時(shí)間：2022-11-06 14:08:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生黨員總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
時(shí)間總是那么快，在一轉(zhuǎn)眼間又到了期末。平時(shí)總是將“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”掛在嘴角，可是，這學(xué)期，我是否讓自己后悔了呢?
總想把學(xué)習(xí)放在第一位，可是因?yàn)檫@學(xué)期剛剛接了鄧讀會(huì)會(huì)長(zhǎng)的職務(wù)，我想把鄧讀會(huì)搞好，擴(kuò)大它在學(xué)院學(xué)校的影響力，所以，我還是花了很多時(shí)間去經(jīng)營(yíng)這個(gè)社團(tuán)。有時(shí)候，我靜靜地一個(gè)人坐在電腦前搜羅著各種網(wǎng)頁，為的是為我們社團(tuán)的活動(dòng)尋找一個(gè)好的創(chuàng)意或者亮點(diǎn)；有時(shí)候，我又獨(dú)自熬到深夜，修改著策劃、趕寫著總結(jié)；有時(shí)候，我又拋開我本來就緊張的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)而投身于社團(tuán)工作。似乎自己總是要求太完美，我總是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么簡(jiǎn)單的工作，我都要發(fā)短信給部員，詢問完成情況，有時(shí)還要親自監(jiān)督。雖然鄧讀會(huì)在學(xué)院中的影響力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢說，經(jīng)過不懈的努力，鄧讀會(huì)已經(jīng)取得了很好的成績(jī)，尤其是今年，我們拿到了“優(yōu)秀分會(huì)”的稱號(hào)。我的付出算是有了回報(bào)，因此，我也特別欣慰。
在平日的學(xué)習(xí)中，我還是能夠安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。但是由于我把晚上本來用于自習(xí)的大部分時(shí)間都花在了社團(tuán)工作上，學(xué)習(xí)時(shí)間自然也就減少了。我對(duì)自己沒有很多時(shí)間用來學(xué)習(xí)而有些心慌，特別是專四考試之前和臨近期末的復(fù)習(xí)階段。我認(rèn)為，學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，社會(huì)工作可以適當(dāng)參加，但是學(xué)習(xí)不能落下。可是，這學(xué)期，我覺得自己似乎沒有進(jìn)入到很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上還是不夠用心。期末了，社團(tuán)的工作基本結(jié)束，是時(shí)候要我靜下心來好好復(fù)習(xí)。雖然我對(duì)時(shí)間的倉促而感到緊張，但是我會(huì)合理安排時(shí)間，使自己過得充實(shí)。
還有通過一些事情，我明白了作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的艱苦。拿暑期社會(huì)實(shí)踐的準(zhǔn)備工作來說吧，我們組本來有3個(gè)比較可行的方案。經(jīng)過多方面聯(lián)系之后，刪去了兩個(gè)失敗的方案。每次計(jì)劃的落空，對(duì)于我這個(gè)負(fù)責(zé)人而言都是一個(gè)不小的打擊，但是我想，就當(dāng)作是一次很好的教訓(xùn)。可是，當(dāng)我滿懷信心走上最后的答辯講臺(tái)時(shí)，我感到了自己思維的局限性。本以為評(píng)委看多了前面同學(xué)有板有眼的答辯之后會(huì)對(duì)我感性的答辯感興趣，結(jié)果卻適得其反。面對(duì)評(píng)委的諸多質(zhì)疑和否定，我只有沮喪地走下臺(tái)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我體會(huì)到了希望與失望的落差。而我吸取到的教訓(xùn)是：我不該將自己局限于我們九個(gè)人的小隊(duì)，應(yīng)該多向老師請(qǐng)教，拓寬思路。
時(shí)間是一個(gè)過程，而我在這個(gè)過程中或許享受，或許痛苦，過去的已經(jīng)不能再改變，未來還是要自己把握。用汪國(guó)真的話來激勵(lì)自己：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東珠海519090）
摘要：本文以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”為例，總結(jié)其創(chuàng)建過程、運(yùn)行特點(diǎn)、實(shí)際效果及工作啟示，進(jìn)而探索高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉的服務(wù)學(xué)習(xí)模式。
關(guān)鍵詞 ：高職；大學(xué)生黨員；黨性鍛煉；服務(wù)學(xué)習(xí)
DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.041
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0091—03
基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會(huì)黨建研究一般資助課題：高職院校大學(xué)生黨員黨性鍛煉創(chuàng)新研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：2012GZZZA7）。
收稿日期：2014—08—02
作者簡(jiǎn)介：梁偉東（1968— ），男，廣東湛江人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，人才測(cè)評(píng)師，碩士，研究方向：教育管理。
官偉強(qiáng)（1956— ），男，廣東普寧人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高級(jí)政工師，研究方向：職業(yè)與成人教育。
鄭勇（1984— ），男，湖南耒陽人。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史，大學(xué)生黨建。
當(dāng)前，高職院校大學(xué)生黨員黨性鍛煉存在實(shí)踐乏力、理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密等亟待改進(jìn)的問題，導(dǎo)致學(xué)生課后沒有足夠的時(shí)間和平臺(tái)將所學(xué)的課堂知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來，影響了知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用能力的提高。針對(duì)以上問題，我們嘗試引入服務(wù)學(xué)習(xí)，開設(shè)“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”，探索高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉的新模式，以期走出上述困境。
一、服務(wù)學(xué)習(xí)與高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉的聯(lián)系
服務(wù)學(xué)習(xí)是美國(guó)學(xué)校進(jìn)行品格教育和公民教育的一種重要方式。美國(guó)于1993年開展的服務(wù)行動(dòng)將其定義為一種方法，指通過學(xué)校和社會(huì)的合作，將提供給社會(huì)的服務(wù)與課程聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與到有組織的服務(wù)行動(dòng)中，以滿足社會(huì)需求并培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，提高學(xué)生與其他社會(huì)成員合作分析、評(píng)價(jià)及解決問題的能力。［1］由此可知，服務(wù)學(xué)習(xí)具有鮮明的特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)服務(wù)與學(xué)習(xí)并重。即服務(wù)與課程學(xué)習(xí)是直接相聯(lián)的，服務(wù)圍繞著課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)科教學(xué)滲透于服務(wù)之中，參與者依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)展開反思，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”。二是注重結(jié)構(gòu)化反思。精心設(shè)計(jì)的服務(wù)活動(dòng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在服務(wù)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生的綜合表現(xiàn)。三是強(qiáng)調(diào)品格教育。服務(wù)學(xué)習(xí)著力于促使學(xué)生在主動(dòng)參加社區(qū)服務(wù)的過程中持續(xù)關(guān)注社會(huì)、健全完善人格，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
在高職學(xué)生黨員黨性鍛煉中引入服務(wù)學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，服務(wù)與學(xué)習(xí)并重的理念既能滿足學(xué)生提供服務(wù)時(shí)實(shí)現(xiàn)自我的“成就感”，又能激發(fā)其通過學(xué)習(xí)完善自我的“動(dòng)力感”，讓黨性鍛煉活動(dòng)更具吸引力。其次，課程化運(yùn)作具有固定的學(xué)制和周期，在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架和完整的學(xué)習(xí)過程中，能夠形成更加長(zhǎng)效的黨性鍛煉機(jī)制，使學(xué)生更好地發(fā)展和提高自身素質(zhì)。再次，學(xué)做一體化能促使學(xué)生養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的黨性修養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)其實(shí)踐參與度，密切與群眾的聯(lián)系，發(fā)展思維品質(zhì)，完善品格，改進(jìn)社會(huì)行為，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。最后，準(zhǔn)備、執(zhí)行、反思、評(píng)估等服務(wù)學(xué)習(xí)步驟涵蓋了對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能的傳授、實(shí)踐的參與、自身反思、考核評(píng)估等黨性修養(yǎng)的全過程，能有效地增強(qiáng)黨性鍛煉效果，提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。
二、“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”模式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐
珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年開始在原有掛職鍛煉活動(dòng)的基礎(chǔ)上引入服務(wù)學(xué)習(xí)，設(shè)立“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”。設(shè)立工作坊的目的是將現(xiàn)有的黨建、思政教育資源整合起來通盤考慮和設(shè)計(jì)，探索、構(gòu)建一種黨性鍛煉新模式，組織學(xué)生黨員積極參加社區(qū)服務(wù)并在服務(wù)過程中增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。工作坊的服務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間為一年，在此期間，學(xué)生黨員服務(wù)與學(xué)習(xí)并重，一邊以掛職村（居）負(fù)責(zé)人助理的形式參加服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開展掛職工作，一邊學(xué)習(xí)思想政治、群眾路線、行政能力等相關(guān)課程。
借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的理念和方法，在對(duì)“高職大學(xué)生黨員黨性鍛煉工作坊”的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，我們嚴(yán)格按照準(zhǔn)備、執(zhí)行、反思和評(píng)估四個(gè)階段分步驟推進(jìn)，有計(jì)劃地組織實(shí)踐。
（一）準(zhǔn)備階段
1.設(shè)計(jì)工作坊培養(yǎng)計(jì)劃。明確工作坊的培養(yǎng)理念、目標(biāo)、運(yùn)作方式、人員招聘、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，與合作區(qū)、鎮(zhèn)（街）、村（居）溝通協(xié)調(diào)，明確各方職責(zé)，取得合作單位的有力支持。
2.實(shí)施需求調(diào)查評(píng)估。成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，深入合作村（居）開展需求調(diào)研，綜合所掌握的資料及需求情況，與合作單位確定合作的村（居）及對(duì)應(yīng)開展的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并明確各方在項(xiàng)目實(shí)施過程中的分工及職責(zé)。
3.招聘學(xué)生黨員。在全院招聘學(xué)生黨員（含入黨積極分子），以院系為單位，組建學(xué)生黨員掛職服務(wù)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)
（5～9人）。
4.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從思政課教學(xué)部、學(xué)生工作處、各院系招聘專業(yè)教師，由鎮(zhèn)（街）、村（居）等單位按照協(xié)議為每一名學(xué)生黨員配備一名社區(qū)督導(dǎo)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并明確教師相關(guān)待遇參照學(xué)院教師參加專業(yè)實(shí)踐管理辦法落實(shí)。
