時間：2022-03-12 19:10:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇合理化設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
機械制造工藝是滿足產品設計要求、保證產品質量、節約成本、縮減能耗的有效手段，它指導著企業的生產準備、計劃調度、生產加工、質量檢測等工作，它為產品更新、技術升級、增加經濟效益提供了重要保障。其中，工藝流程在產品質量、企業經濟效益和競爭實力中發揮著重要的作用，直接指導著產品或者零件的制造過程。
1.1生產和工藝過程
機械制造工藝中的生產過程具體是指制造機械時，將原材料或者半成品制作成產品的過程，主要包含生產技術的前期準備，原材料與半成品的運輸、保管，零部件與產品的裝配、調試和檢驗等。工藝過程隸屬于生產過程，它是指改變零部件與產品尺寸大小、外形、性質、相對位置關系的生產操作過程，例如，毛坯制造、機械加工等。其中，工藝過程涵蓋了機械加工工藝過程，它具體是指采用機械加工方法改變毛坯的外形、尺寸大小以及表面質量，將其變成產品零部件的過程，此過程通常由一個或者多個加工工序構成，主要包含安裝、工位、公步和走刀這四道工序。
1.2零件裝夾
正式生產零件之前，應將其安放在基床或者夾具等位置，此步工序為固定位置，為進一步保障位置的準確性，應對其進行穩固，此步工序為夾緊，固定位置和夾緊統稱為裝夾。機械生產技術中零件裝夾的科學性嚴重影響著零件的生產品質，同時直接影響著產品的生產速度、生產成本和安全性。通常包含直線、劃線找正式和用夾具裝夾式這三種零件裝夾模式。
1.3定位
為切實保證零件的精確度，應做好零件的定位作業。定位時，首先嚴格依照加工工件的具體情況合理選擇定位基準，本文中的基準是指點、線、面，且能夠在明確工件和加工工具之間具置關系中發揮作用，依照所發揮作用和應用場所的不同，將基準劃分成設計基準和工藝基準，其中工藝基準依照不同的分類標準，又將其細分為工序基準、定位基準、檢測基準和裝配基準。
1.4加工精確度
加工精確度是機械制造工藝中的關鍵，其直接決定著產品的使用性能，依照不同的要求，可將其劃分成尺寸大小精確度、外形精確度、位置精確度和表面質量精確度。在具體的機械加工過程中，為獲得準確的尺寸大小精度，主要采用試切法、調整法；為獲得準確的外形精確度可以采用軌跡法、成形法。
2.1提升加工精確度的措施
在機械設計過程中不可避免地存在誤差，只有深入分析研究產生不同誤差的具體原因，采取有效的預防措施，方能減少誤差的出現，進而提升工件的加工精確度。若想提升零件的加工精確度可以改進所用夾具，也可以改造測量工具；若想有效控制誤差，則應全面認真分析加工誤差，找到產生誤差的具體原因，通常系統應力、受熱變形、刀具磨損等都會引發誤差，依照具體的原因采取針對性的解決對策。
2.2提高設計標準化的措施
標準化是機械設計的主要發展方向，借助統一的標準，保證機械零件尺寸大小、規格型號、性能和結構的統一，這有助于產品質量的提高，還能夠顯著降低生產成本。因此，在進行機械設計時應注重產品零件標準化水平的提高，進而提升產品的設計水平，強化機械產品的競爭實力。
2.3改善零件加工表面質量的措施
零件加工表面質量是指機械加工后零件表面的微觀不平度，其質量直接影響著產品零件的使用性能、可靠性和使用壽命。為改善零件加工表面的質量，可以采用以下措施：首先，合理選擇刀具，盡量依據加工件的屬性選取刀尖圓弧半徑相對較大、副偏角度較小或者適當的修光刃，進而縮減加工零件表面的不平度；其次，科學選擇切削條件。若想獲得理想的加工零件表面質量，應嚴格依據不同的材料選擇恰當的切削速度，另外，還可以使用高效切削液；最后，降低表面層的形變程度，可以同時采用多種方法。3.4強化綠色制造的措施綠色制造理念的引入能夠有效增加機械設計的成功幾率，因此，引入了綠色制造理念的機械制造工藝與原有的制造工藝相比存在一定的差距，它強調對環境的保護，同時在此基礎上實現經濟效益的最大化。為強化綠色制造，應全面考慮產品的綠色開發，減小其生產使用過程中對環境的污染程度，首先應保證機械建模過程中的綠色設計，借助系統化的設計方法，選取綠色環保型原材料，還應考慮產品的回收和循環利用情況。
3結語
一、考核內容：
1、各班學生行為規范。
每周一次評選流動紅旗，拿到流動紅旗的班級得10分，拿不到的得6分。(以值周班檢查和值日教師抽查結果為依據）
2、班級探究園地。
一學期確定一個探究主題。每月圍繞大主題制定一個小課題開展探究活動。要求內容豐富、形式多樣。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
3、班級黑板報。
中高年級每兩星期按規定出好一期黑板報，低年級每月出一期黑板報。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
4、班主任手冊填寫。
每月一次檢查《班主任手冊》，能認真、完整、翔實地按要求完成填寫任務的得10分，往下依次為8分，6分。（以考核小組檢查為依據）
5、家校聯系。
每月對5名學生作一次家訪或與家長書面聯系一次，每次得2分。（以家校聯系本和《班主任手冊》為依據）
6、班隊會課。
每月能認真組織好一次班隊（會）課，要求班隊（會）課有主題，有內容，有教案。每舉行一次得5分。（以檢查與班隊活動記錄為依據）
7、午會課。
做到專課專用，得10分，少一次扣1分，扣完為止。（以學校抽查為依據）
8、認真組織學生做好兩操。
按時到崗，能使學生紀律嚴明、秩序井然，得5分，不去一次扣1分。（以值日老師抽查為依據）
9、小家務布置。
教室的環境布置情況，要求整體體現個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得50分，二等獎得30分，三等獎得20分。（以學校檢查結果為依據）
10、論文、方案設計。
能認真完成學校布置的各類文章的撰寫，如論文、方案設計等。按時上交得10分，采納應用得40分。不按要求上交材料，每少一次扣5分。
11、參賽情況。
能積極組織學生參加各類競賽，校級一、二、三等獎得10、6、4分。（其他各類獎項參考校長特別獎）不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。不參加各類競賽，一次扣2分。（以競賽公布的結果為準）
二、考核小組：
組長：*
副組長：*
組員：*
三、考核方法：
1、班主任管理工作每月考核一次，步驟為先個人填表自評，然后學校考核總評。
2、考核辦法：
每得一分相應得獎金一元。
2008年9月
班主任月考核考核表
序號項目要求自評分考核分
1行為規范每周一次評選流動紅旗，拿到流動紅旗的班級得10分，拿不到的得6分。(以值周班檢查和值日教師抽查結果為依據）
2班級探究園地一學期確定一個探究主題。每月圍繞大主題制定一個小課題開展探究活動。要求內容豐富、形式多樣。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
3班級黑板報中高年級每兩星期按規定出好一期黑板報，低年級每月出一期黑或每月出一期黑板報。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
4班主任手冊填寫每月一次檢查《班主任手冊》，能認真、完整、翔實地按要求完成填寫任務的得10分，往下依次為8分，6分。（以考核小組檢查為依據）
5家校聯系對5名學生作一次家訪或與家長書面聯系一次，每家訪一次得2分，書面聯系一次得1分。（以家校本或家訪表為依據）
6班隊會課每月能認真組織好一次的班隊（會）課，要求班隊（會）課有主題，有內容，有教案。每舉行一次得5分。（以檢查與班隊活動記錄為依據）
7午會課。做到專課專用，得10分，少一次扣1分，扣完為止。（以學校抽查為依據）
8認真組織學生做好兩操能使學生紀律嚴明、秩序井然，得5分（以值日老師抽查為依據）
9小家務布置教室的環境布置情況，要求整體體現個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得50分，二等獎得30分，三等獎得20分。（以學校檢查結果為依據）
10論文、
方案設計能認真完成學校布置的各類文章的撰寫，如論文、方案設計等。按時上交得10分，采納應用得50分
[關鍵詞] 合理化｜啟蒙辯證法｜現代性｜生活世界｜殖民化
一、哲學與現代性
R J 伯恩施坦曾敏銳地指出:“也許我們可以把哈貝馬斯的整個理智方案和他的基本立場概括為寫一部新的《啟蒙辯證法》———一部既公正地對待啟蒙傳統的陰暗面，解釋它的原因，又要兌現和闡述自由、正義和幸福的希望這些仍然固執地向我們訴說的東西。現代性方案既不是殘忍的幻想，也不是一個已經變成暴力和恐怖的幼稚的意識形態，而是一個仍然引導和為我們行為規定方向、并有待實現的實踐任務。”①這段話對理解哈貝馬斯現代性理論的主旨和意義具有重要意義。
德國近現代哲學思想傳統始終貫穿著一種現代性的問題意識，黑格爾對市民社會的批判、馬克思的異化勞動和商品拜物教理論、韋伯的合理化理論、盧卡奇的物化理論以及霍克海默和阿多諾的工具理性批判，其核心問題都是對理性在現代性中的命運做出診斷。哈貝馬斯正是在這一傳統中確定自己研究方向和問題的。正如他自己所說:“閱讀阿多諾給了我勇氣，去系統把握盧卡奇和科爾施歷史地陳述的作為韋伯意義上的合理化的物化理論。也就是在那時，我關心的問題就變成了現代性問題，即理性在歷史中以扭曲形式實現的現代性病理學。”②作為合理化的現代性理論要解釋的不僅是理性概念本身，而且也包括它在現代文化和社會制度之中的表現。
但是，在哈貝馬斯看來，馬克思、韋伯、盧卡奇以及霍克海默和阿多諾等人的研究方法和結論存在著問題。他們從傳統意識哲學出發對理性和合理化的研究，無法全面把握合理性概念的內涵，《啟蒙辯證法》得出的理性悲觀主義結論已經表明，批判理論陷入了危機。哈貝馬斯希望通過理論范式的轉型超越這一困境。他說:“向交往理論的范式轉型實際上回過頭來從工具理性批判終止的地方重新開始;這允許我們把社會批判理論未能完成的使命重新承擔起來。”③
哈貝馬斯的現代性理論有著明顯的優點。它既是共時態的，也是歷時態的，既是規范的，也是批判的。他不僅試圖全面揭示合理性概念的內涵和結構，也試圖把握它們在現代社會和歷史中的對象化形式，不僅致力于對合理性的規范標準的研究，為現代性批判提供普遍的價值和規范，而且也想通過現代社會的經驗歷史研究，識別和診斷理性在現代社會扭曲、變形、異化和自我毀滅的原因和后果。在他看來，交往行為理論雖然得出與馬克思不同的結論，但是，在某種意義上它仍然是歷史唯物主義的重建。資本主義不僅沒有實現現代社會的生產力潛能，同樣也沒有實現現代社會交往理性的潛能。
筆者認為，哈貝馬斯這一研究綱領具有重要意義。在現時代，哲學的命運已經與現代性的命運緊密地維系在一起。哲學的存在不是因為理性已經實現，而是它尚未實現，哲學必須對這現實提出解釋，并為理性的實現指明方向。今天我們正處在由傳統社會向現代社會的轉型過程中，現代性問題已經成為哲學和人文社會科學不可回避的問題。哲學的創新已經不能延續傳統的研究方法，孤立地研究所謂本體論、認識論或歷史觀問題，也不能把理性與社會合理化、價值與制度截然分開，它既要闡明自己的理性立場，同時也必須回答我們時代面臨的根本問題。在這方面，哈貝馬斯理論為我們提供了重要范例。
但是，哈貝馬斯關于馬克思對資本主義批判的理論已經過時、關于無產階級革命和解放綱領已經失去了道德和政治合法性等觀點顯然是片面的。從根本上說，哈貝馬斯現代性理論服務于他對批判理論傳統的自由主義改造，這一改造的基本思路是沿著自由民主主義傳統，在資本主義內部加強政治公共領域的作用，限制資本主義的片面發展。這一方案雖然具有一定的政治激進性，但是，在今天自由主義原教旨主義重新抬頭、社會日益兩極分化、勞動者越來越受到全球資本主義支配的形勢下，其激進性日益弱化。
二、合理化的辯證法
