時間：2022-12-22 05:13:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風征文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教師就是要傳道、授業、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。下面是小編給大家帶來的【以身作則 情感育人】師德師風主題征文，希望大家喜歡!
我從小就喜歡教師這一職業。現在是一名普通的教師。從教至今已經有10個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…
一、以身作則。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”教師不僅處處事事都應"嚴于"做到"身正為范"，以自己的良好形象來教育和感化學生。這就要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養。孔子說過"其身正，不言也行;其身不正，雖令不從"。
我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表"。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內容、仿效的榜樣。
一位師德高尚的教師，就是一個富有強烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教師，會倍受學生的喜愛。他們的一言一行，他們的品質，會對學生產生潛移默化的影響。有時，一名深受學生愛戴的教師，不經意的一句話、一件事，會對學生的一生產生重要的影響。
老師的言傳身教，雕刻著孩子們的心靈，甚至影響人的一生。正如一位西方教育學家所說，“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。” 教育的本質意義，不僅僅是知識的傳授、智慧的啟迪，更是心與心的交流，情與情的互動。教書育人、為人師表的職業特點，決定了道德在教育中的力量和作用。
做教師，無小事。必須從小的細節做起，從言談舉止、衣著儀表到氣質形象;從興趣愛好到為人處事;從校規、校紀、社會公德到法律、法規，無一不體現著教師的道德水準和思想境界，而這一切教師都應做出表率。一名能以身作則、潔身自好、以德服人的教師，才是學生效仿和敬佩的具有人格魅力的教師。
學高為師，德高為范。只有具有獻身教育事業的崇高理想和道德追求;具有熱愛學生、誨人不倦的道德情操;堅守求真務實、嚴謹治學的道德規范;樹立嚴于律己、為人師表的道德形象，才能成為師德高尚的教師。
二、情感育人。
現代教育的一個重要特征是尊重學生。這要求每一位教師要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生。教師對事業的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯于對學生的培養上，教師對社會的責任與對學生健康成長的關注是息息相關的，教師把自己的才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業中。教師對學生感情的加深，一方面不僅會激勵自己更加精益求精，而且會為了學生而更加注意錘煉自己的品德素養。
師徳最重要的內容之一就是謙虛和無私奉獻，教師對學生的感情會促使教師把各種美好的道德在教學過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學生，教師對學生的感情是促使教師教書育人的關鍵因素。另一方面，教師對學生的積極感情也會增強教師的教學效果，縮短教師與學生在空間和心理上的距離，使教師更準確地認識學生、把握學生、親近學生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學生也會"親其師，信其道，學其理"，使教學收到事半功倍的效果。
教師的思想政治素質和職業道德水平，直接關系億萬青少年的健康成長，關系國家的前途命運和民族的未來。在呼喚和期待優質教育的今天，師德的力量決不可輕視。
師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來的，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學、勤于進取”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格特征的體現。
在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。因此，教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。
