時間：2022-03-09 09:05:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇第一次段考總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天，班主任老師告訴我們：再過一個月就要舉行期末考試了。要求每位同學認真復習一下功課。我知道，期末考試后，就要告別初一了。白駒過隙，不知不覺中一個學年過去了。初中生活已溜走了三分之一的時光，在這一段時間里，我憧憬過、歡笑過、痛哭過、努力過。如今都已變成值得我蘊藏的記憶珍寶。
當我來到中學的第一周里，學校的一切都讓我感到耳目一新。這里的教室比我們小學的教室更寬大明亮。第一次學校升國旗儀式上，初三學生代表歡迎我們的到來，他滿懷激情地號召大家，要努力學習，今天以學校為榮，明天讓學校以我們為榮。第一節課上，班主任的話幽默風趣，他在自我介紹里，告訴我們他怎樣通過自己的努力，由一個幾代人都是睜眼瞎的農家貧寒子弟成為人民教師的。他愿意和全班同學一道，繼續刻苦學習，長大后，成為一個對國家對社會對他人有用的人。第一次課間操上后，校園廣播里播送著校歌“與青松比挺拔，與雄鷹比高飛，少年強壯國強壯，鐵肩能擔真道義”……所見所聞都令我激動不已。我憧憬著課堂上老師的表揚；我憧憬領獎臺上同學們欽佩的目光；我憧憬學校以我為榮的那一天。
為了讓一個個憧憬變為現實，課堂上，我聚精會神，積極發言；做作業，我認真思考，一絲不茍；運動場上，我風風火火，不怕摔打； 文娛活動上，我載歌載舞，又說又笑……
我的努力換來了一次次進步。幾次階段考試，我的總評成績在全年級都是名列前茅；運動會上，我和全班同學參加的乒乓球比賽，獲全校團體冠軍；在全鎮師生藝術展演活動中，我代表學校參加演出的小品又獲得在場領導、老師、學生和家長的一致好評……
我感謝老師的正確引導、同學的熱情幫助和家長的關心照顧。當我取得成績時，老師讓我給全班介紹學習經驗，這給了我認真總結的機會和更大的學習信心。我有病了，同桌冒著大雨到我家，帶來全班師生的問候，幫我溫習功課，讓我體驗到班級的溫暖和同學之間的友誼。當我在運動場上摔折了腳趾骨，父母不但不責備我，反而好言安慰我，說身體不經過摔打是不會健壯結實的，這更給了我爬起來再干的勇氣。
我陶醉在幸福的讀書生活里，可班主任的一句復習提醒，讓我意識到這種生活就要過去了，這充實而多彩的時光將永遠伴隨我繼續一步一個腳印地往前走。
點評：作為小作者的語文老師兼班主任，讀著這篇習作，我心里很欣慰。本文內容充實，在這幾百字里，寫了一個初一學生的難忘的經歷和對未來的憧憬，給人以真切的回味。結構自然：開頭從班主任老師再過一個月就要舉行期末考試的話自然引入對初一生活的回憶。接著寫了幾個難忘的“第一次”和一年里所取得的成績，并感謝老師對自己的教導、同學對自己的幫助和家長對自己的安慰。最后一句話寫出未來的打算，自然結束全文。
語言樸實而不乏生動活潑，用詞準確，足見小作者駕馭語言的能力。（指導教師：尚印）
大家好!今天我們初一年級全體師生參加升旗儀式，同學們精神飽滿，狀態良好，老師非常高興，時間過得很快，開學到現在，轉眼就是一個多月。在這一個多月里，我們初一年級師生在學校的統一領導下，以全新的姿態投入新學期的學習和工作，大家團結協作，拼搏進取，年級工作打開了一個新的局面。同學們的法紀觀念和安全意識進一步加強，學習和工作的積極性進一步提高，整個年級“創建文明班級、爭當三好學生”的氛圍越來越濃，各班涌現了一大批的好人好事。同學們尊師守紀，文明禮貌，關心集體，樂于助人，勤奮好學，積極上進。最近，初一(3)班曾大可、初一(5)班李國豪、初一(6)班曾呂雯、初一(7)班梁曉佳等4位品學兼優的同學被推薦到學校進行表彰。說到這里，要重新提一下的是，上個學期結束時，全年級共評出“三好學生”、“優秀學生干部”140多人，期末考試時，全年級獲得學習成績優秀獎或進步獎的學生共180多人，這些同學的名字都上了光榮榜并得到了獎勵(估計這些同學過年時也從家長手中拿到了大大的紅包)。最近，即將推薦興寧市“三好學生”、“優秀學生干部”和“優秀共青團員”人選，希望大家都來積極爭取。老師也希望這個學期有更多同學的名字能夠上光榮榜。
大家都可以看到，我們初一年級絕大多數同學是表現好的，進步大的，成績突出的。但是，我們也發現，初一年級有一小部分同學對自己要求不嚴格，不愿聽從老師和家長的教導，法紀觀念不強，安全意識淡薄，學習態度不端正。表現在上課講話，搞小動作，不記筆記，不做作業，下課聚集玩耍，追逐打鬧，串級串班，躲在洗手間抽煙。還有個別同學拉幫結派，惹是生非。有些同學受到學校的紀律處分，非常令人痛心!希望做得不好的同學改正缺點，努力爭取做一名合格的中學生。
目前正值春天多雨季節，上學途中路況不好，不安全因素加大，容易發生道路交通事故。大家要特別注意遵守交通規則，安全第一，“寧慢三分，不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全，做好校內外各項活動的安全，堅決杜絕意外事故的發生。
昨天我們進行了這個學期的第一次月考。同學們遵守考試紀律，做到不遲到，不作弊，不提前交卷，積極發揮自己最好的水平，努力考出自己最好的成績。大家的分數和名次這個星期就可以知道。成績出來以后，我們都要進行認真的總結反思。成績好、進步大的同學要總結經驗，戒驕戒躁，再創佳績;成績暫時不能令人滿意的同學要檢查原因，樹立信心，急起直追。月考過后要迅速掀起新一輪的學習競賽。我在這里給大家提出一個目標，就是成績全班第一的同學你在下次的中段考試中繼續保持第一，成績排在第二以后的所有同學，你看看自己的分數比排在你前頭的那個同學差距是多少，你的目標就是在下次的中段考試中多拿幾分超過這個同學。我問大家一句，這樣的目標你能不能達到?——老師相信大家都一定可以達到!
同學們，我們都從媒體的報道中知道，今年我國西南地區遭受百年一遇的干旱大災，“一方有難，八方支援”，這是我們中華民族的優良傳統。現在，團中央倡議全國的共青團員和少先隊員每人捐出一瓶水，我們初一年級全體同學要在學校的組織下積極響應上級的號召，積極伸出援助之手，向災區人們獻上自己的一份愛心，
同學們，學校從這個星期開始開展“課前一歌”活動，每天上午第3節和下午第6節下課后，學校廣播播放歌曲，學生按要求跟著唱。開展這項活動，能夠調節我們的身心，陶冶我們的情操，振奮我們的精神，提高我們的素養。同學們要嚴肅認真對待。
老師們，同學們，初一年級的600多位同學都是十分可愛的，都是十分有希望的。我們有責任、有信心、也有能力讓每一位同學都成人成才。只要大家共同努力，初一年級的工作一定能夠不斷躍上新的臺階，我們一定不會辜負學校、家長以及社會對我們的期望!
化學教師個人教學工作總結本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。高一化學備課組是一個充滿活力的集體高一化學備課組成員由詹老師和楊老師、孔老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊老師和陳老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。化學科組是一個團結向上的集體我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在區一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。關老師的論文，在《中學化學》中發表；葉老師行四位老師的論文，參加了區優秀論文的評選。盧老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
化學教師個人教學本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。高一化學備課組是一個充滿活力的集體高一化學備課組成員由組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。范文目錄網
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。和老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。化學科組是一個團結向上的集體我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。
高一化學備課組是一個布滿活力的集體
高一化學備課組成員由和老師、老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡樸總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。
在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，工夫為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外訓練題，要求要有肯定的知識覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
化學奧林匹克競賽組由老師負責，任務主如果提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課工夫，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項訓練、氧化還原反應專項訓練、實驗專項訓練、基本計算專項訓練、阿氏定律及其應用專項訓練等。和老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節為活動工夫，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
化學科組是一個團結向上的集體
我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的準確指導下，在深化體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。
老師的論文，在《中學化學》中發表;等四位老師的論文，參加了區優秀論文的評比。
關鍵詞： 考試模式； 過程化考試； 教學質量； 綜合化考試
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）02-50-03
Research of evaluation mode in visual basic programming course
Li Guizhi， Zhou Changsheng
（Computer Center， Beijing Information Science and Technology University， Beijing 100192， China）
Abstract： It is difficult for traditional examination pattern to stimulate the enthusiasm of student's independent learning and cultivate them to analyze， solve problems. A new comprehensive and procedural examination mode must be taken to adequately play its role in teaching. In this paper， the drawbacks of VB curriculum examination model are analyzed. Design principles and realizing process of VB curriculum comprehensive， procedural examination mode are given. The practice has shown that the application of this new examination model in VB teaching is conducive to the cultivation of students' personal development and innovative ability. It will help to improve the quality of teaching and achieve talent cultivation goal.
