時間：2022-02-15 19:40:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高一家長會班主任，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：和諧班級；學習潛能；師生關系
平等和諧的班級能夠促進良好班風、學風的形成，從而提高學生的學業成績，能夠使學生陶冶情操，培養良好的團隊合作精神和人際交往能力，能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，如何來建設平等和諧的班級呢？我有以下的一些認識：
一、和諧的師生關系是和諧班級的先導
班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學生班級管理的第一要務，師生關系是否和諧， 直接關系到和諧班級構建的成敗。要建立和諧的師生關系，首先，班主任要端正學生觀，認識到自己的教育對象是活生生的人，師生關系不是警察與小偷的關系，也不是醫生與病人的關系，而是平等、 信任的關系。班主任要放下“師道尊嚴”的架子，走下自我高高在上的“神壇”，熱愛學生，做學生的良師益友。其次，班主任要站在更高的角度把握真正的公平、公正，在尊重學生主體性和差異性的基礎上，因人而異地對待每一位學生。班主任要承認學生作為人的價值，要尊重學生的人格，既要對學生獨特個接納，也要創設良好的環境，讓學生自由地發現自己、表現自己，體驗到自己的尊嚴和幸福感。再次，要寬容地對待學生的心理變化和發展?！俺哂兴?，寸有所長”，每一個學生都有他的優點，也有他的不足，班主任要寬容地對待。處在青春期的學生心理變化微妙，班主任要善于與學生交流溝通，深入學生的內心世界，體會他們的情感。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參加班集體活動。對學生的教育嚴而有度，嚴而有人情味，這也是偉大的師愛。
二、和諧的同學關系是和諧班級的基礎
與其他的社會群體一樣，班級的人與人之間也存在著很復雜的人際關系。同學關系和諧與否是衡量一個班集體是否和諧的一個重要標志。沒有和諧的學生關系，就根本談不上什么和諧班級。只有學生關系和諧了，這個班級才有凝聚力、戰斗力，“人心齊，泰山移”就是這個道理。班主任要教育全班學生建立起人與人之間真誠友好的關系，既激烈競爭又攜手共進、和睦相處、誠懇幫助，讓每一個學生的心靈都充滿友情的溫暖。班主任要善于引導學生發現自己獨特的長處，同時又看到其他同學的長處，讓學生在互相學習的氛圍中健康成長。要讓學生明白，我們來到這個班集體，我們就是一家人，同學就是自己的親兄弟姐妹，必須互相關心、互相幫助、互相謙讓、團結友愛。只有做到這幾點，我們才算是“親人”。同學之間發生了矛盾，要學會自我解決，是自己錯了，就要主動道歉；是對方錯了，要心平氣和地給對方指出來，并幫助對方改正。你友好地對別人，別人才會友好地對待你。
三、和諧的家校關系是和諧班級的保障
要構建和諧的班級，離不開家庭對學生的教育。家庭教育是學校教育的延伸和補充，家長是學生的第一任老師，其影響力是非常大的，學校對學生的各項教育都離不開家庭的支持，如果學校對學生的教育與家庭不一致，就會相互抵消。學生在學校的表現因人而異，不盡相同，學生在學校經常會出現這樣或那樣的問題，這就需要教師定期召開家長會，經常家訪，加強與家長的交流，把學生在校的表現及時反饋給家長，讓家長及時了解孩子在校的思想和學習表現，適時適當地對孩子進行教育。而學生家長也可以隨時把學生的思想和學習狀況與教師進行交流討論，共同提高教育方法與水平，從而促進學生健康成長。在這一過程中，教師與家長應互相尊重、互相理解、互相支持、和諧相處，教師和家長是平等、合作、互動的關系，雙方應密切配合、相得益彰。
四、在日常工作中著力構建和諧班級
1. 充分信任學生，讓每個學生在班級有獲得感
前蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育?！弊鹬貙W生是愛的前提。在師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，才能贏得學生的愛戴。 要尊重學生的人格，學會寬容，“以己之身，及人之身”，從學生所處的情境中設身處地地考慮學生的行為動機或個性需要，將心比心，以心換心。陶行知說：“真教育是心心相印的活動?！痹诮逃薪處煴仨毴谌雽W生之中，避免師生在精神上的分離。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任，在這種狀態下，師生情感就容易引起共鳴，容易實現心理溝通。只有尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發、有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到動之以情、曉之以理、情理相濟的目的。為此，教師要提高自身修養，不自高自大，放下“師道尊嚴”的架子，對學生一視同仁，把自己和學生放在平等的位置上，同他們交朋友，在了解學生的同時，也讓學生來了解自己，完善教師的人格。只有這樣，學生才會從心理上接納教師，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧融洽。
2. 加強班級文化建設
古代儒家用詩書禮樂來教化天下，以構建修身、齊家、治國平天下的理論體系和制度，使社會變得文明而有序。文化是一個復雜的總體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗，以及在人類社會里所獲得的一切能力與習慣。但事實上，任何一個組織都有其自身特殊的環境條件和歷史傳統，從而形成自己特定的組織文化。班級文化是班級在處理外部環境和內部事務整合過程中出現問題時，所發明、發現和發展起來的基本假說的規范。同時，班級也是按照一定的目的和形式建構起來的一個集體，為了滿足自身運作及學校、社會的要求，必須有共同的目標、共同的理想、共同的追求、共同的行為準則以及相適應的機構和制度，否則班級就無法正常運行?；诖耍嗉壩幕褪前嗉w在長期的實踐活動中所形成的并且為班集體每個成員普遍認可和遵循的具有班級特色的價值觀念、團體意識、行為規范和思維習慣的總和。一個和諧的班集體應該是指在共同的目標指引下，在共同的價值觀念約束下，在舒暢的心理氣氛中，在友善、民主、平等的人際關系中，相互理解、相互促進從而使學生個性得到健康全面充分發展的班集體。因此構建和諧的班集體是加強班級文化建設的目標，加強班級文化建設是構建和諧班集體的有力保證。
3. 結合高中三年學生的學習特點，開好每次家長會
高一新生的家長會，主題是介紹學校發展，重點介紹高一的學習特點、學習方法和如何安排九個科目的學習，使得家長認清高一學生應該轉變在哪里，更好地指導學生。高二學生的家長會，主題是文理科學生的學習特點。高二分科以后，學生再次走進不同的班級，而且有了進一步發展的目標。所以要針對文理科的不同，讓家長們清楚文理學科的特點和不同的學習方法。高三學生的家長會，主題是針對高考如何復習。應該使家長了解高三復習的特點是什么，進而可以與自己的孩子一同分享這個過程，做好孩子的心理輔導和生活起居的調整。建立多渠道的家校溝通平臺，發現問題及時處理，發現學生的進步也要及時告知家長，雖然有個別學生做錯了事，但家長沒有做錯，所以要熱情主動地和每個家長交流，這樣才能有和諧的家校關系。
4. 分組開展各項活動，促進同學之間、師生之間的感情
要讓學生產生集體歸屬感，必須讓他們經歷集體誕生的過程，讓他們感受到自己的集體是與眾不同的。班主任可以發動全班同學人人動腦、個個動手，充分利用運動會、戶外郊游、班會等活動，在活動中，邀請科任老師參與。學生會真切感受到自己是這個集體的一分子，集體的未來是和自己息息相關的，這樣一下子就把全班同學的心凝聚在一起了。學生有了共同的長遠的奮斗目標，大家的心凝聚在一起，集體榮譽感陡增，在今后的學習、活動中，他會為這一目標而努力，就能形成真正意義上的和諧的班集體。
從班級最初的成形到班風學風的逐漸形成，再到與學生的交流，每一步我都在收獲著，雖然一路上仍會遇到困難，但在年級領導的指導下、在老教師的幫助下、在所有新教師的共同探索下，我少走了很多彎路，在實際工作中取得了一定的成效，也積累了一定的經驗。工作過程中，我逐漸認識到，德育工作中各個環境良好發展、各個環節的順利完成都離不開“和諧”的理念。下面，我將簡要談一談我對“和諧育德”的一些淺顯體會，不足之處希望各位老師批評指正。
一、師生和諧
蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們擁有自己獨特的個性，在新型師生關系中，首先要理解、尊重學生的個性。高一的學生，都有極強的自我意識，認為自己無所不能。但同時，他們的辨別力尚不成熟，在與人交往中往往容易為了彰顯個性而犯錯。在實際工作中我就碰到很多學生不理解老師，尤其容易與生活老師發生沖突，解決這類問題，教會學生尊重他人的美德之外，身體力行也是很重要的。俗話說，“喊破嗓子不如做出樣子”，我主動加強與各老師的交流與配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。逐漸學生改掉了愛頂嘴的壞毛病，自覺約束自身行為，更有的學生主動關心老師，師生關系非常融洽。
做到了讓學生真心的尊重，當他們在遇到困難、受了委屈、想找人傾訴的時候，自然就會想到自己的班主任。每個孩子都有自己的生活圈子，有自己的喜、怒、哀、樂，有自己的成長體會甚至小秘密，當他們愿意與我溝通的時候，我便可從小細節入手，為學生排解情緒、解決問題、指點迷津。這樣的“傾聽”之下，學生樂于傾訴，也樂于接受，很有實效性。
二、家校和諧
