時間：2022-03-20 21:34:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語自我介紹初中，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Hello,everyone
My name is XXX. Let me tell you something about me.
I am 年齡,and I am a student in 學校.I think that I'm outgoing and funny,so I also think I'm populer at school.
I have 數字 friends in my class.We study together,play together,talk together and laugh together.We are happy every day.
I'm good at XXX(科目),Because I like it very much.And I often get good grades. But I think I can do better.My parents also said to me that I could be more hard-working.So I will work harder than before.
My favorite sprot is XX.I think it is very interesting and I often do that after school or on weekends.I think that can make me be in good health.I like eating XXX,but hate sth very much.
I dream to do...because it was very...I hope my dreamcan come true.
Now,you know a lot about me.What do you think of me?
自我介紹是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。以下是小編為大家整理的初中新生入學自我介紹范文，僅供參考.
初中新生入學范文一:尊敬的老師，親愛的同學們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在?？l表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。
新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
初中新生入學范文二：我叫**，今年十三歲，剛上初二。
我個子中等，1，66，再班里排第十個，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。
我在北京市**中上學，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認，一看就是中學生。
我的優點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質疑的，數學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧!
初中新生入學范文三：大家好，我叫***，今年**歲了。
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
初中新生入學范文四：大家好，我叫王晴，小學是在開發區實驗小學上的，今年12歲，因為我上學比較早，所以比同學們年齡小一點，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學習階段希望能和各位成為好朋友，我愛好畫畫，但更喜歡英語，我認為現在學好英語是非常有用的，現在英語的普及程度是相當廣的，況且現在我們的城市中也常能見到外國友人了，英語的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進取得優異的成績。希望大家對我多多照顧，謝謝大家。
初中新生入學自我介紹范文五：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認為好看的。;在班中，雖然我擔任宣傳委員，但還是會幫助有困難的同學，相信如果大家認識我一定會被我的幽默細胞感染的。
我生活在初一(7)班這個大家庭中。我也為這個大家庭出力。我在班級里是體育委員。我是一個合群的人，無論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個子，打的位置是中鋒。有空閑的時候，帶上籃球，找個場地自己練習。我就是這樣一個人，長得很高，但又很合群。
我的名字叫xxx，個子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運動是打籃球。在六年級暑假時，我天天與小伙伴們去打籃球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時間，直到爸爸媽媽來找我，我才驚醒。
我比較誠實，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業也不用爸爸媽媽催促，他們常夸我是個乖孩子。
這就是喜歡運動，誠實的我。
我是一個初一七班的學生，我不算優秀，不算尖子，但我堅強，我勇敢，我渴望創造，渴望未來。我是一名班干部，我會用我的職責去維護班級。我愛運動。每天的古箏練習，我都能認真對待。畫畫、舞蹈是我的強項。
上面就是我的個人自我介紹。這就是我，一個平凡的女孩，請所有人能記住我——xx。
初中新生入學自我介紹范文六：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個子不矮，但和班上的高個兒比起來，就遜色多了。和大多數同學一樣，我今年也是18歲。 我的缺點。主要是作事不麻利，自覺性不高，對自己的事不上心。上六年級的時候，學校就在我家對面。
我卻常常是七點半起床，要做半個多小時的準備才能出門，還經常遲到。因此同學們叫我“遲到大王”。現在，最起碼六點多就要起床，才能有足夠的時候吃飯、坐車等。這對我是個挑戰。不過，我一定要借這個機會，改掉我不麻利的壞習慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動作、講話。前幾天大家都參加了軍訓，站著要一動也不動。我感到通過這次軍訓，我的自覺性有所提高。
我也希望在以后的學習中改掉這個毛病。對自己的事不上心。我在當數學課代表時，有好幾次本子忘發，作業沒收齊，挨過老師不少責備。我也希望改掉它。我有決心改掉我的缺點和壞習慣。 我的優點：我和很多同學一樣，也找不出我的優點。我和父母討論之后得出：較有上進心，較樂觀。至于我更多的優點，就靠大家的發掘了! 我的興趣愛好。我比較喜歡游泳，踢足球，也對軍事感興趣。如果誰和我“志同道合”，就可以找我交個朋友。
關鍵詞：初中英語；課堂教學；師生互動
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0082-01
師生互動是教師和學生之間的共同交流，是對傳統英語課堂模式的轉變。在傳統英語教學中，一般采用老師教、學生學的模式，學生處于被動接受學知識的地位。而師生互動的引入，使得學生積極參與到課堂學習中，成了課堂的主人，和教師一起學習，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生自主學習能力，從而有效提高教學質量，讓學生的英語學習達到最佳效果。
1.師生互動在英語課堂中的重要意義
1.1 師 生互動可以改變以往教學模式，提高學生學習英語的興趣。傳統英語教學模式中，教師處于主導地位，教師是課堂的主導者，學生在教師的要求下學習，學生根本無法參與課堂學習。教師不管學生是否理解教學內容，只注重完成教學任務，使得學生喪失學習英語的興趣。要改變這種現象，就必須改革英語教學模式，開展互動教學，以學生為中心進行教學。這樣學生就成了課堂的主導者，主動參與到課堂學習中，和教師一同探討英語學習，激發學習興趣，提高教學效率。
