時間：2023-02-19 10:06:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大一第一學(xué)期個人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：緩考 評估 大學(xué)生 心理健康
按北京大學(xué)教務(wù)部緩考相關(guān)規(guī)定，學(xué)生因病或其他個人特殊原因不能參加各種考試時，應(yīng)在考試前向所在院系教務(wù)辦公室提出書面緩考申請，并填寫緩考申請表，經(jīng)院系批準(zhǔn)后提交開課院系教務(wù)辦公室。可申請緩考的條件包括具有生理和心理上不適合考試的癥狀，前者需由校醫(yī)院開具診斷證明，后者需由學(xué)生心理咨詢教育與咨詢中心開具緩考建議書。對因心理問題提出緩考學(xué)生的情況進(jìn)行分析，將有助于更好地了解學(xué)生的狀況，并有針對性地開展心理健康教育。因此，每學(xué)期期末的時候，緩考評估成為學(xué)生心理咨詢教育與咨詢中心的一項重要工作。
本文對2012年度～ 2013年度緩考心理狀況評估申請進(jìn)行統(tǒng)計分析，分為上、下兩個學(xué)期。主要分為兩個部分進(jìn)行比較：一方面是針對該學(xué)期內(nèi)部的橫向比較，了解緩考情況的特點，另一方面是針對兩個學(xué)期的縱向比較，有助于看到這些問題的普遍性以及上下學(xué)期的一些特殊性。
基本情況匯總
1.第一學(xué)期的緩考心理狀況評估分析。第一學(xué)期共有23人因心理情況而緩考，緩考科目總數(shù)為53科，理科院系16人、文科院系3人、經(jīng)濟(jì)類及元培學(xué)院4人。其中，就具體院系而言，物理學(xué)院最多，有8人，其次是信科6人。年級分布方面，大二學(xué)生最多，有17人次，占73.9%。大一與大三分別有3人，占13.0%。在填寫績點欄的16人中，績點最高值為3.53，最低值為1.87，平均績點為2.70。
在緩考評估的申請自我陳述中，有一欄為學(xué)生近期生活狀況的自我評估，在緩考評估的學(xué)生中，睡眠是一個比較突出的問題，占總緩考人數(shù)的87%。緩考的學(xué)生中有很大的比例是因為心理問題導(dǎo)致睡眠問題，而睡眠問題又會引發(fā)學(xué)習(xí)效率降低，從而形成惡性循環(huán)。
另外，本學(xué)期中有過往心理疾病史的案例有2個，主要表現(xiàn)在抑郁，并都有服藥經(jīng)歷。
2.第二學(xué)期的緩考心理狀況評估分析。第二學(xué)期共有33人申請緩考，緩考科目總數(shù)為80科，理科院系為24人，文科院系4人，經(jīng)濟(jì)類及元培學(xué)院5人。排在前兩位的仍然是信科和物理，分別是7人次和8人次。另外，本學(xué)期表現(xiàn)比較明顯的是院系類別總數(shù)增加3個，達(dá)到13個。其中心理學(xué)系為4人次，成為排在第三位的院系。年級分布主要集中在大二與大一，大一13人次，占39.3%；大二10人次，占30.3%；大三8人，占24.2%；大四2人，占6.1%。在填寫績點的21人中，本學(xué)期的績點最高值為3.85，最低值為1.01，兩極分化較為明顯，平均績點為2.81。
第二學(xué)期睡眠問題發(fā)生率為100%。除失眠外，還有另一個極端為嗜睡，也反映出除了壓力過大導(dǎo)致的神經(jīng)衰弱，也有在畏難情緒下的抵觸和逃避。
分析與討論
1.學(xué)期和年級人數(shù)分布情況。從緩考人數(shù)上看，第二學(xué)期要多于第一學(xué)期，第二學(xué)期為33人，緩考科目總數(shù)為80科，第一學(xué)期為23人，緩考科目總數(shù)為53科。
就緩考的年級分布而言，大二學(xué)生在兩個學(xué)期里均占主體。其背后的原因如下：一般各個專業(yè)的大二是課程負(fù)擔(dān)最大的時候，而且該學(xué)年的學(xué)習(xí)成績影響到出國或保研，學(xué)生也非常重視，因此可能面臨學(xué)業(yè)和心理的雙重壓力。此外，從大二開始，不少學(xué)生選擇修雙學(xué)位，或者在社團(tuán)內(nèi)擔(dān)任重要職務(wù)，是各種學(xué)習(xí)和社交活動最活躍的階段，因此學(xué)生的自我管理能力至關(guān)重要。如果不足，將會導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的無序性，引發(fā)學(xué)業(yè)與心理問題。
在兩學(xué)期的對比中，凸顯的現(xiàn)象是大一新生由第一學(xué)期的3人次上升為第二學(xué)期的10人次，增加的比例較大。大一新生人數(shù)上升的原因，可能是大部分院系考慮到大一新生的適應(yīng)問題，在第一學(xué)期安排的課業(yè)一般不重，而第二學(xué)期的課業(yè)開始加重。同時，學(xué)生的大學(xué)生活更趨多元化，對時間管理能力以及學(xué)習(xí)能力要求更高。另外，大學(xué)新生的心理適應(yīng)是一個比較突出的問題，對于這部分的學(xué)生各個院系都比較重視，并進(jìn)行了一系列的新生入學(xué)指導(dǎo)，所以在第一學(xué)期因適應(yīng)而引發(fā)的心理問題并不突出，而在第二學(xué)期隨著課內(nèi)外活動的增加而凸顯。
值得注意的是，在大一緩考的學(xué)生中，有一部分是保送生，因為缺少高三一年集中訓(xùn)練的機會，在入學(xué)時學(xué)業(yè)適應(yīng)較為困難。另外，也有1名大二學(xué)生表示自己是國防生，學(xué)校包分配，因此學(xué)習(xí)動力不足，對于平時的學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，造成跟不上課程進(jìn)度的結(jié)果。
2.院系分布情況。從院系分布上來看，理科院系在兩學(xué)期里均占較大比重，其中上學(xué)期為69.6%，下學(xué)期為72.7%，這可能是因為理科院系考試復(fù)習(xí)量大，若平時沒有完成足夠的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用臨時抱佛腳的策略很難在短時間內(nèi)補上來，因此理科院系學(xué)生的學(xué)業(yè)情況需要得到重視。
另外，就具體院系情況分布而言，在兩個學(xué)期內(nèi)，物理與信科的人數(shù)都是最多的。究其原因，除了物理和信科的人數(shù)基數(shù)較大以外，也可能與該院系的課程負(fù)擔(dān)情況、學(xué)生輔導(dǎo)狀況，以及學(xué)生心理健康教育等情況有關(guān)。就緩考原因而言，在信科的14位學(xué)生中，大部分學(xué)生提到對考試的焦慮以及對掛科甚至是被勸退的恐懼，其中2位提到感情受挫，2位提到是因為不良的身體健康狀況影響。信科的1位大二學(xué)生提到，緩考的科目中記憶點很多，有許多定義和定理，需要花大量的時間和注意力進(jìn)行背誦，但因個人感情問題導(dǎo)致精神狀況和生活質(zhì)量大幅度下降，因處理不慎影響到了期末復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。對物理學(xué)院進(jìn)行相同的分析發(fā)現(xiàn)了與信科學(xué)院相類似的情況，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對考試的焦慮、對掛科的恐懼。一部分學(xué)生表示本學(xué)期因個人感情、家庭變故等原因，導(dǎo)致未能及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，落后于教學(xué)進(jìn)度且沒有及時補上，從而導(dǎo)致嚴(yán)重焦慮現(xiàn)象。考慮到感情挫折和家庭變故等壓力事件在文理科學(xué)生群體中出現(xiàn)的概率應(yīng)該是相似的，以上的情況可以從側(cè)面看出理科院系的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重給學(xué)生帶來的影響，理科院系學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)該得到更高的重視。
3.心理和生理異常表現(xiàn)分析。通過對緩考評估表格中學(xué)生的自我陳述的總結(jié)和分析，申請緩考的學(xué)生生理異常表現(xiàn)主要是焦慮引起的睡眠障礙、飲食障礙和作息不規(guī)律。睡眠障礙主要表現(xiàn)為失眠，睡眠時間少、質(zhì)量差，此外還有少量嗜睡情況的出現(xiàn)，但提到長期睡眠障礙的僅有少數(shù)。因此，認(rèn)為學(xué)生的睡眠障礙是由于考試焦慮引起的短期應(yīng)激性癥狀；飲食障礙方面，大部分學(xué)生表示食欲不振，進(jìn)食少；一部分學(xué)生更出現(xiàn)了消化系統(tǒng)功能紊亂的情況。
心理異常表現(xiàn)主要有精神焦慮，心慌煩躁，注意力不集中，渾身乏力，情緒低落，心情抑郁，對社交活動不感興趣，懷疑自己的存在價值，對未來失去希望等。
4.緩考原因分析。申請緩考的學(xué)生一般具有一些類似的特點。筆者認(rèn)為這些學(xué)生可以分為以下幾類：
完美主義者。這類學(xué)生成績優(yōu)異，追求完美，因為擔(dān)心成績不夠優(yōu)秀，希望通過緩考來避免績點的降低。這類學(xué)生往往異常焦慮，并對考試失敗的后果非常恐懼。他們往往已經(jīng)認(rèn)真?zhèn)淇剂耍ǔＲ捕寄苓^，但他們覺得準(zhǔn)備還不夠充分，也不滿足于通過的一般分?jǐn)?shù)，希望盡可能考高分。這類學(xué)生難以接納自身的不完美。
逃避掛科者。因為平時忙于學(xué)生工作或其他事務(wù)，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)功課，如果參加考試，掛科可能性較大的學(xué)生。這類學(xué)生有現(xiàn)實感，清楚自己的實力，也不追求很高的分?jǐn)?shù)，但他們認(rèn)為掛科不可接受，想通過緩考的手段避免掛科。這類學(xué)生難以面對學(xué)業(yè)上的挫折與失敗，對掛科有災(zāi)難化的不合理信念。
考試焦慮者。有部分學(xué)生確實有考試焦慮的特點，從小到大每逢考試就焦慮發(fā)作，其焦慮程度甚至嚴(yán)重到影響備考和參加考試，有的還可能表現(xiàn)出強迫癥狀。這類學(xué)生往往是焦慮型人格，有心理和生理兩個層面的原因。
急性應(yīng)激障礙者。有的學(xué)生在考試期間突然遇到家人去世、失戀等打擊，引起抑郁發(fā)作等急性應(yīng)激障礙的出現(xiàn)，難以繼續(xù)參加考試。
心理障礙者。具有一些心理障礙的學(xué)生，如抑郁癥、強迫癥、焦慮癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。
基于緩考評估材料進(jìn)行進(jìn)一步的分析和總結(jié)，總體來說，學(xué)生申請緩考的原因主要分為兩種情況：一種與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況有關(guān)，學(xué)生本身基礎(chǔ)差，或者平時養(yǎng)成了逃課、不做作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，忙于社團(tuán)工作而疏忽學(xué)業(yè)，導(dǎo)致無法跟上課程進(jìn)度，通過自學(xué)也沒有辦法在短時間內(nèi)補上，因此學(xué)生采取申請緩考的應(yīng)對措施以避免成績不理想、甚至是掛科的嚴(yán)重后果。據(jù)統(tǒng)計，在兩個學(xué)期申請緩考的56人中，此類人群占66.1%。另一種是由于在臨近復(fù)習(xí)階段，學(xué)生無法正確對待和處理一些意外狀況，如感情變故、家庭變故、身體出現(xiàn)狀況等，導(dǎo)致心理和生理狀況的下降，使之無法應(yīng)對高強度的復(fù)習(xí)和考試，因而申請緩考。此類人群占總?cè)藬?shù)的33.9%。
在56名申請緩考的學(xué)生中，有5人提到遇到感情挫折；有2人提到遭遇家庭變故；有1人提到因為被通知不能保研，心理受到很大的打擊，對未來失去希望；因此學(xué)校需要加強學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)，加大對問題學(xué)生的排查工作力度。
在56名申請緩考的學(xué)生中，將近一半曾有過掛科的經(jīng)歷，并提到害怕再掛科會面臨被勸退或者是失去獎學(xué)金的風(fēng)險。有5人提到擔(dān)心成績不理想甚至是掛科將影響轉(zhuǎn)系、雙學(xué)位申請、保研、出國申請等安排，因此緩考也成為了學(xué)生解決現(xiàn)實問題的策略。對于此類人群，學(xué)校可以完善各個學(xué)院的導(dǎo)師和課程咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W院里相關(guān)的教師就自己的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行咨詢，從而獲得對現(xiàn)實情況更清楚的認(rèn)識，在有經(jīng)驗的師長的指導(dǎo)下尋找到學(xué)業(yè)困境的出路。
提到因管理社團(tuán)而疏忽學(xué)業(yè)的有4人，有一位物理學(xué)院的學(xué)生表明自己急于求成，報了太多專業(yè)課而沒有足夠精力去完成課程，緩考的學(xué)生中存在因為選課過多而無法兼顧學(xué)業(yè)的情況。因此，學(xué)校也需要加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)和時間管理能力的培養(yǎng)，以及對自我能力的正確認(rèn)知，防止學(xué)生對自己能力和學(xué)業(yè)成果期望過高，導(dǎo)致遭受挫折。
對策
1.構(gòu)建完善的心理預(yù)防系統(tǒng)，加強心理危機排查與干預(yù)工作。心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭及周邊生活環(huán)境的變故等，是導(dǎo)致高校學(xué)生出現(xiàn)心理危機的主要因素。而完善的校園心理排查危機干預(yù)機制，能夠直接緩解大學(xué)生心理危機，幫助學(xué)生走出各種各樣的心理危機陰影。因此，建立起完善的機構(gòu)，配備專職的心理危機干預(yù)人員，充分調(diào)動學(xué)生班級干部、學(xué)生心理委員等基層力量對學(xué)生開展細(xì)致周全的心理危機排查與干預(yù)工作，是當(dāng)前擺在高校面前的一項重要任務(wù)。
2.完善各學(xué)院的導(dǎo)師制度與學(xué)生學(xué)業(yè)咨詢與服務(wù)，為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提供幫助。在申請緩考的學(xué)生中有很大一部分存在長期的學(xué)業(yè)困難，對于這些學(xué)生除了緩考之外，還要進(jìn)一步的干預(yù)和輔導(dǎo)。建立和完善導(dǎo)師制度，或者建立類似于國外的學(xué)生學(xué)習(xí)中心（Student Learning Center）是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生提供支持的一項重要措施。另外，學(xué)校需要重視留學(xué)生、港澳臺學(xué)生、保送生、國防生等特殊類型學(xué)生的學(xué)業(yè)適應(yīng)問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們提供針對性的咨詢和幫助。
3.開展大學(xué)生心理健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。很多學(xué)生之所以申請緩考，往往是因為他們在時間管理、學(xué)習(xí)方法或是網(wǎng)絡(luò)成癮方面存在障礙。但是這些學(xué)生往往求助意識又比較弱，不會提前尋求心理咨詢機構(gòu)的幫助。只有通過開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程與講座，或是在新生入學(xué)輔導(dǎo)中加入對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等內(nèi)容，注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)和時間管理能力，才是從根本上幫助問題學(xué)生的良策。
4.促進(jìn)課程考核方法的改革，促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向向過程導(dǎo)向轉(zhuǎn)化。高校考試目前存在記憶成分所占比重大，考試方式比較單一，一次或兩次考試決定成績的特點。這樣的考核不僅容易在期中、期末考試集中的時段給學(xué)生帶來巨大的壓力，而且不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，建議增加考試方式的多樣性，增加平時成績占課程總成績的比重，通過平時成績促使學(xué)生加強平時學(xué)習(xí)。實現(xiàn)考核方式從以成績?yōu)橹行牡慕Y(jié)果導(dǎo)向向鼓勵學(xué)生參與和創(chuàng)造的過程導(dǎo)向進(jìn)行轉(zhuǎn)化。北京大學(xué)小班教學(xué)的改革就是這樣一種有益嘗試。