Key words： examination mode； procedural examination； the quality of teaching； comprehensive examination
0 引言
隨著信息技術的發展，計算機的應用遍及社會各行各業，計算機應用能力的培養不僅限于計算機專業的學生，運用計算機技術解決專業問題是當代大學生必須具備的基本素質。對非計算機專業學生的計算思維能力的培養是大學計算機基礎課程教學的首要任務。“Visual Basic 程序設計語言”（以下簡稱 VB）作為一門面向對象的程序設計語言，具有簡單易學、功能強大、應用廣泛的特點。因此，各高校把VB作為非計算機專業進行計算機教育的基礎課程之一。
課程考試是整個教學過程中的重要環節，是評價教學質量和學生學習效果的重要手段。科學合理、適合創新人才培養的考試模式不僅能對教學起到反饋、調節、評價、促進作用，而且對培養學生掌握正確的學習方法，調動其學習積極性和主動性，培養其創新能力具有重要作用。相反，不合理的、單一的考試模式會扼殺學生學習的熱情和創造力，違背了高校人才培養的宗旨。
本文根據非計算機專業學生學習程序設計的基本特點，結合VB程序設計課程考核體系的現狀，探索多元化、過程化考核體系的實現機制，以提高學生學習的積極性和主動性，達到創新人才培養的目標。
1 課程考試的意義和作用
課程考試是完成教學任務、實現人才培養目標的基本手段，其基本目的是檢測教學效果，督促學生學習并發現教學中存在的問題。在教學過程中它主要發揮了四方面的作用[1-2]。
⑴ 考評。考試的結果可以作為考評學生的學習效果優劣程度的重要依據，可以評判學生對課程大綱所規定的基本知識、基本原理的掌握程度，以及運用所學的基礎理論分析問題、解決問題的能力。
⑵ 引導。根據培養目標制定的考試內容、考試形式和考試標準等，對學生的學習方式、方法和創新能力的培養具有引導作用。
⑶ 反饋。考試結果具有反饋作用，學生通過考試成績發現自己在學習過程中學習方法的不足，知識的欠缺，以便在后續的學習過程中不斷改進，其反饋結果對學生起著激勵作用。教師可通過考試結果了解學生對知識的掌握情況，發現薄弱環節，以便及時調整教學方法與方案，實現既定的教學目標。
⑷ 鑒定。學生考核結果在一定程度上反映了教師的教學投入、教學方法和總體教學水平，可以作為對教學人員進行評定優劣、獎懲的重要依據。
總之，課程考試在教學中具有不可替代的作用。科學合理的考試能有效促進學生的創新思維能力和自主學習能力的培養，是激發學生學習興趣和進取精神的有效手段。
2 VB課程考試模式現狀分析
VB課程現有的考試模式強調考試的目的性，使得學生為考試而學習，不利于學生創新能力的培養，嚴重背離了人才培養的目標。其弊端主要體現在以下幾個方面[3]。
⑴ 課程考試目的不明確。課程考試所特有的考評、引導、反饋和鑒定等功能，對提高學生自主學習能力、創新人才的培養具有重要作用，是完成教學任務，實現人才培養目標的手段。傳統考試模式的考核目標不明確，沒有充分發揮考試的真正作用。過分強調考試分數的作用，將分數作為獎學金評定、評優等利益的依據，這導致學生考慮最多的不是如何有效地掌握知識、技能，而是如何有效地通過考試獲得高分。
⑵ 課程考試模式單一。在課程結束時采用單一的期末考試的考核方式，考試形式一般采用筆試閉卷形式。在這種考試方式下，教師無法在教學過程中根據考核結果有針對性地調整教學手段和教學方法，難以發揮考試在教學過程中的反饋作用。學生也無法根據考核結果調整自己的學習方法，考試對學生平時學習的激勵和引導作用無從體現。這種考核模式重理論、輕實踐，不利于培養學生分析問題和解決問題的能力。另外，僅憑課程考試成績，而不是綜合地考慮學生整個學習過程的情況，這樣做不利于創新思維的培養。
⑶ 課程考試內容片面。考試內容直接影響到學生的學習態度、學習方法和學習習慣。現行的考試內容拘泥于教材內容，重知識輕能力，缺少綜合性的、解決實際問題的考核題目。學生只要根據教師上課的重點進行考前突擊，就能輕松通過考試甚至得到高分，完全沒有達到考核的真正目標。這種情況導致學生為考試而學習，只是死記硬背書本知識，知識面狹窄，缺乏運用知識解決實際問題的能力和創新能力。
⑷ 課程考試結果沒有發揮反饋作用。考試結束后，應對考試質量進行分析，考試質量分析通常包括：試卷質量分析和學生成績分析。試卷分析主要檢查試卷的各項指標是否滿足教學大綱的要求，在此基礎上進行學生成績分析，了解學生掌握知識的程度和實踐能力的水平，以及時評價教學效果和發現教學中存在的問題，在后續的教學過程中不斷改進完善。在目前的考試模式下，由于考試往往都臨近期末，課程教學全部結束，很少有人真正對課程的考試情況進行系統分析和全面評價學生對知識的掌握程度及能力的培養情況，也沒有根據考試情況找出自身教學過程中存在的問題。而學生往往只關心分數，而不關心自己在哪些方面還需要提高。考試對教學的反饋作用沒能充分發揮出來。
3 多元化、過程化考試模式在VB課程中的實施
針對現有考試模式存在的問題，我校在VB課程考核改革方面進行了積極的理論和實踐探索。如何設計、組織考試，如何發揮考試對教學質量評價與信息反饋的作用，是創新型人才培養過程中一個不可缺少的環節。
3.1 VB課程考試模式設計原則
⑴ 考試模式多元化。改革單一的課程考試模式，采用多元化的考試模式。就是對學生的知識、能力和素質作出全面的綜合評價，而不是通過一次考試就決定學生的學習成績，應加強平時考核。教師在教學過程中根據不同階段的教學要求，靈活運用提問、討論、作業、小論文、單元測驗等方式了解學生學習狀況，獲取教學信息，以指導后續的教學工作[4]。
⑵ 考試模式的過程化。就是對學生學習過程多方面、分階段的考核，加強試卷的反饋功能。階段考試結束后，教師就應認真分析學生的考核結果，認真總結自己在教學與考核方面存在的問題，總結學生掌握知識、靈活應用知識的情況以及創新思維能力的培養情況。考核反饋分析的過程就是檢查、總結、促進教學相長的過程，為后續的教學和考核等諸方面教學工作積累寶貴的經驗。
⑶ 考試內容綜合化。改革課程考試內容，加強對學生創新能力的考核。課程考試既要檢驗學生理論知識的掌握，更要檢驗其理解和運用知識解決實際問題的能力以及創新能力。這樣才能激發學生自主學習的熱情和探索創新的興趣。命題時考慮試卷對學生能力培養的引導作用。試題不應是課程教學內容的簡單重復，而應在課程教學內容的基礎上有所提高、拓展，以保證學生能充分地發揮自己的潛力和智能。
3.2 在VB課程中實施新的考試模式
VB課程采用課堂隨機提問、上機實踐、階段考試、期末考試有效結合，學生全程參與教學的考試模式。課程成績=平時成績（10分）+上機實踐（30分）+階段考試（30分）+期末考試（30分）[5]。
⑴ 平時成績。根據學生出勤情況以及在課堂上回答老師提出的問題給出成績。教師根據教學大綱的內容合理設置問題，抓住每次課的教學重點，由學生主動作答，以激發學生學習的積極性，鍛煉學生的表達能力。
⑵ 上機實踐。VB課程需要上機進行實踐操作，每次實驗課，根據教學大綱的內容，布置基本實驗任務，此外，還要結合已學知識布置有一定難度、綜合性實驗任務，在成績評定時給予較大的權值，以此激發學生學習的積極性，鍛煉解決實際問題的能力。課程結束時還要安排綜合實驗，由小組同學合作完成，鍛煉學生的團隊合作精神。
⑶ 階段考試。VB課程已經建立的課程考試系統具有組卷、評閱、題庫管理功能，使得過程化考核能夠得以實施。在組卷功能上可按課程的階段（模塊）組卷，也可按照設定的難度系數組卷。學生可以根據自己的學習情況自由選擇試卷的難度系數，考試成績與難度系數相關，這在一定程度上激勵學生學習的積極性。允許學生多次申請考試，如果學生對某一階段考試成績不滿意，可再次申請參加考試。為了公平合理地計算考試成績，可根據考試次數設定不同的權重。
課程授課與階段考試可以同步進行。完成某一教學階段后，學生利用課程考試題庫系統上機考試，考試結束后系統即時給出成績。教師根據考核情況可以了解學生掌握知識情況，以便改進后續的教學，充分發揮考試的反饋作用。
⑷ 期末考試。類似傳統的期末考試，針對全部教學內容的綜合考試，與階段考試一樣采用課程考試系統，并講試卷分成不同的難度等級。學生可以根據自身情況自由選擇。另外，允許第一次考試成績不理想的學生申請再次參加考試。
3.3 VB實施新模式考試面臨的問題
⑴ 平時成績的可信度。避免平時成績考核的隨意性，需要教師把握提問問題的難度和適應度。教師要盡量客觀公正地評價學生的學習效果，提高平時考核考試的可信度。
⑵ 學校考核政策的支持。學校應該從政策上向新的考試模式傾斜。傳統的一次性期末考試以書面閉卷的方式進行，操作簡單、方便，工作量相對較小。新的過程化考試摸式貫穿整個教學過程，無疑增加了教師的工作量，學校必須改變傳統的教學工作量核算辦法，調動教師參與過程化考試模式改革的積極性。
⑶ 加強考核過程的監督與管理。新的考試模式強調過程考核，其方式自由靈活，因此，要加強過程監管，防止流于形式，敷衍了事。應當根據課程的特點制定操作細則，并在實施的過程中不斷完善。
4 結束語
高校要提高教學質量，培養出創新型人才，必須采用科學合理的考核模式。課程考試須多種方式相結合，分階段逐步實施，使學生成績的形成貫穿于整個教學過程中，這種考核模式有利于激發學生的自主學習熱情，培養學生創新思維能力，同時也有利于促進教師對教學內容、方法和手段的改革。使課程考試真正起到檢查學生的學習效果、評價教師教學效果、反饋教學信息和提高教學質量的作用。
參考文獻：
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關鍵詞：百詞斬；英語詞匯；應用
作為現代職業教育體系試點改革，職校“3+4”本科模式應運而生，即中職學校與應用型本科教育實行分段培養，三年中職學習后通過考核進入本科段繼續學習深造。“3+4”教學模式班級在職業學校英語教學遭遇尷尬：一是教材的選用上，“3+4”班級為了應對升本的轉段考試以及大學四六級考試，必須采用和普高統一的教材。二是英語學習的評價機制。“3+4”班級參加的英語轉段考試要求為60分通過，沒有高考這個指揮棒。基礎較好的學生會滿足于及格分數，學習停滯不前，失去學習動力；較差的學生沒有巨大的競爭壓力也會日益懶散。
