時(shí)間：2022-10-02 12:43:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇概念設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
所謂“概念”指的是“反映對(duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式”，是“人們通過實(shí)踐，從對(duì)象的許多屬性中，抽出其特有屬性概括而成”的。人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、人類的全部文化、科學(xué)知識(shí)以及思想，都是由概念組成的。從這個(gè)意義上說，沒有概念，就沒有人類的歷史，就沒有人類的一切文明成果。因此，“概念設(shè)計(jì)”從本質(zhì)上說，提供的是“思想”。所謂“反映對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式”指的就是通過某種媒介或手段，把我們對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)確定下來。媒介有許多不同的類型，文字符號(hào)是一種表達(dá)概念的媒介，視覺符號(hào)也是一種表達(dá)概念的媒介。就設(shè)計(jì)藝術(shù)而言，“概念設(shè)計(jì)”就是用視覺語言把我們對(duì)事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，這種認(rèn)識(shí)就是我們從事物中提煉、概括出來的概念或思想。因此，它在本質(zhì)上是對(duì)“思想”的設(shè)計(jì)，換句話說，它提供的是創(chuàng)意，即從某種理念、思想出發(fā)，對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目在觀念形態(tài)上進(jìn)行的概括、探索和總結(jié)，為設(shè)計(jì)活動(dòng)正確深入的開展指引前進(jìn)的方向。
2概念設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍
概念設(shè)計(jì)在不同的領(lǐng)域中有不同的含義、不同的對(duì)象。除了上述設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域之外，在產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售等領(lǐng)域中也有廣泛的應(yīng)用。這一類的“概念設(shè)計(jì)”指的是對(duì)某種經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、銷售思想、策略的策劃。所謂“概念”是對(duì)企業(yè)、產(chǎn)品、管理、營(yíng)銷理念等方面的特殊性做出的概括。按主體不同，對(duì)這一類的“概念設(shè)計(jì)”可分為三個(gè)方面：即企業(yè)概念、品牌概念和產(chǎn)品概念。
除了物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域之外，在影視、戲劇、展覽策劃等文化生產(chǎn)領(lǐng)域，概念設(shè)計(jì)也發(fā)揮著重要作用，特別是在科幻題材影視創(chuàng)作中，那些在現(xiàn)實(shí)中不存在的場(chǎng)景和道具都需要設(shè)計(jì)師根據(jù)預(yù)先設(shè)定的概念進(jìn)行創(chuàng)作。
概念設(shè)計(jì)早在20世紀(jì)80年代，在國(guó)外就已經(jīng)開始為設(shè)計(jì)界所廣泛關(guān)注。美國(guó)平面設(shè)計(jì)師愛倫•霍伯特（AllenHubert）當(dāng)時(shí)曾經(jīng)撰寫了一本書，題目就叫“ConceptualDesign”（概念設(shè)計(jì)），內(nèi)容是針對(duì)平面設(shè)計(jì)中如何組織創(chuàng)意，如何賦予設(shè)計(jì)對(duì)象某種理念或思想，更好地推廣企業(yè)和產(chǎn)品，引導(dǎo)消費(fèi)者。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)很少有人從“概念設(shè)計(jì)”的角度理解、重視這個(gè)問題。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域始終倡導(dǎo)并努力實(shí)踐“概念設(shè)計(jì)”的是工業(yè)設(shè)計(jì)，由于工業(yè)產(chǎn)品具有批量化、自動(dòng)化和時(shí)尚性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域帶來的影響更直接，對(duì)市場(chǎng)信息做出的反映更迅速、更靈敏，在推廣一個(gè)新產(chǎn)品之前，概念設(shè)計(jì)就顯得十分重要。特別是汽車工業(yè)，概念設(shè)計(jì)成為推動(dòng)汽車工業(yè)不斷創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)。廠家對(duì)新的時(shí)尚、技術(shù)和功能的探索往往首先通過概念設(shè)計(jì)來完成，同時(shí)，概念車也成為引領(lǐng)時(shí)尚的風(fēng)向標(biāo)。
3概念設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)
（1）獨(dú)創(chuàng)性。概念設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性和原創(chuàng)性，從形式和內(nèi)容上都排斥業(yè)已存在的東西。當(dāng)然，這不是說不能使用歷史上已經(jīng)存在的形式符號(hào)和材料做法，而是必須以新的手法、新的視角加以運(yùn)用。
（2）抽象性。概念的形成是對(duì)紛然陳雜的生活現(xiàn)象提煉、概括、抽象的結(jié)果。任何概念都有一定的抽象性，它來源于我們提煉出的某種理念或思想，我們欲倡導(dǎo)、傳揚(yáng)的主張以及我們欲表達(dá)的某種意象。例如：柯布西埃設(shè)計(jì)的郎香教堂、賴特設(shè)計(jì)的流水別墅、密斯設(shè)計(jì)的法恩斯沃斯住宅等等，不管它們是否經(jīng)歷過我們所稱的“概念設(shè)計(jì)”階段，但它們都表現(xiàn)出了概念設(shè)計(jì)所具有的全部特征。這幾位現(xiàn)代建筑的開創(chuàng)者都曾經(jīng)確立了他們的新建筑概念，沒有這些理念的引導(dǎo)，沒有對(duì)這些主張堅(jiān)定不移的實(shí)踐，他們的作品就不可能對(duì)后世產(chǎn)生如此大的影響力。
（3）探索性。概念設(shè)計(jì)可以不過多地涉及具體的功能問題（這類問題可以在方案設(shè)計(jì)階段進(jìn)行修正），即使考慮功能問題，也是概念性的，原理性的或邏輯推論性的、說得更直接一點(diǎn)就是紙上談兵。它更像一個(gè)探索性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，與實(shí)際生活保持一定距離，可以保證思維有足夠的想象空間。
（4）先進(jìn)性。概念設(shè)計(jì)要求我們立足于時(shí)代最先進(jìn)的技術(shù)和社會(huì)意識(shí)，有足夠的勇氣去嘗試最新的東西（新技術(shù)、新材料、新工藝、新的生活觀念），凝聚時(shí)代最先進(jìn)的技術(shù)成果，使其處于時(shí)代的前端，否則就談不上是什么“概念設(shè)計(jì)”。
4概念的誤區(qū)
（1）概念虛無。有人認(rèn)為，所謂的概念不過是廣告人或策劃人“編”出來的光環(huán)，未必是騙人的，但卻離實(shí)際很遠(yuǎn)，至少是有誤導(dǎo)的嫌疑。社會(huì)上也的確有一些夸大其辭或空穴來風(fēng)式的概念炒作，這反過來又加深了人們對(duì)概念的誤解。其實(shí)我們可以這樣去理解，概念或者是對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象所固有屬性的某種概括（設(shè)計(jì)對(duì)象有許多屬性，不一定只有一種），或者是一種對(duì)可及目標(biāo)的追求，是實(shí)際存在的東西。
（2）概念無用。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，的確有許多人沒有從概念設(shè)計(jì)的角度考慮方案，也能夠創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品。但是，這類作品往往不具有開創(chuàng)性和激勵(lì)社會(huì)不斷探索的精神。這只能說明脫離了追求“概念”常常是這類作品落入陳規(guī)、俗套的一種原因。實(shí)際上，認(rèn)真的創(chuàng)作幾乎不可避免地涉及到對(duì)許多概念的分析，單就形式語言本身來說，就存在各種不同的概念。成熟的設(shè)計(jì)師在做方案之前，總是要有一個(gè)明確的主導(dǎo)思想，要達(dá)到什么目標(biāo)、體現(xiàn)什么精神、突出什么特征等等，這些就是概念設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。所謂“概念無用”，是由于人們沒有認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值或誤解為華而不實(shí)的花招，這實(shí)在是一種莫大的偏見。
（3）概念游戲。這是在實(shí)際操作中表現(xiàn)出的草率、脫離實(shí)際、缺乏認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)到概念設(shè)計(jì)在創(chuàng)新和推動(dòng)商業(yè)利益方面產(chǎn)生的作用，但沒有用科學(xué)的、務(wù)實(shí)的態(tài)度去操作，而是夸大其辭、玩詞藻，靠耍小聰明進(jìn)行詭秘的“包裝”，怎么“洋”怎么來，怎么“時(shí)髦”怎么來，然而這種花拳秀腿最終是遮掩不住設(shè)計(jì)因脫離實(shí)際，缺乏認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度而導(dǎo)致的缺陷的。
5概念的塑造
任何一個(gè)實(shí)際存在的項(xiàng)目都具有一定的概念，它或許是陳舊的、歷史性的，或許是潛在的、模糊的，或許是地域性、具有行業(yè)特征的等等。拿產(chǎn)品為例，任何產(chǎn)品都具有它獨(dú)有的功能、特點(diǎn)，或者表現(xiàn)在技術(shù)上，或者表現(xiàn)在它所處的氛圍上。比如保暖內(nèi)衣，首先和其它內(nèi)衣相比更具有獨(dú)特的保暖功能，“保暖”這一概念已被廣泛地運(yùn)用了；同是保暖內(nèi)衣，大家在科技含量、組成材料、穿著感覺等方面尋求著自己的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)又是各自產(chǎn)品所獨(dú)有的。這些特點(diǎn)已構(gòu)成了成為概念的因素，為了讓公眾真正了解其獨(dú)特之處，就有必要把這種特點(diǎn)用形象的說法“亮”出來。從另一個(gè)方面思考，如果產(chǎn)品并不具備特殊的優(yōu)勢(shì)，沒有哪一點(diǎn)可以包裝成概念，那么就必須承認(rèn)它在市場(chǎng)上很難與實(shí)力對(duì)手相抗?fàn)帯２粷M足于此，就要讓技術(shù)人員改進(jìn)工藝、用料等做出特色來。在做出來之前，這個(gè)特色是被“想象”出來的，那么這個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就可以成為“概念”。拿一些大城市如北京的一些房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃舉例，北京是一個(gè)缺水干旱的城市，地勢(shì)平坦、季風(fēng)氣候顯著，大城市的一些弊病在這里都有突出的表現(xiàn)。在這樣的地理環(huán)境中建造居住區(qū)，創(chuàng)造水域以及大片的植被、改造地表形態(tài)等等，都對(duì)消費(fèi)者具有很強(qiáng)的吸引力。因此，開發(fā)商制造了“水域花園”、“都市山莊”、“慧谷陽光”等一系列這樣的概念，這樣的項(xiàng)目如果是建在昆明湖、北海、密云水庫(kù)周邊，其真實(shí)性是無庸置疑的，但恰恰這些項(xiàng)目大多數(shù)位于遠(yuǎn)離水域的地區(qū)。顯然，這個(gè)目標(biāo)是需要努力才能達(dá)到的。如此說來，概念可被分為兩類，一類是提煉性概念，一類是目標(biāo)性概念。
在概念設(shè)計(jì)的具體方法上，提煉性概念和目標(biāo)性概念是小異而大同的，既有各自的特殊性，但共同遵守的原則是一致的。
第一個(gè)原則是優(yōu)勢(shì)優(yōu)先。所謂“優(yōu)勢(shì)”是以市場(chǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以企業(yè)、設(shè)計(jì)者或老總個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)往往被混淆。比如說啤酒，在質(zhì)量方面許多老總認(rèn)為自己在這方面最具優(yōu)勢(shì)，實(shí)際情況即便是這樣，而對(duì)于消費(fèi)者來說，支持質(zhì)量的眾多環(huán)節(jié)、嚴(yán)格體系又最難了解到，所以往往愿意在認(rèn)同質(zhì)量相同的前提下，從口味、價(jià)位、品牌等明顯因素上尋求購(gòu)買理由。推而廣之，我們要設(shè)計(jì)概念，就必須以“市場(chǎng)認(rèn)可的優(yōu)勢(shì)”為素材。
第二個(gè)原則是差異性。首先表現(xiàn)在概念素材即優(yōu)勢(shì)因素的差異性上，其次表現(xiàn)在概念的表達(dá)上。素材的選擇要體現(xiàn)獨(dú)特性，避免雷同；在概念的表達(dá)上也要體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性，可以是通俗的，也可以是玄妙的，但通俗而不直白，玄妙而不蒙事。
第三個(gè)原則是務(wù)實(shí)性。概念必須是實(shí)際的、可行的、有根基的。目標(biāo)性概念盡管目前尚未達(dá)到，但通過努力是完全可能達(dá)到的，如果不能實(shí)現(xiàn)或難以實(shí)現(xiàn)，則會(huì)成為空談和虛妄，這樣的概念對(duì)企業(yè)是非常有害的。
第四個(gè)原則是概括性。適應(yīng)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)因素要用專業(yè)的語言嚴(yán)密地表達(dá)出來，是件很麻煩的事兒，甚至可以寫成文章，這和消費(fèi)者的認(rèn)知時(shí)間是相違背的。他們希望能夠迅速快捷地認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，這就需要對(duì)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行概括，甚至概括成幾個(gè)字，還可以加點(diǎn)修飾，用些修辭手法，達(dá)到直觀、通俗、形象、生動(dòng)、有趣的效果，以致更好地讓公眾接受，讓公眾記得牢，目的就達(dá)到了。當(dāng)然還有一些較為含蓄的表達(dá)也可能更為高明，就是通過事物、現(xiàn)象、形象等讓公眾了解到這個(gè)概念的潛臺(tái)詞，比如北極人保暖內(nèi)衣啟用外星人形象來體現(xiàn)其科技含量。
概念設(shè)計(jì)可以被看作方法論層面上的設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，不在乎方案是否能夠?qū)嵤词故轻槍?duì)一個(gè)實(shí)際不存在的目標(biāo)，概念設(shè)計(jì)訓(xùn)練也是有意義的，要害是開闊思路，探尋創(chuàng)新的靈感，在不受或較少受約束的情況下，最大限度地發(fā)揮想象力。這種設(shè)計(jì)通常總是要與真實(shí)的適用性之間保持一定的距離，目的是給思維留有足夠的發(fā)揮想象力的空間。
摘要：“概念設(shè)計(jì)”不僅在當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域是被廣泛關(guān)注的一個(gè)話題，甚至在其他許多以創(chuàng)新為目標(biāo)的行業(yè)（IT行業(yè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、商業(yè)銷售、廣告、演藝活動(dòng)、影視創(chuàng)作等等），人們都在談?wù)摗案拍钤O(shè)計(jì)”在推動(dòng)一個(gè)產(chǎn)品、一個(gè)工程、一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)事件的過程中所起到的重要作用。因此，對(duì)于從事設(shè)計(jì)工作的人來說,弄清楚到底什么是概念設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行概念設(shè)計(jì),是一件十分必要的事。
關(guān)鍵詞：概念設(shè)計(jì)；應(yīng)用范圍；主要特點(diǎn)；誤區(qū)；塑造
參考文獻(xiàn)
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定性研究由于耗時(shí)大，一般不可能大規(guī)模開展。同時(shí)定性研究更依賴于設(shè)計(jì)師的主觀分析，其結(jié)果的質(zhì)量和完整性也十分依賴于設(shè)計(jì)師的自身素質(zhì)。但設(shè)計(jì)師從用戶行為的角度去作定性分析，對(duì)于啟發(fā)設(shè)計(jì)思維，洞悉用戶潛在需求，尋找設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)點(diǎn)非常有幫助。如果定性調(diào)研是直接服務(wù)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，那么產(chǎn)品設(shè)計(jì)者本身參與是最直接、最有效的將定性研究轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)力量的方式。設(shè)計(jì)師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，更有可能設(shè)計(jì)出能滿足用戶需求、超出用戶期望、讓用戶感動(dòng)的產(chǎn)品。
常用定性研究方法及開展方式
