開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鄉鎮企業管理畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

論文關鍵詞：山東省，城鎮化，中等城市群

山東省位于中國東部沿海，黃河下游，陸地總面積15.71萬平方公里，近海域面積17萬平方公里。山東經濟主要指標居全國前列，是中國經濟大省。總人口9417.23萬，轄17個市140個縣（市、區）。從山東省的區域經濟發展情況看，明顯呈現出東、中、西三個地域特征，發展水平整體上自東向西逐次遞減。目前，我國已處在城鎮化加速發展的階段。筆者認為，推進我國的城鎮化進程，至少應在如下兩點上達到共識：一是我國幅員遼闊，各地區的經濟發展水平存在著巨大的差異，因此應根據不同地區的具體情況確立不同的城鎮化發展目標和戰略，不能以一種模式來指導不同地區的城鎮化實踐；二是中央強調大中小城市和小城鎮協調發展，并不意味著大中小城市和小城鎮在經濟發展的任何階段上都要齊頭并進，沒有重點。基于以上認識，筆者認為，實施中等城市群戰略是山東省推進城鎮化進程的有效途徑和戰略選擇。

一、山東實施中等城市群戰略的可行性分析

所謂實施中等城市群戰略，就是要在積極發展中心城市、合理建設小城市的同時行政管理畢業論文，以縣城為重點，通過大力膨脹縣級城市規模，推動縣級城市盡快向中等城市發展，更大規模地實現農村人口和產業的有效聚集，使其成為連接城鄉、推進城鎮化的重要載體。從山東的實際出發，依托縣城積極發展中等城市，實施中等城市群戰略，有其現實可能性。

（一）現實性分析

1. 實施中等城市群戰略是構建合理城鎮體系的需要

目前，山東省主要城市的中心城區人口已經有相當的規模，但城市基礎設施建設不足的問題不同程度存在，城市土地、水資源、交通、環境、住房等客觀因素限制了人口城鎮化的發展規模。由于發展方式轉變還沒有到位，發展速度愈快的地區，物質消耗比重增長的也就愈高。可以說，城市的規模發展越大，對外部環境的依賴性也越大。在這種情況下，如果照搬西方國家人口向大城市集中的城鎮化發展戰略，必然會帶來城市環境的日益惡化，交通和生活空間擁擠等一系列“大城市病”，不利于城市自身的持續發展。另外，山東省中心城市與小城鎮發展不均衡。一方面，城市中心城區人口密集，另一方面，改革以來尤其是1985－1991年，在鄉鎮企業和城市改革雙重推動下，沿海地區出現了大量新興的小城鎮。但由于鄉鎮企業的分散，導致了城鎮集聚能力的下降。相當數量的郊縣小城鎮零落分散、發展緩慢，構成兩極不平衡的城鎮體系結構，制約了城鎮化進程。因此，在當前城鎮化發展過程中，應該把中心城市和各郊縣通盤考慮，在促進中心城市成為增長核心的同時，要大力推動建設若干人口規模在30萬人以上的中等城市，同時有重點地發展中心鎮，形成以中心城市為核心的，多層次、功能互補的城鎮體系。在這個城鎮體系的構建過程中，依托縣城大力發展中等城市具有十分突出的地位。因為縣城處在上接大城市、下連小城鎮及廣大農村的特殊位置，以此為重點發展中等城市，對上能夠充分承接大城市的輻射力和影響力；對下可以依次傳遞大城市的輻射效應，發揮自身的帶動力行政管理畢業論文，實現大中小城市和城鄉經濟的良性互動和一體發展。

目前，一些東部沿海省區在發展中等城市方面已經積累了一些經驗。比如，廣東省是改革開放以來經濟發展最快的省份，其原因之一，就是有一大批縣級城市迅速發展為中等城市。江蘇省目前以縣級市為主的中等城市發展勢頭也非常強勁。浙江省大力實施以縣城和中心鎮建設為重點的城鎮化戰略,拉動了縣域經濟發展。從而使以義烏、東陽、永康等為代表的中等城市迅速崛起, 成為以城帶鄉的主導力量，由此形成了浙江省大中小城市合理分工、互為補充的發展格局。

