時間：2023-05-29 17:38:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇辯論會題目，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的各位領導、各位來賓、同志們：
在全區深入開展學習實踐科學發展觀活動之際，為使同志們更好地結合工作實際，進一步理解科學發展觀的深刻內涵，我們今天在這里安排了這場辯論會。辯論會確定的“實話實說需要理性思考”、“以人為本就是滿足人的利益需求”、“效率高效果就好”這三個辯論題目，緊貼我們日常工作及現實生活，組織本次活動，旨在通過辯論這種思想交鋒的平臺，培養我們的機關干部，全方位看待事物和分析問題的能力，更進一步解放思想，拓展思維，更好地推動和服務于科學發展。
一、出席今天辯論會的嘉賓有： 區委書記 ** 同志、區紀委 ** 書記、區委組織部 ** 部長、區委深入學習實踐科學發展觀活動第一指導檢查組（對人大機關）組長 ** 同志、第三指導檢查組（對交通、林業局）組長 ** 同志、第四指導檢查組（對區法院）組長 ** 同志，區人大常委會黨組副書記 ** 同志、 ** 同志，區法院院長 ** 同志、交通局局長 ** 同志、林業局局長 ** 同志。與會的嘉賓同志，對我們籌備這次辯論賽給予了高度重視和熱情支持，對他們今天親臨現場，指導我們的辯論會，我們表示熱烈的歡迎和衷心地感謝。
二、參加本次辯論賽的單位有： 區人大 常委會 機關、區人民法院、區交通局、區林業局 ；今天的辯論，由以上四個單位共組成了六個代表隊，他們分為三個正方隊，三個反方隊，分三輪分別對三個辯題展開對抗辯論。
同志們，今天，參加我們辯論會的觀眾，有區委學習活動領導小組辦公室的同志們，第一指導檢查組有關的 21 個區級部門的代表，區人大非駐會委員，由于受辯論會場地限制，我們區人大常委會機關、區人民法院、區交通局、區林業局，還有區審計局，只能派部分干部職工來到今天的辯論現場，所以，對各單位不能前來現場觀摩學習的干部職工，我表示深深地歉意。我們安排了今天辯論賽的全場錄像，賽后將制作光碟發給各參賽單位，如各單位其他同志有興趣，可供他們在這次深入學習科學發展觀活動中播放觀看。
三、擔任本次辯論賽的評委有： 區人大機關兩位同志，他們是 ** 、 ** ，區法院兩位同志，他們是 ** 、 ** ，區交通局兩 位同志，他們是 ** 、 ** ；區林業局兩位同志，他們是 ** 、 ** 。由以上八位同志組成本次辯論賽評委組，他們的職責是分別對每輪辯論比賽的團體和每輪正反方各評選一名最佳辯手現場打分，并最后確定本次比賽獲獎者名次。
四、下面，我介紹參加本次辯論賽的參賽隊員 。 以下我點到的參賽人員請站起來，同與會同志見面。區人大機關兩個代表隊六位同志，他們是 ** 、 ** 、 ** 組成的代表隊， ** 、 ** 、 ** 組成的代表隊，請坐下； 區法院六位同志組成的兩個代表隊，他們是 xx 、 xx 、 ** 組成的代表隊， xx 、 ** 、 ** 組成的代表隊，請坐下；交通局三 位同志組成的代表隊，他們是 ** 、 **x 、 ** 三位同志 ，請坐下 ；林業局 三 位同志組成的代表隊，他們是 ** 、 ** 、 ** 三位同志 ，請坐下。
今天的辯論賽將由以上18位同志按每隊三人，組成了6個代表隊，每兩個隊將按事先約定的正反方， 分三輪 對 “實話實說需要理性思考”、“以人為本就是滿足人的利益需求”、“效率高效果就好”這三個辯題展開對抗辯論。我提議，我們以熱烈的掌聲為他們即將展開的辯論競賽加油，并祝愿他們都取得優異的成績。
五、現在，我介紹負責本次辯論賽的記分員和計時的同志。 本次辯論賽，我們從參賽的四個單位各抽派了一名同志組成了記分、計時組，負責計分的三名同志是：區人大常委會機關 ** 同志、區法院的 ** 同志、區林業局的 ** 同志，（請坐下）。這 三位同志將負責收取、統計八位評委對每輪辯論、正反方團體以及評選最佳辯手的打分表，及時計算每輪辯論正反方團體和評選最佳辯手的最后得分，向主持人報告計分情況；同時，記分組還將負責對三道辯論題目、辯論順序的抽簽工作。負責計時的是區交通局 ** 同志，他的職責是按辯論比賽規則約定，在每輪比賽各環節中的倒計時，同時，按規則要求及時提醒參賽選手。
六、下面，介紹這次辯論賽的約定規則。
（一） 、比賽程序：
1、 每輪辯論 賽 的 過程 由陳詞，攻辯 及小結 ，自由辯論，觀眾提問 ， 總結陳詞六 個環節 組成。
2、評委組按打分標準公正 、公平打 分。 每輪 比賽中 ， 團體總分高的一方為獲勝方，每輪 正、反方各 評選一名最佳辯手。
3、記分組收集評委組的評分 表 進行統計匯總。
4、 嘉賓 對每輪比賽進行點評。
5、記分組將每輪計分結果報告主持人，由主持人公布。
（二） 、辯論規則： 每輪辯論賽總時間約4 8 分鐘；要 求辯手均用普通話 ，但普通話的標準與否，不作為評判的條件，這一點，請我們的評委同志們給予理解；同時，請各辯手注意，在雙方問答辯論時，不得中途打斷對方問或答（防止形成吵架式），否則，視為違規，評委可適當扣分。
1、開篇立論： 總時間為8分鐘。先正方、后反方的“ 一辯 ”，各用 4分鐘， 闡述本方對辯題的 立論 觀點。
2、攻辯： 總時間是12分鐘。攻辯就是雙方的二、三辯手，分別任意選擇對方二、三辯手共四個“回合”的問答較量。也就是按先正方、后反方的順序，雙方“ 二辯 ”在先，“三辯”在后，各 選擇 對 方二、三辯 手中 任 意 一位提問， 對 方被選中的辯手 必須 回答 提出的問題， 提問次數不限 ，但每個“回合”問與 答 的 時間不 得 超過3分鐘。
3、攻辯小結： 總時間為4 分鐘 。 就是 攻辯階段完畢， 雙方“一 辯 ”各用 2分鐘 時間， 針對攻辯階段雙方的態勢及涉及到的內容 ， 為本隊做攻辯小結 。
