時間：2023-05-30 09:26:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇沒有安全感，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
江蘇鎮(zhèn)江一讀者來信咨詢：我脾氣暴躁，經(jīng)常忍不住對孩子發(fā)火。最近我發(fā)現(xiàn)，四歲女兒一點都不活潑，跟小朋友玩，自己玩具被搶了只會哭，幼兒園老師說孩子沒有安全感，仿佛做什么都害怕。怎樣讓孩子擁有安全感，能夠和小朋友正常交往呢？
答：父母穩(wěn)定的情緒有利于讓孩子建立安全感，學會與他人建立情感聯(lián)結，進而發(fā)展出良好的人際關系。
如何讓孩子擁有安全感？
首先，家長要面對自己的情緒，對自己要有要求和覺察。當感覺有情緒時，能夠很快做出反應，離開跟孩子在一起的環(huán)境，深呼吸，讓自己的情緒重新整合，避免發(fā)火，傷害孩子。
其次，當意識到自己的態(tài)度傷害了孩子，自我反省后，要向孩子道歉。家長要學習情緒管理，否則每次只是事后跟孩子道歉，時間久了，會失去孩子的信任。
最后，如果家長愿意，可以找專業(yè)的咨詢師進行咨詢，了解情緒背后的真正原因，從而喚醒當事人強烈的改變意識，為自己和家庭負責，更為孩子的健康成長負責。
如果孩子和家長在一起很開心、很放松，孩子的安全感就建立起來了，當然這是一個持續(xù)的過程。當孩子有了足夠安全、踏實的感覺，她會愿意跟更多的小朋友交往，內心的懼怕也會逐漸消失，當別人搶她的玩具，她也有力量保護自己。適當?shù)臅r候，也可以在家里做演練，讓孩子學會這一部分內容，從而既能保護自己，又能夠和小朋友發(fā)展友誼。
怎樣讓孩子合理安排作業(yè)順序？
江蘇泰州一讀者來信咨詢：五年級的兒子寫作業(yè)或者做試卷時，如果遇到不會的題，他會卡在這里不再往下做，直到這個題解出來。我覺得這樣很浪費時間，就提醒兒子先做后面的題目，做完再回過頭做不會的，可是怎么說孩子都不聽，怎么辦？
答：五年級孩子即將進入青春期，心理需求是希望家長能夠給予更多的自由和尊重，如果大人還是什么事情都插手去管的話，孩子會覺得不舒服、不自在，從而反感家長，對家長提出的任何建議都不在乎，哪怕這個建議看起來多么正確和有效。
建議這位家長對孩子逐步放手，讓孩子自己想辦法解決問題。可以用啟發(fā)式的提問引導孩子：如果按順序做題，會不會影響做題速度？如果是考試的時候，會不會出現(xiàn)答不完題的結果？
用這種提問的方式，啟發(fā)孩子思考，并和孩子一起討論解決問題的辦法。孩子自然會趨利避害，學會變通，提高效率；或者在家長的啟發(fā)下，孩子會想到他認為更好的解決辦法，很有可能就是家長之前告訴的方法，可是在孩子的感受里，他會認為這是自己找到的方法，孩子有了自主感，就會自覺自愿這樣做。
啟發(fā)式提問，不僅讓孩子感覺到一種接納，并且感到被尊重。把問題拋給孩子，孩子會開動腦筋，逐漸學會理性思考，孩子的思維力得到鍛煉，解決問題的模式也會自然改變。
傳統(tǒng)PC時代涌現(xiàn)的QQ挑戰(zhàn)者，大多是對社交網(wǎng)絡市場價值的搶奪，只要能從騰訊QQ口中搶出哪怕一丁點殘羹剩飯，就將意味著自己在這個市場上不再喝西北風。然而事實的結局是，這些挑戰(zhàn)者雖然可以將旗下的IM產(chǎn)品在部分功能上做得比騰訊QQ還好，但他們解決不了社交網(wǎng)絡的核心——用戶關系的遷移和用戶行為習慣的轉移，因此這些挑戰(zhàn)騰訊的先鋒在市場上，迄今為止沒有一家活得安好。不過，在互聯(lián)網(wǎng)車輪的發(fā)展軌跡之后，大多廠商也明白了挑戰(zhàn)QQ的社交網(wǎng)絡是一場無用功，因此大多廠商均放棄了這個計劃。
在隨之而來的移動互聯(lián)網(wǎng)時代里，骨子里透露著社交基因優(yōu)勢的騰訊，再一次在移動互聯(lián)網(wǎng)時代奠定社交王者地位，特別是微信之后再無米聊的時代里，所有的移動IM重新踏上了PC時代的“杯具”之路，不管這些移動IM是主打通信還是移動社區(qū)，抑或是LBS的其他產(chǎn)品特色，它們仍然無法趕超騰訊，改變不了騰訊領先的局面。
在PC時代，大多廠商折騰一番，自知無法撼動騰訊地位，便紛紛放棄了搶奪IM市場份額的計劃，但在當前的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，即使已有移動IM挑戰(zhàn)騰訊微信失敗的案例，新的挑戰(zhàn)者仍不時出現(xiàn)。
在很長一段時間里我將這種不放棄的精神稱之為毅力，后來才發(fā)現(xiàn)，真正導致這些廠商在移動互聯(lián)網(wǎng)時代不放棄對騰訊的進攻，更大的原因在于這些廠商缺乏安全感和自信。
得知這個緣由，是源于一次與一個行業(yè)資深人士的深入交流。我們當時在討論這個話題的時候，我提出大多傳統(tǒng)PC廠商多次挑戰(zhàn)騰訊失敗之后都會放棄，為什么移動互聯(lián)網(wǎng)廠商反而加劇挑戰(zhàn)力度？因為大規(guī)模地做著并沒有多大實際價值的事，對于企業(yè)而言也意味著人力、資金和時間等方面的損耗。另外一方面，如果僅僅是因為這些企業(yè)也需要自己的IM工具的話，那么騰訊QQ和其他市場上的相關通信軟件，即可全方面滿足需求。
然而，大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)巨頭，最終還是選擇自己開發(fā)IM產(chǎn)品的方式。阿里巴巴、新浪、網(wǎng)易、百度，加上剛剛推出IM產(chǎn)品的京東，這些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在面對IM產(chǎn)品需求時，都將產(chǎn)品功能更完善、用戶體驗更好、品牌口碑更佳、市場份額更廣的騰訊產(chǎn)品棄之門外，繼而選擇投入大量的資金、人力和時間開發(fā)一款根本沒法和騰訊QQ相比的IM，這是何理由？
在這些廠商的思維中，只有自己的產(chǎn)品才是最可靠最具信任基礎的產(chǎn)品，其他廠商的產(chǎn)品都因為是外來的孩子，在信任度方面無法給予100%的支持，特別是IM作為私人隱私信息的傳達商，在用戶隱私方面具有天然的敏感特征，所以大多廠商對這個問題都比較慎重，因而在選擇IM產(chǎn)品方面，無一不以最警惕的方式對待。因此在對其他IM產(chǎn)品缺乏信任的情況下，開發(fā)屬于自己的IM產(chǎn)品，便成為這些廠商在移動互聯(lián)網(wǎng)時代里悄然默許的舉動。
是因為對騰訊的產(chǎn)品不信任，所以才要開發(fā)自己的IM，這種舉動可笑吧？確實可笑。
不過，想必大多廠商的回答則會是另外一種方式，比如完整構建自己的生態(tài)鏈，或是為自己的平臺用戶提供更便利的交流工具，抑或是自己開發(fā)的產(chǎn)品在功能和體驗方面更適合自己用戶使用，等等。雖然這些理由也有能說得過去的地方，但深究就不難發(fā)現(xiàn)，對別人的不信任才是最大的理由，而且話說回來，就算你自己開發(fā)的IM，就真的能保證絕對的安全性嗎？
在安全性方面，我覺得沒有任何一家IM在安全技術保護方面能完全超越騰訊。在騰訊十余年的發(fā)展過程中，我從未聽說過騰訊的服務器或通信信息被人劫持或攻陷的案例，作為以社交為生的騰訊，其在安全和技術防范方面的保障，勢必會強于任何一家業(yè)余做IM的廠商。所以，過于擔心騰訊QQ安全的人，不能說是搬弄是非，但一定是缺乏最基本的了解。
據(jù)說12星座里最沒有安全感的是巨蟹座。好吧，如果非得說念舊、喜歡有口袋的衣服、喜歡角落和窗戶，如此種種都是缺乏安全感的證據(jù)，那我承認中槍。但我并不孤獨，我知道這個城市里有很多很多和我一樣缺乏安全感的人，從10歲到50歲，童叟無欺。
安全是人的基本需求之一，在馬斯洛需求層次理論里，它的重要性僅次于呼吸、喝水、食物、睡眠和性等生理需求。說白了，安全感就是人活得篤定，沒有持續(xù)的恐懼感，這樣的感受來自物質以及精神上的保障。有的人缺乏安全感源于物質上的不充沛。比如沒有能力置業(yè)。在傳統(tǒng)觀念中，沒有自己的產(chǎn)業(yè)也就意味著生活中的安穩(wěn)欠奉，隨時可能面臨居無定所的未來。又比如有人在年輕體健的時候便開始常常擔心，萬一老病，會不會沒有足夠的金錢獲得醫(yī)療。同樣，如果一個人每天都在擔心，自己的家門會不會隨時被陌生人闖入，自己的財產(chǎn)會不會突然被侵占，甚至害怕，如果說了被社會主流認定為是不正確的話，會不會從此失去自由——是為在精神層面上沒有安全感。
沒有安全感，人很難活得坦然。人生究竟是有安全感的時候多，還是沒有的時候多呢？這個問題難有數(shù)據(jù)化的回答，但是你必須相信，那些因為沒有安全感而刻意疏離、時時自保，乃至在某種程度上看起來相當“自私”的人，內心都清楚自己有這個病——安全感不是病，缺了挺要命——也大都在努力想讓自己變得有安全感起來，于是他們開始尋找，他們希望可以找到，希望某一天，突然有人駕著五色祥云給自己送來安全感。
可惜，愿望再豐滿，終也抵不過現(xiàn)實忒骨感。且不說地震、洪水、干旱、海嘯等難以抵御的天災，單是人為災禍早已成了不可承受之重。動車脫軌、環(huán)境污染、房價飆漲、物價激增、食品安全、就業(yè)困難、看病奇貴……連一場暴雨都可能潛伏猙獰殺機，種種跡象表明，安全渺無蹤影，危險卻四面埋伏。
究竟還要等多長時間，我們才可以安心地蝸居，安心地吃飯，安心地出行，安心地生病，安心地老去？
當然，你可以說安全感不是伸手要來的，它首先需要我們反求諸己。你也可以煲出一鍋心靈雞湯深情地呼喚，人們停下來等一等自己的靈魂，盡情享受心靈充盈帶來的愉悅。的確，當越來越多的個體靠行動去重建安全感而不是單純抱怨和詛咒之時，社會將增加更多的希望，當我們主動給予別人安全感的時候，我們自己得到的安全感也會多一些。
但是，安全感的重建在最深層意義上真的不是能靠卑微個體自求多福就能獲得，安全感離不開社會體制的完善。沒有人可以脫離社會體系而獲得單單屬于自己的安全感，正如海明威所說：所有的人是一個整體，別人的不幸就是你的不幸。所以，不要問喪鐘是為誰而鳴——它就是為你而鳴。也許你可以通過特權、財富獲得暫時的相對安全感，但面對無妄之災的時候沒有一個人可以置身事外，別人的不安全也意味著自己不安全。
每個社會都需要有大家共同遵守的規(guī)則，這些清晰而公開的規(guī)則規(guī)范著人們的行為，同時也對違反規(guī)則的行為進行懲罰。正是因為這樣，人們對于自己的生活規(guī)劃以及得失才胸有成竹，同時亦認同如果違規(guī)，則需要付出代價。所謂穩(wěn)定的生活，大致也就是這樣。
“心安即是家”，一句簡單的話，道出人們對安全感的渴望。在這個飛速發(fā)展卻又充滿了未知因素的大時代，我們該如何捍衛(wèi)自己的安全感?
