時間：2022-07-11 09:08:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考狀元學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初中畢業生學習心得
引言：
在去年的中考中，我校林森同學考取了453.5分，成為我校中考狀元。這位原初四九班的"男一號",學習成績一直名列前茅，中考能取得這樣的成績，是順理成章的，那么他到底有什么學習秘籍、有哪些學習上的心得體會呢？應編輯部之邀，他撰寫了本文，學弟學妹們快來看看吧。
心得：
寫本文，其實也談不上說經驗，只不過是敘說點學習心得而已。
我在剛剛進入德強時，學習成績其實并不是很出色，在班中也算不上名列前茅，但所幸，我遇到了很負責很有水平的語數外三科老師，后來在初三時又有了兩位水平極高的理化老師，必須要說，這五位老師對我的學習幫助極大，正是因為有了他們，我才有了突飛猛進的學習成績。
人是環境的產物，我們九班有良好的班風和濃郁的的學習氛圍，大家很團結，在學習上互幫互助，課下做練習冊的，給別人講題的，向老師求教的，預習復習功課的，在這種氛圍影響下，我絲毫不敢懈怠，每天都沉浸在你追我趕的學習競賽之中。
其實，有的時候，補課也不是完全必要的。有些科目，我就是利用別人補課的時間來做一些課外習題，精研教材，效果也不錯。另外，在課堂上萬萬不能睡覺，可以通過舉手答題的方式來驅逐困意，強迫自己參與課堂，集中精力，以免在課后再浪費時間補回本該在課上就學會的東西。當然，不能說補課無用，針對自己實在薄弱的科目，補課也未嘗不可。所以，在考慮補課與否時，應參考老師的意見，才能給自己最大的提升。
說實話，我在中考上因理化分數過低而導致總分不高，發揮失常。其實發揮失常并不是理由，知道成績后，我也仔細考慮了原因，肯定與老師無關，他們二人都是男老師，嚴謹，理科思維強，中考中我班也不是沒有高分。轉念一想，大體原因有三個：1.我對理化二科沒有發自內心的學習興趣與欲望，缺乏主動性。2.我在做練習冊等課外習題時，偏向其余三科，忽略這兩科了。3.我不夠聽老師的話，沒有遵從老師給我制定的學習計劃，從而導致成績忽上忽下，在中考時分數過低了。把這件事說出來，希望同學們引以為戒，不要像我一樣留下不可挽回的遺憾。
另外，我的父母在我的學習生活中也擔當著不可替代的角色，他們為我付出了不少的時間，不少的精力。中考前的一個月里，每天我都要學習到12點左右，而我的母親也陪我一起熬夜。牛奶，蜂蜜水，水果等等，常常被母親擺在我的書桌上。
要感激的人太多，遺憾的事亦不少，當然，這一切的一切，都會被我珍藏在記憶里，它們都屬于我的青春，我的生命，我的人生，它們都將會伴隨初中四年的時光，成為我永遠不會舍棄的寶藏。過去的失落，遺憾，與痛苦，都是美好與靚麗的風景，也希望同學們珍惜。 學習經驗交流會演講稿學習經驗演講稿初三尖子生學習經驗心得匯編
初、高中三年是人生旅途中一個非常重要的階段，前進的道路上有鮮花有掌聲，更有荊棘和坎坷，你們要做好充分的思想準備，朝著理想的高峰一步一個腳印穩步地攀登。
在這里，你們要學習更多的科學知識和技能，要積極培養自己各個方面的能力，發揮自己內在的潛能，積極地參與競爭、迎接挑戰，提高心理承受能力。
在這里，你們要從嚴要求自己，自覺刻苦地學習，勇于克服學習過程中遇到的困難。同時更要學會做人，學會合作、學會團結，加強自己的道德品質修養，努力讓自己成為大寫的人。
在這里，你們要自覺遵守一日常規，養成良好的行為習慣。習慣決定命運。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。按時作息、講究衛生、愛護環境、善待他人、懂得感恩、勤于思考、不懂就問、會預習新課能、復習舊課、做完作業細心檢查等等都是好習慣，我們必須在有意識的訓練中來養成這些習慣。一位名人說得好：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！睙o數事實表明，習慣可以左右成敗，習慣可以改變人的一生。
