時間：2022-10-30 05:13:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小兔教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《aoe》教案設(shè)計一
教學目的
1、學會3個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。
2、學會看筆順符號，認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學過程
第一課時
一、談話導入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了 ，每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么?(早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。)
2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。
3、出示 a o e 卡片。
三、學習 a o e 的音和形
1、學習 a 讀音師范讀，指導學生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
2、學習 o e 的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。
3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。
4、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么?(嘴巴，氣球……)e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
1、認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的?看書。
3、師范寫，學生書空，描紅，再臨寫同樣學寫 o e。
4、在格子里寫(占中格)
5、檢查，評比
五、總結(jié)
今天我們學習了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
1、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀 a o e 卡片。
二、學習 a o e 的四聲
1、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。
2、板書 —/V它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
3、學習讀法：
⑴先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
⑵學習 a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
⑶學習 o e 的四聲同樣方法學習，可放手讓學生多來帶讀，開火車帶讀。
⑷看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲?
⑸大白鵝的 e 是第幾聲?
三、鞏固練習
1、抽讀 a o e 四聲卡片
2、聽老師讀說第幾聲
3、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
《aoe》教案設(shè)計二 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時放的禮花)。
師：同學們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe
二、自主探究，學習新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
(一)學習“o”
1、引導學生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時候呢?(早晨)你從哪看出來的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學一學。指名學一學。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。
過渡：(出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”)
(二)學習“a”
音：師講解：①學習試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。
[設(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力。]
形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問：這只動物是什么呀?
(三)學習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會讀，看析書練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié)：擴展練習
復習漢語拼音，認識8個漢字。
教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學準備
投影、掛圖、。
教學過程
（一）復習舊知
1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
（二）導學新知
師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
（2）師出示音節(jié)詞卡片。
（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。
（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓練學生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。）
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3．學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示演示爬山的過程并范讀（配樂）。
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。）
（3）教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
（三）鞏固新知
1．出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學生在玩中學，學中玩。）
2．小結(jié)：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
設(shè)計意圖：
這節(jié)活動課是大班的體育活動， 我為什么選擇這個題材呢?主要是考慮到我們農(nóng)村幼兒認知能力與學習水平， 以及與大城市孩子們的差異。 首先這節(jié)體育活動課以孩子們感興趣 的沙包來貫穿在整個游戲中， 讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。 因此本活動 理念是運用沙包游戲，通過幼幼互動、師幼互動，貫穿游戲情境，以賞識、鼓勵的方法來調(diào) 動幼兒的積極性， 使幼兒以愉悅地心情投入到整個活動中， 身體各個部位都能得到很好的鍛 煉。
活動目標：
1、讓幼兒知道沙包的生成材料; 2、在游戲中發(fā)展孩子們平衡、跳躍、拋接等綜合能力。 3、引導幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包，在玩的過程中感受沙包帶來的樂趣。
活動準備：
1、沙包若干;音樂《幸福拍手歌》 ， 《快樂寶貝》 。 2、籃子2個，矮長凳一個，鉆圈4個，小椅子2把，沙錘、搖鈴若干。
活動過程：
一、準備活動
1、師帶領(lǐng)幼兒一起以開火車形式入場。
2、 《幸福拍手歌》熱身。
二、玩沙包。
導入部分：小朋友，看老師給你們準備了什么禮物呀?(沙包)
1、誰知道沙包是由什么材料做成的?沙包里面可以裝入那些東西?
2、今天，我們就來和沙包做游戲。 (幼兒自由玩沙包)
3、請幼兒介紹自己的玩法。
4、教師指導幼兒和幼兒一塊玩。
①頭頂沙包走路。將沙包放在頭頂上，大家一起走一走，注意不要將沙包掉下來，也 不能用小手去碰。②雙腿夾沙包跳。將沙包放在兩腿之間夾住，師帶領(lǐng)幼兒一起雙膝并攏夾 緊沙包往前跳越。③手托沙包扭屁股走。將沙包放在手上托著，然后扭著小屁股往前走，在 走的過程中，不要把沙包掉下來，保持身體平衡的同時把屁股扭起來。④小螞蟻運糧。將沙 包放在后背上， 爬著走，走的過程中， 沙包還是不能掉下來，也不許用手去碰， 要走慢一些。 ⑤ 拋接沙包：將沙包向上拋起，迅速用雙手接住。⑥ 腳頂沙包走：將沙包放在腳背上往前 走。
三、游戲"運沙包" 。
1、講明游戲規(guī)則：中途沙包掉落，需放好后繼續(xù)前進。
2、講明玩法：把幼兒分成兩隊，每名隊員一個沙包，先學小烏龜把沙包運到矮長凳(小橋)上，雙腳跳過長凳(小橋)。再學小兔(小白兔雙腿夾沙包，進行跳躍前進)把沙包運到小椅子(山)上，拿起沙包扔到前面的籃子里(若沒扔中，撿起沙包重新扔)，然后快速從旁邊的跑道(途中要鉆圈)跑回打一下下一名隊員的小手，下一名隊員接著運沙包。
3、教師當裁判，及時引導、鼓勵幼兒，兩組同時進行，那組最先運完為勝。
四、結(jié)束。
1、教師評價幼兒的活動，表揚有創(chuàng)造性的孩子。
一段時間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)數(shù)時的方法、速度、能力等都存有異同，這即成為我此次高結(jié)構(gòu) 活動的基點。
在觀察了幼兒的經(jīng)驗水平之后，我借助日常生活中幼兒熟悉卻不太關(guān)注的材料進行設(shè)計。活動目標： 1．在觀察、比較、推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以將物品數(shù)正確的方法。
2．傾聽同伴的想法，樂意分享觀察方式。 活動準備： PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。活動過程： 一、引起興趣——了解幼兒數(shù)數(shù)的能力 1．幼兒說出自己能數(shù)到的最大的數(shù)字。
提問：老師經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù)，你最大能數(shù)到幾? (此問題不僅和活動內(nèi)容本身相呼應(yīng)，還考量大班幼兒對自己能力的估計或肯定。在很多幼 兒的心目中，數(shù)到 100 是很了不起的事，教師可以快速觀察，用問題“誰和他一樣” ，尋找 能數(shù)到 100 的幼兒。這樣也能節(jié)約時間，進入下一環(huán)節(jié)。) 2．幼兒傾聽教師的“接數(shù)”要求，按要求數(shù)數(shù)字。
(教師請能數(shù)到 100 的幼兒起立。) (1)提問：我說一個數(shù)字，請你接著往下數(shù) 4 個數(shù)字。
98，預備——開始! (教師一方面關(guān)注幼兒數(shù)得是否正確，另一方面關(guān)注幼兒從十位數(shù)數(shù)到百位數(shù)的數(shù)數(shù)能力。
同時，觀察其他幼兒，聆聽每個幼兒的數(shù)數(shù)情況，可以及時了解與鼓勵幼兒。) (2)教師：你們能數(shù)到很大的數(shù)字，真了不起，不知道你們數(shù)數(shù)的正確性怎么樣?我們來玩數(shù) 數(shù)游戲，看誰能數(shù)正確。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)看上去比較簡單，背后挑戰(zhàn)的卻是大班幼兒的傾聽、理解以及對自己水 平的認同能力。
引導幼兒關(guān)注傾聽， 也為后面環(huán)節(jié)的順利開展作準備。
教師與每個幼兒互動， 體現(xiàn)了對每個幼兒的關(guān)注。
】二、數(shù)數(shù)游戲——發(fā)現(xiàn)正確數(shù)數(shù)的方法 1．幼兒取出第一張操作紙，理解紙上的要求。
(1)觀察紙上有哪些東西? (2)請你們看這幅圖， 數(shù)數(shù)有幾幢房子?有幾棵樹?有幾只兔子?這樣的花有幾朵?數(shù)完把數(shù)字記 錄在下面的空格內(nèi)。