4、自由辯論： 總時間為 10分鐘 。 自由辯論 就是按先正方、后反方的順序，雙 方辯手 各有5分鐘時間 自動輪流發言。這一階段，同一方辯手的發言 順序與 次 數 不限 ；當一方 發言辯手落座表示發言結束，另一方 則 記時開始，若有間隙，累積時間照常進行 ，所以要 緊接發言；如果一方時間已經用完，另一方可繼續發言，也可向 主持人 示意放棄剩余時間 ； 自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題 ， 總是回避交鋒兩次以上的一方予以扣分處理，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
5、觀眾提問: 總時間不超過6分鐘。參會觀眾同志可針對本輪辯題，舉手經主持人同意后，向正方或反方任意提問，被問 方辯手可任意作答。正反方各回答不超過兩個觀眾提出的問題，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。
6、總結陳詞： 總時間為8分鐘。按先反方、后正方順序，雙方“ 三辯 ”各用4分鐘時間， 針對辯論會的整體態勢進行總結陳詞；如若脫離實際，適當扣分
7、時間提示： 按每個 辯論階段 約定時間 ， 辯手開口發言則倒計時開始，當約定 時間剩余30秒時，以一次短促的鈴聲提醒， 最后 4 秒則每秒鈴聲警示 ，最后一秒長聲示意規定時間終止， 鈴聲停、 發言 則必須 停止 ， 否則作違規處理。
（三） 、打分標準： 團體和個人評分均按10分制 ， 評委給團 體或個人打分最高為“10分” , 保底為“ 8 分” , 須保留小數點后二位小數（防止評獎時的并列現象）。
1、團體分：陳詞1分，攻辯2分，自由辯論2分，觀眾提問1分,總結陳詞2分，團體配合1分，語言風度1分 。
2、個人分：語言表達2分，整體意識2分，邏輯推理2分，辯駁能力2分，綜合印象2分。
需要說明一下，對于將要開展辯論的三個題目，相對地說，無論正方、還是反方，每個辯題的某一方，雖然辯論空間都是很大的，但是 ，建議我們的評委同志們在打分的時候，要圍繞“個人打分標準”約定的“ 語言表達、整體意識、邏輯推理、辯駁能力、綜合印象”五個方面，根據團隊中每個人的具體表現，團隊人員團隊精神、配合以及協調能力等綜合素質，為最終確定辯論雙方團體優勝名次，確定本輪交鋒正反方的兩個最佳辯手投下你莊嚴的一票。最好不要以辯論問題的最終勝負，來確定辯論過程中的“勝敗英雄”。不然的話，就有違我們舉辦這次辯論會的初衷啦。
（四） 、記分辦法： 每輪辯論結束后，評委將按先正方 、 后反方，分兩輪分別給正、反兩方團體打分、亮分；請 評委注意，不得為每輪的正方和反方打同一分值或總給最高分，記分將去掉一個最高分，去掉一個最低分， 取其余 6 個評委所給分數的平均分 ， 按四舍五入保留小數點后三位數，為正方或反方的最后得分；
同時，為本輪正反方各評選 一名最佳辯手打分，為個人打分采取記分表形式，不亮分、不公布，為保證公平、公正，將采用評委“記名”方式，如某評委未簽名或打分表內正方或反方出現兩個以上辯手得同一分值，該評委的打分表作廢 ； 由記分組收集8個評委的打分表后，按 八 位評委所給 各辯手 的平均分 ，以 四舍五入保留小數點后三位數為 個人 最后得分，匯總取平均分最高的為最佳辯手，最佳辯手得分情況 ， 待三輪辯論結束后統一公布。
（五） 、獎勵 設置 ： 本次辯論會設三個團體優勝獎 、 六個最佳辯手獎 、鼓勵獎 ， 優勝團體和最佳辯手頒發榮譽證書。
以上規則，大家如有不明白的,請舉手發言,(如有)請講……,（主持人做相應解釋）……(如沒有）
七、抽簽確定辯題順序。 我提議，由參加辯論賽三個辯題反方的“一辯手”代表本辯題進行順序抽簽（辯論各環節中基本都是正方先發言，給反方一次優先機會好不好），各代表隊有無異議？••• •••，（如有，則“請三個辯題正反代表隊各推選一名代表抽簽”），（如無），請反方“一辯手”三個同志到記分臺抽取辯題順序，辯論賽將按他們各自抽到的順序進行。（抽簽畢），請將抽簽順序到記分員處登記（登記每輪辯那個題目）... ...,請記分員將抽簽情況送主持人... ...。
八、下面，辯論開始。 重申一下， 每輪辯論 賽 的 過程，按比賽規則約定為 陳詞 、 攻辯 、 攻辯小結 、 自由辯論 、 觀眾提問 、 總結陳詞 六個環節，每個環節我將給予提示，準備發言的辯手須立即起立、緊接發言，本環節則倒計時開始；按各環節時間約定，允許發言辯手，以“發言結束”或自然落座來示意放棄“剩余時間”，計時隨即終止；當倒計時結束，則必須終止發言，超時則違規，評委將予以扣分，請大家把握好時間。
（三輪題目辯論程序按以下流程循環）
按照剛才抽簽的順序，第一（二或三）輪辯論的題目是 ,請參加 題目辯論的參賽隊上場
... ...。
下面，辯論開始，請記分員準備計時，每個環節辯手開口發言，則本環節倒計時開始。
請正方“一辯” 陳詞 本 方立論觀點 ... ... ；
請反方“一辯” 陳詞 本方 立論觀 點 ... ... ；
現在，請正反方第二、三辯手按約定規則進行 攻辯 發言 ... ... ；
現在，進行 攻辯小結 ：
請正方“一辯”小結
... ... ；
請反方“一辯”小結
... ... ；
下面，進行 自由辯論， 請按先正方、后反方的順序，雙 方 各5分鐘時間，開始，
... ... ；
現在是 觀眾提問 時間。
請觀眾和各代表隊注意，規則約定正反方只分別回答不超過兩個提問，所以，觀眾雖然可任選某方辯手或某一方提問，但不得揪住一方不放；對觀眾提問，被問方除觀眾指定辯手外可任選辯手回答，回答時間為一分鐘，也可拒絕觀眾提出的超過兩個以上的提問，但沒超過兩個以上的問題必須作答。
