時間：2022-12-09 23:26:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園網絡化論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[論文摘要] 計算機給人類文明的發展帶來無限的挑戰與機遇，正以愈來愈凸現的文化屬性，滲透在人類物質文明合和精神文明的各個領域。以網絡化，數字化為基礎的校園網絡文化逐步形成，沖擊和改變著大學教育的傳統理念。只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
21世紀，信息化給人類文明的發展帶來無限的機遇與挑戰，計算機正以愈來愈凸現的文化屬性，超越了其原有的工具、技術和科學知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學習方式和工作方式乃至意識形態、精神理念、價值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質文明和精神文明的各個領域?！坝嬎銠C文化”的出現，標志著人類文明已經邁向了前所未有的嶄新的網絡文化階段。大學作為人類文化、知識傳承和發展的基本基地，在信息時代，加強加快以網絡化、數字化為主要支撐的信息文化校園網絡建設，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學革命的需要。在“計算機文化”理念這一前提下，本文敘述了網絡文化建設的思考和探索三個方面有機聯系的內容，說明只有抓好校園網絡文化建設，才能使網絡文化真正成為校園文化的主流文化和先進文化。
一、網絡文化對校園文化的沖擊
網絡不只是一個技術概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網絡文化是文化發展進步的新形勢、新趨勢。校園網絡文化在兼有技術與社會文化有重內涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網絡文化的興起與發展，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式、思維方式、價值觀念、精神世界產生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網絡文化對傳統校園文化提出了前所未有的挑戰。
1. 校園網絡文化改變著大學的傳統辦學理念
高校信息網絡文化的迅猛發展，急劇改變著大學的傳統辦學理念。在大學追求科學精神和人文精神的統一，實現人的多樣化和個性化發展這一新型理念上，在大學實現多元化交流與發展，以普及和提高高校的社會服務功能、培養全球化發展所需要的專門人才和多能型人才目標上，在創新信息開發者、知識傳播者和學習者共同團結平等互助的開放式管理模式上，在創建多項選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協作型教育模式上，校園網絡文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現代大學辦學理念的新理念、新思維。
2. 校園網絡文化改變著校園文化的學習環境和手段
現代網絡技術、教育技術和廣泛應用，始創痛的教育模式開始發生空前變化。根于教育需求，師生可以進行多種有利與教學方法創造性思維發展的開放空間教學組合，從而打破那中僵化的限制教師與學生活動自由的傳統教學格局。網絡對學習環境和手段的改變，將會逐漸打破傳統的以教育為中心的班級授課模式，而以學生學習為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網絡環境下，計算機給學生創造的網絡閱讀、網上答疑、網上練習、網上交流等條件，打破了社會、學校、班級及學科的界限，實現學習的多元化，全方位的滿足學科和教學的需求。
3. 學校主流文化面臨著網絡文化的威脅
網絡文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴重威脅。它的虛擬性特征既給人以創造，有產生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網絡化的威脅與挑戰，如果不慎重的加強校園網絡文化的建設，就勢必會影響大學校園信息化的發展質量和進程。
二、網絡文化時代必須選擇校園網絡建設
網絡在人們的生活中已經占據了很重要的地位，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W技術帶給世界的發展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設想、今天一下子就變成了現實。伴隨網絡、多媒體等全新的信息傳播環境的生成，使文化傳播出現了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網絡的交互性讓人們掌握了傳達信息的主動權。
1. 建設校園網絡是推進素質教育的需要
計算機是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環境中，擁有信息時代學習與創新能力的人就擁有充滿機遇和希望的新世紀。現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，將成為衡量教育現代化水平的標志。
2. 建設校園網絡是迎接知識經濟時代的戰略制高點
在知識經濟時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機器和廠房。建設教育網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對于轉變陳舊教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化有決定性作用，因為21世紀既有來自高科技的挑戰，又有來自生態系統、道德危機、情感危機等系列全球性重大問題的挑戰。通過校園網絡文化建設來培養學生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點，更是提高國民素質水平的基礎步驟。
3. 建設校園網絡是教育現代化得重要標志之一
在跨世紀教育改革中，世界各國都在加快教育現代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當今世界衡量一個國家綜合國力的重要標志。教育是人類自身再生產再創造的復雜系統工程，其效益和現代化程度固然是至關重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實現教育領域從勞動密集型行業向資本、技術密集型行業的轉變，就要將學校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實現教育中人力、物力資源的多層次開發和合理配置。
三、校園網絡文化建設的思考和探索
目前，高校校園網的發展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規模，有的良性來運作，有的管理不善。因此，加強校園網絡建設，使校園網絡文化步入積極健康的軌道，依然是當務之急。高校校園網絡文化建設應抓住信息化發展機遇，以多種形式推進校園網絡文化建設。
1. 加強“兩個管理”。“兩個管理”，即對校園網絡文化進行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網絡的管理和建設要嚴格遵守國家關于網絡管理的法律規定；行政管理主要指高校自身在校園網絡建設中要從學校的實際出發，結合教育教學特點和大學生自身特點，制定可行的網絡管理規章制度，使校園網的管理運行有章可循。
2. 引導“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網絡化建設發展進程中經營者的自律與上網者的自律。高校是教化人的基地，高校的網絡經營與社會網絡經營盡管在技術、手段、程式運行等技術特征上沒有什么不同，但在其功利目標上有著本質的差異。前者的功利目標是教化，后者的功利目標是營利。因此，不能把高校網站變成社會的網吧，高校網站的建設者和經營者務必規范網上秩序、嚴肅網上紀律，不能制作、復制、傳播各種違法亂紀和不利于先進文化建設的信息。在網絡信息資源的生產與提供上，一定要高度自律，以優秀的信息文化陶冶人。
3. 加強“五個建設”。“五個建設”，是指校園網絡文化的硬件設施、軟件設施、網站建設、隊伍建設和網絡學科建設。一是硬件設施。目前，一般高校的校園網建設初具規劃，較好的不僅有計算機房、多功能教室，而且網絡早已進了課堂，進了宿舍，進了圖書館，進了辦公室，有的已實現了“三機”電視機、電話機、計算機）同進室舍的建設目標，為學生從網上獲取知識和信息提供了良好的硬件環境。二是軟件建設。在校園網絡文化建設中，大力發展有利于網絡文化健康發展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網站建設。校園網絡文化的健康發展，離不開優秀的校園網站。校園網不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊伍建設，為了提高大學校園網絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，就必須建立一支強有力的網絡技術人員隊伍。五是網絡學科建設。大學應把網絡文化視為一門學科，成立專門的跟蹤調查和理論研究，研究網絡文化心理、行為、現象，以引導和促進網絡文化的發展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關系。事實上，在校園網建設中占據首要位置的是教育思想、教育觀念的轉變等理念的建設。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設，提高硬件的利用率。
總之，通過多渠道建設與科學管理，使以網絡化、數字化衛基礎的校園網絡文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點的大學教育培養具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復合型人才的目標得以實現，唯此，真正意義上的校園網絡文化才能成為全面推進素質教育的平臺，推動高等教育進一步走向深層發展。