“安全感是指人們在社會生活中擁有一種穩(wěn)定的不害怕的感覺。”蘇州榮格心理咨詢中心高級督導王國榮說。美國著名人本主義心理學家馬斯洛則認為，安全感是決定心理健康的最重要因素，是生存的基礎。嬰兒渴求母親的懷抱、中年希望蒸蒸日上的事業(yè)、老人夢想兒孫繞膝的生活……人的一生，就是不斷尋找安全感的過程。缺乏安全感的人，常會感到自身受到威脅，覺得世界不公平，進而產(chǎn)生一系列心理問題。
四大“不安全”事件
2010年某網(wǎng)一項有關國人安全感的深度調查顯示，高達96%的網(wǎng)友認為自己沒有安全感。而且以下四件事，讓我們覺得“最沒有安全感”。
食品安全。“從大米里，我們認識了石蠟，從火腿里，我們認識了敵敵畏：從咸鴨蛋里，我們認識了蘇丹紅……”這則廣為流傳的順口溜，透出了人們對目前食品領域最大的擔憂。
婚姻安全。“小三現(xiàn)象”已經(jīng)成為對婚姻安全的重要威脅。社會對此的寬容度正在增加，傳統(tǒng)的婚姻觀念正在受到考驗，嚇得很多人在婚姻殿堂前踟躕不前。
生存環(huán)境。“不是一定要嫁個有錢人，但是起碼要能保障生活質量……”房子、車子、愛情，對于多數(shù)仍在理想道路上奮斗的人來說，雖然不能說是奢侈品，但至少還有些遙遠。
職業(yè)安全。“前程無憂”進行的一項網(wǎng)絡調查顯示67%的職場人經(jīng)常會產(chǎn)生不安全感，21%的人偶爾會有不安全感，僅有2%的職場人毫無不安全感。對于老員工而言，“沒有發(fā)展前景”、“辦公室政治”都是影響安全感的重要原因，對于職場新人來說，“難以融入團隊”是令他們不安的最大困擾。
愛存錢、托關系都因缺乏安全感
無論外表如何光鮮、工作生活如何波瀾不驚，我們心底里的不安和惶恐卻與日俱增。很多人進了餐館，總是去找靠里且面向門口的座位，心里才會踏實；晚上入睡前，不再去檢查一遍門鎖就難以睡著；穿沒口袋的衣服時手不知往哪放；防盜門越做越厚，防盜網(wǎng)拆了又焊……心理專家表示，一些看似微小的生活習慣，其實都是內心缺乏安全感的表現(xiàn)。
愛存錢。日本野村證券公司的首席國民經(jīng)濟學家保羅?舒爾特指出，“中國的儲蓄率比全球平均儲蓄率高出100%還多。”儲蓄率可以反映出一個人的危機意識，內心越覺得不安全，才越愛存錢。
找關系。沒有單位就會心慌，辦事找不到熟人就會焦慮。在中國這個“關系”社會，同學、同事、同鄉(xiāng)、同行利用各種關系網(wǎng)捆綁在一起，恰恰說明我們內心沒有安全感。
亂插隊。不愿意排隊一向被歸結為“素質”問題，其實也是內心不安的表現(xiàn)。排在后面，人們害怕買不到票，坐不上車、得不到服務，由于擔心自己的利益沒有保證，內心焦慮，才會爭搶有利位置。
窺探隱私。喜歡聽八卦、傳謠言，樂此不疲打探和討論別人的婚戀、收入、職位，很大一部分原因是自己心里不踏實，所以會轉移注意力去探別人的“底細”，以得到變相的安慰。
誰偷走了我們的安全感
亞洲積極心理研究院首席研究員汪冰認為，缺乏安全感，說到底，是因為無法預知和掌控會發(fā)生什么，所以會有“不怕一萬，就怕萬一”的想法。現(xiàn)代人缺乏安全感，主要有5個原因：
生活成本高。飆升的房價、物價等，帶給人們巨大的心理壓力和負擔。好不容易買了房子車子，有了暫時穩(wěn)定的收入，可貸款帶來的經(jīng)濟壓力，同樣會引起強烈的不安全感。
競爭激烈。現(xiàn)代人隨時都努力超越別人，恐懼被人超越，在只能勝利的職場，沒有人會有十足的安全感。所以我們努力地獲得各種成就，但是成就越大就越害怕哪一天失敗了，是否既得的一切也將不復存在。
內心孤獨。先進的社交生活手段，人口的頻繁移動，讓現(xiàn)代人有了更大的社交圈子，同時每段關系的深度和長度卻大大降低，靠譜的朋友越來越少。
不知足、愛比較。20年前，人們對安全感的渴求可能還僅限吃飽穿暖，可現(xiàn)在，有了小房子，眼饞別人的大房子；有了工作，想換更好的……什么都是“別人的好”，導致心里總是七上八下。
缺乏信念。在經(jīng)過20多年沖刺般的財富賽跑后，一些人除了賺錢，不知道人生中的目標與追求到底是什么。缺乏信念與理想，使內心難以找到平衡，變得越來越彷徨、迷茫、不安全。
找不到歸屬感。很多人都是背井離鄉(xiāng)在異地工作生活，沒有固定的居所又沒有親人在旁，一旦生活中出現(xiàn)波瀾和挫折，很容易感到孤獨，引發(fā)不安全感。
如何加強安全感
北京大學精神衛(wèi)生研究所叢中教授表示，適度的不安全感可以幫助我們預測外部世界的危險，做出適當?shù)姆磻？蛇^度缺乏安全感，則容易走入誤區(qū)，導致不恰當?shù)男袨椤τ谡麄€社會來說，要想保證人們的社會安全感，需要從加強物質保障和樹立公眾信任度開始，而對于個人來說，則需要學會在不安中淡然前行。試試下面的方法，也許能讓你的內心更安定。
少點欲望。我們可以從簡化生活開始，削減不必要的開支，降低對物質生活的要求。讓自己不去關注名利等需求，而是充分享受內心的安全體驗。
靈活處世。如果總是用固定的方式來應對世界，當面對陌生的環(huán)境、新的生活變化時，很容易無所適從，進而被打垮。因此，積累更多的心理經(jīng)驗和應對模式，可減少恐懼感。
多交朋友。好的人際關系能給我們提供重要的心理支持與滿足，也能在困難的時候幫到我們。最好的保險不是存款，而是有幾個真心實意的好朋友。同時，研究表明，助人行為可以顯著地改善焦慮情緒。
【關鍵詞】就業(yè)；安全感；不安全
安全感問題的研究一直是心理學和社會學的一個重要領域。馬斯洛認為安全感是決定心理健康的最重要的因素，是指“一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由感覺，特別是滿足一個人現(xiàn)在（和將來）各種需要的感覺”。叢中和安麗娟則認為，安全感是對可能出現(xiàn)的對身體或心理的危險或風險的預感，以及個體在應對處置時的有力感與無力感，主要表現(xiàn)為確定感和可控制感。大學生就業(yè)安全感是安全感的一個重要組成部分，其集中體現(xiàn)在大學生根據(jù)自身能力和掌握的信息等主客觀因素對就業(yè)能否滿足物質和精神需求這一風險的預判。了解大學生就業(yè)安全感的現(xiàn)狀和問題，對于促進大學生的身心健康和學習生活具有重要的意義。
一、本課題問題的提出
（一）課題問題提出的背景
就業(yè)是民生之本，大學生是國之棟梁，大學生對就業(yè)現(xiàn)狀和問題的認識，直接影響到其自身的職業(yè)規(guī)劃與展望以及對相關信息的取舍。當前，大學生群體數(shù)量的眾多以及自身受教育的層次差異，導致其對今后的就業(yè)預判普遍不容樂觀，缺乏就業(yè)安全感，這嚴重地損害了大學生的身心健康，并在日常生活和學習中體現(xiàn)了出來。補救最好的辦法是對癥下藥，了解大學生的就業(yè)安全感現(xiàn)狀，弄清影響其預判的不利因素，采取有效措施積極應對，這是補救也是對癥下藥的前提和基礎。
（二）課題問題研究的目的
通過了解蘭州主要高校大學生就業(yè)安全感的現(xiàn)狀以及探究具有相關影響的要素，為蘭州主要高校提升學生心理安全感、減輕憂慮狀況以及促進大學生的更好發(fā)展提供依據(jù)。
（三）本課題在國內外研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析
安全感問題的研究一直是心理學和社會學的一個重要領域，大學生安全感尤其是就業(yè)安全感的研究同樣具備以上兩個學科的研究基礎，近年來，國內不少學者對安全感進行了研究，就研究對象而言，安全感的研究主要考察整個社會的大群體，并且已經(jīng)涉及到如學生、企業(yè)員工和患者等群體，尤其是對學生群體的關注；從研究內容看，當前安全感的研究領域主要集中在與安全感有關的因素，而安全感現(xiàn)狀調查、對策方面的研究較少。就目前的研究來看，對大學生安全感的關注是相對不足的。而對大學生所面臨的最主要的問題，即就業(yè)安全感的問題，學術界缺乏必要的研究和應對措施。
赫劍梅在《風險社會與和諧校園：大學生社會安全感的量化分析――一項關于蘭州高校大學生的抽樣調查》，借鑒風險社會理論，對大學生社會安全感進行了操作化探試，主要從學生宿舍住所安全感、飲食安全感、人際關系、心理健康等九個指標測量了大學生社會安全感的現(xiàn)狀與特征。但是這種研究過于寬泛，沒有深入研究大學生就業(yè)安全感的問題。陳斯燕在《大學生生涯不安全感的調查研究》一文中認為，大學生的生涯不安全感主要表現(xiàn)在個人與工作不匹配、就業(yè)能力不足、職業(yè)發(fā)展曲折、工作特征不理想、工作壓力過大五個方面。該研究為本研究提供了一定的經(jīng)驗價值，但是它未能針對落后地區(qū)，特別是西部地區(qū)貧困大學生的就業(yè)安全感問題進行針對性的分析。
依上所述，我們可以看到，盡管在安全感的相關方面專家學者有所關注，但從整體而言，關注的廣度和深度還是不足的，宏觀方面和微觀的研究和協(xié)調還是不到位的，所以我們有必要加強對這一領域的綜合研究，為提高大學生個人就業(yè)安全感提供依據(jù)。
(四) 項目的實際應用價值和現(xiàn)實指導意義
大學生就業(yè)不安全感來自于內外兩個方面，因此，指導大學生應對就業(yè)不安全感可以從這兩個方面入手。首先，大學生要對今后要從事的職業(yè)進行重新定位。審視自身職業(yè)特點，挖掘先關潛在優(yōu)勢，確立正確的職業(yè)錨，提高自身應對職業(yè)發(fā)展的各種能力。其次，學校和社會要創(chuàng)建良好的環(huán)境，加大相關方面的宣傳和指導，提供更加便捷的職業(yè)信息，增進大學生就業(yè)的安全感。
（五）研究的對象和方法
1.研究的對象
本次調查采取分地區(qū)分學校隨機抽樣的調查方法，選取蘭州本市的西北師范大學和蘭州商學院長青學院，和平鎮(zhèn)的蘭州交通大學博文學院，榆中縣夏官營鎮(zhèn)的蘭州大學分校和西北民族大學分校，這幾所學校基本上能夠代表和反應蘭州的教育狀況，總共分發(fā)調查問卷3500份，每個學校700份，收回問卷3300份，有效問卷3100份，有效率約為88.57%，其具體情況如表一所示：
