時(shí)間：2022-08-13 09:12:06
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師德師風(fēng)水平，本期我校扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列工作。現(xiàn)就學(xué)校師德工作報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)習(xí)深入。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，一是在x月x日召開(kāi)了行政會(huì)和教師大會(huì)，通過(guò)集體討論制定了《xx學(xué)校師德師風(fēng)整肅行動(dòng)方案》，成立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了目標(biāo)要求和整肅措施，并在周前會(huì)對(duì)xx文件、xx文件進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)；二是對(duì)全體教職工、全校學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展了全方位的師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查；三是對(duì)中小學(xué)教師及幼兒教師《十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《處理辦法》的學(xué)習(xí)制定了方案，并在周前會(huì)上進(jìn)行了原文學(xué)習(xí)和測(cè)試；四是與全體教職工簽訂了師德師風(fēng)整肅行動(dòng)承諾書(shū)；五是通過(guò)政治學(xué)習(xí)、每周一次師德提醒、師德師風(fēng)演講。
二、點(diǎn)面俱到， 深入研判。
x年x月x日下午，學(xué)校召開(kāi)了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組研判會(huì)，會(huì)上結(jié)合師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查和師德師風(fēng)專(zhuān)職監(jiān)督員收集的材料，主要對(duì)猥褻、教學(xué)常規(guī)、安全工作、其他等四個(gè)方面分別進(jìn)行了深入研判。通過(guò)研判，在教學(xué)常規(guī)方面，教師的備課質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，有個(gè)別教師作業(yè)布置量少且批改不規(guī)范；在安全工作方面，個(gè)別班主任晚上查寢工作不能按時(shí)完成，班主任工作日志未能及時(shí)填寫(xiě)；其他方面，目前未發(fā)現(xiàn)教師有融資糾紛、吸毒、涉黑涉惡的現(xiàn)象。x年x月我校開(kāi)展了師德反思周活動(dòng)，進(jìn)行了入腦入心大學(xué)習(xí)，觸及靈魂談體會(huì)，實(shí)事求是寫(xiě)總結(jié)。
三、實(shí)事求是、面對(duì)問(wèn)題
師德師風(fēng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，我們認(rèn)為這次師德反思活動(dòng)是一次契機(jī)，同時(shí)認(rèn)為這也是樹(shù)立教師良好形象，提高師德水平，提高學(xué)校教育質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位的一個(gè)重要措施和手段。通過(guò)教師撰寫(xiě)的師德反思總結(jié)來(lái)看，還存在著一些不可避免的問(wèn)題：
1.教師對(duì)自我提高師德方面意識(shí)還有待提高。
2.忙于教學(xué)少對(duì)自身修練，政治理論的學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)氣力，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和帶路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞常常影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，始終把抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師的師德師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，常抓常新。學(xué)校結(jié)合教育局《關(guān)于展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》，在全校教師中深進(jìn)展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)方案的要求和部署，結(jié)合我校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地展開(kāi)了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。并展開(kāi)了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)從啟動(dòng)到現(xiàn)在，大部份工作已基本完成，并獲得了成效。現(xiàn)對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析情況報(bào)告以下：
一、充分組織預(yù)備。
我校及時(shí)召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，學(xué)習(xí)了上級(jí)師德師風(fēng)活動(dòng)的相干文件精神，研究部署整個(gè)活動(dòng)。為確保
師德師風(fēng)建設(shè)
活動(dòng)扎實(shí)、有效展開(kāi)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、動(dòng)員學(xué)習(xí)扎實(shí)。
學(xué)校召開(kāi)了全校教師參加的
師德師風(fēng)建設(shè)年活
動(dòng)員大會(huì)，結(jié)合我校實(shí)際工作進(jìn)行了全面要求和布置，增強(qiáng)了全體教職工參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。要請(qǐng)教師充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制定科學(xué)公道的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完規(guī)定的篇目，并做好學(xué)習(xí)筆記，每位教師有自查自評(píng)材料、有心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)交換，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感。
三、宣傳氛圍濃厚。
為了營(yíng)建全校師德師風(fēng)建設(shè)***氛圍，學(xué)校努力開(kāi)辟師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄、展板等，及時(shí)宣傳和報(bào)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作展開(kāi)情況。
四、創(chuàng)建交換的平臺(tái)。
為了增進(jìn)交換，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組將學(xué)校先進(jìn)的師德師風(fēng)事跡、學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)方案、信息、優(yōu)秀的做法和展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)上報(bào)并在全校推廣，以便教師相互鑒戒。
五、對(duì)比剖析深入、查擺題目實(shí)在。
認(rèn)真組織教師對(duì)比本身的實(shí)際和工作情況，進(jìn)行深入的自我剖析和反思，要請(qǐng)教師認(rèn)真撰寫(xiě)師德師風(fēng)自查自評(píng)報(bào)告，查擺師德師風(fēng)上存在的題目，找出差距，揚(yáng)之所長(zhǎng)，避之所短，為進(jìn)步教師個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分預(yù)備。認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報(bào)告，找出學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在的題目，為師德師風(fēng)建設(shè)的整改進(jìn)步積累足夠的素材、做好充分的預(yù)備。
師德師風(fēng)自查整改報(bào)告范文
教師是教育過(guò)程的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)這些日子師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以愛(ài)學(xué)生為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，在不斷的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，也需要我們提高自律和反思意識(shí)。
一、存在的主要問(wèn)題
（1）在教學(xué)中，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不太注重教材教法的創(chuàng)新，死搬硬套的多，突破創(chuàng)新的少，在作風(fēng)上，按部就班的多，利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課的少，走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)的少，工作只要求表面過(guò)得去，不究其實(shí)質(zhì)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是放松了自身的要求，過(guò)于抱怨，缺乏主人翁意識(shí)。
（2）自身學(xué)習(xí)不夠，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好學(xué)生。由于平時(shí)班主任工作繁重，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行各方面的充電。
二、下一步整改措施
（1）以這次師德師風(fēng)自查自糾為契機(jī)，牢固樹(shù)立以象小為榮的集體觀念，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
（2）自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德和師德師風(fēng)修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。
（3）始終把學(xué)習(xí)作為第一要?jiǎng)?wù)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高自身綜合素質(zhì)，做一名合格的教師。
（4）切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，多走訪(fǎng)學(xué)生家長(zhǎng)，隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)在班級(jí)管理和教學(xué)成績(jī)上有大的突破。 《師德師風(fēng)自查整改報(bào)告范文》出自：查字典
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一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。