為了加強師德師風建設，努力建設一支高素質的教師隊伍，我校根據《xx區加強師德師風建設實施方案》的精神，結合我校的具體實際，以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手。扎實開展師德教育系列活動，精心設計活動載體，強化師德教育，優化制度環境，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現將活動總結如下：
一、健全師德教育領導機構，加強領導，落實責任
我校領導高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時健全組織機構，學校成立了以xx為組長，xx為副組長，xx、各教研組長及年級組長為成員的師德教育領導小組。做到職責分明，任務明確，把各項內容的組織安排具體落實到每一位領導小組成員，責任到人。結合學校工作實際，制定了切實可行的《xx中學師德師風建設實施方案》，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作，確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。
二、組織宣傳學習，提高教職工認識
為切實加強學校師德師風建設，提升教師職業道德素養，我校9月29日召開了教職工學習動員會。深入學習了《xx區加強師德師風建設實施方案》、xx副區長《在全區師德師風建設工作動員大會上的講話》精神、《教育法》、《教師法》和《教師職業道德規范》等法律法規。會上，全體教師認真領會精神，充分認識了此次師德師風教育活動的指導思想，即以學習貫徹《中小學教師職業道德規范》為主線，以規范教師行為和完善師德建設為重點，進一步加強和改進師德建設，提高教師職業道德修養，轉變工作作風。許多教師紛紛在會上表態發言，決心堅持以德施教、依法執教、文明從教，樹立良好的師德形象，扎根農村，勤奮工作，爭做一名優秀的人民教師。
三、建立健全師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施
1、完善師德建相關制度，依靠制度約束規范教師言行。學校制定完善了《教師業務考核制度》、《教師績效考核方案》、《教職工考勤請假制度》等相關規章制度，嚴肅教師工作紀律。
2、建立師德教育群眾監督機制。學校在校門口長期設立師德師風征求意見箱和監督舉報電話，定期舉辦家長、學生座談會等。派專人負責收集整理，及時發現并解決師德師風中的問題。
3、嚴格落實師德“一票否決”制度。堅持師德為先、德才兼備的原則，努力打造一支師德好、業務精的教師隊伍。對于違背師德規定的予以處罰，對于師德優秀的則大力表彰。
四、創設有效活動載體，深入開展師德師風建設活動
我校以熱愛學生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質、職業道德水平為重點，強化師德教育，優化育人環境，建設一支政治堅定、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍為目的，精心設計了各項活動。
關鍵詞：師德 根 魂
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師必須有很好的師德、很高的師德修養，才有資格做一名教師。可以毫不夸張地說，師德是教育的根，師德是教師的魂。
何為師魂？師魂是教師從事崇高的職業，具有神圣的稱號、擔負重要使命所具有的精神境界和良好的思想素質。這樣的教師才能真正成為“人類靈魂的工程師”。 師德是教師工作的靈魂，師德是教師工作的強大動力和重要的教育手段。師德水平越高，教師就越能捍衛本職業的信譽和尊嚴，為教育事業奉獻自己的一切。
身為一名教師，肩負著一個孩子的未來，擔負著一個家庭的希望，背負著一個民族的興衰、一個國家的強盛……如此沉重、神圣的責任，要求教師一定要不斷加強師德修養，加強業務學習，使自己成為一名合格的教師。
一、狠抓培訓學習，加強師德師風教育
愛崗敬業是師德的思想基礎，教師要充分利用學習時間，加強自己師德師風系統的學習。在學習中，要堅持理論聯系實際，立足本職，講求實效。通過學習培訓，要真正用理論武裝教師思想；通過學習，要明確自身職責，增強歷史使命，轉變思想，轉變作風，樹立教書育人、為人師表的良好形象。可以說，師德教育是任何專業課也代替不了的。教師應樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀、學生觀、職業觀，應樹立遠大理想，具有精神支柱；依法從教，做遵紀守法的模范；熱愛學生，生如子的典范。不管在何時何地，都要使自己的言行完全符合教師職業道德的要求。
二、建立健全制度，規范廣大教師的言行
