時間：2022-08-03 06:34:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓機構招生策劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、招生專業介紹
動畫
天津市品牌建設專業
培養具有較高文化素養和審美水平，掌握二維動畫、三維動畫及影視后期基礎知識和基本理論，具備二維動畫繪制、原畫設計、漫畫和插畫創作、三維動畫創作、影視特效和后期合成制作技能，能夠從事動畫、影視、廣告、會展、視覺傳達、公共藝術、多媒體等工作的“一體化”職教師資或應用型高級專門人才。開設的核心課程有動畫概論、動畫運動規律、動畫表演、原畫設計、三維動畫軟件基礎、視聽語言、聲音設計基礎、角色動畫、三維動畫創作、動畫創作、影視后期綜合創作等。畢業生可選擇到中、高等職業院校、動畫培訓機構從事動畫專業的教學和管理工作，或到電視臺、電影制片廠、游戲制作公司、動畫生產公司從事設計、開發與制作等工作。
授予學位：藝術學學士。
視覺傳達設計
廣告設計與制作方向
培養掌握廣告設計基本知識、基本理論、基本方法，掌握藝術教育的基本理論和方法，具備計算機輔助藝術設計的基本技能和包裝設計、廣告設計、企業形象設計、書籍設計、網頁設計、界面設計的能力，能夠從事廣告策劃、方案設計、項目實施和設計教育等相關工作的“一體化”職教師資或應用型高級專門人才。開設的核心課程有藝術概論、中外美術史、世界現代設計史、素描、色彩、平面構成、色彩構成、材料構成、計算機輔助設計、VI設計、書籍設計、包裝設計、廣告策劃與設計、平面廣告設計、網絡廣告設計、動態廣告設計等。畢業生可選擇到中、高等職業院校、培訓機構從事藝術設計專業的教學及管理工作，或進入企事業單位從事企業品牌策劃、企業產品印刷與包裝設計、媒體編輯、廣告策劃與設計等工作。
授予學位：藝術學學士。
會展設計與制作方向
培養具備堅實的會展藝術設計專業能力、較強的會展設計基礎技能和必要的會展設計與施工能力，能夠從事本專業教學工作的“一體化”職教師資，或從事會展設計、會展配套設計制作、會展策劃等相關工作的應用型高級專門人才。開設的核心課程有廣告與傳播學、模型制作表達、空間設計基礎、特裝展位設計、專賣店展示設計、導視系統設計、文化空間展陳設計、概念展示空間設計、技術實習、職業教育學等。畢業生可選擇到中、高等職業院校、培訓機構從事藝術設計專業的教學及管理工作，或進入企事業單位從事企業會展策劃與設計、博物館、展館等策劃與設計等工作。
授予學位：藝術學學士。
產品設計阿
產品設計與制作方向
培養具備扎實的產品設計理論、產品設計表達及產品設計項目實施的技術和專業知識，能夠從事產品設計專業教學、產品外觀設計、新產品研發等相關工作的“一體化”職教師資或應用型高級專門人才。開設的核心課程有工業設計概論、中外美術史、世界現代設計史、速寫、素描、色彩、透視學、平面構成、色彩構成、材料構成、攝影基礎、產品設計效果圖、計算機輔助設計、產品設計心理學、藝術設計思維、產品造型設計、模型制作、工程制圖、產品材料與工藝、人機工程學、市場調研、產品開發設計、產品專題設計等。畢業生可選擇到中、高等職業院校、培訓機構從事藝術設計專業的教學和管理工作，或進入企事業單位產品研發部門、設計類公司從事產品研發、設計等工作。
授予學位：藝術學學士。
珠寶首飾設計與制作方向
培養具備扎實的珠寶首飾設計理論、珠寶首飾設計表達、及珠寶首飾加工技術與技能等專業知識，能夠從事珠寶首飾設計專業教學、珠寶首飾設計與加工等相關工作的“一體化”職教師資或應用型高級專門人才。開設的核心課程有：工藝美術史、世界現代設計史、速寫、素描、色彩、透視學、構成藝術、攝影基礎、國畫、工程制圖、計算機輔助設計、珠寶首飾材料與工藝、珠寶首飾造型設計、珠寶首飾加工與制作、珠寶首飾市場調研、珠寶首飾營銷、珠寶首飾專題設計等。畢業生可選擇到中、高等職業院校、培訓機構從事珠寶首飾設計專業的教學和管理工作，或進入企事業單位、設計類公司從事珠寶首飾設計與加工、珠寶首飾研究與開發等相關工作。
授予學位：藝術學學士。
二、招生計劃
專業名稱
科類
層次
學制
學費
計劃
招生省份
動畫
文理兼收
本科
四年
15000
56
天津、河北、山西、黑龍江、江蘇、河南
視覺傳達設計
文理兼收
本科
四年
12000
37
產品設計
文理兼收
本科
四年
12000
37
根據教育部有關文件要求，參照藝術類專業考試后合格考生分布情況編制分省招生計劃，計劃編制時間及要求按教育部有關文件辦法執行。
三、報名條件及要求
1.報名條件
(1)符合本省普通高等學校2016年招生工作規定的報名條件;
(2)具有一定的繪畫基礎、創作和設計能力;
(3)身體健康，無色盲、色弱;
(4)取得本省美術類統考合格證。
2.報名須知
(1)報名所需材料：身份證、省統考合格證和所在省級招辦規定的證件，河北省考生另行準備以上證件復印件、近期一寸同底片正面免冠照片三張。
(2)報名時間及辦法
1)報名時間詳見《天津職業技術師范大學2016年藝術類專業考試地點與時間安排表》，查詢網址：zb.tute.edu.cn/。
2)考生只可參加一次我校組織的專業考試。考生若參加兩次及以上專業考試，以考試時間最早的一次作為專業考試成績。
(3)部分省份規定本省考生不得在外省考點參加專業考試，請考生按本省級招辦有關規定參加專業考試，以免因為違反本省規定導致成績無效。
四、專業考試科目及要求
1.考試科目及分值：
考試科目
考試時間
分值
速寫（默寫）
30分鐘
100分
素描（默寫）
150分鐘
100分
色彩（默寫）
150分鐘
100分
綜合素質測試
10分鐘
不計入總分
2.考生應在考試前一天到指定地點了解有關事項。
3.進入考場必須攜帶身份證、準考證和考生所在省級招生部門要求的證件。
4.考生自備畫具，素描考試含10分鐘試卷收發時間。
5.2016年4月5日后，所有參加我校專業考試的考生可以通過網站查詢自己的成績(網址：zb.tute.edu.cn/)，或通過掃描關注“天職師大招辦”微信公眾號查詢，我校不再另行發放紙質合格證。
五、錄取原則
依據教育部頒布的本年度招生工作規定，按照公平、公正、公開的原則，根據各省(直轄市、自治區)招生辦提供的報考我校的考生名單，在德、智、體全面考核合格的基礎上擇優錄取。
1.我校只錄取通過我校藝術類專業考試和省統考、體檢合格、文化課成績達到本省(直轄市、自治區)規定的藝術類本科控制分數線且英語成績達到50分(含50分)(江蘇省考生須達到40分，含40分)的考生。院校志愿錄取以志愿優先為原則，即按考生填報的院校志愿順序，先錄取第一志愿報考我校的考生，只有當各省(直轄市、自治區)公布的同批次最低控制線上第一志愿報考我校的合格人數少于招生計劃時，才錄取第二志愿報考我校的考生，依次類推。
2.專業志愿錄取以分數優先為原則。專業考試成績適用于動畫、視覺傳達設計、產品設計3個專業，專業考試成績與文化課成績(含數學成績)按5：5的比例計算綜合分，按綜合分從高分到低分排隊(不分文理科，不分專業)，依次按照考生填報的專業志愿順序錄取。如考生綜合分未達到第一專業志愿錄取分數，即看是否達到第二專業志愿錄取分數。在考生所報專業志愿未被錄取情況下，對服從專業調劑者，可調到未錄滿專業;對不服從調劑者，作退檔處理。專業志愿不設分數級差。綜合分計算方法如下：
非江蘇省考生：綜合分=專業考試成績×2.5×50%+文化課成績×50%
江蘇省考生：綜合分=專業考試成績×2.5×50%+(文化課成績×750/440)×50%
注：在計算綜合分時，將專業考試成績和文化課成績折合為滿分750分，計算結果保留小數點后兩位。考生文化課成績按高考原始分數計算(文、理科均含數學成績，不含政策照顧分)。
3.我校的公共外語課程為英語，請非英語語種考生慎重報考。
六、復查
1.新生憑專業考試準考證和錄取通知書辦理入學報到手續，上述材料缺一不可，請考生妥善保存。
2.新生報到后，我校將對新生進行專業復試、德智體全面復查，如發現不符合報考條件和手續、舞弊及弄虛作假、專業復試不合格者，將取消其入學資格，退回原單位或原地區。
七、附則
本簡章自公布之日起開始執行。本簡章由天津職業技術師范大學招生辦公室負責解釋，本簡章未涉及到的有關政策按教育部有關政策執行。
八、聯系方式
“實用”是培訓教學的立足之本，是核心需求和主要教學目的，也是與學歷教育實現“差異化”的重要體現。實用型教學包括“應試”和“應用”兩類。應試是為考試服務的，教學成功的檢驗標準是學員考試的通過。應用是為就業和從業服務的，檢驗標準是學員找到相應的工作或工作能力得到提升。這是動畫類培訓成敗的關鍵。
1.1按崗位設置的原則
在專業設置上，將就業崗位直接設置為專業方向是較普遍的方式，具有極強的實用性特征。如火星時代實訓基地（簡稱火星時代）的游戲設計專業的4個細分方向：游戲原畫美術專業班、游戲模型貼圖專業班、游戲動畫特效專業班、游戲設計策劃專業班就直接對應游戲公司的游戲原畫、3D制作、游戲動作與特效、游戲策劃這幾個崗位[3]。而學歷教育以培養綜合型人才為教學目標，專業設置幾乎不對接具體崗位。
1.2高細分化原則
高細分化是培訓專業體系設置的顯著特點，如火星時代2010年就設置了6個專業、25個專業細分方向[3]，而北京電影學院和中國傳媒大學每年都只有3～4個專業方向。這種專業方向的高度細分是按照培養螺絲釘的人才培養目標設置的，將動畫行業的每個工種和崗位都設置為具體方向。同時，還結合課程進階原則和課程拆分原則進行再次細分。高細分化不僅使專業更加實用，也使學歷教育中龐大的專業課程體系按照應用需求拆分為小的實用型單元，從而變得更加靈活。
2靈活多變，反映迅速原則
北京電影學院2009年至2010年間專業設置無任何變化[4]。中國傳媒大學2006年至2010年間專業設置只在游戲方向上有少量變化[5]。從以上專業設置異動情況分析，可以總結出以下特點：(1)培訓機構專業設置變化快，學歷教育變化小或無變化。(2)培訓機構專業設置變化大、涵蓋廣，學歷教育調整小，但在新專業方向上也有一定的調整和探索。(3)培訓機構不斷調整各專業間的比重，以求達到最佳結構，學歷教育在專業比重上較為平均。(4)培訓機構專業細分度呈現越來越高的趨勢，學歷教育則口徑較寬。這說明了培訓機構在市場激烈的競爭中不斷調整和更新教育產品，反映出專業設置靈活多變，反映迅速的特點，而學歷教育則是基本穩定的。部分原因是培訓機構的專業設置主要根據市場需求變化和自身發展來確定，可以自主作出調整。而學歷教育的專業申報和調整卻有著嚴格復雜的審批程序，難以及時作出調整。
3與核心資源緊密結合原則
核心資源是培訓機構生存和發展的核心優勢，其與教學體系的結合可以形成教育產品的核心競爭力。如杰出的教師團隊、行之有效的教學方法、深厚的行業背景、完善的教材體系、寬廣的教育網絡等都可以成為核心資源。
3.1水晶石數字藝術學院——深厚的行業背景
作為具有行業背景的培訓機構擁有很多資源優勢，具體體現在：(1)公司擁有完整的生產體系和行業標準。在培訓中，生產體系可與教學體系結合，行業標準可與教學標準結合，從而使教學體系完全和行業接軌，具有很強的實用性。(2)行業生產處于不斷地發展和變化中，這使得具有行業背景的機構能準確及時地了解這些變化并及時調整教學，使教學體系具有很高的前沿性，避免因循守舊和一成不變。(3)公司在發展中積累了大量的項目資源和操作經驗，這些都可以和項目教學法進行直接結合，提升教學的實踐性、直觀性和有效性。(4)公司的技術骨干會直接參與教學，他們有著豐富的工作經驗、精湛的技術能力和準確的行業規范，能更好地執行實用型教學體系。（5）公司本身的用工需求會解決部分學員的就業問題。水晶石2010年共計開設建筑表現、影視制作、游戲美術、原畫概念、包裝/廣告、超媒體互動、二維動畫、虛擬現實8個專業，42個細分專業方向[6]。學院依托北京水晶石數字科技有限公司，其主要業務為影視制作、建筑可視化和商業演示，尤其建筑可視化已位于全國前列，成為最具核心競爭力的業務。結合核心資源，學院將38%的專業圍繞建筑可視化設置，92.8%的專業與主要業務相關，使其行業優勢在教育領域得到進一步延展，并發展成為教育產品的核心競爭力。
3.2火星時代實訓基地——完整的教材體系建設
教材是學思維、規范教學任務、完善教學方法、提高教學質量的有力保證。也是拓寬經營范圍，實現多元化經營的有效途徑。教材發行能提升機構的社會影響力，擴大品牌知名度，形成核心競爭力。因此，教材建設應得到培訓機構的重視，火星時代的方式值得參考。(1)出版數量和發行渠道。火星時代從2001年至2010年，共計出版教材72冊，且在最近的2009年至2010年都保持在10冊以上。從教材出版渠道看，人民郵電出版社共發行49冊，占總量的68%，是2006年至2010年的唯一出版單位。反映出火星時代已形成穩定的出版發行渠道[3]。(2)教材建設推動師資建設。教材署名反映其編寫參與的范圍。個人編寫可以提高個體教學水平和教研能力。團隊編寫可以提高團隊教師的整體水平，學思維，加強教學協作和溝通，是推動師資建設的有效途徑。對培訓機構而言，品牌教師是帶頭人，但優秀的教師團隊才是教學的執行主體，加強團隊建設是教學質量的保證，也使機構減輕對個人的依賴度而得到更加健康地發展。火星時代的教材建設正是歷經了從重視教師個體建設到重視教師團隊建設的發展之路。10年間，個人署名教材35冊，占總量47%；團隊署名教材37冊，占總量的53%，并在2009、2010年都高達72%和77%[3]。(3)教材建設和專業設置的關聯。火星時代出版教材直接以所授軟件命名的71冊，占99%，其中與三維軟件3dMax、Maya軟件相關的64冊，占89%，是整個教材的主體[3]。三維軟件是火星時代設置專業中的主要教授軟件。這反映了教材出版范圍與其專業設置是完全相符的。火星時代正是通過教材建設摸索出一套教學方法，培養了一批教學團隊，形成了核心資源優勢。再利用核心資源建立培訓體系，并通過實際教學來檢驗和推進教材地進一步完善。
4按行課時間原則
為更多地擴大生源，培訓機構在班級設置時會考慮到不同目標人群的時間訴求，將一個專業按照不同的行課時間分成不同的班級，如長期班、短期班、周末班、寒暑假班和晚班等。此原則不僅能滿足學員的不同時間需求，擴大生源，也能減少設施設備等資源的空置率，創造更多利潤。
5按課程進階原則
課程進階原則是指:第一，將一套完整的專業課程體系按照講授順序和難易程度劃分為相對完整的進階單元并形成獨立的班級。課程進階原則會使每個教學周期相應縮短，學員一次性支付的學費會大大降低，有利于招生。第二，較短的教學周期在排課時會更加靈活，能匹配不同的教學時間。第三，短班設置即使遇到招生不暢時也能及時調整，減少損失。
6按課程拆分原則
按課程拆分原則是指將一套完整的專業課程體系按照所授課程方向進行拆分并形成獨立的班級。進階原則不同的是拆分后的課程之間沒有前后的連續性，各課程單元相對獨立。學員不需要從初級到高級的連續學習，而是根據需要進行選擇性學習，減少學費付出。這也是提高教學體系靈活性，擴大生源的有效方法。
7按定向培訓原則
定向培訓對培訓機構而言是行業對培訓質量的肯定，對學員而言是就業渠道的提前獲得。由于動畫公司業務的差異，對員工的要求也會不同。因此，培訓機構會單獨組建定向培訓班級，并根據公司需求進行針對性教學。
8結語
舞蹈培訓學校工作計劃2020（一）
背景
近年，隨著人們物質生活的不斷改善，更多的家長開始注重孩子們的興趣培養。隨著時間的沉淀，家長認識到了課外培訓的真正作用是帶給孩子快樂、幸福的童年，并學會與人交際，培養還孩子的團隊意識和協作能力，而不只是僅僅限于之前的那種競爭關系，單獨的教育和個人能力的提升。
