時(shí)間：2022-06-08 16:40:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)體育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）采用多媒體技術(shù)講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)在以往的小學(xué)體英語教學(xué)中，對(duì)于很多技術(shù)性復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，教師在講解時(shí)，小學(xué)生很難看清楚。教師一遍又一遍地重復(fù)示范，也很難起到良好的效果。利用多媒體等電教手段，這些問題就能很輕松地解決掉。通過動(dòng)畫的方式將其全方位地展示出來，教師可以詳細(xì)地對(duì)每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行具體的分析講解，做到聲行結(jié)合，既可以縮短教學(xué)的過程，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，人在充滿興趣的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)的知識(shí)更能有效地掌握。基于這一點(diǎn)，現(xiàn)代教育多為一種新型的手段，雖然其是教學(xué)的輔助，但讓學(xué)生感到的是一種新鮮有趣的東西。比如在教足球課的時(shí)候，通過多媒體對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)、傳球方法、停球方法、足球運(yùn)動(dòng)的軌跡等等內(nèi)容進(jìn)行形象展示，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛之情。
（三）促進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)的管理每學(xué)期，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)考試。借助現(xiàn)代化技術(shù)，可以準(zhǔn)確地將學(xué)生的各項(xiàng)信息錄入系統(tǒng)，建立規(guī)范的學(xué)生數(shù)據(jù)檔案。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以進(jìn)行總結(jié)，從而改善和提高教師的教學(xué)目標(biāo)，減輕教師繁重的教學(xué)任務(wù)。除此以外，對(duì)于學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等項(xiàng)目活動(dòng)，體育教師也可以依據(jù)現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行很好的排練，使得教師的教育和管理工作能夠更有效地開展。
（四）加強(qiáng)身體素質(zhì)教育小學(xué)體育教育的主要任務(wù)便是讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)，為學(xué)生未來的身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，不但要教會(huì)學(xué)生如何正確的運(yùn)動(dòng)，還要豐富學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備。鑒于此，開展現(xiàn)代化教育的重要性就不言而喻。教師可以下載或者搜集許多相關(guān)有用的知識(shí)，通過電教手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜索和解答的方法，培養(yǎng)其對(duì)體育知識(shí)的探索獲取，為學(xué)生今后的發(fā)展提供知識(shí)儲(chǔ)備。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題
（一）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理運(yùn)用小學(xué)階段，學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈等身心特點(diǎn)。在進(jìn)行現(xiàn)代教育的時(shí)候，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)，無論從理解上還是感官的認(rèn)知上，都要符合學(xué)生相應(yīng)年齡段的特點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。
（二）把握教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例體育教學(xué)的主要內(nèi)容是戶外學(xué)習(xí)，電教手段只是一個(gè)輔助作用。而且在小學(xué)體育教學(xué)中，由于課時(shí)有限，所以這就要求體育教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在教學(xué)的課程中有個(gè)宏觀把控，在課程安排中，有效合理地進(jìn)行，不可本末倒置，喧賓奪主。
（三）合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效服務(wù)課堂教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)作為小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，其對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量是有明顯意義的。因此，何時(shí)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的實(shí)施，如何在講解課件時(shí)做到心中有數(shù)，對(duì)于教師的課前準(zhǔn)備是有著極大的要求的。要想服務(wù)好課程，就需要教師進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備，不可為了輕松而隨意應(yīng)付。
三、結(jié)語
一、目前小學(xué)體育籃球教學(xué)的不足之處
（一）不注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，小學(xué)生受傷幾率高。籃球教學(xué)中對(duì)身體素質(zhì)、肢體調(diào)節(jié)控制能力、爆發(fā)力和應(yīng)變能力都有極高的要求，這也往往成為訓(xùn)練的重點(diǎn)。不過很多小學(xué)的籃球體育教學(xué)中不注重根據(jù)小學(xué)生的體質(zhì)靈活的調(diào)整教學(xué)策略，不注重傳授一些防止意外損傷的小技巧，使得學(xué)生在接受鍛煉、訓(xùn)練或進(jìn)行比賽的過程中無法精準(zhǔn)的控制力道，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行應(yīng)變，容易造成關(guān)節(jié)挫傷、扭傷、摔傷或碰撞傷等意外傷害，對(duì)小學(xué)生的身體健康和安全造成了一定的不良影響。
（二）課堂管理成為難點(diǎn)，課堂秩序得不到保障。小學(xué)生的心智還不成熟，課堂秩序觀念沒有養(yǎng)成，在接受籃球教學(xué)的過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中、精力分散、不認(rèn)真聽講或不按要求做動(dòng)作等情況。由于學(xué)生的理解能力弱，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作要點(diǎn)的把握不到位，在實(shí)際操作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違規(guī)操作或不科學(xué)動(dòng)作的情況。老師們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，找不到有效的方式提高學(xué)生的理解能力和掌握能力，無法保障課堂秩序和學(xué)生的積極性，在一定程度上影響了籃球教學(xué)的有效開展。（三）學(xué)生的掌握能力差，教學(xué)效果非常遲緩。小學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力、記憶力和動(dòng)作控制能力都很弱，這直接造成小學(xué)生的籃球教學(xué)中表現(xiàn)遲鈍或者不規(guī)范，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和效率。一般在小學(xué)籃球教學(xué)中只能做一些基本動(dòng)作訓(xùn)練，很難讓學(xué)生精準(zhǔn)的把每個(gè)動(dòng)作做到位，學(xué)生的基礎(chǔ)能力普遍薄弱。
二、目前小學(xué)體育籃球教學(xué)的改進(jìn)措施
（一）趣味性教學(xué)的新嘗試。學(xué)生不遵守課堂秩序、不能認(rèn)真聽講、經(jīng)常走神，這是學(xué)生的天性所決定的，很難通過強(qiáng)硬的手段來改變。老師們可以考慮以趣味性教學(xué)的嘗試來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)配合熱情。比如丟手絹的游戲方式，籃球踢到誰的面前誰就出來為大家做動(dòng)作，誰做得好就可以獲得鼓掌或表揚(yáng)，做得不好則需要重復(fù)做或跟著老師重新做一遍，通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)中來。
（二）激勵(lì)式教學(xué)的新嘗試。激勵(lì)式教學(xué)是利用了學(xué)生的好奇心理和虛榮心開展教學(xué)。比如以抽簽的方式進(jìn)行分組，抽到畫著五角星圖案紙條的學(xué)生做一種動(dòng)作，抽到圓圈圖案的同學(xué)做另一種動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)自己會(huì)分配到哪一組，做哪種動(dòng)作產(chǎn)生好奇心。或者以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的形式，誰在課堂上做動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，最正確就給與小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生的虛榮心得到滿足，激發(fā)學(xué)生的踴躍參加熱情，讓學(xué)生能夠配合老師開展籃球教學(xué)，積極掌握最精準(zhǔn)的動(dòng)作和技術(shù)，避免學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生乏味無趣的感覺。此外還可以考慮以樹立典型的方式來激發(fā)學(xué)生的虛榮心和積極性。在班級(jí)中或小組中，誰的表現(xiàn)最積極，誰經(jīng)常做動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)、到位，就把誰當(dāng)作全班學(xué)習(xí)的對(duì)象，號(hào)召其他學(xué)生向典型學(xué)習(xí)。小學(xué)生都會(huì)有較強(qiáng)的虛榮心，他們會(huì)愿意爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫停瑺?zhēng)取得到老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)的認(rèn)可，這也可以有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（三）做好學(xué)生的安全管理與保障工作。考慮到學(xué)生的體質(zhì)較差，反應(yīng)能力較弱，肢體控制調(diào)節(jié)能力不高，老師要嚴(yán)格控制好籃球訓(xùn)練的強(qiáng)度。一方面以打基礎(chǔ)為主，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作、基本步法的練習(xí)，避免學(xué)生之間進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)和比拼，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球基本功。另一方面是要傳授學(xué)生一些控制力道、調(diào)節(jié)身體的方法，或者對(duì)學(xué)生容易摔傷、扭傷、碰撞的動(dòng)作進(jìn)行禁止，調(diào)節(jié)訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在籃球鍛煉中盡可能遠(yuǎn)離那些風(fēng)險(xiǎn)和隱患，避免學(xué)生遭受意外影響身體的成長(zhǎng)發(fā)育。老師們要合理的掌控培訓(xùn)、訓(xùn)練的節(jié)奏和強(qiáng)度，提高休息的頻率，避免學(xué)生耐力不夠或體力不支而出現(xiàn)意外情況。為了避免意外，老師們還應(yīng)該常備一些創(chuàng)可貼、止痛藥之類的應(yīng)急用品，合理做好學(xué)生的安全保障工作，將學(xué)生的安全放在第一位。
