時間：2022-03-24 18:52:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高數(shù)學(xué)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹學(xué)校的工作要點，認真貫徹國家教育方針，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。以學(xué)校教科研工作計劃為指導(dǎo)，以《全日制聾校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化特校課堂教學(xué)改革，大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、教研目標(biāo)
1、提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平，確保完成學(xué)校要求的各項教學(xué)任務(wù)。
2、進一步提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教師要更新教學(xué)觀念，以先進的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。
4、制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課制度，發(fā)揮集體的作用。
5、積極撰寫教學(xué)論文,提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。
三、具體措施
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認真”工作，在此基礎(chǔ)上做好以下工作。
（1）改進教師的備課質(zhì)量。
改進教師的備課方式，教師備課要突出重點，既要關(guān)注教師的指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
（2）上課：上課時要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。
（3）改進教師作業(yè)的批改方式。
教師批改學(xué)生的作業(yè)提倡面批，若不能及時面批的，提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語。如：有進步，加油啊！你真棒！等等鼓勵性的話，以次來促進學(xué)生。
（4）輔導(dǎo)：各教師要定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著。
2、抓好教研組的建設(shè)，發(fā)揮教研組長的作用。
教研組的管理要規(guī)范化，要扎扎實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。
3、加強青年數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)。
通過研究教案和互相聽課以及外出學(xué)習(xí)來指導(dǎo)他們的教學(xué)，在科研中指導(dǎo)科研，使他們在教學(xué)和科研兩方面共同發(fā)展，(工作計劃
)幫助他們盡快成長。
4、充分發(fā)揮集體備課小組的作用，保證備課小組的活動時間，充分體現(xiàn)備課小組的靈活性。
5、加強教師隊伍建設(shè)。
要求教師能結(jié)合平時教學(xué)，撰寫教學(xué)心得、論文、教學(xué)案例與反思，爭取有更多的篇數(shù)在各級比賽中獲得更好的獎次，從而提高我校教師的知名度，并促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、組織全校學(xué)生口算比賽。
四、主要工作安排
二月份：
1、制定數(shù)學(xué)組工作計劃；
2、檢查教師開學(xué)初的備課；
3、檢查數(shù)學(xué)及技藝科的教師教學(xué)計劃制定；
4、檢查教學(xué)六認真工作。
5、制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃和集體備課計劃。
三月份：
1、組織教師認真聽、評課。
2、檢查教學(xué)六認真工作。
3、組織數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課。
4、組織學(xué)生口算比賽。
四月份：
1、落實青年教師賽課。
2、組織教師認真聽、評課。
3、檢查教學(xué)六認真工作。
4、組織數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課。
五月份：
1、落實青年教師賽課。
2、確定示范課人員及開課周次并安排好示范課時間。
3、組織教師認真聽、評課。
4、了解各班教學(xué)進度。
5、檢查教學(xué)六認真工作。
6、組織數(shù)學(xué)組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課。
六月份：
1、檢查復(fù)習(xí)計劃制定情況。
關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)法指導(dǎo)；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；運用技能
數(shù)學(xué)學(xué)科是在實際生活中運用最廣，和現(xiàn)實密不可分的學(xué)科，在很多學(xué)生的心目中，他們也認同了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，所以在進行學(xué)習(xí)時，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較之其他學(xué)科投入了更多的精力. 但是數(shù)學(xué)學(xué)科的知識比較抽象，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有正確的方法進行指導(dǎo)，那么即使投入大量的精力，他們的收獲與投入也不會成正比，學(xué)生在長期的投入中得不到肯定，就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心. 這時，作為學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的教師就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，讓他們在正確方法的指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣. 在筆者執(zhí)教過程中，在進行高一年級數(shù)學(xué)統(tǒng)考時，全班55名學(xué)生有近的學(xué)生數(shù)學(xué)考試不及格，這些學(xué)生在中考時還是數(shù)學(xué)考試成績較高的學(xué)生. 學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而成績?nèi)匀缓懿焕硐耄@在一定程度上會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心. 這次考試之后，筆者對學(xué)生進行了深入了解，讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的方法和心理狀態(tài)，經(jīng)過仔細分析，筆者認為學(xué)生在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的不成功主要有以下幾個方面：
[?] 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高的原因
1. 被動學(xué)習(xí)
很多學(xué)生從初中升入高中后，本來數(shù)學(xué)成績很好，但是在高中的學(xué)習(xí)中經(jīng)過努力卻提高不了. 原因是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，邏輯性和抽象性更高，學(xué)生運用初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法來進行高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會感到力不從心，盡管很努力地去學(xué)習(xí)，成績還是提高得很慢，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心打擊很大，對數(shù)學(xué)的興趣也會隨之減退. 由于高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的層次不同，學(xué)生還運用初中被動的學(xué)習(xí)方法，接受教師灌輸?shù)闹R，不具備自己主動探索的能力，這就會使課堂教學(xué)效率提高不了，學(xué)生的思維發(fā)展不了.
2. 學(xué)不得法
高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時一般都注重發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來了解知識的相關(guān)背景，對比較簡單的知識學(xué)生進行自學(xué)，對于較難的知識通過對學(xué)生的引導(dǎo)來使他們掌握，重點是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們思考的邏輯性和分析問題的深刻性.例如，在進行向量的學(xué)習(xí)時，筆者給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：有兩個向量a=（2x，3）、b=（1，-1），它們之間的夾角為鈍角，求x的取值范圍. 學(xué)生已經(jīng)了解到向量的夾角是鈍角，那么這兩個向量的余弦值即cos（a，b）∈（-1，0），但對于余弦值公式的兩個不等式的解法還不能充分掌握. 在這個問題的解決中，學(xué)生的解題思路是：余弦值中的分母恒正，所以只需考慮分子永遠小于零，即解不等式組2x-3
4x2+9>0.
他們忽略了向量a、b可能共線的情況，使得出的答案不完整. 追究其根本原因是學(xué)生還是按照初中的學(xué)習(xí)方法，一邊聽講一邊記筆記，由于學(xué)生不清楚課堂教學(xué)中哪些是重點，就會把所有教師講解的內(nèi)容記到筆記中，這樣做的后果是沒有把注意力放在教師的講解上，忽視了很多重要的知識，在進行數(shù)學(xué)問題的實際解決時就會對一些知識點的分析不到位，做出錯誤的解答.
3. 不重基礎(chǔ)
一些數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生在教師進行知識點點撥時會認為自己已經(jīng)掌握得很好，不需要聽教師的進一步講解，這就失去了對一些需要重點掌握的知識點進行深入理解的機會. 這些學(xué)生不重視學(xué)習(xí)方法，認為只有進行題目訓(xùn)練才能提高數(shù)學(xué)成績，卻忽視了數(shù)學(xué)成績的提高是和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識分不開的，對基礎(chǔ)知識掌握牢固，對數(shù)學(xué)問題的解決是有很大益處的.
