時間：2022-06-03 01:07:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語競賽總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關(guān)鍵詞] 競賽；高職英語；構(gòu)建
[項目基金] 本文獲江蘇省淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度教育科研課題資助
【中圖分類號】 H319 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）10-099-1
一、前言
美國學(xué)生行為咨詢專家格拉塞指出：學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場所，學(xué)生到學(xué)校里來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作和競賽學(xué)習(xí)是從滿足學(xué)生主體需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，給他們提供開展互助學(xué)習(xí)的場所和機會，使之在小組中相互交流、彼此尊重、共同分享成功的快樂，從而真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴，使之產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈愿望。實施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進素質(zhì)教育，已成為二十一世紀(jì)教育的展新內(nèi)容。
二、高職英語教學(xué)競賽模式存在的問題
（一）過度廣泛使用。為了改變高職英語課堂的枯燥無味，很多教師在教學(xué)設(shè)計時，首先使用的教學(xué)策略就是競賽游戲，因為競賽游戲本身并沒有獨立的游戲內(nèi)容，教師只是將原本的活動內(nèi)容改為競賽的形式，這樣可以隨時使用，比較方便。但長期、廣泛地使用，往往導(dǎo)致效果不盡如人意。
（二）關(guān)注了贏，忽視了輸，關(guān)注了時間，忽視了方法。有些教師在組織競賽時，往往比較關(guān)注“贏”的一方，沒有充分考慮到“輸”的原因和“輸”的價值。競賽游戲關(guān)注最多的就是“誰贏了”。 競賽游戲有很多都是在規(guī)定時間內(nèi)的操作，一些指令性的語言也都與時間有關(guān)。教師在操作過程中關(guān)注最多的是時間到了，誰贏了，而忽視了為什么能贏，怎樣才能贏，輸?shù)脑蚝徒鉀Q對策，甚至是輸?shù)膬r值沒有充分考慮。
三、競賽模式的引入對高職英語教學(xué)的意義
目前在校大學(xué)生面臨更大的社會求職競爭壓力，他們的心理也隨之越發(fā)緊張焦慮，壓力很大，這種心理變化和壓力使他們在課堂上缺乏自信和動力。為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)他們運用英語進行交流的信心，意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使他們成為具有較強競爭力的英語人才。
（一）競賽使英語學(xué)習(xí)有趣而新奇。課堂教學(xué)中開展各種形式的競賽。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，充分滿足了他們的表現(xiàn)及創(chuàng)造欲望，使他們享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)要求和持續(xù)飽滿的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生從以前被動的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的積極參與者，他們的主體意識在這個過程中得到了充分的尊重與強化，從而增強了主動學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)習(xí)能力，增強了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。
（二）引入競賽模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性：1.滿足學(xué)生為了發(fā)展自己的個性、興趣和特長的心理需求。英語競賽活動一方面為廣大英語愛好者施展其在英語方面的特長、培養(yǎng)其更濃厚的興趣方面提供了平臺.其興趣和特長更容易轉(zhuǎn)化為較強的學(xué)習(xí)動機。另一方面，它可以檢測學(xué)生的英語水平，使學(xué)生正確地了解自己，認識到自己的差距，從而更加努力地學(xué)習(xí)；2.滿足學(xué)生為了從中體驗成功感和成就感的心理需求。許金聲在《人格三要素改變命運》一書中，說中國人的成功欲望正在增強。當(dāng)代大學(xué)生具有較強的體驗成功感和成就感的心理需求。在大學(xué)英語競賽中取得好成績、獲獎、受到老師、家長和同學(xué)的贊美和鼓勵，滿足了他們體驗成功感和成就感的心理需求。
（三）合作中存在競爭。通過引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略.使小組成員問相互幫助、相互監(jiān)督。同時以公平競爭的方式開展小組競賽，小組互助和競賽式教學(xué)既尊重了學(xué)生的主體性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，較好地協(xié)調(diào)了教和學(xué)這一矛盾的主客體，它是相對于被動學(xué)習(xí)、機械學(xué)習(xí)、是以學(xué)生的主動構(gòu)建為特征的高品質(zhì)的有效的課堂學(xué)習(xí)。在提出問題，分析問題，解決問題及進行學(xué)習(xí)效果評估的過程中注意保護學(xué)生的求知欲和好奇心，并幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。
（四）注重從競賽中幫助學(xué)生進步。教育教學(xué)活動是一個不斷總結(jié)、不斷提高、不斷創(chuàng)新的過程。教師對教育教學(xué)活動要用時進行總結(jié)，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，針對每次活動的失敗之處及時進行補救，這樣，才會使競賽活動越來越臻于完善。只有在"實踐――總結(jié)――再實踐――再總結(jié)"的過程中，不斷改進組織活動的方法，不斷創(chuàng)新活動方式，才能提高活動效果，從而提高整個課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)論
美國教學(xué)法專家布魯巴克認為：最精湛的教學(xué)藝術(shù)所遵循的原則就是讓學(xué)生自己提出問題。讓學(xué)生自己提出問題是啟開自主性學(xué)習(xí)的一把“金鑰匙”。給予學(xué)生一定時間自由提問，師生共同“解惑”。通過小組的互助和競賽式學(xué)習(xí)，學(xué)生就能基本掌握文言文中的重要詞語，清楚了文章的基本內(nèi)容。教學(xué)實踐證明，把競賽用于各種教學(xué)活動中，不僅讓全體學(xué)生都動起來，讓課堂活起來，而且從各個方面對學(xué)生進行了訓(xùn)練和培養(yǎng)。學(xué)生從動口、動腦、動手等方面提高了學(xué)習(xí)的興致，活躍了思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力，更重要的是在競賽活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神。
參考文獻：
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[4]武英杰.新《課程要求》視野下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索[D].長春：東北師范大學(xué)，2010.
