時(shí)間：2023-05-30 09:25:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇空氣的性質(zhì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1．說出空氣的主要成分,認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用.
2．理解空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)測(cè)定方法，知道所需的儀器及藥品，掌握正確的操作方法及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的紀(jì)錄與分析.
3．了解空氣污染的原因和污染的危害，掌握防治空氣污染的方法和措施.
4．掌握氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng).
5.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，了解氧氣的工業(yè)制法.
6.了解催化劑、催化作用的概念.
二、知識(shí)要點(diǎn)
（一）空氣
1．空氣組成成分的測(cè)定：
（1）法國化學(xué)家 用 實(shí)驗(yàn)的方法得出是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣約占空氣總體積的15.
（2）空氣中氧氣含量的測(cè)定：【實(shí)驗(yàn)原理】利用過量的燃燒物在盛有空氣的集氣瓶中燃燒，使集氣瓶中氣體的體積減小，壓強(qiáng)減小，觀察集氣瓶中進(jìn)水的多少，來測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).【實(shí)驗(yàn)儀器】集氣瓶、插入橡皮塞中的燃燒匙、燒杯、彈簧夾、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、酒精燈.【實(shí)驗(yàn)藥品】紅磷（燃燒物選擇的依據(jù)：只與空氣中的氧氣反應(yīng)，不與其他成分反應(yīng)，且生成物不能是氣體；該物易與氧氣反應(yīng)，且量要足夠）.【輔助用品】水、火柴.【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】暗紅色的紅磷點(diǎn)燃后冒濃厚白煙，發(fā)出黃色火焰，伸入集氣瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，白煙充滿集氣瓶，手摸集氣瓶壁發(fā)現(xiàn)變熱，一會(huì)兒后，紅磷停止燃燒，集氣瓶冷卻到室溫，打開彈簧夾，燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)的水面上升了約占原集氣瓶內(nèi)水面上體積的15.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）組成空氣的物質(zhì)不只一種；（2）能支持燃燒的氣體（氧氣）約占15，剩余氣體（主要是氮?dú)猓┎荒苤С秩紵荒苋苡谒s占4/5.【成功關(guān)鍵】（1）裝置的氣密性要好，即裝置不能漏氣；（2）紅磷要過量；（3）待紅磷熄滅裝置冷卻到室溫后打開彈簧夾.【實(shí)驗(yàn)警示】（1）不能用木炭、硫粉代替紅磷做上述實(shí)驗(yàn)，原因是木炭、硫粉燃燒后產(chǎn)生的分別是二氧化碳和二氧化硫氣體，集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)沒有明顯變化；（2）進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于瓶內(nèi)水面上體積15的原因可能是：a．紅磷量不足，使瓶內(nèi)氧氣未耗盡；b．瓶塞未塞緊，使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)；c．未冷卻到室溫就打開彈簧夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少.
3．空氣對(duì)人類生活的重要作用：（1）氧氣：主要用于煉鋼、氣焊、宇宙航行（ ）和潛水、醫(yī)療急救、登山（ ）等.（2）氮?dú)猓撼Ｓ米?（如燈泡中充氮?dú)庋娱L壽命，食品包裝袋充氮?dú)夥栏会t(yī)療上用于 ；工業(yè)上是制 的重要原料等.（3）稀有氣體：作為 、 等.
4．空氣的污染及防治：（1）有害物的來源：礦物燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣.（2）有害物的種類：有害氣體（ 、 、 等）、粉塵（可吸入顆粒物）等.（3）污染的危害：損害人體健康；影響作物生長；造成對(duì)自然資源和建筑物的破壞；破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等.（4）污染的防治： ， ， 等.
（二）氧氣
1.最早通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家家是( )。
A.法國的拉瓦錫 B.英國的湯姆生
C.瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德羅
2.下列變化，屬于化學(xué)變化的是( )。
A.酒精揮發(fā) B.潮濕的衣服變干
C.海水曬鹽 D.火藥爆炸
3.下列物質(zhì)屬于氧化物的是( )。
A.空氣 B.氧氣 C.氧化鋁 D.高錳酸鉀
4.下列四種性質(zhì)中，有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別，這種性質(zhì)是( )。
A.顏色 B.狀態(tài) C.硬度 D.可燃性
5.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )。
A.五氧化二磷 B.醫(yī)用的生理鹽水
C.高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物 D.雪碧飲料
6.下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是( )。
A.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體
B.它能跟所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出
D.物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱
7.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是( )。
A.木炭 B.硫粉 C.鐵絲 D.紅磷
8.早期化學(xué)家為了認(rèn)識(shí)空氣的本質(zhì)，將一些物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每次實(shí)驗(yàn)都有約五分之一的空氣不知去向。有時(shí)化學(xué)家把這約五分之一的空氣稱為“有用空氣”，這種“有用空氣”是指( )。
A.氮?dú)?B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體
9.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是( )。
A.硫 + 氧氣 二氧化硫
B.高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
C.鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
D.蠟燭 + 氧氣 二氧化碳 + 水
10.暫時(shí)存放一集氣瓶氧氣， 正確的方法是( )。
A.瓶口朝下，蓋上玻璃片 B.瓶口朝下，不要玻璃片
C.瓶口朝上，蓋上玻璃片 D.瓶口朝上，不要玻璃片
11.下列變化不屬于緩慢氧化的是( )。
A.鐵生銹 B.釀酒 C.蠟燭燃燒 D.食物腐爛
二、填空題
12、按體積計(jì)算，空氣中含量最多的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 ;含量居第二位的氣體是 ，它大約占空氣體積的百分比是 。
13、根據(jù)事實(shí)，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式及其所屬的基本反應(yīng)類型。
(1)點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈： 。
(2)燃燒紅磷制造煙幕彈： 。
(3)燃燒木炭： 。
(4)高錳酸鉀受熱： 。
三、實(shí)驗(yàn)題
14.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如果用排水法集氣時(shí)，當(dāng)氣泡 放出時(shí)就可以收集。當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是 。如果用向上排空氣法收集時(shí)，如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已滿：
。如何證明一瓶無色氣體是氧氣： 。
15、已知在通常情況下，過氧化氫 二氯化錳 水 + 氧氣，且反應(yīng)迅速。據(jù)此設(shè)計(jì)兩套用下圖所示儀器組裝成的制取和收集氧氣的裝置，并繪制出裝置圖。
認(rèn)真研讀課程，選擇合理的探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。不是所有的科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容都是適合探究學(xué)習(xí)的，加上課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，不可能也沒有必要讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都進(jìn)行探究。因此要選擇探究內(nèi)容不能過于復(fù)雜，也不能太過簡單。一定是學(xué)生對(duì)探究內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣，探究內(nèi)容具有可操作性。
例如： 《空氣占據(jù)空間嗎》（科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)）
一、活動(dòng)主旨 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 給每個(gè)小組準(zhǔn)備：氣球、飲料瓶、玻璃杯、紙團(tuán)、水、水槽。
三、過程
1、 導(dǎo)入：
（1）猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要。
（2）學(xué)生回答。
（3）談話： 不錯(cuò)，謎底是空氣。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？
（4）學(xué)生交流。
（5）談話： 今天我們就來解決這些問題。先讓我們來研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。
2、 探究空氣是否占據(jù)空間
（1）提問： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實(shí)驗(yàn)裝置）如果我們來吹這個(gè)氣球，能把它吹大嗎？
（2）學(xué)生假設(shè)。
（3）推選幾位同學(xué)來試一試。
（4）討論： 氣球?yàn)槭裁创挡淮螅?/p>
（5）小結(jié)：由“瓶子里的空間被空氣占據(jù)著”引出“有空間就有空氣占據(jù)嗎？”這一問題，并對(duì)這個(gè)問題作出假設(shè)。
3、學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)來探明空氣是不是占據(jù)空間
（1）談話： 我們得出的假設(shè)是否正確呢？我們通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)，把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果把杯子傾斜著放，又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？
（2）同組的同學(xué)展開討論。