1.2 師生互動可以培養學生的自主學習能力。新課程改革提出初中英語教師在教學過程中，不僅要注意課堂學習和講解，還要注意學生互動交流、共同學習。在師生互動過程中，一起挖掘新知識點，實現和學生的共同進步。沒有師生互動和生生互動的學習，學到的知識點就只是一種形式，沒有實際效果，因而不能真正培養學生的自主學習能力。
1.3 在英語課堂中實行師生互動，培養學生的思維能力和創新思維。傳統英語教學中沒有學生的地位，學生只是被動地接受學習，對所學知識點沒有深層次的掌握，腦海中的記憶不牢固，根本達不到學習目的，更談不上思維能力和創新精神的培養。但是，開展互動學習，學生主動參與到學習中，自己探索新知識點，自己歸納總結，這樣學生的思維能力和創新精神就能得到培養。
1.4 師生互動可以更全面地掌握英語知識點。英語學習與母語學習之間有一定的沖突。如果能及時消化知識點，就很容易和母語知識點相混淆。而互動學習則解決了這一問題，它是消化知R和掌握知識的好方法，激發學生興趣和求知欲，讓學生感覺到有自參與到課堂學習中。
因此，這要求初中英語教師把課文中的內容轉化為貼近生活的情景對話，實現真正意義上的師生互動。讓它在英語課堂教學中發揮作用，提高學習效率和教學質量。
2.如何實現師生互動在英語教學中的應用
2.1 營造平等和諧的課堂氛圍。轉變教師和學生的角色，從"師道尊嚴"的教學理念中掙脫出來，營造平等、和諧、民主的課堂氛圍。讓英語教學過程變成師生共創共生的過程，引導學生自由發表意見和自主探索，在參與過程中分享感情和認知，使英語課堂達到理想效果。如Unit 1 "This is me！"的學習中讓學生學會自我介紹和介紹他人。教師可以先進行自我介紹，寫下重點句型，然后讓學生介紹教師。以此論推，讓其中一名學生進行自我介紹，然后讓其他同學介紹這名同學，讓學生在自我介紹和介紹他人的過程中學會重點句型和重要詞匯。
同時，教師在師生互動過程中，發揮自身創造性和主動性，注重學生品格和素養，使學生既能夠牢固掌握英語知識，又能發展英語交際能力，運用符合教學需要和符合學生特點的教學方法和策略，使教學效果最優化。
2.2 建立平等、融洽的師生關系。師生之間的關系是師生互動的基礎，要在英語教學中有良好的師生互動，必須有健康和融洽的師生關系。這樣，學生才敢在課堂上暢所欲言，表達自己想法和質疑。如在Unit 1 "This is me！"重點詞匯be born的教學中，教師可以以自己為例，講解出生這個動作發生在過去，并只能發生在過去，所以此處動詞只能考慮was，were。并且及時讓學生做練習，讓學生用這個詞匯根據自己出生年月進行造句。這樣一來，教師先用自己舉例子，再讓學生結合自己實際，拉近教師和學生之間的距離。學生能在課堂上放松心情，融入愉快的學習中，便于學生掌握那些晦澀難懂的知識點，并且自主地進行下一步的學習。
此外，教師還要給予那些膽小、害羞的學生機會，在師生互動過程中，給予他們鼓舞，幫助他們樹立學習信心，消除他們的膽怯心理，參與到課堂學習中。這樣一來，學生在自由交流中就掌握知識點。
在初中英語教學中，實行師生互動，可以讓學生主動參與到課堂學習中，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，培養學生自主學習的能力，幫助學生更全面和深入地掌握英語知識點。此外，師生互動是教師和學生之間的交際活動，因此，師生互動必須建立在平等、和諧、公平的環境和健康、融洽的師生關系基礎之上。這樣一來，師生互動才能在英語課堂中發揮作用，提高教學效率和質量。
關鍵詞：初中英語 生活化教學 情境
語言的最大價值體現在應用與交際。在初中英語教學中，由于缺乏一定的語境，學生的英語表達與應用水平一直很難提高。新課程理念倡導情境化教學、生活化教學，就是著眼于這一點。因此，英語教師應以日常生活為背景，努力創設出學生所熟悉的氛圍，讓學生在生活化的、熟悉而自然的語言情境中感受英語學科的魅力，并在聽、說、讀、寫方面提高自己的英語水平。
一、教學內容要體現生活化
語言的最大價值體現在應用與交際，而生活本身就是語言交際的最佳舞臺，因此教師在教學內容的選擇上盡可能的以學生所熟悉的生活細節為背景，引導他們在生活化的語境中學會表達思想情感。
如在Making friends教學練習中，教師可以引導學生先用中文方式進行自我介紹，然后再借助多媒體CAI向學生展示生活中諸如生日聚會時的新朋友之間的自我介紹，如：“Good evening everyone. It’s great to be here. My Chinese name is Zhang Xiaohua. I have an English name called Silvia Pen.I would like to introduce myself.So， you can call me Silvia too.”在模仿與練習中，大家不僅很輕松地掌握了“My name is……”等自我介紹的句型，而且能夠根據自己的興趣、愛好將話題適當延伸，潛移默化地激發了學生參與課堂教學的熱情。
二、教學形式要體現生活化
（一）借助生活情境表演，激發學生的口語表達欲望
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料”，而初中生學習英語最大的障礙就是缺乏較為真實的語境，因此學生掌握英語知識仍舊以“死記硬背”為主，這樣增大了學生的學業負擔，而且學生學到的知識也是僵化和缺乏生命力的。因此，教師可以根據教學要求，通過角色表演等形式人為地創設生活情境，讓學生主動交流。
例如，在教學七年級第一冊Unit 4 Food and Restaurants Meat and fish時，在講解完本節的重點單詞meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，筆者結合本課的重點句型I’m hungry，I want to eat/I’m thirsty. I want to drink/Do you like apples？ Yes，I do./No，I don’t.I like oranges，通過多媒體CAI呈現了學生所熟悉的生活場景圖片：餐桌、美食、水果等，然后將學生分成若干學習小組，以“家庭成員”的身份開展對話，這種生活化的情境大大激發了學生的興趣。
（二）通過開展實踐活動，提高學生的英語詞匯水平
當前，英語在人們的生產生活中扮演著重要的角色。要想提高學生的英語水平，首先就要提高他們的詞匯量，除了課本外，其實在我們的生活中也有很多英文單詞。無論是電視廣告、購物商場，還是廠礦機關、校園社區、旅游景區，都是我們學習英語的好地方。因此，教師可以通過開展社會實踐活動，引導學生主動發現這些隱藏在生活中的英語詞匯，并熟悉掌握它。
我就曾引導學生整理英文廣告詞，經過一段時間的收集和整理，一些我們耳熟能詳的英語廣告詞被挖掘出來，如雪碧：Obey your thirst.（服從你的渴望）飛利浦：Let's make things better.（讓我們做得更好）……不僅如此，在一些營業廳前的Business Hours（營業時間）、停車場前的Entrance（入口）、包裝箱上的This Side Up（此面向上）等標志也大多采用了中英文雙語形式，這也為學生學習英語詞匯提供了資源。
（三）加強生活化寫作訓練，培養學生的書面表達能力
生活化的場景不僅為學生的語言交際和詞匯積累提供了最佳途徑，同時也是學生進行寫作的有效方式。教師通過與學生交流生活中的問題，既能夠與學生找到話題，又能在情感上與學生產生共鳴，因此學生在寫作時就不會出現無話可說的情況。在指導學生寫作時，教師認為要求學生寫出自己的真情實感，嘗試使用多種句式。如簡單句：I am a middle school student.簡單句+狀語從句：We will have dinner together at home.主句+賓語從句：I think he is helpful and great.等。
我國著名教育家陶行知說，“生活即教育”。在新課程理念的要求下，英語教師要以學生所熟悉的生活情景為載體，不斷挖掘生活中的英語知識，在提高學生英語學習興趣的同時進一步發展他們的英語聽、說、讀、寫能力，只有這樣，我們的課堂教學才能充滿生機與活力。
參考文獻：
[1]張衛云.淺析構建英語生活化課堂[J].科教文匯，2013（8）.
