時間：2022-08-07 04:35:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)站設(shè)計與制作論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；網(wǎng)站制作；課題；答辯
畢業(yè)設(shè)計是在教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常，僅對大專以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進行畢業(yè)設(shè)計。計算機類畢業(yè)生通過兩年半學(xué)習(xí)，具有一定的專業(yè)理論知識和本專業(yè)應(yīng)有的實際動手能力，但在畢業(yè)設(shè)計過程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對本課題有用的資料，如何設(shè)計出可行的網(wǎng)站，對他們而言都是新問題，也是難點。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計的每個階段引導(dǎo)、啟發(fā)和帶領(lǐng)學(xué)生是至關(guān)重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設(shè)計。
一、畢業(yè)設(shè)計前的準備
由于本次畢業(yè)設(shè)計是大專學(xué)生教學(xué)的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且時間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設(shè)計前的準備工作。為此在畢業(yè)設(shè)計前就要準備好畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書并詳細制訂出指導(dǎo)計劃。包括畢業(yè)設(shè)計要求、課題選擇范圍、分組情況、設(shè)計目的要求及進程計劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設(shè)計基本要求為：
1.以組為單元進行設(shè)計
2.組員討論，確定此方向的選題類型
3.根據(jù)選題類型，先用Photoshop設(shè)計出一個主頁框架
4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫、修改、答辯
指導(dǎo)教師先把設(shè)計選題范圍提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過組員討論，確定制作網(wǎng)站的類型，提醒他們在設(shè)計作品的過程中就注意收集資料、補學(xué)新知識并考慮有關(guān)問題，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分準備。指導(dǎo)教師對題目的各種設(shè)計方案和學(xué)習(xí)設(shè)計過程中可能遇到的問題也做好充分的準備。
二、課題選擇階段
課題選擇在畢業(yè)設(shè)計中是極其重要的，是畢業(yè)設(shè)計能否正常開展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學(xué)生各項能力的先決條件。若把過時或者高尖端的產(chǎn)品當(dāng)做畢業(yè)設(shè)計課題，往往與實際脫節(jié)，而學(xué)生設(shè)計完成后也難以應(yīng)用于工程實際中；若由學(xué)生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專業(yè)知識，指導(dǎo)教師難以幫助學(xué)生解決問題。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生選好課題。
1.把握課題的難度
選用課題偏離本專業(yè)知識，范圍過專過窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導(dǎo)教師應(yīng)選難度適中課題，能針對學(xué)生學(xué)過的專業(yè)課程，讓學(xué)生有發(fā)揮的基礎(chǔ)。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專業(yè)課，學(xué)生也可從中選擇自己喜歡的類別進行網(wǎng)站設(shè)計。
2.確定課題的實用價值和創(chuàng)新程度
網(wǎng)站的實用價值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學(xué)習(xí)，如，教育、購物、電子商務(wù)平臺等凡是需要宣傳的均用到它。
創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計方式多種多樣，給學(xué)生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。
3.了解課題需用的制作工具和成本
若制作工具，作品是無法實現(xiàn)的，為此擬訂課題的時候應(yīng)考慮可能用到的工具來源，同時應(yīng)考慮課題成本是否符合學(xué)生的經(jīng)濟能力。在擬定課題前，應(yīng)對實習(xí)所用的場地進行考查，檢查設(shè)計所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設(shè)計要求。我們本次使用的制作工具有計算機和Dreamweaver軟件。
三、資料收集階段
在資料收集方面，紛繁的資料使學(xué)生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設(shè)計中應(yīng)用。例如：在資料收集前，就有學(xué)生上網(wǎng)找出大量圖片，但實際上能應(yīng)用的沒有幾張。指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行有效的收集資料，鍛煉學(xué)生高效獲取有用信息的能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站風(fēng)格收集資料
確定網(wǎng)站的風(fēng)格非常重要，這就要求學(xué)生一開始應(yīng)該先確定網(wǎng)站的風(fēng)格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學(xué)生用Photoshop先將首頁框架和版面風(fēng)格設(shè)計出來，然后學(xué)生再根據(jù)所需的版塊收集材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納資料
引導(dǎo)學(xué)生進行資料歸納。面對著下載的幾百張圖片，如果不按版塊進行分類存放，更難以為后面設(shè)計所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計的版塊，對組內(nèi)的每位成員分配任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)會了目標明確的收集方法，并把這一方法應(yīng)用到以后的設(shè)計過程中。
四、網(wǎng)站制作階段
網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設(shè)計過程中的重難點。如何著手去設(shè)計并富有創(chuàng)意，又要顧及各個子頁之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導(dǎo)教師適時引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計的思路，啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動手能力，解決設(shè)計中遇到的問題，讓他們少走彎路，順利地進行畢業(yè)設(shè)計。
五、論文撰寫
畢業(yè)設(shè)計最終的成果要通過論文表現(xiàn)出來，它的好壞直接反映畢業(yè)設(shè)計的好壞。因此，做好論文是非常關(guān)鍵的。作為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文，其專業(yè)性較強，因此，寫好論文需注意要結(jié)合一定的計算機理論知識，做到實踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實踐工作才有基礎(chǔ)，才為人接受，其結(jié)果也才會正確可行。
總之，畢業(yè)設(shè)計是一項實踐性強、較復(fù)雜的教學(xué)過程，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)課知識，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展動態(tài)，有愛崗敬業(yè)的精神，認真、負責(zé)、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
［1］房萍．談如何做好高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)［J］.遼寧高職學(xué)報，2004.
［2］胡穎．高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯的組織與管理［J］.遼寧高職學(xué)報，2004.
1網(wǎng)站設(shè)計構(gòu)想與規(guī)劃
網(wǎng)站設(shè)計的第一步是對整個網(wǎng)站進行規(guī)劃，將網(wǎng)站劃分為前臺與后臺兩個部分:前臺主要提供網(wǎng)站的主體功能內(nèi)容，包括實驗教學(xué)、實驗隊伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源、留言板等內(nèi)容;后臺設(shè)計內(nèi)容包括針對前臺各項內(nèi)容的管理，信息的，以及對留言板信息的反饋等內(nèi)容。整個網(wǎng)站的設(shè)計，主要分四個階段進行:(1)網(wǎng)站頁面設(shè)計。主要包括前期收集資料，設(shè)計效果圖并建立基本框架和后期對框架進行美化、動畫制作等。(2)建立后臺數(shù)據(jù)庫。(3)編寫腳本語言，連接網(wǎng)頁與后臺數(shù)據(jù)庫。(4)網(wǎng)站測試。
2網(wǎng)站主體功能
網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個互動的交流平臺，為瀏覽者提供了了解西安交通大學(xué)生命科學(xué)實驗教學(xué)中心的渠道，在這里能夠了解到相關(guān)的學(xué)術(shù)及實驗室的信息;本校師生也可以通過網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學(xué)資料到網(wǎng)站上，及時更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺針對具有用戶權(quán)限的訪問者，后臺針對各級管理員的功能設(shè)計。前臺功能:①瀏覽生命科學(xué)實驗教學(xué)中心概況;②了解專業(yè)相關(guān)發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類教學(xué)資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學(xué)課件、作業(yè);⑤查詢教學(xué)計劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學(xué)生創(chuàng)新實驗項目和相關(guān)成果;⑦留言板進行留言。后臺功能:①管理員后臺添加、刪除實驗教學(xué)、實驗隊伍、管理體制、設(shè)備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)資源等相關(guān)內(nèi)容;②從后臺信息，更新實驗室開放公告;③添加/刪除下級管理員，維護個人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實驗報告，添加教學(xué)課件;⑤添加/修改/列表教學(xué)文件等教學(xué)資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級/二級導(dǎo)航菜單;⑧留言管理與回復(fù)。
3網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容
用戶訪問站點是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關(guān)重要的，內(nèi)容是設(shè)計存在的基礎(chǔ)。它包括網(wǎng)站的前臺頁面設(shè)計制作，網(wǎng)站的后臺編程，網(wǎng)站測試和資料上傳等工作。網(wǎng)站設(shè)計主要是對網(wǎng)站前臺頁面進行制作，為了更好地表達網(wǎng)站主題，需要對網(wǎng)站的“美”和“功能”同時兼顧。實驗教學(xué)中心的網(wǎng)站是在原有基礎(chǔ)上進行改進提高，使其適應(yīng)陜西省示范中心的要求。因此，針對現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁面簡單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問題，設(shè)計工作首先在視覺上著手加強網(wǎng)站特色，給人以友好獨特的視覺感受，網(wǎng)頁頁面風(fēng)格追求簡單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿，文化氣息強烈，在頁面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對比色，增加同類鄰近色，依此原則對頁面圖文搭配、顏色配比、導(dǎo)航樣式、網(wǎng)站標志、文字排版等內(nèi)容進行了再設(shè)計和改進。對網(wǎng)站具體內(nèi)容的設(shè)計需要做出框架設(shè)計，逐漸補充與完善，主要設(shè)計工作包括:(1)實驗指導(dǎo)。詳細列表實驗室的各項設(shè)備(圖文)和所在實驗室地點，以及使用手冊、實驗指導(dǎo)書。(2)創(chuàng)新實驗。提供學(xué)生申請自主實驗平臺，鼓勵預(yù)約實驗儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學(xué)生交流提供橋梁，幫助在校學(xué)生規(guī)劃今后人生目標。(4)網(wǎng)絡(luò)課程。供學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)的平臺，包含課程課件，上課時間及地點，網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺和教師聯(lián)系方式。(6)學(xué)術(shù)發(fā)展。提供生命科學(xué)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)論文，期刊等信息，為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科最新研究成果和發(fā)展狀況。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設(shè)立實時地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線幫助。對瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實踐教學(xué)信息和專業(yè)相關(guān)企業(yè)信息，為學(xué)生企業(yè)實習(xí)以及應(yīng)聘崗位提供幫助。
4結(jié)語
本文主要對生命科學(xué)教學(xué)中心網(wǎng)站的建設(shè)提出了網(wǎng)站定位、基本設(shè)計內(nèi)容、主體功能和建設(shè)內(nèi)容，網(wǎng)站建設(shè)與維護是一個復(fù)雜繁瑣的工作，我們下一步的工作就是將網(wǎng)站建成一個受到廣大師生和關(guān)心學(xué)科發(fā)展的專業(yè)人士歡迎和廣泛使用的專業(yè)網(wǎng)站。
作者：周秦武 張博 宋亞楠 石公羽 單位：西安交通大學(xué) 生物醫(yī)學(xué)工程系
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）14-0229-02
一、引言
