時間：2022-06-23 18:53:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園欺凌專項治理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
圍繞建設平安和諧文明校園的總體要求,進一步落實責任,強化措施,切實維護學校及校園周邊的安全穩定,為師生的學習生活和健康發展營造良好環境。
二、工作目標
通過專項治理,加強法制教育,嚴肅校規校紀,規范學生行為,促進學生身心健康,建設平安文明和諧和諧校園。
三、組織領導
組 長：xx
副 組 長：xx
成 員：xx
四、安排及要求:
(一)開展教育
各班級要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育。充分利用安全教育平臺,開展品德和安全教育。學校邀請司法人員到校開展法制教育。組織教職工學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。讓學生明白“違法必究,沖動必受懲罰,違紀就要付出代價”。
(二)加強制度建設
學校成立專項管理小組,建立系列制度。
(三)加強預防
學校加強校園欺凌治理的人防、物防建設,充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導。
學校救助電話:7602613
1、安全隱患排查。各班級學生之間相互監督、舉報。重點排查管制刀具、手機(發現后及時聯系家長來校領走并說明原因),敲詐勒索同學、抽煙現象、單身家庭或家庭不和諧的子女、留守子女、心理偏激學生等。各班級將排查結果書面上交級部,以級部為單位報安全辦公室存檔。
2、出入大門登記制度。保衛人員按要求及時開關學校大門,持警械于室外值班.學校實行封閉式管理,上課時間關門,學生無特殊情況,不得擅自走出校門,離校必須由班主任寫出門證,履行正常手續后家長接出。對來客和來訪人員,必須予以查詢、登記,并與學校被訪人員聯系,征得同意后,方可進校。
3、上課。堅持晨午檢制度,入校后班主任第一時間進行晨午檢。如有學生缺勤,第一時間聯系家長,并逐級匯報。上課期間,任課教師是第一責任人,發現問題及時聯系班主任。教師上課不體罰和變相體罰學生,嚴厲禁止剝奪學生的聽課權。
4、課間管理。值班領導和值日教師分工安排檢查課間秩序,上下兩節課任課教師是責任人。班主任檢查兩操人數,學校安排專人對廁所、教學樓進行巡查。
5、立案查處。學生之間蓄意或惡意通過語言及網絡、肢體等手段,實施欺負、侮辱他人者,一經查實,學校將依據有關條例嚴肅處理,涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。
《關于開展校園欺凌專項治理的通知》（以下簡稱《通知》）鋪天蓋地映入眼簾，耳邊仿佛聽到千千萬萬個家長長舒出的那口氣――真是該好好管管了！
到底要怎么管呢？《通知》字很多，不如讓小編為您提煉出關鍵點，節約您的寶貴時間。
?涵蓋面廣：小學、中學、中等職業學校都納入治理范圍。不僅是通過肢體、語言的暴力要管，網絡欺凌也涵蓋在內。
?預防為重：對學生進行品德、心理健康教育，安全教育，法制教育。老師和學生一起學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
?及時處理：要求學校一旦發現欺凌案件，涉嫌違法犯罪的，要及時報案并配合立案查處。
?硬件齊備：要求學校制定完善的預防和處理制度、措施，建立應急預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。公布救助熱線或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人。
?軟件跟上：充分利用學校的心理咨詢室開展學生心理健康的咨詢和疏導。
?督學監管：責任督學對責任區內學校的專項治理全程監督，發現校園欺凌問題及時與校方溝通，做好記錄并及時向當地教育督導部門報告。
掃盲：責任督學是干嗎的？用大白話說就是相當于學校的“片警”，專門“管”學校的教學及管理問題。