大家好，我叫***，今年**歲了。
我是一個活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時會幫成績不好的同學講一下題，我還會幫助別人做我應該做的事。我覺得幫助別人自己也會覺得高興的!我是一個班干部，在班上我管的紀律井井有條。我的組織能力很強，有時侯我會帶著同學們開展一些有益的活動。我還把本班的少先隊員的工作做得有聲有色呢!我的特長是彈琴、跳舞、書法。我從小就學彈琴，現在彈得還是算好的喲!我還學過跳舞，我學了X年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈X級的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是的呢!這就是我!一個大方開朗的小女孩!
在今后的生活中，我會努力和大家成為好朋友，謝謝!
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文二
小女孩一位，現年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚，生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉)，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進京，進入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微，直至現今。記得當時住于一小院，母親教之讀幼兒書報，增長見聞，并習鋼琴，后受益匪淺。
六歲半入小學，低年級時甚歡樂。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家。可惜好景不長，三年級插班時并入二班，亦搬家至先住地。此班同學待人冷漠，妒性強，不以誠心相對;搬家后住處離小學甚遠，與同學不能互通有無，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉學而不得，只得整日學習，以慰無聊。常受老師表揚，實不知乃出于無奈。
畢業后，考入北京八中。此地環境優美，令人心怡。同學大都多才，且全班關系和諧。老師深得學生之心。平日同學高談闊論(吾班謂之扯)，我時常混于其中，其樂融融。吾不愛體育，便去打電腦看小說。生活充實學業得志，不亦樂乎!現升入初二，今后之事，還未得知。
吾從小到大愛好甚多，卻無一成為特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為追求，喜愛金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾之詩詞。愿今后不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣。
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文三
大家好，我叫XX，原是XX小學的一名同學，很高興來到這個班級，從小學到初中，我結識了很多朋友，現在進入了一個新班級，這無疑又給我提供了一次廣交良友的機會，希望我和大家能夠和諧相處。
雖然暫時還不熟，但我這個人很好相處，正所謂有緣千里來相會，也許我們來自不同的學校，但既然我們現在能夠分在一個班，我感到很榮幸，也很興奮。
初次面對大家可能會有點不好意思，但我一定會和大家認識的很好的，希望你們給我提供這樣一個機會，也給你們自己一個機會。初中三年，相信我們大家能夠互相幫助，和諧共進!
此致
敬禮!
介紹人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介紹信范文四
尊敬的老師，親愛的同學們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經也有文章在?？l表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監督我。
此致
敬禮!
關鍵詞： 初中英語 生活化 學習興趣
興趣是最好的老師，只有學生有興趣，才能更好地學習。因此，提高初中生的英語學習興趣對于學生來說是非常重要的，再輔以生活化的教學，學生才能領悟到英語的真諦，更好地掌握英語知識。
一、 教學內容的生活化
初中英語教學內容的生活化是基于教師對教學內容充分理解的基礎，根據學生的年級、學生的整體生活背景等客觀條件，對教學內容進行的整理、改進，使教學內容能夠更加符合學生的實際生活。初中英語教材在編寫和選用的時候，難以照顧到不同地區的學生的生活習慣，以及地區方言對學生語言學習的影響，這就需要教師在備課時充分考慮到這些問題，以增強教學的機動性。例如同樣是自我介紹，針對正式場合的自我介紹，與休閑場合朋友之間的自我介紹，在詞匯、短語的選擇上就會有很大區別。教師可以針對不同的場景進行模擬演練，使學生理解如何用英文與他人進行接觸。
在教材的設置中，有的相關性的內容并不是兩個相鄰的單元或者模塊，這就需要教師靈活進行選排，對相關性的單元內容進行統一的教學，例如在旅行的部分，將與旅行相關的內容和對國內外不同地區的文化、語言、風土人情介紹的單元進行學。如“Wild animals”一課，就可以給學生介紹一些除了課本之外的野生動物，很好地提高學生對學習的積極性和興趣，學生自然更喜歡英語課堂。學生可站在自己旅行的角度進行自主學習，了解相關旅行路線的制定，經典的歷史文化背景，所去地區的風土人情、文化差異等內容。在教學的內容上，進行生活化的篩選與聯系，能夠使學生在接觸一個新的英語學習模塊或是文化系列之初，就能夠與自身的生活相聯系，這樣學生在學習時不會由于區域及文化背景的差異而感覺困難或者疑惑。同樣教師的講解也能夠使學生結合自身的學習生活盡力而更好地接受，提高教學效率。
二、 教學形式的生活化