5.設(shè)置教學(xué)課程。召開指導(dǎo)教師、社區(qū)督導(dǎo)、學(xué)生助理及學(xué)生黨員聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)工作坊的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合社區(qū)及學(xué)生黨員的需求，規(guī)劃設(shè)置黨性鍛煉課程體系，教師根據(jù)自身專長(zhǎng)開設(shè)課程。
（二）執(zhí)行階段
1.召開簡(jiǎn)報(bào)會(huì)。向?qū)W生黨員介紹工作坊及村（居）相關(guān)情況，指導(dǎo)學(xué)生討論、完善服務(wù)項(xiàng)目并跟進(jìn)學(xué)生籌備項(xiàng)目的進(jìn)度情況，協(xié)助解決所遇困難并組織相應(yīng)的技能訓(xùn)練；組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)填寫服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目申報(bào)書并及時(shí)通報(bào)立項(xiàng)資助情況。
2.學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)習(xí)課程。開設(shè)服務(wù)學(xué)習(xí)課程，并列入公共選修課。服務(wù)學(xué)習(xí)課程分為三類：第一類為培訓(xùn)類課程，主要包括政策法規(guī)介紹，區(qū)情、民情概要，社交禮儀，溝通協(xié)作等內(nèi)容；第二類為指導(dǎo)類課程，主要包括新農(nóng)村建設(shè)政策解讀、群眾路線理念和方法、基層工作實(shí)務(wù)、社會(huì)調(diào)查方法等內(nèi)容；第三類為提高類課程，主要包括改革開放的偉大成就、基層群眾生活變遷等內(nèi)容。課程貫穿于全年，與服務(wù)實(shí)踐穿行，一般半個(gè)月安排一次。
3.開展服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生黨員寒暑假在村（居）集中服務(wù)三個(gè)月左右，每天工作七個(gè)小時(shí)；平時(shí)利用節(jié)假日和課余時(shí)間在村（居）服務(wù)，每周1～2次，每次不少于一個(gè)半天，在此期間，學(xué)生黨員除了需要完成崗位工作外，還需要完成服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)。
4.加強(qiáng)督導(dǎo)和分享。指導(dǎo)教師每半個(gè)月召開一次咨詢會(huì)，定期向?qū)W生介紹實(shí)踐情況，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決所遇到的難題。每周，社區(qū)督導(dǎo)與學(xué)生黨員進(jìn)行深度面談，進(jìn)行“一對(duì)一”解疑答惑。各服務(wù)團(tuán)隊(duì)定期舉辦成長(zhǎng)分享會(huì)，分享思想感悟。
（三）反思階段
組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，要求學(xué)生提交自我評(píng)估報(bào)告和反思材料，如工作日志、周記、工作總結(jié)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等，對(duì)服務(wù)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行反思。指導(dǎo)教師在課堂上通過集體討論、成長(zhǎng)分享、反思匯報(bào)等形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服務(wù)中的所見所聞及所學(xué)課本知識(shí)進(jìn)行反思，以增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。
（四）評(píng)估階段
1.開展問卷評(píng)估。通過填寫前測(cè)、后測(cè)問卷，對(duì)比各項(xiàng)問卷數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生黨員黨性鍛煉情況進(jìn)行客觀評(píng)估。
2.加強(qiáng)鍛煉效果評(píng)估。指導(dǎo)教師通過填寫問卷總結(jié)、期中（末）評(píng)估報(bào)告或評(píng)估表等，社區(qū)督導(dǎo)通過撰寫鑒定表等，專家組通過驗(yàn)收學(xué)生團(tuán)隊(duì)的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，“三方”聯(lián)合對(duì)學(xué)生黨員黨性鍛煉情況評(píng)定星級(jí)，并通過媒體報(bào)道、總結(jié)分享會(huì)等方式肯定學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)其持續(xù)地參與黨性鍛煉。
三、工作坊鍛煉模式的特點(diǎn)
（一）學(xué)做一體化的黨性鍛煉理念。將“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的理念貫穿于工作坊教學(xué)實(shí)踐的全過程，使理論課程與服務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過服務(wù)讓學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容、思考其價(jià)值和意義，增強(qiáng)認(rèn)同感。以“社會(huì)主義基層民主建設(shè)”為例，在工作坊，我們專門安排了“三個(gè)一活動(dòng)”，即由一名思政課副教授舉辦一場(chǎng)專題講座、安排學(xué)生全程參與一次村（居）“兩委”換屆選舉、舉辦一場(chǎng)總結(jié)分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，養(yǎng)成“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的黨性鍛煉態(tài)度，形成以踐行深化認(rèn)識(shí)、以體驗(yàn)增強(qiáng)認(rèn)同的黨性修養(yǎng)習(xí)慣。
（二）緊扣服務(wù)的黨性鍛煉內(nèi)容。工作坊立足于社區(qū)需求，將黨性鍛煉內(nèi)容專題化，形成“專題學(xué)習(xí)+模塊實(shí)踐”相結(jié)合的鍛煉形式。在課程內(nèi)容的選擇和安排上，突出對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)、對(duì)黨性修養(yǎng)提高的支撐；在服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，注重深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及素質(zhì)能力的提高。以創(chuàng)建“幸福村居”為例，工作坊一方面邀請(qǐng)本市專家舉辦“創(chuàng)建幸福村居，建設(shè)幸福珠海”專題講座，向?qū)W生解讀“市委市政府關(guān)于進(jìn)一步加快幸福村居建設(shè)的意見”等政策法規(guī)；另一方面，以團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生參加“與兒童一起閱讀”等服務(wù)項(xiàng)目，并圍繞“幸福村居建設(shè)”主題開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)同。
（三）生動(dòng)活潑的黨性鍛煉方式。工作坊整合現(xiàn)有資源，將政治、法律等課程內(nèi)容融入到“幸福村居”建設(shè)、黨群連心工程、“兩新”組織團(tuán)建等服務(wù)項(xiàng)目中，廣泛運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向法、社會(huì)調(diào)查法、團(tuán)隊(duì)合作法、課堂討論法等參與式、互動(dòng)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中積極思考、樂于實(shí)踐。如“改善民生和創(chuàng)新社會(huì)管理”課程先安排學(xué)生對(duì)社區(qū)教育、醫(yī)保、就業(yè)、勞動(dòng)糾紛等專題開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，然后，在課堂上由教師進(jìn)行講解和深化。
（四）科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制。工作坊參照服務(wù)學(xué)習(xí)的做法，設(shè)計(jì)了一套科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，包括學(xué)生自評(píng)、團(tuán)隊(duì)評(píng)議、指導(dǎo)教師（社區(qū)督導(dǎo)）評(píng)議、前后測(cè)問卷測(cè)評(píng)等。學(xué)生通過撰寫黨性鍛煉周記、自評(píng)報(bào)告等形式自評(píng)，團(tuán)隊(duì)通過舉行小組會(huì)議對(duì)組員進(jìn)行集體評(píng)議，指導(dǎo)教師通過填寫期中（末）評(píng)估報(bào)告、社區(qū)督導(dǎo)通過填寫鑒定表等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，通過設(shè)計(jì)前、后測(cè)問卷組織學(xué)生進(jìn)行問卷測(cè)評(píng)，從而使工作坊對(duì)學(xué)生黨性鍛煉成效的評(píng)估實(shí)現(xiàn)全程化，增強(qiáng)了評(píng)估的有效性，激發(fā)了學(xué)生參與黨性鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。
四、工作坊鍛煉模式的成效
（一）創(chuàng)新了黨性鍛煉的模式，激發(fā)了學(xué)生黨員參與黨性鍛煉的熱情。工作坊打破了以往的以課堂、校園和教師為中心，注重推理說教，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)的封閉式黨性鍛煉模式，建立起一種以學(xué)生為主體，面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)“知行合一”的建構(gòu)型的黨性鍛煉模式。工作坊通過借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的理念和做法，將黨性鍛煉融入到社區(qū)服務(wù)中，讓學(xué)生在鍛煉中服務(wù)，在服務(wù)中鍛煉，既讓學(xué)生以服務(wù)社區(qū)的形式發(fā)揮了黨員先進(jìn)性，又滿足了學(xué)生提高綜合素質(zhì)的需求，極大地增強(qiáng)了學(xué)生參與黨性鍛煉的熱情。同時(shí)，學(xué)生的黨性修養(yǎng)習(xí)慣逐漸從“學(xué)習(xí)—提高”向“學(xué)習(xí)—服務(wù)—反思—提高”轉(zhuǎn)變。
（二）滿足了學(xué)生的實(shí)踐參與訴求，提高了學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)。工作坊通過整合校內(nèi)外育人資源，借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的做法，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)校外實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生在教師（督導(dǎo)）的指導(dǎo)下，廣泛參與幸福村居建設(shè)、黨群連心工程等服務(wù)項(xiàng)目，定期對(duì)所學(xué)知識(shí)和服務(wù)中的所見所聞進(jìn)行反思，體悟黨和政府的愛民惠民政策，這為深化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)同注入了“真情”，這一點(diǎn)在工作坊開展的前、后測(cè)問卷調(diào)查中得到了印證。超過88%的學(xué)生認(rèn)為參加工作坊后學(xué)習(xí)思政課的興趣有了很大提高，對(duì)思政課價(jià)值的認(rèn)識(shí)更加深刻；不少于86%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，比如，熟悉了“三農(nóng)”、黨建等方面的政策法規(guī)；90%以上的學(xué)生認(rèn)為自己在服務(wù)中深化了對(duì)基層、對(duì)社情和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，提高了思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。
（三）滿足了學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需求，促進(jìn)了學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提高。工作坊在黨性鍛煉內(nèi)容、形式、時(shí)空上都具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，其鍛煉內(nèi)容十分繁雜，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，大到經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，小到黨群連心工程等。學(xué)生黨員以助理的身份在具體崗位上長(zhǎng)時(shí)間為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事這一黨性鍛煉模式使其獲得了豐富的工作體驗(yàn)，并得到了多方面的鍛煉。因此，參加工作坊不僅有利于學(xué)生加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，而且，使學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高綜合素質(zhì)的訴求得到了充分的滿足。
實(shí)踐證明，工作坊在促進(jìn)高職學(xué)生黨員黨性教育方式創(chuàng)新、提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)上有顯著效果，高職院校可以借鑒這種黨性鍛煉方式，將其運(yùn)用到黨建工作中，與社會(huì)共享育人資源，合作育人，從而為大學(xué)生黨員黨性鍛煉提供真實(shí)的“知行合一”的環(huán)境，進(jìn)一步提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。
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參考文獻(xiàn)］
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［3］趙希斌，鄒泓.美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐及研究綜述［J］.比較教育研究，2001（8）.
