項目實施計劃書

時間：2022-05-04 07:09:32

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇項目實施計劃書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

工業用水的水質應該滿足生產用途的需求，保證產品的質量，不同的用途對水質有不同的要求。鍋爐把水作為原料，在高溫高壓下產生蒸汽，成為輸送熱力或動力的介質。一旦鍋爐用水不符合標準要求，就會使鍋爐出現結垢、腐蝕、泡沫等現象，降低鍋爐熱效率，增加燃料消耗，更為嚴重的是甚至引起爆炸，危及人身安全，造成財產損失。因此，《工業分析》課程以熱水鍋爐水質檢測項目及檢驗方法的討論為重點，介紹了水質的分析。對鍋爐用水的水質檢驗，在知識、技能及職業素質方面對學生都有明確要求，采用項目教學方式，可以更好地滿足課程標準的要求。項目所需教學時數共14學時，其中項目實施計劃的制訂與交流研討2學時，項目實施10學時，評價總結與拓展提升2學時。

二、熱水鍋爐水質檢測的項目分析

熱水鍋爐水質檢測，是針對化工、石油、輕工、環保等領域的分析檢驗和環境檢測等崗位的實際工作過程進行的教學設計。該項目是由09級工業分析與檢驗專業班的學生來完成的。他們是在校二年級的學生，經過了前期相關專業課程的學習，具備了一定的專業知識和技能，掌握了一定的信息檢索與分析能力和實踐動手操作能力。但面對即將進入企業進行生產性實習，學生的自我意識強，團隊合作精神比較欠缺。因此，通過熱水鍋爐水質檢驗項目這一個完整的工作過程，讓學生置身于實際檢驗工作崗位，按照分析檢驗工作的模式進行教學，有助于培養學生獲得實際檢驗工作崗位的知識、技能和素質，為學生掌握水質分析奠定基礎，為拓展學習后續課程如煤質分析、肥料分析、鋼鐵分析等提供條件，在課程中起到承上啟下的作用。

本項目實施對學生、教師和實訓條件都有一定的要求。對學生來說應當能夠綜合運用以前學過的化工分析的知識與技能，理解化工分析的操作規程，能按照國家標準設計檢驗方案，能按照崗位操作規程正確對各個檢測項目進行測定，同時具備搜集資料、整理資料、演說、知識遷移與運用的能力，以及團隊協作精神。對教師來說應當具有掌控熱水鍋爐水質檢測的工作進程，能夠處置項目實施過程中的突發事件，能夠將相關理論與實踐操作具備結合起來，尊重學生是學習的主體地位，真正承擔起項目課程的設計者、教學實施的組織者、教學過程的指導者和教學結果評價與管理者的責任。對教學場所及儀器設備來說應當具有化驗室實訓場地，具備取樣器、電子天平、滴定管、PH計、電磁攪拌器等儀器設備，其中儀器設備的數量、質量應當能夠滿足學生分組操作的需要。

項目教學的重點：一是學生制訂項目工作計劃。二是分析檢驗工作崗位操作規程的理解與操作技能的掌握。三是對檢驗結果及出現問題的分析。難點是對分析檢驗工作崗位操作規程的理解和檢驗結果與問題的分析。

三、熱水鍋爐水質檢測的項目實施

1.下達項目工作任務書

教師通過簡單講解水的不同用途，引出水質檢測，再通過熱水鍋爐爆炸的新聞報道，進而提出熱水鍋爐水質檢測的工作任務。同時要講清工作任務具體的功能和檢測要求，具體內容包括采樣與制樣、試樣處理、對指定成分進行定量測定、計算和報告分析結果等要求。帶領學生回顧項目實施所需要知識和技能，同時要求學生完成工作任務必須達到的規定標準。

2.制訂項目實施計劃書

在明確項目工作任務后，學生可以按照小組分工查找相關資料，然后利用收集來的資料，根據項目的目標和任務，進行研討，制訂完成項目實施計劃書的草案。在這一過程中教師主要是引導和咨詢，組織學生按小組進行交流，相互學習，取長補短，進一步修訂完善項目實施計劃書。

