時間：2022-11-20 04:16:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學中考復習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、依據教學大綱，詳細制定復習計劃
初中數學內容比較多，基礎知識和基本技能分散在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，教師必須依據大綱規定的內容制定詳細的復習計劃，計劃的制定必須符合學生實際。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇，例題要有代表性，能讓學生通過例題舉一反三。我先安排學生自己做例題，然后做課后習題，再根據例題和課后習題在課外精選出一些習題來強化此處的基礎知識，使學生靈活運用此處的基礎知識，最后對習題中出現的問題進行細致的講解。認真完成這個階段的教學任務，有利于學生鞏固、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，同時起到對學習基礎較差學生查缺補漏作用。
二、牢牢掌握基礎知識
基礎知識的學習應放在總復習的首位?？倧土曢_始的第一階段，必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。
1.重視課本，系統復習。以課本為主，不要擴展太多，先把書中的內容進行歸納整理，使基礎知識形成體系。讓學生搞清課本上每個章節的概念、公式、法則、性質、公理、定理，并搞清他們之間的聯系。要求學生掌握基本題型的解題思路，熟記常用公式，對重要公式和定理要進一步掌握其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化進行探究，使學生更好地掌握公式、定理。
2.夯實基礎，學會思考。數學中考試題中，基礎分值所占比例較多，因此，初三數學復習教學中，必須夯實基礎，使每個學生對初中數學知識都能達到教學大綱的要求，在應用基礎知識時能做到正確、靈活、快速。
讓學生學會獨立思考是從根本上提高成績的必要手段。經過自主思考的知識會在學生頭腦中留下深刻的印象，學生自己“悟”出來，自己“學”出來的，才能真正成為自己的東西，才有可能去靈活應用。
3.重點講解解題方法，注重類型題比較。中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。教師在指導學生復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟熟練掌握，同時通過類型題掌握它們的共性和細微差別。
三、對學生提出明確的要求
要求學生對基本概念、公式和定理不僅要準確敘述，而且要靈活運用；對課本后練習題必須逐題過關，特別是原來模糊、做錯的；要求大多數學生必須獨立完成每章后的復習題，少數困難學生可在老師的指導下完成。
四、適當增加試題、題型難度
如果說第一階段是總復習的基礎，側重雙基訓練，那么接下來就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。在前面復習的基礎上進行拔高，適當增加難度，以模擬題為訓練的重要方式，重點突出，主要集中在難點、創新點上，特別要關注教材中的重點。注重解題方法的掌握，需要充分發揮教師的主導作用，可進行如下專題復習：“開放型問題”“應用型問題”“探索型問題”“閱讀理解題”“動手操作題”等，以便學生熟悉、適應這些題型。
五、綜合模擬訓練
在復習中采取模擬中考的綜合訓練形式，查缺補漏。主要包括研究歷年的中考題、適應性的訓練、試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練學生的答題技巧，鍛煉學生適應考場、臨場發揮的能力。復習應該注意的幾個問題：①模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。②模擬題的設計要有梯度，立足中考又要略高于中考。③批閱和講評要及時。④評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。⑤詳細統計失分情況。⑥歸納學生知識的遺漏點。
六、復習要面向全體，注重因材施教
在教學過程中，要避免為升學率而只考慮少數學生是否能接受，要考慮數學知識是一個人走向社會必不可少的知識。有些學生沒上高中，回家當了瓦工不懂得勾股定理，會影響他的工作。當然也要注重對優生的培養，以綜合運用、拓廣探索為他們的作業，在解題過程中，要求他們多思考、勤動筆、有創意，注重一題多解（多變），注重邏輯關系，力求解題的規范。同時堅持每天課外一題，拓展其思路，提高其解題能力。注重中等學生成績大幅度的提高。這部分學生對知識的掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此對他們要強化基礎，力求解題的規范，克服過失性失分。
一、緊扣大綱，精心編制復習計劃
初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教材中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的練習題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按練習中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選，教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。
二、重視基礎知識、基本技能和基本方法。
眾所周知，近年來中考數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。我們一直強調抓基礎，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規題已達整份試卷的80％左右，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學生中常見的錯誤。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。事實上，近幾年的中考數學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎扎實的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。所以復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統整理，提高復習效率
