時間：2023-05-06 18:28:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇產品創新論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
公共產品技術創新的研發階段，政府可以有多種方式從企業獲取所需技術。完全偏袒競爭方式(如全支付拍賣)和不完全偏袒競爭方式(如圖洛克競賽)是兩種常用的方式。政府應用完全偏袒競爭方式時，提供最高技術優勢產品的企業能夠保證獲得政府的采購合同。政府應用不完全偏袒競爭方式時，提供最高技術優勢產品的企業不能保證獲得采購合同，但是獲得采購合同的可能性最大。在企業投入技術研發之前，政府部門除了要決定具體的采購方式之外，還要確定公共支出的具體分配形式(是采用單獎勵競賽還是多獎勵競賽)。政府選擇單獎勵競賽時，把所有的支出提供給競賽中獲勝的企業；選擇多獎勵競賽時，會把租金分成多份，讓競賽中沒獲勝的企業也能獲得一定的政府投入。這兩種不同的租金分配方式對參與企業的研發投入會產生不同的激勵效果，進而也影響了政府實際獲得的福利剩余情況。因此，政府部門該如何選擇最優的采購方式以及該如何確定租金分配形式，給企業提供足夠的激勵，就成為了政府必須首先解決的現實問題。政府在選擇最優采購方式以及確定租金分配形式時，要考慮如下的一些因素。首先是參與企業的數量以及具備的研發實力，一般來說，參與企業的數量越多，研發實力差別越小，企業之間的競爭越激烈，政府越有可能獲得較高的福利剩余。其次，政府還要考慮到實際技術采購過程中，能否充分了解企業提品技術信息的問題，一般來講，政府部門作為采購者想要完全了解企業提供的產品技術信息是不可能的。以上因素對政府選擇采購方式以及確定租金分配形式有著重要影響。本文首先會建立模型分析不同競爭方式下企業的研發投入情況，然后，討論政府通過買方決定的逆向拍賣獲取技術的實際效果。研究過程中，假定政府部門能夠通過有效的“公共選擇”機制來揭示居民的公共偏好，即了解居民對公共產品的需求信息，但是對投標企業產品技術優勢了解得不完全。在創新競賽中，參與企業包括一個高研發能力的企業1以及兩個具備相對較低研發能力的企業2和企業3，企業2和企業3研發能力相當，各企業之間研發能力信息完全。具體過程如下描述：在第一階段，政府部門根據居民實際需求確定租金額度以及租金分配方式；進入第二階段，企業對租金價值進行評價，并根據評價結果投入研發，提出產品的解決方案，假定參與企業之間信息完全，即了解彼此對租金價值評價的結果；進入第三階段，政府部門評價企業提供的技術，采用買方決定的逆向拍賣方式獲取所需技術。
2政府租金分配與企業的均衡策略
本文將討論四種不同的租金分配情況下投標企業的均衡策略問題。根據前文，企業2和企業3研發能力相當，企業1與企業2、企業3相比具有較高的研發能力，假定企業2和企業3存在對稱均衡解，三個企業之間信息完全，即能夠獲得其他企業研發能力的信息。
2.1情形1：完全偏袒條件下的單獎勵競賽此種情形下，提供最高技術優勢的企業獲得租金的可能性為1。
2.2情形2：完全偏袒條件下的多獎勵競賽同樣在完全偏袒競爭條件下，政府部門還可以將同等額度的租金一分為二，使提供最高技術優勢產品的企業獲得較多的租金，剩下的兩個企業中提供較高技術優勢產品的企業獲得較少的獎勵。政府設立兩份租金的條件下，投標企業提品的技術優勢如圖1所示(令v=20)。α值越大意味著企業1的研發能力比企業2和企業3越高。保持λ值不變，α增加時意味著企業2和企業3獲得最大份額租金的可能性降低，因此企業2和企業3愿意提品技術優勢會較低。當α=1時，三個企業研發能力相當，為了贏得最高租金所提品的技術優勢也相同；當α較高時，λ值越小意味著第二租金價值越大，因此企業2和企業3均會增加努力程度以提高獲得第二租金的可能性，這在一定程度上也會迫使企業1提供更具有競爭優勢的產品，以保證自己可以獲得最高租金。
2.3情形3：不完全偏袒條件下的單獎勵競賽政府部門采用不完全偏袒競爭方式激勵參與企業，在設立一份租金的情況下，各個企業獲得租金的可能性為。
2.4情形4：不完全偏袒條件下的多獎勵競賽同樣是采用不完全偏袒競賽形式，若政府部門決定將同等額度的租金一分為二，把λ(0.5<λ<1)份額的租金作為最高額度獎勵，1-λ份額的租金作為第二高額度獎勵。應用不完全偏袒競爭條件下多獎勵競賽方式時，企業提品技術優勢如圖2所示(令v=20)。保持λ值不變，α增加時意味著企業2和企業3獲得最大份額租金的可能性降低，因此企業2和企業3愿意提品技術優勢會較低。當α較低時，企業1為了提高獲得最大租金的可能性，必然要付出更多努力提供更具有競爭優勢的產品；當α較高時，隨著λ減少，第二租金價值增加，企業1必然會提供更具有技術優勢的產品以提高自己獲得第二租金的可能性，企業2和企業3為了同企業1競爭也必然需要付出更多努力。
3政府技術獲取效果
假定政府采用買方決定的逆向拍賣方式獲取所需技術。買方決定的逆向拍賣指的是采購者會參考以往的合作關系以及投標企業的專業經驗等因素，不對最低競標價格的企業做任何承諾，而是根據產品的技術特點、企業信譽等因素制定一系列的評分規則，分別對各個供應商提供的產品進行測評，根據評分結果自主決定采購合同歸屬[14]。Engelbre-cht-Wiggans等通過實驗證明了當投標者數量較多時買方決定的逆向拍賣能為采購者帶來較大的期望剩余，因此，本文也借助買方決定的逆向拍賣來描述政府采購過程。根據前面的假設，企業1研發能力較高，企業2和企業3研發能力相當且研發能力較低，政府采用買方決定的逆向拍賣方式采購所需的技術，比較圖3~圖6，得到如下結論。結論1：如果政府決定采用多獎勵競賽，當企業1的研發能力遠大于其他企業(α較大時)，同時最大租金價值所占比重較大時(λ較高時)，不完全偏袒競爭方式可以使政府獲得較高效用；當企業1研發能力與企業2和企業3相比占優的程度較低(α較小時)，同時第二租金價值所占比重增大時(λ較低時)，完全偏袒競爭方式可以使政府在技術采購階段獲得較高的效用(見圖3)。結論2：如果政府決定采用單獎勵競賽，當企業1的研發能力遠大于企業2和企業3時(α較大時)，不完全偏袒競爭可以為政府帶來較高的效用；當企業1的研發能力超過企業2和企業3的程度不高時(α較小時)，完全偏袒競爭可以為政府帶來較高的效用(見圖4)。結論3：若政府已經決定采用完全偏袒競爭，與單獎勵競賽相比，第二租金的引入將會使政府在最終技術采購階段獲得較高期望效用。同時，隨著λ值的減少，第二租金給采購者帶來的效用會逐漸增加(見圖5)。結論4：若政府決定采用不完全偏袒競爭方式，只設立單個租金方式將會使政府部門在技術采購階段獲得較高期望效用。同時，隨著λ值的減少，第二租金的引入給采購者帶來的效用會逐漸減少(圖6所示)。結論5：在技術采購階段，政府獲取的期望效用隨著企業1與企業2和企業3研發能力差異程度的增加而減少。當企業1的研發能力超過企業2和企業3的程度不高時(α較小時)，完全偏袒條件下的多獎勵競賽能為政府帶來最高的福利剩余；當企業1的研發能力遠大于企業2和企業3時(α較大時)，不完全偏袒條件下的單獎勵競賽能使政府獲得最大福利剩余。
4研究啟示
(1)與企業技術創新不同，公共產品技術創新的研發階段，影響企業研發努力的關鍵因素是政府部門制定的科技投入政策。首先，政府部門可以選擇參與企業的數量，即使市場上存在多家具備一定研發實力的企業，政府也可以僅僅選擇兩到三家企業，把有限的科技投入提供給研發能力較高的兩三家企業，鼓勵其參與公共產品技術創新，帶動其創新能力的提升。其次，政府部門可以決定公共產品的供給數量，在提供較大市場需求的情況下，企業也會更愿意投入技術研發，提供技術優勢更高的產品。(2)政府選擇采購方式的過程中，除了以上討論的競賽方式之外，政府部門還可以選擇招標拍賣方式、競價談判方式或者是直接委托企業研發的方式獲取所需技術。此時，政府制定采購政策要考慮到參與企業數量、研發實力、企業間可能發生的技術溢出效果，以及可能發生的技術研發風險等因素的影響。政府部門通過技術采購，鼓勵企業積極研發，參與公共產品的技術創新，一般來講，在不同的行業要使用不同的采購政策。如本文所述，如果行業中存在三個能力有差別的企業，當高能力企業的研發實力稍微高于另外兩個企業時，完全偏袒條件下的多獎勵競賽能為政府帶來較高的福利剩余；當高能力企業的研發實力遠遠超過另外兩個企業時，不完全偏袒條件下的單獎勵競賽能使政府獲得較高福利剩余。(3)公共產品技術創新的研發主體是公共科研機構以及各類型的企業。政府鼓勵企業參與公共產品的技術創新，在研發過程中與公共科研機構進行競爭，有利于提升企業技術研發的積極性。政府還可以鼓勵企業與公共科研機構進行合作，企業可以在研發過程中從公共科研機構吸收利用新技術，這對推動新技術擴散具有一定的現實意義。政府在財政資金安排下進行公共產品技術創新活動，為企業提供了穩定的市場，可以明顯降低企業創新過程中面臨的風險，使企業在獲得利潤的同時又提升了自身的研發實力。
5結語
2011年10月19日和2011年10月26日，2011年有限元與多物理場技術研討會暨COMSOL第6屆中國區用戶年會分別在北京和上海召開.會議由中仿科技公司和COMSOL公司聯合主辦，得到微軟、惠普、北京科卓等公司的大力支持.會議以“多物理場耦合計算仿真”為主題，吸引400多位從事仿真技術的同行出席. 會上，中仿科技公司介紹COMSOL Multiphysics V4.2版本的最新功能.在本次升級版本中，除了已有模塊的功能增強外，還增加電鍍模塊、微流模塊、巖土力學模塊和多孔介質流模塊等.大會還首次設立優秀團隊獎、創新獎、年度成果獎、最具影響力論文獎、優秀博士論文獎和優秀論文獎等獎項.
中國CAE軟件自主研發―引領工程創新論壇在大連召開
推進自主CAE軟件研發，以自主CAE軟件引領創新設計
2011年10月13日，中國 CAE 軟件自主研發―引領工程創新論壇在大連召開.會議由英特工程仿真技術（大連）有限公司總裁張群博士發起，由大連理工大學、大連力控信息技術有限公司和英特工程仿真技術（大連）有限公司共同主辦，旨在推進我國自主CAE軟件研發，以自主CAE軟件引領創新設計.遼寧省和大連市的相關領導，大連金網格科技有限公司、元計算科技發展有限公司等自主CAE軟件公司，北汽汽車工程研究院、大連重工起重集團設計研究院、一汽技術中心、東風汽車技術中心、沈陽華晨汽車、哈爾濱鍋爐廠、北京航空制造工程研究所、上海交通大學、浙江大學和東北大學等40多家單位，以及《計算機輔助工程》、2085網媒、大連電視臺、《大連日報》和《半島晨報》等多家媒體受邀參會.
大連力控信息技術有限公司吳志剛董事長首先致歡迎辭.遼寧省經濟和信息化委員會軟件服務處呂南處長和大連高新技術產業園區管委會郭長明副主任在隨后的致辭中指出：遼寧省和大連市高度重視包括CAE軟件在內的工業應用軟件產業的發展，今后將創造更好的環境，大力支持CAE軟件產業的發展.在為期2天的會議中，北京航空制造工程研究所岳中第、北汽汽車工程研究院CAE及整車性能部部長徐仰匯、大連理工大學CAD/CAE中心主任關振群、大連重工起重集團設計研究院李春亭等20多位專家就CAE軟件的自主研發及其在工程中的應用作了報告.會議共評出“最佳自主創新商業CAE軟件獎”“最佳高校CAE研發成果獎”“最佳自主品牌CAE軟件工程實踐案例獎”“最佳產、學、研合作獎”和“最佳CAE技術實踐獎”等5個獎項，分別被英特工程仿真技術(大連)有限公司、大連理工大學汽車工程學院教授研發團隊、元計算科技發展有限公司、大連力軟科技信息技術有限公司和大連重工起重集團設計研究院李春亭摘取.