一、動(dòng)員廣泛，計(jì)劃全面。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。活動(dòng)伊始，各學(xué)生支部就在廣大學(xué)生黨員之中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員，并結(jié)合各支部的實(shí)際情況制定了科學(xué)全面的學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃。一方面?zhèn)鬟_(dá)了學(xué)院黨委和學(xué)工部的文件精神，強(qiáng)調(diào)了本次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性和必要性；另一方面制定了行之有效的活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、活動(dòng)階段安排、學(xué)習(xí)實(shí)踐形式等方面做了詳細(xì)的部署，保證科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有目的、有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。
二、注重理論，聯(lián)系實(shí)際。在本次活動(dòng)中，我院各學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生學(xué)生黨員以黨的*精神、中央指定的兩本教材和學(xué)工部印發(fā)的《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，切實(shí)提高思想意識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求等方面有了整體的認(rèn)識(shí)和把握。注意理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自身客觀情況、社會(huì)熱點(diǎn)問題等有一定的思考和認(rèn)識(shí)。
1．研究生三個(gè)支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學(xué)生黨員參加相關(guān)專題輔導(dǎo)講座，開展小組學(xué)習(xí)討論，在思想上和實(shí)踐上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將科學(xué)發(fā)展觀與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)而提升了我們本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的理論水平。
2．07級(jí)本科兩個(gè)支部、08級(jí)續(xù)本支部則更注重社會(huì)熱點(diǎn)、自身成才發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀的聯(lián)系方面的討論，以08級(jí)續(xù)本支部為例，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今發(fā)展不均衡、失業(yè)率增高、食品安全、環(huán)境污染等社會(huì)問題，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；從大學(xué)生自身的特點(diǎn)和社會(huì)地位、作用入手，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的歷史責(zé)任和時(shí)代使命，進(jìn)而明確了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性；同時(shí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度提出學(xué)校在課程設(shè)置、服務(wù)體系等方面存在的問題，真正做到學(xué)有所用，從身邊小事談科學(xué)發(fā)展。
3．05級(jí)、06級(jí)本科支部和07級(jí)續(xù)本支部在11月7日進(jìn)行了共青團(tuán)模擬活動(dòng)展示，這是《共青團(tuán)工作理論與實(shí)踐》課程教學(xué)的一部分，也是我院學(xué)生支部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要實(shí)踐。在為期兩周的活動(dòng)準(zhǔn)備中，廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)能夠?qū)W以致用，將理論與現(xiàn)實(shí)緊密相連，把改革開放三十年的成果、青年特色和時(shí)代使命、共青團(tuán)活動(dòng)鮮明特點(diǎn)等元素融合在策劃及表現(xiàn)形式中，既具有一定的觀賞娛樂性，同時(shí)又具有很強(qiáng)的教育性，使得廣大學(xué)生在輕松氛圍中了解改革、團(tuán)建的知識(shí)，收獲頗豐。
4．08級(jí)本科生中尚沒有正式黨員，08級(jí)本科學(xué)生黨支部為聯(lián)合支部，由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書記。考慮到大一學(xué)生的實(shí)際情況，該支部除組織預(yù)備黨員參加必要的專題講座、集中學(xué)習(xí)討論外，更加注重以實(shí)踐的方式深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，組織支部成員參加改革開放三十年論壇，參觀了愛國(guó)主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災(zāi)展覽，以更加直觀的形式呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義，使大一學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)更容易上升到理性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了理論方面的不足。
總之，我院各支部能夠充分認(rèn)識(shí)和掌握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性，切實(shí)增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身成長(zhǎng)成才的自覺性和堅(jiān)定性，能夠與個(gè)人思想、學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，力求將自身發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)自我科學(xué)發(fā)展。
三、形式多樣，內(nèi)容鮮活。本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不再拘泥于以前簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實(shí)踐積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和涉及學(xué)生自身發(fā)展的問題進(jìn)行討論，使得對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和時(shí)效性。另外，有些學(xué)生黨支部與團(tuán)支部一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的主體，把入黨積極分子也納入到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中來，進(jìn)而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識(shí)。
在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我院各學(xué)生支部能夠按照上級(jí)部門的要求，切實(shí)把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，致力于真正弄懂幾個(gè)問題，踏實(shí)做好幾項(xiàng)工作。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，在這一過程中還存在著一些問題，需要引起我們的關(guān)注和重視。
首先，廣大學(xué)生黨員能夠根據(jù)客觀實(shí)際發(fā)現(xiàn)我們?cè)诎l(fā)展中所存在的種種問題，但是在嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)去解決問題方面還做得不夠。我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的在于，要用這些知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)解決問題。對(duì)于一些社會(huì)問題和學(xué)校發(fā)展問題，看到了問題的存在，但沒有深入探究問題的癥結(jié)、探索性地尋找解決問題的可能途徑。這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的普遍缺陷。
其次，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有一定的廣度，但是深度還有欠缺。通過各學(xué)生黨支部提交的階段性學(xué)結(jié)可以看出，大家在集中學(xué)習(xí)討論時(shí)涉及面很廣，但基本都是泛泛而談，很少能夠真正深入探究，沒有真正做到學(xué)習(xí)有專題、研討有重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：以人為本 大學(xué)生 思想政治教育
中圖分類號(hào)：D523.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。思想政治教育工作說到底是做人的工作，因此一切教育必須堅(jiān)持“以人為本”。如何貫徹“以人為本”理念，真正實(shí)現(xiàn)“全方位育人、全過程育人、全員育人”的工作目標(biāo)，是現(xiàn)代大學(xué)科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求和現(xiàn)代教育的基本價(jià)值導(dǎo)向。大學(xué)生的思想政治教育在“以人為本”理念指引下會(huì)更加有助于大學(xué)生的全面、自由、健康的發(fā)展，有助于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)和輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
一、認(rèn)真搞好三項(xiàng)教育
1、世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育
堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、是我們時(shí)代的主旋律，是我們應(yīng)該形成共識(shí)的價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)。三者在本質(zhì)上是聯(lián)系在一起的。愛國(guó)主義教育是社會(huì)主義教育的基礎(chǔ)，社會(huì)主義教育是愛國(guó)主義教育的升華，我們要在愛國(guó)主義教育的基礎(chǔ)上，把學(xué)生引向集體主義和社會(huì)主義。
2、職業(yè)理想教育
職業(yè)理想教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立自己鐘愛的理想，更重要的是要教育學(xué)生用高尚的職業(yè)精神來武裝自己，用高尚的職業(yè)道德來規(guī)范自己。職業(yè)理想教育就是要教育廣大學(xué)生要敬重?zé)釔圩约哼x擇的職業(yè)，要以恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度來對(duì)待自己的崗位和職業(yè)，要以一種兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勤勤懇懇的態(tài)度來做好自己的本職工作，要以自己的職業(yè)為榮， 以做好自己的工作為樂，在工作中享受成功的快樂和幸福， 要以一種“敢為人先”的精神開拓新的工作領(lǐng)域，創(chuàng)新自己的工作內(nèi)容和工作方法。
3、心理健康教育
要充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢中心的主導(dǎo)作用，通過開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。通過開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。
二、深入打造三個(gè)平臺(tái)
1、課程平臺(tái)
高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。要切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式方法，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等方法，積極推廣名師大班講授和小班輔導(dǎo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。努力造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。教師要不斷提高理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅(jiān)定的者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2、活動(dòng)平臺(tái)