為使這次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以k校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“學(xué)校作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)處理本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的日常事務(wù)。同時(shí)成立了作風(fēng)建設(shè)考核測(cè)評(píng)組，以對(duì)本次學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。
領(lǐng)導(dǎo)小組還帶頭與全校教職工一起對(duì)××一中教師作風(fēng)建設(shè)工作做了一次認(rèn)真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績(jī)，更是看到了作風(fēng)上存在的問(wèn)題與不足，積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過(guò)回顧和反思，全體教職工認(rèn)識(shí)到“師德是教師之魂”，作校作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的核心是師德師風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。因此，全校教職工開(kāi)展了一次自上而下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育局師德建設(shè)文件和國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，使全校教師深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和意義。
二、精心組織，強(qiáng)化紀(jì)律。
首先是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)深入分析，確定本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)參考資料為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《不跪著教書(shū)》等一系列法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專(zhuān)著。然后，學(xué)校兩次召開(kāi)全校教職工大會(huì)集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專(zhuān)著，結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工按照七、八、九年級(jí)分成三組，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、工作反思等不同主題的集體活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)作風(fēng)意識(shí)，反思自身作風(fēng)問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
其次是強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)本次作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)規(guī)定任何人不得請(qǐng)假，并實(shí)行學(xué)習(xí)活動(dòng)簽到制。領(lǐng)導(dǎo)同志先作榜樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
三、深刻剖析，認(rèn)識(shí)總結(jié)，及時(shí)整改。
領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集了各級(jí)分組活動(dòng)總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題、意見(jiàn)，決定從以下兩個(gè)方面對(duì)教師作風(fēng)進(jìn)行整改：
（一）教風(fēng)問(wèn)題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學(xué)生問(wèn)題。從反思的情況看來(lái)，這種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來(lái)，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，法律意識(shí)淡薄，我行我素。
針對(duì)這種問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)小組組織了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認(rèn)為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對(duì)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了依法治校、依法執(zhí)教意識(shí)，自覺(jué)按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。
除經(jīng)常加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識(shí)外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組還制定了相應(yīng)措施，即在今后的工作中，對(duì)以上問(wèn)題有違師德師風(fēng)的教師，在其年終考核上扣分，對(duì)屢教不改者年終考核不稱(chēng)職。
（二）工作作風(fēng)問(wèn)題。在教學(xué)工作中出現(xiàn)的“備課不認(rèn)真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學(xué)病癥。這種問(wèn)題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應(yīng)環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生。“三不”教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打擊了學(xué)生積極性，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。部分教師誤認(rèn)為自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)“足夠”，對(duì)教學(xué)工作馬虎對(duì)待，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定相應(yīng)的教學(xué)策略，教學(xué)手段單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的沖勁。
針對(duì)這種問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)小組首先組織教師觀看全國(guó)優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進(jìn)事跡光碟，并開(kāi)展討論，撰寫(xiě)觀后心得體會(huì)。其次是樹(shù)立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，a某某、b某某等教師多年來(lái)一直默默無(wú)聞、任勞任怨、不計(jì)報(bào)酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務(wù)感召著全體教師。
一、確立“一個(gè)核心”：以“師愛(ài)”為核心。
我校將結(jié)合中小學(xué)生身心特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，開(kāi)展有益身心健康的教育。新教學(xué)樓建成之際，學(xué)校將會(huì)安排專(zhuān)職教師開(kāi)設(shè) “心理咨詢(xún)輔導(dǎo)室”，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，分年段舉辦心理健康教育講座，讓學(xué)生有一個(gè)健康的心理和健全的人格。因此，我校緊抓“師愛(ài)”這一核心，從熱愛(ài)教育事業(yè)做起，從理解、尊重和信任學(xué)生做起，從關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康發(fā)展做起來(lái)塑造“師愛(ài)”的高尚形象。
二、注重“兩個(gè)結(jié)合”：“表彰與預(yù)防”相結(jié)合、“考核與督導(dǎo)”相結(jié)合。
1．“表彰與預(yù)防”相結(jié)合，樹(shù)立榜樣典型。
榜樣的力量是無(wú)窮的。為了充分發(fā)揚(yáng) “師德標(biāo)兵”、“我最喜愛(ài)的老師”“道德模范”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”的示范作用，我校通過(guò)嚴(yán)格選拔典型、大力宣傳典型、認(rèn)真學(xué)習(xí)典型等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。每年度，學(xué)校將通過(guò)“師德標(biāo)兵”“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)，表彰一批“師德標(biāo)兵”、“我最喜愛(ài)的老師”“道德的模范”等。
在大張旗鼓地表彰典型、樹(shù)立典型、學(xué)習(xí)典型的同時(shí)，學(xué)校將對(duì)教師的從教行為進(jìn)行以引導(dǎo)為主，預(yù)防為輔，杜絕不良從教行為發(fā)生。凡違反《教師禁行性規(guī)定》《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為規(guī)范》的教師，出現(xiàn)過(guò)教育教學(xué)事故的，存在著侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的，接到家長(zhǎng)投訴或上級(jí)教育部門(mén)轉(zhuǎn)達(dá)投訴經(jīng)調(diào)查核實(shí)的，學(xué)校檢查中發(fā)現(xiàn)的，被上級(jí)教育部門(mén)通報(bào)批評(píng)的教師，在本年度評(píng)先評(píng)優(yōu)及職務(wù)評(píng)聘晉升等方面實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”制度。
2．“考核與督導(dǎo)”相結(jié)合，規(guī)范從教行為。
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校將根據(jù)教師的教育教學(xué)績(jī)、職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進(jìn)行考核。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽(tīng)課、部門(mén)考核、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生座談、民主評(píng)議、家長(zhǎng)反饋等途徑，借助階段考核與平時(shí)督導(dǎo)相結(jié)合、獎(jiǎng)勵(lì)與勸誡相結(jié)合、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合等方式，及時(shí)把握、評(píng)價(jià)每位教師遵守師德規(guī)范和教書(shū)育人的工作情況，規(guī)范從教行為，強(qiáng)化年度師德考核工作，將師德考核結(jié)果載入教師檔案并作為教師綜合考核評(píng)價(jià)和職務(wù)職稱(chēng)評(píng)聘的重要內(nèi)容。這樣，不僅增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，也產(chǎn)生了更大的內(nèi)驅(qū)力，讓教師更加明確建立師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型師生合作關(guān)系，是良好師德師風(fēng)的表現(xiàn)。