岳中第研究員徐仰匯博士在10月13日晚由張群博士主持的圓桌論壇上，大連理工大學汽車工程學院教授、大連力軟科技信息技術有限公司唐春安董事長、元計算科技發展有限公司谷元亭副總經理、東風汽車陳贛副總工程師、北汽汽車工程研究院CAE部徐仰匯部長、東北大學王成恩博士、大連理工大學宗智教授和北京超算科技有限公司錢華山博士等，從市場運作和工程應用的角度研討我國自主研發CAE軟件具體對策.
參會嘉賓討論現場教授（左）和張群博士我國CAE軟件的形成和應用始于20世紀70年代，起步早且有一定規模，效果和市場反應都不錯，但面對近年來國外CAE軟件的沖擊，其發展舉步維艱.在這種十分不利的環境下，大連理工大學汽車工程學院教授創辦了大連金網格科技有限公司，努力探索自主CAE軟件研發及其市場化的道路.他在圓桌論壇上總結道：在現有的環境下，應該做最擅長事情，打造出性價比有優勢的產品；應采取最合理的商業模式，如OEM，充分利用國際銷售資源和平臺.據悉，金網格公司的沖壓件成形分析軟件KMAS已在國外售出200多個許可，成為我國自主CAE軟件研發企業的榜樣，也為其他自主CAE軟件的商業化模式提供借鑒.
當被問及為何花這么大的精力主辦此次論壇，甚至還邀請自己的競爭對手來參會的原因時，張群博士回答道：“中國自主研發CAE軟件的企業非常弱小，影響力很低，應該團結合作、共享資源，建立一個精誠合作的聯盟，共同促進我國CAE軟件產業的發展，并更好地服務于工業創新；這正是我回國創業的目的，做好中國CAE軟件自主研發不僅僅是我一家企業的事情.”
陳贛博士、徐仰匯博士和曹正林博士等則從工程技術應用的角度向自主CAE軟件公司提出建議：雖然目前各大汽車主機廠研發部門采用的CAE軟件幾乎全部來自國外，但只要有新的、好的CAE軟件出現，特別是自主CAE軟件，各大主機廠都愿意嘗試；自主CAE軟件研發企業要將自身的技術優勢與市場需求結合起來，目前將國外軟件不成熟的領域盡快攻關下來，占領市場先機……
近年來，國內相繼舉辦以CAE軟件自主研發為主題的相關會議，如2006年舉辦的以CAE自主創新發展戰略為主題的中科院技術論壇第23次學術報告會議、2008年舉辦的以發展CAE軟件產業戰略對策為主題的香山科學會議以及2011年《計算機輔助工程》主辦的計算機輔助工程及其理論研討會等.在這些會議上，參會專家們就CAE軟件產業、具體的軟件研發問題以及工程應用等進行過不少探討和研究.令人欣慰的是，近幾年，我國已經涌現出一批自主CAE軟件公司，一些高校的科研團隊也在嘗試將已有的研究成果商業化，相信經過多方持續不斷的努力，我國自主CAE產業將蓬勃發展.
關鍵詞：高職畢業設計；問題；創新機制
中圖分類號：G648.2 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2012）11-0047-02
一、研究背景
1.問題的提出
高職教育不再是職業教育的模具，而是學生職業能力與生涯發展的平臺，這個平臺最終承載的是社會、學校、企業和個人的生存和發展。畢業設計作為高等學校專業人才培養計劃中最后一個綜合性實踐教學環節，是高職教育實踐改革的直接載體。但近年來，隨著高校教學改革的深入發展，畢業設計的教學卻沒有得到足夠的重視，畢業設計的質量出現了一定程度的滑坡。如何提高畢業生畢業設計的質量已成為高職院校目前亟須解決的課題。
2.目的與愿景
我們基于對蘇州經貿學院畢業設計現狀的研究，針對通過問卷調查和實地訪談反映出的當前高職畢業設計存在的薄弱環節，研究、尋找優化高職畢業設計的路徑，完善高職畢業設計創新體系，拓寬高職畢業設計的理論視野，加深對高職畢業設計本質性和規律性的認識，使高職畢業設計走向成熟，走向豐富，這就是我們研究該問題的目的。
二、高職畢業設計現狀分析
本次調查以蘇州經貿學院5個專業的畢業生為對象。采用問卷調查法，隨機抽取調查對象400名，發放問卷400份，回收380份，回收率100%；有效問卷378份，有效率98.6%。此外，還采用文獻資料法和數理統計法，為本研究的問卷調查、討論分析提供理論參考。通過調查數據分析，我們發現目前畢業設計的各環節上存在著很多的問題，表現如下：
1.畢業設計參與主體的主觀認識不夠明確
學生對畢業論文寫作的態度是此次問卷調查的重點之一。 調查顯示，有54%的畢業生認為，畢業論文寫作是必要的，但是接近 35%的畢業生認為高職畢業論文的寫作是不必要的或無所謂的。這種現象說明我們在教學過程中未能做到讓所有學生都對畢業論文的寫作的意義有明確認識。有30%的畢業生能夠做到始終主動與指導老師聯系；有52%的教師認為，自己指導的學生對論文寫作的態度不夠認真；有28%的教師能主動與學生聯系并給予指導。從這一事實中我們可以發現，指導老師和學生在寫論文的過程中都缺乏主動性（見下圖）。
2.對畢業設計工作規范的執行力度不夠
根據調查數據顯示，有65%的論文題目是由教師確定的，學生缺乏撰寫論文的積極性，導致學生從網上拷貝粘貼，弄虛作假，論文質量難以保證；有10%的論文題目是由師生共同協商確定的，并結合學生頂崗實習的實際情況選擇題目，這樣既有利于發揮指導教師和學生的積極性，又能防止論文內容空洞無物。因此，如何提高這部分學生的比例，是我們研究的聚焦點。同時，調查顯示，有76%的學生寫完論文初稿所花的時間居然不到一個月，更有12%的學生只用了10～20天就完成了論文初稿，時間太短，論文很難有好的質量。
3.畢業設計操作過程中的實踐和創新精神不夠
在論文資料搜集方面，有78%的學生傾向于在網上搜查材料，有18%的學生會去圖書館查閱資料，只有6%的學生會根據自己的論題到相關企業或實習單位進行調查采訪獲取一手資料。這一現狀導致論文嚴重脫離實際，內容空洞無物。有78%的教師認為，自己指導的學生對資料的把握不是很得當，更有82%的教師認為，學生論文的抄襲痕跡比較明顯。
三、實現頂崗實習與畢業設計有機融合的路徑和措施
1.基于頂崗實習畢業設計的程序重組
高職畢業設計應淡化學術性，突出實際應用性。因此畢業設計的流程應根據頂崗實習的平臺進行相應的重組（見下圖）。
畢業設計流程圖
學生在頂崗實習期間經過實踐與理論的碰撞和磨合，所選的題目和范疇可以是相應的企業設計、生產和檢驗的實際問題，還可以是企業技術人員正在研究的技術關鍵問題，這樣的選題與學生專業方向的相關性也會很好?；陧攳弻嵙暺脚_畢業設計流程的重組，改善了以往的畢業設計中出現的與所學專業的相關性較差、與企業發展和建設脫節、選題的盲目性及創新能力不足和現實意義不明顯等問題。
2.基于頂崗實習畢業設計的機制創新
（1）畢業設計選題形式創新
產業的發展使得會計學科邊緣模糊，與其他工商類學科在工作設計和流程中實現交互，從“設計—生產—銷售—反饋—實施”的作業流程中都呈現出會計學科與其他專業的交融。由于學生實踐崗位的輪換和多維性增強，基于頂崗實習平臺的教學方式開展畢業設計，可變“集中”為“分散”，師資由單一變多元。學生在企業專業人員的輔導下選題，所選題目均為企業實際生產所需要的項目，應用性很強，符合學生所學專業方向，并可呈現選題范疇和形式的多樣化。根據頂崗實習的情況，畢業設計的選題形式可分為行業調查報告、企業財務案例分析、項目調研計劃書、財務分析報告、產品定價設計書、成本分析策劃和工作流程的改進等等。
（2）畢業設計評價機制創新
美國營銷學家A？帕拉蘇拉曼（A？Parasuraman）提出，只有顧客或用戶才能評價服務質量。在以“以就業為導向，以服務為宗旨”的方針指導下，高職院校人才培養的價值取向是要為區域經濟服務，為用人單位服務，用人單位是高職院校服務的對象。基于頂崗實習平臺的畢業設計的教學改革是動態的，教學過程也是動態的，抓住動態中不變的東西才能確定評價的框架。因此，在工學結合人才培養模式下，畢業設計教學只有滿足教學設計的需求以及用人單位顯性和隱性的要求，才能評定為好的質量。頂崗實習平臺的畢業設計的教學評價，也應圍繞價值取向明確質量標準，依據質量標準找出評價的切入點或抓手，然后制定具體細則，進行客觀的評價。這一質量標準通常用質量差距來描述，即感受大于期望值為優質服務，等于期望值為滿足服務，小于期望值為不可接受的服務。
3.基于頂崗實習畢業設計的三方協作
基于頂崗實習平臺的畢業設計質量保障及評價體系的構建和運行應由校、企、生三方共同實現。
學生在企業頂崗實習期間實施畢業設計。一方面，學生在企業一線進行會計及會計相關流程的運作實踐，經過實踐與理論的碰撞和磨合，學生從中發現興趣所在，并作為選題，實現所學和專業的零距離結合。另一方面，在設備、技術等方面也做到了資源互補，大大緩解了高職院校校內實訓基地設備和技術不能即時更新的問題。
校內專職教師在指導學生畢業設計的同時也能了解企業，也能在企業中得到鍛煉。如指導老師在企業中通過實踐詳細了解企業的操作流程、技術難題和實踐前沿等，為自己的科研開發和實踐教學開拓思路。
企業一線專業人員由于處于操作和技術一線，對于實踐操作的把握較為精準，在指導學生的過程中，也可以整理工作思路，搞技術革新和財務管理，同時也可在畢業設計的過程中培養未來的新生力量，為企業輸入新鮮血液。
頂崗實習平臺的資源互補不僅是物質層面的資源互補，而且也是精神、文化和制度層面的資源互補。因此，學生畢業設計的校企合作，對于高職院校和企業的差異補短、共同提高都很有好處的，對于實現高職院校和企業的文化融合、形成校企合作的長效機制意義深遠。
4.基于頂崗實習畢業設計的有效溝通
網絡是頂崗實習期間的主要交流方式，搭建一個頂崗實習與畢業設計管理的平臺，對指導教師、帶教老師和學生分別授予權限，可進行有關畢業文件的上傳、下載、論壇的交流與過程的指導。學生在頂崗實習期間，學校指導教師、企業帶教老師可通過該平臺實現一對一和一對多的信息，也可將信息發送到預先設置的學生手機上，讓學生第一時間了解到畢業設計的相關信息。系統可定期向學生發送提示信息，提醒學生回復頂崗實習中畢業設計的情況，學生也可以通過手機回復短信，還可編輯短信發送到平臺進行咨詢或留言。根據系統設定，系統可以自動分析出某個時段某個班級（ 或系或專業） 學生回復信息的情況，自動生成相關圖表，便于學校及時掌握學生畢業設計的實時進程。通過這一平臺，學?？梢耘c學生之間建立起廣泛和及時的聯系，學生和教師只須在平臺上進行信息的互動，以實現畢業設計事前和事中的有效溝通和控制。
基于企業頂崗實習平臺的畢業設計是深化產學研多渠道、多層次教學的途徑，無論從形式和實質上都積極地引導和推動了高職院校與行業、企業的深度融合，改變了學生在畢業設計中的被動情況，改變了校內指導教師在畢業設計指導中的固有模式，改變了企業專業人員對高職教育的固有思路，有利于挖掘學校、企業和學生三方在頂崗實習平臺的潛能與隱形價值。
參考文獻：
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供材作文的主要特點，是給學生提供審題、構思和發表議論的依據。學生依據所供的“原材料”，比較只面對一個議論的標題而言，容易調動自己的感覺和知覺的“形象”，自然地產生聯想，打開思路。這些具體、形象的材料，可以說明什么問題呢？必然地要“過渡”到對材料的分析、綜合、比較和概括等抽象邏輯思維活動。因為是供材作文，必須符合材料的要求；又因為是寫議論文，必須按議論文的要求去審題、選材、組材和表達。
實踐證明：教學供材作文，指導學生根據所供材料，提煉出自己有所認識并且能夠論證清楚的一個論點，是學生通過習作提高閱讀分析能力和議論表達能力的前提。怎樣根據所供材料，提煉出一個論點，有一個思維導向的問題。
按照提煉論點的思維方向分類，大體上有以下四種導向形式：
一、順向思維
