時(shí)間：2022-12-09 23:26:05
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園網(wǎng)絡(luò)化論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[論文摘要] 計(jì)算機(jī)給人類文明的發(fā)展帶來(lái)無(wú)限的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，正以愈來(lái)愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域。以網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，沖擊和改變著大學(xué)教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來(lái)愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識(shí)的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識(shí)形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會(huì)文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個(gè)領(lǐng)域?！坝?jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識(shí)傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時(shí)代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個(gè)方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說(shuō)明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。
一、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊
網(wǎng)絡(luò)不只是一個(gè)技術(shù)概念，他同時(shí)具有更為廣泛的社會(huì)文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢(shì)、新趨勢(shì)。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會(huì)文化有重內(nèi)涵的同時(shí)，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對(duì)高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。
1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念
高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個(gè)性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門(mén)人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開(kāi)發(fā)者、知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開(kāi)放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無(wú)時(shí)空限制的、以個(gè)性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。
2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開(kāi)始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開(kāi)放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動(dòng)自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級(jí)授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。
3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅
網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開(kāi)放性特征即給你廣闊自由，又帶來(lái)失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。
二、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個(gè)概念、一個(gè)設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個(gè)新的飛躍，人們不再像以往一樣簡(jiǎn)單地、被動(dòng)地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動(dòng)權(quán)。
1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要
計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無(wú)法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。
2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智商和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來(lái)自高科技的挑戰(zhàn)，又有來(lái)自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問(wèn)題的挑戰(zhàn)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有未來(lái)社會(huì)所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國(guó)民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。
3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一
在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國(guó)都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國(guó)的教育信息化程度還停留在靠一本書(shū)、一支粉筆和一張嘴來(lái)工作的重復(fù)性勞動(dòng)中，要想把我國(guó)的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動(dòng)密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì)教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開(kāi)發(fā)和合理配置。
三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索
目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來(lái)運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
1. 加強(qiáng)“兩個(gè)管理”。“兩個(gè)管理”，即對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。
2. 引導(dǎo)“兩個(gè)自律”、“兩個(gè)自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營(yíng)者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒(méi)有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營(yíng)利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會(huì)的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營(yíng)者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。
3. 加強(qiáng)“五個(gè)建設(shè)”。“五個(gè)建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書(shū)館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開(kāi)優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動(dòng)的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門(mén)學(xué)科，成立專門(mén)的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。
4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動(dòng)軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。
總之，通過(guò)多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識(shí)、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識(shí)信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺(tái)，推動(dòng)高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)英語(yǔ)；SWOT分析
一、Strength――優(yōu)勢(shì)
具體而言，利用大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更加集中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中廣泛應(yīng)用電子教案與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)言表達(dá)積極性，而且學(xué)習(xí)效率也有所提升。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的主體性作用。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促使老師由傳統(tǒng)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的自由發(fā)揮的空間，并且照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，真正做到因材施教；此外，多媒體技術(shù)集合了讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)全方位的組合，可以營(yíng)造更加逼真的語(yǔ)言場(chǎng)景，從而提高老師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。第二，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。校園網(wǎng)絡(luò)的信息資源更加豐富，并且信息平臺(tái)具備一定程度的可選擇性，所以學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣相對(duì)較高；從而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)生可以從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)者與發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)鏈接相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、訂閱相關(guān)的學(xué)習(xí)郵件、下載學(xué)習(xí)資料與視頻課件等，選擇自己感興趣的課程內(nèi)容。這種作法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的有效溝通與交流，從而進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、Weakness――劣勢(shì)
利用大學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的劣勢(shì)則表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，一些老師無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)階段一些英語(yǔ)老師的學(xué)科結(jié)構(gòu)偏文科，并且女性所占比例相對(duì)較大，他們所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)較少，甚至有些老師對(duì)信息化的現(xiàn)代教育技術(shù)存在抵觸或者回避的心理；還有一些老師對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升、教學(xué)方面的投入不夠重視，而將工作重點(diǎn)放在評(píng)職稱、晉升、提高學(xué)歷水平、發(fā)表科研論文等方面，從主觀上不認(rèn)可信息技術(shù)，這些對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)均十分不利。第二，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用率相對(duì)較低。雖然很多學(xué)校都在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教室中投入大量的資金、設(shè)備對(duì)其做進(jìn)一步的建設(shè)與完善，但是對(duì)于一些非外語(yǔ)類專業(yè)的普通高校而言，投資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室的主要目的也只是滿足正常的教學(xué)需求，而要實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生均可自主學(xué)習(xí)，還相對(duì)比較困難。還有一些學(xué)校建設(shè)了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，在這種構(gòu)建模式下，校園內(nèi)任何一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)終端均能夠?qū)崟r(shí)的進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。但是這種模式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成本，而且與學(xué)校的日常管理存在矛盾，從而導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用率比較低，這對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的后續(xù)發(fā)展十分不利。第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境有待完善。一些學(xué)校受諸如資金問(wèn)題等現(xiàn)實(shí)因素的影響，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中存在軟件與硬件方面的不足，機(jī)房設(shè)備陳舊、資源庫(kù)單一、缺乏協(xié)作式的交互平臺(tái)等等，這些必然會(huì)限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的上機(jī)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、Opportunity――機(jī)遇
現(xiàn)階段，全國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展速度越來(lái)越快，諸多高等學(xué)校均建立了校園網(wǎng)絡(luò)，正是借著這股校園網(wǎng)絡(luò)日益普及與發(fā)展的春風(fēng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展；而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域之一，因此得到社會(huì)各界、相關(guān)部門(mén)的大力支持。相對(duì)于傳統(tǒng)的一塊黑板一支粉筆的教學(xué)模式而言，信息化教學(xué)表現(xiàn)出其特有的先進(jìn)性、綜合性、便利性以及有效性，通過(guò)諸多教學(xué)實(shí)踐證明，越來(lái)越多的人對(duì)信息化教學(xué)模式持接納態(tài)度。此外，信息化教學(xué)的基礎(chǔ)為文本書(shū)藉、光碟軟件以及網(wǎng)絡(luò)資料等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升，而且可以進(jìn)一步提高其道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。從這個(gè)意義而言，信息化教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，真正體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。
四、Threat――威脅
當(dāng)然，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也存在一定的威脅，比如校園網(wǎng)絡(luò)不僅包含了豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，更是有諸多網(wǎng)絡(luò)游戲、論壇以及其它一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的娛樂(lè)休閑資源，對(duì)于一些自制能力稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果處理不好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，則會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是否可以正常發(fā)展，還存在復(fù)合型教學(xué)人才培養(yǎng)一定瓶頸問(wèn)題的制約，現(xiàn)下急需一批既懂計(jì)算機(jī)應(yīng)用、又具備相關(guān)英語(yǔ)專業(yè)技能的復(fù)合型人才，如果人才后繼無(wú)力，則有可能導(dǎo)致英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前功盡棄。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 單片機(jī) Proteus 網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機(jī) 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室
1.引言
高校實(shí)驗(yàn)室不僅要滿足課程實(shí)驗(yàn)的需要,而且要為科研和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供基地。它是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力應(yīng)用型人才的重要保障,直接影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是教學(xué)改革的重中之重,其中實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放是實(shí)驗(yàn)室生命的源泉,而這一點(diǎn)常常被人們忽視[1]。我通過(guò)分析所在學(xué)校單片機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),以及單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方法,并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化和單片機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的虛擬化,以及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理等方面進(jìn)行了探索研究。
2.單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀
《單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)是應(yīng)用性強(qiáng),要求有較多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性與硬件實(shí)驗(yàn)資源的充足程度是讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)的關(guān)鍵所在。目前,我校單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)結(jié)構(gòu)如圖1所示。主要存在如下不足。
2.1實(shí)驗(yàn)條件不足,開(kāi)放度不夠。
目前,很多學(xué)校都嘗試開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,希望能夠讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索,這有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)。但是,由于實(shí)驗(yàn)條件所限,往往效果都不盡如人意。以我院為例,《單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)室的硬件情況是約20臺(tái)套實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái),開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí),每組3―4人。這樣,每次操作的學(xué)生只有1―2人。另外,實(shí)驗(yàn)課程平均每學(xué)期80學(xué)時(shí),而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間大約50學(xué)時(shí)/學(xué)期,其他時(shí)間基本都是空閑的。顯然,由于實(shí)驗(yàn)硬件條件、時(shí)間和空間所限,該實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)條件不能為學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊,實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新。
由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)所限,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的教學(xué)內(nèi)容都相對(duì)簡(jiǎn)單,并且大部分的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)提供的操作步驟,學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都是“傻瓜式”操作。對(duì)于不善于思考的學(xué)生,不能很好地起到思維訓(xùn)練的教學(xué)目的。另外,學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都相對(duì)較固定。由于硬件實(shí)驗(yàn)箱所限,學(xué)生不能靈活完成綜合性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這一點(diǎn)不足,在每學(xué)期學(xué)生做課程設(shè)計(jì)的時(shí)侯,顯得尤為突出。
2.3設(shè)備管理維護(hù)困難。
由于在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生的流動(dòng)性比較大,常常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)箱中元器件燒壞、實(shí)驗(yàn)臺(tái)式電腦的軟件平臺(tái)丟失文件和其他的一些問(wèn)題。這些問(wèn)題給實(shí)驗(yàn)室的管理和維護(hù)都增加了不少人力和硬件成本。另外,對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室時(shí)間,需要額外為安排工作人員負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室,這也增加了管理成本。
3.基于Proteus的網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室
通過(guò)以上對(duì)我院《單片機(jī)原理及系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)課程與管理方面存在問(wèn)題的分析,論文下面對(duì)具有網(wǎng)絡(luò)化的單片機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的建設(shè)方案進(jìn)行了研究和探索。
3.1 Proteus的功能。
Proteus是英國(guó)Labcenter公司開(kāi)發(fā)的電路分析、實(shí)物仿真與印制電路板設(shè)計(jì)軟件,它可以仿真、分析各種模擬電路與集成電路,軟件提供了大量模擬與數(shù)字元器件與外部設(shè)備,以及各種虛擬儀器,特別是它具有對(duì)單片機(jī)及其電路組成的綜合系統(tǒng)的交互仿真功能。它支持的單片機(jī)類型很多,支持大量的存儲(chǔ)器和芯片,并在同類產(chǎn)品中具有明顯的優(yōu)勢(shì),是未來(lái)單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的新趨勢(shì)之一[2]。Proteus有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)版產(chǎn)品,支持局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)工作,這使得建立虛擬開(kāi)放的單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室成為可能。
3.2網(wǎng)絡(luò)化單片機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
針對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在的不足,充分利用Proteus軟件的強(qiáng)大單片機(jī)和電路仿真功能,以及支持網(wǎng)絡(luò)平網(wǎng)功能的特性,結(jié)合我院實(shí)際情況,我構(gòu)建了以下網(wǎng)絡(luò)化單片機(jī)虛擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái),如圖2所示。
網(wǎng)絡(luò)化的單片機(jī)虛擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室總體上包括3部分內(nèi)容。第一部分是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的管理部分,即圖中的網(wǎng)絡(luò)管理中心部分。該部分的主要功能是完成整個(gè)網(wǎng)上開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)器部分。Proteus服務(wù)器上需要安裝網(wǎng)絡(luò)版的Proteus軟件,該軟件是進(jìn)行校園內(nèi)網(wǎng)上單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和模擬仿真的基礎(chǔ)軟件。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理中心網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校園網(wǎng)與學(xué)生宿舍和實(shí)驗(yàn)室(教師辦公室)相連,以便于用戶隨時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行“開(kāi)放”的單片機(jī)系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)。第二部分是校園網(wǎng)部分。該部分基于我校現(xiàn)成的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提供虛擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)平臺(tái)。第三部分是分布在校園內(nèi)的各種Proteus客戶終端?？蛻艚K端主要由兩大類用戶構(gòu)成,即宿舍內(nèi)的學(xué)生個(gè)人電腦和實(shí)驗(yàn)室、辦公室的電腦。所有的客戶端需要安裝Proteus的客戶端程序?？蛻舳送ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器上的資源包。
3.3網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)。
首先,現(xiàn)有電子類實(shí)驗(yàn)室是封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,即在規(guī)定的課時(shí)時(shí)間內(nèi),學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi),進(jìn)行規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;現(xiàn)有的各種電子類教學(xué)實(shí)驗(yàn),基本是進(jìn)行固定程式的驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)所用的元器件,線路板已選好,學(xué)生所做的工作僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)箱連連線,使用一下測(cè)試儀器、儀表,建立相應(yīng)概念而已。理論上,以上不足都不利于鞏固所學(xué)內(nèi)容、提高實(shí)驗(yàn)效果;不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)采用基于Proteus的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室,有利于克服以上不足。
其次,在實(shí)踐方面,基于Proteus的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室,一方面,解決了時(shí)間與場(chǎng)地的限制(建立Proteus的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,只要有網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)隨地都可以登錄服務(wù)器學(xué)習(xí)),使學(xué)生能有充夠的時(shí)間深入了解及研究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣也得到了鼓勵(lì)和保護(hù)。另一方面,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。基于網(wǎng)絡(luò)的Proteus虛擬實(shí)驗(yàn)室,使得以下過(guò)程成為可能:學(xué)生從有一個(gè)概念(或想法)開(kāi)始,然后著手電路原理圖的設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序代碼、調(diào)試、PCB設(shè)計(jì),最后形成產(chǎn)品的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程的訓(xùn)練。
最后,利用Proteus軟件建立的單片機(jī)虛擬實(shí)驗(yàn)室,只要配備相應(yīng)的軟件,就可以作為電路分析、電子技術(shù)、嵌入式等課程的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。因此,該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將是一個(gè)多功能的、先進(jìn)的、創(chuàng)新型的、易于管理和維護(hù)及低投入高回報(bào)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
4.結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機(jī)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅合理利用了學(xué)生個(gè)人的電腦資源,在開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)生隨時(shí)都可以做實(shí)驗(yàn),而且網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)降低了管理人員的數(shù)量和維護(hù)工作量。該平臺(tái)能給予學(xué)生更大的自由度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,極大地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]謝玲等.高校開(kāi)放嵌入式實(shí)驗(yàn)室的探索[J].計(jì)算機(jī)教育,2010,(7):55-57.
