時間：2023-05-30 08:53:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇商業管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
永遠由許許多多現在組成。
每日自勵
我相信奇跡會發生在我身上。
每日短文：哈佛商業管理寓言（四）
10.供奉者的目的
有一個人為了供奉半神(介于人與神之間的英雄)花了許多錢財,所有的供品都用最上等最名貴的。一天夜里,半神現身對他說:你不要再把大筆的錢花在我身上了,否則一旦你沒錢了,一定會把所有的罪過都歸在我身上。
原意：在付出之際,即要有所認知,以免在得不到回饋時,而反責于人。
說明: 荀子云:下臣事君以身,上臣事君以人。下臣事君以貨,所愿不得遂毀之。組織里若有人送禮太大,必有所求,如所求未遂,則常反向攻擊。
11.以理服人
已飽餐一頓的狼發現一只綿羊倒在地上,知道綿羊是因過分害怕而昏倒,就走過去叫它不要怕,并答應綿羊,只要說出三件真實的事情就放它走。于是綿羊說出下面三件事:
第一是不想遇到狼,第二是如果一定要遇到,最好是只瞎眼的狼,第三:我希望所有的狼都死掉,因為我們對狼絲毫沒有惡意,而狼卻常來攻擊我們,欺負我們。
狼認為綿羊說的話都沒有錯,就放它走了。
原意：真理有時還真能感動敵人。
說明: 在公司里,小職員碰到董事長時若缺乏自信,覺得自己處處不對勁,就會被看成庸才,若能鎮定地講出心中的感受,讓老板真正地了解問題、解決問題,必能受到賞識。
12.反躬自省
狐貍在跨越籬笆時腳滑了一下,幸而抓住一株薔薇才不致摔倒,可是腳卻被薔薇的刺扎傷了,流了許多血。受傷的狐貍就埋怨薔薇說:你太不應該了,我是向你求救,你怎么反而傷害我呢 薔薇回答道:狐貍啊!你錯了,我的本性就帶刺,你自己不小心,才被我刺到的啊!
原意：遭遇挫折時不反躬自省 ,反而責怪或遷怒別人,是無濟于事的。
說明: 有句俗話說:一個快淹死的人,連一根稻草也會趕緊去抓,但卻常因饑不擇食,反而無濟于事。同樣地,遭遇不幸時,若只知向人求救,不知自己想辦法,很可能反而會被落井下石。有許多商人,在周轉不靈時便求助于高利貸,結果為了負擔利息反而愈陷愈深,后悔也來不及了。
13.居高位者自重
在一次百獸舞會中，獅子因為舞跳得很好，被推舉為王，一只狐貍很嫉妒，看到獵人設的陷井里有一塊肉，就說找到了寶物，但不愿獨占，要獻給國王，力勸獅子去拿那塊肉。獅子聽了很歡喜地走了過去，結果掉入陷井，很生氣地說："你為什么要騙我？"狐貍說："啊！獅子先生，像你這么愚蠢，怎能當百獸之王呢？"
原意：不假思索便伸手索惠的人，注定會失敗。
說明：勿以為得勢而可生貪婪，或天下人都應歸順，將所有的好處留給自己。在公司里，若當上主管，應會分辨什么是應得的，什么是不應得的，不可來者不拒，予人危害之機。
每日書摘：像嬰兒一樣重生
我的表弟魯·迪拉尼是個成功的推銷員，是某大公司國內銷售部經理。有一次我們談到人能發生很大的變化時，魯這樣說：
“對自己誠實，就能坦然面對需要改變的自己。堅持自我完善的意志，就必能改變自己。有深厚的信仰，就必定能使自己得到改變。成為你期待成為的另一個人。我們公司有一個叫提姆的推銷員，他的改變就非常引人注目，幾乎令人難以相信他和先前的那個人是同一個人。”
根據魯的說法，提姆是個給人好感的寬厚的人，但缺少男子漢氣魄。魯批評他是“圖騰柱最下層的人物”，意思就是公司里營業額最低的推銷員。公司雖然不愿意，但解雇提姆幾乎已成為定局。
就在這時候，提姆忽然開始積極地工作，使大家異常驚訝，營業額逐漸增加，一年后已經在公司全體推銷員中，從排名最后躋身到了前幾名。兩年后，他成為國內銷售部成績最好的推銷員。大家都將此視為奇跡。
在全國推銷員集會的年度大會中，提姆被請到臺上，成為該年度最優秀的推銷員，獲得董事長的表揚。提姆惴惴不安地走上臺，董事長對他說：
“我從來沒有這樣高興地贊揚過誰。提姆，你真是一個優秀的推銷員，更重要的是，你成為了一位杰出人物。你實在使我們有如墜入五里霧中的感覺。你的營業額高速成長，這種改變實在很了不起，你簡直變成了另外一個人了。你能不能向在座的各位談談你的秘訣呢？”
據魯說，提姆并不擅長說話。他紅著臉，略帶口吃地開始說：
“董事長及各位先生，我曾因為自己是個失敗者而垂頭喪氣，這一點我自己知道得很清楚，不用別人提醒我。
“有一天晚上我想到‘不能永遠這樣下去了’。當時我在客廳里，看到一旁的書架上有一本圣經。說真的，一直到那時為止，我已經有好幾年沒有翻過圣經了。
“我拿起圣經打開封面。封面里寫著‘送給提姆，摯愛你的媽媽’。于是我坐在那里繼續翻下去。這時候‘我能改變，變成另外一個人’的字句突然映入我的眼簾，我立刻相信了這句話。
“第二天早晨，我就上街把身上穿的從頭到腳都買了新的。包括西裝、內衣、襪子、襯衫、皮鞋、領帶等一應衣物。雖然我也知道不可能因穿著而創造出另一個人。
“回家以后我立刻洗澡，把全身搓洗得就像剛出生的嬰兒那樣紅彤彤的。頭發也洗干凈，把頭腦中過去的消極思想完全洗掉。然后穿扮整齊變成嶄新的提姆出去推銷了。由于上帝的垂愛，我的營養額開始成長，越來越順利。董事長，這就是我改變的經過。”
魯對我說：“那是個令人難以置信，使人永志不忘的故事。700多名聽眾在沉默剎那之后，一起站起來鼓掌喝采，彼此互拍肩膀，說實話，我也非常感動，含著淚水和大家同樣歡欣。”
這是當然的。一個人變成一個嶄新的人，令人幾乎不敢相信和以前的他是同一個人。多么震撼人心啊！
魯又繼續說：“改變提姆的圣經上的文句出自何處，大家都很想知道，但又不好意思提。后來見到提姆時我問他。他在名片后面寫下《哥林多后書》第五章第十七節，然后注明‘請查查看吧’。我興味盎然地查閱。只見那一節寫著：
談到管理，我認為最核心的一點，就是要重視管理。萬達集團是管理重于建設，重于投資的。作為一家購物中心，多年來，我們在管理方面堅持了四條原則。
第一是管理重于建設。萬達集團現在對商業管理公司的干部配備級別，是比其他層面的人員更多，我們負責管理的副總裁就有好幾個，還有其他部門的管理人員也比較多，也就是說我們在管理人員的配置比例上是高于其他企業的。而且在內部工資上，我們是實行同等待遇的。即搞商業管理一點不比搞地產開發拿得少，另外還有其他福利措施進行補充。我們為什么要這樣做？我認為，商業管理是萬達集團的核心競爭力。
第二要善于解決問題。很多購物中心的建設，只要開業以后，都會出現許多問題，萬達集團也不例外。萬達集團的各個購物中心相繼開業后，也出現了“不溫不火”的現象。比如沈陽太原街的萬達廣場，那里的地理位置很好，也是太原街的步行街，但開業半年后，人氣卻急劇下降，很多商家搬走了或者關門了，最高比例達到20%。當時，萬達集團的很多人都產生了疑問，這個廣場的建設到底適不適合。我們運用自己的團隊研究，設計團隊、管理團隊，還有專門研究的團隊，很多同事一起反復進行了十幾次的討論，萬達集團的CEO、總裁去了現場三四次，大家經過反復調研后，最后形成結論：市場定位出了問題。我們立即把所有廠家重新進行調整，按照我們的方案，調整了百分之六七十，把定位重新調整，實踐證明我們是對的。開業一年之后，這個廣場開始興旺起來了。
類似的案例還有很多，出了問題，要善于研究和解決問題。要敢于面對問題，不能回避，如果一個購物中心或者一個百貨店出現商家關店或者走人的現象，剛出現這種狀況的時候，要馬上下精力解決，一旦商家走掉了50%，再去解決問題就比較棘手了。
第三要對商家進行扶持。我國餐飲業有大型連鎖的不多，現在有連鎖的餐飲企業，商家如果重視裝修風格，投資有的高達幾千萬。萬達廣場現在有個著名品牌——“大玩家”，這個商戶就是在我們的幫助下成長起來的。我們曾經為了扶持它，給他們提供全部裝修。裝修之后，錢款分8年再還給我們。在這種扶持下，有的商家一兩年就做起來了，并且形成了連鎖文化。還有電玩，我們負責給他們收款，現在全國形成了幾十個店；對于發展前景比較好的，我們也給商戶延租期等等，如果是我們認可的，或者我們覺得這個商家是有前途的，我們是一定要扶持他們發展的。沒有這種心態，一開始上來就想他能越搞越好，那是急功近利的辦法，不利于人也不利于己。我在公司里是堅決反對把東西拉得越高越好，越高談的時候就越有風險，一定要有合理地控制，哪怕小企業做第一個購物中心，也不能有一個馬上榨取商戶利益或者高租金的心態，也不利于長期興旺，前期一點點忍耐和投入，恰恰換來以后幾十年的興旺發展。