(教師站在幼兒身后觀察幼兒記錄的數(shù)字，了解個別幼兒記錄該數(shù)字的原因。重點關(guān)注兔子 和花的記錄情況。) 2．幼兒交流自己觀察記錄的結(jié)果。 (1)一起告訴我圖上有幾幢房子?有幾棵樹? (這兩樣東西大多數(shù)幼兒能數(shù)正確，可簡單略過。) (2)東西大而且少，容易數(shù)清楚。數(shù)兔子的時候就不太簡單了。你數(shù)到有幾只兔子? (教師與幼兒一起傾聽同伴說出的兔子數(shù)量。繼而從說出的數(shù)量最少的幼兒開始詢問。) (3)請你告訴我，你在哪里找到了×只兔子? (教師關(guān)注幼兒的表達，如方位是否清楚、聲音是否響亮、語句是否完整等；還可以關(guān)注幼 兒數(shù)兔子的方法。
等該幼兒表達完后， 請比他數(shù)數(shù)結(jié)果多 1 的幼兒進一步補充自己的發(fā)現(xiàn)。
) (4)請告訴大家， 多出來的 1 只兔子你是在哪里找到的?有什么辦法可以把這 7 只兔子都數(shù)到? 小結(jié)：數(shù)數(shù)是有方法的，可以上下、左右、前后數(shù)，只要按照一定的順序就能數(shù)清楚 有多少個了。
(5)這里花特別多，你是怎么數(shù)的?這樣的花有幾朵?多出來的 1 朵花要不要算上去? 小結(jié)：數(shù)數(shù)時不光要按一定的順序，還要看清楚題目問什么，這樣才能數(shù)正確。
(教師要關(guān)注幼兒說的答案是“12”還是“13” ，引導幼兒發(fā)現(xiàn)題目要求與多出來的 1 朵花在 顏色上的差異，思考是加上還是舍去。) 3．幼兒觀察第二張操作紙，理解紙上的要求。
(1)這次要數(shù)什么?數(shù)帶魚時 “條” 表示什么意思?數(shù)雞蛋時 “只” 表示什么意思?數(shù)餅干時 “種” 表示什么意思? (教師要關(guān)注幼兒是否認識操作紙上的字，有無關(guān)注括號內(nèi)的小字。繼而幫助幼兒理解“條” “只” “種”的意思，如數(shù)數(shù)有幾條帶魚。) (2)都懂了嗎?有問題要問嗎? (“種”是難點，因為幼兒或許不理解“種”的意思，這是操作中最容易出現(xiàn)問題的地方。
教師可以提醒幼兒，并觀察是否有人注意到這個問題。幼兒操作時，教師站在幼兒身后靜心 觀察每個人記錄的數(shù)字，個別了解幼兒這樣記錄的理由，做到心中有數(shù)。) 4．出示 PPT 和相關(guān)照片，引導幼兒數(shù)數(shù)時可以選擇相關(guān)小圖操作記錄。
5．幼兒交流自己第二次觀察記錄的結(jié)果。
(1)(教師出示黑板上的表格。) 有幾條帶魚?你是怎么數(shù)的?你數(shù)的是帶魚的哪個部位?為什么這樣數(shù)? (教師把幼兒說出的答案呈現(xiàn)在黑板上相應(yīng)的表格內(nèi)。等幼兒交流完自己數(shù)帶魚的方法后， 引導幼兒思考哪種方法能數(shù)得又快又準確?借助 PPT 的演示，和幼兒一起再數(shù)一次。) *要數(shù)得正確，除了數(shù)數(shù)的時候要有序，還可用巧妙的方法來數(shù)，要找方便、容易的地方數(shù)。 *出示一盤香蕉，問：怎么數(shù)可以數(shù)清楚有幾只香蕉? (2)盒子里有幾只蛋?你在哪里發(fā)現(xiàn)×只蛋?多出來的蛋在哪里? (教師記錄幼兒的答案后，繼而從說出數(shù)量最少的幼兒開始詢問，鼓勵其清楚地表達自己在 哪里找到一定數(shù)量的蛋。引發(fā)其他幼兒繼續(xù)思考，多出來的蛋在哪里?) *觀察蛋的排列，學著借用先數(shù)一排的方法，推出后面有多少數(shù)量。
*出示一盒酸奶，讓幼兒試試能否用剛才的方法正確數(shù)數(shù)一盒有幾杯酸奶。
(3)這里有幾種餅干?什么叫“種”?為何是 3 種?如果非要寫 4(或其他數(shù)字)，把括號里的小字 (量詞)改成什么就對了? *要數(shù)正確，看清題目很重要。數(shù)不同的東西，方法也可以不同。
(教師記錄幼兒的答案后，追問幼兒什么是“種” ，幫助幼兒理解“種”的意思。如果先前幼 兒已經(jīng)問過教師“種”的意思，此時可以不再追問。梳理完正確答案后，教師可根據(jù)幼兒的 數(shù)數(shù)結(jié)果進一步追問，觀察幼兒的反應(yīng)與理解情況。) 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由易到難地挑戰(zhàn)幼兒多方面的學習能力：數(shù)數(shù)方法、觀察分析能力、推 理判斷能力以及類概念。同時也挑戰(zhàn)幼兒的學習習慣：傾聽同伴說話的能力、關(guān)注細節(jié)的能 力、 借鑒運用的能力、 不懂就問的能力等。
PPT 以及表格的運用起到了幫助幼兒理解、 歸納、 梳理的作用，尤其適合班級中能力弱的幼兒。數(shù)學需要重復練習， “數(shù)香蕉”和“數(shù)酸奶” 就是幼兒遷移、練習鞏固的過程。
】三、延伸活動——關(guān)注身邊事物的數(shù)量 1．幼兒猜實物圖片中物品的數(shù)量。
(1)出示 PPT 實物圖片。
(2)老師再給你們看些東西，數(shù)數(shù)里面裝了多少東西。
(教師觀察幼兒是否注意到包裝上的數(shù)字提示，可根據(jù)幼兒的反應(yīng)作適當提示。) 2．為什么包裝上面要標上這樣的數(shù)字?家里很多東西的包裝上也有數(shù)字提示， 請你回家留意 一下，明天來告訴大家，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。
(讓幼兒了解這些數(shù)字和家庭生活的關(guān)系：人們看了這些數(shù)字提示就可以根據(jù)自己的需要購 買東西， 引發(fā)幼兒對身邊事物的數(shù)量的興趣， 同時也悄悄開啟幼兒探究包裝上其他信息的興 趣。) (來源：屈老師教案網(wǎng)) 屈老師
大班數(shù)學從不同方位觀察物品_幼兒園數(shù)學教案8以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)中班數(shù)學活動《8 以內(nèi)的基數(shù)與序數(shù)》 一、活動目標： 1、認識 8 以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。
2、幼兒認識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
二、活動準備： 1、有 8 節(jié)車廂的小火車背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物 8 種，如小熊、小 貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各 1 只，小兔 2 只。
2、幼兒每組一份操作材料：8 只不同的小動物，有 8 節(jié)車廂的火車圖片 三、活動過程： 創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車”，幫助幼兒認識“8”以內(nèi)的序數(shù)。
（1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。
導語： “今天天氣真好，大森林里的小動物們準備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車 開來了。” 提問：①師：這輛火車有幾節(jié)車廂？（8 節(jié)） ②師：老師告訴大家這是火車的第一節(jié)車廂（貼上數(shù)字 1），誰能知道第 二節(jié)，第三節(jié)車廂在哪兒呢？（幼兒回答，并貼上數(shù)字） （2）教師邊出示小動物圖片邊提問： ①師：大家快來看看，哪些小動物都來乘車了？（小熊、小貓、小豬、小 老鼠、小狐貍、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎么排隊的呢？誰排第一，排在 第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？ ②師：火車快要開了，小動物上車了，小熊說我要坐第五節(jié)車廂，我請一個 小朋友幫我把小豬送上車。（送到后和小朋友一起檢查有沒有送對） ③師：小兔說我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請小朋友 幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對） ④師：請小朋友把剩下的小動物都送上車，誰想上來試一試呢？ ⑤師： 現(xiàn)在所有的小動物都上車啦。
我們來看一看小動物都坐在第幾節(jié)車廂。
（從第一節(jié)開始數(shù)）運用語句：“xx 動物坐在第 x 車廂” 教師小結(jié)：要知道每只小動物在的車廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個。
⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來了。（出示另一個小兔）她也想一起 去旅游。
誰能找一找小兔在第幾個車廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車廂呢？ ⑦師：現(xiàn)在誰能說一說，三號車廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯誤則 教師指出錯誤并改正） ⑧師： 請小朋友們也來試一試， 為我們的小動物們安排下座位， 并說一說 “xx 動物坐在第 x 車廂”，可以反過來說“x 車廂里坐著 XX 動物” 嗚??嗚??大森林的火車要開動啦，小動物們要去旅游啦！小朋友們，我 們也來玩坐火車的游戲吧！ 延生：游戲“開火車”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，每組小朋友迅 速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友。然后以第一個幼兒為首，小 朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車，我排第 x”。
中班數(shù)學活動《8 以內(nèi)的基數(shù)與序數(shù)》說課稿 12 學前教育 1 何平 11 各位老師好，我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學活動《學習 8 以內(nèi)基數(shù)與序數(shù)》 一、說教材: 設(shè)計《8 以內(nèi)的基數(shù)與序數(shù)》主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的 活動來學習掌握 8 以內(nèi)的序數(shù)， 例小貓在第四節(jié)車廂里，第一節(jié)車廂里坐著小熊 等，初步建立序數(shù)的概念，掌握 8 以內(nèi)的單項序數(shù)。知道第二和兩個的區(qū)別，了 解基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
二、說教法： 運用事先準備的活動材料（小火車和動物）先導入話題，引導幼兒觀察。再 演示送小動物上車并提問引發(fā)思考。其中演示到兩只小兔在三號車廂是個難點， 有的幼兒可能分不清第幾和幾個的區(qū)別， 需要演示并詳細講解。
讓幼兒自己操作， 并說一說，教師巡回指導。最后玩“排隊”的游戲。
三、說學法： 孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學習環(huán) 境。幼兒在“小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握 序數(shù)的概念。
四、說教學法： 根據(jù)中班孩子喜歡小動物的特點，我準備了 8 節(jié)車廂的小火車背景圖，和 8 種小動物。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。
活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動” ，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐 富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我 運用了演示法。