3.學生以小組為單位進行水質檢測

各小組要在規定的時間內完成水質檢測任務，得到相應的數據，并完成項目報告書。在這一過程中，學生需要回顧工作計劃內容，對實施項目要有整體認知，對項目進行的每一步都了然于胸。需要復習學過的分析實驗技能，將各相通的技能用于水質分析中，完成知識遷移。教師可以通過播放演示實驗錄像或操作示范，讓學生了解操作規程，學生在感性認知的基礎上進行技能訓練，遇到問題后再通過觀看錄像或通過教師示范獲得解決問題的方法，如此循環往復，直至掌握該項技能。

學生掌握了檢測技能后，按照操作規程進行水質分析，教師觀察各組工作狀態，講解檢測要點，對進度慢的小組適當給予幫助，突出重點，強調規范操作與安全意識的養成。各小組完成生產工作后要寫撰寫任務報告書，闡述完成工作任務的準備過程、工作過程及工作成效。

4.項目完成成果展示與評價

在各小組完成項目檢測任務和工作任務報告書后，由教師組織各組檢驗報告的展示，并由師生一起對各組檢驗結果的精密度與準確度進行評價，肯定成績、指出不足、提出改進建議。在這個環節中，評價建議以正性評價為主，尤其是學生，要引導他們實事求是看待人和事物，客觀公正地評價他人的成果，正確對待老師和同學提出的批評或建議。教師要在大家評議的基礎上，完成對各小組項目實施的成績鑒定報告書。

四、項目教學反思

熱水鍋爐水質檢測項目教學在調動學生學習積極性、培養學生動手能力及合作精神方面具有很大的促進作用。在教學過程中也發現存在如下問題：由于水質檢測指標有六項，如果每組都做所有指標的檢測，學生會產生厭倦心理，因此應由每組完成一個指標的檢測。能力較強的學生完成項目時間較為寬松，可以用來進行其他指標的檢測。項目的整體時間安排應以能力較弱的學生剛好能完成整個項目的時間為準。

學生在完成熱水鍋爐水質檢測項目后，獲得了直觀的檢驗經驗，教師要及時組織學生梳理水質檢測相關的專業理論知識與實踐技能。因為有了親身體驗，學生對相關的知識和技能已經有了感性認知，在教師的點撥下，知識理解能夠做到融會貫通，并舉一反三，形成自身的理論體系。

參考文獻：

［1］姜大源.指導優先原則與建構優先原則的特征及其融合——關于職業教育行動導向的教學原則思辨.職教通訊，2005，（2）.

［2］王民權，梅曉妍.高等職業教育中項目化教學的探索與實踐［J］.職業教育研究，2007，（10）.

［3］戴士弘.職業教育課程教學改革.清華大學出版社，2007.6.

第2篇

一個項目能否吸引投資者的注意與加盟，主有以下四個關鍵條件：

項目本身是否有較大的市場容量和較強的盈利能力；

項目在技術/管理/生產/研究開發和營銷等方面有無獨特性與保證;

是否完善、務實和能夠操作的項目實施計劃；

管理層是否具備成功實施項目的能力和信心。

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為了使您的商業計劃書更具有吸引力與針對性，在您開始準備撰寫商業計劃之前，我們建議您先弄清楚以下幾件事：

1.項目的基本性質：研發性質；生產性質；分銷性質；服務性質；公共基礎設施等。每種范疇都有其獨特的金融動力機制，商業計劃與融資要求也不一樣。

2.項目發展所處階段：種子階段；啟動階段；前期發展階段；后期成長（上市準備）階段；合并與重組階段。許多國際投資商把項目發展化分成7個階段，各階段項目的融資要求與評估過程均不一樣。

第3篇

【關鍵詞】項目教學法高校課堂效率作用

1 項目教學法

美國工商管理碩士教育（MBA）將項目教學法描述為：由學校和企業共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學習和應用已有的知識，在實踐的第一線培養解決問題的能力。采用項目教學法，可以激發學生對該課程的學習熱情，提高課程教學質量。項目教學法引入高校課堂對培養學生的素質、提高學生的能力有著重要意義。

