時間：2022-07-23 11:23:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人物調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
調查報告是一種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進行調查研究之后寫成的書面報告。按調查報告的性質和內容，一般可以劃分為綜合調查報告、典型調查報告和專案調查報告三類。
閱讀下面的文字，完成1―3題。
知識與財富決定生活滿意度與樂觀度
對中國人民基本生活滿意度調查在2007年5―6月間完成。樣本區分為――大城市5個：北京、上海、廣州、武漢、成都；中小城市5個：保定、寧波、綿陽、錦州、咸陽；農村縣7個，分別位于：荊州、保定、寧波、綿陽、錦州、咸陽和江門。樣本在各地區均使用等額給樣的方法，每縣市的預定抽樣總量均為300人；使用多段隨機抽樣方法獲得樣本家庭，戶內合格受訪對象為18歲以上且其個人生日離訪問日期最近的成年人。本次調查最終獲得的成功樣本為5584個，其中城市居民為3243人，農村居民為2341人。（調查樣本基本構成情況：性別：男占49.6%女50.4%；受教育程度：小學以下占7.6%，小學占15.9%，初中占31.6%，高中/中專/中技占26.5%，大專占10.9%，本科以上占6.9%）
城鄉居民中對當前生活的滿意度評價與未來生活水平預期的樂觀度呈正相關的關系。也就是說，對現在生活比較滿意的人，對未來生活質量的提高同樣會更有信心，但如果對現在生活不太滿意的人，他們對未來生活改善的信心也低（參見表1、2）。
交叉分析顯示，性別因素的影響并不明顯，而受教育程度、目前生活水平的檔次、個人生活感受和預期的相關性影響則極為顯著：小學文化程度對未來生活持悲觀預期者為8.6%，持平預期者為23.8%，樂觀預期者為42.0%，不確定預期者為25.6%，而在大專文化水平者中，悲觀預期僅為4.2%，持平者為15.7%，樂觀預期者為70.1%，不確定預期為10.0%；在自己報告屬于低檔生活水平者中只有34.7%的屬于高樂觀群體，而在自己報告屬于高檔生活水平者中達到77.1%的人屬于高樂觀群體。
表1：受教育程度與對于未來生活變化預期間的關系。（單位：%）
小學以下 小學 初中 高中 大專 本科以上
悲觀 10.8 8.6 6.9 5.3 4.2 2.1
持平 21.0 23.8 20.1 17.5 15.7 15.2
樂觀 37.1 42.0 53.8 63.8 70.1 74.1
不確定 31.0 25.6 19.2 13.3 10.0 8.5
表2：自我報告的個人生活水平與對于未來生活變化預期間的關系（單位：%）
低檔 中偏低 中檔 中偏高 高檔
悲觀 15.1 7.9 3.8 3.4 0
持平 24.3 22.7 17.5 12.2 11.5
樂觀 34.7 51.7 62.1 73.2 77.1
不確定 25.8 17.9 16.4 11.1 11.5
情緒指標的數據也印證了這一結果，在低于小學文化程度者中茫然（無聊/發愁）者與快樂（愉快/興奮/浪漫/溫馨）者之比為24.3%:8%，小學文化水平者中為26.3%:8.7%，初中為20.5%:9.5%，高中為13.5%:12.4%，大專為10.3%:15.9%，本科以上為4.4%:16%。在生活水平方面，自認屬于低檔生活水平者中茫然者與快樂者之比為36.4%:4.7%，中偏低檔生活水平者為18.8%:9.3%，中檔為11%:12.9%，中偏高檔為9.3%:16.4%，高檔為3.8%:23%。
在城鄉居民總體中，每10個人里大約有4個人感到平靜滿足，有1個人感到愉快浪漫溫馨，有1個人平淡冷漠，有2、3個會無聊、發愁、焦急和緊張，還有個別的會隨遇而安。如將所有的情緒大致劃分為積極的、中立的和消極的三種，則此三者間的比重約為5:5:1.5。對比分析可以發現，不同的人群在平靜滿足、平淡冷漠、緊張感方面的差距不是特別大，而最能體現差異的兩類情緒是：無聊發愁和愉快浪漫溫馨，這也就是我們在上面提及的茫然與快樂這兩類情緒。在所有的情緒中，女性（46.2%）比男性（39.4%）更具平靜滿足感。城鄉之間比較，更可見農村居民的平靜滿足感稍低于城市居民，而無聊發愁的人群者差不多2倍于市民（參見表3）。這與我國當前城鄉居民受教育程度和生活水平差別是相關的。
表3：城鄉居民當前情緒主要分類選項分布（單位：%）
總體 城市居民 農村居民
平靜滿足 42.9 45.7 38.9
無聊發愁 16.5 13.1 21.1
平淡冷漠 12.2 13.2 10.9
愉快浪漫 11.1 11.4 10.8
焦急緊張 7.7 5.4 7.2
隨遇而安 4.4 5.0 3.5
調查結果說明：知識與財富決定生活滿意度與樂觀度。
【方法指導】針對調查報告文體的特點，考生在閱讀過程中可從以下幾個方面入手：
1.鎖定開頭，快速、準確地把握調查報告的主要對象、內容。通常在調查報告的開頭會有一個類似于消息的導語，借以提示全篇的主要內容，使讀者形成一個總的印象，以便于迅速把握全文的中心。從“對中國人民基本生活滿意度調查在2007年5―6月間完成”一句，可確定本文的主題。
2.關注主體，了解事件的起因、經過和結果，注意事件的細節。主體部分是調查報告的中心，是充分表現主題的重要組成部分。在結構安排上一般采用縱式、橫式和對比三種結構形式。
如果是按照調查報告的順序、事情發展的時間順序來寫，那么這種結構就是縱式結構。這種結構形式比較簡單，適合線索單一、內容集中的報告內容。特點是內容連貫，結構條例清晰。
如果把調查的內容分幾個部分來加以敘述和說明，那么這種結構就是橫式結構。它是比較常見的結構形式，即從幾個不同的角度、側面來表述問題，論述比較全面、透徹，適合表述的問題比較復雜、層次較多的報告內容。
如果是把兩個不同對象對比來寫，那么這種結構形式就是對比結構。這種結構形式讓人們從自始自終的對比中認識到不同的思想、不同的做法，以及所產生的不同結果。
調查報告在結構安排上，不管采用什么結構形式，都要做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，以便于更好地表現主題。如本文就是橫式結構，調點在“知識與財富是否決定生活的滿意與樂觀”，詳略得當。
3.篩選調查者收集或總結的重要數據，精讀調查者發表議論的部分，深入研究其核心內容。精確的數字是用來直接說明觀點的，可以反映事物的真實面貌和實質，可以增強說服力。統計數字說明觀點，精確性較強，且有明確的目的性。如本文三個表格中的數字，是得出結論的重要依據。
4.整合文中的信息，注意調查報告中的觀點和材料之間的關系。不論是一個材料還是幾個材料，我們都要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的邏輯關系，注意材料是怎樣從不同的角度和側面來說明觀點的。
調查報告在材料運用過程中，有的是先擺材料后提出觀點，有的是先提出觀點再用材料加以說明。本文就是先擺材料后提出觀點。
5.鑒賞評價，明確調查報告的基本傾向以及產生的影響。報告的內容針對性較強，它往往是作者觀點態度的再現，又與當前整個社會或某些階層息息相關，因此影響很大。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當前社會的大背景中，聯系當前的社會政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度，實事求是地進行評價闡釋。尤其對文本的某種特色要作深度的思考和判斷。
