時間：2022-07-31 00:56:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇園藝工程師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
醫學實驗技術專業則偏重于實驗，實驗診斷學、醫學影像學、實驗動物學、實驗核醫學、形態學實驗技術、分子生物學實驗技術、醫學信息學技術等都是這個專業的學生的必修課（該專業的學生不是在實驗室里，就是在去實驗室的路上）。不過，只要你喜歡動手，又勤于思考，做實驗又何嘗不是一種享受呢？
職業前景
醫學檢驗技術：該專業的學生本科畢業后主要在醫藥公司（如輝瑞、默沙東、揚子江等）做市場銷售與推廣等工作。若想在各類學校的實驗室里從事實驗工作，或者在醫療機構從事醫學檢驗工作，則需要繼續深造，讀碩攻博。
醫學實驗技術：該專業的學生本科畢業后主要去醫院或者與生物科技相關的企業，做諸如實驗員、科研助理這類比較基礎的工作，若想去醫院或者科研院所從事一份專業對口又有編制的工作，也是需要繼續深造，且讀碩攻博的。
高校t望臺
醫學檢驗技術專業實力較強的醫科大學有重慶醫科大學、首都醫科大學、南方醫科大學等，綜合性大學有北京大學、上海交通大學、中山大學、華中科技大學、中南大學、江蘇大學等。如果報考醫科大學或者合并過醫學院的名校，將來就會有更多就業的機會。
開設有醫學實驗技術專業的高校相對較少，比較好的高校有北京大學、哈爾濱醫科大學、首都醫科大學、四川大學、南方醫科大學和福建醫科大學等。
計算機科學與技術專業涵蓋的知識廣泛，開設該專業的院校眾多，培養方向也略有差別。主要有軟件工程、嵌入式系統、網絡工程和信息技術四個培養方向。這四個培養方向其實都是跟軟件和編程有關，由于軟件的運用領域廣、行業差異大，用到的編程平臺、編程代碼和硬件接口不同，所以很多高校會根據自己的科研實力和師資力量.在培養方向上有所區別。
軟件工程：簡單地說，是根據客戶的需求來進行功能設計，然后通過軟件語言的編寫、調試來得以實現。核心的三要素是語言、算法、數據庫。學生畢業后，一般從程序員做起，然后努力成為一名軟件工程師。
相關院校：山東大學、廣西大學。
嵌入式系統：嵌入式系統是一種專用的計算機系統，通常作為控制程序存儲在控制板里，用于控制、監視或者輔助機器操作。嵌入式系統是當前最熱門、最有發展前途的IT應用方向，技術更新快，對人才的要求較高，待遇自然也高。學生畢業后主要做嵌入式軟件開發工程師。
相關院校：南京工業大學、江蘇科技大學。
網絡工程：運用計算機技術，對網絡操作系統進行安裝與配置，對網絡服務器進行開發與管理。學生畢業后主要做網絡工程師。
相關院校：重慶交通大學、湖南師范大學。
信息技術：根據客戶的需求，運用計算機技術，創建并優化一個信息系統，然后對其進行維護和管理。學生畢業后主要做信息化服務工程師。
相關院校：天津大學、上海金融學院。
電子與計算機工程專業跟計算機科學與技術專業（嵌入式系統方向）非常接近，開設的基礎課程比較一致。但是，電子與計算機工程專業開設的時間較晚，開設該專業的院校極少，高校的培養方式也比較單一，屬于比較冷門的計算機類專業。計算機科學與技術專業作為信息領域的核心學科之一，開設的時間較早，開設的院校眾多，屬于熱門專業。
電子與計算機工程專業的學生畢業后主要從事電子設備和信息系統的設計、應用開發以及技術管理等工作。比如，做電子工程師，設計和開發一些電子器件與通信器件：做軟件工程師，設計和開發與硬件相關的各種軟件：做項目主管，研發一些大的系統，這對人才的經驗和知識要求很高。
相關院校：上海交通大學。
應用化學，就是化學的應用。f白了，就是通過學習.掌握各種化學知識并應用到實際生產與生活中去。它的主要課程包括無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結構化學）和高分子化學等。材料化學是從化學的角度來研究材料的設計、制備、組成、結構、表征、性質和應用的一門學科，該專業對理論知識的考查較多，學習的范圍包括無機非金屬材料、有機高分子材料和新興復合材料等。
應用化學注重研究如何使化學成果轉化為現實產品，偏重于應用；材料化學注重研究材料及其使用過程中所涉及的化學原理與技術，偏重于理論。通俗地說，研究一斤黃豆是怎么變成醬油的，是應用化學；研究除了黃豆，還能把什么變成醬油的，是材料化學。
小孫是北京林業大學園藝專業的學生。當年在填報高考志愿的時候，他的理想是做園林設計工作。翻開厚厚的高考志愿填報手冊，一看到“園藝專業”四個字，小孫高興得不得了。在他看來，園藝應該是園林藝術的意思，所以他就毫不猶豫地選報了園藝專業。入學后小孫才發現，園林專業與園藝專業盡管只有一字之差，卻是迥然不同的兩個專業。
園林是培養園林設計師的專業，園林設計師的工作是用植物來營造怡人的綠色空間，創造“四時有景，三季有花”的美好環境。園林專業的學生需要學習建筑制圖和園林設計方面的理論知識.還要具備能應用藝術理論及設計理論對植物材料、自然景觀進行藝術設計的基本能力。
學校推薦：北京林業大學、東北林業大學、中國農業大學、南京林業大學、華中農業大學。
當李琴告訴我《花木盆景》創刊物30周年了，想讓我談談30年來的感想，我沒有多加考慮就答應了，因為我與《花木盆景》有緣。
我與《花木盆景》創刊時就有緣。記得30年前貴刊創刊時候，我在太湖黿頭渚風景區工作，時為改革開放的初期，國內還沒有一份公開出版發行的“花卉盆景”專業類的雜志（好象在以前曾經有份“大眾花卉”，試著發行過1期～2期，但后來就沒有消息了）。由于工作的原因，我在第一時間就知道了《花木盆景》創刊的信息，盡管沒有先例，時為風景區園藝管理科的負責人的我還是決定給風景區內的各花房、花圃都訂閱了國內第一份公開發行的《花木盆景》雜志，供大家學習參考。30年中風景區變化很大，人員換了一批又一批，我也離開了風景區到園林局工作，不少當年的學徒們也已成為業務技術骨干，評上了技師、高級技師和工程師，但始終堅持訂閱《花木盆景》，雜志成為大家的良師益友，也見證了園林事業的大發展。
隨緣相伴，30年來我更有幸與《花木盆景》共同成長。作為園林工作者的我，在完成本職工作的同時，我曾經承擔過相關領域中不少的科研課題，取得一些成果，曾獲得各級政府的科技成果獎，編制行業內的省標和規范，或寫論文、出專著，并把許多實用的心得體會通過《花木盆景》來與大家共同分享：拙作《蘭花鑒賞》、《花香滿徑》中花卉方面的許多章節最早就發表在《花木盆景》；30年來我也由技術員成為了高級工程師，獲得了全國“園林綠化先進工作者”稱號：與《花木盆景》亦師亦友、齊努力，同奮斗，歷練成長在一起。
緣分也因為朋友而情更重。30年來，通過雜志結識了許多領導和編輯，如張衍澤、劉小勤、葛瓊、李琴……，他們風華正茂、富有才情、刻苦敬業，雖然大都沒能謀面，但信件、電話的交流已使我獲益多多，而成心儀的朋友。我前段時期專門從事城市綠化工作，工作實在太忙，與編輯部聯系不多，因為有了他們，與《花木盆景》的聯系始終沒斷，雜志再次改版、擴容，或遷新址等好消息頻頻傳來。值此《花木盆景》30周年的時候，我為雜志的穩步發展、質量的不斷提升而高興，更敬佩雜志社和編輯部同仁們的精神，30年來你們的努力奮斗，付出的心血和堅持已得到了全國讀者的認可。
30年過去如白駒過隙，彈指一揮間，希望進入而立之年的《花木盆景》越辦越有特色，以“新奇”和“實用”為辦刊之根本，新時代的園藝花卉愈發的推陳出新，賦予了園藝花卉發展的新動力，堅持加強對花卉新種類和品種、園藝新技術、新材料、新基質和新器械的介紹。園藝又是門古老的學科，也希望能組織一些既結合學科發展，同時對實用方面有指導意義的理論知識方面專題系列，全面提高大家的業務修養。最后，我衷心祝愿《花木盆景》雜志越辦越好，鮮花常開不敗，碩果累累永存！