1．演示法：通過導入話題,并進一步把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一 定的理解， 本活動的演示用來區(qū)分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察 法、提問法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學 習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經(jīng)驗， 真正體現(xiàn)玩中學。
2．整個活動以幼兒為主體，小組活動讓同伴間相互交流探索問題。在交流 的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分 享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人， 所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合 在一起， 如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的 動手操作能力。五、說教學過程：第一環(huán)節(jié):談話導入話題動物們坐火車旅游，激發(fā)幼兒的活動興趣。
第二環(huán)節(jié)：先以“小動物坐火車”為話題，學習 8 以內(nèi)的序數(shù)。出示火車圖 片，引導幼兒觀察火車。出示動物圖片引導幼兒觀察。
第三環(huán)節(jié)：教師演示，送一個小動物上車，提問什么小動物在第幾個車廂， 引導幼兒學會使用“XX 動物在 x 號車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物”然后老 師總結(jié)“要知道每只小動物在的車廂，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾個。
”并 且玩一個游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx 動物坐在第 x 車廂” 或者“x 車廂里坐著 XX 動物” 。
第四環(huán)節(jié)： 幼兒分組操作游戲， 隨意擺放小動物在車廂里， 讓別的幼兒來說。
幼兒操作，教師巡回指導，請幼兒介紹自己的操作方法。
第五環(huán)節(jié)：玩游戲“排隊”。先講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自 由活動，音樂停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋 友。然后以第一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“嘟嘟嘟嘟開火車， 我排第 x”。
大班數(shù)學從不同方位觀察物品_大班數(shù)學教案 新17篇單雙數(shù)（大班）活動目標： 1、認識單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
活動準備: 1-10 的數(shù)字卡片、幼兒每人 1 張圓點數(shù)量不同的卡片(卡片上有 1-10 數(shù)量的圓點)。
活動過程： 一、 學習區(qū)分 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、請幼兒點數(shù)卡片上的圓點數(shù)量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。
2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點兩個兩個地 圈完的數(shù)是 2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下 1 個圓點的 數(shù)是 1、3、5、7、9。
教師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。10 以內(nèi) 的單數(shù)是 1、3、5、7、9。兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10 以內(nèi)的雙數(shù)是 2、4、6、8、10. 二、 判斷 10 以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、幼兒數(shù)圖上的小鳥、蘋果、鴨梨、花朵，請幼兒說出它們的 總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
2、幼兒填上各種水果的個數(shù)，說說每種水果是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn) 2、4、6、8、10 是雙數(shù)，1、3、5、7、 9 是單數(shù)。
三、 做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示 1-10 任意數(shù)卡，請幼兒判斷是 單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個朋友 抱一抱。
2、游戲可進行數(shù)次。
四、 尋找單雙數(shù)。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數(shù)， 哪些是雙數(shù)。
五、 活動延伸 請幼兒完成幼兒用書的練習，幫助幼兒進一步認識 1-10 的單雙 數(shù)。
教學反思： 《住旅館》(大班)活動目標： 1、認識 10 以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解自然數(shù)列之間的等差關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學習興趣，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
活動準備: 1——10 數(shù)字卡片 1 套 幼兒畫冊《數(shù)學》上冊 活動過程： 一、導入： 小朋友數(shù)數(shù)。
二、 學習 10 以內(nèi)的相鄰數(shù) 1、出示畫冊圖 幼兒數(shù)一數(shù)， 圖上共有幾個房間？圖上條有幾個小朋友？引導幼 兒觀察，樂樂應(yīng)該住幾號房間？（幼兒回答） 。
引導幼兒說出 2 的前面是幾？后面是幾？2 比 1 多幾？2 比 3 少幾？5 的前面是幾？后面是幾？5 比 1 多幾？5 比 6 少幾？ 2、小結(jié)： 1 和 3 緊挨著 2，1 比 2 少 1，3 比 2 多 1，1 和 3 就是 2 的相鄰數(shù)。
同樣的方式引導幼兒認識其他數(shù)字的相鄰數(shù)。
3、互動練習 出示任意一個數(shù)字，幼兒分別說出比它少 1 和多 1 的數(shù)字；教師 出示任意數(shù)字卡片，幼兒舉出它的相鄰數(shù)卡，并說出某數(shù)的相鄰數(shù)是 幾和幾。
三、觀察畫冊《住旅館》 討論：7 的鄰居是誰？幼兒進一步認識相鄰數(shù)的含義。
幼兒說一說畫冊中的花是按什么規(guī)律種的，一起幫他們把花種 完，并寫上相鄰數(shù)。
四、活動結(jié)束 教學反思： 鼠標娃娃請客（大班）教學目標： 1、學習 4 的分解、組成，初步建立數(shù)字分和的概念,感知整體與 部分的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒學習分解、組成的興趣。
教學準備： 4 條小魚卡片， 2 個魚缸卡片，圓點卡片 1-4 各 2 個，數(shù)字卡片 1-4 若干個。
教學過程： 一、教師出示 4 條小魚，問幼兒，要把小魚養(yǎng)在兩個魚缸里可以 怎樣請幼兒動手操作； 當幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎 樣分，想的方法越多愈好。
二、教師有意將幼兒的不同分合方法按兩種方式排列；按順序分 和無順序隨意分，然后，引導游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁?個數(shù)分成兩部分數(shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)越來越小，每分 一次，一邊數(shù)增加 1，別一邊的數(shù)減少 1，兩個部分數(shù)和起來都是 4。
三、幼兒操作練習，按順序分合 4。
幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出 4 的分合 式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字 4 的分合式，看誰分得又快又 正確。
四、觀察畫冊《鼠標娃娃請客》 今天鼠標娃娃請客，它要求大家和它拿的石榴一樣多，想一想， 歡歡已經(jīng)有 1 個石榴，樂樂已經(jīng)有 3 個石榴，他們各再拿幾個就是 4 個？為什么他倆都說把對方的石榴拿過來正好是 4 個？引導幼兒說 出 2 和 3 合起來是 4，3 和 1 合起來也是 4. 請幼兒幫歡歡、樂樂、奇奇拿石榴，放在他們的果盤里，并練習 4 的分解、組成。
五、游戲《找朋友》 幼兒手中拿 1-3 數(shù)字卡片，音樂響起時在場地內(nèi)走動，當音樂停 時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是 4 的做朋友，最快找到朋 友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
教學反思： 分魚（大班數(shù)學）活動目標： 1、學習 5 的分解、組成，體驗把同一集合按數(shù)目分成不同的子 集。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)互相交換位置，總數(shù)不變的互換規(guī) 律。
活動重點： 學習 5 的組成，體驗把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。
活動準備： 1、小魚圖片若干，魚缸若干。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 1、數(shù)卡導進。
（1） 老師：今天森林里來了很多小動物，我們一起看看有誰？ （2） 出示動物卡片。
（3） 老師：這是誰呀？來了幾只呢？（幼兒拍手回答） 老師：現(xiàn)在我們的小動物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來按順序 數(shù)一下吧！ 2、溫習 4 的分成。
指向數(shù)字 4 發(fā)問。
老師：這是幾？ 小朋友，我問你 4 可以分成 1 和幾？（幼兒集體回答） （幼兒回答，老師在一旁寫 4 可以分成 1 和 3；3 和 1；2 和 2） 3、探索 5 的分成。
（1） 老師：現(xiàn)在小動物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起 數(shù)一下還剩幾條小魚？ （幼兒集體數(shù)數(shù)） 老師： （出示魚缸）小魚也想回家了，可以魚缸有兩個，5 條小魚 怎樣分呢？ （2） 幼兒分魚。 （3） 請分好的幼兒完全的講述自己分的結(jié)果。
老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄 1 條小魚就用數(shù)字 1 來表示。
（老師記錄 5 可以分成 1 和 4；4 和 1；2 和 3；3 和 2） （4）小結(jié)。
老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？ 我們一起讀一下，好不好？ 老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下 另外兩種方法，好不好？ （自己一邊放一邊說） （6）總結(jié)： 5 的分成一共有幾種？ 幼兒朗誦 5 的分成。
師問幼答。
4、完成作業(yè)《幼兒畫冊》 教學反思： 樂樂水果屋（大班）活動目標： 1、會正確計算 4 以內(nèi)數(shù)的減法。
2、學會減法的應(yīng)用，能在生活中進行減法練習。
活動準備： 1、教學大書“樂樂水果屋”，蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 張。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
3、數(shù)字卡片若干。
活動過程： 1、出示掛圖，引出活動。樂了水果超市就要開業(yè)了，我們看看 這組貨架上有什么商品。
出示蘋果、梨、桔子、菠蘿圖片各 4 個。
