時間：2022-05-27 22:00:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德交流材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我叫***，一九九六年畢業以來一直在小城子中學工作，曾擔任理化生教研組長、年級組長等職，現為***中學教導主任兼物理教學工作。從教二十一年來，作為一名教師，憑著對教育事業的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，二十個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作二十年來，我擔任班主任工作十幾年。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自我至高無上的事?！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑д?，領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師，我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一個班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自我務必先做到，不允許學生做的，自我堅決不做。在日常生活中規范自我的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
二、關心學生，循循善誘
真誠關心和愛護學生，不僅僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體此刻實際行動上，無論是優生還是后進生，我都盡自我最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會透過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。對于后進生，我耐心地尋找他們身上的優點。發現他們做好事，我會用微笑去鼓勵他他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他們，而是以一顆寬容而博大的心去感化他們、激勵他們。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！
三、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。我懷著時代的危機感、緊迫感，用心主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自我的素質和業務水平。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師務必要有一桶水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外透過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的資料寄德育于課堂教學之中。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自我的學生，無愧于自我的人民。我將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點亮期望展翅飛翔。
一、高度重視，充分準備集訓素材
學校高度重視暑期的集訓工作，成立了集訓工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓工作，假期準備了教育法規，教學規范，教學技能，校外、校內師德先進事
跡等學習材料，并制訂了《石溪小學教師集訓工作方案》，為扎實開展集訓活動奠定了基礎。
二、認真組織，扎實開展集體活動
對應于中心校的要求，我校集訓方案制定了三個方面的集訓內容，為使集訓落到實處，23日上午，學校召開了教師集訓動員大會，明確了集訓的意義和集訓內容，提出了集訓的具體要求，嚴明了集訓工作紀律，為集訓工作的扎實開展輔平了道路，從集訓的參與度來看，全體教師的集訓態度端正，學習認真，能嚴格執行學校集訓工作方案。
1．學習《中小學教師職業道德規范》等教育法規。教師職業道德規范的學習采取自學、集中學習和自查發、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網自學職業道德規范，并將規范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規范的不足之處及其成因，肯定師德規范執行較好的方面和個人，明確執行師德規范的意義和要求。在集體學習的基礎上，教師對自己的師德規范執行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網學習了師德典型的先進事跡。
2．認真組織開展教師業務學習。月—日的集訓中，學校沒有安排教師的業務培訓。但按照中心校統一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。
3．切實做好師德考評工作。依照《規范》要求，結合教師職業道德實施細則的考核標準，在教師總結師德表現和自我量化評分的基礎上，學校集訓工作小組對全體教職工的師德表現進行了民意考評，考核結果較為理想。
三、內容生動，有效促進整體素養
1、師德工作談得“有聲有色”
8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經驗介紹，他們或談師德集訓的體會和收獲，或談班級管理的先進經驗，或談處理偶發事件的靈活應便，或談與困難學生的交心談心，或談與學生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時
，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學生的細微之處談起，知無不言，言無不盡……
正如陳前通校長在會后總結時所感：“師德樹新風，師魂鑄校風，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓活動開展得有聲有色，達到了預期的效果。
2、 學科教學話得“精彩無限”
“新課改下的科學課程，注重的不只是直接的面授科學，而是注重實踐的體驗和科學素養的養成，乏味的課堂只會讓學生疲憊” ；“老師就要用有度的語言教育學生，用無邊的愛包圍學生” ；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學生?！薄笆緹o光，相擊乃發靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。
3、自我提升訓得“錦上添花”