在這里，你們還要積極參與社會、家庭及學校的各項活動，提高自己的素質修養。你們需要具備社會交往能力、競爭與合作的意識和能力、獲取、篩選、處理信息的能力、開拓創新的進取精神。
所以，我希望每一位親愛的同學們，要計劃好自己的初、高中三年，為自己將來打下堅實的基石。而每個年級都有不同的特點。
初、高一上半學期是一個盲目激情期，這個時期還未擺脫過去的影響，還照搬過去的學習方法和態度，還沉浸在升學的喜悅中。這個時期最主要的目標是：盡快適應新的生活和學習環境，取得在班級和年級領先的機會。
初、高一下半學期是一個適應尋求期，熱情漸冷，逐漸適應環境和教學，這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：利用自己的勤奮，形成自己的優勢學科。
初、高二上半學期是一個定位起飛期，聰明的學生們已經擺脫幼稚，意識到自己的學習任務，開始全身心的投入到學習中。這個時期最主要的目標是：進入中、高考沖刺梯隊。
初、高二下半學期是一個穩步發展期，初二學生要參加生物、地理的中考考試；高二要參加高考等級水平測試，取得高考入場券。這個時期最主要的目標是：基本確定自己在年級的學習地位，尋找差距，全面發展。
初、高三上半學期是一個扎實穩定期，自己的學習地位也穩定下來，想方設法，不再后退。
初、高三下半學期是一個加速沖刺期，全面解決自己所面臨的問題，掃除殘敵，不留后患，在中考高考中一展身手。
為實現自己規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步，爭做領先者。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。
為實現自己的規劃，就要盡快適應初、高中的學習特點，務必尋求適合自己的學習方法；循序漸進，逐步提高。
首先，要根據自己的實際情況，確定適合自己的目標，不要脫離實際。
其次，要制定切實可行的目標，然后超越目標，這樣就可以進一步激發斗
志，以飽滿的學習情緒和旺盛的精力去向更高的目標邁進。
最后，培養自己與人為善的心理，拓展其包容萬物的博懷，樹立戰勝挫折的堅強意志，不以超越他人為人生目標，而以學習他人為跋涉的拐杖，走上不斷認識、完善自我、戰勝自我、超越自我，達到人生更高發展層次的健康道路。
一個人確立自己的理想并不難，難的是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心，并能鍥而不舍的去奮斗。只有奮斗才能成就學業，只有奮斗才能成功，只有奮斗人生才會是精彩的人生，只有奮斗才會改變自己的命運。
為了使同學們盡快適應新學期的學習，實現自己的三年計劃，近階段，同學們要做好以下幾個方面：
1）積極調整心態。對新生來說，要想盡快適應新的生活，首先要調整心態；其次是了解新的生活的變化，并且從心理上接受這些新變化，只有這樣才能主動地去適應變化的環境，從而減輕心理困惑，保持心理健康。
2）盡快提高生活自理能力。同學們知道，依賴心理只會造成生活自理能力不強?，F在應該從頭做起，虛心學習，不怕失敗，大膽實踐，積累生活經驗，自覺主動參與集體生活，學會自己照顧自己，獨立處理生活與學習中的問題。特別是住校生，不少同學年齡小，沒有離開過父母，更要注意鍛煉，要盡快適應住校生的生活。
3）探索適合自己的學習方法。對學習的不適應最易產生情緒波動與自我評價偏差。摸索適應新的學習方法，要向有經驗的高年級同學請教，接受任課教師的指導，克服過去只依賴老師的習慣；其次就是從個人實際出發，逐步摸索與自己水平、基礎相適應的學習方法；再次，注重自學能力的培養，學會管理支配時間，安排學習計劃，學會利用各種資源，逐步走出困境。
4）確立正確的自我形象。在學校，在班級，要找到自己的位置，正確認識自己，重新估價自己，主動接納自己，將會極大地縮短新生的適應過程。在新環境下，首先要看到自己的實力，樹立自信心。入學后，學習成績相對下降，表現不如以前突出，并非個人因素的影響，沒有必要為此自卑而喪失信心；其次客觀分析自己的優勢與劣勢，承認差距，看到長處，揚長避短，不事事處處苛求自己；再次，加強自我修養，學習他人優點，取長補短，逐步提高自我完善的目標。
