時間：2022-12-19 11:59:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科普教育工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】青少年宮 青少年 科普活動 現狀 分析
一、最大程度發揮青少年宮科普基地指導中心的作用
（一）健全管理體制，抓好科普教育的落實工作。認真抓好管理隊伍的建設，健全青少年科普教育工作的管理體制，建設一支事業心強、業務好、熱愛青少年科普教育工作的教師隊伍，是確保青少年科普教育工作有序、有效實施的重要措施。建立了兩個管理體制。
1.基地自身隊伍的建設，有青少年宮的主管領導主抓青少年科技教育工作，由青少年宮科技中心負責全體科技教師的業務指導和教科研活動，并制定青少年科技教育的工作計劃、組織實施、定期檢查、評估總結。
2.由學校分管校長為組長、教導主任、科技總輔導員、科技教師組成的各學校科技工作領導小組，負責本學校科技工作計劃的制定，通過教研組或年級組進行操作落實、檢查評估。兩個管理體制的建立，統籌了全區青少年科普教育工作的力量，形成了科普教育工作齊抓共管、緊密協調的格局、強化了科普教育的整合力。
（二）優秀的教師隊伍是成功的關鍵。開展青少年科普活動，優秀的師資隊伍是關鍵。教師對所教的專業知識必須非常熟諳，精通，才能保證有較高的教學水平，教師教學過程中必須掌握教學大綱所規定的內容，且不能僅限于教科書中所限定的內容，要避免照本宣科，真正把知識講“活”，達到運用自如的境界，教師必須掌握牢靠的基礎理論知識，對所教學科的內容應非常精通，這樣才能針對學生特點和接受能力，做到深入淺出，融會貫通地講解，教師的學問，要像金字塔一樣，既博大，又精深。教師除了精通本學科以外，還必須掌握好相關學科的知識，教師只有博學多才，才能激發學生去追求美的價值，美的知識，從而自覺主動得去揭示科學知識領域的奧妙，知識如同一株根深葉茂的大樹，教師如能擁有這株大樹，即博學多才、多才多藝，在教學活動中，思維就靈活，聯想就越廣泛，表達就越富有魅力，達到事半功倍的效果，多才多藝的教師，學生感到可親可敬，又可信，親其師信其道，方能激其行。
二、青少年宮開展青少年科普教育現狀分析
“科教興國”戰略作為我國的基本國策足以體現我國政府對科技教育工作的重視。可是如今很多青少宮對青少年教育只重視各項技能的培養，沒有對科普教育引起足夠的重視，青少年宮的領導者、老師和家長在認識上的不足，導致注重學習成績，忽略科普思想教育為目前的主要狀況。
（一）認識不足，導致青少年科普知識匱乏。
1.長期以來的應試教育，導致學校、老師和家長只重視文化課的成績，過度重視學習成績已經成為阻礙科技教育的重要因素，青少年平時把時間和精力全部放在對書本知識的學習，另外學校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性，使得青少年的個性難以充分發揮。學校雖然也一直在強調重視青少年科普素質，但卻沒有制定具體的目標，使得科普教育目標仍舊停留在理論上，在實踐中沒有進行相關的研究，缺乏詳細的方法，各種各樣的原因導致科技時間活動未列入學校的常規教學計劃中。忽視文化課以外的科普知識和實踐能力，這是青少年科普知識可煩的原因之一。
2.政府在這方面的資金投入不足，表現在資金上，我國教育行政部門并沒有設立專門的科技教育經費，導致科技教育經費來源少，學校也是心有余而力不足，很多科技教育的項目因為資金的匱乏而無法展開。其三，青少年宮的師資力量缺失，目前很多青少年宮都沒有設立專門的科普教育培訓教師，一般都是由老師兼職擔任科普輔導員，因沒受過專門的訓練，兼職科普技輔導員水平不足，自身缺乏創新意識，根本達不到應有的要求，這在一定程度上也導致惡性循環。
3.青少年宮的校外科普教育在科普教育中作用沒有得以發揮。雖然科普素質的培養有賴于學校的重視和引導，但學校也需要一個理想的社會大環境的支持，單靠學校一己之力也達不到最終的目標。目前整體社會環境還顯得科普氛圍不足，現在孩子們獲取科普知識的主要途徑是新聞媒體，如電視、報刊等，而缺乏通俗易懂、可讀性強的科普讀物。現在許多城市都舉辦全國性的讀書展覽會，展出書目百萬種，但優秀科普讀物少，普遍存在價高、質差問題；另外，個人購買書刊畢竟有限，而可供學生借閱的圖書館、閱覽室很少，所以應該在青少年宮的圖書閱覽室里多購置科普類的圖書。
（二）改進措施。科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，青少年宮應該根據青少年的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，使廣大青少年在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。
1.豐富多彩的科普活動。青少年宮的科普活動應該是豐富多彩，內容新穎，深受青少年歡迎的，科普教育活動以專題形式貫穿于一年的活動之中，有主題、有特色。充分利用各種特定的宣傳日，開展全區性大型科普活動，科技周前夕，策劃科普周開幕式和系列活動等。
2.獎勵在科普教育方面做出貢獻的教師。將學校、家長和青少年宮這三種力量形成合力，并且盡可能給青少年宮科普教師創造進修機會提高業務水平，調動科技教師的積極性，挖掘了科技活動的潛能，提升了科技教育的質量和內涵。同時加大管理力度，完善了激勵機制，對在科普教育中取得成績，做出貢獻的教師予以獎勵。
3.充分發揮青少年宮科普基地培訓中心的作用。在青少年宮科普基設置：無線電工程、無線電測向、業余電臺、航模、艦摸、車模、機器人、TTS 科技制作、計算機程序設計、環保與生化實驗室、天文臺等科普內容。將青少年宮的培訓課程與學校相關知識有機的結合起來，將科普教育滲透到學校課程體系，把提高青少年的科普素質。將科普知識放在課程結構中，做到科普教育面向全體青少年。
總之， 重視少年兒童的個性發展是少年宮科普教育的特點，在少年宮科普教育中，小組活動中的因材施教和個別教學，群眾活動中的充分發揮每個學生的特長，調動每個學生的積極性、給每個同學以展示才能機會的原則和方法都體現了個性教育的特征，注重少年兒童的個性教育是少年宮科普教育在實施素質教育中，因材施教和個別教學，群眾活動中的充分發揮每個學生的特長，調動每個學生的積極性。
參考文獻：
當今世界科學技術日新月異，綜合國力競爭根本取決于科技創新能力競爭。學校擔當人才培養重任，理應將科技教育作為重要內容，著力培養學生科學素養和創新精神。我校自創辦以來，圍繞“質量立校，特色強校”辦學理念，確立以科技教育為突破口，努力通過廣泛開展科技教育培養學生創新精神和實踐能力，全面提升學生科學素養，并進而促進學生智力開發，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，實現全面而有個性地發展，學校教育教學質量逐年提高，競爭實力顯著增強，成為區域教育響亮品牌，科技教育成為學校鮮明的辦學特色。
一、建立有效管理運作機制
學校特色建設貴在堅持，關鍵在重視。確立將科技教育作為學校特色建設主方向，學校從領導到教師凝聚共識，匯聚力量，始終如一堅持開展工作。學校成立科技教育領導機構，由校級領導擔任科技教育主要負責人，形成“主管領導——科技教育組長——科技輔導教師”管理機制，一級抓一級，分工負責，層層落實。主管領導負責將科技教育納入學校常規教學工作計劃，牽頭制定年度科學教育的目標、任務、措施和制度，定期研究、檢查科技教育工作，組織開展教研活動，及時總結成功經驗并進行推廣；科技教育組長由綜合實踐科組長擔任，負責組織落實及檢查督促科技教育工作的開展；科技輔導教師由多位科技骨干老師和班主任組成，具體負責科技教育的學生輔導及相關科技活動組織實施。
二、營造濃厚的科技教育氛圍
圍繞創建科技教育特色學校，學校努力營造濃厚的科技教育氛圍。開辟科技教育長廊，設立科普宣傳專欄，開通科技創新活動專題網站，組織科技教育專題講座，外派教師參加各類科技教育學習培訓，舉辦各種科技教育活動，表彰獎勵成績突出的教師和學生，等等。另外，學校投入巨資建成學校科技館。所有這些，都為科技教育開展創造了良好的氣氛和條件。
三、建設專兼結合的科技教師隊伍
科技教育質量的好壞，科技教育普及面的大小，重心在教師。學校以點帶面，發揮典型教師示范帶動作用，著力建設一支以專職教師為主，兼職教師為輔助的科技教育教師隊伍，同時通過各種渠道培訓其他教師，不斷擴大科技教育指導教師群體。我們將研究與培訓有機結合起來，將校內培訓與校外培訓結合起來，將個人研修與集體學習結合起來，重點抓好基礎性培訓、發展性培訓和創新性培訓，通過各種形式的培訓，普遍提高教師科技知識水平和指導學生科技創新能力。此外還從制度上加以保證，配套制定落實獎勵措施，將教師科技教育業績與教師績效考核與評先評優結合起來，激勵更多教師積極參與到科技教育活動中來。從校領導到中層干部，從科組長到班主任再到普通教師，人人都是科普教育的組織者、輔導員、指導者。廣泛的教師參與，專兼結合的科普教育教師隊伍，為科普教育開展和科技教育特色學校建設提供了充裕的智力支撐。
四、確立常態化的科技教育載體
科技普及教育能否持續有效開展，必須確立有效載體。我們充分發揮學校綜合實踐活動優勢，拓展綜合實踐活動內涵，將科技教育作為綜合實踐活動課程重要板塊之一，納入綜合實踐課程常規教學內容，同時在學習時間上予以保證，明確規定每班每周安排一課時科技教育課，以此將科技教育課程常態化。另外，學校每學期科學規劃科技教育專題，實施科技內容專題化。在課程開設和教材開發上，除開設國家規定的基礎課程，還開設了具有趣味性、研究性、創造性的科學教育校本課程，先后開發了《高明》、《地球·人》等科學校本教材和《農村垃圾的處理現狀及發展方向》、《水污染的初步調查、研究及凈化》、《溫室效應與人類生存環境》等多個科普教育課例，系統傳授科學知識，培養學生的科學探究實踐能力。為推動科普教育深入開展，學校充分挖掘、利用校內外科技教育資源。校內，主要利用科技室、勞技室、理化生實驗室，讓學生理論聯系實際，將書本學到的科技知識在實際操作中加以印證，同時多種能力得到培養；校外，主動與附近的工廠、企業、公司、種養基地、德育實踐基地和社區掛鉤聯系，建立校外科技實踐活動基地，定時組織學生前往參加開放性的科技實踐活動，開闊視野，增長知識，鍛煉能力。校內校外科技教育資源開發、校內科技教育和校外科技教育緊密結合，將學校科普教育推進到一個全新境地，學生創新精神和實踐能力得到極大培養和鍛煉，科學素養潛移默化地形成了，提高了，轉化成學生的認知力，學習力，成長力——未來創新型人才就是這樣造就的。
五、以活動引領科技教育普及
普及科技教育，除了有常態化的課程載體，還必須通過豐富多彩的活動，以喜聞樂見的內容和形式吸引學生自覺主動參與。學校根據學生不同的興趣愛好，成立了 “四模”科技小組、信息學競賽小組、天文興趣觀察小組、植物標本制作小組等15個學生科技社團和興趣小組，涵蓋了全校所有學生。各小組在教師指導下開展相應研究探索實踐活動。學校充分利用一年一度的科技節，面向全校師生組織不下20多項科技發明和創造活動。歷時一個月的科技節，學校以班級為單位組織參加，全校所有班級和同學都競相展示集體和個人科技特色。以科普教育中的生態環境教育為例，學校將生態環境教育和學校德育有機結合，營造生態化的科普教育大環境，利用各種紀念日，如植樹節、愛鳥周、地球日、環境日等組織學生參加各種實踐活動，明白“護綠·愛綠”的重要意義；通過新聞地理、講座、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、國旗下講話、開辟科普宣傳欄等形式豐富學生的生態科學知識；通過舉行“綠色行動班”的評選，引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、綠色消費等一些力所能及的保護環境的行動；通過舉行“低碳文明宿舍”的評比活動，培養學生節水節電意識……科普教育，就是伴隨一個又一個緊密貼近實際，與學生生活學習息息相關的活動，引領著科學知識的普及，科學能力的提升，科學素養的形成。
歷史作為一門全面探討和認識人類社會產生發展過程中的科學，其實質反映的就是人類征服自然和改造自然的過程。歷史發展長河為我們進行環境教育提供了豐富的實例、素材和經驗教訓，我們應當充分發揮歷史學科在環境教育方面的獨特功能，吸取新的環保理念和史學研究成果，幫助學生樹立正確的環保意識和生態觀，從而促進學生自身和整個人類及人類社會的發展。