一、英語詞匯學習的現狀
在英語學習三要素中，詞匯學習是語言習得的基礎，是有效交際的前提，具有舉足輕重的地位。語言學家Harman認為：“如果結構是語言的骨骼，那么詞匯就是重要的器官和血肉。”許多學生在學習英語時都普遍反映英語詞匯難讀、難記、難寫，并且記住后很容易忘記。單詞默寫是很多學生頭痛的問題，部分學生缺乏自主性，陷入了“怕讀怕背―不過關―重默―抵觸―厭學”的惡性循環。
二、英語詞匯學習的應用APP
信息網絡的快速發展使英語詞匯學習發生了革命性變化，市場上出現了很多詞匯學習的應用APP，這些APP突破傳統，趣味性和實用性并存！幸運的是，我校綠網手機的推行更是讓英語詞匯學習APP有了可行性。目前，市場上的背單詞軟件數不勝數，扇貝單詞、知米背單詞、百詞斬等，經過筆者親自體驗和市場調查，最終確定了百詞斬APP，是學生體驗信息時代下的新型詞匯學習法。
1.直觀學習詞匯。Paivio發現，人們對圖片信息比純文字信息的印象更為深刻。利用這一特點，教師在教學中充分應用直觀化教學，即在教學中以具體事物、現象，或逼真描繪來激起學生的感性認識，獲得生動的表象，從而促進對知識的掌握和理解。百詞斬便利用了可視化理論，采用了大量的動畫、圖片，并用圖文結合的方式呈現，部分詞匯還配備生動滑稽的情景。這強化了學生的視覺效果，賦予了抽象枯燥的詞匯生命力。在單詞學習的左下角還有“提示”和“斬”按鈕，學生可以先猜測詞義，如有困難可以使用提示，完全掌握可以按“斬”，這個詞匯將不會在復習詞匯中出現了，學生在學習詞匯的同時體驗游戲闖關的！比如，lava這個詞匯比較生僻，可是學生一看到實物就清楚了。直觀的圖片和實物形象使詞匯學習化難為易！
2.詞匯語境教學。“百詞斬”在單詞學習時除了會提供相應圖片、例句外，還會提供有些視頻，如discrete在視頻中，外教先用英語釋義法教學單詞：discrete，apart or detached from others，separate.用學生已學過的、簡單的、熟悉的詞匯來解釋新的單詞，使學生利用自己原有的英語知識掌握新單詞。這樣不但能夠訓練學生的聽力，而且對于舊的單詞能反復呈現，也使學生找到了同義詞。然后兩名外教演了一個情景劇，a man bought a bike in six discrete parts…在搞笑的氛圍中，學生不僅重復識記了discrete，加深了對單詞意思的理解，同時還掌握了一些口語，如I’m manlier than you.
除了情景劇外，百詞斬的單詞MV功能還把單詞和流行的英文歌曲、英文影視劇結合在一起。這些具有時代特征的素材可以激發學生學習英語詞匯的熱情，還可以化解難點，加深學生對詞匯意義的記憶。英語單詞融于歌曲中，生動、活潑、朗朗上口，給學生提供了有意義的語境。如ease這個詞匯，就引入了Vicci Martinez的Come Along：Come along now，come along with me，And I’ll ease your pain以及另一首好聽的歌曲Demi Lovato Give 的Your Heart A Break。學生欣賞動聽美妙的音樂的同時，記住了ease the pain/ache的詞組，印象深刻，很難忘記！
3.重復記憶法。人的認知記憶和遺忘存在著某種特殊聯系，通常是前面忘記得快、后面忘記得慢。百詞斬形式多樣的復習形式，英文選意、中文選詞、聽音辨意、聽音速記、拼寫填空、拼寫組合、全拼練習等，使學生在不同時間內，多角度地重復記憶單詞。學生學習完設置好的一定詞匯數目，就會自動進行第一次重復，采取的形式是根據圖片選擇意思，如果學習者出現錯誤，APP就會將新詞添加到生詞清單。第二組詞匯學習完后，重復出現上次出錯詞。通過反復學習出錯詞匯，鞏固強化詞匯記憶。
三、合理運用百詞斬
教師在教學過程中，應該及時對所學單詞進行復習，根據上課時所教授的方法，對學生加以提示，幫助其回想起所學內容。此外，教師應該記錄好學生容易忘記的高頻詞匯，重復這些詞匯的出現次數，幫助學生記憶單詞。
第一，為每個學生制訂個性化的學習計劃，合理安排學習時間，形成規律，提高效率。學生可以根據自己的實際能力選擇背誦內容、計劃天數和每天完成的詞匯量。“3+4”學生主要選擇高考詞匯，每天10～20個單詞，量力而行。
第二，記錄學習軌跡，設置打卡日歷，讓學生學會堅持單詞背誦。同時，在動態中可以清楚地看出學生每天背多少詞匯，哪天沒有背誦一目了然。
第三，充分利用碎片時間，提高學習效率。百詞斬可以設置手機屏保為單詞模式，屏幕解鎖前可以看上幾個單詞。學生每天都要等車上學，上車之后就開始拿出手機劃單詞，基本上到學校了就能劃掉一半，然后中午午休的時間或者晚上回家坐車的時候再劃一半。這樣學生可以利用零碎的時間輕輕松松地背誦英語單詞。
第四，引入競爭機制，增加學習動力。學生在百詞斬軟件上添加同學為好友，這樣每天會看到張三今天背了50個單詞，李四瘋狂接連著背了20天，班長居然有5000個單詞量了，這種激勵作用是不容小視的！學生還可以開啟單詞PK功能，和同學一起PK背單詞，學生肯定會收獲滿滿的成就感和優越感！另外，百詞斬的微信公眾號還有接單詞的游戲，訓練對單詞的反應速度。
第五，定期總結近義詞。市面上有這種近義詞的單詞書，但是肯定沒有自己總結出來的印象深刻。當然這項工作的工程量比較大，但是絕對比你徒手記錄的記憶效果好很多。
“百詞斬”是一款非常優秀的英語詞匯學習APP，其設置和開發體現了很多前衛的英語詞匯教學理念，彌補了傳統詞匯教學的不足，讓學生能夠體會到學習的樂趣。英語教師應該靈活運用高科技提高英語教學的效果，同時也應該注意在使用學習類APP過程中對學生進行嚴格的監督管理，為“3+4”班級的學生學學英語打下堅實的詞匯基礎。
參考文獻：
[論文摘要]: 在緊張的高三復習中，考試可謂是復習教學中極為重要的一環。三天一小考、五天一大考，小測、月考、段考、聯考，考試頻率之高。試卷評講效果的好壞，不僅關系到學生基礎知識的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。
在緊張的高三復習中，考試可謂是復習教學中極為重要的一環。三天一小考、五天一大考，小測、月考、段考、聯考，考試頻率之高。試卷評講效果的好壞，不僅關系到學生基礎知識的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。
尤其是對于薄弱學校高三學生基礎相對薄弱，語文理解分析能力欠缺，獨立思考能力不夠。所以，在高三平時模擬考試之后，課堂中試卷的講評由為重要。
一次大型考試，從組織到試卷終評，語文考試時間長達150分鐘，將近需要四節課堂時間，加上傳統的試卷講評方式，嚴重擠占了學科的復習時間，影響了復習備考的進度和質量。怎樣縮短考評周期，充分發揮學生潛能，應是高三語文老師思考的問題。高三的考試評價要想提高信度，關鍵在于考后試卷的講評過程。科學高效地講評試卷是提高學生應試能力的重要一環，試卷講評課的效率決定著復習備考的整體效果。
教師評講試卷，是讓學生“知其所以然”，是讓學生明白“考我什么”，是將學生被動地埋頭做題變為主動地審視答題，因此讓學生每做一份試卷，每聽一次評講，都能鞏固知識，領悟道理，開拓視野，掌握技巧，提高應考能力，這才是評講的收獲。
語文試卷講評課要力求達到以下四個目的：1糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。2分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。3找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。4提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內容。
語文試卷講評課是根據學生測試情況，以使學生牢固掌握知識、實現有效遷移為主要任務的一種課型。課型特征表現為針對性強，重視反饋。因此，課堂結構可大致這樣確定： 1呈現答案——2討論或自省——3針對性講解——4優劣比較——5相同或變式訓練——6教師總結、學生整理筆記。
目前薄弱學校大部分高三老師在試卷講評過程中還存在一些問題，在傳統的試卷講評中，存在的不足主要有以下幾個方面：
一、滿堂灌式的講評。老師對一份試卷不分主次，依照題目照本宣科地講解，唯恐學生求取知識不全面。這樣講評試卷，學生得到的只是一個死的答案，學生沒有動手，沒有動腦，沒有參與教與學的活動。學生就缺乏主動意識去學習，去思考，還有少數自覺性差的學生根本就沒有修改試卷，試卷講評根本就沒有達到教學效果。如語文試卷第一卷的前四個小題主要考查字音、字形、詞義，第二卷中關于課本上的名篇名句的默寫題，學生自己不動手去查工具書、資料和筆記，老師一味包辦，試卷中出現的錯誤在下一次考試或練習中還會出現。同時這種滿堂灌式的講評耗時長，學生被動接受，學生聽課會覺得很疲倦。從接受原理來看，忽視學生的主體地位，剝奪學生反饋、反思的空間和權利，學生的欲望和興趣就會處于抑制狀態，學習行為和學習效果是成反比例的。
二、盲目講評，缺乏理論深化。由于考試時間緊促，老師在閱完試卷后，沒有對試卷作整體分析評價，沒有對本班學生答題情況進行分析評價，就盲目地講試卷，結果只能是就題論題，就事論事。沒有知識歸納，沒有規律總結，更沒有對試卷中的創新題目進行思維方法的整合。因此，學生對一些技巧性的題目沒有形成思維方法，沒有掌握答題技巧，會在以后的考試中出現類似的錯誤。如湖南省高考考綱從2005年起設置了一個文章賞析的開放性試題，2008年湖南高考文言文考題忽從諸子散文文章變成了紀傳體例。如果在模擬試卷時只講一個答案，沒有對知識加以拓展和深化，沒有總結規律方法。學生再做這種題目時只能是霧里看花，水中望月。
