時間：2023-02-14 18:51:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德學習材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、存在的問題
1、在熱愛教師本職工作上表現不夠堅定。我平時扎實工作，愛崗敬業，認真上課，努力學習，勇于創新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經常受到各種不良風氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思本文來自小草想偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠認真、盡責。特別是在公務員提高了工資待遇，而我們教師工資還在原地踏步時，心里總為自己是一名教師而感到自卑。
2、在教育教學理論方面學習不夠堅持。由于我本人剛踏入工作崗位，所以經常覺得自己的知識很貧乏，也經常學習各種各樣的先進教育教學理論，也學習新課程理念，積極參與實驗活動，經常與辦公室教師探討相關的疑惑問題。但是而這些都不*是經常性和自覺性的，很多時候都是為了完成任務而被動去做的。現在深入剖析起來，要想不斷適應教育形勢的發展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學理論學習，使自己的業務水平能盡快的提高起來。
3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對于后進生，我對他們缺少很多的關愛。
4、在教學工作方面不敢勇于創新。我雖然能運用新理念來指導教學實踐工作，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，鑒于現在的*學年會考我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學，課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。超級秘書網
5、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間原因，我很少進行家訪。
6、在教學反思上不夠堅持。
二、我存在以上問題的主要原因是
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入。
2、愛心沒有很好的培養和樹立。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態度。
4、缺乏團結協作的精神。
一、各校（園）組織全體教職工學習師德師風建設方面的文件和法律法規。學習《2020年師德學習材料匯編》中關于師德方面的文件。
二、師德師風專項整治活動中開展的重點工作：
1.利用教職工政治學習和黨小組會議，認真傳達上級會議和文件精神。
2.對照《中小學教師職業道德規范》在全體教職工中開展自查自糾。
3.依據上級有關要求就加強師德修養、規范從教行為與每位教師簽訂責任書，并要求將自存的一份張貼在辦公室顯要位置，隨時提醒自己，規范自己的言行。
4.在花圃、走廊等顯目的位置制作了宣傳標牌，規范教職工的從教行為。
5.通過網絡組織教職工向“最美教師”、“中國好校長”入選先進人物學習。
6.由德育副校長牽頭，開展師德帥風專項整治巡查活動。
7.除正常使用外，學校所有功能室平時要上鎖；學生宿舍、空閑房間等一律上鎖。
8.建立師德師風個人檔案，一人一檔。并將師德表現作為績效考核的、職務聘任和評優獎勵的首要依據。
三、自查自糾、查擺問題主要從以下十五個方面進行：
1.查有無散布有損黨和國家聲譽和學生身心健康的思想和言論，傳播違反互聯網規定的不良信息，參與等非法組織及反對黨和政府的集會、游行、示威等活動的行為；
2.查有無諷刺、挖苦學生，歧視后進生，謾罵學生，體罰或變相體罰學生的行為，或隨意剝奪學生上課權利，將學生逐出教室，或以輔導、談話為名，帶異性學生單獨到教師辦公室、宿舍、功能室等行為；
3.查有無不備課、上課應付，批改作業不認真，輔導不用心等敷衍塞責、馬虎從教、誤人子弟的現象；
4.查有無在教育教學活動和學生管理，評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的現象；
5.查有無在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的現象；
6.查有無在插轉學生、考試、考核評價、教研科研中虛作假、營私舞弊的現象；
7.查有無教育理念陳舊、教法死板，不讀書不學習，不思進取，不愿接受新方法、新課改等行為；
8.查有無教室內吸煙、上課時間接打電話、講臟話粗話等行為；
9.查有無拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗等違反工作紀律的現象。
10.查有無接受家長的宴請或索要財物、向學生推銷資料或學習用品、亂收費用、違規補課、有償家教、調人情座位等行為；
11.查有無在校時間酗酒鬧事、在職經商、行為不檢點等違反職業道德和違法違紀的行為；
12.查有無不服從工作調配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破壞團結，或在校內外制造事端、打架斗毆等行為；
13.查有無不遵守學校規章制度，遲到早退、無故不參加學校組織的集體活動或曠工的行為，上班期間做與工作無關的事情；
14.查有無傳謠、造謠，利用網絡發表不負責任言論、搞人身攻擊的行為。
一、領導高度重視，成立學習專班。
學校在接到縣教育局關于轉發《關于開展師德師風教育專項活動的通知》的通知后，立即召開了學校領導班子會議。在會議上明確了開展師德師風建設要以鄧--理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為中心，并切實地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯誤，多出經驗。才能使活動為教師服務，為培育社會主義四有新人這一大局服務。同時強調了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學校德育工作的實施者和青少年健康成長的引路人。師德師風狀況關系學校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展學校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質，促進教書育人，全面推進素質教育的重要舉措。
在會上，決定成立以校長為組長的學習監督小組，其他校領導深入到老師中間，組成學習小組。要求監督成員首先進行自查，認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關文件，向其他老師做出表率。
二、全體教師積極參與