（3）提出實(shí)驗(yàn)前的思考：根據(jù)剛才的問題，你認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備哪些材料來做這一實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉?shí)驗(yàn)可以分成幾步去做？
（4）同組的同學(xué)根據(jù)老師提出的問題展開討論，開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
（5）學(xué)生做把一團(tuán)紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗(yàn)。
（6）各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（7）提問： 為什么在第一次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)沒濕？而在第二次實(shí)驗(yàn)中紙團(tuán)卻濕了呢？
（8）學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生通過分析紙團(tuán)濕與不濕的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣要占據(jù)空間的性質(zhì)。
（9）教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結(jié)論。
四、結(jié)論
一氧化碳的性質(zhì)：
從CO和的化學(xué)式可以看出：CO分子比分子少1個(gè)氧原子。由于分子構(gòu)成的不同，兩者的性質(zhì)有很大的差別。（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）。
【指導(dǎo)閱讀】閱讀97頁第1自然段（注意與物理性質(zhì)的比較）。
1.物理性質(zhì)：CO是無色無氣味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
提問：制取CO氣體時(shí)應(yīng)如何收集？
歸納：不宜用排空氣法收集，因CO的密度與空氣的密度很接近，而且有劇毒。應(yīng)采用排水法收集。
2.化學(xué)性質(zhì)：
（1）一氧化碳的可燃性：
現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。
特別指出：和其他可燃?xì)怏w一樣，點(diǎn)燃CO之前必須先驗(yàn)純。
提問：為什么要驗(yàn)純？怎樣驗(yàn)純？
明確：若CO不純，點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生爆炸，因CO的爆炸極限是12.5%～74%。驗(yàn)純的方法同氫氣的驗(yàn)純。
講述：煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰就是CO在燃燒時(shí)所產(chǎn)生的。（引導(dǎo)學(xué)生看圖課本第97頁5－22）。水煤氣是CO和的混合氣。
引導(dǎo)回憶：不僅能與氧氣反應(yīng)，還能奪取某些氧化物中的氧，如氫氣還原氧化銅。
設(shè)問：CO是否也能奪取某些氧化物中的氧元素？
演示：
指導(dǎo)學(xué)生思考：①實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品有哪些？②課本上圖5－23、圖5－13、圖5－18有什么明顯區(qū)別？③主要操作步驟有哪些？
要求學(xué)生觀察：①玻璃管中發(fā)生了什么變化？②澄清石灰水溶液中產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？
讓學(xué)生分析有關(guān)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。
歸納并出示小黑板：
藥品：CO、CuO、溶液。
儀器：鐵架臺(tái)、玻璃管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、酒精燈、導(dǎo)管、細(xì)口瓶、氣球。
步驟：
①先通一會(huì)兒CO氣體；（為什么？）
②點(diǎn)燃酒精燈加熱；
③停止加熱；
④處理收集到的尾氣。
現(xiàn)象：玻璃管中黑色固體變?yōu)楣饬恋募t色固體；澄清石灰水變渾濁。
結(jié)論：CO使CuO還原成Cu，同時(shí)生成。在該反應(yīng)中，CO是還原劑，表現(xiàn)出還原性。
（2）一氧化碳的還原性：
強(qiáng)調(diào)：
①CO必須干燥、純凈。這樣有利于反應(yīng)的進(jìn)行，也避免了實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。
②增加尾氣收集裝置是十分必要的。因從導(dǎo)管進(jìn)入細(xì)口瓶的氣體中或多或少含有CO，而CO不允許直接排放到空氣中。
③尾氣的處理方法不是唯一的，課本99頁圖給出了處理尾氣的另一種方法。
提問：還原CuO、C還原CuO、CO不原CuO，三個(gè)反應(yīng)有何異同點(diǎn)？
歸納：①反應(yīng)CuO中均為氧化劑，、C、CO分別作還原劑。②前兩個(gè)反應(yīng)屬置換反應(yīng)，最后一個(gè)不是。
討論：CO有哪些重要用途？（提示：性質(zhì)決定用途）
歸納并板書：
①作氣體燃料；
②作冶金工業(yè)上的還原劑。
高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理是：
討論：如何實(shí)現(xiàn)CO和CO2之間的相互轉(zhuǎn)變？
歸納并板書：與CO之間的互相轉(zhuǎn)變。
提問：煤氣中毒是怎么回事？，全國公務(wù)員共同天地
講解：煤氣的主要成分是CO，煤氣中毒就是CO中毒。因?yàn)镃O能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白的輸氧功能受到破壞，從而導(dǎo)致體內(nèi)缺氧，產(chǎn)生頭痛、昏迷，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生死亡。
3.CO的毒性：
CO劇毒！！使用時(shí)必須注意安全。
討論：如何防止CO中毒？
講解：使用時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)、排氣。在液化煤氣中添加具有特殊氣味的物質(zhì)能幫助人們判斷是否發(fā)生了煤氣泄漏，避免中毒、爆炸事故的發(fā)生。
提問：空氣中有無CO氣體呢？如果有，會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害性？
閱讀：99頁中間部分。
明確：①空氣中氣體污染物有CO、、等。②CO主要來自汽車排放的尾氣等。③空氣污染的危害性極大，直接威脅人類的生存。
1.氧氣的物理性質(zhì):不易溶于水,密度比空氣的略大。液氧、固態(tài)氧淡藍(lán)色。工業(yè)上制取氧氣的方法:分離液態(tài)空氣-----物理變化。
2.氧氣的用途:氣焊、航天、潛水、登山、醫(yī)療、液氧炸藥、煉鐵、煉鋼
3.氧氣的化學(xué)性質(zhì):支持燃燒,有助燃性。可供呼吸用,是常用的氧化劑。⑴木炭在氧氣中燃燒(O2可使帶火星的木條的木條復(fù)燃)CO2CO2現(xiàn)象:發(fā)出白光,放出熱量,生成使石灰水變渾濁的氣體⑵硫在空氣中燃燒,硫在氧氣中燃燒SO2SO2硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,放出熱量;在氧氣里燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體;放出熱量⑶磷在空氣中燃燒4P5O22P2O5現(xiàn)象:產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量白磷著火點(diǎn)低,易自燃,要放在水中密封保存,可隔絕空氣,防止它自燃。⑷鎂在空氣(或氧氣)中燃燒2MgO22MgO現(xiàn)象:發(fā)出刺眼的白光,放出熱量,生成白色固體⑸鐵絲在氧氣中燃燒3Fe2O2Fe3O4現(xiàn)象:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量此實(shí)驗(yàn)必須先在集氣瓶里裝少量水或在瓶底鋪一層細(xì)砂,防止濺落的熔化物使瓶底炸裂⑹氫氣在空氣中燃燒(點(diǎn)惹缶痊鳴氣)2H2O22H2O現(xiàn)象:純凈的氫氣在空氣里安靜地燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,放出熱量;不純的氫氣點(diǎn)燃很可可以會(huì)發(fā)生爆炸;可燃性氣體或可燃性粉塵與空氣混合,遇明火很可可以會(huì)發(fā)生爆炸!⑺蠟燭在氧氣里燃燒得更旺,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁內(nèi)有水珠。向瓶內(nèi)倒入澄清的石灰水,石灰水變渾濁。⑻加熱堿式碳酸銅(俗稱銅綠)Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2(現(xiàn)象:綠色粉末變黑色,管壁有水珠,生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁)
（1課時(shí)）
一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.一氧化碳的毒性且其對(duì)環(huán)境的污染。
二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
2.難點(diǎn)：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們?cè)谛再|(zhì)上的差異。
3.疑點(diǎn)：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？
4.解決方法：
(1)學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。
(2)教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
(3)結(jié)合生活實(shí)際，了解一氧化碳的毒性及其對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。
三.教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。
2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
3.了解一氧化碳的用途、毒性和對(duì)環(huán)境的污染。
(二)教學(xué)過程
[復(fù)習(xí)提問]：寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。
[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會(huì)給它們性質(zhì)上帶來什么差異呢？下面，我們來學(xué)習(xí)CO的某些特性。
[板書]：一.一氧化碳的性質(zhì)和用途
1.物理性質(zhì)（與CO2相比較）
[復(fù)習(xí)提問]：CO2有哪些物理性質(zhì)呢？
[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)
[板書]：
色、味、態(tài)
密度
溶解性
CO
無色無味的氣體
比空氣略小
難溶于水
CO2
無色無味的氣體
比空氣大
能溶于水
2.化學(xué)性質(zhì)
(1)一氧化碳的可燃性
[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—10。
[學(xué)生活動(dòng)]：(1)觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有什么變化。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。
[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。
[提問]：(1)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？
(2)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？
[學(xué)生活動(dòng)]：學(xué)生通過分組討論，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。
