時間：2022-09-02 01:37:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫藥網絡營銷，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
很多人曾問我，醫藥產業是目前中國發展最看好的領域，為什么它在新媒體營銷發展這么慢？要回答這個問題，必須了解醫藥行業的營銷背景和產業大勢。我個人認為，醫藥行業的網絡營銷要想迎來爆炸式的增長，恐怕需要三五年積累和沉淀。原因有三：
一，思維定勢與路徑依賴。過去多年來，很多制藥企業通過投放電視廣告、報紙、雜志、戶外等傳統廣告，獲得了巨大的成功。但在網絡等新媒體出現之后，過去的成功反倒會成為未來進一步成功的阻礙——表現為思維定勢和路徑依賴，即習慣于投放電視、報紙等傳統廣告，而對網絡廣告的投放不夠重視，更不用說以各種靈活高效的方式進行網絡營銷。如此，就難以克服傳統廣告的弊端并運用網絡營銷的優勢。例如，傳統廣告投放成本高、粗放式，而網絡營銷具有精準性、互動性等獨特優勢。思維定勢的改變固然需要時間，但更需要的是對新事物的學習和接納能力。
二，重視不足，人才不到位。在整個的醫療行業，目前網絡營銷做得最好的，當屬民營醫院。經過近兩三年的發展，民營醫院已經成為網絡營銷行業當中的佼佼者，對整個網絡營銷投放流量的監控、合作伙伴之間的配合，對ROL的測算都相當精準和到位，對網絡營銷的運用使得民營醫院能充分整合內外部資源，獲得最大程度的發展。而醫藥企業在思想認識上還相當落后，很多醫藥企業甚至沒有自己的網站。即便有網站，也只相當于一個企業簡介的電子版本。內容和架構都相當簡單，除了企業介紹、產品信息、組織架構、老板致辭、聯系方式之外，再無其它，缺乏和消費者的互動及企業信息的及時披露，運用了網絡卻沒有運用網絡的優勢。究其原因，對網絡營銷的重視不夠，人才配備不足，簡單將網站外包出去，企業內部沒有人專門負責運營，網站便等于一個死網站，無甚價值。
三，缺乏對風險的深入研究和準確把控。醫藥企業具有一定的特殊性，而網絡營銷又是新事物，因此，在網絡廣告的投放上可能有一定的風險，企業不能不考慮：
1、法律和政策監管。國家相關法律和政策規定，處方藥品只能在指定的媒體上做宣傳，而大眾媒體或健康類媒體是不允許投放的。
2、互聯網的開放性是一把雙刃劍，好的產品會形成口碑傳播，為企業帶來巨大的品牌效益，但負面信息又會將互聯網變成“劫持媒體”，即負面信息口口相傳，使企業陷入危機。因為藥品屬于特殊性商品，任何一種藥品都會有副作用。盡管這種副作用可能因人而異，但在網絡上暴露出來，卻能無限放大，給企業帶來致命的后果。但這種情況，并非只在醫藥企業存在，從豐田汽車召回的案例中可見，最重要的是具備網絡公關能力，化危機為機遇。
3、企業自我管理不足。中國有句古話，“黃金有價藥無價”。由于醫藥的專業門檻，消費者與制藥廠商之間存在嚴重的信息不對稱，買藥者從來不會講價。盡管存在價格監管，但這仍是個暴利行業。由于暴利，很多企業對自身疏于管理，在環保、納稅、回扣等等很多方面存在問題。這些問題的暴露顯然會不利于企業的生存與發展，這也是企業會考慮的風險。風險的存在要求醫藥企業對風險有更深入的研究和更精準的把握，從而在有效規避風險的同時，充分利用現存的優勢。“孩子和澡盆一塊兒倒掉”并不是解決問題的好辦法。
在以上情況下，醫藥企業如何進行有效的網絡營銷呢？
醫藥企業網絡營銷要同時面對三大客戶群體：消費者(普通患者)、醫藥流通企業(網店等等)、醫生。基于這樣的特殊性，醫藥企業要想搭上網絡營銷的班車，筆者認為有以下幾種方式：