三、總結(jié)
目前我國(guó)小學(xué)體育中籃球教學(xué)還存在很多問題，主要是由于學(xué)生的年齡太小、體質(zhì)太弱、心智不健全而造成的。對(duì)于這些情況，不建議老師們強(qiáng)制規(guī)范或盲目加大訓(xùn)練強(qiáng)度和力度，而是要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)方式調(diào)整，在保障學(xué)生身體安全和健康的前提下提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生逐步打下良好的基本功，逐步適應(yīng)緊張的籃球教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)成果。
作者：王麗莉單位：江蘇省南京市長(zhǎng)城小學(xué)
一、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中探索合作訓(xùn)練的現(xiàn)狀
新課改的提出，使得很多學(xué)校都積極采用和推廣了探索合作訓(xùn)練，然而這種模式滲透還處于發(fā)展初期，效果不是非常明顯，一些學(xué)校雖然提出了探索合作訓(xùn)練的方法，但沒有得到合理實(shí)施，缺乏學(xué)校及教育部門的重視程度，而且對(duì)于小學(xué)生而言，老師往往對(duì)學(xué)生降低要求，合作訓(xùn)練的力度不強(qiáng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)不夠突出，目前的探索合作仍然延續(xù)了傳統(tǒng)意義上的分組教學(xué)，僅僅是把學(xué)生分成不同的小組，但仍然采用“填鴨式”教育，這就導(dǎo)致了一些學(xué)習(xí)積極性差的同學(xué)更加失去學(xué)習(xí)興趣，降低自控能力，影響了體育學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步和個(gè)人素養(yǎng)的提升。由于探索合作訓(xùn)練模式剛得到推廣不久，很多老師尚且對(duì)訓(xùn)練模式本身的理解不到位，因此對(duì)學(xué)生的教學(xué)也不負(fù)責(zé)任，出現(xiàn)了很多老師草草講授應(yīng)付了事的情況，不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)要求，也扭曲了這一訓(xùn)練模式的價(jià)值。體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須在訓(xùn)練中采用正確合理的方法進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)校要提高對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重視程度，首先要加強(qiáng)任課教師的培訓(xùn)，盡量為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練環(huán)境和必要的基礎(chǔ)設(shè)施，以便探索合作訓(xùn)練達(dá)到良好效果，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、對(duì)加強(qiáng)探索合作訓(xùn)練的建議
（一）合理分組，制定合適目標(biāo)
這種方式屬于分層教學(xué)模式的一部分，分層教學(xué)在教學(xué)之前首先要掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)將不同學(xué)生劃分為不同層次，并合理確定分組，據(jù)此制定不同的教學(xué)計(jì)劃，保證不同層次的同學(xué)都能最大程度上獲得成績(jī)的提升。采用分層教學(xué)模式，有利于關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，本著“以人為本”的原則激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，這樣一種模式可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也提高了教師的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)教育模式不同的是，分層教學(xué)以學(xué)生自我為中心，在教學(xué)中居于主體地位，極大地提高了學(xué)生的自尊心和自信心，在快樂中不斷取得進(jìn)步。
（二）抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，分程序?qū)嵤?/p>
由于小學(xué)生初次接觸體育訓(xùn)練，對(duì)探索合作訓(xùn)練這一新模式未能正確理解，且很多學(xué)生在家里都是“小霸王”，來到學(xué)校之后不能積極主動(dòng)接受這一模式的訓(xùn)練，因此小學(xué)教師在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過程中注重理念的灌輸，采用有效方式加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，要注意學(xué)生自控能力的培養(yǎng)，告訴學(xué)生：學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，不僅其他學(xué)科如此，體育也是如此，要在學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，培養(yǎng)自己各方面的能力，不能總是靠父母。并引用合適的例子鼓勵(lì)學(xué)生有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率，保證訓(xùn)練效果。同時(shí)要注意分程序進(jìn)行訓(xùn)練，提前規(guī)定好訓(xùn)練步驟，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊的練習(xí)，可以定期對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行檢測(cè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）為學(xué)生提供積極的合作環(huán)境
要想保證合作訓(xùn)練的正常進(jìn)行，教師要想辦法營(yíng)造良好的合作環(huán)境，不能只是簡(jiǎn)單分配任務(wù)而不注重結(jié)果，可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做一些需要小組合作的游戲，組織一些體育比賽，使學(xué)生在快樂中提高個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
作者：郭金虎
一、提高體育教師綜合素養(yǎng)與能力
1.提高教師的職業(yè)道德。教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，要以飽滿的熱情投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來；要熱愛學(xué)生，將自己的一顆愛心灑向?qū)W生，在學(xué)生心目中樹立一個(gè)愛生的教師形象，這樣更能拉近學(xué)生與教師之間的距離，使得學(xué)生能夠從心理來接受教師的教學(xué)活動(dòng)。此外，教師還要愛國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、與他人和睦相處、愛崗敬業(yè)等，以此來提高教師的人格魅力，贏得學(xué)生的尊重，建立良好的師生關(guān)系。2.扎實(shí)深厚的知識(shí)技能。俗話說：“得好打鐵還需自身硬。”作為體育教師，我們首先就要有扎實(shí)而深厚的體育專業(yè)技能，要熟練掌握小學(xué)階段體育的基本知識(shí)與技能。但不可避免的，我們不可能完美而標(biāo)準(zhǔn)地展現(xiàn)所有動(dòng)作，我們要正視自身的局限性，要學(xué)會(huì)利用各種教學(xué)媒介如多媒體來彌補(bǔ)自身的局限性，以更好地進(jìn)行教學(xué)。如對(duì)于一些教師難以準(zhǔn)確完成的動(dòng)作，我們可以用多媒體來進(jìn)行模擬，讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。此外，我們還要打破學(xué)科的界限，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透。也就是說作為新時(shí)代的教師，我們所要掌握的知識(shí)的不僅要精還要博，要能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來，在學(xué)生心目中樹立知識(shí)淵博的學(xué)者型教師形象。
二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生形成終身體育意識(shí)，這是體育學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)與技能，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育意識(shí)。1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，找準(zhǔn)切入口。學(xué)生具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，都有自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，并不是全體學(xué)生都喜愛小學(xué)階段的體育活動(dòng)，都能很好地掌握。他們?cè)谶@一項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很差，但很可能在那一項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色，對(duì)此我們要正確對(duì)待。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓學(xué)生有展現(xiàn)其特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，加以表揚(yáng)與肯定，以此來強(qiáng)化學(xué)生的成就感與榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與心理滿足感。這樣便可以讓學(xué)生感受到體育鍛煉所帶來的樂趣，可以讓學(xué)生的身心處于健康與愉悅之中。這樣更利于學(xué)生端正體育鍛煉態(tài)度，會(huì)對(duì)體育活動(dòng)形成發(fā)自內(nèi)心的主觀認(rèn)可。2.傳授學(xué)生方法。沒有科學(xué)的體育鍛煉方法，空有熱情只能是盲目的訓(xùn)練，不僅不利于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)與身心的健康，相反還可能會(huì)對(duì)學(xué)生帶來身體上的傷害。因此，我們要加強(qiáng)科學(xué)鍛煉方法的傳授，讓學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉。當(dāng)然也要避免單純的方法傳授，而是要將鍛煉方法與具體的活動(dòng)結(jié)合起來，發(fā)揮教師的示范作用，讓學(xué)生懂得理負(fù)荷的最佳方案、我們要確立小學(xué)各階段體育教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)不同階段的學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)的鍛煉活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生展開科學(xué)合理的鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心的目的。