參考文獻：
[1]彭詠今. 校園網絡建設的意義與實踐探索..2002.11.19.
[2]衡均 .關于大學校園網絡文化的定位于發展. 西北師范大學.
[3]萬新恒. 信息化校園. 大學的革命. 北京：北京大學出版社，2000.
關鍵詞：大學校園網絡；大學英語；SWOT分析
一、Strength――優勢
具體而言，利用大學校園網絡進行英語教學的優勢體現在以下幾個方面：第一，網絡教學資源更加集中，提高了學生的學習興趣。在大學校園網絡中廣泛應用電子教案與網絡教學媒體技術，不僅可以激發學生的學習興趣與語言表達積極性，而且學習效率也有所提升。尤其是多媒體技術的應用，可以進一步提高學生的主體性作用。利用網絡多媒體技術進行教學，促使老師由傳統的教授者轉變為引導者，學生可以在學習過程中獲得更多的自由發揮的空間，并且照顧到學生的個體差異，真正做到因材施教；此外，多媒體技術集合了讀、寫、聽、說全方位的組合，可以營造更加逼真的語言場景，從而提高老師與學生之間的交流與互動。第二，提高學生學習的選擇性。校園網絡的信息資源更加豐富，并且信息平臺具備一定程度的可選擇性，所以學生對網絡學習的興趣相對較高；從而在網絡教學模式的過程中，學生可以從知識的被動接受者轉變為建構者與發現者。學生可以通過校園網絡鏈接相關的學習網站、訂閱相關的學習郵件、下載學習資料與視頻課件等，選擇自己感興趣的課程內容。這種作法不僅提高了學生學習的積極性與主動性，而且可以實現老師與學生的有效溝通與交流，從而進一步拓展學習領域，培養學生的創新精神。
二、Weakness――劣勢
利用大學網絡進行英語教學的劣勢則表現在以下幾點：第一，一些老師無法適應網絡化教學環境。現階段一些英語老師的學科結構偏文科，并且女性所占比例相對較大，他們所掌握的計算機知識相對較少，甚至有些老師對信息化的現代教育技術存在抵觸或者回避的心理；還有一些老師對個人綜合素質的提升、教學方面的投入不夠重視，而將工作重點放在評職稱、晉升、提高學歷水平、發表科研論文等方面，從主觀上不認可信息技術，這些對網絡化的大學英語教學均十分不利。第二，大學英語學習網絡普及應用率相對較低。雖然很多學校都在大學英語網絡教室中投入大量的資金、設備對其做進一步的建設與完善，但是對于一些非外語類專業的普通高校而言，投資建設網絡教室的主要目的也只是滿足正常的教學需求，而要實現所有學生均可自主學習，還相對比較困難。還有一些學校建設了英語網絡化教學平臺，在這種構建模式下，校園內任何一臺網絡終端均能夠實時的進行英語課程的學習。但是這種模式不僅提高了學生學習英語的成本，而且與學校的日常管理存在矛盾，從而導致大學英語學習網絡普及應用率比較低，這對英語網絡化教學的后續發展十分不利。第三，網絡學習環境有待完善。一些學校受諸如資金問題等現實因素的影響，在校園網絡建設過程中存在軟件與硬件方面的不足，機房設備陳舊、資源庫單一、缺乏協作式的交互平臺等等，這些必然會限制學生自主學習的上機時間與學習效果，從而進一步影響到學生的學習積極性。
三、Opportunity――機遇
現階段，全國的信息網絡建設發展速度越來越快，諸多高等學校均建立了校園網絡，正是借著這股校園網絡日益普及與發展的春風，多媒體網絡技術的應用也得到了長足的發展；而大學英語教學更是成為網絡教學的重點領域之一，因此得到社會各界、相關部門的大力支持。相對于傳統的一塊黑板一支粉筆的教學模式而言，信息化教學表現出其特有的先進性、綜合性、便利性以及有效性，通過諸多教學實踐證明，越來越多的人對信息化教學模式持接納態度。此外，信息化教學的基礎為文本書藉、光碟軟件以及網絡資料等，在學習過程中突出學生的主體性，通過網絡學習不僅可以促進學生信息技術水平的提升，而且可以進一步提高其道德情感能力、協作學習能力以及自主學習的能力。從這個意義而言，信息化教學模式徹底改變了傳統的教育教學理念，真正體現出學生自主學習、互動學習的教學思想。
四、Threat――威脅
當然，在大學英語教學中應用網絡技術也存在一定的威脅，比如校園網絡不僅包含了豐富的英語教學資源，更是有諸多網絡游戲、論壇以及其它一些與學習無關的娛樂休閑資源，對于一些自制能力稍差的學生來說，如果處理不好學習與娛樂的關系，則會影響正常的學習進度。此外，網絡教學模式是否可以正常發展，還存在復合型教學人才培養一定瓶頸問題的制約，現下急需一批既懂計算機應用、又具備相關英語專業技能的復合型人才，如果人才后繼無力，則有可能導致英語網絡教學前功盡棄。
參考文獻
關鍵詞: 單片機 Proteus 網絡化虛擬單片機 開放實驗室
1.引言
高校實驗室不僅要滿足課程實驗的需要,而且要為科研和學生的個性化發展提供基地。它是培養具有工程實踐能力應用型人才的重要保障,直接影響著創新人才的培養質量。實驗室的建設和管理是教學改革的重中之重,其中實驗室的開放是實驗室生命的源泉,而這一點常常被人們忽視[1]。我通過分析所在學校單片機專業實驗教學的特點,以及單片機實驗室教學中存在的問題,提出了網絡化虛擬單片機開放實驗室的建設方法,并根據學?，F狀,對實驗室的網絡化和單片機實驗平臺的虛擬化,以及實驗室開放管理等方面進行了探索研究。
2.單片機實驗室現狀
《單片機原理及系統設計》課程的特點是應用性強,要求有較多的動手實驗。實驗室的開放性與硬件實驗資源的充足程度是讓學生有更多動手實踐機會的關鍵所在。目前,我校單片機實驗教學平臺結構如圖1所示。主要存在如下不足。
2.1實驗條件不足,開放度不夠。
目前,很多學校都嘗試開放實驗室,希望能夠讓學生變被動學習為主動探索,這有利于培養學習的創新精神和實踐能力,提高綜合素質。但是,由于實驗條件所限,往往效果都不盡如人意。以我院為例,《單片機原理及系統設計》實驗室的硬件情況是約20臺套實驗硬件平臺,開設實驗時,每組3―4人。這樣,每次操作的學生只有1―2人。另外,實驗課程平均每學期80學時,而實驗室開放時間大約50學時/學期,其他時間基本都是空閑的。顯然,由于實驗硬件條件、時間和空間所限,該實驗課程的開設條件不能為學生提供更多的動手機會。
2.2實驗教學內容陳舊,實驗缺乏創新。
由于實驗教學時數所限,學生在實驗課程中的教學內容都相對簡單,并且大部分的實驗都是驗證性實驗。按照實驗指導書提供的操作步驟,學生在整個實驗過程中都是“傻瓜式”操作。對于不善于思考的學生,不能很好地起到思維訓練的教學目的。另外,學生所做的實驗內容都相對較固定。由于硬件實驗箱所限,學生不能靈活完成綜合性的設計性實驗內容。這一點不足,在每學期學生做課程設計的時侯,顯得尤為突出。
2.3設備管理維護困難。
由于在實驗過程中,學生的流動性比較大,常常出現實驗箱中元器件燒壞、實驗臺式電腦的軟件平臺丟失文件和其他的一些問題。這些問題給實驗室的管理和維護都增加了不少人力和硬件成本。另外,對于開放實驗室時間,需要額外為安排工作人員負責管理實驗室,這也增加了管理成本。
3.基于Proteus的網絡化虛擬單片機開放實驗室
通過以上對我院《單片機原理及系統設計》實驗室、實驗課程與管理方面存在問題的分析,論文下面對具有網絡化的單片機開放實驗的建設方案進行了研究和探索。
3.1 Proteus的功能。
Proteus是英國Labcenter公司開發的電路分析、實物仿真與印制電路板設計軟件,它可以仿真、分析各種模擬電路與集成電路,軟件提供了大量模擬與數字元器件與外部設備,以及各種虛擬儀器,特別是它具有對單片機及其電路組成的綜合系統的交互仿真功能。它支持的單片機類型很多,支持大量的存儲器和芯片,并在同類產品中具有明顯的優勢,是未來單片機系統設計開發的新趨勢之一[2]。Proteus有相應的網絡版產品,支持局域網聯網工作,這使得建立虛擬開放的單片機仿真實驗室成為可能。
3.2網絡化單片機虛擬實驗平臺。
針對現有實驗平臺存在的不足,充分利用Proteus軟件的強大單片機和電路仿真功能,以及支持網絡平網功能的特性,結合我院實際情況,我構建了以下網絡化單片機虛擬開放實驗室平臺,如圖2所示。
網絡化的單片機虛擬開放實驗室總體上包括3部分內容。第一部分是整個網絡的管理部分,即圖中的網絡管理中心部分。該部分的主要功能是完成整個網上開放實驗室的服務器部分。Proteus服務器上需要安裝網絡版的Proteus軟件,該軟件是進行校園內網上單片機系統設計和模擬仿真的基礎軟件。整個網絡管理中心網絡通過校園網與學生宿舍和實驗室(教師辦公室)相連,以便于用戶隨時可以在網絡上進行“開放”的單片機系統仿真實驗。第二部分是校園網部分。該部分基于我?，F成的校園網絡環境,提供虛擬開放實驗室的網絡和計算機平臺。第三部分是分布在校園內的各種Proteus客戶終端?？蛻艚K端主要由兩大類用戶構成,即宿舍內的學生個人電腦和實驗室、辦公室的電腦。所有的客戶端需要安裝Proteus的客戶端程序。客戶端通過校園網絡可以隨時使用網絡中心服務器上的資源包。
3.3網絡化虛擬單片機開放實驗平臺的優點。
首先,現有電子類實驗室是封閉式的實驗教學模式,即在規定的課時時間內,學生在規定的場地內,進行規定的實驗內容;現有的各種電子類教學實驗,基本是進行固定程式的驗證式實驗,實驗所用的元器件,線路板已選好,學生所做的工作僅是對實驗箱連連線,使用一下測試儀器、儀表,建立相應概念而已。理論上,以上不足都不利于鞏固所學內容、提高實驗效果;不利于提高學生的學習積極性和培養學生的創造性思維。當采用基于Proteus的網絡虛擬實驗室,有利于克服以上不足。
其次,在實踐方面,基于Proteus的網絡虛擬實驗室,一方面,解決了時間與場地的限制(建立Proteus的網絡服務器,只要有網絡,隨時隨地都可以登錄服務器學習),使學生能有充夠的時間深入了解及研究實驗的內容,學生對實驗的興趣也得到了鼓勵和保護。另一方面,有利于學生創新思維能力的培養?；诰W絡的Proteus虛擬實驗室,使得以下過程成為可能:學生從有一個概念(或想法)開始,然后著手電路原理圖的設計、編寫程序代碼、調試、PCB設計,最后形成產品的整個開發過程的訓練。
最后,利用Proteus軟件建立的單片機虛擬實驗室,只要配備相應的軟件,就可以作為電路分析、電子技術、嵌入式等課程的虛擬實驗平臺。因此,該實驗平臺將是一個多功能的、先進的、創新型的、易于管理和維護及低投入高回報的實驗平臺。
4.結語
網絡化虛擬單片機開放實驗室不僅合理利用了學生個人的電腦資源,在開發和網絡化的實驗環境中學生隨時都可以做實驗,而且網絡化的平臺降低了管理人員的數量和維護工作量。該平臺能給予學生更大的自由度,培養學生的創新能力,極大地提高實驗教學質量。
參考文獻:
[1]謝玲等.高校開放嵌入式實驗室的探索[J].計算機教育,2010,(7):55-57.
