開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中美術研修總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

（1）課堂教學總結：

本人擔任了高一年10個班級的《美術鑒賞》模塊教學工作。個人認為在美術的幾個模塊中，美術鑒賞這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐漸地增大，隨著網絡的進一步發展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的影響也越來越大。現在的孩子，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網絡游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產物，在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”]，如何引導學生學習鑒賞視覺文化產品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰了。體驗對于美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，對于藝術品第一手接觸的經驗很缺乏，所以在讓他們理解相關內容方面存在一定難度。比如在講關于商周青銅器藝術的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區的學生相比就存在著一個外在環境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學生的外部環境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸后，可以很大程度地調動起學生的學習積極性，回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關于青銅器藝術的資料加以探討研究，感性和理性結合，更好地理解這個課題涉及的內容。又比如講關于當代藝術的課題的時候，由于學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至于和時代脫節的教學方法。另外，這個學期由于條件所限，并未采取多媒體教學的方式。

（2）考核評價手段總結：

本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生：

① 開卷考：

這種考核手段讓很多學生都存在“水土不服”的現象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣，這對于他們以后不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。

②辯論:

方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然后分出正反兩方進行辯論。

此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會，鍛煉了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀點迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面。可惜還是有很多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發過言。

③主題設定的表現繪畫：

[1]可以是自畫像；也可以是一個你認為能代表自己個性，體現自我的形象（圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性）。[2]以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現主題。

2．教學研究的計劃完成情況：

（1）校際、教研組、備課組教研活動：

每周三1、2節參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。

（2）公開教學、聽課、評課：

在本學期內參與聽課評課活動，聽課30節。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。

3．課外興趣小組工作情況：

指導高一年的美術興趣小組。

開設課程：造型基礎（素描）

每周的周三中午12：30——13：30，每周周五中午12：30——13：30；

每周周日下午15：30——17：30。

第2篇

一、更新教育理念，實施特色辦學

先進的辦學理念和辦學思想是學校發展的靈魂。早在劍橋三中創辦初期，集團于松嶺董事長就提出了 “以質量求生存、以特色求發展”的辦學思想，為學校的發展指明了方向。近幾年學校在標準化建設過程中，以與時俱進和求真務實的精神，積極探索民辦學校創新和發展的新思路，堅持走特色辦學之路。依據學校的歷史積淀，結合學校發展實際，經過認真總結和梳理，重新定位學校的辦學理念、辦學目標及“三風一訓”。

辦學理念：為學生一生的和諧發展奠基（促進學生全面發展，做到三個和諧：身心和諧、人際和諧、與社會和諧）

辦學目標：培養具有民族靈魂的國際化人才

育人方針：德、學、志、勤、思、悟、博

校風：和諧奉獻 務實創新

教風：勤研善教 啟智育人

學風：勤學善思 求真進取

校訓：志藏天地 學貫中西

幾年來，依據新的辦學理念和目標，學校在特色辦學上進行了大膽的創新和實踐，形成了具有劍橋特色的辦學風格。

（一）開展中英雙語特色教學，培養國際化人才

為實現辦學目標，提高英語教學質量，學校引進了多名資深的英語教師，并充分發揮英語師資力量的優勢，彰顯特色，精心打造中英雙語班特色品牌。開展中英雙語特色教學，推進學科滲透，培養創新型、實踐型和應用型人才。學校歷屆中英班畢業生英語平均成績均在百分以上。學校注重培養學生的英語實際交流能力，所有學生都能獨立與外教進行交流。

我校在中英語課堂教學模式上有所創新。開設英語情景課堂，采取了情景模擬教學手段，并配以現代化的教學工具，全力為學生打造出純正的英語環境。為了更好地激發學生的學習興趣，提高學生的英語會話能力，中英班還開展了第二課堂活動，在促進英語學習的同時，也為學生提供了一個充分展示自我的平臺。幾年來，學校多次組織中英班的學生參加市、區乃至國家舉辦的大型英語競賽活動，以肖冰牧同學為代表的近百名學生在比賽中獲獎。

（二）弘揚傳統文化，培育有品位的學生

為傳承和弘揚優秀傳統文化，加強對學生的思想道德教育，針對青少年學生傳統文化意識淡薄和道德觀念缺失的問題，學校利用各種形式加大對傳統文化的宣傳力度，在校園內營造出傳統文化教育的濃厚氛圍。