學校要結合學校實際，建立健全師德師風管理制度，規范教師行為，使教師的學習、工作、生活有一定的準繩，有一定的方向。
三、樹立模范、典型，用先進的形象帶動人、引領人
如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”國家、社會要樹立師德師風先進典型，學校特別要注重培養，樹立、推廣身邊的先進形象，以典型的說服力、感染力、號召力來帶動全體教職工樹立師德師風新風尚，教書育人，為人師表，具有崇高的事業心、強烈的責任心，以終身從教為樂，兢兢業業，恪盡職守，為黨的教育事業無私奉獻一生。
四、開展豐富的活動，營造良好的師德師風氛圍
各校應結合本校實際，開展“為了學生健康成長，樹立良好師德師風”的系列活動，如演講、競賽、征文活動、爭先創優活動、事跡報告會等，激勵全體，形成崇尚良好師德師風的好氛圍，激勵教師塑造良好的師德師風，忠于職守，無私奉獻。
五、嚴格考核制度，強化獎懲措施，充分激勵教師，促使教師自覺養成良好的師德師風
學校應進一步細化自己的師德師風獎懲辦法，將師德考核結果與評優、提干、晉級、獎金分配掛鉤，與人事制度改革掛鉤，充分利用評價的激勵機制，促進師德師風的根本好轉。
六、教師對學生要有一顆慈母般的愛心，這是良好的師德師風形成的基礎
通過開展的“師德伴我行”師德教育系列活動，加強全校教師的思想政治教育，不斷提高師德建設水平，全面提高教師隊伍整體素質，增強服務意識、敬業意識，促進我校教育教學又好又快發展，特制訂本方案。
二、活動要求
（一）提高認識，加強領導。要提高對教師職業道德建設重要性和緊迫性的認識，按照“師德伴我行”活動的總體要求去把握，教師職業道德建設納入到學校整體工作計劃，切實把師德建設作為一項重要工作來抓，并結合實際情況抓好教師職業道德的學習教育和管理工作。
（二）認真組織，工作落實。學校將按照方案提出的方法和步驟的要求，及時制定計劃，認真組織實施。在加強教師思想政治教育，不斷提高師德建設水平過程中，做到“三結合”：一是要結合開展深入學習實踐科學發展觀活動。以“師德伴我行”活動為契機，全面提高師德素質，樹立教師的良好形象。二是要結合開展教師隊伍建設樣板校創建活動，進一步提高教師隊伍的整體職業道德素質，提高師德建設工作的水平。三是要結合教師的日常工作。師德建設既要抓形式，更要求實效，堅決防止流于形式和走過場，扎扎實實提高思想政治教育和師德建設成效。
（三）健全制度，規范管理。通過師德建設活動，建立健全管理機制，完善教師師德管理各項規章，確保我校的思想政治教育和師德建設長抓不懈。
三、活動內容：
（一）開好動員會。
我校將根據實際充分做好準備工作，認真開好動員會。將省、市“師德伴我行”活動有關精神傳達到每位教職工，明確此項活動的重要性和緊迫性。通過動員會，加強宣傳，提高認識，統一思想，確保師德建設教育活動順利開展。
（二）開展學習《中小學教師職業道德規范》活動。
一是要組織全體教職工認真學習《師德規范》、《黑龍江省關于進一步加強中小學師德建設工作的若干意見》和2008年省教育廳組織的《做人民滿意的教師》師德論壇錄像；
二是開展以師德為主題的讀書活動。每位教師至少要閱讀兩篇以上中外古今有關師德（教師職業）論述的佳作名篇、深含師德和教育智慧的經典故事，通過讀書引發教師對師德問題的思考。同時在校網站所設立的“讀書心得”專欄中發表所思所悟。
三是開展學習《中小學教師職業道德規范》征文評選活動。教師對照《中小學教師職業道德規范》的內容，以自己的成長經歷、教育教學實踐、班主任工作的具體事例來闡述和認識。要有理論基礎、思想升華，樸實感人。評選后將優秀征文向市教育局推薦。
（三）加強師德考核。
一、提高認識，高度重視，明確師德建設目標
師德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎，師德是教師最重要的素質。為了進一步加強師德師風建設，學校成立了以校長為組長的師德建設工作領導小組，負責對師德建設工作的領導，制定相關政策，指導、監督師德建設工作。建立師德建設工作聯席會議制度，由政教處、教導處牽頭，主持師德建設日常工作，負責落實師德建設相關政策，建立師德綜合評價體系，評價、指導、檢查師德建設工作。
二、加強學習，注重踐行，提升教師思想境界
思想是行動的先導，而學習則是改變思想、提高師德意識的主要途徑。每學期我們都要開展多形式、多途徑、多層次的學習教育活動。學習《中小學教師職業道德規范》，學教活動做到有計劃、有目標、有內容、有方法、有檢查，力求有實效。我們還經常通過舉辦師德主題演講、征文、“愛生模范教師”評比、師德標兵事跡報告會等多種形式的活動，在教職工中廣泛開展師德教育，使教師人人知師德規范，人人規范師德行為，人人彰顯師德魅力，大大增強了廣大教師以教書育人為榮、立志終生獻身教育的信心和決心。