一、電教工作有計劃，有落實
學校對電教工作有中長期規劃，規劃符合上級要求和本校實際，有年度和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實。
我校根據現代電化教學的特點，分別制定了《微機室管理制度》、《學生上機守則》、《微機室管理員職責》和考核細則等制度，職責的建立與完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處，這些制度由學校統一制定，在顯著的位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學校定期檢查制度的落實情況，發現問題及時糾正。
二、加大培訓力度，用現代教育技術武裝教師隊伍。
堅持進行現代教育技術培訓。有計劃地組織教師利用業余時間進行現代教育技術培訓活動，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進行電教研究創造條件。
我校在前年就已建成校園網，本學期主要對校園網絡平臺重新進行了改建與完善。通過對校園網使用的培訓，教師也可以通過校園網進行網上備課，學校的公告、工作安排通過校園網及時公示，使辦公真正做到無紙化、自動化、網絡化。學生與家長可以在網上與任課教師交流，家長能及時了解自己小孩在學校的學習情況，便于教師與家長、家長與學生，家長與學校之間的溝通。
三、電教常規與取得成績
1、進一步拓展信息技術應用空間。教師們在平時課堂教學實踐中樂于創新，能主動選擇局域網有關資料（農遠資源、自制課件）等輔助課堂教學，提高課堂學習效率。本學期教師普遍使用多媒體上課。積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網絡環境進行課改研究，不斷提高課堂教學效益，提長虹學生信息素養。在近80多節的校級公開課中百分之九十以上的教師選用多媒體教室、電教工具或網絡教室開課。
2、利用學校閉路電視全方位實施素質教育，本學期結合學校教育活動播放了多部學生喜愛的科教片、宣傳片。實況轉播了《開學第一課》。
3、實時拍攝學校少先隊、運動會等大型活動。為學校宣傳與教育工作提供真實素材。
4、期初、期末的電教器材收發工作規范有序，確保了學校教育教學工作的高效運行。
5、完成學校網站的改版，加強校園網的維護和安全工作，保證其暢通無陰；為全校電腦做好后勤服務工作，保證正常的教育和辦公環境。
6、組織教師撰寫電教案例、論文，教學設計等，不斷學習與積累，提長虹專業素養。組織教師積極參與市、區電教館組織的各級各類評比活動，提升專業素養。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學生信息素養都得到了前所未有的發展與提高。一學年來，取得了不定些成績，但也存在很多問題與不足，需要改進，主要有以下幾個方面：
1、教師培訓的力度不大，需要更有力度地有計劃、有目的的培訓。
關鍵詞：校園網；規劃；設計
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）29-6677-02
2010年國家了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，里面重點提出了“加快教育信息化進程”，“推進數字化校園建設”的要求，并明確“制定學?；A信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規范化。”等具體內容。這些充分體現了國家對于教育信息化的重視，強調了教育信息化的重要地位和作用，同時在推動高校校園信息化建設方面起到了積極的作用。
1 校園網建設的必要性
校園網的建設是現代教學、科研和管理水平的體現；是學習構建核心競爭力的必要條件；是學校提升及長遠發展的基礎。校園網建設的意義主要包括以下幾點：
1.1 管理方式的改變
校園網建設使現實的校園環境在時間和空間上得到延伸，解決我校因地域分散、單位眾多帶來的管理方面的障礙。校園網建設既具備高職教育的管理和教學實體，還具有開放教育的教學實體，具備高校教學的完整功能。對于這樣一個教育集團，現代化的管理手段是十分必要的[1]。
1.2 優化資源配置，提高管理效益
我校目前的資產管理手段還基本上處于傳統手工作業階段（部分實現了計算機輔助管理），由于信息不透明，數據獲取難，很難在決策上做到科學化，造成大量的積壓和浪費。比如在實訓儀器管理上，學校無法及時掌握實訓器材利用率以及使用狀態。如果有統一的信息化平臺，實現實訓設備管理和采購計劃的科學化，就可減少實訓設備不必要的采購，節省大量的資金。因此，改變傳統管理手段，對學校來講是一件利在當代，功在千秋的事情[2]。
1.3 提供快捷渠道，實現數據共享
學校需要隨時向用人單位提供學生在校期間的相關信息（如平時表現、學習進展、實訓結果等），并隨時與用人單位協商跟蹤學生的相關處理事宜。因此，需要改變目前由于學校數據共享困難，相關部門很難為用人單位即時提供類似服務的現狀，建設一個能夠實現數據綜合利用的信息化平臺，實現相關信息的即時匯集、利用[3]。
2 校園網現狀與分析
武漢軟件工程職業學院由兩個校區組成，總體來說，兩個校區網絡均已初步建立，在院本部校園網系統中除了已建成的校園網核心設備、匯聚設備、接入設備外，還配備了防火墻、IPS、防毒墻、網上信息實時監控系統、SAM 計費系統等安全保障系統。在網絡出口線路租用上，校本部共租用了三條校園網出口線路，包括：電信100M的互聯網出口線路；聯通 100M的互聯網出口線路；8M教育科研網線出口線路。另外學院在服務器、存儲等系統方面的建設相對比較缺乏，主要表現為已建成的一些機架式服務器和低端磁盤陣列系統，主要運行著當前各校園信息化系統，大多現有的服務器、存儲設備已比較陳舊、性能相對比較低下、功能也比較單一，而且在設備分布及管理方面相對比較分散。
從現有校園網建設及運行情況了解分析，當前校園網的建設主要存在著以下幾個方面的問題：
2.1 設備陳舊、穩定性差
當前校園網中大多數網絡設備使用年限已比較長（關山校園網核心交換機CISCO6506 交換機建設于 2006 年（使用年限已 7 年），各樓棟接入交換機設備使用年限大多已接近或者超過 5 年），都已經超過了 IT 項目建設的正常生命周期，設備的穩定可靠性方面很難得到保障，而且在安全機制方面的支持也比較欠缺。
2.2 技術落后、負載過重
當前校園網核心設備品牌型號比較雜亂（有銳捷的、思科的等），大多數核心交換機技術也比較落后，支持比較常規的靜態路由及動態路由協議，在網絡安全機制、地址空間分配、組播安全、小包處理能力等方面缺乏嚴重的不足，而且當前設備的端口數量也比較缺乏，有的核心交換機端口已經基本用完，無法滿足今后網絡擴展接入的需求，已經很難滿足新一代數字化校園應用需求。
2.3 校區之間尚未實現互聯互通
當前我校關山校區、漢口校區、余家頭校區尚未互聯互通，無法感受網絡帶來的便捷，很多協作業務如公文流轉等都需要定期到關山校區辦理，從而對我校日常辦公、人事管理及教學信息化產生嚴重的影響。
2.4 出口資源得不到充分、有效利用
當前校園網有2條以上的出口鏈路資源，從實際運行情況來看：一方面，出口資源的實際利用率相對比較低下，而且多鏈路之間經常會出現有的出口鏈路比較飽和，有的出口鏈路比較閑置；另外一方面由于校園網用戶P2P等應用的濫用，大量占用有限的出口帶寬資源，使得出口資源利用的有效性非常低下。
3 校園網規劃設計的思路與目標
校園網建設將有效重新組合學校的資源，為教師和學生的工作、學習提供開放、高效的平臺，將重構學校的管理模式，同時為學校的教學改革提供支持[4]，信息化校園將幫助武漢軟件工程職業學院實現以下目標：
3.1 信息標準化
校園網的數據是比較復雜的，包含了學校各個不同部門的數據，比如：教務部門的課程、學生、教師、成績等；財務部門的報銷、資產、工資等；科研部門的課題、論文統計等；實訓中心的設備、耗材等。這些數據必須采用統一的數據標準和接口，遵循統一的共享原則，減少重復數據的產生的問題；實現不同系統的數據使用。
3.2 資源數字化
在校園網建設中，為了提供高效信息化的服務目的，需要將學校管理、教學過程等重要環節中的非信息化資源轉變成標準的數字化資源，使得校園網的覆蓋范圍和使用深度得以提升；校園網建設的優劣在一定程度上就是學校資源數字化、信息化、網絡化程度的體現。
3.3 系統一體化
在校園網環境中，不同部門采用了不同的開發平臺來開發本部門的系統，在校園網中應該統籌考慮使用的要求采用統一標準的數據中心、統一的身份驗證、統一的接口，實現各部門各系統的集成和整合，提供一個綜合的數據、身份一致的服務平臺。
3.4 設施規范化
校園網設施包括布線系統、網絡路由交換設備、服務器系統、存儲系統、信息化基礎設施安全保障系統等，通過對以上各系統進行整合，按照需求進行小型化建設，將會為實現更安全、更可靠、更高水平的校園信息化應用提供強有力的保障。
4 校園網設計方案
從分析現狀來看，學院校園網當前采用 2臺 Cisco 6506E交換機并配置防火墻模塊作為校園網核心交換機（經費受限的情況下，可以暫先買 1臺），兩臺核心交換機分別建于2007 年和2009年，從使用年限來看已經達到或接近網絡設備正常運行的生命周期，另外當前的匯聚交換機大都是采用單鏈路方式分別上聯到兩臺核心交換機，所以雖然核心交換機是兩臺，卻沒有實現匯聚到核心之間鏈路的冗余連接，沒有真正意義上確保校園網骨干的高可靠性。
設計新采購一臺主流網絡廠商的虛擬化多業務三層交換機作為校園網核心交換機（現有的2007年采購核心交換機可以過渡為匯聚交換機或者冷備份交換機），兩臺核心交換機之間通過虛擬化交換技術實現兩臺交換機的引擎有效疊加，匯聚交換機通過千兆雙鏈路分別上聯到兩臺核心交換機，并實現跨交換機的端口捆綁，確保核心網絡的高可靠性，同時兩臺交換機引擎的交換容量有效疊加后，雙倍提高了核心網絡的交換性能。
每臺核心交換機上配置高性能防火墻模塊，通過靈活設置虛擬化防火墻及防火墻策略，有效實現外網與校園網之間以及校園網與數據中心網絡之間的邊界保護，另外兩臺核心交換機上的防火墻模塊通過虛擬化交換技術進行有效地集群，確保防火墻系統的高可靠性。
核心交換機的選型應當同時考慮需要支持無線控制器模塊、入侵防護模塊、廣域網加速及負載均衡等業務模塊，從而簡化校園網的配置，提供校園網的安全性和性能，同時充分體現項目建設性價比。
5 結束語
綜上所述，校園網建設是一個系統工程，我們需要從學校的實際情況出發，從功能、成本、發展預期等因素統一考慮，提出符合自身發展要求，具有數據標準統一、資源信息化強、應用系統廣泛、網絡安全規范的建設規劃方案。
參考文獻：
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關鍵詞專業資料室，信息服務，網絡，Web數據庫，資源共享
中圖分類號TP393文獻標識碼A文章編號1672一6634(2005)03一0087一03
高校專業資料室是學校圖書資料系統的重要組成部分.資料室立足院、系，靠近教學、科研第一線，直接掌握院、系的教學與科研動態情況，易于開展定題的信息咨詢服務，能夠最準確、最快速、最全面地接受并反饋各個院、系師生的教學與科研需求，能夠與圖書館在功能與服務上形成有效的互補.充分發揮專業資料室資源的價值，是高校圖書管理人員值得研究和探索的一個重要課題.
1網絡時代高校專業資料室定位與改革
1.1信息服務應適應Web技術的發展
高校專業資料室是專業知識資源的寶庫，在知識更新速度日益加快的今天，隨著web技術的發展，極大地改變了文獻信息傳播方式、傳播速度.然而，目前許多高校專業資料室仍然是傳統的服務方式，圖書期刊采購、分類、編目、借閱依然以手工操作為主，普遍存在著文獻資源增長緩慢、設備簡陋、計算機技術、網絡技術應用滯后的問題.因此，在文獻資源的開發利用上，由于資料室受到院、系服務范圍的制約，一些需要外單位資料的師生、科研人員很難借閱到所需文獻資料.
1.2改變重復收藏造成的浪費
各個資料室書刊大量重復，有的書刊學校圖書館收藏，各專業室資料室也收藏.這樣就造了一方面是高校圖書經費不足，很多圖書品種不能購買;而另一方面，有些書卻重復購買.