數(shù)一數(shù)：每種水果各有多少個？ 小動物們各要買幾個水果？ 2、幫樂樂算一算，原來都是 4 個水果，現(xiàn)在各剩幾個？ 引導幼兒觀看畫冊：看看水果架的物品各是多少，被買走幾個？ 現(xiàn)在各剩幾個？ 3、水果超市購物。
分發(fā)給幼兒每人一個購物袋， 讓幼兒選擇自己喜歡吃的水果進行 購物，使幼兒自己熟悉相互交流自己所選擇的水果是什么買多少？ 4、角色游戲 讓幼兒扮演超市收銀員，幼兒進行自由購物。
5、活動延伸。
家長帶幼兒去超市，請小朋友自己觀看商品價格 教學反思： 小鳥和松鼠活動目標： 1、初步掌握書寫順序，學習書寫數(shù)字 1、2. 2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
活動準備：數(shù)字卡片 1、2 各一張。
活動過程： 一、今天我們開始學寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字 1，請小朋友到黑板上 寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導幼兒說出：寫數(shù),1 要從圓點開始，向箭頭方向書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字 1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地 方開始，到什么地方結(jié)束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學寫數(shù)字 2。
出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字 2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字 2，讓幼兒觀察數(shù)字 2 的筆順，老師 寫數(shù)字 2 從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
幼兒對照老師寫的數(shù)字 2 先做書空練習，再在田字格里書寫。
三、引導幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。
1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示？ 2、指導幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字 1、2。
教學反思： 遠航活動目標： 1、學習書寫數(shù)字 3 和 4。
2、掌握書寫數(shù)字 4，兩筆書寫筆順的順序。
活動準備： 1、大數(shù)字卡片 3 和 4 各一張。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀察幼兒畫冊《遠航》。
1、打開畫冊看一看，鼠標娃娃和幾只小兔去遠航？分別用數(shù)字 幾表示？幼兒回答。
2、出示數(shù)字 3 和 4。
今天我們學習寫數(shù)字 3 和 4。請小朋友猜一猜數(shù)字 3 和 4 哪個是 兩筆寫成的？ 引導幼兒觀察數(shù)字 4 有兩個圓點、兩個箭頭。
3、學寫數(shù)字 3。
我們先學習寫數(shù)字 3，數(shù)字 3 怎么寫呢？ 教師示范寫數(shù)字 3，提醒幼兒注意看筆順，從圓點開始，向箭頭 方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 3，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 3。
4、學寫數(shù)字 4。
教師示范寫數(shù)字 4，提醒幼兒注意數(shù)字 4 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 4，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 4。
二、總結(jié)數(shù)字 3 和 4 的寫法。
教學反思： 團結(jié)樹活動目標： 1、書寫數(shù)字 5、6、7，重點掌握數(shù)字 5 兩筆書寫筆順。
2、比較 3 個數(shù)的大小，了解 3 個數(shù)之間的關(guān)系。
活動準備： 1、大數(shù)字卡片 5、6 和 7 各一張。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、打開畫冊《團結(jié)樹》，數(shù)一數(shù)一棵樹上長了幾種水果，每種 水果結(jié)了幾個？分別用數(shù)字幾表示？ 二、書寫數(shù)字 5、6、7。
1、學寫數(shù)字 5。
數(shù)字 5、6、7 中哪個數(shù)字最小，是幾筆寫成的？ 教師示范寫數(shù)字 5，提醒幼兒注意數(shù)字 5 由兩筆寫成，看筆順， 從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 5，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 5。
2、學寫數(shù)字 6。
教師示范寫數(shù)字 6，提醒幼兒注意數(shù)字 6 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 6，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 6。
3、學寫數(shù)字 7。
教師示范寫數(shù)字 7，提醒幼兒注意數(shù)字 7 是由一筆寫成的，看筆 順，從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 7，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 7。
三、用數(shù)字 5、6、7 記錄團結(jié)樹的故事。
教學反思： 撿花生活動目標： 1、學會正確書寫數(shù)字 8、9、0。
2、知道 0 的含義和用途。
活動準備： 1、數(shù)字卡片 0——10。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀察畫冊《撿花生》。
打開畫冊《撿花生》，數(shù)一數(shù)，他們各撿了幾顆花生？用數(shù)字幾 表示？誰撿得最多？誰撿得最少？樂樂一顆也沒撿到，用數(shù)字幾表 示？ 二、學寫數(shù)字 8 和 9。
1、教師示范寫數(shù)字 8，提醒幼兒注意數(shù)字 8 是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 8，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 8。
2、教師示范寫數(shù)字 9，提醒幼兒注意數(shù)字 9 也是由一筆寫成的， 看筆順，從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 9，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 9。
三、學寫數(shù)字 0。
樂樂一顆也沒撿到，用數(shù)字 0 表示。數(shù)字 0 怎么寫？ 教師示范寫數(shù)字 0，提醒幼兒注意數(shù)字 0 也是由一筆寫成的，看 筆順，從圓點開始，向箭頭方向?qū)憽?/p>
幼兒對照老師寫好的數(shù)字 0，書空練習。
幼兒在田字格里練習寫數(shù)字 0。
四、總結(jié)數(shù)字 8、9、0 的寫法。
教學反思： 數(shù)月餅活動目的： 1、學習 2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數(shù)數(shù)。
2、提高幼兒按群數(shù)數(shù)的能力。
活動準備： 1、數(shù)字卡片 10、20、30、40、50 各一張。
2、圓片圖卡每人 10 個。
3、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、數(shù)月餅。
1、中秋節(jié)快到了，小玉兔到糕點廠定了許多月餅，它請我們幫 忙數(shù)月餅。
2、先讓幼兒一個一個地數(shù)，一共 50 塊。
3、除了一個一個地數(shù)以外，是不是還可以用別的方法數(shù)？ 引導幼兒說出可以 2 個 2 個地數(shù)、5 個 5 個地數(shù)、10 個 10 個地 數(shù)。
4、請幼兒 2 個 2 個地數(shù)，看一共有多少塊月餅。請幼兒 5 個 5 個地數(shù)，看一共有多少塊月餅。請幼兒 10 個 10 個地數(shù)，看一共有多 少塊月餅。
5、練習 1 個 1 個、2 個 2 個、5 個 5 個、10 個 10 個地數(shù)數(shù)。
二、認識整十數(shù)。
我們學會了 10 個 10 個地數(shù)數(shù)，讓我們一起認讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。
出示數(shù)字卡片 10、20、30、40、50，引導幼兒認讀數(shù)字 10、20、 30、40、50。
三、總結(jié)。
教學反思： 你知道嗎活動目標： 1、初步理解“＞”、“＜”、“＝”符號的含義。
2、嘗試在日常生活中用數(shù)學符號解決問題。
活動準備： 1、1—10 數(shù)字卡，“＞”、“＜”、“＝”符號卡。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、 老師介紹“＞” 、 “＜” 、 “＝”號。
1、兩數(shù)比大小，不由多和少，請用“＞” 、 “＜”號，兩邊一樣 多，就用“＝”號。
2、 “＞”號大口對著大數(shù)， “＜”號尖嘴對著小數(shù)， “＝”號兩邊 一樣多。
二、正確使用“＞” 、 “＜” 、 “＝”符號。
1、三顆白菜和一顆白菜相比較，3＞1。
2、一顆白菜和三顆白菜相比較，1＜3。
3、三個蘿卜與三個胡蘿卜相比較，3＝3。
4、四個蘋果與三個蘋果相比較，4＞3。
5、四個菠蘿與五個菠蘿相比較，4＜5。
三、練習。
在（）里填上“＞” 、 “＜” 、 “＝” 。
5（）6 教學反思： 3（）2 4（）7 8（）5 四、活動總結(jié)。 去郊游活動目標： 1、學習 2 和 3 的分解，認識分解符號。
2、初步了解分解的含義，知道一個數(shù)可以分成兩個部分數(shù)。
活動準備： 1、課件《去郊游》 。蘋果、梨圖卡各三個。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、播放課件《去郊游》 。
1、奇奇它們?nèi)ソ加危瑲g歡找到 3 個蘋果，分給奇奇 2 個。3 可 以分成 2 和 1；3 可以分成 1 和 2。
2、畫圖分解、組合。
3 2 3 1 2 13、教師講解分解、組合式。
4、奇奇把它的 2 個蘋果又分給樂樂一個，2 可以分成 1 和 1 怎 么表示？ 2 1 15、小結(jié)。
二、練習分解組合。
1、樂樂找到了 3 個梨，想分給奇奇，可樂樂不會分。誰能幫它 分？ 3 2 1 3 1 22、小結(jié)。
三、活動總結(jié)。
今天我們和奇奇它們一起去郊游，學會了把一個數(shù)分成兩個數(shù)。
教學反思： 動物媽媽和寶寶活動目標： 1、學習 3 以內(nèi)的加法，初步理解加法的含義。
2、認識加號，了解其含義。
活動準備： 1、數(shù)字卡片 1、2、3， “=”卡片。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、認識加號“+” 。
這是加號，表示把兩個數(shù)加起來的意思。
二、觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 。
1、鼠標娃娃它們在森林動物園，發(fā)現(xiàn)了許多動物媽媽和寶寶。
我們算一算每種動物各有幾只？ 2、引導幼兒觀察幼兒畫冊《動物媽媽和寶寶》 ，教師講解畫面內(nèi) 容，幼兒列算式。
(1)、竹林里有 1 只熊貓媽媽和 1 只熊貓寶寶，合起來是幾只熊 貓？ 引導幼兒列出算式 1+1=2。
(2)、1 只袋鼠媽媽生了 2 個袋鼠寶寶，合起來是幾只袋鼠？ 引導幼兒列出算式 1+2=3。
(3)、樹上有 2 只小鳥，又飛來 1 只大鳥，一共幾只鳥？ 鼓勵幼兒列出算式 2+1=3。
(4)、樹上有 2 只考拉，又爬上來 1 只大鳥，一共幾只考拉？ 引導幼兒列出算式 2+1=3。
3、請幼兒在畫冊上做加法練習，把加法算式寫完整。
