時(shí)間：2022-11-23 06:50:29
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)學(xué)月考分析總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
高三年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)
高十七班在 1999 XX 年 下學(xué)期班級(jí)工作中，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力在德、智、體、美、勞各方面都取得一定的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德方面
進(jìn)入高三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)知識(shí)雖然是首要任務(wù)，但學(xué)期開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一學(xué)期認(rèn)真執(zhí)行，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每月組織一次思想品德教育班會(huì)，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是接近高考期間多次進(jìn)行一顆紅心，兩種準(zhǔn)備的思想教育，一學(xué)期來(lái)，全班同學(xué)思想品德操行分均為優(yōu)。經(jīng)過(guò)各方面的教育，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。
二、智育方面
高三下學(xué)期抓好高考復(fù)習(xí)是班主任的首要任務(wù)，在短短的4個(gè)月復(fù)習(xí)中，讓不同層次的學(xué)生得到一定的提高。學(xué)期開(kāi)始讓學(xué)生制定嚴(yán)格周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到每一次校內(nèi)統(tǒng)測(cè)各科成績(jī)均要提高，每次統(tǒng)測(cè)成績(jī)出來(lái)，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)分析、總結(jié)存在的問(wèn)題，而且多次分層次召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，壩區(qū)同學(xué)利用雙休日分別進(jìn)行家訪，在這學(xué)期中至少去了兩次壩區(qū)同學(xué)的家，經(jīng)常到住校生宿舍看望學(xué)生并和他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。每次統(tǒng)考后主動(dòng)與任課教師一起分析考試的情況，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，每次統(tǒng)測(cè)成績(jī)都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，使學(xué)生在良好的環(huán)境中吸取知識(shí)。在校內(nèi)外各種知識(shí)競(jìng)賽中均有學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，李毅同學(xué)被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，張應(yīng)得被評(píng)為州級(jí)三好學(xué)生。
三、體育衛(wèi)生方面
高三下學(xué)期，學(xué)習(xí)較緊張，但體育鍛煉要跟上，因此提出健康的身體是學(xué)習(xí)的保障，要求一天中抽出一個(gè)小時(shí)時(shí)間參加各種體育鍛煉，如：組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)體育比賽等。特別是接近高考后期，加強(qiáng)進(jìn)行健康鍛煉的教育，保證兩操的順利進(jìn)行。一學(xué)期中，每星期的衛(wèi)生工作評(píng)比均在中上水平。
總之，各方面取得一定的成績(jī)，也有不足的地方。希望在以后的工作中不斷完善，加強(qiáng)各方面的工作。
學(xué)年高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。
二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。
三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案
為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試
細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。
五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康
事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、模考，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專(zhuān)家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。
六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作
如何正確引導(dǎo)孩子走自己的路
“望子成龍、望女成鳳”是所有為人父母的愿望,可現(xiàn)如今家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)卻常常沒(méi)了頭緒,對(duì)孩子的一言一行抱著不理解或嚴(yán)加指責(zé)的態(tài)度,于是二代間出現(xiàn)了不可避免的代溝。如何才能更好的與孩子溝通、如何培養(yǎng)孩子走一條“德、智、體”全面發(fā)展的道路,培養(yǎng)孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人,是我們家長(zhǎng)們所面臨的問(wèn)題。現(xiàn)在我就自己與孩子之間的許多故事,拿出來(lái)與大家共同分享。
首先,要逐步樹(shù)立自信心,從實(shí)際出發(fā),拋開(kāi)不現(xiàn)實(shí)的東西,目標(biāo)切不可定得過(guò)高。孩子在剛上初一時(shí),全校進(jìn)行摸底考試,結(jié)果排名在490多名(全年級(jí)有520名學(xué)生),當(dāng)遇到這種情況,我周?chē)泻芏嗯笥岩惨虼硕扇〕庳?zé)甚至打罵孩子。這個(gè)結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)結(jié)果的確也是打擊!我調(diào)整自己,平靜下來(lái)與孩子把這些情況做了比較、分析,總結(jié)出這次考試不足的原因,并提出了每科可接受的新目標(biāo),重點(diǎn)依然在基礎(chǔ)知識(shí)上。因?yàn)樗^的難題,也是由多個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組成的,只不過(guò)問(wèn)題切入點(diǎn)并沒(méi)有完全顯露出來(lái),所以基本知識(shí)依然是關(guān)鍵!提高2~3分對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)問(wèn)題的,也就是這兩到三分的努力,讓他看到希望,增強(qiáng)了自信心。如果目標(biāo)定得太高,如現(xiàn)在初三的化學(xué)科目,上個(gè)月的月考成績(jī)?yōu)?7分,那么這個(gè)月就定在提高2~3分,向90分進(jìn)攻,要是定在95分以上,他一旦上不了這么高,就會(huì)感到失望,一而再,再而三的,總是達(dá)不到目標(biāo),自然會(huì)感到絕望,對(duì)學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)嚴(yán)重受挫。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)這樣不斷的調(diào)整,他終于走出了困境。我經(jīng)常對(duì)他說(shuō):“考分不是目的,這個(gè)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是代表你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了多少!要真正的去掌握知識(shí),不是簡(jiǎn)單的作考分的奴隸。”
其次,幫助孩子開(kāi)拓視野,尋求課外幫助。剛開(kāi)始在初一時(shí)就請(qǐng)家教(大三的學(xué)生),后來(lái)發(fā)現(xiàn)情況并沒(méi)有太大的好轉(zhuǎn),每天一小時(shí)主要是陪著寫(xiě)作業(yè),初二下半學(xué)期聽(tīng)了北京四中網(wǎng)校的報(bào)告,又到南寧分校實(shí)地上網(wǎng)查看內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)校有大量的、廣泛的資源,而且通俗易懂、深入淺出。就這樣上了網(wǎng)校,知識(shí)的廣度與深度能夠有機(jī)的結(jié)合起來(lái),還可以起到查缺補(bǔ)漏的作用,成績(jī)也有了明顯的提高,11月的月考已提高到157名。再就是選擇一種你認(rèn)為好的課外讀物,因?yàn)槿说木κ怯邢薜?在有限的生命里,面面俱到是不可能的,而抓住重點(diǎn),缺什么就補(bǔ)什么,課外補(bǔ)習(xí)就達(dá)到目的了
還有休息要好,營(yíng)養(yǎng)要跟上。孩子還在長(zhǎng)身體,對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō),吃喝基本不是問(wèn)題,但要吃好有一定的學(xué)問(wèn),我們提倡不吃或少吃零食及各種油炸食品,以正餐為主,一天要有一瓶牛奶。午睡非常重要,哪怕10分鐘的睡眠,對(duì)下午的學(xué)習(xí)有極大的幫助。晚上不要開(kāi)夜車(chē),基本上在10點(diǎn)半就要休息。
加強(qiáng)身體鍛煉,提高心理素質(zhì)。每周末的晚上都要與同學(xué)出去打籃球、聊天,一是可以鍛煉,二是可以通過(guò)同學(xué)、朋友的聊天,從中學(xué)到許多的知識(shí),使心理成長(zhǎng)更全面。現(xiàn)在的這一代基本都是獨(dú)生子女,沒(méi)有了兄弟姐妹,于是,這樣同齡人的溝通,就顯得那么重要。當(dāng)然,在交往的過(guò)程中,家長(zhǎng)也要給孩子正面的引導(dǎo),讓孩子正確的明辨是非,發(fā)現(xiàn)異常,切不可急躁、斥責(zé)或說(shuō)教式的教育孩子,應(yīng)與孩子講明利害關(guān)系,與其一塊分析,讓孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下真正認(rèn)識(shí)事情的正反面,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、平等。
家庭要民主、平等、和諧。我們的家庭遇到什么事,都要征求孩子的意見(jiàn)。如買(mǎi)車(chē)、購(gòu)房、旅游甚至是交話費(fèi)、到超市購(gòu)物等。讓他感到他在這個(gè)家庭的重要性,是不可以缺少的一部分。我們經(jīng)常與他一起運(yùn)動(dòng)、一起做游戲,利用家庭的條件,如門(mén)框做引體向上、在床上做俯臥撐、在廳中舉啞鈴等,如今從三年前一個(gè)俯臥撐都困難,現(xiàn)在可連做二十個(gè),就是這簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng),短短的十幾分鐘,卻增強(qiáng)了家庭的和諧氛圍。如果家長(zhǎng)居高臨下,家長(zhǎng)式的要求孩子這不行那也不行,勢(shì)必造成孩子的逆反心理。
為了孩子的教育問(wèn)題,相信許多家長(zhǎng)都很多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子,孩子不僅不會(huì)愿意與我們家長(zhǎng)溝通,還容易走極端,在電視或書(shū)報(bào)上也常有這方面的報(bào)道,將父母殺害或是殺害他人等情況時(shí)有發(fā)生,造成意想不到的禍害。教育孩子,首先家長(zhǎng)不能心浮氣躁。有些家長(zhǎng)將自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的理想寄托在孩子身上,對(duì)他們期望值太高,施加的壓力太大,結(jié)果卻適得其反。他們沒(méi)想到其實(shí)家長(zhǎng)和孩子之間的相互理解是最重要的。與孩子平等交流,讓自己成為孩子的朋友,把孩子作為一個(gè)人來(lái)全方位地培養(yǎng),而不是僅僅把他當(dāng)作一個(gè)小孩子在指揮。真正從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子,孩子必將朝著理想的道路上前進(jìn)。
我相信,每個(gè)成功的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)成功的家庭教育,現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上有了一些進(jìn)步,對(duì)我們來(lái)說(shuō)的確是一種安慰,也讓孩子看到了希望。換個(gè)角度想想,如果當(dāng)初孩子的成績(jī)沒(méi)考好,我們采用責(zé)罵的方法,孩子不會(huì)有今天的進(jìn)步,還不知會(huì)把孩子引向何種道路。
由于工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了滿(mǎn)足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。下面是小編整理的關(guān)于學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能范本，歡迎閱讀!