不可忽視的是，“學校――家庭――學生”三者構成了學校教育體系，教師在三者當中是重要的橋梁作用。只有三方的良好配合，才能真正實現教育的和諧環境，也才能真正達到教育的良好效果。但我們面對的學生與家長，并非所有人都能配合學校工作，這就需要班主任進行及時溝通，不光要教學生，有時還要教家長。我的學生中，有很多都是留守兒童，父母長期在外地工作，與子女溝通較少，面對孩子取得的成績，也是一味以分數論成敗，動輒就采取打罵的方式，這樣的家庭環境，導致了很多學生與父母關系緊張，甚至有抵制的情緒。了解詳細情況后，我與家長進行了深入交流，建議家長改變教育方式，“好孩子是夸出來的”，從正面的引導遠遠優于從反面的打擊。很多家長接受了這樣的方法，收效顯著。
三、班級內部和諧
“和諧育德”不可忽視學生內部環境的建設，良好的班級環境有利于學生的全面發展。班級環境是學生成長的沃土，建立良好的班級環境對學生全方面發展很有幫助。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。同時，我還利用集體活動的機會增進學生內部的團結，以高度的集體榮譽感將學生們凝聚在一起，接力比賽、軍訓閱兵，每一次集體活動成績的取得都讓學生們分外高興，這也逐漸促進了班級內部的和諧。
總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。
四、教師團體的和諧
當了半輩子老師，干了半輩子教育，30多年的心血幾乎全部奉獻給了我愛著的學生們。怎樣才能當好班主任，是了半輩子，琢磨了半輩子的問題，到了退休年齡，驀然回首，總結出了3個字：腦、心、情——用腦去思考教育，用心去品味學生，用情去感化孩子。真正讀懂了、理解了、用好了這3個字，自然就會得到學生的認可、信服乃至佩服，一個真正讓孩子信服、佩服、折服、心服口服的教育者，才可能很好地實現教育的目的。
用腦去思考教育
用腦，即用思想、用正確的教育理念指導自己的教育教學活動，這是區別合格教師與教書匠的一個重要標準。按理說，今天的教師都有相當的學歷，如果僅僅是傳授知識，每位老師都能夠勝任。但受教育者、教育環境、教育內容都是在不斷發展變化的，無論多么優秀的教師，如果在教育觀念、教育手段等方面以不變應萬變，結果不是誤人子弟，就是被自己的教育對象炒了魷魚——因為教育形勢的發展是不允許它的執行者觀念滯后的。我個人的觀點是，作為一名專職從事教育工作的老師，既然擔負著塑造人類靈魂的崇高責任，就應該有與時俱進的、正確的教育理論和教育觀念，而要想不讓自己的教育思想老化、教育觀念過時、教育手段落伍，最有效的辦法和最佳途徑，就是要不斷學習。
“終身學習”是當今社會對人的發展提出的更高要求，對于從事教師職業的人來說，必須身先士卒，最起碼要讓學習伴隨自己幾十年的教育教學生涯。在這里，我要引用山東東明實驗中學王連生老師的觀點：教師應是一個主動的學習者，教師應是自己教育教學行為的反思者，教師應是現代教育理論與實踐的探索者和主動建構者。
孔子云“學而不厭，誨人不倦”，誨人者必須以自己的努力學習為前提，否則何來教誨別人的資格？也許有人會提出，老師怎么可能不學習呢？起碼每天要備課，要看教材和參考書吧！持這種觀點的人對學習的理解過于狹隘了，曾有一位中年語文老師說：“我們家除了廣播電視報以外，什么報紙雜志都不訂，一晚上看看電視連續劇就過去了。”這位老師也“很快過去了”，不久就改做行政了，這種改行實質是一種淘汰。為了熱愛著的這份事業，我不甘落伍，從不敢懈?。鹤x書——汲取高營養，學習教育專家的教育思想、教育理論，讓自己的根基盡量扎實深厚些；看報——每日必修課，關注社會新聞，了解教育動態，讓自己的思維跟上社會發展的節拍；剪報——為我所用，這是多年養成的習慣，現在手頭有《學習與借鑒》、《現實與悲哀》、《他山之石》、《網癮危害啟示錄》、《性健康教育初探》等自擬專題的專集，都是在讀報時隨剪隨貼，作為資料保存下來的，對于完善自我、提高工作質量大有裨益；汲取——這是除書本資料以外的另一種學習方式，即向現實中的專家直接取經，汲取他們的營養充實自己。上個世紀90年代對我影響最深的是北京市優秀班主任歐陽勃蘇老師，她的教育思路、教育理念對我有極大的啟發，甚至我認為與她的兩次接觸為我今天的工作業績打下了基礎。我今天對家校合作問題的關注與研究，又源于與《父母》雜志社以及當時北京電臺主持人蘇京平老師的一次合作探討。為了幫助網癮少年，我找機會向陶宏開教授當面討教。香港著名心理學專家李中瑩教授的“NLP簡快心理療法”課程，我自費去上——只要有可能，我就會盡力為自己創造求教專家的機會，不斷充實和提高自己。為了不至于過早被教育形勢淘汰，不被學生擠對，50多歲的我努力去接受新事物，趕時髦：上網查資料，發E－mail，接發手機短信息，看足球，侃NBA……這樣既拉近了我與學生的距離，找到了與他們溝通的語言，也大大增加了自信，感覺真的很好！
用心去品味學生
用心，即心中有學生。老師要用心去觀察學生，用心去理解學生。既然從事了教師這個職業，就要把心真正用在學生身上，尤其是班主任，要做一個有心人。經過多年的觀察，我發現老師的心學生是看得見的：你對學生的真心，學生遲早會接受并回報；你對學生耐心，學生遲早會被感化；你在學生面前虛心，學生會更加敬重你。反之，你對學生不關心，學生會疏遠你；你對學生不真心，學生會鄙視你?？傊?，老師真正用在學生身上的一片赤誠之心，學生是懂得的、理解的、珍惜的，不過這種懂得、理解和珍惜有個遲與早的時間差罷了。
心中有學生就是不僅僅把學生單純地看作一個受教育者、被管理者，而是把他們當成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。雖然他們還未成年，思想還不成熟，感情還很稚嫩，性格還不穩定，欲望還很虛幻，恰恰因為這樣，才需老師和家長走進孩子的心里，了解他們的內心活動，有的放矢、對癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀臆想而評頭品足，指手畫腳，甚至妄下結論，只會招致他們的逆反、沉默和對抗。我還發現，老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的教育效果也就越差。
用心去傾聽——這是老師挺難做到又必須做到的。我曾在《別和青春期的孩子較勁》一書中專門寫了“高明的家長會傾聽”一節，那是寫給愛嘮叨的家長的，實際上老師們也在下意識地犯著和家長同樣的毛?。阂驗槲沂抢蠋?，你是學生；因為我是大人，你是孩子；因為我是為你們好……由于有那么多、那么充分的理由，所以就該我說、你聽，可是大人往往又在苦口婆心之后，為孩子的“不聽話”而無限煩惱著。師長的教誨其實話不在多，貴在有的放矢，而這個“的”就是孩子們的心結、心態和他們“不聽話”的理由。（班主任 banzhuren.cn）讓他們敞開心扉，把心里話甚至是小秘密說出來，才能為我們打開實施教育的通路。當學生偷偷告訴我，他喜歡同班某個女同學；當一個男孩懷著忐忑不安的心情向我求助，不知該如何拒絕女同學的性要求；當一個自知犯了錯，買好安眠藥準備了結生命的男孩，深夜撥通我的電話時；當學生向我哭訴，父母離異自己不知所措時……我都耐心地去傾聽，然后推心置腹地發表我的意見和建議，一個個問題都得到了很好的解決。有心病的孩子無大錯，只要把心里裝著的話說出來，心里裝著的事倒出來，就有解決問題的辦法。關鍵是孩子們該向誰說？老師、家長如何給孩子創造說的氛圍和說的機會？這些才是我們成年人應該特別考慮的問題。不要一味遷怒于“今天的孩子思想真復雜”，因為這是復雜的社會環境決定的，復雜也是孩子成長的標志。
用心去觀察——這是當老師有必要練就的一門真功夫。在許多成年人看來，孩子就是孩子，就應該聽大人的；學生就是學生，就應該全身心去學習，什么亂七八糟的雜念都不該有?？涩F實生活中的孩子卻偏偏不能讓老師和家長如愿，他們對新事物充滿了好奇，他們有太多的“非分”之想，他們的隱私難以啟齒，他們總在極力向老師和家長隱瞞著自己的小秘密。多年來的切身體會告訴我：作為老師和家長，不要宣稱了解自己的孩子或學生，真正了解和認識孩子們，并不是一件容易的事，尤其是處于青春期階段的孩子，心理上與老師、家長保持著一定的距離，他們有許多事、許多話，許多時候欲言又止，這就需要我們用心去細細觀察，只有走進了他們的內心世界，摸準他們的脈搏，才有可能最大限度地防患于未然。
用心去理解——這是一種換位思考，說說容易，做起來難。當初鼓起勇氣，提起筆去完成《別和青春期的孩子較勁》，就是想告訴家長，正確認識孩子在成長過程中的過錯，對孩子多一點寬容，對自己多一些反思，給青春期與更年期的碰撞以緩沖。今天我更想告訴我的同行們，當學生發現和認可你對他的理解時，他不但會心甘情愿地接受和尊敬你，而且接下來你的教導、指點，甚至是批評，他都會“言聽計從”了。前不久在學校教學樓里看到這樣一幕：一個學生從辦公室里跑出來，撞到了一位女老師，這位老師十分不悅，虎著臉把這個學生狠狠教訓了一頓?？吹侥莻€學生滿臉的驚恐，我不禁心中暗暗感嘆：如果這時候您能安撫并提醒他幾句，表達“不是因為撞了我，而是這樣跑不安全”的意思，學生在內疚的同時一定會增加對您這位和藹、友善的老師的敬意。給學生臺階下，其實也是老師給自己臺階下，讓學生難堪絕不是老師的勝利。
心中有學生，這是一種境界，需要為師者努力去追求。
用情去感化學生
50歲的張文彬，變得越來越嗦。
自去年9月，他接手新一屆初中生后，朋友們發現他頻繁舉這樣一個例子：金環蛇和銀環蛇的毒素，都很強。但它們雜交后，生出來的小蛇，毒素更強！
張文彬是廣西桂平二中的一名教師，這個有著近30年教齡、先后教過70后、80后、90后學生的老師，在面對00后的異樣登場時，有著難以言說的疼痛。他舉的“蛇的故事”，就是暗指城鎮（或農村）00后的學生。
這撥00后，很多從小就在縣城或城鎮中心小學讀書、生活。長期寄宿在學校，他們平時不事農耕。他們的身上，早已沒有過去農村孩子所特有的“堅毅、勤奮、努力和吃苦”精神，卻染上了過去縣城孩子才有的一些壞毛病，比如“嬌氣、任性、貪吃、好玩”。
這群城鎮00后被張文彬視為：城市和農村“雜交而成”的新生代。
但無論如何數落，孩子們依舊快樂地吃零食、爬墻、抽煙、談戀愛。他們看驚悚、言情、探險小說，他們書桌下、床頭邊，珍藏的，不再是90后熱愛的周杰倫的相關書籍，而是鹿晗、宋仲基，以及被大人們嘲諷為“掏糞男孩”的TFBOYS的時尚娛樂書籍。