在學校班子會議之后，學校又召開了全體教師會議。校長傳達了縣教育局通知的精神，并將全體教師分成了六個學習小組，由校領導任組長，集體學習，進行師德師風的教育活動。經過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。
三、注重過程，增強師德師風建設長效性
根據通知的精神，我校師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結”五個階段進行突破，并取得豐碩成果：
（一）學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，下發了有關學習材料，采取集中學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關文件，并搜集教育系統個人事跡，進行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導廣大教職工履行崗位職責，踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，自覺加強道德修養和作風。另外，我們還通過座談會、經驗交流會等形式，廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了配合我校師德師風建設工作，我校開展了在全校范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。
（二）自查自糾階段
自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開始，再到各科組，最后到學校逐級進行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
（三）評議考核階段
我校制定了教師職業道德建設評估細則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，細化目標、明確任務、強化措施，把師德師風考核納入學校工作的重要內容。
（四）整改提高階段
在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，并給予相應的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。
關鍵詞：心理健康；現狀；解決途徑；方法
教師的一言一行都會影響到學生的后天成長，教師的心理健康與學生的身心健康息息相關。正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”因此，關注并重視教師的心理健康至關重要。
一、教師心理健康現狀
當前的教育現實是過多注重教師的專業發展，極度忽視教師的個體發展。日益加重的職業壓力，不斷加重的職業倦怠和難以逃避的挫敗感，使許多教師陷入心理困境。據有關權威媒體調查結果表明：有88.23%的教師存在心理問題。其中，42.18%的教師屬于“輕度心理障礙”，35.56%的教師屬于“中度心理障礙”，10.49%的教師存在“心理疾病”。因此，教師心理健康狀況已非關注不可了，否則將會直接危害到學校教育的健康發展。
二、影響教師心理健康的因素
（一）教師工作壓力大，造成職業倦怠
具體表現為工作量滿負荷，節奏緊張。教師每天要準備大量的學習材料、教具；參加校內外的各種學習進修活動；應對各種“評比”，8小時內在工作，8小時外照樣在工作。甚至在一些寄宿制學校，教師的上班時間幾乎是24小時，即使下班回家，也要“身在曹營心在漢”，記掛著學校的學生。常聽教師們說：“最怕晚上睡覺時聽到電話響，肯定是學生出事了。”許多教師都是疲于應付，教師說得最多的是“累”“煩”。久而久之，往往造成教師身心俱疲，會造成教師職業的自我認同感和自信心逐漸降低。
（二）教師工作環境閉塞單純，產生挫敗感
教師在工作環境中接觸的人主要是未成年人，對社會變化不敏感，不關注，適應能力差；接觸社會機會少，較閉塞，接觸范圍狹窄、信息少、交流少，話題大多圍繞細小、瑣碎的生活小事。因此，有的教師思想單純，遇事處理簡單化，顯得生澀幼稚，這也給教師造成極大地挫敗感。
（三）教育管理人員評價不公正，挫傷工作積極性
在教師職稱評定過程中，有的單位人為地設置各種條件，有所指向和側重，主觀隨意，不夠公正；在平時工作中少數管理人員對教師進行武斷地批評，橫加指責；績效工資發放標準不一，主觀隨意性太大，不能體現多勞多得的精神；而且過多的“評選”導致教師之間攀比現象嚴重，人際關系緊張，心理不平衡……以上種種都嚴重挫傷了教師的工作積極性，使教師感到緊張、勞累，感到心力交瘁。
（四）社會貧富差距，導致心態失衡
由于社會轉型期，貧富差距拉大，分配不公現象嚴重，教師這一職業一直是“清水衙門”，一無權，二無錢。餓，餓不死；富，不可能。有些教師在與別人比較時，很容易導致心理不平衡。他們不再淡定，不再把教師這一職業看作“靈魂的工程師”“陽光下最光輝的事業”，不再以“園丁”“蠟燭”自喻。有的教師對待犯錯學生不是“和風細雨式”的教育，往往采而是用“狂風暴雨式”簡單粗暴的教育方式。現在甚至出現個別教師不思教學，不思進取，而是整天牢騷滿腹，“怪話連篇”，天天不是在生活中造謠生事，就是在網上謾罵攻擊，大有“眾人皆醉我獨醒”之勢。
三、解決教師心理健康問題的方法
（一）全社會共同營造有利于教師心理健康的氛圍
教師的壓力遠遠大于其他任何職業，所以，全社會都要支持教師的工作，理解教師，尊重教師，減輕他們過重的工作壓力和心理負擔。職能部門應努力提高教師的職業威望，加大投入力度，改善辦公條件，提高教師的工資待遇，滿足教師的合理要求；家長、學生應多一些理解與尊重，少一些謾罵與攻擊。全社會都應為教育提供寬松、良好的環境，使教師能夠安心工作。
（二）學校領導要高度重視教師心理健康
1.強化師德教育。燙傷幼兒，學生大腿被擰紫，強迫孩子吃痰……老師體罰、虐待學生的新聞，現在屢屢見諸報端。不禁讓人問：“現在的教育怎么啦？現在的教師怎么啦？”究其原因，是教師心態的失衡、扭曲。而教師的心態有時反映了教師的師德問題，因此，學校應強化師德教育，使每個教師真正做到視校為家，愛生如子。
2.適時引進心理健康教育。有計劃地組織中小學教師進行心理健康教育，為教師制定心理知識學習計劃，并配備必要的活動場所，提供必要的學習材料，不斷提高教師的心理素質，促進教師心理健康發展。
一、農村教師隊伍現狀分析
1.教師隊伍總體素質不高
現在幼兒師范學校的門檻還比較低，絕大部分幼兒教師都是初中畢業后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師基本的專業能力和專業素質，有耐心、童心，還有較好的彈唱說跳、初步課堂實踐等基本功。但是，從適應當前幼兒教育的需求來看，目前幼兒教師的學歷仍然偏低，文化功底較薄弱，實際教學能力和整體素質還有待提高。
2.年齡結構不合理，中年骨干教師缺乏
教師隊伍中40周歲以上的教師居多，這些教師一般都不是幼教專業學校畢業，有的是從小學轉入的，有的是從其他單位轉入的，這些教師雖資歷老經驗豐富，但觀念陳舊、創新意識不強、缺乏正確的兒童觀等現象仍不同程度地存在。一些青年教師雖然是專業學校畢業，但教學水平和學術水平的提高需要一個過程。
