時間：2022-09-02 03:59:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)站規(guī)劃設計論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；高職；畢業(yè)設計（論文）
一、高職生畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀
2004年4月，教育部在《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識，進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”然而，由于高職畢業(yè)設計（論文）管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等因素，導致學生畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重。
二、高職畢業(yè)設計（論文）存在的突出問題
1.對畢業(yè)設計（論文）重視程度不足。主要因為高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學生已經(jīng)走上實習崗位， 學生的主要精力都放在實習工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設計（論文）撰寫的關鍵時期。由于現(xiàn)實中畢業(yè)論文質量的好壞對就業(yè)并無很大影響， 所以許多學生采取了消極應付的態(tài)度， 往往在很短的時間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫，這在相當程度上影響了畢業(yè)論文的寫作質量。
2.偏離高職培養(yǎng)目標，畢業(yè)設計（論文）脫離就業(yè)實習。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標的定位、高職的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業(yè)設計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練功能，強調畢業(yè)論文的學術性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應是以就業(yè)為導向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業(yè)實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業(yè)設計（論文）任務。
3.學生畢業(yè)設計（論文）寫作能力缺乏及異地實習等因素，教師指導難以達到理想效果。由于專業(yè)課程體系中很少設置有關的課程，學生文獻檢索能力、閱讀文獻能力、市場調研能力等畢業(yè)論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業(yè)設計（論文）與實習同步，學生異地實習，教師指導工作開展有一定困難。一方面，高職學生相對來講文化基礎較差，邏輯思維能力、語言表達能力都較弱，加上大學期間相關課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業(yè)設計（論文）確實有些勉為其難。另一方面，老師受指導學生人數(shù)多、教學任務重，時間緊等因素影響，致使難以達到預期的指導效果。
三、解決措施
網(wǎng)絡環(huán)境下的高職畢業(yè)設計（論文）指導（以柳州城市職業(yè)學院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業(yè)設計（論文）指導中出現(xiàn)的諸多問題，我院根據(jù)精品課程建設標準，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設計（論文）”專業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來一直服務于外語與旅游系“畢業(yè)設計（論文）”課程教學。有利于切實、及時、有效地做好畢業(yè)設計(論文)各個環(huán)節(jié)的過程管理，保證了畢業(yè)設計(論文)的質量。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習結合。一方面，畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習在時間上是同步的，將兩者結合起來，有效的避免了學生為參加畢業(yè)實習而缺少時間和精力做畢業(yè)設計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實習是學生獲得畢業(yè)設計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設計（論文）兩個實踐環(huán)節(jié)并行實施，既可以讓學生有側重地根據(jù)個人研究方向及就業(yè)需求選擇實習單位，通過實習學生基本能夠適應相關崗位的需求，解決學生就業(yè)問題；又可以在設計過程中同步進行畢業(yè)實習，對所設計的內(nèi)容作進一步檢驗，使畢業(yè)設計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實際意義。如酒店管理專業(yè)采取畢業(yè)設計（論文）與畢業(yè)實習捆綁式管理方法，有利于學生結合實習工作選題，使得畢業(yè)設計（論文）更具實用價值，同時也有利于完成畢業(yè)設計（論文）寫作任務和實習任務。
2.網(wǎng)絡課程的應用，有利于資源共享，互助協(xié)作
①本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設計（論文）寫作、畢業(yè)設計（論文）案例、畢業(yè)設計（論文）視頻、畢業(yè)設計（論文）大綱、畢業(yè)設計（論文）教案等。（2）各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）模塊：包括畢業(yè)設計(論文)實施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)范文、畢業(yè)設計(論文)案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等。（4）論壇。指導老師和學生可以隨時登陸論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。
②資源共享，互助協(xié)作：實習學生不論身處何處，不需要指導教師面授，只要通過網(wǎng)絡訪問畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)站，就能自主學習和更新維護個人相關信息，可以展現(xiàn)出學生主動、協(xié)作、探索式的學習過程，極大地提高了學習的便捷性和高效性。
【關鍵詞】電子商務網(wǎng)站;實驗
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A【論文編號】1009―8097(2009)12―0119―04
引言
社會分工的發(fā)展曾使高等教育的學科分類和專業(yè)方向越來越細化,但是隨著信息經(jīng)濟、知識經(jīng)濟時代的到來,需要更多創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又要求必須傳授廣博的知識。因此,對大學生實施通識教育是當前高等教育發(fā)展的一個大趨勢。20世紀80年代以后流行于歐美的教育理念之一――博雅教育(Liberal learning)就是通識教育,它強調通過多元化、多樣化的課程體系與“以學生為中心的學習”,培養(yǎng)出知識、能力、道德意識、完善人格和諧發(fā)展的人才。因此,許多學者提出計算機類學生也要加強管理學科的學習,以提高學生的應用能力和解決問題的思維能力;另一方面,目前的管理教學實踐也指出,單純的管理學習既不利于培養(yǎng)學生的實際管理能力,也不利于管理專業(yè)的素質提高,產(chǎn)生了管理人才“紙上談兵”的現(xiàn)象。電子商務專業(yè)的教育正面臨這樣一個新的教學問題。電子商務人才包括技術服務支持人才、一般管理人才和高級管理人才。目前我國高校電子商務專業(yè)片面強調技術人才的培養(yǎng),忽視了對技術、管理、金融、法律等復合型人才的培養(yǎng),這并不符合中國企業(yè)目前對電子商務專業(yè)人才的實用需求。
一 電子商務專業(yè)課程系統(tǒng)
電子商務是一個理工與經(jīng)管交叉型、復合型新興學科,是一個需要廣泛學科基礎理論訓練和應用實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。電子商務專業(yè)的課程絕不是經(jīng)濟管理知識與計算機知識的簡單疊加。通過對各類高校已有的電子商務專業(yè)課程體系的研究,和社會對電子商務人才需求的分析,電子商務專業(yè)的學生應具有四個層次的能力,它們依次為電子商務建立的網(wǎng)絡硬件、電子商務實施的軟件、電子商務應用、電子商務營運、管理。圍繞這四個層次的能力需求,電子商務專業(yè)的課程體系結構如下圖1所示:
圖1 電子商務專業(yè)課程體系
該課程體系結構的核心為“基礎+核心+特色”。基礎類課程是打造學生扎實的經(jīng)濟、管理和計算機理論知識。經(jīng)濟類課程包括宏、微觀經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學;管理學課程包括:管理學、市場營銷、財務管理;計算機類課程包括:數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡與通信、程序設計。核心課程主要闡述了電子商務方面專業(yè)知識和理論。特色課程則是圍繞著電子商務的運營管理而構筑的,主要是綜合運用方面的課程,其目的在于打造學生的實際分析和解決問題的能力。
該課程體系是強調綜合素質,突出實踐能力、工程能力培養(yǎng)為特點的具有不斷自優(yōu)化功能的實驗體系。在大部分課程中設有實驗部分,從整體角度來整合實驗教學內(nèi)容,以適應電子商務的不斷發(fā)展要求,體現(xiàn)實驗教學內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化。基于該課程體系,建立了一個完整的實踐教學體系。這一部分主要通過二次社會實踐、二次學年論文、二個專業(yè)實習來整合學生所學習掌握的理論知識,以增強和鍛煉學生實際的項目開發(fā)和管理能力,樹立更好的團隊合作精神。通過電子商務論壇形式,邀請一些成功的職場人士來校做講座,以此形成學生的第二課堂,讓學生直接了解社會最新發(fā)展變化,以拓展他們的視野。同時,鼓勵學生參加國家級、市級、校級電子商務競賽和創(chuàng)業(yè)大賽,開闊學生視野,增加學生參與社會實踐的機會。
另外,電子商務課程需要增加雙語課程,與國際電子商務教育接軌。除了學院的公共外語課程和專業(yè)英語課程,還將國外一些優(yōu)秀的并符合中國發(fā)展的課程作為補充,加入到本科教學中。作者在澳大利亞訪學期間,發(fā)現(xiàn)國外對電子商務課程的實踐性要求更加嚴格,電子商務課程劃分很細。如電子商務課程中,澳大利亞學校設計了如在線購買,在線庫存管理,在線銷售,預算分析,虛擬社區(qū),網(wǎng)站開發(fā)等多門課程來完成教學。每個課程都有相關的實驗設計和考評方案。針對在線支付,他們也有專門的課程來教授。由于他們是私有銀行,因此不同銀行的交易手續(xù)和方法都有區(qū)別。完整而細致的課程設計使他們的學生動手能力很強,畢業(yè)后可以直接進入崗位工作。
二 電子商務網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的教學要求
本專業(yè)培養(yǎng)目標是能夠運用信息技術、經(jīng)濟管理與現(xiàn)代商務管理理論、網(wǎng)絡營銷與電子商務理論進行企業(yè)經(jīng)濟管理、數(shù)據(jù)分析、營銷的復合型電子商務專業(yè)人才。電子商務網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程作為專業(yè)核心課程,對所有專業(yè)課程作匯合總結的功效。培養(yǎng)信息技術和管理技能是本課程的重點。其中,信息技術體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中:市場調查的數(shù)據(jù)處理技術、網(wǎng)站制作的軟件開發(fā)技術、網(wǎng)站的服務器計算機技術、網(wǎng)站管理的數(shù)據(jù)分析技術。管理技能體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中市場分析技能、網(wǎng)站頁面設計規(guī)劃技能、網(wǎng)站推廣技巧、網(wǎng)站管理的技能。從網(wǎng)站的可行性分析到最后管理方案全過程都需要有一個項目管理的技能。
電子商務網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程中主要講授信息技術和管理技術二個方面的知識,而這兩個內(nèi)容屬于兩個不同的學科和專業(yè)。因此,如何在一門課程中將兩個專業(yè)的知識進行有機配合,實現(xiàn)網(wǎng)絡商務方案,是本課程的難點。一方面,課程教學花一定的時間介紹管理技巧(如SWOT技術、市場細分概念、客戶關系管理等)和信息技術(如統(tǒng)計技能、頁面制作技巧、圖形處理技術、數(shù)據(jù)分析工具等)。另一方面,在教學計劃上把相關知識的課程安排在前期完成,如數(shù)據(jù)分析、管理信息系統(tǒng)、管理學等。
在課程教學中,針對課程的重點和難點,本課程采用現(xiàn)代化教學手段。教師在網(wǎng)上構建立體化互動教學模式。全部課程采用課堂講解、案例分析、學生討論、實踐操作等教學方法相結合的任務驅動式教學模式,構建一套由理論和實踐相結合的教學體系。
國外的教學很注重同學的互動。課堂教學中,教師往往只講解一半的時間,還有一半時間會留給學生進行頭腦風暴的討論,小組作業(yè)或者同學作業(yè)演講。這種方式便于同學對課堂內(nèi)容更加投入,進行自主的學習。對于教學內(nèi)容,他們要求教師將教學內(nèi)容細化并分解,然后按步驟的教學。因此,很多我們認為的難點內(nèi)容,對于他們的教學來說只是教學的步驟多一點,時間長一點。我們教師也發(fā)現(xiàn),當難點被分解講解后,同學可以很容易接受,而且不易有誤解。
三 電子商務網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實驗環(huán)節(jié)設計