關(guān)鍵詞： 活動學(xué)習(xí) 初中英語 課堂教學(xué)
在傳統(tǒng)的課堂上，教師作為知識的傳授者，把各種知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動地接受知識。這一模式導(dǎo)致學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識薄弱，學(xué)習(xí)效率低下，很少感受到學(xué)習(xí)的樂趣。活動學(xué)習(xí)正是針對上述教育困境提出的一種新型學(xué)習(xí)方式。
一、英語活動學(xué)習(xí)的基本概念
活動學(xué)習(xí)是指拓展了學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)空間，以豐富多樣的活動為形式，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)［1］。作為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的上位概念，活動學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性和創(chuàng)造性。英語活動學(xué)習(xí)是指在英語學(xué)習(xí)過程中以建構(gòu)具有實際性、趣味性、層次性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動為主要形式，激勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動實踐，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的一種新型英語學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的活動學(xué)習(xí)有助于提高英語學(xué)習(xí)的效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。語言是圍繞人類交際而存在的，是用于人類交際的一種任意的口語的符號系統(tǒng)［2］。語言學(xué)家Krashen［3］強調(diào)，語言習(xí)得發(fā)生于運用語言進行交際的過程之中，不是發(fā)生于對語言技能的練習(xí)或者對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之中。可以說，活動學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基本途徑，學(xué)生只有通過自己的活動來學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能達到靈活運用英語的目的。
二、初中英語活動學(xué)習(xí)的分類
根據(jù)可觀測性和可調(diào)控性，英語活動學(xué)習(xí)可分為內(nèi)隱活動學(xué)習(xí)和外顯活動學(xué)習(xí)。內(nèi)隱活動學(xué)習(xí)主要指學(xué)生通過自身的總結(jié)和歸納，運用圖式知識理解新知識等腦內(nèi)活動來學(xué)習(xí)，內(nèi)隱活動發(fā)生在每個學(xué)生的頭腦內(nèi)部，所以不易觀測和調(diào)控，但教師可以通過恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提高學(xué)生內(nèi)隱活動的效率。外顯活動學(xué)習(xí)根據(jù)活動的時間和地點又可以分為課堂活動學(xué)習(xí)和課外活動學(xué)習(xí)。課堂活動學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在教師的直接指導(dǎo)下，通過各種活動掌握語言知識、提高語言技能、增強交際能力的學(xué)習(xí)方式，時間和地點僅限于課堂，如練習(xí)性活動、競賽性活動和交際性活動等。課外活動學(xué)習(xí)是指在英語課堂之外學(xué)生在教師的間接指導(dǎo)下，通過各種活動進行英語學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)然，內(nèi)隱活動和外顯活動是不可分割的、相輔相成的。初中英語活動學(xué)習(xí)的類型見圖1：
三、初中英語課堂活動學(xué)習(xí)的實施
課堂是學(xué)生獲得英語知識、提高語言技能、增強交際能力的主要途徑，課堂上學(xué)生活動學(xué)習(xí)的開展及其效率，能在很大程度上影響英語學(xué)習(xí)的成功。
1.練習(xí)性活動
練習(xí)性活動中學(xué)生通過開展多種活動掌握基礎(chǔ)英語知識，包括英語句型、英語語法結(jié)構(gòu)等，同時練習(xí)性活動還是練習(xí)英語發(fā)音的重要途徑，如語音、語調(diào)、連讀、略讀等。典型的練習(xí)性活動有簡單問答，替換練習(xí)，問答練習(xí)，看圖說話，口頭作文，用課文中所學(xué)單詞、詞組造句等。練習(xí)性活動主要運用于學(xué)習(xí)某一新語言項目，尤其是新的語言結(jié)構(gòu)時。
在英語學(xué)習(xí)的初級階段，尤其要重視練習(xí)性活動。隨著學(xué)習(xí)階段的推進，到了中高級階段，練習(xí)性活動可以相應(yīng)地減少，多增加一些交際性活動。練習(xí)性活動可以和競賽性活動聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生參加活動的熱情和積極性。其實施要從多層面著手，要考慮不同程度學(xué)生參與課堂教學(xué)的可能性，要考慮到活動的難易度，要創(chuàng)造適合學(xué)生的練習(xí)活動。
2.競賽性活動
競爭是社會發(fā)展的一種動力，也是個體展現(xiàn)個人價值的一種重要表現(xiàn)方式。競賽性活動可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，課堂上可開展的競賽活動主要有：單詞接龍、知識搶答、表演比賽、聽力比賽、猜謎、辯論等。每節(jié)英語課都可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)母傎惢顒印＝處熆梢园寻嗉墝W(xué)生分成不同的小組，根據(jù)具體情況安排競賽活動。如在學(xué)習(xí)《牛津初中英語》8B Unit 6“It’s+adjective+for...+to do”這個句型時，可以把班級分成兩隊，比賽造句，看哪一隊造的句子多且準(zhǔn)確。采用競賽性活動，可以變枯燥為生動，學(xué)生懷著極大的熱情參與活動，不但輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是大大增強了英語學(xué)習(xí)的興趣。
教師可以把班級學(xué)生分成固定的若干小組，學(xué)習(xí)上的競賽性活動可以全程性地開展，每周、每月評比總結(jié)一次，學(xué)期末再總結(jié)一次。在競賽性活動中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，可以增進同學(xué)之間的感情。
3.交際性活動