6.探究感悟，對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學的原理，關注民生、經濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。
【設題】
1．這份調查報告是通過什么方式進行調查的？是怎樣整理、歸納調查所得到的材料的？
2．本文的開頭部分為什么要詳細說明樣本抽查的形式與方法，在數據材料的運用上，本文有什么特點？請你結合文章，進行簡要分析。
3．本文在文末得出了調查的結論：知識與財富決定生活滿意與樂觀度。有人認為這一結論是在對事實的進行調查的基礎上，并根據大量的數據分析而得出的，具有很強的說服力；但也有人認為，對生活的滿意與樂觀度是一個社會綜合問題，它應受到諸如經濟情況，社會地位，人的心理心態，甚至是社會保障機制等各種因素的影響，單從知識與財富入手不能說明問題。對此，你有什么看法？請簡要分析。
【參考答案】
1.本調查報告是通過抽樣調查法來進行調查的。抽樣時能關注到樣本的典型性、區域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強的代表性，所獲得的數據具有很強的說服力。在整理與歸納所得的材料時，作者對獲得的數據，進行了列表，篩選出相關數據說明問題，結合調查的目的，最終得出調查的結論。
此次活動自舉辦以來在藝術界引起廣泛關注，據了解，年度事件提名有37件，年度藝術家提名有包括蔡國強、周春茅等在內的¨名藝術家；被提名為青年藝術家的有12人；被提名的年度畫廊有12家；中國美術館等11家藝術機構獲得年度藝術機構提名；中國嘉德、北京匡時等10家拍賣公司被提名為年度拍賣公司；被提名的年度出版物，更是多達10種。
本刊將重點刊發年度藝術事件、年度藝術人物及胡潤藝術榜名單，并公布相關的《2008藝術市場信心度調查》及《2007年度拍賣市場調查報告》。
2007藝術中國?年度藝術事件評選結果：
國博閉館擴建工程動工將成世界最大博物館
當代藝術博覽會活躍海外力量首次參與角逐
首起“畫家村”農房買賣案引發關注
規模最大的“美國藝術300年”來華展出
民生銀行打出“組合拳”介入藝術品行業
湖北博物館免門票出現“爆棚”引發免票討論
紀念李可染誕辰一百周年系列活動在京舉行
北京畫院上海中國畫院聯手辦建院50年展
當代美術館群落戶青城山創私立美術館新模式
首屆中國美術批評家年會在京舉行
2007藝術中國?年度藝術人物評選結果：
艾未未：帶1001人去卡塞爾
吳冠中：系列言論引發美術界大辯論
尤倫斯夫婦：創辦當代藝術中心，首推“85新潮”展
高名潞：出版學術著作回顧與反思80年代藝術運動
方力鈞：大型個展首度走進公立美術館與社會公眾見面、
2007藝術中國?年度藝術家評選結果：
蔡國強 徐唯辛 詹建俊 周春芽
2007藝術中國?年度青年藝術家評選結果：
Unmask小組 韋嘉 王光樂 史金淞 邱黯雄
2007藝術中國?年度藝術機構評選結果：
中國美術館 首都博物館 中國油畫學會尤倫斯當代藝術空間 《當代美術家》雜志社
2007藝術中國?年度畫廊評選結果：
阿拉里奧北京藝術空間
上海香格納畫廊
常青畫廊
世紀翰墨畫廊
北京公社畫廊
2007藝術中國?年度藝術出版物評選結果：
《吳冠中全集》
《85美術運動-80年代的人文前衛》
《20世紀中國藝術史》
2007藝術中國?年度拍賣公司評選結果：
年度拍賣公司：佳士得香港有限公司
年度創新獎：北京保利國際拍賣有限公司
年度成長獎：北京匡時國際拍賣有限公司
2007藝術中國?年度拍賣市場調查報告：
說明：自2000年以來，中國藝術品市場平均增長速度為68％左右。2007年度全球中國藝術品拍賣市場總成交額是2，569，450.52萬元。2006年度全球中國藝術品拍賣市場總成交額是1，680，025.50萬元。2007年度比2006年度增長了689，405.02萬元，增長了41.04％。(此表格節選自《2007藝術中國?年度拍賣市場調查報告》，具體內容請參考雅昌藝術網)
2007藝術中國?2008藝術市場信心度
調查：
雅昌藝術網在2007年12月26日至2008年元月31日期間，通過對1200名藝術品投資與從業相關人員問卷調查，回收有效問卷950份。
1 在對2008年藝術市場發展的態度調查顯示：72％的人對2008年的藝術市場發展抱非常樂觀的態度，11％的人謹慎樂觀，有17％的被訪問者持悲觀態度；
2 在對2008年資本進入藝術市場的態度調查顯示：56％的人對2008年資本進入藝術市場持積極樂觀的態度，21％的人持觀望態度，23％的人認為會產生消極作用；
3 在對2008年藝術品價格信心度調查顯示：66％的人對2008年中國藝術品價格信心高漲，21％的人表示謹慎，有13％的人表示對中國藝術品持續高漲的價格表示擔憂；
4 在2008年國際藝術市場走勢對中國藝術市場產生的影響度調查顯示：46％的人認為國際藝術市場走勢會對中國藝術市場產生影響較大，33％的人表示影響有限，21％的人表示不會影響。
2007藝術中國?特別獎評選結果：
民生銀行品牌管理部總經理何炬星先生獲2007年藝術中國年度藝術推動獎，在他的主導或推動下，國內首個藝術基金面世，給藝術品市場注入強心劑；資助炎黃藝術館，籌建民生現代美術館。
在近日的“電子商務與青年創業”論壇上，眾多國內外頂級電商企業、風險投資機構、知名院校的電子商務領軍人物，共同為青年創業者投身電子商務領域“支招”。“電子商務”與“青年創業”兩大話題再次成為京城熱點。
當前，電子商務發展非常迅速，網上購物、國際代購、開設網店等新業務模式的不斷出現，不僅改變了人們的消費習慣和生活方式，而且為廣大青年群體就業創業、實現自我發展提供了廣闊的舞臺。
據《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2011年12月底，我國網絡購物用戶規模達到了1.94億人，網絡購物使用率提升至37.8%。與2010年相比，網購用戶增長3344萬人，增長率為20.8%。品牌企業和平臺商城（B2C）已經成為了市場的絕對主體，傳統制造商和渠道商在網購市場中的份額明顯增大，網購交易促進的衍生企業繁榮發展。豐富的在線交易的商品和服務類型，帶動了用戶網絡購物頻次和金額的顯著提升。
盡管網購市場保持平穩較快發展，但也面臨一些突出問題。如物流配送服務能力提升慢，掣肘電子商務服務提速；市場低價競爭成為常態，商戶盈利能力不足；資本市場遇冷，后續發展支撐堪憂；購物網站用戶信息泄露，削弱消費者信任度等。這些問題已經成為制約網絡零售市場持續快速發展的重要因素。如何創新、如何發展，成為青年創業群體的集體困惑。
在近日由團 市委、市商務委等部門聯合北京青年報社、小紅帽公司等單位舉辦的“青春無限e往無前——電子商務與青年創業”論壇上，眾多國內外頂級電商企業、風險投資機構、知名院校的電子商務領軍人物，與青年創業者以及觀眾進行了面對面的交流。德國DHL全球首席執行官托馬斯·基普、國際知名創投機構IDG中國區副總裁李豐和中央財經大學信息學院院長朱建明等分別就電商創業成功之路、風險投資的選取偏好、電商發展的現狀和趨勢等熱點話題發表各自的觀點。政企學界人士共同“坐而論道”，分別就電子商務發展戰略、融資問題、人才問題等多個熱門話題展開激辯。
