時間：2023-05-30 09:38:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)學(xué)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在學(xué)習(xí)的同時要學(xué)會總結(jié)概括學(xué)習(xí)的規(guī)律性;
2、注意學(xué)習(xí)面，在業(yè)余時間廣泛接觸各類學(xué)科的知識，尤其是社科類;
3、學(xué)會從社會生活中學(xué)習(xí)，多接觸社會，盡早與社會對接，珍惜每一個實(shí)習(xí)外出考察的機(jī)會，看看在社會中的人如何對待認(rèn)識問題;
4、聯(lián)系交流，與同學(xué)老師以及所有人，學(xué)會理解別人，學(xué)會換位思考，就可以多一種思維方式了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃和對自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成學(xué)業(yè)。這里給大家分享一些關(guān)于2021大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文600字，供大家參考。
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文1鑒于上學(xué)期我未能取得什么成績，這學(xué)期我得好好努力了。這學(xué)期我?guī)Я穗娔X來學(xué)校，也就是說，客觀方面的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)具備了。有了自己的電腦，課堂上學(xué)到的知識能得到較好的鞏固;有了電腦，我將會從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到更多東西。我已經(jīng)能預(yù)測到：這學(xué)期我的大學(xué)生活將會十分充實(shí)!
一、考試課、考查課的學(xué)習(xí)
這學(xué)期的考試課比上學(xué)期多，任務(wù)也加重了一點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)的知識偏文的多一些，對于我這個理科生來說有一點(diǎn)困難，但困難是用來克服的，我相信我可以學(xué)好這些知識，只要我努力了，盜用一下李寧的廣告語：一切皆有可能。
二、通過英語四級考試
英語四級考是本學(xué)期的重點(diǎn)。我的英語基礎(chǔ)不太好，單詞量比較少，這可能會給我的考試帶來一定的困難，但是沒有困難何來挑戰(zhàn)、何來動力，所以我要勇敢地迎接挑戰(zhàn)。于是我決定將這學(xué)期的主要精力放在英語學(xué)習(xí)上，每天抽出時間來背單詞、做試卷、聽聽力，提高我的英語成績。
特別是英語聽力，在考試中占的分?jǐn)?shù)比例大，難度高，不能在一時間鍛煉出來，需要時間的積累，不斷地練習(xí)。所以我一定要在平時擠出聽聽力的時間，盡量把聽力練好，多拿分?jǐn)?shù)。
三、通過電腦一級考試
對于電腦一級考試，我還是比較有信心的。雖然電腦水平不高，但一些基礎(chǔ)的東西還是可以的。所以我準(zhǔn)備把學(xué)校發(fā)的基礎(chǔ)題看一下，上機(jī)操作幾遍，熟悉一下操作平臺就差不多了。
四、體能鍛煉
在我們警校體能的要求非常高，體能的分?jǐn)?shù)在總成績里也占了很大的比例。這是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。春天到了，正是鍛煉身體的好時機(jī)。一定要抓住這個時機(jī)，多去操場跑跑跳跳，活動筋骨、強(qiáng)健體魄。
五、社團(tuán)活動
上學(xué)期我加入了“心橋手語社”， 這學(xué)期手語社會組織考“手語初級證書”。學(xué)手語，是我很早以前就有的夢想，如今夢想得以實(shí)現(xiàn)，我倍加珍惜。手語對我們以后的公安工作也有很大的幫助，有利于我們和聾啞人交流，方便工作地開展。
我有信心能把這些計劃付諸實(shí)踐，至于效果如何，這需要我的努力!
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文2新學(xué)期初始，一切事物都充滿了活力與生機(jī)。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰(zhàn)。江蘇食品學(xué)院將在新的挑戰(zhàn)中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展……
作為會計學(xué)系宣傳部的成員，我將秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新的學(xué)期中，力求把我系宣傳工作做到最好。在此，我對宣傳部工作有以下計劃：
一、準(zhǔn)時出席每周一次的例會，做好記錄，認(rèn)真完成部長布置的任務(wù)，若有活動要積極參加，踴躍報名。
二、積極認(rèn)真完成每次的宣傳工作，海報做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補(bǔ)己之短。
三、注重我院各系之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、積極配合我系團(tuán)學(xué)會內(nèi)部其它部門的工作，以及我院學(xué)生會的工作，共同努力，全力以赴，為江蘇食品學(xué)院的發(fā)展寫下光輝的一頁。
高中三年的學(xué)習(xí)計劃，可以說是完全泡湯了，最后的結(jié)果讓我很不滿意，不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系等等，都證明了，那些計劃是不可行的，沒有太大的實(shí)際操作行.所以大一第一學(xué)期以來，我就想改變我以前的學(xué)習(xí)計劃，讓我在大一的的第一學(xué)期有所收獲.
大一的第一學(xué)期是我的摸索階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃.
首先，我應(yīng)該找一個合適的社壇，來鍛煉自己，并且可以充實(shí)自己的生活.使自己過的好一點(diǎn)兒.
其次，我要在社會上尋找機(jī)會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力.
第三，我要改變以前的交友方式，本學(xué)期應(yīng)該廣交朋友.
第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間.
第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作.
第六，生活勤儉節(jié)約，艱苦樸素.
第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會，讓自己的能力盡量發(fā)揮.
第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事.
第九，努力的完成這個計劃，看看自己的人生是否有自己主宰.
第十，活出自己的人格和尊嚴(yán).
新學(xué)期，無疑為我們提供了嶄新的園地，但是需要提醒的是：榮譽(yù)的桂冠往往要荊棘編就，成功的道路往往由汗水鋪通，征途決非一帆風(fēng)順。它需要忠貞不渝的追求，朝氣蓬勃的熱情，腳踏實(shí)地的努力，持之以恒的攀登。
計劃制定好了就要去實(shí)施。所以，要培養(yǎng)堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。決心學(xué)習(xí)的人，得有經(jīng)受磨練的思想準(zhǔn)備，在困難和挫折面前，不灰心喪氣，把堅韌不拔的毅力體現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)之中!
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文3為了無悔，為了達(dá)到自己心中的目標(biāo)，我決心做好幾點(diǎn)：
1、干事快速，有效;
2、有嚴(yán)格的時間觀念;
3、列出自己的生活作息表，否則一切免談;
4、有嚴(yán)密的計劃，做事情想想我為什么這么做，而不那么做，做的后果是什么?萬一有特殊情況發(fā)生我該怎么辦?
5、快樂地過好每一天，不把憂傷寫在臉上，把怒氣發(fā)在學(xué)習(xí)上，讓它作為學(xué)習(xí)的動力。
6、凡事得有個度;
7、早睡早起，堅持晨練;
8、努力學(xué)習(xí)讓自己適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來適應(yīng)你;
9、學(xué)會堅強(qiáng)、學(xué)會忍受、不輕易掉淚。
10、勇于承認(rèn)自己的錯誤，取人之長補(bǔ)己之短。
11、每天寫日記來反省自己的一言一行，多練習(xí)英語寫作和口語，注意字的整潔、美觀。
12、課前做好預(yù)習(xí)，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，上課認(rèn)真聽講，思考、做筆記，課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。
13、分清主要矛盾和次要矛盾，正確處理它們之間的關(guān)系。
14、嚴(yán)格要求自己，用巔峰的激情來學(xué)習(xí)。
分享就到此了，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，預(yù)祝大家都能在學(xué)習(xí)過程中一帆風(fēng)順，取得理想的成績。
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文4大學(xué)生活已過去一年了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不一樣，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開放性，獨(dú)立學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)在大學(xué)期間是十分重要的，因為在以后的大多數(shù)情況下，我們都是要自己去學(xué)習(xí)自己需要的知識，不會有人主動來教你的。
雖然這一年里在學(xué)生會我學(xué)了很多，但我發(fā)現(xiàn)我仍然需要好好培養(yǎng)自己學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變，學(xué)會向他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然，剛上大學(xué)時定的目標(biāo)，還是有一些實(shí)現(xiàn)了，但很多都不太盡如人意。所以，我對我以后的學(xué)習(xí)制定了一個計劃。
首先，應(yīng)該是完善自己的個性，改掉自己的一些壞脾氣、壞習(xí)慣。大學(xué)校園是個大課堂，是個投影的小社會，在里面有來自各個地方的同學(xué)和老師，他們有著各種性格，我們不可能與每個人都會有話題，和睦相處，總會有些小摩擦。所以我們盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，包容他人，用最短的時間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系。
其次，努力學(xué)習(xí)專業(yè)課，同時也認(rèn)真學(xué)習(xí)其他公共文化課。新的一學(xué)期已經(jīng)來臨，我接觸到專業(yè)課的許多知識。我也明白我們的專業(yè)課是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能。所以一定要好好學(xué)習(xí)。不能再浪費(fèi)時間，為了自己的未來著想。有空多去圖書館看些書，充一下電，填補(bǔ)自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養(yǎng)。定好每個星期去三次自習(xí)，每次自習(xí)不少于一小時，每星期去至少一次圖書館。
然后，多參加一些社會實(shí)踐活動。通過一年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)開始知道專業(yè)是什么，將來要做什么。對大部分人來說，如何將大學(xué)學(xué)習(xí)與社會結(jié)合起來，是我們這一時期最主要的問題，而社會實(shí)踐可以讓我們更清楚的了解到我們應(yīng)該怎樣做。為大三的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。
最后，通過社會實(shí)踐結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，了解社會對這個專業(yè)的應(yīng)用、使用等方面情況，同時了解社會對該專業(yè)應(yīng)用的不足點(diǎn)，有針對性進(jìn)行調(diào)整，這對今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是非常有益的，還能豐富大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好手段，對完善知識結(jié)構(gòu)，豐富知識層面，增長社會見識是有積極意義的。
經(jīng)過大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，到了大三就到了檢驗我們學(xué)得如何的時候了，實(shí)習(xí)就是最好的檢驗手段。與社會實(shí)踐不同，實(shí)習(xí)是在實(shí)際崗位做實(shí)際工作，檢驗的是我們的職業(yè)能力。
實(shí)習(xí)失敗并不需要太介意，相反很正常。從用人單位角度看，對實(shí)習(xí)生不放心是很自然的，也是合理的。從學(xué)生角度看，學(xué)生目前的能力也很難符合用人單位的要求。因此很多實(shí)習(xí)生到用人單位實(shí)習(xí)會感到無所事事，這也就不足為怪了。
但從實(shí)習(xí)角度看，實(shí)習(xí)內(nèi)容并不僅僅在于實(shí)習(xí)生能夠為用人單位創(chuàng)造多少效益，承擔(dān)多大工作量，還在于對學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)環(huán)境、融入職業(yè)環(huán)境的一種鍛煉，感受職業(yè)氛圍的熏陶也是實(shí)習(xí)的一個基本內(nèi)容。到時實(shí)習(xí)的時候應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)和做事同樣重要。學(xué)習(xí)別人的工作方式，總結(jié)別人的工作經(jīng)驗，也是實(shí)習(xí)的成果。二是主動性。三是融入性，把自己實(shí)習(xí)的身份忘掉，使自己成為一個真正的單位成員，融入職業(yè)環(huán)境中。
大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文5一、價值意義這屬于意識形態(tài)上的問題，即：為什么要制定學(xué)習(xí)計劃?有無學(xué)習(xí)計劃對大學(xué)生的人生發(fā)展會有什么影響?第一個問題的答案是：為了實(shí)現(xiàn)自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標(biāo)。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標(biāo)準(zhǔn)：時間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業(yè)。正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如：“時間就是生命”，這是人生哲學(xué)的命題;“時間就是金錢”，這是經(jīng)營哲學(xué)的命題;“時間決定著成敗”，這是成功學(xué)和失敗學(xué)的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學(xué)習(xí)計劃，能否嚴(yán)格地執(zhí)行即定的學(xué)習(xí)計劃，對于未來的人生發(fā)展顯然具有決定性的影響。可以認(rèn)為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學(xué)的利用和支配寶貴的時間，是我們必修的第一課!有一門新興學(xué)科就叫做“時間學(xué)”，這必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀才是。