在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的開發(fā)期、進(jìn)入期、成長(zhǎng)期、成熟期、衰退期各個(gè)階段，定性研究有不同的重點(diǎn)和方法，比如開發(fā)期主要運(yùn)用定性研究去洞察目標(biāo)用戶需求，滿足需求的路徑等，成長(zhǎng)期運(yùn)用定量研究與定性研究相結(jié)合去收集用戶反饋，進(jìn)行數(shù)據(jù)發(fā)掘，增加產(chǎn)品新特性，保持用戶群的增長(zhǎng)。本文主要介紹從產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的角度在產(chǎn)品的開發(fā)初期為了獲取設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新概念設(shè)計(jì)常用的兩種方法：
1.觀察法
觀察法是指在自然條件下，有計(jì)劃、有目的地直接觀察用戶的言行舉止、表情變化、操作行為等，從而分析其心理活動(dòng)和認(rèn)知、行為規(guī)律的方法。在心理學(xué)中，觀察是一種獲得感性認(rèn)識(shí)積極主動(dòng)的方式，是一種有目的、有計(jì)劃的知覺過程。一般按觀察目的確定觀察對(duì)象、方式和時(shí)機(jī)；觀察內(nèi)容為被觀察對(duì)象言行、表情、動(dòng)作等。觀察法直觀、生動(dòng)、更接近真實(shí)，不受被觀察者的意愿、防備心理和回答能力影響的優(yōu)點(diǎn)，而且它簡(jiǎn)便易行、靈活性強(qiáng)、可隨時(shí)隨地進(jìn)行；缺點(diǎn)是被動(dòng)地等待，通常只有行為和自然的物理過程被觀察到，對(duì)于被觀察者的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、想法和情感要做分析和推理，這對(duì)設(shè)計(jì)師的主觀分析能力要求較高。在產(chǎn)品開發(fā)前期研究與設(shè)計(jì)中，無論是為了獲得產(chǎn)品屬性的相關(guān)數(shù)據(jù)，還是為了獲得用戶使用產(chǎn)品的實(shí)際情況、了解特定群體的生活方式，拜訪用戶并觀察用戶怎樣進(jìn)行生活是極其重要的定性研究方法之一。
2.訪談法
訪談法是設(shè)計(jì)人員通過和受訪人的交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。對(duì)于產(chǎn)品調(diào)查來說，訪談是用于發(fā)現(xiàn)用戶實(shí)際產(chǎn)品使用情況和實(shí)際評(píng)價(jià)產(chǎn)品態(tài)度的一種方法。通常是以采訪者同用戶一對(duì)一交談的形式展開，按方式分為入戶訪談、定點(diǎn)預(yù)約訪談、電話訪談。其中，面對(duì)面訪談一般設(shè)置一個(gè)主訪人員，一個(gè)記錄人員。根據(jù)訪談進(jìn)程的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可分為結(jié)構(gòu)型訪談和非結(jié)構(gòu)型訪談，前者是按定向的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行，通常采用問卷或調(diào)查表；后者指沒有定向的自由交談。在一個(gè)完整的訪談過程中，這兩種形式通常交叉進(jìn)行。
無論哪種訪談形式，一般在進(jìn)行訪談前都應(yīng)明確想得到的信息，設(shè)計(jì)訪問邏輯、框架，并且列出所有要訪談的問題清單，即訪談腳本，然后制定相關(guān)順序，并且決定怎樣記錄用戶的回答信息，準(zhǔn)備相關(guān)的記錄設(shè)備。訪談一定數(shù)量的用戶之后，訪談腳本根據(jù)訪問情況不斷進(jìn)行修改和更新，以便得到更加詳實(shí)的用戶觀點(diǎn)。
定性研究驅(qū)動(dòng)概念創(chuàng)新的應(yīng)用
企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)初級(jí)階段，首先要明確誰是目標(biāo)用戶，產(chǎn)品將滿足他們哪方面的需求，最終構(gòu)思用戶的需求如何被滿足，規(guī)劃具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)。投入大量的定性研究工作對(duì)于開發(fā)突破性新產(chǎn)品是必不可少的，尋找問題、挖掘需求、形成概念的過程是整個(gè)產(chǎn)品開發(fā)的重要階段。筆者在TCL研究院參與了針對(duì)孕婦這一群體的醫(yī)療產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，在項(xiàng)目開展初期，主要運(yùn)用了觀察法和訪談法了解用戶需求、挖掘設(shè)計(jì)概念。首先通過對(duì)醫(yī)生及醫(yī)療產(chǎn)品賣場(chǎng)的走訪，小組討論制定了表1的訪談提綱，在訪問的過程中注意觀察用戶真實(shí)的使用狀態(tài)、使用過程，通過訪談探索這一群體對(duì)醫(yī)療產(chǎn)品的態(tài)度、期望流露及未被滿足的潛在需求。
在對(duì)2個(gè)孕婦訪談結(jié)束后，我們對(duì)訪談提綱進(jìn)行了優(yōu)化，接著對(duì)10個(gè)孕婦進(jìn)行再訪談，隨后各小組通過研討會(huì)的形式分析整個(gè)研究中發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)機(jī)會(huì)點(diǎn)，討論解決方案。在這個(gè)階段，團(tuán)隊(duì)成員的合作將從具體轉(zhuǎn)為抽象，通過抽象思維確定設(shè)計(jì)主題和尋找解決問題的機(jī)會(huì)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴去發(fā)展盡可能多的、具體的產(chǎn)品概念。在與多個(gè)孕婦訪談及觀察其生活方式、生活環(huán)境后，我們發(fā)現(xiàn)這一群體對(duì)于“輻射”一詞非常敏感，她們擔(dān)心現(xiàn)在的生活環(huán)境中存在大量的電子設(shè)備，這些設(shè)備帶來過多的輻射，過量電磁輻射會(huì)給胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育帶來危害，比如畸形、自然流產(chǎn)等后果。甚至有一位孕婦因?yàn)閾?dān)心這個(gè)問題，在自己的臥室里只保留了電燈泡這個(gè)“唯一”的電器。面對(duì)這個(gè)問題，孕婦這一群體基本都有防范措施，被訪的12位孕婦都備有防輻射服或防輻射背心，這存在一個(gè)矛盾：有防輻射服，同時(shí)又懼怕輻射，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？“不知道它有沒有起到防輻射的作用”。“能起多大作用呢？要是輻射量很大，它能抗得住不”？“洗過幾次防輻射服，不知道它還能起到作用不”。
“我覺得最安全的就是別去有輻射的地方”。———（摘自訪談?dòng)涗洠┩ㄟ^這些訪談?dòng)涗浖霸L談過程中大部分孕婦所表現(xiàn)出來的態(tài)度，經(jīng)過小組討論，我們得出一種合理的解釋：輻射是無形的，看不到也摸不著但是又無處不在；防輻射服的防輻射效果也是無形的，它沒有給用戶（孕婦）一個(gè)清晰的反饋效果，所以導(dǎo)致了用戶（孕婦）對(duì)于防輻射服的質(zhì)疑與擔(dān)心。
可以明確孕婦這個(gè)群體對(duì)于清晰“防輻射”的期望，得出一個(gè)機(jī)會(huì)點(diǎn)：用戶（孕婦）需要一個(gè)產(chǎn)品，這個(gè)產(chǎn)品可以把輻射視覺化，同時(shí)能以某種顯性的方式提醒孕婦離開輻射過量的環(huán)境，當(dāng)然這個(gè)產(chǎn)品不能替代防輻射服，它更多的是幫助準(zhǔn)媽媽了解自己所處的環(huán)境，減少心理負(fù)擔(dān)，給自己和寶寶營(yíng)造安全、綠色的生長(zhǎng)環(huán)境。這次定性研究驅(qū)動(dòng)了一個(gè)新的產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)———《保貝》，如圖5、6，它是一個(gè)環(huán)狀佩戴裝置，由可降解的硅膠材料制作，柔軟舒適。輻射探測(cè)端主要由面蓋A、B，體溫溫差模塊，輻射探測(cè)芯片，微型馬達(dá)，儲(chǔ)電紐扣電池五個(gè)部分組成。利用輻射探測(cè)芯片探測(cè)周圍環(huán)境的輻射量，當(dāng)輻射威脅到用戶的身體健康時(shí)（如50CM的距離內(nèi)有超過16mg的輻射存在），警示LED燈亮起，輻射探測(cè)端由綠色變成粉色，同時(shí)微型馬達(dá)振動(dòng)，從視覺和觸覺兩個(gè)維度去提醒用戶離開輻射過量的環(huán)境。
如圖3，利用情境故事版生動(dòng)描繪了用戶的行為，《保貝》的使用場(chǎng)景。這可以幫助整個(gè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)更深入地沉浸到目標(biāo)用戶的世界中去，從中發(fā)掘用戶的需要，更好地站在用戶的角度去思考和體會(huì)。
自始至終，特別是產(chǎn)品開發(fā)初期識(shí)別產(chǎn)品機(jī)遇的模糊階段，設(shè)計(jì)開發(fā)工作人員堅(jiān)持運(yùn)用定性研究的各種方法保持與用戶的緊密聯(lián)系，這是一個(gè)反復(fù)推敲、不斷吸取用戶和其他相關(guān)人員意見的過程，是一個(gè)由粗到精、由模糊到清楚、由抽象到具體、不斷進(jìn)化的過程。定性研究為產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)提供了豐富的背景素材，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的概念模型，概念模型也是一種容易被人理解的傳達(dá)，利于開發(fā)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)與合作。《保貝》得到2010光寶創(chuàng)新獎(jiǎng)的認(rèn)可也驗(yàn)證了定性研究對(duì)于探索用戶潛在需求、開放思維的價(jià)值。
一、明確建立概念的事實(shí)依據(jù)和研究方法
要使學(xué)生形成內(nèi)能正確的概念，首先應(yīng)從具體的事例出發(fā)，即通過聯(lián)系學(xué)生在生活中觀察到有關(guān)內(nèi)能的物理現(xiàn)象，使學(xué)生明確建立概念的事實(shí)依據(jù)，因此我創(chuàng)設(shè)物理情景，用水蒸氣沖開橡皮塞的實(shí)驗(yàn)引入課題，以建立起對(duì)內(nèi)能的表象，這是形成內(nèi)能概念的基礎(chǔ)．由于內(nèi)能是從微觀的角度來討論的，所以只能從大量的宏觀現(xiàn)象出發(fā)，進(jìn)行抽象概括，最后形成內(nèi)能的概念。因此，提供必要的、足夠的感性材料，可以降低學(xué)生對(duì)內(nèi)能概念理解的難度，所以我還是做了擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、拿彈簧引入分子勢(shì)能、質(zhì)量大小不同的兩杯水、質(zhì)量大小不同的兩塊木板說明分子數(shù)目，拿兩個(gè)球模擬分子之間的距離、湯勺放在熱水里等幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供力所能及的幫助。但概念的形成，并不是感性材料的堆積，不能只提供形成概念的事實(shí)依據(jù)而不同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象概括，抓住內(nèi)能概念的本質(zhì)特征。因此，我抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，用類比的方法得到內(nèi)能的定義，又運(yùn)用比較的方法把內(nèi)能和機(jī)械能區(qū)分開來，找到兩者的根本差別，形成比較清晰的概念。
二、理解物理概念的內(nèi)涵
只有理解了內(nèi)能與很多因素有關(guān)，才能知道為什么“溫度高的物體內(nèi)能一定大”是錯(cuò)的，只有知道了熱量是過程量，才能明白為什么“高溫物體含有的熱量多”是錯(cuò)的，只有知道明白熱傳遞的實(shí)質(zhì)，才能明白為什么“高溫物體吧熱量傳給低溫物體”是錯(cuò)的，因此精心設(shè)計(jì)了內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過課件呈現(xiàn)大量的事實(shí)、數(shù)據(jù)和模擬動(dòng)畫等，為學(xué)生理解內(nèi)能的內(nèi)涵提供切實(shí)有效的幫助，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。最后的一道反饋題也具有較好的典型性、針對(duì)性。
三、了解物理概念的外延
學(xué)生如果沒有理解內(nèi)能的概念，單純地從文字去理解很難回答這個(gè)問題，從教學(xué)效果來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生在內(nèi)能概念的學(xué)習(xí)上顯得很生澀，對(duì)概念無從談起。如果老師引導(dǎo)學(xué)生從物理概念本身來分析，內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子做無則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。這個(gè)概念的外延即泛指物體內(nèi)的一切能量，那么它的外延明顯就寬于熱能。熱能本質(zhì)上指物體內(nèi)部所有無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能，熱能屬于內(nèi)能范疇，但內(nèi)能不光包括熱能。從概念間的關(guān)系看，內(nèi)能和熱能亦是一種從屬關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了概念的外延，就加深了對(duì)概念本身的理解，更容易辨析其他相關(guān)的易混淆的概念了，問題自然迎刃而解。
四、了解概念與有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別
概念與概念之間既有聯(lián)系，又要通過比較，了解概念之間的區(qū)別，避免概念之間的混淆不清，這對(duì)于學(xué)生正確地理解概念，也是十分必要的．本節(jié)課內(nèi)能與機(jī)械能，溫度、熱量、內(nèi)能幾個(gè)概念之間既有聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別的概念，學(xué)生只有認(rèn)清了它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，才能準(zhǔn)確地理解以上的概念．教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維加工，抽象概括出概念的本質(zhì)屬性，其中對(duì)比是一種有效的方法。例如上文所述，內(nèi)能的概念可以概括成分子動(dòng)能和分子勢(shì)能兩部分的能量，而機(jī)械能可以概括成宏觀上的物體動(dòng)能和勢(shì)能的總和，本質(zhì)上內(nèi)能是微觀層面，機(jī)械能是宏觀層面；內(nèi)能本質(zhì)上是狀態(tài)量，而熱量是熱傳遞過程中的過程量，所以不能說“具有多少熱量”；溫度是表示物體冷熱程度的狀態(tài)量，溫度不能“傳遞”和“轉(zhuǎn)移”，但兩個(gè)不同狀態(tài)間是可以比較溫度高低，反映溫度差的，存在了溫度差，就會(huì)發(fā)生熱傳遞，在這個(gè)傳遞過程中，吸收或放出熱量。
五、學(xué)會(huì)運(yùn)用概念
概念教學(xué)中的一個(gè)基本要求．因?yàn)橹挥型ㄟ^運(yùn)用，學(xué)生才能真正掌握概念；同時(shí)，在運(yùn)用過程中，學(xué)生對(duì)概念在理解上的缺陷才能暴露出來，以便于進(jìn)一步有針對(duì)性地加以糾正，完善、鞏固、深化、活化概念．教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用熱傳遞的知識(shí)分析如：食品放進(jìn)電冰箱內(nèi)能的改變、太陽能熱水器內(nèi)能的改變以及汽車發(fā)動(dòng)機(jī)水冷工作的原理等。通過課堂所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行分析，學(xué)生更容易講所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用。六、個(gè)人思考從這次教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果來看，還是存在著一些問題的，例如為了講清講透內(nèi)能熱傳遞的概念，展現(xiàn)出熱傳遞和做功兩種方式的區(qū)別，能否將解決問題與做功改變物體的內(nèi)能從第四節(jié)提前？設(shè)計(jì)中運(yùn)用方面強(qiáng)調(diào)的還不夠，學(xué)科本位觀點(diǎn)占據(jù)了上風(fēng)，處理了輔導(dǎo)用書上的一些題目，是否可以留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去談生活的運(yùn)用和體驗(yàn)，讓學(xué)生去辯論幾個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系？帶著這些疑惑，我將且思且前進(jìn)，不斷為學(xué)生構(gòu)建更加精彩的課堂。
作者：袁斌 單位：常州市清潭中學(xué)
現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，尤其是微電子、信息、新材料及集成技術(shù)的進(jìn)展，使產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生了革命性的變化，機(jī)電一體化、模塊化已成為工程產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，深刻的影響著設(shè)計(jì)開發(fā)過程、制造過程、營(yíng)銷和售后服務(wù)過程，并改變著產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能；先進(jìn)工藝技術(shù)和先進(jìn)制造技術(shù)為現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)提供了前所未有的工藝技術(shù)手段和社會(huì)化制造體系。這些變化都深刻地影響著工程設(shè)計(jì)的發(fā)展。
工程設(shè)計(jì)是人們運(yùn)用科技知識(shí)和方法，有目標(biāo)地創(chuàng)造工程產(chǎn)品構(gòu)思和計(jì)劃的過程，幾乎涉及到人類活動(dòng)的全部領(lǐng)域。工程設(shè)計(jì)的費(fèi)用往往只占最終產(chǎn)品成本的一小部分（8~15%），然而它對(duì)產(chǎn)品的先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)能力卻起著決定性的影響,并往往決定70~80%的制造成本和營(yíng)銷服務(wù)成本。所以說工程設(shè)計(jì)是現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)文明的最重要的支柱，是工業(yè)創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)力的龍頭。工程設(shè)計(jì)的水平和能力是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)工業(yè)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的決定性因素之一。
