開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇西游記讀后感400字，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

《西游記》這本書(shū)講的是唐僧和孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一起去西天取經(jīng)，一路上經(jīng)歷了九九八十一難的故事。以下是小編為大家準(zhǔn)備2021年《西游記》讀后感400字七篇，歡迎參閱。

《西游記》讀后感400字一每當(dāng)我翻開(kāi)《西游記》這本書(shū)時(shí)，總是有不同的心情，它在四大名著中是生動(dòng)活潑的，小時(shí)候的我，讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮又有趣，但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了!這是一部人人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑動(dòng)人的對(duì)話旁白;有人還研究它的歷史背景，社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來(lái)，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們可望而不可小及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，21世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身:孫悟空。孫悟空破土而出，“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上自在稱王。可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到人性擺脫的一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空斗爭(zhēng)也是為了爭(zhēng)取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象，給予了讀者一種追求自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白在現(xiàn)在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、包容天地。然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂(lè)，還覺(jué)得很滿足。經(jīng)過(guò)幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無(wú)端被抹殺了。

總之，我認(rèn)為現(xiàn)代人缺乏的就是一種開(kāi)闊進(jìn)取，尋找自由的精神。在歷盡時(shí)間錘煉的《西游記中》，竟然深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠流傳至今了。

《西游記》讀后感400字二這個(gè)學(xué)期，我讀了吳承恩寫的《西游記》，感觸很多。

《西游記》是明代杰出的小說(shuō)家吳承恩所寫的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，作者一生貧寒潦倒，四十三歲考中貢生，做過(guò)縣丞。但與長(zhǎng)官不合罷歸家鄉(xiāng)。社會(huì)黑暗沉滯，個(gè)人境遇坎坷，遂使吳承恩將憤怒的情懷盡情地傾注到了他的詩(shī)文之中，更加集中地傾注到了《西游記》之中!這本書(shū)主要寫的是孫悟空、豬八戒和沙和尚保唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，克服了種種困難，最后取經(jīng)成功的故事。

在這本書(shū)中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟——孫悟空。他個(gè)子不高，是只從仙石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子成了親人。他大鬧天宮，被佛祖壓在五行山下。五百年后孫悟空被唐僧救出，并保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。一路上悟空降妖除魔。立下了大功勞。《西游記》成功地塑造和歌頌了孫悟空這個(gè)敢打敢罵、在斗爭(zhēng)中從沒(méi)有恐懼之感和退縮之態(tài)、富有反抗精神的神話英雄形象。老孫無(wú)“法”無(wú)“天”，從不把神圣不可侵犯的天宮和天宮里那些位尊勢(shì)大的統(tǒng)治之神、包括玉皇大帝放在眼里，他打上凌霄寶殿，闖入兜率天宮，直逼冥司地府，把天上地下攪個(gè)不亦樂(lè)乎，他曾被天兵天將重重包圍，但他從容對(duì)陣，英勇機(jī)智，堅(jiān)持到最后的勝利。取經(jīng)途中，他面對(duì)各種妖魔，無(wú)所畏懼，敢打敢拼;再大的困難也嚇不倒他，難不住他!我要學(xué)習(xí)他迎著困難而上、敢打敢拼的精神!

《西游記》是中國(guó)神話小說(shuō)中歡迎的一部。它為人們打開(kāi)了一個(gè)璀璨壯麗的想象和神話世界，幻想縱橫，故事曲折，結(jié)構(gòu)宏大，場(chǎng)景壯闊，在中國(guó)小說(shuō)別開(kāi)先河。它的出現(xiàn)，把中國(guó)浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作推向一個(gè)新的高峰。我喜歡這本書(shū)!