一、深掘教材，在教學過程中滲透環保意識
中學歷史教材中隱含著豐富的環境教育內容，教師應當深入挖掘并在教學過程中滲透環保意識。如講述大禹治水時，可向學生補充：當時黃河流域洪水泛濫，大禹的父親用“堵”的辦法治水，結果治水九年未能平息水患。禹走遍九州考察災情，實事求是地分析水情，制定治水計劃，用“疏”的辦法治水。他帶領山民鑿山開渠，疏通河道，把洪水引入大江大河，歸入大海，最終平息了水患。講述管仲改革時補充其環保思想：“山林雖近，草木雖美，宮室必有度，禁伐必有時。”講荀子時可介紹他的保護生物資源的理論和措施：“養長時，則六畜生；殺生時，則草木植。”通過引用《秦律》中有關條例，給學生介紹秦朝的環保措施，再聯系和比較今天的《中華人民共和國環境保護法》，對學生進行環保法制教育。教材多次提到了水利工程的興修和治理黃河問題，如都江堰作為一項綜合性防洪灌溉工程，既免除了水災，又灌溉了田地，避免了水土流失，為川西平原成為千里沃野創造了條件，這是一個改造自然和保護環境的典范。史學巨著《史記》非常注重分析自然和社會環境對歷史事件和歷史人物的影響，南北朝時著名農書《齊民要術》闡述了農作物必須因地種植，抓緊農時耕作，改革生產技術和工具等具有環保意識的理念，其中許多做法和經驗至今仍值得我們借鑒。
二、總結歷史教訓，引導學生深入反思
學習《絲綢之路》這一課，可給學生補充考古學上的重要發現：古絲綢之路上發掘出的化石表明當時那里曾是茂密的森林，說明當時北方氣候溫暖濕潤，森林繁茂，適合種桑養蠶，是我國絲綢的主要產地。而唐中期以后，由于北方森林、植被遭到毀滅性的破壞，氣候變得干旱少雨，環境惡化，桑樹種植減少，蠶絲產量下降。從而引導學生分析，陸上絲路的衰落與我國北方環境的惡化有著重要聯系，而北方環境的惡化又與先民們的過度墾殖、放牧，濫伐森林，不注重環保有關。講元末農民戰爭的時候，筆者給學生補充史料：元朝中后期，由于政治腐敗，水利常年失修，水旱災害連年不斷，黃河決口泛濫成災，人民流離失所，終于爆發了大規模的農民戰爭。教育學生，在“治水如治國”的古代中國，抗洪治水是關系國計民生的大事，它不僅直接關系到廣大人民的生命財產安全，而且直接關系到歷代統治者的一統霸業和政權興衰。這使學生在總結歷史教訓的同時，更加深了對環保重要性的認識。
三、結合時政熱點進行宣傳，喚起學生的環保意識
現代中學生對時政熱點問題感興趣，教師在歷史課堂上可將歷史與現實問題相結合進行環保宣傳，喚起學生的環保意識。例如西部大開發是當前學生關注的一個熱點問題，筆者將中國的西部大開發和美國西部的開發結合起來，先給學生介紹美國開發西部的一些做法：美國開發西部走的是先開發后治理的道路。由于大規模開墾草原、砍伐森林而引發席卷美國的黑風暴，毀掉4500萬畝耕地，造成自然環境的極大破壞，也給經濟發展帶來了巨大損失。我們今天開發西部不能走美國的老路，既要開發又要重視對環境的保護，從而對學生進行環境教育。談到越南戰爭時，筆者提到：美軍在越南戰爭中大量使用植物殺傷劑，使植被遭到大面積徹底毀壞，動物受到毀滅性打擊，有毒化學制劑破壞了肥沃的土地，曾經覆蓋著熱帶雨林的地方現在只有齊腰高的“美國草”，這是一種干燥易碎的灌木叢，連家畜和野生動物都不吃。越南有60萬人由于接觸了落葉劑中的化學殘留物而患了重病，先天性畸形兒劇增。觸目驚心的事實讓學生深切感受到環境保護的重要性和緊迫性，從而更積極主動地投入到支持環保事業當中。
四、課內外結合，多種渠道對學生進行環境教育
除了歷史課堂外，還可以課內外結合，通過研究性學習、專題講座、綜合社會實踐活動等活動多種渠道、有針對性地對學生進行環境教育。2001年邕江發生大的洪水災害后，筆者結合邕江防洪大堤的修筑和南寧地方史給學生開展知識講座，介紹歷史上邕江洪水的情況和歷代治水情況，從講座中學生深刻認識到社會主義的優越性和環境保護、水利工程興修的重要性。在歷史科的考試和作業中筆者也有意識地出一些與環保有關的題目，深入分析和解答問題的過程同時也是學生接受環境教育、樹立和增強環保意識的過程，這同樣是對學生進行環境教育的好方法。
深入實施學校科普教育工作，是落實“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育工作的重要舉措。我校十分注重科普教育工作，把學科教育與科普教育工作有機結合起來，扎扎實實開展學科學、愛科學、用科學活動，并積極組織學生參加廣西區、北海市創新大賽活動，收獲很大，成績顯著。
一、學科教學融合科普教育
我校根據本校學生的學習環境、生活環境、家庭環境特點，結合學生的興趣和愛好，開展了一系列學科與科普教育整合的活動，如搜集資料出版科技板報專欄培養自學能力、參觀科技園地寫出參觀日記和感想文章、組織科技小制作演示培養語言文字能力、開展科普知識競賽培養綜合概括能力等。通過活動深化了各個學科教學，宣傳了科普知識，開發了學生的想像力，促使他們善于運用學科知識去思考日常生活中出現的問題，敢于動手制作小型簡單的科技作品應用于生活工作。 幾年來，我校多次組織開展“大手拉小手，科普校園行”活動，邀請有關專家到學校做“中小學生真假性近視的識別和預防措施”“植物光合作用”“地震避震知識”“珍愛生命安全第一”等講座，向學生傳播科學知識。學校聯系科協等單位組織開展了“科普大篷車走進校園”活動，通過生動直觀的圖片展覽和使人大開眼界的科技作品演示深深地吸引了同學們，參觀過程中，學生們里三層外三層地圍著久久不愿離去，學生感受到了科技的神奇。語文學科教師不失時機引導學生們通過寫觀后感表達了自己愛科學、學科學的興趣。
二、科普教育活動形式多樣。豐富多彩
我們以每周升旗儀式作為教育學生的重要渠道，學生利用“國旗下講話”，宣傳科學文化知識；利用每周班隊會時間，開展主題班會活動。我們以“科技在我心中”“展望未來科技”“我的科學小常識”“我的未來”等為主題，讓學生充分參與學習討論。在科技小制作演示會上，學生們拿著自己的科技小作品邊展示邊介紹，既練習了口頭說話能力又向大家展示了自己的科技成果。學生的科技作品煥發出他們智慧的光芒，表現出學生勤動腦敢動手的創新精神和實踐能力。其中有些作品的實用性和創意非常好，如“防盜錢包”“防風雨傘”“輕便水鞋”“簡易提物鉤”“如意封口膠”等作品。不但從生活中發現了問題，學生們還在嘗試著用學到的學科知識去解決這些問題。
三、以點帶面。抓好科技競賽活動
科技競賽的成績是反映一個學校落實學科教育和普及科普教育的重要方面。幾年來，我校積極組隊參加國家、省、市級科技比賽，每次競賽都獲得較好的成績。2003年獲廣西“小學生天文小制作科普知識競賽”優秀組織獎、自治區“愛科學月”活動先進集體獎、北海市青少年科技創新大賽優秀組織獎；2005年獲自治區“愛科學月”活動先進集體獎；2006年獲北海市青少年科技創新大賽優秀組織獎、北海市“我愛祖國海疆一未來工程師設計與技能競賽(木橋)”一等獎；2007年獲廣西青少年科技創新大賽優秀組織獎、全國科技活動周廣西北部灣海洋科普知識競賽優秀組織獎。2007年被授以海城區級和北海市級科普教育示范學校稱號，龐興玲等5位教師獲北海市優秀科技輔導員榮譽，語文教師勞英云獲自治區“愛科學月”活動先進教師獎。這位教師上語文課時，通過《觀察討論，優化作文教學》這個主題，鼓勵學生“奇思妙想”，并且讓同學們在“奇思妙想”中把發現和感悟記下來，整理成文。通過奇想——操作——作文，讓科普活動和課堂教學整合，使學生觀察有了途徑，表達有了內容。她指導學生創作的科技作品“電動吸塵黑板擦”“環保撮箕”“太陽能換氣裝置”“伸縮黑板擦”“方便洗衣器”“電動起重機”等作品獲自治區二等獎和三等獎。2006年輔導學生參加北海市小學組“造橋技能競賽”中，以承重量118斤而木橋絲毫無損的絕對優勢奪得小學組第一名。2007年我校選送了三件科技作品參賽，其中“無塵、不反光黑板”解決黑板反光看字不清，老師擦黑板灰尖多的問題，在老師的指導幫助下，學生找來磨砂玻璃作黑板的正面，背面用黑色的不干膠粘貼。這種黑板無塵，不反光，任何角度都可以清晰看到字。“音樂牙刷”針對小孩子不喜歡刷牙的毛病，設計了一個能放音樂的牙刷，讓孩子一邊刷牙一邊聽音樂。“愛兒安全書包”的設計是書包上的反光布可以在晚上通過燈光的照射提示“前面有人，小心行駛”，也可以通過按亮電子閃光燈來提示人們前方有學生。這件作品是學生看到城市清潔工人穿著反光衣服得以安全工作而產生聯想制作出來的。作品被北海市選送參加2007年廣西區科技創新大賽獲二等獎。從老師和同學們獲得的榮譽中，我們看到了學科教育與科普教育整合的良好效果。 我校在電腦繪畫、科幻畫等科普類競賽中也獲得比較好的成績。近幾年上送參賽科幻畫作品18幅。其中科幻畫“智能捕魚船”是北海市唯一能進入全國比賽并獲獎的少兒科幻畫作品。獲得廣西區科幻畫作品二、三等獎的還有“神奇耳機”“冰雪轉換飲水機”“高空超聲波擊冰機器母”“多功能遙控防盜網”等作品。2007年我校有一幅科幻畫“熱管地熱發電站”，內容是想象將來可以利用地熱發電來造福人類，人們經過探測找到地殼較薄的地方，打進一根巨大鐵管到地幔，再與地面連接建設發電站，利用地幔的熱量發電，這個設想遠遠超出了我們現在熟知的電力發電、風力、水力發電。雖然還只是一個美麗而大膽的幻想。但幻想中透露出同學們對電和熱量等學科知識學習的一個過程。
我校之所以能在整合學科教育與科普教育工作中取得一定的成績，主要是抓了如下兩方面工作：
1、領導重視，組織健全，制度有效
學校組建整合學科教育與科普教育領導小組，由校長擔任組長。為保證這項工作的深入開展，學校制定了年度工作計劃和學期工作計劃，并把每一項工作落實到學科教師和班級、少先隊活動中去，以確保每項活動取得實效。為提高科技指導教師的水平，學校定期組織教師外出培訓、交流、學習。在整合學科教育與科普教育工作的資金投入上，學校總是予以特殊的關照。
2、立足課堂，依托基地，面向社會
我們認為，對學生進行科普教育的主陣地在課堂，只有在課堂中重視對學生進行科學素養的熏陶、創新精神的培養、實踐能力的訓練。才能落實學校科普教育工作的開展。同時認為，提高課堂教學質量的根本途徑是改變教師的教育觀念，優化教師的教學行為。為此，我們非常重視對學科教學的探索與反思，不斷總結，不斷實踐，讓學科教育與科普教育的整合工作深入開展。
為了加強學科教育和科普教育的實效性，我們還專門設立了科普教育作品陳列區、榮譽區、研討區等三大功能區，以此作為學生參觀的基地，學科教師研究的場所。科普教育是一個社會綜合性工程，學科教育離不開科普教育。因此，我們認為“社會即學校”，把圖書館、電影院、青少年宮、學生實踐活動基地、果園田園風光、大海沙灘、綠地樹林等公共場所和自然景觀都作為我們對學生實施學科學習和科普教育的場所。同學們每次參觀游覽玩耍回來都興致勃勃，收獲很大。至今，我們已在鄉園設立科普教育基地，每個學期都組織同學們到基地參觀、學習、實踐。
幾年來，我校通過行之有效的學科教學活動和開展豐富多彩的科普教育活動，激發起學生“愛科學，講科學，學科學，用科學”的熱情，有效提高了同學們的科技文化素養，培養出同學們的創新精神和實踐能力。今后，我們將更加努力地開展這項工作，充分發揮學校的優勢和特點，整合學科教育和科普教育，爭取獲得更好的成績。轉貼于 昌平區地處北京郊區，轄區總面積1352平方公里，其中平原552平方公里，占40.8%，山區、半山區面積800平方公里，占59.2%。轄區中小學生11萬，城鎮學校占一半，學生占了4/5。
2001年，北京市實施“校校通”工程，經過近十年的發展，昌平區所有學校都建有校園網、網絡教室和多媒體教室，能通過昌平教育信息網訪問互聯網，近90%學校班班都有多媒體，教師達到每人1機。從人力資源來看，昌平區有80%的教師是年輕教師，經過計算機模塊考試、未來教育及相關軟件培訓，教師的計算機水平已經在普及的程度上有所提高。所有中小學都已開設信息技術課，大部分學生對計算機有濃厚的興趣和愛好，并能完成對計算機的基本操作。良好的信息化環境為教育教學提供了有力的支撐，應用的關鍵問題是缺乏信息化教學資源。
我區主要在以下四個方面施力。
一、形成一支高水平的教育信息資源開發和管理隊伍，提高教師信息素養，促進專業化成長
區域性學科資源建設要解決資源平臺的管理、技術培訓、學科資源上傳審核以及評價等問題，需要有一支具有共同核心目標的隊伍。這些工作又分屬于信息中心、教研部門以及科研部門，因此幾個部門如何整合是區級資源建設的關鍵。