培養(yǎng)大量掌握電子商務(wù)技能的復(fù)合型人才，是高等院校培養(yǎng)目標面臨的問題之一[1]。但近年來，從電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生整體就業(yè)形勢來看卻不容樂觀，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。但另一方面，許多電子商務(wù)企業(yè)人才難求，網(wǎng)易公司的總裁就曾感嘆拿著鈔票招不來人才，這種看似矛盾的現(xiàn)象凸現(xiàn)了高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的問題[2]。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)的實際需求之間存在嚴偏差，是直接導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生“學(xué)難以致用”的根本原因。因此，要縮小這個差距，需要培養(yǎng)和提高人才適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)與能力[3]。謝利民（2003）認為，技能包括外部動作技能和內(nèi)在的心智技能兩方面，兩者是相互聯(lián)系、相互依存的，實際操作技能的形成和熟練，不僅僅依靠語言的傳授，還要依靠實踐訓(xùn)練[4]。曾明等（2011）認為，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，傳授是主要的教學(xué)方法，學(xué)生是被動的接收者，學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)被忽視，發(fā)展受到束縛。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和素質(zhì)教育時代的到來，實踐教學(xué)作為教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，必須得到強化。實踐教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)方法改革，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用[5]。綜上所述，進行高校電子商務(wù)實踐教學(xué)改革勢在必行。
二、電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
電子商務(wù)行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才在系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)理論與實務(wù)知識的同時，要能將經(jīng)營管理與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科知識有機結(jié)合。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不僅要具有市場經(jīng)濟競爭能力和適應(yīng)能力，同時也應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才[6]。為了深入了解高校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，本人總結(jié)了若干學(xué)者的研究成果，對若干位電子商務(wù)專業(yè)的教師及學(xué)生進行了深度訪談，并對在校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行了調(diào)查。通過分析調(diào)查結(jié)果，可以總結(jié)出目前電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)存在以下問題：
第一，總體來說，很多學(xué)生覺得所學(xué)到的認識過于抽象，無法用于實際應(yīng)用中。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一半多的同學(xué)同意“電子商務(wù)專業(yè)缺乏技能的訓(xùn)練”。
第二，電子商務(wù)相關(guān)課程配套的實踐教學(xué)比例較少，大部分課程都是以老師講課為主。即使有的課程加上了實踐內(nèi)容，但一些老師并不重視實踐教學(xué)，實踐教學(xué)內(nèi)容不像理論教學(xué)那樣有具體的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，因而實踐教學(xué)效果并不太理想。
第三，學(xué)校內(nèi)部缺乏實踐教學(xué)資源。具體表現(xiàn)在機器陳舊，學(xué)校因經(jīng)費限制無法購置相關(guān)軟件，而已經(jīng)購置的部分軟件卻脫離實際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。
第四，缺乏去校外進行實踐的機會。通過實踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務(wù)原理和過程。而由于經(jīng)費、管理等種種原因，大部分學(xué)生沒有去實際公司實驗，根本不了解電子商務(wù)的實際應(yīng)用情況。
三、電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
實踐教學(xué)體系應(yīng)該具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，按照“知行合一”、“因材施教”的原則，分層次、分模塊循序漸進地使學(xué)生受到較系統(tǒng)、全面的實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[9]。為此可以構(gòu)建“五位一體”電子商務(wù)實踐教學(xué)綜合體系。
第一位是認知實習(xí)部分。情境認知理論支持一些促進學(xué)習(xí)的方法（如信息豐富的真實場景中的真實作業(yè)）而避開其他的一些方法（如直接教學(xué)）[7]。本階段主要安排學(xué)生了解本課程在具體企業(yè)的應(yīng)用情況，具體方式可以是通過網(wǎng)站了解、去企業(yè)實踐基地了解或聘請企業(yè)人士來校做講座。
第二位是基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容是本課程相關(guān)基本技能的實習(xí)，主要方式是在低年級課程設(shè)計期間，學(xué)生在學(xué)校機房上機完成。
第三位是高級技能訓(xùn)練，結(jié)合具體上課內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校機房上機完成。
第四位是綜合模擬訓(xùn)練。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面[8]。本階段可以購置相關(guān)課程的模擬訓(xùn)練軟件平臺，在課程設(shè)計階段進行。
第五位是綜合實戰(zhàn)訓(xùn)練。國內(nèi)外學(xué)者研究成果表明，課程內(nèi)容的選擇上要根據(jù)生產(chǎn)或服務(wù)的現(xiàn)實需要，更多地傾向于現(xiàn)成、實用技術(shù)與規(guī)范的經(jīng)驗知識，而理論知識的學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解相關(guān)結(jié)論，及其推導(dǎo)過程，但更重要的是讓學(xué)生掌握其使用方法，學(xué)會用理論去指導(dǎo)實踐[9]。因此，該階段要求學(xué)生結(jié)合企業(yè)的具體需求，進行相關(guān)內(nèi)容的綜合練習(xí)與演練。
四、“電子商務(wù)網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計”實踐教學(xué)的探討
上述“五位一體”電子商務(wù)實踐教學(xué)綜合體系是一個概念模型，在不同的課程中，還需結(jié)合具體課程的內(nèi)容進行詳細設(shè)計與執(zhí)行。本文以“電子商務(wù)網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計”課程為例，探討“五位一體”電子商務(wù)實踐教學(xué)綜合體系在該課程中的具體應(yīng)用。
1.本課程實踐教學(xué)的重要性。企業(yè)建立自己的網(wǎng)站是企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營及電子商務(wù)的必然途徑，企業(yè)通過網(wǎng)站樹立企業(yè)形象、信息、提供服務(wù)、接受用戶反饋信息，利用網(wǎng)站可使企業(yè)獲得最大的效益。本課程是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)中最重要的環(huán)節(jié)之一。本課程同時又是一門實踐性很強的應(yīng)用型課程。本課程根據(jù)電子商務(wù)實際應(yīng)用過程中的主要環(huán)節(jié)，結(jié)合目前我國電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的實際情況，向?qū)W生詳細介紹了建立電子商務(wù)網(wǎng)站所必須掌握的技術(shù)，并結(jié)合實際例子給出了電子商務(wù)網(wǎng)站的一般開發(fā)流程，包括網(wǎng)頁制作、腳本技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。通過本課程學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、開發(fā)的實際能力。
2.本課程實踐教學(xué)問題。一般來說，本課程作為專業(yè)課在大三或大四開設(shè)。根據(jù)本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
第一，多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)掌握初步的網(wǎng)頁制作技術(shù)。當(dāng)前在江蘇省及沿海發(fā)達地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，其中已經(jīng)涉及初步的網(wǎng)頁制作軟件的應(yīng)用（如Frontpage）。但學(xué)生一般對此僅僅是有一個初步的接觸與了解，對軟件的應(yīng)用也僅僅是皮毛而已。
第二，學(xué)生大都對企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站缺乏了解。學(xué)生一般上網(wǎng)所瀏覽的是娛樂類、新聞類網(wǎng)站，商務(wù)類網(wǎng)站中以淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等綜合性商務(wù)網(wǎng)站為主，而對行業(yè)網(wǎng)站和企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站了解不多。
第三，對相關(guān)網(wǎng)站編程技術(shù)有畏難心理。如果高校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)在計算機學(xué)院，則學(xué)生對有關(guān)網(wǎng)站編程技術(shù)比較感興趣，掌握的效果也比較好。而對于大部分開設(shè)在經(jīng)管類學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，由于缺乏大量的編程練習(xí)，且有些學(xué)校該專業(yè)是文理兼招的，學(xué)生編程基礎(chǔ)較弱。
3.本課程“五位一體”的實踐教學(xué)模式。基于上述分析，將“電子商務(wù)網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計”這門課程的相關(guān)實習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)成“五位一體”的教學(xué)模式。該體系一共由五輪實習(xí)內(nèi)容組成，每輪實習(xí)均有詳細的實踐環(huán)節(jié)的大綱和實驗指導(dǎo)書。在實驗大綱中，結(jié)合課堂教學(xué)進度，明確了每次上機實驗的具體任務(wù)并在課程網(wǎng)站上公布，使學(xué)生通過每次上機鞏固所學(xué)內(nèi)容并鍛煉了動手能力。在實驗指導(dǎo)書中，詳細列出了每次上機的具體操作步驟，學(xué)生可以對照自己的上機掌握情況及時總結(jié)自己的問題。
第一，商務(wù)網(wǎng)站調(diào)查實習(xí)。本實習(xí)在大一下學(xué)期課程設(shè)計進行。要求學(xué)生通過閱讀及上網(wǎng)瀏覽弄清楚電子商務(wù)網(wǎng)站的概念；企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站的總體架構(gòu)模式；電子商務(wù)網(wǎng)站有哪些常見的類型；不同類型電子商務(wù)網(wǎng)站在目的、結(jié)構(gòu)、前臺系統(tǒng)內(nèi)容上的一般差異；等等。
第二，網(wǎng)頁制作基本技術(shù)。本實習(xí)在大二下學(xué)期課程設(shè)計進行。因為課程教學(xué)的課時比較緊張，課上不能詳細介紹網(wǎng)站制作軟件的應(yīng)用，包括Dreamweaver、Photoshop、Flash軟件的基本應(yīng)用，并且大部分同學(xué)具備一定的基礎(chǔ)，而這方面完全可以讓學(xué)生自己通過大量上機得以掌握和熟練。
第三，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)高級技術(shù)。本部分在大三上學(xué)期進行，是配合課程“電子商務(wù)網(wǎng)頁與網(wǎng)站設(shè)計”的上機練習(xí)。由于學(xué)生在大二的課程設(shè)計中已經(jīng)對基本的網(wǎng)頁制作相關(guān)軟件較為熟悉，因此本部分所包含的內(nèi)容包括網(wǎng)站平臺IIS的應(yīng)用、對HTML的深入了解、用Dreamweaver制作網(wǎng)站框架及模板、樣式表的應(yīng)用、web應(yīng)用程序開發(fā)等等。
第四，電子商務(wù)開發(fā)平臺的應(yīng)用。本實習(xí)在大三下學(xué)期進行。該開發(fā)平臺是北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司開發(fā)研制的，平臺為學(xué)生提供一個集成開發(fā)環(huán)境，學(xué)生可以不借助其他任何開發(fā)工具，就能在該平臺中完成開發(fā)任務(wù)。平臺開發(fā)環(huán)境中還為學(xué)生提供許多現(xiàn)成的商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)組件（如購物車組件、商品展示組件等），學(xué)生可以直接把組件套用到自己的網(wǎng)站里，這樣就為網(wǎng)站的建設(shè)帶來了很大方便。
第五，電子商務(wù)網(wǎng)站綜合實習(xí)。本實習(xí)在大四上學(xué)期進行。要求以小組為單位，開發(fā)針對具體企業(yè)或商家的完整的電子商務(wù)網(wǎng)站。這里注重針對真實對象，進行具體的需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計、界面設(shè)計、網(wǎng)站內(nèi)容的整理、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站測試等多個方面，提交內(nèi)容除了網(wǎng)站之外還有實習(xí)報告。該實習(xí)要求學(xué)生分組完成，使學(xué)生之間互相交流，提高團隊意識，培養(yǎng)協(xié)作工作能力。
4.主要實踐效果。學(xué)生通過多個實習(xí)，可以逐步了解電子商務(wù)網(wǎng)站的工作流程和整個網(wǎng)站的建設(shè)過程，從中學(xué)會網(wǎng)站建設(shè)過程中涉及的相關(guān)知識。通過電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)平臺的使用，可以使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)有一個全面的認識，也使學(xué)生從整體上了解電子商務(wù)的內(nèi)涵。學(xué)生普遍反映，通過“五位一體”綜合實踐體系，既鞏固了書本知識，又提高了動手能力，也為今后就業(yè)掌握了一項實際本領(lǐng)。
五、結(jié)論
實踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要地位，論文提出的“五位一體”綜合實踐教學(xué)體系，強調(diào)從五個方面逐步地、整體地提高學(xué)生實踐能力。具體包括：（1）首先要通過調(diào)查、比較，了解某項理論或技術(shù)在實際企業(yè)的應(yīng)用情況；（2）一些理論和技術(shù)會有部分基礎(chǔ)的實踐內(nèi)容，可以由學(xué)生自學(xué)并實踐；（3）教學(xué)安排上要配合課堂教學(xué)，安排相應(yīng)的實踐教學(xué)課時，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)動手能力；（4）有關(guān)課程可以購置商業(yè)軟件公司開發(fā)的實踐教學(xué)模擬軟件，為學(xué)生提供模擬實踐環(huán)境；（5）高年級學(xué)生應(yīng)該有結(jié)合課程內(nèi)容及具體企業(yè)需求的實戰(zhàn)演練，從而使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)實際企業(yè)的需求。“五位一體”綜合實踐教學(xué)體系在課程“電子商務(wù)網(wǎng)頁及網(wǎng)站設(shè)計”中得到了較好的應(yīng)用，實踐效果優(yōu)良。該體系可推廣至“網(wǎng)絡(luò)營銷”、“管理信息系統(tǒng)”、“ERP”等其他課程或其他專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。
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電子商務(wù)個性化需求的條件研究
作者：網(wǎng)友投稿文章出處：時間：2005-6-3
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電子商務(wù)個性化需求的條件研究