3.教師職業倦怠感明顯
農村教師少幼兒多，教師普遍感到工作量大，除了要完成業務上的各項文字撰寫工作（如備課、讀書筆記、課程反思、幼兒個案、成長檔案等）。教師還要忙于應付各類檢查、驗收，比賽的瑣碎工作，再加上對孩子安全事故的擔憂及家庭負擔消耗精力。來自生活和工作的種種繁瑣與壓力會給教師的心理帶來或多或少的負面影響，心情不好、缺乏自主鉆研熱情、找不到職業幸福感等，從而產生明顯的職業倦怠感，直接影響著教育活動的效果。
另外，還有教師課程理論水平偏低、教學反思意識差、科研意識薄弱，科研能力欠缺、缺乏專家引領等現實問題。
二、依據現狀思考對策
雖然農村幼兒園有很多客觀真實的原因存在，但絕不能只找借口，不找方法，只要有心，就會看見改變。雖然環境是農村，但其他方面可以做到優質。
1.管理優質
（1）優質辦園取得政府、社會和家長的認可
黨和國家十分重視學前教育的發展，從十七大的“重視學前教育”到十的“辦好學前教育”，兩個字的差別，意味著要辦出有質量的學前教育。現在隨著辦園數量的不斷增加，辦園質量被推向了教育改革的前端。對幼兒園的辦園質量的認可要依靠社會公眾與幼兒家長對幼兒園的認可。所以幼兒園的價值取向取決于幼兒家長與社會的價值取向。幼兒園辦好了，教師的價值得到了體現，教師的社會地位也會自然得到提升。同時幼兒園要盡量創造條件，給教師和幼兒向社會展示的機會，得到政府、社會的認可。
（2）創新思路，和諧規范管理
隨著科學技術的突飛猛進，教育理論推陳出新，在國家對學前教育日趨重視的形勢下，幼兒園必須與時俱進，創新幼兒園管理，堅持以科學化、民主化、人性化的管理，提高辦園水平，從根本上調動幼兒教師的積極性，從而有效地提高保教質量。首先要努力實現幼兒園師生比例的合理化，避免超大的班容量使教學效果受到影響，明晰教師的工作量，合理安排其工作和任務，盡量減少不必要的文字撰寫工作，讓教師能將精力投入研究如何提高教育教學質量上。其次要增強教師“主人翁”意識，一所幼兒園的良好規劃應該使管理者、員工和家長共同參與，積聚智慧，這樣才會使幼兒園規劃目標更明晰、操作性更強，認可度更高，實現的可能性也更大。
2.加強學習
農村教師和城里教師只是從區域劃分，和教育行為、教育內容無關。農村幼兒教師的“農村”二字除了代表教師所在的區域以外，不應該代表任何含義。因此，加強農村教師的思想道德教育尤為重要。
（1）定期開展師德教育的理論學習
作為一名教師，首先要培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值。每學期開學，幼兒園應擬訂“師德學習計劃”，每次學習內容都落實到具體教師負責，保證計劃落實，內容落實，并聯系實際進行理解與宣傳，有利于教師樹立以德為先、育人為本、熱愛學生的職業道德，并能及時將師德規范內化為自身的師德修養。
（2）定期組織豐富多彩的師德師風活動
活動是很好的育人途徑。活動前的宣傳發動、活動中的啟發引導以及活動后的反思討論是開展師德師風活動的每一個重要環節，教師在這個過程中會受到潛移默化的影響。如黨支部、團支部可以組織全體教師觀看愛國主義影片、宣傳師德師風影片，各位教師結合自己工作寫觀后感，利用教師節開展“我的美麗教育故事”“我心目中的好教師”等演講活動。只有學習、行動再加落實，師德師風建設才會有保障。
（3）定期慶祝豐富多彩的節日
一年中，有很多充滿歡樂的節日，教師們歡聚一堂慶祝節日是增進情感、促進團隊凝聚力的有效途徑。如，元旦聯歡會的“我們在一起”，老師們用游戲、詩朗誦、小品、歌曲表演、模特走秀的方式感受著彼此的愛，彼此的歡樂。還有一些是專屬于女教師的節日，如，三八婦女節的“賞梅”活動，教師節的“我的節日我最美”，大家歡聚一堂各自把對同事的贊美寫在愛心卡上……
3.提高專業水平
我國南京師范大學學前教育系顧榮芳教授在《論幼兒園教師專業成長的本質》一文中提出：專業發展是幼兒園教師在深刻認識和理解自我的基礎上進行的自我引導的過程，關注教師發展的幼兒園應立足于以人為本、群體互動，探討幼兒園教師與同事的合作學習。雖然現在不能把所有教師送到專業院校重新培訓，但是我們可以做到：
（1）以優勢促專業
農村幼兒園一般硬件設施差，比較缺乏玩具、操作材料和教學設備，但是在農村有豐富的可利用的自然和社區資源，能為幼兒提供豐富的、取之不盡的學習材料。教師可以選擇既衛生、安全、適宜，又低成本、無污染的材料用于幼兒的操作活動和游戲活動。比如石頭、沙、黏土、樹葉、草、貝殼、蛋殼、竹子等自然材料和包裝紙、袋子、盒子等，生活用品如面粉、種子、衣服、毛線、蔬菜等廢舊材料，這些材料易取易存，數量、種類都能足夠孩子使用，每種材料雖然生活中處處可見，但是對于孩子來說是可為他們提供探索機會的“寶貝”。孩子可以自主選擇，充分與材料互動，嘗試探索。教師既可以因地制宜地利用現有的環境提供室外玩沙、玩水的條件，又可以利用當地可找到的材料制作大型玩教具，如攀登架、滑滑梯、秋千等，給孩子提供自由參與活動的條件和機會，這些玩具與用高價買來的玩具具有同等的教育價值，有的甚至更好。
（2）以培訓促專業
我國西北師范大學教育學院王冬蘭副教授在《參與式培訓與西北地區農村幼兒園教師專業成長》一文中提出：農村幼兒園教師專業發展存在職前教育不足、職后培訓欠缺等問題，直接影響到農村幼兒園教師隊伍的專業化水平和整體質量。農村幼兒教師的文化和專業水平相對較低，培訓就更為重要，但是培訓師資缺乏，培訓方式和內容陳舊。作為管理者，首先要做好園情、師情分析，確立園所發展規劃的同時幫助教師做好個人發展規劃。
①“矮子中間選將軍”，培訓對象階梯化
幼兒園可以根據本園教師的基本情況“矮子里選將軍”，選出部分“將軍”去參加各類校外培訓，讓教師們有更多的學習機會。 “將軍”怎么選？首先，“將軍”要有一套標準。該標準的制訂應符合本園實際情況，選拔要公開化，讓全園教師都能積極參加；其次，要注意梯隊化，要將培訓對象劃分成幾個梯隊，每個梯隊制定不同標準，不限名額，教師達到該標準就可以參加選拔，這樣既可以讓教師明確自己的現狀，也可以明確自己的奮斗目標。
②優化培訓環境
一、加強科組建設，提高全體教師綜合素質能力。
1、狠抓師德建設，提高教師的師德修養
先后多次組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《東莞中學常規教學工作要求》、《教師法》等有關學習材料，進一步提高全體教師的思想認識、加強師德修養、樹立忠誠教育事業的信念，做到敬業愛生、嚴謹自律、勇挑重擔、團結協助、勇于創新、與時俱進、終身學習、銳意進取。
2、積極學習新課標及新理念，完善教師的知識與能力結構。
進入21世紀，知識經濟的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育事業帶來的機遇與挑戰，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，因此科組特別重視組織全體教師進行與教育教改相關的教育理念的學習，以幫助他們在教學、教育工作中樹立與新課程目標相適應的教學觀、人才觀、語言觀和質量觀，從而不斷提升全體教師的專業知識和素質能力，做到與時俱進。