三、重基礎，輕作文講評。由于在前面基礎題上講得過多，而在作文講評時就壓縮時間，匆匆收場。或在講評中對作文缺乏深層理解，泛泛而談，念幾篇范文了事。沒有對作文題目進行審題、立意、構思等方面的闡發和指導，也沒有去揣摩命題者的意圖，對學生的寫作沒有指導性和針對性。重基礎、輕作文的講評會嚴重影響學生的寫作，也會影響學生最終的成績。像湖南師大附中2009年高三第一次月考試題中的作文題目選的是《給自己一個理由》，要求學生聯系自己實際來寫一則作文。在考試中，有一部分學生審題不準，理解不透，造成寫作中偏題。因此，在講評時我們要引導學生去理解作文本意，然后再展開想象領悟其中包含的言外之意。要幫助學生完成字面意思向言外之意的拓展。
四、講評缺乏理論分析和技法指導。講評試卷的根本目的不是給學生一個標準答案，而是要讓學生從這次考試中總結前一階段學習成功或不足的地方，更好地為以后的復習作指導和借鑒。講評時，不分析試卷命題的優劣、難度，不分析學生答題的情況，不分析試卷的創新之處，這樣處理試卷跟平時講解練習沒有差別。學生既不能形成知識體系，也不能總結規律，就不能觸類旁通，舉一反三。同時，學生沒有老師的指導，自己對試卷的分析也很膚淺、盲目，甚至找不到自己在學習中存在的缺陷，也不能明確命題中的一些新信息。
總之，傳統的試卷講評方式忽視了學生的主體性，忽視了考試評價對復習備考的指導作用，學生的潛力沒有發揮出來。
而在高三教學中，語文教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員、服務員和質監員。因而試卷的講評也必須圍繞這個基本的原則展開。
反思我們教學的現狀，試卷的講評應做為一個高三課堂教學中一個重點環節來抓。讓學生真正學會如何而“漁”。
轉貼于
因而語文試卷講評課教學應遵循的幾個基本原則
1、激勵性原則。學生的學習心理動機常常表現為希望得到好的分數，不甘心落后于同學，取得成績后希望得到教師的贊揚。進行語文試卷講評時應保持和強化學生這些心理動機。考試取得好成績的學生往往情緒高漲，產生喜悅感、自豪感。對于這種學生，教師應激勵他們向更高目標攀登。而考試成績較差的學生，往往情緒低落，產生恥辱感、自卑感。對于這種學生，教師不宜過多指責、批評，應讓他們明白，考試不是目的，而是檢查知識掌握情況的手段，這次考試考得不好，不等于下次還考不好，應幫助他們樹立學好語文的信心。
2、自主性原則。學生是學習的主人，語文試卷講評課要變教師的“一言堂”為師生交流，生生交流的群言堂，要多給學生提供表達自己思維過程的機會。要允許學生對試題“評價”做出“反評價”，允許學生對高分作文提出批評意見。考試試卷雖然相同，但學生分數參差不齊，解題思路各有差異，知識缺陷和錯誤情況也不盡相同，只有充分發揮他們的主體作用，才能使試卷講評課取得最佳效果。
3、系統性原則。試卷講評，從一定角度上講是一個重新整理知識的過程，語文試卷講評過程中，教師要幫助學生理清系統知識結構，使學生在頭腦中形成一個經緯交織、融會貫通的知識網絡。應將分散于各題中的知識點和語文思想方法適當歸類。對典型試題，要突出思路的探索過程；對病例作文，要講明出錯的原因。力爭講一題，學生會一串，懂一片，能舉一反三，觸類旁通。
4、典型性原則。課堂上講評、分析的題目（特別是供講評用的作文），必須有所選擇。要選擇新穎獨到的題，學生出錯較多的題，有代表性的作文。實際上，一份試卷批改下來，通過統計分析，總有一些錯誤是具有共性的，這類錯誤題才是講評的重點。應仔細剖析，找出出錯根源。
語文試卷講評課的教學目的和課堂結構。
為了讓學生盡早適應高考要求，我認為薄弱學校高中語文教師講評試卷應尤為注重“四要”。
1、課前準備。要認真及時地評閱試卷，做好考試統計工作。 包括考點分布的統計，考查類型的統計，考試結果的統計（最高分、最低分、平均分及每題的得分率等），錯誤類型的統計。統計是一項艱苦復雜而又必不可不少的工作，它為試卷的分析和講評提供了重要的依據，有些教師不太重視統計，只憑主觀估計來確定講評的重點和難點，事實證明是不合理的。此外，還應做好試卷分析工作。一方面要分析試卷的內容、結構和答案，這樣在講評時，哪些內容該多講，哪些內容該少講，哪些內容該重點講，就能做到心中有數，同時也避免了因試題設計或答案的不合理而導致講評的連續性受到破壞；另一方面要分析犯錯誤原因，并從中了解、分析學生知識和能力的缺陷及教師教學中存在的問題，以便及時采取措施，在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題。還可以對學生試卷中的好的解法進行整理，推薦或打印優秀作文、病例作文。
2、概述成績。講評課開始，可用幾分鐘時間簡述本次考試班級的平均分、及格率、優秀率、低分率、達標率，表揚達到目標分、超出目標分、獲得最高分的同學，尤其要表揚達到目標分、超出目標分的中下生。考試成績不理想的學生不宜公布他們的成績，更不要責難、譏笑他們。
3、講評試題。講評課不能面面俱到，應有所選擇、有所側重。(1)重點講評若干問題。講評切忌平鋪直敘或簡單地對答案、說答案，做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。(2)多讓學生發言。請學生發言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。（3）借題發揮。為拓寬學生思維的深度和廣度，講評時對重要題目特別是作文要進行變化延伸，這樣，學生對相關問題能有更深刻的認識，也提高了試卷的功效。借題發揮要注重知識的聯系和加深，一套覆蓋面再廣的試卷也肯定有某些知點的遺漏，所以在講評時應有意識地把遺漏的知識點聯系起來，形成一個完整而又牢固的知識網絡，以便在下一次考試中學生能迅速判斷和提取有關信息。借題發揮可不失時機地培養學生的應變能力，教師講評時要注重滲透試題變形、重組、分解和組合的出題思想。（4）追根尋源。講評課上要引導學生弄清自己出錯的原因，要找準病根對癥下藥，以求收到實效。要注意答題規范。每次考試，總有些學生因非智力因素失分，如看錯題目失分，寫字潦草、卷面差失分，不按要求答題失分等。
4、課堂小結。常見許多教師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆匆忙忙下課，忽視課堂小結，這是課堂一忌。要善于回顧小結，概括講評的主要內容，歸納解題方法，強調要注意的問題。
1、每星期都被評為“周文明班”；
2、召開了兩次主題班會：《校運會頒獎典禮暨經驗總結大會》和《學習習慣·方法·效率主題班會》；
3、中段考后成功召開了家長會；
4、參加了到“力奇青少年拓展訓練基地”進行的社會實踐，在“劃船賽”項目中獲得“一等獎”；
5、組織學生打造課室文化，張貼了班規、班訓等；
6、有黎芷嫻同學加入學生會；黎芷嫻、周昱廷、熊文敏等同學參加了合唱團；
7、在各項大型活動中表現出色，樹立了全班同學的信心：
（1）國防教育
會操表演榮獲校“二等獎”；
（2）教師節黑板報評比“二等獎”；
（3）校運會
榮獲“體育道德風尚獎”和“團體總分第五名”；其中，“4×100女子接力”這個集體比賽項目均獲得第三名。其他團體獲獎或個人獲獎情況詳見《校運會獲獎總結表》；
（4）藝術節
集體展演項目：參加“舞蹈大串燒”榮獲“二等獎”；
其他獲獎情況詳見《校藝術節獲獎總結表》
8、期中考試成績年級前10名本班占了5個；期末考成績比期中考有進步，尤其是歷史、地理、生物這些幾乎全年級同一位老師任教的科目，總分居年級第一名。
總的來說，這學期我主要采取以下幾個措施：
一、以科學的育人思想為指導
1、堅持全面推進素質教育，用新基礎教育理念進行班級管理，確定了以培養學生健全人格為宗旨，以進一步提高學生的政治素養、科學素養和環保意識為重點，以培養學生自主合作能力和良好學習習慣為目標的工作方針
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，張揚創新個性，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，提高德育的實效性。
二、深入了解學生，制定工作目標和工作重點
本班33位學生，他們在學科素質等方面參次不齊，并有兩極分化的現象，部分學習基礎較弱的學生在一些基本能力方面也不盡人意。
針對本班實際，本學期我制定了這學期的具體工作目標和工作重點：
1、培養學生的自我意識與自主能力。通過開展多方面的活動，加強對學生薄弱環節的鍛煉與培養，使他們意識到自己能力的重要性、自己在班級中的重要性，從而加強自我約束，形成了良好的道德行為規范，增進了集體與自我的關系意識，培養了集體榮譽感以及對集體的關心。
2、帶動班干部迅速成長，形成班集體的核心力量，營造團結和諧、奮發進取的班級氛圍，提高班集體的凝聚力，制造一種積極向上、你追我趕的良好風氣和正確的輿論。
3、提高學生的學習興趣，貫徹新課標的教育理念，變被動學習為主動學習，使學生從學習中體會到快樂。
三、加強日常行為管理，精心打造課室文化
1、重視新生素質教育
2、組織學生進行安全、衛生、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；組織學習《中學生手冊》、《一日行為三字歌》
3、制定和學習《班規》以及《學生德育量化考核獎懲細則》
4、發現和培養優秀的班干部，以自薦和投票相結合的方式通過初選和復選才形成穩定的班干隊伍；制定《班干部職責》責任落實到個人，分工明確，各司其職，尤其是《衛生輪值表》和《值日生須知》，確保衛生值日工作做好；定期召開班干部會議，不斷加強班干部職責教育，提高班干部的責任心和自治能力，實行分層管理；讓班干填寫《班干一周工作總結表》，以不斷提高責任意識、協作意識和管理能力
5、加強家校聯系，一開學就給家長發一封信《為了孩子的將來》，讓家長盡快了解孩子的初中生活，進行配合；期間還通過《成長記錄冊》向家長反饋孩子的綜合表現；
6、及時獎懲，把每天情況在《班級一周表現情況公布欄》中公布，以此為契機進行教育
7、勤于了解班級學生表現情況，督促學生搞衛生、交作業、進行早讀，下午放學后檢查完衛生、安全才離校