哈貝馬斯1980年在《現代性———一個未完成的方案》一文中概括了啟蒙時代現代性的理想:“18世紀啟蒙思想家所系統闡述的現代性設計含有他們按照內在邏輯發展客觀科學、普遍化的道德與法律以及自律藝術的努力。同時，這項設計也有意于把上述領域的認知潛能從其外在形式中釋放出來。啟蒙哲學家力圖利用這種專業的文化積累來豐富日常生活———也就是說，來合理地組織安排日常的社會生活。”④啟蒙理想實際上就是社會合理化的理想，它相信合理的知識和文化具有塑造社會和人類關系的力量。理性和知識的進步不僅是個人認知和道德實踐能力的提高，也是整個社會生活和制度合理化的基礎。
如果說黑格爾奠定了現代性批判話語的基礎，韋伯則提供了對現代性分析的社會理論模式。他最先明確地把現代性理解為合理化過程，并從這一過程中診斷現代性的命運。韋伯認為，西方的現代性起源于宗教和形而上學世界觀的“去魅化”。在這個過程中，產生了現代經驗科學、自律的藝術和普遍的道德和法律意識，正是依靠文化合理化的條件，獨立于傳統倫理關系的抽象勞動雇傭制度以及現代國家才有可能。
韋伯對合理化過程的分析運用了兩個不同的合理性概念。在解釋宗教和形而上學世界觀向現代意識轉化時，他運用了復數、多元的合理性概念。在這里，“現代社會特有的意識結構源于文化合理化，而文化合理化包括認知、審美表現以及宗教傳統的道德評價三個部分。有了科學和技術、自律的藝術和自我表現的價值以及普遍主義的法律觀念和道德觀念，三種價值領域就出現了分化，而且各自遵守自己特有的邏輯”。⑤在分析社會的合理化時，他運用的是狹義的工具合理性概念，認為目的—工具合理性概念是把握現代化的概念基礎，按照目的—工具合理性組織起來的現代企業和國家是社會合理化的典型表現。基于上述分析，韋伯對現代性做了著名的診斷，他認為，隨著社會合理化的成熟和完善，人類日益陷入“價值失落”和“自由失落”的困境。
關于意義的失落，韋伯的分析是這樣的:(1)宗教形而上學世界觀的解體，意味著不同價值領域的分化;(2)不同的價值領域都試圖把自己的合理性的邏輯輸入到社會生活結構之中，文化領域的沖突就會變成行為領域的沖動;(3)當這些相互區別的生活理想之間相互沖突的程度超過個性系統所能承擔的能力時，就會出現生活意義危機。因此，理性毀滅“這種辯證法已經隱藏在宗教歷史的解神秘化過程，也就是說，隱藏在了現代意識結構的解放過程當中:理性本身分解為多元的價值領域，從而毀滅其自身的普遍性”。⑥
自由失落與價值失落問題相關。現代社會價值已經多元化，不同的價值沖突缺少像傳統宗教和形而上學那樣更高的調節力量。隨著價值理性寄身于其中的宗教傳統的衰落，人們越來越失去對自己行為進行價值導向的能力，在這種情況下，除了追求自我利益和世俗成功之外，人生不再追求別的目的。現代企業和科層制國家正是依靠這樣的文化條件才得以形成的。資本主義的現代化利用了文化合理化過程中積累的工具理性潛能，新的行為亞系統不僅獨立于人們相互理解的生活世界背景，而且把自組織的功能要求強加于個人，個人不僅失去了根據價值理性自我行為定向的能力，而且陷入社會生活組織化打造的“鐵籠子”之中。但是，在哈貝馬斯看來，這一現代性的診斷是片面的。
首先，就“意義的失落”來說，韋伯是以過時—35—名家主持:西方對現代性的批判“新啟蒙辯證法”的宗教形而上學世界觀的意義結構作為參照標準的，因而不能作為判斷文化合理化的理論前提。傳統的宗教和形而上學的解體并不必然導致從一神教、價值絕對主義到多神教和價值相對主義。在后形而上學時代，超驗理性是沒有寄身之所的，理性的同一性只能體現在合理性、有效性要求的共同程序性證明之中。科學、道德、藝術等知識領域的分化推論不出一定會發生價值沖突的結論。
其次，就自由的失落來說，韋伯的理解也是片面的。雖然在討論文化合理化時，他使用了復雜的實踐合理性概念。但在討論社會合理化時，韋伯運用的是目的—工具合理性，因此他認為社會合理化與個人自由之間存在著二律背反的趨勢。哈貝馬斯認為，實際上，社會合理化不僅意味著社會生活的組織化和科層化，也意味著自我反思能力和民主地協調社會能力的提高。正如杜克海姆和米德等人著作中所分析的，現代社會的合理化和現代性是一個價值普遍化和生活理想個人主義化同時發展的過程，韋伯只把握到工具理性的制度化，沒有充分考慮交往合理性潛能在社會生活中的表現。
韋伯揭示的合理化悖論影響到從盧卡奇到阿多諾的物化和工具理性理論。在《歷史與階級意識》中，盧卡奇力圖闡明這樣一個觀點:“從商品關系的結構中，可以找出一切對象性形式以及與此相關的一切市民社會主體性形式的原型。”⑦而這一對象化的形式核心是目的和工具合理性。盧卡奇說:“對我們來說，最重要的是在這里起作用的原則:根據計算、即可計算性來加以調節的合理化原則。”⑧盧卡奇認為，資本主義社會不論是相對于傳統的過去還是解放的未來都是巨大的倒退。在傳統社會中，社會領域的互動關系受傳統規范的自然約束，人與人的互動關系有一定的自主性。到了資本主義社會，產品的生產是按照交換價值原則來組織的，生產者的勞動成了商品，社會關系受抽象的等價交換原則支配，在這里，目的合理的行為與商品社會的金錢結合在一起，把人與人的關系變成了物與物的關系。這樣，社會關系就物化了。
但是，盧卡奇認為資本主義的物化和異化是有一定限度的，物化達到一定程度就會引起“精神的復仇”，無產階級最終會意識到自己不僅是客體，而且也是主體。在知識分子的啟蒙下，無產階級將揚棄商品交換的對象化意識形式，重建階級本身的集體共同意志，使社會生活重新回到相互理解的倫理關系之中。盧卡奇的理論論證帶有黑格爾思辨哲學的特征，正如韋默爾所評論的:“盧卡奇試圖在韋伯的合理化概念背后，揭示出資本主義工業化過程中所具有的特殊的政治經濟學內涵。盧卡奇這一嘗試是他努力重新激活理論哲學意義這樣一個宏觀設計的組成部分。盧卡奇的嘗試失敗了，我認為，具有反諷意義的是，失敗的原因竟然在于，盧卡奇對的哲學重建在一些關鍵問題上回到了客觀唯心主義。”⑨
盧卡奇方案的失敗引起霍克海默、阿多諾等社會批判理論家的重新思索。他們既繼承了盧卡奇的物化批判理論綱領，同時又把它推向極端。他們不僅把工具理性的合理化概念用于解釋資本主義社會的物化，而且用于解釋整個人類啟蒙和文明化的整個過程。在他們看來，物化和異化有著更深的根源，在人性中、在人類追求自我主宰的啟蒙中，已經埋藏著自我毀滅的根源。阿多諾等人按照韋伯的目的和形式合理性概念來理解啟蒙:“對啟蒙來說，任何不符合計算和功利原則的東西都是可疑的。”⑩啟蒙是以形式的抽象的同一性原則把握世界，在這里，“數字成了啟蒙的原則。數量關系也支配著資本主義的法律和商品交換。” 不是商品交換產生了抽象的同一性原則，而是抽象同一性產生了商品交換的對象化意識。
阿多諾等人并不滿足于揭示商品交換與同一性原則之間的內在一致性，而且強調啟蒙與物化的歷史統一性。啟蒙是人與自然的分離，但是，“當人從他自身中去掉自然意識時，人在生活中維持的一切目的，社會進步，一切物質和精神的提高，以及意識本身都無意義了。手段被神化為目的，在晚期資本主義社會已經有了顯著的荒誕特征，而這在主體的史前史中已經露出端倪。” 在霍克海默和阿多諾看來，人類自我生存的要求產生了對自然的支配意識，而對自然的支配最終必然導致社會統治和自我的內在壓抑:“正如今天的生活日益屈從于合理化和計劃一樣，個人的生命，包括他最隱秘的沖動，即以前是是他的私人領域的一切，現在都必須考慮合理化和計劃了。” 社會的合理化不僅剝奪了人類通過更高的理性把握價值和意義的能力，也取消了個人的自由。
關于對現代性的物化和異化批判理論的貢獻和局限性，哈貝馬斯說:“一方面，馬克思、韋伯以及霍克海默和阿多諾都認為，所謂社會合理化，就是行為關系當中工具理性和策略理性的增長;另一方面他們又都在思考，一種總體性的合理性究竟是意味著一種自由生產者的大聯合，還是意味著一種合理的道德生活，或者與自然和諧相處。而合理化的經驗過程的相對價值，可以用總體的合理性來加以檢驗。” 他們意識到資本主義合理化模式的片面性，但是，由于意識哲學的限制，他們無法明確區分目的—工具合理性與交往合理性，結果用來與這種現代性片面合理化相對抗的只能是某種無法用概念表達的烏托邦。
在哈貝馬斯看來，社會化是一個充滿矛盾和風險的過程，矛盾雙方是日常交往的合理化和目的行為亞系統的不斷增長的復雜化，沖突不是發生在交往行為和目的行為之間，而是發生在社會融合原則的生活世界與系統融合的行為系統之間。現代性理論必須結合行為理論和系統理論，“系統理論和行為理論是辯證法總體性的一個片斷，馬克思和盧卡奇雖然都使用了這個概念，但他們并沒有用相應的概念對此加以重構。” 哈貝馬斯試圖把握社會合理化的一般進程并對資本主義現代性的片面性做出診斷，超越韋伯和阿多諾等人陷入的理性悲觀主義的現代性觀。
三、生活世界與系統的分化
哈貝馬斯認為，韋伯的《新教倫理與資本主義精神》是研究社會合理化的范例，因為它從世界觀合理化入手尋找社會合理化的源頭，反過來又分析這種合理化的結果對生活世界的影響。但是，他沒有區分個人行為取向與社會系統。哈貝馬斯主張把解釋學的理解方法與功能主義系統方法結合起來，區分生活世界和系統，把握從傳統社會到現代社會的一般進程。
傳統社會向現代社會過渡起源于傳統宗教和形而上學世界觀的解體和價值領域的分化:(1)科學開始獨立于神學和道德實踐問題，依據內在的真理性要求來處理外部世界的真實性問題;(2)藝術開始放棄宗教膜拜價值和實用價值，追求為藝術而藝術的純粹審美價值;(3)倫理政治等實踐問題脫離宗教和傳統權威，形成了自己的知識生產和評價的機制和專門機構。文化合理化對人們的交往方式和社會結構有著重要的影響:“根據認知、規范和審美等有效性要求而各自獲得專業化的知識產生機制，滲透到日常交往層面當中，并且取代了傳統知識主宰互動的功能。” 在現代社會，行為共識不再依賴傳統和常識提供的指導，而是直接依靠參與者的解釋或間接依靠專家的知識。
同時，文化合理化也為社會結構變化提供了條件:“眾多現象表明，意見、義務以及需要等主觀性在不斷增強，時間觀念越來越充滿反思化，空間意識越來越靈活多變。宗教信仰私人化了。隨著市民家庭的興起和社區宗教觀念的分化，形成了新的內在領域，它建立在深層的反思文化和情感文化當中，改變了社會化的前提。同時還出現了一種由私人組成的政治文化公共領域作為固定的批判媒介，它改變了政治合法化前提。”
文化合理化不僅形成了專業化的知識生產和價值評價機制，而且對傳統的生活世界構成了合理化的動力。在文化合理化的壓力下，混為一體的傳統生活世界分化為文化、社會和個人三個相對獨立的領域。文化被理解為知識的儲存庫、人們日常交往的背景共識和知識來源;社會是規范調節的社會秩序和人際關系;個人是人的情感和性格結構構成的自我認同。現代社會生活世界是一個由文化、社會和個人相互關聯的復合體，每一部分都有其合理化要求。對文化系統來說，合理性的標準是提供足夠的文化儲備，為社會合法化和個人社會化提供足夠的意義資源;對社會系統來說是形成合法的社會秩序，并為文化的反思和個性的自由化提供合法的保障;社會化承擔著培養成熟的人格和認同感，并為參與文化和社會交往提供動機和能力的任務。任何一個領域的合理化都依賴其他領域的相應進化，同時也對其他領域的合理化起促進作用。
在哈貝馬斯看來，在文化和生活世界層面上，合理化不是社會異化和物化的根源，而是形成人類解放的條件。在后形而上學時代，理性雖然不再為人類提供美好生活的實質性指導，但是，對文化合理化和生活世界合理化的普遍條件的重建，可以為我們提供把握美好生活的程序性條件。在這個意義上說，“如果可以證明，世界觀的解中心化和生活世界的合理化是社會獲得解放的必要條件的話，那么，交往理性的程序概念—55—名家主持:西方對現代性的批判“新啟蒙辯證法”自然也能夠作為這樣一種批判的基礎。”
哈貝馬斯認為，雖然生活世界的視角在理論上具有優先性，但是，社會不能完全還原為生活世界。現代社會已經劃分成生活世界與系統兩大領域，它們建基于不同的原則。在生活世界中起作用的是社會融合原則，人際關系互動是由相互理解的共識調節的，在經濟和權力系統中，行為系統是通過非規范的外在機制協調的，起作用的是系統融合原則。現代社會理論的沖突往往是兩種調節原則的沖突。從社會融合出發來理解社會，社會是一個通過交往過程再生產的生活世界;從系統融合出發來理解社會，社會是一個自我調節的系統。但是，把兩個原則截然分開并對立起來是片面的。“社會理論的基本問題是，如何以令人滿意的方式把‘生活世界’和‘系統’所指的兩種理論策略結合起來。”
