時(shí)間：2022-11-14 18:06:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生科技小論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
科技小論文戴水
的小能人,小學(xué)生交通安全知識(shí),我喜歡的風(fēng)味食品,給小科技小論文戴水
煊紅的夕照把江水染成瑰麗的金波，在水天相接的抖動(dòng)著碎金子似的海面上，飄來幾只歸舟。科技小論文戴水
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。信,我的理想,幸福是什么,給
月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。他雖然只四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。
亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
1.聽老師上課
聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟。
2.聽同學(xué)發(fā)言
傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括昕同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說”
培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。
1.說體會(huì)
學(xué)生通過讀教材、讀書刊，昕上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生說“讀”“聽”的體會(huì)，可以加深對(duì)“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說教材內(nèi)容，特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，說對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至說自己存在的疑問等。
2.說思路
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”
現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)然是會(huì)“讀”。
1.讀教材
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2.讀書刊
除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如“中小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、中小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志等。比方說讀報(bào)，它不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，還能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“聽、說、讀”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對(duì)“聽”“讀”的檢驗(yàn)，對(duì)“說”的深化。除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)寫讀后感、寫小論文等。
1.寫讀后感
通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。
回顧一學(xué)年科學(xué)組工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，按時(shí)進(jìn)行組內(nèi)教研活動(dòng)，圓滿順利地完成教學(xué)工作。
2、本學(xué)年五年級(jí)科學(xué)課由曾光明老師擔(dān)當(dāng)；馮日成老師承擔(dān)三、四年級(jí)的教學(xué)工作；崔曉松老師擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的教學(xué)工作及實(shí)驗(yàn)室管理工作。每位老師在各自的工作中都做到了認(rèn)真、盡職。尤其是在教學(xué)工作中各位老師做到了精心備課，精心準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料，分析學(xué)生現(xiàn)階段的智力水平，有效的開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。例如：四年級(jí)開展的養(yǎng)蠶活動(dòng)。我們老師不辭辛苦，從幫助學(xué)生購蠶（從收錢到分發(fā)）到耐心輔導(dǎo)學(xué)生正確喂養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的“生命周期”觀察，告知學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持觀察、堅(jiān)持記錄，要服出愛心。類似這樣的活動(dòng)在科學(xué)課中有很多。每位老師以不同的方式引領(lǐng)學(xué)生開展科學(xué)探究，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。比如在20xx年11月學(xué)校組織學(xué)生參加“康菲石油廢舊電池回收系列活動(dòng)”中由馮日成等老師輔導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)論文多人獲獎(jiǎng)；20xx年10月在區(qū)第七屆中、小學(xué)教育科技小發(fā)明、小制作中由陳再中、曾光明、湯發(fā)平等帶領(lǐng)學(xué)生制作的“南油石油鉆井平臺(tái)模型”獲一等獎(jiǎng)。
4、在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)組老師善于鉆研、善于總結(jié)。在不同的比賽、不同刊物上發(fā)表獲獎(jiǎng)文章多篇。20xx年12月由曾光明老師撰寫的“引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究”論文在全國小學(xué)科學(xué)教師論文競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)、20xx年1月“用科學(xué)指導(dǎo)我們的生活”獲第四屆“愛滿天下杯”三等獎(jiǎng)；由馮日成撰寫的《我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用陶行知先生“教學(xué)合一”教學(xué)思想的一些嘗試》獲愛滿天下杯優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、《兒童健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)》獲20xx年度全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；另外在20xx年12月全國小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽中科學(xué)組老師輔導(dǎo)的學(xué)生有4人獲一等獎(jiǎng)，11人獲二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。
5、本學(xué)期為配合開學(xué)初區(qū)教研室傳達(dá)的檢測(cè)要求，每位老師在教改理念的基礎(chǔ)上，再次注重了知識(shí)的傳授，每個(gè)單元結(jié)束都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書面考試。由于課時(shí)少，再加上家長、學(xué)生不重視，考試效果一般。
6、組內(nèi)老師具有良好的職業(yè)道德，能自覺學(xué)習(xí)貫徹教育法律法規(guī)。
7、能與學(xué)校各部門、學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作。科學(xué)組的全體教師誠謝其它學(xué)科的老師對(duì)我們科學(xué)組各項(xiàng)工作的幫助與支持，尤其謝謝各位班組主任。
8、配合學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改建。
兩位學(xué)生參加變廢為寶實(shí)踐活動(dòng)獲得全國二等獎(jiǎng)。科技實(shí)踐活動(dòng)《小學(xué)生使用可擦筆的利弊調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。小論文《研究不同燒開水方式的經(jīng)濟(jì)性》獲得區(qū)一等獎(jiǎng) .一位學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，市級(jí)三等獎(jiǎng)。多名學(xué)生在校科技節(jié)比賽中獲獎(jiǎng)。班級(jí)被評(píng)為校科技優(yōu)秀班級(jí)。
獎(jiǎng)狀和掌聲背后其實(shí)藏著很多的艱辛和不易。
剛接手這個(gè)班級(jí)，就接到校領(lǐng)導(dǎo)的重任，要我將六2班打造成科技特色班級(jí)。接到這個(gè)任務(wù)，我很忐忑，因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班級(jí)，這群孩子們和我不親，我這個(gè)后娘很難當(dāng)，一接手就給他們那么多的任務(wù)，他們一定會(huì)不愿意接受我。活動(dòng)前，我躊躇著：他們會(huì)聽我的話嗎？科技節(jié)中這么多的活動(dòng)布置給他們，他們回去會(huì)認(rèn)真的做嗎？怎么才能將這群和我不親的孩子帶好？怎么才能他們愛上科學(xué)，愛上動(dòng)手呢？
相信大家一定看過一部與動(dòng)物有關(guān)的電影。《瘋狂動(dòng)物城》一上映，就讓全世界的影迷們?yōu)橹偪瘢捌械母鞣N動(dòng)物上演了一場(chǎng)沸騰、驚心啊、引人深思、令人感動(dòng)的精彩故事。影片中的動(dòng)物都成了大家討論的熱點(diǎn)，其中最受關(guān)注的莫過于"閃電"——那只憋死急脾氣、引爆全場(chǎng)笑聲的樹懶了。樹懶這個(gè)名字名副其實(shí)，它們甚至懶到了令人發(fā)指的地步。樹懶每天要睡20 個(gè)小時(shí)左右，它們的行進(jìn)速度比烏龜還慢，平均每天移動(dòng)的距離不到40米，即使遇到危險(xiǎn)要逃命，它的速度也不超過0.2米每秒。
班級(jí)里，有很多熱愛科學(xué)的學(xué)生，他們積極參加每一次的比賽，并獲得了不錯(cuò)的成績，在他們的耀眼的光芒背后，其實(shí)還藏著很多"樹懶".懶得參加活動(dòng)，懶得去競(jìng)爭，懶懶地躲在優(yōu)秀者的后面，靜靜地看著其他同學(xué)的舉動(dòng)，自己不愿去行動(dòng)。通過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生，是眾多樹懶中最突出的一個(gè)。他的課外知識(shí)特別的豐富，課堂中的許多"疑難雜癥"經(jīng)過他的治療，全都解決了，但他從不會(huì)輕易發(fā)言，課堂中一副事不關(guān)己高高掛起的神態(tài)，不到萬不得已不輕易回答問題。但他思路清晰，說話有條理，做事嚴(yán)謹(jǐn)，善于探究。他具備了科學(xué)家的很多優(yōu)秀氣質(zhì)。如果不把他拉到科學(xué)隊(duì)伍里，絕對(duì)是一個(gè)重大的損失。
"小a,科技節(jié)比賽開始了，你打算參加哪個(gè)項(xiàng)目？"
"啊，老師，不要哪。"
"小a,區(qū)里有個(gè)比賽，你參加嗎？"
"啊，老師，我沒空。"
……
一次次的被他拒絕，怎么辦？
這只樹懶懶洋洋的斜坐在教室的最后一排，悠閑的看著課外書，不管周圍的風(fēng)聲、雨聲、讀書聲。怎么才能讓他從樹上爬下來運(yùn)動(dòng)呢？
強(qiáng)攻不行，就來個(gè)軟磨。一天下午，我抽空來到教室，坐在了他的旁邊，與他聊天。
"小a,最近爸爸媽媽忙嗎？聽說你爸爸上班的地方離家很遠(yuǎn)，是吧？"
"是呀，在樂清上班。"小a狐疑的看著我。
"爸爸每天有回家嗎？""有，每天回來。"他更疑惑了。
"聽說，你爸爸是電力部門上班的，是吧？""是呀。"
"看來，你爸爸對(duì)電力這方面知識(shí)應(yīng)該很內(nèi)行了嘍。"
"必須的呀，他都干了十幾年里。"小a露出一副驕傲的神情。
"太好了，你看，你爸爸最近工作不忙，對(duì)電力知識(shí)很在行，而你又是班級(jí)的學(xué)霸，各門功課的成績都很優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)你總是第一個(gè)完成家庭作業(yè)，你的時(shí)間也有充裕。相信小論文《研究不同燒開水方式的經(jīng)濟(jì)性》對(duì)你來說，不是個(gè)難題吧，有不懂的可以請(qǐng)教你老爸，或者我，怎么樣？沒問題吧？就這么決定了，今天回家就行動(dòng)起來哦。"他還在腦海里搜索著理由來拒絕我，而我已經(jīng)逃也似的離開了教室，兩周后，郵箱里多了一份小論文。我竊喜。
一、聽的重要性
傾聽者也是言說者。傾聽者對(duì)言說者的理解并不是簡單的接受信息，而是帶有積極應(yīng)答的性質(zhì)。傾聽者的言說是對(duì)傾聽的理解與表達(dá)。言說是說出去的語言，而語言是思維的物質(zhì)外殼。要促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，就必須不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、簡練的語言表達(dá)自己的想法。而數(shù)學(xué)語言的發(fā)展又依賴于模仿、理解和運(yùn)用。“說”的本真含義就意味著傾聽、思索、表達(dá)、溝通與分享。所以，數(shù)學(xué)課堂中有意識(shí)地進(jìn)行聽說訓(xùn)練，既能提高傾聽能力又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
比如，在學(xué)習(xí)了倍、分?jǐn)?shù)、比、百分率等知識(shí)后，我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了“說法變變變”的游戲。老師先示范說出表達(dá)兩個(gè)數(shù)量關(guān)系的句子“桃樹棵數(shù)是梨樹的1.5倍”，要求學(xué)生用不同的說法表達(dá)兩種量之間的關(guān)系。學(xué)生在傾聽和理解的基礎(chǔ)上，說出了“桃樹棵數(shù)是梨樹的3/2”、“梨樹和桃樹棵數(shù)的比是2：3”、“桃樹棵數(shù)比梨樹多50％”等其他幾種表達(dá)方式。接著由學(xué)生自由出題，并由出題者任意抽取學(xué)號(hào)對(duì)答。學(xué)生在緊張、愉悅的氛圍中，調(diào)動(dòng)了積極傾聽的意識(shí)，激活了對(duì)同一關(guān)系的不同表征，為解決問題策略的多樣化提供了可能。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”