2. 實施中等城市群戰略是適應區域經濟發展趨勢的需要

經濟學家斷言，21世紀國際經濟競爭的基本單位不是企業，也不是國家，而是城市群。從城市“點狀拉動”轉變到城市群“組團式發展”，這是未來幾十年內中國經濟發展必然面臨的歷史選擇。事實上，靠建設城市群帶動區域經濟隆起已經是成熟經驗了。從國外看，象美國北至波士頓、南至華盛頓的世界第一大“波士華城市帶”，日本以東京為中心的“三灣一海”世界第二大城市帶，我國的長三角、珠三角城市帶等，都大大拉動了區域經濟的發展。正是在這種背景和理性思維下，山東省作出了加快半島城市群發展的重大決策。“半島城市群”是指由濟南、青島、煙臺等8座城市組成的城市帶。但是，這8個城市相距大多在100公里到200公里之間，中間地帶不少“凹陷”。要使這些地帶迅速隆起，目前靠這8個城市通過擴張相互銜接還不現實，這樣重任就歷史地落在了縣級市身上。在“半島城市群”的范圍內有22個縣級市，如果這些縣級市能發展成為中等城市，以四五十公里的間距分布在半島上，那么，“半島城市群”的概念會豐富很多，將使人真正置身于“城市群”的感覺。“長三角”、“珠三角”的城市分布就是高密度的、繁榮的。隨著行政資源作用的淡化和市場資源作用的顯現，有些縣級市已經呈現出超越地級市的勢頭。從某種意義上說，所謂“長三角”、“珠三角”，很大程度上是靠這些縣級市支撐著。所以，實施中等城市戰略，也是順應構建“半島城市群”這一區域經濟發展趨勢而作出的戰略決策。

（二）可能性分析

1.依托縣城加快發展中等城市具有強大的動力機制

從世界城鎮化發展的動力機制來看，城鎮化發展主要有兩種動力，一是城市“拉力”，二是農村“推力”。山東省城鎮化的這種推拉機制十分明顯。首先，山東省是我國經濟最發達、人口最稠密、工業化人口最多的地區之一，所以，也是人多地少、人地矛盾突出的地區。人地關系高度緊張，使農村產生大量剩余勞動力，農村勞動力強烈的轉移需求，形成了城鎮化的巨大推力。其次行政管理畢業論文，拉力來自于比較利益驅動。城市的發展、城市產業結構的調整、城市非農業部門勞動力的需求，為農業剩余勞動力的轉移提供了可能。同時，非農業部門較高的勞動報酬和城市作為政治、經濟科技、文化和教育中心所形成的良好便捷的服務機制，對農民來說都有著巨大的吸引力。而縣城靠近廣大農村，為農民所熟悉，在吸納農村富余勞動力方面，具有特殊優勢。因為，縣域的特色文化是以血緣、地緣、人情關系和共同的文化為基礎的。這種地域文化特色使不同的縣在語言、服飾、飲食等方面各有不同，甚至在方言上，大多數是以縣為單元的。山東人的家鄉觀念較深，一般不愿遠離家鄉。但是現代化和城鎮化是大勢所趨，鄉村居民向城鎮遷居不可避免，因而縣城作為家鄉的“大城市”就成為遷居首選。

2. 依托縣城加快發展中等城市具有規模比較優勢

改革開放以來，關于我國的城鎮化道路，一直是理論界和政界所關注的重要理論和實踐問題。積極發展大城市無疑是加快城鎮化進程的巨大動力，但在整個城鎮體系中，大城市的數量畢竟是少數，且容納人口有一定限度。另外，其輻射、帶動周邊地區發展的能力也有限。根據測算，像上海這樣的特大城市，其輻射半徑為180公里，北京的輻射半徑是150公里，超過了這個范圍，其輻射、影響、帶動作用就明顯弱化。而前些年我們把小城鎮作為大戰略，使之如雨后春筍般地興起。客觀地講，這對于促進社會經濟發展特別是農村人口生活水平的提高也有積極意義。但農民離土不離鄉、職工進廠不進城的小城鎮戰略，在實踐中所帶來的生產力布局分散、基礎設施配套難、企業管理成本高、城鎮化過程對經濟增長的投資拉動力和帶動力弱等弊端也日益顯現了出來。一般結論認為，城市人口達到25萬才能顯現出規模效應。按照這一標準，目前絕大部分小城鎮都存在資源浪費問題。相比較而言，依托縣城積極發展中等城市具有規模比較優勢。因為中等城市具有規模適度、人口適中等特點，容易克服大氣、噪音等環境污染，緩解交通堵塞、居住擁擠等矛盾，有利于改善城市生態環境，促進自然與城市、人與城市的和諧發展，用生態、用環境創出城市品牌。中等城市既可以有效解決分散發展小城鎮帶來的資源浪費、生產力布局不合理問題，又可以避免一系列“大城市病”。而且縣城作為傳統縣域經濟中心，具備向中等城市發展的良好基礎。