在哈貝馬斯看來，系統與生活世界的脫鉤是成熟的現代社會的普遍特征，企業和國家等功能系統不是社會毒瘤，市場與道德、組織與個人之間的沖突不是魔鬼與上帝的沖突。市場經濟和科層化的國家對維持現代社會高水平的物質生活是必要的制度支撐，它具有生活世界所不具有的優勢。交往行為的協調能力是有限的、昂貴的，它需要面對面的溝通，需要反復地協調和交換意見，它無法協調大組織內部成員的互動問題。正是得益于現代經濟結構和復雜的權力系統，現代社會才能自我維持和保持經濟繁榮。關鍵不是粉碎社會所有的功能系統，把它們消融到個人自主調節的關系之中，而是正視它的存在，把它限制在合理范圍內。
四、生活世界的殖民化
“生活世界殖民化”是哈貝馬斯對現代性做出的實質性判斷，這一判斷針對的不是合理化的一般過程，而是資本主義合理化的特殊形式。哈貝馬斯說:“系統和生活世界的脫鉤，是歐洲封建等級社會向現代階級社會轉型的必要條件;但是現代化的資本主義模式是以生活世界的符號結構的扭曲和物化為標志的，生活世界受制于從金錢和權力中派生的、并變得自主的亞系統的命令。” 資本主義社會的合理化悖論在于:“生活世界的合理化使之由社會融合轉向獨立于語言的駕馭媒體成為可能，由此分化出形式上組織起來的組織領域。作為對象化的現實，后者又反過來影響行為的組織領域，并把自己的要求強加于已處于邊緣地位的生活世界之上。” 資本主義社會異化表現為生活世界的媒介化，金錢和權力作為抽象的交往媒介取代語言的相互理解，侵入到它不該進入的領域，因而，資本主義異化的本質是“生活世界殖民化”。
雖然生活世界殖民化是現代性危機的主要癥狀，但是，哈貝馬斯并不把它視為現代性的內在趨勢，也不認為是社會合理化的必然結果。他認為，生活世界殖民化不是由于系統和生活世界之間的分化，而是由于它們力量的不平衡和沖突。僅僅從系統融合和社會融合已經大體脫鉤這一事實出發，我們無法直接地推斷合理化的結果是系統維持從屬于生活世界的規范限制，還是生活世界受制于經濟和國家的系統控制。現代性診斷和批判是具體的歷史問題，不是歷史哲學問題。生活世界殖民化理論是對西方物化和工具理性理論的交往理論重構，它解釋了資本主義合理化模式的起源和最終結果:“合理化悖論是這樣的，生活世界合理化是系統合理化和分化的前提和出發點，但是，隨后相對于體現在生活世界中的規范約束而越來越獨立，直到最后，系統的命令開始使生活世界工具化，并對它構成毀滅的威脅。” 因此，資本主義是以犧牲實踐合理性為代價換取自身的存在和發展的。
哈貝馬斯認為，西方發達國家的現代性病癥有著特殊的表現，它既與現代社會的一般特點有關，又與晚期資本主義社會的結構有關。現代社會已經分化為生活世界和系統兩個領域，生活世界又可分為由家庭和親密關系構成的私人領域與以政治意志形成為目的的公共領域。同樣，系統也分為以金錢為駕馭工具的經濟系統和以權力為控制媒介的國家，現代性的沖突正是在這四個領域的關系中展開的。在發達西方國家，私人生活領域的個人和政治公共領域的公民角色已經邊緣化，日益被經濟組織支配的職業者角色和福利國家支配的受益人角色取代，權力和金錢的影響源源不斷地滲透到生活世界之中，社會成員不論在私人生活領域還是在公共政治領域都失去了自主性。就前者來說，個人日益成為福利國家的權力網絡控制的對象，變成了福利國家支配的受益人。就后者來說，西方大眾民主日益成為操縱選民實現統治合法化的工具。國家與市場日益脫離了來自生活世界的規范約束，成了任意主宰個人的力量。但是，即使如此，哈貝馬斯仍然堅持區分了現代性的規范理想和它的不合理的實現形式。資本主義合理化的危機并不等于現代性和理性本身的危機。
晚期資本主義社會現代性危機的特點是生活世界與系統之間的不平衡，本來應該限制和控制系統的生活世界反而受到系統的任意支配。把這一觀點運用到當代政治生活的分析之中，哈貝馬斯對當代社會危機和反抗形式做出自己的分析:“在發達的西方社會中，近一、二十年來出現的沖突，在許多方面已經偏離了圍繞分配的制度化沖突的社會福利國家模式。它們不是在物質再生產領域爆發，它們不能通過黨派和組織疏導;它們不能被補償緩和;相反，這些新的沖突產生于文化再生產、社會融合和社會化領域，它們以亞議會的、至少是超議會的抗議形式表現。隱含在它們之中的沖突反映了交往結構的行為領域的物化，是不能通過金錢和權力擺平的，它們主要不是福利國家提供的補償問題，而是抗議和恢復受到威脅的生活方式，或建立新的生活方式。總之，新沖突不是圍繞著分配問題而是圍繞著有關生活形式爆發的。”
——科協分會成立大會上的講話
各位領導、各位來賓、同志們：
第二煉軋廠自6月10日誕生以來，通過逐步建立各組織機構，積極推出各項管理舉措，使我廠的各項工作得到了有效開展。今天，在努力實現一期工程達產達效，全力推進二期工程全面開工建設的關鍵階段，安陽鋼鐵集團有限公司科學技術協會第二煉軋廠分會（以下簡稱第二煉軋廠分會）成立，這是第二煉軋廠全體科技工作者的一件喜事，也是我廠的一件大事。
自2002年3月19日成立120噸轉爐工程指揮部以來，我廠科技工作者為這項浩大的工程付出了大量的心血和汗水，借此機會我代表全廠干部職工向全體科技工作者表示衷心的感謝。版權所有
三年多來，無論是工程建設時期，還緊張的生產組織中，我廠科技工作都取得了輝煌的成績。
一、近年來科技工作回顧
指揮部成立以來，在集團公司的直接領導和支持下，我廠廣大科技工作者，以主人翁的姿態，積極投身于工程建設和生產組織，廣泛開展在科學中求建設、在建設中求質量、不斷提高技術服務水平，并開展了工藝監督、質量分析、合理化建議和技術培訓等工作，為工程建設和生產組織提供了有力的技術保障。主要表現在以下幾個方面。
1、緊密圍繞工程建設，科學組織，規范管理，保證了工程質量。
120噸轉爐－爐卷軋機工程是安鋼“三步走”戰略的重點工程，該工程結合安鋼實際，在產品結構調整上進一步優化調整，立足生產附加值、經濟效益較好的產品。在設備選型上，充分體現先進、適用、成熟、可靠、經濟、高效的原則，在保證技術性能和質量的前提下，以國內設計、制造為主，引進關鍵技術和關鍵設備。在工程前期籌備和建設中，廣大科技工作者在技術交流、談判、設備訂貨、設備審查及驗收、安裝調試等諸多工作中克服工期緊、任務重、設備種類多、施工現場錯綜復雜、施工協調工作千頭萬緒等困難，精心準備、積極應對，使各項工作高質、高效，多而不亂，穩而有序。
為保證整個工程質量，我廠廣大科技工作者從設計到設備、材料的招標采購，從設備制造驗收到設備安裝調試等各個環節進行嚴格把關。在設計上，結合工程實際，精益求精，以高度負責的態度，嚴把各個質量關口，保證了設計方案科學合理，精確到位。在施工中發現任何設計紕漏，及時同設計院溝通，及時拿出了修改方案。在設備、材料的招標采購及加工制造中，各專業技術人員集思廣益，緊扣安鋼實際，在考慮成本的基礎上，多方對比，選用可信度高的設備、材料供應廠家。在設備制造中，認真作好設備監制工作，及時準確地了解設備制造情況，盡可能把設備制造上的質量問題在制造廠就地解決，保證了設備交貨質量。
在工期緊、任務重的情況下，各專業技術人員嚴把現場施工質量關。時刻緊盯工程中每個關鍵環節和角落，制定嚴格的施工報驗制度，保證了整個工程的質量。
2、做好資料整理和建章立制工作，為工程調試和生產組織提供了保障。
在設備安裝調試階段，各項工作頭緒繁雜，廣大技術人員合理安排時間，查找、翻譯、整理大量資料，并參考初步設計，借鑒國內外先進經驗，克服新技術多、涉及面廣、任務量大等困難，結合我廠實際，并借鑒其他各分廠的材料，先后完成了煉鋼、連鑄和軋鋼工藝規程與崗位作業制度的編制，共編制和修訂包括《第二煉軋廠統計管理考核制度》、《第二煉軋廠不合格品控制管理制度》、《第二煉軋廠工藝檢查制度》、《第二煉軋廠機械點檢管理制度》、《第二煉軋廠煉鋼用散裝料驗收管理辦法》和煉鋼連鑄各鋼種操作要點在內60余份文件，基本規范和完善了我廠的各項規章制度，為確保投產之后的各項經濟責任制、各項工藝性能、設備性能指標的驗收和考核作出了充分的準備，保證了生產組織規范化、正規化、上臺階、上水平。
在生產組織上，緊密結合公司下達的生產任務，科學配置資源，全盤籌劃、協調生產與建設的關系，減少相互影響，充分發揮設備功能，加強協調，追求效益最大化，不斷改善產品質量，并穩步展開新產品的開發工作。
3、積極開展合理化建議和技術改進活動。
在緊張的工程建設期間和生產組織中，廣大技術人員緊緊圍繞建設和調試的實際，積極提出合理化建議，僅2005年上半年就提出合理化建議504條，向公司申報105條。許多合理化建議被生產建設單位采納使用，并解決了許多建設、生產中的實際問題，節約了建設費用、加快了建設進度、改善了生產操作條件、提高了產品質量、實現了降本增效。廣大科技人員還在工作量非常飽滿的情況下見縫插針、巧妙安排時間，撰寫出一批高質量的學術論文，僅2005年度獲得公司優秀學術論文13篇。
4、狠抓職工技術培訓，努力提高廣大職工技術水平和文化素質。
120噸轉爐－爐卷軋機生產線是集煉鋼—精煉—連鑄—軋鋼四位一體的國際一流生產線，面對的新工藝、新設備、新技術，我廠把職工培訓工作放到了重要位置。先后對從第一煉鋼廠、第四軋鋼廠、第三軋鋼廠、第二煉鋼廠、第一煉軋廠等單位分流、調入的職工進行培訓。
在培訓期間，通過成立實習隊專門負責職工培訓，根據工程進度網絡計劃要求，；精心組織，認真落實，合理指定培訓計劃，恰當安排培訓內容，分批次進行講課，定期組織交流、答辯，不斷總結經驗，讓職工在切磋中進步、取長補短，給職工系統梳理知識的空間。共組織各類培訓班3個，共培訓職工1973人次，確保了整個培訓工作有序、有效。另外，在許多兄弟企業不愿接受外來職工培訓、外培聯系難度較大的實際情況下，我們多方協調，力所能及地為職工聯系了外培單位。在有限的外培條件下，煉鋼、脫硫和lf／vd、連鑄主操等關鍵崗位外培率達到了80%，有些達到了90%。
同時，我們還充分利用供貨廠家提供的培訓機會，先后派人赴荷蘭、加拿大、德國、意大利以及國內相關廠家等對副槍、脫硫、轉爐煉鋼、lf／vd精練、鋼包熱修、連鑄澆鋼、主操等關鍵技術和液壓、電氣等專業技術進行了培訓。目前我廠職工總數1946人，各崗位人員基本就位，生產組織有效開展，培訓工作的效果已經顯現。
二、面臨的形勢和科協分會今后的工作重點
同志們，120t轉爐—爐卷軋機生產線已經投產，150噸轉爐—1780mm熱連軋工程也已全面啟動。當前整個鋼鐵市場形勢十分嚴峻，安鋼正承擔著巨大壓力，我廠工作為安鋼的一條嶄新的現代化生產線，廣大科技工作者要繼續發揚工程建設時期指揮部人那種不怕苦、不怕累、無私奉獻、兢兢業業的優良傳統，充分吸收120t轉爐—爐卷軋機工程建設中的經驗教訓，高質、高效完成各項具體工作，特別要把好工藝技術質量關，提高管理檔次和水平，積極協調生產組織和工程建設的關系，開展對標挖潛活動，努力實現低成本運作，盡可能地為安鋼增收創效。
今天我們成立科協分會，將有利于進一步調動全廠科技工作人員的積極性，全面推進技術進步，夯實技術管理工作的基礎，真正發揮“科學技術是第一生產力”的作用。根據我廠實際情況，第二煉軋廠科協分會成立后的主要工作任務是：
1、積極開展技術攻關、合理化建議活動，充分發揮科協的參謀助手作用。
面對我廠設備大型化、工藝現代化、產品專業化的國際一流的生產線，工藝及設備上遇到困難在所難免，對于我們廣大科技工作者來說，是挑戰更是機遇，我們應樹立必勝的信心，充分發揮自身能動性，努力進行技術攻關，及時修正和解決設備操作和工藝技術上的諸多問題。在自己的專業范圍內勤動腦、深鉆研，把問題解決在生產前，把缺陷改正在暴露前，把隱患處理在萌芽狀態，服務于生產和建設，滿足生產和建設需要。
要積極開展合理化建議活動，調動全廠職工的工作熱情；培養敬業愛崗的優良作風；營造身在崗位、心在技術的良好氛圍，自覺關心我廠的生產建設，積極融入到我廠追求一流的行動當中，逐步提高全廠職工的素質。我廠匯集了很多的骨干精英，只要大家的積極性能調動起來，充分挖掘自身潛力，我們定能駕馭好這條先進的生產線。
2、廣泛深入開展各種學術活動，為經濟建設服務，促進我廠技術進步。
開展高質量的學術活動，就要充分發揮科協智力密集、信息量大的優勢和特點，有針對性地組織舉辦好各類學術講座、技術報告會、技術論證會。應緊密圍繞我廠的長遠發展規劃和現階段生產、建設中出現的重大技術難題，開展技術攻關，把重點放在增加產量、提高質量、降低成本、提高效益上來。圍繞“質量、成本、效益”多做文章，把學術活動與我廠的科技興廠、科技建廠、技術攻關、合理化建議結合進來，不斷提高廣大會員、科技人員的業務水平，為科學技術盡快轉化版權所有為生產力開辟道路，促進我廠技術力量不斷壯大、增強。