例如，在學(xué)習(xí)了集合的性質(zhì)特征之后，筆者給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下問題：已知A={x
m+1≤x≤2m-1}，B={x
-2≤x≤5}，若A?B，求實數(shù)m的取值范圍. 學(xué)生很快得出了答案，他們的解題過程是A?B?-2≤m+1，
2m-1≤5，解得：-3≤m≤3. 在這個問題中，由于學(xué)生對集合基礎(chǔ)知識掌握得不牢，忽視了集合A=?的情況，從而導(dǎo)致解題的錯誤. 可見基礎(chǔ)知識的掌握對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績是具有關(guān)鍵性的作用的，在進行學(xué)習(xí)時，學(xué)生要對數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)和定理進行深入探索，要知其然，還要知其所以然，才能促進自己數(shù)學(xué)成績的提高.
4. 技能缺陷
高中數(shù)學(xué)的深度和廣度使學(xué)生按照舊的方法學(xué)習(xí)已經(jīng)不再可取，在高一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要適應(yīng)陌生的環(huán)境，還要對更深層次的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進行改進. 高一年級的學(xué)生剛接觸高中知識，在認知和理解能力不高的情況下，對數(shù)學(xué)方法的把握也不到位，這就使他們不能在較短的時間內(nèi)提升自己的數(shù)學(xué)技能，在解決一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時會無從下手.
上述所說原因是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時雖然投入了大量精力，但是結(jié)果卻不盡如人意的本源. 在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既要有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，還要尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.
[?] 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成的習(xí)慣和掌握的方法
仔細深入地研究了學(xué)生在高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所面臨的問題后，筆者在教學(xué)中關(guān)注他們對數(shù)學(xué)的感受，通過在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行指導(dǎo)時把正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生通過取得小小的進步來激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心.在這種細微的關(guān)懷和無聲的鼓勵下，學(xué)生的成績提高很快.在教學(xué)中，由于高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生要具備更好的邏輯思維能力，在進行題目訓(xùn)練時，要求他們提高獨立分析問題的能力，不斷掌握數(shù)學(xué)解題思想，使思維能力發(fā)展更快，思維活動更具有創(chuàng)新性.
1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的習(xí)慣能使人有積極向上的拼搏精神，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是短時間內(nèi)能養(yǎng)成的，這需要學(xué)生在一段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)中都要用自己堅強的意志力堅持，堅持制訂學(xué)習(xí)計劃，堅持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，同時要培養(yǎng)獨立解決問題的能力.
2. 制訂行之有效的學(xué)習(xí)計劃
在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，學(xué)生要保證充足的學(xué)習(xí)時間. 在制訂計劃時，一定要根據(jù)教學(xué)要求和自己的知識水平進行合理安排. 學(xué)習(xí)計劃的制訂不能好高騖遠，要根據(jù)自己的實際情況，可以制訂短期的學(xué)習(xí)計劃，也可以制訂長期的學(xué)習(xí)計劃，制訂了計劃就要按照計劃進行學(xué)習(xí)，要長期堅持才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績.
3. 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)聽講、課后復(fù)習(xí)三個階段. 課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生了解教師要進行課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)了新課內(nèi)容，對哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識存在疑問等問題有了清楚的掌握. 這對課內(nèi)聽講階段來說，就能清楚地把握自己的薄弱環(huán)節(jié)并進行重點學(xué)習(xí)理解，對還存在疑問的地方能提出具有思考價值的問題. 課后復(fù)習(xí)階段可以讓學(xué)生把知識在腦海中進行重現(xiàn)，通過再次對知識的鞏固和整理，學(xué)生能更好地掌握所學(xué)內(nèi)容.
4. 抓住關(guān)鍵的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)三個學(xué)習(xí)階段，最重要的環(huán)節(jié)就是在課堂上的教學(xué)活動.學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)階段都是獨立進行的，屬于學(xué)生的單邊學(xué)習(xí)活動，而在聽講階段，是學(xué)生和教師組成的雙邊教學(xué)活動，在這個活動中，學(xué)生能及時解決自己對知識存在的疑問，并根據(jù)教師的引導(dǎo)對所學(xué)知識有更深的認識.所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時一定要把握好課堂教學(xué)互動，在課堂上積極調(diào)動自己的思維，使課堂學(xué)習(xí)的效率達到最高，通過課堂學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑問都能獲得解決. 學(xué)生通過質(zhì)疑對問題得到深入思考，解決疑問能使學(xué)生對掌握的知識具有更深的理解和更好的運用. 通過不斷的質(zhì)疑和解疑，學(xué)生的能力會獲得不斷提升.
5. 夯實必備的基礎(chǔ)
關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 有效方法前言
隨著基礎(chǔ)教育的不斷深入，人們對數(shù)學(xué)成績的關(guān)注度越來越高，尤其是初三學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)成績。我們都知道，初三是初中學(xué)習(xí)中的最后一個階段，同樣它也是初中學(xué)習(xí)過程中最重要的一年，這一時期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對于升學(xué)有著非常重要的作用。并且數(shù)學(xué)的成績對自信心有很大的影響，數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)一般來說都有很好的自信心對于未來的升學(xué)考試，并且這些同學(xué)應(yīng)考的心態(tài)都會相對不錯。那么，這樣來說，初三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起著非常重要的作用，一個好的復(fù)習(xí)方法是復(fù)習(xí)過程中非常重要的一部分。
一、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)目前的現(xiàn)狀
現(xiàn)在存在這樣一種現(xiàn)象，初三復(fù)習(xí)時間比較緊張，并且學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，尤其像數(shù)學(xué)這樣重要的學(xué)科。因此來說，學(xué)生在短短的時間內(nèi)，需要提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率與質(zhì)量，這樣就能大大的減少學(xué)生壓力。但是目前學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在很多的問題。
現(xiàn)在，很多的學(xué)生由于他們的學(xué)習(xí)壓力較大，在學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多的情況下，他們不得不選擇被動的學(xué)習(xí) 。被動學(xué)習(xí)也就意味著學(xué)生只是跟著老師學(xué)習(xí)，不能找到正確的方法，沒有自己適合的方法，并且他們對一些數(shù)學(xué)的公式以及法則根本不理解。 這樣的學(xué)生不善于思考，這樣的復(fù)習(xí)方式不利于成績的提高。其次，一些教師和學(xué)生沒有很好的交流，這樣老師不理解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的一些問題，也不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)在哪里，這樣在復(fù)習(xí)過程中針對性就不是很強，學(xué)生對問題的理解就不是很深刻，那么學(xué)生也無法做到一通百通，這樣學(xué)生也不會做到以一邊應(yīng)萬變，并不利于學(xué)生在在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。除此之外，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上并沒有一些技巧，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會一頭扎入題海中，甚至不可自拔，這樣，學(xué)生就進入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)中，盲目的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)根本沒有效率，在復(fù)習(xí)中會耽誤大量的寶貴的時間。