正如語言學(xué)家Widdowson［4］在論述外語教學(xué)時講道：“語言的精髓是他的交際功能。”，交際不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，還是學(xué)習(xí)英語的途徑。學(xué)習(xí)語言最重要的方法之一就是交際，學(xué)生的交際性活動應(yīng)貫穿于每一節(jié)英語課之中。課堂上可采用的交際活動有很多，如自由對話、角色扮演、語言游戲、講故事、模擬情景對話、解決問題等。角色扮演是學(xué)生所喜愛的一種活動，教師可以為學(xué)生設(shè)計情景，規(guī)定角色，讓學(xué)生進行模擬情景會話練習(xí)，如《牛津英語》8B Unit 3“Saving Prince Laura”，可以讓一位學(xué)生扮演公主，另一位學(xué)生扮演巫婆，讓學(xué)生在表演和觀看表演的過程中不知不覺地練習(xí)和鞏固“by”在被動語態(tài)中的用法。
交際活動具有趣味性、交際性、科學(xué)性、拓展性，既交流了信息，又培養(yǎng)了學(xué)生英語交際的能力、綜合運用語言的能力。在實施的過程中，教師應(yīng)首先堅持使用英語講課，其次要營造盡可能真實的英語交際環(huán)境。活動中教師還應(yīng)鼓勵所有學(xué)生開口說英語，并通過采取多種形式，保證每個學(xué)生都有練習(xí)、表現(xiàn)、展示的機會。
四、課外活動學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)活動同樣也是英語活動學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，主要包括：讀書活動、書信交流、藝術(shù)活動、探究活動、熱門話題的資料查詢與準(zhǔn)備、相關(guān)詞匯和句型的收集等。課外活動能鞏固、拓展課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是增長學(xué)生英語文化知識，擴充詞匯量，提高英語交際能力的重要保障。學(xué)生課外活動的時間遠遠超過課堂活動時間，有巨大的開發(fā)潛能，如何高效地利用課外時間進行學(xué)習(xí)對提高學(xué)生英語能力起著舉足輕重的作用。課外的讀書活動是增長英語知識，提高閱讀能力的重要途徑，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平、個人喜好提供一些閱讀書目，讓學(xué)生課后去閱讀，另外在班級可以定期舉行讀書會，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
五、內(nèi)隱活動學(xué)習(xí)
內(nèi)隱活動學(xué)習(xí)伴隨著外顯活動同時存在，學(xué)生在接觸和練習(xí)英語的同時也在進行著內(nèi)隱加工和處理。語言知識、交際技能在學(xué)生頭腦中儲存和積累，需要他們進行積極的總結(jié)和歸納，這樣才能形成系統(tǒng)的知識體系，如在學(xué)習(xí)介詞的過程中，學(xué)生會不斷碰到介詞+動詞的短語和句子：after having dinner，thank you for inviting me，be good at playing basketball等，善于思考的學(xué)生可以自己總結(jié)出介詞應(yīng)該加動詞的ing形式，通過內(nèi)隱學(xué)習(xí)所獲得的知識和技能可以保持較長時間。教師要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們及時梳理、歸納、總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力，探索和總結(jié)學(xué)習(xí)技巧，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，從而為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
參考文獻：
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淺談英語如何進行優(yōu)化教學(xué)
素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時代潮流，是國富民強之根本。學(xué)科教學(xué)實施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的力心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實施優(yōu)化教學(xué)法。如何實施優(yōu)化教學(xué)法，本人淺談一些具體的做法和體會。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級時，我就問一個學(xué)生：“Who is the most beautiful in our class？這個學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說：”Wang Xiao ming is，這下全班同學(xué)哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬馬王子”。這一問之后，學(xué)生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：who is younger than you?等等。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。
當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。
二、完善學(xué)生的“自我意識”。
當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆保屍浯未蔚伢w驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行嘗試。
①、幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標(biāo)，幫助他們達到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。
②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。
③幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵。
主次分明，科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：
①靈活運用“五步教學(xué)法”。
②對好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。
③過好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。
例如講到名詞性物主代詞時，我就請學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景記性：
A：Put on your coat?
B：which one is my coat?
A：The blue one is your?
B：Oh,yes,it’s mine, Thank you.
