時間：2022-04-27 04:04:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇服裝專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計；改革創(chuàng)新；現(xiàn)代服裝
當前，隨著我國社會經(jīng)濟的全面轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)由改革開放初期以來的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型和資金密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做出自己的品牌和質(zhì)量是現(xiàn)在服裝產(chǎn)業(yè)競爭的最重要環(huán)節(jié)。服裝產(chǎn)業(yè)的新變化對專業(yè)技術(shù)型人才的需求無疑會增加，給承載著培養(yǎng)高技能專業(yè)人才的技工教育學校帶來較為有利的發(fā)展機遇，特別服裝專業(yè)的教學與發(fā)展。
1 我國服裝行業(yè)與技工學校服裝教育的現(xiàn)狀
培養(yǎng)適應(yīng)服裝行業(yè)需求的具有實踐能力、創(chuàng)新精神的應(yīng)用型服裝專業(yè)技術(shù)人才是技工學校服裝專業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標。目前，我國服裝業(yè)已形成了完整的工業(yè)體系，各類成衣產(chǎn)品生產(chǎn)齊全，種類繁多，成衣的生產(chǎn)制造水平，已接近了國際的先進標準。但品牌缺乏國際認知度，產(chǎn)品的競爭力較弱，品牌的附加值極低，產(chǎn)品缺乏必要的企劃方案及連貫的品牌定位，現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式尚未形成。加入世貿(mào)后，在經(jīng)濟趨于全球化的大環(huán)境下，我國服裝的出口量也會逐漸增大，有利于貿(mào)易與品牌經(jīng)營為一體的企業(yè)形成和發(fā)展。國外先進的管理模式，高科技的生產(chǎn)設(shè)備，先進的工藝技術(shù)及營銷手段的進入與滲透，必將使我國服裝專業(yè)人才的需求向多元化、崗位化發(fā)展；以此推動服裝業(yè)在企劃、設(shè)計、工藝、管理、營銷等環(huán)節(jié)上與國際接軌的步伐，提高品牌的國際市場競爭力。
2 技工學校服裝專業(yè)教學現(xiàn)狀
1、學生學習積極性不夠。在國家政策的影響下，技工教育雖然越來越被重視，但從實際來看，選擇進入技工學校的學生大多數(shù)是在初中階段學習中學習能力弱和學習習慣不太好的學生，他們中的大多數(shù)因為中考中文化課成績沒有達到普通高中分數(shù)線而選擇進入技工院校，并不是發(fā)自內(nèi)心喜歡而選擇，意味著他們學習積極性不夠。
2、教學過程重理論，輕實踐。服裝專業(yè)的特性決定了服裝專業(yè)的教師不但要有一定的理論水平，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。服裝專業(yè)制圖教學還沒有從傳統(tǒng)教學模式的束縛中突破出來，先“弄懂”再“學會”的教學過程根深蒂固，即使師生都已經(jīng)明確“實踐”在專業(yè)學習中的重要性，但外化在教學過程中的仍然糾纏在“弄懂為什么”這一要求中，糾纏在知識和技能教學的堆積中，擺脫不了“重理論，輕實踐”的固有模式。
3、教學理念滯后。當今社會被稱為信息時代，社會發(fā)展速度很快，每一項事物的更新速度都很快，服裝產(chǎn)業(yè)也是如此。服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就與社會潮流和發(fā)展趨勢聯(lián)系密切，而且?guī)в屑竟?jié)性，新技術(shù)的應(yīng)用和更新?lián)Q代的速度很快。這就意味著學校教學過程中必須從社會發(fā)展實際出發(fā)。但是從實際來看，很多學校教學缺乏和市場發(fā)展的聯(lián)系，沒有主動關(guān)注的意識，教師缺乏主動求知動力，所以教師教的內(nèi)容和實際工作中需要的技能技巧存在一定距離，學生學習實效性下降。
4、與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系不夠穩(wěn)定，與社會、產(chǎn)業(yè)脫離。由于受我國傳統(tǒng)歷史文化的影響，教育，即使是與行業(yè)、企業(yè)緊密系著的教育，也缺乏主動與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合的意識和能力――缺乏以“出口”牽動“進口”，以“出口”調(diào)節(jié)“生產(chǎn)”的觀念，缺乏主動調(diào)整自己去適應(yīng)社會需要、企業(yè)需要的經(jīng)驗，這往往導(dǎo)致了服裝專業(yè)教育的“閉門造車”，畢業(yè)生無法滿足企業(yè)的實際需要。專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合不夠穩(wěn)定，直接導(dǎo)致了這樣一種尷尬局面，一方面服裝企業(yè)招收不到需要的、足夠的專業(yè)技術(shù)人才，另一方面有些學習了幾年專業(yè)技能的服裝專業(yè)畢業(yè)生進入服裝企業(yè)后仍然無法適應(yīng)企業(yè)的實際需要。
3 服裝教學改革的措施
1、加強師資隊伍建設(shè)。首先，制定教師的教學工作規(guī)范，明確教學崗位職責。制定各種調(diào)動教師工作積極性的政策和措施，激勵教學第一線的教師嚴謹治學、認真執(zhí)教、從嚴治教。其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不僅應(yīng)具有厚實的專業(yè)知識、廣博的文化素養(yǎng)和較高的學術(shù)水平，同時教師還應(yīng)具備較高的職業(yè)道德水準，教師的職業(yè)道德直接關(guān)系著育人的質(zhì)量，必須本著對學生負責、對學校負責、對社會負責的態(tài)度，客觀地評價每個學生的學習情況，使教學質(zhì)量得到全面提高。
2、重視實踐教學，提高動手操作能力。社會和企業(yè)對服裝專業(yè)畢業(yè)生的動手操作能力要求很高。因此，從實際需要出發(fā)，理論、實踐一體化，讓學生在邊學邊練過程中掌握方法和技能。我們必須在學校教學活動中多提供給他們實踐的機會，建立完善的教學設(shè)施設(shè)備，不斷改善辦學條件，完善教學設(shè)施，建設(shè)高標準的工藝實習室。另外，企業(yè)實習是實踐教學的重要組成部分，要加強學校與企業(yè)的聯(lián)合，建立校外實習基地，采取多種途徑給學生創(chuàng)造參加實訓的有利條件，既能真正鍛煉學生的技能，又能使學生真正了解社會的需求，針對性地為自己走向社會提前做好準備。
3、更新教學理念，調(diào)整教學方法?，F(xiàn)在教學理論強調(diào)既要關(guān)注教材，更要關(guān)注學生。技工教育有其特殊性，那就是面向社會需求進行教學。因此，服裝專業(yè)教師在教學過程中要樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學思想，教學要結(jié)合服裝行業(yè)和市場發(fā)展趨勢，使服裝教學內(nèi)容更貼近市場、行業(yè)的需求。結(jié)合需求對教學模式做出相應(yīng)調(diào)整，使教學模式更有針對性，同時根據(jù)具體教學內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學方法或者綜合交叉利用各種教學方法，全方位激發(fā)學生的學習興趣。
4、培養(yǎng)學生思維的靈活性和求異性。在設(shè)計練習時，要結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，選擇一些有特點的服裝，引導(dǎo)學生多思巧做。老師在教學中如果經(jīng)常激勵、誘導(dǎo)學生用巧妙的方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學生的創(chuàng)造性思維就能得到激發(fā)，創(chuàng)新能力就能得到培養(yǎng)，就能使學生遇到問題時，從各個角度，用不同方法去探索和解決。
5、專業(yè)再選擇工程的創(chuàng)建。市場經(jīng)濟證明，要在激烈的服裝市場立于不敗之地，產(chǎn)品的技術(shù)含量、價格定位有著舉足輕重的作用。如何提高產(chǎn)品的技術(shù)附加值，提高工作效率，降低產(chǎn)品價格？于是相應(yīng)產(chǎn)生了分工精細、各施其責的局面。學生的精力和時間是有限的，如將課程設(shè)置按模塊式的教學模式，分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)理論模塊、專業(yè)技能模塊。在統(tǒng)一修完專業(yè)基礎(chǔ)模塊的課程內(nèi)容后，根據(jù)自身的特長及優(yōu)勢再選擇專業(yè)不同方向的學習內(nèi)容。有了專業(yè)的再選擇與學習，畢業(yè)生中專業(yè)層次與形式能進一步多樣化，大大提高就業(yè)率。
先進的教學改革是學校辦學理念的重要組成部分。沒有科學、先進的理念指導(dǎo)教育教學實踐，就會出現(xiàn)無序、盲目、低效的教學模式甚至僵死的教學模式，就難以形成生動活潑、富有成效的教育教學改革局面。教學改革的過程就是整體設(shè)計，分布實施，統(tǒng)一認識，營造氛圍，突出重點，全面推進，將教育研究與辦學實踐有效結(jié)合起來的過程，以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為主題，不斷更新教學改革思想，創(chuàng)新教學理念。
參考文獻
[1]柴偉民.談服裝一體化教學[M].中國教育報，2007，1.
關(guān)鍵詞：服裝表演專業(yè)；藝術(shù)教育；視角
人們物質(zhì)精神文化水平的提升，必然會催生新的藝術(shù)形式產(chǎn)生。也正是在這樣的背景之下，服裝表演專業(yè)應(yīng)運而生。無論是綜合類院校還是藝術(shù)類院校，乃至一些傳統(tǒng)的理工科院校、農(nóng)學類院校也開設(shè)了服裝表演的相關(guān)課程。這就足以說明這一課程本身在近些年來的熱門程度，同時也從側(cè)面反映出服裝表演專業(yè)與藝術(shù)的結(jié)合是密不可分的。
一、服裝表演專業(yè)與藝術(shù)教育的關(guān)系分析
之所以要用藝術(shù)教育的視角分析當前服裝表演專業(yè)的教學情況，主要是因為二者之間有著緊密的聯(lián)系。一般而言，藝術(shù)教育與傳統(tǒng)服裝表演之間，存在以下兩種關(guān)系：其一，二者存在共通性。所謂共通，即二者之間有許多因素是彼此相互聯(lián)系的，所謂藝術(shù)教育，其本身并不是針對美術(shù)專家而言的，而是針對普通群眾的一種藝術(shù)修養(yǎng)施加，其利用美，對人們進行情操的陶冶，從而使得人具有基礎(chǔ)的審美能力。而服裝表演專業(yè)從開設(shè)的第一天開始，其目的就是為了讓學生接觸美、感受美、創(chuàng)造美。因此，服裝表演專業(yè)對學生的要求也相對較高，學生不僅僅需要具備較好的自身條件，甚至從審美眼光方面也要與常人有所差異。無論是身體身材、五官比例，還是服裝造型、妝容儀表，無不體現(xiàn)出服裝表演專業(yè)對學生的極高要求。所以，從這一角度來看，服裝表演專業(yè)是基于藝術(shù)視角而言的，其也是藝術(shù)的體現(xiàn)與升華。其二，服裝表演是對藝術(shù)教育的升華與豐富。在服裝表演的過程當中，學生既是美的創(chuàng)造者，又是美的傳遞者。比如某國際大賽的形象大使，或者某模特大賽的冠軍小姐等，其都是在特定的環(huán)境之中，將自身對藝術(shù)的理解以及對美的感悟展現(xiàn)給更多的人。因此，服裝表演專業(yè)的學生，也應(yīng)該了解更多關(guān)于藝術(shù)的知識，包括藝術(shù)史論，了解一些著名的藝術(shù)家，或者對一些藝術(shù)作品進行賞析等。只有真正成為懂藝術(shù)的人，才能將藝術(shù)通過服裝表演的形式展現(xiàn)出來。
二、將藝術(shù)教育視角融入服裝表演專業(yè)教學的策略
1、將中西方的教育思想進行融合
將藝術(shù)教育視角引入到服裝表演專業(yè)的教學當中，首先就需要將中西方的教育思想與理念進行必要的融合。作為高校，首先應(yīng)該明確自身開設(shè)這一專業(yè)的目的與目標。許多學生片面認為，這一專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，而成績不好往往是藝術(shù)類專業(yè)的熱門人選。所以這就會導(dǎo)致高校招收的服裝表演專業(yè)學生各方面整體素養(yǎng)不高，缺乏對該專業(yè)的準確定位。所以將中西方教育思想進行融合，利用美國DBAE藝術(shù)教育概念，對學生進行深入教學?？梢詫W生進行藝術(shù)批評、藝術(shù)史、美學等專業(yè)基礎(chǔ)課程的培訓，然后針對專業(yè)特點，選擇服裝表演鑒賞類課程讓學生進行必修。還可以將服裝史、服裝美學這類課程引入，讓更多西方著名的藝術(shù)設(shè)計師理念融入到我國高校的服裝表演專業(yè)當中。
2、藝術(shù)教育理念滲透之后注重課堂觀念的認知
西方有一名重要的教育學家，名為約翰.亨利.紐曼。其曾經(jīng)說過這樣的一句話“過分專注于一個領(lǐng)域的學習，將歪曲對于現(xiàn)實的理解”。其這句話的含義并不是說要求學生對專業(yè)學習抱有僥幸心理，相反其要求學生不斷增強自身對知識的理解與洞察能力。通過實驗與體驗，獲得不一樣的學習感悟。這樣的理念融入到我國服裝表演專業(yè)的課程中，可以使得教師更加注重對學生的體驗培養(yǎng)，比如可以讓學生親自動手進行服裝設(shè)計，充分發(fā)揮自己的想象力，可以制作成古代雍容華貴的禮服，也可以制作成現(xiàn)代性感優(yōu)美的晚禮，其目的就是讓學生增強操作技能，進而更好的將專業(yè)領(lǐng)域置于整體的學習氛圍之中。幫助學生明確，如何將自身所學過的知識觸類旁通的應(yīng)用到其他的相關(guān)領(lǐng)域，增強學生的實踐性與實用性。
3、將藝術(shù)教育理念融入之后進行課程內(nèi)容的更新
一般而言，我國高校開展的服裝表演專業(yè)涉及到的課程內(nèi)容有服裝表演史、表演心理學、社交禮儀、模特表演學、服裝設(shè)計制作等基礎(chǔ)性專業(yè)課程。而將藝術(shù)教育視角融入之后，可以對原有的課程保持不變，并且在其基礎(chǔ)之上加入一些理論性的內(nèi)容，從而增強學生的鑒賞水平與能力。比如可以增加中西方服裝評論、西方藝術(shù)發(fā)展史、平面服裝鑒賞等。很明顯這類課程的開設(shè)使得學生在學科的寬廣度方面獲得更多的提升與拓寬，從而讓學生的理論知識、審美水平、鑒賞能力以及實踐能力，都可以得到全面的提升。
4、藝術(shù)教育理念滲透之后進行教學方法的改進
藝術(shù)教育理念滲透之后，傳統(tǒng)的教學方法也應(yīng)該實現(xiàn)必要的改進。服裝表演專業(yè)不同于其他專業(yè)，其本身應(yīng)該為學生提供較多練習和實踐的機會。如果長期得不到外出實習的機會，學生的專業(yè)能力很顯然無法得到提升。因此學校在進行教學方法改進的時候，可以針對某一些課程開展相關(guān)的實踐課，或者在服裝表演課程過半之后，讓學生自己安排時間，然后在期末階段分組設(shè)計出自己想要設(shè)計的服裝類型，展示的同時進行表演。或者教師還可以為學生舉辦一些服裝表演大賽，讓學生穿著自己設(shè)計的服裝參加比賽，用這種學生親自參與，教師親自指導(dǎo)，學生樂在其中的教學方式，提高學生對專業(yè)課程的實踐能力，進而確保藝術(shù)教育理念融入之后，學生的整體學習水平較從前而言有所提升。
三、結(jié)語
眾多高校都開始陸續(xù)開展服裝表演專業(yè)，一方面其本身在近些年來處于熱門的狀態(tài)，另一方面各高校也都應(yīng)該清醒的意識到社會對該專業(yè)人才的渴求。所以在開展教學的過程中，應(yīng)該時刻秉承藝術(shù)教育理念的原則，將藝術(shù)教育真正融入其中，從而提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學生具備審美能力、鑒賞能力的同時，也真正將服裝表演和藝術(shù)結(jié)合起來，呈現(xiàn)出具有豐富內(nèi)涵的表演與展示。
作者:陳玲 單位：四川傳媒學院
參考文獻
[1]米平平,郝麗.服裝表演專業(yè)教學中的藝術(shù)教育視角[J].藝術(shù)教育,2015,01:164-166.