《西游記》讀后感400字三《西游記》是我國(guó)四大名著之一，是一部老少皆宜的作品。其中充滿了離奇、精彩的神話故事，每每讀起《西游記》，總是會(huì)情不自禁地融入那精彩的情節(jié)之中。

記得小時(shí)候，常問(wèn)媽媽:“我是從哪里來(lái)的?”媽媽總是笑了一笑，摸摸我的頭，說(shuō)：“你啊，是從石頭里蹦出來(lái)的。”我想，大概每個(gè)孩子都得到過(guò)這樣的答案,而且信以為真。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人那時(shí)都是孫悟空。

我們可以回想自己的童年，捧著一本《西游記》的連環(huán)畫(huà)，津津有味地看著，當(dāng)孫悟空打敗了妖精，我們總會(huì)為他歡呼;當(dāng)他受到了冤屈，我們也會(huì)感受到一種深刻的共鳴;當(dāng)孫悟空被唐僧誤會(huì)，被逼回花果山，繼續(xù)當(dāng)他的齊天大圣，我們就為他鳴不平;但當(dāng)唐僧遇到危險(xiǎn)，豬八戒趕到花果山向?qū)O悟空求救時(shí)，他也毅然去救唐僧。記得那時(shí)候看連續(xù)劇，當(dāng)看到此片段時(shí)，眼中便充滿淚水。因?yàn)槲抑溃?dāng)時(shí)的我就是孫悟空。

唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上，共遇到了九九八十一道難關(guān)。這就好像我們成長(zhǎng)道路上布滿荊棘。最終，他們戰(zhàn)勝了難關(guān)，取得了勝利。“工夫不負(fù)有心人”這句話用在他們身上是再恰當(dāng)不過(guò)。而我們，只要有不怕困難，堅(jiān)持到底的決心，也會(huì)取得最終的成功。在學(xué)校里，有著形形的人。有的像豬八戒，好吃懶做，做任何事情都馬馬虎虎;有的則像沙僧，誠(chéng)懇老實(shí)，踏踏實(shí)實(shí);有的像孫悟空，機(jī)靈活潑，足智多謀;而唐僧則是心地善良，不愿氣餒的人。若我們?cè)趯W(xué)習(xí)上能個(gè)個(gè)都是唐僧、孫悟空、沙僧，對(duì)學(xué)習(xí)有不懈努力的信念，那一定會(huì)取得成功。

我有時(shí)也像豬八戒一樣會(huì)偷懶，就像今年的寒假作業(yè)，許多難題不去思考，沒(méi)有完成。但我現(xiàn)在決心向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，把所有的缺點(diǎn)都改正過(guò)來(lái)，要勤學(xué)好問(wèn)，不僅要解決問(wèn)題還要準(zhǔn)確，不疏忽任何一個(gè)問(wèn)題，以后比孫悟空更聰明。

《西游記》讀后感400字四我之前讀過(guò)西游記，但也只是囫圇吞棗。今年寒假，老師讓我們讀原著西游記，看這本書(shū)時(shí)猶如看一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大電影，鮮明的人物性格，讓我感受頗深。

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)各個(gè)人物的特征吧! 孫悟空忠心護(hù)主，一切的魑魅魍魎全逃不過(guò)他的火眼金睛，到了西天取經(jīng)之后，他被封為斗戰(zhàn)勝佛。豬八戒，法名悟能，他身上的缺點(diǎn)數(shù)也數(shù)不盡，貪、懶、色、饞……盡管這樣，但他還是努力改變著自己的缺點(diǎn)，并且總幫助孫悟空降妖，他是一個(gè)讓人發(fā)笑的角色。沙和尚，法名悟凈，盡管作者沒(méi)花太多筆墨去刻畫(huà)它，但他踴躍降妖，是一個(gè)肯干肯吃苦的人。唐僧，從唐朝去西天取經(jīng)，一路風(fēng)霜雪月，收了三個(gè)徒弟，不過(guò)他有時(shí)好歹不分，總是對(duì)悟空念緊箍咒，他是一個(gè)沒(méi)主張的人。西游記中豬八戒的形象跟我倒是有幾分像，看著小說(shuō)中的他，我也在反思自己，我也應(yīng)該盡快努力改正自身的毛病。要說(shuō)小說(shuō)里的人物，我最喜歡孫悟空，羨慕他的七十二變，筋斗云……他的腦袋也是很靈活的，如果對(duì)付妖怪這個(gè)計(jì)謀不行，他就會(huì)立馬想出另一個(gè)計(jì)劃，他的樂(lè)觀是無(wú)人能及的，當(dāng)他的金箍棒被一只妖怪用金圈拿走之后，他居然笑了，原因竟是大丈夫不能哭，如果不能哭的話，那就笑，我敬佩孫悟空的勇氣，他率眾猴，抵十萬(wàn)天兵天將，與如來(lái)斗法……不過(guò)我也為他打抱不平，他三打白骨精時(shí)，唐僧肉眼凡胎，不知是妖怪，就把緊箍咒念了二十多遍，把孫悟空貶回花果山。雖然西游記中一切都是虛擬的，但我們要在生活中，學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的精神如悟空的嫉惡如仇，忠誠(chéng)，八戒的憨厚老實(shí)，有力氣，沙僧的任勞任怨，埋頭苦干，唐僧的善良……