為了學習貫徹《中小學教師職業道德規范》和貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，弘揚我校教師敬業愛生、嚴謹治教、探索創新、樂于奉獻、團結合作的師德精神，使我們身邊那些遵守職業道德、具有工作責任心并在教育教學中取得突出成績的教師成為大家學習的榜樣。我校黨支部決定舉辦“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’師德征文及演講比賽活動。希望通過此次比賽，挖掘身邊的好榜樣，以榜樣帶動示范，進一步加強教師師德修養，提高教師思想道德素質，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、業務精湛、勇于創新、積極拼搏、團結向上的教師隊伍。
二、活動時間：2010年9月---10月
三、參賽對象：
全體教師(年齡在40周歲以上的教師自愿參加)。
四、活動安排：
(1)征文比賽：全體教師以“德為人先行為世范——‘我身邊的榜樣’”為主題開展征文活動。寫我們身邊的事，身邊的人，以我校教師敬業愛生、嚴謹治教、探索創新、樂于奉獻、團結合作的師德精神為素材進行認真撰寫，參賽教師以教研組為單位于9月28日以前將征文交到黨支部。
(2)演講比賽：分組內交流、校際比賽和匯報展示。
組內交流：以教研組為單位，領導深入教研組，選出本組優秀教師參加學校演講比賽。
校際比賽：從教研組內選出的教師參加學校的演講比賽評出等級。
匯報展示：從參加校際比賽中的教師選出獲獎教師利用周五的理論學習時間進行匯報展示。
五、參賽要求：
1、征文比賽：
(1)內容：選取的素材必須是真人真事，可以進行藝術加工，但須力求真實，情景交融，寫自己親身經歷的或身邊看到的、聽到的感動自己的人物或者事件。
(2)字數要求在1500字以上。
(3)體裁不限，拒絕網文。
(4)上交征文以文稿的形式交到黨支部，以電子文檔的形式發到新建路小學的郵箱，并著名作者。(郵箱名為：)
2、演講比賽：
(1)以自己撰寫的征文為演講稿。
(2)演講時間：3——5分鐘。
(3)比賽時間：另行通知。
六、獎項設置及評獎要求：
1、征文比賽分為優秀獎和參與獎：
(1)優秀獎的作品要求：
①感情真切，內容充實，材料典型感人
②結構嚴謹，語言流暢，富于個性文采
2、演講比賽評分標準：采用10分制。
①內容表述：4分，要求緊扣主題，內容真實生動、情感真摯感人。
②語言表達：3分，要求脫稿、語言規范流暢、口齒清楚，普通話標準;能靈活運用語速、語調、肢體語言表達豐富的情感。
③形象表現：2分，要求衣著整潔、臺風穩健、儀態端莊、舉止得體。
④綜合印象：1分，由評委根據選手臨場表現作出綜合演講素質評價。
3、獎項設置：
教師師德師風證明材料范文一
某某同志自任現職以來，熱愛教育事業，忠于本職工作，具有較高的師德修養。
他在工作中不斷注重自身的政治素養和道德品質的提高，把全身心的精力傾注教育事業中，把所有的愛播撒給學生，為教師的師德建設豎起旗幟，為學生的成長撐起綠萌。他團結同志，為人師表，積極進取，職業道德高尚，工作中深受廣大師生的愛戴和稱贊。
該同志事業心、責任心強，樂于吃苦，善于鉆研，勇于拼搏，從不遲到早退，一心一意撲在教育事業上，無論是做教學工作、德育工作、還是班主任工作，他都盡心盡力，認真負責，一絲不茍，任勞任怨，不計較個人得失，不計較辛苦勞累，熱心為師生服務，有求必應，在教學工作中，嚴于律已，愛崗位，愛學生，特別是新課改理念指導下，潛心研究教材和教法，努力培養學生的素養，提高學生的創新精神和實踐能力，教學質量優秀。
該同志工作中嚴格按《教師職業道德規范》的規定嚴格要求自己，約束自己，嚴格履行教育對社會的承諾，決不體罰和變相體罰學生，不歧視后進學生，處處以實際行動維護自身的教師形象，率先垂范，品德言行堪為學生表率，是一位品行高尚，業務精湛的合格的人民教師。
教師師德師風證明材料范文二
同志從教以來，一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。她為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。
在多年的教學工作中她本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發展。 物理專業專業課是與生活息息相關的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來她一直擔任物理專業課教學工作。她認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用她的口頭禪就是“教壇無小事”。
在研究教法方面她不滿足現有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索專業課教育教學規律使自身的教學經驗有了更大的進步。
經審核，該同志所填寫的師德師風，情況屬實。
教師師德師風證明材料范文三
xxx同志從教以來一直在教育陣地上辛勤工作默默奉獻。他為人誠懇，工作一絲不茍。對黨的方針路線真誠擁護堅決執行。經常用誨人不倦的語言和言傳身教來影響廣大教師，在教職工中樹立了為人師表、教書育人的良好形象。
在多年的教學工作中他本著“在教書中育人，在育人中教書”的格言，平時備課時注意挖掘教材中的德育材料，在講課時把教書和育人有機結合起來，幫助學生及早樹立正確的人生觀和世界觀。進而帶動學生在諸多方面得到全面的、健康的發展。 數學教學是與學生生活有密切關系的一門學科，也是知識豐富瑣碎的學科。多年來他一直擔任數學教學工作。但他認真工作，從不敷衍，年年出色完成教學任務。用他的口頭禪就是“教壇無小事”。
在研究教法方面他不滿足現有的經驗，而是勤于探索不斷總結前人教學經驗摸索數學教育教學規律使自身的教學經驗有了更大的進步。
教師師德師風證明材料范文四
xxx同志能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
他能認真學習教育教學理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現代教育技術與語文教學整合的教改嘗試。通過參加“四位一體”教學法的研究，不斷改進自己的課堂教學水平。二、經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。作為班主任，他能主動做好學生的思想工作，經常找一些不同層次的學生談心，努力進入每個學生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。
xxx同志在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。把知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。
一、完善組織機構，建立并落實師德建設制度。