第四是關于信息化。萬達廣場現在那么紅火，最重要一點是我們重視信息化建設。這點是我們集團的優勢，很多年前我們就成立了信息建設管理中心，現在有一個規模比較大的團隊，還招聘了海內外優秀人才進來，完全自己來研發跟進。萬達集團現在的商管系統，也就是說所有的租金管理、安全管理包括管理軟件、財務系統全是信息化的。信息化還能夠規范漏洞和失誤，這極大地支持了我們商業管理公司的發展。
還有標準化。標準化是信息化的前提，現在商業管理公司的每個項目都是標準規范的，比如開店手冊，一個開業，就分成若干項，比如招商拿個手冊，安全管理、租金管理等等，形成了很多規范，而且必須按標準化行事，把標準化放在信息軟件上，剛招來的人也會干，你不會干就看電腦，看下面干什么，下周干什么，把這個做到位就行了。
關鍵詞:TAFE 連鎖經營管理 能力標準 關鍵能力
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2011）12-140-02
筆者在2010年10月17日至2010年11月16日，隨中國高職高專院校后備干部考察團一行19人赴澳大利亞進行培訓，全面考察了澳大利亞西悉尼TAFE學院的職業教育的培訓模式、教學管理、質量評估、專業設置、課程開發、校企合作、實訓、成績考核與證書發放等，尤其是對澳大利亞西悉尼TAFE學院的商業管理專業進行了詳細的考察，對TAFE模式在我國連鎖經營管理專業的課程開發、師資隊伍建設等方面如何借鑒進行了研究。
通過對西悉尼TAFE學院的考察學習，對澳大利亞的TAFE教育有了進一步的了解。澳大利亞TAFE教育是一個完善的全國統一體系，該體系由行業和政府引領，公立和私立職業院校并存，以高質量的全國培訓框架為指導。澳大利亞提供職業教育和培訓的機構有三類：一類是公立的。即由聯邦或州舉辦，如各類技術和繼續教育學院、移民教育服務和農業學校等。第二類是社團性的。如社區成人教育中心及團體間具有技術共享性質的雙邊或多邊培訓合作。第三種是私立和企業內培訓機構。這三類機構中，公立院校占主導地位，其它兩類只作補充。職業教育與培訓任務主要由TAFE學院來完成。TAFE就成了澳大利亞職業教育與培訓的代名詞。TAFE是澳大利亞技術和繼續教育（Technical and Further Education）的簡稱，在澳大利亞本土，TAFE課程得到各行業、雇主及大學的廣泛認可。TAFE學院也正與其他國家的理工學院、教育部門、大學、雇傭機構及專業團體廣泛接觸，使修讀澳大利亞TAFE課程的海外學生所取得的學歷資格可以獲得其國家的承認。
據統計，在澳大利亞，TAFE學院和設在社區的成人培訓中心、企業或私營機構的教學點共有1300多個，其中可頒發文憑的正規TAFE學院有200多所。每年有120多萬學生在TAFE就讀，是全澳大學生的1.7倍。TAFE學院除正規全學時課程外，還按需求為成人和各類求職、在職人員開設短期課程和培訓，期限從幾周到幾個月不等。澳大利亞無論是政府部門還是工商界都十分重視在職人員的培訓和知識技術更新，每年接受TAFE培訓的工薪族達在職人員數的80%以上，有些特殊行業甚至達到90%。
20多年前，澳大利亞的職業教育與中國現在的狀況相似，重理論、輕實踐，有理論教學體系、實踐教學體系，存在著學校與社會、企業需求不相適應的問題。整個職業教育體系建立于八個州立職業教育培訓體系之上，缺乏一致性，整個體系是由供應驅動，而不是需求驅動；以供給為導向，而不是以行業需求為導向，且在行業的培訓并未被正式承認。從上世紀80年代開始進行了幾次改革，到90年代頒布并實施了澳大利亞國家培訓框架即培訓質量框架、培訓包（能力標準）、證書框架，建立了一個由聯邦政府和各州、地區政府以及工業界共同組成的全國性職業教育和培訓體系。
澳大利亞職業教育和培訓體系是一個完善的全國統一體系，該體系由行業和政府引領，公立和私立職業院校并存開設職業教育課程，以高質量保證的全國培訓框架為指導。職業教育與培訓任務主要由TAFE學院來完成。在澳大利亞，TAFE課程得到各行業、雇主及大學的廣泛認可。TAFE是以能力為本位的教育和培訓，TAFE的特點是依賴職業能力分析的結果，在國家培訓框架的統一指導下，確立權威性國家能力標準。通過與這些標準相比較，確定學員的等級水平。國家能力標準的確定,可以使有關方面據此制定全國通用的職業資格證書,可以使普通公眾從不同階段，以不同的水平或方式進入職業教育體系，并可通過自身不斷努力在這一體系中取得所需要的職業資格等級。
一、澳大利亞職業教育與培訓體系
澳大利亞全國統一的教育和培訓體系由學校、職業教育與培訓和高等教育等三個部分組成，其中，職業教育與培訓由州和地區政府承辦的公立學校以及私人機構提供。澳大利亞職業教育與培訓體系建立了一套比較成熟的國家培訓框架體系。該體系由澳大利亞資格框架、培訓包以及澳大利亞質量培訓框架三部分組成。
（一）澳大利亞資格框架
澳大利亞資格框架用12級資格規定了初等與中等教育、職業教育與培訓、高等教育(大學)的分立與貫通,為各教育系統之間的資歷確認、學分轉換,不同院校及學科證書課程的銜接，以及學生在不同教育系統之間的轉學或繼續深造提供了權威性的保障條件,如表1所示。
（二）培訓包
培訓包的引入將行業技能需求和職業培訓的目標相結合, 即將能力標準與資格框架直接聯系起來，并規定出學生達到能力標準所需的最低考核要求。培訓包主要由包括能力標準、資格框架和評估指南等三項內容的國家認證部分，以及包括學習策略、評估材料和專業發展材料等三項支持材料的非認證部分組成。
（三）澳大利亞質量培訓框架
澳大利亞質量培訓框架是一套可由國家統一的、高質量的基本標準，如認證培訓機構的標準，授權認證機構的標準和對培訓機構的審核職能，審核員以及審核管理的基本方法和要求，職業教育與培訓課程開發的指導方針。
二、澳大利亞商業管理課程標準
澳大利亞商業管理課程標準主要培養學生的兩種能力，即關鍵能力與專業能力，關鍵能力是學生從事商業管理活動中的通用能力，專業能力是學生工作中所必需的專業技能。
（一）關鍵能力
在TAFE學院考察過程中，筆者發現，對于有效參與商業管理工作必不可少的關鍵能力，分布于每個能力單元并貫穿于資格認證全過程，主要包括以下七種：
1.收集、分析和組織信息的能力。為了選擇工作所需的信息，并以一種有用的方式來展示這些信息，評估信息價值和使用有效的方法手段來收集信息，這其中所需的是尋找、篩選、歸類信息的能力。
2.交流思想和信息的能力。使用語言、文字、圖表和其他非口頭的表達方式，有效地與他人交流的能力。
3.計劃和組織活動的能力。計劃和組織自己工作的能力，包括充分利用時間和資源、分配優先權、監控績效的能力。
4.與他人合作的團隊工作能力。在兩人以上的群體中，有效地與他人交互、合作的能力，包括理解和響應客戶需求的能力；作為團隊成員，為了實現共同的目標有效工作的能力等。
5.解決問題的能力。無論是在問題和解決思路非常明確和清晰的情形下,還是在為了獲得期望的結果需要創造性思維和方法的情形下,采用目的性很強的方式,應用可以有效解決問題的戰略和策略的能力。
6.使用數學方法和技術的能力。在工作中運用數學方法、評估和概算等技術的能力。
7.應用技術的能力。結合在探索和改造系統過程中對科學和技術原理的理解,在操縱設備中所需的對有形的和無形的技能等技術的應用能力。
（二）專業能力
澳大利亞商務管理專業能力標準共分為四類認證資格，分別是三級證書、四級證書、普通文憑和高級文憑。每類資格都定義了不同的能力單元，每個能力單元都對上述七個關鍵能力進行了分解，本文對高職教育緊密相關的四級證書的能力標準進行了分解，如表2所示。商業管理四級證書屬于澳大利亞職業教育與培訓的核心資格認證，完全可以將相關的能力標準引入到我國高職連鎖經營管理專業課程教學中。