1、聽老師上課。聽老師上課，主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟，特別是自己預(yù)習(xí)教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。
2、聽同學(xué)發(fā)言。傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法，不僅是聽老師上課，還包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的意見，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)群體凝聚力。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“說”
培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。
1、說體會(huì)。學(xué)生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發(fā)言后，再讓學(xué)生說“讀”、“聽”的體會(huì)，可以加深對(duì)“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如說教材內(nèi)容，特別是教材中“讀一讀”內(nèi)容的體會(huì)，講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué)，講課外讀物上的內(nèi)容概要，說對(duì)老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至說自己存在的疑問等。
2、說思路。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題，但不能為解題而解題，應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯(cuò)誤的思路，從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的惟一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程，是不全面的。通過學(xué)生大膽地說，才能全面反映學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”
現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求學(xué)生不僅要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會(huì)“讀”。
1、讀教材。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材可以了解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)；課后讀教材是對(duì)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展，達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2、讀書刊。除讀教材外，學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物，如“中小學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、中小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志等。比方說讀報(bào)，它不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，還能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比，滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。
五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“聽、說、讀”，應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”，它是對(duì)“聽”、“讀”的檢驗(yàn)，對(duì)“說”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業(yè)外，還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。
1、寫有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受。通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容，以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養(yǎng)興趣，提高文字表達(dá)能力。
2、寫糾錯(cuò)的小論文。寫小論文比寫感受的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會(huì)分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)敏銳的觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。
六、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“畫”
數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生表達(dá)和交流的方式是多樣的。聽、說、讀、寫，畫也是一種重要的表達(dá)方式。我們常常在數(shù)學(xué)課堂中要求學(xué)生將聽到的內(nèi)容用“畫”的形式表達(dá)出來。學(xué)生能夠?qū)⒙牭降穆曇粜畔⒔?jīng)過加工形成對(duì)數(shù)學(xué)的理解并用圖的形式表達(dá)出來，這是對(duì)傾聽內(nèi)容的回應(yīng)和輸出，無疑是傾聽能力發(fā)展的 一個(gè)重要標(biāo)志。
關(guān)鍵詞：小課題；科學(xué)；“三結(jié)合”；“四方法”；五途徑
中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）06-0070-03
從教科學(xué)十余年，多次參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。縱觀現(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，仍存在以下不足：
1.課堂不自由。科學(xué)課教材從表面上看內(nèi)容不多，教學(xué)時(shí)間很寬裕，而實(shí)際上其含量非常大，內(nèi)容方面涉及物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等多領(lǐng)域的知識(shí)，而且有些研究活動(dòng)跨越時(shí)間長，甚至一個(gè)學(xué)期都無法完成。由于教學(xué)時(shí)間的倉促，束縛了教師和學(xué)生的手腳，影響了學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.課程不開放。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)教學(xué)應(yīng)具有開放性。”這種開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。這種開放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們的科學(xué)課還基本上都停留在教師主導(dǎo)的課堂，對(duì)象單一、內(nèi)容封閉，極大地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.探究不深入。科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)是探究。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。在參與探究時(shí)，學(xué)生要描述物體和事件，提出問題，作出解釋，根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)對(duì)所作解釋加以檢驗(yàn)，并提出自己的看法、意見與別人交流。但現(xiàn)在我們很多科學(xué)探究活動(dòng)中，孩子們都是在教師的設(shè)計(jì)下進(jìn)行所謂的“為探究而探究”，孩子們的探究還不是嚴(yán)格意義上的科學(xué)探究。
4.目標(biāo)難落實(shí)。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。”教科學(xué)不能只教結(jié)論、教答案，而要讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中，既學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，又掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神、發(fā)展科學(xué)思維、提高科學(xué)素養(yǎng)。但由于種種原因，束縛了我們?cè)S多教師，使得以上很多目標(biāo)難以落實(shí)。
因此，需要我們更多考慮革新學(xué)習(xí)科學(xué)的方式。在有限的課堂教學(xué)中，不可能都采用科學(xué)探究的方式進(jìn)行，有時(shí)需要在激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的前提下鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行一些探究活動(dòng)。課外探究活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，還能充實(shí)學(xué)生的科學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)。小課題研究是一種研究性學(xué)習(xí)，也是一種開放性的教學(xué)方式。它是一種在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一課題（問題）有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)。其目的營造探究活動(dòng)的天地，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。筆者從2005年開始，根據(jù)學(xué)校開展科學(xué)教育活動(dòng)的需要，讓小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)校科技教育緊密結(jié)合，嘗試小學(xué)科學(xué)小課題研究。
一、“三個(gè)結(jié)合”――引導(dǎo)學(xué)生提出課題
愛因斯坦曾說過，一個(gè)問題的產(chǎn)生通常比它的結(jié)論的得出更為重要，因?yàn)樘岢鲂碌膯栴}、新的可能性或從新的角度來分析一個(gè)老問題，需要有創(chuàng)造性的想象力。為了引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”，讓學(xué)生從大處著眼，小處著手，確立研究小課題的內(nèi)容。
1.小課題研究與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合。小課題研究的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置要緊扣小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的新問題提出研究課題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們的食物安全嗎》一課時(shí)，對(duì)“食物的安全問題”產(chǎn)生了興趣，教師就組織學(xué)生以這個(gè)問題作為探究課題，讓他們探討解決問題的方案，進(jìn)行探究活動(dòng)。
2.小課題研究與日常生活問題結(jié)合。小學(xué)科學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活情況，讓大自然與社會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的大課堂。例如，2008年結(jié)合丹陽市創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市，以《身邊的綠色》為主題，組織學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行各類小課題研究活動(dòng)；2009年，在教學(xué)“水資源”時(shí)，以《丹陽水資源》為主題，組織學(xué)生開展小課題研究活動(dòng)。
3.小課題研究與校園文化活動(dòng)結(jié)合。科技教育是學(xué)校教育內(nèi)容之一，紅紅火火的校園科技文化活動(dòng)為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供了活動(dòng)平臺(tái)，也為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了實(shí)踐創(chuàng)新的舞臺(tái)。小課題研究與校園科技文化活動(dòng)緊密結(jié)合，成為我校科技活動(dòng)的特色。為了創(chuàng)建綠色學(xué)校，科學(xué)教師組織學(xué)生開展環(huán)保課題調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生紛紛自立課題開展科學(xué)研究活動(dòng)，有《美麗的香草河》、《護(hù)城河在》、《一次性筷子調(diào)查報(bào)告》等。
二、“四種方法”――幫助學(xué)生解決問題
在選好課題的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生建立課題探究小組，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的課題進(jìn)行思考，提出自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)解決問題的方案，并依據(jù)方案落實(shí)小組成員各自的職責(zé)和任務(wù)，提醒學(xué)生有關(guān)安全注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)做好有關(guān)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄。根據(jù)小學(xué)生實(shí)際，我們開展的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法主要有以下幾種：