性 別：女
學 歷：大專
工作年齡：0 年
出生年月：1994-7
民 族：漢
籍 貫：浙平登記時間：2014-8-31 17:55:37
最高學歷：大專畢業(yè)學校：XX紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院所學專業(yè)：服裝設(shè)計掌握外語：英語（一般）政治面貌：群眾登記時間：2014-8-31 17:55:37
教育經(jīng)歷：
工作年齡：0 年
能力與專長：
會一點photoshop和coreldraw計算機一級，熟練操作辦公軟件
工作經(jīng)歷：
2013年10月-11月促銷
2014年3月-4月淘寶客服
2014年6月-8月兼職文員
個人簡介：
我是個有責任心，品行端正，能吃苦耐勞，有較好的適應(yīng)能力和團隊合作精神，學習能力強具有上進心
希望工作類型壹：辦公室文員/電腦打字員
希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點：敖江鎮(zhèn)意向提交時間：2015/8/4
其它工作要求：
我的自薦書：
本人性格開朗，吃苦耐勞。學習能力好，適應(yīng)能力強。
希望工作類型貳：保險人/業(yè)務(wù)員
希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點：敖江鎮(zhèn)意向提交時間：2015/8/4
其它工作要求：
我的自薦書：
曾經(jīng)做過一段時本人性格開朗，吃苦耐勞。
希望工作類型叁：行政/人事文員
希望工資待遇：面議希望工作類型：全職希望工作地點：敖江鎮(zhèn)意向提交時間：2015/8/4
其它工作要求：
我的自薦書：
本人性格開朗，吃苦耐勞。學習能力好，適應(yīng)能力強。
服裝設(shè)計專業(yè)求職簡歷范文（二）
個人基本簡歷
姓名： 國籍： 中國
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
婚姻狀況： 未婚 年齡： 19 歲
培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 普通求職
應(yīng)聘職位： 服裝/紡織/皮革/制鞋類：服裝設(shè)計助理 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設(shè)計助理 服裝/紡織/皮革/制鞋類 服裝設(shè)計助理
工作年限： 2 職稱： 高級
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： XX--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 廣州 廣州
個人工作經(jīng)歷： XX.5-XX.5 在杰克公司任設(shè)計師助理。主要工作協(xié)助主設(shè)計師繪圖。進行面、輔料的跟進，圖案設(shè)計以及色彩的搭配等。
XX.6到2006.11 維納服飾任女裝設(shè)計助理 日韓風格。
2006.12到現(xiàn)在 興典 任設(shè)計助理
在每個季度產(chǎn)品開發(fā)之前，做好充分的市場調(diào)查，再結(jié)合企業(yè)本身所走路線，最后整理。
開發(fā)過程中定期安排審稿、試板。及時做好與板房的溝通工作，以提高工作效率。
每個季度開發(fā)工作完畢后，討論新款的復(fù)板事宜。
教育背景
畢業(yè)院校： 廣州白云學院
最高學歷： 中專 畢業(yè)- XX-05-01
所學專業(yè)一： 服裝設(shè)計 所學專業(yè)二： 服裝設(shè)計
受教育培訓經(jīng)歷： 服裝設(shè)計/工程學中專
廣州白云學院 服裝設(shè)計大專
色彩/素描技法
服裝工藝制作
服裝工業(yè)打板
服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計
板房技術(shù)（排板放碼）
服裝立體剪裁
服裝平面剪裁技術(shù)
高級成衣打板工藝服裝面料應(yīng)用
服裝品牌設(shè)計 服裝效果圖技法
服裝圖案設(shè)計
服裝面料輔料學
服裝面料特殊造型紡織服裝英語 紡織服裝生產(chǎn)管理服裝專題設(shè)計
服裝營銷學
服裝配飾設(shè)計
服裝CAD
PHOTOSHOP
CorelDraw
服裝色彩學
形象設(shè)計與服裝展示服裝美學
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長
1:熟練操作電腦設(shè)計軟件：Photoshop、CoreIDRAW、富儀CAD和服裝常用軟件
2:能把握流行趨勢。有較強的市場分析能力以及判斷力。
3:熟悉中大的面輔料市場。熟悉各類服裝裝飾工藝。對服裝工藝洗水、印花、繡花、釘珠等有一定的了解。熟悉成衣的生產(chǎn)運作。 服裝效果圖技法全面，能綜合運用各種繪圖工具進行設(shè)計 和手繪
知識全面、思維活躍，對服裝具有較強洞察力及創(chuàng)新意識式設(shè)計等方面有豐富的經(jīng)驗。
詳細個人自傳
喜歡畫畫的我，證明我是一個心細 有耐心的人。對待工作也一樣。遇到困難時，我總能堅持自己的信念 努力度過難關(guān)。活潑開朗的性格，善于與別人交往。有較強的設(shè)計能力。對潮流服飾較為敏感。 我是一顆埋在土里的石頭。有待挖掘。開發(fā)一旦面世 .將會發(fā)出耀眼的光芒。希望貴公司能俜請我。讓我與貴公司一起向前邁步。
服裝設(shè)計專業(yè)求職簡歷范文（三）
基本資料
姓名：
性 別：女
年 齡：21
民 族：漢族
戶 籍：浙江溫州
最高學歷：大專
現(xiàn)所在地：浙江杭州
畢業(yè)院校：
所學專業(yè)：服裝設(shè)計與制作
教育/培訓
2004年9月-2007年7月 浙江溫州老樹服裝學校 服裝設(shè)計與制作 大專
工作經(jīng)驗
浙江杭州市人人皆知裝制衣有限公司 2006年7月-2009年4月
技能/專長
英語水平：英語四級
漢語水平：普通話（標準）
計算機水平：三級
技能專長： 熟練操作常用軟件，熟悉Photoshop、Exels、CorelDraw等電腦制作軟件。并且五筆打字速度非?？爝_到每分鐘180字。
2010年7月15～16日，由《物流技術(shù)與應(yīng)用》雜志、中國物流產(chǎn)品網(wǎng)主辦，利和物流倉儲(上海)有限公司協(xié)辦的第二屆服裝行業(yè)現(xiàn)代物流技術(shù)研討會在寧波召開。本屆研討會以現(xiàn)代物流快速反應(yīng)與成本控制為主題，圍繞服裝企業(yè)供應(yīng)鏈、服裝物流信息化、服裝物流配送中心建設(shè)與運營三個方面展開，以專業(yè)、務(wù)實得到了與會嘉賓和企業(yè)代表的高度評價。
服裝行業(yè)具有市場需求變化快、小批量、多品種，以及季節(jié)性強、地域性消費差異大等特點，要求服裝企業(yè)的物流配送必須做到及時、準確，盡量縮短交貨周期，通過強大的物流網(wǎng)絡(luò)為銷售終端提供強大的鋪貨能力支持。因此，采用現(xiàn)代化的管理技術(shù)與手段，強化整個供應(yīng)鏈的一體化運作，通過科學、合理的規(guī)劃實現(xiàn)快速物流反應(yīng)，已成為廣大服裝企業(yè)的迫切需求，而幫助服裝企業(yè)解決所面臨的物流問題也為相關(guān)行業(yè)企業(yè)提供了商機。
打造快速的物流反應(yīng)能力
本屆研討會吸引了更多國內(nèi)外服裝企業(yè)的積極參與，反映出服裝行業(yè)對物流重視程度的不斷提高。這些企業(yè)雖然在業(yè)務(wù)規(guī)模、經(jīng)營特點等方面各具特色，但都希望借助改善物流管理，優(yōu)化物流運作，打造快速反應(yīng)的供應(yīng)鏈，來增強市場競爭能力。
研討會上，全球著名的運動用品制造商阿迪達斯大中華區(qū)物流總監(jiān)謝阡博士分享了他們在供應(yīng)鏈物流方面的成功經(jīng)驗。她指出，服裝供應(yīng)鏈實際上是一個從工廠一品牌公司物流中心一經(jīng)銷商倉庫門店的網(wǎng)絡(luò)，以消費者為導(dǎo)向驅(qū)動整個供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的運行是今后中國運動服裝行業(yè)的必然發(fā)展趨勢。而在這其中，經(jīng)銷商的市場預(yù)測能力和倉儲運作水平至關(guān)重要。阿迪達斯一直將物流作為企業(yè)的核心競爭力，在完全自營物流配送中心的同時，近年來致力于幫助經(jīng)銷商提高物流運作水平，以提升整體供應(yīng)鏈的價值，為迎接行業(yè)下一波的深度發(fā)展鋪路搭橋。該計劃分三個階段實施：首先幫助經(jīng)銷商進行倉庫重新布局，實現(xiàn)倉庫運作標準化，以減少占地面積，提高物流作業(yè)的連貫性和有效性；在此基礎(chǔ)上，加強庫存管理，通過對庫存的有效分析提高實時庫存準確度及出貨效率；隨后進行配送網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，實現(xiàn)物流與零售運營流程一體化等。
而快速成長的國內(nèi)服裝企業(yè)也紛紛意識到物流的重要性，通過實施信息系統(tǒng)、建設(shè)現(xiàn)代化的物流配送中心，以快速、準確的配送支持企業(yè)的規(guī)?；?jīng)營。其中以美特斯邦威、森馬等品牌企業(yè)為典型代表。
據(jù)森馬服飾物流技術(shù)總監(jiān)張振林介紹，森馬將物流定位為企業(yè)經(jīng)營的核心之一，提出了“供應(yīng)鏈物流”的理念，把物流與供應(yīng)鏈相結(jié)合，建設(shè)快速反應(yīng)的供應(yīng)鏈體系，借助先進的物流技術(shù)和管理手段解決物流瓶頸。森馬集團上海物流配送中心于2009年底建成并投入使用，主要服務(wù)于長江以北約2000家門店的訂貨與配送需要。該配送中心集倉儲、揀選、配送為一體，采用了自動化倉儲技術(shù)、全息掃描技術(shù)、動態(tài)傳輸技術(shù)、自動分揀技術(shù)、拆零播種技術(shù)、提總技術(shù)和快速復(fù)核技術(shù)等，平均訂單反應(yīng)時間3.5小時，日吞吐能力70萬件，可滿足5000家專賣店、每年120億元銷售額的配送需要。在談到配送中心的建設(shè)經(jīng)驗時，張振林建議，服裝企業(yè)應(yīng)綜合考慮自身的商務(wù)策略、成衣采購中心的分布、企業(yè)自身的快速反應(yīng)機制，以及運輸條件與資源等多方面因素。
關(guān)于服裝物流配送中心建設(shè)，德國弗勞恩霍夫物流研究院中國首席代表房殿軍博士發(fā)表了“基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的服裝物流系統(tǒng)規(guī)劃”的演講，國寶鼎虎集團物流技術(shù)總監(jiān)譚熾權(quán)介紹了“從存儲及作業(yè)效率角度看如何打造現(xiàn)代化服裝物流中心”，受到與會者好評。
物流信息化建設(shè)是關(guān)鍵
正如房殿軍博士指出的，物流信息化是中國服裝物流的關(guān)鍵，服裝物流的現(xiàn)代化要從信息化抓起。物流信息化建設(shè)也是本屆研討會上最熱門的話題之一，與會嘉賓和企業(yè)代表對信息系統(tǒng)的選擇、實施，以及RFID技術(shù)的使用等展開了廣泛而深入的探討。
事實表明，隨著中國服裝業(yè)進入國際化和品牌化的競爭時代，信息化已經(jīng)成為服裝企業(yè)經(jīng)營的基礎(chǔ)需求。企業(yè)規(guī)模的不斷擴張使得原有的手工管理體系難以支撐發(fā)展；大量信息手工處理和傳遞造成運作效率低下，準確性差。對此，卓尚服飾(杭州)有限公司董事長丁武杰深有體會。他表示：“我們越來越明顯地感到，通過信息收集和處理實現(xiàn)物流系統(tǒng)的快速反應(yīng)將成為服裝企業(yè)的核心競爭力。”
從目前的應(yīng)用情況來看，服裝行業(yè)的信息化主要包括企業(yè)資源管理系統(tǒng)(ERP)、產(chǎn)品生命周期管理(PLM)、客戶關(guān)系管理(CRM)、倉庫管理系統(tǒng)(WMS)等。在物流系統(tǒng)快速反應(yīng)需求日漸凸顯的今天，圍繞物流配送中心的建設(shè)和優(yōu)化，越來越多的服裝企業(yè)把目光投向了WMS的選擇和應(yīng)用。
上海科箭軟件科技有限公司產(chǎn)品經(jīng)理李運輝介紹，服裝物流配送中心的管理具有季節(jié)性強，產(chǎn)品更新快；產(chǎn)品品種多、包裝規(guī)格雜；訂單頻次高、批量??；退貨管理復(fù)雜等網(wǎng)方面特點，對WMS系統(tǒng)提出了相應(yīng)要求，比如支持上架、拆零、補貨、循環(huán)盤點、移動的交叉作業(yè)、支持越庫操作等。
