開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇西游記讀后感400字，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

《西游記》這本書講的是唐僧和孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一起去西天取經，一路上經歷了九九八十一難的故事。以下是小編為大家準備2021年《西游記》讀后感400字七篇，歡迎參閱。

《西游記》讀后感400字一每當我翻開《西游記》這本書時，總是有不同的心情，它在四大名著中是生動活潑的，小時候的我，讀起它來總覺得既過癮又有趣，但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了!這是一部人人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑動人的對話旁白;有人還研究它的歷史背景，社會現象。但在我看來，他那曲折的情節中暗藏著人們可望而不可小及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

經歷了日復一日個性受約束的日子，21世紀的人們都格外向往自由，向往那個自由的化身:孫悟空。孫悟空破土而出，“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上自在稱王。可以說已經達到人性擺脫的一切束縛，徹底自由的狀態。孫悟空斗爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象，給予了讀者一種追求自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白在現在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了。

總之，我認為現代人缺乏的就是一種開闊進取，尋找自由的精神。在歷盡時間錘煉的《西游記中》，竟然深深蘊含著新世紀人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠流傳至今了。

《西游記》讀后感400字二這個學期，我讀了吳承恩寫的《西游記》，感觸很多。

《西游記》是明代杰出的小說家吳承恩所寫的長篇神話小說，作者一生貧寒潦倒，四十三歲考中貢生，做過縣丞。但與長官不合罷歸家鄉。社會黑暗沉滯，個人境遇坎坷，遂使吳承恩將憤怒的情懷盡情地傾注到了他的詩文之中，更加集中地傾注到了《西游記》之中!這本書主要寫的是孫悟空、豬八戒和沙和尚保唐僧去西天取經，一路上降妖伏魔，克服了種種困難，最后取經成功的故事。

在這本書中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟——孫悟空。他個子不高，是只從仙石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子成了親人。他大鬧天宮，被佛祖壓在五行山下。五百年后孫悟空被唐僧救出，并保護唐僧西天取經。一路上悟空降妖除魔。立下了大功勞。《西游記》成功地塑造和歌頌了孫悟空這個敢打敢罵、在斗爭中從沒有恐懼之感和退縮之態、富有反抗精神的神話英雄形象。老孫無“法”無“天”，從不把神圣不可侵犯的天宮和天宮里那些位尊勢大的統治之神、包括玉皇大帝放在眼里，他打上凌霄寶殿，闖入兜率天宮，直逼冥司地府，把天上地下攪個不亦樂乎，他曾被天兵天將重重包圍，但他從容對陣，英勇機智，堅持到最后的勝利。取經途中，他面對各種妖魔，無所畏懼，敢打敢拼;再大的困難也嚇不倒他，難不住他!我要學習他迎著困難而上、敢打敢拼的精神!

《西游記》是中國神話小說中歡迎的一部。它為人們打開了一個璀璨壯麗的想象和神話世界，幻想縱橫，故事曲折，結構宏大，場景壯闊，在中國小說別開先河。它的出現，把中國浪漫主義文學創作推向一個新的高峰。我喜歡這本書!

《西游記》讀后感400字三《西游記》是我國四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇、精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，總是會情不自禁地融入那精彩的情節之中。

記得小時候，常問媽媽:“我是從哪里來的?”媽媽總是笑了一笑，摸摸我的頭，說：“你啊，是從石頭里蹦出來的。”我想，大概每個孩子都得到過這樣的答案,而且信以為真。因為我們每個人那時都是孫悟空。

我們可以回想自己的童年，捧著一本《西游記》的連環畫，津津有味地看著，當孫悟空打敗了妖精，我們總會為他歡呼;當他受到了冤屈，我們也會感受到一種深刻的共鳴;當孫悟空被唐僧誤會，被逼回花果山，繼續當他的齊天大圣，我們就為他鳴不平;但當唐僧遇到危險，豬八戒趕到花果山向孫悟空求救時，他也毅然去救唐僧。記得那時候看連續劇，當看到此片段時，眼中便充滿淚水。因為我知道，當時的我就是孫悟空。