8、配合學校規范化校園等檢查，布置教室環境，如設立“班級公約”、“書亭”、“衛生角”、“我愛我班（榮譽欄）”、“風采展示”、“優秀作品”、“軍訓專刊”、“美文欣賞”、“班訓”、“座右銘”等文化背景，張貼名言警句等宣傳字畫，購買盆景美化綠化，出好每一期板報，培養熱愛班集體的情感
9、規定學生每周寫周記，并根據實際情況規定周記的主題，為了盡快了解學生，分別對學生和學生家長進行情況調查
10、結合“教師節”，教育學生尊敬父母，尊敬師長，協調好家庭、師生關系
11、開展各項體育活動，上好體育課、體鍛課和課間操，鼓勵學生積極參加學校的運動會等課外體育活動，讓其懂得鍛煉身體的重要性，增強體質
12、結合校運會，組織學生認真設計了班徽、班旗，設計宣傳展板、布置大本營，對學生進行集體教育，通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力
13、結合校運會，組織學生積極報名參與學校的各項活動，鼓勵學生在各項活動中取得好成績，培養集體榮譽感和拼搏精神
14、嚴格要求學生遵守學校紀律，重點是交通安全、食品衛生、進出校門要下車、課間不得追逐打鬧等
15、充分利用班會及休息時間組織學生學習英模事跡、偉人傳記等，使學生在自己的心中形成一定的“坐標、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，初步形成正確的價值觀
16、配合年級、學校開展各項后勤保障工作：如午休或搭食人數統計，出入證辦理，計生證的情況調查，學生證的辦理，校訊通的開通，羊城通的辦理摸查，醫保卡的清查補辦，《免疫證》的收發；核對《學籍信息表》；借讀生的確認；布置考場。其中，校訊通的開通和醫保卡的清查補辦最麻煩了，通過多次電話與家長溝通，才基本上辦理了；
四、開展和利用各項集體活動，培養學生的環保意識和集體榮譽感
1、提出班級的總體奮斗目標，以班訓“陽光、自信；熱情、溫暖；團結、進取；閃亮、精彩”為指針，形成“積極展示自己，讓老師發現你的優秀”的良好氛圍
2、重視第一次運動會的總結工作，宣傳、表揚積極報項、上場、寫稿、宣傳和參與后勤保障的同學，充分肯定這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神
3、結合“國慶節”、“中秋節”進行了愛國主義教育和環保教育
4、開展了環保知識學習，如“環保知識講座”，“環保知識問卷調查”，“日常環保知識競賽”，增強學生環保意識
5、召開了以《校運會頒獎典禮暨經驗總結大會》和《學習習慣·方法·效率主題班會》為主題的班會課
6、在日常生活和學科教學中滲透環境教育，組織學生“廢物利用”，“環保大搜查”，綠化個人，綠化課室，綠化校園。在迎接“垃圾分類示范化校園”檢查期間，還組織宣傳小組出一期《垃圾分類》的專題板報，并通過發傳單等方式強化“垃圾分類”的知識宣傳和實踐，組織學生進行班級和校園衛生死角大掃除
7、開展了“好人好事宣傳報道月”活動，評選出“文明學生”、“德育標兵”
8、開展了時事知識競賽活動和演講比賽；還舉行了“圣誕節歡慶會暨8班好聲音”活動；
9、開展了“小能手”評選活動，對綜合素質較高，在同學中起楷模作用的學生進行大力表彰，奠定班級形象。
10、每一次活動，都讓學生進行“小結與反思”，如軍訓、校運會、中段考、藝術節等，寫得好的作品還張貼在課室墻上或在全班同學面前朗讀出來，以吸取經驗，追求進步；
五、重視每一次班級考試成績，培養學生良好的學習態度和習慣
1、指導學生逐步改變小學的學習方法，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和學習習慣，利用板報、學習園地、經驗交流會介紹好的學習方法。
2、抓好作業完成情況，每天下午檢查各科作業繳交情況，并強制完成
3、幫助學習委員制定和實施帶動班級積極學習的活動計劃
4、對參加學科興趣小組和學科知識競賽的同學給予等級獎勵
5、開展“讀書月”活動，互相介紹優秀的書報雜志和名著給學生閱讀，寫讀書心得，談讀書心得
6、在月考、中考后，注重進行查漏補缺的工作，例如“結對子”，協助數學和英語老師組建“學習互助小組”；開家長會，與家長共同探討解決問題的方法，形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
7、在期中考試后，召開家長會，對學習成績好，有進步的同學、對守紀律、對班級做出貢獻的同學給予重獎，激勵班級成員個個比干勁，爭上游，營造了濃厚的學習氣氛。
8、要求家長與孩子一起制定期末考試目標，并共同寫下加油鼓勁的話，制作成座右銘，貼在桌子右上角；在期末考前一個月，又教孩子擬定復習計劃，讓家長簽名。
9、對各學科前15名、后10名、中間層次的學生制定不同的目標要求，進行動員。
10、進行考前心理輔導，考風考紀教育。
六、培養學生自我管理意識，積極轉化后進生
文物考古工作的起步和發展與來自全國各地的文物考古工作者密不可分。而在這其中，雖然經歷了許多物是人非的變化，但以陜西省考古研究院副院長、考古研究室主任張建林為代表的陜西文物考古工作者的足跡卻一直在高原上延續。從20世紀70年代的石興邦先生到20世紀80年代中期及之后陸續的張建林、張仲立、段清波等學者，再到2000年以后開始涉足考古的張博、田有前等年輕一代，陜西文物考古工作者的身影無數次出現在高原上。 br>
20世紀70年代末卡若遺址的發掘是陜西文物考古工作者初次涉足高原；80年代他們又參加了第一次文物普查、曲貢新石器時代遺址發掘、乃東普努溝吐蕃墓葬考察、古格故城遺址調查、日土巖畫調查等重要的考古項目；90年代則有著名的托林寺調查與發掘。
新千年的第一個10年里，陜西文物考古工作者又參與或與文物部門合作進行了青藏鐵路沿線考古調查和發掘、阿里地區文物調查、薩迦北寺考古發掘、青藏高原吐蕃時期石刻遺存調查等。而且，隨著近年陜西省考古研究院考古研究室的成立，陜西與的文物考古工作建立起了更為密切的聯系。
研究室成立以來多次與文物部門合作，薩迦北寺的發掘便是其中之一。近年，又開始著手進行唐蕃關系考古的相關調查與研究。第三次全國文物普查又一次讓陜西文物考古人的身影出現在了高原。
三普工作中的指導隊
2008年5月中旬，自治區第三次全國文物普查工作在剛剛褪去“3.14”事件陰影的高原全面鋪開。俗話說，萬事開頭難，雖然已有2007年第一次普查培訓和試點積累的經驗和培養的人員，但一方面各地市參加人員有限，另一方面，這有限的學員也無法完全承擔起對各自地區三普人員的培訓和指導任務。因此，自治區三普辦決定在今年正式普查全面展開前再舉行一次培訓和試點工作，逐地市進行普查培訓和現場試點指導，然后趁熱打鐵，以地市為單位，全面開展正式普查。
受自治區文物考古研究所邀請，陜西省考古研究院研究室張建林主任派遣了由顏澤余、袁明、席琳3人組成的協助組，于2008年5月16日赴藏，與自治區文物局工作人員羅布扎西和司機尼瑪次仁共同組成了自治區第三次文物普查現場試點指導隊，輾轉全區6地1市。
3名陜西隊員中：顏澤余是絕對的老，協助組的核心。20世紀80年代中期以來多次進藏，參加過的文物普查、青藏鐵路段考古調查等項目，經驗豐富，此次主要負責指導普查學員繪圖和尋找文物點。袁明，組長，研究室工作人員，此次是他的第一次之旅，主要負責指導普查學員GPS測點和照相。雖然一直都很擔心身體，常常把自己有高原反應掛在嘴上，但他還是很快適應了高原缺氧環境，并且在高原中的高原――阿里創造了一種高原反應的新類型：醉氧、睡不夠、吃不飽，尼瑪師傅的“沙漠野狼”4500成了他的活動臥室。席琳，即筆者，組員，組里老小，剛剛跟隨張建林副院長攻讀考古的博士僅一年。2007年年初第一次入藏拜謁人文史跡，旅游體驗。此次算是第一次到高原干本行――文物考古，主要負責指導普查學員進行文字信息的采集。因此，總是能跟著學員們與當地群眾接觸，往往能比他倆多喝幾碗酥油茶，多吃幾塊風干肉。
此外，在我們的5人指導隊里，藏族大哥尼瑪次仁是一個經驗豐富的駕駛員，坐在他的“沙漠野狼”里，大家都很放心，更重要的是他詼諧幽默的語言成為大家將近兩個多月的生活中不可缺少的一味調料。藏族小伙羅布扎西是指導隊里的老小，卻也是大總管，天生一副好嗓子。雖然并非文物考古專業出身，但憑著興趣和勤奮，已經儼然一個準文物考古工作者了。這次他主要負責指導學員繪圖以及GPS軟件的使用。
指導隊先后轉戰六地一市
5月18日，指導隊抵達山南地區行署所在地乃東縣，與以自治區文物考古研究所哈比布副所長等培訓授課組一行4人會合。由于我們兩個新人的關系，連師傅也被“株連”，一起作為重點保護對象，“被迫”休息了兩天，以適應高原環境。20日，正式進入工作階段。
從5月20日到7月11日，指導隊先后轉戰6地1市的7個試點縣：山南地區桑日縣、乃東縣――阿里地區噶爾縣――日喀則地區江孜縣――林芝地區林芝縣――昌都地區昌都縣――那曲地區那曲縣――拉薩市墨竹工卡縣。
此次普查試點過程中，我們發現各地市參加培訓的學員中專業人員相對較少，不少學員在對文物本體的認識上限于專業知識的欠缺而比較困難，記錄的語言組織和專業術語的運用也都存在很大問題。而這些方面要想在短短的一周時間掌握又是很難的，所以我們只能根據每個學員的特點和基礎進行有針對性的指導，及時檢查并指導資料的整理，對學員提出的問題進行解答。
在指導學員進行采訪記錄的過程中，我們對“教學相長”有了深刻的體會。特別是從山南地區文物局強巴次仁局長、日喀則地區文物局拉巴次仁局長、昌都地區文化局文物科永忠達瓦科長等地市的文物部門領導那里學到了不少知識。因為他們不僅能以身作則，身體力行，還現場向學員講解有關各類型不可移動文物的歷史知識，與指導隊的方法相結合，達到了更好的試點效果。
一個多月的試點中，我們和各地市學員一起，對地區6地1市8個試點縣的50處不可移動文物點進行了調查。其中，新發現點22處，復查點28處簡列如下：