工程設(shè)計(jì)的全過程就是不斷建立各種模型，并不斷進(jìn)行綜合和分析的過程，即反復(fù)地創(chuàng)造模型和評(píng)價(jià)模型的過程。工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容大致可分為兩類：一類是數(shù)值計(jì)算型的工作，包括大量的計(jì)算、分析、繪圖、編寫說明書和填寫各種表格；另一類是符號(hào)推理性的工作，主要是方案設(shè)計(jì)工作。在設(shè)計(jì)方法學(xué)中，前者稱之為細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，后者稱之為概念設(shè)計(jì)。概念設(shè)計(jì)主要包括功能設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩大部分。其作用主要體現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的早期階段，把主設(shè)計(jì)師根據(jù)產(chǎn)品功能的需求而萌發(fā)出來的原始構(gòu)思和沖動(dòng)形成產(chǎn)品的主體框架，及它應(yīng)包括的各主要模塊和組件，以完成整體布局和外型初步設(shè)計(jì)。然后進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化，確定整體設(shè)計(jì)方案。再由各責(zé)任設(shè)計(jì)師把總設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想落實(shí)到具體設(shè)計(jì)中去，實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。可見概念設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)造性過程，它要求設(shè)計(jì)者能綜合運(yùn)用許多學(xué)科的專門知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過廣泛的調(diào)查研究而占有大量的信息資料，再經(jīng)過反復(fù)思考、推理和決策，才能創(chuàng)造出與眾不同的、滿足用戶要求的設(shè)計(jì)方案來。
在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中存在這樣一個(gè)誤區(qū)：設(shè)計(jì)、構(gòu)思的原始沖動(dòng)是三維概念，最終設(shè)計(jì)實(shí)施之結(jié)果即產(chǎn)品也是三維形體。可是多年來以二維繪圖為基礎(chǔ)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造模式嚴(yán)重地束縛了工程技術(shù)人員的創(chuàng)造力和想象力，成為創(chuàng)新的桎枯。
三維建模技術(shù)的崛起以及虛擬制造技術(shù)的出現(xiàn)為概念設(shè)計(jì)和創(chuàng)新提供了一種極好的工作平臺(tái)，設(shè)計(jì)師們可以直接從三維概念和構(gòu)思入手，進(jìn)行概念設(shè)計(jì)，形成產(chǎn)品的初步框架，然后進(jìn)一步通過工程分析、數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等高新技術(shù)手段來分析和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案的可行性及未來產(chǎn)品的質(zhì)量、可靠性。這種設(shè)計(jì)方法尤其能充分發(fā)揮自頂向下的設(shè)計(jì)過程中,設(shè)計(jì)者的智慧和創(chuàng)新能力，不必拘泥于平面圖紙的限制和束縛，而把主要精力聚焦于創(chuàng)造性的勞動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)新。
2概念設(shè)計(jì)與創(chuàng)造性思維和技術(shù)創(chuàng)新
2.1創(chuàng)造性思維及其特點(diǎn)
要設(shè)計(jì)就要有創(chuàng)新，而創(chuàng)新正是設(shè)計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)造性思維的結(jié)果。設(shè)計(jì)人員要打破習(xí)慣性思維，變換角度，開闊視野，才能使自己的創(chuàng)造力得到更充分的發(fā)揮。創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)建的思維，即通過思維，不僅能揭示事物的本質(zhì)，而且能在此基礎(chǔ)上提供新的、具有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)物。創(chuàng)造性思維有擴(kuò)散思維和集中思維、邏輯思維和形象思維、直覺思維和靈感思維等多種形式。在工程設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)中，要努力發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力，充分注意擴(kuò)散思維和集中思維的辨證統(tǒng)一，準(zhǔn)確把握邏輯思維和形象思維的巧妙結(jié)合，善于捕捉直覺思維和靈感思維的“閃光和亮點(diǎn)”，這樣才有可能設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意的產(chǎn)品。
創(chuàng)造性思維具有如下一些特點(diǎn)：
（1）獨(dú)創(chuàng)性：創(chuàng)造性思維所要解決的問題是不能用常規(guī)、傳統(tǒng)的方式解決的問題。它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種至少以前在思維者頭腦中不存在的、新穎的、獨(dú)特的思維。這就是它的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性要求人們敢于對(duì)司空見慣或“完美無缺”的事物提出懷疑，敢于向傳統(tǒng)的陳規(guī)舊習(xí)挑戰(zhàn)，敢于否定自己思想上的“框框”,從新的角度分析問題、認(rèn)識(shí)問題。
（2）連動(dòng)性：創(chuàng)造性思維又是一種連動(dòng)思維，它引導(dǎo)人們由已知探索未知，開拓思路。連動(dòng)思維表現(xiàn)為縱向、橫向和逆向連動(dòng)。縱向連動(dòng)針對(duì)某現(xiàn)象或問題進(jìn)行縱深思考，探詢其本質(zhì)而得到新的啟發(fā)。橫向連動(dòng)則通過某一現(xiàn)象聯(lián)想到特點(diǎn)與它相似或相關(guān)的事物，從而得到該現(xiàn)象的新應(yīng)用。逆向連動(dòng)則是針對(duì)現(xiàn)象、問題或解法，分析其相反的方面，從順推到逆推，從另一角度探索新的途徑。
（3）多向性：創(chuàng)造性思維要求向多個(gè)方向發(fā)展，尋求新的思路。可以從一點(diǎn)向多個(gè)方向擴(kuò)散；也可以從不同角度對(duì)同一個(gè)問題進(jìn)行思考、解決。
（4）善于想象：創(chuàng)造性思維要求思維者善于想象，善于結(jié)合以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在頭腦里形成新的形象，善于把觀念的東西形象化。愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”只有善于想象，才有可能跳出現(xiàn)有事實(shí)的圈子，才有可能創(chuàng)新。
（5）突變性：直覺思維、靈感思維是在創(chuàng)造性思維中出現(xiàn)的一種突如其來的領(lǐng)悟或理解。它往往表現(xiàn)為思維邏輯的中斷，出現(xiàn)思想的飛躍，突然閃現(xiàn)出一種新設(shè)想、新觀念，使對(duì)問題的思考突破原有的框架，從而使問題得以解決。
2.2概念設(shè)計(jì)呼喚技術(shù)創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新在概念設(shè)計(jì)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。概念設(shè)計(jì)中技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)就是要在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)某種新事物、提出某種新思想，在很多情況下是因?yàn)楝F(xiàn)有的產(chǎn)品不能滿足社會(huì)（用戶）的需求而激發(fā)出的新穎構(gòu)思和創(chuàng)見。技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)的積累和靈感的迸發(fā)，是設(shè)計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)造性思維的結(jié)果。創(chuàng)新本身就意味著不拘一格，不局限也不依賴于某種特定的模式，以下諸多方面都是孕育技術(shù)創(chuàng)新的土壤：
（1）多項(xiàng)現(xiàn)有技術(shù)的有機(jī)結(jié)合或綜合運(yùn)用往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果；
（2）對(duì)已有知識(shí)的創(chuàng)造性總結(jié)和應(yīng)用常常帶來重大的科技突破；
（3）突發(fā)奇想但經(jīng)過科學(xué)論證或?qū)嶒?yàn)證明所產(chǎn)生的新思路、新方法、新技術(shù)；
（4）新知識(shí)與現(xiàn)有知識(shí)的合理嫁接；
（5）產(chǎn)品功能上的兼收并蓄和去粗取精；
（6）學(xué)科間的交叉、交融和借鑒；
（7）新技術(shù)、新材料、新工藝的有機(jī)結(jié)合及應(yīng)用；
（8）科學(xué)研究中的新發(fā)現(xiàn)和新成果應(yīng)用于工程實(shí)踐……。
由此可以進(jìn)一總結(jié)出多種行之有效的創(chuàng)新技法：
l智力激勵(lì)法：又稱集智法、智暴法。即通過集會(huì)讓設(shè)計(jì)人員用口頭或書面交流的方法暢所欲言、互相啟發(fā)進(jìn)行集智或激智，引起創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)；
l提問追溯法：根據(jù)研究對(duì)象系統(tǒng)地列出有關(guān)問題，逐個(gè)核對(duì)討論，從中獲得解決問題的辦法和創(chuàng)造性發(fā)明的設(shè)想，或是針對(duì)新開發(fā)產(chǎn)品的希望點(diǎn)（或缺點(diǎn)），逐點(diǎn)深入分析，尋找解決問題的新途徑；
l聯(lián)想類推法：通過相似、相近、對(duì)比幾種聯(lián)想的交叉使用以及在比較之中找出同中之異、異中之同，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新的方案；
l反向探求法：采用背離慣常的思考方法，通過逆向思維、轉(zhuǎn)換構(gòu)思，從功能反轉(zhuǎn)、結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)、因果反轉(zhuǎn)等方面尋求解決問題的新途徑；
l系統(tǒng)搜索法：從一個(gè)初始狀態(tài)開始，分析影響系統(tǒng)的各個(gè)參量，逐步向前搜索，或采用孤立因素、更換參數(shù)等方法獲取系統(tǒng)的多種解法并求得最優(yōu)解；
l組（綜）合創(chuàng)新法：將現(xiàn)有的技術(shù)或產(chǎn)品通過功能原理、構(gòu)造方法的組合變化，或者通過已知的東西作媒介，將毫無關(guān)聯(lián)的不同知識(shí)要素結(jié)合起來，攝取各種產(chǎn)品的長(zhǎng)處使之綜合在一起，形成具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)技術(shù)思想或新產(chǎn)品；
l知識(shí)鏈接法：創(chuàng)新是一個(gè)動(dòng)態(tài)的和復(fù)雜的作用過程和知識(shí)流，它包括知識(shí)的產(chǎn)生、開發(fā)、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用，這四個(gè)階段構(gòu)成一條“知識(shí)供應(yīng)鏈”并按照下述原則進(jìn)行管理：把技術(shù)創(chuàng)新過程作為一個(gè)集成化的系統(tǒng)，只有將所有涉及該過程的伙伴捆綁在一起，才能發(fā)揮最大作用，這些伙伴都應(yīng)明確什么知識(shí)內(nèi)容才能滿足用戶最大需求，知識(shí)轉(zhuǎn)移的特征和形式是什么，最終用戶是誰，他們何時(shí)需要使用這些知識(shí)？涉及創(chuàng)新的所有信息流和通信流對(duì)全體伙伴都是開放的，在每個(gè)知識(shí)供應(yīng)者和知識(shí)使用者之間建立信息反饋，使信息交換更為有效，知識(shí)供應(yīng)鏈中每一個(gè)伙伴能夠感受到整個(gè)系統(tǒng)和他們自己都從中獲得巨大利益，認(rèn)識(shí)到自己是鏈中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。該方法適于更大范圍內(nèi)、更高層面上的技術(shù)創(chuàng)新。
3工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的概念設(shè)計(jì)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐
基于上述分析，我們提出了若干種含有技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)范例：
（1）采用先進(jìn)的控制、驅(qū)動(dòng)和定位系統(tǒng)，由局部小畫面組成整體大畫面的可變畫面巨型燈箱廣告機(jī)的設(shè)計(jì)；
（2）時(shí)速超過運(yùn)七飛機(jī)的高速鐵路機(jī)車車身外型設(shè)計(jì)，既要滿足空氣動(dòng)力學(xué)性能，又要有美觀的外型，三維CAD建模技術(shù)和NURBS曲線面理論的應(yīng)用；
（3）適應(yīng)于多彎道和小半徑城市軌道交通環(huán)境下的擺式列車車身及減振轉(zhuǎn)向架的設(shè)計(jì)；
（4）反求工程已廣泛應(yīng)用于一些具有復(fù)雜曲面的實(shí)物模型（如模具）的三維數(shù)據(jù)重構(gòu)，不妨借鑒用來對(duì)生物醫(yī)學(xué)圖象進(jìn)行數(shù)字圖象處理，為醫(yī)務(wù)人員的臨床診斷和治療提供更逼真的三維模型和實(shí)體模型；
（5）基于電動(dòng)機(jī)——發(fā)電機(jī)可逆原理的新型電動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)，把（下坡時(shí)）車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)能所轉(zhuǎn)化成的電能再回充給蓄電池，從而增加電動(dòng)自行車蓄電池一次充電使用的續(xù)行距離；
（6）加工中心自動(dòng)換刀功能的擴(kuò)展，用于東風(fēng)4（11）型內(nèi)燃機(jī)車發(fā)動(dòng)機(jī)端面多軸孔加工的自動(dòng)換箱多軸箱設(shè)計(jì)；
（7）把列車檢修工人的豐富經(jīng)驗(yàn)升華為專家系統(tǒng)——基于加速度傳感器和單片機(jī)控制的智能式檢振錘的設(shè)計(jì)；
（8）虛擬軸機(jī)床（并聯(lián)機(jī)床）的概念設(shè)計(jì)。
這里以鐵路機(jī)車車身設(shè)計(jì)為例，對(duì)概念設(shè)計(jì)及創(chuàng)新的過程加以說明。
時(shí)速300公里以上的高速列車在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家得到廣泛應(yīng)用。我國(guó)已通過論證并計(jì)劃在下世紀(jì)初建設(shè)第一條（京滬）高速鐵路。
當(dāng)我們看到法國(guó)TGV（TraindelaGrandeVitesse）實(shí)驗(yàn)車速達(dá)到515.25公里／小時(shí)時(shí)，我們知道這已經(jīng)超過了我國(guó)“運(yùn)八”飛機(jī)的時(shí)速，設(shè)計(jì)師的頭腦中自然應(yīng)該產(chǎn)生這樣的概念：時(shí)速300公里的鐵路機(jī)車車頭的外型也應(yīng)該像飛機(jī)那樣具有流線型和光順性，才會(huì)有較好的動(dòng)力學(xué)特性。“光順”一詞的幾何意義是所構(gòu)造的曲線、曲面應(yīng)具有C2連續(xù)，且無奇點(diǎn)。從通俗的概念來理解，即為“光滑順眼”之意。
由這些概念和構(gòu)思出發(fā)，我們可以由整體構(gòu)思和概念設(shè)計(jì)逐步進(jìn)入流線型機(jī)車車身的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
鐵路工業(yè)和汽車工業(yè)對(duì)車身外型設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性的都有著一致和迫切的要求。歸納起來應(yīng)是以下幾個(gè)方面：
l具有良好的空氣動(dòng)力學(xué)特性，以減少在高速運(yùn)行時(shí)的摩擦阻力。
l具有良好的結(jié)構(gòu)布局及足夠的強(qiáng)度和剛度。
l具有美學(xué)曲面的質(zhì)感和動(dòng)感，以美化生活和環(huán)境。
l盡可能短的設(shè)計(jì)和制造周期，以盡快地占領(lǐng)市場(chǎng)。
顯然滿足上述諸要求的車身外型曲面是相當(dāng)復(fù)雜的，非一般常規(guī)曲面（如柱面、球面、錐面、環(huán)面等）所能表達(dá)。再者，若按常規(guī)設(shè)計(jì)、制造方法和過程來完成如此高要求的設(shè)計(jì)外型，則上述第四項(xiàng)要求更是高不可攀。只有積極謀求技術(shù)進(jìn)步，大力推廣應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)才是解決車身外型改型頻繁、不斷創(chuàng)新且滿足上述各種要求的關(guān)鍵所在。