三、堅(jiān)持“三個(gè)到位”：機(jī)構(gòu)到位、制度到位、活動(dòng)到位。
1．機(jī)構(gòu)到位，引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。
師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，為了強(qiáng)師德、鑄師魂，促師風(fēng)，學(xué)校將認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)文件精神，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作部門(mén)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨支部副書(shū)記和分管德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，環(huán)節(jié)干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；將建立師德師風(fēng)建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制；制定師德師風(fēng)建設(shè)工作規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)及學(xué)校相關(guān)部門(mén)職責(zé)，保證階段性工作中心明確，重點(diǎn)突出；將設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，公布監(jiān)督電話(huà)、電子郵箱等等。通過(guò)上述方式確保我校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)到位，崗位職責(zé)明確，工作成效顯著。
2．制度到位，保障師德師風(fēng)發(fā)展。
良好的師德師風(fēng)建設(shè)既要靠正當(dāng)?shù)慕逃I(lǐng)，又要靠制度的強(qiáng)制約束來(lái)完成。學(xué)校將不斷完善《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)考核細(xì)則》、《師德標(biāo)兵評(píng)選辦法》等規(guī)章制度。每學(xué)期與教師簽訂《“廉潔從教”承諾書(shū)》、《拒絕從事有償家教承諾書(shū)》、《拒絕體罰與變相體罰學(xué)生承諾書(shū)》，完善師德師風(fēng)建設(shè)工作臺(tái)賬和整改臺(tái)賬，師德師風(fēng)建設(shè)工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入到學(xué)校預(yù)算中，形成了師德師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。強(qiáng)化年度師德考核工作，將師德考核結(jié)果載入教師檔案并作為教師綜合考核評(píng)價(jià)和職務(wù)職稱(chēng)評(píng)聘的重要內(nèi)容，保證師德師風(fēng)工作得以順利開(kāi)展。在工作開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析、研討、整改。
3．活動(dòng)到位，豐富師德師風(fēng)內(nèi)容。
為了提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校將進(jìn)一步解放思想，開(kāi)展“學(xué)習(xí)新理論，樹(shù)立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)”主題教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、睿智奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；圍繞“如何做一個(gè)“四有”好老師”等主題開(kāi)展形式多樣的師德師風(fēng)培訓(xùn)；舉辦“道德講堂”和“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)；組織健康向上、寓教于樂(lè)的文體娛樂(lè)活動(dòng)；在教師生日時(shí)送上一份生日蛋糕和一束鮮花以表祝福的溫情活動(dòng)；在平時(shí)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償家庭輔導(dǎo)；在節(jié)日期間，校領(lǐng)導(dǎo)與各班主任組織留守兒童一起過(guò)節(jié)，給孩子送去節(jié)日的歡樂(lè)、家的溫暖，讓留守兒童感受到雖然父母不在身邊，但一樣可以感受到家的溫暖、愛(ài)的溫馨等等。借助活動(dòng)的參與、熏陶，堅(jiān)持用健康的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的事跡感染人，以真摯的情感感化人，促使教師把加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)變成自覺(jué)自愿的內(nèi)在需要。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上的良好校風(fēng)，努力為教師創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、陶冶高尚情操的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。
新樓搬遷伊始，學(xué)校將有意識(shí)地引導(dǎo)教師廣泛參與學(xué)校建設(shè)。開(kāi)展“我為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃獻(xiàn)一策”活動(dòng)，校刊投稿和樓道設(shè)計(jì)等系列活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的政治地位，激發(fā)教師的主人翁精神，形成尊師重教的良好風(fēng)氣。
創(chuàng)新開(kāi)展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)典禮上開(kāi)展“師生相互承諾”活動(dòng)：“師德標(biāo)兵”代表全體教師向?qū)W生鄭重承諾：一、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位同學(xué)，尊重學(xué)生人格；二、認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂效益；三、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；四、維護(hù)教師良好形象，教書(shū)育人。模范履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的人民教師”。“美德少年”代表全校學(xué)生向教師莊嚴(yán)承諾：一、尊敬老師，虛心接受老師教育；二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)；三、上課認(rèn)真，完成作業(yè)按時(shí)上交；四、樹(shù)立形象，禮貌待人儀表樸素。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》，做一名合格的中小學(xué)生。
各班所有授課教師和學(xué)生代表將會(huì)在承諾書(shū)上簽名，并將承諾書(shū)張貼在教室內(nèi)，接受對(duì)方的監(jiān)督。通過(guò)這一活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，建立了新型的、和諧的師生關(guān)系，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得高興，推動(dòng)了教師內(nèi)化師德要求，實(shí)現(xiàn)自我提高，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。
開(kāi)展以“中國(guó)夢(mèng)、教育夢(mèng)、教師夢(mèng)”為主題，青年教師演講活動(dòng)。通過(guò)主題鮮明的演講比賽活動(dòng)，以點(diǎn)促面，豐富學(xué)校師德建設(shè)內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷發(fā)展，增強(qiáng)廣大教師執(zhí)業(yè)理念。
開(kāi)展教師紀(jì)律整頓活動(dòng)，塑造教師良好的社會(huì)形象。通過(guò)不定期抽查，重點(diǎn)狠抓在工作日中午飲酒現(xiàn)象;在上班時(shí)間從事網(wǎng)上聊天、玩游戲、炒股等與工作無(wú)關(guān)的活動(dòng);無(wú)故遲到、早退、脫崗問(wèn)題;課上不敬業(yè)，課后亂辦班、從事第二職業(yè)等不良現(xiàn)象。通過(guò)開(kāi)展教師紀(jì)律整頓活動(dòng)，對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的自查自糾，抓出學(xué)校新氣象，振奮教師新?tīng)顟B(tài)，樹(shù)起教師新形象。
組織學(xué)習(xí)教育部制定的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，有計(jì)劃地進(jìn)行師德滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，開(kāi)展家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師的“雙評(píng)活動(dòng)”，堅(jiān)持將領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)與群眾評(píng)議、社會(huì)評(píng)議結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意作為衡量師德建設(shè)活動(dòng)成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決遏制教師無(wú)理上訪(fǎng)，實(shí)行一票否決制，并適時(shí)將測(cè)評(píng)結(jié)果予以公示。師德評(píng)定結(jié)果歸入教師業(yè)務(wù)檔案，作為考核評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效考核的依據(jù)。
做好師德教育宣傳活動(dòng)。開(kāi)展向身邊的“師德標(biāo)兵”“我最喜愛(ài)的老師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)道德講堂、善行義舉四德榜、校園網(wǎng)站、校信通、校園公眾號(hào)等輿論工具，及時(shí)、大張旗鼓的宣傳校內(nèi)外師德教育動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)宣傳我校教師的職業(yè)道德事跡，努力引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，潛心育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力做人民滿(mǎn)意的教師。
四、加強(qiáng)班主任、骨干教師培養(yǎng)。