可怕的是，就在《通知》發出后的幾天內，山西運城一15歲少年在網吧被6名同學毆打4小時后死亡；網上又有校園暴力的視頻上傳。這不是啪啪打《通知》的臉嗎？
本刊的觀點是：治理校園欺凌不是一錘子買賣，也不是一下子就能抓好的，預防的根源，學校是很重要的一方面，更重要的一方面，是家庭，預防暴力從“家”抓起，從家長以身作則抓起。
如果孩子從小在家中看到家長遇到事情有商有量，而不是一語不合就拳腳相向；
如果孩子從小學會用不傷及他人的方式宣泄自己的憤怒情緒；
如果家長從小培養孩子至少一項體育、藝術的愛好釋放郁悶；
如果孩子第一次揍了別人，家長能重視和反思并加以教育、引導，而不是打心眼里覺得“自己的孩子挺行，以后不會吃虧”；
近年來，發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康，引起了社會高度關注。為持續深入做好我校校園欺凌防治工作，著力建立健全長效機制，切實保護學生身心健康，我校決定開展校園欺凌專項治理。經研究，特制訂如下方案:
一、工作目標
通過深入開展校園欺凌專項治理行動，切實加強我校學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康發展，建設平安校園、和諧校園。
二、組織實施
學校成立校園欺凌專項治理領導小組，人員組成如下：
組長：XXX
副組長：XXX XXX XXX
成員：年級組的領導、各處室主任
領導小組下設辦公室，辦公室設在法制辦
三、工作任務
（一）全面排查欺凌事件。對全校學生開展全面梳理排查，與家長進行深入溝通交流，了解掌握學生心理狀況、思想情緒和同學關系狀況，及時查找發生欺凌事件的苗頭跡象或隱患點，對可能發生的欺凌行為做到早發現、早預防、早控制。
（二）及時消除隱患問題。對排查發現的苗頭跡象或隱患點，及時調查了解原因，采取必要的干預措施，做好疏導化解工作，并舉一反三，及時完善有關規章制度，加強日常管理、壓實工作責任、完善工作流程、細化工作舉措、防控化解風險、營造良好氛圍，切實防止學生欺凌事件發生。
（三）依法依規嚴肅處置。學校進一步完善校規校紀，健全教育懲戒工作機制。對實施欺凌的學生，情節輕微的，學校和家長進行嚴肅的批評教育和警示談話。情節較重的，學校給予紀律處分，并邀請公安機關參與警示教育或予以訓誡。對實施暴力、情節嚴重、屢教不改的，將其表現記入學生綜合素質評價，必要時依法轉入專門學校就讀。涉嫌違法犯罪的，由公安機關、人民法院、人民檢察院依法處置。對遭受欺凌的學生，學校給予相應的心理輔導。
（四）規范欺凌報告制度。建立健全學生欺凌報告制度。學校全體教職工進一步增強責任感，一旦發現學生遭受欺凌，都應主動予以制止，并及時向學校報告；學校和家長要相互通知，及時進行調查處理。對情節嚴重的欺凌事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯絡公安機關介入處置，配合相關部門依法處理。對輿論高度關注、社會影響廣泛的欺凌事件，要及時報送教育部業務主管部門。
報告的主要內容包括事件基本情況（時間、地點、起因、過程、涉及人員等）和已采取的措施等。報告內容要準確、客觀、詳實，不得遲報、謊報、瞞報和漏報。事件情況發生變化后，要及時續報。
（五）切實加強教育引導。結合學生身心發展規律和思想狀況，加強新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律宣傳解讀，深入開展思想道德教育、法治教育、心理健康教育，引導學生養成良好思想品德和行為習慣。
進一步加大家庭教育力度，密切家校溝通交流，引導學生家長掌握科學家庭教育理念，依法落實監護責任。教育引導學生正確使用網絡，自覺抵制不良網絡信息、影視節目、網絡游戲等侵蝕影響。
（六）健全長效工作機制。進一步健全責任機制，進一步強化預防機制，制訂學校或年（班）級反欺凌公約，建立師生聯系、同學互助、緊急求救制度，積極探索在班級設置學生安全員，發揮法治副校長作用。進一步完善考評機制。
四、工作安排