目前，國家也在政策上面加大力度，國家和教育部也逐步將素質教育進行了改善和進一步的執行，很多學校對學生的選擇也有了一定的素質限制。目前在北京的一些優秀學校，已經開始要求其學生在入校時必須要有一定的特長和興趣愛好。
在物質文明比較發達的西方國家，舞蹈或者音樂、繪畫，早已經成了每一個孩子必須要掌握的基本技能之一。
綜上所述，現在以至于今后很長一段時間，全國上下針對孩子們的特長培訓行業都會有很大的發展提升空間。而蘭州在甘肅又占盡了天時、地利、人和。蘭州本身有很多的大學，可以很好的解決師資方面的問題。而蘭州也屬于大中型城市，有廣闊的市場。作為甘肅首府有較其他地方更開放、更便利、更多的交流、學習機會。
目的
1、通過不懈的努力和對培訓市場的認知、掌握，努力打造蘭州第一品牌的舞蹈培訓機構，引導和規范整個蘭州的舞蹈培訓行業；
2、通過認真、負責的辦校精神，真正的幫助渴望成長、進步的孩子和家長，讓進入本機構的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的樂趣；
3、通過組織和參與省級和全國的各類比賽，使得學習的孩子們能通過舞蹈在更多人面前展示風采。
SWOT分析
優勢：
1、信息資源：可以直接和各類考級總部建立最直接的關系，掌握第一手的信息和咨詢，更好的和全國其他省市接軌，建立良好的合作；
2、優秀的教師：在選擇老師方面，不僅僅是中心自己的選擇也是學生和家長一種考級組織的選擇，在老師方面要搭配合理，既有本省專家的支撐也有大部分剛出校門以求上進的舞蹈小老師的努力；
3、專家優勢：和各個考級中心建立良好的關系，從而使更多的專家、大師能夠來到中心，為中心的同學們和老師們進行指導和交流。
4、嚴格規程：秉承臺灣最成功的培訓機構的規程經驗，以嚴謹的體系和優秀的服務取勝。優秀的服務更是成功必然條件。
5、環境舒適：教學環境不一定要多么的豪華但是一定是舒適的，干凈的，有生機的，所有孩子們都非常喜歡。區域劃分明顯，有顯著的功能性。基礎設備完善，進入中心之后，家長和孩子都會投其所好的選擇自己喜歡的，總之，不會讓家長或者學生走進一個看似堂皇卻很無聊的場所；
很多家長在選擇舞蹈培訓中心的時候都會有自己的想法和目的。但是不超出幾個重要的因素，而這些因素也正是一個培訓中心所需要最注重和改進的。中心要把這些因素放在工作的首位，也要把這些因素真正的發展成為我們的優勢，從而因為客戶良好的口碑來打敗其他競爭對手：知名的專家、優秀的教師、勤勞的員工、舒適的環境、熱情的服務、豐富的活動、嚴格的規程。
劣勢：
中心的成立和發展是一個全新的體系。在目前市場競爭這么殘酷的環境之下，必然會遇到很多的壓力。新的中心成立，畢竟是要從新做起，市場份額，知名度也就是中心最大的劣勢。所以前期的工作要從知名度和市場的占有率來著手，用中心的優勢循序漸進的彌補“新”給我們帶來的劣勢。
機會：
目前全國上下正在全力的加大素質教育的投入，在很多地方，已經把素質教育放在了很重要的位置之上。在北京，早在幾年之前就已經有很多學校對藝術特長進行了擇生的限制。而教育部也在全力的加大素質教育的進行。面對校園內部那些不規范，不正確，大鍋燴的教育方法，很多家長已經提出了異議。更多的家長選擇讓自己的孩子在校外進行學習和研究。而蘭州的校外教育機構也沒有一個真正做
強做大的，絕大部分的校外舞蹈培訓機構看中的也只是眼前的利益，沒有一個規范的正確的體系來領導和支撐整個蘭州的乃至甘肅的舞蹈培訓產業。所以，中心把目標定在這個標準之上，在不斷的努力過程中一定會有更大的機會。
威脅：
由于目前的體制問題，辦學非常的簡單，所以魚目混雜的有很多的培訓機構的出現。另外，還有一些機構已經在甘肅辦學很多年了，有很好的口碑和群眾基礎。這些機構有些是通過價格，有些是通過長期的堅持，已經把市場瓜分的差不多了，所以這是對中心最大的威脅。
舞蹈培訓學校工作計劃2020（二）
一、舞蹈培訓班名稱
“xxxx”舞蹈培訓班文化及經營理念：“開開心心學習，快快樂樂成長”。
二、前期階段
1、定位策略：
以開設少兒興趣班和專業演出班為主體，又開設其他舞蹈課程來幫助廣大舞蹈愛好者的需求。
2、了解市場：
（1）資源情況：xx市場人口及學校（幼兒園、小學、中學）比較集中，暫時沒有比較有規劃的舞蹈會所，有很大的發展空間。
（2）目標群體的環境：
a、少兒興趣班，專業演出班，成人興趣班為主體：主要群體為幼兒，小學生，初中生及一些社會上的舞蹈愛好者，15歲以上，想從事舞蹈工作的人員。宣傳主要針對學校周邊。
b、中國舞和少兒拉丁舞：針對3-13歲兒童，想培養孩子的氣質，性格，藝術細胞。主要分布在幼兒園到初中，利用自身優勢，宣傳主要在學校，居民區宣傳為輔。
d、業余興趣班：在校學生（小學，中學，高中，大學），想多學一些才藝人群！
3、競爭分析：
（1）作為一個新起的舞蹈培訓班，有幼兒園的支持將可迅速打開市場
（2）定價策略：定價形式多樣化，分為次卡、月卡，期卡，年卡。優秀的學員還可以支持分期付款，簽約退學費等優惠政策（針對成人教練班的學員）。
（3）完善服務策略：提前報名送舞蹈服、發學員牌、提供學員演出機會、成品舞制作MV、跟蹤服務等來提高服務質量。
（4）經常舉辦和參加一些比賽和交流會友，讓學員學到更多，同時提高品牌的知名度。
三、實施階段
1、選址：xxxx
2、培訓形式：加盟形式。
優點：有一定的知名度，有既定的場地布置和老師安排。
缺點：要交一定的加盟費用，延遲自創品牌的時間。
3、招聘老師：爵士舞老師，街舞老師（hiphop、breaking、popping、locking）、國標舞老師（拉丁舞、摩登舞），芭蕾舞老師等需聘請兼職老師，工資在每小時100元——250元不等。老師要找質量好的老師，要提前聯系好老師，然后根據學生報名的情況，確定老師來上課。
4、課程開設：
（1）業余興趣班
招生對象：零基礎，各界對舞蹈感興趣的人士以及都市白領女性。
收費標準：未定。
掌握內容：
舞蹈初級基本素質體態訓練，舞蹈初級動作組合訓練，初級表演性舞蹈學習。
（2）中國舞（有級別）：
招生對象：針對3-13歲小孩，培養氣質和藝術細胞，收費標準：未定___元/期，未定___元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。
掌握內容：
a、對舞蹈形成正確的認識，并產生興趣。
b、形體、氣質的塑造。
c、基本功的學習。
d、對舞蹈音樂的理解。
e、自己能獨立創作簡單舞蹈。
f、各民族舞蹈的簡單組合。
g、2-8支成品舞。
h、為以后舞蹈方面的提高打基礎。
（3）拉丁舞（有級別）：
招生對象：針對3-13歲小孩，培養氣質和藝術細胞，收費標準：____元/期____元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。
掌握內容：
a、形體的塑造。
b、基本功的學習。
c、拉丁舞基本舞步。
d、對舞蹈音樂簡單的理解，會踩點。
e、能獨立聽音樂完成舞蹈。
f、拉丁舞簡單的創編。
g、2-8支成品舞。
（4）短期速成班
招生對象：有一定的舞蹈基礎，想通過系統的教學，在短期內提高的人士。
課程時間：每周一至周五下午13：30至下午17：30收費標準：____元。
掌握內容：（有舞種和級別）
舞蹈初中高級復合性動作訓練，舞蹈組合性編舞技法及音樂的運用中級表演性，舞蹈學習成品舞蹈
（5）專業演出班
招生對象：主要針對有志從事舞蹈行業，希望通過系統的培訓學習舞蹈而自習的，以及希望在短期內能速成的人士，課程時間：每周一到周五，每周一開始新一期的課程，包教包會，學不會的學員可免費轉入下一期繼續學，學期為一個月。
收費標準：_____元/月。
掌握內容：
a、舞蹈初級基本素質體態訓練。
b、舞蹈初級動作組合訓練。
c、初級表演性舞蹈學習。
d、初級健身會員課編排學習、授課方式學習。
e、授課實踐舞蹈初中高級復合性動作訓練。
f、舞蹈組合性編舞技法及音樂的運用。
g、初中高級表演性舞蹈學習。
h、初中高級成品舞蹈，可簽約加入本團隊。
舞蹈培訓學校工作計劃2020（三）
一、舞蹈機構公司概況
（一）舞蹈機構公司介紹
詳細介紹目前前有的機構背景、團隊人員、師資力量、資本構成等等，如果沒有可做預設。
1，舞蹈機構主要股東
股東名稱、出資額、出資形式、股份比例。
2，舞蹈機構團隊介紹
核心團隊、師資力量介紹、運營思路、管理經驗等等，一定要說明我們的優勢是什么？
3、舞蹈機構的基礎結構
4、舞蹈機構師資、員工等情況
（二）舞蹈機構經營財務情況（從建立起開始寫）
（三）舞蹈機構招生網絡和宣傳
宣傳預算、合作單位、招生網絡、戰略合作伙伴等等。
（四）舞蹈機構的運用思路和營戰略規劃
比如，近期及未來3-5年的發展方向是什么？近期半年的目標是什么？全年目標是什么？
二、舞蹈機構的課程介紹及服務標準
（一）舞蹈培訓課程設置、服務標準
（二）舞蹈培訓核心競爭力是什么？
（三）舞蹈培訓品牌的注冊
三、舞蹈機構行業及市場
（一）舞蹈機構行業情況
三、舞蹈培訓行業發展趨勢，相關政策、市場潛力。
（二）舞蹈機構市場潛力
對舞蹈培訓市場容量、市場發展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析。
（三）舞蹈機構行業競爭分析
主要競爭對手及其優劣勢進行對比分析，包括課程、師資、價格、環境、服務等方面。
（四）舞蹈機構收入（盈利）模式
業務收費、收入模式，從哪些業務環節、哪些客戶群體獲取收入和利潤。
（五）舞蹈機構市場規劃
機構的未來3-5年的銷售收入預測。
四、舞蹈機構營銷策略
（一）舞蹈培訓市場分析和客戶群體。
（二）舞蹈培訓客戶消費分析。
（三）舞蹈培訓營銷業務計劃策略。
（1）招生網絡、宣傳機制。
（2）舞蹈機構促銷活動策劃。
（3）舞蹈機構課程優勢和服務定價。
（4）員工的激勵機制和師資等課時費的標準。
（四）舞蹈培訓服務標準體系是什么？
五、舞蹈機構財務計劃
財務預測，并說明預測依據：
未來3-5年舞蹈培訓項目資產負債表。
未來3-5年舞蹈培訓項目現金流量表。
未來3-5年損益表。
六、舞蹈機構出資計劃
（一）舞蹈機構出資方式
詳細說明舞蹈機構未來階段性的發展需要投入多少資金，目前機構能提供多少（沒有設立可做預設），需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。
教育行業具有典型的分散特征和地域特征，一份來自CuteSEO網絡營銷管理顧問的教育行業搜索引擎營銷策略研究報告》表明。這決定了教育行業的廣告主著力于網絡營銷推廣的重要意義。據調查，教育行業網站通過搜索引擎自然檢索的可見度相對其他行業網站較低，這將更進一步說明了教育行業充分利用付費搜索引擎關鍵詞推廣獲得潛在用戶的必要性。正值暑期，假期經濟帶動了教育培訓市場，本期我選擇了教育培訓行業，為大家解讀教育行業如何開展網絡營銷。
教育支出在中國已經超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。目前，中國教育培訓領域的市場空間巨大。統計數據顯示。教育培訓業所獲投資中涉及領域除了網絡教育中的網絡高等教育、中小學網絡教育、網絡語言培訓，還有線下的語言培訓機構、中小學課外輔導機構、IT職業培訓、企業管理培訓等。據統計，教育行業獲投資細分市場中，語言培訓目前獲投金額最高，融資總額為1.17億美元，占教育培訓市場融資總額的32.9%其次分別為中小學課外輔導培訓、IT職業教育、教育營銷、企業培訓等。
教育消費主要呈現出以下三個特點。
1、義務教育費用下降明顯，非義務教育費用逐步上升。
2、家庭對子女教育培養預期偏高，教育消費支出快速增長。
3、高等教育消費支出偏高，居民家庭負擔較重。
面臨巨大的市場空間，教育培訓行業卻在產業化過程中陷入了怪圈：學生有學習的需求，老師卻找不到學生。目前，對廣大教育培訓機構，特別是中小培訓機構來說，把握生源的擇校心理，讓目標生源準確地找到學校信息并主動取得聯系，正是教育培訓機構最渴望獲得的推廣效果。而搜索引擎營銷恰恰架起了學員與學校之間的橋梁，成為幫助教育培訓行業走出行業怪圈的利器。
在暑期培訓市場，主要的培訓項目包括外語培訓、IT培訓、課外輔導等類別。其中，各類英語培訓課程及中小學生的暑期培訓是當之無愧的主角。
（一）暑假家教培訓市場業務翻番
這一兩年，“陪玩”大學生成了家教中的熱點。很多年輕孩子的家長并不指望通過暑期家教提高成績，就希望有人能陪孩子玩，能監督孩子完成作業。杭州的暑期家教市場業務量是平時的幾倍！不少家教網站也推出了“家教小班”。一個小班最多收十名學生，由四五位老師輪流輔導。
（二）“暑期經濟”全面升溫
小學培訓：才藝為主。小學生在暑期可以學習一些才藝技能，如：繪畫、書法、鋼琴、舞蹈等。目前針對暑期的才藝班很多，可以選擇一些有知名度的學校學習。
中學培訓：補習為主。很多補習培訓學校都開設了針對中小學生的奧數班、成績提高班、精品名師班等，大多數班次都將在暑期開兩個時間段的課程班。
職場人士：充電為主。在就業與發展的壓力之下，很多職場人士也選擇了7、8月對自己進行充電，以適應當前的競爭態勢。目前市場中，以外語培訓最受職場人士的青睞。
求職者：以學技能為主。職業培訓市場中，IT培訓占了很大的比重，還有如策劃師、理財師、酒店管理師、咖啡師、櫥柜設計師、芳療師、燈具設計師等等，等職業培訓項目的不斷推出，給求職者提供了很多學習機會。
不同人群、不同培訓類別的推廣建議：
（一）培訓行業關鍵詞架構及核心詞
教育培訓行業通用的5類檢索方式：
（1）區域搜索：如“北京培訓學校”、“長沙電腦培訓”等，反映的是潛在用戶希望了解某個城市的某項培訓信息。
（2）精確搜索：
?地區+業務細分，例如：上海電腦培訓學校。
?精確的業務名稱，例如：“軟件測試工程師培訓”。這些業務不限于某些區域性，可能是網上培訓課程，或者其他全國性培訓。
（3）機構名稱檢索：用培訓機構、培訓學校名稱進行檢索。例如：北大青鳥。
（4）通用詞匯檢索：用戶用通用詞匯檢索的目的性可能最不明確，例如“電腦培訓”。
（5）其他搜索：少數用戶檢索目的是為了獲取某些資訊或者某項業務相關網站信息。
類別類別核心詞舉例簡要說明及搭配方案
認證類ACCPADOBE說明具體認證項目，捕捉針對性人群+考試類；+課程類；+科目；+考核內容；+地域類；+應用領域類；等……
品牌類北大青鳥新華電腦在培訓機構品牌后面組合更多關鍵詞+課程類；+科目；+認證內容；+地域類；等……
地域類北京上海突出地域特點，便于網民找到最適合的培訓機構+課程類；+級別類；+考試名稱類；+考試類；等……
延伸服務類職業培訓+地域類；+培訓內容類；+業務內容類；等……
科目、專業類C程序設計+資訊類+考試類；+級別類；+課程類；+組織形式類；+人數類；+地域類；+應用領域類；等……
（二）不同類別的培訓課程標題描述建議
針對教育培訓行業的用戶，在保證優質的課程質量和雄厚的師資力量的基礎上，通過前期的廣告以及各種促銷手段吸引消費者試聽或購買至關重要。這一階段廣告宣傳目的在于向消費者介紹課程內容、宣傳課程的優勢和培訓質量以及優越的時間選擇等等，以此激起消費者的初次消費欲望。此外可以用試聽課程，報名優惠等方法刺激購買。課程的宣傳要突出重點，把握不同消費者的心理。
培訓類別受眾群體及培訓意圖建議突出產品特點
升學學生和家長，以升學為目的課程實用性；應試技巧；能夠看到學生成績迅速較高提升；強調師資力量等
成人，以取得學歷、提升自身素質為目的培訓的應試技巧；課程的系統性和專業性；課程時間安排靈活等
語言以應試、考證為目的應試技巧；成績提升；通過率等
以提升語言素質，特別是口語、寫作為目的授課方式；課程時間安排；師資力量等
以留學為目的課程內容；留學相關培訓介紹及服務等
以興趣愛好為前提專業性；授課方式；特色個等
IT多為專業人員，以就業、考證、知識擴展為目的，關注質量效果，注重品牌培訓課程實踐機會、專業性；就業機會；培訓機構課程承諾；教學軟硬件設施等