未來研究展望
緩考能夠暫時讓學(xué)生脫離對考試的焦慮，但緩考并不是不考，而是緩到下一學(xué)期考，這樣的話學(xué)生需要重新學(xué)習(xí)緩考課程的知識，還可能直接影響到下一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)安排。因此，下一步需要針對緩考群體進(jìn)行跟蹤調(diào)查，探究緩考給學(xué)生帶來的實際影響，有助于更好地改進(jìn)緩考這一項措施。
參考文獻(xiàn)：
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進(jìn)入大學(xué)已有三年的時間了，先就排除許多客觀因素不談，就成績方面，還是在不斷進(jìn)步的。覺得自己的付出逐漸有了回報，心里感到一絲安慰。
大一剛?cè)雽W(xué)，我延續(xù)了高中的生活作風(fēng)，積極參加學(xué)校組織的活動，簡直是無比熱情的投入。在“三航杯”乒乓球賽中，我們?nèi)〉玫牡谝幻暮贸煽兪俏覀?351永遠(yuǎn)的驕傲；個人又參加“三航杯”羽毛球賽之至決賽；在“xxxx”辯論賽中為班集取得第一名，個人獲得最佳辯手稱號，而后又代表學(xué)院參加校級的辯論賽；參加航海學(xué)院十佳歌手大賽，之至決賽等。總體來說，我活躍在我認(rèn)為美好的校園文化活動中。但是不可否認(rèn)的是，這多少影響了我的學(xué)習(xí)成績。大一時，我名列小班第14。而后自然沒有評上獎學(xué)金，這也是大一唯一的遺憾。
大二我們搬到了新校區(qū)。那里消息閉塞，活動是唯一能活躍氣氛的方式。我總結(jié)了大一的失誤，協(xié)調(diào)的處理好了學(xué)習(xí)和活動之間的關(guān)系，在注重學(xué)習(xí)的前提下適當(dāng)參加課外活動。于同年加入“航海學(xué)院羽毛球隊”，“航海學(xué)院乒乓球隊”。并且在當(dāng)年的“三航杯”上代表學(xué)院取得“三航杯”羽毛球第三名，“三航杯”乒乓球第五名的成績。雖然乒乓球不是很令人滿意（畢竟我們是衛(wèi)冕冠軍），可現(xiàn)在看來，畢竟我們盡力在拚搏。也許那將是我最后的“三航杯”，也許是又一點小小的遺憾。不過經(jīng)過一年的努力，我在大二總評中名列小班第7，也拿到了我的第一個院三好的榮譽，感到十分高興。這也是我第一個學(xué)習(xí)方面的榮譽。
大三的時光一樣如此短暫，一晃大半都過去了。在第一學(xué)期的考試中，我名列小班第4。看到自己一點點的進(jìn)步，感到十分的高興。也是因為學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我剛被吸收為入黨積極分子，這也是大家給我進(jìn)步的肯定。本學(xué)期課外活動很少，幾乎沒有。我會把精力更多的投入學(xué)習(xí)，希望能在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。
這次申請這個進(jìn)步獎，也算是對自己學(xué)習(xí)成績上有所進(jìn)步的肯定。如果能得到組織的肯定，一定能使我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加充滿信心，取得更大的進(jìn)步。
伴隨著寒假的步步臨近，2014年的第一學(xué)期學(xué)期就要結(jié)束了，和我們班39位小朋友朝夕相處的這半年里，工作緊張而又充實，我們大一班小朋友順利的度過了大班上學(xué)期，過了寒假我們進(jìn)入了幼兒園的最后一學(xué)期。每天望著他們稚嫩而又充滿活力的小臉，聽著他們親熱地叫著“老師，早”感覺非常欣慰，也越來越愛幼教這份工作。由于就要升入幼升小了了，我們在兼顧到幼兒安全工作的同時，開始著重注意幼兒知識的傳授，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。力保每位幼兒高高興興的來園，開開心心的離園。做到家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心。現(xiàn)將本學(xué)期的班級工作加以總結(jié)，找出工作中的不足和優(yōu)勢，以便今后更順利的開展班級工作。
一：保育工作
遵循幼兒教育里保教結(jié)合這一大原則，我們始終做到教中有保，保中有教，相互依存的關(guān)系。
1，每年到了秋冬的季節(jié)，傳染病高發(fā)，幼兒容易感冒生病，我們帶班老師和阿姨加強了對孩子的護(hù)理。戶外活動，密切觀察幼兒的活動量，對流汗多的孩子更換衣服，塞毛巾，提醒幼兒多喝水；對于個別體弱兒，更是加強了護(hù)理的密度。幼兒的安全也一直是老師心頭的重中之重，做到眼到、手快、腳勤，帶班保持警惕，眼不離孩子，并隨時對幼兒進(jìn)行安全教育和常規(guī)教育，使幼兒逐步建立自我保護(hù)意識和安全衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2，本學(xué)期是幼兒大班的第一學(xué)期，由于平時對提高幼兒自理能力方面做的工作比較多，所以本班大多數(shù)幼兒自理能力方面還是不錯的，例如：吃干凈一份飯菜，穿脫衣服，整理衣服，整理玩具，協(xié)助老師整理教室。但是個別幼兒自理能力還是比較弱，經(jīng)過和家長的了解，還是家里管得比較多，幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了依賴的思想。本學(xué)期我們班除了在自理能力方面對幼兒有要求以外，還對幼兒文明行為習(xí)慣有要求，上下樓梯不大聲喧嘩，腳步放輕，不影響別人，教室里盡量放低聲音與朋友交流。
3，嚴(yán)格按照園里的要求對各類物品進(jìn)行消毒，幼兒用的毛巾茶杯，接觸得到的平面阿姨每天認(rèn)真做好消毒清潔工作，保證讓幼兒生活在一個安全舒適的環(huán)境中。我們兩位老師每天都認(rèn)真做好觀察記錄，對于缺席的幼兒及時了解缺席原因，保持和家長的聯(lián)系，晨間來園的幼兒，我們做到一摸、二問、三觀察，熱情的和幼兒問早，拉拉孩子的小手，摸摸孩子的小腦袋，有助于我們快速的了解孩子的體溫和精神狀態(tài)。嚴(yán)把晨間檢查的關(guān)，使可能發(fā)生的傳染性疾病擋在了門外。由于工作的細(xì)致、及時，收到了良好地效果，保證了日常活動的有序開展，提升了家長的對我們的信任度。
4，這一學(xué)期天氣慢慢變冷了，進(jìn)入了寒冷的冬季，幼兒生長發(fā)育需要更多更營養(yǎng)的食物來保證能量，為了使幼兒獲得比較豐富的營養(yǎng)，促進(jìn)身體的健康成長，我們對幼兒的一餐兩點尤為重視，午餐時，關(guān)照到每位幼兒的進(jìn)餐，給胃口比較大的幼兒添菜加飯，胃口比較小的幼兒，多以鼓勵表揚為主。進(jìn)餐時，努力為幼兒營造一個輕松愉快的進(jìn)餐氛圍，希望幼兒能夠吃得香、吃得多。
二：教育工作
本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面我們主要分為五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、藝術(shù)、語言、社會，圍繞這五大領(lǐng)域我們開展了《我是中國人》、《我自己》、《有用的植物》、《我們的城市》、《有趣的水》五大主題活動。
1、通過開展《我是中國人》這一主題活動，對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子們會問：“長城到底有多長？爬長城累嗎？”“國旗上為什么有五顆星？”“北京好玩嗎？究竟有些什么？”“少數(shù)民族的人和我們一樣嗎？”等等。這些都是孩子們想知道，想了解的。根據(jù)孩子們已有的粗淺知識和想深入探索的欲望，我們將開展主題活動——我是中國人，幫助孩子們了解：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚是龍的傳人；長城、長江、黃河是中國的象征；造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是中國人智慧的結(jié)晶；京劇、國畫是民族的藝術(shù)，還有我國多民族的民俗民風(fēng)，這些都在這個主題活動中讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎S著他們的發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越深。
2、通過開展《我自己》這一主題活動，在本月主題活動中，大部分幼兒基本知道身體的各個部位，并能知道它們的各自作用，并初步的了解到怎樣保護(hù)它們；知道明白每個人都是獨一無二的，跟別人不一樣，并指導(dǎo)了解到男女大不同的概念。幼兒已經(jīng)都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強。
3、通過開展《有用的植物》這一主題活動，主題《有用的植物》下分《街心花園》、《綠色菜籃子》、《種植園》和《能保健和治療的植物》等四個小主題。在圍繞每一個分主題設(shè)計活動過程中，密切聯(lián)系孩子們的經(jīng)驗，關(guān)注孩子們的興趣。并力求使孩子們獲得最直接的經(jīng)驗，并引導(dǎo)孩子們注意觀察周圍的植物，力求把各個分主題活動連接成為一個有機主體。《街心花園》我們利用午間散步等時間，帶領(lǐng)孩子們到校園，觀察校園里的植物，了解植物在生長的過程中，所需要的條件，如：水分、陽光、氧氣等。《綠色菜籃子》在本主題開展的過程中，我們組織了一次《二元錢買菜》活動，讓孩子們體會爸爸媽媽在去菜場買菜的情景，并了解一些常見蔬菜的名稱。在參觀完后，我們利用孩子們自己買來的。
三：大活動
本學(xué)期我班共參加了園內(nèi)教師之間的教研活動、親子遠(yuǎn)足、慶祝祖國媽媽生日、慶賀圣誕元旦等4項大活動，每位教師都從中受益匪淺，學(xué)到了很多，增長了見識。園內(nèi)教師之間的教研活動便于教師間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，年輕的教師通過觀摩年長教師的教學(xué)教法，積累了經(jīng)驗。通過這些活動，積攢了我們職業(yè)生涯的經(jīng)驗，相信我們將來走到哪里，都會自豪地說起我們曾經(jīng)經(jīng)歷的這些。這與園領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、教師間的默契配合是分不開的。
四：家長工作
本學(xué)期，我們與各位家長一直都保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常與家長之間就幼兒的教養(yǎng)問題進(jìn)行溝通，保證家長能及時了解到孩子在園情況。
1、發(fā)揮家園聯(lián)系欄的功用
我們每周會通過家園聯(lián)系欄，向家長公布本周幼兒在園的教養(yǎng)活動安排，并貼出教師精心挑選的教養(yǎng)日記，便于家長學(xué)習(xí)。
2、及時對缺席的幼兒進(jìn)行電訪和家訪，帶去教師的一片問候的同時也了解到幼兒的情況。
3、更新班級網(wǎng)站，使工作比較繁忙的家長也能及時了解到孩子在園動態(tài)。
五：不足之處
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本班幼兒已經(jīng)建立起良好的常規(guī)，與教師之間的感情也很融洽。過完寒假，很快就要新學(xué)期了，還有很多工作需要我們繼續(xù)調(diào)整，現(xiàn)從以下幾點做出努力“
1、繼續(xù)加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，例如：上下樓梯不大聲喧嘩、不隨便打斷別人說話、能夠比較干凈的吃完一份飯菜，做到碗凈、桌凈。
2、繼續(xù)做好幼兒安全教育，不攀高、不做危險動作。
3、繼續(xù)注重班級網(wǎng)絡(luò)的更新，使家長對于幼兒一日在園的情況了解更及時。
一、學(xué)生接待工作
本學(xué)期，有三次學(xué)生接待：
1、9月2日-9月3日，接待14級3+2和17級新生共420名，其中：旅航53人，建工83人，信工118人，設(shè)計166人；
2、12月21-12月23日，接待江教校區(qū)學(xué)生108人，是設(shè)計分院17級學(xué)生，全部安排在四樓住宿；
3、2018年1月6日，接待信工分院14級五年制的7名學(xué)生。
9月份的新生接待工作，感謝王珊老師的幫助和指導(dǎo)，從前期的準(zhǔn)備工作到所有新生安頓下來。這三次接待工作都圓滿完成，辦理入住時未出現(xiàn)學(xué)生及家長等較久的情況。
二、團(tuán)支部管理工作
9月8日主席團(tuán)和各部門部長到寢室宣傳招新，并于9月16日晚對有意向加入團(tuán)支部的學(xué)生進(jìn)行面試。本學(xué)期團(tuán)支部共招新70人，其中：辦公室8人，督察部13人，信息部9人，紀(jì)檢部11人，公益中心5人，生活維權(quán)部6人，宣傳部6人，組織部4人，文化中心8人。后有5名同學(xué)因個人原因退出團(tuán)支部。目前，團(tuán)支部共有92人，其中：主席團(tuán)和各部門部長共27人，干事65人。
團(tuán)支部是輔導(dǎo)員的得力助手，協(xié)助輔導(dǎo)員開展樓棟的工作和活動。本學(xué)期，團(tuán)支部共組織了9次活動：
1、8月31日至9月3日的迎新，打掃迎新寢室，發(fā)放勞動工具，引導(dǎo)新生辦理入住手續(xù)，發(fā)放生活用品等；
2、10月13日和六棟團(tuán)支部一起開展“一日無外賣”活動，倡導(dǎo)健康飲食；
3、10月16日和六棟團(tuán)支部一起開展“光盤行動”活動，號召大家珍惜糧食，反對浪費；
4、11月17日，組織讀書一小時活動，激發(fā)同學(xué)們的讀書積極性；
5、11月23日開展感恩節(jié)活動，寫信給要感謝的人，交換送信，傳遞感恩之情；6、12月12日，開展“情系母校，文明離校”活動，引導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。
此外，本學(xué)期組織了3次廢品收集活動，分別是9月22日，10月30日和11月24日，并把廢品所得收入作為團(tuán)支部的活動經(jīng)費；
三、值周生及學(xué)生干部的培訓(xùn)工作
本學(xué)期，1-19周都有值周生，輔導(dǎo)員輪流對值周生進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)。主要內(nèi)容除了日常的樓棟保潔、安全巡查外，還有培訓(xùn)課程如：弟子規(guī)的學(xué)習(xí)和背誦，寢室內(nèi)務(wù)的整理和疊軍被教學(xué)，滅火器的正確使用方法，火災(zāi)自救逃生方法，怎樣拆洗風(fēng)扇和清洗空調(diào)過濾網(wǎng)，每天讀書一小時及其它文體活動。通過值周，學(xué)生更懂得珍惜勞動成果，安全意識有所提高，生活技能方面也得到了鍛煉。
學(xué)生干部的培訓(xùn)主要是對寢室長的培訓(xùn)，輔導(dǎo)員對分管樓層分別開了三次寢室長會。大一和大二大三學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容不同，每次開會的人數(shù)控制在20人以內(nèi)。9月9日-9月19日召開第一次寢室長會，大一新生主要學(xué)習(xí)操行分的評定和星級寢室的評比內(nèi)容，如何網(wǎng)上報修水電，如何正確使用保險箱，如何填寢室周記；大二大三學(xué)生培訓(xùn)內(nèi)容主要是：一、安全問題，要求學(xué)生外出睡覺時鎖好門，貴重物品和電腦鎖進(jìn)保險箱或柜子里；禁止使用大功率電器和任何烹飪電器，不得私拆限電器，及時關(guān)閉插頭電源；二、衛(wèi)生問題，要求學(xué)生每天安排值日，垃圾及時扔掉，不能放在走廊；三、填寫寢室周記，要求每位學(xué)生在寢室周記上的安全承諾書簽名。10月10-10月17日召開第二次寢室長會，大一學(xué)生培訓(xùn)安全問題，衛(wèi)生問題，消防安全知識；大二大三學(xué)生學(xué)習(xí)處理寢室關(guān)系和安全問題。11月16日-11月21日召開第三次寢室長會，大一學(xué)生培訓(xùn)拆洗風(fēng)扇和清洗空調(diào)過濾網(wǎng)，節(jié)假日離校返校需到前臺登記等注意事項；大三學(xué)生學(xué)習(xí)離校注意事項，保證離校時寢室財產(chǎn)完整。
四、社區(qū)活動和文化建設(shè)工作
1、9月份組織學(xué)生參加社區(qū)活動——疊軍被大賽，有136名學(xué)生參加，大部分為大一學(xué)生；經(jīng)樓棟初賽，選出10人參加決賽。
