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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中班主任交流材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0189-01
初中班主任是一個班級的主導者，對學生思想品德的培養有一定的作用。初中生在認知世界和學習知識等方面存在一定的差異，為了幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，要求教師積極了解學生的心理狀態，根據自身教學經驗和班級學生的實際學習水平，確定合理的教學方法和管理模式，達到提升學生學習有效性的目的。
一、初中班主任應具備的基本素養
基于初中班主任的重要性，在實踐中班主任必須具備多種基本素養。以下將對初中班主任應具備的基本素養進行分析。
1.具備先進的教育理念
教育理念是班主任具備的一種思想覺悟，關于教師的法律有《教育法》、《教師法》等法律。班主任和學生的接觸時間比較長，其一言一行對學生有一定的影響。因此具備先進的教育理念，能在實踐中對學生起到引導性的作用，改變學生的思想。其次教育理念決定教師的育人方向與標準，是做好班主任工作的前提和基礎[1]。
2.具備淡泊名利的思想
多數受眾受到其他因素的影響，對名利有一定的欲望，名利觀是世界觀、人生觀和價值觀的主要體現。只有班主任具有正確的名利觀，才能在實踐中起到榜樣的作用。班主任在實踐中必須明確自身工作理念，為了提升學生的綜合素質，增強學生的學習能力為主的，必須排除異己因素的干擾。部分班主任為了一絲名利，和學校領導和同事之間關系緊張，嚴重影響了學校整體師資隊伍的整體形象[2]。
3.多元智能化教育
當前初中生受到多種因素的影響，容易出現意志力不堅強，學習能力差的情況，在實踐教學中必須對學生起到引導性的作用。積極了解學生的心理狀態，積極給予落后學生一定的鼓勵，激發學生的潛能，盡量幫助學生找回自信。
4.整體發展的概念
由于初中生處于人生中的關鍵時期，因此必須注重培養學生的整體性發展理念。不同的學生受到家庭、社會和其他因素的影響，容易形成孤傲的性格，不愿意和他人進行互動交流，因此在實踐中必須具備整體發展的概念。學生必須學會基本的為人處事方式，和學生之間進行適當的互動和交流，顧全大局，在實踐中不斷提升自身榮譽感[3]。
二、初中班主任需要具備的教育藝術
基于初中班主任的重要性，在實踐中除了擔任教育育人的角色之外，更要具備一定的管理能力和教育能力。班主任的教育對象是個性比較明顯的初中生，因此對其進行管理教育同樣是一門藝術。以下將對初中班主任需要具備的教育藝術進行分析。
1.進行因材施教
班主任在日常管理和教育過程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學生自身差異比較大，必須充分發揮學生的優勢，對學生進行針對性的教育和輔導，對學生的心理有深入的了解，針對不同的學生采用不同的教學方式。首先在實踐中必須和學生進行適當的溝通和交流，根據學生的日常表現和代表性的動作判斷出學生的性格，結合實際情況制定出符合學生實際發展的教學策略。其次可以根據學生的學習興趣，幫助學生收集相關方面的材料，緩和師生間關系的同時，激發學生的潛力[4]。
2.具備較高的管理水平
班主任除了擔任日常課程的輔導和教學之外，同時也是班級的主導者。為了提升學生的整體學習水平，要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級內選擇幾名有實力且服眾的學生為候選班長，全班同學通過在投票選舉的形式選出班長，班長是班主任的得力助手。其次選出班級干部，在班長和班級干部的統一管理下，促進班級的進一步發展。班長和班級干部對學生的基本學習情況有一定的了解，因此要以班級干部為抓手，實現學生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制，充分尊重學生心理的想法，進而提升管理的有效性。
3.建立班級管理制度
俗話說，無規矩不成方圓，為了對班級所有學生進行合理的管理，必須根據實際情況，建立完善的班級管理制度。在日常學習中，學生很容易出現各種各樣的錯誤，為了讓學生對其引起警示，必須建立系統的班級管理制度。管理制度主要分為成文制度和不成文制度兩種，成文制度指的是常規性的管理制度，非成文管理制度主要指的是班級的班風、習慣等。必須明確管理規定制度，建立系統的管理方案。
4.具備較高的理論修養
教師除了具備高尚的品德之外，必須具備高尚的人格。首先班主任要明確各科之間的內在聯系，合理安排輔導課。由于課程布置的比較緊張，學生有很少的時間鞏固課業知識。因此班主任可以將各科知識進行總結，讓學生主動提出質疑，在短時間內解決問題。其次班主任不僅要知道自己的學科發展和其他學科之間的聯系，同時要擴展發展領域，不斷提升自身理論修養，對學生起到示范性的作用。教師在課下時間必然投入到其他領域的學習中，因為只有班主任自身素養提升了，學生才會提升對其綜合評價，只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。
三、結束語
基于初中學生的特殊性，在實踐教學中必須重視學生的全面發展。班主任在具體的管理教育中起到引導性的作用，能不斷引導學生全面發展。班主任不僅是班級的管理者，同時也是學生的朋友，在實踐中必須樹立正確的利益觀念，以學生為主體，在尊重學生的基礎上，對學生進行合理的批評，同時要構造良好的學習氛圍。不斷增強學生的集體榮譽感，加強學生間的互動交流，引導學生全面成長進步，幫助學生樹立自信，使學生更有激情和學習動力，進而推動學校的全面發展。
參考文獻：
[1]周五杰.談初中班主任的管理和教育藝術[J].管理與創新，2011，19（10）：90-92.
[2]李嘩.解析初中班主任的管理和教育藝術[J].時代教育，2010，01（23）：290-293.
關鍵詞：班級管理；初中；科學化
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0383-02
初中學習是學生由小學教育走向高中教育的過渡階段，主要以班級為單位來開展教學任務，而班級管理是整個初中教育的主要構成部分。班級管理是一個長期變動的形態，是教師依據計劃的教學目標，利用相應的教學方法，指導整個班級學生，合理Π嗉兜乃有資源進行重組和調控。現階段，教育行業被廣泛關注，傳統的班級管理已經不能適應現代教育的發展，目前初中班級管理中存在很多的弊端，這些問題急需解決，從而實現初中班級管理的科學化。
1.以學生全面發展為目標
開展班級管理的中心思想是實現學生的全面發展。傳統班級管理的重點是實行班級嚴格的紀律和保證學生的完全服從，但是在現代教育教學活動中，開展班級管理的目標是加強學生自身的實踐能力，促進學生全面發展，使學生的所有潛能得到開發。
2.了解學生，確立班級的目標
我認為每接一個新班都要先建立一個班級學生檔案，檔案上應該包括學生所有的基本信息和資料。班主任力爭在兩周內熟悉這些材料。然后，利用課余時間和每個學生聊天一次，通過細致地觀察，了解學生在學習生活中的表現和情緒變化，進一步掌握每個學生的脾氣、秉性，以便在以后的管理中能做到因材施教，從而及時、有效地開展教育工作。當然，一個班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解很不容易[1]。工作中經常會碰到這樣的情況，如有些學生憂心忡忡、雙眉緊鎖、上課注意力分散、心不在焉、成績突然下降等重要的信息，班主任只有做一個有心人才會從實際出發，有針對性地及時開展教育工作。
班級目標是班級的航船燈塔，是班級管理的關鍵。它具有導向、激勵作用。對于一個班集體而言，沒有目標，就如無源之水，無本之木，班級就沒有動力源泉。因此，在班主任工作中，應充分重視目標定位的作用。管理班級一定要有目標，管理才有章可循，有法可依。但這個法不能由教師一人說了算。目標大家定，體現了民主原則，從而更好實現初中班級管理的科學化。
3.樹立學生在班級中的主人翁姿態
學生是班級的主體，沒有學生就沒有班級，在現代初中班級管理中，要培養學生的性格，尊重學生的人格，創造良好的環境，使學生盡情發展和使用自己獨特的思維和想象，使學生在整個班級中樹立自我管理的主人翁姿態。實行一系列的制度，激起學生學習的主動性，同時，完善班級管理系統，保證學生能夠在這樣的班級氛圍中健康成長。
4.構建和諧的師生關系
我國素有尊師重道的傳統美德，傳統上，師生之間的地位并不平等，學們必須無條件地服從老師的安排。這種文化根源在一定程度上導致了師生關系的緊張，在師生交往中教師處于主體地位，因為教師不僅傳道授業解惑，還握有表揚與批評、獎勵與懲處的大權。而現代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關系。二者在人格上和行為上應具有可逆性。平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心靈溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有受人尊重的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要[2]。所以，要想實現初中班級管理的科學化，就要改善師生關系，首先應從觀念上改變教師占主導地位的狀況，把學生置于師生交往的主體地位。初中班級中的師生關系對每個學生和教師的情緒、學習、工作和生活都有著重大的影響。良好的師生關系有利于形成健康和諧的班風、有利于完成教育教學目標。教師是教育活動的主要設計者、教育過程的主調控者，所以，師生關系的建立和發展主要取決于教師的工作作風和人格品質。
5.有計劃地培養學生進行班級管理的能力
實行班干部輪換任職的制度，讓每個學生都有機會對整個班級進行管理，學會同他人交流和合作。這樣做的目的是：實現以學生為核心的班級管理體系，因為學生是教育學習的主體，這樣能夠提高學生的自控能力以及培養學生相應的管理能力。
6.細心傾聽和溝通，關愛學生
在班主任工作中，"傾聽"同樣是老師充分了解學生情況的有效手段。班主任應是學生的良師益友，作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內心世界，隨時隨地同學生"心理換位"，想其所想、曉之以理、動之以情、導之以行，才能真正成為學生們的學習生活中的益友；鼓勵學生關心、愛護班集體，具有強烈的集體榮譽感。
學生需要關愛，而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼和關懷[3-4]。學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的關懷和關心，當學生之間產生矛盾、學生遇到困難、班級某種不良風氣抬頭、學生受到挫折時，班主任應主動接近學生，關心和愛護學生，這就是所謂的"親其師，信其道"，這時的學生就會將他所信任和愛戴的老師作為模仿與認同的榜樣加以仿效。
7.總結
綜上所述，本文主要闡述如何實現初中班級管理的科學化，能夠完善初中班級管理制度，使學生身心全面發展，提高學生學習效率，建立科學化的初中班級管理模式，建立以學生為主體的班級管理新形式，在班級管理中保證學生的主體地位，促進學生全面發展。
參考文獻：
[1] 鄒果根.探討初中班級管理的實踐與反思[J].中國校外教育.2014（14）
[2] 杜明.教育激勵理論在初中班級管理中的運用[J].吉林教育.2013（28）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的初中班主任工作總結，希望能夠幫助到大家!
