開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中音樂(lè)教育中流行音樂(lè)的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

音樂(lè)是人們使用有旋律、有規(guī)律的音符來(lái)對(duì)自身情感進(jìn)行表達(dá)的一種文化意識(shí)形式，音樂(lè)能夠反映出人們現(xiàn)實(shí)生活情況，其關(guān)鍵元素為節(jié)奏與旋律，是一種比較抽象的文化藝術(shù)形態(tài)。音樂(lè)作為一種文化藝術(shù)，能夠給聽(tīng)眾帶來(lái)一定的聽(tīng)覺(jué)享受，接受系統(tǒng)的音樂(lè)教育，有助于人們音樂(lè)情操和音樂(lè)文化素養(yǎng)的形成，音樂(lè)已經(jīng)成為當(dāng)前主流文化的重要組成部分。隨著音樂(lè)在文化領(lǐng)域的地位的逐漸提高，音樂(lè)教育也逐漸開(kāi)始受到國(guó)家和社會(huì)重視，音樂(lè)教育已經(jīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，尤其是在初中階段的教育中。2014年，在國(guó)家教育部門(mén)帶領(lǐng)下，全國(guó)中小學(xué)校開(kāi)展了新課改工作，對(duì)中小學(xué)教育所涉及的學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行全面改革，針對(duì)初中音樂(lè)教育的改革，相關(guān)教育工作者提出在初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)元素，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。流行音樂(lè)是隨著時(shí)代音樂(lè)潮流發(fā)展形成的一種獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，具有非常顯著的音樂(lè)藝術(shù)文化特征，其流行于當(dāng)前社會(huì)中具有一定的必然性，融合了多種音樂(lè)元素，比如搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)等，深受初中生的喜愛(ài)。但是目前關(guān)于在初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的研究比較少，全國(guó)大部分學(xué)校在該方面無(wú)從下手，在實(shí)際中的優(yōu)化效果比較差，目前我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此我們提出此次課題研究。

一、初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣

初中學(xué)生正處于人生一個(gè)重要的階段，即叛逆期，在這一時(shí)期大部分學(xué)生對(duì)一些日常事物會(huì)產(chǎn)生一種厭煩心理。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育主要采取的是講授式教學(xué)方式，在音樂(lè)課堂上全程都是教師在講授音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，這種教學(xué)方式并沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接收狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感度逐漸下降。流行音樂(lè)一直以來(lái)都深受青少年的喜愛(ài)，在音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中引入流行音樂(lè)，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，以此不斷培養(yǎng)與提升學(xué)生的音樂(lè)興趣。

（二）有助于學(xué)生建立全面的音樂(lè)知識(shí)體系

流行音樂(lè)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，初中教育作為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)養(yǎng)成以及學(xué)生音樂(lè)知識(shí)體系建立的重要階段，在初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)元素，不僅可以提高初中音樂(lè)教育的趣味性，而且由于流行音樂(lè)包含了多種樂(lè)理知識(shí)，在對(duì)于一些抽象的難以理解的音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中能夠幫助學(xué)生快速地進(jìn)入音樂(lè)情境中，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的抵觸感，從而使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，以此提升學(xué)生的音樂(lè)品味，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教育目標(biāo)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立起完善的音樂(lè)知識(shí)體系。初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)元素，優(yōu)化與創(chuàng)新初中音樂(lè)教育模式，帶動(dòng)初中音樂(lè)教育進(jìn)入一個(gè)全新的局面，對(duì)初中音樂(lè)教育工作順利開(kāi)展具有重要的意義。

二、引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

在新課改的推動(dòng)下，全國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育模式改革工作已經(jīng)進(jìn)入初級(jí)階段，在音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)，以達(dá)到提升初中音樂(lè)教育質(zhì)量的目的。但是在實(shí)際中仍舊存在許多問(wèn)題，從初中音樂(lè)課程、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法以及授課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面分析，引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育工作正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以下將從四個(gè)方面對(duì)目前引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）課程設(shè)置不合理