二、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)計要點(diǎn)就是要解決好計劃項與時間分配的問題。計劃項是指我們需要時間耗費(fèi)的學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容確定與劃分，，可以概括為課業(yè)學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外活動和生活雜務(wù)等四項內(nèi)容。課業(yè)是支撐未來人生職業(yè)發(fā)展最基本的基礎(chǔ)性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業(yè)學(xué)習(xí)是國家對大學(xué)生硬性規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有專業(yè)課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質(zhì)不同，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有所不同，但課業(yè)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，即各門課程的學(xué)習(xí)均包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)和考試五個環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)計劃設(shè)計的基本要求就是，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，對每門課程的每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現(xiàn)一系列影響課業(yè)學(xué)習(xí)成效的問題，如偏科、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)成績不理想甚至不及格等等課外閱讀是現(xiàn)代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經(jīng)濟(jì)時代基本的學(xué)習(xí)形式之一，在我們的素質(zhì)養(yǎng)成過程中與課業(yè)學(xué)習(xí)具有同等重要的積極作用，對于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍包括：專業(yè)核心讀物、專業(yè)相關(guān)讀物、新興學(xué)科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結(jié)構(gòu)的其他學(xué)科讀物等。閱讀有一個“量”的問題，即讀多少為好?理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。我覺得每學(xué)期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學(xué)期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當(dāng)于16個學(xué)期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當(dāng)于1000本左右的讀書量。這就是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須完成的最基本的知識積累。當(dāng)代大學(xué)生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團(tuán)活動，班級、系、院、團(tuán)委、學(xué)生會組織的各類文體活動，還有自行安排的各種社會實(shí)踐、兼職活動等，可以使我們學(xué)到許多從書本上和傳統(tǒng)觀念的課堂上學(xué)不到的豐富的知識技能，對于完善我們的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能結(jié)構(gòu)，積累職業(yè)生涯的寶貴經(jīng)驗，具有不可替代的積極作用，教育界、學(xué)術(shù)界把課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。所以，參加課外活動也應(yīng)該列入學(xué)習(xí)的計劃之中。如有有時間應(yīng)積極參加院、系、班組織的各種集體活動;參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團(tuán)組織，認(rèn)真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產(chǎn)生某種影響，努力進(jìn)入其決策層，這樣就可以通過社團(tuán)活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負(fù)。此外，從二年級開始，從事些社會兼職活動，如做家教，這樣可以通過自己的實(shí)際職業(yè)性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領(lǐng)悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業(yè)精神;還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經(jīng)濟(jì)狀況，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課外活動可以為我們脫掉“學(xué)生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機(jī)會。進(jìn)年來高等院校為大學(xué)生提供的此類相關(guān)服務(wù)越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學(xué)習(xí)掌握的。所以，學(xué)習(xí)必要的生活技能，處理好自己的生活事務(wù)，應(yīng)在學(xué)習(xí)計劃之中，認(rèn)真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發(fā)生的結(jié)果。
一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)長學(xué)姐們就告訴我們，大學(xué)是一個自由的空間，在努力開發(fā)其它實(shí)踐潛力的同時，不要忘了自己來學(xué)校的主要任務(wù)——在提高為人處世的能力基礎(chǔ)上，更應(yīng)該在知識學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己。畢竟學(xué)習(xí)才是根本。所以我在這里簡單談一下自己在大一期間的學(xué)習(xí)心得。
首先，堅持上課是最基礎(chǔ)的。大學(xué)是一個自由的空間，所以要合理分配自己的時間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學(xué)習(xí)時間。有的同學(xué)總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。其實(shí)呀！“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光。大學(xué)生不應(yīng)該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動走在老師的前面。例如，大學(xué)老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內(nèi)容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識上的不足之處。況且老師理解比我們深刻，聽課的效果會事半功倍的。
其次，學(xué)習(xí)貴在理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時更多地是追求“記住”知識，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識并善于提出問題。對每一個知識點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識，解決其他問題，甚至達(dá)到無師自通的境界。事實(shí)上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運(yùn)用，作到學(xué)以置用。
而且，必須合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，每天抽出時間來自習(xí)，自習(xí)能預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容還可以鞏固學(xué)過的知識，是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，自習(xí)也為自學(xué)打下基礎(chǔ)，在大學(xué)里自學(xué)是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標(biāo)，自學(xué)也是一種能力，為以后的獨(dú)立之主做好鋪墊，當(dāng)你提高自學(xué)能力的同時你會發(fā)現(xiàn)
你各個方面也在提升。
另外，提高效率也是比不可少的。大學(xué)學(xué)習(xí)的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，也要講究用最短的時間來完成一件任務(wù)的方法，不是有句話是”時間就是金錢么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不是一件沉重的事情。
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
還有，必須充分利用圖書館，圖書館是博大精深的，有好多東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，那里有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們提供了很多信息，無聊的時候圖書館是一個不錯的歸宿啊。
學(xué)習(xí)還應(yīng)該多多請教他人，“三人行必有我?guī)煛薄！抖Y記學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。所以經(jīng)常與老師和同學(xué)交流一下學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法，對自己是百益而無一害的。
學(xué)習(xí)也的講究戰(zhàn)術(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。所以必須去仔細(xì)的了解自己，比如自己什么時候?qū)W習(xí)效率高，什么時候不想學(xué)習(xí)，什么時候?qū)W習(xí)某科目比較忘我。努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師啊。只有了解了自己才能更好的發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)四年時間是短暫的，所以我們應(yīng)該充分利用它，那就要求我們會安排時間，計劃時間，管理時間，有了時間才能贏的一切。不能一
味的把時間浪費(fèi)到打游戲，聊天上，我們應(yīng)該理解娛樂是為了更好的學(xué)習(xí)，而不能純粹的為了娛樂而娛樂，那么四年之后你將會發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的行為有多么幼稚。
部門建設(shè)
1、部門例會
交流日常工作意見，布置活動任務(wù)。且在學(xué)年初，新干事初進(jìn)學(xué)習(xí)部，容易出現(xiàn)情緒波動，如感到無法平衡工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，怯于表現(xiàn)自我，較少與他人溝通的情況。部門內(nèi)部須及時找其溝通，鼓勵干事在工作和生活中遇到問題及時說出來，分享解決的經(jīng)驗與方法，培養(yǎng)整個部門成員對學(xué)習(xí)部的一種歸屬感。
2、活動總結(jié)會議
在每個分活動結(jié)束后，及時思考出現(xiàn)的問題并做好相關(guān)總結(jié),通過總結(jié)不足與優(yōu)點(diǎn),群策群力，集思廣益，及時完善下場比賽工作。如在上學(xué)期，學(xué)習(xí)部實(shí)行的輪流體驗崗位制度就使得干事對各個工作崗位都有所熟悉，在活動總結(jié)會議上分享經(jīng)驗。
3、部門文化
本部門以“膽大心細(xì),嚴(yán)肅活潑”為座右銘,注重部門成員在工作時不忘細(xì)節(jié)，嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。生活中互相溝通,親切溫馨似家的氛圍。本學(xué)年，學(xué)習(xí)部將會更加著力于建設(shè)部門文化，打造精英團(tuán)隊。
協(xié)助兄弟部門工作
各個兄弟部門同屬于學(xué)生會大家庭，在歷年的演講賽和辯論賽中，各兄弟部門給予我們大力的幫助。對于各兄弟部門的工作，我們也盡自己的努力協(xié)助。相信通過兄弟部門間的互助，學(xué)生會成員關(guān)系將會更加親近融洽，學(xué)生工作會越做越好。
一、傳統(tǒng)活動
新生演講賽和大學(xué)生辯論賽這兩項是學(xué)習(xí)部具有悠久傳統(tǒng)和深厚底蘊(yùn)的賽事。
(一)新生演講賽
“浙江師范大學(xué)新生演講賽”是由共青團(tuán)浙江師范大學(xué)委員會主辦，浙江師范大學(xué)學(xué)生會學(xué)習(xí)部承辦的20xx級新生第一個重要賽事。是大學(xué)生跨進(jìn)大學(xué)校園的第一個展現(xiàn)自我、鍛煉自我的大舞臺，是新生讓廣大師生認(rèn)識自己的平臺。這在活躍校園文化氛圍，使大一新生更快融入大學(xué)校園生活等方面都將起到很大的作用。在這學(xué)期的工作計劃中，將從以下幾個方面做好演講賽工作：
1.爭取比賽中每一個環(huán)節(jié)的到位
一場活動是否成功，取決于工作人員的態(tài)度與工作過程中的零失誤。因此，在賽前，我們將根據(jù)任務(wù)的分配進(jìn)行多次的模擬，例如計時組的按表訓(xùn)練，計分組提前設(shè)定excel計算表格并用上年分?jǐn)?shù)進(jìn)行演練等。
2.規(guī)范比賽的每一個細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定整場比賽的流暢性、完整性，所以注意對比賽中可能遇到問題的規(guī)范就顯得尤為重要。因此，在賽前我們將根據(jù)每個分工區(qū)制定詳細(xì)的細(xì)節(jié)檢查方案。例如，要制定詳細(xì)的規(guī)則說明計時起于何時、終于何時，ppt的制作上是否有紕漏，文件上是否有錯別字等。
3.吸取往年的工作經(jīng)驗，針對往年演講賽工作中的難點(diǎn)制定新的方案。
(1)入場方式：由于校新生演講賽的參與度很高，觀眾進(jìn)場及比賽秩序維護(hù)是歷年來的工作中最難掌控的一部分。針對這個問題，今年的入場方式仍保持上年的三個入口，分別進(jìn)出工作人員，選手和觀眾。(2)主持人溝通：往年與主持人的協(xié)調(diào)工作仍然不夠充分，在初賽與復(fù)賽中都出現(xiàn)了主持人念錯評委名字及報錯分的現(xiàn)象，針對這種情況，我們將制定一系列方法。例如：在賽前主持人提早到場進(jìn)行開場彩排;統(tǒng)分工具及方式進(jìn)一步完善，減少算錯分的可能;增加在溝通這方面的工作人員數(shù)量，尋找更優(yōu)的溝通方式等。
(3)人員調(diào)度：為了維護(hù)好觀眾秩序，比賽很多部門人員的幫忙，但是工作人員過多工作席缺少也因此產(chǎn)生，對此我們將所需對工作人員數(shù)量通過模擬安排來確定，并適當(dāng)增加工作席的數(shù)量。
4.即興演講
(1)為了提高即興演講的質(zhì)量，本學(xué)期擬召開選手會議，通過對即興演講方面的知識及技能講解，讓選手更加注重即興演講的質(zhì)量。
(2)延續(xù)上屆演講賽決賽給予選手半小時左右的即興演講準(zhǔn)備時間，在給予選手更多的發(fā)展空間的同時為工作人員爭取更多的統(tǒng)籌時間。
(二)大學(xué)生辯論賽
舉辦大學(xué)生辯論賽，提升大學(xué)生辯論能力、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神面貌。
本學(xué)年，本部門將繼續(xù)傾力打造本部門承辦的校園特色品牌活動，著力在舉辦校大學(xué)生辯論賽中有所創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃。怎樣創(chuàng)造出當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的新形式，如何進(jìn)一步提升大學(xué)生思辯能力等均是我們需要思考的問題。
繼承上學(xué)年創(chuàng)新之舉并發(fā)展：
1、同一時段的兩場辯論賽采用同一個辯題。2、辯論賽賽前播放參賽隊伍介紹短片。3、賽后采訪辯論賽風(fēng)云人物，并撰寫訪談稿。4、學(xué)習(xí)部干事輪流體驗崗位，總結(jié)交流經(jīng)驗。
二、創(chuàng)新活動
(一)繼續(xù)與外院合作舉辦“我愛記單詞”比賽
上學(xué)年，為營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力，學(xué)習(xí)部與外院合作舉辦了“我愛記單詞”比賽。本學(xué)年，如外院也有意愿，計劃繼續(xù)合作，更好地交流了院校學(xué)生會工作，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動服務(wù)。
(二)我們的新讀書時代——校學(xué)生會好書推薦展板(具體方案見附件1)
好書展板包括“多讀一本書”書籍推薦清單、讀者留言兩個個板塊。主要以紙質(zhì)展板及網(wǎng)絡(luò)新媒體兩個平臺展出，校學(xué)生會成員能在學(xué)生會辦公室閱覽展板推薦的好書，也可以在展板上寫下自己的留言，或者在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的看法。展板以一月一更新的方式在展出，最后以讀書交流會的形式為各部門提供一個閱讀交流的平臺。
(三)四六級培訓(xùn)與口語提升計劃(具體方案見附件2)為了給在校的同學(xué)更多加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，特別是對四六級英語考試的應(yīng)試能力和口語提升的機(jī)會，學(xué)習(xí)部計劃在本學(xué)期開展系列培訓(xùn)活動。以校學(xué)生會內(nèi)部成員為活動的主要參與者，聯(lián)合外院專業(yè)優(yōu)勢合作策劃此活動。通過常規(guī)的培訓(xùn)活動，根據(jù)參與人員的不同培訓(xùn)需求分組，分為口語組、閱讀組、聽力組、寫作組等。分區(qū)分層次提高英語水平，拓展英語學(xué)習(xí)能力。
(四)向未來遠(yuǎn)航——學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會(具體方案見附件3)
為了促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，明確大學(xué)四年奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)部計劃在本學(xué)期開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流系列活動，主要以三場講座的形式開展，分別是考公考研篇，出國留學(xué)篇和就業(yè)篇。通過歷屆優(yōu)秀學(xué)子的經(jīng)驗介紹，使大一更早接觸了解考研考公等知識，使大二大三學(xué)生更全面充分認(rèn)識就業(yè)情況，使他們能有更充分的準(zhǔn)備。同時在互動提問環(huán)節(jié)可以解決他們可能或已經(jīng)遇到的一些疑惑和問題。
(五)與調(diào)研部合作關(guān)注校園學(xué)習(xí)氛圍與思想動態(tài)，引領(lǐng)校園學(xué)習(xí)風(fēng)尚
學(xué)習(xí)部將攜手調(diào)研部，關(guān)注校園學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)思想動態(tài)，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果開展一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。如圖書館自習(xí)室不文明行為勸導(dǎo)活動，教室學(xué)習(xí)標(biāo)語張貼活動。本學(xué)期，學(xué)習(xí)部將著力于開展此類活動，擴(kuò)大學(xué)習(xí)部服務(wù)范圍，做到真正服務(wù)于群眾，引領(lǐng)校園學(xué)習(xí)風(fēng)尚，濃厚校園學(xué)習(xí)氛圍。
新學(xué)年，學(xué)習(xí)部制定的計劃都有待與在實(shí)際的工作中得到改進(jìn)和完善，我們將在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況迅速調(diào)整原定計劃，制定適應(yīng)當(dāng)時實(shí)際的方案。上學(xué)年學(xué)習(xí)部的輝煌成績，是我們工作的壓力，同時也是鞭策我們前進(jìn)的動力，相信學(xué)習(xí)部將在校團(tuán)委及主席團(tuán)的指導(dǎo)下，其他兄弟部門的幫助以及同學(xué)們的支持下，認(rèn)真工作，全心全意為校學(xué)生會的發(fā)展而努力，在本學(xué)年收獲更大的成績!