三、加強(qiáng)德育教育的滲透
德育教育是素質(zhì)教育的主要部分，是體育學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。體育學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師與學(xué)生的親密更為直接與頻繁，在實(shí)施德育教育方面具有得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在的小學(xué)生生活條件優(yōu)勢(shì)再加上家長(zhǎng)的溺愛，普遍存在著焦慮緊張、懶散自負(fù)、偏執(zhí)逆反、孤僻不合群等心理，這不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，相反還會(huì)影響到學(xué)生一生的發(fā)展。讓學(xué)生擁有一個(gè)健全的心理、健康的身體這是我們所共同關(guān)注的課題。在體育教學(xué)中，我們要加強(qiáng)心理健康教育的滲透。如有些學(xué)生怕苦、怕累，不愿意參加一些強(qiáng)度大的活動(dòng)，我們要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，端正學(xué)生心理，使學(xué)生形成不怕苦、不怕累、勇往向前的心理。又如，一些學(xué)生不合群，協(xié)調(diào)能力差，我們可以利用一些團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目如拔河、籃球賽等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有大家團(tuán)結(jié)一致，才能取得團(tuán)隊(duì)的勝利。這樣可以讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，而這些正是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。同時(shí)，我們可以讓學(xué)生講述我國(guó)的體育文化發(fā)展史，向?qū)W生播放奧運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽等我國(guó)體育健兒奮力拼搏，爭(zhēng)取勝利的場(chǎng)面，讓學(xué)生更深刻地了解我國(guó)的體育史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。我們要將德育與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)有機(jī)滲透，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，達(dá)到陶冶學(xué)生性情、促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的，這樣的體育教學(xué)才是我們所追求的目標(biāo)。
作者:李亞萍單位:河北省秦皇島市海港區(qū)劉家河小學(xué)
1.體育游戲在體育課程基本部分的運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用。
教學(xué)大綱內(nèi)容的完成離不開基本部分，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危箤W(xué)生具備良好的生理機(jī)能，穩(wěn)定的心理狀況以及對(duì)體育學(xué)校的積極心態(tài)。該階段體育教育的關(guān)鍵問題就是講一些生動(dòng)活潑的游戲融合到枯燥無味的基本技能的教學(xué)中去，使其具備游戲的特性，同時(shí)也能夠達(dá)到授課的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，為進(jìn)行體育教學(xué)做準(zhǔn)備，不但可以讓學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的想象力，以期達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
2.體育游戲在整理放松部分的運(yùn)用現(xiàn)狀及其作用。
整理活動(dòng)的目的是使學(xué)生的身心器官得到放松，使身體疲勞快速恢復(fù)，很多體育教師要求學(xué)生通過徒手操或者慢速跑等方式進(jìn)行整理活動(dòng)，然而對(duì)于某些生理、心理沒有發(fā)育完全的小學(xué)生來說，這些方式比較無味，不能達(dá)到放松的效果。如果體育教師能夠多采用一些類似于小負(fù)荷或者有趣味性的游戲當(dāng)作體育教學(xué)放松的手段，會(huì)更加符合小學(xué)生生理、心理的發(fā)展需要，同時(shí)也能夠起到良好的恢復(fù)作用。這種活動(dòng)既能達(dá)到整理活動(dòng)的需要，又便于教師進(jìn)行組織，同時(shí)也包含教學(xué)育人的因素，真正達(dá)到育德育于體育中，育教育于娛樂中的目的，在快樂與高興的氛圍中結(jié)束體育教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，盡可能地減少學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生的生理與心理的緊張情緒，從而使學(xué)生能夠調(diào)整自身狀態(tài)，投入到其他課程的學(xué)習(xí)中去。
二、小學(xué)體育課程教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題
1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇體育游戲內(nèi)容。
我們利用體育游戲完成體育教學(xué)的目的是有效地完成體育教學(xué)的任務(wù)，所以，在利用體育游戲教學(xué)時(shí)，要緊密地聯(lián)系體育教材，將體育游戲蘊(yùn)含于體育知識(shí)的教學(xué)中，才能使學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)、體育技能，才能使教學(xué)質(zhì)量顯著提高。因此，教師在進(jìn)行體育游戲篩選時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌盐沼螒虻暮诵模鶕?jù)游戲的特性及其內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可行性的教學(xué)。
2.體育游戲內(nèi)容的選擇及其組織應(yīng)具有科學(xué)性。
游戲只是一種教學(xué)的手段，蘊(yùn)含于體育教學(xué)中的游戲，必定要承載一定的教育能力，也就是說，教師應(yīng)當(dāng)選擇既具有趣味性又具有教育性的體育游戲。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)懂得組織管理的科學(xué)性，例如，科學(xué)合理地布置場(chǎng)地、隊(duì)形的分布；正確規(guī)范手勢(shì)信號(hào)指揮；嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，使其規(guī)范化、制度化。學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照老師的安排與指揮行事，要保證體育教學(xué)活動(dòng)活潑又不失規(guī)范，使其井然有序的進(jìn)行，從而達(dá)到教學(xué)目的。
3.注意學(xué)生的安全性及其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
在體育課堂練習(xí)中融入文化知識(shí)元素，實(shí)現(xiàn)體育和智育的有機(jī)整合，不僅能豐富課堂練習(xí)的內(nèi)涵，活躍學(xué)習(xí)氣氛，而且有利于學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的鞏固，進(jìn)一步發(fā)揮體育教育的功效，還能培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和文化學(xué)習(xí)的雙重興趣，提升體育教育的目標(biāo)價(jià)值。如在進(jìn)行體操技巧學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的頭部運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方法，用頭進(jìn)行筆畫寫一首古詩，這樣不僅進(jìn)行了頭部的準(zhǔn)備活動(dòng)，還復(fù)習(xí)了古詩。五年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行乒乓球團(tuán)體比賽或接力比賽的時(shí)候，可以通過了解對(duì)手的水平，進(jìn)而采用課外閱讀的《田忌賽馬》進(jìn)行隊(duì)員比賽的戰(zhàn)術(shù)安排。
二、體育與數(shù)學(xué)的有效整合
體育與數(shù)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。簡(jiǎn)單地說，體育的隊(duì)列隊(duì)形、口令下達(dá)都與數(shù)學(xué)有關(guān)系。在體育課堂中插入數(shù)學(xué)元素，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而且還有利于體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，使“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的新教學(xué)理念落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)課堂中各教學(xué)目標(biāo)打下良好鋪墊。在進(jìn)行隊(duì)列報(bào)數(shù)的練習(xí)中，引用數(shù)學(xué)的“奇偶”數(shù)，可以將一列橫隊(duì)變成兩列橫隊(duì)；在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變化的練習(xí)中，變化三角形（），菱形（），圓形（）等圖形走的隊(duì)形，都得以數(shù)學(xué)知識(shí)為前提，否則無法進(jìn)行。在體育游戲中也會(huì)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如在進(jìn)行“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲時(shí)，可以改進(jìn)成為“算數(shù)抱團(tuán)”，將小學(xué)階段的“加、減、乘、除、平方”等運(yùn)算融入里面，提高學(xué)生的口算和反應(yīng)能力。
三、體育與英語的有效整合
將時(shí)尚的英語元素添加到體育課堂中，將會(huì)給體育課堂增添更加絢麗的色彩。例如，可以模仿英語26個(gè)字母進(jìn)行創(chuàng)編模仿操；可用classbegins或classisover來宣布上下課，用Goodmorning/afternoon（上午/下午好）來問好，Goodbye來說再見；在進(jìn)行模仿動(dòng)物的游戲過程中，教師可以將小動(dòng)物的名字用英語說出來，如兔子Rabbit、大象Elephant、魚Fish等。
四、體育與音樂的有效整合
在小學(xué)的體育課中引入各種音樂元素是一種非常有效的教學(xué)手段。在體育課堂上合理地使用音樂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，以及能培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生節(jié)奏感、韻律感，并且能夠消除除學(xué)生在進(jìn)行體育練習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞。在學(xué)習(xí)韻律操的時(shí)候，找一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，有助于學(xué)生較好地掌握韻律操的節(jié)奏感。在學(xué)習(xí)武術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，配上《中國(guó)武術(shù)》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂，可使學(xué)生體會(huì)到中華武術(shù)的精氣神。