校園文化活動(dòng)是校園文化活的載體,其組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、精神風(fēng)貌、文化內(nèi)涵等直接影響著校園文化的建設(shè)與發(fā)展。在高等教育發(fā)展的新時(shí)期,校園文化建設(shè)應(yīng)著力創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的形式和內(nèi)容,通過開展一系列積極向上、活潑新穎、精彩紛呈的校園活動(dòng),改變高校校園文化活動(dòng)內(nèi)容單一、質(zhì)量不高的局面,增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性和高雅性,從而使校園文化得到提升和優(yōu)化。
3、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，需要加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。建設(shè)專題網(wǎng)站，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)陣地，必須密切關(guān)注網(wǎng)上輿情，及時(shí)了解和認(rèn)真分析校園網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，圍繞熱點(diǎn)問題主動(dòng)撰寫貼文，定期總結(jié)論壇上的主要觀點(diǎn)，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，積極整合學(xué)校報(bào)刊、廣播、電視等各種傳統(tǒng)媒體資源，豐富網(wǎng)上宣傳內(nèi)容，形成網(wǎng)上合力和正面輿論強(qiáng)勢(shì)，以努力消除負(fù)面影響，積極擴(kuò)大正面影響。
三、切實(shí)抓好三支隊(duì)伍
1、學(xué)工干部隊(duì)伍
學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生工作干部專業(yè)化的推進(jìn)。一方面建立和運(yùn)行培養(yǎng)教育機(jī)制，另一方面要深入開展學(xué)生工作理論研討和實(shí)際調(diào)研，使學(xué)生工作干部不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)理論水平。要抓好學(xué)生工作干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力，努力培養(yǎng)一批又一批能夠堅(jiān)持正確的政治方向，思想道德修養(yǎng)高，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2、學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍
學(xué)生黨員干部隊(duì)伍建設(shè)突出以人為本, 就是要尊重、關(guān)心和信任學(xué)生黨員干部, 充分發(fā)揮學(xué)生黨員干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先, 必須充分發(fā)揚(yáng)民主, 讓學(xué)生黨員干部以不同形式參與到學(xué)生工作中來。其次,必須深入了解學(xué)生黨員干部的需求, 關(guān)心他們的發(fā)展。再次, 必須積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),為學(xué)生黨員干部提供鍛煉的舞臺(tái)。
3、導(dǎo)師隊(duì)伍
對(duì)導(dǎo)師的選任和管理既要有明確的考核遴選標(biāo)準(zhǔn)和程序，又要充分發(fā)揮校、院系兩級(jí)的作用，尤其是院系一級(jí)要嚴(yán)格把關(guān)。導(dǎo)師也應(yīng)“能上能下”，克服以往只有年老體衰才退下來的現(xiàn)象。建立定期考核制度，建立起科學(xué)、合理、可操作的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)生向?qū)煻ㄆ趨R報(bào)制度，既要匯報(bào)學(xué)習(xí)科研情況，又要匯報(bào)思想狀況。在此基礎(chǔ)上，院系或教研室（研究室）也要建立導(dǎo)師定期匯報(bào)制度。這樣可以促使導(dǎo)師將育人工作真正重視起來，又可促進(jìn)導(dǎo)師間的交流學(xué)習(xí)。學(xué)校各職能部門也要加強(qiáng)對(duì)教書育人工作進(jìn)行檢查、督促和管理，把實(shí)施教書育人措施落到實(shí)處。
目前高校的黨員學(xué)習(xí)一般采取集中理論學(xué)習(xí)的形式，內(nèi)容往往是黨務(wù)文件和最新精神的傳達(dá)和學(xué)習(xí)。由于理論學(xué)習(xí)相對(duì)空泛，缺乏理論系統(tǒng)解讀和現(xiàn)實(shí)問題拷問，對(duì)學(xué)生黨員吸引力和感召力嚴(yán)重不足。另外由于方式方法的陳舊單一，創(chuàng)新不足，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員對(duì)理論學(xué)習(xí)的敷衍和懈怠，甚而反感和排斥，這些都讓學(xué)習(xí)的效果大打折扣。
二、當(dāng)前學(xué)生黨員入黨后教育管理的問題成因分析
1.高校大環(huán)境的慣性沖擊。目前高校內(nèi)涵建設(shè)的大環(huán)境一直把工作重心放于科研、教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)工作等實(shí)務(wù)工作中來，學(xué)生黨建特別是黨員入黨后的教育管理被虛化。學(xué)生黨建甚而出現(xiàn)了唯材料唯檔案論，學(xué)生黨員發(fā)展只要做好材料創(chuàng)建整理和入檔管理即可，對(duì)學(xué)生入黨后的教育管理并沒有給予應(yīng)有關(guān)注。這種“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的思維沒有將黨員教育管理貫徹到底，忽視了黨員發(fā)展的實(shí)踐環(huán)節(jié)的再考察和再培訓(xùn)。
2.社會(huì)功利意識(shí)的負(fù)面影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，社會(huì)意識(shí)有一些功利色彩較為濃重。黨務(wù)工作的效果好壞，更多依托于工作者的黨務(wù)素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和崗位良心。作為清貧堅(jiān)守的黨務(wù)工作，一些工作者受社會(huì)功利意識(shí)的影響思想波動(dòng)調(diào)離了原有崗位，轉(zhuǎn)投其他隊(duì)伍，因而造成了一定程度的人員流失。另外有些在崗人員也不能完全做到心無旁騖努力工作。這些黨務(wù)工作隊(duì)伍人員流失和思想波動(dòng)都弱化了學(xué)生黨建特別是黨員入黨后教育管理的工作實(shí)效。
3.新媒體平臺(tái)的巨大挑戰(zhàn)。新媒體的革新和普及，讓我們的信息容量幾何倍增，新媒體的信息海量性和便捷性極具吸引力，讓學(xué)生群體幾乎成為集體網(wǎng)民。上網(wǎng)沖浪和使用QQ、微信、易網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)交流工具已經(jīng)成為大學(xué)生信息獲取和交互的主要來源和主要陣地。學(xué)生黨建由于沒有及時(shí)地預(yù)判新媒體平臺(tái)的發(fā)展速度和巨大威力，沒有準(zhǔn)確把握新媒體時(shí)代學(xué)生的信息需求和思想現(xiàn)狀，因此，危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)，跟進(jìn)意識(shí)較弱。在利用新媒體拓展和鞏固宣傳陣地，創(chuàng)新教育管理形式，豐富更多教育載體方面努力不夠。這造成新媒體平臺(tái)的利用率和效果比較低，傳統(tǒng)黨建形式的吸引力大大降低，黨員入黨后的教育管理效果也打了折扣。
4.規(guī)模膨脹后的數(shù)質(zhì)矛盾。由于近些年高校學(xué)生黨員發(fā)展規(guī)模膨脹過快，黨員發(fā)展數(shù)量激增。很多班級(jí)大學(xué)階段有四分之一甚至三分之一的學(xué)生都發(fā)展入黨，這和過去優(yōu)中選優(yōu)、精中求精的黨員發(fā)展?fàn)顩r有了很大差別。黨員發(fā)展的大數(shù)量大規(guī)模讓入黨的光榮感和神圣感有所降低。不僅普通同學(xué)因入黨容易而對(duì)入黨的認(rèn)同感不足，而且也降低了很多黨員的責(zé)任感和使命感。再加上一些黨員原本入黨動(dòng)機(jī)并不端正，入黨后甚至喪失了自我教育、主動(dòng)學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己、敢為先鋒的原動(dòng)力，個(gè)別黨員的思想覺悟和綜合表現(xiàn)甚至不及普通同學(xué)。黨員發(fā)展數(shù)量增加后的素質(zhì)滑坡，也讓黨員入黨后教育管理難度有增無減。
三、改進(jìn)大學(xué)生入黨后教育管理的應(yīng)對(duì)舉措
1.強(qiáng)化學(xué)生入黨后教育管理在黨建體系中的重要地位。高度重視黨員入黨后的教育管理工作，構(gòu)建學(xué)校黨委、院部黨總支、黨支部的三級(jí)管理機(jī)制，理順不同層次教育管理的任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)任務(wù)的層層分解，各司其職。設(shè)立學(xué)生黨建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，充分保障學(xué)生黨建特別是黨員入黨后教育活動(dòng)的開展，在“活動(dòng)內(nèi)容的豐富，活動(dòng)形式的拓展，活動(dòng)區(qū)域的擴(kuò)大，活動(dòng)效果的深化”上下功夫。把學(xué)生黨員入黨后的教育管理作為考核學(xué)院黨總支工作開展的重要參考指標(biāo)，將其納入工作全局通盤考慮，并進(jìn)行階段工作總結(jié)，突出其在二級(jí)學(xué)院黨建體系中的重要地位。
2.加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)和形式創(chuàng)新。為克服黨建工作隊(duì)伍人手不足的問題，除了依托專職黨務(wù)工作隊(duì)伍，可以從專業(yè)黨員教師、退休黨員教師、優(yōu)秀校友黨員、校外企業(yè)優(yōu)秀黨務(wù)工作者中聘任培訓(xùn)老師，利用各自的資源和閱歷優(yōu)勢(shì)開展輔導(dǎo)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，除了課堂教學(xué)的政策解讀和理論講解，注重增加結(jié)合國(guó)際時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)、民生訴求的專題報(bào)告和專題討論，增強(qiáng)理論運(yùn)用破解現(xiàn)實(shí)問題的能力培訓(xùn)。學(xué)習(xí)形式采用“集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合”的“三結(jié)合”方式，除了保證日常理論學(xué)習(xí)，還要依靠紅色社團(tuán)、最佳黨日活動(dòng)、主題黨員活動(dòng)開展學(xué)習(xí)，充分利用紅色網(wǎng)站、黨員微平臺(tái)和微話題、紅展播等新媒體手段讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)、鮮活、實(shí)用，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和感召度。
3.發(fā)揮教育管理中的實(shí)踐育人作用。黨員入黨后的教育不能僅僅依靠理論層面的再學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)，需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育培訓(xùn)實(shí)效。只有讓黨員在入黨后將理論素養(yǎng)和理論知識(shí)實(shí)踐化，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)和理論素養(yǎng)破解現(xiàn)實(shí)問題，從實(shí)踐中進(jìn)行思考、檢驗(yàn)和總結(jié)，做到理論抽象和現(xiàn)實(shí)具體的融合統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效度。學(xué)生黨員入黨后的實(shí)踐活動(dòng)可以按照校內(nèi)校外進(jìn)行不同設(shè)計(jì)。在校內(nèi)要開展學(xué)習(xí)先鋒、服務(wù)先鋒、創(chuàng)新先鋒等先鋒崗的創(chuàng)建示范活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生黨員根據(jù)自己實(shí)際情況和特殊專長(zhǎng)，在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新實(shí)踐等各個(gè)方面爭(zhēng)做標(biāo)兵，切實(shí)起到先鋒力量的模范輻射作用，帶動(dòng)和感召普通同學(xué)共同全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才。校外實(shí)踐注重依托專業(yè)知識(shí)，開展社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，注重立足自己的專業(yè)知識(shí)將實(shí)踐活動(dòng)和寒暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、頂崗實(shí)習(xí)和工程訓(xùn)練實(shí)踐、日常的社區(qū)宣講和公益服務(wù)結(jié)合起來，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，通過校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)理論踐行、黨性修養(yǎng)和奉獻(xiàn)意識(shí)。另外通過“黨員結(jié)對(duì)幫扶”和“黨員信息員”的形式加強(qiáng)學(xué)生黨員的日常實(shí)踐。黨員同學(xué)要立足班級(jí)，首先對(duì)本班的特殊群體情況進(jìn)行調(diào)研分類，建立特殊群體檔案，有針對(duì)性地進(jìn)行分類引導(dǎo)和幫扶。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)有余力的黨員，要積極建立幫扶小組，與班級(jí)后進(jìn)同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，幫助學(xué)業(yè)困難同學(xué)提高學(xué)業(yè)；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，要多交流多溝通，了解同學(xué)訴求和心聲，讓這些同學(xué)感受到班級(jí)溫暖和同學(xué)溫情；對(duì)心理健康問題群體，要密切關(guān)注，積極疏導(dǎo)，化解心結(jié)，敞開心扉。另外要做好班級(jí)信息員工作，密切注意班內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)影響班級(jí)安全穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的不穩(wěn)定因素和突發(fā)事件要準(zhǔn)確判斷冷靜應(yīng)對(duì)，及時(shí)向輔導(dǎo)員老師反映，保持整個(gè)輿情反饋通道的絕對(duì)暢通，為事情的及時(shí)、準(zhǔn)確處置提供建議，贏得時(shí)間。