“原材料”是正面褒揚的實例，而且作文命題是正面判斷句式或短語。這樣的供材作文，學生閱讀“原材料”后的思維特征，大部分是調動自己感覺、知覺的同類材料，去論證標題確定的論點：一般很難提煉出一個既切合題旨，又有新意的論點。在“導向”教學中，可以循著“原材料”的直接指向，指導學生作順向思維，使學生自然地說出相似的材料和自己的看法。他們這樣說，不會感到困難。譬如寫供材作文《愿做造橋人》，他們能讀懂提供的材料：茅以升從小立志為祖國“造出長久不倒的堅固大橋”，經幾十年奮斗，終成著名橋梁專家。他們也會從此例聯想到茅以升成才后的事跡（如造南京長江大橋），聯想到類似名人成才創業的事跡。教師針對學生“順向思維”表達的看法，引導他們提煉出一個符合他們認識實際的論點，就不是困難的事了。有同學可在“順向思維”的過程中，提煉出不同一般的見解：我愿人際和諧，做一個架設友誼之橋的人?！拔覍W茅以升、更學上海造橋人?！贝蠖嗄芸圩 霸浮?、“做”兩字進行論述，傳輸出較活潑的時代氣息。
二、反向思維
供材作文的“原材料”如果是反面事例，或者是對所供材料以問句形式命題的，學生的思維如果是“順向”的，往往是追究“反例”的根源，或者一味地對“原材料”質疑，而容易因閱歷和認識的局限性，可能作出片面的偏激的結論。那么，一般的同學就會提出一個帶片面性的甚至是不太正確的論點。這類供材作文，教師應首先做好提煉論點的導向工作。我認為，主要應抓住兩點：一是引導學生對論題作正確的分析，提高思想認識；二是結合“原材料”進行“逆向思維”的指導。去年在大力宣傳“科技是第一生產力”這個的觀點時，同時也披露了一些忽視科技工作的現象?！督夥湃請蟆吩沁^一則消息：某鄉鎮企業由于產品不對路，沒有經費研制新產品，科技人員不得不改行。最后提出一個問題：“靠科技振興經濟難道只是一句空話？”老師就以這一問句作題，出了一個供材作文題目，在指導教學中，首先抓住題中“科技振興經濟”這個短語，引導學生運用已學的政治經濟學常識，聯系中外有關的實例，分析“科技”與“經濟”的相輔相成的關系，再進一步認識科技對發展經濟的關鍵作用。然后，用這些認識去分析“原材料”，就把學生“追根”和“質疑”，從反面“逆向”地引導到“如何解決這一類問題”上，對文題中“只是一句空話嗎？”作出正面的、積極的回答。經過“逆向思維”，學生大多能提煉出較正確較切實的論點，如“發展科技要有長遠目標，振興經濟才不是一句空話”、“靠科技振興經濟，必須因時、因地制宜”、“科技人才對路，經濟發展才能對路”等。
三、雙向思維
供材作文中，有很多含蓄顯示論點的客觀性命題，如《談談“擇善而從”》、《議“東施第二次仿效西施”》、《學然后知不足》、《徐洪剛的生命價值》這是傾向于褒揚的；《說“生日熱”》、《漫話“自卑沒有出路”》、《東坡錯改詩》是傾向于批評的；《“我要學”與“要我學”》、《從課內到課外》、《“愛”的利弊》是從比較中見褒貶的。在指導他們閱讀、分析“原材料”時，注重從相反或相對的兩個起點進行“雙向”思維的導向教學，對他們結合實際，提高分析問題、認識問題、解決問題的能力，會有幫助。同時為他們提煉出一個自己能把握的論點創造了條件。對此類供材作文的“雙向”思維導向，既要達到幫助學生由“原材料”提煉出正確論點的目的，又不要束縛學生的思想而有利于他們從自己的實際出發，打開思路。必須注意以下三點：（一）對“原材料”的分析，要以學生充分發表自己的看法為依據，以便做到“思維導向”的有的放矢：（二）由正而反或由反而正，從一方面到另一方面的“雙向思維”引導，必須以原作文命題的傾向為重點，即使是“從比較中見褒貶”的命題，也不可平均用力，而須有側重點：（三）要允許學生從自己的實際出發，在“雙向思維”過程中，提煉出反映論題的新穎論點，但對其因個人體會局限而表述片面的文句，必須作引導，再加提煉，直至表述的論點理正句順為止。抓住這三點，通過一兩個學生的典型指導，對其他學生依據“原材料”，結合本人實際，提煉出切合題意的論點。
四、多向思維
所謂“多向思維”，實質上是指使思考中信息朝多種可能的方向擴散，以引出更多的新信息的發散性思維。不過，在供材作文的指導中，由于受到“原材料”和作文命題的限制，是不可能“任其自然”的。進行“多向思維”導向的供材作文指導，也要針對“原材料”與“命題”的特點來選定。這類供材作文，多數在“材”和“題”上就不拘泥于一個指向，不局限于一個既定的理解，給學生留有可作出切題的多種解答，可作求異創新論述的余地。
有這樣一道作文題就只提供一幅漫畫（見下圖），要求學生“先仔細觀察漫畫、理解畫中寓意，然后，聯系社會現象，根據個人認識，寫出一個看法（論點）并具體地寫出理由（論據），自擬作文題，寫300字左右即可?！?/p>
死里逃生
（附圖{圖}）
[關鍵詞]化學工程與技術；研究生；創新能力
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0181-02
黨的十以來，同志把創新擺在國家發展全局的核心位置，高度重視科技創新，實施創新驅動發展戰略，加快推進以科技創新為核心的全面創新，提出一系列新思想、新論斷、新要求，而且多次強調創新是引領發展的第一動力。
化學工業在我國國民經濟中占有重要地位，是我國的基礎產業和支柱產業?；瘜W工業包括煉油、冶金、能源、石化、醫藥、塑料、化纖、橡膠、涂料等眾多工業，其發展速度和規模對社會經濟的各個方面有著舉足輕重的影響?；瘜W工業的發展離不開人才，特別是具有很強科研創新能力的高層次人才，因此培養大量化工類科技創新人才成為我國研究生教育中的重要任務。
一、化工類研究生的培養目標
化學工程與技術學科是研究化學工業及其他工業生產過程中的物質轉化、物質組成和物質性狀變化的一般規律，以及相關工藝與裝備設計、操作及其優化等關鍵技術的一門工程技術學科。它以化學、物理、數學、傳遞過程原理、化學反應工程等基礎理論為基本知識體系，以實驗研究、理論研究和計算機模擬等為研究方法，通過工程應用服務于經濟與社會的各領域，尤其是資源加工、原材料制造、專用化學品生產等。化學工程與技術研究生的培養目標是培養適應我國社會主義現代化建設需要，德智體全面發展，掌握現代化學工程與技術的基礎理論和實踐技能，具有較強科研創新能力的高層次專門人才。
二、提高化工類研究生創新能力的方法與途徑
（一）加強化工類研究生創新意識的培養
創新意識是人類進行創新活動的出發點和內在動力，是產生創新思維和創造力的前提。要想提高化工類研究生的創新能力，首先要做的就是增強其創新意識。指出：教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。研究生教育一定要加強研究生創新意識的培養，以尊重科W、大膽創新的思想影響學生，并鼓勵學生發揮想象力，大膽地異想天開。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步。”
（二）改革化工類研究生課程教學方式
化學工業是屬于知識密集型的行業，涉及化學、物理、數學、機械、電子等多門學科?；ゎ愌芯可莆杖绱她嫶蟮闹R體系并非一件容易的事情，這就對研究生教師提出了很高的要求，需要教師不斷更新教學方法。比如過去一般采用的是教師講、學生聽的單向教學模式，學生學習被動。改革后的研究生教學，教師可以安排學生先對書本知識進行自主學習，再由學生講述、教師聽講并提問，這樣能充分調動學生學習的主動性。教師也可以采用研究性的教學方法，將書本里的主要理論觀點、疑難問題、有爭議的學術問題、學術前沿提出來，讓學生在學習書本知識的基礎上查閱其他文獻資料，獨立鉆研或和同學進行合作交流，激發學生的想象力與創新欲望。
教師在實踐課程的教學過程中，可組織研究生到生產現場，利用工廠的機器設備進行實踐教學，以研究生的獨立操作和學習為主，教師的指導為輔，結合工廠生產中的實際案例，提高學生解決問題的能力。化工產品品種繁多，原料來源多種多樣，工藝流程也各不相同，而且每種產品的生產都有可能涉及不同的技術。為了克服現場生產條件的局限性，教師還可將現場教學與計算機模擬仿真有機結合起來，通過將模擬結果與生產實際進行比較，培養學生的想象力和創造力。
（三）注重化工類研究生實踐能力的培養
化工學科是一門實踐性很強的學科，創新思想也只有通過實踐才會具有實際意義，因此必須注重研究生實踐能力的培養。在研究生實踐能力培養的過程中，教師要利用實驗室設備進行現場指導，運用科學的方法引導研究生主動觀察，通過提問引導研究生積極思考，開展互動式的教學實踐。[1]教師要讓研究生在實踐活動中靈活運用所掌握的理論知識和專業技能去發現、分析和解決問題，有意識地培養研究生的觀察能力和解決問題能力，為研究生提升創新能力打好基礎。
在實踐能力培養過程中，導師應讓研究生積極參與到科研項目中來，開展科研實踐。為了激發研究生的研究熱情，導師可以讓研究生獨立負責部分課題研究內容的設計與實驗，并且注意關注學生的研究進展與及時加以點撥。在科研實踐中，導師要充分挖掘研究生的想象力，鼓勵研究生提出新的理論觀點，肯定研究生的創新思維，從而提升研究生的科研能力和創新能力。
（四）營造良好的創新環境
要為研究生營造良好的創新環境，首先應建立和諧的師生關系。創新意味著標新立異，需要個性的充分發展與張揚。導師要充分尊重研究生的創新思維和創新思想，讓學生大膽地設想、實踐， 并在實際科研工作中不斷總結經驗和教訓，通過實驗和實踐來提高自己的研究能力。導師要給學生多一些肯定，鼓勵他們敢于挑戰，敢于標新立異，敢于創新。導師只有充分尊重研究生的創新精神，才能最大限度地激發其創新能力。
其次要為研究生創造合適的交流平臺。給研究生創造學術交流的條件，鼓勵他們多參加各種學術會議，多聽學術講座，使他們了解本學科的前沿動態，提高其專業水平和表達能力。通過與不同領域的研究人員進行交流，研究生可以接觸到更多更新的科研領域，這不僅能開闊研究生的視野，活躍其思維，激發其求知和創新欲望，還能培養其競爭意識和團隊合作精神，從而對其創新能力的提高起到重要的促進作用。[2]
再次要盡早讓研究生參與導師的科研課題，調動研究生從事科研工作的主動性，使其不被動學習，不過分依賴老師，并通過對實驗設備的自由操作、同學之間的相互交流，及時地發現并解決問題，培養自己的科研創新能力。在研究生學位論文的選題上，導師應給予學生充分的自由度。導師要以論文是否有創新作為評價選題價值的基本出發點，結合社會實際的需要，讓研究生選擇自己感興趣的論文題目，并給他們充足的時間進行創造性思考，從而讓學生通過自由、創新的選題，將創新思維貫穿于課題研究的始終。[3]
（五）提高化工類研究生導師的業務素質和創新能力
導師的業務素質和創新能力，對研究生培養質量起著至關重要的作用。要提升研究生的創新能力，需要導師具有淵博的知識、精湛的專業技術和強烈的創新意R。為了適應新形勢的發展，導師要加大知識的儲備量，加快知識的更新，了解學科發展的最新動態，掌握學科最新的技術、方法和工藝，不斷提高自己的專業能力和學術水平。[4]名師出高徒，導師只有不斷提高自身業務素質，才有可能培養出高質量的學生。當然，導師在授之以魚的同時更要注重授之以漁，讓學生學會獲取知識的方法。
在培養研究生的過程中，導師自身要敢于創新。一方面，導師強烈的創新意識與創新精神可以對學生產生潛移默化的影響；另一方面，導師應對學生研究方案的創新性提出較高的要求。這就要求導師掌握本課題最新的研究動態，也要求導師自身有很強的創新能力。有很強創新意識和創新能力的導師，肯定會鼓勵學生敢于提問、敢于創新，對于學生提出的問題也會認真對待或給予解答或引導學生去尋找答案，對于學生提出的新觀點也會尊重，還有可能引導學生設計實驗進行驗證，這樣就可以激發學生的創新激情，挖掘學生的創新潛能。
三、結束語
化學工業將隨著分子設計、催化、激光和化學仿生等方面的重大技術突破而進入一個嶄新的時代，這既是化工類研究生的重要機遇，也使他們面臨嚴峻的挑戰。高校作為研究生教育的主要基地，任重而道遠?；ゎ愒盒Ｖ挥性鰪娧芯可膭撔乱庾R，改革研究生課程教學方式，提高研究生的實踐能力，為研究生營造良好的創新環境，并不斷提高研究生導師的業務素質和創新能力，才有可能有效提高化工類研究生的創新能力，培養出滿足社會需要的高層次化工人才。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 張曉桂，高波.碩士研究生創新能力培養路徑與策略[J]. 中國印刷與包裝研究，2010（4）：70-73.