本次論壇上，北京青年報社還聯合阿里巴巴電子商務研究院和數字一百調查公司，了國內第一部專門針對電子商務青年創業者的大型調查報告《電子商務青年創業者需求調查報告》。報告指出，走向生態化是一個產業逐步走向成熟的標志之一，而今的電子商務產業正在經歷這一過程。從電商青年創業者整體需求情況看，支撐技術服務成為最迫切需求，其次是網絡安全與支付服務、物流服務。
對于中國電商的未來，業內人士指出，“B2C替代C2C是未來網絡購物發展的必然趨勢，電子商務的安全、誠信與立法等問題逐步完善，第三方電子支付行業與電子商務平臺應用加速，線上電子商務平臺與線下實體平臺呈融合化趨勢”。此外國家政策的傾斜以及對青年創業者的扶持，也為這個行業注入了更多活力。
關鍵詞： 高中歷史教學 以學生為本 參與意識 社會責任感
在傳統的歷史教學模式下，老師上課往往是滿堂灌，從頭講到尾，上課很少提問，課堂氣氛沉悶。而學生上課則是不認真聽講，經常走神，昏昏欲睡，學習的積極性和主動性較差，其結果往往是事半功倍，不利于學生綜合素質的提高。因此，這種傳統的“填鴨式”歷史教學模式必須要打破，在歷史教學過程中必須做到以學生為本，要充分發揮學生的主體作用，把課堂真正交給學生，發揮學生的主人翁的精神，增強學生的參與意識，教師要轉變觀念，放開手讓學生去大膽地實踐，最后給予畫龍點睛式的指導和總結。通過近幾年的教學實踐活動我總結出了一些經驗和做法，在這里和大家一起分享。
一、根據學生實際生活經驗來設計教學內容。
歷史總是與現實密不可分的，歷史雖然過去了很久，但歷史可以反射出很多現象，至今也很受用。在歷史課堂教學中，我讓學生把歷史課本中的知識與實際生活經歷相結合，讓他們體驗到歷史就在身邊，生活中隨時隨地都有歷史的影子。比如在講述人民版高中歷史必修二專題五第三節《“蒸汽”的力量》和第四節《走向整體的世界》時，在學習兩次工業革命的成果后，我引導學生聯系現在人們外出所選擇的交通工具和通訊工具等來加深對歷史知識的理解。我采用這種方式讓學生感覺到教材中所學的知識其實并不遙遠，而是密切聯系現實生活，從而在思想上引起他們的共鳴，產生想要進一步深入學習的愿望和想法。
二、重視將教材知識運用到現實生活中去。
以史為鑒，面向未來。在講解人民版歷史必修一專題四第三節《“一國兩制”的偉大構想及其實踐》時，我積極引導學生聯系中國古代史上的臺灣與祖國的關系和二戰中通過的《開羅宣言》中明確規定日本侵占的包括臺灣和澎湖列島在內的中國領土必須歸還中國及臺灣是中國一部分的國際法等內容，證明臺灣自古以來就是中國領土的一部分并且已經得到了國際上的認可。在此基礎上，聯系現實提出以下面一系列的問題：“你如何看待日本制造的事件？美國為什么要向臺灣出售武器？等人為什么要搞“”，以及我們應該怎樣對付分子的分裂活動？海峽兩岸實現“三通”的局面對祖國大陸和臺灣各產生怎樣的影響？為什么海峽兩岸的統一是大勢所趨，人心所向？兩岸統一對我們的現實生活將會產生怎樣的影響？”等等，同學們表現非常踴躍，答案自然也是五花八門，在此時我加以正確的引導，從而提高他們用歷史眼光看待問題和解決現實問題的能力。
三、在教學過程中滲透各種時事熱點問題。
高中階段的學生在一定程度上已經擁有了一個熱血青年應該具備的各種條件，他們非常愿意和渴望關注社會和國家的發展情況，但由于受緊張繁重的學習任務影響，他們的信息和資料相對閉塞和匱乏，無法及時了解當前的時事熱點。因此，我在教學過程中適當穿插正在發生的或者近期發生的與教材知識相關的時事政治熱點問題，如9·11事件及國際社會的反恐問題、北京奧運會、上海世博會、歐債危機、中菲黃巖島事件、索馬里海域海盜勢力猖獗、伊朗核危機、朝鮮導彈發射失敗、利比亞內戰、埃及總統大選、日本非法購買問題等，將這些近期社會出現的熱點問題引入課堂，培養他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點去認識問題和解決問題的能力，讓相對枯燥的歷史課堂變得富有時代氣息，從而激發學生關注歷史、關注國家和關注世界發展趨勢的熱情。
四、積極組織學生進行社會調查活動，提高學生們的參與意識與社會責任感。
在歷史教學過程中，以我國現在推行的一系列惠民的方針政策，如汽車下鄉、家電下鄉等政策以及當地的特色產業、人口老齡化、鄉鎮企業、社區居民的業余生活方式、農民收入狀況及環境污染等等一些問題為主題，充分利用我校每月月底放一次假的機會，給每一位學生留一份特殊的歷史作業，就是讓學生回家后開展社會調查活動。我把學生們以家庭居住地為單位，分成若干個調查小組，根據小組預先擬定的調查提綱，各個小組同學分工合作，以觀察、訪談、圖片資料搜集等形式，在社區中有針對性地開展調查活動。在調查活動中，學生們搜集了大量的具有典型意義的諺語、圖片資料、實物用品等，為調查報告準備了翔實、生動和具有說服力的內容。回來以后，同學們先在自己小組內匯報個人在調查中所了解的情況、遇到的問題及解決的辦法，進行組內討論和交流。然后在此基礎上，劃分內容板塊，起草調查報告初稿，然后由小組共同討論報告初稿，提出修改意見，寫出完整翔實的調查報告。在全班匯報會上，每個小組的小組長在歷史課堂上講解本小組調查報告的主要內容、收獲和體會，并回答其他小組同學提出的問題。與此同時，在全班同學中，就社會調查的方法、調查報告的內容及調查過程中的體會和感想等問題，展開討論和交流。最后，我對調查活動的開展與討論進行必要的引導，并對各小組的調查報告進行點評。通過這樣一系列的活動，同學們初步掌握了一些基本的社會調查方法，在調查中學習歷史、了解社會，體驗合作互助的快樂，增強關注社會、關注生活的意識和參與社會實踐活動的能力，逐漸學會用歷史的眼光看問題，鍛煉自己獨立觀察問題和解決問題的能力。
五、適當地穿插歷史故事和歷史人物的內容。
各種歷史材料和歷史故事是學生們喜聞樂見的內容，特別是那些重要歷史人物和歷史事件都能引起學生濃厚的學習興趣，把枯燥、沉悶的歷史知識變得鮮活、生動，改變學生過去認為歷史毫無實際用處的錯誤看法。
2003年11月3日,全新大改版的《致富經》欄目播出。
目前欄目設有兩個版塊:“闖天下”和“經濟視野”。
“闖天下”報道的都是老百姓身邊的致富明星,是觀眾可望又可及的致富榜樣,是以農村百姓的創業經歷、經濟生活或經營涉農產業的城市人的創業經歷、經濟生活為題材,講述一個具有時代感的財富故事。
“經濟視野”是跟蹤時代前沿的發展涉農經濟的經驗,報道老百姓關心的涉農經濟環境。只有開拓視野,準確把握經濟環境,才能善于發現身邊的財富機會。
《致富經》欄目所報道的致富人物和現象,并不是撲朔迷離的,而是實實在在發生在我們身邊的普通人身上,走近他們,您會發現,原來創造財富并不像我們想象的那么難。
別人的致富項目不可以照搬,但別人的致富經驗一定要參考。《致富經》節目就是要激發觀眾的“財商”,讓觀眾善于把握商機,發現自己身邊的財富。
欄目成長及演變過程
2003年11月3日,為了及時報道涉農經濟發展的新趨勢和服務觀眾不斷增長的收視需求,《致富經》欄目全面改版,欄目定位、目標觀眾、節目內容、節目風格都有很大變化。新版《致富經》在CCTV-7周一至周五22∶07-22∶37首播。
從2004年8月起,在央視200多個上網欄目中,《致富經》央視國際點擊率開始保持在前十名,且多次位居第一。
2005年元月9日至11日,在北京成功舉辦“首屆中國百姓致富經驗交流年會”。
2006年7月26日,《致富經》欄目調整為周一至周五22∶02-22∶32首播。