一、電教工作有計(jì)劃，有落實(shí)
學(xué)校對(duì)電教工作有中長(zhǎng)期規(guī)劃，規(guī)劃符合上級(jí)要求和本校實(shí)際，有年度和學(xué)期工作計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)明確，措施具體，可操作性強(qiáng)。學(xué)校開(kāi)學(xué)初就抓計(jì)劃的制定，期末抓各項(xiàng)工作的終結(jié)性考核評(píng)估，中間抓計(jì)劃的落實(shí)。
我校根據(jù)現(xiàn)代電化教學(xué)的特點(diǎn)，分別制定了《微機(jī)室管理制度》、《學(xué)生上機(jī)守則》、《微機(jī)室管理員職責(zé)》和考核細(xì)則等制度，職責(zé)的建立與完善，進(jìn)一步量化了檢查、評(píng)估各指標(biāo)，做到了有章可依，任務(wù)明確，職責(zé)分明，使管理工作落到實(shí)處，這些制度由學(xué)校統(tǒng)一制定，在顯著的位置鑲框懸掛，為確保各項(xiàng)規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校定期檢查制度的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
二、加大培訓(xùn)力度，用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝教師隊(duì)伍。
堅(jiān)持進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。有計(jì)劃地組織教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師們現(xiàn)代化辦公水平、多媒體課件的制作應(yīng)用能力，也為教師們進(jìn)行電教研究創(chuàng)造條件。
我校在前年就已建成校園網(wǎng)，本學(xué)期主要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重新進(jìn)行了改建與完善。通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)使用的培訓(xùn)，教師也可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上備課，學(xué)校的公告、工作安排通過(guò)校園網(wǎng)及時(shí)公示，使辦公真正做到無(wú)紙化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生與家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上與任課教師交流，家長(zhǎng)能及時(shí)了解自己小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，便于教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生，家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通。
三、電教常規(guī)與取得成績(jī)
1、進(jìn)一步拓展信息技術(shù)應(yīng)用空間。教師們?cè)谄綍r(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)于創(chuàng)新，能主動(dòng)選擇局域網(wǎng)有關(guān)資料（農(nóng)遠(yuǎn)資源、自制課件）等輔助課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期教師普遍使用多媒體上課。積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行課改研究，不斷提高課堂教學(xué)效益，提長(zhǎng)虹學(xué)生信息素養(yǎng)。在近80多節(jié)的校級(jí)公開(kāi)課中百分之九十以上的教師選用多媒體教室、電教工具或網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)課。
2、利用學(xué)校閉路電視全方位實(shí)施素質(zhì)教育，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育活動(dòng)播放了多部學(xué)生喜愛(ài)的科教片、宣傳片。實(shí)況轉(zhuǎn)播了《開(kāi)學(xué)第一課》。
3、實(shí)時(shí)拍攝學(xué)校少先隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)。為學(xué)校宣傳與教育工作提供真實(shí)素材。
4、期初、期末的電教器材收發(fā)工作規(guī)范有序，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的高效運(yùn)行。
5、完成學(xué)校網(wǎng)站的改版，加強(qiáng)校園網(wǎng)的維護(hù)和安全工作，保證其暢通無(wú)陰；為全校電腦做好后勤服務(wù)工作，保證正常的教育和辦公環(huán)境。
6、組織教師撰寫(xiě)電教案例、論文，教學(xué)設(shè)計(jì)等，不斷學(xué)習(xí)與積累，提長(zhǎng)虹專業(yè)素養(yǎng)。組織教師積極參與市、區(qū)電教館組織的各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。在整個(gè)實(shí)踐與研究活動(dòng)的過(guò)程中，教師與學(xué)生信息素養(yǎng)都得到了前所未有的發(fā)展與提高。一學(xué)年來(lái)，取得了不定些成績(jī)，但也存在很多問(wèn)題與不足，需要改進(jìn)，主要有以下幾個(gè)方面：
1、教師培訓(xùn)的力度不大，需要更有力度地有計(jì)劃、有目的的培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；規(guī)劃；設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）29-6677-02
2010年國(guó)家了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，里面重點(diǎn)提出了“加快教育信息化進(jìn)程”，“推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)”的要求，并明確“制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化?！钡染唧w內(nèi)容。這些充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于教育信息化的重視，強(qiáng)調(diào)了教育信息化的重要地位和作用，同時(shí)在推動(dòng)高校校園信息化建設(shè)方面起到了積極的作用。
1 校園網(wǎng)建設(shè)的必要性
校園網(wǎng)的建設(shè)是現(xiàn)代教學(xué)、科研和管理水平的體現(xiàn)；是學(xué)習(xí)構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件；是學(xué)校提升及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。校園網(wǎng)建設(shè)的意義主要包括以下幾點(diǎn)：
1.1 管理方式的改變
校園網(wǎng)建設(shè)使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到延伸，解決我校因地域分散、單位眾多帶來(lái)的管理方面的障礙。校園網(wǎng)建設(shè)既具備高職教育的管理和教學(xué)實(shí)體，還具有開(kāi)放教育的教學(xué)實(shí)體，具備高校教學(xué)的完整功能。對(duì)于這樣一個(gè)教育集團(tuán)，現(xiàn)代化的管理手段是十分必要的[1]。
1.2 優(yōu)化資源配置，提高管理效益
我校目前的資產(chǎn)管理手段還基本上處于傳統(tǒng)手工作業(yè)階段（部分實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助管理），由于信息不透明，數(shù)據(jù)獲取難，很難在決策上做到科學(xué)化，造成大量的積壓和浪費(fèi)。比如在實(shí)訓(xùn)儀器管理上，學(xué)校無(wú)法及時(shí)掌握實(shí)訓(xùn)器材利用率以及使用狀態(tài)。如果有統(tǒng)一的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理和采購(gòu)計(jì)劃的科學(xué)化，就可減少實(shí)訓(xùn)設(shè)備不必要的采購(gòu)，節(jié)省大量的資金。因此，改變傳統(tǒng)管理手段，對(duì)學(xué)校來(lái)講是一件利在當(dāng)代，功在千秋的事情[2]。
1.3 提供快捷渠道，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享
學(xué)校需要隨時(shí)向用人單位提供學(xué)生在校期間的相關(guān)信息（如平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等），并隨時(shí)與用人單位協(xié)商跟蹤學(xué)生的相關(guān)處理事宜。因此，需要改變目前由于學(xué)校數(shù)據(jù)共享困難，相關(guān)部門(mén)很難為用人單位即時(shí)提供類似服務(wù)的現(xiàn)狀，建設(shè)一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)綜合利用的信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的即時(shí)匯集、利用[3]。
2 校園網(wǎng)現(xiàn)狀與分析
武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院由兩個(gè)校區(qū)組成，總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)校區(qū)網(wǎng)絡(luò)均已初步建立，在院本部校園網(wǎng)系統(tǒng)中除了已建成的校園網(wǎng)核心設(shè)備、匯聚設(shè)備、接入設(shè)備外，還配備了防火墻、IPS、防毒墻、網(wǎng)上信息實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)、SAM 計(jì)費(fèi)系統(tǒng)等安全保障系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)出口線路租用上，校本部共租用了三條校園網(wǎng)出口線路，包括：電信100M的互聯(lián)網(wǎng)出口線路；聯(lián)通 100M的互聯(lián)網(wǎng)出口線路；8M教育科研網(wǎng)線出口線路。另外學(xué)院在服務(wù)器、存儲(chǔ)等系統(tǒng)方面的建設(shè)相對(duì)比較缺乏，主要表現(xiàn)為已建成的一些機(jī)架式服務(wù)器和低端磁盤(pán)陣列系統(tǒng)，主要運(yùn)行著當(dāng)前各校園信息化系統(tǒng)，大多現(xiàn)有的服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備已比較陳舊、性能相對(duì)比較低下、功能也比較單一，而且在設(shè)備分布及管理方面相對(duì)比較分散。
從現(xiàn)有校園網(wǎng)建設(shè)及運(yùn)行情況了解分析，當(dāng)前校園網(wǎng)的建設(shè)主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
2.1 設(shè)備陳舊、穩(wěn)定性差
當(dāng)前校園網(wǎng)中大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用年限已比較長(zhǎng)（關(guān)山校園網(wǎng)核心交換機(jī)CISCO6506 交換機(jī)建設(shè)于 2006 年（使用年限已 7 年），各樓棟接入交換機(jī)設(shè)備使用年限大多已接近或者超過(guò) 5 年），都已經(jīng)超過(guò)了 IT 項(xiàng)目建設(shè)的正常生命周期，設(shè)備的穩(wěn)定可靠性方面很難得到保障，而且在安全機(jī)制方面的支持也比較欠缺。
2.2 技術(shù)落后、負(fù)載過(guò)重
當(dāng)前校園網(wǎng)核心設(shè)備品牌型號(hào)比較雜亂（有銳捷的、思科的等），大多數(shù)核心交換機(jī)技術(shù)也比較落后，支持比較常規(guī)的靜態(tài)路由及動(dòng)態(tài)路由協(xié)議，在網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制、地址空間分配、組播安全、小包處理能力等方面缺乏嚴(yán)重的不足，而且當(dāng)前設(shè)備的端口數(shù)量也比較缺乏，有的核心交換機(jī)端口已經(jīng)基本用完，無(wú)法滿足今后網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展接入的需求，已經(jīng)很難滿足新一代數(shù)字化校園應(yīng)用需求。
2.3 校區(qū)之間尚未實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通
當(dāng)前我校關(guān)山校區(qū)、漢口校區(qū)、余家頭校區(qū)尚未互聯(lián)互通，無(wú)法感受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷，很多協(xié)作業(yè)務(wù)如公文流轉(zhuǎn)等都需要定期到關(guān)山校區(qū)辦理，從而對(duì)我校日常辦公、人事管理及教學(xué)信息化產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
2.4 出口資源得不到充分、有效利用
當(dāng)前校園網(wǎng)有2條以上的出口鏈路資源，從實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看：一方面，出口資源的實(shí)際利用率相對(duì)比較低下，而且多鏈路之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有的出口鏈路比較飽和，有的出口鏈路比較閑置；另外一方面由于校園網(wǎng)用戶P2P等應(yīng)用的濫用，大量占用有限的出口帶寬資源，使得出口資源利用的有效性非常低下。
3 校園網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的思路與目標(biāo)
校園網(wǎng)建設(shè)將有效重新組合學(xué)校的資源，為教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)提供開(kāi)放、高效的平臺(tái)，將重構(gòu)學(xué)校的管理模式，同時(shí)為學(xué)校的教學(xué)改革提供支持[4]，信息化校園將幫助武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
3.1 信息標(biāo)準(zhǔn)化
校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)是比較復(fù)雜的，包含了學(xué)校各個(gè)不同部門(mén)的數(shù)據(jù)，比如：教務(wù)部門(mén)的課程、學(xué)生、教師、成績(jī)等；財(cái)務(wù)部門(mén)的報(bào)銷、資產(chǎn)、工資等；科研部門(mén)的課題、論文統(tǒng)計(jì)等；實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)備、耗材等。這些數(shù)據(jù)必須采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口，遵循統(tǒng)一的共享原則，減少重復(fù)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生的問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)使用。
3.2 資源數(shù)字化
在校園網(wǎng)建設(shè)中，為了提供高效信息化的服務(wù)目的，需要將學(xué)校管理、教學(xué)過(guò)程等重要環(huán)節(jié)中的非信息化資源轉(zhuǎn)變成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化資源，使得校園網(wǎng)的覆蓋范圍和使用深度得以提升；校園網(wǎng)建設(shè)的優(yōu)劣在一定程度上就是學(xué)校資源數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度的體現(xiàn)。