先提問your、my ，再問yours 、mine的意思，學(xué)生容易地回答出來。于是引出新語言項目。
四、培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性。
現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。
教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
一、興趣培養(yǎng)
著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)是最好的刺激，是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響其學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。英語課堂教學(xué)模式，英語教材的內(nèi)容組織，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，英語課堂管理模式，教師群體的協(xié)作等都對他們的英語自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。
二、找回自信
當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆保屍浯未蔚伢w驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，不同個性的學(xué)生完成相同任務(wù)時的情感傾向會有所差異。這就要求教師在設(shè)計寫作任務(wù)以及活動的安排時都要從學(xué)生學(xué)的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的能力提出不同的學(xué)習(xí)要求，關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，保護他們的自尊心，使學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)。學(xué)生的參與率增加了，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極且主動，學(xué)習(xí)效率就會更高。
為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行嘗試。
1. 幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標(biāo)，幫助他們達到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。
2. 幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。
3. 幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、優(yōu)化課堂
主次分明，科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：
1. 靈活運用“五步教學(xué)法”。
2. 過好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。
3. 過好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。
四、生活充滿競爭
現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性的意識，隨時準(zhǔn)備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。
教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
五、良好的感情溝通
以下是我科組本學(xué)期的工作計劃：
一、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。
二、 狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補。
認真落實本年度“海口市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、 積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進
在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強初三畢業(yè)班的工作研究，加強對三考的研究，加強與外界的交流，加強與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進。
本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實，力爭比去年取得更好的成績。
四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
第1周 學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計劃，征求本科組教師的意見
訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。
第3周 訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實施。
“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實參加市競賽教師名單。
第5周 第1次教學(xué)常規(guī)檢查。
“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。
第6周 參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。
第7周 初一年級書法比賽。
初三畢業(yè)班工作研究。
第8周 以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計劃。
第9周 各備課組加強復(fù)習(xí)工作檢查。
第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
第11周 組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。
第12周 以備課組為單位進行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周 初二講英語故事比賽。
第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
第14周 初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。
第15周 本校初三畢業(yè)班工作研討。
素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。學(xué)科教學(xué)實施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學(xué)科中實施優(yōu)化教學(xué)法。如何實施優(yōu)化教學(xué)法，本人淺談一些具體的做法和體會。
1．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞的最高級時，我就問一個學(xué)生：“Who is the most beautiful in our class？”這個學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說：“Wang Xiao ming is.”這下全班同學(xué)哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬王子”。這一問之后，學(xué)生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：who is younger than you?等等。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。
2．完善學(xué)生的“自我意識”。當(dāng)然應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈赝茪Я怂麄兿虢⒌摹俺晒ψ晕乙庀蟆保屍浯未蔚伢w驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我從以下幾方面進行嘗試。①幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標(biāo)，幫助他們達到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。③幫助學(xué)生結(jié)對子，鼓勵互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵。主次分明、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面：①靈活運用“五步教學(xué)法”。②把好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；直觀教學(xué)，增強感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。③過好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。例如講到名詞性物主代詞時，我就請學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景：A：Put on your coat? B：which one is my coat? A：The blue one is yours? B：Oh, yes, it’s mine, Thank you. 先提問your、my，再問yours、mine的意思，學(xué)生容易回答出來。于是引出新語言項目。