3、著力科組建設，使科組管理工作步入科學的軌道。
1）繼續實施“人人有職、有權、有責”的崗位管理制度；進一步完善科組的“激勵機制”條例，充分調動全體教師參與科組建設的主動性和積極性，最大限度地發揮集體建設科組的智慧和力量。
2）為了使科組的檔案管理規范各系統化，本學年進一步完善科組的資料、資源和科組教師個人的資料的檔案管理，指定專人寫好科組日誌。通過一系列的工作改革及全體教師的一致努力，取得了一定的工作成效，科組的內部管理現已步入正軌。
二、狠抓常規教學工作，力求把各項工作落到實處。
1、抓好常規教學工作，把學校教學工作任務落到實處。重點抓好教學中心的五個重要環節：備課、上課、命題、輔導、早讀。
2、充分發揮備課組長的組織作用，集體備課做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，并要求認真做好備課小組的活動記錄。
3、組織備課組教師之間互相聽課或跨年級進行聽課評課等交流活動，令科組上下形成互學并進的良好氣氛，達到共同提高的目的。
4、重點抓好畢業年級的教學工作，主要做到了以下幾方面的工作：
1）組織新舊畢業年級備課組進行經驗交流，研究新一屆畢業年級的教學工作。去年的畢業年級教學成績突出，為新一屆積累了一定值得借鑒的經驗。
2）定期組織骨干教師檢查、指導研究畢業年級的教學工作，及時了解情況調整教學措施把握好教學方向。
3）組織畢業年級教師認真研究有關信息，密切與市教育局教研室的聯系，拓展教學信息渠道，及時了解兩考的信息動向，促進兩考成績更上新臺階。
三、積極開展第二課堂的特色活動，競賽輔導取得喜人的成績。
繼多次舉辦大型的英語角活動后，今年的英語第二課堂活動在形式上又有了新的突破，為學生開拓了更廣闊的展現空間和鍛煉空間。去年暑假協助學校舉辦了我校首屆英語夏令營活動；上學期末協助市教育局舉辦了“中央電視臺希望之星”東莞賽區英語演講大賽，并在大賽中取得喜人的成績，我校奪得高中組第一、二、五、七、八名；初中組第二、第六名；本學期我校學生參加了由東莞市僑聯、共青團東莞市委、東莞市教育局合辦的，共有77所中學參賽的市“悅誠、龍昌杯”中學生英語演講大賽，在大賽中取得了驕人的成績：高中組第一、二、四、七名；初中組第四名，獎金總計人民幣五萬多元，為我校贏得了聲譽；初二學生在參加全國英語能力競賽中也取得了較好的成績：全國一等獎五名；全國二等獎三名；全國三等獎六名；市優勝獎三名。
為了讓寓教于樂，使學生學以致用，使全校形成濃厚的英語氛圍，今年科技節我們科組又舉辦了大型的“英語游藝會”，活動形式新穎活潑，英語知識含量高，學生的參與人數廣泛，贏得了一致的好評。
四、積極開展教科研活動，大力推動科組的教學改革。
本學年英語科組已立項的科研項目有4個，其中全國立項的項目有高一備課組承擔的“全國教育科學”十五規劃課題的國家級科研課題《報刊英語閱讀能力提高的途徑研究》；省立項的有趙活擎老師的“創建東莞中學英語教育特色實驗的研究”；市立項的有劉篤鋒老師的“利用輔助教材，加強普通中學英語教學”和蔡東科老師的“中學英語教學實驗與研究的做中學”等。教學論文方面：周妙玲老師的論文獲市二等獎和三等獎；廖煥紅和呂榮梅老師的“報刊閱讀課例”均獲全國優勝獎。
本學期在我校對外開放日活動中，蘇立光、陳宇明、陳桂華三位老師的公開課吸引了大批來自全市及全省各地前來觀摩的老師，并受到了較高的評價，同時也有效地推動了本科組開展探索自主性學習、研究性學習活動。
五、加強對青年教師的培養、關注青年教師的成長。
1、制定有效的青年教師培訓計劃，本學年先后組織了青年教師參加思想學習和崗位業務培訓，加強對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導青年教師樹立終身學習的意識，定期向青年教師推介學習材料：《中小學英語教學與研究》、《中小學英語教學》、《英語課程標準》、《新課程》等優秀教學教育理論書刊；組織觀看了優秀課例錄像，提高青年教師的理論和業務水平。
2、實行“一幫一”或“二幫一”的幫教制度：制定相關措施檢查督促；制定指導教師與青年教師的互相聽課計劃；本學年落實了“老”教師對青年教師進行教學教育論文撰寫的指導工作；指導教師認真指導青年教師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發揮指導教師的“傳幫帶”的作用，真正使指導教師與青年教師之間的“幫學，幫教”工作落到實處。
3、充分信任青年教師，大膽使用，讓他們挑重擔：如擔任畢業班備課組長、主持或負責課題的研究、輔導學科競賽、擔任科組的工會小組長及參與組織市、學校大型活動，使青年教師迅速成長。
4、本學年還組織了一系列的文體活動或外戶活動，如登黃旗山、排球比賽等，這樣可以加強教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風貌。
六、關心中年教師的身心健康，重視科組的可持續發展。
(一)職業理念：
教育觀：1.素質教育的內涵：素質教育以提高國民素質為根本宗旨;素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發展的教育;素質教育是促進學生個性發展的教育;素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
2.新課改的教學觀：教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”;教學從“關注學科”轉向“關注人”。
學生觀：1.“以人為本”的學生觀：學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。
2.教育公正：處理好發展的“共同性”和“差異性”問題，以所有學生的發展為本，或者說以每一個學生的發展為本，在教育活動中的體現機會均等，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。
教師觀：新課程改革背景下的教師觀——教師角色轉變、教師行為轉變
教師角色轉變：從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者;從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。
教師行為轉變：在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞;在對待教學上，新課程強調幫助、引導;教師在對待自我上，新課程強調反思;在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
(二)職業道德：
《中小學教師職業道德規范》(2008)：三愛兩人一終身。
愛國守法——教師職業的基本要求 ;愛崗敬業——教師職業的本質要求 ;關愛學生——師德的靈魂;教書育人——教師天職和道德核心 ;為人師表——教師職業的內在要求;終身學習——教師專業發展的不竭動力。
二. 材料題高分秘訣