近十年來，CAD業(yè)界涌現(xiàn)出一批象EDS的UG、PTC的Pro-Engineer、MATRA的EUCLID、IBM的CATIA等等一系列優(yōu)秀的CAD/CAM軟件，為我們提供了一個(gè)極好的開發(fā)工具和環(huán)境。它們的三維實(shí)體建模、參數(shù)建模及復(fù)合（Hybrid）建模技術(shù)，實(shí)體與曲面相結(jié)合的造型方法，以及自由形式特征建模（FreeFormFeatureModeling）技術(shù)為我們的設(shè)計(jì)工作提供了強(qiáng)有力的工具。
這里具體地介紹如何使用UG的FreeFormFeature等功能，來實(shí)現(xiàn)車身外型的概念設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。
UG的FreeFormFeatureModeling模塊把實(shí)體建模和表面建模技術(shù)集成為一個(gè)功能十分強(qiáng)大的建模工具組，它支持復(fù)雜自由曲面的造型設(shè)計(jì)。它的復(fù)合建模技術(shù)，自由型面特征建模，可視化編輯，多組件裝配，二維視圖自動(dòng)生成，尤其是伴隨最新UGV14.0版本推出的全新概念設(shè)計(jì)WAVE（What-ifAlternativeValueEngineering）可使不同部門的工程師在設(shè)計(jì)的早期階段，站在系統(tǒng)工程的角度，同時(shí)針對(duì)多種可供選擇的方案進(jìn)行評(píng)估，通過將設(shè)計(jì)意圖組織到一個(gè)“控件結(jié)構(gòu)”中去，使工程師十分有效地控制設(shè)計(jì)變更，而且所發(fā)生的變更會(huì)自動(dòng)地傳遞到上級(jí)設(shè)計(jì)中去。
這里以創(chuàng)建流線型機(jī)車車身外型為例，具體步驟如下：
（1）根據(jù)前節(jié)所述模線的來源，本例參考法國(guó)TGV和德國(guó)ACE機(jī)車外型模板，并加以個(gè)性化修改。所選定的23條模型基線見于圖1。
外形模型基線向等值半徑線云圖
以這一組模線為基礎(chǔ)，采用UG的FreeFormFeature/ThroughCurve來創(chuàng)建曲面；采用Info/Analysis/FaceCurvature功能來觀察和分析該曲面的光順性，圖2即為車身外型曲面及頂面法向半徑等值線云圖。
在構(gòu)造模線的原始數(shù)據(jù)中可能有“瑕點(diǎn)”，或者僅憑“感覺”進(jìn)行判斷，創(chuàng)建的曲面不一定能完全滿足C2連續(xù)的條件和光順性的要求,可以通過光順處理予以滿足。圖3是對(duì)其中一條模線進(jìn)行光順處理的過程。值得重視的是：獲得一組光順的模線是生成光順曲面的必要條件。
采用光順后的模線重新構(gòu)造車身外型曲面。采用UG/Photo功能并指定材質(zhì)，可進(jìn)行著色、光照、渲染，以得到更為逼真的三維造型圖。見圖4。
圖4機(jī)車車身三維造型圖5機(jī)車車身二維投影圖
（5）對(duì)機(jī)車車身裙部和頭部下端，可采用Feature/Curve/Mesh功能分片進(jìn)行創(chuàng)建。這里充分體現(xiàn)出UG軟件對(duì)角域曲面的三維造型能力。
（6）機(jī)車車身三維造型基本實(shí)現(xiàn)之后，還可進(jìn)一步作局部修改，由于UG軟件的“相關(guān)”（Associative）能力,這里進(jìn)行的修改將影響到它所關(guān)聯(lián)的所有設(shè)計(jì)過程。
（7）三維造型細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)完成之后，其各方向二維視圖可由應(yīng)用軟件自動(dòng)生成，設(shè)計(jì)人員不必再做重復(fù)工作。圖5即為該機(jī)車車身外型的二維側(cè)視圖。
摘要：本文論述了工程領(lǐng)域中的概念設(shè)計(jì)的主要原理和功能；闡述了概念設(shè)計(jì)與創(chuàng)造性思維和技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系；舉出了各種創(chuàng)造性思維的形式并分析了其特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新在概念設(shè)計(jì)中的重要的作用；根據(jù)作者本人所在的設(shè)計(jì)群體多年來的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)出一系列的創(chuàng)新技法，并結(jié)合工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的概念設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐，列舉了若干種含有技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)范例。
關(guān)鍵詞：工程設(shè)計(jì)，概念設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新
參考文獻(xiàn)
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1相關(guān)工作
當(dāng)前，已經(jīng)存在很多關(guān)于形狀建模技術(shù)的工作，本文主要針對(duì)建模技術(shù)在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用，因此交互式建模技術(shù)為本文主要關(guān)注對(duì)象．為了更好地輔助設(shè)計(jì)，用戶（設(shè)計(jì)師）參與已經(jīng)廣泛地被應(yīng)用于CAD系統(tǒng)中．通過與用戶合作，基于用戶智能知識(shí)，建模技術(shù)能夠承擔(dān)大范圍模型建立項(xiàng)目，例如交互式街道建模框架［9］．新的用戶輸入設(shè)備也被用來提高用戶與系統(tǒng)之間的交流．FreeDrawer［10］是一款草圖系統(tǒng)，能夠采用基于樣條曲線的自由曲面的繪制．用戶通過磁性筆在虛擬的環(huán)境內(nèi)繪制曲線，所繪制的圖像能夠被系統(tǒng)及時(shí)接收和顯示．SurfaceDrawing［11］是一款根據(jù)手的運(yùn)動(dòng)路徑來產(chǎn)生有機(jī)三維形狀的軟件．操作手的行為能夠通過磁性裝置被系統(tǒng)感知并用來產(chǎn)生幾何形狀．ScanModeling系統(tǒng)采用名為“Wakucon”的輸入設(shè)備通過掃描真實(shí)物體進(jìn)行三維形狀生成．通過高科技設(shè)備，用戶?設(shè)計(jì)師們能夠在虛擬真實(shí)的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行交互式的繪制和建模工作．和這些研究相比，本文更關(guān)注設(shè)計(jì)信息的雙向交互．也就是當(dāng)設(shè)計(jì)師運(yùn)用本文提出的方法完成設(shè)計(jì)時(shí)，其設(shè)計(jì)知識(shí)能夠被系統(tǒng)感知并保存下來，通過自動(dòng)化衍生機(jī)制進(jìn)行設(shè)計(jì)探索．與其他類似研究不同的是，設(shè)計(jì)知識(shí)不是由工程人員或研究人員后期分析產(chǎn)生，而是直接獲取自設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)過程中．本文提出的方法可以自動(dòng)完成設(shè)計(jì)知識(shí)獲取和轉(zhuǎn)化過程．形狀文法能夠通過語法系統(tǒng)將設(shè)計(jì)表示為2D?3D的可視化形狀（shape）及迭代算法過程（rule）［13］．基于規(guī)則的框架結(jié)構(gòu)能夠給用戶提供設(shè)計(jì)知識(shí)和可視化之間的接口．CGA形狀［14］采用過程建模方法應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，允許用戶通過指定建模模塊進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)．壯族形狀文法［15］采用基于網(wǎng)格的形式表示自由、平滑的形狀．通過2D圖案生成表達(dá)用戶的主觀感受［16］．衍生設(shè)計(jì)方法結(jié)合形狀文法已經(jīng)應(yīng)用于電話衍生設(shè)計(jì)中．在上述研究的基礎(chǔ)上，本文對(duì)傳統(tǒng)形狀文法進(jìn)行了改進(jìn)，提出3種類別的規(guī)則并用來在設(shè)計(jì)過程中對(duì)設(shè)計(jì)信息進(jìn)行表示和傳遞．
2動(dòng)態(tài)形狀表示
在設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生之前，設(shè)計(jì)過程充滿了變數(shù)．設(shè)計(jì)師通過其行為表達(dá)他們的設(shè)計(jì)思想，并用來建立設(shè)計(jì)概念模型．為了更加接近這一自然設(shè)計(jì)過程，本文介紹了一種新的形狀表示法———DSR．DSR形狀通過基本設(shè)計(jì)行為對(duì)目標(biāo)形狀進(jìn)行描述和表示．形狀文法通過其定義的規(guī)則集對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行描繪．規(guī)則可以表示為：AB，即，形狀A(yù)被替換為形狀B或B的任意形狀子集．一次規(guī)則的應(yīng)用表示一次形狀由A到B的替換．但是，在這一規(guī)則中，形狀如何由A變?yōu)锽的過程是無法體現(xiàn)的．換句話說，形狀由A變?yōu)锽的過程被其結(jié)果所表示．如果能夠表示變化過程而不僅僅是變化結(jié)果，其動(dòng)態(tài)的過程信息就可以被用在不同的初始形狀A(yù)′中，來產(chǎn)生更多的新形狀｛B1，B2，…，Bn｝．這也就是本文提出DSR形狀的基本思想．本文定義了9個(gè)類別的基本形狀規(guī)則———ElementalRule［3］（簡(jiǎn)稱ER）．通過對(duì)于三維形狀操作的研究［18］，9類ER群體能夠基本覆蓋所有的形狀操作需求，例如Add（添加）、Delete（刪除）、Cutvertices（部分刪除）和Cutedges（部分刪除）．通過上述4類基本形狀操作，本文選用矩形和球作為基本圖元，可以產(chǎn)生9種不同種類的ER規(guī)則［3］．大多數(shù)形狀都可以通過這些ER規(guī)則的結(jié)合使用進(jìn)行表示．除了正交的形狀，對(duì)于具有曲線表面的形狀，可以通過球體作為基本圖元進(jìn)行生成．定義1．DSR形狀．DSR形狀是一種有限的形狀元素集，通過以特定順序應(yīng)用ER規(guī)則進(jìn)行生成．一個(gè)DSR形狀可以被形式化表示為形狀元素集與有序的ER規(guī)則應(yīng)用序列，｛S＊｜ER（i1），ER（i2），…，ER（in）｝．S＊［19］表示初始形狀或其任意的子集，一般被用來表示ER規(guī)則的左半部分．傳統(tǒng)的規(guī)則應(yīng)用方法為形狀替代［15］，這在基于ER規(guī)則應(yīng)用過程中，會(huì)對(duì)具有光滑曲面特征的形狀的外觀造成破壞［3］．因此，本文提出一種新的規(guī)則應(yīng)用模式———行為捕獲模式（actioncapturemode，ACM）．定義2．行為捕捉模式（ACM）．行為捕捉模式能夠在保證原有形狀外觀不被破壞的前提下，保留規(guī)則變化意圖．基于物體最小包圍盒，生成物體的形狀為目標(biāo)形狀與規(guī)則右邊形狀的布爾交運(yùn)算（SObject＿Left∩SRule＿Right）．通過ACM應(yīng)用模式，DSR形狀能夠表示一個(gè)規(guī)則應(yīng)用后的形狀變化過程（從規(guī)則的左半部分變?yōu)橛野氩糠郑@確保規(guī)則的應(yīng)用可以不受目標(biāo)形狀的幾何復(fù)雜性約束．換句話說，當(dāng)產(chǎn)生一個(gè)DSR形狀規(guī)則后，它可以被應(yīng)用到不同的初始形狀，從而產(chǎn)生不同效果．這與設(shè)計(jì)過程的模糊性相吻合．這里通過一個(gè)案例展示應(yīng)用ACM模式后的形狀變化．本文邀請(qǐng)一位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了一個(gè)概念化的椅子模型，如圖1所示．簡(jiǎn)潔和造型的流暢性是唯一對(duì)于該造型的前期要求．通過DSR規(guī)則，椅子的概念模型可以通過DSR形狀進(jìn)行表示．通過圖1所示的DSR規(guī)則可以清楚地看到，椅子模型是由一個(gè)立方體變化產(chǎn)生．基于ACM應(yīng)用模式，可以將圖1所示的DSR規(guī)則應(yīng)用到不同初始形狀上，例如杯子形、圓柱體、蘋果形狀和平頭截體，如圖2所示．因?yàn)镈SR形狀能夠以動(dòng)態(tài)的形式表示，即形狀的產(chǎn)生過程可以記錄在DSR形狀中．因此，基于DSR的規(guī)則能夠應(yīng)用到不同的初始形狀從而產(chǎn)生更多的新設(shè)計(jì)模型．如上面案例所示，設(shè)計(jì)行為（從一個(gè)實(shí)體產(chǎn)生一把椅子）通過DSR形狀保存了下來．在ACM模式的應(yīng)用下，該設(shè)計(jì)行為能夠應(yīng)用到不同的初始群體，產(chǎn)生不同效果的椅子模型．下面通過一個(gè)小規(guī)模的問卷調(diào)查，對(duì)新設(shè)計(jì)模型的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)．200位侯選者被選來進(jìn)行關(guān)于新模型效果的問卷調(diào)查．其中有170位年齡在20～30歲之間的學(xué)生，以及30位具有3～5年專業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師．問卷調(diào)查包括4個(gè)問題：1）請(qǐng)比較圖1與圖2中的椅子模型是否相似？2）圖2中的椅子能否由圖1中的椅子經(jīng)過推理得到？3）請(qǐng)根據(jù)圖1中的椅子形狀，根據(jù)自己的理解進(jìn)行模型再現(xiàn)．請(qǐng)通過草圖的形式對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行可視化．4）請(qǐng)分別從審美、新穎和舒適度3方面對(duì)上述5個(gè)椅子模型進(jìn)行評(píng)價(jià)．在訪問調(diào)查過程中，僅將圖1和圖2中規(guī)則的右半部分展現(xiàn)給問卷參與者．調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)于問題1），136人認(rèn)為相似而52人認(rèn)為不相似，其余沒有意見．對(duì)于問題2），超過60％的參與者認(rèn)為可以通過推理的方式獲得，并表示這些椅子具有某些潛在的關(guān)聯(lián)．對(duì)于問題3），雖然面對(duì)相同的椅子模型，不同的參與者給出了多種多樣的生成方法．換句話說，雖然最終模型相同，但是生成的過程卻是多種多樣的．“自頂向下”的設(shè)計(jì)模式被廣泛采用．對(duì)于問題4），“蘋果型”的椅子被多數(shù)人認(rèn)為最好看和有新意，圖2中的椅子模型被認(rèn)為最舒適．調(diào)查后，當(dāng)參與者知道4個(gè)新椅子模型是由同一模型推理產(chǎn)生時(shí)，都在不同程度上表示了驚訝．他們表示：從同一個(gè)模型推理出全部4個(gè)新模型對(duì)他們來說是非常困難的．這也從側(cè)面表現(xiàn)出DSR形狀的提出能夠反映出設(shè)計(jì)過程中的突發(fā)性特征．目前，通過ER規(guī)則庫(kù)和ACM應(yīng)用模式，能夠產(chǎn)生多種多樣的三維設(shè)計(jì)模型，如圖3所示．
3DSR形狀文法設(shè)計(jì)語言
定義3．DSR形狀文法．DSR形狀文法是一個(gè)四元集｛S，L，R，I｝，其中：1）S是DSR形狀的有限集合；2）L是標(biāo)簽的有限集合，用于控制形狀文法在時(shí)間和空間上的推進(jìn)；3）R是DSR規(guī)則的有限集合；4）I是一個(gè)自由實(shí)體，作為形狀文法應(yīng)用的起點(diǎn)，稱為初始形狀．在DSR形狀文法中，設(shè)計(jì)過程能夠通過形狀集和規(guī)則集進(jìn)行表示，進(jìn)而形成設(shè)計(jì)語言［20］．由于DSR形狀可以表示動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)信息（設(shè)計(jì)行為），因此該設(shè)計(jì)語言可以表現(xiàn)設(shè)計(jì)師有意識(shí)的行為和思想．在工程設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)過程開始自包含設(shè)計(jì)問題分析、設(shè)計(jì)解空間解析、設(shè)計(jì)表達(dá)和結(jié)果可視化在內(nèi)的多個(gè)循環(huán)．因此在DSR設(shè)計(jì)文法中，本文建立了有結(jié)構(gòu)的規(guī)則系統(tǒng)來表示設(shè)計(jì)思路。在DSR形狀文法中包括3種類型的規(guī)則：DSR規(guī)則、輔助規(guī)則（auxiliaryrule）和布局規(guī)則（layoutrule）．DSR規(guī)則是用來在設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生形狀變化．物理方面的形狀變化可以被DSR形狀表示并保存．輔助規(guī)則主要是用來處理通用的三維模型操作：‘拉伸’、‘縮放’、‘旋轉(zhuǎn)’、‘扭曲’等．在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師會(huì)在最終方案確定之前不停地做出決定，關(guān)于當(dāng)前設(shè)計(jì)模型的評(píng)價(jià)和接下來的修改會(huì)對(duì)整體設(shè)計(jì)產(chǎn)生什么影響？通常來說，對(duì)于整體設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響將會(huì)起到主要作用．因此，這種決定將會(huì)一直循環(huán)，直至滿意的設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生．類似于真實(shí)的設(shè)計(jì)過程，布局規(guī)則主要用于指定當(dāng)前形狀和整體模型的關(guān)聯(lián)和影響．2類特殊的功能規(guī)則被采用：“SliceRule”和“CombineRule”．通過這2個(gè)功能規(guī)則，模型可以被分解、合并為任意的子形狀用來承載DSR規(guī)則和輔助規(guī)則的運(yùn)用．因?yàn)樵O(shè)計(jì)過程不是直線型推進(jìn)，而是螺旋型推進(jìn)的，本文提出針對(duì)布局規(guī)則的3種關(guān)系。