注：暫且以大學一二年級為低年級，大學三四年級為高年級。
2.調查方法
運用到本課題的調查方式主要有典型調查、個人調查，調查方法有問卷法、文獻法、訪問法、觀察法。借鑒和運用安全感量表（SecurityQuestionnaire）（ 由叢中、安麗娟2002 年編制，分為人際安全感和確定控制感兩個維度）和馬斯洛的安全感―不安全感量表（S-I）量表的相關內容。
（六）調查結果及其總結
1.對安全感認識的情況
（1）對就業(yè)安全感相關知識的了解
從上表反應的情況可以看出，有45.16%對就業(yè)安全感相關知識有很好的了解，有48.38%對就業(yè)安全感相關知識有點了解，有4.83%不了解，有1．63%的大學生對這一問題沒有關注過，從總體情況來說，有93.54%的人對這一方面的知識進行了不同程度的了解，這說明總體情況是樂觀的。
（2）對就業(yè)安全感相關的調研所持的態(tài)度
上表反應對有關安全感相關的調研所持積極態(tài)度的（樂意配合）僅占46.12%，持消極態(tài)度的（包括看到很煩，不好推脫，不管不問三種）占53.88%，這一結果可以反應大學生對此問題的重視程度不夠。
（3）內心對就業(yè)安全性的感知
上表反映將近39%的人很有安全感或比較安全，有45.16%的人內心對就業(yè)缺乏安全感，有15.51%的人說不清，總體來看，所調查學生缺乏安全感，就業(yè)安全感感知狀況不容樂觀。
2.影響安全感的因素
你認為影響就業(yè)安全感的因素有哪些（見表五）。
注：次數(shù)，即被調查者選擇此項的次數(shù)統(tǒng)計；重要性是根據(jù)各項次數(shù)由高到低得排序。從表中可以看出，個人修養(yǎng)有在3100個調查者中被選次數(shù)有2760次，重要性位居第一，人際關系排列第二，信息收集排名最后，家庭背景與人際關系的次數(shù)相近，學校的區(qū)別也有較多的提及。
3.就業(yè)安全感的性別因素
注：相對比可以用于描述兩個不同范疇的數(shù)量關系。相對比的公式：相對比=f1/f2，相對安全感而言，男生對于女生的安全感相對比的結果是5／3.2≈1.56，結合計算結果可知女生比男生更加缺乏就業(yè)安全感。
4.就業(yè)安全感的專業(yè)因素
就就業(yè)安全感而言，理科生約是文科生的1.40倍，由此可得知理科生就業(yè)安全感總體比文科生要高。
5.就業(yè)安全感的年級因素
相對于就業(yè)安全感而言，低年級約是高年級的3.07倍；相對于不安全感而言，高年級約是低年級的3.52倍，這說明高年級大學生更加缺乏安全感，低年級同學更有安全感。注：高年級為三四年級，低年級為一二年級。
二、對于調查結論的梳理和探究
（一）被調查者普遍缺乏安全感，這在數(shù)量上有明顯的反映，與其有關的因素有以下幾個：1.客觀原因：地處西北的區(qū)域性限制，西北與中東部在經(jīng)濟上以及信息、交通、自然條件、人才流動等方面的差距，使得西部就業(yè)更加困難，大學生更加缺乏就業(yè)安全感；2.主觀原因：就業(yè)等相關信息掌握的不足，自身專業(yè)水平的限制，所學專業(yè)本身難就業(yè)，就讀學校的差距等。
（二）調查者消極應對的態(tài)度。從表三的數(shù)據(jù)可以看出對本次調查持消極態(tài)度的（包括看到很煩，不好推脫，不管不問三種）占53.88%，這說明大學生本身對這一問題不夠重視，本身的態(tài)度不夠端正，還有調查者的調查方式不夠科學合理。
（三）對就業(yè)安全感的相關知識有所了解。有45.16%對就業(yè)安全感相關知識有很好的了解，有48.38%對就業(yè)安全感相關知識有點了解。這說明安全感相關的知識在大學生這一群體中有比較廣泛的傳播，這與學校開展的各種職業(yè)規(guī)劃活動和心理輔導是分不開的。
（四）注重個人修養(yǎng)，對其他因素也很在意。個人修養(yǎng)在3100個調查者中被選次數(shù)有2760次，重要性位居第一，其他幾個要素如家庭背景、人際關系、學校的區(qū)別、信息收集也有所充分的反應，這說明大學生普遍認為解決就業(yè)安全感是一個綜合的因素。
（五）男女性別在就業(yè)安全感上的差距比較顯著。男生就業(yè)安全感要高于女生，這說明女生認為有更多的主客觀條件限制使自身更加缺乏就業(yè)安全感，這與當前文理分科男女比例懸殊及社會上對女性工作的歧視有很大關系。
（六）就業(yè)安全感在文理科學生上的顯著差距。理科生更加具有安全感，這與我國經(jīng)濟的發(fā)展狀況以及崗位對理科生的更大需求是有關的。
三、提出解決問題方案
大學生正處于人生階段的重要時期，新舊價值觀念的沖突，國家社會就業(yè)政策的變化，文化氛圍的影響等，使他們所面臨的競爭形勢日趨激烈，所承受的心理壓力不斷增強，日益缺乏就業(yè)安全感。因此，系統(tǒng)、全面地分析影響大學生就業(yè)安全感的因素，提出切實可行的應對措施，對促進大學生的身心健康和長遠發(fā)展具有重大意義，據(jù)此，我們提出以下對策:
（一）切實轉變自身的態(tài)度，全面了解安全感及就業(yè)安全感相關的知識。
態(tài)度決定一切，知識改變命運。只有我們盡可能多的了解安全感相關的知識，我們才能做到心中有數(shù)，對癥下藥。用積極的態(tài)度，探求的欲望，為解決不安全貯備知識能量。
（二）學校、家庭、社會共同行動，利用各種有利方式提升就業(yè)安全感。
就業(yè)不安全感的形成是諸多因素作用的結果，我們要弄清各種客體，多方努力。學校、家庭、社會這三方面是大學生生活學習的主要環(huán)境，也只有這三方共同作用時，才能有效地提高大學生就業(yè)安全感。學校要加強職業(yè)規(guī)劃指導和心理輔導，家庭要給大學生一個寬松包容的氛圍，社會要轉變固有看法，提供來良好環(huán)境。
（三）內外兼修，深入了解職業(yè)錨，提高自身競爭能力。
大學生要了解自身的優(yōu)缺點，正確判斷外部影響因素，深入了解職業(yè)錨，時刻心懷學習的意識，提高自身競爭能力。
（四）改革相關制度，建立大學科觀念，提升綜合素質。
反思如今的就業(yè)難問題，我們不能否定它與我國有關方面的政策性安排不科學完善有關系，文理分科這一政策造成了一系列的問題，導致文科學生對理科類的知識了解甚少，也造成理科類的學生人文知識方面的缺乏，所以，我們要有時代觀和全局觀，改革相關的政策，建立大學科觀念，提升大學生的綜合素質，做一個全面的人，提高自身競爭力，克服就業(yè)不安全感。
參考文獻
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大情大性的王菲終于出嫁了，嫁給了她的白馬王子李亞鵬。都說女人出一家進一家不容易，王菲在遭遇了竇唯、謝霆鋒的婚姻及愛情的病變后，卻毅然決然地選擇了二次出閣。大家在唏噓李亞鵬走運，并揣測其中的種種蹊蹺時，王菲開口說話了――因為他能給我安全感。
安全感究竟是什么？對于一個學游泳的孩子來說，也許套著游泳圈并且依舊能踩到地就叫做安全感。可隨著年齡的增長，我們越發(fā)地覺得這三個字難以琢磨。它有時顯得很單純，例如在指間夾上一支煙，便能使自己“手足有措”；可有時卻也變得很奢侈――明星們的私生活總擾就是很好的例子。
事實上，對絕大多數(shù)人而言，安全感基本上都跟金錢貼點邊。自古以來，男人就被封為一個家庭的頂梁柱，經(jīng)濟收入的穩(wěn)定使得他們有能力為家人擋風遮雨，當他看到自己的女人對自己充滿仰慕，并且愛他比愛其它世上一切更重之時，男人便最有安全感。
與男人的安全感更多體現(xiàn)在社會上相比，女人的安全感更多存放在家庭里。這話也可以這樣翻譯――女人的安全感往往系在她的男人身上。女人婚前常通過這個男人肯為她花多少錢來衡量自己在對方心中的分量。而婚后則通過調查對方私房錢的多少來推測其忠誠度，兩者通常成反比。不是女人愛財，事實上女人要男人的部分現(xiàn)金，只為證明他的真心。當她發(fā)現(xiàn)這個男人的真心已蕩然無存時，她才會要他的全部現(xiàn)金。同樣道理，當一個男人移情別戀時，他會主動放棄大部分財產(chǎn)以彌補對方的心理失衡。而事實證明，擁有大量撫恤金的女子總會恢復理智更快一些，因為至少在經(jīng)濟上，她們的安全感沒有喪失，也許反而更強大。
有趣的是，在婚外戀問題上，男人懷疑妻子出軌常常說不出具體的證據(jù)來，只是能感覺到好像有這方面的苗頭；女人往往能將一個個細節(jié)如數(shù)家珍地擺出來；而且，男人在婚姻情感發(fā)生危險后才會感到安全感喪失，而女人常常在危險發(fā)生之前就擔心不安全。據(jù)醫(yī)生說，這是男女大腦生理結構決定的。女人的直覺更發(fā)達，使得女性更敏感，更會“未雨綢繆”。沒想到，女人在這點還稍稍占了點上風。
當然，安全感也與自卑的情緒掛鉤。如果一個女人經(jīng)濟獨立，她的安全感也要比全職主婦多得多；同樣，男主內，女主外這種顛覆傳統(tǒng)的生活模式也會使男方缺乏安全感。夫妻雙方經(jīng)濟地位的過于懸殊肯定會導致心理不平衡。這道理很簡單――有多少天鵝可以和蛤蟆相愛？人都是喜歡同類，如果李亞鵬娶的是位農(nóng)村小保姆，那情形跟感覺能和老婆是天后同日而語嗎？
也許因為我們太在乎安全感，為其想太多，現(xiàn)在流行出一種看破紅塵似的悲劇妄想情節(jié)，即還沒有談戀愛就想著能不能結婚；還沒有結婚就想著會不會離婚；或者與其早晚都是那么回事，還不如不結婚。其實安全感是自己給予自己的。為自己營造一個良好的生活環(huán)境，一個健康的心理狀態(tài)，一份淡定自若的坦然從容，安全感才會不離你左右。說白了，錢靠自己賺，心態(tài)靠自己來調理，時間統(tǒng)統(tǒng)都塞滿――再看看，安全感想丟都丟不掉！
關鍵詞：幼兒園；幼兒；心理安全感
一、影響幼兒心理安全感的重要因素
（一）幼兒園環(huán)境