在傳統的課堂教學過程當中，教師是課堂的絕對主導，課堂常常演化成教師的一言堂、獨角戲。長此以往，學生對課堂教學產生厭煩情緒，課堂學習注意力無法長時間集中，學習興趣下降，教學形式枯燥無味，教師與學生之間的交流溝通不足，教師不能及時掌握學生的學習情況，所以不能進行有針對性的教學。生活化的教學形式，應該在課堂教學中引入生活化的內容，打造生活化的場景。不是教師講、學生聽的單調的教學模式，而是采用多媒體教學、小組合作教學、合作性學習等課堂教學模式，使學生在課堂學習過程中，充分發揮主觀能動性，加強學生與教師之間、學生與學生之間的交流，鍛煉學生自主查閱資料、自主思考總結的能力，完善學生的英語學習體系。
小組合作式學習，師生之間的互助學習，都是生活化教學的體現。生活化教學需要老師以學生為主，更好地體現學生的價值。從學生的需求出發，學生的基礎如果較弱，就要強化學生的基礎，打下扎實的基礎；如果能力較強，就可加強學生對英語的理解，提高能力。如對語法的理解。如果學生的基礎較弱，就只需要掌握好過去時、過去進行時等基礎的語法基礎知識；如果學生能力較強，就需要掌握過去完成進行時等要求更高的語法知識。
三、 教學內容的生活化
所謂生活化教學，就是將教學活動置于現實的生活背景中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活。因此教學內容的生活化能更好地讓教師進行生活化教學。如“Friends”一課，老師就可以讓學生對自己的同學、自己的朋友進行描寫，既可以加深學生對這節課的知識點的理解，又可以拉近學生之間的距離。再如“Seasons”一課，就可以讓學生分成四個小組，分別是喜歡春夏秋冬，進行小組辯論，讓學生講述喜歡這個季節的原因?！癟ravelling”一課，可以讓學生對自己的一次旅行進行演講。如果班級條件容許，則也可以班級一起進行一次小旅行，然后讓同學進行英語作文練習，這樣更有針對性，也能讓學生更好地認識到自己的缺點，以得到更大的進步。如此，課堂的知識點就可讓學生自主地學習和理解，并很好地融入到學生的生活中，讓學生更加喜歡英語，增強英語的實用性。
四、結語
生活化的教學與興趣是離不開的，老師要充分激發學生的興趣，如此才能更好地進行生活化教學。學生在興趣的驅使下，會更加努力學習，也能更好地掌握英語，為學生以后的英語學習打好基礎。
參考文獻：
一、教學內容要體現生活化
語言的最大價值體現在應用與交際，而生活本身就是語言交際的最佳舞臺，因此教師在教學內容的選擇上盡可能的以學生所熟悉的生活細節為背景，引導他們在生活化的語境中學會表達思想情感。如在Makingfriends教學練習中，教師可以引導學生先用中文方式進行自我介紹，然后再借助多媒體CAI向學生展示生活中諸如生日聚會時的新朋友之間的自我介紹，如：“Goodeveningeveryone.It’sgreattobehere.MyChinesenameisZhangXiaohua.IhaveanEnglishnamecalledSilviaPen.Iwouldliketointroducemyself.So，youcancallmeSilviatoo.”在模仿與練習中，大家不僅很輕松地掌握了“Mynameis……”等自我介紹的句型，而且能夠根據自己的興趣、愛好將話題適當延伸，潛移默化地激發了學生參與課堂教學的熱情。
二、教學形式要體現生活化
（一）借助生活情境表演，激發學生的口語表達欲望
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料”，而初中生學習英語最大的障礙就是缺乏較為真實的語境，因此學生掌握英語知識仍舊以“死記硬背”為主，這樣增大了學生的學業負擔，而且學生學到的知識也是僵化和缺乏生命力的。因此，教師可以根據教學要求，通過角色表演等形式人為地創設生活情境，讓學生主動交流。例如，在教學七年級第一冊Unit4FoodandRestaurantsMeatandfish時，在講解完本節的重點單詞meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，筆者結合本課的重點句型I’mhungry，Iwanttoeat/I’mthirsty.Iwanttodrink/Doyoulikeapples?Yes，Ido./No，Idon’t.Ilikeoranges，通過多媒體CAI呈現了學生所熟悉的生活場景圖片：餐桌、美食、水果等，然后將學生分成若干學習小組，以“家庭成員”的身份開展對話，這種生活化的情境大大激發了學生的興趣。
（二）通過開展實踐活動，提高學生的英語詞匯水平
當前，英語在人們的生產生活中扮演著重要的角色。要想提高學生的英語水平，首先就要提高他們的詞匯量，除了課本外，其實在我們的生活中也有很多英文單詞。無論是電視廣告、購物商場，還是廠礦機關、校園社區、旅游景區，都是我們學習英語的好地方。因此，教師可以通過開展社會實踐活動，引導學生主動發現這些隱藏在生活中的英語詞匯，并熟悉掌握它。我就曾引導學生整理英文廣告詞，經過一段時間的收集和整理，一些我們耳熟能詳的英語廣告詞被挖掘出來，如雪碧：Obeyyourthirst．（服從你的渴望）飛利浦：Let'smakethingsbetter.（讓我們做得更好）……不僅如此，在一些營業廳前的BusinessHours（營業時間）、停車場前的Entrance（入口）、包裝箱上的ThisSideUp(此面向上)等標志也大多采用了中英文雙語形式，這也為學生學習英語詞匯提供了資源。
（三）加強生活化寫作訓練，培養學生的書面表達能力
