時間：2022-05-10 17:50:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡設計原則，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1通用設計
通用設計（UniversalDesign，又稱“全方位設計”、“萬能設計”），源自于建筑業術語，由美國北卡羅萊納州立大學的RonaldL.Mace提出，即產品和環境的設計不需要調適或特殊設計而能為最廣泛的用戶去使用。[2]美國1998年通過了《輔助科技法》，其中也對“通用設計”作出了界定：術語“通用設計”意指設計和分發能夠為最大范圍內不同能力的人們所使用的產品與服務的一種觀念或哲學，包括可直接使用（不必借助輔助科技）的產品與服務，以及與輔助科技并用的產品與服務。[3]通用設計是一種設計理念，而不關乎某種具體的設計方法；通用設計是一種設計哲學，不僅僅是科學的設計，更是一種倫理德性上的關懷。
2通用教學設計
通用教學設計（UniversalInstructionalDesign，UID），是指在設計和傳達教學時，包括考慮所有學習者潛在需求的一個過程，意味著界定和消除教和學過程中不必要的障礙。它由物理世界中的通用設計和教育領域的教學設計概念融合而來，并把靈活性（flexibility），一致性（consistency），易訪問性（accessibility，又譯為無障礙），清晰性（explicitness）和支持性（supportiveness）作為其關鍵特征。它是一個普及的理念——超越了無障礙，思考如何使不同背景和不同學習傾向的學習者的學習績效最大化，以及同時實現學習過程中對于特殊調適的需求最小化。[4]從教學過程來看，通用教學設計應該包括教和學的設計（UniversalDesignforTeaching和Universaldesignforlearning），它們是一個問題的兩個方面。前者是指在教學內容、產品的設計，應用和管理過程中或在提供相應服務過程中，要考慮教育工作者（特別是教師）潛在的教學需求，幫助他們消除教學過程中可能面臨不必要的障礙。而后者是指在學習內容、產品的設計，應用和管理過程中或在提供相應的學習支持過程中，要考慮到學習者的學習偏好和需求，消除他們學習過程中的可能存在的各種障礙。在《美國國家教育計劃（2010）》中“通用學習設計”或“通用教學設計”出現頻率近15次，指出：當把個性化學習和通用學習設計原則結合在一起時，那些在很多教育環境被邊緣化的學習者（來自低收入社區和少數民族的、英語語言學習者、殘障學習者、天才學習者、跨文化和語言背景的學習者以及來自農村地區的學習者）也能獲得學習的體驗。[5]而從教學的最終落腳點來看，通用教學設計的中心應該是學習者，因此，本文討論的通用教學設計主要是指（或等同于）通用學習設計。
據第29次中國互聯網絡發展狀況統計，截至2011年底，中國網民規模達到5.13億人。使用不同設備上網的用戶比例在逐漸提高，年齡在50歲以上的用戶占4.8%，各類群體的用戶都在逐年增加。[6]龐大的網絡用戶群，必然造就龐大的網絡教育用戶群體，而為這個多元化、差異性大、個性化教育需求復雜的群體設計教育內容、傳送方法、呈現形式、學習平臺，將面對很多復雜的問題，而遵循通用教學設計無疑將解決諸多問題。
1為所有人獲取（Access-for-all）1和使所有人獲益（Benefit-for-all）
通用教學設計將使更多的人獲得網絡教育的機會，使更多的人受益，通用教學設計是實現網絡教育理想的保障之一。在網絡教育過程中，遵循通用教學設計，是對學習者多樣性、差異性的一種正確體認，為所有學習者創設平等學習機會，也將讓所有學習者受益，也是實現網絡教育理想的重要前提。
2是提升網絡學習績效和擴大網絡教育規模的根本方法
通用教學設計是以學習者為中心，以所有學習者融入網絡學習環境為己任，不排斥任何潛在的學習者，保障所有學習者的網絡教育機會平等；通用教學設計是以學習者為中心，以提升所有學習者的學習績效為目標，不定位某類學習者群體，保障所有學習者的網絡教育過程平等；通用教學設計是以學習者為中心，以所有學習者在網絡環境中均能獲得同等意義上的學習結果，不以分數定等級，保障學習者全方位的發展。因此，通用教學設計既提升了學習者網絡學習的績效，也使更多人獲得網絡教育的機會，擴大了網絡教育的規模。
3能更有效地指導網絡教育、全納教育的實踐
網絡教育環境不是傳統學校環境的隱喻，因此傳統的教學設計理論并不能適應網絡教育，而通用教學設計，以學習者為中心，開放的、靈活的、全納的設計理念，更能適合網絡教育過程。全納教育是這樣一種持續的教育過程，即接納所有學生，反對歧視和排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。[7]全納教育的理念是融所有學生（包括殘疾學生）于同一教學環境之中，在學校教育實踐操作中總是存在種種問題，難以令人滿意，而在網絡教育環境中遵循通用教學設計讓所有學習者均能獲得同等的學習體驗，成為全納教育實踐的理想選項。
4將為我國教育信息化提供重要的實現途徑
在2012年3月我國出臺了《教育信息化十年發展規劃（2010-2020）》明確將以“努力為每一名學生和學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務。”[8]作為我國教育信息化指導方針之一。如何為每個學習者提供個性化學習、終身學習的信息化環境和服務，因此，通用教學設計必須和信息化教育過程相融合。
5為消除數字鴻溝和構建和諧網絡教育環境提供支持并促進學習型社會的形成
在信息社會中，數字鴻溝的存在已是不爭的事實，遵循通用教學設計，能夠使不同年齡段、不同語言、性別、持不同網絡設備、不同網絡技能、不同學習基礎的學習者均能在網絡教育環境中獲得知識、技能和體驗，從而能夠為消除數字鴻溝提供教育支持；通用教學設計的貫徹也將極大地包容所有學習者的群體，將為實現網絡教育平等，構建和諧的網絡教育環境提供保障；通用教學設計理念的實現也將有助于學習型社會的形成。
三網絡教育中通用教學設計踐行基本原則
1通用教學設計的基本原則
通用設計的基本原則由梅斯提出，并得到了各界的公認。美國北卡羅拉州立大學設計學院通用設計中心對通用設計的基本原則闡釋如下：[9]（1）使用的公平性：對于身心能力不同的人，設計應該是有用的和明顯的。（2）彈性的使用方法：這種設計涵蓋了廣泛的個人偏好及能力。（3）簡單易學：不論使用者的經驗、知識水平、語言技能或注意力水平如何，這種設計的使用都很容易理解。（4）易覺察的指導性的信息：不論周圍狀況或使用者的感官能力如何，這種設計有效地對使用者傳達了必要的信息。（5）容錯性：這種設計將危險及因意外或不經意的動作所導致的損害降至最低程度。（6）省力設計：設計可以有效、舒適及不費力地使用。（7）便于使用的體積和空間：不論使用者體型、姿勢或移動性如何，設計應提供了適當的大小及空間供操作及使用。通用設計是針對建筑設計或其他產品設計而言的，嚴格意義上并沒有涵蓋教育領域。但是教育也是向教育者、學習者提供教學設計的內容、產品和服務的過程，所以，通用設計理念也可延展至教學設計領域，斯科特（Scott，S.）等人根據通用設計的基本原則提出了通用教學設計的基本原則（見表1）。斯科特提出的通用教學設計原則具有較強的針對性和可操作性，對教學內容、教學方法、教學環境、教學媒體、教學信息、教學交互等方面均有指導性的指向，為教學設計的全納性（inclusive）實踐給出了框架。
2在網絡教學中踐行通用教學設計原則
在網絡教學過程中，由于教學主體的多元性，比學校教育或相關培訓過程更為復雜。表現在教學人員的多元性（有教師、教學課程的管理者、教學內容和媒體的開發者、在線輔導者等）；學習者的多元性（學習偏好、學習風格、原有學習水平層次、年齡段、經驗層次、計算機技術能力層次、使用上網設備配置和種類等）；在教學目標、教學計劃、教學內容、教學過程、教學評價等教學進程安排上與傳統教育或培訓也存在一定的差異；在教學環境的設計、開發、應用和管理上與傳統教學環境具有明顯的不同。但是在通用教學設計原則應用上并不存在本質上的差異，內涵是相同的，只是外延上存在一定的區別。因此，這里對通用設計原則和斯科特的通用教學設計原則在網絡教育環境中進行了延伸和擴展：（1）使用的公平性：網絡課程的教學設計應能夠適合各種不同能力的用戶
3訪問；為所有學習者提供同樣的易訪問的