承接著上學(xué)期的工作，我們將總結(jié)過去學(xué)習(xí)部工作的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕，預(yù)將取得的工作經(jīng)驗帶入到新的學(xué)期里，以全新的面貌迎接每一個挑戰(zhàn)，打造新一輪的跨越。
針對實(shí)際情況，我為下學(xué)期的計劃做出了以下規(guī)劃：
一.自身建設(shè)
1、看清自己的位置，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)。總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揚(yáng)和傳承自己優(yōu)秀的方面，不足之處則要反復(fù)斟酌，并加以改進(jìn)。使學(xué)習(xí)部成為一個有凝聚力，有執(zhí)行力，有工作能力的部門。
2、在認(rèn)真積極完成學(xué)習(xí)部的各項工作的同時，極力配合和支持其它部門的相關(guān)工作。讓學(xué)習(xí)部成為真正成為一個有親和力，有協(xié)作力的部門。
3、服從部長安排，配合部長的工作，做好交給的本職工作，盡全力完成交付的所有任務(wù)，并且要做到按時、按質(zhì)、按量，不拖拉，不敷衍，不推卸。
4、大膽創(chuàng)新，在活動策劃中創(chuàng)造性工作，開展有樂趣、有意義的活動。
5、堅持每周參與例會制度。有活動時則聽從本部門人員調(diào)動與工作分配，沒有活動時則多一點(diǎn)部門成員間的溝通交流，總之盡可能的團(tuán)結(jié)一心，努力把我們部門搞好。
二 、個人工作感悟
在學(xué)習(xí)部近一學(xué)期的工作中，我感覺的收獲就是認(rèn)識了很多朋友，他們都是那么友好，讓我感受到了溫暖，看到了團(tuán)結(jié)，讓我也學(xué)到了許多。每一位成員都是那么的熱情誠摯，都是那么的努力，更重要的是在我們的精誠合作下風(fēng)雨同舟地完成了一個又一個的任務(wù)。部長也是那么的熱心腸，平易近人，讓我甚為感動。
回到我的工作上來，我也是一個集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的人，在我看來，一個人如果沒有集體感，那么他將是孤獨(dú)的，失敗的，是難以與他人相處的，受人尊重的。不管是我們的學(xué)習(xí)還是生活都離不開集體，我們都必須適應(yīng)這樣的生活。為集體貢獻(xiàn)力量，為集體爭得榮譽(yù)。雖然有時很累，但很充實(shí)。我希望我們都能堅持下去，我也會繼續(xù)努力下去，為學(xué)習(xí)部增光添彩。
我知道我們大家最初來學(xué)習(xí)部的目的是鍛煉自己的能力。人際交往能力、處事能力等等。我相信大家現(xiàn)在也都取得了進(jìn)步，從我們最初的自我介紹到我們成為一名合格的干事讓我們我們懂得了許多。以及上學(xué)期我們舉辦的棋藝大賽、大學(xué)生節(jié)等等都讓我們成熟許多，懂的許多。但這還不夠，我們還要再接再厲，爭取為同學(xué)們創(chuàng)造一個更加和諧美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在新的一年里，我們要以全新的面貌接受新的挑戰(zhàn)， 以最飽滿的精神來為同學(xué)們繼續(xù)服務(wù)。最后，預(yù)祝大家元旦，新年快樂!愿我們學(xué)習(xí)部在所有部門中獨(dú)領(lǐng)，創(chuàng)出燦爛新篇章!
三 、總結(jié)
關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動機(jī)；自主學(xué)習(xí)
中圖分類號：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：16723198（2015）27-015503
引言
衡量一名大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)正確與否的重要標(biāo)準(zhǔn)是其是否有意識的去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。國家高等教育機(jī)構(gòu)也提倡大學(xué)生應(yīng)該由課堂的“教師滿堂灌”的傳統(tǒng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)一學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)模式。2000年版的《中國教育白皮書》在高等教育的使命與功能中指出：高等教育要“為學(xué)習(xí)者提供可以終身接受高等培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的空間”。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教育的若干意見》中也多處提到發(fā)展大學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力的問題。國內(nèi)教育界的學(xué)者及專家已經(jīng)對公辦大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了細(xì)致復(fù)雜的調(diào)查與研究，并取得了顯著的成果。但是，對于民辦院校的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究在國內(nèi)還處于起步于狀況。這是由于國家缺乏對于民辦教育事業(yè)的重視，以及民辦大學(xué)學(xué)生生源的復(fù)雜性致使校方難以對學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)管理等方面所造成。作者就所工作的西安思源學(xué)院學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況做出調(diào)查，得到以下結(jié)論：52%的學(xué)生不認(rèn)可自主學(xué)習(xí)的方法，這其中包括大部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)方法不了解，更談不上使用它。學(xué)生中間“學(xué)習(xí)無用論”說法盛行，致使一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生懷疑和把學(xué)習(xí)認(rèn)為是給父母和老師完成的工作。“學(xué)習(xí)無意義一對學(xué)習(xí)不感興趣一不懂得正確的學(xué)習(xí)方法一知識掌握程度低一學(xué)習(xí)成績差一工作能力低一工作不好找”這一惡性循環(huán)始終籠罩著民辦大學(xué)的學(xué)生。作者對影響民辦大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況調(diào)查后做出一些客觀分析，希望在一定程度上的解決民辦大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，促進(jìn)廣大民辦大學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方法以及幫助學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃、方案。
1 自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論及應(yīng)用
1.1 齊默曼（Zimmerman）的自主學(xué)習(xí)模式
齊默曼認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)與其他形式的學(xué)習(xí)一樣，也涉及個體的內(nèi)在因素、行為和環(huán)境者三者之間的交互作用。自主學(xué)習(xí)的第一階段是計劃階段。這一階段包括兩個范疇，一是任務(wù)分析；二是自我動機(jī)信念。大量研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)者為自己設(shè)置有明確的近期目標(biāo)，他們更可能取得學(xué)習(xí)的成功。任務(wù)分析的第二種形式是計劃學(xué)習(xí)策略。目標(biāo)設(shè)置和策略計劃的前提是學(xué)習(xí)者的自我動機(jī)信念。研究發(fā)現(xiàn)，在自我調(diào)節(jié)的動機(jī)信念中，自我效能是影響自主學(xué)習(xí)的核心要素。它影響學(xué)習(xí)的時間管理、抵御同伴的負(fù)面壓力、自我監(jiān)察、自我評價和目標(biāo)設(shè)置。
自主學(xué)習(xí)的第二階段是行為或抑制控制階段。這一階段包括兩種主要的控制類型，一是自我控制；二是自我觀察。自我控制過程包括自我指導(dǎo)、心理表象、集中注意和任務(wù)策略，他們有助于學(xué)習(xí)者關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)并使學(xué)習(xí)活動最優(yōu)化。
自主學(xué)習(xí)的第三階段是自我反思階段。它包括兩種主要的內(nèi)容，一是自我判斷；二是自我反應(yīng)。自我判斷涉及到對自己行為表現(xiàn)的自我評價以及對行為結(jié)果的歸因。自我評價是將現(xiàn)在行為的檢察信息與預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)相比較。歸因?qū)ψ晕曳此季哂嘘P(guān)鍵性作用。如果把失敗歸因于能力有限，則會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生消極反應(yīng)，并挫傷其進(jìn)一步努力的積極性。但如果把失敗歸因?qū)W習(xí)策略不當(dāng)，則對維持其學(xué)習(xí)積極性是很有效的。
1.2 龐衛(wèi)國的自主學(xué)習(xí)理論
我國學(xué)者龐維國認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)的維度和過程兩個角度定義自主學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的維度界定自主學(xué)習(xí)是指從學(xué)習(xí)的諸方面綜合地規(guī)定自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性。如果學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的各個方面都能自覺地做出選擇和控制，其學(xué)習(xí)就是充分自主的。具體來說，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是自我驅(qū)動的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)實(shí)踐是自我計劃和管理的，學(xué)生能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評價，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。反之，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的上述方面完全依賴于他人的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，其學(xué)習(xí)是被動的、不自主的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我批評和自我補(bǔ)救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。如果學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中完全依賴教師或者他人的指導(dǎo)和調(diào)控，其學(xué)習(xí)就是不自主的。
2 以西安思源學(xué)院為例學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查
2.1 調(diào)查背景
西安思源學(xué)院，成立于1998年，是國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的民辦普通高校。以本科教育為主，高等職業(yè)教育為輔，經(jīng)、管、文理、工等學(xué)科齊全的綜合性民辦大學(xué)。此次調(diào)查的對象是思源學(xué)院文商學(xué)院2013級人力資源管理專業(yè)（專科）大三的學(xué)生、2014級工商企業(yè)管理專業(yè)（專科）大二學(xué)生和商學(xué)院2014級人力資源管理專業(yè)（本科）大二學(xué)生。參加調(diào)查的共計128人。
2.2 調(diào)查方法
此次調(diào)查選用訪談和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法。通過訪談就學(xué)生是否具有自主學(xué)習(xí)意識、影響自主學(xué)習(xí)的外部環(huán)境因素和個人內(nèi)部因素三方面進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.3 調(diào)查結(jié)果
2013級人力資源管理（專科班）共41人，其中12人認(rèn)為有必要自主學(xué)習(xí)，占全班總?cè)藬?shù)29%。影響自主學(xué)習(xí)的外部因素影響是：受學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響3人；學(xué)習(xí)資源缺少3人；教學(xué)環(huán)境差2人；教師教育方法不當(dāng)2人；不上晚自習(xí)1人。影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素影響是：自己懶惰3人；不想學(xué)習(xí)1人；缺乏學(xué)習(xí)壓力1人。
2014級工商企業(yè)管理（專科班）共26人，其中11人認(rèn)為有必要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，占全班總?cè)藬?shù)42%。影響自主學(xué)習(xí)的外部因素的影響是：受學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響6人；學(xué)習(xí)資源缺少5人；圖書館等教學(xué)場所離宿舍遠(yuǎn)5人。影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素影響是：易受別人干擾3人；自己懶惰8人；學(xué)習(xí)憑個人興趣1人；學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確3人。