以興趣愛好為前提課程專業性；教學軟硬件設施；培訓的個性化服務等
職業、執業、職稱以就業、升職為目的課程專業性；應試技巧；師資力量；課程時間安排；課程承諾等
文體以考級為目的培訓課程專業性；通過率；師資力量等
小以興趣愛好、休閑娛樂為前提培訓的個性化服務；課程娛樂性、時尚性等
管理企業，以提升企業業績，員工素質等
為目的課程系統性、專業性；課程品牌；師資力量；企業自身提升等
個人，主要為企業中高層管理人員，以升職為目的課程系統性專業性；課程品牌口碑；課程時間安排；師資力量；通過培訓能夠得到職業晉升等技能以就業為目的培訓課程實用性；就業機會；培訓機構課程承諾；配套增值服務等以興趣愛好為前提課程專業性；培訓的個性化服務；時尚性等網站建設建議
（一）產品信息
1.使用簡明清晰的公司標志，展示品牌，給用戶留下良好的第一影響。網站風格應該正式，并且富有學術氣息。
2.在網站首頁，應該給出熱門，推薦，精選的培訓課程等簡要信息，例如課程名稱、時間、價格等信息。方便用戶快速定位。
3.頁面布局需清晰合理，層次分明。如果課程眾多，建議在網站上提供搜索功能，并且提供多種搜索方式，例如，按地點，按類型，按時間，按關鍵詞等。
4.為了提升某些課程的報名情況，可以進行課程推薦，例如，最新課程，即將開課，特價課程等。也可以進行分行業課程推薦。
5.為了幫助用戶選擇課程，除了在內容分類上進行規正，還可以提供一些向導性的功能，例如：通過能力自測，推薦相關課程，或者給用戶展示短期目標，過程和長期目標，以促進用戶更好的規劃學習進度。
6.如果業務許可，為用戶提供可定制課程，并且在網站上突出，以展示公司人性化和服務周到的特性。
7.如果在網站上設置了在線報名，應該明示流程。保證用戶能順利的完成報名，以免在報名途中退出。
8.課程詳細信息頁內容要豐富翔實，網民特別關注的問題需要逐一列清：如時間、課時、收費、報名方式，同時添加必要的在線咨詢鏈接，可幫助網民更清晰的了解課程，從而達到成為最終用戶的目的。
（二）品牌宣傳，增值服務
1．對于培訓行業，學員除了關心課程設置，對學成后的結果和去向也格外關心。為學員進一步考慮，以促進他們報名的熱情和決心。
2．建立自己的資源庫，為用戶提供部分資料下載，以增加用戶對網站的粘性和信任。
3．為了增強學員信任，可以提供資格認證的相關內容，例如：考試認證。還可以在網站首頁列出有知名度的合作伙伴，提升公司形象和產品價值。
4．如有人力維護，可以建立教育類新聞或者行業新聞模塊，幫助用戶隨時了解行業現狀。
5．為了體現公司文化，可以將公司名師照片、公司文化、發展歷程等信息放在網上，給用戶一個良好的印象。
6．為了增強學員信任，提升品牌好感，可以把公司承諾放在網頁上。
7．為了給用戶全方位的體驗，在不影響網速的條件下，可以提供部分授課視頻，優化推廣效果。
8．為了體現公司成長，應保持網站的更新力度，提供公司的最新動態，以展示良好的公司風貌。
（三）用戶互動
1．提供清晰明顯的聯系方式，建議設置咨詢電話，并在首頁突出顯示。在頁面底部設置公司的聯系信息，保證在每個頁面都要有醒目的聯系方式，方便用戶聯系。另外，根據產品分類設置不同的聯系方式。這樣不但能體現企業專業性，更令客戶感覺清晰直觀，有利于捕捉潛在客戶。
2．網站應該配備有即時通訊工具或者在線溝通工具，如百度留言板或在線QQ等，且最好配有專人處理，對客戶的咨詢做出盡快的回復。
3．如有專人維護，可以建立用戶信息展示和教學成果的展示，例如“高分學員榜”，以起到標志的作用，取得信任，吸引學員報名。
4．如有專人維護，可以建立用戶論壇，讓用戶發表心得等。用戶的正面評價對于吸引其他網民的效果非常顯著。
競價小貼士：
關鍵詞：阜陽地區 國學教育 發展
一.調研背景
國學是中華文化中的璀璨明珠，是中國幾千年歷史長河的巨大遺產，也一直是我國傳統文化中不可缺少的組成部分。國學教育是傳承國學文明的重要平臺和載體。隨著我國經濟文化的不斷發展，加上國家政策的有利引導，傳統文化“復興”思潮逐漸成為社會上一股不可小覷的力量。愈來愈多的人開始重視傳統思想文化對孩子的教育，國學可以使孩子學到關于道德、禮儀、孝義、尊師重道等方面的知識，對孩子的品德性格有著良好的塑造作用，有利于其形成健康的思想品德價值觀。
如今我國的國學教育主要分為兩個大的類別，一是由公立或私立的中小學培訓部分教師開設相關的國學課程，二是由私人的國學教育機構，提供與國學文化相關的技藝培訓。這兩類分別在一定程度上發展了國學教育，并普及到國學教育受眾體，這對國學教育的發展有著一定的積極作用。
但在具體的教育實踐中，二者都產生了一些難以解決的問題。筆者以阜陽地區的市場調研為基礎，從阜陽地區的國學教育現狀入手，以小見大，從而探尋我國國學教育的生命力，進而對國學教育的發展提出幾點建議。
調查階段：
2016年10月―11月城區：安徽省阜陽師范學院附屬小學；阜陽市南京路小學
2017年2月―3月鄉鎮：安徽省阜陽市阜南縣田集中心中學；阜南縣王家壩鎮中心小學
二.阜陽地區國學教育的調研結果
筆者對阜陽地區的考察，主要通過街頭隨機采訪、實地分發調查問卷和網絡問卷推送的三種方式，調查國學教育在民眾間的普及認知程度。我們共計投放1000份問卷，回收有效問卷800余份。
針對阜陽地區國學教育市場的調研，筆者將其分為兩個方面。一是各類人群對于國學教育持什么樣的態度；二是民眾更傾向于公立學校開設學教育課程，還是更傾向于私人國學教育機構；在回收問卷和隨機的街頭采訪中，我們的調查對象也分為鄉鎮城郊和城區兩種環境略有區別的家長和學生。
調查組走訪了鄉鎮學校代表為：阜陽市阜南縣田集中心中學、王家壩鎮中心小學。城區學校代表為：阜陽師范學院附小，阜陽市南京路小學。
據筆者調查數據顯示，阜陽市僅有幾所公立中小學對國學教育均略有涉獵，如穎上管仲小學、阜陽市阜南縣田集中心中學、王家壩鎮中心小學。
回收問卷中，有77%的家長和83%的教師認為國學教育對孩子起到了弘揚傳統文化的作用，近89.1%的家長和92.7%的教師認為國學教育對兒童的個人修養發展和人格發育成長起到了良好作用。
而鄉鎮和城區的家長學生對于國學教育看法也略有偏差，鄉鎮城郊的家長對于公立學校開設的國學教育采取的是較多的信任。而城區的家長則是更多的選擇校外的國學技藝培訓班或培訓學校。
三.國學發展不理想的原因
1.國學教學內容不規范，研究滯后。阜陽地區國學教學并沒有完整的教學體系和權威的教科書，優質教學資源和優秀教師數量相對短缺，教育內容不夠深化。國學教育的發展缺少深入的探索及政府相關部門政策的支持，現有的教育系統相對于現代教育理論研究的大環境較為滯后。而且國學課程沒有明確的組織體系，課程標準不統一，目標不明確，對于該如何界定國學，如何制定國學課程，以及各個教學階段的銜接問題并沒有得到解決。
2.應試教育的限制。國學教育的主旨在于用中華傳統文化滋養孩子們的心靈，提升孩子自身的文化素養，從而孩子實現正視功利與增強精神力量的良好效果。然而，目前的教育環境仍然傾斜于實用主義和功利主義。就目前形勢而言，中國的傳統國學教育只是國學熱的一個側面反映，國學教育中一些重要的內容仍未被列入考試項目，國學在升學考試中占有的比重比較小，這使得國學教育的發展得不到足夠的重視和強有力的支持。
3.社會教育的異化。現如今隨著社會經濟和互聯網的飛速發展，人們的生活水平和質量不斷提高，多數學生課余時間都投入在手機游戲、網絡聊天等休閑娛樂上，使得自身過早地接觸了社會和網絡上的駁雜信息，反而對中國的傳統國學經典認知和了解不足。
三.市場上國學教育發展優點和局限
1.私立國學培訓機構的局限
（1）私立、民辦教育機構的管理不夠完善。首先是政府權威部門方面，國家與地方政府的相關部門宏觀管理上失控，導致私立國學培訓機構管理缺少有效的機制。而在民辦教學方面，短時間內又沒有一個具有權威獨立性的管理機構來進行統一的經管和指導，導致私立學校和民辦教育很難適應于當下的教育情況。
（2）私立國學培訓機構內部管理混亂。在招生方面，隨意允諾，對之后的教育工作造成不好的影響，也損害了自身的信譽；在財務方面，收費款項較為混亂，收費金額較為高昂；在權益方面，私立培訓機構間競爭壓力較大，有些學校甚至惡性競爭，破壞市場秩序，對教育環境也產生一定的負面影響；而且私立學校大部分以市場為導向，其利益所在決定著它企業性的低投入，高回報的特點，無法真正擔當國學教育的重任。
（3）無法融入真正的教育系統。私立民辦培訓機構相對于公立學校的辦學起步時間較晚，自給自足的能力較差，并且由于福利待遇和市場需求等問題，很難吸引到真正好的國學教師，教師資源不穩定，流失率較高致使教育質量偏低。種種現狀使其在內部教育建設的完善過程中，無論是硬件設施還是軟件設施都難以和公立教育相媲美。
2.公立學校國學教育的局限
由于阜陽地區中小學整體對國學教育涉及較少，我們通過查閱資料，考察了其他地區的國學教育發展情況。2007年、2008年、2013年都有學者分別就濟南、沈陽等地區的國學試點學校出現的問題進行探討和研究。
（1）學校本身和相關教育部門對課程體系編纂的重視程度有些不足，對國學教育投入資金較少，無法持續對國學體系進行開發。近幾年國家相關政策扶持力度逐漸傾斜，但是短時間內無法對國學教育產生根本性的改變。
（2）高校對中小學語文教師的國學基礎知識培訓有所缺乏，小學和中學的語文教師沒有完整的國學知識體系，使得教育和普及國學更加困難。并且高校對中小學語文老師的國學教育等方面缺少相關技能培訓，使國學教育與現代教育的系統產生混亂，與當下的課堂教學有較為嚴重的脫節。
3.公私國學教育的優點
（1）公立學校：相較于私立培訓機構，公立學校有著十分完善的軟件硬件配套設施，以及較為豐富的教學資源，能得到國家財政上的支持，資金較為充足，且學習費用較低。師資穩定性方面可以得到很好的保障。
（2）私立培訓機構：其專業化程度較強，對國學教育方面研究更深入，有專門配備的國學教師，教學質量更高。一般都是小班教學，便于管理，有助于提高教學水平。
四.提出解決的方法
1.根本方法：公立學校+正規國學教育機構
公立學校提供系統化現代教育，可以創設如金字塔一般的課程系統，遵循的長線教育觀。教育機構開展類似于素質拓展的活動，促進孩子們的全面發展。兩者結合，更大程度的幫助學生提高學習興趣，得到更多的學習的機會，也助于學生發現自己的閃光點，了解自己的內在潛力。
2.組織形式設想
（1）開發國學教育夏、冬令營旅游線路。前往國學圣地，以公立學校為單位，私立教育機構組織策劃。如前往孔孟故里，浸入式的學習國學，游覽孔廟、孔府、孔林等國學盛景幫助提高中小學生的人文素養和道德修養，加深孩童的國學情懷，感受博大精深的中國傳統文化。再加以一系列的國學活動寓教于樂，全方位提高孩子們的古典文化素養。
（2）開展素質拓展類活動，采用寓教于樂的素質化教育。在課程學習中穿插國學素養熏陶。如開展國學主題活動、課前誦讀國學經典、分享國學小故事，使學生深刻體會國學的韻味。或開展一些民間游戲活動、古詩詞朗誦比賽、書畫競賽與展示、“弟子規”踐行活動等等。使孩子們對傳統國學有更深層次認識，有利于培育學生們的國學情懷，進一步的培植孩童優秀傳統文化的學習根基。
（3）國學傳統技藝培訓。利用私人國學技藝培訓機構資源，讓孩子們中華傳統文化中的琴笛器樂、棋藝茶道、書法水墨畫等古典藝術，感受著漫長的文化沉淀下來的中華民族獨有的、純粹的文化內涵，和豐富的精神底蘊。
（4）在校園內開設國學體驗館。由校外國學教育培訓機構提供技術設施支持，通過宣傳視頻、圖片等多媒體與現代科學技術結合，打造3D映像等，使孩子們感受國學的魅力。對吸引學生對于傳統文化的興趣。使幼兒體會陶冶幼兒情操，增強其國學素養與人文情懷。
五.結束語
誠然，把傳統的“四書五經”式的教育與現代化的教學培養方式完美地聯系在一起并不是容易的事，它不是在每周的課程表中增加一門課那么簡單，也不H是簡單的改變一下觀念，填充一下國學理念就能解決的。它是一個系統性、階梯性的龐大工程，有許多技術性的困難需要克服。時代在發展，文化在復興。我們不能讓國學如暗夜中綻放的禮花，僅璀璨一瞬間，便煙消火滅、無聲無息。
我們相信，只要國家開始重視，民眾開始認可，國學教育的復蘇一定如旭日東升般光芒萬丈，國學蘇醒的洪流也一定會勢不可擋！
參考文獻
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[5]周慧；中小學國學教育研究的進展與問題[J]；課程教育研究；2015
【關鍵詞】動漫 教育 基地建設 人才培養 培訓
自2006年國家《關于推動我國動漫產業發展的若干意見》及《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》以來，動漫產業發展取得了飛躍式的發展。2010年中國國產電視動畫片產量已超越日本，世界排名第一。隨著國家“十二五”規劃的實施，國家政策加大了對優秀作品與優秀企業的扶持力度，積極鼓勵動漫企業實現質量提升。到了2012年，核心動漫產品出口額達到8.3億元，總產值達759.94億元，而制作量開始下滑，相比2011年下降15%，動畫片部數下降14.66%。可見，動漫產業原來依賴政府補貼以量取勝的增長模式逐漸轉變為以優質內容為核心的追求質量的模式。
隨著動漫產業的發展，動漫人才培養也取得了井噴式的發展。20世紀90年代全國只有北京電影學院一家開設動畫專業學歷教育，而至2009年，開設動漫專業的本專科院校達到1279所，動漫相關專業達到1877個。動漫人才培養數量獲得了幾何級數的增長，但同時，各類關于動漫人才缺口巨大的相關報道仍然層出不窮。多年的快速擴張在獲得數量的同時也面臨著質量提升的問題。由麥可思研究院推出的《2013年中國大學生就業報告》指出，動畫專業連續三年入選“就業紅牌專業”，被視為“高失業風險型專業”。另一方面，社會培訓機構遍地開花。隨著國家動漫扶持政策轉型，很多盈利模式不成熟、利潤狀況不理想的企業，把握住了市場需求與院校人才培養還不能實現有效銜接的機會，將企業入職培訓發展成了直接的盈利性技能培訓。部分企業在技能培訓方面的收入甚至超過動漫主營業務的收入。
針對以上情況，高職院校與企業合作建設動漫人才培訓基地，需要面向新的市場發展需求，適應新的社會形勢，構建新的建設與發展模式。
一、動漫人才培養的現狀
1.學歷教育中的動漫人才培養與動漫行業需求缺乏有效銜接
經過多年的發展，動漫產業和動漫人才培養都已經有了一定的積累，并到了需要變革以求發展的時候。動漫產業需要提升產品的質量，動漫人才培養則需要彌補人才培養的短板。由于動漫產業發展前期依托代工起步、院校師資及教學資源缺乏等多種原因，導致多年來人才培養的重點都在普通操作型技術人才的培養上。隨著動漫企業實現質量提升的需求日漸突出，創意型人才、營銷型人才以及掌握高端技術的頂級操作型人才成為市場需求的主要缺口。
2.社會動漫人才培訓市場較混亂
現階段大量的社會培訓機構以美好的就業前景為誘餌，以收取巨額學費來實現企業盈利。課程以片面的技能教學為主，忽視專業素質培養與職業發展需求的全面考慮。部分動漫生產企業插足培訓市場，將內部培訓作為企業盈利的來源，實際上培訓后留用比例極低。由于面向社會招生難度較高，更有大量動漫企業將目標轉向校園，利用較有影響力的動漫作品為廣告，面向院校專業學生開設各類講座，實際目的都是為了培訓招生，收取高額培訓費。
3.校企合作共建的動漫人才培訓基地職責不明
院校與企業共建動漫人才培訓基地，是社會一致認可的動漫人才培養的有效途徑。但在動漫人才培訓基地的實際操作中，卻未能對整個動漫行業的發展與解決人才需求的問題提供有效的支持。政府支持下的基地更多地為院校自身和少數合作企業服務，未能發揮大的社會效應。
針對動漫人才培養的現狀及相關問題，政府支持下的動漫人才培訓基地建設，應該調整思路，進行深化改革，以適應市場發展需求。
二、動漫人才培訓基地建設的思路