（accessible）學習內容，或提供相應同等意義上的替代內容；不應把某些學習者排除在網絡環境之外；使網絡課程設計對所有學習者都具有吸引力。（2）彈性的使用方法：網絡課程的教學設計應能適應不同個體的身心狀況和各自的偏好（學習偏好和操作傾向）；提供多種網絡課程的訪問途徑；能幫助學習者準確而清晰的訪問和使用網絡課程；網絡課程內容的設計能夠適合不同學習者的瀏覽、學習節奏。（3）簡單易學：不論學習者的經驗、知識、語言能力、文化背景及當前注意力集中程度如何，網絡課程的導航機制應很清晰且容易理解；減少不必要的復雜性；網絡課程的教學設計應與學習者的期待和直覺相符；網絡課程內容的設計應適合多種文字語言的學習者；網絡課程中應提供必要而充分的指導性和幫信息，為學習者提供有效的學習反饋。（4）易覺察的指導性的信息：無論學習者的周圍環境或感官能力如何，學習者都能夠有效地理解網絡教學過程中的相關信息；可使用多種方式（圖像、聲音、觸覺）提供必要的教學信息；網絡教學過程中的內容信息與非教學信息之間的信噪比要高；網絡教學內容信息與非教學信息之間的對比度要高，如前景色和背景色；為感官功能缺失的學習者提供多種輔助技術和必要的技術支撐，以幫助其訪問網絡課程。（5）容錯設計：對于學習者來說，有相當比例的是新手及一些殘疾學習者（如手臂殘疾者），他們訪問網站時，由于技能的陌生或者手臂的靈活性受限，從而導致與網站的交互過程中產生不必要的誤操作。網站的設計應盡量降低意外或不當操作引起的負面影響，允許誤操作的返回，或者在發生誤操作時給予一定的提示。（6）省力設計：網絡教學設計盡量提高學習者訪問的效率、訪問的舒適度、訪問的一致性和訪問的簡單性。如果是一些網絡教學內容本身教學目標需要復雜的操練，則不必考慮這項原則，如軟件的模擬操練。（7）便于使用的體積和空間：這里體積和空間既可以是學習者在真實物理環境中的體積和空間，也可以是虛擬學習環境中相關學習對象或操作對象的體積和空間，如圖片、操作的菜單和按鈕等。因此，一方面要求計算機硬件設備系統能夠適應用戶的身體能力，另一方面網絡學習環境也能根據學習者不同的偏好和特殊需求，推送適合學習者的信息。（8）構建學習共同體：網絡教學設計應該提供多種的交流方式以便于生生、師生間的交流和討論，形成一個虛擬學習共同體，交流的方式可以是多元化的，如同步和異步相結合，文本、語音、視頻多種媒體中介相結合等。（9）形成良好的教學風氣：網絡教學設計應該是受歡迎的和全納的。所有參與教學的主體（設計人員、教學人員、管理人員、學習者等）均以積極的態度為網絡教學做貢獻，為達成所有人取得同等的學習績效和學習目標而努力。（10）多元化的網絡教學評價：網絡教學的評價內容、標準、方法應該多元化，以肯定學習者的成長，促進和加強學習者的學習體驗。
四網絡教育過程中貫以通用教學設計原則的模式
對于教學設計，顯然還沒有集普遍性和綜合性于一體的教學設計理論。……在教學設計領域，模型往往不是用來使某一教學理論更精確或更完善，而是旨在建立某種教學觀念的范例。[11]因此，在不同的理論語境中，會產生不同的教學設計模型（式）。本文不探討通用教學設計原則在某一具體網絡教學情境中的應用模式，網絡教學由于學習理論的多元、教學對象的不確定性、學習偏好多樣性和網絡環境的復雜性，所以網絡教學的具體應用模式也豐富多彩，無以大一統。網絡教學設計過程中如何應用通用教學設計以滿足所有學習者的學習需求，在教學設計的各要素和各階段中如何嵌入通用設計原理和原則，提升所有用戶對于獲得網絡學習的體驗。任何網絡教育過程均由兩大支柱組成：網絡教育載體和教育教學活動，其中網絡教育載體是網絡課程、教育網站或課程管理系統平臺等，教育活動主要包括網絡教學內容、網絡教學活動和網絡教學交互等活動組成。因此在網絡教育開發過程中有兩條相互交叉的設計線，一條是在網絡教學內容、活動、交互等要素的設計中貫以通用教學設計理念和原則（UniversalInstructionalDesign，UID），由學科專家、教學人員、教和學的相關主體共同完成；另一條是在網絡課程、網站、系統平臺的設計中貫以通用設計理念和原則（UniversalDesign，UD），主要由軟件工程人員、系統設計和開發人員、系統管理員等完成。
1網絡課程、網站、系統平臺的設計
在網絡教學過程中，其主要載體一般的是網絡課程、課程網站或相關系統平臺等，這些網站、系統和平臺本身屬于軟件系統，它的開發應當遵循軟件工程開發的流程以及通用設計原則，而軟件開發流程也多采用ADDIE（Analysis、Design、Develop、Implement、Evaluate）模型，即分析、設計、開發、應用、評價。為了使網絡課程、網站、系統平臺具有通用性，能夠為更多的用戶所使用，應在設計開發過程中融入通用設計原則。如，導航系統的設計、多媒體元素的設計、超級鏈接的設計等應嵌入通用設計原則，以使它們具有較高的可用性，為更多的用戶所訪問。在美國教育技術計劃（2010）中就提出了：提供多重的和靈活的信息和知識呈現方法，包括數字書本、專門的軟件和網站、文本到語音的應用和屏幕閱讀軟件。[12]在我國的信息產業部制定的標準《YD/T17612008.信息無障礙身體機能差異人群網站設計無障礙技術要求》對于網站、網頁等網絡技術應用給出了無障礙設計目標和方法。[13]在我國《殘疾人保障法》（2008修訂版）中對于物理環境和信息無障礙環境的設計也作了相應的規定，如：國家和社會應當采取措施，逐步完善無障礙設施，推進信息交流無障礙，為殘疾人平等參與社會生活創造無障礙環境；國家采取措施，為殘疾人信息交流無障礙創造條件各級人民政府和有關部門應當采取措施，為殘疾人獲取公共信息提供便利國家和社會研制、開發適合殘疾人使用的信息交流技術和產品國家舉辦的各類升學考試、職業資格考試和任職考試，有盲人參加的，應當為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協助，等相關內容。[14]
2網絡教學內容、教學活動和教學交互的設計
在網絡教學過程中，除了網絡課程、網站、系統平臺的設計外，教和學目標的達成，與教學信息的設計、教學策略的設計、教學交互的設計、教學活動的設計等是緊密聯系的。在網絡教學內容、活動和交互的設計開發流程中，ADDIE模型應用比較廣泛，該模型并不涉及具體的教學設計指導理論，應用不同的教學設計指導理論，就有著不同的教學隱喻，但是它們有著共同的任務和目標，提升學習者的學習績效水平。在網絡教學內容、活動和交互的設計過程中，應當嵌入網絡通用教學設計原則，以使更多的學習者，能夠獲得最佳的學習體驗，達成同意義的學習目標。同樣的在美國教育技術計劃（2010）指出：應向學生提供多多元的和靈活的、可替代的表達方法來演示他們已經學習的內容，例如采用包括網絡概念圖和語音轉換為文本的程序；提供多元和靈活的聯系方法開發不同學習者的興趣、給他們適宜的挑戰和激發他們的學習動機。例如在不同情景（scenarios）或不同內容中學習同一種技能的選擇并且增加協作或支架的機會。[15]應當指出的是，兩方面的設計不是割裂的，而是一個過程的兩個方面，它們之間相互促進，相互聯系，是一個整體進程。盡管設計開發人員是來自不同學科專業背景的群體，但是在具體的網絡教學設計進程中，他們是一個設計共同體，在各自設計的范圍內均融入了通用設計理念。
五結束語
校園網是面向全體師生員工的通信信息服務系統，如郵件系統和信息檢索，面向管理者的網絡辦公、科研、設備、財務管理系統、師生員工檔案系統、多媒體教學系統等。可謂整個校園運行都離不開網絡，所以校園網規劃設計尤為重要。
一、網絡組網原則
針對校園網特點，組建校園網一般要遵循以下原則：
1.先進性與現實性
大型校園網絡系統處理的信息量十分龐大，要求計算機網絡有很高的工作效率。而且隨著教學科研任務的增加，系統面臨的任務愈來愈艱巨。所以，設計的網絡在技術上必須體現高度先進性。技術上的先進性將保證處理數據的高效性，保證系統工作的靈活性，保證網絡的可靠性，使系統擴展和維護變得簡單。在網絡構架、硬件設備、傳輸速率、協議選擇、安全控制和虛擬網劃分等各個方面充分體現校園網絡系統的先進性。在考慮系統先進性的同時，需要考慮實效、兼顧現實，建設不僅先進而且合適的系統。如果處于規劃階段或基礎建設階段，建議實施分期建設方法，根據目前需要建設第一期工程，但需要為以后建設提供一定的可擴展空間。
2.系統與軟件的可靠性
在校園網絡系統設計中，很重要一點就是網絡的可靠性和穩定性。在外界環境或內部條件發生突變時，怎樣使系統保持正常工作，或者在盡量短的時間內恢復正常工作，是設計校園網絡系統時必須考慮的。設計時出于可靠性考慮，可以充分減少或消除因意外或事故造成的網絡中斷。從網絡線路的冗余備份及信息數據的多種備份等方面保證校園網絡系統的可靠性。
3.系統安全性與保密性
保證系統可靠運行，設計網絡時，將從內部訪問控制和外部防火墻兩方面保證校園網絡系統的安全。系統還需按照國家相關規定進行相應系統保密性建設。
4.易管理與維護
大型校園網絡系統的節點數目大，分布范圍廣，通信介質多種多樣，采用的網絡技術較先進，尤其引入交換式網絡和虛擬網之后，網絡管理任務加重。如何有效管理好網絡運行，是否充分有效利用網絡的系統資源等問題就擺在面前。用圖形化管理界面和簡潔操作方式及合理的網絡規劃策略，可以提供強大網絡管理功能，使網絡日常維護和操作變得直觀、簡便和高效。
5.擴展性
隨著教學科研快速發展，校園網絡系統為了適應這個變化和日新月異的計算機技術的發展，考慮現有網絡的平滑過渡，使學校現有陳舊設備盡量保持較好的利用價值；選用產品應具有最佳性價比，應充分考慮未來可能的應用，網絡需考慮到擴充性。如果學校規模在不斷擴大，用戶數在持續增加，要求網絡具有很好的擴展性。無論是網絡硬件還是系統軟件，都可以方便地擴充和升級。
上述系統設計原則將自始至終貫穿整個系統設計和實現。
二、網絡的結構分層
設計一個大型校園網絡，首先需要劃分層次，一般劃分為三個層次：接入層、匯聚層、核心層。
接入層是為網絡用戶提供接入點。典型接入層設備就是接入層交換機。接入層大多用的都是二層交換機，采用10Mbps或100Mbps帶寬將用戶接入網絡。采用100Mbps或1000Mbps的鏈路接入匯聚交換機。為了保證鏈路的冗余和增加連接帶寬，可以與多個匯聚同時連接。