在初三的復(fù)習(xí)中，一些老師很少引導(dǎo)學(xué)生抓住基礎(chǔ)考題，基礎(chǔ)考題對于初三學(xué)生來說非常重要，尤其是初三數(shù)學(xué)考題，在數(shù)學(xué)考試中，基礎(chǔ)性題目非常多，一些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)習(xí)，受到教師教學(xué)計劃的牽制，不重視對基礎(chǔ)性題目的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在考試的過程中，往往在基礎(chǔ)性考題當(dāng)中丟分。
二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法
1注重基礎(chǔ)知識
我們都知道，初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的前提條件。對于初中來說，基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念，公式，公理，定理等。學(xué)生不僅需要理解這些基本知識，還要求學(xué)生能夠知道這些知識間的相互關(guān)系，知道如何運用他們來解決問題，學(xué)生能夠從自己知道知識點出發(fā)，將問題進行分析并加以解決，但是，很多問題并不是只是涉及到一個知識點而是涉及到很多的知識點，這就要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，明白不同知識點之間的聯(lián)系，并能夠懂得如何運用。 那么，也就是說，不管是簡單的問題還是相對來說比較難的問題，解決問題的基礎(chǔ)就是基礎(chǔ)知識。
因此，老師在復(fù)習(xí)的過程中，就要緊抓基礎(chǔ)知識，這就要求教師要結(jié)合教材，以及過往的考試內(nèi)容與知識點，進行針對性的基礎(chǔ)知識的提煉，并且能夠教會學(xué)生的一些基本的解題技巧，讓學(xué)生具備扎實的基本功。與此同時，在復(fù)習(xí)過程中，老師的講授只是一方面，另一方面是學(xué)生的自學(xué)，那么，老師的另一任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)。在學(xué)生復(fù)習(xí)中，能夠讓他們鍛煉出做題思維，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也會有所提升，學(xué)生在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)成績的提高也會很快，學(xué)習(xí)效率會提高，重要的是學(xué)生可以節(jié)省很多的時間來給其他學(xué)科復(fù)習(xí)。
2.制定有效的學(xué)習(xí)計劃
初三的復(fù)習(xí)階段對于初三學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)一定要要計劃性，一定不要盲目的學(xué)習(xí)，即這部分學(xué)一點，那一部分學(xué)一點，這樣既浪費時間，也沒有效率。時間對于初三學(xué)生來說是非常重要的，時間是基礎(chǔ)，學(xué)生一定要有自己的復(fù)習(xí)計劃。老師在這一時期也應(yīng)該配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制定更加合理的有效的復(fù)習(xí)計劃，這樣這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性，學(xué)習(xí)起來效率更高。
對于老師來說，老師也應(yīng)該責(zé)任幫助學(xué)習(xí)來進行復(fù)習(xí)。首先，老師應(yīng)該知道學(xué)生學(xué)習(xí)處于什么階段，真正的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能更加有針對性的幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)，進行不同階段以及不同知識點復(fù)習(xí)進度的安排。其次，老師應(yīng)該知道數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識本來就有難易程度不同的知識點，并且考試的側(cè)重點也是不同的，而這就要求教師必須要結(jié)合考試重點進行講解，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進一步提升。
三、結(jié)語
從本文的描述上看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位，老師只是起到配合的作用，老師合適的，高效的復(fù)習(xí)方法是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的一部分原因。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中才是最重要的。只有學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠善于動腦，擁有一個好的復(fù)習(xí)計劃才是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵。老師在教學(xué)中的主要任務(wù)是調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)成績。眾所周知，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在學(xué)生的升學(xué)中起著重要的作用，除此之外，也對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響。那么，初三學(xué)生更應(yīng)該在時間如此緊張的復(fù)習(xí)階段能夠高效的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在中考中取得好成績。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]：自我監(jiān)控 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)障礙 解題能力 個案研究
在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)之一力的缺乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機不明，在神經(jīng)系統(tǒng)中缺乏相應(yīng)的能力，然而針對數(shù)學(xué)學(xué)科來說：數(shù)學(xué)解題時數(shù)學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)解題的能力是解決日常生活問題的重要能力也是學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)中要提高學(xué)校障礙的數(shù)據(jù)解題能力，其中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的障礙是“計算錯誤、運算法則的混淆、閱讀和書寫中存在的困難。而自我監(jiān)控策略是靠學(xué)生自身來主動的去提高自己數(shù)學(xué)解題的能力，在學(xué)習(xí)中不斷的加強自身對數(shù)學(xué)知識的理解，以及能夠正確的認識學(xué)習(xí)計劃，并且檢驗學(xué)習(xí)的效果。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙以及原因
根據(jù)調(diào)查研究表明：小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)中存在學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)在進行數(shù)學(xué)測驗時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生以及所取得的數(shù)學(xué)成績存在著明顯的差異，并且與自身所處的年齡段有著直接的關(guān)系，由于小學(xué)生智力水平的影響這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著不同的差距，這些障礙可能時智力差距，數(shù)學(xué)成績的差異、社會環(huán)境以及其他背景的影響。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙中主要的表現(xiàn)在：計算過程中出現(xiàn)的失誤、不能正確的運用運算法則，在數(shù)學(xué)解題中出現(xiàn)了不能完全的理解閱讀，使得無法正常的解決問題，在解題中不能采用正確的技巧進行解題。
在分析了小學(xué)數(shù)學(xué)解題中存在的障礙后，其原因主要包含在：認為小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的形成主要是由于神經(jīng)系統(tǒng)存在著缺陷；在學(xué)習(xí)的過程中，注意力不集中以及注意力存在缺陷導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生；許多人誤認為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生于學(xué)習(xí)的動機；在學(xué)習(xí)的過程中，對于信息學(xué)習(xí)與加工學(xué)習(xí)中存在的障礙，影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
二、自我監(jiān)控策略
在數(shù)學(xué)研究中，對于自我監(jiān)控策略的研究主要定義為：自我監(jiān)控就是對某一客觀事物為了達到預(yù)定的目標(biāo)，能夠?qū)⒆陨碚谶M行的實踐活動來作為研究的對象，從而不斷的進行積極、自覺的計劃、監(jiān)察、檢查以及評價、調(diào)節(jié)等過程的研究，在自我控制中主要強調(diào)的是對自己的思維、情感以及行為方面的監(jiān)察價評價，控制以及起到了調(diào)節(jié)的作用。
在研究自我監(jiān)控策略中主要的步驟是：首先要認識問題的存在，弄清楚問題屬于哪一類；選擇一組低級的非執(zhí)行性成分來幫助完成學(xué)習(xí)的任務(wù)；選擇某一策略來將上述低級的非執(zhí)行性成分組織在一起，并且能夠順利的完成該項任務(wù)；將選擇一種新型進行心理表現(xiàn)的測定；最終決定資源的分配狀況；將完成的任務(wù)及時的評價反饋，在研究自我監(jiān)控的系統(tǒng)中主要的是進行：提問、計劃、調(diào)控、審核、矯正、自檢工作的完成。
三、個案舉例