5）建立和諧的人際關系。良好的同學關系，對學習有很大的幫助。面對來自不同學校、性格、習慣各異的同學，如何建立起協調、友好的人際關系，需要班主任和任課老師的悉心指導，需要同學坦誠相待，需要同學們寬廣的胸懷。良好的人際關系首先來自于交往雙方相互尊重，相互理解，相互信任。如果過于拘謹畏縮，缺乏交流溝通，人際關系便無從談起。
關鍵詞：中學 數學教育
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.190
1 數學障礙是解題失誤的“原兇”
數學障礙，是指學生在解題過程中，受到各種因素的干擾而造成的解題困難。全國著名數學教育家孫維剛教師說：“題做錯了，是糾正自己對相關知識的片面理解或不正確的思想方法的反面教員，如果只是重做一遍，而不分析發生錯誤的第一層原因，第二層原因……那么即使這次做對了，再做類似的題目，還會出錯，所以對于學生解答出現錯誤的習題，教師不應馬上糾正，要耐心地領著學生像在黑暗中尋找光明一樣地發現錯誤的癥結?！币虼嗽诮虒W中，我們在碰到解題過程中學生思維受阻的情況時，就要謹慎處理，不能讓思維障礙成為解題失誤的原因。從而給學生解題帶來更大的困難。
2 深入理解概念和命題是防止解題失誤的基礎
要想能準確做題，除了要解決學生心理問題外，還應深入理解概念和命題。理解概念要做到以下幾點。第一，引入概念，就是要讓學生知道為什么要引入這個概念，讓他們不但要知其然還要知其所以然。第二，理解概念的內涵，就是掌握概念的本質特征，例如正方形的本質特征是四個角都是直角、四邊都相等的四邊形，但由于難以判斷是不是正方形，因此，就要抓住它四邊、四角一定相等來判斷。第三，掌握概念的外延，即這個概念包括哪些對象。如有一個角是直角的菱形、有一組鄰邊相等的矩形，這樣，可使學生對正方形有個形象的了解。第四，對概念的性質的掌握。例如可以把正方形與矩形、菱形加以比較，從而加深對正方形性質的理解，又更加深了對其它圖形性質的理解，鞏固了以往的知識。
只要對概念有了深入透徹的理解，學生錯題的幾率就會大大減少。
3 熟悉解題方法是防止做錯題的關鍵
基礎扎實了，還要掌握一定的方法，習題的解答究其原理都是由一些基本的解題方法所組成，習題不管有多么復雜，多么困難，多么容易錯，它都能夠用一定的方法做出來，只要學生熟練地掌握了基本的解題方法，掌握一定的解題技巧，就能夠抓著關鍵，穩、準、狠地解題，進而提高解題能力。
基本的解題方法，也可以說是學習解題的過程，大致可分為模仿、擴展、提高幾個階段。只要有目的、有意識、認真地進行訓練，就能有效防止錯誤的發生。
模仿，是解題過程的第一步，沒有模仿就沒有創造。實際上我們教材的例題用來讓學生模仿的。老師的講解只是為模仿鋪路，學生通過聽老師的講解，模仿例題、套用解題方法解題，目的是在解題中理解、熟悉基本的解題方法。例如在講全等三角形的判定時，每講完一種判定，都要及時練習模仿。使學生立即熟悉判定條件和如何利用判定解題。
擴展就是在模仿的基礎上更上一層樓，在原來的類型上加以變化和拓寬，與原來的例子似曾相識而又有所不同。但不管怎樣它還是與模仿的例子相似度很大，稍微轉一下彎就可以用這些方法去解決問題。如學生掌握了全等三角形的判定后，就可以出一些較復雜的題進行擴展訓練，使學生能靈活運用全等三角形的判定來進行有關線段相等、角相等的證明或計算。
提高就是在擴展的基礎上更進一步的加深，包括已知條件、未知條件的變換，以及思維難度的加大，解題步驟的增多，甚至于逆向思維的運用等。不過無論題怎么變，變的是形式，不變的是解題的方法及思維這些核心的東西。如數學上的行程問題，只要把基本的路程、速度、時間的關系搞清楚，知道任意兩個就可很快地求另一個這基本的方法，我們就可以從簡單的行程問題的模仿，到復雜的行程問題的擴展再到相遇問題、追及問題等的解答。掌握了解題方法，做起題來就得心應手，就能有效防止錯誤的發生。
4 自我監控能力是避免解題失誤的途徑