這撥孩子“認識”的娛樂明星，越來越多，但“認識”的體育明星，越來越少。男生和女生的差距，越來越小，呈現男性女性化，女性男性化的趨勢……所有這些，張文彬都不知道問題究竟出在哪里？
當然，困惑的，不止他一人。
不上心
現在，在城鎮，讀書首先面臨的第一問是：有什么用？
上世紀90年代中后期，當大學擴招、畢業生不包分配，城鎮，特別是農村父母砸鍋賣鐵供娃讀書的勁頭，立馬銳減。
在城鎮，教育功利性，歷來有之，且根深蒂固。旁人無法用教養、素質的提升去說服他們，或讓他們為了孩子“看不見”的未來，而持續付出。
“學得好繼續讀，學不好，出去打工?！边@是很多城鎮父母的普遍心態。
張文彬注意到，這些年，開學注冊登記時，孩子們在填寫“父母單位”一欄時，寫“無”的越來越多了。因為很多小孩的父母都是外出打工的，也沒什么穩定的單位。
不過，00后都是一幫有著“上過幼兒園”經歷的孩子，他們天資聰穎，特別是畫畫、唱歌、跳舞等，都有不錯的基礎。
和80后相比，00后不再木訥、膽小。他們中的很多人，是獨生子女，他們的成長環境，也比過去好很多。他們的父母，也努力在縣城給他們買了房子。但對孩子的教育，父母似乎不怎么上心了。
和一些00后的父母接觸時，《南風窗》記者發現，這些父母也不是完全不在乎教育，作為70后，他們思想比較開明，也認識到“沒文化不行”，可是他們已不再把教育作為改變子女命運或謀生的救命稻草。在他們眼中，只要給孩子一個“窩”（房子），留點積蓄，今后即便子女出去打工，也可以過得相對比較安逸。
此外，70后的父母從越來越多的80后、90后大學生身上，看到了他們“也不過如此”的當下，所以不會像他們的父輩那樣逼迫孩子拼命考學。謀生手段的多元，讓“知識改變命運”的口號顯得有些暗淡。
父母不上心，在無形中，也傳遞給了孩子。所以在縣城中學的普通班里，很多學生的主要狀態是：上課睡覺、吃零食、爬墻、抽煙、爭老大……很多00后的學生向記者坦承，“我們就是在等一張畢業證?！?/p>
父母對子女不上心，學校更多的時候是有心無力。張文彬向記者發牢騷，現在的《教育法》傾向于過度呵護學生，“打不得、體罰不得”。
張文彬過去曾打過不聽話的學生，那時，家長會告訴他“打得好！”、“太調皮了，你就給我狠狠打！”但現在，他不敢了，因為家長和學生的權利意識“正在覺醒”，一旦體罰，家長經常就會找上門，而學校本身也會批評或處罰那些體罰學生的老師。
表面上，學校封閉式管理，管得更嚴了。但事實上，學校是越來越不敢管，不敢嚴格管了。老師有時也會想，“家長都不上心，自己那么上心做什么？”
廣西平果縣協力中學的梁華老師，也注意到了教育環境的變遷。大概2012年起，家長、學生就越來越對教育不上心了。
“以前期末考試結束沒幾天，家長、學生就拼命打電話過來問成績、問排名?！绷喝A向《南風窗》記者舉例說，現在考完試后，似乎一切就結束了，家長也沒再打電話來問成績、排名，學生也是這樣。
以梁華目前教的9年級（初三）為例，班級70多個人，期末考試后，能主動打電話問自己成績的學生或家長，不超過10個人。
“另一個側面，也可以看得出家長對子女的教育，越來越不關心?！睆埼谋蚶蠋熡杂种埂：髞恚H有豁出去的感覺，他向《南風窗》記者和盤托出―
“過去開學或逢年過節，家里的水果幾個星期都吃不完。”張文彬說，比如中秋節，月餅吃不完，堆積到發霉，現在沒有這種情況了―和“八項規定”沒關系，因為農民不會在意這些“規定”。
張文彬說，倒不是說老師在乎這個，而是可以從一個側面反映了：家長，其實真的沒那么關心教育了。
看什么？
家長不大關心，孩子不大在意。今年16歲的盧秀玲，是平果二中的高一學生。她告訴《南風窗》記者，班上60多個人，平時有一半的學生上課都在玩手機，只有班主任的課，會收斂一些。
“感覺大家都在混，都在等著畢業，因為現在出去打工又太小。”盧秀玲說對于上課睡覺的學生，老師也不大管，因為“老師擔心把他叫醒了，他起來還會影響到其他同學?！?/p>
平果二中已算不錯，盧秀玲早前在平果縣實驗中學上初中的時候，整體的學習氛圍，更差。
盧秀玲記得，剛到平果縣實驗中學上7年級（初一）的時候，大家都還比較認真，也積極參加班集體活動，比如出黑板報、參加大合唱等等。
但到初二，大家熟悉后，學習的氛圍急轉直下：上課的時候，轉眼看四周，發現教室里，同學們黑壓壓地趴在桌子上睡覺;有的學生借口出去倒垃圾，但倒了垃圾，又圍著校園走了一圈又一圈，就是不肯回教室上課;在課堂上課的，一下課也都跑出去買零食;離放學還有20分鐘的時候，一些同學睡覺起來了，趁老師轉身在黑板上寫字的時候，從教室后門溜出去，提前打飯吃……
和過去70后、80后等男生喜歡看金庸、古龍等武俠小說不一樣的是，00后不喜歡這些，當然，他們也不喜歡四大名著，他們喜歡網絡小說。
00后男生喜歡看玄幻或破案的小說，比如《完美大世界》、《大主宰》、《斗羅大陸》、《十宗罪》。女生更喜歡看言情小說、時尚娛樂。當然，她們更喜歡驚悚小說，比如《鬼吹燈》、《盜墓筆記》等。
一些時尚娛樂的書籍，以圖片和少量的文字為主，這些刊物封面主打的，都是00后喜歡的偶像，比如《鹿晗小鮮肉的私密生活》、《偶像成長之路》、《宋仲基寫真特輯》。此外，王俊凱、吳亦凡、易烊千璽等，都是他們重點關注的娛樂明星。
所以張文彬常常說自己老了，因為他知道的明星，如周潤發、張學友等，這些孩子都不知道。
明顯感受到代溝的是，去年初三中考畢業后，畢業班的同學訂了包房，相約在桂平的一家KTV唱歌喝酒。張文彬也去了。
KTV里，孩子們輪番上陣，唱歌的勁頭很足，孩子們唱著一首又一首，但張文彬呆在包房松軟的沙發上，很久，很久，他硬是一曲也沒有會唱的。那一刻，包房里很熱鬧，歌聲幾乎要將包房的房門和玻璃震裂，但張文彬感受到了前所未有的孤獨。
每一代人，都有自己的偶像，孩子們有屬于自己的興趣愛好也沒什么，關鍵在于，他們對時政、對新聞、對未來乃至對學習的漠不關心，這讓張文彬感到了無力―比如最近江蘇、湖北等考生的家長，因為上大學的指標而鬧得沸沸揚揚，但他們好像活在另一個世界一樣，渾然不知。
同樣感受到失落的，還有莫菲然老師。莫菲然是一名80后，目前是廣西賓陽縣的一名教師。
上世紀90年代，莫菲然在桂平市（縣級市）讀初中時，張文彬就是她的語文老師兼班主任。
目前，莫菲然在賓陽縣的一所中學教英語。課間時，學生會將自己刻錄的光碟拿上去播放，“90后喜歡周杰倫的歌，但00后不喜歡?！蹦迫徽f，他們放的歌曲，她完全聽不懂，但沒有舒緩的感覺，反而聽得讓人難受。
莫菲然告訴《南風窗》記者，她班級只有37個學生，但真正還能勉強靜心去學的，大概就10個人，其他的，就是在等，等長大、等畢業，然后出去打工。
“和這群孩子們呆久了，內心都感受到了灰暗?！蹦迫贿@樣形容這群孩子，“他們跑步就像散步，做早操連手都伸不直啊?！?/p>
讓她失望的是，孩子們的普遍厭學，而且學習態度很差?？荚嚨臅r候，有的孩子甚至能考出個零分。
之所以會考出零分，是因為考試的時候，這類孩子就在睡覺，然后就只填名字和準考證號就交了，“即便什么都不會，選擇題猜個ABCD總會吧？但他們填都懶得填啊?！蹦迫徽f，自己看到這些情況，感覺也沒什么動力。
可，除了提醒，老師也拿他們沒辦法。有的學生，上課的時候，玩彈紙―趁老師轉身寫字的時候，他們用橡皮筋將一小團紙，彈到正在講臺講課的老師身上。
“教也不是，不教也不是?！蹦迫桓袊@說，“如果要打他或有過激點的動作，又怕學生拍了放到網上去?！?/p>
干什么？
無論是廣西平果縣的梁華老師，還是廣西桂平的張文彬老師，抑或是賓陽縣的莫菲然老師，他們給《南風窗》記者描述的共同點是：這群孩子的精神狀態不行，總給人“睡眠不足”的感覺。
“如果都是這樣，怎么辦??？”莫菲然說。當然，孩子們不會考慮這么宏大的問題，他們甚至對今后的出路，也沒有過多考慮。
今年5月下旬，《南風窗》記者讓張文彬、莫菲然幫忙做了個職業愿景的調查，結果發現：備受00后青睞的職業，不是科學家、公務員、老師、醫生等傳統的職業，而是電競、網絡游戲管理員、空姐以及做生意。
關于做生意，張文彬老師說，他們以為自己一干就能干成，不會去考慮自己有沒有這個能力、資金和條件。
更多的孩子，還沒考慮將來要做什么。盧秀玲告訴記者，剛上初中那會，他們班有60多人，但到初三的時候，只剩下40多人了，大約20人輟學了。提到未來，她一臉茫然。
有的學生說不讀就不讀，理由很簡單。梁華說，他們班有個學生，頭發長，他叫學生去剪發，那學生死活不肯，說“寧不讀書，也要留這個發型”。后來，梁華和學生的家長反映了，家長撂了一句話，“不讀就算了，讓他回來做工。”
這個孩子輟學的時候，連手續都沒辦，一些行李和課本、書籍也沒帶走。
在過去，調皮的學生即便學習不好，總有打籃球、足球、跳舞或跑步等某方面表現得不錯，但現在基本沒有了。過去被踢得寸草不生、坑坑洼洼的足球場，如今長滿了雜草。
以前，張文彬記得，學校每年都有一些在體育等方面有特長的“苗子”，選送給相關學校。但過去10年，學校體育比賽的記錄，很少有人能打破。校運會上，學生積極報名參加的，也只是50米、100米等短跑項目，1000米、3000米、5000米等耐力型的項目，已沒什么人報名了。
此外，投擲、拔河比賽等消耗較大體力的項目，也沒學生愿意參加。過去，如果校運會沒被選上，自己心里會不高興，感覺老師不重視自己，如今老師還要給錢獎勵或是鼓勵學生參加比賽，“得不得名次無所謂，重在參與”，但還是沒人愿意參與。
學校的籃球比賽等，過去，班級的“啦啦隊”會將球場圍得水泄不通，“加油聲”久久回蕩不止。如今，一幫人打籃球，另一幫人在玩，或是三三兩兩地聽音樂。球場上，往往是作為班主任的張文彬，一個人歇斯底里地吼著“加油！”，這一切，反倒顯得很另類。
在大廈的第五層，一個開放式的大廳內坐滿了前來咨詢留學的人們，看上去像一個喧嘩的證券交易所。而在這個“交易所”里，像這對母女一樣咨詢本科以下留學的人數竟然占到了3成比例。
一股潮流，正暗暗涌動。大多出國留學的人都未滿18歲。
第四次浪潮
留學，在中國大陸，曾是一個只有精英階層才能涉足的領域。在上世紀70年代末、80年代初，中國出現了第一波留學浪潮，以公派的訪問學者為主，自費留學生非常少見。差不多四五年之后，留學人群中涌現了大量以攻讀碩士、博士學位為目的的自費留學生，作為真正的“海歸”，他們學成之后的待遇令人艷羨。