1、我校建立完善了師德建設領導小組，制定了《學校師德考核工作實施方案》。把隊伍建設與日常工作有機融合。方案中有師德考核的內容、等級的確定、考核的措施、考核的程序以及考核結果的應用等內容，這樣學校就能把握住隊伍建設的方向。
2、我校還與每一位教師簽訂師德承諾書，增強教師的使命感和責任感。嚴格按規定組織學生上課，無違規現象。學校在教師大會上多次強調不得有償家教。在與教師簽訂的承諾書中也明確提到禁止有償家教。應該說，有償家教的情況得到了有效遏制。
二、師德建設列于首位，扎實有效地開展各項工作。
1、強化宣傳動員，認真組織學習。
（1）及時地召開了全體教師會，傳達上級師德建設工作精神，明確了師德建設的重要性、長期性和工作要求、步驟、達到的目標等。
（2）以不同的形式向社會宣傳，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。
（3）本學期組織教職工深入學習了年新修訂的《中小學教師職業道德規范》，《新義務教育法》，《反對自由主義》，《為人民服務》，《教師法》，和《中華人民共和國義務教育法》，《山西省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等，并聯系實際撰寫學習心得，把師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
2、密切三結合教育聯系，健全“學校、家庭、社會”三位一體的德育網絡。
本學期我校召開了“我為學校添光彩”承諾和“我是一名人民教師”演講活動等形式及時與家長溝通，取得家長對學校工作的理解和支持。同時我校還向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話、等多種形式反映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，同時也促進了教師的自我修養，受到了社會、家長的廣泛稱贊。
3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。
我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。
組織好班主任培訓系列活動，通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優、職務晉升上予以優先考慮，以鼓勵先進。
4、典型引路，帶動群體。
榜樣的力量是無窮的，我們利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發、引導全體教師，重視師德修養，提高人格魅力。我校教師積極響應上級教育部門開展的向優秀教師學習的活動，以自己的實際行動模范的踐行人民教師的職責。學習了運城市師范附屬小學的焦云竹老師，她只是一個農村學校的民辦教師，她一邊工作，一邊學習，利用業余時間自修高中文化課程和教育類書籍，1987年，她取得了縣教師進修校畢業證和稷山師范畢業證。在教學實踐中，她除了教語文，還學會了彈琴，教學生唱歌、跳舞、排練文藝節目。1984年，在全縣“注音識字，提前讀寫“教研教改活動中，她的個人經驗材料在全縣推廣，同時上報國家教委給予肯定。
發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。通過培訓使我校教師的職業道德和專業素養得到進一步提高，深入樹立正確的教育觀念，完善知識結構，提升知識層次。面向全體教師，以師德為首，以理念培訓、業務培訓、信息技術培訓為重點的思想開展多種形式的培訓工作。
二、工作目標
通過培訓使教師進一步提高師德修養，掌握現代教育教學理論和現代教育技術，充實文化知識和學科知識，增強教科研能力，提高教師隊伍的整體素質和任職能力。
三、培訓內容與方法
本期培訓主要采用專題講座、自學自練、觀看錄像、研討交流的方法進行。
1.師德培訓。以《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律、法規為依據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，積極組織教師參加職業道德和心理健康培訓，強化教師自身修養，堅持依法施教、依法辦學。
2.專題講座內容為：追尋名師成長的足跡，重在引導教師樹立理想，苦練內功，提高自身的專業素質，做有思想的教師。引導教師拓寬視野，厚實知識背景。
3.每位教師認真讀一本教學專著或教學雜志，完成2000字左右的學習筆記，同時加緊對所任學科的專業知識學習，爭取在教師專業技術測試中取得優異的成績。
4.分學科組進行各學科的教材解讀，主要將小學階段教材內容分類梳理，分類講解，重在引導教師掌握各類內容在各個年級教學時的度。
5.觀看錄像主要觀看名師的課堂教學錄像，并做到在觀看之后研討交流，進行課堂教學點評。
四、培訓組織與實施
1.加強領導，建立組織
學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協調與考核。
2.做好培訓情況記載。包括：參培教師出勤、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等。
3.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4.考核。及時將教師的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。公務員之家:
五、鎮第四中心小學暑期教師培訓安排表
時間
主要活動
負責人
7月8日至
7月20日
1、每位教師認真讀一本教學專著或教學雜志，完成2000字左右的學習筆記
2、學科專業知識復習
7月22日至
7月25日
教師職業道德與心理健康培訓
7月28日至
8月5日
信息技術培訓
8月24日
分學科組進行各學科的教材解讀
8月25日
觀看名師的課堂教學錄像
摘要：針對當前材料類研究生導師隊伍在遴選與考核、導師工程實踐能力、導師負責制等方面存在的問題，進行了合理化的分析并提出了建議。
關鍵詞：材料類；研究生導師；隊伍建設
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0019-02
研究生導師是培養研究生的第一執行人和責任人，其主要職責包括三方面：研究生理論知識和實驗技能的傳授、學位論文的指導和科學研究的引領。導師的學術水平與品格素質是決定研究生培養質量的關鍵，對研究生的綜合素質具有重要影響。[1]近年來，人們對研究生導師隊伍建設問題做了很多的研究與探索，進行了大膽嘗試，體現在了導師隊伍建設的模式與機制措施上[2，3]。在遴選機制上：注意控制導師的規模、綜合素質與能力，特別是把研究項目、研究經費與成果、年齡等作為導師遴選和招生條件的主要依據；在考核管理機制上，以廢除終身為方向，實現動態管理，促進導師不斷提高學術能力與教書育人的能力。但就目前而言，國內高校還是嚴進寬出，同時對導師的素質未進行考核；在培養方式上，以科研項目為導向，以單個導師為中心，進行研究生的培養。本文對目前普遍存在的一些問題，進行了合理化的分析并提出建議。