圖5a所示的‘梯子’關(guān)系表示設(shè)計(jì)過程中的因果關(guān)系：Step2發(fā)生是由于Step1引起的，后面步驟的產(chǎn)生是由于其前面步驟而產(chǎn)生的．在設(shè)計(jì)中，前后的因果關(guān)系并不僅僅具有線性繼承和相鄰繼承，也就是說，前面n代的步驟都會(huì)對(duì)第n＋1代的產(chǎn)生具有影響．并且，其影響并不是隨著相隔代數(shù)的增加而減少（設(shè)計(jì)突發(fā)性）．圖5b所示的交叉關(guān)系體現(xiàn)了設(shè)計(jì)過程中的選擇性．在上一步的布局行為產(chǎn)生后，有可能會(huì)產(chǎn)生多種潛在的設(shè)計(jì)推進(jìn)方法（Step2～Stepn）．圖5c所示的平行關(guān)系體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)過程中的分離行為，即設(shè)計(jì)步驟A1，A2與B1，B2之間的推進(jìn)是弱連通的，之間沒有必然的聯(lián)系．當(dāng)然，在設(shè)計(jì)過程中，每一種類型并不具有清晰的分割，而常常是多種關(guān)系交錯(cuò)發(fā)生在同一設(shè)計(jì)過程中的．本文將圖1所示的椅子概念的設(shè)計(jì)作為案例來表現(xiàn)DSR形狀文法的應(yīng)用之一．通過上述調(diào)查問卷，作者邀請(qǐng)了很多職業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)相同的椅子模型（圖1）應(yīng)用本文所提出的方法進(jìn)行重現(xiàn)設(shè)計(jì)．因此通過DSR形狀文法能夠得到很多不同設(shè)計(jì)語言．其中，3種設(shè)計(jì)語言被選取作為本文案例，展示3種規(guī)則對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)的保存和應(yīng)用．在圖6中，設(shè)計(jì)語言A共有6步．其中，Step1和Step4為布局規(guī)則．Step2將立方體分割為3部分用來產(chǎn)生扶手—椅子主體—扶手．Step4將椅子主體設(shè)計(jì)分為上下2部分．Step3，Step5，Step6屬于DSR規(guī)則，用來對(duì)相應(yīng)選取的形狀進(jìn)行物理外觀的變化．在該設(shè)計(jì)語言中，Step2和Step4之間屬于‘階梯’關(guān)系，因?yàn)槿绻麤]有Step2，Step4就不會(huì)發(fā)生．圖6中設(shè)計(jì)語言B分為7步．其中，Step2和Step4為布局規(guī)則，其余為DSR規(guī)則．Step2和Step4之間屬于‘交叉’關(guān)系．在Step2后，以后的操作具有2個(gè)選擇．而Step3和Step5屬于‘平行’關(guān)系，也就是說，它們之間沒有必然的先后順序，屬于弱連通．圖6中設(shè)計(jì)語言C包括4步．其中Step2為布局規(guī)則，其余為DSR規(guī)則．‘平行’關(guān)系在該設(shè)計(jì)語言中得到了體現(xiàn)。上述3個(gè)設(shè)計(jì)語言的獲取都由系統(tǒng)自動(dòng)完成的．設(shè)計(jì)師被邀請(qǐng)來使用本文建立的3D交互式建模引擎，通過可視化界面和窗口控件交互操作，他們可以像在常規(guī)3D建模軟件中一樣進(jìn)行工作．與此同時(shí)，系統(tǒng)能夠根據(jù)其設(shè)計(jì)操作對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過程通過DSR形狀文法進(jìn)行獲取和保存，繼而產(chǎn)生設(shè)計(jì)語言．本系統(tǒng)采用ACIS技術(shù)，在Windows平臺(tái)下運(yùn)用C＋＋語言實(shí)現(xiàn)的。將3個(gè)不同的設(shè)計(jì)語言應(yīng)用到衍生式設(shè)計(jì)框架中，在系統(tǒng)內(nèi)可以快速地產(chǎn)生3種不同的設(shè)計(jì)方案群體，如圖8所示．圖8a所示模型是根據(jù)設(shè)計(jì)語言A衍生而來的，體現(xiàn)了椅子主體的一體化設(shè)計(jì)和懸空椅子扶手的思想．圖8b所示模型是根據(jù)設(shè)計(jì)語言B衍生而來的，體現(xiàn)了椅子上下部分不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格．圖8c所示的模型是根據(jù)設(shè)計(jì)語言C產(chǎn)生的，體現(xiàn)了扶手和椅子主體的一體化風(fēng)格．每一個(gè)新椅子都能夠通過DSR形狀進(jìn)行表示和存儲(chǔ)．也就是說，它們都可以做到圖2中類似的衍生式變換．當(dāng)作者將新的設(shè)計(jì)模型給3位設(shè)計(jì)語言的設(shè)計(jì)者觀看時(shí)，他們都非常感興趣．他們表示，其原始設(shè)計(jì)思路是在本文的3D建模系統(tǒng)中花費(fèi)了1～2h不等的時(shí)間完成的．然而，所有的衍生設(shè)計(jì)模型都是在1min內(nèi)通過基于系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生的．這大大節(jié)約了設(shè)計(jì)周期．從美觀和創(chuàng)新價(jià)值方面，新產(chǎn)生的模型都比較令人滿意．雖然，這些新模型還不能直接作為設(shè)計(jì)方案進(jìn)入產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，但它們都表現(xiàn)出原始設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)思想，并且在設(shè)計(jì)效果上有了較大的不同，給予設(shè)計(jì)者感官上直接的沖擊和新穎的刺激，能夠有助于其設(shè)計(jì)知識(shí)的擴(kuò)展和設(shè)計(jì)構(gòu)思的產(chǎn)生．
4結(jié)論
本文提出動(dòng)態(tài)形狀表示法———DSR形狀，其能夠表示形狀變化的動(dòng)態(tài)信息．在DSR形狀的基礎(chǔ)上，DSR形狀文法的提出和3種類型規(guī)則的引入能夠滿足在設(shè)計(jì)過程中獲取設(shè)計(jì)知識(shí)的目的．通過案例研究，作者邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師對(duì)于相同的設(shè)計(jì)模型進(jìn)行設(shè)計(jì)再現(xiàn)．通過衍生式設(shè)計(jì)機(jī)制，將獲取的設(shè)計(jì)語言應(yīng)用到算法系統(tǒng)中，能夠產(chǎn)生出多個(gè)不同的設(shè)計(jì)群體．經(jīng)過后期的反饋調(diào)查，每個(gè)群體都能夠體現(xiàn)原始設(shè)計(jì)語言的設(shè)計(jì)思路．本文中，無論設(shè)計(jì)語言的生成、設(shè)計(jì)語言的保存，還是新設(shè)計(jì)種群的衍生設(shè)計(jì)全部都是系統(tǒng)自動(dòng)完成的．這樣能夠確保設(shè)計(jì)知識(shí)在由定性信息轉(zhuǎn)化為定量信息時(shí)，信息缺失盡可能地降低．通過前期實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，基于動(dòng)態(tài)表示的DSR形狀文法能夠在設(shè)計(jì)過程中獲取設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖．從設(shè)計(jì)師方的反饋來看，這種方法適合于產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)階段的構(gòu)思過程．本文工作還有很多需要進(jìn)一步完善的地方．當(dāng)前僅基本形狀圖元（立方體、球體）被考慮．針對(duì)復(fù)雜的形狀建模，例如自由曲面形狀建模，還不能完全支持．因此，如何進(jìn)一步擴(kuò)展ER規(guī)則庫(kù)以適應(yīng)復(fù)雜模需求成為了將來研究的重點(diǎn)之一．當(dāng)前，在設(shè)計(jì)語言方面，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)過程已經(jīng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．但真實(shí)的設(shè)計(jì)過程往往更為復(fù)雜，本文的方法針對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)過程是否還能保持相同的實(shí)驗(yàn)效果，還有待于進(jìn)一步驗(yàn)證．最后，經(jīng)過設(shè)計(jì)師的反饋，新產(chǎn)生出的模型在設(shè)計(jì)風(fēng)格方面略有改變．如何通過衍生機(jī)制產(chǎn)生大量新穎設(shè)計(jì)方案的同時(shí)，能夠盡可能地保持設(shè)計(jì)風(fēng)格等設(shè)計(jì)固有屬性，也成為將來的研究方向．
作者：崔嘉唐明晰劉弘單位：山東師范大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院山東省分布式計(jì)算機(jī)軟件新技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院
結(jié)合使用概念設(shè)計(jì)理念中的近似估算形式，可以縮短方案設(shè)計(jì)初始階段對(duì)各種結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的構(gòu)想、對(duì)比和選擇時(shí)間。而且獲得的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案具有清晰的概念、準(zhǔn)確的定性，在后期設(shè)計(jì)中就不需要再次進(jìn)行一些繁瑣的計(jì)算，方案的整體效果非常優(yōu)異。與此同時(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者還能正確判斷使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行內(nèi)力分析所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)是否具有預(yù)期的準(zhǔn)確性。在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中使用概念設(shè)計(jì)是避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理的有效形式，能夠迅速排除一切影響建筑物安全的隱患。
將概念設(shè)計(jì)應(yīng)用于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)該把握的若干要點(diǎn)
激烈的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)我國(guó)建筑企業(yè)不斷補(bǔ)充能量，汲取先進(jìn)的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念，力求持續(xù)提升自身市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。近幾年以來，在國(guó)外概念設(shè)計(jì)思想的熏陶下，國(guó)內(nèi)很多建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者也在全面總結(jié)并完善自身設(shè)計(jì)理念，積極將概念設(shè)計(jì)理念實(shí)際應(yīng)用于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作中。概念設(shè)計(jì)逐漸成為目前我國(guó)建筑領(lǐng)域的主流思想，設(shè)計(jì)者在這種方式下可以不斷挖掘自身潛在的創(chuàng)新技能，給建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域注入新鮮的理念。
1選擇使用最佳的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略
概念設(shè)計(jì)是一種將專業(yè)知識(shí)與建筑設(shè)計(jì)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合在一起的設(shè)計(jì)理論，其本質(zhì)目的是確保使用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略在經(jīng)濟(jì)適用的基礎(chǔ)上，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。所以，具有一個(gè)適宜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略是應(yīng)用概念設(shè)計(jì)的前提條件，也就是說開展概念設(shè)計(jì)工作必須首先獲得一個(gè)能夠滿足實(shí)際要求的結(jié)構(gòu)機(jī)制或形式。這個(gè)結(jié)構(gòu)機(jī)制或形式應(yīng)該包括建筑結(jié)構(gòu)整體的設(shè)置、應(yīng)力及抗震能力的計(jì)算分析，不能將具有差異化的結(jié)構(gòu)機(jī)制混雜使用在相同的結(jié)構(gòu)部分，爭(zhēng)取滿足豎向及平面的規(guī)則要求。
在選擇最佳結(jié)構(gòu)策略的時(shí)候，必須從整體出發(fā)，應(yīng)該將設(shè)計(jì)要求、結(jié)構(gòu)特征、施工環(huán)境、材料情況等多方面因素綜合起來進(jìn)行分析，同時(shí)獲得顧客的充分支持，然后再開展結(jié)構(gòu)方案及策略的選定，確保方案的最優(yōu)性。策略的選擇是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作的開端，其選擇結(jié)果的質(zhì)量及水平將會(huì)直接影響接下來所有的工作，因此，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者必須給予其足夠的重視力度。
2采用適宜的計(jì)算簡(jiǎn)圖
到目前為止，人們?nèi)匀粺o法完全突破實(shí)際空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)整體分析及研究的局限性，在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過程中必須使用各種簡(jiǎn)化或假設(shè)的形式。所以，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者應(yīng)該全面掌握建筑物的整體構(gòu)成，及其各個(gè)分區(qū)域之間存在的一切力學(xué)關(guān)系，將概念設(shè)計(jì)切實(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。適宜的計(jì)算簡(jiǎn)圖是建筑工程結(jié)構(gòu)安全性的有效保障，采用恰當(dāng)?shù)挠?jì)算簡(jiǎn)圖才能施行正確的結(jié)構(gòu)計(jì)算，將建筑工程結(jié)構(gòu)安全隱患消除在萌芽階段。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者必須重視計(jì)算簡(jiǎn)圖的挑選，結(jié)合建筑工程的實(shí)際情況使用理想的計(jì)算簡(jiǎn)圖，同時(shí)保證計(jì)算簡(jiǎn)圖全部都能符合標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)造要求。在實(shí)際情況下，雖然結(jié)構(gòu)里的節(jié)點(diǎn)并不是單純的鉸結(jié)及剛結(jié)點(diǎn)，但是只要能夠?qū)⒂?jì)算簡(jiǎn)圖的誤差控制在預(yù)期計(jì)劃許可的范圍內(nèi)就可以了。
確保計(jì)算結(jié)果的高度準(zhǔn)確性
近幾年以來，計(jì)算機(jī)在建筑領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用，設(shè)計(jì)者經(jīng)常使用不同的軟件來協(xié)助完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，但是因?yàn)檐浖念愋头倍啵瑢?dǎo)致計(jì)算結(jié)果之間存在較為明顯的差異性。因此選擇適當(dāng)?shù)能浖肀M量減少計(jì)算結(jié)果可能出現(xiàn)的誤差是非常有必要的，設(shè)計(jì)者應(yīng)該全面掌握各種類型軟件的特征、使用要求、適用范圍等內(nèi)容，著重突出相關(guān)參數(shù)的獨(dú)特及重要性，結(jié)合自身充足的學(xué)科理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分析計(jì)算。獲得計(jì)算結(jié)果之后，仍然要保持謹(jǐn)慎的態(tài)度再次復(fù)核，遇到問題采取措施及時(shí)整改。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者必須從根本上認(rèn)識(shí)到目前所獲得的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算理論仍然存在或多或少不足的地方，甚至在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)過程中有一些區(qū)域的數(shù)值是無法進(jìn)行計(jì)算的。例如在設(shè)計(jì)混凝土結(jié)構(gòu)的時(shí)候，設(shè)計(jì)者根據(jù)塑性理論極限狀態(tài)的設(shè)計(jì)形式來獲得截面的數(shù)值，而內(nèi)力數(shù)值則要在彈性理論計(jì)算形式的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，這兩者之間存在著不能忽視的矛盾。因此，建筑結(jié)構(gòu)實(shí)際的受力情況與計(jì)算數(shù)值之間的差距也較為顯著。為了避免這些可能在設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)的失誤，彌補(bǔ)計(jì)算理論存在的缺陷，或者確保計(jì)算結(jié)果的高度準(zhǔn)確性，都需要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者在正確概念設(shè)計(jì)理念的引導(dǎo)下，采取有效措施實(shí)現(xiàn)預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
結(jié)束語
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.