總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，代數可分為實數與代數式、方程（組）與不等式（組）、函數、統計與概率四部分。幾何分為三角形、四邊形、圓、空間與圖形四部分。這種歸納 總結由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。
四、滲透教學思想方法，培養綜合運用能力。
近幾年的中考數學試題不僅緊扣教材，而且還十分講究數學思想和方法。這類問題，一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣。這就要求考生找出最佳解法，以達到準確和爭取時間的目的。
常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中，在平時的教學中，教師和學生把主要精力集中于具體的數學內容之中，缺乏對基本的數學思想和方法的歸納和總結，在中考前的復習過程中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。考生在中考中才能靈活運用和綜合運用所學的知識。
五、研讀《考試說明》，分析中考試題。
(一)首先要作好思想準備
不管是哪種考試，要認識到考試的重要性，它是對自己學過的知識是否掌握多少的一次檢驗，反映出你學習過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認識了，重視了，你就能全心地投入到復習過程中去。
(二) 制定的復習計劃
根據學科特點制定出適合自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。同時要明確重點,攻克難點,側重疑點。在對知識點進行梳理的時候應抓住重點、難點和疑點。復習更重要的是查漏補缺。
(三) 復習的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。復習中要文理科交替，因為文理科交替復習能減少學科知識間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強知識在腦海里的時間性。
(四) 適當做些綜合題
綜合題能反映出你對該學科的知識掌握的全面性。因為一門學科的知識之間都存在著密切聯系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統復習中對該學科的知識掌握是比較完善和系統化復習工作是做得較好的。如數學中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。
(五)堅持做好系統復習
要認識相對集中的復習時間的寶貴，不能輕易浪費，所以要十分珍惜。把各學科的知識系統地進行整理，克服放松情緒。
為了迎接畢業考試和升學考試，從九年級第二學期開始就要進行總復習，要完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的重要環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅有利于升學，學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業后學生的實際運用。同時是學生對學習基礎知識達到系統和查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數學教學中的一個重要組成部分。在初中數學學業考試的總復習前，經過我們幾個數學老師的多次討論，針對今年瀘州市中考的調整與變化，我們擬定出了初三數學的復習方案。
一、精心制訂復習計劃。
教材課標，教材和《中考說明》是指導我們制訂復習計劃的依據。初中數學內容多而雜，知識分布零亂，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中。因此，計劃的編寫必須切合學生實際。根據學生特點和平時教學中掌握的學生應用知識的實際，我認為復習可以分為四個階段：
第一輪復習（2月份----4月底）縱向整理，全面復習基礎知識，細化初中數學知識，細嚼慢咽，加強基本技能訓練。
第二輪復習（4月底----5月中旬）：橫向梳理，利用專題訓練，綜合運用知識，加強能力培養。
第三輪復習（5月下旬----5月底）：考前訓練，綜合模擬導考。
第四輪復習（6月上旬）：查漏補缺的復習。
復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套的篩選以及模擬考試。教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。
二、縱向整理階段。
總復習的第一階段，這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡，是總復習的重點。首先，以課本為主，深鉆教材，課本中的例題、練習要讓學生弄懂、會做，把書中考點歸納、梳理，形成知識結構，并注意解題方法的歸納和整理。對學生提出明確的要求：
（1）對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；（2）對課本后練習題必須逐題過關；（3）每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。
第一階段復習應該注意的幾個問題：
（1））初中數學學業考試的有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模皇敲つ康拇?，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
（2）課堂復習教學實行“低起點、高落點、多歸納、快反饋、重反思”的方法
（3）每個單元復習完一定要進行單元測試，重視補缺工作。
（4）應注重對尖子的培養（可以每節下課布置一題稍難的題，讓學有余力的同學做）
（5）要鼓勵學生多問，可以把學生問的題目當例題來講，這樣很容易激發學生的興趣。
三、系統整理，橫向梳理階段，提高復習效率。
總復習的第二階段，這個階段的復習目的是構建初中數學知識結構，從整體上把握數學內容，側重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。這一輪采取專題講座、綜合訓練等形式。要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。把整個知識進行分類并做為各個專題復習。專題訓練是這樣的：（1）閱讀理解型；（2）開放探索型；（3）方案設計與決策型；（4）動態幾何型；（5）圖表信息型；（6）綜合型。
四、模擬導考階段。
總復的第三階段是綜合和模擬導考的復習。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。精選綜合練習題要注意幾個問題：
第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。