（一）完善制度。制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施與應急處置預案。
（二）加強預防。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，進行校園矛盾排查和問題學生集中摸排，對管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進行清查，著重加強對特殊留守兒童的教育管理，摸清底細、建檔造冊，充分利用好心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼，并明確負責人。
（三）開展教育。組織教師集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等，集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，邀請法治工作者到校進行專題教育講座。
（四）主題班會。組織學生結合近期全國發生的一些校園欺凌事件，進行討論反思。通過主題班會，幫助學生樹立紀律觀念、法制觀念，建立良好的人際關系，學會與人交往、溝通、交流。
（五）及時處理。及時發現、調查、處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案并配合立案查處。
五、工作要求
（一）加強組織，周密部署。各相關處室、年級把做好學生欺凌防治工作作為學生成長成才的底線要求，作為我校教育教學工作的重要任務，切實予以高度重視，加強組織領導，細化工作方案，明確工作要求，壓實工作責任，確保治理行動取得實效。
（二）部門聯動，強化協作。各相關處室、年級要明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，相互助力，積極構建校園欺凌防治體系，切實形成工作合力。
為進一步凈化幼兒園周邊環境，確保廣大師生身心健康和生命安全，切實解決校園及周邊環境存在的突出問題，更好的創造有利于兒童成長的良好環境，安全辦結合我園實際情況制訂詳細的工作方案，現將工作情況總結如下。
一、制作《掃黑除惡》橫幅4個，展板4個，我園開展家長4個，廣大周邊群眾進行掃黑工作宣傳。
二、存在的主要問題
1、部分教師思想不夠重視，認識不到位，認為掃黑除惡專項斗爭僅僅是公安司法機關的事。
2、職責落實不夠到位，還有部分行政人員，班主任針對校園布置的掃黑除惡專項斗爭工作職責不明，工作不到位敷衍了事。
3、排查不夠細致，還有遺漏的地方，校園案些地方還有在安全隱患。還存在一些影響學生健康成長的不良因素和不良語感。
三、下一步工作措施
1、加強學習，不斷提高在掃黑除惡專項于爭中的政治站位。進一步要求學校黨員、教師要全面貫徹黨的十九天精神，以內近甲新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立以人民為中心的發展息想
針對當前進黑功惡問題新動向，切實把專項治理和系統治理、綜合治理、依法治理，海頭診理輔合起未，要充分認識本單位在掃黑除惡專項斗爭中局負的重度任務，不折提高改脂后位協實將專項斗爭作為一項重大政治任務來把握和推進，以高度的政治自覺確保專項斗爭不偏離方向、不走過場，不斷增強廣大師生及家長的獲得感、幸福感，安全感、切實維護教育系統和諧穩定。
四、利用周會對全園教職工進行安全工作培訓。
五、安保部門切實做好加大對校園周邊環境衛生及上放學時間段的安全巡邏。
六、園安全辦與交通管理部門積極協調，加大園門前的道路的交通安全疏。
導，確保幼兒上放學時段的交通安全。
七、各班組織幼兒掃黑除惡安全集教育活動學習。
八、統一思想提高認識，不斷提高政治站位，我園召開“掃黑除惡”專項工作部置大會，組織廣大教職員工認真學習上級的文件精神，組織了本園全體教職員工的集中學習和測試，對具體的工作事宜進行了詳細部置。
并且在我園操場對所有家長及幼兒進行了宣傳和教育，要求廣大師幼積極行動起來。
九、建立掃黑除惡線索舉報機制，每月向教育局安全科報送線索。
通過此次整治活動，進一步凈化了校園的周邊環境，為全體師幼兒的平安、健康、快樂成長提供了有力保障。