(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.
(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定
3.成績(jī)?cè)u(píng)定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級(jí)計(jì)分的方法.
(2)評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績(jī)給予評(píng)定.
4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.
立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)正確,回答問題基本概念清楚,對(duì)主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備,整潔,正確.
答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中,沒有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn),論據(jù)基本成立,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號(hào)方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯.
答辯時(shí),主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤.
答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對(duì)主要問題回答有錯(cuò)誤,或回答不出.
對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求
1.對(duì)管理類論文要求:
·對(duì)畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.
·要求論點(diǎn)明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)
增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點(diǎn):
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時(shí),思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來證明觀點(diǎn),或用基本的史實(shí),科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點(diǎn).
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔.
2.對(duì)工程設(shè)計(jì)性論文要求:
·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明
·有設(shè)計(jì)需求,業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
·有具體的設(shè)計(jì)方案
·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算
·有完整的設(shè)計(jì)圖紙
例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案
一,A市概況簡(jiǎn)介
二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2, 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案
1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2,設(shè)備簡(jiǎn)介
3, 局間中繼電路的計(jì)算與分配
4, 局間中繼距離的計(jì)算
四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)
五, SDH網(wǎng)同步
1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2, 定時(shí)信號(hào)的傳送方式
3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)
六, 方案論證,評(píng)估
3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))
·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖,軟件平臺(tái)的選擇,運(yùn)行模式等)
·數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)(需求分析,概念庫(kù)設(shè)計(jì),邏輯庫(kù)設(shè)計(jì),物理庫(kù)設(shè)計(jì),E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),
·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程),
·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分,目的是檢測(cè)是否是學(xué)生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)
·功能需求
·對(duì)通信量的分析
·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)
·設(shè)備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡(luò)安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)
(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
(2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
—數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
—數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)
(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應(yīng)用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設(shè)計(jì)
(7)輸入程序設(shè)計(jì)
(8)查詢程序設(shè)計(jì)
(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)
4,總結(jié)
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.
(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.
(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定
3.成績(jī)?cè)u(píng)定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級(jí)計(jì)分的方法.
(2)評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績(jī)給予評(píng)定.
4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.
立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)正確,回答問題基本概念清楚,對(duì)主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備,整潔,正確.
答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中,沒有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn),論據(jù)基本成立,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號(hào)方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯.
答辯時(shí),主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤.
答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對(duì)主要問題回答有錯(cuò)誤,或回答不出.
對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求
1.對(duì)管理類論文要求:
·對(duì)畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.
·要求論點(diǎn)明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)
增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點(diǎn):
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時(shí),思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來證明觀點(diǎn),或用基本的史實(shí),科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點(diǎn).
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔.
2.對(duì)工程設(shè)計(jì)性論文要求:
·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說明
·有設(shè)計(jì)需求,業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
·有具體的設(shè)計(jì)方案
·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算
·有完整的設(shè)計(jì)圖紙
例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案
一,A市概況簡(jiǎn)介
二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2, 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案
1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2,設(shè)備簡(jiǎn)介
3, 局間中繼電路的計(jì)算與分配
4, 局間中繼距離的計(jì)算
四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)
五, SDH網(wǎng)同步
1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2, 定時(shí)信號(hào)的傳送方式
3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)
六, 方案論證,評(píng)估
3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))
·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖,軟件平臺(tái)的選擇,運(yùn)行模式等)
·數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)(需求分析,概念庫(kù)設(shè)計(jì),邏輯庫(kù)設(shè)計(jì),物理庫(kù)設(shè)計(jì),E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),
·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程),
·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分,目的是檢測(cè)是否是學(xué)生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)
·功能需求
·對(duì)通信量的分析
·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)
·設(shè)備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡(luò)安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)
(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)
(2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
—數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
—數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)
(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應(yīng)用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設(shè)計(jì)
(7)輸入程序設(shè)計(jì)
(8)查詢程序設(shè)計(jì)
(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)
4,總結(jié)
設(shè)計(jì)報(bào)告格式與書寫要求
·設(shè)計(jì)報(bào)告應(yīng)按統(tǒng)一格式裝訂成冊(cè),其順序?yàn)?封面,任務(wù)書,指導(dǎo)教師評(píng)語,內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報(bào)告正文,圖紙,測(cè)試數(shù)據(jù)及計(jì)算機(jī)程序清單.
·報(bào)告構(gòu)思,書寫要求是:邏輯性強(qiáng),條理清楚;語言通順簡(jiǎn)練,文字打印清楚;插圖清晰準(zhǔn)確;文字字?jǐn)?shù)要求1萬字以上例如:(1) A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案
一,A市概況簡(jiǎn)介
二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)
1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量
2, 存在的問題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)
三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案
1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2,設(shè)備簡(jiǎn)介
3, 局間中繼電路的計(jì)算與分配
4, 局間中繼距離的計(jì)算
四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式
1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理
2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)
五, SDH網(wǎng)同步
1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2, 定時(shí)信號(hào)的傳送方式
3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)
六, 方案論證,評(píng)估
(2 ) A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
一,A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信現(xiàn)狀
1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況
2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務(wù)狀況
3,現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4,話務(wù)預(yù)測(cè)分析計(jì)算
二,A 地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案
1,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)
2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3,基站勘測(cè)設(shè)計(jì)及安裝
4,交換局容量及基站數(shù)量
5,傳輸線路的設(shè)計(jì)
三,網(wǎng)絡(luò)性能及分析對(duì)比
1,優(yōu)化前網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況
2,數(shù)據(jù)采集與分析
3,撥打測(cè)試
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案評(píng)價(jià)
(3 ) A 市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)
一,無線市話網(wǎng)絡(luò)概述
1,A 市通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況
2,IPAS網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)
二,A 市本地電活網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀
1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2,傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃
三,無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案
1,A 市自然概況介紹
2,總體話務(wù)預(yù)測(cè)計(jì)算
3,IPAS網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及說明
4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預(yù)測(cè)計(jì)算
(l〉每個(gè)覆蓋區(qū)話務(wù)預(yù)測(cè)計(jì)算
(2)基站容量頻道設(shè)計(jì)
5,基站選址,計(jì)算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號(hào)覆蓋情況
6,尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個(gè)網(wǎng)關(guān)尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個(gè)基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7,網(wǎng)關(guān)及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關(guān)到CSC側(cè) 2M 鏈路設(shè)計(jì)
(2)CSC到CS線路設(shè)計(jì)
四,基站同步規(guī)劃
(4 )A 市 GSM無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
一,GSM網(wǎng)絡(luò)概述
二,A市GSM網(wǎng)絡(luò)情況介紹
2.1 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
2.2 網(wǎng)元配置
2.3 現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三,GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類及流程
3. 1 GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作分類
3.2 交換網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.1 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程
3.3.2 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程的實(shí)際應(yīng)用
四,網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的相關(guān)技術(shù)指標(biāo)
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務(wù)量
4.4長(zhǎng)途來話接通率
4.5擁塞率
4.6 其它
五,無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)及調(diào)整
5.1 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
5.2 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量?jī)?yōu)化及參數(shù)調(diào)整
熱學(xué)課程論文教學(xué)形式與作用一、引言
《熱學(xué)》是物理學(xué)中研究物質(zhì)熱運(yùn)動(dòng)及其有關(guān)性質(zhì)和規(guī)律的一門分支學(xué)科，是物理學(xué)專業(yè)本、專科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。《熱學(xué)》課程在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過物理學(xué)的基本概念、基本原理、基本知識(shí)、基本思想和方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好物理學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問題的能力。其主要內(nèi)容包括：分子動(dòng)理學(xué)理論的平衡態(tài)理論、輸運(yùn)現(xiàn)象與分子動(dòng)理學(xué)理論的非平衡態(tài)理論、熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律與熵、液態(tài)與固態(tài)、相變等方面的基本概念、基本理論和基本運(yùn)算技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，既要幫助學(xué)生迅速掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，建立正確的學(xué)習(xí)方法，努力養(yǎng)成刻苦踏實(shí)、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)，又要為后繼課程的學(xué)習(xí)作好業(yè)務(wù)、思想和心理上的準(zhǔn)備，還要為學(xué)生畢業(yè)后從事有關(guān)科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)、教學(xué)工作等打下良好的基礎(chǔ)。在目前《熱學(xué)》課程的教學(xué)中，課程論文扮演著越來越重要的角色，探討課程論文教學(xué)的相關(guān)研究課題也逐漸開始得到重視。課程論文要求學(xué)生在掌握物理學(xué)基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查研究，適當(dāng)了解這些基本概念與規(guī)律以及它們?cè)谏a(chǎn)技術(shù)、特別是高技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題特別是當(dāng)代物理學(xué)前沿以及當(dāng)前高技術(shù)領(lǐng)域中物理問題的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)他們解決實(shí)際問題的愿望和責(zé)任感。教學(xué)方法的改進(jìn)是課程教學(xué)改革的重要方面，在課程論文的實(shí)施過程中重視學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，把課程建設(shè)的目標(biāo)定位于造就新世紀(jì)人才，使學(xué)生終生受益。
二、課程論文的基礎(chǔ)
課程論文實(shí)際上是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因此，《熱學(xué)》課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在打好基礎(chǔ)上。如果學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)雄厚，基本功扎實(shí)，再加上廣泛涉獵與深入鉆研，專業(yè)課就能學(xué)得好，理解得深，在將來從事高新科技領(lǐng)域的創(chuàng)新工作時(shí)就上手快，回旋的余地也比較大。況且，“熱學(xué)”課程在傳授系統(tǒng)物理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生掌握物理學(xué)中的思維方法與工作語言。這樣，盡管有些基礎(chǔ)物理知識(shí)從表面上看似乎并沒被直接應(yīng)用，但這卻會(huì)影響到學(xué)生的工作方法、思維方式以至世界觀，當(dāng)他們以后從事科研與教學(xué)工作時(shí)會(huì)在潛意識(shí)深處起重要作用。總而言之，《熱學(xué)》課程的基礎(chǔ)還是基本概念、基本原理、方法，離開這些基礎(chǔ)去談?wù)n程論文就是無源之水、無本之木。
三、課程論文的形式
課程論文的形式靈活，不僅包括論文、調(diào)查報(bào)告，還包含有實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)物制作等多種形式。在教學(xué)過程中，教師可以通過告知、提問等多種提示方式引導(dǎo)同學(xué)自行深入研究，常見的課程論文形式主要有以下幾種。一是解題方法的探究，通過對(duì)一個(gè)例題或習(xí)題的多種方法求解，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)概念、原理、方法掌握得更透徹；二是實(shí)驗(yàn)探究，例如，當(dāng)講解到氣體玻一馬定律與蓋?呂定律知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上述定律；三是調(diào)研報(bào)告，例如在講解卡諾循環(huán)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生調(diào)研、總結(jié)目前市場(chǎng)上熱機(jī)的工作原理與工作流程等；四是理論模擬與分析，例如講到相變這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過理論分析各種相的穩(wěn)定性。五是合理的估算，例如氣體動(dòng)理學(xué)理論里輸運(yùn)現(xiàn)象中的氣體黏度公式，查普曼和恩斯庫(kù)格曾用不同的高深理論得到相同結(jié)果，它是個(gè)級(jí)數(shù)，由前幾項(xiàng)可得系數(shù)約為0.499，而如果充分考慮速度住留的簡(jiǎn)便方法，很容易就得到此系數(shù)等于1/2，又如通過對(duì)小無極分子估算分子間力的有效作用距離與平衡距離的半經(jīng)驗(yàn)公式，再如可以用標(biāo)準(zhǔn)大氣模型中數(shù)以千計(jì)的數(shù)據(jù)，考慮地面凹凸不平的影響，可求出精度較高的大氣粒子總數(shù)，然后與用均質(zhì)大氣模型、等溫大氣模型或者地面大氣壓強(qiáng)所得到的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，從而總結(jié)出估算行星大氣粒子總數(shù)的簡(jiǎn)便方法；目前“熱學(xué)”課程中有一些概念和提法在學(xué)術(shù)界實(shí)際并未完全統(tǒng)一，有的甚至還是有爭(zhēng)議的，例如：任意逆循環(huán)的制冷系數(shù)的定義，等熱容過程與多方過程的差異，卡諾循環(huán)的概念以及回?zé)崾窖h(huán)與非回?zé)崾窖h(huán)，等等。遇到這些內(nèi)容時(shí)，就在課程講授中把各家的觀點(diǎn)都原原本本地告訴學(xué)生，同時(shí)也介紹自己的看法，然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行研究，自由思考，自己做出合理的判斷。
四、總結(jié)
《熱學(xué)》課程論文的目的是使得學(xué)生通過熱力學(xué)宏觀定理與微觀模型的學(xué)習(xí)，建立把宏觀現(xiàn)象與微觀模型進(jìn)行聯(lián)系的物理思想方法，掌握對(duì)事物的實(shí)驗(yàn)――理論――實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，采用問題探討與課程講授、主題討論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，以教學(xué)論文為載體，實(shí)現(xiàn)《熱學(xué)》課程的互動(dòng)研究型教學(xué)，重視學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)，通過精心設(shè)計(jì)方案，全面加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用各種方法手段，形成視野開闊、理論聯(lián)系實(shí)際的特色風(fēng)格。用搞科研的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，積極開展教學(xué)論文的教學(xué)，從教學(xué)有關(guān)領(lǐng)域挖掘課題開展科研，再把科研成果引入教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與科研兩者有機(jī)地相結(jié)合。教師在課程教學(xué)中引入了這些從教學(xué)有關(guān)領(lǐng)域挖掘課題開展科研所取得的成果，身教言傳，課程里就會(huì)充滿了研究與探索的特色和風(fēng)格，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中逐漸受到熏陶，養(yǎng)成勤于思考研究、勇于提出自己獨(dú)立見解的良好習(xí)慣，并為學(xué)生發(fā)展其科學(xué)研究能力和科學(xué)創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力都能夠得到進(jìn)一步的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家教育委員會(huì).高等學(xué)校理科本科專業(yè)基本培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)基本要求（I）.高等教育出版社，1992.59-60.