摘要：個性化需求已經(jīng)成為電子商務(wù)發(fā)展中一個重要的研究問題。本文從網(wǎng)站策略需求、產(chǎn)品策略需求研究個性化需求的內(nèi)在性，從生產(chǎn)模式、經(jīng)濟模式、經(jīng)營模式、價值模式的變化和相關(guān)案例，研究電子商務(wù)活動的個性化需求的必然性，從而得出個性化需求條件形成之必然。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)，個性化服務(wù)，個性化產(chǎn)品，無差異產(chǎn)品
Abstract:Theindividualizationrequirementhasbecomeanimportantresearchquestionine-commercedevelopment.TheinherentindividualizationrequirementisstudiedfromtheserequirementsofWebsitetacticsandproducttactics,theinevitabilityofe-commerceactivity-basedindividualizationrequirementisstudiedfromsomerelatedcasesandthechangesofproductionmodel,economicmodel,managementmodelandvaluemodel,andthentogettheinevitabilityofformingtheindividualizationrequirementinthispaper.
Keywords:E-Commerce,individualizationservice,individualizationproduct,Non-divergenceproduct
0、引言
一場廣袤而深刻的變革已經(jīng)來臨，不算上個世紀中葉起就有先知先覺的學(xué)者、政治家和企業(yè)家們，現(xiàn)實生活中的每一個人在進入新千年門檻時，都感覺到即將到來的震動，盡管這新的時代才露端倪，不管我們它將它稱為什么：“知識經(jīng)濟”、“新經(jīng)濟”也好，“數(shù)字革命”、“虛擬經(jīng)濟”也罷，或是“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”、“信息經(jīng)濟”……我們知道它的主要來源是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)時代，使用者重新加入到生產(chǎn)中，通過因特網(wǎng)提供的企業(yè)與顧客即時雙向的交流通道，全球各地的顧客可隨時了解一個企業(yè)的產(chǎn)品或業(yè)務(wù)，獲得基于信息的服務(wù)，提出反饋意見，發(fā)出訂單乃至根據(jù)自己的要求參與產(chǎn)品的設(shè)計。
從[1]中利用個性化服務(wù)成功的范例說明了網(wǎng)絡(luò)營銷個性化服務(wù)的成功之道和實施個性化服務(wù)的局限性，到[2]中傳統(tǒng)工業(yè)的經(jīng)濟、技術(shù)和管理等諸多方面闡述了前瞻性的理念所引入的個性化服務(wù)，到[3]中為了實現(xiàn)個性化服務(wù)從技術(shù)層面而提出的虛擬設(shè)計系統(tǒng)，它們各自從不同的角度或?qū)用娓嬖V了我們一個事實，基于電子商務(wù)的個性化服務(wù)已經(jīng)成為一種現(xiàn)實，一個重要的研究課題。因此，全面地研究電子商務(wù)的個性化需求，已經(jīng)成為一種必然，尤其是從個性化服務(wù)和產(chǎn)品的條件形成上研究，更能充分地理解和應(yīng)用個性化特色。
1、電子商務(wù)的個性化需求
電子商務(wù)的個性化需求包括個性化的服務(wù)和個性化的產(chǎn)品。
個性化服務(wù)是指商家根據(jù)每一位顧客的年齡、身份、職業(yè)、品味等個人特點，過去的購買行為和購買偏好等因素，因人而異的提供獨特的產(chǎn)品和針對。
在產(chǎn)品的表現(xiàn)上，產(chǎn)品的生命周期的各個階段，尤其是早期階段（包括概念設(shè)計、詳細設(shè)計、工藝規(guī)劃和制造階段），處理消費者的個性化需求，吸引消費者對新產(chǎn)品的注意力，可以幫助制造企業(yè)設(shè)計和生產(chǎn)更加符合市場需求的產(chǎn)品。
2、電子商務(wù)中個性化需求的內(nèi)在性
當(dāng)人們把電子商務(wù)活動說成是“鼠標+水泥”模式時，不管這種說法在初期的理解上的褒義或貶義，但是，隨著時間的延續(xù)和電子商務(wù)的發(fā)展，“鼠標+水泥”的確刻畫出電子商務(wù)活動的內(nèi)在性。
從電子商務(wù)活動過程來看，“鼠標”表示了客戶的屬性，即客戶利用鼠標在網(wǎng)絡(luò)上對網(wǎng)站點擊的隨意或隨機性；“水泥”表示了網(wǎng)站的屬性，即，網(wǎng)站的吸引人之處，也就是如何利用個性化的服務(wù)和個性化的產(chǎn)品，有效地將潛在的客戶轉(zhuǎn)變成真正的客戶，將新客戶轉(zhuǎn)變成忠誠的客戶，轉(zhuǎn)變靠的就是“水泥”的“粘合”屬性。
2．1網(wǎng)站策略需求
網(wǎng)站策略是網(wǎng)絡(luò)營銷特有的策略。在網(wǎng)絡(luò)空間中，網(wǎng)站是企業(yè)最重要的標志，在Internet上設(shè)立網(wǎng)站是企業(yè)進行電子商務(wù)的基礎(chǔ)。網(wǎng)站不僅代表了企業(yè)自身的形象，而且也直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)營銷的效果。通常，企業(yè)的網(wǎng)站策略主要是通過網(wǎng)站宣傳策略和網(wǎng)站設(shè)計策略來實現(xiàn)的。
網(wǎng)站宣傳可分為網(wǎng)絡(luò)渠道和傳統(tǒng)渠道兩大類。傳統(tǒng)渠道就是指借助于電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)的媒體宣傳企業(yè)網(wǎng)站，這和傳統(tǒng)的廣告方式并沒有區(qū)別。另一種方式，則是借助于新興的網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳企業(yè)的網(wǎng)站，其目標是設(shè)法使企業(yè)網(wǎng)站信息散布在眾多的網(wǎng)絡(luò)空間上，并建立從這些空間直接鏈接到企業(yè)網(wǎng)站的路徑。具體的方式就是采用網(wǎng)站登錄和建立鏈接。因此，網(wǎng)站的宣傳策略很難表現(xiàn)出網(wǎng)站本身的獨特個性化，更多的是需要網(wǎng)站設(shè)計策略的個性化。
網(wǎng)站設(shè)計是網(wǎng)站能否成功的關(guān)鍵，客戶登錄網(wǎng)站的首要目的就是要查閱相關(guān)的內(nèi)容，獲得相關(guān)的信息。因此，在網(wǎng)站設(shè)計過程中，在符合國際通行標準的基礎(chǔ)上，滿足為客戶提供需要的內(nèi)容和快速反應(yīng)客戶的請求。客戶在訪問站點時，關(guān)心的不是管理者的個人信息，也不是企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置，而是你能生產(chǎn)什么商品或提供什么服務(wù)，商品與服務(wù)的質(zhì)量、價格，以及售后服務(wù)等信息，因此，在以生產(chǎn)商品為核心的企業(yè)，產(chǎn)品應(yīng)成為整個站點建設(shè)的基本核心；在以提供服務(wù)為核心的企業(yè)，服務(wù)就成為建站的核心內(nèi)容。除了具體內(nèi)容表現(xiàn)外，網(wǎng)站上商品和服務(wù)項目放置的位置，隨著客戶訪問的頻次動態(tài)調(diào)整，使客戶能更方便地獲取所需信息，體現(xiàn)出更多的個性化。
2．2產(chǎn)品策略需求
產(chǎn)品是傳統(tǒng)營銷組合理論中的核心，是企業(yè)實現(xiàn)利潤和再生產(chǎn)的保證。在“4Ps”向“4Cs”轉(zhuǎn)移的過程中，客戶占據(jù)了產(chǎn)品的中心的地位，但產(chǎn)品在營銷中的價值卻沒有降低。
在產(chǎn)品的各個層次（核心利益層次、基本產(chǎn)品層次、期望產(chǎn)品層次、附加產(chǎn)品層次、潛在產(chǎn)品層次）中，一方面，由于網(wǎng)絡(luò)市場所特有的虛擬性、與消費者交流的及時互動性和產(chǎn)品本身的不同特性，在網(wǎng)絡(luò)營銷的產(chǎn)品和傳統(tǒng)市場營銷中的產(chǎn)品有很大的不同。另一方面，由于消費者需要的個性化、多樣化，使產(chǎn)品概念中的核心利益層次、基本產(chǎn)品層次和期望產(chǎn)品層次已經(jīng)不能滿足客戶的需要，附加產(chǎn)品層次和潛在產(chǎn)品日益成為企業(yè)獲得客戶的重要手段。
盡管網(wǎng)絡(luò)營銷和傳統(tǒng)營銷方式相比在信息渠道、交互性等方面具有不可比擬的優(yōu)勢，但同樣在產(chǎn)品不可觸摸、缺少人情味等方面也處于明顯的劣勢，所表現(xiàn)來的、最為明顯的就是產(chǎn)品的無差異化。所謂的無差異化產(chǎn)品是指適合在互聯(lián)網(wǎng)上進行銷售的產(chǎn)品，而網(wǎng)絡(luò)市場是全球性的，產(chǎn)品在網(wǎng)上銷售將面對全球的消費者，并且都是以數(shù)字化的信息向消費者展示。
由于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品展示的無差異化，很容易造成網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的質(zhì)量不確定性。原因是：①客戶通過瀏覽接觸產(chǎn)品，而產(chǎn)品的數(shù)字化則使客戶對產(chǎn)品的了解無法像傳統(tǒng)般對產(chǎn)品進行全面的了解，客戶只能從電子商務(wù)網(wǎng)站上了解到產(chǎn)品的價格、性能和大致的外觀等，無法真正了解產(chǎn)品的質(zhì)量，數(shù)字產(chǎn)品更是如此；②INTERNET上信息的真實程度，無法得到識別；③目前INTERNET不屬于任何組織管理，廠商并無法保證信息能夠完全的、不被惡意修改的傳遞到客戶手中，客戶對此產(chǎn)生懷疑態(tài)度；④大部分網(wǎng)站高額的維護費用，形象包裝和廣告推廣費用，網(wǎng)上商品的價格不具有明顯的競爭力，一些網(wǎng)站為了生存，采取低價策略，用假冒商品替代，價格不一致，導(dǎo)致“檸檬問題”。上述問題的產(chǎn)生，是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的無差異化屬性，也是信息不對稱的結(jié)果。克服這些問題的最有效途徑就是使客戶能夠?qū)Ξa(chǎn)品有差異化的體驗，具體表現(xiàn)在無差異產(chǎn)品在不同商業(yè)運作方式網(wǎng)站所附帶的增值不同，能夠為客戶提供的如支付服務(wù)、物流配送、功能更多的后臺支持和網(wǎng)站功能及產(chǎn)品的相關(guān)信息服務(wù)。這也是產(chǎn)品策略個性化需求的因素。
3、企業(yè)經(jīng)營方式的個性化需求
回顧十?dāng)?shù)年來從工業(yè)經(jīng)濟到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)換過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的經(jīng)營方式正在發(fā)生根本性的變化。大致可歸類總結(jié)為以下幾個方面：
3．1從大規(guī)模生產(chǎn)到敏捷制造
亞當(dāng)·斯密的勞動分工理論造就了工業(yè)社會。專業(yè)化的生產(chǎn)提高了勞動生產(chǎn)率，降低了單位成本，形成了規(guī)模經(jīng)濟。可以說，工業(yè)社會相對于農(nóng)業(yè)社會的特征優(yōu)勢就存在于大批量生產(chǎn)之中。然而，大批量生產(chǎn)并不是盡善盡美的：在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，生產(chǎn)者與使用者距離非常近，甚至是合一的，他可以制造出非常合乎使用者要求的東西。到了工業(yè)經(jīng)濟時代，分工越來越細。環(huán)節(jié)越來越多，生產(chǎn)者與使用者的距離越來越遠，使用者的聲音常常由于過長的生產(chǎn)——銷售鏈而傳不到生產(chǎn)者的耳中。
從第5代市場營銷觀念的演進，我們可以看到工業(yè)社會為克服生產(chǎn)者和消費者的分離而做出的努力：從亨利·福特的生產(chǎn)觀念到產(chǎn)品觀念，從推銷觀念到市場營銷觀念及社會市場營銷觀念所做出的轉(zhuǎn)變。但由于科技手段或稱為時代的限制，此種分離只能在一定程序上得以緩和卻無法完全消除。
但在網(wǎng)絡(luò)時代，使用者重新加入到生產(chǎn)中，通過因特網(wǎng)提供的企業(yè)與顧客即時雙向的交流通道，全球各地的顧客可隨時了解一個企業(yè)的產(chǎn)品或業(yè)務(wù)，獲得基于信息的服務(wù)，提出反饋意見，發(fā)出訂單乃至根據(jù)自己的要求參與產(chǎn)品的設(shè)計。這樣，企業(yè)的產(chǎn)品雖然可能由于顧客的個性化定制而各不相同，但是由于網(wǎng)絡(luò)的作用，而仍然享有大批量生產(chǎn)的規(guī)模經(jīng)濟——即所謂“敏捷制造”。生產(chǎn)者和消費者因為工業(yè)革命而離異，現(xiàn)在卻由于網(wǎng)絡(luò)時代的敏捷制造而破鏡重圓，融合了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代和工業(yè)經(jīng)濟時代生產(chǎn)制作的優(yōu)點，敏捷制造使得網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的產(chǎn)品不僅享有更低的成本，而且因此貼近顧客需求。借著信息技術(shù)，使用者和生產(chǎn)者已經(jīng)合二為一了。
如果要以兩個人（其人名也恰巧是公司名）來形象的說明這一轉(zhuǎn)變，則最好的選擇是“從福特（FORD）到戴爾（DELL），正如享利·福特首倡了大規(guī)模生產(chǎn)并成為其代表一樣。戴爾卻是敏捷制造或曰大規(guī)模個性化定制（Masscustomization）的先驅(qū)和典型。
3．2從商品經(jīng)濟到服務(wù)經(jīng)濟
工業(yè)經(jīng)濟向網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為經(jīng)濟重心的角色轉(zhuǎn)換。20世紀80年代經(jīng)貿(mào)組織成員國凈增的6500萬個工作崗位中，95%都是由服務(wù)業(yè)提供的。美國企業(yè)家保羅·霍肯在《下一代經(jīng)濟》中提出：信息經(jīng)濟的對立面是特質(zhì)經(jīng)濟。每一項勞動，每一件產(chǎn)品都包含物質(zhì)和信息兩部分，如果物質(zhì)部分占了很大的比重，就是物質(zhì)經(jīng)濟——即傳統(tǒng)經(jīng)濟；那么，如果信息部分占的比重大，就是信息經(jīng)濟——即下一代經(jīng)濟。信息經(jīng)濟是“智能”占主導(dǎo)地位的服務(wù)型經(jīng)濟。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的服務(wù)性工作，與工業(yè)經(jīng)濟時代的服務(wù)性工作不同，后者只限于生產(chǎn)輔助（如配送設(shè)施，銀行等）和個人服務(wù)（如商業(yè)零售、家政服務(wù)等），而前者先包含4個層面：①個性化服務(wù)；②商業(yè)服務(wù)；③交通運輸、通信和公用事業(yè)等方面的服務(wù)；④信息、教育、衛(wèi)生研究和政府部門的服務(wù)。這些部門的中心任務(wù)是創(chuàng)造、處理和分配信息，其中前3個層面在工業(yè)社會也會有涉及，但對社會的發(fā)展最有決定意義的正是第四個層面服務(wù)的增加。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，企業(yè)之間在產(chǎn)品質(zhì)量和成本方面的競爭將漸漸退出歷史舞臺，競爭焦點將轉(zhuǎn)移到服務(wù)質(zhì)量上。IBM公司表示，該公司不是在從事電腦制造，而是在提供滿足客戶需求的服務(wù)。微軟公司總裁比爾蓋茨說過，今后微軟80%的利潤將來自產(chǎn)品銷售后的各種升級換代和維護咨詢等服務(wù)，只有20%的利潤是來自產(chǎn)品本身。自20世紀80年代以來，世界服務(wù)貿(mào)易異軍突起，發(fā)展迅猛，目前的經(jīng)營額已超過全球貿(mào)易總額的1/5。
3．3從實體經(jīng)營到虛擬經(jīng)營
虛擬化這一嶄新的企業(yè)組織和經(jīng)營方式，似乎以超光速的步伐向我們走來，一經(jīng)出現(xiàn)就迅速在全球開花。虛擬化正為世界經(jīng)濟提供一個全新的、倍增的拓展空間。其實，虛擬化經(jīng)營說到底也是一種通過專業(yè)化生產(chǎn)提高效率的行為，類似這種行為早就存在于勞動分工出現(xiàn)后的人類歷史中。但是由于交易成本，信息溝通等問題，導(dǎo)致輔助專業(yè)勞動無法社會化。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得這種輔助勞動大規(guī)范社會化成為可能，也是目前為止最有可能提供個性化電子商務(wù)的模式。
網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟從兩個方面引發(fā)了虛擬化經(jīng)營的出現(xiàn)：首先，國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)虛擬化經(jīng)營提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，使得企業(yè)在有限的資源條件下，為取得競爭中的最大優(yōu)勢，可以僅保留其核心的功能，而將其他功能通過各種方式（如聯(lián)合、委托、外包）借助外部的資源力量進行整合來實現(xiàn)。其次，市場情況和競爭方式的新特點，形成了對虛擬化經(jīng)營的內(nèi)在需求。瞬息萬變的市場和服務(wù)競爭的取勝條件，要求企業(yè)必須具備靈敏的反應(yīng)能力和富有彈性的動態(tài)組織結(jié)構(gòu)，即需要建立虛擬企業(yè)。