2 項目教學法在高校課堂中的應用

“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”“滿堂灌”的教學模式，引導學生主動參與，積極探索創新的新型教學模式。

2.1 明確項目任務

針對學生在課堂上所學習的內容，以培養目標為依據，同時結合項目教學法的項目任務的設置原則，確定項目任務。

2.2 項目準備階段

1.教師

教師針對課程的總目標，充分了解、分析學生的基礎知識、能力，將學生實際情況與課程要求相結合，按項目教學法的原則，制定實施步驟，策劃項目指導方案。在此基礎上，根據項目所需對學生進行分組。每個小組成員分工要明確，以確保每位成員都能發揮所長，積極主動、全身心投入到項目中去。

2.學生

實施項目教學法要求學生充分學習并掌握該項目所涉及的專業知識、科學的研究方法，并具備查閱資料、收集信息、處理信息、分析信息、歸納信息的能力。

2.3 項目實施階段

1.項目計劃制定階段

教師按工程化的方法，要求學生制訂項目計劃書。項目計劃書的具體格式要闡述該項目的目的、功能定位、內容規劃、具體日程表、費用明細。

2.實施計劃階段

小組成員根據項目計劃書的分工明細完成自己的項目任務，同時應記錄項目日志。教師在此階段既要根據制訂的項目計劃書跟蹤項目進展情況，又要組織學生定期進行小組討論，階段性地分享項目成果。

2.4 檢查評估

采取匯報和（或）演示的形式對學生的項目設計進行檢查評估，即首先要求小組負責人匯報小組成員分工、項目實施過程、項目總結、自我評估，并演示項目相關功能;其次由小組各成員依次對自己在項目中所負責版塊的實施進行講解和演示;再次，由師生共同討論、評審學生在項目工作中遇到的問題、處理問題的方法途徑;最后，教師對項目工作進行檢查評分。

2.5 歸檔或結果應用

為了將設計的項目運用到實際中去，在設計項目時應與實際聯系，認真做好項目需求分析，按實際需求進行項目建設。此外，為了提高學生對項目的重視程度，學到更多的知識，教師也可以聘請一些行業專家進行項目指導。

3 高校課堂引入項目教學法的作用分析

高校課堂引入項目教學法，改變傳統教師“滿堂灌”的教學模式，實現理論、實踐與創新三結合策略，激發學生的學習主動性與積極性，提高課堂效率。

3.1改變學生學習方式，培養學生合作意識

項目教學法采取分組討論、互助學習方式，將學生被動式學習過程轉化為探究問題、解決問題的主動學習過程，這種教學方法既能有效地激發學生的學習興趣，培養學生學習的主動性，又能達到學生間互幫互助、互激互勵的教學目的，實現先進幫助后進的目的，進而提高教學質量。例如，本校正在實施的“項目教學法在《網站設計》課程中的應用”課題中，在項目實施階段，小組各成員分工協作完成網站建設、網站測試、網站推廣等工作。

3.2改變教學模式，發揮學生的主體性

項目教學法與傳統教學法的不同之處在于課堂主體的轉移，即由以教師為中心轉變為以學生為中心，充分發揮學生的主體作用。因此在項目實施階段，教師要定期組織學生進行小組討論，階段性地展示項目成果，學生匯報獲取的新知識、新技能等，對于個別學生的個別問題進行單獨輔導，對于共性問題則集中授課。在此過程中，達到學生相互學習、取長補短的效果，這是傳統教學無法比擬的。

3.3 第一課堂與第二課堂結合，激發學生的學習積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有學生對學習有濃厚的興趣，才會主動去思考、去探究。因此，新時期高校課堂仍然要以學生為主體，以培養學生的積極性為主要目標。目前，大部分大學生都存在重理論輕實踐、動手操作能力差等現象，這與社會的發展和要求相違背。采用項目教學法可以引導學生把第一課堂和第二課堂融會貫通，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

4 項目教學法引入高校課堂的意義

高校課堂引入項目教學法，要求學生將理論知識與實際技能相結合，解決實際問題。在實施過程中，提高了學生的動手操作能力、團隊協作能力、口頭表達能力等，提高了學生的個人能力和課堂效率，同時，也促使老師不斷充實和完善自己的知識結構，提高自身的教學水平。

【參考文獻】

[1]董雁.《網站設計》課程中項目教學法的研究[J].中國科教創新導刊，2007（452）：24.