2000年前后，國內出現了第三波留學浪潮，新增加了不少本科生的身影。與前輩不同的，這批留學生有許多人是為了逃避“千軍萬馬擠獨木橋”的中國高考。他們中，很多人成績一般，家庭富裕，在國外可以輕易上大學。這波留的參與者，有很多卻成為“海帶”（海待，留學歸來以后待業）、“海藻”（海找，留學歸來找工作）。
看上去，出國尋找出路的前景正在漸漸黯淡，但在最近幾年卻興起了第四波留，“大眾化”與“低齡化”是它的標簽，主角是許多未成年的孩子。這些“90后”和“00”后們，主要的留學國是英美、澳新、加拿大和亞洲的新加坡。
新東方教育集團與艾瑞咨詢聯合的《2013中國留學白皮書》的數據顯示，2012年中國留學生人數在2011年總數基礎上增長了21.8%，占全球總數的14%；2010—2011學年，赴美入讀私立高中的中國學生就比5年前激增100倍。
感受到這一趨勢，新東方前途留學公司在2011年正式設立了美國中學分部，盧巍是這個部門的總監。她告訴記者，根據2012年美國聯邦調查局統計顯示，當年在美國持有F1簽證就讀私立中學的中國留學生人數為23 795人，而2008年只有4 508人，4年間增長4倍之多。
對于這種變化，啟德教育集團北京公司的總經理張楊有親身感受。2008年，他正在哈佛大學讀研究生，曾在美國一家寄宿中學做志愿者，當時這家中學只有10個中國孩子，現在，至少有30個中國孩子在這里就讀。
另一個數字來自加拿大，據溫哥華教育局發言人海因里奇介紹，在2012至2013學年，溫哥華幼稚園至中學十二年級國際留學生總數達1 086人，比上一學年增長約6.5%，其中中國學生645人，占總數6成。在與溫哥華鄰近的列治文市中學，2009年其國際留學生人數為450人，但在2011至2012學年，學校的中國留學生已達425人。在新西蘭，也有來自中國大陸的大量未成年留學生，最小的留學生才5歲。
出國的理由
在美國中學分部工作的兩年時間內，盧巍遇到過許多的中國小留學生和他們的家長。他們都有不得不把孩子送出去的理由。
盧巍聽到最多的抱怨是“孩子在中國太累了”，即便是在小學階段，仍有許多孩子在晚上12點才能做完作業，而作業的內容就是不斷地抄寫。同時，這些孩子還要在周末參加本校組織的類型不同的補習班，如果不去，孩子有可能學不到老師雪藏起來不會在課堂上講授的內容。
即使參加學習班，也不見得能獲得老師的青睞。一位母親告訴盧巍，她的兒子讀五年級，最喜歡的事情是回答老師的問題，但新學期開學后，他的班主任一直無視孩子的舉手。后來，在學校家長會時，孩子媽媽才知道這位老師有“舉手費”，于是送去一張1 000塊錢的購物卡，但這張卡只換得孩子一天被叫起回答問題四次。這位母親對盧巍說：“我有錢不假，因為孩子太小也努力接受中國的教育方式。但我不是二百五，如此沒有性價比的教育會殺了我的孩子?！?/p>
一位家長告訴盧巍，他的兒子天性自由，喜歡異想天開，不是中國老師喜歡的“聽話的孩子”。而且每次老師提出一個觀點，這個男孩都要與老師辯證地“討論”下，比如老師強調“科學技術是第一生產力”，孩子就會分辨“科學其實也會帶來污染”，老師后來干脆冷落了孩子，“他感覺自己被拋棄了”。這位家長曾經想忍耐這樣的教育環境，并一度考慮在海淀區中關村花300萬元買套一居室的學區房。在海淀區，最昂貴的學區房每平方米10萬元，均價也在五六萬元。后來，這位家長想明白了，這筆錢足夠他把兒子送到國外接受更好的教育。
和變態的房價一樣，特別的異地高考政策也是趕走一部分孩子的重要原因。在盧巍遇到的家長中，一位母親自稱“無助的媽媽”。她與丈夫都在北京的一家外企工作，待遇良好卻不解決北京戶口，按照現行政策，正在讀高一的女兒必須回到戶籍所在地去參加高考。他們既不可能在短期內解決女兒的戶口，更不可能陪孩子回到原籍，即使回到原籍，完全不同的課程和激烈的高考競爭，也不能保證女兒能考上理想的大學。把孩子送到國外，成了唯一的選擇。
在各式各樣的留學原因中，啟德留學總經理張楊講述了一個特別的故事。他曾接觸過一位家長，因為孩子年齡小對空氣變化敏感，在年初頻繁出現的北京霧霾天中，幾乎天天都被上呼吸道感染困擾，為此，他在家里安裝了3臺空氣凈化器，可又心疼孩子總是活在沒有陽光的日子里。
盧巍也說，從2012年起，來新東方前途留學公司美國中學咨詢的家長，在談及為什么出國時，很多人把空氣污染、食品安全等環境問題列為原因之一?！?00個家長里面至少有30個會明確說出對中國環境的不滿”。
用腳投票
對于越來越多的未成年人離國出走，中國的教育部門并非沒有注意到。2012年10月，教育部法規司公布的《自費出國留學中介服務管理規定（征求意見稿）》明確提出，“自費出國留學中介服務機構的服務對象為已完成義務教育的人群”。該規定如通過，小學和初中生就不能通過中介出國留學。
10多年前，官方甚至不允許高中生通過中介留學。1999年，教育部聯合其他幾大部委出臺的《自費出國留學中介服務管理規定》《自費出國留學中介服務管理規定實施細則》中，就曾提到“中介服務的主要對象為已完成高級中等教育或高等教育后申請自費出國留學的中國公民”。
面對越演越烈的低齡化留學熱，教育部門的紅線不斷后退，且在過去10多年來，事實上也并未對低齡留學生進行有效的監管。對于即將出臺的新規，留學中介的從業者們大多不以為然，這些低齡化的小留學生，其家庭很多都是非富即貴，即便不依靠中介去留學，依然可以通過資金移民、技術移民的方式帶走孩子，“根本還在于中國的教育和中國的生存狀況能不能變好”。
不過，即使中介公司也并不贊成小學生和初中生出國留學。新東方前途留學美國中學部對未成年人落地美國一年內的生活與學習進行過跟蹤調查，他們發現，有10%的孩子會為語言改變、學習困難、與寄宿家庭間的交流障礙而痛苦，這些孩子很多都是高中段以下的。因此，盧巍建議，準備留學的孩子最好在中國讀完初中。這樣一來，孩子既能打下堅實的數理化基礎，還可以對中國文化有一定的了解，同時也可以培養起孩子的自制力與獨立性。
在很多準備讓孩子出國留學的家長中，流傳著這樣一個短信：“我不指望孩子能考上什么名校，我只是希望他能像我小時候那樣——上、下學自己去，遇見陌生人不害怕，不用家長接送，汽車知道避讓行人，不用給老師送禮拍馬屁，有藍天也有白云，喝上干凈的水，呼吸清新的空氣，吃上安全的食品，就這么簡單?！?/p>
可惜，這些要求已是“奢侈品”。
留學班的故事
那個對話林文老師聽了特別難受，她反復提起。
“這么大好的時間你為什么不學習！我跟你生氣是因為恨鐵不成鋼！”人大附中一名高二的ALevel（劍橋國際高中課程）學生被一名老師呵斥道。
“這么大好的時間我為什么只能學習啊，有那么多可以做的事兒，青春就這一次，我為什么不能去看看電影，為什么不能上外邊去跑跑去打個球，為什么不能談個戀愛，干嘛就非得關在這屋子里坐在這兒做這個題，憑什么就得成鋼。”學生平靜地答道。
老師被氣壞了。
在林文看來，這是兩種不同觀念的沖突。留學班里的孩子，越來越有自己的想法，他們主動要求留學，還沒出國，想法已變得特立獨行。
提前出國的高中生林文是人大附中ALevel班高三某班的班主任兼語文老師。
人大附中ALevel班是與英國惠靈頓學校的合作辦學項目，目的是針對不想參加國內高考，為希望直接申請國外大學的學生開設的高中預科課程。這里的學生可以拿人大附中高中學歷與EIC（劍橋大學考試委員會）資格認證兩個證書。學費4萬元一學期，在北京多所重點高中的留學班中，這算是均價。
人大附中ALevel項目開創于2004年，與其他學校相比，算開設得比較早的。
在8年多的時間里，人大附中ALevel發生了很多變化。最初，人大附中ALevel只有一個班，20多人?，F在，一個年級5個班，每年級招160人。而越來越多的學生，也不像8年前那樣，按部就班上完3年的全部課程，很多人提前到國外讀高中去了。
林文所教的班，現有23個學生，一年前，他有34個學生。林文的學生王京在上完高一1年課程后便轉去了美國，現在在美國密蘇里州一高中讀高二。
王京的家境殷實，他父親年輕時曾在體制內工作10年，目前在國內做房地產。近兩年，王父感到在房地產領域，不論是政策還是市場，都變數頗多，咨詢幾位朋友的意見后決定投資移民。目前王父在密蘇里州已購置了幾套房產。由于王家并沒有什么親戚在美國，未滿18歲的留學生王京的監護人，是美國某華人房產中介，該中介和王父達成協議，負責照顧王京的日常生活。
多年前王父便希望兒子出國讀書，希望孩子過一種很單純的生活。除了對房產領域變數的擔憂，讓兒子出國還有個原因，他們全家都是山西戶口，兒子不能在北京高考。
“就像個英國紳士似的”而在人大附中ALevel高二學生易賀看來，就算能在北京高考，他也要出國讀書。
下午4點半，人大附中旁邊的麥當勞海淀黃莊店里，依舊擠滿了人，紅白相間的校服點綴其間。
坐在餐廳側面的易賀吃著漢堡，17歲的少年留著時尚但干凈利落的像著名影星陳坤一樣的“魚蛋頭”發型。易賀和身邊幾個玩得好的同學一樣，都沒有北京戶口。但在他看來，有沒有北京戶口，他都會去國外上大學。
易賀家境不錯，父母都是商人。從小他母親就帶他去各個國家旅行。易賀覺得西方人“很好相處”。
“一直挺想出國上學的，也不是說出國追求多好學歷，找一個多好工作，最根本想提高自己閱歷，有這個經歷之后，能更加了解文化，被國外文化感染，思想會提高一些。”談起出國的原因，易賀說，“國外沒國內管得那么嚴格，比如說服裝發飾什么的，我覺得適當地寬松一點比較好?！弊谒赃叺牧治睦蠋煾嬖V記者，像他這樣有造型的頭發，在普高（人大附中普通高中）就不那么被允許。
易賀的學習成績一直一般，但是體育非常好。“這孩子你一看就知道肯定不是個混的孩子，但是可能不太適合國內，咱們這兒（中國教育）是一好遮百丑，學習好什么都好?！绷治恼f。
去年，林文帶著部分學生到英國游學，易賀給了她很深的印象：有點靦腆的易賀會在機場主動幫女生拿行李；當有的孩子抱怨自己分的賓館房間看不到好風景時，易賀主動提出和他換屋子?！熬拖駛€英國紳士似的?！绷治恼f。
這兩天是人大附中ALevel模擬考試的日子，易賀還要回去復習，他拿起了托盤將廢棄物倒掉，和林文老師道了別。
成績好的富家子弟
林文曾經在人大附中普通高中任教10年，在調到ALevel的3年時間里，她越來越喜歡這些學生。