[目的意圖]：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來區(qū)別；CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來區(qū)別。
[板書]：(2)一氧化碳的還原性。
[教師活動(dòng)]：講解演示實(shí)驗(yàn)5—11。
[學(xué)生活動(dòng)]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫出化學(xué)方程式。
[講解]：CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相似。
[板書]：
CO
H2
C
可燃性
2CO+O2==2CO2
藍(lán)色火焰
2H2+O2==2H2O
淡藍(lán)色火焰
C+O2==CO2
還原性
CO+CuO==Cu+CO2
H2+CuO==Cu+H2O
C+2CuO==Cu+CO2
3.一氧化碳的用途
[提問]：根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？
[學(xué)生活動(dòng)]：①總結(jié)出一氧化碳的用途。
②閱讀教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問題。
[板書]：（1）氣體燃料
（2）冶煉金屬：Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2
二.一氧化碳的毒性
[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。
(2)分組討論教材第100頁的習(xí)題3。
[教師活動(dòng)]：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。
[板書]：三.一氧化碳對(duì)空氣的污染
[學(xué)生活動(dòng)]：(1)閱讀教材第99頁。
(2)討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，
[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識(shí)它。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1.CO和CO2性質(zhì)的差異。
2.CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。
四.布置作業(yè)
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)裝修； 空氣污染物； 防治對(duì)策
一、室內(nèi)污染物的來源及性質(zhì)分析研究
1、室內(nèi)污染物的來源。根據(jù)《室內(nèi)裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量標(biāo)準(zhǔn)》的研究結(jié)果，裝修工程用量較大的10 種材料產(chǎn)生的主要污染物。
2、室內(nèi)污染物的性質(zhì)。室內(nèi)污染物主要指的是甲醛、苯、氨氣、氡以及 TVOC（揮發(fā)性有機(jī)物）等，簡稱“四毒一放射”。了解室內(nèi)污染物的性質(zhì)有利于對(duì)其進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析及控制。綜合《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（G B/T18 8 8 3- 2002） 給出這五種污染物的性質(zhì)、特征和它們?cè)诳諝庵械姆植紳舛葮?biāo)準(zhǔn)值，來表征居室內(nèi)空氣質(zhì)量的好壞。
二、室內(nèi)污染物對(duì)人體健康的危害問題分析研究
室內(nèi)污染對(duì)人體健康的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象，危害可以即刻表現(xiàn)出來，也可以慢慢地表現(xiàn)出來。當(dāng)污染物濃度超標(biāo)倍數(shù)較大時(shí)，危害性很明確，感到不適，表現(xiàn)出急性作用。如果是慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來達(dá)到一定的量，然后突發(fā)病變，表現(xiàn)出慢性作用，到時(shí)就很難挽救，通常慢性作用的毒性遠(yuǎn)大于急性作用。根據(jù)室內(nèi)空氣質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的要求，要有各種有毒有害污染物對(duì)人體健康影響程度的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以從美國EPA公布的200 種潛在毒物的危害等級(jí)中獲得，由室內(nèi)污染物的性質(zhì)和毒理性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合國內(nèi)外近幾十年出現(xiàn)的各種室內(nèi)空氣裝修污染案例，現(xiàn)對(duì)室內(nèi)主要污染物對(duì)人體健康的影響總結(jié)。另外，我國室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)中心根據(jù)多年來進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理的實(shí)踐，歸納和總結(jié)了室內(nèi)環(huán)境污染造成危害的12 種主要表現(xiàn)，供大家進(jìn)行自我判斷。①每天清晨起床后，感到憋悶、惡心，甚至頭暈?zāi)垦＃虎诩依锶私?jīng)常易患感冒；③雖然不吸煙，也很少接觸吸煙環(huán)境，但經(jīng)常感到嗓子不舒服，有異物感，呼吸不暢；④家里小孩常咳嗽、打噴嚏、免疫力下降，新裝修的房子孩子不愿意回家；⑤家人常有皮膚過敏等毛病，而且是群發(fā)性的；⑥家人共有一種疾病，而且離開這種環(huán)境后，病狀就有明顯變化和好轉(zhuǎn)；⑦新婚夫婦長時(shí)間不懷孕，查不出毛病；⑧孕婦在正常懷孕情況下發(fā)現(xiàn)胎兒畸形；⑨新搬家或者新裝修后，室內(nèi)植物不易成活，葉子容易發(fā)黃、枯萎，特別是一些生命力最強(qiáng)的植物也難以正常生長；⑩新搬家后，家養(yǎng)的寵物貓、狗甚至熱帶魚莫名其妙地死掉，而且鄰居家也是這樣；⑾一到辦公室上班就感覺喉痛，呼吸道發(fā)干，時(shí)間長了頭暈，容易疲勞，一離開辦公室下班就沒有這種感覺了。而且同樓或同房間其他工作人員也有這種感覺；⑿新裝修的家庭和寫字樓辦公室，或新買的家具有刺眼、刺鼻等刺激性異味，而且超過一年仍然氣味不散。
三、室內(nèi)裝修污染的防治問題分析研究
1、專業(yè)防止措施。在室內(nèi)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)過程中，發(fā)現(xiàn)污染物濃度超標(biāo)時(shí)，可以考慮用物理、化學(xué)及生物的方法進(jìn)行治理，以下幾種方法僅供參考。
隔離法。原理是使用一些化學(xué)試劑讓污染物與人們生活的環(huán)境相隔離，這樣就不會(huì)危害到人們的健康。比如：有些木制的家具里面含有放射性物質(zhì)，可以在家具外面用一些負(fù)離子涂料，這樣既美觀又可以阻止放射性的危害。但是污染物始終都還在人們的身邊。一旦外用試劑失效，那么污染物同樣會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害 。
活性炭吸附法。活性炭吸附法是物理方法中的一種吸附法。其原理是活性炭本身對(duì)污染物有吸附能力，放一些在室內(nèi)，自然就會(huì)起到吸收有機(jī)污染物的效果。活性炭主要是吸附有機(jī)性污染物，其表面積大，吸附效果不明顯，需要在長時(shí)間的積累才會(huì)有較好的效果。一旦吸附達(dá)到飽和狀態(tài)后，效果很明顯的有下降趨勢(shì)，并且費(fèi)用高。
生物法。生物法主要是在室內(nèi)種植一些植物以及利用微生物對(duì)有機(jī)物的分解。因?yàn)楹芏嘀参锒紝?duì)室內(nèi)空氣有凈化作用。如：吊蘭、蘆薈、蘭花、均能對(duì)甲醛污染有去除作用；而常青藤、鐵樹等則對(duì)苯有凈化作用。而微生物則主要是利用有機(jī)物中的碳作為能源，從而分解有機(jī)物為簡單的二氧化碳和水。此方法比較簡單、實(shí)用，是人們的首選。
光催化凈化法。“光催化”的工作原理是采用納米級(jí)的二氧化鈦通過紫外線的催化，產(chǎn)生游離電子及空穴，進(jìn)而產(chǎn)生極強(qiáng)氧化作用的氫氧自由基，它可氧化分解各種有機(jī)化合物和部分無機(jī)物，使之分解成為無害的 CO 、H 20 和礦物酸，起到凈化環(huán)境作用。但是此方法主要是靠紫外光線，如果光線不好，相應(yīng)的效果也明顯下降。還可能產(chǎn)生二次污染，但是除臭效率高、凈化效率高，還有滅菌作用。普通的房屋很少用到此方法、其費(fèi)用也比較高。
臭氧法。臭氧是強(qiáng)氧化劑，可以把空氣中的甲醛等有害氣體氧化分解成二氧化碳和水。其工作原理是臭氧中的氧分子與有機(jī)物中的雙鍵結(jié)合，生成臭氧化物。但臭氧對(duì)人的呼吸道有很強(qiáng)的刺激性，同時(shí)具有使室內(nèi)物品退色的作用，其本身也是一種污染物，不適合推薦。
高壓電負(fù)離子法。原理是利用高壓電離苯、甲醛的一種方法，將一些有熱點(diǎn)效應(yīng)的礦物質(zhì)加入到材料中與空氣結(jié)合，使甲醛、苯電離氧化成為負(fù)離子，再與空氣結(jié)合生產(chǎn)水和氧氣。此方法無二次污染，見效快。在未來的日子里，高壓負(fù)離子凈化空氣將會(huì)得到廣大發(fā)展。
化學(xué)反應(yīng)法。其原理是利用某些物質(zhì)與污染物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而出去污染物從而達(dá)到凈化空氣的一種方法。如：甲醛消除劑、苯消除劑等等可以直接消除室內(nèi)的部分甲醛與苯。
2、住戶注意事項(xiàng)
提高綠色裝修意識(shí)，營造健康環(huán)境如果正準(zhǔn)備進(jìn)行裝修，則一定不要盲目追求豪華裝修。其實(shí)，越是豪華的材料其存在污染的可能性越大，污染疊加的效應(yīng)越嚴(yán)重。消費(fèi)者應(yīng)該改變觀念，裝修應(yīng)以舒適、安全、方便為標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該過度裝修以減少不必要的污染 。
提高居室裝修的成品化。提高居室裝修的成品化，可以減少裝修材料的使用，選購成品門、成品窗、成品柜，可減少包門、包窗等。這不僅可以減少油漆涂刷過程中的溶劑揮發(fā)污染，同時(shí)還可縮短裝修時(shí)間，質(zhì)量也可以確保。
加強(qiáng)居室通風(fēng)。居室裝修工程竣工后，不要立刻入住，尤其不要在夏季入住。因?yàn)橄募炯兹]發(fā)量較大，新裝修而未入住的消費(fèi)者，應(yīng)錯(cuò)開夏季入住，以避開家具和建材中甲醛釋放的最高期。注意經(jīng)常通風(fēng)，通風(fēng)換氣可降低室內(nèi)空氣污染物的濃度，是改善室內(nèi)空氣質(zhì)量的最有效的措施之一，自然通風(fēng)的方法既經(jīng)濟(jì)又有效，對(duì)于自然通風(fēng)條件不好的房間，可采用空調(diào)或電扇。
四、結(jié)語
目前，我國城市家庭市內(nèi)環(huán)境污染問題主要來自建筑材料、裝飾裝修和家具。其中，混凝土防凍劑造成的氨氣污染占19 % ，裝飾裝修造成的甲醛和苯污染占 51% ，家具造成的甲醛和苯污染占29 % ，其它污染占1%。 事實(shí)表明：裝修污染已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的環(huán)境問題。本文以上談了談自己的觀點(diǎn)和看法。
參考文獻(xiàn)
[1]朱明華.室內(nèi)裝修空氣污染的危害及防治措施[J].能源環(huán)境保護(hù)，2006
關(guān)鍵詞：空氣；氧氣；熱點(diǎn)；題型；例析
作者簡介：馬亞樓（1975-）， 男，陜西永壽人，中學(xué)一級(jí)教師，發(fā)表文章400余篇，主要研究化學(xué)教學(xué).空氣、氧氣是初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是中考常考熱點(diǎn)，為此，筆者結(jié)合2016年部分省市中考化學(xué)試題，談?wù)勂涑Ｒ姷目疾榉绞剑云趯?duì)讀者有所幫助.