4．培養(yǎng)競爭意識，增強學(xué)習(xí)自覺性。現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識，隨時準(zhǔn)備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學(xué)生，促使他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會話時，可競賽誰對話正確、流利，競賽哪個組，哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。
5．和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”。幾年來，筆者致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實效技能，總結(jié)這套教學(xué)方式，使歷屆學(xué)生對英語興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題
當(dāng)前影響和阻礙中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題有：
1、填鴨式。有些教師上課時滔滔不絕,黑板寫得滿滿的,學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多,他所能提供給學(xué)生獨立掌握知識、主動訓(xùn)練能力的機會就越少,學(xué)生常處于被動位置,沒有時間及時思考、消化、吸收,所學(xué)知識當(dāng)然沒法鞏固。
2、陳舊式。有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中,沒有語音室,沒有幻燈片,沒有電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學(xué),甚至連錄音機都少用,從始至終都只靠教師講述,根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、應(yīng)試式。學(xué)生參加中考和高考,只有筆試,不考核學(xué)生的聽說能力。為了適應(yīng)學(xué)生答卷的要求,很多教師不注重聽說訓(xùn)練,學(xué)生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框,聽說能力很差。
4、厭教式。有些教師不能透徹地掌握教材,處理課文缺少靈活性,教學(xué)方法呆板,又不善于學(xué)習(xí)別人的長處和更新知識,長年累月地重復(fù)這種教學(xué),感到厭煩。另外,有些教師教學(xué)任務(wù)重,既當(dāng)班主任,又同教幾個班,還有中高考壓力,一天忙于教學(xué)等事務(wù)之中,時間一長,也容易產(chǎn)生厭煩情緒。
5、母語式。有些老師較多地利用母語教學(xué),把英語課變成漢語課。在初一外語教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容淺,容易聽得懂,易于用直觀手段進行教學(xué),不必處處借助母語翻譯。但在高中階段,一些教師還習(xí)慣用母語來講授和解釋,學(xué)習(xí)外語的氣氛在高年級中,還沒有較好地形成。
二、原因分析
上述中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題,產(chǎn)生的原因較復(fù)雜。有客觀原因,也有主觀原因,具體表現(xiàn)在：
1、教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用填鴨式和落后的教學(xué)手段,因為,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事,不用多動腦筋和使用先進的教學(xué)設(shè)備,就可以進行教學(xué)了。雖然有些學(xué)校不乏先進的教學(xué)設(shè)備,但一些教師為了圖簡單和省事,不認真動腦筋考慮教改問題,不想搬動教學(xué)設(shè)備,只靠一本書,幾支粉筆和一張嘴就進行英語教學(xué)了,使得學(xué)生在缺乏先進的教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上只能被動地接受灌輸。
2、跟著考試的指揮棒走。雖然學(xué)生考試分數(shù)是檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù),但是為了單純考試,導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上,只注重猜題和筆試練習(xí),忽視了英語的聽說教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。有的只注重抓畢業(yè)班、抓重點班和抓尖子學(xué)生,結(jié)果是著重從初一抓起,大面積地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一句空話。
3、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重。在教師教學(xué)上,由于一些學(xué)校英語教師相對缺乏,使教師上的班數(shù)多,批改作業(yè)的任務(wù)十分繁重,教學(xué)任務(wù)只停留在完成時數(shù)上,沒有精力去研究教學(xué)質(zhì)量,上課內(nèi)容來回重復(fù),致使教師產(chǎn)生厭教情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)上,由于學(xué)生學(xué)習(xí)單調(diào),掌握不了新知識,每天都要完成大量的作業(yè),學(xué)生感到壓力很重,也使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分調(diào)動。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中,目的不夠明確。在開始學(xué)習(xí)英語時,感到新鮮并下了一定功夫,但學(xué)習(xí)時間長了,便感到枯燥無味。加上教師在教學(xué)中沒有很好地引導(dǎo),致使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分調(diào)動起來。
三、措施與對策
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)盡力使自己的課生動有趣。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進人良性循環(huán)。著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。
關(guān)鍵詞:考慮;安排;總結(jié)
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達到學(xué)以致用的目的。下面就根據(jù)我個人的實踐，談?wù)剮c看法。
一、全面考慮，合理安排
英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。
為了開展好英語課外活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面:一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。
要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。
二、形式多樣，寓教于樂
英語課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。
譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名。可以組織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其他要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大小、小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生的見聞，加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。此外，還可以開展“英語游園會”“英語歌曲演唱比賽”“英語故事會”等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準(zhǔn)備，而且能達到寓教于樂的效果。
對于一些有一定難度的課外活動，比如“英語智力競賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進行。競賽時，可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組，并邀請其他同學(xué)觀摩:整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有:猜謎，趣味問答，判斷是非，填空，聽力測試等。活動自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
開展英語課外活動，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。比如，在我們教過學(xué)生們身體各部位英語名稱之后，便有目的地指導(dǎo)學(xué)生去做Simonsays，“Touch your nose，(mouth，head，ear，etc)”游戲。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞。在學(xué)了There be句型后，可以開展實物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后，可以讓學(xué)生分兩組輪流命令，互相指定對方一個學(xué)生執(zhí)行。總復(fù)習(xí)時，可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展“猜職業(yè)”“猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些“職業(yè)名詞”和“物質(zhì)名詞”。