一、研究生導師遴選與考核，應強調師德與教學能力
目前，各高校都有具體嚴格的研究生導師遴選與考核機制，主要考查導師的科研成果和科研項目的經費。此外，還對導師的年齡、學歷、職稱、教學能力均有要求。這種嚴格的遴選與考核機制奠定了研究生導師隊伍建設的基礎，為高質量的研究生培養提供了有利保障，是研究生導師隊伍建設的基本前提。但是，這種遴選與考核機制目前還不同程度的存在以下問題，需要著力完善和解決。
1.遴選與考核中必須注重師德品質的考察。就目前多數高校而言，均不同程度存在“重學術，輕師德；重科研，輕教學”的現象。在研究生的培養過程中，導師的作用不僅僅在于培養合格的學術研究人才，更是在于培養一批具有社會主義核心價值觀，道德品質合格的社會主義接班人。例如，新聞報道中屢次報道某些研究生的品質堪憂，就與導師的日常行為有著直接聯系。相反，如果導師為人正派，道德品質高尚，其學生往往也會繼承和發揚。因此，作為研究生導師，必須始終加強個人修養，言談舉止要符合教師的職業規范，用自己的言行潛移默化地影響和感染學生，培養其良好的道德品質，使其真正成為社會的棟梁之材。師德不過關的教師，堅決不能加入研究生導師隊伍。在當前的研究生導師遴選與考核中，這方面雖然一直有文字要求，但并未落到實處。因為道德水平無法量化，也無固定模式與標準。只有在研究生導師的遴選和考核過程中，真正將師德品質的考察落到實處，才能對研究生的培養產生積極良好的推動作用。
2.遴選與考核中必須注重教書育人能力的考察。教學能力包括對理論知識的梳理、講授、分析、歸納、總結能力，對實踐技能、創新思維的訓練和指導能力[4]。在教學能力方面，必須制定可行的評判標準，并在研究生導師的遴選中作為重要的依據。大學教育里，教學與科研本身歷來是相輔相成的，相互促進的，并不是割裂開來的，因此，以科研成果遴選考核研究生導師時，必須同時考察其教學能力。建議在教學能力的考察上，采用同行教師與學生民主評議相結合的方式。研究生人才培養質量，必須歸結到每位導師的育人能力。當前，導師的主要工作絕不是帶領研究生做學術研究，更重要的是教育他們成為合格的人。具體而言，育人工作首先要求導師要真心愛護學生，了解學生，充分尊重和信任學生。導師是研究生生活中的監護者、指導者，這就要求導師在學術研究的同時，真正坐下來和研究生接觸，了解學生的具體情況并給予指導和幫助。目前高校中，由于研究生數量眾多，部分導師跟學生的接觸時間都很少，根本談不上育人。長此以往，研究生的培養只能是句空話。
綜上所述，研究生導師一方面要重視自己教學能力的提升，另一方面也要注重對學生的品格教育。
二、提高導師工程實踐能力，推行集體指導制度
目前基本采用的是導師負責制，即一個學生對應一個導師，導師的業務能力直接影響到研究生綜合素質和能力的培養。當前，學科間的交叉、滲透、聯系越來越緊密和頻繁，很多技術創新與新理論的提出都是多個專業領域學科交叉、協同作用的結果。單個導師的知識面和能力顯然是有限的，精力也是有限的，無論怎樣努力，都不可能把某個學科和專業的全部知識都傳授給學生。這種新形勢，就要求導師同時具備多學科的知識和理論。但目前的導師責任制，使得學生很少有機會跟其他導師溝通交流，同學之間也只是和同門的同學或研究方向相近的同學交流，縮小了學生的交際范圍。雖然研究生階段有不定期的學術講座，但這些場合的交流往往比較膚淺，很難深入。除此之外，導師負責制也不利于研究生學術道德的形成、健全人格的培養。導師對研究生有著潛移默化的影響，導師不可能是完美的，加之學生與其他導師接觸少，學生也很少去比較、去反思，這樣有可能使學生形成錯誤或偏激的價值觀和行為方式，從而影響他的一生。最后，研究生招生規模擴大以及研究生個性化的需求，單一的導師負責制，已經成為制約研究生綜合能力提高的一個關鍵問題。例如，材料類研究生導師的不足就是缺少工程應用的實踐能力和思維創新能力。因此，構建導師小組，進行導師小組協同指導成為研究生培養的客觀需求。研究生導師小組是由知識互補而又相互關聯、為完成某個課題而承擔相應任務的教師組成，各教師分工協作、優勢互補。鑒于此，應根據研究生導師隊伍建設的需求，積極探索并建立有效機制，多方吸納人才，促進導師隊伍的多元化，建設多個研究生導師小組。具體做法是，從企業單位中遴選和聘任一批實踐經驗豐富、有一定學術水平或技術專長的工程師擔任研究生指導教師或參與指導工作，實行固定編制與流動編制、專任導師與兼職導師相結合的形式，共同指導研究生的學習和研究[5]。材料學科覆蓋面廣，涵蓋眾多領域，社會需求紛繁多樣，涉及企業也相當廣泛。對于材料類研究生而言，既要掌握扎實的材料科學基本理論，同時要具備工程實踐能力和良好的創新意識。而單個導師很難全面具備這些素養。只有采取研究生導師小組這種多導師指導的形式，真正發揮以某個導師為主，其他不同背景的導師為輔的聯合指導形式，才能培養出知識面寬廣、實踐動手能力強的研究生。
今年1月13日，教育部下發了《關于進一步加強改進師德建設的意見》，明確提出了加強和改進師德建設的具體要求：即以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，以提高教師政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。如何落實教育部《意見》，抓好師德建設？縣教育局續發了幾個關于師德建設的文件，根據文件精神結合我校實際，認真扎實開展師德教育活動?？偟淖シㄊ牵阂詭煹陆ㄔO為抓手，以“塑造師德形象，做滿意教師”為目的，采用以“學”鑄師魂、以“規”約師德、以情“揚”師德、以評“導”師德的辦法，建設“德藝雙馨，理論先進，善于實踐，勇于創新”的教師隊伍。
一、以“學”鑄師魂
我校為幫助教師樹立正確的人生價值觀，組織教師認真學習了教育部下發的《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習了湖北當陽市廟前鎮井崗小學退休教師鄭琦奉獻余熱、播種希望的感人事跡，并采取一學二寫三講的方法武裝教師頭腦。一學：學文件與學先進相結合；評比表彰與“三比三看”活動相結合（比學習，看觀念轉變；比工作，看責任感；比貢獻，看實績）二寫：人人聯系思想和教學實際寫體會文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析問題根源，擬定整改措施。教師寫師德體會文章及“我怎樣當教師”征文194多篇，寫師德自我剖析材料98份。三講：學校召開交流大會，領導帶頭講師德教育體會和自己的工作；班主任向全體教職工講如何關愛學生，走訪家庭，抓班級管理的經驗；教研組長講在教研活動中如何突出育人首位，把育人和知識傳授緊密結合的經驗；師德標兵講典型事跡。在全校開展師德事跡演講比賽，推選張俊、韓從干二位教師參加縣教育局組織的師德演講比賽活動中獲一、二等獎。在教職工中征集教師術言100條，其中有二十多條獲縣一、二、三等獎。我校堅持以典型說服人、感染人，激發了教師學習熱情和工作積極性。