對于WMS的選擇，百世物流科技有限公司總裁特助殷浩指出，軟件系統(tǒng)應(yīng)用的成功與否，正確選擇是個關(guān)鍵的開始，基本原則可以歸納為“門當戶對，合適就好”，即基于企業(yè)自身需求選擇適用的產(chǎn)品和合作伙伴。他建議服裝企業(yè)在選擇WMS時盡量從企業(yè)戰(zhàn)略、流程、實施過程中的具體開發(fā)等多方面進行考慮。比如，企業(yè)未來3～5年的發(fā)展計劃，市場定位、品類規(guī)模、是否會走向國際等，這些將決定企業(yè)未來的物流戰(zhàn)略和所需要的系統(tǒng)。同時，除了軟件產(chǎn)品本身的好壞，實施能力也很重要?！巴ǔＮ覀儠鶕?jù)軟件供應(yīng)商提供的產(chǎn)品、已有的成功案例，以及在行業(yè)內(nèi)的經(jīng)營時間等判斷其能力和資質(zhì)的?！币蠛普f。
對于WMS的應(yīng)用，曼哈特軟件中國總經(jīng)理郭仁正認為，企業(yè)必須首先明確一個概念――軟件不能解決所有的問題，“在決定上系統(tǒng)前，企業(yè)必須搞清楚項目的目標，知道自己想要解決哪些問題，并做好自己的流程?！彼f。而InFor高級咨詢顧問蒙康毅則圍繞服裝企業(yè)物流信息化與庫存控制分享了他們的經(jīng)驗。
此外，作為物流信息化中的一項重要技術(shù)，RFID技術(shù)的應(yīng)用備受關(guān)注，成為本屆研討會上的一大亮點。艾利丹尼森公司亞太區(qū)RFID業(yè)務(wù)總監(jiān)余頌源、恩智浦半導(dǎo)體(上海)有限公司大中華區(qū)智能識別產(chǎn)品業(yè)務(wù)發(fā)展經(jīng)理劉芳、摩托羅拉電子有限公司產(chǎn)品經(jīng)理胡磊，分別從各自的角度對RFID技術(shù)在服裝行業(yè)的應(yīng)用做了技術(shù)層而和實踐層面的講解。對于服裝企業(yè)普遍關(guān)心的成本和實施問題，劉芳指出，從決策者角度來講，評估一項新技術(shù)的應(yīng)用要從企業(yè)運營的多方面因素進行考慮，比如初期投入和運營過程中的投資回報率等。余頌源認為，對于服裝企業(yè)而言，在引入RFID技術(shù)之前，最好是找到一個有可能借助RFID得到改
善的環(huán)節(jié)先進行試點，從中獲得投入與回報的數(shù)據(jù)進行評估。胡磊則建議服裝企業(yè)除了明確行業(yè)和企業(yè)自身的需求外，一個清晰、順暢的流程是確保企業(yè)實施效果的關(guān)鍵因素。
第三方物流最后的高地
“服裝物流是物流行業(yè)的最后一塊高地。”對于目前國內(nèi)的服裝物流現(xiàn)狀，殷浩一語中的。有數(shù)據(jù)表明，2009年中國成衣零售市場規(guī)模為3050億美元，到2014年仍將保持21％的年復(fù)合增長率。隨著服裝市場規(guī)模不斷擴大和日趨成熟，服裝物流作為一項專業(yè)的物流服務(wù)領(lǐng)域，備受業(yè)界關(guān)注。
身為利豐集團旗下專業(yè)的第三方物流公司，2004年以后，利和物流(IDS)在內(nèi)地成功將核心業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到服裝物流，并擁有耐兜、阿迪達斯、彪馬等一批核心客戶。利和物流中國總經(jīng)理耿強指出，目前國內(nèi)從事服裝物流的公司大體可分為外資、民營、國有三股力量，而從行業(yè)集中度來看，任何一家公司都占不到2％，市場非常分散?！斑@也就意味著對于任何公司來說都有很大機會?！?/p>
雖然很多服裝企業(yè)選擇自建物流配送中心，但這并不影響服裝物流外包的市場規(guī)模。謝阡表示，從專業(yè)化、規(guī)?；?、市場化來看，服裝物流選擇外包的機會會更多。據(jù)了解，目前阿迪達斯在中國的經(jīng)銷商有50家左右的倉庫，這些配送網(wǎng)絡(luò)之間有很大的優(yōu)化空間?！叭绾巫尶蛻艉蜐撛诘目蛻粼敢馀c你分享他們的戰(zhàn)略和數(shù)據(jù)，這無疑對第三方物流服務(wù)商對行業(yè)的理解和運營能力提出了要求。”謝阡說。
上海虹迪物流配送有限公司總裁張鵬飛認為，服裝企業(yè)在選擇物流外包時，要把握好服務(wù)水平與物流成本的平衡點。目前在服裝企業(yè)物流成本中，最大的一塊是庫存保有成本，大約占60‰其次分別為物流運作成本25％、物流相關(guān)管理成本10％、缺貨損失成本5％。南于服裝產(chǎn)品的實效性很強，生命周期短，一旦過了季節(jié)或者流行期，銷售立即轉(zhuǎn)弱，因此在服裝行業(yè)提升整體質(zhì)量體系水平變得十分重要，這就要求第三方物流公司必須具備符合服裝配送需要的物流網(wǎng)絡(luò)與IT系統(tǒng)，以及專業(yè)團隊。
德利得物流總公司運營總監(jiān)惲綿認為，服裝物流最難的是最后一公里配送，即保證全國上千家門店同時上貨。在這方面，第三方物流公司具有明顯的成本優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和責任優(yōu)勢。據(jù)了解，在服裝行業(yè)市場競爭日益激烈的今天，運輸?shù)牟环€(wěn)定性已成為影響門店銷售的一大因素。而服裝行業(yè)具有非常強的季節(jié)變化，對小批量多批次的物流快速響應(yīng)能力要求非常高。針對這樣的市場特點，不少第三方物流服務(wù)商已經(jīng)做出了反應(yīng)。如，2009年2月，天地華宇正式推出“定日達”全國公路定日快運服務(wù)，為那些對供應(yīng)鏈的可計劃性需求非常強、對時間比較敏感、對貨物安全穩(wěn)定性要求高的行業(yè)客戶提供服務(wù)。天地華宇網(wǎng)絡(luò)運營副總裁王擁軍指出，目前國內(nèi)服裝產(chǎn)品從設(shè)計到上市一般需要6個月左右，其中運輸雖然只占到半個月，但可控性較差，而“定日達”產(chǎn)品的推出考慮的就是如何在運輸階段幫助客戶確保穩(wěn)定準確的送達時間。據(jù)悉，經(jīng)過一年的發(fā)展，“定日達”快運遞送網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)拓展至全國26個主要城市，擁有246條線路和800個運營網(wǎng)點，輻射環(huán)渤海、長三角、珠三角以及中西部經(jīng)濟活躍地區(qū)，準點率達99％。
為了抵御全球金融危機給中國經(jīng)濟帶來的影響，自2009年1月中旬以來，國家先后出臺了十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，以拉動我國經(jīng)濟走出低谷。隨著國家擴大內(nèi)需政策的相繼出臺，以及服裝出口市場需求的日漸萎縮，越來越多的服裝企業(yè)將擴大國內(nèi)市場份額視為發(fā)展的第一要務(wù)。而日益激烈的市場競爭迫使服裝企業(yè)不斷追求降低成本、提高效率，由此催生了其采用先進技術(shù)、建設(shè)現(xiàn)代物流系統(tǒng)的需求。
為了搭建供需雙方溝通的橋梁，中國物流技術(shù)協(xié)會信息中心與《物流技術(shù)與應(yīng)用》編輯部合作，于2009年6月4～5日在蘇州成功舉辦了主題為“先進適用的服裝物流系統(tǒng)與信息技術(shù)”的服裝行業(yè)現(xiàn)代物流技術(shù)研討會。本次研討會一經(jīng)推出，就以其專業(yè)性受到了服裝行業(yè)相關(guān)企業(yè)的歡迎，吸引了來自服裝制造與銷售、第三方物流、信息化、物流技術(shù)裝備等領(lǐng)域的近百家企業(yè)的參與，顯示出服裝物流需求正悄然上升。
供應(yīng)鏈時代的服裝物流
我國著名物流專家、本刊主編吳清一教授指出，隨著全球供應(yīng)鏈時代的到來，供應(yīng)鏈上下游企業(yè)是利益共同體，應(yīng)該結(jié)成伙伴關(guān)系，協(xié)同運作，使供應(yīng)鏈更加優(yōu)化、具有更強的競爭力。
就行業(yè)特點而言，服裝企業(yè)的業(yè)務(wù)流程非常復(fù)雜，OEM的生產(chǎn)方式、成千上萬的庫存單位等決定了服裝企業(yè)必須建立一條連接上游供應(yīng)商、下游分銷商，以及最終客戶的高效、一體化的供應(yīng)鏈體系，以實現(xiàn)精確預(yù)測、采購管理、生產(chǎn)計劃和分銷管理等一系列工作。對此，吳清一教授向服裝企業(yè)提出了兩個供應(yīng)鏈建設(shè)方面的建議。首先，實現(xiàn)信息共享。一旦從市場獲得訂單，零售和批發(fā)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)與原材料供應(yīng)商能夠同時得到有關(guān)信息，各自進行準備，達到協(xié)同運作、縮短供貨周期；其次，實施快速物流?？焖傥锪餍枰畔⒐蚕砥脚_和協(xié)同運作體系的支持，從集裝單元化起步，推行物流標準化，有效地運用機械化、自動化、信息化等技術(shù)手段，建立高效的物流體系。
中國一直是世界主要的服裝生產(chǎn)基地，近年來，由于受到原料成本上升、人民幣持續(xù)升值、貿(mào)易環(huán)境的改變等多重因素的影響，不少服裝企業(yè)已經(jīng)認識到供應(yīng)鏈管理的重要性。其中，提高產(chǎn)品流通頻次和降低企業(yè)庫存成本是核心。事實上，庫存問題在服裝行業(yè)由來已久，而在當前的市場環(huán)境下，基于企業(yè)降低總體運營成本、提高現(xiàn)金流周轉(zhuǎn)等方面的壓力，現(xiàn)代化的物流管理及運作模式逐漸被服裝行業(yè)所接受。目前，國際著名服裝品牌紛紛通過優(yōu)化物流網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)高效的物流系統(tǒng)等做法提高其快速市場響應(yīng)的能力。像李寧等一些國內(nèi)的服裝企業(yè)也開始有所行動。
有關(guān)專家指出，服裝行業(yè)的物流建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。服裝產(chǎn)品特有的品種多樣性、物流作業(yè)復(fù)雜性、包裝運輸特殊性等特點，給服裝企業(yè)的物流系統(tǒng)建設(shè)帶來了不小的難度。在此次服裝行業(yè)現(xiàn)代物流技術(shù)研討會上，北京吳鼎物流科技有限責任公司副總經(jīng)理王轉(zhuǎn)介紹了其最近參與的兩家國內(nèi)著名服裝企業(yè)的物流網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃項目，并提出整合資源、優(yōu)化物流和運作模式、優(yōu)化物流網(wǎng)絡(luò)儲存策略、整合運輸與配送模式、產(chǎn)品包裝與集裝單元一體化等一系列服裝物流網(wǎng)絡(luò)整合的優(yōu)化思路。對于服裝物流網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，上海博科資訊股份有限公司張鍵認為，倉庫的選址決策十分關(guān)鍵，它將對供應(yīng)鏈產(chǎn)品銷售渠道是否有效和成本最小化起決定性作用。
信息化建設(shè)需求迫切
服裝行業(yè)的供應(yīng)鏈物流系統(tǒng)建設(shè)離不開物流信息化。服裝企業(yè)的物流信息化貫穿其供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在物流信息的商品化、物流信息收集的數(shù)據(jù)庫化和代碼化、物流信息處理的電子化和計算機化等方面。目前，信息化建設(shè)正在成為中國服裝企業(yè)的普遍需求，并表現(xiàn)出從最基礎(chǔ)的進銷存管理向整個供應(yīng)鏈延伸的趨勢。
對于服裝物流信息系統(tǒng)建設(shè)的價值，有著10多年服裝信息化建設(shè)經(jīng)驗的報喜鳥集團信息部部長周宏鈞這樣理解：“服裝行業(yè)不規(guī)范的業(yè)務(wù)流程決定了IT系統(tǒng)要起到‘翻譯器’的作用，因此，應(yīng)用的關(guān)鍵不在于技術(shù)強弱，而在于銜接。一個成功的服裝行業(yè)物流信息系統(tǒng)應(yīng)該是三分系統(tǒng)、七分管理、十二分數(shù)據(jù)?！彼J為，服裝企業(yè)對于信息化的需求主要體現(xiàn)在三個層面：第一層是對效率和成本的考慮；第二層是系統(tǒng)開發(fā)，即IT管控業(yè)務(wù)階段，在這一過程中要解決系統(tǒng)集成的問題，而不是局部優(yōu)化；第三層是實現(xiàn)信息系統(tǒng)智能化，充分利用數(shù)據(jù)，降低企業(yè)的總體運營成本。