多部門合作的運作機制。建立以教委領導牽頭、進修學校作為主要業務單位、基層學校積極參與的組織機構，由專家顧問組、領導組、課題研究組組成，明確各組的工作職責。在實踐中，我們發現整合幾方面優勢在資源建設中可起到兩方面的作用：一是整體規劃作用，使得資源建設充分發揮各自優勢，目標明確、方法得當、效率提高，形成了強大的凝聚力。二是保障作用，經費與技術為該課題的有序進行提供了保障。
以學科為單位的分層管理模式。結合昌平區各學科教研員之間工作相對獨立的特點，我們采取了以學科為單位的分層管理模式。一是實現資源的分級管理，通過設置不同的權限，用戶可以實現分級管理。資源網群就是由多個學科組成，每個學科都是一個相對獨立的資源網站。權限的逐級下放使得各學科能夠根據年級和教材的章、節分設管理員，進行梯隊式管理，減輕管理員的工作量，提高資源審核的效率，保證資源的及時性。二是能夠修改平臺的組織結構，實現資源課程化，方便教師使用和查找資源。所有欄目和頻道的管理員主要由教研員、市區級骨干教師組成，他們發揮著引領和帶頭作用。
二、建成具有昌平區特色的、高質量的中小學教育信息資源庫群，提高教育教學質量
區域性教育資源建設的內容應該以直接支持教育教學的結構性資源為主。根據各版塊的功能不同，教育資源可以概括成兩大類型。
1．以學科為單位的課程資源建設及應用
學科欄目管理員進行了資源框架的搭建，將專題類、教材體系類、課標類三種進行組合，最低端都是素材資源，具體組合見圖1。中學數學、中學地理等學科使用的是這類型框架結構，中學數學：按課程知識點、教材培訓、精品資源等分類，每個專題都下設年級、章節，然后是資源。這樣劃分，便于教師檢索。
構建課標和本地教材雙框架體系，方便本區教學，具體組合見圖2。中學生物、中學物理等學科使用的這種框架結構，方便使用不同教材版本的教師的交流和使用，使資源庫更好地適應教材版本的多元化的發展。
從素材角度出發，具體組合見圖3。中學語文、中學化學使用此類框架結構，如中學化學按化學課件、化學教案、化學試驗、化學試題等分類，然后下設年級和章節，具有顯明的學科特點。
各學科在教研員的帶領下，將資源建設與教學的重要環節結合起來進行研究，探討資源在教學的備課、教學實踐、復習考試、反思交流等環節中發揮的作用，使之真正能夠提高教學質量。
2．以項目為單位的課程資源建設
在推進教學的進程中，很多資源并不是單純以學科的方式呈現的，這些資源項目特色明顯，以原創資源為核心。其框架結構很簡單，具體組合見圖4，一般以專題為主線。比如網絡管理，是針對教育信息化學校校園網絡管理方面的一些問題進行資源建設。
項目性課程資源的開發利用著眼于學生和教師的發展，在開放的環境中，激活、生成、提煉師生學習的各類資源。強調的是資源的動態生成性，是在教育教學過程中通過師生的交往互動所形成的，對教育教學起到支持作用。
三、建立較為完善的管理和評價體系，保障資源建設的有序持久進行
制訂資源建設資金管理方案。區教委領導高度重視全區資源建設工作，每年給予20萬的專項經費支持，為規范和加強資源建設資金管理、保證資金合理和有效使用，充分發揮資金使用效益，我們制定了《昌平區資源建設資金管理辦法》。為調動起廣大教研員和參與資源建設教師的積極性，我們采取經費使用下放的辦法，分階段實施。第一年，為了擴大資源建設的參與度，我們對申報資源建設的28個學科給予5000元啟動經費，用于本學科資源建設過程中培訓、研討、資料購置。第二年，在大面積參與的情況下，仍采取資金下放，但根據完成工作量來決定下放資金的多少。透明量化的經費管理是昌平區資源建設能得以有序持久運作的基本保障。
確定資源評價獎勵制度。我們制訂了《昌平區學科資源的評比、獎勵方案》，從優秀團隊、優秀個人、資源成果三個維度進行，如優秀團隊主要體現團隊在資源建設中的組織、監控、管理的成效；優秀個人主要體現在資源建設中的骨干作用、活躍度及參與優秀資源成果評比情況；優秀成果則是以資源建設不同階段所反映出來的成果為主。通過評比、表彰有突出表現的團隊和個人，獎勵促進昌平區資源建設，有效推動了區域教育資源建設的進程。
四、形成“開發、應用、共建、共享”可持續發展的整體趨勢，促進區域性教育信息化發展
1.建成了昌平區學科資源網站群。目前已經有28個學科、13個項目參與資源建設，總資源數為117，322件；形成了一批與新課改相適應，與現有教材緊密配合，符合學科特色的教學資源，極大地滿足了教師的教學所需。
一、提高思想認識，明確工作目標
1.統一思想，提高認識
開展“綠色學校”創建和學校生態環境教育活動，是增強全民環境意識，推進中小學校環境教育，提高下一代環境政治素質的需要，也是促進科教興市，實施經濟社會可持續發展，構建和諧社會的需要。學校領導要專門組織教師認真學習《國務院關于環境保護若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》,以及《湖北省中小學“綠色學校”評估標準》，充分認識開展學校生態環境教育的重要意義，從科教興國、可持續發展戰略；從創建綠色校園、和諧校園，認清開展生態環境教育的重要性和緊迫性，做到認識到位，措施到位，力度到位。
2.加強領導，健全組織
組 長：王金國
副組長：羅硯平 徐先發 劉教平
組 員：年級主任、班主任
3.制定方案，明確目標
為了切實抓好“綠色學校”創建和學校生態環境教育工作，領導小組多次召開創綠籌備會議，制定了《創建綠色學校工作計劃》，確定了將生態環境教育納入學校素質教育內容，爭取在2011年成為市綠色學校。
二、綠化美化環境，建設生態校園
1.綠化校園
2.保持環境衛生
注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設立衛生監督崗，開展衛生競賽等途徑，教育學生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。
3.進行科普教學研究
學校在全面實施課堂教學中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學生結合自己實踐，撰寫科普、環保方面的小論文，并有多篇獲獎。
三、拓寬教育渠道，抓好環境教育
1.注重學科滲透
我校教師積極轉變教育教學觀念，深刻意識到生態環境教育的重要性，將生態環境教育滲透于教育教學工作中，充分挖掘環境教育的內容，課前認真查找資料，尋找材料，做好充分的準備。課堂上根據學生的年齡特點，將教學與學生的生活緊密結合。
在科學、生活與勞動、語文、數學、班團隊等課中，應著重通過課堂教學傳授有關保護環境、維護生態平衡的科學知識，培養學生良好的衛生習慣和環保意識。
2.開展環境教育活動
組織形式多樣的生態環境教育活動，讓學生在活動中提高認識，培養能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：
①宣傳性的教育：在學校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等專刊，通過廣播、班隊活動宣傳環保知識。
開展了“保護我們共同的家園——地球”環保征文活動，組織學生閱讀有關環境保護的書籍，進行交流，使學生的認識、情感和行動結合起來，提高了教育成效。
②競賽性的活動：美術組舉辦“保護環境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團隊開展環保小報比賽、環保征文活動、環保演講比賽等，
③養成良好習慣的活動：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進行小制作，并舉辦展覽。
④調查研究性的活動：廣泛發動學生開展有關生態環境方面的調查研究，讓學生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學生的環保意識，同時培養學生的動手實踐能力。
⑤實踐性活動：組織“植綠護綠”小隊活動，利用雙休日、節假日，學生走上街頭、走進社區，向市民宣傳環保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區衛生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護環境，從我做起”的承諾。
⑥參觀性活動：組織學生參觀我市的綠化先進單位，使學生了解環境與人類自下而上的密切關系，增強保護環境的意識，自覺地關注、保護環境。
希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學生充分體會到保護環境的重要性，同時也激發學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環境，人人有責”的思想觀念。
四、具體安排
二月份：
1.建立創綠環保領導小組。
2.召開環保工作會議，部署新的爭創任務。
3.動員教師參與學校創綠環保教育。
三月份：
1.環保知識宣傳。
2.新的校園綠化調整規劃。
3.植樹活動。
四月份：
1.環保領導小組會議。
2.開展班隊評“環保手抄報”、“環保天地黑板報專欄”活動。
3.開展“保護大自然、從我們做起”系列活動。
五月份：
1.班團隊環保小實踐活動。
2.環保工作小結，整理資料。
六月份：
1.召開環保工作會議，具體檢查落實工作。
2.校園綠化保潔評比工作。
3.結合學校世界環境日開展“保護環境，珍愛生命”系列活動。
七月份――八月份
1.校園花草樹木保護活動。
2.開展紅領巾護樹護草活動。
3.環保知識小培訓。
九月份：
1.校外“潔凈社會、護綠”活動。
2.開展“熱愛大自然、保護大自然”為主題大隊活動。
十月份：
1.環保黑板報評比。
2.開展“綠色征文”活動。
3（.環保知識班團隊主題班會研討。
十一月份：
1.環保教育領導小組會議。
2.“綠色征文”評選。
十二月份：
1. 整理資料、工作總結。
規范辦學
一、市政府貫徹十項措施，防震減災科普宣傳教育工作實施情況。
省政府關于加強預防和處置地震災害能力10項重大措施實施以來，市委、市政府高度重視，加強領導，明確責任，強化措施，貫徹落實工作取得了初步成效。市政府先后下發了《關于進一步做好防震減災工作的通知》（麗政發〔〕11號）、《關于切實做好地震應急救援準備工作的通知》（麗政辦發〔〕75號）、《關于修訂部門各類應急預案的通知》（麗政辦發〔〕131號），提出了做好防震減災工作的具體要求，各級各部門積極行動，狠抓落實。7月9日，永勝縣召開全縣地震應急準備工作會議當晚，姚安縣就發生6.0級地震，地震波及的鄉鎮參會領導迅速趕赴災區調查災情，開展應急工作；11月2日，賓川地震后，市縣各級各有關部門在第一時間趕赴災區調查災情、積極匯報、爭取支持。充分體現了應急快、布置快、行動快、救災快的特點，得到災區干部群眾的普遍贊譽。，市政府以第1號文件下發了《關于全面加強預防和處置地震災害能力建設十項重大措施工作任務分解的通知》，明確各項工作的牽頭單位和相關責任，為進一步做好全市防震減災工作，提高預防和處置地震災害能力，作出了具體的安排部署。明確了十項重大措施的實施牽頭單位和協助單位，建立了跟蹤檢查、進度匯報工作制度，明確了啟動問責程序和辦法。市地震局及時印發了《關于貫徹落實云南省人民政府關于全面加強預防和處置地震災害能力建設的十項重大措施工作分解及實施意見》（麗震發〔〕32號，制定了宣傳工作要點計劃。