[2] 劉同娟，馬向國.面向創新實踐能力培養的研究生教學改革初探[J].中國現代教育裝備，2010（1）：150-151.
關鍵詞：社科學報；期刊品牌；選題；策劃；學術定位
作為學術期刊之一的社科學報。由于其特殊的屬性和任務，不同程度存在著發行量小、缺乏讀者、內容重復、可讀性差等問題，即目前社科學報界所稱的“同質化”現象。這使得社會效益和經濟效益難于統一，無法進入市場參與競爭。在客觀條件欠佳的情況下，步履艱難，生存與發展受到嚴峻挑戰。如何調整戰略、拓寬思路，保持旺盛的生命力，挖掘其深層次中潛在的個性特征，贏得眾多的讀者，辦出特色。創出品牌，無疑成為社科學報同仁們，必須認真思考和解決的當務之急。社科學報要塑造好自己刊物的風格且獨具個性特色，筆者認為需從選題與策劃方面進行探索，以形成其期刊品牌。
社科學報的期刊品牌的界定
什么是期刊品牌?國內外都有很多的說法。有人認為，期刊品牌就是指期刊媒體里面那些由內在的豐富底蘊與外在的完美風采結合而成的高智力產品。只有這樣的期刊產品，才能成為讀者精神的伴侶、心靈的恩物。
對社科學報而言，按照《教育部關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見》，高校社科學報是高等學校主辦的，刊登哲學社會科學論文的、高層次的學術理論刊物。它連續、集中、全面反映高?？茖W科研成果，是展示高校學術水平的重要窗口，是發現培養學術人才的重要園地。是塑造學校形象、創造學校品牌的重要途徑。所以，筆者認為，社科學報的期刊品牌是指以社會效益為中心，能夠全面展示高校社會科學研究水平，引領時代學術前沿能力的，被學術界所公認的著名期刊。如教育部“名刊工程”是以社科學報品牌建設為核心，以發展繁榮哲學社會科學為目的的國家重大出版工程。其推行時間雖然不長，但對各學報的導向意義極其深遠；其影響和作用已日益彰顯。筆者試從選題和策劃方面，來談談社科學報的期刊品牌建設。
通過選題構建學術個性，形成特色品牌
我國著名編輯學家鄒韜奮說過：“沒有個性特色的刊物，生存已成問題，發展就更沒有希望了?！睆膬热莸叫问剿w現出來的特色和個性就是期刊的整體風格，是期刊成熟的重要標志，因而也應該是社科學報編輯孜孜追求的目標。
一、選題是期刊品牌建設的基礎
社科學報品牌建設的基礎在于選題，而選題的出發點在于明確它的讀者、作者處于什么樣的學術文化層次。要依賴于所在高校的特點及發展，扎根于地方或行業的沃土，學術與應用兼容，側重于應用性，選準在學術領域中的最佳位置。選題的目標需要明確：一是充分發揮各校優勢，為社會主義和諧社會的建立，社會主義小康目標的實現，發揮正確輿論導向作用；二是以高水平、高質量的研究成果對當地的相關行業給予科學指導，解決經濟轉型中遇到的重大理論和實際問題；三是為本校的科研和教學服務；四是主動肩負起普及市場經濟的科學、法律知識的重任，提高人們的文化素質。
二、選題創新應緊扣辦刊宗旨
社科學報品牌建設的前提是有確定的辦刊宗旨。社科學報要辦出學術個性，其選題必須緊扣一個明確的、富有個性特色的宗旨。一般地說，學術期刊的辦刊宗旨是傳播理論、繁榮學術，其特色首先表現在學術性上。這就要求選題的觀點要新、理論要深、學術價值要高。選題的創新性、探索性、超前性和引領性構成了社科學報學術性最主要的方面，只有具備了這四點，才有深刻的學術氛圍，才能求得生存與發展。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新，就是要站在學科前沿，搶先反映這一學科的全球最新理論、最新成就和最新學術動態。探索是創新前提，只有大膽探索未知領域，才能使學術研究具有創新性、超前性和引領性。為此，社科學報要轉變思想觀念，以全新的面貌和運作方式面對市場，一是在特色辦刊上，另辟蹊徑，以新的視角去研究問題，不斷推出新成果；二是在內容編排上，變過去單向的灌輸為雙向交流，注重讀者的反饋，并以社會效益為主，及時改進刊物的內容和形式，形成一種質量反饋調節機制；三是在期刊布局結構上，嚴守自己的辦刊宗旨，突出個性，從而在市場競爭中站穩腳跟。社科學報的選題應從哪個角度切入、以什么形式體現自己的辦刊宗旨和方針，以及用什么手段來完成這些任務，需要編輯同仁反復實踐，因為這是個性特色形成的重要基礎。
三、充分發揮選題的導向作用
社科學報選題的定向，是指應達到何種基本學術導向的作用。社科學報作為一種精神產品，在自己刊物的讀者群中就好比一盞學術思想的指路燈，具有傳播最新科研成果、匯載科學發展歷史、積累文化結晶的作用。因此，社科學報的選題應掌握五個學術導向：一是通過刊發所選論文傾向于什么樣的科學研究。引導讀者向本學科、本專業學術研究的深度挖掘。二是傳播學科領域的科研信息，引導作者對當前社會的一些重點、熱點問題進行研究。三是將學術研究向社會實踐引導，使其成為推動經濟建設的有力武器。四是鼓勵不同學術觀點進行商榷、爭鳴，促進學術研究與理論不斷深化。五是營造學術研究氛圍，倡導創新求實、平等探討、以理服人的學術風氣。
通過策劃找準定位，創建期刊品牌特色
社科學報要找準學術定位，其標準主要體現在從內容到形式上的獨特性、深刻性和吸引力上。社科學報編輯應根據讀者需要，根據本校的科研優勢，根據本地區社會經濟發展的特色，精心策劃，揚長避短，在刊物總體編輯宗旨和方針指導下謀劃實施，創建期刊品牌。
一、獨特性
社科學報的學術定位在編輯策劃上的第一個標準理應是它在學術內容上的獨特性。作為編輯，一定要有“人無我有，人有我優”的辦刊思想。它包括兩層含義：一層是形式上的“人無我有”，即設法找出自己與別人的不同，是想人之未想，做人之未做，在很大范圍內是“僅此一家，別無分號”。不同即為優勢，如不少社科學報在當地區域經濟、人文景觀方面的研究占有地利，開辟了地域特色專欄，形成了一定的辦刊優勢，這也是任何名刊所不能取代的。但是僅僅停留在這一層次上顯然淺顯，充其量僅僅具有一個“新奇”的特色。而稍深一點的含義就應該是學術內容上的，是它的特色質量，是“人有我優”。
有特色的期刊，不僅有自己的特色欄目、特色包裝，還有自己的特色作者和特色讀者，要達到“人無我有”這樣的效應，顯然離不開社科學報編輯的精心策劃。從全方位的設計到具體謀篇布局，大到本期的主題，小到封面版式設計，如何吸引作者和讀者，激發他們的情感，喚醒他們的需求?都力求有一個新視野、一個不同的感受?；蛟趧e人沒有的欄目中別開生面，或在人家已有的形式上花樣翻新，或在人家沒有達到的高度上大顯身手，把學術內容特色與外形特色完美地結合在一起，使自己社科學報的特色風格從內容到形式，都能與眾不同，獨一無二。
二、深刻性
深刻性是指所刊發文章應有深刻內涵。富有新意，耐人尋味，并能深刻持久地影響讀者。它應當建立在“人有我優”的基礎上，是針對同類期刊對同類問題研究的高一個檔次、超一個起點而說的。當某一刊物多次刊登有關問題的高水平論文時，就會吸引其他作者參與討論，形成積累。使其研究不斷深入，帶動相關學科發展，無形中形成本刊的專業特色和欄目特色。刊物的特色一旦形成，在馬太效應的作用下，還會與其支持環境之間形成良性循環。使其特色得到加強。因此，務必通過自己精心設計的欄目，吸引一批高素質的作者，不僅要做到新見迭出、深入開掘，而且要盡可能深入淺出。
三、吸引力
【關鍵詞】 地方高校 創新型城市建設 作用
隨著全球化趨勢的加快和知識經濟的發展,創新能力愈來愈成為增強國家和地區競爭力的決定性因素。高校是知識創新和知識傳播的主體,同時也是技術創新和知識應用的主要參與者,因此高校在整個創新型城市建設中具有不可替代的作用。
一、創新型城市的涵義
創新型城市中的“創新”概念,是一個外延較寬的概念,它不是指僅僅局限于傳統經濟活動領域的創新或者產業創新,而是指包括城市生產、生活、基礎設施、體制機制、精神文化等廣泛內容的有機體系。[1]創新型城市是指以創新為城市發展主導戰略的城市發展模式,以知識、人才、信息為核心要素,以科技進步為動力、以自主創新為主導、以創新文化為基礎的城市形態。
二、地方高校在創新型城市建設中的作用
(1)高等學校和高校的科技創新是城市自主創新的重要基礎。高校承擔著知識傳授、信息傳播的任務,承擔著培養和輸送高素質創新人才的任務,因此在創新型城市建設中具有十分重要的基礎作用。從高等學校發展的歷史看,基礎研究是高校科學研究的傳統領域,也是高校的優勢所在。因高等學校是培養城市創新人才的主要基地,地方高校是地方創新體系建設的生力軍,發揮地方高校的重要作用,不僅對建設創新型國家、創新型省份和創新型城市具有重要的戰略意義,而且對提高地方高校整體實力和打造學校品牌也有十分重要的作用。
(2)在科技創新上的生力軍作用。高校的人才培養、科學研究和服務社會的三大功能決定了高等學校對城市經濟發展和創新型城市建設的最根本貢獻是培養城市創新人才。提升城市的自主創新能力,需要具有創新精神的人力資本。高等學校對城市經濟發展和創新型城市建設的最根本貢獻是培養城市創新人才。
(3)高等學校是創新文化的引導者。創新文化是指有利于創新的文化氛圍和文化環境,尤其是有利于創新的價值觀、態度、信念、制度等。高校是知識創新的主體,崇尚創新精神的培養,注重營造尊重知識、鼓勵創新的文化環境,使其在城市創新文化建設中起著示范作用。作為城市創新主體的高校不僅提升了城市的文化素質,而且潛移默化地影響著創新文化的營造,高校的創新文化是城市文化的重要組成部分。
三、發揮地方高校在建設創新型城市中作用的途徑
(1)面向社會需要培養創新型人才
十七大報告指出,要“努力造就世界一流科學家和科技領軍人才,注重培養一線的創新人才,使全社會創新智慧競相迸發、各方面創新人才大量涌現?！碧岣咦灾鲃撔履芰?構建創新型城市,全面建設小康社會,關鍵是人才。地方高校立足地方,在創新型城市建設中的首要任務就是為城市建設培養富有創新意識和能力的創新型人才。因此,人才培養一定要堅持“以學生為本”的教育理念,培養出面向地方經濟社會發展需要的具有“人文素養、創新精神、實踐應用能力、社會適應能力”的創新型人才。地方高校的教學改革應該立足于創新人才的培養,更新教育觀念、改革教學內容、教學方法和管理體制、創新培養模式,加強教學與科研的結合,強化實踐環節。另外,地方高校要通過發展優勢專業、支持重點專業、改造老專業、扶持新專業來進一步整合資源,以創新為引導加強專業建設,形成一批具有優勢特色的重點專業;把一批適應地方社會和科技發展需要的新興專業培育成為特色專業。[2]
(2)改善并加強與地方的合作與發展
地方高校必須立足地方、服務地方、依托地方、支持地方,根據自己所在的區位優勢和政府大力支持的有利條件,確定學校發展目標和建設重點。首先,地方高校要把提高區域創新能力和區域生產力作為學校服務地方的目標,以地方服務為中心,努力提升為社會服務的水平。其次,地方高校要以互惠互利共同發展為原則,積極構建與地方政府互動合作平臺,爭取在政策導向、資金資源方面得到政府的支持,促進學校自身更快更好地發展。
(3)加快科技成果的轉化
高校是城市的智力密集區和新知識、新技術的重要源地。要建設創新型城市,就要提高城市的自主創新能力,而這需要加快地方高?？萍汲晒霓D化,大大增加高校的知識和技術供給。首先,要提高地方高校知識和技術產出的創新性。創新性高的高校研究成果才能通過企業的轉化活動轉變為企業的技術能力和產品的競爭能力,提升企業的自主創新能力。其次是要提高高校研究成果的成熟度。另外,要強化大學與企業的交流與合作研究,并且充分發揮工程研究中心、中試基地和孵化器的作用。再就是要完善高校研究成果轉化的組織、機制和政策,搭建產學研良性互動平臺,拓寬高校研究成果轉化的渠道,形成良好的市場機制。
(4)營造創新的良好氛圍
建設創新型城市,既是一個豐富物質文明的過程,也是一個豐富精神文明的過程。地方高校要發揮好在培育城市創新文化中的作用,重要的是要強化其在知識創新、技術創新和人才培養方面的功能,加強自身的文化建設。 [3]首先,地方高校要加強校園文化建設,營造有利于創新的環境。要鼓勵勇于創新、大膽質疑、寬容失敗和敢為人先的創新精神,以此來培養和造就具有創新精神和創新能力的高素質人才。其次,地方高校要完善激勵評價機制,激發教師投身創新型城市建設的積極性。建立以業績和能力為重點的自主創新人才評價指標體系,激勵全校教師積極投身到創新型大學建設和服務地方經濟建設中來。最后,地方高校要圍繞內涵發展,增強學校自主創新能力。地方高校為適應經濟社會發展和教育現階段發展的需要,要將教育發展的重心加快轉移到提高內涵、提升辦學水平和質量上來。[2]
參考文獻:
[1] 李永勝.論創新型城市的涵義、特征及其實現途徑[J].天 府新論,2008,(1):98-101.