為認真貫徹落實中央、省、市、縣“掃黑除惡”文件精神，進一步增強全體師生遵紀守法意識，切實保護大家的合法權益,確保校園和諧平安。近日，加強教育，構建和諧。各班針對掃黑除惡行動，開展了專題教育，利用圖片、視頻、案例等，向孩子們介紹了什么是欺凌，怎樣預防欺凌，教育學生要珍惜友誼，不以大欺小，不以強欺弱，要與人為善、互相幫助、遠離欺凌、加強自我保護意識新區幼兒園開展了“掃黑除惡”宣傳教育活動。
幼兒園加大“掃黑除惡”宣傳力度，在園內宣傳展板及園外醒目位置懸掛宣傳展示牌，努力營造濃厚的“掃黑除惡”氛圍，并開展《掃黑除惡致家長會》宣傳，對全園師生及家長進行了法制宣傳教育。
治理校園欺凌，學校首先要加強法制教育，讓學生和老師按照法律規定開展相關活動。遇到校園欺凌案件時，尋求法律的途徑，依照法律做出處理。校內要確定相關專門人員，方便學生或老師遇到問題時，能夠立刻找到專門人員來處理。
但是校園欺凌問題，僅靠教育行政管理部門以及學校，沒有相關方面的有效配合，沒有相關立法制度的保障，很難從根本上解決。
發展專門教育制度
沒有專門教育的配合，單靠司法機關的處罰或者當前普通學校的一般教育，面對有些長期欺凌其他孩子的學生，有關方面可能無可奈何。
在中小學校中，有些學生或者因為對應試教育課程的學習能力比較弱，或者因為社會上不良風氣的影響，抑或受家庭的不良影響，出現了不良行為或嚴重不良行為。學校該如何處理這類學生的這些行為？是給予紀律處分直至開除，是交給司法機關處理，還是聽之任之？我認為，針對這類有不良行為或者嚴重不良行為的孩子，以及違法犯罪因年齡不能追究刑事責任的未成年人，要盡快完善和發展有針對性的專門教育制度。
1978年，我國恢復了工讀教育，工讀教育是對有嚴重不良行為的未成年人進行特殊教育的教育制度。2006年，《未成年人保護法》和《義務教育法》修訂，將傳統的工讀教育的提法改為專門教育。然而10年過去了，盡管名稱有了改變，但是內容、理念并沒有大的變化，專門教育的發展停滯不前，我們并沒有發展出一套相關的具體制度。現在，傳統工讀教育面臨著師資力量弱、硬件設備不完備、教育理念和內容滯后等問題，現代意義的專門教育制度并未發展起來。這種教育制度的不完善，導致學校在面對不良行為以及嚴重不良行為的學生時，不知該如何解決。所以，要推動校園欺凌現象的解決，需要大力發展專門教育制度。
未來的專門教育制度有三個改革方向：
首先，以學生興趣為導向。所謂的“壞孩子”也有興趣和志向，要激發有不良行為和嚴重不良行為的學生健康的興趣和志向。應試教育的課程和教育方式，讓有些孩子在傳統教育中存在一定的挫折感，有些對學習逐漸失去興趣，有些有了不良行為，有的經常以欺凌、侮辱、打罵其他學生為樂趣。但要看到的是，這些孩子也有自己的興趣和專長，盡管他們不擅長傳統的數學、英語、語文學習，但可能擅長某種技能或藝術。所以，要大力發展以興趣為導向的各類培訓，其中很多都可能是職業技術教育。通過這種專門教育的方式，把有不良行為或者嚴重不良行為的孩子，教育成為對社會有正面力量的人才。
其次，以吸引優秀的師資為導向。與普通教育相比，專門教育對教育理念和方法的要求更高。專門教育的老師不僅需要具備與普通教師一樣的專業知識，更需要掌握應對各種不同性格學生的現代教育方法。1978年恢復辦工讀學校時，工讀學校教師月工資性收入40元，特教費就有20元，相比工資性收入比例為50%，月總收入能達到60元，相當于20世紀60年代本科畢業生工作十幾年后的收入。但我幾年前調研得知，現在工讀學校教師月工資性收入2 500元左右，特教費只有180元左右，相比工資性收入比例已經很低，這種收入水平根本不足以吸引優秀師資。這種情況下，就需要政府加大對專門教育的資金投入，保證優秀師資力量的涌入。
最后，要以免費或較低學費為導向。要盡可能降低有不良行為或嚴重不良行為的孩子進入該類學校教育的門檻，使他們能夠繼續接受教育，在未來能對社會發揮積極的作用。