1.3專業資料室之間難以實現資撅共享
一方面是大量的重復，另一方面卻是各專業資料室互不往來，互不開放，無法實現資源共享.如《外國文學》研究，中、外文專業資料室如能交流開放，會給教學研究帶來更大的方便.資料室這種封閉式的管理模式顯然不利于教學科研人員的教學工作和科學研究.如果資料室不能盡快改革其現行的管理模式，它與校圖書館的管理水平及資源設備上的差距將越拉越大.高校資料室要實現計算機自動化業務管理與服務就必須加速計算機自動化建設，用現代化管理手段來改造或取代傳統的資料室管理模式，使其適應信息網絡時代的要求，朝著信息化、網絡化分析發展，真正實現文獻信息資源的共享.
2網絡時代專業資料室的信息服務工作
2.1高校資料室應充分利用Web技術，真正實現資源共享
網絡的利用，給人們帶來了一種新的獲取信息的方式，同時使資料室的業務工作和服務職能也向網絡社會延伸，因此必須將網絡化的應用和發展放在首位，以適應信息社會發展的需要.
Web技術的應用，為資料室實現校內文獻資源共享提供了技術保障.利用現代化的校園網絡，在現行
的模式上就可以實現教學和科研資源的共享.資料室只要通過校園網，通過關鍵詞、書名、著錄、ISBN、
ISSN、索書號等多個檢索途徑，就可查找到讀者所需的文獻信息;校圖書館的書目信息盡可再現其上，各
專業資料室的書目數據也可輸入其中;能夠檢索期刊論文，通過打印輸出可得到原始文獻.校圖書館與專
業資料室直接對話，資源共享，也從根本上解決了書刊重復訂購的問題.
校園網絡環境中，資料室還可下載校圖書館書目數據庫的數據，把資料員從基礎工作中解放出來，專心開展本專業情報服務，這樣，校圖書館將成為學校文獻信息的中心及為教師、科研人員和學生提供文獻信息的大本營.各資料室則成為伸向學校教學和科研的觸角更有針對性、更直接地為教學科研人員和學生提供本專業文獻信息服務，既發揮了資料室工作人員熟悉本專業的長處，又充分利用了校圖書館的技術力量.校園網絡環境下實現的網上資源共享，可以打破各系、部和研究所資料室“各自為政”的局面，而網上各資料室具有專業特色的藏書更受到人們的歡迎，也更體現了校園網存在的價值.計算機應用于資料室，不僅僅是將手工操作轉換為計算機操作，更主要的是它將圖書資料工作推向了
一個新階段，加速了網絡化進程，特別是順應了讀者對文獻檢索“快、準、高、廣”的要求，真正實現資源共享.IFLA主席韋奇沃斯曾言:“能在信息革命中站住腳的將是那些盡快采用計算機、因特網等新技術，能提供跨時空服務的圖書館界”.由此可見，信息網絡時代專業資料室要尋求自身發展就必須加速計算機自動化建設.
2.2web環境下資料室在教改中的特色服務
傳統的服務是以書刊為單元的服務，而網絡的優勢是以章節、知識層次為單元的服務，還可以為讀者提供專題服務、定題服務等，對新的情報資料進行針對性的摘選，編成信息量大是集中的二、三次文獻，為不同學科領域的讀者提供研究性的、高層次的、高質量的網上服務.配合學科建設，資料室還可以在自己的網頁上介紹室藏資源，提供數字化信息，把適合專業需要的數據庫推薦給讀者，并結合本專業特點自建一些規范化、實效性強的特色數據庫，如室藏文獻目錄數據庫、專業數據庫、科研成果數據庫、學術論文數據庫等，正確引導讀者使用室藏資源，有意識地培養讀者的信息能力和自助服務能力.利用視聽設備、多媒體電腦、網絡瀏覽等從事文獻信息交流、學習和進行科研活動，使教學科研人員在較短的時間內獲得較多信息.
3基于Web的專業資料室管理新構想
目前，各類高校圖書館的信息化建設都取得了很大發展，基于校園網絡的圖書資料管理系統相當完善，不僅給廣大讀者提供了很大的便利，而且也有效地提高了圖書資料的利用率.然而，在許多院系資料室內圖書資料的管理手段仍然比較落后.引起這種現象的主要原因是:一方面，現有的圖書資料管理系統雖然功能強大，但由于運行的軟硬件平臺和系統維護人員的水平要求高，所以并不適用于這些小型專業資料室;另一方面，專業資料室的藏書量較小，一般從幾千冊到幾萬冊不等，讀者人數也較少，大多數單位都沒有購買大型圖書管理系統軟件的經濟實力.即使購買了昂貴的大型管理軟件，往往又很難充分應用其所有功能，從而造成經濟與資源上的浪費.為此，我們可以利用Web數據庫技術，設計一種適合專業資料室的管理的工作平臺.
數據庫技術是計算機處理與存儲數據的最有效、最成功的技術，而計算機網絡的特點是資源共享，因此數據與資源共享這兩種技術的結合即成為今天廣泛應用的Web數據庫(也叫網絡數據庫).
web數據庫技術就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數據，瀏覽器將這些數據傳送給服務器，而服務器再對這些數據進行處理，例如，將數據存入后臺數據庫，或者對后臺數據庫進行查詢操作等，最后服務器將操作結果傳回給瀏覽器，通過瀏覽器將結果告知用戶.服務器上的后臺數據庫就是Web數據庫.web數據庫可以實現方便廉價的資源共享.數據信息是資源的主體，因而Web數據庫技術自然而然成為互聯網的核心技術.
SQLServer是微軟公司從Sysbase獲得基本部件的使用許可后開發出的一種關系型數據庫.由于均出自微軟之手，使得SQLServer和Windows、115等產品有著必然的聯系.事實上以Windows為核心的幾乎所有微軟的軟件產品都采用了一致的開發策略，包括界面技術、面向對象技術、組件技術等，這樣在微軟的軟件中很多都可以相互調用，而且配合得非常密切.因此，采用Windows2000，sQLserverZ。。。的設計環境是目前系統開發的最佳選擇.
4基于Web的專業資料室管理平臺的主要功能
利用Web數據庫技術設計的資料室管理系統至少應具有:(1)書刊編輯功能:資料室管理人員利用系統數據庫著錄書刊和刪除書刊等工作.(2)書刊借閱功能:資料室管理人員能夠利用系統很方便的完成書刊借閱與歸還工作.(3)書刊查詢功能:讀者能根據書名(或刊名)、作者、出版社等信息從系統中迅速檢索書刊，實現書刊的快速檢索、查詢.(4)讀者查詢功能:根據借書證號查詢到某讀者所借書刊信息和歸還日期.
5結束語
新時期專業資料室能否充分利用自身特點，成為有專業特色的情報服務中心，與資料員的觀念、文化修養、專業水平及現代化服務技能、創新精神有直接關系.為此，資料員需要掌握一些專業基礎知識，及時、準確、全面地向本單位的教學科研人員提供專業信息資料.掌握圖書館學的基本知識，懂得如何從圖書館和網絡上獲取專業信息.應有嫻熟的計算機操作技術，利用Web技術構建的資料室管理平臺，實現資料管理工作的自動化.資料員還應注重從讀者的角度管理資料室，服務更貼近讀者，方便讀者，充分考慮到讀者的需求，主動為讀者服務.
參考文獻
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論文摘 要:伴隨著互聯網的廣泛應用，校園網絡建設已成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。本文通過對當前中小學校園網建設的現狀進行分析，提出了存在的問題，并且對中小學校園網的發展提出了建議。
1 中小學校園網建設現狀
2000年11月14日教育部發出《教育部關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目標是:用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網。到目前為止，全國各地投入大量資金建成了各級地方教育信息網，互聯各個學校的校園網，并連接市、省教育信息網絡中心，形成省、市、縣、鄉一體化的教育網。
2 校園網在建設與運用中存在的問題
2.1 部分設備安裝不到位，配件不齊全
中小學校園網建設一般由教育行政部門統一規劃，統一招標。最終由某個公司負責建設項目。中小學校只負責協助工作，具體不參與建設工作。最終由教育行政部門統一驗收項目工程。各個專家在最終驗收時，只是對核心交換機、防火墻等主要設備進行檢查。在保證網絡能正常、安全運行的情況下就認定是工程合格了。這也是合理的。只是在實際運行中，管理員發現部分設備不能正常運行，比如個別磁盤、服務器柜上方的風扇等等。另外，部分設備自帶的說明書、數據線等標準配置所附帶的設施都沒有。這為后來的管理與維護工作帶來了很多不便。但經專家驗收已經合格了，所以再要索要這些東西就沒那么容易了。
2.2 各個學校缺乏計算機及網絡相關專業技術人員
各中小學校信息技術課時數少，加之又是非考試課目，教育部門和各學校都不重視計算機相關專業教師的引進。造成好多學校沒有一名專業的計算機相關專業技術人員。另外，好多學校存在著一種怪現象:計算機老師很多，卻沒有一個能真正懂計算機的。這些教師大多數是后來進修計算機專業的，屬半路出家，工作以后為了混文憑，也沒有進行系統的相關知識的學習。根本無法勝任工作需要。領導認為能搞工作、干好工作的老師很多，卻實際上沒有一個能勝任，這在一定程度上也制約了校園網的管理工作與維護。
2.3 重硬輕軟，資源匱乏
中小學校園網建設由政府出資，統一采購，設備在當前可以說是一流的。完全可以滿足中小學日常教學、管理工作需要。單純的硬件設備并不能叫做校園網，網絡的功能在很大程度上需要靠軟件來實現，軟件建設應是校園網的核心內容。然而中小學校園網建設中存在重硬輕軟的傾向。有的學校認為配置越高越好，熱衷于購買新高檔機，盲目追求潮流，致使購買設備使用率不高，成了顯示辦學條件的陳列品。例如，學生機房中無多媒體網絡教室軟件。教師在上課時無法控制學生上機行為，導致學生自由渙散，上課時聊天、玩游戲、上網。教師顧此失彼，嚴重影響了正常的教學秩序。另外，教育資源網上的資源少之又少，而且更新速度慢，無法滿足廣大師生的需求。教師只好在互聯網中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時間和難度。
2.4 資金的一次性投入，校園網的使用效率低下
目前我國公立中小學校全部是財政撥款單位，學校不收學費，經費由各級政府部門全額預算。建設校園網的設施同樣由政府出資。政府部門一次性購買校園網所需的各種設備。各個中小學樣無需資金負擔。但在以后的運行中，管理與維護的費用由各學校自己出資。好多學校由于生源差，財政經費預算少，維護日常的教育教學開資的經費都比較困難，更不用說來管理和維護校園網了。學校為了省電費和維護的費用，學校web服務器、ftp服務器等平時處于關閉狀態，只在迎接上級部門檢查的時候啟用。