電子商務是一個理工與經(jīng)管交叉型、復合型新興學科,是一個需要廣泛學科基礎理論訓練和扎實應用實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。按照傳統(tǒng)的教學方式無法滿足教師的教學需要,學生在學習過程中也覺得很費勁,過于虛擬,不易有直觀感覺。根據(jù)這種情況我們建設商務網(wǎng)站立體教學包和直接可以操作的實踐環(huán)節(jié),讓學生可以自己開發(fā)和經(jīng)營網(wǎng)站,不僅學習了知識,還可以獲得一些實踐經(jīng)驗。
本課程內(nèi)容以商務網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實踐為線索來確定課程的知識結構。通過本課程的學習,學生達到以下基本要求:1)要求學生能夠全面掌握網(wǎng)站規(guī)劃的基本知識和方法;2)能夠初步應用理論知識分析、設計和制作網(wǎng)站;3)要求學生能夠較好地理解相關內(nèi)容和方法,能夠對商務網(wǎng)站進行、推廣、分析、管理和評估。根據(jù)課程具有的實用性的特點,實驗環(huán)節(jié)在教學過程中應占有重要地位。
1 電子商務網(wǎng)站規(guī)劃報告
電子商務網(wǎng)站的目的是為電子商務企業(yè)服務的。本實驗要求對企業(yè)環(huán)境進行分析,并規(guī)劃電子商務網(wǎng)站如何為企業(yè)服務,實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。實驗者將選擇一個熟悉的行業(yè)或者已經(jīng)成立的公司為調查背景,然后分析其行業(yè)狀況,公司發(fā)展狀況和對電子商務的需求。根據(jù)當前的經(jīng)濟社會狀況,確定該企業(yè)的商業(yè)模式。針對新的商業(yè)模式做詳細的市場分析(其中客戶分析和競爭對手分析為必做項目),確定建立電子商務網(wǎng)站的目的。
2 電子商務網(wǎng)站制作
此實驗幫助學生應用計算機技術來解決實際問題。根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)劃報告,收集制作網(wǎng)站的必備信息,規(guī)劃網(wǎng)站的功能,并設計網(wǎng)站的流程和網(wǎng)站的欄目。最后應用網(wǎng)頁制作工具將制作出一個完整的網(wǎng)站程序頁面。
3 商務網(wǎng)站的推廣營銷
網(wǎng)站制作并后,是沒有點擊量的。這個時候實驗者要應用推廣營銷技術進行網(wǎng)站的推廣營銷。根據(jù)課堂講授的網(wǎng)站推廣營銷技術和手段,和網(wǎng)站的成本要求,實驗者要設計一套商務網(wǎng)站推廣方案。
4 商務網(wǎng)站管理策略
商務網(wǎng)站的管理主要是客戶管理、商品管理和決策分析系統(tǒng)等內(nèi)容。本實驗延續(xù)前面實驗的結構,完成商務網(wǎng)站的管理方案的分析和設計,其中包括客戶管理、商品管理、決策分析管理和安全管理。
四個實驗的設計目的是通過實驗環(huán)節(jié)加深學生對理論知識的認識,并增強應用和創(chuàng)新能力。其對能力的培養(yǎng)可參看下圖2。
圖2 實驗環(huán)節(jié)設計
本課程實驗教學環(huán)節(jié)采用了靈活的小組方式完成,完成后每小組選派同學上臺演講向全班同學演示,并由其他小組對分析和設計提出疑惑,再由該小組同學進行解答,最后由全班同學互評分數(shù)。這種教學方式在課堂上展開了頭腦風暴式的討論,充分調動了同學的積極性,激發(fā)了同學的興趣。同學將好的作品在外投稿,參加校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動和阿里巴巴舉辦的“明日網(wǎng)商”比賽,獲得了很好的成績。
學生的評分環(huán)節(jié)在國外教學有舉足輕重的地位。通常要求教師在實驗前清楚告知同學評分標準,并對每個評分標準有詳細解釋。同學會根據(jù)評分要求來完成實驗,教師則必須嚴格按照評分標準來評分,避免不公平的現(xiàn)象。
本實驗課程學生評分以小組宣講計劃書內(nèi)容為主,要求闡明計劃書各個部分內(nèi)容,具體評分標準為:各部分內(nèi)容邏輯清晰、合理(40%);計劃書具有可行性(30%);創(chuàng)業(yè)的盈利模式具有可借鑒性(30%)。
教師評分以小組提交的實驗報告為主,要求各個部分闡述有邏輯、有調查數(shù)據(jù)的支持,具體評分標準如下表:
表1 實驗評分標準
*以上評分標準對學生公開,學生互評也可參照此標準。
*學生互評和教師評分各50%,作為該實驗的最后評分。
四 總結
本文基于電子商務網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的特色并結合國外教學的經(jīng)驗,設計了一套學生可以活學活用的實驗計劃。在實施中,受到同學的好評。但對于實驗中會出現(xiàn)因為時間不夠,同學設計的網(wǎng)站不夠精美的現(xiàn)象。可以考慮改為現(xiàn)有網(wǎng)站的體驗報告,并設計改進方案。
本課程實驗設計環(huán)節(jié)是根據(jù)電子商務專業(yè)特色,并結合本課程在專業(yè)課程中的地位和作用而設計。和以往的課程實驗比較有如下特點:
實驗內(nèi)容具有可操作性。在本科教學中,不是所有的課程都有實驗。因為有些課程很難開設出讓同學具有可操作性的實驗。本課程如果單從內(nèi)容上看,也是虛化的內(nèi)容多,動手操作的內(nèi)容少。在實驗設置上,本課程將項目計劃書和網(wǎng)站制作相結合,以電子商務網(wǎng)站為主導線索,從規(guī)劃、制作、推廣到管理策略一步步實現(xiàn)了一個網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的計劃。同學普遍覺得學有所得,而非泛泛而談,也絕非紙上談兵。
考核目標明確。管理類的課程作業(yè)和實驗因為不能像一些工科類科目做具體的程序項目,往往內(nèi)容和考核目標比較虛化。在這方面,國外的教育比較成熟,他們對每個知識點進行細剖,然后針對課業(yè)有明確的評分點。就拿烹飪課程來說,對于一份菜式的肉要切多大,配菜要幾克,其形狀和大小都有明確要求。這樣學生對考核內(nèi)容也非常明確。
實驗設計囊括了電子商務專業(yè)的重要課程。本課程是專業(yè)核心課,本身有一種匯總其他多門專業(yè)課程的特點。課程實驗設計考慮到這一點,并注意對學生能力的培養(yǎng)。四個實驗完成后,同學會發(fā)現(xiàn)實驗完成了一次電子商務專業(yè)課程的復習,同時培養(yǎng)了學習能力、實踐能力、通用能力和創(chuàng)新能力。
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參考文獻
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關鍵詞：信息時代；城市；規(guī)劃設計
1引言
隨著近年來我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國信息時代下的城市規(guī)劃設計也發(fā)展迅猛，信息技術也隨之得到較為全面的實施與實踐，信息時代下的城市規(guī)劃設計在質量上不斷發(fā)展，持續(xù)提高，取得了豐碩的成果。筆者在文中結合城市規(guī)劃設計實際，從其中的缺陷入手，對信息時代下的城市規(guī)劃設計的問題展開分析，并提出相應的解決策略。
2信息時代對于城市規(guī)劃設計的重要性分析
2.1城市規(guī)劃設計規(guī)范性的建立
信息化的平臺建設使得信息化時代的進程不斷加快，使得我們進行城市規(guī)劃設計時可以在網(wǎng)絡的平臺下得到更多的規(guī)劃評價，使得城市內(nèi)的使用者可以對其規(guī)劃的前景有一個更加直觀的了解，并且可以對其規(guī)劃的目標提出自身的一些見解。這就使得很多的規(guī)劃信息在信息化的平臺下得到了匯總，這時規(guī)劃的開發(fā)者會根據(jù)匯總的信息與地理的特點進行規(guī)劃方式的匯總，制定出符合城市可持續(xù)發(fā)展的標準規(guī)劃設計，以此來指導其規(guī)劃的方向與內(nèi)容，加快城鄉(xiāng)規(guī)劃建設的腳步，避免建設中的不合理與重復之處，減少問題的發(fā)生。
2.2控制城市的盲目擴張
我國目前的城市建設中，因為利益的誘惑，一些城市在其規(guī)劃時盲目擴張建設，這與城市規(guī)劃的內(nèi)容是相違背的。這時，我們在進行城市規(guī)劃建設時就必須對其管理的體制進行深化改革并加強建設，對于各個階層管理機制的控制項進行完善，使得城市進行盲目擴張的行為可以得到有效控制，保證城市內(nèi)土地不會遭到浪費，使城市的全面發(fā)展得到保證。
2.3促進社會經(jīng)濟的全面發(fā)展
我國現(xiàn)有的城市環(huán)境建設中存在許多的環(huán)境問題，其一是城市內(nèi)的水環(huán)境污染，其二是城市內(nèi)的水資源浪費嚴重。這兩種現(xiàn)象雖然得到了相關部門的重視，也一直在督促其進行整改，但是因其各機構間目標的不一致，直接導致了各自為政的現(xiàn)象，無法對其整改的計劃加以有效的實施。如果將其中所涉及的各部門進行有效的統(tǒng)一，然后對些問題進行有效的處理，那么對于城市規(guī)劃建設時的環(huán)境保護問題就更加容易處理，就能促進城市建設規(guī)劃的綜合性發(fā)展以及社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。
3我國信息時代下的城市規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀
我國的城市規(guī)劃管理有著近20年的發(fā)展歷程，所以在進行城市規(guī)劃管理時的編制、設計、管理等多個方面具有信息化建設的豐碩成果。我國目前有200多個城市基礎設施建設空間定位的管理系統(tǒng)。有300多城市建成了城市規(guī)劃審批的業(yè)務管理系統(tǒng)，對其進行管理時初步達到圖形數(shù)據(jù)管理數(shù)字化建設成果，而且將其可視化的成果進行網(wǎng)絡上的展示。目前，我國很多城市的政府與規(guī)劃部門，建立建全政府各部門間的專業(yè)的網(wǎng)站，通過信息化的建設，建設政務工作的可視化與網(wǎng)絡化與圖文一體化的公共平臺，通過此平臺將政府與公眾的溝通進一步加強。《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的頒布與實施，對我國的城市規(guī)劃的信息化建設具有重要的意義，與此同時對其也提出題了更高的要求，也是我國的規(guī)劃信息化建設發(fā)展所面臨的新的發(fā)展與機遇。
4信息時代下的城市規(guī)劃設計
4.1信息技術的應用
在現(xiàn)代的信息化平臺下，我們利用計算機技術進行規(guī)劃的設計，并且通過使用GPS技術可以對城市內(nèi)的地理信息進行匯總，使得城市的規(guī)劃者可以在計算機的平臺中對城市的地理有一個更加直觀的了解，對其中一些基本的信息有一個更加細化的分析，而且運用計算機計術手段可以使得我們做出的城市規(guī)劃設計圖更具有美觀性，可以提前對規(guī)劃完成后的效果進行模擬。還可以通過遙感技術，讓規(guī)劃時的設計人員對城市的地形與地貌有一個更加直觀的了解，對城市內(nèi)的交通與標志性的建筑進行了進一步的規(guī)劃。我國的地理信息系統(tǒng)發(fā)展多年，基本涵蓋了城市內(nèi)的地理信息，為城市規(guī)劃設計人員進行規(guī)劃設計提供了較為完成的地理信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，以及空間模型，從中可以計算出城市內(nèi)多種交通路線的長度與位置，并助推我國的城市規(guī)劃設計信息化建設。
4.2信息技術的影響
現(xiàn)代的信息技術具有智能化、自動化、高速化的特點，主要是使用計算機代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力，可以實現(xiàn)更加高效的運算方式，而在進行城市規(guī)劃時更應該將信息化平臺引入其中，實現(xiàn)信息處理時的高效性。利用信息化提高城市規(guī)劃管理與設計的水平，對于城市規(guī)劃時的設計需求提供技術支撐。通過計算機技術對其規(guī)劃設計的方案進行處理，使得操作者可以通過計算機對其靈感進行更加便捷的表達，不用再進行繁瑣的畫圖，就可以將設計意圖完整地表達出來。網(wǎng)絡技術的興起拉近了人與人之間的距離，這也是信息化崛起的標志。在進行城市規(guī)劃設計時，人們可以通過網(wǎng)絡將自己想法與規(guī)劃設計人員進行溝通，使得市內(nèi)生活的人們參與到城市規(guī)劃的設計當中，而且城市規(guī)劃的管理者也可以通過網(wǎng)絡平臺征集一起優(yōu)秀的規(guī)劃設計方案，使得城市中每個角落內(nèi)的人群都可以進行對于城市規(guī)劃設計的心聲表達，這樣可以使城市的規(guī)劃設計更加人性化，也更加貼近人們的生活。規(guī)劃建設完成后，與大眾的心理與審美需求更加密切。
4.3信息時代的促進作用
我國的規(guī)劃設計專業(yè)人才稀缺，而一些進行設計的人員也缺少專業(yè)知識，這就使得設計人員與從業(yè)人員需要進行更加密切的溝通，對于城市規(guī)劃設計的心得與體會進行交流，從而更好地體現(xiàn)城市規(guī)劃設計內(nèi)涵，這時信息化的平臺就成了二者間溝通的橋梁。我們可以建立一個網(wǎng)絡交流的平臺，行業(yè)內(nèi)的人員都可以通過平臺進行交流，一些行業(yè)內(nèi)的新技術與新方法可以從平臺上進行傳播，使得一些城市規(guī)劃的相關人員可以更好地對其規(guī)劃的新成果進行了解，豐富城市規(guī)劃的內(nèi)容，也從另一方面促進城市規(guī)劃設計的發(fā)展。4.4促進規(guī)范性的建立城市的規(guī)劃設計需要更多的參與，所以城市規(guī)劃的管理者需要通過網(wǎng)絡的平臺規(guī)劃的具體信息，使得城市規(guī)劃的設計方案可以接受更多大眾的評價，從而了解方案設計中的缺陷，并且更好地提出自己的意見，保證城市規(guī)劃完成后，不會出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，避免城市建設中的重復建設，可以為城市規(guī)劃提供更加的規(guī)范化與合理化的基礎條件。
5結束語
根據(jù)以上研究可以得知，城市規(guī)劃設計是我國城市基礎建設中最為重要的建設規(guī)劃。在城市規(guī)劃設計過程中如何更好地提升其信息化的水平，對城市規(guī)劃的后期信息化使用具有重要的意義。對于城市規(guī)劃設計時不同的規(guī)劃設計情況應使用不同的設計手段，必須認真切實地對信息時代下的城市規(guī)劃設計水平進行提升，才能有效保障城市規(guī)劃設計的信息化水平。
作者:曹威 單位:山東省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院
參考文獻:
[1]李豐春.信息時代下的城市規(guī)劃設計[J].中國科技信息,2014,08:240-241.