匯聚層位于核心層和接入層之間，一般采用的是三層交換機。校園內一般樓宇較多且比較分散，所以會把整個網絡分割成若干區域。在每個區域內，將本區域內的接入層交換機匯聚到該匯聚層的交換機上。匯聚層可以分擔核心層的一些工作，減少接入層對核心層的壓力。校園網絡一般采用的都是三層網絡，各樓宇中的布線系統通過光纖接入到匯聚層的交換機上，而匯聚層的交換機設備再通過光纖連接到核心層的交換機上。這樣就以核心層為中心組成一個大型星型網絡。
核心層是網絡中的最高層，使用的是高端交換機。負責為整個大型校園網提供快速交換，需要非常高的網絡吞吐量，要有很高的可用性和冗余性。核心層的交換機一般位于網絡中心機房，并用網絡化方式管理設備及服務器。這些設備的環境要求較高，需要恒溫恒濕的無塵環境。它的出口網絡是從IPS運營商處的專線接入，為整個校園網提供Internet網絡接入。
三、VLAN劃分和IP地址分配
VLAN稱為虛擬局域網，指在邏輯上將物理的LAN分成不同大小的邏輯子網，每一個邏輯子網就是一個單獨的廣播域。簡單地說，就是將一個大的物理局域網（LAN）在交換機上通過軟件劃分成若干個小的虛擬的局域網（VLAN）。因為交換機通信的原理就是通過“廣播”發現通往的目的MAC地址，以便在交換機內部的MAC數據庫建立MAC地址表，而廣播不能跨越不同網段。
通過劃分VLAN子網，能縮小廣播域，避免數據碰撞在大的物理LAN內產生嚴重后果的可能，也避免廣播風暴的產生，提高交換網絡的交換效率，保證網絡穩定。通過劃分VLAN可以提高網絡的安全性。VLAN被劃分不同子網段，因此不能直接通信。必要的通信必須經過路由實現，因此可在路由器（或三層交換機）上配置訪問列表進行跨子網段的授權訪問，從而提高內部網絡訪問的安全性。為方便網絡管理：采用VLAN技術劃分校園網絡，一個VLAN可以根據部門，或者服務器組將不同地理位置的工作站劃分為一個邏輯網段。在不改動網絡物理連接的情況下可以任意將工作站在子網之間移動，VLAN提供了網段和機構的彈性組合機制。VLAN技術很好地解決了網絡管理的問題，能實現網絡監督與管理的自動化，從而更有效地進行網絡監控。
【關鍵詞】文字編排 網絡課件 認知 界面
【中圖分類號】TP39 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）06-0060-02
網絡課件是網絡教育資源的重要組成部分，它作為網絡教育資源的重要內容而日益得到重視。在網絡課件界面中文字既是信息傳達的重要媒介，也是直觀的視覺傳達要素，在界面中的組織、安排及其藝術處理也是界面設計好壞的一個重要評價標準。雖然近幾年開發出了大量的網絡教學課件。但從認知心理學的角度，對課件中文字編排設計原則進行研究的較少，而且還沒有得到有效的推廣。此外，本文對認知心理學在課件界面中文字編排設計中的應用規律進行了初步探索，旨在使界面的設計更科學、更符合學習者的認知特點，使課件制作人員有章可循，能夠制作出高效的網絡課件界面。
一 文字在網絡課件界面中的作用
在網頁界面中，眾多構成要素中文字具有最佳的直觀傳達作用以及最高的明確性。通過設計與編排，文字的存在價值在界面中體現為提高信息的明確程度與可讀性，從而獲得較好的瀏覽學習效率。具體來說，文字在界面中的作用可以概括為以下幾點：
1.適合性
文字與具體文字內容以及界面主題相適應。根據主題內容、欲傳達的信息含義和文字所處的環境來確定文字的字體、色彩、形態和表現形式是保證適合性的必要條件。
2.明確性
文字的主要功能在于傳達外形特征以便瀏覽者識別，保證信息的準確傳遞。文字的點劃、橫豎、圓弧等結構要素造成文字本身的不可變異，因而在選擇時須格外注意，在特別強調信息嚴格準確的情況下應優先選取易于識別的文字，在進行字體創作時也應保證形態的明確性。
3.易讀性
文字的形態及編排設計能夠提高界面的易讀程度。一般情況下，人的視覺對于過粗、過細的文字形態需花費更多的時間去識別，不易順暢瀏覽。在版式布局中，合理的文字排列與分布會使瀏覽變得極為愉快，對視覺適宜的文字色彩配置也能夠加強界面的易讀性。
4.美觀性
文字可以通過自身形象的個性與風格給人以美的感受，使界面更加美觀。文字形態的變化與統一、文字編排的節奏與韻律、文字體量的對比與和諧，都是達成美觀性的表現手法。
5.創新性
文字與界面信息主題需求相配合并進行形態變化，將文字進行創意發揮，產生創造的美感，進而加強界面整體設計效果的創新件，給瀏覽者以耳目一新的感受。
二 網絡課件界面設計中文字編排設計的原則
網絡課件界面中使用的文字除具有信息傳達這一基本功能外還應增加它的易讀性、明確性，從而使學習者達到較高的瀏覽效率。要達到這一目的，在文字編排時應注意以下原則：
1.遵循對比原則
通過對比可突出主要成分，使界面主要信息一目了然。主要的手法有以下幾種：（1）大小對比。大字給人以強有力的視覺感覺，但缺乏纖細和精致感；小字精巧柔和，但力量感不足。（2）粗細對比。字體粗象征強壯、剛勁、沉默，字體細則感覺柔弱、纖細、活潑。粗字體用于表現主要的、核心的內容。（3）明暗對比。明暗對比也稱黑白對比，表現為明度高的文字和明度低的文字之間的對比。（4）疏密對比。疏密對比指文字群體之間，以及文字與整體界面之間的對比關系。（5）主從對比。主從對比指文字中主要信息與次要信息以及標題性文字與說明性文字之間的對比。（6）綜合對比。常見的對比手法還有隨意與嚴謹、整齊與雜亂、曲線與直線、水平與垂直、尖銳與圓滑等。
2.統一與協調原則
為了使界面中各種元素協調起來，通常采用的手法是選取同類的造型因素。有相同形態特征的造型因素在界面中反復出現就會形成統一的調子，使整個界面具有整體感，從而達到協調的目的。如字體選用同一字族的不同字體，以相同的字距和行距，選用近似色彩和字號級數，控制近似面積等都是實現界面統一和協調的常用方法。
3.平衡原則
平衡指在界面中合理地安排各個文字群及視覺現象，使瀏覽者產生穩定可靠的感覺。對稱的文字編排形式是獲得平衡最基本的手段，但對稱的形式顯得平淡乏味，沒有生命力和趣味感，通常不宜采用。
4.靈活運用視覺運動原則
在界面的文字編排中，依照安排好的結構形式順序瀏覽。可以通過以下幾種方式實現：（1）線的引導：通過左右延伸的水干線、上下延伸的垂直線以及具有動感的斜線或弧線來誘導視線。（2）圖形的引導：在不同文字群中穿插圖形，可起到突出主體文字信息的作用，并引導視線轉向說明性文字，視覺流程清楚自然。
三 案例分析
在前面，筆者對網絡課件界面版式的原則進行了總結，本部分筆者依照提出的界面文字編排設計原則來分析一個有關大學計算機基礎課程方面的網絡課件。
1.對比原則
從圖1到圖4中界面的文字使用了大小對比、粗細對比、疏密對比、主從對比及明暗對比等對比原則。
2.統一與協調原則
該網絡課件界面中的文字編排遵循了統一與協調原則，如圖1至圖4標題文字都使用了大一級的字號并且加粗，說明性文字都使用了易于閱讀的宋體，而且每個界面的標題性文字和說明性文字都保持了近似的色彩和字號級數，整個網絡課件界面的文字編排比較協調。有相同形態特征的造型因素在界面中反復出現，形成了統一的調子，使整個界面具有整體感。
3.平衡原則
圖1中教學目標四個字使用了醒目的黑體，可以有效地吸引學習者的視線，從而注意閱讀教學目標。教學目標的具體內容使用了宋體，我們前面說過宋體剛柔相濟，既典雅莊重，又不失韻味靈氣，從視覺角度來說，宋體閱讀最省目力，不易造成視覺疲勞，具有很好的易讀性和識別性。
界面首頁左側的導航字體使用的是圓體，雖然識別性稍弱，但在視覺上給人明亮清新、輕松愉快的感覺，但其識別性弱，故適宜作標題性文字。整個首頁界面被文字分為上下左右四個部分，界面上部僅有有限的幾個文字，但它使用了粗體，故而并沒有不平衡的感覺。整個界面中粗少細多，在平衡方面處理得很好。
圖4中的信息技術與計算機文化采用的藝術字在這里能引起學習者的注意，使學習者知道這一章的標題，并能活躍界面的氣氛，并且藝術字放在右上角也起到了平衡作用，試想如果這幾個字沒有用大號藝術字體而是用了普通的宋體，界面是不是就會顯得左上角很輕，而右下角又過分擁擠。“作業”這兩個字也采用了藝術字體，在于提示學習者有作業的存在，引起他們的注意，同時也為淺灰色的下方布局增添了色彩，使上下布局趨于平衡。
4.靈活運用視覺運動原則
在該界面的文字編排中，遵循視覺運動的法則，使一部分文字首先接觸學習者的視線然后誘導視線依照課件設計者安排好的結構形式順序瀏覽，如圖1中通過左右延伸的水平線誘導學習者的視線，圖2和圖3中使用不同的文字級數來吸引學習者的視線從而達到誘導學習者實現的目的。圖4中通過箭頭的方向來誘導學習者的視線等。
四 結束語
本文主要以認知心理學為理論依據，對認知心理學在課件界面中文字編排設計中的應用規律進行了初步探索，旨在使界面的設計更科學、更符合學習者的認知特點，使課件制作人員有章可循，能夠制作出高效的網絡課件界面。另外，對于課件的評價也具有一定的指導意義。
參考文獻
【關鍵詞】安全體系結構；網絡；設計原則；實現方案
伴隨當前計算機網絡的發展與廣泛的應用，網路安全體系結構的設計極為重要。由于計算機網絡擁有多樣性的聯結形式，而網絡自身擁有一定的互聯性與開放性，在其終端分布方面存在著不均勻性等特征。這便導致計算機網絡在應用期間，極易遭受到黑客的攻擊，甚至被一些惡意軟件入侵等，這會給使用者帶來較大的損失。為此，構建網絡安全體系結構已經成為當務之急。
1網絡安全體系結構相關概述