2014級人力資源管理（本科班）共61人，其中40人認(rèn)為有必要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，占全班總?cè)藬?shù)66%。影響自主學(xué)習(xí)的外部因素影響是：學(xué)校安排早、晚自習(xí)，無法自主安排時間學(xué)習(xí)19人；圖書館關(guān)門早沒有地方學(xué)習(xí)2人；課程安排緊沒有時間自主學(xué)習(xí)19人；受學(xué)校制度制約無法自主選擇想學(xué)的課程19人。
影響自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部因影響是：自己懶惰27人；易受外部環(huán)境干擾8人；學(xué)習(xí)方法不對4人；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正19人；學(xué)習(xí)盲目無學(xué)習(xí)目標(biāo)1人。
3 調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸因分析
專科班的學(xué)生對于影響自主學(xué)習(xí)的原因歸納為外歸因的分別為11人和16人，影響自主學(xué)習(xí)的原因歸納為內(nèi)歸因的分別為5人和15人。而本科班的學(xué)生對于影響自主學(xué)習(xí)原因歸納為外歸因的為59人，影響自主學(xué)習(xí)原因歸納為內(nèi)歸因的為59人。我們發(fā)現(xiàn)，相比較而言，學(xué)生把影響自主學(xué)習(xí)的原因更傾向于歸納為外歸因。
3.1 外部環(huán)境因素分析
專科班的學(xué)生外歸因集中在受學(xué)風(fēng)環(huán)境因素影響和學(xué)校硬件設(shè)施不完善缺乏學(xué)習(xí)空間的問題上，選擇上述兩個選項的同學(xué)分別為9人和10人。而本科班的學(xué)生沒有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)的受影響于學(xué)校的學(xué)風(fēng)因素影響。
專科班的學(xué)生有1人建議校方上晚自習(xí)，而本科班的學(xué)生19人建議學(xué)校取消晚自習(xí)而留出時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這說明本科班的學(xué)生比專科班的學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自律性，校方可以適當(dāng)放松對于本科學(xué)生上晚自習(xí)的約束，或者改變上晚自習(xí)的形式。
3.2 內(nèi)部個人因素分析
學(xué)生進(jìn)行內(nèi)歸因時不約而同的把學(xué)習(xí)懶惰作為最普遍影響自主學(xué)習(xí)的因素。2014級工商企業(yè)管理專科班選擇此選項的為8人，2013級人力資源管理專科班選擇此項的為3人，2014級人力資源管理本科班選擇此項的為19人。這說明，學(xué)生們認(rèn)識到懶惰會在很大程度的影響學(xué)習(xí)，特別是影響自主學(xué)習(xí)的積極性。另外，專科班的學(xué)生有3人，本科班的學(xué)生有1人提出了無學(xué)習(xí)目標(biāo)會影響他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
值得注意的是：本科班有4人提出了自己學(xué)習(xí)方法不對是影響自主學(xué)習(xí)的原因，專科班沒有學(xué)生進(jìn)行這樣的歸因。本科班有19人提出了自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是影響自主學(xué)習(xí)的原因，而專科班沒有學(xué)生進(jìn)行這樣的歸因。這說明，本科班的學(xué)生對影響自主學(xué)習(xí)的原因更傾向于從學(xué)生本身的深層次內(nèi)部進(jìn)行歸因，所以學(xué)生對于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意愿更為強(qiáng)烈。
4 對于改善和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的建議
對于影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)因素的分析，提出以下改善方案。
針對學(xué)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣差的問題，校方應(yīng)在校風(fēng)建設(shè)方面加大力度，堅持德育教育為主，培養(yǎng)教師良好教風(fēng)，以教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度帶動良好學(xué)風(fēng)的形成。嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，以規(guī)范端正學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以環(huán)境培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)可以提高個人各方面修養(yǎng)，促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，這是一個復(fù)雜的問題。我們必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰的原因。通過調(diào)查我們得知，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是引起學(xué)習(xí)懶惰的主要原因，從而導(dǎo)致無法自主學(xué)習(xí)。我們首先要知道這些學(xué)生想學(xué)習(xí)什么？是學(xué)習(xí)理論知識還是學(xué)習(xí)技能性知識。基于民辦大學(xué)的學(xué)生生源質(zhì)量比不上國家公辦本科大學(xué)的學(xué)生生源質(zhì)量這一現(xiàn)狀，民辦大學(xué)應(yīng)大力推行技能教育。國家公辦本科大學(xué)培育出來的學(xué)生是科技研究型人才，他們的就業(yè)方向是研究所之類的科研工作單位。而民辦本科大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生是技能操作型人才，他們的就業(yè)方向是企業(yè)公司以及工廠。他們的工作實(shí)質(zhì)不是在做科學(xué)研究，而是把研究出來的成果直接運(yùn)用到實(shí)際的工作中。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的技能學(xué)習(xí)，而不是一味學(xué)習(xí)教材上的理論知識。學(xué)生學(xué)的知識用得到，他們必然就喜歡學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校可以開展技能培訓(xùn)，參觀訪問工廠等生產(chǎn)第一線的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為，這樣會比一味的說教更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，校方在有條件、有能力的情況下，積極創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。如，添置教學(xué)儀器設(shè)備，修建實(shí)訓(xùn)中心，開設(shè)大型自習(xí)教室，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。校方還可以在個性化教學(xué)管理上進(jìn)行探索，如開展第二，第三課堂以及開辦社團(tuán)工作上下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的業(yè)余生活豐富多彩，避免校園生活單調(diào)，空虛。
大學(xué)是個大熔爐，能煉出好鋼，也能熔解廢鐵，關(guān)鍵是看自己對待事情的態(tài)度。回首這一年，寫了點(diǎn)自己的小心得。
學(xué)會堅持。有句話說得很對，凡事都要經(jīng)過三個階段，第一階段，看山是山，看水是水；第二階段，看山非山，看水非水；第三階段，看山還是山，看水還是水。比如學(xué)習(xí)，開始時會有一個感性的認(rèn)識，然后如果深究就會發(fā)現(xiàn)很多問題，有些疑惑，再堅持鉆研，突破那一層薄紙，就會有柳暗花明的感覺。還如感情，其實(shí)第一印象特重要，有時也叫一見鐘情，但如果加深了解，就會發(fā)現(xiàn)很多問題，好些不足，感覺并不是很適合，好像不是原來理想的那種感覺啦，這是最讓人迷惑的第二階段，看山非山，看水非水。很多人沒有勇氣走最艱難的階段，當(dāng)然不會有結(jié)果。同時有的人堅持啦，學(xué)著包容，學(xué)著諒解，攜手走過迷惑，這才是可貴，最后會發(fā)現(xiàn)自己的第一感覺是對的，山還是山，水還是水。
學(xué)會沉默。有時沉默真的是金，對于不懂或者是沒有把握的問題或事最好是保持沉默，有時沉默是一種真誠，相反如過不了解情況就亂談瞎套，反而會讓人反感也更加顯露你的無知，對待別人的感情問題，更應(yīng)學(xué)著沉默，畢竟你不是他，不了解，也不清楚他的真實(shí)想法，當(dāng)一名合格的聽眾好啦，或許朋友只是想找你傾訴一下心里的壓抑，說出來會舒服點(diǎn)，別去強(qiáng)加干涉，更不要去指責(zé)，對于感情沒有誰對誰錯。
學(xué)會理智的看問題。這個很難，尤其對于用情很深的人來說，真的很難，說一句我最愛說的一句話就是，都不小了啊。應(yīng)該知道什么該說什么不該說，有些話自己知道就好，沒有必要說出來，就讓它爛在心里好啦；知道什么該做什么不該做，不要太幼稚了，既然成長啦，就有成長的責(zé)任，保持清醒的頭腦，理智的看待問題，這樣才不會讓自己傷得更深。
學(xué)會寬容。忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。過了這么多年的集體生活，這是必須的，每個人都有每個人存在的價值，都有各自的思想，不管你在家怎樣，以前怎樣，到大學(xué)人人都一樣，不能太挑剔，你討厭一百個人，一百個人也會討厭你的。顯示自己沒必要就要貶低別人。
這是我認(rèn)為在大學(xué)中比較重要的幾點(diǎn)，堅持，沉默，寬容，理智。僅僅代表自己的見解與看法，送給自己也送給我即將上大學(xué)的朋友們，希望大家都幸福都快樂！
自我們學(xué)院成立，各項學(xué)生工作都不斷地由系向院的規(guī)模發(fā)展，在老師和同學(xué)們的共同努力下，各項工作都取得了不少進(jìn)步。學(xué)生會當(dāng)然也基于原來的規(guī)模發(fā)展壯大了許多，而學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，為大家營造好的學(xué)習(xí)氛圍很有必要性，因此學(xué)習(xí)部成為學(xué)生會不可或缺的部門之一。我院學(xué)生會學(xué)習(xí)部正處于急需發(fā)展進(jìn)步、邁向更高層次的過程中，雖有一定優(yōu)勢存在，但也有些需解決的問題。
目標(biāo)與任務(wù)
在學(xué)習(xí)部現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，從下屆新生中吸收強(qiáng)勢的新鮮血液組成新的學(xué)習(xí)部團(tuán)體，完成自身的換屆更新。繼續(xù)開展以前部內(nèi)優(yōu)秀的活動項目，策劃新的特色活動。同時，努力做好由學(xué)院、主席團(tuán)下達(dá)的各項任務(wù)，配合其他部門的工作開展。力爭成為讓學(xué)院老師、主席團(tuán)、同學(xué)們滿意的部門。
現(xiàn)狀的分析
一、 現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)：
(一) 學(xué)習(xí)部由主席團(tuán)一名成員直接負(fù)責(zé)管理，有利于加強(qiáng)上下之間的聯(lián)系與交流，便于兩者的工作開展。
(二) 由學(xué)習(xí)部組織或配合學(xué)院、團(tuán)委的工作，如先進(jìn)班集體的創(chuàng)建與評比、學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動，督促各年紀(jì)各班努力向優(yōu)秀班集體發(fā)展。
(三) 學(xué)習(xí)部能夠在很大程度上配合其他部門活動、工作開展，可以體現(xiàn)出學(xué)生會團(tuán)結(jié)合作的意識。
二、 尚存的問題：
(一) 部內(nèi)自身的發(fā)展和部員的管理有待改善，需從下屆新生中選拔著實(shí)負(fù)責(zé)的成員，增加工作效率。
(二) 學(xué)習(xí)部與學(xué)院各班學(xué)習(xí)委員交流甚少，沒有達(dá)成相互溝通以進(jìn)步的意識，需及時向?qū)W院老師傳達(dá)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(三) 學(xué)習(xí)部與其他部門的關(guān)系仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
(四) 活動需要更多創(chuàng)新與時效性，抓住時間、考試安排（如英語四、六級考試，計算機(jī)考試）等各種契機(jī)進(jìn)行。
解決方式與措施
一、加強(qiáng)人員組織與管理：
從下屆新生中選拔新成員6人（爭取每班一人）組成新的學(xué)習(xí)部；組織各班學(xué)習(xí)委員成立院學(xué)習(xí)委員會，旨在了解和督促各班學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生會學(xué)習(xí)部
部內(nèi)成員
學(xué)習(xí)委員會
(一) 部內(nèi)成員職責(zé)：積極參與學(xué)生會各項活動，自覺自主地加強(qiáng)與其他部門的交流；負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)部活動項目和日常工作；掌握本班的學(xué)習(xí)狀況，與本班學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)；嚴(yán)謹(jǐn)自我，做好學(xué)習(xí)部榜樣。
(二) 學(xué)習(xí)委員會職責(zé)：認(rèn)真負(fù)責(zé)班內(nèi)的學(xué)習(xí)工作，掌握所有班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)；定期召開交流工作會議，向?qū)W習(xí)部提交班內(nèi)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)；做好日常中老師和學(xué)生們的串接工作。
(三) 學(xué)習(xí)部考核與評優(yōu)制度：
1) 每次例會不得遲到，早退或無故缺席．遲到或早退兩次視作缺席一次；（請假需提前）學(xué)期請假次數(shù)不得超過會議總數(shù)的三分之一，否則取消其評優(yōu)資格；
2) 每次由學(xué)習(xí)部主辦的活動后，部員需提交活動個人總結(jié)；
3) 部員在活動中的積極性良好，團(tuán)結(jié)協(xié)作努力辦好每一次活動；