在我校開展師德形象討論過程中，我校教師實話實說：教師雖然權力不大，但只要師德一旦出現偏差，就可以利用權利拉關系。如可以給特殊關系的學生安排好座位；課堂上可多關注，多提問；平時可以多輔導；可以讓其當上班干部；違反學校紀律可以偏袒，不受處分；可以照顧受到各類表彰等等。很多教師變到：通過加強師德教育，看到了自身的問題，明確了教育在全面建設小康社會中的地位和作用，認識到了教師工作的光榮性和艱巨性，進一步增強了教書育人的責任感、使命感?！敖逃裏o小事，事事都育人；校園無空地，處處都育人；教師無小節，時時是表率”，成為我校教師的共識，促使教師把是否關愛學生，是否為學生終身發展著想上升到是否依法執教的高度，從而克服了消極情緒，分析了以前變相體罰學生、以教謀私等違法違規行為的影響和危害。
二、以“規”約師德
嚴格的制度管理是實施目標管理的前提，要規范教師管理，提高師德水平，離不開制度作保證。我們從完善管理規章，改革教師評價制度入手，不斷規范和優化教師行為，先后建立了《學校制度匯編》，將“領導廉潔從政”、“教師廉潔從教”、教職工獎懲條例均寫進制度。領導廉潔從政、教師廉潔從教情況還與年度考核、人事改革掛鉤，實行一票否決。做到讓制度說話，人人平等。制度的完善，使我校各項工作職責分明，賞罰有據，調控有序，有章可循，對規范教師行為，提高師德修養，確實發揮了有效作用。
管理的核心是人。我校抓師德建設始終堅持以人為本。教師工作除學?？己送?，每學期還接受學生、家長評師評教，凡學生滿意率達不到70%，家長反映大的教師，學校安排待崗培訓，重新競爭上崗。在今年的評教活動中，滿意度達到95%以上的有36名教師，絕大部分教師滿意度達到80%，10名教師滿意度在80%以下。評教活動鼓勵了優秀教師，教育了后進教師，優化了師德師風。
三、以“情”揚師德
要使教師敬業精業，全身心投入工作，首先必須維護他們的合法權益，為他們解除后顧之優，滿足他們的生活需求和生活需要。這是我校校長發自肺腑的話。我校在移民遷建后資金緊缺，壓力大的情況下，千方百計為教師排憂解難，走訪慰問退休教師，擠出資金助困難職工，救助患病職工，把工作做得暖人心、穩人心，盡量把好事辦實，實事辦好，讓教職工滿意。
園所品質的提升可依托系統而豐富的課程、高素質而敬業的教師隊伍、優雅而獨特的園所文化三個方面，阜幼堅持以書香文化為切入點，著力提升教師素養，深化辦園品質。具體做法如下：
一、讓閱讀成為園所發展的“主旋律”
園所文化建設的核心力量是教師，閱讀是引領教師專業化發展的基本途徑。
阜幼一直倡導閱讀文化潤澤校園，為了全方位提高教師的文化素養，我們按年齡層次制訂了個性化的讀書方案：老教師每學期精讀專業引領書籍兩本、骨干教師四本、新教師五本。每周三下午幼兒離園后的一個小時固定為教師閱讀時間，形式有個人自主閱讀、教研組美文分享、園區好書推介。每學期開展兩次讀書交流活動，撰寫不少于1500字的讀書筆記，評選期中、期末“閱讀達人”，分享先進的教育理念，感受名家風采。
二、讓教研成為教師成長的“主陣地”
1. 實行師徒結對
我們繼續合理運用團隊資源，建立園區聯動、伙伴互助的帶教模式。新老師與有經驗的教師配班結對，以“老”帶新促其盡快適應工作；縣級以上骨干教師與園級骨干教師結對，梯隊帶教；“民間”自由結對，即每位青年教師針對自身“短板”，找有特長的教師結對帶教。如青年教師就“家長工作如何溝通”這一弱項請富有經驗的教師進行專項指導；“老”教師向年輕教師學習先進的教學理念。多元交叉式的帶教形式既發揮了每個教師的特長，又提高了團隊凝聚力和戰斗力。
2. 開展教研組互動
由骨干教師、年級組長制訂切實可行的教科研計劃，雙周分年級組進行大教研，均由一名副園長主抓；單周各園區小教研，園區負責人督查；期中期末各年級組進行教研活動成果大展示，評選“教科研先進小組”。在“課程游戲化”的背景下，共同探討鄉土資源的收集與利用、區域材料的投放以及幼兒在園的彈性活動時間安排等，通過集體研討生成園本主題活動。學期末，評選出“課改先進園區”。
青年教師思維活躍，喜歡形式活潑、有挑戰性的培訓活動，我們就定期組織教學論壇、主題辯論會等，讓青年教師在寬松的氛圍中各抒己見、暢所欲言。在教研組活動中聚焦課堂，實現“備課―說課―觀課―議課”一體化。同時我們還開展以年級組為單位的“一課多研”活動；以教學現場為案例，剖析青年教師的教學行為，在互動中實現教師的同生共長。
3. 創建工作室平臺
我們將以園骨干教師的名字命名工作室，開展多種形式的團隊合作教研活動。如“團購任務”由幾位青年教師自由結伴，布置各園區的公共環境?！盎锇榛印敝附萄袝r留一部分時間，讓教師輪流講述一日活動中的典型行為，剖析其中蘊含的教育價值。
三、讓家長成為園所文化的“助力軍”
繼續開展“家長助教團”活動，還將著力打造家長工作“五個一”工程：
（1）每月一次體驗式戶外親子活動，增進親子交流。如九月份的“快樂秋游”、十月份的“走進社區”、十一月份的“秋季親子運動會”和十二月份的“走進菜場”等。
（2）每月一次家委會代表駐園值日，全面參與園所管理，發揮家長話語權，便于我園更好地開展各項工作。
（3）每月一次家長開放日，讓家長了解幼兒在園一日生活，幫助家長不斷汲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的溝通和聯系，讓家園共育合力釋放最大紅利。
（4）每月一次家長接待日，為家長答疑解惑，同時為家長間的育兒經驗探討和交流搭建平臺。
（5）每月一次社會實踐活動，組織幼兒、家長去“阜寧書城”，幫助幼兒了解借閱或購買圖書的基本流程，共享親子閱讀好時光。
四、讓師德成為阜幼團隊的“主打歌”
“學高為師，德高為范”，做人先立德。阜幼一直高度重視師德師風建設，這是教師成長的需要，也是園所品質提升的需要，更是教育發展的需要。
1. 學習宣傳創氛圍
阜幼每周五晚組織教師深入學習《幼兒園教師專業標準（試行）》和《中小學教師職業道德規范》，不斷提高全體教師的思想覺悟。定期召開家委會、家長會，利用家園聯系欄、班級QQ群、櫥窗、校訊通、園網站等媒體在園內外對師德師風先進事跡進行廣泛宣傳，還借助園微信平臺各園區每學期評選出1名“師德標兵”。
2. 師德建設深內涵
以“塑師德新形象，展阜幼新風采”為主題，每學期開展師德征文活動，旨在宣揚身邊普通教師身上的閃光點。每月進行一次以師德師風建設為主題的沙龍活動，鼓勵教師、結合案例、共同討論，如何提高師德內涵及教師的育人水平。在在“6.23”特大自然災害中，阜幼涌現出了一大批思想積極、充滿愛心的教師，她們不畏困難、勇于奉獻，給災區的人民送去了一份份溫暖。平時，我們還發動黨員、骨干教師積極參加“一縷陽光”“大城小愛”等社會慈善機構組織的活動，定期向偏遠地區的孩子們送去我們的愛心。
一、學識――名師要有很高的學識水平
鄔校長在報告中指出，教師傳授的知識不能有學術錯誤，不能誤導學生，不能誤人子弟。教師要做到“學高為師”。
為年輕教師初次走上講臺，幾乎都有和鄔校長同樣的經歷。為了不至于被學生問倒，只有不斷的鉆研拓展自己的知識領域。讓學生完成的作業自己首先做一遍，為了防止解答不出學生的提問而出現的尷尬，我也是做完了教材上所有的思考題和練習題之后，還找來了不同的教材，凡是沒有做過的習題都要親自做一遍。三十多年過去了，第一次讓學生得出滿意的答案時內心的那份喜悅至今還記憶猶新。課前認真備課，課堂上仔細的講解，課后耐心的輔導，并及時總結教學經驗，尋找教學規律，提高教學的有效性。三十年如一日已經成了一種自覺的行動。