1.完善班主任、骨干教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。
學(xué)校將通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，加強(qiáng)班主任、骨干教師的培訓(xùn)，拓寬班主任、骨干教師的知識(shí)層面和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高德育工作的實(shí)效性，同時(shí)，學(xué)校還將繼續(xù)開(kāi)展的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、青年教師幫扶活動(dòng)，不斷培養(yǎng)新的班主任力量，從年齡結(jié)構(gòu)上逐步年輕化，發(fā)揮青年教師的創(chuàng)新力，帶動(dòng)德育工作上一個(gè)新臺(tái)階。
2.進(jìn)一步幫助班主任、骨干教師更新教育觀念，強(qiáng)化他們的問(wèn)題意識(shí)和反思精神。
近年來(lái)的班主任管理工作中，發(fā)現(xiàn)很多班主任老師“只知埋頭苦干，不知駐足思考”，下一步學(xué)校將圍繞此項(xiàng)內(nèi)容，利用班主任例會(huì)每周一反思，讓大家群策群力解決班主任工作中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)地總結(jié)和摸索教育教學(xué)中的規(guī)律性的東西，所以更新班主任的教育觀念，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)和反思精神，成為今后班主任培訓(xùn)的重要任務(wù)之一。
3.提高班主任待遇，讓班主任成為學(xué)校最幸福的人。
一、活動(dòng)目的
1、提高教職工的思想道德素質(zhì)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思潮和不良思想文化的侵襲。
2、培養(yǎng)教職工遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德，做教書(shū)育人的表率；陶冶不計(jì)名利、充滿(mǎn)愛(ài)心、忠誠(chéng)事業(yè)、努力鉆研、學(xué)為人師、行為世范的師德品質(zhì)。
3、切實(shí)解決學(xué)校存在的突出問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕“慵、懶、散、慢”、紀(jì)律渙散、自律不嚴(yán)、言行不雅、不思進(jìn)取、不求上進(jìn)、備課敷衍、工作拖拉、拈輕怕重、思想消沉等不良現(xiàn)象。
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：張毛毛
副組長(zhǎng)：燕 妮李 娟
成 員：全體教職工
三、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)分兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行。
(一)積極組織學(xué)習(xí)。
通過(guò)集體學(xué)、分組學(xué)、個(gè)人自學(xué)，互相討論等方式深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時(shí)代中小學(xué)及幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《陜西省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》《教育部教師十條禁令》、《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《渭南市中小學(xué)教師六不準(zhǔn)》、《潼關(guān)縣教師師德行為十不準(zhǔn)》等文件。每位教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測(cè)試。
（二）嚴(yán)格自查自糾。
1、自查自糾階段（11月9日--11月20日）通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《渭南市教師六不準(zhǔn)》《潼關(guān)縣教師師德行為十不準(zhǔn)》等學(xué)習(xí)內(nèi)容，從師風(fēng)是否過(guò)硬，是否認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作；師紀(jì)是否嚴(yán)明，是否嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，照章辦事；師言是否文明，是否存在惡語(yǔ)傷人，散步消極言論、有無(wú)使用忌語(yǔ)的不良現(xiàn)象；師行是否規(guī)范，是否存在體罰，變相體罰的惡習(xí)，是否參與校外公寓經(jīng)營(yíng)管理、是否存在違背教師身份的行為等四方面開(kāi)展自查活動(dòng)。
2.問(wèn)題整改階段（11月23--11月30日)。在前兩個(gè)階段活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人自查報(bào)告，建立問(wèn)題臺(tái)賬，要從思想上反思問(wèn)題，行動(dòng)上查找問(wèn)題，措施中改進(jìn)問(wèn)題。依據(jù)自查整改情況，開(kāi)展各個(gè)層面的評(píng)教活動(dòng)，結(jié)合教師自查及評(píng)教結(jié)果集中梳理，分析原因，列出整改時(shí)間表，落實(shí)整改責(zé)任人，確保存在問(wèn)題整改到位。
3.總結(jié)提升（12月1日--12月10日）全面總結(jié)師德師風(fēng)整頓活動(dòng)的得失，圍繞存在問(wèn)題產(chǎn)生的原因，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，將不良師德師風(fēng)現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)。
四、活動(dòng)要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人要將工作落實(shí)到位，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，確保工作實(shí)效，避免整頓走過(guò)場(chǎng)。
2、精心組織。要正確認(rèn)識(shí)和處理師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)和搞好日常教學(xué)工作的關(guān)系，合理安排時(shí)間，確保兩手抓，兩不誤，兩促進(jìn)。
3、思想重視。各位教師要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)整頓活動(dòng)的意義和目的，領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)整頓活動(dòng)的重要性和必要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神及相關(guān)法規(guī)，自覺(jué)維護(hù)人民教師良好形象。
在整改過(guò)程中，撰寫(xiě)了師德心得體會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié)，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持理論實(shí)際的學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，以理論來(lái)指導(dǎo)自己工作的實(shí)際。并認(rèn)真對(duì)照自己的言行，進(jìn)行深入的自查自糾，從根本上杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，亂收費(fèi)等嚴(yán)重?fù)p害師德師風(fēng)的行為，樹(shù)立起良好師表形象和法律形象
師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的不足：1、遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。2、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。
存在問(wèn)題的原因：仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒(méi)有堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
改進(jìn)措施：
1、要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，思想及鄧--理論以及江--同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握工作重點(diǎn)方針，與黨保持高度的一致。
2、從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)“并重”，即教書(shū)與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。
4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。
5、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。對(duì)學(xué)生的人格的尊重上，平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生；要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展；要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。
6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，法律起精神文明的長(zhǎng)城。
高尚的師德和良好的教師形象，是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件。只有具備良好師德的教師，才可能熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要深刻剖析教師自身存在的問(wèn)題。其次，要采取有效措施提升教師師德素養(yǎng)。當(dāng)前，要提升教師師德素養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)教育行風(fēng)，辦人民滿(mǎn)意教育，需要各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師采取有效措施，齊心協(xié)力，齊抓共管。
教師師德素養(yǎng)青少年提起師德，雖然是老話(huà)題，但總會(huì)引發(fā)我們進(jìn)行新的思考，并不斷創(chuàng)新載體開(kāi)展師德活動(dòng)。2012年，吉林省四平市教育局在全市教育系統(tǒng)啟動(dòng)并實(shí)施了“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿(mǎn)意教師”（簡(jiǎn)稱(chēng)“四師一滿(mǎn)意”）主題教育活動(dòng)，師德建設(shè)再次引起全市教師的熱議，也使我對(duì)教師師德建設(shè)有了新的思考。
師德即教師的職業(yè)道德。高尚的師德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是教師的精神支柱，決定著教師的職業(yè)行為，影響著教師的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步起著重要作用。只有具備良好師德的教師，才可能熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
一、要深刻剖析教師自身存在的問(wèn)題