虛擬企業(yè)一般有以下幾個特點：企業(yè)界定模糊；信息共享、彼此信賴；專業(yè)人員地位強化；虛擬經(jīng)理的出現(xiàn)。應(yīng)客戶要求，改變產(chǎn)品或服務(wù)的彈性大，由此帶來虛擬企業(yè)的如下優(yōu)勢：有利于技術(shù)開發(fā)，有利于客戶關(guān)系管理方式開拓市場，有利于共同籌資，有利精簡結(jié)構(gòu)，有利于專業(yè)化生產(chǎn)，有利于多元化經(jīng)營。
3．4從價值鏈到價值網(wǎng)
由以上關(guān)于虛擬企及其合作和未來組織特點可以看到：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，是傳統(tǒng)價值鏈重新構(gòu)造的時代。工業(yè)時代企業(yè)賴以創(chuàng)造和建立競爭優(yōu)勢的，由基本活動（內(nèi)部后勤——生產(chǎn)作業(yè)——外部后勤——市場和銷售——服務(wù)）和輔助活動（采購——技術(shù)開發(fā)——人力資源的管理——企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施）組成的，已在企業(yè)內(nèi)部強化了的一條價值鏈，在網(wǎng)絡(luò)時代，將由虛擬化經(jīng)營，更加專門的分工與合作和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)所代替。在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，自由職業(yè)者將增多，企業(yè)、團隊乃至個人是一個個的節(jié)點或核心，承擔(dān)著相當(dāng)于傳統(tǒng)價值鏈上某一個或幾個環(huán)節(jié)的更加專業(yè)化的核心業(yè)務(wù)，其價值將由他客戶聯(lián)系的多少，親疏和服務(wù)的滿意程度來決定。只有采取這種方式，個性化服務(wù)在電子商務(wù)中的開展才能面對最小的阻力，以最靈敏的狀態(tài)一一面對“新經(jīng)濟”下的多樣客戶。
4、成功案例簡單分析
電子商務(wù)個性化的產(chǎn)品和個性化服務(wù)以滿足個性化的需求的成功案例或許更能說明問題。
4．1案例1
滿足個性化需求在電子商務(wù)活動中的成功者一定得談?wù)凱C零售業(yè)的巨頭——Dell公司。Dell公司是由其創(chuàng)始人MichaelDell于1983年在其德克薩斯州的大學(xué)宿舍創(chuàng)辦的，現(xiàn)在Dell公司年銷售額可達180億美元，共PC機的銷售量已經(jīng)超過了老牌的電腦巨IBM.、Hewlett-Packard和Compaq。Dell公司之所以取得如此大的成就，是與其獨特的經(jīng)營模式是分不開的。電腦銷售，一般是通過商進行的，而Dell公司卻采取一種直銷模式即“按用戶訂單裝配電腦”的模式。用戶可以通過電話和互聯(lián)網(wǎng)將自己所需的電腦組合、配置、型號等資料告知Dell公司，Dell公司就按用戶的要求定制出用戶所需的電腦，從客戶訂貨到送貨時間不超過36小時。此外，Dell公司還為其最好的客戶創(chuàng)建了1500個個性化主頁，使得他們可以直接獲得公司的許多信息資料。Dell的個人電腦單機銷售額年增長率為70%以上，遠遠超過整個行業(yè)的平均增長率（11%）。
4．2案例2
如果說Dell是把一個新興的科技產(chǎn)業(yè)帶入個性化的大潮的話，那么Amazon就是把一個承續(xù)上千年的書籍銷售也帶入這場大潮。
Amazon是一個虛擬的網(wǎng)上書店，它沒有自己的店面，而是在網(wǎng)上進行在線銷售。它提供高質(zhì)量的綜合節(jié)目數(shù)據(jù)庫和檢索系統(tǒng)，用戶可以在網(wǎng)上查詢有關(guān)圖書的信息。如果用戶認為需要購買的話，可以把選擇的書放在虛擬購書籃，最后查看購書籃中的商品，選擇合適的服務(wù)方式并提交訂單，那么讀者所選購的書在幾天后就可以送到家門上了。Amazon書店還提供了完善的售后服務(wù)，例如，讀者可以在拿到實質(zhì)的30天內(nèi)，將完好無損的書和Music退回Amazon。Amazon將原價退款。當(dāng)然Amazon的成功還不止源于此，如果一位顧客在購買一本書，下次他再次訪問，映入眼簾的首先是這顧客的名字和歡迎的字樣；Amazon使用推薦軟件對他曾經(jīng)購買過的書以及該讀者對其他書的評價進行分析后，將向讀者推薦他可能喜歡的新書，只要用鼠標點一下，就可以買到該書了；Amazon能對顧客購買過的東西進行自動分析，然后因人而異地提出合適的建議。讀者的信息將被再次保存。這樣顧客下次來時就能更容易買到想要的書。
4．3案例3
如果說Dell和畢盡是銷售有形的商品的話，那么前程無憂網(wǎng)就是地地道道的“人販子”了。因為人人都是不同的，那么這個“人販子”的生意就是徹徹底底的個性化，為買家量身訂做的了。
前程無憂網(wǎng)目前是業(yè)內(nèi)公認的最大招聘網(wǎng)站，就北京地區(qū)而言，其網(wǎng)站收入占據(jù)了總收入的50%以上；他們的另一塊王牌就是前程周刊，這份由前程無憂自辦的報紙在武漢，西安、成都等內(nèi)地城市有很大的影響力。其實，前程無憂所做的很簡單，人才來找它，用人單位也來找它，它只要把各方面的資料整合后再搬上平臺，本來沒什么可個性的，但因人才這種特殊的商品，使得前程無憂網(wǎng)在個性化服務(wù)方面就更加前程無憂了。
前程無憂網(wǎng)在2000年底就已經(jīng)達到收支平衡，2001年收入達1.6億，預(yù)計2002度可以突破2.7億大關(guān)。就在本文成文前，本人收到來自前程無憂網(wǎng)的一封電子郵件，信中提醒我在其網(wǎng)站上注冊的個人簡歷已經(jīng)半年沒有更新了，并建議我為了保證簡歷的實效性立即更新。前程無憂網(wǎng)就是這樣做到對客戶貼身服務(wù)。
5、結(jié)束語
由以上三個案例可以看出成功的個性化服務(wù)的電子商務(wù)化企業(yè)，無不是在其組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品組成上具有極強的敏捷性，要想在電子商務(wù)個性化的舞臺上有施展空間的話，除了應(yīng)意識到滿足個性化需求的趨勢外，更應(yīng)該理解滿足個性化的動因和必然性。
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中圖分類號 U212.33 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）161-0057-02
網(wǎng)站建設(shè)程度與水平與平面設(shè)計、技術(shù)之間關(guān)系密切，只有不斷提升設(shè)計與技術(shù)水平才能更好的滿足實際需要。網(wǎng)站建設(shè)中強調(diào)的是相關(guān)專業(yè)人員通過設(shè)計、建模相關(guān)方式達到信息的互聯(lián)網(wǎng)通信，并從形式上達到以圖形界面的瀏覽為特征。為此，網(wǎng)站建設(shè)過程中就需要將設(shè)計與技術(shù)之間結(jié)合起來，并為用戶提供良好服務(wù)。
1 網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)信息
網(wǎng)站建設(shè)需要具備一定的功能，因此，網(wǎng)頁制作主要可以劃分為靜態(tài)網(wǎng)頁、動態(tài)網(wǎng)頁兩種。兩者之間具有一定的區(qū)別，通常情況下，靜態(tài)網(wǎng)頁會對網(wǎng)站當(dāng)中的產(chǎn)品效果以及相關(guān)進行說明。動態(tài)網(wǎng)站則會對產(chǎn)品的功能以及操作數(shù)據(jù)情況加以闡釋。
網(wǎng)站建設(shè)方面，靜態(tài)網(wǎng)頁方面進行平面設(shè)計相對較簡單，如果需要對網(wǎng)站當(dāng)中增加其他的功能，則需要應(yīng)用相關(guān)技術(shù)。網(wǎng)頁更加具備一定實用性。平面設(shè)計過程中采用Adobe Dream Weaver技術(shù)可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問方面的自動生成，并對程序以及數(shù)據(jù)庫兩者之間進行有效融合，這樣可以更好的提升網(wǎng)站建設(shè)的功能性需要，也能夠在外觀設(shè)計方面提供幫助。
2 網(wǎng)站建設(shè)平面設(shè)計中存在的不足
2.1 網(wǎng)站外觀設(shè)計
隨著電子網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，電子商務(wù)發(fā)展趨勢越來越好，較多網(wǎng)站設(shè)計中在外觀設(shè)計上存在一定問題，主要表現(xiàn)為自身性質(zhì)條件與外觀整體設(shè)計不符合。在網(wǎng)站建設(shè)中不同的客戶的對網(wǎng)站外觀需求不同，所喜歡的風(fēng)格也不同，設(shè)計人員要根據(jù)客戶的實際需求進行網(wǎng)站外觀設(shè)計。在調(diào)查中了解到部分網(wǎng)站平面設(shè)計人員為了節(jié)省時間，在外觀設(shè)計上直接參考其他網(wǎng)站，進行抄襲或模仿設(shè)計，這種情況對電子商務(wù)網(wǎng)站造成較大不良影響，對其長遠發(fā)展及相關(guān)產(chǎn)業(yè)擴展都有著制約影響
2.2 網(wǎng)站平面圖片處理
網(wǎng)站平面建設(shè)過程中，圖片是其主要構(gòu)成要素。通過對部分典型網(wǎng)站建設(shè)的調(diào)查了解到，部分以宣傳為主的網(wǎng)站，圖片對實現(xiàn)宣傳意義有著重要作用，也是其產(chǎn)品宣傳的主要途徑。但就其內(nèi)部網(wǎng)站圖片設(shè)計的實際情況來看，卻不十分樂觀。首先在圖片的技術(shù)處理上，技術(shù)水平不夠，使其清晰度不夠，無法達到企業(yè)進行產(chǎn)品或資料的宣傳目的。其次在圖片處理上還存在著網(wǎng)站平面建設(shè)人員對圖片選擇與制作不佳的問題，無法滿足圖片設(shè)計質(zhì)量，達不到企業(yè)宣傳需求，這對網(wǎng)站發(fā)展有著不利影響。
3 網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)發(fā)展
從互聯(lián)網(wǎng)角度出發(fā)進行分析，在IT行業(yè)發(fā)展的數(shù)十年時間內(nèi)，整個行業(yè)發(fā)展速度進入到全新時代。網(wǎng)頁作為一項能夠很好展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息的重要形式，其地位更加不可撼動。為此，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)發(fā)展就成為了當(dāng)前最為重要的任務(wù)。
網(wǎng)頁設(shè)計具體指的是應(yīng)用標識語言，并利用相關(guān)設(shè)計以及建模方式完成對電子格式相關(guān)信息內(nèi)容的傳輸，最終可以以圖形的形式展現(xiàn)在用戶界面當(dāng)中。可以說網(wǎng)頁設(shè)計產(chǎn)生的目的應(yīng)當(dāng)是建設(shè)網(wǎng)站。借助超文本標記語言以及可擴展超文本形式能夠完成任何意義上的信息建設(shè)。在建設(shè)更加復(fù)雜信息內(nèi)容方面，包括矢量圖形以及相關(guān)文檔則需要安裝插件。
網(wǎng)頁建設(shè)的早期階段，更多受到了技術(shù)因素影響，設(shè)計均采用的是靜態(tài)設(shè)計。因此，網(wǎng)頁則呈現(xiàn)出展示功能較強的特征。網(wǎng)頁交互能力不強，缺少必要的設(shè)計技術(shù)。在這個時期，表格技術(shù)成為了設(shè)計網(wǎng)頁的重要手段。不同元素均能夠通過表格進行建設(shè)。可以說，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)的專業(yè)性讓非專業(yè)人員對其無法深度研究。
設(shè)計技術(shù)發(fā)展，促進了動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的形成，并逐步取代靜態(tài)網(wǎng)頁開始成為主流，其中JSP、PHP等作為全新的變成語言，對網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)發(fā)展具有重要意義。其實現(xiàn)了設(shè)計與實現(xiàn)分離以及設(shè)計與內(nèi)容之間的分離。
設(shè)計―實現(xiàn)分離強調(diào)的是并不對整體布局設(shè)計以及相關(guān)程序之間進行同步編寫，而是采用了設(shè)計先行的方式，最后通過設(shè)計分析，完成整體布局。此項設(shè)計中采用的工具包括REWAMWEAVER等可視化工具。設(shè)計―內(nèi)容分離設(shè)計理念的產(chǎn)生強調(diào)的是網(wǎng)頁展示性以及內(nèi)容的展示性，因此，內(nèi)容上的增多或者減少都并不會對整個網(wǎng)頁產(chǎn)生影響，至少并不會對首頁產(chǎn)生影響。
最終，通過程序員的開發(fā)，具有開源性質(zhì)的內(nèi)容管理系統(tǒng)得以研發(fā)成功。這些CMS等進一步進行了深化，并形成了前文中的2個概念。由此可知，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)發(fā)展從本質(zhì)上看就是對原本復(fù)雜深奧的工作通過一種更加先進的方式呈現(xiàn)出來的完整過程。
4 網(wǎng)站建設(shè)中的平面設(shè)計與技術(shù)結(jié)合對策
網(wǎng)站建設(shè)實施階段，需要提升器視覺效果，現(xiàn)代IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平進入到全新領(lǐng)域，平面設(shè)計能夠?qū)ζ髽I(yè)發(fā)展以及產(chǎn)品的附加價值提供幫助。科學(xué)技術(shù)獲得長足發(fā)展使得平面設(shè)計水平也顯效提升。一些新興程序語言編程當(dāng)中也開始出現(xiàn)JSP等技術(shù)，為此，針對平面設(shè)計與技術(shù)的結(jié)合問題就表現(xiàn)出重要意義。
4.1 結(jié)合客戶需求的設(shè)計與技術(shù)
網(wǎng)站建設(shè)的過程中相關(guān)設(shè)計人員需要利用十分復(fù)雜的技術(shù)手段，為此，網(wǎng)站建設(shè)人員應(yīng)與平面設(shè)計之間形成必要的溝通，客戶需要對網(wǎng)站建設(shè)提出符合自身需要的意見，并應(yīng)用但網(wǎng)頁設(shè)計方面，以此滿足自身需要。例如，一些客戶可能需要網(wǎng)站建設(shè)具有較強的展示性，希望可以圖文并茂，因此設(shè)計人員就需要充分考慮著想因素，讓網(wǎng)站界面能夠?qū)D文聲像等因素更好得的結(jié)合在一起。相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)工作也應(yīng)當(dāng)將客戶作為重要因素，依據(jù)用戶提出的相關(guān)意見進行必要的修改，促使新型技術(shù)與平面設(shè)計之間相結(jié)合。
4.2 網(wǎng)站建設(shè)中加入視覺因素
現(xiàn)階段網(wǎng)站建設(shè)更加依賴視覺感應(yīng)效果，由此實現(xiàn)信息傳達的效果也更加明顯。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)長驅(qū)發(fā)展，使得平面建設(shè)以及多媒體網(wǎng)頁建設(shè)更加完美的融合在一起。網(wǎng)頁設(shè)計根據(jù)其顯像方式使用RGB的色彩模式，更注重的是信息結(jié)構(gòu)關(guān)系的梳理，如果將色彩運用的過多過強，很容易引起視覺的疲勞感，就需要考慮的更為全面，并且在字體的選用范圍上也很小，為了讓輸出的成品大小不對服務(wù)器造成壓力，基于html的特性，所有字體都是根據(jù)用戶操作系統(tǒng)內(nèi)默認字體而定的，當(dāng)然近年隨著技術(shù)的沿革與發(fā)展，這個差距也逐步在縮小。通常意義上也會應(yīng)用到三維平面因素，這樣建立起來的網(wǎng)站在感觀效果方面更加立體。這也是體現(xiàn)出網(wǎng)站建設(shè)中平面效果與技術(shù)結(jié)合的集中表現(xiàn)。除此之外，現(xiàn)代網(wǎng)站建設(shè)也開始融合大量的動態(tài)網(wǎng)頁制作相關(guān)技術(shù)，并通過數(shù)字科學(xué)技術(shù)手段促使用戶的需求得到滿足。
4.3 實現(xiàn)平面設(shè)計與技術(shù)的有效交流
網(wǎng)站建設(shè)中需要客戶與設(shè)計與人以及技術(shù)人員進行有效交流，對平面設(shè)計以及技術(shù)之間進行結(jié)合，才能夠最終為用戶提供更好的服務(wù)。平面設(shè)計方面不同設(shè)計人員之間也需要有效溝通，網(wǎng)站設(shè)計中的用戶也應(yīng)當(dāng)被放在首要地位，只有這樣才可以設(shè)計出優(yōu)秀的網(wǎng)站建設(shè)。
5 結(jié)論