請觀眾舉手提問。（正反方各兩問，即不超過4個觀眾提問。視觀眾舉手情況，確定第一位提問觀眾，如有兩位以上觀眾舉手，為節約時間，可安排工作人員待第一位觀眾提問后將話筒送第二位觀眾做準備)
請**同志提問，（如有兩位以上觀眾舉手）請工作人員待**（第一位）同志提問后，將話筒送**（第二位）同志做準備。
... ...；
（如有）請**（第二位）同志提問。（如有第3、4位觀眾提問，安排送話筒，繼續此步驟）
... ...。
下面進行辯論的 總結陳詞 ：
請反方“三辯”總結陳詞
... ...；
請正方“三辯”總結陳詞
... ...；
（本輪辯論結束后），請雙方辯手回座位就坐。
... ...；
下面，請評委為第一 （二或三） 輪參賽團體和個人打分。先請評委給本輪參賽隊正方打分 ... ...，
請亮分，（報分）
去掉一個最高分（看記分員報出）： x.xx 分
去掉一個最低分（看記分員報出）： x.xx 分
為節省時間，準確統計，關于正、反方的最后得分將在嘉賓點評后統一公布。
請 評委給本輪參賽隊反方打分 ... ...，
請亮分，（報分）。
去掉一個最高分（看記分員報出）： x.xx 分
去掉一個最低分（看記分員報出）： x.xx 分
請記分員收集評委給 團體 的打分表，進一步核實、統計匯總本輪團體辯論得分情況，匯總后送主持人；下面，將進行嘉賓點評，請評委利用嘉賓點評時間，認真斟酌，為本輪正反方6位辯手打分，評選正反方各一名最佳辯手。
請在嘉賓席就坐的嘉賓，對本輪辯論情況點評... ...（建議時間控制在6分鐘左右）。
請記分員收集評委給 辯手個人 的打分表。
下面，我公布 題目正反雙方辯論得分情況，正方最后得分 分，反方得分 分，按辯論賽規則約定，（正或反）方獲本輪辯論優勝團體，讓我們為獲勝隊表示祝賀，為正、反方辯手的辛勤努力、精彩辯論，表示衷心的感謝。
（稍停）說明一下，（二、三輪就不再說明）為節省時間，記分組正在匯總個人得分情況，評選優秀辯手結果將在三輪辯論結束后統一公布。
下面，進行第二輪辯論。
（翻回第 9 頁，循環以上辯論程序，進行第二、三辯題）
... ... ... ...
（待三輪辯論結束后）
九、區委領導（點評）講話： （須提前商議，時間10分鐘左右）。
（此時，記分員將及時統計第三輪個人得分情況。待記分員將三輪個人得分匯總表送主持人審查，如無不妥，安排記分員將匯總表送各評委審定，個人獲獎名單確定后，交工作人員制作榮譽證書）
十、 主持人即席講話、小結嘉賓點評情況： （10分鐘左右）
（待工作人員將頒獎環節準備完畢）
下面，我公布這次辯論賽評選最佳辯手得分情況（逐個宣布18個辯手得分），... ...,（然后公布獲獎名單）按比賽規則約定，**、**、... ...6位同志分別獲得今天辯論賽最佳辯手獎，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。
十一、頒獎： 下面，頒獎分三輪進行。
首先，請嘉賓席就坐的**、**... ...同志為獲得今天辯論賽鼓勵獎的同志頒獎，請**、**、... ...6位同志上臺領獎 ...
請嘉賓席就坐的**、**... ...同志，為獲得今天辯論賽最佳辯手獎的同志頒發榮譽證書和獎金，請**、**、... ...6位同志上臺領獎... ...;
同志們，在前面各代表隊的辯論中，每一輪都評選出了一個優勝團體，下面，請在 題目辯論中獲團體優勝獎、 題目辯論中獲團體優勝獎、 題目辯論中獲團體優勝獎的三個代表隊的“一辯手”代表本隊上臺領獎，請嘉賓席就坐的**、**... ...同志為獲得今天辯論賽最佳團體獎的代表隊頒發榮譽證書和獎金... ...;
（頒獎畢）
十二、主持人總結講話 （請主持人即席講話... ... ...）
從一年級到六年級，不知有多少節課，不知學會了多少知識。一串一串的知識融入我們的大腦。在一節一節課堂中，都充滿樂趣，因為學到了知識，讓人回味無窮。
有一節課，我們舉辦了一個辯論會，因為書本中有這個內容，題目是：科技發展是利大還是弊大？我們組合第四組選擇了“利大”，其余的組全選擇了“弊大”，每一方選擇三人上場。而且，這次辯論會對于我們組來說有點突然，我們連一分材料都沒準備好，我們很著急，不過我們派出去的人說可以現場發揮。我們這方選的人都是“天才”，我很贊同被選中的人在講臺上辯論，區域的人在臺下補充或鼓勵參與者。
辯論會正式開始。在講臺上，上方各派出的三人對面坐著，裁判員（葉老師）站在中間。對方胸有成竹的拿著紙稿，大聲的辯談，全班予以了掌聲。待對方說完，我方馬上反擊，我們所勢單力薄，但卻信心十足。我方說完了，全班再次予以掌聲。后面，辯論越來越激烈，雙方辯手一個接一個的表達自己的觀點，臺下的掌聲一浪接一浪，裁判員也忙著給每一方加分，不分上下，正道最關鍵的時刻，下課鈴卻響了，老師講了一下這節課的表現，同學們都興奮不已，都想“霸占”下一節英語課繼續辯論會，當然這是不可能的。這次辯論會雙方平手，我們雖人少，但力量可不小。
這節課，雖不在上課，但也一樣學到了很多，打開了我們和老師之間的心靈之窗，使我們更加貼近彼此。
初二:夢之傳奇
“現在我宣布，本場辯論會，勝者是正方！”當你看到這兒，一定會問，這到底是怎么回事呢？哦！原來是在開辯論會啊！就在不久前，班級展開了一次別開生面的辯論會，辯論的題目是針對“開卷有益”和“開卷和開卷未必有益”展開討論?，F在就讓我帶你走進那場別開生面的辯論會吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了。劉老師邁著輕盈的步伐走了進來，微笑的對我們說：“這節課，我們開展辯論會?！痹捯魟偮洌嗤瑢W高興的歡呼起來。“現在正方坐在一二組，反方坐在三四組，好，開始！”我們迅速換好了座位，我向四周張望，打探軍情。哈哈！地方人數遠不敵我們，我可樂開了花，在心里暗自欣喜，心想：嘿嘿！我們人數這么多肯定打你們個落花流水！再一看，我可焉了，滿肚墨水的李多惟在敵方，他可是出口成章，厲害得不得了，我們能與他針鋒相對嗎？還好，我軍陣勢也算強大，有伶牙俐齒的林平，智慧過人的周藝靈和死纏爛打的汪宇誠，這不俗話說得好，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，我們也能出奇制勝啊！