五、體育與美術(shù)的有效整合
美術(shù)是一種造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖、造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見、觸得著的空間藝術(shù)形象。在體育課中，根據(jù)學(xué)生好動(dòng)，好模仿，想象力豐富等特點(diǎn)，有效引入美術(shù)元素，將會(huì)使課堂變得更加絢麗多彩。例如，在進(jìn)行《輕物投準(zhǔn)》情景教學(xué)中，讓學(xué)生自己制作喜羊羊、美羊羊的頭飾，然后去打制作好的目標(biāo)———“灰太狼”，不僅完成了體育課的教學(xué)目標(biāo)，也成功培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)運(yùn)用能力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
六、體育與科學(xué)、品德、安全教育的有效整合
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出各學(xué)科“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的狀態(tài)，科學(xué)、品德、安全教育等課程的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)與體育教學(xué)有著密切的聯(lián)系。例如，在五年級(jí)科學(xué)教材中有《地震》這一課。我們可以聯(lián)系這一課，設(shè)計(jì)防震演練的情景教學(xué)，進(jìn)行快速跑、障礙跑等內(nèi)容的教學(xué)。在《安全教育》教材中有《預(yù)防家庭意外傷害》的安全教學(xué)內(nèi)容，這樣可以聯(lián)系到體育課的健康教育內(nèi)容《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的傷害》《小傷的簡(jiǎn)易急救方法》等。這樣，學(xué)生不僅能解決在體育課上遇到的小傷，還能輕松處理在生活中遇到的碰傷、扭傷等小傷。
七、結(jié)語
（一）學(xué)校方面的因素
首先，學(xué)校相關(guān)的管理制度不夠健全，還存在諸多的不足。就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)識(shí)往往停留在表面的管理上，就很多小學(xué)體育管理制度而言，只是一種擺設(shè)與形式，根本就沒有發(fā)揮管理制度應(yīng)有的作用。其次，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來源包括以下幾種方式：政府撥款、學(xué)校自籌以及社會(huì)資助。但在我國(guó)很多小學(xué)，經(jīng)費(fèi)的來源比較單一，大多依靠政府的撥款，而這些所得的經(jīng)費(fèi)大多用于購(gòu)買新的體育器材、維修舊的體育器材以及組織體育競(jìng)賽活動(dòng)。有些小學(xué)經(jīng)費(fèi)開支中甚至沒有涉及體育經(jīng)費(fèi)這一項(xiàng)，即使有，部分學(xué)校也沒有專款專用，而是隨意地開支；最后，學(xué)校方面缺少對(duì)學(xué)生健康檔案的建立健全，甚至在發(fā)生安全事故后，未能及時(shí)對(duì)事故進(jìn)行處理與整改總結(jié)。
（二）教師方面的因素體育教師總體學(xué)科素養(yǎng)不高。
很多學(xué)校的體育教師是由其他學(xué)科的教師來兼任的，由于這些教師在體育素養(yǎng)上總體水平不高，影響了體育課程的有效開展，容易出現(xiàn)因教師的不專業(yè)而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害的情況。
1.教師自身傳授技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)受傷。
如在短距離跑時(shí)，學(xué)生腳后跟跺地跑，導(dǎo)致小學(xué)生腳部的受傷；跳箱和跳山羊時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生的上肢力量弱同時(shí)又沒有掌握踏跳與推手的時(shí)機(jī)，難以獲得一定的騰起高度，導(dǎo)致身體絆在器械上跌倒；在做技巧前、后滾翻動(dòng)作時(shí)，因頭部位置不正，團(tuán)身不好，造成頸椎挫傷等。
2.教師對(duì)體育活動(dòng)的組織不夠科學(xué)。
教學(xué)中，教師對(duì)危險(xiǎn)性較大的教學(xué)內(nèi)容，如做低單杠、支撐跳躍等練習(xí)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助，容易發(fā)生傷害事故；在投擲課時(shí)，由于教師的疏忽，學(xué)生對(duì)面站立，之間距離不夠，造成學(xué)生被器材砸傷的傷害事故；另外，由于課的準(zhǔn)備部分時(shí)間不夠或流于形式，沒有使學(xué)生承擔(dān)主要練習(xí)的身體部位得到有效的活動(dòng)，都容易導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)活動(dòng)中發(fā)生意外。
二、小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生傷害事故的預(yù)防措施
（一）加強(qiáng)體育安全教育
在體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的安全教育是不可忽視的。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，不管是生理、心理等都還不夠成熟，就個(gè)體學(xué)生的認(rèn)知水平而言，他們?nèi)狈ψ晕曳婪兜囊庾R(shí)和能力，在體育學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到傷害或者是發(fā)生意外安全事故。為此，學(xué)校必須采取切實(shí)可行的措施提高學(xué)生的安全教育工作，特別是體育教師，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中，向小學(xué)生傳授體育安全常識(shí)，分析活動(dòng)要旨以及對(duì)傷害事故的規(guī)避，增強(qiáng)小學(xué)生的預(yù)防能力，減少傷害事故的發(fā)生。
（二）教師科學(xué)組織體育活動(dòng)
教師標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范是學(xué)生模仿與練習(xí)的榜樣。體育教師課前認(rèn)真鉆研教材，掌握動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，以便在課堂教學(xué)中為學(xué)生樹立一個(gè)正確規(guī)范的動(dòng)作表象。另外，體育教師在備課時(shí)，對(duì)教學(xué)安全要有所預(yù)見，對(duì)于哪些練習(xí)易出危險(xiǎn)，要提前做好分析，從而合理選擇組織教法。在教學(xué)中，每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，選擇有實(shí)效的準(zhǔn)備活動(dòng)，以保證后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教學(xué)中還要健全各種安全措施，充分發(fā)揮體育委員、小組長(zhǎng)的作用，幫助其他學(xué)生做好各項(xiàng)防護(hù)工作。教學(xué)中運(yùn)動(dòng)量要注意由低到高，并在運(yùn)動(dòng)量較大的練習(xí)之后安排適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)。在夏季高溫的情況下，要防止學(xué)生中暑；在冬季寒 冷的情況下，注意準(zhǔn)備部分可適當(dāng)拉長(zhǎng)，并提醒學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后保暖。
論文關(guān)鍵詞:高校,五人制足球,開展
五人制足球是職業(yè)足球隊(duì)的一種練習(xí)方法演變而成的足球競(jìng)賽性游戲,為了使其能夠成為一項(xiàng)世界性的比賽項(xiàng)目,國(guó)際足聯(lián)成立了專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo),1987年正式將這種運(yùn)動(dòng)命名為“五人制足球”。現(xiàn)在世界杯五人制足球比賽已經(jīng)成為國(guó)際足聯(lián)六大賽事之一。近年來隨著各高校的不斷擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量不斷增加,然而,每個(gè)高校只有一個(gè)足球場(chǎng),不能滿足眾多學(xué)生的需求,如何解決場(chǎng)地的問題就成了影響學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。五人制足球有其鮮明的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和意義,能夠解決高校足球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的各種問題,因此,在高校開展五人制足球勢(shì)在必行。
1 五人制足球的特點(diǎn)及在高校開展的優(yōu)勢(shì)
1.1設(shè)備簡(jiǎn)單,規(guī)則簡(jiǎn)明。
易于開展五人制足球比賽的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地長(zhǎng)為25~42m、寬為15~25m體育論文,所需的備也比較簡(jiǎn)單。一般性五人制足球比賽場(chǎng)地可根據(jù)實(shí)際情況可大可小,球門可用磚頭、衣物等代替。另外五人制足球活動(dòng)一年四季都可以開展而且可以不受天氣等因素的限制。五人制足球源于十一人制足球,它的競(jìng)賽規(guī)則與十一人制足球比較類似,但又非常簡(jiǎn)明,這也為五人制足球的廣泛開展提供了很好的條件。
1.2參賽人數(shù)多,提高場(chǎng)地利用率雜志網(wǎng)。
十一人制規(guī)定上場(chǎng)人數(shù)為11人,最多可替換隊(duì)員3人。五人制比賽規(guī)定上場(chǎng)5人,換人人數(shù)不限。單從一場(chǎng)比賽來看,五人制比賽參賽人數(shù)要少于十一人制。不過我們可以作以下的計(jì)算:以兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,一個(gè)正規(guī)十一人制足球場(chǎng)為例,如果舉辦十一人制比賽,可參加比賽的人數(shù)最多為(11+3)×2=28人,如果在這個(gè)場(chǎng)地上舉辦五人制比賽,可將正規(guī)足球場(chǎng)劃分為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)五人制足球場(chǎng),兩個(gè)小時(shí)內(nèi)一個(gè)場(chǎng)地可以安排兩場(chǎng)比賽,則能夠參加比賽的人數(shù)最少為10×4×2=80人,大大提高了場(chǎng)地的利用率,使更多的學(xué)生能夠參與到足球運(yùn)動(dòng)中。另一方面,由于單場(chǎng)比賽時(shí)間短,舉辦學(xué)校、院系級(jí)比賽的賽程也較短,克服了十一人制比賽賽程較長(zhǎng)的弊端,更有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展。
1.3.射門多,進(jìn)球多,觀賞性強(qiáng)。
五人制足球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定:“開球可以直接進(jìn)球得分”,由于比賽場(chǎng)地小,有效的射門區(qū)域相對(duì)較大體育論文,所以有效射門次數(shù)大大增多,同時(shí)進(jìn)球也增多,使比賽更加具有觀賞性,這有利于提高參與者的積極性和觀眾的熱情。