2、10月份組織學(xué)生參加社區(qū)活動——誦讀《弟子規(guī)》活動，有143名學(xué)生參加。經(jīng)樓棟初賽，選出12人代表樓棟參加決賽，并取得第二名的好成績。
3、11月初組織學(xué)生參加社區(qū)活動——紅色書法活動，有224名學(xué)生參加。其中，115寢室嵇嫚婷同學(xué)獲三等獎，314寢室郭佳琪獲優(yōu)秀獎。
4、11月底組織學(xué)生參加社區(qū)活動——“我愛我家”攝影大賽，有109名學(xué)生參加。樓棟選出十幅作品參賽，原130寢室晏露玲同學(xué)獲一等獎。
5、元旦游園會中，七棟承辦“大珠小珠落玉盤”活動，吸引541人參加，獲獎率為34%。
五、日常工作
輔導(dǎo)員的日常管理工作是非常瑣碎、細(xì)致而又十分重要的，要做好這些并不容易。日常工作可歸納為以下幾點：
一、每周的專項檢查，整改寢室衛(wèi)生。學(xué)生在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活，有利于身心健康。每周的安全排查，嚴(yán)禁學(xué)生在寢室使用大功率電器和烹飪電器，提醒學(xué)生注意用電安全和人身財產(chǎn)安全；
二、每周檢查消防設(shè)施，確保消防設(shè)施和器材處于良好狀態(tài)，并做好檢查記錄，四樓西消防栓的玻璃破損。
三、每天記錄班主任下寢情況；每周的信息報送，記錄學(xué)生每周的情況并于每周四前報送；每月的信息報備，仔細(xì)核對住宿系統(tǒng)，確認(rèn)在住學(xué)生人數(shù)與系統(tǒng)一致；每月做操行分，記錄學(xué)生每月的加減分情況；每月更新樓棟財產(chǎn)一覽表，跟進(jìn)維修情況。
四、查寢，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，提醒學(xué)生每天安排值日，了解學(xué)生最新動向，了解寢室成員間關(guān)系如何，了解學(xué)生的家庭情況等。
五、幫助學(xué)生開保險箱493次，借鑰匙38次，拿電卡612次。處理寢室糾紛32次，大部分為曬滴水衣物和反映樓上聲音較吵。
七棟在本學(xué)期內(nèi)日常工作完成效果較好，對各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計按時上報，沒有出現(xiàn)重大安全事故。
六、工作中存在的不足
本學(xué)期，我們的工作中還存在以下不足之處有待改善：
1、和學(xué)生的交流不深入。本學(xué)期，畢業(yè)生離校前在住學(xué)生為1227人，每名輔導(dǎo)員分管的學(xué)生人數(shù)為600余人。我們每天都會去學(xué)生寢室，但總是有的學(xué)生不在，所以交流沒有遍及到每名學(xué)生。
2、活動的宣傳力度不夠，學(xué)生對活動的參與率不高。除紅色書法活動有224人參加外，其他活動都只有一百多人參加，并且大部分是大一學(xué)生，老生對這些活動不積極。
3、學(xué)生的安全意識不強。雖然經(jīng)常跟學(xué)生強調(diào)，貴重物品必須鎖進(jìn)保險箱或柜子里，但每次查房，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生人不在但電腦未鎖進(jìn)保險箱。
七、下學(xué)期工作展望
1、做好日常工作，堅持以服務(wù)學(xué)生為原則。繼續(xù)做好學(xué)生的安全教育工作，增強學(xué)生的安全與防范意識，通過宣傳海報、黑板報、寢室長會等形式進(jìn)行防火、防盜、防騙的安全教育工作，使安全意識深入到每間寢室，深入到每位學(xué)生的心里；加強寢室文化建設(shè)工作，營造一個平安、溫馨、和諧的樓棟氛圍。
2、加強與學(xué)生的交流，多走訪學(xué)生寢室，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，并且及時解決跟學(xué)生日常生活關(guān)系緊密的問題。
3、在樓棟內(nèi)多開展學(xué)生感興趣的活動，多去寢室宣傳和動員，讓更多的學(xué)生參與到活動中。
關(guān)鍵詞：C語言；課程體系；融合教學(xué)；融合實踐；卓越工程師計劃；ACM/ICPC
C語言程序設(shè)計既是高等學(xué)校一門重要的公共基礎(chǔ)課程，也是計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。由于邏輯性和實踐性強，使該課程的教學(xué)和實踐存在一些誤區(qū)，主要表現(xiàn)如下。
1) 學(xué)生不清楚本專業(yè)的特點。多數(shù)高校將本課程安排在大一的第一學(xué)期，由于對于本專業(yè)的課程體系了解不夠，導(dǎo)致新生對各專業(yè)特點混淆不清，有的學(xué)生去報考計算機等級考試，結(jié)果有的還不如非計算機專業(yè)的學(xué)生，致使一些學(xué)生學(xué)習(xí)消沉。我們通過和學(xué)生談心，得知不只是大一有這種現(xiàn)象，大二的學(xué)生甚至也存在這種心理[1]。
2) 學(xué)生學(xué)習(xí)本課程目的不明確，興趣不高。在教學(xué)中，有不少學(xué)生問，既然C#和Java是現(xiàn)在的主流編程語言，為什么還要讓我們學(xué)習(xí)C語言？所以我們在第一堂課介紹計算機語言發(fā)展時，將C語言和其他語言作比較，強調(diào)C語言是當(dāng)前程序員共同的語言，它使程序員互相溝通，比流行語言都更接近機器。C語言更適合解決某些小型程序的編程，在編寫底層的設(shè)備驅(qū)動程序和內(nèi)嵌應(yīng)用程序時，往往是更好的選擇。有了C的基礎(chǔ)，在需要時進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他語言，也是很容易過渡的。當(dāng)然，第一堂課上，我們把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上，所以會用1個學(xué)時去展示歷年實訓(xùn)的優(yōu)秀作品，這些作品都是完整的系統(tǒng)，除了包涵基礎(chǔ)知識，還有高級技術(shù)。我們向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)這門課程的境界：Beginner―Advanced―Professional。
3) 任課教師對課程的定位、理解和把握不夠。老師只有有一桶水，才能教給學(xué)生一碗水，教得了學(xué)生不等于教得好學(xué)生，學(xué)生的評教正說明了此問題。
通過實踐，我們對計算機專業(yè)本課程教師的要求是：“復(fù)合型”的教師――既要精通這門課程，還要有3年以上實際項目開發(fā)經(jīng)驗，并且非常熟悉計算機其他學(xué)科的知識，而“教師的成功在于培養(yǎng)出值得自己崇拜的人[2]”。
因此，我們對本課程的定位是，以程序設(shè)計為中心，掌握語法，了解算法，重在算法的實現(xiàn)――編程。算法是靈魂，語法是基礎(chǔ)，編程是中心。處理好三者的關(guān)系，直接決定了教學(xué)的成敗。
算法盡管重要，但本課程不是算法設(shè)計課程，不可能過多地介紹算法，更不是在研究算法。我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)編程的過程中，介紹相關(guān)的典型算法，引導(dǎo)學(xué)生面對問題去思考如何構(gòu)造算法，編寫程序的過程本身就是設(shè)計算法的過程。
為此，我們對本課程體系進(jìn)行了改革，并將本課程與計算機其他學(xué)科進(jìn)行了融合教學(xué)與實踐，取得了非常好的效果。
1課程體系的改革
1) 修改教學(xué)環(huán)節(jié)。
我們把原計劃一學(xué)期的教學(xué)時間調(diào)整為一學(xué)年。第一學(xué)期進(jìn)行C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)，第二學(xué)期進(jìn)行C語言程序設(shè)計的進(jìn)階教學(xué)，在學(xué)年末進(jìn)行該門課的實訓(xùn)，接著的暑假進(jìn)行校外實習(xí)。根據(jù)不同專業(yè)，我們還開了小學(xué)期，在小學(xué)期里有連續(xù)12周的實驗環(huán)節(jié)。
2) 修訂培養(yǎng)計劃和大綱，改革考核方式。
我們把本課程的教學(xué)改革與本學(xué)院的“卓越工程師計劃”相結(jié)合，組織教師外出考察、研討，然后重新修訂了培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱、實驗大綱、實訓(xùn)大綱、實綱。相應(yīng)地，考核方式也作了調(diào)整：基礎(chǔ)教學(xué)由筆試轉(zhuǎn)向機試，試題難度高于非計算機專業(yè)的等級考試，每次考試的題庫都將重新命題和審閱。進(jìn)階教學(xué)由考試轉(zhuǎn)向完成3 000行以上大作業(yè)形式的考查，實訓(xùn)由過去的全班一個模擬題目轉(zhuǎn)向提供多個實際驗收簽定過的項目，進(jìn)行C版本的再次開發(fā)，實習(xí)由過去的只是到實習(xí)基地參觀調(diào)整為直接進(jìn)企業(yè)拜師跟班學(xué)習(xí)。
3) 豐富配套的教學(xué)資源。
我校組織編寫了《C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)及進(jìn)階教程》，被評為“十一五”國家級規(guī)劃教材，已于2010年由清華大學(xué)出版社出版發(fā)行。我們還配套編印了上機實驗的實踐教程(將在今年教材的第二版時一并出版)，以及實訓(xùn)時的實訓(xùn)教材和實習(xí)的實習(xí)教程，并建設(shè)了精品課程在線學(xué)習(xí)平臺，供師生討論和交流。制作了與教材配套的課件與教案，供教學(xué)參考。
我們專門搭建了學(xué)校ACM/ICPC在線測評平臺，并組建了容納120人的競賽專用機房，成立了ACM/ICPC競賽班。2008年起，河南省計算機學(xué)會主辦一年一次的河南省大學(xué)生程序設(shè)計競賽，我們每年都組隊參加，在過去的三屆競賽上，共獲得4枚金獎、2枚銀獎、1枚銅獎。2009年參加亞洲區(qū)賽現(xiàn)場賽獲得優(yōu)秀獎。2010年參加第35屆亞洲區(qū)賽，通過預(yù)賽，獲得天津賽區(qū)、杭州賽區(qū)和成都賽區(qū)的決賽資格，并在成都賽區(qū)獲得1枚銅牌，排名第59名，是河南省該項賽事最好成績，為學(xué)校爭得了榮譽。在學(xué)校內(nèi)部，我們從2009年開始每年組織兩次全校程序設(shè)計競賽，至今已經(jīng)主辦了四次校級競賽。
4) 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
我們提出了C語言與計算機相關(guān)課程的融合教學(xué)與實踐的教學(xué)理念。
5) 采用新的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)中，我們使用任務(wù)驅(qū)動、課堂討論、3W1H教學(xué)法、現(xiàn)場編程教學(xué)法、課堂陷阱教學(xué)法、任務(wù)分解教學(xué)法、任務(wù)貫穿教學(xué)法、分散集中教學(xué)法、兩段教學(xué)法、實訓(xùn)優(yōu)秀作品展示激勵法、融合教學(xué)法等多種教學(xué)法，在課外使用網(wǎng)上在線討論與答疑、競賽輔導(dǎo)撥高法、課題組觀摩討論法。我們打破大學(xué)考試試卷不評講的一貫做法，在第二學(xué)期的進(jìn)階課程第一堂課評講上學(xué)期期末試卷[3]。
(1)3W1H教學(xué)法。即：What――解決什么問題，Why――通過實際生活例子引入為什么要解決這個問題，Where――在什么條件下能夠解決，How――如何運用學(xué)到的方法、技術(shù)來解決問題。
(2) 現(xiàn)場編程教學(xué)法。在講授有代碼編寫的理論課時，當(dāng)一個理論知識介紹完后，教師出一個難易程度適當(dāng)且有代表性的題目，讓學(xué)生隨堂寫代碼，并抽學(xué)生到黑板上寫，或者抽幾份學(xué)生作業(yè)當(dāng)場點評。
(3) 課堂陷阱教學(xué)法。在期中檢查座談會上，有的老教師說學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己程序的錯誤，而課堂上即使是老師手下的一個筆誤，學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)并喊錯了。我們正是可以利用學(xué)生這種“容許自己范錯，不許老師失誤”的習(xí)慣，對于學(xué)生書寫代碼時容易出錯，或者上機碰到的共性問題，我們在課堂上演示時設(shè)下陷阱，故意把代碼寫錯，有的學(xué)生當(dāng)時就能發(fā)現(xiàn)，而有的學(xué)生在編譯時才發(fā)現(xiàn)有錯，我們用自己的錯誤來吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生的印象。
(4) 課題組觀摩討論法。我們組織本課題組教師每兩周進(jìn)行一次教學(xué)觀摩討論，取長補短，相互學(xué)習(xí)，推廣好的教學(xué)方法。
(5) 實訓(xùn)優(yōu)秀作品展示激勵法。我們在第一學(xué)期基礎(chǔ)課程的第一堂課上展示往屆的優(yōu)秀實訓(xùn)作品，讓學(xué)生覺得既好奇又深奧，極大地激勵了學(xué)生的興趣。臨到畢業(yè)，大部分學(xué)生還能對這堂課記憶猶新。
2與計算機相關(guān)課程的融合教學(xué)
通過近5年的實踐與總結(jié)，我們認(rèn)為如果把C語言程序設(shè)計與計算機相關(guān)課程進(jìn)行融合教學(xué)，必將促進(jìn)學(xué)生對該門課程的理解，同時凝聚專業(yè)特色，促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的自學(xué)與綜合能力的培養(yǎng)都有積極的作用。
1) 與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)融合。
在講到C語言中的基本數(shù)據(jù)類型與構(gòu)造類型時，圍繞數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一條主線――四種結(jié)構(gòu)兩種存儲，聯(lián)系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)類型，在抽象數(shù)據(jù)類型ADT中只定義了基本操作，復(fù)雜的操作是通過基本操作實現(xiàn)的。在抽象數(shù)據(jù)類型中定義的操作與C語言中的各種類型的運算，比如取余運算符“%”，在C語言中僅限整數(shù)。在講到查找與排序時，對照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的查找與排序，介紹一些經(jīng)典和效率高的算法。在講到遞歸函數(shù)調(diào)用時，用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的遞歸調(diào)用時棧的進(jìn)棧出棧變化過程講解。在講到scanf函數(shù)和其他讀取字符函數(shù)時，將內(nèi)存與鍵盤輸入緩沖區(qū)結(jié)合，使學(xué)生更容易理解數(shù)據(jù)的輸入格式。
2) 與操作系統(tǒng)融合。
在講到變量的數(shù)據(jù)類型及變量的存儲類型時，結(jié)合操作系統(tǒng)的內(nèi)存結(jié)構(gòu)，講解內(nèi)存區(qū)域分為6個不同的部分來存儲不同的數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解內(nèi)存組織的有序性。特殊地，寄存器變量不占內(nèi)存，而字符串常量存放在符號常量區(qū)，通過講解內(nèi)存結(jié)構(gòu)，學(xué)生就明白靜態(tài)變量為什么第一次使用時會初始化，以后再使用時用的是上一次的值。在講解數(shù)組的連續(xù)存儲、鏈表的動態(tài)存儲時，結(jié)合內(nèi)存就會理解得更透徹些，甚至可補充內(nèi)存中堆與棧使用的知識[4]。
3) 與計算機組成原理融合。
入學(xué)時，教師介紹計算機發(fā)展，一般都會講到馮•諾依曼原理，那么為什么要學(xué)習(xí)語言呢？還得從計算機組成原理來講，從電腦城裝配電腦介紹起，首先運用BIOS程序，然后再啟動操作系統(tǒng)，最后再運行用戶的應(yīng)用程序。而BIOS程序、操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件都是用語言開發(fā)出來的軟件，之前都曾經(jīng)有過C語言版本，BIOS現(xiàn)在還是C語言編寫的，而操作系統(tǒng)的一些內(nèi)核也還有C語言的許多代碼。因為大一第一學(xué)期的計算機科學(xué)導(dǎo)論與本課程是同步開設(shè)，學(xué)生對計算機的了解還是有限的。同樣地，在講到C語言的三種進(jìn)制數(shù)、位運算、指針時，與計算機的字長、補碼運算、指令加以對照，就容易理解些。