辯論會開始了，先由我方發言。周藝靈首先站了起來，不緊不慢地看了看手中的資料，說：“看書能使我們的知識增長，能讓我們視野開拓?！蔽覀冋綖橹芩囲`鼓掌，掌聲雷動，好像要把教室的屋頂都炸開了！李多惟不甘落后，“噌”的一下站了出來，高聲向我們展開強烈的反駁，振振有詞的說：“那如果我們看了漫畫書，那不僅不能使我們的知識豐富反而會對我們的身心造成極大的傷害，漫畫書里那么多不好的內容，看多了，對我們的影響十分之大?！崩疃辔┻@一句話命中核心，給我們造成了不小的傷害，大家都不知該如何回答。反方一下子得意起來，尾巴都快翹到了天上。聽了李多惟的話，我們都說不出對詞，個個愁眉苦臉，低著頭思考著。林平急了，以迅雷不及掩耳之勢站了起來，說：“好的學生看了壞書就會吸收里面好的內容，排斥不好的內容，不好的學生也是有一定的分辨能力，當他看久了壞書就會越看越不對勁，越看越沒味道，漸漸放棄壞書?！绷制竭@一言論，令我們叫好，可是好景不長，敵軍馬上向我們掃射炮火。劉潤彬想了想，趾高氣昂的說：“要是他們控制不住自己怎么辦？”反方為劉潤彬歡呼起來。個個向我們擠眉弄眼，好像在說：“哈哈!你們能答的出來嗎？”看到反方那么囂張，我氣得直跺腳，心想：哼！你們得意什么？我們好話不在多說，有理不用高聲，我們總會有方法的。這不，林平整理了一下資料，自信地用她那七寸不爛之舌向對手展開了新一輪的唇槍舌戰，“可是即使是壞書，也有那百分之0.1的好,百分之99.9的壞。老子曾說過，凡是事物都有它的兩面性，雖然壞書好的比壞的少，但也是有很多類的，就像漫畫書，有科學漫畫，逃生防災的漫畫，既然好的漫畫也有不少，我們為何要去看那些對自已毫無意義的漫畫呢？我相信黎崢也很愛看漫畫，他為什么買了一套科普漫畫呢？”林平的這一番話，大快人心，令我們勢氣迅速增長，大家的臉上都露出了久違的笑容?？墒?，不料敵方又想出了對策，李多惟理直氣壯地說：“那么，既然你說壞書有百分之99.9的壞，有百分之0.1的好，好書也有百分之99.9的好，百分之0.1的壞嘍！就這樣，我們你一言我一語的，辯論得熱火朝天，不料時光飛逝一節課很快就在話語中結束了。
雖然辯論會十分之短，只有40分鐘的時間，但是我們一定很難忘。這也使我知道了書，這個精神食糧，至始至終都保持著它好的一面，而壞的一面，我相信只要大家有選擇地看書，壞書也會隨著時間的流逝而銷聲匿跡。這樣精彩的辯論會你說能不令人難忘嗎？
廣州鐵路第一小學
五年二班 狄文惠
指導老師：劉江英
古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師說：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”反方代表說：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續說：“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結果，更是思考的結晶。
記得以前，我經常看見電視里的大哥哥、大姐姐針鋒相對地進行辯論，面向大眾侃侃而談、風度翩翩。沒想到今天，我也能登上辯論場，像大哥哥、大姐姐那樣，參加辯論比賽。
今天下午，我早早的來到了學校，同學們都顯得特別興奮。這次辯論的題目什么呢？我默默的思索著。清脆的上課鈴聲在同學們的期待中響了起來。同學們像小鳥一樣飛進教室。辯論會在同學們的掌聲中開始了。只見雙方隊員分坐講臺兩旁，左邊是反方隊員。牛震宇領銜，謝宏苑壓陣，還有邏輯性很強的丁升，善于理論的牛婉力，文采飛揚的陳惟肖，奇思妙想、反應敏捷的惠鑫，看起來渾然天成，他們的辯題是：“有了電腦，不需花功夫練字了。”右邊的是正方隊員。側重事實的陳卓，側重價值取向的張曉旭，有條不紊的尚樂，還有楊?、楚楚，當然也少不了本文作者李爭達。我們的辯題是：“有了電腦，仍需花功夫練字。”辯論賽在歡快熱鬧的氣氛中開始了。
首先是陳述發言。雙方一輪一換交替闡明自己的觀點。只見反方一辯牛震宇，不慌不忙的站起來，清晰的交待了反方的觀點。那壓倒一切的氣勢，顯出了老手的沉著，已令不少我方隊員“望而生畏。”
陳述發言以后，最精彩的自由辯論開始了。我第一個搶到了發言權，問對方：“你平時是用什么寫作業的？”我想對方聽到我的問題，一定會說“用筆”到那時我就可以以此為據點，進行反駁。誰知對方避而不答，用咄咄逼人的口氣反問：“記得上次我讓你弄一份臺詞，你為什么不用手寫，而用電腦打呢？這不就說明了電腦的好處了嗎？”我一愣，陷入了尷尬的處境。對方用一個貼身的實例，陷我于窘境。于是，我站起來，吞吞吐吐地說：“如果上次不是你讓我打的話，我的是不會用電腦打得。”我嘴里雖這樣說，卻心亂如麻。我知道自己是在無理狡辯?？纯粗С治曳降耐瑢W，他們都屏息凝視，非常緊張，我當然更緊張。四周的空氣似乎凝固了。如果對方繼續追問，我必死無疑。
幸好對方并沒有追問，但大局已很難更改。對方的“貼身肉搏戰略”使我方“兵敗如山倒”。只得“撤到山區打游擊”。就是偶爾“埋幾個地雷”、“挖幾個陷阱”，也對敵人造不成威脅。對方“越戰越勇”，無數事實論據和親身經歷，如同無數核彈，落到我方的陣地。我方一直未能組織起有力的反擊。敵人已快將陣地攻破。我方隊員處于“水深火熱”之中。“電腦確實好”。我方該如何應對呢？我把當前的形勢作了一下認真的分析，如同被潑了一頭涼水，立刻醒悟了。原來正反雙方一直在爭論的話題，與本該爭論的話題并無太大關系。電腦即使很好，但是手寫也很好，不還是需要練字嗎！于是我方便以此為突破口，發動了“大規模反擊”。“對方如蘇聯的德軍”，頃刻“土崩瓦解”。少數的攻擊也如隔空發拳，虛無飄渺。對大局沒有影響。后來反方終于在二線建立了“陣地”。但又被我方抓住破綻，來了個“仁川登陸”。反方拼命“突圍”，結果“損失過半”，幸好援兵陳天駒及時趕到，反方才“免遭涂炭”。“差點成為1945年的日本”。