16年12月15日，《農業工程技術?溫室園藝》雜志理事會議在北京成功召開，來自全國30多個理事單位代表和編委老師齊聚一堂，聽取了2016年度雜志工作匯報，并探討了雜志未來的發展方向。農業部規劃設計研究院設施農業研究所所長張躍峰，信息中心主任、《農業工程技術》雜志總編王應寬，設施農業研究所副所長、《溫室園藝》專輯主編丁小明，院副總工程師、《溫室園藝》編委會主任周長吉，北京市農林科學院研究員李明遠等出席了本次會議。
編輯部主任戴曄在工作匯報中，提到《溫室園藝》雜志堅持“內容為王，渠道制勝”，充分利用網絡、微信等新媒體力量，及時傳遞行業內的信息，為溫室園藝相關的公司企業、科研院所、設備生產商、種植戶提供合作交流的平臺。
會上，張躍峰提出“舞_共贏”的想法，即以雜志為依托，聯合各理事單位、編委專家、信息員等打造信息交流的舞臺，大家集思廣益，取長補短，創作出可讀性強的實用文章，最終實現多方共贏。
王應寬認為，雜志應在現有基礎上繼續擴大影響力，并通過多元化渠道加強國內外信息交流，逐漸與國際接軌。同時，雜志還需增加和讀者的互動頻率，廣泛吸納讀者意見。
丁小明認為，2016年雜志充分發揮了編委會的作用，并通過采編、約稿等方式進行專題組題，全方位多角度的介紹了溫室園藝行業的相關信息。希望雜志2017年繼續堅持“走出去”戰略，以更敏銳的視角捕捉行業里的新技術、新設備、新思想。
周長吉認為，雜志給作者們提供了原創舞臺，也希望雜志未來可以對理事單位的相關專利與最新技術進行報道，讓大家實時了解設施園藝的發展方向。
李明遠則認為全媒體是紙媒發展的大勢所趨，所以《溫室園藝》雜志也需順應潮流，以嚴謹的態度把握審稿、編稿環節，以活躍的思想增強對新媒體的應用能力。
各理事單位代表也積極建言獻策，從版面設計、文章內容、廣告編排等角度對雜志提出了很多寶貴意見，丁小明表示，編輯部會結合各參會代表的意見，積極推動2017年雜志的創新工作，使雜志做到與時俱進。同時，雜志也會和各理事單位形成良好的合作關系，及時宣傳報道溫室園藝行業新的技術設備、經營模式。會后，參會代表還應邀參觀了雜志常務理事單位――北京豐隆溫室科技有限公司。
第一章 現場施工組織機構及部署
一、施工組織機構：
1、實施項目法施工，根據項目法施工的要求成立項目經理部，全面履行合同，對工程施工進行組織、指揮、管理、協調和控制。項目經理部本著科學管理，精干高效，結構合理的原則，選配具有改革開拓的精神，施工經驗豐富，技術過硬，勤奮實干的工程技術人員和管理人員組成。
2、勞務作業層由公司選配的高素質、技術過硬的專業隊伍組成。
二、施工部署：
1、工期安排
為使該工程盡早完工，根據本工程特點和施工能力，保質保量完成施工任務?？傮w施工方案先水電后綠化，水電完成后開始苗木種植工程，然后施工各項的精細部分
2、施工安排
根據設計要求和本工程的特點，總體施工安排為水電完成后，各分項工程同時進行施工，土建綠化同時進行。
3、施工部署
種植期間施工車運輸苗木，栽植苗木。
施工準備基礎設施綠化施工收尾工驗收
第二章 工程技術施工管理方案
一、工期間的環境保護：
1、遵守國家和地方有關環境保護、控制環境污染的規定，采取必要的措施防止施工中的污水、廢料和垃圾等有害物質對環境的污染，防治噪聲對環境的污染，把施工對環境、空氣和居民生活的影響減少到法定允許的范圍內。
2、任何因施工造成的環境的污染，承包人應采取措施予以防治和消除，否則承包人應承擔由于這種污染而產生的一切索賠和罰款。
二、施工要求：
2.1、按照綠化工程施工圖紙的布置和種植種類要求，在有利于種植季節進行施工。
2.2、種植前應在各種植區內進行地表準備，土壤條件不適合種植時應采取相應的措施并報給發包人和監理工程師同意。
2.3、配備專業園林工程師為綠化技術負責人，負責全部綠化工程養護的技術工作。
2.4、種植密度：
符合設計和施工驗收規范要求
2.5、種植穴、槽及管溝開挖
2.5.1、種植穴、槽及管溝挖掘前應了解地下管線和隱蔽物埋設情況。
2.5.2、挖穴、槽前應進行植物的定點、放線，經監理工程師驗收后方可進行，種植穴、槽定點放線應符合設計要求，位置準確，標記明顯。
2.5.3、種植穴、槽的大小應符合設計要求。且不低于施工驗收規范要求。
2.6、樹木栽植點必須與設計相符。喬木灌木的栽植應注意前景與背景的關系，認真領會設計意圖，充分展現植物的群體美與個體美。
2.7、栽植時，樹穴低部應施基肥并填入種植土，使中部略微突起，注意樹木朝向，創造最佳觀賞面。樹木栽植后要整姿，在保留自然樹形的前提下，提高或剪薄樹冠，去除死病枝、樹椿等，改善樹形。
2.8、地被植物、花卉成片栽植以整體覆蓋地面為原則，要求枝條互相搭接，修建整齊、密度合理、景觀效果好。
2.9、樹木定植后鋪種草皮時，為樹木留出直徑1m的水盆，水盆邊緣應整齊美觀，樹木成活后，水盆中補植草坪到樹木根部。
2.10、樹木扶架：
應符合施工驗收規范要求：
2.11、植物儲存和保護
（1）運出植物前，應由園藝人員按起苗、調運等技術要求負責將植物挖出、包扎、打捆，以備運輸；任何時候，植物根系應保持潮濕，防凍、防止過熱。落葉上樹在裸根情況下運輸時，必須將根部包涂粘上土漿，使根的全部帶有泥土，然后包裝在稻草袋內。所有常青樹及灌木的根部，均應連同掘出的土球用草袋包裝；運到工地及種植前，這些土球應結實，草包完好，樹冠應仔細捆扎以防止枝杈折斷。
（2）多年生植物以及其他植物應在合適的容器內運輸，保護好根系，這些植物發育充分并有足夠根系，從容器中移出時應裹滿泥土。
（3）植物以單株、成捆、大包或容器內裝有一株或多株植物運到工地時，均應分別系有清楚的標簽，標明植物名稱、尺寸、樹齡或其他詳細資料，這對鑒別植物是否符合規定是必要的。當不能對各單株植物分別標明時，標簽內應說明成捆、成包以及容器內的各種規格植物的數量。
（4）運到工地后1天內種不完的植物，應存放在陰涼潮濕處，以防日曬風吹，或暫進行假種。
（5）裸根樹種應將包打開，放在溝內，根部暫蓋壅土，并保持濕潤。
（6）帶有土球及草袋包裝的植物，應用土、稻草或其他適當材料加以保護，并保持土、稻草等潮濕，以防根系干燥。
（7）裝運竹類時，不得損失竹干與竹鞭之間的著生點和鞭芽。
2.12、種植前和種植后，應進行修剪，以保持各植物的自然形態。修剪工作應由有經驗的人員，按照正常的園藝慣例進行，將有病的、損壞的或枯萎的及不平衡細枝和枝杈去掉。對苗木根系宜將劈裂根、病蟲根、過長根剪除，并對樹干進行修剪，保持地上底下平衡。
2.13、在對植物生長有妨害的種植區，承包人應設置標志、或立支柱牽索、或設臨時籬笆等警告、防護措施，以保證植物的成活及正常生長。
2.14、種植區內應保持整潔，不堆放雜務或用作臨時場地。
三、種植前土壤的處理：
3.1、綠化工作開始前，在綠化區域內按照圖紙布置和要求，進行地面平整、翻松、鋪設表土等施工作業。表土鋪設達到要求厚度后，其完成的工程應符合施工圖所要求的線形、坡度、邊坡。
3.2、種植或播種前應對種植區土壤的理化性能進行化驗分析，必要時采取相應的消毒，施肥，旋耙和客土等改良土壤技術措施，要求種植土含有機質，團粒結構完好，具有交好的通氣，透水，利保肥能力。投標人應提供土壤的酸堿度（PH值）及干燥土密度值。
3.3、綠地應按照設計要求構筑地形。對草坪種植地，花卉種植地，播種地應施足基肥，翻耕不少30cm，耙平耙細，去除雜物，平整度和坡度符合設計要求。不能打碎的土塊、礫石、樹根、樹樁和其他垃圾應清除并運到監理工程師同意的地點廢棄。
3.4、更換種植土和施肥應在挖穴，槽后進行。
3.5、種植土最低應滿足設計要求且不低于施工驗收規范規定。
四、種植材料和播種材料：
4.1、種植材料應根系發達，生長茁壯，無病蟲害，規格及形態符合設計要求。
4.2、草 種
4.2.1、播種用的草坪，草花，地被植物種子均應注明品種，品系，生產單位，采收年份，純凈度及發芽率，不得有病蟲害。自外地引進的種植應有檢疫合格證。
4.2.2、應按設計要求選擇適合于當地的氣候條件易于生長的草種，或經監理工程師同意或指示的其他混合草種?；旌喜莘N應試驗其萌芽情況，其純度和萌發率均應達到90%以上。