1.看對象。材料內容一般分為起始-過程-結果，考生需重點劃出材料中主體人物(教師)做了什么事，對學生有什么影響。
2.求配對。首先認真審題，看清楚題目要求從教育觀、學生觀、教師觀、職業理念還是職業道德來作答，答題角度必須明確，否則沒有分數;其次理論配對，根據材料中主體人物(教師)在整個過程中做了什么事情再列出相對應的知識點;最后利用材料中的關鍵字將原文轉換為自己的語句，結合相關理論知識理清答題思路。
3.重邏輯。材料題高分答題順序為總-分-總，要求首尾呼應，聯系實際。
第一部分總述，總起語句為：“材料中某教師做法符合素質教育觀/以人為本的學生觀/新課改背景下的教師觀/職業理念/職業道德的要求，值得提倡。”
第二部分分述，材料一般體現3-4個分論點，分論點之間建議分段并結合框架詞書寫，書寫順序為：首先，理論+材料+論述;其次，理論+材料+論述……作答“論述”為材料中主體做法取得的結果或獲得的成效，如：有利于/有助于學生健康成長、推動了/促進了學生全面發展、提高了學生某方面的能力等，如果考生擔心個人語句積累不足或是答題超時，也可以直接進行小結論述：材料中主體的做法體現了/踐行了XXX理論。
【校本研修2017年工作計劃范文一】 一、指導思想：
根據澄政教發【20XX】191、192號文件精神，圍繞縣局20XX-20XX學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校青年骨干教師。
三、具體目標與任務
1.全員培訓
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。
方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每周一政治業務學習，第5、8、XX周專題培訓。
職能部門：校長室、教導處、及各教研組。
2.學歷教育
目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。
內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。
方式：自我進修。
3.新教師崗位培訓
對象：工作未滿三年的新教師
目標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。
內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。
活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。
步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。
4.新課程培訓
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各級新課程培訓學習材料等。
活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。
5.教研活動
目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。
內容：
1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。
2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。
3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。
活動方式及時間安排：
1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。
2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。
3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。
4)組織教師參加各級各類論文評比。
四、組織機構：
組長：雷x
副組長：張x孫x
輔導員：楊x
成員：各教導干事、教科研全體成員
職責：
1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。
2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。
五、保障措施
1、設立學校校本培訓領導小組，構建學校校本培訓管理網絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加各項教研活動，每學期請有關的教育專
專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設;以各類培訓班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，我們就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立起校本培訓的體系，構建校本培訓機制，確保以后的校本培訓工作健康順利開展下去，取得良好的效果。
【校本研修2017年工作計劃范文二】 一、指導思想
從沙中教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，深化改革，優化組合。以建設一支師德修養高、業務素質精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以職業道德培訓、教學策略培訓為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。實現在原有的基礎再提升，實現教育教學質量的新跨越。
二、培訓目標
1、教師具有更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。
3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業是素質不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規范化，系統化。
4、從中培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優秀教師群體。
三、培訓形式
由于我校規模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。
集中培訓學習。培訓內容由學校統一組織安排，培訓學習要做到三個統一：統一時間、統一內容、統一人員，并要求教師人人參與。各組指定時間每兩周集中一次集體學習，主題有組自定。
分散學習。可以是老師們個體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。
四、工作要點
1.以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現的疑難和困惑，全校教師開展經驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