場上的形勢發生了微妙的變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的牛振宇，時而妙語連珠；時而反唇相譏。建立了“堅固的碉堡”。我方也不甘示弱，筑了“萬里長城”；挖了“萬米長壕”。雙方就這樣針鋒相對地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。臺下的觀眾更是情緒高漲，各個急不可待，表情隨臺上的變化而變化，一會兒興高采烈、興奮激動；一會兒屏息凝視，給選手捏一把汗……
最后，老師一聲令下，自由辯論結束了。雙方以平局結束了這場“戰斗”。選手們都還有些意猶未盡，如不是時間的限制，這場辯論會將永遠也辯不完。
一場辯論會結束了。在辯論會中，同學們啟迪了思想，增加了知識，提高了修養，磨礪了口才。立足社會，參與競爭是每個人都要面對的現實。一位優秀的演講辯論家，毫無疑問是事業有成者。
我家里發生過許許多多有趣的事，我印象最深，也是最有趣的事，就是我家的那次辯論會了。
記得那次，家里有些超支，怎么辦那？因為這個問題，爸爸媽媽討論了半天，終于討論出一個可惡的主意——不給我零花錢了。聽到個破主意，我立即抗議，抗議，再抗議！反對，反對，再反對！可爸爸媽媽卻說什么“抗議無效，反對無效！”真是的，怎么能這樣啊！！不過，嘿嘿，我有辦法——軟磨！我一會兒拉拉爸爸的衣角，一會兒拉拉媽媽的袖子，說：“不要不給我零花錢嘛～”就這樣，我磨了半小時，爸爸媽媽終于同意了！切，別以為他們這么好，不扣除我的零花錢了，其實啊，他們要開一個辯論會，題目就是——該不該給偶（我）零花錢。正方觀點：應該給；反方觀點：不應該給。正方：我；反方：爸爸媽媽。
辯論會一開始，爸爸媽媽就占了上風。我先說：“不能不給我零花錢！”媽媽說：“理由是什么？”我說：“理由？就是你們以前給我了?！眿寢尠欀碱^說：“你這不是歪理嗎？”我說：“不是，以前你們給我了，但現在為什么不給了？”爸爸說：“你說那！最近咱家有些超支?！眿寢屢舱f：“就是，家里超支，你就應給不要零花錢了?！蔽掖蠛穑骸拔乙慊ㄥX，就要！！”“咳咳！”爸爸咳嗽了兩聲，示意我坐下，別那么大聲，要注意素質。這時，我才發現自己站在了桌子上，而且在狠狠地跺，便急忙下來。我咽了口唾沫，接著說：“我要零花錢是為了買文具還有買書?！薄百I文具？買書？”媽媽說，“我怎么看見你買過？”我小聲嘟囔著：“就是買過，你沒看見怨誰呀？”雖然我很小聲，但爸爸媽媽還是聽見了。爸爸說：“你買文具可以給我要錢??？又不是不給你。”“但是，我要是買我喜歡的書、飾品你就不給我錢了！”我清了清嗓子接著說：“再說了，給你要錢很麻煩，要的次數多了你就煩了，就不給我了?！闭f完，我起身，伸出一個“V”，說：“我知道最近家里有些超支，我那··嘿嘿，為家里著想，所以準備——把我的零花錢減少一半！”說完，我便閉上眼睛，等待著爸爸媽媽為我這個偉大的壯舉而歡呼！哈哈！等了一會兒，沒人理我，我便睜開眼睛，發現爸爸媽媽早該干嘛干嘛去了，桌上還有一張紙條，上面寫著：白日做夢！“嘭”我當場暈倒，口吐白沫……
看，好玩吧！說一下哈，我的零花錢經過我的努力保住了，一分未少，嘿嘿！我家的趣事好多那，有空，我就講給你聽！
認識你是在很冷很冷的夜晚，你有你獨特的名字--- 丨子彈艸。
那個晚上似乎是聊了很多，而且，你還記不記得，我還和你交了朋友。唉，就算是你現在不記得了，我也希望我們的友誼能夠繼續堅守下去。
認識了你不長時間，卻有了一次矛盾吧，這個，的確是我曾沒有想到的，事件的起因還記得，還是因為那場辯論會，想起它，我又不禁苦笑了一聲，依舊是一個夜晚，依舊是哪個群，依舊是那個你，那場辯論會的主題是“中學生應不應該上網？？？”不得不說，這個題目偏激的很，知道你向著我，讓我當了正方，但是王路遠不干了，因為我們三個都知道，三方都在上網，反方必輸無疑?？粗娔X屏幕，我突然間就改變了決定，我要做反方，當我起這個決定的時候，我就已經做好了輸得準備，根本就沒打算贏…真的…
最后的結果，可想而知，但我到現在都不明白，當時你為什么會發怒？真的好可怕好可怕?。?！
你說那是你上九年級第一次發火。
你說：“為什么我要針對你？？？”
你說我該好好想想了。
是的，我真的該好好想想了，但是，我不愿為失敗找借口，因為我知道，那，不是理由。
從那次以后，我們來那個個直接愛你便有了隔閡，我說，對不起，你不會還在生氣吧？！你依舊以你慣有的冷漠口吻說你早不在放在心上了。你，在騙我對不對？到現在，你依舊很冷漠，你我之間的距離一點點拉遠，難道，這就是許嵩筆下的最遙遠的朋友嗎？
突然就好想好想回到初認識的那天，但是，如果我選擇回憶過去，那還不如面對現實。
我每次上網后看到你頭像，心，會莫名的牽扯一下，上帝告訴我，那是一個結，需要我自己去把它解開，我開始試圖著跟你說話，開始…但，我想，那是徒費的…
你在貼吧損我也好，和我作對也罷，我都不想再計較。
或許，你不需要我為你維護起的尊嚴，但你永遠也不會知道的一件事…不提也好…
寫這些，我知道沒有用，那只是在我心靈深口處的一個創傷而已。
那天我在玩游戲：QQ飛車，你發來了一條信息，你還玩飛車？當時游戲在進行中，沒有及時回復你，抱歉呀?。。∮螒蚪Y束時，你問我，我考中級駕照了沒有，你說中級駕照考不過來找你。語氣甚是…
第二天，你接著問我考了沒有，我說沒有，還沒有到10級，你說多做幾個任務就行了，你還說，要學會漂移，你告訴我，去看視頻，你說，是老爸在家，不然你會重新錄。