一、網(wǎng)絡(luò)黨建工作模式具有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
黨建工作不僅要在形式上突破創(chuàng)新，更要注重學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。“網(wǎng)絡(luò)黨建”工作模式，不僅內(nèi)容具有實(shí)效性，更符合學(xué)生行為需求，得到了學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。1、活動(dòng)開展豐富新穎創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在借鑒沿用傳統(tǒng)的講座、座談、交流形式的基礎(chǔ)上，大力開展網(wǎng)上宣傳、網(wǎng)上黨建教育，開設(shè)網(wǎng)上黨校，進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)、考試，生動(dòng)多樣的活動(dòng)方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，使網(wǎng)上的黨建教育陣地成為廣大青年學(xué)生不可或缺的精神家園。
2、教育內(nèi)容靈活多樣整合全校黨建資源，建設(shè)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的黨建網(wǎng)站，通過創(chuàng)建博客、微博、QQ群、微信或易信等方式，以大量文字、圖片、視頻資料為基礎(chǔ)內(nèi)容，開展學(xué)生喜聞樂見的教育活動(dòng)，為學(xué)生黨員構(gòu)筑開放多樣、互動(dòng)共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為工具，以信息資源開發(fā)、管理和共享為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的黨建工作新模式。
3、組織管理高效有力區(qū)別于傳統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)慢、溝通少、效率低的工作模式，“網(wǎng)絡(luò)黨建”組織有力、管理有效、運(yùn)轉(zhuǎn)有序。學(xué)生輔導(dǎo)員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置內(nèi)容板塊，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生黨員近況；學(xué)生黨員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把思想動(dòng)態(tài)、活動(dòng)開展、學(xué)習(xí)近況等情況進(jìn)行交流討論，根據(jù)自己的需要，隨時(shí)隨地查看相關(guān)信息。借助新興媒體，打破學(xué)生黨建工作的時(shí)空界限，使黨建工作更加地有序開展。
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建需要重視的幾個(gè)問題
做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，需要做到“三個(gè)必須”：
1、必須高度重視，給予大力支持要重視高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作，在人力、財(cái)力和物力方面給予大力支持，各部門要有專人負(fù)責(zé)，要保證一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，要有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，要配備專業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)員和有管理經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生來參與網(wǎng)絡(luò)黨建工作，全面有效地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)黨建工作。
2、必須精心設(shè)計(jì)，滿足不同需求根據(jù)學(xué)生的“興趣點(diǎn)”和“需求點(diǎn)”的不同，精心設(shè)計(jì)和編排內(nèi)容，使網(wǎng)上黨校真正做到“有文章可讀”、“有內(nèi)容可看”、“有疑惑可解”、“有困難可幫”，滿足不同類型的黨員需求，吸引更多學(xué)生黨員關(guān)注，增強(qiáng)黨員之間的互動(dòng)交流。
3、必須強(qiáng)化制度，形成運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范必須重視網(wǎng)絡(luò)黨建工作的制度化建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)理論，有效推動(dòng)學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)管理制度的制定和完善。進(jìn)一步探索建立法律規(guī)范、行政管理、師生自律、技術(shù)保障相結(jié)合的管理體制，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黨建和網(wǎng)絡(luò)黨建兩種模式的有效對(duì)接，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊抓并進(jìn)，形成網(wǎng)絡(luò)上下、接續(xù)聯(lián)動(dòng)的新局面，不斷推進(jìn)高校黨建工作向前發(fā)展。
作者：趙阿妮單位：寶雞文理學(xué)院
關(guān)鍵詞：公寓管理 三自 高職院校
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各高職的公寓管理無外乎有兩種：一種是由外方物業(yè)全權(quán)管理的大學(xué)生公寓，此種管理模式對(duì)各個(gè)高校的學(xué)生宿舍進(jìn)行了統(tǒng)一管理，讓資源利用達(dá)到了最大化，物業(yè)公司專門負(fù)責(zé)保潔、保衛(wèi)等工作，缺陷是對(duì)學(xué)生的思想教育會(huì)過于疏忽。另一種是由校方后勤部門管理，優(yōu)勢(shì)在于對(duì)學(xué)生的住宿、學(xué)習(xí)、生活、思政教育全權(quán)管理，能更好的運(yùn)用學(xué)生的自我管理的模式。
一、“三自”模式的內(nèi)涵
“三自”模式實(shí)際就是學(xué)生與管理方共同參與公寓管理的一種模式，筆者以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述當(dāng)前高職院校公寓管理的普遍做法。目前，該校公寓管理主要以學(xué)生處為主導(dǎo)，以社區(qū)管理中心為陣地，以學(xué)生公寓自管會(huì)為抓手，多管齊下的管理模式。
1.自我管理。即學(xué)生參與公寓管理，對(duì)宿舍的安全、衛(wèi)生、文娛等負(fù)責(zé)，加強(qiáng)同大學(xué)生的自我管理能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德意識(shí)。
2.自我教育。公寓是大學(xué)校園思想陣地宣傳建設(shè)的主要陣地，經(jīng)貿(mào)學(xué)院通過建立“公寓團(tuán)工委+公寓自管會(huì)”的方式，并在每幢公寓成立公寓社團(tuán)、黨團(tuán)組織等組織，設(shè)立樓長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、信息員等職務(wù)，積極的開展“寢室美化設(shè)計(jì)大賽”、“星級(jí)寢室評(píng)選”、“拔河比賽”、“寢室籃球賽”等活動(dòng)，增強(qiáng)了大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感也有了很大的提升。
3.自我服務(wù)。該校制定了“六進(jìn)公寓”制度，即公寓黨建、公寓文明、公寓安全、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)及心理咨詢。社區(qū)管理中心以“學(xué)生黨員之家”建設(shè)為抓手，拓展學(xué)生黨員服務(wù)臺(tái)，開辟“黨員先鋒崗”、“黨員先鋒論壇”，積極開展“紀(jì)念建黨九十周年” 活動(dòng)；通過文明寢室、特色寢室等評(píng)比，加強(qiáng)公寓的文明建設(shè)；通過完善公寓管理“三二一零”工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生信息收集和住宿管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保公寓安全穩(wěn)定；通過開展各類競(jìng)技活動(dòng)，加快計(jì)算機(jī)管理試點(diǎn)工作等，深化公寓學(xué)風(fēng)設(shè)；通過加強(qiáng)與招生就業(yè)處、心理健康教育中心聯(lián)系，積極落實(shí)公寓就業(yè)宣傳指導(dǎo)和馨語心室建設(shè)等工作。在“六進(jìn)公寓”活動(dòng)中，積極發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部在公寓建設(shè)中的示范帶頭作用，取得了初步的成效。
二、“三自”模式發(fā)揮的缺陷
1.對(duì)于傳統(tǒng)的自我管理模式，即校方制定相關(guān)的公寓規(guī)章制度，要求學(xué)生遵循制度，嚴(yán)查“逾越”制度的學(xué)生，通過此種監(jiān)督查詢方式，達(dá)到學(xué)生的自我管理能力顯然已經(jīng)不合時(shí)宜。
2.自我教育主要的目前是打造一個(gè)健康、積極向上的大學(xué)生，但是許多高校舉辦的活動(dòng)往往比較傳統(tǒng)、陳舊，一些公寓評(píng)比活動(dòng)也是按部就班，不人性化，使得許多學(xué)生對(duì)活動(dòng)的開展略顯消極。
3.在物質(zhì)欲橫流的年代，很多大學(xué)生在盡顯攀比之心，對(duì)于組織舉辦的活動(dòng)也難以提升學(xué)生的“精神服務(wù)”，對(duì)于他們的文化品味的提升沒有多大的幫助。
三、探索能更好發(fā)揮“三自”模式作用的機(jī)制
1.建立較完善的組織機(jī)構(gòu)。針對(duì)“三自”管理的需求，積極的探索適合大學(xué)生發(fā)展的組織模式，在制度上為各種組織活動(dòng)的開展提供有力的保障。當(dāng)前，大部分高校都設(shè)立黨團(tuán)組織、自管會(huì)等相關(guān)傳統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，但是隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，此種模式已不能完全適合，對(duì)此，筆者認(rèn)為建立一種網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的組織形式更有利于發(fā)揮“三自”的作用。如通過QQ、微信、微博等通訊方式，設(shè)立相關(guān)的群，定時(shí)更新正面消息，宣傳鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極的參加“三自”活動(dòng)，強(qiáng)化他們的能動(dòng)意識(shí)。二是積極的收集學(xué)生的最新思想、學(xué)習(xí)、生活等動(dòng)態(tài)信息，有異常情況，及時(shí)通知老師予以幫扶，起到一個(gè)橋梁的作用。三是一些正能量的新聞，感化學(xué)生。四是協(xié)助各項(xiàng)活動(dòng)的開展，前期做好宣傳作用。