在幼兒園教育過程中，幼兒園環(huán)境對于培養(yǎng)幼兒園心理安全感會造成一定的影響，若幼兒園環(huán)境是無序的，幼兒心理就很容易會因此而產(chǎn)生不安，進而也就無法實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒心理安全感這一目的。無序的環(huán)境一方面主要指的是缺少秩序感的物質環(huán)境，比如雜亂無章的幼兒園抑或是班級環(huán)境等；另一方面則是指給幼兒無秩序感的心理環(huán)境，例如，情感不和諧的師生關系、同伴關系以及師師關系等，都會促使幼兒心理缺少安全感，進而也就很難在幼兒園教育活動中進行心理安全感培養(yǎng)。打個比方，若幼兒所處班級環(huán)境顏色反差較大、班級布置過多過慢，就會給人窄小擁擠的感覺，幼兒在學習時很容易產(chǎn)生心神不安、煩躁以及疲勞等心理，這種狀態(tài)下自然也就無法實現(xiàn)心理安全感培養(yǎng)的目的。
（二）教師言語行為
在幼兒園教育過程中，教師言語行為對于培養(yǎng)幼兒心理安全感也會造成一定的影響，尤其是不當?shù)难哉Z和行為，很容易讓幼兒產(chǎn)生不安。在幼兒園教學過程中，因受傳統(tǒng)應試教育理念影響，部分幼兒園教師以自己為尊，在教學過程中會出現(xiàn)一些不當?shù)难哉Z和行為。例如，在組織幼兒玩游戲時，教師發(fā)現(xiàn)一些幼兒膽子很小，不僅沒有鼓勵反而還直接批評，不僅無法緩解幼兒緊張情緒，還會讓其越發(fā)緊張，進而影響游戲活動的順利實施，同時也不符合為人師表的行為。
（三）同伴關系
在幼兒園教育過程中，同伴關系好壞也會對培養(yǎng)幼兒園心理安全感造成一定的影響，不和諧的同伴關系有時會讓幼兒不喜歡去幼兒園。打個比方，若幼兒在幼兒園受到欺負，教師沒有及時處理與協(xié)調，幼兒就很容易會因此而害怕或者是畏懼去幼兒園，心理方面也會處于不安、焦慮等狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，不用說培養(yǎng)幼兒心理安全感，就連幼兒園教育活動實施都會因此而受到影響，無法順利展開。
二、在幼兒園中有效培養(yǎng)幼兒心理安全感的措施
（一）創(chuàng)設良好的環(huán)境是培養(yǎng)的基礎
在幼兒園教育中，要想有效培養(yǎng)幼兒心理安全感，良好的環(huán)境可謂是基礎與前提，所以幼兒園教師一定要從安全設施、裝飾材料、園舍色彩、環(huán)境創(chuàng)設等多方面，來為幼兒創(chuàng)設出一個良好的活動環(huán)境，這對于培養(yǎng)幼兒心理安全感有著良好的促進作用。幼兒園環(huán)境主要有語言、心理以及實物等多方面環(huán)境，加強這些環(huán)境的塑造，能夠為之后心理安全感培養(yǎng)奠定較為良好的基礎，所以教師一定要提高重視。
首先，教師可以按照幼兒園教育目的，來為幼兒提供具有啟發(fā)性、新穎性、創(chuàng)造性的玩具、材料、物品、設備等等；在布置環(huán)境的時候，最好是經(jīng)常性地進行替換與補充，這樣就能讓幼兒園環(huán)境變得更加豐富且新奇，從而有效激發(fā)幼兒求知欲與好奇心，讓幼兒心理需求能夠得到有效滿足，幼兒心理安全感自然也能因此而得到提升和培養(yǎng)。例如，對于剛入幼兒園的幼兒，往往是哭著不愿意離開自己的父母，這時教師就可以為幼兒準備一些色彩鮮艷、安全且又材料輕軟的布娃娃等玩具，在活動室內還可以為幼兒貼上其與自己父母的照片，以此來為幼兒創(chuàng)設出一個“有愛之家”，這樣幼兒情緒就能得到有效緩解，從而為之后心理安全感培養(yǎng)奠定基礎。
（二）積極的情感關注是培養(yǎng)的關鍵
在幼兒園教育中，要想有效培養(yǎng)幼兒心理安全感，不僅要做好環(huán)境創(chuàng)設與營造，而且要培養(yǎng)幼兒積極的情感關注，這才是培養(yǎng)幼兒心理安全感的關鍵。教師對于幼兒積極情感的關注，主要體現(xiàn)在幾個方面。
1.積極使用口頭語言來對幼兒進行積極關注。
幼兒年齡小，教師若能在幼兒園活動中積極使用口頭語言，來對幼兒進行鼓勵與稱贊，就能讓幼兒產(chǎn)生滿足感，這對于培養(yǎng)幼兒心理安全感有著良好的效果。例如，在幼兒園活動過程中，在幼兒完成某一項學習任務的時候，教師就可以積極使用語言來肯定幼兒的表現(xiàn)，這對于培養(yǎng)幼兒心理安全感有著良好的促進作用。
2.積極借助肢體語言來對幼兒進行情感關注。
在幼兒園中，要想培養(yǎng)幼兒心理安全感，教師還可以多使用肢體語言來表達自己對于幼兒的積極關注，這能夠讓幼兒產(chǎn)生被關注、關愛之情，從而有效提高幼兒心理安全感。例如，在幼兒入園之后，教師可以摸摸幼兒的小腦袋抑或是拍一拍他們的肩膀，通過這種肢體語言來讓他們感受到自己對他們的關注與關愛，這樣幼兒心理安全感自然也會油然而生。
3.使用表情來對幼兒進行積極關注。
本期，Parents邀請多位心理學家，通過不同角度的闡述，幫助你明晰這一概念，并把它變?yōu)檎嬲膬刃母惺芎蜖I養(yǎng)，用以豐盈我們和孩子的內心。
什么是孩子的安全感？
對于安全感，心理學家李子勛曾說過，沒有任何一個心理學名詞正在被國人如此普遍地濫用與歪曲。那么，到底什么是安全感，安全感有什么用，有安全感的孩子什么樣，缺乏安全感的孩子又會有什么表現(xiàn)？
安全感來自于對養(yǎng)育者和對自己的基本信任。
著名人類學家艾里克森認為，嬰幼兒發(fā)展的最重要因素，是建立起對世界的基本信任，這個基本信任可以被看作安全感的基石。
這個基本信任來自于養(yǎng)育者——主要是孩子的母親，她對孩子需求的反應必須是及時的、可靠的、始終如一的、預料當中的，孩子才能認為這個世界是安全的、可靠的、善良的。同時孩子也在自我規(guī)范當中建立對自己的基本信任。有了這兩個基本信任，孩子才能感受到自己的生命是有意義的，自己的存在是有價值的，自己是可愛的、受到保護的，從而建立起生命的意志力。
愛和規(guī)則是給孩子建立安全感的兩條通路。
給孩子安全感就是給他無條件的愛。孩子是上天賜予我們的禮物，我們需要無條件接納。這種愛可以讓孩子成為他自己，而不是按照你的想法去成長。但是，真愛不是溺愛也不是寵愛，愛是沒有邊界的，但是生活是有規(guī)律和規(guī)則的。我們要愛孩子，但也要給孩子生活的規(guī)則。規(guī)則是對孩子的另一種保護，如果孩子不知道底線在哪里，他就無法知道應該怎么做，面對浩大的世界會覺得無從掌控，他的世界就會變得混亂，內心沒有安全感。
有安全感的孩子不會輕易放棄生活的努力。
安全感充足，孩子才能發(fā)展自己，不會受到外界的左右和干擾，也不會遇見困難輕易放棄努力。一旦確認他在這個世界上生存的意義和價值，孩子就可以繼續(xù)發(fā)展自己，不會再浪費精力和時間去獲得安全感。沒有安全感的孩子，總是感覺到世界是有危險的，父母是不愛自己的，覺得會被父母拋棄。他總是在想辦法證明：父母是愛我的，他們會照料我，不會拋棄我。
Q+
關于孩子表現(xiàn)與安全感的疑問
·孩子膽大、勇敢就是有安全感的表現(xiàn)？
不是。安全感好的孩子一定注意自己的人身安全。每到陌生的地方，不會一馬當先沖上去，他們會很沉靜地先觀察環(huán)境、觀察陌生人。當然安全感好的孩子的確是有膽量的，他們敢于接觸陌生的環(huán)境，敢于嘗試一些新的東西，陌生人不會給他們帶來焦慮和不安。但焦慮并不代表沒有安全感，每個孩子的性格氣質不同，每天的心情也不一樣，表現(xiàn)出的情緒也不盡相同。
·總是用慰藉物的孩子是不是沒有安全感？
不是。大部分孩子在一定的階段都需要慰藉物。即使有時候已經(jīng)不需要了，當環(huán)境發(fā)生改變時，他又需要慰藉物，這是正常的。但是，也有些孩子會因為安全感不好，缺乏父母的關注、呵護和愛，從父母那里得不到滿足，轉向從物品那里得到滿足，如沒完沒了吃零食，總是要買這買那，填補他在精神上、情感上的需要。其實父母的陪伴和關注是他最需要的，如果孩子的安全感好，他就不會無休止地追求物質。
·性格內向的孩子是沒有安全感嗎？
不是。人總是分為內向和外向，這是性格氣質決定的。內向的孩子對陌生情況比較敏感，容易分泌焦慮的激素。有安全感的內向的孩子，小時候很害羞，甚至表現(xiàn)得很怯懦，如果父母給予充足的愛，用積極的手段鼓勵和接納孩子，學齡期他就不會那么害羞了。特別害羞的孩子需要父母多下功夫、多呵護、多鼓勵、多指引。
李雪 母子依戀奠定一生的安全感基礎
安全感是由最初的母嬰依戀關系形成的，依戀滿足得越好，孩子的安全感就越好，當媽媽——這個愛的客體已經(jīng)住在孩子的心里，即使將來他的事業(yè)不一定能到達外界評價體系的“成功”標準，但至少一定是個幸福自在的人。
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2004年震驚全國的“馬加爵事件”，起因就是在念大學的馬加爵因為打牌與同學發(fā)生口角，因被批評了為人，便接連以十分兇殘的手段殺害了4名同宿舍同學。犯罪心理學教授李玫瑾在對此案進行詳細調查后指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。我們無從得知馬加爵的童年早期經(jīng)歷了什么，但這起事件說明了，當一個成年人還停留在全能自戀期，他會認為整個世界都應該聽自己的，圍著自己轉，別人稍微和自己想的不一樣，否定自己，就會產(chǎn)生巨大的恐懼，會傷害甚至殺死對方。
1歲之前是寶寶“全能自戀”的階段，請不要吝惜給寶寶及時且充分的回應。
寶寶在出生頭2個月里處在“正常自閉期”，這段時期，孩子對外界反應很少，基本就是吃和睡。這時候在孩子的感覺里，世界和自己是—體的，尚不存在“外在的媽媽”。媽媽積極地關注和陪伴，維持了孩子的這種“全能自戀”，使他得以繼續(xù)“全世界都在圍著我轉”的幻覺，呼“奶”喚“抱”，自己無所不能。