初中班主任工作總結1隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生一臉燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，叫朱玉龍，剛開始每天的作業總是愛拖賴著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點，比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了，另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在這次的畢業考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
二、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班的張增慧，由于家庭原因，總見她愁眉苦臉，學習上受到影響。還如姬云蕾，平時習慣不好，同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了她們的家庭情況，同學們便決定齊心協力幫助他，很快，她們有了上進的決心。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、把創新送給學生
美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火
把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。我除了積極報考本科函授外，還認真撰寫工作總結與論文。
“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔!我高興，我是一個班主任。
初中班主任工作總結2班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任七(16)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一、從規范入手，端正學生的學習態度
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求。
結合規范開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。
二、制訂學習目標
學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。
班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會議。
定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服。
4、努力轉變后進生。
(1)首先積極了解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，要關注后進生，尊重后進生。學生在校里主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。
(2)多與家長聯系，做好家訪工作。許多家長對后進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
(3)及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。
四、加強對學生學習行為習慣的培養
五、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作
本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生，及時發現問題。搞好學習園地，優秀作業，并定期更新內容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學習風氣。
六、充分發揮班主任職責，協調各方力量
(1)協調學?！彝ァ鐣?。
(2)協調各科任之間聯系，及時交流班中情況。
(3)積極及時做好家訪工作。
初中班主任工作總結3本學期我擔任初20__級甲班班主任。時間稍縱即逝，在這半年中，我體會到，學生不像以前所謂的“傻”了，他們的信息來源多，自我意識強，受傳統觀念影響小，對教師的尊重也急劇減弱。學生更多的把自己放在一個與教師平等的地位上。我要創造表面平等之下的不平等。我指的斗智斗勇，正是將自己和學生放在平等的地位上，學生雖然聰明，但教師更勝一籌，碰到問題，因地制宜，隨機應變。
一、家長聽課制度
本學期開始，幾乎每天都會有兩名家長在班級聽課，他們的熱情是我始料未及的。我們班家長的微信群非?；钴S，我認識到陪讀媽媽們就是一個可以團結的巨大力量。感謝家長的信任我，一個孩子媽媽的電話，孩子想去天堂，一周以后，我說你們看過四大名著《西游記》嗎?你們相信孫悟空，玉皇大帝，王母娘娘的存在?西方的天堂是否存在?我自己的經歷告訴孩子們信仰，對我的崇拜感倍增。
二、重視無聲的交流
我非常喜歡閱學生們的周記。特別留意寫一些與自己的生活無關的孩子，通過評語，建立自己的經典語錄，使學生佩服我，更加愿意將自己的心里話寫于我看。但自己的知識，仍需不斷充電，對孩子的教育做到潤物細無聲。
三、對天才孩子的理解
學生文__，音樂水平極高，外號“小蚊子”，原因是整體嗡嗡叫，經常坐在窗臺上，體育課坐在欄桿圍墻上。本學期前兩個月他的請假，讓我覺得很輕松，四月底，當我走進教室時，他奔奔跳跳到我的面前說，老師“我回來了”，接下來的就是課上課下的“嗡嗡嗡”。之前我已經想到了，甚至想好了一組排比句來當面訓斥他上課說話，可最終還是靜下心來和他談心，卻收到了意想不到的效果。我認識到，對于部分天賦極高的孩子，他們的言行舉止可能有違常理，這些孩子需要教師用一顆寬容的心對待。
難忘合唱比賽，一聲部聲音太小，女生用假聲，我以身作則，鼓舞士氣，屈居第三不服氣，提到300元獎勵，馬上破涕為笑，享受的獎品的喜悅。總之，膽大心細，足智多謀是我的目標，感謝學校給我安排了初20__級甲班。應對日趨嚴重的叛逆期，我會繼續加強思想教育，以班會為重要手段，形成班級文化。
初中班主任工作總結4一、著手于學生道德品質的養成
“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處于由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。
為了實現這一目標，在本學期我繼續對他們從心理上進行教育，因為他們是即將畢業的學生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學做出表率作用，尤其是低年級的學生;他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。
二、注重學習習慣的養成
對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍借助《中學生日常行為規范》，讓學生用這個《規范》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。
例如考風考紀的教育;上學時間的限定;升旗時學生站立的姿勢和穿戴;特別是學生的個人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衛生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的贊揚;每個星期五的大掃除基本上是專人專職，并有專門人員檢查，使我班的清潔衛生一直保持得比較好。
三、致力于學生學習成績的提高
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯系各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習;
②多次聯系家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這是我當班主任的一貫作風。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度贊揚，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍;
③利用學校的網絡設施對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備;
④做一個德育高尚的班主任，做學生的知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心，讓每一個學生感受到老師的關愛，從而引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題，真正成為學生的知心人?！耙环指牛环质斋@”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優秀率一直處于年級的前列。
四、配合學校做好“中考備考”工作
為了讓學生更好地迎接中考，對學生從心理上、學習方法上、學習習慣上做出了相應工作。模擬考的準備工作、畢業生的綜合素質評價工作、體育中考及中考的相關工作等。
這一學期以來，我班學生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養祖國的接班人而繼續努力。
初中班主任工作總結5都說初三是艱苦的日子，而我感覺更多的是充實;都說初三是壓力大的階段，而我感覺更多是動力。四個多月轉瞬即逝，經歷的酸甜苦辣真的很多，但學生和我不正是在這些歷程中，日漸成熟、穩重，日漸生成濃濃師生情嗎?回顧11月份的班主任工作，可以總結為以下幾點：
一、加強常規管理，全力為備考創造環境
其實，這個時候的學生大部分都能很自覺很刻苦地學習，基本學習氛圍濃厚。但也有個別學生，自制力差，必須得用紀律來約束他們。比如我們班有個很好動的阿本同學，上課倒是能聽講，但不愿動筆，課后作業也馬虎應付，于是我特地為他定專座、轉床位，與他簽訂協議，并安排干部同學監督;
二、一切以學生的為主，密切關注學生的狀態
開學初，我召開“定目標，說理想”主題班會，并將自己的中考目標寫在黑板上，讓學生盡快進入備考復習的狀態;組織全班學生進行了中考百日宣誓，增強斗志;二模后，我又召開了“平穩度高原期，給信心自己”的班會課，幫助學生正確面對備考中的瓶頸期，適時調整，找到的狀態;中考前，我組織學生召開了“考前支招，祝你成功應考”的班會課，為學生做最后的鼓勵、安撫。而且每次?？己?，我都會和班里每個學生交談，了解學生狀態，幫助指導;我還特意留意班里幾個波動較大的學生，經常跟他們交流給的幫助。
三、依靠科任老師，做好的學生的學習方法指導和心理輔導
在有限的時間，創造的價值，必須要有科學的學習方法。因此，我引導學生遇到學習上的困惑時，要及時跟科任老師交流，調整學習思路，提高學習效率。另外，我也經常跟科任老師交流，密切關注班里的特殊學生，給予及時的心理疏導和幫助。
四、加強家校聯系，齊力為學生加油鼓勁
幾乎每個周末，我都會給家長一個短信，提醒家長多與學生交流，多為學生鼓勁，多給學生自信。學生在校的一些動態，我都會及時跟家長溝通，讓家長及時了解小孩考前的一切的情況，并配合老師一起做好學生考前的心理輔導?？梢哉f，三年下來，我們2班是一個包括所有學生和家長的大家庭，大家一起經受考驗，慢慢成長!很感謝家長們的理解和大力支持!
不負眾望，我們2班在最終的決戰中，取得了不錯的成績：陳子晴拿到了大良的狀元;全班有28位同學達到區屬分數線;語文全級分陳子晴114、數學全級分林曉嵐和許倬熙116、物理全級分許倬熙99。
【關鍵詞】初中 班主任工作
一、熱愛學生，走近學生
要想做好班主任工作，我們就不能高高在上，我們必須努力走近學生，和學生打成一片，這樣才能了解大家的脾氣秉性、生活方式、學習習慣以及個體情況等。我們掌握了這些實際情況，才能具體情況具體分析，從而實事求是、對癥下藥，引導大家擇其善者而從之，其不善者而改之，最終將班級指引到良性循環的軌道上來。當然，熱愛學生是我們做好教育工作的起點和前提，師愛是開啟學生心靈的鑰匙，是潤澤學生心田的甘醴。因為愛，所以耐心；因為愛，所以感化；因為愛，所以共鳴。我班曾有位男同學脾氣暴躁、活潑多動，許多老師都不愿意搭理他，因此他也更加自暴自棄，任何工作都不配合。后來筆者通過接近和了解，逐漸獲取了他的信任，在一次談話中他袒露心扉：“我感覺自己很差，無藥可救了。老師和同學都看不上我，覺得我成績不好，我也沒有方向感，不知道怎么努力，感到很郁悶……”說出了心里話，筆者就掌握了主動權，我鼓勵他身強體壯，體育學的那么好，完全有精力在學習上趕上并超越別人，并鼓勵他從基礎開始一點一滴學起。經過多次促膝而談、感化激勵，他變得積極向上，他變得刻苦學習，他變得溫和謙讓……熱愛學生、走近學生、真誠鼓勵、真心相待，讓我們和學生溶融一體，共創未來。
二、關注差異，分層引導