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論文關鍵詞：項目小組化；實踐教學體系；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；人才培養(yǎng)
北京印刷學院是全國唯一一所面向出版印刷行業(yè)的專業(yè)院校，北京印刷學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱“信管專業(yè)”）的初次就業(yè)率一直較高，其中大約35%的學生在出版行業(yè)就業(yè)，5%的學生在印刷行業(yè)就業(yè)，但也有將近一半的信管專業(yè)學生從事的工作與專業(yè)相關度不大。為了改變信管專業(yè)目前的就業(yè)尷尬，使信管專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求、行業(yè)需求相適應，提出了基于項目小組化的實踐教學模式，也是對北京印刷學院（以下簡稱“我校”）信管專業(yè)“1+2+1”培養(yǎng)模式的一種全新的嘗試。
一、信管專業(yè)就業(yè)問題的調查分析
就信管專業(yè)就業(yè)存在的問題，對我校已畢業(yè)的三屆畢業(yè)生進行了問卷調查。調查結果顯示，在教學對就業(yè)影響方面，有45%的畢業(yè)生選擇的是“實踐教學”（課程設計、綜合訓練、崗位實習），21%的畢業(yè)生選擇的是“社會活動”，30%的畢業(yè)生選擇的是“科研活動”（導師制和大學生科研計劃），由此可見，對就業(yè)影響最大的還是與實踐聯(lián)系緊密的教學活動、科研活動及積極的社會活動。在課程設置合理度方面，有57%的畢業(yè)生認為課程設置“與社會需要存在一定差距”，30%的畢業(yè)生認為“存在較大差距”，13%的畢業(yè)生認為“基本適應社會需要”。在影響就業(yè)率的主要原因方面統(tǒng)計結果顯示，60%的學生認為“專業(yè)定位不準，目標單位不明確”，35%的畢業(yè)生認為“用人單位對專業(yè)認識不足”，40%的畢業(yè)生認為“本專業(yè)學生能力欠缺”。在調查本專業(yè)的不足方面，42%的學生選擇“專業(yè)技能不足”，50%的學生選擇“動手能力較弱”。在就業(yè)行業(yè)方面，40%的學生選擇在“出版印刷行業(yè)”就業(yè)。在專業(yè)相關度方面，44%的學生從事的工作“與專業(yè)無關”。
二、企業(yè)對信管專業(yè)人才的需求及要求分析
目前，人才市場上對信管專業(yè)領域的畢業(yè)生人才需求量很大。現(xiàn)在政府部門、公司企業(yè)都處在信息化時代，都需要一大批信息管理類專業(yè)人才從事相關的信息數(shù)據(jù)收集、傳送、儲存、加工以及綜合運用，來完善內(nèi)部組織的科學管理，進一步提高工作效率。信管專業(yè)畢業(yè)生在實際崗位中存在的突出問題有：實踐能力薄弱、與信息化管理崗位的要求存在距離、所學專業(yè)知識與實際的工作需要脫節(jié)、缺乏快速學習的應變素質等。
企業(yè)要求信管專業(yè)畢業(yè)生具有較好的創(chuàng)新研發(fā)攻關能力、組織協(xié)調合作能力、語言文字表達能力、規(guī)劃策劃能力、項目執(zhí)行能力等。希望信管專業(yè)畢業(yè)生從事網(wǎng)站管理與維護、系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)絡營銷、ERP系統(tǒng)的運行與管理、軟件開發(fā)等方面的工作。作為信息管理人才，更應注重掌握和強化網(wǎng)站管理與維護、信息系統(tǒng)開發(fā)、信息系統(tǒng)的集成、信息戰(zhàn)略規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫管理與數(shù)據(jù)維護、網(wǎng)絡營銷、企業(yè)信息化、信息資源管理等方面的知識。出版印刷行業(yè)的企業(yè)希望學生還能掌握一些出版印刷的基本知識和企業(yè)運營管理流程。
轉貼于 三、項目小組化實踐教學體系構建
1.加強實踐環(huán)境、系統(tǒng)開發(fā)平臺建設
企業(yè)對信管專業(yè)人才的要求：具有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗，熟悉項目開發(fā)流程，能參與企業(yè)信息系統(tǒng)從規(guī)劃設計到實施運營的過程，希望學生在校期間參與過項目開發(fā)訓練，具備團隊協(xié)作精神。因此，項目小組化實踐教學體系需要較好的實驗環(huán)境和實訓基地，以保障“1+2+1”模式下信管專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的需要。二級學院已和出版印刷行業(yè)內(nèi)的多個企業(yè)建立了實習基地，目前正在向行業(yè)外擴展實習基地，配套的教學實驗室有電子商務實驗室和信息仿真實驗室，還需建立ERP沙盤模擬實驗室。平臺建設為基于項目小組化的綜合訓練、項目開發(fā)實戰(zhàn)演練等提供了保障，快速幫受訓者提高了研發(fā)和實踐能力。
2.參加專業(yè)競賽和考試認證
為激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，可以開展校內(nèi)專業(yè)比賽項目，如網(wǎng)站設計、系統(tǒng)開發(fā)、多媒體制作與設計、信息技能等競賽。也可以參加市級、省級或全國類的競賽，如數(shù)學建模競賽、ERP沙盤模擬賽、程序設計競賽、會計電算化競賽、電子商務競賽等。參加專業(yè)競賽，以小組化方式團隊協(xié)作，能使信管專業(yè)的學生有效地把專業(yè)知識和實際問題有機整合，發(fā)揮本專業(yè)的最大優(yōu)勢，提升信管專業(yè)在就業(yè)競爭中的核心競爭力。
信管專業(yè)的學生可以參加的考試認證和培訓有：企業(yè)信息管理師國家職業(yè)資格培訓、信息產(chǎn)業(yè)部的ERP管理咨詢師技術資格證書、用友軟件的ERP實施培訓認證，管理咨詢師職業(yè)水平證書、電子商務工程師、物流信息管理師技術資格證書等。
3.導師制
二級學院從2002年開始推行導師制，由專業(yè)教師以小組化方式指導學生參與教師的科研項目或指導學生申請大學生科研計劃項目。先后為多家出版社開發(fā)信息系統(tǒng)或構建網(wǎng)站，有些學生大三就完成了畢業(yè)設計，有些學生的畢業(yè)設計是根據(jù)參與教師科研項目整理的。從2007年開始配合學校的大學生科研計劃，指導教師與學生團隊共同協(xié)商以學生名義申報大學生科研計劃項目，在指導教師的指導下由學生完成，先后在企業(yè)網(wǎng)站構建、課程網(wǎng)站建設、數(shù)字出版、出版社管理信息系統(tǒng)、印刷企業(yè)管理信息系統(tǒng)等方面創(chuàng)造出許多佳績。在“1+2+1”模式下，信管專業(yè)的學生從大二開始，所有學生雙向選擇導師，參與導師的科研項目或大學生科研計劃項目。
4.技能訓練
根據(jù)信管專業(yè)的專業(yè)定位和出版印刷行業(yè)特點，技能訓練方面主要有數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建與管理、網(wǎng)頁設計與制作、多媒體設計與制作、信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)，ERP沙盤模擬、信息檢索與文獻綜述等，這些技能訓練實踐，都是以項目小組化方式進行，為了防止有些學生混水摸魚，每位指導技能訓練的教師，都要提交一份報告，說明如何分組、如何組織及如何考核。項目小組化方式不能采用“放羊式”管理，師生要求共同參與研討活動，指導教師要適時給予指導和項目總結。
5.社會實踐
我校從2010級開始啟用“1+2+1”的培養(yǎng)模式，即學生在大四這一年到企業(yè)實習和做畢業(yè)設計。與企業(yè)結合，共同培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)、創(chuàng)新實踐能力，為學生畢業(yè)后進入企業(yè)工作搭建密切的溝通渠道，打下堅實的實踐基礎，學生畢業(yè)后不再需要進行崗前培訓就能立即投入工作。專業(yè)指導教師把學生分成若干個項目小組，分配角色和任務，結合企業(yè)的實際情況，完成選題、實施方案的分析與設計、方案實施、結果展示等，指導教師適時追蹤學生的實習表現(xiàn)和收獲，建立配套的檢查和考核制度，畢業(yè)論文答辯后，還要考核指導教師的指導效果。
建立“七大體系”：建立就業(yè)政策體系、就業(yè)制度體系、就業(yè)指導隊伍體系、就業(yè)指導課程體系、就業(yè)基地市場體系、就業(yè)信息化體系、就業(yè)服務體系。本文將對構建就業(yè)服務體系的內(nèi)容做具體闡釋。
一、就業(yè)制度體系建設
強化制度建設，規(guī)范各項工作制度，形成科學的就業(yè)指導制度體系。就業(yè)指導中心擬制定以下制度，完成就業(yè)工作各項制度匯編。可包括就業(yè)政策法規(guī)篇、就業(yè)規(guī)章制度篇和就業(yè)工作管理制度篇。
二、就業(yè)指導隊伍體系建設
將就業(yè)指導教師納入學院人才選拔計劃和培養(yǎng)計劃。堅持“專兼職并進”和“校內(nèi)外結合”的原則，促進在職就業(yè)指導人員的培訓和培養(yǎng)，構建一支集指導、咨詢、教育、管理、研究于一身的專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導服務隊伍體系。授課老師持“兩證”上崗。
（1）選聘：建立由輔導員、學生工作專職副書記和就業(yè)指導中心人員組成的校內(nèi)就業(yè)指導基本隊伍。聘請優(yōu)秀企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔任創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導兼職教師。建立“求職導師制”，聘請企業(yè)家、部門領導、成果創(chuàng)業(yè)者等做學生的人生導師，指導和幫助做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
（2）職責：主要承擔社會人才需求調研、新專業(yè)開發(fā)論證、課程設計與效果考核、分析評價用人單位反饋意見，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育、幫助樹立學生正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，做到既是教學決策的智囊團，又是培養(yǎng)學生實習就業(yè)的指導者、參與者。
三、就業(yè)指導課程體系建設
就業(yè)指導課是學院開展就業(yè)指導工作的重要手段和方式，是對大學生進行就業(yè)觀念教育和職業(yè)規(guī)劃教育的主渠道，是幫助大學生調整就業(yè)期望值、了解就業(yè)政策、掌握求職技巧、提升就業(yè)競爭力的有效方法。開展全程化就業(yè)指導，全方位推進就業(yè)指導課程的改革與建設從以下幾方面開展：
1.強化就業(yè)指導課程體系內(nèi)涵建設
組織專兼職教師集體說課，探討教學方法，充實教學內(nèi)容。發(fā)放學生調查問卷，聽取學生的評教意見，不斷創(chuàng)新教學形式，改進教學方法，提高教學效果。在科研活動方面，鼓勵、支持老師積極參與科研項目研究，組織編寫校本就業(yè)指導課教材。申報就業(yè)研究課題，發(fā)表學生就業(yè)教育學術論文等。
2.就業(yè)指導課程教學安排全程化
對學生實施從入學到畢業(yè)全程化指導。由心理健康指導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、學業(yè)指導、職業(yè)體驗、擇業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導和升學指導等構成的完整就業(yè)指導體系。
大一年級推進“大學生適應性教育”，大二年級推進“五模塊一實踐”指導，大三年級重在職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)訓練。大四年級（雕塑系大五年級）是全方位提高教育階段。
四、就業(yè)基地市場體系建設
為適應就業(yè)新形勢，強化畢業(yè)生就業(yè)市場機制，就業(yè)基地市場體系建設采取行業(yè)互動、區(qū)域合作、基地依托、網(wǎng)絡拓展、創(chuàng)業(yè)教育等五大措施。
1.鞏固行業(yè)市場，促進行業(yè)互動
一是舉辦大型招聘會。每年邀請企事業(yè)單位來校參加大型招聘會。二是重點推介行業(yè)一線單位。計劃每年舉辦多場專場招聘會，邀請行業(yè)內(nèi)的專家學者、知名校友、單位負責人來校，重點推介知名企事業(yè)單位，鼓勵畢業(yè)生到行業(yè)一線建功立業(yè)。
2.重點建設，規(guī)范基地依托
與基地單位簽訂了《畢業(yè)生就業(yè)基地合作協(xié)議意向書》，加強互動交流。根據(jù)協(xié)議，學校及時向就業(yè)基地選拔推薦畢業(yè)生；就業(yè)基地優(yōu)先向學校及畢業(yè)生提供需求信息，參加學校舉辦的各種招聘活動，優(yōu)先接收畢業(yè)生實習，優(yōu)先錄用學校的畢業(yè)生。
