時間：2023-01-31 14:08:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科普體驗室工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
xx鎮xx村位于上海市浦東新區南端，村域面積1.75平方公里，耕地xxxx畝，xx個村民小組，現有常住人口xxxx人（其中戶籍人口xx人，xxx多戶家庭）。
歷年來，為了以科學的方法、科學的理論和科學的技術，提高村民科學素養、促進村級經濟發展、創建和諧的社會秩序，xx村按照《全民科學素質行動計劃綱要》“全民參與，提升素質，促進和諧”的指導方針，提出開展科普示范工作的思路：增加科普投入，廣泛開展形式多樣、健康有益的科普活動，營造科普氛圍，“讓轄區村民的素質高起來，引導村民想念科學，用科學的思想指導生活”。采取健康有益，動靜結合的科普活動，引導居民摒棄陳規陋習，提高生活質量和科學文化素質，形成了科學文明的社會風尚，學科學、愛科學，用科學的氣氛越來越濃厚。先后獲得區級衛生村、區級文明村、市級敬老村、市級衛生村、市級健康村、市級文明村、市五好黨支部稱號等榮譽。xx村創建科普示范村，具有相當大的提升潛力和拓展空間，也具有說服力較強的科普示范村示范作用。
一、科學規劃、發展現代農業
xx村在1999年按照“自愿、依法、有償”的原則，對全村土地進行了集體流轉，解決了傳統農業生產模式下的土地由于過于分散的問題。村兩委通過認真的學習、考察、研究，引進了幾家有資質的企業對土地進行規模化經營，在村內發展現代農業。
時值今日，xx村的現代農業產業已形成一定的規模，也形成了一定的特色。各種產品銷往全國各地，一年四季都能在溫室、大棚中看見生機勃勃的有機、反季節蔬菜、仙人掌、花卉等作物。可以說發展現代農業，既加快了村的經濟發展，為村的基礎設施建設提供了有力保障，也為村民提供了更多的就業崗位，提高了村民學習農業新知識的熱情，也提高了村民的收入。
現代農業的發展把村民帶上了集體奔小康的道路，同時通過村班子的科學規劃，xx村的村容村貌也在發生著日新月異的變化。更值得一提的是，在2011年，xx村被納入了3.65平方公里的新農村建設范圍，在完成了第一期新農村建設的河道清理、墻面白化、污水納管、低壓水網改造、道路黑化等項目的建設和改造之后，村的面貌得到了很好的改善和提高；與此同時，通過增加投入，實施長效管理，如今xx村河道清澈、綠樹成蔭、環境優雅、道路整潔，環保意識深入民心，文明素質也有了更大的進步。
二、領導重視、營造科普氛圍
（一）良好的科普組織：
黨支部、村委會歷來重視科普工作，建立了村的科普工作領導小組，加強對科普工作的領導，黨支部書記任組長，村委會主任任副組長，把科普工作列入年度工作計劃。
以兩委班子及村民組長組成科普工作小組，以有文化、有特長、有熱情的村民，組成科普志愿者隊伍，形成科普工作網絡，為更好地開展科普工作提供了有力的保證。
（二）良好的宣傳平臺：
一是以村民學校為平臺，聘請教師開展對村民的科普宣傳教育。二是以科普宣傳欄、橫幅標語等作為平臺，向村民宣傳的科普知識。三是以二月一期的《xx村簡報》在向村民宣傳各種科普知識以及環保知識。
三、組織有力、策劃科普活動
（一）良好的經濟基礎：
村兩委班子堅持以經濟建設為中心這條主線不動搖，堅持走深化改革之路，全面推進村集體經濟的發展。農業方面，全村的土地進行了全面的合理的結構調整和總體規劃，加快了農業產業化的步伐，增加了土地的產出。工業方面，全面實施租賃經濟，通過招商引資引進各類企業xx家。現村年可支配財力達xx萬元，可為科普村的創建提供物質基礎。
（二）良好的科普設施基礎：
為進一步為村民滿足健身、求知的需要，在上級的支持幫助下，于xxx年投資xx萬元，建成了占地xxx平方的村民活動中心，為村民提供科普體驗館、農家書屋、電腦信息室，健身房、舞場、曲藝廳、多功能廳等活動設施，豐富村民的業余生活。建有統一規格的科普畫廊，畫廊全年更換不少于6期。居民家庭上網率達25%以上。
（三）組織有序的科普活動：
根據科學課程的教學要求，各實驗室應積極配合各年級科學教學活動，做好各課的實驗室準備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器(材)應有的作用。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作計劃:
1、實驗室管理員工作:
(1)全面實施素質教育, 實驗室管理應規范化、制度化、科學化。實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗員具體管理實驗室工作。
(2)按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，做好儀器、器材的補充計劃。對科學實驗室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。
(3)平時教學工作中可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
(4)根據教學需要，可以自制一些教具。
(5)加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。
(6)做好儀器(材)管理工作，嚴格履行對儀器(材)出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。
(7)做好儀器、器材的常規維修和保養工作。
(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜)。確保每天放學檢查門窗一次;每周對室內地面、窗戶水冼一次;每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環境衛生，應保持實驗室環境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。
2、任課教師工作:
(1)任課教師要在學期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照課程表到實驗室上課。
(2)任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。
(3)任課教師應認真填寫“實驗通知單”。 演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。
(4)實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。
(5)演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。
(6)上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。
(7)學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。
(8)實驗完畢由實驗小組分工負責，按三凈(即桌面凈、儀器凈、地面凈)要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。離開實驗室時要關好水電開關和門窗。
2017小學科學實驗室工作計劃【2】 一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》
(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
5、其他相關工作
(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;
(2)如有不足之處，工作中及時調節與補充，使之日臻完善。
2017小學科學實驗室工作計劃【3】 堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。
二、工作重點:
1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規范;使用注重實效。
2、組織教師定期開展教育研究活動，加強新課程標準的學習研究與討論，精心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質量，并積極撰寫論文。
3、開展教師自制教具活動，以便豐富教學材料，充實實驗設施。
三、具體工作
(一)實驗室日常管理工作
1、對照三室布置標準，認真完善三室的各種制度，使之有據可依，有規可循。
2、按照儀器配備目錄標準，進一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學、規范，并使之與帳卡一致。同時要作好相關實驗器材的申報，采購，訂購儀器等工作;
3、實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。上實驗課前，要求學生預習實驗內容，上課要有嚴格的組織紀律，要加強安全意識教育和愛護儀器，節省藥品的思想教育，還要加強指導，引導學生觀察實驗現象，做好實驗筆記和實驗報告，使實驗順利完成。
4、實驗結束后，及時清洗、清點儀器，并填寫好實驗教學的“記錄單”，任課教師和實驗教師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。
5、嚴格履行借交手續。借領儀器時，并做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。
6、愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。
7、加強三室衛生及環境的布置。做到經常清掃、擦洗，經常通風換氣，保障儀器無霉變現象。做好實驗到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。
8、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫實驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量符合相應的要求;
9、做好年終儀器的清查工作。
(二)科學教學工作
1、精心備課,認真上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑒先進經驗,爭取在教學上有所突破,有所創新。
2、定時,定點,定內容,形式多樣的開展教育研究組活動,積極撰寫札記,教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。
3、認真做好學校要求的各項工作:及時更新完善自己的博客，積極上傳各種優秀的教學資源，來充實學校的網站資源。
4、重視自身素質的提高 教育研究組要組織每位教師認真學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識，注重理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平，積極參加校級的教學評比等活動，在實踐中鍛煉自己;工作中，要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。
5、努力提高課堂教學效率 每位教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，并講究備課的實效;深入落實 探究--研討 教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
6、科學特色活動
科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來。我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。
(1)讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。
(2)開展讀科普書籍的活動，激發學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。
(3)組織學生進行創作科學幻想畫的活動。為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。組織學生全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
(4)開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。在活動中學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。
(7)成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。
7、加強自制教具在教學中的重要作用。
一、 指導思想
以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，繼續認真學習科學課程標準，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，加強課堂教學研究，全面提高教師的教學水平和學生的科學素養。
二、工作目標
1.加強常態教學研討，提高教學質量。
2.優化教學常規管理，實現有效做功。
3.開展主題科技活動，創建校園特色。
二、情況分析
1.教研組概況
本組共有七位成員，大多數是多年任教科學的老教師，全體教師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業業，組內教師能積極交流討論。個別教師對科學探究活動的理解還不到位，課堂教學能力和調控能力還需加強。
2.相關設施說明
目前，我校有兩個科學實驗室，都配備了先進的多媒體設備，有兩個小儀器室，實驗器材比較齊全，為科學教學工作有效開展提供了重要的硬件保障。儀器室有專人負責，但受到一些客觀因素的制約，目前實驗儀器的管理還不是很科學，從而影響儀器的有效利用率。
3.師徒結對
培養對象：周照明 指導教師：陳建秋
四、研究專題
小學科學課堂教學目標的優化：教學目標是教學過程中師生預期的教學成果，是教學活動的出發點和歸宿;它對教學活動起著明確的導向作用和激勵作用，并為教學評價提供依據。因此，本學期我們科學組研究專題為“小學科學課堂教學目標的優化”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度出發，認真把握科學課程標準的要求，在研讀教材、領會編者意圖的基礎上，結合學生的年齡、心理特點、認知水平和接受能力制定合理的教學目標，從而提高科學課堂教學質量。
五、學科競賽
1.開展3-6年級學生科學知識競賽。
2.參加全國小學科學教師論文和學生小論文競賽。
六、具體工作內容和措施
1.加強教育理論學習
認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的研討，引導教師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學期經常翻看專業報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。
2.加強教師業務進修
定時、定點、定內容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，互相聽課、互相學習，努力提高每節課的效率和質量。高度重視科學教師的理論創新，積極撰寫教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。精心備課，認真上課，科學合理地安排好各項教學活動，借鑒先進經驗，爭取在教學上有所突破，有所創新。
3.加強教學常規管理
講究備課的實效，深入落實“自主、合作、探究”教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，織學生參與科學實驗與科學實踐。平時做好培優補差工作，加強后進生學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。
4.開展主題科技活動
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸，指導學生開展課外科學探究活動，撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發明的實踐，處理好科技教育與其他學科的關系，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識。
七、教研活動安排表
月份
活動內容
9
1.召開教研組開學工作會議，討論制定本學期教研組工作計劃
2.任課教師制定本學期科學教學工作計劃
3.組建“科學俱樂部”社團
4.制訂本組校本培訓方案
5.承辦蓮都區小學科學集體備課會
6.參加麗水市小學科學教壇新秀課堂教學風采展示活動
10
1.開展“我愛乒乓球”主題科普活動
2.實施校本培訓方案
3.參加蓮都區小學科學教師團隊研修活動(一)
4.常態教研活動和教學常規檢查
11
1.組織參加全國小學科學教師論文和學生小論文競賽
2.實施校本培訓方案
3.參加蓮都區小學科學學科專題研訓活動
4.常態教研活動和教學常規檢查
12
1.組織3-6年級學生科學知識競賽
2.實施校本培訓方案
3.參加蓮都區小學科學教師團隊研修活動暨學科基地展示活動(二)
4.常態教研活動和教學常規檢查
1
1.開展期末復習研討、命題工作
2.總結學期工作，做好資料臺帳整理工作。
一、指導思想
以黨的十精神為指導，貫徹落實科學發展觀，立足實際，突出主題，組織開展內容豐富、形式多樣、覆蓋面廣、富有實效的宣傳教育活動，切實提高全民消防安全意識，增強全社會抗御火災的能力。
二、活動主題
關注消防 珍愛生命 共享平安
三、活動內容
各鄉（鎮）、各有關部門要結合本地、本單位實際，認真開展"119"消防日宣傳活動，并將"119"消防日活動擴展為"消防宣傳周"、"消防宣傳月"活動，不斷增強"消防日"活動的社會影響力。要結合"防災減災應急避險 走進消防科普教育基地"系列活動、消防志愿者行動、火災隱患有獎舉報活動，深入扎實的推進我縣消防宣傳工作，引導廣大人民群眾關注消防安全，參與消防工作，提高全民消防安全素質。
（一）認真謀劃，切實做好《消防法》宣傳普及的準備工作。新修訂的《消防法》即將頒布，這是我國消防法制建設史上的一件大事。各鄉（鎮）、各有關部門要深刻領會做好《消防法》宣貫工作的重大意義，提前謀劃宣貫活動實施方案；要將《消防法》的宣貫作為今年"消防日"宣傳活動的重點，充分利用各種媒體、文藝等傳播資源，發揮消防志愿者的作用，廣泛宣講新的《消防法》，并結合消防宣傳"六進"工作，加大消防法律的普及力度，確保《消防法》頒布后能迅速在全社會掀起學習、宣傳《消防法》的熱潮。
（二）各有關單位要緊緊圍繞"關注消防，珍愛生命，共享平安"這一宣傳主題，立足實際，努力在宣傳形式和內容上取得突破，積極營造內容豐富、形式多樣、覆蓋面廣、富有實效的宣傳教育氛圍。
1、打造"消防志愿者"公益行動平臺。各鄉（鎮）、各有關部門要以貫徹落實中央文明辦、公安部等13部門、團體聯合印發的《中國消防志愿者行動實施意見》（x通字〔2008〕x號）為切入點，根據《浙江省消防志愿者行動實施意見》的要求，吸納所有熱愛消防公益事業的社會成員加入消防志愿者隊伍，形成各行各業、廣大群眾以"消防志愿服務，建設美好家園"為己任，自愿加入消防志愿者組織、參與消防宣傳服務活動。積極組織廣大消防志愿者深入機關、團體、企業、事業單位以及社區、街道、農村，開展以消防宣傳教育為主，預防和整改火災隱患、消防安全救助為輔的系列公益行動。
2、打造"消防安全宣傳教育一條街".有條件的鄉（鎮）要結合本地文化特色，采取群眾喜聞樂見的形式，以漫畫、墻繪、燈箱公益廣告、戶外視頻等為宣傳載體，設立"消防安全宣傳教育一條街",形成濃厚的消防宣傳氛圍和強大的視覺沖擊力。
3、打造"社區（農村）主題消防宣傳角".各鄉（鎮）要借助本地具有一定規模的社區（農村）現有固定設施，將消防設施、消防知識融入其中，設立"社區（農村）主題消防宣傳角".要充分發揮基層協管員和駐村大學生的基層優勢，深入開展消防宣傳，使消防宣傳主題角切實成為村（居）民學習消防知識的好去處。
4、舉辦一場"消防趣味運動會".有條件的鄉（鎮）可結合本地實際，組織相關部門和重點行業的有關人員，以知識競賽和傳統體育競技運動會相結合的方式，將消防知識、消防業務技能融入其中，讓參與人員在運動中掌握消防知識和消防業務技能，提高消防宣傳效果。
5、舉行一次"疏散逃生自救演練".縣房管、消防等部門要結合我縣當前正在開展的高層建筑專項整治活動，組織高層建筑或設有人員密集場所的建筑內的居民或從業人員，舉行一次火災疏散逃生演練，傳授各種消防逃生要領，讓參與人員得到充分體驗感受，進一步掌握疏散逃生的知識、方法和技能。
6、制作一批"消防公益宣傳廣告".各鄉（鎮）要積極制作一批"消防知識掛圖"、"消防知識環保袋"、"消防知識年歷（掛歷、臺歷）"等，并發放給群眾。要根據本地實際，在社區、村（居）及人流量大、受眾面廣的場所，開展發送消防宣傳品、張貼消防安全宣傳畫或警示標語、播放消防宣傳片或宣傳字幕等經常性消防宣傳教育活動，不斷提高消防知識宣傳普及面，切實營造良好的消防安全氛圍。
7、開辟消防宣傳"固定課堂".縣消防部門要充分發揮公安消防站的消防科普教育培訓功能，加大開放力度，完善活動內容，改進宣傳手段，增強針對性、知識性，提升吸引力、感染力，切實讓各界群眾"來有所學，學有所獲".