錯誤總會讓人自省，學生犯的常常是典型的錯誤，如何避免學生重蹈覆轍，這應該是我們每個教師都應思考的問題。加強題后反思，認真并正確解題，有助于理解知識、發現問題、發展能力，但是解完題并不意味著學習結束，應進一步理解、總結、多問幾個為什么，把每一道題的知識點、題型結構、類型、條件與結論的關系等理解透徹。引導和培養學生解題的自我監控能力是一條有效途徑，學生若能在解題前、解題中、解題后都始終處于自我監控狀態，解題能力一定會得到快速提升。
5 反思型記錄是防止做錯題的重要方法
第一，記錄課后反思。學生通過反思獲得了學習過程的重現，對所學知識有一個再次咀嚼，再次復習的過程，促進學生自我構建，通過自我監控、自我指導和自我強化來自主學習，不斷審視自己的情況，調整自己的學習狀態，制訂最佳學習計劃、選擇適當的學習方式、組織學習環境、對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評估和自我補救。通過反思學生會發現更好的解決問題的方法，給學生一個表現和展示自己的機會，有助于學生在課后主動探索、復習和鞏固所學的知識。這樣實質上在進行鞏固練習，但比以往的練習更主動、更積極。
第二，整理錯題集。學生在學習過程中，錯誤是正常的，這充分說明總結問題、分析錯誤原因才是最重要的，并整理成冊作為提示之用，以防重復錯誤的發生，從而達到解題的正確性從量變到質變的飛躍。無數的高、中考狀元，都有很好的錯題集。
課后反思摘記和錯題檔案是新理念下的一種新型作業，通過學生自評、反思、自己發現自己的問題，對自己的行為進行改造，堅持成功的做法，改進不足的地方，要求學生必須持之以恒，養成良好的摘記習慣，教師做定期檢查，精心批改，從而更加促進學生減少解題失誤的能力發展。
前不久，有專家對十城市1000個家庭進行調查發現，只有26%的家庭教育屬于合格或基本合格，有21%的家庭屬于“偏向家教”。這些家庭的孩子認為，自己的家長對待他們的學習特別在意，要求很高：他們的作業，家長每天要逐科檢查；每次考試，家長要看名次；即使老師不排名次，家長也要找到孩子的同學，逐個打聽成績，然后私下里替孩子排名次；節假日，還要逼他們上特長班、培優班；可對他們的情感和心理等，家長卻很少過問。還有53%的家庭屬于“零家教”：其中，有13%的同學反映家長給他們買衣服、買玩具、買食品，而從未給他們買過一本書、訂過一種報刊；另有40% 的孩子反映自己只感受過父母拳腳的分量，聽過父母謾罵時的粗話，而從未享受過真正意義上的家庭教育。
有些家長搖頭嘆氣：小時候就沒教育好，現在大了，恐怕“半路家教”已很難奏效，可難道只能“破罐子破摔”？那么，“半路家教”究竟有沒有效果，我們今天就一起聊聊這個話題。
親子對話
第一對親子：“悶葫蘆”變成了“陽光女孩”
母親原平(外企職員)：我和丈夫同在一家外資企業供職，工作很忙。女兒小斯降生后，我休完四個月的產假便上班了。四個月大的女兒整天獨守在家，我怕她從床上滾下來，就找來舊席子、舊被子鋪在地板上，每天臨走前把她喂飽后，就去上班。等完成工作，偷偷跑回家看看她。因為沒人照顧，小斯兩歲多走路還不穩，三歲多才學會說話。送進幼兒園后，她一直不適應，每天都要哭鬧很長時間。本想女兒長大就好了，不料她上學后也一直不合群。她常常擔心字寫不好、考試考不好同學會笑話，有時還會因為老師一句嚴厲的話，就嚇得不敢去上課。對此，我們也沒有太在意，更沒有及時地對孩子進行開導，以致孩子上五年級后，學習壓力越來越大，心事也越來越重。
馬斯斯：那時，我每天晚上做作業要到深夜，晚上睡覺老做噩夢，還失眠。因為失眠，早晨就起不來，上課遲到了，我就不敢去學校。起初我只對媽媽說，我怕做不完作業，挨老師訓；也怕考試成績差，挨老師訓，但爸爸媽媽只是輕描淡寫地敷衍幾句。漸漸我開始恨老師，恨學校，恨媽媽――因為我不想去上學，而她老是逼我去。有一次開家長會，媽媽因為忙而沒去。開會時，同學們都跟家長在一起，而我是孤零零一個。會議結束后，好多同學說馬斯斯沒有父母，所以第二天媽媽叫我去上學，我怎么也不肯去。