《市政府關于全面加強預防和處置地震災害能力建設十項重大措施工作任務分解的通知》（麗政發〔〕1號）對于全面開展防震減災知識宣傳教育工作提出了具體要求。一、目標任務是：普及防震抗震知識，進一步提高全民防震抗震意識和自我保護能力。二、主要措施有：1．實施防震減災科普宣傳全覆蓋工程，組織發放防震減災科普知識聲像資料。將《云南防震應急自救互救手冊》《防震避震常識》、《防震避震常識掛圖》、《地震科普知識和地震緊急避險常識》等聲像資料及時發放到全市各機關、學校、幼兒園、醫院、大中型企業、社區、農村等做到家喻戶曉。2．做好防震減災科普知識年度常規宣傳。結合“2·3”地震紀念日、“5·12”防災減災日、科技周、《防震減災法》頒布實施紀念日、“7·28”唐山地震紀念日、科技日、“11·6”防震減災科普宣傳周及三月會、七月會等有利時機，利用廣播、電視、報紙、雜志、網絡、短信等媒介，采取專家講座、上街咨詢、政風行風直播熱線、知識競賽、發放宣傳材料等形式，廣泛開展科普宣傳活動。加強《防震減災法》等防震減災政策法規的學習宣傳活動。3．建立科普宣傳長效機制。認真落實地震系統防震減災宣傳方案，使防震減災知識進學校、進單位、進農村、進社區。中小學校結合“三生教育”，認真開展防震避險知識宣傳、中小學防震減災科普示范學校創建、中小學防震避險應急逃生演練等活動。組建地震科普知識宣講隊，制作宣傳展板、印刷宣傳材料，定期到鄉鎮、街道、村莊進行宣傳，擴大對社區、農村的宣傳面。充分發揮新聞單位輿論宣傳的主力軍作用，改進新聞報道形式，采取群眾喜聞樂見的方式，精心策劃，周密安排，及時、主動開展防震減災知識宣傳。4．建立應對重大地震災害新聞制度。新聞單位對地震事件的報道，必須堅持實事求是的原則，嚴格遵守新聞紀律，堅持正確的輿論導向，及時將信息通過正常渠道向社會公開，確保人心安定和社會穩定；以正面宣傳為主，重點宣傳報道黨和政府對災區群眾的關懷、抗震救災工作取得成效和抗震救災中涌現出的先進事跡，動員社會各界群策群力做好抗震救災工作。三、牽頭單位：各區縣人民政府、市委宣傳部，四、協助單位：市政府新聞辦、地震局、民政局、文化局、教育局、科技局、市科協、報社。
省政府十項重大措施和《市政府關于全面加強預防和處置地震災害能力建設十項重大措施工作任務分解的通知》具有很強的針對性、指導性、可操作性，對于指導當前和今后防震減災科普宣傳工作具有十分重要的意義。
全市防震減災工作會議對開展好防震減災科普宣傳工作也提出了明確要求。
二、防震減災科普知識宣傳資料按比例配發到各縣級地震部門的情況。
到目前為止，省局為市發放了《云南防震應急自救互救手冊》100件共0本、《賓館酒店防震避震知識卡片》7000份、《防震避震常識手冊》100件共0本、《防震減災科普知識100問》50件共10000本、《防震避震科普常識掛圖（小）》800件2萬套共16萬張、《防震避震科普常識掛圖（大）》400件1萬套共8萬張、《中華人民共和國防震減災法掛圖》20件共400套、《防震減災科普宣傳蝶蟾童（ⅰ、ⅱ）》5件共500張、《防震減災科普知識宣傳蝶片-地震來了怎么辦》5件共750張、《地震災害自救常識》碟片4件共800張，《防震減災基本知識問答》7件共658本、《云南省四川汶川8.0級特大地震應急大行動畫冊》20件共200本。內容豐富、形式多樣的科普宣傳資料為我們深入全面開展好防震減災科普宣傳教育奠定了基礎、提供了條件。
市地震局收到宣傳資料后，及時將宣傳資料按各區縣人口比例分發到各區縣地震局，同時將各區縣地震局科普資料發放補助經費及時下達給區縣地震局。各區縣地震局也及時深入農村鄉鎮，利用集市等時機，將宣傳材料及時分發到學校師生、干部群眾、來麗游客手中。
三、及時向學校、鄉村、政府部門、酒店等分發防震減災科普宣傳資料情況。
市地震局重視科普資料發放工作，收到省局配發的宣傳資料后，市地震局召開專題辦公會議，研究安排強化宣傳工作，并初步制定了工作計劃及內容，就宣傳工作專門進行安排部署，對區縣地震局提出了要求，要求各區縣地震局利用“2·3”地震、科技活動周、防災減災日等有利時機，針對性開展強化科普宣傳，在全市范圍內形成科普宣傳熱潮，形成合力，以大規模、大聲勢達到大成效。
市地震局以點帶面，為社會主義新農村建設指導員聯系鄉永勝縣順州鄉中學、新河村中學、小學及村民送去了《防震減災科普知識》、《防震減災知識100問》等科普材料共4000冊，做到聯系村中小學及群眾人手一冊，做到了家喻戶曉、人人皆知。為市屬大中小學校師專、實驗學校、云南大學旅游文化學院等發放了知識掛圖和宣傳資料，做到人手一冊。
市縣黨委、政府文件交換系統向市縣兩級黨政領導及黨委、政府部門發放了新修訂的《防震減災法》、《防震避震常識手冊》、《地震知識100問》及市地震局編印的《建設工程地震安全性評價與抗震設防要求管理政策法規匯編》等宣傳材料。
通過全市司法系統、中小學和市政科普宣傳專欄廣泛張貼《防震減災法》及《防震避震科普常識掛圖》宣傳掛圖。
積極協調市旅游局，由市旅游監理公司將省地震局配發的酒店賓館防震減災科普知識宣傳插頁7000份分發給全市三星級以上酒店賓館。由于市酒店賓館客房標間達5萬多，省局所發材料嚴重不足，將實際情況上報省局震防處。
在市、縣、區人大、政協“兩會”隆重召開之際，市、縣、區地震局為與會代表和委員發放《地震知識100問》、《防震避震知識》等防震減災科普知識材料，面向來自全市各個地區、各條戰線、各個界別、各級領導、各種民族的代表具有廣泛代表性，向他們開展專門的科普知識宣傳取得了帶動示范作用。
在新春佳節之際，市地震局為全市中小學地震兼職宏觀信息員寄去了春節慰問卡和防震減災知識掛圖、dvd、《防震避震知識》、《地震知識100問》，為全市中小學在新的一年開展防震減災科普知識宣傳提供了條件。另外，還為市抗震救災指揮部成員單位及分管領導寄去了防震減災科普知識材料及《市建設工程地震安全性評價與抗震設防要求管理政策法規匯編》。共寄出防震減災知識材料3000余份。
市縣（區）地震局以學校為重點將省局配發的宣傳資料及時發放給各學校，做到人手一冊，宣傳掛圖做到了入班、入村。玉龍、古城、永勝、華坪、寧蒗各區縣地震局還組織了科技化宣傳、鄉鎮街天強化集中宣傳、交流會強化宣傳等活動，深受廣大群眾特別是農民朋友的歡迎，宣傳效果極為理想。
永勝縣地震局于7月10日召開全縣防震減災工作會議，向與會代表《防震避震常識》、《地震知識100問》共234本；于月3日在永勝縣大安鄉召開“地震應急救援準備工作培訓會”，向參會人員發放宣傳資料800冊、dvd光盤10盒；9月在縣教育局召開全縣中小學校校長會議時，向參會人員發放dvd光盤《蟾童》120盒、《地震100問》和《防震避震常識》1000份；于9月23日組織參加了永勝縣“全國科普日”活動，開展地震知識咨詢，擺放防震避震宣傳展板，向過往群眾發放宣傳折頁、《地震100問》和《防震避震常識》等宣傳材料，近千人次觀看展板，發放宣傳資料多份。在民主廣場的科普畫廊內展出8平方米的宣傳材料；11月19日，積極配合省地震局地震科普大篷車宣傳組開展科普宣傳活動。組織全縣鄉鎮分管領導、縣直地震應急指揮部成員單位主要領導共80人舉辦了科普宣傳報告會。科普大篷車到十字街進行街頭宣傳，播放《蟾童》、《應對地震災害自救互救常識》等防震減災科普音像片。發放《防震避震常識》、《地震知識100問》等地震科普宣傳材料近5000份；12月11日我局召集全縣十五個點的宏觀觀測人員進行集中培訓。并發給宏觀觀測人員宣傳折頁、《地震100問》和《防震避震常識》等宣傳材料多份。
玉龍縣地震局在紀念汶川5.12特大地震一周年之際，向全縣各部委辦局發放地震宣傳知識手冊1500余份。以全國首個防災減災日為契機，積極開展了地震科普知識宣傳月活動，到玉龍中學、玉龍縣五中、白沙中學開展了防震避震常識宣傳和地震應急演練,取得了明顯的效果，共發放地震知識宣傳手冊余份。
古城區、華坪縣、寧蒗縣地震局也積極開展科普宣傳六進活動，及時將防震減災科普宣傳材料發放到機關、企業、社區、學校、單位、家庭。
四、利用防災減災日、“11·6”等時機開展宣傳活動情況。
在防災減災日、“11·6”等時機，市地震部門都認真落實防震減災科普宣傳年度計劃要點要求，切實做好重點時段防震減災科普宣傳工作。全市地震系統充分利用廣播、電視、報紙、雜志、網絡、短信等媒介，通過開展講座、上街咨詢、發放宣傳材料、刊登文章、播放宣傳片、張貼掛圖、懸掛橫幅、播放標語口號、短信宣傳、知識競賽、網絡宣傳、通過公共汽車發放宣傳材料等方式，走入社區、鄉村、機關、企業、學校，有重點、有針對性地開展了大量的科普宣傳活動。切實做到了報紙上有文章、電視上有畫面、網絡上有專欄。全市中小學校結合“三生教育”，以防震避險知識宣傳、中小學防震減災科普示范學校創建、中小學防震避險應急逃生演練為重點等，廣泛開展了防震減災科普學習宣傳活動。
5月12日前后，全市地震系統深入基層農村、小區、中小學、幼兒園、企事業單位。以中小學師生為重點，實施了科普知識全覆蓋工程，發了科普宣傳材料近20萬份，開展知識講座20場。在5月12日，與全市各主要減災職能部門一道開展了規模大、影響大、效果好的現場宣傳咨詢活動；全市電視臺共播放宣傳片600分鐘（含重播、新聞）、宣傳口號共40余條。
2月3日，在大地震14周年之際，市、古城區、玉龍縣地震局聯合開展了紀念1996年“2·3”大地震現場科普知識宣傳教育活動。市、區、縣地震局全體干部職工到紅太陽廣場、束河古鎮等地向行人發放《地震知識100問》、《防震避震常識》、《科協網絡通訊“5·12”專輯》等地震科普知識宣傳材料，回答行人有關防震避震方面的問題，講解介紹防災減災法規。本次活動共發放地震科普知識材料5000余份，圓滿完成了宣傳任務，對進一步提高了公眾的防震減災意識起到了積極作用。按照市地震局的要求，永勝、華坪、寧蒗縣地震局也在2月3日當天開展了科普知識宣傳教育活動。在縣城市政廣場和主要街道開展現場宣傳，縣掛宣傳標語條幅3幅，發放科普知識讀本共6000份、開展現場咨詢780人次。
在每年的“11·6”防震減災科普宣傳周，全市地震部門都認真開展了形式多樣、內容豐富、成效果顯著的科普宣傳教育活動。
五、各級防震減災科普示范學校建設情況
市高度重視防震減災科普示范學校創建工作，并把此項工作作為防震減災科普知識宣傳教育的重要內容。強調創建工作要以“加強校舍安全建設”為基礎，以“普及防震減災科學知識、倡導科學防震避震方法、提高應急避險能力為宗旨”，以“學校科普宣傳教育和緊急避震逃生演練”為重點，以“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”為目標，開展了經常性培訓宣傳和演練工作，通過全市各級教育、地震部門的共同努力，全市中小學校防震減災科普意識普遍增強、應急避險能力有力提高。
到目前為止，古城、玉龍、永勝、華坪、寧蒗各縣地震局都建立了兩所縣級防震減災科普示范學校。古城區祥和辦事處白龍潭小學、永勝縣第四中學兩所學校被評為云南省首批科普示范學校。永勝縣“紅石崖·天坑”地震遺址于被中國地震局評為國家級典型地震遺址。全市初步形成以學校為重點的防震減災科普示范教育網絡，正在發揮示范、帶動、影響的作用。
六、其他防震減災科普宣傳教育工作情況
積極爭取省局支持，《市防震減災科普宣傳教育》專題dvd蝶片制作項目得到省局支持。投入15萬元，將立足實際，強化人對本市多地震的市情了解，切實增強憂患感、責任感，并從思想根源重視防震工作、做好應急工作、全面提高防震意識，融合現實性、觀賞性、教育性、藝術性于一體，為實施防震減災科普宣傳全覆蓋工程提供較好的教育素材。dvd宣傳片已進入制作后期。
積極組織代表隊參加了全省防震減災科普知識競賽，并取得了全省第二名的好成績。認真組織全市師生收看省電視臺少兒頻道每月一期的防震減災科普宣傳片《地震百科》和全省防震減災科普知識大賽電視錄相。
積極配合省地震局開展“防震減災科普大篷車”活動，11月18-19日，在古城區、永勝縣開展了大規模的科普宣傳活動，通過舉辦講座、巡回宣傳、發放材料等方式向市民及游客宣傳防震減災科普知識。
加強對市防震減災網的管理、更新、維護工作，按照把網站建設成為信息公開、政務公開、接受監督、強化宣傳的重要平臺的目標，充分利用網絡新興媒體優勢，強化防震減災科普宣傳工作，取得了明顯成效。
利用廣播電視覆蓋面和影響面廣的優勢，協調市電視臺不定期播放科普知識宣傳片，廣泛開展防震減災科普知識宣傳教育。電視臺綜合頻道分別于5月12日、綜合頻道于1月31日黃金時間晚8：05分播放了《汶川地震啟示》、《蟾童》（ⅰ、ⅱ）及《應對地震災害—公眾自救互救常識》等宣傳片，并于次日在公共頻道重播，效果顯著。積極開展每年的政風行風直播熱線活動，向廣大聽眾介紹了市防震減災事業成就，就感興趣的科普常識問題回答了聽眾提問，廣泛宣傳了地震工作和科普知識。在召開全市防震減災工作會議、全市建設工程抗震設防要求和地震安全性評價管理座談會、科普示范學校創建、利用紀念日開展防震減災科普教育活動、組織學校科普知識講座及緊急避震逃生演練、全市地震系統年度工作會議召開、防震減為重要活動、農村民居地震安全工程和校舍安全工程積極推進情況，市廣播電視臺、日報都及時進行定傳報道，有力地宣傳了防震減災工作和科普知識宣傳教育工作。在新修訂的《防震減災法》頒布、地震紀念日之時，各級黨委、人大、政府分管領導都在《日報》及網等媒體上刊登署名文章，廣泛宣傳防震減災政策、法規和知識。利用《年鑒》、《騰飛-建國六十年紀念冊》、《統計年鑒》等媒介廣泛宣傳了防震減災工作和科普知識。