通過研究調(diào)查表明：個案分析中影響的因素主要的表現(xiàn)在兩個方面：學(xué)生個人的因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會存在性格內(nèi)向、嚴(yán)重的自卑感等，雖然只是自己追求上進但是，由于基礎(chǔ)知識的掌握比較差或者是與學(xué)生之間的交流缺乏，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)效果中影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另一方面就是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，學(xué)生自身是單親、或者是家庭中出現(xiàn)了其他的異常狀況，這些影響因素就會對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)帶來不同程度的影響，使得學(xué)生自己沉溺在自卑或者孤立的學(xué)習(xí)世界里，情感的因素直接的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
在通過個案研究中，在教師中也是影響的因素，由于教師在教學(xué)中顧及的是全班同學(xué)，這就造成學(xué)生個體中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問題不能及時的解決，這些直接的影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對學(xué)習(xí)的熱情。另外還有學(xué)生在學(xué)習(xí)中其他同學(xué)的氛圍因素，由于長時間學(xué)生不能于同班的學(xué)生進行各方面的交流，這種孤立感和自卑感就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能相互交流，影響了學(xué)習(xí)的效率。
四、自我監(jiān)控策略的實施
通過個案分析，對學(xué)生中存在的自我監(jiān)控進行具體的探討，為了解決好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)徐曉障礙問題以及在解題中對能力的加強，這就需要實施自我監(jiān)控，能夠在社會活動中，銅鼓個體對自己的行為、思想、心理以及行為進行約束、管理并且最終能夠?qū)⒆陨砗侠淼慕M織起來，最終實現(xiàn)激勵學(xué)習(xí)的一個學(xué)習(xí)過程。通過個案研究，對于學(xué)生子在學(xué)習(xí)中存在的情況制定相應(yīng)的方案，其具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃是：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃表
項目滿意度 認真 自己滿意 教師滿意 自己和教師都滿意
課堂練習(xí) 能夠課下找好引導(dǎo)者抄好 能夠自己獨立對著黑板抄好 能夠課下自己主動完成 能夠課堂獨立完成
課堂作業(yè) 能夠主動抄好 能夠在引導(dǎo)者幫助下抄好 能夠在教師幫助下做好 能夠自己完成
同步練習(xí) 能夠主動抄好 能夠在引導(dǎo)者幫助下做好 能夠在教師的指導(dǎo)學(xué)做好 能夠自己完成
回家作業(yè) 能夠主動抄好 能夠在引導(dǎo)者幫助下做好 能夠在教師的指導(dǎo)學(xué)做好 能夠自己完成
教師布置的其他作業(yè) 能夠主動抄好 能夠在引導(dǎo)者幫助下做好 能夠在教師的指導(dǎo)學(xué)做好 能夠自己完成因此在通過自我監(jiān)控中，能夠使得學(xué)生正確的認識自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，在進行自我監(jiān)控的同時，與同學(xué)之間相互交流，能夠在輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，進行自主學(xué)習(xí)，這樣有助于更好的解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的障礙，提高自身的解題能力。
五、總結(jié)
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生各方面的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，這就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過自我監(jiān)控策略的實施，來不斷的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高數(shù)學(xué)解題的能力，這樣來不斷的增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]楊巧梅，張建.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力[J].機械職業(yè)教育研究，2013（15）.
[2]江蘇貞，孟英茹，陳麗如.自我教導(dǎo)策略對國小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童學(xué)習(xí)效果之研究[J].心理教育研究，2012（29）.
學(xué)習(xí)，是一個永恒的話題。勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長：輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。而且就我們食品質(zhì)量與安全專業(yè)的特色來說，學(xué)習(xí)如水，水是生命之源。沒有知識的滋養(yǎng)，心靈易貧瘠，靈魂易空虛。對待學(xué)習(xí)，要博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我有三點感悟1、態(tài)度決定一切，自信才會成功。好的學(xué)習(xí)態(tài)度是成績好的基礎(chǔ)，所以我將在日后學(xué)習(xí)中提醒大家細心認真。信心也是一大基礎(chǔ)。比如口語課，應(yīng)該勇敢開口才會取得進步。再如高數(shù)的學(xué)習(xí)，相信自己的能力永不放棄。
2、學(xué)習(xí)未動，興趣先行。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
每開始一次學(xué)習(xí)的旅行，目標(biāo)之一就是尋找出旅途中的樂趣，這才是真正的寶藏。身為學(xué)委，就要幫助同學(xué)們找到學(xué)習(xí)的動力。“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”
所以，班級實現(xiàn)了集體晚自習(xí)，濃厚了學(xué)習(xí)氛圍。
2、務(wù)學(xué)與求道。子又曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們已經(jīng)明顯體會到大學(xué)學(xué)習(xí)的開放性，自主性和創(chuàng)新性。所以實踐能力變得越來越重要。鼓勵開創(chuàng)自己的理論和解題方法，最終做到舉一反三。
學(xué)習(xí)計劃
作為學(xué)習(xí)委員，我的工作分兩部分1、輔助工作：積極配合班長 、團支書及其他班委的工作；積極并按時完成上級委派的各項任務(wù)。
2、主要工作：制定合適的學(xué)習(xí)計劃，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，共同進步；調(diào)課、考試的時間、地點要通知到位；完善老師與同學(xué)間的交流任務(wù)，及時溝通；鼓勵同學(xué)們參加各項競賽，科研立項等；組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，找到更好的學(xué)習(xí)方法，組建學(xué)習(xí)小組，經(jīng)常在一塊研討，特別要提高對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)課的重視；努力學(xué)習(xí)，爭取在班里起到帶頭作用；認真、總結(jié)班級成績，分析原因，并將信息及時反饋給同學(xué)等。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；有效性
初中數(shù)學(xué)相較小學(xué)數(shù)學(xué)而言，內(nèi)容更加繁雜，難度更大，公式定理也更多，雖然學(xué)時卻并沒有多多少，但是教學(xué)效果卻不允許有一絲降低。所以，這就需要我們教師在一定的時間內(nèi)著手提高教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。長期以來，數(shù)學(xué)教育工作者對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了積極的探索，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在此，筆者將自己的幾點教學(xué)心得與大家一起分享。
一、轉(zhuǎn)變教師角色，營造和諧的課堂氣氛
課堂是教師傳授知識的第一陣地，課堂氣氛是使學(xué)生放松心情，提高學(xué)習(xí)積極性的重要因素，良好、和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生心情愉悅，在回答問題時不再畏首畏尾，與教師的關(guān)系也會更融洽，學(xué)習(xí)起來會勁頭更足。同樣的課，有的教師上起來輕松愉快，效果又佳，有的教師整堂課講得沉悶，毫無生氣。這是為什么？因為前者不僅僅把自己釘死在“老師”這個高高在上的位子上，他們的角色更為多樣化，在課堂上，他們不單是演講者，觀察者，更是發(fā)現(xiàn)者，不斷用心去感受，用眼去觀察，上課有激情，用感情去點燃學(xué)生的智慧，激蕩學(xué)生的情感波瀾，他們不但是學(xué)生的導(dǎo)師，更是學(xué)生的朋友和知己，他們能說出學(xué)生的心聲，更了解學(xué)生的個性，所以他們比其他教師更善于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。因此，我們要帶著強烈的感情走進教室，做到入課堂則情滿課堂，登上講臺則情溢講臺，達到開人心智，啟人思維的效果。對課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱，對待調(diào)皮的學(xué)生更是如此，不在課堂上大加批評，對待有問題的學(xué)生則是留待課后先指出他們不對之處，再耐心給予講解，用行動與情感去改變他們，從不放棄他們。這樣讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中，不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境中