人生不是一帆風(fēng)順的，正如去西天的路一般，只有去勇于面對(duì)，才能戰(zhàn)勝心魔，實(shí)現(xiàn)自我!

《西游記》讀后感400字五今年寒假，我讀了《西游記》這本書(shū)。它是明代作家吳承恩的著作。是根據(jù)唐代陳玄奘去往西天取經(jīng)的故事改編的，里面加入了機(jī)智靈巧、火眼金睛的孫悟空;懶惰好吃、貪戀女色的豬八戒;任勞任怨、一心向佛的沙和尚。由他們?nèi)齻€(gè)保護(hù)唐僧西天拜佛求經(jīng)的故事。

一路上，唐僧經(jīng)歷了九九八十一難。孫悟空一路上降妖除魔。在三打白骨精一難中，孫悟空和唐僧之間產(chǎn)生了誤解，因?yàn)閷O悟空有火眼金睛，能辨別凡人和妖怪，但唐僧卻是肉眼凡胎，辨別不得，又有善心，因此產(chǎn)生誤解。導(dǎo)致最后孫悟空被唐僧驅(qū)逐。

在那一難中，白骨精先變成一個(gè)少女去迷惑唐僧，卻被去摘果子的孫悟空識(shí)破了法術(shù)，舉起金箍棒就打，表面上是將那女子打死了，實(shí)際上那妖怪脫命升空了。唐僧不知道，就開(kāi)始念起了緊箍咒。第二次，那妖怪變成了一個(gè)來(lái)找女兒的婆婆，卻又被孫悟空識(shí)破，孫悟空又打殺了妖怪，唐僧又像上次一樣念起了緊箍咒。妖精接二連三的變化，孫悟空接二連三的將妖精打殺，這一切都是為了保護(hù)唐僧啊，可唐僧卻不知道，以為孫悟空濫殺無(wú)辜，驅(qū)逐了孫悟空。

沒(méi)有了孫悟空保護(hù)的唐僧很快就遇難了，豬八戒只好去花果山找孫悟空救師父，孫悟空?qǐng)?jiān)定的去了，可見(jiàn)孫悟空對(duì)唐僧的忠心耿耿。

唐僧師徒四人成功到達(dá)西天拜佛求經(jīng)，靠的是什么?是他們堅(jiān)持不懈、忠心耿耿的精神和態(tài)度啊!

《西游記》給我的啟示是：做人要有善心，做事要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢。

《西游記》讀后感400字六今天，我又拿起《西游記》來(lái)了，這感覺(jué)就像是和一位好久沒(méi)見(jiàn)的朋友談話似的。再一次讀起這本書(shū)，我有了新的體會(huì)。

這本聞名中外的名著講述的是孫悟空師徒去西天取經(jīng)的故事。孫悟空原本是石頭里蹦出的猴子，后來(lái)和花果山的猴子們成了兄弟，還成了美猴王。美猴王想讓大家長(zhǎng)生不老，所以去了仙山古洞尋訪佛仙，它找到了菩提老祖，菩提老祖就給它取名為孫悟空。孫悟空練得很刻苦，后來(lái)回花果山，卻又沒(méi)了武器。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后，它去了海底龍宮，得到了金箍棒。可這事卻惹到了龍王，它最后還被如來(lái)佛祖用五指山給壓住了，直到唐僧來(lái)了才將他從五指山中救出，并一同前往西天去取經(jīng)。后來(lái)又與豬八戒、沙和尚結(jié)成師徒四人，共同經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)。