三、活動總結(jié)。
教學反思： 牧場里活動目標： 1、學習 4 的加法，能用數(shù)的組成做加法運算。
2、建立組成式和加法算式的聯(lián)系，提高幼兒的思維能力。
活動準備： 1、4 的組成式、加法算式。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀察畫冊《牧場里》 ，玩“組成變加法”游戲。
1、打開畫冊《牧場里》 ，我們玩一個新游戲，是“組成變加法” 的游戲。請大家把合起來是 4 只羊的兩組羊用線圈起來，并寫成 4 的 組成式。
1 4 3 2 2 3 1442、教師示范把組成式 1 和 3 合起來是 4，變成加法算式 1+3=4， 請幼兒想一想，組成式與加法算式有什么關(guān)系？1 和 3 合起來是 4,1 加 3 等于 4。
3、現(xiàn)在請大家把剩下來的兩個組成式變成加法算式。引導幼兒 說出 2 和 2 合起來是 4,2 加 2 等于 4。
二、完成欄桿上和草地上的算式。
鼠標娃娃在欄桿上和草地上寫好了算式。請大家?guī)兔λ阋凰惆伞?/p>
1+3= 3+1= 2+2=三、活動總結(jié)。
教學反思： 誰換的活動目標： 1、學習 5 的加法，進一步理解加法的含義。
2、體驗學習加法的樂趣，激發(fā)幼兒學習興趣。
活動準備： 1、水果盤、玩具蘋果 5 個。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、觀看課件《誰換的》。
1、今天天氣真好，樂樂它們到水果屋去買水果。我們看一看樂 樂它們買水果發(fā)生了什么事？ 2、樂樂買了 1 個蘋果，又買了 4 個蘋果。一共買了幾個蘋果？ 加法算式怎么列？引導幼兒擺出算式 1+4=5。
3、歡歡把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 4+1=5。
4、樂樂重新擺了擺，看看還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 2+3=5。
5、歡歡又把盤子換了位置，還是 5 個蘋果嗎？ 引導幼兒擺出算式 3+2=5。
6、小結(jié)。
二、完成畫冊上的算式。
三、和孩子們一起玩推出另一個算式的游戲，如 1+4=5 ，4+1=5。
2+3=5 （ 四、活動總結(jié)。
教學反思： ） 4+1=5 （ ） 好玩的氣球活動目標： 1、學習 3 以內(nèi)的減法，初步理解減法的含義。
2、認識減號“-”，激發(fā)學習減法的興趣。
活動準備： 1、1—3 數(shù)字卡片和“-”“=”號。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、玩氣球，學習 3 以內(nèi)的減法。
1、今天過節(jié)，歡歡它們在玩氣球，奇奇手里拿著 3 個氣球，飛 走了 1 個氣球，看看奇奇手里還剩幾個氣球？ 2、教師出示減號，講解減號的含義，擺出算式，請幼兒讀一讀。
引導幼兒思考，用減法算，得數(shù)是變多了還是變少了？ 引導幼兒擺出算式 3-1=2。
3、樂樂也有 3 個氣球。看，3 個氣球全飛走了，還有氣球嗎？ 想一想用算式怎樣表示？引導幼兒擺出算式 3-3=0。
說一說，算式里第一個 3 代表什么？（代表原來的 3 個氣球） ， 第二個 3 代表什么?(代表飛走的 3 個氣球)， 得數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù) 字 0 表示)。
二、想一想，做一做。
1、我們今天學會了一種新本領(lǐng)，做減法題。用我們的新本領(lǐng)為 鼠標娃娃它們算一算還剩幾個氣球？ 2、請幼兒觀察畫冊《好玩的氣球》 ，做減法練習。
三、活動總結(jié)。
教學反思： 蹺蹺板活動目標： 1、比較輕重，學習重量之間的換算關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和推理能力。
活動準備： 1、了解蹺蹺板起落和兩端輕重的關(guān)系。
2、幼兒畫冊《數(shù)學》上。
活動過程： 一、經(jīng)驗講述。
1、請小朋友們說一說，玩蹺蹺板時怎么區(qū)分誰輕誰重？重的一 端會怎樣？輕的一端會怎樣？什么時候兩邊一樣高？ 2、引導幼兒說出：重的一端會下沉，輕的一端會上揚，一樣重 的時候兩邊一樣高。
二、觀察畫冊《蹺蹺板》。
1、打開畫冊《蹺蹺板》，想一想怎樣才能使蹺蹺板兩邊變得一 樣高？ 2、1 只小兔和幾只小鳥一樣重？1 只小兔和幾只松鼠一樣重？ 1 只小兔和 4 只小鳥一樣重？1 只小兔和 2 只松鼠一樣重。
3、1 只松鼠和幾只小鳥一樣重？ 指導幼兒用等式擺出誰和誰一樣重，推理它們之間的關(guān)系。
1 只兔=4 只鳥=2 只松鼠 2 只松鼠=4 只鳥 1 只松鼠=（ ）只鳥 4、用同樣的方法推理擺出： 1 只鹿=2 只貓 1 只貓=3 只鴨子 1 只鹿=（ ）只鴨子 三、練習 現(xiàn)在我們都知道誰和誰一樣重了，請在畫冊上寫上正確的數(shù)字， 使蹺蹺板保持平衡。
語言是人類最重要的交流工具，愛因斯坦說過：“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。”為了更好的培養(yǎng)幼兒的語言能力，讓幼兒喜歡學習兒歌，我們從網(wǎng)絡(luò)元素、圖譜元素、游戲元素、創(chuàng)編元素入手，培養(yǎng)幼兒興趣，使幼兒的語言能力進一步提高。托班的幼兒年齡基本上是2～3歲之間，這個時期是語言發(fā)展的第一個敏感期。幼兒也是通過語言來了解世界，表達自己的感受。短小的兒歌不僅培養(yǎng)了幼兒記憶力，豐富了幼兒的詞匯，同時也給了幼兒一個大膽表現(xiàn)的機會，激發(fā)了幼兒的自信心，幼兒易于接受、理解、記憶，對于豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒語言有著不可估量的作用，同時對幼兒其他方面的發(fā)展也起到了不小的效果。
關(guān)鍵詞
兒歌；教學；元素；記憶力； 圖譜教育
幼兒園語言教育活動是幼兒教育的一個重要領(lǐng)域。這是以幼兒為主體，以語言為客體，通過有目的、有計劃的活動，使幼兒與周圍語言環(huán)境不斷相互作用中獲得語言的發(fā)展，提高運用語言的能力，從而促進幼兒的身心全面發(fā)展。
托班的幼兒年齡基本上是2～3歲之間，這個時期是語言發(fā)展的第一個敏感期。幼兒也是通過語言來了解世界，表達自己的感受。可見，語言能力的發(fā)展是如此的重要。為了促進幼兒語言能力的發(fā)展，我們想到了兒歌。兒歌以其簡潔明快的語言，通俗易懂的內(nèi)容，瑯瑯上口的韻律，在幼兒園教育中，深受幼兒及教師的喜愛。通過一首首鮮明生動的兒歌，幼兒可以學到豐富的社會、自然、數(shù)學等方面的知識。為了讓幼兒更喜歡兒歌筆者在教學中增添了以下元素。
一、網(wǎng)絡(luò)元素，點亮幼兒的眼
（一）課件加入更生動
現(xiàn)在的社會，科技在不斷進步，網(wǎng)絡(luò)也和我們的生活聯(lián)系的很緊密。在準備兒歌《餅干歌》課的時候，我在網(wǎng)絡(luò)上意外發(fā)現(xiàn)有一個關(guān)于兒歌的課件，打開課件發(fā)現(xiàn)課件的畫面很清晰，在一邊播放畫面的同時，還能有兒歌隨之念出來。所以，為了讓幼兒有一些明顯的視覺感受，我決定將課件加入到課堂中。果然，幼兒們完全被這個課件所吸引，播放完一遍以后，幼兒們要求再看一遍。在提問的時候，幼兒也能很快用兒歌里的原話回答出來。教學效果明顯提升。
（二）搜集知識更全面
當我們遇到問題時常常會打開電腦，利用網(wǎng)絡(luò)百度一下便可以尋找答案。同樣在備課時遇到不懂的問題也可以去查。 剛拿到《誰在飛》這首兒歌時，真的有點吃驚，我心里一直在想：這么長的兒歌幼兒能學會嗎？在這之前，我們一直學習的兒歌只有四句話，而現(xiàn)在有十二句話，分析句型發(fā)現(xiàn)它是一首問答式的兒歌，形式比較新也比較有趣，在兒歌中也有重復的地方。但是，也有難點，幼兒們必須對昆蟲的種類要知道得比較多才可以。再看兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有很多飛禽我們班的幼兒還不認識，比如對燕子、老鷹、水鳥等等一無所知，我開始上網(wǎng)搜集圖片，關(guān)鍵是搜集這些飛禽的知識，從它們的生活習性入手，讓幼兒們來了解：燕子羽毛是黑色的，喜歡在民居房的角落或民居房的屋檐下做窩，還讓幼兒們觀察燕子的尾巴是什么樣子的，原來像剪刀，水鳥喜歡吃魚等等。幼兒通過對這些知識的了解，幼兒對這些飛禽熟悉了，學習兒歌的速度也加快了。
二、圖譜元素，加深幼兒記憶
（一）完整圖譜
托班的幼兒年齡小，注重力不太集中，他們以具體形象思維為主。因此，圖譜能加深幼兒的記憶，可謂是學習兒歌的一味良藥。在學習兒歌《餅干歌》時，我根據(jù)兒歌內(nèi)容準備了圖譜。在活動開始時，用實物餅干導入，讓孩子觀察今天老師帶來的餅干是什么形狀的？豐富幼兒思維想象還有什么是圓圓的？有的說蘋果、桔子、輪子、太陽等等。我又用手掰開，讓孩子們想象，變成了什么形狀？有的說：像小船、像香蕉、像月亮。根據(jù)幼兒的回答，我把相應(yīng)的圖譜出示好，讓幼兒根據(jù)圖譜朗誦兒歌。
（二）部分圖譜
兒歌給我們的印象就是句式對稱、押韻、短小。而《小兔子開鋪子》這首兒歌與我們以往學過的兒歌的有所不同，仔細看一下兒歌內(nèi)容，其實像是在講一個故事，講的是小兔子開鋪子的事，還講述了小兔子里面有什么賣的東西。我在上課之前，仔細的想了一下，我決定將小兔子店里面賣的東西做成圖譜，然后將這個兒歌用故事的形式開始教授。
在活動開始時，我以故事講述的形式來說：“小兔子開了一間鋪子，里面有什么我們一起來看一看。”出示圖譜，讓幼兒們觀察。說到什么我就用兒歌里的句子來回答，數(shù)字幼兒能夠記住，量詞卻不能說對，出現(xiàn)了前后混淆的局面。等大多數(shù)幼兒理解以后，我接著用故事講述的形式來講，來了一群小猴子，買走了“一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。”小兔子的東西還有嗎？幼兒都說賣完了。我接著說：“小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。”對于像故事一樣的兒歌，利用部分圖譜的形式能加深幼兒的記憶。
三、游戲元素，激發(fā)幼兒的趣
興趣是幼兒最好的老師。在教授兒歌《開汽車》時，在活動開始前我看了一下教案，這個故事中情節(jié)和人物比較少，在講述時肯定幼兒會沒有興趣。所以我增加了一些小動物和情節(jié)的游戲。首先，我制作了一輛汽車還有一些小動物的頭飾，讓幼兒聽小動物的叫聲和看小動物走路的樣子猜測動物是什么？幼兒們非常感興趣。當幼兒猜測出來時，就把它貼在公共汽車上。大家你一言，我一語，一下子就把它們請出來了。在玩玩做做中兒歌也學會了。
托班的幼兒年齡小，對于喜歡的東西用的最多的方式就是親一親。在教授兒歌《親一親》時，我準備了兒歌里需要的材料：杯子、勺子、小鈴、小棒和小鼓。在活動一開始我們玩了親一親的游戲，我請幼兒們先觀察自己身體上什么可以親一親，幼兒們很快就回答小手和小手可以親一親，小腳和小腳可以親一親。還有很多小手和小腦袋；小手和屁股還有小手和小腳等等，大家親的不亦樂乎。于是我出示了兩只杯子，勺子、小鈴還有小棒和小鼓，由于有了游戲的經(jīng)驗，幼兒們一下子就想到了親一親，兒歌很容易就學會了。
四、創(chuàng)編元素，開啟幼兒的腦
創(chuàng)編是從小班才開始的，有些來托班的幼兒也有這個能力，創(chuàng)編不僅能開發(fā)幼兒的大腦，還能發(fā)展幼兒的想象力。
幼兒園植樹節(jié)主題活動教案
設(shè)計意圖：
植樹節(jié)快到了，三月的天空溫暖和很多，路邊的大樹在隨風舞動，植樹節(jié)的日子快到了，這是春天的氣息，這是大地母親給我們最好的禮物，植樹節(jié)的味道越來越近了，每年我們的小朋友都會到郊區(qū)植樹，為城市的綠化做出自己小小的義務(wù)。義務(wù)植樹已經(jīng)成為中國人的傳統(tǒng)美德，也是全球人類的義務(wù)。
活動目標：
1.幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。
2.了解樹和人類的重要關(guān)系，知道如何愛護花草樹木。
3.體驗種樹、澆樹保護環(huán)境的樂趣。
活動準備：
沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子
活動過程：
一、認識沙塵暴的危害
1.老師出示沙塵暴的圖片，幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。
2.比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同，并說出喜歡哪一種環(huán)境，為什么?