據(jù)了解，目前國內(nèi)服裝企業(yè)的信息系統(tǒng)建設(shè)需求普遍處于系統(tǒng)開發(fā)階段。研討會上有不少服裝企業(yè)代表都提出如何在不同的發(fā)展階段選擇適合的軟件產(chǎn)品的問題。對此，北京動向體育發(fā)展有限公司物流部經(jīng)理楊曉光指出，軟件的適合與否要看它能否滿足企業(yè)80％～90％的需求。也就是與企業(yè)的匹配程度。同時，任何企業(yè)的成長過程都包括創(chuàng)業(yè)期、成長期、成熟期、衰退期四個階段。對于服裝企業(yè)而言，不同階段的SOP(Standard Operation Procedure，標準作業(yè)程序)變化非常頻繁，特別是在創(chuàng)業(yè)期和成長期，企業(yè)要找到滿足性高的軟件產(chǎn)品并不容易。這也是國內(nèi)服裝企業(yè)在信息化建設(shè)初期多采取自行開發(fā)方式的主要原因?！捌髽I(yè)只有經(jīng)過一定的應(yīng)用實踐后，才能明確真正的需求，從而選擇適合的軟件合作伙伴和產(chǎn)品?！睏顣怨庹f。
對現(xiàn)階段的服裝行業(yè)市場需求，軟件供應(yīng)商也有所察覺。上海百勝軟件有限公司總經(jīng)理黃飛告訴記者，目前與百勝合作的服裝企業(yè)越來越多。在合作過程中，百勝有意識地對客戶需求進行了總結(jié)和積累，增加了倉儲物流管理等ERP執(zhí)行層面的應(yīng)用系統(tǒng)。
同時，信息系統(tǒng)還是服裝企業(yè)選擇物流服務(wù)提供商的首要條件。第三方物流企業(yè)的物流信息系統(tǒng)功能主要表現(xiàn)在對庫存管理、訂單管理、出庫管理、退貨管理、EDI對接等方面。和服裝生產(chǎn)企業(yè)一樣，不少第三方物流企業(yè)都認識到，出色的物流信息系統(tǒng)對于實現(xiàn)信息共享、提高效率和準確率，乃至提升服裝物流服務(wù)水平至關(guān)重要。
物流外包一觸即發(fā)
面對市場競爭日趨激烈的現(xiàn)狀，越來越多的服裝企業(yè)發(fā)現(xiàn)，以生產(chǎn)、銷售作為經(jīng)營重點的理念和粗放型的物流管理方式最終帶來的是庫存過大、物流成本過高、反應(yīng)速度過慢、退貨繁瑣等一系列問題。于是，服裝企業(yè)迫切需要建立“小批量、多批次、快出貨”的現(xiàn)代物流管理模式，從流通環(huán)節(jié)挖掘第三利潤源泉。
北京漢瑞斯物流投資管理咨詢公司總經(jīng)理荀衛(wèi)指出，完整的服裝物流包括采購一生產(chǎn)物流DC間調(diào)撥DC到RDC或門店直發(fā)門店配送。其中，管理難度最大、成本耗費最高的是第二、三兩個環(huán)節(jié)。這是由服裝物流的基
本特點所決定的。
據(jù)德利得物流總公司運營總監(jiān)惲綿分析，服裝物流的基本特點主要體現(xiàn)在：
第一，單品(SKU)的數(shù)量繁多、更替頻繁，適當?shù)纳a(chǎn)量和庫存量是成本控制的關(guān)鍵；
第二，面向門店的二次配送SKU品種多、數(shù)量少；
第三，發(fā)貨票據(jù)格式往往比較特殊，手工制作較為繁瑣；
第四，有流通加工需求，服裝的條碼、說明等附屬品可能需要倉庫人員進行與產(chǎn)品的匹配或更換操作。
業(yè)內(nèi)人士指出，服裝物流整體外包難以付諸實施主要源于兩方面阻礙。其一，服裝企業(yè)不愿將自己的產(chǎn)品和銷售信息透露給第三方；其二，市場上缺乏能為服裝行業(yè)提供專業(yè)化服務(wù)的第三方物流公司。
惲綿認為，現(xiàn)階段，服裝生產(chǎn)企業(yè)的關(guān)注點正在由銷售轉(zhuǎn)向客戶消費。采取物流外包不僅可以幫助服裝企業(yè)獲得專業(yè)服務(wù)，提高運作效率，更能幫助他們突破資源限制，專注于核心業(yè)務(wù)的發(fā)展。據(jù)了解，目前國內(nèi)服裝企業(yè)的物流外包多集中在倉儲和最后一公里的運輸環(huán)節(jié)。對此，惲綿表示，作為一種趨勢，服裝物流外包將從最初的倉儲庫存、運輸配送等物流操作開始，逐步向物流管理、倉儲庫存操作、運輸配送操作的整體物流外包發(fā)展。
對于服裝企業(yè)如何選擇第三方物流服務(wù)商的問題，荀衛(wèi)建議重點考察三個方面。首先是服裝業(yè)務(wù)在其整體業(yè)務(wù)中是否占絕對比例，因為不同行業(yè)的物流管理應(yīng)用的信息系統(tǒng)、支付方式等都有所不同，這也是保證外包成功的關(guān)鍵；第二，是否對服裝供應(yīng)鏈管理有一定了解；第三，是否對服裝行業(yè)有深入了解。只有選擇符合上述條件的第三方物流服務(wù)商，物流外包的優(yōu)勢才能得到最大限度的體現(xiàn)。
關(guān)注適用技術(shù)的應(yīng)用
除了對信息系統(tǒng)建設(shè)和物流外包的探討外，參加研討會的許多企業(yè)還對服裝物流運作與管理以及相關(guān)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。比如，物流外包過程中如何防止貨物丟失，服裝企業(yè)如何實現(xiàn)產(chǎn)品由工廠或物流中心直配到門店銷售，同一地區(qū)門店間調(diào)貨的操作模式等，都是企業(yè)關(guān)心的話題。
研討會上，德馬泰克、瑞典OCS公司、芬歐藍泰標簽等企業(yè)分別介紹了自動化程度較高的服裝物流配送中心建設(shè)、懸掛式服裝配送系統(tǒng)建設(shè)、RFID技術(shù)在國外服裝企業(yè)的先進應(yīng)用案例等，為國內(nèi)服裝行業(yè)的物流建設(shè)帶來了有益的啟示。但不少企業(yè)代表認為，這類應(yīng)用技術(shù)實屬高端，在目前乃至相當長一段時間內(nèi)需求有限。
一、解決實習難題
實習難一直是湖北省十堰市鄖西縣職業(yè)技術(shù)學校比較突出的問題，對學生第三年實習期間放任自流、不管不顧的態(tài)度，使很多學生與家長怨聲載道。生產(chǎn)實習是根據(jù)專業(yè)教學的總體目標，在教師的指導(dǎo)下進行有目的、有計劃的實踐活動，不能過早地把學生推向社會，否則會嚴重損壞職業(yè)學校在學生、家長及用人單位中的聲譽，實習應(yīng)遵循“理論———實踐———理論”這一過程，避免家長產(chǎn)生“三年學歷兩年完，第三學年白交錢”的想法。筆者認為，第三年實習期間，校方可委派專人采取定期巡視的方式深入企業(yè)，及時了解、監(jiān)督學生的實習狀況，也可讓學生定期回校接受教育，加強對學生實習期間的管理。采用靈活的辦學方式。有的服裝廠招工時間與學生畢業(yè)時間不一致，學校應(yīng)與實習制度相結(jié)合，輸送部分技能過硬的學生到企業(yè)頂崗實習，給予一定的報酬，以此激勵其他在校生學好專業(yè)技能知識，為邁入工作崗位奠定基礎(chǔ)。
二、注重創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)和就業(yè)教育
每逢畢業(yè)季來臨，學校都會想方設(shè)法地為學生聯(lián)系、推薦不少就業(yè)單位，但總會有不盡如人意之處。端正學生的就業(yè)思想，對學生進行正確的就業(yè)觀指導(dǎo)刻不容緩。許多學生和家長都認為，既輕松又能獲得高薪才是理想的工作，但愿望與現(xiàn)實總有差距。特別是在就業(yè)壓力與日俱增的今天，必須掌握扎實的專業(yè)知識和技能，努力提高就業(yè)競爭力，才能在社會上立足。中國的父母對子女通常愛護有加，但過分呵護也給學生造成不少危害，導(dǎo)致學生對生活、對現(xiàn)實過于理想化，好高騖遠。雖然服裝專業(yè)教師已經(jīng)意識到這種現(xiàn)象的弊端，也進行了教育指導(dǎo)，但畢竟缺乏專業(yè)性。作為學校，應(yīng)配備專門的就業(yè)指導(dǎo)教師，定期開展創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)聘知識與技巧、就業(yè)政策講解、就業(yè)形勢分析等活動，提高學生的就業(yè)能力和就業(yè)意識。隨著社會需求的多樣化，私營中小型企業(yè)會出現(xiàn)快速增長的趨勢，這將為社會提供約75%的城鎮(zhèn)就業(yè)機會。到中小型企業(yè)就業(yè)，同樣可為社會做出很大貢獻。此外，學校還要開展創(chuàng)業(yè)教育，教給學生創(chuàng)業(yè)的基本途徑、方法等知識，制定切實可行的扶持政策，鼓勵畢業(yè)生立足家鄉(xiāng)，立志成才，形成“不等分配，自找市場”的創(chuàng)業(yè)意識。
三、重視與市場接軌，保證出口順暢
學校就像一條大水渠，出口阻塞了，新鮮的水就流不進來。如果畢業(yè)生無法順利就業(yè)，招生也就成了難題。受多種因素的影響，中職學校招生難已成為不爭的事實。因此，學校應(yīng)調(diào)整辦學思路，極力滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，以一流的師資隊伍和高效的教育管理機制，以良好的校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的辦學條件，打造具有良好口碑的名校。當然，學校發(fā)展是一個長期的過程，不能一蹴而就，要不斷總結(jié)、規(guī)劃、探索和實踐。其中，最重要的一條就是抓好學生的培養(yǎng)工作，不論基礎(chǔ)如何，只要進入職校，都要努力幫助學生完成學業(yè)，使之成為對社會有用的人才。培養(yǎng)的人才越多，學校就會越來越受學生、家長、企業(yè)乃至社會的歡迎，無形之中便會成為學校的義務(wù)宣傳員。確保學生“招得來，留得住，學得好，送得出”，說來一句話，做起來并非易事。就業(yè)難和招生難其實是一個問題的兩個方面，就業(yè)難決定了招生難。解決了就業(yè)難這個關(guān)鍵問題，辦學就有了活力。學生選擇職校的目的就是求職就業(yè)，報名時往往關(guān)注“什么專業(yè)好”、“什么專業(yè)就業(yè)率高”等問題，因而職業(yè)學校應(yīng)把就業(yè)放在自身生存發(fā)展的高度來對待。
作者：祝豐菊 單位：湖北省十堰市鄖西縣職業(yè)技術(shù)學校
服裝與服飾設(shè)計專業(yè)主要課程
《中西服裝史》、《服裝立體構(gòu)成》、《服裝造型設(shè)計》、《服裝畫手繪技法》、《服飾圖案》、《服裝結(jié)構(gòu)原理》、《配飾造型設(shè)計》、《配飾材料與應(yīng)用》、《品牌設(shè)計與開發(fā)》、《服裝定制設(shè)計》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：空乘與管理、人物形象設(shè)計、紡織品藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計與表演、服裝設(shè)計與營銷、服裝表演與形象設(shè)計。
服裝與服飾設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景
服裝與服飾設(shè)計就業(yè)前景是容量無限，前途一片光明。作為中國最具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，中國的服裝業(yè)這幾年正經(jīng)歷著由簡單的加工仿制向開發(fā)創(chuàng)新的巨大轉(zhuǎn)變。服裝設(shè)計師的功勞不言而喻。也正因為此，優(yōu)秀的服裝設(shè)計師成為各大服裝企業(yè)爭搶的對象，尤其是在現(xiàn)階段，很多服裝企業(yè)都感嘆設(shè)計人才高薪也難求。
目前的環(huán)境促使服裝設(shè)計師供不應(yīng)求，隨著市場競爭的加劇，企業(yè)意識到原創(chuàng)設(shè)計對產(chǎn)品生命力的重要性，由此對服裝設(shè)計師的需求可謂求賢若渴。擁有獨特設(shè)計理念，深諳市場，能夠進行原創(chuàng)設(shè)計的服裝設(shè)計師十分緊缺。因此，服裝設(shè)計師就業(yè)前景可謂是非?？捎^。有多年經(jīng)驗、了解國際服裝市場潮流的設(shè)計師也深受歡迎。
服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)要求
1.具備對新知識、新技能的學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;
2.具備較好的認知、想象能力和批判精神;
3.具備服裝市場信息捕捉、趨勢分析、服裝設(shè)計、服裝配色與圖案設(shè)計、制版與推板的技術(shù)、樣衣制作、產(chǎn)品實現(xiàn)能力;
4.具備提出問題及系統(tǒng)解決專業(yè)復(fù)雜問題的方法或提案的能力;
5.熟悉服裝工藝流程，服裝生產(chǎn)、管理、經(jīng)營等知識;
【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計制作；發(fā)展；服務(wù)產(chǎn)業(yè)；策略