第4篇

關鍵詞農業綜合開發；土地治理；農業及科技推廣；項目實施；安徽蕪湖

中圖分類號 F323.2 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）17-0342-02

1 農業及科技推廣項目實施的成效

國家農業綜合開發土地治理項目是以改造中低產田為重點，以農田水利基本建設為突破口，建設優質、高產、穩產、節水、高效農田，增強農業抗御自然災害的能力，以開展農業新品種、新技術、新成果的應用推廣為重點，加強項目區農民的科技培訓，提高項目區農民綜合素質，促進科技對農業的貢獻率提高[1]。土地治理項目投資分四大類：一是水利及田間道路工程設施投資，一般占總投資的88.0%左右；二是農業及科技推廣措施投資，一般占總投資的5.5%左右；三是林業措施投資，一般占總投資的3.0%左右；四是其他工作措施投資，一般占總投資的3.5%左右。作為縣級農業技術推廣中心，受農業綜合開發部門的委托，主要承擔縣域內國家農業綜合開發土地治理農業及科技推廣措施項目的實施任務。自2006年以來，蕪湖縣農業技術推廣中心先后在六郎、陶辛、方村、花橋和紅楊5個鎮實施了國家農業綜合開發土地治理農業及科技推廣措施項目13項次，對項目區農業科技進步起到了積極促進作用。據調研綜合分析，實施成效主要體現在以下幾方面。

1.1 加速新品種的應用推廣

8年中，先后引進水稻、小麥、油菜和棉花新品種90余個，開展新品種展示566.7 hm2，根據全縣大田生產用種統計，自2006年以來，全縣95%以上糧油棉推廣品種系在農業綜合開發土地治理農業及科技推廣項目試驗區篩選出來的。目前，蕪湖縣水稻品種每2～3年就能更換1次，良種覆蓋率達到98%以上，優質率達96%；油菜良種覆蓋率為100%，優質率達99%以上。

1.2 促進新技術的應用

通過農業綜合開發核心示范區“皖南優質煙葉――雜交雙晚配套高產栽培技術”示范，帶動了該項技術在崗丘區的推廣，2007―2013年，累計推廣面積2 226.9 hm2，增收節支722.3萬元，該項目榮獲2012年蕪湖縣科技進步二等獎。通過引進袁隆平超級雜交水稻品種在項目區試種，帶動全縣超級稻生產面積逐年擴大，2006―2013年，累計推廣超級稻面積3.62萬hm2，平均產量達9 522 kg/hm2，實現增產868.5 kg/hm2，累計增收稻谷31 439.7 t，增效達8 172.8萬元。通過在項目區示范運用測土配方施肥技術，2007―2013年，累計推廣運用配方肥5.01萬t，增效19 502萬元，中心土肥站實施的“測土配方施肥技術在糧油生產上的應用研究”獲2010年度蕪湖市科技進步二等獎。中心全力推進農機農藝結合，推廣水稻機耕、機插、機防（植保）、機收等全程機械化技術，水稻機插年服務面積1 333.33 hm2，研制的“水稻機械化栽插配套技術研究與推廣”項目獲2013年度安徽省級科技成果獎。

1.3 提高農民科學種田素質

農業科技推廣措施的一項重要內容就是加強項目區農民技術培訓，提高農民科學種田水平，這也是實現農業科技成果轉化為現實生產力的有效手段。2006年以來，蕪湖縣農技推廣中心組織栽培、植保、土肥和農業環保專業站技術骨干，在5個鎮13個項目區累計舉辦適用技術培訓班396期，受訓農民達38 282人次，分別超過計劃任務的11.5%和6.9%。共接待咨詢1.1萬人次，發放技術資料11.7萬份。由于培訓內容結合項目區示范作物特點，很有針對性，所以深受項目區農民的歡迎，有效提高了項目區農民科學種田素質。