第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。
第三，根據近幾年瀘州市中考命題情況進行復習。在復習中還要狠抓重點，練習熱點。
第三輪復習應該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近初中數學學業考試的題。
（2）模擬題的設計要有梯度，立足初中數學升學考試的又要高于初中數學畢業考試的。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（5）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（6）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。
（7）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，一是要講透；二是要展開；切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
五、回歸教材，面對基礎，查漏補缺，達到全面掌握。
關鍵詞：中學數學 訓練方法 復習
數學教學中一個很重要的環節就是中考總復習，也是學生全面系統的認識初中的數學知識的一個過程。數學中考總復習設計的任務重，內容多，時間短。有很多的教師采取滿堂灌、滿堂講和滿堂練的模式，弄得教師忙，學生也會很累，但是沒什么效果，效率很低。要短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。針對中考數學復習工作，筆者淺談幾點認識。
一、認真研讀《中考考試說明》，制定切實可行的復習計劃
準確把握《課標》和《中考考試說明》，它們是復習的綱領性文件，也是中學數學命題的依據，直接影響著復習的效果，要做到認真研究《課標》和《中考考試說明》的基本理念，看是怎么把新課程的理念滲透在中考的試題當中的，認真研讀內容目標和總體目標。教師在新的課時結束之后，要進行一次摸底考試，主要的目的就是掌握學生對于知識的掌握情況，把握學情，要根據學生的實際，教師制定一些可行的符合學生實際的復習計劃，千萬不要盲目提高復習的計劃，一定要符合本班學生的實際。
二、全面復習，注重學生對于基礎知識的訓練和鞏固，提高學生學習水平
初中時期的數學是由很多的數學思想方法和基本理念組合成的，這里的每個數學基本概念都是數學當中最為基本的思維方式。這一階段，注重全面的復習知識，要做到穩固的復習，加深知識的記憶。要讓學生牢固掌握法則、公式以及一些定理等，加深學生解題思路和方法的一些訓練。教師還要找一些典型的題型進行強化，要結合學生的實際，有目的的進行一些訓練，做到查漏補缺，不留死角。
這個階段的學習要做到以課本為主，數學課本中的習題和例題是初中數學知識的主要載體，一定要讓學生理解透這些例題和習題，只有這樣做，才能有效和全面的掌握基本的知識，熟悉并運用一些解題的方法和技巧。所以說在復習的時候，要特別多角度的來理解這些例題和習題，這樣才能更好地掌握基礎知識，鞏固解題方法。課堂上在老師的引導下，要讓學生掌握各點各章節之間的聯系，對知識形成一個整體的認識。把平時學習中的模糊概念搞清楚，使知識掌握更扎實。
三、培養學生的審題能力，養成解后反思的好習慣
有效地培養學生的數學解題能力，首先要做好題目的審題，再制定解題的方案。解題的基礎就是審題，一定要明確問題的符號含義以及文字的敘述，把握一個問題的條件和結論。在復習過程中，有很多的復習材料，學生往往是希望以多取勝，每天都有做不完的題，但是到最后往往達不到預期的目的，白白浪費了一些時間，分析原因，是因為學生在復習的時候往往是只滿足于解對結果，缺乏對自身解題的認知過程進行反思，大大降低了解題的收益率。
數學家喬治·波利亞說：“數學問題的解決僅僅只是一半，更重要的是解題之后的回顧?！彼^解題之后的回顧就是指的反思，也就是學生對于自己解題的反向思考，是對于所學的數學解題深層次的理解，是對于所關聯的知識、思路以及方法的理解，從中要達到解決這一類問題的目的。教師可以讓學生在平時的復習過程中準備一個本子，當作單獨的反思本，可以在上面記錄一些典型的例題以及典型的一些錯誤，還要記錄在解題的時候運用了哪些基礎知識、基本運算和數學思想方法，解該題時哪些步驟容易出錯，該問題的難點何在，應該如何突破等。學生可以在接近中考的時候把這個反思本拿出來，這時候就比看工具書或者是其他資料更有用和針對性。
四、要緊抓重點，多練習熱點
關鍵詞:初中數學 總復習方法
在九年義務教育即將結束之夕,對三年初中所學數學知識進行總復習,很有必要。初中數學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再,而且初中三年數學學習之后的一個完善、深化所學內容的關鍵環節。最主要的是要通過對知識系統復習,使每一章節中的各個知識點聯系起來,找出其變化規律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系,要求縱不斷線,橫不斷面,達到以點成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。為了科學有效地安排好復習,使學生通過復習對所學知識進行鞏固、歸納、消化、提高,進而有一個質的飛躍。筆者在多年的教學實踐中探索出初中數學總復習五法,在此,丟個磚頭,愿與同行探討。
一、制定復習計劃,逐步完成初中總復習
初中數學內容多而雜,其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學生往往學了新的,忘了舊的,而且,復習是一個長而且艱難的過程,初中學生很難堅持到最后。因此,制定相應的復習計劃是有必要的。初中總復習必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點,根據學生實際而制定。此外,計劃應該遵循先整體后局部的規律,既要有總計劃也要有小計劃。例如,在安排學生練習作業的計劃可以這樣制定,可采用基礎知識習題化的方法,根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,對學生進行測試,然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容,確定計劃的重點。復習計劃制定后,要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選、模擬試卷的制訂。為了學生自身發展,教師制定的復習計劃要交給學生,并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃,確定自己的奮進目標。以做到師生共同努力很好的完成初中數學總復習。
二、教材是方向,復習要以教材為基礎