4) 與班級學(xué)習(xí)委員的交流情況：根據(jù)班級學(xué)風(fēng)考察；
5) 鼓勵優(yōu)秀活動創(chuàng)意和想法，要求部員培養(yǎng)實(shí)干能力；
6) 評選優(yōu)秀的方式為部內(nèi)8人不記名投票和平常考察綜合決定。
二、第一學(xué)期活動安排與簡單方案
（一）學(xué)習(xí)部日常工作：
1) 召開部內(nèi)工作例會（每兩周一次，緊急情況除外），分配近期工作任務(wù)，落實(shí)到每位部員；
2) 召開學(xué)習(xí)委員會議（每月一次），交流討論班級的學(xué)習(xí)和上課狀
況，對班級的近期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和計劃。
3）配合協(xié)助團(tuán)委開展先進(jìn)班集體創(chuàng)建工作。
（二）本學(xué)期流程活動安排
09年9月：開展對新生的入學(xué)教育
在學(xué)院老師為新生介紹學(xué)校各方面情況時，提醒他們加入鼓勵大一新生們在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)的專題，強(qiáng)調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們在入學(xué)之時就奠下學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)。
09年9月底：伴隨學(xué)生會招新，學(xué)習(xí)部招新工作。
在招新完成后，會安排時間進(jìn)行成員內(nèi)部交流活動，具體形式征求成員意見。
09年10月：09新生辯論賽
豐富新生的大學(xué)生活，加強(qiáng)大一班級內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與班級之間的交流；為學(xué)院辯論隊選拔人才，為院系之間的比賽打好基礎(chǔ)。
09年11月：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會
邀請高年級學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)與大一班長、學(xué)習(xí)委員開展學(xué)習(xí)交流會議，為他們提供好的經(jīng)驗，引導(dǎo)新同學(xué)規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯。
09年12月：學(xué)風(fēng)建設(shè)月
期末臨近，抓緊督促大家學(xué)習(xí)情況，通過倡導(dǎo)、監(jiān)督等各種方式使同學(xué)們投身到學(xué)習(xí)中去。
10年1月：第二專業(yè)相關(guān)講座
針對大二同學(xué)的具體情況，邀請有關(guān)老師和已選擇第二專業(yè)的高年級同學(xué)關(guān)于第二專業(yè)的規(guī)定和情況進(jìn)行詳細(xì)介紹，有助于大二學(xué)生輔修第二專業(yè)。
備注：以上均為大型活動，在學(xué)期中可能還會有小型不定時的活動進(jìn)行，根據(jù)形勢的發(fā)展而作決定。共2頁,當(dāng)前第1頁1
初步設(shè)想
在學(xué)生會主席團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，努力完成計劃中的各項活動安排，為學(xué)院師生多做實(shí)事；同時，在學(xué)生會各項活動的開展過程中，我部做好協(xié)辦、輔助的工作，為學(xué)生會的大局發(fā)展著想。我相信在我們年輕的團(tuán)隊里定能取得很大程度的進(jìn)步，得到學(xué)院師生的認(rèn)可。當(dāng)然也希望主席團(tuán)能為我部的發(fā)展提供最大的支持與幫助。
2017大學(xué)學(xué)習(xí)委員工作總結(jié)(一)
大學(xué)生活已過了兩年多了，在這兩年多的時間里，我一直擔(dān)任著班上的學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)。首先感謝當(dāng)初競選的時候同學(xué)們都很支持我。在這兩年朵的工作和學(xué)習(xí)中，我的處事能力和工作能力都得到了很大的提高。我和各位老師以及同學(xué)們的感情也增進(jìn)了不少。以下我對我這兩年多的工作做一個總結(jié)。 有些工作是我做得比較滿意的：
1.能夠積極地配合老師工作，安排課代表按時收發(fā)作業(yè)，傳達(dá)老師的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.上課雖然有時候開些小差，但還是能夠認(rèn)真聽講，不說與課堂無關(guān)的話，做好班級的表率，并及時提醒愛說話的同學(xué)認(rèn)真聽課。
3.積極的去了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況、生活狀況以及思想動態(tài)，幫助有困難的同學(xué)。
4.幫助任課教師對班級同學(xué)的了解。
5.在英語四、六級或其他考試的報名過程中，鼓勵同學(xué)們積極報考，每次考試前，督促同學(xué)們用心備考。
6.針對班上那些不愛學(xué)習(xí)愛上網(wǎng)，愛玩游戲或不遵守紀(jì)律的同學(xué)，給他們做思想工作，分析上網(wǎng)、玩游戲的利與弊，上大學(xué)的目的及不遵守紀(jì)律會帶來的嚴(yán)重后果，鼓勵他們積極向上，做一名合格的大學(xué)生。
7.當(dāng)考試時間安排出來時，仔細(xì)地記錄下來，通知每個補(bǔ)考的同學(xué)，并且?guī)椭恍┩瑢W(xué)找些相關(guān)資料復(fù)習(xí)。
8.經(jīng)常鼓動同學(xué)們參加一些有意義的課外活動，特別對于個別曾經(jīng)只關(guān)心學(xué)習(xí)成績的同學(xué)起了很大作用，也讓他們體會到了參加這些活動所帶來的樂趣。
9.無論何時何地，只要同學(xué)們有疑問或困難的，我都會積極解答與幫助，如果我的能力有限，我也尋求其他人幫忙。
10.在考試前組織一對一幫扶，或者采取集體教學(xué)的方式，由學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)講課，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)通過考試。
11.我每周將在班上召開一次學(xué)習(xí)交流會用于總結(jié)上周的學(xué)習(xí)和計劃本周的學(xué)習(xí)情況，我兩到三周召開一次學(xué)習(xí)例會，收集各同學(xué)在學(xué)習(xí)上所反饋的信息，了解各同學(xué)的思想動態(tài)及對學(xué)習(xí)委員開展工作的看法，并做到及時的解決。通過例會讓各同學(xué)更快的融入了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
12.為更好的完善學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我根據(jù)班上同學(xué)的實(shí)際情況制定了各項紀(jì)律規(guī)章制度，具體實(shí)行了考核制度，對于平時學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)在期末進(jìn)行了評比并實(shí)施了內(nèi)部獎勵，對于個別學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真不積極的同學(xué)進(jìn)行了批評教育。
在工作中覺得應(yīng)該要做到以下這些：
1、用一顆積極、負(fù)責(zé)任、真誠的心去對待同學(xué)和工作。
要做好一件事，如果不負(fù)責(zé)任，辦事漫不經(jīng)心，這不但不能按時完成學(xué)校、班級規(guī)定的任務(wù)，而且會損害到同學(xué)們的利益，耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)袚p班級的名譽(yù)。在學(xué)習(xí)工作中更要以真誠的心去對待每一位同學(xué)，不論成績的好與差。學(xué)習(xí)委員是班上的一個重要的職位，在我當(dāng)初當(dāng)上它的時候我就在想，一定要不辜負(fù)老師及同學(xué)們對我的信任和支持，一定要把工作做好。到現(xiàn)在，兩年多過去了，我也自認(rèn)為把這個工作做得很好。
2、以身作則，為大家做實(shí)事兒，帶動大家好好學(xué)習(xí)。
何謂班干?班干就是為大家做實(shí)事兒，以身為則的人。如果一個人只為虛占其名，為自己利益著想，把其他同學(xué)和班級的利益擺在其后，這不但會耽誤整個班級成績提升的進(jìn)程，而且會辱沒了這個職位。我深知自己為什么能得到這個職位，那是因為老師、同學(xué)們對我的信任。當(dāng)我在工作中遇到困難的時候，我都會鼓勵自己。做一件事兒，既然做了，就要做好。如果三心二意，還不如把這件事讓給別人去做。每一件事兒對我來說都是一次鍛煉，沒有鍛煉何來自身綜合素質(zhì)的提高，經(jīng)驗的積累呢?我在此也感謝老師、同學(xué)們給我這個鍛煉的機(jī)會。
2017大學(xué)學(xué)習(xí)委員工作總結(jié)(二)
時間如白駒過隙，匆匆流逝，20xx即將宣告結(jié)束。還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我?guī)е鴿M懷憧憬，邁進(jìn)xx藥高等專科學(xué)校的大門。這是一個陌生的環(huán)境，這是一個新的起點(diǎn)，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學(xué)生的無限激-情，我選擇了學(xué)習(xí)委員這一職位競選，感謝老師和同學(xué)對我的信任。我成功的競選上了這一職務(wù)。轉(zhuǎn)眼見擔(dān)任這一職位已經(jīng)三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。
眾所周知，大一是積累基礎(chǔ)的重要階段，學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要，我們班針對學(xué)風(fēng)問題開展過很多次班會。作為學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該作到認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格考勤制度。早讀時認(rèn)真做好考勤紀(jì)錄，收交作業(yè)時仔細(xì)清點(diǎn)，作好登記。我深知僅此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)委員的要求是要有較強(qiáng)的時間觀念，發(fā)揮積極帶頭作用;要加強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)與同學(xué)和授課老師的溝通交流等。大學(xué)的學(xué)習(xí)委員和初中的高中的是不一樣的。初、高中時只要完成老師分配的工作，而大學(xué)不僅要高質(zhì)量的完成老師分配的工作，還要積極的尋找工作，利用一切可以利用的資源去提升班級學(xué)風(fēng)和其他班干共同努力為這個班級服務(wù)。
學(xué)習(xí)是非常重要的。李開復(fù)說：“不管別人怎么說大學(xué)是個提高綜合素質(zhì)的地方云云，如果你的學(xué)習(xí)失敗了，你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。我們鼓勵同學(xué)多參加活動，既豐富了大學(xué)生活有增長了經(jīng)驗，但是，多次班會上我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不能落，班上學(xué)風(fēng)必須搞好值得稱贊的是，班上的同學(xué)都很積極配合。
這三個多月的工作期間，我深切體會到當(dāng)一個班干不容易。必須以身作則，更多的為同學(xué)服務(wù)，但是我也深知，當(dāng)上班干是班上同學(xué)的信任，在以后的日子里我也會努力將學(xué)習(xí)委員的工作做的更好，不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任。
驀然回首，不覺已是學(xué)年之末了。透視過去的一學(xué)年，身為本班級學(xué)習(xí)委員，這一年工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進(jìn)入xx藥高等專科學(xué)校，自從進(jìn)入10級護(hù)理(1)班，我學(xué)到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結(jié)束自己本學(xué)年的班級學(xué)習(xí)委員的工作了，回望這一學(xué)年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學(xué)年的工作，讓我學(xué)到了很多很多，現(xiàn)我將這學(xué)年工作總結(jié)如下：
作為班級的學(xué)習(xí)委員，在學(xué)習(xí)工作方面給我的感觸最多了：收集教學(xué)動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個橋梁，學(xué)委要及時切實(shí)地向?qū)I(yè)老師提出同學(xué)們的建議、疑問;向?qū)W院反映考勤情況、了解專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置、并且匯報同學(xué)們對各課程的教學(xué)質(zhì)量評估等等，讓導(dǎo)師解答同學(xué)們的疑問。
總之，回望近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現(xiàn)在如何，我無悔，我以為進(jìn)取是真。在一學(xué)年的班級工作中，我懂得如何落實(shí)各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性，開展豐富的班級活動。當(dāng)然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應(yīng)，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進(jìn)一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學(xué)生的身份和大家進(jìn)一步溝通交流等等，和所有的10級護(hù)理(1)班成員為把我班建設(shè)成為具有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的班級體而努力奮斗。
感謝xx級護(hù)理xx班，給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的希望我們可以攜手共進(jìn)，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時，我也希望每個同學(xué)都可以從這個開始，最終找到屬于自己的天空，展翅高飛!