3、抓好科普宣傳，搞好培訓教育，不斷提高全體職工的素質和業務水平。
針對我廠設備先進、科技含量高的特點，大力開展科普宣傳，努力提高職工素質。我們要根據市場發展趨勢、生產組織、工程建設和職工素質狀況，通過舉辦科普講座，放科普錄像，展示科普圖片等途徑宣傳科普知識，介紹科技新成果。科普活動要與各個時期的任務、重點工作結合起來，主動配合有關部門做好工作。
搞好職工培訓，為企業開發技術人才，是科協發揮人才薈萃優勢的一項重要工作。科協要發揮人才庫的優勢，配合廠行政和勞資教育部門舉辦各種培訓班，有針對性地傳授各崗位專業基礎知識和工藝流程知識；積極配合工會、共青團搞好青工技術培訓和青工技術比武活動等等。通過這些活動，進一步增添廣大職工的科技知識，提高工作能力和崗位技術水平，讓職工熟悉設備構造、工作原理，盡早把好每臺設備的脈搏，掌握相關技術訣竅，為生產穩定順行、達產達效提供保障。全面提高我廠職工隊伍的整體素質，全方位打造一個能力強，富于開拓，勇于創新的職工隊伍。
4、發揮我廠優勢，辦好科技之家。
科協是黨委領導下的科技工作者的群眾組織，是黨政聯系科技工作者的紐帶。科協要努力為科技人員辦好事、辦實事，努力反映科技人員的思想和要求，要把公司和廠兩級黨政領導對科技人員的關懷通過科協體現出來。首先，協助領導做好科技人員的思想政治工作，倡導企業精神、科學精神和科技工作者職業道德，提高科技工作者思想道德素質。其次，組織開展“講理想、比貢獻”活動，圍繞我廠生產經營和技術進步中的薄弱環節進行立項攻關，表彰、宣傳在科技進步和“講、比”活動表現突出的組織和個人。第三，隨時聽取、了解廣大科技人員的思想、學習及工作上的要求，及時向黨政領導或有關部門反映，盡可能地為他們排憂解難。
進一步完善科技之家，適時組織形式多樣、內容健康的各種文體活動，通過科協這個窗口，讓廣大科技工作者真正體會到組織的溫暖和關懷，增強黨政領導和科技工作者的感情，使廣大科技工作者思想穩定、工作安心。
關鍵詞：慕課；思政課；混合式教學
一、高校思政課混合教學模式概述
（一）混合式教學模式理念
混合式教學來源于上個世紀末國外出現的混合式學習理論，最初適用互聯網公司的內部員工培訓，以提高企業員工的技術水平和綜合素質，最后這種教學方法引起學者關注，廣泛應用于學校教育教學中。目前學者關于混合式教學的定義，主要包括三種：教學模式或傳輸媒介的混合；教學方法的混合；網絡教學與線下教學的混合。2003年，國內學者何克抗教授首次提出并應用“混合式教學”概念，并開始在國內教育教學領域推廣應用。目前國內學者將混合式教學普遍定義為傳統課堂和在線教學的結合，實現優勢互補和協作聯動。混合式教學模式在承繼傳統教學優勢的基礎上，融合了網絡在線教學的優點，為高校思政課教學提供全新的改革思路與方向。其在建構主義理論的基礎上，結合思政課的教學目標，靈活應用多種教學方法，實現了線下課堂教學以及線上網絡教學的互補，不單純依靠傳統課堂教學，而是借助課堂與網絡兩個平臺，讓學生在合作溝通中實現對知識的深入理解。充分發揮學生的學習主體性，提升了教學效果。相比較思政課傳統課堂教學的知識灌輸教學模式、多媒體教學手段而言，以慕課平臺為基礎的混合式教學模式，能夠根據不同的情境、問題，選擇合理化的教學方式，有效解決問題，進而提升學生學習效率。從教學資源上，慕課平臺可以有效整合思政課的相關教材資源、實踐資源以及網絡資源，可以采取視頻、音樂、圖片、圖表等多種形式，有效拓展了教學內容的廣度與深度，在一定程度上解決傳統課堂教學時間短、內容講解不深入的不足。從效果評價上，慕課可以對學生學習情況進行線上綜合評定，最終產生系統化的課程效果評價結果。通過教學過程中學生學習信息的實時采集，能夠幫助教師更加關注學生的差異性，提升思政課教學的針對性。
（二）高校思政課混合教學模式類型
本文論述的高校思政課混合模式是指將線下課堂教學與線上慕課教學進行深度融合，根據線上教學與線下課堂的結合時間，可以將其分成兩種不同的類型。首先，線上線下同時進行。該種類型指的是線上教學以及線下課堂教學在相同的時間點展開教學。這種方式通常將手機客戶端作為載體，線上內容不僅包括了教師上傳的課程教學內容以及任務，還包括了學生課程簽到、在線討論、問卷調查、課程反饋等諸多模塊。在線下課堂教學中，師生之間也可以利用手機客戶端，在線上完成相應的功能，進而實現線上教學以及線下教學同步開展；其次，線上與線下課堂教學時間不同。線上教學主要利用慕課平臺課程教學目標、重點、難點內容，學生通過線上慕課平臺能夠對課程內容有初步的了解，線下課堂教學則主要是教師針對課程課前預習中表現出的問題進行重點講解，學生課后根據自身喜歡的內容，完成線上學習。在這種類型中，線上教學與線下課堂教學之間形成了一種彼此補充以及相互融合的關系，有助于提升思政課的教學實效性。
二、基于慕課平臺的高校思政課混合式教學模式的主要環節
本文將《思想道德修養與法律基礎》課程作為研究對象，探究混合式教學模式的有效構建。混合式教學模式包含了學生線上課程預習、課堂深入教學、課后鞏固反思三部分環節，主要是合理引導學生有效應用網上資源以及線下課堂教學熟練地掌握各種核心理念，通過課后線上+線下對知識鞏固反思的進程中培養學生的核心素養。第一、線上課程預習。教師將課程內容設計成視頻資料、閱讀材料上傳到網絡課程平臺，這些課程內容包含課程的教學任務、難點、重點等相關內容，使得學生能夠了解本節課程的基本內容，對知識點有初步了解，有助于提升學生學習動機。學生預習完課程內容以后，視頻資料中會有測試環節，針對學生對本節課程的掌握情況進行系統的測試，教師按照學生測試的結果可以掌握學生的課程預習情況，了解學生在學習過程中有哪些難點問題和知識漏洞，從而有助于提升教師線下課堂授課的針對性與專業性。第二、課程深入教學。學生所開展的線上課程預習活動能夠為線下課堂教學深入教學提供一定的參考依據，教師通過對學生難點與知識漏洞的梳理，對教案進行合理化設計，凸顯學生不明白或者是還沒有掌握的內容，從而激發學生的學習動力。課堂教學過程中，學生之間可以針對課程內容進行討論，實現知識在不同個體之間的遷徙，進而實現知識的二次外化提取。授課前，教師可以設置諸如：道德的含義指的是什么、你對社會主義道德的理解等這類問題，然后由學生自主搜集相關的資料。課堂上，教師對課程內容進行系統化講解，學生針對具體的問題閱讀課前搜集的相關文獻，并通過小組合作的形式，交換看法，完成協作探究活動，將相關知識用于新情境當中，有效解決相關問題。課程結束后，教師要求學生將課程討論的結果以論文的形式上交，實現知識的二次外化提取。第三、課后鞏固反思。該階段可以分成線上與線下兩個方面的內容。線上部分，教師在網絡平臺中集中展示學生課前預習測試中表現出的問題，并交由學生對課前預習問題進行修改，加深學生對于知識漏洞的梳理，從而形成全面的知識體系。線下部分，教師針對一些與課程內容相關的社會熱點問題，讓學生通過查閱資料，有效利用課程內容對其進行系統化分析，使得學生能夠在書寫論文、查閱資料的過程中完成知識的遷徙和應用。此外，教師還需要對學生課程學習情況以及效果進行調查，可以采用學生互評以及自我總結的形式，搜集課程教學中存在的問題，提升課程教學的效果。
三、基于慕課平臺的高校思政課混合教學模式的構建舉措
（一）合理選擇教學內容
基于慕課平臺的高校思政課混合式教學模式，有助于實現社會教育功能以及學生之間的融合。在慕課平臺上可以實現不同主體之間的互動交流，能夠幫助教師更好的獲得學生思想動態。為全面提升學生的政治素養，在設定教學目標的時候，教師需要從學生的個人發展需求出發，結合學生的實際情況和教學大綱的具體內容，選擇合理化的教學內容，應用專題教學方法，以問題導向性專題教學作為核心，按照不同知識點之間所具備的邏輯關系將整個知識體系劃分成不同的知識模塊。同時，為了全面整合資源，教師需要按照教學內容對教學信息資源進行廣泛的搜集工作，比如經典文獻資料、課程教學視頻等內容。按照教學資源制作課件與教案，加強課程教學效果。
（二）優化教學互動渠道
為了加強課程教學效果，高校思政課程混合教學模式要實現線上慕課平臺與線下課堂教學的有效結合，實現二者之間的優勢互補。線下課堂教學模塊包含了課堂知識講解以及小組討論等相關環節，教師負責對教學知識進行系統化的講解，針對線上慕課教學存在的共性問題，對學生進行有效指導，解答疑難問題。針對個別學生存在的個性問題，教師可以利用慕課平臺對學生進行線上指導，保證所有學生的疑難問題都能夠得到解決。
（三）轉化教學語言風格
混合教學模式的有效性不單單與教學內容的有關，還和教師教學話語有著很大關系。教師在傳統課堂教學中通常會采用教材式的語言，表現出一定的政策性與學術型，對學生理論理解能力要求高，比較枯燥，難以激發學生的學習興趣，與學生的生活實際相脫離。由此可見，教師在編制慕課課件的時候需要注重語言風格的轉變，構建一套與學生生活更加貼近，豐富而又生動的話語體系，有效地提升教學的感染力與形象化。教師可以從學生的內在需求出發，根據學生的興趣愛好，使用更加富有時代特色，幽默而又通俗的語言開展日常教學工作，將一些抽象化的概念采用生動的語言加以詮釋，保證學生更加深入的理解課程內容，真正走入學生的內心深處。
在常務副主席周永清的具體領導和精心組織下，巨化科協以廣大科技工作者為主體，以增強企業技術創新能力為目標，積級探索新形勢下“講、比”活動的組織體制、管理模式和活動方法，各項工作進展卓有成效，為推進企業“轉型升級、創新發展”做出了突出的貢獻，連續四年贏得浙江省科協系統先進集體和“省級企業科協先進單位”、“講、比”活動先進集體等榮譽稱號。
在周永清的帶動下，不僅公司獲得了成績與社會的肯定，他個人也同樣獲得了認同，在2011～2012年全國“講理想、比貢獻”活動中，他獲得了優秀組織者的榮譽稱號。
一、加強組織管理和工作協調，確保“講、比”活動的順利開展
一是加強和改善對活動的管理和指導，并建立績效評價和激勵機制。巨化科協相繼出臺和修訂了《巨化科協所屬學（分）會工作考核評分表》、《巨化科協專業學會管理辦法》等，明確了開展“講理想、比貢獻”活動的工作要求和考核評分細則，使活動組織更加規范有序，績效評價也更具可操作性，進一步激發了各學（分）會開展活動創先爭優的積極性。
二是圍繞企業中心工作抓好活動立項，引導廣大科技工作者積極參與科研攻關、技改革新活動，力爭在新技術研究和應用上有所發明，在國外先進技術的引進消化吸收上有所創造，在制約產品升級換代的核心關鍵技術攻關上有所突破。如在年初即組織開展“金橋工程”項目比選和立項，并通過巨化科協的牽線搭橋走產學研結合之路，使之成為企業科技創新、科技成果轉移轉化的良好載體。在每年的省重點“金橋工程”項目中，巨化均榜上有名。
三是堅持聯合協作的工作方式，有效整合各方資源，形成協同優勢，共同營造群眾性技術創新活動的良好氛圍。如在“講、比”活動中，十分注重與與公司工會和人力資源部、生產運營部等職能部門的協同配合，努力做到目標一致，充分發揮廣大科技工作者的創新熱情和創造能力，并及時解決活動的場地、經費、人力、溝通聯絡等實際問題，使科技工作者借助這一載體有效實現自身的價值。
兩年來，共有4000多人次的科技工作者參與了“講、比”活動，申報專利25項，授權11項；科研立項200余項，其中重大技術項目24項，完成18項。
二、圍繞企業中心工作，不斷豐富“講、比”活動的特色與內涵
緊緊圍繞增強企業技術創新能力、提升本質安全水平、爭創“浙江省政府質量獎”三大主題，積極探索廣大科技工作者易于接受的方法和形式，使“講、比”活動成為廣大科技人員踴躍參與管理和技術創新的有效載體。
第一，充分發揮科協聯系廣泛、人才薈萃、學科跨度大的優勢，精心組織開展專題調研活動，重點圍繞產業方向、項目可行性、工作實施方案等開展調研分析與科學論證，著力提高決策咨詢和技術服務水平。如：化工學會提出“建立產學研新能源材料及其應用技術研發聯盟的設想”建議，獲有關部門高度贊賞并予采納；電機工程學會完成“巨化集團公司電網事故應急預案”、“延長框架斷路器使用壽命的研究與實踐”等多項課題研究，已付諸實際應用。