4.3、樹 木
4.3.1、行道樹要求樹木挺拔，樹型完美，分枝點高應滿足設計，施工和驗收規范要求。
4.3.2、樹木形態要求：主景樹要求形態優美；球類要求豐滿不空膛，不偏冠；花灌木要求內膛多枝，枝條飽滿，無徒長枝，株型整齊；特選苗木在綠地中做孤植觀賞樹，要求具有較高的觀賞價值。
4.4、規則式種植要求樹冠規格，胸徑，高度等一致
五、肥料：
（1）應優先使用經過漚制的農家肥。
（2）如使用化肥時，應為標準農用化肥并按袋裝提供，根據土壤肥力狀況選定并報監理工程師同意后方可使用。
自20世紀90年代開始，尤其是農業部2008年出臺《農業部關于促進設施農業發展的意見》之后，逐年加大對設施農業裝備購置補貼的力度，開展了園藝作物標準園創建活動和設施農業裝備技術示范基地建設，設立了“菜籃子”產品生產專項扶持資金，啟動了非耕地公益性農業行業科研專項，中國設施園藝產業迅猛發展，設施園藝面積位居世界第一位。據統計，2012年，全國設施園藝產業凈產值為7200多億元，人均設施蔬菜180 kg以上。設施園藝使全國鄉村人均增收1142.3 元，占鄉村人均純收入的13.9%。重點設施園藝產區對鄉村人均純收入的貢獻額都在3000 元以上（張志斌）。設施園藝產業對農村發展、農民增收做出了重要貢獻。但是，隨著設施園藝產業的發展，“糧菜爭地”矛盾日漸突出，如何在守住18 億畝耕地紅線的基礎上大力發展設施園藝，是當前我國科研人員的重要課題之一。因此，研究利用非耕地（沙漠、鹽堿地、戈壁、海島、灘涂地等）發展設施園藝生產，將提供很好的解決途徑。近年來，在西北地區，利用沙石灘等非耕地進行設施蔬菜生產已經取得了一定的效果，有力地促進了西北地區農村經濟發展和農民增收，為解決糧菜爭地矛盾開辟了新的途徑。但是，在西北非耕地上發展蔬菜產業也有一些限制因素，水資源短缺、交通運輸距離長、缺乏適用溫室類型等，值得深入研究。
經過前期調研，公益性行業（農業）科研專項“西北非耕地農業利用技術及產業化”項目于2012年3月啟動，由大宗蔬菜、葡萄、桃、食用菌等幾個產業技術體系聯手，從栽培基質、節水與生態、溫室設計與建造、園藝品種選擇、栽培技術、集成示范和市場研究等方面，設置了6個項目，從不同角度進行系統研究，并在主要區域設置示范點，希望摸索出園藝產業西移的配套技術模式和市場模式，給地方政府在生產上推廣應用提供科學合理的技術模式。
由農業部規劃設計研究院總工程師齊飛研究員主持的 “適合西北非耕地園藝作物栽培的溫室結構和建造技術研究與產業化示范（201203002）”（簡稱 “西北非耕地溫室結構與建造技術”項目，編者注）是“西北非耕地農業利用技術及產業化”項目設置的6 個項目之一。該項目于2012年啟動的，旨在以工程技術研究為手段，以集成創新為特色，通過分析西北非耕地自然資源特點和影響溫室設計建造等的相關因素，研究適合西北非耕地不同類型設施園藝生產的溫室結構、材料、技術裝備、配套基礎設施和發展模式，提出適合在西北非耕地進行設施園藝安全、優質、高效、可持續生產的溫室設計和配套建設標準化方法，顯著提高非耕地上溫室的技術經濟性能、建造水平和抵御各種自然災害的能力。在初步形成非耕地設施園藝裝備技術體系的基礎上實現產業發展模式的新突破，為西北地區轉變農業用地方式、提高設施園藝產業競爭力與可持續發展水平提供裝備技術支撐。同時，為我國非耕地資源的有效利用提供新的途徑，有效增加全國耕地保有總量，提高食品質量安全水平，克服西北地區產業發展相關障礙，助推西北地區農業發展方式轉變。
項目成果總體目標
項目采用先進的設計理念，以設施大型化、裝備省力化、栽培無土化、管理智能化為設計原則，圍繞溫室結構、溫室骨架、溫室墻體、節能保溫覆蓋、主動蓄放熱加溫裝備、應急加溫設備、智能通風、抗風保溫技術、室內省力物料運輸、植株機械落蔓等設備開展聯合攻關，研發出適宜日光溫室的共性關鍵技術和適宜西北非耕地的先進實用技術，通過在西北非耕地示范點建造適宜西北非耕地設施園藝生產的裝配式日光溫室進行綜合集成與示范。
項目實施內容與進展
項目實施以來，先后組成專家組赴寧夏、內蒙古、青海、新疆、甘肅、進行了西北非耕地區的專項調研，考察了當地的資源、環境，非耕地的利用現狀和設施園藝發展現狀，并召開專題交流會，全面了解西北非耕地設施園藝技術和裝備現狀；項目組成員赴世界設施園藝強國――荷蘭、美國進行了溫室技術發展現狀和趨勢調研。研制出了高強度、易裝配、輕簡化新型骨架；開發了以砂石、沙子、砂土等為建造材料的墻體結構；提出了優選的墻體復合砌筑方案；開發出適宜山坡地、沙地、砂石地的標準化日光溫室結構。試制了復合墻體材料表觀熱導率測試系統；試制了墻體熱流率測試系統；研究開發了保溫被機械壽命試驗設備；完成溫室外保溫覆蓋保溫性試驗臺改進工作；篩選出適宜西北非耕地日光溫室的優良性能保溫被；研制了日光溫室內部水媒蓄放熱系統和控制裝備；試制了溫室內物流設備；研制了保溫覆蓋材料安全卷鋪裝置；開發了基于遮陽和保溫的低成本內拉幕裝置；研制植株落蔓機械調整系統。分別在甘肅酒泉、青海德令哈、寧夏吳忠對上述研究成果進行了綜合集成和示范，取得了較好的使用效果。
結語
經過兩年的研究與示范，本項目已取得了階段性成績。為了更好地總結項目成果，做好產業化示范，我們將安排陸續介紹項目成果。敬請關注。
（執筆：丁小明，呂 艷）
云南進入雨季后，氣候舒適，非常適合各類花卉生長。由云南世博園藝有限公司從朝鮮引進的“花”成功在昆明種植，它以其色艷花大、生長期短、適宜家庭蒔養等優點艷驚市場，深受城市消費者追捧，目前正逢上市旺季。
花為多年生球根秋海棠家族的一個新成員，業界稱之為大花球根秋海棠。據查它是日本園藝學家加茂元（kamoMo-toteru）經過20多年重復雜交，精心培育而成，其花瓣高度重瓣，花朵碩大，花朵直徑最大達25cm.顏色十分艷麗，花大堪比牡丹，不落俗套。1988年2月，此花被命名為花。每年2月，朝鮮平壤舉行的花節，吸引許多人前往參觀。在國際花卉展覽會活動上，花多次博得了高度評價，被評為世界名花。
據云南世博園藝公司總工程師李紅偉介紹，花及其大花球根秋海棠產品在歐洲球根類銷售中排名第四，此類產品有垂吊型的小花型品種，還有盆栽型的大花品種，顏色豐富，有紅色、粉色、白色、黃色和復色多個色系。其中，垂吊型品種在歐洲很多酒吧、餐廳、都市農莊等地方常作裝飾點綴之用，因該品種為多年宿根花卉，栽種多年后，能達一球成景的美化效果，非常受人喜愛。大花型品種不宜陽光暴曬，不耐風吹雨淋，主要用作盆花進入家庭或辦公場所消費。2010年，云南世博園藝公司從朝鮮引進花，并進行雜交選育、快繁、大田試種和摸索，目前共有22個優良品種，形成了一套從組培到生產成品等關鍵環節的生產技術體系，年生產能力4萬盆左右，目前年銷售量0.5萬盆，還處于試銷售階段，主要銷往北京、上海、廣州等國內市場，市場售價適中，每盆60元左右，易被廣大消費者接受。
李紅偉說，除了花大、色艷等特點外，該品種生長期短，組培苗下種至開花僅2個―3個月時間，花期長達4個月，可連續開出10朵～15朵花，單朵花期為10天～14天，大棚生產可實現季季有花，滿足客戶常年穩定大批量供貨的需求。此外，該品種的花朵漂浮水中可保鮮長達半月之久，適合在各層次花卉展覽、插花藝術活動中進行展示和使用。另據李紅偉介紹，該公司已選育出5個優品種并解決了組培難題，今后完成新品種研發相關工作后，遴選適應性強、無花瓣焦邊現象的優良品種逐步進行商品花的推廣種植。
關鍵詞：校企合作 人才培養 園藝技術專業
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0011-02