所謂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，是指在課堂上精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍，把所學(xué)知識與實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一個逼真的環(huán)境，使學(xué)生在這個環(huán)境中發(fā)揮一定的想象，更好地理解所學(xué)知識。比如，在教“點線之間垂線段最短”時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：一個人不幸掉入鱷魚池中，然而更不幸的是有幾條鱷魚正向他游過來。同學(xué)們說一說他應(yīng)該怎么逃跑啊？學(xué)生幾乎異口同聲：“垂直地往岸上游。”這么一來，學(xué)生再也不會忘記原來點和線之間垂線段絕對最短。由此看來，精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，可以使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實情境中，更好、更扎實地掌握所學(xué)知識。
三、對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)
在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通常是在教師面面俱到的指導(dǎo)下進行的，而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識較淺，需要理解的東西較少，所以學(xué)習(xí)起來難度較小。然而到了初中階段，科目越來越多，內(nèi)容也越來越難，許多知識都偏重于理解，學(xué)生一時間產(chǎn)生了無所適從的感覺。這就需要我們數(shù)學(xué)教師對其進行學(xué)法指導(dǎo)。那么，如何對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)呢？首先要幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，因為他們年齡較小，還缺乏一個明確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，所以我們教師要幫助他們，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。其次要逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對學(xué)生進行反復(fù)具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練、強化。再次，教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識的銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生在小學(xué)階段可能留下了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不斷觀察，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其進行矯正、指導(dǎo)，幫助他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生一個正確的方向，讓學(xué)生更輕松地獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
四、利用多媒體進行教學(xué)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)普及到了社會的方方面面，在課堂教學(xué)中也已經(jīng)應(yīng)用得十分普遍。多媒體教學(xué)有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉的例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容以及重點和難點，同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。我們分析了多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點，這也是現(xiàn)在多媒體教學(xué)被普遍運用的原因。的確，絕大多數(shù)學(xué)校，絕大多數(shù)課堂都會使用多媒體來進行教學(xué)。因此，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，不可避免的要利用多媒體進行教學(xué)，來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時，教師也要注意，在利用多媒體進行教學(xué)時要注意適度、適當(dāng)，而且要注意師生的溝通和互動，只有這樣才能不違背多媒體教學(xué)的初衷。
以上我們從四個方面分析了很多提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，內(nèi)容覆蓋了課堂氣氛、學(xué)生興趣、教學(xué)方式與手段等，這些都是最主要的，也是最基本的提高教學(xué)效果的方法。但是由于篇幅有限，肯定還有很多的辦法我們沒有提及，例如在備課上、在作業(yè)的布置上、在對學(xué)生的差異化教學(xué)和學(xué)習(xí)評價上，都需要我們不斷探索，付出努力。只有做個教學(xué)的有心人，才能獲得理想的教學(xué)效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和素質(zhì)的全面發(fā)展。
參考文獻：
(一)各班級周計劃
1.鑒于英語學(xué)習(xí)需要長期性和持續(xù)不間斷性，每周自習(xí)中至少一天定為班級英語學(xué)習(xí)日。根據(jù)個人英語能力的不同，可以采取適合個人的英語學(xué)習(xí)方式，例如練習(xí)聽力，或做一套模擬題，或復(fù)學(xué)英語課本知識，并記錄好自己在學(xué)習(xí)中的疑點和難點，之后去請教老師或其他同學(xué)。貫徹落實每天早上晨讀制度，讓同學(xué)們根據(jù)個人自身情況制定與之相適應(yīng)的英語單詞背誦任務(wù)，由學(xué)習(xí)委員來督促大家完成自己制定的背誦任務(wù)。2.面對高數(shù)的學(xué)習(xí)，采取在個人努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，班級利用一天晚自習(xí)的時間進行高數(shù)周考，考試內(nèi)容為本老師講解的習(xí)題和書后練習(xí)題，由高數(shù)課代表在考完之后批改卷紙并為同學(xué)們講解習(xí)題。而且每次作業(yè)由高數(shù)課代表督促同學(xué)及時按量完成。3.對于馬概，思修，中國近代史，先進材料概論等課，由學(xué)委定時督促同學(xué)們進行階段性復(fù)習(xí)，并幫助同學(xué)們搜集復(fù)習(xí)資料以便更好的針對重點進行復(fù)習(xí)。4．對于計算機的上機和理論課的部分，以個人為單位，進行小組學(xué)習(xí)。5.體育方面：大學(xué)體育與高中上的體育課有很大的不同，相比以往的體育學(xué)習(xí)，大學(xué)體育更加正規(guī)化、系統(tǒng)化，對于學(xué)生體能的要求也更加嚴(yán)格，許多以往不注意體育鍛煉的同學(xué)感覺到頗為吃力。各班由體育委員嚴(yán)格監(jiān)督早操的出勤和跑步狀況，重點抓班級中體育有掛科風(fēng)險的幾位同學(xué)。
(二)各班級月計劃
1.每月的第一周和第三周的周一晚上召開班委會，由班委對上一周的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出總結(jié)，討論并研究如何做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，并制訂出具體方案。2.每月的第一周周三晚上召開學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會及學(xué)風(fēng)主題教育班會，全班同學(xué)集體討論并研究學(xué)習(xí)方案和如何有效的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。并進行征集活動，可贊揚的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。之后結(jié)合班委會的制定方案，有班長進行集體動員。3.每個月會為大家至少播放一次英文電影，以調(diào)動大家對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。4.每個月月初會找本專業(yè)的導(dǎo)師和同學(xué)們進行一次深入的交流，旨在為同學(xué)提供更多關(guān)于專業(yè)方面的知識，以加大同學(xué)對專業(yè)的熱情。5.每個月中旬會找優(yōu)秀的學(xué)長和學(xué)姐為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，為大家提供與師兄師姐更多深入交流的機會。
(三)各班級年計劃
1.為調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動積極性，每學(xué)期期末在全班范圍內(nèi)評選身邊的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室，樹立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型，各寢室評選1名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，班級選出兩個優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室，進行材料收集后并展出。2.在每學(xué)期期中考試和期末考試的前一周，進行班級范圍內(nèi)的模擬各科考試，統(tǒng)一批改并由成績優(yōu)異的同學(xué)進行講解。之后針對自己學(xué)習(xí)的漏洞和不足進行細致的學(xué)習(xí)，即考前的“查缺補漏”。3.在六月初和十二月初，進行班級范圍內(nèi)的模擬四級考試，并有各部分成績優(yōu)秀的同學(xué)為大家講解習(xí)題，同時與大家交流學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗，并且搜集A、B、C各班英語老師對四級復(fù)習(xí)的建議與大家共享。4.在每學(xué)期初，班級成員必須根據(jù)個人情況為自己制定一個本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，上交給導(dǎo)員，審閱后由導(dǎo)員給大家提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)意見和建議，并在每學(xué)期期末對本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃完成情況做出一個總結(jié)，交給導(dǎo)員，促使同學(xué)們都能夠度過一個充實的大學(xué)生活。5.在每學(xué)期中旬召開一次班級學(xué)習(xí)心得交流大會，每位同學(xué)都要上臺講述自己這段時間的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗總結(jié)，并對今后的學(xué)習(xí)提出具有建設(shè)性的意見和建議。
