開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡勵志經典語錄，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

網絡經典流行語錄

1) 作為一名煙客，必須具備三個條件：煙打火機及抽煙時露出的那種無恥神韻!]

2) 很黑的深夜，我突然想要學習，可是當我找到蠟燭的時候，天已經亮了……

3) 現在的碩士學位，就像腳底的一粒米，不拿不舒服，拿了又不能吃

4) 我把一萬句誓言裝在機槍里向你掃射，你倒在血泊中，渾身鑲滿了丘比特的子彈!

5) 我費勁千辛爬上梯子的頂端，卻發現梯子搭錯了墻頭……

6) 孩子死了，你來奶了!

7) 現在的導師都不叫導師，也不叫老板，叫科研包工頭!

8) 人要是無聊啊鼻涕泡都能拿來玩會。

9) 物價與歐洲接軌，房價與月球接軌，工資與非洲接軌……

10) 別和我談理想，戒了!

網絡經典流行句子語錄

1) 年輕時候，拍下許多照片，一本本擺在客廳給別人看;等到老了，方才明白照片是拍給自己看的。厚厚的一生的鏡頭擺在眼前，連寫回憶錄都省下了。

2) 小時候把一次吃上20個包子當作人生理想時，我很幸福;當月收入超過5000之后，我仍然感覺不到快樂。當事業愛情家庭金錢什么都不缺時，人們經常還缺一樣東西–饑感。保有底線的欲望是幸福的。

3) 就因為你，青島海域都出現大海怪了!

4) 我都不好意思抓你了，你怎么還好意思偷呢?

5) 你的樣子長得不孕不育的!

6) 你就是陳佩斯的搭檔朱時茂的妹妹豬八戒啊?

7) 很高興，又湊夠1塊5,終于又能上網了!

8) 那天看到一位大媽在燒紙，邊燒邊嘟囔著：收到了千萬別買基金啊

9) 如果中了一千萬，我就去買30套房子租給別人，每天都去收一次房租。哇咔咔充實!

10) 凡是在食堂自習室教學樓前當眾瘋狂接吻的——都是開不起房的!!!

11) 剛從日企實習完的女同學回來感慨道：“不管多高檔的會議多高檔的人參加，那幫人臺上斯文地在跟你開著會，而臺下卻總有人在摸你大腿!”

12) 女友和我分居了，其實我們的性生活還是蠻蟹的——我性無能，她性冷淡……

13) 現在女孩身上衣服件數越多，反而露得越多;衣服件數越少，反而露得越少!49人家文院女生身上莫名元素一大堆，還露著大腿呢;咱們工院女生就外套+褲子，兩件就把全身裹了個嚴嚴實實!

14) 哄女人像掛Q一樣，每天至少兩小時，達到一定的天數后就可以太陽了……

15) 假如給女孩一個安全的環境，她能YD得讓你流鼻血流到死!

16) 朋友的老婆叫“有容”，他真幸福～而我心中的最愛還是“依山頸……

17) PPMM都是過眼的浮云，永恒的只有那溫暖的右手……

18) 孟姜女哭倒長城干紅，白娘子水漫金山詞霸。

19) 您真是賤人多忘事啊

20) 時有風吹裙動，一僧曰風動，一僧曰裙動，吾進曰：是非風動，是非裙動，色者心動!

網絡經典流行簽名語錄

1) 媽媽說：人最好不要錯過兩種東西。最后一班回家的車，和一個深愛你的人。我想坐著最后一班車到愛我的人身邊。

2) 寧可高傲的發霉，不去卑微的戀愛!

3) 去愛吧，如同沒有受過傷一樣;歌唱吧，如同沒人聆聽一樣;跳舞吧，如同沒人欣賞一樣;工作吧，就當沒有工資一樣;生活吧，就當今天是未日一樣

4) 這輩子，你是來放債的還是來還債的?

5) 男人是用來靠的，所以要可靠;女人是用來愛的，所以要可愛。

6) 男人喜歡聽話的女人，但男人若是喜歡一個女人，就會不知不覺聽她的話。

7) 你讓我滾，我滾了。你讓我回來，對不起，滾遠了

8) 你有什么不開心的事?說出來讓大家開心一下。

9) 用iphone的人都有個共同點：就是不好意思說不好用。

10) 生子當如孫仲謀，找爹就找金日成。

11) 逆風的方向，更適合飛翔。我不怕萬人阻擋，只怕自己投降。

12) 好的愛情是你透過一個男人看到世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界

13) 上班無聊嗎?拋硬幣玩吧，正面就上網，反面就睡覺，豎起就工作，傾斜就努力工作，摔粉碎了就申請加班，如果摔出兩枚，那就天天摔!

14) 原來，寂寞時是自己的手指數腳指;原來，思念時是連呼吸也會心痛;原來，一個人就是一輩子…

15) 球形也是一種身材!