唐僧師徒四人在前往西天取經的路上，共遇到了九九八十一道難關。這就好像我們成長道路上布滿荊棘。最終，他們戰勝了難關，取得了勝利。“工夫不負有心人”這句話用在他們身上是再恰當不過。而我們，只要有不怕困難，堅持到底的決心，也會取得最終的成功。在學校里，有著形形的人。有的像豬八戒，好吃懶做，做任何事情都馬馬虎虎;有的則像沙僧，誠懇老實，踏踏實實;有的像孫悟空，機靈活潑，足智多謀;而唐僧則是心地善良，不愿氣餒的人。若我們在學習上能個個都是唐僧、孫悟空、沙僧，對學習有不懈努力的信念，那一定會取得成功。

我有時也像豬八戒一樣會偷懶，就像今年的寒假作業，許多難題不去思考，沒有完成。但我現在決心向孫悟空學習，把所有的缺點都改正過來，要勤學好問，不僅要解決問題還要準確，不疏忽任何一個問題，以后比孫悟空更聰明。

《西游記》讀后感400字四我之前讀過西游記，但也只是囫圇吞棗。今年寒假，老師讓我們讀原著西游記，看這本書時猶如看一場驚心動魄的大電影，鮮明的人物性格，讓我感受頗深。

我先來說說各個人物的特征吧! 孫悟空忠心護主，一切的魑魅魍魎全逃不過他的火眼金睛，到了西天取經之后，他被封為斗戰勝佛。豬八戒，法名悟能，他身上的缺點數也數不盡，貪、懶、色、饞……盡管這樣，但他還是努力改變著自己的缺點，并且總幫助孫悟空降妖，他是一個讓人發笑的角色。沙和尚，法名悟凈，盡管作者沒花太多筆墨去刻畫它，但他踴躍降妖，是一個肯干肯吃苦的人。唐僧，從唐朝去西天取經，一路風霜雪月，收了三個徒弟，不過他有時好歹不分，總是對悟空念緊箍咒，他是一個沒主張的人。西游記中豬八戒的形象跟我倒是有幾分像，看著小說中的他，我也在反思自己，我也應該盡快努力改正自身的毛病。要說小說里的人物，我最喜歡孫悟空，羨慕他的七十二變，筋斗云……他的腦袋也是很靈活的，如果對付妖怪這個計謀不行，他就會立馬想出另一個計劃，他的樂觀是無人能及的，當他的金箍棒被一只妖怪用金圈拿走之后，他居然笑了，原因竟是大丈夫不能哭，如果不能哭的話，那就笑，我敬佩孫悟空的勇氣，他率眾猴，抵十萬天兵天將，與如來斗法……不過我也為他打抱不平，他三打白骨精時，唐僧肉眼凡胎，不知是妖怪，就把緊箍咒念了二十多遍，把孫悟空貶回花果山。雖然西游記中一切都是虛擬的，但我們要在生活中，學習中，學習他們的精神如悟空的嫉惡如仇，忠誠，八戒的憨厚老實，有力氣，沙僧的任勞任怨，埋頭苦干，唐僧的善良……

人生不是一帆風順的，正如去西天的路一般，只有去勇于面對，才能戰勝心魔，實現自我!

《西游記》讀后感400字五今年寒假，我讀了《西游記》這本書。它是明代作家吳承恩的著作。是根據唐代陳玄奘去往西天取經的故事改編的，里面加入了機智靈巧、火眼金睛的孫悟空;懶惰好吃、貪戀女色的豬八戒;任勞任怨、一心向佛的沙和尚。由他們三個保護唐僧西天拜佛求經的故事。

一路上，唐僧經歷了九九八十一難。孫悟空一路上降妖除魔。在三打白骨精一難中，孫悟空和唐僧之間產生了誤解，因為孫悟空有火眼金睛，能辨別凡人和妖怪，但唐僧卻是肉眼凡胎，辨別不得，又有善心，因此產生誤解。導致最后孫悟空被唐僧驅逐。

