時(shí)間：2022-06-16 05:40:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中地理復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
初中地理會考是初中學(xué)生的終結(jié)性考試,也屬水平考試的范疇。會考的復(fù)習(xí),是初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,我認(rèn)為必須吃透考綱,針對學(xué)生實(shí)際,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。那么什么是考綱主要精神呢?地理會考考綱指出:會考“是為了促進(jìn)學(xué)校貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)初中教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高”。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生會考復(fù)習(xí)中,必須牢牢把握這一點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),注重考查地理事物的空間位置、分布,要充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),使之充分體現(xiàn)地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性,要重視考查學(xué)生的地理觀念、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展。由此可見,實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生素質(zhì)是會考的目的。
一、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)
要使會考復(fù)習(xí)取得良好的效果,教師必須針對學(xué)生實(shí)際,有的放矢地組織復(fù)習(xí)。
第一步:“講”。教師必須根據(jù)考綱要求,向?qū)W生講清概念,講清因果,講清知識的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí),使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識與地理原理,還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來,進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)黃河的治理時(shí),可以把溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原的復(fù)習(xí)相結(jié)合;復(fù)習(xí)長江時(shí)可以把南水北調(diào)和長江沿江地帶相結(jié)合,有利于學(xué)生認(rèn)識地理知識各要素的相互關(guān)系,把學(xué)到的知識融會貫通、舉一反三。
第二步:“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生通過練習(xí),加深對知識的理解與掌握。教師通過學(xué)生的練習(xí),不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識,還是應(yīng)用能力的練習(xí),都要逐步提高難度。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維,針對學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題。如京廣鐵路、京滬鐵路和隴海鐵路的交匯城市。
第三步:“補(bǔ)”。補(bǔ)是對學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解,對暴露出來的問題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。
二、熟練掌握重要地圖
復(fù)習(xí)地理必須復(fù)習(xí)地圖,熟練掌握幾幅重要地圖,是搞好會考復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績的重要手段。
1、中國政區(qū)圖
政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ),要把眾多的地理要素落實(shí)到地圖上,政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、
轉(zhuǎn)貼于
區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置,主要的輪廓;要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。
2、中國地形圖
熟悉地形概況,對掌握各區(qū)域地形的特征,對了解氣候的重要界線,內(nèi)、外流區(qū)域的劃分,大河的水文特征以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置,并熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山兩側(cè)分布的地形區(qū)、省(區(qū))及與長江、黃河的相對位置。
3、氣候圖
包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖、季風(fēng)與非季風(fēng)圖。掌握上述氣候圖,對了解氣候的空間分布與主要特征,了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。
4、主要鐵路干線、重要城市圖
鐵路是交通運(yùn)輸?shù)膭用},城市是經(jīng)濟(jì)活動的中心,兩者放在一起,點(diǎn)線結(jié)合,學(xué)生容易掌握。
5、四大工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)圖
要把重要工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)相聯(lián)系,掌握四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產(chǎn)資源。
三、重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)
鄉(xiāng)土地理是初二地理教學(xué)的重要部分,在初中地理會考中占有一席之地。從歷年會考試卷看,鄉(xiāng)土地理的重點(diǎn)應(yīng)是自然條件和資源開發(fā)等內(nèi)容。復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土地理,教師可變換方法,把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的開發(fā)上,要求學(xué)生運(yùn)用復(fù)習(xí)區(qū)域地理的方法,對照地圖,自己提出問題,對鄉(xiāng)土地理各要素進(jìn)行比較分析、歸納總結(jié)。
【摘要】循環(huán)學(xué)習(xí)法不同于復(fù)習(xí)法，復(fù)習(xí)重知識，輕方法，復(fù)習(xí)計(jì)劃性差，復(fù)習(xí)只是階段性遞進(jìn)；循環(huán)是有計(jì)劃的進(jìn)行，循環(huán)是大范圍、整體性的把握知識；循環(huán)法既是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種教學(xué)理念。
【關(guān)鍵詞】初中地理，循環(huán)學(xué)習(xí)法
地理是初中新開設(shè)的一門學(xué)科，其特點(diǎn)是平行知識多，循環(huán)知識少，各要素是并列關(guān)系，前后單元內(nèi)容之間沒有太多因果聯(lián)系；知識以記憶內(nèi)容為主，且記憶量大，學(xué)生遺忘快，及時(shí)鞏固是防止遺忘的重要方法。教師只有在備課時(shí)有計(jì)劃、主動地進(jìn)行舊知識、方法的鞏固，加強(qiáng)與新內(nèi)容的聯(lián)系，才能使學(xué)習(xí)形成一種循環(huán)。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，應(yīng)做到心中有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生，下活教學(xué)一盤棋。
1.心中有課標(biāo)
義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，最重要的是教育理念的創(chuàng)新，這也是最難的。這種改變不僅給地理教師提供了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于地理學(xué)科來說，必須改變以學(xué)科為中心以知識為本位的地理課程，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是改變地理學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放式的、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。概括的說就是，不僅僅要教給學(xué)生知識與技能，還要教給學(xué)生一生有用的地理技能和生活方式。
無圖不地理，初中地理教材中每節(jié)內(nèi)容都穿插有各種各樣的圖表：氣溫變化曲線、降水柱狀圖、地形剖面圖、等高線地形圖等。通過讀圖描述現(xiàn)象、歸納特征是讀圖學(xué)習(xí)的最重要、最基本的要求。如位置、地形、氣候、河流、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)，等等。所以在學(xué)習(xí)地理知識時(shí)，應(yīng)圖文結(jié)合，在獲得地理知識的同時(shí)，地理技能也得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。
地理基本技能是地理知識的應(yīng)用和發(fā)展，它加強(qiáng)了學(xué)生對地理知識的理解和鞏固。
課程標(biāo)準(zhǔn)中基本技能對地圖的要求是掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的基本技能，主要包括：
1.1讀圖技能：能識別等高線、等值線，能讀懂氣候資料圖、坐標(biāo)曲線圖。
1.2繪圖技能：能夠繪制氣溫變化曲線圖、降水柱狀圖、地形剖面圖。
1.3地理統(tǒng)計(jì)與計(jì)算技能：掌握比例尺計(jì)算、相對高度計(jì)算、人口自然增長率計(jì)算、人口密度計(jì)算等。教師要深入研究課標(biāo)，合理安排循環(huán)步驟，在地理知識的學(xué)習(xí)中先設(shè)計(jì)，后應(yīng)用，做到心中有課標(biāo)。
2.心中有教材
教材提供的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體。但教材是死的，教師才是活的。教師可以根據(jù)教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充相關(guān)的知識，這樣即可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面、開拓學(xué)生的視野，又符合新課標(biāo)的要求，適合于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以教師決不能被教材束縛住手腳，需要補(bǔ)充時(shí)則補(bǔ)充，需要加深時(shí)則加深。如在初中地理中許多章節(jié)都提到了“季風(fēng)氣候”，如世界氣候的差異、亞洲的自然環(huán)境、印度氣候、中國氣候的學(xué)習(xí)中都反復(fù)提到，但是任何一個(gè)地方都沒有給季風(fēng)、季風(fēng)氣候明確的定義，所以教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生不至于形成學(xué)習(xí)死結(jié)。