我最開始只講授《工程力學》，隨著中職學校學生生源和教學內容的變化，自己所講授的內容的難得和深度已經不適應于現在中職學生的實際情況，我又通過自學不斷的拓展自己的教學內容以適應職業教育的需要，現在我講授的課程職還包括《機械設計基礎》、《機械工程材料》、《機械CAD》等多門課程，為了提高自己的實際操作水平，還獲得了高級車工認證和高級繪圖員的認證。
鄔校長說的好，“學高的由來是首先要學會形成合力?！弊鳛閭€人永遠只是一個分力，一個人的力量是單薄的，只有溶于學校這個集體，才能充分發揮個人的作用。教師在成長過程中教學中要注重汲取集體的智慧，相互取長補短。三十多年的教學經驗告訴我，哪怕是新教師也有他們的可取之處，我非常注重向同行學習先進的教學經驗，堅持每周聽課，及時和被聽課教師交流，探討教學教法，熱心參加各種形式的教研教改活動，積極撰寫教學經驗心得，從中不斷的提升自己的學識水平。教學過程就是信息傳遞過程。要重視從信息傳遞角度探討教學方法，從調整注意力、改善記憶效果、突破理解層、強化體驗層等方面入手，根據課程任務靈活選擇適當的教學方法。
二、師德――名師要有高尚的師德
師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵?！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心。師德是教師工作的動力，把教書育人看成是事業，不僅要言語而且要行為育人，師德就達到高的境界。
鄔校長兩次參加國慶天安門閱兵，他前面坐的是外國外交官和夫人，走了之后他們坐的地方干干凈凈。他旁邊的人走了之后亂七八糟。鄔校長深有感觸，現在中國人有錢了，但只不過是有錢有權的土豪，素質沒有提高。他大聲疾呼，加強學生的素質教育顯得尤為重要。
現在中職生農村來的孩子多，他們先天不足，年輕的父母在外打工沒法管，年邁的婆婆爺爺又管不了。從小就沒有受到良好的教育，沒養成文明的習慣。對中職教師來說端正他們的行為規范，就成了進校之后的首要任務。
教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來。對中職的學生教師不能討厭他，要關心他，愛護他，像對待自己的孩子一樣從最起碼的講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德開始，使他們最終成為心靈美、語言美、行為美、環境美的家庭及社會的有用人才。
為人師表既是要情操高尚，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。作為教師要求學生做到的自己首先要做到。教師愛崗敬業積極工作，才能培養學生努力學習；教師衣著得體、語言規范學生自然就懂得什么叫舉止文明；教師遵守課堂紀律學生才會做到不遲到、不早退、不曠課。
三、教法――教法名師要有高超的教法
教學有法而無定法。上課讓學生樂于聽、聽得懂，樂于學、學得會，這就是好的教學方法。
鄔校長講了一個上課的例子?！?+5等于幾？”A學生回答：“9。”老師的臉馬上沉下去。這時B學生正好舉手，“8?！崩蠋煂學生說：“瞧人家B同學，你要向他多學習?！睆拇薃學生看見B學生再也抬不起頭來。如果A學生回答“9”之后，老師說：“好，你的回答很接近答案了?！边@樣保存了A學生的自尊，又沒有傷害他的自信。會更加激勵A學生的學習積極性。
教育是一種交流，教育應該讓學生快樂的學習。學生學習的過程是接受、理解、體驗的過程。對中職學生來說，賞識教育很有必要。進入中職的學生都是學習能力較差的學生，要努力提高學生的學習興趣和學習的積極性非常重要。在講解上就要力求通俗易懂、簡單實用。甚至有些學生在品行上存在嚴重缺失，作為教師不能嫌棄他們，首先要讓他們學會做人。
課堂朗讀是語文教學常用的一種教學方法，我把它引入到專業基礎課的教學中。實踐證明對于現在中職的學生效果是不錯的。當然，我不需要學生整章整節的朗讀，而是朗讀關鍵的、重要的定義和概念。它的好處就在于朗讀使腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激學生深入理解、記憶所學的知識；朗讀能改變學生的性格，性格內向者往往發出的聲音也很小，如果能堅持大聲朗讀，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變；朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于記憶材料。只是語文課的朗讀需要感情，而我的課需要的是學習的激情。
堅持以"十" 精神為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新自主發展的基礎上，創新教師繼續教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續教育， 進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質，進一步健全和拓寬教師培養機制，努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動XX教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響，辦人民滿意的"更好教育"提供師資保障。
二、培訓形式
1.全面完成國、省、市關于教師繼續教育的各項規定指標，積極做好省、市培訓的送培和派送中小學教師和管理者出國培訓工作，落實各項培訓任務。在此基礎上，大力開展縣級培訓活動，全面推進中小學教師和幼兒教師全員培訓（考核）工作，同時指導基層學校開展好校本培訓，組織安排好"外教進校園"活動。
2.縣級培訓由局組織人事科組織協調，中等專業學校繼教處、實驗幼兒園具體承辦，行政業務科室、教研室靠前指揮并參與實施，將采取以全員培訓為基礎，以網絡培訓為支撐，以集中面授培訓為重點，以骨干和專項培訓為抓手，以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式，以解決教學實際問題、教師需求為切入點，開展教師培訓活動。
三、培訓內容
1.強化師德師風教育。深入開展師德師風主題教育月活動，把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中，堅持教育先行。通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規，組織開展專題討論、感言交流、征文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動，引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實施考評監督機制，切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性，培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養。