在這本書(shū)中，我最喜愛(ài)的人物就是孫悟空了。我最欣賞的是它勇敢、聰明、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在去往西天的漫漫長(zhǎng)路上，孫悟空用它的勇敢的精神與妖魔鬼怪們進(jìn)行斗爭(zhēng)，用它的聰明才智拆穿了一個(gè)個(gè)妖怪們精心設(shè)下的陷阱，用它那堅(jiān)持不懈的毅力一步一步地向著目標(biāo)前進(jìn)。而且，我還認(rèn)為孫悟空是一個(gè)溫暖的人。因?yàn)樵跁?shū)中，它盡管與師傅徒弟幾次發(fā)生矛盾，但是最后它總會(huì)回到他們身邊，不計(jì)前嫌繼續(xù)保護(hù)他們的安全。雖然孫悟空不把溫暖的話說(shuō)出口，可是它會(huì)把溫暖用行動(dòng)傳達(dá)到他人心中。

自從讀了《西游記》，我就迷上了孫悟空，常常希望自己能像孫悟空一樣會(huì)七十二變，這樣，當(dāng)別人需要幫助時(shí)我就能挺身而出，將有困難的人們救出。我還想學(xué)習(xí)它那勇敢和堅(jiān)持不懈的精神，這樣，以后遇到什么困難就不再害怕了。我真希望自己能成為像孫悟空那樣的人啊!

如果你也想體會(huì)孫悟空的精彩事兒，那么就請(qǐng)翻開(kāi)這本厚厚的《西游記》吧，我保證你會(huì)像我一樣，愛(ài)上這本名著!

《西游記》讀后感400字七這幾天，我重讀了《西游記》這本書(shū)。這是明清時(shí)期作家吳承恩寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

這本書(shū)講了唐僧師徒經(jīng)九九八十一難去西方極樂(lè)世界取得真經(jīng)的故事。唐僧名唐玄奘，他雖善良卻膽小怕事。在取經(jīng)的過(guò)程中，他前后收了三個(gè)徒弟———孫悟空、豬八戒和沙和尚。孫悟空—睛、敢做敢當(dāng)而正義大膽、火眼金且本領(lǐng)高強(qiáng)。豬八戒—貪財(cái)好色、好吃懶做，但又不缺善心。沙僧—心地善良、老實(shí)本分、踏實(shí)能干。他們個(gè)個(gè)身懷絕技，在取經(jīng)路上幫了唐僧不少大忙。這四個(gè)人物形象鮮明，各有特點(diǎn)，性格也各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比。

小時(shí)候，我喜歡看西游記的動(dòng)畫(huà)，覺(jué)得孫悟空很厲害。認(rèn)為要是自己有孫悟空那么厲害也可以讓我去取經(jīng)。不過(guò)長(zhǎng)大以后發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，如果唐僧一行人沒(méi)有去西天取經(jīng)的勇氣，那又有什么用呢?所以成功的首要條件就是要有勇氣，有它才能開(kāi)始這人生的旅程。

記得有次，我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教老師，但是我不敢，因?yàn)槟莻€(gè)老師給我的第一印像就是很嚴(yán)厲，一直不敢接近。所以那個(gè)問(wèn)題一直沒(méi)法弄懂。終于，我鼓起勇氣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走進(jìn)了老師辦公室，老師當(dāng)時(shí)在批改作業(yè)，看見(jiàn)我便放下了手中的事。我小心翼翼的把作業(yè)本遞過(guò)去，說(shuō)：“老師，第5頁(yè)的第2題我不太懂，想請(qǐng)教一下。”老師并沒(méi)有像我以為的用那么嚴(yán)肅的像冰塊的神情對(duì)我，而是用稍帶一點(diǎn)指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么這么晚才來(lái)問(wèn)我?學(xué)了都過(guò)了幾天了。”隨后，便向我講解了這道題。之后，我突然發(fā)現(xiàn)老師好像沒(méi)以前那么嚴(yán)厲了。如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有問(wèn)老師，或許我現(xiàn)在還不明白這道題怎么解呢!