1.收集資料法。資料的來源很多，有書籍的、生活中的、網(wǎng)絡(luò)的等等。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、整理資料、應(yīng)用資料。例如，學(xué)生圍繞“丹陽水資源調(diào)查”這個(gè)課題，他們針對(duì)丹陽市降雨量和家庭用水情況，設(shè)計(jì)了表格，通過觀察和走訪等獲取資料。
2.參觀訪問法。這種方法打破課堂限制，充分利用社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，同時(shí)也提高他們的社會(huì)交往能力。例如，學(xué)習(xí)“養(yǎng)蠶”一課后，學(xué)生確立了“丹陽養(yǎng)蠶情況調(diào)查活動(dòng)”課題，他們通過參觀養(yǎng)蠶戶，采訪農(nóng)技人員等，了解提高蠶品質(zhì)及預(yù)防蠶病等科學(xué)養(yǎng)蠶方法，并提出自己的一些設(shè)想，與養(yǎng)殖員、農(nóng)技人員交流。
3.觀察實(shí)驗(yàn)法。這是學(xué)生最喜歡、也是最能體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的活動(dòng)，學(xué)生圍繞探究主題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。例如，一個(gè)學(xué)生為了了解螞蟻的生活習(xí)性，想了許多辦法觀察螞蟻，有強(qiáng)迫法、引誘法等，多角度了解螞蟻，并且堅(jiān)持觀察了半年，記錄了大量的文字資料。居室內(nèi)空氣質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)組的學(xué)生為了了解空氣污染的害處，采用植物對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和人體體驗(yàn)法等獲取第一手資料。
4.嘗試實(shí)踐操作法。小學(xué)科學(xué)常見的實(shí)踐活動(dòng)是觀察與實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生嘗試性操作也是實(shí)踐。《丹陽護(hù)城河的污染及處理》課題組的學(xué)生，為了解決污水問題，提出植物治污的設(shè)想，在教師的指導(dǎo)下，開展養(yǎng)殖水葫蘆治污實(shí)踐活動(dòng)。
三、“五條途徑”――激發(fā)學(xué)生參與熱情
1.利用課堂鼓勵(lì)學(xué)生參與。在科學(xué)三上教學(xué)中有“植物的一生”和“動(dòng)物的生命周期”兩單元。我們結(jié)合課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生開展養(yǎng)蠶和養(yǎng)鳳仙花活動(dòng)，并將養(yǎng)殖過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，寫出觀察日記。例如，張丹妮同學(xué)在日記中寫到：“蠶寶寶的“脖子”上有一個(gè)‘（ ）’的標(biāo)記，就像數(shù)學(xué)里面學(xué)的小括號(hào)，難道蠶寶寶也要學(xué)數(shù)學(xué)？這個(gè)“（ ）”形的標(biāo)記到底有什么用啊？” 又如史珊珊同學(xué)在日記里寫到：“今天，我正在為鳳仙花澆水，突然，我的腦海中跳出了一個(gè)問題：芽葉與真葉有什么不同？于是，我拿起放大鏡，尋找著答案。從形狀上看，芽葉是圓形的，而真葉是橢圓形的，而且一邊有點(diǎn)尖尖的；從顏色上看，芽葉是淡綠色的，而真葉是綠色的；從外表上看，真葉的葉脈清晰一點(diǎn)，而且邊是齒形的；從大小上看，真葉比芽葉大；從厚薄上看，芽葉摸過去厚一點(diǎn)，而真葉有點(diǎn)薄，我都不敢太用力了。”
2.利用假期號(hào)召學(xué)生參與。我們?cè)?007年暑假和2008年寒假分別向?qū)W生分發(fā)《開展小學(xué)科學(xué)小課題研究比賽》的通知，要求學(xué)生從自身的真實(shí)的生活入手，做生活的有心人，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。如四（2）班同學(xué)利用暑期組成課題小組，分工合作，制定調(diào)查計(jì)劃，擬訂調(diào)查問卷，進(jìn)行采訪，完成了《小學(xué)生的暑假生活調(diào)查報(bào)告》。在調(diào)查報(bào)告中他們向家長、老師提出建議：“你們應(yīng)該使孩子的暑假勞逸結(jié)合，選擇補(bǔ)習(xí)班也要考慮孩子們的興趣和愛好，使其快樂學(xué)習(xí)。家長也應(yīng)該多陪陪孩子，比如和孩子一起看看書、給孩子講講故事、和孩子玩玩游戲等等。有條件的家長可以安排一定的時(shí)間陪孩子們出去旅游，使孩子們能夠領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光”。
3.利用第二課堂精心指導(dǎo)。在每周星期二下午第二節(jié)課后，我們組織部分學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，并指導(dǎo)他們寫出了《君子蘭怎么了》、《為什么螞蟻不會(huì)迷路》、《水域的污染和保護(hù)》等文章。在《為什么螞蟻不會(huì)迷路》中，黃凱同學(xué)抓住螞蟻的特性進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，并和同學(xué)一起尋找資料，得出科學(xué)的結(jié)論。
4.利用多種載體激勵(lì)學(xué)生參與。在“黑板報(bào)”、“學(xué)習(xí)園地”、“宣傳櫥窗”中開辟“科學(xué)欄目”，在欄目的前言中我們就寫道：“同學(xué)們，你是不是把寫科學(xué)小論文看得很神秘，認(rèn)為寫論文是科學(xué)工作者的事，那你就錯(cuò)了！我們不僅能寫，而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來。寫科學(xué)小論文雖然是一件很艱辛的工作，卻是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。”我們以此鼓勵(lì)學(xué)生多投稿。在“小小探索者”版塊，我們就刊登了《為什么螞蟻不會(huì)迷路》、《文竹為什么會(huì)快速產(chǎn)生枯葉》、《海水是咸的，海魚為什么不是咸的》等文章。此外，我們還把學(xué)生的一些小課題研究報(bào)告推薦到其他教育刊物。
21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)。在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭中，科學(xué)文化水平、創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)體、對(duì)地區(qū)、對(duì)國家發(fā)展的推動(dòng)作用都越來越顯著。如何全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高青少年一代的科學(xué)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維能力，開拓青少年的聰明才智，教育部和中國科協(xié)在借鑒美、日、法等發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)我國中、小學(xué)科學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并經(jīng)在北京、上海、南京、汕頭等地開展多年先期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了面向全國推廣的、成熟的“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目方案。
市少年宮以該“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目方案為藍(lán)本，常年開設(shè)青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)，由我市具有多年青少年科技創(chuàng)新教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員主講。
培訓(xùn)方式及目標(biāo)：
1．根據(jù)青少年求知欲強(qiáng)、好奇心重、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行中、小學(xué)教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數(shù)、理、化等各科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)，從做中學(xué)，培養(yǎng)青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初、高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．小班施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，通過系統(tǒng)的創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，小發(fā)明、小論文、小創(chuàng)造、小科幻，八仙過海，各顯其能，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自信心、獨(dú)立動(dòng)手能力，塑造個(gè)性、發(fā)揮特長，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。使后進(jìn)變先進(jìn)，先進(jìn)更優(yōu)秀。
3．選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市級(jí)、國家級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽。（優(yōu)秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學(xué)生因此而被免試保送名牌大學(xué)深造！）。
招生對(duì)象：八歲以上中、小學(xué)生
開課時(shí)間：2004年10月，周日上課
學(xué)費(fèi)：每人每學(xué)期480元
報(bào)名地點(diǎn)：市青少年宮天文館辦公室電話：
五、課題研究的實(shí)施策略：
（一）把環(huán)境教育的知識(shí)寓于學(xué)科教學(xué)之中。
課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，教師們立足課堂，利用學(xué)科教材中的有關(guān)內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識(shí)的滲透教育，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。在科學(xué)學(xué)科中包含著極其廣泛和重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，通過科學(xué)課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念。結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育，其中環(huán)境考察課是進(jìn)行環(huán)境教育的典型形式。另外可以進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)，環(huán)保宣傳，鄉(xiāng)土地理考察等活動(dòng)。
另外，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性和跨學(xué)科性。小學(xué)思想品德課可能進(jìn)行環(huán)境教育的主要有兩個(gè)方面，即環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及德育相關(guān)的規(guī)律，因此開展活動(dòng)時(shí)，要做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。在美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生既掌握美術(shù)方面和環(huán)保方面的知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。在手工制作課中，利用廢物制作一些有趣的小作品，當(dāng)同學(xué)們用廢物制成各種各樣的作品其興奮的心情可想而知，這對(duì)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是十分重要的。
（二）把環(huán)境與課外活動(dòng)相結(jié)合。
以學(xué)校教育為中心，把家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合，形成縱橫交錯(cuò)，更加開放，更加寬泛的教育體系。這將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動(dòng)的開展。
1、與重大環(huán)境教育日（周、節(jié)）相結(jié)合
借助于植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之成為學(xué)校環(huán)境教育的傳統(tǒng)。如在“世界環(huán)境日”開展“從小做個(gè)環(huán)保人”等活動(dòng)，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念，切實(shí)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力。
2、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，豐富環(huán)境教育內(nèi)涵。
讓學(xué)生在保護(hù)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四年級(jí)以上各中隊(duì)要成立廢品回收小隊(duì)，將家中即將扔掉的可回收的繡品垃圾集中起來，定時(shí)賣給廢品回收處。學(xué)生要在教師家長的帶領(lǐng)下，觀察和考察社區(qū)人們的行為習(xí)慣，使學(xué)生明白造成各種環(huán)境污染的主要原因，并分析研究對(duì)策。
3、與生動(dòng)有趣的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合。課內(nèi)外的滲透教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，促使同學(xué)們產(chǎn)生積極要求參與環(huán)保活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。重點(diǎn)開展以繡品垃圾為主題的環(huán)保小制作（布藝）的興趣小組活動(dòng)，提倡動(dòng)手做。
六、研究步驟：
準(zhǔn)備階段（2005.5—2005.6）
規(guī)劃課題,提高認(rèn)識(shí),查閱資料,制定完善方案.