2.做好思政宣傳作用。社會(huì)上的不良現(xiàn)象使得許多人變得麻木、冷淡。如“老人摔倒不敢扶”、“小偷偷盜不敢抓”等，這些正是因?yàn)榇饲安糠质┚日咭幢徽_蔑，要么慘遭毒手，所以才會(huì)讓整個(gè)社會(huì)陷入道德和良知的問責(zé)。所以要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育，積極的宣傳、引導(dǎo)正能量的教育，充分的發(fā)揮學(xué)生干部、黨員在“三自”中所起到的模范帶頭作用，使他們能更好的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校，同時(shí)也能讓其他同學(xué)耳濡目染。
3.完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)引導(dǎo)機(jī)制。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，注重教育，弱化管理。探索更好的獎(jiǎng)勵(lì)措施，使得學(xué)生有更高的積極性參與“三自”。加強(qiáng)校園文化載體的建設(shè)，充分的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，有針對(duì)性的建立相關(guān)的社團(tuán)。
四、總結(jié)
“三自”管理模式是一種新型的公寓管理方式，在新形勢(shì)下，只有積極的完善制度、建立長(zhǎng)效機(jī)制等，才能更好的發(fā)揮其作用，才能進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容
黨的十在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了新的理論成果，深化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。為把新的理論貫徹到實(shí)際工作中，學(xué)院組織了系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，在思想政治教育問題上，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為工作核心，有目的、有計(jì)劃地將“三個(gè)倡導(dǎo)”貫穿到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、文化特點(diǎn)，開展特色教育，在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，爭(zhēng)取將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓落到實(shí)處，轉(zhuǎn)化成當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的思想素質(zhì)，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟，使其成為合格的社會(huì)主義接班人，為社會(huì)主義的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
如何將大學(xué)生培養(yǎng)成為“人民”，是當(dāng)前思想政治工作的重點(diǎn)。在具體工作中，學(xué)院采取理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，既要讓大學(xué)生從理論上理解“人民”，同時(shí)讓大學(xué)生在實(shí)踐的過程中成為“人民”。社會(huì)責(zé)任感教育是當(dāng)前思想政治教育的重要內(nèi)容，是思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，在社會(huì)責(zé)任感教育的引導(dǎo)下，大學(xué)生才能成為有益于國(guó)家、有益于人民的社會(huì)主體，才能超越個(gè)人主義、拜金主義等不良思潮，才能形成遠(yuǎn)大理想，擁有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。
思想政治教育作為抵制不良思想的重要手段，應(yīng)當(dāng)將道德教育作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)。因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在具體教育的過程中，應(yīng)當(dāng)將思政教育和法制教育相結(jié)合，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立起法制意識(shí)。在具體操作中，學(xué)院沒有采取單純說教的做法，而是盡量采用活動(dòng)形式，開展了一系列法制宣傳、法制文化活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過真實(shí)的案例讓學(xué)生們感受到道德和法制對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要性。此外，將職業(yè)道德作為道德教育的一項(xiàng)內(nèi)容，在大學(xué)生群體中樹立起了良好的職業(yè)道德意識(shí)，為他們今后的畢業(yè)就業(yè)打好基礎(chǔ)。
注重校園文化建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育環(huán)境
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指出，思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活。因此，思想政治教育不能局限在課堂之中，而應(yīng)將其融入學(xué)生的生活之中。近年來，學(xué)院積極探索新型的思想政治教育模式，從改善教育環(huán)境入手，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化氛圍，從而起到潛移默化的教育作用。具體而言：
長(zhǎng)期以來，思想政治教育由于考核機(jī)制等方面的問題，并未得到應(yīng)有的重視。為解決這一問題，學(xué)院積極推行通識(shí)教育，將思想政治教育作為通識(shí)教育的重要內(nèi)容。通識(shí)教育是素質(zhì)教育的一種形式，通過建構(gòu)全面的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠更加深刻地理解當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵。
為深入貫徹落實(shí)十所提出的新理論、新要求，學(xué)校積極在思想政治教育組織上創(chuàng)新。傳統(tǒng)思想政治教育主要集中在課堂上，在空間和時(shí)間上存在較大的局限性。學(xué)院創(chuàng)造性地設(shè)立了100多個(gè)導(dǎo)師小組，以負(fù)責(zé)全校4000多名學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)工作。同時(shí)，充分發(fā)揮關(guān)工委的作用，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老同志繼續(xù)指導(dǎo)思想政治教育工作。
培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生黨員是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是高校教育的主要責(zé)任。學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生黨員問題上可謂是高度重視，在開放式黨員培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，建立了長(zhǎng)效黨員培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，實(shí)施學(xué)生黨員示范工程，創(chuàng)設(shè)黨員專題調(diào)研機(jī)制。
大學(xué)生正處在特殊的心理時(shí)期，思想尚未成熟，容易產(chǎn)生一些心理上的問題。僅僅依靠傳統(tǒng)思想政治教育，不能完全解決這些問題。因此，引入心理學(xué)，輔導(dǎo)大學(xué)生走出心理困境是思想政治教育的必要手段。學(xué)院成立了專業(yè)的心理咨詢室，為學(xué)生免費(fèi)提供心理咨詢。心理咨詢與思想政治教育相結(jié)合后，突破了傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了有力的保障。
大學(xué)生是最具活力的群體，文藝活動(dòng)是大學(xué)生的最愛。開展健康有益的文化活動(dòng)，有利于在潛移默化中陶冶大學(xué)生的品格。近年來，學(xué)院著力打造了“大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”“公民道德建設(shè)”“文化周”“音樂會(huì)”等校園文化活動(dòng)，開展實(shí)施了“心理陽光工程”“大學(xué)生黨的知識(shí)教育工程”等思想政治教育活動(dòng)。這些活動(dòng)深受廣大學(xué)生的喜愛，并且取得了良好的教育效果。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)人才培養(yǎng)規(guī)劃
學(xué)院黨委根據(jù)中央文件精神，出臺(tái)了《切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》，將思想政治教育人才建設(shè)，作為思想政治教育基地建設(shè)的重要戰(zhàn)略。建立長(zhǎng)期培養(yǎng)機(jī)制，提高人才思想素質(zhì)。近年來，學(xué)院實(shí)施了“思想政治隊(duì)伍素養(yǎng)提升培訓(xùn)計(jì)劃”“學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)與教育工程”“學(xué)生黨員先鋒工程”等思想政治人才培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化和專家化。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生干部的快速發(fā)展，為社會(huì)儲(chǔ)備了大量青年思想政治人才。
制度建設(shè)是人才培養(yǎng)的先決條件，制度既要管理，也是保障。為此，學(xué)院先后制定了《加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》《關(guān)工委離退休老同志擔(dān)任部分社團(tuán)兼職指導(dǎo)教師的意見》《加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的意見》《加強(qiáng)輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》等規(guī)章制度，為思想政治人才的管理和培養(yǎng)提供了有力的依據(jù)和保障。在思想政治人才培養(yǎng)上，學(xué)院充分重視老同志的作用，老同志具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和過硬的思想素質(zhì)，由老同志把關(guān)，人才質(zhì)量能夠得到充分保障。同時(shí)，加強(qiáng)人才引進(jìn)的力度。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新模式
中圖分類號(hào)：G412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X（2008）-06-0094-01
在信息化時(shí)代社會(huì)迅速發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作還存在著一些問題和薄弱環(huán)節(jié)，如何從地方、高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生自身等方面全方位加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是教育的一個(gè)新挑戰(zhàn)。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校思想政治工作的重要性
加強(qiáng)思想政治教育方面的政策與理論的學(xué)習(xí)，提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，制定學(xué)習(xí)制度，時(shí)刻保持對(duì)中央思想政治工作新方針政策的敏銳性。
大學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長(zhǎng)效機(jī)制。地方和高校要建立專門的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負(fù)責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專門的組織管理工作體系和專門負(fù)責(zé)的人員。要健全建設(shè)院(系)兩級(jí)黨委、行政、共青團(tuán)、兩課部（思想政治理論課部）等思想政治工作專業(yè)隊(duì)伍，培養(yǎng)專管的黨政干部、共青團(tuán)干部、“兩課”教師、政治輔導(dǎo)員等思想政治工作人員。
地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，實(shí)現(xiàn)政策傾斜，解決政策上政工干部的編制、待遇等問題，特別注意要解決現(xiàn)在部分高校因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞑皇苤匾暥耆珱]有專職工作人員的現(xiàn)象，減輕兼職壓力，讓其專心于思想政治教育教學(xué)工作。
二、社會(huì)教育是大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充
思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含學(xué)校、家庭、社會(huì)的要素，是三要素教育緊密的結(jié)合，缺一不可。家庭教育是大學(xué)生思想政治教育的重要部分，它會(huì)將社會(huì)價(jià)值觀念潛移默化，是思想政治教育的重要方面。
