時(shí)間:2022-01-30 19:18:06
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課程培訓(xùn)總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中:不但豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。
可以說,在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng),無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,也有一些感悟.
經(jīng)過這一個(gè)階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn):
1.課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2.經(jīng)過專家的講解,使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,哪些是高考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握
高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線,對(duì)于一個(gè)高中化學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的化學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),能力立意”。“重視基礎(chǔ)”,意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,通過我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。:
一、主要成績
1、交流機(jī)會(huì)增多,教研氛圍濃厚
開展崗位練兵活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看,已實(shí)現(xiàn)了初衷。可以從這樣兩個(gè)方面來說明:一方面,參賽選手備課具有研究性。參賽教師充分認(rèn)識(shí)到要上好課,備好課是關(guān)鍵。在備課方面選手們花了很大的力氣,有的教師邊學(xué)新課改理論、邊備課;有的教師花了2~3天時(shí)間,反復(fù)修改教案,使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié),并積極地請(qǐng)?jiān)u委及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議,虛心地聽取同行的意見。有的教研組加強(qiáng)了教師的集體備課,他們不把評(píng)比名次放在首位而是把提高教師的業(yè)務(wù)能力放在首位。例如,政治教研組在參賽教師精心備課的基礎(chǔ)上,組織他們背對(duì)背地向全組其他成員說課,全組成員本著幫助教師提高業(yè)務(wù)能力的目的,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出改進(jìn)意見,這樣選手們的教學(xué)思路拓寬了,教案更加充實(shí)、完善了。而政治組的其他老師在教學(xué)業(yè)務(wù)上也得到了相應(yīng)的借鑒和提高,得到了雙贏的目的。另一方面,當(dāng)有老師上課的時(shí)候,其他老師都能踴躍地去聽課,力爭多聽課,多吸收別人的長處,不斷完善自己,同時(shí)又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的意見。總之,在這次活動(dòng)中,全體教師聽課和研究之風(fēng)甚濃。
2、新課改理念增強(qiáng)、教學(xué)水平得以提高
本次課堂教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的,參賽選手認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容,努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中,始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視,準(zhǔn)備比較充分。因此,在活動(dòng)中,許多老師的課堂教學(xué)水平在不同程度上均有所提高,課堂教學(xué)面貌有了較大改變,主要表現(xiàn)在以下幾方面。第一,教學(xué)目標(biāo)向多維轉(zhuǎn)變。過去的教學(xué)老師們側(cè)重于知識(shí)的傳授,而忽視能力的培養(yǎng)和做人的教育。在本次課堂教學(xué)的評(píng)比中,在這一方面有所突破:參賽選手能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來。達(dá)到了教書育人的目的。第二,教師的教學(xué)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中能以學(xué)生為主體,教與學(xué)的關(guān)系掌握的較好,重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā);在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三,教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。參賽選手在教學(xué)中克服了簡單的問答式,積極的探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
3、隊(duì)伍得到鍛煉、新秀脫穎而出
在這次評(píng)比活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,他們組織的課堂比較活,與“新標(biāo)準(zhǔn)”的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。
4、組織嚴(yán)密、活動(dòng)規(guī)范
參加這次青年教師教學(xué)評(píng)比的共有10位教師,其中新教師居多。老師們?cè)谧龊萌粘=逃虒W(xué)工作的同時(shí),既要上評(píng)比課,又要盡可能地聽課,其中部分老師還要當(dāng)評(píng)委。這給活動(dòng)組織帶來一定難度。但是我們克服了困難,特別是在教研組長的精心安排下,整個(gè)評(píng)比活動(dòng)秩序井然,沒有出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。校長至始至終都在課堂教學(xué)評(píng)比的第一線。在評(píng)比的第一階段側(cè)重于教研、交流;在活動(dòng)的第二階段,側(cè)重于反思和總結(jié)。各位評(píng)委能本著對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度,不怕辛苦,公正評(píng)判,也保證了這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
二、主要問題及努力方向
1、這次初中課堂教學(xué)能手評(píng)比,我校參賽選手由于新教師較多,所以出線選手整體水平不高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠,只注重形式,花樣多內(nèi)在少。