3 解決的策略
針對以上存在的問題，筆者根據實際情況，提出以下解決方法。
(1)教育主管部門(電教中心)應該加強各學校的監管力度。各學校網絡管理人員也要積極配合教育部門做好校園網設備的查收與登記工作。同時管理員將廠家提供的所有硬件設備配置說明清單與實物進行對照檢查，列出所缺設備及存在的問題，及時報告相關主管部門，教育主管部門根據與廠家簽訂的設備售后服務承諾合同規定，及時聯系廠商，進行設備的更換與完善。
(2)采取優惠政策吸引人才，多途徑吸引培養人才，面對計算機及網絡專業教師奇缺的現實，縣級教育部門應采取優惠的政策吸引高校計算機技術專業的畢業生和外部的計算機網絡技術人才到西部基層中小學從事信息技術教育工作。制定的優惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力，打破教師待遇一刀切的現狀，把高學歷、高水平的計算機網絡技術專業人才吸引到教學工作的第一線。讓他們學有所用，推動中小學的校園網的發展。
積極落實(教育部關于推進教師教育信息化建設的意見)，根據實際情況采取多種形式對教師進行培訓，不斷提高他們的信息素養。既要對他們進行現代信息技術培訓，也要對他們進行現代教育技術培訓，還要使他們掌握先進的教育觀念。使教師不僅是知識的傳授者，還是現代教育的研究者和開拓者。使他們自覺地將培養學生的學習能力作為自己教學的一個重要目標。
(3)結合各地實情并探討籌集資金的成功方案，①惠普:租賃模式的先驅，租賃方式在國外已經被普遍接受和應用，許多即使有資金條件的企業也更愿意租設備而不是買設備，這樣不僅可以大量減少資金占用，而且對于那些高科技產品，升級換代速度快，淘汰也快，租比買更劃算。
從2000年以來惠普公司與我國政府及教委簽約，采用惠普租賃方式協助我國多所中學建立計算機教室，并參與了眾多的校園網整體解決方案，針對用戶的不同需求，提供從全面的產品、完善的服務，到具體的信息中心、教育骨干網、校園網以及電子教室等不同的全面解決方案。
②整體解決方案，各級教育部門應投巨資實施“校校通”工程。在所有學校開設信息技術教育課，建成基本能夠滿足教學需求的多媒體計算機網絡教室。同時要拓寬思路，引進時市場機制。由于受我國經濟教育發展水平的限制，完全靠國家投入來發展計算機網絡化教育是不現實的。而且，受中小學教師對信息技術的把握不夠等原因的影響。在中小學開展計算機網絡教育應用的過程中，一個重要的指導思想就是要引進市場機制。
在未來的實踐中，校園網建設將出現以中小學為主體與公司、企業聯合辦學的網絡教育模式。與公司、企業聯合，中小學不僅可以獲得資金和設備支持，而且可以幫助培訓師資隊伍，同時企業也能發開出符合市場需求的教學課件，從而獲得利潤回報。
4 重視校園網的軟件配套建設(資源建設)
由于在校園網建設中偏重硬件建設，而忽視軟件的建設，結果造成“有網無車、有車沒貨，更缺駕駛員的現狀”。在這樣的基礎上發動老師大量地編制許多低層次重復性的教學軟件，結果造成人力和資源的極大浪費?；谶@種情況，一定要從觀念上進行變革，在校園網建設之初，要有師資培訓先行的理念。只有這樣，在校園網建成之后不至于閑置。
同時還要積極創建校園資源庫。發動教師為校園網提供教學設計、教學參考、教改體會和學法指導，有選擇地利用現有素材和通用平臺，按照教學理論對媒體的要求，建立全新的、基于web的學科資源站點，這樣的站點應具有良好的動態性和交互性，既適合教師用于課堂教學，又可以讓學生進行自主有效的學習。總之要加強開放意識、大資源意識，加強資源共享。
參考文獻
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關鍵詞 在線考試系統 B/S結構 WEB技術
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A
1 研究背景
隨著信息技術和網絡技術的迅速發展，教育信息化和網絡化也將成為必然的趨勢。作為教育評價和衡量學生能力的考試也正經歷著無紙化和網絡化的飛躍。網絡的開放性和分布性的特點以及基于互聯網的巨大計算能力使得考試突破了時間和空間的限制?；诰W絡技術的考試系統正成為人們的研究熱點之一，其中，基于WEB技術的考試系統已成為互聯網的重要應用之一，對這個方向的研究具有重要的理論意義和現實意義。
2 研究意義
網絡考試系統具有降低考試成本，解決繁重的考務工作的優點。它可以免去教師大量的臨考工作，試卷可以根據題庫中的內容即時生成；教師也無須去做考后的閱卷、統計、分析工作，計算機可以自動判卷，直接把成績送到數據庫中進行統計、排序、匯總。實現無紙化考試，大大提高了工作效率，同時試卷是隨機組成的，不存在試卷的泄密和考試作弊問題，使考試的公平性、答案的安全性得到有效的保證。
目前，基于網絡考試面向的主要是社會上的培訓認證考試（如微軟的各種認證考試）和遠程教育的考試。一個成功的基于WEB的考試，需要一個好的網絡環境，一個好的考試平臺和一個好的題庫。但一個真正的智能化的基于WEB的考試系統的實現是―個復雜的過程，考試平臺和題庫的研究要依靠軟件開發專家、被測學科專家和精通考試理論和命題的專家三者的合作。因而對于有極大市場的社會認證考試，必然會走上專業化的道路。
3 研究過程與實施方案
該論文將根據筆者所開發的在線考試系統而編寫，同系統以局域網（校園網）為平臺與INTERNET技術相結合，使在校學生僅通過WEB瀏覽器就可以在網上進行課程的考試，教師則可以進行試題庫的編輯、信息維護工作和組卷工作。該系統主要用于半開放型和組織型，組織型是以班級方式申請，在教師指定的機房定時定點進行考試。半開放型是指學生也可以在學校機房之外的其他機上遠程登錄，不擇地點進入本考試系統。
在實施方案中主要介紹考試系統的體系結構、所選用的服務器平臺、數據庫開發工具及每部分所采用的處理技術。最后介紹了本考試系統的主要功能模塊。
3.1 采用B/S體系結構
整個系統采用Browser/Web/Database的3層體系結構。B/S的系統中，用戶可以通過瀏覽器向分布在網絡上的服務器發出請求，服務器對瀏覽器的請求進行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。B/S結構化了客戶機的工作，客戶機上只需配置WEB瀏覽器即可。服務器將擔負更多的工作，對數據庫的訪問和應用程序的執行將在服務器上完成。瀏覽器發出請求，而其余如數據請求、加工、結果返回以及動態網頁生成等工作全部由WEB服務器完成。方面有了顯著的改進和提高。它擴展了SQL Server7的功能、可靠性和易用性，增加了許多功能。
3.2 應用開發工具
基于WEB的系統，用戶通過瀏覽器可以得到的信息可以分為靜態信息和動態信息。靜態信息以HTML文檔的形式存放在WEB服務器上，是內容相對穩定的一些文檔、資料。動態信息是指創建含有數據庫信息的動態頁面，也就是將WEB與數據庫系統相結合，提供對動態文檔的訪問和顯示。在網上考試系統中，許多內容都是以動態信息的訪問為主，例如：學生的注冊、考試；教師對題庫中試題的增、刪、改；管理員組建試題以及信息修改等工作都與后臺數據庫密切相關。因此要求WEB服務器的HTML文檔頁面必須是動態的，能夠反映最新的數據庫信息。
對于靜態信息，該系統主要是用HTML和頁面制作工具FrontPage2000實現的；動態信息是通過使用腳本語言編寫ASP程序實現的。
3.3 系統功能模塊設計
用戶注冊：用戶可以進行注冊，然后登錄。實現用戶遠程注冊，用戶輸入想要注冊的用戶名和密碼，提交之后由系統判斷該用戶是否已經存在，如果存在，就給出相應信息，如果不存在，就把用戶輸入的用戶名和密碼寫到數據庫中，完成注冊。
用戶信息的管理：管理員可以增刪用戶，以便維護考生的信息。防止非授權用戶登錄，同時也可以通過考生填寫報名表的方式，統一輸入用戶信息。
試題模型設置：設置各科目試題的每種題型的數量和分值，為以后的多樣化組卷提供了基礎和靈活性。
試題庫管理：分科目，對客觀（單選和多選）和主觀兩種題型試題庫的管理，使試題的增刪、編輯更為簡便。管理員可以向題庫中添加各種類型且符合要求的試題，為做成一個適合各個科目的通用考試系統奠定了基礎。
試卷生成：可以指定試卷的各題型的數量，從試題庫里隨機抽取試題生成一份原始試卷。極大地提高了出卷效率，為一些面向社會開放的常年考場，提供了海量試卷資源的有力支持，也可以被廣大教師用來輔助教學和測驗。
計算機自動閱卷：該系統不僅考慮客觀題的閱卷，同時應用語義分析法，初步實現主觀題的自動閱卷，然后馬上顯示出考生分數。具有更好的規范性和合理性，試題的呈現和閱卷的標準都是嚴格統一的，使考試更加公正合理，具有權威性。
成績查閱：考生考完以后，管理員應該能對所有紀錄進行查詢，并應該可以刪除指定紀錄。可以進行成績歸檔，也可以為以后的考試分析系統提供數據支持。
4 結束語
該論文依托晉城職業技術學院校園網絡平臺，在理論研究的基礎上，構建了學院在線考試系統。對教師組卷和學生答卷進行分析、測試和評價，為改進教學指明方向，同時通過不斷調整試題庫，最終系統將能夠生成一套更合理的試卷。并通過考試管理系統的設計，能夠實現客觀題和主管題的自動組卷和自動評卷。并針對具體問題提出解決方案，該考試系統取得了較好的應用效果。
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關鍵詞 數字化校園；建設；內容和應用
中圖分類號G210 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）85-0216-02
上個世紀90年代以來，隨著信息技術的飛速發展，互聯網開始走向普及性應用，各類現代高科技的技術產品開始服務于教育。20世紀末，我國教育主管部門開始高度關注教育的信息化建設。并把它提升到“以教育的信息化，促進教育的現代化”這樣的高度。一些先行的學校，在開展了一定的信息化建設與應用之后，開始思考教育信息化的本質性、系統性與應用的效率性等更深層次的問題，于是，數字化校園的概念便應運而生。
1 數字化校園的概念及現狀
數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園的基礎上創建一個數字信息空間，以拓展校園的時間和空間維度，增強校園的業務功能，提高校園工作的工作效率，最終實現學校教育的信息化，從而達到提高教師教學效率和校園管理水平的目的。