3.有形與無形并重，拓展網(wǎng)絡途徑
利用網(wǎng)絡優(yōu)勢拓展畢業(yè)生就業(yè)工作新陣地，實現(xiàn)有形市場與無形市場的良性互動。
一是推進網(wǎng)絡化管理。建設開通高校畢業(yè)生就業(yè)指導信息網(wǎng)，集教育、管理于一體，畢業(yè)生就業(yè)工作信息查詢與、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、政策咨詢與指導等實現(xiàn)網(wǎng)絡化。吸引實習生、畢業(yè)生成為網(wǎng)站會員，招攬企業(yè)單位注冊來招聘實習生、畢業(yè)生上崗。通過網(wǎng)站就業(yè)信息，指導畢業(yè)生在網(wǎng)上投遞電子求職材料。
二是舉辦網(wǎng)上招聘會。動員學生參加每年教育部主不能開展的“網(wǎng)上招聘周”活動，定期舉辦網(wǎng)上招聘會，使學生通過網(wǎng)絡招聘順利就業(yè)。
五、就業(yè)信息化建設
（1）引進職業(yè)測評網(wǎng)絡系統(tǒng)和職前教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，實現(xiàn)了就業(yè)信息、就業(yè)咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、職業(yè)測評、職業(yè)指導的網(wǎng)絡化。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分挖掘學生的潛能和發(fā)展個性，明確學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的方向，促進學生擇業(yè)價值取向的形成，實現(xiàn)學生職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展。
（2）建立校友資料信息庫，建立健全“校友資源信息系統(tǒng)”。利用學院各地的產(chǎn)學合作站，收集并建立校友信息庫；在校園網(wǎng)上設立校友論壇， 構建一個在校生、校友、教師相互之間的交流平臺。
六、全程化就業(yè)指導實施方案
1.全程就業(yè)指導的總體目標
通過指導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn) “四高兩低”目標：即就業(yè)率高、就業(yè)質量高、企業(yè)單位評價高、畢業(yè)生評價高、違約率低、改派率低。
[論文關鍵詞]信息共享平臺；信息檢索；數(shù)字圖書館；地方經(jīng)濟
為了進一步促進圖書館數(shù)字化建設成果的轉化，進一步完善服務主導型數(shù)字圖書館建設，我們面向地方，在合作構建數(shù)字信息共享服務平臺方面進行了實踐與探索，以期實現(xiàn)高校數(shù)字資源最大化為地方服務，更好地發(fā)揮高校在科技進步和社會發(fā)展中的保障作用。揚州大學圖書館經(jīng)過調研論證、規(guī)劃設計、研制開發(fā)和反復實踐，終于2007年l1月在網(wǎng)站上開通了面向地方的“揚州大學——揚州市中小企業(yè)科技文獻共享服務平臺”。經(jīng)過近期的運行與服務，目前已發(fā)展了部分團體用戶，并完成遠程服務項目數(shù)十項。這標志著揚州大學在數(shù)字信息共享平臺建設實踐中邁出了堅實的一步。本文擬就該平臺建設的思路和經(jīng)驗教訓作思考，以求教同仁。
l揚州大學圖書館數(shù)字化建設進展
“十五”期間，揚州大學數(shù)字圖書館建設項目總投資1500萬元，其中江蘇省財政專項資金740.5萬元，學校籌資金759.5萬元。按照計劃和建設目標，項目建設于2004年2月正式啟動，經(jīng)過3年建設，在文獻資源、軟件應用和硬件支撐三大平臺建設方面取得了積極成效，項目于2006年11月通過了江蘇省發(fā)展和改革委員會、省教育廳和省財政廳組織的項目驗收。
1．1數(shù)字化信息資源平臺建設
文獻資源信息的數(shù)字化是數(shù)字圖書館的基本特征之一是實現(xiàn)數(shù)字化信息服務的基礎和前提。在數(shù)字圖書館建設過程中，我們圍繞建設總體目標，逐步建立起一個結構科學、內(nèi)容全面、層次分明、布局合理、可持續(xù)支持信息服務的數(shù)字資源平臺。具體包括兩個方面：一是館藏實體文獻資源的數(shù)字化建設；二是網(wǎng)絡虛擬型信息資源的組織圍繞我校重點建設學科群，引進中外文學術數(shù)據(jù)庫40多種；通過搜集和組織網(wǎng)上信息資源，構建學術資源導航先后建成專業(yè)參考書導航、學術會議信息導航、教學頻道在線圖書館等虛擬館藏；結合館藏資源特色和優(yōu)勢，收集整合各種相關信息資源構建內(nèi)容豐富、獨具特色的全文或多媒體數(shù)據(jù)庫，近年我們先后建成隨書光盤數(shù)據(jù)庫、博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)上自動提交系統(tǒng)、揚州大學學報在線、多媒體教學課件數(shù)據(jù)庫、古籍書目數(shù)據(jù)庫、本科教學參考書目數(shù)據(jù)庫、院系文獻資料目錄數(shù)據(jù)庫等。
1．2網(wǎng)絡環(huán)境和軟件應用平臺建設
網(wǎng)絡運行環(huán)境與軟件應用平臺是信息資源共享的有效承載體，是數(shù)字資源服務效果的集中體現(xiàn)，近5年我們在網(wǎng)絡運行環(huán)境、軟件應用平臺建設方面投入較大氣力，優(yōu)化環(huán)境，完善功能，取得了一定的效果。通過調整規(guī)劃全館計算機網(wǎng)絡結構，實現(xiàn)了中心校區(qū)館與其它7個校區(qū)分館的光纖直連。并按不同應用需求將圖書館內(nèi)部網(wǎng)絡劃分為5個子網(wǎng)，即查詢網(wǎng)、業(yè)務網(wǎng)、辦公網(wǎng)、VOD網(wǎng)、應用服務專網(wǎng)。遵循CALIS數(shù)字化建設標準，引進數(shù)字參考咨詢系統(tǒng)、異構資源統(tǒng)一檢索(一站式跨庫)系統(tǒng)、數(shù)字化資源創(chuàng)建系統(tǒng)、檢索光盤系統(tǒng)等，實現(xiàn)了FAQ咨詢表單咨詢、在線實時咨詢互動等多渠道虛擬咨詢與資源檢索的一站式服務。
1．3現(xiàn)代化硬件支撐平臺建設
隨著數(shù)字化進程的加快，數(shù)據(jù)容量迅速膨脹，單一的硬件數(shù)據(jù)存儲和近似冗余的網(wǎng)絡環(huán)境已不能滿足我館對數(shù)據(jù)優(yōu)化管理及系統(tǒng)管理要求。為此，我們于2004年購置了10TB全光纖磁盤陣列系統(tǒng)，經(jīng)過幾年擴容，總容量已達16.6TB，為數(shù)字圖書館提供了一個多系統(tǒng)安全連接、數(shù)據(jù)集中管理、存儲空間可動態(tài)整合的大型存儲設施。同時購置專用服務器10多臺，主要用于數(shù)字參考咨詢系統(tǒng)、異構資源整合系統(tǒng)、數(shù)字化資源創(chuàng)建系統(tǒng)和電子期刊及圖書數(shù)據(jù)庫等，避免產(chǎn)生系統(tǒng)出錯的連鎖反應，降低了服務器宕機時間，提高了文獻查閱效率。采用第三代無線網(wǎng)技術架構了一個覆蓋各校區(qū)圖書館的無線局域網(wǎng)平臺。
我們所走過的路也正是高校圖書館數(shù)字化建設發(fā)展的普遍軌跡。經(jīng)過建設，高校館在資源類型、網(wǎng)絡服務環(huán)境支撐保障能力都大大領先于地方基層其他類型的文獻信息服務機構。因此，在許多城市都出現(xiàn)了要求高校圖書館資源對地方開放使用的強烈呼聲，這也引起我們對高校館在新時期如何深化研發(fā)、延伸服務的深思。
2數(shù)字信息共享的障礙及平臺的基礎與意義
2．1數(shù)字信息共享的障礙
數(shù)字信息共享與傳統(tǒng)文獻信息共享一樣，受制于版權及相關法規(guī)政策的限定。在我國，這種限定表現(xiàn)得尤其明顯。以商用數(shù)據(jù)庫版權為例，一般在簽訂數(shù)據(jù)庫版權合同時，就會將其嚴格限定在一定區(qū)域范圍內(nèi)使用，起到防止超限使用或濫用的目的。我們建設的特色文獻數(shù)據(jù)庫也存在原生文獻的版權與授權范圍的問題。因此，數(shù)字信息共享將與版權及相關法規(guī)政策限定構成一對長期的矛盾。除非法規(guī)上的約束有變化，否則數(shù)字信息的使用范圍將不允許隨意擴大，這也是地方，尤其是地方中小型企業(yè)與高校之間產(chǎn)生資源鴻溝的必然原因。在這種形勢下，我們轉變新思路，探索新途徑，以實現(xiàn)服務的延伸。
資源共享壁壘的產(chǎn)生還在于共享主體各自不同的利益由于市場化運作之下，不同機構之間出于不同利益考量也會人為的設置一些不利于數(shù)字信息共享的障礙，增加了數(shù)字信息共享的復雜性。資源提供商更多考慮多方布點以最大化利潤；電信運營商更多考慮網(wǎng)絡的終端數(shù)及網(wǎng)絡的延伸，無法平衡多樣化的接入需求與速度帶寬要求；作為一線服務的圖書情報機構則更多考慮服務對象需求，在條塊范圍內(nèi)優(yōu)先考慮其主要服務對象；這樣必然造成一方面資源的重復購置與重復建設，另一方面中小型企業(yè)由于受制于資金技術無法享受可以通過協(xié)作獲得資源共享的機會。此外，國家數(shù)字圖書館標準規(guī)范、經(jīng)濟政策、商務運作模式及系統(tǒng)網(wǎng)絡維護成本等均可能造成數(shù)字信息共享的障礙。
2．2數(shù)字信息共享平臺產(chǎn)生的合理性
由于高校圖書館數(shù)字化建設的長足進步，服務手段與服務方式的不斷更新，使地方尤其是地方中小型企業(yè)對高校圖書館數(shù)字信息服務的需求也大大加強，在江蘇省提出“兩個率先”以及“由經(jīng)濟大省、科技大省、教育大省向經(jīng)濟強省、科技強省、教育強省轉變”的政策利好消息推動下，高校圖書館原有的服務方式與服務模式已難以適應形勢的發(fā)展。以掛靠在揚州大學圖書館的JAIJS蘇中地區(qū)文獻中心為例，其主要服務于校內(nèi)3萬多用戶，雖有正式注冊的校外用戶1177人，但服務面還是偏小，滿足不了揚州市及蘇中地區(qū)廠礦、企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生機構和科研院所的巨大數(shù)字信息服務需求，亟需轉換思路，與時俱進，建設數(shù)字信息共享平臺，拓展新的服務方式。
隨著數(shù)字圖書館技術的進步、標準規(guī)范的推行、各類信息與資源共享協(xié)作體系的積極推進，數(shù)字信息共享技術層面的主要障礙已實現(xiàn)突破，數(shù)字信息共享在技術層面已具備可能性。在現(xiàn)有的技術條件下，完全可能實現(xiàn)服務主導型的數(shù)字圖書館環(huán)境的形成。實現(xiàn)現(xiàn)有資源服務的整合，實現(xiàn)單點登錄，漫游服務，打破不同類型服務之間的限，關鍵是在需求與服務能力之間找到一個平衡點，以現(xiàn)突破。我們認為可以通過與地方合作，建設數(shù)字信息享平臺，通過檢索員的采集、加工和檢索，實現(xiàn)高校豐富的數(shù)字資源遠程為地方經(jīng)濟服務，是一條值得探索的現(xiàn)可行的新途徑。
3數(shù)字信息共享平臺的基本架構與運作模式
3．1數(shù)字信息共享平臺基本架構
數(shù)字信息共享平臺建設涉及3個層面：即服務管理層、源層、基礎層。服務管理層建設：由統(tǒng)一的資源管理系、資源調度平臺、對外服務門戶網(wǎng)站及軟件、用戶管理認證系統(tǒng)、館際互借服務系統(tǒng)、文獻傳遞服務系統(tǒng)、各文獻流通管理計量與計費系統(tǒng)、業(yè)務統(tǒng)計系統(tǒng)等組成，責提供對平臺所屬資源、服務的統(tǒng)一管理。資源層建設：合地區(qū)內(nèi)各高校、科研院所采購的數(shù)據(jù)庫資源；自建的色數(shù)據(jù)庫資源；博碩士論文庫；學科導航庫；書目數(shù)據(jù)源等數(shù)據(jù)庫實體組成。基礎層：所有服務和資源實體所托的硬件平臺，含服務器、工作站及相關網(wǎng)絡設備。該平臺采用ASP技術、JavaScript技術、CSS技術等網(wǎng)建設技術與SQL Senrer數(shù)據(jù)庫相結合，平臺邏輯架構涉技術、應用、數(shù)據(jù)、軟件和硬件5個層面。包含前臺服與后臺管理兩大部分。前臺服務具有用戶登錄、表單提、狀態(tài)查詢、余額查詢、結果瀏覽下載等功能。后臺管具有分級管理、任務管理、價格管理和分類檢索、統(tǒng)計功能。
在高校圖書館網(wǎng)絡內(nèi)部建立整合各種資源與服務的數(shù)字信息共享平臺網(wǎng)站”(我校建立的網(wǎng)站名為“揚州大學——揚州市中小企業(yè)科技文獻共享服務平臺”)，并開放至公網(wǎng)，同時在政府網(wǎng)站增加人口，用以揭示高校圖書館的文獻信息資源和服務，方便地方中小企業(yè)快捷地獲取相關的數(shù)字信息資源；通過高校與地方合作資助的方式，配備與完善各類資源服務器，完善各類資源鏡像站并新增部分面向地方的數(shù)據(jù)庫，形成資源相對完備的標準服務體系；集成“圖書館書目信息查詢系統(tǒng)”、“館際互借與文獻傳遞服務系統(tǒng)”、“聯(lián)合參考咨詢系統(tǒng)”、“個定制系統(tǒng)’、“用戶認證與管理系統(tǒng)”等模塊，為地方中小企業(yè)提供方便、快捷的遠程文獻信息服務平臺。