8、進行一次"火災隱患自查、互查"活動。各鄉（鎮）、各有關部門要廣泛發動基層站所、辦事處、村（居）委會等社會基層組織，開展火災隱患自查、互查活動，動員廣大人民群眾積極參與火災隱患排查整治，讓群眾在實踐中進一步認識火災隱患的成因、危害等，促進火災隱患的整改。
四、活動要求
一要加強組織領導。縣政府成立以縣府辦分管副主任為組長，縣公安局分管領導為副組長，縣委宣傳部、縣公安局、安監局、教育局、消防大隊等單位相關人員為成員的xx縣開展"119"消防日宣傳活動工作領導小組，領導小組辦公室設在縣消防大隊。各鄉（鎮）、各有關部門也要成立相應的組織機構，制定工作計劃，落實工作經費，發動群眾參與，全面開展宣傳。
二要加強宣傳報道。縣廣播電視臺、新聞信息中心要充分發揮輿論監督和輻射面廣的優勢，大力宣傳報道改革開放30年來消防工作和部隊建設取得的成就，及時報道各級黨委、政府關注消防安全、支持消防工作，各有關單位大力整治火災隱患的舉措和成果，營造良好的宣傳氛圍，不斷擴大"119"消防日和"消防宣傳月"活動的社會影響，確保今年"119"消防日和"消防宣傳月"活動取得實效。
三要加強信息報送。各鄉（鎮）、各有關部門對本地、本單位開展的有特色的宣傳活動，要及時編制成信息報送給xx縣開展"119"消防日宣傳活動工作領導小組辦公室。對宣傳成效明顯、社會影響良好的宣傳活動，縣宣傳活動領導小組將及時進行總結并在全縣推廣。同時，各鄉（鎮）要認真制定"119"消防日和"消防宣傳月"宣傳活動實施計劃表，并對活動開展情況進行總結。各鄉（鎮）的宣傳活動實施計劃表要求于11月11日前上報縣宣傳活動領導小組辦公室（聯系人：鄭xx,聯系電話及傳真：xxxxx），"消防宣傳月"活動總結要求于12月2日前上報縣宣傳活動領導小組辦公室。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以《中華人民共和國消防法》為依據，以深入宣傳消防法律法規和普及消防知識、防火常識為主線，以提高社會抗御火災的整體能力和全民消防安全意識為目標，大力開展消防宣傳“五進”工作，普及消防法律法規和消防安全知識，傳授防火、滅火和逃生自救技能，形成全社會人人關心和參與消防工作的良好氛圍，努力為全市經濟、社會快速發展創造良好的消防安全環境。
二、組織領導
為確保消防宣傳“五進”工作健康有序開展，市政府成立“五進”工作領導小組，成員由市委農辦、市經貿委、市綜治辦、市監察局、市公安局、市教育局、市民政局、市安監局、市工會、市婦聯、市文化廣電新聞出版局、市衛生局、市工商局、市勞動和社會保障局、市消防支隊領導組成，下設辦公室，辦公室設在市消防支隊。各縣（區）人民政府（管委會）要成立相應的組織領導機構，分管領導要具體組織協調，制定實施計劃，各相關職能部門要積極參與，密切配合，深入推進消防“五進”工作的開展。
三、工作職責
（一）政府職責
各級政府要加強消防宣傳“五進”工作的領導，成立相應的領導機構，切實組織開展消防宣傳“五進”工作。要充分發揮各有關部門的職能作用，形成分工協作、齊抓共管的消防宣傳工作局面。要將消防宣傳“五進”工作納入消防安全責任制、創建文明社區（村鎮），社會治安綜合治理、安全生產競賽、“三下鄉”和普法教育等社會宣傳教育活動內容,推進宣傳“五進”工作的落實。要把消防宣傳專項經費列入本級地方財政預算，用于開展消防宣傳“五進”工作。各縣（區）人民政府（管委會）要在高速路進城區交通主干道、繁華地區等場所設置不少于2個大型固定消防宣傳牌。
各地鄉（鎮）政府要切實履行消防工作職責，依托鄉（鎮）防火辦和村委會等基層組織，大力開展消防宣傳“五進”工作。各地鄉鎮（街道）、村（居）委員會要設立固定的消防宣傳牌。
（二）部門職責
公安部門要將“五進”工作納入基層公安派出所的工作范疇，監督檢查居（村）民委員會、居民住宅區管理單位開展消防安全宣傳工作；組織村、居民開展消防安全宣傳工作。教育部門要將消防教育列入國民教育計劃，學校及其他教育機構要將消防知識納入有關教育課程。科普部門要努力推動消防知識進入科普內容，并指導消防站爭創“消防科普教育基地”活動。司法部門要將消防法律法規納入普法宣傳和教育的內容。勞動和社會保障部門要積極推行有關消防重點工種人員實行消防職業資格制度，對社會消防從業人員開展勞動職業技能培訓和鑒定工作，提高社會消防從業人員的消防安全意識和素質。文化、廣電等部門以及報刊、廣播、電視等新聞媒體，要在“119”消防宣傳日、《消防法》實施周年、重大活動、節日等積極開展消防公益宣傳。工商、市政管理部門要為利用城區道路和市政設施消防公益廣告提供支持。工會、共青團、婦聯等組織要充分調動廣大職工、青少年和群眾參與消防宣傳工作的積極性。財政部門要給予一定的經費支持，確保消防宣傳“五進”工作的落實。
公安機關消防機構要主動與其他部門協調、配合，做好消防宣傳“五進”指導工作，為“五進”工作提供宣傳內容。各縣（區）公安機關消防機構突出“五進”的重點，有針對性地收集、整理消防宣傳資料，城廂區公安機關消防機構以社區消防宣傳資料為主，荔城區公安機關消防機構以家庭消防宣傳資料為主，涵江區公安機關消防機構以企業消防宣傳資料為主，區公安機關消防機構以學校消防宣傳資料為主，仙游縣公安機關消防機構以農村消防宣傳資料為主。各縣（區）公安機關消防機構每兩個月按照宣傳內容要求分別提供宣傳內容。
（三）單位職責
機關、團體、企業、事業等社會各單位要按照《消防法》、國務院《關于進一步加強消防工作的意見》、公安部61號令等要求，認真履行消防安全工作職責，制定消防安全管理規定和消防安全教育培訓工作制度，建立義務消防組織，開展消防安全演練和消防宣傳教育培訓，提高員工消防安全素質。各單位要撥出專項經費，用于開展消防宣傳工作。
（四）公民職責
全市社會群眾要增強主動參與意識，積極參與到各類消防安全宣傳教育活動，通過多種渠道學習消防法律法規和消防安全知識，增強自身的消防安全素質和自防自救能力。社會各界要重視、關心和支持消防宣傳工作，為消防宣傳“五進”工作出資出力。
四、工作任務
在市委、市政府統一領導下，廣泛動員社會各界積極參與，全面提高市民消防安全意識，努力推進消防工作的社會化進程。
（一）消防宣傳進社區
1.每個社區建立消防工作站，居委會主任任站長。人口少于5000人的社區設1—2名專（兼）職社區消防員，5000人以上的社區設2—3名專（兼）職社區消防員。
2.消防工作站設報警電話、專用消防檔案柜、消防器材箱，配備滅火器、水帶、水槍、消防斧、救生繩、消火栓扳手等消防器材。
3.在社區公共活動場所設置公共消防宣傳欄或消防公益廣告牌；每棟樓或每個單元設置1塊消防提示牌，并定期更新內容。
4.建立健全消防宣傳教育檔案，制定社區居民防火公約。
5.街道辦事處、居委會每月組織居民群眾參加消防教育培訓。
6.街道辦事處每半年、居委會每季度組織居民和駐社區單位進行滅火與逃生演練；居委會每年組織居民參觀一次當地消防站。
7.居委會對居民住宅的樓院、通道的防火安全檢查和社區公共消防設施檢查每周不少于1次。
8.建立社區老、弱、病、殘等弱勢群體檔案，每周上門走訪一次，為無生活自理能力的居民設置消防應急呼救器并指定專人負責。
9.把消防安全納入創建文明社區工作中，經常性地開展“走萬家，送安全”和創建“消防安全文明小區”等活動。
10.社區居民受教育率應達到90%，并做到“三懂三會”，即：懂得自救逃生常識、懂得家庭火災的預防措施、懂得撲救家庭火災的方法；會報警、會使用滅火器、會撲救初期火災。
（二）消防宣傳進學校
1.認真履行學校消防宣傳教育職責，制定學生消防宣傳教育計劃，建立消防安全責任制度，制定消防安全疏散預案。
2.將消防安全知識納入教學內容，各級各類學校至少確定一名熟悉消防安全知識的教師擔任消防安全課教員，并選聘消防專業人員擔任學校的兼職消防輔導員；編印學校消防安全讀物，每學年開展消防宣傳教育不少于4個課時，在開學初、放寒（暑）假前、學生軍訓期間，對學生普遍開展專題消防安全教育。
3.城市中小學和鄉（鎮）中學、中心小學及各類大專院校設立消防宣傳教育教室，配備消防圖書、掛圖、音像制品等消防宣傳資料，公共活動場所設置固定消防宣傳牌（欄）不少于2塊，懸掛消防宣傳掛圖不少于1套。
4.每學年至少組織學生開展1次疏散演練，寄宿制學校每半年組織1次疏散演練。
5.大專院校建立“消防志愿者”行動組織并開展活動。
6.通過校園閉路電視、有線廣播、校園網等形式開展消防安全教育，在校園網或互聯網主頁上設置消防專欄。
7.每學期每班至少組織召開一次消防主題班會，每星期進行一次消防常識廣播。
8.每年至少要組織一次學生參觀駐地消防站活動，并請消防官兵講授消防常識課；組織一次師生與消防官兵互動活動。
9.消防宣傳教育納入“安全文明校園”、“消防志愿者”、“三下鄉”等社會宣傳教育活動內容。
10.學生受教育率應達到100%，并做到“兩會兩知”，即：會報火警、會使用滅火器；知道火災的危險性、知道自救逃生常識。
（三）消防宣傳進企業
1.建立企業消防宣傳組織機構，制定年度消防宣傳教育計劃和培訓制度，建立消防宣傳教育檔案。
2.建立相對固定的員工消防宣傳活動教育室，配備消防宣傳資料；有條件的單位要建立消防教育基地，定期開展消防宣傳教育。
3.企業設置固定消防宣傳牌不少于2塊、消防宣傳掛圖不少于1套；重點部位設置永久性消防安全警示標志。
4.設置消防宣傳欄，每月更新一次宣傳內容。
5.建立企業消防志愿者隊伍并開展活動，每半年組織全體員工開展一次滅火和應急疏散演練。
6.每年至少對員工進行一次消防安全培訓，對新上崗和進入新崗位的員工及時進行上崗前消防安全培訓，培訓率達100%，并持證上崗。
7.利用單位廣播、閉路電視、電子屏幕、局域網等進行消防安全宣傳教育；組織企業職工定期收看火災案例教育片，閱讀消防安全知識報刊。
8.每年119消防日和全國安全生產月期間，組織開展消防宣傳活動。
9.企業必須開展經常性的消防宣傳教育工作，每年要對職工進行一次消防知識和消防法律法規考試，干部、職工受教育率應達到90%以上，消防常識熟知率應達到70%以上，保證做到“三懂三會”，即：懂本崗位火災危害性、懂基本消防常識、懂預防火災措施；會報警、會撲救初起火災、會組織人員疏散。
（四）消防宣傳進農村
1.村委會成立消防安全工作領導小組，制訂村民防火公約，建立消防宣傳教育制度，組織開展消防宣傳教育活動。
2.村民委員會確定至少一名專（兼）職消防安全員，具體負責消防安全宣傳教育工作。
3.在農民群眾集中的學習室、活動室等場所增加消防安全常識內容，并配備必要的宣傳器材和宣傳資料。
4.在村莊的公共活動場所設置消防宣傳欄，每個行政村設置2塊以上固定消防宣傳牌、刷寫2條（套）以上墻體消防宣傳標語（消防宣傳畫）。
5.在火災多發季節、農業收獲季節、重大節日和鄉村民俗活動期間，通過廣播或視頻設備播放消防安全常識。
6.在村內集市設置明顯的消防宣傳標語。
7.村民委員會建立老、弱、病、殘等弱勢群體檔案，每周上門走訪一次。
8.村民受教育率應達到60%以上，并做到“三懂三會”，即：懂得自救逃生常識、懂得火災的預防措施、懂得撲救一般火災的辦法；會報警、會使用滅火器、會撲救初期火災。
（五）消防宣傳進家庭
1.建立家庭消防宣傳工作制度并制定年度工作計劃（方案）。
2.每年組織居（村）民開展一次消防知識學習、觀看一部消防教育影視片；居委會或物業管理企業每年至少組織一次本單位員工和社區居民參加的滅火和應急疏散演練；居（村）民家庭成員掌握“三懂三會”（即懂家庭火災危害性、懂家庭火災預防基本知識、懂家庭常見火災撲救方法；會報警、會使用滅火器、會逃生自救）。