本單元以選擇題、實(shí)驗(yàn)題、簡答題和推理題的形式出現(xiàn)，既考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、又考查思維方法、關(guān)注自然和關(guān)注社會(huì)的情感.只要我們熟悉實(shí)驗(yàn)操作過程，記住了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了觀察、分析、推理的一般方法以及注意對(duì)生活環(huán)境的觀察，便能較好地回答題目考查的問題
【典題分析】
考點(diǎn)一考查空氣的成分
例1 （玉林市）空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為（）.
A.21% B.0.03%C.78% D.0.94%
解析空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)庹?8%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占003%.故選C.答案：C.
例2（2016年山西省他）我們每時(shí)每刻都離不開空氣.空氣中含量最多的氣體是（）
A.N2B.CO2C.H2D.O2
解析：本題主要考查了空氣的成份.解題時(shí)根據(jù)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析判斷即可.空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)庹?8%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%.因而氮?dú)庹?8%，是體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，故A選項(xiàng)合正確.
答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題很簡單，熟記空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)是解答此類題的關(guān)健.
例3（2016年成都市中考題）空氣中的下列氣體，屬于稀有氣體的是（）
A.He B.N2C.O2D.CO2
解析：稀有氣體包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣、氡氣等.
答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是知道稀有氣體包含的物質(zhì)種類.
例2 （淄博市）空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）
A.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護(hù)氣
B.空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/5
C.空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好
D.空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源
解析由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，故可作食品保護(hù)氣，即A正確；空氣中，氧氣約占空氣體積的五分之一，故B錯(cuò)誤；空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)值越小，說明空氣的質(zhì)量越好，故C錯(cuò)誤；性質(zhì)穩(wěn)定與可作電光源沒有直接的關(guān)系，故D錯(cuò)誤.答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題不太難，但在選項(xiàng)中涉及各成分的體積比和成分對(duì)自然界和人類的作用，這樣內(nèi)容就顯得很復(fù)雜，要學(xué)會(huì)分析，將知識(shí)適當(dāng)拓展.
考點(diǎn)二：考查空氣的污染與防治
考點(diǎn)二考查空氣污染與防治
例3 （河北）2022年北京、張家口將聯(lián)合舉辦冬奧會(huì)，為辦成綠色奧運(yùn)會(huì)，下列措施不可行的是（）
A.發(fā)展公共交通，提倡綠色出行
B.增加使用太陽能、核能等新能源
C.改進(jìn)燃煤鍋爐煙囪SO2，將廢氣排到高空
D.改進(jìn)燃煤技術(shù)，減少SO2與粉塵排放
解析本題主要考查了空馕廴鏡鬧衛(wèi)磽揪短岢綠色出行，發(fā)展公共交通，可減少污染，有效減少有害氣體和PM2.5排放，故A不符合題意；使用太陽能與核能等綠色能源，能減少PM2.5排放，故B不符合題意；加高燃煤鍋爐的煙囪將廢氣排放到高空，并不能減少污染氣體和PM2.5排放，故C符合題意；改善燃料結(jié)構(gòu)減少SO2與粉塵的排放，也就減少了揚(yáng)塵污染，可減少污染，減少了PM2.5排放，故D、不符合題意.答案：B
【點(diǎn)評(píng)】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點(diǎn)問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭上杜絕污染.
考點(diǎn)三 空氣中氧氣含量的測(cè)定
例4 （成都市）圖1裝置都可用于測(cè)定空氣里氧氣的含量，a、b兩物質(zhì)的選擇正確的是（）
A.a是銅，b是紅磷 B.a是銅，b是木炭
C.a是汞，b是紅磷 D.a是汞，b是木炭
解析本題主要考查了空氣中氧氣含量測(cè)定的藥品探究.用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，要求該物質(zhì)可在空氣中燃燒并不再生成氣體物質(zhì).因此在測(cè)定空氣成分時(shí)選用的物質(zhì)必須滿足以下要求：該物質(zhì)在空氣中能夠燃燒；該物質(zhì)是非氣體狀態(tài)的物質(zhì)；對(duì)應(yīng)的生成物不能是氣體.銅被加熱生成氧化銅，沒有生成新的氣體；紅磷燃燒后生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體；汞加熱生成氧化汞是固體，沒有生成新的氣體；木炭和氧氣反應(yīng)后生成二氧化碳?xì)怏w，生成了新的氣體，結(jié)合以上分析可知AC選項(xiàng)正確.答案：AC
例5 （煙臺(tái)市）暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源與鐵粉的氧化.小濤同學(xué)設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來測(cè)定空氣中氧氣的含量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)）.下列說法錯(cuò)誤的是（）
A.實(shí)驗(yàn)前必須檢查裝置的氣密性
B.通過本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%
C.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足
D.必須等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至驗(yàn)前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積
解析本題主要考查了空氣中氧氣含量的探究，解題時(shí)依據(jù)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理：藥品消耗了瓶內(nèi)的氧氣，生成的是固體，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下水被壓進(jìn)集氣瓶，進(jìn)入水的體積就是集氣瓶內(nèi)原來氧氣的體積.保證本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：①裝置氣密性好；②藥品要足量；③要冷卻至室溫再讀數(shù)等，本題結(jié)合紅磷測(cè)定氧氣的原理分析即可.如果裝置漏氣，會(huì)使進(jìn)入的水偏少，測(cè)定的結(jié)果偏小，實(shí)驗(yàn)前必須檢查裝置的氣密性，故A正確；鐵生銹消耗氧氣，使裝置內(nèi)的氣壓減小，進(jìn)入水的體積就是消耗氧氣的體積，集氣瓶內(nèi)空氣的體積是（250-20）mL=230mL，進(jìn)入水的體積是45mL，即氧氣的體積是45mL，因此氧氣的體積分?jǐn)?shù)=45mL230mL≈19.6%，故B錯(cuò)誤；發(fā)熱劑的量必須足量，因?yàn)橹挥凶懔康陌l(fā)熱劑才能把氧氣消耗完，使結(jié)果準(zhǔn)確.若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足，即C正確；必須等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至實(shí)驗(yàn)前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積，使結(jié)果準(zhǔn)確，故D正確.答案：B.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了空氣中氧氣含量的測(cè)定，結(jié)合紅磷測(cè)定的原理進(jìn)行分析，要注意測(cè)定原理、實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、現(xiàn)象和結(jié)論、裝置的評(píng)價(jià)和改進(jìn)等，能夠考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力.
例8（2016年泰州市中考題）實(shí)驗(yàn)室用燃燒法測(cè)得空氣中氧氣的含量，最適宜選用的可燃物是（）
A.紅磷 B.硫磺 C.木炭 D.蠟燭
解析：本題主要考查了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，可燃物的選擇.解題時(shí)應(yīng)注意在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進(jìn)行分析判斷.紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，且生成物五氧化二磷是固體，可以用于除去空氣中的氧氣，故選項(xiàng)A正確；硫磺在空氣中能夠燃燒生成二氧化硫氣體，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，故不能用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，即選項(xiàng)B錯(cuò)誤.木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳?xì)怏w或者一氧化碳?xì)怏w甚至是兩者的混合氣體，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，不能用于測(cè)定空氣中氧氣的含量， C選項(xiàng)錯(cuò)誤.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，雖除去氧氣，但增加了新的氣體，不能用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，D錯(cuò)誤.
答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)所用的可燃物具備的條件是正確解答此類題的關(guān)鍵.
考點(diǎn)四混合物與純凈物
例6 （2016年廣州市中考題）下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ）
A.水銀 B. 液氮C.干冰 D. 生鐵
解析：由不同種物質(zhì)組成的物質(zhì)叫混合物.水銀是汞的俗稱，屬于純凈物.液氮指的是液態(tài)氮，屬于純凈物.干冰是指固態(tài)二氧化碳，也是純凈物.唯有 生鐵是鐵合金，屬于混合物.
答案：D
例6 （荊州市）下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）
A.潔凈的空氣
B.敞口長時(shí)間放置的NaOH固體
C.純凈的NaCl溶液
D.冰、水混合物
解析根據(jù)純凈物的概念可知，純凈物是只含有一種物質(zhì)的物質(zhì).題給潔凈的空氣是多種氣體組成的混合物，敞口長時(shí)間放置的NaOH固體是NaOH和其他物質(zhì)的混合物，純凈的NaCl溶液是NaCl和水的混合物，唯有冰水混合物是一種物質(zhì)組成的，故屬于純凈物.答案：D.