數字化校園的建設，不僅僅是技術上的變革和網絡及設施的數字化，實際上是信息化教育所帶來的教育思想、教育觀念、教育方法的轉變以及信息技術在教育中的具體實施。
從總體上看，數字化校園建設在我國的教育信息化中取得了重大歷史性突破，但同時面臨著很多棘手的問題。一是數字化建設的基礎設施依然處在較低水平，缺乏統籌有效的投入機制。二是數字化建設的基礎設施的普及性仍需要提高，在實施過程中，重建設輕應用的問題也普遍存在。要做到人人都能享受到新興數字化信息技術帶來的各種便捷的學習和管理方式，還需要繼續深化數字化校園的建設工作。
2 校園數字化是未來教育發展的必然
2.1信息技術發展要求校園數字化
進入21世紀，隨著信息技術的飛速發展，現代教育的信息化發展也十分迅猛，這引起了教育的深刻變革，給教育觀念和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。為了讓飛速發展的信息技術得到更好的實施應用，需要把建設數字化校園早早地提上日程，這樣才能使學校的管理進入一個新的層次，教育、教學質量再上一個新的臺階。
2.2現代教育發展要求校園數字化
人類進入信息時代，知識快速發展，使社會的整體運行節奏加快，人們需要在有限的時間內進行高效率的學習。由于傳統的校園教育方式受到時間、空間的制約，逐漸不能滿足人們日益增長的學習需要。為了適應知識發展的速度，必然要求知識的流動速度與之相適應，如果知識的流動基于數字化信息技術，就可以使學校的教育突破時空限制，達到真正的素質教育。而校園數字化正是滿足這種社會發展趨勢的一個教育教學中心。
3 校園數字化建設的內容
數字化校園既有傳統校園的觀念，又在其基礎上有所突破，隨著數字化信息技術在各項工作中的深入，數字化信息技術已經成為校園建設的重點。
這里，我們主要討論數字化校園建設。
數字化校園建設既是網絡化、信息化校園的建設，也是校園數字化發展的基點。數字化校園建設，首先需要弄清楚什么是數字化，我認為：校園數字化，主要是教學手段、資源以及管理的數字化。馬克思辯證唯物主義告訴我們：生產力的提高，都是源于生產手段與生產工具的變革。建設校園網、多媒體教室；教師人手一臺電腦、移動硬盤（或U盤）等，都是教學手段的數字化，這都是校園數字化的基礎。實現教學課件、教案、試題、參考資料、論文等材料的完全共享，則是教學資源的數字化，起到輔助作用。教學管理是一個學校存在并能夠運行的基礎。進行校園數字化建設，先進的信息化管理是格外重要的。
4 “數字化校園”的應用。
建設數字化校園的核心目標是利用當代最新的信息技術，建立多層次、開放式的學校，來提高教學的質量和辦學效益。
4.1教學方面
數字化校園的逐步建立，對于師生之間的教與學的互動更是起著推動作用。充分利用校園網平臺，建設數字化網絡環境，實現信息資源、教學資源和科研資源的共享與傳播，并利用論壇、留言、網絡聊天等多種形式來增進師生之間的互動，增強師生的交流，更好地培養學生解決問題和創新的能力，使師生之間的教與學的互動更為和諧，隨之教學效果也必然事半功倍。
4.2管理方面
引領和組織師生們參與到校園數字化的使用中，靈活運用數字化信息的相關資源，使校園內的各項工作在網絡中都有對應，實現信息管理的自動化，以便于上下級部門之間溝通的更迅速便捷、不同部門之間的數據共享與協調更加順暢，提高決策的及時性和準確性，形成充滿活力的新型管理機制。
綜上所述，校園數字化作為一個網絡化、智能化、數字化的新型學習、教育平臺，是新時代學校的發展目標，是未來教育發展的必然趨勢。數字校園把學校的管理和教學引入了全新的信息化時代，真正做到社會、學校和家庭共同教育孩子的目的，同時，也能使管理者對各個職能部門進行更方便、更直觀的管理，從而保證決策的科學、準確、及時，達到提高學校教育質量的目的。
科技是第一生產力，現代社會又是一個科技快速發展的社會，因此把現代最新的數字信息技術帶進校園，使學校教育數字信息化是一條必經之路。我們必須不斷更新自己的知識儲備、攝取各種新的知識，改變陳舊的學習方式，走在時代的最前端！
參考文獻
關鍵詞：資源共享；服務；校園網
目前，不少學校的校園網在功能定位上不準確，只開發利用了部分功能甚至成了擺設，浪費了寶貴的網絡資源。把校園網當成是面子工程，花費了大量的人力物力建設的校園網成了擺設，極大的浪費了網絡資源；一些學校意識到校園網給教師備課帶來的便利，購買一些課件、教案軟件或者教學光盤，放到校園網上，供教師參考。對于教師來說，這些資源是寶貴的，但是，隨著教育形式的不斷變化，許多資源已經過時，很多學校原有的校園網軟件已不適應教育城域網環境下的互通互聯的要求，對教師備課已經沒有什么實際意義。
校園網從廣度上講，覆蓋專業教育、思想教育、文化教育、美育、體育等，在課堂教學、課外學習和校園文化建設、科研和信息交流上均起著重要作用。
從深度上講，校園網正促進教學內容和形式、方式和方法的變革，促進學校教育和社會教育的發展，改變學校與社會、理論和實踐、知識和技能的質量。
準確定位校園網，充分利用其功能，要明確校園網服務的對象。校園網是溝通學校、家庭和社會的橋梁，它所服務的對象應該包括教師、學生、家長和一切關心學校建設的人，為他們提供交流的平臺、有效的信息，這樣才有可能最大限度地發揮校園網的功能。
1.校園網要建立長效管理機制
通過網絡可以便捷地聯通世界，獲取資訊。但是網絡也不是萬能的，面對浩如煙海的資源，如何才能從中選取找到自己所需要的，這就要求建立長效管理機制，充分發揮人在網站建設中的整合作用。許多校園網缺乏長效管理機制，常常幾個月沒有內容更新，使網站處于無序運行狀態。沒有信息流，就談不上為用戶服務。建立長效管理機制，不僅僅要求有專門的人員進行管理，還要有明確的發展目標，這樣才能吸引更多的人訪問、使用校園網。
2.發揮校園網的作用，實現教育思想的更新
現代教育技術的重大突破是加快校園網進程的保障，利用校園網和計算機教學平臺等多媒體設備輔助教學，以網絡化的強大信息量，電子化、聲像化的生動情景，實物顯示，人機對話，不但提高了教學的效率和師生的素質，也促進了教育思想的更新。國際上已明確提出：“教育是學習，教育是交流”。在信息的社會，教師時刻會被學生超過，因為在接受信息這一點上，教師與學生經常會在同一起跑線上。學生是學習的主體，在學習過程中不能再像舊教育那樣處于從屬被動的地位?，F代教育中的師生之間是民主、平等的關系，教學過程中教師是“導演”，學生是“演員、主角”，教師要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真理、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分發揮創造一種寬松的環境。
3.校園網在學校中的應用
3.1實現網上讀書活動
圖書閱讀、科技活動、藝術活動、校園文化生活、體育活動等。活動的方式可以以網上多媒體和通訊的形式模擬進行，也可以實際操作執行，或二者的結合來執行。
利用超文本、超媒體技術進行情境在線閱讀各種文學作品、雜志，通過網絡建立電腦導讀系統，網上圖書閱讀活動能培養學生高尚的文學品位。為了吸引學生反復訪問，可采用類似“連載”的方法。在論壇中可以對某一感興趣的故事提出自己的觀點，也可以將你寫作的故事文章張貼在上面供其他同學觀賞，針對性地發表意見。
3.2實現網上科技活動
工藝制作、模型制作、電子制作、電腦知識學習、打字，每項分為操作指導和操作訓練。利用計算機網絡可構造微型世界，支持某些創造性、探索性科技活動，還可按主題如計算機、數學進行合作化的科技學習。
3.3實現網上藝術活動
將網絡引入藝術領域，可開展電腦作曲、動畫制作和藝術欣賞等活動。通過藝術畫廊，學生可以欣賞繪畫、攝影和音樂，例如讓學生使用音樂作曲軟件進行譜曲，發揮學生音樂創作性，通過多媒體網絡進行交流。計算機網絡能創造看、聽、寫、練為一體的活動環境，為培養學生的藝術品位提供了有力的條件。
3.4實現網上校園文化生活
學校組織的藝術節、運動會、演講會、作品展覽、社團、主題討論、論壇等，每項校園文化分為信息、設計、評價和記錄。例如在網上可開展電腦知識和電腦應用作品競賽評比活動。論壇是虛擬社會中的一個專門興趣小組。通過發送消息，就可以向其他有類似興趣的人問問題或與他們共享自己的想法，也可以檢索含有消息的文件和程序。這是一個眾人參加的活動，可按文化主題開展。網上活動環境為學生提供了一個實踐基地，利用多媒體、虛擬現實、網絡通訊等技術使學生在寬松的環境中進行全面的素質發展。豐富和充實學生的精神生活，有利于學生良好品德的形成?？梢耘囵B學生組織工作、人際交往能力。在課外活動中，更多的需要學生去主動參與，學到課本所不能學到的東西，達到提高學生素質的目的，從而推進教育改革。
4.校園網具體應用案例
2006年，我校實現了光纖專線接入互聯網。校園網能干什么，已建成的校園網如何發揮它的最大價值，為此我校成立了計算機網絡中心，并開發了自己的校園網站（sqsyg.cn），經過多次修改，網站內容也逐漸豐富，我嘗試著提供一些能為教育教學服務的內容，下面就以我的嘗試，來談談我校如何利用校園網為教育教學服務的。
4.1建立FTP網絡存儲空間（FTP://192.192.0.3）
電腦備課，什么最重要？當然是數據啦！自己的備課資料，可能在一秒鐘之內全部丟失，這樣的事情發生過，也許還會發生。使用FTP服務，可以保證24小時在線服務，并確保數據資料的安全。您可以在任何一部上網電腦上對您的文件進行編輯修改。使用方法最簡單的就是通過登錄頁面進行登錄。（ftp://192.192.0.3）每人一個自己私有的用戶名和密碼，可以做到數據的安全。通過學校網站提供的公共帳號(ftp://192.192.0.3/gg:gg進行臨時文件的傳輸，這個帳號的使用范圍限定在校園網內部，確保數據資料對外的保密性，又對內部完全共享，方便老師使用。
4.2建設音頻視頻內網點播系統（內網訪問192.192.0.5）
學校電教資料中也有許多優秀的音視頻資料，如：中國四大名著、教師的公開課、優質課、示范課、歷年的學校組織的春節文藝晚會 等這些內容在電視臺播出，學生和老師只能被動收看，如果能夠把這些資料放到網絡服務器上，建立實時點播系統，組織起來為教育服務就更好了。