3. 依托縣城加快發展中等城市具有明顯的經濟優勢

改革開放以來，我國率先實施對外開放政策的區域是東部沿海的珠江三角洲地區、長江三角洲地區和環渤海地區，目前行政管理畢業論文，已基本完成了自南向北開放重點不斷拓展的過程。經過30多年的發展，這3個區域已經成為人口和城市相對集聚，經濟相對發達且潛力較大的區域。由此，全國縣域經濟百強縣（市）主要分布在東部地區。山東省作為環渤海地區的重要省份，其經濟持續高速增長，成為我國經濟增長最具活力的地區之一。在第九屆全國縣域經濟基本競爭力百強縣(市)中，山東省占26個，縣域經濟的快速膨脹是縣城膨脹的強大經濟基礎。

二、山東省實施中等城市群戰略的路徑選擇

實施中等城市群戰略是一項系統工程，目前應重點抓“三個結合”。

（一）把園區建設與城區建設結合起來，以園擴城

按照建設城市新區的思路建設園區，既可以有效擴大城市空間規模，又可以提升城市產業支撐能力，一舉多得，這是近年來很多城市的一條重要發展經驗。按建設城區的思路發展園區應當包括三方面含義：一是以縣城為中心布局園區。一個縣可以有功能不同的多個園區，但除資源加工型和旅游開發型園區外，每個園區都應緊密依托縣城。二是按照城市新區的標準規劃園區。園區的規劃和建設一定要緊緊圍繞中等城市發展戰略，將園區的規劃與縣城的發展規劃統一起來，融為一體。三是順應形勢發展及時整合園區資源。有條件的地方，應在更大范圍、更高層次上加快園區融合，發展帶狀經濟、網狀經濟或環狀經濟，以此把中心城市與中等城市、中等城市與小城市、城市和鄉村更加緊密地連為一體，從更高的起點上帶動中等城市建設。

（二）把調整城鄉布局結構與調整產業結構結合起來，以產興城

城鎮化與產業發展有著內在互動關系，沒有產業的支撐，城鎮化就是無源之水。縣城在向中等城市發展中，面臨的重要任務就是要迅速壯大產業規模、提升產業層次。在這方面應堅持如下三個原則：

一是充分借助外力的原則。在市場經濟條件下，一個地方的發展不僅在于自身擁有多少優勢，更重要的在于能夠調動和利用多少優勢。與大城市比，縣城自身發展優勢是不足的，需要在借力、借勢發展上深入研究、重點突破。具體到產業發展上，就是要緊緊抓住當前全球經濟調整的機遇，走引進、聯合、嫁接的路子，構筑產業發展新優勢。改革開放以來，珠三角、長三角地區的一些縣級市能夠獲得奇跡般的發展，主要走的是這條路子。作為縣級市，大多有著地價、勞動力便宜的硬件環境，軟環境近年也有較大改善。只要進一步完善投資環境，降低外資進入的行政成本，境外產業就會由低到高逐漸跟進。

二是集中發展主導產業的原則。和大城市相比行政管理畢業論文，縣級城市在人才、資源等方面的優勢不明顯，所以，在產業選擇上更應當堅持有所為有所不為，抓住有比較優勢的主導產業，集中做大做強，形成區域經濟的鮮明特色，切忌四面出擊，力戒結構雷同。主導產業的選擇主要應考慮兩方面：一是產業的差異化，即要有特色、有市場前景、最能發揮比較優勢、具有成長性；二是產業的關聯性，產業的關聯性強，就容易形成產業集群。目前，城市競爭的一個重要的著力點就是產業集群。從世界范圍看，通過產業集群帶動經濟騰飛是一個規律。如美國的“硅谷”、加利福尼亞的葡萄酒業群、馬薩諸塞的制鞋業都大大帶動了區域經濟的發展。從國內看，浙江的區域特色產業區比較典型。它在全國起步最早、規模最大，有點像意大利的專業化產業區。這種區域性塊狀經濟，具有高度的社會化分工和專業化協作的產業體系，形成了浙江產品質優價廉、款式新穎的競爭優勢。