實(shí)施階段（2005.6—2007.3）
總結(jié)階段（2007.4—2007.5）
結(jié)題、撰寫論文。
七、研究成果形式
研究報(bào)告、相關(guān)論文、有關(guān)活動(dòng)案例、簡明校本環(huán)境教材、調(diào)查報(bào)告、學(xué)生環(huán)保科技小論文等。
八、課題組人員及分工：
課題領(lǐng)導(dǎo)組：王慶念徐杰陸娟娟劉培張嚴(yán)
課題負(fù)責(zé)人：張嚴(yán)（負(fù)責(zé)課題的設(shè)計(jì)和編擬、主持并調(diào)控實(shí)驗(yàn)的全過程、對(duì)課題組成員進(jìn)行合理的分工和管理、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和理論研究。）
主要成員：張惠世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有珍郁蓓蕾龔勇秦玲娣徐國洪及各教師（組織實(shí)驗(yàn)和論證、完成各階段的實(shí)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析、撰寫階段性成果報(bào)告、協(xié)助課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題總結(jié)。）
九、保障措施：
1.課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，用理論武裝自己，并聯(lián)系實(shí)際，提高教科研的能力。
2.環(huán)保實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系本地實(shí)際，充分發(fā)揮教育的功能。
3.注重與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，實(shí)落相應(yīng)政策，尋求大力支持.
世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有
蘭州市城關(guān)區(qū)靜寧路小學(xué)二級(jí)教師、國家級(jí)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、蘭州市教學(xué)新秀、城關(guān)區(qū)優(yōu)秀教師。撰寫多篇論文獲獎(jiǎng)，并發(fā)表在教育類報(bào)刊雜志，參與城關(guān)區(qū)科技局規(guī)劃項(xiàng)目《小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力研究》獲項(xiàng)目驗(yàn)收，并且該項(xiàng)目獲得甘肅省“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)；先后多次組織學(xué)生參加國家、省、市各類科技創(chuàng)新教育競(jìng)賽，并獲得優(yōu)異的成績。
科技創(chuàng)新教育已成為我國素質(zhì)教育改革與發(fā)展的主流。實(shí)施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新教育作為改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。為此，構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，使整個(gè)教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動(dòng)的特征，具有十分重要的意義。筆者認(rèn)為，開展科技創(chuàng)新教育可以以下面幾點(diǎn)為抓手。
首先要培養(yǎng)一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。教師是教育活動(dòng)的執(zhí)行者，教師素質(zhì)的高低往往直接影響教育質(zhì)量。因此，要實(shí)施科技創(chuàng)新教育，就要提高教師的科學(xué)素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在創(chuàng)新教育中要注重思想引領(lǐng)，全面建立人才激勵(lì)、培養(yǎng)機(jī)制，通過“內(nèi)培外引”，形成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼職結(jié)合的科技創(chuàng)新教師隊(duì)伍。教師要善于挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容中科技創(chuàng)新教育的素材，選擇滲透科技創(chuàng)新教育的視點(diǎn)，確定滲透科技創(chuàng)新教育的目標(biāo)，放大設(shè)計(jì)科技創(chuàng)新教育的教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)干預(yù)和課后延伸。同時(shí)，把科技創(chuàng)新教育生成的自主、探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
其次要培育科技創(chuàng)新校園文化。各學(xué)科要密切配合，借助不同學(xué)科知識(shí)、特色主題活動(dòng)，營造濃郁的科技文化氛圍；通過科普講座、科普大篷車進(jìn)校園、科技節(jié)、主題隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；班級(jí)通過不同形式和內(nèi)容的中隊(duì)活動(dòng)，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到科技活動(dòng)中，讓學(xué)生感受科技的力量。實(shí)踐證明，實(shí)施科技創(chuàng)新教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的信心，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，提升創(chuàng)造性思維。
再次要構(gòu)建科技創(chuàng)新課程體系。課程是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的重要d體，課堂教學(xué)是落實(shí)科技創(chuàng)新教育的主渠道。一是要緊抓基礎(chǔ)性課程，它是實(shí)施科技創(chuàng)新普及性教育的重要途徑。在基礎(chǔ)性課程中，主要以學(xué)科滲透、科普教育為載體。學(xué)科課程中蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)造性因素，教師要把創(chuàng)新教育整合到各門學(xué)科課程以及教學(xué)過程之中，讓學(xué)生時(shí)刻都能受到科學(xué)思想的感染與熏陶。二是緊抓拓展性課程，它是實(shí)施科技創(chuàng)新提高性教育的主要途徑。在拓展性課程中，主要以校本課程和科技創(chuàng)新社團(tuán)為載體。低年級(jí)學(xué)生通過數(shù)字游戲、華容道、巧手解鎖扣、七巧板等課程，進(jìn)行腦思維拓展訓(xùn)練；中年級(jí)學(xué)生通過簡單機(jī)器人搭建編程、小六足機(jī)器人搭建、四模一電特色社團(tuán)等課程，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練；高年級(jí)學(xué)生通過3D打印模擬數(shù)字設(shè)計(jì)應(yīng)用、單片機(jī)Arduion基礎(chǔ)套件課程、學(xué)生數(shù)字機(jī)床等課程，進(jìn)行創(chuàng)新探究訓(xùn)練。通過不同層次的特色課程設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能參與到科技活動(dòng)中來。三是緊抓探究性課程，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。把探究性學(xué)習(xí)引進(jìn)到基礎(chǔ)性課程和拓展性課程中，開展學(xué)科探究性學(xué)習(xí)和探究性綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題中提升創(chuàng)新能力。從 “關(guān)注健康”、“食品安全”、“自然之怒”到每年FLL工程挑戰(zhàn)賽的探究性研究，不僅能指導(dǎo)學(xué)生對(duì)場(chǎng)地問題進(jìn)行解決，關(guān)鍵還能關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行自主探究，并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，針對(duì)社會(huì)問題提出自己解決和應(yīng)對(duì)方案，最后以實(shí)踐報(bào)告的形式展示自己的創(chuàng)新實(shí)踐的能力。科學(xué)課中遇到的問題也可以通過小組形式進(jìn)行探索，撰寫自己的研究小論文。
最后通過多元化的方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力。創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力來源于學(xué)生的大膽實(shí)踐和不斷探索。學(xué)校通過校園文化的引領(lǐng)，專業(yè)教師的指導(dǎo)和豐富多彩的課程實(shí)踐，讓學(xué)生形成“做中學(xué)”、“會(huì)發(fā)現(xiàn)”和“愛探索”的研究體系。學(xué)生能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，從社會(huì)現(xiàn)象及矛盾中發(fā)現(xiàn)問題，借助問題的思考和探究，提升學(xué)生積極主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的興趣和能力。比如，在科學(xué)課堂上，將原有的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，學(xué)生很愿意去創(chuàng)新實(shí)踐的方法，通過不斷猜想、假設(shè)，從“唯一”的結(jié)果中走出來，真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
[關(guān)鍵詞]科技教育 創(chuàng)新聯(lián)合體
1聯(lián)合體提出的背景
培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才問題是國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心問題，但卻面臨著諸多的困境，如“培養(yǎng)模式單一、人才培養(yǎng)乏力、創(chuàng)新氛圍淡薄、學(xué)段缺乏有效銜接、資源缺乏整合等”。 正是在對(duì)這一問題的思考和回應(yīng)的背景下，我們通過創(chuàng)新中小學(xué)科技教育機(jī)制，構(gòu)建中小學(xué)科技教育創(chuàng)新聯(lián)合體，實(shí)施創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)。具體而言，主要基于以下原因：
1.1 探索多樣化培養(yǎng)模式的需要
目前，各省市在部分實(shí)驗(yàn)性示范性高級(jí)中學(xué)開設(shè)創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)班，邀請(qǐng)高校教授開設(shè)專門課程，開展課題研究，銜接高中與高校教育，但受到學(xué)制短、升學(xué)壓力重和研究重結(jié)果輕過程等因素影響，其效果還待檢驗(yàn)。基于校外教育的中小學(xué)科技教育創(chuàng)新聯(lián)合體為創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)提供了一種新模式。
1.2 多學(xué)段社會(huì)化系統(tǒng)育人的需要
未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長效系統(tǒng)工程，縱向需要小學(xué)、初高中和高校教育貫通、學(xué)生興趣教育鏈的銜接和校際資源的共享等，橫向需要校內(nèi)外結(jié)合，多方教育與社會(huì)資源等的整合，以挖掘育人的最大潛力，形成系統(tǒng)育人豐富的物質(zhì)與文化環(huán)境。
