開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中物理研修總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞:高中物理 探究 教學

探究教學是我國新一輪基礎教育課程改革大力倡導的教學方式,是改革的主要內容和目標之一。探究既是物理課程的目標,又是物理課程的主要學習方式。那么如何在高中物理課堂教學中有效實施探究教學呢?本文從以下方面進行了研究和探討。

一、構建和諧的課堂教學氣氛

課堂心理氣氛直接關系到人的潛能的挖掘、創造力的開發、課堂教學的成敗。因此,教師要建立互尊互愛、民主平等的師生關系,真誠地愛護每一個學生,更不能歧視差生。班級要形成關心、理解、親密和諧的關系,讓學生在班集體彼此尊重、共享快樂,從而激發起主動學習的強烈愿望。

例如,在研究自由落體運動性質的教學時,為了增加教學效果,筆者根據教材中的彩色閃光照片復制一張投影片,進行投影放大,卻遇到學生的質疑,不少學生認為這不是閃光照片,有的學生還大聲詢問:投影片數據是否進行了加工?為此,老師充分肯定了學生敢于懷疑的精神,然后組織學生在課堂上利用打點計時器測量數據,研究自由落體運動的性質,并測出g值接近9.8m/s,從而較好地完成了教學任務。

二、創設真實、生動的問題教學情境

探究式學習與科學家探究的不同之處在于以學生發展為目標及其目標的多重性,必須考慮學生的心理特點和認知規律。因此應當從學生所處的自然、生活和社會環境出發。從自然到科學,從生活到科學,從科學到社會,為學生提供寬廣的學習科學的人文背景,這種背景應當是貼近學生實際的,只有這樣才能有效地激發學生的學習動機,促進學生態度、情感和價值觀的發展。

例如,勻變速直線運動規律的教學中,創設了這樣的情境:利用多媒體展示高速公路上一輛發生交通事故的汽車。問學生:如果你是一名交警,如何判斷該汽車是否超速?這樣創設的情境不僅是真實的,而且讓學生“設身處地”卷入思考,調動自主參與積極性,對于學生的社會責任感與使命感的提升也有積極的作用。

三、指導學生大膽質疑,培養學生發現問題解決問題的能力

質疑是一種在認知過程中發現問題的思維活動,批判性思維則是在思維活動中對認知對象的肯定或否定的思維方式。在學習中敢于和善于發現問題,在認知過程中敢于和善于評判,甚至提出不同的批判性意見,對于促進學習主體生動活潑地、主動地發展,具有重要的意義。事實證明,那些善疑的學生思維活躍,情緒高漲,認知發展更快。而善于批判思維的人將獲得更多令人驚喜的結果。批判思維是知識創新與培養高素質人才的關鍵。指導學生大膽質疑,培養學生發現問題解決問題的能力,并盡可能地以學生的問題作為教學的出發點。經過頭腦“風暴”后,教師對學生提出的問題歸納總結,并依據教學目標,形成探究問題;其次,鼓勵學生發表不同意見和獨創性的見解,是培養學生探究能力和創新精神必要的也是重要的方法。因為在教學活動中鼓勵學生發表不同意見和獨創性的見解,就是要求學生不是被動地掌握現成的知識,而是積極地開動自己的思維機器,主動地參與到對意義的建構中去,設法從個體水平上去改造、重組認識對象,努力賦予它一些獨特的東西。簡單地說,就是不能輕易地認可,而是要有效地去改造重構;最后,教給學生質疑的方法。例如:聯系實際引發質疑、邏輯推理產生質疑、追因求果進行質疑、類比聯想進行質疑、逆向思考提出質疑、變換條件進行質疑等。

四、教師要針對性地指導學生進行探究學習

學生探究活動的過程離不開教師的指導。離開了教師的指導,許多學生的探究可能很難開展下去。教師的角色不是守望者,而是幫助者、促進者、引導者。教師在教學設計的過程中,應該具體分析和規劃出探究課題的過程目標,明確哪些探究要素為本課題的主要目標和次要目標。學生提高探究能力到熟練掌握探究性學習方式,這必然是一個過程。因此,探究所有要素的掌握不可能在某一節課中全部實現,而應該依據學生的發展水平和課程標準科學規劃,有計劃、有步驟地逐步實現。例如:牛頓第二定律探究性實驗中,沙和沙桶的質量必須遠遠小于小車的質量,這個條件只有在學完《牛頓第二定律》之后,學生才能理解它。因此,教師在課堂教學中必須以陳述信息的方式告訴學生。

總之,本文對高中物理探究教學進行了一些理論上的探討和實踐上的初步探索,只是處于初級階段,有很多問題還需要進行深入地探討和商榷。

參考文獻

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第2篇

二、工作經歷簡單回顧

（一）班主任工作方面

（二）教學工作方面

在大學參加教育實習結束時，問指導我的教師“怎樣才能成為一名優秀的物理教師”。得到的答案是八個字“誠實做人，踏實工作”。這14年來，我一直用這八個字來指導和反思自己。在工作中我發現一條成長的捷徑。