綜上所述，網(wǎng)站建設(shè)對于我國來說仍然屬于新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，當(dāng)然，其在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中所占據(jù)的地位也同樣重要。網(wǎng)站建設(shè)需要充分發(fā)揮平面設(shè)計的功能，為此，相關(guān)設(shè)計人員就需要能夠充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段，并最終實現(xiàn)網(wǎng)站建設(shè)方面的安全穩(wěn)定發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：校企合作 實踐教學(xué)
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.168
隨著高職教育的發(fā)展，以提高學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標的教育理念越來越突顯出其重要性。采用“校企合作”的方式，建立高職專業(yè)實踐教學(xué)體系，加強動手操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，以滿足企業(yè)崗位人才需求。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，加強與企業(yè)深度合作，通過走出去、請進來的辦法，使企業(yè)專家參與到人才培養(yǎng)中來，加強實踐教學(xué)體系的建設(shè)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
根據(jù)多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求，以技術(shù)服務(wù)為紐帶，構(gòu)建校企結(jié)合、資源共享、雙贏共進的實踐教學(xué)體系。主要包括實踐課程的設(shè)置、實踐教學(xué)條件建設(shè)、實踐教學(xué)質(zhì)量評價幾個方面。
1 實踐課程的設(shè)置
校企雙方共同制訂實踐教學(xué)方案，安排階段性綜合實訓(xùn)和集中性崗位實踐，使學(xué)生獲得較為系統(tǒng)的基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練；鼓勵將課堂建到產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)等生產(chǎn)一線，社會當(dāng)學(xué)校、企業(yè)當(dāng)課堂、車間當(dāng)教室，使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密銜接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝方面的實踐訓(xùn)練，增強學(xué)生職業(yè)能力。按照人才培養(yǎng)方案，將課程分為ABC三類，A類課程為“理論”課程，B類課程為“理論+實踐”課程，C類課程為純“實踐”課程。B類課程的實踐課時不少于50%，C類課程的實踐課時為100%。實踐教學(xué)課時占專業(yè)教學(xué)總課時的比重達到50%以上。集中性崗位實踐累計達到半年以上，即800課時以上。
2 實踐教學(xué)條件建設(shè)
在校企合作辦學(xué)思想指導(dǎo)下，構(gòu)建校企合作的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，充分利用內(nèi)部資源，正確引入外部資源，實踐教學(xué)體系是加強專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)性、開放性，提高學(xué)生專業(yè)核心能力，為實踐教學(xué)的順利開展創(chuàng)造條件。
2.1 校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)
根據(jù)多媒體設(shè)計與制作行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位工作的需要，與行業(yè)知名企業(yè)合作，針對典型工作崗位，逐步建設(shè)與完善網(wǎng)站設(shè)計實訓(xùn)室和多媒體設(shè)計與制作實訓(xùn)室。每個實訓(xùn)室應(yīng)提供幾十個實踐崗位，實訓(xùn)室能提供企業(yè)所需的軟件環(huán)境，滿足項目制作要求的硬件設(shè)施以及模擬的企業(yè)氛圍。通過實訓(xùn)室的實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)，得到動手實踐的鍛煉，在課程中以項目實踐的教學(xué)方法，以練促學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實戰(zhàn)操作水平，使學(xué)生在就業(yè)時具有項目制作經(jīng)驗，從而擴大學(xué)生的就業(yè)范圍和就業(yè)機會。
2.2 校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地建設(shè)
校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)基地作為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)的場所，具有制作企業(yè)真實項目和學(xué)校教學(xué)的雙重作用，為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)提供保障。本專業(yè)目前擁有生產(chǎn)性實習(xí)基地“愛DO工作室”、“酷拍數(shù)碼攝影工作室”、“演播廳”等校內(nèi)實習(xí)基地。一方面為學(xué)生進行課程階段性實習(xí)提供了真實的企業(yè)環(huán)境；另一方面，通過承接真實的企業(yè)項目，對公司網(wǎng)站進行設(shè)計與制作，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，為企業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)項目提供技術(shù)支持，服務(wù)于社會，借助于此，幫助學(xué)生快速掌握操作技能，積累工作經(jīng)驗，為校外頂崗實習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.3 校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)
多媒體設(shè)計與制作專業(yè)貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，以培養(yǎng)社會需要、行業(yè)認可、企業(yè)能用的服務(wù)省會和區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的高端技能型專門人才為目標，依據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計師的崗位標準，堅持“互動、共享”原則，開展“育人、培訓(xùn)、科研”戰(zhàn)略型校企合作，通過多家網(wǎng)站制作公司合作，共建校外實訓(xùn)實習(xí)基地，學(xué)生在最后一個學(xué)期到校外實習(xí)基地進行頂崗實習(xí)。校外實習(xí)基地涵蓋了網(wǎng)站設(shè)計與制作、平面設(shè)計、影視制作等多個專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。通過在實習(xí)基地中進行頂崗實習(xí)，使學(xué)生有針對性地對專業(yè)技能進行加強訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。專業(yè)制定了學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)相關(guān)管理規(guī)定，對學(xué)生實習(xí)期間的紀律規(guī)范進行要求，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生社會適應(yīng)能力。
3 實踐教學(xué)質(zhì)量評價
質(zhì)量評價體系是進行教學(xué)質(zhì)量評價的前提和依據(jù)，制定的質(zhì)量評價標準要客觀、公正并具有可操作性。在實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系中，以相關(guān)企業(yè)的評價為主導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)的考核，采用過程考核與成果考核結(jié)合、專業(yè)技能考核與綜合素質(zhì)考核結(jié)合、學(xué)院評價與企業(yè)和社會評價結(jié)合、學(xué)生自評與學(xué)生互評相結(jié)合的綜合考核方法，重視實踐技能的考核。在考核形式上，可以與職業(yè)技能鑒定、技能大賽結(jié)軌，采取“以證代考”、“以賽代考”等形式。在考核內(nèi)容上，側(cè)重項目的制作、提出問題、解決問題、實際應(yīng)用能力的考核，注重考核內(nèi)容的實用性。在課程評判上，可采取“項目匯演+論文”、“筆試+項目制作”、社會調(diào)研報告等形式，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。構(gòu)建以職業(yè)技能為主要內(nèi)容，以企業(yè)專家為考評主體，以職業(yè)崗位標準為評價標準，符合行業(yè)規(guī)范和專業(yè)技能標準的教學(xué)質(zhì)量評價體系。
高職教育目標在于培養(yǎng)企業(yè)第一線需要的技能型專門人才，在校企嵌入式合作下建立實踐教學(xué)體系，進行實踐課程、教材開發(fā)、師資隊伍、實踐條件等幾個方面的建設(shè)，注重學(xué)生操作技能、職業(yè)能力的培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)更有目的性、準確性、適應(yīng)性，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的及時互動、雙向滲透、無縫對接。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 界面要素 色彩情感
瀏覽一個電子商務(wù)網(wǎng)頁時，界面的顏色能帶給瀏覽者最直觀的感受，色彩設(shè)計和諧與否直接影響觀眾觀看的興趣。不同的色彩搭配可以表達各種各樣的情緒，喚起人們一系列的情緒反應(yīng)和感染的影響，達到視覺傳達的目的[1]。
人們通過界面中各個要素的色彩，感受到色彩情感所帶來的無窮魅力，感受到設(shè)計師通過網(wǎng)站界面所傳達給瀏覽者的情感交流與互動，正是這種“以人為本”的交流與互動，給人們帶來了追求和諧境界、理想生活的新方式[2]。設(shè)計師必須對色彩情感進行準確的運用，根據(jù)瀏覽者對色彩所產(chǎn)生的情感的喜好與否，來決定網(wǎng)站界面設(shè)計時所采用的色彩。在電商網(wǎng)站界面要素設(shè)計中，只有通過正確的色彩運用，才能使網(wǎng)站界面表達出正確的色彩情感，網(wǎng)站界面色彩情感才能真正的吸引瀏覽者。
一、 電子商務(wù)網(wǎng)站的LOGO
在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域而言，LOGO是標志、徽標的意思。網(wǎng)站LOGO，是互聯(lián)網(wǎng)上各個網(wǎng)站用來與其它網(wǎng)站鏈接的圖形標志[3]。一個網(wǎng)站來說，LOGO即是網(wǎng)站的名片，更是一個追求精美的網(wǎng)站的靈魂所在，是網(wǎng)站形象的重要體現(xiàn)。一個好的LOGO往往會反映網(wǎng)站及制作者的某些信息，特別是對一個商業(yè)網(wǎng)站來話，我們可以從中基本了解到這個網(wǎng)站的類型、內(nèi)容。在一個布滿各種LOGO的鏈接頁面中，這一點會突出的表現(xiàn)出來，通常人們會選擇鮮艷的色彩作為標志用色，有時候為了更突出，LOGO也可以使用與主題色相反的顏色。總之色彩能使人產(chǎn)生聯(lián)想，利用色彩的情感，可以更好地表達LOGO的視覺效果，引起人們對本電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容的興趣進而影響人們的選擇。對于網(wǎng)站LOGO的設(shè)計，我們通常會利用以下幾種情感進行色彩搭配：（一）利用色彩的興奮感。一般來說暖色比較容易引起心理亢奮和積極性，屬于興奮色。其中朱紅色最具興奮作用，其它明度、純度較高的顏色如黃色、橙黃也具有一點的煽動性，傾向于興奮色。明度，純度都偏低的顏色也傾向于冷靜色，冷色比較具有壓抑感，令人消極、冷噤、理性。興奮色在電子商務(wù)網(wǎng)站中用得較多。（二）利用色彩的明。明度高、對比強的色彩和純度偏鈍且色性偏暖的色彩會給人明快的感覺；陰郁的色彩則是明度低且昏暗渾濁的色彩。LOGO通常選擇純度適中、明度高、對比強的色彩，會讓觀者感到活潑、愉悅，讓人心情愉快地接受本網(wǎng)站的傳達理念。（三）利用色彩的前進感。等距離地看兩種顏色，經(jīng)過視覺比較，就會感覺出不同的遠近感。據(jù)不完全統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)網(wǎng)站LOGO使用前進色的比例遠大于后退色。比如淘寶網(wǎng)的橙紅色、麥包包網(wǎng)的大紅色都是屬于前進色，有很強的視覺沖擊力。
二、電子商務(wù)網(wǎng)站的導(dǎo)航
網(wǎng)站導(dǎo)航是網(wǎng)站的靈魂，導(dǎo)航明晰是網(wǎng)站界面設(shè)計的默認規(guī)則，在電子商務(wù)網(wǎng)站中也不例外。網(wǎng)站導(dǎo)航使網(wǎng)站欄目內(nèi)容清晰，方便用戶根據(jù)不同分類的信息來選擇自身的瀏覽路徑。網(wǎng)站的內(nèi)容，都必須通過導(dǎo)航或者頁面中的一些小標題。艾瑞咨詢集團 基于用戶調(diào)研數(shù)據(jù)建議，電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計時應(yīng)該遵循幾個要求，比如盡量使用一級分類，讓用戶更易感知明確的信息，同時降低用戶鼠標操作難度；重視面包屑導(dǎo)航設(shè)計，明確告訴用戶當(dāng)前所處于的位置等[4]。我們可以使用對比強烈的色彩，吸引瀏覽者的視線，讓他們感覺網(wǎng)站清晰，明了，導(dǎo)向準確，可以幫助用戶更快更準的找到所需信息。從色彩情感的角度講，可以簡單的使用色彩的強烈對比完成導(dǎo)航色彩的搭配，特別是明度的強烈對比。比如聚美優(yōu)品、京東商城、樂蜂網(wǎng)，這三個網(wǎng)站的導(dǎo)航部分，盡管選擇了不同色彩搭配，但是色彩搭配上明度對比都很大。
三、電子商務(wù)網(wǎng)站的搜索區(qū)域
站內(nèi)搜索功能是電子商務(wù)網(wǎng)站非常重要的功能之一，尤其是較大的網(wǎng)上購物商城。為了網(wǎng)站銷售，必須使游客能夠精確找到他們需求的商品。搜索區(qū)域最常見的部位是在在頁面的頂部，或者右側(cè)，處于比較明顯的位置，常用四周留白的方式或顏色凸顯的方式加以設(shè)計表現(xiàn)。許多搜索引擎和一些電子商務(wù)網(wǎng)站都在實行搜索建議。淺灰色成了輸入提示建議的代表性用色，各大網(wǎng)站中都有這種情況。在瀏覽者將部分搜索詞輸入搜索框就給出建議，使他們更明確自己的目標，并不斷修正使用正確的詞或短語，將想要的商品現(xiàn)實出來。
四、電子商務(wù)網(wǎng)站的促銷推廣要素
在實物平臺類的電子商務(wù)網(wǎng)站中，實物展示板塊，促銷推廣元素到處可見。電子商務(wù)網(wǎng)站常推出的不同的促銷策略，比如打折、秒殺、限時搶購、買就送、包郵、團購等。這些要素在界面中都是為了增加噱頭，鼓勵用戶多購買，所以一般這些區(qū)域的色彩搭配跳躍性都很強，常選擇色相對比、明度對比很大的色彩，
五、電子商務(wù)網(wǎng)站中的圖標、按鈕
引導(dǎo)性的按鈕與圖標[5]，要突出，要具有點擊感。比如在電子商務(wù)網(wǎng)站里的 “購買”按鈕，瀏覽者在購買產(chǎn)品界面的時候，紅色的購買按鈕，會讓人有點擊的情感沖動。色彩設(shè)計也要盡量考慮用戶心理，通過研究發(fā)現(xiàn)紅色的按鈕和圖標更能引起人們的注意，更能吸引視覺停留。
參考文獻：
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1.1調(diào)查分析方法
2013年，在筆者所在刊物國際化網(wǎng)站建設(shè)、完善過程中，為了提高中國主辦的國際化期刊的網(wǎng)站建設(shè)水平，筆者選擇了5種在行業(yè)內(nèi)影響力較高的中國生命科學(xué)類SCI期刊作為調(diào)研對象，通過網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)研分析、歸納總結(jié)等方法，對期刊的國際化網(wǎng)站建設(shè)進行了多角度、多因素分析。首先，筆者考察了5種被調(diào)研期刊的辦刊背景及學(xué)術(shù)地位。同時，根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的主要內(nèi)容和影響因素，考察了5種被調(diào)研期刊的網(wǎng)站國際化界面、在線投、審稿系統(tǒng)、OA出版模式、與國際出版集團合作的數(shù)字化傳播模式及提供網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)方面的特點。
1.2調(diào)研期刊的學(xué)術(shù)地位