一、找準醫生群體聚集地，做好醫生教育。因為中國醫療體制的關系，藥品企業60%左右的產品都是由醫生的處方開出去的。一般認為，誰把醫生服務好，讓醫生舒服了，醫生就會開誰的處方，這也是飽受詬病的回扣產生的根源所在。但是從長遠考慮，有良知并且明智的醫藥企業，并不會這么去做，因為這樣做既不會長久，也容易將自身推入“回扣競爭”的惡性循環，并造成信譽受損。那么，該如何去做呢？一個有效的辦法就是找準醫生群體聚集地，做好醫生教育。醫生群體的聚集地主要是一些醫療類的雜志、會議、網絡媒體等等。雜志和會議等傳統形式此處不必詳述，重點談一下網絡。
眾所周知，醫生要取得執業資格，必須通過一定的考試。在醫生的整個職業生涯中，都要通過不斷的考試，才會獲得晉升的資格，并且直接和收入掛鉤。因此，為醫生考試服務的網站應運而生。我之前跟某醫藥網站的創始人聊天時候，他說，每當考試前夕，醫藥網站流量就會出現爆發式增長，是平時的幾十倍。此時他們要預防因流量過大服務器出現“罷工”的情況。像這樣有諸多醫生、醫學生訪問的網站，就顯然是醫藥企業進行醫生教育、影響醫生的首選媒體。
如何去做才能對醫生產生影響，讓醫生熟悉并且認識這個產品的功能，從而在平時的工作中去采用這些藥品為患者治療呢？方法有兩種：第一、和國家醫療考試合作，拿到一定的學分，當醫生學完一定的課程之后，可以送一些學分給醫生。從而增加醫生的印象和好感；第二、舉辦一些活動，提高醫生的參與興趣。大家都知道醫學是一門標準無恒定的學科，完全是經驗主義，所以，醫學無止境。每一個醫生都想在事業上獲得成功，成為行業的佼佼者，他們需要不斷地學習和進步。因此，可以利用這些媒體，舉辦一些對于醫生來說有意義的活動。讓醫生在學習的同時，提高自已的專業技能，而醫藥企業則可在相關活動中植入產品信息。但是需要注意的是，千萬不要引起醫生的反感。這種營銷的方法比較適合處方藥。
二、患者。其實患者對于醫藥企業來說才是最重要的，因為患者才是藥品的最終消費者。
藥品分為處方藥和非處方藥兩種，先說處方藥的部分如何進行網絡營銷。處方藥一般治療范圍屬于大病種，慢性病等等，這類藥品患者平時接觸較少，主要是要讓患者明白這種藥的功能，可以進行一些科普的教育，有很多企業聘用公關公司專門做這方面的工作，單是在一些大眾網媒上推一些公關稿件，效果也是非常不錯的。另外介紹一種方法，就是以頻道或者專題的合作方式，與專業的醫學網絡媒體合作。例如，一款骨科相關的藥品，就可以在某個網站上開設一個專門的頻道，頻道的內容架構可以是一些科普的內容，一些和骨科相關的知識介紹，例如，預防、治療、護理，讓患者、網民了解這些疾病相關信息的同時，接收到植入內容中的產品信息，實踐證明，這種辦法效果非常不錯。
再來說說非處方藥。非處方藥即平時可以在藥店里面買到的這些藥，不用醫生開處方的。其實患者對這部分藥品的認知是最少的。因為醫學的專業性，所以造成很多的患者對藥品不了解。因為網絡的便捷性，患者在買非處方藥前都會在網上查詢一些相關信息。現在幾乎人人可以上網，無論是家庭，還是辦公，以至于休閑娛樂中，都可使用電腦或者是移動終端，那么機會來了。醫藥企業應該抓住這樣的機會，讓產品的信息在網絡上面有更多的體現。
首先，要分析患者的習慣。例如，一個患者感冒了，他可能會去做的幾件事情：第一、查詢相關的癥狀，如頭痛怎么辦？流鼻涕怎么辦？發燒怎么辦？等等。這時醫藥企業就可以針對相關問題，找一些客服人員，在各大網站上做解答。據統計，目前患者問得最多的地方是百度知道和有問必答健康網。第二、患者會搜尋單一藥品信息及藥品對比信息。從而判斷這些藥品哪個更對癥，哪個副作用更小。這些信息也會集中體現在上述兩個網站中。第三、相信相關度。拿感冒來說，感冒多因天氣變化及身體的抵抗力低引起。所以，患者可能會去查詢天氣的相關信息，這時候在天氣相關，以及有關于營養保健的相關信息里面做一些廣告，如通欄圖片、文字鏈接等等，效果也會非常不錯。