2.有效開展教師學科培訓。圍繞我縣教育抓內涵反展，抓質量的目標要求，進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案，重點加強農村教師培訓，在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜，利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網絡學科培訓來加強各學科技能的培訓，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理，通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討，進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略，準確把握新課程標準和教材的重、難點，幫助教師更新教育理念，鉆研教材，優化教法，提升教師學科教學和指導學生學習的技能，進而提高課堂教學效益，實現減負增效的目標；根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況，進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法，放大培訓效應，聘請高校教師開展業務輔導，提高培訓層次，并以此培訓班為陣地，更大力度的推進學校特色建設。同時結合課堂教學達標、"荷韻杯"賽課、省"藍天杯"會課、省微課大賽等活動，實現以賽促訓、以賽促學的目標。組織安排好"外教進校園"活動，指導、促進中小學的外語教學，為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平臺；加大引資培訓力度，英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓等形式，豐富英語文化知識，增強口語、會話、交流能力，提高全縣外語教師的口語水平。
3.持續做好崗位技能培訓。順應我縣教育發展需求，持續推進非教學崗位專項技能培訓。辦好與高校聯辦的中小學校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班；做好網絡管理、網上結對平臺、錄播教室、視頻會議系統、電視節目制作等現代化多媒體和軟件應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建（維修）審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模制作等培訓，提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質，為學校各項工作的規范化管理提供人力支持。組織實施心理咨詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓，通過理論學習與崗位實踐鍛煉，建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍。
4.大力提升教師學歷水平。圍繞"十二五"規劃中教師的學歷目標任務和2017年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求，重點加大研究生學歷的提升幅度，繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升，各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人，加強宣傳動員，完善制度措施，強化激勵機制，并跟蹤督查到位；縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上，與高校聯合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務，保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收獲；現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導，嚴格執行好學歷提升獎勵制度。
5.抓實抓好學校校本培訓。各單位要結合本單位教師業務狀況，和當前規范辦學行為、深入實施素質教育的要求，建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制，制定校本培訓計劃，確定內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動。要圍繞縣、校師能建設"三項展示活動"方案和教師專業成長的年度目標計劃，為教師專業成長搭建活動平臺，有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽；要以骨干教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨干教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文匯編，豐富校本培訓的內容，提升校本培訓的質量。努力發揮已有網絡資源在教師繼續教育，尤其是在校本培訓中的作用。各校要精心挑選適合本校的網絡教育課，將其納入自己的校本培訓計劃，一并上報。確保每名教師在"XX學習在線"實名注冊學習，每學年完成3個以上、不低于8個學分的網絡視頻課程學習，并按8個課時計入校本培訓總學時。負責"XX學習在線"后臺管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯系，做好教師注冊入學的指導、管理、考核工作。各職能科室要發揮好學科基地的作用，加強對校本培訓的指導，對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改，及時推廣好的經驗和做法。
6.全力拓展骨干教師培訓。持恒辦好名師工作室，進一步明確目標、落實責任，完善工作機制，提高組織化程度，提高學術研討和課題研究的效益，舉辦教學展示、讀書交流，組織骨干教師送教到鎮，承擔培訓任務，幫帶青年教師，發揮他們的引領作用，更好的引導、促進骨干教師自我提升，推動骨干隊伍、教師隊伍建設。
7.全面落實幼師培訓考核。為深入貫徹精神，提升學前教育發展水平，針對我縣目前幼兒園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀，繼續加大對幼教師資培訓力度。以縣實驗幼兒園為培訓基地，以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式，組織開展幼兒教師的師德培訓、普通話達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等，提升幼兒教育師資隊伍素質。認真貫徹落實《市政府關于進一步加強學前教育工作的意見》，嚴格執行幼兒園保教人員資格準入制度，強化幼兒園教職工全員培訓（考核）工作，今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核。