季風(fēng)：大范圍區(qū)域冬、夏季盛行風(fēng)向相反或接近相反的現(xiàn)象。如中國東部夏季盛行東南風(fēng)，冬季盛行西北風(fēng)，分別稱夏季風(fēng)和冬季風(fēng)。
季風(fēng)氣候：由于海陸熱力性質(zhì)差異而引起的大范圍地區(qū)的盛行風(fēng)隨季節(jié)而改變的現(xiàn)象，稱季風(fēng)氣候。
備課，作為教學(xué)的一個(gè)起點(diǎn)，教師要有計(jì)劃、主動地進(jìn)行舊知識、舊方法的鞏固，加強(qiáng)與新內(nèi)容的聯(lián)系。深入理解教材，心中有教材，才能對各版本教材具有比較與鑒別能力，才能對教材內(nèi)容體系具有靈活處理能力，才能對教材進(jìn)行重新組合、調(diào)整，對內(nèi)容增減。
3.心中有學(xué)生
新教育理念強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中師生的共同參與、平等互動，因此教學(xué)設(shè)計(jì)首先要為學(xué)生留出思考、交流的時(shí)間和空間，讓他們在學(xué)習(xí)中思考、交流。這樣就需要教師了解學(xué)生的知識掌握情況，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，例如，“經(jīng)緯網(wǎng)”和“海陸分布”哪個(gè)先學(xué)更合適？學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的時(shí)候，存在半球劃分知識，需要用到海陸分布內(nèi)容。查找某地點(diǎn)經(jīng)緯度也需要具體地方的支撐，不然經(jīng)緯網(wǎng)只是一個(gè)“空架子”。對學(xué)生而言，經(jīng)緯網(wǎng)太抽象了，看不見、摸不著，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)。若通過地球儀先學(xué)習(xí)海陸分布，形成對大洲、大洋的形象認(rèn)識，有了相對位置的空間概念，再學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)怎樣確定，符合人類對地球的認(rèn)識過程（先有地理發(fā)現(xiàn)，后制定了經(jīng)緯網(wǎng)），也對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有好處。現(xiàn)行的教材，只是把千百年來的結(jié)論、結(jié)果直接呈現(xiàn)灌輸給了學(xué)生，沒有給學(xué)生認(rèn)識過程和和探究的機(jī)會。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí)方法
在九年義務(wù)教育即將結(jié)束之夕,對三年初中所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行總復(fù)習(xí),很有必要。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對以前所教的知識進(jìn)行簡單的回憶和再,而且初中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后的一個(gè)完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復(fù)習(xí),使每一章節(jié)中的各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來,找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識體系,要求縱不斷線,橫不斷面,達(dá)到以點(diǎn)成線,以線成面,以面成體的目的,只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會貫通。為了科學(xué)有效地安排好復(fù)習(xí),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、歸納、消化、提高,進(jìn)而有一個(gè)質(zhì)的飛躍。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中探索出初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)五法,在此,丟個(gè)磚頭,愿與同行探討。
一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,逐步完成初中總復(fù)習(xí)
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學(xué)生往往學(xué)了新的,忘了舊的,而且,復(fù)習(xí)是一個(gè)長而且艱難的過程,初中學(xué)生很難堅(jiān)持到最后。因此,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是有必要的。初中總復(fù)習(xí)必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際而制定。此外,計(jì)劃應(yīng)該遵循先整體后局部的規(guī)律,既要有總計(jì)劃也要有小計(jì)劃。例如,在安排學(xué)生練習(xí)作業(yè)的計(jì)劃可以這樣制定,可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法,根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際,編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題,對學(xué)生進(jìn)行測試,然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容,確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后,要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。為了學(xué)生自身發(fā)展,教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生,并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃,確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。以做到師生共同努力很好的完成初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。
二、教材是方向,復(fù)習(xí)要以教材為基礎(chǔ)
以課本為主,特別是進(jìn)入新課改的年級,問題設(shè)計(jì)的角度可能要新,對能力考查要求比較高。根據(jù)這些特點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識,又要靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題,既要全面掌握,又要突出重點(diǎn)。因此,應(yīng)在扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來,使之互為補(bǔ)充,相得益彰。千萬不能丟下課本,以資料為主。否則將使學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中去,在題海中苦苦掙扎,以至于把學(xué)生弄得疲憊不堪,得不賞失。在充分利用教材時(shí)我們還應(yīng)該重點(diǎn)注意以下兩點(diǎn):
1、正確地理解概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。概念是思維的細(xì)胞,概念不清就會思維混亂,錯(cuò)誤百出。概念也是學(xué)好公理、定理、公式、法則和數(shù)學(xué)方法以及提高解題能力的基礎(chǔ),概念不清,計(jì)算、推理就會發(fā)生錯(cuò)誤。因此,在復(fù)習(xí)中要充分認(rèn)識、正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念,要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí),把正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念放在首要地位。
2、準(zhǔn)確記憶,靈活運(yùn)用公理、定理、公式和法則。數(shù)學(xué)中的公理、定理、公式和法則是進(jìn)行推理、論證、計(jì)算的依據(jù),它們本身的證明方法一般又都具有代表性,因此,不但要牢記,而且要記準(zhǔn),同時(shí)也要掌握它們的推導(dǎo)、證明方法,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。否則,若記不住,推理論證計(jì)算無從說起;如一元二次方程求根公式的推導(dǎo)用了配方法,這是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要方法,應(yīng)用非常廣泛。再如勾股定理證明用了割補(bǔ)法,不但在平面幾何中很有用,在今后學(xué)習(xí)的立體幾何中更有用,這對研究數(shù)學(xué)問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個(gè)重要的證明方法。若記不準(zhǔn),推理論證、計(jì)算就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。對于它們的典型推導(dǎo)、證明方法不掌握,數(shù)學(xué)基本能力和解題能力的提高就會受到阻礙。如一元二次方程求根公式的推導(dǎo)用了配方法,這是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要方法,應(yīng)用非常廣泛;再如勾股定理證明用了割補(bǔ)法,不但在平面幾何中很有用,在今后學(xué)習(xí)的立體幾何中更有用,這對研究數(shù)學(xué)問題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是間接證明的同一法,這也是一個(gè)重要的證明方法。
三、不斷總結(jié),提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)課效率的高低及復(fù)習(xí)效果的好壞,關(guān)鍵在復(fù)習(xí)方法的選擇,因此,教者應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生在總結(jié)中歸納出學(xué)習(xí)方法。例如,對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。把整個(gè)知識進(jìn)行分類并總結(jié)為各個(gè)專題復(fù)習(xí):(1)數(shù)與代數(shù)式;(2)方程、方程組及應(yīng)用;(3)函數(shù)概念和幾種常見函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用;(4)關(guān)于線段、直線和角的問題;(5)關(guān)于三角形的全等與相似的問題;(6)關(guān)于四邊形的問題;(7)圓的知識;(8)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識;(9)中考試題分析與訓(xùn)練。這樣分類的復(fù)習(xí)使學(xué)生的思維能力得到很大程度的提高。
四、注重模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解題能力