1.3 符合學(xué)習(xí)共同體理論
學(xué)習(xí)共同體理論是當(dāng)前一種重要的教育理論，其基本的內(nèi)涵是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者和助學(xué)者(包括教師、校長、專家和志愿者等)共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們有共同的目標(biāo)，彼此間經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話、溝通和交流，共享各種學(xué)習(xí)資源，分享彼此的情感、體驗(yàn)、興趣和觀念，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了平等合作、相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。中小學(xué)科技教育創(chuàng)新聯(lián)合體符合學(xué)習(xí)共同體理論，能夠引導(dǎo)學(xué)生、師生和學(xué)校之間合作交流、平等對(duì)話和共同發(fā)展，形成富有創(chuàng)新的組織文化氛圍。
2聯(lián)合體及其組織形式、運(yùn)作機(jī)制
2.1 聯(lián)合體的內(nèi)涵界定
聯(lián)合體是有共同育人愿景，辦學(xué)特色相近的中小學(xué)校自愿結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和興趣特長培養(yǎng)的一種校際科技教育組織形式。在教育部門的支持下，按創(chuàng)新人才成長的路徑自主開展活動(dòng)，高校科研院所和科協(xié)社團(tuán)等機(jī)構(gòu)給予專業(yè)指導(dǎo)，區(qū)校外科技教育機(jī)構(gòu)發(fā)揮引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、服務(wù)的職能。聯(lián)合體具有“特色聯(lián)盟、貫通學(xué)段、共享資源、共育人才、多樣發(fā)展”的特征，是聯(lián)盟式、開放型、個(gè)性化、多樣化、社會(huì)化、可持續(xù)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)。
2.2 組織框架
聯(lián)合體一般由校長委員會(huì)、專家委員會(huì)、教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生興趣與創(chuàng)新社團(tuán)等組成。其中校長委員會(huì)是決策與管理機(jī)構(gòu)；專家委員會(huì)是咨詢與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教科研和實(shí)踐引領(lǐng)等；學(xué)生興趣與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自主開展科技興趣和課題研究等活動(dòng)。
（1）校長委員會(huì)由會(huì)員單位校長組成，具有決策、規(guī)劃、實(shí)施、協(xié)調(diào)和管理等職能。設(shè)主席和執(zhí)行主席，具體負(fù)責(zé)制定和修改章程，聘請(qǐng)專家委員會(huì)成員，規(guī)劃科技教育項(xiàng)目發(fā)展與特色課程，協(xié)調(diào)校際和校內(nèi)外資源共享，主持日常運(yùn)作等。
（2）專家委員會(huì)由有關(guān)高校、科研院所和科協(xié)社團(tuán)等專業(yè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和專家組成，負(fù)責(zé)決策咨詢、協(xié)調(diào)資源、專業(yè)指導(dǎo)和課題輔導(dǎo)等。
（3）教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由聯(lián)合體學(xué)校科技指導(dǎo)教師組成，區(qū)校外科技教育機(jī)構(gòu)科技項(xiàng)目主管教師為組長。在聯(lián)合體執(zhí)行主席引領(lǐng)下，開展項(xiàng)目教研組活動(dòng)，開發(fā)區(qū)域（校本）課程，設(shè)計(jì)策劃和實(shí)施科普主題系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究等。
（4）學(xué)生興趣與創(chuàng)新社團(tuán)是區(qū)青少年科學(xué)院的團(tuán)體成員，由跨學(xué)段科技興趣特長生組成，是學(xué)生從低學(xué)段向高學(xué)段成長的“興趣發(fā)展通道”和創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生自主管理，開展科技興趣小組和社團(tuán)等活動(dòng)。
2.3 運(yùn)作機(jī)制
（1）校長團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)機(jī)制。在校長團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)下，改變以往學(xué)校間對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)局限在本學(xué)段，中小學(xué)之間的溝通與合作很少，特長生的跨學(xué)段培養(yǎng)缺少銜接、對(duì)課程的思考和實(shí)踐限于本校等“各自為戰(zhàn)”的局面，實(shí)現(xiàn)“多學(xué)段聯(lián)合育人”。校長參與科技教育活動(dòng)改變以往學(xué)校“被動(dòng)響應(yīng)”的狀態(tài)，校長更關(guān)注科技教育，在校園創(chuàng)新文化的營造、師資力量的配備、設(shè)施設(shè)備的添置等方面加大投入。同時(shí)校長的課程視野和領(lǐng)導(dǎo)力拓展了，“校長智慧”共享成為了現(xiàn)實(shí)。
（2）實(shí)驗(yàn)性示范性高中的引領(lǐng)機(jī)制。實(shí)驗(yàn)性示范性高中猶如“火車頭”帶領(lǐng)聯(lián)合體的發(fā)展，引領(lǐng)未來創(chuàng)新人才的成長。同時(shí)，通過校際聯(lián)動(dòng)深化課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和多樣性，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)加強(qiáng)課外活動(dòng)的社團(tuán)化、興趣化和豐富性，資源共享開發(fā)拓展型、研究型校本課程，示范舉辦各項(xiàng)主題系列科技興趣活動(dòng)。名校引領(lǐng)讓各學(xué)段學(xué)校的辦學(xué)思路更開寬了，育人思考更長遠(yuǎn)了。
（3）校內(nèi)外教育的結(jié)合機(jī)制。校外科技教育機(jī)構(gòu)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，激發(fā)學(xué)校自主性，按照各學(xué)段學(xué)校的愿望“牽線搭橋”，構(gòu)建聯(lián)盟式、開放型、多樣化、社會(huì)化、可持續(xù)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)校通過加合體共享辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)和成果，合力打造基于興趣成長的跨學(xué)段教育鏈，構(gòu)建未來創(chuàng)新人才成長的“綠色通道”。
（4）專家和基地資源的共享機(jī)制。通過聯(lián)合體這個(gè)平臺(tái)共享來自高校、科研院所和科協(xié)社團(tuán)等機(jī)構(gòu)專業(yè)人士的學(xué)識(shí)與智慧，共享豐富的社會(huì)科普教育基地資源，讓科學(xué)家攜手中小學(xué)生從“教室小課堂”走向“社會(huì)大課堂”。通過聯(lián)合體這個(gè)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目特色基地學(xué)校，開發(fā)與共享科技項(xiàng)目特色資源，讓科學(xué)家走進(jìn)校園指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)拓展型、研究型等課程的資料包，走進(jìn)課堂介紹最新科研動(dòng)態(tài)和科研成果等。
（5）教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教研機(jī)制。在校長委員會(huì)引領(lǐng)和專家委員會(huì)指導(dǎo)下，教師團(tuán)隊(duì)從項(xiàng)目發(fā)展理念與目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容與方式、師資培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)、資源整合、課程開發(fā)、活動(dòng)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)研修、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)和智慧共享等方面開展教研活動(dòng)，形成一支骨干教師梯隊(duì)。開展跨學(xué)段設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，在教學(xué)和活動(dòng)的內(nèi)容上形成一個(gè)大的序列，從而更切合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，更有層次的開展活動(dòng)，提高教學(xué)和活動(dòng)的質(zhì)量。
（6）未來創(chuàng)新人才的興趣發(fā)展機(jī)制。聯(lián)合體以終身可持續(xù)發(fā)展的視野，以激勵(lì)、促進(jìn)發(fā)展為評(píng)價(jià)原則，鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成自已的興趣愛好，學(xué)會(huì)研究方法，形成特長技能，形成一支興趣特長生梯隊(duì)。同時(shí)探尋科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律，推進(jìn)低學(xué)段向較高學(xué)段學(xué)校推薦興趣特長生，形成可持續(xù)培養(yǎng)通道，建立科技特長生成長檔案，開展個(gè)案跟蹤研究。
3成效與展望
三年多來，組建的5所聯(lián)合體受到了廣大學(xué)校和學(xué)生的歡迎，社會(huì)各界的支持和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的首肯。同時(shí)，我們欣喜地看到了聯(lián)合體的蓬勃發(fā)展和廣大學(xué)生的健康成長。
3.1 氣象科技創(chuàng)新教育聯(lián)合體成為全國氣象科普教育的排頭兵
以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主題、“二十四節(jié)氣”為主線，融入民族精神和生命教育，整合學(xué)科教育拓展課題研究的寶山青少年氣象科技教育己形成品牌。以全國氣象科技教育特色學(xué)校羅店中學(xué)為基地的10所校園無線數(shù)字氣象臺(tái)已組成觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)，通過校園數(shù)字氣象實(shí)驗(yàn)室開展活動(dòng)。依托上海氣象部門豐富的資源，建立了以寶山氣象局為主要?dú)庀笥^測(cè)實(shí)踐基地的集本市各區(qū)縣城市氣象、海洋氣象、遙感衛(wèi)星氣象、天氣預(yù)報(bào)等實(shí)踐基地，開展實(shí)踐活動(dòng)。連續(xù)多年舉辦“323”世界氣象日和“5.12” 防災(zāi)減災(zāi)日等主題系列活動(dòng)，深受廣大師生歡迎。承辦上海市科協(xié)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)前沿、高端和重點(diǎn)項(xiàng)目——2011上海中小學(xué)氣象科技教學(xué)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇，受到國家氣象局領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定。聯(lián)合體榮獲華東地區(qū)“校外教育創(chuàng)新項(xiàng)目”一等獎(jiǎng)。