在網絡安全體系結構設計方面主要分為：定義網絡安全策略、分析網絡安全需求、網絡安全設計以及網絡安全實現這四個步驟。這便需要將高級阿全策略與控制作為依據，對安全規范實施形式化的處理，以此來更好的設計與實現系統中執行機制目標。（1）定義網絡安全策略。定義網絡安全策略主要指：對網絡安全策略進行詳細的描述，其目的在于為網絡安全提供支持與管理[1]。與此同時，還需要與其他領域相結合對網絡安全系統進行全面的考慮，如社會機制、通信安全以及操作安全等，將向導手冊ISO/IEC作為相關依據，對企業可能存在的風險展開全面的分析，之后通過自然語言來描述所產生的網絡安全與控制文檔，這便是高級安全策略所在。（2）對網絡安全需求進行分析。對網絡安全需求的分析，主要是對高級安全策略所實施的形式描述，以此來得到更高形式的安全策略。該種做法有一定的優點存在，如通過對策略之間的沖突檢查，消除自然語言對中高級策略較為模糊的描述。
2網絡安全體系結構的設計研究
在網絡安全體系結構設計期間主要包含以下幾點，即：（1）在網絡安全體系結構設計期間，需要有針對性的構建相應的安全結構體系，并且對于網絡系統安全實施相應的保障[2]。對網絡安全體系結構進行設計的目的在于，全面的建立網絡安全系統，這需要通過某種技術全面的建立網絡安全系統。在體系結構中的各層對安全邏輯進行分析的過程中，需對安全需求進行全面的考慮，同時也需要對OSI參考模型中的層級之間的依賴性給予全面的考慮。（2）設計和實現網絡安全策略。在設計網絡安全體系結構期間，網絡安全策略的設計和實現極為重要。設計和實現網絡安全策略的主要目的在于，確保能夠定義出一套設計級的安全策略，并將其作為一種框架底層的抽象策略。該種網絡安全策略設計和實現與技術執行之間較為接近，計算機網絡配置期間，部門與組織之間常常會產生一定的變化，這便對計算機網絡提出了不同的安全需求。為此，網絡安全擁有一定的動態性特征，相關人員需將調整組織的安全策略作為依據，適當的設計網絡安全體系結構，同時執行安全策略。這不僅是一個過程的體現，同時也是現存文檔的形式所在。在需求服務于基礎組織方面，能夠將企業的升級情況、實現與執行過程充分的體現出來[3]。這與張冀晛，吳中川在《網絡安全技術在城市級供電系統數據網中的應用》一文中的觀點極為相似。策略管理功能主要包括三個方面，即策略實現點、策略決定點以及策略倉庫。策略倉庫中存在著一切網絡目錄中的策略信息，它能夠全面的描述服務、計算機以及網絡用戶，同時在專用的數據庫上執行相應操作。策略服務器或者策略決定點，主要對網絡策略實施抽象操作，確保其能夠成為一定的策略控制信息，并且逐漸的向策略執行點傳遞。策略實現點則需要接受PAPs中的策略，將其作為安全或者相應的網絡設備，使其作用能夠得到充分的發揮。一切安全組件領域都需要確保能夠在安全管理范圍內，確保能夠構建出更加合理的、安全的網絡應用模型。（3）達到網絡安全目標。要實現網絡安全目標，便需要依靠實現機制來實現。通過安全體系結構中工作站以及服務器上鎖運行的網絡安全管理，通過使用網絡輔助級和網絡級的安全，使得應用級的安全能夠得以實現。在此期間，需要有特殊的用戶作為相應的網絡操作者，這些主體擁有較為嚴格的授權程序與認證，同時還擁有較為全面的功能[4]。為此，必須確保特殊用戶的行為以及訪問安全，以此才能夠提升網絡的存活能力，提升網絡性能等。網絡管理系統越是集中，那么企業在網絡安全方面所提出的安全要求就越高。
3總結
如今，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，網絡安全體系結構的設計和實現，與網絡用戶的使用安全之間存在著密切關聯，同時在計算機網絡健康發展方面也有著極為重要的影響。為此，構建網絡安全體系，為相關用戶提供更加安全的網絡應用環境，確保網絡安全環境能夠達到使用者的相關要求。另外，不斷的推動網絡安全體系構建，構建安全的網絡環境，已經成為計算機網絡發展的必然要求所在。
參考文獻
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[3]張冀晛，吳中川.網絡安全技術在城市級供電系統數據網中的應用[J].信息與電子工程，2011，09（2）：238~243.
關鍵詞：中型醫院；網絡規劃；邏輯結構；系統建設
中圖分類號：TP399
隨著現代信息技術的飛速發展，網絡技術已經對社會，經濟和文化各方面產生重大影響。國內醫院也正在加強自身信息化建設，促進信息資源在臨床醫療和運營管理中的高效利用，進而提高醫療質量、減少醫療差錯、降低醫療成本、提高醫生和患者滿意度，真正實現信息惠民，帶動醫院發展。本文根據當前中型醫院信息化的發展程度及一些特點，結合當前最新的網絡技術，針對中型醫院規劃出一套科學合理網絡設計方案。
1 中型醫院網絡系統特點及需求分析
1.1 中型醫院網絡系統特點
醫院信息化是一個逐步建立的過程，當前的中型醫院網絡普遍存在以下特點和問題：
（1）網絡設備老化，設備性能較差，滿足不了當前醫院信息化快速發展的需要。
（2）網絡單核心，沒有核心冗余備份，網絡可靠性存在風險。
（3）網絡結構缺乏統一規劃，設備功能不明確。
（4）網絡邊界安全設計不全面，只能防范部分網絡攻擊和病毒。
（5）內網用戶接入安全防范薄弱，內網病毒攻擊存在嚴重隱患。
（6）網絡出現故障不能快速準確的定位故障。
（7）缺乏統一網管軟件。
1.2 建設目標
建設一個統一的網絡系統，可穩定有效持續運行，滿足醫院臨床應用業務，安全可靠，能夠實時監控和管理維護。
2 設計原則和網絡規劃
2.1 設計原則
醫院作為一個特殊服務行業，對整個網絡性能要求相對較高，設計時應遵循以下原則
（1）網絡可靠性原則。網絡拓撲應采用穩定可靠的形式，網絡結構可使用雙鏈路，雙核心交換設備等。
（2）網絡實用性原則。合理利用現有資源，選取合適設備滿足醫院現有業務應用，提高性價比。
（3）網絡可擴展原則。充分考慮未來技術可應用到現有設備和業務發展后在現有網絡中添加設備。
（4）網絡完整性原則。應實現端到端的，可整合多業務應用，滿足全醫院的一體化網絡。
（5）網絡高性能原則。優化線路設計，充分挖掘設備潛力，提高網絡及設備的數據轉發能力，保證醫院整個網絡良好運行。
（6）網絡可管理原則。選用先進網絡管理平臺，對網絡設備進行統一管理，監測，維護。
（7）網絡安全性原則。制定統一的骨干網安全策略，使數據具有較高的安全性。
2.2 網絡規劃
結合醫院信息點分布，將核心交換機放置于機房，與各服務器等核心業務相連，每個樓棟設置一個匯聚弱電井，配置一臺中檔交換機，向上與核心交換機相連，向下連接至各樓層，負責整個樓的數據轉發處理，每個樓層配置一臺或多臺低檔交換機，負責直接介入樓層信息點。這樣可減少布線工作量，充分利用設備資源，出現故障時，可減小影響區域，便于排查檢修。
3 網絡系統總體規劃設計
3.1 網絡拓撲結構
根據現有的結構和設備，在充分考慮保護原有投資的情況下，采用模塊化結構設計，實現典型的樹形結構。整個結構規劃成三層架構，核心-匯聚-接入。核心和匯聚之間構成全院網絡的骨干，并采用雙核心、雙鏈路設計，可以確保整個網絡的穩定可靠及連續性，確保醫院所有應用系統正常運行。每個大樓成為一個匯聚點，包括門診樓、住院樓和醫技樓等。各樓層為接入層，與匯聚層交換機級聯。這種規劃使全網的整體網絡轉發性能最高、全網的可擴展性最高。
圖1
3.2 核心層設計
由于核心層處于網絡中心地位，數據交換量大，在此配備兩臺H3C S7510E，通過萬兆多模光纖連接，采用IRF2技術將其虛擬成一臺設備，實現醫院網絡核心交換機雙機互備、負載均衡，匯聚層設備通過千兆單模光纖雙上聯至兩臺核心交換機，完成全網的數據轉發的和控制。
3.3 匯聚層設計
為了保障各匯聚點的全面可靠性，及大流量數據服務傳輸需求，各樓通過單匯聚設備H3C S5800使用千兆單模光纖雙上聯到兩臺核心交換機，保證鏈路的可靠，保障各區域的連續穩定性工作。
3.4 接入層設計
接入層選用H3C S3600千兆交換機，可提供較多端口，即插即用，便于維護和管理，通過六類雙絞線上連匯聚交換機。
3.5 網絡管理設計
采用H3C智能管理中心網管軟件，能夠對全網設備進行統一管理，如支持拓撲圖自動生成，使管理者對網絡鏈路及設備一目了然，支持端口實時流量統計，防止數據擁塞，可對網絡設備實現遠程配置和故障檢測。
3.6 網絡安全設計
為實現全網安全，配置ISA服務器，對入網用戶的網絡權限進行管理，入網計算機安裝網管軟件，對U盤、光驅等其它外設使用統一配置，統一管理使用。安裝殺毒軟件，并有效運作。配置防火墻，制定合適的防護規則。對計算機所安裝軟件審核，提升網絡的安全性和可靠性。
4 整體規劃效果說明
核心層的雙機互備及核心與匯聚之間雙鏈路設計，增強了網絡骨干的強壯性。兩臺核心交換機虛擬化，鏈路負載均衡技術，最大化利用設備資源，提高數據傳輸能力，匯聚層和接入層合理放置，減少網絡布線。采用智能網管軟件，實時監控設備運行狀態，減少管理維護工作。
本方案選取了成熟先進的網絡技術，結合醫院實際情況，合理選擇硬件設備及設計線路，提供了智能管理安全設計，兼顧了實用性、穩定性、可擴展性、先進性，具有一定的先進性，可以滿足中型醫院對信息服務的要求。
參考文獻：
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1計算機網絡可靠性的設計原則
計算機網絡的可靠性主要是由技術人員在計算機的制造過程中針對這一功能的設計和改造，近幾年計算機技術在我國得到了迅速地發展，計算機設計技術也得到了很大的提升，這在一定程度上也對計算機網絡穩定性設計技術的提升也起到了推動的作用，以下主要來討論計算機網絡可靠性的設計原則。