二、以宿舍為單位
1.學(xué)習(xí)為主，建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2.宿舍內(nèi)應(yīng)當(dāng)建立良好的學(xué)習(xí)氣氛，不能在宿舍內(nèi)大聲喧嘩。3.宿舍內(nèi)數(shù)學(xué)、英語學(xué)得好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)復(fù)習(xí)前面的知識。4.大家應(yīng)充分利用上課與晚自習(xí)的時間來學(xué)習(xí)，宿舍成員將采取互相監(jiān)督地方法來促進同學(xué)的學(xué)習(xí)。5.宿舍內(nèi)將進行成員互相評比的活動，以促進大家的良性競爭，最后達到你追我趕、共同進步的目標(biāo)。6.為了繼續(xù)晨跑時早起的好習(xí)慣，又不至于影響到第一節(jié)課的質(zhì)量，定于每天6:30起床。這樣可以幫助大家規(guī)劃自己的時間，一日之計在于晨。7.每天利用零碎時間背英語單詞，把課本后面的光盤拷貝至手機等輕便的東西上，方便隨時聽。8.在宿舍區(qū)內(nèi)設(shè)立公共圖書區(qū)，放上有益的圖書，大家共享。
三、以個人為單位
按照新生手冊要求，完成時間管理規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。
四、結(jié)語
隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，他們越學(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象．因而，對高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視．
一、幫助減輕精神壓力，培養(yǎng)興趣
女生數(shù)學(xué)能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視．目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高．而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降．因此，教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣．同時，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學(xué)能力的目的．
二、注重方法
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較扎實，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差．因此，教師要指導(dǎo)女生“開門造車”，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地指導(dǎo)聽課，強化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗，改進學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力．
三、強化預(yù)習(xí)
女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些，對問題的反應(yīng)速度也慢一些．因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要．教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點．認真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與．
四、加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練
女生數(shù)學(xué)能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上．只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的綜合能力．因此，教師要加強對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進作用．
五、發(fā)揮長處，增加自信
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準(zhǔn)確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差．因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心．特別要針對女生的弱點進行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重數(shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力．
關(guān)鍵詞：高一；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性
中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-11-0210-01
一段時間以來，我一直在反思如何提高高一數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些問題和實踐中的一些認識，自感收獲頗豐，以下是我結(jié)合我的一些實際情況，來談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點措施。
一、對比初高中教材的異同，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)
高一時期要注意教學(xué)的進度不可過快，要善于根據(jù)學(xué)生的實際情況備教材、備學(xué)生，與他們一起共同制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)钠谕怠Ｒ訌妼W(xué)習(xí)用先進的教育理念充實自己，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把課本中抽象的知識形象化。
例如：我在三角函數(shù)的知識時，利用幾何畫板自制課件輕而易舉的解決了正弦、余弦、正切函數(shù)圖象的形成，圖象之間的相互變換等難點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)，努力嘗試一些有益的教學(xué)方法，廣泛征求學(xué)生的意見，尋找符合學(xué)生心理特點、數(shù)學(xué)實際水平的數(shù)學(xué)方法，注意吸引學(xué)生的注意力.在課堂中時常設(shè)計一些懸念或選取一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的、趣味的話題.如我在講述“等比數(shù)列”時，首先給學(xué)生講了一個老財嫁女的故事，一下子吸引了學(xué)生的注意力，收到了極好的教學(xué)效果.因材施教、充分照顧弱勢群體，對數(shù)學(xué)差生講解時盡量降低難度和起點；在習(xí)題處理上采用分層處理法，要求數(shù)學(xué)學(xué)有困難的學(xué)生只做基礎(chǔ)題，對他們的作業(yè)采取面批以達到及時訂正其中的錯誤的目的。
二、努力提高教師自身的素質(zhì)和水平，提高備課的有效性
備課是教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，是教師從事教學(xué)的基本功。有效備課是指在一定的教學(xué)投入（時間、精力、努力、物質(zhì)）之下，形成有個性、有亮點、有創(chuàng)意、有拓展的教學(xué)設(shè)計。備課除了教案寫作的常規(guī)要求外，還應(yīng)從教師自身、教材、學(xué)生等角度入手，有效地開發(fā)和整合這些課程資源，優(yōu)化教學(xué)方案。教師要不斷豐富自身的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。備課時要多角度鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材。要備好課，進行有效的教學(xué)設(shè)計，首先必須與教材進行深入地對話，備好教材，把“教教材”轉(zhuǎn)變成“用教材”。教師不僅要全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)科知識，還要做到融會貫通，從整體上把握學(xué)科知識體系，創(chuàng)造性地組織教材，引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融為一體。
三、提高教學(xué)有效性的前提是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)中要引導(dǎo)他們像蜜蜂“采蜜式”的學(xué)習(xí)，博采百家之花而釀一己之蜜，經(jīng)過消化咀嚼，使知識積少成多。同時注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其實數(shù)理化、尤其是數(shù)學(xué)，學(xué)起來挺有意思的。當(dāng)終于會自己獨立地用幾種方法解同一道題，當(dāng)一個問題終于恍然大悟時，真是很有成就感。要讓學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的無窮快樂，并把所學(xué)得的知識轉(zhuǎn)化為能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強對解題思路的引導(dǎo)
教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)不僅僅是要研究教學(xué)中“教”的規(guī)律，還要研究學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律.教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，以教材為中介研究教與學(xué)的雙邊活動規(guī)律，要注重學(xué)生主體的作用和學(xué)生的自主性，只有教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績才可能有所提高，才能讓學(xué)生終身受益。要培養(yǎng)學(xué)生的“悟性”，學(xué)生自己不會思考不會去“悟”，怎能學(xué)會解題呢？解題關(guān)鍵，當(dāng)然是思路，但是基礎(chǔ)知識都不懂，怎么思？要充分發(fā)揮例題、習(xí)題的功能，利用一題多解，一題多變來教會學(xué)生解題。對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“懂”、“會”、“悟”這三個層次，即理解、模仿、領(lǐng)悟。對教師而言，要促進學(xué)生向高一層次——創(chuàng)新方向發(fā)展.
