開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇政治思想個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

摘 要：個性是個人精神世界最直觀的表達。從個人成長過程來講，個性在很大程度上是能夠受到后天因素影響的，甚至有些人會因為環境的影響而在后天的個性上變的有缺陷，這也就會影響到其正常的成長了。而理性個性就是一種個性的升華，在理性個性之中除了自身的品德內涵，更重要的是對于理想的追求。目前對于青年理性個性的培B主要是依靠大學生的教育管理來進行的，但是這其中還存在很多的問題和漏洞，如何完善這方面的內容，需要我們認真對待。

關鍵詞：大學生教育管理；理性個性；培養；導向

現在的大學幾乎可以算作是半個小社會了，所以說這也就成為了大學生個性發展非常關鍵的時期。在大學校園之中，文化課主要承擔著教授給學生知識的任務，而校園管理則是大學生社會化的一個必須經過的過程。隨著大學生生理上的迅速發育以及自我意識的覺醒，他們渴望擺脫周圍人的束縛而真正變的獨立，雖然說這期間他們能夠用一些社會化的觀念來要求自己，但是其中來自多個方面的矛盾和沖突仍然是需要我們重視的。處理好這些矛盾，真正培養起學生的理想個性，這才是大學生教育管理工作應該有的作用。而做到這一切，就需要以理性個性培養為導向的大學生教育管理。

一、理性個性的基本概述

從教育學方面的理論來說，個性是一個人意識本質以及心理特征的總和，它包含了一個人全部的精神面貌以及特長審美等等。個性的發展一定是滿足了其內心對于自由的訴求，這是一種超越自我的再造。[1]綜上我們就可以對個性做出準確的界定：它表明了個人對社會創造關系在思想以及行為方面的總和。所以說個性是在一定的認識的基礎上，在特定的實踐活動之下產生的。

而理性個性除了個性的內容之外，強調的更是一種理想的追求，是一個人個性發展的最高境界。其實理想個性產生的原因是與個性的產生有相似之處的，康德曾經提出過這樣的主張：‘真正的個性必須是以理性個性為基礎的，理性個性更多的是來自理性主體的行為’。其實在康德的主張之下，理性個性是個體按照普遍設定的先天法則來行動才能夠產生的，在這個過程中個體的心智不能夠受到外界因素的影響。所以說康德對于理想個性的認識更多的是來自于個人的自律并且以此來履行善良的義務。這一理念是可以應用到大學生教育管理工作之中的。

二、大學生理性個性教育管理存在的問題

1.老師沒有認識到個性教育管理的重要性

在大學中普遍存在著老師太少學生太多的狀況，如今比率已經達到了1：17。在公共選修課上課的時候這種情況就更加明顯，往往一名老師要面對著上百名學生。相對應老師選擇的都是統一的灌輸式的教學模式，這樣能夠提高教學效率，節省講解的時間，也就忽視了老師對大學生個性教育的引導工作。教育部曾經明文規定，高?？梢园凑?：120--150的比例范圍來安排專門的思想政治教育的相關人員，但是現如今很多的高校都沒有達到這一要求，或是根本就沒有設置，或是設置的人數不符合規定的范圍，導致個性教育管理局面很難有所改善。也是因為老師在思想上沒有重視到個性教育的重要性，使得大學生的理性個性真的很難有所發展。

2.互聯網的普及給大學生個性教育管理帶來挑戰

隨著經濟水平的不斷發展，科技也在不斷改善著我們的生活。就拿互聯網來說，在教學中，他給我們提供了很多的教學資源和學習資料，在日常生活中也能夠增加我們信息的獲取量，豐富了我們的日常生活。但是互聯網是一把雙刃劍，除了上述說的優點，它也給個性教育帶來了很多的威脅。[2]大學生由于處在生理和心理的敏感發育時期，不能正確的辨別互聯網的虛假信息和不健康的信息，容易受到網絡帶來的負面影響，滋生個人主義、享樂主義、拜金主義這樣的消極價值感，從而使自己的價值觀變得扭曲。因此互聯網的普及也給個性教育管理的工作帶來了新的挑戰。

三、將理性個性的培養應用到大學生教育管理工作中的具體措施

1、積極開展實踐活動，豐富學生們的個性內涵

社會實踐可以讓學生充分發揮他們的個性，更有利于理性個性的形成。大學中的實踐活動是集娛樂與塑造心智的功能為一體的，在社團以及學院的領導以及組織之下，學生的個性得到了充分的發揮，也鍛煉了他們團結奮進的品質以及與人交往的能力。除此之外，學生還可以嘗試讓學生走出校園，走入社會，像如三下鄉等活動都是能夠鍛煉學生們的理性個性的。[3]而且經過這樣過程的學生，他們也更能認識到學生教育管理工作的意義，也會更加主動的配合學校的管理工作，這樣也就更有利于創造一個有協和精神的集體。讓學生能夠站在他人的角度上思考問題，這才是理性個性下個人美好的價值追求。

2、改變課程設置，完善學分制

除了依靠實踐活動來幫助學生形成理性個性之外，改變某些專業的課程設置，真正豐富他們的知識內涵，這樣也能夠培養學生的理性個性。而且理性個性也能夠影響學生掌握知識的效果，所以說我們應該把課堂上合理的知識結構視作理性個性教育之中的重點內容。[4]對此，相關高?？梢試L試改變課程單一的現狀，增加選修課，在保證教學效果的基礎上真正擴充學生的知識面?？梢栽黾涌鐚W科或者跨專業的綜合課程的數量，改變現有的學分制度，以此來讓學生重視這部分課程。在課上需要老師們注意激發學生們的潛能，開發他們自我教育的能力，以此來培養他們的理想個性，這樣的學生管理教育也會變的人性化。

3、其他

最后讓理性個性的培養與德育工作相聯系，發揮對于學生政治思想教育的作用，其實也是培養學生理性個性一個很好的途徑。而且這樣也能夠幫助學生正視自我的價值，更有利于他們形成積極向上的生活態度。

總結

理性個性的培養是大學生教育管理之中非常重要的內容，這也是幫助學生重塑人格和理想追求的一個黃金時期。目前對于理性個性的培養主要是通過學生教育管理工作來進行的，然而隨著社會觀念的改變，這其中的很多問題也逐漸暴露出發。所以說如何完善好大學生教育管理工作，進而培訓他們的理性個性已經成為了我們必須要面對的一個問題。上文是根據筆者的經驗對此進行的總結。

參考文獻：

[1]胡新峰. 大學生思想政治教育機制研究[D].東北師范大學，2014.

[2]張東. 論大學教學管理的倫理訴求[D].西南大學，2012.