①CellResearch（CR）是我國細胞生物學(xué)領(lǐng)域以英文發(fā)表原創(chuàng)性研究論文、綜述、快報和述評的國際性學(xué)術(shù)期刊。美國科技信息研究所近期公布的2012年JCR影響因子10.526。2006年CR和自然出版集團（NaturePublishingPartnerships）合作，由其負責(zé)全球電子版的出版發(fā)行。②ActaPharmacologicaSinica（APS《,中國藥理學(xué)報》）創(chuàng)刊于1980年，由中國藥理學(xué)會和中科院上海藥物研究所主辦，中國科協(xié)主管。2000年起正式注冊為全英文出版的國際性刊物。2005年起與英國Blackwell出版公司合作出版。是美國CurrentContents/LifeSciences僅選錄的中國兩種期刊之一，同時進入BA、CA、IndexMedicus等十余種國際著名檢索系統(tǒng)。2012年JCR影響因子2.354。③JournalofGeneticsandGenomics(JGG)是中國生命科學(xué)的領(lǐng)軍雜志之一，涉及遺傳學(xué)、基因組學(xué)研究領(lǐng)域，2012年JCR影響因子2.076。目前，JGG在154種中國被SCI收錄的期刊中排名13。④TheJournalofMolecularCellBiology(JMCB)，涉及分子細胞生物學(xué)、其他生命科學(xué)及其交叉學(xué)科研究，2012年JCR影響因子7.308，在國際細胞生物學(xué)領(lǐng)域180種核心期刊中排名第28位。⑤TheAsianJournalofAndrology（AJA）是亞洲男科學(xué)會的官方雜志，2012年JCR影響因子2.140,在5種國際男科學(xué)雜志中排名第三，由中國科學(xué)院上海藥物所與上海交通大學(xué)聯(lián)合主辦，與自然出版集團合作，有較高的國際可見度，通過平臺吸引了全球讀者，2011年7月起，提供OA服務(wù)。可以看出這5種雜志都是由中國學(xué)術(shù)機構(gòu)主辦、在國際生命科學(xué)領(lǐng)域有極高影響的科技期刊，JCR影響因子較高，是中國生命科學(xué)科技期刊國際化辦刊的成功典范。通過研究這些期刊的網(wǎng)站風(fēng)格、內(nèi)容、功能等，獲取了大量期刊網(wǎng)站擴展國際視角的經(jīng)驗和做法。
1.3部分期刊網(wǎng)站擴展國際視角的經(jīng)驗
1.3.1較高的國際顯示度
域名通常由雜志名稱縮寫或全稱構(gòu)成，方便檢索和記憶，方便輸入，易于查找，具有較高的獨立性和可信度。5種期刊都有獨立的國際域名。就網(wǎng)絡(luò)顯示度而言，在google搜索引擎中輸入雜志名稱，第一條檢索結(jié)果就可以直接鏈接到期刊主頁，五種期刊都有較高的國際顯示度。且檢索結(jié)果的地址下簡短的期刊介紹，包含了讓讀者一目了然的信息，提高了在國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的可見度。如APS的介紹為：officialjournalofChinesePharmacologicalSociety,websiteoffersachieve,submission,guidelinesforauthorsandreviewers。JGG的介紹為：WelcometoJournalofGeneticsandGenomics(JGG)isoneofChina’sleadingjournalsinthelifescience。JMCB的介紹為：Peer-reviewjournalfocusedonpublishingnovelfindingsinstemcellresearch,molecularsignaling,epigenetics,andotherareasofbiologyresearch。AJA的介紹為：AnofficialpublicationoftheAsianSocietyofAndrologyfoundedinJune1999。這些都為需要查閱雜志的讀者提供了直接的幫助和提示。5種期刊主頁面都以英文為主，部分期刊的主頁面保留少量中文信息和鏈接內(nèi)容（如AJA）。頁面界面友好，主色調(diào)突出、協(xié)調(diào)，網(wǎng)站總體布局合理，風(fēng)格高雅、醒目，期刊基本信息涵蓋全面，各項功能操作簡易、直觀易懂。網(wǎng)站都在主頁面醒目位置顯示期刊最新一期的封面，標明期刊的ISSN號及影響因子。
1.3.2國際化的投審稿系統(tǒng)
在調(diào)研的5本刊物中，其期刊網(wǎng)站的投稿鏈接都采用了國際學(xué)者熟悉的投審稿系統(tǒng)，APS、AJA、JMCB都使用的ScholarOneManuscripts系統(tǒng)，CR使用的是NPG系統(tǒng)的投稿系統(tǒng)，JGG則使用的Elsevier的投稿系統(tǒng)。可見，采用國際學(xué)者熟悉的投審稿系統(tǒng)，是吸引國際投稿的做法之一，遠程投稿、在線辦公的國際化形態(tài)是期刊國際化網(wǎng)站的基本構(gòu)成要素。利用國際學(xué)者熟悉的投審稿系統(tǒng)、在線投稿、遠程編審，利用在一個更為廣泛得多的地理位置內(nèi)工作的學(xué)者的專長、人際關(guān)系和研究視角，提高期刊的有效擴展和影響。
1.3.3加強出版內(nèi)容的可獲得性，提高文章被引頻次
在調(diào)研的5本刊物中，都施行了OA或部分OA的在線出版模式。開放獲取（OpenAccess，OA）是國際科技界、學(xué)術(shù)界、出版界、信息傳播界為推動科研成果利用因特網(wǎng)自由傳播而發(fā)起的運動，以此促進科學(xué)信息的廣泛傳播、促進學(xué)術(shù)信息的交流與出版、提升科學(xué)研究的公共利用程度、保障科學(xué)信息的長期保存。統(tǒng)計調(diào)查表明，OA出版可以顯著提高論文的被引頻次，直接影響到刊物的影響因子。如APS過刊內(nèi)容全部OA。JMCB現(xiàn)刊與過刊內(nèi)容全部OA。AJA部分內(nèi)容OA，期刊在網(wǎng)上為讀者提供3篇當(dāng)期全文免費閱讀服務(wù)，其余文章則須通過國際出版合作集團購買，部分文章只給出Researchhighlight的內(nèi)容。JGG出版的文章中，2007年之后的全文都鏈接于ScienceDirect數(shù)據(jù)庫，2006年之前的文章內(nèi)容列于期刊的網(wǎng)頁，實現(xiàn)了現(xiàn)刊與過刊內(nèi)容全部OA。CR通過NPG向133家發(fā)展中國家機構(gòu)免費提供網(wǎng)站瀏覽權(quán)限，同時中國境內(nèi)也有136家高等學(xué)府和研究所能夠免費網(wǎng)上閱讀。CR選擇混合模式，作者可以選擇付費以使自己的文章OA。CR刊登的優(yōu)秀論文及專刊論文能直接鏈接到主頁上進行重點宣傳，featuredarticles欄目在主頁上醒目位置顯示，部分文章內(nèi)容可以免費獲取。
1.3.4借力國際出版集團加強國際傳播
期刊通過與國際出版集團合作，加強鏈接的制作和使用，可以提升網(wǎng)絡(luò)版的可視度，提升國際影響力和知名度，數(shù)字化品牌傳播效果顯著。CR、AJA、APS都與NPG（NaturePublishingGroup）合作，在主頁醒目位置設(shè)置了NPG的鏈接。CR通過CR@NPG直接鏈接到，即NPG提供的CR頁面；CR還與NPG旗下的優(yōu)秀期刊展開合作，比如CR刊登的研究論文曾在國際頂級學(xué)術(shù)期刊NatureCellBiology上得到專家點評。AJA@Nature直接鏈接到，即NPG提供的AJA頁面。APS在主頁面有鏈接直接鏈到。NPG不同雜志的頁面內(nèi)容不同，但風(fēng)格統(tǒng)一，也便于國際讀者檢索和瀏覽。通過與NPG合作，以NPG提供的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)界面，期刊網(wǎng)頁優(yōu)化了版式設(shè)計和欄目設(shè)計，加大了市場推廣力度。JMCB與OxfordUniversityPress合作，在/頁面可以檢索刊物的出版內(nèi)容及相關(guān)信息。JGG與Elsevier集團合作，其稿件處理系統(tǒng)鏈接到/jgg/，而全文則鏈接于ScienceDirect數(shù)據(jù)庫。
1.3.5提供增值信息，聚集特色資源
科技期刊增值服務(wù)以內(nèi)容為基礎(chǔ)，專業(yè)化程度極高，具有極強的針對性和極高的專業(yè)價值；以受眾需求為核心，主動服務(wù)，滿足用戶個性化選擇，突顯特色；新鮮的信息才有價值，科技期刊增值服務(wù)以高效傳播為目標，服務(wù)迅速。數(shù)字化增值服務(wù)借助互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技工具，體現(xiàn)及時性和有效性。所調(diào)研的5種刊物基于自己的出版內(nèi)容和學(xué)科范圍進行了深入的挖掘，通過多種形式的高附加值的增值信息，期刊網(wǎng)站可以不受時空局限，成為期刊特色資源聚集的新空間。APS的網(wǎng)站主頁提供了相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)會議的信息，并鏈接到相關(guān)的論壇，提供GOOGLE檢索鏈接。CR主頁上學(xué)術(shù)會議通知滾動播出，有部分行業(yè)內(nèi)的商業(yè)廣告，主頁上鏈接了NPG旗下相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的其他期刊網(wǎng)站，提供E-alerts服務(wù)。提供GOOGLE檢索鏈接及Pubmed檢索鏈接。提供網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版內(nèi)容及下載引用前10名的文章。JGG提供網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版，most-read下載文章列表，提供學(xué)術(shù)會議信息，F(xiàn)eedback功能收集讀者、作者的反饋。JMCB根據(jù)研究內(nèi)容提供特別專輯，特色文章。編輯服務(wù)鏈接到英論閣，理文編輯，幫助作者潤色英文，改進文章質(zhì)量。每期介紹coverlegend,突出研究亮點。列出50篇高被引文章。提供GOOGLE檢索鏈接及PubMed檢索鏈接。FastTrack是為優(yōu)秀的競爭性強的文章提供的投稿后立即進入同行評審階段的通道，1-2周可以完成。JMCB還提供GreenTrack，對大量被國際一流期刊（包括Nature,Science,NatureMedicine,NatureCellBiology,Cell等）拒收的優(yōu)秀文章提供一個機會，為作者節(jié)省精力和時間，JMCB鼓勵作者將上述期刊的評審意見和文章一起投到JMCB，進行快速評審，通過這個綠色通道使文章在短時間內(nèi)被JMCB錄用。AJA提供網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版,提供當(dāng)期特色文章，editor’schoice及coverstory欄目突出研究亮點。Englishcorner提供大量英文論文寫作的幫助信息。AJA主辦的“亞太地區(qū)男科學(xué)論壇”在網(wǎng)站上單獨有信息獲取頁面和論壇注冊及論文摘要投遞系統(tǒng)，從而使這個四年舉辦一次的國際論壇的影響力在網(wǎng)上得以延伸。
2科技期刊建設(shè)國際化期刊網(wǎng)站的啟示
2.1提高國際顯示度
國際顯示度對國內(nèi)科技期刊的對外傳播非常重要，網(wǎng)絡(luò)鏈接去區(qū)域化、提高網(wǎng)絡(luò)可見度。國際化科技期刊網(wǎng)站的主頁設(shè)計風(fēng)格，應(yīng)注重適用性、嚴謹性、藝術(shù)性相結(jié)合，并以適用性為決定性因素，加強導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計，幫助用戶快速獲取信息。資源豐富、界面友好，結(jié)構(gòu)清晰、重點突出，功能齊全。希望每位第一次點擊此網(wǎng)站的讀者可以將網(wǎng)站加入收藏夾，這就是網(wǎng)站設(shè)計基本成功的一個準則。國外出版機構(gòu)擁有知名的出版品牌、成熟的國際銷售渠道及完善的網(wǎng)絡(luò)平臺，依托這樣的國際化平臺，能迅速提升科技期刊的國際顯示度。國外出版機構(gòu)在全球已經(jīng)擁有龐大的營銷網(wǎng)絡(luò)，參與國際上主要的學(xué)術(shù)會議，通過國外出版機構(gòu)在國際上推廣中國科技期刊的效果遠比我們自己做要好，事半功倍，極大地提高期刊的國際發(fā)行和論文傳播效力。
2.2提升國際學(xué)術(shù)聲譽
高質(zhì)量文章的高被引、高下載是建立國際學(xué)術(shù)聲譽的基石，稿件處理流程、處理質(zhì)量、審稿質(zhì)量、發(fā)表周期，在網(wǎng)站上應(yīng)有全面的反映。注重學(xué)術(shù)質(zhì)量，注重出版文章的多樣性、豐富性，出版內(nèi)容準時在線，不遲于印刷版期刊出版。加快數(shù)字出版速度，縮短時滯，提供OA或在線優(yōu)先出版（onlinefirst）。這些都直接影響刊物的學(xué)術(shù)聲譽。文獻服務(wù)功能是科技期刊網(wǎng)站依托出版內(nèi)容而設(shè)立的重要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)內(nèi)容。在功能設(shè)置上強調(diào)搜索、而不僅是瀏覽功能。系統(tǒng)的搜索、檢索功能（如根據(jù)作者、文章標題、摘要、關(guān)鍵詞或正文中的主題詞識別文章的能力）比瀏覽現(xiàn)刊的能力更加重要。所刊載文章應(yīng)有較高的國際文章比例，讀者會在當(dāng)期及歷史的目錄中，注意到中國及非中國作者的比例，只有了解到期刊刊載的內(nèi)容是來自全球范圍的，才會吸引更多的國際學(xué)者關(guān)注刊物，這樣才能不斷樹立在國際學(xué)術(shù)界的知名度和影響力。
2.3提高國際傳播效率
為了加強出版內(nèi)容的有效傳播，應(yīng)及時將文章內(nèi)容上傳到相關(guān)學(xué)科的知名數(shù)據(jù)庫，依靠數(shù)據(jù)庫的影響力和渠道實現(xiàn)有效傳播。國際重要檢索數(shù)據(jù)庫收錄過程有嚴格的要求和標準，這有利于提高科技期刊的辦刊質(zhì)量，還可以促進學(xué)術(shù)期刊出版與國際傳播效率，擴大國際影響。大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，有集成的技術(shù)與運營能力，使加入其中的期刊可以減少前期投入，迅速地進入網(wǎng)絡(luò)群，面對網(wǎng)絡(luò)用戶，提升網(wǎng)絡(luò)影響力。在被著名數(shù)據(jù)庫收錄上線后，就可以被廣泛瀏覽。廣泛瀏覽是高下載量的前提，高下載量又是提高引證的基礎(chǔ)。同時還可以建立自己的開放瀏覽頁面作為補充。
2.4重視特色服務(wù)
利用網(wǎng)站為讀者、作者提供多種形式的數(shù)字化服務(wù)。利用科技期刊網(wǎng)站宣傳學(xué)術(shù)會議動態(tài)、學(xué)科研究熱點、即將召開的會議或活動，形成學(xué)科或課題的討論平臺，可以提升期刊數(shù)字化品牌在國際學(xué)者中的口碑。主辦有國際影響的學(xué)術(shù)會議可以方便認識和了解與會專家、作者和讀者，向國際一線科研人員近距離宣傳刊物。在行業(yè)重要國際會議、論壇、專業(yè)展示活動方面的組織和參與程度是衡量品牌輻射能力的尺度；創(chuàng)建和主導(dǎo)大型學(xué)術(shù)活動，能迅速提高刊物品牌在科學(xué)界的認知度。
3《中國天然藥物》網(wǎng)站國際化建設(shè)中的舉措
通過對中國優(yōu)秀生命科學(xué)類SCI期刊國際化網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)習(xí)與借鑒，《中國天然藥物》在網(wǎng)站的國際化建設(shè)過程中采取了相應(yīng)的有效措施，大大提高了刊物的國際顯示度，有效提高了刊物的國際傳播效率，目前刊物國際稿源的比率已達到35%~40%。《中國天然藥物》在網(wǎng)站國際化建設(shè)過程中，注重網(wǎng)頁的國際顯示度、建立國際學(xué)術(shù)聲譽、提高國際傳播效率及增值服務(wù)等。使用GOOGLE搜索雜志名稱，在首條搜索結(jié)果顯示期刊主頁的網(wǎng)站，并有簡短、醒目的雜志介紹，這樣可以在第一時間吸引來自全球范圍的讀者和作者。《中國天然藥物》注重加強導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計，幫助用戶快速獲取刊物信息。有關(guān)刊物的介紹、對文章的要求等都采用國際學(xué)者熟悉的導(dǎo)航名稱，網(wǎng)站上的作者指南內(nèi)容詳盡，通過網(wǎng)絡(luò)直接服務(wù)全球作者。《中國天然藥物》在主頁提供發(fā)表文章的數(shù)據(jù)庫鏈接，設(shè)有ScienceDirect、SCI及MEDLINE數(shù)據(jù)庫鏈接，方便檢索，鏈接結(jié)構(gòu)有效、高效，提高了刊物出版內(nèi)容在全球的有效傳播。《中國天然藥物》主頁設(shè)ScholarOne投審稿系統(tǒng)鏈接，設(shè)定高水平的稿件錄用標準，過刊目錄在線顯示文題和作者名，較高的國際論文比例吸引了更多的國際學(xué)者關(guān)注刊物。《中國天然藥物》在主頁設(shè)置了學(xué)術(shù)活動專欄，利用科技期刊網(wǎng)站宣傳學(xué)術(shù)會議動態(tài)、學(xué)科研究熱點、即將召開的會議或活動，以期提高刊物品牌在本領(lǐng)域的認知度。
4結(jié)語
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計（論文） 網(wǎng)上質(zhì)量保障體系
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）04C-0029-02
畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、團隊合作能力等方面具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。2004年4月，國家教育部提出教育行政部門和各高校要加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，充分反映出國家教育部對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的高度重視，也體現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計工作在高校教學(xué)中的地位。但近年來，高校畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量呈不斷下滑趨勢，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀及成因進行分析，建立健全其質(zhì)量保障體系成為高校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。本文試以桂林電子科技大學(xué)為例，對此問題進行研究。
一、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量狀況及成因分析
我國大部分高校按照培養(yǎng)方案在第七學(xué)期末進行畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、開題，第八學(xué)期整學(xué)期則進行設(shè)計及論文撰寫，時間從1月到6月。以桂林電子科技大學(xué)為例，參加畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生數(shù)在3500人/年左右，指導(dǎo)教師人數(shù)600名左右，人均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)約5名（工科專業(yè)由于學(xué)生人數(shù)多，人均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)6~7名）。從近年來的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評估情況看，質(zhì)量呈逐年滑坡趨勢，主要表現(xiàn)為：一是題目簡單化，工作量小，與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)目標不符。如CAI課件制作、網(wǎng)站設(shè)計、基于單片機的設(shè)計等題目比例增大，題目難度和工作量與課設(shè)相當(dāng)。二是校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量明顯下滑。在學(xué)校每年組織的校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）評審中，評委對學(xué)院推薦的優(yōu)秀論文評價明顯降低。三是結(jié)合科研、生產(chǎn)實際的題目比例降低。這意味著學(xué)生所做設(shè)計脫離實際，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力。
在對以上現(xiàn)象進行深層次分析后，可以看到造成質(zhì)量滑坡的主要原因有以下五方面：一是高校擴招，生師比過高，教師教學(xué)、科研工作量過大，而畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)較多，指導(dǎo)教師疲于應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)任務(wù)。二是部分指導(dǎo)教師缺少科研、實驗和工程背景。三是畢業(yè)設(shè)計（論文）經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致制作成本幾乎為零的CAI課件制作、網(wǎng)站制作類題目增多，而來源于實際的題目，也因缺乏經(jīng)費去工程現(xiàn)場考察，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計大多是無法用于工程實際的。四是指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量把關(guān)不嚴，答辯評審走過場，評分標準掌握偏松。五是各高校把畢業(yè)設(shè)計（論文）工作安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期初開始，持續(xù)整整一個學(xué)期的時間，即每年的1月至6月中下旬，而這段時間正是研究生復(fù)試、畢業(yè)生找工作的高峰期，日趨嚴峻的就業(yè)形勢使學(xué)生們不得不奔波在各招聘會場和企業(yè)面試等地方，根本無心做畢業(yè)設(shè)計（論文）。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系分析
桂林電子科技大學(xué)一貫重視畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控，從選題、指導(dǎo)教師、評審答辯等各環(huán)節(jié)采取了多項措施。該校將畢業(yè)設(shè)計（論文）整個過程分為四個大環(huán)節(jié)：一是選題環(huán)節(jié)，包括指導(dǎo)教師提出選題、審題、學(xué)生選題、開題；二是設(shè)計環(huán)節(jié)，包括學(xué)生設(shè)計、論文撰寫、教師指導(dǎo)等；三是評審答辯環(huán)節(jié)，包括指導(dǎo)教師評閱、第三方評閱、小組軟硬件驗收、小組答辯、成績評定；四是整理歸檔環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)設(shè)計成套資料歸檔，工作總結(jié)撰寫。同時，在每個環(huán)節(jié)采取不同的質(zhì)量監(jiān)控措施。選題環(huán)節(jié)主要是嚴把選題關(guān)，在教師提出選題后，由學(xué)院組織審題，一般是教研室主任或?qū)W院督導(dǎo)小組進行審題，審題通過后，公布選題。設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)校組織初期檢查、期中檢查，由校督導(dǎo)委員會深入學(xué)院進行檢查，初期檢查主要是檢查教師的任務(wù)書、學(xué)生的開題報告；中期檢查采取抽查學(xué)生面談的方式了解學(xué)生設(shè)計進展情況。評審答辯環(huán)節(jié)主要是采取校級軟硬件抽測、論文盲審以及校督導(dǎo)委員參加學(xué)院組織的答辯環(huán)節(jié)等方式進行。整理歸檔環(huán)節(jié)則是學(xué)校組織畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評估，校外盲審以及檢查整理資料等。以上環(huán)節(jié)共同形成如圖1所示的質(zhì)量監(jiān)控體系。
從表面上看，桂林電子科技大學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系對畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)都進行了監(jiān)控，但從其近年來的運行可以看出，這些監(jiān)控大多屬于監(jiān)而不控。首先，在選題環(huán)節(jié)，審題工作由學(xué)院組織，大多學(xué)院由于事務(wù)性工作繁忙，教師工作量繁重或者指導(dǎo)教師人數(shù)不足等原因，并沒有審題或者僅走過場。其次，雖然學(xué)校組織督導(dǎo)員對教師任務(wù)書和學(xué)生開題報告進行初期檢查可以起到一定作用，但一般初期檢查時間在3月下旬，此時即使發(fā)現(xiàn)題目不符合培養(yǎng)目標或者工作量太小等，讓學(xué)生更換題目也已屬不可能。最后，指導(dǎo)教師、第三方評閱及學(xué)院組織的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量把關(guān)不嚴，答辯評審走過場，評分標準掌握偏松，而學(xué)校組織校級軟硬件抽測和論文盲審比例一般不到10%，很難對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量進行很好的監(jiān)控。綜合以上情況，桂林電子科技大學(xué)雖然在每年的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中做了大量的工作，但起效甚微。
三、畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系的建立
縱觀整個畢業(yè)設(shè)計（論文）過程，選題是畢業(yè)設(shè)計（論文）的開端，選題好壞對畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用。因此，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量保障體系首先應(yīng)對選題環(huán)節(jié)進行及時監(jiān)控，包括對教師選題進行審核（包括題目難度、工作量、題目來源、完成任務(wù)要求等）、對學(xué)生選題進行控制；其次應(yīng)對學(xué)生設(shè)計進度進行監(jiān)控；再次應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱、答辯環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控。目前，畢業(yè)設(shè)計（論文）過程都以紙質(zhì)文件為主，很難做到實時有效的監(jiān)控，因此，實行畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量監(jiān)控是有必要的。
畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系應(yīng)分為兩部分，一是監(jiān)控，即對畢業(yè)設(shè)計（論文）過程與效果實施監(jiān)督，通過監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋并整改；二是進行數(shù)據(jù)分析，為后面的工作提供決策依據(jù)和參考。同時，畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系可分為以下模塊：一是查詢模塊。包括指導(dǎo)教師信息查詢（指導(dǎo)教師職稱、學(xué)歷、項目研究背景等）、教師提出題目信息查詢（包括題目、任務(wù)要求、對學(xué)生要求、參考書目等）、學(xué)生信息查詢（主要是學(xué)生欠學(xué)分準入查詢）、歷屆畢業(yè)設(shè)計（論文）題目查詢比對（有利于對題目重復(fù)情況進行統(tǒng)計）。二是資格審查模塊。主要是對指導(dǎo)教師資格、學(xué)生準入情況進行監(jiān)控。三是選題監(jiān)控模塊。包括教師任務(wù)書提交、監(jiān)控專家?guī)煸O(shè)定、專家審題、專家意見反饋、學(xué)生開題報告提交、專家初期檢查（檢查任務(wù)書和開題報告）等。四是設(shè)計進程監(jiān)控模塊。主要是對學(xué)生設(shè)計過程應(yīng)完成的內(nèi)容進行監(jiān)控。五是論文評閱答辯環(huán)節(jié)監(jiān)控模塊。包括論文評閱監(jiān)控（指導(dǎo)教師、第三方評閱以及校級盲評同步進行，對評閱結(jié)果進行分析，對評閱結(jié)論差距過大的論文進行二次評閱，促使指導(dǎo)教師認真把關(guān)）、答辯監(jiān)控（主要通過對評閱得分、軟硬件驗收評分及小組答辯得分成績進行分析，促使答辯環(huán)節(jié)規(guī)范進行）。六是統(tǒng)計模塊。對選題情況、成績評定、檢查情況等進行分類統(tǒng)計，得出報表或分析圖，給改進工作提供決策依據(jù)。
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計（論文）是高校教學(xué)過程中重要的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，建立網(wǎng)上質(zhì)量保障體系有利于改變目前管理不嚴、監(jiān)控?zé)o效的狀態(tài)，再輔以其他手段如增加經(jīng)費投入、改革畢業(yè)設(shè)計（論文）時間安排等，必將有效提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。
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【基金項目】新世紀廣西高等教育教改工程重大項目（2011JGZ023）
性別：男
目前所在： 花都區(qū)
年 齡： 30
戶口所在： 花都區(qū)
國 籍： 中國
婚姻狀況： 已婚
民 族： 漢族
身 高： 170 cm
體 重： 65 kg
我的電話：
我的Email：
求職 意向
人才 類型： 普通 求職
應(yīng)聘職位： 中學(xué)教師，職業(yè)技術(shù)教師，計算機軟件：
工作年限： 6
職 稱： 初級
求職 類型： 兼職
可到職日期： 隨時
月薪要求： 面議
希望工作地區(qū)： 花都區(qū)，花都區(qū)，花都區(qū)
工作經(jīng)歷
廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校 起止年月：2009-08 ～ 2011-03
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 計算機教師
工作描述： 北大青鳥ACCP啟蒙星——網(wǎng)絡(luò)編程相關(guān)課程
離職原因： 在職，周末 兼職
廣州加利福職業(yè)技術(shù)學(xué)校 起止年月：2007-09 ～ 2009-07
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 計算機專業(yè)教師
工作描述： 所教科目主要有多媒體技術(shù)、Photoshop、Flash、Dreamweaver、ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、C語言、電子商務(wù)等。在此期間，三次兼任計算機中級證培訓(xùn)教師，所帶學(xué)生考證通過率達96%以上。在之前的教學(xué)期間，一直擔(dān)任班主任管理工作，積累了大量高職高專技校學(xué)生班主任工作經(jīng)驗，屢受學(xué)校好評，也深得學(xué)生喜愛!個人上課風(fēng)格也得到學(xué)校和學(xué)生的一致好評。
離職原因： 復(fù)雜
廣州優(yōu)嘜裝飾科技有限公司 起止年月：2007-03 ～ 2007-05
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：房地產(chǎn)/建筑
擔(dān)任職位： 業(yè)務(wù)員
工作描述： 在廣州優(yōu)嘜裝飾科技有限公司做業(yè)務(wù)
離職原因： 不太適合
廣州市冶金高級技工學(xué)校 起止年月：2004-09 ～ 2007-01
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 計算機工程系教師
工作描述： 所教科目主要有多媒體技術(shù)，網(wǎng)站設(shè)計、電子商務(wù)、Photoshop、CorelDraw、Flash、Dreamweaver等。在此期間，除了正常的教學(xué)外，先后 兼職 指導(dǎo)了兩屆畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計和論文答辯，取得良好效果。2006年4月，擔(dān)任學(xué)校非計算機教師“雙師”培訓(xùn)講師，培訓(xùn)辦公軟件應(yīng)用和幻燈片制作。
離職原因： 想做業(yè)務(wù)
教育背景
畢業(yè)院校： 湖北黃岡師范學(xué)院
最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位： 教育學(xué) 畢業(yè)日期： 2004-07
專 業(yè) 一： 教育技術(shù)學(xué)(信息技術(shù)) 專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號
2000-09 2004-07 黃岡師范學(xué)院 教育技術(shù)學(xué) 畢業(yè)證學(xué)士、信息技術(shù)教師資格證 ********
2005-04 2005-04 多媒體CAI立體課程與虛擬現(xiàn)實設(shè)計培訓(xùn)班 多媒體CAI 合格證書 *******
語言能力
外語： 英語 優(yōu)秀
國語水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長
① 良好的與人溝通能力和團隊合作意識。誠實守信。有耐心、有自信，自學(xué)能力強！
② 計算機和 英語 應(yīng)用能力較強：懂網(wǎng)絡(luò)，會電腦硬件故障維護。精通常用軟件，能夠獨立開發(fā)中小型單位動態(tài)網(wǎng)站。具有良好的 英語 聽說讀寫能力。
③ 愛好體育運動，積極參加各類活動，尤其愛好羽毛球和排球運動。
④擁有高中級別的信息技術(shù)教師資格證。
關(guān)鍵詞: 《互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)》 教學(xué)網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 分層教學(xué) 案例教學(xué)
為了適應(yīng)計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,更好地了解電子商務(wù)軟件實現(xiàn)技術(shù),掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)十分重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)也層出不窮、門類眾多,并且每一門技術(shù)都具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜程度。[1-2]