長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師獻(xiàn)身教育、盡職盡責(zé)，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力，教師隊(duì)伍整體是好的，而且其中許多優(yōu)秀分子堪稱(chēng)楷模。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，對(duì)師德要求更加規(guī)范了，教書(shū)育人的標(biāo)準(zhǔn)更高了，引起了大家對(duì)教師的高度關(guān)注。不可否認(rèn)，目前教師隊(duì)伍中有的教師思想政治水平不高、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｓ械慕處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱和心靈虐待，動(dòng)輒訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生；個(gè)別教師甚至毆打?qū)W生，危害學(xué)生的人身安全；一些教師變相體罰學(xué)生；少數(shù)教師熱衷搞有償家教，對(duì)待學(xué)生態(tài)度因人而異，以教謀私，等等。這些現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。對(duì)這些問(wèn)題，我們要清醒地看到，并必須引起我們的高度重視，只有實(shí)事求是地直面群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我診治，才能辦一流教育，出一流人才，建一流國(guó)家。在這種形勢(shì)下，提升教師的師德修養(yǎng)，顯得尤為重要。
二、要采取有效措施提升教師師德素養(yǎng)
當(dāng)前，要提升教師師德素養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)教育行風(fēng)，辦人民滿(mǎn)意教育，需要各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師采取有效措施，齊心協(xié)力，齊抓共管。
1.作為教育行政部門(mén)，一要醞釀、策劃、組織實(shí)施教師師德教育的活動(dòng)載體，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展提升師德素養(yǎng)。二要強(qiáng)化教育。要下發(fā)相關(guān)通知和配套文件，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、考核、整治等方式，讓教師領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本要求，經(jīng)常對(duì)廣大教師進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高教師依法執(zhí)教的自覺(jué)性。三要選樹(shù)典型。通過(guò)評(píng)選教書(shū)育人楷模、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等，發(fā)現(xiàn)一線(xiàn)典型并大力弘揚(yáng)他們的事跡，用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導(dǎo)教師，增強(qiáng)教師的師德意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。四要加強(qiáng)監(jiān)督，充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督員的作用，公開(kāi)投訴電話(huà)，搭建網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，增加工作的透明度，陽(yáng)光辦學(xué)、陽(yáng)光從教。五要定期到基層學(xué)校督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理解決，并向全系統(tǒng)通報(bào)檢查結(jié)果，著力解決好群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題和影響教育形象的突出問(wèn)題，凈化教育環(huán)境。
2.學(xué)校是提升教師師德修養(yǎng)的主陣地。校領(lǐng)導(dǎo)重視程度是提高師德建設(shè)水平的關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，凡是領(lǐng)導(dǎo)重視的學(xué)校，往往注重開(kāi)展師德活動(dòng)，其效果就好。相反，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有引起重視，師德建設(shè)就會(huì)存在差距。所以，校長(zhǎng)要把師德師風(fēng)建設(shè)作為重要工程擺上重要位置，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，決不能搞形式，一陣風(fēng)。要科學(xué)部署本校的師德師風(fēng)建設(shè)工作，制定《師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案》，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，采取有效措施，密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，經(jīng)常到學(xué)生家中家訪(fǎng)，并采取有效措施實(shí)施幫扶。不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)習(xí)成績(jī)困難、家庭貧困及心理有障礙的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，提升教師的師德修養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從教師的工作、生活和思想實(shí)際出發(fā)，時(shí)刻把教師的需求和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼教師，及時(shí)了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真加以解決。
3.教師作為青少年學(xué)生的教育者和行為的榜樣，有責(zé)任有義務(wù)將自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識(shí)的人。青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，教師對(duì)他們的影響起至關(guān)重要的作用。學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是教師的人格魅力和道德力量。這種力量是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求，教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)做創(chuàng)新型、研究型教師。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，影響帶動(dòng)自己的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，教師職業(yè)的特殊性決定了教師工作的特殊性，即付出和回報(bào)不成正比。教師從事的是一項(xiàng)功德無(wú)量的事業(yè)，這是一種比回報(bào)更偉大、更光榮的職業(yè)。所以，我們每一位教育工作者都要樹(shù)立職業(yè)的自豪感，不計(jì)名利，甘為人梯。成功不必在我，奮斗當(dāng)以身先。三要不斷反思。反思能力在提升教師職業(yè)生命質(zhì)量中起著至關(guān)重要的作用。教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教師每天要對(duì)教育教學(xué)思想、教育觀念、教育對(duì)象、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行深刻反思，明確自己的得失，提出改進(jìn)意見(jiàn)，使自己在反思中更新觀念，在反思中提高能力，在反思中凝練思想。
師德建設(shè)是永恒的話(huà)題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師共同努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高師德水平，使教師用良好的師德給學(xué)生以感染與影響。讓我們恪守師德，努力以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
活動(dòng)總結(jié)
縣教體局“講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵”活動(dòng)實(shí)施方案下發(fā)后，xx中心校高度重視，嚴(yán)格按照方案要求，在全區(qū)學(xué)校深入開(kāi)展“講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵”主題教育，先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)教育、對(duì)照查擺、整改提高三個(gè)階段。我們自感過(guò)程充實(shí)，效果顯著。現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)的主要工作及效果總結(jié)如下。
一、制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
為了確保該項(xiàng)教育活動(dòng)深入實(shí)施，中心校高度重視，研究制定了中心校主題教育實(shí)施方案，各學(xué)校也按中心校要求制定學(xué)校主題教育實(shí)施方案，中心校、學(xué)校分別了成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，確保活動(dòng)能夠落到實(shí)處，取得實(shí)效。
二、建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度
從學(xué)校的《師德師風(fēng)教育實(shí)施計(jì)劃》和過(guò)程資料中不難看出，學(xué)校為了確保該項(xiàng)教育活動(dòng)的順利實(shí)施，建立了“全員參與制”、“會(huì)議點(diǎn)名制”、“學(xué)習(xí)月查制”、“師德反饋制”、學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)檢查交流制”“學(xué)習(xí)內(nèi)容每月測(cè)試制”、“師德一票否決制”。“全員參與制”，各學(xué)校規(guī)定，全體教職工無(wú)一例外，全員參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以出勤制度進(jìn)行考核；“會(huì)議點(diǎn)名制”，每次會(huì)議、活動(dòng)要求教師按時(shí)到位，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)名，納入出勤考核；“學(xué)習(xí)月查制”，每月定期檢查班子成員、教師的學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)，并評(píng)出優(yōu)劣，予以公布，同時(shí)納入量化考核，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學(xué)生、家長(zhǎng)，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結(jié)果，納入教師的“文明個(gè)人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實(shí)上作出有悖于師德教職員工，學(xué)校在每月、學(xué)期考核中實(shí)行一票否決，不得評(píng)優(yōu)晉級(jí)。