永勝縣積極爭取世界宣明會資助，制作鄉土宣傳手冊，舉辦科普知識講座，把鄉土科普宣傳資料送到學校、送到貧困山區，把防災知識作為扶貧、扶智的重要內容，體現了以人為本、民生為先的理念，深受貧困山區人民的喜愛。
實施防震減災科普宣傳家喻戶曉全覆蓋工程，由于領導重視、思想統一，通過全市地震系統干部職工近兩年來的扎實工作，取得了較為顯著的成效，社會公眾防震減災意識明顯提高，以機關為重點，防震減災法律法規宣傳進一步強化；以學校為重點，防震減災科普示范教育學校建設取得突破，學校科普教育和緊急避震演練做到常態化；以廠礦及次生災害容易發生企業和生命線工程為重點，地震應急預案體系建設和應急準備檢查工作經常化建設取得長足進步；地震平安示范社區建設取得積極進展。全社會以熟悉、掌握防震減災基本知識、防震避震常識、地震自救互救常識、防震減災政策法規、抗震防震常識為標志，全民綜合防震減災能力得到有力提高。
以"以人為本"的思想為指導，充分發揮學生的主體意識，結合“黃河文化”特色學校的進一步深化，注重德育活動的組織實施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性為目標加強活動建設。德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。鞏固校園文化建設成果，強化學生個體，良好品德行為習慣的養成，探索學生良好心理素質形成的規律與方法，完善美育和勞動教育促進學生全面發展和健康成長。
二、工作要點：
1、發揮學校德育的主體作用。繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。
2、結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。首先繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，加強跟蹤指導，開展優秀班主任的帶頭、輻射、指導作用，通過班主任例會學習、經驗交流、班隊會的參觀等，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。其次做好學困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴禁有體罰和變相體罰學生現象。
三、工作目標:
(一）加強學生日常行為規范教育。
（二）加強法制教育，加強安全教育，確保學期內無責任事故發生。
（三）深化少先隊活動，從活動中培養和提高學生的素質。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生綜合素質，打造學校德育品牌。
（四）堅持“三個加強”，即加強常規管理，加強隊伍建設，加強德育科研，調動校內各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭創德育工作先進學校。
（五）進一步加強德育常規工作的管理，加強檢查力度。
1、加強值周工作管理。學校將不斷完善各種規章制度，加強對學生的儀表儀容、紅領巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作，加大對嚴重違反學校規章制度的學生的處罰力度，每天都有“文明禮儀小衛士”小組成員和學校值日領導站在學校門口監督，以保證學校良好的秩序和風氣。
2、嚴格規范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動，有學生和教師代表講話，用自己身邊的典型事例進行教育，具有真實可信度，激發學生的上進心。
3、繼續進行班級量化評比，每周公布一次，具體項目有：兩操、班紀班風、各班清潔區衛生評比。
4、繼續辦好家長學校，提高家教水平。本學期，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。
(六)抓好德育基礎教育，培養學生良好行為習慣。
1、主要是規范語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規范學生日常活動，不在教室跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊列、早操、各種集會做到快、靜、齊。開展文明班級、文明學生評選活動，學校加強對學生養成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結。
2、結合科學課程，加強科普教育。利用多種形式對學生進行從小講科學，愛科學的培養，開展好學生的科普知識競賽活動。
3、繼續加強對學生的法制教育，交通安全知識教育，知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸到孩子們心中，培養他們遵紀守法的良好習慣。
4、開展豐富多采的少先隊活動。繼續以“弘揚和培育民族精神、文明行為習慣養成教育”為重點。
各班德育工作是學校工作的重要組成部分，我校將以爭創文明學校為目標，嚴格常規管理，注重養成教育，深入開展各項活動，為構建和諧校園而不懈努力！
活動安排：
二月份
1、制定德育工作計劃。
2、 開展班主任工作經驗交流會。
三月份
1、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動。
2、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。
3、美化校園植樹活動
四月份
1、召開主題班隊會，演講活動
2、 開展班主任工作經驗交流會。
3、繼續開展 養成教育活動。
4、迎接五一勞動節歌詠比賽。
五月份
1、開展慶祝“母親節”系列活動。
2、開展教育示范生評比。
3、開展紀念詩人屈原“經典詩文”誦讀活動。
六月份
1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。
2 、開展班主任工作經驗交流會。
七月份
一、指導思想
以更新教育觀念為先導，以提高教育教學質量為核心，以深入實施素質教育為主題，以促進教育公平為基石，以規范教育科學管理為保障，凝心聚力、攻堅克難、突出重點、爭先創優，在更高水平上辦人民滿意的教育。
二、工作目標
1．學前教育： 全縣學前三年入園率城區達到85%以上，鄉鎮達到50%以上，學前一年入園率達85%以上；充分利用優質教育資源，積極發揮示范性幼兒園的示范、輻射作用，采取多種形式搭建各類幼兒園相互交流的平臺；加強對民辦非學歷培訓機構的科學化、規范化、制度化管理，定期進行檢查和評估，提高辦學水平和教育質量，加大常規檢查和指導力度，嚴格審批程序和年檢規定，力促全縣各公民辦幼兒園朝規范優質方向發展。
2．義務教育： （1）小學入學率達到100%，鞏固率98%，小學無輟學學生，流動人口子女入學率100%；初中毛入學率控制在98%以上，鞏固率95%，初中年輟學率控制在1%以下。落實義務教育“免試就近入學”，加大電子化學籍管理力度，完善學籍管理體制。實施教學質量提升工程，重點扶持相對薄弱學校。 （2）義務教育階段聾、啞、弱智適齡兒童少年入學率達到85%以上。 （3）全縣小學生學業成績合格率達 100 %；初中畢業會考一次性合格率在20__年的基礎上有所增長 ，學期抽考學科合格率達到 80 %以上，《國家學生體質健康標準》及格率98%以上；學生綜合素質進一步提高，中小學學生犯罪率為0。
3．普高教育： （1）切實提高高中階段入學率，高中階段毛入學率達到95%。普高學業水平考試一次性合格率達60%以上，綜合考查合格率達到95%以上。學生綜合素質進一步提高。 （2）全縣20__屆高考本、專科以上上線人數力爭突破20__年上線人數。 4．中小學生在自治區、市體育、藝術競賽中取得較好成績。
三、工作要點和措施
1．加強和改進德育工作。
（1）將社會主義核心價值體系教育融入學校德育工作內容，圍繞理想信念教育、習慣養成教育、愛國主義教育、民族精神教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等主要內容，開展多種形式的教育活動，小學階段重點抓養成教育，初中重點抓規范教育，高中重點抓勵志教育，不斷增強學校德育工作的針對性和實效性。
（2）繼續在全縣中小學開展“學雷鋒”活動，繼承和發揚雷鋒精神，把雷鋒活動與傳統美德教育相結合，與愛國主義教育相結合，與現代文明相結合，塑雷鋒的像、講雷鋒的故事、唱雷鋒的歌、學雷鋒的事跡，讓雷鋒精神走進校園，走入心靈、走進家庭、走入學生生活。
（3）切實落實《XXX市中小學德育工作常規》，完善各項德育工作制度，規范日常管理，形成具有校本特色的德育工作體系。 進一步加強學校文化建設，認真貫徹落實《XXX市教育局關于加強中小學學校文化建設的意見》精神，督促與指導學校在認真調研的基礎上制定好學校文化建設規劃，以建設優良校風為重點，進一步優化學校育人環境，建設具有校本特色的學校文化。
（4）加強對新形式下德育問題的研究與探索。注重加強對留守少年兒童的心理健康教育與問題學生的轉化工作，增強德育工作的針對性與實效性。進一步加強和改進青少年學生校外活動場所和社會實踐基地建設和管理，不斷創新中小學生校外教育工作機制，努力推進家長學校建設。
（5）加強德育隊伍建設。一是進一步落實學校各部門德育工作職責，形成德育合力；二是認真貫徹落實教育部頒發的《中小學班主任工作規定》，進一步加強班主任隊伍建設，優化班主任評價管理辦法；三是加大宣傳力度，舉辦中小學德育現場經驗交流會。
（6） 全面開展豐富多彩的社會實踐活動、經典誦讀活動、星級評比活動，大力推廣德育體驗模式，不斷豐富中小學德育工作內容，實現德育主題活動系列化，有效提高中小學德育工作整體效益。
2.切實加強學校管理，進一步規范中小學辦學行為
（1）認真貫徹落實《XXXX市普通中小學管理基本規范（試行）》和《縣教育局開展中小學“減負增效”工作的 實施方案》文件精神，進一步規范辦學行為，重點規范課程開設、學生作息時間和課外作業時量、學生用書、招生工作、辦班行為、教師教學行為、教育收費、學籍管理等工作，學校和教師要嚴格按照各級教育行政部門規定的課程設置和教育教學內容開展教育教學活動，開齊課程，開足課時，杜絕教學行為的隨意性，保障達到國家規定的教育教學質量要求。通過每學期的開學工作檢查、教育視導、專項督查等方式，切實加強對中小學辦學行為的督查與指導。
（2）以《縣中小學教育教學管理規范》和《縣中小學德育工作常規》為依據，進一步健全和落實學校管理制度，加強教育教學視導，促進學校管理的規范化與精細化。
（3）加強對學校管理工作的研討，積極組織校長參加各級相關研討活動，繼續舉辦中小學校長論壇，為校長提供學習與交流平臺。
3．以推進課堂教學改革為抓手，努力提升教學質量 ，與相關部門配合，做好如下工作：
（1）督促與指導學校切實落實教學工作常規，進一步優化課堂教學監控與評價機制，向課堂要質量。尤其要督促和加強對蘇木鎮學校的管理，確保學生在校學習時間和教學常規工作的落實。
（2）指導學校以研究課堂、改革課堂、提高課堂教學效率為重點，切實開展校本教研活動，大力提倡問題即課題的校本研修方式，努力提高校本教研活動的效率。小學以傳統文化進校園活動為載體，進一步開發有學校特色的校本課程；初中繼續推進“學案導學”，優化教學方式。
（3）積極推進普高課程改革，努力提高普高教學質量。一是進一步規范普通高中課程開設，在繼續開好文化課程的同時進一步加強技術類課程與綜合實踐活動課程的教學，積極開發校本課程，滿足學生多樣化需求，努力提高學生綜合素質；二加強高中研究性學習課程的研究，開展研究性學習成果展評活動，加強普通高中通用技術課程資源建設；三是加強對會考與高考的研究，優化教學策略，切實提高學考合格率和高考本專科上線率。
（5）加強質量監控，優化質量評價機制。一是進一步完善質量抽測制度，加強對畢業年級的質量監測，及時進行質量評析；二是進一步優化初高中學業水平考試與高考評價獎勵方案，開好質量評析會；三是積極推進學生綜合素質評價。
4．以加強標準化學校建設為契機，促進教育均衡發展