生活化的場景不僅為學生的語言交際和詞匯積累提供了最佳途徑，同時也是學生進行寫作的有效方式。教師通過與學生交流生活中的問題，既能夠與學生找到話題，又能在情感上與學生產生共鳴，因此學生在寫作時就不會出現無話可說的情況。在指導學生寫作時，教師認為要求學生寫出自己的真情實感，嘗試使用多種句式。如簡單句：Iamamiddleschoolstudent.簡單句+狀語從句：Wewillhavedinnertogetherathome.主句+賓語從句：Ithinkheishelpfulandgreat.等。我國著名教育家陶行知說，“生活即教育”。在新課程理念的要求下，英語教師要以學生所熟悉的生活情景為載體，不斷挖掘生活中的英語知識，在提高學生英語學習興趣的同時進一步發展他們的英語聽、說、讀、寫能力，只有這樣，我們的課堂教學才能充滿生機與活力。
作者：王穎 單位：河北省唐山市路北區韓城鎮中學
本文用以學生為中心的翻轉教學理念，首先認識第一次英語課的重要性，然后從教學實踐的四個方面介紹如何上好第一節英語課，如簡短真誠的自我介紹、熱情真摯的擊掌互動、獨一無二的小組活動、簡單有趣的單詞游戲。讓學生不再害怕英語，甚至讓學生期待英語課，尤其是在遇到中專生英語基礎非常薄弱的班級的情況下，依然可以讓學生愛上英語！
一、認識第一次英語課的重要性
人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為首因效應。在第一次上英語課前，本身英語基礎就非常薄弱的中專生對英語、對英語老師各種態度，他們中有的關心英語課會怎樣上，和初中一樣嗎？英語老師是什么類型的，嚴肅還是溫和的？；有的就是破罐子破摔，無所謂，反正英語差，誰教都一樣，已經完全沒有信心；有的好奇、充滿期待，期待職業學校的英語老師和以前有點不一樣，英語或許就有希望了！學生懷著各種心理，等待第一次英語課、等待新的英語老師的到來！于是，第一次課上的怎樣，直接關系到學生對英語課、英語老師的第一印象！而第一印象，在學生的頭腦中形成并占據著主導地位，往往對學生以后的英語課產生重大影響！那么如何上好第一次的英語課？實踐證明，筆者采用以學生為中心的翻轉教學，尊重學生、歡迎學生、真誠分組，和學生一起瘋狂的“玩”的這樣的第一次課，讓學生對英語有了新的期待！
二、如何上好第一次英語課
1.簡短真誠的自我介紹。筆者帶著最好的狀態進入課堂，如穿衣得體、面帶微笑、步伐自信，從進教室的那一刻起，無數雙眼睛已經看到最初的英語老師，筆者站在講臺上，用最友好的目光注視著每一位同學，這都是無聲的！等到所有學生都注視筆者的時候，筆者開始真誠的向學生們做自我介紹！一邊說，一邊寫在黑板上！英文名Molly，翻譯成漢語“茉莉”，喜歡茉莉花的芬芳；又翻譯成“莫利”，筆者希望自己做人做事不要為名為利而做，當老師是筆者喜歡的工作！自我介紹，一方面方便學生課堂問候，當我說“Good morning ，boys and girls”，學生會說”Good morning，Molly” 而不是“Good morning， teacher”；另一方面，向學生傳遞筆者喜歡當老師的信息，因為喜歡而當老師，也向學生表達了個人的價值觀！
2.熱情真摯的擊掌互動。筆者自我介紹完，從臺上走到臺下，和學生進行自然的互動，走到每一個學生的座位旁，一邊擊掌，一邊說“Welcome to our English class！”，也提示學生用他們自己的方式和老師打招呼！這樣做，一方面，學生覺得好玩，做動作擊掌，也會覺得老師有點兒意思！看得出，有的學生害羞、不好意思，擊掌輕也不知道怎么打招呼；有的雖然不知道說什么，但擊掌很響；有的擊掌，也能說出一些問候的英語短句；另一方面，筆者通過學生說出的問候短句和擊掌時的反映，初步了解學生的英語基礎和班級性格，什么樣的學生，什么樣的英語基礎，為以后上英語課的容量、教學方法的選用等做準備！
3.獨一無二的小組活動。因為緣分，師生相遇！因為緣分，你有了現在的同桌！因為緣分，你有了現在的小組！英語課的學習方式之一是小組學習！教師，在你成長的路上，只是陪伴你一段路，未來的路需要大家自己走，于是自主學習，自覺學習顯得尤其重要！英語課，就是以大家為中心，就是大家的地盤，相信自己，相信小組，讓你因為有小組而更光榮！讓小組因為有你更精彩！接下來，請各組慎重推薦組長（要求是有責任心、組織協調能力強，什么樣的英語基礎都可以，和英語成績好壞沒有直接關系，要能組織小組成員一起成長）、為組命名（要求以單詞為組名，積極向上的、體現小組特征的），有響亮積極整齊的口號聲和適當的輔助動作（簡單的一個單詞、或詞組、或句子），這些都是橐院笥⒂錕蔚男∽楸熱奠定基礎！筆者說完小組的要求后，給學生5分鐘討論時間，在這5分鐘內，筆者首先到臺下巡視學生，看看是不是每個學生參與討論，或需要提供怎樣的幫助，然后在黑板上板書表格，等著學生討論結束后，學生自己到黑板上寫組長、組名、組號，并現場請組長說出任職感受、小組齊喊口號，筆者給與合適的評價，第一次以鼓勵為主！學生只要能“動”起來，能“玩”起來，暫時忘了手機、忘了睡覺、忘了開小差，就大大地鼓勵學生！
4.簡單有趣的單詞游戲。有人說，對于英語基礎薄弱的學生，就從最簡單的單詞開始，就從玩開始，讓學生有自信，覺得他們好像還沒差到那種啥都說不出來的地步！第一步，讓學生感覺是在玩游戲，那就是每組同學上臺站一排！第二步，讓學生感覺這件事容易，那就是一分鐘以內，學生可以說任何單詞，不重復，看看哪個組說的單詞多？然后給每組加分！每節課的課堂表現分是平時成績的重要體現之一！激勵學生好好上課！了解學生英語基礎，鼓勵不同的學生站起來讀，讀完的學生就站著，站著是一種獎勵，站著更容易看到坐著的學生，哪些學生沒讀的，只要舉手，就把機會給學生！因為是試著讀單詞，難度不大，學生容易達到，所以還是有學生愿意站起來讀的，再加上讀完以后，不管讀的怎樣，畢竟筆者還沒教，都給學生不同的語言贊美，夸張一些，引起學生注意，也鼓勵越來越多的學生站起來！蘇霍姆林斯基說：讓每一個學生抬起頭走路！讀單詞是一件小事兒，從舉手到站起來到讀出來，就是培養職業學校的學生的勇氣、膽量、自信！
基于了解學生們的需要，用各種接地氣的教學方法，抓住學生注意力，心甘情愿的與班級同學、小組同學、老師一起玩！在玩中不知不覺的學習著，教學無痕！
參考文獻：
[1]開普，威特克爾.以學生為中心的翻轉教學11法[M].中國青年出版社，2014.