1.1計算機網絡可靠性設計的整體原則
計算機網絡可靠性的設計有相應的標準和規則，首先應該符合的整體原則就是國際性原則，也即對于計算機網絡可靠性的設計應該嚴格按照國際上對于計算機網絡可靠性的標準類設計，保持與國際上先進的技術和發展相適應，努力使得計算機網絡可靠性設計站在計算機技術發展的最前沿，更好地為大眾和社會服務，最后就是計算機網絡可靠性的設計應該要支持各種通訊技術的使用，從而在最大程度上保證其強大的互聯網能力。這些都是計算機網絡可靠性設計的整體原則，也是最基本的原則，對于計算機網絡可靠性的設計首先要滿足的原則就是這幾個原則。
1.2對于計算機網絡可靠性設計其他的原則
對于計算機網絡可靠性的設計除了上述的條件之外還應該滿足一下幾點，首先是安全性，安全性是保證可靠性的基本條件，而且計算機的智能化發展對于安全性的要求越來越高，在保證安全性的原則之下最主要的就是保證計算局數據的安全，由于計算機對于各種信息的處理和分析都是以數據的形式儲存的，保證計算機運行過程中的各項技術安全最主要的就是保證計算機中各種數據的安全；其次就是對于服務器的選擇，服務器是保證計算機網絡正常、健康、可靠運行的主要因素之一，因此對于服務器的選擇必須要有強大冗余容錯能力的服務器，對于保證整個計算機系統正常運行具有重大意義；最后就是對于計算機網絡連接的選擇，其對于計算機網絡的可靠性重要不言而喻，不僅保證了計算機的網絡質量對于計算機網絡的安全運行和使用都有著重大意義，而且還能保證早出現錯誤時及時對錯誤產生較快的反應和阻滯，保護用戶的數據信息。
2提升計算機網絡可靠性的具體措施
從以上的討論中可以很明顯地看出提升計算機網絡可靠性的重要性和意義，盡管國內目前計算機網絡可靠性已經得到了保證，而且發展迅速，但是仍然還有很多需要改善的地方，努力為構建一個運行穩定、安全可靠、高效的計算機網絡服務不懈努力。以下主要來討論提升計算機網絡可靠性的具體措施和辦法，希望對于進一步提升國內計算機的服務質量做貢獻。
2.1提高計算機網絡可靠性的各項指標
對于計算機網絡可靠性的判斷有一定的指標作為基礎依據，其中最主要的幾個指標是：網絡客戶對于網絡的投訴頻率，對網絡服務的滿意程度，網絡出現故障的頻率，網絡的運行速度等，這些都是最真實的數據，而且可以很明顯地表明計算機網絡運行狀況和可靠性，提升網絡可靠性的目的就是為了改善這些數據指標，使之能更好地為網民服務。將這些指標按照優質網絡服務的標準實施安裝，最大程度地保證計算機網絡可靠性。
2.2提高對于先進技術的引進和應用
國內的計算機技術是從國外引進過來的，盡管這幾年國內的互聯網和計算機技術也有了一定程度的發展，但是與國外發達國家，尤其是美國這樣的IT大國，差距就更大了，因此在國內的計算機網絡可靠性建設過程中應該充分借鑒國外計算機技術發展的精髓，結合國內計算機技術發展的現狀有針對性地進行篩選、應用，為我國的網絡可靠性做出應有的貢獻。其次就是緊緊跟隨國際發展的趨勢，將國際上計算機網絡可靠性的先進技術引進國內，科學技術是第一生產力，相信有了先進的技術一切的發展問題都不是問題，因此跟隨國際先進潮流也是計算機網絡可靠性建設過程中很重要的一步。
2.3對于網絡產品的選擇
由于目前國內的計算機一級網絡技術的很多產品都是從國外購買和引進的，但是介于類似的產品種類繁多，但是功能卻差異巨大，在提升計算機網絡可靠性的建設過程中應該尤其注意對于計算機網絡產品的選擇，不是每個產品都選擇最優質的，而是要看各個產品之間的協調和配合，爭取保證各個產品之間互相協調和搭配能使整個網絡的工作效率最高，這就是最優質的計算機網絡配件產品。其中這些產品要符合國家對于計算機網絡產品的規格要求和標準，均是嚴格按照計算機網絡產品的相關規范生產的，這對于保障計算機網絡安全性以及可靠性都有重大意義。此外就是對于這些網絡產品的定期檢修，保證各個程序都正常、健康運行，這不僅是對用戶的負責更是為了保障計算機網絡的可靠性，為社會和大眾更好地服務。
3小結
1 網絡課程特點
網絡課程作為一種教學形式,有自身的特點,概括起來網絡課程主要有如下特點:
1.1 明確的教學目標:網絡課程的教學目標要求學生在瀏覽網頁的過程中除了學習掌握教材中的知識外,還應該注意培養學生自主學習、協作學習以及獲取信息的能力。
1.2 豐富而具體的教學內容:通過網絡課程的學習,要求學習者能掌握一定的知識和技能,因此網絡課程的內容一定要豐富而具體,應根據教學目標恰當地選取和組織學習內容,不應該是簡單的照搬課本。網絡課程教學內容的組織和呈現形式應充分將學科內容特點與網絡的共享性好、交互性強、信息量大、表現形式多樣等特點有機地結合起來。
1.3 體現使用者特征:網絡課程是為特定的教學對象開發的,對不同的教學對象,網絡課程的設計在表現形式、內容選取的深度和廣度、教學內容的組織安排等方面應充分考慮到教師和學生的特點。
1.4 良好的交互功能和教學環境:網絡課程的交互功能是必不可少的,它有利于創設開放的教學環境,促進學生之間的學習交流,幫助學生及時解決學習過程中的困難,為教學反饋提供有效的渠道。
1.5 友好的操作界面:網絡課程良好的操作界面和導航可以幫助學生更好地使用網絡課程,使學生能快速、準確地根據自己的學習情況選擇學習內容,激發學生的學習興趣。
2 網絡課程的設計原則
2.1 學生自主學習的設計原則。網絡教育中學生是學習的認知主體,學習過程是學生通過主動探索、發現問題、意義建構的過程。網絡課程設計要以學生自主學習為中心,提供豐富的學習資源和靈活多樣的檢索方式,培養學生的探索式學習和首創精神。
2.2 協作學習的設計原則。協作學習強調在學習過程中通過網絡和計算機來支持學生之間的交互活動以小組形式,在師生之間、生生之間進行討論、交流協作,學生通過合作過程共同完成學習。協作學習有助于培養學生的合作精神和協同解決問題的能力。
2.3 基于資源學習的設計原則。網絡教育具有利用學習資源的有利條件,網絡課程應該是一個以學習資源利用為特點的開放系統,課程資源庫的建設可以采用引進、合作開發與自建的辦法。
2.4 案例學習的設計原則。在網絡課程設計中,可以通過各種與網站鏈接提供大量的學習案例,讓學生通過案例觀察與分析,掌握操作技能等智力技能與認知策略方面的知識。
2.5 開放性設計原則。在網絡課程中,要提供與課題學習相關的參考資料和相關的網址,對相同知識從不同側面多角度描述,促進學生對同一知識的綜合掌握。
2.6 交互性設計原則。網絡課程可以根據教師和學生的要求非順序、以超文本的方式呈現教學內容。教師和學生通過對教學材料的選擇,以最佳的學習順序根據導航系統進行學習,提高學習效率。
3 網絡課程設計
建構主義是當代西方最為流行的學習理論,它包含知識、學習活動、學生和學習環境等,并提供了一種全新的教學理念。
3.1 教學內容的設計:教學內容的范圍規定了學生必須達到的知識和能力的廣度,而教學內容的深度規定了學生掌握知識的深淺程度和能力水平。
3.2 學習環境的設計:網絡課程對學習情境進行設計時,應充分運用多媒體、超媒體功能和虛擬技術等多種手段,為學生創設一個完整、真實的虛擬情境,還原知識的背景,恢復其原來的生動性、豐富性,提供生動、豐富的“真實”學習情境,讓學生用真實的方式應用知識,整合多種知識和技能。
3.3 學習資源的設計:學習資源是指與問題解決有關的各種信息資源。網絡課程對學習資源進行設計時,必須詳細考慮學生要解決這個問題需要查閱哪些信息,需要了解哪方面的知識,從而建立系統的信息資源庫,為學生提供豐富的信息量,并且培養學生有效地發現與使用信息資源的能力。
3.4 評價系統的設置:建構主義認為學習是一個積極主動的建構過程,知識不是學習者被動地接受外界傳輸,而是通過主動探索、主動發現和主動建構而獲得的,重視學習者的主體作用,充分發揮學習者的主觀能動性,促進學習者對知識意義的主動建構。
4 網絡課程的設計過程模式
4.1 網絡課程設計與開發的人員構成:為了確保網絡課程設計和開發的質量,通常由任課教師、教學設計人員、網絡開發人員和學科專家共同來完成網絡課程的設計與開發,他們之間通過有效的管理來形成和維持一種分工與協作的工作關系。
4.2 網絡課程設計與開發的基本過程
4.2.1 確定教學問題和教學目標:運用教學設計中的學習需要分析法,采用問卷調查、座談、學生成績分析、專家咨詢等方式發現和確定課程教學中存在的問題,以便在進行網絡課程的教學設計時努力解決這些問題,在此基礎上,認真分析課程教學大綱,確定教學目標,這是網絡課程設計的基礎。
4.2.2 分析確定教學內容:根據教學目標確定教學內容,內容組織上既要符合學生的認知規律,也應考慮到知識點間的邏輯結構。
4.2.3 系統設計與技術設計:在進行系統設計時,首先要進行功能模塊劃分,一般應包括學習建議或學習方法指導、教學內容、課堂練習、參考資料、相關網站、課件、導航、討論等模塊,然后確定各模塊的功能及使用,在此基礎上進行界面和導航設計。
4.2.4 設計的評價與修改:為了提高開發效率,保證開發的有效性,設計完成后應對設計進行評價,并征求有關教師或專家的意見,在此基礎上優化和修改設計原型。
4.2.5 課程資源設計:教師設計的主體教學內容信息容量是有限的,若沒有豐富的相關教學資源支持,就不利于學生進行探索和發現,不利于促進多面性思考,不能滿足眾多學習者的個性化需求,網絡課程設計應該是一種基于資源型的課程設計,它由課程的主體教學內容和豐富的課程教學(學習)資源組成.