班主任要熱愛學生，但是我們也要注意我們的表達方式，因為初中生有獨立的思想意識和個性的行為習慣，這就要求我們班主任在實施教學實踐中承認并關注差異，注重分層引導和個別教育。我們必須客觀地承認同學們存在一定的差異性，首先同學們有脾氣秉性差異，顯而易見大家的性格、脾氣、氣質和興趣愛好都不盡相同；其次學習發展上存在差異，表現在實際教學中“優等生”“中等生”“后進生”；另外，他們背后還有不同的家庭背景和社會環境，這就要求班主任在實際教學指導中進行分層引導和個別教育，鼓勵大家取長補短，共同進步。在分層引導過程中，班主任首先要認真研究同學們的問題之所在，了解并掌握每個同學的性格特點，明確我們教學目的和指引方向，并準備好相關教學數據、材料和案例。在與學生實際溝通時，我們要把握情況區分對待，比如對成績優秀、勤奮好學的同學我們不妨直接些開門見山地批評和要求；而對于自尊心比較強的后進生我們應該先與他們融洽感情然后由淺入深委婉提出批評和學習要求，鼓勵學習精神，指引學習方向；對心理緊張不善言談的同學我們可以進行啟發誘導，讓他們能體驗到學習的快樂。
三、學會傾聽，融洽關系
學生尊敬班主任，才會信服班主任的教育，因此做好班主任工作的前提是師生融洽的關系。學生感覺到被尊重、被信任，他們的心理會產生滿足感。在這種氛圍中，學生更愿意也更容易接受老師的教育。師生間民主平等的交流，是教育工作開展的劑，學生信服老師，愿意和老師說心里話，這樣老師才可以掌握學生的思想脈搏，可以進行有針對性的教育。班主任應該蹲下身體，和學生平等相處，做學生的貼心人。學生喜歡老師了，教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心，學生之間交流密切，很容易產生矛盾，調節學生間的矛盾也是班主任工作的一個重要內容；調節學生和任課老師之間的矛盾也同樣是工作的內容。因此老師應該具有一定耐心，學會傾聽，傾聽學生的心聲，傾聽學生的意見，然后靜下心來分析學生中出現的一系列矛盾和思想問題，再以一顆慈母之心為學生分解憂愁和煩惱，使他們具有健康的身體，還同時具有健康的心理。因此，班主任不能只做警察，挑毛病，還要做慈母盡愛心，更應該做居委會主任善于調節和解決學生中的各種矛盾；同時班主任還兼任心理問題專家，面對青春期的學生，解決他們成長中的煩惱，緩解緊張學習帶來的壓力。
四、加強與家長以及學校等部門的聯系與溝通
學生的主要生活時間都在學生，回到家已經是晚上了。因此學生在校期間的管理非常重要，首先要和學校的各部門聯系，了解學生在校期間的表現，特別是離開班主任的視線時他們的表現，抓住一切犯錯誤的苗頭，把學生的各種錯誤傾向扼殺在萌芽狀態。班主任還應該及時和家長聯系，了解學生在校外及家中的表現，反饋學生在校的學習情況及其他表現，這樣可以使學生的思想動態、學習情況更透明。為班主任開展學生的思想政治教育提供重要的依據和素材。與家長一起，構建學生教育的聯盟，發揮家長的第一任老師的作用，正確規范學生在家的學習行為。在這種交流中與家長一起共同探討學生的教育方法。
對于剛剛跨入初中大門的學生來說,從小學升入初中,可謂一個不小的轉折點。面對新增的學科,面對陌生的老師,面對和小學迥然有別的初中生活,他們往往會感到既新鮮、又緊張,甚至無所適從。那么,如何盡快消除學生的困惑和苦惱,就成為我急待解決的問題,而妥善處理好中小學教育管理的銜接與過渡,更是解決這一問題的關鍵。結合自己近幾個月來的教育實踐,我以為應該做好以下幾個方面的工作。
主要做法:
1.摸清脈搏,了解新生情況
我在新生入學前曾進行過家訪,了解情況,積極主動地爭得家長、學生的支持。通過交談,我大概了解了部分新生的思想品德、學習態度、個性興趣、交友范圍、健康狀況及家教方式等,獲得第一手材料。摸清了班中新生中曾擔任隊、班干部人數比例以及新生中曾被評為三好學生人數比例,班內是否有患嚴重疾病的新生等。
2.抓好幾個“第一”
2.1精心設計第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相,將直接關系到新生在心理上是否愿意認可你、接受你。因此,班主任應該以平等、謙和、真誠的心態出現在學生面前,用真心真情縮短同學生的距離?？傊?班主任要精心設計第一次亮相,力爭喚起新生的“似曾相識”之感,在其心目中留下自己可親可敬的第一印象。
2.2組織好第一次集體活動。集體活動的組織是班主任管理、協調、組織能力的一次考驗,也是贏得學生欽佩的一次良機。新生開學后,學生們的第一次大型集體活動就是為時一周的學農活動。很多學生們大都是第一次離開父母獨自生活一周,會有許多的不適應,為此,我加強了和學生們的交流,清楚的知道他們的困難,幫助他們順利的克服所有的困難,幫學生們打水、訂飯,并且監督他們按時吃藥,關心他們的一切。我們班有位男生小鎮,他由于在烈日下訓練中暑,導致上吐下瀉,因此我讓他先回宿舍休息,并把飯打出來送到了他的床邊,并用毛巾給他物理降溫,他對此很感激我,也由于這件事情,使我在學生們的威信一下子提高了,他們認為這個班主任非常的關心熱愛學生。
2.3上好第一堂課。初一班主任的第一堂課,重要的不是講授課文內容,而是幫助學生樹立起學習的信心。初中和小學相比,在教學上存在著很多差異,如初中教材重復少、進度快、難度大,教法上更注重的是培養學生主動自覺的學習習慣及思維能力,我就在第一堂課上向學生講明這一點,使其在心理上為適應初中教學做好準備。
2.4處理好第一個偶發事件。偶發事件即預想之外、偶然發生的事件。比如,課堂上個別學生突然提出一個怪問題,使老師難以回答;個別學生因一點小摩擦突然爭執起來甚至拳腳相加,影響教學正常進行;個別學生不能正確對待老師的批評,無理頂撞等。新學期出現了第一個偶發事件,作為初一新生,他們特別關注班主任對事件的態度,希望能以此來評判班主任的工作方法、人格修養、心理素質等。假如班主任只是一味地對犯錯誤的學生進行簡單精暴的批評訓斥,不僅影響到事件本身的妥善處理,更重要的是影響到班主任自身的形象,不利于今后工作的順利開展。因此,班主任面對新學期的第一個偶發事件,首先要控制住自己的情緒,不激動,不發火,同時使學生冷靜下來;其次要做細致的調查工作,了解事件產生原因及發展過程;然后本著尊重學生人格,保護學生自尊的原則,正確妥善地處理。
面對這群心理上尚未“斷乳”,又有一定獨立意識的初一新生,班主任不僅應是一位有著高超駕馭藝術的組織者,同時還應是一位高明的心理醫生。我以為,抓好上述幾個第一,僅是有效化解學生消極心理的第一步。此外,班主任還要通過不斷培養學生的集體主義思想,不斷增強班級凝聚力,來繼續鞏固學生已初步建立起來的穩定健康的情緒,為其平穩度過初中時期打下良好的心理基礎。
3.培養習慣
有一位獲得諾貝爾獎金的學者曾經指出,他不是在什么大學,而是在幼兒園學到了他認為是最重要的東西。他告訴人們:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說,我學到的全部東西就是這些。”這段話用最樸素的語言給我們以深刻的啟迪。這位科學家所說的都是一些最基本的東西――是人們從小就應該養成的品德、態度和習慣,無論是學校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西”。初一學生處于小學和初中的過渡時期,他們在小學已形成的一些行為習慣還未達到中學教育管理的標準,不少學生身上還存在著一些不良的行為習慣。因此,培養新生良好的行為習慣,使之擺脫不良習慣對其成長的影響,適應初中的教育管理方式,是初一班主任進行銜接管理的一個重方面。
3.1優化環境。實質上就是造成一種從嚴要求、自覺律己的氛圍。好的環境對于學生的成長起著不可低估的陶冶作用。所謂“近朱者赤,近墨者黑”,一個有著良好風氣的班級,能造就一大批習慣良好、品質優良的學生,反之,作為一名班主任有責任去為學生創設一個良好的班級環境。
3.1.1利用班會的時間,要求學生樹立自己的座右銘,把自己最喜歡的一句格言寫在一張紙上,貼在家里,學生天天能看到自己的座右銘,無形中也能起到自我激勵、自我教育的作用。
3.1.2制訂班規。我充分發揮學生的主體作用,組織他們認真討論,結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》,制訂出切實可行的班級公約,使之成為全班同學共同遵守的行為準則。班規實行記分制,違反班規要扣分,好人好事要加分。學期末進行評比,發獎,評出各項標兵,增強學生的競爭意識。
3.2行為訓練。良好的行為習慣的養成必須置于嚴格的行為訓練中,需要老師嚴格要求與督促,需要學生有意識地反復練習,并在大腦中形成“動力定型”。
基本成效:
初一作為中小學教育管理的銜接時期,對學生的成長有著重要的影響。如果管理得當,銜接合理,學生就會平穩過渡,健康成長。否則,學生就會陷入茫然、迷惑,只能被動地跟著老師一步步地走,難以發揮自己的潛能和聰明才智,也給老師的管理帶來很大不便。因此,每一位有志于此的初中班主任都要悉心鉆研,拿出切實可行的措施,幫助學生邁好初中第一步。
參考文獻:
[1] 黃法祥中小學道德教育原則芻議2003年第一期
那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，我認為班主任應努力做到以下幾點：
一、勤于深入學生的生活
從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。
正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。
同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。
目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。
當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。
當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。
班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。
二、勤于觀察
要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現。
比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。
全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。
可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同。
班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學生交談的機會
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。
他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……
這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。
四、勤于用自己的雙手給學生做出示范
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。
有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。
從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。
隨著社會一步步向前發展，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。怎樣寫發言稿才能更好地發揮其做用呢?小編為大家準備了初中班會班主任發言稿范文合集，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中班會班主任發言稿范文一
親愛的同學們：
大家上午好！
經過兩個多月的視頻見面，我們終于又面對面待在一間教室里了！我想，大家一定和班主任我一樣，非常期待這樣返校開學上課的方式吧！雖然我們的網課上得也還可以，但畢竟面對面交流，大家共處在一間教室里，那種感受還是非常不同的。最起碼，上網課需要獨自一人孤單的聽網課，在教室里就可以大家一起上課了?。?/p>
據我了解，很多同學在上了兩個月的網課后，成績是呈下滑趨勢的。這部分同學的狀態，我可以理解，所以在上網課的期間，我也沒有特別要求大家的成績要達到什么樣。但現在返校了，我們已經在教室里正式開學了，希望這部分同學能夠丟掉自己在家上網課的那種懶惰心理，丟掉自己那種“我不習慣”的心理，走出自己的舒適圈，勇敢地面對返校開學的學習生活！
我不希望返校開學了一段時間之后，大家又來向我埋怨說“我又不習慣在教室上課了。”希望我們班的同學，都不要出現這樣的情況，都不要以這樣的借口來懈怠自己的學習。你們也都是高中生了，不要再拿著自己的未來開玩笑了，學習好不好，對于現在的你們來說，真的可以讓你們彼此之間拉開巨大的差距。大家們試想一下，未來我的同學坐在我理想的大學里學習，而我坐在一間我完全不想去的地方學習，或者在一個地方打工，你們愿意接受那樣的差距嗎?你們愿意自己變成一個連自己都看不起的人嗎?