動漫產業的發展并不僅僅是產業自身的問題，無論是國家各項支持動漫產業發展的政策出臺，還是地方落實推動動漫產業的各項措施的實施，都是將動漫產業置于國家與社會發展的層面來考慮。動漫產業不僅肩負經濟建設的重任，也被寄予精神文明建設的厚望。動漫人才是動漫產業不可或缺的組成部分。動漫人才培訓基地作為動漫人才培養的重點途徑，也不能單純從滿足動漫產業需求的角度出發，而應該具有更廣泛的全局觀與更長遠的前瞻性。
1.基地建設應考慮與產業、城市的關系
動漫產業屬于創意文化產業，而創意文化產業是城市塑造形象、創造活力，提升整體競爭優勢的發展重點。眾多城市已經將動漫產業作為未來發展中的重要產業或支柱產業，并已經在實踐中形成了“園區――產業――城市”的創意城市發展路線圖。動漫人才培訓基地的建設，應該立足于動漫產業為城市服務這一出發點，為城市已經形成的或即將形成的動漫發展核心區域及重點區域服務，通過區域的凝聚產生輻射效應，促成城市內各區域間的溝通交流并進一步擴大影響，最終形成城市整體范圍內的動漫產業效應。在城市范圍內，動漫產業園區、大型動漫企業、動漫人才培養院校、動漫愛好者聚集場所、動漫產品集散地等，都是動漫產業發展的空間節點，動漫人才培訓基地需要在節點上發揮作用，并形成節點間聯系的網絡，才能在現有基礎上對動漫產業發展及城市發展發揮更有效的推動作用。
2.基地建設應考慮與社會、社區、社群的關系
動漫產業的發展離不開動漫從業人才的支撐，也離不開社會全體對動漫產品的接受與支持。動漫產業在城市中的發展，必將形成具有動漫特色的社區及社群。參考世界范圍內創意城市的建設與發展，創意社群的存在發揮了重要的影響。創意社群不僅為產業發展提供了支持，他們的工作、休閑及娛樂，在社區中形成了輻射效應，為城市文化發展、城市居民素質提升起到了良好的示范效應，最終形成城市精神文明建設的基礎。動漫產業所存在的空間節點，匯聚了極具特色的動漫人群，不僅是從業人員，也包括愛好者及相關民眾。動漫人才培訓基地的建設，不應局限于從業人員的培養，更應著眼于社會民眾中動漫產品接受與認可程度的培養。培養市場比產品生產更為重要，促進動漫特色社群與社區的形成，才能在根本上為動漫產業發展提供更廣闊的空間。
3.基地建設應考慮與學校、企業、培訓機構的關系
由于政策支持，動漫人才培訓基地的建設一直具有政府背景，并以校企合作作為最有效的途徑。而隨著動漫生產企業開展培訓業務，社會培訓機構與動漫生產企業之間已經沒有了明顯的界線。社會上的部分動漫培訓機構更將已經具有一定專業基礎的在校生作為生源發展的重點。在這樣的形勢下，公辦院校、動漫生產企業與動漫培訓機構之間只能建立多方的合作關系，一方面形成資源整合以取得共贏局面，一方面實施市場細分形成各自不同層面發展的優勢。動漫人才培訓基地的建設，應成為各方整合與溝通的平臺，既整合各方資源，也為各方提供服務。
三、動漫人才培訓基地的功能定位
基于動漫產業發展的新形勢，動漫人才培養基地的建設需要重新定位，以適應市場的變化與社會的需求。
1.動漫人才培訓基地需要承擔動漫產業相關各方溝通與銜接的功能
動漫產業涉及產品生產企業、產品銷售企業以及產品消費者。上述各方都有著動漫相關培訓的潛在需求。生產企業對創作、制作人才有培訓需求，銷售企業對策劃、營銷人才有培訓需求，而產品消費者則具有興趣愛好培養層面的需求。從動漫人才培養的角度來說，動漫產品的消費者、愛好者，一直是動漫產業人才的主要來源。首先，動漫產業通過消費模式的培養，將普通消費者轉化為動漫愛好者。然后，部分動漫愛好者在強烈興趣的支持下，轉化為動漫產品創作生產的參與者。由此可見，對普通大眾所進行的動漫相關興趣愛好培養培訓，實際上是動漫人才培養需求的泛化的職前普及教育。因此，動漫人才培訓基地需要承擔三個層次的培訓責任：一是普及教育，面向普通民眾；二是職前教育，針對有就業意向的特定人群；三是在職教育，面向需要提升職業技能的從業人員。動漫人才培訓基地要實現三個層次的職能，就必須成為一個平臺，溝通與銜接教育機構、行業企業以及消費者群體。教育機構利用行業企業的資源完善人才培養；行業企業通過教育機構吸收產業人才，同時通過教育過程實現動漫產品的滲透，培養并擴大消費市場；消費者通過教育機構提供的教育，實現興趣愛好的培養，同時也加深對行業企業的認識，實現職業人生規劃與發展。
2.動漫人才培訓基地需要面向差異化市場
現階段的動漫人才培訓市場，主要由學歷教育院校、動漫生產企業、專職動漫培訓機構等構成。院校以學歷教育為主，培養時間長，側重綜合素質培養。其他培訓機構則側重短期單項的專業培訓。兩者綜合來說，都是以培養創意人才、制作人才、營銷人才等生產一線人才為主。動漫人才培訓基地的建設，在整合各方資源的條件下，應該與現有市場培訓實施差異化策略，側重針對動漫產業的空白與短板進行培養。主要包括以下幾個方面：
（1）市場培育：主要指普及教育以及消費者教育。普及教育主要指職齡前教育，包括青少年的動漫制作技巧培訓、動漫欣賞教育、動漫行業相關科學知識普及等。消費者教育包括動漫作品評論辨析、知識產權保護知識普及、動漫產業發展成果展示等。
（2）動漫創意社群培育：主要是面向動漫愛好者、動漫從業人員團體的教育與培訓。動漫愛好者包括同人社團、COSPLAY社團、字幕組等眾多類型的團體。動漫從業人員除了各種協會外，更多的是松散的社群。動漫人才培養基地應著重為社團、社群的建立提供協助與培養，并面向這類團體提供各種形式的教育培訓。
（3）師資培訓：動漫培訓基地整合政府、教育、生產等各方資源，是動漫師資培訓的必備條件，也是進行師資培訓的先天優勢。師資培訓的高度決定了動漫人才培訓的高度。這是動漫人才培養基地必須肩負的責任。
（4）高端人才培訓：必須具備高端的培訓條件，只有整合政府、教育、生產等各方資源的動漫產業人才培養基地，同時具有研發、實踐與教育的力量，才能具備相應的條件。
四、對于動漫人才培訓基地建設的建議
針對新形勢下動漫人才培訓基地的功能定位，基地建設應參考以下建設的要點：
1.基地建設的條件：作為政府支持下建設的動漫人才培訓基地，應具備政、企、校、社四方合作的基礎條件，實現各方資源如場地、資金、設備、人員等的整合。政府提供組織指引與政策支持，如各方協調、稅收減免、成果認定與獎勵等；企業作為基地的主辦方或協辦方，如主辦培訓、提供相關生產資源支持、提供培訓實踐資源支持等；院校等教育機構也可作為主辦方或協辦方，開展人才培養教育，如普及教育、興趣愛好培養、專業教育、師資培訓等；社區、社團等發揮平臺性的凝聚與擴散作用，支持培訓基地的各項活動展開并提供相關的場地、設備、人員、媒體渠道等支持。
2.基地選址：動漫人才培訓基地的建設應依托動漫社群聚集地進行選址建設，有利于強化輻射作用。包括企業聚集的動漫產業基地、動漫專業學生聚集的院校、動漫愛好者聚會場所等。動漫人才培養基地應在城市空間內形成眾多節點，涵蓋產業園區、校區、社區三個層面，并形成教育資源的共享與優化配置，最終為動漫創意城市的發展而服務。
3.基地培訓對象：動漫人才培訓基地的培訓對象應涵蓋動漫產業相關人群，包括動漫產品消費者、動漫愛好者、動漫產業從業人員、動漫師資等方面。為避免與一般教育機構重復建設，基地應重點通過教育手段著力于以下幾個方面：擴大動漫產品消費者的覆蓋范圍、促使動漫愛好者投身動漫產業、提升動漫產業人才的高端素質與技能、提升動漫師資力量的水平。
4.基地教育活動：動漫人才培訓基地的教育活動應針對不同人群采用不同的方式。面向大眾的普及教育范疇，可開展青少年動漫制作技能培訓班、開展動漫企業卡通人物校園見面會、開展動漫正版產品與知識產權保護社區教育巡展活動等；面向動漫愛好者范疇，可開展動漫社團創意工作坊、動漫社團聯展、動漫名家講座、動漫作品討論會、動漫企業考察活動等；面向從業人員的專業教育范疇，可開展高端技能培訓、高級證書考核培訓、新技術展示與交流會、高端對外交流活動等；面向動漫師資培訓范疇，可開展國外培訓、交流、考察活動，也可邀請國外專家在國內開展講座、研討會、技術培訓、聯合工作坊等。
綜上所述，動漫產業發展已經取得了一定的成果，繼續發展需要更加厚實的人才支撐。動漫人才培養基地建設需要實現重新定位，實現動漫教育的全面覆蓋，并彌補現階段動漫人才培養的不足。從社會發展、城市發展的角度去考慮動漫人才培養，才能使動漫產業的發展更好地實現為社會、為城市服務的目標。
（注：本文為廣州市高等學校教育教學改革立項“高職院校與動漫企業合作建設動漫人才培訓基地的模式與實施方法研究”項目成果之一。項目編號：09-04-02）
參考文獻：
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天津師范大學津沽學院是經教育部批準的天津師范大學舉辦的獨立學院。學院地處天津市第三高教區，毗鄰濱海高新技術產業園區，坐落于天津師范大學主校區內，依托母體校的優質資源，主要管理干部由天津師范大學委派、推薦；各系負責人由天津師范大學相關院系負責人或有豐富教學和管理經驗的高校專家、教授擔任；現任師資隊伍中有近300名來自天津師范大學，其中具有副教授以上高級職稱的占51%；在校生可以享受天津師范大學的圖書資料、生活設施、體育設施、后勤服務等。
學院堅持“以人為本，從嚴治校，以就業為導向，以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，秉承母體校天津師范大學實施教師教育戰略思想，努力為社會培養高素質的應用型、復合型專門人才。現設有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向，有來自全國28個省（自治區、直轄市）的在校學生7500余人。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、臺灣、新西蘭等多個國家或地區的13所高等學校或教育文化交流中心建立友好合作關系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。 來源：高考gxedUW.com
學院招生納入全國普通高校招生計劃，學生學習期滿且成績合格的，頒發教育部統一印制的天津師范大學津沽學院畢業證書，符合學士學位授予條件的，頒發天津師范大學津沽學院學士學位證書。
專業報考辦法
1．報考條件：凡符合普通高等學校年度招生工作規定的報名條件，參加2015年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業除部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績外，均使用美術類統考或聯考成績，對于內蒙古考生，攝影專業使用美術類統考合格成績；聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂（演唱）統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂（演奏）統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用校考成績，考生須取得校考合格證。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證；江蘇省的考生須報考并參加省內指定高校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。見“附表二”；
B.對于山東省的考生，攝影專業使用美術類統考合格證，其他專業根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
C.按照省內政策，凡欲報考我院的安徽省、廣東省、江西省、上海市、陜西省、黑龍江省的校考專業考生，必須來我院天津考點參加專業測試，取得我院專業合格證；
D.除上述A、B、C條款中涉及的省份之外，其余各省考生（含天津市生源）須取得全國任意一所本科院校（含我院）與我院對應的專業合格證（合格證須經省招辦備案）；
E.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試安排見“附表三”。
③特別提示：戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用；報考音樂表演（現代音樂表演）專業須符合我院招生類型（鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管）。
附表一：招生專業及計劃
系別 專業（方向） 招生計劃 學費 藝術設計系 視覺傳達設計 50 21000元/年/人 環境設計 75 數字媒體藝術 25 攝影 30 表演系 表演 40 音樂表演（聲樂表演） 30 音樂表演（現代音樂表演） 20 舞蹈學 30 廣播電視編導 75 新聞與傳播系 播音與主持藝術 150 文學系 戲劇影視文學 75 合計 600 注意事項：1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。2.環境設計專業中包含展示設計方向；播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向，不含國標舞方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收鋼琴、倍大提琴、單簧管、小號、長號、打擊樂、吉他、電貝斯、薩克斯管。4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。5.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招 生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍 天津師范大學津沽學院專業 本省內指定高校 指定高校與我院對應的專業 報考辦法 備注 河北省生源 播音與主持藝術 河北師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。 凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 播音與主持藝術 河北傳媒學院 播音與主持藝術 戲劇影視文學廣播電視編導 戲劇影視文學 廣播電視編導 表演 表演 江蘇省生源 播音與主持藝術 南京師范大學 播音與主持藝術 須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，我院單獨劃定專業合格分數線。 戲劇影視文學廣播電視編導 廣播電視編導 舞蹈學 舞蹈學 表演 南京藝術學院 表演
附表三 ：在天津考點的考試安排