考點(diǎn)五考查氧氣的性質(zhì)與用途
例11（2016年蘇州中考題）下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）
A.液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑
B.氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為78%
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰
D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水
解析：本題綜合考查了氧氣的性質(zhì)、用途、空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)等.氧氣具有助燃性，液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑，故A正確；氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為21%，而不是78%，故B錯(cuò)誤；硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，故C錯(cuò)誤；魚類能在水中生存，是因?yàn)樗腥苡幸欢康难鯕猓鯕饽芄┙o呼吸，但是不能判斷溶解程性的大小，故D錯(cuò)誤.
答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題的難度不大，了解氧氣的性質(zhì)、用途和空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)等即可分析解答.
例7 （衡陽市）下列能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（）
A.N2B.O2C.CO2D.CO
解析本題主要考查了氧氣的性質(zhì)，解題時(shí)依據(jù)所學(xué)的知識(shí)即可.N2不支持燃燒，不能使帶火星的木條復(fù)燃，A錯(cuò)誤；O2具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，即B正確；CO2不支持燃燒，不能使帶火星的木條復(fù)燃，C錯(cuò)誤；CO具有可燃性，能燃燒，但不支持燃燒，D錯(cuò)誤.故選B.
例13（2016年桂林市中考題）潛水員長時(shí)間潛水，應(yīng)攜帶的物質(zhì)是（）
A. 氮?dú)?B. 氧氣 C. 稀有氣體 D. 二氧化碳
解析：本題主要考查了氧氣的用途，由于氧氣能供給人呼吸，所以潛水員潛水時(shí)需要進(jìn)行呼吸，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是氧氣，而不是氮?dú)狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等氣體.
答案：B
考點(diǎn)六考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
例8 （上海）硫在氧氣中燃燒，現(xiàn)象描述正確的是（）
A.產(chǎn)生耀眼白光B.產(chǎn)生黑色固體
C.產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰D.產(chǎn)生大量白霧
解析硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體.答案：C.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意物質(zhì)在氧氣和在空氣中燃燒現(xiàn)象的區(qū)別.
例15（2016年湘潭市中考}）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（）
A.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
D.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體
解析：本題主要考查了物質(zhì)在氧氣或空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解題時(shí)依據(jù)所學(xué)的知識(shí)即可.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，即選項(xiàng)A說法正確.硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.紅磷燃燒時(shí)，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.木炭在氧氣中燃燒，生成無色無味的氣體，故選項(xiàng)D說法錯(cuò)誤.
答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別.
考點(diǎn)七考查催化劑概念的理解和探究
例9 （黃石）下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）
A.催化劑必定加快反應(yīng)速率
B.反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會(huì)發(fā)生改變
C.釀造工業(yè)和制藥工業(yè)，一般都要用酶作催化劑
D.用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加
解析該題主要考查了催化劑的概念.催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，既可以加快反應(yīng)速率也可減慢反應(yīng)速率，A錯(cuò)誤；反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，選項(xiàng)B不正確；在釀造工業(yè)和制藥工業(yè)，一般都要用酶作催化劑，故C選項(xiàng)正確.催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤.答案：C
例10表1是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
表1
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比1/401/201/101/51/31/22/31/12/1生成1L氧氣所需的時(shí)間（s）1247950547593106153240（1）據(jù)表1可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時(shí)，反應(yīng)速率最快；
（2）二氧化錳的用量過少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是；
（3）二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末，相當(dāng)于減少反應(yīng)物的，所以反應(yīng)速率受到影響；
（4）通過分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）越多越好.
解析（1）反應(yīng)速率最大，即產(chǎn)生相同體積的氧氣所需時(shí)間最短，結(jié)合題給數(shù)據(jù)，可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1/10時(shí)，產(chǎn)生1L氧氣所需時(shí)間最短，即反應(yīng)速率最大.
（2）二氧化錳用量過少時(shí)，其與氯酸鉀的接觸面積小，因此催化作用不明顯.
（3）二氧化錳用量過多，相當(dāng)于減少氯酸鉀質(zhì)量分?jǐn)?shù)，因而反應(yīng)速率受到影響.
（4）通過題給數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是越多越好.
考點(diǎn)八考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
例18（2016年麗水市中考題）如圖是“用雙氧水制取一瓶氧氣”實(shí)驗(yàn)的主要步驟，其中操作錯(cuò)誤的是（）
A.
放入藥品
B.
收集氣體
C.
檢查裝置氣密性
D.
驗(yàn)滿
解析：本題主要考查了氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的操作.解題時(shí)依據(jù)實(shí)驗(yàn)基本操作的規(guī)程即可.向試管中傾倒液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨試管口，故A操作正確.由于氧氣密度比空氣的大，可用向上排空氣法收集，圖B中所示操作正確.檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，則裝置不漏氣；圖C中所示操作正確.檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖D中所示操作錯(cuò)誤.
答案：D.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵.
例11 （山東省菏澤市）圖3所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問題：
（1）儀器a的名稱是；利用裝置B制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是；實(shí)驗(yàn)時(shí)，錐形瓶內(nèi)長頸漏斗要插入液面以下，其原因是；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若要分離出錐形瓶中的固體物質(zhì)，應(yīng)用的分離方法是.
（2）下面是利用裝置收集氣體的操作，正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是（填序號(hào)）.
①待收集瓶內(nèi)充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽；②等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶；③將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中.
解析本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.（1）圖中儀器a的名稱是集氣瓶，常用于收集氣體；利用裝置B制取氧氣時(shí)，是利用雙氧水在二氧化錳的催化作用下常溫分解制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是；2H2O2MnO32H2O+O2，實(shí)驗(yàn)時(shí)，錐形瓶內(nèi)長頸漏斗要插入液面以下，其原因是不讓產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗跑掉；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以用過濾的方法分離出錐形瓶中的固體物質(zhì)；（2）用排水法收集氣體時(shí)的正確順序是：將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中；等到導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶瓶口；待集氣瓶內(nèi)充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽；故正確操作為：③②①；
答案：（1）集氣瓶 2H2O2MnO22H2O+O2 防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗跑掉；過濾；
（2）③②①
例20（2016年衢州市中考題）實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，現(xiàn)對(duì)一定量的高錳酸鉀固體進(jìn)行加熱，加熱過程中涉及的相關(guān)量隨時(shí)間變化的圖象正確的是（）
A.
B.
C.
D.
解析：加熱高錳酸鉀放出氧氣，混合物的質(zhì)量逐漸減少，當(dāng)反應(yīng)完全后，固體質(zhì)量不再變化，故A錯(cuò)誤；加熱高錳酸鉀放出氧氣，剛開始沒有氧氣，當(dāng)高錳酸鉀完全分解時(shí)不再生成氧氣.即B錯(cuò)誤；加熱高錳酸鉀放出氧氣，錳元素的質(zhì)量不變，剛開始，錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不為零，故C錯(cuò)誤；加熱高錳酸鉀放出氧氣，開始時(shí)固體中氧元素的質(zhì)量不為0，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，固體中氧元素質(zhì)量逐漸減少，固體中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)也在減少，當(dāng)高錳酸鉀完全分解時(shí)不再變化，故D正確.
答案：Dw
【點(diǎn)評(píng)】正確辨別坐標(biāo)所表示的變化量，是解答此類問題的關(guān)鍵，分析變化中相關(guān)量的變化關(guān)系，是解答問題的基礎(chǔ).
考點(diǎn)九考查氧氣制取的計(jì)算
例12 （長沙市）實(shí)驗(yàn)室取68g過氧化氫溶液和2g二氧化錳混合制取氧氣，充分反應(yīng)后，稱量剩余溶液和濾渣為68.4g.求：
（1）充分反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量為g.
（2）參加反應(yīng)的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解析本題主要考查了氧氣制取的計(jì)算.
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量=68g+2g-68.4=1.6g
（2）設(shè)產(chǎn)生1.6g氧氣需要過氧化氫的質(zhì)量為x
2H2O22H2O+O2
6832
x 1.6g
68/32=x/1.6 解之得：x=3.4g
所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=3.4/68×100%=5%
【答案】（1）1.6（2）5%
【變式題】14（2016年山東省濟(jì)寧市）化學(xué)興趣小組的同學(xué)為體驗(yàn)加熱固體制取氣體的操作步驟和方法，利用6g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物加熱（化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO32KCl+3O2）制取氧氣.
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，甲同學(xué)認(rèn)為氯酸鉀可能未分解完全，又設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：將實(shí)驗(yàn)加熱后的殘留物加水至充分溶解，^濾；
實(shí)驗(yàn)2：向?qū)嶒?yàn)1的濾液中滴加硝酸銀溶液至不再產(chǎn)生沉淀，過濾、干燥，稱得沉淀質(zhì)量為5.74g
小資料：①二氧化錳不溶于水 ②AgClO3易溶于水
甲同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)過程，其中僅涉及兩步化學(xué)反應(yīng)：
2KClO32KCl+3O2KCl+AgNO3TAgCl+KNO3
推出兩反應(yīng)間存在KClO3KClAgCl物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系和質(zhì)量比例關(guān)系.