4.2.6 課程的試行與評價修改:網絡課程的設計不可能一步到位,需要在網絡課程的運行過程中,不斷收集教師與學生的反饋意見,以及實際的教學數據,根據這些數據再對網絡課程的設計做進一步修訂。
【關鍵詞】WCDMA網絡；室內分布；規劃設計
1.引言
在3G網絡在全世界范圍內的鋪開的同時WCDMA網絡技術也日漸成熟，伴隨著終端性能的改進和提高，終端價格的日趨合理，數據業務需求快速的增長，在這種情況下WCDMA網絡已邁入了一個良性發展的新階段。在運營商積累了大量的WCDMA網絡建設和運營經驗后漸漸意識到WCDMA網絡室內分布在3G網絡建設中占據著極其重要的地位。室內覆蓋系統以及相關技術越來越引起相關電信運營企業和設備制造商的普遍重視。主要原因體現在以下方面：
（1）完善的WCDMA網絡室內分布是運營商3G網絡建設中的關鍵。WCDMA網絡室內分布可以有效地提高用戶的滿意度，樹立良好的企業形象。另外，眾所周知，良好的WCDMA網絡室內分布可以吸收更多的客戶提高企業的收入。
（2）對WCDMA本身而言，增加室內分布系統有利于緩解熱點區域通信壓力，釋放一定容量，并提供更完善的覆蓋和業務提供能力。由于WCDMA系統具有自干擾的特性，過多業務的承載不僅引起破損率的上升，同時還會對用戶的服務質量提高產生影響，因此增加室內分布有利于通信的負擔。
（3）WCDMA網絡室內分布符合用戶的要求。3G系統70%的業務發生在室內環境，而室外用戶的使用量只有30%。3G網絡系統的用戶主要積聚在室內。
總之，WCDMA網絡室內分布是3G網絡建設的關鍵環節。在WCDMA建設初期解決室內分布系統的規劃與建設的時候必須與網絡優化緊密結合起來。否則，室內信號控制不好會對室外的網絡造成嚴重的干擾。
2.WCDMA網絡室內分布規劃的設計原則
在進行室內分布時，站點規劃與室外規劃要協調統一。對于室內覆蓋，必須首先考慮采用室外覆蓋通過網絡優化達到覆蓋目的。根據市場發展形勢，從全網的角度出發，根據樓宇的重要性及影響力，分輕重緩急進行工程建設，優先建設那些人流量大、人員層次高、對聯通品牌影響比較大的樓宇或隧道WCDMA網絡室內分布規劃的設計原則主要有以下幾條：
（1）統一性原則
主要是指室內室外站點規劃、設計的統一。在建設室內覆蓋時要充分考慮室外信號的影響。這種理想的覆蓋方式是室內和室外網絡統一性的關鍵，因此，在規劃設計中一定要遵循這個原則。
（2）經濟性原則
對于一個特定的建筑物而言，有多種解決方案可以實現室內覆蓋，在這種情況下，不能單純地為了以技術上的完善目標來盲目擴大投資，同時也不能為了節省投資而選擇并不適合的室內覆蓋方案。
（3）差異性原則
由于投資直接著限制網絡建設，因此室內覆蓋建設不能盲目的擴大，而是要以用戶滿意度作為衡量標準來制定不同的質量目標。
（4）兼容性原則
這主要是指在室內覆蓋規劃設計時，最大限度利用已有室內覆蓋資源，并進行最合理的改造。
3.WCDMA網絡室內分布規劃的勘察測試
WCDMA網絡室內分布規劃勘查測試目前主要包含室內分布系統現有網絡的調查、覆蓋區域建筑圖紙準備、建筑物室內勘查三方面。
（1）室內分布系統現有網絡的調查
室內分布系統現有網絡的調查主要在室外沒有WCDMA基站覆蓋室內和室外有WCDMA基站覆蓋室內兩種情況。針對室外沒有WCDMA基站覆蓋室內的建筑物，在做調查時一定要注意記錄室內GSM室內分布情況。而對于室外已有WCDMA基站覆蓋室內的建筑物要記錄信號的數量、強度、分布等數據以方便室內分布系統規劃設計時作為參考。
（2）覆蓋區域建筑圖紙準備
室內覆蓋其實根本上就是指與室外網絡互相配合的問題。其根本設計目標就是在盡可能情況下實現覆蓋面積的同時減小與室外網絡的相互影響。因此在準備覆蓋區域建筑的圖紙時要盡可能地獲得詳細的大樓建筑圖紙，包括每個覆蓋目標樓層的平面圖、各個方向的立面圖便于設計傳輸線路徑的同時還要了解建筑物外部的網絡分布情況。
（3）建筑物室內勘查
室內勘查主要是為室內覆蓋系統的規劃設計做好信息搜集工作。在室內勘察時要注意明確建筑物的覆蓋范圍以及傳輸線、電源等分布情況。
4.WCDMA室內分布系統規劃設計
WCDMA室內分布系統規劃設計的目的是實現均勻覆蓋，以實現控制覆蓋面積，解決與室外網絡的配合。關于WCDMA室內分布系統規劃設計主要從室內分布系信號源的選取、信號源和分布系統的綜合選取以及信號源和有源設備輸出功率的綜合規劃三方面進行考慮。
在確定WCDMA室內分布系統信號源的時候要綜合考慮系統容量、頻譜資源、投入成本、預計效果和收益等多個不確定因素。因為這些不確定因素之間有著很強的關聯，而網絡質量的好壞直接由這些不確定因素決定。如果系統容量太小直接導致了頻率資源大幅度會降低，大大的降低了預計效果和收益。相反如果系統容量太大將會導致所需成本大幅度增加和頻率資源的浪費，這樣會直接降低預計效果和收益。因此，從系統容量方面合理的選擇信號源會在很大程度上節約所需成本和頻率資源，提高預計效果和收益。
覆蓋面積、信號源的方式和建筑結構等因素的綜合考慮是在信號源和分布系統的選取時不可或缺的。在這種情況下可以將建筑物大致分為微型建筑物、小型建筑物、中型建筑物和大型建筑物四類來進行考慮分析。要針對不同規模的建筑物采用不同的分布系統。只有這樣才能在達到所需覆蓋面積的同時又合理地控制成本。
在信號源和有源設備輸出功率的綜合規劃時要注意WCDMA的信號源是寬帶信號，它的原理與GSM系統的窄帶信號不同，因此WCDMA室內覆蓋的信源及有源設備輸出功率規劃均按導頻功率來設計規劃。
5.結論
WCDMA室內分布系統的規劃建設在目前的運營商3G網絡建設中占有非常重要的位置。
室內分布系統是一個既簡單又復雜的工程，它是室內深度覆蓋的延深，是3G網絡進一步演進的結果。本文針對WCDMA室內分布系統的規劃進行分析，全面詳細的制定初步規劃方案。
在室內分布系統的規劃與設計過程中，應該與網絡優化緊密結合起來，重點在于根據室內結構選擇合適的覆蓋信號源和覆蓋方式，合理設置切換區域，合理規劃頻率等。
參考文獻
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【關鍵詞】綜合；自動化；網絡；架構
引言
煤礦綜合自動化、信息化系統是煤礦自動化系統，同通訊、計算機、信息技術和現代管理技術有機融合，將礦井的生產過程控制、運行與管理作為一個整體進行控制與管理，以實現礦井的優化運行、優化控制與優化管理的系統平臺。
煤礦綜合自動化、信息化系統的建設和普及，為煤礦實現安全高效、減員增效起到了重要作用。系統網絡建設的基本原則及基本架構是基礎，下面對煤礦綜合自動化系統網絡建設的基本原則及基本架構進行分析。
1基本原則
為確保煤礦綜合自動化系統網絡平臺的安全、可靠、實用及高效率，進行設計時，其網絡建設應遵循以下原則。
1.1實時性原則
在監控系統中，對數據的采集和處理速度要求很高。因此，在進行網絡化設計時應首先考慮到這一點。根據具體情況在不同的網段采用相應的解決辦法，以減少延遲，提高系統的實時性。
1.2可靠性原則
監控系統對傳輸網絡的可靠性要求非常高。因為，其可靠性直接影響到監控計算機所得到的現場信息的正確性以及上層管理系統的命令是否能得以正確執行，進而影響整個監控系統的性能。
1.3開放性原則
網絡系統的開放性，關系到網絡系統內不同網段間互連、企業內部網絡與外界網絡互連的可實現性。隨著計算機及其網絡系統應用的飛速發展與普及，企業與國內外其它企業、市場、上級主管部門的聯系會不斷增多，所需信息量和信息的覆蓋領域會進一步擴大，網絡互連的需求會不斷加深。因此，應該選擇開放性好、連網方便的網絡系統。
1.4實用性原則
網絡系統是為滿足安全生產過程的監視、控制、管理、調度、決策需要而設置的，滿足企業生產實際需要是設計的基本出發點。網絡系統的設計以需求分析作為設計基礎，如網絡的節點數、節點的地理位置分布，網絡的信息量、運行速率、傳輸能力，以及網絡建成之后改建的可擴充性，如網絡節點增加、網絡擴展等。對底層控制網絡，充分考慮為實現控制所必須滿足的實時性要求。
1.5先進性原則
當今網絡技術發展速度非常迅速，需要盡量選擇技術水平高、有發展前途、短期內不會被淘汰的網絡系統來組建監控系統的網絡。盡量采用國際標準，采用主流技術，方便網絡的擴展與升級。另外，作為實用工業網絡，也應該充分考慮到技術的成熟性。
1.6軟件資源豐富性原則
在監控系統網絡的產品選型時，還考慮到所選系統具備豐富的軟件支持，特別是需要功能強、性能好的網絡管理軟件的支持，以便今后對網絡系統的運行、管理與維護。