2.搭建平臺借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的教師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。
3.開闊視野，平時觀看網絡教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住盡可能實現的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師的教學水平。
4.抓好一人學習，眾人受益式培訓
堅持請進來，走出去，多向兄弟學校學習先進的教學經驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優秀教師的示范課，向優秀班主任跟蹤學習他們日常管理班級的先進方法。回校后把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點。并且要求他們在業務學習時間向全體教師交流學習收獲和今后的工作想法，或者上匯報課。
5.擇本校之能人，訓本校之教師。
大家下午好！非常感謝您來我校參加家長座談會，首先我代表全校師生對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，感謝一直以來您對學校工作的關心和支持。距離上次家長座談會一轉眼半年時間過去了，在過去半年里，在教育局的正確領導下，在全校師生的共同努力下，學校的各項工作扎實開展，穩步提高，取得了令人可喜的成績，這些成績與各位家長朋友的大力支持是密不可分的。在這里，我 向大家簡要匯報一下
一、 我們加強了學校德育工作，狠抓了學生的行為規范教育。培養學生養成良好的行為習慣。我們從治理學生從校門口小攤點亂花錢，買零食入手，通過主題班會，國旗下講話等多種形式，對學生進行教育，通過設立監督崗、加強班級量化評比等手段對學生進行約束管理。在廣大家長的配合支持下，很快收到了良好的效果，徹底杜絕了學生亂花錢，買零食的現象，沒有了市場，小攤點也就自動消失了。為了進一步深化對學生的行為習慣的管理 ，本學期，我們在各班設立了習慣銀行評比臺，對學生的行為習慣進行量化評比， 各月評出各班的習慣之星，利用學校宣傳欄進行表揚。促使學生養成良好的習慣。在縣級優秀小公民評選中，我校有四名同學受到表彰，有一名同學被評為市級十佳少先隊員。
二、 大力開展“師德師風建設年活動”，提高教師敬業愛崗意識。按照教育局的安排布署，我們以“正師風、強師德，提師能”為目標，深入開展師德師風建設年活動，健全了各項教師管理制度，通過加強學習，查擺問題，整改落實等階段的扎實工作，全校教師的精神狀態和工作積極性明顯提高。涌現了一批敬業愛崗、默默奉獻的先進典型，大家立足本職，扎實工作，有力地推動了學校各項工作的順利開展的提高。在過去 的半年里，我校有一名教師榮獲市優秀教師，一名教師獲縣級名師，四名教師獲縣級骨干教師， 兩名教師獲縣級教壇新秀稱號，有兩名教師在縣級優質課評比中獲獎，在全縣三項常規檢查工作中，我校作業、教案和聽課記錄九項指標均獲a級，在全縣五年級語文、品德、科學抽考中， 我校三個學科均獲得了全縣第一名的好成績。
三、 堅持 以活動為載體，促進學生和諧健康發展。為了提高學生的各方面素質，我們堅持開展豐富多彩，形式多樣的課外活動，，我們組織開展了慶六一文藝演出，紀念改革開放三十周年演講、征文比賽，慶祝建國六十周年校園歌手比賽，拔河比賽，組織參加了市中小學生英語口語大賽，市校園歌手比賽，縣消夏晚會專場演出等大型活動。為培養語文素養，我們一至六年級普遍開展了古詩詞誦讀活動，使學生通過六年的誦讀，掌握新課標要求的所有古詩詞，我們開放了學校圖書館，利用下午第三節課和課外活動時間，對三到六年級開設了閱讀課，我們建立了紅領巾廣播站，定期開展活動。
四、 加強校園文化建設，大力改善辦學條件。為了進一步優化育人環境，今年對學校大門口和主道路進行了維修改造，以勵志長廊、科普知識、成語故事，安全教育為主題，完善了校園文化建設，規范了教室的墻壁布置，，學校面貌煥然一新，給學生創造了良好的學習環境，受到了潛移默化的熏陶和教育。
五、 強化安全管理，創建平安校園。為確保師生的安全，今年，我們把法制安全工作放在重要位置來抓，一方面加強了對學生的安全教育，一方面，我們加大了安全管理力度，落實了每天一名領導帶班，兩名教師值班和二十四小時值班制度，規范了學生的上放學管理，要求學生按時上學，站隊放學，我們配備了三名專業保安，加強對門衛和來客管理，我們集中清繳了學生手中的刀具，為每班配備了削筆器，同時安裝了監控設備，對學校進行全方位的監控管理。在防控甲流感方面，學校購買了體溫計和消毒液等用口，堅持每天晨午檢制度，實行班級對學校，學校對教育局的零報告制度。發現有發燒癥狀的學生及時通知學生家長。以上措施確保了我校無重大疫情情的發生。
總結過去，我們的共同努力，取得了一些成績，但離領導、家庭、社會的期望和要求還有很大的距離，需要我們學校和家庭進一步攜手，齊抓共管，形成合力，借此家長會，向家長提出兩點建議和要求：
1、加強與學校的溝通。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，才能起到事半功倍的效果。一個班主任面對幾十個學生，他的精力是有限的，希望家長主動與班主任取得聯系，掌握子女在學校的情況。要改變“把孩子送到學校，一切事情都是學校的事”的思想。有些家長對配合班主任或學校工作認為是學校找麻煩，這種思想也是不對的。有時，我們的教師給家長打電話，請家長來到學校溝通一下孩子的學習情況，有些家長不愿意配合，這樣是不利于孩子發展的。希望家長能一如既往支持、配合學校的工作。
2、加強與子女的溝通。我們的家長工作都很忙，但不管怎么忙，我建議大家一定要多抽時間陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把孩子培養好，溝通非常重要。
3、配合和支持學校的工作，遵守學校的各項規章制度。如學生的上學放學時間、進出學校、學生有事不到校要及時告知學校、監督孩子不吃零食等。
在××中學校長室的正確領導下，學校政教處依托廣大師生，堅持全員育人的理念，不斷推進德育創新工作，探索德育系列課程的開發與研究，使德育內容更加貼近學生，德育方式更加吸引學生，追求德育的無痕性，德育工作實效不斷提高。經過全體師生的共同努力，我們順利地完成了《××市××中學xx—xx學年度第一學期德育工作計劃》中的各
項工作，同時認真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作。現將本學期的工作總結如下：
一、優化育人隊伍、提升育人實效
1、 構建德育工作網絡
本學期為了加強德育工作領導力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔任政教處副主任，同時在原有團委、學生會負責同志的基礎上，選派兩位同志擔任干事，極大地增強了學校德育工作的領導力量。目前學校有完整的德網育工作網絡。
