時(shí)間：2022-04-20 21:59:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園貸款班會(huì)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
防網(wǎng)絡(luò)詐騙心得1 今天晚上學(xué)院組織看防詐騙電影，影片利用動(dòng)畫片的形式用詼諧、生動(dòng)的語言向我們展現(xiàn)了各種詐騙的案例。看完本影片，我深受影響，真切的感受到詐騙真的是無處不在，生活中，我們一定要提高警惕，就像影片中常說的一句話“切莫上當(dāng)。”詐騙形式主要有街頭詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。詐騙人員很狡猾很“聰明”，他們的詐騙對(duì)象主要是婦女、老人這些弱勢(shì)群體，他們無所不用其極，辦作假醫(yī)生，假出車禍者，假出差者，假老師，假朋友，假同桌的你，假女兒等各種身份，騙錢、騙物。他們觸碰著道德的底線，直到達(dá)到他們的目的，否則他們不會(huì)放過你，他們最開始時(shí)用好聽的語言勸告你，用你的家人的性命危機(jī)恐嚇你，利用你的善良，你的擔(dān)心，你的良知，做最沒有良知的事情。
其實(shí)，詐騙在學(xué)校也是普遍存在的。特別是每年大一新生來校之際，此時(shí)詐騙分子便會(huì)出來“覓食”，主要以大一新生為目標(biāo)，利用他們對(duì)大學(xué)的不熟悉，以及對(duì)大學(xué)美好的憧憬，利用他們的善良。為了達(dá)到他們的目的，騙取新生的信任，對(duì)其進(jìn)行“洗腦”，進(jìn)而詐騙成功。
往事不堪回首，遙想當(dāng)年，我青澀少女一枚，獨(dú)自一人來武漢上大學(xué)。來大學(xué)第一天就被學(xué)姐學(xué)長騙，對(duì)我這個(gè)對(duì)大學(xué)充滿幻想的小女生來說，是一件很殘忍的事。記得當(dāng)時(shí)剛來為自己買完生活用品回寢室，一學(xué)姐自稱是關(guān)心學(xué)弟學(xué)妹敲我們的門，她進(jìn)來后就大談她的大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們好好學(xué)習(xí)、好好軍訓(xùn)、不要想家之類的。我們當(dāng)時(shí)都覺得學(xué)姐真的很好，覺得學(xué)姐很親切。
但是呢，當(dāng)她講完講完這些后，就開始說讓我們買英語資料，考四級(jí)、六級(jí)各種資料，推薦我們買。可是我們都不知道在我們學(xué)校大一是不可以考英語四、六級(jí)的。還有就是一份要200塊錢，對(duì)我們來說數(shù)目還是很大的。都怪我們耳朵軟，相信她，就買了她的資料，剛開始時(shí)，她還有給我們送幾份報(bào)紙、一本詞典，然后就杳無音訊了。
學(xué)姐騙學(xué)弟學(xué)妹這種事雖然不是什么大事，但是也是一種變相詐騙行為。我認(rèn)為這種行為和我們影片中看到的詐騙分子欺騙老奶奶、善良的路人、擔(dān)心孩子的媽媽、懷念舊情的同桌的你一樣，是很不道德的一種行為。
被騙，在很大程度上是詐騙機(jī)關(guān)的人員太“聰明”，但是在某種程度上，也是因?yàn)楸或_人員的某種貪便宜的心理，軟弱善良的心理。所以在生活中，我們要不被騙，就要練就防詐騙、反詐騙的自我保護(hù)心理意識(shí),提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。對(duì)人對(duì)事，要擦亮眼睛，做到防人之心不可無，害人之心不可有。
防網(wǎng)絡(luò)詐騙心得2
近年來，犯罪分子利用手機(jī)、電話和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施電信詐騙犯罪案例頻發(fā)，由于此類犯罪投入小、回報(bào)高、隱蔽性強(qiáng)、難以取證、學(xué)生防范意識(shí)差的原因，致使每年案件發(fā)生率居高不下且破案存在一定難度，嚴(yán)重危害社會(huì)治安和學(xué)校管理安全。
為了有效遏制電信詐騙犯罪案件高發(fā)的態(tài)勢(shì)，有效提高師生對(duì)電信詐騙犯罪的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力，認(rèn)真做好防范工作切實(shí)維護(hù)廣大師生利益，保障師生財(cái)產(chǎn)安全，在學(xué)院學(xué)生處、保衛(wèi)處以及x派出所多部門的聯(lián)動(dòng)支持下，我系于20xx年3月4日-7日利用晚自習(xí)時(shí)間組織師生，分批次在明滙樓觀看了“x市‘預(yù)防電信詐騙’宣傳片”，以案情再現(xiàn)和警方專業(yè)分析的視角，為我系師生上了一堂生動(dòng)的“防電信詐騙”宣傳教育課，并要求各班利用此次契機(jī)，深度開展“預(yù)防電信詐騙及網(wǎng)絡(luò)安全”主題班會(huì)，做到進(jìn)一步的宣傳與警示，鞏固防范意識(shí)。結(jié)合我系學(xué)生管理工作，現(xiàn)將此次宣傳教育活動(dòng)總結(jié)如下：
一、及時(shí)組建工作小組
根據(jù)學(xué)生處下發(fā)的“學(xué)生【20xx】3號(hào)”文件要求，我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，第一時(shí)間召開專題會(huì)議，并組建了由黨總支副書記袁琳智老師為組長，各班輔導(dǎo)員為組員的人文系“預(yù)防電信詐騙宣傳教育”工作小組，做到工作有安排、工作有落實(shí)，旨在將此次宣傳教育百分百覆蓋到我系師生，全面強(qiáng)化防詐騙意識(shí)。
二、組織有序，多渠道宣傳
由組長牽頭，在工作小組的安排布置下，我系師生積極參與此次宣傳教育活動(dòng)，由系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，自3月4日晚自習(xí)起到3月7日晚自習(xí)，每天晚自習(xí)分為兩個(gè)時(shí)段輪流播放，共播放8場次，覆蓋20xx、20xx級(jí)25個(gè)班級(jí)，師生1800余人，并要求每一位同學(xué)觀看完視頻后撰寫觀看心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)。
除了觀看視頻宣傳片，我系結(jié)合系部學(xué)生管理工作特點(diǎn)，多渠道多方向分別對(duì)強(qiáng)化宣傳教育效果進(jìn)行鞏固，一是各班級(jí)在觀看視頻的基礎(chǔ)上，及時(shí)組織召開主題班會(huì)，總結(jié)視頻教育，并向?qū)W生宣讀《西山警方48種常見電信網(wǎng)絡(luò)詐騙手法》小冊(cè)，讓學(xué)生了解更多的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的種類和方法，提高識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力；二是充分利用自媒體，通過班級(jí)微信群、QQ群、朋友圈的方式，用大家熟知和喜聞樂見的方式，反復(fù)進(jìn)行防電信詐騙的宣傳，并通過學(xué)生的自媒體群、朋友圈，將宣傳教育范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，拓展防范教育的覆蓋面。
三、活動(dòng)開展效果
通過此次宣傳教育活動(dòng)的開展，使廣大師生了解了各種電信詐騙的方式以及危害，提高了對(duì)電信詐騙的識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)電信詐騙的防范意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏辛吮鎰e電信詐騙的能力，減少電信詐騙案件發(fā)生在自己身上的幾率，也切實(shí)加強(qiáng)了公安機(jī)關(guān)在打擊電信詐騙宣傳活動(dòng)中警民協(xié)調(diào)配合的能力，起到了良好的教育效果。
四、活動(dòng)照片
防網(wǎng)絡(luò)詐騙心得3
校園網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)多發(fā)，一些學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸導(dǎo)致背負(fù)“巨額債務(wù)”
錢凌是xx大學(xué)懷德學(xué)院大二學(xué)生，去年6月，他認(rèn)識(shí)了在一家科技公司工作的唐興。唐興告訴錢凌，他們公司正與多個(gè)大學(xué)生分期貸款平臺(tái)合作，招聘學(xué)生做兼職，只要幫忙在平臺(tái)上“刷單跑量”，學(xué)生就能輕松獲得報(bào)酬。唐興還表示，做兼職的學(xué)生事前可以簽訂一份免責(zé)協(xié)議，一旦還不起錢，兼職學(xué)生不承擔(dān)責(zé)任。
“賺錢快、收入高、無風(fēng)險(xiǎn)”錢凌便一口答應(yīng)了這個(gè)“好差事”，和唐興簽訂了免責(zé)協(xié)議，然后向平臺(tái)提交了個(gè)人姓名、身份證號(hào)、學(xué)校和入學(xué)年份等信息。沒到兩天，注冊(cè)就審核通過了。錢凌立刻申請(qǐng)了12個(gè)月期貸款，金額1萬元，月利率0.99%。
提交申請(qǐng)后，錢凌很快接到貸款平臺(tái)的客服電話。核實(shí)完信息后，半小時(shí)內(nèi)，錢凌的銀行卡就收到了1萬元，他隨即將借款轉(zhuǎn)給唐興，同時(shí)拿到1000元的兼職報(bào)酬，并被告知以后還款的事就不用他管了。但兩個(gè)月后，當(dāng)錢凌接到貸款平臺(tái)催促還款的電話時(shí)，唐興的手機(jī)卻再也打不通了……
錢凌的遭遇并非個(gè)案。據(jù)x警方介紹，除錢凌外，還有x工學(xué)院等高校的10名學(xué)生掉入唐興的陷阱。
曾有媒體報(bào)道，x師范大學(xué)閩南科技學(xué)院一名學(xué)生，用十多個(gè)同學(xué)的信息網(wǎng)貸了70多萬元，自己卻消失得無影無蹤；同學(xué)們則不停地接到催款通知，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)生活。
此外，除了校園網(wǎng)貸詐騙以外，也有一些大學(xué)生為了講排場，不惜在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借貸來實(shí)現(xiàn)超前消費(fèi)和高消費(fèi)，有的明顯超出了承受能力，背負(fù)“巨額債務(wù)”。
消費(fèi)觀念不理性、個(gè)人信用保護(hù)意識(shí)淡薄、網(wǎng)貸平臺(tái)無序擴(kuò)張等是主因
近年來，互聯(lián)網(wǎng)借貸平臺(tái)瞄準(zhǔn)了大學(xué)生群體，以P2P貸款平臺(tái)、校園分期購物平臺(tái)和電商平臺(tái)的分期付款等形式慢慢滲入校園，寧靜的象牙塔成為網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)爭奪的地盤。
“很多校園貸款平臺(tái)審核存在漏洞。有些甚至舉著身份證拍個(gè)照，讀一段話錄個(gè)視頻就可通過審核。這可能是校園網(wǎng)貸亂象的重要原因之一。”x警方辦案人員告訴記者。
而另一方面，大學(xué)生財(cái)商觀念方面的誤區(qū)，也是網(wǎng)絡(luò)貸款案件在大學(xué)校園內(nèi)頻繁發(fā)生的一個(gè)重要原因。中央民族大學(xué)法學(xué)院教授鄧建鵬認(rèn)為，很多大學(xué)生還沒有形成正確的理財(cái)觀念，對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)意識(shí)也不足，這讓不法分子有了可乘之機(jī)。
鄧建鵬還表示，很多校園貸款平臺(tái)的無序擴(kuò)張，也增加了風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的可能性，“他們?cè)趶V告中常常使用‘0利率、0擔(dān)保、無服務(wù)費(fèi)’等誘人的貸款和消費(fèi)訊息吸引客戶，同時(shí)給校園人很高的傭金，助長了人盲目擴(kuò)張業(yè)務(wù)的沖動(dòng)。這不僅對(duì)大學(xué)生，對(duì)這些貸款平臺(tái)本身，也意味著很大的風(fēng)險(xiǎn)。”
也有專業(yè)人士認(rèn)為，消費(fèi)信貸是一種金融工具，并無道德標(biāo)簽。一些理性消費(fèi)的大學(xué)生也不在少數(shù)，通過分期貸款消費(fèi)能減輕一次性消費(fèi)帶來的資金壓力，但關(guān)鍵是學(xué)生的借貸要在自己可承受范圍之內(nèi)。
應(yīng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)提示，建立嚴(yán)格的借貸流程和審批機(jī)制“大學(xué)生享受金融服務(wù)本無可厚非，而且現(xiàn)在快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)也說明確實(shí)存在市場需求，但現(xiàn)在的問題是，校園網(wǎng)貸作為新興業(yè)態(tài)，與大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)一樣，還游離于監(jiān)管之外。”“分期樂”公關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，一些平臺(tái)野蠻生長，有些平臺(tái)存在費(fèi)率不透明、授信額度過高、風(fēng)控松懈但催收嚴(yán)酷等不負(fù)責(zé)任的信貸行為。
此外，目前存在的問題也和當(dāng)前部分大學(xué)生信用意識(shí)薄弱，消費(fèi)觀念有偏差有關(guān)，亟須提高大學(xué)生的金融和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)水平。
“防范校園網(wǎng)貸的風(fēng)險(xiǎn)又同時(shí)能滿足大學(xué)生分期購的需求，最重要的是監(jiān)管要跟上。”鄧建鵬認(rèn)為，未來的監(jiān)管政策應(yīng)在以下方面著力：首先要規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)一定要對(duì)大學(xué)生做特別的風(fēng)險(xiǎn)提示，倡導(dǎo)適度消費(fèi)的理念。其次，在評(píng)估信用水平和償還能力時(shí)，要適用高于其他人群的審核標(biāo)準(zhǔn)。
近日，教育部和銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合通知，要求加大不良網(wǎng)絡(luò)信貸監(jiān)管力度，向?qū)W生預(yù)警提示信息，同時(shí)建立校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制等。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融法研究所所長黃震表示，校園網(wǎng)貸平臺(tái)首先要模式合規(guī)，才能避免法律風(fēng)險(xiǎn)。如果是以P2P的形式來做，就要按法律法規(guī)所規(guī)定的，確保其信息中介的定位；如果是以自有資金放貸，就必須由監(jiān)管部門頒發(fā)牌照的消費(fèi)金融公司來做。
主要工作成績及獎(jiǎng)懲情況
1.著手迎新工作，深入開展新生入學(xué)教育與愛國主義教育。籌劃2009級(jí)新生迎新工作計(jì)劃及工作流程，采取召開新生見面會(huì)、師生見面會(huì)、主題班會(huì)、郵件、老新生見面會(huì)、一對(duì)一面談等多種方式，著手進(jìn)行新生入學(xué)教育與愛國主義教育。
2.順利接轉(zhuǎn)322名學(xué)生的黨團(tuán)組織關(guān)系及新生檔案，組織籌建2009級(jí)新生團(tuán)干、班干，構(gòu)建新生學(xué)生干部隊(duì)伍，順利開展新生新學(xué)期各項(xiàng)工作。
3.本著自愿申請(qǐng)，年級(jí)公平、公正選拔的原則，推薦本年級(jí)92名新生參加四川外語學(xué)院第49期入黨積極分子培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3.結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立完善2009級(jí)學(xué)生考勤制度，確立每日上報(bào)的工作原則，嚴(yán)格考評(píng)學(xué)生的出勤情況。
4.深入學(xué)生群體，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題。如協(xié)助學(xué)生處完成新生心理普查，針對(duì)普查結(jié)果，逐一了解學(xué)生多方面情況，進(jìn)行事前心理干預(yù)。
5.負(fù)責(zé)我院2009級(jí)新生國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金、新長城獎(jiǎng)學(xué)金、翠云獎(jiǎng)學(xué)金等資困助學(xué)工作，我院2009級(jí)新生目前共有72名同學(xué)獲得國家助學(xué)金資助。積極為困難學(xué)生尋求資助項(xiàng)目，經(jīng)與重慶市婦女兒童基金會(huì)聯(lián)系，我院共五名學(xué)生受到資助，資助金額共計(jì)XX0元。
6.建立2009級(jí)新生防控甲流零報(bào)告工作流程，確保09級(jí)新生防控甲流工作順利有序。
7.積極推進(jìn)學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如組織我院2009級(jí)新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項(xiàng)體育賽事，鼓勵(lì)我院2009級(jí)新生積極參加科研立項(xiàng)，對(duì)研究課題提供建議，給出修正意見。
8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2009年全年級(jí)250名學(xué)生參保大學(xué)生合作醫(yī)療保險(xiǎn)工作。
9.貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各部門工作，完成學(xué)校及學(xué)院安排的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。
所取得工作成績：
1.2009級(jí)新生軍訓(xùn)期間，所帶連隊(duì)十三連榮獲2009年四川外語學(xué)院軍訓(xùn)團(tuán)隊(duì)列會(huì)操第一名、文藝匯演第一名，被評(píng)為“優(yōu)秀連隊(duì)”。
一、指導(dǎo)思想
為幫助新生順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)大學(xué)教育的應(yīng)用型、技能型，讓學(xué)生加深對(duì)所選專業(yè)未來的認(rèn)識(shí)，完全體現(xiàn)“教的受用，學(xué)的有用”的教學(xué)原則。幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，努力打造自己過硬的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競爭力。
二、新生入學(xué)教育的時(shí)間安排與形式
8月27日—9月2日;集中教育與長期教育
三、新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容
XX級(jí)新生教育主要做好三個(gè)方面：一是開好一個(gè)會(huì)(迎新生動(dòng)員大會(huì))，二是搞好兩項(xiàng)活動(dòng)(校園設(shè)施參觀與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)參觀)，三是抓好三方面教育(知校愛校教育、專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、遵規(guī)守紀(jì)教育、學(xué)習(xí)教育)
四、幾點(diǎn)要求
1、各班級(jí)應(yīng)充分重視，集中精力，負(fù)起責(zé)任，抓好抓細(xì)新生入學(xué)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)管干部、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員要深入到新生中去，了解他們的實(shí)際需求，使新生入學(xué)教育工作扎實(shí)有效。
2、輔導(dǎo)員要深入做好新生的思想教育工作，把集中教育與深入細(xì)致的個(gè)別談心工作結(jié)合起來，做到關(guān)心新生、了解新生、幫助新生，要與每一個(gè)新生談心，做到有針對(duì)性地開展思想教育工作，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