經(jīng)過對基礎(chǔ)的鞏固復(fù)習(xí),知識點(diǎn)的整理疏通后,綜合的模擬訓(xùn)練就成了復(fù)習(xí)過程中的重點(diǎn)了。模擬訓(xùn)練時(shí)可以從省、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)冊、自編試卷中精選進(jìn)行訓(xùn)練,每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師及時(shí)批改,重點(diǎn)評講。以便把學(xué)生最佳競技狀態(tài)帶進(jìn)考場。因?yàn)榍懊嫱ㄟ^梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外,主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識以及模擬試題為主,適當(dāng)加大模擬題的份量。以對中考命題趨勢的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型,抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識迅速積累、能力快速提升為目標(biāo),達(dá)到提高學(xué)生中考總成績的目的。精選綜合練習(xí)題要注意三個(gè)問題:第一,選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二,習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。第三,根據(jù)近幾年中考命題情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、查漏補(bǔ)缺,達(dá)到復(fù)習(xí)最佳效果
關(guān)鍵詞：注重；地理學(xué)科特色；構(gòu)建；高效；復(fù)習(xí)課堂
中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-0032
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的進(jìn)一步深化，提高課堂效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為教學(xué)研究與實(shí)踐的重要課題。
本學(xué)年我們八年級地理教學(xué)面臨最緊迫的任務(wù)是迎接地理學(xué)業(yè)水平考試。下面結(jié)合我校在教學(xué)中的探索、學(xué)習(xí)以及自己的實(shí)踐，筆者談?wù)勗趶?fù)習(xí)過程中構(gòu)建“高效地理復(fù)習(xí)課堂”的幾點(diǎn)做法：
一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是學(xué)業(yè)考試出題的標(biāo)準(zhǔn)，因此課程標(biāo)準(zhǔn)成為我們把握復(fù)習(xí)和考試方向的標(biāo)尺。每一位地理教師都應(yīng)認(rèn)真研讀，特別是要對課標(biāo)的“課程內(nèi)容”部分進(jìn)行細(xì)細(xì)斟酌和推敲，對于所必須達(dá)到的要求進(jìn)行梳理，對部分內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和歸納。
新學(xué)期開始，我們備課組在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們地理學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)安排，制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：4月下旬完成一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；5月下旬完成二輪復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專題突破；學(xué)考前完成第三輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
二、明確各階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)，完成各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)
第一階段：立足教材，重視基礎(chǔ)。課本是積累知識、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)，在復(fù)習(xí)的第一階段，立足教材，按照教材的先后順序逐章復(fù)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，這是對課本的一次全面的掃描。
這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)一是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，到邊到沿，不留死角，二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系。地理基礎(chǔ)知識有點(diǎn)多面廣、比較瑣碎的特點(diǎn)，這階段的復(fù)習(xí)是整個(gè)地理復(fù)習(xí)過程的重要一環(huán)，通過這一階段的復(fù)習(xí)，能讓學(xué)生較好地把握教材的基本內(nèi)容，對整個(gè)教材的知識體系有一個(gè)系統(tǒng)的了解。
備好課是上好課的前提，各章節(jié)我們重點(diǎn)抓“知識體系、主要圖表、基礎(chǔ)知識點(diǎn)及應(yīng)用”三方面內(nèi)容，分別進(jìn)行系統(tǒng)、全面而又認(rèn)真地梳理。哪些知識點(diǎn)需要梳理、每個(gè)圖表需要學(xué)生掌握哪些知識、每一個(gè)知識點(diǎn)包含哪些內(nèi)容等，都要以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合我市中考的實(shí)際情況，以及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。
這一階段的復(fù)習(xí)主要選用復(fù)習(xí)資料《世紀(jì)金榜》，每個(gè)單元都包括四個(gè)部分：1. 圖文梳理，2. 核心要點(diǎn)突破，3. 中考真題體驗(yàn)，4. 綜合檢測。課堂環(huán)節(jié)基本上這樣設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識――對應(yīng)知識梳理――學(xué)生小組合作完成，第二環(huán)節(jié)：精講點(diǎn)撥――對應(yīng)核心要點(diǎn)突破，第三環(huán)節(jié)：檢測提升――對應(yīng)的是中考真題體驗(yàn)與綜合檢測。每節(jié)課的最后都要有精心創(chuàng)編的習(xí)題或選擇的最新模擬題，但一定要是精心準(zhǔn)備的，不可貪多，也不可以沒有思考性。
第二階段：專題突破、講究實(shí)效。我們在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)專題：一是認(rèn)識地理的方式――地圖；二是地形、氣候、河流；三是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通；四是民族、文化、旅游；五是人口、資源、環(huán)境；六是地理中的數(shù)學(xué)――計(jì)算題專項(xiàng)訓(xùn)練；七是世界區(qū)域的趣味專題；八是中國區(qū)域的藝術(shù)專題；九是地理眼觀天下――時(shí)政熱點(diǎn)匯總等九大復(fù)習(xí)專題。
復(fù)習(xí)的目標(biāo)是專題梳理，整合遷移；縱橫聯(lián)系，適度綜合；優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。通過切塊專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生明確地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物空間變化的規(guī)律。專題復(fù)習(xí)將知識進(jìn)一步整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識框架。
第三階段：學(xué)考模擬，規(guī)范提升。本階段的目標(biāo)是題目引路，回扣教材；突出重點(diǎn)，堵漏補(bǔ)缺；模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高。通過適當(dāng)?shù)哪M試題訓(xùn)練，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的應(yīng)考能力。
三、突出地理學(xué)科特色，突出地圖在復(fù)習(xí)中的作用
地圖是地理重要的知識載體，地圖集地理知識、原理和規(guī)律于一身，掌握了地圖就等于把握了地理的脈絡(luò)。地圖既是學(xué)習(xí)地理的重要手段和工具，也是初中地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在學(xué)業(yè)考試中占有很高的比重。讀圖、析圖是地理學(xué)科的基本技能，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。
在復(fù)習(xí)中，我們充分利用地圖來復(fù)習(xí)，依托重要的地圖（教材、地圖冊）和典型試題，結(jié)合身邊的地理、家鄉(xiāng)的地理，把重要的知識、原理和規(guī)律講清講透，讓地圖會說話，加強(qiáng)學(xué)生的形象記憶，讓學(xué)生形成內(nèi)容豐富的“腦圖”。可以讓學(xué)生到講臺指圖、說圖、析圖，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，教師從中啟發(fā)引導(dǎo)和點(diǎn)撥歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
利用地圖教學(xué)還可以增加課堂的系統(tǒng)性和趣味性，改變復(fù)習(xí)乏味單調(diào)的模式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)我們地理學(xué)科的親和力。比如在復(fù)習(xí)世界人口分布、人種、語言、宗教時(shí)，本部分知識點(diǎn)很多，內(nèi)容瑣碎，在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，筆者對世界各大洲的人種、語言、宗教情況進(jìn)行了整合，使瑣碎的內(nèi)容條理化，簡練了很多，也讓學(xué)生對本部分內(nèi)容從大洲或地區(qū)的層面上有了整體的把握。如北美洲，以白色人種為主，土著居民印第安人是黃色人種，語言以英語為主，主要信仰基督教。再如在西亞和北非部分：白色人種、阿拉伯語、伊斯蘭教，簡稱“白阿姨”，學(xué)生很容易就記住了。
還有復(fù)習(xí)美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化部分時(shí)，各農(nóng)業(yè)區(qū)、帶的分布是難點(diǎn)，可以對照圖用口訣來“北畜南棉西灌溉，中間夾著玉米帶，玉米兩邊種小麥”就好記多了。
我們讓每位學(xué)生都設(shè)立專門地圖本，每周都有繪圖任務(wù)，開學(xué)第一周畫“山谷山脊圖”，第二周是“大洲和大洋分布圖”，包括東西半球各大洲大洋分布圖和南北半球大洲大洋分布圖。第三周是“世界人口、人種分布圖”，每周都有做圖任務(wù)，將復(fù)習(xí)知識點(diǎn)落實(shí)到圖上去，學(xué)生自己畫的圖，讀起來更親切，復(fù)習(xí)效果更好。
四、認(rèn)真分析上年度學(xué)業(yè)考試情況，完善提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
1. 上學(xué)年學(xué)業(yè)考試試題特點(diǎn)：（1）考查面廣泛，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，重視考查基礎(chǔ)，范圍廣；（2）強(qiáng)化（下轉(zhuǎn)第36頁）（上接第32頁）了對讀圖能力的考查，去年學(xué)考共32題，有圖題20個(gè)，26幅地圖，無考圖題12個(gè)，但很大部分無圖題也是無圖考圖；（3）緊密聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)了試題突出的實(shí)用性、前瞻性和實(shí)效性。
2. 學(xué)業(yè)考試考暴露出來的突出問題有：基礎(chǔ)掌握不牢、讀圖分析能力有待提高、審題不嚴(yán)，答非所問；思路不全面，推理不嚴(yán)密；答題不規(guī)范，表述不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字較多等問題。