2006年11月15日,《致富經》欄目2007年度廣告經營獨家權面向全社會公開招標,并獲得圓滿成功。首開中央電視臺七套節目欄目廣告招標先河。
2007年12月19日,中央電視臺了“2007全國電視觀眾抽樣調查”的結果,此次調查是委托國家統計局在全國進行的第五次全國電視觀眾抽樣調查。此次調查中,被觀眾提及的喜愛的電視欄目共有1000多個,涉及全國120多個電視頻道,其中排在前20名的欄目中,中央臺占18個,地方臺占2個,數據顯示:《致富經》已成為最受全國電視觀眾喜愛的前20名欄目之一。
2007年12月25日至28日,大型公益活動《諾基亞致富創意行動》東西南北四個賽區的演播室節目播出。此節目在百姓創富領域引起強烈反響。
2008年1月29日,《致富經》欄目榮獲2007年度農影中心優秀欄目獎。
“2008年上半年,中央電視臺共有15個頻道251個欄目參與了滿意度調查,《致富經》欄目觀眾滿意度排名第24位。在全臺經濟生活類欄目中排名第一。”
――《中央電視臺觀眾滿意度調查
報告(2008年上半年度)》
“《致富經》欄目已經成為CCTV-7的明星欄目,發展較為成熟,各項指標均列頻道內第一,在全臺中的表現也較好,應繼續保持自身優勢,講述更多更好的致富故事。”
――《中央電視臺觀眾滿意度調查
報告(2008年下半年度)》
2009年1月5日,《致富經》欄目播出時間調整為周一至周五21:17-21:47黃金時間段。
典型品牌推廣
1、大型公益活動――“諾基亞致富創意行動”
“財富的起點誰來鼎力相助”
“諾基亞致富創意行動”是由中央電視臺《致富經》欄目和諾基亞(中國)投資有限公司共同打造的大型公益活動。活動宗旨是為擁有致富創意而缺少啟動資金的人提供最初的創業資金。
2007年12月13日至16日,“諾基亞致富創意行動”最終評選在中國農業電影電視中心1000平方米演播室現場展開,來自全國不同地區的24個致富創意獲得了由“諾基亞致富創意行動”組委會提供的共計68萬元的創業基金。獲得獎金的24名選手將通過這筆基金啟動創業夢想。
2、權威《中國百姓創業致富調查報告》
《致富經》記錄了許多人的致富故事,成就了很多人的財富夢想。為了讓觀眾更好地交流思想、把握商機、贏得財富,《致富經》每年都會盤點中國百姓創業致富的經驗。
2005年1月9日至11日,《致富經》欄目舉辦了“首屆百姓致富經驗交流年會”。在本次年會上,《致富經》欄目與中國人民大學、中國民營企業研究中心、中國農業大學MBA中心、國家發改委中小企業協調中心共同推出了國內第一個《中國百姓創業致富調查報告》。
2006年2月18日至20日,《致富經》欄目成功舉辦了“第二屆百姓致富經驗交流年會”,并由《致富經》欄目、國家發改委中小企業協調中心、中國農業大學MBA教育中心、清華大學中國創業研究中心聯合《中國百姓創業致富調查報告》。
2007年5月17日,《致富經》欄目與清華大學經濟管理學院、中國創業研究中心聯合《2006―2007中國百姓創業致富調查報告》。
3、走進“目標觀眾”主題活動
從2006年開始,《致富經》開始啟動主題為“近一點,再近一點”的全國目標觀眾研討會(室內)和觀眾見面調查活動(室外)。
2006年在浙江杭州市和湖北秭歸先后舉行了兩次目標觀眾研討會。
2008年9月20日,在重慶市《致富經》舉辦了“西南片區的目標觀眾研討會”。
2008年10月18日,在大連市《致富經》舉辦了“東北片區的目標觀眾研討會”。
“全國目標觀眾研討會”的舉辦,為《致富經》節目的貼近性、服務性及欄目品牌發展打下了堅實的基礎。
國際知名民意調查公司“環球掃描”,從23個國家抽取了1.2萬多個成人調查樣本,歷時數月,列出“‘不仇富’排行榜”,近日由全球最嚴謹的媒體之一——英國《經濟學家》雜志刊出。這份調查報告反映了世界各國民眾對自己國家富人的態度。從全球整體分析,大多國家有超過五成的受訪者“仇富”,其中,表現得最“仇富”的國家是希臘。那么,咱中國呢?
調查結果顯示:在中國,有52%的受訪者認為,國內的富人是配得上他們的財富的(順便一提,該公司2008年的調查報告中,中國有50%的受訪者對富人有認同感),在“‘不仇富’排行榜”上名列前茅,僅低于澳大利亞、加拿大和美國。這一排行榜引發不少人的質疑,但我認為,它還是有一定的參考價值。我甚至認為,隨著我國市場經濟體制的健全和民主政治的完善,這種對富人的認同比例還會有所提升。
毋庸諱言,當下的中國,即使在“‘不仇富’排行榜”上名列前茅,但是,還有48%的受訪者——其身后是一個龐大的群體——不認同國內的富人配得上他們的財富,民間的“仇富”心理還是相當嚴重的,尤其是對那些通過權錢交易、一夜暴富的既得利益者的仇恨之情與日俱增。去年,“達芬奇家具涉嫌造假”被央視曝光初始,達芬奇家具的消費者們還沒有動靜時,微博上網友紛紛質疑那些“非富即貴”的消費者“怎么如此低調”;隨著事態的擴大,那些“富得流油”的消費者開始出來維權了,網絡輿論又發生了變化,如搜狐專題評論的題目就是:“達芬奇”消費者不應該被法律過度保護。這一典型事件中所流露的民間“仇富”情緒一目了然。說實在的,社會上存在的“炫富”也在一定程度上刺痛了老百姓的神經,從而助長了“仇富”心理。這在諸如“至尊”、“頂級”的樓盤廣告中尤為突出,什么“只獻給巔峰世界的杰出人物”、“非董事謝絕參觀”之類的“炫富”樓市廣告深受公眾詬病。雖然已有開發商因“炫富”樓盤廣告被罰款60萬元,但類似廣告在街頭依然屢見不鮮。
應當承認,有一部分中國人的“仇富”心理是源于一種認知上的偏差。如孔子有言:“君子喻于義,小人喻于利”。似乎發財的人堆里少有君子,富人的品質也隨之變得可疑起來,幾與“小人”畫上了等號,為人所蔑視。其實,流傳甚廣的孔子那句話似被誤讀,所謂“喻”,并非傳統的理解中的“知曉、明白”的意思,而是“告訴”的意思,即:要說服君子,得直截了當地講道義;要說服小人,得直截了當地講利益。發財不是小人的專利,君子也不是與“利”絕緣的,有句話不是叫做“君子愛財,取之有道”嗎?公眾“仇”的“富”委實是那些以不正當手段斂取不義之財者,他們絕非君子!倘要在民間淡化、斂跡“仇富”心態,唯有多些“取之有道”的君子。
這些年來,“仇富”業已成為“中國最為長盛不衰的話題”之一,備受世人關注。其實,它所折射出的是社會公平和正義的問題,表現形態有二:一是中國社會已然存在明顯的貧富差距,二是這種差距正導致著財富機會不均。客觀地說,52%受訪者認同富人的財富,并不代表社會財富分配就是合理的、公平的;民間“仇富”針對的與其說是錢財,毋寧說是人們在尋求財富的路徑上所遇到的不公、不均的一種心理發泄。簡而言之,解決“仇富”問題的關鍵似乎并不在于搞清對富人財富認同率的多寡,而是首先應當從健全市場經濟體制、完善民主政治建設、擴大社會保障機制、加強社會慈善事業著手,真正消弭時下存有的貧富鴻溝,使得富者心安理得,貧者安居樂業,兩者之間不存在一個字:仇。
【關鍵詞】思想政治理論課；實踐教學；現有資源
思想政治理論課的教學手段主要有課堂理論性講授和實踐教學兩種形式。實踐教學是思想政治理論課教學體系的重要組成部分。重視教學的實踐性，在實踐中培養學生的實踐能力，是高職專業課教學“一線化”的一個顯著特征，也是高職院校思想政治理論課應該遵循的一個重要教學原則。下面結合實際談談我院在實踐課教學中存在的問題和改進措施。
1.我院思想政治理論課實踐課教學中存在的問題
在思想政治理論課教學中，我們對實踐課教學進行了有益的探索，但由于學院成立較晚，經驗欠缺等諸多因素的影響，還存在著一些問題。