3、各班級(jí)要高度重視新生入學(xué)教育工作，各項(xiàng)教育活動(dòng)要指定專人負(fù)責(zé)，抓好具體落實(shí)，保證入學(xué)教育順利進(jìn)行并取得實(shí)效。
新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是每名新生的大學(xué)第一課。為幫助XX級(jí)新生了解大學(xué)生活的特點(diǎn)和要求，順利完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，特制定XX級(jí)新生入學(xué)教育計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
通過入學(xué)教育，幫助大學(xué)新生確立新的人生奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的校園活動(dòng)，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生。
二、新生入學(xué)教育內(nèi)容及基本形式
1.適應(yīng)性教育
新生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生心理和生活的影響有很大的個(gè)體差異，為此，分院要進(jìn)行耐心、細(xì)致、深入的適應(yīng)性教育。通過教育幫助新生了解大學(xué)生活方式和環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和渠道，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
①學(xué)院概況。通過學(xué)長見面會(huì)，參觀校園、觀看專題介紹片、主題班會(huì)等形式，讓新生了解學(xué)院的發(fā)展史、學(xué)院育人理念、十年卓越進(jìn)程的育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、“311”人才培養(yǎng)規(guī)格、校園環(huán)境、校園設(shè)施(宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、校醫(yī)院)及作息時(shí)間等事宜，使廣大新生建立對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。
②三亞氣候、人文特點(diǎn)。通過班會(huì)、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息等方式，使新生熟悉三亞市氣候特點(diǎn)、人文環(huán)境特點(diǎn)及校園周邊環(huán)境和207路等通往學(xué)院的公交車起止時(shí)間，做好生活細(xì)節(jié)如防曬、防蚊蟲等的準(zhǔn)備工作。
③學(xué)生組織。通過班會(huì)、新老生見面會(huì)等方式，使新生了解我校學(xué)生組織結(jié)構(gòu)(團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán))、入黨流程、學(xué)生干部聘選方式和條件以及學(xué)生組織對(duì)學(xué)生成長的鍛煉和完善的作用，鼓勵(lì)新生積極參加各類學(xué)生組織，激發(fā)競爭意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
2.專業(yè)思想(含學(xué)分制、選課、教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定)教育。通過對(duì)本專業(yè)課程體系、專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)計(jì)劃、就業(yè)形勢(shì)等的介紹，幫助學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確努力方向和發(fā)展方向。
3.遵紀(jì)守法教育
分院在開展遵紀(jì)守法教育時(shí)，以《三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》內(nèi)容為主，通過班會(huì)、座談會(huì)、自學(xué)等方式讓新生了解國家、學(xué)院有關(guān)大學(xué)生管理方面的規(guī)定和文件，教育學(xué)生自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立法紀(jì)觀念和文明意識(shí)，做一名文明守紀(jì)的大學(xué)生。
①管理制度。學(xué)習(xí)《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》、《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》、《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《三亞學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》、《海南大學(xué)三亞學(xué)院考場規(guī)則與考試違紀(jì)處分規(guī)定》。
②獎(jiǎng)懲制度。《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)辦法》、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)政策。
4.安全教育
通過開展安全知識(shí)講座，組織消防演練(學(xué)院計(jì)劃9月8日開展此項(xiàng)活動(dòng))等活動(dòng)，使新生了解學(xué)院周邊環(huán)境及治安情況，強(qiáng)化學(xué)生在人身(按時(shí)歸寢、爬山及游泳注意事項(xiàng)等)、生活、財(cái)物、交通、食品衛(wèi)生等方面的安全意識(shí)，充分樹立學(xué)生的自我防范、逃生救護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)。
5.健康人格塑造活動(dòng)
(1)通過組織開展心理健康知識(shí)講座、新老生座談會(huì)等方式，引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系，以健康積極向上的心態(tài)正確應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種困難和問題;幫助新生了解心理咨詢中心、健康人格工作室及心理委員的職責(zé)。
(2)素質(zhì)訓(xùn)練。通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本軍事知識(shí)和技能，磨煉意志，增強(qiáng)國防觀念，培養(yǎng)組織紀(jì)律性及團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生更好的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。分院在開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注重尊重學(xué)生個(gè)性，注重方式方法，活動(dòng)形式可以采取成功人士勵(lì)志講座、暢銷勵(lì)志書籍讀書評(píng)論會(huì)、學(xué)生個(gè)人制定大學(xué)發(fā)展規(guī)劃等多種形式，幫助新生正確自我定位，確立奮斗目標(biāo)和努力方向。
三、入學(xué)教育時(shí)間
大學(xué)新生入學(xué)教育的時(shí)間，主要集中在第一學(xué)期。軍事訓(xùn)練、適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育、安全教育在9月5日至9日進(jìn)行;職業(yè)生涯規(guī)劃教育在9月10日至10月30日進(jìn)行;理想信念、文明道德等其他入學(xué)教育專項(xiàng)活動(dòng)可以在新生入學(xué)的第一學(xué)期陸續(xù)開展。
四、新生入學(xué)教育要求
1.各分學(xué)院要高度重視，精心組織好新生入學(xué)教育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合本分院實(shí)際，制定出本分院的新生入學(xué)教育計(jì)劃和方案，確保活動(dòng)有內(nèi)容、有特色、有效果。
2.入學(xué)教育要依據(jù)新生特點(diǎn)，以激勵(lì)啟發(fā)為主，教育形式多樣，以活動(dòng)為主體，輔以主題團(tuán)日、座談會(huì)、播放影像資料等多種教育形式，且在素質(zhì)訓(xùn)練期間，各新生班級(jí)要以上述教育內(nèi)容為重點(diǎn)，召開三次以上主題班會(huì)。為促進(jìn)活動(dòng)的有效開展，學(xué)生處將根據(jù)分院的入學(xué)教育計(jì)劃進(jìn)行抽查。
3.入學(xué)教育應(yīng)以集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。在大力做好集體教育的同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題要加以重視，有針對(duì)性地做好工作。
主要工作成績及獎(jiǎng)懲情況
1.著手迎新工作，深入開展新生入學(xué)教育與愛國主義教育。籌劃2011級(jí)新生迎新工作計(jì)劃及工作流程，采取召開新生見面會(huì)、師生見面會(huì)、主題班會(huì)、郵件、老新生見面會(huì)、一對(duì)一面談等多種方式，著手進(jìn)行新生入學(xué)教育與愛國主義教育。
2.順利接轉(zhuǎn)322名學(xué)生的黨團(tuán)組織關(guān)系及新生檔案，組織籌建2011級(jí)新生團(tuán)干、班干，構(gòu)建新生學(xué)生干部隊(duì)伍，順利開展新生新學(xué)期各項(xiàng)工作。
3.本著自愿申請(qǐng)，年級(jí)公平、公正選拔的原則，推薦本年級(jí)92名新生參加四川外語學(xué)院第49期入黨積極分子培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3.結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立完善2011級(jí)學(xué)生考勤制度，確立每日上報(bào)的工作原則，嚴(yán)格考評(píng)學(xué)生的出勤情況。
4.深入學(xué)生群體，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題。如協(xié)助學(xué)生處完成新生心理普查，針對(duì)普查結(jié)果，逐一了解學(xué)生多方面情況，進(jìn)行事前心理干預(yù)。
5.負(fù)責(zé)我院2011級(jí)新生國家助學(xué)貸款、國家助學(xué)金、新長城獎(jiǎng)學(xué)金、翠云獎(jiǎng)學(xué)金等資困助學(xué)工作，我院2011級(jí)新生目前共有72名同學(xué)獲得國家助學(xué)金資助。積極為困難學(xué)生尋求資助項(xiàng)目，經(jīng)與重慶市婦女兒童基金會(huì)聯(lián)系，我院共五名學(xué)生受到資助，資助金額共計(jì)xx0元。
6.建立2011級(jí)新生防控甲流零報(bào)告工作流程，確保09級(jí)新生防控甲流工作順利有序。
7.積極推進(jìn)學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的校園活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如組織我院2011級(jí)新生參加全校廣播操比賽、健美操比賽、排球賽、乒乓球賽、體育舞蹈等各項(xiàng)體育賽事，鼓勵(lì)我院2011級(jí)新生積極參加科研立項(xiàng)，對(duì)研究課題提供建議，給出修正意見。
8.貫徹、宣傳、組織、籌備，順利完成2011年全年級(jí)250名學(xué)生參保大學(xué)生合作醫(yī)療保險(xiǎn)工作。
9.貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各部門工作，完成學(xué)校及學(xué)院安排的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。
所取得工作成績：
1.2011級(jí)新生軍訓(xùn)期間，所帶連隊(duì)十三連榮獲2011年四川外語學(xué)院軍訓(xùn)團(tuán)隊(duì)列會(huì)操第一名、文藝匯演第一名，被評(píng)為“優(yōu)秀連隊(duì)”。
2.2011年四川外語學(xué)院廣播操比賽，所帶年級(jí)12個(gè)班級(jí)，其中獲二等獎(jiǎng)的班級(jí)為五個(gè)，獲三等獎(jiǎng)的班級(jí)為三個(gè)，獲獎(jiǎng)比例較高。
3.2011年四川外語學(xué)院健美操比賽，所帶年級(jí)榮獲全校二等獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)項(xiàng)是2011級(jí)各學(xué)院參賽隊(duì)中的第一名。
4.2011年四川外語學(xué)院排球賽，所帶年級(jí)男子排球隊(duì)獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。
關(guān)鍵詞:馬斯洛需求理論;高等學(xué)校學(xué)生;學(xué)生教育管理
引言
為滿足國家發(fā)展的人才需求，大學(xué)教育進(jìn)行了大眾化教育，讓越來越多的學(xué)生擁有了享受高等教育的機(jī)會(huì)。大眾化高等教育對(duì)高校來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在高等教育大眾化的社會(huì)背景下，運(yùn)用馬斯洛需求理論的基本方法從學(xué)生的基本需求出發(fā)進(jìn)行相關(guān)的教育管理，可以有效地指導(dǎo)高校的教育管理工作。
1馬斯洛需求理論概述
馬斯洛需求層次理論是亞伯拉罕•馬斯洛1943年在《人類激勵(lì)理論》一書中提出的。是行為科學(xué)的理論之一，馬斯洛需求層次理論把人類需求比喻成階梯狀。馬斯洛闡述了促成人類行為的需要及它們之間的層次關(guān)系。他把人的需要分為兩大類:基本需要和成長性需要。基本需要和人的本能相聯(lián)系，主要為生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要;成長性需要，這類需要是不受本能所支配的，主要指自我實(shí)現(xiàn)的需要。兩類需要構(gòu)成了馬斯洛需求層次理論，從低到高按層次分為:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。馬斯洛在《動(dòng)機(jī)與人格》中提出，心理學(xué)家要將人作為一個(gè)整體的個(gè)人加以研究。當(dāng)我們研究個(gè)體的動(dòng)機(jī)、需要的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)機(jī)或者需要的產(chǎn)生，改變的是整個(gè)個(gè)體，而不是個(gè)人的某個(gè)部分［1］。
2從高校學(xué)生基本需要出發(fā)
高校學(xué)生其根本就是社會(huì)人，因此高校學(xué)生的基本需要和大眾都一樣，主要是吃、住、行、社交等。但是我國自1962年進(jìn)行計(jì)劃生育到2015年10月29日，中央全面放開二孩政策，這42年來出現(xiàn)了大批量的獨(dú)生子女，尤其是自2012年以來高校學(xué)生屬于獨(dú)生子女的現(xiàn)象已是非常普遍。又因高校學(xué)生的年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的不足導(dǎo)致其比其他成年人更需要保護(hù)和對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀等的正確引導(dǎo)。這就要求高校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)需要對(duì)學(xué)生的基本需求進(jìn)行合理化、科學(xué)化的改革和管理。
2.1飲食方面
民以食為天，高校食堂其重要性不言而喻。高校飲食方面存在量不足、品種單一、營養(yǎng)不均衡等現(xiàn)象。這一些現(xiàn)象就影響了學(xué)生生理需求的滿足。學(xué)生因?yàn)闊o法在校內(nèi)獲得生理需求的滿足從而導(dǎo)致校外形成以飯店為主的商圈。但是這個(gè)商圈中時(shí)常出現(xiàn)危害學(xué)生健康和安全的現(xiàn)象。這為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理制造了難度。
2.2學(xué)生公寓管理
越來越多的獨(dú)生子女加入高校，以獨(dú)生子女為代表的90后學(xué)生成長環(huán)境導(dǎo)致了其對(duì)公共宿舍和集體生活存在一定的不適應(yīng)、宿舍非常容易出現(xiàn)臟、亂、差等衛(wèi)生狀況和宿舍同學(xué)之間矛盾、沖突等現(xiàn)象。這就要求學(xué)校需要從學(xué)生心理到學(xué)生行為都進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)宿舍生活以及集體生活。通過由輔導(dǎo)員的主題班會(huì)等形式和以任課教師在專業(yè)學(xué)習(xí)中插入部分內(nèi)容讓學(xué)生了解自己、了解自己的校園生活;通過團(tuán)委學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)等組織開展相應(yīng)的活動(dòng)給予學(xué)生家的溫暖，讓學(xué)生從心理上和生理上都獲得滿足。
2.3安全需求
這里安全不僅僅指財(cái)產(chǎn)和人身安全，還包括教學(xué)安全、校園安全、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全等。校園安全直接關(guān)系到社會(huì)、學(xué)生、學(xué)生家庭對(duì)學(xué)校的安全要求及學(xué)生對(duì)學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)識(shí)。做好這些安全教育歸根結(jié)底是需要做好法制安全教育。高校屬于人口密集區(qū)域，進(jìn)行學(xué)生教育管理尤其需要進(jìn)行法制安全教育，為學(xué)生打造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在進(jìn)行學(xué)生教育管理中應(yīng)主要利用思想政治理論課、禁毒防艾、形勢(shì)政策課等課堂教學(xué)，用鮮活生動(dòng)的案例，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、知法、懂法、守法教育引導(dǎo)。同時(shí)，還可以利用學(xué)生生活園區(qū)宣傳欄、班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等通過海報(bào)、小品、話劇等方式加強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)、警醒提示、自我保護(hù)的宣傳教育。
2.4社交需求