專業（方向） 考試內容及分值 網報時間（網址） 現場確認（報名）時間（地點） 考試時間（地點） 戲劇影視文學 時間為120分鐘（不含影片播放時間）總分為200分1.文藝、影視常識（10%）2.論述（25%）3.命題故事創作（30%）4.影視作品分析（35%） 2015年2月1日—3月12日（招生信息網：jgxyzs.com） 2015年3月13日天津師范大學津沽學院 2015年3月14日天津師范大學津沽學院（具體考試時間和地點以準考證為準） 廣播電視編導 播音與主持藝術 現場抽題：稿件朗讀、即興評述1.新聞播報（30%）2.文學作品朗誦（20%）3.話題評述（40%）4.綜合素質（10%） 聲樂表演 1.演唱歌曲兩首（曲目自選，除通俗唱法外不得使用伴奏帶，5分鐘）2.資格測試 現代音樂表演 1.演奏樂曲兩首（曲目自選，樂器自備，5分鐘）2.資格測試 表演 1.表演：集體即興命題小品表演（每組3分鐘，60%）2.臺詞：朗誦（作品自備，每人1分鐘，20%）3.聲樂：演唱（唱法不限，曲目自選，每人1分鐘，10%）4.形體：集體即興動作表現（主考命題，每組2分鐘，10%）（每5人一組，每組考核時間不超過18分鐘） 舞蹈學 1.基本功（20%）2.技能技巧（20%）3.即興表現（10%）4.舞蹈作品（50%）（每8人一組，每組考核時間不超過20分鐘） 注意事項：1.報名方式：網上報名，現場確認。（須于規定時間登錄招生信息網：jgxyzs.com，完成報名并打印報名表，粘貼照片，在規定時間辦理交費、確認手續，參加考試。）2.報名考試費：150元/人/專業（方向）。3.廣播電視編導和戲劇影視文學專業考試采用一套試卷，考生可兼報兩個專業，只收取一個專業報名考試費。4.報名確認、考試地點為天津師范大學津沽學院（天津市西青區賓水西道393號，天津師范大學主校區），具體考試時間和地點以準考證為準。5.考試時，請務必持本人身份證和準考證入場。6.聲樂表演和現代音樂表演的資格測試：樂理（筆試），聽寫（筆試），視唱，每科分值100分。資格測試成績達合格線者，方可按專業考試成績排隊，否則視為專業考試不合格。筆試科目考試中途考生不得退場。所有演唱（奏）曲目均須背譜。鋼伴由學院統一安排。7.舞蹈基本功考核時考生應著體操衣及舞襪，舞蹈作品考核時考生應著舞臺表演服裝。舞蹈作品需自備MP3格式伴奏音樂，樂曲在第一首。8.考試時，考官有權指令考生表演作品的全部或片段。錄取原則：
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學：專業志愿優先，按照文化成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，外語單科成績達到我院控制分數線（根據生源情況劃定），按照文化成績從高到低排名錄取。
注：對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。
復查：
新生入學后，我院在三個月內按照國家招生規定對其進行全面復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，我院視情況予以處理，直至取消入學資格。
藝術類專業概況
2015年我院藝術類招生專業及方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演（聲樂表演）、音樂表演（現代音樂表演）、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津電視臺、天津電影制片廠、天津日報報業集團、天津教育報社、天津電視少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，為強化學生實踐能力和提高學生綜合素質提供了良好的平臺。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2014屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2014年（第7屆）中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽等各級各類大賽，獲獎50余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項；撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節；獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎；多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽；微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽；曾獲天津市大學生文藝展演二等獎；赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等數十場教學演出；學生參加各種比賽演出共獲獎168項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎134項；2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評；2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定；2013年有11名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習；2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等機構從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象、影視動畫等設計、制作、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:素描、色彩、構成學、專業裝飾圖案、圖形創意、字體與版式設計、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等；專業課:廣告策劃、廣告文案、市場學、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、展示設計、印刷設計、pop廣告設計等。
環境設計專業
培養目標：本專業包含展示設計方向。培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的專業人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：藝術概論、中外建筑史、構成學、人體工程學、透視學與建筑制圖、施工材料與工程預算、園藝學、室內設計、環境景觀設計、采光與照明設計、公共藝術設計、商業展示設計、計算機輔助設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術及管理工作，或能進行數字媒體設計、動畫設計的應用型、復合型高級專門人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電教館、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、設計CAD、二維構成、三維構成、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形設計、數字媒體藝術、動畫角色設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、后期非線性編輯、DV創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、平面廣告設計、影視廣告設計與制作、游戲軟件設計等。
攝影專業
培養目標：本專業培養具有廣泛的科學文化知識和專業理論素養，具有較高藝術修養和較強審美能力，能夠熟練從事影像創作及應用、生產及管理，能夠在各類媒體、廣告、網絡、設計公司等從事相關工作的專業應用型人才。本專業具有較好的教學實驗條件，其中專業攝影棚3間，內置多套專業燈具及相關設備；專業暗房2間，建立干濕作業區并配備多臺專業放大機；數字暗房1間，擁有整套國內較為先進的圖片輸出設備，同時本專業還配置了大中型專業相機，為培養學生動手能力創造了良好的條件。
就業前景：畢業生適于廣告公司、影視制作公司、報社、新聞出版社、婚紗影樓、文化宣傳及其他相關事業單位，從事商業攝影、影視制作、電腦平面設計、新聞采訪、宣傳、自由撰稿等工作。
主要課程：美術基礎、構成學、黑白暗房技術與制作、圖片攝影造型、數字影像處理與輸出、藝術概論、平面廣告設計、觀念攝影、廣告攝影、人像攝影、新聞紀實攝影、攝影創作實踐、影視節目制作、非線性編輯等。
戲劇影視文學專業
培養目標：本專業教師專業素質過硬、教學質量優秀，旨在培養掌握戲劇、影視創作的基本理論和劇本創作的基本技能的，具有良好的文化素質和影視藝術鑒賞能力的復合型、創新性人才，并為進一步深造打下基礎。
就業前景：畢業生能夠在電視臺、電影廠、劇院、影視公司、廣告公司、文化館、網站、中小學等和影視相關學科領域從事創意策劃、創作、研究、教學等方面工作。
主要課程：影視作品分析、視聽語言、外國電影發展史、中外經典劇作導讀、中外戲劇史、中國電影發展史、編劇概論、電影劇本寫作、導演藝術基礎等。
播音與主持藝術專業
培養目標：本專業根據廣播電視等大眾傳播及文化市場、新聞、公關活動等對主持人的需求，培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學的基本理論，以及政治、經濟、社會、藝術、美學等多學科知識，以有聲語言運用為特長，具有廣播電視播音與節目主持基本能力和廣播電視新聞采訪寫作、節目編輯制作能力以及組織策劃、傳播溝通、現場主持等專業技能的應用型人才。本專業下設廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向。
就業前景：根據不同的專業培養方向畢業生可在廣播電臺、電視臺及現代傳媒機構（數字廣播電視、網上視頻、廣播電視媒體運營公司等）從事播音、主持或承擔采編播一體化工作，也可從事與有聲語言相關的大眾傳播、配音、演藝、教學以及政府和企事業單位、基層社區文化事業、會展、促銷、旅游、婚慶等主持或代言等工作。
主要課程：播音與主持藝術概論、普通話語音與播音發聲、播音創作基礎、播音文體與語體、節目主持藝術、文藝作品演播、即興口語表達、新聞理論、傳播學、電視攝像基礎、非線性編輯、電視節目制作、廣播播音與主持、電視播音與主持、影視劇配音、電視片解說、表演基礎、形體塑造、民俗學、公共關系學、演講與口才、涉外交際禮儀、中國文化與禮儀等。
廣播電視編導專業
培養目標：本專業根據廣播電視事業發展的趨勢，針對廣播電視及其他媒體機構、影視節目制作公司，特別是網絡視頻、網絡手機等新媒體環境的需要，旨在培養具備廣播電視節目編導專業理論知識與技能，較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，能夠從事廣播電視節目策劃、創作、編輯、制作、撰稿、音響設計以及宣傳、管理工作的專業應用型人才。
就業前景：本專業設“專題片編導”和“電視編輯”兩個專業方向。學生可以根據確定的發展方向選讀其中的課程，以便靈活適應學生的不同發展要求。前者側重專題片、紀錄片的創作；后者側重電視節目制作的后期編輯。二者皆可從事廣播電視及網絡媒體機構、影視節目制作公司、廣告創意公司等相關工作。
主要課程：廣播電視傳播概論、廣播電視編導、廣播電視欄目與頻道策劃、影像語言、電視畫面編輯、非線性編輯制作技術、廣播電視采訪、廣播電視寫作、現場報道、中外電視比較、紀錄片創作、DV創作訓練、文化傳播、文藝理論、藝術學概論系列。電視節目導播、廣播文藝節目編導、廣播劇、電視晚會編導、廣播電視音樂節目編導等。
表演專業
培養目標：本專業主要面向影視文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握扎實的具備話劇或影視表演等表演藝術基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在熒屏、舞臺和話筒前完成不同人物形象創作或能在文化藝術行業從事管理工作的應用型人才。
就業前景：文化藝術表演行業：電影、電視劇、話劇中的演員、配音演員、文化藝術團體、電臺、電視臺從事主持人和相關的管理工作；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、秘書、旅游導游等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事表演教師工作。
主要課程：包括戲劇影視表演基礎訓練、臺詞訓練、聲樂訓練、形體訓練、話劇（含音樂劇）多幕劇排練、影視鏡頭表演、語言發聲及合唱、舞蹈訓練、戲劇概論、戲劇史、戲劇表演基礎理論、電影發展簡史。影視戲曲作品賞析、視聽語言、導演基礎、譯制片配音、動畫片配音等。
音樂表演（聲樂表演）專業
培養目標：本專業培養具備聲樂表演方向所規定的基本知識和能力，掌握扎實的聲樂演唱技能和較強的實踐應用能力。堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能在專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事聲樂演唱、教學的應用型人才，并為本專業的進一步深造打下基礎。
就業前景：文化藝術表演行業：文化藝術表演團體、樂隊（樂團）成員、公司簽約歌手、音樂人和音樂組合等；企事業：在廣告、文化傳媒、音像制作、公關禮儀、電臺電視臺、音樂導演與編輯等行業中從事工作；教育行業：中、小學、幼兒園和培訓機構從事教師工作。
主要課程：聲樂演唱、重唱、合唱、鋼琴、樂理、視唱練耳、中西音樂史、聲樂學基礎理論、藝術指導、和聲、復調、曲式等。
音樂表演（現代音樂表演）專業
培養目標：本專業主要面向現代音樂文化發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養，掌握較扎實具有傳統音樂和現代音樂基礎知識、基本理論、基本技能和較強的實踐應用能力；培養德才兼備，身心健康，并具備現代音樂表演藝術實踐能力、具有不斷進取的意識和創新精神和一定發展基礎的應用型藝術人才。
就業前景：文化藝術、表演等行業：如文化藝術表演團體、文化公司；教育行業：如中小學、青少年培訓機構；企事業單位：如電臺、電視臺、文化媒體公司、音樂制作發行公司、個人音樂工作室等，從事樂手、音樂人、小型樂團指揮、音樂導演、現代音像編輯、音樂教員等與本專業有關的工作。
主要課程: 基本樂理、鋼琴基礎、視唱練耳、中西方音樂史、民歌概論、和聲、曲式分析，復調、音樂欣賞，流行音樂作曲、現代音樂配器、指揮、器樂演奏、重奏、合奏等。
舞蹈學專業
培養目標：本專業主要面向舞蹈教育及舞蹈編導人才發展需要，堅持“以生為本，分層培養，力求實效”的辦學理念，培養具有良好的思想道德修養，科學素養，人文素養。掌握扎實的具備舞蹈教育，舞蹈編導等舞蹈藝術的基礎知識、基本理論、基本技能。具備現代舞蹈教育的科學理念和舞蹈創作能力，以及較強的實踐應用能力。培養德才兼備，身心健康，具有不斷進取的意識和創新精神，能適應各級各類機關、企事業單位、各中小學校，托幼機構，文化藝術團體的需要，及群眾文化宣傳與舞蹈基礎教育等多方面的應用型人才。
就業前景：教育行業：中小學藝術教員、青少年舞蹈培訓機構等；文化藝術表演行業：文化藝術表演團隊、舞蹈編導、舞蹈演員等。
主要課程: 舞蹈概論、中國舞蹈史、歐美芭蕾舞史、中外傳統舞蹈文化、舞蹈鑒賞與批評、舞蹈教育學、舞蹈心理學、舞蹈訓練學、舞蹈基礎訓練等。
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乘車路線：①天津站：乘公交951路至師范大學站，或乘地鐵3號線至大學城站，換乘311路或620路地鐵專線至師范大學站；
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無法快速在消費者頭腦中建立認知，無法促成消費，無法打開局面，正因為此，很多全新產品、新興行業，倒在了被大眾接受的道路上，死在了行業做大之前。