3.每年冬春季等重點防火期向全體居（村）民家庭特別是孤寡老人、婦女兒童等弱勢群體和空巢家庭免費發放家庭防火宣傳資料。
4.夏冬季節和農村農忙時節向居（村）民宣傳消防常識。
5.鼓勵、引導家庭配備家用滅火器材和自救逃生器具，教育居（村）民愛護社區和鄉村消防器材、疏散指示標志等消防設施。
6.聯合相關部門將消防安全內容納入“五好家庭”、“文明家庭”的評選內容。
7.依托居委會、村委會等組織，定期組織城鄉居民群眾到附近的消防站、消防科普教育基地等參觀體驗。
五、工作要求
（一）統一思想，提高認識。各級政府和有關部門要從維護改革、發展、穩定大局的高度出發，充分認識做好消防“五進”工作的重要性，進一步強化責任意識，將消防“五進”工作列入議事日程，結合各自實際，周密部署，統籌安排，狠抓宣傳“五進”工作的落實。主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，相關職能部門要互相支持，密切配合，齊抓共管，形成合力，確保宣傳活動取得明顯成效。
基礎醫學精品資源共享課網絡平臺面對全校師生及社會學習者開放共享，教師可以通過平臺將課堂教學與網絡教學相結合，對課堂教學內容起到了有益的補充和拓展；學生可以通過平臺，不受時間限制，利用零散的課余時間，進行自主學習，為學生提供了一個良好的在線學習環境；社會學習者可以通過平臺，獲得免費優質的教育資源和學習機會，從而自主完成基礎醫學課程的學習。
1.網絡平臺框架的設計思路
基礎醫學精品資源共享課網絡平臺建設，突破了原精品課程的建設模式，轉變教學理念、創新機制，探索出順應高等教育改革，符合醫學教育特點，體現高校人才培養及服務社會的基本職能的課程平臺。
1.1明確建設目標
基礎醫學精品資源共享課網絡平臺建設以提高人才培養質量為目標，通過現代信息技術手段，為師生提供免費優質的教育資源和學習機會，使學習者通過網絡可以自主學習基礎醫學課程，更好的服務學習型社會建設。
1.2轉變教學理念
以教師為主體，轉變為以學生為中心，以學生未來發展為中心。從重視教師課堂講授，轉變為重視學生課后自主學習；從重視教師知識的傳授過程，轉變為重視學生學習能力的培養。教師從單純的知識傳授者，轉變為引導和助力學生學習能力及學習興趣培養的導師，幫助學生獲得更好的學習效果和學習體驗，使學生從學會到會學，提高探索知識的能力。
1.3改革教學方法
鼓勵教師在網絡平臺上開展翻轉課堂、混合式教學等先進的教學方法及教學手段；教學重點從過去關注教師應該教什么，如何教，轉變為學生希望怎么學，效果如何；以傳授學生高效的學習方法為主旨，設置了病例單元，自測單元，增加了案例式自主、合作、探究式學習方法，真正讓更多師生受益。
1.4創新機制
(1)理論與實踐相結合。增加了虛擬仿真實驗單元，該平臺不但應用于理論課堂教學，在實踐課堂中，教師也引導學生登錄網絡平臺，結合實踐操作，進行相關知識的講授。（2)師生共建。鼓勵和支持學生參與課程資源的設計及制作，這個過程也是學生自主學習的過程，學生在協助老師進行課程建設的同時，對該課程的相關內容也有了一定的了解。
2.模塊的設計
圍繞建設目標，根據學校辦學定位及“三導向”人才培養模式的改革，基礎醫學精品資源共享課網絡平臺的模塊設計，本著突出特色，強化基礎的原則，共設置了三大模塊：基本資源模塊、拓展資源模塊和交流互動模塊。
2.1基本資源模塊
基本資源模塊主要以強化基礎醫學知識為主旨，采取點面結合的方式，既突出了基礎醫學知識的量大面廣的特征，又突出重點，讓學生在自主學習中，少走彎路。該模塊由若干個教學單元組成，包括課程簡介、教學大綱、教學日歷、重點與難點、授課教材等，資源的形式主要以WORD、PPT、視頻等形式為主，根據不同層次，不同專業的學生，不同的教學資源。
2.2拓展資源模塊
拓展資源模塊為豐富教學基本要求的輔助元素，根據每門課程的特點自行設置。如系統解剖學精品資源共享課設置了人文教育單元，旨在傳播大愛精神，加強學習者的科普教育及人文素質教育；醫學機能實驗學是一門獨立設課的實驗課程，拓展資源模塊主要以實驗教學為主，包括經典實驗、綜合實驗、自主實驗、虛擬實驗等單元，增加了設計性、綜合性實驗項目，旨在鞏固和深化課堂實驗教學，增強學生的動手能力。
2.3交流互動模塊
交流互動模塊主要包括通知公告、最新動態、互動空間等單元。通知公告可以隨時與課程相關的通知，如教學競賽、在線測試通知、實驗室開放通知等；最新動態主要學科的最新發展動態、研究成果以及展示師生在工作學習中所取得的優異成績等；互動空間主要是為師生之間提供在線交流的平臺，為學生進行在線輔導答疑等。
3.建設成效
(1)基礎醫學精品資源共享課網絡平臺的建設是現代信息技術與高等教育教學改革的深度融合，是順應時展潮流，推動我院教學改革與發展的重要工作任務。（2)基礎醫學精品資源共享課網絡平臺，讓學習者體驗到自主的，與自身興趣有關的學習方式，其資源形式的靈活性，更符合現階段90后大學生的個性需求和學習習慣。（3)在服務本校師生的同時，充分發揮了服務社會的職能，為其他高校和社會學習者提供優質的課程資源。
4.保障措施
(1)科學制定課程建設規劃、管理辦法及規章制度。將精品資源共享課網絡平臺建設納人到年度工作計劃及學院“十三五”發展規劃中；制定了《基礎醫學院精品資源共享課建設管理辦法》，使課程建設工作有法可依，有據可循。（2)設置專項經費支持，每年對精品資源共享課網絡平臺的建設給予一定的經費支持，用于教學資源的制作、團隊中教師的交流培訓、網絡平臺的維護等。
(3)定期對教學團隊中的教師進行培訓，使其及時獲取國內外先進的教學理念及現代教育技術手段，掌握教育教學中的新思路、新內容和新趨勢，將這些教育理論運用到課程建設中，以提高精品資源共享課的建設水平。（4)制定規范的精品資源共享課評價體系，加強對網絡平臺的管理與完善，以保障精品資源共享課建設工作的健康、快速、可持續發展。
5.討論
鄧云鋒：立德樹人是教育的根本任務，是我們長期堅持不懈的一項事業。一個人，做事先做人，做人先立德。如果連人都做不好，其他就很難做好。這就是我們講的“德才兼備，以德為先”。我們要培養未來人才，首先就要把孩子的“德”立起來。德育，是我們教育工作的靈魂，引領我們育人的全過程，同時，德育也是我們中小學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。我們講“四個全”，第一就是全員育人，我們的每一個老師都要承擔育人的職能，要弘揚社會主義核心價值觀，每一門課都要教人向上、向善、向好。第二就是全程育人。對孩子的培養，不是集中在某一個階段，應該是貫穿于教育教學的過程中，融入孩子的成長全程中。第三就是全環境育人。這就是講家庭、社會等各方面要參與對孩子的培養。第四是全活動育人，就是在所有的活動中都要體現德育的內涵。這“四個全”，就是我們踐行社會主義核心價值觀的理念。近年來，我們緊緊圍繞立德樹人根本任務，在“四個全”理念的指導下，結合實際，把社會主義核心價值觀融入中小學德育品牌建設、學生生涯規劃建設、落實《中小學生守則》、中小學社會課堂和志愿服務、班主任工作創新實驗之中，取得了一定的成效。
：學校德育品牌是指在鮮明的個性特點基礎上形成的，具有獨特性、創新性、科學性和廣泛影響力的學校德育模式和文化，是提高德育實效性、促進學校踐行社會主義核心價值觀的行動策略和有效途徑。請問，貴局德育品牌的建設情況如何？目前取得了什么成效？
鄧云鋒：實施德育品牌創建工程，切實增強了新時期德育工作的有效性，也拓寬了社會主義核心價值觀教育的路徑。我們于2012年啟動了青島市中小學德育品牌創建工程，以學校特色發展為引領，以“一校一特色，一校一品牌”為目標，積極引導各學校按照“理念 指導――資源診斷――目標定位――主題提煉――整體規劃――行動研究――模式構建――營造文化”等八個環節逐步凝煉德育特色，探索德育品牌形成機制。經過5年努力，至2016 年在全市范圍內先后打造出5批100個內涵建設與特色發展突出、深受學生和家長歡迎的“青島市中小學十佳德育品牌”。通過德育品牌的打造，引導各類學校將特色資源、德育理念和時代精神用教育智慧加以整合，成為我市加強社會主義核心價值觀教育的有效載體，提高了德育實效，加快了德育內涵發展。
市教育局5年來評選的100個中小學十佳德育品牌中，既有像青島市實驗小學“自能公民”、青島二中“自主成就夢想”等傳統名校的德育品牌，也有像嶗山區特殊教育學校“大愛無聲”、嶗山區林蔚小學“活潤育心”等特殊教育和偏遠學校的德育品牌。德育品牌的評選和推廣活動，為我市各級學校提供了自我優勢分析、總結凝練的契機，在引導學校逐步確立適合本校的德育發展方式的基礎上，逐步實施以學校德育品牌為核心的學校整體文化戰略，以學校精神力、執行力和形象力為主要內容，探索德育品牌與學生素質、教師隊伍、學校制度、課堂文化和學校特色等方面在內容與過程上互動，結果上融合，推動了學校內涵發展。
：無規矩不成方圓。《中小學生守則》的修訂、頒布對面向中小學生實施社會主義核心價值觀教育起到了積極的推動作用。貴局有哪些成功的做法？
鄧云鋒：我們將《守則》細化為學生學習生活中的具體要求，通過形式多樣的活動教育引導學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，真正把核心價值觀的要求變成日常行為準則，進而增強學生自覺奉行和日常踐行的能力。比如以“我與《守則》有個約定”為主題，組織開展《守則》專題學習教育活動；舉行了“踐行守則，爭做文明學生”主題升旗儀式、“我為《守則》代言”小小百家講壇活動、“小手拉大手，我將《守則》帶回家”活動等。
目前，市教育局正在根據《守則》設計制作“小青學守則”微信宣傳片，塑造直觀的、引人思考和有觀賞品味的視覺形象，啟發引導學生加深對《守則》的認識，自覺規范遵守《守則》的要求。我們將《守則》內容與學科教學有機結合，實施課程滲透；將《守則》內容融入學生常規管理和教育，強調過程育人；將《守則》要求融入學生評價，逐步完善學生評價制度。我們將《守則》學習教育活動情況納入全市督導評估和市教育局直屬學校考核之中，作為對各級教育行政部門和學校德育工作評價的重要參考依據，各區（市）教育部門也對各學校《守則》學習教育活動情況進行了細化評估。
：中小學生在學生階段以完成學業為主，但他們終將走向社會，服務社會。貴局是如何開展學生生涯規劃教育的？
鄧云鋒：市教育局遵循“發現自我、喚醒潛能、科學規劃、助力成長”的生涯規劃核心理念，通過實施五項生涯規劃教育行動幫助學生確立未來的職業理想和當下的發展目標，努力實現為每個學生創造適合自我發展的教育。這五項生涯規劃教育行動包括開發適合青島市學生的生涯規劃教材、開發中學生生涯規劃測評系統、建立中學生生涯規劃測評云平臺、培養生涯規劃專兼職教師、建立生涯規劃體驗實踐基地。
其中，青島市教育局引進臺灣師范大學學生生涯測評系統專利成果，根據我市普通高中和職業學校的專業設置、知識架構、技術能力和未來發展方向，開發由計算機化生涯能力測評、情景式生涯興趣測評和生涯信息主系統三部分組成的青島市中學生生涯規劃測評系統，通過系統測評、科學分析學生興趣愛好、知識能力、心理發展等各方面信息，幫助學生了解自身的特長、能力和興趣，明確自身現狀與理想專業之間存在的優勢及不足，指導學生科學規劃。我們依托我市現有的19個青少年校外活動場所和300處社會課堂資源，建立健全現有生涯規劃體驗課程和實踐基地，學生開展生涯規劃體驗創造條件和提供便利，引導學生通過親身實踐，體驗職業，感悟人生，明確方向。