請(qǐng)你利用上述關(guān)系，通過計(jì)算幫甲同學(xué)判斷KClO3是否完全分解？（要求：簡單寫出計(jì)算過程、說明判斷依據(jù)，計(jì)算結(jié)果精確到0.1）；
（2）乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的方案提出質(zhì)疑：認(rèn)為通過稱量加熱后殘留物質(zhì)量，利用加熱前后質(zhì)量差進(jìn)行計(jì)算，同樣達(dá)到甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?你贊同乙同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？說明理由：
.
答案：（1）KClO3～KCl～AgCl，質(zhì)量比為122.5：74. 5：143.5；KClO3沒有完全分解（2）贊同；由質(zhì)量守恒定律，固體混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，由反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量
點(diǎn)撥：
（1）由反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO32KCl+3O2、KCl+AgNO3TAgCl+KNO3，則2KClO3～2KCl～2AgCl，即KClO3～KCl～AgCl，它們的質(zhì)量關(guān)系為122.5：74.5：143.5
設(shè)參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量為x
KClO3～KCl～AgCl
122.5 143.5
x5.74g
= x=4.9g
6g>4.9g，故KClO3沒有完全分解.
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，通過稱量加熱后殘留物質(zhì)量，加熱前后質(zhì)量差，即為生成氧氣的質(zhì)量，由生成氧氣的質(zhì)量，由反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計(jì)算出參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量，進(jìn)而判斷是否完全分解.
【真題回放】
1.（齊齊哈爾）下列有關(guān)空氣及其成分的說法中不正確的是（）
A.空氣污染物包括有害氣體和煙塵
B.空氣中分離出的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏?/p>
C.許多物質(zhì)能在空氣中燃燒說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
D.空氣中含量最多的氣體是氧氣
2.（湖北省）2015年冬，連續(xù)多日的霧霾給襄陽人的生活來帶不便，下列措施不利于防治霧霾的是（）
A.大力植樹造林B.使用清潔能源
C.乘坐公交出行D.垃圾集中焚燒
3.（樂山市）下列物質(zhì)中屬于混合物的是（）
A.蒸餾水B.蘋果汁C.氧氣D.干冰
4.（2016年北京市中考題）下列屬于純凈物的是
A.五氧化二磷B. 大理石
C.加碘食鹽D. 食醋
5.（懷化）下列有關(guān)氧氣的說法，不正確的是（）
A.用燃燒法來測(cè)定空氣中氧氣的含量，可燃物常用紅磷
B.氧氣約占空氣體積的21%
C.用帶火星的木條是否復(fù)燃來檢驗(yàn)氧氣
D.魚能在水中生活，證明氧氣易溶于水
6.（長沙市）空氣是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源，空氣中能支持燃燒和供給呼吸的氣體是（）
A.氮?dú)釨.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳
7.（天津市）下列說法中正確的是（）
A.紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒
B.硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
C.鎂條在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體
D.木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白光
8.（邵陽市）近年來，部分城市因空氣污染而出現(xiàn)了嚴(yán)重的霧霾天氣，下列做法不利于減少空氣污染的是（）
A.減少化石燃料的使用
B.提倡居民駕駛私家車出行
C.積極植樹、造林、種草
D.提倡使用太陽能燈清潔能源
9. （荊州）關(guān)于催化劑的下列說法中，正確的是（）
A.化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量減少
B.化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量增加
C.化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
D.催化劑可改變化學(xué)反應(yīng)速率
10. （邵陽市）在進(jìn)行“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)制得的氧氣不純.你認(rèn)為可能的原因是（）
A.用排水法收集rO2 ，集氣瓶裝滿水
B.用向上排空氣法收集O2 時(shí)，導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部
C.排水法收集O2 時(shí)，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即收集
D.排水法收集O2 ，收集滿后，在水下蓋上玻璃片
11.（山東省棗莊市）某興趣小組圍繞“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：
（1）藥品選擇：下列物質(zhì)中不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)物的是（填字母），
A.水B.過氧化氫C.氯化鉀D.高錳酸鉀
原因是.
（2）裝置連接，所需的一些實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示，儀器a的名稱是；選擇氣體收集方法時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：A.顏色B.可燃性C.溶解性D.密度，必須考慮的是（填字母）；要制取并收集一瓶干燥的氧氣，所選裝置的連接順序?yàn)椋ㄌ钛b置字母序號(hào)）.
（3）氣體檢驗(yàn)：如圖5甲裝置中帶火星的木條很難復(fù)燃，乙裝置中帶火星的木條較易復(fù)燃，原因是.
（4）實(shí)驗(yàn)探究：如圖6所示，向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液，觀察可見：實(shí)驗(yàn)①中無明顯現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)②中產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)③中產(chǎn)生氣泡更快，據(jù)此你能得出的結(jié)論是.
答案：1.D，2.D，3.B，4.A，5.D，6.B，7.B，8.B，9.D，10.C
11.（1）C氯化鉀中無氧元素
1.空氣的成分(氮?dú)狻⒀鯕狻⑾∮袣怏w、二氧化碳等)。
2.空氣的污染和防治。
二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn):空氣的組成,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2.難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)推斷空氣的組成。
3.疑點(diǎn):空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的原理。
4.解決辦法:
(1)采用講故事的形式,介紹空氣成分的發(fā)現(xiàn)史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)在學(xué)生對(duì)空氣及其成分的已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,采用邊講解、邊實(shí)驗(yàn)、邊引導(dǎo)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考、分析而得出結(jié)論。
(3)以投影或錄象的形式講述空氣污染的嚴(yán)重危害,介紹有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí),或由學(xué)生搜集、講述一些大氣污染事件的報(bào)道,或組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的企業(yè)所造成環(huán)境污染做一調(diào)查了解,以培養(yǎng)學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)的常識(shí)。
(4)至于實(shí)驗(yàn)中為什么以紅磷做燃料,而不用碳、鐵、硫等,待學(xué)習(xí)完氧氣的化學(xué)性質(zhì)就會(huì)解決。
三.教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1.了解空氣的組成。
2.對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象。
(二)整體感知
這一章是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙章節(jié),又是初中化學(xué)中講授元素、化合物知識(shí)的開始。本節(jié)介紹與人類關(guān)系最為密切、人們最為熟悉的空氣,既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又能自然而然地引入到氧氣的有關(guān)內(nèi)容,可以說本節(jié)是本章乃至整個(gè)初中化學(xué)的一個(gè)引子。
為了分散重點(diǎn),本節(jié)就可以介紹幾種元素的符號(hào),如O(氧)、N(氮)等。
(三)教學(xué)過程
[復(fù)習(xí)提問]:
1.判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的根本依據(jù)是()
A.發(fā)出耀眼的白光B.有燃燒現(xiàn)象
C.放出大量的熱D.生成白色的氧化鎂粉末
2.用文字表達(dá)式表示:鎂條在空氣中燃燒;加熱堿式碳酸銅。
3.描述鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象。
[小結(jié)]:觀察、描述燃燒現(xiàn)象的方法:
(1)光、焰、色;
(2)放出熱量;
(3)生成物的色、味、態(tài)。
[提問引入]:空氣就在我們周圍,不過同學(xué)們對(duì)它了解多少呢?(提示:空氣是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些物質(zhì)組成?)