1.1對思想政治課實踐教學的必要性認識不夠
部分教師教學基本沿襲應試教育的模式，局限于課堂教學的“灌輸”形式，不注重理論和實踐的結合，影響了思想政治理論課的教學效果。思想政治課的實踐教學有著理論教學所無法替代的作用，富有實效性的思想政治理論課教學應該是嚴謹的課堂理論教學和生動活潑的社會實踐教學的有機統一。
1.2實踐教學組織較難、效果不理想
課內教學實踐活動主要是在課堂講授的基礎上，采取課堂討論、演講、案例分析等形式。但由于班級人數多、課時量少、師資力量及教學設施不足的影響，組織實踐活動具有一定的難度，即使組織也難以達到應有的教學效果。
課外教學實踐活動是課堂教學的延續，學生通過參與課外教學實踐活動，可以很好地體驗到知與行的統一。以社會為課堂的思想政治理論課實踐教學，涉及校內、校外各個方面，僅靠任課教師組織安排難度很大。要使每一個學生都能走出校門、走進社會，進行社會實踐，在現有的教學模式下很難實現。
1.3實踐教學相應的教學實踐基地較少
思想政治理論課實踐教學是在教師的指導下有目的、有計劃地開展與社會交往的各種實踐活動，建立思想政治理論課的實踐教學基地，為實踐教學提供必要的，相應的活動平臺有著重大的意義，實踐教學只能在社會這個廣闊的大課堂里進行。目前我們學院已將遼河油田科技館和院內實習實訓基地做為教學實踐基地。
1.4實踐教學考核評價體系不完備
思想政治理論課實踐教學的考核評價應當注重全面性和系統性。對實踐教學效果的評價應該是多元的、全方位的，而不能是單方面的。過去我們考核評價的主要的、甚至是唯一的依據就是學生提交的論文和假期社會調查報告。學生提交的調查報告，只有少數學生能真正做到調查研究，而更多的學生只是從網上下載現成的論文。
2.加強我院思想政治理論課實踐教學環節的措施
2.1充分認識社會實踐在思想政治理論課教學中的地位與作用，加大對實踐教學的投入
思想政治理論課的實踐教學既是課程的內在要求，也是提高學生能力的必由之路。現在學院黨委和相關部門非常重視實踐教學，已將實踐教學納入了思想政治理論課教學計劃之中，提供了專項經費，規定了學時，教務處、學生處、團委共同參與，為思想政治理論課實踐教學的順利開展提供了物質和組織保障。
2.2繼續創建以課堂教學為主的模擬實踐教學模式，努力實現課堂教學實踐化
由于我院建校時間短，社會實踐教學體系不健全、不可能在短時間內得到較大的改觀，這就決定了思想政治理論課實踐教學活動還必須以課堂教學為主要途徑。通過課堂教學實踐化的方式，改變傳統教學模式的弊端，滲透實踐教學的精髓和方法，努力實現實踐教學的目標。
課堂教學中主要采用討論式、案例式和模擬式等實踐教學方法，使思想政治理論課更貼近學生思想、貼近社會現實，努力提高教學效果。利用多媒體教學播放與教學內容相關的錄像，激發學生對思想政治理論課的學習興趣，最終完成思想政治理論課的教學內容和教育目的。同時還結合教學內容通過一事一議、時事講評、知識競賽等活動，以增強思想政治課教學的趣味性和時效性。
2.3拓寬實踐教學，加強實踐教學基地建設
要使思想政治理論課實踐教學規范化、制度化，必須建立與思想政治理論課的性質及特點相符合、與本地教育資源相聯系的實踐教學基地。作為石油院校，我們培養的學生畢業后多數留在油田工作，石油人的職業特點決定其必須具備艱苦奮斗、吃苦耐勞、紀律嚴明等精神。為了培養學生石油人的精神，我們把遼河油田科技館作為社會實踐教學基地。遼河油田科技館是“遼寧省愛國主義教育示范基地”，也是“集團公司企業精神教育基地”。它是展示遼河油田依靠科技進步、不斷發展壯大的綜合性展館。在這里學生可以了解遼河人30多年的艱苦創業史、發展史，了解勘探、開發、鉆采工藝、地面建設等先進科學技術與實力，了解遼河人為祖國無私奉獻的成就和榮譽。學生能在最短時間內了解了油田發展歷程、石油科技知識，同時領略到石油會戰的壯烈場景，領略到昔日的“南大荒”如何在遼河人手里變成今日石油城。
此外我們與專業課實習實訓相結合，開展了“雙基地”建設。“雙基地”，就是將專業實訓實習基地同時作為思想政治教育基地來建設。我院在校內外就有很多學生實訓實習基地，完全可以作為思想政治理論課社會實踐的教學資源。我們把校內的“井控中心”和“采集輸基地”作為社會實踐基地。“雙基地”的建立，就是要充分整合學校、社會的教育力量和教學資源，形成思想政治理論課的實踐教學的有效合力。
2.4建立了更全面、客觀的思想政治理論課和實踐課教學的考核機制
關鍵詞：鄉土史 研究性學習 幼師生
鄉土史教學是歷史教學的一個重要組成部分，對鄉土史的研究也是目前史學界研究的熱點之一。18世紀法國思想家盧梭和瑞士教育家裴斯泰洛齊都提出過要教給兒童鄉土知識。德國的哈爾尼希是“鄉土教育論”的代表，他提出課程以同心圓式的結構呈現，由內及外、由近及遠，使兒童從周圍生活及直觀的范圍中去尋找知識的起點。美國的杜威為兒童設計的課程中就包括了鄉土歷史探討課程，注重提高學生的探究能力，密切學生與周邊環境發展和社會生活的聯系。
將來擔負培養兒童責任的幼師生在學習了中國通史、世界通史的基礎上，更應該重視統編教材中很少體現到的鄉土史知識，利用好周邊極其豐富的鄉土史資源，更好地把學到的知識應用到以后的工作實踐當中去。因此在對幼師生的歷史教學中，筆者加強了對鄉土史教學資源的挖掘，在此就在引導幼師生開展鄉土史研究性學習方面的認識和探索與大家分享。
一、鄉土史是研究性學習的良好載體
1.豐富的鄉土史資源中有很多可供學生研究的課題
筆者所任教的安陽市地處河南省北部，這里歷史悠久，是國家歷史文化名城和中國七大古都之一。市區西北部的殷墟，為商代后期的都城，是我國歷史上有文字可考的最早的古都。安陽是甲骨文的故鄉，又是《易經》的發祥地，殷墟文明在3000年前具有相當高的水平，不僅是我國古代文化寶庫中的瑰寶，在世界古代文明中也占有重要地位。市區西北20公里處的古鄴城，在戰國時一度為魏文侯的都城，魏晉南北朝時期又做過曹魏、后趙、冉魏、前燕、東魏、北齊的國都。中華民族的燦爛文化在安陽這方沃土有著深厚的沉淀與積累，安陽的歷史就是一部濃縮的中華民族的發展史。安陽山川物藏、人文風貌頗具特色，其鄉土史資料亦極為豐富，這些都是學生進行研究性學習的極好載體。
教師在鄉土史教學過程中要克服灌輸式的教學方法，根據學生的年齡特點、知識結構、興趣特長，有選擇分層次地指導學生就某個領域或問題進行探究式的學習，或研究家鄉的一位名人，或研究家鄉的一處古跡，或者研究城市的變遷、街道的歷史，可供研究的資源可謂應有盡有。對學生而言探究性的研究首先注重的是過程，其次才是結果。在研究過程中只要了解和初步掌握了歷史研究的一些基本方法，學生的思維空間就能迅速拓展，新的思想觀點、新的創造成果就能逐步形成。
2.熟悉的鄉土史材料可充分激起學生的研究興趣
身邊的歷史最貼近學生的生活，學生對熟悉的材料有一種特殊的親切感，自然樂于接受。學生對自己家鄉的人文景觀、歷史狀況、發展前景等，總是特別關注、感情深厚。這些形象、生動、生活化、通俗化、本土化的材料比起課本上的資料來更適合學生的口味，更能引發學生興趣，幫助他們輕松掌握知識。
3.親身參與的研究體驗可以促使學生初步掌握科學研究的方法
科學研究能力的培養必須與科學道德、科學態度的培養相統一才會真正地形成對社會、對個人發展有價值的結果。學生要學會從家鄉的實際出發，通過認真忠實地調查和探究，獲得符合實際的結論。在參觀、參與考查工作的過程中學習專家們科學嚴謹的工作作風，并且要懂得尊重他人的研究成果。在匯總知識的時候要從科學的認識論出發，學習科學的論證方法。總之，通過對地方歷史的探究，初步掌握科學研究的基本要求，養成從實際出發，實事求是的科學態度。