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能范本1一、班級(jí)基本情況
本班共有24名學(xué)生，其中有17位女同學(xué)，7位男同學(xué)，經(jīng)大學(xué)一年級(jí)下來(lái)，我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班被評(píng)為蘇州市文明班級(jí)。現(xiàn)在我班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，在班級(jí)管理上應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)校活動(dòng)，如卡拉OK、網(wǎng)頁(yè)制作等比賽。
我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。
這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生，在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;
在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
在學(xué)期初，對(duì)原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。
我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛(ài)傾向的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、做好勤工儉學(xué)工作。
在不影響學(xué)習(xí)的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。
8、關(guān)心住宿生生活。
今年我班一部分同學(xué)住在東門(mén)，還有一部分同學(xué)自己租房。情況比較復(fù)雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能范本2一、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行工作由校教務(wù)處統(tǒng)一管理，在每學(xué)期的第十周前上報(bào)“長(zhǎng)春理工大學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃審批表”，然后由教務(wù)處下達(dá)《學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃表》，在學(xué)院匯報(bào)基本數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，教務(wù)處負(fù)責(zé)制定校歷，并組織、協(xié)調(diào)和落實(shí)制定年度執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃任務(wù)。
二、各院系根據(jù)教務(wù)處的要求組織本院系各專(zhuān)業(yè)教研室，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃擬訂專(zhuān)業(yè)年度執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃初稿，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交本院系教學(xué)干事處統(tǒng)一審議、修改后報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)。
三、學(xué)院制定教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行表時(shí)應(yīng)按照要求認(rèn)真填寫(xiě)所有內(nèi)容，對(duì)于任何因計(jì)劃制定人不認(rèn)真而造成的漏課，多課及重復(fù)課的現(xiàn)象將按照有關(guān)制度追究當(dāng)事人的責(zé)任。
四、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行調(diào)查表制定后經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，各教學(xué)單位必須嚴(yán)格根據(jù)年度執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃落實(shí)每一課程的教師、大綱、教材，安排好各教學(xué)環(huán)節(jié)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)管理。
五、教學(xué)計(jì)劃必須保持相對(duì)穩(wěn)定，一般情況下不做大的變動(dòng)。在執(zhí)行過(guò)程中根據(jù)需要確需做個(gè)別調(diào)整的必須由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)校下達(dá)制定《學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃表》之前提出調(diào)整意見(jiàn)并填寫(xiě)《長(zhǎng)春理工大學(xué)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行變更申請(qǐng)表》，經(jīng)所在院、系論證同意，報(bào)教務(wù)處由主管處長(zhǎng)審批后，方可執(zhí)行調(diào)整方案。若屬實(shí)施重大教學(xué)改革項(xiàng)目，需經(jīng)教學(xué)工作委員會(huì)審議，由主管校長(zhǎng)審批后方可執(zhí)行。
六、《學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃表》中設(shè)置的課程及教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)校要求教學(xué)單位及有關(guān)部門(mén)必須保證完成的教學(xué)基本任務(wù)，承擔(dān)這些任務(wù)的教學(xué)單位和部門(mén)要負(fù)責(zé)落實(shí)開(kāi)課的一切條件，確保教學(xué)計(jì)劃完成，不得以任何理由影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
七、每學(xué)期教學(xué)任務(wù)及課表是根據(jù)年度執(zhí)行計(jì)劃所列課程及學(xué)時(shí)要求安排的，未列入該計(jì)劃的課程及環(huán)節(jié)未經(jīng)批準(zhǔn)一律不予安排。
八、凡已經(jīng)批準(zhǔn)執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，任何人必須嚴(yán)格遵守，不得以任何借口增開(kāi)、減開(kāi)、更換若干門(mén)必修課程(含必修課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié))。凡未按規(guī)定報(bào)批而擅自更改教學(xué)計(jì)劃者，均按教學(xué)事故處理。
九、若為了完成更大教學(xué)改革項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃較大幅度調(diào)整，需經(jīng)教學(xué)工作委員會(huì)審議，主管校長(zhǎng)審批方可調(diào)整。
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能范本3新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的開(kāi)展本年度的教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教育局的部署和我園的實(shí)際狀況，特制訂幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
《綱要》指出，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標(biāo)，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展個(gè)性為核心，不斷豐富幼兒活動(dòng)，提高幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量和效益，抓好常規(guī)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，重視對(duì)新教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，提高保教人員的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，使我園的保育教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。
二、工作目標(biāo)：
本學(xué)期將深入開(kāi)展幼兒園園本教學(xué)研究，全面實(shí)施山東省幼兒園教材，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)等資料安排教育教學(xué)活動(dòng);透過(guò)幼兒園課題的實(shí)施開(kāi)展，豐富幼兒園課程，構(gòu)成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合，課程平衡，師幼合作，家園互動(dòng)”。
三、教研重點(diǎn)：
1、打造各領(lǐng)域精品課程。
以級(jí)部為單位開(kāi)展領(lǐng)域研究，透過(guò)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程。
2、優(yōu)化一日生活活動(dòng)。
重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼兒一日生活結(jié)合，細(xì)化工作流程。
3、實(shí)施開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，逐個(gè)區(qū)域建立、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、提升。
3、梳理、歸納各類(lèi)活動(dòng)的功能、價(jià)值及活動(dòng)展開(kāi)的有效手段，加強(qiáng)對(duì)保教活動(dòng)中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動(dòng)傾向性等特點(diǎn)研究，初步構(gòu)成“合理選取資料、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教，滿(mǎn)足個(gè)體需要”的教育實(shí)施策略。
(一)、提高對(duì)兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
1。圍繞有效性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，理解兒童學(xué)習(xí)與教師行為有效性關(guān)系，結(jié)合自身行為進(jìn)行反思、剖析，構(gòu)成觀點(diǎn)。
2。學(xué)習(xí)、了解、嘗試幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)的幾類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法。
(二)、充分認(rèn)識(shí)幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)、小組學(xué)習(xí)、群眾學(xué)習(xí)三種組織活動(dòng)形式開(kāi)展中教師教學(xué)行為的適切與有效，關(guān)注幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動(dòng)的管理。
1。以“課程平衡，資料適切，滿(mǎn)足個(gè)體，活動(dòng)有效”為指導(dǎo)，著力研究課程方案中一日活動(dòng)的資料安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“群眾教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域精品課程。
2。結(jié)合本園幼兒一日活動(dòng)對(duì)原已構(gòu)成的基本經(jīng)驗(yàn)重新修改，并研究對(duì)不一樣發(fā)展階段幼兒基本經(jīng)驗(yàn)，了解、觀測(cè)的方法。
3。開(kāi)展區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究，開(kāi)展對(duì)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放進(jìn)行評(píng)價(jià)研究。
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能范本4少做題為好最后階段，還是少做題為好，因?yàn)槿菀妆灰恍┎回?fù)責(zé)任大二新學(xué)期計(jì)劃的試題誤導(dǎo)。做題時(shí)也不要單純高考分?jǐn)?shù)線預(yù)估地考慮對(duì)、錯(cuò)，研究選A還是選B，即使錯(cuò)的試題也不要將其背下來(lái)，要學(xué)會(huì)問(wèn)為什么，要看思路，將其變成自己的知識(shí)，站在歷史高度對(duì)知識(shí)進(jìn)行駕馭。
把新課標(biāo)新理念與主干知識(shí)結(jié)合到了現(xiàn)在這個(gè)階段，復(fù)習(xí)歷史要回歸教材，把主干知識(shí)重新看一遍。新的課標(biāo)明年就要全面鋪開(kāi)，因此，考題當(dāng)中一定會(huì)更大幅度地滲透新課標(biāo)中的內(nèi)容。在20x高考分?jǐn)?shù)線前一階段的復(fù)習(xí)中，老師已經(jīng)帶領(lǐng)考生對(duì)此進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考生現(xiàn)在需要進(jìn)行總結(jié)和回顧。復(fù)習(xí)時(shí)要以生物體生命活動(dòng)為線索，掌握知識(shí)間的縱向聯(lián)系，挖掘出潛在內(nèi)容，掌握生命活動(dòng)的本質(zhì)，單憑死記硬背是不能大學(xué)生新學(xué)期打算正確解答生物試題的。
另外，今年出題會(huì)更加靈活，也會(huì)比較難，但在階段復(fù)習(xí)時(shí)，考生們都已經(jīng)有心理準(zhǔn)備了，所以也無(wú)需驚慌，應(yīng)該不會(huì)有超出老師平時(shí)教授的知識(shí)內(nèi)容。審題時(shí)一定要思考全面、準(zhǔn)確，先答會(huì)做的，稍有猶豫的可以先標(biāo)記，特別難的留到最后，不必按照考卷的順序做答。但小心遺漏。主觀性題，盡量答案詳盡，但注意內(nèi)容不能答錯(cuò)，答題要答具體內(nèi)容，不要大三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃答概括內(nèi)容。首先，回歸教材，按照國(guó)家高考大綱對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)重新審視一遍。
分析一下高考命題思路和命題方式，歷年高考分?jǐn)?shù)線總結(jié)一些答題方法和技巧。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題是最難、特別容易丟分的考題。它是一種開(kāi)放題型，考查考生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力以及思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。新陳代謝、光合作用也是特別容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，幾乎是每年必考，考生要做到心中有數(shù)。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)也要因人而異，不同層次的學(xué)生，復(fù)習(xí)的側(cè)面、輕重不同，一般要注意復(fù)習(xí)三角與向量、立體、概率，高考本科分?jǐn)?shù)線知識(shí)點(diǎn)掌握透徹的基礎(chǔ)上，加大綜合題的復(fù)習(xí)。
考試：答題要先易后難一定要穩(wěn)定情緒。一般大二新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃情況下數(shù)學(xué)卷的考題量都比較大，注意好時(shí)間分配。因?yàn)閿?shù)學(xué)題量大，所以一定要分配好時(shí)間，做好會(huì)做的題，千萬(wàn)不要在會(huì)做的題阿上失分。
答題要規(guī)范，必要的步驟不能省，以往有些學(xué)生，尤其是好學(xué)生，做題時(shí)習(xí)慣省略一些步驟，高考分?jǐn)?shù)線有些步驟在草紙上有，但落實(shí)到考卷上，有些步驟就被省略掉了，這樣很有可能因?yàn)槭÷员匾襟E失分。
在這些天中，學(xué)生到底應(yīng)該如何科學(xué)安排時(shí)間，如何對(duì)各科進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?了市二中的名師們，請(qǐng)他們介紹一下這段時(shí)間該如何復(fù)習(xí)，考試中應(yīng)注意哪些問(wèn)題。很快就要高考了，對(duì)于大學(xué)生新學(xué)期計(jì)劃考生來(lái)說(shuō)，這些天里，不僅要調(diào)節(jié)好精神狀態(tài)，養(yǎng)精蓄銳。
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能范本51、提高思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為。
(1)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，維護(hù)課表、作息時(shí)間表的嚴(yán)肅性，維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按章辦事。堅(jiān)決杜絕工作拖拉，辦事推諉或無(wú)正當(dāng)理由不服從工作安排、曠課、遲到、拖堂、早退、上課接打手機(jī)、抽煙、遛堂等現(xiàn)象，嚴(yán)肅處理教師上課以看電視來(lái)打發(fā)時(shí)間的行為。