4月初，普高和ALevel的高三學生一同參加體育會考。她的學生跑完后，紛紛跑過來主動告訴她會考過了的消息，讓她放心，她也回給學生祝賀。
那天天氣很熱，有個在館內進行立定跳遠等項目的學生走出場館后，看到林文站在太陽底下等著他們，便跑去給老師買了根冰棍兒，“不是說咱們孩子就有錢燒的”。
在高一軍訓時，全部ALevel沒有一個學生暈倒，這讓她很震驚，“孩子們身體本身好，家里物質條件好只是一方面，這里更多的是這些孩子真的意志品質很好?！?/p>
在林文的班里，很多家長都相互認識?！斑@些家長其實是一個群體，有的學生表姐表妹一塊兒來的，朋友互相推薦的，好多都是抱團來的?！?/p>
這些學生家長經商者居多，“絕大多數都有過在國外的經歷，生意也好，游學也好”，在林文看來，孩子和家長互相影響，堅定了盡早出國的念頭。
“因為（這些家長）見識過國外的教育，知道比國內先進，就想讓孩子也去見識。就好像家長在外邊兒今天吃的特好吃，說什么也得給孩子打包一份兒回去的心情一樣”，林文對家長的心情很是理解。
家長畢竟不放心，留學班變成了一個緩沖，可以讓孩子在適當的時候再出國。
在人大附中ALevel剛成立時，學校很多人對其的印象為：考不上本部，家里有錢的才會去ALevel混。在2004、2005年，ALevel只有一兩個班時，班里幾乎都是成績不好的學生。
而現在，情形已經發生了大逆轉。
作為提前批次錄取的人大附中ALevel，2012年中考分數線為515分（滿分570分）。林文所在班級的學生當時的中考成績很多都是520分、530分，甚至有一名學生成績為550多分。
在林文看來，整個學校包括社會上都對留學班改變了看法，從“一幫小混混”變成了“他們是要主動出國上好學校的”。
這種改變不光是人大附中的留學班。一零一中學英語老師吳瑩也對學校剛剛成立半年的國際班抱有很高的期待。吳瑩告訴記者，一零一中學之所以2012年才辦留學班，是由于校長一直抵觸，“校長不想弄，覺著這不就是‘人口販子’嗎？”而近幾年，他們卻發現，很多學生都在考SAT等國外考試，普通班里一個班會有三四個學生在高中階段便出國。這才讓一零一中學下定決心，開辦留學班。
“適合自己的最重要”北京二中也于去年開設了留學班，目前有兩屆學生。每屆3個班共60人。
今年高二的李倩是北京二中留學班的第一屆學生。一開始，李倩并沒有強烈的出國意愿，父母也不太放心，希望女兒在國內讀大學。但是李倩中考成績不好，分數不夠進入一流高中。在普通高中就讀，意味著很可能以后只能考上普通大學，仔細考慮后，她和家人選擇了出國。
上高中這兩年，李倩接觸到了很多上過大學的人，她覺得，很多中國大學生就是在混，“除了玩游戲，好像他們老是睡覺”。
有個比她小一屆的男生，在北京二中留學班念了不到一年便已經出國。在林的眼里，這個男生比較獨立，社交能力還不錯，他的家長也比較放心，“他覺得會考項目沒有實在的意義，不想在國內浪費時間了”。
在李倩眼里，比她低一屆的學生們，很多“都挺有思想的，成績也不錯，而且比我們當時要努力”。
林文的學生舒楊對中國大學有著和李倩同樣的看法。她的一些哥哥姐姐告訴她，中國的大學太“混”了，也支持她出國的想法。舒楊自己的想法是：如果能上清華北大也還好，他們有很多交換生的機會和交流項目。
在人大附中ALevel上高三的她已經被兩所美國大學錄取，在全美大學排名分別是30多名和80多名。但她更傾向于80多名的丹佛大學，“丹佛大學的專業更適合我”。
舒楊說自己在高一時也很注重排名：“當時的想法是怎么也得前30的，后來接觸了解多了慢慢就知道，找適合自己的最重要?！保ㄎ闹腥宋餅榛?/p>
（來源：《中國周刊》 柯 實/文）
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一種別離：低齡留學者少年漂洋之痛
《中國周刊》記者 徐一龍
少小離家，學門手藝。
當我們關注當下少年留學者的故事時，我倒忍不住想起舊時代的離家少年們。
那些不準備讀書考取功名，也無地可耕的城市貧困家庭的孩子，很多小小年齡被父母送出去當學徒。或學木匠，或學中醫，或學生意，或學唱戲……父母送走時，還要與東家或師父簽個生死書，“死生殘疾、貧賤富貴、各安天命，雙方不得告官”。
在沒有良好、低廉公共教育的舊時代，這種求學或職業教育之路充滿著悲情。100多年前，清政府外派了第一批留學少年，其中一名孩子叫詹天佑，他的父親也需要給官府簽訂約書：倘有疾病，生死各安天命！
雖說也是與父母別離，可無論舊時代的學徒，還是第一批留洋少年，與當下的少年留學生似已千差萬別。
過去數年，越來越多的中國未成年人走出國門，有的去國外上小學，有的讀中學，然后順理成章地考取當地的大學。他們的父母多為家庭殷實的商人或中產階層。因為父母的事業尚在中國，很多少年都是獨自出國，住在寄宿家庭，在陌生的國度度過自己的青春期。
中國重新打開國門后，最初的出國留學者，多是為接受本科或更高級別教育。越高等的教育，能提供的機構越少，求學者跨越千山萬水而來，也屬正常。但為獲得初等甚至基本的未成年人教育，何至要冒著與父母親情的別離，到海外去求？
廣東順德一名教師群發給家長們的一則短信，或可說明問題。短信中，將若干分數低于80分的學生指名道姓，“這些連80分不到的都是垃圾成績……51分的更是垃圾中的垃圾。拖了別人的后腿，累街坊?！崩徽f，已不必討伐。為什么考分低，會累街坊，到底拖了誰的后腿？稍微了解中國教育制度的，都會知道，被拖后腿的是老師本人，在應試教育的壓力下，分數不但是學生的命根，更是老師的命根。這則言辭激烈的短信雖屬個案，但背后的邏輯，所有學校都難以逃脫。
不滿中國當下的未成年人教育，是父母忍受別離，將孩子送出國外的最基本的原因。繁重的作業、擁擠的高考、扭曲的價值觀，讓有能力的父母們下定決心將年幼的孩子送出海外。而近年來新加入的理由，將更多孩子推出國門——在大城市，因為異地高考限制尚未打破，很多原未打算送孩子出國的家庭，不得不未雨綢繆，遠走海外；而被污染的環境，也成為父母忍受離別的推力之一。
100多年前，清政府選派了數十名貧困家庭的少年，出國學習洋務。那時的中國，尚在抗拒現代化的轉型，“中學為體、西學為用”的理念注定失敗。在海外的少年們，剪掉了辮子，熱衷起探究洋務背后的政治文化，見此苗頭，清政府將這批少年召后，也召回了挽救這個王朝的一絲可能性，中斷了國家現代化轉型的嘗試。這種轉型，至今仍在進行。不合理的未成年人教育體系，不過是轉型過程中的產物。而轉型過程中的種種不確定性，也催促著一些父母帶著幼子舉家外移。社會之痛傳導到家庭，才有了一個個孩子的出國，他們離開既為了獲得什么，也為了逃離什么。
【1】六年級家長會家長發言稿
各位老師、各位家長，大家好：
我是小明的家長，今天我們和老師坐在一起交流一下孩子的教育問題，老師讓我介紹一下，其實我也沒有什么好說的，那就說幾句心里話吧。
小明在這學期的期中考試中成績不錯，排名比較靠前，這是老師和她本人共同努力的結果，作為家長，我并沒有起太大的作用，也許對孩子的關注程度比一般的家長還要少些。
在教育孩子方面，我認為家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響到你的孩子，所以家長在待人處事方面必須起到表率作用。平時我對小明的管教既不過分嚴厲，也不過分溺愛，我們的關系就像是朋友，無話不談，這樣我可以通過交談對她有更多的了解，并且幫助她改正自己的錯誤，發揮自己的長處。在家里，在不影響學習的情況下，盡量讓她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認為這也是一種鍛煉。
在學習上，從小學開始，我們就讓她堅持課前預習，課后復習，要求她上課認真聽講，并按時完成作業，做作業時盡量獨立完成，不要讓依賴父母，該玩的時候就痛痛快快地玩，該學的時候就專心致志地學，使她養成良好的學習習慣?，F在在她的學習上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺。小明在學習上比較踏實，這是她的優點，但她也有很多缺點，比如說話隨便，學習上有點馬虎，需要在以后的學習中加以改正。
最后，希望孩子們在老師的教育下取得更好的成績。
【2】六年級家長會家長發言稿
一轉眼，我們的孩子已經長大了，成為六年級學生了，再過兩個學期，他們將面臨小學階段的最后一次考試畢業升學考試。我們應該認識到，這段日子是小學至關重要的一個階段。
六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么什么，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。現在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒。因此，我們的家長經常給孩子看看作業，和孩子聊聊學習的事，將來的事，學校的事，孩子會感覺到我們家長對他的關心，這對于孩子來說也是一種學習的動力。咱們抓孩子的學習要從平常抓起，別等孩子考試了，一看分數低，就一頓狂風暴雨，過后又不管了。放學后要讓孩子先寫完作業再去做其他事，最好讓孩子在家里寫完作業幫家長做些力所能及的活，可以培養一下孩子的做事能力和對家庭的責任感，同時也能幫我們家長減輕一下負擔。
寫作能力的提高一直是困擾我們的一個難題，而解決這個難題讀。的最佳途徑就是閱讀。那么作為家長，如何輔導孩子進行大量的課外閱讀呢?我覺得應從以下幾個方面做些工作。
1、在家創設愛讀書的氛圍
我們在家努力給孩子創設一個愛讀書的氛圍是非常重要的。首先，我們可以給孩子準備一個書架或書柜，讓孩子養成愛護圖書的好習慣。如果沒有條件，可以在書桌上騰出一塊地方給孩子放書。其次，孩子讀書的時候一定要保持室內的安靜，如果客廳開著電視，一定要把音量開小一點兒，還要把孩子的房門關上，保證孩子在安靜、沒有任何干擾的情況下認真地讀書。如果能讓孩子經?？吹郊议L讀書、看報的身影最好，因為父母是孩子的第一任老師，而孩子有時就是家長的影子。孩子會想：爸爸媽媽都這么大了，為人父母了還在努力地讀書、學習，我一定要以他們為榜樣，與書為友，決不落后。