二、切入植樹節(jié)主題
1.老師請幼兒猜猜今天是什么節(jié)日?(老師適當提醒是有關(guān)于樹的一個節(jié)日)。
2.老師與幼兒一起討論在植樹節(jié)里我們該干什么?怎樣愛護小樹?(澆水、施肥、松土等等)。
三、我們一起行動在植樹節(jié)
1.老師帶領(lǐng)幼兒去戶外活動，并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。
2.老師組織幼兒澆樹，邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里，或者拿小鏟子給樹松土，要求全體幼兒都參與到其中，體驗植樹節(jié)的樂趣。
3.老師拿照相機記錄幼兒在植樹節(jié)的活動。
四、活動延伸
老師要求幼兒從家?guī)柙裕诺浇淌依铮虝變喝绾握疹櫤没ú輼淠尽?/p>
活動反思：
興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。
幼兒園植樹節(jié)主題活動教案
活動目標：
1、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
2、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
活動準備：請幼兒收集有關(guān)樹的資料或圖片。
活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木，春天的時候也要植樹。有一個專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?
老師小結(jié)：因為現(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。
2、欣賞兒歌《留住小鳥》。
大樹不但是我們?nèi)祟惖暮门笥眩€是小動物的好朋友，用什么方法才能留住小動物呢?小貓和小狗用什么方法想留住小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么樣的方法留住了小鳥?為什么留住了小鳥呢?小鳥為什么喜歡樹呢?
二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)
2、 老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的幼兒進行設(shè)計有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時候，我們要先把土放進花盤里，挖一個洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。也要養(yǎng)成愛護花草樹木。
幼兒園植樹節(jié)主題活動教案
一、活動背景：
春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，我們提倡"添一點綠色、多一份美好"的綠色季節(jié)里，使孩子們能夠積極與大自然環(huán)境"對話"，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)熱愛大自然的情感，我們將在植樹節(jié)當天，組織孩子們開展植樹節(jié)愛樹護樹等相關(guān)活動。
二、活動目標：
1.情感目標：在活動中，發(fā)揮主人翁和團隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標：在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出每位寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會展示我們的風采。
3.知識目標：了解"植樹節(jié)的來歷"、"植樹與環(huán)保"、"綠色大自然"等資料，向大自然學習，并去社區(qū)、向居民和行人宣傳。
三、活動準備：
1.各班通過活動展示版面：如低幼"我和小樹同成長";中幼"綠色家園共創(chuàng)造";高幼"你我攜手添綠意"。
2.制作 "綠化環(huán)境，美化家園"宣傳牌。
3.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
4.樹苗若干。
四、活動過程：
分年級開展不同主題的植樹節(jié)活動
1.低幼寶貝活動主題"我和小樹同成長"
流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝--給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高--和"樹姐姐"(扮演)做游戲。
延伸活動：主題畫"我為地球添點綠" 撕貼畫(樹、花)
2.中幼活動主題"綠色家園共創(chuàng)造"
流程：認養(yǎng)樹木，掛上小組牌默認分類。 畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影--掛牌合影(寫上領(lǐng)養(yǎng)人及名稱如"愛心樹""心愿樹""成長樹"等)。
延伸活動：.樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標本，制作樹葉貼畫、樹葉標簽，...... 制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化
3.活動主題"你我攜手添綠意"
流程：幼兒去植物公園認識各種樹木并做調(diào)查--幼兒與老師共同種植樹木，進行掛牌并測量小樹苗的高度，并進行記錄。合影：我與小樹苗共成長。
制作"植綠、護綠、愛綠、興綠"宣傳單，宣傳單統(tǒng)一用彩色紙張半張的規(guī)格，老師統(tǒng)一在上面打上標語，幼兒進行繪畫，離園時每班派兩名幼兒(護綠小天使)，在大門口分發(fā)，向全體家長倡議共同綠化我們美麗的家園。
一、精心準備體育課堂教案
備好課是上好課的前提，我們備課時既要備教材教法，更要備學生。要了解學生實際情況，要吃透教材和大綱，根據(jù)大綱和教材要求抓住教學重點與難點，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些學生感興趣的教學內(nèi)容和輕松的學習環(huán)境，讓學生在輕松自在的氣氛下學到知識，提高身體素質(zhì)。
二、有效創(chuàng)設(shè)體育課堂活動情境
根據(jù)小學生的認知規(guī)律、心理特點及教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，有助于激發(fā)學生學習興趣。教師作為課堂的主導者，要運用引導、啟發(fā)、提問的方式影響學生，全面了解學生的知識基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、對所學內(nèi)容的興趣程度，才可以把握學生的心理需求，精心創(chuàng)設(shè)體育課堂活動情境，調(diào)動學生的學習積極性。例如：在教學立定跳遠時，讓學生模仿小兔子跳，然后再分組比賽50米兔跳。這樣，在情境中體會了動作，達到鍛煉的效果，同時課堂上又不感到枯燥，提高了體育課堂效率。
三、恰當選用體育課堂教學方法
體育教學過程，往往是以教師示范講解動作、學生反復練習、教師檢查動作等為主要形式，如果長期一成不變，學生的積極性、主動性難以體現(xiàn)。沒有了積極性，學生如何會喜歡上你的體育課，更談不上全面提高學生的身體素質(zhì)了。他們不愿意每節(jié)課都一成不變，他們需要恰當、新穎的教學方法。例如：在進行跑的教學時，可以采取后退跑、障礙跑等多種靈活有趣的形式，調(diào)動學生的學習積極性。
四、合理進行體育課堂訓練
有效訓練就是對知識鞏固提高，體育課中常用展示、比賽、游戲等形式對主要內(nèi)容進行鞏固提高。例如：教籃球時，教師講解如何運球之后，讓學生自主合作學習。這時，學生已經(jīng)初步掌握了運球要領(lǐng)。教師接下來訓練，在規(guī)定時間里，看誰運球個數(shù)多，或者分組進行運球比賽，在實踐中讓學生體驗熟練運球的重要性。這既活躍了課堂氣氛，又達到鞏固的效果。
五、及時反思體育課堂教學成效
課后反思也是對本節(jié)課的總結(jié)。總結(jié)就有好有壞，我們更側(cè)重的是差的一面，自我總結(jié)本節(jié)的不足之處，下一節(jié)的時候，盡量避免。課后反思一定要及時記錄、整理，這樣才能更好地指導后續(xù)的教學實踐。教師每次教后的反思，必將成為教師下一輪教學前方案調(diào)整的依據(jù)，再作用于課堂。在這一反復的過程中，教師的教法和組織才能改進和提高。
教學重點：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學難點：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應(yīng)的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關(guān)動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學參考時間：3分鐘
（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）
活動八：練一練
教學參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。