對于以上問題，都需要在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。對于雙基部分要在復(fù)習(xí)和檢測過程中進(jìn)行知識體系的構(gòu)建和強(qiáng)化記憶；對于答題技巧和答題規(guī)范的問題，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，讀懂題意，按照要求作答，規(guī)范答題，注意使用地理術(shù)語，表述有條理，作答有層次，這些要在課堂檢測和學(xué)考模擬測試及講評中進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃精選范文 一、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時(shí)從零開始培養(yǎng)起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。
二、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，更加高效完成七年級上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會地理"，走向"會學(xué)地理"。
三、具體工作安排
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃精選范文
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極進(jìn)行教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。
二、情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，因地理課一直不受學(xué)生、家長和部分教育工作者的重視，使得同學(xué)們難以認(rèn)真學(xué)習(xí)地理。但是，因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學(xué)們認(rèn)識到地理的重要性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂上好，還是可以讓學(xué)生重視這門課程的。再加上學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。
三、具體措施
1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
7、每次單元檢測后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
9、爭取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點(diǎn)使用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效率效果。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃精選范文
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊；初中地理1~4冊（人教版）；全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。
4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識的落實(shí)，明確單元知識體系、認(rèn)識知識點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
關(guān)鍵詞：初中地理；復(fù)習(xí)課；有效性
中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1992-7711（2012）17-058-1
一、地理復(fù)習(xí)應(yīng)立足教材，注重構(gòu)建學(xué)生的地理知識網(wǎng)絡(luò)
地理復(fù)習(xí)課課時(shí)比較少，不可能像上新課那樣重現(xiàn)全部知識點(diǎn)，教師應(yīng)注意利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生構(gòu)建地理知識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合《中考說明》對教材知識的評價(jià)要求，在復(fù)習(xí)中準(zhǔn)確定位，《中考說明》中未涉及的知識要大膽舍棄，這樣復(fù)習(xí)才能做到有的放矢。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)地理教科書共分三個(gè)部分：地球與地圖、世界地理、中國地理。教師要縱觀整個(gè)教材內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性和地域性，特別要注意地理環(huán)境中的位置、自然、人文等要素的綜合，突出地域特征，比較地區(qū)差異，分析產(chǎn)生特征和差異的原因，明確區(qū)域發(fā)展的方向。
例如復(fù)習(xí)時(shí)，本人將西北地區(qū)與長江中下游地區(qū)納入一個(gè)復(fù)習(xí)板塊，要求學(xué)生能結(jié)合地圖說出兩者的位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、資源等有何差異？經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有怎樣的聯(lián)系？基礎(chǔ)知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名應(yīng)能落實(shí)到圖上。只有掌握了基礎(chǔ)知識，才可能聯(lián)系實(shí)際，在“博”的基礎(chǔ)上要求“活”。
二、緊扣中考說明，制定整體復(fù)習(xí)計(jì)劃
地理復(fù)體分三個(gè)階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對教材的全面復(fù)習(xí)；第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)；第三階段是編寫具有一定綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬測試。試題無論怎樣變化，都是基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。縱觀這幾年的中考命題，大多是以些最基本、最基礎(chǔ)的知識為主，怪題、偏題較少。因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)不必面面俱到，一定要有詳有略，有主有次。
例如西北地區(qū)與長江中下游地區(qū)的復(fù)習(xí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
三、重視地圖，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語言，在復(fù)習(xí)過程中教師一定要結(jié)合地圖去復(fù)習(xí)，盡量將所有知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。學(xué)生應(yīng)該對各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)認(rèn)真掌握，答題時(shí)看清圖像、圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容，認(rèn)真分析圖中的組成要素，特別是圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性和隱性信息，將圖像、圖表資料與文字資料有機(jī)的結(jié)合起來。
例如上述練習(xí)，教師提問乙圖地形特征為“ ”。我們只要仔細(xì)讀圖就能發(fā)現(xiàn)圖中有山脈的圖例和“塔里木盆地”，因此我們很容易就能得出“三山夾兩盆”這一答案。圖中山脈圖例和塔里木盆地就是我們提取出的顯性材料。
四、規(guī)范練習(xí)，多角度思考
必要的練習(xí)可以促進(jìn)知識形成和轉(zhuǎn)換，要選擇具有典型性的試題進(jìn)行訓(xùn)練。教師要善于對一個(gè)材料、同一個(gè)知識點(diǎn)從多角度、多層次進(jìn)行思考全面把握。特別值得一提的是：“練后評析”非常重要，可提高學(xué)生的“糾錯(cuò)”能力。教師要教給學(xué)生答題技巧和方法，要仔細(xì)研究不同類型的解題方法。特別是主觀性試題，教師要研究不同題型的特點(diǎn)是什么，要知道怎樣把觀點(diǎn)與材料有機(jī)的結(jié)合起來，找準(zhǔn)答題角度，研究怎樣運(yùn)用學(xué)科術(shù)語恰當(dāng)組織答案。
還是上述練習(xí)：“乙圖地區(qū) 資源豐富，為了彌補(bǔ)甲圖地區(qū)能源不足問題，實(shí)現(xiàn)兩地區(qū)的資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，建設(shè)了 工程。”我們知道新疆地區(qū)油、氣資源豐富，而長江中下游地區(qū)能源不足，為了實(shí)施西部大開發(fā)，加快中西部發(fā)展，國家實(shí)施了“西氣東輸”工程。因此，第一空可以填“油、氣”或“天然氣”，第二空則填“西氣東輸”。此外，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解“西氣東輸”工程的線路圖，如工程起止點(diǎn)的城市、主要跨域的地形區(qū)、給東西部帶來的好處等。
五、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)
復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境、人口、發(fā)展等重大事件，這樣不僅拓展了學(xué)生的思維，也適應(yīng)了中考文科綜合科目的需要。熱點(diǎn)問題所涉及的知識點(diǎn)多通過教材體現(xiàn)出來。
2011年南京市棲霞區(qū)二模題：
（圖略） 2010年上海世博會于11月1日圓滿閉幕，歷時(shí)184天，圖中表示上海的序號是 ，本區(qū)缺乏煤鐵資源，請說明上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因 。（2分）
一、精心制定計(jì)劃，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)
初中地理學(xué)科的中考復(fù)習(xí)，是集前兩年基本地理知識學(xué)習(xí)后的強(qiáng)化和梳理，其特點(diǎn)是：時(shí)間緊、課時(shí)少、內(nèi)容多。根據(jù)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定一個(gè)相對合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得尤為重要。
依據(jù)教學(xué)任務(wù)和時(shí)間，可將復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。第一輪根據(jù)《教學(xué)大綱》要求，按教材編排的章節(jié)順序梳理基礎(chǔ)知識；第二輪以練習(xí)為主，講練結(jié)合，查漏補(bǔ)缺，并著重幫助學(xué)生提高讀圖、識圖和綜合分析地理信息的能力；第三輪復(fù)習(xí)結(jié)合熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，以綜合性檢測和中考模擬考試為主，以考代練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效、充分地利用習(xí)題中的信息，根據(jù)題意，采用專業(yè)術(shù)語回答問題，掌握各種題型的答題方法和技巧。
二、梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系