2、與孩子開展討論。閱讀之后的討論，有助于孩子口頭表達能力的培養，提高寫作能力，討論可以使孩子更明晰是非、善惡，感受好的品格，更深刻地理解生活。
我們可以做一個謙虛的傾聽者，對孩子說：今天你讀書真投入，媽媽進你房間你都沒發現。你讀的這本書一定很吸引你吧?我也想聽聽書上是怎么寫的。一會兒吃完了飯，你能給媽媽讀一讀其中最精彩的段落嗎?面對你的表揚和謙虛，我相信孩子一定會滿足你的這個愿望。孩子在讀的時候，你就可以從聲音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑揚頓挫等方面對孩子進行針對性地指導。還可以在孩子讀完之后，你也來朗讀一遍，讓孩子給你做點評。讀完以后，家長可以引導孩子講一講對這段文字的理解或對整本書的感想。還可以問問孩子：作者為什么能寫得這么好?進而挖掘到文章的遣詞造句，以及動靜結合、由遠及近等寫作方法。
3、鼓勵孩子應用于實踐。我們還應關注他們在閱讀生活中的積累。當發現孩子對他們所閱讀的作品寫下他們有感觸的心得，學會將所閱讀過的內容剪剪、貼貼，做一份周報時，我們一定要贊賞他們的成功，希望他們能堅持下去。
4、幫助孩子選擇合適的書籍
我們家長在陪孩子去書店選擇書籍時，可以用心觀察孩子對什么書感興趣。這個階段的小學生富于幻想、好奇，有強烈的求知欲。他們喜歡看童話、故事、神話、科幻、偵探家長可以尊重孩子的意見，買一本他最喜歡的書籍。然后鼓勵孩子把整本書看完，在孩子讀這本書的過程中，需要家長多關注、多與孩子交流讀書的心得。當孩子讀完這本書后，他就會有一種收獲感、成就感。抓住這個時機，家長適時地給孩子講一個名人的故事，讓孩子從小在心里就樹立一個學習的榜樣。比如，您可以告訴孩子：你真愛讀書，唐代詩人李白小時侯也特別喜歡讀書。他寫的詩詞佳句千古流傳，被世人津津樂道。媽媽相信你長大后也會和他一樣有一番作為的。然后再次帶孩子去書店，給他推薦一套人物傳記類或《聽媽媽講名人的故事》叢書。通過讀這些書，孩子就會認識很多名人，從做人到學習都會潛移默化地受到他們的影響。讀一本好書就是在和一位高尚的人談話就是這個道理?？傊?，家長應該根據孩子的個性特點，采用適合他的引導方法，讓孩子從小養成博覽群書的習慣。
總之，如果一個人能在他的幼年時期就養成堅持閱讀的習慣，將有益于他終生的發展，因為書是人類進步的搖籃，是人類永遠的朋友。
各位家長，你們的孩子需要我們的教育，我們的教育更需要您的協助。學校和家庭全力配合才能培育出我們社會的新人才，為了我們的學生，為了您們的孩子，讓我們攜起手來共同努力。請天下所有的父母記住這樣一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。
謝謝各位家長!
【3】六年級家長會家長發言稿
尊敬的各位老師，家長朋友們：
大家好!
在女兒小學畢業前夕，與大家交流一下教育孩子的心得，同時向各位家長學習教育子女的經驗，我很高興。當班主任老師交給我這個任務的時候，我心里是甜蜜的，女兒曹仙芝之所以能在學習上有所進步，讓她成為老師和同學們眼中的好學生、好同學，這卻首先歸功于辛勤的園丁各位科任老師的精心呵護與悉心培養的結果。在此，我從心底里，首先向在座的各位老師表示誠摯的敬意和衷心的感謝!當然，家長恰當的教育方式和孩子自身聰慧肯學也是一個主要的因素。女兒的學習進步表現我看在眼里，當家長的我，心里自然也是欣慰的。但事實上我也很慚愧，跟好多家長相比，我覺得自己為孩子做的并不算多，也不能全面總結教育方法的對與錯。而今天的家長會則是大家經驗交流會，也是我學習的好機會。所以，我在這里只是談點不成熟的心得，希望與大家一起探討。
一、消除家庭教育中的幾種誤區
很多時候，在跟老師朋友們聊起教育孩子的話題時，相信也會有很多家長會說，不要給孩子設定太多的目標，不要設想靠孩子的成材給我們帶來榮耀，培養孩子一個健康的體魄和一個健全的人格，讓孩子健康自然、快樂普通地成長。但在事實上，我們許多家長包括我自己，總會自覺不自覺的要求孩子學習成績拿第一，幻想孩子以后出類拔萃。因此，也常常能看見以下的一些教育誤區：比如對孩子滿懷期望，舍得投入時間、精力和金錢，但卻無視孩子身心發展規律、特點和需要，拔苗助長、壓抑孩子個性健康成長的現象;比如關注子女的知識、智力與成績，但對培養良好的品德行為、學習態度習慣重視不夠的現象;比如關心子女的身體健康，對心理健康的認識與指導不足等等。
對此，我覺得適當的看一些育兒書籍還是非常有必要的，從我自己的閱讀經驗來看，得大致可以分為三類書：第一類是關于兒童心理學的，我覺得這方面的知識是我們做為家長必需了解的，掌握孩子的心理，學習關于小學生言語的發展、注意的特點和培養、認知情感意志的發展等等，對孩子正常人格的培育和良好習慣的養成有著事半功倍的作用。我去年在孩子上學前一段時間，在書店淘了本《小學生心理學》，有空時翻翻看看，了解了解關于遺傳、環境和教育在心理發展上的作用、學習成為小學生的主導活動等等相關知識，比如書中告訴我們小學生思維發展一二年級為一個階段，三四年級為一個階段，到五六年級時是另一階段，四五年級之間有一個思維發展的加速期，我們據此可以結合孩子的心智發育給予相應的教育，這樣孩子在六年級就會有更大的進步。第二類是關于教育理念的，比如《好媽媽勝過好老師》等育兒書籍，有很多教育理念值得我們借鑒學習，但這類書我覺得只能僅僅是當作教育的一種參考，不能跟風，小時候我們父母輩給我們的是棍棒教育，而現在到處都在說孩子你真棒!其實，任何事情都要掌握一個度，教育更是這樣，但也不可一味的夸贊，我們要根據孩子的性格特征掌握好表揚和批評的度，因此，諸如此類的書僅能當作自己對孩子教育的一個參考，絕不可盲目模仿。第三類是關于心靈溝通的，比如可以在網上搜看一些自己喜歡的教育博客，又或者一些父母與子女之間的溫馨文字，比如《傅雷家書》，比如楊絳的《我們仨》，又比如前段時間剛看的一本《我想遇見你的人生》，這是一個作為父親給女兒愛的書寫，里面有關于音樂、生活、閱讀、旅游里的大小事，訴說著熱情、包容、自尊、夢想的寬闊景致，點滴絮語，情懷足跡，教育無處不在，之所以看些這樣的書籍，是因為覺得這些都是可以能從這些柔韌至情的文字中，細細咀嚼伴隨孩子成長的處世信念與美好價值。
二、以自身的良好習慣引導孩子的習慣養成
一是培養良好的作息時間。在這點上，我最值得自夸的是我陪著女兒一起執行著良好的生活作息。因為我是做老師的的，基本上能做到生活比較有規律，遇到一些應酬和加班，我也總是盡可能避開，做到保證陪伴女兒按時生活作息。即便有特殊情況，就讓妻子陪伴或強調女兒按時作息的自覺習慣。早上妻子有時親自早起給孩子做好早餐，送孩子上學，下午下班回家，孩子已經獨自把作業完成，我不管回家早晚，每天都要仔細翻翻看看她的書包書本的，看看她當天學習的內容，檢查檢查她當天的作業情況，吃完晚飯后，我陪孩子一般都去大操場玩，在那里她自己跟小朋友們跑跑跳跳，爬爬單杠，做做游戲，到九點半左右準時回家，給孩子泡杯牛奶，再陪孩子背半小時的書，十時左右讓女兒準時上床準時睡覺。按照這樣的作息時間，要求家長也放棄很多自己的娛樂聚會，但是形成習慣后，享受在家陪伴孩子的過程中，會帶給你很多的快樂。當然，偶爾在雙休日或節假日破例一下，甚至也帶孩子去看電影也是有益無害的。除了良好的作息時間，還要讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學會生活自理，從小承擔一部分家務，比如倒垃圾、掃地等。孩子對生活有了責任感后自然就會對學習有責任感，并且懂得照顧人，會受到同學的歡迎。
二是培養良好的學習習慣。良好的學習習慣包特孩子對學習的興趣、注意力集中、完成作業后要認真檢查一遍、每天對學習進行預復習等等，但今天我特別想談的是培養孩子的閱讀習慣，這是我很想跟各位家長一起溝通的一個話題，那是因為雖然去百度里搜索一下如何培養孩子良好的閱讀習慣可以有300多萬個答案，但我也還沒能讓女兒現在就顯現出愛閱讀品性特征，我自己對女兒理想的教育是讀萬卷書行萬里路，培養孩子廣泛的閱讀興趣和帶孩子在旅行中開闊視野豐富情操，對女兒理想氣質的想像是個聰慧活潑能在閱讀中尋找快樂的知性美女，呵呵，別笑話啊，但如前面所說的，女兒能自由安排的也就是晚飯后的那一個半小時，而這段時間她基本是去操場跑跳玩樂為主，思量再三，我覺得還是沒必要剝奪孩子這點快樂的玩樂時間，而女兒的品性氣質也不一定就要按著我的理想去發展，還是要讓她自然成長。至于要求孩子有良好的閱讀習慣不能急也不必急，我現在只是在家中盡量自己多閱讀，盡量營造閱讀的氣氛，在睡前的那半個小時，盡量以自己的閱讀習慣來培養孩子的閱讀養成。
三是培養良好品德習慣。道德情操的好與壞會直接影響孩子的一生，因此我不僅從口頭上教育孩子要尊敬師長，團結同學，助人為樂，學會感恩，同時在日常生活中也以身作則，當孩子的榜樣。比如回老家時，一家人一起圍著吃飯，身為家長，我們自己主動地給爺爺奶奶等長輩夾菜盛飯，說些溫暖的話，平時的這些小細節一定能影響到孩子的行為舉止。家庭教育靠的不是言教，而是靠身教，讓孩子做到的，做家長的首先自己要做到，想要把孩子培養成懂禮貌，有愛心的好孩子，作為父母就應該多注意自己的言行，做好的示范，讓孩子從小生活在愛與被愛的世界里。另外我們也要了解自己的孩子的性格特征，善用孩子的視角和心理，去理解孩子引導孩子，比如女兒一直特別乖巧懂事，但同樣因為乖巧反而就容易聽不得批評受不得挫折，也因為乖巧使她的規則性較強而創造力可能就會較弱，因此，我就要想辦法盡量發掘她自信心和表現力的培養，適當的給予挫折教育。而對于那些我們說很疲很鬧的孩子，我們也要相信他的想像力和創造力一定很豐富，適當的給予鼓勵，耐心的給予自制力的教育，切不可苦口婆心、費盡心機的說教，有的時候，或許你會急得咬牙切齒：你怎么就是不肯聽我的呢，我是為了你好啊!我們認為道理說得很透了，孩子卻不一定會領情或買帳，那是因為孩子認知世界的標準和方法跟我們大人是完全不同的，跟孩子溝通是一門大學問呢。
三、正確鼓勵孩子，相信孩子
對孩子要鼓勵，但不要過度的表揚，學習中的挫折就是對孩子最好的經歷。作為父母并不是給孩子創造很好的條件，讓孩子生活在安樂窩中，而是要做孩子背后的一只推手，給孩子以安全感，信任感，相信孩子自己能夠處理好自己的事情!