第一：敢于承擔任務，多上公開課。

我于xx年參加xx市青年教師評優課比賽，我獲得說課、上課的第一名，同年參加xx省青年教師大獎賽，我是唯一名工作剛滿三年的獲獎教師，獲得二等獎。我當時給自己定下目標是5年后再參加一次這樣的比賽，檢驗一下自己在同齡人中處于何種位置，然后再及時地調整自己努力的方向，使工作能力能盡快地提高。于是xx年我又一次參加xx市青年教師說課上課比賽，我再一次獲得xx市青年教師說課、上課比賽的第一名，同年在xx省的比賽中獲得一等獎。xx年我因為是評委失去了第三次參賽的資格，我沒有能實現連續三次奪冠的目標，但是我并不遺憾，因為在做評委的過程中我得到的收獲特別大。因為學習了他人成功之處的同時也看到了自己的不足之處，所以使我說課上課的水平得到更大的提高。在這些年中，我多次參加公開課的活動，從1995年到xx年我上過市級的公開課、示范課、評優課、觀摩課共計18節。其中給xx市第一批物理骨干教師上過展示課，做過物理教學課件的展示，也為xx市青年教師上過觀摩課。準備課的過程是痛苦的，但每次課都能得到同行的幫助這又是快樂的，我在痛苦與快樂的過程中不斷前進。

第二：要把教學中的經驗文本化。

我在工作之余廣泛的閱讀與教學相關的報刊、雜志，積極撰寫教學論文。其中《xx》在《xx教育》雜志上發表。《xx》《xx》在《中學物理》雜志上發表。《xx》等文章在《xx》雜志發表。論文《xx》《xx》《高一名題集粹》《xx》《力的平衡好題集粹》《xx細則》等文章在《xx》雜志上發表。論文《xx》《xx》《xx》《xx》等20多篇在《xx》報紙上發表。這些年在報紙，國家正規刊物及xx市物理年會、xx省物理年會累計xx多篇，先后成為《中學物理》《物理教學參考》雜志的通訊員，現為《xx》雜志的特約撰稿人。為了培養新人提高他們的教學業務水平，我曾推薦xx等老師在報紙雜志上發表文章。

第三：走出校園，服務社會。

xx年我當選為xx市物理中心組成員，在7名教師中我是唯一一位中級職稱的教師，在工作中我得到中心組所有成員及老教師的幫助，在新的團隊中我成長較快。這些年來我獨立主持教研活動多次，多次在全市的教研活動中擔當中心發言人。先后在xx廣播電臺，xx電視臺，xx半島晨報、xx晚報，xx教育網等媒體做過高考填報志愿、高考估分、高考復習指導的工作。xx年被xx市教育局，xx市教育學院選中參加xx市高三學生畢業會考命題工作，這次活動使我在命題方面的能力有了質的提高，通過專家的培訓和命題人員之間的相互溝通學習，使我清楚了命題的原則、選題的方向、評價的方法等，11天的全封閉工作中使我積累寶貴的經驗。xx年參加xx電視臺天歌傳媒組織的《xx》系列光盤的錄制工作，我本人獨立承擔兩張光盤的錄制任務，再這期間得到特級教師的指導和幫助。xx年開始被xx省思維學會聘為xx省高考物理學科考試試題的分析與高考復習對策主講人，本工作一年一次連續進行了三年，在我省物理備考工作做出了自己一點貢獻，服務社會的同時我也有了巨大的收獲。xx年11月我被破格評為xx市物理骨干教師，xx年5月當選為xx市物理教育學會常務理事，xx年再次評為xx市物理骨干教師，xx年被推薦為xx省物理骨干教師。xx年被推薦為xx省教育技術骨干教師。

（三）、兼職工作方面

我個人的成長得到xx市教育學院領導和研訓教師的大力幫助，我xx年參加xx市教育學院組織的第一本比較正規教輔材料的編寫工作，在這10年中多次參入教育學院組織的教輔材料編寫工作。從具體章節的編寫，到教輔材料編寫體例的開發和設定，到后來的組稿和主編工作。盡管工作很累但是使我的業務能力得到了提高，收獲是巨大的。從xx年我當選為物理中心組成員開始，我努力干好學院分給我的任務，協助教研員搞好xx市物理教學工作和青年物理教師的培訓工作。這些年中我擔任過公開課的評委，物理課件評比的評委，指導過兄弟學校老師參加xx省青年教師的評優課，均取得優異的成績。在學院工作緊張的情況下，我代替教研員到xx、瓦房店、普蘭店進行教學的視導工作，為xx、瓦房店、普蘭店教師進行過有關新課程和高三復習的專題講座。xx年被學院聘為兼職研訊教師和名師工作室成員，我努力完成自己的本職工作，為xx市的物理教師的成長盡一份自己微薄的力量，特別是近兩年學院物理研訊教師嚴重缺編的情況下，我協助張鵬老師順利完成了新教輔的主編和統稿的工作，我主編了高中物理教輔7個系列的教輔圖書，其中物理必修一，物理必修二兩本圖書成為xx省新課程指定的教輔圖書。xx年的9月份我主持了全市高三物理教師復習研討會，在會上我作為中心發言人。xx年7月份我又一次協助物理研訊教師搞好新科程教師的培訓工作，在會上我做了專題的發言，通過這些活動使我對新課程有了新的體會。xx年我被xx教育學院教師網評委“博客之星”，同時被聘為xx教師網核心推廣人員之一。從xx年8月開始連續兩年被xx教育學院校長培訓中心邀請為xx市名校長培訓班的校長們作了《電腦與網絡》的專場講座，受到各位校長的好評，同時被參加培訓的xx市第11中學，xx市第80中學的校長邀請去他們的學校為全學校的教師做專題的講座。我能響應學院名師工作室的要求通過網絡完成自己的工作，我的博客點擊率達到10萬余次，我把自己的工作經歷和新的體會放到博客上與大家交流，通過博客我方便了與各位教師的溝通交流。

新的知識不斷的涌現，要想成為一個合格的教師就因該不斷的學習，因此我自費購買了大量的有關教育和教學方面的書籍，還參加科研課題的研究工作，我現在參加國家十一五課題《素質教育與考試》課題的研究工作，參加xx示范大學《新課程評價》課題的研究工作，通過閱讀圖書和參加科研課題不斷提高自己的業務理論水平。