[2]張輝，陳振乾.“高等傳熱學(xué)“教學(xué)的改革實(shí)踐[C].第四屆全國(guó)高等院校制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)研討會(huì)論文集.2006.172-175.
[3]高崇伊.改革“熱學(xué)“課程教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)[J].高等理科教育，2003，（3）：34-38.
關(guān)鍵詞：管理研究方法；科研能力；課程教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0080-02
為了提升管理類研究生的創(chuàng)新研究能力，規(guī)范學(xué)位論文和學(xué)位論文的撰寫水平，國(guó)內(nèi)越來越多的高校為管理類研究生開設(shè)了《管理研究方法》課程[1]。筆者基于近年來在華北理工大學(xué)多年講授《管理研究方法》的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出對(duì)課程教學(xué)改革的建議，以提高管理類專業(yè)研究生的科研能力和創(chuàng)新水平。
一、開設(shè)《管理研究方法》課程的必要性
筆者認(rèn)為，為管理類專業(yè)研究生開設(shè)《管理研究方法》是非常必要的，理由如下：
1.管理類科學(xué)研究及論文質(zhì)量存在較大提升空間。通過調(diào)閱管理類研究生的開題報(bào)告、中期報(bào)告、學(xué)位論文，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)閱、研究生和導(dǎo)師座談發(fā)現(xiàn)，管理類研究生的學(xué)位論文存在質(zhì)量不高的問題，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）選題質(zhì)量不高。一項(xiàng)好的管理類研究應(yīng)該符合重要性、創(chuàng)新性、可行性和合適性的標(biāo)準(zhǔn)，其中重要性和創(chuàng)新性是最基本的要求。然而，大量的管理類學(xué)位論文存在重要性和創(chuàng)新性不足的問題。許多研究生未能區(qū)分研究問題和實(shí)際問題的區(qū)別，提出的研究問題不具有普遍性，寫出的論文類似于工作總結(jié)或工作報(bào)告。部分選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，但理論深度不高，嚴(yán)重缺乏理論價(jià)值；也有的選題有一定理論價(jià)值，然而現(xiàn)實(shí)意義不足，導(dǎo)致理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。大部分學(xué)位論文存在創(chuàng)新性不足的問題，千文一面，研究問題的選擇及研究方法或理論的應(yīng)用缺乏新意，低水平的重復(fù)研究較多。（2）研究方案不合理。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多研究生不知道如何撰寫立項(xiàng)依據(jù)和文獻(xiàn)綜述，不了解現(xiàn)實(shí)背景、文獻(xiàn)回顧及述評(píng)、問題提出及研究意義之間的邏輯關(guān)系，研究方案難以體現(xiàn)出研究問題聚焦的過程。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)導(dǎo)向型的研究方案過多，假設(shè)導(dǎo)向型的研究嚴(yán)重缺乏。一般而言，研究假設(shè)是研究方案的核心，研究方案中應(yīng)明確提出待驗(yàn)證的研究假設(shè)，研究方案主要圍繞如何提出和驗(yàn)證研究假設(shè)來展開。未明確提出研究假設(shè)，導(dǎo)致研究缺乏清晰的思路和系統(tǒng)的分析框架。部分研究生未能深入了解調(diào)查研究法、實(shí)地調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法的適用條件、基本要素和操作步驟，難以選擇出最適合自身研究的方法和技術(shù)路線，導(dǎo)致研究方案的研究方法和技術(shù)路線論述過于簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。（3）資料收集、整理和分析過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)。部分研究?jī)H應(yīng)用哲學(xué)思辨的方法，未能對(duì)研究中的核心概念進(jìn)行操作化或未進(jìn)行定量測(cè)量。某些研究選擇或研制測(cè)量工具的過程和方法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，未對(duì)測(cè)量工具的效度和信度進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證。部分研究存在研究對(duì)象的納入排除標(biāo)準(zhǔn)不明確，抽樣方法不合理，樣本量不足，資料收集和分析方法不規(guī)范等問題。有些研究類似于文獻(xiàn)綜述，主要以綜合和歸納別人的研究觀點(diǎn)為主，缺乏基于一手資料的收集、整理和分析。（4）論文撰寫不規(guī)范。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，管理類學(xué)位論文結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，章節(jié)內(nèi)容的安排過于隨意。許多論文在概念的應(yīng)用上存在不規(guī)范現(xiàn)象，比如未清晰界定研究中的核心概念，概念前后應(yīng)用不一致，偷換概念等。論文的語言文字表達(dá)不符合學(xué)術(shù)規(guī)范，不清楚學(xué)術(shù)論文和文學(xué)作品的區(qū)別。部分學(xué)生不能正確選擇和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，部分論文存在復(fù)制比過高的學(xué)術(shù)不端問題。
2.《管理研究方法》課程的開設(shè)有利于提升管理類研究及論文的質(zhì)量。（1）有利于管理類研究生規(guī)范地開展研究和撰寫論文。通過《管理研究方法》課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握研究問題的選擇、研究方案設(shè)計(jì)、概念的測(cè)量與操作化、研究假設(shè)的建立、理論建構(gòu)、資料收集與整理方法、定性與定量資料分析方法、研究報(bào)告的撰寫與評(píng)估等環(huán)節(jié)的基本理論與方法，熟悉管理研究的原理、邏輯策略和科學(xué)程序[2]。因此，通過該課程的學(xué)習(xí)，管理類研究生可以學(xué)會(huì)規(guī)范開展管理類科學(xué)研究和撰寫學(xué)術(shù)論文，科學(xué)評(píng)價(jià)管理類研究成果。（2）有利于提升管理類研究生的科研和創(chuàng)新能力。國(guó)家的十三五規(guī)劃中，明確提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略，其中管理創(chuàng)新是重要的組成部分。《管理研究方法》課程的開設(shè)對(duì)于培養(yǎng)和提高管理類研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，特別是從事管理類科學(xué)研究和創(chuàng)新的能力具有非常重要的指導(dǎo)作用。
二、《管理研究方法》課程教學(xué)中存在的主要問題
1.教師的學(xué)科背景影響了教學(xué)效果。目前，許多高校在開設(shè)《管理研究方法》時(shí)，通常不分專業(yè)，甚至是公共管理、工商管理和管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生一起授課。這三個(gè)學(xué)科有著顯著差別，在研究方式和方法上存在較大差距。由于學(xué)科背景不同，授課老師往往僅關(guān)注于自己所在從事的學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)其他管理學(xué)科缺乏較為深入的了解。
2.學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)較差使得教學(xué)工作難以有效開展。作為基礎(chǔ)課程，《管理研究方法》課程往往在研究生的第一學(xué)期開設(shè)，而該課程的學(xué)習(xí)過程中需要用到一些統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、方法和統(tǒng)計(jì)軟件的基礎(chǔ)知識(shí)。然而，由于許多管理類研究生是跨專業(yè)考取的，在本科階段沒有系統(tǒng)學(xué)過統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)和軟件，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)《管理研究方法》的部分內(nèi)容較為吃力，比如針對(duì)不同測(cè)量層次的變量如何正確選擇統(tǒng)計(jì)分析方法[3]。
3.傳統(tǒng)的教學(xué)和考核方式較為單一。在課程教學(xué)中，許多學(xué)校仍然采用以教師講授為主的教學(xué)方法，過于重視理論教學(xué)，與研究生在實(shí)際研究中遇到的主要問題結(jié)合不夠，未能形成師生良好互動(dòng)的局面，導(dǎo)致授課質(zhì)量不高。另外，課程考試主要采取閉卷考試，難以對(duì)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新水平進(jìn)行科學(xué)和客觀評(píng)價(jià)[4]。
三、《管理研究方法》課程教學(xué)改革的建議
1.組建結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。應(yīng)聘請(qǐng)管理類研究經(jīng)驗(yàn)豐富、研究成果豐碩的教師擔(dān)任主講教師，組建結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在注重通用的管理類研究方法和技術(shù)的基礎(chǔ)上，要考慮到各學(xué)科的差異，應(yīng)安排一定學(xué)時(shí)請(qǐng)各學(xué)科中研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)其所屬學(xué)科所特有的研究方法和技術(shù)進(jìn)行講解。此做法既可以避免授課教師學(xué)科背景單一性所帶來的知識(shí)面狹隘問題，又可以提高研究生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。
2.教師將科研與教學(xué)工作相結(jié)合。為了提高學(xué)習(xí)效果，任課老師應(yīng)將教學(xué)工作與科研工作相結(jié)合。一方面，教師應(yīng)將自己的科研經(jīng)歷和體會(huì)介紹如何正確選擇和應(yīng)用各類研究方法。另一方面，還應(yīng)該認(rèn)真分析往屆研究生的學(xué)位論文，總結(jié)學(xué)位論文中常見的錯(cuò)誤和問題，并將其融入到授課內(nèi)容中，以避免研究生今后再發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。
3.預(yù)先開設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)課程。為了提高《管理研究方法》課程的授課效果，研究生應(yīng)掌握一定的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)軟件及應(yīng)用》的知識(shí)和技能。因此，在制定管理類研究生的培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，注意各課程之間的邏輯關(guān)系，提前開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的課程，或引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)《管理研究方法》的基礎(chǔ)。
4.精選授課內(nèi)容。授課內(nèi)容一般按照管理研究的步驟和程序來組織，主要包括選題與文獻(xiàn)綜述，研究設(shè)計(jì)，測(cè)量、操作化與抽樣，研究方式與資料收集方法，定性、定量資料的整理與分析，論文寫作。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該增加管理研究的基本要素的授課內(nèi)容，尤其是理論要素。此外，應(yīng)將選題、概念的操作化和測(cè)量及項(xiàng)目計(jì)劃書和論文的撰寫作為教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講授。
5.引入靈活多樣的授課方式。應(yīng)引入靈活多樣的授課方式：（1）案例教學(xué)法。選擇經(jīng)典的管理研究論文，進(jìn)行管理研究方法和技術(shù)的講解，與學(xué)生共同討論如何發(fā)現(xiàn)研究問題，如何將一般的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題。（2）參與式學(xué)習(xí)法。可嘗試在課程的早期引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)研究選題，并貫穿整個(gè)課程的始終，主要包括文獻(xiàn)回顧與綜述，調(diào)查問卷或量表的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，調(diào)查對(duì)象的選擇、抽樣方法及樣本量的確定，資料收集、整理和分析方法的應(yīng)用。讓學(xué)生參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解整個(gè)管理研究的各個(gè)環(huán)節(jié)及可能遇到的主要問題及解決對(duì)策。（3）文獻(xiàn)評(píng)價(jià)法。指導(dǎo)研究生查閱國(guó)內(nèi)外的研究成果，對(duì)既往研究進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)并給予客觀、中肯的評(píng)價(jià)，提升文獻(xiàn)綜述和利用文獻(xiàn)法選擇研究問題的能力。
6.構(gòu)建管理研究方法的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為了學(xué)生能在實(shí)踐中掌握各類研究方法和技術(shù)，應(yīng)構(gòu)建完善的管理研究方法實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為了更好地掌握調(diào)查研究法，可考慮建設(shè)由平板電腦與面訪管理系統(tǒng)組成的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過教室內(nèi)實(shí)訓(xùn)、室外實(shí)踐的方式，使學(xué)生掌握問卷設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)式訪問和質(zhì)量控制的知識(shí)與技能。配備8～10人圓桌、投影儀、白板、錄音筆等設(shè)備，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握專題小組討論、選題小組討論、頭腦風(fēng)暴法、德爾菲專家咨詢法、個(gè)人深入訪談的方法和技術(shù)。購(gòu)置Endnote軟件，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握文獻(xiàn)研究法的應(yīng)用。通過NVIVO軟件、SPSS等統(tǒng)計(jì)分析軟件的應(yīng)用，使學(xué)生掌握各種定性和定量資料的分析方法。
7.改革傳統(tǒng)的課程考核方式。課程考核應(yīng)打破傳統(tǒng)的閉卷考核模式，比如要求研究生結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，設(shè)計(jì)一份管理類研究項(xiàng)目的計(jì)劃書，項(xiàng)目技術(shù)書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容參照國(guó)家自然基金委的項(xiàng)目申請(qǐng)書，要求將項(xiàng)目計(jì)劃書制作成多媒體課件并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，由授課教師制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，然后由授課教師和研究生組成評(píng)委進(jìn)行對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書進(jìn)行打分。這樣考核的好處是激勵(lì)研究生更加積極地投入到研究問題的選擇和項(xiàng)目計(jì)劃書的撰寫中，還能讓其他研究生學(xué)會(huì)如何客觀、公正地評(píng)價(jià)管理類的科研項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn)：
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文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過歸納整理、分析鑒別，對(duì)所研究的問題(學(xué)科、專題)在一定時(shí)期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在問題以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和評(píng)論。其目的并不是將可能找到的文章列出，而是要在辨別相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的論文來綜合與評(píng)估這些資料。一個(gè)成功的文獻(xiàn)綜述，能夠以其系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和有根據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，為新課題的確立提供強(qiáng)有力的支持和論證。
一、文獻(xiàn)綜述的作用與目的
文獻(xiàn)綜述要針對(duì)某個(gè)研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評(píng)述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)問題是：研究所屬的
領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對(duì)這個(gè)間題已經(jīng)知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與對(duì)策是否成功；有沒有建議新的研究方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。
大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進(jìn)行文獻(xiàn)探討，將在短時(shí)間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻(xiàn)做簡(jiǎn)略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。
其實(shí)回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動(dòng)積極地?cái)U(kuò)大研究文獻(xiàn)的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進(jìn)研究的設(shè)計(jì)。
文獻(xiàn)綜述至少可達(dá)到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進(jìn)展與困境；提供后續(xù)研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果；對(duì)各種理論的立場(chǎng)說明，可以提出不同的概念架構(gòu)；作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對(duì)某現(xiàn)象和行為進(jìn)行可能的解釋；識(shí)別概念間的前提假設(shè)，理解并學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念；改進(jìn)與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗(yàn)證其他相關(guān)研究。
總之，研究文獻(xiàn)不僅可幫助確認(rèn)研究主題，也可找出
對(duì)研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問題來源，對(duì)論文的回顧會(huì)提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。
二、文獻(xiàn)綜述中常見的問題
文獻(xiàn)綜述可以幫助新研究者在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，所以撰寫此章節(jié)時(shí)，要向讀者交代論文不同于先前研究之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類研究主題方面的重要的學(xué)術(shù)研究。但是研究生在撰寫文獻(xiàn)綜述過程中易犯以下四種錯(cuò)誤：
1.大量羅列堆砌文章
誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。
2.輕易放棄研究批判的權(quán)利
我國(guó)高等院校多以本校學(xué)生考本校研究生者居多，因而往往出現(xiàn)大量引用自己導(dǎo)師的研究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學(xué)生擔(dān)心學(xué)位論文答辯通不過，所以難得見到學(xué)生批判導(dǎo)師已有研究的不足；遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作，每段話均以誰說為起始，結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗(yàn)證報(bào)告，無法說服讀者相信自己
的論文有重要貢獻(xiàn)。
3.回避和放棄研究沖突另辟蹊徑
對(duì)有較多學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。其實(shí)將這些沖突全部放棄，就意味著放棄一大堆有價(jià)值的資料，并且這個(gè)所謂的創(chuàng)新，因?yàn)椴桓魏维F(xiàn)有的研究相關(guān)與比較，沒有引用價(jià)值，會(huì)被后人所放棄。遇到不協(xié)調(diào)或者互相矛盾的研究發(fā)現(xiàn)，盡管要花費(fèi)更多的時(shí)間來處理，但是不要避重就輕，甚至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調(diào)或者沖突是很有價(jià)值的，應(yīng)多加利用。將現(xiàn)有文獻(xiàn)的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強(qiáng)的解釋力，原因之一是新的研究會(huì)將過去的所得做一番整合與改善。
4.選擇性地探討文獻(xiàn)
有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找出適合研究的問題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻(xiàn)，則文獻(xiàn)綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機(jī)會(huì)性的回顧。
關(guān)鍵詞：信息系統(tǒng)；論文；寫作研究；設(shè)計(jì)與開發(fā)
中圖分類號(hào)：G232.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Abstract：Information system development project has been on the high proportion among the selecting topics for undergraduates in information specialty.After the design and development of the system，the next is step for students the thesis's writing with high efficiency.This paper mainly focuses on the structure of the kind of thesis's writing of the information system and illustrates the main points required in each part of the thesis.In recent 3 years.The paper writing of undergraduates in college of information engineering in Xianyang Teacher's Normal University，basically in accordance with article written，can improve the efficiency and quality of writing，and for their further research work as well.