我們知道現(xiàn)在學(xué)生參加中考的科目內(nèi)容紛繁雜多，要提高地理學(xué)科的綜合知識能力和水平，就要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)。要充分認(rèn)識：第一，復(fù)習(xí)不同于授新課，因此要以教材為主，按照教材編排的章節(jié)順序提取精華，圍繞知識結(jié)構(gòu)和體系，全面貫通講解，讓學(xué)生循著教師講解的思路，重新構(gòu)建章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的框架，形成總體知識輪廓。第二，復(fù)習(xí)時(shí)，對教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點(diǎn)到為止，重點(diǎn)針對學(xué)生以往學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以及近幾年中考試題多次涉及的知識熱點(diǎn)講清、講透。第三，通過復(fù)習(xí)達(dá)到以下知識能力目標(biāo)。1.掌握地圖和地球的基本知識。（1）地圖：①比例尺的換算和應(yīng)用；②根據(jù)不同地圖判定方向；③熟悉常用的圖例。（2）地球：①地球的形狀與大小；②地球的運(yùn)動，地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)與地理意義；③經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分與運(yùn)用。2.初步了解地形、河流、氣候等自然要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。3.初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律。4.知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概況。了解掌握某一地理區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)及文化等地理要素的基本概況，了解各地理要素之間前因后果的邏輯關(guān)系。能分析對比不同區(qū)域的異同。例如：用列表法來分析我國四大地理區(qū)域差異（對照表附后）。5.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動相互關(guān)系。6.掌握基本的地理信息分析技巧和技能，建立一定的地理空間概念，使學(xué)生頭腦中地理的主要知識更明晰化、條理化、規(guī)律化。
三、講練結(jié)合，提高學(xué)生知識能力和解題技巧
課堂復(fù)習(xí)是師生對初中地理學(xué)科知識的再提升，是根據(jù)練習(xí)反饋的信息，矯正知識缺陷，整理解題思路、方法的課型。對學(xué)生來說，往往是知識掌握了，但在答題、解題時(shí)卻想不到“點(diǎn)子”上去，這是因?yàn)闆]有有效地把“知識”轉(zhuǎn)化為“能力”。因此，教師應(yīng)配備一套系統(tǒng)的、高質(zhì)量的、難易適中的練習(xí)題，以練促思、思中悟法；以講帶練，把講解的知識要點(diǎn)通過范例習(xí)題訓(xùn)練加以鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識點(diǎn)縱橫聯(lián)系，重點(diǎn)內(nèi)容融會貫通落到實(shí)處，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在練習(xí)中查漏補(bǔ)缺，在練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖和綜合分析地理信息的能力，并能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握各種題型的答題方法和技巧。例如：地理學(xué)科中關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)地形圖的復(fù)習(xí)題是綜合性極強(qiáng)的知識點(diǎn)，它是全面考核學(xué)生對知識掌握和運(yùn)用的測評，在復(fù)習(xí)中可利用圖中經(jīng)緯網(wǎng)復(fù)習(xí)經(jīng)緯度判讀、方向判定、緯度位置、海陸位置、氣候、植被、農(nóng)業(yè)及人文特征等方面的地理知識，認(rèn)知地理要素之間的因果邏輯關(guān)系，使學(xué)生不但較全面地綜合復(fù)習(xí)有關(guān)地理知識，還學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識，思路更加清晰，并將知識點(diǎn)落在實(shí)處。
四、抓綱務(wù)本，提高重點(diǎn)知識的深度和廣度，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合能力的訓(xùn)練
進(jìn)行綜合性檢測和中考模擬練習(xí)是考核學(xué)生的知識靈活應(yīng)用和綜合分析能力的一種手段。因此，在復(fù)習(xí)中，要不斷挖掘知識間的橫向聯(lián)系，尋找知識的縱向聯(lián)系，在自然、人文、區(qū)域地理之間構(gòu)建起完整而清晰的地理知識體系，做到透析自然地理原理，活用人文地理觀點(diǎn)，熟悉世界區(qū)域，探討中國發(fā)展問題，進(jìn)一步補(bǔ)缺，提升地理思維能力。例如：“珠江三角洲略圖”常常涉及該區(qū)域的①緯度位置、海陸位置；②氣候特征、常見的氣象災(zāi)害；③主要城市與河流；④重要鐵路干線；⑤經(jīng)濟(jì)特征。首先讓學(xué)生認(rèn)真讀圖，尋找圖中有用信息，如重要緯線、所臨海洋的位置、各城市相對位置，鐵路干線的位置及其所經(jīng)過的城市等等，綜合上述信息，結(jié)合本區(qū)人文特征分析得出答案“本區(qū)緯度位置較低，在北回歸線附近，臨南海，屬夏季高溫多雨，冬季溫和少雨的亞熱帶季風(fēng)氣候，多臺風(fēng)；主要城市是廣州、深圳、珠海、香港和澳門；有京廣、京九和廣深鐵路干線；發(fā)展了“前店后廠”式外向型經(jīng)濟(jì)。在引導(dǎo)學(xué)生分析中考綜合試題時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會提取圖表中的有效信息，認(rèn)真審題，理清思路，確定答題范圍，重點(diǎn)和層次，答題簡練準(zhǔn)確，會用專業(yè)術(shù)語。
五、關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題，提升知識理解水平
熱點(diǎn)重點(diǎn)問題是聯(lián)系實(shí)際的問題，是全面了解學(xué)生掌握知識程度的背景材料，是試題的“切入點(diǎn)”，要立足于學(xué)科知識，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問題，切忌過多、過廣地去追熱點(diǎn)。如：2008年發(fā)生的重大事件中，“南方雪災(zāi)”和“汶川5.12地震”成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。結(jié)合“南方雪災(zāi)”的實(shí)際，給學(xué)生講解災(zāi)區(qū)的地理位置、氣候類型等地理知識；“汶川5.12地震”發(fā)生后，利用學(xué)生關(guān)注震區(qū)和想了解地震發(fā)生的原因等心理，及時(shí)向?qū)W生講解震區(qū)所處地理位置、地震帶、地形待征、地震形成原因及地震所帶來的災(zāi)難等地理知識，從而使學(xué)生更加了解到地理知識與人們生活息息相關(guān)。
六、注重地理學(xué)科特色，分析探究新教材
（一）科學(xué)統(tǒng)籌，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定的計(jì)劃首先要富有針對性、可操作性，有助于合理整合和優(yōu)化復(fù)習(xí)時(shí)間。要立足校情學(xué)情，預(yù)設(shè)問題，善于反思，盡早謀劃復(fù)習(xí)對策爭取工作主動性。“一輪”復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“以生為本”，著重解決基礎(chǔ)知識和基本概念，形成知識鏈，提升雙基能力；“二輪”復(fù)習(xí)進(jìn)行“專題訓(xùn)練”， 形成綜合分析和解題的技能技巧的能力，提升應(yīng)用能力；“三輪”復(fù)習(xí)是“套題訓(xùn)練”，進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”、“沖刺”階段，達(dá)到盡善盡美。學(xué)校要及時(shí)把握中考動態(tài)和信息，及時(shí)傳達(dá);備課組要加強(qiáng)研討，做好中考復(fù)習(xí)計(jì)劃以及階段安排的制定，保證復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。
（二）有效教學(xué)，避免盲目復(fù)習(xí)的效能低下
畢業(yè)班的備課組突出“有效教學(xué)”研究，立足有效教學(xué)，實(shí)施精細(xì)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)課是以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養(yǎng)為目標(biāo)。我們要認(rèn)識到復(fù)習(xí)教學(xué)中的 “兩個(gè)效益低下” 的問題：即一是課堂教學(xué)效益低，二是復(fù)習(xí)訓(xùn)練效益低，切實(shí)形成“聚焦課堂，有效教學(xué)，高效訓(xùn)練”的共識與認(rèn)識。具體可從以下幾個(gè)方面入手：
1、有效備課，克服流于形式的復(fù)習(xí)備課
備課要做到備目標(biāo)（講什么、講多少、怎樣講）、備學(xué)生（即使第一輪復(fù)習(xí)，也不要把學(xué)生當(dāng)作一張白紙，要從學(xué)生的起點(diǎn)講，要知道學(xué)生是知識缺位，還是能力問題、態(tài)度問題）、備問題（復(fù)習(xí)不能沒有問題，只有習(xí)題。往往最大的問題是我們的老師提不出問題）、備能力（不能只考慮知識，更應(yīng)注重能力培養(yǎng)）。
2、有效復(fù)習(xí)教學(xué)的“七化”原則
（1）知識要點(diǎn)明確化，目標(biāo)化原則
觀看《課標(biāo)》及《德陽市初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)科考試說明》的要求，依據(jù)“了解、理解、掌握靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用”的考查，（測試水平比例：了解占10%，理解占35%，掌握占40%，靈活運(yùn)用占15%）突出運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中要求教師務(wù)必吃準(zhǔn)《課標(biāo)》和《考綱》，正確地指導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)中知識點(diǎn)的要求層次要明確化，訓(xùn)練要目標(biāo)化，才能從全方位、多角度、有重點(diǎn)、有目的地復(fù)習(xí)。切不可忽視《課標(biāo)》和《考綱》對各知識點(diǎn)的明確要求，更不能脫離各層次的標(biāo)準(zhǔn)，否則，延誤了課時(shí)，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，“抓了芝麻，丟了西瓜”影響了學(xué)習(xí)進(jìn)程及效果。比如《函數(shù)》這一章，重點(diǎn)放在一次函數(shù)與反比例函數(shù)應(yīng)用與建模上，而二次函數(shù)淡化了純數(shù)學(xué)的復(fù)雜的綜合應(yīng)用，而重點(diǎn)放在了應(yīng)用二次函數(shù)的知識解決實(shí)際問題的建模問題上；《圓》在原有的基礎(chǔ)上減少了內(nèi)容降低了難度。
（2）熱點(diǎn)問題典型化，系列化原則