中國南方電網有限責任公司，2004年06月18日成立，經營范圍包括投資、建設和經營管理南方區域電網，經營相關的輸配電業務等。是眾多朋友想進去的地方。你的自我介紹稿準備好了嗎?下面是小編為大家整理的南方電網面試自我介紹，僅供參考。
一：南方電網面試自我介紹范文示例：
大家好，我市##，以下向大家作自我介紹。我的性格性格穩重，朝氣樂觀，善于與人交流。進取心強，處事條理清晰并有很強的責任感?；I劃組織多項大型校園活動，具備良好的組織、溝通及協調能力，團隊合作能力較強。學習能力及接受新事物能力較強，能夠很好地適應環境。工作經驗方面尚有欠缺。
英語能力： 通過CET-4、CET-6，能夠較熟練運用英語口語交流，具備良好的閱讀和書面表達能力。
計算機能力：熟練掌握Word、Excel、PowerPoint等微軟辦公軟件。
工作能力： 作為山東師范大學學生會主席，負責各部門分工和協調工作。具備較好的領導能力、組織能力，具備很強的團隊意識及協作精神。堅持以人為本、忠誠企業、奉獻社會的企業理念，將公司使命、宗旨、愿景、企業精神和核心價值觀，貫穿到公司各層級、各單位，形成共同的思想認識和一致的價值取向。
二：南方電網面試問題范圍：專業外問題1.請先做一下自我介紹。
2.你對我們供電局有什么了解，這個你需要提前在網上做好準備，比如了解一些變電站建設情況，輸送電量，年用電量以及一些新型技術方面。
3.你為何會選擇XX供電局?如果派你去某個比較差的縣局，你會怎么看。
當然是回答一些冠冕堂皇的話。
答：首先，茂名是我的故鄉，我熱愛我的故鄉，茂名是給我生命、養育我、給我夢想的地方，我的小學初中高中都是在這里完成的，她給了我啟蒙、教會了我做人的道理，對我的人生產生了深遠的影響，我是一個感恩的人，我的理想就是將來能為家鄉貢獻自己的力量，現在我即將大學畢業學有所成，希望用自己所學的知識和能力把家鄉建設得更美好;其次，貴局以人為本、尊重知識、尊重人才的企業文化理念，堅持人才資源是企業的第一資源的人才理念，“對廣東電網公司負責，為茂名經濟社會發展服務”為宗旨，主動承擔責任，以人為本，戰斗力強，團結和諧，快樂工作的具有自身特色的企業文化，都深深地吸引了我，應該說跟我所追求的理念很契合的;最后，我相信貴局能夠提供給我們良好的工作環境和發展空間，會給渴望進入貴局的人才提供公平競爭的機會。我一開始的定位是市供電局，希望在市供電局展現自己的能力和風采，我是一個積極進取的人，如果一開始派我去比較差的縣局讓我先鍛煉一段時間，之后能給我競爭進入市局的機會，我會接受的，因為應屆生大學畢業后缺乏經驗，應該從基層做起，需要一段時間進行工作經驗的積累以便更好地為以后的發展做好準備。
4.像你這樣的學生應該去珠三角的?為何要回家鄉呢?
答：茂名是我的故鄉，我熱愛我的故鄉，茂名是給我生命、養育我、給我夢想的地方，我的小學初中高中都是在這里完成的，她給了我啟蒙、教會了我做人的道理，對我的人生產生了深遠的影響，我是一個感恩的人，我的理想就是將來能為家鄉貢獻自己的力量，現在我即將大學畢業學有所成，希望用自己所學的知識和能力把家鄉建設得更美好;有一首歌不是說?；丶铱纯磫?回到家鄉，在什么節假日或空閑時間可以回家看看家里的兩老，畢竟他們都年事已高，需要子女們的關心，哪怕一句問候都好，都會給他們莫大的欣慰和開心，我深愛著他們!
5.如果給你非你本專業的工作，你會去做嗎?
答：當然，能夠給我提供本專業的工作是最好的，因為用熟悉的專業知識去指導本專業的工作是比較容易上手和做得出色的，但如果是公司人事調動的需要把我調到非本專業的工作崗位上，我會看具體的工作崗位和職責、工作環境和發展空間而定，比如我比較喜歡管理類的工作，只要是能夠提供良好的工作環境和發展空間，我會考慮的!
6.你同學是如何評價你的?
答：我的同學和朋友都說我是一個可以信賴的人。因為我一旦答應別人的事情，就一定會做到。如果我做不到，我就不會輕易許諾。他們還認為我是一個比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處，在我與人相處時，總能站在別人的角度考慮問題。
三：南方電網面試問題范圍:專業內的問題：1.變壓器并列運行的條件是
?