以課本為主,特別是進入新課改的年級,問題設計的角度可能要新,對能力考查要求比較高。根據這些特點,復習時既要牢固掌握基礎知識,又要靈活運用基礎知識去解決問題,既要全面掌握,又要突出重點。因此,應在扎扎實實抓好基礎知識和基本技能復習基礎上,把課本與資料有機的結合起來,使之互為補充,相得益彰。千萬不能丟下課本,以資料為主。否則將使學生陷入題海戰術之中去,在題海中苦苦掙扎,以至于把學生弄得疲憊不堪,得不賞失。在充分利用教材時我們還應該重點注意以下兩點:
1、正確地理解概念是掌握數學基礎知識的前提。概念是思維的細胞,概念不清就會思維混亂,錯誤百出。概念也是學好公理、定理、公式、法則和數學方法以及提高解題能力的基礎,概念不清,計算、推理就會發生錯誤。因此,在復習中要充分認識、正確理解和運用數學概念,要重視數學概念的復習,把正確理解和運用數學概念放在首要地位。
2、準確記憶,靈活運用公理、定理、公式和法則。數學中的公理、定理、公式和法則是進行推理、論證、計算的依據,它們本身的證明方法一般又都具有代表性,因此,不但要牢記,而且要記準,同時也要掌握它們的推導、證明方法,這是學好數學的關鍵。否則,若記不住,推理論證計算無從說起;如一元二次方程求根公式的推導用了配方法,這是數學中的一個重要方法,應用非常廣泛。再如勾股定理證明用了割補法,不但在平面幾何中很有用,在今后學習的立體幾何中更有用,這對研究數學問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個重要的證明方法。若記不準,推理論證、計算就會出現錯誤。對于它們的典型推導、證明方法不掌握,數學基本能力和解題能力的提高就會受到阻礙。如一元二次方程求根公式的推導用了配方法,這是數學中的一個重要方法,應用非常廣泛;再如勾股定理證明用了割補法,不但在平面幾何中很有用,在今后學習的立體幾何中更有用,這對研究數學問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個重要的證明方法。
三、不斷總結,提高復習效率
復習課效率的高低及復習效果的好壞,關鍵在復習方法的選擇,因此,教者應該不斷引導學生進行總結,讓學生在總結中歸納出學習方法。例如,對初中數學知識加以系統整理,依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變為系統的條理化的知識點。把整個知識進行分類并總結為各個專題復習:(1)數與代數式;(2)方程、方程組及應用;(3)函數概念和幾種常見函數的圖象、性質及應用;(4)關于線段、直線和角的問題;(5)關于三角形的全等與相似的問題;(6)關于四邊形的問題;(7)圓的知識;(8)統計學知識;(9)中考試題分析與訓練。這樣分類的復習使學生的思維能力得到很大程度的提高。
四、注重模擬訓練,培養學生解題能力
經過對基礎的鞏固復習,知識點的整理疏通后,綜合的模擬訓練就成了復習過程中的重點了。模擬訓練時可以從省、市、縣調研試卷、綜合練習冊、自編試卷中精選進行訓練,每份的練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點評講。以便把學生最佳競技狀態帶進考場。因為前面通過梳理分塊,把握教材內容之后,這個階段除了重視課本中的重點章節之外,主要以反復的模擬練習為主,充分發揮學生的主體作用提高學生的解題能力。通常以章節綜合習題和系統知識以及模擬試題為主,適當加大模擬題的份量。以對中考命題趨勢的準確把握和中考信息的判斷為基礎;以摸中考題路、題型,抓中考重點、熱點為核心;以講授審題方法、解題規律、點撥應試技巧和思路為切入;以知識迅速積累、能力快速提升為目標,達到提高學生中考總成績的目的。精選綜合練習題要注意三個問題:第一,選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。第二,習題要有啟發性、靈活性和綜合性。第三,根據近幾年中考命題情況進行復習。
五、查漏補缺,達到復習最佳效果
【關鍵詞】 數學；初中；高效；復習
一、根據教學大綱，精心安排復習計劃
初中數學內容紛繁復雜，因此，安排初中數學總復習計劃時，為了全面復習，避免遺漏，應該熟讀教學大綱，了解要求掌握的知識要點，再按照其安排復習計劃. 安排復習計劃要根據學生的實際情況，不可好高騖遠，必須切合實際. 復習時間也應該根據知識點的難易有所側重.
二、夯實基礎，全面掌握基礎知識和基本技能
在總復習的第―階段，學生要做的事主要是系統復習初中三年的基礎知識和基本技能. 在復習伊始，我對學生就提出了明確的要求：（1）能夠正確闡述基本的概念、法則，還有公式和定理，這里的闡述并不是要求學生將課本上的定義默寫出來，而是能夠用自己的方式表達這些基礎知識. 如我要求學生將勾股定理描述出來，學生可以先畫出一個直角三角形，標出直角的兩條鄰邊為a，b，而直角的對邊為c，并寫出a2 ＋ b2 ＝ c2.初中數學幾何部分大多數定理都可以通過圖形和簡單的數學式就能表達出來，這種方法簡單可行，遠比直接默寫定義公式更能讓學生接受.（2）認真完成課本的課后習題，許多學生認為課本上的題簡單乏味不值一做，實際上，課本的習題正是考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，學生通過完成課后習題，可以很好地發現自己的不足，并及時返回課本復習自己沒有弄懂的內容.
復習基礎知識雖然枯燥，卻是非常重要的，但是學生往往認為其簡單而未加以重視，敷衍了事，導致基礎沒有打牢，嚴重影響到后期復習工作的展開. 因此，還可將單純的基礎知識理論復習，變更為習題進行復習. 如根據一條定理的幾個要點分別設置習題，通過習題學生可以發現自己對定理認識的不足. 例如這樣一道題：
下列語句中正確的有 （ ）.
① 不帶“-”的數都是正數；② 如果a是正數，那么－a一定是負數；③ 不存在既不是正數也不是負數的數；④ 0℃表示沒有溫度.
A． 0個 B． 1個 C． 2個 D． 3個
這道題考查了正數、負數的概念，還有0這個特殊的有理數. 正數、負數、自然數、有理數、無理數、復數、整數這些基本概念雖然簡單，卻容易混淆，死記硬背并不能得到好的效果，通過做這樣的習題，就能自然而然地將這些關系理清了.不過需要注意的是，老師在選取習題時，要注意全面涵蓋這些定義的習題.
三、系統整理，專題復習
有了總復習第一階段，學生的基礎知識基本上已經全面鞏固了一遍，而到了第二階段，更注重的則應該是重點、難點、熱點的復習，該階段重要的是培養學生的數學思想和教會學生一定的數學方法. 這時不再以書本的章節為單位復習，而要以專題為單位. 專題可以分為：（1）應用題；（2）分析題；（3）閱讀理解題；（4）圖形變換題；（5）歸納猜想題和探究性題. 這些專題的劃分更有側重，通過一定量的典型例題讓學生對這一專題的內容有感性的認識，這些例題難度有適當的拔高，老師講解時更側重解題的思路，揭示解題的思維過程. 此后再要求學生完成相對應的專題習題，學生也不可盲目做題，而應該在聽老師講解例題及自己做題后及時總結，發現相似的題之間的不同之處，歸納總結出同一類題的解題思路. 請看下面這道例題.