“問題解決與數(shù)學(xué)建模及估算問題和圖形旋轉(zhuǎn)與平移的思想”是新課程改革及近年來中考題的一個(gè)熱點(diǎn)。它啟示教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)重視知識形成過程、發(fā)生的途徑，對學(xué)生“讀書而不理解”的問題應(yīng)盡快解決，這樣在復(fù)習(xí)中對熱點(diǎn)問題教師要善于精選題目，抓好典型，注重典型的例習(xí)題的潛能，發(fā)揮典型題目的紐帶作用，以點(diǎn)帶線，以線帶面，以面連體形成知識體系和解題信息的系列化網(wǎng)絡(luò)。比如近年來中考題中產(chǎn)生的一個(gè)新型的估算題：根據(jù)下表中二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0，a、b、c為常數(shù))的自變量x 與函數(shù)值的對應(yīng)值，判斷方程ax2+bx+c=0的一個(gè)近似解的范圍是（c）
這就需要導(dǎo)引學(xué)生分析、理解二次函數(shù)與一無二次方程的關(guān)系，利用數(shù)形結(jié)合就使學(xué)生順利求解。
（3）重點(diǎn)問題分解化、階梯化原則
應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，圖形旋轉(zhuǎn)與平移，及幾何證明問題，幾代整合問題。這些既是考試的重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)，它們涉及的題目對于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力要求高，綜合性強(qiáng)，難度大，致使學(xué)生理解和掌握起來感到困難。對這樣的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，教學(xué)中可用“階梯式”和“分解式”的題目對學(xué)生進(jìn)行專題性訓(xùn)練，通過比較，分析研究等，使學(xué)生逐步對知識和方法有正確清楚的認(rèn)識，從而循序漸進(jìn)地理解掌握，逐層深入提高，發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法，才能將重點(diǎn)化整為零，各個(gè)突破。
（4）常考問題解題程序化、規(guī)范化原則
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 復(fù)習(xí)課 教學(xué)實(shí)踐
【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0123-02
一、初中化學(xué)復(fù)習(xí)課程的類型研究
復(fù)習(xí)課程可以說是貫穿于整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程的始終。按照不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要制訂不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。總體來說，可分為平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。
1.平時(shí)復(fù)習(xí)
平時(shí)復(fù)習(xí)是伴隨著日常學(xué)習(xí)而進(jìn)行的一種經(jīng)常性復(fù)習(xí)，也是復(fù)習(xí)教學(xué)中最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。它不但可以針對每堂課的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)展開復(fù)習(xí)，還可以進(jìn)行周期性的復(fù)習(xí)檢測。教師在新課開始之前，利用一部分時(shí)間檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況，或者幫助學(xué)生重新梳理一下學(xué)過的知識，然后再導(dǎo)入新的課程。可以及時(shí)查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上引入新的知識讓學(xué)生更加容易接受。在新課程教學(xué)中，經(jīng)常性復(fù)習(xí)表現(xiàn)為新舊知識的結(jié)合，聯(lián)系學(xué)過的知識來理解新知識。分析比較新舊知識之間的聯(lián)系，既能鞏固學(xué)過的知識，也有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教師通常可以借助課堂提問，課堂總結(jié)等形式進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，有效地將講過的內(nèi)容系統(tǒng)化。
2.階段復(fù)習(xí)
階段復(fù)習(xí)就是在一段時(shí)間或者是學(xué)習(xí)了一定內(nèi)容后的復(fù)習(xí)，往往是一個(gè)單元結(jié)束或者是一個(gè)章節(jié)結(jié)束時(shí)，所進(jìn)行的階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)涵蓋了較多的內(nèi)容，所以安排的課時(shí)也應(yīng)當(dāng)增加。主要是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，準(zhǔn)確地突出單元或是章節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容。階段性復(fù)習(xí)不能重復(fù)所學(xué)內(nèi)容，而是要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和深化。每個(gè)單元或是章節(jié)往往都有一個(gè)比較核心的知識體系，在階段性復(fù)習(xí)中就要將學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃。階段復(fù)習(xí)內(nèi)容比較集中，所以要調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。比如，讓學(xué)生自己總結(jié)“知識樹”，在復(fù)習(xí)課上提出自己的問題等。階段復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說存在一定的壓力，所以復(fù)習(xí)課要更多地介紹方法，去幫助學(xué)生總結(jié)和歸納，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能更好地提高復(fù)習(xí)效率。
3.學(xué)期復(fù)習(xí)
學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期末針對學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，涵蓋了整個(gè)學(xué)期的知識內(nèi)容。系統(tǒng)化地梳理整本教材的知識，不只是針對學(xué)生對理論知識掌握情況的鞏固，更重要的是提升學(xué)生解決問題的能力。學(xué)期復(fù)習(xí)范圍較廣，內(nèi)容較多，知識體系分支也比較復(fù)雜，復(fù)習(xí)課程教學(xué)一定要有耐心，不能急于求成。分清主次又全面覆蓋知識點(diǎn)，多探究知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建適合自身理解和掌握的知識體系。
4.學(xué)科總復(fù)習(xí)
學(xué)科總復(fù)習(xí)是初中階段整個(gè)化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)，是階段化學(xué)課程全部完成后所進(jìn)行的總結(jié)性復(fù)習(xí)。學(xué)科總復(fù)習(xí)往往關(guān)系到學(xué)生升學(xué)，所以也是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。總復(fù)習(xí)要全面落實(shí)初中化學(xué)教學(xué)既定的教學(xué)目標(biāo)，保證知識和能力的整體提升。總復(fù)習(xí)涵蓋初中階段全部的化學(xué)內(nèi)容，除了整體梳理外，還要注重知識重難點(diǎn)的延伸和應(yīng)用，不能只針對某一知識點(diǎn)進(jìn)行思考，要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識綜合的解決問題。總復(fù)習(xí)可以從專題、綜合和細(xì)節(jié)三個(gè)方面下手，統(tǒng)觀全局進(jìn)行專題訓(xùn)練，每個(gè)專題要進(jìn)行細(xì)節(jié)的重難點(diǎn)強(qiáng)化，最終綜合起來提升解決問題的能力。
二、提升初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的建議
1.提高教師復(fù)習(xí)課程的教學(xué)意識
復(fù)習(xí)課教學(xué)不能等同于一般的授課教學(xué)，也不能簡單地理解為練習(xí)課，機(jī)械的重復(fù)知識和大量的聯(lián)系很難從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課首先要對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，如何將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，從學(xué)習(xí)方法上去提升才是復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。比如在實(shí)際解決問題時(shí)，可能會遇到根據(jù)顏色猜測是什么物質(zhì)。光靠生硬的記憶很難全部掌握，但是發(fā)現(xiàn)其中一些潛在的聯(lián)系，就能夠大大降低學(xué)生記憶的難度。藍(lán)色的固體，可能是氫氧化銅或硫酸銅，這兩種物質(zhì)都屬于銅的無機(jī)化合物。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生可以很快的記憶。另外，白色的固體有氫氧化鈣、碳酸鈣、氧化鈣等，也就可以粗略的記憶與鈣的化合物大多是白色固體，如果有特殊的情況再重點(diǎn)記憶，反而更容易記住。利用這樣的內(nèi)在聯(lián)系來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，比簡單的重復(fù)知識點(diǎn)更加有效。
2.增強(qiáng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)課的積極性
由于復(fù)習(xí)課通常都是學(xué)過的知識，學(xué)生很可能因?yàn)槭バ迈r感而喪失學(xué)習(xí)的積極性。而教師在復(fù)習(xí)課上也沒有過多的準(zhǔn)備，即使教師重新備課也很難吸引到學(xué)生的注意力，從根本上來講是因?yàn)閷W(xué)生的參與度不夠。比如在復(fù)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，可以讓同學(xué)回憶正式上課時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程。在一氧化碳還原氧化鐵時(shí)，氧化鐵粉末的顏色是如何變化的，加熱后澄清石灰水的變化說明了什么，根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象自己寫寫化學(xué)反應(yīng)方程式。教師要積極地帶動學(xué)生的思維，回憶和反思是很好地復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下主動地思考和回憶，能夠更好地幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃；知識結(jié)構(gòu)；講究技巧；提升能力