什么樣的學生能夠進入專門教育學校？我認為主要包括兩個部分：第一部分是通過司法機關裁決而進入專門教育學校的孩子，包括已經觸犯我國刑事法律但因年齡沒有承擔刑事責任的學生，以及有嚴重不良行為的學生；第二部分是孩子有了不良行為，家長無力管教，自愿將孩子送入專門教育學校接受教育的學生。沒有專門教育的配合，單靠司法機關的處罰或者當前普通學校的一般教育，面對有些長期欺凌其他孩子的學生，有關方面可能無可奈何。
完善少年司法制度
孩子在成長過程中可能有不良行為甚至嚴重不良行為，關鍵是如何矯治這些不良行為，幫助這些孩子回歸健康成長軌道。
沒有司法機關的配合，校園欺凌問題很難得到有效的解決。
首先，必須充分發揮所在地公安機關的作用。不應忽視的現實是，校園欺凌案件中不僅有校內學生，也往往有校外閑散青少年。涉及校園欺凌的社會青年很多都已經輟學，他們沒有工作，在社會上惹是生非，教唆、脅迫一些校內學生欺凌其他學生。對于這些校外閑散青少年的攪擾，單靠學校的力量難以杜絕。公安機關要采取有效措施，幫助凈化校園周邊環境，依法處理校外青少年的違法犯罪行為。其次，所在地公安機關要介入在校學生的不良行為或嚴重不良行為的矯治，對經常欺凌其他學生的校內學生有針對性地開展法制教育。
其次，檢察院和法院也要有效參與校園欺凌問題的解決。當前有些嚴重的校園欺凌案件，未成年人已經觸犯了我國的刑事法律，但是由于年齡問題而不需要承擔刑事責任。目前社會上有一些聲音要求降低刑事責任年齡來規制，這些人認為當前《未成年人保護法》是保護“過度”了。但我認為，單純降低刑事責任年齡是一種草率的做法。對未成年人的不良行為和嚴重不良行為進行打擊，對于降低未成年人的此類行為，預防其未來違法或犯罪，可能成效不會太大。
在美國，曾經有一段時間，各州為了應對少年犯罪率上升而出臺懲罰性的法律以保護公共安全。但此后研究發現，這并不能預防和減少暴力，反而提高了年輕人成為累犯的機會。社會還是要達成一種共識，孩子在成長過程中可能有不良行為甚至嚴重不良行為，關鍵是如何矯治這些不良行為，幫助這些孩子回歸健康的成長軌道。所以從這個角度來說，當前的問題不是如何打擊，而是如何幫助這些未成年人改掉自身不良行為。
在充分發展門類齊全、特色鮮明的專門教育基礎上，建議由司法機關根據父母或者學校的申請來決定是否送孩子進入具體哪類專門學校接受教育。對于那些觸犯了刑律但暫且不能追究刑事責任的，司法機關有權決定其進入專門學校接受教育。
當前是父母、孩子和學校三方同意才能送孩子進入專門學校，這種局面導致傳統工讀教育難以為繼。沒有司法機關的配合，單靠教育部門很難推動專門教育的發展。
構建家庭教育制度
要通過家庭教育立法，將家庭教育納入基本公共服務范疇，通過政府提供的各種公共培訓，提高父母的家庭教育能力。
孩子的健康成長離不開家長的教育。改革開放以來出現了大量的留守兒童和流動人員子女，給家長作用的發揮帶來了挑戰。一方面，我們充分理解父母離開農村或原籍地前往其他地方打工是為了賺錢養家，但同時，我們要提醒父母，對孩子進行有效的家庭教育，不僅是父母的法定責任，也是保障孩子未來健康幸福的基礎。
據中央電視臺報道，前一段時間在浙江發生40多名未成年人群架斗毆事件，一個15歲的孩子因逃跑不及時而被打死。其父母在家庭教育方面顯然存在很多問題，孩子已經輟學，父母對孩子了解有限，起早貪黑工作，就是為了給孩子娶妻、建房或買車，卻缺乏與孩子的基本溝通與交流。
為什么要發展家庭教育制度？當前家庭教育發展極不平衡，而農村地區基本上處于放任自流的局面。不同家庭的父母的教育背景，對家教的重視程度、能力等存在巨大差異，但缺乏有效的指導和幫助。既然大家都已經意識到家庭教育重要，那就不能寄希望于父母天然懂得家庭教育。所謂構建制度，就是要通過家庭教育立法，將家庭教育納入基本公共服務范疇，通過政府提供的各種公共培訓，提高父母的家庭教育能力。
時間：20xx年x月x日
班級：xxx教師
內容：校園欺凌專項治理主題班會
校園暴力：主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間、師生之間發生在校園內及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數是青少年在校學生，并且暴力行為發生在校園內或校園周邊，因此大家習慣稱其為校園暴力。
對在校園里悄然“滋長”的校園暴力，我們該如何抵制呢?