在不少充滿創業激情、推新熱情的營銷人，堅持不懈地尋找新的推廣手段、營銷方法時，或許，其根本問題原本就不是手段、方法的問題，而是更為關鍵的問題：模式的問題。
虛實變化，創造新模式
有些行業的新產品在推廣中，太“實”（過于側重產品本身），令客戶接受困難。原因是多方面的，其中最重要一條是由于信息不對稱，使得消費者很難快速了解產品的價值。
既然直接銷售實體產品有困難，較好的辦法是將即賣“實”轉變為賣“虛”（ 如情感、思想、精神及文化層面），由此可能徹底改變被動局面。
舉例來說：
上世紀50年代，美國的復印機是個小行業，且質量很差，總是把復印品弄得很臟，每天每臺復印機只能復印十幾張復印件。這種復印機售價為300美元，當時盛行的銷售模式是“剃刀與刀片”模式，即復印機的售價較低，廠商靠配件和耗材獲取高利潤。
后來施樂公司（當時名叫Haloi公司）發明了914型號的復印機，采用“靜電復印術”，復印件干凈整潔，復印速度也非常快，但每臺機器僅生產成本就高達2000美元。
或許你已經推斷出案例的結果：914型復印機技術先進，注定能成功。然而，當時這么貴的復印機在市場無人問津，差點死掉。施樂是如何化解該復印機的市場推廣難題的呢？
它一改傳統復印機的銷售模式，變“實”為“虛”，即不再銷售復印機，而以租賃的方式重出江湖。條件是：客戶每個月只需支付95美元就能租一臺復印機，每月若復印張數不超過2000張，客戶就不再支付其他費用；若超過2000張，超過部分每張再支付4美分。租賃期間，施樂公司負責維護機器并做技術指導。
最終，914型號的復印機首先被大客戶群體接受，進而成功立足于市場。由賣“實”轉賣“虛”的革命性變化，使施樂取得顛覆者的地位。
點評：
巧妙利用甚至創造“虛實”的變化，往往能催生出絕妙的模式。實是有價的，虛是無價的；許多細分新行業只要進行虛實的思考，神奇的靈感就可能光顧。
巧妙借鑒，利用免費模式
免費是營銷中一個很普通的手段，免費促銷、免費體驗、免費試用等手法多如牛毛，其中多數商家以免費為噱頭，只為吸引消費者眼球，作為推廣環節的敲門磚，請君入甕。這種頻頻“挖坑”的后果，是消費者對商家的免費經常嗤之以鼻。
免費模式則是企業的一種運營結構，企業的整體運作從產品或服務的研發、生產、渠道到推廣等，都圍繞“免費”這個核心價值展開，它是企業的戰略性選擇。
實踐證實，免費模式是一種威力無窮的模式，也是企業快速崛起的最好途徑之一。
舉例來說：
租書是個較老的小行業，在網絡普及、電子書遍地都是的今天，除了一些國有圖書館還有些租賃業務，一些小規模的圖書出租公司或門店幾乎消身匿跡。但近來有一家圖書租賃公司，卻通過免費模式，讓租書這樣沒落的小行業重煥生機。
特點1：這家公司是免費租書，更令人叫絕的是它還找快遞公司給客戶免費送書上門，客戶看完后，它還負責派快遞公司免費取回（只限同城業務）。
先不計算免費看書，僅僅免費上門送、取的快遞費用，一般城市也要10元錢。那么，這家公司是如何盈利呢？
特點2：免費租書的條件：按租書數量繳納押金。
這個條件消費者都能理解和接受。這家公司核心組成部分是押金和“借閱卡”。用戶充值相應數額的押金就獲得相應的借閱權限。
如充值100元押金可免費借閱2本，時間為14天；充值200元押金可免費借閱4本，時間為21天；充值300元押金可免費借閱6本，時間為28天；充值500元押金可免費借閱10本，時間為56天。
據說現在會員人數已突破了60萬，按押金最低標準來算，亦達到6600萬元。這給企業運營提供巨大的現金流。
特點3：該公司最直接的收入是企業客戶。
企業每年只需按規模付幾千元或幾萬元的年費，就可以實現圖書館外包，幫企業省去了自建圖書室以及管理維護的投入。所以，許多企業愿意掏錢。據說目前華為、富士康及聯想等都成了這家公司的客戶。
由于會員多、用戶特征明確，這些會員形成了一個龐大的優質數據庫。許多有廣告需求者，可以在送上免費圖書時，為客戶送上廣告印刷品或體驗產品。這也是一筆可觀的收入。
為了增加模式的粘性，它還設計了許多技巧。比如，規定會員之間可以轉送，通過送書交友，這對許多人來說很有意義，何況還有積分獎勵。
特點4：免費借出的圖書從哪里來的呢？
一部分暢銷書是自購的，但大部分圖書是國有圖書館免費提供的。因為國家開辦圖書館是為了給群眾普及文化知識，每年若不借出一定量的圖書，圖書館就等于經營不善。而現在跑到圖書館借書者越來越稀少，所以其與圖書館合作是雙贏之舉。
一個即將沒落的租書行業，通過免費模式重新崛起，現在已經成為圈內津津樂道的商業奇跡。
點評：
企業采用免費模式，需要一個重要前提條件：其提供的產品或服務，邊際成本必須很低。即增加一個免費消費的顧客，企業付出的成本很小或幾乎為零，否則企業可能會難以為繼。
比如培訓行業，在一場培訓會中，增加一些免費培訓名額，對企業的成本影響甚微，可能只需要在會場上加幾把坐椅而已。這樣的行業較容易實行免費模式。
若邊際成本很高怎么辦呢？
1．通過交叉銷售方式：一個價值免費，另一個價值收費。而且，要能讓消費者認為免費的東西是真正的“白撿了便宜”。否則，在消費者心理就會淪落為普通免費促銷的戰術。
比如中國移動“繳話費免費送手機”。送手機是免費的，它開出繳話費的條件，對消費者來說，中國移動若不免費給手機，自己買也要繳納話費的，因此，只要交一定量的話費，可免費得一部手機就相當于“白撿了便宜”。
反之，若買其他產品，如買電腦免費送手機，對消費者吸引力會大減，消費者的感覺是羊毛出在羊身上。
2．第三方埋單方式也可化解邊際成本高的難題。像上面的免費租書案例中，上門送書通過夾帶廣告收費就是第三方埋單。
由于互聯網的普及，免費模式已經成為席卷世界的狂潮，在這種趨勢下，許多新生行業若能巧妙借鑒免費模式，在其推廣中可能會事半功倍。
重新整合，升級舊模式
某“創業機構”的老板訴苦說，他手里有幾十個項目，公司主要業務就是做招商。這些項目大都是以技術型為主，一般程序是：先體驗、后加盟、再學技術、最后開店創業。其中，不少技術確實不錯，產品也有吸引力，加盟者絡繹不絕，問題是新店存活率太低，創業者一批批沖上去，又一批批倒下來。時間長了，品牌的負面影響就像長了翅膀，拼命捂也捂不住，為此十分苦惱。
企業內部將失敗原因總結為“市場環境不好，競爭越來越激烈，消費者越來越理性，先前的營銷手段失靈”等等。深入溝通后，逐漸了解了事情原委。
以這家機構的A項目舉例來分析：一個小本創業者，假如學會了制造A產品的技術，接著開店發展，隨后會陸續遭遇以下問題：
1．產品原料配套難題：
由于是小本創業，加盟者的實力薄弱，進料成本很高。而且由于不愿壓貨，有了訂單才會進原料，導致進貨周轉很不方便。
2．開發市場難題。
創業者雖學會了產品制造技術，但在產品推廣上卻很乏力，導致產品沒銷路，很快坐吃山空。
從進原料、制作產品到推廣，都由小本創業者獨自承擔，這與其資源及能力很不匹配。所以，創業失敗的根源是這個創業機構的模式有問題。從賣技術到招商的循環中，這家創業機構把推動消費、發展新興行業的重任，放到了良莠不齊的加盟群體上，等著對方在一線創造營銷奇跡，這無疑于癡人說夢。
所以，這家公司需要做的，并不是為加盟店策劃一套營銷推廣方案，而是自身本質上的改變——重塑新模式。
比如：
第一步是業務的整合。
讓開店的創業者從原來前店后廠式的終端商，改為產品體驗/展示以及接受訂單的窗口。
創業機構的總部進行統一生產，然后再通過物流體系配送給消費者。這樣的業務整合，減少了小本創業者制作產品時的技術差異，統一采購大大降低產品成本，同時也消化了物流費用。
第二步是推廣方式的整合。
由總部統一在全國性的媒體上進行拉動，由原來的自生自滅的粗放合作，變成以品牌推廣為中心的統一營銷管理模式。
第三步是重新整合收入方式。
由招商賣技術的單一收入方式，變成加盟費、管理費、產品加工費等多點收入方式。
通過上述整合，降低了對加盟商能力的要求，提高了加盟商緊密合作的意愿，也不再是一家招“傷”機構。
點評：
對這家企業來講，若僅在幫助客戶推廣的營銷教育手法或載體的層面上思考，即使有所突破，其結果也是治標不治本。而通過整合、重構運營模式，徹底解決了小本創業者的資源與能力短缺的問題，創造了一個真正的雙贏局面。
變換地點，挖掘新模式
某日，在北京華堂購物中心的一樓大廳，看到有人在彈鋼琴。剛開始完全沒在意，因為這樣的大型購物中心常年都有現場音樂。逛完之后，發現有幾個人在圍觀，走上前一看，忽然一震，原來這是某鋼琴培訓機構在招生。
鋼琴培訓是一個很小的行業，而且諸多培訓機構如過江之卿。最多見的鋼琴培訓的推廣模式，一般是設立在學校周圍，主要依靠同學及其家長相互介紹，或在學校門口發宣傳單，誘惑家長帶孩子來免費體驗。
而這家機構把招生地點放在購物中心，其運作的模式很簡單：免費為商業中心彈鋼琴，商業中心省了一個琴師的費用，而鋼琴師現場精彩的彈奏，不用出廣告費，就找到了一個極好的招生窗口。因為逛購物中心者一般是繁華商圈周圍消費水平較高的家庭，與這家機構的目標人群非常吻合。
招生地點變了，圍繞鋼琴培訓的一個新模式也就創造出來了。
2009年，在學習實踐科學發展觀的活動中，我單位組織全體職工深開展學習實踐活動，通過這次系列教育活動學習，思想獲得了升華,認識得到提高，信心得到了增強，并深刻認識到，學習實踐科學發展觀是當前和今后一個時期的首要政治任務，深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的迫切需要。要結合緊緊抓住經濟建設這個中心學；科學發展觀第一要義是發展，發展是硬道理。唯有發展才能不斷為社會創造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發展的方式來化解國際經濟衰退帶來的各種挑戰和影響。進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。面對挑戰，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環境的復雜性，深刻認識保持經濟平穩較快發展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態，緊緊抓住經濟建設這個中心，審時度勢、果斷決策、周密策劃，采取有力措施，推動經濟社會又好又快發展。
通過學習和實踐科學發展觀活動，**市農廣校聯系自身的業務工作，對晉寧縣“三合村”通過三個階段的培訓實現三次跨越的典型案例，作深入的調查和分析，總結了典型案例分析材料，同時對**市的農民科技教育培訓工作做出了分項的調查、研究和分析。
二、大力發展農民科技教育培訓。
十七大報告提出培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民在新農村建設的主流作用。結合新**的建設， 190萬農村勞動力、農村人力資源豐富，勞動生產效率低下，農業生產水平低的實際，提出了以農民為本，科學發展的一系列開發和提升農村人力資源促進農業生產又好又快發展的新道路，以思想的大解放促進農民科技教育培訓工作大發展，創新培訓途徑，提升培訓質量，開展農民教育培訓的研究和探索，為政府和職能部門科學制定農村實用人才培養規劃提供依據。促進農民科技教育培訓走向法制化、系統化、規范化。完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源。農民科技教育培訓是一項長期的社會系統工程，必須形成制度，我們已逐步進行綠色證書培訓學員管理檔案的開發，利用遠程手段建立健全全市農民教育培訓檔案管理平臺，為農民教育培訓規劃提供基礎數據。
**市農廣校始終堅持一心一意謀發展、堅持不懈求創新、堅持提高素質強服務。農廣校在強化內部管理的工作中，一是抓政治思想的學習，認真落實黨風廉正責任制，不論是在單位工作或是借出工作的同志都勇于開拓，扎實工作，為單位樹形像，實現自己的價值。二是抓崗位目標責任制，今年年初市農廣校各處室的分工進行了調整，全校職工服從分工，認真履行崗位目標，作到分工協作，責任明確，積極主動工作，解放思想，務實創新，完成了各項目標任務。市農廣校在強化對全市農廣校系的服務工作中；一是統一思想、統一認識，積極配合農業局的各項任務的實施作好農民科技教育培訓；二是加強導向，聯系新形勢、新要求研究、探索和創新農民科技教育培訓的方法；三是協調各部門形成合力，拓展辦學渠道、提升辦學層次、開辟辦學角度。四是整合各方面農民教育、培訓資金，增強辦學支撐；五是強化現場督促、指導，市縣聯合辦學；六是擴大宣傳報道，擴大社會影響；管理出質量，質量求發展。
（市）區，目前已落實100余人，年底完成200人的中專招生計劃和1萬人的綠證培訓任務能夠完成。目前我單位的招商引資是和石林縣農廣校聯合開展的，計劃引進農業產業和加工產業項目，計劃投入1500萬元，現在正在工業園區進行土地核實。
1、辦學評估 取得實效中央評估驗收專家組的專家、云南省農業廳和云南省農廣校的領導對我市農廣校工作和今后發展提出了建設性意見。第一，要充分用好評估結果，對辦學水平不同的縣農廣校要進行分類指導，加強引導、管理的針對性。第二，要堅定面向“三農”的辦學宗旨，堅持“以農為根，以教為本”，學歷教育和農民培訓統籌兼顧，各有側重，突出特色。第三，要緊緊抓住當前國家出臺的全日制中等職業教育涉農專業免費政策，加快專業結構調整，大力發展涉農專業，突出農業辦學特色。第四，要進一步加強教師隊伍建設，提高師資力量和辦學水平；積極探索農民教育培訓的新方式、新方法，建立農民需求反饋機制，加強教育培訓跟蹤服務的主動性，使培訓內容、培訓方式更加符合農民需求。
2、 創新發展 實施綠證
**市、縣農廣校，牢固樹立以“三農”為本的農民科技教育培訓的科學發展觀，落實“十七”大建設社會主義新農村“培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民建設社會主義新農村的主體作用”的精神，以“培養新農民，服務新農村”為工作宗旨，圍繞**農民科技教育培訓工作實際開展解放思想大討論。解放思想必須落實在行動上，落實在各項工作中。當前現代新**建設與改革已經站在一個新的歷史起點上，**正處在一個最富活力而且變化最大的社會變革時期。這一時期農民科技教育培訓工作又應該如何與時俱進、抓住契機、創新發展？這是新形勢下，農民科技教育培訓工作要研究的新課題。
為適應新時期農民科技培訓工作需要，按照綠色證書制度要求，總結了**市綠色證書制度實施以來的經驗，完善和細化了專業門類、課程學時、機構管理、考核發證等培訓和管理環節，對《綠色證書管理辦法》進行補充和修訂，使綠色證書培訓質量得以提升和更加符合農民的培訓需求。綠色證書制度實施必須要進一步深化改革，要在提高培訓質量、嚴格管理體制上改革和創新，嚴肅技術資格憑證的作用，在繼續做大做強綠色證書這一農民教育培訓品牌的基礎上，及時調整綠色證書定位，使綠色證書制度步入法制化、系統化、專業化軌道。為適應新時期農民科技培訓工作需要，實施綠色證書培訓深化改革，提高培訓質量、嚴格管理體制、突出培訓實效上力求創新，2009年我市綠證辦全面推行《綠色證書管理辦法》和“**市綠色證書信息采集系統”信息化平臺，使綠色證書培訓更加順應“新農業、新農村、新農民”的需要。
3、 結合綠證培訓 擴大招生
4、培養新農民 組織技能鑒定
5、深入開展 農民培訓
促進農民科技教育培訓走向法制化、系統化、規范化的軌道，形成多渠道、多角度、多層次、全方位的社會廣泛支持的范圍，強化行政執法，強化行業準入，持證上崗，下大力氣加強培訓力度。總結農民培訓的經驗和方式，初步探索了一些新的、更加人性化的培訓模式，探索農民培訓的最新機制，完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，管、培分離，并加以落實。