當然，最理想也是最重要的是，企業應該想想，如何和患者互動起來。收集患者的疑問，解答患者的疑問，并且避免負面信息的傳播。對此，又有兩種做法：第一種是在自己企業或者產品站點上開設這樣的版塊；另外一種辦法就是借助第三方平臺。在國內，已經有一家公司專門為企業開設了企業與患者溝通的平臺，功能較為強大，目前企業的反饋也很不錯。
三、醫藥電子商務。醫藥流通企業的藥品除了通過醫院賣給患者，還有一種方式就是通過藥店。隨著互聯網的不斷發展，現在又有一種新的方式，就是通過網絡直接賣給患者，稱為電子商務，或者醫藥電子商務。
根據行業的估算和預計，在未來十年，醫藥電子商務將有更好的發展，老百姓將多地利用互聯網了解和購買自己所需要的藥品。對此，醫藥企業如何進行網絡營銷呢？筆者個人認為，即便必須經過國家的認證通過后方可在網上買藥，但由于一些實體醫藥流通企業或者線下實體藥店紛紛加入，市場競爭已是非常激烈。因為醫藥企業本身很少會拿到網上賣藥的資格，于是就會成為網上藥店的供貨商。線下賣藥，藥品的擺放位置夠不夠好，是不是有促銷人員，價格等等都會成為影響銷量的因素。網上藥店也是一樣，在首頁是否有體現，頻道頁里面是否有推薦，網上是否和線下實體店便宜，物流配送是否快捷，和同類但不同品牌的產品對比價格相差幾何等等，也都會成為影響銷量的直接因素。
高等醫藥院校的醫藥貿易（醫藥營銷）專業，是適應醫藥行業發展對醫藥貿易營銷專業人才培養的要求而開辦的專業。醫藥市場營銷學課程在醫藥貿易專業中具有相當重要的地位。安徽中醫藥大學通過對該專業用人單位、畢業生、在校生的調研，進一步明確課程定位，按照“堅持市場導向、突出醫藥特色、培養創新能力”的目標建設精品課程。明確課程定位。醫藥市場營銷學課在醫藥貿易專業人才培養方案中屬于專業課程。在專業課程體系中屬于醫藥學、經濟學交叉的核心課程，對于學生專業素質和就業能力的提高具有重要作用。根據對學校往屆醫藥貿易畢業生的抽樣調查，醫藥市場營銷學課程被認為是對其人生規劃和和工作具有較大幫助的五門課程之一（其余四門為西方經濟學、藥理學、醫藥商品學、營銷心理學）。堅持“創新能力培養為核心”的課程建設目標。醫藥市場營銷學課程建設必然服務于醫藥貿易專業既懂營銷又懂醫藥的復合型人才培養的要求，作為專業核心課程又要起到貫通相關知識的作用。根據調查，學校往屆醫藥貿易專業畢業生就業去向，醫藥行業占75%（其中內資占40%、外資占35%）、醫療器械行業20%、其余5%左右，主要是面向醫藥市場一線，從事醫藥營銷工作，一部分畢業生自主創業。而從用人單位的反饋看，最看重的基本素養中排序依次是：團隊合作精神、醫藥專業知識、企業忠誠度、創新能力。畢業生中有超過70%的學生認為應該加強創新與創業教育，在校生中有超過80%學生認為要加強實踐能力培養。根據上述調查結果，在課程建設中，圍繞市場需求特點和學生就業導向，突出課程的醫藥特色；而從課程性質看，基于產品研究法的角度課程研究的是醫藥這一特殊商品，與一般綜合性院校開設的市場營銷學課也是不同的。另一方面，無論是從調查結果來看，還是在畢業生從事的工作性質來看，都應著力加強創新能力和實踐能力的培養。因此，要按照“市場導向是前提，醫藥特色是基礎，培養創新能力是核心”的要求去建設醫藥市場營銷學課程。
二、以創新能力培養為核心，加強精品課程建設
（一）雙向介入為切入點，提升師生營銷創新理念