（1）督促與指導各義務教育階段學校根據《XXXXX中小學辦學條件標準》，制定好切合本縣實際的標準化學校建設規劃，并按規劃要求分步實施建設項目，確保如期完成工作任務。
（2）切實加強對本年度規定的標準化學校建設項目學校的督查與指導，確保軟件達標。
（3）進一步加強對已建成的標準化學校的管理與指導，督促其不斷提高辦學質量與辦學水平，并充分發揮其輻射與示范作用。
（4）以鄉鎮中心學校為龍頭，積極推進鄉鎮內教育的均衡發展。進一步推進城鎮學校扶助農牧區學校、優質學校扶助薄弱學校的的工作，積極倡導骨干教師跟蹤輔導、輪教、走教制度，加強對薄弱學校的教育視導工作，努力提高薄弱學校管理水平與教育質量。
（5）要積極推動XX中與市區優質高中之間的交流與協作，實現資源共享。三是積極探索薄弱高中辦學體制與辦學方式的改革 。
5．落實好五項常規工作
（1）進一步規范學籍管理，搞好保學控流工作 進一步完善和落實學籍管理制度，通過學籍管理，進一步推動保學控流工作，規范學生異動手續；結合學籍管理，督促各學校及時做好相關表冊、檔案整理工作及數據上報工作。
（2）繼續抓好體衛工作，促進學生的健康成長 ①落實《縣中小學體育工作規范》，切實提高學生身體素質。一是督促各學校開足體育課程，切實落實學生“每天鍛煉一小時”的體育活動；進一步規范和改進體育課教學，開展體育教學評優活動。二是加強對學校體專生專業訓練工作的指導，提高專業訓練的效率；三是切實實施國家體質健康標準，督促學校建立好中小學生體質健康評價系統，及時做好學生體質健康數據上報工作。四是舉辦全縣中小學生運動會，組織參加市級學生運動會。 ② 認真抓好學校衛生防疫工作和健康教育工作。一是認真落實《學校衛生工作條例》，與衛生防疫部門配合，督促學校進一步加強衛生工作與健康教育工作，切實做好流行性疾病的預防與監控工作，努力降低常見病和流行性疾病的發病率；二是配合相關部門依據上級文件精神做好中小學生健康體檢工作。
（3）繼續抓好藝術教育，提高學生藝術素養 ① 依據《學校藝術教育工作規程》，開展藝術教育專項督查，督促各中小學校切實落實藝術教育課程計劃，努力改變重特長生培訓，輕藝術普及教育的傾向。 ② 組織學生參加市縣藝術比賽，為學生個性發展提供平臺，組織好全縣藝術節。
（4）進一步規范學業水平考試和高中招生工作 ① 認真組織好初中畢業學業水平考試和高中學業水平考試工作，進一步嚴肅考紀考風。 ② 進一步規范與優化高中招生工作。一是進一步規范高中學校的招生宣傳工作，積極探索劃塊招生的辦法；二是進一步完善高中招生制度；四是規范高中招生錄取工作，杜絕學校之間爭搶生源和超計劃招生現象。
（5）扎實抓好青少年科普宣傳與科技創新工作，努力培養學生的創新精神與動手能力。 一是進一步健全青少年科輔學會組織機構，積極發展學會會員，規范會員管理，；二是加強對各學校科技輔導員的培訓；三是配合相關部門搞好科普宣傳工作，切實抓好青少年活動中心開展科普教育共建共享試點工作和防震減災科普宣傳示范校工作；四是認真組織好和參加各級青少年科技創新大賽。
四、月工作安排
1月份1.制定年度工作計劃2.中小學期末考試與質量抽測3.整理基礎教育工作檔案資料
2月份評選上報區、市級“三好學生”、“優秀學生干部”、“先進班集體”
3月份1.春季開學工作檢查暨課程實施情況督查2.各校上報學生學籍表冊3.中小學幼兒園教育教學視導4.制定XX年初中畢業生體育考試和實驗操作考試組考方案5.參加全市普通高中學業水平考試工作會6.上報高中階段學校招生計劃7.以同志題詞“向雷鋒同志學習”發表50周年為契機，組織全縣各中小學開展 “學雷鋒，做雷鋒”活動
4月份1.義務教育階段學生變動手續核對2. 中小學幼兒園教育教學視導3.高中招生報名工作會議4.初中畢業生 體育考試5.初中畢業實驗考試6.辦理高中畢業證7.審查普通高中學籍8.制定2013-2014學年度教材教輔目錄。
5月份1.初中畢業學業水平考試暨高中招生報名信息采集2. 舉辦全縣中小學生運動會及藝術節3. 制定普通高中學業水平考試組考工作方案4.制定中考組考方案。
6月份1. 普高20__級學業水平考試2. 2013屆初中畢業學業水平考試3. 教育視導。
7月份：1.小學初中教學質量檢測2. 高中招生錄取3. 中考成績統計4.上報畢業表冊8月份1. 科技輔導員培訓2. 采集0周歲兒童信息3.普高學業水平考試成績通報會、中考成績通報會4.發放義務教育入學通知書
9月份1. 秋季開學工作檢查暨課程實施情況督查2.各校上報學生學籍表冊、普高新生注冊、中小學生入學情況統計3.中小學幼兒園教育教學視導4. 弘揚和培育民族精神月活動5.采集外來務工子女和留守兒童信息
安全教育納入必修課
2013年12月20日，教育部網站了中小學幼兒園秋季校園安全工作交叉檢查情況通報：共發現存在安全問題校園80所。教育部基礎教育一司聯合公安部治安管理局、中央綜治辦三室組織了32個省際交叉檢查組對各省（區、市）校園安全工作進行了督導檢查，共實地檢查中小學、幼兒園495所。
教育部副部長劉利民表示，年頭歲末往往是個人極端行為的多發期，也是校園安全管理容易松懈的時期，特別是農村鄉鎮校園防范能力薄弱，極易因疏于管理而發生重大涉校案事件。對此，各級教育行政部門要密切與公安機關、綜治部門等溝通和配合，針對檢查發現的問題，舉一反三，查缺補漏，確保校園安全穩定。為了保證校園安全，劉利民表示，要把安全教育納入必修課，把安全演練常態化。他說，不具備安全意識的教師和校長是不稱職的教師、校長。
在2013年9月，公安部、教育部聯合下發了通知，要求各地進一步加強中小學消防安全宣傳教育工作。通知要求，各中小學每學期開學第一周和寒（暑）假前安排不少于4課時的消防知識教育課程。每學期組織一次火災疏散逃生演練，每學年參觀一次消防隊站、消防科普教育基地，并布置一次家庭消防作業。
通知強調，各中小學要將消防安全知識納入教學內容，每學期開學第一周和寒暑假前要安排不少于4課時的消防知識教育課程，形成消防安全教育常態機制。各中小學每學期要組織一次火災疏散逃生演練，使每一名學生熟悉掌握火災疏散逃生路線和逃生方式、方法;每學年開展一次參觀消防隊站或消防科普教育基地活動;每學年布置一次由學生與家長共同完成的家庭消防作業，制作家庭逃生路線圖，填寫家庭消防安全自查表。
之后不久，一些地方就做出了反應。2013年11月5日，湖北省教育廳表示，從2014年春季開始，各中小學要將安全教育（包括生命教育、應急逃生演練）、心理健康教育納入課程計劃，其中安全教育每周一課時，心理健康教育每兩周一課時。課時在地方課程計劃課時中安排。在山東省，煙臺市交警大隊的交警們，在2013年12月2日，來到小學校宣傳“122全國交通安全日”，孩子們組織了“安全伴我行”的主題班會。南通路小學大隊輔導員許茹表示，交警的到來填補了課堂上對安全知識的空缺。
山西省也在2013年9月開始在中小學校中全面開設安全教育課程，學校每年安全演練的次數不少于5次。2013年9月22日，山西省政府辦公廳下發了《關于加強中小學幼兒園安全能力建設的意見》，省里組織編寫的中小學安全教材將在太原、晉中、陽泉三市部分中小學的三年級和七年級進行試用。2014年春季學期，全省義務教育階段三年級至八年級學生全部使用安全教材。
事故從校內轉向校外
上海市2010年所做的調查顯示，寒暑假是學生傷害事故的“高發期”初中階段學生傷害事故比例最高，占總數的48.6%;其次為小學生，占37.5%;高中階段學生占13.9%。由于假期中的事故上升，校方責任事故下降了2.1%。非正常死亡下降，非正常死亡學生68人，比上年減少3人。上海市教委青保處處長楊永明認為，學生安全事故總體減少，是與開展校園安全風險整改分不開的。2009年上海市全市共發生學生交通事故150起，比上年上升27起，因交通事故死亡16人，比上年上升11人。其主要原因為水泥攪拌車、土方車、卡車、大巴等機動車駕駛員違章駕駛，學生不遵守交通規則亂穿馬路，家長用電瓶車、助動車違章帶孩子等。學生受傷害導致骨折傷害數上升。據統計，傷害事故中輕微傷和輕傷占96%，其中導致骨折的占54%。
在北京，2011年寒暑假120救治的兒童意外傷害近800起。5歲以下占了五成多。同時，兒童最易受皮肉傷，無論是寒假還是暑假，排在前三名的都是外傷、車禍與摔傷，共占了三成多。雖說七八歲的孩子最淘，但畢竟有一定的安全意識，意外的發生率并非最高。在寒暑假意外傷害的統計中，5歲以下的共有400多例，占了五成多。專家分析認為，5歲以下特別是3歲至5歲的孩子，已有了自主能力，但對危險卻沒有防范意識，所以家長一個看護不周就容易發生意外。
在傷害類型中，排在前三名的是外傷、車禍及摔傷。雖然外傷的發生居首，但類型較多，寒暑假發生的數量差距不大。車禍緊隨其后，特別是在暑假，一個多月的寒暑假，僅120就救治了55起。
北京兒童醫院外科主任王強表示，對中小學生特別是處于初三、高三階段的學生，家長要尊重孩子對人生的選擇，避免將家長的意愿強加于孩子。合力關心中小學生的假期生活，積極營造保護未成年人的社會氛圍。
模塊化設計教材
上海市教委在2013年9月宣布，上海中小學將率先試點《公共安全行為指南》教材，開設“安全課”。有了統計分類，校園安全課的內容就可以有針對性地安排。過馬路要遵守哪些交通規則？居家滅火器如何使用？這些生活中的安全常識，將成為滬上中小學生的必修課。
新編滬版安全教材分為小學低年級和高年級、初中和高中4套，2015年將實現上海中小學全覆蓋。上海市教委透露，安全課程將分必修年級與選修年級：必修年級為小學一、四年級;初中一、二年級;高中一年級;中小學階段其他年級為選修年級。其中，必修年級每學期將安排至少8課時用于安全教育，選修年級則將每學期安排不少于4課時。中小學安全教育實現課程架構下的常態化。
據主編楊永明介紹，以往學校也有公共安全教育，但不系統，不夠完整。這套《公共安全行為指南》則系統地包括了各類安全教育，并根據學生的生活、年齡特點、成長規律系統安排。這套教材突出生活性，主要按“在路上”“在學校”“在家里”“在社區”四大模塊，即學生實際生活中的空間來歸納安排與學生認知水平相適應的內容。這些內容全部與日常生活相關，使《指南》的課堂教育延伸到家庭和社會。《指南》的每一模塊中均設計一定的場景，且分別含有治安、交通、消防、自然災害等相關內容。如小學低年級的“在路上”部分，有“常見的報警求助辦法”“平時過馬路”“特殊天氣過馬路”“乘私家車、乘公交車、乘軌道交通”“遠離無證小攤販”“親水平臺和河道的危險”等。這些內容綜合了治安、交通、氣象、水安全和食品安全等主題教育的內容。
上海市虹口區教育學院實驗中學校長胡珍表示，收到教材后已著手安排課程與老師。胡珍認為，學生安全無小事，對開設此門課程完全支持，“學校已經定期開展逃生演練，每天的晨會課、每周的班會課上，老師都會強調在學校里的安全問題，如今有教材進行系統教授，更有利于學生提升安全意識。”
交通安全是重點科目
北京市公安交通管理局將2013年定為北京市學生群體交通安全教育年，以“小手拉大手”為主題，針對大、中、小、幼四個學生群體開展了形式多樣、豐富多彩的交通安全宣傳教育活動，而辯論賽的開展，就是今年交管部門交通安全進校園系列活動中的重要內容之一。12月2日是全國交通安全日，按照公安部統一部署，北京市交管部門舉辦了以“摒棄交通陋習 安全文明出行”為主題的一系列交通安全主題宣傳活動。在活動中交管部門人士披露，交通安全事故已經上升為城市中小學生安全事故的主要類別。
北京市東城交通支隊開展的“關愛學生有序停車”主題宣傳日中，宣傳人員介紹說，在學生上下學時段，校園周邊存在嚴重的家長駕車亂停放現象。位于東城區的北京市第一師范學校附屬小學門口是一條狹窄的道路，每到上下學時間，接送給孩子上下學的家長就駕車把路堵得死死地。為此，學校向每位家長發出呼吁，請家長自覺維護校園周邊交通秩序，自覺做到有序停車，盡量避免駕車接送，或者將車停在較遠的停車位，避免校門口的交通堵塞，做到綠色出行、文明交通、從我做起，使學校周邊的道路交通環境得到有效凈化。
同樣是交通安全，小學低年級主要是強調過馬路和乘私家車的安全細節，而小學高年級則為乘坐公交車、軌道交通、電梯時應注意的安全細節。因為現實生活中，小學高年級的學生獨自上學、外出的概率要高于低年級學生，所以要有區別地提出警示。
[關鍵詞]城市公共安全管理；城市化；分級管理
中圖分類號：D631 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01