：社會主義核心價值觀的落實，德育工作的開展，離不開專業化的班主任隊伍做保障。請問貴局在創新班主任工作方面是如何做的？
鄧云鋒：中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，更是實施社會主義核心價值觀教育的重要力量。市教育局在教育部基礎教育一司的支持下，開展了中小學班主任工作創新實驗。
我們支持學校大力推進班主任職級制改革，建立初級班主任、中級班主任、高級班主任三個職級序列，實施班主任職級和班主任津貼動態管理。各學校對于連續擔任班主任10年以上特別優秀的班主任可聘為首席班主任，與績效考核掛鉤。
同時，我們發揮優秀班主任輻射帶動作用。計劃2016至2018年，在青島市全市范圍內評選出90名“青島市普通中小學名班主任工作室主持人”，每年30名，并為其建立“青島市普通中小學名班主任工作室”，工作室建設周期為三年。建設周期內，每個工作室選拔8名具有高度事業心和較大發展潛力的中青年班主任進行重點培養，三批共720人。市教育局、區市教育（體）局、各學校設立專項資金支持各級班主任工作室建設，充分發揮名班主任工作室的引領、示范和輻射作用，全面提高我市班主任隊伍的育人本領，逐步培養一批在全國有影響力的名班主任。同時，我們將班主任培訓工作納入教師全員培訓計劃，加強班主任自身政治素質、業務素質，提高班主任班級管理能力、課題研究能力及職業指導能力。
我們還通過開設主題班會優質課，推動對班會課程的研究；通過舉辦市級、區級、校級班主任工作論壇，搭建班主任交流平臺。此外，我們積極采取措施，關注班主任身心狀況，減輕班主任工作壓力，提高班主任職業幸福感。每年舉辦班主任節，評選、表彰、獎勵學生喜愛的優秀班主任。開展“尋找最美班主任”活動，評選“最美班主任”，在新聞媒體設立“最美班主任”專題，宣傳班主任的感人事跡。
：社會主義核心價值觀教育活動的開展要活起來、動起來。這需要從學生的課堂內外、校園內外等日常生活中著手，使學生從思想認知到親身體驗逐步內化為終身受益的行為習慣和道德自覺。您能與我們分享一些貴局的成功經驗嗎？
鄧云鋒：2011年起，我市以公益性場館為主，其他社會教育場館為補充，命名了文化博覽類、傳統教育類、文化活動類、科普教育類、農業博覽類、實踐活動類、名牌企業類、院校科研類、體育活動類、國防教育類、社團服務類、人文景觀類等12類300處場館，向全市中小學生免費開放，并印制了80萬冊《青島市未成年人“社會課堂”場館指南》，對12類300處場館的簡要情況、參觀內容、場館地址、乘車路線、聯系電話等一一進行了介紹，免費發給全市中小學生。2015年，我市出臺了《關于深入推進中小學生社會課堂建設的意見》（青教通字〔201587號），依托我市現有的300處未成年人“社會課堂”和20余個大型青少年校外活動場所，充分發揮未成年人“社會課堂”和校外活動場所作用，引導廣大中小學生走出學校，走進社會，在實踐中體驗、在體驗中感悟，將核心價值觀內化為自己的價值信念，外化為自覺的行動。青少年校外實踐活動在我市已常態化、制度化。
同時，2015年以來，我市先后出臺了《青島市中學生志愿服務管理辦法》《關于深入開展中學生志愿服務活動的實施意見》等文件，將志愿服務工作納入學校德育工作計劃，在我市中小學生中廣泛開展“志愿校園，繽紛四季”志愿服務行動，先后開展了愛心敲門、文明領跑、志愿校園、城市先鋒、私人訂制、青青義教、手有余香等七個板塊的內容。目前，我市共有中小學生注冊志愿者3萬余人，志愿服務團隊600余個，真正發揮學生志愿服務活動教育功能，引導廣大中學生在參與志愿服務的過程中，奉獻社會，提升素質，踐行社會主義核心價值觀。
成立于1902年的百年老校上海市盧灣區第二中心小學位于淮海中路之南，地理位置優越，有較為深厚的文化底蘊和光榮的革命傳統。近年來，“轉識成智，構建智慧型學校”已逐步成為學校的辦學理念。如何在科技教育中貫徹這一理念，盧灣二小確立了“科技創新，點擊智慧”的科技教育目標。
創新管理理念 科學教育全校配合
加強領導，健全學校科技教育的管理體制，是學校科技教育得以正常而又有序開展的基本保障。由校長親自主管，校德育主任、科研室主任以及學校科技總輔導員共同組成了學校科技教育領導小組，并制訂學校科技教育總體規劃（每學期學校工作計劃中都有有關科技教育與活動的條款），確定落實的具體措施，由各分管的部門對科技項目活動的開展情況進行檢查、評價和反饋，每學期末進行一次總結和表彰。特別值得一提的是，學校的科技活動始終堅持科研引領，重視科技工作的創新研究。在學校的科技領導小組中學校科研室是一支核心力量。
滲透“做中學” 探究教學育智慧
盧灣二小除了在平時的教學中滲透“做中學”教育理念之外，還把視角伸向了課堂外。學校制訂了小學1至5年級，由低級至高級的6大類別（語言類、動手類、文化積淀類、接觸自然類、家庭禮儀類、社會實踐類）的“智慧成長三十事”，其中動手類和接觸自然類的“智慧成長三十事”就是為了豐富學生的科學智慧而專門設置的。這些活動都是與每個年級的教材相匹配，是對教材內容的鞏固與深化，讓學生在了解一定的基礎知識之后有機會繼續動手實踐，在動手做的過程中消化舊知，并產生新的知識生長點。在這個知識自主架構的過程中，學生查閱資料和動手操作能力以及質疑意識等科學素養都得到了很好的提升。
科技類拓展型課程的設置是盧灣二小科技教育的又一亮點。學校分別開設了《金貝貝學經濟》《生物萬象》《科學實驗DIY》《電子世界》等科技類走班課程，這些課程已成為學校智慧型課程中的較為成熟的課程，也是學生們最喜愛的課程。學生們從了解、發現到想象、改變，階梯式課程打造了科技教育的平臺，讓每一個愛好科技的學生得到了智慧與發展。
學校還以長周期探究活動為抓手，不斷促進“做中學”科學教育。教師以激發興趣、提高學生科學素養為原則,以小組探究的形式開展雙休日科技活動，選取學生感興趣的課題，如“水果腐爛的秘密”“非種子繁殖”等，其中“水果腐爛的秘密”榮獲了2009年度上海市長周期探究活動的一等獎。在探究的過程中，學生提出問題的能力明顯增強了，學生對微生物充滿了探究欲望。學生實際探究解決問題的能力也得到了提高。學生通過自己的猜想假設、動手嘗試，從不成功到成功的反復實驗中，體驗到了成功的喜悅。學生記錄、表達與交流的能力明顯增強。在每一次的長周期探究活動中，教師都鼓勵學生把自己的實驗發現或不同看法表達出來。學生在探究之后，每個人都有自己的感想、體驗和發現，在老師的引導下，他們不斷對比、修正自己的實驗結果和記錄，力求使表達更準確、更流暢。此外，學生的合作能力得到了不同程度的提高。在長期的合作之后，學生掌握了更多的合作技巧，并培養了學生團結協作的精神。
契合學校特色 鼓勵教師專業發展
在學校領導的支持下，科技教師研究隊伍日益壯大，素質日益提高。專職科技教研組成了學校教師學歷最高的團隊——研究生占40%。“研究+實踐”的工作模式促進了科技教師的專業發展。盧灣二小的科技教育始終堅持科研引領，重視科技工作的創新研究。學校科技教師撰寫的論文屢獲佳績。
每年的教師業務考核、職稱評聘，都把參與科技教育的實績作為重要的依據之一，從教師獎勵基金中專門劃出一部分，在期末獎勵科技教育方面成績突出的教師。每年評選“十佳創新教師”，制訂專項獎勵方案，逐年提高獎勵金額。
科技教師隊伍在不斷成長。盧灣二小是上海市“做中學”的試點學校之一，學校領導為學校科技教師樹立“做中學”教育理念積極創造條件，連續3年組織教師參加上海市科協舉辦的“做中學”教育培訓，支持教師赴法國參加“做中學”培訓，迅速培養了一支掌握“做中學”教育理念和教學策略的師資隊伍。
兼顧普及與提高 打造科技活動盛宴
為了讓科技教育不局限在校內的課堂，學校一直以來注重科技資源的開發和利用。一方面，學校把科技教育和少先隊工作、社區活動緊密結合起來，有目的地采用多種教育資源，對學生進行科技教育。學校每年都組織學生走出校門，進行參觀考察活動。這些實踐活動極大地豐富了學生的科技視野，而配套的科技探究小作業的設計，讓學生帶著問題、帶著探究目的進入這些專門的場館，使活動更有計劃和目標。
學校還注重發動校外科技輔導員的重要作用，聘請中科院院士王振義教授為學校校外科技輔導員，邀請專家來學校進行科普講座等。學生家長中的某行業能手也成為學校校外科技輔導員的重要組成部分。
學校科技組每學年之初就在校分管領導的組織下，著手策劃一年一度的校科技節，力求將科技節主題與當前科技發展趨勢一致，做到年年有主題、有發展。同時學校還注重科技節的主題活動要面向每一個學生，讓每一個學生都走進科學。為此，學校針對不同年級學生的學齡特點，設計各年級的分主題活動，讓每一個學生都能參與到科技節活動中去。科技節的活動內容既要受到小朋友的歡迎，又要讓每一個學生在參與的過程中撞擊思維，經歷一次科學的頭腦風暴。
如果說科技節是每一個學生經歷的頭腦風暴，那么興趣小組則是有相同興趣和特長學生的競技樂園。為了給對科技活動有興趣、有特長的學生提供交流和提升的機會，學校成立了豐富多彩的科技興趣小組，并確立了固定的活動時間（每周一到周五下午4點至5點），有專門的教師負責培訓與管理。截至目前，學校成形的科技興趣小組就有計算機、模型、能源、環保、電子、化學、機器人、七巧板、微生物、攝影等十多個，參加各類興趣小組的學生達到了50%以上。為了吸引更多的學生參與科技興趣小組，每周二紅領巾廣播開設“discovery”科技欄廣播內容。為了保證興趣小組的活動有成效，學校要求各興趣小組的負責教師必須對的負責活動內容進行學期設計和規劃，同時結合市、區科技比賽內容設計校內興趣小組的比賽內容，進行校內的競技熱身。
盧灣二小相信，在堅持貫徹“科技創新，點擊智慧”的科技教育理念的基礎上，學校的科技教育一定會成為學生“轉識成智”的平臺。
上海市盧灣區第二中心小學是一所強調進行現代化課程管理，擁有豐富教學資源的小學。學校領導注重科技教育與人文、藝術教育相融合，并追求科技教育中的真、善、美。校領導與專、兼職科技教師共同組成協作的科技教育團隊，切實保障了科技教育理念的深入落實。
一、以家長學校為紐帶,形成家園互助的良好態勢
家園一致的教育是幼兒和諧發展的基礎。我園堅持以科學發展觀為指導,不斷完善家長學校工作管理體系,家園密切配合,同步教育,使家長真正成為幼兒園發展的合作伙伴。
(一)完善組織,構建家長學校教育平臺
高度重視,建章立制。成立了由園長負總責、保教主任具體分管及教師代表和優秀家長參加的家長學校工作領導小組,先后出臺了《家長學校工作制度》《家長在園行為規范》《致新生家長的一封信》等,使家長學校走上了規范化、制度化的軌道。設立了專門的家長學校活動室,配備了音響設施、手提電腦、投影儀、電視機、打字復印機等現代化設施設備,為家長學校舉辦各類活動提供了便利。每學期我們定期召開家長會,向家長發放調查問卷,征集對幼兒園的評價和建設性建議,將其作為制訂發展規劃和工作計劃的重要依據,形成了家庭、社會、幼兒園三位一體的管理模式。
(二)與時俱進,提高家長學校辦學實力
隨著時代的不斷發展,我園在原有家長會、開放日、家教櫥窗等渠道的基礎上,結合時代與幼兒園的特點,利用家長學校創新性地開展了豐富多彩的家教指導活動,使家長每年至少得到四次以上不同形式的指導,受指導率達到100%,使家長學校真正起到了改進家教方法、增強幼兒園活力的效果。
1.利用專題講座進行家教引領