1引言
服務(wù)產(chǎn)業(yè)社會發(fā)展是我國高等院校肩負的一項重任，也是高水準院校價值的重要表現(xiàn)形式，更是衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的重要尺度。日前，在我國教育體制改革推進之后，高等院校在學生教育模式研究方面已經(jīng)有了長足的進步。但是之于服務(wù)產(chǎn)業(yè)方面還需要進一步加強。長期以來，各高等院校一直都在不斷探索服裝行業(yè)的設(shè)計方向和服務(wù)趨勢，但是能夠在真正意義上接觸到核心內(nèi)容的學生卻寥寥無幾。服裝設(shè)計制作行業(yè)對于學生在天賦、創(chuàng)新、溝通等方面均具有較高的要求，而其之于服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的合作空間卻比較廣泛。并且及時創(chuàng)收的效益也是可觀的，因此，本文就服裝設(shè)計專業(yè)建設(shè)以及強化產(chǎn)業(yè)服務(wù)方面進行詳細探討。
2服裝設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)的核心要素
2.1堅持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合。專業(yè)建設(shè)必須立足于服務(wù)之上，決不能只重視服裝設(shè)備的引進和校內(nèi)指標的完成而輕視服裝產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展以及人才的培養(yǎng)。應(yīng)發(fā)揮專業(yè)的影響能力，輻射專業(yè)群和促進高校內(nèi)部整體的提升[1]。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，應(yīng)有效搭建全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)體系，如服裝工藝、制版、營銷等所有服務(wù)方面，在人才培養(yǎng)上打破空間壁壘，做出改革表率，以市場實際需求為風向標，強化服裝行業(yè)之于社會的服務(wù)能力。2.2堅持學校主體和社會多方參與相結(jié)合。堅持以學校為主導(dǎo)，通過和當?shù)卣膮f(xié)調(diào)合作，與區(qū)域企業(yè)積極建設(shè)專業(yè)聯(lián)動機制，以此為服裝設(shè)計制造行業(yè)帶來發(fā)展契機，以企業(yè)為基礎(chǔ)，多方聯(lián)系社會力量，激發(fā)服裝行業(yè)人才在實踐工作中的就業(yè)積極性。并且要統(tǒng)籌規(guī)劃，進行合理布局，利用服裝設(shè)計行業(yè)的固有優(yōu)勢，積極延伸和拓展社會市場的服務(wù)渠道和途徑，一舉攻克限制服裝行業(yè)發(fā)展的壁壘，獲得產(chǎn)權(quán)并提升工作效益，最終取得累累碩果。
3服裝設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)的目標與內(nèi)容
3.1建設(shè)目標。以學校為發(fā)起人，聯(lián)合政府扶持，增加企業(yè)聯(lián)動，共同架建出合理的人才培養(yǎng)方案，例如，技術(shù)共享、就業(yè)平臺等，形成培養(yǎng)人才的合力，創(chuàng)新內(nèi)部人才的管理機制和結(jié)構(gòu)，以此達成服裝設(shè)計專業(yè)和產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度融合，將目標落實在發(fā)展服務(wù)產(chǎn)業(yè)之上[2]。并且可以利用此次合作，重點落實服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的細節(jié)之處，并且可以構(gòu)建校中企業(yè)等校企合作新模式。以企業(yè)職業(yè)崗位的任職模式為基礎(chǔ)，制定“雙主體”的人才培養(yǎng)方案，用企業(yè)的實際需求帶動高校服裝專業(yè)的實際發(fā)展，用具體的工作內(nèi)容為專業(yè)學生制定學習內(nèi)容，用專業(yè)的工作標準要求專業(yè)學生執(zhí)行，以企業(yè)中切實的工作任務(wù)為教學驅(qū)動，依據(jù)現(xiàn)展需求對傳統(tǒng)教育模式進行大刀闊斧的改革，把以項目為導(dǎo)向的教學模式落實到人才的培養(yǎng)之上，并且逐漸推向全國的其他高校[3]。在師資團隊上也要充分把握，要打造出一支專業(yè)能力強、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師團隊，并且要將其理論知識和實踐應(yīng)用的教師分開選擇，以此組建雙師型的教育隊伍，保證學生在課堂之上的教育成效。以提升學生的就業(yè)質(zhì)量為核心目標，構(gòu)建公平公正的人才評價體系，配合高校和企業(yè)雙重開展的人才培養(yǎng)新模式進行衡量，形成獨具特色的品牌效應(yīng)。將學工一體的模式推廣出去，并強勢帶動服裝專業(yè)其他學生的共同發(fā)展，使得專業(yè)建設(shè)達到國際一流水平，對同類院校也可以起到示范作用，對于促進服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來說更是事半功倍。3.2建設(shè)內(nèi)容。3.2.1建立校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式。由高校和企業(yè)共同發(fā)起，共同承擔學生的教育工作，但是其具有明確的教育任務(wù)，高校的服裝專業(yè)教師負責為學生提供理論知識的普及和傳授，而企業(yè)負責學生在工作技能方面的提升，以此為同時完成不同板塊的設(shè)計和制造任務(wù)。學生通過實際理論知識的學習，并在企業(yè)課堂上可以直接檢驗，也可以說企業(yè)的實踐課堂建立于產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)一線之上，學生可以充分地感知未來就業(yè)的工作氛圍和實際內(nèi)容。按照具體的實施步驟將課本上生硬的知識運用到操作當中，使得知識可以更加多元化，把教學過程與一線生產(chǎn)相融合，使得以往虛擬化的教育課堂變得觸手可及。這對于教師的授課手法和教學內(nèi)容都可以變得更加直觀，以此在教學上實現(xiàn)了教學成果產(chǎn)品化的教育目標。3.2.2加強教學條件建設(shè)。以校中企業(yè)為形式，對企業(yè)與學校的培養(yǎng)模式進行定位，重點建設(shè)研發(fā)中心、服裝設(shè)計中心以及網(wǎng)絡(luò)化銷售中心等，企業(yè)對學校進行專業(yè)設(shè)備的投放，為學校的硬件設(shè)施應(yīng)用提供專業(yè)指導(dǎo)，可以切實利用校內(nèi)空間進行技術(shù)服務(wù)，以此體現(xiàn)出校中企業(yè)的具體思路和實施目標，將教和學落實到一體化的教學環(huán)境中。企業(yè)也可以為學生提供真實的服裝訂單，創(chuàng)建真實的崗位實習情境，使該專業(yè)的學生在校內(nèi)就可以清晰地體會到職場的工作氛圍和企業(yè)文化環(huán)境。在硬件設(shè)施一應(yīng)俱全之后，通過軟件的輔助加持，從而凸顯出示范作用，改變當前服裝人才缺口大的現(xiàn)狀。3.2.3落實第三方評價機制。具體明確第三方評價機制的建設(shè)思想和原則，對教師的教學活動和學生的管理實現(xiàn)信息化和高效化，分析學生和教師在教學活動中的信息數(shù)據(jù)，以此查漏補缺提升教學質(zhì)量和學生的管理水平，并且將其依附于網(wǎng)絡(luò)化統(tǒng)籌方式，搭建信息平臺，并和企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會共同形成第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。根據(jù)信息平臺的搭建，將服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向、就業(yè)質(zhì)量記錄在冊，在日后的發(fā)展軌跡中及時跟蹤，以此為基礎(chǔ)，建立人才數(shù)據(jù)庫，將該學生在行業(yè)內(nèi)的行為記錄分析出來，其具體的數(shù)據(jù)就是日后專業(yè)人才培養(yǎng)改革的輔助依據(jù)。
4提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的路徑
根據(jù)目前服裝行業(yè)的發(fā)展局勢來說，真正限制行業(yè)發(fā)展的主要原因還是人才的短缺，生產(chǎn)成本較高、研發(fā)技術(shù)落后等現(xiàn)象都說明了人才的供不應(yīng)求。以此為實際問題根源，切實明確人才培養(yǎng)的目標和內(nèi)容，這對于人才培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實意義，以此深化工學結(jié)合模式，開展校企聯(lián)合都是為了發(fā)展服務(wù)行業(yè)，提升產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值。4.1與企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該方案既要滿足學生的學制要求，還要實現(xiàn)行業(yè)崗位的實際對接，以此推行雙體制度，實現(xiàn)書本知識和職業(yè)標準的精準銜接，企業(yè)為學校學生引進設(shè)備資源和前沿的服裝工藝。落實校企合作的人才培養(yǎng)模式，讓學生盡早地融入產(chǎn)業(yè)中來，為學生日后進入企業(yè)工作做好準備。并且企業(yè)花費大量的人力、物力、財力定向培養(yǎng)學生，就是希望專業(yè)的學生能夠深入企業(yè)發(fā)展中去，所以在享受企業(yè)定向培養(yǎng)的同時，要和企業(yè)簽訂就業(yè)合約，其合約時限可根據(jù)學校、學生、企業(yè)三方的實際條件擬定，以此提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力。4.2學生參與訂單制作。在實際學習過程中，學校教師會將設(shè)計方法和操作方法等盡數(shù)教給學生，例如，產(chǎn)業(yè)一線的工程技術(shù)、服裝CAD設(shè)計軟件的應(yīng)用等，在學生實際掌握之后，可以在企業(yè)訂單中挑選自身可以勝任的服裝設(shè)計工作或者制作工作等，幫助企業(yè)完成訂單的進度，可以通過這種實際的應(yīng)用工作，發(fā)揮出定向?qū)W生服務(wù)產(chǎn)業(yè)的功能。這種做法不但能夠幫助企業(yè)解決燃眉之急，能夠鍛煉學生的實踐動手能力，強化知識記憶，還可以增加收入進而強化從事本行業(yè)的信心和決心。這種教育起點高的學生通過良好的培養(yǎng)機制，日后就是幫助產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍，并且根據(jù)自身實力也可以在企業(yè)之內(nèi)完成行業(yè)認證證書的獲取。
5結(jié)語
各大高校應(yīng)該主動提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，堅持工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展雙師型教育團隊，以此全面提升各大高校服裝設(shè)計與制造專業(yè)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，為社會和企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，以此推動服裝行業(yè)的良性發(fā)展，為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更多人才資源的助力。完善社會服務(wù)功能，更好地為社會和國家貢獻力量。
【參考文獻】
【1】劉艷,李月麗,王林玉.文化傳承理念下服裝課程教學改革中的實踐探索———以《服飾電腦刺繡設(shè)計與制作》課程為例[J].輕紡工業(yè)與技術(shù),2020,49(12):147-148.
【2】高磊.多元面料拼接下的藏式針織服裝設(shè)計與制作[J].紡織報告,2020,39(11):51-52+58.