1.4運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性,安全性。
五人制足球比賽的場(chǎng)地面積小,比賽時(shí)間相對(duì)較短(每半場(chǎng)比賽時(shí)間為20分鐘,全場(chǎng)比賽共需40分鐘),且還有中場(chǎng)休息;同時(shí),規(guī)則對(duì)比賽中途換人次數(shù)不作限制,且被替換隊(duì)員可以再次上場(chǎng)比賽。而十一人制足球每半場(chǎng)比賽45分鐘,中場(chǎng)休息10分鐘,全場(chǎng)比賽需要100分鐘,耗時(shí)較長(zhǎng)。另外,其規(guī)則對(duì)換人人數(shù)有限制(每場(chǎng)比賽只能替換3人,且被替換隊(duì)員不能再次上場(chǎng)比賽),因此,對(duì)隊(duì)員體能要求較高,隊(duì)員賽后容易產(chǎn)生疲勞,而我們的參賽隊(duì)員都是在校學(xué)生,一定程度上影響學(xué)習(xí)。十一人制比賽視角長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大,所需氧債大,疲勞恢復(fù)至少24小時(shí)以上。五人制足球比賽,強(qiáng)度雖大,但比賽時(shí)間短,并可頻繁換人體育論文,氧債相對(duì)較少。經(jīng)過一晚上休息,疲勞基本可消除,從而不會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。另外,比賽規(guī)則還對(duì)一些容易產(chǎn)生傷害的行為做了明確規(guī)定,如不允許沖撞和鏟斷球等。因此,可以減少運(yùn)動(dòng)性損傷的發(fā)生,減小參賽者心理壓力,增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員的安全感,有利于足球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。
1.5接觸球的機(jī)會(huì)多,整體性強(qiáng)。
由于五人制足球隊(duì)員人數(shù)少,使每個(gè)參賽的隊(duì)員有更多的機(jī)會(huì)接觸球,同時(shí)比賽場(chǎng)地小,這要求隊(duì)員要更多的無球跑動(dòng)和更快的傳接球配合,因此五人制足球隊(duì)員接觸球的機(jī)會(huì)較多。五人制足球場(chǎng)地小、隊(duì)員人數(shù)少,防守相對(duì)密集,因此五人制足球較十一人制足球更需要隊(duì)員間的積極配合,同時(shí)五人制足球參與者在比賽中必須充分發(fā)揮5個(gè)人整體的智慧和技能,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同配合,才能獲得良好的比賽結(jié)果。
1.6攻防轉(zhuǎn)換快,技術(shù)要求較高雜志網(wǎng)。
五人制足球比賽換人人數(shù)和次數(shù)不限,也沒有越位的限制,而且有隊(duì)員嚴(yán)重犯規(guī)被暫時(shí)罰出場(chǎng)2min后其他隊(duì)員可換上場(chǎng)等特殊規(guī)則。這些規(guī)則使得五人制足球比賽攻防轉(zhuǎn)換速度快、對(duì)抗激烈、技術(shù)動(dòng)作更快,使比賽更加激烈。由于五人制足球場(chǎng)地小,活動(dòng)空間小,運(yùn)動(dòng)員在做傳、接、盤、帶、射等動(dòng)作時(shí)體育論文,必須在瞬間完成,這要求球員在場(chǎng)上的反應(yīng)能力、控球力和隊(duì)員間的配合。
2 在高校開展五人制足球的意義
2.1促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)的提高。
高校開展五人制足球賽,有利于提高學(xué)生的體育興趣,能吸引更多的學(xué)生參與體育活動(dòng);五人制足球運(yùn)動(dòng)中使用的身體部位比其他運(yùn)動(dòng)全面、豐富。頭、腳、胸、臀、肩都可以利用,五人制足球比賽時(shí)要通過各種形式如踢、接球等技術(shù)和奔跑、急停急起、轉(zhuǎn)身等無球活動(dòng)。同時(shí)五人制足球比賽運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性,適合大學(xué)生生理特點(diǎn),這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌性等素質(zhì),特別是對(duì)增強(qiáng)心血管系統(tǒng)、呼吸和消化系統(tǒng)等人體器官的功能非常有益。高校開展五人制足球,可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)足球的價(jià)值和體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,有利于大學(xué)生形成良好的體育意識(shí)和價(jià)值觀,樹立終身體育的觀念。同時(shí)五人制足球可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合、集體主義精神。
2.2促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。
校園體育文化是校園文化的重要組成部分。足球作為世界第一大體育運(yùn)動(dòng),蘊(yùn)涵著很高的文化價(jià)值,五人制足球是推動(dòng)校園體育文化發(fā)展的一種有效途徑。在高校推廣五人制足球賽,可以促進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)館器材設(shè)施的建設(shè),推動(dòng)學(xué)校課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)的改革,同時(shí)可以提升大學(xué)生思想道德素質(zhì),培養(yǎng)了大學(xué)生的審美情趣,從而推動(dòng)校園精神文化的發(fā)展,激勵(lì)更多的大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。“李寧杯”
中國(guó)大學(xué)生五人制足球聯(lián)賽是推動(dòng)校園文化發(fā)展的一種很好的載體,可以推廣和宣傳體育精神,展現(xiàn)和宣揚(yáng)體育文化,以其特有的方式向社會(huì)輻射,從而擴(kuò)大校園文化對(duì)社會(huì)的影響力和感染力。
2.3緩解場(chǎng)地不足,提高體育教學(xué)效果。
高校擴(kuò)招后,高校的體育活動(dòng)場(chǎng)所或教學(xué)場(chǎng)地普遍存在著場(chǎng)地不足的難題體育論文,五人制足球能有效地緩解這種現(xiàn)狀,提高場(chǎng)地的利用率和教學(xué)效率。在實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練中,教師可根據(jù)具體隋況,改變場(chǎng)地和球門的大小、增加或減少比賽人數(shù)、取消守門員等,使五人制足球比賽成為一種靈活樣的比賽形式,這能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)五人制足球要求參與者出球、急停急轉(zhuǎn)要快,射門要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠、快,動(dòng)作要具有很強(qiáng)的隱蔽性等特點(diǎn),這能培養(yǎng)和提高參與者嫻熟細(xì)膩的腳下控突破技術(shù)和嚴(yán)密的協(xié)同防守等能力。另外五人制足球具有接觸球的機(jī)會(huì)多的特點(diǎn),而多接觸球是掌握球性的主要途徑,數(shù)量是提高質(zhì)量的基礎(chǔ),多接觸球是加速掌握動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵,這對(duì)于參與者的技戰(zhàn)術(shù)水平的提高有非常大的促進(jìn)作用。
2.4推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展雜志網(wǎng)。
五人制足球是十一人制足球濃縮與精煉,十一人制足球是五人制足球的提高與升華,五人制足球是十一人制足球的有效補(bǔ)充形式。足球運(yùn)動(dòng)依托高校能從根本上改變中國(guó)球員職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、文化
水準(zhǔn)及道德素質(zhì),改善中國(guó)的足球環(huán)境,能在一定程度上促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展。五人制足球在高校的推廣與發(fā)展,可以作為中國(guó)足球一種全新的人才培養(yǎng)模式的嘗試,為中國(guó)足球探索一條新的出路。五人制足球具有場(chǎng)地小、時(shí)間短、換人規(guī)則靈活、在同一時(shí)閬內(nèi)參加的隊(duì)數(shù)和人數(shù)多、易造就技術(shù)型人才等優(yōu)點(diǎn),可以使更多的大學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。五人制足球賽在高校推廣,能利用大學(xué)生的榜樣影響,對(duì)中小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)的開展與發(fā)展能起到輻射的影響,可以激發(fā)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣,推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。
3結(jié)語
我擔(dān)任體育學(xué)科主任以來，紿終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕。我之前的體育教研組長(zhǎng)都干得非常出色，我接手實(shí)小體育工作以來，更多的是壓力，但我并不退縮，我把自己定位在實(shí)小“體育大旗”的傳遞者，同時(shí)“超越”是我心中工作的目標(biāo)，我以繼承加創(chuàng)新為工作思路，努力把實(shí)小“體育大旗”插上新的高峰。現(xiàn)把我近年來的工作向大家作匯報(bào)。
首先是抓好業(yè)余訓(xùn)練工作
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布局，確定我校業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目布局為以男女籃球隊(duì)為主，輔以游泳與棋類。一經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)方向后，我們就投入全身心的精力。先合理分工，職責(zé)分明，人手一對(duì)，各盡其職，堅(jiān)持長(zhǎng)年訓(xùn)練，嚴(yán)格按訓(xùn)練計(jì)劃，有目標(biāo)、有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，應(yīng)該說我們體育組老師也付出了很多，俗話說一分耕耘一分收獲，近年來，校男子籃球隊(duì)獲武進(jìn)區(qū)十一連冠，多次獲常州市前三名，田徑隊(duì)在獲武進(jìn)區(qū)第三名的基礎(chǔ)上，在年暑假期間獲省蘇南片小學(xué)田徑傳統(tǒng)校比賽中包攬了甲、乙團(tuán)體和總團(tuán)體的冠軍，為實(shí)小體育競(jìng)技譜寫了新的樂章。
其次是抓學(xué)生的活動(dòng)