2、培訓班主任群體
本學期以來，由于××擴軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經驗欠缺，急需培養鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進行手把手的指導，并建立××中學班主任青藍結對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學習各項條例和制度（教育部關于印發《中小學班主任工作規定》的通知，××市××中學班主任常規工作條例，××市××中學班主任一日工作常規，中學生守則，中學生日常行為規范，××中學學生一日常規，××市××中學學生十項禮儀常規，××市××中學教室規范化管理條例），讓各位班主任帶著規則走上班主任崗位。學校與每位班主任簽訂《××市××中學班主任工作責任書》，明確職責。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質樸的語言，講述了他們不斷學習，勇于探索，積極實踐，無私奉獻的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業道德素質，并為造就一支思想端正、具有現代教育觀念、愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍奠定了良好的基礎。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學習氛圍、如何培養學生良好的學習習慣，會前，政教處印發了學習習慣培養方面的有關學習材料，會上，全校班主任熱烈發言，各自講述自己的絕招，實現了工作方法的互通有無、工作經驗的共享共贏。此外，學校校長室還在每月印發班主任工作介紹材料、發送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強。
3、展示團委、學生會風采
團委、學生會在有關同志的辛勤努力下，已經成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時,他們的工作也是政教處工作的有效補充。學生會完成了新一屆的學生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學校衛生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學校園文明監督崗招聘方案，召開志愿者會議，進行了分組和相關要求的講解工作，校園文明監督崗志愿者實行試用期制度。向全校發出建設文明衛生校園倡議書。學校團委舉辦少年團校一期，本學期發展團員142人，宣傳各班優秀典型“××之星”共四期。
4、彰顯家校合力
××中學一直重視家庭教育在培育學生中的作用。有事與家長多溝通已成為學校工作的常態，本學期發放《寄宿生家長須知》、《關于參加高中部體育節入場式告家長書》、《防詐騙致學生家長的公開信》、《運動會安全注意告家長書》、《關于開展“潔凈家園、有序市容”專項活動告家長書》、《關于××中學學生綜合素質評定工作告家長書》等。xx年9月8日下午召開全體走讀生家長會議，告知五嚴規定下新的作息規定，蔣校長作了發言。十月份，成立家長委員會，修訂《××市××中學家長委員會章程》。11月11日學校開辦第九期家長學校。年級組長周穎作了初一年級上半學期工作匯報，副校長蔣國生作了題為《高品質服務，育持續發展之才》的報告，介紹學校的工作思路與辦學理念。特邀專家作關于《怎樣讓孩子自主學習》的報告。12月25日，我校開展了以“孩子，我想對你說”為主題的家庭教育交流活動。該活動是在親情家書交流的基礎上開展的，孩子們在親情書信中真切地表達了自己對父母的感激之情和在成長過程中渴望被理解、被認可的心愿；家長在書信中，真誠流露出渴望和孩子溝通增進了解的愿望，并對孩子提出了真誠中肯的建議。在交流中，家長代表就自己的教育經驗和困惑談了深切感受，以最鮮活的實例激起了在座家長和孩子的共鳴。xx年1月9日我校開展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動。上午，在高中部尚雅樓我校
目前，我們在專科層次開設了小學英語教育專業，這主要基于在河南及周邊地區小學英語師資緊缺的現實背景。專科類的小學英語教育專業對促進地方小學教育的發展有著積極的促進作用，而且也有它存在的必要性。那么要開設這樣的專業，就應該在人才培養模式上大膽改革創新，這樣才能在高等教育中立足，也才能為地方的人才培養做出實際的貢獻。
一、加強基礎課程
雖然我們是大專類學校，學生在校時間僅兩年半，最后半年要走向具體的崗位去實習，但是我們在校期間還是要把未來作為小學英語老師應具備的基本素質的相關課程掌握扎實。加強專業基礎課程的設置，如綜合英語和視聽說課程都要開設四五個學期，讓學生在持續不斷的熏陶中成長進步，改善英語發音，提高閱讀水平；和小學教學實際相關的通識類課程也必不可少，如體育、美術、書法（中文書法和英文板書）、大學語文等。作為未來的小學教師，教育理論類課程的學習也是必需的，如小學教育學，心理學，師德和教育法規，小學英語教育科研方法等。
由于學生總的在校時間有限，還要學扎實基礎課程，所以教學方式及上課形式就要打破傳統，敢于創新改革，如師德和教育法規可以以專題講座形式，以案例化教學為主，這樣既能節省時間，學生也樂于接受，印象深刻，達到預期的教育目的。再如，書法板書練習對學生來說是很實用的，這些就可以利用課余時間，每人發放字帖，每組發放小黑板，練習檢查反饋由學生在小組內合作學習完成，老師負責定期組織競賽，給學生展示的平臺，同時也給予評價，督促學生提高，這樣的形式也不占用課時，但學生也完成了基本功的練習。
二、整合專業課程
各課程間資源的相互協作，將優質的課程資源合理整合，無疑是提高效率又保證教學質量的有效途徑。如英語閱讀中的泛讀課程，可在精讀課的部分篇章或者部分段落進行訓練，給學生留有相應的課下作業，就不再單獨開設泛讀課。寫作和翻譯固然重要，但對于專科學生來說，可適當降低難度，與綜合英語的精讀課相結合，從精讀課文中進行一些寫作和翻譯的練習，老師間多交流切磋，圍繞綜合英語的內容展開學習，這樣可以加強知識學習的交互性和延續性，學生也會對知識的學習形成螺旋上升的深刻理解，對學習材料的多維度利用也讓學生鍛煉了深刻剖析問題的能力。小學英語教育專業的美術課應考慮小學英語老師的特點，加強簡筆畫章節的訓練。簡筆畫教學是小學英語老師必備的技能之一，學生需要掌握這些基本功，教法老師只需要結合學生的簡筆畫內容進行教法指導，就能事半功倍。
三、開發特色課程
我們學校是有豐富沉淀的幼教類的學校，學生的技能方面的功底很深厚，舞蹈，音樂，美術呈現出許多精彩的作品。學生們耳濡目染，深受熏陶，對技能課自然會要求高一些。小學英語教育專業利用學校的優勢資源，開發與小學英語教學匹配的特色課程，比如，英語兒歌與表演、兒童英語劇和手偶劇創編、英文繪本創編、玩教具制作等。這些課程分別和舞蹈、音樂、美術相結合，讓學生學以致用，老師給學生們提供展示的平臺，舉辦各種形式的大賽以及綜合的匯報表演。學科間的交互活動會激發學生學習的積極性，同時成果的展示又增了學生學習的成就感，體驗了學習的樂趣，更重要的是這些為她們今后的工作提供了很好的資源和素材，能讓她們在工作中迅速成長。學生們普遍反映非常喜歡這些課程，并且更加熱愛學習英語，對未來自己的職業也充滿了信心。