在那一難中，白骨精先變成一個少女去迷惑唐僧，卻被去摘果子的孫悟空識破了法術，舉起金箍棒就打，表面上是將那女子打死了，實際上那妖怪脫命升空了。唐僧不知道，就開始念起了緊箍咒。第二次，那妖怪變成了一個來找女兒的婆婆，卻又被孫悟空識破，孫悟空又打殺了妖怪，唐僧又像上次一樣念起了緊箍咒。妖精接二連三的變化，孫悟空接二連三的將妖精打殺，這一切都是為了保護唐僧啊，可唐僧卻不知道，以為孫悟空濫殺無辜，驅逐了孫悟空。

沒有了孫悟空保護的唐僧很快就遇難了，豬八戒只好去花果山找孫悟空救師父，孫悟空堅定的去了，可見孫悟空對唐僧的忠心耿耿。

唐僧師徒四人成功到達西天拜佛求經，靠的是什么?是他們堅持不懈、忠心耿耿的精神和態度啊!

《西游記》給我的啟示是：做人要有善心，做事要堅持不懈，不能半途而廢。

《西游記》讀后感400字六今天，我又拿起《西游記》來了，這感覺就像是和一位好久沒見的朋友談話似的。再一次讀起這本書，我有了新的體會。

這本聞名中外的名著講述的是孫悟空師徒去西天取經的故事。孫悟空原本是石頭里蹦出的猴子，后來和花果山的猴子們成了兄弟，還成了美猴王。美猴王想讓大家長生不老，所以去了仙山古洞尋訪佛仙，它找到了菩提老祖，菩提老祖就給它取名為孫悟空。孫悟空練得很刻苦，后來回花果山，卻又沒了武器。幾經輾轉后，它去了海底龍宮，得到了金箍棒。可這事卻惹到了龍王，它最后還被如來佛祖用五指山給壓住了，直到唐僧來了才將他從五指山中救出，并一同前往西天去取經。后來又與豬八戒、沙和尚結成師徒四人，共同經歷了九九八十一難，最終取得真經。

在這本書中，我最喜愛的人物就是孫悟空了。我最欣賞的是它勇敢、聰明、堅持不懈的品質。在去往西天的漫漫長路上，孫悟空用它的勇敢的精神與妖魔鬼怪們進行斗爭，用它的聰明才智拆穿了一個個妖怪們精心設下的陷阱，用它那堅持不懈的毅力一步一步地向著目標前進。而且，我還認為孫悟空是一個溫暖的人。因為在書中，它盡管與師傅徒弟幾次發生矛盾，但是最后它總會回到他們身邊，不計前嫌繼續保護他們的安全。雖然孫悟空不把溫暖的話說出口，可是它會把溫暖用行動傳達到他人心中。

自從讀了《西游記》，我就迷上了孫悟空，常常希望自己能像孫悟空一樣會七十二變，這樣，當別人需要幫助時我就能挺身而出，將有困難的人們救出。我還想學習它那勇敢和堅持不懈的精神，這樣，以后遇到什么困難就不再害怕了。我真希望自己能成為像孫悟空那樣的人啊!

如果你也想體會孫悟空的精彩事兒，那么就請翻開這本厚厚的《西游記》吧，我保證你會像我一樣，愛上這本名著!

《西游記》讀后感400字七這幾天，我重讀了《西游記》這本書。這是明清時期作家吳承恩寫的一部長篇小說。

這本書講了唐僧師徒經九九八十一難去西方極樂世界取得真經的故事。唐僧名唐玄奘，他雖善良卻膽小怕事。在取經的過程中，他前后收了三個徒弟———孫悟空、豬八戒和沙和尚。孫悟空—睛、敢做敢當而正義大膽、火眼金且本領高強。豬八戒—貪財好色、好吃懶做，但又不缺善心。沙僧—心地善良、老實本分、踏實能干。他們個個身懷絕技，在取經路上幫了唐僧不少大忙。這四個人物形象鮮明，各有特點，性格也各不相同，恰好形成了鮮明的對比。

小時候，我喜歡看西游記的動畫，覺得孫悟空很厲害。認為要是自己有孫悟空那么厲害也可以讓我去取經。不過長大以后發現我錯了，如果唐僧一行人沒有去西天取經的勇氣，那又有什么用呢?所以成功的首要條件就是要有勇氣，有它才能開始這人生的旅程。