學(xué)生對(duì)友誼、愛情的需求是社交需求的重要組成部分。當(dāng)基礎(chǔ)需求(生理需求和安全需求)得到滿足后，社交需求就會(huì)成為學(xué)生的突出需求，進(jìn)而成為學(xué)生的激勵(lì)需求［2］。高校學(xué)生教育管理工作者必須意識(shí)到，當(dāng)社交需求得到滿足時(shí)，學(xué)生將把學(xué)校、班級(jí)生活看做尋找和建立溫馨和諧人際關(guān)系的平臺(tái)，能夠?yàn)樽约禾峁┩瑢W(xué)間、朋友間提升同窗情、友情的機(jī)會(huì)。高校學(xué)生社交主要包括:朋友圈、同學(xué)圈、戀愛。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理過程中需要注意學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的把握，作好相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生健康快樂地成長。2.4．1朋友圈朋友圈包括社會(huì)活動(dòng)、團(tuán)總支學(xué)生會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、社交工具等認(rèn)識(shí)的朋友組成的社交活動(dòng)，這一個(gè)組成是高校學(xué)生教育管理中需要特別關(guān)注的。因這一種朋友圈非常容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，位于高校學(xué)生教育管理工作第一線的輔導(dǎo)員，需要給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，同時(shí)需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生社會(huì)關(guān)系(在高校范圍內(nèi))可能對(duì)學(xué)生造成傷害的進(jìn)行相應(yīng)的登記和隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生不受到大的心理和人身的傷害。進(jìn)行高校學(xué)生教育管理，需要做到痕跡管理，把需要特別關(guān)注的問題以表格的形式表示出來，例如:重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生登記表、在外兼職學(xué)生登記表、在不良場所兼職學(xué)生登記表、在外住宿登記表、社交關(guān)系復(fù)雜學(xué)生登記表等，通過這些表格及時(shí)了解學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，從而避免學(xué)生受到傷害。2.4．2同學(xué)圈高等教育的大眾化使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、素質(zhì)等差異明顯，因此在進(jìn)行學(xué)生管理過程中如何對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行行為和思想的教育，就成為工作的一大難點(diǎn)和重點(diǎn)。如果在教育工作中引導(dǎo)不好可能導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，從而出現(xiàn)學(xué)生之間爭執(zhí)、宿舍矛盾、打架斗毆甚至出現(xiàn)校園暴力。高校可以通過樹立典型，包括文明宿舍、最團(tuán)結(jié)友愛宿舍、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部、班級(jí)與班級(jí)、宿舍和宿舍的競賽類活動(dòng)等形式提高宿舍、班級(jí)的凝聚力，從而把同學(xué)關(guān)系向團(tuán)結(jié)友愛的方向引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生管理工作者需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間存在的問題并且及時(shí)處理。2.4．3戀愛高校學(xué)生愛情是朋友圈和同學(xué)圈衍生出來的一種社交需求，大學(xué)生的年齡一般都在18—25歲，這個(gè)年齡段的青年學(xué)生，身體發(fā)育基本趨于成熟，荷爾蒙等物質(zhì)的分泌，會(huì)讓他們產(chǎn)生與異往的沖動(dòng)。同時(shí)我國的法定結(jié)婚年齡是:男不得早于22周歲，女不得早于20周歲。很多大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到這個(gè)年齡。所以從這個(gè)方面來說，大學(xué)戀愛是人類發(fā)展的必然結(jié)果。都說愛情的力量是偉大的，在學(xué)生教育管理工作中如果運(yùn)用好，那么它的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于朋友圈和同學(xué)圈。如果充滿正能量，那么兩個(gè)人在不停的互動(dòng)中相互幫助，相互激勵(lì)，這對(duì)雙方都是有益的，同時(shí)分別把這一種正能量帶到朋友圈、同學(xué)圈影響自己的同學(xué)和朋友，可以對(duì)學(xué)生教育管理起到積極的作用。同時(shí)戀愛能夠增加學(xué)生的責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生懂得如何去愛一個(gè)人。也會(huì)更懂得如何珍惜家人朋友。
2.5尊重需求
2010年，有關(guān)媒體報(bào)道了國家開發(fā)銀行與廣東共同探索的高校學(xué)生助學(xué)貸款模式陷入困局的事實(shí)。從2006年開始，廣東省與國家開發(fā)銀行積極探索銀行、學(xué)校、教育主管部門三方合作，解決高校貧困生求學(xué)困難的問題，通過國家助學(xué)貸款進(jìn)行解決，貧困生的貸款率達(dá)到100%。但從第一批貧困生畢業(yè)以后年底的還貸率來看，卻讓人憂慮和不安。貧困生的獲貸率、助學(xué)率不斷提高，但是高校助學(xué)貸款的利息以及貸款未還率也在不斷飆升，個(gè)別高校學(xué)生甚至達(dá)到了70%以上。從這個(gè)事實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，作為高校學(xué)生教育管理工作者，還需要增強(qiáng)學(xué)生尊重需求、誠信方面的教育。尊重需求不僅僅是讓別人給予高校學(xué)生尊重還包括學(xué)生的自我尊重。學(xué)校的教育管理還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我尊重方面的教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理過程中在分析90后高校學(xué)生思想和行為特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納學(xué)生教育管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，通過思想政治教育課程、禮儀課程、其他課程的教育管理讓學(xué)生獲得尊重以及自我尊重。輔導(dǎo)員還可以通過主題班會(huì)、日常管理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。學(xué)校在作一些關(guān)系學(xué)生利益的決定時(shí)，要在學(xué)生中進(jìn)行充分的調(diào)查了解，以便做到尊重學(xué)生;任課教師、輔導(dǎo)員等在進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)工作時(shí)要做到自我尊重和尊重學(xué)生。
3自我實(shí)現(xiàn)需求
該層次包括對(duì)以下事物的需求:創(chuàng)造力、自覺性、道德、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、公正度、接受現(xiàn)實(shí)能力。這是最高層次的需要，它是指實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個(gè)人的能力到最大程度，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人，解決問題能力增強(qiáng)，自覺性提高，善于獨(dú)立處事，要求不受打擾地獨(dú)處，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要［3］。也就是說，人努力地做好本職工作，這樣才會(huì)讓他們從工作、學(xué)習(xí)中感到最大的快樂。馬斯洛提出，自我實(shí)現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的。在高校學(xué)生教育管理工作中可以從入學(xué)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃著手為學(xué)生正確樹立目標(biāo)和理想，做積極向上的引導(dǎo)和教育。所以在學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的過程中，高校學(xué)生教育管理工作人員不應(yīng)是一個(gè)旁觀者，而應(yīng)當(dāng)是引路人、推動(dòng)者。
3.1入學(xué)教育
高校學(xué)生管理工作人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，需要特別提醒學(xué)生做好自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，并且告訴學(xué)生在高考中獲得自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)進(jìn)入大學(xué)需要重新確定人生目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)并且進(jìn)行階段性小目標(biāo)的確立，以使自己在為目標(biāo)奮斗時(shí)不同階段獲得不同的滿足，在滿足中不斷前進(jìn)。
3.2生涯規(guī)劃
把高校學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃作為職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分。在開放、自由的大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，學(xué)生工作者要促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，把學(xué)習(xí)放在首位。同時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生做好自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念。引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃在現(xiàn)實(shí)情況中不斷改進(jìn)、不斷完善。學(xué)生可以從這一個(gè)過程中通過小的自我實(shí)現(xiàn)獲得滿足并且追求更高的自我實(shí)現(xiàn)，在不斷獲得自我實(shí)現(xiàn)滿足的前提下，勇往直前。馬斯洛需求理論運(yùn)用于大學(xué)生的日常教育管理中，以人為本按照學(xué)生的需求開展教育管理工作、尊重學(xué)生，考慮學(xué)生的意見和建議，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)現(xiàn)的積極作用。充分發(fā)揮黨團(tuán)和學(xué)生會(huì)、班級(jí)、宿舍文化等的積極作用，把親情、友情、愛情等各種需求融入日常管理之中，讓學(xué)生在學(xué)校感到家的溫暖，從而讓學(xué)生教育管理更加合理、有效、高效。
參考文獻(xiàn):
［1］馬斯洛．動(dòng)機(jī)與人格［M］．北京:中國人民大學(xué)出版社，2007．
［2］侯春秀．高校導(dǎo)生制工作激勵(lì)探析［J］．北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(12)．
時(shí)光匆匆，眨眼上半年已經(jīng)過去了，在過去的工作中，要不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)、不足，以及改正自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才能讓自己更好地工作，默默無聞獻(xiàn)泉源的教師亦是如此。下面是由小編為大家整理的“大學(xué)教師期末個(gè)人工作總結(jié)”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對(duì)您有所幫助。
大學(xué)教師期末個(gè)人工作總結(jié)【一】在本學(xué)期本人緊密圍繞學(xué)校的中心工作，按照上級(jí)的要求，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)的通知文件精神，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。為了今后更好地開展工作，提高工作效率，增強(qiáng)服務(wù)能力，現(xiàn)總結(jié)工作當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，具體如下：
一、認(rèn)真做好大學(xué)生>思想政治教育，保障了校園的穩(wěn)定安全
建立了'輔導(dǎo)員-班長-宿舍長，輔導(dǎo)員-團(tuán)支書-團(tuán)小組長'這兩條完善的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)這些信息員進(jìn)行業(yè)務(wù)>培訓(xùn)，提升他們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，使他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)思想偏差的學(xué)生，并及時(shí)采取有效的措施，把事故控制在萌芽狀態(tài)，把問題化小或解決。維護(hù)了所帶班級(jí)__應(yīng)用藥學(xué)1、2、3班和現(xiàn)代中藥班全體學(xué)生的思想穩(wěn)定，在本學(xué)期沒有出現(xiàn)由于學(xué)生思想波動(dòng)而引起的**事故。
二、加強(qiáng)考勤，嚴(yán)格紀(jì)律，建設(shè)了良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)
建立了'有課必查'、'突擊檢查'、'每天匯報(bào)'的考勤制度，堅(jiān)持每天到課室查課，課間突擊檢查，各班紀(jì)律委員每天匯報(bào)當(dāng)天出勤情況，及時(shí)對(duì)曠課、遲到、早退的學(xué)生進(jìn)行教育，并與家長進(jìn)行溝通，共同教育學(xué)生。本學(xué)期各班紀(jì)律良好，團(tuán)學(xué)紀(jì)檢部考勤數(shù)據(jù)顯示__級(jí)各班考勤排名，__應(yīng)用藥學(xué)3班95.7%，__應(yīng)用藥學(xué)2班95.1%，__現(xiàn)代中藥班94.7%分別排在第二、第三、第四位。多次開展了主題班會(huì)，有國學(xué)教育主題班會(huì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)、孝愛與感恩主題班會(huì)、實(shí)習(xí)就業(yè)主題班會(huì)、考試復(fù)習(xí)主題班會(huì)、學(xué)期初中末班會(huì)等，多次開展了班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，有籃球聯(lián)賽、畢業(yè)旅行、燒烤等活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積極的引導(dǎo)與教育，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，團(tuán)結(jié)了班級(jí)同學(xué)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
三、認(rèn)真做好學(xué)生管理的日常工作，確保了教學(xué)工作的有效順利開展
認(rèn)真落實(shí)上級(jí)通知文件，保證關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情要通知到每位學(xué)生，通知一般是以'班干部+飛信+班級(jí)Q群'的形式共同發(fā)出，并提醒同學(xué)之間互相告知，這樣能保證每位同學(xué)都能收到通知。經(jīng)常下宿舍巡查并與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生生活上遇到的各種問題，為學(xué)生排憂解難。積極動(dòng)員學(xué)生參加考證，邀請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)老師給學(xué)生進(jìn)行考前指導(dǎo)，方便學(xué)生選擇考證的種類。關(guān)心經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，幫助經(jīng)濟(jì)困難而品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生申請(qǐng)國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、國家勵(lì)志金等，鼓勵(lì)他們要勤奮好學(xué)，自強(qiáng)自立。
四、加強(qiáng)學(xué)生>心理健康教育，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展
建立了'輔導(dǎo)員-班長-宿舍長，輔導(dǎo)員-心理信息員-小組長'這兩條完善的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的身心健康狀況，關(guān)注學(xué)生身體健康的同時(shí)，留意學(xué)生的心理健康情況，把握好學(xué)生的宿舍生活情況、家庭情況、戀愛關(guān)系、朋友關(guān)系等。對(duì)心理有問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有必要的報(bào)送心理咨詢中心，避免重大安全事故發(fā)生。本學(xué)期有兩個(gè)女生宿舍曾經(jīng)出現(xiàn)關(guān)系緊張的情況，經(jīng)過及時(shí)了解情況，查找根本原因，采取了有效的方法，她們現(xiàn)在都已經(jīng)和好，宿舍關(guān)系和諧。
五、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升服務(wù)能力
參加高校教師崗前培訓(xùn)，心理咨詢師培訓(xùn)和人事處、學(xué)生處舉辦的各種培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己的工作業(yè)務(wù)水平。積極參加課題研究，帶頭申報(bào)校級(jí)課題《思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力中的實(shí)踐應(yīng)用探索》，并得到審批立項(xiàng)，現(xiàn)課題正在研究中，已經(jīng)取得了一定進(jìn)展。本學(xué)期有《對(duì)新形勢(shì)下高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的若干思考》。平時(shí)多進(jìn)行自我批評(píng)，查找自己的不足，不斷努力學(xué)習(xí)去完善自我，提升自己的服務(wù)能力，更好地服務(wù)廣大同學(xué)。
六、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員的工作，確保學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成實(shí)習(xí)教學(xué)
召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)和實(shí)習(xí)就業(yè)主題班會(huì)，向?qū)W生說明學(xué)院實(shí)習(xí)的安排與相關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生做好自己崗位、事業(yè)的選擇，糾正部分學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)觀念，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行>面試技巧的培訓(xùn)。及時(shí)將招聘信息通知到每一位學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生積極參加招聘面試。平時(shí)多為學(xué)生找實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生解決實(shí)習(xí)難的問題。對(duì)于多次面試未被錄用的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，教導(dǎo)他們要查找自己不足的地方，總結(jié)每次失敗的經(jīng)驗(yàn)，尋找成功的辦法。
本學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績，也存在一些不足，比如個(gè)別班級(jí)的到課率比大一有所下降，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律懶散，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，游手好閑，不參加企業(yè)招聘面試，自己也不找實(shí)習(xí)單位。對(duì)于這些學(xué)生還有待進(jìn)一步去與家長溝通，找學(xué)生談話教育。工作當(dāng)中也存在不完善的地方，需要不斷去學(xué)習(xí)，不斷去提升自己的服務(wù)能力。我堅(jiān)信，通過自己的努力，一定能做得更好!