蘇州農業職業技術學院始建于清光緒三十三年（1907年），其中的園藝專業始建于1912年的園藝科，在國內率先培養園藝技能型人才，至今已有100年歷史。曾先后涌現出了章守玉、張宇和等我國園藝界的著名學者專家和一批常年活躍在園藝工作崗位上的杰出校友，為母校贏得了“中國近現代園藝與園林職業教育發祥地”的美譽。近幾年來，園藝專業緊緊圍繞我國花卉園藝產業發展的新趨勢，大膽創新園藝與園林高技能人才培養模式，積極探索校企合作共育、共享高技能人才之路，取得了顯著的成效。
1 校企合作是人才培養的必經之路
校企合作是辦學層面上的概念，是一種辦學模式，是高職院校標志性內涵的體現。職業教育是與經濟建設和社會發展距離最近的教育，既要著眼于學生的全面可持續發展，又要滿足相關行業、產業和企業對高技能人才的需求。在這種合作中，高職院校是主動方，專業教育是主導，學生是主體。企業是學校的顧客，學校培養的人才必須符合企業的要求。校企合作，是新形勢下學校與企業共同發展的戰略需求，也是培育高技能花卉園藝人才的必由之路。
園藝技術專業的辦學始終將校企合作作為人才培養模式改革的切入點，從2006年之前依靠企業解決部分實踐教學資源的短缺，企業接受學生實習的校企間淺層次合作到2007年，學院在企業開展人才培養模式和教育教學改革，進行頂崗實習、訂單培養再到2010年后師資培養、學生實習、專業建設、教育教學改革、項目合作、文化交流等校企一體的深層次、多內容的全面合作，校企合作一步步深化，使校企合作成為學院和企業的共同需要，校企雙方在合作中實現雙贏。改變了在校企合作的實際運行中，學?！耙活^熱”現象。
2 緊扣地方經濟，探索多形式校企合作
2012年，中國高校畢業生人數達到680萬人，創歷史新高，企業與高校畢業生之間的供求“錯位”現象日益嚴重。在社會普遍反映高校畢業生就業難的大背景下，蘇州農業職業技術學院園藝類專業通過校企合作、通過人才培養模式的改革，使畢業生呈現“供需兩旺”。探其原因，就是校企合作下的人才培養模式創新為其注入了旺盛的活力，產業發展和企業需要就是人才培養模式創新的方向和原動力。
2.1 點面結合，推進多形式校企合作
根據蘇南地區經濟和社會發展，特別是蘇南地區城市化進程的加快，對傳統農業類專業進行了升級和轉型，市場需要什么樣的人才，我們就培養什么人才。一是調整專業設置；二是依托進一步擴大職業教育服務面，開展雙證教育，同時為新增勞動者、下崗失業人員、在職人員、農村勞動者及其他社會成員的社會培訓，為經濟結構調整服務，為三農服務。
建立校企的“點狀”合作一是建立校外實訓基地20余個，形成了以蘇州為核心的校外基地群，為學生實習、實訓基地，全面推進工學結合，并開展多種社會服務提供了保證，二是校企的“塊狀”合作：如與蘇州林業站所屬的多個花卉、果樹企業作，為區域行業發展的儲備人才。點、網結合，形成了“網狀”合作方式，更好地適合目前園藝產業鏈形成后對復合型人才的需求。2012年11月，學院牽頭，由130多個企業、行業、協會、高校共同組成的江蘇現代農業校企合作聯盟在太倉國家級農業示范園正式成立，開啟了校企合作的新的征程，校企合作之花一定會越開越艷。
2.2 校企合作，創新人才培養模式
通過校企合作，構建了由學校與企業共同完成人才培養的新模式。體現產學結合、產教結合；職業資格證書和專業課程相融合、專業教育與創業教育相融合的二結合和二融合。通過投資合作（如與蘇州維生種苗有限公司）、引企入校（如蘇苑園藝公司）等方式，使企業參與到專業調整和建設中，特別是在教學計劃制訂、課程設置、教材開發、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、實習實訓項目開發、學生實習、考試考核等環節上實現了校企深度合作。
我國高職教育校企合作的模式有多種：訂單式人才培養模式，“2+1”模式，學工交替模式，全方位合作教育模式等。2007年開始，我院以蘇南地區的現代農業園區、大中型園藝類企業作為改革的重點，進行人才培養模式改革。在園藝技術專業率先實行了“2+0.5+0.5”（即2年理論教學-0.5年頂崗實習-0.5年畢業實習）和“1+1.5+0.5”（1、2學期在校內、3、4、5學期一半在學校，一半在校內基地和企業，6學期在企業）的人才培養模式改革，將工學結合、校企合作作為改革的重點，將頂崗實習作為必須的教學過程，貫穿與整個教學過程之中。實現了做中學，學中做，融教、學、做為一體。實現了學校教育與用人單位“零”距離對接，學生專業素質和綜合素質得到明顯提高。
2.3 結合地方特色產業，實現“訂單式”培養
企業的發展離不開高素質、高技能的員工，企業只有參與到教學中去，才能保證人才的質量符合企業所需，縮短技能型人才到企業后的適應期。蘇州地處蘇南經濟發展的大環境，由于土地和勞動力資源的限制，蘇州農業現代化始終堅持走技術集約型發展道路，設施化，智能化為主要特征，從而對一線人員提出了新的要求。園藝技術專業已與蘇州三維園藝有限公司、維生種苗有限公司、海明蔬菜園藝場等多家企業達成了人才培養意向，每年為這些企業培養5～10名畢業生。學校提出和制定人才培養目標和計劃，并承擔大部分培養任務；企業根據學校提出的要求，提供相應的條件或協助完成部分（主要是實踐教學環節）的培養任務，實行人才的培養以學校為主體，企業為輔助地位的企業配合型校企合作育人模式。
2.4 建立“六園一體”人才培養模式創新基地
2009年以來，依據園藝專業的特點，園藝技術專業及專業群（設施園藝、茶果、觀光農業、蔬菜、園林等專業及方向）18個班級約共800名學生以學院相城園藝實訓基地為核心，以校外基地為載體，建立集學生生產性實習園、學生創業園、科研開發園、職業技能培訓和鑒定園、技術推廣園和生產經營園六園一體人才培養模式創新基地，先后建成了相城觀賞植物園基地和東山果品、茶葉實習基地―― “校中園”，又建立了一批服務專業的校外實習基地―― “園中校”，并在功能的提升上做了多重努力，拓展校內實訓基地的功能，將實訓基地建設成為集生產性實訓、職業技能培訓、生產經營、學生創業、科研開發和技術推廣為一體的“六園一體”人才培養模式創新實驗基地，校內外基地的直達和互通，真正實現“園―校融合”。
2.5 校企合作、產學并舉
（1）結合高職園藝技術專業人才培養目標的要求，與企業合作設立科研項目、合作開發實訓教材，開發實訓項目，提高學生的職業能力與技能。
（2）通過開展院―區結對，服務企業。與睢寧、海安、張家港、常熟、太倉、吳江、昆山等地方建立了合作關系，在技術培訓、科技創新、生產研發等方面做到全新拓展。根據服務區域的條件和需要，形成了蘇北地區“一村一品”，蘇中地區“高效農業規?；保K南地區農業現代化和城鄉一體化建設的多元化的服務格局，積極探索為農服務的新路徑。發揮優勢，打造為農服務新特色。
（3）積極開展技術培訓和技術服務，不斷提升服務現代農業和社會主義新農村建設的能力，在社會服務中增強教師的才干、提高學生的職業崗位能力、培養學生的創新意識和創業能力、擴大學院與專業的社會影響力和知名度。
（4）充分利用學院省級工程技術研究中心、國家級園藝花卉實驗實訓基地、國家級農業環保技術實訓基地、市級工程技術研究中心、中國楊梅種質資源基因庫、江蘇省球根花卉種質資源基因庫等十余個市廳級以上產學研平立或與企業、行業聯合申報各級各類項目，在球根花卉、宿根花卉、枇杷、楊梅等多個領域形成了明顯特色。
（5）采用“請進來、走出去”的模式，進行校企人員的互聘互兼。學校每年向企業派出骨干教師，做企業技術顧問，為企業解決生產中的實際問題，派出青年教師到企業進行技術服務、蹲點實踐、共同進行技術開發，提高自己的實踐和服務能力，同時，聘請知名企業老總、企業的技師、工程師、經濟師等實踐能力很強的人員擔任客座教授，兼職教師，為學院授課，進行實驗實訓指導，為學生進行職業素養，創業教育等講座。
通過校企優勢耦合，最大限度地發揮了在職教師的理論優勢和兼職教師的技能優勢，達到取長補短，優勢互補，各顯其能。實現知識和能力的有機結合，實現了1+1大于2的教學效果。
3 產學研齊頭并進，人才培養成效顯著
3.1 學生成為校企合作的最大收益者