原平：我大發脾氣，她嚇得大哭，抱著我渾身發抖……后來老師把開家長會的事以及她在學校的情況都告訴我了，老師還對我說：“可能你在單位很優秀，但你這個家長卻做得非常不合格，還是多關心孩子，把工作和家教兼顧起來?！蔽壹刃呃⒂肿载煟辉傧蚺畠簷z討我們做父母的錯誤，以求得原諒，并表示：往后一定加倍關愛她。第二天，我辭去了企業領導的職務。為了幫助女兒擺脫困境，我一邊拜訪心理專家，一邊查閱大量心理治療方面的資料，多次找女兒的老師了解情況，學習了不少家教知識和家教方法，然后，幫助女兒慢慢走出心理陰影。經過三年的努力，女兒和我們的關系越來越融洽，學習也越來越安心，成績提高很快，臉上也漸漸有了燦爛的笑容。
馬斯斯：現在回想起來，我真慶幸爸爸媽媽轉變得及時。否則，我就毀了。
第二對親子： “物質兒子”成了“三好學生”
父親林明?。蒲腥藛T）：我和妻子工作都很忙，就把兒子林斌托付給爺爺奶奶。老人特別寵愛他，學習上，他們不但不督促輔導，還經常為他“減負”；生活上，林斌要什么給什么，還經常背著我們給林斌數量不小的零花錢。
兒子林斌（高一學生）：本來爸爸媽媽每個月都會給我零花錢，但是爺爺奶奶也主動給我，我便用錢“買”學習好的同學給我做作業。久而久之，一切事情都用錢：值日，我花錢雇同學干；家長簽字，我出錢找別人簽；上學我不愿騎車，誰騎車接送我，就給誰報酬……因為干什么都要錢，我的那些零花錢就顯得捉襟見肘了。為了滿足自己的經濟支出，我便開始偷家里的錢。
林明健：發現了兒子的“劣跡”，我無比痛心和愧疚，開始關心起兒子。我騰出大量時間，用心補上了家教這一課，尤其注重與孩子的感情溝通。在我們的幫助下，兒子不僅改掉了缺點，還把功課趕上去了，后來順利考上了重點高中。一連幾學期，他都被評為“三好學生”。我覺得不論什么時候，什么情況下，家庭教育都不能掉以輕心，甚至“破罐子破摔”。
林斌：就我自己的這段成長經歷來說，爸爸媽媽發現問題，立即采取了應對措施，而且方法也比較得當；不過，后來有些矯枉過正，管得太嚴、太細。我不希望別的同學爸爸媽媽也像他們那樣！
第三對親子：“游戲迷”考上了重點中學
父親明輝(民營企業老板)：有了兒子，妻子就放棄了生意，在家帶孩子?？伤挥袝r間就去玩麻將，忽視了對孩子的教育。她在麻將桌前一坐就是一天，經常忘記給孩子做飯。
兒子明陽（初二學生）：我上三年級以后，有時想想回去也吃不到飯，就干脆不回家，自己隨便在街上買點吃的，然后就去游戲廳，很快我便迷上了電子游戲，并經常逃學。有段時間，我就覺得上學沒意思，甚至打算離家出走，我還打算退學幫爸爸做生意……
明輝：發現情況后，我勸妻子告別麻將，和我一起教育兒子，妻子也誠懇地跟兒子道歉，她的行為讓兒子很受震撼。接著，我向兒子講道理，她就用現身說法；我跟兒子講原則，她就負責監督；我幫兒子輔導功課，她著重觀察其言行舉止……經過合理分工、默契配合的管教，兒子慢慢收心，學習成績也不斷提高。升初中時，他考上了外語中學。如今，我們腦子里，家教這根弦時刻都繃得很緊。
明陽：當初，爸爸媽媽不管我，我感到很失望。其實，孩子們都希望能得到爸爸媽媽的愛，否則，就感到自己像流落街頭的小貓小狗一樣。
第四對親子：“小迷糊”成了“中考狀元”
母親曉春（機關公務員）：我們夫婦都在政府機關上班，工作都挺忙。女兒由保姆來帶。孩子慢慢長大，我們也無暇顧及，除了完成工作，還要利用空閑時間學習、進修，卻忽視了對女兒的教育。
女兒袁方（高三學生）：我上小學四年級了還很貪玩，對學習毫無興趣。一到上課，我就迷迷糊糊打瞌睡，老師和同學們還送我一個“小迷糊”的綽號。
曉春：當我們知道情況后，便抽出大量時間來進行家教：一方面給孩子輔導功課，經常督促她學習，幫助她制定學習計劃，安排學習時間，讓她有規律地學習；另一方面，我們還經常與女兒談心、交流，了解她的思想動向。經過努力，女兒的學業成績直線上升，升初中時，她的成績很優異。初中三年里，我們的家庭教育一點也沒放松，女兒的成績也一直很優秀。中考時，她竟登上了全市的榜首。
袁方：不管家長們過去在家教上耽誤多長時間，孩子在歧途上走了多遠，只要你用心召喚、用心引導、用心教育，堅持不懈，都會有所改變。所以家長們千萬不要輕言放棄，這關系到孩子的一生。