突然間，就有了一種感動，不過，寫的寫你以前的理解、關心、大度和友愛。
我說我沒有按照你的要求寫作文，不是我不重視你的作文題目，而是想給你看這個，明白嗎？
你，現在還在怨恨我嗎？
你，現在還在生氣嗎？
你，現在可否還能原來那個我呢？
我們的朋友道路，會一直堅守下去的，對不對？
如果你現在不怨恨我了，不生氣了，原來那個我了，那么，看完此篇文章，對著電腦屏幕笑一笑好嗎？
由Global Press主辦的“第七屆全球電子峰會”(Electronics Summit 2009)于3月30日在美國舊金山開幕，盡管時下全球經濟低迷，但本屆展會仍然一如既往，吸引了眾多來自全球各地的半導體廠商、EDA工具供應商、IC設計廠商、媒體記者以及市場分析師，圍繞電子行業中新熱點、新技術提出各自的解決方案及相應對策。
在本屆電子峰會上，MEMS無疑是一個熱點，從主辦方Global Press的日程安排上也可以看出來，題目為“MEMS市場增長點在哪里?”的辯論會被安排在第一天會議主題演講之后的黃金時間，正如主辦方Global Press總裁Irmgard Lafrentz在會議致辭中所說的，“這是一次真正意義的MEMS Panel”，因為，在短短1小時的辯論中，就吸引了ADI、Microvision、Kionix、Maxim和VTI Technologies公司參加。
ADI在MEMS領域可以說是領導廠商，自從1993年生產第一只iMEMs加速度計以來，ADI不斷開創及擴大其MEMS產品。目前，ADI具有多種MEMS產品，包括業界應用廣泛的低g、高g加速度計和陀螺儀。ADI參加辯論會的代表Mark Martin認為，半導體行業的一個主要的驅動來自如何處理現實世界的多種多樣的模擬信號――這其中MEMS傳感器得到了快速增長，運動傳感器正在使人機界面變得更友好、產品更易使用，使更多的監視和控制成為可能。隨著MEMS器件的發展，人們對于五種運動傳感器：加速度傳感器、震動(Vibration)傳感器、沖擊(shock)傳感器、傾斜(Tilt)傳感器、旋轉(Rotation)傳感器的認識也在逐漸提高，這些都將推動新型MEMS器件的出現以及在新產品中得到采用。Mark認為，MEMS領域存在著巨大的增長潛力，目前，MEMS的應用正在從原來的汽車工業向消費電子、醫療甚至儀器領域擴展。
VTI Technologies是汽車工業和心節律管理領域中應用的低g加速度傳感器的市場領導者，其生產的運動和壓力傳感器廣泛應用在汽車工業、運動健身、醫療設備及手持終端領域。談到MEMS市場的增長點，VTI Technologies參加辯論會的代表Scott Smyser認為，MEMS在多個領域都實現了快速增長。MEMS器件的應用領域也在發生演變，以加速度計為例，上個世紀90年代，其主要應用領域是汽車中的安全氣囊，如今，已擴展到以手持設備、游戲機為主的消費電子。新應用市場的出現為MEMS的增長帶來強大驅動力。
2007年蘋果iphone手機、任天堂wii游戲機的火爆銷售，開啟了MEMS器件在手持移動消費電子領域的應用。Kionix的代表Eric Eisenhut認為，目前，MEMS技術已發展到一個關鍵時刻，對于消費電子市場期望的工藝、價格及生產規模都已滿足，這使得MEMS器件開始從消費電子的用戶接口這一單一應用向更多新應用領域擴張，但是，一些領域如健康監護市場的應用才剛剛起步。他認為，MEMS器件的價值很大程度上依賴于設計者和應用開發者如何將其集成到終端產品／應用中。算法、開發工具以及應用架構將對MEMS產業的持續增長起關鍵作用。
同樣是關注消費電子市場，Microvision的產品主要是光學MEMS器件，該公司的超微型激光投影儀引擎Pic0P基于其獨有的單芯片MEMS微鏡技術，尺寸僅7mm×20mm×42mm，可以嵌入到外形小巧輕薄的移動手持設備中。Microvision的代表Ian Brown在大會現場演示了這種微型投影儀，它可以將光線打在墻上、天花板上，甚至移動的人臉上，都可以產生清晰的圖像。要滿足手持移動產品的需要，這種微型投影器件不僅要做到外型小巧，還得具有低功耗的特點。
除了以上這些MEMS供應商以外，MAXIM也參加了本次辯論會。MAXIM的代表Vijay Ullal認為，傳感器的出現是機器工業的又一次革命，而MEMS傳感器無疑將使機器走向智能化。對于半導體廠商，MEMS器件本身誠然是需要關注的，但將MEMS與微處理器連接起來以使現系統的更高智能是半導體廠商更應關注的技術。當將MEMS與經驗證的ASIC或微控制器集成在一起時，能帶來很高的投資回報率。尤其是在MAXIM可以介入的領域，MEMS表現出了出色的增長趨勢。MAXIM正是看到了這些因素，因此選擇進XMEMS領域。當然，Vijay同時也指出，MAXIM作為一個模擬、混合信號IC供應商，其原有的一些產品線、開發工具以及雄厚的模擬技術經驗使它在進入MEMS領域時具有得天獨厚的優勢。
isuppli預測，在消費電子和無線應用的驅動下，2012年MEMS器件的整體市場將達到88億美元。面對MEMS的廣闊前景，半導體供應商可謂信心百倍。但是，筆者以為，MEMS要實現新的飛躍，需要在兩方面努力：一是MEMS器件本身的性能提高，二是新應用的開發。在技術上，MEMS這種牽涉多領域技術的微系統，它的發展有賴于半導體集成電路微細加工技術和超精密機械加工技術的發展。MEMS器件多種多樣，它的應用也是五花八門。對于MEMS供應商，他們不僅需要生產出滿足終端市場需求的高性能器件，更需要開發新應用市場，正如Kionix的代表所指出的，關鍵是要將MEMS集成到終端產品中，并為終端產品真正帶來價值提升，從而獲得市場成功。
“老虎”之班
看到這個題目，你不會以為我們班是“虎園”吧！嘿嘿……，其實是因為我們班屬虎的人多。你可能還會問，屬虎，就一定是“小老虎”嗎？告訴你吧！我們不僅屬虎，重要的是我們還有眾多的虎性呢！