每年我們都有針對性地舉辦家長講座,不斷用先進的教育理念和科學的育兒方法引領家長,取得了很好的效果。我們還組織編印了《園長教你養孩子》家庭教育讀本,先后給全園600余名家長舉辦《幼小銜接》《吃苦教育―孩子的必修課》《堅持正確的辦園思想,旗幟鮮明地反對學前教育小學化》《和家長談早期閱讀》等講座,為家長解答疑難問題、進行家教指導,受到了家長的普遍歡迎。我們還積極與縣疾控中心聯系,根據季節特點,針對幼兒易發的傳染病進行預防知識宣傳,如:春季《流感的癥狀與預防》講座,春夏季《手足口病的發生與預防》講座,秋季《甲型H1N1流感的防治》講座。
2.開設家教指導專欄加強家教交流
在大門口的宣傳櫥窗和各個班級門口設立家教指導專欄,通過“育兒寶典”“家園直通車”“請您關注”等欄目,從不同層面開展對家長的指導,引領家長科學教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。
3.利用互聯網開辟網上指導新模式
抓住網絡交流便捷、更新、更快的特點,我們及時開辟了“網上家教”這一現代化的家教指導新模式。2005年,建立了本園網站,通過登陸幼兒園主頁與班級主頁,家長可及時了解幼兒園、班級、幼兒的情況,并特別開設了“早教服務”“家園共育”專欄,針對家教熱點難點問題進行解疑答惑。2006年,我們又開辟了幼教論壇,家長們紛紛把自己的育兒經驗、意見建議及尋求幫助的信息與教師、家長進行交流共享,真正把論壇辦成了家長們的“網上家園”。2008年,在山東省首屆學前教育論壇大賽中我園榮獲“最佳園所博客獎”,月月被評為“明星論壇”。
4.利用家教論文評選推廣家教經驗
在家庭教育中,很多家長的教育方法是獨特的,教育效果是顯著的。為使他們的寶貴經驗能有效地推廣,我園每學年開展一次家教論文評選活動,并把獲獎論文在網站、論壇上,讓幼兒家長互相學習,互相促進,家教工作水平得到了很大提高。
5.利用家長資源拓展教學空間
家長是幼兒園教育中的重要資源,為了發揮家長的職業優勢,我們請呂劇團的家長教唱地方戲;請司機家長到班里講交通安全;請醫生家長到班里講衛生保健;請擅長繪畫的家長指導“鞋子涂鴉”;請蛋糕房的家長和孩子們一起制作“親情蛋糕”……“爸爸”“媽媽”走進我們的課堂,將專長和經驗毫無保留地傳授給孩子們,大大拓展了教學空間。
6.建立幼兒成長檔案
為真實記錄幼兒成長過程中的童真童趣,我園對幼兒成長檔案進行了科學性、創新性的設計與整理,設計出了“我的小檔案”“健康寶寶”“成長點滴”“精彩瞬間”等新穎獨特、富有童趣的八個欄目,由教師、家長和幼兒三方共同參與檔案資料的搜集和積累,檔案內容集文字、照片、作品、表格于一體,全面而真實地反映幼兒的成長歷程,為家長、教師相互了解幼兒情況提供了便利。
由于我園的家庭教育工作扎實深入、指導到位,2009年5月,利津縣家庭教育指導中心揭牌儀式在我園舉行,2008年12月,趙蘭會園長被東營市婦聯聘為“家庭教育志愿輔導員”,2009年4月又被山東省婦聯授予“山東省家庭教育骨干”稱號;2009年5月,高翠萍主任被利津縣婦聯聘為“家庭教育志愿者”。
(三)親子共育,凸顯家長學校教育實效
在多年的家長學校工作中,根據幼兒園孩子年齡小、對家長依賴性強的特點,我園在親子共育方面進行了深入細致地探索,遵循自愿性、參與性、適當性與快樂性的“親子活動原則”,深入探索“多元化親子活動”,走出了一條提高家長育子水平、促進孩子快樂成長的創新之路。
1.家庭型親子活動
兒童傳統游戲是我園的特色教育活動,我們倡導家長做孩子的玩伴“把傳統游戲帶回家”,每天抽出半小時的時間同孩子一起玩游戲,在游戲中拉近親子感情,促進家園合作;在交通安全教育中,開展“小手拉大手”親子誦讀安全童謠活動,實現了一個孩子帶動一個家庭;開展書香家庭建設活動,發放――“讓閱讀開啟孩子的智慧之門,讓閱讀潤澤親子的情感世界”――致家長的一封信,指導家長建立“家庭小書屋”,開展“圖書漂流”“親情融書中”等活動,引導家長和孩子每天共讀好書半小時。每年底開展一次評選“書香家庭”活動,并請入選的家庭做經驗交流。一系列措施溝通了家園、親子感情,建立了健康的生活態度和方式,形成了濃厚的親子氛圍。
2.全園型親子活動
我園定期、不定期地開展多種大型集體親子活動,如:根據節氣時令開展的春季“情系家鄉、擁抱春天”,夏季“水上娛樂”,秋季“秋果博覽會”,冬季“運動技能大比拼”;根據節慶日開展的“迎新年親子民間游戲樂翻天”“三八我和媽媽齊歡樂”“團團圓圓過中秋”,等等。形式多樣的親子活動讓孩子在家長的陪伴下快樂地完成游戲,從游戲中讓家長和孩子體驗到親情、感受到成功的喜悅。
3.班級型親子活動
班級中老師與家長共同設計親子活動,從而為家長和孩子提供了共同游戲學習的機會和條件。如在主題活動“香香的野菜”中,親子來到田間地頭采摘野菜,從家長甜美的笑容里讀出了兒童時代美好的回憶。接下來,親子共同制作菜肴,當香氣四溢、清香可口的野菜拼盤、野菜包、野菜湯擺放在餐桌上時,家長和孩子都感受到了一種別樣的溫情和幸福。
4.公益型親子活動
每周末,我園對未入園的幼兒家庭實行“半日開放”,為他們提供戶外游戲場地,孩子可以盡情地攀爬、嬉戲,并安排有經驗的教師有計劃地組織多種形式的親子活動。“親子活動巡演團”定期到社區展演,傳授親子活動的相關知識和活動形式上的指導,向他們發放親子游戲素材。同時,在幼兒園網站中社區家長享受與在園家長同等的待遇,可以隨時進入“家園互動區”交流探討育兒經驗和親子活動方式。我們還利用周日辦起了親子園,以滿足1～3歲社區幼兒早期教育的需求,使親子效應由幼兒園外延到了社會。
5.特殊意義型親子活動
每年的七八月份是新生入學前的準備時期,我園通過發放通知書、網上宣傳等形式,公布幼兒園為新生所開設的活動項目,如周末的“戶外親子游”“室內親子樂”以及專門為即將入園家庭舉辦的“家庭親子活動講座”,等等。家長可以和孩子盡情參觀幼兒園環境,同玩戶外大中型玩具,還可以提前進行活動室內生活環節的訓練,如:盥洗、入廁等,為家長和孩子熟悉幼兒園的生活做好物質和心理方面的準備提供了條件。而在大班畢業前舉行的“畢業典禮”以及親子合作創作“離園紀念冊”,使他們能更具體地思考如何做好入學前各方面的準備,為順利升入小學打好基礎。
二、以社區為依托,構建幼兒園教育的多元化
開放的時代要有開放的教育。《幼兒園教育指導綱要》指出“應充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒生活和學習的空間”,由此可見,充分開發和利用社區教育資源,建立新型的教育體系至關重要。因此,我們將社區作為育人的大課堂,為幼兒創設了更為開放的教育空間,開辟了幼兒教育的新途徑。
(一)與大自然對話
我園充分利用周圍得天獨厚的社區資源優勢,組織幼兒參觀實踐、交流表達、動手嘗試,讓每一個孩子用心靈與大自然對話。如:春暖花開時節,我們帶領孩子到黃河岸邊,在河床上堆小山、挖地道、捏小人、玩“跳跳床”,帶孩子們到明集蔬菜大棚摘西紅柿、參觀雁鵝養殖場;每年三月三帶領孩子們來到縣體委寬闊的操場,一起放飛風箏、放飛夢想;深秋時節,帶領孩子們到華益小區觀賞紅葉,帶領家長和孩子到冬棗之鄉――虎灘摘冬棗,真正讓大自然、大社會成了活教材。
(二)在生活中體驗
我們充分利用豐富的社區資源,帶孩子們回到現實生活當中,體味生活的本色。教師和孩子一起走出幼兒園,來到超市、購物中心、菜市場,孩子們通過自己購物,認識了貨幣和多種多樣的生活用品,感受濃濃的生活氛圍;世界讀書日帶領孩子們來到書店、圖書館,在服務員的講解下,了解書籍的種類及功用;來到東營少年宮參觀“尋找活著的龍”大型科普展,種類繁多的“活體”動物以及科學益智游戲,讓孩子們大開眼界,享受豐盛的科學大餐;“世界水日”來到自來水廠,親眼目睹水的消毒、沉淀、加壓、過濾等凈化流程,讓孩子懂得節約用水,保護水資源的意義;每年七月,帶領大班幼兒到一墻之隔的實驗二校,觀看小學生上課、模擬聽講、在閱覽室看書、到操場上同小學生一起玩耍,打破了上小學的神秘感。
(三)利用節日培養互助友愛的情感
每年的重陽節都是孩子和老人齊歡樂的日子,孩子們為老人揉腿捶背、獻禮物,與老人一起唱歌跳舞,老少同歡、其樂融融;清明節,孩子們來到烈士陵園李竹如烈士塑像前,獻上自制的花圈、紙花,寄托對先輩的緬懷之情;母親節孩子們將親手制作的禮物散發給社區的媽媽,為她們送上深深的節日祝福;每年的兒童節都是家長與幼兒同游戲、共歡樂的日子,孩子們在趣味橫生的“運氣球”“快樂投球”“搭橋運寶寶”等活動中,增進了彼此的合作與關愛,增添了絢麗的人性色彩。
(四)心系災區,培養關愛他人的情感
2008年的汶川大地震、2010年的西南大旱無不牽動著孩子們的心,他們紛紛將自己平時積攢下的壓歲錢、零花錢投入了紅紅的“愛心”捐款箱,也將生存的希望和信心傳達給了災區的小朋友。愛心傳遞無時不在,為本園患再生障礙性貧血的李瑞超捐款,為職教中心患尿毒癥的周氏兩兄弟獻愛心……通過活動孩子們進一步體驗了“災害無情、人間有愛,愛心救助,溫暖你我”的人間真情。
(五)警幼共建,筑起安全長堤
關愛生命,安全出行。我們與縣交警大隊攜手開展了一系列交通安全教育實踐活動,讓孩子們通過親身體驗,感受交通安全的重要性。一系列活動讓我園的交通安全教育成效卓著:2007年,東營市交通安全示范幼兒園創建活動現場會在我園舉行;2008年,我園被評為全省唯一的一所交通安全示范幼兒園。
(六)開展消防演練
每年的“11.9”全國消防日來臨之際,我們都邀請縣消防大隊來園進行消防演練。聽聽警笛鳴叫,看看打水炮、水幕,戴戴防火帽,向消防隊員叔叔提問題,參觀消防車上的各種設備,被家長稱為深入孩子骨髓的教育。
(七)開展民族傳統文化教育
兒童傳統游戲是我園的教育特色,在兒童傳統游戲素材的征集活動中,我們面向全體家長、社區發放征集表,進行地毯式挖掘,先后征集到各類民間游戲200多例,成為游戲素材最珍貴的第一手資料;我們將社區中的傳統藝人請進幼兒園:“二月二”把傳統的手搖火燒爆米花師傅請進幼兒園,為孩子們現場演示爆玉米花、黃豆花、大米花的過程,讓孩子幫著搖手柄、加炭火,親身感受“爆金豆”的過程;我們請面塑、剪紙、草編藝人,給孩子們傳授傳統技藝;請打水煎包、做月餅、做蛋糕的師傅來園為孩子們現場演示;正月十六開園后,趁節日氣氛尚濃,我們把雙高村的舞龍隊、英才武校的舞獅隊請到幼兒園,讓孩子們更多地接觸到了傳統文明。每天離園,家長接上孩子回家的路上,園里發生的新鮮事,孩子們都向家長滔滔不絕地講述著,如數家珍。
關鍵詞：多媒體設計與制作專業，教學模式改革
【分類號】J063-4；G712
一、數字媒體產業蓬勃發展環境下多媒體制作專業人才需求
數字媒體產業是文化產業和信息產業交叉融合的新興產業，有著廣闊市場前景與蓬勃發展態勢。廣東省文化產業振興規劃（2011―2015年）中明確提出，大力發展數字出版、流媒體、動漫網游、網絡音樂、多媒體廣播影視、高清互動電視、數字娛樂等新興文化業態。這不僅促進了媒體產業的轉型和升級，也令企業對人才的技能提出了更高的要求。
然而，在用人市場上卻出現“找工難、求才難”的困境。一方面，學生到了社會發現自己掌握的東西落后于或者完全落后于時代，無法勝任工作崗位，不能實現專業教育與就業的無縫鏈接，不得不重新尋求職業培訓。另一方面，文化媒體產業人才需求缺口巨大，企業無法找到合適的人才，往往要通過入職后半年的職業培訓來加強實習生的專業技能，教育的“滯后”現象突顯。因此，適應市場需求與產業接軌成為我們亟須解決的問題，新的教育模式亟待引進。