蘇州工藝美術職業技術學院于1999年8月經教育部和江蘇省人民政府批準，在原“蘇州工藝美術學校”、“蘇州輕工職工大學”的基礎上組建而成，是我國成立的第一所藝術設計高等職業院校，2007年被列為江蘇省示范性高職院，2010年被確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位，2014年以優秀成績通過教育部驗收。學院擁有80多年的工藝美術教育傳統，前身為1958年8月創辦的“蘇州工藝美術專科學校”，歷史淵源則可上溯至油畫家、美術教育家顏文梁先生創辦的“蘇州美術學校”(1922年)和“蘇州美術專科學校”(1932年)。
學院地處蘇州國際教育園南區，校園占地面積近600畝，建筑面積近20萬平方米，教職工430人，在校生5000多人。其中教授、研究員級高級工藝美術師14人，副教授、高級工藝美術師94人。設有裝飾藝術系、環境藝術系、視覺傳達系、服裝工程系、數字藝術系、工業設計系，擁有現代藝術設計與傳統工藝美術兩大系列20個專業54個小專門化方向，形成了多科相融，傳統工藝美術專業與現代藝術設計專業并重的專業格局。學院為江蘇省藝術設計教育集團理事長單位，另設有中國工藝美術研究院、教育部職業教育師資培訓重點建設基地、江蘇省藝術設計與技術國家職業技能鑒定所、江蘇省工藝美術專技人員繼續教育基地、江蘇省非物質文化遺產研究基地、江蘇省工程技術研發中心、蘇州市藝術設計與工藝美術技術公共實訓基地、蘇州桃花塢木刻年畫社(研究所)、中法江蘇藝術設計教育研究中心等多個國家、省市重點研究中心和培訓基地。
學院憑借悠遠的工藝美術教育傳統，醇厚的吳中地理文化底蘊，以理事會為平臺，積極探索“四方互動、四位一體、四聯四定”的校企合作辦學新機制，圍繞“培養具有社會責任感的、有社會主義覺悟的、有獨立批判和創造精神的、有較強創新能力和實踐能力的高級藝術設計人才”的目標，開展“工作室制”人才培養模式的創新實踐，積極為地方文化創意產業服務。目前，學院實訓中心建筑面積43120平方米，建有工作室近80個，其中實訓基地2個、省級實訓基地4個、省級實驗教學示范中心1個，另建有校外實訓基地121個。面向全國30個省市招生，年招生規模1800人，各地考生踴躍報名，錄取分數線屢創新高，畢業生就業率連續多年保持在98%以上，企業滿意率達98%，大批畢業生自主創業成果突出，招生就業形勢兩旺。
學院立足傳統與現代兩個基點，致力于非物質文化遺產傳人的培養和藝術設計教育國際化，探索形成了傳承保護非物質文化遺產的蘇繡模式、桃花塢模式、雷山模式、研創營模式，并積極吸收西方先進文化，注重與國內外藝術設計院校、文化學術機構的交流和合作。設有成立于1998年的由江蘇省教育廳與法國巴黎教育局聯合創辦的“中法江蘇時裝培訓中心”，2008年2月更名為“中法江蘇藝術設計教育研究中心”，將中法雙方的合作范疇從服裝設計推向整個藝術設計領域。2009年10月，學院與英國南安普頓大學共同成立了“中英蘇州藝術設計教育創新中心”。學院通過開展廣泛的教師互訪、學生互派、課程聯合開發等交流活動，形成了以法國、英國為主體的對外合作與交流框架，目前與法、英、日、加等國家的數十所大學建立了穩定的合作關系。
學院主動服務地方經濟，為行業企業培訓工藝美術專技人員，推進原創設計成果轉化， 贏得了社會的廣泛認可，在省內外工藝美術界以及同類院校中具有重要的影響和良好聲譽。近幾年先后被評為“江蘇省職業教育先進單位”、“江蘇省文明學校”、“江蘇省高校教學工作先進單位”、“江蘇省高校思想政治教育工作先進集體”、“江蘇省高校畢業生就業工作先進集體”、“江蘇省創業教育示范建設校”、“文化部非物質遺產保護工作先進集體”等。
二、 專業介紹
本專業在綜合國內外高等學校服裝表演專業辦學模式、特點及社會市場需求的前提下，形成了自己的辦學特色。專業重視對學生綜合素質的培養，采取服裝表演、陳列設計與櫥窗展示設計互融的辦學方針。學生在掌握表演技能同時，將學習服裝櫥窗展示和陳列設計等知識，有效地拓寬學生的就業渠道。
培養目標：培養具有良好職業道德、較高藝術修養、氣質形象，能掌握現代專業知識，具有服裝展示與策劃、形象造型設計、櫥窗展示、店鋪陳列、市場與營銷能力等，能夠把握時尚潮流，適應都市時尚產業發展的復合型人才。
就業方向：傳媒公司、模特經紀公司、航空公司、品牌服裝公司、教育培訓機構以及企事業單位等，從事專業服裝模特、產品形象代言、形象造型師助理、營銷、公關、陳列設計助理、服裝表演教育、時尚策劃人等工作。
主要課程：形體舞蹈、服裝表演、音樂賞析、廣告造型訓練、現代禮儀、實用口才、整體形象設計、時裝表演編導、色彩造型、陳列設計、品牌鑒賞、品牌策劃、服裝表演賞析、服裝史、設計與時裝藝術等。
三、 招生名額
29人(面向全國：山東、河南、河北、遼寧、江蘇等省)
四、 招生對象及條件
凡符合全國普通高校統一招生條件的考生均可報名。
凡報考本專業的考生，要求女166cm以上、45-65kg以內，男180cm以上、65-85kg以內，五官端正，形體比例勻稱。
五、 培養層次
3年制專科
六、 學費標準
按江蘇省物價局規定的標準收取，學費7800元/年，住宿費1500元/年。
七、 專業考試
總原則：學院認可各省組織的服裝表演類專業統考成績及招生方案，參照當地省招辦公布的招生方案執行;對于沒有服裝表演省統考的考生，必須參加我院依托蘇州大學或南京師范大學組織的專業測試，具體要求如下：
1、學院認可考生取得的其他本科院校專業測試合格證(限山東省考生);
2、對于沒有服裝表演省統考的考生，報考我院的考生需參加蘇州大學或南京師范大學的專業測試，凡報考以上兩所大學的考生也相當于兼報了我院，我院不另外收取報名費。蘇州大學、南京師范大學專業測試結束后，學院將按兩所大學的專業測試成績及省教育考試院規定的比例發放我院專業測試合格通知單。
八、 錄取原則
1、凡獲得我院專業測試合格通知單的考生，且文化成績達到本省專科最低控制線，均可填報學院志愿。對各省招辦投檔的考生，學院將按專業成績與文化成績相加成綜合總分從高到低擇優錄取。
2、學院對江蘇考生必測科目無附加等級要求，參照江蘇省教育考試院公布的普通高校招生錄取辦法執行。
3、學院認可山東省考生取得的其他本科院校專業測試合格證，參照山東教育考試院公布的錄取原則執行。
4、學院認可各省組織的服裝表演類專業統考成績及招生方案，參照當地省招辦公布的錄取原則執行。
九、相關政策
1、新生入學復查
新生入學后，學院根據招生政策和錄取標準進行復查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者，取消入學資格。
2、畢業生的待遇
蘇州工藝美術職業技術學院系省屬公辦普通高等院校。學院的畢業生獲得國家大學專科畢業生的一切待遇。
3、解困助學
家庭經濟確實困難的學生依照國家有關規定，可以申請國家助學貸款。另外，學院對特困生設立了院內勤工助學崗位，鼓勵學生通過勞動獲得報酬，順利完成學業。
4、獎學金
學院獎學金:學院設立獎學金和各類專項獎學金。
國家省政府獎助學金：國家教育部、江蘇省人民政府每年對品學兼優及經濟困難的學生提供獎勵補助，具體標準為：“國家獎學金”8000元;“勵志獎學金”5000元;“國家助學金”分別為4000元、3000元、2000元。
專業獎學金：“紫藤花開”系列獎學金、“圓夢”獎助學金、蔣鳳白創新基金等。
5、就業
按國家有關部門規定，畢業生由學院推薦，用人單位和學生雙向選擇的辦法就業。學院畢業生素以基本功扎實，素質好，能力強，敬業愛崗，深受業界的青睞。近幾年來，畢業生就業率一直保持在99%左右。
6、繼續學習途徑
(1)“專升本”：依據國家規定，應屆專科畢業生可以通過全國成人高考考入本科院校，取得大學本科文憑。
(2)“專轉本”：依據江蘇省教育廳規定，三年制高職學生在第三學年可以通過江蘇省教育廳組織的“專轉本”入學考試，轉入對口專業的本科院校學習，取得大學本科文憑。
(3)自學考試“專接本”：依據江蘇省教育廳規定，三年制高職學生可在第二學年報名參加“專接本”學習。學院與南京藝術學院、南京理工大學、江南大學及蘇州大學合作開設藝術設計專業(環境藝術設計方向、平面設計方向)、工業設計專業、美術專業(中國畫方向)、動畫設計專業和服裝藝術設計專業。學生在專科畢業一年后完成本科教育，獲得本科畢業證書，符合規定者可申請學士學位。
(4)“研究生教育”：凡具備一年以上專業工作經驗的我院畢業生，且英語達標者，可破格申請英國南安普頓大學藝術學院研究生課程。
十、聯系方式
學院招生辦公室：0512—66875617
專業咨詢電話： 0512—66519062、66507639
(周一 —— 周五，8：30——16：30)
（大理學院體育科學學院，云南大理671003）
摘要：滇西北地區擁有得天獨厚的地理資源和豐富的休閑體育資源，但受到經濟發達程度和教育水平的限制，在休閑體育人才培養方面存在著資源匱乏、體系不盡合理、培養途徑單一等問題，需要結合高校休閑體育專業設置，實施休閑體育人才戰略，為進一步開發滇西北休閑體育資源服務。
關鍵詞 ：滇西北；休閑體育；人才培養；高校體育教育
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2014）07—0041—02
基金項目：2012年云南省教育科學規劃課題（GQ11006） 。
收稿日期：2014—03—02
作者簡介：孟欣欣（1979— ），女，內蒙古呼和浩特人。大理學院體育科學學院，講師，博士，研究方向：體育社會學，體育管理學，民族體育文化。
休閑體育是社會體育的組成部分，指人們在閑暇時間以增進身心健康、豐富和創造生活情趣、完善自我為目的的身體鍛煉活動。滇西北地區擁有發展休閑體育所必備的得天獨厚的自然資源和項目資源，然而，在項目開發、經營管理、科學指導等方面尚缺乏相應的專業性人才。因此，要想整合與開發滇西北地區的休閑體育資源，需要以人才資源開發與培養作為一個重要的突破口。
一、休閑體育人才
休閑體育人才是指接受過休閑體育專業培養教育或受過專門休閑體育訓練和培訓的，能夠推動休閑體育發展的體育專業人員。具體表現為：具有社會體育與休閑娛樂的基本理論、基礎知識和基本技能等方面的知識，具有從事社會體育、體育科研、體育經營管理、文化創意等方面工作的能力，能在社會體育、體育管理、體育經營等部門從事健身培訓、體育科研、體育管理、康復保健及社會體育指導等方面工作的應用型高級專門人才。
二、滇西北休閑體育人才培養現狀分析
（一）滇西北休閑體育人才資源構成
當前，滇西北休閑體育人才資源主要由兩大類構成，一類是休閑體育管理人員，包括體育機關的管理人員、高校培養的休閑體育人才以及社區、俱樂部管理人員，另外一類是休閑體育的指導人員，包括休閑體育教練員和社會體育指導員。
（二）滇西北休閑體育人才培養途徑
滇西北休閑體育人才的培養主要有兩個途徑，一是通過學校途徑培養休閑體育專業人才，二是通過社會渠道培養相關人才。
滇西北地區能夠為休閑體育提供專業人才的主要有兩所高校：大理學院體育科學學院的社會體育專業（本科）和麗江師范高等專科學校體育系的休閑體育服務與管理專業（專科）。受到地理位置以及經濟發展水平的影響，滇西北地區教育水平相對落后，能夠為休閑體育提供人才的渠道相對單一，人才儲備比較薄弱，兩所院校開設相關專業時間都比較晚，因此，人才輸送的數量和質量受到很大的限制。
目前，滇西北地區休閑體育人才更多依托社會渠道進行培養，以體育行政管理部門開設的培訓班和社會培訓機構與俱樂部合作提供的培訓服務課程為主，培訓人員主要來自各地州、各縣市體育部門、鄉鎮文化站、體育協會、全民健身指導站、學校、少體校。
（三）滇西北休閑體育人才培養存在的問題
1.休閑體育人才資源不能滿足當前休閑體育產業發展的需要
隨著滇西北休閑體育和旅游產業的發展，休閑體育參與人群越來越多，對休閑體育管理人員、培訓人員、指導人員的需求也越來越多，現有的人才培養渠道已經遠遠落后于當前休閑體育產業發展的步伐。無論是人才資源的數量還是質量，都不能夠滿足當前休閑體育發展的需求。
2.休閑體育人才培養體系不盡合理
沒有建立起科學完善的休閑體育人才培養體系。社會培養渠道以社會體育指導員為主要培養目標，培訓課程中沒有較為系統全面的、有針對性的、與休閑體育相關的內容。而在僅有的兩所高校，人才培養方案與課程設置尚處在摸索階段，師資力量也較為薄弱，理論課程較多，缺乏有針對性的實踐機會。在人才培養體系中缺乏體育賽事運作、體育市場資源開發、體育廣告與傳媒、體育文化創意、體育組織策劃等方面的內容與實際操作的機會，也導致休閑體育人才培養的不均衡。
3.復合型休閑體育人才資源嚴重匱乏
休閑體育產業的發展對人才的要求要遠遠高于以往傳統體育教學對體育教師和社會體育指導員的要求。除了掌握體育專業相關的基本理論和基本技能，還要求從業人員具備較強的創新能力、經營管理能力和領導能力。滇西北地區現有的休閑體育人才的能力層次、學歷水平和知識結構還未能達到現代休閑體育的要求。
三、滇西北休閑體育人才戰略的實施
社會渠道輸送的休閑體育人才數量較多，覆蓋面廣，但其中大部分屬于兼職人員，且受到學歷、年齡、專業、職業等各方面條件所限，無法完成系統化的培訓，也不能夠適應當前休閑體育全方位多元化發展的要求。因此，要想提升休閑體育人才資源的質量和水平，就必須依托高校培養渠道，實施休閑體育人才戰略。
實行休閑體育人才戰略，需要從休閑體育人才培養方面入手。當地大專院校應努力構建“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”的人才培養目標，培養具有扎實的基礎知識、理論知識、較強專業實踐能力和創新精神的外向型、復合型、應用型專業人才。
（一）人才培養類型
實施休閑體育人才戰略，需要著力培養四個類型的人才：
1.培養具有娛樂指導及保健康復能力的人才，其就業途徑主要有：拓展訓練機構、醫療康復機構、特殊人群服務機構、心理治療機構等。
2.培養具有休閑娛樂組織管理和經營能力的人才，其就業途徑主要有：營利性體育娛樂機構、體育文化傳播企業、電視娛樂節目策劃等。
3.培養具有休閑創意與規劃能力的人才，其就業途徑主要有：體育管理部門、城市規劃部門等。
4.培養具有休閑體育教育與培訓能力的人才，其就業途徑主要有：商業型體育俱樂部、健身會所、培訓與咨詢機構等。
（二）人才培養目標
培養德、智、體全面發展，適應社會發展和行業需要，掌握休閑體育服務與管理的基本理論、基礎知識與技能，能夠從事休閑體育服務與管理研究、健身康復指導、體育旅游、戶外運動、休閑體育產品策劃與設計工作、戶外拓展訓練、體育活動組織與管理等工作的高素質應用技能型人才。
（三）專業設置
1.要符合當前多元化的社會和市場需求
休閑體育專業涉及休閑學、體育學、人體科學、管理學、經濟學、市場營銷學、社會學、心理學、康復保健等多門類學科，因此，在課程設置方面體現出其多樣性和復雜性。滇西北地區擁有開展戶外運動的天然優勢，在專業設置方面可以以此為依據，側重于戶外運動、野外生存等適合當地資源的課程內容。
2.重視專業定位與市場需求之間的關系
專業設置不僅僅要考慮招生，更重要的是要重視本專業學生畢業之后的就業取向是否符合當前市場的需求。滇西北高校的社會體育專業招生時間較晚，畢業生還有待市場的進一步檢驗。學校在進行專業方向定位時，應按照項目發展的具體要求和用人單位的需要進行調整和糾正。
四、結語
休閑體育人才培養是滇西北休閑體育產業的重要基礎，實施休閑體育人才戰略必須以高校培養為主要渠道，科學定位培養目標，精心設計專業方向，合理設置專業課程體系，優化課程結構，強化實踐環節，并在此基礎上結合社會渠道，為休閑體育發展提供人才保證。
［
參考文獻］
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［3］羅林．高等體育院校社會體育專業增設休閑體育方向的設想［J］．江西教育科研，2006（10）.