勇氣，是成功的條件之一。慈悲是很重要，但是也不能太沒(méi)勇氣了。太沒(méi)勇氣，就變成沒(méi)骨氣了。

第2篇

關(guān)鍵詞　培養(yǎng)　閱讀興趣　提升　語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響和語(yǔ)文考試的導(dǎo)向作用，致使學(xué)生的閱讀時(shí)間被大量重復(fù)的作業(yè)練習(xí)——機(jī)械訓(xùn)練所占取，從而嚴(yán)重地壓抑了學(xué)生讀書(shū)的興趣和迫切認(rèn)識(shí)世界的欲望，也嚴(yán)重地影響了學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

科學(xué)研究證明，學(xué)生的閱讀量只有達(dá)到課本總量的四至五倍才有可能形成語(yǔ)文能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)其閱讀內(nèi)容和閱讀量都做出了具體要求。整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），課外閱讀總量為400萬(wàn)字以上。其閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊。并具體建議：童話，如安徒生童話、格林童話、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》等。寓言，如中國(guó)今古寓言、伊索寓言等。故事，如成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、各族民間故事等。詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青詩(shī)選》、《革命烈士詩(shī)抄》、中外童謠、兒童詩(shī)歌等。長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、羅廣斌、楊益言《紅巖》、笛福《羅賓遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。科普科幻作品以及中外各類優(yōu)秀文學(xué)作品等。為達(dá)到這一目標(biāo)，我們必須“重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

1　樹(shù)立榜樣，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”。在我國(guó)上下五千年，縱橫幾萬(wàn)里的文明發(fā)展史上以勤奮精神苦讀立業(yè)的故事恒河沙數(shù)。如：代表勤奮好學(xué)精神方面的孔子的“韋編三絕”故事。代表因家庭貧窮仍堅(jiān)持讀書(shū)的漢朝匡衡的“鑿壁偷光”故事、晉朝車胤的“囊螢眏雪”故事。漢朝朱買臣、隋朝李密邊勞動(dòng)邊讀書(shū)的“掛角負(fù)薪”故事。東漢時(shí)孫敬、戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦共同演繹的“懸梁刺股”故事等等。他們能在貧困的生活中，承受著繁重的體力勞動(dòng)，在生存環(huán)境極其惡劣的條件下，想方設(shè)法堅(jiān)持不懈地勤奮苦讀，終于學(xué)有所成。知識(shí)改變了命運(yùn)，他們對(duì)人類文明的發(fā)展也作出了巨大貢獻(xiàn)。近代出現(xiàn)了很多學(xué)者　、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、文學(xué)家。他們的青少年時(shí)代個(gè)個(gè)都是勤奮好學(xué)的典范，其典范事例也枚不勝舉。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，筆者就利用各種機(jī)會(huì)給學(xué)生講述這些歷史故事，講文學(xué)典故，著名學(xué)者、名人、文學(xué)家或科學(xué)家以及發(fā)生在本社區(qū)知名人士的奇聞趣事。用這些勤奮好學(xué)苦讀成才的光輝范例去啟迪學(xué)生們的心靈。讓這些光輝范例成為時(shí)刻鞭策和引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、苦讀書(shū)，為了中華民族的崛起而發(fā)奮讀書(shū)的推進(jìn)器和導(dǎo)航儀。工欲善其事，必先利其器。作為語(yǔ)文教師更應(yīng)加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的修煉。用自己手不釋卷、博覽群書(shū)、勤奮好學(xué)的形象以及在課堂教學(xué)過(guò)程中那機(jī)智敏捷的思維，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，妙語(yǔ)連珠的詞匯，生動(dòng)形象的口語(yǔ)表達(dá)能力去感染學(xué)生。以此激發(fā)他們的閱讀興趣。

2　“授之以漁”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

興趣是最好的老師。學(xué)生有了閱讀興趣　，就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地、很投入地到書(shū)的海洋中遨游。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是閱讀的主體，教師是閱讀教學(xué)的服務(wù)者、組織者和引導(dǎo)者，是導(dǎo)演。教師只有導(dǎo)好了，閱讀教學(xué)才有“好戲”可唱，才能好戲連臺(tái)，學(xué)生的閱讀才有興趣。給我一個(gè)支點(diǎn)可以撬動(dòng)地球，講究的是方法。要使學(xué)生的閱讀趣味盎然、卓有成效，就需要教給他們一定的讀書(shū)方法。