關鍵詞：本科；畢業設計；創新思維；改革
1本科生畢業設計環節的現狀
畢業設計是大學本科最后一個培養環節，畢業設計的完成，是大學本科4年教育完結的標志。畢業設計環節，是培養學生運用所學理論知識，通過分析解決工程中的實際問題，給予合適的解決方案并予以實施的一個過程，是對本科學生4年大學教育的一次系統檢驗，也是培養學生創新能力、提高綜合素質的重要教學環節[1]。當前各高校對畢業設計教學環節都制定了相應的制度和措施，但仍然存在以下幾個問題，使得畢業設計環節的現狀并不容樂觀。1.1缺乏思考和設計畢業設計環節目前基本設置在大四第二學期，然而，這個學期也是本科畢業生們找工作的高峰期，難以就業的巨大壓力使得學生根本無法將心思集中在畢業設計環節上，從而導致很多學生和老師就純粹是為了完成教學任務為目標設立畢業設計，大部分的同學就是直接從指導老師那里拿課題，根據指導老師設定的方案直接做實驗，但是有些人甚至根本不知道自己所做的實驗是什么，不清楚自己的原料、產品的來源、組成、性能等，不知道整個實驗過程中產生了什么等。大學生們普遍缺乏對整個實驗的思考和設計，不會反思自己實驗過程中可能出現的問題，這也直接導致了大學生對于畢業設計的認識度和積極性不高。1.2選題不夠科學目前，高校畢業設計普遍存在選題難易不當，工作量差距較大的現象。有的老師為了完成項目結題工作，給本科學生選擇過大的課題，超出普通畢業設計環節的工作量；而有的老師主要注重于教學，本身并沒有科研課題，所選擇的畢業設計環節可能一周時間就能完成，工作量遠遠達不到畢業設計的要求，起不到培養學生基本技能和綜合能力的作用[2]。1.3畢業設計教學時間安排不足目前絕大多數高校的畢業設計環節都安排在大四第二學期，就業壓力過大、實習基地缺乏等各種因素嚴重影響了畢業設計環節的培養水準和教學效果。據粗略統計，目前絕大部分學生真正用于搞畢業設計的時間平均不足規定的一半[3]。一部分的學生或在試用期間，或已正式在單位開始工作，而單位通常無法提供畢業設計的課題，這部分學生就只好在業余時間或請假回學校做教師給定的課題（考研的學生情況類似），甚至是找學弟學妹幫自己做課題。更多的學生則因為面臨就業，其主要精力都放在找工作、面試、試用上。還有少量學生，雖然花在找工作上面的時間不多，但也并不認真做畢業設計?？傮w而言，把主要身心投入到畢業設計的學生并不多。1.4寫作質量問題即使做好了的畢業設計，也需要以論文的形式呈現出來。但近年來發現，學生在畢業設計中，論文寫作水平低下，格式不規范，語言基本功差，語句不通，錯別字多，外文閱讀能力和計算機應用能力不強的問題較多，個別甚至出現有抄襲現象[4]。
2造成現狀的原因
本科生畢業設計環節所存在的問題，不只是個體責任，有來自于不同層次的影響，包括社會、學校、老師以及畢業生本人。下面總結出以下幾個主要因素。2.1學生自身因素發型教學模式，促進學生發揮自身能動性，提高學生職業技能，激發學生的積極性。
3創新思維培養的重要性與必要性
在科學技術突飛猛進的當代，科技創新已經成為時代的主題?，F如今，科技創新能力成為國家實力的關鍵體現。科技創新能力是當今社會活力的標志，是國家發展的關節點，提高科技創新能力是提高國家綜合競爭力的根本。在經濟全球化時代，一個國家具有較強的科技創新能力，就能在世界產業分工鏈條中處于高端位置，就能創造激活國家經濟的新產業，就能擁有重要的自主知識產權而引領社會的發展。自主創新是我國科技發展的戰略基點；重點跨越，堅持有所為、有所不為，是加快我國科技發展的有效途徑；支撐發展，從現實緊迫需求出發，是我國科技發展的現實要求；引領未來，就是著眼長遠，超前部署前沿技術和基礎研究，是我國科技發展的長期根本任務。國家提供了良好的科創環境，實驗設施，一直鼓勵大學生自主創新，為社會培養創新型人才?！秶抑虚L期教育改革與發展綱要（2010—2020年）》指出，高等教育要著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。畢業設計是高等學校培養綜合人才的最主要的教學環節和教學手段，是全面提高學生綜合素質和綜合能力的階段。把培養學生創新能力作為整個畢業設計核心和重點，是關系到畢業設計工作質量、效果的關鍵性因素。因此，如何在畢業環節中做好學生創新能力的培養，充分調動學生的主觀能動性，激發他們的創新欲望和攻關精神，培養創新人才是我們每一個教育者必須思考的問題。
4改革可以采取的方式
4.1調動學生的積極性古代杰出的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！狈e極性是人的一種主觀能動性表現。也是人內在潛力的一種外在發揮。學生在設計中的自覺性和積極性是畢業設計質量的重要保障，學生在畢業設計教學環節中既是受教育者，更是主要實施者，此教學活動中學生的主體性更為突出[3]。教師需要從多角度、多方位出發，積極引導學生，提高學生的自主能動性:(1)提高自主設計的能力;(2)多進行啟發式教育，多鼓勵學生，充分發揮他們的個性，展示他們的才華;(3)培養興趣，緊密結合實際;(4)提升教師素質，專業基礎教學應該和實踐結合起來，提高專業課實踐教學質量[9,10]。此外，還可以設置如“模擬競賽”“仿真教學”等激4.2建立信息平臺據徐州師范大學在校問卷調查結果統計，大學生存在一定的學習倦怠，不能勞逸結合、有效地安排學習和娛樂時間，更多的人對專業知識的學習不感興趣，甚至放棄[11]。所以，積極開拓新型學習模式勢在必行。根據調查，大部分學生對網絡學習比較有好感，喜歡接觸電子版的知識，而非課本。網絡的便捷更是有目共睹。我們可以開始通過網絡途徑，改善學生的學習現狀，提高學生的創新思維[12]。例如：建立一個專供學生教師討論的網絡信息平臺，在這個平臺里，我們不僅可以和該校的學生進行學術交流，還可以和外校的，甚至是國外的進行學生交流。通過網絡平臺，大學生可以更好地了解別的學校，甚至國外關于畢業設計的一些有效措施。同時可以在校內開設電子閱覽室，再配有相應的指導老師，促進信息素質日?；?，使專業知識全面化，為本科生的畢業設計提供方便。4.3采取小型會議模式，開拓學生的創新思維。在固有思維已經過時的今天，創新是必不可少的。創新是一種精神，創新是一種毅力，創新是一種拼搏。本科生在畢業設計階段，開發和培養自己的創新能力的同時，也鍛造了自己在未來工作中應該具有的刻苦、堅韌、務實、不怕困難的奮斗品質。通過創新論壇，研討會的形式，不僅可以提升學生的參與感，更能開拓學生的創新思維。一次小型的會議，不需要太官方，提供的只是一個交流平臺，大家各抒己見，或許會爭執，但是會讓學生增長見識，取長補短，從而取得進步，最終的結果就是雙贏。4.4鼓勵學科交叉，促進學生交流現今社會對復合型人才的需求越來越大，創新火花的迸發也往往發生在學科交叉領域。交叉學科，顧名思義，就是超過一個學科進行的研究。學科交叉，可以改善因知識單一帶來的局限性，通過學科交叉，提高學生對同一事物的不同認知度，拓展他們的知識面，這對于本科生的畢業設計尤為重要。
5結語
(一)旅游企業核心競爭力研究
核心競爭力是企業具備的應對變革和競爭,并取勝于對手的能力的集合。旅游企業核心競爭力的構建不僅僅是培養開發新產品、企業高層管理人員的市場分析和決策能力,或者企業品牌,更來源于核心產品的生產者員工素質的構建。
關于旅游企業核心競爭力的研究,目前學術界的主要觀點包括:1.文化中心論。以企業文化作為核心競爭力的內核,以企業的系統管理作為輔助因素來構建和完成,以徐虹(2004)提出的“洋蔥”模型為代表。2.知識創新論。還有學者認為知識創新是旅游企業核心競爭力的內在動力,認為缺少產品與服務的創新是導致旅游企業惡性競爭的關鍵。3.綜合因素論。旅游企業的核心競爭力由旅游企業的服務競爭力、企業策劃能力以及企業文化構成,除此之外,影響旅游企業核心競爭力的因素還有資源性因素、企業差異化因素、相關性產業因素以及成本因素等方面。
服務型企業競爭優勢正是憑借這種系統能力體現在為顧客提供比競爭對手更大的價值,由于旅游產品的特性,服務的生產和消費的同時性以及不可預見性,決定了旅游服務生產者是形成旅游服務和旅游產品優勢的關鍵因素,人力資源優勢將決定企業的市場開拓、品牌優化、產品創新以及營利水平的提高,是企業競爭優勢的核心因素。這就要求旅游企業建立以人力素質模型為基礎的人力資源開發與管理模式。
(二)旅游企業員工能力素質模型的框架
與傳統的工作分析相比,素質模型的研究更多關注的是工作中的人。工作分析要看的是完成了“什么”,而素質模型要看的是目標“如何”達成和工作是如何完成的,即能力素質模型就是用行為方式來定義和描述員工完成工作需要具備的知識、技巧、品質和工作能力,通過對不同層次的定義和相應層次的具體行為的描述,確定核心能力的組合和完成特定工作所需要的熟練程度。素質勝任模型代表一個人能做什么(技能、知識)、想做什么(角色定位、自我形象)和為什么做(價值觀、品質、動機)的內在特質的組合,這就要求對在專業素養、職業道德和思想觀念等三方面來構建旅游企業員工能力素質模型。
1.專業素質
旅游業是一個綜合性的產業,旅游從業人員除了具備本專業的基本知識和技能之外,還要求對人文歷史、地理宗教、民俗文化、建筑園林等知識有所涉獵,成為知識廣博的雜家。在能力要求上重點包括語言表達能力、人際交往能力、組織協調能力等,要求旅游業從業人員應該氣質高雅、語言文明、平等待人、舉止大方等,既要有美好的職業形象,又要有良好的職業習慣。
(1)語言表達能力。語言表達能力是旅游業從業人員的基本技能,第一,講好普通話,發音準確,音質優美,詞匯生動,表達貼切。第二,外語素質。隨著旅游事業的大發展,旅游業從業人員必須具備相當的外語水平。
(2)協調組織能力。旅游從業人員尤其是導游,在整個旅游產品銷售過程中擔當著組織者和協調人的角色。從線路選擇、車輛配備、酒店安排、景區門票、景點講解等各方面,都需要導游的綜合協調。員工是旅游接待計劃的具體實施者,是企業營銷和管理的基礎,必須具備較強的組織和協調能力。