[小結(jié)]:空氣是一種無色無味的氣體(可提問這是空氣的性質(zhì)),它不是一種單一的物質(zhì),是由多種氣體共同組成的。
[板書]:一.空氣的組成
[講解]:在學(xué)習(xí)空氣的組成之前我們先來明確一個(gè)概念。
[板書]:1.體積分?jǐn)?shù):空氣中各氣體成分的體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)。
[舉例]:以1L空氣中含0.21L氧氣算出氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
[講解]:下面繼續(xù)看空氣的組成。通過幾代科學(xué)家的努力我們已經(jīng)測(cè)定出空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)。
[教師活動(dòng)]:利用掛圖介紹空氣的發(fā)現(xiàn)史,介紹舍勒、普利斯特里、拉瓦錫為科學(xué)而奮斗的精神。利用圖片或錄像來講述氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途。
[板書]:
成分
氮?dú)?/p>
氧氣
稀有氣體
二氧化碳
其他氣體及雜質(zhì)
%
78%
21%
0.94%
0.03%
0.03%
[學(xué)生活動(dòng)]:打開課本P7閱讀[試驗(yàn)1-1]。
[板書]:二.空氣中氧氣含量的測(cè)定
[教師活動(dòng)]:介紹實(shí)驗(yàn)裝置及原理,演示[實(shí)驗(yàn)1—1],按以下三步演示:
1.實(shí)驗(yàn)前,將燃著的木條伸入罩內(nèi),觀察到木條燃燒的明亮程度與在罩外空氣中一樣。證明罩內(nèi)氣體為空氣——空氣的檢驗(yàn)方法。以水面為基準(zhǔn),將鐘罩水面以上容積分為5等份。
2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象,并觀察水面上升的情況,引導(dǎo)學(xué)生分析水面上升的原因,上升的水的體積約占罩內(nèi)體積1/5的原因,從而得出結(jié)論:氧氣約占空氣體積的1/5。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,迅速將燃著的木條伸入罩內(nèi),觀察到木條熄滅——氮?dú)獾臋z驗(yàn)方法。從而得出結(jié)論:氮?dú)饧s占空氣體積的4/5。
[板書]:1.紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:
(1)發(fā)出白光;
(2)發(fā)出熱量;
(3)生成大量的白煙。點(diǎn)燃
2.紅磷燃燒的文字表達(dá)式:磷氧氣——五氧化二磷
3.試驗(yàn)結(jié)論:氧氣約占空氣體積1/5。
三.空氣的污染與防治
[教師活動(dòng)]:介紹大氣的自凈作用。利用投影或圖片介紹大氣污染對(duì)人類的危害和對(duì)自然資源的破壞,介紹環(huán)保知識(shí)。
[學(xué)生活動(dòng)]:講述有關(guān)大氣污染的事件,討論發(fā)生在身邊的能造成大氣污染的原因及解決方法。閱讀課本第9頁內(nèi)容,劃出造成空氣污染的主要有害物質(zhì)及來源。
[板書]:1.空氣的污染主要分為:
(1)粉塵:水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵、沙塵等。
(2)有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2.污染物的主要來源:礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。
3.防治和減少空氣污染的措施:
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
本節(jié)的重點(diǎn)是空氣的成份,但應(yīng)注意是按照體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,如果按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,氧氣、氮?dú)飧髡伎諝獾陌俜种嗌倌?(已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氧氣、氮?dú)狻⒖諝獾拿芏纫来问?.429g/L、1.2505g/L、1.293g/L)
測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,燃料之所以選擇紅磷是因?yàn)樯晌镂逖趸诪楣腆w,而無氣體生成,能使鐘罩內(nèi)壓強(qiáng)減小。
四.布置作業(yè)
⒈講述：我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說一說嗎？
⒉提問：世界環(huán)境日是什么時(shí)候？今天的口號(hào)是什么？
⒊講述：其實(shí)空氣也是生命之源
二、學(xué)習(xí)新課
1．了解空氣和生命的關(guān)系。
(1)為什么說空氣也是生命之源呢？
(2)觀察P12三幅圖，你想到了什么？
2．了解我們周圍的空氣。
（1）空氣是我們不能離開的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？
（2）人類哪些活動(dòng)會(huì)影響空氣質(zhì)量？哪個(gè)小組愿意來介紹你找到的資料？
（3）人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣。空氣的污染我們看不到，空氣受污染后會(huì)給我們帶來什么危害？
（4）我們周圍的空氣現(xiàn)況是什么樣的，我們可以去調(diào)查一下。
（5）室外的空氣我們可以從哪些方面調(diào)查？
（6）室內(nèi)的空氣我們又可以從哪些方面調(diào)查？
（7）將我們調(diào)查到結(jié)果記錄下來。
（8）教師介紹表格記錄方法。
三、鞏固應(yīng)用
1、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？
2、學(xué)生介紹書上的6幅圖。
3、凈化空氣，我們還能做些什么？
四、作業(yè)
1、完成調(diào)查記錄。
2、出一份保護(hù)、防治空氣污染的小報(bào)。
關(guān)鍵詞：工作場(chǎng)所 空氣 化學(xué)物質(zhì) 檢測(cè) 方法
一、我國工作場(chǎng)所空氣中化學(xué)物質(zhì)檢測(cè)方法現(xiàn)狀及取得的成績
近年來，為了維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，保護(hù)勞動(dòng)者身體，我國的相關(guān)部門出臺(tái)了很多政策標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)了解勞動(dòng)者暴漏在工作場(chǎng)所空氣化學(xué)物質(zhì)的濃度有了數(shù)字化的硬性要求。無論是技術(shù)還是法規(guī)都取得了很大的進(jìn)步，陸續(xù)修訂了《工作場(chǎng)所有毒物質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)測(cè)定方法》、《化學(xué)物質(zhì)測(cè)定方法》等國家標(biāo)準(zhǔn)，使可能存在于工作場(chǎng)所空氣中的二百余種化學(xué)物質(zhì)有了明確的檢測(cè)規(guī)程，這就使我們的空氣檢測(cè)工作正式進(jìn)入了正規(guī)，做到了數(shù)值上的硬性要求檢測(cè)中的方法規(guī)范。
二、工作場(chǎng)所空氣中化學(xué)物質(zhì)檢測(cè)方法
工作場(chǎng)所空氣中化學(xué)物質(zhì)檢測(cè)方法總體分為兩部分，一是空氣取樣（也叫做采樣），二是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室階段，采用設(shè)備與方法對(duì)取樣進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)。
取樣是否標(biāo)準(zhǔn)是否具有很高的科學(xué)性與樣品的收集器皿是具有重要關(guān)系的，我們必須根據(jù)取樣的不同環(huán)境不同樣品選取適宜的器皿。在取樣過程中有以下器皿是經(jīng)常使用到的，各種吸附劑管和吸收管，還有部分取樣需要使用濾料。像有機(jī)氣態(tài)取樣多采取硅膠管，因?yàn)橛袡C(jī)氣態(tài)屬于極性化合物，那么非極性的氣體物質(zhì)取樣澤要求使用活性炭管。還有些氣溶膠態(tài)類的化合物，這時(shí)應(yīng)使用濾料取樣。還有氣溶膠與氣態(tài)的混合化合物，需使用管類和濾料兩種器皿。吸附液、聚氨醋泡沫塑料也都是取樣的常用器皿。空氣取樣最常用的還是管類（活性炭管與硅膠管），因?yàn)闃O性與非極性兩種化合物都使用的管類取樣，具有效率高、解吸快、價(jià)格低等優(yōu)勢(shì)。固體吸附劑是具有一定的優(yōu)勢(shì)的，對(duì)于需要長時(shí)間取樣的工作場(chǎng)所就必須使用固體吸附劑，這樣可以模擬勞動(dòng)者和工作空氣接觸的真實(shí)狀態(tài)，得出最科學(xué)的取樣值。
選擇固體吸附劑取樣時(shí)應(yīng)該考慮時(shí)間因素與穿透容量參數(shù)，涉及到穿透容量的固體吸附劑應(yīng)該做穿透試驗(yàn)。方法如下：利用標(biāo)準(zhǔn)氣或試驗(yàn)用氣。當(dāng)然了配氣是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作，有很高的技術(shù)含量，更多的測(cè)驗(yàn)員以自行配置氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。取樣時(shí)也需要考慮空氣中帶檢測(cè)物質(zhì)的存在狀態(tài)，這個(gè)問題很重要，很多待測(cè)物質(zhì)以兩種形態(tài)存在于空氣中，這就需要我們采用兩種采集器皿。隨著科技的發(fā)展，富集取樣被方法學(xué)研究所提倡，直接取樣已逐漸被淘汰。