關(guān)鍵詞： 英語課堂 興趣 英語學(xué)習(xí) 探求知識
一節(jié)英語課上得成功與否與學(xué)生是否參與課堂有很大關(guān)系。如果教師教授時搞“一言堂”、“滿堂灌”，那么整堂課就會失去活力，而學(xué)生則是機械、被動地接受新知，可想而知，教學(xué)效果當(dāng)然不盡如人意。那么，如何激發(fā)英語課堂的活力呢？
一、運用“Free talk”，營造和諧的課堂氣氛
七年級的新生剛剛接觸英語，對英語比較感興趣，教師應(yīng)抓住這個契機，鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，用英語交流。Free talk能營造一種使用英語的氛圍，使學(xué)生消除緊張的心理，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。因此，我從七年級上期開始便在每堂課前5分鐘讓學(xué)生Free talk，把Free talk作為每節(jié)課的開場白，營造出生動和諧的英語氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并為有語言特長的學(xué)生創(chuàng)造條件，向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會，以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間。例如：在教授七上英語Unit 2“Looking different”中的Topic Two Section A時，我收集了學(xué)生感興趣的歌星、明星和球星的圖片。上課時，向?qū)W生出示這些圖片，并用英語問學(xué)生一些相關(guān)的情況：Who is she/he？What does she/he come from？What does she/he look like？Is she/he tall？Does she/he have big eyes？etc.因為這些圖片都是學(xué)生熟悉的，他們對這個話題非常感興趣，整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍高漲，不斷有人舉手發(fā)言，很快整個課堂活躍起來，學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。
但是，要發(fā)揮Free talk的最佳效果，還要注意以下幾點：
1.結(jié)合教材內(nèi)容，精選交流話題。課前的Free talk應(yīng)盡量與當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容相銜接為原則。Free talk固然可以激發(fā)學(xué)生的熱情，但教師要對這個過程進行控制，掌握一個“度”，時間和時機一到就馬上停下，否則學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移太久，就可能影響整節(jié)課。
2.話題要貼近學(xué)生的生活。一般來說，學(xué)生普遍會對自己日常生活貼近的話題較感興趣。因此，教師在課余時間要注意收集他們感興趣的東西，納入Free talk的素材庫。
3.注重情感交流，融洽師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，也是開場白能充分吸引學(xué)生的保證。師生心與心的交流建立在一種平等合作的關(guān)系上。只有教師真正成為學(xué)生的“教師和朋友”，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，自然而然地配合教師共同參與Free talk的討論。
二、運用“表演法”，激勵學(xué)生表現(xiàn)自我
在教學(xué)過程中可以將“表演法”運用于開始上課前的5分鐘，目的在于讓學(xué)生通過表演復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，由學(xué)生將已學(xué)過的內(nèi)容編成對話，可以獨白，可以幾個人一組到講臺前表演；也可以在教授一些新的對話內(nèi)容后，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，進行現(xiàn)場表演。具體做法是：
1.學(xué)生自由組合，自由準(zhǔn)備，形式可以是對話、小品等。
2.按座號的次序，每天輪流一組學(xué)生表演，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。
3.要求學(xué)生把學(xué)過的知識作為表演內(nèi)容。
4.教師對每天上臺表演的學(xué)生要當(dāng)場評價及量分。注意多給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，并且對能力不同的學(xué)生提不同的要求，鼓勵學(xué)生積極參與，增強學(xué)生的自信心。
由于用“自由”方式進行準(zhǔn)備，減少了對學(xué)生的制約，學(xué)生在表演時能夠較自然地表演。例如：在學(xué)習(xí)了七上Unit 4 Topic One SetionC后，學(xué)生上臺表演了一幕“賣衣服”的對話，一場用英語討價還價的表演，真是惟妙惟肖，令全體學(xué)生掌聲大起，教師及時給予肯定，并打出高分，大大增強學(xué)生的自信心。
三、運用“游戲法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式。在課堂教學(xué)中要適當(dāng)引入游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，我根據(jù)初中生的年齡特點，訓(xùn)練他們在游戲中記憶單詞。如：在學(xué)習(xí)了七上Unit 2 Topic One Section D中所有的有關(guān)身體部分后，我讓學(xué)生一個接一個地指著自己的身體的某一部分，讓下一位學(xué)生說出并拼出，如果說對了就可以坐下，說錯了就要唱幾句英文歌并等著下一次機會，教師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣在歡笑聲中既復(fù)習(xí)了單詞，又大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、運用“競賽法”，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識
初中生好勝心和表現(xiàn)欲都很強烈，在課堂上常會有躍躍欲試的心理。我抓住學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中科學(xué)合理地運用“競賽法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
具體做法是：在新授環(huán)節(jié)結(jié)束后進行practice時，設(shè)計好與新授內(nèi)容相關(guān)的競賽題，分三個步驟進行，以學(xué)習(xí)小組為單位。
1.搶答。能回答競賽題的學(xué)生，迅速站起來做答。答對者，教師給該學(xué)生所在小組加5分。在這個步驟中，優(yōu)生表現(xiàn)較多，起了示范作用。
2.必答。可在每組中選出兩三名學(xué)生進行小組操練。通常有意識地讓后進生或較內(nèi)向的學(xué)生進行必答。同樣，答對者給該小組加5分。此步驟主要關(guān)注不善于表現(xiàn)的學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個鍛煉的機會。因此，可能出錯者會較多。這時教師要多給學(xué)生鼓勵，并要多考慮競賽題的難易度。
3.評價。以小組為單位，看哪個小組獲得的分數(shù)最多，則為優(yōu)勝者。教師帶動全班鼓掌并對優(yōu)勝組說：Congratulations to you！
“競賽法”的運用，既可以營造和諧的課堂氣氛，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強其集體榮譽感。但是，在運用“競賽法”時，教師要注意控制好課堂紀(jì)律，組織好教學(xué)，以免造成亂哄哄的場面。因此，備課時要充分設(shè)計好每一個競賽環(huán)節(jié)，并在競賽前強調(diào)競賽要求和規(guī)則，對不配合的小組給予扣分。
五、運用“互動法”，鼓勵學(xué)生積極探取新知
一學(xué)期來，我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，積極實施新課程改革，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設(shè)，切實提高教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，完善學(xué)校的各項制度，強化教學(xué)管理，狠抓教研，在上級主管理部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的辛勤努力下，學(xué)校教育教學(xué)工作取得了一定成績。
（一）落實教學(xué)常規(guī)檢查制度。
（1）教導(dǎo)處加強落實行政巡堂制度。根據(jù)我校管理實際，學(xué)校繼續(xù)實行行政巡堂記錄，而且對于教師的課堂情況進行及時而又真實的反饋。通過這些檢查，學(xué)校全面掌握了教師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，促使課堂教學(xué)在不斷發(fā)揚優(yōu)點、改進缺點的前提下規(guī)范、有序地發(fā)展，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，從而保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（2）落實備、講、批、扶、輔工作。