活動九：小結(jié)
教學參考時間：1分鐘
本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。
關(guān)鍵詞 構(gòu)建；體育新課程；適應(yīng)平臺
新課程改革自開展以來已有5年之久，通過相關(guān)的一些資料文獻發(fā)現(xiàn)，新課程在實施過程中都存在一定困難，或效果不明顯，或在新課標的實施過程中，部分教師只是意識到新理念，還沒有形成一個互動的平臺傳給學生，體育課依然還是教師的體育課。希望通過本研究能夠給中小學體育新課程改革的實施和落實提供一定的理論參考依據(jù)和實踐上的幫助，從而使學生能更快、更好的接受新課標的教學理念，成為體育與健康課堂真正的主人。
一、研究對象和研究方法
（1）文獻法：運用文獻檢索法在中國期刊數(shù)據(jù)庫，超星數(shù)字圖書館等檢索相關(guān)資料，以及查閱一些體育核心期刊。
（2）訪談法：通過直接接觸，詢問研究對象，現(xiàn)場交談等手段對中小學學生及體育教師進行調(diào)查，得出一定結(jié)論。
（3）邏輯推理法：對查找的資料進行整理并且對訪談結(jié)果進行分析，進一步研究得出一定的結(jié)論。
二、新課程改革現(xiàn)狀研究述評
通過查閱新課程實施現(xiàn)狀的相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，課程改革至今，所取得的成效是可以肯定的，90%的學生和教師都知道至少也聽說過新課程。在新課改下的新型師生觀逐漸形成，新課程強調(diào)“面向全體學生”，強調(diào)學生素質(zhì)的全面提高，尊重學生的人格，努力促進學生的個性發(fā)展。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神？教案中看不到，課堂教學依然是穿新鞋走老路。
三、研究結(jié)果與分析
1.教師轉(zhuǎn)變自身教學行為、意識
（1）面向全體，切實關(guān)懷每一個學生。 面向全體學生，就是要關(guān)懷每一個學生，使“好學生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進學生”都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展得到新的提高。如，訪談中有位女生因病開學一個多月才來上學，由于比別人上學晚和同學不熟悉，很多運動能力不如別人，因此不愿意上體育課，不與同伴一起玩。“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”是學說中的重要觀點，教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展。
在教學中，教師改變了以往教師講解、示范，學生模仿，亦步亦趨的教學模式，采用“實踐――思考――創(chuàng)造――學習”的教學模式。如，在一年級上立定跳課時，為了讓學生更快更好地掌握立定跳遠的技巧，教師依次讓學生模仿小兔、袋鼠和青蛙跳動作，并分別說出感受，再比較分析哪一種動物跳得遠一些，為什么會跳得遠，從而歸納出手臂向前向上的擺動可以幫助身體向前向上跳躍。學生通過自己的學習與實踐、思考，很快找到了立定跳遠的好方法，學習效果很好。
2.建立新型的師生關(guān)系
一個優(yōu)秀的體育教師可能會像球星那樣倍受學生的喜歡。體育教師的教學與其他學科教師的教學有所差別，即體育教師與學生的距離很近，可以用較多的肢體動作給予學生直觀的感受，是一種平等、合作、互動的關(guān)系，教師不應(yīng)再將自己凌駕于學生之上。如示范就是教師最常用的教學行為，它可以把教師試圖傳遞給學生的信息，具體形象地表現(xiàn)出來；用保護與幫助的手段促進學生對學習內(nèi)容的掌握；用糾偏的方法幫助學生認識自己的不足之處，并改進動作等。
3.選擇科學合理的教學內(nèi)容
（1）首先，教學內(nèi)容的選擇要符合學生的興趣及身心發(fā)展特征，目前很多教師都非常注意合作跑這種形式，所謂合作跑就是要依靠相互之間的合作來完成跑的練習（如二人三足跑”等），這種跑的形式不像正規(guī)的跑，要取得成功，必須依靠兩人的默契配合。這種跑的游戲本身不是被利用來發(fā)展速度，而是以游戲形式練習，結(jié)合學生的興趣，培養(yǎng)每個學生的合作意識和合作能力，而且以小組比較的形式也符合了學生勇于拼搏競爭的個性心理。
（2）其次，在教學內(nèi)容的選擇中要注重身心等多方面的全面發(fā)展。如在實習中，我就運用了這樣一份教案：
案例一 在體育活動過程中增強自尊與自信
學習內(nèi)容：過障礙
學習步驟：①教師要求學生自己動手布置一條“勇敢者的道路，（規(guī)定場地和器材，包括四種不同類型的障礙物和一條等長的跑道），障礙順序自定，四種障礙分別是走過體操凳、鉆過跨欄架、跳過跳箱蓋和滾過體操墊。②第一次練習：各小組每個學生挑選一個自己最有把握通過的障礙物做嘗試練習。③第二次練習：選兩個障礙做嘗試練習。④第三次練習：選三個障礙（留下一個通過最困難的）做嘗試練習。⑤第四次練習：越過四個障礙物。
上述教學案例顯示，學生在障礙跑中遇到的最主要障礙其實是學生自己的心理障礙，面對許多具有不同難度的障礙，學生會表現(xiàn)出不同程度的恐懼感，正是讓學生通過越過不同難度的障礙來克服心理的恐懼，從而獲得自尊與自信。學生每當通過一個障礙后，都會獲得掌聲，就會多獲得一份自信，可以培養(yǎng)每個學生的合作意識和合作能力，所以通過這樣的教學更利于實現(xiàn)新課程中心理健康的教學目標，也有利于提高學生對體育的學習興趣。
教師有效性提問是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，有助于進一步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
一、提問要具一定適宜性和趣味性
作為一名深受孩子喜愛的幼兒教師，她的語言應(yīng)該是熱情洋溢的肺腑之言，能夠促進幼兒的智力開發(fā)，進而激發(fā)幼兒的學習興趣。因此在提問時，教師要特別注意自己的語言表達，運用抑揚頓挫、恰如其分的語氣并結(jié)合表情等態(tài)勢語言來誘發(fā)幼兒對問題產(chǎn)生興趣，調(diào)動幼兒回答問題的主動性和積極性。例如本月的語言活動“不要吵醒小蝸牛”中，針對我們小班幼兒喜愛動物的心理特點，我設(shè)計了一系列請幼兒與小蝸牛 “互動交流”的問題，如“老師給自己的蝸牛起了一個好聽的名字――果果，你們的小蝸牛有名字嗎？如果沒有也給你的它起個好聽的名字吧！”（設(shè)計這個問題的時候，我本來是想讓孩子們互相討論交流再個別回答的，但是現(xiàn)場授課的時候，孩子們聽完提問后，馬上說已經(jīng)取好并紛紛舉手回答，因此我就省去討論交流的環(huán)節(jié)了）“小蝸牛玩累了，在它休息的時候，你和它說了什么悄悄話？”這些問題都比較符合幼兒的理解、接受的水平，孩子們發(fā)言熱烈，并且與產(chǎn)生了“關(guān)愛小蝸牛的情感”，也為下面學習兒歌作好有力的情感鋪墊。
通過這個活動，我還感受到教師在設(shè)計教案的時候，提問設(shè)計的一定要具適宜性和一定的趣味性，同時教師在上課的時候也要非常投入，并做到靈活。
二、提問要即面向全體又能針對個別
幼兒園集體教學中的提問，要考慮不同層次的幼兒，設(shè)計不同的層次問題。難度和靈活性較大的問題要求幼兒重新組合所獲得的信息來創(chuàng)造答案，這類問題問能力較強的幼兒，他們經(jīng)過思考回答，有助于啟發(fā)全體幼兒的思維；基礎(chǔ)及綜合性的提問是為了鞏固教學效果，問題的設(shè)計要考慮中等能力的幼兒，這樣做可以吸引大部分幼兒的注意、調(diào)動他們的積極性。對于能力相對弱的幼兒，要適當設(shè)計一些難度不大，經(jīng)過認真思考能夠回答出的問題，可以幫助這些幼兒恢復自信，提高學習興趣。如在故事活動《誰的主意好》活動中，對一些能力較差的孩子，我就設(shè)計了提問：“故事里有哪些小動物去找小兔玩？”對一些能力中等的孩子教師設(shè)計的提問是：“小動物們是用什么方法去找小兔的？”而對一些能力強的孩子教師則提問：“你覺得誰的主意好，為什么？”由于教師準確把握幼兒特點來選擇恰當?shù)奶釂柗绞剑瑥亩姑總€幼兒都樂于主動地回答問題，積極參與到活動中。教師因為課前作了充分的思考，所以在課堂上也減少了類似“是不是”“好不好”“對不對”的提問無思考價值。
三、圍繞主題開展積極有效追問
在語言活動中，我有時會遇到這樣尷尬的狀況：就是教師提出的某些問題，幼兒的回答往往是出人意料的，讓人措手不及。每每碰到這樣的情況，我不知該直接否認呢？還是強硬把話題再拉回來呢？通過學習以及和同事開展探討，使我取得了一定的經(jīng)驗：針對孩子可能千變?nèi)f化的回答，我們只要不離其“宗”就能迎刃而解了。一般我們可以運用的策略是：積極有效的追問。
我們小班幼兒由于自身的年齡小，生活經(jīng)驗少，孩子的理解能力和表達能力都相應(yīng)比較差，他們在課堂上往往由于這些因素，在對待老師的提問時，經(jīng)常會“答非所問”。如“《夏天真熱呀》”這一活動中，我就問他們：“夏天的天氣真熱呀，你們有什么辦法可以使自己涼快一點呢？”一個孩子回答：“大樹！”我追問：“大樹為什么能帶來涼快？”孩子回答：“樹、不熱！”。我明白孩子的意思后幫孩子進一步澄清：“你的意思是我們躲在大樹下乘涼就不熱了，是這樣嗎？”孩子邊點頭邊微笑。另一個孩子又說“爸爸”，我好奇的追問“為什么是爸爸？不是媽媽？”，孩子答曰：“媽媽不會游泳，爸爸會！”我明白了：“是不是游泳可以讓我們感到?jīng)隹欤俊焙⒆邮箘诺狞c點頭！而我也為自己松了一口氣！慶幸自己因為有了這些學習和準備，才能把這些看似“文不對題”的回答順利的“拉”回到教學的主題上來。