(2)加大督察力度，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”(即：備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè))，進(jìn)一步明確規(guī)范課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其要求，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、方式、模式、過(guò)程、效果進(jìn)行研究。努力在活動(dòng)式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，合作性教學(xué)，反思式教學(xué)等方面做出成效、形成特色。
2、狠抓質(zhì)量管理，認(rèn)真做好高考備考工作。
(1)按照職高新的高考的改革方案，切實(shí)做好政策宣傳工作，營(yíng)造改革氛圍，重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)數(shù)外計(jì)算機(jī)四科的重要地位以及專(zhuān)業(yè)課程的“門(mén)檻”效應(yīng)。
(2)指導(dǎo)和督促職高教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，共同研究探索職高對(duì)口升學(xué)備考方案，樹(shù)立“備考要從一年級(jí)抓起”的指導(dǎo)思想。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，掌握有關(guān)信息。制定與分解目標(biāo)，明確責(zé)任，以保證質(zhì)量目標(biāo)的順利達(dá)成。要實(shí)行尖子生沖擊本科，分層次培養(yǎng)學(xué)生，力爭(zhēng)今年高考升學(xué)上臺(tái)階。
(3)狠抓高三課堂教學(xué)，高三課堂教學(xué)是高三復(fù)習(xí)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，規(guī)范高三課堂教學(xué)行為、明確高三復(fù)習(xí)各種課型(復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課、練習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課)特點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率、取得高考成功的關(guān)鍵。
(4)切實(shí)做好高三年級(jí)學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，特別是應(yīng)試心理的調(diào)適。
3、實(shí)施月考制度，高三實(shí)行半月考，堅(jiān)持考試—分析—總結(jié)，檢測(cè)情況及時(shí)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
4、進(jìn)一步做好學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)議工作，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需要。
大力推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。
5、關(guān)注青年教師及近年來(lái)剛調(diào)入的新教師，使之盡快進(jìn)入角色，促其迅速成長(zhǎng)。
對(duì)青年教師課堂教學(xué)的管理，要嚴(yán)格實(shí)行先備課，再上課，采取匯報(bào)課，抽查課等形式，培養(yǎng)鍛煉青年教師。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持先聽(tīng)課后上課。青年教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié)，其他教師不少于5節(jié)。
6、立足課堂改革，形成自我特色。
加強(qiáng)對(duì)教研組、中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)組活動(dòng)執(zhí)行情況的檢查。各教研組、專(zhuān)業(yè)組要繼續(xù)按要求采取研究、抽查、匯報(bào)、示范等具體形式，開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，注重實(shí)際，適當(dāng)擴(kuò)大聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的范圍，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂40分鐘效益。職高提倡教師集體備課，教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)集體備課的牽頭、指導(dǎo)督查。集體備課活動(dòng)要根據(jù)我校實(shí)際講究實(shí)效。加強(qiáng)中專(zhuān)課堂教學(xué)研究，想辦法讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)，學(xué)得到。中專(zhuān)教師要在應(yīng)用文寫(xiě)作、普通話、硬筆字的規(guī)范上對(duì)學(xué)生提要求、作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 復(fù)習(xí)課 集體備課 考綱 考題
集體備課是進(jìn)行教學(xué)研究的重要方式之一，它能集中體現(xiàn)廣大教師的教育教學(xué)智慧，發(fā)揮群策群力的合作作用，是進(jìn)行有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的途徑。集體備課通常是在新授課期間被采用的備課形式。進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容主要為復(fù)習(xí)知識(shí)，不少老師認(rèn)為復(fù)習(xí)階段應(yīng)主要進(jìn)行做題、講題，沒(méi)有必要進(jìn)行集體備課，應(yīng)用“拉網(wǎng)式”、“拉練式”或“題海式”的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)效率低下。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要功能是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成較為完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平和應(yīng)用水平。對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課來(lái)講，更注重復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和有效性。如果處理不好，就往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)“盲目聽(tīng)”、“被動(dòng)做”的現(xiàn)象。要想從根本上解決復(fù)習(xí)課中的難題，實(shí)踐表明，集體備課是有效措施之一。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劸拍昙?jí)復(fù)習(xí)課集體備課的內(nèi)容選擇問(wèn)題。
九年級(jí)復(fù)習(xí)階段的集體備課備什么呢？如果像備新課一樣，就勢(shì)必使備課流于形式，結(jié)合考試需要有目的地選擇備課內(nèi)容是很有必要的。筆者認(rèn)為，從以下方面著手進(jìn)行研討與交流是有效的、可行的，能大大提高教師的備課效率。
一、備考試大綱
考試大綱（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）是由省級(jí)教育主管部門(mén)在每年考試前審訂和下發(fā)的關(guān)于本年度有關(guān)中考的具有指導(dǎo)性作用的綱要性資料。往往包含每個(gè)考試學(xué)科的命題范圍、考試難度和題目類(lèi)型等，是對(duì)當(dāng)年中考最具權(quán)威性的指導(dǎo)性材料。九年級(jí)學(xué)科組所有教師共同分析考綱內(nèi)容，了解考試內(nèi)容要求及考試題目的變化方向等，能更有針對(duì)性地指導(dǎo)課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有重點(diǎn)，有明確目的，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。把握考綱，有針對(duì)性地提高學(xué)生應(yīng)試能力和答題能力很關(guān)鍵，備好考綱能有效指導(dǎo)廣大教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課。
二、備中考分析
每年中考過(guò)后，報(bào)紙、雜志等刊物上往往發(fā)表有一些專(zhuān)家、學(xué)者或一線教師對(duì)中考內(nèi)容和學(xué)生得分情況的分析文章。這些文章往往分析得比較細(xì)致，涵蓋對(duì)考試題目的剖析：涉及的知識(shí)點(diǎn)，考查的難易度，學(xué)生思維出現(xiàn)的盲點(diǎn)及易錯(cuò)、易漏“得分點(diǎn)”等，同時(shí)，還會(huì)有一些試題的變式分析等研究，對(duì)于次年的中考具有指導(dǎo)作用。不少專(zhuān)家把近三年或五年的考試題目放在一起進(jìn)行分析，分析各考點(diǎn)涉及的知識(shí)覆蓋面，縱向和橫向的關(guān)聯(lián)性，以及各知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的“頻度”等。同學(xué)科的教師將這些中考分析資料集中起來(lái)，共同研究，共同分析，共同分享，再加入各自的分析和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一位參與備課的老師都將大有裨益。集體備“中考分析”，有利于廣大教師了解中考命題改革方向和方式，在備考過(guò)程中明確取舍，達(dá)到事半功倍的目的。
三、備歷年考題
對(duì)歷年考題進(jìn)行分析，特別對(duì)近三年或五年的中考試題進(jìn)行分析，總結(jié)出近幾年中考試題的特點(diǎn)，找出其中的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，將對(duì)復(fù)習(xí)工作起到很好的啟迪和引導(dǎo)作用，為復(fù)習(xí)工作提供更具指導(dǎo)意義的建議。
通過(guò)對(duì)歷年中考試題的詳細(xì)分析，可以找出各知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的“頻率”，對(duì)于高頻知識(shí)點(diǎn)，可在教學(xué)中適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，而對(duì)于能力的高頻點(diǎn)，更要挖掘其培養(yǎng)思路和方法。這樣，在復(fù)習(xí)過(guò)程中才能杜絕“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象，提高短時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)效率。
四、備復(fù)習(xí)專(zhuān)題
對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后將相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成教學(xué)“專(zhuān)題”，是提高學(xué)生復(fù)習(xí)能力的好方法。“專(zhuān)題”復(fù)習(xí)能幫助學(xué)生樹(shù)立系統(tǒng)意識(shí)，把分散的、獨(dú)立的知識(shí)，按其內(nèi)在聯(lián)系或某一主線構(gòu)建系統(tǒng)的、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)教師綜合把握課程的能力，它對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。“專(zhuān)題”的形成，只有通過(guò)教師的集體備課才能真正實(shí)現(xiàn)。集體備課，集“集體”智慧，是使“專(zhuān)”更深化的重要方式。物理可細(xì)化為“電學(xué)專(zhuān)題”、“力學(xué)專(zhuān)題”等，語(yǔ)文可凝練出“作文教學(xué)專(zhuān)題”、“文言文教學(xué)專(zhuān)題”、“詩(shī)歌教學(xué)專(zhuān)題”等，數(shù)學(xué)學(xué)科可提煉“三角形專(zhuān)題”、“圓專(zhuān)題”等，這些專(zhuān)題由專(zhuān)人負(fù)責(zé)教學(xué)。通過(guò)形成“專(zhuān)題”，教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確分工，做到“專(zhuān)而精”，然后共享“資源”。復(fù)習(xí)時(shí)，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排各自“講授”專(zhuān)題。這樣內(nèi)容細(xì)化了，各部分之間的關(guān)聯(lián)更科學(xué)、更合理、更深入。“專(zhuān)題化”的備課策略和授課策略是同科教師共同合作的結(jié)晶，由于各自都“專(zhuān)而精”，更能釋放教師的備課熱情，有利于教師深入研究“專(zhuān)題”。這樣，教師責(zé)任更明確，備“專(zhuān)題”時(shí)，更關(guān)注自己專(zhuān)題的“頻點(diǎn)”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)“漏點(diǎn)”現(xiàn)象。由于教師各自負(fù)責(zé)“專(zhuān)題”，會(huì)對(duì)專(zhuān)題更稔熟，熟能生巧，有利于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，因?yàn)椤扒伞绷耍瑥?fù)習(xí)方式和途徑、方法就豐富了，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和解題能力的培養(yǎng)。
五、備精選習(xí)題
為了提高復(fù)習(xí)效率，教師搜集一些具有代表性的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練和講評(píng)是十分必要的。那么什么樣的題目才算是具有代表性的呢？這就需要同學(xué)科的教師共同決定。大家集中廣泛搜羅各種資料和習(xí)題集，跳進(jìn)“題海”，將大家公認(rèn)的“好”題選出來(lái)，然后討論好在哪里？是結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn)，還是關(guān)注了學(xué)生的身心發(fā)展？涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，解決它需要什么方法和技巧？該題目還可能出現(xiàn)哪些“變式”和考查方向？等等，大家一一列舉。由于集體備課時(shí)集大家思維和經(jīng)驗(yàn)之“大成”，則課堂教學(xué)中的例題才更具有代表性、典型性。由于是精選的題目，能讓學(xué)生更好地舉一反三，可使學(xué)生的思維和能力不斷得到發(fā)展。在教師的精講、精析和精評(píng)下，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通，復(fù)習(xí)效果更好。
六、備“考”情
無(wú)論教師備課多努力，訓(xùn)練題目選得多好，最終效果還是取決于學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是中考的主體。因此，只有了解和認(rèn)識(shí)學(xué)情才能實(shí)現(xiàn)“備”的目標(biāo)。對(duì)九年級(jí)下學(xué)期而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和接受能力、思想情感等已基本成形。最直接的方式是分析學(xué)生改變的“可能性”。筆者這里講“考”情，實(shí)際就是通過(guò)“考試”發(fā)現(xiàn)學(xué)生“改變的可能性”。目前，在一考定乾坤的大環(huán)境下，中考前，各學(xué)校都會(huì)進(jìn)行各種各樣的模考、月考等。每次考試過(guò)后，年級(jí)組、學(xué)科組都進(jìn)行集體備課，教師集中分析每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生的考試狀況，分析學(xué)生是進(jìn)步了還是后退了，如果成績(jī)改變了，則逐個(gè)調(diào)查學(xué)生失分和得分的原因。針對(duì)每道題目的失分原因進(jìn)行分析，究竟是教師復(fù)習(xí)時(shí)失誤了，還是學(xué)生粗心大意或其他原因?qū)е碌模ㄟ^(guò)集體備課，相互交流，教師的工作做細(xì)了，學(xué)生的問(wèn)題更容易找到，大家共同商討解決辦法，對(duì)于有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。
現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)地區(qū)仍然通過(guò)考試選拔優(yōu)秀學(xué)生，一年一度的中考必定會(huì)牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)的視線，關(guān)系學(xué)校的興衰。廣大教師復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行集體備課，能提高復(fù)習(xí)功效，提高升學(xué)考試的質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是備受廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界關(guān)注的事，要切實(shí)做好九年級(jí)復(fù)習(xí)的集體備課工作。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】課改；學(xué)習(xí)小組；培訓(xùn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）34-0080-03