3.2 無土載培創(chuàng)新教育聯(lián)合體引領(lǐng)全市中小學(xué)無土栽培創(chuàng)新活動(dòng)
聯(lián)合體目前擁有技術(shù)先進(jìn)的無土栽培實(shí)驗(yàn)室8間。近兩年，組織開展20多項(xiàng)課題研究，其中在全國第25、26屆青少年科技創(chuàng)新大賽上，分別有兩項(xiàng)獲創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)等。連續(xù)承辦了四屆向長三角的上海市“寶山杯”青少年生物與環(huán)境科學(xué)小論文評(píng)比，舉辦了“寶山杯”青少年生物與環(huán)境科學(xué)小論文評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì)，受到了各方好評(píng)。編寫的《無土栽培資料包》獲全國“科技活動(dòng)館進(jìn)校園”成果評(píng)比一等獎(jiǎng)等。
3.3 車輛模型創(chuàng)新聯(lián)合體成為全國青少年車模運(yùn)動(dòng)的品牌
基地學(xué)校高境三中已成為全國車輛模型教育示范學(xué)校，校園集車模工作室、陳列室、室內(nèi)競(jìng)技場(chǎng)、室外越野場(chǎng)和馬路賽場(chǎng)等于一體，洋溢著濃郁的車模文化，成為面向國際的車輛模型訓(xùn)練比賽的場(chǎng)館。承辦上海市青少年車輛模型校園聯(lián)賽和聯(lián)合承辦全國“好盈杯”頂級(jí)電動(dòng)遙控房車競(jìng)賽等重大賽事。聯(lián)合體還開設(shè)了車模主題網(wǎng)站，為廣大青少年愛好者提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與地平線（美國）模型公司合作研發(fā)適合青少年的模型產(chǎn)品，豐富車模運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到了廣大愛好者的歡迎。
然而，聯(lián)合體要持續(xù)發(fā)展，還需要我們不斷地研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。我們將在組織框架上增加社區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)和家長委員會(huì)，進(jìn)一步拓展聯(lián)合育人的維度。在組織形式上突破區(qū)域局限，走出本區(qū)適度地與兄弟區(qū)縣（兄弟省市）的有關(guān)學(xué)校建立一定程度的聯(lián)合，使教育的視野更寬、力量更大、共享范圍更廣。在活動(dòng)內(nèi)容上拓展學(xué)科范圍，如“寶山區(qū)中小學(xué)無土載培創(chuàng)新教育聯(lián)合體”朝生物和環(huán)境方向拓展，“寶山區(qū)中小學(xué)氣象科技創(chuàng)新教育聯(lián)合體”朝地球與空間方向拓展等。在活動(dòng)時(shí)空上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，如“寶山區(qū)中小學(xué)無土載培創(chuàng)新教育聯(lián)合體”建設(shè)實(shí)時(shí)觀察平臺(tái)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上從普及和提高兩個(gè)層面展開研究，從群體和個(gè)體兩個(gè)方面積累案例，更深入地回答好未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變這個(gè)至關(guān)重要而又難度極高的問題。
聯(lián)合體源于創(chuàng)新人才培養(yǎng)，追求于人的終身發(fā)展。面向未來，我們相信寶山會(huì)涌現(xiàn)出一批又一批有富于創(chuàng)新精神、擁有興趣特長、勇于研究探索的未來創(chuàng)新人才。
舉措一：科技素質(zhì)培養(yǎng)
調(diào)研人員在黑板上點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)。被測(cè)試者分別是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生。問題是“這是什么？”小學(xué)生回答：月亮、太陽、星星、燒餅、乒乓球、老師生氣的眼睛。。。初高中生回答：這是一個(gè)“點(diǎn)”。大學(xué)生們拒絕回答這個(gè)愚蠢的無聊問題。蕪湖市赭山小學(xué)校長黃寧也知道這個(gè)故事，這也更加堅(jiān)定了她進(jìn)行創(chuàng)新教育的信念。
赭山小學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校，始建于1949年，是安徽省蕪湖市一所具有鮮明特色和一定影響力的窗口學(xué)校。讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一件設(shè)施都得到充分利用，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧，是赭山小學(xué)的辦學(xué)理念。黃寧認(rèn)為，這一理念充分利用了校本資源，促進(jìn)每一個(gè)有差異的個(gè)體獲得最好的發(fā)展――即“讓每個(gè)孩子獲得理想的發(fā)展”。先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和有力保證。于是，該校堅(jiān)持科技創(chuàng)新教育，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
黃寧說，學(xué)校科技創(chuàng)新教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以，通過抓基礎(chǔ)建設(shè)普及科技教育是赭山小學(xué)的工作目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，作好科普教育的宣傳工作，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境。該校利用主題班隊(duì)會(huì)、國旗下的講話等機(jī)會(huì)進(jìn)行科普方面的宣傳教育，營造良好氛圍，使科普工作深入人心，創(chuàng)設(shè)濃郁的科普校園環(huán)境。各個(gè)班級(jí)，還在黑板報(bào)上開辟出科普專欄，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效，以彰顯班級(jí)科普特色，凸顯班級(jí)科教文化。
科技創(chuàng)新內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，各門學(xué)科都具有豐富的科普教育內(nèi)容。赭山小學(xué)十分重視科普教育在各學(xué)科中的有效滲透，以科普輔導(dǎo)教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式組織教師分學(xué)科、分系列、分層次整理出學(xué)科滲透科普教育的知識(shí)點(diǎn)使科普教育在各學(xué)科中具有可操作性，從而達(dá)到有機(jī)滲透的目的。
黃寧認(rèn)為，科技素質(zhì)的培養(yǎng)需要構(gòu)建相應(yīng)課程體系來保證。科學(xué)課和信息技術(shù)課是赭山小學(xué)科技教育課程的主要學(xué)科。科學(xué)課在該校很受歡迎，三位科學(xué)專職教師都是骨干教師，有著良好的專業(yè)素養(yǎng)。老師們想方設(shè)法拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣。信息技術(shù)是信息社會(huì)的基本工具，該校良好的硬件設(shè)施為學(xué)生利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也增進(jìn)了學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。
黃寧告訴《教育》旬刊記者，學(xué)校動(dòng)員全體師生積極投入到科技創(chuàng)新工作中來，每位教師都要在自己的工作中滲透科技創(chuàng)新的思想。該校成立了科技小社團(tuán)，科技輔導(dǎo)員和科學(xué)組的教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，每個(gè)興趣小組都有計(jì)劃、有內(nèi)容、有學(xué)生、有場(chǎng)地。該校還積極參加科技活動(dòng)，鼓勵(lì)教師學(xué)生撰寫科技論文，組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽，通過爭創(chuàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們受益非淺。近幾年學(xué)生在各級(jí)各類科技創(chuàng)新比賽中屢次獲大獎(jiǎng)，位居全市前列。 “科技活動(dòng)月”是赭山小學(xué)科技教育的特色之一，也是該校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。該校將每年的5月和11月定為“科技活動(dòng)月”。“科技活動(dòng)月”內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，各年級(jí)、各層次的同學(xué)都能找到適合自己的活動(dòng)項(xiàng)目。比如，開展科技知識(shí)講座，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。學(xué)生在科技月活動(dòng)中也可以參加科學(xué)小論文、小發(fā)明、科技小制作、機(jī)器人創(chuàng)意、電腦模塊、科幻畫、科學(xué)幻想作文、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、觀察日記等項(xiàng)目的比賽等。
電腦機(jī)器人是赭山小學(xué)去年才興起的一項(xiàng)綜合了電腦技術(shù)、工程技術(shù)，又富有創(chuàng)新性和應(yīng)用性的科技教育項(xiàng)目，很受學(xué)生歡迎。學(xué)校以電腦機(jī)器人活動(dòng)為突破口，把信息技術(shù)、科學(xué)與綜合實(shí)踐教育相整合，進(jìn)行普及與提高，為學(xué)生提供了一個(gè)貼近生活、富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)形式。近兩年，在安徽省青少年機(jī)器人大賽中，赭山小學(xué)作為蕪湖市的代表隊(duì)之一，連續(xù)兩年獲得了大賽一等獎(jiǎng)。黃寧認(rèn)為，和榮譽(yù)相比，最為重要的是：培養(yǎng)了一批機(jī)器人制作與創(chuàng)新的愛好者，學(xué)校在開展活動(dòng)時(shí)，能在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新觀念。
舉措二：改革評(píng)價(jià)機(jī)制
在江蘇省洪澤外國語中學(xué)校長徐守耀看來，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)制度的革新。多年的一線教育經(jīng)驗(yàn)讓徐守耀認(rèn)識(shí)到，學(xué)校必須改變以往的人才觀，打破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制，改變把分?jǐn)?shù)作為考核教師、學(xué)生的核心標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。該校把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)校評(píng)價(jià)體系的始終，以革新評(píng)價(jià)機(jī)制為突破口，在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高方面做了有益的探索。