三、澳大利亞商務管理能力標準對我國高職連鎖經營管理專業的教學啟示
（一）架構高中、職業院校與大學相通的學分體系
澳大利亞職業教育是整個教育立交橋的樞紐。在高中、職業院校與大學之間構成了一種相互承認成績、計算學分的立交橋教育體系，不僅適應了社會經濟發展對人才培養的需要，也為求學者提供了方便，為學生的終身學習創造了條件。立體互通的教育立交橋的構建，將為我國高職連鎖經營管理專業教學提供良好的宏觀環境。
（二）以職業能力為本位，完善連鎖店長資格認證制度
澳大利亞商業管理專業和課程設置，是以行業組織制定的職業能力標準和國家統一的證書制度為依據,具體內容和安排由企業、專業團體、學院和教育部門聯合制定，并根據勞動力市場變化情況不斷修訂，完全與社會需要發展同步。因此，我國可以借鑒，成立一個機構來規范職業教育的管理，建立一個統一的全國性的資格證書體系，來保證各職業資格相互間的認可。實行職業資格證書和學位證書并舉的制度，增強兩者間互補的靈活性和滲透性。
（三）著眼于關鍵能力,改革教學內容
澳大利亞國家培訓中心制定了有關職業教育政策和關鍵能力的標準，職業學校要求按照行業標準組織教學。我國目前尚沒有制定《連鎖門店店長國家職業標準》，沒有明確門店店長的活動范圍、工作內容、技能要求和知識水平，這就嚴重制約了連鎖經營管理人才的培養。因此，在今后的專業教學中，要緊扣關鍵能力，改革教學內容。教學內容要以培養連鎖店長關鍵能力為中心，充分體現培養目標。
（四）構建多功能、多層次的實訓體系
分析研究澳大利亞商業管理能力標準內容和要素，可以看出澳大利亞在職業教育和培訓階段，教學強調專業實踐與崗位技能，連鎖經營管理課程教學主要圍繞實踐教學展開。借鑒澳大利亞的成功經驗，我國高職連鎖經營管理專業教學也要加強實踐教學，構建操作型、制作型、模擬型、設計型、創新型、創業型等多功能、多層次的實踐教學體系。首先，要加強校內實訓室建設，主要包括實訓室的硬件和軟件的建設投入；其次，要加強實訓教學基地的建設。學校可以通過自建或校企合作方式建立連鎖經營管理實訓基地，讓學生有機會參與連鎖門店的實際經營管理活動，將理論知識和實踐知識有機結合起來。
（五）建立高素質的連鎖經營管理專業教師隊伍
澳大利亞TAFE學院的教師一般至少有3～5年行業專業工作的經驗，一般從實踐經驗豐富的專業技術人員中招聘。新招聘的教師在進行教學工作的同時，須到大學教育學院進行為期l～2年的部分時間制學習，由學院資助取得教師資格證書。教師在應聘之后，同時也是有關專業協會的成員，參加專業協會的活動，接受新的專業知識、技能和信息。借鑒澳大利亞職業教育教師隊伍建設模式，根據我國高校連鎖經營管理專業師資存在的普遍問題，應與行業協會、連鎖企業合作，舉辦相應的連鎖經營管理專業師資培訓班，加強師資培訓，提高教師的理論和實踐水平。
（六）引入行業專家，規范連鎖經營管理的課程體系
澳大利亞作為市場經濟國家，在課程開發、設置方面，由行業來統一制定培訓包，由教育部門負責統一開發課程，既充分體現了產業、行業的需求意志，又避免了教育資源的浪費。我們的連鎖經營管理專業，可以從一開始就注意抓管理、抓規范、抓調控，由國內相關專業職業院校的專家聯合連鎖經營協會統一制定與各類文憑、證書相對應的職業技能標準，由專家、行業、用人單位共同制定和編寫與各類職業技能標準相對應的教學計劃、教學大綱和教材，并規范連鎖經營管理專業的課程體系，從而使課程體系充分體現產業、行業的需求，培養更多專業能力強的學生。
參考文獻：
1.匡瑛.比較高等職業教育：發展與變革[M].上海教育出版社，2006
2.王湛.淺論我國高等職業教育辦學模式的宏觀改革[J].中國科教創新導刊,2009(2)
3.陳勇等.從澳大利亞TAFE學院看行業組織在職業教育中的作用[J].裝備制造技術,2005(2)
4.曲景新,澳大利亞TAFE的特色[J]教育與職業,2009(12)
一、商業項目會審
建立商業項目聯合會審制度，由區經委牽頭，通過各職能部門聯合會審，加強對商貿服務業業態調控。
（一）會審原則
1、根據《區商貿服務業“十一五”規劃》及各街鎮（工業區）的商貿服務業專業規劃，對大型商業投資項目是否符合規劃進行會審，控制重復建設和不合理布局。
2、新建大型居住區商業配套設施的建筑方案設計進行會審。在控制總量的基礎上，既要集中配置便利店、室內菜市場、大眾化餐飲（早點）、大眾化理發、書報店、藥店、洗衣店、維修回收站等必備性商貿服務業業態，又要控制延街小商鋪建設。
3、重點商業圈和主要商業街的設計方案必須進行會審。使我區主要商貿服務業設施體現總體規劃的設計理念。
4、對新城和各鎮的商貿業規劃進行會審，以達到對商業面積的“控制總量、盤活存量”的目的。
（二）會審范圍
1、新建、增建大型商貿服務業態方案。
2、新建住宅小區的商業設施配套方案。
3、新、改、擴建商業用房的設計方案和業態布局。
4、面積超過3000平方米或投資超過1000萬元以上的三產項目（不需新建商業用房）的項目論證。
5、重點商業圈、主要商業街、新建住宅小區、旅游開發區、工業區的商業布局方案。
（三）會審主體
1、設立區商貿服務業投資建設項目會審聯席會議。成員單位：區經委、發展改革委、建設交通委、規劃局、房地局、環保局、招商局（區投資項目審批服務中心）、工商分局。
2、由各街鎮（工業區）牽頭所在地市政、環境、土地、工商等組建商貿服務業投資項目評估小組。
（四）會審方法
1、各街鎮（工業區）的商貿服務業投資建設項目，由街鎮（工業區）預評估小組直接對商貿服務業投資建設項目是否符合本地區商貿業規劃布局進行初步篩選和評估。區屬公司的商貿服務業投資建設項目，由區屬公司和項目所在街鎮（工業區）預評估小組進行溝通，共同對項目進行預評估。通過各街鎮（工業區）及區屬公司預評估篩選出的商貿服務業項目，向區經委申報。
2、對各街鎮（工業區）及區屬公司申報的商貿服務業項目，由區經委牽頭，組織聯席會議單位召開區商業項目聯合評審會議，對項目內容進行評估，并確定該項目能否準入。
3、區經委代表商貿服務業投資建設項目會審聯席會議出具業態認可意見，分送區發展改革委、經委、建設交通委、規劃局、房地局、環保局、工商分局、食品藥品監管分局。各職能部門按照業態認定意見辦理相關手續。
二、立項審批
（一）商貿服務業項目立項審批
按照《區人民政府辦公室轉發區經委<關于完善和加強工商領域投資項目管理的實施意見>通知》金府辦[2006]4號要求，區經委與區發展改革委協商一致，對商業項目的立項作如下界定：
區發展改革委審批政府財政性資金投資的項目及六類經營性投資項目。
區經委對現有商貿業服務業用房的改、擴建；面積超過3000平方米或投資超過1000萬元以上，新開設的商業設施（不需新建商業用房），從業態布局出發，進行審核立項。
（二）立項審批受理
在區審批中心受理服務窗口受理商貿服務業投資建設項目的立項。受理通過項目會審的商貿服務業審批項目，由區發展改革委和區經委按職責負責立項審批。
關鍵詞：管理；創新型人才；培養體系
2010年5月6日國務院常務會議審議并通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》，綱要中強調培養大批的創新人才應該成為面向未來1O年中國教育改革與發展的重大目標。創新型人才是建設創新型國家，提升國家整體競爭力的迫切需要。曾指出：創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。人才培養問題必須圍繞這個核心課題進行思考。
教育部高教司和經濟學教學指導委員會的調查顯示，全國600多所普通高等院校中，有500多所開設了管理類專業，管理類專業在校學生人數占到15% 以上。但是目前我國高校對于管理類人才的培養，大多數注重基本理論、知識和一般管理方法的講授，脫離實踐，應用性差；對學生運用管理理論解決實際問題能力的培養欠缺，特別是不考慮生源的特點和社會經濟發展的實際需要，因此培養的人才不能適應企業實際管理工作的需要，導致管理類人才培養與人才需求矛盾突出。