【關鍵詞】高校教育培訓品牌 競爭力提升策略 精品課程 專業特色 培訓平臺
高校教育培訓是高校主動服務經濟社會發展、發揮其經濟職能的一個重要途徑，是提高社會服務能力的一個新平臺。憑借自身的發展優勢和良好的發展機遇，高校培訓獲得了長足的發展，但隨著類型各異的培訓機構快速發展，培訓市場競爭愈來愈激烈。與其他培訓機構相比， 高校培訓有自身學科與資源多方面的優勢，但許多高校卻淹沒在大大小小的培訓機構里，其主要原因是品牌意識薄弱，缺乏競爭力，培訓特色不夠鮮明，沒有整體培訓發展目標和準確的定位，追求短期效益，缺少清晰的發展戰略和持續發展的能力。高校教育培訓要從經濟社會發展的邊緣走向中心，必須實現教育培訓服務品牌化，由產品經營向品牌經營轉變，打造出具有核心競爭力的專屬品牌，才能在眾多培訓機構中脫穎而出，這是未來教育培訓產業發展的必然要求。1
培訓品牌是人們對某項培訓服務的認知， 即對有關培訓服務的內容、服務水平、培訓機構實力、保障、文化精神等產生一個整體印象， 并由此形成不同的態度2 。它的核心是培訓理念、內容和服務， 其核心價值要靠給與消費者認知的深度和廣度，也就是社會影響力。3只有具有一定特色和信譽的品牌才能被認可和接受，培訓品牌的影響力正以前所未有的速度遞增， 品牌效應體現出強大的競爭力4]。作為世界上規模最大、礦業學科門類最齊全、實力最強的礦業高等學府，中國礦業大學在長期堅持面向煤炭能源行業辦學的過程中，歷來重視行業人才培訓工作，注重品牌建設，早在1951年全國首批50名廠礦干部培訓班就在我校開班。目前，作為國家一級資質安全培訓機構、全國煤礦總工程師培訓中心、全國煤礦礦長培訓中心，我校在實施煤礦能源技術培訓方面具有明顯優勢和優越條件，在近年的行業培訓理論與實踐中，深知品牌代表著學校的教育質量、社會信譽，通過樹立品牌意識，不斷提高創新能力，塑造品牌形象，實施品牌戰略，不斷提升培訓品牌的核心競爭力，積極探索我國礦業能源領域高端人才培訓的方法與實踐，對建立具有礦業高等學府特色的培訓基地進行了初步嘗試，建設了一批精品培訓課程，形成了充分彰顯我校鮮明的專業特色、雄厚的師資力量以及一流的科研水平與創新能力的培訓品牌，對強化管理、提升煤礦能源安全生產管理水平發揮了積極作用，為煤礦能源培訓工作的穩定持續發展創造了豐富的經驗。
1 明確培訓理念與發展目標，構建培訓品牌戰略基礎
培訓理念與發展目標是塑造培訓品牌的基礎和方向。培訓理念是發展的源泉，科學的管理機制和運行體制是實現這種理念、完成發展目標的保障，其設置與運行方式是否科學，直接影響培訓管理的功能與效果。許多高校教育培訓管理組織機構弱化，缺乏統籌管理，片面追求經濟效益，甚至出現各種違規行為，導致無法充分開發和利用高校培訓辦學的特色、優勢和潛能。
中國礦業大學首先從理論高度上樹立培訓為生產經營服務的責任和觀念，在把握成人教育培訓理念和規律的基礎上，以培訓需求為導向，以人的發展為核心，面向市場去經營教育培訓。學校根據能源行業發展動態和煤炭生產的實際需要，堅持“服務國家能源戰略，培養高端實用人才”的原則，充分發揮學校綜合學科與獨特地位、多元雄厚的師資力量與科研水平、領先完備的教學設施與實驗設備等教育資源優勢，優化辦學質量，彰顯培訓特色，為煤炭能源企業培養應用型、高層次、高素質、創新型人才作為培訓發展目標，為煤炭企業安全發展和經濟騰飛提供技術支撐與引領，使培訓成為拓寬學校社會服務功能的重要平臺，提升學校的品牌效應和核心競爭力，把學校打造成國家能源煤炭行業高端培訓的重要基地。同時，學校不斷完善教育培訓的管理體制，持續創新培訓管理模式，強調辦學與管理的雙重功能，保證培訓體制機制能夠與時俱進持續發展。學校制定了《中國礦業大學教育培訓管理規定》，健全符合市場特征的管理制度，引入市場運作機制，將培訓納入制度化、規范化的軌道，完善培訓資源自我調節與更新機制，強化教育培訓的管理與服務能力，建立市場需求導向的項目開發手段，暢通運行機制，在前期調研、招生與培訓實施過程中，不斷超越原有模式， 突破自我限制，構建高效充滿活力的培訓模式。學校采取多種措施，加強培訓團隊建設，提高管理隊伍的市場開拓、課程研發、項目管理等培訓經營能力，培養與提高管理人員的專業素質和工作作風，提高工作效率，把項目管理的思想運用于培訓管理領域，采取由團隊與班主任相結合的管理模式――班主任負責制，團隊在充分調研、量化學員培訓需求基礎上，制定培訓方案，班主任以此為核心開始對培訓進行全面計劃、協調資源并系統安排，包括課程安排、師資選配、組織實施、后勤服務、跟蹤反饋等，團隊負責全程監督控制和質量綜合評估，以保證培訓的高效實施。通過課堂評估、綜合評估、回訪機制、跟蹤服務等措施收集反饋意見，作為監督與調整的依據，提高培訓效果，彰顯高校培訓品牌的社會引領性。
2鑄造專業特色培訓品牌，提升品牌核心競爭力
確保培訓質量，注重品牌建設的創新性、長期性和戰略性，是鑄造品牌、提升品牌核心競爭力的關鍵。在培訓實踐中，中國礦業大學根據能源煤炭企業可持續發展對技術與管理人才的綜合需求，充分利用學校自身資源優勢，找準學校與培訓對象的最佳耦合點，明確品牌定位，突出學校特色，把培訓的每一個環節都視為品牌塑造的過程，以具有開拓性、創新性以及強大競爭力的優質培訓服務，為企業提供高層次人才培訓平臺，用品牌開拓市場，用市場鍛造品牌，在社會上產生了廣泛的影響和良好的社會效益。
2.1課程創新務實，彰顯學科特色
培訓內容是培訓質量得以保證的核心與根本。我校以培訓需求為導向，依靠學校的鮮明學科優勢和資源特色，通過對課程與企業實際需求進行深入的研發、評估和完善，多學科交叉融合，不斷創新培訓內容和培訓模式，逐步創建了具有針對性、實效性、學科知識前沿性的“培訓精品項目”，如：“主體專業進修”、“專題技術”和“綜合素質提升”，使培訓課程達到三個基本目標：更新知識體系、轉變思維方式、提高素質和能力。每個精品項目中包含若干模塊，專題模塊下有若干門課程組成，為委培單位提供了充分的選課余地。培訓課程的設計與研發既體現當前所需，同時著重未來發展，確保課程設計符合企業的發展戰略和目標。7許多課程都涉及到學校在煤炭能源領域各方面的最新研究成果，包括國家重大發展戰略和應用需求，一些屬于新一代技術與科學，如低碳能源、新能源開發、我校世界排名第一的感知礦山物聯網技術等，許多企業根據課程對技術管理人員進行煤礦新理論、新知識、新技術、新設備以及素質提升等系列專題培訓。8有些委托單位在此基礎上要求具有特色化、針對性的個性化課程，要全方位進行探索和創新，使培訓價值體現在企業的持續發展中。2011-2014年，我校先后為永煤集團、神華集團、中煤集團、華晉焦煤等四十余家大型煤炭企業和華電、華能等五大電力集團舉辦了能源主題專業高新技術與素質提升專題培訓班200余期，直接培訓20000余人次，極大地擴大了學校的影響力，打造出專業化的特色培訓品牌。
2.2師資完備雄厚，教學方式靈活多樣
培訓師資是制約培訓質量的關鍵因素。我校始終秉承組織、師資、教學均要一流的原則，建設高水平、多元化的培訓師資隊伍，充分利用學校學科與師資資源優勢，建立培訓專家資源庫。首先根據課程設計選聘專業領域知名權威、理論與實踐能力深厚的學校優秀專家教授擔任主講教授，選拔學校優秀青年教師發揮自身優勢承擔培訓任務。同時，為加強培訓課程的前沿性、實踐性與實效性，我們還特邀國內外著名專家學者、相關政府官員與企業家等進行現場授課，構建了一支專兼結合的優秀師資隊伍。為確保培訓質量，對培訓師資實施動態化管理，根據教學效果實施末位淘汰法，這一舉措得到了學員充分認可。在教學中采用講授式教學和互動式教學相結合的“三一教學模式”，教師主講三學時，課堂討論一學時，就所學內容及在實踐中所遇到的難題進行互動與交流。在具體教學方法上，還采取案例教學、直觀教學等多種方式進行培訓，充分調動了學員學習、思考的積極性和主動性，9強化了培訓實效，提高了培訓質量。
2.3全方位提升品牌效應，重視品牌推廣傳播
培訓品牌作為一種能創造長期價值的無形資產，需要不斷提升和維護，也需要不斷的宣傳與推廣。為提高培訓質量，塑造培訓品牌，學校成立專家咨詢小組，聘請校內外有關專家學者、行業權威、企業家等，對行業發展趨勢與創新進行咨詢與討論，增強培訓的實效性和針對性；學校建立培訓工作聯系會議制度，不斷加強課程開發與教學溝通；對于大型培訓項目，在學校培訓工作領導小組的具體部署下，全力協調學校人力物力，確保培訓工作的順利開展。為保持品牌影響力，學校對培訓的企業高級管理人員建立了詳細檔案，經常溝通和互動，了解學員需求，及時進行新的培訓，有效鏈接不同培訓目標節點，建立終身職業培訓體系，成為影響煤礦企業戰略發展與安全生產經營的重要舉措。
品牌推廣是保持培訓品牌活力、提高知名度重要舉措。學校在對培訓進行宣傳推廣中，首先明確品牌定位，創新設計并制定營銷方案，塑造品牌形象，通過廣告、公關等手段進行推廣傳播，充分體現學校培訓服務的價值觀、文化理念及長遠發展目標，致力打造被社會公認的教育培訓品牌。通過不斷追加品牌投資和創新發展，加大品牌營銷推廣力度，推進品牌發展戰略，不斷提升凝聚力和競爭力，學校在煤炭能源教育培訓的銷售和市場占領中逐步處于主動地位，成為能源行業值得信任的、獨特的、有價值的教育培訓品牌，引領行業發展。
3建設特色化多元化高端培訓平臺，追求品牌卓越影響力
高校在實施教育培訓中，通過自身優質資源、平臺優勢和社會影響力，在與政府、企業、社會的聯系和合作中，搭建更大的培訓平臺，滿足市場和社會對高質量培訓的需求，引導其他培訓機構實現可持續的市場正常化發展。中國工業大學在每年的常規培訓外，面向國家、企業集團和地方經濟發展的戰略需要，積極與政府、企業與機構開展廣泛合作，為國家構建終身教育體系和學習型社會提供理論與技術支撐，為普通高校與培訓機構開展培訓提供借鑒，拓寬學校社會服務功能，構建國際化、多元化培訓平臺。
3.1抓住機遇迎接挑戰，構建國家級安全培訓平臺
中國礦業大學作為能源和礦業領域不可替代的創新人才培養、科學研究和技術創新基地，始終不忘自己的責任與義務，主動申請承擔國家級培訓任務，實現國家重大發展戰略。2011-2014年期間，分別承辦全國總工程師培訓工程與全國50個煤礦安全重點縣主要負責人培訓班，充分體現出學科的優勢地位和國家級服務平臺的影響力。
在“科技興安”、“人才興煤”的戰略指導下，國家安全監督管理總局、國家煤礦安全監察局于2011年4月正式啟動了全國“萬名煤礦總工程師安全培訓工程”，中國礦業大學作為承辦單位，精心組織培訓、嚴格規范管理、創新培訓模式，聘請國內外著名專家和行業權威進行授課，取得了顯著的培訓效果，開創了我國煤礦專業技術人才培訓方面的歷史之最，至2014年，我校共舉辦了
27期培訓了2230名全國主要煤炭企業的總工級高端人才，也為以各省市和各大煤炭企業自主組織實施的第二、第三層次的安全培訓提供了具有較強的操作性、可行性的范本與師資支持，基本建構起了全國、省級和各大煤礦企業的三級安全培訓體系。11培訓工程的實施，極大地擴展了學校的影響力，進一步彰顯學校特色和行業地位，突出了培訓特色，發揮了品牌優勢，同時，通過總工程師建立了全國26個涉煤省份的信息聯絡平臺，為舉辦全國性高端培訓以及科研交流提供了豐富的經驗與便利條件，形成了特別的國家級高端培訓平臺。
2014年，國家煤礦安全監察局決定對煤礦安全“重災區”全國50個重點縣煤礦負責人開展再教育再培訓，作為承辦單位，中國礦業大學緊密結合50個重點縣煤礦安全狀況，以“小煤礦的升級改造”為中心，針對煤炭企業負責人安全文化觀念、綜合能力和知識結構的需求，以解決學員的實際問題為出發點，實施的培訓課程具備很強的實效性和可操作性，進一步激發了學員的責任感和使命感，對提升50個煤礦安全重點縣煤礦安全管理水平，建立安全生產長效機制必將產生積極而深遠的影響。
3.2創新發展思路，搭建國際培訓平臺
我校充分利用在國際上的學科地位，借助國外優質教育資源，拓展培訓渠道，為企業學習借鑒先進技術與管理經驗搭建國際培訓平臺，增強國際競爭力。
2008年4月，中國礦業大學與德國魯爾集團、德國波鴻工業大學共同建設“中德能源與礦區生態環境研究中心”，在此框架下，我校與魯爾集團、波鴻工業大學共同策劃了以“資源枯竭型企業轉型培訓”為核心內容的“徐礦集團安全高級管理人才赴德國進修班”，以德國魯爾工業區的轉型經驗為基礎對徐礦集團進行培訓。2011-2012年我校共組織7期徐礦集團中層管理和技術干部赴德國開展“資源枯竭型企業轉型”培訓，學習德國煤礦先進的安全生產技術、煤礦設備制造技術、魯爾工業區煤炭產業結構調整、企業轉型、煤礦塌陷地生態恢復等獨具特色的資源枯竭型企業成功轉型經驗，對我國資源枯竭型企業的發展提供了借鑒，為我國煤炭資源枯竭型城市的大型煤炭企業轉型積累了經驗。