摘要：中職學生一畢業(yè)就能適應(yīng)企業(yè)，關(guān)鍵在于教學課程的改革，摒棄傳統(tǒng)的教學形式，明確人才培養(yǎng)目標，設(shè)計好任務(wù)式清單教學，使學生扎扎實實地學到一技之長，利用頂崗實習，完成和企業(yè)銜接。
關(guān)鍵詞：摒棄傳統(tǒng)教學 任務(wù)式清單教學 頂崗實習
在目前的服裝行業(yè)中，隨著企業(yè)高科技技術(shù)設(shè)備不斷完善，各企業(yè)對人才知識、能力、素質(zhì)的要求越來越高，而傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)服裝行業(yè)的迅猛發(fā)展，服裝一線工人非常緊缺，而中職服裝畢業(yè)生又不能馬上適應(yīng)企業(yè)。面對這種現(xiàn)狀，作為中職學校的服裝教師，有責任、有義務(wù)在培養(yǎng)學生動手能力方面要下一番腦筋，對服裝專業(yè)進行大膽改革、大膽創(chuàng)新，使得中職學生一畢業(yè)就能和企業(yè)接軌，能適應(yīng)企業(yè)的需要，那么如何擺脫目前的困境呢？
分析教學原因，摒棄傳統(tǒng)的教學形式在教學模式上，服裝專業(yè)部分課程還停留在傳統(tǒng)的教學模式上，教學大綱過于老套沒有新意，教學內(nèi)容不能適應(yīng)企業(yè)的需要。其注重紙上談兵的傳授，也就是中職教師在大學里學習的內(nèi)容，畢業(yè)后再教給學生，一屆屆的輪回，不進工廠，不了解市場，更是很少充實新的知識，有的即使培訓也只能學到一些膚淺的知識，或者一直傳授一些很抽象的所謂的理論，殊不知這些東西早已淘汰。不科學的的理論，忽視企業(yè)實踐的重要性和市場的導(dǎo)向性，使學生的動手能力和創(chuàng)新能力與企業(yè)的要求相去甚遠。
在教學目標的制定上，教材的選擇上，造成了知識的狹窄性，教學內(nèi)容不適應(yīng)企業(yè)需要，不實用，沒有針對性。服裝專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)，要求專業(yè)教師除了要有扎實且不斷更新的理論儲備，而且還要具備豐富的實踐經(jīng)驗。而實踐經(jīng)驗恰恰是大部分專業(yè)教師的軟肋，成為了課堂上的教學空白。這種局面直接影響到了學生實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉。從當今的服裝專業(yè)招聘信息可以看出，中初級技術(shù)人員在市場上供不應(yīng)求，多數(shù)企業(yè)為了節(jié)約人才培養(yǎng)成本，更青睞適應(yīng)性強能夠直接上手的技術(shù)人才。但是目前的中初級技術(shù)人員，即使是服裝專業(yè)科班出身，其實踐經(jīng)驗和操作技能也不盡如人意，以打板、放碼等技術(shù)工作為例，能適應(yīng)服裝企業(yè)實際生產(chǎn)需要的人才少之又少。
在教學方法上，以理論教學為中心，死板教條，紙上談兵，都是一些很抽象的教學內(nèi)容，以“滿堂灌”填鴨式的教學方法，把學生圈在實習車間，按照老師所講的知識和示范動作進行操作，只能一件件死做衣服，就像小和尚念經(jīng)有口無心，學得很枯燥，不感興趣，還有的學生學習目的性不明確，好高騖遠，談不上學習勁頭，更不用說能學到多少專業(yè)知識掌握多少專業(yè)知識，因為沒有像工廠里的運作模式進行教學，沒有一種氛圍和環(huán)境能讓學生身臨其境感受其中，學生學得很抽象，沒有吸引力，而且所學的淺薄知識根本不適應(yīng)企業(yè)所用，所有的教學活動都只在校園內(nèi)完成，還沒有完全擺脫普通教育的模式。
教學設(shè)備、實踐設(shè)施的陳舊與缺乏影響了教學效果，沒有真正能夠提高學生的實踐能力。企業(yè)需要的是對該行業(yè)了解的、懂點技術(shù)的能上手做的中職學生，現(xiàn)在畢業(yè)的中職學生連這最基本的都做不到，那就造成教學課程與企業(yè)需求的脫節(jié)。明確人才培養(yǎng)目標，設(shè)計好任務(wù)式清單教學學校在確定課改方案之前，應(yīng)組織相關(guān)人員到服裝生產(chǎn)基地進行實地調(diào)研；在課改制定過程中，應(yīng)做到教學實際與調(diào)研實踐相結(jié)合。
首先，專業(yè)教師要下企業(yè)鍛煉實習，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，熟悉企業(yè)的管理制度，參與企業(yè)的文化氛圍，深入了解企業(yè)對各崗位工種的具體要求，拓展專業(yè)視野。教師可以掌握生產(chǎn)單位和部門的任務(wù)情況以及這些任務(wù)是通過哪些科技手段來實現(xiàn)的。必要的情況下，學?？梢允蛊髽I(yè)的《任務(wù)書》或《任務(wù)單》走進校園，帶到課堂上輔助教學，具體方式上可靈活運用，例如聘請企業(yè)技師定期到學校指點教學，與教師配合完成清單任務(wù)。任務(wù)式清單教學需要教師具體分析學生現(xiàn)狀，有針對性地對學生進行個別教學，既有共同之處，同時又各自扮演不同的角色?；旧现烂總€學生適合做什么工作，從而實現(xiàn)課堂教學與企業(yè)生產(chǎn)的銜接，教師與技師的同堂，教學方式與生產(chǎn)設(shè)備的相互補充。重新制定教學大綱和教學內(nèi)容，有的放矢地下好任務(wù)式清單教學。
任務(wù)式清單教學是在教學過程中，根據(jù)企業(yè)需求，按企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，來設(shè)計專業(yè)課程的若干個任務(wù)，編成一個任務(wù)單，讓學生明確自己的學習任務(wù)和要求，在規(guī)定的時間內(nèi)通過完成學習任務(wù)清單，來確定學生的畢業(yè)率，通過企業(yè)的項目任務(wù)在教學中的質(zhì)量效果，并且在教學完成后由企業(yè)來進行評判。真正把自己所學到的專業(yè)知識完全消化，熟練掌握，再則就是下企業(yè)熟悉工廠機器設(shè)備，除了縫紉設(shè)備還有熨燙、定型設(shè)備等，不僅反是會用最簡單的平縫機。二是針對學生本人具體條件進行有目的的培養(yǎng)，適合干什么就有針對性的培養(yǎng)。三是熟悉流水線工藝流程。四是培養(yǎng)吃苦耐勞愛崗敬業(yè)精神，做好就業(yè)前的指導(dǎo)工作，讓他們身心作好雙重準備。通過頂崗實習來完善學生的專業(yè)知識，這樣學生既有一定的文憑，又有技術(shù)，是社會急需的人才，也有利于學生體現(xiàn)自己的價值，找到人生的舞臺。所以，采用頂崗實習、任務(wù)式清單教學是服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。使每個學生能適時地實實在在地學到一技之長，這樣的學生到企業(yè)里才會受歡迎，才能真正地在企業(yè)站穩(wěn)。
總之，中職服裝專業(yè)教學與企業(yè)的順利銜接，從他們的社會性、實用性和產(chǎn)業(yè)性的特點來看，那就決定了職業(yè)學校必須打破封閉單一的辦學模式，應(yīng)尋找致力于培養(yǎng)學生實際操作能力和實踐應(yīng)用能力、強調(diào)理論與實際的結(jié)合、教學與生產(chǎn)實際的結(jié)合的教育模式，并且能適應(yīng)企業(yè)的需要。所以，要使專業(yè)教學能和企業(yè)銜接，那么頂崗實習和任務(wù)式清單教學將是一種很有效的教學模式。
專 業(yè)： 服裝藝術(shù)設(shè)計
姓 名： 朱銀洲 班 級： 服藝專051班
學 號： 23
指導(dǎo)老師： 郭奎
日 期：
一．實習基本情況
1．實習人：班級：服藝專021班，姓名：朱銀洲，學號：23號
2．實習單位：衣戀時裝（上海）有限公司
3．實習部門：成都營業(yè)部
4．實習崗位：賣場銷售，dp陳列
5．實習所在地點：成都
二. 單位概況
1．單位性質(zhì)：韓商獨資娛樂公司
2．單位規(guī)模：總產(chǎn)值205萬美元；生產(chǎn)娛樂支持全國30個城市并出口；員工人數(shù)一千多人；現(xiàn)中國地區(qū)品牌總數(shù)8個；全國139個營業(yè)賣場運營；
3．實習單位經(jīng)營狀況：平均每年銷售成長58%以上，XX年出口額45，544，648美金；XX年投資成立宇旭時裝（上海）有限公司；童年收購迪可時裝（天津）有限公司；XX年上海閔行政府頒發(fā)企業(yè)綜合效率獎；XX年光大銀行頒發(fā)企業(yè)信用評價“aaa”獎；XX年中國銀行頒發(fā)企業(yè)信用評價“aaa”獎；XX年獲得閔行區(qū)優(yōu)秀貿(mào)易公司稱號。
4．單位主要產(chǎn)品：休閑裝：eland， teenie weenie，
童裝：eland kids，
女裝：scofield，deco，
男裝：scofield man
內(nèi)衣： eblin，
飾品：鞋，包，帽，等等。
5．主要生產(chǎn)業(yè)物流程：韓國eland集團公司設(shè)計師設(shè)計，上海法人生產(chǎn)管理經(jīng)營運營，全國各大百貨商場銷售，出口。
6．生產(chǎn)經(jīng)營管理形式：管理組織體系模式。分為營業(yè)部，企化部，生產(chǎn)部，物流部，裝潢部，dp陳列部，百貨部，人事部，財務(wù)部等等；
7．實習單位的經(jīng)營管理特點：
特點：知識經(jīng)營，公司倡導(dǎo)用正直的方法創(chuàng)出利潤，并且正確地使用利潤，把利潤還給社會；提出公司是人生地學校，鼓勵在工作中學習；提出“eland一家人地概念。
三．個人實習情況及收獲體會。
1． 實習內(nèi)容：
工作內(nèi)容：賣場銷售，dp陳列
任務(wù)：完成賣場個人銷售，通過賣場陳列提高促進銷售，成都市內(nèi)各賣場dp成列。
性質(zhì)：全職
特點：巡場陳列，與時尚流行緊密聯(lián)系
業(yè)績情況：每個月通過陳列使成都地區(qū)賣場美觀生動，幫助eland達到銷售目標；春節(jié)，“五一”超過目標銷售額120%。杭州，上海，昆明等新開店成列。
2． 收獲：
（1）了解eland公司的企業(yè)經(jīng)營理念：
企業(yè)要創(chuàng)出利潤，并正確使用利潤；
企業(yè)應(yīng)用正直的方法創(chuàng)出利潤；
公司是人生的學校；
企業(yè)運營是為了顧客。
（2）了解娛樂公司的生產(chǎn)經(jīng)營情況；
了解娛樂公司內(nèi)部管理情況；
（3）了解百貨公司服裝店鋪營業(yè)運作情況；
（4）了解服裝面料知識；
（5）了解服裝號型知識：170/92a，165/88a，160/84a
（6）了解公司貨品知識：
eland分為四個系列：校園經(jīng)典，校園運動，野營，滑雪；
scofield分為二個系列：scottish經(jīng)典傳統(tǒng)，field浪漫淑女；
貨號由年份，季節(jié)，款式，款號組成。
（7）學會賣場營業(yè)知識；
學會賣場貨品管理；
學會賣場人員管理；
（8）學會賣場報表統(tǒng)計計算制作：
日報表，周間表，差差表，月盤點表，結(jié)算單子等。
（9）學會賣場陳列工作
a．商品的多樣化陳列
1）服裝正掛、側(cè)掛、疊放相結(jié)合。
2） 服裝、配件品相結(jié)合。
3）陳列面形成深淺有序、錯落有致的效果。
4）合理布置疊放的商品，產(chǎn)生以顏塊和立體圖案來分割整個陳列面的效果。
b．商品搭配陳列的準則：
1）搭配上裝陳列時一般是3件，下裝為2件。
2）保持簡潔、自然的風格，切勿累贅、臃腫。
3）盡量使搭配展示的每一件服裝都得到充分、直接的展示，以便使消費者進行選擇。
4）合理使用配飾品。
c．商品的重復(fù)陳列
1）商品款式不足時，可選用已陳列的款式補足，器架勿留空位。
2）掛裝時各種掛鉤上的款式不能超過2個款式，疊裝每列為1個款式。
d．疊裝陳列規(guī)范
1）同季、同類、同系列產(chǎn)品陳列與統(tǒng)一區(qū)域單元。
2）拆去包裝，薄裝每疊4件，厚裝每疊3件。
3）每疊服裝間距設(shè)定在10-13cm 左右。
4）下裝經(jīng)折疊后應(yīng)展示尾袋、腰部、跨位等部位的工藝細節(jié)和特征。
5）每疊服裝需基線平直，肩位、襟位、褶位等整齊。
6）疊裝有效陳列高度應(yīng)介于60—180cm 之間，避免60cm以下的疊裝展示。尤其避免在店鋪的死角、暗角展示、陳列深色調(diào)的服裝，可頻繁改變服裝的展示位置，以免造成滯銷。
7）若缺貨或短色，可找不同款式但同系列且顏色相近的貨品墊底。
8）層板之間陳列的商品，為取放方便不宜疊放過多，上部需留有三分之一的空間。
9）可利用折衣板輔助折疊，折衣板尺寸為：27cm *33cm。
10）上衣類折疊后的長寬比例約為1：1.3。
11）層板上折疊陳列的同款同色的服裝，從上至下尺寸應(yīng)從小到大。
12）五袋褲的折法一般將一條褲管在膝蓋處折回3cm，這樣可以增加陳列后的立體感。
13）有褲線（休閑西褲）的褲子折后，褲線應(yīng)在一條縱線上。
14）一般上裝折后應(yīng)整齊劃一，胸前有標志的應(yīng)顯露出來。
15）有圖案的上裝，圖案從上至下應(yīng)整齊相連。
16）折后應(yīng)對整列服裝進行整理，掛牌等物品應(yīng)藏于衣內(nèi)。
17）不同性別的服飾疊裝應(yīng)有明確區(qū)別。一般以貨架、柜臺為單位獨立分區(qū)。
18）疊裝服飾就近位置應(yīng)同時有相關(guān)的掛裝展示及海報配合。
19）避免滯銷貨品的單一疊裝展示。應(yīng)考慮在就近位配搭重復(fù)掛裝展示。
20）疊裝的色塊漸變序列應(yīng)依據(jù)顧客流向，自外場向場內(nèi)由淺至深。
21）需注意各展示單位內(nèi)的色塊間隔、漸變和對比（運用彩虹/琴鍵/近似效應(yīng)）
22）過季節(jié)或減價貨品疊裝應(yīng)規(guī)劃有獨立區(qū)域，并以專門器架陳列展示，同時配置明確海報。不得將過季和減價貨品與全價應(yīng)季品疊裝混雜陳列。
23）在折疊區(qū)域就近位置，應(yīng)盡量設(shè)置全身或半身模特展示其中具有代表性款式或展示其組合陪襯效果，并需配置宣傳海報。
e．橫向掛裝陳列規(guī)范
1）每款服飾應(yīng)同時連續(xù)相鄰2—3件（不同色彩及尺碼）