社會(huì)教育在大學(xué)生思想政治教育中起著越來越重要的作用。社會(huì)教育主要涉及兩個(gè)方面：一是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與道德生活實(shí)踐是道德教育的基礎(chǔ)，提倡德育回歸生活，這是學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、情感和行為等得到有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)同發(fā)展的基本途徑，學(xué)生從實(shí)踐中得到的思想政治教育更有意義；二是媒體的思想政治導(dǎo)向性，作為主流的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀一定要起到正確引導(dǎo)的作用。
網(wǎng)絡(luò)作為新媒介，是一柄“雙刃劍”，思想教育工作者在看到其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)一定要重視其消極的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
三、積極探索激發(fā)學(xué)生自我教育的新途徑
要加強(qiáng)學(xué)生思想政治組織隊(duì)伍的建設(shè)。以公平、公正、公開的原則任人唯賢地選出學(xué)生干部，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，加大學(xué)生的自我管理能力。
在大力發(fā)展學(xué)生黨員的基礎(chǔ)上抓好學(xué)生組織建設(shè)，以黨建工作推進(jìn)大學(xué)時(shí)思想政治工作的進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。學(xué)生為爭(zhēng)取入黨而奮斗的過程，就是自覺接受學(xué)校思想政治教育的過程。學(xué)生入黨后，還會(huì)把自己的思想觀點(diǎn)傳播給其他同學(xué)，并通過自己的行動(dòng)感染教育其他同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我思想政治教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育乃自我教育。”自主性學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界的新型理念。現(xiàn)在學(xué)生的自我思想教育中存在一些問題，如對(duì)政治基本概念理解清晰正確但運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不強(qiáng)；學(xué)生基本政治態(tài)度與主流一致但更注重功利性等問題還需要教育工作者的正確引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1][2]沈長(zhǎng)霞：《新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的思考》，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2007年2期。
[3][6]周國(guó)品：《對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策的思考》，江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006年11期。
作為一名學(xué)生，我力求在學(xué)習(xí)上對(duì)得起自己，自己的未來，對(duì)得起自己的家長(zhǎng)和老師，作為外語系團(tuán)總支副書記，學(xué)生會(huì)主席，我始終以外語系，外語系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的發(fā)展和榮譽(yù)而戰(zhàn)，為創(chuàng)建和諧鶴院而戰(zhàn)。作為05級(jí)03五年制的助理輔導(dǎo)員，我以當(dāng)好老師的左右手，為同學(xué)們服務(wù)為己任。
在思想政治方面：我熱愛學(xué)校，遵守校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，熱愛勞動(dòng)，遵守公共秩序，對(duì)自己的思想道德規(guī)范嚴(yán)格要求，堅(jiān)持做一個(gè)思想道德合格的大學(xué)生。并以身作則，我不僅要求自己這樣做，也以自己的所作為影響著他人（1）、為了使每一位學(xué)生成為有思想、有道德、有文化的當(dāng)代大學(xué)生，創(chuàng)建和諧校園，創(chuàng)建和諧社會(huì)，在院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，作為學(xué)生會(huì)主席的我積極的組織各班開展以學(xué)習(xí)“xxxx”、創(chuàng)建和諧校園、成為一名合格的大學(xué)生等一系列主題團(tuán)會(huì)；（2）、為引導(dǎo)廣大同學(xué)養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，號(hào)召廣大同學(xué)積極參加到文明修身工程各項(xiàng)活動(dòng)中來，從小事做起，從身邊的事情做起，逐步改變自身的不文明習(xí)慣，杜絕一些不文明行為的發(fā)生，提高道德修養(yǎng)水平，形成良好的校園風(fēng)氣，曾以學(xué)生會(huì)的名義，以“丟棄一片紙，打掃一棟樓”為口號(hào)倡導(dǎo)同學(xué)們講文明、講衛(wèi)生的習(xí)慣。（3）、為了把我外語系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的學(xué)生工作做的更完善、更到位，我曾召開了由各班級(jí)代表參加的“批評(píng)與自我批評(píng)”座談會(huì)。我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。
在學(xué)習(xí)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合老師的教學(xué)工作，認(rèn)真嚴(yán)格地完成每科考試，并獲得了學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。
在體育運(yùn)動(dòng)：我積極參加體育鍛煉，認(rèn)真完成體育課程，積極參加體育比賽。
活動(dòng)工作的方面
我曾積極組織、安排、參與活動(dòng)有：
1、創(chuàng)立“大學(xué)英語四級(jí)輔導(dǎo)班”
2、獻(xiàn)愛心送溫暖慰問孤寡老人活動(dòng)（受到鶴壁電視臺(tái)、鶴壁日?qǐng)?bào)的專題報(bào)道）
3、欣賞淇河風(fēng)光，撿拾丟棄垃圾活動(dòng)（受到鶴壁電視臺(tái)專題報(bào)道）
4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)5、英語角影視欣賞活動(dòng)
6、植樹節(jié)為小樹澆樹活動(dòng)7、英語宿舍文化創(chuàng)藝大賽8、第四屆大學(xué)生英語專業(yè)演講比賽
9、第四屆大學(xué)生英語非專業(yè)演講比賽
10、第二屆大學(xué)生英文書法比賽
11、第一屆大學(xué)生英文詩歌演講比賽（分專業(yè)組、非專業(yè)組比賽）
12、慶冬至包餃子比賽13、干部座談會(huì)
14、外語系慶圣誕·迎新年聯(lián)歡晚會(huì)
15、開展批評(píng)和自我批評(píng)座16、男子籃球隊(duì)勇奪桂冠
并在舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中我個(gè)人已為系（以向外拉贊助的形式）拉回3800多元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，在舉辦四級(jí)輔導(dǎo)班中，帶領(lǐng)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)為系創(chuàng)匯3700元。
作為一名學(xué)生干部，我深知自己是學(xué)生，我時(shí)刻以自己是學(xué)生的身份去開展工作，處處為大家著想，力求為大家做事實(shí)，我的工作思路是從學(xué)生中來就要回到學(xué)生中去；作為一名學(xué)生黨員，我堅(jiān)持黨的根本宗旨,把全心全意為人民服務(wù)轉(zhuǎn)化為全心全意為同學(xué)服務(wù)。并始終走在學(xué)生的最前沿,以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,時(shí)刻在行為,行動(dòng)上作楷模。我深知：自己就是要在這樣的角色中來回轉(zhuǎn)變自己，做好自己的同時(shí)我在任何時(shí)候都沒忘記自己觀眾，也是演員，當(dāng)然這背后都掩藏著許許多多不為人知的苦痛和艱辛，寢室成了辦公室，書桌成了辦公桌，但作為一名黨員、學(xué)生干部就應(yīng)該承擔(dān)這么多，也應(yīng)該這樣做，也必須這樣做。
半年來，作為一名2011級(jí)新生輔導(dǎo)員，我通過與大一新生的不斷接觸和相互了解，經(jīng)歷了一個(gè)互相陌生到打成一片的過程，看著一個(gè)個(gè)還略顯稚嫩的臉龐逐漸綻放出青春的光彩，真為他們感到高興和欣慰。
大一新生是大學(xué)校園里比較特殊的學(xué)生群體，他們剛剛結(jié)束高考戰(zhàn)場(chǎng)上的拼殺，終于邁進(jìn)了為之憧憬和奮斗的“象牙塔”。面對(duì)全新的校園環(huán)境和風(fēng)格迥異的管理方式以及教學(xué)方式，大一新生還需要一個(gè)心理適應(yīng)期。如何引導(dǎo)好大一新生的思想轉(zhuǎn)變，如何使他們盡快地適應(yīng)校園環(huán)境，都是一名新生輔導(dǎo)員應(yīng)該盡到的責(zé)任與義務(wù)。我想，作為新生輔導(dǎo)員應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
第一，清楚認(rèn)識(shí)新生輔導(dǎo)員在工作中的定位，明確崗位職責(zé)。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學(xué)雙向交流的“信息員”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“服務(wù)員”，肩負(fù)著將國(guó)家方針、政策和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要職責(zé)。而新生輔導(dǎo)員面對(duì)的是剛從中學(xué)升入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶有明顯的中學(xué)痕跡，加上他們大都是第一次離開家庭獨(dú)立過集體生活，這些特點(diǎn)都決定了新生輔導(dǎo)員工作的特殊性。輔導(dǎo)員明確定位，了解新生的心理情況和特點(diǎn)，無論對(duì)于大一新生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對(duì)于輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作，都有著十分重要的意義。
第二，新生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，保持愛心和信心。每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，每個(gè)學(xué)生都承載著一個(gè)家庭太多的殷切希望，每個(gè)大一新生都還是一塊璞玉，等待著雕琢，等待著日后的輝煌。不可否認(rèn)，新生有著很多優(yōu)點(diǎn)，年輕可愛、精力旺盛、好學(xué)愛學(xué)，但他們也有心理脆弱、意志疲軟、不適應(yīng)新環(huán)境的弱點(diǎn)。所以，新生輔導(dǎo)員一定要有火熱的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，滿懷熱情去細(xì)心呵護(hù)，殷切關(guān)愛新生。
第三，新生輔導(dǎo)員以黨建工作為龍頭，以安全穩(wěn)定為核心。“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該把大學(xué)新生思想政治工作尤其是把大學(xué)生黨建工作放到重要的位置。要努力挖掘大學(xué)生黨員發(fā)展工作中蘊(yùn)藏的思想政治教育功能，這不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的需要，也是做好大學(xué)生黨員發(fā)展工作的需要。與此同時(shí)，要緊抓安全穩(wěn)定不放松。大學(xué)新生的人身安全、思想穩(wěn)定，是開展一切工作的大前提、大基礎(chǔ)。新生輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入新生宿舍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)排除安全隱患，以防為主，及時(shí)解決問題，時(shí)時(shí)繃緊安全穩(wěn)定思想這條線，心中有大局，眼里有全局。
第四，新生輔導(dǎo)員要與新生見好第一面，做好疏導(dǎo)工作。開學(xué)伊始的第一次見面，是樹立威信、拉近距離的最好時(shí)機(jī)，這時(shí)的新生心中對(duì)大學(xué)的第一位老師充滿了期待和憧憬。樹立一個(gè)良好的形象和建立適當(dāng)?shù)膫€(gè)人權(quán)威，可以為以后工作的開展和相處奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的大學(xué)新生基本都是“90后”，這個(gè)群體有一大特點(diǎn)：不甘平庸，渴望被人重視。所以，做好單獨(dú)面談，提前收集學(xué)生資料，談家鄉(xiāng)、聊民俗、講愛好，讓每位應(yīng)邀面談的新生都感到輔導(dǎo)員的可溝通性，讓新生覺得學(xué)校有家的溫馨，有安全感，有利于新生盡快完成角色轉(zhuǎn)變。在工作中突出“導(dǎo)”的作用是輔導(dǎo)員重要的工作方法之一。這里的“導(dǎo)”字，是特指“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”和“疏導(dǎo)”，這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法，目的是為了更加順利地落實(shí)教育內(nèi)容，在和諧、融洽的環(huán)境中讓學(xué)生接受更多的教育、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