4.在研究過程中可以使學生產生熱愛家鄉的情感
前蘇聯著名教育家加里寧說過：“關于愛國主義教育，是從深入認識自己故鄉開始的。”“家鄉是看得見的祖國，祖國是擴大了的家鄉”。家鄉史是祖國歷史的一個組成部分，熱愛自己的家鄉就定能進一步培養起熱愛祖國的思想感情，試問一個人如果對自己的家鄉都毫無感情可言，又從何去愛國報國？
家鄉的自然資源、人文資源、歷史與現實，通過感性了解逐漸深化為理性的認識，進而產生一種永不消失的熱愛之情，自然也會產生親切感、自豪感和責任感。學生通過對家鄉歷史發展的認識，促進了對家鄉現狀的探究，從而使學生熱愛家鄉、熱愛祖國，心系家鄉與祖國的命運，使他們樹立將來建設美好家鄉和為中華民族騰飛而努力學習的志向。
二、利用鄉土史開展研究性學習
鄉土史教學資源具有綜合性、開放性、可實踐性等特征，本身存在許多有待研究的問題，非常適合作為開展研究性學習的載體。針對幼師學生的特點，在設計研究性學習活動時教師要加強指導，充分調動學生的積極性，設計一些簡便易行的課題，加強學生科學研究方法的訓練，使學生體驗完整的研究過程。
利用鄉土史開展研究性課程設計時可以從歷史事件、歷史人物、名勝古跡、出土文物、風土民俗、土特產品等方面選擇材料。比如在名勝古跡方面，學生可以調查安陽地區的名勝古跡的分布，也可以調查名勝古跡的歷史和現狀，還可以提出保護、開發名勝古跡的建議、設計解說詞、設計相互聯系的旅游線路等。
利用鄉土史資源可以選擇許多研究性學習的課題，下面舉例說明：
1.活動案例一
主題：安陽歷史一日游方案招標設計。
活動目的：通過活動，讓學生感受家鄉歷史的博大與宏偉，同時，通過調查、采訪、小組活動、制作等一系列過程，培養學生學習歷史的能力和參與、合作的精神。
活動過程：
（1）搜集資料，學生5～6人一組，去圖書館、書店、旅行社、上網，充分利用資料，確定一日游要去的景點及路線。
（2）學生討論，分工，模擬旅行社工作，起草一日游方案。
（3）在充分調查的基礎上反復推敲，確定一日游的最佳方案，撰寫各個景點的解說詞，拍攝照片、錄像，計算旅游經費，設計美化一日游方案設計書。
（4）模擬旅游競標，同學們布置會場，聘請教師和部分學生組成評審會，按小組分別介紹自己設計的“安陽歷史一日游”方案，并散發自己設計的旅游宣傳單。
（5）評審會對各個“旅行社”的線路確定、導游詞撰寫、價位安排、標書設計、方案介紹進行評審，最終評出“安陽歷史一日游設計方案”一、二、三等獎若干名。
2.活動案例二
主題：安陽老字號研究
活動目的：了解安陽老字號的歷史和現狀，探索老字號盛衰的原因。通過查找資料、調查訪問、綜合分析材料撰寫調查報告。
活動過程：
（1）學生分組，每3～5人為一組。
（2）確定研究題目，制訂研究計劃。
（3）收集歷史資料，通過查閱地方志、走訪知情老人、網上調查等方法。
（4）實地考察研究老字號的現狀，制作一些圖片資料。
（5）小組成員集體討論、交流，撰寫調查報告。
這幾日，我們的航母――遼寧艦，正在祖國的海疆上劈波斬浪，昂首向前，接受13億中國人的檢閱。但是你可知道，在這背后，是多少汗水的澆鑄……
以這一熱點素材作為文章的開頭，無疑能一下子就把讀者的心拉近。
新穎來自“主題上的特別”。即所選用的素材在主題上非常特別，或特別感人，或特別氣人，或“反其道而行之”，讓人出乎意料。例如莫言剛剛獲得諾貝爾文學獎的新聞傳出后，一股“莫言熱”迅速掀起，有一位同學在寫《別怕犯錯》這篇作文時，運用了下面這則素材：
莫言其實也犯錯。他在《酒國》中寫道：“戰國時易牙把兒子蒸熟獻給齊桓公，其味鮮美。”烹子為羹以獻齊桓公的易牙，是春秋時代的人，而不是戰國時代的。莫言如此，何況我們這些普通人呀！
這則素材故意揭了莫言的短處，“反彈琵琶”，大家怎能不覺得新穎呢？
【佳作示范】
我當防暑降溫調查員
李明君
今年這個暑假，真是太熱了，整天赤日炎炎，熱浪襲人。報紙上說，在上海，電視臺記者把一片五花肉放到馬路上烤，一會兒就被烤至八成熟；在湖南，雞蛋因溫度過高自然孵化……網友編的段子更有意思：“全國氣溫，千里‘燒烤’，萬里‘肉香’……”“我和烤肉之間，只差一撮孜然；我和扇貝之間，只差一頭大蒜。”讀著讀著，就讓人冒出一身熱汗來。
這幾日，我和表弟整天窩在家里，吹著電風扇，不敢出門。可這個暑假，學校布置了一項暑期實踐任務，要求我們自己選擇一個感興趣的社會問題，進行調查，然后撰寫調查報告。然而現在暑假已快過半了，我連個選題還沒定好，怎不急死人？
表弟靈機一動，說這些日子電視上天天播高溫預報，要求戶外工作的人停工歇業。這附近就有不少建筑工地，我們何不去調查一番，看看建筑工人都采取了哪些防暑降溫措施，有沒有按照規定停工休息？
對呀，這可是個好主意，我連忙稱謝。爸爸聽說后，給我從網上找來一份《防暑降溫措施管理辦法》，說要想搞好調查，就必須先吃透國家的規定。
原來，這個條例對不同高溫下的防暑降溫要求都作出了明確的規定，比如，日最高氣溫達到35℃以上、37℃以下時，用人單位應當采取換班輪休等方式，縮短勞動者連續作業時間，并且不得安排室外露天作業勞動者加班；再如，日最高氣溫達到37℃以上、40℃以下時，用人單位全天安排勞動者室外露天作業時間累計不得超過6小時，且在氣溫最高時段3小時內不得安排室外露天作業。而日最高氣溫一旦達到40℃以上，就應當停止室外露天作業……
說干就干，第二天下午兩點，我和表弟背著幾瓶礦泉水，戴上遮陽帽，頂著烈日向附近一個工地走去。這時正是一天中最熱的時候，氣象臺說當天最高氣溫38℃，可這水泥地面上的溫度似乎不低于50℃，我們熱得直喘氣，大汗淋淋。好不容易來到工地，我們的衣服全濕透了。可眼前的一幕卻讓我們非常震驚，只見三三兩兩的工人，赤著膊，穿著短褲，在烈日下干著粗重的活兒，他們的皮膚曬得黝黑，都像快要蔫了的樹……
我們一連走了幾個工地，都是這樣。經過詢問得知，大多數負責施工的老板根本就不關心天氣，他們要的是工時和進度，只顧讓工人拼命加班干活。工人們一般五點半就上工，十一點半停工吃飯，下午兩點開工，晚上七點半收工，有時晚上還要加班。這些老板的心真黑，膽子真大。
晚上回到家的時候，我們早就熱得快受不了了，心里感到異常難過和憤怒。我和表弟決定，明天再冒高溫去幾家工地進行調查，然后盡快寫一份報告出來，寄到市長信箱。我們好想幫幫那些建筑工人。
葡萄酒服務 課內：8學時 課外：2周
二、課例背景介紹
本項目教學設計以葡萄酒服務的崗位能力和工作內容入手，以從事葡萄酒服務必須具備的相關知識和職業能力為線索設計學習任務、技能訓練任務，把工作過程設計為項目過程，以工作任務負載知識，通過市場調查、小組合作、交流共享、示范講授、技能操作、仿真模擬、角色扮演、創設情境等多種教學形式，在自主學習中獲得知識、在工作情境中展開學習。
本內容的授課對象是旅游管理五年制高職二年級的學生，其培養的目標是餐飲服務工作者及基層管理員，他們經過一年的學習已初步掌握基本技能與基礎知識。
三、學習目標設定
知識目標：
1.了解葡萄酒的起源和發展。
2.掌握葡萄酒的分類方法和中外葡萄酒的主要產區。
3.掌握中外葡萄酒主要品牌名稱、原料、工藝、含糖度、酒精度、產地。
技能目標：
1.學會各種葡萄酒的推銷和服務方法。
2.初步學會葡萄酒的鑒別方法。
3.能識別各類葡萄酒酒具。
情感、態度與價值觀目標：
1.通過市場調查、網絡檢索、資料查詢學習方法，在小組合作、自主學習中感受學習的快樂。