1.4 科技示范成效顯著

科技示范項目是農業及科技推廣項目重要內容之一，也是投資重點。2006年以來，蕪湖縣農業技術推廣中心在13個項目區累計開展了優質水稻新品種高產群體優化質量栽培，超級水稻超高產栽培，優質油菜、小麥新品種高產栽培，優質棉花新品種高產栽培和水稻病蟲害綜合防治計48項內容示范，總計示范面積5 237.7 hm2，累計投入項目資金251.0萬元，據調研統計共增收節支為1 351.3萬元，投入與產出比為1.00∶5.38，實現了農業科技成果在農業綜合開發項目區的成功轉化目標。

1.5 提高農技人員為農服務水平

通過農業綜合開發農業及科技推廣項目的實施，鍛煉了農技推廣隊伍。農業及科技推廣項目資金很大程度上彌補了農技推廣資金（新種子、肥料、農藥、植保器械購置）的不足，使得一批先進的實用技術在項目區得以運用展示和推廣[2]。8年來，先后引進先進實用技術7項，同時也取得了一大批科研成果。中心技術人員獲省級科技成果1項，獲市級科技進步獎3項，縣級科技進步獎3項，2人獲縣首批“專業技術拔尖人才”榮譽稱號，中心“蕪湖縣超級稻超高產栽培研究推廣創建團隊”榮獲蕪湖縣首批“533”產業創新團隊稱號，中心技術人員撰寫的學術論文有34篇在省部級以上專業刊物發表，60%的專業技術人員能獨立編寫項目論證書，承擔項目實施和撰寫實施工作總結，并具備承上啟下接納培訓后備人才的能力，提高了農技人員為農服務的整體水平。

2 農業及科技推廣項目實施的主要做法

2.1 認真抓好初步設計工作

根據安徽省農業綜合開發局有關文件總體要求，結合項目區實際，組織專業公司認真編寫《××鎮土地治理項目初步設計》，并報上級批復實施。

2.2 開展項目調研

根據省、市農業綜合開發局對蕪湖縣農業綜合開發土地治理農業及科技推廣項目的核批內容，組織縣農技推廣中心技術人員，再次深入到項目規劃區開展調研，在核批內容的基礎上，認真細化編寫《××鎮土地治理項目農業及科技推廣措施實施計劃書》，同時成立項目實施管理領導組和技術指導組，將《項目實施計劃書》上報縣農業綜合開發領導小組待批實施。

2.3 簽訂《項目實施合同書》

經縣農業綜合開發領導小組同意，由縣農業綜合開發局、項目區鎮人民政府和縣農技推廣中心三方簽訂《項目實施合同書》，明確各方責任和義務，將項目措施概況、項目實施主要內容、年度計劃進度、驗收考核指標和財政資金使用預算在合同中進行明確。

2.4 嚴格監督實施和資金管理

縣農業綜合開發局按照《國家農業綜合開發項目和資金管理辦法》要求，對縣農技推廣中心承擔實施的農業綜合開發土地治理農業及科技推廣項目進行全程監督和管理，在開展科技培訓，種子、農藥和肥料詢價采購和發放，以及平時技術指導時，縣農業綜合開發局、有關鎮政府都派人全程參加并監督實施，確保項目計劃內容能全部實施到位[3-4]。根據國家農業綜合開發辦公室國農辦〔2006〕13號《關于加強農業綜合開發土地治理項目科技推廣費管理工作的意見》要求，縣農業綜合開發局嚴格按批準的項目計劃，所有項目資金實行縣級報賬制管理，專款專用，因而從未發生項目資金挪用和截留情況。

2.5 做好項目總結

縣農業綜合開發局督促縣農技推廣中心在項目實施過程中及時收集有關圖像和文字資料，并做到完成一個示范項目自驗一個項目，在項目實施結束時，項目實施技術指導組及時編撰《項目實施資料匯編》。在國家和省、市對蕪湖縣農業綜合開發項目驗收前，縣農業綜合開發局會同項目區鎮人民政府聯合撰寫《項目驗收匯報材料》，并邀請縣電視臺結合平時采訪報道農業綜合開發項目實施內容，攝制農業綜合開發項目實施DVD光盤進行聲像動態匯報，此舉受到上級驗收組領導肯定。