記得有次，我有個問題想要請教老師，但是我不敢，因為那個老師給我的第一印像就是很嚴厲，一直不敢接近。所以那個問題一直沒法弄懂。終于，我鼓起勇氣戰戰兢兢的走進了老師辦公室，老師當時在批改作業，看見我便放下了手中的事。我小心翼翼的把作業本遞過去，說：“老師，第5頁的第2題我不太懂，想請教一下。”老師并沒有像我以為的用那么嚴肅的像冰塊的神情對我，而是用稍帶一點指責的語氣說：“怎么這么晚才來問我?學了都過了幾天了。”隨后，便向我講解了這道題。之后，我突然發現老師好像沒以前那么嚴厲了。如果我當時沒有問老師，或許我現在還不明白這道題怎么解呢!

勇氣，是成功的條件之一。慈悲是很重要，但是也不能太沒勇氣了。太沒勇氣，就變成沒骨氣了。

第2篇

關鍵詞　培養　閱讀興趣　提升　語文素養

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

長期以來，由于受傳統的應試教育影響和語文考試的導向作用，致使學生的閱讀時間被大量重復的作業練習——機械訓練所占取，從而嚴重地壓抑了學生讀書的興趣和迫切認識世界的欲望，也嚴重地影響了學生思維能力和語言表達的發展，以及語文素養的形成。

科學研究證明，學生的閱讀量只有達到課本總量的四至五倍才有可能形成語文能力。《語文課程標準》根據各個學段學生的認知能力和年齡特點，對其閱讀內容和閱讀量都做出了具體要求。整個義務教育階段學生應背誦優秀詩文240篇（段），課外閱讀總量為400萬字以上。其閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。并具體建議：童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張天翼《寶葫蘆的秘密》等。寓言，如中國今古寓言、伊索寓言等。故事，如成語故事、神話故事、中外歷史故事、各族民間故事等。詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青詩選》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌等。長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛福《羅賓遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。科普科幻作品以及中外各類優秀文學作品等。為達到這一目標，我們必須“重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。養成良好的閱讀習慣。那么怎樣培養學生的閱讀興趣呢？

1　樹立榜樣，誘發學生的閱讀興趣

俗話說“榜樣的力量是無窮的”。在我國上下五千年，縱橫幾萬里的文明發展史上以勤奮精神苦讀立業的故事恒河沙數。如：代表勤奮好學精神方面的孔子的“韋編三絕”故事。代表因家庭貧窮仍堅持讀書的漢朝匡衡的“鑿壁偷光”故事、晉朝車胤的“囊螢眏雪”故事。漢朝朱買臣、隋朝李密邊勞動邊讀書的“掛角負薪”故事。東漢時孫敬、戰國時蘇秦共同演繹的“懸梁刺股”故事等等。他們能在貧困的生活中，承受著繁重的體力勞動，在生存環境極其惡劣的條件下，想方設法堅持不懈地勤奮苦讀，終于學有所成。知識改變了命運，他們對人類文明的發展也作出了巨大貢獻。近代出現了很多學者　、無產階級革命家、文學家。他們的青少年時代個個都是勤奮好學的典范，其典范事例也枚不勝舉。在平時的教學活動中，筆者就利用各種機會給學生講述這些歷史故事，講文學典故，著名學者、名人、文學家或科學家以及發生在本社區知名人士的奇聞趣事。用這些勤奮好學苦讀成才的光輝范例去啟迪學生們的心靈。讓這些光輝范例成為時刻鞭策和引導學生多讀書、苦讀書，為了中華民族的崛起而發奮讀書的推進器和導航儀。工欲善其事，必先利其器。作為語文教師更應加強自身語文素養的修煉。用自己手不釋卷、博覽群書、勤奮好學的形象以及在課堂教學過程中那機智敏捷的思維，抑揚頓挫的語調，妙語連珠的詞匯，生動形象的口語表達能力去感染學生。以此激發他們的閱讀興趣。