如果我的同學們不想的話，那就好好的聽從我的安排，在本學期以及未來的每一個學期里，都認認真真地學習，不把自己的未來交給命運，不把自己的理想生活交給命運，而是積極主動地用自己的努力去改變命運，用自己的雙手去創造屬于自己的未來！
同學們，我作為你們的班主任，是既開心又擔心的。開心是你們都是一群聰明的精靈鬼，擔心的也是你們這一群聰明的機靈鬼。我害怕你們把自己的聰明不用在學習上，我害怕你們把自己的聰明都用來了“投機取巧”，如果真是那樣的話，你們長大了又怎么辦呢?同學們，請相信班主任老師我，你們要用“大智若愚”的智慧去補拙，不要用一些小聰明去自欺欺人。大家只要記住班主任老師我說的這個，聽懂老師我說的這個，你們的未來一定是屬于你們自己的！
初中班會班主任發言稿范文二
親愛的同學們：
大家好！
五月草長鷹飛，天高氣爽！回首過去的一年，面對大家攜手走過的緊張有序的備考生活，同學們一定有諸多的感懷，忘不了11年暑期頂著酷暑懷揣夢想來二中復習，忘不了高考誓師大會那那沖天的豪邁誓言，這些誓言正激勵著你們不斷出超越自己，點亮未來；忘不了心底里你們莊嚴的承諾，仰望星空、學會感恩、腳踏實地，“推崇認真”等，伴著你們在備考之路上鏗鏘前行，奔向卓越……
已經過去的二百余天的沖刺，你們全力奮戰，！站在五月、直奔巔峰之時，我作為大家備考沖刺的幫扶者、引領者，希望：你們更應該整理好行裝，加足馬力，追逐年輕的夢想，全力前進！期望大家在這個月左右的沖刺中：
首先，始終要擁夢想前行。每位一中學子都要仰望星空、心有綠云，要有高遠的`志向牽引，優秀學子就是要有一種頂天立地的浩然之氣，正如《蝸牛》中：小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望。天有多高，夢想和他比個高，縱然跌倒還要爬起在跳躍。
其次，一定要腳踏實地。任何成功都源自持之以恒的努力對時間的累積，任何高峰的登攀都源于腳下一點一點地積累。明日的絢麗之虹，源于今天汗水為經和淚水的為緯編織。千里之行，始于足下。要學會靜下心來，才能聞到花香，要學會心無旁騖，守得云開見天明；要全力以赴，愈挫彌堅，一灣溪水，曲折百轉中竟會激起心曠神怡的壯景，讓我們勇敢的面對前進中的困難，披荊斬棘，微笑著走向高考！
最后，我還要提醒大家：不要太關注現在的分數和名次，人生重要的不是所占的位置，而是所朝的方向。我們的學習及以后的生活，重要的也非所取得的成績獲所擁有的業績，重要的是朝著青草更清處慢溯，在星輝斑斕里放歌！
我對大家的希冀可以濃縮為一副對聯：
仰望星空心有綠云志堅智達揣多彩夢想上路
腳踏實地腹滿詩書神凝力聚乘隱形翅膀翱翔
順祝大家：在這個月的備考沖刺中張弛有度、充實愉快！在今年（鎦金流火的六月所有的夢想都開花！我們班的上空因你們的搏擊而掛滿絢麗的彩虹！
初中班會班主任發言稿范文三
今天你們又一次以實際行動證明了自己。每個人都是優秀的，因為每個人的心中都裝著集體。富有愛心。通過這次主題班會，我對同學們信心百倍。因為你們明確了理想目標，有了堅定的信念，有了頑強的毅力和方法，你們就會有希望。愿短暫的班會給同學們思索和啟發。
同學們，當你在深夜挑燈夜讀時，想想你的理想，你會覺得有無限動力；當你遇到難題時，想想你的理想，你會覺得它只不過是海上小小的礁石；當你早晨準備踏上征途時，想想你的理想，你會覺得它像晨光一樣光明！讓我們大家為了我們的理想，為了我們的未來，為了二十年后的再次相聚奮斗吧！
同學們，請記住，光明永遠追隨著勤奮者的腳步。離中考的時間已越來越近了，要達到理想的彼岸，無悔自己的青春，這要求同學們加倍的努力拼搏。只要付出辛勤的汗水和艱苦的勞動，我相信勝利一定會屬于同學們的。作為班主任，初三（8）班的一員，我愿成為一只渡船，堅守自己的崗位，把同學們渡向施展才華、建功立業、實現理想的彼岸！
同學們，中考的戰鼓已經擂響，沖鋒的號角已經吹起。珍惜時間，勤奮努力，為了明天的成功，拼搏吧！現在不拼更待何時。
響亮地回答我：能不能做到?有沒有信心?
那就加油吧！勝利一定會屬于你們！老師真心的祝福你們：20xx年6月，你們如愿以償！
初中班會班主任發言稿范文四
親愛的同學們：
大家好！
最近，我發現班上有許多同學都好食懶做，處處依賴父母。比如：一回到家里第一時間不是做作業，而是打開電視機看電視或打游戲機；不做家務。我認為，這種行為是不好的。
科學家曾做過這樣一個實驗。抓來兩只青蛙，一直放在一個裝著熱水的罐子里，一直則放在一個不暖不冷的水的罐子里。被放進熱水的青蛙一感覺到溫度，就立刻跳出罐子。而另一只則快樂地在罐子里游來游去，科學家們趁著青蛙不注意，就一點兒一點兒地給那罐水加熱水。但青蛙還沒察覺到溫度，沒有跳出來。等到科學家把預備的水全都倒進去后，青蛙終于感覺到溫度了，想跳出去。罐子的高度并不高，每只青蛙都能從里面跳出去的，但是那只青蛙連浮出水面都困難，最后便在水里“被”熱水浸死了。
我想，這些好食懶做、依賴父母的同學不就像那只最后被浸死在水里的青蛙一樣嗎?平時只顧著玩，不顧學習；平時不幫父母做家務，依賴父母……只顧著一時的快樂、一時的舒服。但你們有沒有想過自己的將來呢?少年易老學難成，一寸光陰不可輕啊！你們就像科學家把熱水一點兒一點兒地倒進罐子一樣，一點兒一點兒地繼續養成這個壞習慣，后果就像最后被浸死的那只青蛙那樣，再也改不過來了。
所以，在此我要呼吁這些同學，不要再過這種生活了。莫等閑，白了少年頭，空悲切?。∽屛覀儚默F在開始，改點這個壞習慣吧！
謝謝大家！
初中班會班主任發言稿范文五
做為一個名教師，做為一個成年人，我們都知道快樂的重要性。也知道自己畢生努力去追求的目標就是快樂。雖然快樂的內涵很豐富，資源很龐大，但是我們身邊的快樂似乎越來越少。在物欲橫流的社會，快樂似乎又被重新定義，于是不同階層的人開始迷失在尋找快樂的道路上。
對于初二的青少年而言，正處在價值觀形成的關鍵階段，加上00后孩子們成長的這段時間也是我國社會飛速發展的特殊時期，獨生子女又居多。所以快樂的氛圍，健康的心態，已經決定了孩子們面對生活和學習的態度，更會影響到孩子們以后人生觀和價值觀。
一般字典上對快樂下的定義多半是：覺得滿足與幸福。德國哲學家康德則認為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。的確，快樂是一種美好的狀況，也就是沒有不好或疼苦的事情存在，你覺得個人及周圍的世界都挺不錯。你該如何才能獲得它呢?
根據在書籍和網絡上搜集的材料，我事先整理好了十條，提前兩天發給學生，讓學生做為文章來閱讀，為我們的班會做一些鋪墊，否則十四歲的孩子直面幸福這個話題的時候一定會很空洞不知所措。
一、主動尋覓、用心追求才能得到
追求快樂之道，有一個大前提：那就是要了解快樂不是垂手可得的。它既非一份禮物，也不是一項權利；你得主動尋覓、努力追求，才能得到。當你領悟出我不可以呆坐在那兒等候快樂降臨的時，你就已經在追求快樂的路途上跨出了一大步了。怎么樣?感覺不壞吧?先別樂，等你走完其他九步之后，你就必能到達快樂的真正境界。
二、擴大生活領域、嘗試新的事物
當你肯嘗試新的活動，接受新的挑戰的時，你會因為發現多了一個新的生活層面而驚喜不已。學習新的技術、開拓新的途徑，都可以不可以使人獲得新的滿足?？上гS多人往往忽略了這一點，平白喪失了使我發揮潛能、獲取快樂的良機。許多人以為我應該等待一個適當的時機，以穩當的方法去開拓前程。這種想法未免過于保守，因為那個適當的時機可能永遠不會到來。任何人的生命都不是精心設計、毫無差錯的電腦程式，所以應該有正在準備迎接挑戰的勇氣。
三、天下所有的事情并非只有一個答案
追求快樂的途徑非常多，不光是只有你死心眼認定的那一個。一般人往往認為我這一生只能成功地擔任一種工作，扮演一個角色，甚至以為如果不可以得到或辦到這一點，我就永遠不會快樂，這種想法未免太狹窄了。不可以達成目標固然疼苦，可是這并不表示你從此就與快樂絕緣了，除非你我要這樣想。對事物應采取彈性的態度，不要冥頑不靈，記住任何最好的事都不一定只有一個。當然這并不是要你放棄實際、可行、夢寐以求的目標，而是鼓勵你全力以赴，使夢想實現。
四、敢于追求夢想與希望
蕭伯納有一句名言：“一般人只看到已經發生的事情而說為何如此呢?我卻夢想從未有過的事物，并問我為何不可以呢?”年輕人尤其應該有夢想、有希望，因為奮斗的過程禾埏成目標相同，都能使人產生無比的快樂。你要有勇氣夢想我能成為一位名醫、明星、杰出的科學家或作家……等，且要全力以赴，奔向理想。當然你的夢想要合理和具體可行，不要好高騖遠，空做摘星美夢。比如你天生一副烏鴉嗓子，”就別夢想變成畫眉鳥！還有，你要記住，就算你無法達到這個目標也并非世界末日。布朗寧曾說：“??！如果凡人所夢想的都垂手可得；那還要有天堂干嘛?！”
五、只跟我比，不和別人攀
從我們懂事以后，我們就感受到“成就”的壓力，這種壓力隨著年齡的增長愈來愈強烈。因此年輕人處處想表現優異，以為我非得十全十美，別人才會接納我、喜歡我。一旦發覺我處處不如人時，就開始傷心、自卑，結果當然毫無快樂可言。所以你應該用我當衡量的標準，想想當初起步錯在那里?如今有無進展?如果你真的已經盡了力，相信一定會今天比昨日好，明天比今天更好。
六、關心周圍的人、事物
假如你對某些人、事、物非常關心的話，你對生命的看法一定會大大的改觀。如果你只為我活，相信你的生命就會變得非常狹隘，處處受到局限。自我中心的人也許會不斷地進步，但是卻永遠不易感到滿足。
那么你應該關心什么?關心誰呢?張開眼睛想一想，我們雖然平凡，至少可以不可以幫忙學童上下學，為病人念念書，到老人院打打雜，甚至把四周環境打掃干凈……只有付出一點點，你就會快樂些。心理學家艾力遜曾經說過：“只顧我的人結果會變成我的奴隸！”可是關懷別人的人，不但能對社會有所貢獻，更可以不可以避免只顧我，而過著枯燥乏味、毫無情趣的生活。
七、不要太自信，也不可以無信心。
過分樂觀的人總以為我一定能達成所有的目標，因忽略了沿途的險惡，極端悲觀的人總是認為成功的希望非常渺茫，不敢邁燦行蚯啊U飭街秩碩家虼聳去了許多機會。選定目標時，態度要客觀，判斷要實際，不要太有把握、掉以輕心，也不可缺少信心、畏首畏尾。
八、步調太急時要放慢一點
你可能從早到晚忙這忙那，像個時鐘似地團團轉。可是當你停下來思索片刻時，可能不可能覺得不太舒服，不夠滿意呢?許多人因為害怕面對空虛，就用非常多瑣事把時間填滿，結果使生活的步調繃得太緊，反而得不到真正的快樂。把你所做的事全列出來，看看那些是可以不可以刪除的，如此你才能挪出一點空閑的時間，好好輕松一下。閑暇也像一椿奢侈品，可以不可以使你感到滿足。
九、臉皮可以不可以厚一點
根據專家調查研究，使人覺得滿足的特點之一就是不要太在乎別人的批評，換句話說就是臉皮要厚一點。不要因外來的逆流而屈服。不要因為別人的冷言冷語就傷心氣憤，以為自我受了莫大的傷害。不過你倒是應該心平氣和地反省一下，如果別人的批評是正確的，你就該改進向上。如果批評是不公正的，何不一笑置之呢?！也許剛開始，你不太能掌握住應付批評的對策，因為你也許會非常敏感，難免會有情緒上的反應，可是你要練習控制我，這種技巧是終生受用不盡的。快樂的滋味如人飲水，因人而異。能使別人快樂的事物不一定能使你快樂。惟有你我才知道該如何去追求快樂?？墒怯涀。呵f可別守株待兔嗅！快樂是只狡猾的兔子，你可提努力用心去追尋才能得到??！
十、快樂不是沒有煩惱
每個人都有煩惱，但并非人人都不快樂。快樂也不依賴財寶，有些人只有非常少的錢，但相同快樂。也有些人身家豐厚，但也不見得終日笑口常開。人們能不可以一生都保持快樂，愉快地生活呢?