3 農業及科技推廣項目實施存在的問題

一是農業及科技推廣資金比重過小。據蕪湖縣8年來統計，農業及科技推廣措施投資在整個農業綜合開發項目投資資金中所占比重僅占5.5%左右，因此嚴重制約了項目區良種良法配套及新技術的大面積推廣。二是成果轉化資金不足。省、市二級農業綜合開發局對縣級實施農業及科技推廣項目的農技人員在繼續教育及科技成果引進轉化方面缺乏相應的資金支持，各地市之間交流少，外地市一些好的經驗和做法得不到及時宣傳和推廣。三是資金運轉困難。農業及科技推廣項目資金大多用在物化技術投入上，由于實行報賬制，所有物化投入，如農藥、種子和肥料均由實施單位先墊付，待物資發放到位后才按程序報賬付款，加大了實施單位資金運轉難度。四是社會化服務體系薄弱。農業綜合開發項目區社會化服務體系薄弱，對種植業的服務功能不強。

4 農業及科技推廣項目實施建議

4.1 提高項目資金投入比重

黨的十報告指出：加快發展現代農業，增強農業綜合生產能力，確保國家糧食安全和重要農產品有效供給。2014年中央1號文件指出：實施全國高標準農田建設總體規劃，加大投入力度，規范建設標準，探索監管維護機制。隨著農業生產資料價格的不斷上漲，為提高農業科技成果在國家農業綜合開發項目區實施成效，建議將農業及科技推廣項目資金投資比重由5.5%提高到10%～12%。

4.2 加大培訓和交流力度

省、市二級農業綜合開發局要組織基層農業及科技推廣項目實施人員開展技術培訓和交流，學習和借鑒外地農業綜合開發農業及科技推廣項目實施方面好的經驗和做法。

4.3 向實施單位預撥資金

為減輕項目實施單位資金運轉困難，可考慮先撥付一定比例資金到項目實施單位，待正式報賬后再扣除的做法。

4.4 鼓勵成果轉化

科技是第一生產力，建議在農開項目中列出專項資金用于支持和鼓勵農技人員參加各類繼續教育學習，對引進農業科研成果給予資金支持，對在農業綜合開發示范區將農業科研成果進行成功轉化并取得顯著業績的專業技術人員給予精神表彰和物質獎勵[5]。

4.5 扶持社會化服務組織

在農業及科技推廣項目實施中，根據項目區實際，扶持成立一些協會，如糧油種植協會、棉花生產協會、植保社會化服務協會、產業化協會等，構建“協會+農戶+企業”的平臺，開展統一良種、統一栽培管理、統一病蟲害防治、統一訂單和統一加工的“五統一”措施，全面提升項目區農產品的產量和品質[6-7]。

5 參考文獻

[1] 唐宗陽.農業綜合開發的作用及發展對策[J].現代農業科技，2010（9）：359-360，363.

[2] 劉建.南通實施農業綜合開發科技推廣工作的實踐與思考[J].江蘇農業科學，2006（6）：11-14.

[3] 張志強.蕪湖縣農業綜合開發的效果、問題及對策[J].安徽農學通報，2006（13）：44-45，29.

[4] 劉建，王軍.新農村建設中創新農業綜合開發科技推廣工作的幾點思考[J].農業開發與裝備，2007（5）：44-46.

[5] 王成文.提高綜合產能發展現代農業增強全面建設西部強省的基礎支撐――關于我省糧食安全的幾點思考[J].陜西發展和改革，2013（1）：11-13.

第5篇

1行動導向教學法的特點

行動導向教學理論強調學生通過典型的職業活動獲得技能和知識，進而形成經驗和能力。在行動導向教學中，教師不再只是知識與技能的傳授者，更多的是作為教學的咨詢者和課堂教學主持者。

這就意味著，一方面，項目教學成為主要的教學形式。在項目教學中，學生是主要的行為者，在完成學習任務的過程中獲得工作過程知識。另一方面，情境教學成為以行動導向的職業教育的典型特征。情境教學的主要關注點在于，學習情境的創建要盡可能與工作的應用情境相接近，使二者可能地在高度上達成一致。它具有以下特點。