在加強學習的同時，我們還注重把思想落實到行動中，引導教師做踐行師德的模范。我們主要開展了承諾與踐諾活動：一是莊重承諾、明確責任。在每學年初，教師要通過集體宣誓、開家長會、簽訂承諾書等形式向學生、家長、社會進行莊重承諾，承諾愛崗愛生、敬業奉獻、嚴格遵守《職業道德規范》。二是嚴格踐諾、規范行為。即在實際教育教學活動中，注重自律、自警、自省，時時處處關愛學生，給學生以榜樣示范作用。這些活動的開展，有效地規范了教育教學行為，大大提高了師德水平，逐步形成了講師德、正師風、強師能、樹師表的局面，唱響了“以德修已，以德育人”的贊歌。
三、率先垂范，典型示范。力樹為人師表形象
發揮優秀典型的示范作用，激發教師自覺參加師德師風建設的積極性、主動性和創造性。提高自己的思想認識水平，營造師德師風建設的良好氛圍，創建一個優美和諧的校園環境。
1 樹正氣，帶動師德師風建設。學校領導班子要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的行動帶動廣大教師。我校領導班子在慈善一日捐、為災區捐款時總是“搶”在最前面；每年的義務獻血活動時，總是搶先報名；為患病的老師和學生捐款時，依然走在前面。前不久，校長又為孤兒學生交上了校車乘坐費用。愛心凝聚力量，師德鑄就精神。教師的形象得以升華，學校的力量加倍凝聚。
2 以黨性鑄師魂，促進師德師風建設。要提升教師的整體素質，黨員教師應起先鋒模范作用。學校黨支部開展“以黨風帶教風，以黨性鑄師魂”為主題的教育活動。通過黨員帶教活動，促進師德建設的健康發展。在各項教育活動中，要求黨員教師起到模范帶頭作用，主動自覺地對照自己，認真剖析，整改提高，達到了“永葆先進性”的教育效果。
3 典型示范，推動師德師風建設。榜樣的力量是無窮的。學校注意挖掘、提煉師德、師風建設中的真人、真事、真心、真情，宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗，使他們貼近教師，感染教師，鼓勵教師，引導教師。學校重視輿論引導，大力宣傳優秀教師的先進事跡，使廣大教職工學有方向，趕有目標，努力營造學習先進、追趕先進的校園氛圍，進而帶動校風、學風的全面建設。
四、制度先行，措施得力，師德建設工作有序發展
1 加強制度建設。師德既要依靠教師道德修養過程中的自我意識和自我覺悟，又更要有健全的制度作為引導和保障。近年來，學校先后修訂完善了《教職工基本道德行為規范》、《教師日常行為規范》、《教職工考核制度》、《教職工評優樹先制度》等制度措施，特別強調對教師的價值認知教育、道德誠信教育和規則意識教育。將師德師風建設同廣大教職工的教學工作結合起來，充分調動廣大教職工“育人”的積極性和創造性，實現道德規律向道德自律的提升，形成全校上下同心同德抓質量、一心一意謀發展的良好氛圍。
2 完善考核與獎懲機制。學校將師德建設落實到師資管理的政策導向中，把師德表現作為教師年度考核、職務聘任、派出進修、評優獎勵的重要依據。對教師的考核重點突出教書育人的實際業績。對違反教書育人有關規定、出現有失教師身份并在學生中產生不良影響和后果的，一律實行職務評聘、評優獎勵等“師德一票否決”制。
3 完善監督評價機制。為了及時收集學校師德建設的反饋信息，學校形成了每學期各年級召開一次家長會的制度。同時，要求班主任每學期至少對全班每位學生進行一次家訪。學校還組織了“家長看學校”、“社會評校”、“家長評校”、“學生評教”等活動，向家長印發問卷進行調查，廣泛征求家長對學校師德建設的意見和建議。
五、面向未來，乘勢而進，全面構建和諧校園
一、中小學校師德存在的問題
1. 簡單粗暴性問題。
出于各種內外原因，個別教師把自身工作、生活中的壓力轉嫁于學生，以不科學、不理智、不人道的方式對待學生，教育觀念陳舊老套，教育方法簡單粗暴。
2. 庸俗性問題。
醫生行業中有庸醫，教師職業中也有個別的“庸師”。他們居高臨下，對學生經常訓斥，對家長老是發牢騷，孩子及家長在他們面前都好似犯了大罪或欠下他們的債務一樣。這些教師沒有明確作為一名教師的職責和義務，不能平等真誠地關愛學生，也不尊重家長，在孩子及家長心目中很沒有威信。
3. 片面性問題。
還有個別教師教育觀念落后，“唯分是上”，把學生當下的學習成績和升學率看得重于一切，不能從情感、意志、能力、品格等各方面全面關心學生的健康成長與協調發展。這些觀念和行為危害很大，拋棄了許多有豐富個性和巨大潛質的學生，扼殺了學生的很多優秀品質與個性特長，導致很多孩子產生厭學、恐學情緒，甚至發展為心理障礙或心理疾病。
4. 狹隘性問題。
教師職業的特殊性決定了他們的工作職責和義務，不僅僅局限在課堂之上與學校的圍墻之內教給學生知識，還應該關注學生的人身安全、心理健康、生活狀況與成長環境等。教師應該比普通百姓和其它行業的職員對孩子有著更多關愛、教育或者監護的職責。
種種不良師德表現看是小節卻危害很大，因為它關系到學生身心的健康成長，阻礙了教師自身的專業發展，最終會影響到課改的深化與教學質量的提升。
二、從教師隊伍本身分析師德問題存在的原因