在洪澤外國語中學(xué)，首先改變的是教師評(píng)價(jià)機(jī)制。該校把具備創(chuàng)新意識(shí)作為優(yōu)秀教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。徐守耀說，教師承載著傳承人類文明的使命，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中起著重要作用。沒有創(chuàng)新精神的教師就培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。學(xué)校把教師的開拓創(chuàng)新能力作為衡量教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，并且搭建多種平臺(tái)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。
徐守耀認(rèn)為，作為基礎(chǔ)教育的教師必須更新教育觀念，摒棄應(yīng)試教育中不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的因素，改革教法、教材和考試方法，使學(xué)生敢想、敢說、敢為、敢于提出不同的見解。該校為了提高教師的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)教師不斷接受新觀念，多次請(qǐng)高等師范院校教育專家、學(xué)者來學(xué)校作學(xué)術(shù)報(bào)告。南京師范大學(xué)、淮陰師范學(xué)院的多名專家學(xué)者都曾在該校作過報(bào)告。這些報(bào)告開闊了教師的視野，更新了教師的觀念，幫助教師確立自己的教育理念，激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)對(duì)教育意義的探尋，推動(dòng)了教師觀念的更新。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，洪澤外國語學(xué)校改變了過去以教師講授得精彩為優(yōu)課的評(píng)價(jià)機(jī)制，把以構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的高效課堂作為優(yōu)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此，該校建構(gòu)了本校特色的自主學(xué)習(xí)為核心的課堂模式。把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相互合作，共同探究，把探究結(jié)果在課堂上展示。該校注重創(chuàng)造學(xué)生的活動(dòng)空間和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生創(chuàng)新信心，增加了學(xué)生的成功體會(huì)。該校還積極引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給他們最大限度的時(shí)間讓他們?nèi)ジ兄⑷ヌ剿鳎膭?lì)他們獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異、反彈琵琶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們充分感受到學(xué)習(xí)是一種需要和享受，以達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。徐守耀說：“考試成績是衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要尺度，但不是唯一尺度。”洪澤外國語中學(xué)改變學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制， 把實(shí)踐能力和個(gè)人特長納入考核標(biāo)準(zhǔn)。該校通過開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長，以此不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。徐守耀堅(jiān)信，藝術(shù)素養(yǎng)是創(chuàng)新培養(yǎng)能力的基石。為加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，展示學(xué)生才藝，培養(yǎng)學(xué)生特長，該校成立了學(xué)生豎笛樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、文學(xué)社、記者站及美術(shù)興趣小組。積極參加市縣文藝匯演、才藝大賽、廣場(chǎng)文化活動(dòng)；定期舉辦詩歌朗誦會(huì)、合唱比賽、廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年晚會(huì)以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自己特長的大舞臺(tái)。
舉措三：依托養(yǎng)成教育
沈陽市和平區(qū)文化路小學(xué)位于新科技園三好街。該校以“古樂琴聲，筆墨清香”為辦學(xué)特色，力圖打造一個(gè)播種希望，孕育奇跡，充滿靈性的教育樂園。文化路小學(xué)以“養(yǎng)成教育”為依托，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，謀求學(xué)生主動(dòng)式的自我發(fā)展。達(dá)到“三會(huì)一有”：人人會(huì)交往；人人會(huì)學(xué)習(xí)；人人會(huì)創(chuàng)造；人人有個(gè)性，從而來實(shí)現(xiàn)“做最好的我”主題教育核心價(jià)值選擇，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“享受過程的快樂，收獲成功的喜悅”的終極目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)和營造工作平臺(tái)，為教師服務(wù)。
本學(xué)期我線工作繼續(xù)以“大力推進(jìn)中隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)”為指導(dǎo)思路，通過提要求，促學(xué)習(xí)，搞活動(dòng)，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)。具體做法有
1、繼續(xù)以理論固化中隊(duì)輔導(dǎo)員的思想水平，推薦各中隊(duì)輔導(dǎo)員閱讀各種班隊(duì)建設(shè)有關(guān)書籍雜志，做到“以老幫少”結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)交流，共同管理。
2、定期召開中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，布置相關(guān)主題活動(dòng)；做好周、月少先隊(duì)情況反饋,做好德育月評(píng)工作并有記錄有總結(jié)。
3、大隊(duì)部要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員上好每一節(jié)班隊(duì)課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議要求部分中隊(duì)輔導(dǎo)員開設(shè)主題班隊(duì)展示課。
4、學(xué)校各種活動(dòng)（如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、大課間活動(dòng)等）要求各班主任有過程，有小結(jié)。
6、積極開展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動(dòng)，舉行學(xué)校教師家訪報(bào)告會(huì)。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學(xué)生家庭情況，做到一絲不茍地進(jìn)行家訪，深受同事、家長好評(píng)），
7、關(guān)注、傾聽教師、學(xué)生心聲。本學(xué)期向教師、學(xué)生各發(fā)放問卷調(diào)查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學(xué)生意見與建議6條。學(xué)校根據(jù)教師、學(xué)生的意見與建議，逐條進(jìn)行梳理，并進(jìn)行整改，共整改18條，其他幾條正分批進(jìn)行整改。
8、提倡教師外出學(xué)習(xí)，汲取窗口學(xué)校及兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。安排教師外出聽課。本學(xué)期大隊(duì)輔導(dǎo)員參加了市慶少先隊(duì)成立60周年大會(huì)，受益匪淺、
二、強(qiáng)化和突出文化底蘊(yùn)，為學(xué)校服務(wù)。
1、繼續(xù)推進(jìn)校園文化建設(shè)。
積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。一是繼續(xù)強(qiáng)化長廊文化意識(shí)：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和提倡我校學(xué)生學(xué)習(xí)長廊內(nèi)容，體驗(yàn)長廊文化。定期定時(shí)更換學(xué)校學(xué)生體藝長廊板塊建設(shè)，結(jié)合體藝兩節(jié)的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續(xù)積極開展班級(jí)文化建設(shè),各班主任根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn),布置具有班級(jí)特色的文化；定期出好黑板報(bào)，使之與學(xué)校的每月主題活動(dòng)相互輝映。三是美化校園，本學(xué)期我校繼續(xù)對(duì)校園環(huán)境建設(shè)投入資金，為各個(gè)花壇鋪設(shè)草坪，重鋪內(nèi)操場(chǎng)水泥地，并打算建設(shè)內(nèi)籃球場(chǎng)與學(xué)生游戲場(chǎng)地；四充分利用好教室門口“星級(jí)班級(jí)”和學(xué)校星級(jí)班級(jí)評(píng)比欄目。五是學(xué)生作品成果展文化：打造手抄報(bào)作品專欄，做到學(xué)生作品定時(shí)間、定主題展示。
2、少先隊(duì)干部建設(shè)。
重視對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，召開學(xué)生干部會(huì)議，開展學(xué)生干部之間工作經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。創(chuàng)新大隊(duì)干部競(jìng)選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊(duì)委；成立三支實(shí)干的監(jiān)督巡查小組，分工檢查學(xué)校常規(guī)、文明禮儀、吃零食現(xiàn)象等。
3、學(xué)生校規(guī)建設(shè)。