我們都知道體育教育的對(duì)象是學(xué)生，為了學(xué)生能獲得體育的快樂，并在體育教育、教學(xué)中能健康的成長(zhǎng)，紿終是我們的愿望。近年來，我們付諸于實(shí)踐。先是改革了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，把目標(biāo)定位在讓更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來，力爭(zhēng)百分之百的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。項(xiàng)目設(shè)置上除常規(guī)的跑、跳、投類典型項(xiàng)目以外，增設(shè)了集體項(xiàng)目，另外也增加了崗位設(shè)置，通過招聘的形式，設(shè)置了衛(wèi)生協(xié)管員、秩序管理員、小裁判、攝影小記者等等，增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，能把更多的學(xué)生吸引到體育運(yùn)動(dòng)中來，讓他們感受到體育帶給他們的快樂。二、改革校“六個(gè)一”中擅長(zhǎng)一項(xiàng)體育技能的培養(yǎng)，根據(jù)我校是省籃球傳統(tǒng)校的基點(diǎn)，設(shè)置了以籃球?yàn)橹鞯男！傲鶄€(gè)一”體育技能訓(xùn)練內(nèi)容，出臺(tái)了相應(yīng)的技能練習(xí)手冊(cè)與方案，分年級(jí)逐步實(shí)施，為學(xué)生提供了參與籃球運(yùn)動(dòng)、享受籃球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)與技能。三、為配合我校常州市級(jí)課題“課外文體活動(dòng)的研究”，全面實(shí)施和研究，我們?cè)O(shè)置和開展豐富多彩的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，為學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展提供平臺(tái)，全力打造實(shí)小良好的體育文化氛圍。本課題的實(shí)施多次受到常州市體衛(wèi)藝領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和好評(píng)，看到每位學(xué)生能在我們組織的體育活動(dòng)中有所收獲與體驗(yàn)，他們的笑容是對(duì)我們工作的最大回報(bào)。
再次，是我自己，作為教研組長(zhǎng)我不忘自己所起的組織者、帶頭作用，努力做到帶好一支隊(duì)伍，本人承擔(dān)校男籃的訓(xùn)練工作。歷史上為實(shí)小男籃十一連冠貢獻(xiàn)了四次冠軍。上好每節(jié)課，對(duì)每一節(jié)課我都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，特別是在實(shí)施新課程的背景下，努力使自己為體育組同行作表率、作榜樣。通過自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和新觀念、新理念的吸收來影響其他老師，共同進(jìn)步。科研是本人的弱項(xiàng)，但我知道世上無難事，只怕有心人，工作之余我力爭(zhēng)做個(gè)有心人，對(duì)教育、教學(xué)中的現(xiàn)象作總結(jié)與分析。平時(shí)用相關(guān)理論來武裝自己，近年來，我有兩篇于《音體美》報(bào)，多篇文章在武進(jìn)區(qū)、常州市體育論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。我將從我做起，做我應(yīng)該做得事，負(fù)起我應(yīng)負(fù)的責(zé)任，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的功能和作用。
角色的轉(zhuǎn)變是我應(yīng)面對(duì)的問題，原來只管自己干好，現(xiàn)已擔(dān)任體育學(xué)科主任了，角色的定位和認(rèn)識(shí)我還未到位。組織者和策劃者及核心作用發(fā)揮的還不夠，在今后的工作中，我將繼續(xù)按照“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清形勢(shì)，把實(shí)小體育工作推向新階段。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 快樂教學(xué) 措施
快樂體育是新課程改革條件下，體育教學(xué)的一種全新模式，筆者根據(jù)工作積累針對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)看法。省略 體育論文
一、快樂體育的概念和內(nèi)涵
所謂快樂體育是學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉，同時(shí)也是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。
快樂體育的內(nèi)涵首先是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用。快樂體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段；其次是，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能驅(qū)動(dòng)教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計(jì)把學(xué)生教好。同時(shí)，它不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學(xué)教育影響，并對(duì)教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)在和諧的氣氛中完成，促使教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)；再有就是追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。快樂體育就是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
二、小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施措施
1、快樂體育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基點(diǎn)。快樂體育是以怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)來研究教與學(xué)的藝術(shù)及其相互聯(lián)系的，它標(biāo)志著學(xué)生的主體地位的真正確立。從教學(xué)目標(biāo)的確定，學(xué)習(xí)計(jì)劃的組織，一直到體育教學(xué)環(huán)節(jié)的確定與調(diào)控，都充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與主體作用的發(fā)揮，而教師主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、注意采取與學(xué)生能力相適應(yīng)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個(gè)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進(jìn)一步考慮采用什么樣的方法達(dá)到這一目標(biāo)，這種方法忽視了學(xué)生的自身能力，而快樂體育強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運(yùn)動(dòng)，基于此，快樂體育提出學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運(yùn)動(dòng)技能吻合，而且，更為重要的是與學(xué)生心理上享受運(yùn)動(dòng)樂趣的水平相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的進(jìn)度要自己決定，并給在現(xiàn)有的水平上充分享受運(yùn)動(dòng)樂趣的時(shí)間，然后，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程中不斷提高享受運(yùn)動(dòng)的樂趣和能力。
3、注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)自練能力。在快樂體育實(shí)施過程中，不僅注重學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析幾歸納技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會(huì)技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運(yùn)動(dòng)技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。
三、小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育教學(xué)的基本途徑：
1、情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。
2、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。
在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競(jìng)賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛練、自我體驗(yàn)樂趣的目的。
開展大課間活動(dòng)是該校創(chuàng)建民族體育特色學(xué)校的重要內(nèi)容之一。近年來，果遂小學(xué)體育教學(xué)工作從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，探討新型教學(xué)模式，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸走出了一條求真務(wù)實(shí)的體育特色辦學(xué)之路。
構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)
為了做好民族體育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，果遂小學(xué)專門成立了創(chuàng)建廣西民族體育示范校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以校長(zhǎng)藍(lán)練生為總指揮，由多個(gè)處室分工合作的體育工作網(wǎng)絡(luò)。該校把民族體育教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，把民族體育工作與其他學(xué)科放在同等地位。為確保民族體育特色工程的實(shí)施，該校還特別制定了課外體育活動(dòng)制度和活動(dòng)表，安排體育教師到場(chǎng)指導(dǎo)，認(rèn)真組織開展活動(dòng)。尤其是在大課間活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)處統(tǒng)一在大課間指導(dǎo)操作，各班班主任具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，其余各處室明確任務(wù)，各司其責(zé)，保證各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正常開展。
每學(xué)期開學(xué)期間，是該校少先隊(duì)大隊(duì)處負(fù)責(zé)人藍(lán)日紅老師最忙的時(shí)候。給各班制定活動(dòng)計(jì)劃、劃分活動(dòng)場(chǎng)地、制訂活動(dòng)時(shí)間等，她都得一一參與。為了實(shí)現(xiàn)“由學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生”，藍(lán)日紅老師要求各班班主任首先根據(jù)各班學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組，并由班主任指定或由組員選出小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)在各班體育委員的帶領(lǐng)下先進(jìn)行集訓(xùn)，待各小組長(zhǎng)掌握了本組體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)后，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員展開活動(dòng)。各年級(jí)的體育老師最后把各班的體育小組組成年級(jí)組，按年齡段的興趣愛好特點(diǎn)開展各項(xiàng)活動(dòng)。
該校大課間活動(dòng)的具體時(shí)間為周一至周五早操和下午課外活動(dòng)時(shí)間，限時(shí)為30分鐘，各班在項(xiàng)目規(guī)定的區(qū)域內(nèi)開展活動(dòng)。活動(dòng)中，班主任、副班主任在整個(gè)活動(dòng)中必須全程在場(chǎng)，并適當(dāng)參與到活動(dòng)中去，與學(xué)生同享快樂。如遇下雨天，由各班老師組織學(xué)生在本班教室進(jìn)行各種棋類、書畫、手工、智力游戲等活動(dòng)。