通過走訪多家數字媒體企業和我校畢業的多媒體制作專業學生，我們了解到廣州地區文化創意產業發展對高職媒體人才的需求，呈現以下特點：第一，崗位類別多，總體數量多；第二，從媒介層面看，影視和網絡媒體對高職人才需求較多，紙質媒體人才需求少；第三，需求單位主要集中于中小民營企業；第四，需求崗位層次較高，如婚禮攝制、活動策劃、影視后期制作等，不僅需要過硬技術，而且對文化內涵要求較高；第五，職業素養是用人單位擇人的首要條件，十分看重動手能力和綜合的影視制作能力。
二、多媒體制作專業人才培養難以適應媒體產業需求的原因
1、硬件設施不足，設備更新慢
隨著人們對媒體產業的認識，越來越多的學生選擇多媒體制作專業，學校實訓設備不足，學生不能保證充分的練習，以小組為單位開展的項目實訓，有時也會因為分工的不同導致一部分學生無法熟練的掌握設備的使用。應用軟件還停留在舊版本的教學，學校教學平臺與企業實際使用的平臺不一致或更新不及時，加之學生缺乏知識的遷移能力，讓畢業的學生無法達到企業的用人需求。
2、課程設置較為簡單
多媒體專業課程設置基本是計算機專業、動畫專業、設計專業、網絡工程專業等各專業課程的簡單拼湊。雖然多媒體制作已成為藝術與信息科技高度融合，以高科技、跨媒體、多學科、新文化為特色的新型專業，但課程覆蓋面廣，反而產生了散而不精的局面，如此很容易導致課程之間的體系結構不清晰，層級設計不明確，最終無法完成學習目標與職業目標。
3、課程設置沒有對接崗位技能
在教學過程中出現學科之間“各自為營”，僅僅盯住一門課程的操作技能教學，選取的案例陳舊且與實際工作差距較大。在這樣的情況下學生往往出現學習興趣不高，在課堂上只學會了老師講授的案例，但是不知在具體工作中該如何使用該技能，甚至不知道學這門課程對于以后的工作有什么用途。
4、評價機制單一，缺乏科學性
傳統的教學評價機制還是主要依靠任課教師對學生一個學期的表現，利用理論考試或者項目制作、綜合作業等方式給出一個綜合的得分，學生還是圍繞考試內容來進行學習，難以正確引導學生提升實訓的制作水平，難以對學生適應職業崗位的技能做出科學客觀的評價。
三、我校多媒體制作專業教學模式改革與實踐
（一）全員參與的PBL教學模式的實踐
PBL（ Project-based Learning）基于項目的學習。PBL 教學法的特點是讓學生在真實的項目環境中進行學習的教學方式，在教學中實際上就是“任務驅動”或稱“項目驅動”，通過這樣的學習，學生能把課堂里的理論學習與現實生活中的項目聯系起來，增強了學習的目的性和實用性。它所“基于的項目”一般都源自真實生活，項目內容貼近社會，項目應具有的能力和素質貼近學生未來的就業崗位，學生在執行項目的過程中會感受學習是為了就業和從業，是為了適應快速發展的社會，基于項目的學習比傳統的學習生動、深刻也實用。
PBL的實施包括確定項目、提出要求、實施項目、檢查項目成果四個階段。項目的確定是實施 PBL 的重要基礎。選擇真實的、難度適宜學生實際操作的項目，有助于提高教學效果。以制作教師技能大賽教學展示視頻為例，我們選擇了高職二年級《影視項目制作》課程進行PBL教學模式實踐，其教學指導策略可以從以下幾個方面著手。
一是成立項目小組，分類指導。即根據行業工作機制和項目的實際需求，將全班或參與對象分成若干小組，每個小組由體現工作環節的策劃撰稿、編導、攝像、后期剪輯等 4-5 人組成。
二是確定項目并制定項目要求，為每個小組分配需要制作教學展示視頻的老師（兼任教師）和輔導老師（專任教師）。項目小組與兼任教師溝通制定好每組的項目要求，學生通過編寫設計方案，進行影視作品設計，然后按照工作計劃工作。專任教師利用課上時間指導學生學習和訓練項目需要的基本能力，兩方教師共同監督項目完成進度。
三是引進多元評價機制，每個項目小組把完成好的影視作品在班級公開放映，同時，項目組人員介紹創作過程和創作體驗，其他同學對作品進行u價，專任老師進行點評。然后在系部召開評片會，所有的老師參與評價，并對所提出的意見進行視頻作品的修改。
在完成項目的過程中，不僅學生了解掌握工作流程，對策劃、導演、攝像、采訪、布光、后期剪輯、與客戶溝通等各環節有個比較全面的了解，實現在校學習與實際工作崗位無縫對接。而且各小組所完成的項目作品真實的應用于比賽和教學，體現了媒體專業的應用性和服務性。
（二）工作室教學模式的實踐
工作室教學模式是以工作室為空間依托，將課程、教學與生產實踐融為一體，由傳統的封閉式教學轉變成面向生產實際的開放式教學，以課本知識為基礎，以專業技術的應用為核心，以承接技術項目為主要任務，由教師帶領學生在承接和完成生產技術項目的過程中實現綜合專業技術的訓練。
我校多媒體專業成立了“潮影工作室”，由熱愛數字媒體、具有一定的專業技能的學生自愿參加。工作室采用社團的形式開展，作為課堂教學的補充和拓展，指導老師搜集如系部招生宣傳片、學校活動剪輯、創新設計大賽、科普視頻大賽等真實課題和參賽項目，組建團隊，完成技術項目。同時工作室還是校企合作的聯動窗口，定期請企業技術人才走進課堂授課，并組織學生到企業參觀學習，承接校企合作項目，在真實的工作任務引領下帶動專業學習，鍛煉學生的專業技能，營造了良好的專業學習氛圍。
從教學效果來看，學生的學習積極性有了很大提高，學生積極參與社團活動，拍攝微電影、拍攝學校體育、文藝活動，拍攝社會公益活動等等。且多次參加各種比賽，并取得良好的成績。進入工作室培訓的學生中80%的學生在畢業后進入專業對口單位工作。通過工作室教學模式，學生練就了扎實的操作基本功，具備了良好的業務水平和能力，真正地實現零距離就業。
（三）CDIO教學模式的實踐
CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）教學模式以“構思-設計-實施-運作”全過程為載體來培養學生的工作能力，它強調設計思維應始終貫穿一種產品從設計研發到銷售運行的整個周期，它提倡引導學生自主學習，知識跨界與廣泛參與實踐。CDIO培養的能力分為基礎知識、個人能力、人際團隊能力和系統能力四個層面。數字媒體產業屬于一個綜合的工程體系，可以借鑒CDIO教學模式。
我校三年制高職多媒體制作專業的人才培養目標是具備攝影、攝像、音視頻數字化制作技術與攝制電視節目策劃與編輯等基礎，能夠完成影視節目攝錄、剪輯、包裝和合成等。為了提高學生策劃、編劇（文案）、導演、表演、播音主持、后期剪輯、特效制作等全流程各個工種技能訓練，我們利用舉辦校園微電影大賽為平臺，以多媒體制作專業高職二年級學生為樣本，進行了兩年的CDIO教學模式實踐，希望達成的效果是多媒體專業學生改編或編寫某一主題的劇本，完成微電影的拍攝、剪輯、宣傳，并以大賽主辦方的角色，策劃微電影頒獎典禮活動，且獲得較好的反響。具體的措施是：
1、強化專業認識，夯實專業基礎。從學生入學起就培養專業興趣，二年級前完成基礎課程學習。組建劇組，為微電影大賽搜集素材。在此過程中，教師更多的會選擇傳統的教學方法，幫助學生構建專業學習框架。
2、按流程分解項目，以課程推動項目。微電影制作流程包括了選題策劃、腳本撰寫、拍攝、剪輯、合成等幾個部分，將這幾個部分微調后進入相應的課程當中，作為課程的核心任務進行學習和訓練。運用項目驅動教學，掌握專業技能，重在個人能力的提升。
3、選取關鍵課程，將CDIO教學模式的四個過程有機的串連起來。在第三學期《媒體策劃》課程的指導下，把制作微電影這個項目升華為媒體行業一個完整且全面的工作任務。學生按會務組、秘書組、禮儀組、攝像組、宣傳組等分工協作，大到活動策劃、主持稿、燈光音響機位設置，小到場地布置、邀請嘉賓、購買禮物等均由學生組長協調安排，指導老師則作為幕后軍師，掌控節奏和方向。在這個過程中，學生的積極性被充分的調動起來，良好的溝通能力、工作全局觀、創新工作能力等多方面得到了鍛煉。
4、多課聯動，互相配合。一門課實施CDIO教學模式無法解決工作流程上的每個環節的知識和技能，必須有多門課的參與。首先要調整教學實施計劃，根據行企工作流程合理設置平行課程；其次相關的任課老師要清晰了解所任課程在工作流程所處環節，注意專業培養的連貫性，幫助學生建立整合專業技能體系。
5、四個能力的多元評價。CDIO教學模式注重學生全面、綜合素質的提升，因此一方面要將教學評價融入教學活動，分階段進行，針對學習情景采取過程性考核，針對學習領域采取學期教學評價，綜合考察學生在學習過程中的水平和能力。另一方面對具體的教學成果（如策劃書、劇本、影片等）引入市齷制進行考核，邀請企業專家、學校教師、本專業其他學年學生及影視愛好者參與影片展映會活動，把作品到網上通過投票和統計觀看率評選優秀作品，在充分展示學生作品的同時樹立學生的專業自豪感。
從實施CDIO教學模式的效果來看，不僅加強了各課程之間的連貫性，全面對接崗位技能，還培養了學生的創新設計思維，專業技能得到了很大的提升。
四、結束語
多媒體制作專業的發展需要我們更新教育理念，明晰培養目標，創新教學模式，建立學生的專業知識與社會需求接軌的完整體系。為了學生未來工作實際需要改革創新教學模式，在教學中堅持以項目任務來驅動學生學習，用工作室教學模式，加強真實工作任務練習，加強工作崗位的訓練，提高實際工作能力，用CDIO教學模式訓練學生創新思維、主動學習，才能培養出高素質的專業性應用人才。
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“旅居興縣”戰略，按照《__縣“十二五”旅游業發展規劃》總體要求，突出山水、文化、物產三大資源優勢,強化旅游資源整合，促進旅游產品轉型升級，推進旅游與相關產業融合，努力將旅游產業發展成為我縣經濟發展的支柱產業和惠民富民的民生產業，全力打造華東地區重要的鄉村休閑養生旅游目的地。
按照“多業融合，全縣一景”、“原真文化，多點集聚”的發展理念，通過項目推進、服務提升、基礎配套、體制創新等舉措，力爭到2015年末，我縣鄉村休閑養生旅游建設初顯成果，基本建成“產業基礎穩固、品牌特色鮮明、空間布局合理、產品體系完善、生態環境優美、配套服務優良”的華東地區重要的鄉村休閑養生旅游目的地，并成功申報成為省級旅游專項改革試點縣、國家級風景名勝區。
產業基礎穩固：以我縣目前旅游經濟發展水平及趨勢為依據，力爭至2015年，全縣旅游接待量超600萬人次，旅游人均消費達到600元，實現翻番，旅游總收入超35億元，實現旅游經濟的倍增的目標。
品牌特色鮮明：以生態環境建設為根本，以鄉村休閑養生旅游發展為主線，以環大盤山旅游區、東北臺地旅游區、云山旅游度假區等核心區塊為重點，全力打造“山水__，休閑養生好地方”的旅游品牌形象。全面推進旅游項目精品建設，力爭成為全省高品質旅游景區（項目）最多的縣市之一。
空間布局合理：綜合開發__的山水、物產、文化資源，依托全縣交通網絡格局，形成一核（安文—云山旅游綜合服務接待中心）、兩翼（環大盤山旅游區、東北臺地旅游區）、三線（皇家茶場、南孔闕里、山祖水源）、多節點（以管頭、橫路、大皿、櫸溪、梓譽、馬塘等為重點的旅游村落）的空間發展格局。
產品體系完善：注重旅游產品創新，契合市場需求，緊抓市場脈搏，大力發展鄉村休閑、生態避暑度假、民俗文化體驗，以及運動康體健身等四大主題旅游產品，同時積極引入自駕車營地、自行車旅游、徒步旅游，以及探索溫泉養生、高山滑雪、攀巖、空中滑翔等新型旅游產品，形成類型豐富、內容創新、特色鮮明的旅游產品體系。
生態環境優美：繼續堅定不移地推進“國家生態縣”建設，嚴格控制生產、生活污染, 切實加強環境保護，使全縣的空氣質量、環境質量、森林覆蓋率等指標均名列全省前茅。