初三復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段之一，對幫助學(xué)生知識系統(tǒng)化、提高學(xué)生能力、迎接初中畢業(yè)和升學(xué)考試，具有重要的意義。本人總主張讓學(xué)生上臺講、上臺練，在臺下說、臺下做，在同組之間說，這樣動手、動口、動腦，能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)，要讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，每一個(gè)問題盡量讓學(xué)生自己探究完成，給他們展示和成功的機(jī)會。規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，思路讓學(xué)生自己去探索，問題讓學(xué)生去解決，這么一來，他們情緒高漲，積極性大增，問題也暴露了出來。2013年，中考的復(fù)習(xí)時(shí)間更加少，除了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外，教師還應(yīng)如何組織好學(xué)生復(fù)習(xí)呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)做法。
一、制訂具體有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃
一般初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)應(yīng)采取三大輪復(fù)習(xí)方案。
1. 第一輪復(fù)習(xí)
（1）記憶知識點(diǎn)。必須記牢所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
（2）靈活應(yīng)用基本方法。如待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
（3）掌握常見基本技能。如給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。這一階段的教學(xué)是把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，并將相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識體系為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。
2. 第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要求重點(diǎn)突出，主要復(fù)習(xí)中考中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容，最重要的是重點(diǎn)；要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一般進(jìn)行閱讀理解題、圖表信息問題、開放探索性應(yīng)用題、不等式應(yīng)用題、動點(diǎn)問題、分類討論問題、方程型綜合問題、應(yīng)用性的函數(shù)題、方案設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面的專題復(fù)習(xí)，這些都是中考中必然涉及到的題型。
3. 第三輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考，查漏補(bǔ)缺。師生可以認(rèn)真研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。
二、有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的記憶和理解
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)邏輯思維的最基本的思維形式，是對一類對象本質(zhì)屬性的反映。上課時(shí)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立良好的知識體系，使得復(fù)習(xí)課的效率“事半功倍”。如結(jié)構(gòu)框圖經(jīng)過學(xué)生自主歸納、課堂交流、教師指導(dǎo)得出，能有效地幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，改善了平鋪式的教師展示模式，讓知識結(jié)構(gòu)的歸納更加有意義。同時(shí)，學(xué)生本身應(yīng)該通過做題把基本的概念、公式、解題套路和規(guī)律性的解題模式熟練掌握。其中，例題最具有典型性、代表性，中考的個(gè)別題目甚至?xí)鲎哉n本原題，因此考生一定要弄懂、吃透，不要在基礎(chǔ)例題上丟分。在學(xué)習(xí)概念等基礎(chǔ)知識時(shí)，學(xué)生不能單純記憶，要學(xué)會主動思考。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以一邊舉例子一邊讓學(xué)生理解記憶，要他們學(xué)會逆向思維，從而更透徹地理解概念。如在學(xué)習(xí)圓周角概念中，頂點(diǎn)在圓周上，并且兩邊都和圓相交的角叫做圓周角。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)舉例想一下什么樣的角不是圓周角，注意與概念分開來學(xué)。
三、不重復(fù)舊課，不平均使用力量，注重突出基礎(chǔ)知識，突出知識的重點(diǎn)和學(xué)生的弱點(diǎn)
四、合理設(shè)置有針對性和代表性的例題和練習(xí)題（習(xí)題設(shè)計(jì)要有針對性、有層次）
1. 復(fù)習(xí)不是讓學(xué)生簡單重復(fù)、再現(xiàn)已學(xué)的概念、公式、法則、定理等，所以精心設(shè)置一些題組，以帶動概念的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在具體的題目情境中對所學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識，同時(shí)加深對知識應(yīng)用的理解是很有必要的
例 1 一次函數(shù)的復(fù)習(xí)課
（1）下列函數(shù)中哪些是一次函數(shù)，哪些是正比例函數(shù)：……
（2）一次函數(shù)y=2x-4的圖像經(jīng)過____象限，y隨x增大而____；圖像與x軸交點(diǎn)坐標(biāo)____，與y軸交點(diǎn)坐標(biāo)____。求圖像與x軸圍成的三角形面積。當(dāng)x在什么取值范圍時(shí)y
（3）函數(shù)y=2x-4與y=-x+2的圖像的交點(diǎn)M坐標(biāo)是____。
（4）與一次函數(shù)y=2x-4平行且過（0，5）點(diǎn)，求這個(gè)函數(shù)的解析式____。
用類似的小題復(fù)習(xí)一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，總結(jié)一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)、一次函數(shù)與x軸、y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，理解兩直線平行K相等、理解函數(shù)與方程不等式之間的關(guān)系等基礎(chǔ)知識，避免學(xué)生感到大量文字概念、性質(zhì)的乏味。
2. 技能技巧訓(xùn)練題的復(fù)習(xí)，應(yīng)利用專題總結(jié)把相關(guān)的知識點(diǎn)集中起來，形成完整的知識體系
如在梯形的學(xué)習(xí)中，常用輔助線的做法通常是平移對角線、平移一腰、過上底的頂點(diǎn)作下底的垂線和延長兩腰。再如“比較兩個(gè)數(shù)的大小”時(shí)，用“作差或作商”的思路等。
3. 對于知識應(yīng)用綜合性題目的復(fù)習(xí)，應(yīng)選擇那些集中了平時(shí)分散的知識和系統(tǒng)加以梳理的例題
如已知反比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖像交于點(diǎn)p（-1，3）和Q（3，m），求這兩個(gè)函數(shù)的解析式，在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出圖像，并根據(jù)圖像回答當(dāng)x為何值時(shí)反比例函數(shù)的值小于一次函數(shù)的值。此題既鞏固了函數(shù)的基本知識，又訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，能達(dá)到一舉兩得的效果。
五、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真做好數(shù)學(xué)思想與方法的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步形成和繼續(xù)培養(yǎng)是十分重要的，因?yàn)樗膽?yīng)用是十分廣泛的。如方程思想、特殊和一般的思想、數(shù)形結(jié)合的思想，函數(shù)思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等，我們要加深對這些思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目。初中數(shù)學(xué)教材中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖像法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等。對這些方法應(yīng)按要求靈活運(yùn)用，并在復(fù)習(xí)中針對要求分層次、有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。
六、注意講評試卷的方法和技巧
數(shù)學(xué)試卷的講評一定要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，講評在學(xué)生認(rèn)知的不平衡點(diǎn)上，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。本人認(rèn)為，試卷并不是說做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量和收益如何。講評試卷內(nèi)容主要應(yīng)注意講解錯(cuò)例和錯(cuò)因、思路和規(guī)律、技巧和題型、知識的發(fā)散和變化。在講評技巧上還要注意突出重點(diǎn)，歸納解題方法，反思總結(jié)試題。
認(rèn)真組織好學(xué)生上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)展思維能力是極為重要的。同時(shí)，對教師彌補(bǔ)教學(xué)中的缺欠，提高教學(xué)質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認(rèn)識的過程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過的知識和技能，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)能力，為即將到來的中考做好最充分的準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
[1]龐維國.自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理與策略[J].上海：華東師
范大學(xué)出版社，2003.
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。今天小編整理了地理教師年度最新工作計(jì)劃五篇供大家參考，一起來看看吧！
地理教師年度工作計(jì)劃范文一
一、本冊教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)三章，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個(gè)國家各自特點(diǎn).
二、基本情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級一（六）班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
三、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
四、教學(xué)要求
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）各大洲的地形特征和氣候特征；
（2）幾個(gè)大國的人文特征.