2.學會市場調查的方法，增強市場意識，能撰寫簡單的市場調查報告書，在學習中獲得成就感。
3.在學習過程中培養與他人溝通的能力、組織協調的能力，為日后走上工作崗位打下基礎。
四、學習任務描述
1.通過市場調查、網絡檢索、資料查詢、小組合作學習葡萄酒的知識。歸納葡萄酒的分類，整理出中外葡萄酒的主要品牌名稱、原料、工藝、酒精度、含糖度、產地。學會簡單識別中外葡萄酒。
2.整理出本地市場中暢銷的主要中外葡萄酒品種的品牌、消費群體和消費習慣。
3.能正確推銷各種葡萄酒和提供葡萄酒服務。
4.會撰寫簡單的市場調查報告書，并制作PPT，交流學習成果。
5.能識別代表性品牌葡萄酒，識別各種常用葡萄酒酒具。掌握各種葡萄酒服務方法。
6.鼓勵有興趣的學生參加調酒師證書的考試。
五、學習內容組織
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六、教學情境創設
1.教學環境：擁有現代化教學設備與酒店專用設備的中西餐廳模擬實訓室。
2.任務展示：以真實的餐廳葡萄酒服務接待任務導入本課教學。
3.人物關系：教師為餐廳經理，課代表為餐廳主管，學生為餐廳員工及客人。
4.教學實施：以特定的情景創設模擬真實的接待過程，達到仿真的學習過程。在任務完成的過程中完成評價。
針對學生的課前、課中、課后的自主學習、合作學習、探究學習等多樣化的需要設置不同學習情境，提高學生各方面的能力，激發學生的學習興趣。
七、教學資源準備
1.設備資源：中西餐廳模擬實訓室配備常見葡萄酒、開瓶器、冰桶、酒籃等；餐廳模擬實訓室的電腦可直接上網，隨時可以查閱相關資料與訊息。
2.實訓資源：中西餐廳模擬實訓室是以星級酒店餐廳環境為參照的仿真環境。
3.市場資源：餐飲企業，星級飯店，酒莊，酒吧，煙酒專賣店，超市。
八、教學過程實施
1.任務一：葡萄酒服務工作知識學習（教師學生共同設計）
必做任務：（1）中外葡萄酒的主要品牌名稱、原料、工藝、含糖度、酒精度、產地。（2）酒店、酒吧、餐廳銷售的主要中外葡萄酒品種的品牌名稱、原料、工藝、含糖度、酒精度、產地。（3）葡萄酒的服務方式、服務流程和規范標準。
注意事項：（1）遵紀守法，遵守超市、酒店、酒吧、書店、圖書館等行規，樹文明形象。（2）誠實守信，保守調查對象的商業機密。
2.任務二：葡萄酒推銷與服務（職業基本能力訓練）
訓練流程：（1）教師講授與示范。（2）按訓練小組制定操作訓練計劃。（3）工作臺準備與檢查。（4）按程序練習葡萄酒服務。（5）小組內部分別扮演不同角色訓練服務用語、葡萄酒推銷。
九、教學反思與建議
1.本項目嘗試了工作知識學習任務化，通過設計任務進行小組合作、自主學習，更加有效地獲得了相關葡萄酒知識，突破了原有的以教材為唯一的學習資源局限，開發學習資源，充分利用圖書（紙質的、電子的）、期刊（紙質的、電子的）、網絡、各種專業市場、超市、飯店、酒吧等各類資源獲取知識與信息，并且通過市場調查掌握了當地葡萄酒的消費情況。
2.為確保項目活動的開展和形成學生間穩定的合作關系，科學分組應堅持平衡原則，將不同能力、不同優勢的學生劃分到一個小組，有利于學生在項目活動中發揮各自優勢，便于學生間相互學習、相互合作。
3.項目活動的成果展示可以是階段性成果，也可以是終結性成果。成果展示有助于小組間的交流，是自主學習的一種形式，有利于項目活動的信息反饋、過程控制以及學習評價。展示的方式應是多樣的，技能表演、情景表演、作品展示、文稿展示、PPT介紹等。
1.讓學生認識到“它很有用”
美國心理學家和教育家布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”[3]所謂應用文，就務必使學生知道在哪些場合會用到哪些應用文，這些應用文能起到什么作用，能達到什么效果。我們認為需要從以下兩方面入手：（1）善用導入我在講授“簡報”這一文體時，是這樣導入的：“昨天，我們學院學術報告廳里舉辦了一場歌手大賽，很遺憾，我沒有看完整個比賽，我們班有哪些人去了，我很想知道比賽的結果。”其實，我已在觀賽時了解了一些基本情況，對此次比賽并非一無所知。聽我這樣發問，學生很興奮，七嘴八舌地說開了，他們講的很隨意，也沒有條理，在我的一再發問之下，有些同學又做了補充，全班同學才搞清楚這件事的具體過程及結果，然后我總結說：“校內發生了這樣一件大事，還有同學沒有留意，參加的同學，也不能把這件事完整地說給大家聽，這真是太遺憾了！在我們的生活中，每天都在發生著這樣那樣的事情，年輕人應當給予足夠的關注，把這些消息傳遞給他人，今天我們就來學習一下簡報的寫作。”經過這樣一番“折騰”，雖然花了一些時間，但卻能夠引起學生足夠的興趣和重視。（2）疏導歸納臨近學期末的時候，我讓學生做了一次口頭匯報，讓他們談談一學期的學習生活感受。學生中有說校園環境美的，有說老師認真負責的，有說生活枯燥乏味的，沒有頭緒，我提醒他們說：“應該先說說自己的收獲，再說說自己的不足。”于是，我叫班里幾個學習好的先發言，當他們做了一些列舉之后，我對他們說，你們再想想，你們是怎樣得到這些收獲的？學生又談了一些經驗，之后，我又問：“你們想想還有哪些不足和需要改進的方面嗎？”學生又說了幾點，接著我又問：你們對自己的將來有什么設想呢？他們又說了不少，這時，我帶他們做了這樣的梳理并把它寫在了黑板上：成績——經驗——不足——設想，這之后開始了“總結”的教學。
2.讓教師變得很地道、很專業
應用文寫作雖然是公共基礎課，但教應用文寫作的老師需要具備一定的專業技能，我們常說，要給學生一碗水，自己要有一桶水，我們的老師若是門外漢，是沒有能力做好專業指導的。以下是本人在教學中做的一點積累：
（1）“走出去”與“請進來”教應用文寫作課程的教師不可閉門造車、紙上談兵，只有深入黨政機關的行政辦公室，到企業管理部門，到學校的政務、教務辦公室，甚至到律師事務所，在那里才能了解到常用的應用文寫作方面最基本、與寫作直接相關的“真材實料”。再者，我們應該把“一線”的行政秘書請進學校，請到課堂，實踐是檢驗真理的唯一標準，這些“現役軍人”才是我們應該學習和交流的對象。
（2）探求、改進教學方法讓學生知道學習應用文“很有用”，這是第一步，緊接著教師還得“善教”。我們在教學中，作過以下教學方法的探究：①故事引入法故事最能引發學生的興趣。在學習“請示”時，我給學生講了自己親身經歷的一件事：有一年秋天，我所在的公寓下水管子壞了，我代表全體住戶給當時在任的江院長遞交了一份請示，結果問題很快得到了解決。由此說明，應用文在我們的生活中是有用武之地的。在講求職信、簡歷時可以把在求職中成功的學長們請來，講講他們求職成功的故事，讓學生明白好文筆是求職的“敲門磚”。教師在講解中若能善用故事，可以起到掃除沉悶，激發學生參與熱情的效果。②案例分析法教學中可用的案例有兩種：一種是教材中的案例。對照優秀案例，那些很抽象的概念、特點、種類、寫法就都有了范本。如寫計劃的主體一定要有基本的兩項：目標任務（做什么）和方法措施（怎么做）。反面案例中，只寫了要完成的任務，而沒有說怎樣才能完成，何時才能完成，這就是不周密的計劃。一種是教師自己搜集的案例，如新聞報刊、學校發文、各種與學生密切相關的通知、通報、決定等，也可以從校園宣傳欄等處收集到學生寫的通知、啟事、海報、表揚信等常見問題案例，這些案例都是鮮活的，有可做范例的，也有可做借鑒的，或褒或貶，善加運用，能讓教師省去不少口舌。③講練結合法光說不練不可取。我們應該指導學生在學期之初寫計劃，在學期之末寫總結，在“五四”青年節來臨之際寫入團、入黨申請書，在教師節到來之際寫慰問信，在畢業前夕，寫求職信、設計個人簡歷，對校園里的環境、餐飲、安全等問題有合理建議時，可以寫調查報告，如遇調換宿舍、調換專業、生病或突發事件，可以向相關部門寫請假條、申請等。另外，我們可以帶領學生到辦公現場參觀。如到商務部門了解招標、投標的程序，學寫招標書、投標書和經濟合同，到律師事務所了解辦案程序，學寫基本的訴狀。這就適應了這門課的特點：各種應用文應適時而教，適時而學，在學中做，在做中學，在動筆操練中提高寫作能力，在實際運用中提高寫作技巧。