1.缺乏遠大的職業理想和職業追求
從教師自身來看，一些教師沒有真正認識到自身職業的重要意義，感受不到教育教學工作的樂趣和意義。僅把教師職業作為謀生的手段，把學生視為謀取功效掙得薪金的簡單一般的勞動對象。而教育教學工作不同于其它行業，是須靜下心來，耐得住寂寞，傾注熱情，將時間、心血、精力、情感甚至于青春與一生的追求全方位投入其中的一種職業。如果缺乏遠大的職業理想、正確的職業態度和執著的職業追求，面對社會經濟大潮的誘惑，多元價值觀浪潮的沖擊，社會家庭及學校多方面的沉重壓力，一些教師必然產生急功近利、心浮氣躁的情緒思想，出現諸多的違反師德規范要求的做法和表現。
2.忽視了自身的職業道德修養
教師在每天教案、自習、作課、改作業與管理班級等緊張又重復的工作節奏之中，長時期、高壓力陀螺似地運轉，容易忽視自身思想的提煉與升華、道德的修養與提升、心理的調節和維護、心情的放松與間歇。正像一個故事中說到的只是匆匆忙忙急著趕路，卻忘記了放慢一下腳步，等等自己的靈魂跟上。于是乎只是忙碌于成績、名次、等級、榮譽、職稱、獎金等的追尋，卻日益糾結煩惱于一些功、名或者利，逐漸地急躁、庸俗、片面、狹隘、敷衍、麻痹、粗暴等消極情緒行為日漸顯露并占據了上風，支配了一些教師的言行，蒙蔽了他們的心靈的空間。
3.教育觀念落后，教育教學能力不強
思想支配行為，德能相互作用。一些教師因不注重自覺學習，不積極投身課改，以陳舊之教育理念、用傳統保守之方法面對隨時代環境變化了的學生、處理教育教育過程中的事情，當出現種種新的問題、新的沖突、新的矛盾時，就以控制、強迫、冷漠、拒絕、否定、羞辱、歧視或體罰的方式手段對待學生解決問題，而這些行為與做法正是教師教育能力不強，教師素質低下的表現。這些表現不僅教育效果不好，危害師生的身心健康，而且損害了教師與學校的形象
三、加強師德建設，提升師德水平
1.提供良好的工作生活條件予以激勵
教師是一所學校教育教學的中堅力量，一定的物質條件是教師穩定心態安心工作的前提和保證。學校的決策者與決策團隊要充分利用國家的有關政策支持與資金投入，盡力而為改善教師的教學教研條件，包括較高的工資待遇、舒適的辦公環境、先進的電教設備、豐富的教學資料、充裕的學習機會等。尤其是廣大農村寄宿制學校，有很多來各省各縣的特崗教師，學校還要為他們提供更好的生活條件與環境，讓這些遠離家鄉的年輕教師從集體的溫暖與關心中獲得鼓勵與力量。
2.制定科學合理的規章制度予以規范
沒有規矩不成方圓，加強師德建設，還需制定相關規章制度，用制度、規則與要求規范教師的行為，使師德修養和師德建設有章可循。學校要根據實際情況對教師作出相應的要求或者倡導，使教師從點點滴滴的日常行為規范細節中做起，嚴格要求自己，逐漸把一個集體外在的要求與規則變為內在的自律準則與自我動力。
3.形成和諧、團結、向上的師風予以影響
人們都有向心性的特點，一個集體如果形成良好的風尚習慣與文化氛圍，則會對個體產生強大的凝聚力和向心力。團結和諧，積極向上的良好師風必然對教師個體的師德修養與專業成長產生較大的推動與感召作用。教師個體在良好師風的影響和感染下，必然努力自覺地約束自身言行，積極改進不完善行為，努力提升自身道德素養，改善與學生同時家長的關系，以求融入這個大的集體。
4.發揮師德楷模、模范教師的榜樣作用予以帶動
一地教育系統或一所學校可以聘請專家名師或選拔推薦當地師德典型做專題講座或媒體宣傳，以他們的遠大追求、感人事跡、成長經歷、教育實例感觸教師；可以有計劃地組織教師通過參觀、觀摩、交流學習模范教師或師德楷模的教育教學實踐成果展示感染教師；還可以通過師德師風征文活動、師德師風演講比賽等相關活動激發教師；還可以通過有組織地掀起關于學習師德模范的活動熱潮予以帶動教師。
5.建立師德建設長效機制予以保障
一、把握時代形勢，使師德教育更具針對性和實效性。
隨著我國改革開放的不斷深入和社會的快速發展，社會上吃拿卡要、貪污受賄、拜金逐利等不良風氣的影響，使得部分教師的人生觀和價值觀受到極大的沖擊，變得浮躁趨利，不能靜下心來教書，潛下心來育人。另外，在師德師風建設方面很多流于形式，使得對教師的思想政治工作和師德修養工作很難入腦入心，收到實效。鑒于此種現象，鄭州市惠濟一中根據社會形勢的變化和時展的要求，與時俱進地推進師德建設，使該校廣大教師始終保持良好的師德，也使師德教育更具針對性和實效性。
二、學校高度重視，始終把師德建設擺在突出位置
鄭州市惠濟一中每年都把師德建設工作列入年度工作計劃，并且成立了由校長擔任組長，政教處牽頭，各部門聯動的師德工作領導小組，共同研究制定師德建設活動方案，部署師德建設活動，確保了師德建設工作的順利開展。
三、創新活動形式，保持師德建設工作的生機和活力。
1、抓領導促黨員，發揮表率作用
學校領導處處都要給教職工做出榜樣，保持良好的干群關系，堅持工作沖在前利益等在后，真抓實干的工作作風。對于黨員教師，堅持每月一次理論學習，每季度一次民主生活會，讓他們始終都能保持思想的先進，成為教師的楷模和表率。