如果孩子在這段時間里被嚴重地拋棄，比如媽媽使用了“哭聲免疫法”（寶寶哭的時候不抱或者過一會兒再抱，不哭的時候再抱，以養(yǎng)成寶寶不哭不鬧的好習慣），雖然寶寶確如媽媽所愿，不會再輕易地哭鬧，但這同時也意味著他已心灰意冷。全能自戀期沒有順利度過的話，他的心智仍會停留在此，即使人已到了成年，這可能會帶來更可怕的精神問題。
3歲之前未能滿足“全能自戀”的孩子，還會肆無忌憚地“使用媽媽”，媽媽要做的就是無條件地彌補。
當孩子1歲左右，“全能自戀”被較充分地滿足后，心智自然向前發(fā)展，逐漸把自己和外部世界分開，不僅僅關注自己，也開始關注別人，愛向內灌注，滿了自然會流向外界，這就是所謂的“主體客體分化”，他開始明白自己是一個人，媽媽是另外一個人，有時自己的需求并不能得到馬上的滿足，但因為前期滿足得較好，他已經(jīng)具有分化的能力，故而也能接受這種適當?shù)摹⑻烊坏拇煺邸?/p>
因為小寶寶無法理解媽媽是另外一個人，對媽媽他們會表現(xiàn)出很大的攻擊性，不管是拽媽媽的頭發(fā)還是咬媽媽的，這種看似無情的客體使用，正是寶寶建立安全感和他將來成為一個有情有義的人的基礎。如果孩子在1-3歲期間，仍然在肆無忌憚地“使用媽媽”，可能說明他在1歲之前沒有得到及時的回應和滿足，尚未脫離全能自戀期，這時父母要盡快地無條件地彌補，否則孩子的心理發(fā)育就會停滯在那里。
心理師特別提醒：表現(xiàn)nice不等于安全感足
在0-2歲的時候，有時候會呈現(xiàn)一個有意思的區(qū)別，那種安全感不是很足的孩子，可能反而表現(xiàn)得很愛笑，很喜歡和各種各樣的人打交道，就是俗稱的“自來熟”，他可能比較少地和自己在一起，只要旁邊有人，精力都放在別人身上。大人們通常都喜歡這樣的孩子，覺得他們懂事好玩。但實際上在這個階段，安全感很足的孩子，并不會花很大比例去和人交流，遇到新的人他會去觀察和感受，確定這個人是他喜歡的，他才會跟這個人有適當?shù)幕印?/p>
Q+
關于安全感，提問李雪——
Parents：如果寶寶幾個月時，父母因為不懂而做了一些破壞安全感的事，孩子大了之后還可以彌補嗎？
李雪：比如這個孩子是在6個月的時候和媽媽有分離，那么哪怕他現(xiàn)在已經(jīng)6歲了，媽媽依然應該把他當作6個月的嬰兒來對待，這樣他的創(chuàng)傷才有可能會被彌補。如果你拿6歲孩子的要求去要求他，第一種情況是你要求不了，他的心智還停留在小時候，達不到你的要求。第二種是在你強硬的要求下，他可能又像6歲的孩子一樣正常了，但童年的創(chuàng)傷，可能會在他成年以后的某個時刻爆發(fā)，到時他會更加痛苦且難治愈。
Parents：很多父母會擔心一味滿足孩子的要求會慣壞孩子，會這樣嗎？
李雪：很多成年人都會自以為是地理解現(xiàn)在要求孩子怎么樣，他將來就會怎么樣，事實往往是相反的，比如你越是強硬地要求一個2-3歲的孩子學會分享，他以后就越有可能成長為一個吝嗇鬼。大人的焦慮通常是對自己頭腦的一些投射，通常來自自己小時候的創(chuàng)傷經(jīng)歷，跟孩子真正的成長無關。因為我們小時候沒有被這樣關注、滿足過，心理會有巨大的恐懼和憤怒，看到真實的孩子，我們會忍不住想要把自己曾經(jīng)的創(chuàng)傷再輪回一遍給孩子，而且頭腦會對小時候遭受的創(chuàng)傷進行“合理化解釋”。比如從小挨打長大的孩子，成年后就會為自己的父母辯解道：“不打不成才，父母打我是對的，否則我現(xiàn)在肯定就在蹲監(jiān)獄了。”
Parents：有人說“一個缺乏安全感的孩子背后，一定有一個缺乏安全感的父母。”如果父母從小就是在缺愛的環(huán)境下長大的，怎么能帶給孩子安全感？
李雪：生養(yǎng)孩子是世界安排給人類的最好的救贖，一個勇于自省的爸爸或媽媽，無論童年遇到了多大的創(chuàng)傷，都可以在生養(yǎng)孩子的過程中，將自己重新養(yǎng)一遍。我們小時候沒得到的無條件的愛，如果這個時候給了孩子，就等于給了我們自己內在受傷的小孩。在陪伴孩子成長的過程中，來彌補自己的創(chuàng)傷。如果父母不敢自省的話，那將又是一個痛苦的輪回。
Parents：具體可以怎么做呢？怎樣做到自省？
李雪：自省的原則是看真實的孩子，懷著謙卑的心去看待孩子、觀察孩子，回應他，而不是想著去糾正他。當孩子再大一些，就要注意界限的問題，管好自己的嘴，孩子自己的事兒不去評判不去干涉，他有他內在的神性去教導。
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今年7月，上海一個8歲小女孩在39.3℃的烈日下，因學習成績欠佳作業(yè)沒有寫完，被親生父親罰跪在廠區(qū)大院的水泥地上做作業(yè)，一跪就是3個小時。多人勸說她也不敢站起來，因為“爸爸沒同意”。可面對記者，女孩還不忘“保護”父親，堅持說：“只跪了10多分鐘。”
新聞事件解讀：尚卡在“全能自戀期”的李天一
撰文：李雪
時隔兩年，“星二代”李雙江、夢鴿之子李天一再次成為新聞熱點。“老來得子”“溺愛”是人們評價李雙江夫婦的教育缺失，從精神分析的角度來看，夢鴿作為母親未能給孩子及時、充分的情感呼應是導致李天一始終停留在“全能自戀期”的根源。
李雙江自己在視頻節(jié)目中說夢鴿作為母親對兒子很兇惡，視頻中夢鴿也一直端坐，缺乏表情和真實細膩的情感反應。所以我們可以推測，夢鴿是個嚴母，而且是缺乏情感能力的嚴母。作為安全感最初的來源——母嬰之間的依戀關系，李天一很可能非常匱乏。沒有足夠的愛作為基礎，13歲又被送出國導致親子關系中斷，李天一的心理基礎健康水平堪憂。親子依戀未得到滿足，孩子內心會積壓非常大的憤怒，這個積壓的憤怒不能處理，就會轉而指向外部世界，對外部世界充滿敵意和憤怒。
小區(qū)門口打人事件最初的起因是，對方車輛未打轉向燈就轉彎，讓李天一“始料未及”，差點相撞，下車后從口角變成暴力傷人。而別人的車輛不按照自己想象中的方式行駛，便打破了我“掌控一切”的幻覺。為什么打破這種幻覺會讓某些人非常憤怒，甚至大打出手？答案還在母嬰關系這里。當嬰兒處在“全能自戀”的感覺中時，他認為我就是宇宙的中心，如果媽媽的情感呼應能力很差，會給嬰兒心理造成難以彌合的創(chuàng)傷，使得孩子一生都在狂熱追求絕對的掌控感，別人稍微不如我意就憤怒爆發(fā)。可以看出，李天一的心理發(fā)育水平尚卡在“全能自戀期”，如此推測，夢鴿作為母親，和孩子的情感呼應能力真的很差。
小編補充：近日新聞報道，有知情人士透露，關押多日的李天一在見到母親夢鴿后曾說：“媽，我想吃米飯，”而夢鴿則氣憤地說：“都什么時候了還想著吃！”如此母子聯(lián)結著實讓人嘆息。
李明昱：真正的安全感需要有適度的不安全感
為了確保孩子的安全感，我們需要給孩子搭建一個無菌、無害、無危險的環(huán)境嗎？我們該給孩子怎樣的真實世界呢？什么樣的安全是健康的安全呢？
安全感不是什么都不怕。
正常的人到了不安全的地方都應該是會怕的，這種害怕和恐懼是一種保護，告誡這個人應該多加防范，趕緊離開。太強調絕對的安全感對孩子來說是危險的，有適當?shù)牟话踩校攀亲罹咦晕冶Ｗo的方式。
所以，適度的“不安全”的危機意識，對孩子來說是好事。它是一種推動力，和安全感一樣重要。如果沒有危機意識，一個孩子偶然間爬上窗臺，他可能會不管所處的環(huán)境，毫不顧忌地往下跳。沒有危機意識，考生不會在考前形成必要的緊迫感，從而有正常甚至超水平的發(fā)揮。3歲以前的孩子，父母既要給他們充分的安全，也要教他們懂得什么是危險，我女兒總想碰我的熱杯子，一次我就故意弄了一點熱水點在她的手上。摔一次跤，下次見了他才會害怕，這是好事，否則小時候不知道，長大更容易捅婁子。
不要刻意制造虛幻的世界。
什么是給孩子建立安全感，告訴他世界上所有東西全都是美好的嗎？創(chuàng)造一個不真實的世界，然后等著別人來騙他嗎？這是不可能的。卡通片里都有一個搗蛋鬼，讓孩子知道有正面角色也有較為陰暗的負面人物，我們不可能永遠給孩子打造一個真空的環(huán)境，正確的做法是，告訴他世界上凡事有好有壞，好人會怎么樣，壞人會怎么樣，遇到壞人我們應該怎么對付他。
哪種不安全感才需要擔心？
不安全感重要的一個癥狀就是遇到一些負面事件時，整個人很緊張，會緊縮起來，表現(xiàn)為身上硬邦邦的，這是看得見的，是對狀況的一種警覺，導致這種情況出現(xiàn)的原因很多，比如媽媽在孕期遭受到一些創(chuàng)傷，緊張、恐懼等情緒就會同步傳給孩子；還有可能是孩子從小與父母身體接觸少，依戀關系建立得較差；還有是養(yǎng)育方式，孩子小的時候，父母沒能及時回應他的需要；再如孩子在探索世界的時候，父母在一旁表現(xiàn)出擔心、焦慮的情緒等等。
Q+
安全感測試：哪些表現(xiàn)是沒有安全感的特征？
早教班來了3位第一次上課的1歲小朋友，每個寶寶都呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，你覺得誰的安全感最強，誰的最差呢？
A.抱著媽媽大腿哇哇大哭不肯進門的孩子
B.很順利地進入教室，不哭不鬧，即使媽媽走自己也像沒事人一樣繼續(xù)做自己的
C.一邊玩教室里的玩具，一邊回頭看，確認媽媽是否還在
李明昱點評：其實這三種表現(xiàn)可能都是正常的！曾經(jīng)有人認為，前兩種表現(xiàn)的孩子都是缺乏安全感的表現(xiàn)，而那些不斷回頭確認媽媽在的孩子，才是真正安全感充足的孩子。其實不然。判斷孩子當下是否缺乏安全感，身體發(fā)出的信號最不會騙人，只要他的身體是放松的，就基本說明此時此刻他是有較高安全感的。如果是緊繃狀態(tài)，父母就要積極找尋背后的原因。
武志紅：安全感在于讓孩子聽從自己的聲音
任何出自父母的所謂的經(jīng)驗評判都會損傷孩子的心智，影響他的發(fā)展。讓孩子自由地去探索，這樣他的能力和心智才會不受制約地最大化發(fā)展，成為充滿安全感的人。
當我們要求孩子“聽話”時，透露出的是我們心里深處的恐懼。
成人總習慣用語言或行為告誡孩子：“你要遵從我，聽我的話，我能告訴你什么是‘正確’的”。他們總想用自己的人生經(jīng)驗去改造孩子，這讓孩子產(chǎn)生了一種感覺：自己的判斷是不值得提的，不重要的。尤其當孩子發(fā)出微弱的聲音后，父母不理睬甚至報以打擊消極的態(tài)度，只能讓孩子主動削弱自己的生命能量，僅能維持活著，不再對這個世界發(fā)出吶喊，成為一具悲哀的行尸走肉。