2）掛件應(yīng)保持整潔，無折痕（必要時需整燙），并清除所有別針。
紐扣、拉鏈、腰帶等應(yīng)全部就位。
3）無對襟羅紋針織服裝，掛裝時衣架務(wù)必從下擺口探入。
4）問號原則：顧客自入口處步入店堂內(nèi)，從主流向視角觀察到的衣架鉤缺口朝向一律向內(nèi)或向左。
5）同一展示區(qū)域內(nèi)，不得同時使用不同種類的上裝衣架或下裝衣架。
6）橫向掛裝陳列時需考慮與其他陳列展示方式的配合使用，如正面掛或疊裝等，以避免造成視覺壓力。
7）同一展示區(qū)域內(nèi)，同款下裝不得同時正面夾掛和側(cè)面夾掛。
8）同一展示區(qū)域內(nèi)，同款下裝不得同時全幅展開和半幅展開夾掛。展示區(qū)下部基線（即展區(qū)下半部分的上平線）應(yīng)保持平直、均衡。
9）掛裝尺碼序列應(yīng)為：自前向后，由小碼至大碼；自外向內(nèi)，由小碼至大碼。
10）同一掛件和掛鉤上每一掛裝間距3cm。
11）當套裝搭配襯衣展示時，一般將其中長褲側(cè)面夾掛。
12）側(cè)列掛裝區(qū)域就近位置，應(yīng)擺放全高或半身模特展示側(cè)列掛裝中由代表性的款式或其組合。
13）掛在衣架上的衣服要整理平坦，收起掛牌和外露的繩子。
14）從左至右，尺寸應(yīng)從小至大。
f．正面掛裝（face面）陳列規(guī)范
1）正列式掛裝色彩漸變從外向內(nèi)，從前向后，由淺至深。
2）掛裝水平方向向色調(diào)漸變應(yīng)依據(jù)顧客流向視角，自外場向內(nèi)場，由淺至深。
3）避免滯銷貨品單一的掛件展示，可適當配以陪襯品以形成趣味和賣點聯(lián)想，并顯示出搭配格調(diào)。
4）同類、同系列貨品應(yīng)首先計劃掛件在同一展示區(qū)域內(nèi)。男女服飾群應(yīng)明確界定并分列掛示。
5）過季品掛件應(yīng)選擇獨立區(qū)域單元進行掛列。
6）遵循問號原則。
7）服裝排列時應(yīng)從前至后，尺寸應(yīng)從小至大。
g．配件品的陳列規(guī)范
1）選用固定的整塊面積強面進行展示，可安排在收銀臺旁邊，以方便顧客連帶購買。
2）同一款式或同一系列的商品應(yīng)在一起展示。
3）重復(fù)陳列可以產(chǎn)生強烈的視覺沖擊。
4）可陳列于服裝區(qū)，完善產(chǎn)品的組合陳列與空間規(guī)劃。
5）可用于模特的搭配陳列 。
6）注意配件品的系列與服裝的系列要相搭配。
h．店鋪陳列的保持與更新
1）變更產(chǎn)品原先的展示方式并局部或全部互換位置。
2）每2—3周重新設(shè)定正常貨品陳列格局、搭配方案及櫥窗展示。
3）每三天更換一次模特支架及掛裝區(qū)服飾組合搭配效果。
4）季末缺貨時段，可將場中展出貨品盡可能全幅展開掛列，并多元化組合搭配，避免不必要的空擋。同時形成色塊沖擊和飽滿視感，加深消費者視覺形象。
5）專項促銷：有重點地重新布置展示，并掛示專題標志或pop，營造特種氣氛。
6）評估器架展臺的導(dǎo)向性，并重新設(shè)置店場空間布局，調(diào)整流向和流量。
7）必要的硬件維修、翻新、整改。
8）采用新型道具和硬件配置，營造新的展示格局和陳列效果。
9）播放新的背景音樂和店內(nèi)錄象，爭取較長的顧客逗留時間。
10）擺放具有鮮明個性和時效的道具、圖文、簽名或其他促銷物品。
11）男女服飾區(qū)方位互換或各時段交替形成性別主題，應(yīng)季推出新的視覺效果組合。
i． 店面人員的陳列培訓管理和溝通
1）定期對服裝店鋪的營業(yè)員進行基本的陳列知識、服裝搭配方法、道具擺放方式的培訓，這樣有助于對于店鋪的陳列管理。
2） 業(yè)員方面要得到信息反饋，了解暢銷、次銷商品，以及搭配銷售的情況，根據(jù)這些訊息做適當?shù)年惲姓{(diào)整，有利于陳列展示的進步，更能增加銷售，達到陳列的最終目的。
j．賣場的構(gòu)成與陳列重點
1）原始陳列重點
顧客一步入賣場，最先映入眼中的便是陳列中心——展臺。作為賣場最重要的展示區(qū)域，應(yīng)盡量使用具有品牌特色的新款服裝，服裝之間要有呼應(yīng)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，體現(xiàn)主題。顏色不能太雜，款式不能太單調(diào)，模特身上應(yīng)盡量用到配飾（包，帽，皮帶等），模特姿勢要有造型，褲筒要有立體感。展臺上可陳列疊裝、道具、配飾等，增加生動、立體、豐富感。展臺的裝飾要以讓顧客體會出賣場的推廣主題和品牌定位為目的。
2）賣場整體陳列
賣場整體陳列是將顧客吸引到自己店鋪的第一張牌，所以賣場的整體陳列，風格、色彩等是吸引顧客的第一站。
3）賣場通道陳列重點
面對通道的樣品陳列最終要的是營造廣告效果，因此要把商品中最具魅力的商品盡量地加以展示，應(yīng)努力讓顧客喜歡該店的展示而不斷前往。同時，創(chuàng)造出豐富的商品陳列狀態(tài)也很重要。
k．色彩要素在陳列中的作用
①依光譜色彩排列
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的光譜順序由左向右排列，然后把白、黑、褐色等明亮度較高的顏色排在左側(cè)。彩虹七色排列是大家熟悉的，令人有親切感，也是最好的一種配置方式。
②以明亮度高低來排列
如果同色商品中有明亮度高低之分，可以把明亮度高的商品放在上方，明亮度低的放在下方，這樣可以增加商品的穩(wěn)定感?？v向配置顏色相同、明亮度不同的商品時，采用此法配置是最理想的一種形式。
③暖色與冷色配置
④以暖色、冷色、中性色、白、黑、褐的順序分類排列。類似色依明度高低由左向右排列，具有秩序感，也加強了對比感。
l．陳列的表現(xiàn)視角與審美取向
① 服裝陳列的表現(xiàn)視角
介紹產(chǎn)品本身：色彩、造型、質(zhì)料等；
介紹活動方式：娛樂節(jié)目、生活層面等；
介紹生活方式：用途、功能、價格等；
強調(diào)商店印象：利用商品以外的元素；
場景式：與商品有關(guān)的實際生活情況；
偶發(fā)式：與商品無關(guān)的象征性幻象；
綜合式：輕快、莊重、怪異、冷峻、高雅、可愛等；
不同性別式：男性化、女性化。
② 陳列的審美取向要素
設(shè)立陳列的焦點。每一展面上，率先吸引注意力的視點即為焦點。焦點通常位于視平線向下20度。色彩對比強烈的主導(dǎo)商品往往被視為焦點。它可以有序地牽制、引導(dǎo)和展開消費者的注意力，并起呼應(yīng)和提醒的視覺效應(yīng)，同時直接點名主題，顯示每一展示面的中心“賣點”。
③ 加強色彩的對比和漸變
在服裝陳列展示中較多運用冷暖色調(diào)、明暗度對比設(shè)定展示面焦點，或營造貨品陳列的色彩漸變效果，將印發(fā)強烈的視覺沖擊力。使顧客產(chǎn)生符合心理和?
二. 單位概況 1．單位性質(zhì)：韓商獨資服裝公司 2．單位規(guī)模：總產(chǎn)值205萬美元；生產(chǎn)服裝支持全國30個城市并出口；員工人數(shù)一千多人；現(xiàn)中國地區(qū)品牌總數(shù)8個；全國139個營業(yè)賣場運營；
橙∠虻氖泳踉碩 牟憒胃校 ⑶嵋姿 勘晟唐貳?br>④ 陳列面的平衡性
陳列面通常以色塊、形體和數(shù)量的合理組合，構(gòu)成平衡的視覺表現(xiàn)。一般冷色調(diào)、深色調(diào)等固態(tài)的大色塊組合較多地應(yīng)用于平衡展開的底部。
⑤ 重復(fù)效應(yīng)
兩種形式：一為同款服飾以單一疊或掛裝方式陳列；而為同款服飾同時以疊、掛裝、陪襯或其他方式在相近位組合展示。
重復(fù)效應(yīng)可營造視覺趣味性，突出視感的運動節(jié)奏和色塊、色調(diào)的構(gòu)成效果。注重統(tǒng)一和對比，同時高效地靈活運用空間，表達產(chǎn)品系列設(shè)計理念，形成強烈的視覺沖擊力。
⑥ 序列效應(yīng)
依次以季節(jié)、系列、性別、款號、色系、尺碼來進行貨品分類，并設(shè)定相關(guān)顏色和尺碼序列，使貨品的陳列給消費者明確、簡潔的印象。
3. 實習單位的評價
衣戀時裝（上海）有限公司西南華中辦事處于XX年9月在成都成立，現(xiàn)處于初步發(fā)展階段。西南華中辦事處現(xiàn)管理成都、重慶、長沙、武漢、南昌、昆明、貴陽、廣州、深圳等地區(qū)。成都現(xiàn)有eland賣場6個，scofield賣場2個，計劃今年上半年開teenie wenie太平洋1家店，王府井1家店;scofield仁和春天兩家店;及周圍二級城市進行開店;計劃新品牌scofield man ，deco，teenie weenie，eland kids等下半年成都開店。公司發(fā)展狀況很好，西南華中地區(qū)平均每月一家新開店；今年銷售額比去年同期增長130%。eland在各商場樓層排名平均每月均為商場前三名。
就陳列方面，成都地區(qū)的問題為道具過舊過少，預(yù)計今年內(nèi)全部換成第三代裝修新形象店。并預(yù)計今年在成都建立dp道具倉庫，集中管理西南華中地區(qū)各城市，節(jié)省各城市dp道具需從上海發(fā)貨的時間、費用。相對其他地區(qū)，成都地區(qū)的賣場陳列相對較好，本地要向上海地區(qū)、韓國本部優(yōu)秀賣場陳列學習。同時，要做好系統(tǒng)培訓資料，對其他地區(qū)dp小姐進行系統(tǒng)培訓。平時，要對賣場營業(yè)員隨時進行貨品、面料、搭配等知識的培訓。
【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計；新形勢；教學改革
近兩年來我國服裝出口率下降，而國內(nèi)傳統(tǒng)服裝經(jīng)營模式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，電子商務(wù)模式成為服裝行業(yè)發(fā)展的新機遇，在這一背景下，高校服裝設(shè)計專業(yè)的教學也必須做出相應(yīng)調(diào)整與改革，從服裝設(shè)計理念到服裝設(shè)計思路以及服裝設(shè)計實踐都必須緊跟時代總趨勢。高校服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)設(shè)計人才的教學目標與教學模式也應(yīng)當與互聯(lián)網(wǎng)、自動化服裝生產(chǎn)相吻合，這樣才能為我國服裝市場源源不斷的輸送血液，促進我國服裝行業(yè)的健康有序發(fā)展。
一、新形勢下我國服裝設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀
服裝產(chǎn)業(yè)在很長一段時間是我國經(jīng)濟發(fā)展的強大支柱，但隨著國際經(jīng)濟形勢的衰退，我國服裝行業(yè)也從鼎盛時期逐漸轉(zhuǎn)冷，面臨著向國際發(fā)展的瓶頸。另一方面國內(nèi)服裝市場受電子商務(wù)的影響其傳統(tǒng)經(jīng)營模式飽受挑戰(zhàn)，電子商務(wù)的極大便利性致使服裝的流行周期極大的縮短，服裝設(shè)計的時效與壽命也不斷銳減。當前高校卻并未能在短時間內(nèi)結(jié)合服裝行業(yè)發(fā)展的新形勢做出有效的調(diào)整，盡管大部分服裝設(shè)計院校都試圖迎合當前服裝消費者的個性化需求對服裝設(shè)計教學采取更接地氣的教學調(diào)整，但這些調(diào)整無疑是艱難而淺薄的。僅僅從教學時間、課程安排以及增加實踐教學時間等方面做出較小的調(diào)整依然難以滿足未來服裝市場對服裝設(shè)計人才的需求。新時期的服裝設(shè)計人才必須擁有敏銳的設(shè)計的思路和新穎的設(shè)計理念，同時擁有深厚的設(shè)計功底和熟稔的設(shè)計技巧，更需要具備獨立完成設(shè)計創(chuàng)新的實力。這就要求高校服裝設(shè)計專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時，給予學生思維上、實踐上、服裝相關(guān)流程熟悉程度上適當?shù)慕逃駝t，服裝設(shè)計專業(yè)人才將成為未來服裝市場的硬傷，嚴重阻礙我國服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。顯然，當前，我國服裝設(shè)計院校并不具備這樣的教學思路，更無從談教學實踐。
二、高校服裝設(shè)計專業(yè)教學現(xiàn)狀及存在的問題分析
服裝設(shè)計專業(yè)是非常注重創(chuàng)新與實踐的一門專業(yè)，只重視理論講解而輕視實踐無疑是難以滿足服裝行業(yè)發(fā)展需求的，縱觀國內(nèi)外優(yōu)秀的服裝設(shè)計大師無不是設(shè)計理念新穎、設(shè)計作品經(jīng)典、設(shè)計細節(jié)精美的行家里手。因此要培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的設(shè)計師，高校服裝設(shè)計專業(yè)的改革勢在必行。既然要進行改革，就需要對當前教學中存在的不足進行深入的解析，其不足主要有以下幾點。第一，課程設(shè)置不合理。在一般人看來服裝設(shè)計就是裁縫、衣服樣式的制造者。事實上服裝設(shè)計是技術(shù)、藝術(shù)、潮流的高度融合，服裝設(shè)計師與裁縫千差萬別。但略有在我國服裝設(shè)計專業(yè)教育過程中，往往對設(shè)計理論過分重視，而對設(shè)計思維、設(shè)計實踐則只是略有涉及。服裝設(shè)計院校的課程安排往往也是理論課程占絕大多數(shù)課時，而對學生設(shè)計思維的啟發(fā)、動手能力培養(yǎng)相關(guān)課程則少之又少。這不僅難以啟發(fā)學生的設(shè)計靈感，培養(yǎng)學生設(shè)計技能，甚至對學生實際設(shè)計能力是莫大的打擊，而該類院校培養(yǎng)的學生往往與社會脫節(jié)，進入社會后也難以成為有用的設(shè)計人才，極大程度的浪費了國家教育資源。第二，教學內(nèi)容傳統(tǒng)守舊。服裝設(shè)計專業(yè)教學內(nèi)容傾向理論化的現(xiàn)象十分嚴重，但就其理論內(nèi)容來看，十年如一日的理論基礎(chǔ)知識和不分階層的教學模式簡直味同嚼蠟。理論教學內(nèi)容過分枯燥傳統(tǒng)，而新教學內(nèi)容又十分缺乏，特別是對流行性服裝行業(yè)相關(guān)技術(shù)與內(nèi)容的教學十分匱乏，這導(dǎo)致高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計人才與服裝企業(yè)難以對口接軌，在就業(yè)階段備受打擊。第三，教學方法單一。大部分服裝設(shè)計院校的教學方法是單一而傳統(tǒng)的，由教師按照教學大綱在講臺夸夸其談，學生在臺下鴉雀無聲，是各高職院校教學的主要模式。這與當前國家提倡的素質(zhì)教育是嚴重不符的。學生在這種灌輸式的教學模式下難以獨立進行服裝設(shè)計，也難以獲得設(shè)計創(chuàng)造性，換言之，在這樣的教育搖籃里難以產(chǎn)生優(yōu)秀的服裝社人才，這又與服裝設(shè)計院校開展服裝設(shè)計專業(yè)的初衷是背道而馳的。第四，教學成果驗收體系缺乏。服裝設(shè)計專業(yè)與其他專業(yè)一樣是傳授知識與專業(yè)能力的學科，學生在學校接受幾年的專業(yè)教育，到底收獲幾何？有沒根據(jù)教學目標如期的獲得教學知識？這需要高校定期的進行考核。只有通過考核，學校才能掌握學生的學習狀態(tài)，并從中發(fā)掘教學的不足之處。然而，當前多數(shù)高校的考核也僅僅是以理論考核為主，對學生動手能力、創(chuàng)造能力的考核嚴重缺乏。這容易給院校和學生雙方都造成教學成果的假象，本專業(yè)教學更難進步，對院校專業(yè)教育的改革是即為不利的。