東升學(xué)校從2009年開(kāi)始實(shí)行教學(xué)改革，那時(shí)很多老師都被派往山東杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，他們把那里的先進(jìn)做法借鑒過(guò)來(lái)，在學(xué)校試行。經(jīng)過(guò)6年的摸索實(shí)踐，學(xué)校的課改有了自己的特色，教學(xué)成績(jī)顯著。筆者是2011年8月加入東升教育集團(tuán)的，在課改的路上還是“新人”，真正踐行課改的時(shí)間也不長(zhǎng)，許多做法都是先模仿再結(jié)合自己的理解和感悟予以完善的，算不上首創(chuàng)，只是感覺(jué)運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，效果還不錯(cuò)。現(xiàn)將自己在小組建設(shè)中的做法分享給大家，與大家共同探討小組建設(shè)的良方。
大家先來(lái)熟悉幾個(gè)詞語(yǔ)：
課改的核心：自主、合作、探究。
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：自學(xué)、討論、展示、反饋。
課改元素：課前板書(shū)、爬板、對(duì)子互批、小組討論、展示、圍學(xué)、補(bǔ)充質(zhì)疑、幫扶、小組評(píng)價(jià)等。
從以上詞語(yǔ)不難看出，我們的教學(xué)模式凸顯小組合作、結(jié)對(duì)幫扶。如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓師生、生生之間的合作更高效？如何提升課堂組織效率？都離不開(kāi)學(xué)習(xí)小組。
小組建設(shè)是我們學(xué)校教學(xué)改革的重中之重。班級(jí)管理、班會(huì)晨會(huì)、課堂教學(xué)、作業(yè)收發(fā)、考核評(píng)價(jià)、班務(wù)及周考月考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、文體活動(dòng)等工作都是以小組為單位進(jìn)行的。傳統(tǒng)的班級(jí)管理往往只是將班級(jí)分為4個(gè)大組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，課堂中也有同桌之間互相討論、爭(zhēng)論問(wèn)題等，但大部分流于形式，作用不大。班級(jí)管理中小組建設(shè)的好壞將直接影響到班級(jí)的班風(fēng)班貌，影響到課堂教學(xué)。課堂是否高效、大容量，學(xué)生的投入程度如何，對(duì)子的幫扶是否落到實(shí)處等都是以小組為單位進(jìn)行的，如果班級(jí)小組建設(shè)得好的話，課改將成功一大半，即使是不實(shí)施新課堂模式，小組建設(shè)也能將傳統(tǒng)課堂走出一條新“路子”。下面筆者就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嗉?jí)的小組建設(shè)：
一、小組初步建設(shè)
一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都由老師來(lái)管理，顯然老師的精力有限，這樣的班級(jí)管理模式也是不科學(xué)的。如果由班干部來(lái)管理，且以小組為單位，在班級(jí)紀(jì)律方面是更有保障的，有助于學(xué)生之間學(xué)習(xí)上的幫扶，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面去落實(shí)小組初步建設(shè)工作：
1. 分組且進(jìn)行座位編排
班主任接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生都不了解，可以先將學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)、男女比例等因素進(jìn)行初步分組，通過(guò)學(xué)生的毛遂自薦進(jìn)行組內(nèi)分工，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作模式的培訓(xùn)。兩三周后，老師對(duì)每位同學(xué)有了較為深入的了解，同學(xué)之間更為熟悉了，此時(shí)進(jìn)行再次分組：將一個(gè)班級(jí)分為6個(gè)小組，每組7～8人，組長(zhǎng)與組員雙向選擇，按成績(jī)、性格等編排好座位。根據(jù)學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分為1、2、3、4、5、6、7、8號(hào)，1、2、7、8號(hào)學(xué)生能力稍差些，4號(hào)為組長(zhǎng)，5號(hào)為副組長(zhǎng)，能力最強(qiáng)，3號(hào)6號(hào)能力次之，座位可參照以下表格進(jìn)行座位編排。
2. 做好組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作
初步選定組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)，作好他們的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容包括思想轉(zhuǎn)化、職責(zé)分工、建立學(xué)習(xí)對(duì)子和幫扶對(duì)子等，還要指導(dǎo)組長(zhǎng)召開(kāi)本組動(dòng)員會(huì)，明確職責(zé)分工，形成本組凝聚力。并且以書(shū)面的形式寫(xiě)出對(duì)本組事務(wù)明確的分工，班主任審核后再定稿，張貼于組內(nèi)陣地內(nèi)，讓每位老師和同學(xué)明確分工明細(xì)。
3. 建立完整的評(píng)價(jià)體制
班級(jí)通過(guò)小組討論的方式收集各組意見(jiàn)，建立相對(duì)比較完整的評(píng)價(jià)體制， 包括組間、組內(nèi)評(píng)比機(jī)制和課堂、各科周測(cè)評(píng)平均分、操行評(píng)估、作業(yè)完成情況等排名機(jī)制。這些機(jī)制是班級(jí)管理的重要依據(jù)，它可以評(píng)比出優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組、優(yōu)秀個(gè)人和進(jìn)步個(gè)人，以及待進(jìn)步小組和待進(jìn)步個(gè)人，班主任可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰，當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有技巧，懲罰要讓學(xué)生心服口服，獎(jiǎng)勵(lì)要起到激勵(lì)作用。
4. 統(tǒng)一評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)
班主任與每個(gè)科任老師統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課堂上可以用計(jì)分的方式對(duì)每一堂課，每一次的作業(yè)、考試、活動(dòng)進(jìn)行組間評(píng)比，給小組排出名次，納入每周的優(yōu)勝小組評(píng)比中。
5. 制定學(xué)期計(jì)劃
小組長(zhǎng)根據(jù)本組組員的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與班主任和組員一起制定本學(xué)期的計(jì)劃。小組長(zhǎng)還可以定期與組員家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校狀況，以便及時(shí)采取有效方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
小組初步建設(shè)是一個(gè)班級(jí)小組建設(shè)的開(kāi)端，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題。因此，經(jīng)常要對(duì)一些小組評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整，對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)，以提高小組長(zhǎng)的管理能力。對(duì)于個(gè)別“待進(jìn)步學(xué)生”，老師應(yīng)長(zhǎng)期跟蹤，轉(zhuǎn)化他們的思想，在課內(nèi)課外給他們安排小老師，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行重新分組，那時(shí)成熟小組初具雛形，新的班級(jí)管理模式逐步完善，一切都向著好的方向發(fā)展。
二、小組分工
在小組分工的問(wèn)題上每個(gè)班級(jí)的具體做法都不一樣，但是目的都是一致的，那就是為課堂教學(xué)服務(wù)。在傳統(tǒng)課堂中，老師常為學(xué)生的課前準(zhǔn)備不充分而困惑，為部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講、不主動(dòng)提出問(wèn)題而著急，為班級(jí)中沒(méi)有互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍而懊惱……在小組建設(shè)好了之后，這些問(wèn)題都可以得到不同程度的解決。
班級(jí)中的每個(gè)小組一般是由6～8個(gè)人組成，由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)統(tǒng)管組內(nèi)的所有事務(wù)。小組設(shè)正、副組長(zhǎng)統(tǒng)管組內(nèi)的所有事務(wù)，小組成員各負(fù)責(zé)組內(nèi)的一項(xiàng)或多項(xiàng)事務(wù)。一般來(lái)講，組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行分工，不定期召開(kāi)組員會(huì)，做好組員的思想工作，安排組內(nèi)每個(gè)科目的幫扶對(duì)子和學(xué)習(xí)對(duì)子，對(duì)組員每節(jié)課、每次的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析每次周考、月考的情況，在每天的晨會(huì)、每周的班會(huì)課上對(duì)本組組員的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)，并制定今后的計(jì)劃與目標(biāo)，課堂展示分工組織、小組成員學(xué)習(xí)輔導(dǎo)組織，經(jīng)常與組員家長(zhǎng)溝通、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況等工作。副組長(zhǎng)主要是協(xié)助正組長(zhǎng)完成各項(xiàng)工作，比如分管小組課外的日常事務(wù)，每個(gè)組員的職責(zé)的落實(shí)情況，主要包括小組內(nèi)黑板的及時(shí)擦洗、每小組責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、粉筆頭的及時(shí)清理、白板筆的保管、各學(xué)科的作業(yè)收況等。
其中班主任與組長(zhǎng)、組員一起商議在組內(nèi)建幫扶對(duì)子，如3與1，4與2，5與7，6和8號(hào)是幫扶對(duì)子，1、2 、3 、4號(hào)是組內(nèi)的第一討論小組，5 、6 、7 、8號(hào)是第二討論小組。1與2、3與4、5與6、7與8形成組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并在每節(jié)課的學(xué)習(xí)流程中都涉及小組討論、對(duì)子幫扶、作業(yè)互批等合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。例如，數(shù)學(xué)課堂中的小組展示，組長(zhǎng)按組員的能力對(duì)本組展示的內(nèi)容進(jìn)行分工，如抄題、畫(huà)圖、雙色筆的標(biāo)記，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、小竅門(mén)，解題過(guò)程的書(shū)寫(xiě)、補(bǔ)充、拓展等。組內(nèi)的分工有些是固定的，有些是由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)隨機(jī)安排的。
三、小組長(zhǎng)培訓(xùn)
組長(zhǎng)的管理能力決定了小組的好與差程度，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)是各科老師特別是班主任應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作。小組長(zhǎng)的培訓(xùn)主要以解決每個(gè)組內(nèi)的實(shí)際問(wèn)題為目的，組長(zhǎng)的事務(wù)比較多，管理中會(huì)遇到許多問(wèn)題，所以培訓(xùn)首先應(yīng)轉(zhuǎn)化小組長(zhǎng)的思想，然后從小組管理方法、如何做好組員的思想工作、如何營(yíng)造小組的學(xué)習(xí)氛圍、如何提高小組的學(xué)習(xí)成績(jī)、如何落實(shí)小組的幫扶機(jī)制、如何處理與組員間的關(guān)系、如何對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)、如何與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行溝通、如何開(kāi)展小組活動(dòng)等方面對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 讓小組長(zhǎng)在管理中明確責(zé)任，體會(huì)幸福
盡管組長(zhǎng)每天的組務(wù)工作比較重、繁瑣，但是每一屆，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都涌現(xiàn)出了一些非常優(yōu)秀的組長(zhǎng)，這些組長(zhǎng)在管理過(guò)程中不僅自身各方面的能力得到提升，而且學(xué)習(xí)成績(jī)基本上都穩(wěn)中有升。所以這個(gè)事實(shí)也打消了組長(zhǎng)及組長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)于這份職責(zé)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的顧慮。作為組長(zhǎng)，當(dāng)自已帶領(lǐng)的小組在日、周、月排名獲得好的名次，看到自已組員那燦爛笑容的時(shí)候；當(dāng)本小組課堂的表現(xiàn)受到老師表?yè)P(yáng)，看到本組組員行為習(xí)慣、成績(jī)均有進(jìn)步的時(shí)候，心理上會(huì)得到一種非常強(qiáng)的滿(mǎn)足感。組長(zhǎng)自已的管理能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力也在不知覺(jué)中提高了。如果組長(zhǎng)們能意識(shí)到、體會(huì)到這些的話，他們會(huì)覺(jué)得自已的付出是值得的，是快樂(lè)的。
2. 讓小組長(zhǎng)在管理中總結(jié)方法，提升自我
每個(gè)小組的成員行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是有差異的。組長(zhǎng)要將自已的團(tuán)隊(duì)帶好，首先是要提高組員的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)小組的凝聚力；其次要根據(jù)組員的性格特點(diǎn)因人而異地進(jìn)行不同的管理。組長(zhǎng)要做好組員的思想工作，讓他們明白讀書(shū)的重要性，明白良好行為習(xí)慣對(duì)今后發(fā)展的影響，明白一個(gè)良好的班級(jí)、一個(gè)優(yōu)秀小組對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)起到的作用等。小組長(zhǎng)自己要找到營(yíng)造小組良好學(xué)習(xí)氛圍的方法――關(guān)鍵是讓組內(nèi)后進(jìn)生能自主地學(xué)習(xí)，一個(gè)小組只有每個(gè)同學(xué)都潛心學(xué)習(xí)，互幫互助，整個(gè)小組的成績(jī)才會(huì)提高。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)優(yōu)秀組員幫助后進(jìn)組員提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并在課堂中鼓勵(lì)每個(gè)組員大膽說(shuō)出疑問(wèn)，大膽展示，積極主動(dòng)地思考。每次考試后組長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)組員的成績(jī)進(jìn)行分析，并與組員一起制定后階段的目標(biāo)，讓組內(nèi)形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)、互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，再加上落實(shí)了小組的幫扶機(jī)制，開(kāi)展了有意義的小組活動(dòng)，小組的凝聚力大大增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了。
四、班級(jí)的小組評(píng)價(jià)體制
高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)模板一為進(jìn)一步貫徹落實(shí)名牌戰(zhàn)略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)我校在地區(qū)的影響力，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確保20XX年高考工作的順利開(kāi)展和20XX屆高考指標(biāo)圓滿(mǎn)完成，依據(jù)新修訂的《高考名牌戰(zhàn)略指導(dǎo)意見(jiàn)》，學(xué)校對(duì)20XX屆高三年級(jí)下達(dá)如下任務(wù)，規(guī)范甲方(學(xué)校)、乙方(20XX屆高三年級(jí)組)的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。