1 前言
城市化是人類社會結構發展的必然方向。據統計，至2009年末我國的城市數量接近有700個，2011年我國的城市化率達到了50%，即有一半的人口都生活在城市中，而發達國家地區在80年代的城市人口比例平均就達到了70.9%。可以預見，在未來人類社會中，絕大多數人口都將生活在城市中。將城市作為一個系統進行研究，則包含了人口、建筑、交通設施、通訊設施、水電氣管道等生活保障設施、衛生服務設施等子系統，這些系統復雜、多樣、多變，極具脆弱性，很容易受到破壞而形成安全隱患，且關聯性強，一部分受到損害，極易引發其他系統的病變，從而對城市居民的生命財產、安全健康和正常生活秩序構成嚴重威脅。隨著城市化進程的發展，城市安全問題也變得復雜多樣，暴雨大雪等極端天氣、地震火山等地質災害、臺風海嘯、火災、交通事故、建筑物倒塌、工程事故等都可能造成重大損失，甚至可能由于城市交通運輸、電力通訊設施的癱瘓，而使整個城市的居民陷入困境，造成不可挽回的損失，極具災難性。因而如何實行科學合理的城市管理方法，建設高效、可靠的城市公共安全管理模式，是當前急需解決的問題。
城市系統具有復雜性和脆弱性，這就要求城市管理既要從整體上統一規劃，又要從細節上逐個處理。整體規劃是上層平臺，細節處理是落到實處，只有從細節上、在基層上控制了危險有害因素，上層平臺的規劃才有意義。本文借鑒國外城市安全管理的經驗辦法，力求構建一種從整體出發、由基層設施支撐的新型城市安全管理系統。
2 城市危險危害分析
傳統的城市災害主要有城市自然災害（地震、暴雨洪澇、雷電、暴風雪、大氣公害等）、生活服務設施故障（供水、供電、供氣設施和暖氣管道等故障）、各類突發事故（交通事故、火災、爆炸、坍塌等）、城市流行性疾病（SARS、HIV等）等。隨著經濟的發展和城市化進程的進步，城市系統變得更加復雜，也衍生了各種可能的城市災害，包括有城市信息安全災害、通訊系統故障、高層建筑和地下設施等空間致災隱患、公共群眾事件、城市污染（水源污染、大氣污染和核擴散等）、食品事故、恐怖襲擊事件等，甚至還包括由某些因素誘發的城市恐慌，例如2011年3月日本核電站爆炸后，在某些不法分子煽動下引發了中國多個城市搶購食鹽事件、在“非典”期間，居民大量搶購板藍根等事件，這些都是城市恐慌。這些事件既無科學依據，又嚴重影響城市的正常秩序，給人們帶來不必要的麻煩，更會伴生出各種違法犯罪事件，危害城市安全。如下圖1所示為城市災害發生的動力學過程（如圖1）。
3 城市公共安全管理體系的構建
我國現有的城市行政管理是一種行政劃分的分級管理，根據政治和行政管理的需要將城市層層分解為市、區、街道、社區，各級機構分別承擔不同的管理職責。將政治、經濟、教育等不同部門的權利層層分解，從而實現對城市的全面管理。但是縱觀我國各大城市，在行政分級管理中，并未建設相應的全面城市公共安全分級管理體系。隨著城市化的發展，城市越來越傾向于大型化、復雜化，為了實現城市的全面公共安全管理，則必須要建立相應的城市層級安全管理體系。結合實際情況，本文提出的城市安全管理體系分為市級安全管理、區級安全管理、街道級安全管理和社區級安全管理。各級管理機構分別承擔相應的管理工作，履行管理職責，將城市的公共安全管理工作逐層分解，步步細化，將安全管理工作從整體規劃落到具體工作，將各層工作責任到人，從而可以實現城市公共安全的全面管理。
4 城市公共安全管理體系分級規劃
4.1 市級安全管理
市級安全管理是整個城市公共安全管理的策劃者、實施者、監督者和評價者。該級管理機構從城市整體出發，規劃、分配安全管理的職責和設備設施。研究本市的安全管理工作內容，制定相應的計劃和目標，并分解到下層機構。具體來說，市級安全管理工作的主要內容包括如下幾個方面。
（1） 建立基于全市的應急救援預案。該預案是對下級預案的補充，是從整個城市出發，救援對象是全市的任何地方。若一旦發現的危險有害因素超過了區級安全管理機構的處理能力，或者發生的事故等級超出了區級安全管理機構的處理范圍，則需要啟動該預案。
（2）將安全管理工作根據行政規劃進行工作分配，建立各級安全管理機構，確定相應責任人，并建立對下級機構的管理、考察和評價制度。
（3）統一規劃城市防災救災設施的空間。城市的空間規劃是城市規劃的一部分，在公共安全管理中則要求將必需的城市防災救災設施空間成為城市規劃的準則之一。此類設施應當包括避難場所、道路網絡、消防機構、醫療機構、物資場所、治安機構、廢棄物堆放設施等。
（4）建立應急救援物資儲備和管理系統。安全管理系統應當簡單、高效，反應迅速。將應急救援物資從整個城市的層面進行統一管理，可以精簡管理機構。而且在物資儲備時，綜合考慮各區安全管理工作的重點和難點，可以將物資儲備設施建設在更有利的場所。
（5）建立市一級的應急救援隊伍，配備專業的接警人員。該部分是對下級救援工作的補充。應急救援隊伍應當由專業人員和志愿隊共同組成，且以專業人員為主、志愿隊為輔。該隊伍主要承擔“110”和“119”救援工作任務。
（6）建立預防預報和警報系統。該系統包括對各類自然災害（地震、海嘯、臺風、暴雨、冰災等）、流行性疾病、各類污染（大氣污染、水污染和核污染等）和可能出現危險事故場所的預報等，并建立相應的預防措施，建立專門的報警系統和24小時值班接警的工作制度。
（7）建立重大危險源監測監控系統和相應的緊急預案。
（8）對商業區、大型公共設施、娛樂場所、學校等建立專門的安全管理方案和應急救援預案；對兩區之間責任不明確的地帶建立市級管理方案；對市內安全工作的重災區、特殊區建立專門的安全管理方案。
（9）建立災后處理系統。
（10）其它工作。例如開展城市公共安全教育工作、消防演習、消除城市恐慌的行為等。
4.2 區級安全管理
作為城市公共安全管理體系的中間層次，其主要職能是傳達上級的安全工作計劃、分配和監督下一級的工作，配合上下級的安全工作計劃，并傳達下級的反饋信息。其具體的工作內容應當包括：
（1）設立本區的安全工作站，分配責任人，建立良好的信息系統，及時傳達或反饋上下級的信息。建立24小時接警工作站。制定本區的安全工作計劃和目標，分配工作任務，并對下級工作進行監督和考核。管理和調動本區的應急救援物質。
（2）建立本區的應急救援預案，組織應急救援隊伍，分配專職的救援物質管理人員。
（3）對本區的事故多發地帶建立相應的防護制度，對危險源、重大危險源建立監測監控制度。開展本區的安全文化宣傳工作和安全教育工作。
4.3 街道級安全管理
該層相比區級安全管理而言，其工作更傾向于聯合社區級安全管理開展具體的安全工作任務，消除危險有害因素，預防事故的發生，對各類突發事件進行緊急處理，控制事故后果。其主要工作內容包括：
（1）設立本街道的安全工作站，分配2-3個專業安全人員，并制定值班制度。建立良好的信息系統，及時傳達或反饋上下級的信息，建立24小時接警工作站。
（2）建立本街道的安全工作隊伍。承擔的工作主要是管理本街道的事故突發地帶，發現和預處理危險有害因素，處理不了則上報上級機構。維持街道的正常秩序。
4.4 社區級安全管理
社區級安全管理是層級安全管理工作的核心，也是最終的落實點。在將來現代化的大城市中，瞬發性、災難性的事故發生率應當較低，常見的則會是點發性的事故，這類事故多發于某個點，或者由較難辨識的危險有害因素誘發的，或者由突發性的設備設施損壞造成的。社區安全管理就是城市安全管理工作的末梢，從整體規劃上，社區安全管理是城市公共安全管理的一部分，但從工作落實上，社區安全管理工作卻是城市公共安全管理的主體內容。要建設主動的、全面的城市安全管理體系，社區安全管理是其中重要的部分。
（1） 建立本社區的安全工作站，分配1-2個專業安全人員，并制定相應的值班制度。建立及時、有效的信息傳達系統，及時傳達上級的危險危害信息，建立24小時警報工作站。
（2）建立本社區的安全巡邏隊伍，及時發現和處理危險有害因素，維護本社區安全防護設施的完整。該巡邏隊伍由本社區成員志愿組成，通過簡單的危險源辨識、緊急搜救、事故的緊急處理等相關安全技能培訓。
（3）在洪澇災害、冰雪災害、地震等自然災害爆發時，帶領本社區人員轉移到相應安全地帶，配合專業人士搜救被困群眾。在災害期間安撫群眾情緒，分發補給品，開展科普教育，預防次生災害的發生。
（4）開展安全宣傳教育，普及科普知識，消除社區內不必要的恐慌。
（5）管理社區內流動人員，防止的爆發。
結論
建立良好的信息傳遞系統，信息既能從上至下及時有效地傳達，又能從下級反饋到上級，并獲得回應信息。從分級上看，該體系管理辦法全面包括了城市公共安全管理的各個角落、各個方面，并能從最基本上消除誘使災害發生的因素。但是，結合現階段我國城市建設的實際情況，本文提出的層級城市公共安全管理體系還存在以下不足。
（1）該體系的建立是基于以下兩個理想條件：①各層級間信息能夠及時有效的傳遞，并能及時地獲得反應信息。②各級工作人員都能堅守工作制度，盡力做好本職工作，能夠積極主動地發現處理危險有害因素。這兩個條件在我國現階段還難以實現，也是制約本體系的主要因素。
（2）該管理體系的人員結構中，志愿者占了很大一部分，并強調了他們的工作能力。根據我國實際情況，現階段的志愿者組織工作較難展開，需要進一步加強社會精神文明建設，提高居民對社會的責任心和對社會活動的參與度，并通過培訓，增強其對危險的敏感度，掌握必要的安全技能。
（3）本管理體系配置了大量的專業安全人員，一方面現階段我國并沒有如此多的專業安全人員，另一方面這些工作者都是基層工作，責任大、工作量大，但政府并無力為其支付相應的報酬，因而如何協調專業安全人員付出與回報的矛盾，將成為影響本管理體系工作有效性的難題。
（4）如何使城市的層級安全管理體系與現有的城市行政管理體系合而為一，構建精簡、高效且職能明確、責任到人的城市綜合管理辦法，也將有待進一步研究。
參考文獻
1、學校被評為寧波市中小學德育工作先進集體，林錫江、鄔亞軍、李春開三位教師四則德育活動方案入編《寧波市校園內外德育活動方案集》。
2、學校成功承辦市教育系統首屆藝術節中小學生歌舞比賽。
3、藝術教育取得豐碩成果：
舞蹈《吉羊如意》獲奉化市教育系統首屆藝術節歌舞比賽一等獎
銅管樂隊參加奉化市教育系統首屆藝術節器樂演奏賽獲一等獎
校鼓號隊在奉化市第二屆少先隊鼓號隊大檢閱中獲二等獎
戲劇節目《十八相送》榮獲浙江省學生戲劇比賽（雙語）小學組二等獎，寧波市一等獎
校合唱隊獲寧波市教育系統第六屆藝術節中小學生演唱比賽小學組（合唱）一等獎
學生毛春梅獲寧波市教育系統第六屆藝術節中小學生獨唱比賽一等獎，省三等獎
學生鄔清逸獲寧波市鋼琴演奏比賽一等獎
教師鄔晨暉、鄔錫明的書法作品分別寧波市書法比賽一、三等獎
4、楊雨、鄔梅林、南亞莉組成的乒乓球隊獲市女教工乒乓球賽直屬組團體第三名
5、校教工男子排球隊參加奉化市第五屆教工排球比賽獲團體亞軍
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強師德建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。新學年新學期，校領導及時調整德育工作領導小組，配足配齊班隊輔導力量，進一步完善了學校德育工作網絡。認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、師訓活動、報告講座中開展政治理論學習，學好“三個代表”思想，學好“十六大”精神，積極開展師德討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。
2、抓好班主任、輔導員隊伍管理
校德育領導小組認真組織好一學期三次的德育工作會議，與班主任、輔導員一起探討學校德育工作的方法。期中期間，德育組、政教處對班主任輔導員的德育工作進行了小結，通過問卷調查、學生座談會、檢查家校聯系手冊等形式了解班主任輔導員的德育工作情況，并在期中德育工作會議上，向全校教師作了檢查反饋，針對檢查中發現的德育薄弱環節進行了重新布置。12月份，市關工委宣講團尹樹民老師還到校作“如何開展愛國主義教育”的指導講座。
3、推出行政值周制
為建立“人人育德”的德育工作觀，下半學期，學校在加強值周力量的基礎上，實行了行政值周制，每星期除了正常的教師值周外，增設一名行政領導值周，共同處理教師值周中遇到的問題。行政值周制的實行，既加強了對學校值周工作的領導，又通過值周工作，提高了全體教師的參與學校德育管理的責任感。