世人皆有理想，但是在實現理想的過程中，會逐漸地將理想遺失，不時感到挫敗，認為自己一無是處，沒有才能，運氣不好，于是中途放棄，不再繼續努力。這是普遍的現象。培育理想的鑰匙在于，要有堅持不懈、努力進取的精神。獲得成功必然是因為比別人多付出了幾倍的努力。
某位著名的體育教練曾說過下面一段話：由經驗來看，即便沒什么能力，但只要一直都擁有想要變成優秀選手的愿望，那么在今后的人生中反而能夠成功。那種可以無師自通、不努力也能成功的人，無法學到獲取勝利時所不可或缺的人生觀。為了培養出不會被現實擊碎理想的孩子，我們要一邊鼓勵一邊教育他們。比如，即便看出孩子目前的能力不高，也要相信孩子未來的能力，不論學校的評價如何，都得百分之百地認可孩子，鼓勵他們。
若是你的話，肯定能行這一句鼓勵的話能培養出擁有鴻鵠之志的孩子來。不論是什么樣的孩子，都是帶著獨特使命來到這個世界的，都擁有自己的存在價值。要使他們意識到自己是無可替代的。讓我們將若是能懷著好的目標生活下去，就能獲得充實而高品質的生活這一觀念教給孩子們吧!
四、積極配合學校的教育計劃
孩子在我們身邊的時間并不多，仔細算算也就是到小學畢業這么幾個月了，所以我們一定要在小學階段盡好自己對子女成長的教育責任，積極配合學校的教育計劃。
要配合學校，就要先了解學校對學生的要求。楊老師非常認真負責，學校對學生的要求，楊老師每天都會給學生講清楚，有時還給家長打電話，我覺得我們一定要把楊老師傳達給我們的信息認真接收，并用自己的方法給予積極配合。比如，如何讓孩子覺得背誦是種樂趣而不是個苦惱的任務呢，我總是會用非?？鋸埖谋砬楣室夂秃⒆哟蛸€，賭誰背得快誰學得好，剛開始時，用游戲的方式和孩子約定來比賽，兩個人都背一次，按下秒表看背誦的時間，我會故意背不出來，讓孩子贏，滿足孩子的好勝心，再接著有時也想辦法讓孩子輸，培養孩子的求勝心，慢慢的，我們一下班回家，孩子就主動的拉住我們，要跟我們比賽背誦，她老早就偷偷的趁我們還沒下班的時候把兒歌給背熟了，等著贏我們呢，呵呵，這樣也培養了孩子學習的自覺性。再比如老師在放寒假給家長的信中有要求帶孩子參加社會實踐活動，我也認真的帶孩子去參加了一次春節前組織去送溫暖的社會活動。要求培養孩子養成寫日記的習慣，我先是去書店給孩子買了本《小學生日記》，故意扔在家里引起孩子自己去看，看了后引導她有自己想寫日記的愿望，接著陪孩子去挑了本漂亮的本子，告訴她可以把自己覺得有趣的事記在這個漂亮的本子上，今年孩子也寫了一些所謂的日記，雖然每篇都寫得很稚嫩，但我覺得這是個好的開端。
另外，要做到正確配合，家長還要和老師密切聯系，向孩子的同學、老師及時了解孩子在學校的表現，和老師討論孩子的教育問題，虛心聽取老師對家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實。平時，孩子在家里發生的問題，也要及時和老師取得聯系，架好溝通的橋梁，及時交換意見，以便學校、家庭配合教育。
教育孩子是一項非常復雜的工程，我們能總結階段性的、局部性的、零碎性的對與錯，但我們可能真的無法找到培養孩子的標準路線，也就無法做到總是對的。教育孩子的每一步路都是不可復制的，我們只能在每一步路上不斷思考，耐心地陪伴孩子慢慢成長。在這里羅嗦了這么多自己的一些教育體會，和在坐的各位家長一起分享，也真誠希望能得到老師的更多幫助和家長們的交流學習，讓我們一起用心的對待孩子，讓我們一起和孩子共同進步!
父輩宿怨未解，孩子高中相逢，
一場較量拉開序幕
2012年1月中旬，沈陽市一所重點高中高一（2）班召開家長會，44歲的學生家長葛洪志趕到學校，竟意外碰到了當年的情敵趙德云。他這才知道，兒子葛天昊的同學趙新宇，竟然是趙德云的兒子！
葛洪志高中畢業后，考入東北一所大學金融專業。來自遼寧丹東的女孩黎欣寧，是他的大學同學。黎欣寧身高1.66米，身材窈窕，面容清秀，是公認的?；?。大三那年，黎欣寧欣賞葛洪志的才華，兩人開始了熱戀。然而，這段感情只維持了一年多。
大四時，同班同學趙德云對黎欣寧展開了愛情攻勢。趙德云家境優越，在沈陽擁有一家服裝廠，住的是幾百平方米的別墅。最后，葛洪志只得眼看著美人落入他人懷抱。大學畢業后，趙德云繼承家業，從服裝業轉入采礦業、房地產業，早已成了億萬富豪。
葛洪志大學畢業后，分配到沈陽市一家商業銀行工作，幾年后升任部門主任，和一名同在銀行工作的同事結了婚。
曾經的那場情場較量，成為葛洪志心中永遠的恥辱。但一提到孩子，他的臉上立刻展現出笑容。他故意對趙德云呵呵一笑，說：“我是混得不如你了，可是，我兒子比你兒子強多了，第6名對第39名！”趙德云尷尬地笑笑，未作回答。
回到家，葛洪志與兒子聊天，假裝無意中聊到趙新宇。葛天昊不屑地說：“他要想比我考得好，那得下輩子！”與兒子的這次談話，讓葛洪志有了底氣。
2012年4月中旬，大學同學聚會。這次葛洪志破天荒地沒有找借口推掉。葛洪志給趙德云夫婦敬酒，一飲而盡后開始挑釁：“德云這頓飯得花個一兩萬塊錢，這點錢對于他是九牛一毛?！比缓笏掍h一轉：“大家說巧不巧，我兒子和德云兒子竟是高中同學。我那臭小子吹牛說，趙新宇要想比他考得好，那得下輩子！上學期期末考試，他是第6名，趙新宇第39名，全班才48人。我當時就罵他不知天高地厚……”趙德云的臉一下子白了。葛洪志報了當年奪愛之仇，終于看到情敵在他面前落敗的樣子。
被葛洪志羞辱了一頓后，趙德云一夜無眠，第二天就派人在全國收集如何提升學習成績的信息。他要和葛洪志斗一斗，而且要徹底打敗他。
5月中旬，班級月考，結果葛天昊仍是班級第6名，趙新宇卻是第40名。這個結果，令趙德云沮喪不已。下屬收集來的各種信息擺在趙德云眼前，他仔細進行了分析權衡。一周后，趙德云做出決定：采用最先進的教育套餐，一年花百萬元組建全方位的服務團隊。而且，他還要想辦法鼓起兒子的斗志。于是，趙德云欺騙趙新宇，說他和葛洪志讀大學時因為爭成績結下仇，上次大學同學聚會，葛洪志當眾羞辱了他……
聽完父親轉述葛天昊的話，趙新宇一下激憤起來：“太欺負人了！”趙德云趁機把自己的計劃和盤托出……16歲的趙新宇，被父親鼓動得血脈噴涌：“只要能戰勝葛天昊，就是累死我也認。這半年來他多次嘲笑我，我當時沒在意?，F在明白了，他在替他父親報仇。我不是孬種，我要替爸爸打敗他……”
趙德云的嘴角微微上揚。一場裹挾著父輩恩怨的博弈開始了。
富豪組建高考服務公司，
百萬巨資只為高考獲勝
2012年6月初，趙德云專門為兒子高考服務的團隊組建完成。這個團隊有2名經驗豐富的青少年心理問題專家、1名頂尖營養專家、1名優秀的醫生、1名體能訓練專家、1名一流的廚師，語文、數學、英語、物理、化學，各請2位沈陽頂尖的教師。16名專家組成了龐大的一流高考服務團隊。
趙德云在兒子學校對面的花園小區租下了4套228平方米的住房，年租金25萬元。一套是他們一家三口的住處，一套是兒子的書房、健身房和休閑場所，另兩套是專家的辦公室，里面有各種專家指定的設備和用具。僅購買這些，就花掉了68萬元。體能訓練師和廚師是全職的。其余的專家，每周六周日來趙家上班2次，寒暑假每周各增加1天。專家的費用，也是行業最高。
2012年6月2日是星期六，早上8點整，高考服務團隊第一次全體會議。趙德云特意把兒子趙新宇喊了過來。他說，他已把集團公司的所有工作交給幾位副總承擔，接下來的兩年時間里，他只有一個職務，就是趙新宇高考服務公司總經理。
兩位心理專家制作了兩張大照片掛在趙新宇的書房里，一張是趙新宇的，另一張是葛天昊的，一左一右。只是，趙新宇的照片比葛天昊的低得多。心理專家說：“你的考試名次是第40名，葛天昊是第6名，差34名。你的照片上面有34個格，你每追上一個名次，就可上升一格！”看著那34個格，趙新宇心里很不是滋味，可父親和專家絕不許他摘下照片。每看一次照片，他就更有學習勁頭了。