首先是語(yǔ)文教師要做好課內(nèi)閱讀的訓(xùn)練與引導(dǎo)。語(yǔ)文教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)文知識(shí)的范例，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、提高閱讀能力、思維能力的范（下轉(zhuǎn)第161頁(yè)）（上接第148頁(yè)）例。因此，我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要重視閱讀訓(xùn)練。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)，各個(gè)學(xué)段的要求逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、誦讀、默讀、精讀、略讀、寫讀、背誦、整理讀書(shū)筆記、寫讀后感等方法的訓(xùn)練。其閱讀內(nèi)容也應(yīng)由課內(nèi)拓展到課外。

其次，語(yǔ)文教師還要充分重視課外閱讀的引導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生閱讀能力給他們推薦合適的讀物和中外優(yōu)美詩(shī)文，讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無(wú)疑是使學(xué)生終生受益的重要措施。

心理學(xué)研究證明：五到十五歲之間是人的一生中機(jī)械記憶的黃金時(shí)段。這時(shí)所背誦的經(jīng)典文章記憶深刻。據(jù)說(shuō)巴金先生十二三歲就能背誦《古文觀止》，茅盾先生能背誦《紅樓夢(mèng)》。兩位文學(xué)大師的例子還可以說(shuō)明熟讀成誦，能從前人那里接受大量信息，汲取大量營(yíng)養(yǎng)，最終形成運(yùn)用語(yǔ)言的諸方面的能力。因此，我們要充分重視學(xué)生的課外閱讀，抓住中、小學(xué)生機(jī)械記憶的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)他們多背誦一些優(yōu)美詩(shī)文和經(jīng)典文學(xué)篇（段）。一方面指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新課標(biāo)要求制訂學(xué)期閱讀計(jì)劃，列出必須閱讀和必須背誦篇目、選讀篇目和自讀篇目。以及與教學(xué)進(jìn)度同時(shí)完成的閱讀內(nèi)容和在節(jié)假日閱讀的內(nèi)容。另一方面在閱讀時(shí)間上給以保障。每天安排一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生自由閱讀，每星期進(jìn)行一次閱讀評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的閱讀情況，以促進(jìn)其保質(zhì)保量完成閱讀任務(wù)。在茫茫書(shū)海中，哪些書(shū)該讀，哪些書(shū)不適合讀，對(duì)涉世不深的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，這就需要語(yǔ)文教師幫他們?nèi)ミx擇。語(yǔ)文教師要盡量多地向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一種美的享受。

3　創(chuàng)建平臺(tái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

為使學(xué)生長(zhǎng)期保持閱讀興趣，并形成良好的閱讀習(xí)慣，使其閱讀能力不斷強(qiáng)化，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不斷提升，我們還應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生閱讀的形式、方法、措施上下一番功夫。因此我們?cè)陂喿x教學(xué)方面要做到勤動(dòng)筆：動(dòng)筆記錄學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各類問(wèn)題（成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)）和對(duì)這些問(wèn)題的處理方法；勤動(dòng)口：動(dòng)口引導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀狀況，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，以確保學(xué)生讀書(shū)的質(zhì)和量；勤動(dòng)腦：努力思考創(chuàng)建快樂(lè)和諧、生動(dòng)有趣的各類課內(nèi)、外讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的氛圍。有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)、口語(yǔ)交際、成語(yǔ)接龍、優(yōu)美詩(shī)文經(jīng)典文學(xué)篇（段）背誦競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)。無(wú)論哪種活動(dòng)都離不開(kāi)讀書(shū)，常讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，使學(xué)生在各種讀書(shū)活動(dòng)中得到表現(xiàn)欲望的滿足；在各種讀書(shū)活動(dòng)得到閱讀內(nèi)容方面的相互啟發(fā)、拓展、延伸；在各種讀書(shū)活動(dòng)中得到閱讀方法上的相互促進(jìn)、提高；在各種讀書(shū)活動(dòng)中得到詞匯量的不斷豐富，思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的有效提升；在各種讀書(shū)活動(dòng)中盡享因閱讀而得到成就的樂(lè)趣。那么學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到了提高。

參考文獻(xiàn)