4.3建設教育教學資源庫（局域網\192.192.0.5）
校園網建設的目的是服務于教育，我校師生在校園網使用中積累了一定的資料，但這些資料分散于各位老師的電腦中。我建立了教育教學資源庫，將教師備課的資料、教案、各冊課文的素材、學生的作品等組織起來，方便每一位師生使用。一高教育資源庫包括媒體素材、文獻素材、工具軟件、教學課件、電子圖書、教學論文、備課資料等欄目，并將逐步充實其中的內容。為教育教學服務。
總之，校園網要為教育教學服務，學校每位教師的支持，教學軟件庫、資料庫、素材庫信息資源的豐富，必將帶來教育教學環境的優化，使學校培養出更多的高素質人才，同時推動學校向著信息化的方向迅速發展，在現代信息社會中立于不敗之地。
參考文獻：
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論文關鍵詞：數字化；網絡；校園建設
我國高校信息化建設從1994年CerNet成立開始，經歷了數十年的努力，教育信息化領域有了長足的發展，正在逐步邁向熟期，教育信息化的建設取得了驕人的成績。高等教育信息化建設從最早期的“單機應用階段”邁向“基礎網絡化階段”。目前已進入“應用普及階段”和“數字化階段”。由于我國財政性教育經費支出的逐年增加，使得教育產業迎來蓬勃發展的機遇期，高校數字化校園建設也走上快速發展的道路。
一、高校數字化校園建設內涵
教育信息化是當今世界教育發展的大趨勢，高校數字化校園建設是高校信息化程度的具體體現。信息化與數字化發展二者之間是互利共贏“相輔成而得益彰”的關系，高校信息化的發展為高校數字化校園的建設提供了需求和支持，而高校數字化校園建設又助推和帶動了高校信息化水平的不斷提升。
（一）數字化校園的概念
數字化的定義之一，就是把模擬形式的數據轉換為計算機可以讀取的數字形式。數字化校園則是高校利用計算機、網絡、通訊等先進技術，對高校的管理、科研、教育、課題以及生活服務和發展目標等內容進行數字化整合與集成，并實行統一用戶、統一資源和統一權限控制的管理，把高校打造成為現代化、具有高端科技的學習樂園。
（二）數字化校園的意義
數字化校園首先是拓寬了高校時間和空間上的雙重維度，其次擴展和提升了傳統校園的功能和效率，而且讓教學、科研和管理水平發生質的改變、實現質的飛躍。教學模式的數字化，不僅是對教學方法和教學手段的改變而且改變了教學內容和教學結構，更為學生創造出多彩豐富、圖文并茂精彩的學習環境。為高校的辦公、服務、安全、制度等管理提供了便捷，在市場激烈的市場競爭中，為高校立足長遠發展奠定了結實的基礎。
（三）數字化校園的結構
高校數字化校園結構，就是高校利用計算機、網絡、通訊等硬件與軟件構成的服務于高校教學、科研、管理、后勤等一系列的集成服務系統。把學生、教師和行政管理人員緊密連接起來，通過網絡將高校與外界架起一座信息橋梁。
1．教務管理系統。教務系統管理系統，以互聯網B/S管理為模式，以數字化為平臺，用一個帳號進行高校教務教學管理，并且高?？梢宰杂蛇x擇自己需要的教務管理系統，靈活地定制符合實際的教務管理。
2．教學管理系統。教學管理系統，是一個多模塊綜合信息的管理系，包括教務公共信息維護、學生、師資、教學計劃、智能排課、考試、選課、成績、教材、教學質量評價、畢業生就業等管理，以及學生綜合信息查詢、教師網上成績錄入等模塊，可以幫助高校實現全面的自動化教學。
3．辦公自動化系統。辦公自動化系統是高校采用Internet/Intranet技術提高辦公效率，使高校工作人員方便快捷實現共享信息，改變低效的手工辦公方式，實現迅速全方位的信息采集與管理，為高校的管理和決策提供科學的依據，實現高校的工作效率和質量
4．校園一卡通系統。校園一卡通系統，以數據庫和非接觸IC卡技術為核心，以計算機和通訊技術為輔助手段，將校園的各項設施連成一個有機整體，創造方便快捷的生活、學習環境。一張卡便可完成開門、考勤、就餐、借書、用電等活動。
5．信息資源目錄服務系統。信息資源目錄服務系統，對網絡中的海量信息資源進行有效管理，用戶通過目錄服務系統，可以輕松獲得所需信息。高校信息資源目錄服務系統是高校信息資源管理的主要平臺，有力促進了高校信息資源的綜合開發和利用。
二、我國高校數字化校園建設存在的問題
數字化校園建設是高校走向新世紀的必經之路，高校在軟硬件兩個方面均做出了很大努力，雖在前進中取得可喜可賀的成績，但也仍然存在著亟待解決的問題。
（一）理解和認識不夠全面
對數字化校園沒有做深刻的理論研究，數字化校園建設盲目跟風，不進行嚴格的研究論證，就開始草率投資興建，等校園網建設成了，卻成了面子工程、獻禮工程。雖然在形式上符合了高校教育建設的要求，達到了一定的標準，但不能起到實際的作用。
（三）存在“重建設輕應用”的問題
數字化校園建設是一個以軟硬件相結合、科技和技術相促進的系統工程?？稍S多高校存在“重建設輕應用”的傾向，在硬件的建設上不遺余力，而在軟件的投入上又及其吝嗇，形成光顧修路不管造車的局面，雖然具備了先進的網絡系統，擁有了數字化的校園環境，但得不到充分的發揮和利用，不能完全彰顯科技帶來的高效率、高利益。
（四）信息缺乏有效的共享
高校各個部門系統各自為營。由于高校一般都是先建校園網，然后開展數學化校園建設的，而在使用校園網期間，一些部門就已經使用其各自獨立的信息系統和數據庫，懶于進行系統與信息的更新，出現系統之間信息的不一致，信息缺乏有效的共享，從而使數字化校園形成信息孤島。對整個校園網應用系統的效率和準確性都產生了重大的影響。
（五）對應用人員缺乏專業培訓
由于網絡數字化技術的迅速發展，高校教師和管理干部在思想上技術能力上還沒有完全跟上信息化時代的步伐，出現了滯后現象。而高校對應用人員又缺乏專業培訓，高校缺乏網絡數字化的專業技術人才，先進備維護出現空檔。目前在部分高校中已出現了人的素質和先進的環境條件不適應的矛盾，影響數字化校園建設和推進。
（六）網絡和信息安全意思不強
高校對網絡和信息安全的意識不強，投入不足，直接影響到應用的大面積推廣。校園網信息對防毒防黃、安全檢測和入侵檢測等項工作不能持久開展，對惡意代碼、黑客攻擊不能采取有效的防范和控制措施。高校進入數字化校園后，雖然方便了了學校各部門的信息聯絡，但也相應的帶來了更多諸如電腦病毒傳播、電腦黑客破壞、非法訪問造成的失密、泄密等安全問題。
三、解決高校數字化校園建設問題的對策
面對數字化校園建設中出現的諸多問題，高校必須認真研究相應的解決對策，提高對數字化的重視程度，防萌杜漸。并將存在的問題逐一解決，這樣數字化校園建設才能快速健康的發展。
（一）整合資源，加強數字化校園理論的研究和認識。理論研究是數字化校園建設的前提，高校應將數字化校園建設與學校的教育改革、科技研發、基礎建設、人才培養等戰略密切結合起來，統一步伐、共同發展。把高校各項工作全部納入數字化建設的規劃之中。積極整合資源，利用高校人才優勢，制定階段性建設任務時和長遠發展目標。做到統一標準，規范接口；發揮高?，F有信息化資源，形成人力資源、學術理論、知識探究的龐大的信息集群和數字化空間。建立高校綜合管理應用平臺，拓寬信息資源共享范圍。實行科學的管理制度，并進行有效實施，這才是支撐高?！皵底只@”建設的重要保障。
（二）建立CIO機制，制定相對穩定的權威組織和領導機構。數字化校園建設是一個相當漫長的動態探索，實踐過程。要將數字化校園建設納入高校的宏觀戰略中，數字化校園建設的任務不是高?，F有的任何一個職能部門所能夠管理或統籌的，要成立跨部門的由高校主管領導牽頭的數字化建設領導小組，專家小組和實施工作小組，領導小組負責整個工程的領導，組織協調和重大問題的決策，專家小組負責對工程的技術路線，方案和產品選型等重要技術問題進行顧問、評估、論證和指導。數字化校園建設過程中需要加強領導、落實責任和強化管理，充分發揮高校領導的核心作用，確保數字化校園建設過程中方方面面關系的協調和決策的順利落實、保證數字化建設中必要的人力物力和資力的投入力度。對建立起的CIO（Chief Information Officer）機制要積極參與高校數字化校園建設的決策，使高校進行數字化校園建設有強大的支撐點，由點到面，全面加快高校數字化校園建設的步伐。
（三）加強校園網基礎建設，擴展數字化信息資源共享。校園網基礎建設是數字化校園的硬件平臺，也是數字化校園的生命源泉，其建設質量的好壞將直接影響數學化校園使用性能和發展前景，校園網基礎建設必須要切合高校特點，突出務實性、開放性、先進性、全面性的原則，制定設計嚴謹、成熟先進、行之有效的建設方案。在校園網基礎建設中必須做到需求科學、設計合理、先進實用、安全可靠，其設計規劃和建設不但要考慮近期的利益，更要著眼于數字化信息的長遠發展，為系統的更新進級留下充足的空間。此外，還應加強軟件建設，避免出現“有路無車”的現象。
高校數字化信息建設是一個立體性工程，高校各個應用系統的側重點各有不同，雖然在工作中各有各的獨立性，但是應用與應用之間存在著依賴性和互補性，信息依賴更是有著密不可分的關系，如果高校疏忽了總體規劃，就很容易造成信息孤島的尷尬局面。科學規劃、總體建設、統一發展，高校數字化信息建設才能各應用之間建立連接，形成立體。才能進行有效的數據來往，真正實現數字化信息資源共享。
（四）開展數字化信息技術的研發與應用，完善網絡安全系統。高校應本著放寬思路，展望未來，緊跟國際信息技術發展的步伐。積極組織計算機網絡科研人才，開展對互聯網尖端技術的研究，建設高?？蒲杏嬎銠C網絡高速通道；積極開展數字化信息的研發和應用，全力推動高校數字化信息規劃和實施。并在數字化校園的安全防御工作中，做好技術層面和行政管理兩個方面的工作。
1．實行網用戶身份認證管理。身份認證及權限管理系統應是一個高效，安全經濟的計算機系統，它將為校園網中的其他信息服務系統提供安全，實行身份認證和權限管理，可以向校園網提供一條安全便捷的數字化信息通道。
2.對網絡監聽的防范措施。網絡監聽一般都是主機被動地接收在局域網上傳輸的信息，不能主動與其他主機交換信息，技術上沒有修改網上傳輸的數據包。所以網絡監聽是很難被發現的。高校對網絡監聽的防范措施，首先是從邏輯或物理上對網絡分段，其次是以交換式集線器代替共享式集線器或使用加密技術。
3．防止地址盜被用。在高校局域網中，惡意搗亂盜用別人的IP地址的事件時有發生，盜用IP地址后，電腦不僅不能正常使用，還會頻繁出現IP地址被占用的提示對話框，給校園網安全和用戶使用造成極壞的影響和不便。用戶需要提高警惕，把IP地址和網卡的MAC地址相互捆綁就能杜絕此種現象。