第二，大力倡導廣大科技工作者參與科研攻關、技改革新活動，組織召開新成果會、技術推廣和技術咨詢等活動，做好牽線搭橋工作，推動科研新成果、科技新方法轉化為實際生產力；聚焦“安全環保、節能降耗、創效服務”大目標，以制度建設為基礎、規范管理為主線，引導廣大科技工作者積極參與“三基”管理（基層、基礎、基本功），在技術方案、圖紙設計、設備選型、施工建設、安裝調試、運行維護等的全過程中完善和加強技術服務與監管，最大限度地提升企業生產運營的本質安全水平。
第三，積極組織開展形式多樣、內容豐富的學術技術交流活動，營造學術氛圍，豐富學術內涵，提高學術水平。針對企業生產運營中的技術和管理重點、熱點和難點問題，舉辦各種科技論壇、專題講座、學術研討會、技術交流會等，兩年來共舉辦各種形式的學術技術交流活動70余場，有科技人員8000多人次參加；堅持每年一度評選優秀科技論文，嚴格按規定程序和辦法組織評審，分別評出2010年和2011年優秀論文一等獎2篇和5篇、二等獎7篇和15篇、三等獎15篇和24篇。
三、倡導創新與奉獻精神，使“講、比”活動成為企業文化建設的重要平臺
“講理想”，就是要倡導和樹立社會主義核心價值觀，引導廣大科技工作者把發揮創造才能、實現自身價值同企業發展緊密結合起來；“比貢獻”，就是要以促進企業科技進步和發展壯大為目標，鼓勵廣大科技工作者在創新中展示才能、體現價值、建功立業。
首先，通過“講、比”活動，發動廣大科技人員“講”大力開展科技創新，“比”對本職業務的執著和追求，營造創先爭優、敬業奉獻的良好氛圍，培養和鍛煉了一批具有創新精神的科技人才，壯大了技術創新的群眾基礎，促進了生產安全穩定運行、工藝技術改進和產品質量提高，有效地提升了企業的經濟效益和市場競爭力。如在合理化建議活動中，把“規范流程、提高質量、形成氛圍”作為重點，開展了“我為企業發展獻一計”等專項活動，合眾人之力、集群體之智，累計收到9900余人次提交的合理化建議12633條，其中被采納9538條，實現降本增效不少于8537多萬元，內容涉及到企業扭虧脫困、產權多元化改制、培育新的經濟增長點、提升氟化工競爭力、節能減排等多個方面。
其次，堅持“以科技工作者為本”的原則，充分發揮他們的聰明才智，圍繞本質安全、清潔生產、新產品開發、技術工藝改進、產品質量提高等進行課題調研、立項攻關、技改革新等活動，并積極推動出臺“員工培訓教育管理辦法”、“依據員工實際績效表現，職稱上實行低職高聘”、“設立學術技術帶頭人津貼”等一系列具體制度和措施，有效調動了廣大科技工作者的積極性，為造就一支思想穩定、素質較高的科技隊伍，促進企業自主創新能力的提高奠定了基礎。
關鍵詞：水工設計方案；對比；問題 分析
中圖分類號：TV5 文獻標識碼：A 文章編號：1006―7973（2017）06-0074-02
1 水工設計方案對比的重要性
在新形勢下，水利工程項目日漸增多，建設范圍大幅度擴大，水利工程各環節施工的順利進行離不開科學的水工設計方案，這就需要多層次對比、分析制定的水工設計方案，選出最佳的設計方案，有效指導水利工程建設。就水利工程而言，極易受到多方面因素的影響，技術性、安全行方面要求較高，施工難度較大，極易出現安全隱患問題，投資較多等。建設之前，施工企業必須從不同角度入手展開一系列前期論證以及研究方面的工作，確保制定的水工設計方案更加科學、合理。隨著科學技術飛速發展，水利工程建設難度明顯增加，國家在水利工程前期工作方面已提出更高的要求，尤其是水工設計方案論證。針對這種情況，施工企業急需要從不同角度入手對比分析對應的水工設計方案，明確水利工程場址、水工建筑物布置等方案，采取針對性措施論證制定的一系列方案，看其是否可行、合理，對比、分析的基礎上，選出最佳的水工設計方案，確保地區水利工程項目圍繞制定的水工設計方案順利進行。相應地，在經濟發展過程中，水利工程建設已成為我國關注的焦點，下面是我國水利工程項目質量監督管理機構體系圖。
2 水工設計方案的對比問題
就水工設計方案對比而言，極易受到多方面因素影響，比如，建筑物布置情況、水利工程具體投資、施工條件與工期、工程技術風險環境。在對比水工設計方案中，施工企業必須全方位準確把握這些影響因素，客觀分析對比中存在的問題，加以優化調整，確保選出的水工方案最優。
2.1 方案設計
系統性、復雜性是水利工程建設的顯著特征，所制定的水工方案必須滿足水利工程各方面情況，要全方位客觀分析工程項目在安全性方面的客觀要求，避免存在安全隱患。在對比水工設計方案中，施工企業要準確把握方案設計這一因素對其的影響，準確把握存在的問題，客觀分析建筑物樣式、布置情況等，看制定的水工設計方案是否和實際情況吻合，是否根據建筑物場址，進行合理化選擇，要對比分析參選方案中壩型、樞紐布置等，不僅僅是對比分析工程量、投資。如果屬于長距離輸水渠道，施工企業需要客觀對比分析各水工方案中的渠道類型、斷面具體尺寸、渠段位置。水利工程項目還會受到地區經濟、地域等影響，水工設計重點與難點、需要控制的因素明顯不同，施工企業進行客觀分析的同時，進行科學論證。在對比分析水工設計方案中，施工人員需要圍繞方案設計這一影響因素，充分論證建筑物布置、建筑物尺寸等，科學計算，進行模型試驗驗證。施工企業要合理論證應用其中的技術，最大化降低工程技術風險系數，水利工程建設對附近環境等影響程度，選出最佳的水工設計方案。
2.2 投資
在工程項目建設前，工程設計、投資都是不可忽視的重要工作，投資是采用貨幣形式客觀呈現工程項目，而投資效益的提高需要動態控制工程設計規模以及各階段造價，科學分析水工建設經濟性是有效規避工程風險的有效途徑，也就是說，在決策階段，施工企業需要綜合分析各方面影響因素，科學評估工程項目經濟性，合理論證技術方案，多角度對比分析水工設計方案，全方位科學考慮作業環境、社會人文特點等，進行合理化的投資估算，科學編制工程造價，全方位動態控制各階段工程造價。在投資估算方面，施工企業要充分考慮各因素，科學劃分工程投資層次結構，提高投Y估算的精準度，為初設概算提供重要的參考依據，一旦初設概算超過相關規定，則需要再次報批，確保估算報告更加科學、合理。此外，施工企業要分析投資影響因素中，還需要多角度科學考慮工程施工情況，一旦水工設計方案確定后，要對其進行全方位仔細會審，看其是否具有可行，和相關單位協調，聽取對應的意見、建議等，進一步完善選擇的水工設計方案，確保其最優。
2.3 環境
從某種意義上說，水工建設工程各方案都會受到環境這一因素的影響，必須將環境評估工作落到實處，客觀評估工程項目建設對庫區、下游地區等的影響。在環境評估過程中，施工企業要多層次科學調研施工現場環境情況，客觀分析工程施工作業中會對周圍環境造成怎樣的影響，采用適宜的方法，科學預測水工建設過程中，周圍環境極易出現的問題，科學論證采用的環境保護對策等，能夠科學解決工程項目建設中對周圍環境造成的影響。就水工建設來說，其或多或少都會影響周圍的生態環境，比如，水文環境、大氣、生物環境，尤其水生態環境，主要體現在水質、水生物方面。針對這種情況，在對比分析水工設計方案中，施工企業必須綜合分析環境這一影響因素，進行合理化選擇，有效指導工程項目建設，避免施工過程中出現“返工、停工”現象，動態控制各階段施工成本，為提高工程項目建設整體效益提供有利的保障。
3 工程實例
就山東省淮河流域為例，位于山東省南部及西南部，流域總面積5.1萬km2，極易受到水系地形、地貌等一系列因素影響，流域內水系被分為四大片，區內交通便利，鐵路、高速鐵路、高速公路等較多，有著重要的戰略地位。在水工建設過程中，施工企業需要客觀分析影響山東省淮河流域各方面因素，多角度對比分析制定的水工設計方案，客觀分析各方面參數，比如，土料填筑壓實參數，含水量、鋪土厚度等，進行必要的碾壓試驗，對比分析水工建設中方案設計、環境、投資等對水工設計方案的具體影響。施工企業要根據山東省淮河流域系情況，客觀分析地質、氣候等因素，水工建設中極易出現的問題，圍繞地區水工設計原則，對比分析制定的各水工設計方案，從中選取最佳的水工設計方案。進而，施工企業要圍繞水工設計方案，做好各方面準備工作，明確水工施工流程、施工技術等，確保該水工建設項目順利進行，提高水工建設整體質量，最大化提高山東省淮河流域系水資源利用率，避免出現嚴重的浪費現象，充分展現其多樣化價值，更好地為地區工業、農業等服務，促進地區經濟持續發展。在此過程中，山東省需要根據淮河流域特點、性質，圍繞水工設計方案，構建全新的水工施工安全管理系統，確保施工安全，下面便是水工施工安全管理系統結構圖。
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4 結語
總而言之，在水工建設過程中，施工企業必須意識到對比分析水工設計方案的重要性，要將其放在關鍵性位置。施工企業要多角度分析水工設計方案對比中一系列影響因素，比如，方案設計、投資、環境，進行合理化對比，科學選擇，進一步優化完善水工設計方案，使其更好地作用到水工建設中。以此，確保水工各建設環節順利進行，降低施工成本的基礎上，提高工程項目建設質量，使其更好地服務于地區經濟，具有較好的“經濟、社會、生態”效益。
參考文獻：
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今天我們召開第四屆**職工科技節總結表彰會，目的是總結、交流職工科技節活動經驗，表彰職工科技節優秀組織者單位，貫徹落實2011年**市職工科技創新工作會議精神，部署推進本市職工科技創新工作。剛才，44家區縣局（產業）單位在會上受到了表彰，希望受到表彰的單位，發揚成績，再接再厲，以這屆職工科技節為起點，進一步深化群眾性科技創新工作。
“**職工科技節”作為“**科技活動周”的有機組成部分，是深化職工科技創新的重要載體。由市總工會等八家單位于今年5月15日至26日聯合舉辦的第四屆**職工科技節，是歷屆職工科技節中規模最大、內容最豐富、影響最廣泛的一屆職工科技節。剛才李衛軍部長已對第四屆**職工科技節情況作了小結。我認為，這屆**職工科技節活動歸納起來有以下六個特點：
一是主題突出，目標明確。緊緊圍繞**“創新驅動、轉型發展”的主線，圍繞“立足崗位創新，推動轉型發展”的職工科技節主題，深入推進“當好科學發展主力軍、打好創新轉型攻堅戰”主題實踐活動，聚焦職工創新行動，動員和組織廣大職工努力為**“十二五”發展開好局、起好步，為轉變經濟發展方式和增強自主創新能力、促進**經濟社會又好又快發展做貢獻。
二是領導重視，精心組織。各級工會領導對這屆職工科技節予以了高度關心和支持。全總領導專程到滬出席開幕式并做了重要講話；市總主席辦公會專門聽取有關情況的匯報。許多區縣局（產業）工會都在科技節前專題討論、研究職工科技節工作，提出科技節具體工作打算和要求，并落實分管主席負責，深入基層，廣泛發動開展職工科技節活動。
三是形式多樣，內容豐富。各級工會緊密結合實際，精心設計職工科技節活動載體，在市級層面和區縣局（產業）層面共安排了175項活動項目，活動形式有近40種。基層企業層面的職工創新活動也是豐富多彩，活動內容具有一定的針對性，活動形式也具有較大的感召力。
四是上下聯動，內外互動。市總工會注重加強工會內、外部各種職工創新力量的整合，集聚資源，在市級層面組織開展了8項職工科技節活動。在市級層面活動的示范、引領和輻射下，有83家區縣局（產業）工會聯合有關方面，在本級層面上分別組織開展了職工創新活動，如寶鋼集團工會舉辦了以“切磋創新技藝，共謀企業發展”為主題的第三屆寶鋼“員工創新活動日”等活動；上汽集團工會舉辦了上汽工程師“節能減排”創新論壇；紡織工會舉辦了**紡織職工“知識產權普及教育及知識競賽”活動；浦東新區總工會舉辦了新區職工科技節，組織開展了職工創新成果展、職工科技創新成果評選、職工創新工作研討、職工環保知識培訓、職工創新成才講座等職工科技創新活動；閔行區各級工會先后舉行職工創新座談會、創新論壇、研討會、報告會、有關科技創新專題講座、征文、演講、合理化建議活動以及職業技能競賽等多項活動；嘉定區總工會開展“我為節能減排獻一計”、科普知識版面巡展、職業技能競賽等活動；航天局工會舉行了職工專利知識講座和由千名班組長參加的職工科技創新工作推進大會；電力建設工會舉行了**電建優秀施工工法、科技論文征集展示和“五小”成果征集、活動；城投總公司工會開展了2011年“建功‘十二五’，創新促發展”金點子征集評選活動；市醫務工會組織開展了2008-2010年度**市醫務職工科技創新標兵、能手評選活動；市金融工會舉辦了“科技創新，助銀行卡服務更精彩”論壇，等等，各個單位的活動都很有特色，并取得了積極成效。