三是推動生產力布局從分散到集中的原則。我國的城鎮化水平滯后于工業化水平，山東也不例外。如2008年山東城鎮化率47.6%，工業化率51.8%，兩者相差4.2個百分點。這一方面說明，城市建設力度不夠、擴展不快；另一方面說明，生產力特別是產業布局過散，沒能形成聚集效應。目前，應采取有效手段，引導農村工業、鄉鎮企業向縣城集中。企業進城一舉兩得，從企業自身看，可以獲得一個加快膨脹發展的良好環境；從城鎮化的角度講，可以壯大城市的產業基礎，加快城市發展步伐。

（三）把城市設施建設與資源整合結合起來，增強城市載體功能和對農村勞動力的吸納能力

首先，縣城應適應農村人口向縣城轉移的新形勢，堅持基礎設施建設適度超前的原則，加快城市基礎設施建設。在建設中，應充分考慮整個城市群、城鎮體系的發展需要，主動依托區域性中心城市，推進基礎設施一體化建設，搞好與大城市、周邊城市以及小城鎮的設施對接，建立快速、高效“經濟圈”、“通勤圈”。

其次，要注重現有資源的整合行政管理畢業論文，增強城市對農村勞動力的吸納能力。目前，重點應抓好教育資源的整合。農民的素質是影響城鎮化的重要因素，所以，要讓廣大農民真正實現轉移就業，還需加大投入，整合資源，不斷完善農民教育體系，真正形成“政府統籌、行業牽頭、部門配合、社會參與”的農民教育運行機制。要依托各類中專學校、技工學校及其它職校，積極探索“訂單”培訓、“定向”培訓、“儲備”培訓等培訓模式，逐步建立起“先培訓后就業”的農村勞動力轉移培訓機制。實踐證明，這是一條促進農村勞力轉移的有效途徑。

三、實施中等城市群戰略需要解決好的幾個問題

（一）要用系統觀念發展中等城市，正確處理發展中等城市與發展區域經濟特別是區域性中心城市的關系

實施中等城市群戰略不是孤立地發展中等城市，相反，中等城市只有緊緊依托整個區域經濟特別是區域性的大城市，才會獲得更大的發展動力。在這個問題上需要把握好兩點：一是中等城市要積極主動地承接大城市的擴散效應。區域經濟開發理論和國內外的城市發展經驗都表明，大城市發展到一定程度后，必然會通過城市郊區化等方式，帶動周邊地區發展，派生出許多“衛星城”，進而形成“城市群”或“城市帶”。如美國北至波士頓、南至華盛頓的世界第一大“波士華城市帶”，日本以東京為中心的“三灣一海”世界第二工業城市帶，我國的長三角城市帶等，都是大城市輻射帶動的結果。目前山東省的絕大部分縣城，一般都靠近一個或幾個大城市，應自覺把自己擺到大城市的“衛星城”位置上，主動承接大城市的擴散效應，搞好基礎設施和產業等方面的對接和分工合作，借勢借力提升自己。二是中等城市的發展必須要體現特色。在縣城的建設發展過程中，要從自身實際出發，深入開展城市特色研究，把產業特色與文化特色、傳統特色與時代特色、自然特色與人文特色、地域性文化與外來文化有機結合起來，形成特色競爭優勢。

（二）加大配套改革力度，充分發揮體制、政策的推動作用

傳統的政策、體制制約了城鎮化的發展進程，因此，實施中等城市群戰略，必須從制度創新上切入，加大配套改革力度。從目前情況看，縣城的空間規模和人口規模增長潛力較大，應當在創新制度上積極試點行政管理畢業論文，率先突破：一是加大戶籍制度改革力度。盡快打破城鄉二元結構，逐步放開農村人口進入城鎮的各種限制。二是積極穩妥地推進土地流轉制度改革。三是深化就業和社會保障體系改革。打破農村勞動力與城市勞動力在政策上、制度上的界限，建立城鄉統一的就業制度，健全統一、開放、競爭、有序的城鄉一體化的勞動力市場。重視搞好農民進城中介組織建設，建立農村剩余勞動力就業指導系統，及時掌握農村剩余勞動力的數量、技能、就業愿望等信息，分析和預測農村剩余勞動力就業形勢和趨勢，為搞好宏觀決策提供依據。同時搞好城鄉勞動力市場的溝通，定期交流城市勞動力就業信息和農村勞動力擇業信息，為指導農民進城就業提供依據。