初中教育體系中一直以來(lái)都是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科作為教育重點(diǎn)，由于音樂(lè)不作為學(xué)生中考的必考科目，因此音樂(lè)教育普遍不受到校方重視。目前大部分中學(xué)已經(jīng)在音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)，但是由于經(jīng)驗(yàn)有限，加上校方領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)工作產(chǎn)生重視，在課程設(shè)置方面存在嚴(yán)重的問(wèn)題，具體如下表所示。

（二）教學(xué)設(shè)施不完善

教學(xué)設(shè)施是初中音樂(lè)教育開(kāi)展的基礎(chǔ)，是音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分初中在引入流行音樂(lè)后，并沒(méi)有增添相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，沒(méi)有完善的教學(xué)設(shè)施作為基礎(chǔ)，部分流行音樂(lè)課程教學(xué)是無(wú)法順利開(kāi)展的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因在于，流行音樂(lè)課程涉及的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備種類(lèi)和數(shù)量比較多，并且價(jià)格比較高，一部分音樂(lè)設(shè)備還需要從國(guó)外購(gòu)買(mǎi)，大部分中學(xué)教育資金有限，在該方面資金投入力度不夠，導(dǎo)致一些價(jià)格比較昂貴的，且不容易獲取的音樂(lè)設(shè)備沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)，進(jìn)而導(dǎo)致初中音樂(lè)教育設(shè)施不完善。

（三）教學(xué)方法單一

在引入流行音樂(lè)后，由于教育理念比較落后，部分學(xué)校在音樂(lè)教育中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講授音樂(lè)知識(shí)為主，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。在課堂上，全程都是教師在講授關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生并沒(méi)有感受到流行音樂(lè)加入到音樂(lè)教育中的改變，課堂氣氛仍舊是“死氣沉沉”，這種單一的教學(xué)方法并不適用于引入流行音樂(lè)優(yōu)化音樂(lè)教育，導(dǎo)致沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的優(yōu)化效果。

（四）教師音樂(lè)素養(yǎng)較低

初中音樂(lè)課程在整個(gè)初中教育體系中所占的課時(shí)比較少，初中音樂(lè)教師的工資水平比較低，為了降低辦學(xué)成本，大部分學(xué)校所聘請(qǐng)的音樂(lè)教師年齡均在40歲以上，年齡比較大的音樂(lè)教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是這一部分教師所掌握的流行音樂(lè)知識(shí)比較少。并且其受到傳統(tǒng)教育思想的影響也比較嚴(yán)重，對(duì)于音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，否認(rèn)初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生的積極影響，初中音樂(lè)教師對(duì)于流行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一種抵觸心理，進(jìn)而導(dǎo)致初中音樂(lè)教師流行音樂(lè)素養(yǎng)比較低，具體情況如下表所示。

三、引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育的策略

（一）協(xié)調(diào)音樂(lè)教育中流行音樂(lè)課程設(shè)置

為了凸顯初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的優(yōu)化效果，學(xué)校必須要提高對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，認(rèn)識(shí)到引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育的積極作用，合理設(shè)置音樂(lè)教育中流行音樂(lè)課程。首先，學(xué)校要積極按照教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)課程，教學(xué)大綱是音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)的主要依據(jù)，按照教學(xué)大綱確定初中音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)，并且規(guī)劃流行音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。其次，合理分配初中音樂(lè)教育中流行音樂(lè)教學(xué)課程的課時(shí)，在整個(gè)音樂(lè)教育體系中，流行音樂(lè)教學(xué)課時(shí)不能低于30%，在每學(xué)期流行音樂(lè)課程節(jié)數(shù)不得少于15節(jié)。在課時(shí)設(shè)計(jì)方面，流行音樂(lè)教學(xué)課時(shí)不能過(guò)多，同時(shí)也不能過(guò)少，課時(shí)過(guò)多會(huì)改變初中音樂(lè)教育的本質(zhì)，將初中音樂(lè)教育改變?yōu)榱餍幸魳?lè)教育；課時(shí)過(guò)少會(huì)體現(xiàn)不出引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育的效果。最后，學(xué)校要使用統(tǒng)一的音樂(lè)教材，音樂(lè)教材的編制要考慮流行音樂(lè)歌曲與傳統(tǒng)音樂(lè)歌曲的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性，并不是所有的流行音樂(lè)歌曲都適用于初中音樂(lè)教育，根據(jù)初中音樂(lè)教育目標(biāo)以及教育宗旨，選擇一些愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)方面的流行音樂(lè)歌曲，比如《我的中國(guó)心》《眾人拾柴火焰高》《龍的傳人》等，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成一定的愛(ài)國(guó)主義情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和團(tuán)隊(duì)精神。合理設(shè)置初中音樂(lè)教育中流行音樂(lè)課程，有助于初中音樂(lè)教育工作更好地組織與開(kāi)展，保證流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教育中的實(shí)施效果。