2012年6月底，葛天昊當著同學的面嘲笑趙新宇成績差……趙新宇氣得臉色鐵青，第二天他將這件事告訴了心理專家，并指責葛天昊不尊重自己。專家說：“你有值得讓他尊重的地方嗎？你要是有本事擊敗他，他還敢瞧不起你、侮辱你嗎？”這一天，趙新宇學得特別用心。
心理專家對趙德云說：“為了激發你兒子更大的斗志，我們必須請你屈尊再受一次辱。”趙德云同意了。
2012年7月初的一個周末，趙德云找了個合適的理由，請大學同學帶著孩子一起去丹東游玩，他還特意打電話邀請葛洪志父子。葛洪志詭秘地笑了：“兒子，要是咱倆去給他們出丑，你去不去？”父子倆擊掌大笑。
兩天丹東山水游，趙德云的19個同學都帶著孩子參加，大家很開心。結束那天的午宴，葛天昊突然站起來敬趙德云酒：“趙叔叔，你有本事，我佩服你！如果你能再做成一件事，我就對你五體投地了?！?/p>
面對挑戰，趙德云暗忖，花費時間金錢組織這場活動，就等著你呢，他還真擔心無功而返。他笑呵呵地說：“天昊，你是有出息的好孩子，將來會比我強多了，你說，要叔叔做件什么事？”葛天昊一字一頓地說：“要趙新宇的學習成績超過我，你能做到嗎？”趙德云的臉立刻黯淡下來，說：“這個，我做不到，這是趙新宇自己的事?！?/p>
一旁的趙新宇立即覺得受了奇恥大辱，沖過去抓住葛天昊的衣領：“如果我不能超過你，我就去死！高考成績見！”葛天昊哈哈大笑：“超過我？做夢去吧！你這輩子沒機會了，下輩子再說吧！”
趙新宇兩眼冒火：“如果我高考成績超過你，你敢去死嗎？”葛天昊信心滿滿：“我當然敢！不過，你最好別賭，因為你會為此送命的！”趙新宇氣急了：“誰輸誰去死！”
被徹底激怒的趙新宇拼命學習，加上專家團隊的幫助，從2012年9月1日新學期開學起，他每次月考的成績都穩步上升。2013年1月初的期末考試，他竟考出全班第8名，而葛天昊是第9名。
趙德云又請大學同學吃飯，他特意給葛洪志打電話：“你一定要來，時間你定。”葛洪志明白，自己硬著頭皮也要去。酒席上，趙德云揚揚得意地沖著葛洪志說：“洪志呀，感謝你和你兒子，我原來對兒子的要求很低?？赡愫湍銉鹤铀鶠椋屛液臀覂鹤佑辛诵坌亩分荆覟樗闪⒘艘粋€高考服務公司……”
在場的人都屏住了呼吸，葛洪志更是聽傻了。
賣房借債最終仍敗北，
自殘孩子震驚世人
回到家中，葛洪志沒有和兒子談，他想淡化處理這件事。考試上下浮動幾個名次很正常，況且兒子還是班級前十名?？墒牵鹛礻粎s對他說：“爸爸，還記得那場打賭嗎？”葛洪志馬上說：“小孩子的氣話不能當真?！?/p>
葛天昊說：“可今天中午，趙新宇當著同學的面講了那場打賭。還說，如果取消也可以，那就請來當時在場的每一個人，讓我們向他和他爸爸認錯。否則，就得賭下去。”
葛洪志沒有好辦法解決，他總不能去求老情敵。他立即去給兒子報了補課班，并且報的是10個學生左右的小班。為此，他每小時得付120元左右。一個假期，花掉了1萬多元。
2013年3月初，新學期剛開學，學校組織考試，結果是趙新宇第6名，葛天昊第12名。趙新宇又當眾大講他和葛天昊之間的那場賭局……葛天昊有些承受不住了，很快病倒，高燒不退，說著夢話，夢話全是與死相關的內容。
無奈，葛洪志找到兒子的班主任，老師出面找趙德云父子談，趙家父子向老師保證不再提那場賭的事了。
年少氣盛的趙新宇卻總想報仇，他打通葛天昊的手機：“你不僅窮，還沒膽量，竟然向老師求援。那個賭，你可以放棄，我要堅持下去，我要考上一流的大學，等著瞧吧?！备鹛礻粵]有把這事告訴父親，高中男生最不愿意做的就是找老師解決糾紛，那會被同學們瞧不起。他暗下決心，拼命學習，每天都學到深夜。因為嚴重睡眠不足，他上課注意力無法集中。
2013年5月的月考，趙新宇第5名，葛天昊第13名。葛天昊與趙新宇目光相遇，馬上感受到了對方要說的話。他又病倒了，高燒引發肺炎，不得不住院一周。
葛洪志和妻子商量后決定，賣房借錢給兒子請最好的輔導老師。夫妻倆把52平方米的房子賣了41萬元，然后每個月花2400元在兒子學校附近租了一套90平方米的住房。
此時，離高考還有13個月，沈陽市高考補課最高價已是每小時1500元。葛洪志為兒子請了最好的老師周末給兒子輔導，還請營養師為兒子提供合理的食譜，為兒子買高檔營養品，每個月的費用都在4萬元以上。
可是，接下來的半年時間里，葛天昊的成績還是在第10名到第15名之間徘徊，趙新宇卻是每次考試名次都在上升，最后竟是班級第2名。
雖然父母都是笑臉相對，可葛天昊明白父母對他有多失望。家里房子賣了，如此奢侈地供他，如果他高考成績不好，怎么面對父母？怎么面對老師和同學？更讓他害怕的是趙新宇奚落和嘲諷的目光，他開始夜夜做噩夢。
而葛洪志賣房的錢花得差不多了，他開始向親友們借錢。葛天昊壓力越來越大，經常患病，到了2014年2月初，他幾乎夜夜失眠，性情忽而抑郁忽而暴躁，有一次竟摔碎了父親最喜愛的瓷器。
2014年4月中旬的模擬考試，葛天昊只考了504分，名次是班級第35名，這個分數連普通的一本都考不上。而趙新宇考了679分，班級第1名。如果穩定在這個成績上，趙新宇完全可以沖刺名牌大學。
得知成績后，葛天昊的腦袋耷拉下來，心中無比絕望，他盡量躲著趙新宇。4月29日中午，趙新宇擋在他前面，抱著雙臂用嘲諷的眼光盯著他，葛天昊頓時覺得自己變成了一只小老鼠，而對手則是一只巨大的獅子?；秀敝?，他看見對方向自己豎起了小指。他無地自容，踉蹌著回到家，躲進自己的房間里，他覺得自己沒臉見人了。他的一切都毀了，不僅如此，還害慘了父母，把他們推進了萬劫不復的深淵。他徹底崩潰了，一邊大喊著，一邊拿起水果刀向自己的臉上扎去……
聽見兒子發出奇怪的叫聲，葛天昊的媽媽忙推開他房間的門，只見葛天昊滿臉是血，倒在床上，嘴里還在哇哇大喊。她忙給葛洪志打電話，葛洪志趕到家中，和妻子一起將葛天昊送到醫院整形外科搶救。
值班醫生經檢查發現，葛天昊面部多根血管和肌腱被扎斷，面部肌肉多處受損，傷情嚴重，毀容已成定局。護士隨即將葛天昊送進手術室，醫生立即為他實施搶救手術，雖然沒有生命危險，但要在接下來的2年時間里進行多次整形手術，才有可能恢復容貌。
一周之后，葛天昊終于拆線。葛洪志夫妻發現，葛天昊對臉上的傷痕不怎么在乎，只是每天自言自語，除了背一些公式，就是嚷著要報仇……無奈之下，葛洪志將兒子送到沈陽市精神衛生中心，葛天昊被診斷為應激性心理障礙，并發躁狂癥，必須入院治療。葛天昊住進了醫院，接受心理專家的疏導與治療，等心理治療好轉后，再進行整形手術。保守估計最快也要一年后才能復學，他錯過了2014年高考。
原本優秀的兒子整天瘋瘋癲癲，葛洪志心如死灰，房子沒了，兒子的前程沒了，還欠了二十幾萬元的債。如今，他最后悔的就是不該把自己的恩怨強加到兒子身上，挑起兒子與趙新宇的爭斗。他說：“如果人生可以重來，我不會賣房，不會借錢，更不會與老情敵爭鋒，而是要讓兒子安心學習……”
父輩的情感糾葛，竟然轉化成后輩的學習競爭，手段夸張，還打上生死賭局。令人痛心的悲劇，背后卻透著滿滿的荒唐。
父輩的狹隘，讓葛天昊與趙新宇兩個高中學生，成了父親之間恩怨爭斗的棋子。葛天昊在父親的慫恿下，依仗成績優秀對趙新宇冷嘲熱諷，在遭遇逆轉之后，事情的發展超出了他的心理承受能力，最終精神崩潰；趙新宇在父親的蒙騙和鼓動下，成績上升后對葛天昊“窮追猛打”，不依不饒的性情可見一斑，睚眥必報的后果便是煩惱不斷，人生也將毫無幸福感可言。
“世界不止眼前的茍且，還有詩與遠方。”放寬心胸，尊重生命，愿悲劇不再重演。