本研究主要是針對管理類專業的特點提出了一個培養應用創新型人才的體系：
一、課程模塊化
科學的課程體系設計是實現創新型人才培養目標的基礎保障，決定著人才培養的知識結構和能力結構。課程模塊化，即將課程劃分為公共課程、專業綜合、專業方向和專業拓展五大核心模塊，公共課程模塊又包括專業理論基礎課程模塊和專業應用基礎課程模塊。其中，各模塊實踐課程的合理配置，是創新型人才培養的關鍵，因此，在模塊設計過程中，同步、系統地配置實驗與實訓項目。在強調實踐教學的同時，注重知識的分層遞進性和學科專業交融性。
通過課程模塊化，實現學生能力的“縱向可提升”，知識水平的“橫向可拓展”。在此基礎上，實施“兩環三階”的應用創新型型人才的培養流程。“兩環”，是指理論教學環節和實驗實踐教學環節。“三階”是指：第一階段，基礎理論學習和基本實驗技能訓練，培養學生發現、分析、解決問題的能力；第二階段，專業理論學習、專業基本能力和操作技能培養階段，培養學生掌握專業工具的能力；第三階段，專業前沿理論學習和專業綜合能力、創新能力培養階段，培養學生系統解決實際問題的綜合能力，強化創新意識，培育創新精神。
二、平臺類型化
平臺類型化，即建設兩類平臺：教學平臺和實踐平臺。
1.教學平臺。為提高管理類人才的理論素質，培養創新型人才，高校要重視教學平臺的建設，包括特色專業的建設，精品課程群建設及教學團隊建設等。專業建設的水平高低，直接關系到人才培養的質量。因此，高校要根據自己的辦學定位，確定自己的個性化發展目標，發揮已有的專業優勢，辦出自己的專業特色，做到“人無我有，人有我優，人優我新”；精品課程群是一種資源共享的方式，它既可以展現優秀的教學團隊、先進的教學理念和顯著的教學成果，同時也可以方便學生學習，改善學習方式，拓展資源；教學團隊能夠促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揚傳幫帶作用，加強青年教師的培養，通過師資的完善進而促進應用創新型人才的培養。
2.實踐平臺。包括實踐教學示范中心建設和“院，企，基地”建設。實踐教學示范中心可以整合校內外各種優勢資源，優化教師隊伍結構，改善實驗與實訓條件；“院，企，基地”建設強調兩手抓，一手“請進來”，即定期邀請合作企業有經驗的管理者走進課堂，與學生面對面地交流，講授管理實踐經驗和案例。一手“派出去”，既派教師到企業實踐，培養“雙師型”，也派學生到合作企業開展畢業實習與畢業設計，強化學生解決實際問題的能力。實踐平臺的建設，改變了傳統過于注重理論教學的培養方式，為應用創新型人才的培養創造了條件。
三、課堂整合化
課堂整合化即基于知識轉化的“三課堂”。一課堂主要是指在校內組織的理論教學和實驗實訓教學，該課堂以系統地傳授知識和培養學習能力為主要內容。具體操作上，一課堂采用研究式、討論式等教學方法傳授理論知識，注重操作訓練的創新型、系統性和實踐性；二課堂是指在校內由教師指導，學生自主開展的將一課堂的理論知識轉化為專業技能或者提高自主創新能力的各種科技、學術和文體活動。二課堂注重學生創新能力的培養和學術氛圍的營造，通過各種特色活動，如模擬競賽、名家講壇等激發學生的創新能力和實踐能力。同時，鼓勵學生參與科研課題，資助其創業實踐項目；三課堂是指在教師組織與指導下進行的旨在全面提高學生實踐能力的多形式、多層次的課外社會實踐活動。主要是通過建立各類型的基地，包括：校企合作基地、社會實踐基地、實習基地和就業基地等，使學生校外實踐活動系統化、專業化和基地化，培養學生的獨立性和解決實際問題的能力。
四、教學多維化
教學多維化，即“四結合”：學生學習與實習相結合、教師科研與學生競賽相結合、學生社會實踐與實際需要相結合、就業與創業教育相結合。教學多維化的目的是培養學生知識運用的能力、創造性思維能力、解決實際問題能力和主動動手操作的能力。
首先，學生學習與實習相結合。即以理論學習為基礎，強化實驗室模擬實訓和校外企業體驗式實習，重點培養學生解決實際問題和動手操作的能力。這就要求高校建立完善、系統、高仿真的模擬實驗室，以便讓學生充分了解現實企業運作與理論知識之間的聯系，最終將知識轉化為能力。另外，也需要學校與企業建立合作關系，為學生實習提供基地。第二，教師科研與學生競賽相結合，主要是為了培養學生的學術理念和創新思維能力。第三，學生社會實踐與實際需要相結合，培養學生知識運用能力。第四，就業與創業教育相結合，培養學生的創業意識。創業教育是目前高校教育的重點，鼓勵學生畢業后自主創業，在緩解就業壓力的同時，鍛煉學生的綜合能力。
參考文獻：
在商業地產領域，講資產管理的似乎還不算多，這些年講的比較多的是商業管理。商業管理的重要性業界已經非常重視，這樣的重視首先體現的就是人才的爭奪，那些行業領先的企業（比如萬達、凱德、恒隆、中糧、華潤等），他們的管理人才就特別容易被挖。不久前，有傳聞說萬達商業的陳德力以年薪1500萬元的身價跳槽新城控股，這樣的轉會身價以前似乎還只有在職業足球聯賽中聽說。
那么，商業管理就算是資產管理嗎？一個資深的商業管理人或者團隊就意味著能把商業地產管好嗎？怎樣的管理才算是把一個商業地產的資產管好呢？
筆者不由想起在佰仕會群里的一個經典爭論：到底是輕資產好還是重資產好？有一個代表性的意見：你連重資產的肉都沒吃過，你談什么輕資產？有一個很好玩的現象，當地產圈中以萬科、萬達為首率先大談特談“輕資產”的時候，互聯網的巨頭卻開始了重資產的囤積，不說騰訊、阿里、華為等紛紛自建總部或者成為整棟寫字樓的大買家，就看作為核心競爭力的一環，京東和阿里拼的竟然是線下物流網絡的占有率，百度和58同城等拼的竟是“最后一公里”，你去看他們的后臺、配送和地推，完全人力密集型，不計成本，重的不能再重！
地產人看互聯網和互聯網人看地產是一樣的隔行看不懂，有趣的是，地產人看互聯網看到的是光鮮靚麗和估值上的美麗泡泡，互聯網人看地產看的是滿地機會被一幫土豪大把浪費。拿一個地產與互聯網最有交集的產品來舉例，比如說眾創空間。地產人看眾創空間永遠第一眼就是看租金差，無論大房東還是二房東，租金差沒法覆蓋投資回報，這事就沒法干。互聯網人看眾創空間看的卻是對人才的吸引和空間冗余的再分配，只要足以調度資源，他們對空間的看法是“多多益善”。
近日看到一則消息，復星旗下著名的星浩資本一期基金出現兌付問題，投資人組團堵門進行抗議。星浩資本的出身可謂顯赫，大股東復星集團是民營企業中的一桿大旗，在以上海為基地的長三角一帶更可以說是呼風喚雨；管理團隊也可謂頂配，金地集團“三駕馬車”之一原華東區老大趙漢忠率隊來投；起步還是源于世博會上的民營企業館，老郭、老周、老趙想要為民營企業做一件輝煌的事，把星光耀廣場開遍全國；首期基金由復星聯手易居中國共同發起，開張就是30億元！這么豪華的陣容怎么會出現兌付問題？原因很簡單，他們在用開發商的思維干基金，高價拿地，高額收益承諾，把基金投資人當股民看待，干的又是極考驗運營能力和耐心的持有型商業地產，又趕上了全國性的商業地產大干快上，幾方面因素疊加起來就是一個不可承受的痛啊！
筆者認為，商業地產的資產管理是有一個遞進過程，從物業管理到運營管理，再有商業管理，引申出內容管理，最后集中到資本視角，就是資產管理。每一步遞進都意味著一層的升維，物業管理更多是維護保養的概念，能讓一個資產保持好的使用狀態就是最大的成功；運營管理加入了經營的概念，知道去開源節流，知道統籌調度，知道客戶維護，資產就有了增值空間；商業管理之前更多的適用于購物中心類，現在隨著空間界限的打破應該為更多的經營方所重視，最重要的一個理念就是基于商戶營收的管理，核心邏輯是“商戶賺錢空間才賺的到錢，整體最優才是最好”，多了一個思考維度就有本質的區別；內容管理是需要向互聯網學習的，一個空間就是一個線下的人流聚集點，人們為什么要來，為什么會甘心在線下消費，是互聯網時代必須回答的問題。以上種種的努力，最終必須以資產管理的思路一以貫之，因為所有的付出都必須有一個清晰的增值目標，必須服從統一的目標管理，身價才有所值。