關鍵詞：校園“一卡通”
所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費的網絡系統。在學校內，凡是有現金、票證或需要身份識別的地方均采用卡來實現。通過將學校各個系統連為一體，動態地掌握持卡人的情況，替代校園傳統日常生活所需的學生證、圖書證、就餐卡、醫療證、教師工作證等證件和現金交易，實現了餐飲消費、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現代教育技術裝備的改善，校園數字化建設也得到了進一步發展，“一卡通”逐步深入學校，并在學校的管理、資源和服務中發揮了一定的作用。
1.“一卡通”在校園管理建設中的作用
1.1提高生活與學習的便利
在沒有實施校園“一卡通”之前，學生每天需隨身攜帶日常學習生活需要的飯卡、上機卡、圖書證、學生證、儲蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會經常丟失。而現在，學生手持一張卡就可以在校園內方便快捷地完成就餐、購物等各種校內消費，還可以實現圖書借閱、上機、出入門禁、醫療、自助洗衣、用水用電、自助復印、考試管理、學籍注冊、學費繳納等若干活動，大大提高和改善了學生校園生活的質量。
1.2提升管理和服務的水平
“一卡通”在方便學生學習與生活的同時，也為學校的日常管理帶來了更多的便利，提升了學校教學、管理和服務的整體水平。采用“一卡通”系統能夠極大地改善學校依靠傳統人工和手工大量作業的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問題，而且可以實現各部門管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創造了平臺。
1.3節約管理與支出的成本
使用“一卡通”不僅提升學生管理效率，還使得一些棘手的管理問題變得簡單，有效地節約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學費。論文格式。通過嚴格審查學生基本情況 (屬貧困生和臨時有特殊原因不能按時交費的除外)， 針對惡意不交學費的學生，控制好該卡每學年投人使用的第一關，不交學費就無法進行學籍注冊、成績登錄以及其他活動。第二，節約日常水電費用。通過“一卡通”來控制，可以節約大筆水電費用，沒有“一卡通”的人就不能在學校的澡堂洗澡。據了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節約了水電資源，而且還有收益。第三，節約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數據共享的特點，免除諸如在辦理圖書館借書證、考試證、食堂就餐卡等證件的補發工作，節約了人員編制費用、管理費用以及辦證工本費。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內的現金流量大大減少。這樣不使規范了校內收費管理，而且還杜絕可能發生的經辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個服務機構的收入透明。
1.4增加合作與經營的收入
由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過招商或與多家運營商進行合作，學?？梢酝ㄟ^收取對商戶的經營和管理費用，為學生提供相應的服務便利和優惠，如餐廳、超市、商店、電信服務、洗衣店、復印社、書店、禮品店等都是可以合作對象。這樣不僅校內食堂、體育場館、機房、浴室、游泳池等場所增加了消費收人，還培養了學生在校內消費的習慣，與此同時，學?？梢詫⑻峁┯袃敺諜C構的賬戶資金集中起來，有利于學校調度這些資金，改善學校資金運作能力，提高資金使用效率。
1.5加強學校與家長的互動
對于學生手持的校園卡可以與銀行卡通過系統平臺與銀行后臺對接，實現可以直接通過銀行卡對校園卡進行圈存。這樣，一方面可以免除學生在存取現金時的不便，另一方面還可以有效實現學校與家長的信息互動，使得學校的管理顯得更加智能化和人性化。學生家長可以通過互聯網及校園“一卡通”系統，隨時查詢自己的子女在學校資金使用的詳細情況，有效掌握子女消費動態，從而及時通過異地補存款以及糾正子女的一些不良消費習慣。
2.“一卡通”成為數字化校園建設的必然趨勢
隨著計算機技術進一步成熟，校園數字化建設日益完善。數字化校園管理建設已成為高校各項管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網的建成和投入使用，一卡應用技術的成熟也為校園“一卡通”系統建立提供了保障，校園“一卡通”系統是數字化校園建設的切入點，其功能覆蓋了學生管理、教學、科研、后勤及校園生活等各方面領域，是將校園綜合管理以及金融服務融于一體的多功能復合型系統。校園內實現“一卡通”管理已成為校園數字化建設的必然趨勢。
3.關于“一卡通”建設的幾點思考
校園“一卡通”的應用和建設，使高校的管理工作進入網絡化管理的時代，提高了學校管理和服務的質量和效率，給學校管理帶來了很大的變革，但在應用和建設過程中也應注意以下幾個方面的內容。
3.1統籌規劃工程和拓展應用功能
和建設其他大型信息平臺一樣，校園一卡通的工程建設應做到整體規劃、分期實施、逐步完善和規范管理。要在需求分析的基礎上全面論證，制定出“一卡通”系統建設的整體規劃和具體實施的技術方案，還要考慮相關資金的投入以及目前學校相關管理系統現狀，在具體實施的環節上實行分期實現和逐步到位。院校要將工作需求作為出發點，實現“一卡通”系統校園本土化，對系統的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門工作實施的具體實際情況。在實施過程中，針對軟件存在的問題，逐步改進并徹底解決，以期系統更加符合學校管理和發展的目標。
3.2選擇合適模式和加強溝通協作
校園“一卡通”的建設和應用有多種模式，如開發模式、資金籌集模式、網絡建設模式、用卡模式等等，這些都是需要進行深人比較和研究的，如在開發模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對銀行和集成商招標，受銀行限制不大，后者一般先對銀行進行招標，再由中標銀行選擇集成商開發；再如網絡建設模式和用卡模式，有的院校會專門鋪設“一卡通”專網，而有的則利用校園網，使用專用網可使系統運行可靠和更安全，易操作易維護，且方便保證數據完整性，但專用網絡鋪設成本相對較高；在用卡上又有些學校采用“物理分離，邏輯統一”(即銀行卡與校園卡物理上分開，但邏輯上統一且有機結合)，有些實現“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學校進行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學校與銀行和集成商的關系。
3.3完善管理制度和加強行政統一
“一卡通”的正常運營需要嚴格規范的管理體制和相應的工作崗位制度。要進一步完善和落實管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專門的管理機構，并加強行政的統一協調，理順各項操作規范要求和建立執行制度。同時，適度考慮學校有關部門的利益，適當調整學校原有政策和制度，有相應的激勵機制，以期減少校園“一卡通”建設過程中的阻力，從而促進學校管理的科學化、規范化和系統化建設。對制度的落實和實施情況，相關責任人要做好監普工作，對于工作中出現的問題應及時解決并總結經驗。
3.4規范數字信息和確保穩定安全
“一卡通”的一個重要功能就是身份識別，因此必須保證每張卡信息對應的唯一性和準確性，規范各子系統使用部門的相關數字信息。由于信息是校內多部門之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對信息的規范性、準確性十分嚴格，按照金融級的安全標準，采用規范統一的標準來建立信息源。另外，校園“一卡通”系統規模較大，網絡接點多，因此對“一卡通”系統的安全性和穩定性要求很高，網絡安全問題等都要進行充分的考慮，確保校園網絡的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。
3.5統一品牌形象和營造社會效應
“一卡通”各個系統運行流程設計體現出學校的組織機構設置、管理章程以及各種規章制度等行為規范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統的人工處理事務的主觀因素，為優化學校生存和發展空間，盤活辦學資源創造了良好的軟環境。學?？蓪⒆陨砥放菩蜗笠爻浞譂B透到學校各個部門以至每位師生員工行為當中，使其在長期熏陶感染下行為得到規范，素質不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產生良好的品牌效應。一方面學校對外可以更加地吸引生源、社會資金、優秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強辦學資源和發展機會；另一方面對內可以增強師生員工自豪感，形成強大的凝聚力和向心力，使學校在良性循環中不斷發展、提升和優化，從而營造出更大的社會效應。
綜上所述，校園“一卡通”是一項系統工程，在建設過程中涉及到學校的方方面面，逐步形成全校范圍的數字空間和共享環境，是促進管理改革、提高質量和效率的重要手段，也是實現高校數字化生活的重要媒介。通過校園“一卡通”的建設，不僅可以為學校師生員工的工作、學習與生活提供極大便利，而且也會極大地提升學校的管理服務和科學決策水平，成為學校實現現代化管理的標志。這就需要我們以此為契機，通過不斷探索，認真總結經驗，進一步拓展數字化校園建設的思路，從而將高校的管理水平再推向一個新的臺階。
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