通過對高校圖書館數(shù)字信息資源與服務方式的揭示與整合，建立一個為科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)服務系統(tǒng)，營造一個分布式、開放式、綜合性的文獻服務環(huán)境，構建合理科學的資源配置與服務體系，爭取在與省內(nèi)其他文獻服務系統(tǒng)實現(xiàn)資源有效整合、服務整合方面取得突破。向不同類型的用戶提供多層次、個性化的文獻檢索與獲取服務，在總體目標上服務JAI與CAUS，并積極參與前者的建設，同時積極開展有地方特點的資源建設與服務，做好與前者的銜接與配套。
3．2數(shù)字信息共享平臺要實現(xiàn)的基本目標
為了充分發(fā)揮高校豐富的數(shù)字信息資源的作用，為地方經(jīng)濟服務，進一步發(fā)揮信息資源的社會與經(jīng)濟效益，打破資源共享壁壘，營造共享氛圍，建設高校與地方合作的“數(shù)字信息共享平臺”將具有深遠的意義，它也是開創(chuàng)在法律規(guī)范內(nèi)的數(shù)字信息共享方式的一種嘗試。具體目標包括：加強基礎建設，為數(shù)字信息共享平臺網(wǎng)站建設提供技術支撐平臺，通過服務與資源的整合，面向地方中小企業(yè)，提供7×24小時不間斷服務，并具備可持續(xù)服務的能力；開辟科技信息服務窗口，通過用戶身份認證與流量控制，使用戶可通過網(wǎng)絡接受科技查新、代查代檢、原文傳遞和信息推送等多項服務，并使服務技術與服務手段與國內(nèi)先進圖書館接軌；實現(xiàn)個性化推送服務，為用戶提供可定制的個性化文獻，滿足用戶不同層次的文獻信息需求；通過文獻傳遞、館際互借等方式作為館藏擴展的輔助手段，以保證服務效果。
3．3數(shù)字信息共享平臺服務方式與流程
數(shù)字信息共享平臺是一個多部門、多機構協(xié)作的系統(tǒng)平臺，在具體操作上強調分工協(xié)作，服務方式主要以間接形式(含代查代檢、科技查新)為主，針對部份高端用戶展開推送與定題(SDI)服務。通過網(wǎng)絡或委托形式接受業(yè)務，并通過網(wǎng)絡化的文獻傳遞形式提供檢索結果，最終計費通過后臺的結算與業(yè)務統(tǒng)計完成。用戶分兩種類型：即網(wǎng)絡注冊用戶與服務推薦用戶。前者直接來自互聯(lián)網(wǎng)，后者由高校的合作單位、科技部門推薦直接進入系統(tǒng)的用戶。一經(jīng)注冊或進入系統(tǒng)用戶清單，用戶即可按相應格式填寫提交平臺提供的“科技查新”、“原文傳遞”、“文獻檢索”和“文獻的收錄與引用”等服務申請，申請?zhí)峤缓蠹纯捎上到y(tǒng)根據(jù)實際情況分配給檢索員進行檢索操作。檢索員完成檢索后將結果通過網(wǎng)絡或郵件形式傳遞給申請服務的用戶，系統(tǒng)完成計費與統(tǒng)計。
4數(shù)字信息共享平臺建設相關問題的思考
4．1地方的合作與支持
在我們進行數(shù)字信息共享平臺建設的過程中，深深的感覺到，地方的合作與支持與否是平臺建設成功的重要條件。只有充分調動合作單位的積極性，并在每一個環(huán)節(jié)發(fā)揮他們的作用，才能使高校進行的共享平臺建設邁上正確的軌道，這樣一件好事才能辦好。在合作中，合作單位的作用體現(xiàn)在與政府機構的溝通、與企業(yè)的聯(lián)系上，這卻是高校圖書館的弱項。只有走出校門，主動與地方交流與合作，更多了解其需求，才能贏得用戶，使平臺真正發(fā)揮其應有的作用。
4．2服務流程的全程質控
有必要在數(shù)字信息共享平臺的后臺程序中設計相關接口，實現(xiàn)各項服務流程的全程質量控制，如讓查新審核員在查新員操作的全過程均可介入，以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供參考檢索策略與檢索思路，保證查準與查全。
4．3檢索結果的自動生成
通過數(shù)字信息共享平臺建設，我們探索一種減輕文獻檢索工作人員勞動強度、提高工作效率的方式，即通過平臺后臺軟件實現(xiàn)檢索結果的自動化表單式和標準化報告生成，并在設計思路上取得進展。提供檢索項目內(nèi)容對照的輸入表單供檢索員錄入，后臺直接形成標準檢索結果，這樣可大大降低檢索員在檢索結束后期的工作量，使他們從排版打字中解放出來。
關鍵詞：項目小組化；實踐教學體系；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；人才培養(yǎng)
作者簡介：秦必瑜（1970-），女，安徽滁州人，北京印刷學院經(jīng)濟管理學院，副教授。（北京 102600）
基金項目：本文系北京印刷學院教改項目“基于項目小組化教學的信管專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號：22150112038）資助的研究成果。
中圖分類號：G642.423?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）35-0096-01
北京印刷學院是全國唯一一所面向出版印刷行業(yè)的專業(yè)院校，北京印刷學院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱“信管專業(yè)”）的初次就業(yè)率一直較高，其中大約35%的學生在出版行業(yè)就業(yè)，5%的學生在印刷行業(yè)就業(yè)，但也有將近一半的信管專業(yè)學生從事的工作與專業(yè)相關度不大。為了改變信管專業(yè)目前的就業(yè)尷尬，使信管專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求、行業(yè)需求相適應，提出了基于項目小組化的實踐教學模式，也是對北京印刷學院（以下簡稱“我校”）信管專業(yè)“1+2+1”培養(yǎng)模式的一種全新的嘗試。
一、信管專業(yè)就業(yè)問題的調查分析
就信管專業(yè)就業(yè)存在的問題，對我校已畢業(yè)的三屆畢業(yè)生進行了問卷調查。調查結果顯示，在教學對就業(yè)影響方面，有45%的畢業(yè)生選擇的是“實踐教學”（課程設計、綜合訓練、崗位實習），21%的畢業(yè)生選擇的是“社會活動”，30%的畢業(yè)生選擇的是“科研活動”（導師制和大學生科研計劃），由此可見，對就業(yè)影響最大的還是與實踐聯(lián)系緊密的教學活動、科研活動及積極的社會活動。在課程設置合理度方面，有57%的畢業(yè)生認為課程設置“與社會需要存在一定差距”，30%的畢業(yè)生認為“存在較大差距”，13%的畢業(yè)生認為“基本適應社會需要”。在影響就業(yè)率的主要原因方面統(tǒng)計結果顯示，60%的學生認為“專業(yè)定位不準，目標單位不明確”，35%的畢業(yè)生認為“用人單位對專業(yè)認識不足”，40%的畢業(yè)生認為“本專業(yè)學生能力欠缺”。在調查本專業(yè)的不足方面，42%的學生選擇“專業(yè)技能不足”，50%的學生選擇“動手能力較弱”。在就業(yè)行業(yè)方面，40%的學生選擇在“出版印刷行業(yè)”就業(yè)。在專業(yè)相關度方面，44%的學生從事的工作“與專業(yè)無關”。
二、企業(yè)對信管專業(yè)人才的需求及要求分析
目前，人才市場上對信管專業(yè)領域的畢業(yè)生人才需求量很大。現(xiàn)在政府部門、公司企業(yè)都處在信息化時代，都需要一大批信息管理類專業(yè)人才從事相關的信息數(shù)據(jù)收集、傳送、儲存、加工以及綜合運用，來完善內(nèi)部組織的科學管理，進一步提高工作效率。信管專業(yè)畢業(yè)生在實際崗位中存在的突出問題有：實踐能力薄弱、與信息化管理崗位的要求存在距離、所學專業(yè)知識與實際的工作需要脫節(jié)、缺乏快速學習的應變素質等。
企業(yè)要求信管專業(yè)畢業(yè)生具有較好的創(chuàng)新研發(fā)攻關能力、組織協(xié)調合作能力、語言文字表達能力、規(guī)劃策劃能力、項目執(zhí)行能力等。希望信管專業(yè)畢業(yè)生從事網(wǎng)站管理與維護、系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)絡營銷、ERP系統(tǒng)的運行與管理、軟件開發(fā)等方面的工作。作為信息管理人才，更應注重掌握和強化網(wǎng)站管理與維護、信息系統(tǒng)開發(fā)、信息系統(tǒng)的集成、信息戰(zhàn)略規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫管理與數(shù)據(jù)維護、網(wǎng)絡營銷、企業(yè)信息化、信息資源管理等方面的知識。出版印刷行業(yè)的企業(yè)希望學生還能掌握一些出版印刷的基本知識和企業(yè)運營管理流程。
三、項目小組化實踐教學體系構建
1.加強實踐環(huán)境、系統(tǒng)開發(fā)平臺建設
企業(yè)對信管專業(yè)人才的要求：具有實際的項目開發(fā)經(jīng)驗，熟悉項目開發(fā)流程，能參與企業(yè)信息系統(tǒng)從規(guī)劃設計到實施運營的過程，希望學生在校期間參與過項目開發(fā)訓練，具備團隊協(xié)作精神。因此，項目小組化實踐教學體系需要較好的實驗環(huán)境和實訓基地，以保障“1+2+1”模式下信管專業(yè)培養(yǎng)應用型人才的需要。二級學院已和出版印刷行業(yè)內(nèi)的多個企業(yè)建立了實習基地，目前正在向行業(yè)外擴展實習基地，配套的教學實驗室有電子商務實驗室和信息仿真實驗室，還需建立ERP沙盤模擬實驗室。平臺建設為基于項目小組化的綜合訓練、項目開發(fā)實戰(zhàn)演練等提供了保障，快速幫受訓者提高了研發(fā)和實踐能力。
2.參加專業(yè)競賽和考試認證
為激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力，可以開展校內(nèi)專業(yè)比賽項目，如網(wǎng)站設計、系統(tǒng)開發(fā)、多媒體制作與設計、信息技能等競賽。也可以參加市級、省級或全國類的競賽，如數(shù)學建模競賽、ERP沙盤模擬賽、程序設計競賽、會計電算化競賽、電子商務競賽等。參加專業(yè)競賽，以小組化方式團隊協(xié)作，能使信管專業(yè)的學生有效地把專業(yè)知識和實際問題有機整合，發(fā)揮本專業(yè)的最大優(yōu)勢，提升信管專業(yè)在就業(yè)競爭中的核心競爭力。
信管專業(yè)的學生可以參加的考試認證和培訓有：企業(yè)信息管理師國家職業(yè)資格培訓、信息產(chǎn)業(yè)部的ERP管理咨詢師技術資格證書、用友軟件的ERP實施培訓認證，管理咨詢師職業(yè)水平證書、電子商務工程師、物流信息管理師技術資格證書等。
3.導師制
二級學院從2002年開始推行導師制，由專業(yè)教師以小組化方式指導學生參與教師的科研項目或指導學生申請大學生科研計劃項目。先后為多家出版社開發(fā)信息系統(tǒng)或構建網(wǎng)站，有些學生大三就完成了畢業(yè)設計，有些學生的畢業(yè)設計是根據(jù)參與教師科研項目整理的。從2007年開始配合學校的大學生科研計劃，指導教師與學生團隊共同協(xié)商以學生名義申報大學生科研計劃項目，在指導教師的指導下由學生完成，先后在企業(yè)網(wǎng)站構建、課程網(wǎng)站建設、數(shù)字出版、出版社管理信息系統(tǒng)、印刷企業(yè)管理信息系統(tǒng)等方面創(chuàng)造出許多佳績。在“1+2+1”模式下，信管專業(yè)的學生從大二開始，所有學生雙向選擇導師，參與導師的科研項目或大學生科研計劃項目。
4.技能訓練
根據(jù)信管專業(yè)的專業(yè)定位和出版印刷行業(yè)特點，技能訓練方面主要有數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建與管理、網(wǎng)頁設計與制作、多媒體設計與制作、信息系統(tǒng)分析設計與開發(fā)，ERP沙盤模擬、信息檢索與文獻綜述等，這些技能訓練實踐，都是以項目小組化方式進行，為了防止有些學生混水摸魚，每位指導技能訓練的教師，都要提交一份報告，說明如何分組、如何組織及如何考核。項目小組化方式不能采用“放羊式”管理，師生要求共同參與研討活動，指導教師要適時給予指導和項目總結。
5.社會實踐
我校從2010級開始啟用“1+2+1”的培養(yǎng)模式，即學生在大四這一年到企業(yè)實習和做畢業(yè)設計。與企業(yè)結合，共同培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)、創(chuàng)新實踐能力，為學生畢業(yè)后進入企業(yè)工作搭建密切的溝通渠道，打下堅實的實踐基礎，學生畢業(yè)后不再需要進行崗前培訓就能立即投入工作。專業(yè)指導教師把學生分成若干個項目小組，分配角色和任務，結合企業(yè)的實際情況，完成選題、實施方案的分析與設計、方案實施、結果展示等，指導教師適時追蹤學生的實習表現(xiàn)和收獲，建立配套的檢查和考核制度，畢業(yè)論文答辯后，還要考核指導教師的指導效果。