大學(xué)教師期末個(gè)人工作總結(jié)【二】時(shí)光荏苒，歲月如梭。一學(xué)年的教育教學(xué)工作和學(xué)校出納工作即將結(jié)束，留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦與幸福并存的一年，收獲很多，反思更多。下面我對(duì)自己的工作作一次反思：
一、政治思想方面
熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，能做到為人師表。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下結(jié)合工作需要，虛心向曹_老師，胡__老師，單___老師等老師請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)工作方面
本人能認(rèn)真貫徹教學(xué)五認(rèn)真，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，學(xué)生易于接受理解。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，盡力抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹落實(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如多做思想工作，從生活上關(guān)心他。但在這方面，面對(duì)社會(huì)和家長，學(xué)生的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)，作為教師的我，需要不斷提升自己的素養(yǎng)，提升教學(xué)管理能力。
作為一名英語老師，需要在實(shí)踐中不斷的摸索和自我反思，形成自己的一套教學(xué)模式，在教學(xué)過程中關(guān)鍵是應(yīng)該教學(xué)管理和知識(shí)的落實(shí)上下手。下面是我在英語教學(xué)過程中一些做法和想法：
1、多讀。
由于我們是寄宿學(xué)校，所以讀的時(shí)間全由老師安排，以朗讀為好，速讀，大聲的讀，并理解思考記憶。第一遍慢讀，以理解為目的，第二遍快讀，讀到真正理解領(lǐng)悟甚至能舉一反三，觸類旁通為止。
2、多問。
要求學(xué)生在讀題做題過程中，碰到的疑難問題當(dāng)天解決，問同學(xué)，問老師，主要是學(xué)生自己能真正理解，能獨(dú)立解題，并鞏固落實(shí)，這就達(dá)到了做題、問題、鞏固知識(shí)的目的。因?yàn)橐髮W(xué)生多問，勤思考，所以我作為教師也要勤，勤批改，勤備課，勤輔導(dǎo)，勤學(xué)習(xí)，我想這就是在教學(xué)過程中的教學(xué)相長，教與學(xué)相輔相成的體現(xiàn)吧。
3、多記。
因?yàn)橛⒄Z是一門語言，必須達(dá)到一定水平的聽說讀寫能力，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和習(xí)得過程中，就要有大量的信息輸入并內(nèi)化為自己的知識(shí)。首先，在早讀和朗讀中，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的詞匯，短語，較好的例句和例文進(jìn)行背誦，并要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的黑體字單詞和重點(diǎn)短語能熟練默寫，對(duì)例句和例文能理解句子結(jié)構(gòu)，能仿寫句子和文章。初一第一學(xué)期期中考試后，我要求學(xué)生的錢25名到我這里背，必須背的很熟練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化識(shí)記能力。其次，對(duì)于易錯(cuò)詞匯和易混相似短語進(jìn)行筆記，通過對(duì)這些詞匯和短語要精講，并提供易懂且相關(guān)的句子，以便學(xué)生在句子的語言情境中領(lǐng)會(huì)其意義和用法，使學(xué)生逐一鞏固難點(diǎn)，達(dá)到各個(gè)擊破的目的。為了讓學(xué)生更好地落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還會(huì)出一些類似的題目，再三的強(qiáng)化記憶和復(fù)現(xiàn)來提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)變能力。
三、在教學(xué)考勤業(yè)績方面
作為教師，我能認(rèn)真工作，恪盡職守，做到為人師表，并且能虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，揚(yáng)長補(bǔ)短。同時(shí)我能在業(yè)余時(shí)間，努力鉆研，進(jìn)行教學(xué)研究，其中我撰寫的論文“妙教生花之詞匯教學(xué)策略”獲得__市三等獎(jiǎng)及“優(yōu)化德育常規(guī)讓班級(jí)管理真正活起來”獲得金華市三等獎(jiǎng)。在今年的英語中考畢業(yè)考試中，與佐村初中相比，有一定的優(yōu)勢(shì)。其中兩個(gè)班的平均分排名第一第二，并且占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，高分率優(yōu)秀率和合格率也較不錯(cuò)。
今年是辛苦的一年也是收獲的一年，因?yàn)轶w質(zhì)不佳給工作帶來不變，力不從心感覺辛苦無奈。但因?yàn)橛辛顺跞厴I(yè)班第一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我收獲了。這一年，我是在摸索中前進(jìn)著，其中在實(shí)踐中也有不夠好的地方。在教學(xué)中，我努力過，我退縮過，我悲傷過，我累過，我辛苦過，我開心過，教師這個(gè)職業(yè)是必須有一定的能力才能勝任的。但我相信，每一個(gè)行業(yè)，只要你努力去鉆，用心地思考，幸福快樂永在。我望自己能更上一層樓，當(dāng)一個(gè)好老師。
大學(xué)教師期末個(gè)人工作總結(jié)【三】轉(zhuǎn)眼已到期末了，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了孩子的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
大學(xué)教師期末個(gè)人工作總結(jié)【四】回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心，努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)、反思如下：
一、工作總結(jié)
(一)搞好教學(xué)教改 。
這一年來我校積極開展“建設(shè)學(xué)生共同體，打造課改新標(biāo)桿”活動(dòng)，始終把貫徹新的教育理念、如何提高教師自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。
1.加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教研素養(yǎng)、理論水平。
2.加強(qiáng)教研工作、追求實(shí)效。
作為一名地理教師，我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，將課改教學(xué)進(jìn)行得非常徹底。我校地理教研組經(jīng)常根據(jù)教學(xué)需要提出問題，自主探究，合作交流，認(rèn)識(shí)升華。
(二)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)
本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，自己必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。
(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平
隨著教學(xué)改革，自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。這一年來，自己加強(qiáng)了對(duì)教育理論和教育理念的學(xué)習(xí)，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。一年來做了數(shù)萬字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。加強(qiáng)了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教學(xué)反思
這學(xué)期我又開了兩節(jié)公開課，一次是4月23日參加“尹中峰中學(xué)地理工作室”提供的一次縣級(jí)公開課，另一次是5月21日參加“校第六屆百花獎(jiǎng)?wù)n改賽課”。總體說來，這兩次公開課給我的收獲很大。
(一)縣公開課
這節(jié)課我總覺得教學(xué)效果不夠理想，主要可以從以下幾點(diǎn)闡述這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：
1.我是通過馬航mh370失聯(lián)以及韓國歲月號(hào)輪船沉沒事故這兩件交通運(yùn)輸史上的悲劇導(dǎo)入這節(jié)課的。
上完課后我才發(fā)現(xiàn)結(jié)合時(shí)事固然令人感動(dòng)，但是沉悶的導(dǎo)課素材不利于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且導(dǎo)入新課不夠簡練。
2.拋磚引玉、引吭高歌環(huán)節(jié)時(shí)間偏長，其中《天路》還比較切入主題，之后讓學(xué)生演唱的《天亮了》就重心偏移了。
3.根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)討論題，構(gòu)建建構(gòu)式生態(tài)課堂，讓學(xué)生參與討論，但是六個(gè)問題設(shè)計(jì)目標(biāo)不太明確，學(xué)生討論不是很激烈。
4.板書內(nèi)容雖詳實(shí)，但是顯得異常凌亂。
5.語言抑揚(yáng)頓挫,但遇到突發(fā)事件時(shí)，課堂調(diào)控能力較差。
6.由于自己語言不夠簡練，導(dǎo)致六個(gè)探究活動(dòng)只完成一半。
(二)校公開課
這節(jié)課得到了地理組廣大教師的好評(píng)，相比較縣公開課成長迅速。
1.課前準(zhǔn)備
課件的制作思路我主要是采納了孟祥達(dá)老師和高秀洲老師的建議，即是選取五張圖片作為切入點(diǎn)，圖片中反映的是水稻種植業(yè)、林果業(yè)、牧業(yè)、家禽飼養(yǎng)業(yè)、漁業(yè)，讓學(xué)生說明哪些(個(gè))是農(nóng)業(yè)，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)農(nóng)業(yè)的概念，即有大農(nóng)業(yè)和小農(nóng)業(yè)之分。接著又用兩組水果圖片展示，讓學(xué)生選出主產(chǎn)區(qū)，進(jìn)而理解、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點(diǎn)，然后展示水稻春播、夏長、秋收，讓學(xué)生理解掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性的特點(diǎn)。通過東海縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖和黃川草莓視頻讓學(xué)生分析掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。反映“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”由來的《唐玄宗為楊貴妃千里運(yùn)荔枝》視頻引導(dǎo)出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素的發(fā)展變化。其中，沈雪萍老師和吳春利老師給予課件制作技術(shù)指導(dǎo)，高金虎老師教會(huì)我視頻下載技術(shù)。總之，課件的制作汲取了我們地理組眾多兄弟姐妹的集體智慧，感激不盡。
2.課后反思
(1)優(yōu)點(diǎn)
①從各個(gè)方面夯實(shí)課標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本的課改理念。
②通過大量圖片和視頻展示，進(jìn)一步強(qiáng)化課標(biāo)。
③運(yùn)用“東海縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖” 體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的核心理念。讓學(xué)生展開討論，烘托教學(xué)氣氛，增加彼此了解，加強(qiáng)合作交流。
④創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
⑤設(shè)計(jì)學(xué)生易懂的探究問題，發(fā)揮學(xué)生主體性。
⑥營造學(xué)生自由的課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。
(2)缺點(diǎn)
①預(yù)設(shè)的不夠充分，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)的生成把握的不夠到位。
②對(duì)課堂駕馭調(diào)控能力較差，對(duì)異樣的聲音關(guān)注不夠。
③競賽臺(tái)操作力較弱，加分頻繁，心力交瘁。
【關(guān)鍵詞】中職；高職；學(xué)生管理
一、中職高職銜接存在的問題
中高職銜接教育是近年來高職教育界討論的熱門話題，高職想要更好的發(fā)展，必須走全民職業(yè)教育的道路，因此中高職銜接教育和教學(xué)管理的銜接研究非常必要。目前的研究關(guān)注更多的是中高職課程銜接、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、以及校際合作等，而較少有中職升高職學(xué)生管理的研究。中高職課程銜接處于探索階段，出現(xiàn)各種各樣的問題，多項(xiàng)調(diào)查認(rèn)為目前中職、高職教育在課程教學(xué)領(lǐng)域存在不銜接、不協(xié)調(diào)1。中職課程專業(yè)課程設(shè)置定位混亂，難易程度難以把握。而中職高職培養(yǎng)目標(biāo)也存在文化脫節(jié)現(xiàn)象2。中職注重技能課，而高職作為大學(xué)教育開設(shè)文化基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)語文、大學(xué)英語等課程，因?yàn)橹新殞W(xué)生在中職期間較少接觸這些基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感和自暴自棄。
大多數(shù)大專院校，對(duì)中職升高職學(xué)生和高考生實(shí)行分班管理。相比較，很多老師直言中職升高職很難管理，上課很少認(rèn)真聽，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。在為人處世方面，部分學(xué)生不尊重老師，不善于交際，不善于解決生活中的各種問題，同學(xué)間相處不融洽，較容易沖動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上謾罵現(xiàn)象較普遍。種種亂象的背后，整個(gè)教育體系的銜接脫節(jié)是直接的原因。也正是教學(xué)銜接中的呈現(xiàn)的各種混亂，導(dǎo)致學(xué)生要么厭學(xué)，要么自信心不足。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的管理就像是把學(xué)生強(qiáng)制性地關(guān)在籠子里，任你怎么鞭策和鼓舞，也收效甚微，因此中職高職銜接的問題對(duì)學(xué)生的管理增加了難度。北京教科院職業(yè)教育與成人教育教學(xué)研究中心的柵燕君認(rèn)為高等職業(yè)教育的銜接是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)3。因此，從根本上解決目前中職升高職學(xué)生管理苦難的問題，需要對(duì)中職高職銜接的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，制定出更合理的更適合學(xué)生身心發(fā)展的培養(yǎng)方式。
二、中職升高職學(xué)生管理面臨的問題
缺乏進(jìn)取精神是中職升高職學(xué)生當(dāng)中普遍的一個(gè)現(xiàn)象。開學(xué)伊始，很多學(xué)生無法融入到大專課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。一學(xué)年過去，經(jīng)觀察，很多學(xué)生仍然無法安排自己的學(xué)習(xí)，無主動(dòng)性，不去圖書館看書，自習(xí)紀(jì)律差，課堂上無所事事、玩手機(jī)或聊天打發(fā)時(shí)間，部分學(xué)生常有厭學(xué)情緒，無法穩(wěn)定心思在課堂學(xué)習(xí)，曠課、遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。總體上來講，中職升高職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。從根本上來講，是中職升高職學(xué)生普遍缺少目標(biāo)和愿景，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生不把心思放在學(xué)習(xí)上，很難把學(xué)生的心思凝聚在教室里，大多數(shù)的班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)嚴(yán)厲的制度，強(qiáng)迫性的要求學(xué)生出勤，結(jié)果造成學(xué)生的反感和抵觸。硬性的管理和強(qiáng)制性的措施適得其反，面對(duì)這樣的學(xué)生人群，更需要的是學(xué)習(xí)上的鼓舞。
缺乏獨(dú)立性也是一個(gè)很顯著的特點(diǎn)。中職的辦學(xué)定位在于技術(shù)技能的培訓(xùn)，綜合素質(zhì)和綜合能力方面的培養(yǎng)欠缺。中職生與高考生比較起來，中職生明顯具有依賴性，表現(xiàn)為很多學(xué)生無法獨(dú)立處理一些簡單的生活問題，例如鑰匙丟了怎么辦，水龍頭壞了怎么辦，貸款怎么辦理等。特別是學(xué)生生源地助學(xué)貸款，很多學(xué)生表現(xiàn)驚慌失措，需要詳細(xì)的解釋或者手把手的指導(dǎo)才學(xué)會(huì)。在軍訓(xùn)期間，艱苦的軍訓(xùn)生活使有的學(xué)生極度抗拒，僅僅因?yàn)楦忻盎蛘呓?jīng)不住曬太陽，寧愿當(dāng)逃兵回家。以上種種表現(xiàn)體現(xiàn)出學(xué)生缺少獨(dú)立自主和解決問題的能力，也就是說還具有較強(qiáng)的依賴性，一遇到困難以來家人、朋友或者老師來解決。學(xué)生這種不好的習(xí)慣以及心理定勢(shì)，在今后的大專教育中需要糾正。
心理問題是中職升高職學(xué)生管理工作中的一大難點(diǎn)。從長期的觀察和與學(xué)生的交談中得出，中職升高職學(xué)生出現(xiàn)很多心理上的問題，心理狂躁癥、自卑、孤僻等。心理狂躁在心理學(xué)上是指激動(dòng)、動(dòng)怒的不良情緒。有的學(xué)生因一句刺耳的話或一件不順心的小事而暴跳如雷，有的因別人的觀點(diǎn)或意見與自己相左而惱羞成怒，遇事缺乏冷靜的分析與思考。心理狂躁癥經(jīng)常體現(xiàn)在自尊心極強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)中，這類學(xué)生情緒容易激動(dòng)，喜歡反駁別人，不會(huì)正視問題本身，不承認(rèn)錯(cuò)誤，善于狡辯。這類學(xué)生多半是因?yàn)榧彝ケ尘皬?fù)雜，家長過于寵愛孩子，孩子的錯(cuò)誤言行家長不給予糾正，因此養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。與這類學(xué)生相處，很難講道理，不能站在教師或者權(quán)威的立場來教導(dǎo)學(xué)生，需要利用全班的學(xué)生對(duì)其施加影響。
自卑現(xiàn)象在這類學(xué)生群體中較為普遍。班會(huì)課上要求學(xué)生進(jìn)行即興演講，大多數(shù)學(xué)生不能表現(xiàn)自如，無話可講。通過與學(xué)生閑談發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生從來不會(huì)插話。經(jīng)觀察，這類學(xué)生長期沉各種網(wǎng)絡(luò)游戲，或者手機(jī)游戲，封閉自己，不參加班集體管理，不參加校園活動(dòng)，在校園中是一個(gè)獨(dú)行俠。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，學(xué)生的全面發(fā)展極為重要。自卑的心理無法克服，沒有說話和溝通能力，很難在社會(huì)中自立。