加強學生創新能力的培養，課程團 隊教師首先必須能夠準確把握醫藥營銷實際，做到理論與實踐相結合，在教學相長中形成獨特的創新思維。課程團隊在2003年主持開展了醫藥市場營銷學的“雙向介入式”教學研究，通過教師學生進企業，企業老總和往屆校友進校園嘗試解決理論與實踐相結合的問題，并取得良好效果。此后，對雙向介入的教學成果進行了有效固化并逐步完善，創新校企共建課程的運行機制。一方面，聘請具有豐富實踐經驗的醫藥企業營銷高管來我校通過講座、沙龍等方式與師生進行交流，并請他們參與制定教學改革方案，如相繼邀請了先聲藥業、曼迪新藥業、北京安汀藥業等多家企業老總來校作專題報告，并到學校孵化中心指導學生開展創業實踐，一些實習單位如北京安汀還給有市場前景的學生創業項目提供風險投資。另一方面，采取分期安排教師帶領學生到企業醫藥營銷一線進行見習，使師生能及時了解醫藥企業現狀與人才需求狀況。通過實施“請進來和走出去”，師生接觸到了鮮活的醫藥營銷實踐，形成了生動活潑的教學氛圍，又提升了師生的營銷創新理念。同時，課程團隊也給企業提供醫藥營銷培訓和咨詢服務。
（二）學用結合、學練結合，探索以創新和實踐能力培養為核心的教學新模式
1.優化教學內容，實現了知識—能力—素質的對接。
首先，按照知識運用的脈絡組織教學內容、樹立營銷理念、培養創新思維。在教學中按照“認識—分析—滿足”醫藥市場對課程內容重新組織，緊密結合醫藥市場實際，基于任務驅動，建立內容、任務、實踐的一一對應關系，使學生學習的主動性更強。如在醫藥促銷這一章的人員推銷教學中，就要求學生制作不同時長、針對不同促銷對象的藥品推介PPT，并現場模擬藥品推廣宣講，場下學生互評、最后教師點評，通過這一形式使學生準確把握醫藥市場特點，培養團隊合作精神，具備熟練完成醫藥營銷崗位工作的實戰能力，也培養了學生的創新精神，較好地實現了知識—能力—素質的對接。其次，突出內容的交叉性和時效性。本課程的醫藥特色，從內容上表現為交叉性；而基于醫藥行業政策和市場形勢變化快的特點，教學內容必須注重時效性。因此，在教學中，要及時更新教學內容，并利用教研活動集體備課共同討論將行業最新的情況充實到教學中。如在醫藥組織市場的教學中，我們以安徽為例講解醫藥招標實務與運行，并將學生分為若干小組，制作投標文件進行藥品招投標的模擬實驗。同時，根據需要有針對性地開展專題講座，如“處方藥及OTC營銷”“醫藥科技創新與創業”“學術及招商專員知識與技能”系列講座等。最后，將課程內容分為理論、實踐教學和第二課堂教學活動三個層次。
2.創新教學方式方法，激發學生的創新和實踐熱情。
首先，探索教學方式改革。在醫藥市場營銷學教學過程中，重視“討論式“”參與式“”啟發式”和“分層次”等教學方式。如在醫藥渠道策略教學中，就要求學生結合醫藥市場的變化（如《互聯網食品藥品經營監督管理辦法》（征求意見稿）討論醫藥渠道的變革，通過分組討論，既使學生掌握了該章的基本知識，又使學生之間產生思維的碰撞，有的學生還深入分析了未來的處方藥互聯網交易給醫藥行業帶來的機遇和挑戰。一些同學還受到啟發，據此設計了參加電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽（簡稱三創賽）的作品。其次，加大教學方法的改革力度。融營銷理論教學與醫藥案例、模擬實踐（網絡營銷實驗、營銷實訓等）、見習教學指導和營銷講座等教學法為一體，在學用、學練相結合中鍛煉學生的實踐能力，訓練創新思維。如在醫藥競爭性營銷策略的教學中，就運用到案例教學，但并不局限于簡單地去分析案例，學校還要求學生具體選取某一個品牌的醫藥商品，制作該醫藥商品的市場定位策劃書，從而激發學生的營銷創意。
3.強化實踐教學，給學生提供更多創新與實踐的機會。
醫藥市場營銷學是實踐性很強的課程，實踐教學對培養學生的創新和實踐能力非常重要。根據課程建設目標和基本要求，形成了校內校外、形式多樣、理實一體的醫藥市場營銷實踐環節。首先，完善校內營銷模擬軟件，設置了醫藥網絡營銷、醫藥招標實務實驗課；開展了醫藥代表的客戶拜訪為主要內容的營銷實訓課；以醫藥企業參觀和市場調查為主要內容的醫藥市場見習等內容。其次，積極嘗試第二課堂的教學，如觀摩第67屆全國藥品交易會（合肥）、模擬藥品推廣宣講大賽、大學生微市場、創新創業賽事等一些生動活潑的形式，取得了良好效果。