3.3 系統(tǒng)一體化
在校園網(wǎng)環(huán)境中，不同部門(mén)采用了不同的開(kāi)發(fā)平臺(tái)來(lái)開(kāi)發(fā)本部門(mén)的系統(tǒng)，在校園網(wǎng)中應(yīng)該統(tǒng)籌考慮使用的要求采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一的身份驗(yàn)證、統(tǒng)一的接口，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)各系統(tǒng)的集成和整合，提供一個(gè)綜合的數(shù)據(jù)、身份一致的服務(wù)平臺(tái)。
3.4 設(shè)施規(guī)范化
校園網(wǎng)設(shè)施包括布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)路由交換設(shè)備、服務(wù)器系統(tǒng)、存儲(chǔ)系統(tǒng)、信息化基礎(chǔ)設(shè)施安全保障系統(tǒng)等，通過(guò)對(duì)以上各系統(tǒng)進(jìn)行整合，按照需求進(jìn)行小型化建設(shè)，將會(huì)為實(shí)現(xiàn)更安全、更可靠、更高水平的校園信息化應(yīng)用提供強(qiáng)有力的保障。
4 校園網(wǎng)設(shè)計(jì)方案
從分析現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)院校園網(wǎng)當(dāng)前采用 2臺(tái) Cisco 6506E交換機(jī)并配置防火墻模塊作為校園網(wǎng)核心交換機(jī)（經(jīng)費(fèi)受限的情況下，可以暫先買 1臺(tái)），兩臺(tái)核心交換機(jī)分別建于2007 年和2009年，從使用年限來(lái)看已經(jīng)達(dá)到或接近網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運(yùn)行的生命周期，另外當(dāng)前的匯聚交換機(jī)大都是采用單鏈路方式分別上聯(lián)到兩臺(tái)核心交換機(jī)，所以雖然核心交換機(jī)是兩臺(tái)，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)匯聚到核心之間鏈路的冗余連接，沒(méi)有真正意義上確保校園網(wǎng)骨干的高可靠性。
設(shè)計(jì)新采購(gòu)一臺(tái)主流網(wǎng)絡(luò)廠商的虛擬化多業(yè)務(wù)三層交換機(jī)作為校園網(wǎng)核心交換機(jī)（現(xiàn)有的2007年采購(gòu)核心交換機(jī)可以過(guò)渡為匯聚交換機(jī)或者冷備份交換機(jī)），兩臺(tái)核心交換機(jī)之間通過(guò)虛擬化交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)兩臺(tái)交換機(jī)的引擎有效疊加，匯聚交換機(jī)通過(guò)千兆雙鏈路分別上聯(lián)到兩臺(tái)核心交換機(jī)，并實(shí)現(xiàn)跨交換機(jī)的端口捆綁，確保核心網(wǎng)絡(luò)的高可靠性，同時(shí)兩臺(tái)交換機(jī)引擎的交換容量有效疊加后，雙倍提高了核心網(wǎng)絡(luò)的交換性能。
每臺(tái)核心交換機(jī)上配置高性能防火墻模塊，通過(guò)靈活設(shè)置虛擬化防火墻及防火墻策略，有效實(shí)現(xiàn)外網(wǎng)與校園網(wǎng)之間以及校園網(wǎng)與數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)之間的邊界保護(hù)，另外兩臺(tái)核心交換機(jī)上的防火墻模塊通過(guò)虛擬化交換技術(shù)進(jìn)行有效地集群，確保防火墻系統(tǒng)的高可靠性。
核心交換機(jī)的選型應(yīng)當(dāng)同時(shí)考慮需要支持無(wú)線控制器模塊、入侵防護(hù)模塊、廣域網(wǎng)加速及負(fù)載均衡等業(yè)務(wù)模塊，從而簡(jiǎn)化校園網(wǎng)的配置，提供校園網(wǎng)的安全性和性能，同時(shí)充分體現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)性價(jià)比。
5 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，校園網(wǎng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們需要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，從功能、成本、發(fā)展預(yù)期等因素統(tǒng)一考慮，提出符合自身發(fā)展要求，具有數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、資源信息化強(qiáng)、應(yīng)用系統(tǒng)廣泛、網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范的建設(shè)規(guī)劃方案。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 黃瓊珍.高校校園網(wǎng)教育資源利用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)電化教育，2010（4）：75-80.
關(guān)鍵詞專業(yè)資料室，信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，Web數(shù)據(jù)庫(kù)，資源共享
中圖分類號(hào)TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1672一6634(2005)03一0087一03
高校專業(yè)資料室是學(xué)校圖書(shū)資料系統(tǒng)的重要組成部分.資料室立足院、系，靠近教學(xué)、科研第一線，直接掌握院、系的教學(xué)與科研動(dòng)態(tài)情況，易于開(kāi)展定題的信息咨詢服務(wù)，能夠最準(zhǔn)確、最快速、最全面地接受并反饋各個(gè)院、系師生的教學(xué)與科研需求，能夠與圖書(shū)館在功能與服務(wù)上形成有效的互補(bǔ).充分發(fā)揮專業(yè)資料室資源的價(jià)值，是高校圖書(shū)管理人員值得研究和探索的一個(gè)重要課題.
1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校專業(yè)資料室定位與改革
1.1信息服務(wù)應(yīng)適應(yīng)Web技術(shù)的發(fā)展
高校專業(yè)資料室是專業(yè)知識(shí)資源的寶庫(kù)，在知識(shí)更新速度日益加快的今天，隨著web技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了文獻(xiàn)信息傳播方式、傳播速度.然而，目前許多高校專業(yè)資料室仍然是傳統(tǒng)的服務(wù)方式，圖書(shū)期刊采購(gòu)、分類、編目、借閱依然以手工操作為主，普遍存在著文獻(xiàn)資源增長(zhǎng)緩慢、設(shè)備簡(jiǎn)陋、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用滯后的問(wèn)題.因此，在文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用上，由于資料室受到院、系服務(wù)范圍的制約，一些需要外單位資料的師生、科研人員很難借閱到所需文獻(xiàn)資料.
1.2改變重復(fù)收藏造成的浪費(fèi)
各個(gè)資料室書(shū)刊大量重復(fù)，有的書(shū)刊學(xué)校圖書(shū)館收藏，各專業(yè)室資料室也收藏.這樣就造了一方面是高校圖書(shū)經(jīng)費(fèi)不足，很多圖書(shū)品種不能購(gòu)買;而另一方面，有些書(shū)卻重復(fù)購(gòu)買.
1.3專業(yè)資料室之間難以實(shí)現(xiàn)資撅共享
一方面是大量的重復(fù)，另一方面卻是各專業(yè)資料室互不往來(lái)，互不開(kāi)放，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享.如《外國(guó)文學(xué)》研究，中、外文專業(yè)資料室如能交流開(kāi)放，會(huì)給教學(xué)研究帶來(lái)更大的方便.資料室這種封閉式的管理模式顯然不利于教學(xué)科研人員的教學(xué)工作和科學(xué)研究.如果資料室不能盡快改革其現(xiàn)行的管理模式，它與校圖書(shū)館的管理水平及資源設(shè)備上的差距將越拉越大.高校資料室要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化業(yè)務(wù)管理與服務(wù)就必須加速計(jì)算機(jī)自動(dòng)化建設(shè)，用現(xiàn)代化管理手段來(lái)改造或取代傳統(tǒng)的資料室管理模式，使其適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化分析發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的共享.
2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代專業(yè)資料室的信息服務(wù)工作
2.1高校資料室應(yīng)充分利用Web技術(shù)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享
網(wǎng)絡(luò)的利用，給人們帶來(lái)了一種新的獲取信息的方式，同時(shí)使資料室的業(yè)務(wù)工作和服務(wù)職能也向網(wǎng)絡(luò)社會(huì)延伸，因此必須將網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用和發(fā)展放在首位，以適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要.
Web技術(shù)的應(yīng)用，為資料室實(shí)現(xiàn)校內(nèi)文獻(xiàn)資源共享提供了技術(shù)保障.利用現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)行
的模式上就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研資源的共享.資料室只要通過(guò)校園網(wǎng)，通過(guò)關(guān)鍵詞、書(shū)名、著錄、ISBN、
ISSN、索書(shū)號(hào)等多個(gè)檢索途徑，就可查找到讀者所需的文獻(xiàn)信息;校圖書(shū)館的書(shū)目信息盡可再現(xiàn)其上，各
專業(yè)資料室的書(shū)目數(shù)據(jù)也可輸入其中;能夠檢索期刊論文，通過(guò)打印輸出可得到原始文獻(xiàn).校圖書(shū)館與專
業(yè)資料室直接對(duì)話，資源共享，也從根本上解決了書(shū)刊重復(fù)訂購(gòu)的問(wèn)題.
校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，資料室還可下載校圖書(shū)館書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，把資料員從基礎(chǔ)工作中解放出來(lái)，專心開(kāi)展本專業(yè)情報(bào)服務(wù)，這樣，校圖書(shū)館將成為學(xué)校文獻(xiàn)信息的中心及為教師、科研人員和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息的大本營(yíng).各資料室則成為伸向?qū)W校教學(xué)和科研的觸角更有針對(duì)性、更直接地為教學(xué)科研人員和學(xué)生提供本專業(yè)文獻(xiàn)信息服務(wù)，既發(fā)揮了資料室工作人員熟悉本專業(yè)的長(zhǎng)處，又充分利用了校圖書(shū)館的技術(shù)力量.校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)上資源共享，可以打破各系、部和研究所資料室“各自為政”的局面，而網(wǎng)上各資料室具有專業(yè)特色的藏書(shū)更受到人們的歡迎，也更體現(xiàn)了校園網(wǎng)存在的價(jià)值.計(jì)算機(jī)應(yīng)用于資料室，不僅僅是將手工操作轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)操作，更主要的是它將圖書(shū)資料工作推向了
一個(gè)新階段，加速了網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，特別是順應(yīng)了讀者對(duì)文獻(xiàn)檢索“快、準(zhǔn)、高、廣”的要求，真正實(shí)現(xiàn)資源共享.IFLA主席韋奇沃斯曾言:“能在信息革命中站住腳的將是那些盡快采用計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)等新技術(shù)，能提供跨時(shí)空服務(wù)的圖書(shū)館界”.由此可見(jiàn)，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代專業(yè)資料室要尋求自身發(fā)展就必須加速計(jì)算機(jī)自動(dòng)化建設(shè).
2.2web環(huán)境下資料室在教改中的特色服務(wù)
傳統(tǒng)的服務(wù)是以書(shū)刊為單元的服務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)是以章節(jié)、知識(shí)層次為單元的服務(wù)，還可以為讀者提供專題服務(wù)、定題服務(wù)等，對(duì)新的情報(bào)資料進(jìn)行針對(duì)性的摘選，編成信息量大是集中的二、三次文獻(xiàn)，為不同學(xué)科領(lǐng)域的讀者提供研究性的、高層次的、高質(zhì)量的網(wǎng)上服務(wù).配合學(xué)科建設(shè)，資料室還可以在自己的網(wǎng)頁(yè)上介紹室藏資源，提供數(shù)字化信息，把適合專業(yè)需要的數(shù)據(jù)庫(kù)推薦給讀者，并結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)自建一些規(guī)范化、實(shí)效性強(qiáng)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，如室藏文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，正確引導(dǎo)讀者使用室藏資源，有意識(shí)地培養(yǎng)讀者的信息能力和自助服務(wù)能力.利用視聽(tīng)設(shè)備、多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等從事文獻(xiàn)信息交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)行科研活動(dòng)，使教學(xué)科研人員在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多信息.
3基于Web的專業(yè)資料室管理新構(gòu)想
目前，各類高校圖書(shū)館的信息化建設(shè)都取得了很大發(fā)展，基于校園網(wǎng)絡(luò)的圖書(shū)資料管理系統(tǒng)相當(dāng)完善，不僅給廣大讀者提供了很大的便利，而且也有效地提高了圖書(shū)資料的利用率.然而，在許多院系資料室內(nèi)圖書(shū)資料的管理手段仍然比較落后.引起這種現(xiàn)象的主要原因是:一方面，現(xiàn)有的圖書(shū)資料管理系統(tǒng)雖然功能強(qiáng)大，但由于運(yùn)行的軟硬件平臺(tái)和系統(tǒng)維護(hù)人員的水平要求高，所以并不適用于這些小型專業(yè)資料室;另一方面，專業(yè)資料室的藏書(shū)量較小，一般從幾千冊(cè)到幾萬(wàn)冊(cè)不等，讀者人數(shù)也較少，大多數(shù)單位都沒(méi)有購(gòu)買大型圖書(shū)管理系統(tǒng)軟件的經(jīng)濟(jì)實(shí)力.即使購(gòu)買了昂貴的大型管理軟件，往往又很難充分應(yīng)用其所有功能，從而造成經(jīng)濟(jì)與資源上的浪費(fèi).為此，我們可以利用Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)一種適合專業(yè)資料室的管理的工作平臺(tái).