答：1)變比相同:所有并列運行的變壓器的額定一次電壓和二次電壓必須相等,.不得超過+5%~-5%
2)阻抗電壓相等:阻抗電壓相差過大,可能導致阻抗電壓較小的變壓器發生過負荷現象,所以并列運行的變壓器阻抗電壓必須相等,允許差值不得超過+10% -10%
3)組別相同:并列變壓器的連接組別必須相同.也就是所有并列變壓器的一次電壓和二次電壓的相序和相位都應分別對應地相同.否則不能并列運行.
此外,并列運行的變壓器容量應盡量相同或相近,其最大容量與最小容量之比一般不宜超過3:1.如果容量相差懸殊,不僅運行很不方便,而且在變壓器特性稍有差異時,變壓器間的環流往往相當顯著,特別是很容易造成小容量的變壓器過負荷.
2.南方電網新型電網技術指的是?
3.南方電網公司的宗旨，戰略目標，使命，生命線，主題形象，安全理念，服務理念分別是什么?
答：公司宗旨：對中央負責 為五省區服務;戰略目標：打造經營型、服務型、一體化、現代化的國內領先、國際著名企業;公司使命：主動承擔社會責任 全力做好電力供應;公司生命線：電網安全穩定;主題形象：萬家燈火 南網情深，責任南網 和諧南網;安全理念——一切事故都可以預防;服務理念——服務永無止境。
4.你學的最好或者最差的專業科目是?簡單談一下
初識孟海燕
初一的第一節早自習，班主任向我們介紹了我們的語文老師——孟海燕，她有著一雙散發著靈光的眼睛，近乎花白的頭發，看起來像個慈祥的老奶奶。
到了那天的語文課，孟老師讓我們各自做自我介紹。真是滿座同學，無不面面相覷，鴉雀無聲，少有上臺之人。忽有一臃腫之人上臺介紹，一舉扭轉尷尬局面，一口讓人聽不懂的日語令全體同學哄堂大笑。也就是這次，讓我認識了胖姐田娜。孟老師也笑了起來。一看局勢有變，我也不在保持沉默，上臺做自我介紹。那日不知怎的，自己讀的那些淺薄的歷史正好派上用場。我以三國人物自比，說的猶如長江流水滔滔不絕。這時，孟老師大笑，這清脆的笑聲一下子打斷了我的思緒——應變能力真是太差了。這時，她也看出了我的心思，于是來考我有關三國的知識，幫我解圍。
后來，他正式任命我為語文課代表，也許是我的口才引起了她的興趣，又或許是我的知識面打動了她。應該說是她那年輕的心靈所釋放的那種開朗震撼了我。我也從此認識了我初中第一位語文老師——孟海燕。
如今，她因病無法給我們上課而在家療養，我們也都很念她。
馮亮“炸雞排”
我被分到了七（6）班，這里的確是“高手如云”，而最有才的當屬我班馮亮。他比較瘦，長得有點像動物園里的猴這也使其搞笑色彩更加濃重。
記得有次上體育課，全體男同學和女同學進行跳繩對抗賽。老師與唐彪杰在兩邊拉繩，我們男同學準備跳繩。當時跳得并不好，也就五、六個就沒了。該女生上場了。的確威猛，已經超了我們五個了。正在這時，一首被改變的農民打夯的勞動號子冷不丁地被馮亮唱出來：“炸呀么炸雞排呀……唉嘿呦啊……”沒料想竟使女生們一個個笑得前仰后合，全都敗下陣來。就連男同學也笑的在地上打滾。
雖然緊張的學習讓我們寡言，但每一次馮亮的無厘頭都會給我們帶來無盡的樂趣。
“男高音”王立冬
王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”這個封號也是有來歷的。
記得有一次他念課文：“臉色慘/白，我覺/得他從/來沒有這么高/大?！倍_的念法則是“臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！绷硗猓睦首x中還夾雜著“唐山味兒”，用唐山方言來形容他的話就是“忒逗樂耶！”
這只是一次而已，以后每次他念起課文都會掀起一陣笑波。緊張的學習下，聽他念課文也是一種享受，就像聽帕瓦羅蒂唱歌一樣。
“春秋五霸”
在初一上學期的歷史書中我們學到了春秋五霸，于是，我和張毅便把班上的五個“靈魂人物”分別命名。
1.尊重初中生年齡、心理特點，點燃其興趣之火。初中生正值青春期，被認識、肯定、需要的心理特征很強。因此，課前五分鐘，我把講臺讓給學生，讓他們在這片屬于自己的天空里創新、表達、交流，從而展示自我的風采。
2.課前五分鐘說話訓練既要做到以學生為主體，又要發揮教師的主導作用。結合教材和生活實際，我將口語交際劃分為三類：（1）“介紹類”：如自我介紹、介紹我的家鄉等。（2）“獨白類”：如說故事、說笑話等。（3）“交往類”：如問路、看病、接打電話等。
3.充分利用課前五分鐘，調動學生的興趣，提高學生的口語交際能力。
（1）結合課文內容，給學生一個話題，使課前口語活動成為課堂教學的動人前奏。例如，我在講“New Technology”一課時，主要講述高科技產品在人們日常生活中的使用。我讓學生準備了一個關于如何使用錄音機的五分鐘演講。通過演講，讓學生掌握表達錄音機的使用方法的句式，如If you want to listen to the radio，turn it on.在學生極具興趣的時候，我又提出了學生比較感興趣的話題――手機錄像功能的使用方法：“How to use the video camera on the mobile phone.”課前五分鐘鍛煉了學生的聽、說、交流能力，激發了學生學習新課的興趣。
（2）配合英語實踐活動，開展課前五分鐘交流性的口語訓練，讓學生既享受讀書樂趣又能提高口語交際能力。例如讀完英漢對照版的《海倫?凱樂》名著后，開展了英語辯論――“海倫?凱樂”精神在新時期還要不要，學生各抒己見，既加深了對作品內容的理解，又在課前五分鐘之內學會了傾聽、表達與交流。