(3)人際溝通能力。旅游企業員工服務對象是游客,是具有豐富感情和各種各樣心理需要的人,他們的處事態度、個性特征往往差異很大,為了做好服務工作,需要加強同他們廣泛的交流、溝通,以達到相互理解,提高服務質量的目的。員工的人際溝通能力決定了企業的知名度和美譽度。
2.職業道德
(1)客戶中心意識是旅游人才首先要樹立的基本職業意識,旅游人才要求能夠區分“顧客”與“消費者”之不同,“消費者”以商品為導向,“顧客”以滿意為導向,職業化的旅游人才能夠引導并且滿足顧客需求,而不是僅僅完成安排顧客旅游的任務。旅游業從業人員在為顧客服務的同時,也在宣傳著企業和個人,他們的言行舉止直接影響到顧客的滿意度和下次購買的決定。
(2)遵守社會公德和旅游職業道德是旅游業人才的根本要求。旅游從業人員的工作具有較廣泛的社會影響性,從而要求他們嚴格遵守社會公德和旅游職業道德。例如,導游人員在導游服務中要講究文明禮貌,要養成良好的生活習慣;在講解中用語要文明,不宣傳封建迷信的東西,不引導游客進行“黃、賭、毒”活動等;不得擅自增加、減少旅游項目或者中止導游活動;不向旅游者兜售物品或者購買旅游者的物品,不得欺騙、脅迫旅游者消費或者與經營者串通欺騙、脅迫旅游者消費。
(3)誠信敬業是旅游人才思想素養的根本。旅游業具有服務過程復雜、勞動強度大、不確定性大、面臨的誘惑大等特征,從而對其從業人員的思想素質要求高,尤其是要誠信敬業,這是完成好本職工作的根本。
3.思想觀念
根據旅游業的一切以客戶為中心的特征,所以在價值取向上要求旅游人才以為他人提供服務為根本,并把為他人提供優質的服務作為使命與責任,而要求他們熱愛旅游業,并能夠在工作中體驗到由衷的快樂。
(1)心理能力。旅游企業員工要具備承受來自企業內部管理層、企業外部市場競爭以及旅游突發事件的能力,時時保持積極的心態,善于自我調節,能變壓力為動力,具備良好的心智模式。
(2)學習能力。旅游企業員工人不僅僅要向書本學習,還包括向世界級旅游企業學習,向國內外先進同行學習,向競爭對手學習,向實踐學習,學習的目的是為了厚積薄發,是為了不斷“創新”,為企業創造價值。
(3)自我激勵能力。旅游企業員工要善于不斷自我激發工作的積極性和創造性,綜合運用有形激勵和無形激勵等方法,發揮最大潛力為企業創造價值。
2、基于能力素質模型的旅游人力資源開發
素質模型的研究將逐漸成為戰略性人力資源管理的基礎,在人力資源戰略中發揮重要的作用,優秀任職者的行為標準成為員工招募、甄選、績效管理、薪酬、培訓、發展和晉升的基礎,素質模型就具有整合人力資源管理系統的能力。對于管理者而言,素質為整合人力資源的應用提供了一個整體框架,并且可以作為一種提升組織績效和競爭優勢的手段、一種溝通工具、一種實現變革和人力資源整合的途徑;對于員工,幫助員工理解組織需要他們做什么,明確高績效的標準,為員工提供清晰的通向成功的路徑;對于教育者而言,素質模型提供了校企聯合的橋梁,為旅游教學提供了新的參照系。
1.設計合理的素質模型為組織提供甄選、績效考核的工具,并且可以為素質的發展和激勵高績效的任職者提供反饋。
能力素質模型的應用必須建立在系統的以能力素質為核心的人力資源管理體系的基礎上。從人員的招聘、篩選、晉升,到培訓和開發,績效的考核,薪酬體系的制定,都應遵循能力素質模型的原則,保持企業內部行為與價值觀的統一,才能充分發揮模型的作用,以它作為引導員工行為和努力的指向標,從而共同完成企業的戰略目標。
2.從表層和潛質來提高員工素質,為員工晉升和學習提供依據。
員工素質的提高要經歷從表層素質到潛質、由外顯到內隱的復雜過程,是一個艱難的、長期的由思想到外在行為的鍛造過程,思想是基礎,行為是表現形式,是企業的直接要求和最終目的。在潛質提高階段,要求企業加強與員工能力素質模型為依托的制度建設,通過制度的強制推行,結合企業文化的推動來培養員工的職業意識。
3.旅游企業員工能力素質模型在旅游教育與培訓的課程設置、效果評估等方面起到積極的引導作用。
職業化學習與培訓是旅游人力資本形成的直接手段,旅游企業員工能力素質模型是對旅游教育的目標導向。第一,課程體系的開發。教育與培訓的課程體系要對素質模型要求進行有針對性的教育和訓練,切實提高從業人員的旅游價值觀、旅游職業道德以及旅游專業素質。具體根據崗位的不同應該包括以下課程:旅游管理、旅游心理學、旅游地理、旅行社管理條例、導游業務、酒店管理、營銷管理、社交禮儀、旅游英語等課程。第二,教育與培訓效果評估。能力素質模型為旅游企業員工職業化培訓效果評估提供了一個標準,通過差異化比較教育與培訓效果一目了然。
基金項目:濟南市哲學社會科學規劃研究項目課題《濟南市旅游行業從業人員勝任素質模型研究》(批準文號:09CE20)階段性成果之一。
參考文獻:
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〔關鍵詞〕 《焦氏易林》；文學視閾；經學典籍；文獻價值
〔中圖分類號〕 I206.2 〔文獻標識碼〕 A 〔文章編號〕1008-2689（2015）02-0084-04
一、文學視閾下的《焦氏易林》研究回顧
西漢著名的易學大師焦延壽所著《焦氏易林》（又被稱作《易林》），正如錢鐘書所言，其目的原本是“為占卜也” [1]（539），乃傳《易》之作。但是，由于《焦氏易林》是用《詩經》的四言詩形式，模仿并創新《周易》體例而成的4096首四言韻語短詩， 很多林辭具有很強的文學色彩，故而聞一多稱之為“蓋事雖《易》，其辭則《詩》”。[2]（65）
（一）唐――清朝：對《焦氏易林》文學性的片言點評
《焦氏易林》自問世后，被正史所記載始見于《隋書?經籍志》，被列入子部歷數類。與此同時，后人開始了對《焦氏易林》的文學研究。唐朝王俞在為《焦氏易林》所作序文《周易變卦序》中論述了《焦氏易林》作者、性質、占卜的準確性等問題，特別強調了《焦氏易林》“辭假出放經史”，具有“言近意遠”的特征[3]，標志著《焦氏易林》的文學性已受人關注。宋朝黃伯思贊其“文辭雅淡，頗有可觀”[4]；陳振孫則稱之“皆韻語古雅，頗類左氏”。[5]而最早從文學的角度來探討《焦氏易林》的，是明朝的楊慎。他在《升庵集》卷五三中說道：“《焦氏易林》，西京文辭也，辭皆古韻，與《毛詩》、《楚辭》葉音相合，或似詩，或似樂府童謠，觀者但以占卜書觀之，過矣……其辭古雅，魏晉以后，詩人莫及?！盵6]明朝竟陵派詩人鐘惺、譚元春編《詩歸》時就從《焦氏易林》中精選了五十三首林辭，并且逐首品評。鐘惺說：“其語似讖似謠，似渾似隱，似愚似脫，異想幽情，深文急響”，“其筆力之高，語法之妙，有數十百言所不能盡，而藏裹回翔于一字一句之中，寬然有余者。其鍛煉精簡，未可謂無意為文也?！盵7]
古代學人對《焦氏易林》文學性的研究只限于只言片語式的評論，或從文辭入手，或從用韻落筆，但都明顯認識到《焦氏易林》不僅僅是一部占筮之作，應該算是文學作品。
（二）二十世紀：對《焦氏易林》文學性的繼續開拓
二十世紀以來，學界對《焦氏易林》的文學性繼續進行了深入的探究。聞一多首先慧眼識珠，選輯《焦氏易林》林辭一百二十多首，題作《易林瓊枝》，置于《樂府詩箋》和《唐詩大系》之間，并高度評價易林文學價值，“《易林》是詩，它的四言韻語的形式是詩，它的‘知周乎萬物’的內容尤其是詩。”[2]（61）聞一多從《焦氏易林》的形式和內容兩方面確認了《焦氏易林》是詩，成為學界定論，廓清了人們對《焦氏易林》性質的認識，對后世影響深遠。聞一多還列舉了對《焦氏易林》研究的大綱，惜因罹難而未能完成。
錢鐘書繼而對《焦氏易林》的文學價值大力開掘，在《管錐篇》中立《焦氏易林》專題，論述了《乾》、《坤》至《未濟》等三十林林辭的高超語言藝術、立象藝術和說理藝術等，旁征博引，妙論層出。[1]（535-580）錢鍾書對《焦氏易林》文學性的論述，往往就某林某個字詞展開，對《焦氏易林》遣詞、用韻等沒有做宏觀上的概括，但能小中見大、以點帶面，在開拓《焦氏易林》文學價值方面功不可沒，且影響深遠。
唐明邦在《大衍新解?序》中高度贊揚了《焦氏易林》的文學性，“大都情中有理，理中含情，情景交融，相得益彰。詩句明白曉暢，引人深思，有雅俗共賞之妙，無矯揉造作之嫌。從切身事物談起，便于讀者觸景生情，馳騁想象，通過日常見聞，啟示深刻哲理?！盵8]難能可貴的是，作者還從四個方面深入分析了《焦氏易林》以形象思維表述哲理的類型，可謂難能可貴，限于篇幅不再一一展開。
楊書誠在《白話焦氏易林?序》中指出，“《易林》詩歌，不光是數量上，多達四千零九十六首，遠超過《詩經》；其比興手法之運用，詞匯的豐富與音韻的講究都有其不讓于《詩經》的獨特成就之所在。”[9]可惜的是，楊氏并未就音韻的講究等問題深入展開研究。
（三）二十一世紀：對《焦氏易林》文學性的深入發掘
在當代學人的研究中，陳良運最為系統研究了《焦氏易林》的文學價值，并出版專著《焦氏易林詩學闡釋》。全書分為三編，上編為《焦氏易林》詩選，選出《焦氏易林》林辭481首并進行了注解和詩意闡釋；中編為《焦氏易林》詩論，從各個角度論述了《焦氏易林》的詩學意蘊和文學價值；下編為《焦氏易林》作者考辮及其他，詳加考證《焦氏易林》作者為西漢焦延壽。陳良運對焦延壽評價極高，如認為其為我國第一位現實主義詩人，第一位自覺創作哲理詩、寓言詩的詩人，第一位擅長煉字、煉句、煉意的詩人等。[10]
此外，卞孝萱明確指出《焦氏易林》“本為占卜所用之書，但其多以四言韻語寫成，有一定的文學價值，故受到古今一些視野開闊的文學家、文學研究者的重視。”[11]（172）卞孝萱從三個方面論述了《焦氏易林》的詩體文學意味：一是《焦氏易林》所體現出的濃濃的抒情性；二是《焦氏易林》中的哲理詩并不是直陳式的訓誡說教，而是用具體可感的形象比喻或事物描述寓理其中，意味雋永，啟人遐想；三是《焦氏易林》中某些林辭的詞語簡練準確傳神，充分顯示了其具有詩體文學的特征。[11]（174-178） 卞先生對《焦氏易林》文學性的闡述，在某一方面如詞語的簡練傳神，進行了深化，但總體上對前人并沒有實質性的超越。
劉松來在《兩漢經學與中國文學》中，從形式和內容兩方面論述了漢代經學對《焦氏易林》的影響，從形式上看，《焦氏易林》“既受到《易經》的影響，同時更與《詩經》密切相關”，內容上則表現為《焦氏易林》明顯受到三家詩的影響，同時表現出西漢今文經學的眾多思想。[12]