16) 老婆是電視，情人是手機，在家看電視，出門帶手機;破產賣電視，發財換手機;偶爾守電視，整天玩手機;固定的電視，移動的手機;頻道免費，手機收費。男人都想拿著手機看電視。

17) 別人的錢財乃我的身外之物。

18) 廢話是人際關系的第一句。

19) 一未婚女子感嘆：為什么成熟的男人好男人全成了人家的老公，沒結婚的男人沒一個像樣的?有人提醒她：妻子們培養好丈夫都是自產自銷，沒有男人能自學成材。

20) 男人認為是調情女人以為是感情

21) 多了人家說走的橋比你走的路多，吃的鹽比你吃的飯多，今天屁特多，于是”我放的屁你的拉的屎有分量“這句話就油然而生了

22) 到學校報道后來到寢室，迫不及待打開電腦，結果是學校還沒開通網線于是想到把上學期遺留下的歷史問題給解決了先---臟衣褲，臭襪子

23) 如果說他們正朝著那個地方緩慢的行駛，而我和她卻是在南轅北轍離它愈來愈遠。

24) 花壇里有一個一元錢的硬幣，可是花壇邊的牌子上寫著”踏入花壇，罰款三元!“，真是為難。

25) 上聯：金沙江，嘉陵江，黑龍江，江江可投!下聯：實驗樓，教學樓，宿舍樓，樓樓可跳!橫批：空前絕后

26) 上聯：愛國愛家愛師妹!下聯：防火防盜防師兄!橫批：戀愛自由

27) 如果照鏡子要上稅，恐怕有些女人會破產。

28) 寧肯自豪的發霉，不去卑微的戀愛!

29) 這輩子，你是來放債的還是來還債的?

30) 男人是用來靠的，所以要堅固;女人是用來愛的，所以要可惡。

 

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第2篇

翻轉課堂的英文為The Flipped Classroom、The Inverted Class，譯為“翻轉教室、翻轉課堂”。它源于2007年美國林地高中（Woodland Park HighSchool）的兩名化學教師給因病缺席的學生補課。在補課其間，教師錄制講課的PPT和講解過程，將其上傳到網絡，這種教學方法受到了學生的歡迎。隨后的推廣取得了顯著的教學效果[1-3]，于是該模式從美國推廣到中國。

一、C++課程翻轉課堂現狀

翻轉課堂模式的核心是“先學后教”，首先學生在課后看教學視頻并做練習來完成知識的學習，課堂上則在教師的指導下開展基于問題的交流互動以促進學生知識的內化，這種創新型的教學模式更好地滿足了學生個性化學習的需要，有望達到更好的教育效果[4]。

筆者的C++課程教學實踐中發現，課堂上能提出問題的學生寥寥無幾[5]，提出“好”問題的學生更是少而又少。于是“先學后教”卡在了課上提問環節。教師避免“冷場”不得不無奈地“再教再學”。“先學后教”的模式在學生層面變為先預習再學習，在教學層面沒有質的改變。

二、基于翻轉課堂的C++課程教學模式探索

（一）“先學”環節改革

“先學后教”的重點在于“先學”。“先學”指學生在課后看教學視頻并做練習來完成知識的學習[6]。而教學實踐中發現，教師網上視頻教學部分設計枯草無味，甚至讓學生生無可戀。學生沒有學習興趣，沒有學習深度，自然提不出問題或提不出“好”問題。“先學”的設計環節要在以下幾個方面進行改革。

1.內容設計。教師在設計內容時，就應該考慮學生的生活經驗和思維方式，在充分考慮教學中的認知因素的同時，充分重視教學中的情感因素，努力發揮其積極的作用，以情優教。

所以內容的設計首先要新，要緊扣生活熱點，時事熱點。是熱點就會引起學生的注意，有了注意才會有興趣，有了興趣才會有情感。比如在C++程序設計中，講授類和對象概念時首先就展示中國女排照片。女排本身就是熱點，無聲地抓住學生的眼球。接著將隊員朱婷和對象概念聯系。朱婷是熱點中的熱點，再次緊緊抓住學生的眼球，勝過教師千遍“請注意”或“請記住”。

其次內容的設計要符合學生的生活經驗和思維方式。設計的內容不能太深。教師很愿意將學科最新的東西、最前沿的科學技術和學生分享，但學科最新的東西、最前沿的科學技術往往深澀難懂，能講得深入淺出還真的不是一兩節課的事。不如從一些簡單易懂的熱點出發，設計符合學生的生活經驗和思維方式的內容，如此 效果會更快更好。

2.幻燈片設計。幻燈片設計得好，一下子就能抓住學生的眼球，起到事半功倍的效果。

幻燈片設計應該做好以下幾個方面。

（1）簡潔。由于C++課程本身的嚴謹和科學，幻燈片不可能做得太花哨。每張幻燈片的內容應該簡單、扼要。用精練的內容通過講解語言表達大容量的信息。大塊的文字堆砌只會讓學生視覺疲勞。（2）動畫。通過調查研究發現，幻燈片的文字、圖形、色彩能吸引學生的注意力，但文字、圖形、色彩的變化更能引起學生的興趣。所以動態幻燈片效果要好于靜態幻燈片。