（一）山南地區1、桑日縣（1）恰嘎曲德寺，古建筑，復查；（2）巴廊卻康，古建筑，復查；（3）永卡布巴塔，古建筑，復查；（4）恰嘎宗遺址，古遺址，復查；（5）浦拉康遺址，古遺址，復查；（6）陳壩溝石塔，石刻，復查。2、乃東縣（7）贊塘村墓群，古墓葬，復查。
（二）阿里地區噶爾縣（1）扎西崗寺，古建筑，復查；（2）納恰墓群，古墓葬，復查；（3）瓊隆銀城遺址，古遺址，復查；（4）故如甲木寺，古建筑，新發現；（5）芝達布日寺，古建筑，新發現；（6）噶爾宗遺址，古遺址，新發現；（7）噶爾縣老縣城遺址，近現代史跡，新發現。
（三）日喀則地區 江孜縣（1）紫金寺遺址，古遺址，復查；（2）香波墓群，古墓葬，復查；（3）雄寺廟遺址，古遺址，新發現；（4）瑪尼拉康，古建筑，新發現；（5）格西拉康，古建筑，新發現；（6）那如寺廟遺址，古遺址，新發現；（7）夏普寺廟遺址，古遺址，新發現。
（四）林芝地區 林芝縣（1）布久色吉拉康，古建筑，復查；（2）則拉崗宗府遺址，古遺址，復查；（3）甘丹曲林寺遺址，古遺址，復查；（4）喇嘛嶺寺，古建筑，復查；（5）雍珠則村吐蕃石刻碑，石刻，復查；（6）達則寺，古建筑，復查；（7）瓊果林寺遺址，古遺址，新發現；（8）
珠曲登寺遺址，古遺址，新發現；（9）甘丹曲林寺活佛寢宮遺址，古遺址，新發現。
（五）昌都地區 昌都縣（1）強巴林寺（昌都寺），古建筑，復查；（2）小恩達遺址，古遺址，復查；（3）熱底隆墓地，古墓葬，復查；（4）扎普拉康，古建筑，新發現；（5）西大橋摩崖石刻，石刻，新發現；（6）薩王府，近現代史跡，新發現；（7）解放委員會舊址，近現代史跡，新發現。
（六）那曲地區 那曲縣（1）巴絨寺，古建筑，復查；（2）那曲烈士陵園，近現代史跡，復查；（3）孝登寺，古建筑，復查；（4）貢日墓地，古墓葬，新發現；（5）泥扎古戰場遺址，古遺址，新發現；（6）古露十四村石刻，石刻，新發現。
（七）拉薩市墨竹工卡縣（1）赤康拉康，古建筑，復查；（2）赤康古城墻遺址，古遺址，復查；（3）霍爾康莊園遺址，古遺址，復查；（4）夏拉康，古建筑，復查；（5）孜孜榮巖畫點，石刻，新發現；（6）同布日寺遺址，古遺址，新發現；（7）同蓋古墓群，古墓葬，新發現。
調查中，對于復查文物點，將重點放在補充其所缺的三普信息和描述保存現狀上，同時對之前的文物本體記錄進行必要的補充和修改。這期間，往往可以發現許多之前為人們所忽視的信息，為建立準確完整的文物點檔案以及今后的學術研究都奠定了堅實的基礎。對于新發現的文物點，除了完整收集三普信息以外，將重點放在對文物本體的觀察記錄上。最后，根據每一處文物點的歷史文化價值及保存現狀提出普查建議。
的藏傳佛教及苯教寺院是此次普查中數量最多的不可移動文物類型之一。然而，寺廟與防御設施相結合的形式卻并不多見，阿里地區噶爾縣試點中調查的扎西崗寺是其中之一。該寺由達格章創建，原屬拉達克赫米寺系統，15世紀后改宗格魯派，原寺建筑現僅存墻體。整體建筑布局帶有濃厚的軍事色彩，寺廟和防御工事相結合，是典型的吐蕃時期建筑結構。一周為壕溝，溝內是略呈矩形的夯土防護墻，墻的四角及兩中腰有凸出的角樓及碉樓，西南及西北角上還建有兩座圓形的碉樓。現西南角的碉樓保存較好，墻上開設有三角形或長條形射孔。殿堂位于護墻內中央偏北處，周圍環繞一周轉經回廊。1996年扎西崗寺被自治區人民政府公布為第三批自治區級文物保護單位。
佛塔在十分普遍，但圓雕風格的石刻塔卻并不多。此次在山南地區桑日縣調查的陳壩溝石塔即屬此類。塔位于絨鄉陳壩村南，雅魯藏布江南岸一南北向山谷中，由四塊整石分別雕制后鑲接而成，分別為塔基、塔瓶、塔尖、塔頂，現存塔基、塔瓶兩部分。塔基平面為16邊形，分為兩級向上收分，上面以插隼承接弧頂圓形塔瓶。造型與桑耶寺附近的松卡石雕塔接近。
關于巖畫的發現情況，張亞莎撰專文《巖畫的發現》進行了系統總結。除了集中分布區――阿里和那曲地區以外，拉薩、山南、日喀則、昌都和林芝也都有發現。不過，后面5個地市的巖畫最初都是由國外學者注意到并發表出來的，國內發表的資料很少。拉薩地區的巖畫更是尚未見到有詳細的調查資料發表。此次拉薩市試點中，普查隊在墨竹工卡縣甲瑪鄉甲瑪溝孜孜榮村村委會以東約10米處的覺布山西面山崖半山腰處新發現了一處巖畫點。由于當地老百姓炸山取石建房，已經導致巖畫大面積破壞，僅殘存3幅畫面。內容以動物為主，有鹿、馬以及佛教符號萬字符、六字真言、佛塔等；制作方法均為敲鑿，鑿點密集，鑿痕很深；表現形式均為粗線條輪廓式。這處巖畫點處于松贊干布出生地到吐蕃王朝政治中心――山南雅礱河谷的古道上。從顏色、制作方法、表現形式等方面分析，時代相差不遠且較早。巖畫在整個拉薩地區也是不多見的。因此，孜孜榮巖畫點是研究該地區早期歷史的珍貴考古資料。
1999年，我開始做招商，2004年左右在聯縱智達時我也是做招商、渠道咨詢。原來企業招商叫參展，效費比低，同行比客戶多，現在基本上都死掉了。
跟著林總做生態家后，我們想出來用網絡的方式做招商。我們是第一個以互聯網為推廣平臺、以電話為溝通工具、以會議的形式現場成交的公司。互聯網招商的核心之一是用“話術”去一步步觸及客戶。生態家的招商部就五六個人，卻在兩年招到兩三百家經銷商。之前的招商網站都只是個廣告平臺，企業做完廣告后投資者愛來不來。
互聯網招商的嘗試成功后，林總2009年5月組建了通路快建，去給中國很多不知道怎么招商的企業招商。2009年底，通路快建已經有了很多招商項目，之前我沒有意識到總結話術的必要，那時必須去歸納一套自己的思維邏輯。
我們的話術核心叫“有節制的電話溝通五步法”。
假設何姓投資者在通路快建的網站上留言了，然后我跟他第一次打電話。我說：“何先生，您好，我是XX公司的XX，您在我們的頁面上留言想跟我們合作，想做我們的XX項目。”這里的話術要有強烈的指向性，強調是你想跟我們合作。
接下來，我會面臨三種不同性格的人。第一種人性格非常活躍，他說：“對對對，我留過言，你這個項目到底怎么合作的？”第二種人比較中間狀態：“是，我好像留過言。”第三種比較內向。
第二種人最普遍。我需要去主動引導他：“何先生，您想了解我們這個項目？我們這個項目是中國唯一一家有機的天然產品，我們在全國各地的百貨公司里已經開了多少家店，客戶只要按照我的要求來做，肯定賺錢。我認為何先生您特別適合做我們的項目，您肯定有問題要問我吧？請問您準備在哪個城市做？您有整體的操作思路嗎？”
要盡量去引導投資者，讓他不斷地說話。但話題也不能很大，要一步步把投資者的欲望給調起來，不能一通電話把所有東西全說完，我可能只解決他3個問題。招商相當于兩家企業要成為夫妻，需要模糊感。
他要再繼續提問，我就跟他說：“何先生，您非常專業。我有一套詳細項目說明手冊，現在就發給您。趕緊看，您所關注的一切內容都在手冊上寫得很清楚。看完之后有哪些地方不清楚，您及時給我來電。感謝何先生對我們項目的關注，我相信我們一定會成為很好的朋友。我姓X，叫XX，您拿個筆記一下，我的手機號是多少。何先生，您給我重復一下我手機號多少？”
重復手機號非常重要。如果投資者重復不出來，就說明他在應付我，否則說明他對項目很有興趣。我今天跟投資者溝通完，給投資者3天看資料的時間。如果他始終不給我來電話，未必說明對這個項目不感興趣。他可能是內向。3天之后系統會把投資者的名字跳出來提示我打電話。3天這個時間來源于經驗，明天、后天就打電話，會讓投資者覺得我是在求他。
我跟投資者說：“您好，我是前幾天跟您溝通的XX公司的XX，給您發過一份資料，您收到了沒有？”他說沒有收到，那我問：“您的郵箱是XX對吧？何先生，我馬上給您發資料。我們認為這個項目非常適合您，您千萬別錯過。您收到資料之后及時給我來個電話，我的手機號您有的。”因為是他先留言，所以他肯定是對項目感興趣的人，我說這個項目很適合他沒有錯。
如果他收到資料，也看了，應該怎么回應？“看了之后，您想了解我們的企業還是產品還是招商政策，還是我們的運營情況？”這個話術是不是選擇得很簡單？但目的性非常強。我跟他提了那么多問題，他至少會選一個回答。
電話溝通的目的是反客為主。如果5次電話全是我給他打過去，他肯定不是我的A+客戶。只要把第一次電話溝通好了，3天內投資者主動來電的比例很高。來電就意味著成交的可能性有80%。
招商需要融入很多感情，通過聲音是可以傳導出來的，所以音質、音調、語速的變化非常關鍵。這就需要練習，要讀報紙。我們每天早上有10分鐘晨會，晚上有30分鐘晚會。晚會上要總結今天的工作，你到底打了多少電話？你有幾個重點客戶？給我試講一下話術。背話術是沒有意義的，要理解。
A+客戶是打電話打出來的。假設成交一個A+客戶，我需要兩個參會，需要4個答應參會，需要有8個參會申請表回執，需要有20個A類客戶，這就需要有100個留言客戶。一天有效溝通4個小時結識的重點客戶，當然遠遠比一天有效溝通2小時多。通路快建目前對于招商專員一天有效溝通時間的要求是2.5小時，我認為最好是4小時以上。
第三次電話溝通說明投資者項目的申請已經通過。第四次電話溝通就邀請投資者參加招商會。第五次溝通確認投資者訂票與否。
我們的招商會會場一兩百個平方就夠了，一場會議我們一般邀請15～20個投資者。這種規模的效費比最高。你邀約50個可能照顧不過來，因為一場會通路快建就出大概5個人。投資者和通路快建的差旅、會場費用全都是企業支付。一場會一般要花兩三萬塊錢，我們一分錢不出。
通路快建的招商會有標準流程，新人去執行就OK了。一場會必須有一個總監。招商專員負責接待，招商經理負責夜間拜訪。干招商有的時候還要有表演欲，有時扮演助理，有時扮演領導。有人負責后勤，有人負責業務。
會議的接待很關鍵。盡管之前有多次電話溝通，但只聞其聲，未見其人。第一次見面就給投資者壞印象，肯定會影響你整個招商會議的過程。干招商的人不能長得尖嘴猴腮，又瘦又小，給客戶的感覺是不好的。招商干得好的人，都是看著憨厚、穩重，又掌握著很強的說服技巧的人。
招商會的成功關鍵是夜間拜訪。比如我們28號開招商會，那27號晚上7點鐘就開始拜訪客戶，明確哪些是明天到場必須簽約的客戶。一見投資者，先寒暄3分鐘。“何總，您好您好！請坐，一路過來真是辛苦了。”然后進入正題。“經過這段考察，您對我們這個項目現在感覺怎么樣？如果您做的話，準備怎么做？”我永遠是在引導、把控他。