三、管理措施
做好高職學(xué)生的管理與教學(xué)工作，需要明確高職的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)。教育部2009年頒發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》明確規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。教育部2000年頒發(fā)的《關(guān)于制定高職高專教學(xué)計(jì)劃的原則意見》定位的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。初級(jí)技能人才和高級(jí)技能人才的區(qū)別在于，高級(jí)技能具有更高的理論水平，更高的管理才能，以及更強(qiáng)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能。對(duì)學(xué)生管理方式的探索，不能脫離提高學(xué)生綜合能力這個(gè)最終的目標(biāo)。
目前的學(xué)生管理中存在著傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的弊端。班主任大多采取“說教式”和“管教式”的工作理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生服從管理，預(yù)防學(xué)生發(fā)生事故，一切以穩(wěn)定大局為重，這種管理方式在短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成效，但培養(yǎng)出來的學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此班主任首先要轉(zhuǎn)變思想，摒除傳統(tǒng)的管理模式。有研究者主張柔性化管理，主張尊重人、愛護(hù)人、理解人和關(guān)心人，，主張班主任不在是一個(gè)管理者或權(quán)威者的角色，而是幫助者、引導(dǎo)者、對(duì)話者甚至是朋友的角色，以平等的地位對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教育方式。柔性化管理能偶突出學(xué)生的自我管理、自我約束意識(shí)。要達(dá)到學(xué)生的自我管理，需要塑造一個(gè)良好的班集體，培養(yǎng)班干，制定班級(jí)民主制度，而班主任需要從直接的班級(jí)管理中抽身，僅僅提供班級(jí)管理的意見、引導(dǎo)及服務(wù)。對(duì)于那些獨(dú)立特性的學(xué)生，則需要單獨(dú)攻破，爭取學(xué)生的信任。
但是，實(shí)際上，在現(xiàn)實(shí)的管理中，柔性化的管理會(huì)給班級(jí)帶來很多負(fù)面影響。有部分學(xué)生無視班級(jí)管理制度和學(xué)校制度，無故曠課和遲到，不參加班級(jí)體活動(dòng)，經(jīng)過與學(xué)生交談，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題之后，學(xué)生能夠自主改正錯(cuò)誤。但是隨著學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難和長期學(xué)習(xí)的乏味感，學(xué)生又會(huì)倒退回原來隨意的學(xué)習(xí)方式。因此柔性化的管理還需要增加多方面的立體的服務(wù)。這就要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)、心理、人際關(guān)系、就業(yè)等，事關(guān)學(xué)生全方面發(fā)展的各種問題，都需要班主任在學(xué)生當(dāng)中強(qiáng)化正面影響。班主任應(yīng)當(dāng)了解所帶班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生個(gè)人在專業(yè)上如何發(fā)展等，以班會(huì)或者講座的形式與學(xué)生溝通，從而使學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)和就業(yè)定位有及時(shí)的了解，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的緊迫感。從這一點(diǎn)來考慮，中職升高職學(xué)生班級(jí)最好由專業(yè)任課老師兼任，任課老師專業(yè)知識(shí)過硬，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可以提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做更好的跟蹤和引導(dǎo)。班主任應(yīng)該收集大量的資料信息，對(duì)本專業(yè)最新的信息及時(shí)宣傳給大家，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，推動(dòng)積極向上的良好班風(fēng)的形成。學(xué)生把精力用在學(xué)習(xí)上，班級(jí)管理的各種問題自然迎仍而解。
四、結(jié)語
由于中職高職教學(xué)銜接仍然處于探索階段，中職升高職學(xué)生管理在當(dāng)前遇到空前的難題，放任自流或者傳統(tǒng)的封閉式管理都不再適用。中職升高職學(xué)生的管理需要柔性化，以民主的班級(jí)管理方式，形成學(xué)生自我管理，強(qiáng)化班級(jí)制度和班風(fēng)建設(shè)。同時(shí)班主任需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在專業(yè)和學(xué)生各方面能力培養(yǎng)上積極推進(jìn)，在班級(jí)中形成一種學(xué)習(xí)上的競爭和壓力。中職升高職學(xué)生管理是一個(gè)艱巨的工作，需要班主任為學(xué)生的全方面發(fā)展付出更多耐心和努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐靜鑼、喬剛.中職與高職教學(xué)銜接問題的調(diào)查研究. 教育與職業(yè)[J]. 2010（11）.
Abstract： With the changes of the external environment， such as modern society and the family， the Communist Youth League and Student Union work in university is also facing some new problems， situations and challenges， so it is urgent to take certain measures for improvement and optimization. This paper conducted the investigation and analysis of the status of the Communist Youth League and Student Union work， and proposed the corresponding solutions.
關(guān)鍵詞： 高職院校；團(tuán)學(xué)工作；現(xiàn)狀；調(diào)查分析
Key words： higher vocational colleges；the Communist Youth League and Student Union work；status quo；investigation and analysis
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）29-0239-02
1 信息工程系團(tuán)學(xué)組織基本情況
目前信息工程系在校學(xué)生958人，團(tuán)學(xué)組織成員44人，占4.6%。其中：團(tuán)總支書記（教師擔(dān)任）、副書記各1人，下設(shè)秘書處、組織部、宣傳部、青中隊(duì)、編輯部各設(shè)部長1人、干事2人，共17人；學(xué)生會(huì)主席、副主席各1人，下設(shè)考核部、紀(jì)檢部、生活部、女工部、學(xué)習(xí)部、文娛部和體育部、網(wǎng)絡(luò)部、外聯(lián)部各3人，共27人。成員均是通過上屆干部推薦、個(gè)人報(bào)名、當(dāng)眾競選、選拔而來，基本體現(xiàn)了大多數(shù)同學(xué)的意愿，具有較高的群眾認(rèn)可度。
2 近年來團(tuán)學(xué)工作中出現(xiàn)的問題
近幾年，社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的變化，信息工程系團(tuán)學(xué)工作過程中，大致出現(xiàn)以下幾種不利于工作的情況。
2.1 學(xué)生干部工作動(dòng)機(jī)不單純，個(gè)人主義盛行 受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，某些學(xué)生工作動(dòng)機(jī)不純，思想上出現(xiàn)偏差，將團(tuán)學(xué)工作認(rèn)為是給自己爭取利益的手段，主要表現(xiàn)為：第一，為個(gè)人利益計(jì)，一些學(xué)生認(rèn)為團(tuán)學(xué)干部有更多機(jī)會(huì)參與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)和資助的評(píng)選過程，借此可以爭取更多的個(gè)人利益，獲得例如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”和國家助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金等榮譽(yù)稱號(hào)資助補(bǔ)貼等。第二，為個(gè)人威信計(jì)，一些學(xué)生認(rèn)為團(tuán)學(xué)干部有更多的機(jī)會(huì)和老師接觸，可以較快地了解多種事情。通過跟同學(xué)進(jìn)行炫耀可提高自身身價(jià)和個(gè)人魅力，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。第三，為個(gè)人能力計(jì)，還有些學(xué)生認(rèn)為干部有很多機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)，可以此為平臺(tái)施展個(gè)人本領(lǐng)，挖掘本人潛力，提高將來就業(yè)能力。另外，還有一些學(xué)生，唯一的目的就是為了方便入黨，踏上仕途。
2.2 學(xué)生總體素質(zhì)下降，工作創(chuàng)新能力不足 近年來，全國各地生源減少、本科擴(kuò)招等因素，導(dǎo)致高職院校學(xué)生總體素質(zhì)下降，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題能力下降，更不用說開拓創(chuàng)新了。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，自制能力欠缺。近年來很多高職院校學(xué)生越來越喜歡根據(jù)個(gè)人愛好安排布置工作和生活，做事我行我素，不喜歡有束縛、受約束。第二，愿意做很多工作，但主動(dòng)性不足，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決能力欠缺。每當(dāng)老師布置一項(xiàng)工作，總希望老師把每個(gè)細(xì)枝末節(jié)全都說明白，講清楚。工作過程稍有變化或變動(dòng)便要求助老師或是放置不管。想不到向老師請(qǐng)示和匯報(bào)，喜歡被老師推著干活。第三，創(chuàng)新意識(shí)不足，創(chuàng)新能力較低。每當(dāng)有新情況、新問題等新生事物出現(xiàn)，便立馬陷入混亂，不能從中發(fā)現(xiàn)問題或提前考慮問題、未雨綢繆。
2.3 新時(shí)期、新形勢(shì)下團(tuán)學(xué)工作內(nèi)容復(fù)雜，工作手段和形式迫切需要完善 目前團(tuán)學(xué)工作遭遇前所未有的難題：一方面全球一體化發(fā)展的格局逐步形成，而信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透與反滲透變得更加尖銳復(fù)雜；而總體學(xué)生自我控制、自我管理等能力下降，迫切需要系部開展更多的團(tuán)學(xué)活動(dòng)加以引導(dǎo)、訓(xùn)練和提高；另一方面，團(tuán)學(xué)干部工作能力下降，不能根據(jù)目前同學(xué)實(shí)際需求，制定合理的活動(dòng)和工作內(nèi)容，滿足同學(xué)的需要；有時(shí)即使采取了合適的內(nèi)容和形式，也有組織不力而導(dǎo)致效果欠佳的結(jié)果。
3 問題產(chǎn)生的原因和解決途徑
總結(jié)起來，問題產(chǎn)生原因有三：一是社會(huì)大環(huán)境的變化，自私自利等意識(shí)的傳播，嚴(yán)重影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。二是家庭結(jié)構(gòu)、教育方式等家庭環(huán)境影響，導(dǎo)致很多學(xué)生主動(dòng)性差、獨(dú)立思考問題和解決問題能力嚴(yán)重下降。三是巨大的社會(huì)就業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)急功近利短視現(xiàn)象。根據(jù)以上原因，提出以下解決途徑：
3.1 利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，牢占學(xué)生思想陣地 全球一體化發(fā)展的格局逐步形成和信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代，使意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透與反滲透變得更加尖銳復(fù)雜，也為團(tuán)學(xué)工作者提供了更為方便、快捷的信息傳達(dá)途徑和更為廣泛的教育陣地。①針對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和政治格局發(fā)生的深刻地變化，要敏銳察覺到社會(huì)上和不正當(dāng)?shù)男麄骱蜐B透，要建立校園Q群、微博、微信等平臺(tái)，開展行之有效的活動(dòng)抵制、拒絕滲透，確保大學(xué)生思想陣地為無產(chǎn)階級(jí)牢固占領(lǐng)。使學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，樹立共青團(tuán)員意識(shí)教育，在團(tuán)內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用。②要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，創(chuàng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)等環(huán)境。培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，經(jīng)過系列的課堂內(nèi)外、班會(huì)活動(dòng)、集體培訓(xùn)、名師講座等活動(dòng)，塑造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，全面提高總體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.2 選拔干部，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到其缺點(diǎn)和不足，并給予必要的培訓(xùn)和引導(dǎo)。①將團(tuán)學(xué)干部選拔條件具體化、明確化，把好入口關(guān)。接收前務(wù)必召開座談會(huì)，廣泛征求同學(xué)、輔導(dǎo)員、任課老師等黨內(nèi)外群眾意見，對(duì)于有異議的對(duì)象，從嚴(yán)考察。既要考察其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、工作表現(xiàn)，更要考察其參與動(dòng)機(jī)。②堅(jiān)持早選苗，選好苗，注重培養(yǎng)和考察。為了不斷優(yōu)化學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)，提高團(tuán)學(xué)干部工作能力，要加強(qiáng)對(duì)干部苗子的早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早考察。在新生入學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員可通過查詢檔案了解學(xué)生中學(xué)時(shí)期的工作學(xué)習(xí)狀況，通過個(gè)別談話等，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加以重點(diǎn)引導(dǎo)，激發(fā)他們的工作熱情。③積極創(chuàng)新組織生活形式，形成良性的團(tuán)學(xué)干部工作運(yùn)行機(jī)制。一方面，對(duì)系部確定評(píng)優(yōu)表先、貧困資助等政策嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決按照程序要求，評(píng)選確實(shí)符合條件的學(xué)生，杜絕團(tuán)學(xué)干部的投機(jī)思想。另一方面，在培養(yǎng)、考察大學(xué)生干部過程中，構(gòu)筑多渠道、多層次的教育體系，通過每周召開工作例會(huì)、主題班會(huì)、主題團(tuán)課及志愿者活動(dòng)，使學(xué)生干部在校內(nèi)外的各種思想教育和實(shí)踐活動(dòng)中接受鍛煉和考驗(yàn)。
3.3 確立團(tuán)學(xué)活動(dòng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把團(tuán)學(xué)活動(dòng)質(zhì)量關(guān)
正確認(rèn)識(shí)開展團(tuán)學(xué)活動(dòng)的意義，重視過程，提高效果，保證活動(dòng)質(zhì)和量的高度統(tǒng)一，達(dá)到質(zhì)量雙達(dá)標(biāo)、雙提高。增強(qiáng)廣大團(tuán)員和學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，提高團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生隊(duì)伍中的威信。而且，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)團(tuán)學(xué)干部的要求，保證了團(tuán)學(xué)干部為廣大團(tuán)員和學(xué)生們的服務(wù)。
3.4 積極鼓勵(lì)團(tuán)學(xué)干部走出校園、擴(kuò)大視野，跟上形勢(shì) 為適應(yīng)新時(shí)代、新階段的變化，適應(yīng)高職學(xué)生思想的變化，以觀念上的更新促進(jìn)工作上的創(chuàng)新。團(tuán)學(xué)工作者要積極探索高職學(xué)生團(tuán)學(xué)工作的新路子，要在實(shí)踐中嘗試采取多種形式和方法加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部工作隊(duì)伍建設(shè)。除發(fā)揮學(xué)院業(yè)余黨校、系部青馬工程、校內(nèi)外團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班等的思想引導(dǎo)作用外，鼓勵(lì)教育工作者帶領(lǐng)學(xué)生參加校外團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，提高師生的干部管理理論水平和業(yè)務(wù)能力。
4 結(jié)束語
總之，高職高專學(xué)生的團(tuán)學(xué)組織工作是高校學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是黨的組織建設(shè)、接收優(yōu)秀團(tuán)員壯大黨員隊(duì)伍的一個(gè)重要途徑，是我們維護(hù)校園穩(wěn)定、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要途徑和保證，是我們貫徹黨的教育方針的重要保證，也是我們社會(huì)主義事業(yè)長期性的要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]孔少敏，孟舒.關(guān)于高校團(tuán)學(xué)組織團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的若干思考[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2013（06）.