4.完善課程考核方式，注重形成性評價。
課程考核必須要適應教學內容、方式、方法的創新、學生學習方式的變化。根據實際情況將醫藥案例撰寫、營銷學策劃書、醫藥市場調查報告、網絡營銷實驗、營銷模擬實訓等納入形成性評價，從而改變以往單一課程考試的考核體系。
（三）以賽促學促改，構建學習創新實踐平臺
在第二課堂實踐教學活動中，創新創業的賽事為學生提供了自主學習、知識運用、創新能力培養的實踐平臺。從2010年以來，課程團隊組織學生參加了全國各級各類創新創業賽事，如“挑戰杯”、管理決策模擬、企業競爭模擬、電子商務三創賽、商務談判等，同時有多個項目在學校大學生創業孵化中心孵化成功。以這些賽事為載體，在課程團隊老師的指導下，學生自行組織團隊、自我研究學習、自主探索實踐，實際上營造了一個學習—創新—實踐的平臺，極大地提高了學生的創新思維和創業意識，激發了學習熱情，這其中幾乎都涉及到醫藥市場營銷學課程知識的運用，反過來也促進了課程的教學改革。如在教學理念上，更加注重學生營銷創新思維的培訓；教學方式方法上，更加注重學生自主性、探究式、協作性學習；在教學內容上，更加強調營銷理論的運用。
三、課程建設的效果
（一）顯著提高了學生的創新和實踐能力
2010年以來，醫藥市場營銷學課程團隊組織并指導醫藥貿易專業學生參加了系列創新創業比賽，取得了優秀成績，相繼有近10支隊伍獲得全國獎項，近20支隊伍獲得省級獎項。如2011年，在“挑戰杯”中獲得全國三等獎、全國大學生管理決策模擬大賽特等獎、高校企業競賽模擬大賽全國一等獎；2013全國“商務談判大賽”大賽一等獎；2014“學創杯”全國大學生創業綜合模擬大賽一等獎，全國大學生電子商務三創賽二等獎等。醫藥貿易專業在學校連續多年就業率排在第一位，畢業生受到了醫藥企業的好評，一部分學生選擇自主創業。
（二）建立了一支富有創新精神的教學團隊
在醫藥市場營銷學精品課程的建設中，通過集體備課、觀摩教學、指導學生比賽和共建精品資源網站等多種形式，以老帶新，提高了教學和研究水平。課程團隊獲得省級、校級質量工程項目、教學研究項目近十項，獲得省級教學成果三等獎1次。主講教師多次參加全國醫藥院校《醫藥市場營銷學》教材編寫，擔任教材副主編4人次。通過與實習就業醫藥企業的交流合作，堅持雙向介入與教師培養相結合，建立了一支專兼結合、理實交融、富有創新精神的醫藥市場營銷學教學團隊。
（三）初步形成了以創新和實踐能力培養為核心的教學模式
關鍵詞：高職院校 ；信息平臺；計算機網絡；教育教學
中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）03-0076-03
在社會飛速發展的現在，高職院校已經逐漸成為社會經濟與文化發展的后續力量，以適應社會人力資源需求的變化。高職院校作為為社會培養眾多領域技術技能型人才的基地，不僅要在相關硬件設備條件上緊跟時代的發展，同時也要在軟件設施上具有時代特點。現如今我們處于一個信息技術高度發達的社會，因此對于高職院校通用專業信息平臺的開發是必要之舉。
一、傳統專業信息平臺所存在的問題
如今隨著信息技術體系的不斷壯大，各大院校也都在逐步開始重視教學管理的信息化，紛紛利用信息平臺達到專業教學的質量與效率提高的目的。但是大多數院校僅停留在信息技術初級階段的應用。由于各大院校教學科研成果資源的獨立封閉，數據模式不統一，造成相關教學資源無法溝通，教學形式單一、欠缺互動模式等缺陷。再者，一些資源不能統一管理、整合，造成教學資料以及科研成果重復，使信息資料在選取與利用上效率大大降低，同時也造成教學科研成果數量大卻信息量小的問題。同時無法實現學生或教師對的教學科研信息資源中存在的疑惑或發現的問題以及相關成果的進一步探討的及時，極大地延緩了高職院校在教學科研等方面的完善與進一步的研究探討。以上種種問題依然制約著當今各大高職院校教學、科研、技術等方面的完善與發展。