4) 與面向?qū)ο笳Z言融合。
掌握好一門語言，可以自學(xué)其他語言。做到這點不容易，因為大學(xué)專業(yè)課的特點是學(xué)一門結(jié)一門，沒有哪所大學(xué)或哪個專業(yè)開設(shè)了所有語言，所以在語言課之間融合對照學(xué)習(xí)，會收到非常好的效果。比如講到結(jié)構(gòu)體時，與面向?qū)ο笾械念悓φ眨瑢⒔Y(jié)構(gòu)體變量與對象對照，就比較好理解數(shù)據(jù)類型和類不占內(nèi)存，對象與變量占內(nèi)存了。講到函數(shù)時，與方法對照，講到函數(shù)參數(shù)時，補充面向?qū)ο笾幸玫氖褂茫瑢韺W(xué)習(xí)面向?qū)ο笳Z言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)非常有益。
5) 與數(shù)據(jù)庫原理融合。
程序所需數(shù)據(jù)從哪兒來？運行結(jié)果保存到哪兒去？在講到文件操作時，將C語言中用到的文件與數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)文件作比較，再聯(lián)系結(jié)構(gòu)體成員與數(shù)據(jù)庫中的字段、記錄，使學(xué)生對程序的理解更完整一些。
6) 與編譯原理融合。
在演示程序開發(fā)過程、多文件的操作、編譯預(yù)處理時，均可以聯(lián)系編譯原理中編譯器的詞法/語法分析，教師可以演示單步編譯，鼓勵學(xué)生思考編譯的過程。
7) 與高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、離散數(shù)學(xué)、數(shù)值分析、運籌學(xué)等融合。
如果能將學(xué)習(xí)C語言與離散數(shù)學(xué)中的集合論、代數(shù)系統(tǒng)、圖論結(jié)合，再解決高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、幾何、數(shù)值分析和運籌學(xué)中的數(shù)學(xué)問題，能夠極大提高學(xué)生的興趣，也鞏固了所學(xué)的知識。
8) 與網(wǎng)絡(luò)融合。
使用C語言可以開發(fā)C/S結(jié)構(gòu)的客戶端與服務(wù)器端程序，在實訓(xùn)和實習(xí)時可以分層次進(jìn)行一些高級的練習(xí)，比如C/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)編程。再提出一些問題，比如如何實現(xiàn)抓圖和打印等，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。
9) 與軟件工程融合。
結(jié)合專業(yè)特點，講解軟件開發(fā)不僅僅是寫代碼，還是一個模型的開發(fā)過程，對于學(xué)生將來畢業(yè)做好畢業(yè)設(shè)計與寫好畢業(yè)論文有指導(dǎo)意義。特別是軟件工程和軟件測試專業(yè)更是需要了解。
其實，我們在講授C語言程序設(shè)計時，幾乎可以和所有計算機專業(yè)課程聯(lián)系起來，比如選修課算法分析與設(shè)計，還可以和ACM/ICPC結(jié)合，通過ACM/ICPC競賽的題目尋找合適的教學(xué)切入點，有時也可以引入離散數(shù)學(xué)中的邏輯推理知識，或者構(gòu)造一種教學(xué)情境，讓大家感興趣，能被吸引住，使學(xué)生一步步跟著往前走，比如抽幾名學(xué)生排隊講排序算法。
也可以和非計算機專業(yè)課程聯(lián)系起來，比如計算機英語。同樣地，在教學(xué)過程中，融合一些新的技術(shù)，比如物聯(lián)網(wǎng)、CPS計劃等，學(xué)生會更感興趣。如何融合比較教學(xué)，既能深入淺出地完成教學(xué)任務(wù)又不拖延學(xué)時，需要把握好這個度。
3與計算機其他課程的融合實踐環(huán)節(jié)
除了做到融合教學(xué)外，在實踐環(huán)節(jié)上如何融合也至關(guān)重要。
1) 搭建ACM/ICPC校內(nèi)在線測評平臺。
我們采取競賽輔導(dǎo)拔高法，成立競賽班，采取“講-幫-帶”的方式，建立了鄭州輕工業(yè)學(xué)院在線測評平臺，如圖1所示。豐富了題庫，組織校內(nèi)選拔賽，教師帶隊參加競賽。
自2009年開始，我們每年舉辦兩次全校性質(zhì)的大學(xué)生程序設(shè)計競賽：12月舉辦新生程序設(shè)計競賽(個人賽)、5月舉辦一次全校程序設(shè)計競賽(組隊賽)。均有IT公司贊助，并有開幕式和頒獎儀式，極大地提高了學(xué)生的編程熱情。
參加ACM/ICPC競賽，有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯思維、心理素質(zhì)、團(tuán)隊合作和協(xié)同能力[5]。
2) 與考研結(jié)合。
我們從大一第一學(xué)期就讓學(xué)生思考自己將來的出路：工作或考研。如果工作就必須學(xué)好知識，重視實踐，提高動手能力。
3) 與操作系統(tǒng)、C++融合實訓(xùn)。
在后續(xù)的操作系統(tǒng)和C++的實訓(xùn)時，安排我們C語言程序設(shè)計課題組的教師參與實訓(xùn)，使得C語言程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)更加長期有效。
4) 把等級考試當(dāng)做門檻。
我們把全國和河南省歷年計算機等級考試的題目穿插到平時的教學(xué)中，讓學(xué)生把握每個知識點。
5) 介紹學(xué)生參加教師的項目。
我們在授課的同時，也有心培養(yǎng)一些勤于思考用心的學(xué)生，介紹他們參與到教師的應(yīng)急系統(tǒng)、嵌入式、GIS、網(wǎng)絡(luò)等實際項目開發(fā)中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)C++和Java、JSP等工具，讓他們從實踐中得到鍛煉，積累經(jīng)驗。
6) 跨學(xué)科實訓(xùn)并總結(jié)。
在第二學(xué)期期末的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，我們讓學(xué)生分組去做一些稍微大一點的題目。比如C語言語法分析模擬器、BIOS模擬器、科學(xué)型計算器、TC模擬器、Windows小游戲、信息系統(tǒng)等。在實訓(xùn)結(jié)束后，我們安排優(yōu)秀實訓(xùn)作品展示總結(jié)會，也是對一學(xué)年課程學(xué)習(xí)的總結(jié)。有很多外專業(yè)的學(xué)生自愿來參加。通過展示交流，學(xué)生看到了別人的成績，也看到了自己的差距。
4結(jié)語
通過對C語言程序設(shè)計存在問題進(jìn)行思考和分析，我們結(jié)合學(xué)校實際，提出了C語言程序設(shè)計與計算機相關(guān)課程的融合教學(xué)與實踐。經(jīng)過4年的教學(xué)與實踐檢驗，取得了較好的教學(xué)效果，對C語言程序設(shè)計，以及其他程序設(shè)計語言的教學(xué)都有一定的指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)：
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Integrated Teaching and Practice of C Language Program Design and Other Subjects of Computer
YAN Hongyan1, JIN Baohua1, ZHANG Xiaojuan2, XU Hongxia3
(1. School of Computer and Communication Engineering, Zhengzhou University of Light Industry, Zhengzhou 450002, China; 2. Department of Foreign Language, Zhengzhou Tourism College, Zhengzhou 450009, China; 3. Art Design Department, Jiyuan Vocational and Technical College, Jiyuan 454650, China)
1、在校學(xué)習(xí)的這1年時間里，我對生活有了不一樣的看法：一些細(xì)小的事物上也讓我覺得到做人要踏實進(jìn)取，勇敢堅強。
****年*月，我懷著喜悅的心情踏入了大學(xué)的校門，開始了我的大學(xué)生涯。我一直以為，大學(xué)的學(xué)習(xí)會壓的我喘不過氣來。但我卻發(fā)現(xiàn)，它并不像我想象的那樣。真正的大學(xué)生活，其實很輕松，很快樂。輕松的讓人無法想象，快樂的讓人羨慕之極。可以說1年的大學(xué)生涯是我人生的一個轉(zhuǎn)折點。在1年的校園生活中，我不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)自己的夢想打下了堅實的基礎(chǔ)。我一直都認(rèn)為“人應(yīng)該活到老學(xué)到老”，為此我也在不斷的努力著，只因我對知識的渴望之心。應(yīng)此，在****年時學(xué)校也給予了我肯定，獲得過*等獎的獎學(xué)金。
有著廣泛興趣愛好的我在美術(shù)與主持方面特別擅長，曾在校外的公共活動中充分展現(xiàn)過自我。這雖然與我的專業(yè)不對口，可從中依然讓我受益良多。
身為學(xué)生的我，在修好學(xué)業(yè)的同時，也很注重于對社會的實踐。平時的空閑時間里也會偶爾出去打打臨工體驗一下生活的艱辛。在這樣的過程中讓我學(xué)會了：待人要真誠，可親；做事要認(rèn)真，踏實。本著學(xué)以致用的原則，在暑假里，我也在一家小型物流公司里實習(xí)了一段時間，掌握了基本的操作流程。
本人注重團(tuán)隊合作精神和集體理念，具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強的組織宣傳能力，具有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意。
2、珍貴的大一生活，已匆匆向我揮手告別，未知的生活正充我展露微笑，回顧我 所走過的路，對自己做個小結(jié)，看看自己這一年的得失，也為了看清將來要走 的路。
學(xué)習(xí)方面，我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課，掌握了基本的法理。但學(xué)習(xí)成績還 不優(yōu)秀，我力求更高。
一步一個腳印的不斷努力，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活才剛開 始，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)理論與實踐相結(jié)合。
生活方面，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和 良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事 原則，能與同學(xué)們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的 閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服各種心理障 礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。 “良禽擇木而棲，士為伯樂而容”，每個人對自己的未來都會有個美好的愿景！ 積極樂觀的我，會秉持自己的一份信念，盡自己的一份心力，以更高的追求， 更好的發(fā)展來要求與鍛煉自己！且相信自我：用心一定能贏得精彩！
3、時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間大一匆匆就過去了，不久前聽到一位大一的學(xué)妹叫我一聲l回想大一生活，真的覺得過的好快好快，快的一切的回憶仿佛就在昨天，在這一年中充滿了快樂與汗水，也有煩惱與辛酸，這一切得一切都成為了最最美好的回憶，現(xiàn)在要做的就是把握現(xiàn)在。
大一上期，社團(tuán)生活提高了自己人際交往能力，認(rèn)識了許多不同系部的朋友，增加了自己的膽量，經(jīng)常參加學(xué)院組織的各種各樣的文娛活動讓我真正得感受到了大學(xué)的多元化與精彩，自己越來越喜歡這樣豐富多彩得生活。大一上學(xué)期基本上適應(yīng)了大學(xué)生活，各方面都有提高。
總的來說大一年中，自己不論是在人際交往、課本知識學(xué)習(xí)還。com是在專業(yè)知識方面都有比較大得進(jìn)步，人際交往方面認(rèn)識了許多各個院系的朋友，其中好多還在成為了自己的好朋友。他們在學(xué)習(xí)和生活中對我的幫助都很大。
大一的生活自己覺得過的很充實，學(xué)到了很多以前從為接觸過的知識，增長了見識，也接觸到了許多以前沒有接觸到的人和事，給了自己一個很好的大學(xué)開端。
逝水年華，流金歲月。過去的時間總是追不回來。回首大一這一學(xué)年，有得有失。人生也就是在一得一失中緩緩渡過。得到的，今天的我要好好珍惜；失去的，明天的我要好好爭取。
4、流年似水，轉(zhuǎn)眼間，我們的大一生活已悄然逝去，再回首，發(fā)現(xiàn)，那美好的年華里藏著深深淺淺的回憶。這一年來，有渴望、有追求、有成功也有失敗，但我都坦然處之。因為選擇了遠(yuǎn)方就只顧風(fēng)雨兼顧。
一位學(xué)姐曾說過，學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)別忘記，雖然校園里有豐富的活動，但你學(xué)習(xí)失敗了就什么也不是了。在社會上勝利的方法只有一個，那就是實力。所以，大一我并沒有把精力全投入那些引人注目的社團(tuán)活動中，而是踏踏實實的學(xué)習(xí)，刻苦努力，考核成績也都很理想，獲得了二等獎學(xué)金。沒事也常去圖書館逛逛，閱讀大量書籍。讓自己的知識面更廣，看東西更透切。
當(dāng)然，我還在開學(xué)初參加了跆拳俱樂部，每周去練練跆拳道，可以放松身心，又可以鍛煉身體，增強體質(zhì)。對網(wǎng)頁設(shè)計和電腦有興趣的我，利用課余和假期時間自修完了這方面的相關(guān)課程，計算機一二級，成績皆為優(yōu)秀，還與同學(xué)合作做出屬于我們班級的自己的主頁，參加學(xué)院組織的比賽，并獲得不錯的成績。
成功競選班委，團(tuán)結(jié)關(guān)愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽。性格依舊活潑開朗，但比以前更懂事，更負(fù)責(zé)了。
關(guān)于我的大學(xué)生大一自我鑒定就如上啦，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。我仍將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活學(xué)習(xí)中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
5、時光如水，轉(zhuǎn)眼間大一生活已至尾聲。理應(yīng)有個總結(jié)來總結(jié)一下自己一年的所得與所失。
1.在思想方面，首先我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到大學(xué)仍需付出極大的努力用功學(xué)習(xí) 。其次，對人生和職業(yè)生涯有了初步思考。逐步發(fā)現(xiàn)了自己的興趣并大致擬定了將來的方向，開始思考人生。
2.在生活上，大一的最大收獲就是努力地去了解和接觸大學(xué)生活，我能與舍友、同班同學(xué)保持好的關(guān)系。并結(jié)識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學(xué)習(xí)、工作、生活上的問題。大學(xué)就是一個小型的社會，不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)成績，更要培養(yǎng)自己的人際交往的能力。()
可見一個人當(dāng)前的境況并不是現(xiàn)在決定的，而是三年前的你決定的。就好比一個人聽了講座，很激動，發(fā)誓要學(xué)好英語，這只能說明三年前的他沒有定下決心。兩個分別在大一和大四決心學(xué)英語的人，他們的區(qū)別是：一個已經(jīng)精通，一個可能一輩子都學(xué)不好了。
就像新概念三第50課中說：The New Year is a time for resolutions. 我們可以說：September is a time for you to make a game plan.