通過校企合作，有效地培養了學生的崗位意識和專業素養，使學生的專業能力、職業能力和綜合能力得到顯著提高，學生成為校企合作的最大受益者。學生在各類全國、江蘇省大學生比賽中屢創佳績，畢業生的就業率，特別是就業質量明顯提高，將近一半的學生在校期間就與用人單位簽訂了就業協議，畢業生滿意度和用人單位滿意度均超過90%，學生得到企業的認可、社會的肯定，2009屆畢業生徐忠界在頂崗實習期間就注冊成立了公司（蘇州市蘇葉綠化養護有限公司、蘇州市園林植物醫院）（蘇綠植物醫院），并在CCTV財經頻道的《創業英雄會》上奪得金獎。
3.2 校企合作為學院贏得社會聲譽
隨著校企合作的不斷深入，學生對學校的滿意度增加，用人單位對學生的滿意度增加。專業建設得到了地方政府和社會的認可，政府積極推進學院參加地方試驗區建設，教師在為農服務中不斷提升自己，得到了鍛煉，成果層出不窮，贏得了社會的尊重。教學改革促進了校企合作，又使人才培養質量大幅提升，“進、出”口實現了良性循環?！皥@藝與園林技術專業人才培養模式的創新與實踐”項目獲得2009年省高等教育教學成果二等獎，以茶果班教學改革為主要內容的教育教學改革實踐項目又獲全國農業職業教育優秀教學成果一等獎。近三年多來，大豐園藝獎學金、嘉漢北美楓景獎學金、三維園藝獎學金、星美環藝獎教學金、吳儂園藝獎學金等八家企業獎學金、獎教金先后落戶園藝專業。承擔的“蘇苑”景點在香港國際花卉展覽會上獲得最高獎項―― 最佳貢獻獎、2009年在第七屆中國花卉博覽會上獲得兩個金獎；2010年在第二屆中國綠化博覽會中又喜獲特等獎。2002年2012年連續兩次代表中國政府承建的“中國園”先后獲得銅獎和“最高獎綠色城市獎”，專業影響力不斷提升，學院的辦學成果得到了更好地彰顯。
3.3 校企合作促進了企業發展
企業在校企合作中，成為直接的受益者，收獲技術，收獲人才，收獲利益。企業的知名度提升，技術難題得以解決，通過項目合作，不少企業實力增強，影響力不斷擴大，為企業又帶來了新的利益。園藝專業教師帶技術、帶項目進入蘇北睢寧、蘇中海安、蘇州開展技術服務，為企業解決實際問題。同時，由于國際國內環境的雙重壓力，我國經濟進入了轉型升級的深度調整期，企業面臨人力資本積累不夠，企業對人才求賢若渴，但人才缺乏，人才難求，不能有效支撐經濟結構和產業轉型升級的需要。企業的用人得以緩解，企業找到需要的員工，縮短了新員工的適應期，降低了成本。也使長期以來校企合作中“一頭熱一頭冷”的難題得以緩解。
4 結語
校企合作是新形勢下高等職業教育發展的必由之路，也是學校與企業共同發展的需求。蘇州農業職業技術學院充分發揮自身優勢，打造校企合作新特色。取得了人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承多個方面的長足發展，實現了學生、學校、企業三位一體，學生、學校、企業三贏。
參考文獻
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系統分析員
職責：參與統一通訊平臺架構設計；核心代碼編寫；負責系統維護調優；新技術預研；新員工指導。
項目一：統一通訊平臺
項目描述
平臺由Boss子系統、聯系人信息中心子系統、郵件子系統、即時通訊子系統和短信子系統構成。對外以接口形式提供服務。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、ASF、Freeswitch、HTTP、MySQL、Json、CppUnit
職責描述
參與平臺架構設計，單獨負責群組通信和群組管理協議的設計、系統設計、核心代碼編寫，通訊系統中voip相關技術預研。
項目二：即時通訊（IM）管理系統
項目描述
系統采用插件接口設計，實現IM系統中功能服務器組的管理，IM服務的管理包括用戶帳號、域、權限等管理，對外提供REST風格接口，便于其他系統集成，實現IM系統的可伸縮性、可擴展和高可用，以組件的形式提供系統過載控制。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、ASF、MySQL、Json、Memcache、Heartbeat、CppUnit
職責描述
參與可伸縮性（服務器分組，數據庫分庫）、可擴展性、高可用性（N+1冗余）、過載控制等非功能需求方案的設計與實現，單獨負責IM服務器組管理和服務的設計、核心代碼開發及測試。2006.7-2008.7中國***數碼
高級軟件工程師
職責：項目需求分析、概要設計；核心代碼編寫；上線系統調優。
項目一：基于事件的分布式測試系統（EBDTS）
項目描述
EBDTS滿足大型多人在線系統的功能、性能和壓力測試，系統采用Master/Slave集群架構，事件引擎框架采用插件模式設計，易于擴展測試功能，事件腳本采用XML易配置。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、XML、CppUnit
職責描述
參與系統的架構設計、概要設計和核心代碼開發，系統已用于統一通訊平臺測試、百萬人在線規模的持續集成測試。
項目二：IM網關
項目描述
IM網關系統是實現webIM的核心組件，即時通訊系統通過IM網關來完成WEB客戶端與桌面客戶端、WEB客戶端與WEB客戶端之間的信息交互。IM網關采用Comet（服務器推）技術實現與瀏覽器實時交互。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、ASF、HTTP、Json、SIP、Comet、Ajax、CppUnit
職責描述
帶領4人團隊完成webIM系統設計與開發，主要負責系統提供的web接口方案的技術選型、設計、核心框架開發，并為數字商務系統定制開發在線客服系統。
項目三：ASF（Adaptive Server Framework）框架重構
項目描述
ASF框架為公司通訊服務器的核心框架，重構框架支持高并發網絡訪問、提高IO吞吐量。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、Reactor、ThreadPool、Epoll
職責描述
負責重構方案的設計、開發、測試和性能評估；支持5萬并發，框架吞吐量提高50%。2004.7-2006.7中國***數碼
軟件工程師
項目一：***短信寶
項目描述
項目為中小企業的短信傳播、短信營銷、短信服務等提供解決方案，包括運營子系統、管理子系統和通訊子系統。通訊子系統由短信網關和短信服務器構成。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、ASF、HTTP、CMPP、SGIP、CNGP、CppUnit
職責描述
負責通訊子系統的設計開發，負責短信網關、CMPP和SGIP插件開發。
項目二：企業即時通訊系統（EICS）
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EICS系統是針對企業用戶設計的互聯網即時通訊軟件，提供即時消息傳遞、公司公告、安全性和權限控制等，為企業員工之間、企業與客戶之間的交流提供方便、快捷、實時、功能強大的工具。
相關技術 Windows/Linux、C++、ACE、ASF、MySQL、Mstone、CppUnit
職責描述
負責配置服務器及相應sdk的開發、測試。教育培訓：2003.9-2006.7***石油大學看過“個人工作簡歷表格模板”的人還看了：1.工作簡歷表格模板
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童年時代，我的老師們春風化雨、無微不至的教誨和關懷給我留下了極其深刻的印象。記得有這樣一句話：教師是人類靈魂的工程師—用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。因此，懷著對教師這份神圣、關榮職業的崇敬和向往，我一直在努力著。希望有一天能實現自己的理想。