（三）突破二元經濟形態下形成的領導思路制約，實現從“縣長”到“市長” 的根本轉變

有一種觀點認為，在我國的一些地方，存在著簡單的“地名城鎮化”傾向，即大量“縣”改成了“市”、大量的“鄉”改成了“鎮”，而領導方式和思維方式還沒有隨之相應轉變。“市長”與“縣長”的最大不同，就是應當學會管理城市和建設城市，把研究城市問題擺上領導工作的中心位置，尤其應重視研究現代城市發展規律和理念，善于在城市經營中發展城市。城鎮化不單是一個伴隨著產業聚集而發生的人口向城市集中的過程，同時也是一個人口接受現代文明熏陶而提高自身及社會群體素質的過程。城市領導者應當像抓城市物質面貌改觀那樣，抓好城市精神面貌的改觀。按照轉移農民先“轉化”農民的思路，切實抓好農村精神文明建設，使更多的農民實現向市民的跨越。

參考文獻：

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3.城鎮化與城鄉可持續發展劉傳江鄭凌云等著科學出版社2004.5

4.關于推進城鎮化進程的若干建議姚鴻明人民網2005年03月11日

5.中國特色城鎮化道路王夢奎馮井謝伏瞻主編中國發展出版社2004.3

第2篇

【關鍵詞】 會計專業； 校地合作； 實踐教學； “平臺+模塊”

培養地方經濟社會發展所需要的高素質人才，很大程度上依賴于實踐教學模式的進一步改革。目前，構建校地合作實踐教學體系，既是地方經濟社會發展對高校提出的現實要求，也是現代教育改革與發展的必然趨勢。因此，積極推進教育教學模式的改革，構建有效的校地合作“平臺+模塊”的分層次實踐教學體系，是我們一直在思考和探索的問題。本文結合筆者近年來的教學實踐，總結了校地互動如何培養地方經濟社會發展所需的高素質人才，旨在破解目前傳統教學“一張皮”的被動現象。

一、校地合作實踐教學模式的人才培養定位

近年來，學院堅持以人才培養為根本任務，根據西部經濟建設和社會發展的需求，提出“夯實基礎、凸顯實踐、恪守誠信、服務地方”的實踐教學培養特色，全面加強學生的實踐教學環節，優化知識結構，豐富社會實踐，強化創新思維，培養滿足地方需求的高素質應用型會計人才。

第一，夯實基礎，拓展會計專業學生的知識面；

第二，凸顯實踐，消除會計專業學生綜合實踐能力不足的瓶頸；

第三，恪守誠信，培養會計專業學生嚴謹的科學作風，提升職業道德素質；

第四，服務地方，實現人才培養與社會需求有效對接。

二、地方院校本科會計專業校地合作實踐教學模式的設計原則

（一）實踐教學內容與地方社會經濟發展相結合

會計人才培養能否成功，關鍵是能否得到地方經濟的認同，這就要求實踐教學內容必須緊扣地方社會經濟發展的需求。例如我們根據天興儀表集團公司的組織構架、實際經濟業務流程、業務單據、物料清單、各項計劃、預算的編制和執行、財務核算等一整套真實的數據資料，經過分析、歸納和整理，精心設計實訓教學內容，使教學設計既源于企業實際經濟業務，又高于企業的具體工作，充分體現了理論和實踐的有機結合，切實培養了學生的實踐操作能力。

（二）注重學生創新能力的培養

培養具有創新能力的高素質人才是時展賦予高等教育新的歷史使命，以專業知識教育和專業技能培養為導向的傳統會計實踐教學體系已經不符合時展的要求和高等教育改革的方向。因此，實踐教學方法應由傳統的以“教”為中心轉向以“學”為中心，激發學生的積極性、主動性和創造性，拓展學科前沿研究動態和熱點，開拓學生的創新能力。