這時再來談論到底是輕資產好還是重資產好就會有一個基本共識：無論是作為管理方出現的輕資產運營者還是作為投資方出現的重資產持有者，達成合作的唯一基礎就是能實現資產價值的放大！也就是說無論你是期望用智力來雇傭資本還是通過資本來調度資源，雙方能達成合作的基礎就是能力的匹配。
簡單說，有資本優勢的乙方可以“重”，前提是能把握進出的時機，能選對駕馭的團隊；有能力優勢的一方可以“輕”，前提是你能在資產自然增值之外創造額外的價值，能說服資方這樣的價值創造非你不可！如果是這樣，雙方自有各自的生存邏輯，自有不可取代的一面。兩者可以結合為一體，也可以分別存在，但一定是相互需要，缺一不可。
這就是我的商業地產資產管理觀。
作者系佰仕信（上海）股權投資基金管理有限公司董事長
在法國找實習感想
我現在就讀于法國里昂商學院EMLYON歐洲商業管理碩士專業。我當初選擇歐洲商業管理碩士這個專業的目的很明確，我已經26歲了，不希望再花很多時間在校園里，我希望讀一年的專業；另外，我本科的專業是計算機，選擇歐洲商業管理碩士專業的金融方向對我的專業來說是一個很大的改變，我要能保證我轉專業后的出路，所以學校選擇很重要。我們商學院的金融工程專業在法國排名第一，雖然我不是金融專業的，但學校總的金融專業水平很強，所以我認為歐洲商業管理碩士專業非常適合我。 學校的每個專業都規定3至6個月的實習期，而且算學分。從入學后的第二季度開始，學校幫助學生作面試前的各種培訓，如何寫簡歷，和教授一對一地模擬面試，使學生掌握了面試的技巧，以及應該注意的問題，事先做好充分地準備，更好地迎接和企業的各種見面活動，找到好的實習和工作。 每年2月份學校專門停課3天，組織一年一度的職業日，許多大公司到學校來搭展臺宣傳并招聘，和學生面對面地交流，許多學生都是當場就找到了實習或工作的。 我們事先拿到了來學校參展公司的名單，讓我非常興奮是前來參加的80幾家公司都是世界知名的頂級公司，即使是法國本土公司，也都是巴黎證券交易所一級市場上的上市公司。我就舉些我熟悉的例子吧：Microsoft，HP，UBISoft，四大會計事務所，BMW，Renaut，Coca-cola，Adidas，Jonson&Jonson，歐萊雅，BNPParibas等銀行，Rodia，AirFrance，FranceTelecom，BAESystem(軍火制造商)等。在展會上各個公司的工作人員對我們學生都非常尊敬且有禮貌，對待每一個學生都是認真嚴肅的，一點沒有大公司的高傲。在和這些著名企業見面的活動中，我深深地感到了一流商學院的聲譽和實力所帶給學生的種種機遇和社會地位，更使我對未來在法國的職業生涯充滿了信心。 在之后的幾個月中，大公司都不斷的向學校發招聘廣告，每天都能提供二十多個職位，我們的選擇面非常廣，但對我們大部分歐洲商業管理碩士專業的學生來說，限制性較強，因為有很多好公司的職位都要求流利的法語，往往對招聘啟事中所有的條件都非常滿意，但最后都會因為需要有流利的法語而退卻，非常郁悶！不過即使是這樣，企業還是提供很多用英語工作的機會。 我找實習非常順利，我現在在Philips做實習，Philips是我第一個面對面面試的公司，在面試的過程中我深深地感受到里昂高等管理學院的名聲給我帶來的種種好處，我的經理也曾經在里昂高等管理學院參加過職業培訓，因為他相信學校的專業水平，所以面試就不再問我任何專業上的問題了，這完全是出乎我意料之外的事。之后的一個多小時我們天南海北的談了很多，從我過去在Alcatel的工作到中法文化差異，以至全球經濟一體化，我們談得很投機，我非常喜歡和這樣一個開朗和善的經理一起工作，這也是后來很快決定就在philips實習的一大原因。在后面和人事部門面試的過程中，當我問到薪資的問題的時候，人事經理告訴我因為里昂高等管理學院屬于第一等級流的的商學院，所以我的薪資是Philips實習生中的最高標準，我非常高興。
在法國商學院讀書，實習是必須，特別對剛畢業就出國讀書的中國學生來說，找到好的實習公司對今后找工作也是至關重要的。
周龍飛簡歷
南京理工大學計算機系本科畢業
上海法國阿爾卡特爾公司工程師
2003年入法國里昂高等管理學院的歐洲商業碩士專業學習，現被PHILIP公司派到新加坡工作。本文教育資源℅網
關鍵詞：商業倫理；倫理教育；河北省
中圖分類號：F718；G61/79 文獻標識碼：A 文章編號：1673—1573（2012）03—0088—03
商業倫理（Business Ethics）又稱為經濟倫理、企業倫理或管理倫理，于20世紀60年代末70年代初興起于美國。商業倫理學是一種關于理性規范的學說，這種理性規范理當引導企業通過社會和諧地運用市場經濟條件下企業的自由來對社會的和諧做出自身的貢獻[1]。一方面，商業倫理學是一種關于理性規范的學說，因此作為一門交叉學科，涉及哲學、倫理學、政治學、社會學、管理學、經濟學等諸多學科。另一方面，由于其目標是對社會和諧做貢獻，要求商業倫理學的培養方式以實踐性教學開展，研究對象是工商管理活動及其領域中的規范要求和制度，應用倫理學去分析、研究、規范和指導經濟管理活動實踐，并據此對工商管理的活動、制度和規范進行道德評價[2]。
一、發展商業倫理教育的提出
就商業倫理教育目前的發展狀況而言，西方國家自20世紀60年代開始，比如歐洲和美國的一些大學，如美國著名的哈佛大學、康萊爾大學、卡內基梅隆大學、哥倫比亞大學等很多院校的商學院都開設了商業倫理學，將倫理道德深入到商業管理人才培養中，因此可看到對于以美國為代表的西方國家認識到其發展的重要性。到1993年，美國已有90%以上的大學的管理學院開設了“商業倫理學”課程，到1995年3月，國外商業倫理學研究和交流機構已達到300余個，有影響的有“國際企業、經濟與倫理學會”和始建于美國后擴展到歐洲的“社會合作歐洲網絡”[3]。
本文選取中國知網數據庫進行檢索，截至2012年2月10日，分別以商業倫理教育、經濟倫理教育、社會責任教育、企業社會責任教育為題名和關鍵詞進行檢索并作比較分析，搜索結果如表1。
從表1中的數據可知，隨著這幾年商業倫理課程的不斷開設，關于商業倫理教育的研究也是不斷增加的。從數據表示2006年以前，我國對商業倫理教育研究的文獻資料還是較少的，可以說2006年之前的研究總體處在研究的初級階段，之后的五年不斷有學者進入到該研究領域，甚至將定量研究的方法運用到商業倫理教育的研究，但是其還只是處于初步發展的階段，但也逐漸成為社會研究和關注的熱點，同時掀起了各商學院開設商業倫理課程的熱潮，2008年金融危機的爆發，社會各界更加認識到商業倫理教育在商業管理教育中的重要性。
2006年在全國MBA教育指導委員會三屆五次會議上發表了中國MBA教育西湖宣言。該宣言強調管理學院所承擔的社會責任，倡導將社會責任教育融入MBA教育全過程。隨后在2009年末召開的全國MBA教育指導委員會四屆五次會議上，有關商業倫理教育和企業社會責任的要求加入到《MBA培養基本要求》。
目前，河北省有9所高校設有MBA招生專業，從9所院校的教學課程中可知，所有院校均開設與商業倫理相關的課程，如：企業倫理學、企業社會責任、商業倫理與社會責任、企業社會責任管理、企業文化與商業倫理、企業倫理、商務倫理等。這其中，河北工程大學將企業倫理學設置為核心課，并同時開設企業社會責任作為必修課。河北經貿大學將商業倫理與社會責任設置為必修課。其他7所院校將商業倫理相關課程設為選修課。
在工商管理研究型碩士的課程設置中，河北工程大學開設了企業倫理學，石家莊經濟學院開設了企業倫理與文化，河北科技大學開設了中國優秀道德文化專題講座。