一、甲方的要求及獎(jiǎng)勵(lì)
(一)基礎(chǔ)指標(biāo)
1、甲方規(guī)定本屆高三年級(jí)上線率指標(biāo)為：重點(diǎn)13%，本科(含三本)36%，總上線率不低于地區(qū)總上線率(以下簡(jiǎn)稱(chēng)三率，包括藝術(shù)類(lèi)考生和民考漢考生，但不可重復(fù)計(jì)算;考生總?cè)藬?shù)指當(dāng)年參加高考的實(shí)際考生人數(shù))。
2、考入名牌院校指標(biāo)為：2人。
(二)基礎(chǔ)指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)
乙方完成上述(一)中的任務(wù)，享受如下獎(jiǎng)勵(lì)：
1、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)高三全年級(jí)任課教師共38000元人民幣。(以下所涉獎(jiǎng)金均指人民幣)
2、從以上獎(jiǎng)勵(lì)中，獎(jiǎng)勵(lì)班主任每人400元、年級(jí)組長(zhǎng)800元后，其余由年級(jí)任課教師按人頭平均分配。
(三)三率超標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)
重點(diǎn)上線率每超出一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)1600元，本科(含三本)上線率每超出一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)800元，學(xué)生總上線率每超出一個(gè)百分點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)提取5%獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)組長(zhǎng)后，再?gòu)脑摪喑瑯?biāo)獎(jiǎng)勵(lì)余額中提取5%獎(jiǎng)勵(lì)該班班主任，其余由該班文化科教師分配。(計(jì)算時(shí)保留小數(shù)點(diǎn)后三位數(shù))
(四)突出成果獎(jiǎng)
1、理科考生考入清華大學(xué)、北京大學(xué)，文科考入清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，甲方按15000元∕生標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)乙方;考取浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京大學(xué)，甲方按7000元∕生標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)乙方;考生總分進(jìn)入省前100名，或者地區(qū)前5名，或者考取規(guī)定的其他名牌院校，甲方按5000元∕生獎(jiǎng)勵(lì)乙方;總分高于當(dāng)年重點(diǎn)控制線理科90分、文科80分(民考漢考生總分高于當(dāng)年重點(diǎn)控制線理科80分、文科60分)，或者考生總分居地區(qū)第610名者，甲方按3000元∕生標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)乙方。(以上考生高考文化課成績(jī)必須均高于當(dāng)年省重點(diǎn)控制線，乙方方可獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì);以上各檔次獎(jiǎng)勵(lì)不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng);此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不含空乘、招飛等所有特長(zhǎng)生)。
2、從以上1、2獎(jiǎng)勵(lì)中，提取3%獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)組長(zhǎng);再?gòu)脑摪嗤怀龀晒?jiǎng)余額中提取3%獎(jiǎng)勵(lì)該班班主任，其余由各班文化課教師分配。
3、普通快班的學(xué)生文化課達(dá)到重點(diǎn)線以上者，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)該班1600元∕生;文、理普通班的學(xué)生文化課達(dá)到第二批次本科線以上者，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)該班1600元∕生(此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不含音樂(lè)、體育、美術(shù)、空乘、招飛等所有特長(zhǎng)生)。
4、如果學(xué)校確定的尖子生輔導(dǎo)教師不是該尖子生的任課教師，該尖子生所產(chǎn)生的該科的突出成果獎(jiǎng)，按6：4分配給該科輔導(dǎo)教師和任課教師。
5、考入北京體育大學(xué)按本責(zé)任書(shū)第一項(xiàng)第(六)款計(jì)獎(jiǎng)，不計(jì)突出成果獎(jiǎng)。
6、名牌院校是指規(guī)定的二十六所名校(不含名牌大學(xué)的二級(jí)學(xué)院和分校)。
(五)學(xué)科優(yōu)良考分獎(jiǎng)
各學(xué)科成績(jī)均以地區(qū)全部成績(jī)排位為據(jù)。文、理科取得地區(qū)第一名，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師800元∕生;第二名，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師700元∕生;第三名，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師600元∕生;取得45名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師500元∕生;第610名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師400元∕生;第1120名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師200元∕生;進(jìn)入第2130名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師100元∕生;進(jìn)入第3150名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師50元∕生;理科進(jìn)入第51100名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師30元∕生;文科進(jìn)入第5170名者，獎(jiǎng)勵(lì)該科教師30元∕生(以上各檔次不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng))。對(duì)于3+X科目中的X科目，獎(jiǎng)勵(lì)按學(xué)科數(shù)計(jì)獎(jiǎng)。(如果學(xué)校確定的尖子生輔導(dǎo)教師不是該尖子生的任課教師，該尖子生所產(chǎn)生的該科優(yōu)良考分獎(jiǎng)，按4：6分配給該科輔導(dǎo)教師和文化課教師。)
(六)音樂(lè)、體育、美術(shù)術(shù)科獎(jiǎng)勵(lì)
考入本科以上院校獎(jiǎng)勵(lì)教師100元∕生，考取北京體育大學(xué)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)5000元∕生(高考術(shù)科及文化課成績(jī)均達(dá)到該校當(dāng)年在省錄取線且按正規(guī)途徑錄取)。此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)提取5%獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)組長(zhǎng)，再?gòu)脑摪嗒?jiǎng)勵(lì)余額中提取5%獎(jiǎng)勵(lì)班主任，其余獎(jiǎng)金由術(shù)科教師與該班文化課教師按6：4分配。
二、乙方的義務(wù)和權(quán)利
1、在進(jìn)入高三前，乙方須提前召開(kāi)高考動(dòng)員大會(huì);認(rèn)真組織高三上學(xué)期月考;積極配合甲方做好三次診斷性考試的各項(xiàng)工作;扎實(shí)做好尖子生培養(yǎng)、踩線生輔導(dǎo)、階段性備考反思總結(jié)和年級(jí)穩(wěn)定等工作。
2、乙方須自覺(jué)接受甲方的領(lǐng)導(dǎo)和管理，年級(jí)所有工作須服從學(xué)校大局。
3、年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科負(fù)責(zé)人須在當(dāng)年10月15日(公歷)前書(shū)面向教研處呈交年級(jí)工作總結(jié)材料和各學(xué)科備考經(jīng)驗(yàn)介紹材料。
4、甲方如果不按責(zé)任書(shū)規(guī)定條款兌現(xiàn)，乙方可通過(guò)正當(dāng)途徑要求按責(zé)任書(shū)規(guī)定條款執(zhí)行。
三、處罰
1、基礎(chǔ)指標(biāo)(三率、兩個(gè)名牌)未完成，甲方取消乙方基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)38000元(若有考入清華大學(xué)或北京大學(xué)或復(fù)旦大學(xué)者，甲方酌情給予基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì))，并追究乙方如下責(zé)任：
甲方扣發(fā)年級(jí)組長(zhǎng)兩個(gè)月的崗位工資，扣發(fā)班主任一個(gè)半月的崗位工資，扣發(fā)所有任課教師一個(gè)月的崗位工資。
2、名牌指標(biāo)和基礎(chǔ)指標(biāo)的三率單項(xiàng)指標(biāo)未完成，則按如下標(biāo)準(zhǔn)處罰：名牌每欠一人，從獎(jiǎng)勵(lì)中扣除5000元;重點(diǎn)上線率每低一個(gè)百分點(diǎn)從獎(jiǎng)勵(lì)中扣1500元，本科(含三本)上線率每低一個(gè)百分點(diǎn)從獎(jiǎng)勵(lì)中扣800元，學(xué)生總上線率每低一個(gè)百分點(diǎn)從獎(jiǎng)勵(lì)中扣1000元。(計(jì)算時(shí)保留小數(shù)點(diǎn)后三位數(shù))
3、乙方各學(xué)科總均分與地區(qū)各學(xué)科總均分相比較，負(fù)值者一律受罰。分差在0～5分(含5分)之間，減發(fā)該學(xué)科所有任課教師所得獎(jiǎng)金總額的10%;分差在5～10分(含10分)之間，減發(fā)該學(xué)科所有任課教師所得獎(jiǎng)金總額的15%;分差在10分以上，減發(fā)該學(xué)科所有任課教師所得獎(jiǎng)金總額的20%。
4、乙方遲交年級(jí)組復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)材料和各學(xué)科備考經(jīng)驗(yàn)介紹材料，每一人次，扣除基礎(chǔ)獎(jiǎng)金總額的1%。
四、其他事項(xiàng)
1、本責(zé)任書(shū)簽字生效后，從外地轉(zhuǎn)入的考生，以一診結(jié)束時(shí)所在班級(jí)確定歸屬。
2、本責(zé)任書(shū)的兌現(xiàn)原則上在高考當(dāng)年1011月(公歷)完成。
3、本責(zé)任書(shū)由甲方(校長(zhǎng))、乙方(高三年級(jí)組長(zhǎng))、仲裁(學(xué)校工會(huì))簽字后生效。
4、在執(zhí)行中，若出現(xiàn)超出責(zé)任書(shū)規(guī)定條款的情況，產(chǎn)生爭(zhēng)議，須在黨支部監(jiān)督下，由仲裁(學(xué)校工會(huì))協(xié)調(diào)，在遵循本責(zé)任書(shū)基本原則的前提下，甲、乙雙方協(xié)商解決。
5、本責(zé)任書(shū)一式六份：校長(zhǎng)、高三年級(jí)組長(zhǎng)、黨支部、工會(huì)、辦公室、教務(wù)，各執(zhí)一份。
高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)模板二一、20xx年高考目標(biāo)任務(wù)
1、重點(diǎn)大學(xué)：爭(zhēng)取榜上有名。
2、一本院校：力爭(zhēng)有新的突破
3、二本上線絕對(duì)人數(shù)確保30名，較上年增加14人。
4、三本上線絕對(duì)人數(shù)確保245名。
二、指標(biāo)分配
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障措施
以《教學(xué)大綱》、《考試說(shuō)明》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練;抓綱務(wù)本、落實(shí)雙基、培養(yǎng)能力、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì);以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)與成效;實(shí)施目標(biāo)管理，責(zé)任到人。遵循低起點(diǎn)、緩坡度、密臺(tái)階、高落點(diǎn)的原則，統(tǒng)籌策劃、精心安排、優(yōu)化過(guò)程、確保質(zhì)量。
1、建立健全務(wù)實(shí)高效的高三年級(jí)組，有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，備戰(zhàn)高考，明確高考目標(biāo)責(zé)任，化解目標(biāo)，責(zé)任到人，質(zhì)理跟蹤。
2、制定切實(shí)可行、操作性強(qiáng)、見(jiàn)效快的高三學(xué)科復(fù)課備考方案。
3、積極組織學(xué)生按時(shí)參加市、縣組織的高三復(fù)課質(zhì)量檢測(cè)考試，并能及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，做到一考一講一重做再一查。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)。重點(diǎn)班的教學(xué)要在扶優(yōu)上突破，要解決偏科問(wèn)題，確保全面提升高考成績(jī)，不降低要求，要有一定的速度、難度、深度和靈活性;使教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)有機(jī)結(jié)合。普通班的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重書(shū)本，注重基本概念，基本理論，習(xí)題的選擇應(yīng)當(dāng)以容易題和中檔題為主，注意逐步提高。補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生克服眼高手低的致命缺點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕師生兩張皮的情況，要引導(dǎo)學(xué)生與老師的授課同步，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)大量穿插高考試題和典型習(xí)題，提高復(fù)習(xí)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的積極性。文科班則要注重班內(nèi)的分層，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。
5、課堂教學(xué)要堅(jiān)持精講多練，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，堅(jiān)決摒棄以講代練，題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法;課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中，訓(xùn)練要夯實(shí)，檢測(cè)應(yīng)及時(shí)，糾錯(cuò)應(yīng)到位。
6、研究高考對(duì)知識(shí)、能力和思想方法的考查方式、考查范圍及其變化，逐步領(lǐng)會(huì)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題的命題原則;研究高考試題中情境、設(shè)問(wèn)、方法獨(dú)特的創(chuàng)新型題目;探索高考試題中對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等新課程理念的體現(xiàn)，關(guān)注新課標(biāo)中新內(nèi)容、新方法、新思想的變化。
7、注重練習(xí)與考試的針對(duì)性。科任教師必須督促并幫助學(xué)生分析每次測(cè)試的成績(jī)和失誤，建立糾錯(cuò)本，測(cè)試分析檔案，將做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄在案，便于查漏補(bǔ)缺，提高成績(jī)。
8、加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)，班主任要全面了解學(xué)生，針對(duì)工作面學(xué)生設(shè)計(jì)具體教育個(gè)案，有的放矢，克服學(xué)生不良品質(zhì)(包括學(xué)習(xí)品質(zhì))，教給學(xué)生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。建立工作面學(xué)生檔案，包括學(xué)習(xí)檔案和心理檔案，定期與學(xué)生交流(以?xún)芍転橐恢芷?，要注重班級(jí)方向性建設(shè)，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來(lái)，防止學(xué)生自暴自棄。
四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、完成指標(biāo)獎(jiǎng)
①完成學(xué)校規(guī)定的班級(jí)上線指標(biāo)，獎(jiǎng)該班任課教師300元/人，班主任另獎(jiǎng)200元.