四、結束語
基于課題和項目以小組化形式組織學生，讓學生在從事具體的信息管理項目活動中展開四年的學習生涯，而專業(yè)培養(yǎng)體系也將圍繞著項目的開展和實施來加以修改和完善，同時，可以通過項目的完成情況來對學生的學習狀況和學習能力加以評價，從而改革學生培養(yǎng)質量的評估體系，從項目實施能力的角度更加科學、客觀的衡量學生的學習水平和操作水平，有效地將專業(yè)技能與組織管理能力、學與練、實習與課題、課程與項目、學校與企業(yè)、實習與職場進行結合。
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【關鍵詞】流量識別；行為管理；單點登陸；IP/MAC綁定
一、前言
按照摩爾定律，IT產(chǎn)業(yè)已遠超我們想象的速度在發(fā)展著。計算機從單機走向聯(lián)網(wǎng)，人們對網(wǎng)絡的需求也從原來的工作為主，逐步轉向了電子商務、流媒體、大型游戲的等為代表的多媒體娛樂活動。相應的網(wǎng)絡基礎環(huán)境也發(fā)生了極大的變化：網(wǎng)絡拓撲日益復雜，網(wǎng)絡安全日益嚴峻，用戶需求不斷提高，應用熱點越來越多變。而反觀以TCP/IP協(xié)議為主的計算機網(wǎng)絡，設計就是一個盡力而為的網(wǎng)絡，決定了它本身就是一個不安全、低可靠性（靠TCP協(xié)議保證），并且可管理性較差的網(wǎng)絡。黑客攻擊、網(wǎng)絡病毒、網(wǎng)絡偵聽、木馬后門、拒絕服務（DDoS）等信息安全問題；網(wǎng)絡服務阻塞、鏈路擁塞失效、其他硬件故障等可靠性問題；網(wǎng)絡權限（AAA）控制、網(wǎng)絡監(jiān)控、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等管理問題都日益嚴重。
本文對網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀進行了調研，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務支撐系統(tǒng)的發(fā)展遠景，提出了網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)的技術框架和功能設計，并對所涉及的具體需進行研究、分析，旨在深入根據(jù)實際的應用需求提出一個合理的系統(tǒng)方案，使得系統(tǒng)能夠適用于實際需求，成為高效可靠的系統(tǒng)，進一步提升信息化管理水平。
二、系統(tǒng)設計基本概況
本論文的研究目標是規(guī)劃設計一套網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)，期望能在將來的企業(yè)選型開發(fā)和設計中起到一定的啟示作用。從其功能特性出發(fā)，我們需要了解系統(tǒng)實現(xiàn)的原理以及其涉及到的核心技術，并且指出了此類產(chǎn)品中存在的問題及其今后的發(fā)展方向，重點在于內(nèi)容識別、流量識別、流量控制的實現(xiàn)，因此，如何提高識別的準確率，是研究最為廣泛并且最有難度的一個課題，以此作為我們選擇和定制此類產(chǎn)品的標準，同時配合此類產(chǎn)品獨立開發(fā)一個支撐平臺與之配套。
整個網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)功能上分成四部分，具體拓撲結構如圖1所示：
1.硬件平臺：采用國內(nèi)主流廠商的硬件平臺，透明方式串聯(lián)接入網(wǎng)絡，具置位于核心交換機與出口防火墻之間。硬件平臺主要進行內(nèi)容識別、流量識別、流量控制的實現(xiàn)、用戶IP/MAC的識別、用戶認證以及策略的制定與實現(xiàn)。
2.數(shù)據(jù)中心：包括網(wǎng)管服務器、數(shù)據(jù)庫、存儲，記錄各種應用行為，存儲硬件平臺提供監(jiān)控、審計數(shù)據(jù)，并保存所有的系統(tǒng)日志。
3.支撐平臺：提供人機接口界面，并通過此界面管理硬件平臺、數(shù)據(jù)中心服務器、認證服務器、DHCP服務器；進行用戶/用戶組的管理，權限分配，并負責對數(shù)據(jù)中心、認證服務器、DHCP服務器、硬件平臺的用戶數(shù)據(jù)實時同步；權限定制與分發(fā)，根據(jù)不同用戶、不同部門、不同使用范圍差異化的進行網(wǎng)絡使用權限劃分。數(shù)據(jù)分析功能，對數(shù)據(jù)中心存儲數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、查詢、排序、審計等，獲得網(wǎng)絡活動狀況的當前、歷史情況。
4.DHCP服務器（認證）：與數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫保持數(shù)據(jù)同步，同時控制DHCP服務進行IP地址自動分配，滿足基于IP地址的用戶終端設備管理，同時可以管理用戶，實施ip/mac的綁定。
三、系統(tǒng)實現(xiàn)功能
網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)建設規(guī)劃需要考慮的兩個首要問題。
首先，對于未來網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)的建設，所面臨的首要問題是如何滿足日益增長、日益變化的網(wǎng)絡應用狀況，以及滿足對產(chǎn)品性能及分析能力的需求，特別是對于企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)絡來說，更注重網(wǎng)絡記賬和網(wǎng)絡控制功能。隨著網(wǎng)絡應用的逐漸增多，以及加密技術的不斷進步，如何從海量數(shù)據(jù)中迅速而準確的識別各種應用數(shù)據(jù)，是一個很大的挑戰(zhàn)。因此基于網(wǎng)絡行為的、針對復雜應用的語義分析等技術也會逐漸被引入到網(wǎng)絡行為管理產(chǎn)品中。
其次，網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)具有較高的網(wǎng)絡適應能力，適應各種網(wǎng)絡拓撲環(huán)境新系統(tǒng)的部署不能更改原有網(wǎng)絡的架構，不能破壞用戶的網(wǎng)絡基礎設施規(guī)劃，也不能影響到其他設備的性能，要做到無縫接入。因此，做到靈活接入是網(wǎng)絡行為管理設備必須要做到的。
網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)的設計實現(xiàn)功能主要包括訪問控制、身份認證、監(jiān)控審計、帶寬流量管理、權限管理、IP和MAC管理、終端管理、查詢統(tǒng)計。
1.訪問控制
主要實現(xiàn)網(wǎng)頁行為過濾、搜索關鍵字過濾、發(fā)帖關鍵字過濾、文件類型過濾、應用控制、反釣魚網(wǎng)站功能、反釣魚網(wǎng)站功能、加密管理、郵件管理。
2.身份認證
現(xiàn)今大多數(shù)企業(yè)的身份認證仍舊采用靜態(tài)的用戶名、明文密碼認證方式，在身份認證過程中與認證設備交換的數(shù)據(jù)消息為明文方式，未進行DES等加密算法或者RSA散列算法的處理，導致的直接后果是用戶名、口令等敏感數(shù)據(jù)很容易被截獲和泄露。因此一套安全、穩(wěn)定的身份認證對于一個成熟的企業(yè)網(wǎng)絡是必不可少的，同時兼顧效率。
整個認證的流程如圖2所示。
3.監(jiān)控審計
訪問控制功能主要決定了用戶能做什么，而用戶進行相關操作后，系統(tǒng)需要提供全面的、靈活的監(jiān)控審計功能。
4.帶寬流量管理
具體有以下幾種的分配方式：主流業(yè)務優(yōu)先分配，設置服務下限；非業(yè)務流量設置上限；基于用User/Group的流量分配；基于協(xié)議分類的流量分配；根據(jù)時間段進行分配：在不同的時間段對不同的業(yè)務類型進行調整，從而實現(xiàn)帶寬資源利用率的最大化。
在實際使用中以上諸多流量分配方式混合應用。
5.權限管理
上網(wǎng)行為管理需要提供3A功能，可以通過用戶帳號、IP、MAC的綁定功能，通過身份認證來實現(xiàn)對用戶的互聯(lián)網(wǎng)準入控制，防止未授權的人員使用單位網(wǎng)絡。對于外來人員的互聯(lián)網(wǎng)使用需求，可以通過額外的流程準入，提高網(wǎng)絡使用的便捷性。
6.IP和MAC管理
IP地址是計算機的身份標識，是進行網(wǎng)絡路由的門牌號碼。在IP地址管理的基礎上，需要增加MAC地址的管理。MAC地址是指的計算機網(wǎng)卡上內(nèi)置的硬件信息，相對IP地址不容易更改，更重要的是可以建立IP地址與MAC地址的對應關系表，形成IP+MAC的記錄項，這樣當其中的任何一樣放生改變時，即可認為有非法用戶進入系統(tǒng)。
7.終端管理
分成兩部分，包括用戶管理和PC管理。
用戶管理：現(xiàn)有的OA系統(tǒng)已經(jīng)有了自己的用戶信息庫，而上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)也有自己的用戶信息庫，兩者并不相同。因此我們的支撐平臺要建立一套用戶信息庫，主要內(nèi)容來自于OA系統(tǒng)，并同步給上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)設備，保證兩邊的數(shù)據(jù)一致性。
終端管理：因為我們的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)主要管理的是我們設備，當然最直接的就是pc終端。如何很好的對pc終端進行管理是衡量這個系統(tǒng)是否有效、是否有價值的一個標準。
8.查詢統(tǒng)計
管理員可以通過數(shù)據(jù)中心的內(nèi)容檢索工具，從海量日志中進行實時查詢、審計所需的日志記錄，并生成，詳細的報表和圖形化統(tǒng)計結果，并且支持導出功能，以及電子郵件轉發(fā)方便日常管理。
四、系統(tǒng)實現(xiàn)方式
網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)由支撐平臺（網(wǎng)絡管理系統(tǒng)）、硬件平臺）、DHCP服務平臺、數(shù)據(jù)中心四大部分組成。其中，支撐平臺包含了我的工作、信息查詢、報表統(tǒng)計、系統(tǒng)維護；上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)主要是根據(jù)需求和要求進行設備的采購；DHCP服務平臺采用windows2003自帶的DHCP服務，可以采用集群的方式。
支撐平臺網(wǎng)絡管理系統(tǒng)分別通過UDP客戶端和Webservice客戶端向兩者發(fā)送用戶和IP/MAC信息，以完成信息的三者同步。
1.硬件平臺的實現(xiàn)
上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)目前在市場上有很多成熟的產(chǎn)品，目前不僅國外的有，國內(nèi)做的好的也不少，比如深信服的AC產(chǎn)品、天易成上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)、瑞星的RAC上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)等。同時這些產(chǎn)品都支持二次開發(fā)，而且性能上都很不錯。
經(jīng)過對各廠家多款設備全方面的比較，在實際系統(tǒng)實現(xiàn)中采用了深信服AC系列產(chǎn)品，利用其自帶的流量識別算法，已經(jīng)實現(xiàn)了訪問控制、監(jiān)察審計、帶寬管理功能。
2.數(shù)據(jù)中心平臺的實現(xiàn)
數(shù)據(jù)中心服務器采用Windows平臺，運行IBM DB2數(shù)據(jù)庫。此部分數(shù)據(jù)庫包含兩部分內(nèi)容：硬件平臺的日志記錄，以及支撐平臺的所有數(shù)據(jù)記錄。
3.DHCP服務平臺的實現(xiàn)
DHCP服務實現(xiàn)主要包括兩方面，包括DHCP服務的配置和WEBSERVICE服務程序的編寫。DHCP服務配置我們采用成熟的WINDOWS2003自帶的DHCP服務，通過安裝微軟DHCP服務組件來實現(xiàn)。DHCP服務由服務器來負責，服務器會為用戶接入提供DHCP的IP和MAC綁定設置。DHCP服務器提供的數(shù)據(jù)同步采用webservice服務方式。另外用JAVA開發(fā)一個WEBSERVICE接受數(shù)據(jù)并同時以命令方式操控DHCP服務。
4.支撐平臺的實現(xiàn)