當我們面對幼兒不正確的回答時，千萬不要隨便否定或不要給模糊的回答，而要給孩子指明思考的方向。如在一個教學活動開始時，老師出示一幅陰森森的森林圖片，請孩子猜猜即將發(fā)生的事情，有個孩子回答說會有鯊魚出現(xiàn)。一般我們知道鯊魚生活在海洋里，都會提醒孩子：“ 森林怎么會鯊魚呢”但是這位老師抓住了鯊魚“恐怖”的特點，回應(yīng)孩子“是不是你感覺有可怕的事情要發(fā)生了？”（孩子點頭肯定）。最后她還講了有關(guān)追問的話題，但是由于時間關(guān)系，她后面講得比較簡單。
四、提問應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和能力有明確指向性
有效的提問，讓孩子在學習中主動的思考、探索，充分的發(fā)揮孩子學習的主動性；而無效的提問將使孩子的學習處于被動的狀態(tài)，極大的阻礙孩子思維的發(fā)展。
一、注重教學重難點細節(jié)
由于小學生的理解能力比較薄弱，在進行語文閱讀過程中，對于教學中的重難點有時無法正確的理解與把握，為此，教師在進行備課時應(yīng)該對教學中重難點處的細節(jié)，結(jié)合小學生的學情和文本內(nèi)容進行教學設(shè)計。
例如，在教學蘇教版四年級語文上冊《桂花雨》一課時，教師在備課過程中就應(yīng)該針對如何讓學生快速的掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，如何讓學生能被文中優(yōu)美的文字所打動，并且仿佛沐浴在一場香甜的桂花雨中，體驗到作者那種童年難忘和鄉(xiāng)情難忘的情懷，讓學生通過自主閱讀的方式難以真正的感受到，為此，教師就應(yīng)該注重該細節(jié)處，引導學生認真的品味字里行間的蘊意，為此，教師可以首先給予學生充分的時間進行預習，圈出學生所認為作者表達出喜愛桂花的句子，并且在感受比較深的地方做出相應(yīng)的批注和注解，然后讓學生以小組為單位進行討論交流，進而讓學生更加全面地體會到文章中所表達出的情感。
二、注重學生興趣引導細節(jié)
在小學語文閱讀教學中，細心的教師往往會發(fā)現(xiàn)很多學生在預習課文時，僅僅只是敷衍了事，隨意的讀讀而已，這完全沒有發(fā)揮出預習在學生學習中的重要作用。為此，在教學中教師應(yīng)該注意這樣的細節(jié)問題，正確的引導學生進行預習，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，讓學生能夠融入到課文的情境中，引起學生的思考和好奇心，進而提高學生的閱讀興趣。
例如，在教學蘇教版五年級語文上冊《黃果樹瀑布》一課時，教師在讓學生進行課文預習時設(shè)計如下的目標，在閱讀課文的同時，思考文章中寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了些什么，瀑布、聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
其中哪些段落和語句比較打動你，請標注出來，之后讓學生通過觀看《黃果樹瀑布》的視頻和圖片，這樣通過情境的創(chuàng)設(shè)和真實的語境氛圍，引導學生感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶，進而讓學生能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，為此，對學生興趣引導細節(jié)處的關(guān)注，有利于學生自主閱讀的開展。
三、注重學生情感體驗細節(jié)
在小學語文教材中，很多文章中充滿了真摯的情感和豐富的情感表達方式，教師在閱讀教學中，抓住這些細節(jié)處進行科學的教案設(shè)計，能讓學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華，有利于學生人文素養(yǎng)的提升。
例如，在教學蘇教版六年級語文上冊《姥姥的剪紙》一課時，教師可以引導學生首先分析文中作者圍繞剪紙回憶了他和姥姥的哪些往事呢？生1：回了作者刁難姥姥，蒙住姥姥的眼睛讓她剪喜鵲登枝的窗花；生2：回憶了姥姥給作者剪牛馱小兔的場景；生3：回憶了姥姥剪紙時剪刀發(fā)出的刷刷聲和鄉(xiāng)親們的嘖嘖贊嘆聲。通過這些場景的回憶，讓學生感受到作者與姥姥的相處是甜蜜的、溫馨的、依戀的。此時，教師再讓學生結(jié)合自己的童年生活，回憶起長輩對自己的關(guān)愛，哪些事情讓自己終身難忘，自己有什么話想對他們說，然后通過語言和寫作的方式表達出來。這樣，教師對于學生情感體驗細節(jié)處的巧妙處理，能讓學生真正的深入到文章中去，切實的感受作者的思想感情。
例如，在教學蘇教版六年級語文上冊《負荊請罪》一課時，有的學生在朗讀廉頗負荊請罪時的感情比較生硬，覺得請罪讓人很沒有面子。為此，教師首先應(yīng)該引導小學生明白文中的罪到底是什么含義，廉頗為什么會負荊請罪？如果學生能夠?qū)ξ恼逻M行認真的品讀，深刻的領(lǐng)悟到文中人物的性格特點和主要情感，那么就能很好的認識該問題，就能很好的讀出廉頗那種有錯就改、勇于面對的性格特點，并且能夠體會到廉頗在負荊請罪時內(nèi)心深處的自責和慚愧之情，就能進一步的表現(xiàn)出文中人物的表情、神態(tài)和動作，為此，關(guān)注情感體驗的細節(jié)，能讓學生感受到文字背后所蘊含的情感。
四、結(jié)語
一、“想”
“想”是要求孩子們在美術(shù)活動中大膽的想象，是一種啟發(fā)式教學方式，給孩子們留一些思考的空間，多讓孩子們思考、想象。讓孩子們獨立思考，讓想象力自由徜徉，為孩子們“想”提供更多的載體和平臺。如：運用添加法發(fā)展創(chuàng)造性思維，開始繪畫時我給孩子一個圓，引導孩子說說像什么，慢慢的可以啟發(fā)、引導他們用添畫的方法畫出氣球、蘋果、車輪、太陽、表、皮球、貓、兔子等物體。再過一段時間，我就引導幼兒進行圓的暢想。不僅要求幼兒表現(xiàn)出來，還要求幼兒用語言描述。或者是我在教授時只提供基本部分示范，讓幼兒發(fā)揮想象，添枝加葉。如教師示范一只小兔，讓孩子聯(lián)想到兩只、三只，聯(lián)想至蘿卜、白菜、田野、森林，烏龜、小鳥等，一幅生動形象的畫面躍然紙上。從不同的角度發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力，逐步堆積著孩子的已有經(jīng)驗。
為了能夠讓孩子們更好地“想”、更成功地“想”，還要用生動活潑的情致去調(diào)動孩子們的思維、激發(fā)孩子們的思維，努力地“想”，在生動中吸引孩子主動學習美術(shù)，讓孩子們在快樂中、笑容中積極學習美術(shù)。需要幼兒美術(shù)教育教學工作者，在制定教案、實施教學中，對每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)都能用心地安排，推動快樂學習美術(shù)、學有所“想”的嚴密性、可操作性。
二、“相”
“相”是要求孩子們在繪畫中互相合作，相互促進，也就是要形成幼兒美術(shù)教學中合作學習機制，從而在大家共同的努力下，讓孩子們的美術(shù)技能呈現(xiàn)出階梯式增長，并體驗其中的成就感。相互合作可分為：
分頭合作法――這是一種低層次的分工合作方式，合作程度最低，就是明確每個幼兒任務(wù)后分頭操作完成自己的任務(wù)，最后在匯集每個人的作品共同組合成一幅完整的畫。例如：每一個主題的大墻飾。《聰明睿智好孩子》、《水里的小動物》、《我懂得真多》等，就是圍繞主題，讓每個幼兒自己完成作品，剪下后貼在墻上，組成一幅大的完整的主題畫。
想象延伸法一一這種方法是在前一位小朋友繪畫的基礎(chǔ)上，受到啟發(fā)，根據(jù)個人想象逐步添畫與主題相關(guān)的內(nèi)容。例如小組畫《春天》，4個小朋友一個小組，有第一個小朋友先畫，孩子在紙上畫上了大樹、小花，后面的小朋友逐個的進行添畫，第二個小朋友添畫上了太陽、云彩;第三個小朋友添畫了小鳥、蝴蝶;第四個小朋友畫上了池塘，并給畫面涂上了顏色。一幅畫在四個小朋友中傳遞，畫面變得越來越完整，越來越豐富。
同步操作法一一這是也是我們平時經(jīng)常使用的一種合作方法。小組的成員同時在同一范圍內(nèi)完成作品的方法，也是難度最大，合作程度最高的分工合作的方式。這也可以由簡單的不分畫面上下的《海底世界》，孩子們圍繞著畫紙，在畫面的任何一個方向繪畫都可以。逐步到畫面分上下的《美麗的春天》，孩子們需要站在畫紙的一側(cè)進行畫面的布局、繪畫。繪畫過程中難免磕磕碰碰，有分歧，需及時解決，所以溝通最重要，合作程度最高。自從引導孩子們嘗試合作繪畫后，孩子們由開始的自我為中心想怎么畫就怎么畫，到后來的和同伴商量，有控制的繪畫，進步是非常大的。
三、“享”
“享”是活動后的分享，相互的欣賞、評價，樹立自信，提升美術(shù)能力的一個重要的過程，是以幼兒發(fā)展為中心的。
“畫里的故事”。繪畫是一種智力活動，既有思維，又有表達。我們不但要引導幼兒在繪畫活動中學會思考，還要鼓勵幼兒把思考過程表達出來。要提供機會讓幼兒進行分享、交流使他有更多溝通。每月開展“我的故事畫”活動，每月月末，我們都利用午飯后請幼兒講講自己畫里的故事，并請幼兒選出最完整的故事、有趣的故事等，給了孩子一個展示自己的機會，也使幼兒既評價了自己也評價了別人。