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)處理與存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的最有效、最成功的技術(shù)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是資源共享，因此數(shù)據(jù)與資源共享這兩種技術(shù)的結(jié)合即成為今天廣泛應(yīng)用的Web數(shù)據(jù)庫(kù)(也叫網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)).
web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數(shù)據(jù)，瀏覽器將這些數(shù)據(jù)傳送給服務(wù)器，而服務(wù)器再對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，例如，將數(shù)據(jù)存入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，或者對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢操作等，最后服務(wù)器將操作結(jié)果傳回給瀏覽器，通過(guò)瀏覽器將結(jié)果告知用戶.服務(wù)器上的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)就是Web數(shù)據(jù)庫(kù).web數(shù)據(jù)庫(kù)可以實(shí)現(xiàn)方便廉價(jià)的資源共享.數(shù)據(jù)信息是資源的主體，因而Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)自然而然成為互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù).
SQLServer是微軟公司從Sysbase獲得基本部件的使用許可后開(kāi)發(fā)出的一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù).由于均出自微軟之手，使得SQLServer和Windows、115等產(chǎn)品有著必然的聯(lián)系.事實(shí)上以Windows為核心的幾乎所有微軟的軟件產(chǎn)品都采用了一致的開(kāi)發(fā)策略，包括界面技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、組件技術(shù)等，這樣在微軟的軟件中很多都可以相互調(diào)用，而且配合得非常密切.因此，采用Windows2000，sQLserverZ。。。的設(shè)計(jì)環(huán)境是目前系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的最佳選擇.
4基于Web的專業(yè)資料室管理平臺(tái)的主要功能
利用Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)設(shè)計(jì)的資料室管理系統(tǒng)至少應(yīng)具有:(1)書(shū)刊編輯功能:資料室管理人員利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)著錄書(shū)刊和刪除書(shū)刊等工作.(2)書(shū)刊借閱功能:資料室管理人員能夠利用系統(tǒng)很方便的完成書(shū)刊借閱與歸還工作.(3)書(shū)刊查詢功能:讀者能根據(jù)書(shū)名(或刊名)、作者、出版社等信息從系統(tǒng)中迅速檢索書(shū)刊，實(shí)現(xiàn)書(shū)刊的快速檢索、查詢.(4)讀者查詢功能:根據(jù)借書(shū)證號(hào)查詢到某讀者所借書(shū)刊信息和歸還日期.
5結(jié)束語(yǔ)
新時(shí)期專業(yè)資料室能否充分利用自身特點(diǎn)，成為有專業(yè)特色的情報(bào)服務(wù)中心，與資料員的觀念、文化修養(yǎng)、專業(yè)水平及現(xiàn)代化服務(wù)技能、創(chuàng)新精神有直接關(guān)系.為此，資料員需要掌握一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地向本單位的教學(xué)科研人員提供專業(yè)信息資料.掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)的基本知識(shí)，懂得如何從圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)上獲取專業(yè)信息.應(yīng)有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，利用Web技術(shù)構(gòu)建的資料室管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資料管理工作的自動(dòng)化.資料員還應(yīng)注重從讀者的角度管理資料室，服務(wù)更貼近讀者，方便讀者，充分考慮到讀者的需求，主動(dòng)為讀者服務(wù).
參考文獻(xiàn)
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論文摘 要:伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已成為衡量一個(gè)學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了存在的問(wèn)題，并且對(duì)中小學(xué)校園網(wǎng)的發(fā)展提出了建議。
1 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀
2000年11月14日教育部發(fā)出《教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目標(biāo)是:用5～10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)。到目前為止，全國(guó)各地投入大量資金建成了各級(jí)地方教育信息網(wǎng)，互聯(lián)各個(gè)學(xué)校的校園網(wǎng)，并連接市、省教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，形成省、市、縣、鄉(xiāng)一體化的教育網(wǎng)。
2 校園網(wǎng)在建設(shè)與運(yùn)用中存在的問(wèn)題
2.1 部分設(shè)備安裝不到位，配件不齊全
中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)一般由教育行政部門(mén)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一招標(biāo)。最終由某個(gè)公司負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目。中小學(xué)校只負(fù)責(zé)協(xié)助工作，具體不參與建設(shè)工作。最終由教育行政部門(mén)統(tǒng)一驗(yàn)收項(xiàng)目工程。各個(gè)專家在最終驗(yàn)收時(shí)，只是對(duì)核心交換機(jī)、防火墻等主要設(shè)備進(jìn)行檢查。在保證網(wǎng)絡(luò)能正常、安全運(yùn)行的情況下就認(rèn)定是工程合格了。這也是合理的。只是在實(shí)際運(yùn)行中，管理員發(fā)現(xiàn)部分設(shè)備不能正常運(yùn)行，比如個(gè)別磁盤(pán)、服務(wù)器柜上方的風(fēng)扇等等。另外，部分設(shè)備自帶的說(shuō)明書(shū)、數(shù)據(jù)線等標(biāo)準(zhǔn)配置所附帶的設(shè)施都沒(méi)有。這為后來(lái)的管理與維護(hù)工作帶來(lái)了很多不便。但經(jīng)專家驗(yàn)收已經(jīng)合格了，所以再要索要這些東西就沒(méi)那么容易了。
2.2 各個(gè)學(xué)校缺乏計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員
各中小學(xué)校信息技術(shù)課時(shí)數(shù)少，加之又是非考試課目，教育部門(mén)和各學(xué)校都不重視計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教師的引進(jìn)。造成好多學(xué)校沒(méi)有一名專業(yè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。另外，好多學(xué)校存在著一種怪現(xiàn)象:計(jì)算機(jī)老師很多，卻沒(méi)有一個(gè)能真正懂計(jì)算機(jī)的。這些教師大多數(shù)是后來(lái)進(jìn)修計(jì)算機(jī)專業(yè)的，屬半路出家，工作以后為了混文憑，也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。根本無(wú)法勝任工作需要。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為能搞工作、干好工作的老師很多，卻實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)能勝任，這在一定程度上也制約了校園網(wǎng)的管理工作與維護(hù)。
2.3 重硬輕軟，資源匱乏
中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)由政府出資，統(tǒng)一采購(gòu)，設(shè)備在當(dāng)前可以說(shuō)是一流的。完全可以滿足中小學(xué)日常教學(xué)、管理工作需要。單純的硬件設(shè)備并不能叫做校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的功能在很大程度上需要靠軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，軟件建設(shè)應(yīng)是校園網(wǎng)的核心內(nèi)容。然而中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)中存在重硬輕軟的傾向。有的學(xué)校認(rèn)為配置越高越好，熱衷于購(gòu)買新高檔機(jī)，盲目追求潮流，致使購(gòu)買設(shè)備使用率不高，成了顯示辦學(xué)條件的陳列品。例如，學(xué)生機(jī)房中無(wú)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。教師在上課時(shí)無(wú)法控制學(xué)生上機(jī)行為，導(dǎo)致學(xué)生自由渙散，上課時(shí)聊天、玩游戲、上網(wǎng)。教師顧此失彼，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。另外，教育資源網(wǎng)上的資源少之又少，而且更新速度慢，無(wú)法滿足廣大師生的需求。教師只好在互聯(lián)網(wǎng)中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時(shí)間和難度。
2.4 資金的一次性投入，校園網(wǎng)的使用效率低下
目前我國(guó)公立中小學(xué)校全部是財(cái)政撥款單位，學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)由各級(jí)政府部門(mén)全額預(yù)算。建設(shè)校園網(wǎng)的設(shè)施同樣由政府出資。政府部門(mén)一次性購(gòu)買校園網(wǎng)所需的各種設(shè)備。各個(gè)中小學(xué)樣無(wú)需資金負(fù)擔(dān)。但在以后的運(yùn)行中，管理與維護(hù)的費(fèi)用由各學(xué)校自己出資。好多學(xué)校由于生源差，財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算少，維護(hù)日常的教育教學(xué)開(kāi)資的經(jīng)費(fèi)都比較困難，更不用說(shuō)來(lái)管理和維護(hù)校園網(wǎng)了。學(xué)校為了省電費(fèi)和維護(hù)的費(fèi)用，學(xué)校web服務(wù)器、ftp服務(wù)器等平時(shí)處于關(guān)閉狀態(tài)，只在迎接上級(jí)部門(mén)檢查的時(shí)候啟用。
3 解決的策略
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，筆者根據(jù)實(shí)際情況，提出以下解決方法。
(1)教育主管部門(mén)(電教中心)應(yīng)該加強(qiáng)各學(xué)校的監(jiān)管力度。各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員也要積極配合教育部門(mén)做好校園網(wǎng)設(shè)備的查收與登記工作。同時(shí)管理員將廠家提供的所有硬件設(shè)備配置說(shuō)明清單與實(shí)物進(jìn)行對(duì)照檢查，列出所缺設(shè)備及存在的問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告相關(guān)主管部門(mén)，教育主管部門(mén)根據(jù)與廠家簽訂的設(shè)備售后服務(wù)承諾合同規(guī)定，及時(shí)聯(lián)系廠商，進(jìn)行設(shè)備的更換與完善。
(2)采取優(yōu)惠政策吸引人才，多途徑吸引培養(yǎng)人才，面對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師奇缺的現(xiàn)實(shí)，縣級(jí)教育部門(mén)應(yīng)采取優(yōu)惠的政策吸引高校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生和外部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才到西部基層中小學(xué)從事信息技術(shù)教育工作。制定的優(yōu)惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力，打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，把高學(xué)歷、高水平的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才吸引到教學(xué)工作的第一線。讓他們學(xué)有所用，推動(dòng)中小學(xué)的校園網(wǎng)的發(fā)展。
積極落實(shí)(教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn))，根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的信息素養(yǎng)。既要對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，也要對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，還要使他們掌握先進(jìn)的教育觀念。使教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是現(xiàn)代教育的研究者和開(kāi)拓者。使他們自覺(jué)地將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。
(3)結(jié)合各地實(shí)情并探討籌集資金的成功方案，①惠普:租賃模式的先驅(qū)，租賃方式在國(guó)外已經(jīng)被普遍接受和應(yīng)用，許多即使有資金條件的企業(yè)也更愿意租設(shè)備而不是買設(shè)備，這樣不僅可以大量減少資金占用，而且對(duì)于那些高科技產(chǎn)品，升級(jí)換代速度快，淘汰也快，租比買更劃算。
從2000年以來(lái)惠普公司與我國(guó)政府及教委簽約，采用惠普租賃方式協(xié)助我國(guó)多所中學(xué)建立計(jì)算機(jī)教室，并參與了眾多的校園網(wǎng)整體解決方案，針對(duì)用戶的不同需求，提供從全面的產(chǎn)品、完善的服務(wù)，到具體的信息中心、教育骨干網(wǎng)、校園網(wǎng)以及電子教室等不同的全面解決方案。
②整體解決方案，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)投巨資實(shí)施“校校通”工程。在所有學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課，建成基本能夠滿足教學(xué)需求的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。同時(shí)要拓寬思路，引進(jìn)時(shí)市場(chǎng)機(jī)制。由于受我國(guó)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展水平的限制，完全靠國(guó)家投入來(lái)發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教育是不現(xiàn)實(shí)的。而且，受中小學(xué)教師對(duì)信息技術(shù)的把握不夠等原因的影響。在中小學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的過(guò)程中，一個(gè)重要的指導(dǎo)思想就是要引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制。
在未來(lái)的實(shí)踐中，校園網(wǎng)建設(shè)將出現(xiàn)以中小學(xué)為主體與公司、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育模式。與公司、企業(yè)聯(lián)合，中小學(xué)不僅可以獲得資金和設(shè)備支持，而且可以幫助培訓(xùn)師資隊(duì)伍，同時(shí)企業(yè)也能發(fā)開(kāi)出符合市場(chǎng)需求的教學(xué)課件，從而獲得利潤(rùn)回報(bào)。
4 重視校園網(wǎng)的軟件配套建設(shè)(資源建設(shè))
由于在校園網(wǎng)建設(shè)中偏重硬件建設(shè)，而忽視軟件的建設(shè)，結(jié)果造成“有網(wǎng)無(wú)車、有車沒(méi)貨，更缺駕駛員的現(xiàn)狀”。在這樣的基礎(chǔ)上發(fā)動(dòng)老師大量地編制許多低層次重復(fù)性的教學(xué)軟件，結(jié)果造成人力和資源的極大浪費(fèi)。基于這種情況，一定要從觀念上進(jìn)行變革，在校園網(wǎng)建設(shè)之初，要有師資培訓(xùn)先行的理念。只有這樣，在校園網(wǎng)建成之后不至于閑置。