初中班會班主任發言稿范文六
親愛的同學們：
大家好！
今天，我們在這里召開班會，班會的主題是感恩。首先，我先給大家講個小故事。
一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。
走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。
一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。無意中，大夫發現那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的年輕女子！他決定悄悄地為她做點什么。
一直為昂貴的手術費發愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關系?
感恩是個美麗而又古老的話題，千百年來，它被萬物所傳承。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。因為感恩，有了多彩的世界；因為感恩，有了真摯的親情；因為感恩，我們懂得了生命的真諦！
人生道路，曲折坎坷，難免會遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時刻，有人向我們伸出溫暖的雙手，解除生活的困境；如果在我們在迷茫的時候，有人為我們指點迷津，讓我們明確前進的方向；如果在我們跌倒的時候，有人用肩膀、身軀把我們擎起來，讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會戰勝苦難，遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，我們能不心存感激嗎?我能不知恩回報嗎?
同學們，再過一年半，你們的舟中之書就會翻完，彼時，有些詞語也許要永遠成為了過去式，但親愛的同學們，請記住，今天也是你們青春之書的扉頁，也是你們事業之書的扉頁，而它們都已經悄然打開。一切的現在都孕育著未來，那么請你們把今日的這一切放在你的肩上。無論是痛苦，還是歡樂！消除浮躁，擱下擔憂，心無旁騖，勇往直前！
盛夏的校園里，追夢得的學子朝著夢想而奔跑，這是一個令人向往的年齡。
寧靜的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個五彩斑斕的世界！
就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長，在成長中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對我們的愛，家長對我們的信任。我很幸運也很榮欣能參加今年的以社區學習服務中心為背景的大學生暑期下鄉支教活動。作為一名隊員，我除了做好我自己分內的事，還要與其他人以及我們這個整體相協調，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。
這次活動我付出了，但我的付出與收獲相比似乎我的收獲遠遠大于付出。當初參加這個活動的動機很單純，就像鍛煉一下自己并給山里的孩子帶去一些知識。沒想到有好多額外的收獲，他們給了我一個又一個的驚喜。
這次活動中我負責的板塊主要是：支教，支農中的家庭教育講座，以及我們隊最后文藝匯演的節目，素質拓展課的舞蹈排練。如再有閑時間就打打雜。
三尺講臺展現自我
其實在這次活動中我工作中重點中的重點就是支教。我上的是初中班和小學1-2年級的語文課，除此之外我還擔任了3-4年級的班主任。在曹灣和張大灣的支教中初中班我共上了6節課，小學1-2年級共上了10節（包括故事課）。3-4年級的早讀我輔導了5次，還有3-4年級的同學要求我給他們上了一節語文課。
初中班的語文課我備的主要是關于詩詞方面的。這幾節課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣炭翁》以及我們心理學的基礎知識，我還特意為他們準備了有關時間管理方面的知識，可是由于時間問題沒來得及給他們上很是遺憾。我感覺時間管理的好壞是決定一個人成功的重要因素之一。
6節課我上的內容不是特別多。其實我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導他們自學，讓他們大膽而清晰的表達他們的思想。通過古詩詞的鑒賞，使他們感受中國古代文化的魅力，并激發他們學語文的興趣。而關于心理學方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學與我們的生活息息相關，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個人。
在講課的過程中我采用的是提問的方式，每個同學都要發言。我先把重點字或詞作一解釋，然后讓他們自己動腦來翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不積極思考的學生參與進來。
在上課的過程中我發現初中班的同學課堂上被叫起之后，有的說話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽不見，有的面紅耳赤，很少有同學起來大大方方的來表達自己的思想和觀點。
下課后我問了部分同學為啥上課不大聲的回答問題，他們大多數說怕別的同學笑話。我說念書是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等鼓勵的話。
小班1-2年級的課我上的內容有《燕子媽媽笑了》、《小鬧鐘》、《春天的手》、《雨點》?！堆嘧計寢屝α恕愤@篇課文我開了一節表演課，此外我還上了兩節識字課，兩節故事課。
小班的語文課較初中班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問題還是從參與活動的積極性方面都大大超過了初中班。
我之所以給小班選擇上面的4篇課文，主要是讓同學們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會用一個相關的兒歌引出要講的主題。
記得剛帶1-2年級，讓他們朗讀課文，他們讀得特別快，沒有節奏。后來我給他們每節課領讀三遍，慢慢的同學們讀文章慢下來了，也有了一定的節奏。
1-2年級的同學可喜歡回答問題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會”，如果我把一個同學多叫幾次其他同學就不行了，他們會說：“老師他（她）已經叫過了，我還沒叫呢”。
這一段時間我有時會想這個問題，是什么原因是小學生與初中生的課堂氣氛截然相反呢，是他們在成長中更在乎自己了，還是更注重別人了；是他們在成長過程中理解了謙虛，還是他們就一直在誤解謙虛；是他們必然會這樣還是中國應試教育注重學生分數的原因……直到現在我沒有一個正確的答案。
我給1-2年級的學生專門安排了一節表演課，設計這個課時我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒想到每一個同學都要參加。他們有的要當小燕子，有的要當燕子媽媽，有的要當茄子，有的要當冬瓜。開始時我以為他們不會表演，結果第一組同學就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語氣、動作、語調都挺到位的。我意識到我錯了，表演是孩子的強項。
應該說每一個孩子都是喜歡聽故事的，那天我給同學們說下節課我給你們講故事好不好，同學們可高興了，他們那節課間只玩了一小會兒，便早早的靜靜的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀律可從沒這么好過。他們聽得很仔細不時的還咯咯的笑。有時講到壞蛋時他們的表情就發生了變化，講完一個他們會要求再講一個。我感覺真應該給他們開一節專門的故事課。
1-2年級的小朋友也很喜歡識字，我用了兩節課教他們識字，效果很好。我現在還記得他們把“災區”寫成“在區”，后來他們學會了很多常用的字。
總之，我感覺在文化課上，無論是給初中班的上還是給小學1-2年級上，我都感覺挺成功的。我在上課之前都會復習前一節課的內容，感覺他們聽課效果不錯。
我感覺上的最最成功的一節課要數給3-4年級上的關于《和時間賽跑》那節課。我前面說過我給初中班備了關于時間管理方面的課，沒想到在3-4年級的要求下我給他們上了。也是自己的遺憾有所彌補。我在講這篇課文時結合自己準備的材料，魯迅《匆匆》中的的名句，以及自己的一些人生經驗等，告訴同學們時間的重要性。并贈給他們一句話：我們不能延長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節課同學們在課堂上回答問題很踴躍。
在支教方面我還擔任著3-4年級的班主任。每天早上我們會對他們進行英語輔導，他們的英語底子確實很薄。他們把1-10這幾個數字只會讀不會寫，并且1-10中有7、8個讀音是錯的。我們給他們一個一個地教了并把讀音更正過來，結果第二天我考時發現他們還是與以前一樣什么都不會，原來他們下去之后就根本沒管，我了解到他們老師在六單元之后就不上了，因為老師也不會。我想這可能是他們英語底子差的兩個根本原因。學生的學和老師的教是整個教學活動的主體，主體環節出問題其他環節再好也沒用。
總之在支教反面我深刻地感覺到了作為一名老師的不易，我也知道了好多東西。上課要大膽的回答問題，其實老師在學生回答錯之后不會去笑他，而是不管回答的對與錯都會給一定的鼓勵；與老師交流時要大大方方，不要扭扭捏捏，其實老師喜歡與他交流的學生；我也理解了老師對學生的期望，真的有時候不亞于父母對學生的期望。
太陽之下你我共舞
我在素質拓展課上給孩子們教舞蹈，在張大灣小學時本打算給她們教一個印度舞，我以為她們的舞蹈功底不錯，可是我錯了，他們竟然連扭屁股都沒見過，我教一個基本動作，他們看完之后哄的一下笑起來。有的同學說她不學扭屁股，挺羞的。我很無奈，壓力也比較大，感覺在這幾天出一個節目很有困難。在張大灣的幾天他們連最基本的動作都學不會，幾天也沒排出個啥。后來到曹灣，我對舞蹈隊進行了重新的分組，發現張大灣那邊的同學幾乎都來不了，這就擺在我面前的有一個嚴肅的問題，那就是必須重新編一個舞蹈，時間只有三四個小時，因為素質拓展課的時間有限。后來我又根據同學們的情況變了一個舞，同學們都學的很賣力，也很快。每天下午太陽紅時我們在排舞蹈，看到同學們順臉頰流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我們真的用了3-4個小時排了一個舞，并且同學們在演出那天超常發揮，跳得比排練時還整齊。我替他們感到高興，看著他們穿著盛裝，像個小公主一樣的翩翩起舞，我感到很幸福，那是一種別樣的幸福。
大山深處把酒話桑麻
我們原定支農是以講座的方式進行的，可是由于人少我們不得不改變方式。雖然在曹灣用廣播進行了宣傳，但主要是我們與村民進行閑聊在閑聊的過程中穿們的主題。
我在支農方面負責家庭教育，我問他們對孩子的教育時，大部分家長說他們幾乎不管孩子，家里太忙了。閑聊時很難進行家庭教育方面的話題，由于我們說的是普通話，一些話表達出來書面語比較嚴重，而村民說的是方言，有些話表達出來方言又太重，一些話我們彼此都很難聽懂，交流也給家庭教育的宣傳帶來了困難。盡管是這樣我們做得還是很不錯的。
我們在閑聊時也會對社區學習服務中心進行宣傳，但我們問他們知不知道社區學習服務中心時，我所問過的他們都搖頭說不知道，又問聽說過沒，他們說沒聽過。我們說村上的井是由這個項目投資而成的，他們說只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。