（三）注重學生會計職業道德的培養

美國會計學會認為“會計教育不僅傳授必需的技巧與知識，而且要灌輸道德標準和敬業精神”。因此，會計實踐教學必須明確會計職業道德教育的重要性，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立“恪守誠信”的會計職業人格。例如學院定期邀請企業會計專業人員，到校開展講座交流，讓學生在實際案例的分析討論中，培養職業道德感；同時將對學生的誠信品質、敬業精神、責任意識等評價納入實踐教學考核評價體系，引導學生建立正確的會計職業道德價值觀。

（四）注重培養學生團隊精神的塑造

現代社會不僅要求學生具有較強的專業知識，而且還要有良好的溝通能力和與他人合作的精神，因此，會計實踐教學必須強調學生團隊意識的培養。例如我們在財務會計綜合實驗中，模擬企業會計核算的實際做法“按崗設置”，并進行“崗位輪換”；通過實驗，學生可以從中了解會計處理的分工與協作，建立良好的合作意識和團隊精神。

三、地方院校本科會計專業校地合作實踐教學模式的設計思路

所謂校地合作是指院校與院校地理位置所處區域或相關區域范圍內的地方政府等部門的合作。校地合作是處理好院校、地方、市場的關系，實現高等教育與區域經濟共同發展的一種新的教學理念。

整個實踐教學體系必須通過校地互動來實現，校內外實踐環節相互貫通、相互推動（見圖1）。地方院校應充分遵循校地互動的指導思想，從人才培養體系整體出發，以區域經濟發展需求為導向，設計“平臺+模塊”的分層次實踐教學體系，同時通過加強專業知識教育，校內實驗室建設，開設校內模擬實訓，開展第二課堂、創業大賽，以及主動為地方政府提供相關咨詢、主動承擔地方重大科研課題等保證實踐教學體系的有效運轉；地方政府應給予積極配合，提供足夠的政策、資金支持，通過聘請校外專家報告、兼職輔導，提供校外實習基地，調動社會參與高校人才培養的積極性，提供相關規劃項目、地方企業的重大課題項目等積極參與實踐教學體系的建設。

四、地方院校本科會計專業校地合作實踐教學模式的設計方案

會計專業校地合作“平臺+模塊”的分層次實踐教學模式（見圖2），是以人才需求為導向，依托地方資源，以現代教育理念、現代教育方法、現代教育手段為支撐進行的一種會計實踐教學模式創新，在方案設計上有其自身的特點。

（一）實踐教學平臺層次化

“平臺+模塊”的分層次實踐教學體系包括三平臺，基礎技能實踐平臺、綜合技能實踐平臺、科研創新實踐平臺。“三平臺”層級遞進，各有側重，逐步強化學生對基礎概念的理解、掌握，提高學生的專業技能和實踐能力，培養學生的創新精神和科研能力，增強學生的職業道德觀念和團隊合作精神。每個平臺又設有相應的支持模塊和若干個相對獨立的實踐教學訓練項目，學生可以根據自己的愛好與就業趨向，在相關項目中選擇與組合，從而滿足不同年級、不同層次、不同類型學生的實踐訓練需求。

（二）實踐教學模塊層次化

建立一個完整的會計實踐教學體系，還需要根據各平臺的培養目標及其特點，設置層次化的實踐教學模塊。

1.基礎技能實踐平臺模塊設計

（1）課程單項實踐模塊

這是針對某一課程的單一知識點或單一方法、技能所設置的實踐模塊，目的是加深、鞏固學生對某一知識點的理解和掌握。例如學院在會計學原理教學中，分別設置會計憑證的填制、審核和傳遞；賬簿的開設與登記等單項實驗，使學生掌握會計基本操作技能。在成本會計教學中，主要開設產品成本計算、費用分配等方面的單項實驗，使學生理解成本核算流程、掌握分批法、分步法等不同成本核算方法的應用。

（2）課程綜合實踐模塊

這是針對同一課程的不同知識點或方法技能進行綜合訓練的實踐模塊，主要開設會計學原理綜合實訓、財務會計綜合實訓、審計綜合實訓、會計軟件應用實訓等。例如在學完會計學原理以后，開設企業賬務處理流程綜合實驗，完成從設置賬簿、審核并填制原始憑證、編制記賬憑證到記賬、結賬、對賬以及編制會計報表、裝訂憑證等一系列基本會計業務，增強感性認識，進一步鞏固學生對本課程相關知識的理解和掌握。