正確，之所以變得如此重要、不可置疑，因為童年只有在符合父母認為的“正確方式”時，父母才能接受我們，這背后，是深深的恐懼。現(xiàn)在，我們成了父母，出于無意識的恐懼，也拼命把“正確”灌輸給孩子，生怕因為自己管教不當而讓孩子不夠優(yōu)秀。但這并不是孩子的需要，特別是當在一個家庭里，媽媽讓孩子聽她的，老人也讓孩子聽他的，不管孩子最后選擇聽誰的，對另一個人都是一種背叛，孩子的內心也會感到煎熬和不安，同時情感被分裂。這種情感的拉扯，比規(guī)則的不明確更可怕。
能夠為自己提出要求，能夠聆聽自己聲音的孩子，才是有生命力的。
每個人活在世上都是為了證明自己的存在，什么才叫孩子存在的證明呢？就是孩子可以做出自發(fā)性的行為。什么是好孩子？絕不是我們以為的聽話、乖巧。在我看來，有生命力，能為自己提要求的孩子才是真正的好孩子。孩子最需要的一種聲音，就是“你要相信你自己，聆聽你自己的聲音”。這樣孩子才能獲得一種比較好的靈活度，才不枉來這個世界一趟。從來不提要求、不給大人添麻煩的孩子，將來反而容易會出大問題。
每個人最初都是一個小氣泡，我們要彰顯自己在這個世界的存在，就要進行擴張，有張力、有能量的孩子才是好孩子。當自己的思想統(tǒng)一到別人的思想中去時，也意味著丟失掉自己。
Q+
關于安全感，提問武志紅
Parents：有的媽媽常接到家里其他人的投訴，“你不在的時候孩子乖著呢！你一回來他事兒就多！”
武志紅：這是很要命的習慣性的認識。孩子耍賴、表達“過分”的要求，是孩子有信心的表現(xiàn)，說明他的生命力肆無忌憚，可以很自由地表達他的愿望。也許表達的方式可能會過分一些，但這更意味著他有足夠的信心，知道媽媽是愛他的，會滿足他，就算過點兒頭也沒什么，這樣的孩子在表達自己聲音的時候很自如。反倒是那種從小得到媽媽的無條件的愛太少，表現(xiàn)規(guī)規(guī)矩矩的孩子，因為他們之前渴望一次，就受傷一次，聲音被限制住，慢慢地不再有愛的渴求，怕他的感受不被接受，最后變得什么要求都不提了，這是非常可舊的事。
Parents：在讓孩子聽從自己聲音的問題上，當新派媽媽和家里持有傳統(tǒng)觀念的老人有爭議時，應該如何做？
武志紅：家庭成員之間存有不同的觀念是很正常的，但中國的家庭通常習慣犧牲那個最弱小的，也就是孩子，其實這反而是最不該違背的原則。孩子身邊只要有一個人支持他，給他愛和自由，并且告訴他，你要相信你自己的感覺，你不需要做一個好孩子，只要做你自己就好。只要有一個人這樣說，他就可以堅守自己的本性的部分，特別是當這個人是媽媽時，他便會擁有更大的力量。遇到和其他人觀念不一樣沒關系，只要把自己好的觀念給孩子就行。
李中瑩：終極的安全感與自信心，是發(fā)展出照顧自己人生的能力
安全感不是來自外界的影響甚至威脅，而是來自內心是否有能力保護自己。告別了早期純粹的母嬰依戀關系，隨著孩子年齡的增長，幫助孩子建立和發(fā)展安全感，父母的新任務便是培養(yǎng)孩子照顧自己人生的能力。
沒有絕對的安全感，只有相對的安全感。
想象你每天上下班的整個途中，你熟悉每一段的地形，知道基本公共設施的位置，即使半路車壞了你也能很快找出第二條解決辦法，這樣你在整個路途中可能都會很有安全感。如果因種種原因要你改一條路線，這條路上你前后百余米一個人影都沒有，而且聽說前一天晚上這里還發(fā)生了一起搶劫案，你的心理狀態(tài)又會起怎樣的變化？
一個情景的安全感可能到了另外一個情景里是不足夠的，沒有絕對的安全感，只有相對的安全感，在后一個情景里你需要照顧自己的能力要更多，而你擁有的能力，比如是否會武功、身上是否有可以防身的工具、身邊是否有朋友等，這些能力都會增加你的安全感。
孩子的安全感，不是來自行為塑造，而是內心力量的培養(yǎng)。
父母要為孩子做的最重要的一件事，就是幫助孩子培養(yǎng)出能夠有效照顧自己人生的能力。這份能力包括很多方面，絕不只是生活能力，還包含有效思維的能力，面對與解決問題的能力，有效與人相處的能力，接受和欣賞自己的能力等等。
發(fā)展出照顧自己的能力，注重的不是行為塑造，而是內心力量的培養(yǎng)。最怕就是明明內在力量不夠，為了顯得自己的強大和勇敢，一味硬撐。如果父母只是追求孩子表面上的堅強、優(yōu)秀，可能就會把孩子推向傷害自己，甚至違背自己的填地。
培養(yǎng)孩子內心的力量，需要父母給孩子無條件的愛，真正滿足孩子最深層次的需求，給予孩子愛與被愛，尊重與被尊重，這樣孩子的自信越來越強，每天都有更多的輕松和滿足。
李中瑩：培養(yǎng)人生必備的最重要的三項能力
1.建立自我意識 也就是心中有“我”的意思。在小時候，我們往往被引導著去跟其他孩子做比較，而產(chǎn)生了“我”不如別人的想法，我也不想要這個“我”。我們大人首先就要建立這樣的信念，然后一步步去引導孩子：在“我”的人生里，“我”是最重要的，我的生命來自父母，而“我”是獨立于父母而存在的。
2.說話達意 今天的孩子接觸屏幕往往比接觸人更多，沒有足夠的機會發(fā)展出說話達意的能力。這樣的人，當事情不順利便容易產(chǎn)生情緒，內心又時常會糾結，因而更難表達，容易出現(xiàn)人際關系弱、自閉、抑郁等。要說話達意，必須先提升用“心”聆聽的能力。
3.與感覺在一起 應付生活里的一般事物，我們需要用上意識與潛意識的力量。意識是我們可以覺察的部分，潛意識的力量比意識大得多，卻不是我們能夠輕易覺察的。成長過程中，我們很早就被引導跟感覺分離，這樣的人會活得很累。多做呼吸放松的練習，隨時自我覺察身體各部分的感覺。
1-3歲
自由探索，建立對世界的信任
當寶寶得到了父母的愛，他就開始去探索這個世界了。探索的過程是他發(fā)現(xiàn)自己存在意義的過程，也是他對世界建立信任的過程。這份安全感會帶著我們的孩子進行更深入的探索和學習。
在探索中學習，他會得到更多自信。
孩子在嘗試和認識世界的過程中，會碰到各種問題，他一邊學習，一邊吸收和得到更多的自信，心理上也越來越有安全感。1歲以后的孩子開始學走路，他對這個世界充滿好奇，開始到處摸、到處跑，這個時候不應該控制他，相反要鼓勵他去認識這個世界。不要擔心孩子會摔倒，可能孩子會玩水、沙子、自己吃飯，弄得很臟，但是父母不要怕麻煩而制止孩子做事情。在這個過程里，孩子學會了控制自己不會摔倒、學會小心走路，讓他覺得這個世界是可以掌控的。盡量把家里危險的物品收起來，給孩子自由活動的空間。
孩子來自大自然，大自然的一草一木能最大地激發(fā)他與生俱來的靈性，激發(fā)他的創(chuàng)造力。別再把孩子拴在家里讓“電視保姆”陪著他，多帶孩子出來觀察大自然，定期和孩子去郊游踏青，仰望星空，即使被各種鋼筋水泥包圍，相信有心的你依然能找出純凈自然之所在。
警惕無心的語言傷害。
無論是父母還是老人，會習慣性地說“如果你不聽話，我就不要你了”或“你再這樣，我就不喜歡你了”。這會讓孩子感到非常不安全。記住，孩子小的時候，他有了你，就再不需要別的東西。愛孩子，應該是無條件的。
平靜應對分離焦慮。
每個孩子在成長中都會經(jīng)歷“分離焦慮”的時期，有的是在8-14個月，有的是在入園前后，還有的寶寶會表現(xiàn)多次，分離出現(xiàn)時情緒強烈，這與每個寶寶天生的氣質有關，特別是天生較為敏感的寶寶，更需要媽媽放松心情，將其視為成長的必經(jīng)之路，告訴他媽媽只是暫時離開，媽媽還會回來的，給予孩子無限的包容和等待。
職場媽媽的“愛的證明”。
職場媽媽每天回家，可能都會“遭遇”寶寶黏人的狀況，幾乎被寶寶獨占。媽媽要意識到，寶寶這樣做，是在很清楚地向你發(fā)出信號：“媽媽，我需要更多跟你在一起的時間！”他是在利用這個機會，彌補白天不能和媽媽在一起的缺憾。他是在向媽媽表示愛，也是在要求媽媽對自己證實她的母愛。不必擔心，只要他證實了你對他的母愛牢不可破，他的需求得到及時的滿足，很快會好的。
圍欄的故事——孩子也需要規(guī)則
愛和探索讓孩子了解自己的價值和存在的意義。但他們的行為并不是不需要疆界。規(guī)則給了孩子的心理一道防線，在這道防線之內，他永遠有安全感。一個校園里有非常大的草坪，草坪的是學校的院墻。但是，專家們發(fā)現(xiàn)孩子不會到很遠的墻壁旁邊去玩，而是集中在離教學樓更近的地方。當專家們將墻挪近一些的時候，孩子們才開始放心地到草坪上去玩。規(guī)則對孩子們非常重要。他們需要有一個界限，而不是無限制的，這樣他們才會覺得安全。
培養(yǎng)安全感的細節(jié)清單
安安的狀況是缺乏安全感的表現(xiàn)。對于0～3歲兒童,安全感的缺乏往往會表現(xiàn)為對父母過于依戀,拒絕和陌生人接觸,在陌生的環(huán)境里會焦慮不安,對新鮮事物沒有探索的興趣,總是擔心“自己隨時會被拋棄”,有時還會有戀物的傾向。從另一個角度來說,安全感較低的孩子是因為還沒有建立起對這個世界的信任感,所以才會一刻不停地黏著父母,通過這種方式來確認父母是不是愛自己,自己是不是安全。
什么是安全感?
人本主義心理學的代表人物馬斯洛認為,安全感是決定心理健康最重要的因素之一,甚至可以被看作是“心理健康”的同義詞。安全感主要表現(xiàn)為確定感和可控感,對可能出現(xiàn)的危險或風險有掌控感,在應對變化、風險時不會感到無助、不確定,相信自己可以對付。
孩子從一出生,心理上就有對安全的需要。正如成人希望自己有一個安定的住所、穩(wěn)定的工作和舒適的生活環(huán)境,孩子同樣也需要一個讓他安心踏實的成長環(huán)境。如果說成人的安全感,一部分可以通過自身的努力來實現(xiàn),那么孩子確保自己安全的方式就只能是依靠成人照顧、愛護自己,并從中來確認自己生活的世界是可靠的,父母對自己的愛是持久不變的,周圍的人是可以信賴的。
能夠感受到自己是安全的,對于缺乏生活經(jīng)驗、懵懂的孩子非常重要。可以說,穩(wěn)定的安全感是兒童健康成長的基石。有安全感的孩子,會積極地探索世界,對外面的世界充滿好奇心,樂于與人接觸,當他在家里或另一個集體里時,會比較容易建立起歸屬感,進而形成積極向上的樂觀態(tài)度。
為什么孩子會覺得自己“不安全”?