一、認識課程地位,展示學(xué)科特點
《互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)》是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)課程之一,是一門在《計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》和《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的理論性與實踐性較強的課程,涉及內(nèi)容廣,概念多,在教學(xué)過程中教師難教、學(xué)生難學(xué),概念難記,學(xué)生怕學(xué),從而導(dǎo)致該課程難以達到預(yù)期的教學(xué)效果,最終影響考核通過率。曾有人提出不給學(xué)生開設(shè)這門課程,而隨著社會的進步及對電子商務(wù)專業(yè)人才要求的不斷提高,特別是技術(shù)類的人才,這是必須掌握的一項技術(shù)。
為了充分展示這門自學(xué)考試課程特點,讓學(xué)生能有一個直觀的認識,把傳授知識、培養(yǎng)能力有機結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀媒獭W(xué)生易學(xué)、概念好理解,以及增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過程中,將課程中的知識要領(lǐng)、關(guān)鍵技術(shù)以大量的教學(xué)案例及實現(xiàn)效果充分展現(xiàn)在一個教學(xué)網(wǎng)站中[3-5],達到直觀明了的目的。
二、了解學(xué)生現(xiàn)狀,進行分層教學(xué)
民辦高校的學(xué)生水平參差不齊,情況比較復(fù)雜。學(xué)生的總體水平要比公辦大學(xué)低,學(xué)生入學(xué)時的基本水平處于中下或中等。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)同時對不同程度的學(xué)生實施分層教學(xué),有效地使教師、學(xué)生、課程和媒體相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動相結(jié)合,形成相互關(guān)聯(lián)的新型教學(xué)模式――分層教學(xué)。分層教學(xué)課堂互動過程(如圖1所示)及其網(wǎng)絡(luò)分層教學(xué)操作流程(如圖2所示),在該圖中體現(xiàn)出教師通過計算機進行教學(xué)和學(xué)生通過計算機進行學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過程中教師與學(xué)生地位的轉(zhuǎn)化。
在這里,計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是既是課程教學(xué)的出發(fā)點,又是針對不同層次的學(xué)生思維能力的提高的目標和歸宿點。以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用靈活的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。利用校園網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)網(wǎng)站,可將教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)案例、歷年考題等集為一體,給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,強化培養(yǎng)學(xué)生“自我”的意識,更好地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在本教學(xué)系統(tǒng)中基本實現(xiàn)了以下三種教學(xué)模式[6-7]:基于課堂講授的“問題―探究”學(xué)習(xí);基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí);基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁開發(fā)型學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)中,可以根據(jù)單元知識點的特點自由選擇教學(xué)模式。
三、展現(xiàn)課程特色,進行案例教學(xué)
根據(jù)我校的硬件設(shè)施(可以實現(xiàn)一人一機,并且已經(jīng)連入校園網(wǎng)絡(luò),能以100M的帶寬高速訪問互聯(lián)網(wǎng)),可改變傳統(tǒng)以計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的形式,直接將它作為“教”和“學(xué)”的基本工具。
為了更好地敘述清楚,歸納為以下幾個要點。
1.將實驗機房的計算機全部聯(lián)網(wǎng),教師機裝上必需的教學(xué)軟件,能控制學(xué)生機。
2.校園服務(wù)器和教師機裝IIS,開通WWW、FTP、Telnet服務(wù),能運行動態(tài)網(wǎng)站語言編制的程序。
3.教師制作一個網(wǎng)站(如圖3所示),作為教學(xué)和交流的學(xué)習(xí)園地。在網(wǎng)站中展示了課程說明,課時分配,教學(xué)重點和難點,歷年的真題及模擬試卷,上課用到的教案和課件都提前到網(wǎng)站上去;學(xué)生之間可以任意交流,可以上傳自己學(xué)習(xí)心得,提出疑問,以及幫助教師來解答其他學(xué)生提出的疑問。
4.教師課件可以以網(wǎng)頁形式瀏覽,也可進行下載;教學(xué)案例及教學(xué)內(nèi)容(包括源代碼及運行效果)能在教學(xué)網(wǎng)站中得以體現(xiàn)(如圖4所示)。網(wǎng)頁課件可以在任何環(huán)境中使用,連通了互聯(lián)網(wǎng)后,任何一臺互聯(lián)網(wǎng)的計算機上都可以使用、瀏覽這些教學(xué)課件。這樣就將教學(xué)內(nèi)容從課堂一次性使用擴展到課內(nèi)外無限使用。
5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有明確的目標性,不同的角色對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求也有所不同。針對不同的成員角色及其目標的不同,定制不同的用戶界面。
(1)學(xué)生界面定制
在面向?qū)W生定制的界面上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)者最常用的學(xué)習(xí)活動和工具,包含以下幾個方面(如圖5所示):
(2)教師界面定制
在面向管理者(如:教師)的界面上,同樣也能體現(xiàn)出最常用的教學(xué)管理活動和工具,以及需要完成的指導(dǎo)任務(wù),大致包含以下幾個方面(如圖6所示):
6.學(xué)生的課堂練習(xí)、課外作業(yè)一般都以網(wǎng)上進行提交,從真正意義上體現(xiàn)出計算機的工具性,讓學(xué)生能夠及時地以多種方式與教師進行溝通,達到學(xué)以致用。
四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別,對學(xué)習(xí)環(huán)境所提出的要求包含以下幾個方面。
1.實現(xiàn)隨時、隨地獲取資源。
網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢就在于淘汰開放和共享,在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓用戶在任何時間、任何地點、任一網(wǎng)絡(luò)終端的接入方式下都能滿足教和學(xué)習(xí)的需求,使教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源得到高度共享。
2.實現(xiàn)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)習(xí)要求。
網(wǎng)絡(luò)課程提供了一個自行控制的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的實際情況選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。
3.實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動交互和評價。
這里所指的交互主要是指借助于網(wǎng)絡(luò)平臺的人的行為,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互、學(xué)習(xí)者與教師的交互,以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)伙伴之間的交互。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中雖然起主體作用的是學(xué)習(xí)者,但是教師和學(xué)習(xí)伙伴等因素都會對學(xué)習(xí)者的知識構(gòu)建造成影響。
教師是教學(xué)的主導(dǎo),是科學(xué)知識的傳播者,沒有教師的教就談不上教學(xué),在教學(xué)過程中能有效地組織教學(xué),創(chuàng)新地進行教學(xué),教師隊伍的素質(zhì)對教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。教師在一門課程上需要花費大量的精力去研究。
教育需要創(chuàng)新,創(chuàng)新是為了更好地教育。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為工具來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課才是真正意義上體現(xiàn)了計算機及其相關(guān)技術(shù)的工具性。學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下才會更加主動地學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的主觀能動性,他們的技能才會與時俱進,才能真正培養(yǎng)信息素養(yǎng)。我們的課堂教學(xué)才會更有效率,更有價值,更有生機。
參考文獻:
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根據(jù)筆者的統(tǒng)計，2000年至2010年，十年間探討網(wǎng)站快速開發(fā)及敏捷開發(fā)或模塊式開發(fā)的文章近366篇，提出了13種解決方式，而這些大部分都是屬于國內(nèi)較流行的方法。有些方法以工程實踐的形式展開，有的是基于計算機網(wǎng)絡(luò)的前序課程提出的網(wǎng)站設(shè)計方法，有的是基于編程語言的方法，例如:JAvA語言教學(xué)在課后要求學(xué)生自學(xué)等;有的基于培訓(xùn)性質(zhì)，教授某一門語言如LT技術(shù)等。在教學(xué)方法的提法上，有的是以傳統(tǒng)的編程語言來命名，如C語言、JAvA語言、.NET語言等。有的是以軟件工程的開發(fā)模式來命名，如瀑布式開發(fā)模型、胡戈式開發(fā)模型、單元測試開發(fā)模型等。盡管有上百個研究文獻，但是從教學(xué)方法方面展開探討的論文卻為數(shù)不多，其中具有代表性的有:馬飛、張敬普、程榮花專家從教學(xué)實踐的角度出發(fā)提出了網(wǎng)站快速開發(fā)模型的引導(dǎo)作用伙湖北襄樊的曾燕，根據(jù)網(wǎng)站的特點，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出了一些教學(xué)的模式及教學(xué)方式閉。上述教學(xué)方法，雖然強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要性，但是他們把目光都集中在了如何從理論研究上來認識這項技能的方面，對于如何具體實現(xiàn)涉及很少，或者根本沒有涉及。因此，本文從教學(xué)方法研究的層面來探討如何培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)站快速開發(fā)能力及如何提高文科類學(xué)生的技能，鞏固其基礎(chǔ)知識。針對文科類院校網(wǎng)站快速開發(fā)的教學(xué)方法理論，本文提出的網(wǎng)站快速開發(fā)是一種與文科生基礎(chǔ)相結(jié)合的教學(xué)模式。在吸收傳統(tǒng)的快速開發(fā)的經(jīng)驗的同時，將開發(fā)的方法總結(jié)為理論概述、實例演示和項目驅(qū)動。
學(xué)生在很短的時間內(nèi)需要把整個網(wǎng)站開發(fā)的這個流程展示出來。比如說，當(dāng)用戶打開百度這個網(wǎng)站，第一眼看到的只是它的一個前臺界面，包括網(wǎng)頁的顏色、功能。而當(dāng)用戶點擊“百度一下”，就可以搜索到很多內(nèi)容。但實際上，用戶看不到的是前臺展示背后的后臺程序處理。當(dāng)用戶鍵人所要搜索的內(nèi)容，看到的東西其實全都是經(jīng)過后臺的處理的。當(dāng)后臺處理完成之后它會把檢索到的資料再顯示給前臺，用戶就可以看到搜索的結(jié)果。因此，整個課程的安排是:如果需要在12課時內(nèi)講完的話，就需要安排前6次課和后6次課。前六次課教授一個網(wǎng)站的前端開發(fā)工程師所需要掌握的技能，后6次課教授網(wǎng)站的后臺開發(fā)工程師需要掌握的技能。一般來說，這兩項是要學(xué)生分工來完成的。由于教師需要在一學(xué)期內(nèi)把它講完，要讓聽課的文科生能夠掌握，就必須在講述方面注意加快進度。網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)方法理論概述課程涉及到的理論知識點在分類上盡量做到明晰，包括以下的幾個方面:前6次課講授HTML、Dlv、css、Jav滔crint技術(shù)，在講述完四個概念之后，教師安排一次切圖的實踐課，內(nèi)容是對一個整體的網(wǎng)頁進行切圖。具體來說，當(dāng)學(xué)生收到一個網(wǎng)頁的首頁設(shè)計圖后，學(xué)生需要完成一個切圖的工作，這也是網(wǎng)頁前端開發(fā)工程師所需掌握的技能。
當(dāng)然，切圖完成之后，它只是一個靜態(tài)的網(wǎng)頁，最多能夠?qū)崿F(xiàn)的動態(tài)效果是:當(dāng)鼠標滑過，圖片能夠切換，或者是，當(dāng)鼠標放在圖片上圖片會放大等效果，但是無法實現(xiàn)一些更深層次的動態(tài)效果。后6次課會講授到一些后臺的開發(fā)技術(shù)，包括PHP、Mysql等技術(shù)。這些是以實例的方式來進行，比如制作一個留言板的系統(tǒng)，學(xué)生需要自己在第一個頁面上畫上文本框和按鈕，然后填寫用戶的姓名和留言，點擊“我要留言”按鈕，就會指向另一個頁面，另一個頁面的內(nèi)容是展示所有留言的記錄。這樣就通過一個很簡單的實例，把后臺的技術(shù)串聯(lián)起來。依靠實例的講解并聯(lián)系實際生活課程設(shè)計在所有的課程講授完之后，拿出一個普通的CMS系統(tǒng)，來講解CMS系統(tǒng)在一些新聞網(wǎng)站上的應(yīng)用。比如說校內(nèi)的一些新聞網(wǎng)站，以各個系的名義一些信息內(nèi)容、通知公告等。這在社會上的應(yīng)用很多，學(xué)生們也非常熟悉這類網(wǎng)站。使用這些實例能夠更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力。再比如，網(wǎng)站的長網(wǎng)址很難記憶，這時候我們就可以開發(fā)出一個仿照百度短網(wǎng)址功能的網(wǎng)站，把一些長的網(wǎng)址生成為一些短的網(wǎng)址。通過此功能，我們只需要記憶短的網(wǎng)址，就可以訪問網(wǎng)頁。這也是一個很簡單很實用的應(yīng)用程序，可以拿來給學(xué)生作為一個實例來講解。
項目驅(qū)動型教學(xué)在課程的知識點講授完畢之后，上機實驗課使用項目的方式來給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生利用課上所學(xué)的知識點解決項目中的一些實際問題。課上的時間比較緊促，因此所學(xué)到的知識點都是一些較為重要的和關(guān)鍵的。而其他很多瑣碎的技術(shù)細節(jié)都需要在實踐中去解決，比如說一些小的問題，可以通過搜索引擎來解決。這種解決問題的方式可以鍛煉學(xué)生的自主能力，因此這種項目驅(qū)動的方式更適合本課程。團隊分工合作在上機實踐課中將學(xué)生分成網(wǎng)站前臺開發(fā)工程師和網(wǎng)站后臺開發(fā)工程師。由于他們的分工不同，教師首先講解一個網(wǎng)站整體的開發(fā)流程，然后分為前臺開發(fā)和后臺開發(fā)兩項工作。前臺開發(fā)工程師被分配的工作是使用前臺的靜態(tài)頁面技術(shù)進行切圖，主要運用Dlv+css技術(shù)和Javascrint技術(shù)就可以完成。當(dāng)學(xué)生熟練到一定程度之后，他們就會感到這種技術(shù)很容易在合作中掌握。后臺開發(fā)工程師的工作是使用動態(tài)網(wǎng)頁編程技術(shù)連接數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的增、刪、改、查等操作。當(dāng)他們在團隊分工合作中得到鍛煉，靈活應(yīng)用之后，一些有興趣的同學(xué)也能較為熟練地掌握。
作者：朱儉 李領(lǐng) 黃夢莎 王喬