1.7經濟性原則
網絡系統設計像任何一項工程設計一樣，必須考慮到投資的合理性，如系統的性價比、投入產出比、企業的經濟承受能力等因素。在計算機、網路設備、系統軟件的產品選型與購置方面，在綜合考慮上述幾種因素的基礎上，盡可能節省投資。
2基本網絡架構分析
目前的礦井綜合自動化、信息化系統，普遍采用工業以太環網、控制網和設備網所組成的開放型網絡，主要由3個層次結構組成，見附圖。
2.1信息層
信息層是整個自動化網絡的最高層。目前，它主要采用1000M工業以太網（Ethernet/IP）技術，以TCP/IP（傳輸控制協議/國際協議）+CIP（通用工業協議）作為其傳輸協議，將服務器、網關、人機接口連接，通過WEB服務器至企業的管理信息系統，實現對現場采集數據和信息進行管理功能。
2.2控制層
控制層是整個自動化網絡的中間層，是一個開放型網絡。主要使用1000MEthernet/IP網絡作為核心環網，連接操作監控站的計算機、各子系統的主控PLC和其它智能控制單元等。
控制層設備，采用高可靠性的智能控制設備進行控制，井下選用具有煤礦防爆合格證和煤安標志的設備，能夠適應井下特殊的工作環境和防爆要求。為了保證建立一個冗余、可靠的網絡結構，必須考慮各個子系統的控制系統冗余性。對于重要系統或有聯鎖要求的子系統，采用雙智能核心設備。現場采用放射式冗余網絡。光環網冗余結構通過建立一個環狀的光纖以太網結構來實現網絡冗余，減少網絡單點，增強整個通信網絡在突況下的生存能力。
2.3設備層
設備層是面向現場設備的一層，也是整個自動化網絡的最低層。它無需中間的輸入/輸出系統就可以將現場設備和智能設備直接相連，實現操作者和現場設備之間信息互傳，并可實現故障自動診斷。
設備網目前主要使用現場總線Profibus等通信方式，輔以I/O模塊，將底層設備直接連接到底層控制器上，進行實時I/O控制和點對點的信息交換，實現入網設備包括：監控下位機、監測單元、遠程I/O模塊等。
3結語
綜上可見，煤礦綜合自動化系統網絡平臺建設以實時性、可靠性、開放性、實用性、先進性、軟件資源豐富性以及經濟性為基本原則，其基本網絡架構主要由信息層、控制層、設備層3個層次結構組成。
摘要： 本文主要介紹了計算機網絡系統設計的原則和連接技術的方法,以及在實際應用過程中的計算機網絡安全問題。
關鍵詞： 網絡技術 設計 安全
隨著計算機在社會中的地位越來越高,網絡技術已廣泛應用于各個領域,各個單位的計算機軟件、硬件資源也同樣得到了充分的發揮。局域網LAN是計算機網絡系統的一種,它指的是在較小的地理范圍內,將有限的通信設備互聯起來的計算機網絡。廣域網簡稱WAN,是一種地域跨越大的網絡,通常包括一個國家或州,主機通過通信子網連接。通信子網的功能是把消息從一臺主機傳到另有一臺主機。無論是局域網還是廣域網都要具有安全性,安全性是互聯網技術中很關鍵也是很容易被忽略的問題。曾經有許多組織當受到網絡安全的威脅時,才開始重視和采取相應的措施。故此,在網絡廣泛使用的今天,我們更應該了解網絡安全,做好防范措施,做好網絡信息的保密性、完整性和可用性。因此,我們在設計、規劃一個計算機網絡時,要從局域網和廣域網這2個方面保證安全性和可用性來加以考慮和研究。
1 局域網系統設計的總體原則
我們依據計算機網絡實驗室建設的先進實用性、符合標準性、開放性、靈活可擴充性、安全可靠性的設計原則,以標準化、規范化為前提,開展系統分析和系統設計。
1)開放性原則。只有開放的、符合國際標準的網絡系統才能夠實現多廠家產品的互聯,才能實現網絡系統同其它單位及其它系統的互聯。
2)可擴充性原則。具有良好擴充性的網絡系統,可以通過產品升級,采用新技術來擴充現有的網絡系統,以減少投資。
3)可靠性原則。網絡平臺必須具有一定的可靠和容錯能力,保障在意外情況下,不中斷用戶的正常工作。
4)可管理性原則。網絡系統應支持SNMP(簡單網管協議),便于維護人員通過網管軟件隨時監視網絡的運行狀況。
2 廣域網接入的設計
目前,廣域網的常用接入技術主要有:電話線調制解調器(Modern)、電纜調制解調器(Cable Modern)、ISDN、DDN、ADSL(非對稱數字用戶環網)、無線微波接入等。
根據目前電信行業的發展狀況和計算機室的需求,我們認為可以采用以下3種接入方式:
1)通過校園網接入Internet;
2)運用ADSL技術通過中國公用信息網接入Internet;
3)運用DDN技術通過中國公用信息網接入Internet。
3 計算機網絡系統的安全問題
1)結構方面
為了保證計算機網絡的安全,網絡結構采取了以下措施:物理層上,服務器與交換機的連接采用冗余連接的方法,既可以保證鏈路上無斷點故障,又能均衡網絡流量,減少擁塞的發生,使信息傳輸比較暢通,有效減少數據丟失。網絡層安全通過正確設計拓撲結構,將計算機室網絡劃分為內、外兩個網段。一方面通過合理配置路由器的訪問控制列表,設置地址轉換功能,利用路由器充當外部防火墻,防止來自Internet的外部入侵;另一方面,在內、外網段間添加服務器,利用服務器充當內部防火墻,即可以屏蔽計算機室內部網絡結構,防止來自Internet的外部入侵,又可以通過正確使用加密模塊,防止來自內部的破壞。
2)綜合布線方面
應考慮網絡布線設計的可靠性。雙絞線布線,應保證其與電力導線平行鋪設間距大于0.5m,以防止電磁干擾;所布線長度應保證比Hub到工作臺實際距離略長,但又不可留的太長,5類線的傳輸距離為90m,考慮到各種干擾,實際布線長度不應大于75m。
3)電源和消防報警方面
關鍵字：校園網絡； 建設； 策略； 應用
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）10-126-001
一、校園網絡概述
高校校園網絡作為一種在高校應用的局域網，有其特定含義和應用范疇，我們可以將校園網定義為：一種為學校學習活動、教學活動、科研活動和管理活動服務的校園內局域網絡環境，且它是建構在多媒體技術和現代網絡技術之上并與因特網連接的。
二、校園網絡建設存在的問題
對于校園網絡建設來說，其應用是目的，網絡環境是基礎，網絡教學資源是核心，而人員培訓與網絡維護是保障，評價一個校園網的成功與否，可從下面四個環節（以下簡稱校園網絡四要素）來考慮：網絡環境建設、網絡暢通保障機制、網絡教學資源和網絡應用。因此，一個學校在設計校園網時，也應從這四個環節去考慮，缺一不可。而傳統的網絡建設只是指網絡環境建設這一個環節，忽視了其它幾個環節。
目前，校園網的建設與應用被越來越多的學校視為實現教學改革，提高教學質量以適應時代對人才培養需求的關鍵。然而，很多學校對校園網建設的規劃不完整，僅停留在底層的硬件環境階段，所以難免造成今天我們看見的種種問題。
三、校園網絡的建設策略
根據校園網絡四要素，如果只考慮校園網建設的網絡拓撲和如何施工的方案，而不考慮如何建設資源、如何培訓教師和網絡管理人員以及如何應用校園網絡，那么整個校園網絡的建設方案是不完整的。因此，校園網絡建設方案應包括：網絡拓撲結構、布線系統和設備選型方案、網絡維護管理方案、資源建設方案、人員培訓方案、校園網應用方案。
1.校園網絡的規劃
建設校園網絡是一項大型網絡工程，其設計是否合理對校園網絡的未來發展和產生的效益起著極為重要的作用。因此，一般應采用“整體規劃、分布實施”的方針。其總體設計方案的確定，不僅要考慮到近期目標，還要為系統的進一步發展和擴充留有余地。整個校園網絡的建設不是一朝一夕可以實現的，必須分步實施，設計中需要考慮各階段的情況，適應長遠發展，進行統一規劃和設計。在網絡規劃時率先考慮的有三個原則：實用性原則、開放性原則和先進性原則。
實用性原則：校園網絡建設應當作工程項目來完成，而不是當作研究或實驗課題來作。網絡應用和服務在整個網絡建設中應置于非常重要的地位，這是因為只有應用才是網絡建設的最終目的，網絡基礎設施是為最終應用服務的
開放性原則：校園網絡應具有良好的開放性。這種開放性靠標準化實現，使用符合這些標準的計算機系統很容易進行網絡互聯。為此，必須制定全網統一的網絡體系結構，并遵循統一的通信協議標準。
先進性原則：建設校園網絡，盡可能使用具有時代先進水平的計算機系統、網絡設備和各種網絡應用軟件。在方案設計過程中，還有幾項設計原則是必須考慮的。
2.網絡技術選擇策略