孩子不斷成長的過程,實際上是一個從和父母共生到一點點獨立的過程。在這個過程中,孩子的安全感來源于養(yǎng)育者。如果父母不能滿足孩子內心安全感的需要,不能為他提供持續(xù)、穩(wěn)定、前后一致而合理的愛,孩子就會缺乏安全感。缺乏愛,或者說孩子沒有感受到愛,對爸爸媽媽的愛不確定,是孩子沒有安全感的根本原因。
家長的多種做法會造成孩子沒有安全感。比如,有一次3歲的豆豆尿褲子了,媽媽批評了他。第二天,豆豆自己上廁所了,媽媽還是批評了他,因為他把廁紙掉在地上了,可是媽媽沒有把原因說清楚。這樣做的結果是,孩子會認為無論自己在哪里小便都會受到批評,而且不知道怎么做才是正確的,什么樣的行為會得到媽媽的鼓勵和愛。久而久之孩子就會感到茫然失措。由于孩子無法確定自己的行為是否正確,所以每做一件事都會擔心媽媽會不會批評自己,媽媽會不會不愛自己。于是孩子只好用時刻黏著媽媽的方式,來獲得媽媽的關注,來確定媽媽是否還愛著自己。這樣會讓孩子形成消極、被動、不自信的心理狀態(tài),而越是消極的孩子,越會缺乏安全感。
如何培養(yǎng)孩子的安全感?
為孩子提供和諧的
成長環(huán)境
孩子成長的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。良好的物理環(huán)境主要是指給孩子一個穩(wěn)定、舒適的生活環(huán)境,讓孩子知道自己是安全的、受到保護的、沒有威脅的。而心理環(huán)境主要是指和諧的家庭氛圍和家人之間親切良好的關系。心理環(huán)境一方面源于孩子對溫馨的家庭氛圍的感受,另一方面是通過家長的言傳身教引導孩子學會如何與他人相處,在與他人相處中感到愉悅。
給孩子積極的情感體驗:你是安全的,我們是愛你的
兩三歲的孩子,他們的認知能力還處在發(fā)展階段,思維往往比較片面、單一,甚至有點小小的固執(zhí)、不靈活。具體來說,他們認為既然媽媽是愛我的,就應該一直愛我,不會不喜歡我。可偏偏有的媽媽在面對孩子做了不大好的事情時,會說“你再這樣,媽媽就不喜歡你了”,這似乎意味著媽媽的愛是可以隨時收回去的。再加上小朋友很難理解“對事不對人”這個道理,所以即使媽媽懂得有意識地告訴孩子:“我只是不喜歡你這么做”,孩子依然會認為,我犯錯了,媽媽不喜歡我了。
因此,需要我們不斷地告訴孩子:你是安全的,我們是愛你的,我們對你的愛是無條件的,不管你是否犯錯,都不會影響我愛你。平時不要隨意批評、指責孩子,需要糾正孩子的行為時,避免過于激烈的語言,保持平和、耐心的態(tài)度和孩子解釋。孩子可能不明白其中的道理,但透過大人的態(tài)度,孩子可以感受到他是被接納和被寬容的,內心的焦慮就會有所緩解。
另外,和孩子在一起時,要注重給予高質量的陪伴,用行動來表達愛,用愛來中和那些不得不有的批評。孩子是非常敏感的,父母有沒有全身心地投入,他能感受到。很少有父母能時時刻刻做到高質量的陪伴。在我們一廂情愿地認為自己對孩子的愛是確定無疑時,孩子卻有一種不確定感,所以誤解就產(chǎn)生了。
正確看待“分離焦慮”:“黏人”是從共生到獨立的必經(jīng)階段
也許有媽媽會問,我的寶寶沒有其他缺乏安全感的表現(xiàn),但為什么還是一直黏著我呀?要知道,像本文開頭的安安,1歲半的孩子出現(xiàn)分離焦慮是很正常的,是孩子從共生到獨立的必經(jīng)階段。當孩子處于嬰兒期時,會天然地感受到自己和媽媽是一個整體,而隨著他慢慢長大,他會意識到“我”和“媽媽”是兩個人,這種焦慮正是孩子成長的表現(xiàn)。
安全感是社會人進行正常生活的基礎心理條件，只有其本人覺得安全，才能積極樂觀地生活，這是每一個成年人在社會上能夠正常工作、生活、學習的基本心理條件，由此可以推斷出，兒童成長時期安全感的存在是其成長時期至關重要的。在社會上，我們經(jīng)常可以見到，許多兒童容易焦躁、自卑、無理取鬧，負面情緒極多，其背后的深層意義便是他們缺乏安全感。經(jīng)過教育界的多年觀察研究發(fā)現(xiàn)，學前兒童成長階段恰恰是兒童安全觀形成的重要時期，幼兒階段安全感的缺失，是引發(fā)兒童各種問題的重要原因，而家庭教育方式與此具有密不可分的關系。
家庭是兒童的第一生活空間，家庭的生長環(huán)境可以影響兒童成長的一生，此時家長選擇正確的教育方式是關乎兒童未來的重要的舉措。
一、中國家庭教育方式類型
（一）極端型
極端型教育方式的表現(xiàn)一般為，父母在教育兒童過程中，存在過分的保護遷就或者過分冷漠、不關心；或者過分訓斥、體罰孩子。這一類父母要求孩子要絕對服從自己，一般不會考慮到孩子自己的想法。在這種教育方式下培育出的兒童一般具有膽小、自卑的心理，極度缺乏安全感，并且一般沒有自己的主觀意見，其主觀意識會在父母極端教育中出現(xiàn)消退或者越積越烈兩種趨勢。
（二）嚴厲型
嚴厲型的教育方式一般表現(xiàn)為，父母在教育兒童過程中，較少遷就和保護孩子，要求孩子絕對服從自己的觀點和指令，更多采用體罰、指責、不管不問的方式教育兒童，一般不會同孩子講道理，往往根據(jù)自己的想法支配孩子。這種教育方式所產(chǎn)生的影響與極端性相似，都不會讓孩子擁有安全感，使其教育出現(xiàn)反向的教育后果。
（三）溺愛型
溺愛型的教育方式主要表現(xiàn)為，父母在孩子的成長過程中過分保護和遷就孩子，對孩子很是熱愛，具有“孩子就是我的寶貝，得寵著、慣著”這種思想方式，一般情況下不會出現(xiàn)對孩子體罰、責罵現(xiàn)象。這種教育方式培育出的兒童在家中甚至外面都會有安全感，但是容易引起孩子自負、自滿的心理。
（四）成就壓力型
成就壓力型教育方式主要表現(xiàn)為，家長對孩子具有較高的期望，希望孩子能夠學習成績優(yōu)秀，各種事情都要做得很好。在與孩子的交往中一般會聽取孩子的意見和想法，很少會對孩子做出體罰、責罵的行為。這種教育方式下的兒童會具有很強的自主意見能力，對事物都有自己的看法和見解，具有較多的安全感。
（五）積極型
積極型的教育方式主要表現(xiàn)為，家長在教育孩子過程中具有較高的民主意識，可以接受孩子的合理想法和建議，尊重孩子的意見和個性，不要求孩子絕對服從自己，經(jīng)常會采用講道理的方式教育孩子，很少責罵、體罰。這種方式培育出來的兒童具有較高的安全感，其自主意識和個性也會在未來的發(fā)展中表現(xiàn)得更優(yōu)秀。
二、選擇正確教育方式的意義
（一）安全感的缺失不利于幼兒的心智發(fā)展
幼兒認識世界的重要方式是通過探究，而安全感的存在有利于幼兒探究世界的積極性，在日常生活中，我??經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，在幼兒探究好奇的事物的時候，總是會拽著父母的手，讓其陪同去一看究竟，或者自己一個人過去，但是總會回到父母身邊，這正是體現(xiàn)了安全感在其中產(chǎn)生的作用。因此給予幼兒充足的安全感，才能使健康幼兒正常發(fā)展其心智。
（二）安全感的缺失不利于幼兒的心理健康
安全感的滿足是幼兒心理健康成長的必要條件。如果兒童缺乏安全感，就不會相信周圍的人和事，容易產(chǎn)生恐懼焦慮情緒。如果安全感得不到滿足，就算生活再富裕，家庭條件再好，其以后的發(fā)展也會存在多種問題，孤獨感、被拋棄感、恐懼感油然而生。從而身體健康也受到威脅，食欲不振、注意力不集中、身體不適等等。因此給予幼兒充足的安全感，才能使其心理健康，從而身體健康，不會受到心理因素的影響。
打小，我就是個缺乏安全感的人。
怕鬼、怕黑、怕出洋相、怕考試考不好、怕上課遲到挨罵。不像一些差生，刀槍不入，渾不吝的姿態(tài)，讓我煞是羨慕。困擾之余也曾問過好些朋友，什么是安全感？得到的回答千姿百態(tài)。這讓我覺得，無論給安全感下多少次定義，都詮釋不盡復雜多變的人心。
因為活在父母撐起的天空下，不安全感就像是夏日里的雷陣雨，來得快，去得更快。只要躲進父母的懷里，妖魔鬼怪統(tǒng)統(tǒng)不見，欺負你的小伙伴也退避三舍。想要什么，在父母面前撒撒嬌賣賣萌，似乎沒有擺不平的事。
當逐漸長大獨自面對問題，在新的圈子里學著為自己的行為負責，不安全感很難克服。自由和孤獨從來是一奶同胞，更多的選擇權，必然意味著犧牲一部分安全感。
前路莫測，學業(yè)艱辛。青春期的少男少女們，誰都希望有一個風險同擔的存在，好在低迷期得以暫時喘息。
男生可能選擇游戲，在虛擬世界打出自己的一片天地。女生期望找個男朋友為自己遮風擋雨，讓應試教育籠罩下的灰暗日子開出花來。如愿找到男友的女生卻經(jīng)常埋怨：“你給不了我安全感。”有時的確遇人不淑，但更多是因為把生活價值寄托在他人身上，才稀釋了自身的安全感。
成熟的戀愛狀態(tài)一定是保持獨立，適當擁有。熱戀時駐扎進彼此的歲月，分開時斬斷羈絆，你仍然是你。太多人空窗期度日如年，卻忘記了此前單身若干年都歲月靜好。就像《山河故人》里濤兒的獨白：每個人只能陪你走一段路，遲早是要分開的。
至于我這樣臨近畢業(yè)的非名校大學生，面對未來走向社會，過程中少不了焦慮：老師講課很遜，開的課也沒什么用，以后怎么和名校精英競爭？人家大把外企實習機會，我們卻只能望“洋”興嘆。
的確，名校生有資源優(yōu)勢，這是現(xiàn)實也很公平。但如果這些是決定性因素的話，從高考分數(shù)公布的那一刻起，我們就可以為今后的人生顫抖了。
就像一個實習廚師，馬上要參加廚藝大賽，天天惶惶不可終日。擔心鍋不夠好，食材不是進口，調味料不是最貴，更重要的是，他沒有新東方烹飪學校的畢業(yè)證書，自己不太會炒菜――這才是恐懼的癥結所在。
當一個人沒有穩(wěn)定的安全感來源，就會無比渴望外物帶來保障，好讓自己多幾分底氣。但自身能量的匱乏無法掩飾，最終，缺什么還得問自己要。你憂慮，因為明天不可知。那為何不變成更強大的你？你越強大，面臨的不確定越少，原先橫在你面前的大石就變成了一粒沙，從而敢于挑戰(zhàn)更有難度的目標。
你是要推塔的男人，為何躲在暗處打小怪。
《圣經(jīng)》里說：“你要保守你的心，勝過保守一切，因為一生的果效，是由心發(fā)出。”其實，世界上唯一可以依賴的就是內心的力量。