Keywords：information system；papers；writing research；design and development
1 引言（Introduction）
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)研究或工程設(shè)計(jì)基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)深化和升華的重要過程[1]。它既是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)[2]。
通過對(duì)我院近幾年信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、軟件工程專業(yè)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)后，發(fā)現(xiàn)信息系統(tǒng)開發(fā)類選題占90%以上。為規(guī)范和提高我院信息系統(tǒng)開發(fā)類論文的撰寫工作，并根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》（國(guó)標(biāo)GB7713-87）的規(guī)定，本文給出了撰寫信息系統(tǒng)開發(fā)類論文的框架結(jié)構(gòu)，以及在論文框架每個(gè)部分的寫作方法和要點(diǎn)。
2 論文章節(jié)結(jié)構(gòu)（The structure of the kind of thesis's writing）
本科畢業(yè)生在選擇了信息系統(tǒng)開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)后，首先利用自己所學(xué)信息系統(tǒng)開發(fā)的方法、工具、技術(shù)等設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)完整的信息系統(tǒng)，然后就要整理開發(fā)過程中的各類文檔完成論文的撰寫。依據(jù)國(guó)標(biāo)GB7713-87的規(guī)定、信息系統(tǒng)開發(fā)過程，以及結(jié)合多年指導(dǎo)本科畢業(yè)生論文寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，信息系統(tǒng)開發(fā)類論文結(jié)構(gòu)一般包括：摘要、正文、結(jié)論、謝辭、參考文獻(xiàn)和附錄，其中正文部分包括：緒論、開發(fā)工具技術(shù)介紹、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)測(cè)試。
（1）摘要
摘要是整篇論文的關(guān)鍵內(nèi)容，是設(shè)計(jì)與開發(fā)工作的縮影，通過摘要了解研究的問題、角度、方法、目的和觀點(diǎn)[3，4]。摘要內(nèi)容杜絕闡述背景信息，應(yīng)該直奔目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。目的主要說明設(shè)計(jì)與開發(fā)的前提、目的和任務(wù)，所涉及的主題范圍，或本文主要解決的問題。方法是說明在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中所用的原理、理論、工具、技術(shù)等。結(jié)果是設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)什么樣的系統(tǒng)，即說明系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的功能。結(jié)論要說明設(shè)計(jì)與開發(fā)的某個(gè)（類）信息系統(tǒng)，對(duì)企業(yè)或者商家的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。信息系統(tǒng)開發(fā)類摘要可歸納總結(jié)為一種格式，“為了什么目的；設(shè)計(jì)開發(fā)了一個(gè)什么樣的系統(tǒng)；使用了什么工具、技術(shù)、設(shè)計(jì)與開發(fā)思想如何做的；實(shí)現(xiàn)了信息系統(tǒng)的哪些功能；所開發(fā)的系統(tǒng)對(duì)企業(yè)或商家有哪些利弊。”
（2）正文
①緒論
此部分主要說明設(shè)計(jì)與開發(fā)的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文的組織與結(jié)構(gòu)。
開發(fā)背景和意義主要說明為什么要做這樣的一個(gè)信息系統(tǒng)，也就是說，傳統(tǒng)的人工信息管理方式或者目前存在的此類信息系統(tǒng)在管理信息時(shí)有哪些問題、弊端、不足之處等，一定要針對(duì)存在的問題具體說明，切忌用大量的通用性語言來說明。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀就是開發(fā)背景中存在問題在國(guó)內(nèi)外是如何研究和解決的，即就是此信息系統(tǒng)目前在國(guó)內(nèi)外的研究情況，一般描述國(guó)內(nèi)的要多一些，最好找到具體的實(shí)例系統(tǒng)用數(shù)據(jù)加以說明。論文的組織與結(jié)構(gòu)是闡述論文的框架結(jié)構(gòu)，說明論文包括哪些章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都敘述了什么。
②開發(fā)工具技術(shù)介紹
本節(jié)中說明設(shè)計(jì)與開發(fā)信息系統(tǒng)時(shí)，用到的主要開發(fā)環(huán)境、工具、技術(shù)、原理知識(shí)等的介紹，每類可以用一個(gè)小標(biāo)題來說明。寫作此部分的要點(diǎn)：一是說明該工具技術(shù)的主要作用是什么；二是與同類工具技術(shù)相比的優(yōu)勢(shì)在哪里；三是在本信息系統(tǒng)中是如何應(yīng)用的；四是切忌用大量語言描述其功能和特點(diǎn)。另外，此部分與其他論文的重復(fù)率高，應(yīng)該盡量用自己的語言重新組織。
③系統(tǒng)分析
此部分主要闡述兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是系統(tǒng)的可行性研究；二是系統(tǒng)的需求分析。
可行性研究是指在當(dāng)前具體條件、環(huán)境、知識(shí)等具備的情況下，信息系統(tǒng)的研制工作是否已具備必要的資源及其其他條件。一般從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性分析三個(gè)方面說明。技術(shù)可行性主要是指構(gòu)建和運(yùn)行信息系統(tǒng)所必需的硬件、軟件及相關(guān)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的支持分析；經(jīng)濟(jì)可行性主要指構(gòu)建與運(yùn)行系統(tǒng)的投入與產(chǎn)出的效益分析；社會(huì)可行性是指企業(yè)組織內(nèi)外是否具備接受和使用該信息系統(tǒng)的條件。
需求分析一般可以從功能分析、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程分析等三個(gè)方面說明。功能分析可以從前臺(tái)用戶和后臺(tái)管理員操作功能，如電子商務(wù)購(gòu)物系統(tǒng)前臺(tái)用戶操作功能一般包括：查詢商品信息、購(gòu)買商品、查看訂單信息以及修改個(gè)人信息等，后臺(tái)管理人員需求主要表現(xiàn)為：對(duì)商品類型、商品信息、訂單信息、用戶信息的管理等。業(yè)務(wù)流程分析是系統(tǒng)中主要功能業(yè)務(wù)的操作流程說明，一般通過業(yè)務(wù)流程圖來表示，如用戶購(gòu)買商品業(yè)務(wù)、購(gòu)物車操作業(yè)務(wù)、后臺(tái)信息管理業(yè)務(wù)等。數(shù)據(jù)流程分析是將信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流動(dòng)情況抽象地獨(dú)立出來，單從數(shù)據(jù)流動(dòng)過程來考察實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式，一般通過數(shù)據(jù)流程圖來表示，如購(gòu)物車數(shù)據(jù)流程。
④概要設(shè)計(jì)
此部分主要包括三個(gè)內(nèi)容，一是系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，二是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，三是系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。
系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是從實(shí)現(xiàn)功能方面，說明系統(tǒng)包括的前臺(tái)功能和后臺(tái)功能模塊，如購(gòu)物系統(tǒng)前臺(tái)主要指用戶的購(gòu)物功能，后臺(tái)主要是管理人員操作管理基本信息的功能，分別畫出前臺(tái)和后臺(tái)功能模塊圖。
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)邏輯模式和物理結(jié)構(gòu)，并據(jù)此建立高效的數(shù)據(jù)庫(kù)，以服務(wù)于信息系統(tǒng)。在論文中一般說明數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是說明信息系統(tǒng)中包括的數(shù)據(jù)以及之間的關(guān)系，具體可以通過E-R建模圖來表示，在繪制E-R圖時(shí)，可以先給出單個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體的實(shí)體屬性圖，然后畫出系統(tǒng)總體的E-R圖，總體E-R圖不包括單個(gè)實(shí)體的屬性，只包括實(shí)體及其聯(lián)系和聯(lián)系的屬性。數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是在概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇關(guān)系數(shù)據(jù)模型抽象出數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系數(shù)據(jù)模式，具體抽象時(shí)E-R圖中的一個(gè)實(shí)體對(duì)應(yīng)一張二維數(shù)據(jù)表，實(shí)體之間聯(lián)系為多對(duì)多時(shí)，聯(lián)系單獨(dú)也要抽象成一張二維表。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)如何存儲(chǔ)，具體采用什么數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)來訪問數(shù)據(jù)庫(kù)。
系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行環(huán)境的設(shè)計(jì)是指以系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境是如何配置的，系統(tǒng)運(yùn)行的軟硬件詳細(xì)配置是什么。
⑤詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
此部分重點(diǎn)說明信息系統(tǒng)重要功能模塊是如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的。具體要分別對(duì)每個(gè)核心功能單獨(dú)說明，先用文字語言詳細(xì)敘述功能的算法步驟以及實(shí)現(xiàn)方法，然后再畫出每個(gè)功能的算法實(shí)現(xiàn)流程圖。要注意兩點(diǎn)，一是功能的算法步驟不要寫成業(yè)務(wù)操作過程；二是說明功能實(shí)現(xiàn)時(shí)可以放置核心代碼，但是不要將放整個(gè)實(shí)現(xiàn)函數(shù)或者模塊代碼。
⑥系統(tǒng)測(cè)試
系統(tǒng)測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)信息系統(tǒng)中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程。在寫此部分時(shí)，首先說明系統(tǒng)測(cè)試有哪些常用方法，在本系統(tǒng)的測(cè)試中使用了什么測(cè)試方法。然后，選擇系統(tǒng)中核心功能來測(cè)試，在測(cè)試時(shí)，先要以表格形式給出具體的測(cè)試用例，然后給出相應(yīng)測(cè)試結(jié)果圖以說明測(cè)試過程。
（3）結(jié)論
結(jié)論先敘述使用了什么設(shè)計(jì)思想，開發(fā)了一個(gè)什么樣的信息系統(tǒng)。然后重點(diǎn)敘述三個(gè)方面內(nèi)容：一是設(shè)計(jì)、開發(fā)過程中遇到了哪些問題（典型的、可借鑒的），并且是如何解決的；二是系統(tǒng)目前的不足之處，有沒有解決方案；三是系統(tǒng)還需要改進(jìn)、完善的方面是什么。
（4）謝辭
簡(jiǎn)要敘述在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，向曾幫助過你的組織和人以致謝。請(qǐng)注意言辭要懇切，要根據(jù)實(shí)際情況，盡量減少大話、客套話。
（5）參考文獻(xiàn)
此部分是在寫論文的過程中，按照章節(jié)以及參考的文獻(xiàn)資料順序，逐個(gè)列出所有參考的文獻(xiàn)資料。重點(diǎn)要注意不同類型參考資料的著錄方式，可以參考國(guó)家《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則2005》[5]中列出的著錄格式。所有文獻(xiàn)資料列出后，要在前面論文章節(jié)引用位置處添加引用點(diǎn)。
（6）附錄
如果在論文中使用了大量的公式、圖、表等，可以統(tǒng)一整理后放置在此部分。
3 結(jié)論（Conclusion）
本文論述了信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，信息系統(tǒng)開發(fā)類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的寫作問題，著重?cái)⑹隽诵畔⑾到y(tǒng)開發(fā)類論文的結(jié)構(gòu)，以及論文中每個(gè)部分的寫作要點(diǎn)。本文的研究為計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)生完成信息系統(tǒng)開發(fā)類論文的寫作提供了指導(dǎo)性的依據(jù)，為學(xué)生走向工作崗位的科研工作奠定了基礎(chǔ)。
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作者簡(jiǎn)介：
段 群（1980-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)教學(xué)，圖像處理.