四、突出實踐課程
注重教育實踐，教育見習、實習是我們學校歷來的特色之一，小學英語教育專業傳承這一優良傳統，特別重視學生的教育實踐。在學生入學的第二學期，就會安排學生的教育見習，深入到全市的幼兒園、小學和英語培訓機構，進行觀察體驗，并有見習前的指導、完成見習手冊及見習后的總結交流等，讓學生對未來的職業有個初步的認識，也讓她們體會到自己所學的知識在未來的工作上是非常有用的，并且明確自己要學什么。從第三學期開始，我們開設的小學英語教學法課，對學生進行理論知識及模擬教學練習的指導，老師對各大模塊進行分項指導，并通過微格教學法指導學生的模擬訓練，每個學生都要一一過關，學生就是在這種模擬訓練中逐步成長，最終能夠大方地站在講臺上試課。但這些還要和深入的為期十天的教育實習結合起來，學生們在實際的講臺上發現各種問題，產生各種疑惑，在聽有經驗的老師的課后發現自己的差距等等，這些又刺激她們回到課堂上尋找答案，并且靜下心來反復試課，錄課來追求進步和突破。將小學老師請進大學課堂也是我們實踐的較為成功的一步，小學老師將優質的課帶到大學的課堂，學生們除了感受課本身之外，還能與老師交流自己的困惑，學生們普遍反映受益匪淺。
關鍵詞：課改；多媒體；主體；主導；素質
【中圖分類號】G623.31
課堂教學效益的高低直接關系到新課改的成敗。因此提高課堂教學效益是英語教學的基本任務。那么我們應該怎樣在新課程背景下進行英語課教學呢？
一、緊扣課標，激發興趣
新的課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學中，探究學習就是創設一種類似學術（或科學）研究的情景，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、收集與處理信息、表達與交流等探究活動，獲取知識、技能、情感與態度的發展，特別是獲得探索精神和創新能力的發展。因而，教師在課內課外充分給學生以一些自主選擇、自由加工的機會，讓他們在選擇中學習選擇，在加工中學習創造，在不斷探索中有所發現，在進一步參與中發展自我，使得各種情感態度、知識技能，價值觀在這一過程中“逐步形成”
“興趣是最好的老師。”為了培養興趣，讓學生在輕松、愉快的課堂氛圍中遨游，教師必須采用多種方式，例如，采用簡筆畫、歌曲、游戲、表情、動作及角色表演，利用幻燈、多媒體等現代教學手段，自制錄音、錄像激發學生的學習興趣，通過趣味活動如crossword等幫助學生在活動中記憶單詞。另外，在課堂上，教師要創造良好的感情氛圍，用親切生動的語言，形象、活潑的手勢，微笑的面容，和善的目光，溫柔的表情來分享文章中的角色，使學生充分進入情境。
二、苦煉內功，提高教師自身素質
素質教育呼喚高素質的教師。“資之深，則取之左右逢其源”，一位優秀的英語教師除了具備必須的教學理論、學科理論、學課知識和師德修養外，還必須掌握聽、說、讀、寫、演、唱等多種技能，為成為多才多藝型教師、豐富教學手段、活躍課堂、調動學生積極性、實施全方位的教學打下良好的基礎。
教師是文化的傳播者，是學生成長的引領者，是教育活動的主持人，是專業發展的自我促進者。所以，教師的思想道德、文化修養、教學風格、教學藝術以及教課前的備課等都會影響到一堂課的效果。因此，教師要做到：第一，既要具備學科專業性，又要具備教育專業性，知識要常更新、常充電，才不會被時代拋棄。第二，要備教材，深入挖掘知識與現實生活的聯系。第三，要備學生，深入了解學生，因材施教，運用學生喜聞樂見的教學方法。第四，要備教法，掌握一些諸如簡筆畫、歌曲、順口溜、朗誦等方法，即興表演，使學生在聽覺、視覺、觸覺等方面盡情享受，從而學到知識，進而達到鞏固知識的目的。
三、運用直觀，發揮多媒體的最大工具效應
伴隨人類進入信息時代，教育也向著信息化教學的方向轉變。而現代教學媒體的使用是教育信息化的重要標志。教學媒體也是組成現代教學系統的要素之一，它承載了教學信息并能在不同的空間范圍內加以傳輸，教學媒體直接介入學習過程，為學生擴展思維，拓寬視野。由于它的跨時空性、直觀形象性、交互性、多種信息形態的表現形式等特點，能在教學中強化重點，化解難點，學生既可通過媒體進行學習，教師也可以利用多媒體輔助教學，提高課堂教學質量和效益。計算機多媒體輔助英語課堂教學的優越性主要表現在四個方面。
（一）提高英語的應用能力。在利用多媒體技術創設的英語交際環境中，其工具性和交互性有利于線性和非線性地展現教學材料，通過對話題、情景、訓練項目（如日常用語、語法等）進行精心的設計，使文字、圖像和聲音等形式同時作用于學生的多種感官，讓他們產生一種身臨其境的感覺。在老師的引導下，學生可以進行大容量的仿真交際。在計算機多媒體教室，學生還可以同教師或任何一位同學單獨進行對話，如果加一個小攝像機，還可以看到各自的口型。這種仿真交際的語言環境是任何其他學習手段不可比擬的，學生置身于這種英語環境中，可顯著提高交際英語的實際應用能力。
（二）增加課堂信息量。為了達到運用英語與外國人進行交際的目的，在英語課堂教學中有必要教給學生一些英語國家的文化背景知識，如歷史、文學、生活方式、民俗、價值觀念。“學外語而不懂其文化，等于記住了一連串沒有實際意義的符號，很難有效地加以運用，而且每每用錯，而語言課堂就是聯系語言和文化的場所。在中國尤其如此，因為課堂是學外語的主使用計算機多媒體技術，課堂的信息量就不僅僅局限于有限的課本，如果能夠連接因特網，則可以實現全世界所有的信息資源共享，將學生帶向世界，把世界帶給學生。同時，它能將社會、文化背景等人文因素以文字、圖像、聲音和視頻等形式形象化、具體化，有利于學生認知圖式的構建。課堂信息量的增加，意味著課堂教學的高密度和快節奏，從而大幅度地提高課堂教學效率。
（三）激發學生的學習興趣。中學生自制力普遍不強，對感興趣的知識愿意接受，不感興趣的知識不愛學習。即使強迫他們記憶，也不會產生長久的印象，幾天后就會淡忘。計算機多媒體以直觀的圖像和靈活的形式吸引學生的注意力，可激發學生的學習興趣；把知識的學習融入新穎別致的娛樂形式中，可發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。
（四）增強課堂教學效果。認知心理學認為，多重感官同時感知比單一感知或單用聽覺的學習效果更全面、更深刻，更有利于保持。研究表明：信息的獲得1%是通過味覺，1.5%是通過嗅覺，11%是通過聽覺，83.5%是通過視覺。不難看出，人們通過視覺和聽覺獲得的信息占所獲得信息的絕大部分。研究還表明：對于同樣的學習材料，單是采用聽覺，3小時后可以保留70%，3天后則下降到15%；而單是采用視覺，3小時后可以保留70%，3天后下降到40%；如果聽覺和視覺并用，3小時后可以保留90%，3天后可以保留75%。這說明，用多種教學媒體同時刺激學生，可大大提高學生的記憶深度，使學生學習效果更為顯著。
四、精心準備，預設互動式的開放學習課堂