2、注重師德培訓形式，強化師德培訓效果
強化理論學習，提升教師思想境界。采取定期與不定期、集中與分散相結合的形式對教師進行理論培訓，來提升教師的思想境界和師德水平。
專家引領，引入時代活水。為了讓教師了解更為先進的政治理論，學習更為典型的教育事例，他們每學期都要邀請教育專家、優秀教師、優秀班主任到學校為教師進行師德培訓。
寫征文搞演講，進行師德討論。充分利用政治學習時間，組織教師開展師德征文演講比賽和師德大討論。
3、挖掘身邊典型，樹立學習標兵。
為充分發揮榜樣的引領和示范作用，鄭州市惠濟一中在量化積分的基礎上，每年都要評選出一定數量的師德先進個人，并經過充分挖掘，認真整理，將他們樹立為該校教師學習的榜樣，使得學校教師感受到榜樣就在身邊，在校內掀起比、學、趕、超的熱潮，有力地推動了學校的師德建設活動。
4、與學生活動相結合，提升教師價值感。該校充分利用“教師節”、“三八婦女節”和特設的“班主任節”這三大節日，邀請學生、家長共同參與，組織豐富多彩的活動，讓教師充分體會自身的價值和職業優越性，從而更好的愛崗敬業。
一、重點解決的問題
加強師德師風建設，努力提高教師的政治素質及職業道德水準，增強團結協作意識，鼓足干勁，提高服務育人質量，努力打造良好的師資隊伍。
二、本次活動的目的
深入實踐科學發展觀，弘揚大慶精神，構建和諧校園，打造特色品牌學校。
三、具體措施
1、召開會議
我校及時召開了領導班子工作會，研究討論并制定了活動方案，成立了領導機構，明確了本次活動所要重點解決的問題。
同時，我們也召開了全體教師大會，廣泛征求教師意見，關注教師生活，解決熱點問題。
2、加強師德師風建設，全面提高育人質量。
四、重點工作
1、加強師德師風建設。
為了踐行實踐科學發展觀，忠誠黨的教育事業，弘揚祖國的傳統文化，我校舉辦了“中華魂”讀書、征文、演講和師德演講報告會。重在弘揚教師愛崗敬業的傳統美德，對名師加大宣傳力度（如省優秀教師、市十大名師*老師）。放大名師效應，從而在教師中形成你追我趕的良好競爭氛圍，促進教師團隊整體素質提高。
2、保質保量兌現承諾。
重新確定了“三風”、“一訓”。加強了對教師的教育和學習，強化服務育人意識，提高服務育人質量。我們做到了尊重學生、熱愛學生，沒有一例體罰或變相體罰學生事件發生；愛崗敬業、無私奉獻，沒有一例補課、辦班現象發生；潔身自愛、廉潔從教，沒有一例違規收費現象發生；誠實、守信、公正、嚴格，沒有損害師德形象的事件發生；能夠虛心聽取學生家長意見，如：幼兒園增設新的教學內容，加餐等。
3、努力改善辦學條件，創造良好的育人環境。
組織男老師自己動手硬化地面500平方米，節約資金3000元；靠山學校重建廁所80平方米，修建院墻100延長米；勇敢學校改建值宿室一處；中心學校粉刷墻壁2020平方米；增建幼兒園食堂一處；民主學校解決了上電問題。大大改變了校容校貌，創造了良好的育人環境。
4、以人為本，構建和諧校園。
六月我們召開了全校運動會；總校更新了各室及各班級的板報，所有板報全部采用大幅噴繪材料制成；幼兒園制作了20多張卡通貼畫，增設了文化園地4處；其他各校也相應的加大了校園文化建設，創造了濃厚的文化氛圍，構建了和諧校園。
5、開展城鄉黨支部共建活動
我校黨支部同縣*小學黨支部結成了幫扶對子，兩校就攜手共建、教育教學、師資培訓、學校發展、手拉手幫扶等方面達成了共識，明確了未來發展目標。
6、領導班子全員去“取經”學習
于10月27日，組織全體班子成員去*、*兩所中心學校參觀學習，學到了他們的先進經驗，也找到了自己的差距，為我校的發展奠定了基礎。
7、開展警校共建活動
我校聘請鄉*所長*同志任法制副校長，并于11月3日舉辦了“實踐科學發展觀，法制教育進校園”活動。*的警官分別做了題為《道路安全》、《預防青少年違法、犯罪》、《治安條例》的專項法制講座。
8、整合教育資源，合村并校
開學初我們撤并了學額不足50人的*、*兩所小學。使一線教師的素質得到了提升，同時也優化了教育結構，整合了教育資源，縮減了開支。
雖然做了不少工作，也取得了點滴成績。但是，要想打造特色品牌學校，任重道遠。為此，我們下步努力方向是：
1、繼續加強行風建設，努力提高教師的服務育人意識，推進教育再發展。
一學期來的回顧。
1、科學規劃，積極籌措，改善辦學條件，提高辦學水平。
我校在縣教育局等上級領導的關心和支持下，近年來，學校辦學條件逐步改善，順利通過縣“素質教育合格校”評估驗收工作，使我校辦學水平有明顯地提高。在本學期期初召集學校領導班子會議，擬定學校三年發展計劃，科學規劃學校可持續性發展建設，積極與當地行政村和中心校的主要領導取得聯系，并得以大力支持，本學期我們不僅改變以往校園操場塵土飛揚，高低不平，雜草叢生，每一個學期都要進行五至六次的大面積除草的艱苦勞動。而且也改變了不利于師生戶外上課和活動和不利于整個校園的環境衛生的整理工作；現在校園逐漸成為師生向往及留戀的地方，學校有了一個潔凈、文明、明亮，有利于身心健康的潔凈環境，為子孫后代創造一個永遠的優美之境。從而改善了學校的辦學條件，提升了辦學品位，極大地促進學校的可持續性發展。