三、抓學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
1、切實(shí)開(kāi)好中心校、學(xué)校講師德、重品行、當(dāng)標(biāo)兵師德師風(fēng)集中教育動(dòng)員大會(huì)。中心校經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，召開(kāi)主題教育動(dòng)員大會(huì)，在動(dòng)員大會(huì)上，中心校校長(zhǎng)樊雪艷同志作出了重要講話(huà)，她肯定了各學(xué)校在辦學(xué)中所取得的輝煌成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在教師中開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的意義，向各學(xué)校校長(zhǎng)提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。副校長(zhǎng)苗國(guó)利對(duì)各學(xué)校的師德師風(fēng)教育作出周密的安排。動(dòng)員大會(huì)統(tǒng)一了校長(zhǎng)的思想，使校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性。
2、搞好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。各學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際，明確了集中學(xué)習(xí)時(shí)間：一是集中例會(huì)；二是教研會(huì)領(lǐng)學(xué)。明確了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、《教師十不準(zhǔn)》等相關(guān)政策法規(guī)。明確了學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，結(jié)合自己的工作實(shí)際談體會(huì)，談感想。
3、抓好自學(xué)的落實(shí)檢查，僅有集中學(xué)習(xí)是不夠的。為此，各學(xué)校要求教職工充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重經(jīng)典，側(cè)重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛(ài)心與教育》、《我的教育理想》、《中國(guó)教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學(xué)習(xí)記錄，納入考核；二測(cè)試，測(cè)試每月學(xué)習(xí)內(nèi)容；三寫(xiě)，寫(xiě)下學(xué)習(xí)體會(huì)，刊發(fā)于閱報(bào)欄進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)期間，每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄、心得體會(huì)，大家收獲很大。
四、抓活動(dòng)，充實(shí)載體，走向自覺(jué)
1、學(xué)校開(kāi)展了“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的活動(dòng)，激勵(lì)全體教職工“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”精神。在對(duì)照查擺階段，學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)“對(duì)照檢查”活動(dòng)，就學(xué)校教師在教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，一些困惑，進(jìn)行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準(zhǔn)》中明確規(guī)定：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。如何克服？②你如何與家長(zhǎng)交往，調(diào)動(dòng)他們關(guān)心學(xué)校、關(guān)心班級(jí)的積極性？諸如此類(lèi)的問(wèn)題，學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)羅列出來(lái)，老師結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行剖析、暢談，推心置腹，各抒己見(jiàn)。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽(tīng)他人，達(dá)到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠(chéng)摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。
2、開(kāi)展“崗位賽師德”活動(dòng)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、整改提高的最佳效果應(yīng)該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書(shū)育人的工作實(shí)際中。因此，學(xué)校了開(kāi)展師德競(jìng)賽活動(dòng)，即在各自崗位中做到：講政治、講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講奉獻(xiàn)；樹(shù)立學(xué)者、師德、師范、師表形象；同時(shí)承諾：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生。“崗位賽師德”活動(dòng)，賽的過(guò)程，賽的效果，與學(xué)校每月教師考核結(jié)合起來(lái)，將言與行結(jié)合起來(lái)，做到從形式走向自覺(jué)，促進(jìn)教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。
3、開(kāi)展“同心助力培訓(xùn)研討”活動(dòng)和“**書(shū)生報(bào)告學(xué)習(xí)研討交流”活動(dòng)。縣“同心助力校長(zhǎng)培訓(xùn)”、“教育專(zhuān)家報(bào)告”學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，我們組織全體班子成員、老師分別開(kāi)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流活動(dòng)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平，老師的思想覺(jué)悟，都得到了有效提高，鞏固了活動(dòng)成果。
以制度規(guī)范師德師風(fēng)的建設(shè)
余江縣實(shí)驗(yàn)初中從教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，不僅成立了由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)年主任為成員的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而且形成了校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，全體師生共同參與的協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作機(jī)制。制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃和短期目標(biāo)，并將其納入到議事日程和目標(biāo)管理之中，逐步建立起了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的師德師風(fēng)建設(shè)體系。
在完善師德規(guī)范制度方面，如起激勵(lì)和約束作用的：《實(shí)驗(yàn)初中師德評(píng)估辦法》《實(shí)驗(yàn)初中教職工“十不準(zhǔn)”》《實(shí)驗(yàn)初中教師行為規(guī)范》等，并且通過(guò)對(duì)這些制度的建立和實(shí)施，引導(dǎo)、促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)從人為管理轉(zhuǎn)向制度管理。此外，學(xué)校還在《職稱(chēng)晉升考核條例》《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及各種先進(jìn)評(píng)比等均對(duì)師德師風(fēng)提出了明確要求，并且通過(guò)學(xué)校抓監(jiān)督促規(guī)范，抓考核促落實(shí)，逐步形成了符合學(xué)校實(shí)際情況和需求的師德師風(fēng)建設(shè)管理體制。
此外，余江縣實(shí)驗(yàn)初中黨支部還根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，大力開(kāi)展了“教書(shū)育人、建功立業(yè)”的主題活動(dòng)，充分發(fā)揮“一個(gè)黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實(shí)把黨員隊(duì)伍建設(shè)和青年教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校也將工會(huì)、團(tuán)委、政教處等部門(mén)工作納入到師德師風(fēng)建設(shè)之中，并充分挖掘他們的潛力，使學(xué)校各部門(mén)通力合作，密切配合，從而形成了一種有效的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制。
以活動(dòng)促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)
為了努力提高師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性和針對(duì)性，造就和諧發(fā)展的教師隊(duì)伍。該校深入開(kāi)展了諸多豐富多彩的教育活動(dòng)，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。
在加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)方面，余江縣實(shí)驗(yàn)初中通過(guò)組織全體教師對(duì)黨的十七大精神、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想認(rèn)識(shí)上提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。不僅如此，學(xué)校還將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)掛在校園網(wǎng)上，供全體教職工在每周集體學(xué)習(xí)外便于自學(xué)，并且積極開(kāi)展集體輔導(dǎo)、專(zhuān)題討論等多樣形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保有筆記、有心得，有總結(jié)、有典型。除此之外，學(xué)校還通過(guò)組織教師聽(tīng)專(zhuān)家講座、開(kāi)展演講、論壇，撰寫(xiě)案例、愛(ài)生寄語(yǔ)、教師格言等活動(dòng)來(lái)內(nèi)化學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，積極開(kāi)展師德教育的實(shí)踐活動(dòng)，如“與特困學(xué)生手拉手”“我心目中的好老師”等活動(dòng)，廣泛開(kāi)展“樹(shù)良好教師形象，創(chuàng)教育服務(wù)名牌”活動(dòng)，并且建立教育教學(xué)管理“零投訴”和師德規(guī)范執(zhí)行“一票否決”制度，將社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，納入教師工作考核中，從制度上、機(jī)制上激勵(lì)教師自覺(jué)提高師德水平。