我們像虎一樣斗志昂揚?？?，運動場上，我們做著各種賽前準備，一個個生龍活虎，一副要一決雌雄的架勢。發令槍一響，我們像一只只離弦的箭，飛快地沖了出去。大家你追我趕，互不相讓。就算處在最后一名，只要比賽還沒有結束，我們絕不言敗。
我們像虎一樣充滿自信?？?，考場上，我們拿到考卷，一個個鎮定自若，一副成竹在胸的樣子。什么？我們驕傲？你可不要冤枉了我們?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，我們深信功在日常的道理。平時，我們博覽群書，勤學好問，早做好充分的準備了。不信！那讓事實說話吧！此次作文競賽，四年級級部產生的十五名一等獎中，我們班就有八只“小老虎”入圍。不是徒有虛名吧！
我們還有虎一樣的睿智頭腦。一堂堂課，簡直就是一次次辯論會。面對難題，我們不斷的尋找新的辦法來解決它。那時的我們儼然就是一個個“小數學家”“小辯論家”。
現在，你相信我們是一班 “老虎”了吧？
指導老師：杜翠萍
（1）四對四團體辯論賽，每個所選出四名選手參加比賽，在事前進行分工，分為四個辯手，分工如下：
1、一辯：在攻辯階段結束后做小結，攻辯共分為四輪；也可進行陳詞和結辯；
2、二辯、三辯：參加攻辯和自由辯論
3、四辯：參加自由辯論，也可進行陳詞和結辯。
（2）辯論題目：
正方：文明服務應該提倡委屈服務
反方：文明服務不應該提倡委屈服務
二、辯論賽程序（由辯論會主席執行）
1、辯論開始
2、宣布辯題
3、介紹參賽代表隊及所持立場
4、介紹參賽隊員
5、介紹規則評委及點評嘉賓
6、辯論比賽
7、觀眾自由提問時間
8、評委、嘉賓點評、評析發言
9、宣布比賽結果
10、辯論賽結束
三、辯論程序（見附表）
四、辯論賽細則
1、時間提示
自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。
攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。
其他階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
2、陳詞
提倡即興陳，引經據典恰當。
3、開篇立論
高速公路需要文明服務，但是文明服務是不是就是委屈服務？當一味的委屈服務時，是否不利于員工心態和企業文化的發展？但是顧客就是上帝，面對沖突，我們是否應該保持理智，委屈一下？文明服務的定義究竟是什么？我們交通行業的文明服務究竟應該做到哪些方面？文明服務的來歷是什么？結合中華民族幾千年的道德觀、價值觀、結合我們身處合安路使命和責任，關于文明服務和委屈服務的辯證關系值得我們去深思、引經據典、結合實際、深入展開。各隊題材準備既要有事例、又要有理論支撐；既要雄辨，又力爭不乏幽默；觀點既新穎、又要充滿說服力。
開篇立論，力求簡結明了，切入正題迅速準備，鮮明而中要害。
4、攻辯
（1）攻辨由正方二辯開始，正反方交替進行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方單獨完成攻辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都有要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辨，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5）每一輪攻辯為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次不得超過20秒。用時滿進，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論
這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束，即為另一方發言開始的標志，另一方辯手必須緊接著發言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。
自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6、觀眾提問
觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上規則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答2個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用進未滿，其他辯手可以補充。
7、結辯
辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
五、評判
（一）組委會將聘請5位固定的規則評委對本次比賽進行全程評議。每場比賽的點評嘉賓不參與比賽主分。
（二）評分標準
1、團體分、共300分
（1）按辯論階段評論，計200分
陳詞：30分
攻辯：40分
攻辯小結：20分
自由辯論：60分
回答觀眾提問：20分
總結陳詞：30分
（2）綜合印象分，計100分
語言風度：50分
團體配合，臨場反應：50分
2、辯手個人得分，總計50分。最佳辯論員得分最高者獲得：
語言表達：10分
整體意識：10分
辯駁能力：10分
美感風度：10分
綜合印象：10分
（三）勝負判斷
關鍵詞：語文教學；口語交際；提高能力；要求；訓練
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：