學(xué)期初，教導(dǎo)處召開了科組長會議。通過召開會議，確定了各個科目的備課、作業(yè)設(shè)置與批改等教學(xué)常規(guī)的要求，科組長通過科組會議再次明確要求。在本學(xué)期，教導(dǎo)處進行了2次全校性的作業(yè)檢查，在作業(yè)檢查的過程中，科組長認真記錄各個班級中的作業(yè)檢查情況并且全校公布，對于作業(yè)出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處及時召開相關(guān)的科組會議，對作業(yè)批改中優(yōu)秀的班級給予表揚，樹立榜樣。對于作業(yè)批改中出現(xiàn)問題的班級則及時指出，并提出整改意見。
（二）及時跟進教學(xué)檢測，及時反饋。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，本學(xué)期，我校繼續(xù)認真組織以及跟進各個年級各個科組的單元測試，及時反饋成績，針對差距比較大的班級認真剖析不利因素，以此改進教學(xué)方法。
為了更好的掌控教師的單元測試進度，學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了單元測驗進度跟蹤表，通過這個進度跟蹤表就能很好的掌握每個年級每個科目的測驗進度，針對比較落后的年級教導(dǎo)處會做適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
（三）加強教研組建設(shè)，扎實開展豐富多彩的教研活動。
本學(xué)期，教研組能把“提高教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)科教研活動主題，扎扎實實開展教研活動。活動做到了形式多樣，全員參與。除了說課、聽課、評課環(huán)節(jié)外，還有討論、經(jīng)驗交流等形式。活動以存在的問題以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、相互交流，提高能力的主陣地。
（四）組織開展競賽周，提升學(xué)生的競爭意識。
本學(xué)期，教導(dǎo)處在8周、13周組織了競賽周，結(jié)合不同學(xué)科的學(xué)科特點，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，開展了豐富多彩的學(xué)科競賽活動。語文知識能力競賽、數(shù)學(xué)知識能力競賽、英語知識能力聽力競賽等等。
（五）繼續(xù)抓好“三姿”教育，提高午讀質(zhì)量
本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)對學(xué)生的“三姿”常抓不懈。尤其是低年部，每周進行總結(jié)教育，將“三姿”落到實處，通過多次的跟蹤檢查、指導(dǎo)、手機拍照、PPT講解宣傳圖解等等，對學(xué)生的“三姿”進行糾正。通過一年的努力，學(xué)生的“三姿”得到了很大的提高。同時，學(xué)校對午讀進行了改革，學(xué)校自行印刷“閱讀筆記”、“書寫本”，每周的一三五進行書寫練字；二四進行閱讀，并在“閱讀筆記本”進行摘錄，充分利用了午讀的時間，豐富了學(xué)生們的知識，提高了午讀的質(zhì)量。
（六）狠抓教學(xué)常規(guī)，全面提高質(zhì)量。
長期以來，我校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減。各學(xué)科教師明確本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，把握學(xué)科的規(guī)律和特點，改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。教務(wù)處建立教學(xué)常規(guī)專項檢查制度，既看教法設(shè)計，更看學(xué)法指導(dǎo)；既重視課前備課，更重視課后反思。兩次作業(yè)集中檢查，從老師作業(yè)的設(shè)計，規(guī)范批改到學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量，進行細致地分析并及時反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
建立質(zhì)量監(jiān)控制度，有效提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處將根據(jù)情況每月都將對部分年級、部分學(xué)科、部分班級進行跟蹤監(jiān)控。同時，加強資料的搜集整理工作。各科組根據(jù)學(xué)科特點，每學(xué)期組織落實1次學(xué)科競賽。每一次學(xué)科競賽，不論教師，還是學(xué)生，都要做好充分的準(zhǔn)備。教導(dǎo)處要在競賽前制定活動具體方案，安排專人認真設(shè)計競賽試題，并做到保密；競賽過程中，師生均要端正態(tài)度、認真對待；競賽結(jié)束后，教師及時公布競賽結(jié)果，競賽過程確保活動的嚴肅嚴謹、公平公正。
（七）“ICG”教學(xué)模式成效顯著
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而高效課堂是高質(zhì)量的保證。我們要求教師課堂上能抓住重點、難點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)的能力。自2015年開始，我校開展實施“ICG”教學(xué)模式課改活動，經(jīng)過三年的實踐，取得良好的成績。為完善“ICG”教學(xué)模式資源庫建設(shè)，進一步推進“ICG” 課堂教學(xué)模式的在英語教學(xué)上應(yīng)用。一學(xué)年來，西海小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語科組開展共兩展兩期“ICG”教學(xué)模式資源庫建設(shè)集體研討活動。兩次的集體研討活動集聚各師智慧，廣聚各師資源，強化了了教師的課改意識與質(zhì)量意識，達到了預(yù)期目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語；技能競賽；教學(xué)質(zhì)量
一、引言
高職教育作為我國教育體系的重要組成部分，強調(diào)對職業(yè)技能的培訓(xùn)，是以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，它在整個教育體系中扮演著越來越重要的角色。而作為高職教育檢驗尺的職業(yè)技能競賽，則是考察學(xué)生職業(yè)技能水平和動手解決實際問題能力的比賽，對于激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)能力等方面有著重要的實際意義，同時職業(yè)技能競賽也是衡量高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。作為實踐技能教育的試金石，技能大賽也受到更多人的關(guān)注，真正實現(xiàn)了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的口號。本文旨在以商務(wù)英語專業(yè)為例，通過開展商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)技能競賽，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，包括教育理念的更新，課程體系的構(gòu)建，“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)，校外實訓(xùn)基地的建設(shè)等等，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類商務(wù)英語職業(yè)技能競賽，提高高職院校的教學(xué)聲譽，獲得企業(yè)和學(xué)生的認可，進一步促進商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、商務(wù)英語職業(yè)技能競賽的特點及作用
商務(wù)英語職業(yè)技能競賽一般分為商務(wù)英語聽、說、讀、寫、譯競賽和商務(wù)操作競賽。其中，商務(wù)操作競賽一般又分為商務(wù)函電競賽和商務(wù)單證、商務(wù)報關(guān)操作競賽。職業(yè)技能競賽采用理論與實踐相結(jié)合的原則，主要是避免強調(diào)片面的技能訓(xùn)練，而放松基本理論與知識的學(xué)習(xí)。在商務(wù)英語職業(yè)競賽中，不論是高級組還是中級組，參加競賽的選手都是在校學(xué)生，但技能競賽的評委除了部分是來自高職院校的一線教師以外，很多評委都是來自行業(yè)專家或企業(yè)一線能手，他們更加看重參賽選手的創(chuàng)新思維、商務(wù)英語職業(yè)操作技能以及選手的職業(yè)素質(zhì)與涵養(yǎng)，而不僅僅是教科書中的理論知識；他們更關(guān)心選手將理論與實踐結(jié)合，來處理解決外貿(mào)流程中實際問題的能力，而不僅僅是單純的會說幾句ABC；他們更重視學(xué)生在競賽中所表現(xiàn)出來的商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)素質(zhì)，即商務(wù)英語專業(yè)英語水平，商務(wù)英語外貿(mào)動手操作能力、溝通能力等專業(yè)職業(yè)素質(zhì)，而不僅僅是填幾張外貿(mào)單據(jù)。因此，我們的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革應(yīng)更突出專業(yè)英語教學(xué)的針對性、外貿(mào)流程的實用性和操作性。要通過商務(wù)英語職業(yè)技能競賽來培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，即外貿(mào)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、創(chuàng)新能力等非技術(shù)職業(yè)素質(zhì)。這些不僅體現(xiàn)出高職商務(wù)英語專業(yè)對培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才的要求，也符合當(dāng)前社會的人才標(biāo)準(zhǔn)。