②完成學(xué)校規(guī)定的基本指標(biāo)，獎(jiǎng)該班任課教師500元/人，班主任另獎(jiǎng)300元;每超額1人獎(jiǎng)該班任課教師200元/人。班主任另獎(jiǎng)300元.
2、單科成績(jī)獎(jiǎng)
凡單科平均成績(jī)進(jìn)入全縣前2名，獎(jiǎng)勵(lì)該科1000元;進(jìn)入全市同類(lèi)前8名獎(jiǎng)勵(lì)該科20XX元。
3、重點(diǎn)院校獎(jiǎng)
學(xué)生考入全國(guó)百?gòu)?qiáng)院校，每考1人獎(jiǎng)科任教師每人500元，班主任另獎(jiǎng)200元;考入清華、北大，每考1人獎(jiǎng)科任教師每人1000元，班主任另獎(jiǎng)500元。
4、突出名次獎(jiǎng)
學(xué)生中有語(yǔ)、數(shù)、外單科成績(jī)?cè)?40分以上者，綜合成績(jī)?cè)?80分以上者，獎(jiǎng)勵(lì)該生該科科任教師100元;有總分位于全省前10名者，獎(jiǎng)勵(lì)該生科任教師每人200元;有總分位于全市前10名者，獎(jiǎng)勵(lì)該生科任教師每人100元，后兩項(xiàng)不重復(fù)計(jì)算。
5、班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)
班級(jí)平均成績(jī)理科列全縣前15名獎(jiǎng)勵(lì)500元，文科前10名獎(jiǎng)勵(lì)500元
6、專(zhuān)業(yè)考生獎(jiǎng)
音、體、美專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師以輸送本科人數(shù)計(jì)發(fā)獎(jiǎng)金，每錄取一人，獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)教師300元。美術(shù)考生若外出借讀則按高三期間輔導(dǎo)時(shí)間比例計(jì)算。
7、學(xué)生獎(jiǎng)：
(1)本校考生考入二本每生獎(jiǎng)勵(lì)200元，考入一本每生獎(jiǎng)勵(lì)300元，考入清華北大每生獎(jiǎng)勵(lì)10000元。
(2)本校考生單科成績(jī)名列全縣狀元者，獎(jiǎng)勵(lì)該生1000元;名列全市狀元者，獎(jiǎng)勵(lì)該生10000元;單科成績(jī)列全市前20名，或全縣前5名者獎(jiǎng)勵(lì)300元。(只獎(jiǎng)最高項(xiàng)，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng))
8、招生任務(wù)獎(jiǎng)：
教職工每招回一名流失學(xué)生并且考入二本以上者，獎(jiǎng)勵(lì)教師800元;
五、懲處措施
堅(jiān)持質(zhì)量上則人上，質(zhì)量下則人下的原則。凡未完成學(xué)校劃定的高考目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校將堅(jiān)決追究相關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任，班主任必須寫(xiě)出原因分析書(shū)面材料，對(duì)最差學(xué)科的相關(guān)教師，限其調(diào)離本校。
高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)模板三為充分發(fā)揮高三年級(jí)各班任課教師的集體智慧，最大限度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，確保我校高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)20XX年高考一本、二本、三本上線率全面提高的目標(biāo)。特制定高三各班目標(biāo)責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確高考目標(biāo)責(zé)任。
一、職責(zé)要求：
1.團(tuán)結(jié)一心，努力培育優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng);
2.加強(qiáng)協(xié)作，隨時(shí)商討提高學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法;
3.確定目標(biāo)，培優(yōu)補(bǔ)差工作務(wù)實(shí)高效。
二、目標(biāo)任務(wù)：本班上線人數(shù)必須達(dá)到或超過(guò)下列標(biāo)準(zhǔn)。
一本xx人二本xx人三本xx人專(zhuān)科高職xx人主管副校長(zhǎng)簽名：xx
年級(jí)組長(zhǎng)簽名：xx
班主任簽名：xx
任課教師簽名：
語(yǔ)文：xx數(shù)學(xué)：xx
英語(yǔ)：xx物理：xx
化學(xué)：xx生物：xx
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有很多教師采用“滿(mǎn)堂灌”形式，效益低下，越來(lái)越不得人心.而數(shù)學(xué)教學(xué)是思維過(guò)程的教學(xué)，高三的數(shù)學(xué)課堂要積極引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生頭腦中引起認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)體系.把學(xué)生的內(nèi)因調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極參與到高三復(fù)習(xí)過(guò)程中去，這樣才能提高高三課堂復(fù)習(xí)效率，探索出一條科學(xué)應(yīng)對(duì)、提高效益的教改新路.
一、 考試方向的總體預(yù)測(cè)
指導(dǎo)思想與命題原則基本上不會(huì)變，2013年高考數(shù)學(xué)命題仍然會(huì)堅(jiān)持“考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法、考查考生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力”的命題原則.命題仍然會(huì)堅(jiān)持三個(gè)有利于，即“有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，有利于推進(jìn)課程改革，有利于高校選拔人才”.高考數(shù)學(xué)命題力求平穩(wěn)過(guò)度，“平穩(wěn)”主要表現(xiàn)在：
1 穩(wěn)在試卷題量上、穩(wěn)在各部分內(nèi)容及新增內(nèi)容的分值比例上，穩(wěn)在難易程度上.
2 考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，考查數(shù)學(xué)思想，突出理性思維，倡導(dǎo)通性通法的基本指導(dǎo)思想不會(huì)變.
3. 加大新增知識(shí)的考查力度，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法來(lái)解決傳統(tǒng)問(wèn)題，注重新舊知識(shí)綜合的基本精神不會(huì)變.
4. 在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，加強(qiáng)綜合能力考查的基本做法不會(huì)變.
5. 考查學(xué)生實(shí)踐能力，堅(jiān)持“貼近生活、背景公平、控制難度”的原則.創(chuàng)設(shè)新穎問(wèn)題情景，命制有一定深度和廣度的數(shù)學(xué)問(wèn)題，考查數(shù)學(xué)素質(zhì)的方向不會(huì)變.
6. 選用高等數(shù)學(xué)基本思想、基本問(wèn)題，居高臨下，以緊密聯(lián)系中學(xué)數(shù)學(xué)的素材為背景，設(shè)計(jì)試題，來(lái)考查學(xué)生潛能的命題基本思路不會(huì)變.
7. 數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決的思路不變.
8. 數(shù)學(xué)綜合能力的考查，綜合地運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法，解決較為困難的或綜合性的問(wèn)題且整張?jiān)嚲碛凶銐虻倪\(yùn)算量的原則不變.
“創(chuàng)新”主要表現(xiàn)在：試卷的結(jié)構(gòu)每年都有變化，文理科同卷的160分部分要求上有不同，更有利于理科學(xué)生，對(duì)文科學(xué)生有一定的壓力；加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重回歸教材，體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文精神與新課程理念；推出創(chuàng)新性題目，考查學(xué)生的潛能的發(fā)展力.
二、 考試的內(nèi)容上預(yù)測(cè)
（一） 文理通用卷的160分部分
綜觀近幾年各地高考試題，特別是新課改地區(qū)的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，支撐整個(gè)高中數(shù)學(xué)的主體知識(shí)是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角與向量、數(shù)列與不等式、解析幾何與立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)等.在每年高考中這些主干知識(shí)都保持著較高的考查比例，其命題趨勢(shì)可歸納為：在知識(shí)中考能力，在方法中考思想，在情境中考創(chuàng)新的特點(diǎn).
1 集合與常用邏輯
分值在5分左右（一道填空題），考查的重點(diǎn)是抽象思維能力，主要考查集合與集合的關(guān)系，將加強(qiáng)對(duì)集合的計(jì)算與化簡(jiǎn)的考查，并有可能從單元素集到數(shù)對(duì)集、從有限集合向無(wú)限集合發(fā)展.常用邏輯多為考查“充分與必要條件”及命題真?zhèn)蔚呐袆e，全稱(chēng)量詞與存在量詞只要會(huì)轉(zhuǎn)換即可.
2 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)
分值在35分左右（兩小題一個(gè)半大題），函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性有向抽象函數(shù)發(fā)展的趨勢(shì).注意函數(shù)圖像的平移、伸縮變換與對(duì)稱(chēng)變換、函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性與函數(shù)值的變化趨勢(shì)，函數(shù)的最值與極值的新題型.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的結(jié)合是高考的熱點(diǎn)題型，導(dǎo)數(shù)基本上以三次函數(shù)或簡(jiǎn)單函數(shù)為命題載體，以切線、極值、單調(diào)性為設(shè)置條件，與數(shù)列、不等式、解析幾何綜合的有特色的試題，也應(yīng)加以重視.
3. 不等式
不會(huì)單獨(dú)命題，會(huì)在其他題型中“隱蔽”出現(xiàn)，分值一般在15分左右.不等式作為一種工具廣泛地應(yīng)用在涉及函數(shù)、數(shù)列、解幾等知識(shí)的考查中.不等式重點(diǎn)考五種題型：解不等式（組）；證明不等式；比較大小；不等式的應(yīng)用；不等式的綜合性問(wèn)題.填空題主要考查不等式性質(zhì)、解法及均值不等式.解答題會(huì)與其他知識(shí)的交匯中考查，如含參量不等式的解法（確定取值范圍）、數(shù)列通項(xiàng)或前n項(xiàng)和的有界性證明、由函數(shù)的導(dǎo)數(shù)確定最值型的不等式證明等. 4. 向量
分值在15分左右，估計(jì)會(huì)有一道小題的純向量題，另外在函數(shù)、三角、解析幾何與立體幾何中均可能結(jié)合出題.向量是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，它融代數(shù)特征和幾何特征于一體，能與三角函數(shù)、函數(shù)、解析幾何、立體幾何自然交匯、親密接觸.在處理位置關(guān)系、長(zhǎng)度、夾角計(jì)算上都有優(yōu)勢(shì)，向量作為代數(shù)與幾何的紐帶，理應(yīng)發(fā)揮其坐標(biāo)運(yùn)算及幾何意義等綜合方面的工具，因此加大對(duì)向量的考查力度，充分體現(xiàn)向量的工具價(jià)值和思維價(jià)值，應(yīng)該是今后高考命題的發(fā)展趨勢(shì).向量和平面幾何的結(jié)合是高考填空題的命題亮點(diǎn)，向量不再停留在問(wèn)題的直接表達(dá)水平上，而與解析幾何、函數(shù)、三角等知識(shí)有機(jī)結(jié)合將成為一種趨勢(shì)，會(huì)逐漸增加其綜合程度.