一、抵制校園暴力，辨別是前提：
一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。
校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
二、向校園暴力說“不”
頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。
三、保護自己，關注他人
(1)安全第一，預防為主
校園暴力的發生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點：
①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。
③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。
(2)應對暴力，臨危不亂
如果我們無法避免危險的發生，那么，在危險發生的時候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。
①遭受語言暴力時的自救
應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。
②遭受行為暴力時的自救
如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦?
一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。
(3)及時報告，以法維權
由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。
自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
要應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二，要有強烈的自我保護意識。
【小學預防校園欺凌主題班會一】
班會目的及意義：
為貫徹落實國務院教育督導委員會《關于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強法制教育，規范學生行為，促進學生身心健康發展，通過班會使學生開展了自查和反省，努力為孩子們創造一個健康、快樂的環境。
校園欺凌班會資料
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺凌案例
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學欺凌4年
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發現脾臟出血嚴重，于11日晚，經手術切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內圍毆學生
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生遭多人連番踢踹，被按進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學校方負責人處得到證實，該學生系該校初三學生，目前當地警方和教育部門均已介入調查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質問：你不是說見我一次打我一次嗎?
4、7女3男扒光一女生
目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。
視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。
【小學預防校園欺凌主題班會二】
一、活動主題：
我將本次活動確定為拒絕校園欺凌，構建和諧校園。
二、活動背景及目的：
背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發階段。我校近期也出現了幾起學生打架斗毆的事件。
目的：通過學習《中小學生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準備：
1、教師準備：給學生發放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內容。
四、活動過程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。
發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。
圍繞什么是欺凌?為什么要反欺凌?與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對受傷者造成傷害外，而且對欺凌者和旁觀者同樣造成傷害。欺凌者由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而旁觀者會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時校園欺凌也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發生。
2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題校園欺凌有哪些危害?
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示2017年上半年校園暴力事件，并讓學生結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。學生會根據平時的生活實際，總結出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數百中學生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環節設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發生?
3、一旦發生校園欺凌事件，如何應對?