第五對親子：輟學兒成了“網絡大師”
母親邢程（網絡工程師）：因為他爸爸在國外，前幾年我又忙于開拓業務市場，沒把家教當回事，致使兒子曾輟學兩年。孩子輟學時，我曾狠狠責備他，孩子自己也知道不上學就沒了前途，脾氣越來越壞，時不時地哭鬧，摔東西。我也帶他去了各大醫院，心理醫生說他是在幼年期缺少親人照料，患上分離焦慮癥，開了一些藥，但治療效果都不理想。我意識到，不懂家教的我給年幼的兒子造成了不可挽回的傷害。
后來，我放棄了工作，回家做“全職媽媽”，想用關愛來補救孩子的未來。那段時間，我翻閱了許多家教刊物，請教一些有家教經驗的家長。他喜歡玩電腦游戲，我就給他買了電腦，陪他一塊兒玩，并逐步教給他一些電腦、網絡知識，同時慢慢調整了他的情緒。不久，他真的迷上了這些東西，還很精通。有不少同學找他幫助修理電腦、請教網絡知識，他似乎找到了許多自信，并主動要求復學。
兒子吳誤（職專一年級學生）：經過媽媽那段時間的開導，我明白了很多，知道媽媽疼愛我，覺得自己的天空一下子燦爛了。復學后，我的心情好了，成績也慢慢趕了上去。在學校，我成了網絡管理老師的助手?，F在每每與別人談起自己的轉變，我總愛這樣說：“要不是媽媽的及時引導和良好教育，我也許就完了?！?/p>
專家觀點：
亡羊補牢，為時不晚
李復生（教育科學研究員）：從教育學的角度去看，兒童期是接受教育的重要人生階段，以后，絕大多數受教育者將循著已受的教育內容及教育方向，慣性地向前發展。因此，怎樣抓住兒童期，給孩子以良好的家教，是眾多家長應當特別重視的?？墒?，錯過這個階段，孩子的可塑性、即可教性雖然不那么強了，但并不是說就沒法教育了。也就是說，“中途家教”，雖然是“亡羊補牢”，但也不失為明智之舉，依然可以收到十分滿意的效果。
本刊觀點：
從零開始，同樣會有收獲
為了自己的孩子能“成龍成鳳”，家長們這一路真得好辛苦！陪孩子復習、咨詢、填志愿，設計營養菜譜、三天送考，考后還要小心翼翼察言觀色、焦急地等待高考成績、錄取結果……年年高考，考學生，也是在考家長。
新學期伊始，考生或是步入大學校園、或是選擇復讀，生活似乎重又回復了平靜。然而對于考生來講，人生路上他們還只是邁出了一小步，一部分落榜生至今仍在彷徨……
對于考生家長來說，挑戰又要上演，考驗還將繼續。
大學入校――警鐘為新生而鳴
大多數學生都是滿懷著期待、興奮和焦急的心情去上大學的，但大學新生都有一個角色轉換與適應的過程，每年剛入學的大學生往往會出現各種各樣的心理問題，心理學上將這一時期稱之為“大學新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現實中的大學與他們心目中的大學大相徑庭，由此產生巨大的心理落差；其次是新生對新的環境、新的人際關系、新的教學模式不適應，產生困惑而造成心理失調。另外，新生作為大學中普通的一員，與以前在中學里作為佼佼者的感覺大不一樣，這也是導致心理問題的誘因之一。
關鍵詞：學習陰影
徐洋是以所在中學高考狀元的好成績考入一所重點大學的，拿到入學通知書后時，他自豪極了?？墒谴髮W生活第二周起，面對每學期十幾門的課程和來自全國各地的佼佼者，他開始覺得學習非常吃力，而且經常出現緊張、心悸的情緒。沒想到大學生活剛開始，他心里就萌生了一種從未有過的失落感。
專家點評：大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學的學習不像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，養成自學的習慣。從這一點上講，其實每個大一的學生面臨的起跑線是一樣的，不存在明顯的差別，這只是一個能否盡快適應新學習方式的問題。相信徐洋同學如果把自己的心情放輕松些，并從自己的興趣出發，合理安排學習時間和計劃，就一定能從學習壓力的陰影中走出來。
家長提示：家長如果得知孩子的學習壓力過大，應該主動地為其放松心情，并盡量降低對其學習成績的要求，畢竟走向社會不僅僅是看一個人的學習成績。