（三）實行開放式辦學，擴大對外文化交流

2011年1月，學校作為全國首批20所“孔子課堂”項目的中方合作學校，得到國家漢辦的批準。全省僅有四所重點中學獲此殊榮，而劍橋三中是其中唯一的一所民辦中學。學校充分利用在美開設“孔子課堂”開展對外文化交流的契機，實施走出去的發展戰略，實行開放式辦學和國際化辦學。中美雙方合作學校之間定期的互訪交流是“孔子課堂”的重要形式之一。該項目啟動以來，雙方已多次組團進行互訪交流活動。中美兩校師生還定期通過網上視頻進行交流。通過開展系列的交流活動，增加了相互之間的了解，使全校師生開闊了視野，增強了開放意識，促進學校的開放式辦學。

（四）開設特長生班，培養專業化人才

為適應學生個性化發展的需要，使特色辦學的成果更加惠及廣大學生，學校進一步擴大培養特長生的規模。學校自主開發校本教材，開設了體育、音樂、美術、書法、繪畫等特長生班，特長生培訓的質量穩步提升。學校開設的口琴班參加學習和演奏的初、高中學生達1200多人，口琴演奏已開始在全校普及。以班級為單位進行的口琴演奏比賽，已成為校園的一道風景線。體育特長班的學員在參加省、市、區組織的田徑、速滑等體育項目的比賽中，均獲得優異成績，為學校爭得了榮譽。

（五）堅持辦學不以盈利為目的

學校貫徹“辦學要注重社會效益、注重人才培養”的指導思想，對貧困學生減免學費、宿費、通勤費；對品學兼優的學生減免部分學費。近三年共減免學費1500多人次，減免費總額近500萬元。學校還設立獎學金制度，已有565名品學兼優的學生獲得獎學金。

二、教師發展為本，強化隊伍建設

百年大計教育為本，教育大計教師為本。在辦學實踐中我們深刻認識到，教師是學校的第一資源。學校的發展要有一支師德高尚、業務精良、創新發展的教師隊伍；要有一個責任意識強，懂業務、善管理、高效務實的領導班子。我校堅持以“抓業務、強師能，抓師德、鑄師魂”為培養目標，教育教師“動真情、傳真知、做真師”，培養具有“中國情懷、世界眼光”的新一代劍橋三中人，進而實現學校又好又快的發展。

（一）在辦學實踐中強化校領導班子建設

我們始終堅持把加強校領導班子建設，提高班子成員的綜合素質放在第一位。校領導班子在實踐中形成了“忠誠敬業、科學高效、和諧奉獻、務實創新”的工作作風，為建設學習型、研究型學校發揮著表率作用。班子成員勤于思考、善于研究、注重實效，創造性地開展工作。

（二）在教育教學實踐中鍛造教師隊伍

師資隊伍建設是民辦學校提高教育教學質量、吸引生源、樹立品牌的關鍵。教師隊伍的素質決定著學校的辦學質量。我們從民辦學校教師隊伍建設的實際出發，堅持以教師發展為本，強化教師隊伍建設。

1.強化師德建設。學校狠抓師德教育，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育活動。強化學習《教師職業道德規范》，實行師德一票否決制。以優良的師風帶動教風、促進學風、優化行風，在全校形成了師德建設的長效機制和崇尚師德的良好風氣。

2.促進教師專業化發展。學校以“劍橋杯”教學大賽、“市賽課”等活動為契機，搭建教師崗位練兵的平臺，在教師多元化培養上下工夫，促進教師走專業化發展之路。通過崗位練兵和基本功展示活動，使教師學到了經驗，提高了素質。課堂教學內容得到了優化，課堂精神面貌發生了變化，促進了教學質量的提升。

3.加強校本培訓。學校多次邀請有關教育專家和學者來校進行專題講座，促進教師教育理念和專業技能的提升。開展青年教師崗前培訓，使青年教師在細化的操作中快速進步。開設“教師論壇”這一校本研修的新模式，通過專題演講和論文交流，促進了教師隊伍整體素質的提高。

4.開展“師帶徒”活動。充分發揮各級骨干教師的傳、幫、帶作用，堅持以老帶新。學校每年都召開拜師會，近三年校內新老教師結成師徒對子153個，涌現了一批師帶徒的先進典型。

5.穩定教師隊伍。針對民辦學校教師隊伍的現狀，學校采取了加強思想教育管理、提高教師待遇、按工作績效考核結果兌現工資獎金等綜合性措施，保持了教師隊伍的相對穩定。

三、注重細節教育，強化德育管理

德育工作是素質教育的靈魂，也是民辦學校發展的基礎。學校在強化德育常規管理的過程中，從“培養具有民族靈魂的國際化人才”這一目標出發，實施精細化管理。堅持以養成教育為基礎，以愛國主義和做人教育為主線，以活動為載體，以培養學生的良好習慣和道德風尚為目標，努力提升學校德育工作整體水平，為學生的和諧發展奠基。