語文課程是一門學生學習如何運用祖國語言文字的實踐性課程。學習口語交際的目的，就是為了適應實際生活的需要?？谡Z交際過程是一個從內在語言轉化為外在的有聲語言的活動過程，這個轉化過程中就有著觀察、記憶、理解、分析、想象、思維等心理活動?？谡Z交際訓練十分有利于學生智力的發展，我們學校的生源絕大部分來源于純苗區，學生由于受貧困閉塞，苗語母語和習俗的影響，使其內向排外，不愿講漢語。到底如何提高苗區學生口語交際能力呢？筆者作了一些初步的探索。
向學生提出口語交際的具體要求
我給學生講清口頭語言的區別，并要求學生說普通話，當眾說話；語音要清晰，音量要適當，態度要自然；說話語句要連貫，意思要完整、明白；話說要注意對象和場合，用語要文明、得體。如果遇到一件事或一個題目時，怎樣才能把內心的思維活動借助于一定的詞語，按照一定的句式迅速而準確地通過口語表達出來。也向學生提示口頭表達過程中如果遇到了困難應如何處理等等。
調動學生講話的積極性
我常常利用一節課的最后幾分鐘時間，找一兩位學生講一個小故事，從小就會講的苗語民間故事，要用漢語普通話講出來。故事經過講述者消化理解，用生動形象的語言、曲折完整的情節，藝術地講述出來。要借助語言的不同來表現人物性格，還要模擬各種聲音并配合一定的體態語言。學生講完后，馬上指定下一節課該誰來完成此項活動。這樣一輪流，學生就要留心生活，搜集故事，細心、積極地準備，學生還要自編自講一些有意義、有趣味的新故事。一些同學情不自禁地為其鼓掌喝彩，主講人自豪，聽講人羨慕。學生們練習講話的積極性提高了，全班每人每學期有2～3次到講臺前練習講故事的機會，培養了口語交際能力。
為了培養學生認知能力、分析綜合能力，可讓學生進行看物和觀景口頭表達。就是能通過對具體實物和自然景色的觀察，口頭述說所看到的一切。形式是：一人開說，眾人續說：你說一點，他說一點。比如：在“我們的校園”這一看物和觀景口頭表達中，課堂氣氛十分活躍。運用描寫、說明為主的語句，又兼用討論、抒情的語言，把我們的校園說得很可愛。學生的興趣異常高漲，學生的口頭表達能力也提高了。隨著講故事、看物和觀景這一口頭表達能力的逐漸形成，我又讓學生嘗試更能調動學生積極性的一種形式―辯論。這要鍛煉學生思維的敏捷性、邏輯性、創造性，培養口頭語言的快速組織能力和體態語言應用能力。辯論的特有標志是就一個有爭議的問題，雙方展開“舌戰”。辯論會一般都在班會或課外活動中進行，都是在教師布置下有計劃地進行。首先，確定辯論題目，這個辯題必須是雙方共認的、有明顯的爭議性的。然后，做好爭議準備。不論是參辯人的口才情況，還是預測可能出現的問題，以及其它學生從中得到的啟發等方方面面的問題都要做好充分的準備。當然，辯論的內容是初淺的，辯論會上由一個推向另一個了。參辯人真正地進人了角色，針鋒相對、抓住要害，使學生既練口才，又能從中得到啟迪。現在回味一下每一次的辯論都比前一次有所進步。
強化口語訓練
會唱不離口，會做不離手。要提高學生口語交際能力，就要不斷加強訓練，這又體現在口頭作文上。這是語文課上進行口頭訓練常用形式?？陬^作文是按書面作文的格局，用口講出來?？陬^作文同書面作文一樣，要求運用書面語言進行若干時間的思考準備，當堂口頭作文。口述的聲音要宏亮，注意語調、重音，快慢要與講述內容協調，可以配合體態語言的運用。每節課都是當堂命題，當堂口頭作文，并由兩個學生將自己的口頭作文說給大家聽。這樣一來，訓練的難度增大了，督促著學生們不斷去加深對生活的認識，提高口頭表達能力。這項訓練開始時當然會出現不少問題，比如思維混亂，口語中斷，內外脫節，口頭詞匯貧乏等等。但經過一段時間的訓練，學生們在不同程度上有較大的進步。然后在適當的時機舉行演講比賽。演講有助于帶動口語表達素質的全面提高。演講時要盡力使語言生動，要有真情實感，要注意體態語言的協調配合；鼓勵學生要大膽、大方，上場時亮相得體；提示學生特別要注意自己的演講效果，聽取師生的寶貴意見，以便隨時進行調整。題目選擇學生目前關心的熱點問題，如“挑戰21世紀”、“愛拼才會贏”、“爭做社主義好公民”、“我愛您中國”、“千里苗鄉放異彩”等等，經過訓練，演講的水平自然不斷提高。
時間：星期六學校操場上午8：00
辯論題目：有好奇心好還是沒有好奇心好
參加選手：甲組：我，王xx張xx乙組：王xx潘xx梁xx
主持人：呂xx
主持人：“現在我宣布，五年二班第三屆辯論會正式開始。參賽選手分別是男生三人組，簡稱乙組。女生三人組，簡稱甲組。我宣布，甲方辯論有好奇心好，乙方辯論沒號奇心好。現在辯論賽開始。”
甲隊王小姐：要我說有好奇心好，沒有好奇心人類是怎么創造美麗的衣服呢？乙隊梁先生：現在很多小盆友因為好奇那些機器設備而受傷，如果沒有太多的好奇心起步就免了這些災難？甲隊的我：諾貝爾要是沒有好奇心怎么發明炸藥？研究過程的時候不死了很多親人嗎？面對挫折他毫不放棄，隨然后來也發生了很多意外，但是他仍然不服輸，最后不也成功了嗎？【雖然說我平時大大咧咧，但說起話來還是很關鍵的】乙方王先生：那是不是所有人都堅持下來了呢？上次科學實驗你好像有了一點困難就放棄了吧？所以我說還是沒好奇心好。甲方張小姐：呦，按你這么說，愛迪生沒有好奇心就發明了電燈？居里夫人沒有好奇心就發現了放射性元素鐳？你王先生沒有好奇心就發現了五種人照相有一百種站法？【我們有一道奧數題是問五個人照相有幾種戰法】此時此刻的王先生已經氣得無可救藥了……乙方梁先生：難道你就沒有沒好奇心的時候嗎？此話一出，甲組已經愣住了……甲方的我：那么，你也沒有有好奇心的時候嗎？【不自覺的偷笑，原來我還是很厲害的嘛！】此時調轉局面，換乙組愣住了……“還有二十秒，請雙方辯手抓緊時間”主持人此話一出，乙方縱然還想繼續辯論，但也無可奈何的說：我們認輸。主持人：“好，現在我宣布，本屆辯論賽獲勝的是甲組。掌聲恭喜”我：學?，F在只有咱們幾個吧……頓時，大家狂笑，相聲充滿了校園，深深的沁入每個人的心脾……叮鈴鈴……原來是個夢……如果這個夢是真的該多好。
黑龍江哈爾濱依蘭縣三道崗鎮小學五年級:張詩岳