商業倫理學作為一門邊緣學科，課程內容一般包括商業倫理的經濟分析，企業競爭的倫理問題，商業行為的倫理規范，商業管理的倫理原則，跨國企業的倫理規范，工商企業的社會責任，市場營銷的倫理原則，財務管理中的倫理建設，商品流通過程中的倫理，環境保護的倫理思考等[4]。目前河北省的商業倫理教育還處于起步階段，部分院校的商業倫理教育局限于對學生的思想政治教育或倫理學教育，而忽視了經濟管理類學生作為未來商業活動者的主體性。可見河北省在商業倫理教育方面仍存在課程普及率相對較低、基礎建設薄弱的現狀和其發展并不能解決實際問題的現象。
二、高校商業倫理教育的目標
無數中外的管理案例證明，若要成為一名合格且優秀的管理者，卓越的業務知識是基礎，良好的職業道德也是必備的。因此河北省關于經濟管理類專業人才培養要注重學生商業管理能力的培養和商業倫理與職業道德教育兩手抓的方針。河北省甚至于我國的商業倫理教育應著力面向當代大學生思想實際，面向商業的現實矛盾和問題，面向中國企業普遍存在的道德“貧血癥”和道德重建的重任。
商業倫理課程的目標重點應該是為學生提供商業倫理的概念和分析的技巧，使他們掌握寬泛的倫理理論，并能指導他們解決個人或專業的倫理困惑，同時能夠使其在面對更廣泛的社會問題時做出倫理性的決策。具體來說，可以分為以下幾點：（1）刺激道德想象；（2）在認識倫理問題的同時發展倫理技能；（3）提高分析能力；（4）產生道德義務和責任感；（5）學習提高容忍能力，并減少道德分歧。
商業倫理課程的目標不應該是尋求簡單的學生行為的明顯改變，而應該是力求幫助學生運用這些技巧和概念，并形成影響其一生的個人道德責任感。然而，高校現在采取的商業倫理課程的教學方法并不適合其目標的達成。
三、高校商業倫理教育未來發展的冷思考
近年來高考英語閱讀填空七選五閱讀題的命題規律如下：（1）短文長度一般300字左右。（2）體裁：說明文。（3）內容：教人如何學習、如何做事、如何生活等。（4）設空特點：首中尾都有可能。（5）選項排列：由最短到最長或由最長到最短。
一、標題結構
在七選五的命題中，一些格式的提示可以讓解題變得異常輕松。（1）標題或小標題，一般沒有標點符號。（2）有些空只是句子的一部分，并不是完整句子。（3）有些空是問句，與其他陳述句有區別。如2011新課標Ⅰ卷的第4題。
4. A.Wise decisions
Begin at the grocery store. Pick out two similar brands of a product―a name-brand butter and a generic （無商標產品）， for example. You can show your child how to make choices between different brands of a product so that you can save money.
第4空缺本段的小標題。本段的第一、二句舉了到商場買東西的例子，選出相似品牌的商品――一個是名牌的，一個沒有商標。第三句是舉例說明目的：你可以向孩子展示如何在不同商標的商品中做出選擇，以便省錢。所以第4空應該選A：明智的選擇。
二、標題主旨
文章的主旨是“七選五”考查熱門考點，每篇文章必有涉及，其考查形式有三種：文章的標題、段落小標題、段落主題句。如2015 新課標Ⅰ卷第3、4題。
3. A. Learn to really trust yourself. Having confidence in yourself will help you make better choices because you can see what the best outcome would be for your well-being.
第3段缺主題句，從下句的內容“having confidence in yourself...”可知是讓我們要先對自己有信心，因此A項符合。
4. C. Stop regarding yourself as the victim. If you’ve been betrayed， you are the victim of your circumstance. But there’s a difference between being a victim and living with a“victim mentality”. At some point in all of our lives， we’ll have our trust tested or violated.
第4段同樣缺主題句，后文的內容提到：但是，成為一名受害者和讓受害者的情緒陪伴著自己是不同的。作者建議我們，盡管成了這段關系中的受害者，但不要總是帶著自己是受害者這樣的情緒生活。因此，C項符合：不要再認為自己是受害者。
又如2016新課標Ⅰ卷第3題。
3. G.Another way to hide a message is to use symbols to stand for specific letters of the alphabet. You might represent each letter with a number. For example， let’s number the letters of the alphabet， in order， from 1 to 26. If we substitute a number for each letter， the message“Meet me”would read “13 5 20 13 5.”
本段落說明密碼設置的另一種方法就是用符合代替字母表的某些字母。比如，可以用數字代替字母，下文就是相關例子。因此，G項符合，明顯是本段落的主題句。
三、輯關系
有些段落或篇章在總起處說明了要談及幾方面的內容，然后在后面的某個分內容處設空。考生只要抓住了這個篇章特點，解題就容易了。如2013新課標1卷第3、4、5題。
Business management is a term used to describe the techniques of planning， direction， and control of the operations of a business. 3.G. Planning in business management has three main aspects. One is the establishment of broad basic policies with respect to production， sales， the purchase of equipment， materials and supplies， and accounting.
第2段第1句給商業管理下了定義：商業管理就是被用來形容商業規劃、商業運營方向和掌控的術語。第3空后的第3和第5句用“One”“The third”開頭。然后第6句開始介紹商業管理的第2點，也就是商業運營方向。所以第3空應該是講商業規劃技巧的概括句，從而引出下文的三點，故選G：商業管理的規劃有三個主要方面。
4. E. The second aspect relates to the application of these policies by departments. The third relates to the establishment of standards of work in all departments.
根據上述篇章內容的分析，第4空應該是商業規劃的第二個要點，故選E：第二個方面是部門對有關這些政策的運用。
Direction is concerned primarily with supervision and guidance by the management in authority. 5. A. Control includes the use of records and reports to compare actual work with the set standards for work.