2017大學(xué)學(xué)習(xí)委員工作總結(jié)(三)
本人在大二、大三期間擔(dān)任我班的學(xué)習(xí)委員，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)習(xí)委員的本職工作，切實(shí)完成了班主任交給我的任務(wù)，并對班級里的各項事務(wù)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。在這一年里，我不斷地充實(shí)和提高自己。
一、思想方面
本人在當(dāng)學(xué)習(xí)委員期間，積極地為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正做準(zhǔn)備，擁護(hù)黨的各項方針政策，堅持四項基本原則。在工作當(dāng)中，我也能端正自己的心態(tài)，勤勤懇懇，任勞任怨，勤奮刻苦。
二、工作方面
首先，我及時告知同學(xué)們?nèi)握n老師布置的作業(yè)以及需要傳達(dá)的事宜，收發(fā)各科作業(yè)。課前點(diǎn)名，督促大家按時上課，做到不逃課，不遲到，不早退。通知同學(xué)們各項考試的時間和相關(guān)安排，提醒同學(xué)們按時參加考試不要遲到。和各科老師及教學(xué)秘書保持聯(lián)系，幫助老師安排教室、課堂的調(diào)整及教材的發(fā)放。
其次，我積極鼓勵班里里的同學(xué)參加各種學(xué)科競賽。在我們學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽上，我們班就有若干隊伍參加，并在大賽上取得二等獎的優(yōu)異成績。
再次，我協(xié)助班長工作搞好班級工作，組織同學(xué)一起上自習(xí)，組織班級學(xué)習(xí)研討會，讓大家在一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，表揚(yáng)先進(jìn)，找出問題，并討論解決。讓大家在學(xué)習(xí)上互相幫助，形成互幫互愛的班級氛圍。
三、個人學(xué)習(xí)
作為班級里的學(xué)習(xí)委員，我也在學(xué)習(xí)上做表率。端正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)安排，養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣，及時完成相應(yīng)作業(yè)，不拖欠，并帶動好同學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我在班級的綜合分排名靠前。
四、努力方向
學(xué)委的各項工作有時候顯得枯燥無味，在工作過程中，我會變得煩躁不安，與同學(xué)們相處不好。我需要增強(qiáng)自己的自控能力和耐心。
在平時的學(xué)習(xí)生活中，我沒有能夠深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)習(xí)中存在的問題。我要要求自己及時地去與同學(xué)們溝通，交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高班級的學(xué)習(xí)成績。
在接下來的學(xué)年里我將繼續(xù)擔(dān)學(xué)習(xí)委員一職，我將更加努力，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，并提高自己，使我們的班級更加和諧，友愛，進(jìn)步，卓越。
2017大學(xué)學(xué)習(xí)委員工作總結(jié)(四)
在過去的這一個學(xué)年里，我積極做好學(xué)習(xí)委員的本職工作，并且配合其他班委的各項工作。通過對以前的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，加上老師和同學(xué)們的大力支持，我這一個學(xué)年的工作開展也比較順利。下面是我的工作總結(jié)。
一、基本情況：
1.努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課;
2.及時傳達(dá)任課老師關(guān)于學(xué)習(xí)方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)們按時完成作業(yè)，管理好作業(yè)上交情況;
3.抓好同學(xué)們的上課出勤率，做到一課一簽字，做好監(jiān)督工作，讓同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;
4.與同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，根據(jù)大家提出的建議，合理采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境;
5.平時做好一些必要的記錄工作，如個人會議記錄等，及時傳達(dá)給同學(xué)們;
6.盡自己所能幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動;
7.努力配合老師的工作，成為老師與學(xué)生溝通的紐帶，及時將同學(xué)們的建議和疑惑傳達(dá)給任課老師;
8.為準(zhǔn)備英語四級考試，組織班級集體上早自習(xí)，穩(wěn)定同學(xué)們的備考情緒;
9.搜集并印發(fā)學(xué)習(xí)資料;
10.在臨近考試的時候，了解大家的思想波動，努力保持良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，防止本班同學(xué)有厭學(xué)、作弊等不良思想，搞好考試動員工作。
二、經(jīng)驗教訓(xùn)：
1.要樹立明確的目標(biāo)，激勵自己不斷努力，堅持不懈，勇于面對挫折;
2.勤動腦，勤動手，善于發(fā)現(xiàn)班級學(xué)習(xí)方面的一些問題，并尋找合理的解決方案;
3.堅持從整體到局部的工作方法，遇事先從大處著眼，從整體考慮，落實(shí)時也不忽視細(xì)節(jié);
4.加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識，提高班集體內(nèi)部的凝聚力和向心力;
5.平時和同學(xué)們的交流要用心對待，不能只注重個人利益，要把別人的事當(dāng)成自己的事一樣;
6.在工作中不能怕得罪人，如果有的同學(xué)不理解，應(yīng)該悉心開導(dǎo)，把道理講明白;
7.善于聽取各個方面的意見，加強(qiáng)師生間、班委間溝通，把輔導(dǎo)員傳授的工作方法應(yīng)用到實(shí)踐中去。
三、日后發(fā)展：
1.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)班級自身特點(diǎn)制定新學(xué)期工作計劃并切實(shí)踐行;
2.作為學(xué)習(xí)委員，努力學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自我能力，起好帶頭作用;
3.拓寬同學(xué)們獲取知識的渠道，使大家開闊眼界，自主學(xué)習(xí)，從而全面發(fā)展;
4.加強(qiáng)專業(yè)知識的介紹，在學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面讓同學(xué)們了解自己的專業(yè)，明確發(fā)展方向，提高學(xué)習(xí)積極性;
5.提高自己的責(zé)任心，做到公私分開，嚴(yán)格按規(guī)章辦事，不能做“老好人”;
6.多多聽取和采納老師和同學(xué)們的意見、建議，讓自己的工作更加民主化、透明化;
7.鼓勵同學(xué)們積極參加課外活動，這會對個別只關(guān)心學(xué)習(xí)成績的同學(xué)起了很大作用，讓他們體會到參加這些活動帶來的樂趣，增進(jìn)對彼此的了解，從而提高班級凝聚力。
總的來看，我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)良好，大家具有較高的學(xué)習(xí)積極性與主動性，但是也存在一些問題不容我們忽視，比如個別同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性還有待提高、學(xué)習(xí)方法還需要改進(jìn)、師生間以及同學(xué)之間的交流還比較少等等，這些不足都需要我們在下一步的工作中加以完善。
關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí);教學(xué)模式;環(huán)境科學(xué)專業(yè);環(huán)境毒理學(xué)
一、研究性學(xué)習(xí)簡介
研究性學(xué)習(xí)，作為我國的一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。研究性學(xué)習(xí)的理論興起于上世紀(jì)60年代英美教育界的“校本研究”運(yùn)動，提倡“教師即研究者”的理念，要求教師注重教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)規(guī)律的總結(jié)并注重解決教學(xué)中的實(shí)際問題。學(xué)生則在研究過程中通過自主學(xué)習(xí)，通過親身體驗、探索、發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題來獲取應(yīng)用知識。研究性學(xué)習(xí)的概念由沒過芝加哥大學(xué)施瓦布(J．Schwab)教授提出。他認(rèn)為，教學(xué)活動必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，讓傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師中心”讓位于“學(xué)生中心”，“教材中心”讓位于“方法中心”。他強(qiáng)調(diào)，知識的獲得雖然重要，但掌握知識的過程和方法更為重要，而研究性學(xué)習(xí)正式獲取知識的良好途徑。教學(xué)過程則是師生動態(tài)、開放自助、生成的生命體驗。
二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特征
人本主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的兩個理論支撐著研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料并借助他人的幫助，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素是“會話”“情境”“協(xié)作”和“意義建構(gòu)”。而人本主義的學(xué)習(xí)理論則認(rèn)為，教學(xué)必須始終以學(xué)生為中心，教師激勵學(xué)生思考，并照顧學(xué)生的個體需要，構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，再借助師生、生生等多重互動關(guān)系來促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教學(xué)過程中，教師要設(shè)法讓學(xué)生保持和產(chǎn)生好奇心，以自己的興趣為導(dǎo)向去探究未知領(lǐng)域。教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的“促進(jìn)者”和“向?qū)А保處煹氖滓蝿?wù)是督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心。研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、課程教學(xué)與設(shè)計等方面，進(jìn)行研究和探討，是研究性學(xué)習(xí)具有自主性、開放性和探究性等特征。研究性學(xué)習(xí)圍繞課程確定的教學(xué)目標(biāo)，以探索問題的形式為主，讓教師通過引發(fā)、促進(jìn)、支持、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生會質(zhì)疑、探究和學(xué)習(xí)。通過實(shí)際性的探究活動以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神。
三、我國大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)的教與學(xué)
1．環(huán)境科學(xué)教育現(xiàn)狀介紹
我國的環(huán)境科學(xué)專業(yè)的本科高等教育起步于20世紀(jì)70年代后期，八十年代得到穩(wěn)步發(fā)展。在專業(yè)設(shè)置方面，曾經(jīng)歷過與國外相同的，以原有學(xué)科為基礎(chǔ)的早期的環(huán)境科學(xué)專業(yè)設(shè)置的相似階段。環(huán)境科學(xué)專業(yè)是依托于給排水工程、化學(xué)工程、工業(yè)分析、水文地質(zhì)、植物保護(hù)、土壤等相關(guān)專業(yè)而成立的交叉學(xué)科。受師資力量、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)貴和、教學(xué)要求、教學(xué)條件等因素的影響，我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)大多存在辦學(xué)條件差，實(shí)驗教學(xué)薄弱、人才質(zhì)量不高、專業(yè)方向狹窄、就業(yè)渠道不暢等問題。
2．環(huán)境科學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)
環(huán)境科學(xué)通過學(xué)科間的交叉滲透和幾十年在實(shí)踐中的發(fā)展，已從各相關(guān)傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科中獨(dú)立出來，形成獨(dú)特的專業(yè)特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在綜合性極強(qiáng)，學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究需要運(yùn)用地學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、物理、化學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科記性系統(tǒng)的研究。研究領(lǐng)域廣，專業(yè)研究的環(huán)境污染及生態(tài)破壞等問題，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)及技術(shù)科學(xué)等諸多方面，研究的空間尺度從宏觀的宇宙環(huán)境到微觀粒子，時間跨度從萬年到皮秒。分支學(xué)科多，現(xiàn)階段自然科學(xué)方面有環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)等，社會科學(xué)方面有環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境資源與法學(xué)、環(huán)境影響評價等。研究科學(xué)整體化，環(huán)境中的各種變化是多種因素的綜合，必須全面考慮對各種環(huán)境方面的問題進(jìn)行系統(tǒng)的綜合研究。
3．環(huán)境科學(xué)專業(yè)及教學(xué)的現(xiàn)狀
針對全球特別是我國日益惡化的環(huán)境問題，生態(tài)破壞，資源短缺等問題，各方對環(huán)境保護(hù)的迫切要求，我國對環(huán)境科學(xué)人才的需求不論從數(shù)量還是質(zhì)量上的要求都是極大的。環(huán)境專業(yè)廣闊的就業(yè)前景影響著高等教育的培養(yǎng)規(guī)格和規(guī)模。我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)起步晚，經(jīng)費(fèi)短缺，環(huán)保欠賬多，隨著國民環(huán)保意識的不斷提高，對環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注度及要求越來越高，環(huán)境管理部門及相關(guān)企業(yè)對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的需求也越來越大。環(huán)境科學(xué)作為一門發(fā)展較快的交叉學(xué)科，其涵蓋的領(lǐng)域廣，應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)。而現(xiàn)階段環(huán)境科學(xué)專業(yè)教育存在諸多問題。專業(yè)涉及的知識內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)“通而不精”的現(xiàn)象。環(huán)境科學(xué)兼顧科學(xué)理論知識和工程實(shí)踐內(nèi)容，課程的不合理設(shè)置似的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，短期內(nèi)不能將學(xué)科理論知識與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。環(huán)境專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣，而高校的專業(yè)學(xué)校不能達(dá)到用人單位的實(shí)際要求。理論教學(xué)的時間較長，實(shí)踐教育的時間短，使得短期內(nèi)學(xué)到的專業(yè)知識不能很好的與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，與實(shí)際工作脫節(jié)。課堂以講學(xué)為主，實(shí)驗課設(shè)置不夠合理，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力。學(xué)生對于知識的理解基于教師的填鴨式教學(xué)，學(xué)時不夠等問題讓教師一味的完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生的接受能力和實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)驗課的教學(xué)效果不佳，實(shí)驗條件和實(shí)驗設(shè)備的缺乏導(dǎo)致大部分學(xué)生無法在實(shí)驗課上得到良好的鍛煉，導(dǎo)致實(shí)驗操作不熟悉、儀器設(shè)備不認(rèn)識等問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和成效，學(xué)生不能真正得到實(shí)際能力的提升。
四、專業(yè)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)
1．環(huán)境科學(xué)與研究性學(xué)習(xí)模式的融合