2.綜合技能實踐平臺模塊設計

（1）專業綜合實踐模塊

這是在會計專業主干課程的理論教學基本完成之后，針對不同課程的知識點或方法技能進行較為綜合的模擬實踐。專業綜合實踐模塊所涉及的實訓內容必須全面，包括專業領域里涉及的各方面知識，如會計核算、成本計算、報表分析、審計報告等內容，既是對專業知識的再次檢驗，同時更重要的是訓練學生綜合知識的運用能力。主要開設會計手工模擬實訓、會計電算化模擬實訓等。

（2）學科綜合實踐模塊

這是將會計專業與相關學科（市場營銷學、管理學、經濟學、運籌學等）的知識點或方法、技能有機地結合起來的綜合實踐模塊。例如開設ERP沙盤模擬實訓，其目的是訓練學生在變化多端的經營環境里，面對多個競爭對手時能夠正確制定企業的決策，實現企業的戰略目標。它要求學生能夠全面、靈活地運用所學知識，如生產管理、市場營銷、財務會計等知識來綜合判斷和決策，考察學生的分析判斷和應變能力，培養團隊合作精神，鍛煉他們參與企業決策的能力。

（3）社會實踐模塊

該模塊不拘泥于學校會計模擬實驗室的環境，由校地合作，引進社會資源，建立校外實習基地，讓學生走進企業、事業單位，真正接觸到實際的會計工作，把所學專業知識拿到實踐中去驗證、運用，理論聯系實際，進一步強化學生的理論專業知識，同時也培養學生對社會的認知能力、實踐能力。具體包括：認識實習，通過企業參觀、請企業有關人員專題講座、現場交流等方式，了解企業的運作流程，形成真實的會計感性認識；社會調查，要求學生就某一社會熱點問題（或與專業理論、實踐應用、學科發展情況等）進行調查分析研究，提出自己的思路，以培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及分析、解決問題的能力；畢業實習是學生在校學習期間最后一個重要的綜合性社會實踐教學環節，是從學習崗位到工作崗位的初步過渡，要求學生獨立深入企業、事業單位各部門進行廣泛的調查研究，熟悉主要業務的會計處理流程，培養學生獨立地綜合運用所學的理論知識和基本技能，分析與解決實際管理問題的能力。

3.科研創新實踐平臺模塊設計

（1）科研實踐模塊

校地互動，整合校內外資源，構建產學研緊密結合的合作體系，學校積極參與地方政府相關規劃的制定，主動為地方政府提供相關咨詢，主動承擔地方相關產業的重大科研課題。科研實踐模塊就是依托產學研緊密結合的合作體系，通過課程論文、學年論文、畢業論文、第二課堂活動等的開展，學生積極參與教師的科研項目，加深對專業知識的系統理解，培養其洞察力、基本科研能力和獨立思考能力。

（2）創新實踐模塊

創新實踐模塊是針對創新性能力培養的教學要求而設置的，在于訓練學生的創新思維，增強學生的創新能力，培育學生的創新成果。開設決策模擬實訓是會計實踐教學模式的一個創新，通過實訓讓學生了解企業產品設計、部門決策、客戶需求、材料采購等對企業財務狀況和利潤的影響，體會財務會計部門在企業經營決策中的重要作用以及會計信息對企業經營決策的重要性，熟悉為企業管理層作出決策提供會計信息的過程和途徑，對學生會計相關學科知識的整合，創新實踐能力的提高有重要意義。

（三）實踐教學時間層次化

大學一年級和二年級上學期為基礎技能實踐階段，二年級下學期、三年級為綜合技能實踐階段，四年級為科研創新實踐階段，保證學生從進校開始，就能夠接受到由易到難、由簡到繁、由淺入深的實踐訓練。

只有根據地方經濟發展特點，把會計專業人才培養和服務地方經濟有機結合，校地互動，共建實踐教學平臺，才能整合校內外資源，將地方高校與當地經濟社會對接起來，充分發揮學科的專業特色和優勢，使人才培養更好地服務于新形勢下的地方經濟。

【參考文獻】

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