關鍵詞：生活壓力
李蒙是家里的獨生女，剛剛升入的新校園成為她獨立生活的一個新開始。沒有了家人的照顧，她感覺到非常孤獨；面對紛繁生活，她又顯得那么無助――衣服臟了送洗衣店、肚子餓了叫外賣。開學不到一個月，她的生活費就已經所剩無己，極度的恐慌正離她越來越近……
專家點評：對大多數學生來說，上大學是第一次離開父母，在生活上不但要學會自理，還要過得好并不容易。做什么事情都有一個循序漸進的過程，新生可以從身邊的點滴小事做起，男生不要等到襪子都能站起來了才去洗衣服；女生也千萬不要為了苗條而不吃早飯，漸漸地好的生活習慣就形成了。要特別提醒的是，千萬不要有家里有錢，就可以隨便花的觀念，花錢還是要精打細算，當畢業之后，你們會發現，其實掙得再多，還是不夠花。大學4年，是一個很好的鍛煉個人理財的機會，要把有限的錢花在最需要的地方。
家長提示：當你的孩子生活費吃緊的時候，不要過度責怪他們，更不能由著他們的性子讓他們隨便花。應該耐心地教給他們一些生活技巧，幫助他們克服不良的生活習慣，積極健康的生活習慣一定會讓他們受用終生。
關鍵詞：人際溝通障礙
開學后不久，在長春某重點高校念熱門專業的大一學生小蕾幾次找到老師要求退學。小蕾要退學的理由主要有兩個：一、自己是自費生，父母負擔太重；二、同學們瞧不起她，總在背后議論她，她覺得"活著沒意思"。
專家點評：像小蕾這樣的情況比較少見，在大學人際交往中感到不適，甚至產生深深的受挫感，應該是小蕾想退學的根本原因。遠離父母的孤獨、陌生的環境，使大一新生對"人際交往"產生前所未有的渴求；來自五湖四海的同學、不同的校內團體，使大學新生的人際交往環境一下子變得復雜多樣；幾個因素疊加起來，使人際交往引發的心理不適在大一新生中表現得特別明顯。像小蕾這樣比較嚴重的情況，建議還要去專業的心理咨詢機構去進行治療。新生如果在生活中遇到了人際交往上的障礙，重要的是必須超出封閉的自我，確立健康的群體意識，把自己真正融于集體之中。
家長提示：孩子不合群，是許多家長都面臨的一個棘手問題。對于那些性格較孤僻的學生來說，最好的辦法是根據他們的愛好，鼓勵他們參加學校組織的相關社團活動，在活動中，他們會變得越來越開朗。
復讀――難挨的“高四”生活
復讀班的學生喜歡把自己叫做“高四生”，這個稱呼既有點無奈又有點調侃的意味。高考之后，本來就應該告別了高三生活，但是這群學生因為選擇了復讀，不得不再次品味“高考”的滋味。每一個復讀的學生的心里都夢想著明年能把自己的頭銜換成“大一”。其實對于“高四生”來說最難的可能不是學習，而是心理問題。因為高考的失利，他們往往背上沉重的包袱。眼看著昔日的同窗一個個去了理想的大學，難免又會不平衡。高考復習的日子依舊枯燥，又怎么會不讓人心頭急躁？還有父母的殷殷期望，老師的叮嚀囑托等等，所以“高四生”比高三生的壓力更大。
“如果你愛她就送她去復讀，她可以走進夢想中的清華、北大。如果你恨她就送她去復讀，她可能比上一次摔得還要慘。復讀班帶走了我的青春和朋友。”這是一位高考高分復讀生寫在日記中的一段話。
陳浩：面對“復讀”我很迷茫
陳浩今年的高考成績不是很高，但上本科二類還是沒問題的，父母要求他復讀，他也覺得自己應該再拼一拼?？墒敲鎸σ呀泴W過的舊知識，他總提不起精神來，心里也感到很茫然。
如何重新安排接下來的學習計劃對他來說很沉重，他甚至沒了信心。
家長提示：共同找出失利原因這是家長與孩子需要共同完成的第一份“高考復讀”作業。只有把導致失利的真正原因挖掘出來，才能保證復讀一年有新的進步，避免再次在這方面“栽跟頭”。另外，一旦原因找到，在孩子克服過程當中，家長還要及時鼓勵他們的點滴進步，幫助他們樹立信心。高考復讀的歷程不是百米賽跑，而像是馬拉松。在孩子復讀的整個過程中，都要善于發現孩子的細微變化、小小進步，并及時因勢利導。不管是孩子的學習習慣有所改善，還是學習成績有所提高，家長都應給予充分地肯定。
林然：為什么失敗的總是我