中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B 文章編號(hào)： 1008-2409(2007)06-1375-03
學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期積累形成的一種氛圍，一種精神。它以潛移默化的方式發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)著學(xué)校的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念，是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹形象、謀發(fā)展的保障。
大學(xué)生的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生基本素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是其整個(gè)精神風(fēng)貌和人格因素在學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)；它關(guān)系到大學(xué)生以什么樣的態(tài)度、方法來對(duì)待自己的學(xué)業(yè)和未來的事業(yè)。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和自我人格塑造的重要內(nèi)容。
1 學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和自我人格塑造的重要內(nèi)容
中國古代思想家講求“格物明德”。“格物、致知，誠意，正心”的治學(xué)之道是歷代士人追求的境界，“格物”是要求學(xué)生仔細(xì)考察天下的萬事萬物，推究它們存在變化的真實(shí)道理，才能獲得豐富的知識(shí)，這樣才有智慧；“明德”是要求學(xué)生彰顯自己的心中美好的德性，革舊從新，身體力行，處于內(nèi)心清明的善的境界。這就是做人的基本道理，它的核心是引導(dǎo)青年人怎樣做學(xué)問，怎樣做人，既體現(xiàn)了中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，又表現(xiàn)了新的時(shí)代精神，對(duì)當(dāng)代青年學(xué)生同樣有著深刻的啟示。
100年前，偉大的科學(xué)家愛因斯坦在狹義相對(duì)論、光電效應(yīng)和布朗運(yùn)動(dòng)三個(gè)不同領(lǐng)域里取得了重大成果，表現(xiàn)出震驚世界的才智。同時(shí)，愛因斯坦還總結(jié)了一個(gè)著名公式：W=X+Y+Z，其中W代表成功，X代表艱苦的勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。愛因斯坦以其對(duì)科學(xué)的孜孜追求，為后來者做出了榜樣。
同志曾指出“學(xué)風(fēng)問題既是思想方法問題，也是學(xué)習(xí)態(tài)度問題”。大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服功利化傾向，提倡誠實(shí)學(xué)習(xí)。由于我們社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度是按照價(jià)值規(guī)律配置資源、收入分配主要是依據(jù)效益來進(jìn)行的，如果投入的勞動(dòng)、資金等沒有效益或效益甚小，那么就相當(dāng)于是無效勞動(dòng)。這一規(guī)律無疑給社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)注入了巨大的活力，同時(shí)也成為大學(xué)生知識(shí)更新和才能發(fā)展的心理動(dòng)因。但也應(yīng)看到社會(huì)上存在的“功利化”價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生學(xué)風(fēng)的干擾：在一些學(xué)生中出現(xiàn)了急功近利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和弄虛作假的學(xué)習(xí)態(tài)度以及考試作弊等行為，玷污了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，影響了大學(xué)生的形象。
伴隨著我國和諧社會(huì)的建設(shè)，高等教育將更注重于大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。學(xué)校在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，特別是賦予學(xué)生一種文化素質(zhì)，一種在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)下去構(gòu)建合理的知識(shí)智能結(jié)構(gòu)的能力和終生學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力將決定著大學(xué)生能否在未來的社會(huì)生存、立足和發(fā)展，能否為個(gè)人增值，為社會(huì)貢獻(xiàn)。因此，大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的思維能力，有目的地歸納自己的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行查詢檢索。對(duì)所學(xué)的知識(shí)能質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能歸納，對(duì)所學(xué)的方法能反思，對(duì)未知的領(lǐng)域能探索。在今天，教育將不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是將貫穿人的一生，大學(xué)本科階段的1000多個(gè)學(xué)習(xí)日是一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)與否，不但影響到現(xiàn)在的成績和擇業(yè)，而且影響到今后的事業(yè)發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)珍惜當(dāng)前這個(gè)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯，樹立良好的學(xué)風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地打好人生發(fā)展的基礎(chǔ)。
2 我校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要做法
2.1 加強(qiáng)調(diào)查研究，掌握學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。經(jīng)過調(diào)查分析，我校在70多年的辦學(xué)過程中，全體教職員工形成了愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)。全校學(xué)生形成了積極上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)、勤學(xué)好問、勇于探索的好學(xué)風(fēng)。這些好的傳統(tǒng)和精神是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂，教育了一代又一代的教職工和學(xué)生努力去工作，學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo)，沒有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，處于被動(dòng)狀態(tài)。二是學(xué)習(xí)紀(jì)律上逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是學(xué)習(xí)態(tài)度上部分大學(xué)生認(rèn)識(shí)上有較深的誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)讀書是一件苦差事、學(xué)習(xí)是浪費(fèi)青春，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)再好，將來找不到工作，既浪費(fèi)了青春，又浪費(fèi)了金錢，反正讀書沒用，不如不學(xué)。四是學(xué)習(xí)方法上部分同學(xué)講求實(shí)用主義，喜歡找捷徑，搞粗放型學(xué)習(xí)，重視重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。五是學(xué)習(xí)效果上部分同學(xué)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)不牢，尤其是基本理論與基本技能需要強(qiáng)化訓(xùn)練等。
2.2 開展“查一查、看一看、想一想”活動(dòng)
為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在教職工和學(xué)生中開展了以下系列活動(dòng)：
一是查一查思想。看看自己對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度，重視程度。想一想上級(jí)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件、資料，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話學(xué)習(xí)了多少?理解如何?
二是查一查工作。看看自己為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)做些什么?想一想到目前為止又做了些什么?今后又將如何去做?
三是查一查班級(jí)。看看自己的班級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)在思想上的認(rèn)識(shí)程度如何?想一想有什么經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，有什么問題，原因是什么，有什么意見或建議?黨團(tuán)員、班團(tuán)干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極性如何?是否發(fā)揮先鋒模范作用?
四是查一查環(huán)境。看看學(xué)習(xí)環(huán)境中的安全、衛(wèi)生、文明等情況如何?教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生情況如何?是否干凈、整潔、舒適?空氣是否流通?是否存在各種隱患?
六是查一查學(xué)習(xí)情況。看看學(xué)習(xí)風(fēng)氣。想一想學(xué)習(xí)目的是否明確，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，方法是否得當(dāng)，早操、早讀、上課、實(shí)驗(yàn)、晚自習(xí)情況如何，學(xué)習(xí)成績情況怎么樣，重修情況如何，違紀(jì)情況如何?
七是查一查課外活動(dòng)。看看學(xué)生課外究竟在干什么，課外生活表現(xiàn)情況。想一想?yún)⒓涌萍蓟顒?dòng)怎么樣，參加體育鍛煉和體育競賽如何，平時(shí)的課外時(shí)間分配怎樣，上網(wǎng)情況如何?
2．3 大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、篤學(xué)誠信的精神，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)
一是注重學(xué)生加強(qiáng)自身思想、道德修養(yǎng)，自覺遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。
二是引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，正確對(duì)待考試。考風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。由于國家擴(kuò)大招生規(guī)模，使適齡青年的高等教育的毛入學(xué)率得到大幅度提高，但有機(jī)會(huì)接受高等教育的依然是少數(shù)人，要求同學(xué)們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，正確對(duì)待考試，明白優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績需要靠勤奮得來的道理，明白面對(duì)一個(gè)競爭非常激烈的社會(huì)，如果不努力學(xué)習(xí)，靠投機(jī)取巧一時(shí)蒙混過關(guān)，最終也會(huì)自吞苦果。同時(shí)給學(xué)生講清考試作弊不僅僅是一個(gè)投機(jī)取巧的問題，更是一個(gè)道德品質(zhì)問題。一個(gè)合格大學(xué)生的第一標(biāo)志，就是做一個(gè)誠實(shí)正直的人。為創(chuàng)建優(yōu)良考風(fēng)，學(xué)校采取更為堅(jiān)強(qiáng)有力的措施，加強(qiáng)考試管理工作，努力做到“三嚴(yán)格”，即嚴(yán)格考試要求、嚴(yán)格考場紀(jì)律、嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考試作弊者嚴(yán)肅處理，絕不姑息。
三是要求學(xué)生注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這幾年，學(xué)校基本建設(shè)的力度不斷加大，校園環(huán)境越來越優(yōu)美，學(xué)習(xí)條件越來越好，對(duì)同學(xué)們文明修養(yǎng)的要求越來越高。細(xì)微之處見精神，要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是要求學(xué)生積極參加課內(nèi)外科技文化活動(dòng)。一要認(rèn)真聽課，二要博覽群書，學(xué)會(huì)自學(xué)：三要積極參加課外科技文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要求同學(xué)們能夠腳踏實(shí)地，打好基本功，特別要提高基本理論和基本技能，充分利用學(xué)校提供的各種條件，勇于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，把自己培養(yǎng)成為有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
2．4 聯(lián)系實(shí)際，完善制度，常抓不懈
在學(xué)生教育管理過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本、依法治校，完善規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，開展循循善誘的思想政治教育工作，充分發(fā)揮學(xué)生組織的作用，學(xué)校建立了較為完善的學(xué)生會(huì)組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)行“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。積極采取標(biāo)本兼治、行之有效的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，自覺性得到加強(qiáng)。學(xué)習(xí)、科技、文化、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富活躍，學(xué)生參加積極性高，參與面廣，綜合素質(zhì)與能力得到提升。學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，文明和諧、積極向上，學(xué)校通過完善規(guī)章制度，加強(qiáng)思想教育和日常教育引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，促使學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)、考風(fēng)情況優(yōu)良。
3 我校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要成效
3．1 加強(qiáng)了學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)的意見》，注重選拔優(yōu)秀人才充實(shí)學(xué)生政工干部隊(duì)伍。近三年來，先后錄用了13名碩士研究生充實(shí)學(xué)生政工干部隊(duì)伍。目前我校專職班主任共31人，其中碩士研究生學(xué)歷人員占41．03％，是一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的年輕化的學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。學(xué)校不斷完善專、兼職學(xué)生工作干部的管理、考評(píng)體系，實(shí)施《班主任考核條例》，認(rèn)真開展優(yōu)秀班主任評(píng)選工作和加大班主任培訓(xùn)力度。選送班主任參加全國各級(jí)各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)班主任通過在職、攻讀碩士學(xué)位等方式提高學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生思政工作隊(duì)伍素質(zhì)。
3．2 構(gòu)建了“三育人”的育人體系
學(xué)校注重管理與思想教育有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了全員育人、全程育人和全境育人的育人體系。通過入學(xué)教育、軍訓(xùn)、主題班會(huì)及思想政治教育課、形勢(shì)政策、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、考風(fēng)考紀(jì)和畢業(yè)教育等形式，有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育，養(yǎng)成自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣。學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院召開學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召學(xué)生積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)：各二級(jí)學(xué)院開展學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，班級(jí)開展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)與成才”為主題的大討論，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。學(xué)校宣傳全國優(yōu)秀教師羅朝東教授的事跡，邀請(qǐng)“抗非典”英雄張積慧等杰出校友回校作報(bào)告，對(duì)改進(jìn)學(xué)風(fēng)起到了積極的作用。
3．3 建立了三級(jí)管理體制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理，實(shí)行“校-院-班”三級(jí)管理體制和各部門協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制。成立了桂林醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作委員會(huì)，下設(shè)辦公室：各二級(jí)學(xué)院成立了相應(yīng)的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校制定、整理、修訂多項(xiàng)有關(guān)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度，堅(jiān)持以制度建設(shè)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持通過“五早、二晚、三會(huì)”形式強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校組織學(xué)生干部、班主任對(duì)學(xué)生的“早起、早操、早升旗、早鍛煉、早讀”、“晚自習(xí)、晚休息”進(jìn)行檢查，并將檢查情況及時(shí)公布，形成公眾監(jiān)督機(jī)制，養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。同時(shí)，充分發(fā)揮“班委會(huì)、團(tuán)員大會(huì)、黨員大會(huì)”的作用，積極倡導(dǎo)班干部、黨員、團(tuán)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率作用。
3．4 完善了各項(xiàng)保障機(jī)制