我們真的很無奈，以社區學習服務中心為背景的支教活動在這兒已經三次了，他們就一點也不關心，他們就只知道能得到好處才是最實惠的。我們做了好多的宣傳工作，他們就幾乎沒人去了解。我們只能說我們盡力了。其實這是一個思想問題，我們不可能改變，也許我們就沒改變一點點。
在談話的過程中我還聽到了一個比較有趣的事，那就是有三四個家長以為我們是來招生的，后來打聽清楚不是之后便走了。
也許是村子的特殊環境（一家離一家比較遠交流不方便，信息的獲取和傳播也不方便），才造成了支教方面的種種問題和誤解。也也許是……我無從知曉。
一、學生在班級活動中吸納先進文化，形成集體認同
學校整體規劃、系統組織有鮮明主題的班級活動，促進班集體中的學生樹立正確的價值觀和人生觀，主動吸納學校的傳統文化和現代先進文化，學生們在積極地參加各種有益的活動過程中，培養了自主精神，更富有責任感和集體榮譽感。
（一）開展“‘職業日’――家長進校園（班級）系列教育”活動
學校要求全校各班利用班會邀請各行各業的家長到班上給學生們介紹自己的工作和感受，到校的有教授、研究員、現役軍官、退役軍官、公務員、工程師、預算師、律師、心理咨詢師、民警、鐵路乘警、獄警、財務總監、會計、醫生、護士、私企老板、個體戶等。他們或談自己的職業性質、特點與規范；或談所從事職業的專業知識要求，責任感的要求，相互協作、相互尊重的要求；或談“堅定有毅力”的人格品質與所從事職業的關系等等。這一活動收到了較好的效果，讓學生形成對各種社會崗位的尊重。
（二）開展“大手拉小手――博士進校園（班級）系列講座”活動
學校先后邀請著名教育家王邦平、洪鎮濤、龔春燕，新疆環境保護科學研究所原所長、研究員袁國映，中科院新疆分院的張小雷博士、張道遠博士，新疆社會科學院法律研究所的王磊副所長等來學校和學生面對面講學與交流。聽完講座后，班主任組織相關的主題班會，要求學生們撰寫心得，學生們從專家的成長、成功事例中，感悟到“熱愛、堅毅、責任感”的深刻含義。
（三）開展獨具特色的“三四五六藝術文化小舞臺”活動
三月底、四月初、五月底、六月初分別在不同年級組織開展文化藝術活動，被師生稱為“三四五六文化藝術小舞臺”。小舞臺活動由學生自主排練，有歌舞演出、演講比賽、經典誦讀、卡拉OK比賽等，在活動中，學生對“文化”的概念與功能有了更進一步的理解。
（四）開展“感恩教育”活動
學校對學生開展“感恩教育”，撰寫了《關于感恩教育致學生家長的一封信》，要求孩子在“五一”期間，24小時不間斷地“腹負”自己出生時的體重，感受母親十月懷胎之苦；并且讓家長、孩子互為對方寫一封信，信件均通過班主任轉交，家長會轉交孩子給父母的信，班會轉交并使用父母給孩子的信。此活動得到了學生及家長的高度認同。
二、實施自主型主題行動，創建“文明、健康、誠信、創新”的學習型班集體
學校2007年開始在全校班級中開展“五個三”自我教育活動，即每名學生尋找自身三個閃光點，自選上進的三個突破口，自編三句警示格言，自立三個榜樣，自定三項承諾，這一活動的開展極大地推動了學校、年級、班級文化建設。以初一年級為例，該年級將《恰同學少年》主題歌確定為年級的“年級歌”，班級還征集了班歌。開展了“每天德育十分鐘”的活動。僅一個學期，學生處就從全校初高中學生及部分教師撰寫的幾千條格言中篩選出56條，并組織各班學生進行投票表決，最后上墻。
學校積極倡導學生通過自主管理培養自主精神，提出在班級活動和學?；顒又幸耙詫W生群體為主體，以德育資源為引導，以主題行動為載體，以社會生活為課堂，以自主實踐為手段，以學生發展為根本”為原則，實施主題閱讀、主題收集、主題觀察、主題表達、主題實踐、主題感悟六大主題行動。
在首屆藝術節暨三十七屆運動會大型活動的組織過程中，學校要求各班沒有報名比賽的同學，必須要報一個活動志愿者的項目。如參加入場方陣的訓練、集體舞的表演、軍體拳的演練、排練文藝節目，或擔任衛生保潔員、裁判員等。同學們積極踴躍，熱情很高。宣傳組的廣播員和通訊員們，提前主動閱讀大量體育知識和運動會知識的書籍，收集許多學校和各年級的資料，撰寫廣播稿。在藝術節和運動會上，學生衛生保潔組、學生紀律督察組、學生宣傳報道組和學生裁判員們認真、高效、公正、熱情地履行自己光榮的職責，贏得了運動員們的尊敬和師生的廣泛贊譽。
三、深化班級文化建設，實現學校德育“四化”
（一）班級、學校、家庭、社會互動，師生互動，生生互動，形成全員全方位的立體化教育格局
1.班級學生成長導師制――“教師人人是導師，學生個個受關愛”
學校開展這項工作的宗旨一是讓教師真正體驗到促進學生“全面發展”的重要性及迫切性，滿足學生個性化發展需求；二是將“全員育人”落到實處，促進班級學生、任課教師、學校一同發展。成長導師人手一冊《德育導師手冊》，定期與受導學生交流，內容包括思想、心理、學業、行為規范等諸多方面，真正做到充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校“人人都是德育工作者”的全員育人局面。
2.學生走進家長單位、社區和德育基地進行實踐，接受教育
寒暑假期間，學生們分組到不同的家長單位如鐵路火車站、醫院、社區等開展社會實踐和研究性學習活動。每到八一，學校都組織學生為部隊捐贈毛巾、香皂、牙膏等生活用品，表達對人民軍隊的熱愛之情。2010年7月，學校組織了“綠色環保迎八一活動”，全校七十二個班用參加綠色環?；顒又?，撿礦泉水瓶、收集舊報紙和舊書籍賣廢品的錢購置了三臺電腦，送到軍營。學生們還利用雙休日、寒暑假組織到敬老院、兒童村、社區孤寡老人家中開展各類社會調查、慰問和義務勞動。
（二）組織開展“每月一主題，每周一事”活動，實現德育的全程化
每學期開學初，學校在德育工作計劃中專門將班級文化建設的要求單列出來，通過各類節日、紀念日，結合德育目標，以德育時機為線索，在全校組織開展“每月一主題，每周一事”活動。各年級根據本年級的特點，創新工作形式，使目標和教育成果螺旋式上升，形成完整的工作體系。各班根據主題確定本班的每周一事。通過“主題閱讀、主題收集、主題觀察、主題表達、主題實踐、主題感悟”六大主題行動，把一月“生命教育”，二月“讓我們懂得珍惜”，三月“爭做文明中學生”，四月“緬懷先烈，弘揚中華民族的傳統美德”，五月“愛我偉大中華，建設美好新疆”，六月“安全教育”，七月“綜合實踐”，八月“公民教育”貫穿其中。抓住學校綜合值周和年級綜合值周活動、每周升國旗、每天兩操和陽光體育大課間活動 ，把“交給學生一生有用的東西”理念扎扎實實地落實到每一個教育環節中。
在學期末，學校組織召開“創建文明、健康、誠信、創新的學習型班集體”經驗交流會，在交流會上，各班還交流我?！俺砷L導師制”、“德育學分制”、“班干部輪崗•競選制”的經驗。
（三）廣泛整合德育課程資源，實現德育課程化
在開足國家要求的必修和選修的德育課程基礎上，我們廣泛整合德育課程資源，開發了豐富多樣的德育校本課程，供班級和學生選擇。特別是我們把德育活動課程化，編制了我校首套德育校本教材，主要有校本教材《初中班會及班級活動設計》、《高中班會及班級活動設計》、《學生自主活動》和《學校團隊活動》等教材。
學校提出了“全息引導―自主型主題行動”教學活動模式。具體運用在班會上，主要教學環節有：明確目標，合作互動，營造德育情境，開展六大主題行動，實施評價和內化等。以我校高中德育教材中第九章《感恩教育》第一節的“感恩祖國”為例，首先請學生談談上周參加班級活動、主題實踐的感受和體會，或進行周記交流。隨后班主任用多媒體營造德育情境，展示學習目標。學生們結合自己在家里收集的“感恩”為主題的材料進行主題交流。小結和評價活動過后，班主任布置下周晨誦暮讀的內容和要求。布置學生寫周記，并完成主題實踐活動：（1）設計一個感恩祖國的活動(如班級的“祖國頌”卡拉OK比賽或征文比賽)；（2）老師或學生設計的課外實踐活動，如以學生家庭為例，調查改革開放以來生活方面的變化。
（四）把眼光投向學生，讓德育走向學生生活
1.定期召開學生座談會，組織學生評教，體現以學生為本的民主化教育方式
為了讓教師教育教學工作符合學生認知水平，貼近學生生活，學校定期召開學生座談會，通過學生座談會，了解學生現狀，征求學生對學校、對教師的意見和建議?？茖W設置評價要素，每學期組織全校學生對教師職業道德、教育工作、教學工作進行測評，促進教師更新教育觀念，構建高效課堂，建立新型民主化師生關系，提高教育教學質量。
2.“班干部輪崗?競選制”――把機會給每一個學生
“班干部輪崗競選制”，本著“讓每個孩子都抬起頭來”的宗旨，要求各班在確立“常任班委”地位及作用的前提下，以靈活而民主的方式產生值周班委，運用“競選上崗”的辦法產生班長。此外，將班級一日常規工作分解細化，分配給同學分工負責，從而促使班級形成“人人有事做，事事有人做”的自主化管理的良好氛圍。
3.開展系列化體驗式教育活動
在學生的心目中教師的每句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權威性，他們會有意無意地模仿教師。教師的一次模范行動的作用勝過千百次說教。我不敢說自己是學生的榜樣，但我相信自己的言教、身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學生。比如，我現在任教的初三(五)班，衛生工作三年來幾乎都是先進班，學生們做衛生都非常自覺，一般不用我去督促，這除了我們班有嚴格的管理制度外，我想更與我和干部的帶頭作用有關吧。記得有一次，大概是在初一的時候，秋天，我們班搞義務勞動，清除宿舍樓圍墻外的垃圾，那時正是北京的風季，灰塵暴土，垃圾飛舞，所以這次勞動真可謂是又臟又累，在勞動中我和學生一起拿著鉤子撿垃圾，裝到袋子里一次次倒掉，直到把地面清理干凈。到最后時，我也象學生一樣滿身滿臉都是灰土。在勞動的時候，我始終在想，我是他們中的一員，我應該與他們一起完成任務。三年中每次大掃除學生們用的抹布幾乎都是我從家里拿來的，因為城市生活的原故，或更多是有的孩子有小心眼，一開始，不愿意往學校帶東西，我就翻箱倒柜把那些舊床單、舊衣服找出來，撕成一塊一塊的帶給學生們用。時間長了，我班的公共用品要是沒了，總會有人默默地帶來換上。我覺得這些都是生活中最平常的小事，但我始終重視它背后的教育作用。初二隨著初中學習難度的增加，有些學生感到學習有困難，有了畏難情緒，剛好那時候我要參加計算機考試，學生都知道我是教歷史的，大學時從沒學過計算機，可為了考試從頭學習，下了很大的功夫，我就把自己的例子跟學生講，一有自習課，學生上自習，我也在那復習，然后把自己學習中是怎么克服困難的跟學生交流，鼓勵他們要克服困難，努力挖掘自身的潛力，每個人都可以進步。言傳身教也許是個古老的命題，但我始終堅信在孩子的世界里，成年人尤其是教育者的榜樣作用是不可忽視的。
二、班主任應該努力成為集體的核心
教師尊重學生，信任學生，師生之間才能夠互相理解，建立起深厚的感情，那么，教師說輕說重學生都樂于接受。教師只有用真誠的愛去對待每一個學生，不厭煩，不偏心，經常設身處地的為學生著想，通情達理地解決問題，才會成為班級的核心，帶動學生形成一個溫暖的集體。
人們常說集體象個大家庭，那么在這個家庭中班主任的角色應該是什么呢?是家長?是朋友?我把自己當成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則把學生凝聚在自己的周圍。為此，在工作中我有幾條不變的政策：(1)絕不輕易請家長來學校。無論學生犯了什么錯誤，都相信他說的：“我會改”這樣的話，給他機會，不是萬不得已絕不通知家長。在這種信任中既可以建立學生的獨立意識，也能引導他們認識錯誤，改正錯誤。(2)對所有的學生一視同仁。無論是干部還是普通同學，無論學習成績好還是差一些的學生，一律平等對待。在私下學生們可以和我沒大沒小，甚至拍拍打打，甚至不顧師生之間的這種關系，但在課堂上，在集體活動中，我是絕對要獎懲分明，鐵面無私的。我希望通過這種平等的觀念，引導學生意識到在生存的競爭中只能靠自己的能力，引導學生認識人與人之間本應是平等的，不該存在特權。(3)班集體的事無論大小都要經過民主討論，再由班委會和團支部決定，’班主任決不私自做主。以此使學生始終感到自己和集體的關系，培養學生對集體的責任感，同時更重要的是從小培養學生的民主作風。(4)無論多忙也要堅持個別生談話制度。不要等著有事出現了再找學生談話，而要做到預防在先，時刻掌握學生的思想動態。我堅信談話就有作用。