同時(shí)還要積極創(chuàng)建校園資源庫(kù)。發(fā)動(dòng)教師為校園網(wǎng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)參考、教改體會(huì)和學(xué)法指導(dǎo)，有選擇地利用現(xiàn)有素材和通用平臺(tái)，按照教學(xué)理論對(duì)媒體的要求，建立全新的、基于web的學(xué)科資源站點(diǎn)，這樣的站點(diǎn)應(yīng)具有良好的動(dòng)態(tài)性和交互性，既適合教師用于課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)?？傊訌?qiáng)開(kāi)放意識(shí)、大資源意識(shí)，加強(qiáng)資源共享。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 在線考試系統(tǒng) B/S結(jié)構(gòu) WEB技術(shù)
中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 研究背景
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化也將成為必然的趨勢(shì)。作為教育評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生能力的考試也正經(jīng)歷著無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò)化的飛躍。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和分布性的特點(diǎn)以及基于互聯(lián)網(wǎng)的巨大計(jì)算能力使得考試突破了時(shí)間和空間的限制?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考試系統(tǒng)正成為人們的研究熱點(diǎn)之一，其中，基于WEB技術(shù)的考試系統(tǒng)已成為互聯(lián)網(wǎng)的重要應(yīng)用之一，對(duì)這個(gè)方向的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
2 研究意義
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)具有降低考試成本，解決繁重的考務(wù)工作的優(yōu)點(diǎn)。它可以免去教師大量的臨考工作，試卷可以根據(jù)題庫(kù)中的內(nèi)容即時(shí)生成；教師也無(wú)須去做考后的閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析工作，計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)判卷，直接把成績(jī)送到數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序、匯總。實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，大大提高了工作效率，同時(shí)試卷是隨機(jī)組成的，不存在試卷的泄密和考試作弊問(wèn)題，使考試的公平性、答案的安全性得到有效的保證。
目前，基于網(wǎng)絡(luò)考試面向的主要是社會(huì)上的培訓(xùn)認(rèn)證考試（如微軟的各種認(rèn)證考試）和遠(yuǎn)程教育的考試。一個(gè)成功的基于WEB的考試，需要一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一個(gè)好的考試平臺(tái)和一個(gè)好的題庫(kù)。但一個(gè)真正的智能化的基于WEB的考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)是―個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，考試平臺(tái)和題庫(kù)的研究要依靠軟件開(kāi)發(fā)專家、被測(cè)學(xué)科專家和精通考試?yán)碚摵兔}的專家三者的合作。因而對(duì)于有極大市場(chǎng)的社會(huì)認(rèn)證考試，必然會(huì)走上專業(yè)化的道路。
3 研究過(guò)程與實(shí)施方案
該論文將根據(jù)筆者所開(kāi)發(fā)的在線考試系統(tǒng)而編寫(xiě)，同系統(tǒng)以局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）為平臺(tái)與INTERNET技術(shù)相結(jié)合，使在校學(xué)生僅通過(guò)WEB瀏覽器就可以在網(wǎng)上進(jìn)行課程的考試，教師則可以進(jìn)行試題庫(kù)的編輯、信息維護(hù)工作和組卷工作。該系統(tǒng)主要用于半開(kāi)放型和組織型，組織型是以班級(jí)方式申請(qǐng)，在教師指定的機(jī)房定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行考試。半開(kāi)放型是指學(xué)生也可以在學(xué)校機(jī)房之外的其他機(jī)上遠(yuǎn)程登錄，不擇地點(diǎn)進(jìn)入本考試系統(tǒng)。
在實(shí)施方案中主要介紹考試系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、所選用的服務(wù)器平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具及每部分所采用的處理技術(shù)。最后介紹了本考試系統(tǒng)的主要功能模塊。
3.1 采用B/S體系結(jié)構(gòu)
整個(gè)系統(tǒng)采用Browser/Web/Database的3層體系結(jié)構(gòu)。B/S的系統(tǒng)中，用戶可以通過(guò)瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)瀏覽器的請(qǐng)求進(jìn)行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。B/S結(jié)構(gòu)化了客戶機(jī)的工作，客戶機(jī)上只需配置WEB瀏覽器即可。服務(wù)器將擔(dān)負(fù)更多的工作，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)和應(yīng)用程序的執(zhí)行將在服務(wù)器上完成。瀏覽器發(fā)出請(qǐng)求，而其余如數(shù)據(jù)請(qǐng)求、加工、結(jié)果返回以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)生成等工作全部由WEB服務(wù)器完成。方面有了顯著的改進(jìn)和提高。它擴(kuò)展了SQL Server7的功能、可靠性和易用性，增加了許多功能。
3.2 應(yīng)用開(kāi)發(fā)工具
基于WEB的系統(tǒng)，用戶通過(guò)瀏覽器可以得到的信息可以分為靜態(tài)信息和動(dòng)態(tài)信息。靜態(tài)信息以HTML文檔的形式存放在WEB服務(wù)器上，是內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定的一些文檔、資料。動(dòng)態(tài)信息是指創(chuàng)建含有數(shù)據(jù)庫(kù)信息的動(dòng)態(tài)頁(yè)面，也就是將WEB與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)相結(jié)合，提供對(duì)動(dòng)態(tài)文檔的訪問(wèn)和顯示。在網(wǎng)上考試系統(tǒng)中，許多內(nèi)容都是以動(dòng)態(tài)信息的訪問(wèn)為主，例如：學(xué)生的注冊(cè)、考試；教師對(duì)題庫(kù)中試題的增、刪、改；管理員組建試題以及信息修改等工作都與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)密切相關(guān)。因此要求WEB服務(wù)器的HTML文檔頁(yè)面必須是動(dòng)態(tài)的，能夠反映最新的數(shù)據(jù)庫(kù)信息。
對(duì)于靜態(tài)信息，該系統(tǒng)主要是用HTML和頁(yè)面制作工具FrontPage2000實(shí)現(xiàn)的；動(dòng)態(tài)信息是通過(guò)使用腳本語(yǔ)言編寫(xiě)ASP程序?qū)崿F(xiàn)的。
3.3 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
用戶注冊(cè)：用戶可以進(jìn)行注冊(cè)，然后登錄。實(shí)現(xiàn)用戶遠(yuǎn)程注冊(cè)，用戶輸入想要注冊(cè)的用戶名和密碼，提交之后由系統(tǒng)判斷該用戶是否已經(jīng)存在，如果存在，就給出相應(yīng)信息，如果不存在，就把用戶輸入的用戶名和密碼寫(xiě)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，完成注冊(cè)。
用戶信息的管理：管理員可以增刪用戶，以便維護(hù)考生的信息。防止非授權(quán)用戶登錄，同時(shí)也可以通過(guò)考生填寫(xiě)報(bào)名表的方式，統(tǒng)一輸入用戶信息。
試題模型設(shè)置：設(shè)置各科目試題的每種題型的數(shù)量和分值，為以后的多樣化組卷提供了基礎(chǔ)和靈活性。
試題庫(kù)管理：分科目，對(duì)客觀（單選和多選）和主觀兩種題型試題庫(kù)的管理，使試題的增刪、編輯更為簡(jiǎn)便。管理員可以向題庫(kù)中添加各種類型且符合要求的試題，為做成一個(gè)適合各個(gè)科目的通用考試系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。
試卷生成：可以指定試卷的各題型的數(shù)量，從試題庫(kù)里隨機(jī)抽取試題生成一份原始試卷。極大地提高了出卷效率，為一些面向社會(huì)開(kāi)放的常年考場(chǎng)，提供了海量試卷資源的有力支持，也可以被廣大教師用來(lái)輔助教學(xué)和測(cè)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷：該系統(tǒng)不僅考慮客觀題的閱卷，同時(shí)應(yīng)用語(yǔ)義分析法，初步實(shí)現(xiàn)主觀題的自動(dòng)閱卷，然后馬上顯示出考生分?jǐn)?shù)。具有更好的規(guī)范性和合理性，試題的呈現(xiàn)和閱卷的標(biāo)準(zhǔn)都是嚴(yán)格統(tǒng)一的，使考試更加公正合理，具有權(quán)威性。
成績(jī)查閱：考生考完以后，管理員應(yīng)該能對(duì)所有紀(jì)錄進(jìn)行查詢，并應(yīng)該可以刪除指定紀(jì)錄?？梢赃M(jìn)行成績(jī)歸檔，也可以為以后的考試分析系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持。
4 結(jié)束語(yǔ)
該論文依托晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在理論研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了學(xué)院在線考試系統(tǒng)。對(duì)教師組卷和學(xué)生答卷進(jìn)行分析、測(cè)試和評(píng)價(jià)，為改進(jìn)教學(xué)指明方向，同時(shí)通過(guò)不斷調(diào)整試題庫(kù)，最終系統(tǒng)將能夠生成一套更合理的試卷。并通過(guò)考試管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)客觀題和主管題的自動(dòng)組卷和自動(dòng)評(píng)卷。并針對(duì)具體問(wèn)題提出解決方案，該考試系統(tǒng)取得了較好的應(yīng)用效果。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園；建設(shè)；內(nèi)容和應(yīng)用
中圖分類號(hào)G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）85-0216-02
上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始走向普及性應(yīng)用，各類現(xiàn)代高科技的技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)始服務(wù)于教育。20世紀(jì)末，我國(guó)教育主管部門(mén)開(kāi)始高度關(guān)注教育的信息化建設(shè)。并把它提升到“以教育的信息化，促進(jìn)教育的現(xiàn)代化”這樣的高度。一些先行的學(xué)校，在開(kāi)展了一定的信息化建設(shè)與應(yīng)用之后，開(kāi)始思考教育信息化的本質(zhì)性、系統(tǒng)性與應(yīng)用的效率性等更深層次的問(wèn)題，于是，數(shù)字化校園的概念便應(yīng)運(yùn)而生。
1 數(shù)字化校園的概念及現(xiàn)狀
數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上創(chuàng)建一個(gè)數(shù)字信息空間，以拓展校園的時(shí)間和空間維度，增強(qiáng)校園的業(yè)務(wù)功能，提高校園工作的工作效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的信息化，從而達(dá)到提高教師教學(xué)效率和校園管理水平的目的。
數(shù)字化校園的建設(shè)，不僅僅是技術(shù)上的變革和網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施的數(shù)字化，實(shí)際上是信息化教育所帶來(lái)的教育思想、教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變以及信息技術(shù)在教育中的具體實(shí)施。
從總體上看，數(shù)字化校園建設(shè)在我國(guó)的教育信息化中取得了重大歷史性突破，但同時(shí)面臨著很多棘手的問(wèn)題。一是數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施依然處在較低水平，缺乏統(tǒng)籌有效的投入機(jī)制。二是數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施的普及性仍需要提高，在實(shí)施過(guò)程中，重建設(shè)輕應(yīng)用的問(wèn)題也普遍存在。要做到人人都能享受到新興數(shù)字化信息技術(shù)帶來(lái)的各種便捷的學(xué)習(xí)和管理方式，還需要繼續(xù)深化數(shù)字化校園的建設(shè)工作。
2 校園數(shù)字化是未來(lái)教育發(fā)展的必然
2.1信息技術(shù)發(fā)展要求校園數(shù)字化
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育的信息化發(fā)展也十分迅猛，這引起了教育的深刻變革，給教育觀念和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。為了讓飛速發(fā)展的信息技術(shù)得到更好的實(shí)施應(yīng)用，需要把建設(shè)數(shù)字化校園早早地提上日程，這樣才能使學(xué)校的管理進(jìn)入一個(gè)新的層次，教育、教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2.2現(xiàn)代教育發(fā)展要求校園數(shù)字化
人類進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)快速發(fā)展，使社會(huì)的整體運(yùn)行節(jié)奏加快，人們需要在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)的校園教育方式受到時(shí)間、空間的制約，逐漸不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要。為了適應(yīng)知識(shí)發(fā)展的速度，必然要求知識(shí)的流動(dòng)速度與之相適應(yīng)，如果知識(shí)的流動(dòng)基于數(shù)字化信息技術(shù)，就可以使學(xué)校的教育突破時(shí)空限制，達(dá)到真正的素質(zhì)教育。而校園數(shù)字化正是滿足這種社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)教育教學(xué)中心。
3 校園數(shù)字化建設(shè)的內(nèi)容
數(shù)字化校園既有傳統(tǒng)校園的觀念，又在其基礎(chǔ)上有所突破，隨著數(shù)字化信息技術(shù)在各項(xiàng)工作中的深入，數(shù)字化信息技術(shù)已經(jīng)成為校園建設(shè)的重點(diǎn)。
這里，我們主要討論數(shù)字化校園建設(shè)。
數(shù)字化校園建設(shè)既是網(wǎng)絡(luò)化、信息化校園的建設(shè)，也是校園數(shù)字化發(fā)展的基點(diǎn)。數(shù)字化校園建設(shè)，首先需要弄清楚什么是數(shù)字化，我認(rèn)為：校園數(shù)字化，主要是教學(xué)手段、資源以及管理的數(shù)字化。馬克思辯證唯物主義告訴我們：生產(chǎn)力的提高，都是源于生產(chǎn)手段與生產(chǎn)工具的變革。建設(shè)校園網(wǎng)、多媒體教室；教師人手一臺(tái)電腦、移動(dòng)硬盤(pán)（或U盤(pán)）等，都是教學(xué)手段的數(shù)字化，這都是校園數(shù)字化的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件、教案、試題、參考資料、論文等材料的完全共享，則是教學(xué)資源的數(shù)字化，起到輔助作用。教學(xué)管理是一個(gè)學(xué)校存在并能夠運(yùn)行的基礎(chǔ)。進(jìn)行校園數(shù)字化建設(shè)，先進(jìn)的信息化管理是格外重要的。
4 “數(shù)字化校園”的應(yīng)用。
建設(shè)數(shù)字化校園的核心目標(biāo)是利用當(dāng)代最新的信息技術(shù)，建立多層次、開(kāi)放式的學(xué)校，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和辦學(xué)效益。