五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)是一個師生的雙邊活動，老師是外因，是變化的條件，學(xué)生才是內(nèi)因，才是變化的根據(jù)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會解數(shù)學(xué)題，只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在學(xué)生的“學(xué)法”上找出路，才能從根本上解決“能聽懂課，不會解題”的問題。
1.加強學(xué)習(xí)的主動性，在時間上要擠和鉆，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
學(xué)習(xí)要有自主性，不要一味依賴?yán)蠋煟幸粋€適合自己的切實可行的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)的功課多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以時間要合理地安排，善于擠和鉆，不打亂仗。除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要力爭抽出一點時間進行預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，為聽好老師講課做好準(zhǔn)備。
2.牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課
上課時聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。課堂上不僅要認真聽，積極思考，多問幾個為什么，而且重點內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記，以備復(fù)習(xí)時再用。總之，要注重聽課的環(huán)節(jié)，真正聽清楚想明白，把知識融會貫通，這樣才能做到事半功倍，為解題奠定堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞： 高中女生 數(shù)學(xué)能力 培養(yǎng)途徑
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性不言而喻。絕大部分高中女生都對它投入了大量的時間和精力，然而并非人人都是成功者。大量的事實表明，隨著教材改革的進一步深化，高中女生的數(shù)學(xué)能力逐漸下降，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。而新課程明確要求注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力、數(shù)學(xué)實踐能力，可見對數(shù)學(xué)能力的要求較以往更高。因此，對高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起充分重視。
一、培養(yǎng)興趣，增強自信
在現(xiàn)實生活中，有許多高中女生由于思想、基礎(chǔ)等方面的原因，對數(shù)學(xué)毫無興趣，甚至對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，一見到數(shù)學(xué)就頭痛。目前社會、家庭、學(xué)校對她們的期望值普遍較高，而較為文靜、內(nèi)向的性格及較差的心理承受能力，加上數(shù)學(xué)學(xué)科的難度大，使部分女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化而導(dǎo)致能力下降。因此，第一，教師要多關(guān)心她們的思想和學(xué)習(xí)，可通過平等交流、調(diào)查問卷等形式，及時了解她們思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制訂并落實可行的學(xué)習(xí)計劃，消除緊張心理，鼓勵她們與老師溝通，敢于問問題，實現(xiàn)從不敢問到會問再到善問的根本性轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)能力。第二，上課多鼓勵少指責(zé)，從易到難逐步引導(dǎo)，使她們感到數(shù)學(xué)并不難學(xué)，進而消除對數(shù)學(xué)的恐懼感。第三，女生普遍對日常生活問題感興趣。據(jù)此，上課時可結(jié)合生活實例進行講解，例如：如何使用電話費用最省，開商店如何使利潤達到最大，如何統(tǒng)籌安排生活中的時間，以及購房還款等問題，使她們理解數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用的廣泛性和學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，同時積極挖掘她們在思維過程中的閃光點，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第四，加強與家長聯(lián)系，要求家長能以積極的態(tài)度支持、鼓勵她們學(xué)習(xí)，幫助她們丟棄沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。事實證明，只要教師、家長在思想上重視，引導(dǎo)方法恰當(dāng)，她們就會提高學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，逐步達到提高數(shù)學(xué)能力的目的。
二、注重方法，提高效率
在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重基礎(chǔ)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生直覺思維敏捷，表達能力強，模仿力強，但空間想象力和建模能力較差；女生有上課記筆記的良好習(xí)慣，復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記，但往往忽視上課聽講和能力訓(xùn)練，對知識的來龍去脈、概念內(nèi)涵的剖析、重點難點的分析、思想方法的應(yīng)用等沒能專心聽或聽不全，結(jié)果筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型；女生條理化和規(guī)范性較強，但適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識較差，造成機械模仿、死記硬背，對概念、法則、公式、定理等一知半解，結(jié)果是事倍功半。為此，需要對女生加強學(xué)法指導(dǎo)。第一，要求學(xué)會記筆記的方法，上課要認真聽講，跟隨老師的思路運轉(zhuǎn)，弄清知識點間的關(guān)系及解題的技巧、技能，要點式地記錄不懂的內(nèi)容，課后及時弄懂。第二，強化雙基訓(xùn)練，以練習(xí)代替筆記。第三，對綜合能力要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價轉(zhuǎn)化、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題進行解決。第四，學(xué)會認真審題，讀取有用信息，畫出圖形、列出式子，以便直觀、簡捷解題。總之，要揚長避短，在學(xué)習(xí)中找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。
三、強化預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
由于受生理、心理等因素的影響，女生對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些，對問題的反應(yīng)速度也慢一些。教師在教學(xué)中要有針對性地指導(dǎo)女生課前預(yù)習(xí)，編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、較繁的計算、邏輯性強的推理、空間想象力及數(shù)形結(jié)合能力等要求較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定了解，明確自己不懂的地方，使聽課有的放矢，有效把握重點，突破難點；對課本中出現(xiàn)的相關(guān)基礎(chǔ)知識及時進行復(fù)習(xí)、歸納整理；認真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，長期堅持，不但能培養(yǎng)自學(xué)能力及分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能夯實基礎(chǔ)知識，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
四、循序漸進，提高能力
關(guān)鍵詞：階梯循環(huán)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法
一、引言
數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解題技巧，能夠?qū)⑸钪杏龅降碾y題簡單化，使學(xué)生掌握初步進入社會生活的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及了很多幾何和方程式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這幾個章節(jié)中遇到的問題比較多，教育者使用正確的教學(xué)方法有針對性的對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，能夠幫助學(xué)生掌握該章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的思維邏輯能力和空間想象力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用階梯循環(huán)教學(xué)的意義
在初中教育階段，學(xué)生的生理和心理發(fā)生了很大的變化，學(xué)生開始進入青春期，面對教育者與家長的管束和教育出現(xiàn)不耐煩和暴躁的情緒變化。教育者使用的教學(xué)管理方式不當(dāng)就會造成學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教育者使用“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不高。使用階梯循環(huán)式教學(xué)方法能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生能夠循環(huán)的進行學(xué)習(xí)，在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上開拓新的知識，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合在一起，充實課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。階梯循環(huán)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識的串聯(lián)，將教學(xué)重點為基礎(chǔ)，使用多樣化的形式對學(xué)生進行循環(huán)教學(xué)，在學(xué)習(xí)新的知識點同時結(jié)合原先學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生循環(huán)學(xué)習(xí)和體驗，加深對教學(xué)內(nèi)容的印象，養(yǎng)成一種溫故知新的習(xí)慣。階梯循環(huán)教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生原先的知識點作為新知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和導(dǎo)向，學(xué)生通過不斷復(fù)習(xí)原先學(xué)過的教學(xué)內(nèi)容掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，能夠提高對所有數(shù)學(xué)知識的掌握水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用階梯循環(huán)方式能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、階梯循環(huán)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施