（1）學生互相合作解決實際問題。所有需要學生解決的實際問題，由學生共同參與，共同討論。在討論中承擔不同的角色，在互相合作的過程中，使實際問題最終獲得解決。解決問題的過程，既是學生學會學習的過程，也是學生獲得經驗的過程。

（2）學生參加全部教學過程。從信息的收集、計劃的制訂、方案的選擇、目標的實施、信息的反饋到成果的評價，學生參與實際問題解決的整個過程。這樣學生既了解總體，又清楚每一具體環節的細節。

（3）學生表現出強烈的學習欲望。這種強烈的學習欲望，緣于積極的參與。一方面是內在的，好奇、求知欲、興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵、學生的配合、取得成果之后的喜悅等。

（4）教師的作用發生了變化。教師從知識的傳授者轉變為一個咨詢者或指導者，但這并不影響教師的作用的發揮，相反，對教師的要求提高了。

2行動導向教學在計算機網絡課程中的實踐與探索

2.1構建基于工作過程的學習領域課程設計

首先，學習領域的設計必須基于了解市場和企業的需求。根據工作過程的開發步驟設計的活動領域，能提高學生的學習興趣，提升學生解決問題的能力。通過對學校校園網初期建設、建成后應用管理的工作過程進行分析，構建基于工作過程的教學內容。

其次，學習領域的確定，必須能將整個課程體系中的各個知識點聯系起來，而且要有一定的難度，讓學生既能學到新知識、新技能，又能運用它去解決從未遇到的實際問題。通過對銳捷網絡有限公司、神州數碼網絡有限公司、重慶罡立科技有限責任公司、重慶九方科技有限公司等多家企業走訪調研，確定了學校校園網的初期建設到建成后使用所涉及的行動領域如下：局域網組建、應用與維護；不同的網絡互聯；網絡服務器搭建；網絡安全；校園網接入；綜合布線；網絡管理。根據知識的形成規律，可以確定網絡管理員的培養需要進行學習領域如下：認識計算機網絡、校園網布線施工、組建Windows對等網、校園網服務器搭建、校園網安全及網絡管理這五個學習領域。

2.2如何在學習領域中實施項目教學

正對某個學習領域，師生共同確定該學習領域的項目。學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目（項目實施過程的具體步驟）；然后演示項目結果，最后由教師對學生的作品（實驗結果）進行評估。通過以上步驟，可以充分發掘學生的創造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。項目教學法的步驟一般為選定項目設定目標并分組計劃實施成果展示評價。下面用一個具體例子來介紹行動導向法的項目實施，比如選擇學習領域 1 認識計算機網絡。

（1）學習情境。參觀學校校園網，通過查閱資料或咨詢網絡中心管理員，了解校園網硬件構成，繪制校園網絡拓撲結構圖。

（2）教師分組進行項目實施，分組過程中要兼顧不同類型的學生，每個組都應該有善于收集資料的人、善于表達的人、組織能力較強的人，男女搭配得當。

（3）分析討論，編寫項目實施計劃書。教師引導學生對校園網有一個總體認識及了解，分發引導文資料。教師不要直接告訴學生如何去做，而應向學生提供解決該問題的線索，要以問題探索引起和維持學生的學習興趣和動機；學生結合已有知識自行完成任務，通過自主探索或者協作開展探究活動，完成任務計劃書。