8.高度重視網絡培訓。網絡培訓是新時期教師培訓的重要形式之一，是全員培訓的保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。本年度培訓工作安排中，認真落實好國家級、省市級教師網絡培訓，遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網絡培訓班班主任、輔導教師和管理員，重點指導網絡學習的方法，幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理，多掌握綜合性和通識類知識，促進教師自主學習和全面發展。
四、培訓要求
1.根據有關安排，做好培訓前準備工作，帶好自備材料；
2.嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加培訓的，需提前提交書面請假手續（加蓋單位公章）；
3.及時復習消化所學知識，并加強自學；
4.積極參與實踐操作，努力提高專業技能水平。
五、培訓考核
縣級各類培訓結束后，將進行考核。
1.考核形式：書面知識閉卷考試，過程檢查記載。
2.考核內容：①學科知識（70分），包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能；②出勤率（15分）；③遵章守紀情況（15分）。
新的一年來到了，小朋友度過了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂的集體生活。本學期三位教師將根據我園的“三三發展規劃”，以《廣東省幼兒園教育指南》為指導，以“一切以幼兒利益優先”的宗旨來對待幼兒，以“愛心、耐心、嚴謹、求實”的態度來對待工作，讓每個幼兒在新的一學期有更大的進步。
本學期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。本學期將繼續鞏固對班級常規的管理工作，圍繞環境、生活、學習、觀察四個有序，培養幼兒良好常規，形成本班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
一、
班級教學計劃
1、
本學期我園的重點是“創建省一級幼兒園”，我班將根據幼兒園的評估標準，進行環境材料的提供，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、
針對我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行“十年園慶”的慶典活動：文藝節目展示、美術展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、
本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、
結構教學與主題教學相結合來進行。繼續對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現音樂;體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作;語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力;英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
5、
加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據。
二、
各月工作重點
二、三
月份：組織編排早操;“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動;組織幼兒春游;建立班級有序的生活;各班環境布置觀摩、研討;學習省一級幼兒園的評估指標。
四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動;早操表演;檢查各班環境。
五月份：慶“五一”親子環保小制作比賽;接待省一級幼兒園的評估;“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動;交流各班的觀察記錄。
六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動;主題探究活動經驗交流;教師經驗論文交流。
七月份：教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比;整理班級物品;班務工作總結。
三、
衛生保健工作
a)
保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區域進行指導、觀察、記錄工作。
b)
繼續在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M行培養。
c)
保育教師利用中午時間，根據主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
d)
保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發生。
e)
加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發生任何事故。
四、
家長工作
1、
學期初，發放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發放家園聯系表，向家長介紹幼兒在園表現，了解家長對我們工作的看法。
2、
開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
3、
堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。
4、
繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。
5 、
要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
五、
工作人員的配合
a)
三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業的發展。
b)
明確崗位職責，以幼兒的利益優先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。
c)
堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監督，不允許有違反師德的事情發生。
d)