針對環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)及專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀，若將“研究性學(xué)習(xí)”模式引入高校的環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)中，通過教授問題解決的方法逐步發(fā)展成為培養(yǎng)問題解決能力的教學(xué)形式。環(huán)境問題本身就在某種程度上存在模糊性，因此所提出的問題并沒有單一的答案或所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。解決方法也存在某種程度的模糊性，與學(xué)生而言，可以從不同的觀點(diǎn)與角度來解析問題，只要解釋合理即可理。環(huán)境專業(yè)應(yīng)更加注重實(shí)驗的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗過程中變一味的驗證性實(shí)驗未自主探究式實(shí)驗研究，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果具有現(xiàn)實(shí)意義。是一種將探究回歸到顯示生活中的方式。環(huán)境教學(xué)課程也不再是單一的、理論化的書本知識，而是向?qū)W生展現(xiàn)人類現(xiàn)階段解決環(huán)境問題的主要方法和對策，將其納入學(xué)生的“生活經(jīng)驗”和“履歷情境”中。將整個學(xué)習(xí)過程分為問題設(shè)定、問題探究、問題的解決與表達(dá)等三個階段。從最初的對環(huán)境專業(yè)學(xué)習(xí)的理解與計劃，到執(zhí)行具體的行動與分享反思，再思考與修正。采用一種尊重個別差異、基于學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的發(fā)展性評價的方式，在強(qiáng)調(diào)真實(shí)性與探索性的問題解決學(xué)習(xí)中，采取以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)的、注重學(xué)生個性化反應(yīng)的質(zhì)性評價方式，而并非傳統(tǒng)的紙筆測驗與應(yīng)試教育。
2．研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式在專業(yè)課程《環(huán)境毒理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
環(huán)境毒理學(xué)這門課程作為環(huán)境科學(xué)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課，研究范圍從污染物對人體健康的毒理機(jī)理研究，逐漸擴(kuò)展到環(huán)境污染物對各種生物集體及其種群的損害作用規(guī)律及防治措施，以保護(hù)生物的生存及持續(xù)健康發(fā)展。老師的教學(xué)任務(wù)在于提出課程問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)答案。在環(huán)境毒理學(xué)的課堂中老師與學(xué)生合作，并不斷反思他們的教學(xué)，不斷地再建構(gòu)環(huán)境毒理學(xué)呈現(xiàn)知識的方式。每一間教室都是獨(dú)特的，都是教師把革新的方案加以試驗、驗證和修正的地方，因此，每一間教室都是教師試驗理論或方案的實(shí)驗室。要首先明確環(huán)境毒理學(xué)研究的問題。這是“課程行動研究”的起點(diǎn)。教師并非為研究而研究，而是要為解決問題而進(jìn)行研究。這種選題不是憑空提出來的。提出的問題應(yīng)該是出現(xiàn)在教學(xué)過程之中的，老師應(yīng)該有能力控制對該問題的研究并對該問題有足夠的熱情。老師可以相互觀摩與分享，一起分析學(xué)生的行動與互動，展開深度訪談，等等。要根據(jù)研究結(jié)論確定改進(jìn)課程與教學(xué)實(shí)踐的行動計劃，學(xué)科帶頭人需要不斷向?qū)W校申請，為學(xué)生提供進(jìn)行研究的條件，包括必要的課時，實(shí)驗設(shè)備藥劑等資源相關(guān)的專業(yè)支持。環(huán)境毒理學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)模式，以小組為單位自主提出相關(guān)問題。例如，LD50如何測定，在實(shí)際運(yùn)用過程中有何意義等問題。將總評成績分為幾大塊，包括實(shí)驗?zāi)芰Α?chuàng)新思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合的評價。圍繞相關(guān)論文或研究自主查閱參考文獻(xiàn)，并以此作為教學(xué)活動的主線，對學(xué)生各方面能力進(jìn)行考察。
五、結(jié)論
研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開展能為學(xué)生提供了主動、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，彌補(bǔ)長期灌注式教育導(dǎo)致的學(xué)生主體精神和主動性的缺失，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)模式已在歐美以得到廣泛認(rèn)可與應(yīng)用。但該模式在我國的環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)中的結(jié)合同其他教學(xué)領(lǐng)域一樣，同時也需要老師在提高自身素質(zhì)的同時積極的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更多的以學(xué)生為中心，提倡獨(dú)立思考精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性思維。針對我國大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)教學(xué)將研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式融入其中，不斷提高環(huán)境專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的環(huán)境專業(yè)大學(xué)生。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)策略
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0143-02
大學(xué)化學(xué)不僅是化學(xué)化工專業(yè)的基礎(chǔ)課，同時也是材料、環(huán)境、機(jī)械、地質(zhì)、食品、醫(yī)學(xué)、海洋工程等專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，它不僅闡述了化學(xué)的基本概念與基本原理，也對上述概念和原理在工程材料、生物醫(yī)療、能源危機(jī)、環(huán)境污染與治理，以及日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了緊密關(guān)聯(lián)。與此同時，大學(xué)化學(xué)在目前仍然是許多專業(yè)必修課的基礎(chǔ)性課程，對大學(xué)化學(xué)知識的掌握程度將極大地影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)與理解，因此大學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)在整個大學(xué)課程學(xué)習(xí)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。
盡管如此，目前許多學(xué)生對于大學(xué)化學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)仍然不盡如人意。究其原因，主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）課程理論性強(qiáng)：課程內(nèi)容包含許多煩瑣的公式推導(dǎo)與抽象的化學(xué)概念，內(nèi)容相對枯燥[1，2]，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。（2）與高中化學(xué)脫節(jié)：授課時往往開門見山、直截了當(dāng)，學(xué)生無法從中學(xué)化學(xué)知識中找到相應(yīng)的支撐點(diǎn)，容易使學(xué)生產(chǎn)生斷檔的感覺，從而增大了學(xué)習(xí)難度。（3）教學(xué)模式單一：“填鴨式”教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動，無法有效地與教師交流，更無法對知識點(diǎn)進(jìn)行深入理解與應(yīng)用。（4）知識結(jié)構(gòu)框架不夠清晰：章節(jié)學(xué)習(xí)完成后未該部分知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與提煉，使學(xué)生無法構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架，導(dǎo)致對所學(xué)知識點(diǎn)無法進(jìn)行融會貫通。針對上述問題，本文將在自己大學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就如何提高大學(xué)生學(xué)學(xué)化學(xué)效率進(jìn)行初步探索，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。
一、與高中化學(xué)相銜接，建立學(xué)學(xué)化學(xué)的信心
大學(xué)化學(xué)課程往往開設(shè)在大一年級的第一學(xué)期，該時期學(xué)生不僅要適應(yīng)全新的大學(xué)生活，而且還要適應(yīng)高中教學(xué)與大學(xué)教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度上巨大差異；加之大學(xué)化學(xué)課程理論性強(qiáng)、公式繁多，若此時在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中開門見山、直奔主題，會讓學(xué)生產(chǎn)生一種斷檔的感覺，無法找到他們心中的化學(xué)基礎(chǔ)支撐點(diǎn)。久而久之，學(xué)生對大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心將逐漸喪失，甚至到最后會出現(xiàn)一種“不求甚解、只求及格”的狀態(tài)。
事實(shí)上，大學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是建立在高中化學(xué)知識基礎(chǔ)上的，可以說大多大學(xué)化學(xué)的知識點(diǎn)是對高中化學(xué)的深化與推廣。因此，當(dāng)學(xué)生們翻閱教材后的第一感覺就是“似曾相似”，但是當(dāng)他們繼續(xù)細(xì)看后又會發(fā)現(xiàn)其中的知識點(diǎn)較高中化學(xué)要抽象得多、復(fù)雜得多，出現(xiàn)一種不知從何下手的感覺。針對該現(xiàn)象，授課教師必須要思考如何將高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)中類似的知識點(diǎn)順暢地銜接起來。例如，學(xué)生在高中化學(xué)中學(xué)習(xí)了呂?查德里原理，學(xué)會了對化學(xué)反應(yīng)平衡的移動的定性判斷，而在大學(xué)化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)基本原理這一章節(jié)對該知識點(diǎn)進(jìn)行了深化，要求學(xué)生不僅要判斷反應(yīng)平衡移動的方向，而且還要掌握定量計算平衡移動到了哪個程度。在闡述這個知識點(diǎn)時，教師應(yīng)該首先復(fù)習(xí)呂?查德里原理，一方面可以讓學(xué)生喚起該知識點(diǎn)的回憶，另一方面也可以讓高中未掌握該知識的學(xué)生進(jìn)行一個補(bǔ)充學(xué)習(xí)，起到查漏補(bǔ)缺的作用。隨后教師才可以引出呂?查德里原理成立的熱力學(xué)理論依據(jù)，分析反應(yīng)平衡與吉布斯函數(shù)變、反應(yīng)熵、標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)間的熱力學(xué)關(guān)系，并用公式進(jìn)行逐步推導(dǎo)。在經(jīng)歷上述步驟后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)歷一個循序漸進(jìn)的過程，感覺也不會突兀。總之，將大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)你暯硬粌H可以逐漸建立學(xué)生學(xué)學(xué)化學(xué)的信心，甚至還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合，激發(fā)大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
大學(xué)化學(xué)這門課程涉及了許多公式推導(dǎo)與抽象概念，容易使學(xué)生產(chǎn)生困難感、枯燥感與厭倦感，從而惡化大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)效率。筆者曾在課堂上發(fā)現(xiàn)，凡是講到一點(diǎn)社會熱點(diǎn)問題時，學(xué)生的興致頗高，但是一講到煩瑣的公式推導(dǎo)、理論計算時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就逐漸下降了。如果整節(jié)課一直在傳授理論性知識的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會很低。因此作為一名教師要盡可能將講授的理論知識與學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)與科技前沿相結(jié)合起，激發(fā)大學(xué)生學(xué)學(xué)化學(xué)的興趣[3，4]。
例如，在講述電化學(xué)這章節(jié)內(nèi)容時，可以將環(huán)境能源與海洋防腐與電化學(xué)知識很好地結(jié)合起來。目前，國內(nèi)許多城市正經(jīng)受著霧霾的侵襲，而霧霾的形成與汽車尾氣的排放有較大的關(guān)系。如果采用燃料電池來取代目前的柴油或汽油動力，可有效地解決汽車尾氣排放問題，同時燃料電池作為一種新能源還可以成功地替代石油這類不可再生的資源。因此，燃料電池的應(yīng)用前景可以引起學(xué)生的興趣，而通過燃料電池又可引出原電池裝置以及其中的氧化還原反應(yīng)原理，并進(jìn)一步引申到電極電勢、電動勢的求解。電化學(xué)知識還可以跟海洋防腐緊密結(jié)合起來，包括利用電解生成金屬氧化物保護(hù)膜來隔絕氧氣與水汽，從而起到防腐蝕的作用，另外還可以使用陰極保護(hù)法、犧牲陽極法等電化學(xué)措施對海洋浪花飛濺區(qū)鋼構(gòu)進(jìn)行很好的保護(hù)。在配位化合物學(xué)習(xí)中，可以將王水為什么能溶解金、鉑等貴金屬的原理與配位化合物理論相結(jié)合起來，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，推動學(xué)生加深對配位化學(xué)物理論的理解。通過上述等串聯(lián)，學(xué)生在學(xué)學(xué)化學(xué)這么課程的時候就不會覺得單調(diào)，學(xué)習(xí)積極性也將顯著增強(qiáng)。總之，在大學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中可以經(jīng)常強(qiáng)調(diào)化學(xué)在社會生活中的作用，展示化學(xué)令人振奮的發(fā)展前景，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲和強(qiáng)烈的探索精神。
關(guān)鍵詞：多倫多大學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度；形成原因
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0057-03
高等院校的主要職責(zé)在于培養(yǎng)各類人才，學(xué)生成才情況是衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對他們是否成才起著決定作用。國內(nèi)外一些學(xué)者對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了關(guān)注和研究，如郭力源利用在美國交流訪問的機(jī)會，以中國鄭州大學(xué)和美國東華盛頓大學(xué)為例，研究了中美大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的不同表現(xiàn)，分析了中美大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差異的原因，并提出了端正我國大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的幾點(diǎn)措施[1]。多倫多大學(xué)始建于1827年，是一所高水平的大學(xué)，培養(yǎng)了許多杰出校友，多人榮獲諾貝爾獎，了解該校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及形成原因，對我國學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)有重要借鑒意義。本人有幸于2011―2012年在該校進(jìn)行了為期一年的交流訪問工作，先后完整旁聽了4門課程（應(yīng)力波基礎(chǔ)、城市開挖、工程巖石力學(xué)、巖土工程數(shù)值模擬方法），課程等級既有本科生，也有研究生，因此具有一定的覆蓋面和代表性，同時，還與不同專業(yè)不同國別學(xué)生、教師進(jìn)行過交流，對多倫多大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一定的了解。現(xiàn)就其學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和形成原因進(jìn)行總結(jié)分析，以期給我國高校教學(xué)一些啟示。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度定義及其在人才培養(yǎng)中的作用