4、構建社會、家庭、學校同步教育網絡
德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。9月份，學校所在地春暉居委會成立春暉社區，學校與春暉社區結成了共建單位，校長助理林錫江參加了春暉社區組織的共建理事會，并與社區達成了相互支持，共同促進學校、社區建設的意向，為學校德育社區化延伸搭設了橋梁。
為向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育，本學期，政教處組織了一、四年級兩期家長學校培訓活動，通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯系，增進教師與家長的溝通，10月底至11月初，我校根據市教育局的統一部署，集中力量舉行了“千名教師進萬家”活動。本次活動，全校教師家訪學生家庭1000余戶，家訪面達70%以上。政教處印發了“家訪活動情況記載表”，每位教師在家訪中對被訪學生的家庭情況做了全面了解。家訪活動結束后，學校就“家校聯系”情況向全體家長開展了一次調查問卷，從反饋情況看，本次活動受到了廣大家長的肯定，同時還收到了250余條學生家長對學校教育工作的意見和建議。
5、舉行德育主題教育觀摩活動
為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級段的德育工作的特色，12月底，德育組組織了為期一星期的德育主題教育觀摩活動，一到五六年級五個年級大隊在活動中開出了五節觀摩課。本次德育主題教育觀摩活動準備充分，教育主題突出：一年級緊扣文明禮貌教育；二年級側重安全教育；三年級教育學生講文明話，做文明人；四年級提倡勤儉節約；五六年級呼喚誠信。主題的選擇符合學生的年齡特征，并體現了階梯性。教育活動形式多樣：有小品、詩朗誦、相聲、辯論會、快板、知識競賽等，充分展示了少先隊教育的活力，也展示了我校德育工作者對各種教育方式的熟練運用能力。教育內容豐富：教育選取的角度小，從學生身邊小事出發，如兩個學生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對性，所以教育效果也相當明顯。全校教師觀看地本次觀摩活動。
本次德育主題觀摩活動是學校德育組探索學校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各輔導員群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質量，教育面廣。觀摩活動的成功舉行，為學校今后如何開展德育活動提供了經驗。
二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌
良好的日常行為規范是良好思想品德的基礎。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。政教處以“五色花”評比為把手，力促學生良好行為規范的養成。各班還設立“競賽臺”、“創優臺”開展比學趕幫活動，為培養學生良好的行為習慣起了關鍵性的作用。
1、重視日常安全教育
①開展安全自查，樹立安全意識。
安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，做到學校行政會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。在德育領導小組的統一安排下，校后勤處切實做好校舍、設施、設備等的維修工作，油漆加固了兒童城、籃球架及其他露天設施，更換了校園內的破碎水溝蓋板，嚴防校園安全故事的發生。10月中下旬，針對市政府組織的校園周邊治安環境專項整治活動的開展，校德育組、安全工作領導小組對校園周邊環境的安全隱患進行了摸查，并整理成五項內容，向市綜治辦進行了書面匯報，有力地促進了校園周邊治安環境的建設。
②開展安全宣傳教育。
為切實消除校園安全故事的發生，校德育組、政教處以規范學生日常行為為基礎，積極開展安全教育工作，根據我校安全教育的具體要求，摘錄了我校日常安全教育主要內容，并印發給每位教師。值周教師、學生監督崗認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。為加強交通安全教育，10月份，少先隊邀請市交警隊同志到校作交通安全知識講座，并借交警隊的安全事故宣傳板到學校展出，通過講和看的形式，教育學生遵守交通規則。積極開展法制教育，研討法制教育的具體方法，11月中旬，市小學法制校長會議在我校舉行，各兄弟學校領導以及各校外聘的法制副校長一起交流法制教育、學校安全工作的辦法。
③采取預防措施，保障師生安全
學校緊繃安全工作之弦，在安全自查、安全教育的同時，學校還加強校園安全保衛工作。9月底，為消除體育活動的安全隱患，德育組組織校體育教師進行了安全工作培訓，讓他們明確學校對安全工作的要求，積極采取安全防范措施。學校還組織全體教師學習了“校園安全事故處理辦法”，印發了有關資料，訂購了“學校安全事故處理指南”一書，切實做到安全工作依法辦事，依法處理。為保障全校師生的人生安全，9月底，學校與市太保公司簽訂了校園責任險投保協議，投入一萬五千元資金，為在校的每位教師和學生投了保。
2、規范集會紀律
集會紀律反映一所學校的整體面貌。本學期，由于學校擴招，學生數激增，對學校的活動場地造成很大的沖擊，也對學生的集會紀律帶來負面影響。為此，校德育組與體育組聯合，加強了學生做操進出場紀律的訓練，對學生的集會、行走、課間活動等均提出了嚴格規范的要求。體育組還就學生的廣播操紀律，提出了“靜齊快”紀律要求，并在操場釘了木樁，便于學生排隊。經過一個學期的嚴格訓練，學生的各類集會紀律與進出操紀律有了明顯的進步。
3、舉行行為規范達標月活動
為強化學生日常行為規范訓練，促進學生良好行為習慣的養成，德育組在十二月份開展了一次行為規范達標月活動。本次活動得到了班主任和輔導員的重視，活動目的明確，內容豐富，措施得力，效果明顯。
①各班認真學習了《小學生日常行為規范》、《學生在校一日細則》、《日常安全教育要求》，對學生的日常言行提出了規范化要求。
②開展背“三字歌”活動。“三字歌”是二十條小學生日常行為規范的概括，達標月活動中，各班級充分發揮了三字歌的作用，積極指導學生背三字歌，掌握行為規范具體內容。背三字歌成為本次達標月教育活動的一個抓手，許多班級還把背三字歌作為課前準備一個內容。達標月結束前，德育組政教處還對學生的三字歌背誦情況進行了抽查。
③各班能將行為規范訓練與學校的五色花活動、班級的競賽臺、小紅花比賽相結合，并發揮了《家校聯系冊》的作用，發動家長共同教育監督。
④行為規范教育有針對性，低段抓小、抓實，從小事、身邊事抓起，針對問題邊學習邊訓練。高段班級還深入討論，通過寫文章、寫學習心得等辦法，抓好行為規范的內化教育。如305班403班在小結表中提到通過文章形式讓學生寫心得，501班學生用筆書寫身邊的誠信人誠信事，針對部分學生在家不聽父母教育、懶惰的情況開展了“媽媽你辛苦了”寫作活動，502班寫小作文《網吧，我們要遠離你》等。
⑤各班開展了行為規范達標生評比活動，通過學生自評、互評，班級評、老師評等辦法，對每個學生的行為習慣進行了評定。全校還評出了優秀行為規范達標生136名。
⑥為配合達標月教育活動的深入，德育組舉行了一次德育主題觀摩活動。
通過本次行為規范達標月教育，各班學生的行為習慣有很大進步，活動收到了良好的教育效果。特別是對一二年級學生來說，他們踏入學校不久，達標月活動是對他們在行為習慣上是的一個規范化訓練，對他們今后更好的學習與生活產生了作用。但學生在成長過程中，他們的行為規范會有反復，這就要求我們的教師反復抓，希望達標月活動結束后，各班能繼續抓下去。
三、舉行德育教育活動，促進校園文化建設
在活動中教育，這是小學德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，本學期，校德育組、政教處、少先隊通過舉行內容豐富、形式多校的德育教育活動，努力促進校園文化建設。
1、舉行國慶繪畫、手抄報比賽
國慶長假，德育組開展愛國主義主題教育，組織學生在長假期間參與讀紅書、看愛國主義影視、寫愛國主義文章等活動，并組織1－3年級學生進行了“我心目中的祖國”繪畫比賽，4－6年級學生“愛祖國”手抄報比賽，利用年段宣傳窗對獲獎學生的作品進行了展覽。主題教育活動增加了學生的課外知識，提高了學生繪畫和辦手抄報的技巧，激發了學生的愛國熱情。
2、舉行建隊節慶祝活動
建隊節期間，少先隊開展了隊知識、隊禮儀教育，特別是一年級中隊，加強了新生入隊前的隊史隊章教育。為搞好一年級新生入隊工作，少先隊還以入隊為契機，集中力量對一年級新進行了行為規范和理想教育，通過捐圖書、做好事、立誓言等活動，激發一年級新生愛校愛隊，爭做文明學生的情感。10月17日下午，少先隊舉行了隆重的入隊儀式，首批一年級250余名新生加入了少先隊組織。建隊節期間，校鼓號隊還參加了團教兩家組織的全市第二屆少先隊鼓號隊大檢閱活動，新穎的鼓號操、熟練的鼓號演奏技巧獲得了評委與觀看群眾的一致好評。
3、成功承辦市教育系統藝術節歌舞比賽
10月25日下午，由我校承辦的市教育系統首屆藝術節中小學生歌舞比賽在奉化劇院舉行。本次歌舞比賽，從節目組織、舞臺設計、到演出過程，全部由我校承但。借此機會，校德育組既展示了大型活動的良好組織能力，又通過小主持人培訓、舞臺監督、演出監控等過程，展示了我校的藝術教育特色。期間，我校參演的舞蹈節目《吉羊如意》以全場最高分，獲得了一等獎。演出中，我校的文藝特長生還即興上臺表演，精彩的演出博得了在場觀眾的陣陣掌聲。成功的賽事組織工作得到教育局領導的肯定與表揚。
另外，在本次奉化市教育系統藝術節活動中，我校的各項參賽節目均取得了優異的成績。在12月26日舉行了藝術節器樂演奏比賽中，我校的銅管樂隊也獲得了西洋樂器組的唯一一名一等獎。在今年的寧波市教育系統第六屆藝術節上，我校的聲樂、舞蹈節目代表奉化參賽也獲得了優異的成績，其中學生戲劇《十八相送》獲得了寧波市學生戲劇比賽一等獎，浙江省同類比賽二等獎，戲劇比賽的專題新聞在寧波網、寧波晚報等新聞媒體上報道。聲樂組合唱隊也在寧波市藝術節上獲一等獎，四年級學生毛春梅在藝術節獨唱比賽中獲一等獎，省三等獎。優異的比賽成績為奉化爭取了榮譽，也充分展示了我校的藝術教育成果，對此，市教育局領導多次在不同會議上給予了肯定與表揚。
4、組織秋游野炊活動
11月8日，全校舉行了秋游野炊活動，1－2年級學生通過徒步秋游的辦法，既鍛煉了身體，又放松了身心。3－6年級學生到滕頭、市郊等地進行了野炊活動，活動中，學生的家務能力、自理能力、動手操作能力以及團結協作的精神品質等得到了展示和鍛煉。本次秋游活動安全順利，教師學生普遍反映既有趣又有意義。活動的成功舉行，促進了學生綜合素質的提高。
5、舉辦第七屆科技節
11月18日到12月18日，校少先隊、科技節組織了為期一月的第七屆科技節。本次科技節活動新穎，內容豐富，形式多樣，發動面廣，共舉，全國公務員共同天地行了小發明、小論文、金點子、橡筋機、四驅車、幻想畫、小網站等十項賽事活動，通過聽、讀、寫、做、賽等手段對全校學生進行了全面的科普教育。科技節活動得到了全校師生的響應和學生家長的支持，期間，學生們廣泛參與學科技知識，動手做科技小作品，運用現代網絡技術搜集各類科技資料，校園里掀起了學科學、用科學的熱潮，學生們既大量接受了科普知識，又在動手、動腦等實踐中提高了動手操作能力，學生的思維、想像能力得到了拓展，科技意識得到了激發，科技創新能力得到了實踐鍛煉。科技節結束，少先隊、科技組還評出了科技節團體優勝班級。
6、開展班級黑板報評比活動
學生的黑板報刊出能力培養，這是我校德育工作的一個有效載體。本學期，德育組共組織了四次班級黑板報刊出評比活動，每次黑板報評比有主題，在，全國公務員共同天地班主任、輔導員的指導下，學生自定內容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報質量有了較大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統活動之一，通過黑板報評比，學生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進一步提高。