下面是數學課堂的一個學習片段，閱讀后請回答下面的問題.
學習等腰三角形相關內容后，張老師請同學們交流討論這樣一個問題：“已知等腰三角形ABC，∠A等于30°，請你求出其余兩角. ”同學們經過片刻的思考和交流后，李明同學舉手講：“其余兩角是30°和120°.”王華同學說：“其余兩角是75°和75°.”還有一些同學也提出了不同的看法……
假如你也在課堂上，你的意見如何？為什么？
通過上面數學問題的討論，你有什么感受？（用一句話表示）
這個問題看似很長，實際上提煉出來就是一個考查等腰三角形性質的題，等腰三角形兩條腰所對應的角度數相等，其次是這個∠A可以是腰對應的角，也可以是頂角，抓住了這些要點，這道題也就迎刃而解了. 閱讀理解題是考查學生綜合素質和各方面能力的一類習題，閱讀理解題中涵蓋的信息量大，關系復雜，不僅考查數學知識，還考查閱讀、分析和理解的能力. 不少學生看到這類題就覺得頭痛，實際上，只要仔細閱讀題干，從中找出隱含的數學知識、結論或者數學規律和解題方法，就能迅速將新知識進行遷移，進而解決問題.
四、綜合訓練、查缺補漏
到了總復習的第三階段，側重的是訓練解題的能力，而不是基礎的復習. 此時，學生可以將以前的中考真題試卷拿來練習，模擬考試氣氛. 老師也要做到及時講評，發現學生的不足，從而查缺補漏，鞏固復習效果. 除了真題，還可以適量地做模擬試卷. 模擬試卷的選擇十分重要，應根據往年中考試卷的難易程度，不能選取有較多偏題、怪題的試卷，這樣會打擊學生的自信心，也不能選擇偏簡單的試卷，這會讓學生盲目自信，放松復習.
初中數學總復習，要全面復習基礎知識，重視總結數學方法和思維，此外還要注意掌握一定的應試技巧. 因此，老師應該根據學生的實際情況，合理設計安排總復習的三個階段，爭取每名學生都能夯實基礎，并在基礎上有所提高.
【參考文獻】
一、加強校內資源開發，交流教育教學心得體會。相互取長補短，共同提高教學科研水平。
1、本學期凡開研究課都必須有專題。促進高校課堂個案研究的深入，初步探索育英二外數學高效課堂的教學模式。開展一系列開課人、說課、自評、反思，聽課人他評等組內的教學研討活動。以教學推動研究，不斷促進青年教師的專業成長。
2、以數學課題組、中心組為核心繼續加強數學組教師隊伍建設，開展幫教活動，以利優勢互補，具體安排師徒結對
劉學俊 陳 俊
徐敏： 王洪燕：
林森 李崢嶸
何衛群 顧林根
殷艷： 王英：
王 萍 王星
二、注重研究資料的積累與整合，建立數學資料庫。
為改變過去資料零散無系統的狀況，從現在開始各年級教研組由專人負責，系統收集本年級數學每個章節課時的課件、電子教案、單元測試卷。各種教研活動的資料、文件，各級公開課的課件、教案等，建立電子和文本的資料庫，為今后的教學與活動提供資源。有關資料員的具體分工
初三組：李崢嶸負責
初二組：林森、何衛群共同負責
初一組：顧林根、王萍共同負責
三、開發數學第二課堂校本課程。
目前各年級數學組都開設了思維拓展訓練的學科活動課，但尚不系統。本學期由各年級教研組負責編撰《數學思維拓展訓練》的校本課程，資源共享減少重復勞動為老師減負，在今后使用過程中不斷修改、補充完善。
四、教研活動行事歷
二月份：
1、學科組長、年級教研組長及課題組召集人共同討論研究本學期教研工作計劃，同時建立數學教研中心組。成員：初三，于信渤、徐敏、王洪燕。初二：王瑩、林森。初一：殷艷、顧林根。
2、隨堂聽課并及時反饋交流意見。
3、各年級完成數學教學計劃、安排全學期教學進度。
三月份：
1、落實幫教結對，以便優勢互補。
2、初三畢業班一輪復習研討、制定數學復習計劃，并將復習內容存入資料庫，組織參加南京市數學中考專題研討活動。
3、各年級教研組討論確定第二課堂校本課程，有關內容入庫。
4、教研組與課題組統一確定課題研究課相關事宜。
四月份：
1、初二數學展示課題研究課，執教者林森、何衛群。
2、初一、初二數學期中階段復習并適當調整教學計劃。
3、初三數學進行中考一模并搞好質量分析。
五月份：
1、數學區級公開課展示。初三執教者：陳?。怀醵探陶撸簞W俊。
2、初三數學二輪研討。
3、初一數學王萍上匯報課，顧林根上研究課。
六月份：
在此，筆者談一談自己在教學中的做法，供大家參考。
一、合理制訂復習計劃
在制定計劃前，首先我們要熟悉課程標準對我們教材中知識點的要求，依據標準和市初中學業考試說明，找準初中數學內容的主線，真正對教材考查的知識點做到心中有數。
其次要了解學生的知識水平?？赏ㄟ^復習前的一次檢測，了解學生的實際水平，分析好每一位同學的學習狀態及知識層次，為后面的分層次要求學生學習做準備。
最后，結合教研組內的交流，制定合理、可行的復習計劃。
二、系統復習基礎
我們可以按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊，開展系統的基礎復習，按照標準給學生重新梳理哪些知識點是識記、哪些知識點是理解、哪些知識點是運用。在復習每一部分知識時，按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來，然后以課本為主進行基礎知識復習。復習中練習題要有針對性、典型性、層次性，定期檢查學生完成的作業，學生建立改錯本，把練習中出現的問題及時糾正，做好記錄。
第一，做到熟記概念、公式、定理。如（2011·濱州）：在實數π、 、 2、sin30°中，無理數的個數為（?。?。
A、1
B、2
C、3
D、4
本題考查的是無理數的定義，其中初中范圍內學習的無理數有π、2π等，開方開不盡的數，以及像0.1010010001…等有這樣規律的數。
第二，掌握常用的解題基本方法。例如（2011·濟寧）：如圖，AB是O的直徑，AM和BN是它的兩條切線，DE切O于點E，交AM與于點D，交BN于點C，F是CD的中點，連接OF。（1）求證：OD∥BE;(2) 猜想：OF與CD有何數量關系？并說明理由。本題就是通過添加輔助線，來利用圓心角和圓周角的關系證明平行，同時利用輔助線得到直角三角形，利用“直角三角形的中線等于斜邊的一半”說明OF與CD的數量關系。
“數形結合”是初中數學的重要思想，是貫穿于數學發展中的一條主線。如（2011·濟寧）：已知二次函數y=ax2+bx+c中，其函數y與自變量x之間的部分對應值如下表所示：
x
…
1
2
3
4
…
y
…
4
1
1
4
…