有效的工作舉措，有效地推動(dòng)了果遂小學(xué)各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展。每到大課間活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)谛@里舞起獅子、打起陀螺，成為該校一道亮麗的風(fēng)景線。
軟硬件建設(shè)并重
一天下午放學(xué)后，果遂小學(xué)的籃球場(chǎng)四周的塑膠跑道上傳來一陣陣“加油”聲，那是三年級(jí)的學(xué)生在開展“趕小豬”接力賽。一名指導(dǎo)接力賽的老師表示：“現(xiàn)在能用上塑膠跑道，顯得更專業(yè)了，孩子們參與活動(dòng)的積極性也更高了！”集體活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們開始自由活動(dòng)，有的打起了乒乓球，有的玩起了健身，各種活動(dòng)豐富多彩，一片歡聲笑語回旋在操場(chǎng)上空。
為了讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施，果遂小學(xué)在硬件建設(shè)方面下足了工夫。近年來，該校建設(shè)了排球場(chǎng)1個(gè)、羽毛球場(chǎng)1個(gè)、室外乒乓球臺(tái)8個(gè)；有多個(gè)室外健身活動(dòng)場(chǎng)所，還有單杠、雙杠、跳高架、杠鈴、標(biāo)槍、鉛球等體育器材。2011年，忻城縣教育局把上級(jí)部門下?lián)艿?0多萬元資金用于果遂小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改建了3個(gè)塑膠籃球場(chǎng)，新建了1條60米跑道。這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材為果遂小學(xué)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練創(chuàng)造了有利的條件。
回想起十年前的體育教學(xué)生活，藍(lán)彩榮老師感概頗多。剛畢業(yè)來到果遂小學(xué)當(dāng)體育老師時(shí)，學(xué)校里別說有什么大課間活動(dòng)了，就連基本的體育課也是“可有可無的冷落課程”。學(xué)校的體育設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，當(dāng)時(shí)僅有的3名體育老師想打氣排球，還得自己動(dòng)手做一個(gè)網(wǎng)架來勉強(qiáng)湊合。那時(shí)，體育老師是學(xué)校的“三等公民”，這樣的狀況使藍(lán)老師差點(diǎn)“跳槽”。后來，學(xué)校落實(shí)新課標(biāo)精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，按照國(guó)家的規(guī)定開足開齊了體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。現(xiàn)在學(xué)校開展民族體育大課間活動(dòng)，體育老師的教學(xué)水平得到了更好地發(fā)揮。
果遂小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子深知，一支敬業(yè)型、科研型的體育教師隊(duì)伍才能造就學(xué)校體育教育工作的輝煌。近年來，該校注重體育教師隊(duì)伍建設(shè)，注重每一名體育教師的全面發(fā)展。體育教師邊教學(xué)、邊研究，以研究促教學(xué)，不僅提高了講課能力，教研水平也有了質(zhì)的飛躍。
果遂小學(xué)現(xiàn)有專職體育教師3名，另外還有藍(lán)日紅、藍(lán)德永等8名年輕骨干教師兼職體育教師。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力，達(dá)到“自奮其力，自致其知”，果遂小學(xué)的體育教師經(jīng)過多年探索，把上好常態(tài)課作為切入點(diǎn)，每一節(jié)課都備教材、備學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正全面掌握體育技能。另外，還把上好研究課作為提高教學(xué)水平的重要舉措，做到每節(jié)研究課都有中心發(fā)言人，集體備課，吃透教材，貫徹課改精神。
近年來，果遂小學(xué)的體育教師組織學(xué)生參加忻城縣教育系統(tǒng)文化體育活動(dòng)比賽，在打陀螺、板鞋、跳繩、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目比賽中均獲得優(yōu)異的成績(jī)，該校的體育教師參加體育論文比賽也多次獲獎(jiǎng)。2010年11月，藍(lán)彩榮和盤小金等3名體育老師代表全縣組織學(xué)生參加來賓市小學(xué)啦啦操比賽榮獲第二名。每年的“三節(jié)一會(huì)”，果遂小學(xué)的3名體育老師帶領(lǐng)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)員參加全縣的體育比賽均會(huì)獲得較好的名次。3名體育老師多次獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)，被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀體育教師。
開展豐富多彩的活動(dòng)
2012年5月31日，果遂小學(xué)舉行“六一”晚會(huì)，晚會(huì)內(nèi)容豐富、形式多樣，有舞蹈、音樂小品、鋼琴?gòu)椬唷⒑铣龋宫F(xiàn)了該校師生的才華。集體舞蹈《快樂小天使》激情歡快；五（1）班舞蹈《閃閃的紅星》舞姿優(yōu)美；四（2）班的音樂小品《胃里的故事》入情入境，令人捧腹；幼兒園舞蹈《兔氣揚(yáng)眉》，老師和一群“小白兔”一起表演了小白兔和大灰狼的故事，讓觀眾感受到了孩子們的活潑可愛……晚會(huì)持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，小演員們的傾情投入和精彩表演，贏得了觀眾的好評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。
果遂小學(xué)每學(xué)年都會(huì)組織開展春季、冬季兩次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)有跳繩、校園集體舞、乒乓球賽等體育項(xiàng)目，既注重競(jìng)技性，更考慮參與面，每班參與率達(dá)99%以上；冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)則以籃球、拔河、接力跑等為主，突出競(jìng)技性和選拔性。此外，該校每學(xué)期還與其他兄弟學(xué)校進(jìn)行籃球、乒乓球友誼賽，以此切磋球藝，提高運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
果遂小學(xué)還利用家長(zhǎng)開放日開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子們的表演和訓(xùn)練中來。2011年的兒童節(jié)，因?yàn)楹⒆釉谠撔Ｗx四年級(jí)，藍(lán)麗萍女士被邀請(qǐng)到學(xué)校參加了親子體育運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，她與孩子一起玩起了跳竹竿和接力賽。在興趣盎然的活動(dòng)中，她覺得和孩子的關(guān)系更加親密了。她激動(dòng)地告訴老師：“我很期待下一次活動(dòng)！”
果遂小學(xué)給體育教師、班主任定目標(biāo)，要求每班每名學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)必須學(xué)會(huì)跳繩、跳啦啦操等體育項(xiàng)目，并要求學(xué)生在一定的年齡段達(dá)到相應(yīng)的要求，如：要求到五、六年級(jí)的學(xué)生每分鐘跳短繩的平均數(shù)達(dá)到190下，三分鐘跳長(zhǎng)繩數(shù)達(dá)到近300下。“人人會(huì)打兵乓球”也是一項(xiàng)“要求”，目前該校已經(jīng)營(yíng)造起良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍，基本做到人手一塊乒乓球板、一個(gè)乒乓球，每天都安排一定時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，做到人人愛打乒乓球，人人會(huì)打乒乓球。
……
改革開放以來，我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展的 成績(jī)令人矚目，相比之下，對(duì)特殊教育學(xué)校體育的 改革與發(fā)展研究缺乏關(guān)注。在我國(guó)定期舉行具有 較大影響的體育科學(xué)大會(huì)，全國(guó)學(xué)校體育論文報(bào)告 會(huì)，基本上沒有特殊教育學(xué)校體育的研究成果，更 少見國(guó)家、省、市舉行特殊教育學(xué)校體育研究活動(dòng)。 顯而易見，我國(guó)對(duì)特殊教育學(xué)校體育科學(xué)理論與實(shí) 踐的研究尚未重視。總的講是科研意識(shí)差，學(xué)術(shù)氛 圍不濃，科研成果較少，其結(jié)果是學(xué)校體育教育改 革的信息不暢、步伐遲緩、觀念落后。嚴(yán)重影響了 特殊教育學(xué)校體育改革與整體發(fā)展。正是基于此 目的，我們提出：對(duì)我國(guó)特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀與 發(fā)展對(duì)策研究”的課題，借此推進(jìn)我國(guó)特殊教育學(xué) 校體育朝著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展。為國(guó)家、教 育行政部門提供咨詢服務(wù)和發(fā)展對(duì)策研究。
1研究對(duì)象與方法
本研究對(duì)北京、上海、江蘇、山東、云南、遼寧、 山西等12個(gè)省市的近百所特殊教育學(xué)校進(jìn)行抽樣 問卷調(diào)查，調(diào)查問卷根據(jù)我國(guó)東西南北中省市政 治、文化、教育、經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)發(fā)放進(jìn)行，基本涵蓋省、 市、縣級(jí)各類特殊教育學(xué)校。調(diào)查對(duì)象是校長(zhǎng)、教 務(wù)主任、體育教師和學(xué)生等。發(fā)放問卷120份，3月 后共收回問卷105份，問卷收回率87. 5%。最后確 定有效問卷102份。確保了問卷對(duì)特殊教育學(xué)校體 育調(diào)查的全面性、整體性、科學(xué)性等。從而獲得我 國(guó)省、市、縣各級(jí)各類特殊教育學(xué)校體育教學(xué)、課外 體育活動(dòng)、體育師資隊(duì)伍、體育設(shè)施條件等方面的 第一手資料。鑒于有關(guān)本課題的國(guó)內(nèi)、外文獻(xiàn)不 多，在分析研究中主要通過文獻(xiàn)資料法，搜集、查閱 國(guó)家對(duì)特殊教育學(xué)校有關(guān)的政策法規(guī)，作為本課題 研究的理論依據(jù)。又在廣泛征求了國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)校體 育問題有專門研究的15位資深專家意見的基礎(chǔ)上， 實(shí)地觀察了北京、山東、上海、南京等12所具有代表 性的特殊教育學(xué)校的體育工作，并與學(xué)校有關(guān)領(lǐng) 導(dǎo)、體育教師、學(xué)生進(jìn)行座談，全方位了解特殊教育 學(xué)校體育存在的問題，為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的事 實(shí)依據(jù)。并運(yùn)用了 spss11.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)問卷相關(guān) 數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理(分析）確保數(shù)據(jù)的真實(shí)度和 可信度。通過分析、論證提出我國(guó)特殊教育學(xué)校體 育現(xiàn)狀與改革發(fā)展對(duì)策。
2我國(guó)特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀分析與評(píng)述