三、班主任要努力通過各項活動去形成一個優秀班集體
我想我們做班主任的平時會給學生講很多做人的道理，你講的時候他聽的可能也挺激動的，那么他會不會運用呢?我想集體活動就是一個最好的機會，讓他們認識自己，認識別人，感覺生活，感覺社會。更重要的是只有通過集體活動，才能培養學生的集體榮譽感，激發學生的進取精神，形成良好的班風學風。更何況任何一個集體活動都要靠大家的力量來完成，不管什么活動，只要你組織，就需要大家出謀劃策，團結協作，要是個比賽，咱還得爭取好成績。所以這就既可以鍛煉大家的組織能力、團隊精神，還可以鍛煉大家的競爭意識，要是失敗了，還得幫助學生學會承受壓力挫折，這不都是將來孩子們長大成人后需要的呢?所以我的想法是集體活動多多益善，但不能盲目，要有針對性、計劃性。比 如：
初一年級
初一的同學還帶有一些小學生的特點，對事物很好奇，比較聽話，有進取心，活躍，易于引導。主要幫助學生完成從小學到中學的過渡，養成常規習慣，形成良好的班風學風。
1、建立班規的活動。
2、愛勞動的教育——搞清拉圾的義務勞動。
3、學習習慣的養成教育——寒暑假開展讀書活動。
4、文明行為的養成教育——開展“凈化語言環境消滅語言污染”的活動。
5、培養學生的愛心責任感——寒暑假開展到敬老院獻愛心活動。
6、在文體活動中培養學生的競爭意識。
初二年級
初二的學生已經比較穩重，他們也了解了中學生活，開始獨立意識，有成人感，同時逆反心理增強。集體活動的設計要由感性向理性過渡，注重自我教育。
1、在學習上開展“一幫一”活動，防止學習上的兩極分化。
2、防止出現重大事故。
3、青春期教育。
4、預防犯罪的教育——根據所給材料，引導學生討論，形成認識。
5、用學生報告會的形式開展學生的自我教育。
6、開展學習競賽，培養學生的競爭意識。
初三年級
學生成長較迅速，感情細致，敏感，容易引發心理問題。
1、迅速提高學生的素質，在德智體三方面對學生進行做合格畢業生的教育。
2、幫助學生實現自己的理想。通過國際國內形勢的介紹，對學生進行愛國主義教育、理想教育。
3、心理輔導：
a、增強信心，搞好復習
1．計劃的含義和類型
（1）含義 班級計劃是學年或學期開學前根據國家培養目標和學校要求以及班級的具體情況，為了實現某種目標、完成某種任務、達到某種狀況而制定的工作安排和行動步驟。所謂"凡事預則立，不預則廢"說的就是這個道理。制定科學的、切實可行的班級工作計劃是班主任工作的重要內容，制定一份好的班級工作計劃，是班主任的事業心、責任感和心智才力的結晶。班級工作計劃是學校工作計劃的必要延伸和具體補充。
（2）類型 從時間上分有周工作計劃、月工作計劃、學期工作計劃；按范圍分有個人工作計劃、小組工作計劃、班級工作計劃；按性質分有單項工作計劃，綜合工作計劃。其中班級學年或學期綜合工作計劃，是全學年或全學期的總安排，其他計劃都是為實現和落實這個總計劃服務的。
2．計劃的結構與要求
（1）結構 一般分為三個部分，即標題、正文、結尾。
標題。應點出計劃的單位、時間、內容。如XX中學初一（3）班1994－1995學年度新學期工作計劃。
正文。這是計劃的主體一般應包括如下內容：
基本情況分析。班級概況（男女學生數，獨生子女數；團員、隊員數；優等生中等生及后進生的大體比例；學生年齡、健康狀況等）班級現狀（學生德、智、體諸方面的發展情況；班級學生的主要優缺點及形成原因；班級輿論導向；班級干部的協調配合情況等）；以及學校、家庭、社會環境對學生思想、學習的影響等。
本學期的目標要求。根據學校工作計劃和班級遠期奮斗目標的要求，結合班級基本情況分析，提出本學期為之奮斗的目標要求（又叫中期奮斗目標）包括思想政治工作的重點；提高學生學習質量的目標以及組建班集體的規劃等等。這部分應寫得簡明實際、重點突出。既要注意目標要求的挑戰性又要注意其可接受性和可達成性。
活動安排、時間順序、方法步驟、具體措施。這是班級工作的施工圖，是完成本學期目標要求的保障，要寫得明確具體，條理清晰。
注意事項、檢查辦法。這部分要寫得明確具體，力求簡潔。結尾即計劃的落款部分，要交待制定計劃的日期。
（2）要求 一是標題要簡明扼要一目了然。二是正文，重點要突出，安排要具體，要有長遠的目光和超前意識，既不是脫離學校的工作重心，又要使班級工作有自己的特色。三要有明確的分工以便檢查落實。
3．制定計劃應注意的事項
（1）顧全大局，服從整體 黨的教育方針、國家的培養目標、教育行政部門及黨和行政的政策法規、計劃要求，是制訂計劃的重要依據，不得唱對臺戲，計劃一旦成文要呈送學校審閱批準。
（2）實事求是，量力而行 班級實際情況是確定目標任務的基礎。任務、指標過高了影響成果的到達度，使成員難以接受，從而會影響積極參與的行動；過低了就會失去挑戰的意義，從而難以起到鼓動激勵的作用。
（3）群策群力，集思廣益 要把制定計劃的過程作為發動群眾與組織群眾的過程。只有廣泛聽取了各任課教師的意見，尤其是班級干部和廣大學生的意見，才能使計劃更貼近實際、更趨于合理，也更便于實行。
（4）機動靈活，留有余地 實際情況，往往是計劃趕不上變化。在保證計劃嚴肅性的同時，如果情況確實有變，計劃也可以根據實際情況加以修改，使計劃服從變化。另外，還要注意留有余地。
例說1－2
無錫市梨莊中學初二（5）班1993～1994學年度第一學期計劃
一、班級存在的主要問題及原因：
（一）問題：
從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
1．學生為實現目標而努力的程度不夠。
2．對學生干部的滿意程度不夠。
3．班級學生遵守紀律不夠。
4．一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。
5．身體素質存在問題：男女學生肺活量和中長跑均值均低于85年市同齡同性水平。
6．班級重視并發展學生的興趣愛好不夠。
（二）原因：
1．學生對集體目標管理的參與度不夠：（1）小學時當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；（2）學生參與管理的成功體驗不夠。
2．學生干部以身作則不夠。
3．自律程度不夠：（1）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；（2）有些學生視學習為"交作業賬"，上課時趕做其他作業，自修課又感到無事可做，不認真自修；（3）學有余力者自修完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律；（4）有的學生尊師不夠。
4．學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。
5．一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（1）學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真自修和復習、預習；（2）鍛煉耐力時怕苦畏難，訓練不夠。
6．科任教師在紀律要求、預習、復習和作業布置等方面協調不夠。
7．家庭教育上的問題。（1）寵愛多，對子女的學習和體育鍛煉嚴格要求少；（2）少數家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標及操作變量
（一）目標：
1．學生為實現目標而經常努力者由84．6％上升到90％以上。
2．學生對學生干部全滿意和多數滿意者由51．9％上升到60％以上。
3．學生反映班級課堂紀律較自覺者由32．69％上升到50％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者由28．85％上升到40％以上。
4．學習態度優秀和良好者由67．3％上升到75％以上；學習方法優秀和良好者由48．1%上升到55％以上。
5．身體素質方面，男女學生肺活量均值分別由－248．39毫升、－344．20毫升上升到持平；1000米和800米跑均值與85年市同齡同性均值相比，分別由＋20．19秒＋4．31秒上升到持平。
6．學生班級一貫能和經常能重視并發展學生的興趣、愛好由38．46％上升到50％以上。
（二）操作變量
分析班級存在的主要問題的原因，可篩選如下主要操作變量：
1．完善組織機構
（1）操作原因：①優化內外關系有利于協調教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調節機制，具有高度的自我組織性；②設置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發展創造條件。
（2）操作要求：①完善學生集體的自我管理機構；A．根據學生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個學生安排適當的班級管理位置；B．完善學生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的機會；C．試行班干部輪換制度；②完善班級科任教師集體的協調機構；A．在學校領導和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機構；B．根據教師特長和班級需要，統籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學生課外活動的崗位；③完善家長集體參與民主管理機構；A．召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標及達標要求；B．依靠家長幫助，優選和組建校外輔導員隊伍，建立校外實踐基地；C．組織家長參與班級管理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
2．完善教研會制度
（1）操作原因：①科任教師確認班級共同目標，協調教學行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學和管理效能；②加強教師對于班級教學工作的共同研究，有利于增加彼此協作和交往的機會，增強交往頻率，使交往主導內容積極化，促進教師集體的形成、發展和鞏固；（2）操作要求：①全體科任教師每學期至少在期初和期中開2次教研會。班主任和語文、數學、外語教師2周或每月開1次教研會；②會前各科教師劃分每個學生學科學習的類別并分析原因，尋找每個學生學科學習的"最近發展區"，提出最近目標及達標建議；③會上由各科教師匯報交流后制定班級發展水平，認同班級共同目標及達標要求，統籌安排課堂教學、課外活動和社會實踐活動，研究如何打通學科，改革課堂教學以促進集體建設；④會后分頭與學生作溝通并參加學生大會、師生確認共同目標和達標要求，形成對于組織紀律、預習復習、體育鍛煉及作業要求等方面的共識，并擬定積極有效的導向；⑤加強平時科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。
3．榜樣示范