未知不可怕，可怕的是你把主動權拱手相讓，卻不相信自己可以改變一些東西。
真正要做的是，找到一件熱愛的事，以不安全感為動力，將心中的火反復點燃，努力創(chuàng)造些東西反饋給內心，從而獲得長久的安全感。
[關鍵詞]心理行為環(huán)境藝術設計安全感一、引言
在環(huán)境藝術設計范疇里，對于人的心理環(huán)境的研究可以更好的指導我們的設計。在日益呼喊以人為本的今天，從心理環(huán)境出發(fā)可以看到人本位的思想是體現(xiàn)到了實處還是一句空話。當我們處在一個特定的環(huán)境里，也許我們會感到這樣或那樣的不舒服，這就是心理因素在做怪，表明這個設計違背了我們內心深處潛在的安全感，使我們產(chǎn)生各種各樣的行為情緒。
二、定義
安全的定義：“安全是沒有危險的客觀狀態(tài)，其中既包括外在威脅的消解，也包括內在無序的消解。”——漢語詞典。
安全感的定義：在辭海中并沒有對安全感有直接的定義，但安全感廣泛存在于生活的各個方面。那么什么是環(huán)境藝術設計中的安全感？我認為，安全感是發(fā)自于人們內心世界的，潛意識里的隱形空間范疇，這個空間范疇就是一個度，超過這個度就會不安全，而在這個度里就會安全。
安全感是來自心理學的范疇，是人類的心理環(huán)境。泛泛而談安全感的話，它可以涉及到許多方面。當然從字面上我們至少可以理解其為一種感覺，也就是人們心理中所產(chǎn)生的一種感覺。人類的感覺很敏感，同時也是多方面的，那么安全感對于人們來說可以是最為重要的。因為我們不論做什么，都要保持我們的安全，或者說要獲得心靈上的安全。
三、環(huán)境、空間與環(huán)境心理的研究
阿普爾頓在1998年提出的“瞭望—庇護”原理，鮮明的闡述了人需要在保證自身安全的前提下，才會去瞭望。任何人都不想把自己暴露在眾目睽睽之下。
環(huán)境心理學的研究是人和環(huán)境的相互作用，在這個作用中，個體改變了環(huán)境，反過來他們的行為和經(jīng)驗也被環(huán)境所改變。加拿大建筑師阿瑟•埃利克森說過：“環(huán)境意識就是一種現(xiàn)代意識。”一個環(huán)境是好的還是壞的，是漂亮的還是不漂亮的，都不是設計者所要追求的有意義的因素，真正的因素在于這個環(huán)境空間是令人愉悅的還是令人不快的。
安全感作為一種心理環(huán)境，在設計中應用廣泛，包括大范圍的外部環(huán)境和小范圍的內部環(huán)境。不管是外部環(huán)境還是內部環(huán)境，我們涉及的是一種空間范圍。也就是說我們把這種感覺定位到空間中。
四、環(huán)境與人的心理及行為的相互作用
所謂人的行為定義，即“作為信息處理機構的人，從行為所在領域的空間選擇或者被強制接受各種各樣的信息（刺激），并進行一定的信息處理，從而確定自己的欲求和行為目標（反應），為了使自己從所處的狀態(tài)向充分滿足目標要求的狀態(tài)推移，而對空間所進行的工作（行為）。”
安全感屬于人的基本需要。有史以來最著名的心理學家，馬斯洛把人的需要分為基本需要與特殊需要。基本需要是全人類共同的需要，是由體質遺傳決定的，具有本能的性質。馬斯洛提出：人擁有五個層次的需要：生理的需要、安全的需要、愛與歸屬感的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。安全的需要比生理的需要要高一級，也就是說對于安全感的需要對于人來說非常重要，也是接下來幾個需要層次的基礎。
環(huán)境行為學研究指出：“人類的領域行為有四點作用，即安全、相互刺激、自我認同與有管轄范圍。”環(huán)境藝術設計的最終目的是為人們的生活營造一個更加適應的生存環(huán)境并達到人們的審美要求。我們可以看出環(huán)境行為學中強調了安全感的相關條件，一個空間的界定選擇對于安全感的產(chǎn)生有著直接的作用。
我們每個人都有屬于自己的隱形的私人空間，在這個空間中包含一個底線值，當跨越這個極限人就會感覺不舒服。這個模糊的界限，起著一個保護我們自身的重要作用，一旦被貿然侵犯，我們就會明顯的感覺不安全。未知的東西總給我們潛意識里不安定的因素，當我們去揭一扇門簾，而且是不可透的材質，我們總會考慮從相反方向來的外力對于我們是否安全。
五、安全感在環(huán)境藝術設計中的運用
安全感這種來自心理環(huán)境的因素，在環(huán)境藝術設計中的應用是多方面的。人的心理指導著人的行為，心理的變化會影響行為的變化。
心理上的安全期望可以用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方式表達出來，但是最直接的表現(xiàn)可能是視覺的影響力，這是視覺的先天因素決定的。可能很多人都做過這樣的游戲，當你的眼睛被蒙起來以后，你對于自身安全的確定性降低，我們的動作會因此而變慢，或者需要依靠我們身邊可以信賴的外力來保護我們自己。作為設計師，我們在設計時要避免類似現(xiàn)象的產(chǎn)生，全方位考慮人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的感受，以此滿足人們心中的安全感。
1.視覺影響安全感——色彩對安全感的影響
色彩心理是一個復雜的問題，因為每個人由于成長環(huán)境文化背景等的不同，對于色彩的感覺不同。色彩是一種語言，這里囊括了多種情緒，就像人對于衣服的顏色選擇一樣，對于色彩的反映人和人之間差異很大，這是心理活動的過程。
在很多特定的單位如醫(yī)院，我們會采用白色。白色體現(xiàn)了干凈、無邪，但往往也會帶來恐懼感。有人做過試驗，當把一個人放在一個閉合的刷有白色墻面的房間里，時間會讓這個人越發(fā)的感到恐懼。
色彩刺眼會使人感到心慌，產(chǎn)生不安全的心理反應。色彩的明暗、冷暖都會對人的心理環(huán)境產(chǎn)生影響，在一個特定環(huán)境里暗的顏色可能會給人的心理產(chǎn)生不確定性，使人不愿意去接近，從而避免不安全的因素產(chǎn)生。在環(huán)境的設計中應注意對顏色的搭配，不同的搭配同樣會產(chǎn)生不一樣的效果。如黑與黃的搭配就是安全的標志，紅色的鮮明特征除了代表激情、熱烈的情緒外，還存在刺激、不可超越的感覺。
2.觸覺影響安全感——材料對安全感的影響
不同的材料有不同的質感，這種質感就是材料自身的語言，每一種材質對于人來說都會產(chǎn)生不同的心理感受。材料分為天然的與人工的，一般情況下，天然的材料更容易得到人們心中的認同感，畢竟我們是從自然而來，也就是說天然材料給人的心理感受安全感較高。環(huán)境藝術設計中應用的材料有很多，如木材、玻璃、金屬等等。它們都有其自身的特點，應用在相應的空間環(huán)境中就會產(chǎn)生不同的心理感受。
例如，玻璃。玻璃這種高科技的產(chǎn)物，在最初應用到設計中時，可能會給人心理產(chǎn)生不安全感。因為玻璃相對于其它材料有一個明顯的特點——透明，透明有兩個好處，可以觀察與被觀察。在隈研吾設計的上海市番禺路Z58的建筑中，臨街面的玻璃幕墻，從外邊不可看到內部，但在內部卻可以看到街上人的活動。應該說這完全滿足了人們“瞭望—庇護”的心理。人們希望在保證自己不被暴露的情況下來觀看別人的活動。
當然玻璃也有其負面影響，作為地面鋪裝使用時，人們初踏這種材質的地面，總會擔心會掉下去，或者玻璃是不是容易碎掉。因為這種鋪裝方法往往會和地面有一定的垂直距離，這個距離還有玻璃本身的特點給人們心理以暗示，認為是不安全的。
3.光和影對安全感的影響
光的特殊性質決定了，對于光的設計可以產(chǎn)生制造空間、隔離空間的效果。光和影是相輔相成的兩個視覺載體，兩者的合理應用可以構造出特殊的空間效果。安藤忠雄認為：“光和影能給靜止的空間增加動感，給無機的墻面以色彩，能賦予材料的質感更動人的表情。”對于光的運用可以對環(huán)境設計加以輔助，創(chuàng)造出更加賦予創(chuàng)造性的氛圍及效果，當然對于光的不合理運用，也可能出現(xiàn)炫光等，這些對人的心理環(huán)境會產(chǎn)生不好的影響。
例如，通過光線的合理運用，改變了環(huán)境給人視覺帶來的感覺，一條望不到頭的長廊總會給人帶來不安全的因素，因此在做設計時應盡量避免這種形式的產(chǎn)生，考慮好整個環(huán)境空間中的采光和光照條件，以及更好的利用光影，給使用的人帶來心理上的舒適度和安全感。
4.空間范疇中安全感的影響
適度的空間尺度給人以安全感，如果空間尺度超過了可感知的安全范圍，人就會感到孤獨和不安全。這就是在廣場這樣的大環(huán)境中，我們會發(fā)現(xiàn)人們喜歡靠邊坐的原因。
圍合空間能給人以安全感，然而從環(huán)境藝術設計分析，掌握好空間尺度很重要，因為尺度過大容易產(chǎn)生焦慮情緒，尺度過小又容易壓抑。當人們圍坐在一起很容易形成一個封閉的小空間，以此與其他人區(qū)分開。形成自己的小圈子，從而對自己的空間范圍容易掌握，產(chǎn)生安全感。
蘆原義信在《外部空間設計》中指出：人的眼睛以大約60°頂角為圓錐的視野范圍，熟視時成為1°的圓錐。那么向前方看時，如果按2∶1比例看上部，即成為40°仰角。當D/H＝1時，高度與間距之間有某種勻稱存在，而D/H＜1時則有緊迫感。
在這舉一個典型的例子以此來說明圍合空間的處理，北方的四合院，雖然圍合的很嚴實但仍能看到天空，這樣既能考慮到圍合帶給人的安全感，又避免產(chǎn)生不必要的壓抑感，使人心情舒暢。
六、結語
無論何時何地人都需要有一個能受到保護的空間，這是人的心理因素決定的。對于安全感的需要是出于人的本真，這是人類一切行為的根本前提，人們本能的保護自己不受到侵害。因此需要與他人分享的空間里，幾乎所有的人都會選擇有邊界的地方，既確保自己的隱私空間也得到心理上的安全感。人的心理過程會呈現(xiàn)外在的表現(xiàn)，因此，要掌握人的心理規(guī)律，研究人的行為，從而更好的進行環(huán)境藝術設計。
參考文獻：
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