課前五分鐘的充分利用，激發了學生學習英語的興趣，提高了學生的口語交際能力。但在實際教學中，要明確課前五分鐘活動絕不能是作秀的花架子。
在具體實施過程中，有以下四點須時刻牢記：
（1）不可過多地占用課堂陣地，活動準備要充分有序。
（2）不可放任自流，要有的放矢，適時點撥。
（3）不可越俎代庖，要充分發揮學生的主觀能動性。
（4）要經常檢查督促，鼓勵、總結、改進、堅持不懈。
總之，作為英語教師，應在創設情境、激發興趣、有效指導方面大膽創新、充分實驗、有效實踐，切實在激活學生英語學習興趣的同時，最大限度地提高學生的口語交際能力。
時光飛快，轉眼間就升初中，新學期新同學新面孔，本文為大家帶來小學升初中班會自我介紹范文，希望對大家有幫助。
范文：我是一個簡單且熱情的女孩子，喜歡獨自一人，并不喜歡喧鬧的環境。我曾經在自己的百度博客里流淌過一段簡單透明的個性簽名：世界的天空，繁星點點，繁花似錦。星光燦爛的天空中，總有屬于我的一片天地!我在天地里飛翔，難免會斷了翅膀，但總有一天，我會飛翔在世界的天空中。
也許正是有了這份堅信，我在學習上也獲得了不俗的成績。別看我個子不高，可我獲過的獎還不少呢!(舉例你獲過的獎項)我不可能十全十美，卻能努力做好每一件事。生活學習上，我有我的原則，一件事，要不，就不做，一旦做了，就一定要做得與眾不同，成為所有人目光的焦點。這就是我，不乏自信的我。
當然，更多的時候，我就像我的名字一樣，是一顆冉冉升起的太陽，把溫暖帶給大家。同學有困難，我總是熱情相助;班級有活動，我總是積極參加。我就像一個愛心小天使，總是愿意把快樂帶給大家。
也許是因為生活中的感悟頗多，我總愿意用筆及錄像我的心情，在這個世界里，我找到了屬于我的快樂，一次又一次，體驗這種美好!
所以，請記住我吧，一個熱愛生活、簡單的我——xxx
范文：你們好，我叫XXX，其實，站在這里，我是非常緊張的，但是，我很高興能夠站在這里向大家介紹我自己。
我畢業于XXX小學，曾經是班上的XX班干部，通過為同學們做一些力所能及的事情，我學會了很多，同時交到了很多的朋友。我是個很愿意交朋友很熱情的人，所以，希望大家記得我，我叫XXX.
其實，我相信，從小學升入初中，大家都和我一樣，非常的興奮、激動，充滿了期待，我覺得，升入初中了，不止代表著我們要學習更多的知識，同時代表著我們要學會更多對人對事的態度。對待同學，友愛互助，對待老師，尊敬信任，對待父母，知心懂事……我相信，和在座的各位同學相比，我的學習成績非常的不值得一提，而且，初中的知識一定比小學的知識更加的難學難懂，但是，我希望我們大家能夠相互友愛、幫助，一起快樂的學習，我也相信，在快樂相處下，我們都能夠在學習上有所收獲;我雖然不是特別的能干，但是我有一顆熱心，如果我能夠為大家做什么，我是非常樂意的，所以，如果大家有什么困難，只要我能夠幫上忙的，可以盡管叫我的哦;我非常的開朗活潑，如果同學們有不開心的事情，我很愿意當你們的傾聽者.
范文：我，一個五官端正，一頭短發的小女孩，充滿了自信與活力。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”是我的座右銘，“我能行”是我前進的動力。我曾經與湯姆。索亞一同體驗著那些歷險的過程;魯濱遜那智慧與頑強令我深深折服。曾經與一同體驗被火足足燒了半小時的痛苦;雷鋒那釘子精神令我敬佩。我愛讀書，愛其中的人生哲理，愛其中的精華，愛那些曲折的故事情節。每到有空閑的時間，我就像一只餓狼，貪婪的吸吮著書本中的精華。
在班級里，我是同學們的小老師，好玩伴。每當有什么問題，同學們都會來請教我這個不是老師的老師。別忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考試都在班級前5名，別人都沒有能力奪走。
剛開學時，我在同學們的眼中只不過是一個又矮，又有點胖的小姑娘。都不相信我在考試中能取得好成績，但是，我的心目中有無數個“我能行”在促使我一步步腳踏實地的前進著。在考試中取得了第3名的好成績，令同學們刮目相看。
我的課外生活十分充實，比如說：聲樂、鋼琴、英語等等。這不，最近還學了黑管。在聲樂課上，由于我知道一些樂理常識，成為了老師最得力的助手。但在練習發音的時候，音太高了，對于才上二年級的我，想唱上去簡直可以和登天相比了。但心里懷著一顆永不服輸的心的我，回到家之后，拿起鏡子，看口形，練方法，真是“功夫不負有心人”，我成功了。聲樂達到了五級水平。
彈鋼琴需要一個字“韌”。需要你有一顆持之以恒的心，彈的時候手指要有柔韌性。對我來說，彈鋼琴是一種樂趣，在我手指尖下跳動出來的一個個音符，就像是一個個活潑可愛的小矮人在歡快的舞蹈。我愛彈鋼琴，彈鋼琴能夠陶冶我的情操，能夠使我忘記一切煩惱。把彈鋼琴當作是一種樂趣的我終于靠“我能行”三字取得了一系列的成績。在第八、九、十屆星海杯比賽中榮獲二、三等獎。全國少二電視藝術大賽上獲得優秀獎。
要想把英語學好，就得有扎實的基本功。而這些基本功就是一個個繞口的單詞。假設英語是一棟樓房，那么單詞就像是一塊塊磚瓦，磚瓦砌不好，樓房怎么能蓋的起來?所以，單詞必須要學習。在一個個涼快的夜晚，小朋友們盡情地在星空下玩耍，嬉戲。我在此時此刻正在背單詞、練發音。因此，我的英語成績才會像現在這樣好。