（一）用于改善學(xué)生的解題思路。在學(xué)習(xí)新章節(jié)的知識內(nèi)容時，教育者可以先課程導(dǎo)入，比如在學(xué)習(xí)七年級下冊“立方根”的教學(xué)內(nèi)容時可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧“平方根”的學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生找出平方根與立方根的區(qū)別。最后，總結(jié)平方根的指數(shù)為2，立方根的指數(shù)為3；平方根的結(jié)果除了0以外，還有兩個互為相反數(shù)的結(jié)果，而立方根只有一個等等。將原先學(xué)過的知識與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合在一起，能夠使學(xué)生更快的了解新知識點，掌握學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的技巧。階梯循環(huán)教學(xué)的價值在于能夠鞏固學(xué)生的知識，教育者在引導(dǎo)和促進之后能夠幫助學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容不斷的掌握和積累會形成適合自己的解題思路，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成有很大的優(yōu)勢。教育者可以借助信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，將死板的教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的視頻展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是具有獨立意義的個體，在教學(xué)活動中具有差異性、階段性和不平衡性，教育者需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點不同為學(xué)生制訂不同的教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠逐步提高自己的階梯能力，在實現(xiàn)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候為自己制訂長遠的學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)，在階梯循環(huán)教學(xué)中形成屬于自己的學(xué)習(xí)方式。（二）加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練。在階梯循環(huán)教學(xué)中將習(xí)題練習(xí)與內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，在課堂教學(xué)中不斷鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，強化學(xué)生的解題思路，階段性的加強學(xué)生學(xué)與練的聯(lián)系，利用各種題型鍛煉學(xué)生的解題能力。在做數(shù)學(xué)練習(xí)題的過程中鞏固學(xué)生的知識，增強學(xué)生對知識點的理解。比如在勾股定理學(xué)習(xí)中可以結(jié)合圖形，使用猜想的方式逐步完成課堂教學(xué)，導(dǎo)出定理，練習(xí)和鞏固新知識，為學(xué)生留課外作業(yè)，加強學(xué)生的能力訓(xùn)練。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最常用也最有效的方式就是多做題多思考，在遇到難題和做錯了題時，可以明白自己沒有掌握的知識點在哪里，然后再回過頭去學(xué)習(xí)，重新克服了學(xué)習(xí)中的盲目性和片面性，減少了教學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)活動變得更具有針對性，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)探究能力和檢查糾錯能力。階梯循環(huán)教學(xué)方式是素質(zhì)教育的展現(xiàn)形式，使每個層次的學(xué)生都能有一個明確的可實現(xiàn)的目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握最佳學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生能夠全面發(fā)展與個性發(fā)展。
四、結(jié)語
我國的教育歷史悠久，隨著社會的發(fā)展教育體制不斷進行著改革，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，保證學(xué)生學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容沒有與經(jīng)濟發(fā)展趨勢脫節(jié)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用階梯循環(huán)式教學(xué)方法能夠漸進式的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制訂每一個階段的目標(biāo)，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點。教育者需要不斷地學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在新時代背景中健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長。
參考文獻：
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一、后進生形成的主要原因
1.家長不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。學(xué)習(xí)上缺少自覺學(xué)習(xí)的主動性和積極性。個別學(xué)生認為學(xué)習(xí)是為了給老師或家長完成任務(wù)，學(xué)習(xí)好不好無關(guān)緊要，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時敷衍塞責(zé)，不用功，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。
3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。部分學(xué)生進入初中以后，還像小學(xué)那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師的慣性運轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時習(xí)慣了老師講，學(xué)生聽，課后做完作業(yè)就完事。不定學(xué)習(xí)計劃，課前不預(yù)習(xí)，聽課對重點內(nèi)容聽不全或不理解，課后又不及時鞏固復(fù)習(xí)，不尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，只是被動應(yīng)付作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。
4.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。如果學(xué)生將以前所學(xué)的知識沒有消化掌握，其繼續(xù)學(xué)習(xí)就會受到很大影響，因為數(shù)學(xué)是一門邏輯性、連貫性很強的學(xué)科。例如，如果一個學(xué)生連小學(xué)的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算都不能準(zhǔn)確而迅速地進行，那么他還能準(zhǔn)確而迅速地進行有理數(shù)、整式、分式的運算嗎？
5.中小銜接產(chǎn)生新的后進生。小學(xué)生剛進入中學(xué)校園，對于變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿新鮮感，又有神秘感，對學(xué)習(xí)各科知識都有極大的興趣。但他們自覺性較差，興趣難以持久，再加上學(xué)生都是從農(nóng)村各個小學(xué)來，中學(xué)班額增大，課堂授課時學(xué)生較多，教師的注意面相對過窄，可能使一部分學(xué)生處于“被遺忘的角落”，再加上中學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)容難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)缺漏，一節(jié)課出現(xiàn)缺漏，下一節(jié)課又上新課，負擔(dān)倍增，如果連續(xù)出現(xiàn)缺漏，繼續(xù)學(xué)習(xí)就會困難重重，自然而然形成了后進生。
二、轉(zhuǎn)化后進生，提高教學(xué)成績的措施
1.建立平等融洽的師生關(guān)系。據(jù)筆者調(diào)查，大部分后進生都是數(shù)學(xué)成績差，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無興趣，甚至對數(shù)學(xué)老師也有厭惡感，針對學(xué)生的這種心理狀況，教師應(yīng)有愛心、恒心、細心，注重培養(yǎng)師生感情。對那些不后進的學(xué)生，不要輕易在同學(xué)們面前批評他們，以免傷害他們的自尊心，要利用課余時間多與他們溝通，幫助他們克服思想障礙和畏難情緒，并提出嚴(yán)格要求，經(jīng)常檢查督促他們的學(xué)習(xí)情況，盡量挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。教師的言行舉止要表明是真心關(guān)心他們，希望他們進步。對他們的點滴進步，要及時地給予充分肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅定他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
2.加強學(xué)法指導(dǎo)，形成可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要“肯學(xué)”，而且要“善學(xué)”。教師在教學(xué)過程中要滲透數(shù)學(xué)思想方法，指導(dǎo)學(xué)生探求獲得知識的過程和能力。針對后進生的實際情況，教師要指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時做到制定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、獨立作業(yè)、及時復(fù)習(xí)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之所以重要，是因為它是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍的形式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)切實堅持以學(xué)生為主體，寓教于樂，使課堂氣氛輕松、愉快，激發(fā)學(xué)生尤其是后進生的學(xué)習(xí)興趣，變“厭學(xué)”為樂學(xué)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中多使用一些直觀教具、教學(xué)插圖、自制卡片、多媒體課件等進行課堂教學(xué)。多聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造情景，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，獲得成功的體驗，形成數(shù)學(xué)技能。