3.講解語言設計。如果說幻燈片是抓取學生眼球的關鍵，那么錄屏課講解語言就是抓取學生耳朵的關鍵。?A盛頓大學洛夫特斯博士認為傾聽信息比閱讀信息有效得多，大腦能在140ms內理解有聲語言，但理解同樣的印刷語言要180ms[7]。所以抓住學生的眼球的同時，我們還得抓住學生的耳朵。耳朵天生敏感于新奇的信息或者說敏感于新舊信息的復合疊加。譬如易中天經典語錄：“諸葛亮搬個琴，擺個香爐，召兩個小孩子，在城樓上唱卡拉OK。”這一下子就抓住了聽眾的耳朵！

C++程序設計中的專有名詞很多，在錄屏課中講多了真的是催眠曲。所以課堂上可以挪用網絡熱點詞語代替專業名詞或穿插講授熱點故事、經典故事。

4.提問設計。提問是思維的開始，是培養學生獨立思考能力的方法之一，能幫助學生構建個性化學習模式，實現深度學習，充分體現學生學習過程的主體地位。但錄屏課的提問環節天生有短板――只能自問自答，缺少了交互性，但這并不能抹殺該環節的重要性。好的問題一下子能調動學生的積極性，抓住學生的注意力，發散學生的思維，激發自主性和創新性。譬如在講授類和對象時提問：“如果將女排比做類，那么女排隊員是什么呢？”又譬如上例在講授封裝概念時說：“上帝將對象的代碼屬性和動作屬性打包到一間房子，然后將房門也關上了。但同學們都記得一句諺語：當上帝關上一扇門的時候他會……”這個問題實際不是問題，但設計出來容易引起聯想，抓住學生的注意力。又如“同學們認為訪問女排教練郎平要什么條件呢？是的，要新聞采訪證，這就好比我們要訪問類中的成員，要public權限一樣”等等。

5.練習設計。翻轉課堂線上練習可以在課后也可以在課中進行。課中練習效果好但成本過大。所以翻轉課堂的練習一般設計在每小節視頻的課后。

練習的設計應該做好以下幾個方面。

（1）針對性。練習的作用是鞏固提高。所以練習一定要針對所學的知識點。但翻轉課堂的練習還要針對上課環節，將上課環節要談論的內容、要解決的疑問都設計成特定的練習。練習能加深大腦對知識的印象，練習能激發大腦對知識的深度思維，而翻轉課堂特有的針對性練習可以界定課堂的討論的范圍。針對性練習題型一般為選擇題或填空題。

（2）開放性。練了有針對性，還應該有開放性。開放性練習培養學生思維的靈活性和深刻性，誘發學生的創新思維，調動學生的積極性、創造性。開放性練習一般答案不唯一，是訓練發散思維的好方法。好的開放性練習可以激發學生的無限熱情和求知欲，甚至讓學生廢寢忘食地找答案。開放性練習在開闊學生思維的同時也將學生的激情和渴望帶進課堂，此時學生的創造性思維是最強的。教師在線下課堂稍加引導，可能會有意想不到的收獲。開放性練習一般設計為問答題或編程題。

（二）“后教”環節改革

“先學后教”的“點睛”在于“后教”。“后教”指學生在教師的指導下開展基于問題的交流互動以促進學生知識的內化。“后教”雖然主張以學生為主體，但教師的啟動作用和把控作用是“點睛”之處。在這里我們主要討論教師的啟動作用。

“后教”設計環節的啟動作用主要在以下幾個方面進行改革。

1.入場氣氛調動。討論環節最怕“冷場”，教師在氣氛的控制、情緒的調控上起關鍵作用。如何“熱場”可以說是場show，考驗教師的綜合素質。教師可以采取勵志式或營銷式托場。2種方式都直奔主題，但營銷式托場相對要“委婉”。

教師也可以采取“潤物細無聲”式的入場。從一些細節慢慢講起，不知不覺中引爆學生的參與和討論。調控得好，問題會一個接一個地解決。每個學生都會入“戲”，現場活躍而有序。

2.加強情感激勵。多數大學生在經歷過中學填鴨式的學習后，即使愿意提問，知道回答，也不愿舉手。在他們看來舉手有些尷尬，有些低年級，他們寧愿將熱情埋藏在自己心中，這也受到中國中庸思想的影響。所以要改變學生首先就得教師改變自身。教師的思想和行為得“年輕化”、“去政治化”、“接地氣”。說起來容易做起來難。但可以從兩點開始做起。

（1）微笑。這個微笑是自然的、發自內心的。微笑，其實是種鼓勵，鼓勵學生發散思維，積極舉手，踴躍發言。很難想象學生看到太過嚴肅而又呆板的教師會積極舉手，踴躍發言。

（2）鼓勵。不論學生如何提問，如何回答，教師首先要表揚、鼓勵。其根本是包容。包容包括很多方面，包容學生語言、行為、冒犯。甚至異類。包容的前提是理解，個性化發展就得。包容的同時也是同化的開始，學生個人發展的同時也會默默觀察教師的言傳身教，會有選擇地吸收，因為他們是“活”的。從這個層面上說，其實不用我們太“用心”去教，有這個環境就行。

三、教學改革成效