高考失意后，林然選擇了復讀。她依然很刻苦、很用心地去學。剛開始，她還能靜下心來學習，然而當陸續收到那些考入北大、清華等名牌大學的同學的來信后，她的心情再也不能平靜：同樣是尖子生，我為什么就失敗了呢？命運為什么就這樣捉弄我呢？……在隨即而來的期中考試中，林然成績仍然不太理想。她很難面對這個成績，那一刻，她想到了自殺。
家長提示：勸導孩子不要攀比。第一，不要和原高三同學攀比。在一年的復讀期，家長要及時勸導孩子減少和原高三同學過度的接觸。誰都羨慕成功，但想想看，每一個成功之前都有一個“沉默”的階段，家長應告訴孩子“耐得住寂寞”的道理。第二，不要和應屆生攀比。復讀學生某一次成績降低，家長不要因此喪失信心，避免給學生造成過度的心理壓力。其實任何一個學生偶爾成績的下降都是很正常的，家長應該幫助孩子從自身的角度找出考試失利的原因，而不是盲目地和應屆生做比較。
寧磊：“復讀”壓得我喘不過氣來
與自己喜歡的專業失之交臂的經歷，一直深深地刺痛著寧磊。當初自己下定決心復讀時還躊躇滿志，可一旦開始新學期的學習，他卻感到自己的身體好像是上了發條，一刻都不容許停下來。只是身體的忙碌還是小事，最近他感覺心里憋悶得歷害，像是有一塊石頭壓在上面，簡直難以正常呼吸！
家長提示：首先要看到，有壓力是好事，俗話說“有壓力才有動力”。另一方面家長也要注意及時幫孩子化解壓力，避免壓力過大。人在一生中總要遇到挫折，一帆風順是不太可能的。雖然高考暫時失利了，但是應該鼓勵他們現在的每一份努力都不會白費，每一滴汗水都會使他離理想更近一步。在復讀生活中，應幫孩子找到自身的“閃光點”，對自身每一個長處、每一個優點都勸他們不要放過，幫助他們樹立一個積極向上的陽光心態。在體育比賽中我們常說“態度決定一切”，高考中又何嘗不是如此呢？
落榜――讓平躁動
高考作為一種選拔的手段，肯定有成功者也有失敗者。看著其他同學升學的升學、復讀的復讀，至今仍未找到出路的高考落榜生卻是沮喪常伴無人問。相對于金榜題名者而言，這些因為一時失利而落榜的學子更值得關心――
由于心理上遭受了打擊，這時的落榜生往往處于易沖動、定力不夠的成長階段，如果不加以及時有效的教育引導，高考落榜的打擊，很容易使他們造成暫時性的心理失衡，以致于陷入自暴自棄、放任自流的境地。這種不良的心理狀態通常表現為心理極度沮喪、無助，有的整日淪落在網吧、游戲廳、酒吧之中，有的甚至因為一時的想不開而產生極端的念頭和行為。這些不僅不利于落榜生的身心健康，而且極有可能帶來嚴重的社會問題。
趙女士：我的孩子總不出門怎么辦？
我的孩子這次高考只考了300多分，已經有兩個月沒有出門了。我和丈夫強迫她出門，她就干脆把頭發剪得亂七八糟，以此示意我們不要再強迫她出門了。現在我們非常著急，辦法想了不少，但還是沒能把她勸出門。
專家指導：高考失利后許多孩子都會產生悔恨、痛苦的情緒，怕出門、怕見人、怕別人問候，認為這個世界充滿了不公平，內心充斥著無奈和無助。這時強迫他們做什么事情是都是徒勞的，要鼓勵孩子適度傾訴，鼓勵孩子向自己講講他們的后悔、沮喪，包括諸如“活得真沒意思”、“死了算了”等極端想法，在訴說過程中，漸漸地包袱也被扔掉了。
另外，還要引導他們放開眼界看世界看人生，不要總是橫向和別人對比，而要縱向看自己的人生，人都是從失敗中走出來的。高考不如意，只是人生若干個失敗中的一個。認識到這一點，丟掉一些幻想的成分后，再來看待高考落榜，可能會讓他們今后的行為更切合實際。
李先生：落榜后孩子的脾氣大的可怕
孩子在校時成績還不錯，殊不知今年高考考砸了。這段時間以來，他天天往外邊閑逛，回來后我跟他媽說他點什么，他馬上就火冒三丈。我對他失望極了，可是自己的孩子又不能不管。
專家指導：考場失手、多方壓力讓孩子心理背負了過多的痛苦。我想您孩子的行為可能是因為他對自己、對生活失去信心，自怨自艾、自我封閉、甚至自暴自棄的一種表現。相當一部分考生會把高考看作人生的全部，一旦失敗就覺得這個世界再無意義了。這時家長一定要注意，不要因為沒考好就不停地埋怨孩子，小心自己的言語，以免給孩子再增加壓力，尤其不能在某些事情上極度苛求他們。在生活中要多給孩子一些親切地關懷，讓他們感覺到家的溫暖，在此基礎上，逐步引導孩子學會接受不完美的人生，幫助他們樹立信心。
王女士：孩子的大學夢就這么破了嗎？