配套服務優良：打造覆蓋全縣的旅游公共服務體系，實現縣域1小時旅游交通圈，通景公路全域覆蓋；完善旅游交通服務，促進大眾交通和旅游交通的無縫對接；創建智慧旅游系統，推進旅游服務和管理的信息化建設；提升旅游管理及從業人員的業務水平。
1．明確總規地位。盡快啟動《__縣旅游業發展總體規劃》（以下簡稱“旅游總規”）的修編工作，進一步梳理縣域旅游資源分布情況，明確旅游產業定位及發展目標，完善旅游項目庫，進一步強化旅游總規的統領作用。
2．完善規劃體系。以全縣旅游總規為指導，在科學策劃的基礎上，完成《專項改革試點縣規劃》、《全縣休閑觀光農業基地規劃》、《歷史文化名村保護規劃》等專項規劃的編制工作。
3．強化規劃銜接。加強旅游主管部門對全縣涉旅項目的前置審核，未經旅游主管部門前置審核備案的涉旅項目不予立項。強化旅游與土地利用總體規劃、城鄉規劃、環境保護規劃以及工業、農業、林業、文化、商業等各類相關產業規劃的銜接，力求各類規劃兼顧旅游業發展的需要。科學整合空間布局，提高資源利用水平，避免重復建設，實現統籌效益最大化。
1．整合提升東北臺地旅游項目。以管頭村為核心，通過鄉村綠道，串聯橫路、馬塘、向頭、佳村、陳界、廷潭崗、東里、大山頭等村落，玉山古茶場、水下孔、十八渦、舞龍峽等景區景點，萬蒼金土地休閑觀光農業園等景觀農業，形成我縣東北部旅游核心。整合各村落農家樂旅游產品，形成“烏石人家”統一對外營銷品牌，逐步樹立鮮明的市場形象。
2．推動環大盤山旅游項目建設。以大盤山為核心，積極推進花溪、百杖潭、靈江源森林公園等景區，以及櫸溪、大皿等鄉村旅游項目建設，大力開發漂流、溯溪等特色水上游樂項目，形成我縣南部旅游核心。
3．提高城區商貿旅游功能。利用花溪景區、云山旅游度假區與縣城之間的地緣優勢，發展影院、酒吧、茶藝休閑、康體養生等旅游產品，豐富城區的夜游項目，拉長旅游產業鏈；加快西山、新興街等區塊開發，增強娛樂、消費等旅游功能；加強城市綜合管理，整治違章停車、占道經營等現象，營造“文明縣城”的城市環境；通過潔化、綠化、美化、亮化等手段，提高文溪兩岸的景觀風貌。
4．加快云山旅游度假區建設。加快度假區基礎設施和廣天休閑山莊、__養生不夜城、大盤山博物館、中華養生園等項目建設，加大園塘、黃檀林場招商力度，加快溫泉堪探、開發進度，力爭三年之后出產品，五年之后樹品牌。
5．創新旅游項目。以資源稟賦為基礎，市場需求為導向，積極引入及創新旅游項目，重點探索發展云山旅游度假區的溫泉養生旅游項目、青梅尖高山避暑項目、皇城湖區塊旅游項目和鞍頂山等地高山滑雪、滑草、攀巖類
體育旅游項目，以及云山旅游度假區、高二、維新、雙溪等地的旅游養老項目。6．提升現有景區品質。三年內，創建大盤山國家級風景名勝區、大盤山國家地質公園、管頭村全國休閑農業示范點；在現有基礎上，力爭每年新創國家4A級旅游景區1個、3A級旅游景區2個。
7．發展精品鄉村旅游。以管頭、橫路/！/、大皿、櫸溪、梓譽、馬塘等村為重點，發展精品鄉村旅游。其中①管頭與橫路村主要通過農家樂產品的轉型升級，積極發展精品鄉村民宿、青年旅社、銀發公寓等多層次鄉村度假項目；②大皿村以明清古建筑以及豐富的民俗活動為核心，重點整治村落環境，完善旅游服務要素，打造“江南小鳳凰”；③櫸溪村以孔氏家廟為核心，開發以耕讀文化為主線的鄉村旅游項目；④梓譽村以宗族文化為核心，開發體驗型鄉村旅游項目；⑤馬塘村以玉山古茶場為依托，開發茶文化旅游項目。加大其它19個歷史文化村落保護力度，使歷史文化村落成為今后鄉村休閑養生旅游發展的重要節點。
1．旅游與農業的融合。充分利用我縣茶葉、中藥材、食用菌、水果、蠶桑、高山蔬菜等特色農業基地及高山梯田風光，通過景觀營造、設施配套、線路整合等手段，使其成為集產業觀光、科普認知、農耕體驗、攝影寫生、旅游休閑、采摘購物等功能于一體的綜合性農業生產基地。同時積極探索家庭式的主題農場項目建設，創新農業旅游發展與運作模式。
2．旅游與林業的融合。通過全縣的綠化、美化，加強不同季節花卉及色葉樹種的種植，實現森林景觀與人文景觀有機結合，提高縣域空間的景觀效果，改善城市及村鎮生態環境，促進城市、村鎮、居民與自然的和諧共存，推進全縣生態文明建設。
3．旅游與商貿的融合。結合舊城區改造、云山旅游度假區與新城區開發建設及尖山、雙峰等城鎮發展，加強旅游與城鎮第三產業的融合，逐步打造集旅游商貿于一體的特色街區，提升城鎮商貿旅游的比重與品質，大力發展城鎮商貿旅游，發揮“旅游小鎮”集散功能，集聚消費人氣。
4．旅游與文化體育產業的融合。充分利用我縣豐富的民俗文化資源，將玉山的趕茶場、高二的七夕節、深澤與雙峰的煉火、萬蒼的谷將山廟會、盤峰的祭孔大典等非物質文化遺產轉化成旅游項目，積極開發民俗文化節慶活動，推動“民俗文化旅游集聚區”建設。依托我縣與橫店影視城的地緣優勢，積極接受其產業輻射，利用我縣境內梓譽、大皿、櫸溪、橫路等原生態的村落環境及景觀風貌，積極發展影視創作、書畫創作等文創產業，推進文化旅游發展。憑借我縣空氣清新、水質純凈、環境優美，適合戶外運動的優勢，加強旅游與體育的融合，培育發展滑雪、滑草、山地自行車等戶外康體運動旅游項目，與我縣傳統的山水觀光旅游項目形成互補。
1．完善交通網絡體系。加快縣內交通網絡建設，加強與周邊縣市交通對接，積極推進形成“四縱三橫十六連”的區域骨干交通網絡。完善城鄉公共交通服務，開通__至主要客源地的旅游專線。三年內完成磐新線窈萬段、42省道一期、40省道三期等公路建設，爭取開工建設杭紹臺高速公路。完善各景區、鄉村旅游點的道路交通指示系統，健全旅游交通服務體系，加強公共交通和旅游交通的對接。建設縣旅游集散中心和尖山旅游集散中心。啟動東北臺地玉山、尖山、萬蒼等地的田園休閑綠道建設，依托沿途的特色鄉村、景區景點以及工農業生產旅游點設置服務驛站，為“騎友”和“驢友”提供配套服務。
2．提升住宿檔次及特色。以“鼓勵發展特色主題酒店，大力發展經濟型快捷酒店，合理發展高星級酒店，提升發展社會及鄉村旅店”為原則，實現旅游住宿接待設施多元化發展。重點提升以管頭為代表的鄉村民宿品質。支持城市商務酒店、度假酒店/度假村、主題特色酒店、經濟型連鎖酒店、青年旅社、汽車旅館、露營地、民宿（家庭旅館、農家樂）等旅游接待設施的建設，提高旅游住宿級配水平。創建1家四星級酒店、1家主題特色酒店、4家三星級酒店。
3．打造地方餐飲特色。培育一批“名店”和“老字號”餐飲品牌企業，挖掘具有濃郁地方特色的風味小吃和美食佳肴；推出特色菜肴系列，如綠色有機餐飲系列、中醫藥養生藥膳系列、有機茶養生宴系列；培育城鎮特色餐飲街區；積極舉辦美食節慶活動。
4．提高旅行社經營水平。規范全縣旅行社運營機制，鼓勵現有旅行社的兼并、重組，培育旅行社龍頭企業。三年內爭創四星級、三星級旅行社各1家。通過加強培訓、強化管理等方式提升全縣導游總體水平。
5．增加旅游購物比重。促進農特產品、工業品轉化為旅游商品，大力挖掘和開發旅游紀念品和工藝品；重點培育6家以上集基地、收購、加工、包裝、銷售為一體的旅游商品龍頭企業；以“浙八味”特產市場為依托，通過線路組合、設施完善、規范管理等舉措，建立以中醫藥保健品為主體，包含茶葉、菌菇、果蔬等物產的旅游購物基地；加快城區、云山商業街區和綜合性旅游購物商場建設。
6．豐富休閑娛樂業態。以云山旅游度假區為依托，新建高品位休閑養生街區，開發中藥熏蒸館、藥浴館、藥膳館、中醫針灸館、推拿館等中醫藥養生保健項目，使之成為__高檔養生休閑中心。整合創新民間傳統文化節目，建立一支專業的旅游演藝隊伍，打造一臺特色鮮明的旅游演藝產品。
7．構建智慧旅游體系。建立涵蓋縣旅游局、旅游企業、旅游行業協會及鄉村旅游點的網站體系，健全旅游咨詢、信息、在線預訂、行業管理等功能，構建__旅游服務信息數據庫；以花溪、百杖潭景區為試點，推行智慧旅游景區建設，加快推進電子語音導游講解系統建設；充分依托高速服務區、各主要景區、鄉村旅游經營點等設置二維碼信息咨詢體系。
1．拓寬營銷渠道。整合縣域旅游相關營銷資源，積極與周邊縣市區合作，提升聯合推介、市場營銷機制，實現渠道共享、客源互送。加強與杭、甬、溫、臺及滬、蘇等主要客源地旅行社、旅游中介機構的溝通協作，鼓勵本地旅行社積極開拓地接業務，并建立長效合作機制。積極與知名旅游電子商務運營商建立合作關系，構建旅游電子商務營銷網絡。
2．組建縣旅游形象推廣中心。由涉旅企業、政府共同出資，組建縣旅游形象推廣中心，負責全縣的旅游景區、賓館飯店、重點旅游村落、農業觀光基地、休閑山莊等的統一營銷、包裝、推廣，實現全縣旅游營銷一盤棋運作。提高__旅游品牌意識，加強旅游品牌商標注冊。
3．創新營銷方式。制作__旅游形象片，構建__旅游主題形象體系，在杭州、上海、蘇南等主要客源市場的主流媒體進行播放。鼓勵各旅游景區拍攝微電影，在本景區網站、全國知名旅游網站及門戶網站上播放。積極鼓勵旅游企業開展微博、微信營銷。
4．提升服務水平。提高現有景區、旅行社、賓館、飯店、旅游購物市場等的服務標準，提升我縣旅游服務總體水平。增加與旅游類院校合作，加強各層次、各類型旅游人才的培訓與引進。建設旅游誠信體系，深入開展旅游消費場所推薦活動，建立旅游行業協會組織和監管機制。
1．構建大旅游管理體制。成立由縣政府主
要領導任主任，分管領導任常務副主任，縣相關部門為成員單位的__縣旅游發展委員會（簡稱“旅委會”），負責統籌、協調等工作，全面形成政府主導、部門配合的工作機制，旅委會下設辦公室（設在縣旅游局）。同時成立__縣旅游協會，強化行業監督與自律。2．啟動旅游綜合改革試點。整合利用行政資源，努力使我縣進入浙江省旅游綜合改革試點“1+6+X”行列，申報成為全省旅游專項改革試點縣之一。
3．成立縣旅游發展投資集團。整合全縣涉旅資產，組建縣旅游發展投資集團，為我縣旅游發展提供投融資和創業平臺，為我縣旅游集約化經營和科學管理創造條件。
整合美麗鄉村建設資金、旅游發展資金等專項資金，鼓勵和引導民間資本、金融資本和工商資本積極參與投資旅游開發項目，積極鼓勵農戶參與旅游創業，縣財政每年安排專項資金用于全縣旅游的營銷宣傳等，有效保障鄉村休閑養生旅游發展過程中的資金需求。
一、基本情況
縣巾幗志愿服務從2001年開始，以巾幗文明隊的形式，不斷發展，打下了良好基礎。2011年3月份，市婦聯《關于加強巾幗志愿服務工作的意見》下發之后，縣婦聯采取重新登記注冊的方式，把符合條件的巾幗文明隊隊員過渡為巾幗志愿者，實現了巾幗志愿服務的連續性。同時采取全面發動與重點發動相結合、組織招募與自愿參與相結合等形式，將婦聯干部、各界婦女和家庭成員作為開展巾幗志愿服務的主體力量，把熱心參與社會公益、具有一定專業技能的各級三八紅旗手、行業標兵、五好文明家庭、專業服務團體作為巾幗志愿服務的骨干力量，形成了類型多樣、各具特色的巾幗志愿服務隊伍。目前，全縣共有“巾幗文藝宣傳志愿隊”98支、“巾幗家庭教育志愿隊”62支、“巾幗創業就業志愿隊”72支、“巾幗維權志愿隊”69支、“巾幗科技服務志愿隊”64支、“愛心媽媽聯盟”57個，以及眾多巾幗志愿者隊伍共計630余支，18000余人，都進行了實名注冊并填寫了登記證。重點做好了創業就業指導，就業培訓服務；為老年人、殘疾人提供志愿服務；參與社區組織的醫療健康普及、免費健康查體服務；為婦女兒童提供法律咨詢和維護；開展家庭教育、家教指導等服務；組織社區婦女參與健身、文藝活動，宣傳文明健康的新風尚；開展節能減排進家庭活動，參與環保行動；救助困難弱勢群體；提供家政服務咨詢、培訓，開展家政服務等；開展科技知識培訓，提升婦女素質等多方面的服務。自2011年3月份以來，已開展各類為民服務12510場，提供服務156100人次。