第五，新生輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成才。輔導(dǎo)員是新生的標(biāo)桿和學(xué)習(xí)對(duì)象，輔導(dǎo)員的一言一行，都在直接或間接地影響著學(xué)生的思想軌跡，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高綜合素質(zhì)，才能為學(xué)生做好表率、當(dāng)好引路人。新生輔導(dǎo)員應(yīng)該牢記工作職責(zé)，大力提高自身的思想政治素質(zhì)和理論文化水平，因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人；不斷培養(yǎng)自身高尚的道德情操和人格魅力，不斷提高自身的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，以德服人；不斷豐富自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)工作能力，增強(qiáng)工作的預(yù)見性、科學(xué)性、時(shí)效性和針對(duì)性，以才服人。
總之，新生輔導(dǎo)員工作是一門藝術(shù)，沒有止境，沒有完美，只有不斷總結(jié)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)無數(shù)個(gè)家庭的期望，才能完成育才傳承的重任。
（作者系河南工業(yè)大學(xué)2011級(jí)新生輔導(dǎo)員）
責(zé)編：趙 東
關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;學(xué)生管理;心理健康
輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)生管理工作蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，其中包含了許多的技巧。要做好學(xué)生管理的工作，從事此項(xiàng)工作的高校輔導(dǎo)員必須注重管理方法的使用。社會(huì)日新月異的發(fā)展變化，使得管理理論、管理方法也隨之改變，如何適應(yīng)急遽變化的社會(huì)大環(huán)境，尋找有效的工作方法，成為每一位學(xué)生輔導(dǎo)工作者所面臨的問題。
一、思路決定出路
好的工作方法應(yīng)當(dāng)有正確的指導(dǎo)思想。《孫子兵法》中的“五事七計(jì)”歷來為管理人士所推崇，廣泛地被應(yīng)用到企業(yè)管理中去。同樣地，“五事七計(jì)”的思想也可以用來指導(dǎo)高校的學(xué)生管理工作。所謂“五事”即:一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。
一曰道。對(duì)于教育工作者來說，這里的道主要指的是道德，一方面強(qiáng)調(diào)的是師德，另一方面強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的德育教育。所謂師德就是教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德規(guī)范。它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。作為一名教育工作者來說，首先必須遵守職業(yè)道德，“學(xué)為人師，行為世范”，教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做表率。只有做到了這一點(diǎn)，在進(jìn)行管理工作的時(shí)候才有說服力，學(xué)生才能服從教師的管理，這也是一種潛移默化的方式，以人格魅力來影響學(xué)生的行為，用“愛”搭建起一座教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，熱愛學(xué)生，誨人不倦，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友;樹立科學(xué)的發(fā)展觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。所謂德育教育就是在牢記教師教書職責(zé)的同時(shí)，必須更加重視“育人”。現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的人才，不僅是理論專業(yè)技術(shù)知識(shí)精通的高科技人才，更重要的是培養(yǎng)出來的人才必須要有“德”。因此，高校管理工作除了培養(yǎng)專業(yè)人才外，更重要的是加強(qiáng)對(duì)人才的素質(zhì)教育，將德育教育放在重要的地位來審視。
二曰天，三曰地。在學(xué)校管理工作中，所謂的天、地，是將天與地合起來統(tǒng)指高校所處的大環(huán)境。這里的大環(huán)境不僅包括學(xué)校所處的地理環(huán)境，還包括學(xué)校所處的時(shí)代社會(huì)環(huán)境。信息時(shí)代瞬息萬變，國(guó)家提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)高校需要培養(yǎng)什么樣的人才也提出了要求。作為培養(yǎng)國(guó)家高科技人才的陣地，高校應(yīng)分析環(huán)境，利用優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。
四曰將。天時(shí)，地利，當(dāng)然不夠，還需要有人和才行。學(xué)校需要選拔優(yōu)秀的人才來從事教育管理工作，尤其對(duì)于作為學(xué)生思想教育主力的輔導(dǎo)員。必須選擇德才兼?zhèn)洹⒂休^強(qiáng)組織能力和責(zé)任心、有較好政治素質(zhì)的人來擔(dān)任。同時(shí)，應(yīng)制定相應(yīng)的管理考核制度對(duì)教育管理人員進(jìn)行考核。
五曰法。這里的法可以理解為就是《孫子兵法》所指的本意，教育管理中主要指的是學(xué)校管理所應(yīng)遵守的國(guó)家法律、教育法律、法規(guī)、規(guī)章、制度等，以及學(xué)校根據(jù)國(guó)家的教育路線與方針政策，從學(xué)校管理實(shí)際出發(fā)，制定的一系列規(guī)章、制度等。做好管理工作，不僅要立好法，而且還要守好法。
二、開展學(xué)生管理工作的方法
高等學(xué)校的學(xué)生大部分時(shí)間是在公寓里度過的，而輔導(dǎo)員基本上都是在學(xué)院辦公室進(jìn)行辦公，每天忙于大量的事務(wù)性工作，不能做到和學(xué)生近距離接觸，這對(duì)學(xué)生管理工作十分不利。因此，為了更好地做好學(xué)生管理工作，輔導(dǎo)員應(yīng)走進(jìn)公寓，深入學(xué)生當(dāng)中，并調(diào)動(dòng)基層學(xué)生黨團(tuán)組織的積極性，共同做好高校學(xué)生管理工作。在開展工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)注意把握大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境的變化，靈活運(yùn)用心理知識(shí)技能，走入學(xué)生內(nèi)心、助人自助、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
1.倡導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)公寓，深入學(xué)生中進(jìn)行管理工作。為了更好地做好大學(xué)生思想政治工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的聯(lián)系溝通，倡導(dǎo)輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生公寓，積極開展思想政治教育工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，化解學(xué)生中的矛盾，及時(shí)處理突發(fā)事件，對(duì)于維護(hù)高校穩(wěn)定和諧的校園氛圍起到了促進(jìn)作用;同時(shí)輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍與學(xué)生談心、溝通，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了引導(dǎo)、促進(jìn)作用;而且輔導(dǎo)員進(jìn)公寓可以督促指導(dǎo)學(xué)生黨、團(tuán)組織的工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我教育水平，對(duì)高校的思想政治工作、教育管理工作起到極大的推動(dòng)作用。
2.調(diào)動(dòng)基層學(xué)生黨、團(tuán)組織協(xié)助完成管理工作。以輔導(dǎo)員為首，安排學(xué)生黨員和團(tuán)干部組成公寓管理輔助小組，協(xié)助開展公寓管理工作。
(1)公示黨員形象。在每棟公寓設(shè)置黨員形象公示欄，公示該公寓內(nèi)的黨員形象，張貼“黨員宿舍”和懸掛“學(xué)生黨員”標(biāo)志，起到監(jiān)督別人約束自身的作用。
(2)實(shí)行黨員聯(lián)系宿舍制度。對(duì)每一位黨員指定一個(gè)或多個(gè)宿舍，要求每位黨員每周至少保證兩次進(jìn)入所聯(lián)系的宿舍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，并及時(shí)反饋給院系輔導(dǎo)員。對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、勇于制止，第一時(shí)間反映給輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員還可以選定個(gè)別素質(zhì)良好、工作方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生黨員輔助其做學(xué)生的思想工作，這樣一方面可以減輕輔導(dǎo)員的工作，另一方面學(xué)生與學(xué)生之間的溝通有時(shí)可以更為直接，起到教師與學(xué)生直接溝通所達(dá)不到的效果。
3.扮演好“心理定向的角色”。大學(xué)生正處在由青年時(shí)期向成年時(shí)期過渡的重要階段，屬于心理的多事之秋。有些學(xué)生明顯表現(xiàn)出情感豐富、強(qiáng)烈而不穩(wěn)定;思維模式從具象思維向抽象思維迅速發(fā)展，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，看待問題常常帶有片面性;同時(shí)大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，以自我為中心，這些因素使得大學(xué)生在處理如學(xué)習(xí)與愛情、自我與他人、現(xiàn)實(shí)與理想、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等重大的人生課題時(shí)，盲目性和沖動(dòng)性傾向較為明顯，以致造成心理和行為上出現(xiàn)明顯偏差。
輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理的承擔(dān)者，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。目前，很多高校目前還沒有專門的心理健康咨詢室，輔導(dǎo)員還要擔(dān)負(fù)起學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)工作。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該重視心理學(xué)知識(shí)與方法的應(yīng)用，并通過以下途徑加強(qiáng)心理健康教育工作，抓好德育教育。
(1)廣泛深入地學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí)，掌握良好的心理輔導(dǎo)方法與技巧。
(2)走近學(xué)生，和學(xué)生做知心朋友，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。
(3)適時(shí)開展各種形式的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康講座、心理咨詢?nèi)盏然顒?dòng)形式都是良好的普及心理健康知識(shí)的途徑。
三、總結(jié)
綜上所述，學(xué)生管理工作是高校人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)，如何有效地做好學(xué)生管理工作已經(jīng)成為高校學(xué)生工作者的重要任務(wù)。因此，高校輔導(dǎo)員作為最接近學(xué)生的一線工作者，應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)自身建設(shè)，注意工作中經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷創(chuàng)新工作方法，轉(zhuǎn)換工作思路，切實(shí)做好學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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