空氣取樣有很多布點(diǎn)方法，如網(wǎng)絡(luò)布點(diǎn)法，同心圓布點(diǎn)法。這種布點(diǎn)方法適用于空氣中有多個(gè)化學(xué)物質(zhì)，而且化學(xué)物質(zhì)的分布比較均勻的情況。將監(jiān)測(cè)區(qū)域地面劃分成若干網(wǎng)絡(luò)方格，采樣點(diǎn)設(shè)在兩條直線的交叉點(diǎn)處，或方格的中心。網(wǎng)絡(luò)格劃分越小時(shí)，監(jiān)測(cè)結(jié)果越接近真實(shí)值，監(jiān)測(cè)效果越好
如圖1(a)。同心圓布點(diǎn)法主要用于多個(gè)化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的化學(xué)物質(zhì)群，或污染集中的地區(qū).先找出污染群中心，以此為圓心在地面畫若干個(gè)同心圓，再從同心國中心畫出若干條放射線，而放射線與同心圓文點(diǎn)為采樣點(diǎn).同心圓的半徑通常為4m, 10m, 20m, 40m，從里向外各圓周布點(diǎn)數(shù)為4個(gè)、8個(gè)、8個(gè)、4個(gè)，主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)口應(yīng)多布采樣點(diǎn)
如圖1(b）。
三、空氣中化學(xué)物質(zhì)檢測(cè)的方法學(xué)
科技高度發(fā)達(dá)，檢測(cè)空氣中化學(xué)物質(zhì)的儀器更加先進(jìn)，技術(shù)也更為成熟。接下來我們將詳細(xì)的討論一下空氣中化學(xué)物質(zhì)檢測(cè)最主要的一種方法學(xué)——色譜法。
1.氣相色譜法
工作場(chǎng)地不同于生活場(chǎng)地，會(huì)因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)環(huán)境產(chǎn)生很多具有很揮發(fā)性的郵寄化合物。對(duì)于這樣的有機(jī)化合物是應(yīng)該采取氣相色譜法的，現(xiàn)階段很多方法學(xué)研究人員把注意力集中在這一點(diǎn)上。氣體或蒸氣分子在固體表面由于范德華力或化學(xué)鍵力的作用。發(fā)生的濃縮現(xiàn)象稱為吸附。分子在流動(dòng)相和固定相之間進(jìn)行吸附脫附相互交替的過程叫做吸附色講過程，由于是以氣體為流動(dòng)相，所以叫做氣固吸附色譜(簡稱氣固色譜)。這種吸附色講的理論墓礎(chǔ)就是吸附理論。各種氣體在吸附劑上由于吸附平衡常數(shù)不同而實(shí)現(xiàn)分離。反之，根據(jù)氣體在吸附劑上的色譜行為就能研究吸附劑的表面物理化學(xué)性質(zhì)和催化性質(zhì)等。
2.氣相色譜一質(zhì)譜聯(lián)用
空氣中化學(xué)物質(zhì)的分析中定性定量分析較好解決，但是還有部分是復(fù)雜的混合成分，采用采用經(jīng)典方法不僅耗時(shí)費(fèi)力，而且常得不到滿意的結(jié)果。氣相色譜一質(zhì)譜(GC-MS)聯(lián)用技術(shù)的問世為此提供了有力的武器。
眾所周知，在混合物的分離方法中，氣相色譜是一有力手段，具有簡便、快速、高效、高靈敏度、高分辨率、易于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化等特點(diǎn)，但作為一種鑒定方法尚有不足，特別利用保留時(shí)間作定性指標(biāo)是很不可靠的。而在鑒定方法中，質(zhì)普儀卻是一種很好的鑒定工具。
對(duì)于單一成分純化合物，質(zhì)普法不僅檢測(cè)靈敏度高，而且能迅速地提供有關(guān)分子結(jié)構(gòu)和組成方面的寶貴數(shù)據(jù)。
3.液相色譜法
液相色譜法是以固態(tài)或液態(tài)物為固定相，以液體為流動(dòng)相的色潛法的總稱。液相色潛法的目的是為了分析和制備。因目的不同，其操作方法也隨之而異。液相色譜法按固定相擔(dān)體的形式分類，大體可分為柱色講、紙上色譜和薄層色譜。高速液相色講法在柱色譜法中，能夠不使分離條件變壞而縮知洗脫時(shí)間。通常在1小時(shí)之內(nèi)即可完成幾種組分的分離。
四、光譜法
光譜法中有三種常用的分析方法，即光光度法、原子吸收光譜法和原子熒光光譜法。在上世紀(jì)六十年代，提出了一種ICP分析法，它的優(yōu)勢(shì)在于迅速對(duì)多種元素做出定性分析，并且非常準(zhǔn)確。
關(guān)鍵詞：盆栽花卉；泥炭；土壤肥力
中圖分類號(hào)：S688.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-0432（2014）-01-88-1
1盆栽土體結(jié)構(gòu)
1.1盆栽土體結(jié)構(gòu)存在的幾個(gè)問題
盆土板結(jié)：主要原因是缺乏腐殖質(zhì)，土壤養(yǎng)料貧乏，土壤粘重。另一方面，沒能及時(shí)換盆。理想的土體結(jié)構(gòu)上盆后，經(jīng)過幾年植物吸收利用和水的重力作用也會(huì)出現(xiàn)板結(jié)。
盆土積水：盆底排水孔堵塞或過小，再則，各種基質(zhì)配比不適合，土占主要比重，土體粘重、不通氣、不滲水，于是板結(jié)。濕時(shí)積水，也是爛根的主要原因。
缺乏養(yǎng)料：培養(yǎng)土根本沒有肥料或腐殖質(zhì)，只是土和沙，造成植物生長緩慢或停滯。
1.2泥炭在改良土體結(jié)構(gòu)中的作用
泥炭經(jīng)過加工粉碎后，是一種理想的培養(yǎng)基質(zhì)，泥炭中含有大量的有機(jī)質(zhì)和腐殖質(zhì)酸（簡稱腐殖質(zhì)），腐殖質(zhì)本身含有花卉生長所需的多種營養(yǎng)原料。但由于腐殖質(zhì)為一種有機(jī)膠體，它能吸附很多水分和養(yǎng)分。在改良土壤的物理性質(zhì)方面起著決定性的作用，腐殖質(zhì)膠體的粘性比粘土的粘性小得多，但比沙土的粘性大得多。因此，無論粘土或沙土，混入腐殖質(zhì)之后都能起到改良土壤物理性質(zhì)的作用。粘土中混入腐殖質(zhì)能破壞或減低粘土粒之間的粘性而使粘性不粘；沙土中混入腐殖質(zhì)能把松散的沙粒粘結(jié)起來，而使沙粒不散。
在改良土壤物理性質(zhì)方面，腐殖質(zhì)最重要的作用是它能使土壤形成團(tuán)料結(jié)構(gòu)。具備良好團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的盆土，能協(xié)調(diào)確定其所含水分和空氣所在土壤顆粒間孔隙中各自的位置，因而也就解決了水分和空氣在盆土中同時(shí)并存所發(fā)生的矛盾。水澆入含腐殖質(zhì)的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的盆土之后，先是水分沿著土壤團(tuán)粒間大空隙下滲。這些團(tuán)粒間大空隙大小不同，土壤空隙很不整齊，因此即使水分順著直徑較小的毛細(xì)管空隙繼續(xù)輾轉(zhuǎn)向下滲透時(shí)，已進(jìn)入毛細(xì)管空隙的水分立即保存下來而不下滲。另一方面，水分穿過較大的非毛細(xì)管空隙下排后，騰出來的空位置則仍被空氣所填充。由此可知，向具有良好團(tuán)粒結(jié)構(gòu)的盆土澆水幾分鐘之后，即在土壤中細(xì)小的毛細(xì)管空隙中留有飽滿的水分；又在較大的非毛細(xì)空隙中進(jìn)入充足的新鮮空氣，水分和空氣分別占據(jù)土壤中大小不同的兩種空隙。
1.3土壤肥力
土壤肥力的高低與培養(yǎng)土加入有機(jī)肥關(guān)系極為密切，土壤肥力是指土壤的水、肥、氣、熱，就是指土壤的水熱狀況，土壤的保肥、供肥性能，土壤的通氣性和土壤的反應(yīng)等。這些性質(zhì)都要調(diào)節(jié)水、肥、氣、熱狀況，它們是互有聯(lián)系和互相影響的。有機(jī)肥能增強(qiáng)植物的光能利用，因?yàn)檫@些有機(jī)肥料在土中分解產(chǎn)生大量的CO2，可供植物進(jìn)行碳的同化；同時(shí)還能改善土壤結(jié)構(gòu)，所以有機(jī)肥非但能提高土壤肥力，而且可以直接營養(yǎng)植物，即能肥土又能供應(yīng)營養(yǎng)，這是有機(jī)肥獨(dú)有的特點(diǎn)。
2盆栽植物的根系活動(dòng)
2.1影響根系活動(dòng)的條件
根系的吸水與它的生命活動(dòng)有密切的關(guān)系，因而凡是影響根系生命活動(dòng)的條件都會(huì)影響根系吸收水分。土壤的濕度與通氣情況對(duì)根系的吸水很重要。那些沒有結(jié)構(gòu)的土壤，對(duì)植物根系的吸水像其他生命活動(dòng)一樣，很是不利。
植物的地上部分經(jīng)常處在含氧21%的大氣中，不會(huì)發(fā)生氧的不足，而地下部分常會(huì)氧氣不足，土壤氣體中氧的含量，經(jīng)常在20%以下，而且隨著土質(zhì)的粘重程度和土層的深度逐漸減少。所以根系經(jīng)常感到氧氣的缺乏。根系生長最有利氧分壓，因植物種類而異，平均約在10%～15%左右。土壤空氣中這樣的氧含量只有在結(jié)構(gòu)良好的土體中才能經(jīng)常維持。不良的土壤結(jié)構(gòu)，不正確的培養(yǎng)土，都使土壤的通氣條件惡化而影響根系的正常生長。
土壤溫度也是影響根系吸水的因素。溫度降低，常常引起根系吸水困難而發(fā)生萎蔫。低溫對(duì)吸水的影響在不同種類的植物中是完全不同的，溫度降低時(shí)，熱帶與亞熱帶植物吸水下降的速度比溫帶植物要快得多。
2.2水分與植物的生命活動(dòng)
水分的存在狀況與植物的生命活動(dòng)有密切關(guān)系。水分的不同狀況影響到不同生命活動(dòng)的強(qiáng)度。水分是植物進(jìn)行光合作用生產(chǎn)有機(jī)物的重要原料，它與CO2合成碳水化合物。水分是植物體進(jìn)行代謝作用的介質(zhì)，離子與氣體的交換必須在水中進(jìn)行，根系對(duì)土壤礦質(zhì)的吸收，只有在土壤中水分充足時(shí)才能進(jìn)行，植物體中礦質(zhì)元素、有機(jī)物也必須以水溶液的狀態(tài)，才能通過輸導(dǎo)組織。植物體中一連串的生物化學(xué)變化，必須在水中才能進(jìn)行。
3結(jié)論