在新東方多年教學(xué)之中，遇到過無數(shù)相同的問題，也見過很多英語學(xué)習(xí)很彪悍的人。每年幾十萬學(xué)員，拔尖的只是那么一些，下面總結(jié)一下他們的特點，給大家呈上一個大學(xué)英語學(xué)習(xí)較完的計劃：
1） 大一：
剛進(jìn)大學(xué)，有大量的新鮮事物有待探索（remain to explore），很多人把大量的時間花在左顧右盼上，但是有一部分同學(xué)，他們目標(biāo)堅定，內(nèi)心成熟，他們已經(jīng)拿起“新概念”，在校園里晨讀起來。如果大學(xué)有一件事情值得你堅持四年，那么它就是早讀。
第一學(xué)期， 從高中細(xì)節(jié)的語法學(xué)習(xí)、題海轟炸過渡到大學(xué)興趣為主、閱讀為王的學(xué)習(xí)方式，你可能要花點時間適應(yīng)；之后，第二學(xué)期你就可以開始準(zhǔn)備四級，用一個月的時間把詞匯解決。然后你要做一些閱讀和真題，輕松地就能通過四級考試。作為大學(xué)中一個最簡單的考試，它只是給你些許開始的信心。如果認(rèn)為自己基礎(chǔ)稍弱一些的，可以先系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下新概念二冊或初、中級閱讀，打下基礎(chǔ)，再過考試。
2）大二：
你內(nèi)心清楚自己的目標(biāo)是六級，但是這個時候，你可能會對聽力口語產(chǎn)生一些興趣，是的，你應(yīng)該找出幾盒有難度進(jìn)階的磁帶來練聽力。
有幾個原則必須遵守：
一、不看原文（不把聽力變成閱讀）；
二、在安靜的環(huán)境下認(rèn)真聽；
三、反復(fù)聽相同的東西。
第一盒磁帶可能會讓你生不如死，過了一個月才大致聽懂，沒有關(guān)系，第二盒磁帶可能就只需要20天了，第三盒磁帶可能只需要15天，當(dāng)聽到第5盒磁帶再回頭聽第一盒時，就會有想打自己耳光的感覺 （could have kicked yourself），怪自己為什么當(dāng)初聽不懂這么簡單的內(nèi)容。
大二的時候，英語學(xué)習(xí)觀似乎有些變化，雖然你通過努力可能也過了六級考試，但是你發(fā)現(xiàn)一切知識都要應(yīng)用，六級考題對于你來說更多的是一種表達(dá)方式。
這個時候，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下“新概念三”對于增強自己的表達(dá)法、深入了解英文行文規(guī)則很有幫助。至于口語，找一個志同道合的人，加上新三的強大知識庫，每天練習(xí)，有三個月，就會有突飛猛進(jìn)的感覺。
推薦同學(xué)們用能飛英語網(wǎng)的能飛英語視聽學(xué)習(xí)機軟件來進(jìn)行聽力和口語練習(xí)。
3）大三：
你應(yīng)該有些膨脹，想自己年紀(jì)輕輕就過了六級；歷經(jīng)生不如死的聽力練習(xí)；用英文和語伴交流時也是滔滔不絕，你覺得自己真是他媽的語言天才，世間少有。但是來到新東方，你才發(fā)現(xiàn)，像你的“畜生”，還有很多。新東方張貼的托福高分榜不斷刺激你的神經(jīng)，是的，大三你應(yīng)該考一個雅思或托福。
有了六級的基礎(chǔ)， 詞匯還需要再加強一些，大概有幾百個難詞要突擊一下，閱讀要每天堅持練習(xí)，聽力和口語是很自然的事情。剩下寫作是最難的，即使是自己的母語，也不一定人人都能寫出一手好文章，所以每個星期寫上兩篇便很必要，有機會要高手替你修改。
如果實在沒有這個機會，就參加一個單獨的寫作班，向高人學(xué)習(xí)一些方法。如果有興趣，自己好好研習(xí)新概念四冊，便會知道高人是如何用英文來表達(dá)生命、哲學(xué)等抽象話題了。 不一定每個人都能拿托福雅思高分，但是作為自己英語學(xué)習(xí)最后的也是最權(quán)威的檢驗，它的意義非凡。
4）大四：
冬天的陽光是和藹可親的，就好像春的彩排，2019也在此時來到我們身邊。忙忙碌碌中，一學(xué)期又將畫上句號。本學(xué)期。大一班三位老師以新《綱要》為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施教，圍繞園務(wù)工作及班級實際情況開展一系列活動，有力促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。
回顧這一學(xué)期的工作，有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情，下面我將從幾個方面對一學(xué)期來的工作做一總結(jié)，也值次機會回顧一下工作中的優(yōu)點和不足，以促進(jìn)我們在今后地工作中，更好地開展班級工作，來體現(xiàn)班級中的特色。
一、班級常規(guī)工作。
我班幼兒大多活潑開朗，和中班相比，在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高。另外，幼兒作為獨立的個體來說，都是富有個性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒的個性情況下、又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們?nèi)焕蠋煍Q成一股力，形成同一種準(zhǔn)則，同一種理念，向著同一種 目標(biāo)去努力。面對本班幼兒在大班上學(xué)期表現(xiàn)出來的活動自由、規(guī)則意識薄弱等情況，在開學(xué)初，我們就和幼兒一起商討各項活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動時，要認(rèn)真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言；區(qū)域活動時，耐心地從事游戲活動，不打鬧；就餐時，安靜地吃完自己的飯菜等規(guī)則。同時，運用不斷跟進(jìn)的方法，去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。一學(xué)期下來，幼兒的規(guī)則意識、自律意識在不斷加強。面對不能遵守的幼兒，我們也會與他進(jìn)行耐心溝通、教育，使我們這個大家庭變得更加和睦、和諧了。
對于大班幼兒，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是常規(guī)管理的一方面，如：對幼兒坐姿、看書姿勢等進(jìn)行及時指導(dǎo)和糾正，為下學(xué)期的幼小銜接工作打下基礎(chǔ)。另外，個別幼兒需要老師的關(guān)心，如侯蕓海行動比較自由，總和別的小朋友唱反調(diào)，我們一方面在日常活動特別留意他，在另一方面也要及時地表揚他。所以這一學(xué)期他的進(jìn)步很明顯，尤其在上課時間，不再故意影響他人，而能積極舉手發(fā)言了。
二、教育教學(xué)工作。
教育就是向幼兒施加積極的影響。在開展各類教學(xué)實際工作中，我們注重突出重點，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗中獲得發(fā)展。在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實踐主題探究課程中，我們大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，將重心移向了“如何在益智游戲中培養(yǎng)幼兒思維能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，興趣愛好不斷生成出新的教育內(nèi)容。如玩具《寶貝購》、《士兵突圍》等，探究每個游戲的策略，有效提高幼兒思維能力發(fā)展。
五大領(lǐng)域的發(fā)展中，我們做到了（一）健康領(lǐng)域。我班幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高，全班的達(dá)標(biāo)率為98％。幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活度以及各項活動的興趣也提高了不少，每次活動孩子們都能積極的參加，并在活動中逐步形成了安全意識和自我保護(hù)意識。
（二）語言領(lǐng)域。幼兒在理解能力上提高了，大部分孩子都養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽他人講述的習(xí)慣，不隨便插嘴。對閱讀識字的興趣有了很大提高，一學(xué)期下來認(rèn)識了不少字詞，并能在生活中運用這些詞匯，并且表達(dá)的欲望也增強了許多，但個別幼兒在表達(dá)個人意愿時的連貫性不夠，這些需在平時加強，多給孩子們表現(xiàn)的機會。（三）科學(xué)領(lǐng)域。幼兒對大自然產(chǎn)生了探索的欲望，喜歡和同伴共同探索，并形成了初步的環(huán)保意識，興趣和求知欲提高了，喜歡用多重感官探索周圍環(huán)境，會發(fā)現(xiàn)問題。但在知識經(jīng)驗上還不夠全面，對數(shù)的守恒方面還很欠缺，需要進(jìn)一步加強。（四）社會領(lǐng)域。幼兒的規(guī)則意識提高了，能自覺遵守集體生活中的各項規(guī)則，并能在各項活動中表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。平時能主動的與大人和其他同伴相互溝通，交流和合作，產(chǎn)生集體意識。（五）藝術(shù)領(lǐng)域。孩子們對音樂，繪畫，手工等活動非常感興趣，對這些方面的表現(xiàn)也增強了，且提高非常快，每次活動都很投入，能用多重形式表現(xiàn)活動內(nèi)容。
本學(xué)期，通過故事、兒歌對幼兒進(jìn)行了愛國教育、禮儀教育，使幼兒知道要敬愛國旗，學(xué)會了升旗時的基本注意事項，同時培養(yǎng)了幼兒知禮儀、懂禮貌、講文明的良好日常行為習(xí)慣，全面提升了幼兒的文明禮儀素質(zhì)。
三、安全及衛(wèi)生保健工作。
嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增加幼兒的安全知識，在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境是否存在安全隱患，比如掉落的釘子，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時清除，每次外出活動時前，先檢查四周的環(huán)境是否存在安全隱患，如果有就及時清除，然后在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動，本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物、照顧自己。從日常生活抓起，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。我們嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手，勤剪指甲，勤洗頭，勤更換襪子鞋子衣服等，提醒幼兒多喝水，培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。近期各種傳染病肆虐，無論在進(jìn)行活動時或者休息時，我們都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒或者其他不舒服的狀況。
四、家長工作。
每個孩子都是未來的希望，祖國的棟梁，是需要老師與家長共同教育，才能使之成為有用之才。本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，通過微信及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，同時利用晨間接待時間跟家長交流，讓家長知道孩子在園的情況和表現(xiàn)。為了促進(jìn)我們與家長的關(guān)系，讓家長更好的了解我們的工作。在教學(xué)活動中，我們開展了重陽節(jié)敬老活動；元旦親子活動，讓家長與孩子共同完成自制棋類游戲；還開展了家長開放日，讓家長能直觀到孩子在園的表現(xiàn)，也更好的了解到了我們的教學(xué)及一日的活動時間的安排。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動。
五、其他活動。
關(guān)鍵詞： 旺工淡學(xué) 工學(xué)交替 人才培養(yǎng) 市場營銷專業(yè)
一、引言
2014年6月23至24日在全國職業(yè)教育工作會議上，主席對職業(yè)教育做出重要指示，強調(diào)職業(yè)教育要促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。總理在會上強調(diào)職業(yè)教育要走校企結(jié)合、產(chǎn)結(jié)融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求。
由此可知，國家要積極營建一個以企業(yè)需求為主導(dǎo)、以教育管理改革為目標(biāo)的教育新局面。作為尚未成熟的應(yīng)用型高等教育市場營銷專業(yè)“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，作為教育管理體制改革的有益探索，不僅契合黨和國家的大針方針政策，還符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的新要求。
二、“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用原因
近年來，高職市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式多為“2+1”，即前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年企業(yè)實踐一年。此種人才培養(yǎng)模式在海南省社會環(huán)境存在以下問題：第一，由于我省旅游行業(yè)“夏淡冬旺”的地域特點決定了企業(yè)在淡季對人才的需求量減少，接收學(xué)生實習(xí)積極性不高，學(xué)生校外實習(xí)基地資源不足，實習(xí)學(xué)生權(quán)益缺乏保障等諸多問題。第二，學(xué)生由于前兩年一直學(xué)習(xí)理論，缺乏感性化學(xué)習(xí)，很難及時適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)實際的需要。
針對以上問題，有必要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式正是指根據(jù)海南省旅游行業(yè)“夏淡冬旺”的特點，結(jié)合企業(yè)崗位需求，采取柔性化教學(xué)安排與管理，校企共同育人，實施“崗位體驗-輪崗實訓(xùn)-頂崗實習(xí)”不間斷的企業(yè)實踐，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合、實習(xí)與仿真模擬相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合。
三、“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的具體實施
（一）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施安排