點A(x1，y1)、B(x2，y2)在函數的圖像上，則當1
A、y1>y2 B.y1
本題可以利用數形結合的方法，根據表格中的數據畫出二次函數圖像，從圖像中得到答案。
3.待定系數法。（2011·泰安）：若二次函數y=ax2+bx+c的x與y的部分對應值如下表：
x
-7
-6
-5
-4
-3
-2
y
-27
-13
-3
3
5
3
則當x=1時，y的值為（ ）。
A、5
B、-3
C、-13
D、-27
由表可知，拋物線的對稱軸為x=－3，頂點為（－3，5），用待定系數法設二次函數的解析式為y=a（x－h）2+k，求得二次函數的解析式為y=-2（x+3）2+5，再把x=1代入即可求得y的值。
第三，提高學生的運算能力和解題習慣。事實證明，沒有良好的計算習慣是學生計算錯誤的重要原因之一，因此養成良好的計算習慣是十分重要的。計算時，一定要嚴格要求學生做到看清題目及要求、想清運算的步驟、認真計算、回頭檢查。如在“（2011年威海）解方程?。?/p>
=0”中，計算中有好多學生忘記了分式方程要驗根。因此抓好學生的運算能力，是我們教學中最基本的。
三、有針對性的專題復習
我們分為數學思想方法、情景應用、圖標信息、閱讀理解、方案設計、開放及探索問題共七個專題進行了專題復習。我們根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇了一些有代表性的題型進行專題訓練，訓練教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策，初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實的基礎。
關鍵詞:學習計劃 應對策略 因材施教
中考中,數學占有重要的地位。如何在短時間內提高復習的效率和質量,使學生在中考中能應對自如,發揮出正常水平是每位數學教師所關注的問題。注重學法指導,建立和諧民主的課堂,讓學生學會學習數學,能切實提高數學復習的質量。根據我校區內初中班學生的特點,我經過潛心的研究,制定并實施了一套適合他們的復習方案。
一、制定與實施合理的復習計劃
由于我校是內初班學校,面對的是才進行了三年的漢語水平教育的維吾爾族學生,只有根據他們對漢語的理解程度,制定切實可行的復習計劃才能讓復習有條不紊地進行下去,避免復習時的隨意性和盲目性。為此我將中考的數學復習分為三輪進行。
第一輪:基礎知識系統復習。
在復習時我首先認真研究了新課程標準和新疆維吾爾自治區中考數學考試指導綱要,摸清初中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統復習。我按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊及課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記,哪些知識點是理解,哪些知識點是運用。如在復習四邊形時,我將四邊形的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來,然后以教材為標準進行基礎知識復習。將每個知識點給學生整理出來,首先要求學生必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果;其次掌握基本方法,如用待定系數法求二次函數的解析式,要讓學生知道什么情況下用三點式較好、什么情況下用頂點式較好;第三是掌握基本解題技能,如,已知AB、CD是O的兩條弦,它們交圓內于點P,求證PA?PB=PC?PD。如果學生能知道所求證的結論可轉化為比例式,而比例式又可由兩三角形相似證得,那么問題便可迎刃而解。學生知道了用什么方法來證明此題了,這時就可以說學生具備了解這個題的技能。在中考復習中要使知識系統化、練習專題化、專題規律化。這樣就可把教材的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。在第一模塊的復習中我主要是通過典型的例題、習題講解讓學生掌握學習方法,對例題、習題能舉一反三,觸類旁通,變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。例如,仍以上面的相交弦為例,如果把AB變成直徑,弦CDAB于P,PA?PB=PC?PD是否依然成立,答案是肯定的,繼而可問弦CD的一半PC與PA、PB有什么數量關系呢?學生也不難得出PC2=PA?PB在進一步變換,如果把圓去掉變成右邊的圖形,要使剛才的結論仍然成立的話,你認為還需再添加什么條件?并進行證明。這樣的問題現在對學生來說就很容易回答了。這樣學生的知識就比較系統了,真正能達到舉一反三,觸類旁通的目的。此外要定期檢測,及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性,不能盲目的加大練習量。要定期檢查學生完成的作業。對于作業、練習、測驗中的問題,采用集中講授和個別輔導相結合,因材施教,
全面提高復習效率。
第二輪:專題復習。
第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合,交織成知識網,注重與現實的聯系,以達到能力的培養和提高?！皩ｎ}復習”我主要是按數學思想方法、情景應用、圖表信息、閱讀理解、方案設計、開放問題和探索問題七個模塊來進行復習的。通過第二輪的復習,使學生對知識的掌握進一步加深,理解進一步加強,分析問題和解決問題的能力進一步提高,使知識更加系統化。例如,在講數形結合的思想方法是有這樣一道題:已知如圖所示一次函數和反比例函數的圖像交于點P(-2,1)和Q(1,m)。(1)求反比例函數的關系式;(2)在同一直角坐標系中這兩個函數的圖像的示意圖,并觀察圖像回答,當x為何值時一次函數的值大于反比例函數的值?本題就充分體現了數形結合的思想,利用圖像的直觀性就很容易得到答案。但解決本題時,我不僅僅是為了解題而解題。在分析這道題時,我還順帶著解決了用待定系數法解一次函數,同時也再次回顧了二元一次方程組的解法(當然,就本題而言是不需要解出一次函數的解析式的),還回顧了利用圖像解一元一次方程等相關問題。讓學生充分感受到數形結合思想在解題中所處的重要地位以及它的優越性。使學生的思維得到進一步的升華。
第三輪:綜合訓練。