這三個問題，分別是從學生間出現矛盾時、校園欺凌發生前、校園欺凌發生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發生，一旦發生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學生設身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
為嚴厲打擊各類侵害未成年人權益的犯罪行為，用心保護救助未成年被害人的合法權益，今年以來，山東省濰坊市奎文區檢察院推行了未成年刑事檢察“4+7”工作模式品牌，在落實未成年人刑事案件特別政策、原則和制度的基礎上，全面構建“捕訴監防幫”一體化工作格局，護航未成年人健康成長。
該院積極推行未成年人刑事案件首辦負責制度、親情會見制度、親情式訊問制度、社會調查制度等四項制度。在辦案中，由未成年人刑事檢察部門最初受理案件的檢察官對同一案件承擔審查逮捕、審查和出庭公訴、法律監督、預防幫教等工作。同時，完善親情會見程序，對親情會見的申請、權利告知、批準以及具體實施等規定加以完善；推進遠程親情會見工作開展，利用遠程提訊等方式保障在押未成年人參與聽證等工作。為了讓辦案更加準確，該院實施未成年人社會調查制度，在辦案中，科學制定調查原則，嚴格執法，按照社會調查“全面、深入、客觀”的原則，對涉罪未成年人社會背景、成長經歷、生活環境、日常表現等進行全方位、深入細致、客觀公正的調查了解。
在推行四項機制的基礎上，該院還結合本院實際，著力打造七項特色工作，合力打造奎文未檢工作品牌。
一是創設多功能未檢工作室。該院在院內新建了一個集辦案、幫教、心理測評和疏導、青少年法制教育等多功能于一體的未檢工作室，配備了全程同錄設備，設立了專門的約談幫教室對涉案未成人進行訊問、談心和交流，設立了專門調解、化解當事雙方矛盾的刑事和解室以及專門的心理測評室和心理疏導室，購進專門的心理測評和疏導設備，幫助有心理問題的涉案未成年人進行心理疏導和矯正。
二是開展“法治進校園”活動。該院挑選優秀檢察官擔任轄區內中小學法制校長、副校長和法制輔導員，通過主題班會、法律故事會、中小學生心理健康報告會、法制教育圖片展覽、學生家訪等形式，普及維權和自護常識。通過擺放圖板、實物演示、講解案例、互動問答等方式，為廣大學生宣傳普及反傳銷、反盜搶、打假、防范信用卡詐騙等各類安全防范知識，進一步提升學生群體的法制意識和自我保護能力。同時，積極參與校園欺凌專項治理，針對校園安全管理方面的薄弱環節，及時提出完善建議，督促彌補漏洞。
三是強化“幫教志愿者”跟蹤幫教。針對前期招募聘請的40余名幫教志愿者，該院定期組織培訓、座談交流，著力提高志愿者全程參與辦案過程中的訊問、社會調查、跟蹤幫教、心理疏導的能力素質，切實使幫教志愿者發揮矯正其行為、修復其心靈、恢復其信心的實效。
四是暢通法律援助渠道。為進一步暢通刑事法律援助申請渠道，該院加強了與法院、公安機關、司法行政機關等辦案機關的工作銜接，完善被羈押犯罪嫌疑人、被告人經濟困難證明制度，建立健全通知辯護工作機制，為涉案未成年人提供最全面的法律援助。
五是加大未成年被害人司法救助工作力度。該院制定了《未成年被害人司法救助工作實施辦法》，通過明確責任主體，規范救助程序，實行專款專用，進一步加強和規范刑事案件未成年被害人司法救助工作，提升檢察辦案的社會效果和法律效果，推進未成年人司法救助工作有序開展。同時，加強與民政救助、心理救助、社會幫扶、法律援助、t療救助、學習幫扶等相關工作的銜接，多維開展未成年人救助工作。
六是提升“愛心護航實踐基地”的功效。該院與政府和企業聯手，建立了“愛心護航實踐基地”，為“三無”或者輟學后閑散無業的涉案未成年人提供一個生活、工作、改造的場所。在基地內建立專門的未檢幫教工作室，由檢察官、企業幫教者、幫教志愿者組成幫教小組對其進行跟蹤幫教、傳授技能、心理輔導，并將在基地內的表現情況作為檢察機關對其處理的重要依據，對表現較好、有認罪悔罪表現、符合法律規定的，可以對其作出不或附條件不的決定。
七是強化未成年社區矯正人員幫教工作室的作用。為更充分地發揮派駐檢察室派駐基層、接近群眾的優勢，該院將未檢工作與派駐檢察室相結合，創新建立由檢察室負責對轄區派出所所辦理未成年人案件的偵查監督和訴訟權利保護、相關未成年人案件的檢察法律文書的送達告知、未成年嫌疑人的社會調查、轄區內未成年人社區矯正等工作，同時，由派駐檢察室與未檢科共同對涉案未成年人進行心理疏導和幫教，以此助力未檢工作更接地氣。（文/邱元博 玄承瑛）