此外，這次職工科技創新成果展的舉辦更是突顯了市、區縣局（產業）和基層上下聯動的特點，有31家區縣局（產業）參展，設立了產業展區、聯合展區和地區獨立展區，集中展示了460多名職工創新先進典型人物和520多項職工技術創新優秀成果，吸引了10萬市民參觀，在社會上引起很大反響。
五是分類指導，注重推進。在本屆職工科技節上既注重營造職工創新氛圍，更注重對職工創新實踐活動的推動，如舉辦非公企業職工創新工作座談會、合理化建議工作研討會等，通過交流經驗，研討做法，探索方式，進一步明確推進非公企業職工創新工作的指導思想、重點和途徑；明確開展合理化建議活動的時代性、科學性、廣泛性、多樣性和實效性要求。
六是加強宣傳，擴大影響。大力宣傳寶鋼職工創新現象、上汽合理化建議工作機制、亞爾光源公司先進操作法工作做法，并推出了工人發明家、職工科技創新英才、勞模創新工作室等一大批先進典型；借助**電視臺第一財經頻道知名欄目——《頭腦風暴》和“東方網”，分別舉辦了《藍領創新——咱們工人有力量》討論節目和“第四屆李斌技師網上論壇”，探討藍領職工創新的可行性和必要性，討論發揮農民工高技能人才作用的問題，引導社會關注職工崗位創新，支持農民工崗位成才。《藍領創新——咱們工人有力量》節目受到了市委宣傳部新聞閱評督查組的高度評價，并上報市委市府主要領導；工人日報、解放日報、文匯報等近20家新聞媒體和42家網站報道了120多條職工科技節活動消息，宣傳聲勢超過前幾屆，職工科技節和群眾性科技創新活動的社會影響力進一步增大。
我們高興地看到，在各級工會的精心組織和廣大職工的積極參與下，為期12天的第四屆**職工科技節獲得了圓滿成功，它對于弘揚創新精神，激發創新熱情，營造工創新氛圍，深化創新起到了積極的推動作用。**職工科技節已成為具有一定社會影響、受到社會各界歡迎和好評的一個職工科技創新活動平臺和載體。
剛才，浦東新區總工會、建工集團工會、電信公司工會和市一醫院工會分別交流了開展職工科技節活動的做法和經驗。這些做法和經驗值得各級工會學習。下一步，我們要借本屆職工科技節之勢，進一步深入貫徹九屆市委十四次全會精神，貫徹落實八委辦《關于推進本市職工群眾性科技創新活動的指導意見》，按照市總工會關于深入推進“當好科學發展主力軍、打好創新轉型攻堅戰”主題實踐活動要求，進一步推進全市職工科技創新工作不斷取得新成績。
一、健全工作體系，加強職工創新工作領導
一要著力搭建三個平臺。各級工會要建立和完善職工創新工作的推進機制，建立多層面的職工創新活動平臺、職工創新服務平臺和職工創新激勵平臺等三大平臺，指導和推進職工科技創新，激發職工的首創精神。目前，市總工會已在市級層面建立了這三大平臺，各單位要充分利用這些市級層面工作平臺，參與各項活動。同時要整合資源，會同政府及企業有關部門，著力搭建本級層面的職工創新工作平臺，建立職工創新工作體系，進一步形成黨委領導、行政支持、各方推進、工會運作、職工參與的群眾性科技創新工作格局。
二要著力學習推廣寶鋼經驗。近年來，寶鋼工會積極推動職工創新，取得了很好成績。我們要研究寶鋼現象：寶鋼現在每天產生專利4件，48%由一線職工創造；企業技術秘密年均2000余件，40％由一線職工完成;2006年開始全國有10名一線工人被授予科技進步二等獎，其中**有4個，而寶鋼占了3個；寶鋼先后有1100余項的職工創新項目在國際、國內發明展中參賽獲獎；寶鋼還擁有11名“**市工人發明家”。寶鋼這些現象的本質是什么呢？是寶鋼建立了一套推進、保障機制，這套機制包括有先進的創新文化、完善的創新體系、開放的創新載體和有效的激勵措施，形成了共同發展的價值取向和持續改進的職工創新實踐之路。寶鋼的經驗具有很好的示范推廣價值，值得各單位學習借鑒。
三要著力三個深化。一是職工科技創新活動要從個人創新向團隊創新深化；二是職工科技創新活動要從制造業向服務業深化；三是職工科技創新活動要從國有企業向非公企業深化，進一步擴大職工創新活動的覆蓋面和影響力。特別是非公經濟領域，這是開展職工創新活動的一個重要陣地。目前，非公經濟發展很快，非公企業職工人數越來越多，非公經濟對推動經濟社會發展發揮了越來越大的作用。但是，目前非公企業的職工科技創新工作在總體上仍比較薄弱，企業覆蓋率和職工參與率都不高，與非公經濟迅猛發展的新形勢和所發揮的作用還不相適應。對此，我們要在繼續抓好國有企業職工科技創新活動的同時，認真研究探索在非公企業開展職工科技創新活動的新途徑、新方法，切實加強對非公企業職工科技創新活動的指導，推動職工科技創新活動在非公企業實現新的突破。
二、圍繞創新主題，推動職工創新行動
要堅持以“崗位學習、崗位創新、崗位成才、崗位奉獻”為主題，立足崗位，面向企業，激發職工創新活力，推動轉型發展。
一要推動職工創新實踐。要加強職工創新載體建設，以需求、問題和項目為導向，積極組織、引導廣大職工立足崗位，廣泛開展“五小”、科技攻關等群眾性技術創新活動，充分發揮職工的聰明才智和創新創造熱情，推動科技進步、產業結構調整和轉型發展。
下半年，市總將加強合理化建議信息化系統的建立工作；同時加強同市政府有關部門的協調，重新修訂、推出《**市合理化建議和技術改進獎勵實施辦法（修訂稿）》，以進一步規范本市合理化建議活動的獎勵標準和獎勵辦法，推動群眾性合理化建議活動持續有效的開展。
二要推動形成一批創新人才。要圍繞實施《**職工素質工程“十二五”規劃》，繼續積極配合企業行政，建立健全“培訓、練兵、比武、晉級”四位一體的職工技能發展機制，激發職工學技術、練技能的熱情，加強高技能人才培養。同時，要大力推進實施首席技師、首席員工制度，充分運用首席技師工作室、勞模創新工作室等工作載體，做好職工技能、創新領軍人物的培育工作，發揮高技能勞模品牌的示范引領作用，在創新實踐中充分發揮高技能創新人才的示范、引領和輻射作用。
下半年，市總將會同有關部門命名20個**市首席技師工作室；市職工技術創新基金將對每個市勞模創新工作室給予一萬元的啟動資金支持，并要求有關單位按不少于1∶1比例配比。
三要推動形成一批創新成果。要全力推進實施“十、百、千、萬”工程，積極組織參加合理化建議、先進操作法、優秀發明選拔賽、創新創意大賽等活動，參加各種發明展和職工科技創新成果展示、交流活動，推動一大批職工崗位創新成果的涌現。
下半年，要認真組織開展第二十四屆**市優秀發明選拔賽活動；組織優秀職工創新成果參加8月份在山東威海舉辦的第二十屆全國發明展覽會；積極參與**市職工合理化建議優秀成果和**市職工先進操作法優秀成果征集、命名活動，今天有關通知已發給大家，希望按照通知精神，積極做好征集、申報工作；還要積極推薦職工科技創新優秀成果參加**市科技進步獎的評選。
三、加強技協工作，深化職工創新成果轉化
職工技協工作是工會組織職工參與經濟技術創新活動的有效途徑和重要載體。要進一步貫徹落實市總工會、市科委等七家單位聯合制定的《關于推動本市職工技協組織開展群眾性科技創新活動的若干政策意見》，大力推進基層技協組織建設，進一步發揮職工技協組織在推動科技創新成果轉化、促進科技進步和經濟發展中的積極作用。
一要加強技協基層組織和會員發展。要按照全國總工會和市總工會關于“凡是有工會的單位，有條件的都要建立技協組織、開展技協活動”的要求，以貫徹七委局《若干政策意見》為契機，加強基層技協組建，著力把具備條件的企事業單位技協組織建立或恢復起來，進一步提高技協組織建制率，擴大技協工作的覆蓋面。同時，要大力發展個人會員，吸收高技能人才、科技人才、創新人才和專業人才，以及積極參加合理化建議等創新活動的職工成為職工技協會員，擴大會員隊伍，為發揮技協作用提供強有力的人才支撐。
二要加強職工創新和科技服務工作。各級職工技協要堅持“創新、協作、服務”技協工作方針，一手抓好群眾性科技創新活動，技協會員要成為職工科技創新活動的主干力量，職工技協組織要成為“職工創新之家”；一手要抓好科技服務活動，堅持立足企業，服務社會，用好、用活、用足職工技協開展科技服務活動的財稅政策，推動以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的項目協作和技術交流。要加強區域性經濟技術協作與交流，做好援疆工作。
關鍵詞：獨立學院；畢業設計；質量管理
作者簡介：楊國梓（1982-），女，河北廣宗人，北京科技大學天津學院教務處教研科科長；吳平（1965-），女，吉林松原人，北京科技大學天津學院教務處，副教授。（天津 301830）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）04-0096-02
畢業設計（論文）（以下簡稱畢設）作為本科人才培養計劃中的一個重要組成部分，是高校學生學習、了解、掌握科學研究的途徑和措施，[1]也是直接關系到教學質量的關鍵環節。而獨立學院一方面建校時間短，畢設管理工作經驗相對不足，另一方面生源質量與一本、二本有差距，學生的知識、學習能力稍弱，教師隊伍也相對年輕，設計（論文）指導經驗不足。因此，獨立學院畢設的質量管理成為一個亟待解決的問題，而健全、具體的規章制度是做好畢設管理工作、提高設計（論文）質量的保障。[2-3]本文以京津地區的三所獨立學院（以下分別簡稱為Z院、R院和S院）為研究對象，對它們的畢設管理辦法（主要是組織管理、選題、開題、過程檢查、答辯和成績評定這五個環節）做了比較、分析，并結合北京科技大學天津學院（以下簡稱天津學院）的實際，為科學制定針對獨立學院的畢設管理辦法，使畢設工作過程管理更加合理化提出了建議。
一、組織管理
Z院畢設工作實行學校、專業學院、教研室三級管理。教務處負責組織畢設工作的檢查、評估和總結，協調解決工作中的問題，并開展教學研究和改革。專業學院成立畢設工作領導小組，負責畢設的全過程管理，教研室成立畢設工作小組，負責畢設工作的具體組織和實施，指導教師對畢設工作的各階段教學活動全面負責。R院畢設工作由主管教學的校領導、教務處、各系共同管理和組織實施。教務處負責制定全校畢設工作的總體安排。各系組織指導教師資格審查、題目審查、任務書和開題報告的審查、中期檢查、答辯以及畢業設計（論文）自評等工作；負責檢查教師對學生的指導情況，學生進行畢設的進度、質量、出勤和紀律等情況。S院成立畢設領導小組，由主管院長擔任組長，教務主管處長和各教學單位負責人擔任組員，負責畢設的宏觀組織和管理。各教學單位負責制定本教學單位畢設工作管理規定、實施細則、質量監控和文檔管理辦法，具體組織落實本單位的畢設工作。
畢設組織管理都是由學校主管領導主抓，教務處負責對畢設工作進行宏觀組織、管理和檢查，各系、教學單位負責本單位畢設各環節的過程管理、具體實施。經過三年的畢設工作，天津學院形成了在主管院長統一領導下，由教務處全面負責組織、管理和運作，各系、專業（教研室）、指導教師分級負責并落實完成的畢設工作組織管理模式（如圖1）。學院領導召開專門會議研究部署相關工作。教務處負責制訂學院畢設工作進程及管理辦法，匯總各系畢設題目和指導教師情況、審定各系的畢設答辯成績，組織畢設工作的檢查、評估和總結，組織開展畢設工作的教學研究與改革等。各系是畢設工作的管理主體單位，成立由系主任、專業教研室主任和教師組成的畢設工作小組，由工作小組向各專業教研室布置工作任務，對畢設工作的運行以及運行過程中各環節的質量全面負責。專業教研室負責畢設工作的具體組織和實施，負責選派、確定指導教師，分配畢設任務，組織擬定題目，檢查的進度和質量，進行工作總結。同時，天津學院畢設實行指導教師負責制，指導教師對畢設工作的各階段教學活動全面負責。
二、選題
選題是論文工作的起點。符合專業培養目標、滿足教學要求，難易度、工作量適中，保持50%以上的更新率，盡可能結合社會實踐、生產、科研、實驗室建設等任務，是三所獨立學院選題共同遵循的四個基本原則。R院還提出了提倡不同專業（學科）間的聯合選題，實現學科間的相互滲透。天津學院還規定工科專業結合工程實踐類型的課題所占比例不小于80%。