同時(shí)，實(shí)驗(yàn)初中還將師德教育與教師讀書(shū)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)、師德教育與個(gè)人讀書(shū)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。組織教師集體學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《走進(jìn)新課程》《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等新課程理論叢書(shū)；鼓勵(lì)教師自主研讀一定數(shù)量的教育理論專(zhuān)著、教育界名人傳記和模范教師的先進(jìn)事跡，并且記入教師繼續(xù)教育檔案之中；同時(shí)，組織優(yōu)秀教師、班主任到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)，力圖通過(guò)自主學(xué)習(xí)、集體研討等多種培訓(xùn)形式，促使教師向?qū)W者型、研究型、專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。
為了充分發(fā)揮管理與業(yè)務(wù)帶動(dòng)的作用，《教學(xué)常規(guī)檢查制度》《集體備課加個(gè)性化教學(xué)制度》《活頁(yè)教案制度》《公開(kāi)課制度》《推門(mén)課制度》《聽(tīng)評(píng)課制度》《隔周教研制度》《集體教案公示制度》等一系列規(guī)章制度，都實(shí)行業(yè)務(wù)考核與師德評(píng)價(jià)掛鉤。學(xué)校還通過(guò)樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的理念來(lái)提高教師服務(wù)意識(shí)。學(xué)校設(shè)立校長(zhǎng)信箱，努力實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的溝通與交流，引入社會(huì)評(píng)學(xué)校和家長(zhǎng)評(píng)教師的機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展“做學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)認(rèn)可的教師”的服務(wù)創(chuàng)建活動(dòng)，讓“辦人民滿(mǎn)意的教育”的思想落實(shí)到每位教師日常工作的一點(diǎn)一滴，一言一行中去。幾年來(lái)，學(xué)校的教師都在用自己方式詮釋著“教育就是服務(wù)”的理念。如黨團(tuán)員帶頭開(kāi)展了“捐款助學(xué)”活動(dòng)、“送師愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)，從經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
同時(shí)，在建立師德約束機(jī)制方面，該校還堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次由本人自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、年級(jí)組互評(píng)、學(xué)校考評(píng)的教師職業(yè)道德考核測(cè)評(píng)調(diào)查問(wèn)卷。要求教師寫(xiě)一份個(gè)人師德剖析總結(jié)。對(duì)照本人師德情況，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，查找?guī)煹路矫娲嬖诘膯?wèn)題，剖析思想根源，明確努力方向，作出自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)，并形成書(shū)面分析材料上交學(xué)校存檔。考評(píng)結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)評(píng)模、提職晉級(jí)掛鉤，實(shí)行師德一票否決制。
以榜樣帶動(dòng)師德師風(fēng)的建設(shè)
2020年以來(lái)，葉縣第七小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高我校教師的師德師風(fēng)水平和專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)，促進(jìn)我校師德建設(shè)健康穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)葉縣教體局的統(tǒng)一安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，積極開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”師德師風(fēng)主題教育，積極開(kāi)展以＂廉潔從教，以案促改＂為主題的師德大討論活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹(shù)立教師良好形象方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將我校2019-2020年度師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專(zhuān)用的學(xué)習(xí)筆記本，以供學(xué)習(xí)之用。
1、學(xué)年開(kāi)學(xué)第一周，組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，堅(jiān)持周一教職工例會(huì)這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德教育視頻、學(xué)校黨委成員講座、請(qǐng)師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行“師德師風(fēng)微講座”等。
2、堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。特別是本期“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校黨委專(zhuān)門(mén)整理學(xué)習(xí)材料，要求全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、我校利用微信工作群，在工作群中不定期推出相關(guān)文章，宣傳師德師風(fēng)；同時(shí)利用全體教師會(huì)、教師朋友圈等，對(duì)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡進(jìn)行表彰，激發(fā)正能量。特別是2019--2020寒假疫情防控期間我校更加注重教師疫情期間的師德師風(fēng)建設(shè)。
二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效
1、齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展豐富多彩、教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，寓師德教育于活動(dòng)之中。
2、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度
我校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核。建立師德檔案專(zhuān)柜，全體教師一人一檔。開(kāi)展師德反思活動(dòng)。要求教師對(duì)自身在教育教學(xué)過(guò)程中的師德師風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)校綜評(píng)等相結(jié)合的辦法對(duì)全體教師進(jìn)行考核。考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、年度考核掛鉤。
3、把脈問(wèn)病，對(duì)癥下藥
我們?cè)谏钊敕治隽私饨處煄煹卤憩F(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)形式，大張旗鼓地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，從自身的成長(zhǎng)和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
首先，我們出臺(tái)了“教師誓詞”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕家養(yǎng)家教尤其是將教師工作用戶(hù)出租現(xiàn)象作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作，實(shí)行“一票否決制”。
第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，開(kāi)展師德“七個(gè)一”（即寫(xiě)一手好粉筆字， 對(duì)一本好書(shū)， 幫一名學(xué)困生， 簽一份師德責(zé)任書(shū)，為學(xué)校做一件體現(xiàn)愛(ài)校的事情，備好、上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)），以此提高師德整體水平。
第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動(dòng)地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓教師得到成功的滿(mǎn)足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對(duì)教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對(duì)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對(duì)學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動(dòng)也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說(shuō)明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。
三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定
管人要管心。我們?cè)谝蠼處熉殬I(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)椋處煵皇浅耍挥性诜椒矫婷婕訌?qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，才會(huì)使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會(huì)收到長(zhǎng)期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂(yōu)解難；開(kāi)展文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會(huì)到工作帶來(lái)的愉快和成就感，體會(huì)到集體的溫暖。這樣他們才會(huì)安心，才會(huì)努力去研究并解決工作上存在的問(wèn)題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會(huì)迸發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定：堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定優(yōu)秀班主任；優(yōu)秀德育工作者、教研組長(zhǎng)；優(yōu)秀教師等，