二、主要做法
（一）加強服務管理，建立健全各項工作機制
一是健全組織網絡。縣婦聯把開展巾幗志愿服務工作作為精神文明建設的重要內容，作為婦聯組織共建共享和諧社會的具體行動，擺上議事日程，并貫穿到各項主體工作中。采取各種組織領導模式，不斷加大對巾幗志愿服務工作的規范管理力度。巾幗志愿服務隊縱向深入到各村（社區），橫向拓展至各大中型企業，在類型上不斷細化、專業化，從而形成了縱橫交錯的巾幗志愿服務網絡，確保了志愿服務的及時高效。
二是規范管理制度。根據上級婦聯要求，結合自身實際，制定下發了《關于加強巾幗志愿服務工作的意見》，明確了全縣巾幗志愿服務的指導思想、基本原則、工作目標和具體要求。出臺了《縣巾幗志愿者管理辦法》（試行），對巾幗志愿隊伍的招募登記、運行管理、服務記錄、考核激勵等制度做出了明確規定。同時，統一制作了巾幗志愿者隊旗630面、服務手冊1200本和巾幗志愿服務工作檔案樣本630本，購置了《省巾幗志愿者證》1000份，并全部進行了登記造冊，統一發放。在此基礎上，對志愿活動的具體開展，進行了進一步規范：明確規定凡是已登記入冊的巾幗志愿服務隊，每月組織活動不少于2次；每次活動開展前，上報所在地婦聯組織，對比較有特色、有實效的志愿服務活動，進行跟蹤宣傳報道，以圖片形式入冊存檔。同時將全縣志愿者登記花名冊、志愿服務活動記錄、志愿服務影像冊等進行了及時存檔。通過這一系列的硬性規定，使巾幗志愿服務成為全縣的統一行動，實現了規范化管理。
三是加強服務培訓。近年來，我們強化層層引導，注重發揮巾幗志愿服務指導中心的作用，加強了對全縣巾幗志愿服務行動的指導、培訓、信息交流和宣傳。先后舉辦巾幗創業就業志愿隊、巾幗幫老助殘志愿隊、巾幗醫療衛生志愿隊、巾幗文藝宣傳志愿隊、巾幗婦女維權志愿隊、“假期媽媽”巾幗志愿隊、巾幗家庭服務志愿隊、巾幗家政服務志愿隊、巾幗科技服務志愿隊等巾幗志愿服務培訓班1200場次，培訓人員52000人次。。
（二）創新活動載體，提升巾幗志愿服務水平
多年的巾幗志愿服務工作使我們深切體會到，志愿工作的有效開展，關鍵在于保證其活動開展的持之以恒。
1、志愿服務活動形式多樣。2011年7月份，縣婦聯在街道渤海社區舉行了全縣巾幗志愿服務行動啟動儀式，使我縣巾幗志愿者服務工作步入正軌。
一是圍繞提高廣大婦女科技、文化和健康知識，開展巾幗科技文化衛生宣傳活動。發揮專業人員的作用，組織她們深入城鄉基層，為群眾傳播農業、文化、健康知識，通過開展技術咨詢、下鄉授課、專業培訓等形式為廣大婦女提供服務和幫助。例陳官鄉婦聯巾幗創業就業志愿服務隊隊員劉永梅是奧通畜牧有限公司總經理，她每年免費為志愿者舉辦12期科技培訓班，傳授養豬經驗和技術，先后培訓婦女1200人次，幫助100名貧困婦女脫貧致富，使每戶單靠養豬每年就增收2萬元左右。街道婦聯陽光花苑巾幗文藝宣傳志愿隊每周定期到縣文體中心舉辦廣場舞培訓班，現在已發展巾幗文藝宣傳志愿者300余人，培訓4500人次。各鄉鎮（街道）婦聯相繼舉辦了文明禮儀、文化輔導員、家政服務、科技服務、醫療衛生等巾幗志愿者培訓班，培訓71500人次。縣婦聯每年與縣衛生部門聯合，舉辦關愛女性健康知識講座，組織志愿者走進深入農村、企業、社區等，為廣大女性朋友送去日常保健知識、健康義診；縣衛生系統巾幗志愿者，每年通過醫療衛生保健知識宣傳、健康檢查、婦科病的普查和義診，不斷服務兒童、服務家庭、服務孤寡老人，用真情傳遞溫暖，用行動奉獻愛心等等。
二是圍繞扶貧助困，開展社會公益志愿服務活動。縣婦聯確定3月2日為全縣“服務婦女，溫暖萬家”巾幗志愿者主題實踐服務日，發動全縣各級婦女組織開展不同形式的獻愛心活動。組織縣財政局、安監局、住建局、環保局、電視臺、報社等縣直婦委會150余名巾幗志愿者到稻莊鎮敬老院開展“尊老敬老，共鑄和諧”獻愛心活動，為老人送去了洗衣機、食用油、食品、水果、日用品等，并為老人清潔房間、打掃衛生、義務健康查體等；縣藥監局全體女職工開展了消滅白色垃圾、清理非法小廣告和小標語的活動，擦拭宣傳欄，義務清掃街道垃圾和雜物等巾幗志愿活動；縣糧食系統巾幗志愿者堅持為干休所困難職工送糧油，三十四年累計送糧油300多萬公斤，贏得了社會的廣泛贊譽；大王鎮劉家社區的“巾幗義工隊”，由一群“80后”年輕女性組建而成的巾幗志愿服務隊，她們以社區的空巢老人、孤寡老人等弱勢群體為重點服務對象，提供居家養老等等志愿服務。
三是圍繞環境保護，開展綠化美化巾幗志愿服務活動。每年，全縣廣大巾幗志愿者通過開展新家園建設行動，整治衛生，栽花植綠，用勤勞和智慧凈化、綠化、美化家居環境。3月12日植樹節，各鄉鎮（街道）婦聯都要組織巾幗志愿服務開展綠化美化家園活動；縣園林處巾幗志愿者通過開展“愛綠護綠，美化家園”活動，發動全縣廣大婦女當好植綠、護綠的宣傳員，爭當播種綠色的使者、保護綠化的衛士；縣環衛處巾幗志愿者，對縣內重要路段如團結路、花苑路、兵圣路、孫武路、濰高路等衛生死角開展了環境衛生集中整治等等多種方式。
四是圍繞保護婦女兒童合法權益，開展巾幗維權志愿服務活動。開展了“三八”維權周和“12.4”法律宣傳日活動，設立宣傳站13個，法律咨詢臺8個，制作展板12塊，提供法律咨詢和援助592人次，發放各類宣傳資料近2.5萬份。發揮11名婦女維權志愿者作用，為婦女群眾提供法律、政策、心理咨詢服務，6名同志被聘任為市首批婦女維權志愿者。與縣司法局聯合成立了婦女維權法律服務團，積極開展維護婦女合法權益工作，提高了婦女維權工作的質量和力度。加強自身維權能力和婦女維權站（點）建設，選派一名女干部參加了全省婚姻家庭咨詢師學習培訓，考取了婚姻家庭咨詢師資格證書，縣婦女維權法律服務站被評為首批省級婦女維權服務示范站。今年共接待婦女來信、來電、來訪案27起，均進行了妥善處理，結案率達100%。今年，縣婦聯將3月1日至7日定為“三八”婦女維權周，組織各級婦女組織開展了“億萬家庭學法律，戶戶平安促和諧——預防和制止家庭暴力，促進社會和諧穩定”法律宣傳咨詢活動。廣大巾幗維權志愿者走上街頭，為廣大婦女群眾發放宣傳材料10000余份，提供法律咨詢和援助230人次，受到廣大婦女的熱烈歡迎。大王鎮劉集社區大學生村官劉艷磊發揮個人所學專業，建立起了巾幗維權志愿隊“心理疏壓室”，今年以來，已幫助村里的婦女解決心理困惑56人次，解決家庭糾紛20余次。
五是圍繞提高未成年人思想道德素質，開展巾幗家教志愿服務活動。主要通過咨詢、授課等形式，組織巾幗志愿者為貧困家庭、進城務工家庭、農村留守流動兒童家庭的子女及孤殘兒童提供家庭教育、愛心資助等志愿服務。如：每年六一節期間，開展“關愛留守兒童爭心媽媽”活動，組織巾幗志愿者為留守兒童送去了節日“大禮包”，與她們一起包粽子、聯歡，讓孩子們體驗和感受了親情的溫暖。每年暑假，樂安街道婦聯在同和社區推出“暑期媽媽”志愿活動，依托各社區婦委會，在全區范圍內招募了12位放假休息的女老師、退休女干部、黨員組建了“暑期媽媽”志愿者隊伍，幫助在區內企業上班或經商的父母照看假期內留守在家的孩子，切實解決家長們的后顧之憂。街道西苑社區針對社區內中小學生較多，離退休教師較多的特點，建立起了一支以校外輔導、課外實踐為主題的巾幗志愿群體，目前，這支由20多名退休女教師、退休女干部志愿組成的巾幗志愿隊，已通過開通志愿者信箱、熱線，開辟談心室等方式，用愛心架起了與孩子溝通的橋梁。縣地稅局“愛心媽媽”志愿者服務隊，是由30多位女職工自發組織起來的，除了捐助資金幫助生活困難的未成年人以外，平時通過電話、信函、走訪等形式，在生活和學習上給予他們幫助，逢年過節，還給孩子們送去衣物、學習用品等等。
2、打造志愿服務品牌。立足于服務基層、服務群眾，積極探索志愿服務的新載體，努力打造巾幗志愿服務品牌。2011年9月份，為充分發揮巾幗志愿服務活動在促進全縣經濟社會發展中的作用，確保全縣安全生產形勢穩定，我們探索性地開展了“巾幗安監在行動”志愿者品牌服務活動。在縣內企業中選拔聘任工作認真、作風嚴謹、威信較高的女性職工為“巾幗安全監督員”，以企業為單位組成“巾幗安監在行動”活動小組，在企業內開展安全生產監督檢查，保障企業生產安全運行。在工作場所相對寬裕的企業，“巾幗安監在行動”活動小組采取設立廠區溫馨苑、車間溫馨角，張貼“溫馨寄語”等形式，加強活動宣傳，營造輿論氛圍。在人員較多的企業，通過舉辦“親情呼喚安全”演講比賽、知識競賽等活動，提高職工安全意識。同時，以縣婦聯、縣安委會牽頭，印發“安全更美麗”倡議書5000余份，在女職工較多的企業進行了廣泛宣傳，引導廣大企業女職工模范遵守企業安全工作制度，爭做安全生產的模范。現已聘任“巾幗安監監督員”112名，有16家企業建立了“巾幗安監在行動”活動小組，各企業先后舉辦了“安全在我心”演講比賽、安全知識競賽、“安全事故排查”活動月、“安全班組”創建等活動，極大的豐富了活動內涵。據統計，全縣各企業“巾幗安監在行動”活動小組共組織不同形式的安全檢查94次，排查出安全隱患68起，不僅有效的促進了企業生產的安全運行，而且進一步提高了女職工在企業中的威信與地位，提高了巾幗志愿服務隊活動的影響力。
三、存在的問題
1、服務質量不高。目前，志愿服務隊伍已實現了初步壯大，但是在整個隊伍中，有一技之長的巾幗志愿者比較欠缺，尤其是需求較大的維權、家教、科普等項目的巾幗志愿者人數較少。年齡、文化等方面的組成結構也不盡合理。在農村，志愿者往往都是一些年齡偏大、文化程度低、技能單一的留守婦女，導致服務質量不高。
2、參與意識不強。目前，我縣巾幗志愿者服務隊開展活動主要是依托各級婦聯組織的專題活動進行，各志愿隊沒有形成自身的工作計劃和安排，志愿者服務人員主動參與服務的意識不夠強。巾幗志愿者大部分都是在等待上級安排，很少自己搞創新、出思路組織活動，缺乏服務活動的主動性。管理制度和管理辦法還不是很健全，導致巾幗志愿者參加的人員組織觀念比較淡，隊伍的凝聚力不強。
3、服務領域不寬。目前，志愿者活動的服務領域基本局限在敬老、扶貧、獻愛心、科技等方面，對有些急需的領域服務還不是很到位，如家庭暴力維權，弱勢群體的醫療服務等。
4、培訓力度不夠。目前我縣巾幗志愿者培訓機制不夠健全，缺少經常化、定期培訓，部分志愿者僅憑愛心和熱情參加服務，缺乏專業技術水平，有時影響為她人、為社會服務的效果。
5、活動經費短缺。巾幗志愿者都是義務參與服務活動，全縣巾幗志愿者活動經費一般從各單位工作經費中列支，遠遠不能滿足活動所需，這在一定程度上影響了巾幗志愿者活動的開展，影響志愿者隊伍作用的發揮
四、對策和建議
（一）強化輿論宣傳。要進一步借助各種有形無形的陣地，并創造各種平臺，大力弘揚巾幗志愿者隊伍中無私奉獻、不斷創新的先進典型，擴大巾幗志愿服務活動宣傳的覆蓋面和影響力，形成強大聲勢，感召更多的婦女姐妹投身志愿服務的實踐，形成全社會支持、參與巾幗志愿服務行動的良好局面，使更多的女性尤其是具有較高知識水平和專業技能的女性積極加入到巾幗志愿者隊伍之中。
（二）完善管理機制。加強對各級巾幗志愿者服務隊伍組建的規范和管理，加強制度建設，不斷完善服務制度、活動制度、聯系制度、反饋機制，建立健全活動計劃，使隊伍保持旺盛持久的生命力，并不斷提升志愿服務的質量和效益。
（三）注重教育培訓。根據志愿服務項目的要求，合理組織志愿者參與志愿服務培訓，深入滲透“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，使每位巾幗志愿者上崗前不僅具備愛心、時間精力和服務熱情，還必須加上一定的與人溝通能力和專業技術水平，來提升志愿者的整體素質，推進志愿服務上檔次，上水平。