“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在三亞城市職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)的具體實施如下：學(xué)生在大一第一學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)公共課和專業(yè)課，對未來實踐崗位有一個認(rèn)知：實現(xiàn)“學(xué)中做，手把手”；在12月份至第二年三月份的旅游旺季開展第三學(xué)期實踐教學(xué)，學(xué)生成為現(xiàn)代學(xué)徒，既滿足雇主的基本需求，又在實踐中解決“如何做”的問題，實現(xiàn)“做中學(xué)，放開手”；為期三個月的實踐教學(xué)結(jié)束后返回學(xué)校進(jìn)行大一下學(xué)期和大二上學(xué)期的理論課學(xué)習(xí)；第二年寒假再次參加第三學(xué)期實踐教學(xué)，學(xué)生成為現(xiàn)代師傅，解決“為什么做”的問題，實現(xiàn)“學(xué)會做，育巧手”；為期三個月的實踐教學(xué)結(jié)束后返回學(xué)校進(jìn)行大二下學(xué)期和大三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，在理論知識上進(jìn)行提升；大三下學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期六個月的社會實踐，學(xué)生經(jīng)過前兩次的第三學(xué)期實踐，現(xiàn)在已經(jīng)可以進(jìn)行基層管理、包崗，此時學(xué)生的能力可以超越雇主的需求，懂得基層的經(jīng)營管理，解決“更好做”的問題，實現(xiàn)“學(xué)做合一，手腦并用”。
此種人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了以學(xué)生為主體、學(xué)生職業(yè)生涯為主線、培養(yǎng)企業(yè)預(yù)備隊的目標(biāo)，實現(xiàn)了理論與實踐循序漸進(jìn)，螺旋上升，同時解決了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難和企業(yè)旺季用工荒等問題，促進(jìn)了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，緩解了就業(yè)壓力。
圖 市場營銷專業(yè)“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式
（二）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實施考核
傳統(tǒng)“2+1”人才培養(yǎng)模式存在學(xué)生外出實踐過長，學(xué)校難以監(jiān)督和跟蹤評價實踐過程和檢測實踐效果等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題再無法回校進(jìn)行查漏補缺，企業(yè)滿意度較低等問題。“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的按照“小步伐，高頻率，快反饋”的原則，實行“每周一交流”（即指導(dǎo)教師隨學(xué)生進(jìn)入企業(yè)每周開展一次交流會，反饋實踐中的收獲及問題，形成會議記錄，并完成周記和周項目作業(yè)），“兩周一考核”（指每兩周指導(dǎo)教師和企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)共同對學(xué)生進(jìn)行階段性考核，填寫平時成績登記表，評選“實習(xí)之星”和“進(jìn)步之星”）、“每月一評估”（即指導(dǎo)教師和企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，評選優(yōu)秀實習(xí)生的評價方式，加強實踐教學(xué)督導(dǎo)）。學(xué)院充分利用社交媒體在學(xué)院微信公共賬號和學(xué)院官網(wǎng)宣傳實踐教學(xué)過程中的成長故事，營造氛圍，樹立典型。
在學(xué)生實踐結(jié)束后要根據(jù)實踐崗位填寫實踐總結(jié)與反思，提交實踐報告，按照專業(yè)班級組織總結(jié)反思會，分享個人成長。學(xué)院及用人單位在實習(xí)結(jié)束后共同評比出優(yōu)秀實習(xí)團(tuán)隊、優(yōu)秀實習(xí)隊長、優(yōu)秀實習(xí)生和優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
（三）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢
1.解決學(xué)生就業(yè)難問題。該種培養(yǎng)模式將全體師生的思想統(tǒng)一到“實踐第一”的觀點上，學(xué)生經(jīng)歷過三次第三學(xué)期實踐教學(xué)后，深入真實工作環(huán)境，認(rèn)識到自身的不足，返校后更有針對性地學(xué)習(xí)理論知識，達(dá)到理實化一的目的。經(jīng)過一次又一次的頂崗實習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解企業(yè)的工作要求，為未來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.促進(jìn)雙師型教師隊伍建設(shè)。學(xué)生在真實的環(huán)境下真學(xué)真做，帶著工作中的問題和實踐經(jīng)驗返回學(xué)校學(xué)習(xí)，這對于老師提出更高的要求，要求教師已經(jīng)深入實踐崗位，真實經(jīng)歷過，才能解答學(xué)生的問題。這就激發(fā)了教師教學(xué)改革和企業(yè)實踐的內(nèi)在動力，加強了學(xué)院雙師型教師隊伍的建設(shè)。
3.解決企業(yè)旺季用工荒問題。海南省每年冬季槁糜甕季，企業(yè)人才需求量大，但夏季為游淡季，人才需求量減少，如果企業(yè)在淡季仍然雇傭大量人員就勢必增加企業(yè)成本。學(xué)院培養(yǎng)了大批學(xué)生在旅游旺季深入企業(yè)解決企業(yè)用工荒的問題，培養(yǎng)了大批的企業(yè)預(yù)備隊，彌補了企業(yè)招聘困難等不足。
4.緩解政府的就業(yè)形勢。學(xué)生在工作環(huán)境中獲得了工作經(jīng)驗，提高了專業(yè)能力，組建了企業(yè)后備隊，學(xué)校人才培養(yǎng)滿足了企業(yè)的需求，勢必減輕了政府的就業(yè)壓力，促進(jìn)了社會的穩(wěn)定發(fā)展。
（四）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式存在的問題
1.學(xué)生存在抵觸心理。由于學(xué)生參加第三學(xué)期實踐教學(xué)在寒假，占用傳統(tǒng)放寒假時間，因此學(xué)生存在抵觸情緒。第三學(xué)期開始的第一個月學(xué)生處于波動期，新環(huán)境的適應(yīng)困難，出現(xiàn)多名學(xué)生更換企業(yè)，情緒有波動，雖然通過溝通輔導(dǎo)堅持完成了三個月的實踐教學(xué)，但是造成這種現(xiàn)象的原因是第三學(xué)期開始前的動員不夠徹底，沒有使學(xué)生認(rèn)識到實習(xí)的艱辛。
2.學(xué)生與指導(dǎo)教師不熟悉給溝通帶來困難。有些第三學(xué)期實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師之前沒有給所帶學(xué)生上過課，學(xué)生與教師之間不熟悉，沒有打好感情基礎(chǔ)，學(xué)生出現(xiàn)問題時沒有第一時間和指導(dǎo)教師溝通，會影響指導(dǎo)教師了解學(xué)生情況的時效性。
3.專業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)有待加強。第三學(xué)期指導(dǎo)教師團(tuán)隊存在年紀(jì)輕、經(jīng)驗少、人員少等問題，處理學(xué)生問題時會有力不從心的感覺。教師團(tuán)隊缺乏經(jīng)驗和人手缺乏對開展實踐教學(xué)工作的影響巨大，會影響學(xué)生情況的及時反饋及處理的時效性。
4.實踐課程設(shè)計有待加強。因為學(xué)生分布在各行各業(yè)，從事的工作與所學(xué)專業(yè)不對口，同時不同的企業(yè)導(dǎo)師的水平參差不齊致使學(xué)生之間學(xué)到的知R相差大，因此，指導(dǎo)教師有必要通過課程設(shè)計改善學(xué)生的情況，制訂具體方案，把學(xué)生的工作崗位和所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來。
（五）“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的建議
1.做好前期動員工作。教師應(yīng)該在入學(xué)之初和平時教學(xué)過程中反復(fù)強調(diào)實踐教學(xué)的目的與意義，運用學(xué)生實踐過程中遇到的真實案例進(jìn)行教學(xué)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，使學(xué)生接受并樂于參加實踐教學(xué)，從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)真完成三學(xué)期實踐教學(xué)。
2.教師加強與學(xué)生溝通。由于學(xué)院師資隊伍較為年輕，教學(xué)管理經(jīng)驗缺乏，缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗。在實習(xí)期間多與企業(yè)人員保持聯(lián)系，爭取在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒問題。同時，指導(dǎo)教師多與學(xué)生家長溝通，及時傳遞學(xué)生實踐期間的成果及問題。學(xué)校、企業(yè)和家長共同努力，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生完成實踐教學(xué)。
3.積極進(jìn)行實踐課程建設(shè)。目前已經(jīng)采集大量的第三學(xué)期實踐教學(xué)的一手資料，包括視頻、圖片、案例等，將其運用在校內(nèi)教學(xué)活動中，并將實踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中多結(jié)合所學(xué)專業(yè)，多總結(jié)，多反思。
四、取得的成效
（一）學(xué)生就業(yè)率提高
經(jīng)過對參加過三年的第三學(xué)期實踐教學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，就業(yè)率高達(dá)99%，其中32%的學(xué)生在就業(yè)之初擔(dān)任企業(yè)中層干部職位。
（二）雙師型教師隊伍壯大
教師在指導(dǎo)學(xué)生實踐的過程中需要深入企業(yè)了解情況，為教師在真實的工作環(huán)境下積累教學(xué)案例提供機會，激發(fā)教師教學(xué)改革的內(nèi)在動力。
（三）校企合作企業(yè)隊伍壯大
由于“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式在企業(yè)用人旺季時輸入了大量人才，降低企業(yè)招聘成本，解決企業(yè)用工難問題，同時為企業(yè)注入新鮮血液，把最新的教學(xué)成果帶入企業(yè)中，提高企業(yè)員工的素質(zhì)和行業(yè)競爭力。
（四）學(xué)生收獲頗豐
學(xué)生在三個月的實踐教學(xué)中平均工資在5000元～6000元，2015年在實踐教學(xué)中最高工資高達(dá)21000元，不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，緩解了生活壓力，更重要的是認(rèn)清了個人職業(yè)發(fā)展路線，明確了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為未來的工作奠定了基礎(chǔ)。
綜上，“旺工淡學(xué)，工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式是三亞城市職業(yè)學(xué)院對教學(xué)改革的嘗試與創(chuàng)新，同時是未來高職高專教育適應(yīng)社會需求的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方共贏的目標(biāo)。
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一、高校班級管理機制存在的不足：
張麗淼等人認(rèn)為，現(xiàn)階段學(xué)生管理工作側(cè)重于剛性管理，以規(guī)章制度約束學(xué)生言行。這樣學(xué)生管理工作的成敗與規(guī)章制度的執(zhí)行人密切相關(guān)，傳統(tǒng)管理模式中的政策執(zhí)行者無外乎班主任和班干部，如此就有必要審視班干部群體的現(xiàn)狀和工作中的問題。以下僅以筆者所管理的蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部13級護(hù)理班班干部群體為例做一個嘗試分析。首先簡單說明下班級情況，13級護(hù)理班由53位同學(xué)組成，在學(xué)生民主評議下產(chǎn)生了包括班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等11名班干部。在大一第一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)中，班干部群體工作學(xué)習(xí)中暴露出以下幾個方面的問題和不足:：第一，雖然班干部之間分工看似較為明確，皆有各自的頭銜，但卻出現(xiàn)了“不在其位不謀其政”的現(xiàn)象，有的同學(xué)顧慮“名不正兒言不順”，不敢為班級事務(wù)建言獻(xiàn)策。班級的管理事務(wù)在平常的運作中，逐漸形成了“班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員”三駕馬車，而其他班委集體失語和不作為。這樣的工作布局，造成班級管理層的凝聚力不強，無法形成合力，從而延誤同學(xué)問題的解決時機。
例如醫(yī)學(xué)部的重要通知，行政方面往往由班長一人負(fù)責(zé)傳達(dá)，而其他班委并未能意識到自身的責(zé)任和義務(wù)，并沒有做好有效銜接，第二，班級管理信息傳遞滯后、溝通不暢。50多同學(xué)組成的班級相對于11名班干部而言，平均每人需要負(fù)責(zé)10名同學(xué)，而往往現(xiàn)實的情況是1對53，不能有效地將消息通知到每一個同學(xué)，更遑論平時對同學(xué)們的關(guān)心和幫助、深入交流。學(xué)期末即出現(xiàn)一位同學(xué)因未能及時辦理落戶手續(xù)，造成必須遷回原籍的后果。而這僅僅因為班長和其他班干部在通知時并未落實到個人。另一方面，傳統(tǒng)班級同學(xué)多以寢室為單位，如果寢室四個同學(xué)都不是班級活躍分子，會出現(xiàn)與班級其他同學(xué)的脫節(jié)，與周邊寢室的疏離，參與班級活動積極性低，久而久之，游離在班級之外，成為潛在的不安定因素。第三，安全管理體制不健全、不完善。在傳統(tǒng)班級管理中，對于安全事宜仍停留于“事后處理”。雖然近年來高校管理中已經(jīng)逐漸意識到關(guān)節(jié)點和重大節(jié)慶日的安全預(yù)防和宣傳，但仍掛一漏萬。在日常管理中，班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計學(xué)生節(jié)假日去向，囿于精力并未深入了解同學(xué)的具體情況。且假期結(jié)束后，統(tǒng)計返校學(xué)生工作由于責(zé)任不清，造成無人問津的局面。如此對于班主任和輔導(dǎo)員開展工作、掌握學(xué)生安全信息，帶來諸多不便。同時，各位班干部因為職責(zé)分野不同，掌握學(xué)生的信息亦各有側(cè)重點，故而并未形成完整的學(xué)生動態(tài)信息，在處理班級事務(wù)中掣肘諸多。
二、基于網(wǎng)格化管理的班級管理