二、高職院校通用專業信息平臺設計的必要性
由于傳統信息平臺的局限性，高職院校通用專業信息平臺的建設理念應運而生。在規范化教育教學科研的基礎上，通用專業信息平臺的構建，既是對科研信息的統一化管理，又是對這些信息共享理念的實施。平臺的建立，優化了教學教育制度的同時，也拓展了學生在學習、探索學科方面的渠道與學習研究所涉及的領域。在教學資源平臺遵循統一標準建設的前提下，實現資源的共享與信息的準確快速傳播，并且在資源共享的基礎上，具有準確的資源分類與高效率的資源搜索能力，使高職院校之間資源與高職院校與外界之間確保了良好的溝通與互動，從而促進了學生對知識領域認識的廣泛性與深入性。當今網絡環境下，利用網絡的可復制性和資源共享的特點，使通用專業教育的途徑和方法出現了多樣化。因此，無論是教師還是學生，都必須轉變教育觀念，確立以學生為本的教育理念，教學內容由原來的單一式變為在多媒體支持下的視圖文共同呈現的模式，在學生的學習方法上強調自主研究性學習與協作學習，教育管理從有形的管理向無形的教育轉變。
三、高職院校通用專業信息平臺設計的可行性
作為一個信息化的軟件設施，良好的網絡環境是必不可少的基礎條件。隨著社會信息化技術的迅猛發展以及計算機網絡技術的逐步普及，信息化平臺的建設成為可能。尤其在高職院校， 網絡運營技術日益成熟，網絡收費逐步降低，大多數高職院校都建立了自己的校園網，高職院校已經初步具備信息化體系的基本條件，在技術設施上奠定了扎實的基礎。構建通用專業信息化模式下高職院校教學信息平臺是利用先進的信息化手段依托校園網來實現課堂教學與網絡學習的結合，這使一般信息平臺教學方式發生了重大改變，它豐富了學生獲取知識的途徑，有助于提高教學成果，由此可見它具備明確的目標性。在信息高速傳遞的同時，確保了信息量與信息安全等方面到位。高職院校通用專業信息平臺的建設以網絡作為的設施基礎，既廉價又影響廣泛而且具有超高的效率，不失為最佳選擇，同時也使信息平臺設計成為可能。
四、高職院校通用專業信息平臺設計思路
對于一個公共平臺來說，良好的運作要建立在一個公共的嚴格的標準制度之上，與此同時我們也需要遵循這樣的標準制度。實現教學資源信息平臺共享的關鍵是平臺建設初期要遵循統一的標準。公共平臺只有具備了統一的構建標準才能更好地實現教育教學資源的互動與共享，才能讓資源信息平臺具有更長久的效益，這是教學資源平臺持續發展的關鍵。在共享的基礎上，提供良好的資源分類、強大的搜索能力、方便快捷的使用體驗和優秀的資源評價分享機制可以讓教學資源平臺更具活力，更受用戶歡迎。國家教育部《教育資源建設技術規范》（CELTS-41.1和CELTS-31）對教學資源建設和平臺建設作出了相關規定。建設教學資源平臺時應該參考并遵循這一標準，這樣各個平臺才能實現互通。通用專業信息平臺的良好運作與平臺建設的持續發展的關鍵在于，必須讓資源能夠共享的同時可以讓不同平臺中的資源相互融合、實現互通，讓信息傳遞更廣，得到普遍推廣，才能使通用專業信息平臺不斷注入新鮮血液，具有不斷發展不斷更新的特性。在具體設計當中，針對各高職院校教學資源平臺開發模式和工具的不同，將利用類似XML文檔的工具進行資源的相互溝通與共享，從而實現高職院校專業信息間的共同學習、探索與研究。同時，通用專業信息平臺的設計還充分考慮高職院校的個體差異、學生對教學科研成果的接受能力以及學生對所汲取知識的永久性和是否具有創新性。