2、樹立質量意識、加強質量監控、提高教學質量。
⑴、組織教師學習東教（2005）086號文件，落實“十條意見”精神，建立質量責任移交制度。
⑵、加強質量監控，建立質量監控小組，對語、數單元測試進行跟蹤檢查，單元、期中、期末考試情況進行上報、上墻，及時了解學生測試情況，進行分析，及時調整教學策略。
⑶、加強考試的嚴格管理，平時每次測試要求任課教師采取單人單桌形式，力求擠干水分，突顯真實成績，暴露薄弱環節，每次質量分析能從細微之處深挖尋找問題，分析原因，提出以后工作有關細化措施和方法，為下一階段工作目標任務奠定基礎。
⑷、繼續抓好“培優扶困”工作，提高針對性和實效性。要求教師制定計劃，定對象，定時間，制訂詳細的教案，精心設計作業并及時批改。在解決“扶困”的基礎上積極培優，指定教師負責輔導，積極參加中心校的語、數知識競賽。
⑸、創設班級圖書角，以班級為單位鼓勵學生購書、捐書，進行閱讀指導，積極開展午間閱讀活動，極大激發學生閱讀興趣，增加閱讀量，提高學生的閱讀能力、表達能力和寫作能力。
7、提供讓學生展示才華的平臺。①在學校和班級設立展示臺，展示學生的優秀作品，發展學生特長。②積極參加“素質教育博覽杯”征文活動。③在班級利用課前10分鐘讓學生上臺說話，提高學生的口語交際水平。④每周五上午晨會結束后，讓學生才藝展示，充分挖掘各種潛能。
3、發揮優勢，與時俱進，加強和改進師資隊伍建設。
教師是學校教育工作的主體，也是學校精神文明建設的主體。教師職業道德使社會主義公民道德的重要組成部分，是每一位教師必須遵守的基本準則。教師的嚴謹治學、從嚴治教直接關系到人才的培養質量。因此，我校以師德師風建設為切入點，不斷提高自身素質，進一步樹立為人師表的良好形象。為建設一支師德優良、業務精湛、勇于創新的教師隊伍盡職盡責，主要從以下幾方面抓手：
①抓宣傳學習教育。
本學期以來我校把師德師風建設的宣傳作為經常性的學習教育活動，重點以《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《賞識你的學生》、《新小學生守則》、《中小學生日常行為規范》等內容為重點，主要針對教師進行法制教育和紀律教育，開展愛崗敬業，忠于職守教育，開展熱愛學生，尊重家長的教育，開展為人師表，廉潔從教的教育。
②抓制度建設。
市直各學校(幼兒園)：
元月10-11日，由人事科、基教科、監察室、督導室、政教科等科室的同志組成四個小組，對市直19所學校(幼兒園)貫徹落實《新余市中小學教師“十條禁令”》情況進行了一次專項檢查。檢查組通過聽匯報、看材料、召開座談會、發放調查問卷等形式，廣泛了解各校對“十條禁令”執行情況，從檢查情況來看，各學校在貫徹執行“十條禁令”方面，總體情況較好，廣大教師愛崗敬業精神大大加強，師德師風有了新的面貌。
一、整體情況
1、領導重視，組織到位。“十條禁令”頒布后，各校領導都十分重視，把學習貫徹“十條禁令”當作貫徹黨的教育方針，樹立學校良好的師德師風的大事來抓，成立了以校長為首的領導小組，指定專門領導、專門科室具體抓。市一中、市四中等學校還在各年級組成立了工作小組，把工作抓細抓實。
2、加強學習，認識到位。各學校都召開了行政會、教工大會，組織全體教師進行了認真學習討論，將“十條禁令”張貼到每個辦公室，并結合實際進行對照檢查。市四中每個老師、每個年級都寫出了自查材料，發現問題認真整改。西湖小學結合“十條禁令”的教育，在周一的教工例會上組織師生觀看《師德啟示錄》、《教師禮儀》等錄相，還舉行“師德是一座人品的山”征文活動，增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。
3、完善制度，措施到位。針對“十條禁令”，各學校在認真自查的基礎上，還進一步完善了各種制度。市一中規定：學生必須的學習資料，要由備課組提出申請，教務處審批，分管領導把關，再經信息處統一到新華書店訂購。市九中、市十中、鐵路小學、新鋼一小等學校還對“十條禁令”的內容進行了具體的量化和細化，把它作為教師評先、評優、職稱評聘的一項重要依據。
二、存在問題
1、宣傳教育有待進一步深入。在檢查中發現，少數教師對“十條禁令”的內容還不是很了解，還有體罰或變相體罰學生情況存在。市三中一位教師體罰學生并造成一定后果。因此，對“十條禁令”的宣傳教育應該常抓不懈。
2、思想認識有待進一步提高。此次檢查，我們每到一所學校都對學生發放了調查問卷，從回收的情況來看，違規補課、擅自收費、違規收費、上課接聽手機等情況還不同程度的存在，這說明在少數教師、甚至是學校領導對此問題的認識還不夠深刻。
3、各項工作措施有待進一步完善。有的學校還存在有償家教、少數老師參加學生家長宴請現象；有些老師在教育學生的方式方法上過于簡單、粗暴，思想工作做得還不夠深入細致。因此，各學校還應結合實際，制訂出具體的措施，把該項工作認真抓好抓實。