1.實現學校德育工作的精細化。在德育工作實踐中，學校堅持以養成教育的細節化，培養學生良好的行為習慣；教學管理細節化，培養學生良好的學習習慣；感恩教育細節化，啟迪學生的情感意識；誠信教育細節化，培養學生的誠信與責任意識；禮儀教育細節化，培養學生的文明禮貌習慣。通過教育的細節化和強化訓練，促進了學生良好行為習慣和道德品質的養成，提高了學生的品位。

2.把德育工作融入學科教育。學科教學是德育的重要保障。學校強化學科教學的德育功能，形成教師人人都是德育工作者，全員、全方位強化德育工作的氛圍。在學科教學同時，將德育內容自然的融合到課堂教學中，實現了德育工作的有效性。

3.以活動為載體，開展德育實踐活動。以重大節日為契機，精心設計和開展各種教育實踐活動。突出做人教育，關注學生人格、性格的培養。這些教育活動都達到了預期的效果。

4.重視學生的身心健康，探索學生心育之路。為保證學生的健康成長，學校根據中學生的心理生理特點，開設心理健康教育課，有計劃地對學生進行心理健康教育，開展心理健康輔導，及時為他們排除各種心理障礙，促進學生良好心理素質的形成。

四、深化學校改革、提升教學質量

提高教學質量是學校發展的核心。學校深入貫徹“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思想，確保教學質量的穩步提高，實現了課堂教學的高效率。

（一）實施優化課堂教學的基礎工程

優化課堂教學是實施素質教育，提高教學質量的關鍵。學校根據課改要求，在實踐中不斷探索、總結出強化課堂教學管理的基礎工程。為落實這一工程，在實踐的基礎上形成了新的課堂教學模式。即：情景導入、先學后教、當堂驗收、作業鞏固。

（二）創新管理模式 健全管理機制

學校制定并全面實施“三清一考”的教學管理模式，用以規范和強化教師的教學行為。“三清一考”即堂堂清、日日清、周周清，月月考。

建立監督檢查機制。學校建立以主管校長牽頭的課堂教學檢查組，通過各種行之有效的檢查方法，促進課堂教學。

（三）抓好課改和教育科研工作

1.突出重點，穩步推進新課程。在推進課改的過程中，堅持做到繼承和發展相結合、發展和創新相結合。加強課程指導，規范課程管理。加強集體備課，搞好有針對性的教學工作，形成規范的教學設計，提高駕馭新教材的能力。

2.以科研為先導，推動教育質量的提高。重點做到四落實，即組織落實、立項落實、科研過程落實和制度落實。近幾年，學校先后承擔了香坊區和省的“十二五”規劃教學科研課題。教師把個人承擔的研究課題融入到課堂教學，通過實際運作和感悟，教師的教育教學技能有了新的提高。2008年至今學校教師發表的教育科研論文：國家級5篇、省級29篇、市級48篇、區級50篇。

（四）以教研培訓活動為載體，發揮學校的輻射作用

近幾年來，各級教育主管部門及教研單位，先后多次在我校舉辦各級骨干教師培訓和學科教研活動。我校既是這些活動的承辦者，又是活動的積極參與者，既促進了我校教育教學和管理水平的提高，也使我校發揮了教學科研引領和對外輻射的作用。

五、強化學校管理，優化育人環境

加強管理是學校發展的保障。為提高辦學品位，實現管理的高層次，學校建立了科學的管理體制和組織機構，健全了各項規章制度，學校管理實現了制度化和規范化。

1.校園文化重熏陶。學校文化建設是一項系統工程，展現著學校教育發展的理念。幾年來學校在實施特色辦學過程中，注重具有傳統文化色彩與現代文化結合的校園文化建設，對育人環境進行了總體設計。利用各種宣傳形式和開展豐富多彩的文化活動，促進了書香校園建設，營造出教書育人和激勵學生勤奮學習的文化環境，實現了校園文化的高品位。

2.安全管理重落實。為切實加強安全管理，學校成立了以校長為組長的安全工作領導小組，建立了各項安全管理制度和安全責任追究制度；強化校園安全、食品衛生安全、宿舍安全、通勤安全管理；開展多種形式的安全教育活動，增強了廣大師生員工的安全意識。多年來，學校沒有發生一起重大安全責任事故。

3.人文管理重和諧。良好的人文環境是學校文化建設和辦學條件的重要組成部分。為此，我們首先從校領導班子做起，嚴于律己，寬以待人，以自己的人格魅力和表率作用來影響廣大師生，在全校形成了師生互相尊重、民主、平等、和諧的新型師生關系。