4.1教學(xué)方面
數(shù)字化校園的逐步建立，對(duì)于師生之間的教與學(xué)的互動(dòng)更是起著推動(dòng)作用。充分利用校園網(wǎng)平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息資源、教學(xué)資源和科研資源的共享與傳播，并利用論壇、留言、網(wǎng)絡(luò)聊天等多種形式來(lái)增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)師生的交流，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力，使師生之間的教與學(xué)的互動(dòng)更為和諧，隨之教學(xué)效果也必然事半功倍。
4.2管理方面
引領(lǐng)和組織師生們參與到校園數(shù)字化的使用中，靈活運(yùn)用數(shù)字化信息的相關(guān)資源，使校園內(nèi)的各項(xiàng)工作在網(wǎng)絡(luò)中都有對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)信息管理的自動(dòng)化，以便于上下級(jí)部門(mén)之間溝通的更迅速便捷、不同部門(mén)之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)更加順暢，提高決策的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，形成充滿活力的新型管理機(jī)制。
綜上所述，校園數(shù)字化作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化的新型學(xué)習(xí)、教育平臺(tái)，是新時(shí)代學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。數(shù)字校園把學(xué)校的管理和教學(xué)引入了全新的信息化時(shí)代，真正做到社會(huì)、學(xué)校和家庭共同教育孩子的目的，同時(shí)，也能使管理者對(duì)各個(gè)職能部門(mén)進(jìn)行更方便、更直觀的管理，從而保證決策的科學(xué)、準(zhǔn)確、及時(shí)，達(dá)到提高學(xué)校教育質(zhì)量的目的。
科技是第一生產(chǎn)力，現(xiàn)代社會(huì)又是一個(gè)科技快速發(fā)展的社會(huì)，因此把現(xiàn)代最新的數(shù)字信息技術(shù)帶進(jìn)校園，使學(xué)校教育數(shù)字信息化是一條必經(jīng)之路。我們必須不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、攝取各種新的知識(shí)，改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，走在時(shí)代的最前端！
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：資源共享；服務(wù)；校園網(wǎng)
目前，不少學(xué)校的校園網(wǎng)在功能定位上不準(zhǔn)確，只開(kāi)發(fā)利用了部分功能甚至成了擺設(shè)，浪費(fèi)了寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源。把校園網(wǎng)當(dāng)成是面子工程，花費(fèi)了大量的人力物力建設(shè)的校園網(wǎng)成了擺設(shè)，極大的浪費(fèi)了網(wǎng)絡(luò)資源；一些學(xué)校意識(shí)到校園網(wǎng)給教師備課帶來(lái)的便利，購(gòu)買一些課件、教案軟件或者教學(xué)光盤(pán)，放到校園網(wǎng)上，供教師參考。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這些資源是寶貴的，但是，隨著教育形式的不斷變化，許多資源已經(jīng)過(guò)時(shí)，很多學(xué)校原有的校園網(wǎng)軟件已不適應(yīng)教育城域網(wǎng)環(huán)境下的互通互聯(lián)的要求，對(duì)教師備課已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)際意義。
校園網(wǎng)從廣度上講，覆蓋專業(yè)教育、思想教育、文化教育、美育、體育等，在課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)、科研和信息交流上均起著重要作用。
從深度上講，校園網(wǎng)正促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式、方式和方法的變革，促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的發(fā)展，改變學(xué)校與社會(huì)、理論和實(shí)踐、知識(shí)和技能的質(zhì)量。
準(zhǔn)確定位校園網(wǎng)，充分利用其功能，要明確校園網(wǎng)服務(wù)的對(duì)象。校園網(wǎng)是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，它所服務(wù)的對(duì)象應(yīng)該包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和一切關(guān)心學(xué)校建設(shè)的人，為他們提供交流的平臺(tái)、有效的信息，這樣才有可能最大限度地發(fā)揮校園網(wǎng)的功能。
1.校園網(wǎng)要建立長(zhǎng)效管理機(jī)制
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以便捷地聯(lián)通世界，獲取資訊。但是網(wǎng)絡(luò)也不是萬(wàn)能的，面對(duì)浩如煙海的資源，如何才能從中選取找到自己所需要的，這就要求建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，充分發(fā)揮人在網(wǎng)站建設(shè)中的整合作用。許多校園網(wǎng)缺乏長(zhǎng)效管理機(jī)制，常常幾個(gè)月沒(méi)有內(nèi)容更新，使網(wǎng)站處于無(wú)序運(yùn)行狀態(tài)。沒(méi)有信息流，就談不上為用戶服務(wù)。建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，不僅僅要求有專門(mén)的人員進(jìn)行管理，還要有明確的發(fā)展目標(biāo)，這樣才能吸引更多的人訪問(wèn)、使用校園網(wǎng)。
2.發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，實(shí)現(xiàn)教育思想的更新
現(xiàn)代教育技術(shù)的重大突破是加快校園網(wǎng)進(jìn)程的保障，利用校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)化的強(qiáng)大信息量，電子化、聲像化的生動(dòng)情景，實(shí)物顯示，人機(jī)對(duì)話，不但提高了教學(xué)的效率和師生的素質(zhì)，也促進(jìn)了教育思想的更新。國(guó)際上已明確提出：“教育是學(xué)習(xí)，教育是交流”。在信息的社會(huì)，教師時(shí)刻會(huì)被學(xué)生超過(guò)，因?yàn)樵诮邮苄畔⑦@一點(diǎn)上，教師與學(xué)生經(jīng)常會(huì)在同一起跑線上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能再像舊教育那樣處于從屬被動(dòng)的地位。現(xiàn)代教育中的師生之間是民主、平等的關(guān)系，教學(xué)過(guò)程中教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員、主角”，教師要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真理、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。
3.校園網(wǎng)在學(xué)校中的應(yīng)用
3.1實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng)
圖書(shū)閱讀、科技活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、校園文化生活、體育活動(dòng)等?；顒?dòng)的方式可以以網(wǎng)上多媒體和通訊的形式模擬進(jìn)行，也可以實(shí)際操作執(zhí)行，或二者的結(jié)合來(lái)執(zhí)行。
利用超文本、超媒體技術(shù)進(jìn)行情境在線閱讀各種文學(xué)作品、雜志，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立電腦導(dǎo)讀系統(tǒng)，網(wǎng)上圖書(shū)閱讀活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生高尚的文學(xué)品位。為了吸引學(xué)生反復(fù)訪問(wèn)，可采用類似“連載”的方法。在論壇中可以對(duì)某一感興趣的故事提出自己的觀點(diǎn)，也可以將你寫(xiě)作的故事文章張貼在上面供其他同學(xué)觀賞，針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。
3.2實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上科技活動(dòng)
工藝制作、模型制作、電子制作、電腦知識(shí)學(xué)習(xí)、打字，每項(xiàng)分為操作指導(dǎo)和操作訓(xùn)練。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可構(gòu)造微型世界，支持某些創(chuàng)造性、探索性科技活動(dòng)，還可按主題如計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)進(jìn)行合作化的科技學(xué)習(xí)。
3.3實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上藝術(shù)活動(dòng)
將網(wǎng)絡(luò)引入藝術(shù)領(lǐng)域，可開(kāi)展電腦作曲、動(dòng)畫(huà)制作和藝術(shù)欣賞等活動(dòng)。通過(guò)藝術(shù)畫(huà)廊，學(xué)生可以欣賞繪畫(huà)、攝影和音樂(lè)，例如讓學(xué)生使用音樂(lè)作曲軟件進(jìn)行譜曲，發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作性，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能創(chuàng)造看、聽(tīng)、寫(xiě)、練為一體的活動(dòng)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品位提供了有力的條件。
3.4實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上校園文化生活
學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講會(huì)、作品展覽、社團(tuán)、主題討論、論壇等，每項(xiàng)校園文化分為信息、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和記錄。例如在網(wǎng)上可開(kāi)展電腦知識(shí)和電腦應(yīng)用作品競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。論壇是虛擬社會(huì)中的一個(gè)專門(mén)興趣小組。通過(guò)發(fā)送消息，就可以向其他有類似興趣的人問(wèn)問(wèn)題或與他們共享自己的想法，也可以檢索含有消息的文件和程序。這是一個(gè)眾人參加的活動(dòng)，可按文化主題開(kāi)展。網(wǎng)上活動(dòng)環(huán)境為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐基地，利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)使學(xué)生在寬松的環(huán)境中進(jìn)行全面的素質(zhì)發(fā)展。豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活，有利于學(xué)生良好品德的形成。可以培養(yǎng)學(xué)生組織工作、人際交往能力。在課外活動(dòng)中，更多的需要學(xué)生去主動(dòng)參與，學(xué)到課本所不能學(xué)到的東西，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的，從而推進(jìn)教育改革。
4.校園網(wǎng)具體應(yīng)用案例
2006年，我校實(shí)現(xiàn)了光纖專線接入互聯(lián)網(wǎng)。校園網(wǎng)能干什么，已建成的校園網(wǎng)如何發(fā)揮它的最大價(jià)值，為此我校成立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心，并開(kāi)發(fā)了自己的校園網(wǎng)站（sqsyg.cn），經(jīng)過(guò)多次修改，網(wǎng)站內(nèi)容也逐漸豐富，我嘗試著提供一些能為教育教學(xué)服務(wù)的內(nèi)容，下面就以我的嘗試，來(lái)談?wù)勎倚Ｈ绾卫眯@網(wǎng)為教育教學(xué)服務(wù)的。
4.1建立FTP網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間（FTP://192.192.0.3）
電腦備課，什么最重要？當(dāng)然是數(shù)據(jù)啦！自己的備課資料，可能在一秒鐘之內(nèi)全部丟失，這樣的事情發(fā)生過(guò)，也許還會(huì)發(fā)生。使用FTP服務(wù)，可以保證24小時(shí)在線服務(wù)，并確保數(shù)據(jù)資料的安全。您可以在任何一部上網(wǎng)電腦上對(duì)您的文件進(jìn)行編輯修改。使用方法最簡(jiǎn)單的就是通過(guò)登錄頁(yè)面進(jìn)行登錄。（ftp://192.192.0.3）每人一個(gè)自己私有的用戶名和密碼，可以做到數(shù)據(jù)的安全。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站提供的公共帳號(hào)(ftp://192.192.0.3/gg:gg進(jìn)行臨時(shí)文件的傳輸，這個(gè)帳號(hào)的使用范圍限定在校園網(wǎng)內(nèi)部，確保數(shù)據(jù)資料對(duì)外的保密性，又對(duì)內(nèi)部完全共享，方便老師使用。
4.2建設(shè)音頻視頻內(nèi)網(wǎng)點(diǎn)播系統(tǒng)（內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)192.192.0.5）
學(xué)校電教資料中也有許多優(yōu)秀的音視頻資料，如：中國(guó)四大名著、教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、歷年的學(xué)校組織的春節(jié)文藝晚會(huì) 等這些內(nèi)容在電視臺(tái)播出，學(xué)生和老師只能被動(dòng)收看，如果能夠把這些資料放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，建立實(shí)時(shí)點(diǎn)播系統(tǒng)，組織起來(lái)為教育服務(wù)就更好了。
4.3建設(shè)教育教學(xué)資源庫(kù)（局域網(wǎng)\192.192.0.5）
校園網(wǎng)建設(shè)的目的是服務(wù)于教育，我校師生在校園網(wǎng)使用中積累了一定的資料，但這些資料分散于各位老師的電腦中。我建立了教育教學(xué)資源庫(kù)，將教師備課的資料、教案、各冊(cè)課文的素材、學(xué)生的作品等組織起來(lái)，方便每一位師生使用。一高教育資源庫(kù)包括媒體素材、文獻(xiàn)素材、工具軟件、教學(xué)課件、電子圖書(shū)、教學(xué)論文、備課資料等欄目，并將逐步充實(shí)其中的內(nèi)容。為教育教學(xué)服務(wù)。
總之，校園網(wǎng)要為教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校每位教師的支持，教學(xué)軟件庫(kù)、資料庫(kù)、素材庫(kù)信息資源的豐富，必將帶來(lái)教育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，使學(xué)校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校向著信息化的方向迅速發(fā)展，在現(xiàn)代信息社會(huì)中立于不敗之地。
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論文關(guān)鍵詞：數(shù)字化；網(wǎng)絡(luò)；校園建設(shè)
我國(guó)高校信息化建設(shè)從1994年CerNet成立開(kāi)始，經(jīng)歷了數(shù)十年的努力，教育信息化領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的發(fā)展，正在逐步邁向熟期，教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績(jī)。高等教育信息化建設(shè)從最早期的“單機(jī)應(yīng)用階段”邁向“基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化階段”。目前已進(jìn)入“應(yīng)用普及階段”和“數(shù)字化階段”。由于我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出的逐年增加，使得教育產(chǎn)業(yè)迎來(lái)蓬勃發(fā)展的機(jī)遇期，高校數(shù)字化校園建設(shè)也走上快速發(fā)展的道路。
一、高校數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵
教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)，高校數(shù)字化校園建設(shè)是高校信息化程度的具體體現(xiàn)。信息化與數(shù)字化發(fā)展二者之間是互利共贏“相輔成而得益彰”的關(guān)系，高校信息化的發(fā)展為高校數(shù)字化校園的建設(shè)提供了需求和支持，而高校數(shù)字化校園建設(shè)又助推和帶動(dòng)了高校信息化水平的不斷提升。
（一）數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化的定義之一，就是把模擬形式的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可以讀取的數(shù)字形式。數(shù)字化校園則是高校利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等先進(jìn)技術(shù)，對(duì)高校的管理、科研、教育、課題以及生活服務(wù)和發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化整合與集成，并實(shí)行統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一資源和統(tǒng)一權(quán)限控制的管理，把高校打造成為現(xiàn)代化、具有高端科技的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
（二）數(shù)字化校園的意義
數(shù)字化校園首先是拓寬了高校時(shí)間和空間上的雙重維度，其次擴(kuò)展和提升了傳統(tǒng)校園的功能和效率，而且讓教學(xué)、科研和管理水平發(fā)生質(zhì)的改變、實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教學(xué)模式的數(shù)字化，不僅是對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改變而且改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，更為學(xué)生創(chuàng)造出多彩豐富、圖文并茂精彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。為高校的辦公、服務(wù)、安全、制度等管理提供了便捷，在市場(chǎng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，為高校立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）數(shù)字化校園的結(jié)構(gòu)
高校數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)，就是高校利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等硬件與軟件構(gòu)成的服務(wù)于高校教學(xué)、科研、管理、后勤等一系列的集成服務(wù)系統(tǒng)。把學(xué)生、教師和行政管理人員緊密連接起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將高校與外界架起一座信息橋梁。
1．教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)系統(tǒng)管理系統(tǒng)，以互聯(lián)網(wǎng)B/S管理為模式，以數(shù)字化為平臺(tái)，用一個(gè)帳號(hào)進(jìn)行高校教務(wù)教學(xué)管理，并且高?？梢宰杂蛇x擇自己需要的教務(wù)管理系統(tǒng)，靈活地定制符合實(shí)際的教務(wù)管理。
2．教學(xué)管理系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)，是一個(gè)多模塊綜合信息的管理系，包括教務(wù)公共信息維護(hù)、學(xué)生、師資、教學(xué)計(jì)劃、智能排課、考試、選課、成績(jī)、教材、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生就業(yè)等管理，以及學(xué)生綜合信息查詢、教師網(wǎng)上成績(jī)錄入等模塊，可以幫助高校實(shí)現(xiàn)全面的自動(dòng)化教學(xué)。
3．辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是高校采用Internet/Intranet技術(shù)提高辦公效率，使高校工作人員方便快捷實(shí)現(xiàn)共享信息，改變低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速全方位的信息采集與管理，為高校的管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)，實(shí)現(xiàn)高校的工作效率和質(zhì)量
4．校園一卡通系統(tǒng)。校園一卡通系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)庫(kù)和非接觸IC卡技術(shù)為核心，以計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)為輔助手段，將校園的各項(xiàng)設(shè)施連成一個(gè)有機(jī)整體，創(chuàng)造方便快捷的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。一張卡便可完成開(kāi)門(mén)、考勤、就餐、借書(shū)、用電等活動(dòng)。
5．信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)。信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的海量信息資源進(jìn)行有效管理，用戶通過(guò)目錄服務(wù)系統(tǒng)，可以輕松獲得所需信息。高校信息資源目錄服務(wù)系統(tǒng)是高校信息資源管理的主要平臺(tái)，有力促進(jìn)了高校信息資源的綜合開(kāi)發(fā)和利用。
二、我國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)存在的問(wèn)題
數(shù)字化校園建設(shè)是高校走向新世紀(jì)的必經(jīng)之路，高校在軟硬件兩個(gè)方面均做出了很大努力，雖在前進(jìn)中取得可喜可賀的成績(jī)，但也仍然存在著亟待解決的問(wèn)題。
（一）理解和認(rèn)識(shí)不夠全面
對(duì)數(shù)字化校園沒(méi)有做深刻的理論研究，數(shù)字化校園建設(shè)盲目跟風(fēng)，不進(jìn)行嚴(yán)格的研究論證，就開(kāi)始草率投資興建，等校園網(wǎng)建設(shè)成了，卻成了面子工程、獻(xiàn)禮工程。雖然在形式上符合了高校教育建設(shè)的要求，達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，但不能起到實(shí)際的作用。
（三）存在“重建設(shè)輕應(yīng)用”的問(wèn)題
數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)以軟硬件相結(jié)合、科技和技術(shù)相促進(jìn)的系統(tǒng)工程?？稍S多高校存在“重建設(shè)輕應(yīng)用”的傾向，在硬件的建設(shè)上不遺余力，而在軟件的投入上又及其吝嗇，形成光顧修路不管造車的局面，雖然具備了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有了數(shù)字化的校園環(huán)境，但得不到充分的發(fā)揮和利用，不能完全彰顯科技帶來(lái)的高效率、高利益。
（四）信息缺乏有效的共享
高校各個(gè)部門(mén)系統(tǒng)各自為營(yíng)。由于高校一般都是先建校園網(wǎng)，然后開(kāi)展數(shù)學(xué)化校園建設(shè)的，而在使用校園網(wǎng)期間，一些部門(mén)就已經(jīng)使用其各自獨(dú)立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，懶于進(jìn)行系統(tǒng)與信息的更新，出現(xiàn)系統(tǒng)之間信息的不一致，信息缺乏有效的共享，從而使數(shù)字化校園形成信息孤島。對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性都產(chǎn)生了重大的影響。
（五）對(duì)應(yīng)用人員缺乏專業(yè)培訓(xùn)
由于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，高校教師和管理干部在思想上技術(shù)能力上還沒(méi)有完全跟上信息化時(shí)代的步伐，出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象。而高校對(duì)應(yīng)用人員又缺乏專業(yè)培訓(xùn)，高校缺乏網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的專業(yè)技術(shù)人才，先進(jìn)備維護(hù)出現(xiàn)空檔。目前在部分高校中已出現(xiàn)了人的素質(zhì)和先進(jìn)的環(huán)境條件不適應(yīng)的矛盾，影響數(shù)字化校園建設(shè)和推進(jìn)。
（六）網(wǎng)絡(luò)和信息安全意思不強(qiáng)
高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息安全的意識(shí)不強(qiáng)，投入不足，直接影響到應(yīng)用的大面積推廣。校園網(wǎng)信息對(duì)防毒防黃、安全檢測(cè)和入侵檢測(cè)等項(xiàng)工作不能持久開(kāi)展，對(duì)惡意代碼、黑客攻擊不能采取有效的防范和控制措施。高校進(jìn)入數(shù)字化校園后，雖然方便了了學(xué)校各部門(mén)的信息聯(lián)絡(luò)，但也相應(yīng)的帶來(lái)了更多諸如電腦病毒傳播、電腦黑客破壞、非法訪問(wèn)造成的失密、泄密等安全問(wèn)題。
三、解決高校數(shù)字化校園建設(shè)問(wèn)題的對(duì)策
面對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，高校必須認(rèn)真研究相應(yīng)的解決對(duì)策，提高對(duì)數(shù)字化的重視程度，防萌杜漸。并將存在的問(wèn)題逐一解決，這樣數(shù)字化校園建設(shè)才能快速健康的發(fā)展。
（一）整合資源，加強(qiáng)數(shù)字化校園理論的研究和認(rèn)識(shí)。理論研究是數(shù)字化校園建設(shè)的前提，高校應(yīng)將數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校的教育改革、科技研發(fā)、基礎(chǔ)建設(shè)、人才培養(yǎng)等戰(zhàn)略密切結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)一步伐、共同發(fā)展。把高校各項(xiàng)工作全部納入數(shù)字化建設(shè)的規(guī)劃之中。積極整合資源，利用高校人才優(yōu)勢(shì)，制定階段性建設(shè)任務(wù)時(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范接口；發(fā)揮高?，F(xiàn)有信息化資源，形成人力資源、學(xué)術(shù)理論、知識(shí)探究的龐大的信息集群和數(shù)字化空間。建立高校綜合管理應(yīng)用平臺(tái)，拓寬信息資源共享范圍。實(shí)行科學(xué)的管理制度，并進(jìn)行有效實(shí)施，這才是支撐高?！皵?shù)字化校園”建設(shè)的重要保障。
（二）建立CIO機(jī)制，制定相對(duì)穩(wěn)定的權(quán)威組織和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)探索，實(shí)踐過(guò)程。要將數(shù)字化校園建設(shè)納入高校的宏觀戰(zhàn)略中，數(shù)字化校園建設(shè)的任務(wù)不是高?，F(xiàn)有的任何一個(gè)職能部門(mén)所能夠管理或統(tǒng)籌的，要成立跨部門(mén)的由高校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專家小組和實(shí)施工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)工程的領(lǐng)導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)和重大問(wèn)題的決策，專家小組負(fù)責(zé)對(duì)工程的技術(shù)路線，方案和產(chǎn)品選型等重要技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行顧問(wèn)、評(píng)估、論證和指導(dǎo)。數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任和強(qiáng)化管理，充分發(fā)揮高校領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，確保數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中方方面面關(guān)系的協(xié)調(diào)和決策的順利落實(shí)、保證數(shù)字化建設(shè)中必要的人力物力和資力的投入力度。對(duì)建立起的CIO（Chief Information Officer）機(jī)制要積極參與高校數(shù)字化校園建設(shè)的決策，使高校進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)有強(qiáng)大的支撐點(diǎn)，由點(diǎn)到面，全面加快高校數(shù)字化校園建設(shè)的步伐。
（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)，擴(kuò)展數(shù)字化信息資源共享。校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)是數(shù)字化校園的硬件平臺(tái)，也是數(shù)字化校園的生命源泉，其建設(shè)質(zhì)量的好壞將直接影響數(shù)學(xué)化校園使用性能和發(fā)展前景，校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)必須要切合高校特點(diǎn)，突出務(wù)實(shí)性、開(kāi)放性、先進(jìn)性、全面性的原則，制定設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、成熟先進(jìn)、行之有效的建設(shè)方案。在校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)中必須做到需求科學(xué)、設(shè)計(jì)合理、先進(jìn)實(shí)用、安全可靠，其設(shè)計(jì)規(guī)劃和建設(shè)不但要考慮近期的利益，更要著眼于數(shù)字化信息的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為系統(tǒng)的更新進(jìn)級(jí)留下充足的空間。此外，還應(yīng)加強(qiáng)軟件建設(shè)，避免出現(xiàn)“有路無(wú)車”的現(xiàn)象。
高校數(shù)字化信息建設(shè)是一個(gè)立體性工程，高校各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，雖然在工作中各有各的獨(dú)立性，但是應(yīng)用與應(yīng)用之間存在著依賴性和互補(bǔ)性，信息依賴更是有著密不可分的關(guān)系，如果高校疏忽了總體規(guī)劃，就很容易造成信息孤島的尷尬局面?？茖W(xué)規(guī)劃、總體建設(shè)、統(tǒng)一發(fā)展，高校數(shù)字化信息建設(shè)才能各應(yīng)用之間建立連接，形成立體。才能進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)來(lái)往，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息資源共享。
（四）開(kāi)展數(shù)字化信息技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，完善網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)。高校應(yīng)本著放寬思路，展望未來(lái)，緊跟國(guó)際信息技術(shù)發(fā)展的步伐。積極組織計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科研人才，開(kāi)展對(duì)互聯(lián)網(wǎng)尖端技術(shù)的研究，建設(shè)高?？蒲杏?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速通道；積極開(kāi)展數(shù)字化信息的研發(fā)和應(yīng)用，全力推動(dòng)高校數(shù)字化信息規(guī)劃和實(shí)施。并在數(shù)字化校園的安全防御工作中，做好技術(shù)層面和行政管理兩個(gè)方面的工作。
1．實(shí)行網(wǎng)用戶身份認(rèn)證管理。身份認(rèn)證及權(quán)限管理系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)高效，安全經(jīng)濟(jì)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它將為校園網(wǎng)中的其他信息服務(wù)系統(tǒng)提供安全，實(shí)行身份認(rèn)證和權(quán)限管理，可以向校園網(wǎng)提供一條安全便捷的數(shù)字化信息通道。
2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)的防范措施。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)一般都是主機(jī)被動(dòng)地接收在局域網(wǎng)上傳輸?shù)男畔ⅲ荒苤鲃?dòng)與其他主機(jī)交換信息，技術(shù)上沒(méi)有修改網(wǎng)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包。所以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)是很難被發(fā)現(xiàn)的。高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)的防范措施，首先是從邏輯或物理上對(duì)網(wǎng)絡(luò)分段，其次是以交換式集線器代替共享式集線器或使用加密技術(shù)。