我國(guó)特殊教育發(fā)展已有一百多年的歷史。新 中國(guó)建立后，黨和政府非常重視特殊教育事業(yè)，尤 其是改革開放以來，我國(guó)特殊教育事業(yè)除普通學(xué)校 的隨班就讀和附設(shè)的特殊教育班外，全國(guó)縣市以上 基本都建立特殊教育學(xué)校，許多省高校成立了特殊 教育學(xué)院和特殊教育體育專業(yè)。符合我國(guó)國(guó)情的 特殊教育從早期教育到高等教育的體系基本形成， 我國(guó)特殊教育學(xué)校呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展趨勢(shì)。但特殊教 育學(xué)校的體育卻令人擔(dān)憂，且有相對(duì)滯后現(xiàn)象，將 影響著我國(guó)特殊教育學(xué)校的整體發(fā)展與進(jìn)步。
2.1特殊教育學(xué)校的體育課、課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀概況
《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》規(guī)定：特殊教育學(xué) 校應(yīng)按照國(guó)家制定的特殊教育學(xué)校課程計(jì)劃、教學(xué) 大綱進(jìn)行教育教學(xué)工作”。我們對(duì)執(zhí)行體育教學(xué) 《大綱》、教材和體育教學(xué)課調(diào)查，見表1所示：
表1結(jié)果說明，多數(shù)特殊教育學(xué)校重視體育教 學(xué)工作，80%以上的學(xué)校開設(shè)體育課程，教師能做到 備課、寫教案。對(duì)體育教學(xué)總的感覺是：教學(xué)目標(biāo) 較明確，組織教學(xué)較好，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適中，學(xué)生練習(xí)積 極性高漲，教學(xué)效果良好。但絕大多數(shù)體育教師認(rèn) 為，教育部1990年頒布的《大綱》、教材己不適應(yīng)現(xiàn) 代教學(xué)的需要，其結(jié)構(gòu)體系欠合理，課程內(nèi)容單調(diào)， 競(jìng)技體育內(nèi)容主線明顯，不符合殘疾兒童身心特 點(diǎn)，缺乏教育改革的新理念，與普通中小學(xué)校《體育 (與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》比較嚴(yán)重滯后，必須對(duì)特殊體 育課程進(jìn)行深層次的研究和探討，要把體育課程的 改革作為特殊學(xué)校體育改革的突破口，以此來推動(dòng) 整個(gè)特殊學(xué)校體育的改革與發(fā)展。
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育重要組成部分。通 過調(diào)查說明，80%的特殊學(xué)校堅(jiān)持早操、課間操活 動(dòng);70%的學(xué)校堅(jiān)持每周2次課外體育活動(dòng);65%的 學(xué)校有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)2— 3個(gè)，多數(shù)學(xué)生非常愿意參加 訓(xùn)練和比賽，但苦于場(chǎng)地小，器材少，與外界學(xué)校比 賽少。每年學(xué)校僅僅召開一次小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。 特殊教育學(xué)校的課外體育活動(dòng)不景氣，制約著特殊 教育學(xué)校體育的整體發(fā)展。
2.2體育師資隊(duì)伍力量薄弱，影響特殊體育教育的 質(zhì)量和水平
體育師資隊(duì)伍是開展學(xué)校體育工作的關(guān)鍵，通 過對(duì)我國(guó)特殊教育學(xué)校體育教師類型、學(xué)歷、職稱 情況調(diào)查，見表2所示：
上述調(diào)查說明，特殊體育教師的專職與兼職； 專業(yè)與非專業(yè)教師的比例、學(xué)歷、職稱的層次都有 待于改變與提高，否則，今后將影響整個(gè)體育教學(xué) 的質(zhì)量和水平。另說明90%的特殊體育教師愿意接受繼續(xù)教育，并認(rèn)為很有必要。但在實(shí)際中，絕 大部分體育教師從未參加過任何培訓(xùn)和進(jìn)修。此 外，我們還對(duì)我國(guó)12省市的特殊教育學(xué)校體育教師 工作態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查，見表3所示：
上述特殊教育學(xué)校體育教師工作態(tài)度調(diào)查結(jié) 果告訴我們，特殊體育教師多數(shù)并不認(rèn)為所從事的 職業(yè)低人一等，他們非常熱愛本職工作，總的感覺 是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)的精神可歌可泣。 另在調(diào)查中得知：我國(guó)特殊學(xué)校體育教師出現(xiàn)短缺 現(xiàn)象且質(zhì)量不高。因?yàn)槟壳拔覈?guó)特殊教育學(xué)校近 2000所，今后要有大量的殘疾兒童入學(xué)接受九年義 務(wù)教育，每年都需要補(bǔ)充一定數(shù)量的特殊體育教 師，加強(qiáng)特殊體育教師的培養(yǎng)、進(jìn)修將成為發(fā)展特 殊教育事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。我們國(guó)家為鼓勵(lì)教師從 事特殊教育事業(yè)，將特教津貼提高20%并且多數(shù) 省市規(guī)定從事特教工作20年以上的退休時(shí)保留特 殊津貼的政策，并規(guī)定在評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)中傾斜照顧。 國(guó)家的一系列政策對(duì)穩(wěn)定、發(fā)展我國(guó)特殊體育師資 隊(duì)伍起到了至關(guān)重要的作用。
2.3體育設(shè)施差、經(jīng)費(fèi)匱乏，制約著特殊教育學(xué)校 體育的發(fā)展
體育場(chǎng)地、器材設(shè)施是搞好學(xué)校體育工作的物 質(zhì)條件。根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《特殊教育學(xué)校建 設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和場(chǎng)地器材配備要求進(jìn)行調(diào)查。我們所調(diào) 查的省、市縣級(jí)特殊教育學(xué)校有400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng) 的寥寥無幾，非標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)占61%;有一般性活動(dòng) 場(chǎng)地的學(xué)校占37%有籃、排球場(chǎng)的學(xué)校占76.5% 有單、雙杠的學(xué)校占75%有律動(dòng)教室（健身房）的 學(xué)校占47. 8%;有康復(fù)訓(xùn)練室的學(xué)校占25%;有乒 乓球臺(tái)的學(xué)校(含室內(nèi)）占78%。90%以上學(xué)校有 體育器材室，但室內(nèi)狹小，器材數(shù)量品種單一，只有 少量的幾塊體操墊子、鉛球、拔河繩、跳繩而己。部 分學(xué)校體育器材僅能夠滿足體育課堂教學(xué)的需要 (部分學(xué)校嚴(yán)重匱乏)，特別是可供殘疾學(xué)生康復(fù)運(yùn) 動(dòng)的器材更少，使有些體育活動(dòng)根本無法開展。據(jù) 統(tǒng)計(jì)特殊學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)每年的投入從500元一7000 元不等，根本無力購(gòu)買大型體育活動(dòng)器材和建造體 育場(chǎng)館等。體育場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，給特殊 學(xué)校體育的發(fā)展帶來了相當(dāng)困難和障礙。
3我國(guó)特殊教育學(xué)校體育工作改革與發(fā)展 對(duì)策研究
3.1深化特殊教育改革，建立特殊體育教育課 程新體系
特殊體育教育課程建設(shè)是我國(guó)特殊體育教育 改革的重要問題，要把“學(xué)校教育要貫徹' 健康第 一’的指導(dǎo)思想”作為課程改革的首要理念，在新的觀念和教學(xué)理念。打破傳統(tǒng)《大綱》、教材、體育課 程結(jié)構(gòu)的體系和內(nèi)容，要從殘疾學(xué)生的主體需要出 發(fā)，尊重學(xué)生的興趣選擇和個(gè)體差異，確立殘疾學(xué) 生的主體地位，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)。體育教育課 程內(nèi)容的選擇避免“常人化”、“成人化”模式，要開 發(fā)符合不同年齡階段殘疾兒童特點(diǎn)的課程資源，充 分發(fā)揮體育教育在身心補(bǔ)償和康復(fù)過程中的作用， 并與殘疾兒童的職業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，制定編寫一套 具有中國(guó)特色的特殊教育《體育（與健康）課程標(biāo) 準(zhǔn)》新體系，加快我國(guó)特殊體育教育改革的步伐。
3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)特殊學(xué)校體育教育改 革發(fā)展的需要
特殊教育體育師資隊(duì)伍建設(shè)工作，是我國(guó)特殊 教育學(xué)校體育發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵。要重視特殊體 育教師的培養(yǎng)和進(jìn)修工作，讓其盡快接受新的教育 理念，更新體育教育知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代特殊體育教育 發(fā)展的需要。特提出符合我國(guó)基本國(guó)情的特殊教 育體育師資的培養(yǎng)體制與模式：一是在普通高師院 校體育教育專業(yè)中培養(yǎng)特殊體育師資;二是在高等 體育大學(xué)、學(xué)院設(shè)立特殊教育體育專業(yè)培養(yǎng)特殊體 育師資;三是在省市教育學(xué)院體育專業(yè)中通過繼續(xù) 教育的方式培養(yǎng)特殊體育師資。通過上述幾種特 殊體育師資的培養(yǎng)體制和模式，為我國(guó)特殊教育事 業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、高素質(zhì)、復(fù)合 型的特殊體育師資隊(duì)伍。
3.3增大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，加快特殊教育學(xué)校 體育的發(fā)展步伐
目前，特殊教育學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)匱乏是制約學(xué)校 體育發(fā)展的瓶頸，我國(guó)各級(jí)政府、社會(huì)團(tuán)體和特殊 教育學(xué)校應(yīng)多方面籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，加大學(xué)校體育設(shè) 施經(jīng)費(fèi)投入，逐步改善學(xué)校體育物質(zhì)條件，有計(jì)劃 地建造體育設(shè)施場(chǎng)館和購(gòu)買器材。要加強(qiáng)對(duì)符合 殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體育活動(dòng)項(xiàng)目和康復(fù)活動(dòng)器 材的研究和開發(fā)工作，確保特殊教育學(xué)校體育工作 的整體發(fā)展。
3.4特殊教育學(xué)校體育要成為殘疾人體育后備人 才培養(yǎng)基地
殘疾人體育事業(yè)是隨著特殊教育學(xué)校體育的 發(fā)展而發(fā)展的。特殊教育學(xué)校要把努力發(fā)現(xiàn)和培 養(yǎng)優(yōu)秀殘疾運(yùn)動(dòng)員作為學(xué)校的重要任務(wù)，要加強(qiáng)殘 疾學(xué)生的競(jìng)賽訓(xùn)練工作，各省、市要定期開展殘疾 兒童少年體育競(jìng)賽活動(dòng)，使特殊教育學(xué)校成為“特 奧會(huì)”和“殘奧會(huì)”的優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)基地。