為了實現(xiàn)網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)在前面所寫的諸多功能，在系統(tǒng)外端需要有一個支撐平臺來支撐整個網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)的運行。這一段主要來講如何開發(fā)一個支撐平臺，通過此平臺可以協(xié)助網(wǎng)絡行為管理系統(tǒng)的正常運行。我們把此支撐平臺稱為網(wǎng)絡管理平臺。
網(wǎng)絡管理平臺主要功能包括用戶信息維護、權限分配、設備信息維護，IP/MAC信息管理，后臺接口、查詢統(tǒng)計等功能。其中，支撐平臺（網(wǎng)絡管理系統(tǒng)）和上網(wǎng)行為管理中的人員數(shù)據(jù)同步的主要流程如圖3所示。
一、加強課程特色建設，改革教學方式方法，培養(yǎng)復合型管理人才
要緊緊圍繞高職教育人才培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐并重，在組織好實踐教學的同時，加強學生第二課堂的組織與管理，運用“請進來”與“走出去”的辦法，訓練學生的管理思維，培養(yǎng)學生對管理實際問題的分析能力與解決能力。在強化課程特色上，我們采取的主要措施有：（1）建立相對穩(wěn)定的實踐教學基地，在校外課程實習基地開展的現(xiàn)場教學有利于培養(yǎng)學生對管理學知識與技能的感性認識；（2）舉辦企業(yè)家進校園活動、優(yōu)秀畢業(yè)生管理經(jīng)驗介紹、實習生經(jīng)驗交流會等學習研究活動，這已經(jīng)成為制度；（3）建立、規(guī)范、更新案例庫，廣泛采用案例教學法；（4）課程教學中安排專題調查與學生專題報告會；（5）在教學平行班級舉辦管理知識大賽與管理案例分析競賽，培養(yǎng)學生的管理素養(yǎng)與能力；（6）針對課程中的不同項目與任務，設計安排布置課程小論文，培養(yǎng)學生研究性學習能力；（7）舉辦學術報告會，讓學生多渠道了解管理學最新研究成果；（8）建立學生社團組織，成立了未來管理者協(xié)會，指導會員參與企業(yè)管理的問題調研。在改革教學方式方法方面，我們采取教研室集體備課制度，統(tǒng)一課程教學標準、學計劃、統(tǒng)一命題和考試，開展經(jīng)常性的教研活動，因材施教。壓縮基本理論課時比例，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使教學內(nèi)容符合培養(yǎng)生產(chǎn)和管理第一線的需要。采取課上理論教學與課下實踐項目設計相結合、理論講授與案例分析相結合、經(jīng)典案例分析與現(xiàn)時案例分析相結合的內(nèi)容組織方式，實現(xiàn)知識傳授與學生能力培養(yǎng)和素質教育相結合。采取以教師為主導與充分調動學生的積極性相結合的方法，積極開展案例教學、情景模擬、小組討論、作業(yè)訓練等多種教學方式。根據(jù)不同專業(yè)及課程結構，做好教學內(nèi)容的取舍，既要讓學生較系統(tǒng)地掌握管理學的基本原理與方法，又要避免與其他課程的重復和交叉。上述建設措施體現(xiàn)了差異化發(fā)展與建設課程的路子，突出高職教育的特色，在實踐教學上，在學生應用能力培養(yǎng)上采取不同的教學策略，著重關注于促進“生產(chǎn)、建設、管理、服務”一線勞動者管理理念、方法與技術的培養(yǎng)，并長期堅持下來，這在高職院校中有一定的實踐意義。
二、加強課程實踐性教學環(huán)境建設，科學設計實踐教學項目
（一）高規(guī)格高標準規(guī)劃設計實訓方案，加強校內(nèi)實訓實驗環(huán)境建設改善《管理學基礎》課程實踐教學條件，我們建設了企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實驗室。該實驗室現(xiàn)有“企業(yè)經(jīng)營之道”經(jīng)營管理沙盤軟件及運行電腦60臺，而且配備了經(jīng)營管理物理沙盤，總計可供100人模擬企業(yè)經(jīng)營管理、生產(chǎn)管理。這套軟件通過計算機仿真技術將工商企業(yè)管理的實際過程引入到教學過程中，通過教師動態(tài)設定市場環(huán)境，學生可以通過仿真系統(tǒng)親自參與虛擬企業(yè)的經(jīng)營、管理，參與市場競爭。［1］該系統(tǒng)在教學方法和教學手段方面具有一定的創(chuàng)新性，彌補了管理類學生在管理學課程的學習中動手實訓機會少的不足，突出了專業(yè)特色。我們配備了移動多媒體設備兩套，建設多媒體教室3口以及商務談判實訓室等。另外我們建設的ERP實訓室可以滿足60人在網(wǎng)絡仿真環(huán)境中從事管理工作，體驗認知計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新各項工作職能，使學生在“做”中“學”，在“學”中“做”，發(fā)揮學生學習的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學生成為學習的主體，教師僅起到指導、輔助作用，提升學生分析、解決企業(yè)管理過程遇到的問題的能力。
（二）創(chuàng)新設計本課程實踐性教學項目，促進理論聯(lián)系實際、觀察、分析和解決問題的能力培養(yǎng)科學合理的《管理學基礎》實踐性教學設計項目，有利于加深學生對管理活動的感性認識，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。我們主要通過以下方式加強實踐性教學：1．結合課程內(nèi)容，布置足量的體現(xiàn)實踐性要求的作業(yè)。如案例分析報告及討論；閱讀企業(yè)計劃文件資料、模仿編制計劃文件；閱讀企業(yè)經(jīng)營方案，并對其評價；考察某單位的組織架構，繪制其組織構圖，并對其評述；為企業(yè)各類管理人員設計職務說明書等。2．制定完善的課程實習計劃，并落到實處。3．建立較為穩(wěn)定的校外實習基地，經(jīng)常組織同學深入企業(yè)參觀、考察、調研和學習。4．經(jīng)常邀請企業(yè)家和有實踐經(jīng)驗的管理者為學生作管理講座。5．組織學生利用假期參與社會實踐，并提交企業(yè)實結報告。6．實行班、系學生干部輪流制，要求每個學生在校期間均有擔任具體管理工作的經(jīng)歷。
三、充分發(fā)揮青年教師在教學中的作用，加大《管理學基礎》課程師資培養(yǎng)力度
對于課程組年青教師的培養(yǎng)，要建立專門的培養(yǎng)制度，制定對青年教師的培養(yǎng)計劃，并嚴格按照計劃實施。1．充分發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用。教學經(jīng)驗豐富的老教師指導年輕教師教案的書寫、備課方法、講授方法以及評價方法等，有利于加快年輕教師的成長。2．安排年輕教師到大學、大中型企業(yè)參加短期培訓和掛職鍛煉，進行各類學術會議交流：根據(jù)學院教學的需要和總體的師資培訓計劃，鼓勵年輕教師選擇合適的學校進修以及相應的培訓項目。每位青年教師必須經(jīng)歷“準備－實踐機會（輔助）－獨立實踐－理論－再實踐、理論”的成長過程。［2］3．定期評價年輕教師授課質量。我們制定了專門的年輕教師教學評價制度，對于30歲以下的年輕教師，我們建立經(jīng)常性的隨堂隨機聽課制度。通過聽課，評價青年教師管理學課程授課質量，避免其陷入理論灌輸為主的傳統(tǒng)教學套路。4．組織年輕教師聽課，學習成熟教學方式方法：對于年輕教師，安排他們與年資較高的教師建立師徒關系。定期互相聽課，通過聽課，一方面使年輕教師進一步熟悉課程的內(nèi)容，另一方面使年輕教師學到了老教師的教學策略和方式方法。5．課程負責人備課，助推年輕教師成長：集體備課保證教學內(nèi)容具有良好的銜接，避免內(nèi)容的重復或遺漏；同時，通過集體備課，使年輕教師學習課程準備的方法和技巧。6．配合好院系教學督導聽課并吸收好反饋及指導意見：系專門設立了教學督導，負責全系所有教師教學的監(jiān)督、檢查和評價工作。按照要求，對于年輕教師，教學督導每學期必須聽課4～6學時。聽課后，除了按要求書寫聽課記錄外，教學督導還必須將聽課評價意見第一時間反饋給本人，以便其明確自己的不足及努力方向。7．加強教師實踐技能培訓，安排年輕教師到合作企業(yè)參加實踐活動：《管理學基礎》是一門較新的學科，又是一門實踐性強的學科，對人才的評價要求很高。為此，我們利用好合作企業(yè)鍛煉機會，安排年輕教師定期進行實踐。8．鼓勵年輕教師以研促教：教研室堅持教學、科研并重的方針，積極鼓勵和支持教師參加教學和學術研究，在完成教學任務的同時申報各項課題和積極，以教學促進科研，以科研帶動教學。
四、開辟互聯(lián)網(wǎng)教學資源，加強教學資源庫建設與管理，拓寬人才培養(yǎng)渠道
作為一門開設多年的職業(yè)基礎課，本課程教學資源相對系統(tǒng)、豐富、完善。在組織好本課程課堂教學的基礎上，我們已經(jīng)開辟教學新渠道，利用校園網(wǎng)平臺，開展網(wǎng)絡教育第二渠道，滿足學生查閱資料、案例研究與分析、實踐。我們按照省級資源共享課開發(fā)與建設要求，課程組對全部教學資源進行了進一步研究、開發(fā)、完善。按照這種要求制作《管理學基礎》精品資源共享課課程網(wǎng)站，科學設計、制定課程教學大綱、授課教案、多媒體課件（制作了光盤）、實踐教學設計與指導、管理學案例集、練習題、試題庫、課程學習指導書等［3］。對重點章節(jié)和項目錄制教學視頻并鏈接到課程網(wǎng)站，供學生學習使用。我們通過科學改造、開發(fā)，使《管理學基礎》精品資源共享課程開發(fā)與建設成為帶動一系列管理類課程內(nèi)涵建設與發(fā)展的引擎。1．保證課程有效經(jīng)費的投入。這是精品資源共享課課程建設的物質保障。學院加大對院級精品資源共享課課程建設的投入，并且對成功立項的省級精品資源共享課采取1∶1經(jīng)費配套。在資金的運作上，充分根據(jù)課程建設需要，給課程項目組以充分的資金支配權，簡化課程教學設施的購置程序，提高工作效率。2．加強師資隊伍建設，促進精品資源共享課課程建設。學院首先在人才培養(yǎng)上優(yōu)先保證申報精品資源共享課課程的負責人的進修需要，促進他們學習新的教育理念和教學方法；其次在課程組成員教師的培訓、進修以及企業(yè)掛職鍛煉上，學院也將予大力支持，經(jīng)費保證充分，予以優(yōu)先推薦；第三，在這些老師的職稱評審上，學院給予政策支持，同等條件下優(yōu)先推薦，以鼓勵更多的老師投身精品資源共享課課程建設。3．在建設省級精品資源共享課程時，逐步完善制作該課程全部教學視頻并實現(xiàn)上傳該課程網(wǎng)站，實現(xiàn)在線播放，并根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標的差異，制作針對性更強的不同多媒體課件，供學生學習使用。4．不斷更新習題庫、試題庫和案例集。實現(xiàn)客觀題網(wǎng)絡在線自測、主觀題上傳網(wǎng)站后網(wǎng)上評閱的網(wǎng)上學習考核機制，為在校學生和企事業(yè)經(jīng)濟管理人員提供高效、便捷的教學資源服務。5．在精品資源共享課程建設方面為課程組積極創(chuàng)造條件，在多媒體教學設施建設、校內(nèi)外實訓實驗條件、攝影設備等方面及時根據(jù)課程組要求做好管理服務，促進項目建設的有效推進。6．學院進一步安排校園網(wǎng)站經(jīng)費投入，加大學院網(wǎng)絡技術硬件及軟件升級力度，積極按照省教育廳關于精品資源共享課建設要求，構建安全、穩(wěn)定的硬件運行環(huán)境和網(wǎng)絡通道，利用先進信息技術，建設具有教、學兼?zhèn)浜突咏涣鞯裙δ艿墓蚕砥脚_，為全程教學視頻早日上網(wǎng)提供有力保障。同時，《管理學基礎》作為在建的省級資源共享課程，我們在課程網(wǎng)站開設《管理學基礎》課程博客，這有利于課程受眾與課題組互動交流，交流信息，改進教學設計。這種精品課程建設新模式，拓展了精品課程建設渠道，從而打破僵化課堂教學形式，創(chuàng)建師生之間信息反饋網(wǎng)絡；集思廣益，及時把廣大網(wǎng)友的新知識、新理念消化、融合到本課程中來，為本課程補充新鮮血液；架設老師、學生、專家、企業(yè)家、網(wǎng)友之間互動的橋梁，促進他們之間的相互了解，共建特殊知識團體，充分體現(xiàn)精品課程建設的意義。
作者：陳尚金單位：淮北職業(yè)技術學院財經(jīng)系
關鍵詞：城市規(guī)劃；公眾；公眾參與；法制建設；制度體系
Abstract:Combined with the background and characteristics of public participation in urban planning of our country, discusses the issue of public participation in urban planning and proposes countermeasures and advice on promoting public participation in urban planning. Thus, It Causes the public participation into an essential institution and the legalization link in the urban planning system. This has important practical significance to the development of our cities.