3．防止地址盜被用。在高校局域網(wǎng)中，惡意搗亂盜用別人的IP地址的事件時(shí)有發(fā)生，盜用IP地址后，電腦不僅不能正常使用，還會(huì)頻繁出現(xiàn)IP地址被占用的提示對(duì)話框，給校園網(wǎng)安全和用戶使用造成極壞的影響和不便。用戶需要提高警惕，把IP地址和網(wǎng)卡的MAC地址相互捆綁就能杜絕此種現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞：校園“一卡通”
所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在學(xué)校內(nèi)，凡是有現(xiàn)金、票證或需要身份識(shí)別的地方均采用卡來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)將學(xué)校各個(gè)系統(tǒng)連為一體，動(dòng)態(tài)地掌握持卡人的情況，替代校園傳統(tǒng)日常生活所需的學(xué)生證、圖書(shū)證、就餐卡、醫(yī)療證、教師工作證等證件和現(xiàn)金交易，實(shí)現(xiàn)了餐飲消費(fèi)、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的改善，校園數(shù)字化建設(shè)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，“一卡通”逐步深入學(xué)校，并在學(xué)校的管理、資源和服務(wù)中發(fā)揮了一定的作用。
1.“一卡通”在校園管理建設(shè)中的作用
1.1提高生活與學(xué)習(xí)的便利
在沒(méi)有實(shí)施校園“一卡通”之前，學(xué)生每天需隨身攜帶日常學(xué)習(xí)生活需要的飯卡、上機(jī)卡、圖書(shū)證、學(xué)生證、儲(chǔ)蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會(huì)經(jīng)常丟失。而現(xiàn)在，學(xué)生手持一張卡就可以在校園內(nèi)方便快捷地完成就餐、購(gòu)物等各種校內(nèi)消費(fèi)，還可以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱、上機(jī)、出入門(mén)禁、醫(yī)療、自助洗衣、用水用電、自助復(fù)印、考試管理、學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)費(fèi)繳納等若干活動(dòng)，大大提高和改善了學(xué)生校園生活的質(zhì)量。
1.2提升管理和服務(wù)的水平
“一卡通”在方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，也為學(xué)校的日常管理帶來(lái)了更多的便利，提升了學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)的整體水平。采用“一卡通”系統(tǒng)能夠極大地改善學(xué)校依靠傳統(tǒng)人工和手工大量作業(yè)的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問(wèn)題，而且可以實(shí)現(xiàn)各部門(mén)管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創(chuàng)造了平臺(tái)。
1.3節(jié)約管理與支出的成本
使用“一卡通”不僅提升學(xué)生管理效率，還使得一些棘手的管理問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，有效地節(jié)約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學(xué)費(fèi)。論文格式。通過(guò)嚴(yán)格審查學(xué)生基本情況 (屬貧困生和臨時(shí)有特殊原因不能按時(shí)交費(fèi)的除外)， 針對(duì)惡意不交學(xué)費(fèi)的學(xué)生，控制好該卡每學(xué)年投人使用的第一關(guān)，不交學(xué)費(fèi)就無(wú)法進(jìn)行學(xué)籍注冊(cè)、成績(jī)登錄以及其他活動(dòng)。第二，節(jié)約日常水電費(fèi)用。通過(guò)“一卡通”來(lái)控制，可以節(jié)約大筆水電費(fèi)用，沒(méi)有“一卡通”的人就不能在學(xué)校的澡堂洗澡。據(jù)了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節(jié)約了水電資源，而且還有收益。第三，節(jié)約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數(shù)據(jù)共享的特點(diǎn)，免除諸如在辦理圖書(shū)館借書(shū)證、考試證、食堂就餐卡等證件的補(bǔ)發(fā)工作，節(jié)約了人員編制費(fèi)用、管理費(fèi)用以及辦證工本費(fèi)。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫(kù)”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內(nèi)的現(xiàn)金流量大大減少。這樣不使規(guī)范了校內(nèi)收費(fèi)管理，而且還杜絕可能發(fā)生的經(jīng)辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的收入透明。
1.4增加合作與經(jīng)營(yíng)的收入
由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過(guò)招商或與多家運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行合作，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)收取對(duì)商戶的經(jīng)營(yíng)和管理費(fèi)用，為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)便利和優(yōu)惠，如餐廳、超市、商店、電信服務(wù)、洗衣店、復(fù)印社、書(shū)店、禮品店等都是可以合作對(duì)象。這樣不僅校內(nèi)食堂、體育場(chǎng)館、機(jī)房、浴室、游泳池等場(chǎng)所增加了消費(fèi)收人，還培養(yǎng)了學(xué)生在校內(nèi)消費(fèi)的習(xí)慣，與此同時(shí)，學(xué)校可以將提供有償服務(wù)機(jī)構(gòu)的賬戶資金集中起來(lái)，有利于學(xué)校調(diào)度這些資金，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金使用效率。
1.5加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)
對(duì)于學(xué)生手持的校園卡可以與銀行卡通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)與銀行后臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)可以直接通過(guò)銀行卡對(duì)校園卡進(jìn)行圈存。這樣，一方面可以免除學(xué)生在存取現(xiàn)金時(shí)的不便，另一方面還可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的信息互動(dòng)，使得學(xué)校的管理顯得更加智能化和人性化。學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及校園“一卡通”系統(tǒng)，隨時(shí)查詢自己的子女在學(xué)校資金使用的詳細(xì)情況，有效掌握子女消費(fèi)動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)通過(guò)異地補(bǔ)存款以及糾正子女的一些不良消費(fèi)習(xí)慣。
2.“一卡通”成為數(shù)字化校園建設(shè)的必然趨勢(shì)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步成熟，校園數(shù)字化建設(shè)日益完善。數(shù)字化校園管理建設(shè)已成為高校各項(xiàng)管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網(wǎng)的建成和投入使用，一卡應(yīng)用技術(shù)的成熟也為校園“一卡通”系統(tǒng)建立提供了保障，校園“一卡通”系統(tǒng)是數(shù)字化校園建設(shè)的切入點(diǎn)，其功能覆蓋了學(xué)生管理、教學(xué)、科研、后勤及校園生活等各方面領(lǐng)域，是將校園綜合管理以及金融服務(wù)融于一體的多功能復(fù)合型系統(tǒng)。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)“一卡通”管理已成為校園數(shù)字化建設(shè)的必然趨勢(shì)。
3.關(guān)于“一卡通”建設(shè)的幾點(diǎn)思考
校園“一卡通”的應(yīng)用和建設(shè)，使高校的管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化管理的時(shí)代，提高了學(xué)校管理和服務(wù)的質(zhì)量和效率，給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的變革，但在應(yīng)用和建設(shè)過(guò)程中也應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。
3.1統(tǒng)籌規(guī)劃工程和拓展應(yīng)用功能
和建設(shè)其他大型信息平臺(tái)一樣，校園一卡通的工程建設(shè)應(yīng)做到整體規(guī)劃、分期實(shí)施、逐步完善和規(guī)范管理。要在需求分析的基礎(chǔ)上全面論證，制定出“一卡通”系統(tǒng)建設(shè)的整體規(guī)劃和具體實(shí)施的技術(shù)方案，還要考慮相關(guān)資金的投入以及目前學(xué)校相關(guān)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀，在具體實(shí)施的環(huán)節(jié)上實(shí)行分期實(shí)現(xiàn)和逐步到位。院校要將工作需求作為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“一卡通”系統(tǒng)校園本土化，對(duì)系統(tǒng)的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門(mén)工作實(shí)施的具體實(shí)際情況。在實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)軟件存在的問(wèn)題，逐步改進(jìn)并徹底解決，以期系統(tǒng)更加符合學(xué)校管理和發(fā)展的目標(biāo)。
3.2選擇合適模式和加強(qiáng)溝通協(xié)作
校園“一卡通”的建設(shè)和應(yīng)用有多種模式，如開(kāi)發(fā)模式、資金籌集模式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式、用卡模式等等，這些都是需要進(jìn)行深人比較和研究的，如在開(kāi)發(fā)模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對(duì)銀行和集成商招標(biāo)，受銀行限制不大，后者一般先對(duì)銀行進(jìn)行招標(biāo)，再由中標(biāo)銀行選擇集成商開(kāi)發(fā)；再如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式和用卡模式，有的院校會(huì)專門(mén)鋪設(shè)“一卡通”專網(wǎng)，而有的則利用校園網(wǎng)，使用專用網(wǎng)可使系統(tǒng)運(yùn)行可靠和更安全，易操作易維護(hù)，且方便保證數(shù)據(jù)完整性，但專用網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)成本相對(duì)較高；在用卡上又有些學(xué)校采用“物理分離，邏輯統(tǒng)一”(即銀行卡與校園卡物理上分開(kāi)，但邏輯上統(tǒng)一且有機(jī)結(jié)合)，有些實(shí)現(xiàn)“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學(xué)校進(jìn)行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學(xué)校與銀行和集成商的關(guān)系。
3.3完善管理制度和加強(qiáng)行政統(tǒng)一
“一卡通”的正常運(yùn)營(yíng)需要嚴(yán)格規(guī)范的管理體制和相應(yīng)的工作崗位制度。要進(jìn)一步完善和落實(shí)管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，并加強(qiáng)行政的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，理順各項(xiàng)操作規(guī)范要求和建立執(zhí)行制度。同時(shí)，適度考慮學(xué)校有關(guān)部門(mén)的利益，適當(dāng)調(diào)整學(xué)校原有政策和制度，有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，以期減少校園“一卡通”建設(shè)過(guò)程中的阻力，從而促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化建設(shè)。對(duì)制度的落實(shí)和實(shí)施情況，相關(guān)責(zé)任人要做好監(jiān)普工作，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3.4規(guī)范數(shù)字信息和確保穩(wěn)定安全
“一卡通”的一個(gè)重要功能就是身份識(shí)別，因此必須保證每張卡信息對(duì)應(yīng)的唯一性和準(zhǔn)確性，規(guī)范各子系統(tǒng)使用部門(mén)的相關(guān)數(shù)字信息。由于信息是校內(nèi)多部門(mén)之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對(duì)信息的規(guī)范性、準(zhǔn)確性十分嚴(yán)格，按照金融級(jí)的安全標(biāo)準(zhǔn)，采用規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立信息源。另外，校園“一卡通”系統(tǒng)規(guī)模較大，網(wǎng)絡(luò)接點(diǎn)多，因此對(duì)“一卡通”系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性要求很高，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題等都要進(jìn)行充分的考慮，確保校園網(wǎng)絡(luò)的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。
3.5統(tǒng)一品牌形象和營(yíng)造社會(huì)效應(yīng)
“一卡通”各個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行流程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理章程以及各種規(guī)章制度等行為規(guī)范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統(tǒng)的人工處理事務(wù)的主觀因素，為優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展空間，盤(pán)活辦學(xué)資源創(chuàng)造了良好的軟環(huán)境。學(xué)?？蓪⒆陨砥放菩蜗笠爻浞譂B透到學(xué)校各個(gè)部門(mén)以至每位師生員工行為當(dāng)中，使其在長(zhǎng)期熏陶感染下行為得到規(guī)范，素質(zhì)不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產(chǎn)生良好的品牌效應(yīng)。一方面學(xué)校對(duì)外可以更加地吸引生源、社會(huì)資金、優(yōu)秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強(qiáng)辦學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì)；另一方面對(duì)內(nèi)可以增強(qiáng)師生員工自豪感，形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，使學(xué)校在良性循環(huán)中不斷發(fā)展、提升和優(yōu)化，從而營(yíng)造出更大的社會(huì)效應(yīng)。
綜上所述，校園“一卡通”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在建設(shè)過(guò)程中涉及到學(xué)校的方方面面，逐步形成全校范圍的數(shù)字空間和共享環(huán)境，是促進(jìn)管理改革、提高質(zhì)量和效率的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化生活的重要媒介。通過(guò)校園“一卡通”的建設(shè)，不僅可以為學(xué)校師生員工的工作、學(xué)習(xí)與生活提供極大便利，而且也會(huì)極大地提升學(xué)校的管理服務(wù)和科學(xué)決策水平，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)志。這就需要我們以此為契機(jī)，通過(guò)不斷探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展數(shù)字化校園建設(shè)的思路，從而將高校的管理水平再推向一個(gè)新的臺(tái)階。
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