首先，我覺得老師是一份崇高的職業。師者，所以傳道授業解惑者也。傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。在這個過程中，等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認為，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。千百年來，教師不僅一直是科學知識的傳播者，更是人道主義、論理道德的詮釋者，教書育人才是教師一生的寫照。做一份崇高的職業，對每個人的一生來說都具有深刻意義。
其次，我覺著當老師能夠凈化自己的心靈。能天天和孩子在一起，使自己的心靈永遠年輕和單純。以我自己的個性來說，并不適合社會上復雜的人際關系。雖然在很多人看來，老師是一種平凡的職業，但是這正是我向往的一種生活。每天通過教育孩子，同時自身也不斷加強道德修養，提高內涵。我曾經當過家庭教師，我感觸頗深，每次去教那個孩子，我從中也會得到許多快樂，同時也提高了自身的能力。
第三，老師是一份穩定的工作。很多大學生希望畢業后能找到一份穩定實在的工作。
最后，最重要的是我喜歡和熱愛老師這份職業。作為老師，教育的真諦是學會愛。正如夏丐尊先生所說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”因為愛既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。
顯然，當一名好老師是一件很不容易的事。要有強烈的責任感與使命感，要為人師表作一個稱職的老師。其次，理解、信任學生、尊重學生人格、公平對待學生。最后，還要和藹可親、平易近人、對學生要有耐心，做一個學生喜歡的老師。老師要積極地去教育學生，同時也要融入到學生中去。不僅要積極地表揚學生，也要耐心地指出學生的錯誤。
教師做為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。可以說傳承中華傳統美德是我們教學工作義不容辭的責任。所以我要進一步提高自身修養，師德水平，做到以德服人，以行動帶動人，以情感染人。做為一名教師，我們每天都要和孩子們打交道，所以更要以身作則，增強自身的道德修養，將中華民族的傳統美德細化到我的一言一行中，以自己的模范行為教育影響孩子們，為他們今后的人生道路打下堅實的基矗
最后我要說，做一個教師不容易，做一個好教師更不容易。所以我現在必須好好努力。為未來的目標奮斗。
有人說，當老師多好，天天和孩子在一起永遠年輕！是的，教師是我最喜愛的職業，因為教師是太陽底下最崇高的職業。
之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師；設計工廠的合理流程，我們稱他為工業工程師；研究更好地養花種花、美化環境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園里的一個園叮無論在中國還是外國，久遠以來，教師這一行業就已經作為獨立的一門職業門類而存在了。
在中國，早在西周時期就有了“學在官府”的記載，到了春秋時期，已孔子為首的一大批私學大師相繼涌現出來，成為中國教育史上最早的專職教師。教師的出現，極大地推動了教育事業的發展，人才的培養也變得普及起來。
首先，學校要把“雙師型”師資隊伍建設納入學校教育發展總體規劃，建立繼續教育的培訓制度。學校要在設備、資金、人才和政策上向實踐性教學環節傾斜，同時還要加大實習實訓基地、實驗室、實習工廠和計算機應用軟件中心等的建設，為教師和學生開創另一條模擬實踐工作的途徑。其次，學校要建立“雙師型”教師評價考核體系，設立“雙師型”教師津貼等激勵機制。對教師的職稱晉升、工資待遇，以及獎勵機制等，不僅要看學歷高低和理論水平，還要重點考察其實踐性教學能力和實際工作能力。
二、把企業工程師請進來
聘請沈陽第一機床廠的張財民工程師對機械類及相關專業教師進行了為期一周的數控操作技能培訓。聘請江蘇泰州蜂陵動力機械廠胡振家工程師進行數控電火花線切割機床培訓。聘請上海法道公司姜華工程師進行加工中心的培訓。將工程師們精彩的講課錄制編輯成教學片，使資源重復使用，這樣使更多的相關專業教師獲得了先進的技術，提高了業務能力，效果較好。
三、把專業教師送出去
（一）一部分進修相關專業高學歷
我院從2001年起，先后送培十余人進入哈爾濱工業大學、天津大學、華中科技大學攻讀碩士學位，學習機械與自動化、機械電子工程、數控技術應用等專業，為使我校的數控專業辦得更好，奠定了理論基礎。
（二）一部分學習生產一線實踐技術
為了盡快發展我院的數控專業建設，在盡量短的時間內進入專業教學，學校安排一些領悟能力好、動手能力強的專業教師到企業進行專業實踐。分別
派一些教師到沈陽機床廠數控培訓中心學習數控系統編程方法、操作技能、設備的維修等。又派幾名教師到銘山機械廠進行了為期兩周的加工中心加工和編程培訓，主要學習了加工中心的整體構成，典型機構的組成和工作原理、數控系統、編程指令介紹和實際產品的工藝編制、刀具選擇、操作注意事項、工藝路線的優化等。教師帶著教學中的一些問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，通過實際生產加工，使教師了解自己所從事的專業，在教學中及時補充反映生產現場的新技術、新工藝，也鍛煉了實踐能力，收益頗豐。
四、新教師入校即入廠
剛從高校畢業分配到我校的青年教師，在步入課堂之前，先讓他們進入實習加工中心，以老帶新進行快速的角色轉換，讓他們盡快將在高校中所學的理論知識與生產實踐相結合，打破了以往的新來大學生先講些基礎課，再轉到專業課的老做法，大大地節省了定向的時間，提前給他們一個明確的學習方向。讓他們在實際操作中鍛煉一段時間，增加感性認識和實踐知識，提高處理生產實際問題的能力，對提高教學水平尤為重要，也是“雙師型”師資隊伍建設必不可少的一個重要內容，讓他們盡快進入“雙師”雙能的角色。
五、整合優化，“雙師”“雙培”
在我院的數控中心成立后，即對教師進行全面整合優化。將原來的理論教師和實習指導員合并為一個教研組織，打破了原來各自獨立的格局，去除了原來不必要的繁瑣聯系步驟。進行“雙師”的培訓，既要讓具有教師資格證的教師進行實踐強化考取中級以上技工等級證，又要讓具有技師證的實習指導員進行理論進修及講授技法培訓。讓理論教師和實習指導員進行二人組隊，相互“培訓”、相互交流，起到“雙培”的效果。
六、規范兼職教師隊伍
積極引進相關企、事業單位中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來校做兼職教師，他們可以給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業人員素質的新要求。他們在和學校教師共同進行教學活動中，可以促進學校教師向“雙師型”轉化。在科學技術迅猛發展的今天，建設一支相對穩定的兼職教師隊伍，改善高職教師結構，以適應人才培養和專業變化的要求，這對高職教育來說，已不是為彌補高職師資不足的權宜之計，而是一項必須長期堅持的建設任務。
七、“產學研”結合
關鍵詞：工程設計；卓越工程師；課程教學改革；探討
中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）23-100-02
教育部為了鼓勵培養創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類工程技術人才，于2010年6月啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務[1]。作為食品工程專業教學人員，筆者深深感到國內高校食品類專業在培養卓越食品工程師方面的欠缺和不足。