（3）合理選用教材、調整教學時數我們了解到，很多職業院校的應用文寫作課只開設一個學期，這只能是走馬觀花，來也匆匆，去也匆匆。建議至少開到一年，每學期4個學時，否則，沒有時間“操練”，沒有時間“深入”。在教材內容的選擇上，行政公文中可選些常用的“通報、通知、通告、請示、報告、函、會議紀要”；事務文書中可選取“簡報、申請書、計劃、總結、求職信、請柬、調查報告、規章制度、競聘辭”；經濟事務文書中可選用“市場調查報告、經濟合同、招標書、投標書、商業廣告、說明書”，這是應用文的三大塊主體內容，共22個文種。我們認為，這些內容可以作為一個學年的學習任務，再多只會蜻蜓點水，浮于淺表。
（4）采用最恰當的、多元化的考核方式我們認為考核方式會對學生學習的積極性產生影響。由此，每一次的寫作練習完成后都要有展示，有講評。對最優的短文章如“簡報、通知、啟示”可以宣講、評議；對“計劃、總結、人物采訪”這樣的長文章采用張貼的方式，由多數同學評定等次。定等次時，首先要確定考評標準，不能單純地看作業成績，也不能憑老師的印象打分。要從課堂表現、課外表現、作業情況、考試卷面成績等多方面進行綜合考評，采用集體評議的方式將習作定為優、良、中、差四個等次，并按照一定的比例給出學生期末成績。綜上所述，應用文寫作教學必須著眼于學生現有的寫作基礎和教育環境，更要適應學生職業發展的需要，這當中最重要的是施教者要不斷樹立與時俱進的觀念、不斷探究教學方法，教學相長，使學生在課內得益于寫作方法的指導，在課外受益于開闊職業眼界，滿足就業崗位的需要，為全方位地提升從業人員的綜合素質打下良好基礎，在就業崗位充分發揮應用文寫作教學應有的功效。
作者：劉秀萍單位：阿克蘇職業技術學院
重視升國旗儀式
國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。我們學校從1981年就開始進行升旗儀式，并為旗手專門制作了服裝，每周一的升旗義式，學生都身穿校服。實施《國旗法》以后，學校認真組織學習，并依法進行升國旗儀式。愛國不是抽象的，要從愛集體、愛校做起。我們學校有校訓、校徽、校歌。校訓是：求實、創新、勤奮、獻身。我們的校徽是從全校同學設計的37個方案中投票選中的。
我們的校歌是發動全體教師集體創作的。師生們履行校訓，佩戴校徽，高唱校歌，有一種自豪感和責任感。
善于捕捉激勵愛國熱情的有利時機
時機和效果的統一，是一個教育原則。1985年2月20日，“中國南極長城站”屹立在神秘的銀色寶庫一一喬治島上，中國人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學校請來了南極考察隊的黨支部委員給同學們報告英雄們的光輝業績，隨后又舉行了“學習南極精神”?演講會。?十一屆亞運會開幕前后，學校圍繞著“我為亞運做貢獻”、“弘揚亞運精神”等開展各項活動，使學生樹立亞運意識，發揮亞運精神，為振興中華而拼搏。
高教育于參規游覽的活動之中
活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。我們學校每年都要組織學生到甘肅、青海的名山大川去游覽，或開展夏令營活動，使學生對這些美麗的山川名勝產生一種傾心的愛。學校還根據不同年齡學生的特點，組織他們參觀蘭州科學院、蘭州大學、蘭化公司的生產廠、劉家峽水電站和龍羊峽水電站，讓他們了解祖國科學技術和生產建設的偉大成就。
寓教育于體育之中
體育是進行愛國主義教育的極好課堂。這幾年我們逐步探索出三條教育途徑。
一是學校對優秀運動員采取鼓勵政策。1986年，我校田徑代表隊主力運動員郎秀花選入國家青年女子壘球隊，又于1987年到美國參加國際比賽。出賽前，校長和體育教師都先后寫信鼓勵她為國爭光，并用她的事跡教育全校學生。二是由體育教研組編寫了《中國現代體育簡史》，作為體育室內課的愛國主義教材。三是從1979年開始，學校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑。如1979年開展了“由蘭州經西寧過唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗瑪峰”的象征性長跑，198l年開始“從蘭州到臺灣”的象征性長跑，1985年開始“從蘭州到香港”的象征性長跑，1989年開始從“蘭州到北京亞運村”的象征性長跑，激勵同學們熱愛祖國，為祖國的統一大業貢獻力量。
舉行各種報告會，陶冶學生的愛國情操
學校以多種形式開展國情教育，陸續舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發明講到人造通訊衛星上天，教育學生不能數典忘祖。
學校還舉辦了“我國歷史上著名愛國人物和事件”專題講座。“紀念偉大愛國詩人屈原”報告會，“一二，九”報告會，觀看“老山英模報告團報告”錄像等，深受同學們的歡迎。
開展評論活動，引導學生熱愛祖國的文化遺產學校通過文學藝術的評價活動，對學生進行熱愛祖國優秀文化的教育。l986年有一段時間，學生中流行歌曲特別盛行。于是，我給全校學生作了一個以談音樂美為主的藝術報告，從《蘇武牧羊》講到《阿里山的姑娘》，從《鮮紅的太陽永不落》講到《十五的月亮》……。我們審定了40首富有愛國主義思想的古今中外的優秀歌曲，錄制成《校園歌聲》專輯。每天在校園播放，并提倡學生學唱。
挖掘教材中的愛國主義教育因素，激發學生的愛國主義熱忱中學歷史教材中有不少章節的史事記述，我們采用正反歷史人物及其活動的比較和對照方法講述，不僅使學生辨善惡、明愛憎，而且可以激發他們繼承前輩的愛國主義傳統，為民族興旺，國家富強、祖國進步獻身的精神。還如初中語文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛國民主志士的宣言書和絕命書。他那“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”的視死如歸的忠誠的愛國之心，是我們民族精神的珍寶，是最好的愛國主義教材。
開展軍事訓練，樹立國防觀念
軍事訓練是一種社會實踐活動，通過真刀真槍的刻苦訓練，體驗軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求，?從而樹立熱愛祖國；?保衛祖國的思想感情。我校從1985年夏開始了學生的軍事訓練。軍訓學生與部隊官兵同吃、同注同練，不僅受到了正規的軍事訓練，而且受到了艱苦奮斗的教育，增強了國防觀念和愛國意識。
經常進行形勢教育
形勢教育也要以培養學生關心祖國的前途命運，國家的安危進退為宗旨，使大家經常了解國家所處的環境，國家的發展變化，把自己的成長和國家的發展聯系起來。教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,要置疑解難，點撥誘導。