張啟成在《詩經研究史論稿》中充分肯定了焦延壽所著《焦氏易林》的詩學觀點，“首先在于他能從《詩經》原文著眼，比較實事求是地闡述詩義；因而他的一些見解，與現代研究者的觀點，往往有驚人的相似之處”，“還在于他能提出一些比較獨特新穎的看法，對我們從不同的角度去探討《詩經》的本義，頗有一些啟發作用?！盵13]（59-63）張氏還高度贊譽了《焦氏易林》論《詩》的三個優點：就詩論詩，附會之說較少；封建論理色彩較少，對情詩和戀歌有明銳的觀察力；善用形象的語言闡述詩義，注重刻畫詩歌作者的心理感受。[13]（66）
汪祚民在《詩經文學闡釋史（先秦――隋唐）》中，分別從《焦氏易林》對《詩經》篇目的評述，對《詩經》詞語的化用以及對《詩經》篇章的重寫三方面論述了前者對后者的的文學接受和闡釋。[14]
張新科在其專著《文化視野中的漢代文學》中分別論述了《焦氏易林》的詩體特征及《焦氏易林》所體現的經術與文學融合的問題。張新科認為《焦氏易林》的詩體特征體現在外在的形式――四言句式和韻律，內在在精神――“言志”“抒情”的詩學傳統以及大量運用比興手法來抒感，將《周易》的哲理、思想形象化。張新科還認為《焦氏易林》是“經”與“術”的融合，又因為《焦氏易林》對《詩經》的解釋，大量化用《詩經》的詩句，足以顯示其獨特的詩學特征，故而得出結論，《焦氏易林》“是《詩經》四言詩的繼承和發展”，“是《詩經》與《易經》的融合，是經術與文學的結緣”。[15]
進入二十一世紀后，學界對《焦氏易林》文學性的探討有蓬勃發展之勢，陳良運開其先河，用力最深，成果也最為顯著，這也得益于他長期對詩歌和詩學理論的研究以及學者加作家這一特殊的身份?？梢赃@樣說，在陳良運之后，《焦氏易林》純文學領域的挖掘，留給當代學人的余地已經不大了。但當代學者還是進行了大膽的開拓，將《焦氏易林》的文學性研究放在兩漢經學背景下，放在《詩經》研究史的長河里，放在文化的視野中，研究的視閾拓寬了，研究的進路發展了，不再局限于遣詞用韻等等，也取得了一定的成績。
學位論文有劉銀昌的《四言詩研究》（陜西師范大學，2003年）和在《四言詩研究》基礎上撰成的博士論文《蓋事雖，其辭則詩――文學研究》（陜西師范大學，2006年）。該文重點探討了《焦氏易林》的各種詩體，如游仙詩、詠物詩、寓言詩等，并指出了《焦氏易林》對后世文學的影響及其在文學史上不容忽視的地位。李紹萍《論與先秦兩漢文學的融會貫通》（福建師范大學，2004年），重點從《焦氏易林》的取象以及它與《詩》學的貫通上，來體現《焦氏易林》在經學與文學的融會中，所呈現出的文化特征。但文章對《焦氏易林》與易學、《春秋》學以及漢代詩歌等關系，論述不足，留有遺憾。
此外，還有單篇論文如程建功的《略論對的影響》（《河西學院學報》，2004年第 6期），從《焦氏易林》師承關系、寫實手法、句式特點、語言風格及表達方式等方面探討了《詩經》對其的影響；陳昌文的《卜筮之辭的藝術特征及其對古代文學的影響――新論》（《學術探索》，2003年第11期），從《焦氏易林》用“象”的類型和塑造方式兩方面論述其作為卜筮之辭的藝術特征，并進而考查“《易》文學”對古代文學的影響；錢健的《古歌發微》（《江海學刊》，2002年第6期）和羽離子的《中的文學瑰寶――詩及其藝術》（《中國道教》， 2001年第4期），則主要論述了《焦氏易林》對賦比興手法的運用及呈現出現實主義和浪漫主義相交融的特征。張玖青在《論的說――兼論的作者》一文中考察了《焦氏易林》與《詩經》的關系，認為《焦氏易林》是一部融匯貫通《詩經》和《易經》的文學巨著，且認為通過《焦氏易林》可以考察《詩經》對漢代文學，尤其是漢代詩學所產生的影響。（《文學評論》，2010年第2期）
智宇暉在《中女性形象的文化意蘊》中，探討了《焦氏易林》女性形象在情感世界和道德世界中的文化意蘊和審美價值，并述及《焦氏易林》母親形象的象征意義（《齊魯學刊》，2012年第4期）。田勝利在《溝通卜筮與文學的橋梁――中動物意象淺議》一文中重點論述了《焦氏易林》動物意象的分類和作者的情感指向，動物意象分布所呈現出的特征及原因以及動物意向所呈現出的多樣化的藝術特色。（《學術交流》，2012年第7期）
上述論文往往就《詩經》或《易經》在文學方面對《焦氏易林》的影響展開論述，和上文論著有不同程度的重復立論之處，且對先前其他經典對《焦氏易林》的影響鮮有涉及，不無遺憾。智宇暉和田勝利的論文再次回歸到《焦氏易林》文本當中，從某種意象切入，由文學研究邁向文化觀照，算是有益的嘗試。
二、《焦氏易林》有關研究的展望
《焦氏易林》的文學性、思想性、作者歸屬等問題，學界已有較為深入的研究，并取得了相當豐碩的成果。《焦氏易林》在某些方面的研究依然相當薄弱，還有極大的拓展空間。
（一）《焦氏易林》與先秦典籍之間的關系研究
對于《焦氏易林》援引先秦典籍，學界偶有提及，如劉銀昌的博士論文《蓋事雖，其辭則詩――文學研究》和杜志國的《研究》在部分章節涉及到《焦氏易林》對《詩經》的引用問題，惜未一一考證、深入展開。也有學者就先秦某部經典如《易經》、《詩經》等對《焦氏易林》的影響展開論述，但還未見綜合考察、詳加論述、一一考證先秦最重要的經典與《焦氏易林》之間關系的著作問世，這也不是單篇論文所能完成的任務，故在這一方面還有作進一步研究的必要。
焦延壽通曉先秦至西漢中葉典籍，而《焦氏易林》援引經書尤為顯明，其中又以援引《周易》《詩經》和《左傳》最為突出。潘雨廷也曾論述《易林》道：“蓋凡所系之辭，莫不淵源于《易》，且以《詩》、《書》，《左傳》及史跡等以實其象，可謂善于文矣?！盵16]據筆者統計，《焦氏易林》林辭中有140余首援引《周易》，涉及《周易》經傳70余處；有500余首林辭援引《詩經》，涉及《詩經》篇目70余首280多處；有140余首林辭援引《左傳》，涉及《左傳》原文80余處（由于林辭達四千余首，筆者雖一一寓目，但也難免有所誤差）。迄今為止，還沒有專文專書對《焦氏易林》援引先秦經學典籍進行綜合考察，這是《焦氏易林》研究方面有待開發的新領域。
而通過對《焦氏易林》與《周易》關系的考察，可以發現《焦氏易林》對《周易》的繼承和新變，進而發掘《焦氏易林》在《易》學上的價值、地位和影響；而考察《焦氏易林》與《詩經》的關系，可以看出《焦氏易林》對《詩經》的借鑒與創新，進而體認作為《齊詩》之《焦氏易林》的《詩》學價值、地位和影響；通過對《焦氏易林》與《左傳》關系的考察，可以發現《焦氏易林》對《春秋》學精神的繼承和超越。通過綜合考察《焦氏易林》本身及對《周易》《詩經》《左傳》的援引，還可以發現其性質在流傳過程中的變遷。
總之，考察《焦氏易林》與《周易》《詩經》《左傳》等經學典籍的關系，可以發掘《焦氏易林》的易學價值、文學價值、史學價值，可以發掘漢代經學對文學的滲透與影響，可以拓寬對先秦兩漢文學研究的視野和方式，將目光投向被主流文學所忽視的領域，并如傅璇琮所言，重視“歷史――文化”的綜合研究。[17]
（二）《焦氏易林》自身文獻價值研究
《焦氏易林》林辭達4096首之多，有眾多林辭涉及到西漢社會現實的方方面面，舉凡西漢中前期的政治經濟、戰爭外交、民間信仰、社會習俗，等等，無不包容于其中。通過對《焦氏易林》中這些林辭的考述，可以佐證西漢中前期的一些重大歷史事件，如漢高祖的“白登之圍”，漢武帝的出擊匈奴等；也可以看出當時社會經濟的發展情況，如林辭中描述了大量的農作物產品以及農耕漁獵場景，從一個側面反映了西漢中前期農業的長足進步；林辭中大量的道家人物的描摹和仙道形象的出現，印證了西漢中前期人們對生命意識的敬畏和對長生不老的企盼；《焦氏易林》中還有不少林辭涉及當時的民風習俗、異域風情，真可謂反映西漢社會現實的一面明鏡。總之，《焦氏易林》的林辭具有極高的文獻價值，是當代研究西漢歷史、哲學、宗教、民俗等不可多得的第一手資料，而對《焦氏易林》這些方面的研究，依然有較大的開拓余地和廣闊的研究前景。
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一、現有研究成果狀況
筆者在中國知網中國期刊、中國碩士論文全文數據庫中“社會科學I輯”、“社會科學輯”目錄下進行文獻檢索，通過對2000-2015年間與本題相關的文獻進行初步整理分析后，可以得出以下基本結論：1、關于高校管理的研究成果非常豐富，因而觀點紛呈、莫衷一是；2、關于新公共管理理論的研究也比較多，體現了研究者對新公共管理理論發展趨勢的認可和重視；3、關于新公共管理理論下高校管理的文獻檢索結果較少，反映出研究者對這個研究問題角度的忽視。
二、現有研究的基本觀點和認識
(一）關于新公共管理理論的內涵
新公共管理理論是20世紀80年代以來興盛于英、美等西方國家的一種新的公共行政理論和管理模式，也是近年來西方規模空前的行政改革的主體指導思想之一。新公共管理理論改變了傳統公共模式下的政府與社會之間的關系，實現了由公共行政的內部取向到外部取向的轉變，注重公平與效率的統一，公共利益與私人利益的統一，強調管理主體包括政府部門和非政府組織兩大類，重視人力資源管理。
關于新公共管理理論的內涵，河北工業大學石小娟、高駿敬認為“從實踐來看，它是政府針對現實問題的政府行為和政府管理的一種新理念、新模式；從理論上說，它是以傳統公共行政模式為基礎，對行政與管理概念、內涵的重新解讀，對經濟理論、私營部門和技術變革的關系進行再次梳理?！敝醒胴斀洿髮W周湘林認為“新公共管理理論強調公民為本、市場化、結果導向、分權協作、民主參與、多中心自主治理等理念和指導原則，旨在促使政府職能從‘劃槳’回歸‘掌舵’，并走出規制導向的困境?！彪m然研究者對于新公共管理理論的內涵具體內容不盡相同，但基本相同點主要有：政府職能的轉變，以人為本，加強公共部門內部競爭，明確的績效標準和措施等。對我們在新公共管理理論下研究高校管理具有啟示和幫助作用。
(二）關于基于新公共管理理論下高校管理現狀