在選題程序方面，Z院分四個階段進行。申請階段：題目由指導教師提出；公布階段：題目經專業學院審核及教務處確認之后，在教學管理信息系統中向學生公布；確定階段：實行師生雙向選擇；任務下達階段：指導教師填寫任務書向學生下達執行。R院的題目確定程序是：指導教師填寫題目申請表，報系審查，系主任簽字。S院題目的確定按照“雙向選擇”的原則進行，學生根據所在系（院）公布的題目自由選擇，各系（院）再根據學生人數和教師指導的能力進行調整后確定學生的題目。天津學院選題先由指導教師給出擬選題目，上報系里，由系主任審核，確定具體選題；然后給學生召開論文選題大會，再由學生自主選擇，確定論文研究方向、指導教師和具體論文題目。選題完成后，如果學生想更換論文題目，可將題目上報系里，提出申請重新選擇指導教師。學生選題完成后，畢設任務及有關要求由指導教師在畢設工作開始三周內以《畢設任務書》書面形式下達。
三、開題
三所獨立學院都是學生在指導教師的指導下進行前期調研與資料收集、文獻檢索等準備工作，完成開題報告。天津學院則要求指導教師先指導學生進行課題調查，審定調查提綱，各種類型題目都要就地就便、力所能及地組織學生深入廠礦企業和有關部門進行現場調查，學習經驗，收集資料。獨立進行畢業實習的，要備有畢業實綱，調查后要寫調查報告交指導教師審閱，作為評定成績的依據。學生在完成查閱文獻、畢業實習或實地考察后，再完成選題報告。這樣，學生更好地了解了題目、完成開題，也為論文的順利進行打好了基礎。
四、過程檢查
建立一個針對全過程的質量監控體系對保證設計（論文）質量是非常有必要的，實踐證明也是行之有效的。Z院指導教師每周至少指導一次，了解畢設的進展情況，指導學生，并做好指導工作記錄。同時實行考勤制度，學生請假須經指導教師同意。中期檢查工作要求指導教師填寫《畢業設計（論文）中期檢查記錄》；學校教學督導委員會根據工作進度適時檢查和評估。R院指導教師制定畢業設計（論文）進度計劃，定期檢查學生的工作進度和工作質量，并做好記錄，教務處隨機抽查。期中檢查由系主任組織專門小組檢查，并做好檢查記錄。各專業分課題組織中期匯報，學生需口頭向導師匯報工作進度和工作質量。檢查日程通知教務處，教務處隨機抽查。S院畢設領導小組負責全校畢業設計（論文）質量的監控，常設機構在教務處。各教學單位畢設工作小組負責本單位畢業設計（論文）質量的監控。檢查采取教學單位自查和學校抽查兩種方式進行。中期檢查由指導教師對學生當面進行檢查，要求每名學生口頭報告。在每學年第一學期的第2周由教務處向教學單位隨機抽取畢業設計（論文），組織有關專家審閱。
天津學院為保證畢設質量從四個方面入手（如圖2）：第一，加強學生管理，印制下發學生畢設工作周記，要求學生必須從進入畢設第一周開始認真記錄，并對每周進行的實驗、上機、實習、查閱文獻、撰寫論文等內容進行詳細記錄。第二，調動指導教師積極性，指導教師必須每周對學生的畢設工作進行指導，填寫指導教師指導內容并簽字。第三，充分發揮各系畢設工作小組作用，定期組織檢查各專業教研室畢設工作進展、質量保障情況，并加強選題、開題、中期檢查和答辯等關鍵環節的檢查。第四，教務處組織有關專家成立院級畢設檢查組，負責對畢設教學過程中各環節進行質量監督、檢查，隨時掌握畢設的進展情況，并將檢查結果反饋至各系，以保證畢設工作的順利進行和質量的不斷提高。
天津學院的畢設工作檢查分前期、中期和后期三個階段進行。前期：重點檢查指導教師選聘到崗情況，課題進行所必需的條件是否具備，畢設任務書是否下達到每個學生等；中期：著重檢查畢設的工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；后期：重點對設計（論文）撰寫的規范和質量認真審查，發現問題及時糾正。學院在畢業設計中期檢查及畢設工作結束后，要求各系就階段工作做出詳細總結，促進各系之間互相學習、交流、取長補短。
五、答辯和成績評定
Z院、R院和S院的答辯工作由各系成立答辯領導小組（答辯委員會）領導本系的畢業設計（論文）答辯工作，并負責聘請答辯委員會成員，分成若干答辯小組。答辯前，評閱教師、指導教師確定學生是否具有參加答辯資格，通過評閱后再交答辯委員會（或答辯小組）組織答辯。除此之外，S院還安排有院級答辯，由教務處負責組織，學院隨機抽查部分學生參加。參加院級答辯學生可不參加系答辯，答辯成績以院級答辯為最后成績。
天津學院的答辯工作分為小組答辯、系級答辯和院級答辯三個級別。所有具備答辯資格的學生必須參加小組答辯，不少于5%的學生參加系級答辯，2%左右的學生參加院級答辯（隨機抽查）。各系組織系級答辯，將核定后的畢設成績和答辯工作總結報教務處。院級答辯由教務處組織實施。三級答辯以學生所參加的最高級別答辯所給定的成績為準。每個學生參加完小組答辯，還都有可能被抽到參加系級、甚至院級答辯，而成績也會以最高級別答辯的為準，這樣必然督促學生認真撰寫、修改論文，積極準備答辯，從而保證了設計（論文）的質量。
成績評定方面，Z院和S院畢設成績均由指導教師評分、評閱教師評分、答辯小組評分三部分構成。以百分制計算，Z院占總分的比例分別為30%、20%、50%；S院為25％、15％、60％。R院畢業設計（論文）的成績（Y）的評定按百分制記分，采用結構評分的辦法，公式為：Y＝0.05X1+0.25X2+0.2X3+（0.5/n）∑Xi（X1為開題報告成績、X2為指導教師評分、X3為評閱教師評分、Xi為答辯小組每位教師評分，n為答辯小組人數）。評分時指導教師、評閱教師與答辯小組成員分別按百分制給分，然后按此公式計算畢業設計（論文）成績。
天津學院的畢設成績由指導教師評分（含學習態度和工作表現、查閱文獻能力及外語水平、選題報告、設計的水平等項）、評閱人評分和答辯評分三部分組成，以答辯為主。評分內容、質量標準和賦值范圍按百分制分配，各系根據專業和畢設方式特點予以細化，并分別制成相應的評分表，以供評分和統計分數時使用。天津學院給了各系充分的自，由教學系決定各部分的權重更具靈活性，使各系結合各專業特色制定更科學的評分規則。
三年來，天津學院結合三屆學生的畢設管理實踐制（修）訂了一系列管理文件，對畢設教學過程中各環節的工作都制訂了細則，逐漸加強了畢設管理，提高了教師和學生完成這項工作的自覺性，保證了設計（論文）撰寫和答辯的質量，使畢設工作有了明顯改觀，達到了預期的目的。
參考文獻：
[1]馬志英.理工類本科畢業論文設計之調查[J].西北民族大學學報(自然科學版),2006,(2):93-95．
論文關鍵詞：應對方式；工作壓力；工作滿意度
0引言
交通警察擔負著維護交通秩序，保障社會穩定的重要職責。隨著機動車數量、駕駛人數量、道路通車里程的飛速增長，交通管理任務也隨之加大。巨大的交通管理任務，給有限的警力帶來了超負荷的工作，由于警力不足，長時間加班加點，導致交通警察工作壓力大，工作滿意度較低。在面對相同應激事件時，個體所采取的應對方式有差異，會導致個體的心理感受不同。因此，研究應對方式對工作壓力和工作滿意度的影響，對于今后在交通警察群體中開展應對方式的干預和訓練，保持公安隊伍飽滿的，提高公安隊伍戰斗力，具有非常重要的意義。
1應對方式及其相關研究現狀
應付是個體在應激環境或事件中，對該環境或事件做出認知評價以及繼認知評價之后為平衡自身精神狀態所采取的措施…。人們在面對壓力時，會采用一定的應對方式，或積極面對，想辦法解決問題，或消極應對。肖計劃將常用應對方式分為6種，(1)退避：指逃避問題；(2)幻想：指用想像中的美好來安慰自己；(3)自責：指責備自己，認為是自己的錯；(4)求助：指請別人來幫助自己；(5)合理化：指為自己的行為找一個理由，以便減輕自己的痛苦；(6)解決問題：指積極著手解決遇到的問題。根據相關研究，求助和解決問題屬于積極的應對方式，退避、幻想、自責和合理化屬于消極的應對方式。
李金釗(2004)對上海市882名中學生的研究結果顯示：消極應對方式對中學生的心理健康影響較大；積極應對方式與心理健康的相關不顯著；心理壓力與心理健康之問存在著顯著相關；應對方式和社會支持在心理壓力與心理健康的關系中彼此獨立起作用，兩者之間的交互作用不明顯。張月娟等(2005)對751名研究生進行研究，結果顯示：社會支持和應對方式對壓力與抑郁的關系具有顯著的調節作用。趙凌燕(2008)對成都市846名中學生進行研究，結果顯示：中學生在面臨挫折和煩惱時主要采用的應對方式依次是問題解決、忍耐、退避、發泄、幻想、求助。問題解決的應對方式是一種積極的、具有較好適應性，反映成熟人格而有助于維護心理健康的應對方式；求助和退避的應對方式屬于中間型應對方式；發泄、忍耐、幻想是消極被動、不利于中學生心理健康的應對方式。
同一應激事件發生在不同的人身上所引起的應對方式和身心反應不同。這些研究都得出相似的結論，應對方式在應激源與心理健康之間起著重要的調節作用，積極的應對方式有助于身心健康，消極的應對方式不利于身心健康。
2研究方法
2．1研究目的
研究工作壓力與工作滿意度的文獻眾多，研究應對方式對壓力與心理健康的文章也較多，但研究應對方式對工作壓力與工作滿意度影響的文章很少見。本研究探討交通警察樣本中，應對方式對工作壓力與工作滿意度的影響，以及在兩者之間的調節效應。
2．2研究對象
于2009年2月對一線執勤隊500名交通警察施測，回收有效問卷393份，有效回收率為78．6％。被試的具體信息如下：年齡方面，20～30歲的為96人，31～40歲的為135人，4l～50歲的為135，50歲以上的為27人；性別方面，男性為366人，女性為27人；學歷方面，中專為6人，大專為200人，大本為175人，研究生為12人；婚姻方面，未婚為71人，已婚為307人，離異為l5人；從警時問方面，1—5年為70人，6～10年為49人，11～15年為119人，16～20年為53人，20年以上為102人；職務方面，民警為334人，警長為44人，科隊長為15人。
2．3研究工具
采用肖計劃的應付方式問卷，該問卷是由肖計劃等1996年在前人研究的基礎上編制而成的，用于評估個體的應付方式特點。該量表包括62個條目，分為6個因子：(1)退避：指逃避問題；(2)幻想：指用想象中的美好來安慰自己；(3)自責：指責備自己，認是自己的錯；(4)求助：指請別人來幫助自己；(5)合理化：指為自己的行為找一個理由，以便減輕自己的痛苦；(6)解決問題：指積極著手解決遇到的問題。本次調查問卷的克龍巴赫系數(內部一致性系數)為0．937，信度較高。
通過查閱、訪談等方式對交警的整體情況進行了一定的了解，參考國內外有關工作壓力的研究，在此基礎上編制了工作壓力量表。工作壓力計分方式依受試交警對每一題的想法，在“非常不同意”、“不同意”、“不確定”、“同意”、“非常同意”五點量表中選擇與自己想法最相近的選項，分別給予1，2，3，4，5分，其中1=沒有壓力，2=壓力較低，3=壓力中等，4=壓力較高，5=壓力嚴重。受試交警通過量表測量得到的分數愈高，表示感覺到的工作壓力愈大，反之則小。本次調查問卷的克龍巴赫系數(內部一致性系數)為0．921，信度較高。
工作滿意度調查量表是參考其他研究的問卷及結合北京交警具體情況修訂而來，問卷題目設計分為工作成就、工作條件、領導與管理、工薪報酬、個人發展和人際關系6個維度，由15道題目構成。設計量表主要通過受測交通警察對問卷各項題目的內容反應程度的強弱，進而判斷交通警察工作滿意度的大小，并通過調查量表的6個維度，來分析影響工作滿意度的主要因素。本量表的計分方式采用Likert五點量表計分方式，即“非常同意”、“同意”、“普通”、“不同意”、“非常不同意”五等級，分別給予5至1分，分數越高，代表受測者工作滿意度越高。本次調查問卷的克龍巴赫系數(內部一致性系數)為0．879，信度較高。
2．4數據分析工具與方法
采用Spssl7．0統計軟件進行數據處理。主要的統計方法有描述性統計分析、方差分析、相關分析和分層回歸技術。
3研究結果與分析
3．1應對方式的描述性分析
被試群體采用最多的應對方式是解決問題，其次是合理化和退避，再次是幻想和求助，較少采用自責。總的來說，被試交通警察更傾向于采取積極的應對方式。具體情況見圖1。
為比較不同人口統計學變量在采取的應對方式上的差異，分別以6種應對方式為因變量，分別以年齡、婚姻狀況、從警時間、職務為自變量，做單因素方差分析，以性別為自變量，做獨立樣本T檢驗，結果見表1。結合LSD事后多重檢驗(表略)，可以看出：不同年齡組的民警在求助和解決問題上差異顯著，3O歲以下的民警比30～50歲之間的民警更傾向于采取求助的方式；在采取解決問題的方式上，31～40歲的民警比其他民警的積極應對傾向性差。性別方面，女性明顯比男性更傾向于采取求助的應對方式。學歷方面，大專比中專和研究生更傾向于采取退避、自責和合理化這些消極的應對方式。婚姻狀況方面，離異和未婚比已婚的更傾向于采取求助的應對方式。從警時間方面，l0年以下的民警比10年以上警齡的民警更傾向于采取求助的應對方式。15年以上警齡的民警比15年以下警齡的民警更傾向于采取解決問題的應對方式。職務方面，不同職務民警在各應對方式上沒有顯著差異。