三、新形勢下服裝設(shè)計專業(yè)教學改革的思路
1、明確教學目標與教學理念呼應(yīng)素質(zhì)教育，在重視學生理論知識的同時，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、藝術(shù)能力的高質(zhì)量設(shè)計人才作為專業(yè)教育的目標，使學生在學習過程中能真正適應(yīng)服裝行業(yè)對于服裝設(shè)計、生產(chǎn)、管理、銷售、開發(fā)等崗位的人才需求，讓本院校學生走出學校大門即可成為各服裝企業(yè)的熱門人才。基于這一目標，高職院校在教學過程中，就必須充分重視理論與實踐教學的合理分配，不定期對學生進行實訓，并開展服裝設(shè)計賽事，積極促進學生動腦、動手、動用一切技能，在不斷挑戰(zhàn)自我的進程中成為未來服裝行業(yè)的中流砥柱。2、合理設(shè)置專業(yè)課程服裝設(shè)計院校課程設(shè)置并不是越復(fù)雜、越多樣越好，應(yīng)當通過與服裝企業(yè)的深度接觸，同時對服裝行業(yè)當前發(fā)展趨勢充分了解，以調(diào)研、考察為手段，根據(jù)當前服裝行業(yè)與服裝企業(yè)的人才需求進行課程設(shè)置。針對不同的發(fā)展方向的服裝設(shè)計人才可以設(shè)置不同的教學課程。而對于不同學習階段的學生，應(yīng)當開設(shè)不同深度的理論與實踐課程，避免各方知識的重復(fù)教授，是學生產(chǎn)生疲乏情緒。3、加強教學實踐教學服裝設(shè)計專業(yè)人才將來面臨的崗位是多樣性的，從服裝設(shè)計到服裝生產(chǎn)、銷售、物流等各個環(huán)節(jié)和崗位都對服裝設(shè)計人才有所需求。特別是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的當下，服裝設(shè)計相關(guān)崗位又有了新變動。高職院校在對學生進行理論基礎(chǔ)知識教學時，應(yīng)當加強實踐教學，使學生深入到各服裝行業(yè)的崗位進行實踐，充分了解服裝行業(yè)的每一個流程。這里所指的深入服裝行業(yè)的崗位了解服裝行業(yè)流程并非只是簡單的讓學生進入服裝企業(yè)進行見習，而是應(yīng)當由學校與服裝企業(yè)進行接洽，教師帶領(lǐng)學生在企業(yè)內(nèi)進行細致的教學講解，甚至進行動手實踐。通過不斷的與社會進行接觸，學生能夠真正體會到服裝設(shè)計的生命力，對服裝行業(yè)的發(fā)展也具有切實的體會，才不會在走出校門的瞬間茫然失措。此類實踐教學不僅僅是豐富學生的知識面，觸發(fā)學生的學習興趣，更能為學生將來就業(yè)方向提供指導(dǎo)，學生在具有就業(yè)方向與目標后，學習狀態(tài)更積極。因此，實踐教學的教學成果是可觀的。在實踐教學的基礎(chǔ)上再進行專業(yè)分流也就顯得水到渠成了。
結(jié)語：
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當下，服裝行業(yè)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，消費者對于服裝的需求更趨向個性化，對服裝新穎度的需求也更旺盛，服裝的流行周期極大的縮短。高職院校面對日新月異的服裝市場需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、實踐性、藝術(shù)性的優(yōu)秀設(shè)計人才迫在眉睫。另一方面，高職院?？梢詮姆b行業(yè)的實際崗位需求出發(fā)，在實際教學過程中對教學課程與教學內(nèi)容有所側(cè)重。高職院校只有緊跟時代潮流，緊隨服裝行業(yè)發(fā)展趨勢才能不斷進步，順應(yīng)時代積極的進行改革，才是高職院校服裝設(shè)計專業(yè)的生存之道。
參考文獻：
[1]楊華.服裝設(shè)計專業(yè)教學改革的新思路[J].紡織報告,2016,04:54-56.
[2]梁燕.行業(yè)新趨勢下的服裝設(shè)計專業(yè)教學改革[J].藝術(shù)設(shè)計研究,2016,02:121-128.
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；企業(yè)需求；職業(yè)能力；課程設(shè)置；細化職業(yè)取向；技能型人才
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568(2012)08-0045-03
教育改革轟轟烈烈，職業(yè)學校正面臨著新的挑戰(zhàn)，因為它涉及中等職業(yè)學校在激烈的競爭中能否生存和發(fā)展。能否跟上時展的步伐。課程設(shè)置是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)以培養(yǎng)目標為出發(fā)點，中等職業(yè)教育服裝專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)出具有一定的服裝專業(yè)知識和相應(yīng)藝術(shù)素養(yǎng)、適應(yīng)社會需求的實用技能型人才。中等職業(yè)教育服裝專業(yè)的培養(yǎng)目標不是全面的服裝專業(yè)人才也不是單一的縫紉工，而是要培養(yǎng)出具有一定服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)藝術(shù)素養(yǎng)的技能型人才，所以有必要通過對現(xiàn)有的課程設(shè)置進行“辯證的否定”的思考，以此重組和開發(fā)與社會發(fā)展相適應(yīng)的課程系統(tǒng)。
縱觀廣東省中職學校服裝設(shè)計與營銷專業(yè)的畢業(yè)生去向無非兩種，一種是升人對口?？圃盒W習，一種是直接進入社會就業(yè)，無論哪種形式，都存在需要改進的地方，我們要以能力為本、以學生為中心的教育觀作指導(dǎo)，培養(yǎng)符合時代需求的、具有較強的職業(yè)能力和高素質(zhì)的技能型人才。目前，中職學校服裝專業(yè)開設(shè)的課程有結(jié)構(gòu)制圖、推板、服裝CAD、縫制工藝、手工藝制作、美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、Corldraw、Photoshop、市場營銷、服裝材料、設(shè)備保養(yǎng)與維修、服裝質(zhì)量管理與檢驗、服裝生產(chǎn)管理、服裝工業(yè)化生產(chǎn)等近二十門專業(yè)課程，基本上一位教師同時擔任兩門以上專業(yè)課程的教學，而且縫制工藝課時數(shù)占所有課時數(shù)近50％。這樣的教學任務(wù)安排直接影響教學質(zhì)量，單一的訓練目標勢必影響學生對專業(yè)學習的興趣，既不利于教師教，也不利于學生學，尤其是近幾年的對口高考要求素描和色彩是服裝專業(yè)對口高考的必修課程，而學生在校所學的制圖與工藝兩門重點課程在升學考試中毫無用處。縫制工藝課時數(shù)占兩年或三年所有課時數(shù)近50％左右，其中文化基礎(chǔ)課程占所有課時23％左右，其它十多門專業(yè)課程才共占總課時的27％左右。單一的訓練目標不僅影響了學生的學習興趣對就業(yè)也造成了很大影響，大部分學生學完兩年或三年進企業(yè)除了能做縫紉工，其它工種不能馬上上崗。然而縫紉工是服裝行業(yè)所有工種當中較枯燥且相對而言技術(shù)含量不高的工種，在中職學校學習兩年或三年后從事這個工種沒有充分體現(xiàn)教育的價值及符合時代的需求。因為單單就培養(yǎng)一個縫紉工而言兩三天就行，況且在服裝行業(yè)中已嚴重出現(xiàn)縫紉工“用工荒”的時代局面中，培養(yǎng)出來的學生更加不會愿意去做縫紉工，這樣的最終結(jié)果就是導(dǎo)致大部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)行。據(jù)調(diào)查了解所知目前服裝企業(yè)老板對國內(nèi)整體中等職校的看法是學校專業(yè)設(shè)置沒有與企業(yè)要求銜接，學校應(yīng)該對就業(yè)形勢有深入的調(diào)查；多考慮用人單位的需求，更加有針對性地培養(yǎng)服裝人才；專業(yè)設(shè)置要再細化；加強對實際操作能力的培養(yǎng)。在企業(yè)看來，最好是盡可能地縮短應(yīng)屆畢業(yè)生進入工作的磨合期， “拿來就能用”是被企業(yè)看好的，我們不能指責這樣的做法，畢竟這是企業(yè)最實際的考慮。隨著這種呼聲升級，學校也有責任對課程作出調(diào)整。那么，如何開設(shè)服裝專業(yè)課程，筆者認為依據(jù)有兩點：
一是以學生本人職業(yè)取向為本。根據(jù)前幾屆畢業(yè)生的去向統(tǒng)計，大多數(shù)學生成為服裝企業(yè)的一線職工――服裝操作技術(shù)人員，有的成為服裝店銷售員――服裝營銷人員，有的進入了設(shè)計部――設(shè)計人員，有的進入了技術(shù)部門版房――制板人員，有的繼續(xù)升學。在服裝行業(yè)中，這些工種所需要的服裝專業(yè)知識是不一樣的，甚至區(qū)別很大，對他們沒有針對性地開設(shè)同樣的課程既造成了時間上的浪費，也造成了與社會需求的脫節(jié)。
二是服裝企業(yè)的需求。經(jīng)調(diào)查了解目前服裝行業(yè)中能進行制板的人不多，國內(nèi)好的板師就更少了，大多大型企業(yè)都存在合用板師的情況，可見板師飽和度還很低；服裝行業(yè)中服裝設(shè)計人員比較缺稀；服裝行業(yè)中銷售人員、服裝陳列師比較缺?。环b行業(yè)中外貿(mào)跟單人員、熟練的技術(shù)人員、有理論知識和實踐經(jīng)驗的生產(chǎn)管理人員比較稀缺。當然，企業(yè)需求也具有一定的環(huán)境區(qū)域性，不同區(qū)域，對人才的需求也不完全相同。例如，上海地區(qū)紡織服裝類企業(yè)最需要經(jīng)營管理人才，江蘇地區(qū)最需要技術(shù)人才，廣東浙江地區(qū)則最需要產(chǎn)品設(shè)計人才。
為此，針對服裝專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀、學生職業(yè)的取向及社會需求的現(xiàn)狀，以“2+1”教育模式為例，淺談一下個人的設(shè)想。根據(jù)種種現(xiàn)狀的分析，中職服裝專業(yè)應(yīng)細化職業(yè)取向課程設(shè)置，可以把中職服裝專業(yè)培養(yǎng)目標具體細化成四大類職業(yè)取向：一操作技術(shù)人員，二市場營銷人員，三設(shè)計人員，四制板人員，以此達到提高學生的實用性技能和就業(yè)能力的目的。細化職業(yè)取向課程設(shè)置并不是讓學生職業(yè)能力靜態(tài)化，而忽略了其動態(tài)的發(fā)展，要著重培養(yǎng)所取方向的職業(yè)能力的同時，也要銜接好其它專業(yè)課程的教學。因為服裝專業(yè)課程本身就是一個系統(tǒng)工程，有些課程相互間有著密不可分的聯(lián)系，也要考慮以適應(yīng)科技發(fā)展學生本身的可持續(xù)發(fā)展性或崗位變化的需要。
第一學期開設(shè)服裝專業(yè)基礎(chǔ)課程，如服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝實操工藝、服裝市場營銷、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝設(shè)計基礎(chǔ)，通過一學期的學習，學生的興趣、愛好和特長已明顯表露，此時學生及家長根據(jù)學生自己的興趣和發(fā)展的需要作深層次的選擇，選擇從事服裝操作技術(shù)類工作?服裝營銷類工作?服裝設(shè)計類工作?服裝制板類工作?選擇繼續(xù)升學?
第二學期開始根據(jù)學生所選專業(yè)取向，開設(shè)職業(yè)針對性較強的專業(yè)課程，對學生本人具體條件進行有目的的培養(yǎng)，作為學校要多方面的開展校企合作，讓就業(yè)班的學生和企業(yè)具體的崗位接軌，為學生今后走上自己的工作崗位打下良好基礎(chǔ)，縮短人廠的培訓期，讓學生向更好、更優(yōu)的方向發(fā)展，為服裝企業(yè)輸送熟練的、高素質(zhì)的、更符合要求實用的技能型人才。
中職學校課程的設(shè)置要盡可能聯(lián)系實際、結(jié)合時展的需要。唯有如此，課程才能與學生發(fā)展、社會經(jīng)濟文化的發(fā)展一致。隨著時代的發(fā)展，服裝企業(yè)對人才需求的變化，服裝專業(yè)課程設(shè)置已擺在每個服裝專業(yè)教師面前。需要大膽探索，積極實踐，共同研究，為中職教育服裝專業(yè)更好的發(fā)展共同努力。