因為第2段的第1句講了商業管理有三個方面，上文已經介紹了前兩個方面，所以第5空應該是介紹商業掌控的，故選A：掌控包括記錄和報告的運用，將實際的工作和工作所設置的標準進行對比。
四、承上啟下，關聯上下文
1. 承接上文
“七選五”考查的是篇章結構和意義邏輯。在很多情況下，所空的句子承接上文，對上文談及的內容進行闡述說明、舉例列舉、深化拓展、解釋原因等。這類型的設空通常會出現在段末。如2012新課標卷第5題。
These steps aren’t magic， but they do work. And if you can stay positive as you make your way through a tough time， you’ll help yourself feel better even faster. 5. D. Ah， it feels so good when the stress is gone.
第6段的主題句：保持積極的心態。最后一段總結上文提到的四個幫助孩子釋放壓力的方法，所以第5空應該講緩解壓力后的成效，故選D。
2. 引出下文
“七選五”一部分設空與后文的意義關聯更加緊密，為了引出后文所講述的內容，是后文的前因、事件發展的前一步等。如2013新課標2卷第1、2題。
Get a coach
1. E. Whatever the presentation， public speaking is tough，so get help. Since there are about a billion companies out there all ready to offer you public speaking training and courses， here are some things to look for when deciding the training that’s right for you.
本文講述公開演講培訓的建議。標題就已經給出了主題信息。全文除了標題沒有其他引出話題的段落，每段以小標題的形式說明每段的主題。第1段的主題是：找一個教練。第1空后是逗號，后半句是 “so get help”。所以第1空應該闡述公開演講的困難，與后半句構成因果關系，故選E，構成第一句：無論陳述的是什么，公開演講是困難的，所以需要尋求幫助。
Focus on positives
Any training you do to become more effective at public speaking should always focus on the positive aspects of what you already do well. Nothing can hurt confidence more than being told that you aren’t doing well. 2. B. You already do lots of things well，so good public speaking training should develop those instead of telling you what you shouldn’t do.
第2段的主題是：關注積極的方面。第1句講了關注自己已做好的積極方面對于訓練公開演講的重要性；第2句承接第1句：沒有什么比被告知你做得不好更傷自信心的。第2空的后半句：所以好的公開演講訓練應該發展這些，而不是告訴你不應該做的事。“so”說明第2空與后半句構成因果關系，與“telling you what you shouldn’t do”相反，所以應該是肯定美好的事情，故選B：你已經做了很多很好的事情了。
3. 關聯上下文
另外一類的設空既承接上文內容，又與下文內容有關聯，考生要善于發現其中的線索。因此，讀懂文章，掌握上下文的線索是七選五的解題關鍵。如2014新課標1卷第1、4題。
The jobs of the future have not yet been invented. 1. D. So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist？ By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.
企業戰略管理專業所學的課程包括運籌學、集團管控、商業模式、財務管理、人力資源管理等。
運籌學是現代管理學的一門重要基礎課，是20世紀30年代初發展起來的一門新興學科。
集團管控是指大型企業的總部或者管理高層，對下屬企業或部門實施的管理控制及資源的協調分配等。
商業模式是管理學的重要研究對象之一，MBA、EMBA等主流商業管理課程均對商業模式給予了不同程度的關注。
財務管理是在一定的整體目標下，關于資產的購置、資本的融通以及利潤分配的管理。
（來源：文章屋網 ）
一、古代齊國工商行政管理產生的背景與條件
古代齊國存續于公元前11世紀至公元前221年秦統一六國期間800余年，正處于我國奴隸社會向封建社會過渡時期，此時生產力的發展已由自然經濟步入商品經濟階段，這是古代工商行政管理產生的歷史背景和基本前提。在此背景下，齊國獨特的工商文化傳統又為其提供了良好的政治條件、理論支撐和經濟環境，使 古代工商行政管理得以產生并發展成熟起來。
(一)政治條件。齊國建國之初即確立了“工商立國”的基本國策，視農、工、商為國家“三寶”，將工商業提高到與農業并重的位置，賦予手工業者和商人“國之石民”(《管子?小匡》)的政治地位，結合齊國區位、資源和經濟發展現狀，“通商工之業，便魚鹽之利”，“勸其女工，極技巧”(《史記?齊太公世家》)，大力發展工商業。這一經濟政策在當時奉行“以農為本”的先秦諸國乃至此后延續兩千多年重農抑商的封建社會都是獨樹一幟的，為工商行政管理的產生提供了豐厚的政治土壤。
(二)理論支撐。齊國形成了以“輕重論”為代表的國家干預經濟理論。“輕重論”最初的涵義是國家運用行政、貨幣等手段對商品的供求關系和價格形成進行干預和控制。以此為基礎，齊國進一步提出了“務本飭末”(《管子?幼官》)的工商業管理思想。即：一方面堅持“工商立國”，大力發展工商業；另一方面，運用經濟、行政等手段強化對工商業的調控和管理，控制“刻鏤文彩”(奢侈品)的生產和巨賈豪商的發展，保證農、工、商三業協調發展，強化對國家經濟命脈的控制，促進經濟健康發展和社會穩定。
(三)經濟環境。在“工商立國”政策指引下，齊國的工商業空前繁榮，成為先秦時期著名的冶煉中心、陶瓷之都和絲綢之鄉，齊都臨淄成為當時最繁華的商業城市，呈現出“冠帶衣履天下”、“天下之商賈歸齊若流水”的繁榮盛況，為齊國實現富民強國、稱霸天下的政治目標奠定了堅實基礎。
二、古代齊國的工商行政管理體制
以齊國的經濟行政管理體制、工商業管理機構及官員設置為例。
(一)齊國的經濟行政管理體制。齊國實行“叁其國伍其鄙”、“四民分業定居”的經濟行政管理體制，即將國都及其近郊之地分為工、商、士三鄉，為手工業區、商業區和士兵居住區；郊外田野之地分為五鄙，為農業區。并要求農、工、商從業者按照所屬區域聚族而居、職業世襲，實行集中管理。其中設立“工商之鄉六，工立三族，市立三鄉”(《國語?齊語》)，鄉是國家對工商業管理的行政單位，設官為“良人”。在鄉之下，又依次設連、里、軌，分別設官為連長、里有司、軌長。這一經濟管理體制，使齊國工商業實現了職業化和專業化，增強了其發展的穩定性，大大促進了工商業的繁榮發展。
(二)齊國的工商業管理機構及官員設置。一是在中央政府設立農工部。齊國的政體是君主制下的宰相責任制，宰相之下設立五部，農工部即為五部之一，主管全國經濟。農工部的最高長官為大司田，其屬官有虞師、司空、司田、鄉師、工正、水官等。其中工正主管手工業。五部之外。還單獨設立了治(司)市這一官職，主管全國的市場。農工部、工正和治(司)市的設立。表明了齊國統治者對工商業管理的高度重視，也顯示了工商行政管理在其上層建筑中的重要地位。二是在地方各級行政機構配備“工師”、“三服官”、“鐵官”等官員負責手工業的管理，并明確其管理職責。如“工師”的職責主要是“論百工，審時事，辨功苦，上完利，監壹五鄉，以時均修焉，使刻鏤文采毋敢造于鄉，工師之事也”。即考核各行各業工匠的技術優劣，審定各個時節的作業項目和種類，檢查產品質量，查禁應限制的奢侈品生產。三是在地方配備市嗇夫、市椽等專職人員加強對市場的管理。四是設立專門機構“有司”加強對外商貿的管理。主要職責是負責修建道路，建立驛站，制訂完備的迎送外國客商的管理制度，為外國客商提供便利和服務。五是設立“九府”為專門的金融貨幣管理機構，負責貨幣管理、運用經濟杠桿穩定物價和控制國家重要商品等。