3．2工作壓力、工作滿意度與應對方式相關分析
為考察工作壓力與應對方式之間的關系，對工作壓力和應對方式各因素進行相關分析。由表2可以看出，工作壓力與退避、幻想、自責、合理化這些消極應對方式顯著正相關，與求助和解決問題這些積極應對方式無顯著負相關。
為考察工作滿意度與應對方式之間的關系，對總工作滿意度及其各因素和應對方式各因素進行相關分析。由表2看出，自責與總工作滿意度負相關，求助和解決問題與總工作滿意度正相關；自責與工作滿意度中的工作成就和人際關系負相關；求助和解決問題與工作成就、工作條件、個人發展、人際關系和工資待遇正相關。說明應對方式不同，工作滿意度存在差異。越傾向于采用積極應對方式(求助和解決問題)的，工作滿意度越高；越傾向于采用消極應對方式(自責)的，工作滿意度越低。
3．3工作壓力與工作滿意度相關分析
由表3看出，工作壓力與總工作滿意度呈顯著負相關，即工作壓力越大，工作滿意度越低。此研究結論與國內相關研究結論一致，如龍均臣(2007)研究結果表明交通警察的工作壓力與工作滿意度呈顯著負相關，表示工作壓力會直接影響交通警察工作滿意度，亦即工作壓力愈大，滿意度便愈低。朱梅(2008)對話務員工作壓力與工作滿意度、離職傾向性的關系進行研究，發現話務員工作壓力與工作滿意度有負相關關系，工作壓力的5個維度與工作滿意度都有負相關
關系。由表3還可看出，工作條件、個人發展、工資待遇這3個維度與工作壓力負相關顯著。
3．4應對方式的調節效應分析
根據以往的研究，我們假設應對方式會改變工作壓力對工作滿意度的影響，那么應對方式是調節變量。本研究借鑒張月娟、史云靜等人研究中的方法，用積極應對減去消極應對的分數來表示被調查者的應對方式。正分越高，表示更傾向于采用積極應對，負分越多，表示更傾向于采用消極應對。根據溫忠麟、侯杰泰、張雷的研究，以層次回歸來探討調節作用。以工作滿意度總均分Y為結果變量，以工作壓力、應對方式M及工作壓力與應對方式的乘積XM為預測變量，分三層進入方程(1)做Y對X的回歸，若X的標準化回歸系數顯著，則工作壓力的主效應顯著。(2)做Y對X和的回歸，得測定系數(3)做Y對X、M的XM的回歸，得測定系數，若顯著高于，則調節效應顯著。表4顯示：工作壓力的主效應顯著，方程三的R2較方程二的R2變化顯著，說明應對方式的調節效應顯著。
4結論
(1)年輕和年長的民警更易于采用積極的應對方式，處于中間年齡段的31～40歲的民警需要加強積極應對方式的培養。已婚民警和男性民警要注意加強運用求助這種應對方式。
(2)工作壓力與退避、幻想、自責、合理化這些消極應對方式顯著正相關。可見，越傾向于采用消極應對方式的人，工作壓力感越大。所以，應加強訓練民警面對壓力時多采用積極應對方式，少采用消極應對方式，以利于減小工作壓力感。
論文關鍵詞：網絡布線；布線規劃；布線方式
一、網絡布線的重要性
只有充分認識了網絡布線的重要性，我們才能在實際布線的過程中，讓網線布置得更系統化、規范化和合理化。對網絡進行結構化、系統化布線可以讓單位用戶和個人用戶充分利用迅速發展的技術，這些技術能對任一設備里的所有系統，產生實質性的影響。
通過對網線進行系統布置，不但能夠保證網絡的靈活擴展性以及日后的可升級性，而且還能把以后所面臨的系統維護工作量以及系統維護所需要的費用，都盡可能地控制在最低限度。
對網絡線進行系統布置其實也可以看成是為整個網絡通信系統構筑一個工程性能良好的平臺，利用這個平臺整個建筑或者整個通信系統的網絡通信就具有很大的靈活性和通用性，同時又有非常好的性能價格比，例如根據筆者布線的經驗統計，對整個樓層或者整個建筑進行系統布線可以使網絡通信的維護人員降低到原來的一半。
由于系統化、結構化網絡布線系統是一個有多元化功能的星形物理結構，它可以適用于不同拓撲結構的網絡系統。只需在適當的節點上，進行一些配線上的變更，不需移動線纜和設備。因此一旦網絡系統發生改變的時候，對網線進行合理化布置更能體現其自身的優勢。
二、布線前規劃設計的合理性
由于布線要考慮到整體性和系統性，因此這就要求我們在布線之前，應該做充分地調查研究，收集相關的布線資料，例如需要布線的建筑物的設計圖紙、布線需要考慮的事項以及細節等，同時應該綜合考慮到布線的施工進度、應用需求以及經濟條件等方面的內容。
要是建筑物還在建筑之中時就進行布線的話，布線時就要根據建筑物的建筑設計要求、建筑物對布線、走線的具體需求來進行實施了，比方說提出上下樓層間走線的通道規格、預埋一些管道等等。
這些要求可以在建筑物的設計圖中體現出來，以便在施工的同時就把一些布線在前期工程完成，免除許多后期施工的弊端，減少重復勞動，提高工作效率，做到合理易行。
如果是在已經建好的建筑物基礎上與室內裝潢工程同步進行綜合布線的話，就應該根據實際觀察分析并掌握現有建筑物的資料以及裝潢設計情況進行綜合布線。 三、三種布線方式
布線系統一定要從美觀、實用、安全性來考慮，要求布線距離短而整齊，排列有序。具體方式有“田”字形和“井”字形兩種：“田”字形較適用于環形機房布局，“井”字形較適用于縱橫式機房布局，它的位置可安排在地板下，也可吊頂安裝，各有特點。
（一）地板布線。最常見的布線方式，充分利用了地板下的空間，但要注意地板下的漏水、鼠害和散熱，還應保證在每個機柜下方開鑿相應的穿線孔和線槽。
（二）吊頂布線。特別適合于經常需要布線的機房，此方式中包含各種電源布線、弱電布線，在每個機柜上方開鑿相應的穿線孔和線槽，當然也要注意漏水、鼠害和散熱。具體布線內容有：電源布線、弱電布線和接地布線。注意：電源線槽和弱電線槽之間的距離應保持至少5厘米以上，不能互相穿越，以防止相互之間的電磁干擾。
1、電源布線：應根據整個機房布局和UPS容量來安排，在規劃中的每個機柜和設備附近，安排相應的電源插座，插座的容量應根據接入設備的功率來定，并留有一定的冗余，一般為10A或15A。電源的線徑應根據電源插座的容量并留有一定的容量。
2、弱電布線：包括同軸細纜、網線和電話線等，布線時應注意在每個機柜、設備后面都要有相應的線纜，并考慮日后發展需要，各種線纜應分門別類捆扎且標記好。
3、接地布線：接地是消除公共阻抗、防止電容耦合干擾、保護設備和人員安全、保證計算機系統穩定可靠運行的重要措施。正確接地是獲得有效屏蔽的關鍵，所有連網設備必須連接地線。在機房地板下應布置信號接地用的銅排，供各種接地需要，銅排再以專線方式接入該處的弱電信號接地系統。
（1）排除電磁干擾。網線電纜使用鍍鋅線槽在地板下鋪設，線槽應良好接地且與強電線路間距不能小于30厘米，同時將信息面板安裝在辦公墻面或抗靜電地板上。
如果不注意排除“電磁干擾”，顯示器、計算機主機都有可能受電磁干擾（顯示器出現屏幕閃爍不停，計算機出現突然自動關機或無法啟動故障）。
（2）防雷擊。雖然機房不需要單獨設計防雷系統，但仍然要防止感應雷、側擊雷沿電源線進入機房損壞機房內的重要設備，因此在電源配電箱的進線處要安裝浪涌防雷器。
（3）防靜電。機房地板應采用抗靜電活動地板。需要單獨設計一組新的接地極，接地電阻要小于1€%R。
論文摘要:就車站信號聯鎖設計，著重探究了站場外形模擬和其后的進路選擇、進路聯鎖的設計過程。聯鎖圖表軟件作為車站信號工程設計的重要組成部分，提出了在不改變車站數據信息情況下，自適應于站場外形的聯鎖圖表軟件的設計方法。實現了車站信號聯鎖圖表設計的系統化和標準化。
聯鎖圖表是鐵路信號工程設計的重要組成部分，直接關系到車站信號控制系統的結構，是確保行車平安，提高運營效率的基礎。聯鎖圖表工程設計煩瑣，邏輯運算復雜，手工設計極易產生錯誤。為此，許多探究設計單位都曾做過不同程度的努力，但在站場外形自適應方面仍存在著許多尚待解決的新問題。本文就自適應于站場外形的聯鎖圖表軟件的數據信息、站場外形模擬、進路聯鎖和繪制指令的實現技術和結構，作簡要論述，供同行參考。
1條件數據信息
條件數據信息是聯鎖圖表軟件運行的基礎，是軟件結構、運算處理和程序控制的關鍵。根據軟件設計的總體要求，條件數據信息應滿足系統設計要求，其編制在格式、輸人輸出和數據含義方面，應做嚴格的規定和標準，以提高系統的可靠性和處理速度。基本數據信息如圖1所示。
對于站場上軌道絕緣(無論是否超限)的表示方式，是在對應其類型的位置處，根據不同的站場道形布置、侵限絕緣節的設置情況標注代碼。以假定來自4個方向的侵限為前提，規定若絕緣節設置在道岔直股上，為水平方向侵限;設置在道岔彎股時，為垂直方向侵限。設侵限絕緣在原點，道岔直股平行于X軸，表1、圖2列出4個象限內的各種侵限形式。圖2中，箭頭表示行車方向，方框表示被侵人方向的區段。
在上述的各種侵限中，雖然有些侵限形式，如32,41,42,43的侵限形式，實際上并不存在，但為了軟件設計的可靠性和嚴密性，應使其形式或規定具備充分必要的條件，以方便應用。如，當選擇32或42的形式后，就不必在垂直和水平方向同時存在侵限情況下，具體區分是何種侵限形式，即可做出正確處理。對于描述設備類型和屬性的數據，其結構應最大限度地滿足站場網絡圖形數據轉換的需要。通過刪除冗余的或不相關的信息，使圖形信息達到較高的壓縮比，減少存儲空間的占用。就車站信號平面布置圖而言，單動和雙動道岔、各類調車、列車信號機雖都相對獨立，但其圖形信息卻含有可觀的冗余量，如，一個雙動道岔可用2個單動道岔圖形合成，調車或列車信號機可通過旋轉改變方向，等等，圖3所示。
2固有數據信息
固有數據信息是由編程人員根據站場模擬、邏輯運算和圖形繪制的需要，預先設t的地址碼、圖形碼、圖素碼和測試碼等，這些代碼在聯鎖圖表軟件運行中提供轉換、壓縮、校核、編輯和繪圖指令生成的支撐。該數據信息的組織，目的在于增強軟件的靈活性、適應性和擴充能力，促使軟件的處理起點向設計邊緣靠近，最大程度地減少手工干預。另外，為了讓數據信息能夠盡快地從聯鎖圖表中分離出來，以供其它系統軟件調用，在數據組織時，還應考慮固有數據信息的劃分，避免共享數據信息的重復。
3站場外形模擬
所謂站場外形模擬，是指通過對車站數據信息的處理，生成具有可操作能力的車站信號平面圖形的過程。在能夠充分反映站場外形網絡信息的矩陣內，實施信息壓縮處理、線性計算調整，形成站場外形網絡雛形，并逐層建立圖形曲線的擬合信息，使圖形能夠以最緊湊的連接方式在局部范圍內得到合理化處理。
分支A和分支B布置于網絡同一層上，若逐行掃描的順序從左至右的話，則需依道岔、信號機屬性及編號對A.B分支的排列順序進行判定，并加以調整。若相關道岔分支布置于不同層，則需設圖形擬合信息ZA，以使道岔分支正確連接。
對站場網絡圖形信息中各分支比較集中或過于稀疏的地方，需進行局部、線、點的合理化處理。
總之，在站場外形模擬處理的過程中，圖形網絡的正確連接是第1位的，其次考慮有效的空間內合理的移動方向和移動量。
4進路聯鎖
進路聯鎖一般為列車進路聯鎖和調車進路聯鎖，但無論哪一種聯鎖，都必須先確定進路，再依據站場的實際情況進行聯鎖。然而，進路聯鎖設計是根據列車或調車的行駛進行的，因此，進路聯鎖的處理，需設想一個代表列車或調車的點，從每條進路的始端標識處，沿站場外形網絡的分支向所有可能構成列車或調車進路的終端標識處移動，并記錄所經線路的全部信息，這樣就可以實現聯鎖圖表的進路選擇和進路內的所有設備狀態的檢查。對于侵限、帶動和條件敵對等因素的檢查處理，必須在進路選擇的同時一并進行。如圖6所示，實箭頭為行車方向，虛箭頭為根據侵限標識或道岔位置而規定的搜尋方向，方框為檢查區段或帶動道岔。超級秘書網
條件敵對的處理方法是當一條進路選擇完畢后，分別從該進路的兩端標識處向兩側(外方)搜尋所有可能構成敵對進路的始端和終端標識，并記錄所經道岔和狀態。然后，從敵對進路的始端標識處，依其所記錄的每個道岔的相反狀態，檢查可否構成其它進路，倘若構成，且不和選擇進路相沖突，則表明由這條敵對進路始端標識所代表的信號機是有條件敵對，須保留該信號機、道岔的標識和狀態，否則為無條件敵對，只保留該信號機。