從已有文獻來看，當前研究者對于新公共管理理論下高校管理的研究著重點在政府與髙校的關系上。河北工業大學石小娟、高駿敬把當前政府與髙校關系的問題主要歸為兩類：1、政府對高校行政的干預；2、行政權力凌駕于學術權力之上。表示近些年來，由高校外調入高校任職的干部逐漸增多，髙校中政府對高校的嚴格管控，因而髙校中出現行政權力一家獨大，讓高校中逐漸缺乏學術氛圍。中央財經大學政府管理學院周湘林教授提出政命應采取何種模式管理高校的問題。通過對公共事業管理的基本模式分析，指出我國政府與高校之間的管理模式仍主要表現為“政府服務”模式。并提出基于契約的高校管理模式，即政府與高校在法律法規的框架內，明確各自的角色定位，在平等關系的基礎上，協商雙方的權利、責任和義務，并通過中介機構的評估，幫助雙方判斷和辨明對方是否盡到應盡之責，即政府的高等教育質量保障責任和高校的高等教育質量產出責任。對于新公共管理理論下高校管理其他方面的研究有教師績效評價角度、高校管理隊伍建設等，目前尚不足，還有待深人完善。
(三）關于基于新公共管理理論下高校管理的完善
針對問題，提出解決方法，完善尚且不足之處。河北工業大學石小娟、髙駿敬在理順政府與學校之間的關系、引人競爭機制方面提出建議。主張建立現代化高校，樹立服務型的行政管理理念，取代上級對下級的絕對管理模式，可以引人市場機制，并可以從人事制度人手。在完善髙校管理隊伍建設方面，基于新公共管理理論的研究還比較欠缺，上海外國語大學吳慧針對目前高效管理隊伍中存在的管理角色模糊、管理觀念陳舊、管理效率低下、管理目標粗放等問題提出完善措施。借鑒新公共管理理論對責任和結果的強調及突出資源配置、競爭機制、對服務理念的追崇等理念，研究者吳慧認為應轉換職員任用機制，在管理上強化崗位聘任和崗位考核，打破職務終身制，增強管理人員的崗位責任意識和競爭意識，提髙管理人員的整體素質和辦事效率。
我國髙等教育長期以來屬于緊缺的公共產品，髙校的規模和數量在短期內還是不能滿足人民群眾對高等教育的需求，隨著現在高校的復雜程度、參與社會領域的深入，對高校本身的管理也應更加規范化、制度化和專業化。因此，對高校管迤的完善在今后也應更加深人的研究
三、對現有研究的基本評價
基于新公共管理理論下高校管理的研究從總體上來看，現有成果対于政府與高校間的關系稍重視，而對于結合具體問題的系統研究較少，客觀分析問題的多主動建樹少，而且從成果（文獻）產出數量上看也不豐富，尚不足以形成基本研究的局面。
第一，對于高校管理改革尚未引起重視。新公共管理理論已發展多年，但是在高校管理方面運用并不妥善，學術地位并不高，這主要體現在相關的學術研究成果很少。也許，真正的高校管理是一個實踐性的問題，因此理論研究很少顧及至此，但是，任何實踐都應是建立在充分的理論基礎之上的。
第二，新公共管理理論下的高校管理研究成果的深度不夠。比如對政府與高校關系的問題上，研究者仍然在模式分析的層面，具體針對不同類高校的實施方法的研究成果還極為少見。同時，研究視野還比較狹窄，除了對政府與髙校關系、政府職能的問題有些研究之外，對與高校管理密切相關的教師管理、教學管理、學生管理等方面研究極少。
第三，新公共管理理論下的高校管理研究成果創新性不足。目前的研究還停留在分析問題階段，少有提出新的管理方法的研究成果。這種缺乏創新點的管理模式在建國之初或是改革開放之初是可以理解和接受的，但現在在一體化、全球化的新世紀背景之下，沒有創新便沒有進步。
關鍵詞：科技管理體系 兩個轉變
1 科技管理體系要適應“兩個轉變”的新形勢
經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道，是經濟發展的必由之路，也給科技發展帶來了空前的機遇。粗放式的、擴大外延為主的經濟增長方式，是對社會資金、人才等稀缺資源的無視和浪費。增長方式的轉變，對科技造成了強烈的需求，也會騰出更多的資源支持科技發展。能否適應兩個戰略轉變的新形勢，關鍵在于觀念更新和體制轉變。科技活動作為生產力中最活躍的部分，發展十分迅速，科技領域的生產關系則往往滯后?？萍碱I域生產關系與生產力的這種不適應狀況，使科技管理體系成為社會變革的前沿地帶。這種改革或轉變應是根本性的，而不是僅僅停留在“進入”、“放寬”、“放活”等現行政策上，如不從根本上改變科技領域的生產關系，要解放和發展科技第一生產力是困難的。
與“兩個轉變”相適應的科技管理體系，有兩個立足點，其一，通過市場對科技資源進行分配，它的活動遵循價值規律。市場依據供求關系的變化，在公平競爭的基礎上，快速、靈敏而有效地把資源投入到經濟效益好的領域或緩解，獲得最大利潤，借此達到資源的合理配置。應用研究和開發研究要為經濟建設服務，市場是它的歸宿和主要出發點。市場經濟的建立和市場運作的機制，將應用和開發研究從傳統的計劃經濟體制中解放出來，進入國民經濟建設主戰場。其二，由于自發的市場力量具有追求短期利潤、忽視長遠利益和整體利益的弊端，因此，那些關系國家長遠和整體利益的基礎研究、高技術研究、社會公益研究及重大工程攻關，必須通過國家意志進行宏觀調控，并支持其健康發展。
2 科技與教育、與企業密切合作，建立融產、學、研為一體的新體系
科技與教育是人類社會進步的產物，他們誕生之后，又稱為推動社會前進的支柱力量，二者相互支持，相互依靠，交流協作，共同發展。教育為科研活動培育大批英才，為科學發展提供最總要的人力資源?？蒲谢顒訌奶剿髯匀贿^程中獲得的新認識，不斷豐富教育內容，成為教育進步的源泉?？蒲信c教育在歷史發展過程中，曾經有過融合為一體的階段。當時，科學研究知識少數科學家、發明家（其中許多本身就是大學教授）個人的活動，科學研究未發展成為獨立的社會建制。隨著科學的發展和社會的分工，其后出現了專事科學研究的機構。它們的誕生和發展，使科學和教育都進入了蓬勃發展的新階段。根據大學和研究機構各自的特點，在工作方向上有所側重和分工，形成了彼此優勢互補又相得益彰的格局。
科技研究單位、高校和企業從經濟工作的熱點、難點中，選準對國民經濟、社會發展近期和中長期有重大影響的項目，集中力量聯合攻關，辦幾件大事，這是我們的優勢，也是一條惠及科技、教育、廠礦企業的正確道路，必須堅定地走下去，只能加強，不能削弱?？萍寂c經濟結合，如果是簡單地將科研院所并入企業，不是解決問題的辦法。那么，以什么樣的機制和利益關系溝通科技與企業，真正做到經濟發展要依靠科技，科技要為經濟建設服務，就要從這些問題著手，一個一個地解決。要從宏觀策略上制定能夠調動廣大科技人員和企業家積極性的政策，一步步深入解決科技與企業存在的結合難問題。現有的條塊分割的管理體系需要調整，建立一個能夠協調科技、高校、企業關系的高層領導機構，制定戰略目標，抓好宏觀政策調控，促進科教興國戰略的落實。
3 新的科技管理體系要引導科研大院大所抓好三大基地建設
中央要求，中科院“建設成為具有國際先進水平的科學研究基地，培養造就高級科技人才的基地和促進我國高新技術產業發展的基地”，它揭示了再當代綜合國力競爭中制勝的基本要素，為大院大所指出了奮斗目標。作為有國際先進水平的科研基地，就應當有很強的科技創新能力；要有強的創新能力，關鍵在于有大批高素質的人才；科技創新的基本目的，不僅是為了促進科學技術本身的發展，還要促進生產力發展，生產出大批高技術產品占領市場。生產力發展了，經濟上去了，又會對科技創新提供強有力的支持。三者之間，關系密切，相輔相成。
長期以來，科研院所關注的目標是出成果、出人才，毫無疑問，這仍是我們的目標，但僅此是不夠的。當前還要特別注意高技術產業化的問題?？蒲性核獜募夹g水平和社會效益兩個方面為社會經濟發展做出貢獻。既要出在科學前沿有影響的學術帶頭人和學術成果，也要出有駕馭市場經濟能力的科技企業家和規模化、國家化、規范化的現代企業。
要引導大院大所抓好三大基地建設，就要理順管理體系，以解決誰來管、怎樣管的問題。例如，對地方大院大所的管理，是否需要在國家科委設地方司院；政府職能部門、財稅金融部門如何管好科技產業，以及怎樣協調解決好地方院與地方科委、地方綜合大院大所與行業研究機構的關系，等等。
4 學科建設與科研工作是否注意市場導向，是新舊管理體系的本質差別
學科是現代科學發展的產物，也是科學技術發展的標志。豐厚的學科積累，是持續地產出高水平成果和接觸科技人才的基礎。因此，學科建設對當代科學、教育機構的生存發展至關重要?？茖W發展的動力來自于兩方面：生產實踐的需求驅動和學科前沿的學術帶動。當代科技發展的態勢以及我國以經濟建設為中心的戰略任務，要求我們更加重視學科建設的應用任務導向。純粹從學科、學術觀點出發去選題，會形成這樣的結局：國家、市場急需的工作，我們做不了，我們辛苦研究出來的應用性成果，市場、社會不感興趣。這種現象必須改變。
在學科建設中，要建立起適應我國國情和當代科技發展趨勢的學科布局和學科發展戰略。在基礎與應用、長遠與近期、大科學與小科學、自由選題與重大項目選擇和安排上，要有計劃、按比例地協調發展，任何偏頗或失誤，在不久就會自食其果，影響科技發展。學科之間的交叉、綜合，是當代科技發展的重要趨勢。新的科技管理體系的重要使命之一，就是要因勢利導，加強組織，推動科研機構和學科建設順應這一潮流。
5 既要跟蹤、學習，更要創新、超越，新型科技管理體系才有生命力
在一定階段，一定范圍內，跟蹤學習是完全必要的。站在巨人的肩上，才能看得更遠。一切依靠自己從頭摸索的方式，完全不適應當代開放社會的發展。但是，跟蹤和學習決不是目的。學習、借鑒的目的，職能是不斷創新，超越他人，超越自己。在工業戰線上，引進只是起步，引進之后的改造、創新，才是判斷引進是否成功的關鍵。在科技工作中，創新更是生命線，是靈魂?？蒲械膭撔聵藴剩词欠瘾@得發明、發現和知識產權?？蒲姓撐牡臄盗渴窃u判標準之一，但不是最重要因素。發表了大量論文，不一定說明科研有成就。長于模仿，缺乏創新，是我國科技界當前的關鍵弱點，排除創新的障礙時當務之急。缺乏創新的原因是多方面的，其中因循守舊、論資排輩、近親繁殖是重要原因，而在觀念上缺乏自信更是重要原因之一。新的科技管理體系是觀念創新、條件創新、組織創新的產物，其最為寶貴的品質就是突出一個“新”字。創新是一個民族進步的靈魂，要敢于想前人所未想，做前人所未做，在一次次創新成功的實踐中去建立新的管理體系。
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