Keywords:the city planning；the public；public participation；legal construction；Institution system
中圖分類號：TU984
文獻標識碼：A
文章編號：1008-0422（2012）05-0072-02
1 引言
城市規(guī)劃是一定時期城市發(fā)展的計劃和各項建設的綜合部署，其目的是合理、集約利用城市土地，保護城市環(huán)境。城市規(guī)劃是建設城市和管理城市的依據(jù)。
公眾參與分為規(guī)劃制定時的公眾參與和規(guī)劃實施時的公眾參與。它起源于美國、加拿大，最初是為了穩(wěn)定民心，保持社會安定，而后上升到城市規(guī)劃制定、管理民主化的高度。
上世紀90年代初，公眾參與城市規(guī)劃的概念引入到我國規(guī)劃界，經(jīng)過近20年的發(fā)展，取得了一些成果。但總的來說，我國公眾參與城市規(guī)劃還處于象征性參與階段，目的化與功利化傾向比較嚴重，立法也相對滯后，參與缺乏制度性途徑，監(jiān)督機制也不完善。本文對我國城市規(guī)劃中公眾參與理論現(xiàn)狀、特點等進行概述，以期為我國的城市規(guī)劃工作提供一些參考。
2 我國城市規(guī)劃中公眾參與的背景及其特點
2.1我國城市規(guī)劃中公眾參與的社會歷史背景
隨著改革開放不斷深入，中國的社會結構也出發(fā)生了根本性的改變，其中較明顯的變化就是出現(xiàn)了社會分層。在社會學上，社會分層是根據(jù)一定時期的標準對某一社會體制中的各個不同的社會群體的劃分，體現(xiàn)了社會群體和個體的利益或資源的占有關系。
社會分層意味著公眾本身形成觀點迥異的若干群體和個體，他們的價值觀念很難一致。當前許多城市中出現(xiàn)的居民缺少住房，而房地產(chǎn)市場上空置大量商品房的不協(xié)調現(xiàn)象，其原因就是對公眾需求把握不準。規(guī)劃部門為了客觀、準確地理解、概括公眾的多樣性需求，迫切希望公眾參與到規(guī)劃編制和決策中來。
2.2我國城市規(guī)劃中公眾參與的主體及動機特點分析
我國城市規(guī)劃的公眾參與主要涉及兩類主體：即市民、利益團體。
市民是具有不同價值和目的的群體，他們中許多人不但難以考慮與其不直接有關而又高度概括的目標，而且很難想象超越直接經(jīng)驗范圍以外的遠期景象。市民參與的動機主要是表達意見，尋求民主。對于一般市民而言，他們更愿意參加與其利益直接相關的規(guī)劃活動。市民參與的目的是為了保證規(guī)劃的決定與他們的價值和目的一致，使他們的既得利益不受侵犯，從而減少規(guī)劃實施時遇到的障礙。然而，市民參與對抽象的、概括的、遠期的規(guī)劃問題效果不佳，因此在組織市民參與時，規(guī)劃技術人員必須給予充分的知識支持和正確引導。
利益團體對各種信息掌握得較多，對規(guī)劃決策的潛在影響也能夠做出技術性的判斷，但是他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自身利益往往不會考慮由此帶來的對外部經(jīng)濟的影響。利益團體參與的動機主要是影響規(guī)劃，謀求私利。利益團體參與規(guī)劃則更多的是為了尋租行為，即以開發(fā)投資為籌碼，改變甚至操縱規(guī)劃以謀求超額利潤。財力雄厚的大地產(chǎn)商抓住城市建設資金短缺這一弱點，經(jīng)常漫天要價、為所欲為，極大地損害了城市規(guī)劃的尊嚴，危害了城市的整體利益。因此，在決策中應該正確區(qū)分“公意”與“眾意”，千萬不要被小集體利益所蒙蔽。
在我國的城市規(guī)劃中應注意把市民、利益團體這兩類主體與規(guī)劃人員和政府官員統(tǒng)一起來，共同決策、實施規(guī)劃。
3 我國當前公眾參與城市規(guī)劃中存在的問題
由于特殊的歷史文化原因，我國的城市規(guī)劃中的公眾參與存在這樣或那樣的問題與不足。
雖然當前我們的城市規(guī)劃工作也經(jīng)常說要提倡公眾參與，但實際參與的程度很少，很多只是征求有關方面意見，把規(guī)劃的成果在適當?shù)膱龊闲麄饕幌隆Ｔ谝?guī)劃方案上報之前，僅僅只把成果向公眾展示并征求當?shù)鼐用竦暮唵我庖姟＿@些做法雖能收到一定的效果，但和真正意義上的公眾參與規(guī)劃比較，還有較大的差距。
目前，我國城市規(guī)劃中的公眾參與在總體上仍基本停留在輿論作用層次上，存在著許多的不足，公眾參與還剛剛起步，任重而道遠，主要表現(xiàn)在以下方面：
1) 公眾參與城市規(guī)劃意識淡薄、技能較差；
2) 公眾參與城市規(guī)劃受市民的性別、年齡、職業(yè)等影響較大；
3) 公眾參與呈現(xiàn)多元化、重點化的趨勢；
4) 公眾參與城市規(guī)劃缺乏法律上的支持和制度上的保障；
5) 規(guī)劃師沒有發(fā)揮有效的協(xié)調作用；
6) 公眾參與規(guī)劃的機制與制度不健全；
7) 公眾參與城市規(guī)劃的程度有限；
8) 公眾參與城市規(guī)劃的效果欠佳。
4 我國公眾參與城市規(guī)劃存在問題的原因分析
我國城市規(guī)劃中公眾參與并不令人滿意，一直停留在對公眾參與概念的表象化理解和實踐活動中的形式化運用上，與真正意義上的公眾參與還有一定的距離，尚是一種個體的自發(fā)行為。比較中西現(xiàn)代城市規(guī)劃產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，從中可以窺見我國城市規(guī)劃公眾參與缺失的根本原因：城市規(guī)劃在發(fā)展過程中形成的強烈的政府干預意識；封閉的規(guī)劃過程；公眾參與城市規(guī)劃的法制基礎不健全；公民社會發(fā)育不成熟；法制建設落后，微觀層面法理依據(jù)缺失等。
5 推動和規(guī)范公眾參與城市規(guī)劃的對策建議
5.1加快公眾參與城市規(guī)劃的法制建設
首先要賦予公眾參與城市規(guī)劃的法律地位。目前在我國的城市規(guī)劃法規(guī)中，尚無公眾參與規(guī)劃立法的內(nèi)容規(guī)定。因此，在修訂城市規(guī)劃法規(guī)時，必須確立公眾參與城市規(guī)劃的法律地位。只有賦予公眾參與城市規(guī)劃的合法地位，公眾才能真正實現(xiàn)對公共事務的參與，體現(xiàn)城市規(guī)劃的立法為公，規(guī)劃為民。
其次，拓寬參與渠道，實現(xiàn)立法公開。一是要擴大城市規(guī)劃立法文件公開的范圍，建立系統(tǒng)化的文件公開機制；二是要健全和落實城市規(guī)劃立法會議公開制度；三是要逐步建立起以聽證會為立法論證主導程序的制度。四是要強化和落實公眾參與立法的其他多種方式。
最后，要完善公眾參與城市規(guī)劃的實體性和程序性內(nèi)容。公眾作為參與城市規(guī)劃的主體之一，對規(guī)劃主管部門、相關行政機構和行政人員在城市規(guī)劃和建設中的行為活動的監(jiān)督和制約作用是不可替代的。結合我國國情的基礎上，在規(guī)劃的編制、審批、實施及行政復議中對公眾參與的內(nèi)容和程序應進行明確的規(guī)定。
5.2完善公眾參與城市規(guī)劃的制度體系
我國政治文明建設以民主為核心，以制度為載體，要真正使公眾在城市規(guī)劃過程中行使民主參政和民主議政的權力，實現(xiàn)對行使權力的監(jiān)督和制約，必須完善公眾參與城市規(guī)劃的制度體系。
第一，要將城市規(guī)劃管理部門職責定位在城市規(guī)劃的立項和執(zhí)行管理上，它是“游戲規(guī)則”的執(zhí)行者，而非制定者，同時必須建立公眾對規(guī)劃實施過程的全程監(jiān)督機制。
第二，建立開放型的規(guī)劃過程，摒棄城市規(guī)劃在政府及規(guī)劃管理部門的封閉系統(tǒng)中運作的陋習，提高規(guī)劃管理的透明度。
第三，建立公眾參與程度較高的規(guī)劃審批機構和參與機制。
第四，建立公眾參與城市規(guī)劃的激勵機制。公眾參與中主動參與者大多是由于規(guī)劃關系到其自身的利益，這并不能體現(xiàn)民主化的廣泛參與。為了達到真正意義上的公眾參與，必須建立一種有效的激勵機制，來刺激公眾參與的積極性。對決策者而言，將開展公眾參與作為政績考核的一項重要內(nèi)容，也會激勵公眾參與城市規(guī)劃的開展。
5.3拓展公眾參與城市規(guī)劃的實施途徑
公眾參與城市規(guī)劃在得到法律和制度的約束后，對參與的實施途徑和程序也必須以法定的形式將其固定下來。借鑒國外經(jīng)驗，結合我國目前公眾參與城市規(guī)劃的一些作法，提出如下公眾參與城市規(guī)劃實旌途徑。
5.3.1方案確定階段
公眾參加與城市規(guī)劃的熱情不高，這固然與市民的規(guī)劃素質不高，參與成本的制約以及切身利益的影響有很大關系，但規(guī)劃信息的通達性也是一個重要原因。所以，方案確定階段相關信息的有效和及時收集、處理與反饋是關鍵。
①信息。信息使公眾對建設項目的背景和前景有一個全面的了解，可以培養(yǎng)市民的興趣，激發(fā)其參與的欲望。
② 收集、處理與反饋信息。該項工作可以由規(guī)劃部門負責，各媒體協(xié)助進行。信息收集的渠道很多，可以設置廣播電視熱線，接受公眾的反饋信息，也可以在不同場合開展咨詢活動，并聘請專家參加，與公眾面對面的交流，當面聽取和收集意見，還可以設置專欄提供一個公開、公平的討論機會，從而使建設性的意見得以發(fā)揮應有的作用。另一方面可以利用internet網(wǎng)絡資源，設計專門的網(wǎng)站并收集建設項目的相關信息。
5.3.2方案優(yōu)選階段
方案的制訂由業(yè)主聘請規(guī)劃設計單位進行。方案確定前，可以通過媒體、網(wǎng)絡等將供選方案向公眾全面展示，也可以置于不同的場所展示，至于反饋信息的收集、處理可以參照方案確定階段的做法進行，并將公眾投票結果通過媒體、網(wǎng)絡向市民公布。方案的最終確定可采取以專家為主，公眾代表、政府官員組成的機構(如城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會)實行票決。規(guī)劃部門根據(jù)整理出的市民的建設性建議、專家的建議和政府的意見，提出方案改進要求，由規(guī)劃設計單位進一步完善設計。
5.3.3方案實施階段
可由規(guī)劃部門負責，通過媒體、網(wǎng)絡定期通報規(guī)劃的實施情況，市民可以就實施過程中出現(xiàn)的問題或是可能出現(xiàn)的問題提出意見或建議，由規(guī)劃部門對其進行匯總、處理，并與公眾交涉，實現(xiàn)真正的互動，使規(guī)劃不斷完善。
6 結論
在我國，近年來隨著社會的發(fā)展與公眾自身素質水平的不斷提高，公眾自主意識日益增強，公眾參與政府各項決策尤其是城市規(guī)劃決策熱情高漲，規(guī)劃已不再是公眾對規(guī)劃結果的被動了解與接受，而逐漸成為一種主動參與，已由單純的政府行為轉向政府與人民群眾互動的公眾決策行為，公眾參與成為推動我國規(guī)劃事業(yè)發(fā)展的強大動力，建立健全一種開放的公眾參與的城市規(guī)劃制度已勢在必行。
本文試圖努力使城市規(guī)劃中的公共參與觀念更加清晰、明確，把握現(xiàn)時環(huán)境下的城市管理與規(guī)劃情況，以適應社會發(fā)展和民主建設的需要，從多個方面反應廣大人們的要求與利益，為構建和諧社會做好理論與思想上的準備，為廣大城市管理與規(guī)劃者提供參考，以便做出更加正確的、符合社會發(fā)展規(guī)律以及人民群眾利益的政策安排。
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專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
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2013年10月云南自考科目（自學考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 專科 兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 專科 兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 專科 兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 專科 兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 專科 兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 專科 兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 專科 兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