認(rèn)真落實(shí)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先等學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校制訂了《桂林醫(yī)學(xué)院學(xué)生政府獎(jiǎng)(助)學(xué)金的評(píng)選及管理辦法》、《桂林醫(yī)學(xué)院學(xué)生先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《桂林醫(yī)學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”評(píng)選及鼓勵(lì)辦法》，將“優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”的獎(jiǎng)勵(lì)面的評(píng)選比例由原來的10％擴(kuò)大到20％。同時(shí)，開展優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀社團(tuán)干部和先進(jìn)班集體、先進(jìn)團(tuán)組織、優(yōu)秀社團(tuán)等評(píng)選活動(dòng)，表彰先進(jìn)，樹立典型。
不斷完善以國家助學(xué)貸款為主體，獎(jiǎng)(助)學(xué)金、勤工助學(xué)等形式為輔體的助學(xué)體系。學(xué)校通過國家助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助、國家和社會(huì)資助、勤工助學(xué)等方式，拓寬綠色通道，以使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到適時(shí)、合理的幫助。三年來為學(xué)生辦理國家助學(xué)貸款、社會(huì)資助、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助等，受到各類資助的學(xué)生占貧困生比例38.1％。另外，學(xué)校還堅(jiān)持扶貧與扶志相結(jié)合，注意做好深入細(xì)致的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，使他們?cè)诶Ь持袏^起，在困境中成長。
3．5 學(xué)風(fēng)建設(shè)得到明顯改進(jìn)
學(xué)校在以評(píng)促建、改善辦學(xué)條件的同時(shí)，著力加強(qiáng)校內(nèi)的環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)。先后建立了病理標(biāo)本館、中草藥標(biāo)本館、校史館、百米文化長廊、組合群雕及大型校訓(xùn)標(biāo)語牌等，綠化、美化了校園環(huán)境。營造濃厚的生命科學(xué)文化氛圍和人文環(huán)境，給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為載體，開展學(xué)生參與面廣、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，2005，2006年學(xué)生課外科技課題(項(xiàng)目)立項(xiàng)70項(xiàng)，組織“三下鄉(xiāng)”服務(wù)隊(duì)深入到老、少、邊、山、窮地區(qū)開展為民服務(wù)活動(dòng)和專題社會(huì)調(diào)查。組織無償獻(xiàn)血活動(dòng)、大學(xué)生社區(qū)援助、社區(qū)衛(wèi)生志愿服務(wù)活動(dòng)。成立19個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，參加社團(tuán)人數(shù)達(dá)14886人，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的品位、層次，吸引力和效果不斷提高。
關(guān)鍵詞：困難學(xué)生；就業(yè)；幫扶；措施
中圖分類號(hào)：G647
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0060-02
隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)全面進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也相繼發(fā)生了根本性的變化，大學(xué)生就業(yè)已從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和半市場體系的就業(yè)模式，向雙向選擇、自主擇業(yè)的市場化模式轉(zhuǎn)變，因此有必要研究新形勢(shì)下的就業(yè)現(xiàn)象、問題和措施，特別是針心理、生理、經(jīng)濟(jì)、家族及能力方面有困難的學(xué)生的就業(yè)幫扶措施，進(jìn)而健全人格魄力，群策群力，幫助他們實(shí)現(xiàn)完好就業(yè)，促進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建，構(gòu)建和諧社會(huì)。
一、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視就業(yè)工作，把困難學(xué)生的就業(yè)工作當(dāng)作大事來抓，長期來抓，時(shí)刻關(guān)注就業(yè)。其次，應(yīng)成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生共同參與，明確責(zé)任，細(xì)化管理，有的放矢。最后，把就業(yè)幫扶工作納入主要領(lǐng)導(dǎo)、老師的績效考核，以評(píng)促改，以評(píng)促教，全面發(fā)展。
二、建立制度，細(xì)化管理
1.建立檔案制度。以班級(jí)為單位，建立“困難學(xué)生”的個(gè)人檔案和信息卡，并做好記載工作，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
2.建立責(zé)任制度。學(xué)校與老師簽訂責(zé)任書，鼓勵(lì)有條件的教師成為“困難學(xué)生”的“家長”，通過經(jīng)常與他們交流，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活情況，對(duì)他們給予必要的幫助和引導(dǎo)。
3.建立交心制度。通過學(xué)校心理咨詢室，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，召開“留守學(xué)生”會(huì)議，幫助他們理解父母外出務(wù)工的艱辛，感受老師、同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感。
4.建立突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。要建立困難學(xué)生—學(xué)校—家長（監(jiān)護(hù)人）—聯(lián)系人之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制，對(duì)重點(diǎn)困難學(xué)生實(shí)行了“一帶一”幫扶。
5.建立心理檔案。我校每年都為新入學(xué)的學(xué)生建立心理檔案，全校目前已建立了校、院、班級(jí)三級(jí)心理健康檔案信息網(wǎng)絡(luò)。科學(xué)利用心理健康教育網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)，科學(xué)地分析與了解學(xué)生的個(gè)性特征，分門別類地、有針對(duì)性地進(jìn)行心理檔案梳理，為科學(xué)實(shí)施心理呵護(hù)與心理援助提供依據(jù)。
6.建立資助制度。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的困難學(xué)生。第一，貧困生每年核定一次。申請(qǐng)資助的學(xué)生一般于學(xué)年開學(xué)初，由本人向?qū)W校提出申請(qǐng)，填寫《申請(qǐng)表》，并向?qū)W校提交由所在村委會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)民政部門出具的家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明。第二，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)申請(qǐng)資助學(xué)生有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真審核，按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學(xué)校和所在村公示，公示期不少于7天。公示無異后，學(xué)校將資助名單，公示情況上報(bào)上級(jí)資助小組審核確定。第三，學(xué)校通知受助學(xué)生填寫《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助審批表》，并由學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人和輔導(dǎo)員簽字確認(rèn)。第四、資助資金實(shí)行專賬管理，確保專款專用，嚴(yán)禁擠占、挪用。
三、加強(qiáng)交流，情感管理
根據(jù)各學(xué)校畢業(yè)生工作流程安排，區(qū)分就業(yè)困難學(xué)生的不同情況，給予有效的幫助和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的幫扶和援助，通過電話、郵件、面對(duì)面交流等方式，和學(xué)生加強(qiáng)交流，多方尋找就業(yè)單位，提供就業(yè)機(jī)會(huì)。不得諷刺、挖苦有困難的學(xué)生。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。
四、豐富主題，科學(xué)管理
愛心育人，在倡導(dǎo)“民主、平等、和諧”師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)困難學(xué)生喊出了“愛心育人”的口號(hào)。如在生日到來時(shí)，為他們送上寫滿祝福與鼓勵(lì)的賀卡；在生活上遇到困難，心靈上感到困惑時(shí)，為他們解除困境，解開心結(jié)；在同學(xué)中開展“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，讓他們與其他同學(xué)相互幫助，攜手共進(jìn)。德育為首，加強(qiáng)了對(duì)“困難學(xué)生”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如聘請(qǐng)心理咨詢室教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，通過建立心聲信箱、開設(shè)心聲傾訴室等為“困難學(xué)生”解決心理問題，由各班心理委員組成“心靈小天使”，在老師的指導(dǎo)下向有需要的同學(xué)提供心理健康方面的咨詢與輔導(dǎo)。賞識(shí)教育，注重對(duì)“困難學(xué)生”因材施教，發(fā)揮個(gè)人特長，如召開困難學(xué)生“我獨(dú)立、我成功、我成材”主題班會(huì)，營造大家庭的氛圍。開展培訓(xùn)，利用課內(nèi)、課外二個(gè)陣地，不斷加強(qiáng)對(duì)“困難學(xué)生”的就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃課，關(guān)注“困難學(xué)生”。
五、拓展平臺(tái)，延伸管理
通過QQ、短信、電話、面談、微博等方式，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)（以免因方式不當(dāng)引起學(xué)生反感），詳細(xì)了解困難學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、就業(yè)意向、實(shí)習(xí)情況、家庭情況等，并對(duì)導(dǎo)致其就業(yè)困難的原因進(jìn)行詳細(xì)分析，找準(zhǔn)問題，盡一切能力幫助其解決就業(yè)難題；采取多種助困形式，建立起了由國家資助、社會(huì)愛心捐助、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等資助生活困難學(xué)生的機(jī)制與體制；積極尋求多種途徑，加強(qiáng)同社會(huì)各界的聯(lián)系，尋求社會(huì)對(duì)生活困難學(xué)生的資助；針對(duì)心理問題學(xué)生，就業(yè)聯(lián)絡(luò)員以思想教育與心理輔導(dǎo)為主，必要時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同做好由于心理問題就業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作，要多鼓勵(lì)學(xué)生以積極心態(tài)面對(duì)就業(yè)，大膽嘗試，勇敢選擇，主動(dòng)出擊，盡快找到工作單位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)；針對(duì)存在生理缺陷的畢業(yè)生，要實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的援助和幫扶，提高自信，勇敢就業(yè)；通過各種途徑和社會(huì)資源，協(xié)助他們找到合適崗位，盡快幫助他們從學(xué)校走向社會(huì)。
六、積極總結(jié)，完善管理
積極總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幫扶工作體系。定期召開困難學(xué)生轉(zhuǎn)化研討交流會(huì)，及時(shí)掌握全校幫扶教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋，建立困難學(xué)生轉(zhuǎn)化情況記載表，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，提高他們適應(yīng)能力。并在此基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃，不斷總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，將好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)交流推廣。
學(xué)生工作無小事。要堅(jiān)持以人為本的理念，時(shí)刻把困難學(xué)生的冷暖疾苦掛在心上，采取人本管理與人文關(guān)懷相結(jié)合的工作方法，為他們做實(shí)事、做好事，在經(jīng)濟(jì)上扶持、在生活上照顧、在學(xué)習(xí)上幫助、在心理上疏導(dǎo)，全方位關(guān)愛困難學(xué)生，讓受助學(xué)生感受學(xué)校大家庭的溫暖、建立師生之間的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助生活困難學(xué)生度過生活難關(guān)，幫助心理困惑學(xué)生消除心理陰影，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，使他們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，插上理想的翅膀，立志成才，接受祖國與人民的挑選。
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[關(guān)鍵詞]廉潔文化；教育模式；思考
[作者簡介]蘇世隆，嘉應(yīng)學(xué)院副教授，法學(xué)碩士，廣東梅州514015
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1672-2728(2009)04-0150―03
大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，也是未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人。他們是否擁有堅(jiān)定的廉潔觀念，將直接影響其將來如何正確地看待和利用手中的金錢和權(quán)力，進(jìn)而影響當(dāng)今反腐倡廉建設(shè)的成效。乃至影響延續(xù)若干年后我國的社會(huì)廉政風(fēng)氣。因此，在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)行廉潔教育，已是勢(shì)在必行。
一、廉潔文化進(jìn)學(xué)校不僅必要而且具有可操作性
過去，我們一向強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)廉潔教育的重要性，但教育灌輸?shù)膶?duì)象主要是在任的公職人員，對(duì)于那些思想觀念尚未定型、將來也會(huì)走上工作崗位的青年學(xué)生，我們卻沒有向他們提供更多的反腐敗知識(shí)和信息。而實(shí)際上，當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境消極因素增多，學(xué)校德育的可控性明顯減弱。大學(xué)生雖是富有激情、正義感很強(qiáng)的熱血青年，但社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)也會(huì)影響到他們的思想。這主要表現(xiàn)在社會(huì)上的拜金主義使大學(xué)生看重金錢，以金錢來衡量一切。金錢和貨幣作為財(cái)富的象征在社會(huì)生活的方方面面體現(xiàn)得更加充分。這些客觀存在的現(xiàn)象，在大學(xué)生以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，直接影響到他們對(duì)個(gè)人物質(zhì)利益和金錢的認(rèn)識(shí)。社會(huì)上的極端利己主義和“個(gè)人本位”思想使大學(xué)生的想法更趨急功近利、追求實(shí)惠，甚至在他們中出現(xiàn)了庸俗的人際關(guān)系。成年人價(jià)值觀中的利己主義因素外化為以自我為中心的處世哲學(xué)，這都影響著大學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)交往中的情感因素退居其次，而只看重這種交往對(duì)自己現(xiàn)在和將來的發(fā)展是否有幫助。當(dāng)前，社會(huì)上的腐敗思想有向大學(xué)生蔓延的趨勢(shì)，我們已經(jīng)看到了有關(guān)大學(xué)生為當(dāng)選學(xué)生干部搞“賄選”、收受同學(xué)禮品后給予對(duì)方“照顧”的新聞報(bào)道，這反映出大學(xué)生德育特別是廉潔教育的缺失，其現(xiàn)狀不容樂觀。一因此在大學(xué)生中開展廉潔文化教育不僅必要，而且勢(shì)在必行。
社會(huì)需要廉潔，大學(xué)生需要廉潔教育。廉潔作為一種道德規(guī)范，能不能通過教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在道德品質(zhì)呢?我們認(rèn)為，答案是肯定的。這是由人的思想道德品質(zhì)的形成規(guī)律和大學(xué)生所處成長階段的心理特點(diǎn)兩方面決定的：首先，廉潔可以教。包括廉潔在內(nèi)的思想政治品德不是與生俱來的，而是在后天的社會(huì)環(huán)境作用下形成的，客觀因素對(duì)人的思想政治品德的形成和發(fā)展具有決定性的影響。教育作為一種培養(yǎng)大學(xué)生形成良好廉潔品質(zhì)的手段，就是要從外界對(duì)他們施加有目的的影響，并通過促進(jìn)其自身主觀因素的矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化。從而實(shí)現(xiàn)廉潔的內(nèi)化。這個(gè)過程完全符合思想政治品德的形成與發(fā)展規(guī)律。其次，廉潔容易教。正值青春期的大學(xué)生還處于身體的生長發(fā)育期，相應(yīng)的，他們的心理和思想都未完全成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還未完全定型，這就決定了他們的思想具有極大的可塑性。只要通過系統(tǒng)的正面教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練，就能使大學(xué)生較快地形成良好的思想道德素質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、大學(xué)生廉潔文化教育的實(shí)踐模式
學(xué)校在實(shí)施廉潔文化教育的過程中，要從學(xué)生思想實(shí)際和心理需求出發(fā)，堅(jiān)持教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的針對(duì)性、教育成果的實(shí)在性。