目前，在傳統以太網基礎上又出現了許多新的網絡技術，典型的有：交換式以太網、快速以太網、千兆網和ATM等。不同網絡技術的采用將直接影響到校園網絡的投資和性能。
3.結構化布線策略
校園網的信息通道是整個校園網的基礎，因此，由各種傳輸介質（光纖、電纜等）、線路管理硬件、連接器、插座等一系列設備組成的布線系統就成為整個信息流通的必經之路，一旦通道阻塞，整個校園網就會陷于癱瘓。布線的混亂會埋下事故的隱患。好的布線系統不僅方便日后校園網的維護、檢修故障，更有利于未來校園網的擴充和升級。因此，校園網的設計與建設中，要首先考慮校園建筑物地理位置特點，科學、合理、規范、有序的建設符合標準的布線系統。只要先打好路基，才能修起通暢的高速公路。
4.校園網的資源建設策略
校園網價值的真正體現就在于豐富的軟件資源，因此資源的建設尤其重要。校園網的資源包括：（1）多媒體教學資源庫：提供各類CAI課件、視頻點播資料、教師備課教案、多媒體素材等；（2）圖書信息庫：提供全面的圖書查閱和檢索服務；（3）管理信息庫：提供全校教學、科研、行政、后勤、財務等多項管理信息資源；（4）動態綜合信息庫：提供校內新聞，問題討論，師生之間的E-mail交流，常用軟件下載等。
5.校園網的維護與保障策略
只有保障校園網的暢通，才能應用校園網為教學服務。校園網的建設完成以后，保障工作成為與資源建設并重的任務。
6.有效應用校園網絡的策略
校園網的應用是整個校園網建設的出發點和歸宿。建好的校園網卻沒人用，這無疑是校園建設的最大失敗。無論何人，在網絡性能、帶寬和資源均有保障的前提下，要有效應用網絡，還有三方面的因素：第一是應用網絡的興趣和動機；第二是應用網絡的基本技能；第三是有足夠的機會和時間。因此，要讓管理干部、學科教師和學生都充分使用校園網，可以從培養興趣及激發動機、培訓使用能力和提供充足的時間與機會三方面來考慮。第一，通過合理的機制激發應用校園網絡的興趣和動機。第二，通過多層次培訓提高應用校園網絡的能力。第三，通過足夠的經費投入和合適的管理機制確保應用校園網絡的機會和時間。
【關鍵詞】國防；信息化；通信系統；設計
軍事準備是國家的發展的保障，部隊擔負著國家賦予的重要任務，隨著社會的進步，部隊面臨的情況越來越復雜，任務越來越艱巨。如何更好的完成國家賦予的安全使命和任務，是對部隊工作新的挑戰，是對部隊應急通信保障工作新的要求。根據任務的復雜性和不確定性，探討先進的無線視頻傳輸技術以及相關設備，結合部隊已有的通信裝備，總結探討出一套新的機動通信方案。
一、系統設計需求
1、機動途中的移動音視頻傳輸。在部隊開赴目標地域的行進過程中，通過衛星車保持車隊指揮員和駐地指揮中心的音視頻傳輸；每一輛車都載有通信基站，可實現車隊之間順暢的語音和視頻傳播。
2、任務現場的移動音視頻傳輸。在任務處置現場，前方應急人員用車載攝像頭或手持DV在現場拍攝高清晰錄像及各種數據的同時，自動將數據發送給遠方的指揮中心，并自動顯示在信息中心的各種顯示終端上（如PC等），使后端指揮人員在通過系統提供的語音交互通信功能實時了解前方情況的同時，還能觀看到現場即時高清晰錄像、監測等數據信息，從而更為精確地把握現場情況，提高遠程指揮調度的效率。該系統也可用于日常的巡邏等任務。
3、無線IP語音（數據）傳輸。實現在固定地域可撥打部隊駐地的分機號碼。
二、系統設計原則
根據項目需求的具體情況，我們在設計中應遵循下列原則：
1、先進性原則。采用先進的設計思想，選用先進的網絡設備，使網絡在今后一定時期內保持技術上的先進性。
2、開放性原則。網絡設計及網絡設備選型遵從國際標準及工業標準，使網絡具有高度的開放性和所提供設備在技術上的兼容性。
3、可伸展性原則。網絡設計在充分考慮當前情況的同時，必須考慮到今后較長時期內業務發展的需要，留有充分的升級和擴充的可能性。充分利用現有通訊微波資源，為以后擴充到更高速率提供充分的余地。另一方面，還必須為網絡規模的擴展留有充分的余地。
4、安全性原則。網絡系統的設計必須貫徹安全性原則，以防止來自網絡內部和外部的各種破壞。貫徹安全性原則體現在以下方面：設備采用的是擴頻技術；提供了射頻信道的加密；用戶可以通過設置自己的網橋或另加獨立加密設備實現更高的安全性；網絡內部對資源訪問的授權、認證、控制以及審計等安全措施：防止網絡內部的用戶對網絡資源的非法訪問和破壞。
5、可靠性原則。網絡系統的設計必須貫徹可靠性原則，使網絡系統具有很高的可用性。可靠性原則體現在以下方面：選用技術先進、成熟高可靠性的網絡設備；系統增益儲備高；鏈路的可維護性好；
三、傳輸設備的選擇
該系統的傳輸設備選用BHU 2.4G的無線移動通信網絡產品BHU SYSTEM 2410 MOBILE UNIT該設備采用當今最主流的微波設備、圖像壓縮和IP處理等多種技術，實現“4CISR”即指揮（Command）、控制（Control）、通訊（Communication）、計算機（Computer）、情報（Information）、監視（Spy）和偵察（Recon）等多種功能設計了“將無線圖傳技術應用在應急無線移動通信系統”。由于BHU無線移動通信設備已經內置集成視頻編碼模塊，所以不必再外接視頻編碼器，提供BNC、以太網口等，大大方便設備的連接。該前端設備還集成電池供電（多種供電方式），提高了設備的便攜性。方便背負、車載、船載、機載。
四、機動通信系統設計方案
本系統主要著重三個方面的應用：部隊開進途中的音視頻傳輸應用、部隊在任務地域的音視頻傳輸應用和無線語音、數據傳輸應用。下面對三個方面的應用方案做一詳細介紹。
1、應急移動指揮系統與衛星通信系統的結合應用方案
以“BHU SYSTEM 2410 MOBILE UNIT”移動通信系統為基礎平臺，以2.4G無線通信技術和局域網技術為信息通信手段，以網絡技術、數據庫技術、綜合采用C/S、B/S體系結構，實現任務現場信息的實時傳輸、接收、存儲管理、實現現場調度指揮功能。
微波傳輸系統是車輛之間保持實時網絡通信的重要系統，通過車載衛星設備可實現更遠距離的實時視頻指揮。
各部分組成方案簡介如下：1）無線局域網網絡部分：由無線網橋及其配套產品組成，完成無線組網，提供最大28M傳輸帶寬；2）視頻部分：監控前端：由彩色攝象機等組成接入無線局域網；將監控錄象語音數據等連接到無線網絡系統中，然后傳回到指揮中心，用系統的管理軟件集中管理，跟指揮中心實時交互。多路圖像可同時觀看；3）系統組成：系統主要由全向天線、內置功率放大器、饋線、及通信狀態監控計算機組成，安裝在車輛上。
該項目主要通過5套BHU SYSTEM 2410移動通信系統，實現移動指揮車和各車輛直接的無線通信網絡搭建。為分散在不同演習車的音視頻數據及時集中到指揮車提供無線寬帶通信連路；指揮車通過車載衛星設備將音視頻實時回傳到遠端的指揮中心。
BHU SYSTEM 2410 MOBILE UNIT無線移動通信系統單路傳輸實際帶寬最大可達28M，完全滿足需求中傳輸大量數據、多路視頻圖像和語音的要求。
2、移動指揮車無線音視頻數據組網解決方案
以“BHU SYSTEM 2410 MOBILE UNIT”移動通信系統為基礎平臺，以2.4G無線通信技術和局域網技術為信息通信手段，以網絡技術、數據庫技術、綜合采用C/S、B/S體系結構，實現事故現場信息的實時傳輸、接收、存儲管理、實現現場調度指揮功能。
根據遠程應急指揮和突發事件處置的特點，應急通信系統主要包括：
1）基于BHU SYSTEM 2410 SU的無線通訊前端系統（車載攝像頭或手持DV+車載電腦+耳機麥克風，配備前方移動車，由用戶自己選購）；2）基于BHU SYSTEM 2410 BU的無線通訊中心端系統（配備指揮信息中心）；3）基于PC的中心顯示終端（可并入指揮信息中心現有顯示設備，由用戶自己選購）；
多基站方式：一個中心點基站的帶寬為54M，多個遠端點連接后，帶寬為共享動態分配。連接過多遠端設備后，帶寬會有所下降。如果想增加帶寬，可通過增加中心基站設備的方法來實現。基站設備可以放置2、3、4、6個或者更多。
3、無線IP語音（數據）傳輸系統解決方案
應用環境：任何以BHU SYSTEM設備組建的網絡中。
技術方案：通過BHU SYSTEM設備組建無線局域網，使用IP語音網關設備實現網絡內的IP語音電話功能，使用O口網關與PSTN交換機連接，更可實現分機延長的功能。
實現功能：遠距離傳輸、點對多點、IP網絡電話。
所需設備：除了BHU SYSTEM外，還需要IP語音網關，實現分機延長功能則要配備O口網關和IPPBX設備。