投資者說完之后，我再跟他講講他所關心的問題。一定要把握投資者的心理狀態，他要投資一個項目時取決于幾個核心因素。第一，行業趨勢好不好。第二，這個企業靠不靠譜。第三，產品好不好。第四，企業有沒有容易復制的贏利方式。第五，企業有沒有樣板客戶。第六，投資者自己有沒有好的老板心態。那我不斷羅列這個項目可以賺錢的點，等投資者找到共振的地方，他就覺得這個項目可以干。
我們不會講這個項目有哪些風險。把客戶嚇死了，他還跟你簽約？招商會議是要賺錢的會議。整套話術我都不會談風險，因為每個投資者都知道自己的風險在哪里，我何必要說呢？我肯定說我這個項目好。
有投資者說他拿不準，“風險很大，沒有百分之百的把握”。我說，“您說對了。所有的選擇都只有成功或失敗兩條路，它們各占50%的可能。今天通過演講，你看了我的企業，了解了我的產品，也了解了我的招商政策，您覺得您是有80%的把握還是有20%的把握？如果您認為只有20%，對不起，我建議您別做。如果您認為有80%，我覺得您應該趕緊下手。我覺得這個項目是很適合您。您還有那么好的資源，干不成才怪呢。”我過度承諾了嗎？沒有啊。我給予很多暗示，要把選擇權交給對方。這就是話術的精到之處。
也有客戶簽完約，說如果虧本了我就找你。一些比較拙劣的招商人員肯定會說：“沒問題，包在我身上，你肯定不會虧的。”真正的高手這時反問他一句：“你賺錢了怎么辦？你請我吃飯嗎？”一下子就把這個話題轉向了正能量—發現問題、分析問題、解決問題。不能說你做都沒做，就想著自己虧損。所謂的負能量是什么？發現問題、抱怨問題、傳播問題。
很多簽約客戶在27號晚上就已經內定完了，所以我們把28號的招商會叫作表演，客戶是來看熱鬧的。真正優質的客戶坐在一排、二排，一般的客戶坐在三排、四排，最差的客戶坐在五排、六排。
第一個環節是放企業的宣傳片，第二個是企業老總致歡迎詞，第三個是行業和企業介紹，第四個是產品介紹，第五個是講解企業的運營。這都是企業講給投資者聽的，都很平，每個過程只允許30～40分鐘。
第六個環節是要把客戶情緒調動到極致。招商總監現場要提綱挈領地歸納上面幾個環節的內容，站在投資者的角度來講解為什么這是一個賺錢的好生意。要我講的話，我肯定會跟投資者互動。“請問何先生，您對好生意的判斷標準是什么……請問王小姐，您判斷一個好企業的標準是什么……現在我想站在一個投資者的角度，我們來共同分析，為什么這是一個可以賺錢的好生意。我覺得一個好生意的標準有如下幾點，第一個是一個好行業……”夜間拜訪跟現場講解的話術是一樣的。電話溝通談到項目時，也是這套話術。我們只是在不同的場合用不同的方式來不斷打動你。
引爆客戶情緒后馬上是第七個環節，解讀招商政策，然后是現場簽約、交錢。
我講這東西已經不用PPT了，直接講，客戶馬上就沖動起來。我們在做某個酒水項目時，到了40家投資者，30個在那里30萬、50萬地刷卡。而且我還叫停了客戶。我說：“在座的各位為什么在酒水行業得不到大的發展？就是因為有你們這樣不聽話的投資者。今天在我講課的時候，誰要是在會場上打電話，或者進進出出的，我希望你出去之后不要再進來。”客戶馬上就不做聲了。
述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
七年級教師述職報告1時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。回顧這個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
一、錘煉業務
本學年我擔任初中一年級二個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創設適合高年級教學的活動形式，以激發學生學習興趣，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業，對作業嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業有人看，學生作業天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環節，努力培養學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。
二、虛心學習
作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學英語五年級教材備課會主講并執教研討課一節，參加區英語優質課比賽，區小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業道德，積極參加學校組織的政治學習，業務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。
回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的努力，為學校的發展做出貢獻。
總之，在20____-20____學年度教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校英語教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續努力。
七年級教師述職報告2自任職以來，擔任了兩年八年級數學教學工作并任班主任，四年的畢業班數學教學工作。我始終把“愛學生，愛事業”當成自己做為教師的境界,更將其做為一名現代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經歷，收獲頗豐，現總結如下：
一、在思想上，積極上進，愛國愛黨
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，恪守教師職業道德規范。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴于律己、寬以待人、為人師表。
我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教
我堅持不斷豐富自己的專業知識，提高自己的業務素質。與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《初中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩。“一節課就是一次挑戰、一節課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學數學教師，努力更新教學理念、刻苦鉆研。努力把每一節課上得生動而有趣，抓住學生的興趣，打造出了自己獨特的上課風格。
教學質量是學校的生命線，特別是我現在擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習，運用自主、探究、合作的學習方式。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內容對學生進行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜時如金，以校為家
我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學任務，我放棄休息時間加班加點。
我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業余時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。
四、在成績上，辛勤結碩果，桃李芬芳
“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在專業工作中也取得了驕人的成績。20____年教學案例《用課堂知識沖擊學生的情感》榮獲秦皇島市中小學教學案例、教學隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數學學科第八名;20____年班主任素質大賽中獲縣級優秀獎;我所講授的《一次函數》獲秦皇島市優秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數學教學的幾點思考》在省級刊物上發表。20____年參與的課題《優化數學創新題目設計，培養學生創新思維的探索與研究》經過省級部門鑒定準予結題。在20____年中考中獲全縣中心初中數學學科第七名;所撰寫的論文《為培養學生的創新能力創設條件》在刊物上發表等等。
總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。
七年級教師述職報告3本學年，我擔任七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我獲取了很多寶貴的經驗，學到了實用的教學方法。以下是我在本學期的工作匯報。
一、要針對不同的班級進行課堂教學
每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學;而211班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。
了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、備課充分，事半功倍
古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量。
上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。
說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work inpairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。
讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。
五、認真批改作業
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
六、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗不足，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優秀的英語教師做出不懈的努力。
總之，這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。
七年級教師述職報告4尊敬的領導：
這學期已悄然已過，一學期來，本人擔任八年級6至11六個班歷史教學。認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索教學方法，在實施高效課堂教學模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來，充分調動學生的主動性，收到很好的效果。現將一學期的歷史教學工作述職如下：
一、加強學習，提高改進教學的手段
我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育、教學資源，大膽改革課堂教學。抓實常規，保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯包，優生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務。強調學生的歷史基礎知識，發展學生的空間觀念以及應用意識與推理能力。優化題目的設計，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，及時查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
二、落實基礎知識，重視改進教學方法
由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的歷史才能。嘗試新教學方法，實施三步式教學步驟。
第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。第二步，教學中教師幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為歷史模型的能力，注意激勵學生的創新意識。第三步，課后復習，及時查漏補缺，加強輔導。
三、做好培優補差的輔導工作
輔導的主要目的是為了全面了解學生的歷史學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，幫助學生查漏補缺，樹立學生的自信心，關注學生學習的結果，關注他們學習的過程，關注學生學習的水平，要關注他們在歷史課中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的歷史學習中去。我先培優，以優幫差，層層輔導，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
七年級教師述職報告5本學期我擔任了七年級(13)、(14)兩個班的數學教學任務，以及七(13)班的班主任，七年級數學備課組長和級長教務助理工作。面對著千頭萬緒的繁雜工作，我以積極的心態、本著對學生負責，對老師們負責的工作熱情與創新的方法開展好我的各項本質工作，下邊將述職如下：
一、數學教師工作：
人對某方面的興趣不是生來就有的，有些人認為興趣是要靠培養的，只要有了興趣就能學好，我則不完全認為這種觀點是正確的，只要有興趣是能學好，但是沒有興趣，只要提高這科的興奮點，學生學起來有勁，我覺得興趣自然而然會來，沒有興趣有興奮點就足以做好事情。再說，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點達到，必然能把現階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給學生定論，說你在某科目上有興趣某科目上沒有興趣，從來沒有這么定論過，我只是上好每一節課，而每一節課都能夠挖出有用的知識，和生活緊密聯系的東西和學生講清楚。在教學導課上注重導，我深信，成功導課是成功有效課堂活動的最低起點。在設計自主學習上導，讓學生明白這節課應該掌握哪些知識點。在練習講解上導，讓學生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯系
知識點，應該用到哪些知識點來解決問題，時而久之，學生自然會形成一套自己解決問題的方案方法。最重要的還是在思解的轉折點上設導和學習方法上設導，這是幫助我能夠在26個班級當中，經常名列前茅的主要原因。總而言之，教師要能夠吃透教材，找準導的內容和方向，學生必然能夠學好。
二、數學備課組工作：
一個星期有兩次集備，在集備會上我們做到“三定三新”，有定時間地點、定中心發言人、定內容;做到內容新、教法新、學法新。而我們的做法使開學初提前安排好課時計劃，把任務提前分配下去，在規定的時間內把教案初稿寫好，這樣的做法有一定的時效性，確保不同的老師能夠在相同的時間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時間充分修改教案，有更多的時間研究教法和學法。我個人認為用一兩節課來討論一兩個課時，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時間不允許，將會使有更多的課時沒法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時出爐，只要集備就備一個星期的課，談論一個星期的內容，真正意義上做到備內容，研究教法和學法。而且集備會上所有的老師都有發言，發表自己的看法和意見，經討論修改后成定稿。
我們數學組的老師上課形式多樣化，有課前自主學習的，有課上自主探究式的，有引導式的，也有講練結合的等等，主要是由什么樣的內容來決定怎么樣的教法，但打不風的老師在進行課
改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導”而開展，注重引導學生的學習數學興趣，引導學生如何掌握方法，引導學生地靠，引導學生的自覺性，引導學生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。
隨讓本學期只有三位老師開了校級公開課，但老師們相互聽課次數較多，特別是新教師聽老教師的課，相互學習，相互促進，私下交流，取長補短，其中李國平老師聽課最多，經常聽平老師的課。全體老師都能達到學校的要求，在聽課方面做的很好。
由于七年級的特殊性，沒有安排周測，但每個星期都有周末試卷，讓學生在家獨立思考完成，且要求學生在規定的單位時間內完成，星期天返校時收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復習試卷，做到講練結合，講評有方，邊講知識點，邊分析題型。而命題老師要經過認真篩選題庫，精選題目，組好卷后有專門的審題人審核。做到資料不浪費，沒有偏題、怪題。
三、教務助理工作：
(一)建立學生基本信息表
開學初就有做了這項工作，而且對于新七年級來講，這項工作的量很大，由于有些學生是后跳進來的，還有部分縣區班的市區學生是要轉到縣區班，而市區班的縣區學生要轉縣區班的，由于班級建立的不穩定性，所以開學初這項工作很麻煩，需要三個星期才能穩定和確定人數以及學生的基本信息。而我們的班主任為了這項工作總共做了同樣地事情3次，人數和信息的核對不下
6次。
(二)教學常規檢查
每個星期的星期五都有抽查一個備課組進行常規檢查，檢查的內容有教案(集備案)、聽課記錄本以及作業批改情況。檢查的結果已以電子形式發給教務處。
(三)建立學生網絡檔案
在教務處的指導下，我級26個班級的班主任及時地完成學生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個學生的戶口本復印件與學生的學籍卡統一裝訂送往教務處存檔。
(四)第一次段考安排
1、在段考前一個星期，就已經要求各備課組長安排人員命好題;
2、安排學生考場號座位號以及班級粘貼物;安排教師監考場數;
3、安排教師監考場數;
4、召開考務會，嚴格按照中考的監考要求執行;
5、核算教師段考監考工作量。
(五)學生調查
認真配合教務處工作，由教務處隨機抽每班5名學生到報告大廳對科任老師、班主任做各項問卷調查。不過此項工作對于七年級的學生來說有點早了些，因為學生各方面都要適應，而且還沒有真正有過一次大型的考試，學生的各方面心理、分析或分辨力不強。
(六)段考質量分析會
段考結束后，隨即召開了質量分析會，整個流程是先由各備課組長對該科目的試卷、分數等作分析，找出不足和今后采取改進措施，然后由教務助理對整個成績橫向縱向作比較和分析，提出今后教學的主要方向。
(七)教師評價表
從各科優秀分、各科任老師的優秀分、班主任優秀分等方面作評價，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個人去完成。
四、存在不足：
1、教學常規部分老師沒有填寫好日期和個數;
2、沒有時間深入到其他科目的課堂聽課;
3、培優補差工作沒有開展好;
4、學生的思想認識不到位，不能靜心去研究問題;
5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問題;
五、今后工作重心：
1、注重基礎培養，精簡精煉;
2、加強研究、明確方向，訓練考點題目;
3、分類指導、分層引導，個別輔導;