國內(nèi)學(xué)者對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了較多的理論研究，他們從不同角度對學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了定義，如孫偉勝指出學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動的基本看法和學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中的言行表現(xiàn)[2]；陶德清認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的一種較抽象、較宏觀、較綜合的精神現(xiàn)象。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是良好學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，有關(guān)學(xué)習(xí)行為是學(xué)習(xí)態(tài)度的具體表現(xiàn)[3]。從學(xué)習(xí)態(tài)度的定義可以看出，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的外在表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)效果起決定性作用。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度除了能提高人類的學(xué)習(xí)能力，完善人類的學(xué)習(xí)方法之外，還幫助人們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和應(yīng)有的學(xué)術(shù)道德。一個學(xué)生，要真正成為人才，在外因上要有好的教育環(huán)境，優(yōu)秀的教育執(zhí)行者；在內(nèi)因上，則是學(xué)習(xí)者本身。而學(xué)習(xí)者本身的決定因素，除了基本的天賦和素質(zhì)，即為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，愛因斯坦說過的名言“成功等于99%的努力加1%的天才”也是同樣道理。因此，學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生成才起決定性作用，再好的教育資源、再優(yōu)秀的教師，如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成才也是空談。可見，作為高校的教育者，在研究人才培養(yǎng)時，首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、多倫多大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度反應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中的方方面面，包括參與課堂教學(xué)活動的態(tài)度、完成作業(yè)的態(tài)度、對待教師的態(tài)度以及面對考試的態(tài)度。下面，結(jié)合筆者在多倫多大學(xué)的親身感受，從這四個方面對多倫多大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析。
1.參與課堂教學(xué)活動的態(tài)度。課堂教學(xué)是獲取知識的第一源泉，參與課堂教學(xué)活動的態(tài)度反應(yīng)出學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。多倫多大學(xué)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲。盡管學(xué)生也有偶爾遲到的，也有個別小聲講悄悄話的，但總體而言，整體聽講很認(rèn)真，大多數(shù)時候課堂很安靜。和國內(nèi)學(xué)生明顯的區(qū)別是，如果聽課過程中，有不理解或者有疑問的地方，他們會及時舉手示意，教師就會停下來，聽他們的問題，然后給予解釋。多倫多大學(xué)課程教學(xué)過程中，有很多Tutorial課（類似國內(nèi)的答疑課），教學(xué)計劃中基本在每章結(jié)束后都安排Tutorial課，不像國內(nèi)只是考前才安排。對于這些答疑課，任課教授和所有助教都會到教室，學(xué)生也來得很齊，圍繞教學(xué)內(nèi)容不停單獨(dú)提問，問題完全針對課程中的所有內(nèi)容，反應(yīng)出他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及掌握好所學(xué)課程的強(qiáng)烈愿望。
2.完成作業(yè)的態(tài)度。作業(yè)是對課堂教學(xué)內(nèi)容的檢驗和提升，好的課后作業(yè)對學(xué)好課程有重要幫助。與國內(nèi)相當(dāng)比例同學(xué)抄作業(yè)的現(xiàn)象相比，多倫多大學(xué)學(xué)生對作業(yè)非常重視，對于要求獨(dú)立完成的作業(yè)，完全沒有抄襲現(xiàn)象，即使有不明白的，也是利用Tutorial課或其他機(jī)會，和教師、助教探討；對于小組作業(yè)，他們非常在意自己在團(tuán)隊中的貢獻(xiàn)，會積極給出思路和想法，盡力完成自己所負(fù)責(zé)部分。需要重點(diǎn)指出的是，多倫多大學(xué)學(xué)生作業(yè)適用性強(qiáng)，尤其是專業(yè)課的作業(yè)，一般都是和實(shí)際工程結(jié)合緊密的題目，需要學(xué)生解決實(shí)實(shí)在在的工程問題，需要學(xué)生真正去思考，按照自己的理解去簡化條件，與國內(nèi)學(xué)生拿到簡化后的條件和問題，只需要套公式計算的情況相比，學(xué)生經(jīng)過作業(yè)鍛煉，即可解決一些工程實(shí)際問題，多倫多大學(xué)學(xué)生在完成這些作業(yè)時，態(tài)度非常端正，在Student Life，深夜經(jīng)常能看到三五學(xué)生聚在一起，小聲討論問題。
3.對待教師的態(tài)度。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)階段獲取知識的第一渠道，從學(xué)生對待教師的態(tài)度即可看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。多倫多大學(xué)學(xué)生對教師的態(tài)度是尊重而不敬畏，尊重反應(yīng)了對知識的渴求，不敬畏保證了第一獲取知識渠道的暢通。國內(nèi)大學(xué)生對老師則是敬畏有余，尊重不足，很多時候遇見老師繞著走，這樣，掐斷了一條重要的獲取知識的途徑。多倫多大學(xué)學(xué)生見到老師一般都會禮貌地打招呼，盡管他們有時候不拘小節(jié)，比如坐姿不端正、扛著滑板來上課，但很少遲到或不專心聽講；他們提出問題，得到解答后一定道謝；課間休息時，只要老師還在教室里，會圍著提問題，弄清課堂上沒聽明白之處。
4.對待考試的態(tài)度。盡管多倫多大學(xué)每門課程的平時成績所占比重極大，但考試也是決定該門課程能否通過的重要環(huán)節(jié)。因此，當(dāng)考試來臨時，他們也緊張，考試過后也會提前找老師打聽分?jǐn)?shù)，對分?jǐn)?shù)的誤判也錙銖必較。但在對待考試的態(tài)度上，也存在和國內(nèi)學(xué)生明顯的不同，主要表現(xiàn)在考前不會纏著任課教師縮小考試范圍、劃出重點(diǎn)，而是全面復(fù)習(xí)；考試過程中，基本見不到舞弊現(xiàn)象。
當(dāng)然，對待考試的態(tài)度既是學(xué)習(xí)態(tài)度的一部分，同時，也是平常學(xué)習(xí)態(tài)度的延伸和反應(yīng)，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能有正確的對待考試的態(tài)度。
三、良好學(xué)習(xí)態(tài)度形成原因
從上面的分析可以看出，無論在哪個方面，大部分多倫多大學(xué)學(xué)生都有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。探究其形成原因，對于促使國內(nèi)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立良好學(xué)風(fēng)有重要意義。
1.大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的高淘汰率。不可否認(rèn)，國外大學(xué)生上學(xué)也有功利的一面，即修完學(xué)分，獲得文憑，多倫多大學(xué)的學(xué)生也是如此。眾所周知，國外大學(xué)秉承寬進(jìn)嚴(yán)出的原則，有極高的淘汰率，據(jù)統(tǒng)計，多倫多大學(xué)本科生的淘汰率高達(dá)40%。如此高的淘汰率，意味著接近一半的學(xué)生最終不能順利畢業(yè)。多倫多大學(xué)學(xué)生是否畢業(yè)也是依據(jù)最終所修完的學(xué)分，學(xué)分是一門門課程的順利通過積累起來的，僅從這點(diǎn)來看，學(xué)生只有具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)好課程，拿足學(xué)分，直至最終畢業(yè)。
2.教師態(tài)度的影響。教學(xué)活動是一個教與學(xué)的過程，教師的言行、職業(yè)操守對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響非常大，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時，應(yīng)首先從教師身上找原因。在多倫多大學(xué)一年的交流訪問過程中，筆者特意關(guān)注了該校教師的教學(xué)態(tài)度，歸納起來，他們教學(xué)態(tài)度有以下幾個特點(diǎn)：（1）上課敬業(yè)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講授內(nèi)容前沿；（2）形式上寬松，內(nèi)容上嚴(yán)格，對學(xué)生不姑息，不給學(xué)生糊弄一下就過的機(jī)會；（3）對學(xué)生有耐心，態(tài)度平易近人；（4）對作業(yè)、考試成績尺度把握好，堅持原則。在多倫多大學(xué)參與課堂教學(xué)活動期間，兩件事給我印象深刻：其一，該校土木系的Michael Collins教授，是加拿大在預(yù)應(yīng)力混凝土方面的權(quán)威，但他堅持每年給本科生完整講授一門課程，并公開宣稱，如果自己不上這門課，擔(dān)心其他人不能把本專業(yè)的精髓傳授給學(xué)生，有可能把學(xué)生教壞，影響整個行業(yè)的發(fā)展；其二是在國際巖石力學(xué)界享有盛譽(yù)的Harrison教授，在講授工程巖石力學(xué)課程中，助教向他反應(yīng)學(xué)生覺得課程內(nèi)容太難，能否降低難度，他回答：“我講的內(nèi)容是工程師應(yīng)該掌握的內(nèi)容，如果學(xué)生理解不了，證明他不適合做這行的工程師。”這兩件事例，反應(yīng)了多倫多大學(xué)教師的教學(xué)態(tài)度。
3.作業(yè)設(shè)置的科學(xué)性。初看起來，作業(yè)似乎和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)系不大，但科學(xué)設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容，除了能檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。分析多倫多大學(xué)布置的作業(yè)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，既有當(dāng)次課的基本內(nèi)容，也有貫穿整門課程的綜合應(yīng)用，同時，還包括應(yīng)用多學(xué)科知識解決具體問題的題型，總體特點(diǎn)表現(xiàn)為作業(yè)量大、覆蓋面廣、適用性強(qiáng)。和教師交流后發(fā)現(xiàn)，這些作業(yè)都是多名優(yōu)秀教師心血的結(jié)晶，學(xué)生通過完成作業(yè)，不僅僅掌握了教學(xué)內(nèi)容，也能明白該門課程能解決什么問題、怎么解決，注重提高他們的專業(yè)積極性和興趣，可見，完成這樣的作業(yè)，對于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度起到了良好的促進(jìn)作用。
4.科學(xué)靈活的課程設(shè)置。筆者在選擇旁聽課程之前，認(rèn)真分析了土木工程系的課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)其有以下特點(diǎn)：（1）分等級設(shè)置。按照本科生、研究生設(shè)置不同等級的課程，每門課程都有代號，代號的第一個數(shù)字反應(yīng)了等級，如2開頭表示適合本科生，5開頭表示適合研究生等，從代號上學(xué)生即可知道自己需要選擇什么類型的課程。（2）選課靈活。在多倫多大學(xué)，選課的靈活性不僅體現(xiàn)在選修課上，主干課程選擇也很靈活。加拿大的土木工程專業(yè)同樣是一個大學(xué)科，下面分很多專業(yè)方向，學(xué)生在選課時，只要是土木工程的課程，按照自己的興趣都可以選，最后頒發(fā)畢業(yè)證書時，如果選擇的主干課程有6門以上集中在土木工程專業(yè)某二級學(xué)科方向，則發(fā)這個方向的畢業(yè)證；如果選擇的課程未集中在某個二級學(xué)科方向，則發(fā)土木工程的畢業(yè)證。（3）課程實(shí)用性強(qiáng)。在專業(yè)課方面，這個特點(diǎn)表現(xiàn)尤其明顯，比如城市開挖、地下工程支護(hù)理論與設(shè)計、地質(zhì)工程數(shù)值模擬等課程，完全結(jié)合具體工程實(shí)際安排教學(xué)，其中與現(xiàn)場結(jié)合緊密的部分，還邀請現(xiàn)場的工程師來講授。
從上述特點(diǎn)可以看出，由于課程體系設(shè)置科學(xué)合理，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素可能還有其他方面，比如學(xué)校硬件設(shè)施等，筆者的分析未必能面面俱到，僅希望通過自己對多倫多大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及形成原因的分析，能為我國高等教育從業(yè)人員一些啟發(fā)，為我國高校進(jìn)一步形成良好學(xué)風(fēng)提供借鑒和幫助。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭力源.中美大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的比較與分析[D].華東師范大學(xué)碩士論文，2012.
有人說，大學(xué)不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué)；又有人說，跨進(jìn)大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛愉快快玩了。我以為，大學(xué)是一幅空缺畫卷，等著你用聰明和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴(yán)厲”的誓言，我跨進(jìn)了大學(xué)校門。 經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會的競選，參加各種社團(tuán)活動，自己也在不斷地成長。固然在學(xué)生會只做了一年，但是這一年，讓我學(xué)了不少東西，知道了組織一個活動時，需要預(yù)備些什么，同時也進(jìn)步了自己的溝通和組織能力。我覺得，固然一個人的氣力是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報。
大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個多姿的大學(xué)生活，參加各式各樣的活動，讓自己在這些活動中得到成長。
大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一年，我們專業(yè)比較特別，八個人一個班，在老師的帶動下，討論、分析、改正方案，總是要經(jīng)歷唇槍舌劍才能圓滿結(jié)束。另外我利用了課余的時間做兼職，固然很累，但是靠自己賺生活費(fèi)覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經(jīng)歷，懂得了怎樣更好地與不同的人溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率進(jìn)步。可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學(xué)習(xí)之外，自己的課余時間也就變得少了很多。就我個人的體會，大學(xué)期間找一些兼職做，好好利用這些時間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是條件是要把學(xué)習(xí)搞好，尤其要給自己設(shè)定一個目標(biāo)，例如考證，然后就為這個目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。
說到學(xué)習(xí)方法，每個人的都不一樣，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，碰到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，多看點(diǎn)課外書，進(jìn)步自己的素質(zhì)。 二、感恩 這兩年里，少不了老師的關(guān)懷，借著這次的機(jī)會，感謝我們敬愛的老師。我出生于一個貧困的家庭，從申請借貸，到在圖書館勤工儉學(xué)，從團(tuán)員到預(yù)備黨員，從一個膽怯的女孩，到現(xiàn)在的從容，從我實(shí)習(xí)碰到一些困難，到現(xiàn)在重拾信心，這所有的一切都離不開老師給我的機(jī)會和幫助，我也深深地體會到老師為我們的成才所付出的艱辛勞動！ 記得老師對我說過一句話：“到了社會，你就要往適應(yīng)這個環(huán)境，而不是往改變它，固然會比較復(fù)雜，但是只要你擺正心態(tài)，做好自己，你總會有成功的時候。”這些話給了我很大的啟示。所以在實(shí)習(xí)的這段時間里，我總是嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)新的工作環(huán)境，不斷地學(xué)習(xí)新的知識，不斷地進(jìn)步，進(jìn)步自己的實(shí)操能力，用陳主任的一句話就是：“把學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)中往，把實(shí)習(xí)應(yīng)用到論文中，把實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合在一起”。 作為一個即將“踏進(jìn)社會”的青年，我個人也在激烈競爭的人生跑道上拼搏。捉住今天成功的機(jī)遇，不要讓它擦肩而過。加油吧，成廣的學(xué)子們，相信我們都是好樣的！