（1）操作原因：①與青少年學生好模仿的心理特點相適應；②借助具體形象說理，說服力強，易于使初中學生獲得積極的情感體驗；③體現正面教育為主，有利于發揚積極因素，克服消極因素。
（2）操作要求：①精選榜樣，根據班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型；②分析榜樣，引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上；③尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型；④組織行動，落實解決上述問題的措施。
4．集體的積極性評價
（1）操作原因：①評價是目標管理的重要環節，它不僅對班集體建設的結果做出鑒定，為評比和表彰先進提供依據，而且通過對集體教育的各個階段和環節的活動質量的分析，明確后繼活動的方向，從而改進工作，促使集體結構及其功能的發展水平的提高；②強調評價的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發揮集體的教育作用；③強調評價的積極性，有利于體現評價的激勵功能，調動廣大師生的積極性。
（2）操作要求：①重視形成性評價，將評價貫穿集體教育的全過程，發現問題及時矯正，同時重視搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結；②在自評的基礎上搞好集體性評價，最后由教師做重點評價；③不僅評價目標的達成度，而且評價各自實施目標的參與度和科學性，即A．評價結果，看到在原有基礎上取得了哪些進步，與預期目標存在多大差距，實施目標的方案是否切實可行；B．評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學規律；C．評價教和學的態度和發展趨勢，看師生是否努力，集體有多大潛能。
三、主要活動安排
根據操作變量的操作要求，擬定本學期實施集體目標的主要活動為：
（一）開學常規教育（9月）
1．提出"四個一"要求：（1）上好第一天課；（2）做好第一天作業；（3）開好第一次校、班會；（4）出好第一期黑板報。
2．學習《行為規范》與學習常規，要求：（1）校內外基本一個樣：（2）各課（包括自修課）一個樣：(3）班主任在與不在一個樣；（4）各科作業規范化一個樣。
（二）健全學生集體的自我管理機構（9月）
1．班會：總結表彰先進。
2．調整班級干部隊伍，小干部就職演講。
3．完善多樣化小組，安排每周活動時間。
4．安排每個學生參與班級管理的合適崗位。
（三）健全教師集體協調機構（9月）
1．在學校領導和年級組長支持下，健全以班主任牽頭的，語文、數學、外語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協調機構，并建立相應的制度。
2．召開班級教研會：（1）在分析班情（主要分析學生各科學習類別和"最近發展區"）的基礎上，提出各科教學目標及達標措施建議；（2）統一學生在課堂紀律、作業規范和預習復習等學習方法上的共同要求；（3）研究如何打通學科，科際滲透；如何改革教學以促進學生集體建設；如何分工指導多樣化小組開展活動及具體目標要求；（4）明確各自參與班級管理的具體崗位。
（四）制定目標（9月）
1．班會倫理談話：如何制定和實施集體目標和個體目標。
2．制定班級、小組和個人目標。
3．制定班級管理工作計劃。
4．班級師生大會，確認共同目標及教學要求。
（五）健全家長集體參與民主管理機構（9月）
1．建立班級家長委員會籌備小組。
2．召開家長會議；（1）建立班級家長委員會；（2）通報本學期班級目標及達標要求；（3）提出家長參與民主管理建議。
①試行班級家長日記；②建立校外輔導員隊伍和校外實踐基地；③參與聽課講課活動，初步醞釀向中學生現身說法，宣講自己如何堅守紀律、刻苦學習和鍛煉，講求學習方法的人選。
（六）組織開展學英模活動（10月）
1．走訪女登山英雄潘多。
2．奪取世界和亞洲女子中長跑之冠的"馬家軍"事跡報告會（學生先搜集材料宣講，后教師補充）。
3．英雄事跡分析會，歸納他們為了實現目標而嚴守紀律、不怕艱苦、講求科學等優點。
4．組織行動，重點抓好：（1）課堂學習和自修課組織紀律；（2）平時預復習；（3）組織開展好小組中長跑訓練和競賽；（4）認真復習、科學復習，迎接期中考試。
（七）班級教研會（11月）
1．期中情況分析。
2．修正達標措施。
3．研究如何圍繞共同目標，協調教學行為。
（八）班級期中總結（11月）
1．期中集體素質測試。
2．評價目標達成度，表揚各自做出的努力。
3．分析存在問題及改進班級工作的建議。
（九）試行學生干部輪換制度（11月）
至期末輪換二次，每次輪換干部數的1／3。
（十）倫理討論會（11、12月）
1．辨析："學習主要就是完成作業，所以我要抓緊時間在上課時做作業。如果作業在課上完成了，自修課上就沒啥事可做了，可以玩玩說說。"
2．辨析："我是獨苗，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛我。他們在我的學習和鍛煉問題上常有不同的看法，有的認為要吃苦，有的認為身體最要緊，不主張我吃苦，怕吃了苦把身體搞壞了。"
3．社會實踐活動：家長代表由今天的成績追憶自己求學時如何學習和鍛煉。
4．表揚身邊刻苦學習和鍛煉的榜樣。
5．小組中長跑比賽。
（十一）元旦文藝聯歡會師生特長表演。
（十二）科學學習方法介紹（1月）
1．學生科學學習經驗交流。
2．教師歸納科學的學習方法。
（十三）動員期終溫課迎考（1月）
（十四）班級期終，總結（1月）
【關鍵詞】初中 教學管理 對策研究
初中是一個從兒童進入青春期的階段，在這一階段，人的心靈開始個性化多樣化的發展，并且伴隨著很強的叛逆心，大多數的初中學生思想不穩定，情緒波動大，但是也具有較強的適應性。在初中教育中，教師應該注重學生道德、心理方面的指導，在日常的教學管理中，老師應該積極創造一個和諧的、團結的、健康的學習氛圍，幫助學生樹立正確的人生觀和道德觀。
一、讓學生認清獨立和合作的關系
沒有獨立思考，學生就不能產生獨立思考的思想意識，那么學生的獨立學習就相當于一張空頭支票。合作學習是交流的過程，學生相當于進入了一個鸚鵡學舌狀態，在合作的過程中，若失去了獨立思考，在經過一段時間之后，學生思維會逐漸的退化，個性將會逐漸的削弱。合作學習應該建立在獨立思考的基礎之上，在合作學習中，討論是最基礎的主體，但是在討論過程中，獨立思考也是必不可少的。將同學的發言進行思考之后，才能將自己的觀點表達出來，持支持的態度還是反對的態度，通過多個角度的匯集進行思考。一些教師將合作學習作為一種裝飾，展現多元化的課堂形式，活躍課堂的氣氛，很多老師在教學中都習慣的使用合作學習，但是很多問題只要個人認真的思考，這一問題就可以得到解決，但教師為了流行和時尚，也組織學生合作學習，這種學習方式是毫無價值的，不僅占用了課堂時間，也大大限制了學生獨立思考。所以我們可以說，這兩種學習方式是互補的，是不可或缺的。
二、落實課堂實效
思想道德課強調對學生的積極心態進行培養。著名教育專家余映潮對于課堂的教學說過這樣的一段話，“課堂積極豐富，學生活動充分”，強調課堂有效性，鼓勵關心學生的學習，將課堂的學習時間余留一小部分用于活動，突破傳統的教學方法，注重學生之間的差異，提高課堂的有效性，與此同時教師必須加強對學生的指導，在開展教學活動之前，老師應該加大對學生的鼓勵，在對新材料進行介紹，對問題進行提出以及對問題的解決方法進行討論時，教師應該作為組織者和領導者，引導學生對新知識的應用，并對該課程進行總結，教師扮演的角色更多的是一個導師。
三、加強教師隊伍的整體素質建設
在初中階段的教育中，老師承擔的主要責任就是對學生的學習和學生的生活進行指導。在對教學質量進行提高時，應先提升教師的整體素質。在這個階段，初中教師業務水平和整體素質仍處在較低的水平，我國的大學每年都會大量的招生，但是大學畢業生整體素質和業務水平出現了不均勻的現象，成為初中教學發展中的一大難題。與此同時，在一些較貧窮的地區，很多的教師都是各地區的志愿者，在教學水平和教學質量上與專業的老師存在著較大的差距，在長時間的發展之下，會對學生的學習和學生的成長帶來很多不利的影響。
在這樣的形式之下，我們就要培養出一支知識水平高，教學能力強的教師隊伍。例如：對于年輕的教師，應加強職業培訓，增加他們的教學知識和教學經驗，為他們適應教學的要求作鋪墊，對于中年教師而言，要將他們的“頂梁柱”作用充分的發揮出來，讓教育的主要任務落實在中年教師身上，此外，還要對年輕的教師進行指導，將自身的教學經驗進行傳授，將他們的作用在教學中充分的發揮出來，提高教師的整體教學水平。
四、加強學生的法制教育
初中階段是一個重要的時期，學生的人生觀、價值觀以及世界觀都在這一時期形成。在這個階段中，學生的好奇心比較強，對任何事情、任何事物都具有非常大的興趣，若學生在這一時期受到了不良思想的影響，那么就會對學生的健康成長造成不良的影響，也會對社會造成一些危害。例如：現在很多學生會產生厭學的情緒，在上課期間經常性的逃學，進入網吧游玩，沉迷于網絡游戲；有的學生甚至會進一些社會營業性場所。無論是網吧還是營業性場所，都會聚集大量的社會人員，初中階段的學生法律意識薄弱、辨別能力差，長時間后，會養成很多的不良習慣，情況嚴重者還會做違法違規事件。根據我國青少年犯罪的資料顯示，初中階段學生的犯罪率一直呈現出上升的趨勢，每年以3%的速度上升。因此，在初中的教育中，應加強初中生的法制教育，減少社會對初中生的傷害，保證初中生的健康成長。
學校在管理日常教育教學時，應加強對管理措施的制定，提高學生的法律意識，讓學生形成知道法律、學習法律以及遵守法律的良好習慣。換言之就是說，在教學的過程中，老師要將法律的知識融入到教學的內容中，在固定的時間段中，學?？梢匝垖I的法律人士進行法律知識的宣傳，并借助于實踐教學和案例教學將法律意識深入學生心中，提高學生的法律意識。
五、加強學生思想道德與素質教育
學校在運營的過程中，不僅僅要對學生進行知識文化的傳授，還要對學生進行素質方面以及思想道德方面的教育。在教育管理中，老師要著重對學生的思想進行教育，改變傳統的教學方法，實行多元化、多形式的教育模式和教學方式，對學生的思想觀念進行教育。
在教學的過程中，老師要根據學生的具體情況選擇適當的教學手段，將原本的“灌輸式”教學方式進行淘汰。在教學的過程中，老師要將學生的思想道德和素質的教育相結合，并將情景再現、社會現象以及案例分析融入于內，在對學生進行思想素質教育的同時，讓學生近距離的接觸社會現象。教師在教學的過程中，要對學生的學習進行有效的引導，促進學生形成正確的思想道德觀念，將學生的綜合素質以及思想道德進行全面的提高。
六、營造良好的師生氛圍，確保教育效果順利實現
在教學的過程中，要想得到良好的教學效果，就必須加強師生之間的聯系，培養師生之間的關系。無論是在學習中，還是在平常的生活中，老師都應該隨時隨地的對學生進行關心和愛護，加強與學生之間的交流，將學生遇到的難題、遇到的疑問在第一時間進行解決，鞏固師生之間的關系。在面對問題時，盡可能多的站在學生的角度進行考慮，對身體有缺陷、家庭復雜的學生進行額外的關注。加強師生之間的聯系，讓學生感覺到老師除了能傳授知識，還能成為知心的朋友，這樣才能營造良好的師生氛圍，調動學生學習的興趣，讓學生在和諧、團結的氛圍中學習更多的知識，提高教學的質量。
總結
在我國的義務教育中，初中階段教育管理是重要的組成部分。初中階段教育管理是一項長期復雜的工程，所以老師在教學過程中，要加強對學生思想道德素質的培養，創新教學的方法，促進學生人生觀、價值觀、世界觀的形成，幫助學生健康的成長。
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