（二）完善教學(xué)設(shè)施

完善的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施在一定程度上提高流行音樂(lè)教育效果，為了適應(yīng)初中音樂(lè)教育改革的需求，學(xué)校要加大初中音樂(lè)教育的資金投入力度，根據(jù)流行音樂(lè)教學(xué)需求，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，改善初中音樂(lè)教學(xué)條件。音樂(lè)教學(xué)設(shè)施包括音樂(lè)設(shè)備與教學(xué)設(shè)備兩種，其中音樂(lè)設(shè)備方面，學(xué)校要采購(gòu)一些與流行音樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)設(shè)備，比如鋼琴、電子琴、吉他、音響等，在教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校要引進(jìn)一些數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)設(shè)備、流行音樂(lè)五線譜電教板、收音機(jī)、流行音樂(lè)教學(xué)軟件等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠真實(shí)地接觸到流行音樂(lè)設(shè)備，拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，為學(xué)生提供一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。

（三）基于流行音樂(lè)創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)方法

在初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)，并不是完全開(kāi)展流行音樂(lè)教育，也不意味著對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的完全摒棄。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣比較低，傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味，但是音樂(lè)是相通的，在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)元素，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升初中音樂(lè)教育質(zhì)量。比如教師在對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)《八月桂花遍地開(kāi)》教學(xué)時(shí)，教師可以選擇幾首與該傳統(tǒng)民族音樂(lè)韻律相似，或者曲風(fēng)相似的流行音樂(lè)，在流行音樂(lè)帶動(dòng)下幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)民族音樂(lè)《八月桂花遍地開(kāi)》的音樂(lè)文化，這樣可以使學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)民族音樂(lè)的同時(shí)，也能感受到流行音樂(lè)的美感，促使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣得到良好的培養(yǎng)。

（四）提高音樂(lè)教師流行音樂(lè)素養(yǎng)

教師在整個(gè)流行音樂(lè)教育過(guò)程中占有重要的地位，流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合非常考驗(yàn)教師的能力與水平，要求教師不僅要具備一定的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)能力，還要求教師要掌握一定的流行音樂(lè)知識(shí)，只有這樣才能在實(shí)際教學(xué)中將二者有機(jī)融合，準(zhǔn)確尋找到流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)融合的切入點(diǎn)。因此學(xué)校方面有必要培養(yǎng)和提升初中音樂(lè)教師的流行音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)校一方面要引進(jìn)一些具有較高流行音樂(lè)知識(shí)水平的教師人才，另一方面要對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師進(jìn)行流行音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)，全面提升中學(xué)教師教學(xué)水平，為引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育工作的全面推進(jìn)提供人才方面的保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

流行音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)具有一定的客觀影響，本文結(jié)合初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀，提出關(guān)于初中音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)的策略，既有助于推進(jìn)初中音樂(lè)教育模式的改革，同時(shí)還有助于促使初中音樂(lè)教育工作的有效開(kāi)展，對(duì)初中音樂(lè)教育改革具有一定的借鑒意義。由于筆者個(gè)人能力有限，并且此次查閱的參考資料也比較少，對(duì)于引入流行音樂(lè)優(yōu)化初中音樂(lè)教育的策略研究?jī)?nèi)容可能存在一些不足之處，今后仍會(huì)在該方面進(jìn)行深層次研究，促進(jìn)初中音樂(lè)教育的優(yōu)化與創(chuàng)新。

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作者:李亞瑩 單位:甘肅省白銀市平川區(qū)種田學(xué)校