平臺的資源信息都是經過合理分類后通過網絡的，教師和學生可以在短時間內獲得大量的所需資源信息與信息互動，提高了效率。在通用專業信息平臺設計前期，對高職院校在各方面不同的領域不同的專業以及不同的研究高度做廣泛的合理的調研活動，對各高職院校教學程度、專業化管理進行初步了解以后，按照專業領域、專業研究深度以及適用群體進行精確的分類，再在這些大的群體類別中分成小的單位，按照樹狀圖結構信息資源分類要盡可能的細致準確，以便在學生或教師使用教學資源時，可以按照以上各種分類形式進行資源的分類瀏覽。與此同時，對資源提供必要的資源關鍵字是實現快速查詢的關鍵。信息平臺還設計有對相關資源名稱、作者、關鍵字等分類的檢索，以便大大提高資源檢索的效率。在此基礎上，該平臺還構建出強大的教學科研資源搜索引擎，以便實現跨學校、跨平臺的搜索。即如果當下的平臺資源中無法滿足搜索者的信息要求時，搜索引擎自動轉入其他單位的平臺中檢索，同時帶領用戶前往其他平臺查詢學校。在信息平臺的體制與內容上，經過高職院校教師和專家的認定，規劃適合現代高職院校教育教學的信息平臺并不斷完善。這樣才能確保構建的信息平臺既符合高職院校的專業要求，又實現了課堂教學與網絡的有機結合，還方便了師生間的交流和互動，能夠確保高職院校教學目標的完成，是教學方式的變革，也是對信息技術和網絡資源充分利用的體現。
通用專業信息平臺的設計，不僅可以在海量信息中檢索出相關資料，還可以實現網上授課、網上考試的功能，實現將網絡應用到教學中去，加快教育軟件的開發，不斷擴大網絡教學覆蓋面。要調動教師利用網絡進行教學的積極性，要在教師中普及網絡教學的基本知識，使他們能在網上提供更多有用信息，利用網絡加強學生與教師的聯系與交流。并且在每一個信息資源中設置相對應的資源評價與分享模式，這樣可以避免使用者在檢索到信息時由于不了解具體內容而盲目下載或使用造成時間上不必要的浪費。同時這樣也可以作為一個對所信息資源在內容的擴充與研究深度的拓展，使信息資源在利用價值上得到進一步的提升。使用者的點評與分享也可以使信息者在信息資源的同時從中得到專業領域的認可或是專業學習的提升，讓信息資源的價值可以無限延長。這種評價機制也有益于下次檢索相類似的信息資源。教師也可以利用這樣的評價機制了解學校的新的科研模式、教學思路和服務信息，以便學校準確掌握學生的學習動態。
最后，在高職院校通用專業信息平臺推出的同時還需要將這樣的教學模式當做教師研究教育教學或學生學習的普遍工具。需要在使用者了解平臺的同時，可以更方便使用。比如將信息平臺設立在高職院校的官網中，以實名制信息來進行管理。平臺相關功能應用于手機模式。當使用者將通用專業信息平臺看做圖書館一樣的資源機制時，平臺將成為教師與學生在學習研究過程中不可或缺的一部分。
五、高職院校通用專業信息平臺內容
高職院校通用專業平臺利用網絡這一良好的媒介，開設了《信息系統維護基礎》、《醫藥信息檢索與應用》、《客戶關系管理》、《醫藥電子商務》、《醫藥網絡營銷與策劃》、《網上藥店設計與管理》等課程。利用技術優勢開發學生學習培訓軟件，在網站上開設相關專業的網絡主題教育活動，進行網上互動教學、網上談學習心得、網上談心活動，形成網上學術探討的組織模式，在本系統的支持下，使大學生的學習教育活動在網上得以進行，充分利用了學習科研資源的共享，提高了工作效率的同時，通過網絡虛擬調研，建設網上課堂，進行網上評價工作，組織網上主題交流，培養學生的探索、學習、創新精神。
六、結束語
隨著經濟社會的飛速發展、效率需求的變化，高職院校作為為社會培養各領域專業技術技能型人才的基地，其教學模式也必須隨之適應社會主流與時代的改革，這也是網絡教育模式越來越被擺在重要位置的原因所在。高職院校通用專業信息平臺的設計，整合了多種多樣的資源，為高職院校專業教學的進行和教學改革的深化提供了強有力的支持。通用專業信息平臺教育教學模式下的高職院校課程信息化平臺的構建具有顯著的時代意義和教學效果，值得我們在平臺使用過程中進一步研究、探索，并將其再度完善，更好地服務于高職院校。
參考文獻：
[1]胡忠旭，徐小華.高校網絡教學資源平臺建設的探究[J].科技信息，2010（16）.