5. 三角函數(shù)
分值在19分左右（一小一大）.三角函數(shù)考題大致為以下幾類(lèi)：與三角函數(shù)單調(diào)性有關(guān)的問(wèn)題；與三角函數(shù)圖像有關(guān)的問(wèn)題；應(yīng)用同角變換和誘導(dǎo)公式，求三角函數(shù)值及化簡(jiǎn)、證明等問(wèn)題；與周期性和對(duì)稱(chēng)性有關(guān)的問(wèn)題；三角形中的問(wèn)題.三角函數(shù)有對(duì)三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)的考查，三角變換的難度有所降低，同時(shí)，以三角形為載體，以三角函數(shù)為核心，以正余弦公式為主體，考查三角變換及其應(yīng)用的能力，已成為考試熱點(diǎn).
6. 數(shù)列
分值在20分左右（一小一大），以應(yīng)用等差、等比數(shù)列的概念、性質(zhì)求通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和為主；或以應(yīng)用Sn或an之間的遞推關(guān)系求通項(xiàng)、求和、證明有關(guān)性質(zhì)為主.數(shù)列是特殊的函數(shù)，而不等式是深刻認(rèn)識(shí)函數(shù)與數(shù)列的工具，以解析幾何的曲（直）線為載體構(gòu)建數(shù)列遞推關(guān)系，三者綜合的求解題與求證題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力的雙重檢驗(yàn)，是高考命題的新熱點(diǎn).試題以比較抽象的數(shù)列入手，給出數(shù)列一些性質(zhì)，要求考生進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯論證.找出數(shù)列的通項(xiàng)公式或證明數(shù)列的其他一些性質(zhì)，考查學(xué)生思維能力與綜合應(yīng)用知識(shí)的能力.
7. 立體幾何
分值在19分左右（一小一大），一小題以基本位置關(guān)系的判定與柱、錐、球的體積計(jì)算為主，一大題以證明空間線面的位置關(guān)系和探索有關(guān)數(shù)量、位置關(guān)系的計(jì)算為主，諸如空間線面平行、垂直的判定與證明，簡(jiǎn)單的線面之間角的計(jì)算（圖形中已有直角三角形）.試題的命制載體可能趨向于常規(guī)幾何體，并要能夠?qū)臻g圖形進(jìn)行分解和組合，在題目的難易程度上以中等以下的簡(jiǎn)單題目為主.
8. 解析幾何
分值在24分左右（二小一大），解析幾何的重點(diǎn)是直線與橢圓、圓的有關(guān)性質(zhì)，包括：直線的傾斜角、斜率、距離、平行垂直、點(diǎn)對(duì)稱(chēng)、直線對(duì)稱(chēng)、線性規(guī)劃有關(guān)問(wèn)題等等.直線和橢圓、圓的位置關(guān)系以及橢圓、圓中的三角形的有關(guān)問(wèn)題，仍然可能以考查方程思想及用韋達(dá)定理處理弦長(zhǎng)和弦中點(diǎn)及點(diǎn)線距離為重點(diǎn).坐標(biāo)法使平面向量與平面解析幾何自然地聯(lián)系并有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相關(guān)交匯試題應(yīng)運(yùn)而生，涉及其他圓錐曲線只要理解基本量即可.
9. 新課標(biāo)增加內(nèi)容
復(fù)數(shù)：分值5分（一小題），以復(fù)數(shù)的加減乘除運(yùn)算為主，理解復(fù)數(shù)中的一些概念就能得分.
算法初步：分值5分（一小題），以某一個(gè)算法問(wèn)題的流程圖為主，要理解流程圖中每個(gè)符號(hào)的意義并作簡(jiǎn)單計(jì)算和判斷，對(duì)于偽代碼只要能理解符號(hào)并能簡(jiǎn)單運(yùn)算就可.
概率：分值5分（一小題），概率考查學(xué)生應(yīng)用概率知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，概率以幾何概型為主，古典概型由于文科學(xué)生相對(duì)于理科學(xué)生不公平，所以可能性會(huì)小一點(diǎn).
推理與證明：不會(huì)單獨(dú)出題，在其他題目中會(huì)出現(xiàn)推理與證明運(yùn)用的過(guò)程.
其他內(nèi)容：空間直角坐標(biāo)系可在解幾題中出現(xiàn)，冪函數(shù)、二分法（零點(diǎn)）可在函數(shù)題中出現(xiàn).
新增內(nèi)容的分值總分應(yīng)在20―30分，超過(guò)對(duì)應(yīng)課時(shí)所占的分值比例，也符合以考促教的精神，所以要充分重視這部分知識(shí)的復(fù)習(xí).
（二） 理科選做卷40分加長(zhǎng)部分
理科選做卷總共四大題，由選做題（從4題中選取2題）和2題必做題組成，由于考試說(shuō)明指出選做卷中容易題、中等題與難題的比例大致為5∶4∶1.所以試題的難度的控制應(yīng)據(jù)考試說(shuō)明會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整安排.
選做題從4題中選取2題，依次考查選修4系列中4-1，4-2，4-4，4-5這4個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，考生只須從中選2個(gè)小題作答，這一部分出容易題的可能性較大，一般不會(huì)出難題，即解題過(guò)程簡(jiǎn)單，復(fù)習(xí)時(shí)可以參照課本，不宜難；另兩個(gè)必做題從其他理科加長(zhǎng)部分命題，可以從空間向量、復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)、排列、組合與二項(xiàng)式定理、隨機(jī)變量、隨機(jī)變量概率分布、直線與圓錐曲線的關(guān)系、求一般曲線（軌跡）的方程等中內(nèi)容進(jìn)行命題，有1個(gè)中檔或偏難的試題會(huì)出現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待.
從近幾年的高考來(lái)看，選做卷的得分對(duì)理科學(xué)生特別重要，4選2的得分情況比較好，不少地區(qū)選了極坐標(biāo)參數(shù)方程和矩陣這兩個(gè)模塊，得分率比較高，但還有兩題的把握不大，其中有一題不少學(xué)生就放棄.由于考試的時(shí)間有限，四個(gè)題要完整的解答還是有比較大的困難，但基本分爭(zhēng)取還是什分重要，特別是后兩題中的第一問(wèn)是可以爭(zhēng)取到的得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要重視基本的知識(shí)積累，對(duì)常見(jiàn)題型要能快速的解答，合理的分配時(shí)間，爭(zhēng)取在有限的30分鐘得30分以上的成績(jī)才行.
（三） 命題時(shí)會(huì)注意的一些事項(xiàng)
1 《考試說(shuō)明》中A級(jí)要求為一般了解，B級(jí)要求為理解運(yùn)用，C級(jí)要求為掌握并靈活應(yīng)用.
2 以知識(shí)系列為線索，將必修模塊內(nèi)容和選修模塊內(nèi)容會(huì)加以整合，如：教材中三角函數(shù)，三角函數(shù)的變換，解三角形都是分散開(kāi)來(lái)的，不是按一個(gè)體系來(lái)編寫(xiě)的，但我們?cè)谶M(jìn)行高考復(fù)習(xí)時(shí)得將模塊內(nèi)容加以整合，以使知識(shí)的系統(tǒng)性更強(qiáng)；又如平面解析幾何，分成直線與圓，圓錐曲線分開(kāi)學(xué)習(xí)，命題時(shí)肯定會(huì)綜合進(jìn)行.
3. 不能單獨(dú)依據(jù)教學(xué)要求，因?yàn)榻虒W(xué)要求只是相對(duì)于高一或高二年級(jí)某一階段的要求，但不能作為高考的要求，高考是選拔性的考試.如：函數(shù)中按教學(xué)要求是沒(méi)有C級(jí)要求的，如：教學(xué)要求中對(duì)簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域要求很低，但這顯然不能作為高考的要求.
4. C級(jí)要求的有8個(gè)，它們是：直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式、截距式、兩點(diǎn)式和一般式；圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程；三角函數(shù)中兩角的和角、差角公式；等差數(shù)列；等比數(shù)列；基本不等式；一元二次不等式；向量的數(shù)量積含向量的運(yùn)算包括坐標(biāo)運(yùn)算.C級(jí)要求不一定是難題，而是要掌握對(duì)公式定理的應(yīng)用.要注意雙曲線、拋物線是A級(jí)要求.
5. 此外，我們老師對(duì)教材中某一階段的學(xué)時(shí)要有所了解，學(xué)時(shí)的多少?zèng)Q定了它的性質(zhì).這都成為命題時(shí)的依據(jù).
三、 復(fù)習(xí)策略上應(yīng)注意的事項(xiàng)
（一） 重視學(xué)生的訓(xùn)練，針對(duì)解答進(jìn)行高質(zhì)量的修正
教師在高三后階段復(fù)習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格規(guī)范要求，習(xí)慣成自然，考場(chǎng)上靈活應(yīng)變，穩(wěn)拿分，不丟分，多得分.并注重加強(qiáng)下列五個(gè)方面的訓(xùn)練：基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、計(jì)算訓(xùn)練、創(chuàng)意訓(xùn)練，以提高應(yīng)試能力.具體要求是：
① 每日訓(xùn)練
數(shù)學(xué)訓(xùn)練功在平時(shí)；要做到運(yùn)算準(zhǔn)確，論證合理、過(guò)程完整、層次清晰、表述規(guī)范；要求定時(shí)完成，題后有反思和訂正.基礎(chǔ)題詳細(xì)寫(xiě)，中檔題不少寫(xiě)，綜合題分段寫(xiě).
② 調(diào)研考試
每次重要的考試要落實(shí)反思與總結(jié)：復(fù)習(xí)方法與效果（對(duì)照高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指引）；答題準(zhǔn)確與規(guī)范（對(duì)照月考答案及評(píng)分細(xì)則）；應(yīng)試策略與經(jīng)驗(yàn)（對(duì)照高三數(shù)學(xué)考前閱讀材料）.
重在落實(shí)：梳理記憶知識(shí)點(diǎn)、歸納總結(jié)解題方法、及時(shí)反思和查漏補(bǔ)缺；吃透《備考用書(shū)》；用好老師提供的資料（回歸課本、模塊高考分類(lèi)、每日一題、每周一練、本月易錯(cuò)題）.
再接再厲：提高復(fù)習(xí)效率“聽(tīng)好課”；落實(shí)好自己做過(guò)的每一道題“有錯(cuò)必改，一題多解，和同學(xué)交流”；循環(huán)復(fù)習(xí)常回頭看看.
③ 重視作業(yè)與試卷的反饋（講評(píng)課）
學(xué)生要一份卷做三遍.第一遍定時(shí)完成；第二遍試后分析與訂正；第三遍：分類(lèi)反思并作記錄.
教師講評(píng)應(yīng)至少包括以下五個(gè)方面的內(nèi)容：（1） 怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？（2） 本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的？有哪些思想方法被復(fù)合在其中？對(duì)命題者想要考什么，學(xué)生應(yīng)該會(huì)什么？做到心知肚明.（3） 本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？（4） 學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的？（5） 本題所用的知識(shí)點(diǎn)、思想方法和解題技巧的引申和拓展.
（二） 注重知識(shí)系統(tǒng)性，理清數(shù)學(xué)知識(shí)體系和數(shù)學(xué)思想
高三當(dāng)前復(fù)習(xí)已快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，一般講第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，到位考試?yán)潼c(diǎn)；第二輪復(fù)習(xí)重在消化鞏固，提高速度、精度，關(guān)注考試熱點(diǎn).南京的高三“二模”考試（4月初）以后，進(jìn)入高三第二輪復(fù)習(xí)的后期，應(yīng)以專(zhuān)題講座和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，突出對(duì)高考的感悟.當(dāng)前階段復(fù)習(xí)要關(guān)注以下三個(gè)方面.
1 復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)注每個(gè)知識(shí)塊的考點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)高考題一般命題思想
例 函數(shù)題主要考點(diǎn)
（1） 基本函數(shù)的基本性質(zhì)；
（2） 分段函數(shù)、復(fù)合函數(shù)、抽象函數(shù)；
（3） 感悟數(shù)學(xué)思想方法；
（4） 充分發(fā)揮導(dǎo)數(shù)工具作用；
（5） 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心，與其他知識(shí)的交匯是命題的熱點(diǎn).