這一階段,重點是查漏補缺,提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高學生的應試能力。具體做法是:我從近幾年的自治區中考和內初班中考卷中選題,編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及內初班中考命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練,每份練習要求學生獨立完成,并進行批改,在課堂上我針對重點題型、易錯問題及有代表性的問題進行講評,講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題,使學生在主動學習中去體會,感悟概念、定理和規律,掃清學生知識上的盲點。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題,按標準格式答題,糾正答題過程中的不良習慣,對于試卷的錯誤要認真分析,找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較,既可發現問題,查漏補缺,又可積累考試經驗,培養良好的應試心理素質。
二、教會學生掌握復習策略
1.教會學生思考。教會學生遇到問題時一定要獨自地進行思考,回顧一下自己所學過的相關知識,嘗試著自己獨立去解決,千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師。
2.督促學生要常與同學或老師交流。這樣可使同學們對所學知識有了更進一層的理解與認識,能相互取長補短,舉一反三。
3.關注錯題。教會學生對自己平時做作業時出現的錯題一定要引起重視。因為這就是他所學知識的薄弱環節,這樣做也是在教他們如何查缺補漏。
4.教學生要重視對基礎知識的復習。因為在中考中,數學的難系數一般為8∶1∶1,這就意味著基礎題占了近120分。即使中考試題的難度加大,但對基礎的考查不會減弱,要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。
5.記筆記。讓學生對一些典型、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等,隨時記錄下來,以備在日常學習中加以解決。這樣自己在中考復習時好具有針對性。同時把自己學習中的反思也記錄下來,以便時時鞭策自己不斷前進,爭取更優異的成績。
6.要教會學生善于歸納數學中的思想方法。如函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想;配方法、換元法、待定系數法、觀察法等等。在中考數學復習中,教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法。
三、考場上的應對策略
除了把知識掌握扎實之外,考場上的心態和應對策略也非常重要,為此我對學生做了如下工作:
1.考前心態的調整,使學生能正確的對待中考,要把它當做平時的一次簡單的測試,使自己心情平靜,認真對待。
2.考試時對中考答題的順序的處理。先解答基礎題,這樣可使自己的心情很快穩定下來,正常答題。其次,處理中等難度的題,這樣在正常水平下答題,問題應該不會太大。最后是處理較難的大題和壓軸題,按此順序來答題的話,說不定思維就活躍起來了,發揮出了自己的超常水平也未嘗不可。
3.教會學生當坐到中考考場上即將進行答題前,想一想自己平時做題時易犯的一些錯誤和平時常用的一些公式等,這樣在中考時就會少犯或不犯錯誤,使自己的失誤率降到最低。
4.教會學生如何把答案寫在答題紙上,比如字體要公正,字跡要清晰,字號應該寫對且較好,相應的題要寫在其相應的位置上等。經過兩次的仿真練習之后,同學們答題的格式都比較正規了。
通過上述中考數學復習的計劃、實施與考場策略,同學們就會發揮出自己正常的知識水平,都會考出了符合自己知識水平的成績,部分同學還會超常發揮。當然新課標理念下的中考復習還是一個新的課題,它要依據學生自身的特點而制定相應的措施,這就要求每位教師在鉆研教材的同時也要認真地研究學生,從而制定出一套適合于他們的中考復習方案來。
一、制訂合理的復習計劃。
切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，避免復習時的隨意性和盲目性。我們將中考的數學復習分為三輪進行。
第一輪，基礎知識系統復習。
1．在復習時我們首先要認真研究新課程標準，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。我們按照數與代數、空間與幾何、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊，按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記，哪些知識點是理解，哪些知識點是運用。如在復習實數時，我們將實數的有關知識按照課標要求中的識記、理解、運用整理出來，然后以教科書為藍本進行基礎知識復習，將每個知識點給學生整理出來，在這里我們要求學生過“三關”：第一關“記憶關”，必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果；第二關過基本方法關，如：待定系數法求二次函數基礎知識；第三關過基本技能關，如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備解這個題的技能。其基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。．
2．我們通過典型的例、習題講解讓學生掌握學習方法，對例、習題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等。
3．定期檢測，及時反饋。練習要有針對性、典型性、層次性，不能盲目地加大練習量。要定期檢查學生完成
的作業。我們對于作業、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合的方法，因材施教，全面提高復習效率。
第二輪，專題復習。