三、古代齊國工商行政管理的法律(令)體系
“重法”是齊文化的重要特征。《管子?形勢解》言：“法者，天下之程式也，萬事之儀表也”。《管子?禁藏》言：“不失其法然后治”，“任法不任智”。認為法律是治理國家的天下大儀，應當成為治理國家的主要憑借和規范上下的基本依據。齊國涉及工商行政管理的法律(令)主要包括五方面：
(一)經濟行政管理體制方面，頒布實施了“叁其國伍其鄙”、“四民分業定居”等管理法令，對農、工、商等產業的布局、行政管理等進行規范和調整。
(二)所有制方面，頒布實施“官山海”的法令，對以鹽、鐵為主的山海資源的開發經營權實行國有，部分由國家壟斷經營，同時采取民辦官營的形式允許民間開采和生產經營，但產品由國家統購統銷。
(三)市場管理方面，頒布實施了《市法》。據考證，臨沂銀雀山漢墓出土的殘篇《守法守令等十三篇》中的《市法》，即為齊國制訂的加強市場管理方面的法令，對市場的功能作用、設置位置、大小、市場管理者的職責及紀律、劃行歸市、交易規則、稅收、物價管理等都作出了詳細的規定，是至今發現的我國最早的一部較為全面的市場管理法規。
(四)產品質量管理方面，齊國相關的管理法令主要體現在兩方面：一是“物勒工名”制度的推行。“物勒工名”是齊國官營陶窯作坊的一種管理制度、手段和方式，即要求制陶工人把自己的名字印在產品上，以檢驗、監督產品質量。“物勒工名，以考其誠，功有不當，必行其罪”。此制度可謂我國最早的產品質量責任制。二是《考工記》的編纂。《考工記》是齊國官方編纂的一部手工業技術典籍，既從宏觀角度提出了制造精工產品的四
大要素：“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”又對手工業生產過程中的具體分工、技術規范、質量標準等方面作出了詳細的規定。如《考工記?鮑人》要求韋革做到：“望而眠之，欲其荼白也：進而握之，欲其柔而滑也；卷而摶之，欲其無也；眠其著，欲其淺；察其線，欲其藏”，對制革質量提出了具體的標準要求。《考工記?輪人》提出：車輪“可規、可、可水、可縣、可量、可權也。謂之國工”，則是確定了制輪業的國家最高標準――“國工”。此書可稱之為至今發現的我國最早的產品質量國家標準。
(五)稅費征收方面的法令，主要是對關稅、市(場)稅的稅率、不重復征稅、免稅等做了明確規定《管子?幼官》：“田租百取五，市租百取二，關賦百取一。”《管子?問》：“征于關者，勿征于市，征于市者，勿征于關。”《管子?五輔》：“關譏而不征，市為廛而不稅。”
四、古代齊國工商行政管理的內容
(一)加強市場培育建設。齊國高度重視市場的作用。認為“市者，天地之財聚也，而萬人之所和而利也，正是道也”，“市者，可以知治亂，可以知多寡”，“市也者，勸也。勸者所以起，本善而末事起”。將市場視為財富聚集、交易和滿足人民生產生活需求的主要場所，通過市場可以通曉社會的治亂。可以了解物資的多寡，市場具有激勵力量，能夠促進農工商等各行各業的發展。齊國的市場主要有兩類：一是城市之市，主要設立在城市中心及主要交通大道上，交易的商品以糧食和手工業產品為主：二是鄉村中之市，主要設立在邑鎮之上，交易的商品以農產品為主。山區以山貨獵物居多，濱海湖澤之地以魚鹽水產為主。齊國的市場眾多，交易繁榮，至戰國時期，齊國治下的120余個城市已普遍設市。市場規模與城市大小相配套，出現了“莊”、“岳”等大的市場。如齊都l臨淄的國市。方四百步，市租千金，為當時最繁華的市場之一。
(二)加強市場管理。據《周禮》記載，齊國治(司)市的主要職責是管理場地劃分、物價平抑、貨物偽劣、合同債務、市場治安等。日常管理中，由市嗇夫、市椽等官吏在市門、市內執鞭糾察巡行，監督市場交易行為，對違犯市場規定的行為進行當場處理或糾正。具體管理內容包括：一是對開市時間和上市人員的管理。將市場分為朝市、大(午)市、夕市，規定朝市在清晨進行，以商賈間的買賣為主；大市在午后舉行，以一般普通消費者的交易為主：夕市在傍晚舉行，主要買賣者為販夫販婦；二是對入市商販進行教育，要求其遵守市場管理規定等；三是劃行歸市，要求市內各類貨物按照規定地段擺放整齊，不得亂擺亂放；四是加強上市商品的管理，禁止“宗廟之器”、“犧牲”、“武器”等商品上市交易：五是評定市肆貨物的等級，禁止偽劣商品上市，清除市場欺詐行為：六是用統一的度量標定價格。以使買賣公平；七是勸令買賣雙方簽訂合同，守信用，減少經濟糾紛；八是調節市場貨物供需，平抑物價等：九是打擊欺行霸市行為，維護市場正常秩序：十是加強市場治安管理，清除偷盜行為。
(三)加強對私營工商業者的管理。齊國建國之初為奴隸制國家，商業和手工業全都由官府壟斷和控制，工商業者的身份為奴隸，即“官212"和“官賈”，隨著生產力的發展和封建制的興起，家庭手工業和私商得到了長足發展。對此，齊國一方面賦予私營工商業者以合法地位，鼓勵支持家庭手工業和私商的發展：另一方面則加強對私營工商業的管理。控制其發展。主要管理措施有：第一，加強市場準入管理。提出“非夫人能之也，不可以為大功”。明確規定不具有一定的專業技術特長，就不能從事相關行業的生產經營，并對從事私營工商業者所必需的職業素養和技能做出了規定。這一規定，可以說是我國古代市場準入制度的萌芽。第二，控制巨賈豪商的發展。一是運用貨幣等經濟手段對糧食、鹽、鐵等重要商品供求、價格等進行調控，強化對國家經濟命脈的控制，防止大商人勢力過分膨脹，與國家分庭抗禮；二是運用行政手段限制、打擊富商蓄賈囤積居奇、操控物價等行為。以穩定物價，防止其與民爭利，以維護國家穩定和市場繁榮。第三，加強工商業者職業道德建設。明確提出“非誠賈不得食于賈。非誠工不得食于工”，要求工商業者既要具備做工經商的知識和本領，更要誠信守法，恪守職業道德。
(四)合同的應用與管理。據考證，齊國官書《管子》中有5處關于齊國政府與民眾簽訂絲織品、糧食收購和農具租借合同的記載。當時的合同稱為“卷”、“契”、“質劑”等。雖然現存史料中沒有發現關于私營工商業之間使用合同的記載，但當時齊國已在市場設“質人”專門負責對“質劑”的管理。這說明，隨著齊國商業的繁榮發展，合同在商品交易中得到了廣泛的應用，并成為齊國工商行政管理的內容之一。
尊敬的領導：
您好！
我于
年
月
成為
的營運主管試用員工，到今天3個月試用期已滿，根據公司的規章制度，現申請轉為公司正式員工。
在崗試用期間，我負責
的運營工作。在各部門領導和同事的耐心幫助下，使我在較短的時間內適應了公司的工作環境，也熟悉了
的整個運營流程。對此，從以下幾個方面總結我三個月以來的工作情況：
1、主要工作是負責
日常運營，包括：環境管理、人員管理、商品管理、物價管理、銷售管理、服務管理、促銷管理、形象管理、裝修管理等，協調解決各類工作，保證日常營運工作的正常進行；
2、收集、分析賣場各類信息，并進行市場調研，及時向營運經理反饋信息，提出意見和建議；
3、監管員工手續辦理及日常行為，落實對員工業務知識、管理制度、促銷知識、接待服務及相關法律法規的培訓。
4、按照市場部促銷活動進行宣導，并執行各項促銷計劃的洽談、落實和跟進工作，并做出促銷效果分析，提出改進措施。
5、協調解決顧客投訴及突發事件，確保顧客滿意。
三個月的時間，我學到了很多，感悟了很多。自入公司，我一直嚴格要求自己，認真及時做好領導布置的每一項任務，同時主動為領導分憂；主動提交朝晚禮流程、迎送賓流程等運營手冊內容，完善銷售匯總表、進場單等各種日常運營表單，建立工作文件分類存檔；專業和非專業上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自己，為公司做出更大的貢獻。我深深喜歡這份工作，也清楚地知道我能在商業管理方面尋找到我的發展方向。
根據這段時間的工作情況和自己的興趣，我為自己訂立今后的一個發展規劃，希望在以后的工作中有一個明確的目標：從日常運營工作開始，專研
的規劃、管理等過程，不斷的學習和發展自己，向更高一級的運營管理人才轉化，早日成為獨擋一面的運營人員。
對于公司，我希望得到（最好是較為專業的培訓機構）更多關于商業管理方面的培訓機會，從而提升自我素質及專業涵養，并有機會出差了解和學習同行業發展情況及先進的管理方法。
對于
的發展我滿懷希望和信心，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現自己的奮斗目標。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續提升自己、實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造價值，同公司一起展望美好的未來！
申請人：
年