本學(xué)期大隊(duì)部繼續(xù)開展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。首先，開展“星級(jí)文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定星級(jí)班級(jí)評(píng)比內(nèi)容（儀表、言行、衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、佩帶）。評(píng)比為一天一檢查，一周一評(píng)比，一周一小結(jié)，一周一公布。評(píng)比以經(jīng)常性檢查和抽查相結(jié)合，采用扣分制衡量執(zhí)行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評(píng)出星級(jí)班級(jí)一名。同時(shí)，為完善學(xué)校、大隊(duì)部、班級(jí)三級(jí)檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。在平時(shí)，加強(qiáng)例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)星級(jí)班級(jí)檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午在隊(duì)室集中，內(nèi)容有反饋分?jǐn)?shù)、情況說明等。“星級(jí)班級(jí)”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級(jí)為了爭奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。本學(xué)期校園衛(wèi)生、學(xué)生文明禮儀等各種常規(guī)表現(xiàn)的較好。
三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動(dòng)，為學(xué)生服務(wù)。
少先隊(duì)活動(dòng)是連系少年兒童與家庭、社會(huì)、學(xué)校的紐帶，是少先隊(duì)開展的載體，直接影響著少先隊(duì)員素質(zhì)的培養(yǎng)，我校少先隊(duì)以此做為創(chuàng)新機(jī)制，針對(duì)每月工作重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，有序地開展一系列層層迭起的少先隊(duì)活動(dòng)如
1、利用重大節(jié)日，紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)
本學(xué)期，結(jié)合本校實(shí)際，開展了系列德育活動(dòng)， 9月份尊師愛師、弘揚(yáng)民族精神手抄報(bào)比賽、交通安全征文與手抄報(bào)比賽； 10月份慶國慶、新一入隊(duì)、科技節(jié)活動(dòng)；11月體育節(jié)活動(dòng)，參加學(xué)區(qū)、市級(jí)籃球比賽；12月份讀書節(jié)活動(dòng)、參加學(xué)區(qū)學(xué)生籃球比賽、慶元旦活動(dòng)等；1月份刊出第7期校刊、教師走萬家家訪與送溫暖、期末班級(jí)學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)等活動(dòng)。我們搞的活動(dòng)富有特色，隊(duì)員們積極參與，充分展示了我校少先隊(duì)員活潑向上的精神面貌。
2、積極參加各級(jí)各類比賽，成績喜人。
本學(xué)期，我校參加的各級(jí)各類比賽喜獲豐收。在學(xué)區(qū)籃球比賽中，我校女子籃球隊(duì)獲xx學(xué)區(qū)第一名、xx市第三名（xx、xx、xx三位老師指導(dǎo)）；xx、xx、xx3位老師榮獲xx市德育論文三等獎(jiǎng)；在xx市科技節(jié)比賽中，xx、xx同學(xué)小制作獲xx市二等獎(jiǎng)（xx老師指導(dǎo)），xx、xx同學(xué)分別獲xx市小發(fā)明二等獎(jiǎng)（xx、xx老師指導(dǎo)），xx小學(xué)科學(xué)小論文獲xx市三等獎(jiǎng)（xx老師指導(dǎo)），xx同學(xué)獲xx市中小學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作品制作比賽三等獎(jiǎng)（xx老師指導(dǎo)）；在xx學(xué)區(qū)中小學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作品制作比賽中xx、xx同學(xué)分別獲一等、三等獎(jiǎng)，xx、xx同學(xué)獲xx學(xué)區(qū)第25屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽小制作一等獎(jiǎng)；xx、xx同學(xué)分別獲xx學(xué)區(qū)第25屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽小發(fā)明一、二等獎(jiǎng)；xx等同學(xué)獲xx學(xué)區(qū)第24屆中小學(xué)生科技節(jié)比賽科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)；xx同學(xué)在學(xué)區(qū)第25屆科技創(chuàng)新比賽中獲科學(xué)幻想畫三等獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)家庭教育，為學(xué)生送溫暖。
我校外地學(xué)生多、學(xué)生家長的素質(zhì)不高，針對(duì)這種情況，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)非常重視家庭教育的指導(dǎo)。定期家訪與召開家長會(huì)，了解學(xué)生在家情況，并在班主任工作手冊(cè)中登記，及時(shí)反饋學(xué)生在校、在家表現(xiàn)，共同教育好學(xué)生。其中xx、xx班級(jí)召開家長會(huì)，深受與會(huì)家長的好評(píng)；積極開展教師“到家”家訪，為學(xué)生送溫暖活動(dòng)，在家訪中，xx、xx兩位教師有孕在身深入學(xué)生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學(xué)生，做到一絲不茍進(jìn)行家訪，其中木曉秋、xx、xx三位老師聞之有些外地學(xué)生家庭生活比較困難，平時(shí)穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生穿在身上，暖在心里。
4、繼續(xù)推進(jìn)星卡激勵(lì)方案，培養(yǎng)隊(duì)員求實(shí)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的良好品質(zhì)
本學(xué)期，大隊(duì)部繼續(xù)組織推行“星卡激勵(lì)方式”，隊(duì)員們?cè)诩?lì)的氛圍中奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。針對(duì)我校少先隊(duì)開展的雛鷹爭章活動(dòng)的實(shí)際，輔導(dǎo)員老師們都認(rèn)為爭章活動(dòng)雖有趣且有益，可是隊(duì)員們體驗(yàn)成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機(jī)地結(jié)合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵(lì)星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學(xué)習(xí)生活的任何時(shí)刻，只要是一發(fā)現(xiàn)隊(duì)員突出的表現(xiàn)，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執(zhí)行當(dāng)中教師沒給學(xué)生及時(shí)發(fā)卡，或者制度落實(shí)的不實(shí)不到位，亟需改進(jìn)。
5、加強(qiáng)衛(wèi)生、安全教育活動(dòng)，共創(chuàng)和諧校園。
學(xué)校安全工作無小事，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學(xué)校與班主任分別簽訂安全責(zé)任書與落實(shí)學(xué)校安全預(yù)案要求。由于我校學(xué)生大部分是外來民工子女，學(xué)生的接種預(yù)防不健全，前兩年均發(fā)生了 水痘、風(fēng)疹等傳染病，由于本學(xué)期措施到位，宣傳到位，衛(wèi)生教育到位，大隊(duì)部按照上級(jí)的指示精神，通過紅領(lǐng)巾廣播站、出黑板報(bào)、宣傳資料的張貼、開展隊(duì)活動(dòng)等，來使隊(duì)員認(rèn)識(shí)到要預(yù)防傳染病，就要把好“病從口入”關(guān)，注意個(gè)人衛(wèi)生，飯前飯后都要洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，特別是本學(xué)期甲流預(yù)防工作，xx老師親臨學(xué)生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛(wèi)生，開通風(fēng)。真正做到預(yù)防甲流的各項(xiàng)工作。
三、搞學(xué)校特色活動(dòng)，
1、努力開發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)，豐富校園生活。
學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件和可利用開發(fā)的資源，努力開發(fā)校本課程---大課間活動(dòng)。
大課間活動(dòng)是在原課間操活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新出來的一種學(xué)校課間體育活動(dòng)的新內(nèi)容和新組織形式。現(xiàn)在我們實(shí)施大課間活動(dòng)后，活動(dòng)時(shí)間增長了，活動(dòng)的內(nèi)容豐富了活動(dòng)形式更加靈活多樣。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也更加恰當(dāng)適宜。現(xiàn)如今對(duì)于學(xué)生來說，每天40分鐘的大課間體育活動(dòng)是他們一天中最為快樂的時(shí)光。（當(dāng)廣播員說：大課間開始，全體學(xué)生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時(shí)間中，學(xué)生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環(huán)、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網(wǎng)、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個(gè)富有興趣的活動(dòng)項(xiàng)目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動(dòng)中。并在體育節(jié)時(shí)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，這樣比賽與與活動(dòng)相結(jié)合，快樂與運(yùn)動(dòng)相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時(shí)的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個(gè)月期間，學(xué)生只能在班級(jí)里舉行班級(jí)閱讀活動(dòng)。
2、編輯《鳳凰苑》校刊，營造書香校園。
為了給孩子與教師有個(gè)展示才能的舞臺(tái)，校刊編委xx、xx、xx、xx、xx等老師不辭辛苦，經(jīng)過努力，刊出了第七期。它的成長，預(yù)示著我校校園文化蓬勃發(fā)展的光輝前景。本學(xué)期校刊在形式上進(jìn)行了部分改革，緊緊結(jié)合我校為學(xué)生創(chuàng)造幸福環(huán)境的理念，開設(shè)了以“幸福”為主題的專版。
一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的隊(duì)活動(dòng)，展現(xiàn)了新世紀(jì)xx小學(xué)靚麗的風(fēng)采，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共處，感受生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，新世紀(jì)我能行。
四、努力方向
1.學(xué)生的常規(guī)教育，有待加強(qiáng)。
2.理論學(xué)習(xí)還不夠深入。在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰(zhàn)略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發(fā)展的眼光看待推進(jìn)學(xué)校工作。