六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
2、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
地理教師年度工作計(jì)劃范文二
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級（1、2、3、4、5）五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個(gè)班平行班級，平均每個(gè)班級30人。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異，通過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣，多安排一些動手實(shí)踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
三、教材分析
七年級地理教材內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容。
第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說理論。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素-氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn)。
第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落形成的一些基本因素。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個(gè)國家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。
四、具體教學(xué)措施
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強(qiáng)集體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。
2、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個(gè)流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。
8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
五、教學(xué)研究
由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫。
地理教師年度工作計(jì)劃范文三
20__-20__學(xué)年，我?guī)Ц呷目瓢?個(gè)班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分（滿分50分），普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20__.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對相關(guān)知識的讀背；20__.11.1-20__.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)xxx度、方法和模式。一模考試結(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。（必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二模考試）
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐
（1）獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；
（2）制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；
（3）繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；
（4）通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
（1）讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
（2）實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。（此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備）
（3）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果；
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開動學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動手、動腦；
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；
4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書；
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長；
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺階，對高考的理解和把握也比過去好；
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；
4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問題、解決問題的人。
地理教師年度工作計(jì)劃范文四
這一學(xué)期來，我?guī)Ц呷齼蓚€(gè)文科班。跨頭上課雖然累，頭緒多，但我一直堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
高三地理的復(fù)習(xí)既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識，內(nèi)容多而廣。而我們的學(xué)生在剛開始時(shí)孤立理解，沒有搞清這些“零散”的地理知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu)，也沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。就覺得地理很難，學(xué)起來也很吃力。了解了這一情況，我查了很多有關(guān)高二地理會考備考的相關(guān)資料，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認(rèn)識。下面是這學(xué)期我個(gè)人教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為指引。新課標(biāo)全面的分析了教材的地位和作用，要達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的方向、考核的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)等。這讓我們老師心里有了一個(gè)大的方向，對教材的理解也就上了一個(gè)層次。
②備教科書。在新課標(biāo)的指示作用下，仔細(xì)研讀教材。對教材編寫的過程、信息和基本內(nèi)容進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上理清教學(xué)思路、重難點(diǎn)。對于學(xué)生模糊的知識，通過預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合或者查閱資料等手段使學(xué)生理解并掌握。
③備學(xué)生。可采用查——找尋資料，了解學(xué)生的過去及現(xiàn)狀；談——找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和情感狀況；聊——找個(gè)別學(xué)生聊自己學(xué)習(xí)中的問題及困惑；訪——做家訪，深入學(xué)生的生活了解其情況；察——通過一段時(shí)間的觀察，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。上述五個(gè)方法可相結(jié)合，根據(jù)學(xué)情實(shí)施教學(xué)。同時(shí)還可以以學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤作為研究對象，這樣更能針對性解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。
（2）向課堂40分鐘要質(zhì)量。在精心備課的基礎(chǔ)上，爭取上好每一節(jié)課。上課時(shí)關(guān)注學(xué)生的反映，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，力求學(xué)生掌握。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始.從贊美著手，因?yàn)樗械娜硕伎释玫絼e人的理解和尊重。
3、積極參與我們政史地聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對高二文科的課程傳授就有以下不足：按照學(xué)校安排我外出高考閱卷耽誤了一星期的上課時(shí)間，回來后壓縮了教學(xué)內(nèi)容，再加上平時(shí)練習(xí)時(shí)間不足，學(xué)生對選修六的知識掌握不足。希望在以后的教學(xué)中，尤其是其他知識的傳授中加入這部分相關(guān)內(nèi)容，便于讓學(xué)生鞏固和掌握。
現(xiàn)代社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，爭取取得更大的進(jìn)步！
地理教師年度工作計(jì)劃范文五
一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到20__年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保20__屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
以20__年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
時(shí)間匆匆而過，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些地理教學(xué)工作總結(jié)，請笑納!
地理教學(xué)工作總結(jié)1七月降臨，陽光學(xué)校的陽光格外的灼熱，多么希望小雨如期而至啊!我的教學(xué)工作已經(jīng)由“忙碌”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拜p閑”，比往年延遲一周的中考終于結(jié)束了。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級四個(gè)班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和大力支持，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，下面對我本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)工作方面
今年是地理學(xué)科加入中考大軍的第二個(gè)年頭，去年由于各方面的原因?qū)е轮锌汲煽兒懿焕硐耄谌烊袑W(xué)里墊底，讓我心里有很大的壓力，因此本學(xué)年地理教學(xué)工作有所改變，初二上學(xué)期把所有課程講完，本學(xué)期以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)中存在著以下幾個(gè)方面的不足
1.教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃欠妥
初二的學(xué)生6月29日進(jìn)行地理科目中考，復(fù)習(xí)任務(wù)非常緊張，打破了常規(guī)教學(xué)順序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較少，期間學(xué)校的很多活動打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏少，綜合型題目訓(xùn)練不足。
2.脫離課本，基礎(chǔ)不扎實(shí)
與去年的那屆學(xué)生相比，缺書現(xiàn)象并沒有很大改觀，初二2班、初二3班有1/3的學(xué)生課本丟失，臨到考試也沒有借到書，針對這種情況，課堂上沒有以課本為主，而是以復(fù)習(xí)資料為主，效果很不理想，學(xué)生大多時(shí)間是憑感覺做題，手里沒有書，不會的題目就直接“拿來”不加以思想和分析，當(dāng)時(shí)是會做了，也記住了，過后又都忘了。
3.教學(xué)準(zhǔn)備不充分
學(xué)校要求初二年級使用導(dǎo)學(xué)案，而為了中考，教學(xué)容量較大，導(dǎo)學(xué)案并不太適用，在資料和導(dǎo)學(xué)案同時(shí)使用的情情況下，沒有處理好二者的關(guān)系，剛開始階段運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，但是，由于是復(fù)習(xí)，有些學(xué)生對內(nèi)容掌握的較好，而有些學(xué)生則幾乎和沒學(xué)過一樣，討論起來比較費(fèi)勁，不能同步進(jìn)行，使教學(xué)進(jìn)程受阻，有好學(xué)生吃不飽，中等學(xué)生吃不好，差學(xué)生吃不到的困惑。同時(shí)，每周課時(shí)比較多，在選材料、選題方面不夠仔細(xì)、認(rèn)真，沒有做到精選。最后，由于初二年級多媒體不能用，在利用課件展示地圖方面受到了很大的限制，地理學(xué)科是離不開圖的，而學(xué)生手里沒有書，只靠教師手繪難度較大，時(shí)間上也不太允許。
4.培優(yōu)補(bǔ)差工作不到位
地理加入中考對我們來說，即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。既要培養(yǎng)“苗子”，又要抓平均成績。而班級理學(xué)生層次高低不齊，給教學(xué)帶來困難。為了能提高學(xué)校整體教學(xué)成績，本人幾次制定潛能生輔導(dǎo)方案，但是在執(zhí)行過程中都不幸“流產(chǎn)”，一方面是占用學(xué)生活動時(shí)間，學(xué)生不情愿，把老師的輔導(dǎo)看成一種懲罰一樣，積極性不高，遲到、缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。另一方面，學(xué)校今年教室緊張，只能在初二4個(gè)班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)，而有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室衛(wèi)生為由，把我們的輔導(dǎo)地點(diǎn)一改再改，最后放在會議室，結(jié)果三天兩頭的會議致使輔導(dǎo)活動不得不停止。在優(yōu)等生輔導(dǎo)方面的主要措施就是“吃小灶”除了課堂上同學(xué)們共同要完成的任務(wù)外，額外再發(fā)給他們一些難度較大的資料和試題，加以拔高，并且只要學(xué)生做了的，老師都給予批改，效果還不錯(cuò)，就是有些同學(xué)不太主動學(xué)習(xí)，可能是其它科目任務(wù)也很重，時(shí)間上不太允許。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
成為一名優(yōu)秀的研究型教師是我一直的夢想和追求，因此工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是少不了的。本學(xué)期除了參加學(xué)校每周五的教研培訓(xùn)外，更加注重本人創(chuàng)建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流。同時(shí)為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業(yè)務(wù)考試中取得好成績，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，通過學(xué)習(xí)，對教學(xué)管理方面也有很大的幫助。同時(shí)本人繼續(xù)閱讀我校訂購的《中學(xué)地理教學(xué)參考》期刊，從中獲取地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
本學(xué)期還參加了鄂爾多斯市教育學(xué)會地理專業(yè)委員會的成立儀式，并在康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動。
三、努力的方向
1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
2.研究中考，把握中考動向，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.多聽同教研組老師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，
同進(jìn)步。
5.繼續(xù)教學(xué)方法研究，取長補(bǔ)短，形成本人的教學(xué)特點(diǎn)。
6.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用。
7.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)，提高整體教學(xué)水平
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
地理教學(xué)工作總結(jié)2一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個(gè)班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2。注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。
3。注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地說出自己的想法
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，。
地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。
地理知識起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。特別是講難題時(shí)，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。
高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。
地理教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任高一級8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
地理教學(xué)工作總結(jié)4光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回顧__年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí)，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)年我擔(dān)任八年級的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四 今后的工作思路
1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用。