揆諸學(xué)界現(xiàn)有研究，關(guān)于將網(wǎng)格化管理在高校管理中的應(yīng)用尚屬探索時期，理論建構(gòu)依舊是一項宏大的愿景。文章主旨不在于此，筆者無意對此作過多的評述和論爭，僅以自身班級管理的經(jīng)驗，就網(wǎng)格化管理的落實與執(zhí)行提出自己的做法，僅供讀者討論。需要強調(diào)的一點是，筆者并未經(jīng)過嚴(yán)格的網(wǎng)格化管理理論熏習(xí)和學(xué)術(shù)研究，僅在實踐中自覺摸索出一條“網(wǎng)格化管理”的思路，開始時又自命為“分區(qū)管理”或“片區(qū)管理”，至今在班干部群體中如此稱謂，然為行文方便和對接學(xué)術(shù)界，故而統(tǒng)一稱為“網(wǎng)格化管理”。因此，不難發(fā)現(xiàn)，筆者所要論述的班級管理經(jīng)驗如果有“網(wǎng)格化管理”的痕跡，也僅僅可以說是具備了“網(wǎng)格化管理精神”。據(jù)筆者目力所及，現(xiàn)下思想政治教育引進(jìn)網(wǎng)格化管理建構(gòu)體系，無外乎也是借鑒思想精髓而已，建構(gòu)高校班級管理領(lǐng)域的網(wǎng)格化管理理論依舊是一項長遠(yuǎn)的工程。針對大學(xué)班級管理中班干部的作用以及班主任角色的定位，網(wǎng)格化管理是筆者認(rèn)為妥當(dāng)?shù)摹＞唧w而言，筆者在第二學(xué)期伊始，即抽出時間對班級管理實務(wù)進(jìn)行了梳理。總的思路即:理順班主任、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系以及班級管理機制的有序運行，將班主任、班干部的職責(zé)限定在一定的限度之內(nèi)，調(diào)動學(xué)生的力量參與班級管理，引導(dǎo)班級學(xué)習(xí)生活的良性發(fā)展。
筆者稱為為“讓學(xué)生們知道，什么時候什么地方什么人要做什么事?”如此的安排，是基于兩方面的考量，這也是筆者敢于嘗試網(wǎng)格化管理班級的教育理念。
第一，從實際出發(fā)，大學(xué)班主任和輔導(dǎo)員由于自身的教學(xué)、行政工作，不可能再如初高中班主任那般樣樣親力親為，故而需要放權(quán)。大學(xué)班級的特點不同于初高中和小學(xué)的班級，班主任不再直接耳提命面，而是由班干部負(fù)責(zé)與學(xué)校、學(xué)部(院)溝通、協(xié)調(diào)，故而筆者以為大學(xué)班主任更應(yīng)該放權(quán)于班干部和學(xué)生，真正做到“讓孩子們做到人人有事干，事事有人管”;第二，從學(xué)生班干部角度而言，筆者對每個班干部強調(diào)的理念是:做一個班干部必須要在工作中得到鍛煉，不能影響學(xué)習(xí)。為鍛煉每個履職的班干部，必須將工作分擔(dān)到每個人，使每個班干部在工作中得到鍛煉和提升。基于以上考量，故而筆者對班干部隊伍進(jìn)行了以下的改組和管理。第一，重組班干部隊伍。大學(xué)第一學(xué)期，筆者在尊重90后大學(xué)生自主發(fā)展的前提下，鼓勵學(xué)生追求認(rèn)為正確的學(xué)習(xí)、生活方式，對于班干部隊伍也基本處于考察期。雖然期末考試差強人意，但暴露的問題促使筆者加強班干部隊伍建設(shè)和班級管理。在新學(xué)期的班會上，要求組織委員組織班干部改選工作，讓原有的班干部做一個一學(xué)期履職報告和競選演說。經(jīng)過民主評議，重新組織分配了班干部。在給新的班干部會議上，筆者提出了三點希望和要求:一是，鍛煉快速獲取信息的能力，正確的戰(zhàn)略決策首先取決于快速、準(zhǔn)確和全面的信息獲得能力;二是臨危應(yīng)變能力。護(hù)理事業(yè)未來面臨的危機決策情況很多，需要在校內(nèi)即開始鍛煉臨危應(yīng)變能力，在班級管理中同樣需要對所獲得的重要信息與敏感信息迅速做出反應(yīng)，以便及時調(diào)整和改變班級、網(wǎng)格寢室的計劃;三是溝通能力，在班級管理中，協(xié)商溝通始終是非常重要的，也是集中指揮、充分發(fā)揮團(tuán)隊決策優(yōu)勢和避免決策失誤的重要方式。
第二，落實網(wǎng)格化管理。在11個班干部中，根據(jù)班級學(xué)生宿舍分布管理原則，將所轄學(xué)生劃分成若干網(wǎng)格狀的單元，每一網(wǎng)格單元基本即一個寢室或兩個寢室，形成了每個班干部管理一或二個寢室的責(zé)任制，對每一個網(wǎng)格實施動態(tài)、全方位管理，對網(wǎng)格內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行多元化、精細(xì)化、個性化服務(wù)。規(guī)定每個班干部要定期對所負(fù)責(zé)的同學(xué)進(jìn)行交流，上傳下達(dá)消息，要求班干部對負(fù)責(zé)的同學(xué)形成一個良性的學(xué)習(xí)生活小圈子，將內(nèi)向、宅寢室的同學(xué)帶出來，推廣“上自習(xí)小分隊”任務(wù)。在網(wǎng)格化管理工作中，各網(wǎng)格負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮社情民意調(diào)研員、矛盾糾紛化解員、政策法規(guī)宣傳員、民主制度監(jiān)督員、惠民便民服務(wù)員等作用，使得網(wǎng)格成員真正服務(wù)于各小組，努力幫助學(xué)生解決思想上和學(xué)習(xí)上的實際困難，及時向班委會和班主任反映同學(xué)正當(dāng)利益訴求，建立學(xué)生管理的全覆蓋體系。網(wǎng)格化管理班級適應(yīng)了學(xué)生從高中的固定教室到固定寢室的實際情況，更屬于組織扁平化的脈絡(luò)。組織扁平化指的是將全班同學(xué)按照區(qū)域劃分為若干個小網(wǎng)格以后，根據(jù)就近原則，以班干部為中心，以小組為載體，輻射和引領(lǐng)周邊的團(tuán)員，在網(wǎng)格單位內(nèi)形成聚力。在網(wǎng)格內(nèi)，班干部不但要起到領(lǐng)導(dǎo)和示范作用，更要擔(dān)起朋輩輔導(dǎo)的角色，主動出擊，建設(shè)集榜樣示范、思想引領(lǐng)、溝通舍情、化解矛盾、服務(wù)群眾為一體的班干部責(zé)任區(qū)。
第三，建立班委會常委會議制度。傳統(tǒng)班級管理中缺乏班干部決策群體，一般都是班主任主持班級會議，且缺少民主協(xié)商形式，即使有也因班主任參與而多了拘謹(jǐn)和嚴(yán)肅的氣氛，不利于活躍的討論氛圍形成。故而要注重培養(yǎng)班干部群體自我管理、自我提高的意識，提議建立班委常委會議制度。班委會常委會會議由11名班干部和2位學(xué)生代表組成，學(xué)生代表每次會議更換一次，以確保能及時全面地放映學(xué)生的情況和訴求，班主任和輔導(dǎo)員可由班委會決議是否邀請一并列會。例會每兩周召開一次，會議中心議題包括總結(jié)前兩周的工作，籌劃下一階段的工作要點。考慮到列席會議人員的時間和地方問題，除了定期定點實地召開會議外，還可借助QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)載體，以確保例會的準(zhǔn)時召開和計劃工作的修訂。每次例會紀(jì)要要求由文藝委員負(fù)責(zé)記錄，并會后發(fā)送給與會成員和同學(xué)們，以期使同學(xué)們知曉和了解班委會的近期工作，求得理解和支持。第四，培養(yǎng)班長機制。班長無論在班級中還是班干部群體中都是一個組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對下他需要團(tuán)結(jié)同學(xué)，對上，他需要在班干部中敲定決策方案和凝聚戰(zhàn)斗隊伍。這也是班主任工作的一項前期工程，建立起一支責(zé)任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍，可以減輕班主任工作和提高班級管理效率。13護(hù)理的班長小徐是一個相對內(nèi)向，尚缺張力的同學(xué)。故而筆者學(xué)習(xí)德國演說家海因茲，用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，在玩笑中希望班長能在工作中成長起來，能在班干部會議中真正承擔(dān)起組織者和決策者的角色，能團(tuán)結(jié)班干部群體。要求在班委會例會中，能領(lǐng)導(dǎo)管理不斷碰撞出來的思想和班級管理建議。
班委例會中總有不同的意見和建議，如何在班主任缺席或不列席的情況下，統(tǒng)籌眾議形成令人信服的草案，是對班長的鍛煉和考量。在班主任和其他班干部的信任下，班長在進(jìn)行周工作總結(jié)中，就自己的負(fù)責(zé)方面進(jìn)行全面的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題的能力逐漸提高，總結(jié)的語言越發(fā)有針對性。這里需要強調(diào)的是，輔導(dǎo)員與班主任不能在網(wǎng)格化管理模式下成為不作為者或“隱形人”。團(tuán)中央書記處第一書記陸昊指出:“要根據(jù)青年學(xué)生喜歡的溝通、交流、聚焦方式來探索新的組織建設(shè)模式”，只有正確找尋與學(xué)生的共同點，并有針對性地探索符合實際的教育規(guī)律和方法，才能做好新時期大學(xué)生的管理工作。班主任是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，在放權(quán)的同時，更應(yīng)思考如何給予學(xué)生他們想要的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。網(wǎng)格化的精細(xì)化管理方式是班級管理創(chuàng)新邁向成熟的必經(jīng)階段，網(wǎng)格單元不僅是班主任進(jìn)行班級管理的平臺，同樣也是為班級提供服務(wù)的載體。通過對單元網(wǎng)格的針對性的、精細(xì)化的、系統(tǒng)化的管理。網(wǎng)格化管理相對于傳統(tǒng)的管理模式有兩大特征:1)主動化管理。網(wǎng)格化管理由過去被動應(yīng)對班級問題轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)問題和解決問題，盡可能將問題解決在萌芽階段。2)精細(xì)化管理。管理區(qū)域的精細(xì)化分，以及責(zé)任到人的管理理念，使得班干部必須將工作精力集中到自己的職責(zé)范圍之內(nèi)，關(guān)注細(xì)節(jié)，實行精細(xì)化管理。網(wǎng)格化管理在高校班級中的實踐應(yīng)用是一項尚待繼續(xù)探索的課題，希冀同仁繼續(xù)摸索與實踐。
作者：施建亞王方星單位：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，現(xiàn)在已經(jīng)臨近學(xué)期末了，大家也應(yīng)該要寫學(xué)期工作總結(jié)了。下面就是小編給大家?guī)淼?020學(xué)期個人工作總結(jié)模板5篇，希望能幫助到大家!
2020學(xué)期個人工作總結(jié)一作為20__年特崗教師隊伍中的一員，我很榮幸的在溫集初中開始了自己人生目標(biāo)的新起點。時間過得真快，我來溫集初中工作已經(jīng)一年了，在這365個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在溫集初中這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，感謝這個大舞臺。下面我將具體總結(jié)一下我的工作：
一、思想品德方面：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。孔子曰：三人行必有我?guī)煟貏e是對我這個剛從事教學(xué)工作的人來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行都給了我很大的幫助，我也在聽課、評課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。
二、業(yè)務(wù)知識和工作能力方面：
一年來，我主要擔(dān)任了兩個班級的英語教學(xué)工作，我們使用的是冀教版的教材，在上崗之后參加的教材培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多東西，給我在實際教學(xué)中提供了很大的幫助。我擔(dān)任九(1)和九(2)兩個班級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我更深刻的理解課本，在把握課本的同時，采用多種教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極開展各種英語活動，開闊大家的視野，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學(xué)們的英語表達(dá)能力不斷提高。
三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：
一年時間里從未無故缺席，第一學(xué)期我?guī)蓚€班的英語教學(xué)工作，每天準(zhǔn)時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認(rèn)真聽課。
四、工作業(yè)績方面：
剛開始踏上工作崗位的時候由于我教學(xué)經(jīng)驗不足，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐耄髞碓诟魑煌碌膸椭拢遗μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，針對一些學(xué)生信心不足的問題，經(jīng)常找他們談話，及時了解他們在學(xué)習(xí)英語中的感觸，不斷鼓勵他們，經(jīng)過兩個學(xué)期的努力，讓大家對學(xué)習(xí)英語充滿信心。在今后的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
2020學(xué)期個人工作總結(jié)二20__年-20__學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”，。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
3、筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點，為學(xué)生設(shè)計最合理的筆記，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識。
二、個人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，初步建成，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負(fù)責(zé)本學(xué)期建成的多媒體教室的日常管理工作。
三、努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2020學(xué)期個人工作總結(jié)三為了讓更多的愛心布滿整個校園、整個社會，我----一個大一新生毅然加入本院“燭馨”愛心社，扳指一算，這半年也過了，但在這平凡的半年里，我在愛心社學(xué)到了很多。不僅僅是剛開始的愛心社面試讓我有了足夠的勇氣，更重要的是愛心讓我明白要多關(guān)心他人，多感恩他人。
記得我剛進(jìn)愛心社只認(rèn)識本班幾個同學(xué)，之后在社長的組織下，我們都互相介紹聊天，我覺得大家都挺熱情，挺團(tuán)結(jié)，這些都讓我在之后的工作中感到溫馨、愜意。社長人也不錯，平易近人下還挺豪爽，剛開始我認(rèn)為社長就像一個領(lǐng)導(dǎo)者盛氣臨人，但是在不久前的一次聚餐中，我們吃飯喝酒暢所欲言打成一片，我才知道社長人夠給力、豪爽。來愛心社已經(jīng)半年，感觸太多，雖然這學(xué)期活動很少，但我在與其他社員合作努力中，我覺得愛心無處不在，現(xiàn)在就由我來說說參加這些活動的心得體會吧!