目前，食品科學與工程專業作為一門工科類學科，比較注重《食品工程原理》、《食品工藝學》、《食品化學》、《食品儲藏學》等基礎課程的教學。整體偏向理論的學習，而《食品工程設計》是作為一門綜合運用各種基礎知識的實踐課程，既是對前期學習的總結與提升，也是為后續畢業設計和真正進入食品工業界搭建理論與實踐的橋梁。因此《食品工程設計》是為食品類高校培養社會需要的卓越工程師所不可缺少的一門重要課程[2-3]。
然而，目前國內食品類高校普遍缺乏對本課程的足夠的重視。對于學生來說，《食品工程設計》是一門難度較高、對動手動腦要求較高的專業課程；對于教師和院系來說，需要花費較多的時間和配備較多的試驗資源。因此擬結合實際情況，在《食品工程設計》課程建設和開設過程中存在的問題進行陳述，并給出相應的建議。希望能與國內各位同行進行探討和交流學習來共同提高本課程的水平，為培養卓越食品工程師計劃提供參考。
1 《食品工程設計》課程存在問題
1.1 對《食品工程設計》課程缺乏重視 食品作為改革開放以來迅猛發展的產業之一，對食品專業人才需求旺盛?！妒称饭こ淘O計》課程作為一門聯系理論與實踐的課程，起到承前啟后的巨大作用，然而很多高校對該課程缺乏應有的重視。比如僅僅將這門課程安排在專業主干課程《食品工程原理》的補充課程上、或者作為非主干課程《食品工廠設計》的一部分，有些高校則直接與本科畢業設計放在一起。課程設置存在不合理的現象，部分由于歷史原因造成。因為國內大部分高校食品學科是20世紀80年代以來才成立，組建時間不長。比如農業院校的食品專業大多由機械工程、生物、畜禽飼料、水產和園藝的部分院系綜合而成，雖然經過幾十年的發展，較設立之初有大改進。但由于社會需求變化太快，仍不能滿足社會的需要，特別是在培養具有較強工程背景和動手能力的食品工程師方面。因此，需要教學改革以改變目前這種局面，對于這種綜合性知識運用和培養工程師人才基礎課程給予足夠重視。
1.2 課程相關師資和設備儀器的缺乏，開設難度大 食品學科本身就是一門跨學科的綜合性學科，是以現代科學、技術與工程為基礎，以食品生產、加工、包裝、貯藏、流通、消費、環保等為其主要研究內容，以食品衛生、營養、感官品質等食品質量及其變化、維護、檢驗、評價等為研究中心，并與現代管理科學、人文科學、市場營銷等學科有密切的聯系。《食品工程設計》課程的開設除了一些專業必修課程的學習外，比如說《食品工程原理》、《食品工藝學》、《食品化學》、《食品微生物》、《食品儲藏學》等等；還需要涉及到很多相關領域的前期課程學習（通常是專業選修課），比如說常見的一些相關課程有《電子電工學》、《食品工程CAD》、《食品酶學》、《工程制圖》、《食品機械與設備》、《食品工廠設計》、《食品試驗數據處理與優化設計》、《食品物流學》、《中國食品文化》、《食品包裝學》、《市場營銷學》等等課程。這些課程的開設除了需要本專業教師授課外，還需要其他學科背景的教師來進行授課，如機械工程、自動控制、電子學、物流營銷學、統計學等等。
由于學科涉及面較廣，對于一些綜合性院校來說，基本上都具備相應的開課條件，但是要將其他專業課程融合到食品工程學科中，也是需要長時間的磨合。對于一些非綜合性院校，難免缺乏相應的師資力量支持，這是難以開設這門課程的客觀原因。另外有一些需要動手實踐的課程，還需要場地、儀器設備的硬件支持以及教學輔助人員的幫助。因此本課程的開設具有一定的難度。
1.3 課程建設難度大，需要長期的投入 本課程是為了培養學生掌握較強的動手能力、較快適應能力和滿足社會實際應用的需求。由于食品工業技術和設備隨科技發展日新月異，為了保證學生掌握的技能不過時，需要關注社會需求和與食品產業界的發展保持同步。許多剛剛博士或碩士畢業參加教學工作的新教師，盡管能接受前沿新興技術，但大都缺少工程設計經歷，工程觀念不強，教學經驗不足。老教師盡管具有各種工程設計經驗、教學經驗豐富，但是知識結構較為陳舊，難以勝任新開設課程，因此需要結合新老教師的特點進行課程安排，每隔幾年都需要對課程內容和教學大綱進行更新，持續的投入人力和物力，才能保證教學質量。
2 食品工程設計課程教學改革措施探討與建議
2.1 關注社會需求，重視《食品工程設計》的課程設置 各食品院系應單獨設置《食品工程設計》課程，并且作為一門專業必修重點課程進行建設。借鑒法國工程師學校的培養方式，以培養食品工程師為目的，在大一、大二階段開始提前進行課程介紹和教育，提前制定“工程設計計劃”，并將需要的專業技術課程作為選修課確定下來。這樣有助于避免學生盲目選擇選修課，不要為了學分而選修不適當的課程，浪費寶貴的課程時間。從課程開設的前期就開始打好基礎，為后續課程的順利實施提供保障。
另外，需要緊跟社會需求，與企業聯合起來培養學生，將食品工程專業的本科企業實習也納入本課程的一部分，結合企業需求，制定合理的工程設計內容。將該課程作為一門重要的核心課程，既要結合前期的專業課程選擇，培養學生具有多方面的動手能力；又要以社會實際需求為導向，引導學生運用所學知識來解決實際工程問題。
2.2 增設相關課程、共享師資及設備儀器資源和運用多種教學方式 各門專業選修課要結合《食品工程設計》來設置，相關師資可由《食品工程設計》教師和技術上有特長的教師擔任。對于本院不能開設的課程，可以申請其他學院甚至附近相關兄弟院校課程，以最小的成本做到師資共享。對于實踐性較強的課程，安排足量的實驗課程，增加設計技巧和動手操作能力的培養，為食品工程設計做準備。
加強校內本科教學實驗基地建設，打造功能豐富的“中試”試驗平臺。如建立啤酒發酵中試系統、谷物制品焙烤平臺、果蔬糧食儲運平臺等等。這些平臺既可以作為學生了解實際生產的窗口，又可以作為科學研究的實驗室，做到儀器設備資源平臺共享。
除了運用傳統的課堂教學和實驗室實驗教學方式外，還要運用計算機輔助教學手段（CAD）如通過圖片、動畫、視頻和工程模擬實驗來彌補教學資源的不足，從多方面啟迪學生。將抽象的知識以直觀逼真的形式展示給學生，增加學生的感性認識和學習興趣。另外與行業內的知名企業簽訂實習合作協議，讓學生到校外進行實習實踐，既可以彌補了資源不足，又可以讓學生接觸最前沿的新技術、設備和工程設計及管理知識。
2.3 選題內容開放，合理考核學生 作為一門設計性的課程，在選題內容和考核方式上要采取開放的原則。在專業范圍內，合理擴展課程設計的內容，比如說熱點食品問題調查、工廠設計、工藝規劃、產品或設備開發設計、問題建模等等。實施的方式也可以多樣化，比如社會調查、仿真計算、產品試制、中試試驗等各種方式[4]。
由于課程的開放性，在考核上不能使用實驗報告的方式來評定成績。這種考核制度存在一定的缺陷，不能杜絕學生拼湊、改寫和抄襲數據的作假行為。這對學生造成考核不公平，不利于激發學生的動腦動手能力和自主學習興趣。合理的考核方式既有利于提高學生開放思維能力和動手技能，也有利于養成發現實際問題，解決問題的興趣和愛好。除了課程設計報告，還可采取演講、專家答辯、產品展示等多種考察方式?？己耸鞘侄尾皇悄康模匾氖桥囵B學生發現實際問題和解決問題的能力，提高課程的設計質量，也可以激發學生的興趣和啟發想象力。
3 小結
由于《食品工程設計》課程教學改革具有一定難度，可以采取循序漸進的方式，慢慢擴展選題內容，一步一步提高難度，并且逐年進行反饋思考總結后，通過逐步改進，從而提高課程質量。為了保證課程的延續性，需要獲得國家、省或學校院系教學部門的支持，申請教學改革項目，作為試驗模式運行，長期持續關注改進。這樣才能建設好本課程，也能發揮出本課程的雙重作用，同時也為培養卓越性食品工程人才計劃打好基礎。
參考文獻
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[2]李昌文，景建洲，縱偉，等.食品科學與工程專業學生工程設計能力培養研究與探索[J].中國輕工教育，2011（1）：58-59.