模式一：以“思想政治理論課”為平臺(tái)，寓廉潔文化教育于思想政治教育之中。“思想政治理論課”作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，是大學(xué)德育的主陣地。高校應(yīng)充分發(fā)揮“思想政治理論課”的主渠道作用，結(jié)合大學(xué)生的思想狀況和特點(diǎn)，創(chuàng)新教育載體，采取靈活多樣的教育方式，努力做到系統(tǒng)講授與形勢(shì)報(bào)告、專題講座、學(xué)生座談相結(jié)合，既充分發(fā)揮“思想政治理論課”的教育引導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)校要充分發(fā)揮思想政治理論課的前沿作用，有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W生講述清官廉吏的故事，講述老一輩革命家以及基層領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的感人事跡，剖析當(dāng)前個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部利用職權(quán)貪污受賄、弄權(quán)瀆職、徇私枉法的思想根源，并讓教師結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行評(píng)析引導(dǎo)，使學(xué)生辨是非：明事理，適時(shí)開展“怎么做一個(gè)遵紀(jì)守法的好大學(xué)生”之類的專題討論，讓學(xué)生通過自省和互評(píng)，相互激勵(lì)、反復(fù)強(qiáng)化，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，形成行為習(xí)慣，從而達(dá)到教育目的。另外，學(xué)校還可以嘗試要求各學(xué)科老師有計(jì)劃地將廉潔文化教育貫穿到其他學(xué)科的教育之中，發(fā)掘教材中的生動(dòng)、鮮活的事例，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，使學(xué)生感受到廉潔文化無處不在及反腐倡廉的必要性。
模式二：以校園文化建設(shè)為載體，使學(xué)生時(shí)刻感受到廉潔文化教育的重要性。校園文化環(huán)境是一種潛在的教育因素，對(duì)學(xué)生的思想情操、行為習(xí)慣起著潛移默化的熏陶感染作用。學(xué)校可充分運(yùn)用校內(nèi)教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔文化教育，如在學(xué)校走廊、禮堂大廳安排廉潔事跡展覽，張貼廉政警句；如通過校園廣播站、校報(bào)、學(xué)校宣傳黑板報(bào)開辦廉潔文化教育專欄或?qū)？蝗邕\(yùn)用影視、錄像、幻燈、圖片等音像資料宣傳廉潔文化教育；等等。學(xué)校在廉潔文化教育中要遵循“寓教育于活動(dòng)中”的原則，積極開展多種形式的廉潔文化教育活動(dòng)，如舉辦主題班會(huì)、開展社會(huì)調(diào)查、進(jìn)行知識(shí)競賽、舉行辯論會(huì)、進(jìn)行廉潔文章手抄報(bào)評(píng)比、開展廉潔故事大獎(jiǎng)賽等等，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了教育效果。通過這種以活動(dòng)為載體，把廉潔教育內(nèi)容融入到豐富多彩的活動(dòng)中，使大學(xué)生在受到藝術(shù)文化熏陶的同時(shí)，受到潛移默化的廉潔教育，使他們的道德品質(zhì)得到提升和凈化。
模式三：以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為具體形式。增強(qiáng)廉潔文化教育的實(shí)效性。學(xué)校提供必要經(jīng)費(fèi)，重視社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，充分挖掘廉潔教育的社會(huì)資源，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、企業(yè)或到紀(jì)檢、監(jiān)察部門，開展廉政社會(huì)調(diào)查，參加反腐倡廉宣傳，參觀革命紀(jì)念地、參觀警示教育基地、參觀監(jiān)獄等；結(jié)合大學(xué)生黨團(tuán)日、大學(xué)生志愿者服務(wù)和暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加青年志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)等各種公益活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)，了解國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格。注重構(gòu)建“校內(nèi)校外一體化”的德育模式，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，尋找豐富的廉潔文化資料，尋找客家廉潔文化蹤跡，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們身邊的廉潔模范，上網(wǎng)搜集廉潔文化資料，組織學(xué)生參加社區(qū)廉潔文化活動(dòng)等等。
模式四：建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔文化教育。外界環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生思想品德的影響是雙向的。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是對(duì)課堂理論教育的延伸和強(qiáng)化，而學(xué)校不正之風(fēng)盛行則不僅抵消了理論教育的成果，而且會(huì)對(duì)學(xué)生心理的
健康成長造成嚴(yán)重干擾。因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生開展廉潔教育的同時(shí)，也要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教師的道德水平，使學(xué)校形成言行一致的清正廉明的良好校風(fēng)，也使學(xué)生的道德品質(zhì)在無形中受到熏陶。
模式五：要營造有利于對(duì)大學(xué)生開展廉潔教育的社會(huì)氛圍。社會(huì)是家庭教育和學(xué)校教育的延伸、補(bǔ)充和拓展，并且社會(huì)對(duì)大學(xué)生的影響還具有覆蓋面大、輻射力強(qiáng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。在學(xué)校進(jìn)行廉潔教育的同時(shí)，必須在全社會(huì)加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)和開展反腐敗斗爭，建立和健全相應(yīng)的法律法規(guī)和權(quán)力制約機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，以維護(hù)法律的權(quán)威和社會(huì)的公正，樹立反對(duì)腐敗、崇尚廉潔的社會(huì)大環(huán)境。大眾媒體、互聯(lián)網(wǎng)等也應(yīng)該加大廉潔的正面典型宣傳，各種青年刊物都要開辟相應(yīng)的廉潔教育欄目，通過大學(xué)生喜聞樂見的形式，拉近他們與社會(huì)的距離，讓大學(xué)生在廣泛了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感。
三、廉潔文化教育今后必須加強(qiáng)以下幾方面工作
(一)加大教育力度。當(dāng)前，必須繼續(xù)大力開展廉潔文化進(jìn)學(xué)校方面的宣傳教育。針對(duì)前面提到的各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，要通過擺事實(shí)講道理，統(tǒng)一學(xué)生的思想，要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到廉潔文化教育的重要意義。一要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校絕不是一片“凈土”和“世外桃源”。近幾年，社會(huì)上的送禮請(qǐng)吃、相互攀比、“金錢至上”等不良風(fēng)氣和觀念逐漸刮進(jìn)了校園，不知不覺在校園中流行起來，雖然這種現(xiàn)象尚未形成主流，但其負(fù)面影響之大不容忽視。二要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校開展廉潔教育不是可有可無。因?yàn)楝F(xiàn)在的青年學(xué)生既是未來公職人員的后備軍，也是今后與政府打交道的主體。提前對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育十分必要。三要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校開展廉潔教育應(yīng)該從學(xué)生抓起。大學(xué)生正處于身心發(fā)育時(shí)期，很容易受腐朽現(xiàn)象的侵蝕，而且這種不良意識(shí)一旦形成，以后就難以糾正。現(xiàn)在，某些電視節(jié)目充斥著對(duì)燈紅酒綠的生活的渲染，部分書刊上堆積著對(duì)奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。在這種環(huán)境下，如果不對(duì)小孩進(jìn)行正確的指引和提醒，很多孩子便會(huì)照搬大人們的某些行為，從而埋下隱患。
(二)廉潔文化教育也要因材施教。大學(xué)生也是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，他們有不同的興趣和愛好，有不同的思維習(xí)慣，也有不同的行為方式、生活方式，更有不同的學(xué)科背景。因此對(duì)大學(xué)生的廉潔教育，也要根據(jù)大學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行。對(duì)低年級(jí)學(xué)生著重加強(qiáng)誠實(shí)守信教育和法律法規(guī)常識(shí)教育；對(duì)高年級(jí)學(xué)生，著重進(jìn)行職業(yè)道德教育和廉潔教育。在畢業(yè)教育活動(dòng)中，普遍進(jìn)行以職業(yè)道德和職業(yè)操守為重點(diǎn)的廉潔教育，對(duì)經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)畢業(yè)生，通過一些經(jīng)濟(jì)犯罪、職務(wù)犯罪案例，開展多種形式的警示教育活動(dòng)；對(duì)接受國家助學(xué)貸款的學(xué)生，進(jìn)行“誠信做人，報(bào)效祖國”的專題教育；在集中考試階段，結(jié)合加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，進(jìn)行誠信道德教育。
(三)大學(xué)生廉潔文化教育要制度化。大學(xué)生廉潔文化教育事關(guān)高等教育發(fā)展大業(yè)，要把它納入到整個(gè)反腐倡廉大格局，從“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的政治高度，認(rèn)識(shí)大學(xué)生廉潔教育是二項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高校要積極探索和把握高校大學(xué)生廉潔教育的規(guī)律，以確保大學(xué)生廉潔文化教育步入經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化軌道，建立大學(xué)生廉潔文化教育的長效機(jī)制，保證高校各項(xiàng)事業(yè)全面、可持續(xù)和協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。
1，建立健全大學(xué)生廉潔文化教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要在大學(xué)生廉潔文化教育過程中構(gòu)建縱向有領(lǐng)導(dǎo)、橫向有溝通的大學(xué)生廉潔文化教育的立體網(wǎng)絡(luò)，需要建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，思想政治教育部門、紀(jì)檢監(jiān)察部門及相關(guān)工作部門各負(fù)其責(zé)，形成全校人人參與、上下齊抓共建的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。
2，建立大學(xué)生廉潔文化教育監(jiān)督考評(píng)機(jī)制。為使大學(xué)生廉潔文化教育取得實(shí)質(zhì)性效果，建立考評(píng)督導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)對(duì)開展大學(xué)生廉潔文化教育的教、學(xué)、管等情況進(jìn)行全過程檢查、督導(dǎo)和評(píng)估，及時(shí)研究解決大學(xué)生廉潔文化教育中遇到的突出問題。總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)對(duì)廉潔文化教育實(shí)施過程的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，把大學(xué)生廉潔文化教育的工作情況列入思想政治教育日常考核評(píng)價(jià)之中，形成多種途徑、人人關(guān)心、齊抓共管的大學(xué)生廉潔文化教育的正常運(yùn)行的考評(píng)機(jī)制。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)資料顯示，全國普通高校在校學(xué)生中，貧困生約占20%，特困生約占5%。作為高校中的特殊群體，貧困生不僅要承受巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，還要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)、復(fù)雜的人際交往、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的社會(huì)競爭，部分貧困生不能正確認(rèn)知貧困和自我定位，易產(chǎn)生不良情緒，在得不到有效疏導(dǎo)后易形成各種消極心理問題，由“經(jīng)濟(jì)貧困”衍生到“心理貧困”。盡管目前政府和各高校陸續(xù)出臺(tái)了很多資助貧困生的政策，各類機(jī)構(gòu)也針對(duì)貧困生采取了很多資助措施，高校貧困生的資助體系已經(jīng)形成，且部分貧困生也在積極進(jìn)行自助。但是，鑒于貧困生中普遍存在的各種不良心理問題和高校貧困生資助體系的不完善，因此，將貧困生心理資助納入高校貧困生資助工作中，建立并完善高校貧困生心理資助體系就勢(shì)在必行。
二、貧困生心理問題的成因
（一）家庭壓力
家庭是孩子來到世界上的第一所學(xué)校，孩子認(rèn)知心理的形成、人格的發(fā)展都和家庭環(huán)境、父母的教養(yǎng)方式及個(gè)人早期經(jīng)歷有直接的關(guān)系。因地區(qū)差異及近年高校教育花費(fèi)的不斷升高，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村家庭和城市下崗、無業(yè)家庭而言，培養(yǎng)一名大學(xué)生的花費(fèi)無疑是一筆巨大的開支。多數(shù)貧困家庭只能靠外借、甚至弟妹輟學(xué)打工等來籌集學(xué)費(fèi)。面對(duì)來之不易的每一分錢和父母親人的殷切期盼，貧困生在剛邁進(jìn)大學(xué)校園就已經(jīng)背負(fù)了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力和思想包袱，家庭的期望值很高，學(xué)生常為自己求學(xué)的花費(fèi)有負(fù)疚感，同時(shí)單調(diào)、緊張、清苦的生活時(shí)常導(dǎo)致學(xué)生的焦慮感。因家庭因素所致造成的人格不健全和情緒障礙，直接影響貧困生，以致出現(xiàn)了各種心理問題。
（二）社會(huì)因素
近年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增加。貧困生大多無堅(jiān)實(shí)的家庭背景和充足的社會(huì)關(guān)系資源，存在許多先天的就業(yè)劣勢(shì)。其次，在大學(xué)期間貧困生因沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力參加相關(guān)專業(yè)技能、資格等級(jí)證書的培訓(xùn)，且自身言談舉止、氣質(zhì)涵養(yǎng)等方面的不足，也加劇了他們就業(yè)的壓力感。再者，社會(huì)上的不公平競爭和物質(zhì)化的價(jià)值取向影響貧困生的就業(yè)、擇業(yè)心態(tài)，加之家庭寄予他們的厚望，在重重壓力之下，他們極易產(chǎn)生消極悲觀、萎靡墮落等不良情緒。社會(huì)文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾，社會(huì)上一些善意的動(dòng)機(jī)實(shí)施不當(dāng)或被扭曲也無意中加大了貧困生的心理壓力。如各種“資助”工作的開展，無疑是件好事，但是由于宣傳不夠或教育滯后，是一些貧困生在物質(zhì)上得到了資助，但心理上卻遭受了挫傷，感到是在接受施舍，挫傷了自尊心，從而加重了貧困生的自卑心理和沮喪、抑郁等消極情感。
（三）高校貧困生心理健康教育的不足
心理健康教育越來越受到重視，高校對(duì)大學(xué)生心理健康教育也給予了一定的重視。但相比較而言，在貧困生心理健康教育方面存在的薄弱環(huán)節(jié)比較明顯。第一，對(duì)貧困生心理健康關(guān)注不夠。貧困生作為一個(gè)特殊的人群，收到了社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注。但是，冷靜思考我們發(fā)現(xiàn)，這種關(guān)注更多的是直接的經(jīng)濟(jì)方面的幫助，并沒有看到經(jīng)濟(jì)貧困對(duì)貧困生的成長，特別是心理成長的影響，缺乏對(duì)他們心理狀況和思想狀況的深入了解和關(guān)注。第二，缺乏教育的針對(duì)性和系統(tǒng)性。第三，助困和育人相脫節(jié)。高校在政府和社會(huì)各界的支持下，采取了獎(jiǎng)學(xué)金、貸款、勤工儉學(xué)、減免學(xué)雜費(fèi)、困難補(bǔ)助等助學(xué)措施，然而，國家以及學(xué)校財(cái)力有限，不能徹底解決貧困生經(jīng)濟(jì)困難，另一方面，及時(shí)得到了一定的資助，也不能解決貧困生的心理問題。
三、常見貧困生心理問題的以及表現(xiàn)形式
（一）自卑
經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很容易對(duì)“貧困“產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的理解或是一種偏見的陰影。由于自卑心理作祟，貧困生怕被旁人看不起，不愿主動(dòng)與他人交流，更不愿在大庭廣眾說話、發(fā)表自己的想法，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，容易出現(xiàn)自我封閉的不良心理傾向和孤僻怪異的畸形心態(tài)。一些貧困生認(rèn)為自己家里經(jīng)濟(jì)條件比班里其他的學(xué)生差，就低人一等，在同學(xué)老師面前抬不起頭。還有一些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可能曾經(jīng)遭到過他人的嘲笑，導(dǎo)致心理有挫折感，導(dǎo)致他們單一的陷入一個(gè)怪圈就是，貧困生很容易從“經(jīng)濟(jì)自卑”衍生到“能力自卑”，“人格自卑“等等。他們往往心理承受能力差，凡事不敢出頭，由于時(shí)常囊中羞澀，不愿意積極建立社交圈子，從而影響了正常的人際關(guān)系，導(dǎo)致了心理上的痛苦。
（二）不合群
由于自卑心理作祟，貧困生怕被旁人看不起，不愿主動(dòng)與他人交流，更不愿在大庭廣眾說話、發(fā)表自己的想法，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，與同學(xué)不合群，不具備正常交往能力，出現(xiàn)自我封閉的不良心理傾向和孤僻怪異的畸形心態(tài)。且由于經(jīng)濟(jì)困難，無法經(jīng)常參與各種集體活動(dòng)，難以融入集體，甚至有自己連吃飯都要算計(jì)著花，哪有錢去發(fā)展人際關(guān)系的心理。
四、解決貧困生心理問題的對(duì)策
（一）實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)資助”與“心理資助”雙管齊下 大學(xué)階段，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀開始逐漸形成。因此，高校給予貧困生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們心理方面的資助教育，即“扶貧先扶志”。通過學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層面開展的新生入學(xué)專題教育、宣講會(huì)、宣傳欄、校報(bào)院刊以及班會(huì)座談等多種渠道幫助貧困生樹立自立、自強(qiáng)的觀念，正確認(rèn)識(shí)自身狀況和社會(huì)現(xiàn)狀，并以積極健康的心態(tài)面對(duì)目前的困境，通過不斷的努力來改變自己的人生。
（二）教育引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自己以及看待物質(zhì)利益
高校貧困生心理檔案是記錄學(xué)生個(gè)性特征、心理健康狀況及此階段心理面貌的材料，檔案內(nèi)容一般來自學(xué)生心理健康普查、個(gè)人總結(jié)和日常行為三個(gè)方面[5]。首先，可運(yùn)用科學(xué)的心理測量標(biāo)準(zhǔn)，通過心理健康相關(guān)量表的測量，反映貧困生心理的真實(shí)情況，對(duì)存在問題的貧困生進(jìn)行間斷或長期的跟蹤觀察和心理輔導(dǎo)。其次，貧困生心理輔導(dǎo)和心理咨詢應(yīng)在學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)由專業(yè)的測試人員進(jìn)行，心理測試材料由專職教師進(jìn)行歸納、整理、建檔，填寫檔案目錄，以班級(jí)為單位統(tǒng)一存檔保管。
（三）建立貧困生心理檔案