第6篇

（項目單位不填寫以上各項）

華南理工大學科技園入園企業商業計劃書

項目名稱

項目單位（蓋章）

地址

電話

傳真

電子郵件

聯系人

華南理工大學科技園有限公司

二000年六月制

保密承諾

本商業計劃書內容涉及本公司商業秘密，僅對有投資意向的投資者公開。本公司要求投資公司投資經理收到本商業計劃書時做出以下承諾：

妥善保管本商業計劃書，未經本公司同意，不得向第三方公開本商業計劃書涉及的本公司的商業秘密。

投資經理簽字：

接收日期： _______年____月____日

商業計劃書摘要

說明：在兩頁紙內完成本摘要。

【摘要內容參考】

1. 公司基本情況（公司名稱、成立時間、注冊地區、注冊資本，主要股東、股份比例，主營業務，過去三年的銷售收入、毛利潤、純利潤，公司地點、電話、傳真、聯系人。）

2. 主要管理者情況（姓名、性別、年齡、籍貫，學歷/學位、畢業院校，政治面目，行業從業年限，主要經歷和經營業績。）

3. 產品/服務描述（產品/服務介紹，產品技術水平，產品的新穎性、先進性和獨特性，產品的競爭優勢。）

4. 研究與開發（已有的技術成果及技術水平，研發隊伍技術水平、競爭力及對外合作情況，已經投入的研發經費及今后投入計劃，對研發人員的激勵機制。）

5. 行業及市場（行業歷史與前景，市場規模及增長趨勢，行業競爭對手及本公司競爭優勢，未來3年市場銷售預測。）

6. 營銷策略（在價格、促銷、建立銷售網絡等各方面擬采取的策略及其可操作性和有效性，對銷售人員的激勵機制。）

7. 產品制造（生產方式，生產設備，質量保證，成本控制。）

8. 管理（機構設置，員工持股，勞動合同，知識產權管理，人事計劃。）

9. 融資說明（資金需求量、用途、使用計劃，擬出讓股份，投資者權利，退出方式。）

10. 財務預測（前三年及未來3年或5年的銷售收入、利潤、資產回報率等。）

11. 風險控制（項目實施可能出現的風險及擬采取的控制措施。）

第一部分公司基本情況……………………………………………5

第二部分公司管理層………………………………………………9

第三部分產品/服務………………………………………………12

第四部分研究與開發………………………………………………15

第五部分行業及市場情況…………………………………………17

第六部分營銷策略…………………………………………………19

第七部分產品制造…………………………………………………21

第八部分管理………………………………………………………23

第九部分融資說明…………………………………………………25

第十部分財務計劃…………………………………………………28

第十一部分風險控制………………………………………………29

第十二部分項目實施進度…………………………………………30

第十三部分其它……………………………………………………31

第一部分公司基本情況

公司名稱________________________________________ 成立時間____________

注冊資本____________________________ 實際到位資本____________________

其中現金到位________________________ 無形資產占股份比例____________%

注冊地點_____________________________________________________________

公司性質為（請劃）國有___________民營_________國有民營聯營_________

中外合資________股份公司___________其它_________

公司成立后組織機構的演變及營業執照變更情況說明_______________________

_____________________________________________________________________

目前公司主要股東情況

股東股東名稱投資額

（萬元）本公司

股份比例聯系人聯系電話

甲方

乙方

丙方

丁方

戊方

目前公司內部部門設置情況

序號部門名稱負責人聯系電話

隸屬于本公司的獨資、控股、參股、承包、合作經營、三來一補以及對外采取其它合作方式的下屬企業情況：

序號企業名稱隸屬關系企業性質本公司持

股比例聯系人聯系電話

公司曾經經營過的業務有______________________、______________________、

____________________、______________________、______________________。

公司目前經營的業務為 ______________________、______________________、

____________________、______________________、______________________。

主營業務為_________________________________________________________。

公司目前擁有員工________人，其中大專以上文化程度的有________人，占員工總數________%，大學本科以上的有_________人，占員工總數_________%，碩士學位（含中級職稱）以上的有_________，占員工總數_________%，博士學位（含高級職稱）以上的有_________人，占員工總數_________%

公司經營財務歷史（單位：萬元）銷售收入

毛利潤

純利潤

總資產

總負債

凈資產

公司經營負債情況說明：（來源、金額、期限）

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

公司近期及未來3 ~ 5年要實現的目標（行業地位、銷售收入、市場占有率、產品品牌以及公司股票上市等）___________________________________________

_____________________________________________________________________

公司近期的發展方向和發展戰略_________________________________________

_____________________________________________________________________

公司未來3 ~ 5年發展方向和發展戰略____________________________________

_____________________________________________________________________

第二部分公司管理層

董事會成員名單

序號職務姓名工作單位聯系電話

1 董事長

2 副董事長

3 董事

4 董事

5 董事

6 董事

7 董事

8 董事

9 董事

董事長