函數(shù)部分考查的三個(gè)重點(diǎn)：（1） 導(dǎo)數(shù)；（2） 思想方法；（3） 與不等式數(shù)列綜合.
預(yù)期考題：（1） 函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（實(shí)際背景：面積等）；（2） 復(fù)合函數(shù)問(wèn)題（指數(shù)、對(duì)數(shù)與二次函數(shù)）.
2 列好知識(shí)清單，鞏固核心方法
數(shù)學(xué)考點(diǎn)很多，方法不少，計(jì)算量大，要求又高，應(yīng)該從知識(shí)和方法兩條主線分別列出清單，逐一檢查落實(shí)和掌握情況.
以“數(shù)列”一章為例，分別列出兩份清單.
知識(shí)清單：數(shù)列的通項(xiàng)、通項(xiàng)的分段形式、數(shù)列是特殊的函數(shù)、遞增（減）數(shù)列、數(shù)列的最大（小）項(xiàng)；等差數(shù)列的判斷、等差中項(xiàng)、等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、遞增（減）的等差數(shù)列用鄰項(xiàng)變號(hào)法求Sn的最小（大）值、等差數(shù)列的性質(zhì)、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式；等比數(shù)列的判定、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式；知三求二、三數(shù)或四數(shù)成等差（比）的設(shè)法、根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)、由遞推公式求通項(xiàng)公式、已知Sn求an等.
方法清單：求數(shù)列的通項(xiàng)的方法有觀察法、歸納猜想證明、已知Sn求an、累加法、累積法、迭代法等；數(shù)列求和的方法有直接運(yùn)用等差（比）數(shù)列求和公式、拆項(xiàng)裂項(xiàng)法、錯(cuò)位相減法、通項(xiàng)求和法、分組求和法、倒序相加法等.
3 關(guān)注交匯綜合
高考由于是選拔性考試，命題有一定的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)題必須選擇區(qū)分度較好的題，全面考查學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，所以考題一般都有一定的綜合性，把多個(gè)知識(shí)進(jìn)行交匯綜合命題.高三后階段復(fù)習(xí)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)通性通法、談化特殊技巧、在全面總結(jié)解題的基本思想和方法的基礎(chǔ)上，掌握和鞏固教科書(shū)中每章知識(shí)所給出的解決問(wèn)題的核心方法.
仍以“數(shù)列”一章為例：從映射、函數(shù)的觀點(diǎn)看，數(shù)列是一種特殊函數(shù).運(yùn)用這個(gè)基本知識(shí)就比較容易理解和掌握數(shù)列的通項(xiàng)、通項(xiàng)的分段形式、遞增（減）數(shù)列、數(shù)列的最大（小）項(xiàng)以及遞增（減）的等差數(shù)列用鄰項(xiàng)變號(hào)法求Sn的最小（大）值等問(wèn)題，通過(guò)等差（比）數(shù)列通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式就可以“知三求二”，那無(wú)非是方程思想的最直接和最基本的運(yùn)用.實(shí)際上，“通過(guò)方程求解”是本章的核心方法，諸如通項(xiàng)的分段形式、根據(jù)遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)、由遞推公式求通項(xiàng)公式、已知Sn求an、錯(cuò)位相減法、倒序相加法等都是核心方法在解題中的生動(dòng)體現(xiàn).
4. 注重以本為本
從近幾年江蘇卷命題的特點(diǎn)來(lái)看：數(shù)學(xué)命題力求做到“三個(gè)避免”：即盡量避免需要死記硬背的內(nèi)容，盡量避免呆板題，盡量避免煩瑣計(jì)算題.數(shù)學(xué)命題還強(qiáng)調(diào)“三個(gè)反對(duì)，兩個(gè)堅(jiān)持”：反對(duì)死記硬背，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)猜題押題；堅(jiān)持三基為本，堅(jiān)持能力為綱.每年高考題中有30%～45%的題目出自課本中的典型例題、練習(xí)題、習(xí)題或復(fù)習(xí)參考題.這就需要我們充分挖掘課本典型例習(xí)題的典型作用，通過(guò)適當(dāng)嫁接、拓展、延伸、變式與綜合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)核心概念與核心數(shù)學(xué)思想的理解與掌握，達(dá)到增強(qiáng)知識(shí)理解、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的目的.基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真琢磨書(shū)上的例題，體會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，基礎(chǔ)好的數(shù)學(xué)尖子同學(xué)更應(yīng)該研究教材，達(dá)到準(zhǔn)確熟練運(yùn)用的程度.所以在高三一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，在用好復(fù)習(xí)資料的同時(shí)，怎么結(jié)合課本就顯得特別的重要.從2008～2012年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷中教材改編題統(tǒng)計(jì)表中也可看出不少高考題來(lái)源于課本.
年份 源于教材的改編題題號(hào) 合計(jì)
2008 1 2 5 6 7 8 10 15 17 18 10
2009 2 3 4 6 8 9 10 11 16 17 10
2010 1 2 3 4 5 6 7 15 16 17 10
2011 1 2 3 4 5 6 7 9 10 17 10
2012 1 2 3 4 5 7 8 10 11 15 10
5 注重糾錯(cuò).高三復(fù)習(xí)，每天的復(fù)習(xí)量很大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中或多或少都會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，而且各類(lèi)試題要做幾十套，甚至上百套.試卷上學(xué)生也會(huì)存在許多問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題的歸類(lèi)、整理和分析對(duì)保證學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量非常重要.糾錯(cuò)可以抓住以下幾個(gè)方面：（1） 糾錯(cuò)本的整理.每天要求學(xué)生把在一天學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，逐一整理在糾錯(cuò)本上，不僅要有完整的解答過(guò)程，而且還要有個(gè)人的反思和認(rèn)識(shí).其中反思和認(rèn)識(shí)用紅筆寫(xiě)在解答過(guò)程的后面，反思主要包括：① 記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出.② 錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類(lèi)、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析.③ 錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng).根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類(lèi)似的情況應(yīng)注意些什么.最后還要有學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和提煉，并形成自己的語(yǔ)言.（2） 測(cè)試糾錯(cuò)：每一次單元或綜合測(cè)試后，要求學(xué)生對(duì)試卷中的錯(cuò)誤分章節(jié)整理、歸納和反思，并形成表格附在試卷的后面，以便在以后的復(fù)習(xí)中更有針對(duì)性.
（三） 掌握一點(diǎn)考試得分策略
1 提高解題速度.首先要基本概念弄得非常清楚，并建立起相互之間的聯(lián)系；同時(shí)對(duì)知識(shí)要達(dá)到靈活和綜合應(yīng)用這種程度.首先應(yīng)該把握好知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣才能在解題過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用自如，得心應(yīng)手.第二，相關(guān)的技能技巧應(yīng)該訓(xùn)練有素，要使自己的思維“活”起來(lái).第三，要善于提煉問(wèn)題本身蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)思想，并利用數(shù)學(xué)思想解題.第四，要逐步提高運(yùn)算能力.
2 解題順序合理.“會(huì)做的先做一個(gè)一個(gè)過(guò)，最后再回過(guò)頭來(lái)做前面放下的題”.有些學(xué)生覺(jué)得大題有困難，這很正常，整體看大題肯定比填空題難一點(diǎn)，但是并不是所有的大題都是難題.通常前面三道解答題基本上屬于中檔題，還是能夠拿下來(lái)的，后面三道題可能是較難題甚至是難題，但是也不要因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，后面三道大題全放棄.事實(shí)上，現(xiàn)在高考每道大題通常有兩問(wèn)或三問(wèn)，并且每道題里邊第一問(wèn)一般都比較簡(jiǎn)單，基本上給4分左右，認(rèn)真想一想是完全能拿分的，有時(shí)候這12分要比填空題更容易得到.其實(shí)，難和易是相對(duì)而言的.會(huì)做的一個(gè)一個(gè)認(rèn)真去解，保證一次準(zhǔn)確，這是保證多得分的前提.
3 解題的規(guī)范化.教師在上課時(shí)應(yīng)用知識(shí)要規(guī)范，在平時(shí)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有些教師應(yīng)用知識(shí)的隨意性比較大，不太規(guī)范.其實(shí)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)不規(guī)范，重要的原因是教師平時(shí)教學(xué)的不規(guī)范引起的.要明確哪些知識(shí)、性質(zhì)、結(jié)果只能在選擇題與填空題中用.俗話說(shuō)：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務(wù)必要將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整.平時(shí)做題應(yīng)做到：想明白、說(shuō)清楚、算準(zhǔn)確.注意思路的清晰性，思維的嚴(yán)密性，敘述的條理性，結(jié)果的準(zhǔn)確性.解答題中簡(jiǎn)單題詳寫(xiě)（考查基本知識(shí)點(diǎn)、基本方法），難度稍大的題要略寫(xiě)（考查學(xué)生的思維能力）.
4 學(xué)會(huì)一點(diǎn)放棄.每年在高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)，我們都能看到大量這樣的卷子，每個(gè)題都寫(xiě)了不少，但寫(xiě)的說(shuō)的都不在點(diǎn)上，真正得分卻不多，本該經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考能拿到分的題也沒(méi)有拿到分.這類(lèi)學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)一般在90分左右，對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心不足，卻又希望高考數(shù)學(xué)有所突破.高考畢竟是一種選拔性考試，高考試卷有較好的區(qū)分度，象這樣一類(lèi)人群一般情況下在2小時(shí)內(nèi)是不太可能完成全卷解答的，并且有一些題即使他們花了很多時(shí)間去思考，也是他們的能力所達(dá)不到的，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇放棄一點(diǎn)，以贏得更多的時(shí)間，用2小時(shí)去完成力所能及的題的解答，可以提高試題的有效得分.對(duì)自己成績(jī)的正確定位，選擇放棄哪些題是很關(guān)鍵的.選擇放棄是痛苦的，但卻是有效的.放棄一部分題是不會(huì)影響數(shù)學(xué)成績(jī)的，同時(shí)也能騰出更多的時(shí)間來(lái)解答其他題，解答的正確率會(huì)大大提高.只有舍棄不愿舍棄的，才能得到想要得到的！
高考考前復(fù)習(xí)迎考中要注意：
要重視新課標(biāo)增加的內(nèi)容.如函數(shù)與方程、復(fù)數(shù)、算法初步、量詞、推理與證明、幾何概型、統(tǒng)計(jì)等，由于近年來(lái)高考遇新必考，所以對(duì)新課標(biāo)增加的內(nèi)容在高考中肯定有較高的比例，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容要弄清楚.
做好知識(shí)清單和方法清單.盡管數(shù)學(xué)考點(diǎn)很多，方法不少，計(jì)算量大，要求又高，但如果能做好這兩份清單定能提高復(fù)習(xí)效果，考前要回顧一下這兩份清單.
填空題要訓(xùn)練有素.高考填空題的題量有14題占70分.歷年來(lái)填空題失分較多，要研究填空題的各種類(lèi)型變化及相應(yīng)解法，形成有自我個(gè)性的答題方式.
要注重通性通法，談化特殊技巧.
附加題要適度關(guān)注，理科數(shù)學(xué)附加題的40分，對(duì)學(xué)生總分成績(jī)影響很大，而且附加題難度不大.因?yàn)樵嚲碇兴牡肋x考試題必須具備相對(duì)獨(dú)立性，不可能相互綜合，也不可能與前面的必考部分綜合過(guò)深，復(fù)習(xí)時(shí)投入一定的精力就能得分.
高考數(shù)學(xué)是以學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成題目的形式進(jìn)行，復(fù)習(xí)時(shí)重要的是解題質(zhì)量而非解題數(shù)量，要針對(duì)自己的問(wèn)題有選擇性精練.不滿(mǎn)足于會(huì)做，更強(qiáng)調(diào)解題后的反思感悟，悟出解題策略、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，多思出悟性，常悟獲精華.