1).第一次活動是我們愛心社協(xié)助學(xué)生會組織運動員參加比賽，我想我們既然是愛心的傳遞者就應(yīng)該好好把愛心賦予給我們的運動健兒們。所以我和其他社員團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，再通知運動員參賽后，還關(guān)注他的比賽全過程，在比賽過后我覺得自己格外高興，當(dāng)看到運動員們堅毅不拔的比賽鏡頭時，我想是愛心讓他們熱情澎湃，所以以后要盡自己所能做好愛心工作，更多的奉獻(xiàn)大家。
2).愛心社第二次活動是放孔明燈，愛心社的社員晚上也在在醫(yī)專的田徑場上玩歌詞接龍的游戲，我覺得在那次活動中更增進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)意識，也讓我們共同的意愿——愛心，隨孔明燈飄向遠(yuǎn)方。
3).愛心社第三次活動是放10.24英雄集體紀(jì)錄片，活動宣傳了10·24長大英雄救人事件，弘揚了長大英雄英勇救人的精神。那段視頻深深的打動了我，那段視頻我看了4次了，每一次我都感動的哭了。我覺得每一個畫面都很感人，陳及時、方招、何東旭三位學(xué)長英勇犧牲了，但他們留給了我們的那種精神依然永存，我以后要向他們看齊、學(xué)習(xí)。
4)愛心社第四次活動就是義賣蘋果，在23號義賣蘋果，所賺的錢全部捐給孟家溪希望小學(xué)。這次活動彰顯了信息系“燭馨”愛心社的愛心，也讓同學(xué)們在感受節(jié)日氣氛的同時獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓他們體會到幫助那些需要關(guān)懷的兒童們的快樂。我自己在愛心義賣中學(xué)到了愛心暖人心的道理。
愛心就是這樣遍及整個校園，也布滿了我整個心房，我會好好將這份愛心奉獻(xiàn)出去、傳遞下去。
我覺得現(xiàn)在我們愛心社社員應(yīng)該明確自己身份，好好獻(xiàn)出愛心，不要總想著我們是給學(xué)生會打雜的，我們應(yīng)該是愛心的使者，不屬于任何組織，所以這就是我要提出的建議。
另外，這學(xué)期活動不多嗎，下學(xué)期活動會多一些，我覺得我們愛心社可以進(jìn)行一下“愛心環(huán)保”活動，讓美麗清新的環(huán)境帶給人們健康的身體，同時也弘揚一下講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的美德。
我最后想說，我會為了愛心事業(yè)好好努力，我也會把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要的每一個人。
2020學(xué)期個人工作總結(jié)四經(jīng)過一段緊張而忙碌的工作后又將迎來這一學(xué)期的總結(jié)工作，看著他們這學(xué)期來，一步一個腳印地向前邁進(jìn)，獲得不一樣程度的提高，我們真的很欣慰，而回顧今學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新，看著孩子們的一張張笑臉，回想著與他們生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子總是那么快卻又是那么充實。
帶了一學(xué)期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)哪些目標(biāo)已了如指掌，并能夠在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格認(rèn)真地去執(zhí)行。這學(xué)期我們班沒有加入新的幼兒，我能夠根據(jù)他們不一樣的本事給他們相應(yīng)的鍛煉機會，例如：我們班的李岳恒、孫詩凝、郭悅彤等，他們幾個人在班上的本事都比較強，我會根據(jù)每個人不一樣的特點，安排他們完成不一樣的任務(wù)。這樣做教師既能夠省下時間去觀察其他幼兒，又在他們自身的本事上給予了鍛煉，我和他們也成了無話不說的好朋友。
平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫忙他們。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些異常的孩子給予更多的關(guān)愛。
為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的本事在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情景以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并進(jìn)取使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
家園互動，做好家長工作。.教育不單單是學(xué)校教育，家長們的支持和幫忙也是很重要的。所以，我常常利用家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長活動等及時向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情景，宣傳科學(xué)育兒的知識。同時，孩子們在學(xué)校中碰到了什么難題，我們總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
回顧一學(xué)期的工作，也留下了一些不足：如對孩子在主題活動中的傾聽需要還不夠，往往找不到孩子們的熱點生成需要。同時如何將課程進(jìn)行有機整合滲透到一日活動中，也是必須研究的話題。
在這一年中，我很幸運學(xué)到了不少東西，在業(yè)務(wù)上也有欠缺，也需努力做好一點。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動的語言組織上還很稚嫩。還需進(jìn)一步努力。
這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的提高使我得到安慰，也給了勁和勇氣。我將在新學(xué)期中取人之長，補己之短，爭取把工作做好。
2020學(xué)期個人工作總結(jié)五本學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧本學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”
這學(xué)期的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩_小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了本學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面
做為一名支教老師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。
支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我加入支教隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。
二、在工作方面
我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)_小學(xué)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個真正的“_人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>
首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次，我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;最后，在教研方面，我總是精心準(zhǔn)備每一次的教研活動，期待和老師們共同提高。
三、在生活方面
我沒有搞什么特殊化，不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校的各項比賽中，我們班都取得了不同等次的成績。通過自己的努力，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，我打心眼里感到高興。
大二上學(xué)期班級總結(jié)篇【一】
班會活動：我班在大一上學(xué)期一共舉行四次主題班會和五次普通班會一次導(dǎo)師見面會。
⑴主題班會：內(nèi)容為團(tuán)結(jié)使大學(xué)更美好.負(fù)責(zé)使大學(xué)更美好.拼搏使大學(xué)更美好.規(guī)劃使大學(xué)更美好。主講人閆名琛，我們班通過四次主題班會，確定了我們班完美工二的班名以及團(tuán)結(jié).負(fù)責(zé).拼搏.創(chuàng)新 的班級口號 ，在四次主題班會中我們明確了班級的概念以及培養(yǎng)了班委們的威信，使得我們完美工二這個團(tuán)體能夠在任何時候都保持一種團(tuán)結(jié).負(fù)責(zé).拼搏.創(chuàng)新的狀態(tài)。
⑵普通班會：內(nèi)容主要為強調(diào)班內(nèi)學(xué)習(xí)以及與班內(nèi)同學(xué)的溝通，主講人林瓊.劉弋戈.閆名琛。通過一系列的班會，促進(jìn)我們班培養(yǎng)成了一股肯學(xué)習(xí).肯落實.求創(chuàng)新.肯實干的四肯精神。在班會中我們總結(jié)之前一段時間遇到的很多問題，在問題里面找到自身的不足，通過一系列的改變，達(dá)到我們完美工二的完美。
⑶導(dǎo)師見面會：通過與導(dǎo)師的見面會，班內(nèi)同學(xué)的大學(xué)形成了一個更新的，更全面的認(rèn)識。并給自己樹立了一個正確的大學(xué)目標(biāo)。
⑷月考總結(jié)與評價：經(jīng)管一一級在十月末組織了一場月考，班主任林瓊針對我班月考中暴露出的問題進(jìn)行了評價，并對我們班以后的學(xué)生提出了建設(shè)性的要求。
2. 晚自習(xí)活動：我班在二工有專門屬于我們自己的自習(xí)教室，并在周一.周二.周四.周日安排四節(jié)集體自習(xí)。
通過每周四節(jié)的晚自習(xí)活動，給班內(nèi)同學(xué)提供了一個集體學(xué)習(xí)，集體答疑的機會。有的同學(xué)在晚自習(xí)中落實了當(dāng)天老實交代下來的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到了在學(xué)習(xí)上當(dāng)日事當(dāng)日畢，不留隔夜糧。有的同學(xué)在集體自習(xí)中完成了很多不懂知識的學(xué)習(xí)，為我們的學(xué)習(xí)提供了強大的保障。
3. 班內(nèi)娛樂活動：數(shù)量多，內(nèi)涵多，主題多，參與人數(shù)多。
⑴冶苑見面會：在我們剛剛結(jié)束軍訓(xùn)的時刻，我們迎來了我們的工商管理二班這個大家庭，但是大家庭里有很多同學(xué)并不認(rèn)識，于是班長.支書就應(yīng)班主任林瓊的要求，在冶苑舉行了我們班的第一次見面會。通過這次見面會，我們工商管理二班的同學(xué)們在自己的腦海里面明確了自己是一個工商管理二班人的概念，這是我們工商管理二班的開始，使我們開班打響的第一槍。
⑵國慶節(jié)聚餐：在國慶節(jié)期間團(tuán)支書帶領(lǐng)我們班沒有回家的同學(xué)一起吃了一頓大家飯，這是我們工商管理二班的各位兄弟姐妹們第一次坐到餐桌上。國慶節(jié)假日尾聲，班長又組織全班同學(xué)聚餐。我們班通過兩次聚餐拉近了男生與男生，女生與女生，男生與女生之間的關(guān)系，使得我們這個大集體中有添加了更多的同學(xué)情，親人情。
⑶光棍節(jié)愛之初體驗：大學(xué)期間的戀愛問題是一個非常棘手且敏感的問題，作為班內(nèi)的領(lǐng)頭人，班長與團(tuán)支書利用光棍節(jié)這個節(jié)日，組織了一場愛之初體驗的晚會，在晚會中班內(nèi)同學(xué)認(rèn)識到了戀愛的真諦，知道了戀愛應(yīng)該付出的責(zé)任與義務(wù)，并且樹立了正確的戀愛觀。給我們班內(nèi)同學(xué)在以后學(xué)習(xí)生活中做出了明確的指導(dǎo)，使得班內(nèi)同學(xué)能夠在友情愛情中作出正確的選擇，使得我們對班級產(chǎn)生了更多的感情。
⑷黃房子聯(lián)誼：我班與隔壁班級管工班在黃房子進(jìn)行了一場聯(lián)誼，在聯(lián)誼中我們彼此增加
工商管理二班作為經(jīng)管院最閃耀的一朵奇葩，我們以前很突出，以后也一定會堅持的突出下去。
大二上學(xué)期班級總結(jié)篇【二】
轉(zhuǎn)眼間，大二第一學(xué)期即將結(jié)束。在過去的4個多月里，本著為同學(xué)服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在輔導(dǎo)員老師的監(jiān)督指導(dǎo)下做好班長工作，其間，有一定的成果，但是同時也存在許多不足，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、積極開展班級建設(shè)，特別是班級紀(jì)律建設(shè)、文化活動建設(shè)、班委建設(shè):
1、學(xué)期初，進(jìn)行了新一屆的班委選舉，組成了新的班委，繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)。
2、建設(shè)一個有組織，有紀(jì)律的班級是極其重要的，為此，制定了相關(guān)制度，以督促同學(xué)們學(xué)習(xí)生活，另外，不定期強調(diào)班級紀(jì)律性。
3、在思想作風(fēng)建設(shè)方面，我們發(fā)現(xiàn)并解決問題。對于思想作風(fēng)出現(xiàn)某些不和諧的同學(xué)，班委盡力糾正其做法，讓其意識到這些行為、思想對班級榮譽以及個人的影響。
4、增強班干部的約束機制，激勵其發(fā)揮模范帶頭作用。通過制度的嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)揮全體班委的帶頭作用。
二、學(xué)習(xí)方面：
1、上課出勤率高，遲到的較少；
2、學(xué)習(xí)委員積極組織四級備考，成立學(xué)習(xí)小組，這一措施也起到了較好的作用。
3、作業(yè)方面還是比較好的，基本上能按時交，任課老師對全班整體印象也很好。
三、加強同學(xué)之間的友誼和班級凝聚力，并號召同學(xué)們積極參加學(xué)院、年級各項活動。
1、關(guān)注同學(xué)們的日常生活，與每位同學(xué)保持友好的關(guān)系。合理安排班費，力求班費支出合理。
2、開學(xué)之初，組織全班參加接新生，積極協(xié)助學(xué)院做好開學(xué)工作。
3、大二班委發(fā)起的趣味運動會“快樂向前沖”，班級參與人數(shù)可觀，宿舍與宿舍之間的搭檔，，參賽同學(xué)表現(xiàn)出的堅持、積極、熱情高漲，團(tuán)結(jié)一心，我覺得這是比成績更重要的！最終1b-612也獲得了好的成績。
4、十一月，院學(xué)生會生活部組織的“宿舍diy”大賽，又一次將宿舍這個小集體凝聚了起來，大家一起動手，裝飾出溫馨的宿舍，也收獲了默契與快樂。
5、這學(xué)期，我們班還購置了一些運動器材，跳繩、沙包、毽子、排球等,加上籃球、羽毛球、乒乓球、足球，來豐富大家的課余生活。
6、這學(xué)期，我們還組織了樓觀臺之旅，班級內(nèi)部的男生“三對三”籃球?qū)官悾g的羽毛球、乒乓球比賽，并且與兄弟班級輕化097一起組織了班級間的男生籃球賽足球賽，女生之間的乒羽比賽，都有不錯的效果。
7、12月28日，全班一起在沁園四餐廳包餃子，大家一起動手，揉面、搟皮、包餡，中間還穿插著趣味游戲，大家快了不少笑聲不斷，真正體現(xiàn)了一個和諧共進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛的溫暖班級。
通過這些豐富多彩的活動，使同學(xué)們的精神世界得到充實，在一定程度上調(diào)動了廣大同學(xué)參與集體活動的積極性，充實了本班的校園生活。
在上個學(xué)期工作里也存在著許多不足，具體如下：
一、學(xué)習(xí)方面：
1、有的同學(xué)在在學(xué)習(xí)態(tài)度上暴露了不足，偶爾上課遲到，對于某些課程態(tài)度不積極，課下自主學(xué)習(xí)意識不強，成績不理想 。
2、一部分同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)投入了過多精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不太認(rèn)真。
二、班級工作方面：
1、雖然說班委職責(zé)分明，大部分班委能認(rèn)真負(fù)責(zé)完成任務(wù)，但也存在由于班委溝通不理想情況而影響了活動的進(jìn)展，希望大家嚴(yán)格要求自己。
2、班委之間默契需加強，這不僅指本班班委之間，還指其他班班委班委的溝通交流。
3．三、活動方面。
1、相對來說，本學(xué)期的課外活動（如旅游）還是比較少的。
2、參加活動的人員結(jié)構(gòu)不是很合理。每次參加活動的同學(xué)總是那幾張老面孔，有一些同學(xué)很少參加，不能有效調(diào)動同學(xué)們的積極性。
有不足不可怕，可怕的是不能發(fā)現(xiàn)不足。下學(xué)期開始，為了更好地做好班級工作，需要對工作做具體的計劃。計劃如下：
一、工作目標(biāo)：
曾聽過這么一句話：在一個班級中，如果全班同學(xué)都擰成一股繩，勁往一處使，那么沒有什么事情是不能辦到的。同時，我知道一個大學(xué)生學(xué)習(xí)是首位。于是下學(xué)期我工作的主要目標(biāo)是：
1、增強同學(xué)們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。
2、學(xué)生以學(xué)為本，力求班級整體成績更上一層樓。
二、工作宗旨：
一個優(yōu)秀的班級，既要有優(yōu)秀的個人，還得有優(yōu)秀的團(tuán)隊。盡自己的努力和班委及班級同學(xué)互相討論研究，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
三、工作計劃；
1、下學(xué)期將開展更多的有意義的戶外活動，組織集體活動，如春游，唱歌，組織小party。讓同學(xué)們在集體活動中培養(yǎng)集體精神，增加同學(xué)間的友誼。活動應(yīng)該以節(jié)儉開支和盡量快樂為宗旨。活動要作好記錄，積極的為評優(yōu)做素材。同時活動要盡量滿足大家的興趣，讓每一個人都參與到其中，活動期間要注意安全！
2、和體育委員商量舉辦班級體育比賽，具體形式待定。以此來豐富大家的課外生活，同時起到鍛煉身體的目的。
3、加強班委隊伍建設(shè)。班委要起帶頭作用，確立明確的目標(biāo)、強化自己的能力、全面發(fā)展，為以后打下良好的基矗
4、保證班費使用透明，使之取之于同學(xué)，用之于同學(xué)。
5、任何決策都要集中民意，聽取同學(xué)們的意見。
6、和學(xué)委探討怎樣使全班成績更上一層樓。如繼續(xù)學(xué)習(xí)小組制度，讓學(xué)習(xí)成績成績較為落后的同學(xué)得到及時的幫助，同時也能培養(yǎng)同學(xué)們的互助精神，增強同學(xué)間的友誼。