第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高?！皩ｎ}復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進行這些專題復習時，我們根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點我們從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：(1)實際應用型問題；(2)突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；(3)體現自學能力考查的閱讀理解題；(4)考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；(5)考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；(6)幾何代數綜合型試題等。在進行這些專題復習時，教師要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策，初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。
第三輪，綜合訓練(模擬練習)。
這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。我們通過講評訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生的應試能力。具體做法是：從往年中考卷中選題，編制與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練。每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發現規律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規律。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。
二、教會學生掌握復習策略，提高復習效果。
1．教會學生思考：要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。
2．精選精練，反思提高：學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。對于老師精
心組合的題、自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，盡
可能做到一題多解、觸類旁通。要讓學生靜下心來，通過學習回憶，從中悟出規律來。有所思，有所悟，便會有所發現、有所提高、有所創新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。
3．建備忘錄：讓學生給自己準備一個記錄本，對一些
典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤，使自己的弱項變為強項，劣勢變為優勢。
4．要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等；數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中，教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。
一、知識點的梳理和思想方法
我們要復習就需要有一個明確的目標去復習，而不能盲目地去復習，這么做既為我們節省了時間也提高了效率。要根據《教學大綱》和當地的實際情況，把考試知識點和教學知識點相聯合起來。同時也讓學生可以很好地將知識點串聯起來，并能熟練地應用。要把抓住知識點貫穿在整個復習期間。
近幾年來，初中數學中的“方程”“圓”“函數”等都是?？嫉闹攸c知識內容，甚至會貫穿整張試卷，所以在復習時，我們要重點復習這些知識點。在復習的過程中不難發現一些學生有一部分的知識點掌握得很差，做題沒思路。這需要我們抓緊時間將這些題目所涉及的知識點與解題的思路弄明白，直到學生真正的掌握了該知識點，并且學會這種題的解題思路及方法。
二、制訂合理的復習計劃
復習就要有一個好的復習計劃，讓整個復習有條不紊地進行下去。
1.對學生開展基礎知識的系統修復。近幾年中考試題更趨近于基礎知識，所涉及的基礎知識覆蓋面較廣。許多題目都是源于課本之中的某道題目，對原題進行加工、延伸等。這些題起點較低，只需要學生掌握了基礎知識便可以做出來。同時我們要對學生舉一反三的能力進行培訓，以提高以不變應萬變的能力。
2.針對學生在知識點上的薄弱點進行訓練，開展難點知識訓練。在近些年的考試中，基礎題固然重要，也不難發現有一些新穎的題型。這就需要我們多收集一些新穎、有代表性的題目來進行專項訓練。
3.對學生進行模擬訓練?？荚嚲褪窃谝幎ǖ臅r間內拿到更多的分。這時候我們要的就不僅僅是準確度了，還需要有一定的速度，只有兩者結合，才能拿到更高的分數。同時在測試完成后，要及時地對學生的薄弱知識點進行批改和重點講評。
三、注重實際能力的培養問題
在教學改革中規定“通過義務教育階段的數學學習，要使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力?！痹诮虒W中應該充分培養學生利用已有的生活知識、經驗，來教學生學習數學，掌握數學。培養學生的思維能力，通過比較、綜合、歸類等思維活動來完成知識的猜想與證明。
四、培養學生有一個良好的心態
只有教師有了一個好的心態才能帶動學生有一個好的心態。而一個好的心態對學生來說是非常重要的。所以，作為一個老師，非常有必要去使學生有一個良好的心態去面對學習。我們平時要對學生進行心理健康輔導，使學生的心態擺正，增強自己的自信心，使學習達到最大效益化。
同時，有的學生會對考試產生畏懼心理，哪怕一次普通的小考試也會對其造成壓力。隨著復習的進行，復習的深度和廣度會有很大的提升，這會導致這些學生越學越差，越學越不想學的一種心理。這時，我們教師便應該及早地引導學生找出自己的問題出現的原因，幫助該生在學習上和心理上走出困境，來使學生繼續提高學習興趣。