2　“授之以漁”培養學生的閱讀能力

興趣是最好的老師。學生有了閱讀興趣　，就會主動地、自覺地、很投入地到書的海洋中遨游。在閱讀教學中，學生是閱讀的主體，教師是閱讀教學的服務者、組織者和引導者，是導演。教師只有導好了，閱讀教學才有“好戲”可唱，才能好戲連臺，學生的閱讀才有興趣。給我一個支點可以撬動地球，講究的是方法。要使學生的閱讀趣味盎然、卓有成效，就需要教給他們一定的讀書方法。

首先是語文教師要做好課內閱讀的訓練與引導。語文教材不僅僅是學生學習、運用語言文字，積累語文知識的范例，也是學生學習、提高閱讀能力、思維能力的范（下轉第161頁）（上接第148頁）例。因此，我們在日常語文教學過程中要重視閱讀訓練。根據《語文課程標準》階段目標，各個學段的要求逐步對學生進行朗讀、誦讀、默讀、精讀、略讀、寫讀、背誦、整理讀書筆記、寫讀后感等方法的訓練。其閱讀內容也應由課內拓展到課外。

其次，語文教師還要充分重視課外閱讀的引導。要根據學生閱讀能力給他們推薦合適的讀物和中外優美詩文，讓學生進行大量的課外閱讀。借助豐富的人類文化精品滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使學生終生受益的重要措施。

心理學研究證明：五到十五歲之間是人的一生中機械記憶的黃金時段。這時所背誦的經典文章記憶深刻。據說巴金先生十二三歲就能背誦《古文觀止》，茅盾先生能背誦《紅樓夢》。兩位文學大師的例子還可以說明熟讀成誦，能從前人那里接受大量信息，汲取大量營養，最終形成運用語言的諸方面的能力。因此，我們要充分重視學生的課外閱讀，抓住中、小學生機械記憶的優勢引導他們多背誦一些優美詩文和經典文學篇（段）。一方面指導學生結合新課標要求制訂學期閱讀計劃，列出必須閱讀和必須背誦篇目、選讀篇目和自讀篇目。以及與教學進度同時完成的閱讀內容和在節假日閱讀的內容。另一方面在閱讀時間上給以保障。每天安排一節閱讀課，讓學生自由閱讀，每星期進行一次閱讀評價，及時點評學生的閱讀情況，以促進其保質保量完成閱讀任務。在茫茫書海中，哪些書該讀，哪些書不適合讀，對涉世不深的中小學生來說是一個難題，這就需要語文教師幫他們去選擇。語文教師要盡量多地向學生推薦一些中外優美文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。

3　創建平臺提升學生的語文素養

為使學生長期保持閱讀興趣，并形成良好的閱讀習慣，使其閱讀能力不斷強化，運用優美的語言文字的表達能力不斷提升，我們還應該在促進學生閱讀的形式、方法、措施上下一番功夫。因此我們在閱讀教學方面要做到勤動筆：動筆記錄學生在閱讀過程中發現的各類問題（成績、經驗、教訓）和對這些問題的處理方法；勤動口：動口引導、評價學生的閱讀狀況，該鼓勵的鼓勵，該表揚的表揚，該批評的批評，以確保學生讀書的質和量；勤動腦：努力思考創建快樂和諧、生動有趣的各類課內、外讀書活動，給學生提供展示與交流的機會，營造人人愛讀書的氛圍。有計劃地開展讀書報告會、故事會、讀書筆記展評、口語交際、成語接龍、優美詩文經典文學篇（段）背誦競賽、作文競賽等活動。無論哪種活動都離不開讀書，常讀書，愛讀書，使學生在各種讀書活動中得到表現欲望的滿足；在各種讀書活動得到閱讀內容方面的相互啟發、拓展、延伸；在各種讀書活動中得到閱讀方法上的相互促進、提高；在各種讀書活動中得到詞匯量的不斷豐富，思維能力、語言表達能力的有效提升；在各種讀書活動中盡享因閱讀而得到成就的樂趣。那么學生的語文素養也就在不知不覺中得到了提高。

參考文獻