[3]晏祖根，楊綺云，孫智慧，等.突出工程設計能力培養 增強學生社會適應性.實驗室科學，2009（5）：179-181.
【關鍵詞】園林工程；建設監理；工作特點
引言
在1996年我國園林工程中的建設監理正式進入全面施行階段，經過多年的實踐與經驗，園林的建設監理也獲得成功，并開始逐漸建立與完善我國園林工程的建設監理體系。
1 園林工程的建設監理定義及其工作概況
園林工程的建設監理定義：園林工程的建設監理指由具有社會資格及專業化的園林工程建設監理企業，接受相關業主委托和授權的園林工程建設項目，按照我國標準園林工程項目建設的相關文件、法律規定、建設監理合同以及工程建設相關合同，以實現投資為目的進行的微觀監督管理活動。主要從園林綠化苗木的采購和種植、園林和園路小品中鋼木結構等對園林工程的施工質量進行監控。
圖1某園林工程建設監理項目
1.1 園林和園路小品中鋼木結構等施工質量監控
園路是園林中指定游人行走的路線和車輛通行的道路，在建設監理過程中監理人員必須對園路施工質量監控好，使其符合設計要求，并符合土建施工要求，使園路達到曲線優美、拐角弧度自然的景觀效果。對于園林中涼亭、長廊、花架、鋼木結構組合等工程，在打造、安裝以及門窗制作過程中，監理人員應先對木材進行檢驗監控，包括：（1）木材的樹種、材質、含水率；（2）木材的防腐、防蟲、防火性能；（3）鋼木結構采用的鋼材及附件的材質、型號、規格。不得采用不符合設計要求和施工規范的木材。
1.2 綠化苗木的采購及種植
綠化苗木進場前，需由園林監理工程師對苗木進行檢查和驗收，包括苗木的品種、品名、產地、規格、數量及其檢疫單等，對不達標準的苗木一律退貨。對施工單位進行督促：（1）種植土壤要求肥沃、疏松、排水良好；（2）應控制栽植土的PH值為偏酸性，特別是喜酸性的樹木PH值應在5.5-6.5范圍；（3）栽植土應根據不同的樹木生長進行換土。但實際上，大多數施工單位在施工過程中，為降低成本總是盲目種植，致使樹木成活率低，且影響景觀效果。
2 園林建設監理工作的特點
2.1 園林監理工程師的要求
園林工程很少會發生類似建筑工程的惡性事故，相對安全責任比較小，因此，園林工程的監理工作常出現由土建代管現象。這些代管人員不了解園林植物的生理、生態和習性，工作只會做到嚴格要求苗木規格的層次方面，致使樹木難達到預期的景觀效果。園林工程包括建筑、山、石、水體和植物等構成要素，因此，園林監理要求知識較全面，要熟悉建筑、給排水等方面的行業標準，同時要了解園林植物種植、養護的基本常識，必須是一個合格的綜合型人才。
2.2 園林監理工作工期與任務
園林工程工期一般在4-6個月之間，最長的是一年，但不含養護期。由于園林工程多數要在建筑工程完工后才能進行施工，業主通常提出要在較短的時間內做出預期景觀效果，因此，施工工期會較為緊張，若遇上天氣的不良影響，還必須加緊趕工，此時要求園林監理一定要督促好施工單位工作，并要合理協調安排各項工序、分項工程，保證在最短時間內完成施工項目。
3 園林監理面臨的困難和解決方法
園林工程中的建設監理，主要通過園林監理工程師對工程建設進行控制、管理以及協調，管理工程建設中的合同和相關信息，做好相關單位的工作協調，確保園林建設項目能在預期投資、進度以及質量目標內完成任務。我國目前園林工程中的建設監理，其綠化工程監理細則以及監理工程師制度標準并不完善，因此，園林綠化監理面臨著很大問題，具體包括如下幾個方面。
3.1建設工程質量控制依據及標準不明確
我國目前缺乏一個較為系統、獨立、全面的園林建設工程質量控制依據及標準，大多數工程監理都參考建設部的《工程建設標準強制性條文》文件執行，嚴重缺乏依據標準，沒有權威性，都是籠統地執行頒布文件的工程質量標準，很難進行量化處理。這一系列存在問題，阻礙了園林行業的健康發展，因此現今最迫切的問題，是需要園林建設行業主管部門、專家或學者以及工程技術人才，研究并制定統一的園林建設質量控制依據及標準，而且要注重工程中的綜合性、藝術性、邊緣性及獨特性，進而細化和量化建立的質量標準內容。
3.2前期建筑工程會影響園林監理施工
園林的綠化施工通常在建筑工程完成后進行施工，前期建筑工程的施工會直接影響著后期綠化工作，譬如預期預留的綠化耕植土是否在建筑過程中得到有效保護等。在建筑施工過程中，業主和建筑施工單位往往把預留的綠化耕植土當為一般填充物去使用，預留耕植地也變成了建筑的臨時工地。等到能進行綠化施工時，預留耕植土土壤結構早已被破壞，并混合著垃圾。此時要增加成本進行垃圾清運并購買熟土回填栽種植被?？梢?，業主應讓綠化監理工程在一開始就參與進來，這樣能控制及減少綠化施工成本，也能使整個工程進展更為順利。
3.3監理存在形同虛設現象
因園林工程建設監理制度不完善，且其推行時間較短，導致很多業主不了解監理制度以及監理程序等知識，加上建設部門的硬性規定，一些業主只好執行而隨意推行監理，在真正意義上其實沒有授權給監理方，監理工作存在被動影響，對此，監理人員要通過自身的努力來獲得業主對監理工作的理解及支持，了解工程概況、審核等環節，來加強對建設工程的整體把握與監督。
4 結束語
園林工程中的建設監理工作，要求監理人員要不斷提升自身的監理知識水平以及服務內涵，這樣才能確保整體園林建設工程的施工質量，做到合理控制整個建設工程的造價，才能保證監理工作順利開展，園林事業才能得以健康發展。
參考文獻：
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