二、行風建設的做法、特點和成效
1.依法辦學情況：
學校堅持全面徹黨的教育方針，全面落實素質教育要求，依法辦學，依法施教，積極構建人文和諧校園，不斷營造學校文化，關注和促進師生主動、生動全面發展，優化科學合理的評價激勵機制，常規管理精細化，全面提升教育質量。
近三年來，學校師生艱苦拼搏，實現了三年三大步的目標，2012年中考總均分超過區均14.8分，四門學科超市均，四門學科超區均，為市、區三星以上省重點校輸送了近80名優秀學生。學校特色運動——定向運動，連續三年參加江蘇省定向運動錦標賽暨全國定向運動拉練賽，學校代表隊榮獲初中級別全國、省團體第一名17個獎杯。學校被南京市教育局命名為：南京市中學生定向運動活動基地。一批學生在全國及省、市、區競賽中獲獎。
學校先后榮獲浦口區學校綜合考核二等獎，浦口區沿江街道先進黨支部，南京市模范職工之家，南京市示范實驗室、圖書館；市優秀校醫室，南京市合格學校心理咨詢室，南京市規范收費學校，浦口區b級食堂等。學校幾年來的長足進步，贏得了社會和家長的廣泛贊譽。
2.規范收費情況：
學校收費是社會關注的熱點問題，我校非常重視收費工作,嚴格按照區教育局的要求操作,避免出現任何差錯。學校每學期開學后都能做到公開教育收費政策、公開教育收費項目、公開教育收費標準，將南京市教育局下發的收費政策、標準通過班主任向學生做廣泛宣傳，并在校務公示欄公示。為保證困難弱勢群體子女能接受義務教育，學校對于家庭條件困難的學生免收任何費用，使老百姓真正享受到公共財政的陽光，感受到政府的關懷和溫暖，受到了學生家長的好評。xx年年學校被評為南京市規范收費學校。
3.師德師風建設情況：
建立一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵，為提高我校教育教學質量，滿足人民群眾對優質教育的渴求，學校狠抓師德、師風建設，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。近年來，學校利用周三下午政治學習時間組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《義務教育法》等與教育教學相關的法律知識，通過知識競賽、考試等形式，增強教師法律意識，規范教師育人行為。還開展了“愛生一例”“假如我是后進生”“我身邊的好教師”等征文活動，學習抗震救災中涌現出的英雄教師群體，學習吳大觀等師德先進典型活動，不斷提升教師師德水平。今年四月二十三日，第十五個世界讀書日，學校又開展了“讀經典、誦名篇、為人師”教師閱讀主題活動，本學期結合學習實踐科學發展觀活動，學校開展了學習身邊好教師活動，將近幾年榮獲國家、省市區各級各類先進的教師事跡制成展板，號召全校師生學習，通過一系列活動努力打造一支師德高尚、業務精湛，具有較高理論素養和人文精神的高素質教師隊伍。
4.校紀校風情況：
1、調查蠅類孽生地基本情況，并上報相關表、總結;
2、組織學生參加陜西省第八屆青少年科普知識競賽;
3、評選上報市、縣級“三好學生、優秀學生干部”;
4、完善創衛檔案。一月組織青年、團員、志愿者參加創衛實踐活動;
5、組織師生參加第28屆青少年科技創新大賽;
6、展評寒假道德實踐活動作品;
7、開展“學雷鋒” 志愿服務活動月活動，詹亞楠代表我校參加縣委宣傳部、教體局等六部門組織的演講賽獲二等獎。
8、組織八年級130余名團員青年到泉茗度假村參加“共植青年林”活動，植樹3000余棵;
9、開展師德師風建設工作，評選呂飛等4名“商南好人”，推薦參加縣級聯評;
10、大力開展廉政教育，廉政文化宣傳活動2次，辦展版6期;
11、組織團員青年開展“五四”青年節慶祝系列活動，納新51名新團員，組織青年積極分子上團課，學黨史、團章、學習陸邦柱書記在“五四”運動94周年暨黨的十精神圖片展上的講話;
12、組織青年開展“青春共話十”系列活動，征文、演講等。賀剛參加教體局組織的演講賽獲得三等獎。
13、摸底留守兒童情況，加強留守兒童教育管理;
14、組織本學期家長會;
15、開展健康教育活動3次，印發資料2次，完善健康教育評價體系;
16、被商南團縣委評選為“商南縣五四紅旗團支部”，一名學生被評為“商南縣優秀共青團員”;
17、開展“勤儉節約，反對浪費”教育宣傳活動，辦展板宣傳“光盤行動”六期、黑板報一期9份;
18、組織師生參加第4屆優秀童謠征集活動、評選上報5篇作品參加全縣聯評;
19、組織學生寫影評征文，評選上報18篇;
20、開展環保教育，生態環保實踐活動2次，征文6篇;
21、開展XX年青少年法制宣傳教育“五個一”活動：①上一堂法制課;②辦一期法制宣傳欄;③召開一次法制主題班會;④辦一次法制手抄報;
22、開展“感恩母親，我有行動”主題系列活動：①全校學生填寫“我了解媽”活動反饋表;②送媽一份小禮物;③“感恩雙親”主題班團會;