商務(wù)英語職業(yè)技能大賽是高職院校培養(yǎng)復(fù)合型外貿(mào)人才的航標(biāo)。通過職業(yè)技能大賽的引導(dǎo)，高職院校商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)該以商務(wù)英語職業(yè)技能競賽為載體和切入點，推進學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與實際外貿(mào)工作流程的融合；不僅要積極鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生參與競賽，更要鼓勵教師透過職業(yè)技能競賽，掌握當(dāng)?shù)氐胤绞袌鋈瞬判枨笮畔ⅲ唤虒W(xué)團隊?wèi)?yīng)當(dāng)結(jié)合地方特色，調(diào)整當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)人才的培養(yǎng)方向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，將外貿(mào)崗位技能和外貿(mào)綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練納入正常的教學(xué)計劃，以取代原有的大量理論課程；實訓(xùn)項目的選擇應(yīng)當(dāng)以外貿(mào)工作崗位職責(zé)為依據(jù)，其操作內(nèi)容是相應(yīng)的外貿(mào)職業(yè)資格考核的內(nèi)容；對學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是從外貿(mào)實際工作崗位所需的知識和能力分析出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語語言基本技能、外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位技能、外貿(mào)職業(yè)綜合能力，進而促進商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
三、借助商務(wù)英語職業(yè)技能競賽，促進專業(yè)教學(xué)質(zhì)量
借助商務(wù)英語職業(yè)技能競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的實踐動手能力，喚醒教師的時代危機感，進一步提高高職院校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的實踐技能
學(xué)生通過認真準(zhǔn)備各級各類商務(wù)英語職業(yè)技能競賽，可以調(diào)動學(xué)生的對商務(wù)英語專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，增加外貿(mào)流程實踐鍛煉的機會，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解商務(wù)英語專業(yè)的核心職業(yè)能力，對后續(xù)商務(wù)英語專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也有輔助作用。同時，學(xué)生借助職業(yè)技能競賽，制定競賽方案，花費一定的時間和投入一定的精力最大限度地提高商務(wù)英語職業(yè)技能，學(xué)生的主動性達到了最大限度的發(fā)揮，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、加強教師“雙師型”隊伍的建設(shè)
指導(dǎo)教師的教學(xué)理念、自身的外貿(mào)操作技能水平、商務(wù)專業(yè)英語水平、實際工作經(jīng)歷和指導(dǎo)方法等等都能影響學(xué)生在商務(wù)英語職業(yè)技能競賽中所取得的成績。讓教師了解最先進的工作流程，強化自身對新技能的培訓(xùn)，不斷充實更新自身的專業(yè)技能，提高專業(yè)課教師知識水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐動手能力。高職院校每年都應(yīng)當(dāng)抽一定時間讓教師在企業(yè)實習(xí)，不斷提升自己的商務(wù)英語職業(yè)技能水平、創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。將商務(wù)英語職業(yè)技能競賽的相關(guān)知識融入到日常教學(xué)當(dāng)中，建設(shè)一支具有良好師德、具有創(chuàng)新精神與實踐能力的“雙師型”素質(zhì)教師隊伍。
3、促進校企業(yè)進一步合作
通過參與商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)技能競賽，校企合作得到進一步加強。學(xué)生在校外實訓(xùn)兼職指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在校外企業(yè)真實的外貿(mào)工作流程環(huán)境中進行商務(wù)職業(yè)技能訓(xùn)練，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語職業(yè)技能。
四、總結(jié)
商務(wù)英語職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)、選拔商務(wù)英語復(fù)合型技能人才并使之脫穎而出的重要途徑。商務(wù)英語職業(yè)技能大賽取得的成績是證明一個學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)技能教學(xué)水平最好的辦法。該校商務(wù)英語專業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量的好壞，能否經(jīng)得起檢驗，通過商務(wù)英語職業(yè)技能競賽就可以作一個橫向的比較，而這些也是專業(yè)整體實力的體現(xiàn)。
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以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.
2,加強教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.
4)加強對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認真組織好學(xué)科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.
三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語教研組長會議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結(jié)分析會議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議
高中數(shù)學(xué)教研組長會議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動
召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學(xué)高段語文大組成員活動
22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員
23,小學(xué)低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學(xué)常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學(xué)競賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動
高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學(xué)片段評比
16,市地理學(xué)科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語文作文序列研究活動
23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動
24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學(xué)英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動
召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學(xué)生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語文命題競賽版權(quán)所有
15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學(xué)競賽
初三數(shù)學(xué)競賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動
中學(xué)生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)
17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動
18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比
20,小學(xué)電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