第三，職稱(chēng)評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆?xún)?yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。
第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時(shí)公開(kāi)校務(wù)，維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益；執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；中等職業(yè)教育；教育行風(fēng)；教育形象
學(xué)是師之骨，德為師之魂。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的高度重視，中等職業(yè)教育正走出低谷，迎來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。新形勢(shì)下，師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵也賦予了新的含義。
一、與時(shí)俱進(jìn)的中等職業(yè)教育師德師風(fēng)建設(shè)
2000年5月，為進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)，教育部、全國(guó)教育工會(huì)印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范》），從堅(jiān)持正確方向、熱愛(ài)職業(yè)教育、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、自覺(jué)為人師表六個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校師德建設(shè)提出了要求。2013年9月，為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。在《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，師德結(jié)構(gòu)被劃分為職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為和個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)方面。這既是國(guó)家對(duì)合格中等職業(yè)學(xué)校教師“專(zhuān)業(yè)理念與師德”方面的基本要求，也是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作在師德方面的基本依據(jù)。2014年教師節(jié)，在同北師大師生代表座談時(shí)，發(fā)表了《做黨和人民滿(mǎn)意的好老師》的講話(huà)，對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。可見(jiàn)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的要求充分結(jié)合了中職學(xué)校的特殊性，是隨著職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的。
二、在師德師風(fēng)方面制約中等職業(yè)教育發(fā)展的不利因素
影響職業(yè)教育發(fā)展的因素很多，其中，師德師風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的廣大教師在教學(xué)和管理崗位上勤勉工作，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，但是同時(shí)也應(yīng)該看到，中等職業(yè)學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)與深化教育改革、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要求還有一定的差距，還存在著諸多師德方面的欠缺，在不同程度上制約著中等職業(yè)教育的發(fā)展。1.政治思想修養(yǎng)下滑，理想信念弱化。2.工作熱情不高，敬業(yè)精神不足，甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生不夠，教育方法簡(jiǎn)單。4.缺乏職業(yè)認(rèn)同感和使命感，將教師這一職業(yè)僅僅作為謀生手段，教學(xué)上應(yīng)付，不鉆研業(yè)務(wù)，不關(guān)心教學(xué)質(zhì)量和效果。5.缺乏進(jìn)取精神和反思意識(shí)，缺乏積極的提升意識(shí)，教育教學(xué)理念落后，教學(xué)方法和內(nèi)容嚴(yán)重滯后。6.缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在合作教學(xué)或項(xiàng)目合作中不能發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。
三、師德師風(fēng)建設(shè)與中職教育發(fā)展的關(guān)系
《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念篇中提出四項(xiàng)基本要求：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。師德貫穿于教師職教生涯的全過(guò)程，顯現(xiàn)于職業(yè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持師德為先，既是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師的基本要求，也是職業(yè)教育健康發(fā)展的有力保證。
（一）師德師風(fēng)建設(shè)有效推進(jìn)職業(yè)教育行風(fēng)建設(shè)
教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)關(guān)系到黨和政府的形象，關(guān)系到人民群眾的切身利益。雖然，近年來(lái)教育行業(yè)風(fēng)氣與教育環(huán)境發(fā)生了很多可喜的變化，尤其是職業(yè)教育獲得前所未有的機(jī)遇與發(fā)展，但不和諧的現(xiàn)象依然時(shí)有發(fā)生，不僅嚴(yán)重阻礙了教育行業(yè)的建設(shè)進(jìn)程，也直接影響到教育行業(yè)在社會(huì)的形象。如何在全社會(huì)營(yíng)建起“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的深厚氛圍，吹響提振職業(yè)教育的號(hào)角，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育行風(fēng)建設(shè)，是每一位職校教師前進(jìn)的方向。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)同頻共振職業(yè)教育良好形象
教師是教育工作的執(zhí)行者，是教育形象的代言人，需要在履行職業(yè)道德規(guī)范中樹(shù)立并保持職業(yè)教育的良好形象。
1.愛(ài)崗敬業(yè)是師德的基石，是有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的教師而言，愛(ài)崗敬業(yè)是普遍性的、最基本的道德要求。所謂干一行愛(ài)一行，體現(xiàn)的是教師的責(zé)任心和使命感。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）明確提出，要牢固確立職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。為達(dá)成這一目標(biāo)，中職教師的“愛(ài)崗敬業(yè)”不僅表現(xiàn)為對(duì)教師崗位的熱愛(ài)，更體現(xiàn)在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的鉆研探討和精益求精，體現(xiàn)在對(duì)教育理想的不懈追求。走上講臺(tái)，教書(shū)育人；走下講臺(tái)，為人師表。這是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)理想、敬業(yè)精神的直接體現(xiàn)。
2.愛(ài)學(xué)生是師德的核心，是催發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的沃土和苗床愛(ài)學(xué)生是師德的核心要求，親人般的關(guān)愛(ài)會(huì)讓每個(gè)孩子敞開(kāi)心扉、以誠(chéng)相待。這種師生間的溫暖、和諧會(huì)促使學(xué)生親其師、信其道，順利開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)歷程。教師的愛(ài)，有時(shí)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的尊重，這種尊重會(huì)創(chuàng)造出溫暖怡人的土壤，催發(fā)學(xué)生自主發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。教師的愛(ài)，有時(shí)表現(xiàn)為治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)到技能提升，細(xì)心培育學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。教師的愛(ài)，有時(shí)是理性的規(guī)劃，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，達(dá)成共識(shí)共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，是催發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的沃土和苗床。
3.不斷進(jìn)取是師德的生命，是引領(lǐng)教師提升水平的內(nèi)在動(dòng)力中等職業(yè)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有其特殊性，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息技術(shù)的日新月異，職校教師特別是專(zhuān)業(yè)課教師迎來(lái)更大的挑戰(zhàn)，不僅需要在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，在專(zhuān)業(yè)水平上與行業(yè)企業(yè)技術(shù)需求保持同步。只有保持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)取，持續(xù)提升水平，才能保持專(zhuān)業(yè)權(quán)威，贏得社會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)生的認(rèn)可、尊重與愛(ài)戴。
（三）良好的師德師風(fēng)有力促進(jìn)受教育者健康成長(zhǎng)
師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)心靈。中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，不僅需要教師耐心細(xì)致地教授引導(dǎo)，還要因材施教，幫助不同學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)個(gè)性獨(dú)特或消極悲觀的學(xué)生，教師更要以自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，幫助學(xué)生走出低谷，在新的環(huán)境健康成長(zhǎng)、重獲學(xué)習(xí)與成功的快樂(lè)。