保險(xiǎn)營銷員培訓(xùn)體系作為保險(xiǎn)公司的助推器,起著提升保險(xiǎn)公司留存率、提升保費(fèi)規(guī)模的重要作用,同時(shí)也是各家保險(xiǎn)公司為支持2015年因監(jiān)管政策變化而大力增員所采用的重要業(yè)務(wù)推動(dòng)配套工作。本文將從硬件—培訓(xùn)中心配置,軟件—培訓(xùn)中心人員配置和培訓(xùn)課程體系兩大方面進(jìn)行闡述,分析和對(duì)比總結(jié),博取各家所長,為搭建良好的培訓(xùn)體系奠定基礎(chǔ)是本文的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:
培訓(xùn)中心配置;培訓(xùn)部人員配置;培訓(xùn)課程體系;結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系構(gòu)建模式;過程化培訓(xùn)體系構(gòu)建模式
一、中外資保險(xiǎn)公司培訓(xùn)體系對(duì)比研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
2015年保監(jiān)會(huì)下達(dá)了關(guān)于取消保險(xiǎn)人從業(yè)資格證考試的相關(guān)規(guī)定,這個(gè)規(guī)定對(duì)于各家保險(xiǎn)公司而言,既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。這意味著各家保險(xiǎn)將可以大力推動(dòng)和發(fā)展增員、擴(kuò)大業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)、擴(kuò)增保費(fèi)規(guī)模。但這同樣意味著加入保險(xiǎn)公司的保險(xiǎn)營銷人員少了一次重要的從業(yè)篩選、少了一次標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)系統(tǒng)保險(xiǎn)知識(shí)考核。保險(xiǎn)公司如何對(duì)于大量入職的保險(xiǎn)人該如何培育,讓已經(jīng)產(chǎn)生的增員成本轉(zhuǎn)化為業(yè)務(wù)收益,培訓(xùn)是其中關(guān)鍵因素之一。保險(xiǎn)營銷人員雖然分布在不同的保險(xiǎn)公司,但其在每個(gè)階段遇到的問題及培訓(xùn)需求類似。各家保險(xiǎn)公司的培訓(xùn)體系,雖然表面上架構(gòu)大體一致,但細(xì)化到培訓(xùn)部的構(gòu)成、培訓(xùn)課程的執(zhí)行文化、培訓(xùn)課程的操作形式、培訓(xùn)講師的設(shè)置、培訓(xùn)課程的追蹤,又有較大的區(qū)別。所以保險(xiǎn)公司培訓(xùn)體系是可以互相借鑒、互相吸收的。從最具有代表性的外資保險(xiǎn)A公司和中資保險(xiǎn)B公司而言,兩者的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格和外在公司形象給人的感覺均各有千秋。這種狀況出現(xiàn)的原因牽涉很多,但這與兩家公司不同的培訓(xùn)體系是密不可分的。如果能夠?qū)Ρ妊芯績烧叩牟煌¢L補(bǔ)短并完善系統(tǒng),相信能為保險(xiǎn)行業(yè)培訓(xùn)人員打開一個(gè)新視角。廣州分公司無論是對(duì)于AB中外資保險(xiǎn)公司哪家而言,都是重點(diǎn)機(jī)構(gòu)、分公司級(jí)別、重點(diǎn)布局,市場份額大,并且在這個(gè)市場上,各家公司在培訓(xùn)部上的人力和物力投入也都是毫不吝嗇的,從而可對(duì)比性強(qiáng)。所以本文將從兩家公司廣州分公司為代表進(jìn)行對(duì)比和分析。
二、培訓(xùn)體系對(duì)于保險(xiǎn)營銷員養(yǎng)成的重要意義
培訓(xùn)體系對(duì)于保險(xiǎn)營銷員的意義,相當(dāng)于養(yǎng)料對(duì)于植物的意義,下面將從保險(xiǎn)營銷員的個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展角度和晉升發(fā)展角度兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
(一)從保險(xiǎn)營銷員業(yè)務(wù)角度而言。系統(tǒng)、專業(yè)、實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)能幫助他們掌握好系統(tǒng)的銷售技能技巧、增強(qiáng)信心、從而達(dá)成更好的業(yè)績、贏得更高的收入。人力發(fā)展是保險(xiǎn)公司發(fā)展的極其重要板塊、永恒的主題。人力發(fā)展包含“進(jìn)”和“出”兩部分。“進(jìn)”代表增員,“出”代表留存。留存率的高低受到保險(xiǎn)營銷員的業(yè)績影響,留存率高說明保險(xiǎn)營銷員有賺到錢,有成功銷售到保單,他們留下來的繼續(xù)拼搏的信心大。留存率低說明,保險(xiǎn)營銷員處處受挫,沒有信心看好自己未來的發(fā)展,從而選擇離職。保險(xiǎn)營銷員的養(yǎng)分與能量來自公司、主管、自身、客戶。公司能給到的一大重要支持就是培訓(xùn)支持,幫助保險(xiǎn)營銷員搭建基本的營銷認(rèn)知框架、提升技能、調(diào)整心態(tài)、傳授方法,搭建平臺(tái),為保險(xiǎn)營銷員的發(fā)展助力。
(二)從保險(xiǎn)營銷員晉升發(fā)展角度而言。良好的培訓(xùn)體系能幫助他們?cè)跁x升準(zhǔn)備階段和晉升后,搭建系統(tǒng)的認(rèn)知框架,為更好的晉升和團(tuán)隊(duì)管理奠定基礎(chǔ)。作為保險(xiǎn)營銷員而言,未來的發(fā)展方向之一為管理路線。新準(zhǔn)備晉升的主管,如何進(jìn)行增員、如何輔導(dǎo)新人、如何管理團(tuán)隊(duì)、如何進(jìn)行會(huì)議經(jīng)營,如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì),這些都是他們的新課題,也是他們非常重要的、迫切需要得到指引和協(xié)助的部分。他們自然能從身邊的團(tuán)隊(duì)和主管身上觀察和領(lǐng)悟到很多經(jīng)驗(yàn),但沒有系統(tǒng)的框架及整理幫助他們,容易讓主管迷茫。并且培訓(xùn)部可以從整個(gè)公司層面來篩選各項(xiàng)指標(biāo)都健康優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、分享和傳承,從而拓展了新晉升主管們的思路和視野,也讓公司能夠在保險(xiǎn)營銷管理層中樹立符合公司戰(zhàn)略要求的典范和榜樣。
三、AB中外資保險(xiǎn)公司培訓(xùn)體系的對(duì)比與分析
無論對(duì)于哪家公司而言,保險(xiǎn)營銷員培訓(xùn)體系都同樣包含軟件和硬件兩部分,軟件包括培訓(xùn)課程體系以及培訓(xùn)部人員配置,硬件包括培訓(xùn)中心配置。本文將從以上幾個(gè)維度進(jìn)行比較和分析:
(一)培訓(xùn)中心配置在廣州,因?yàn)閺V州市場份額足夠大,所以廣州分公司在兩家保險(xiǎn)公司內(nèi)部都屬于一級(jí)機(jī)構(gòu),也是兩家保險(xiǎn)公司保費(fèi)貢獻(xiàn)的大頭和人力占比的大頭。為了支持同等的業(yè)務(wù)規(guī)模,這兩家保險(xiǎn)公司的培訓(xùn)部都極具規(guī)模,分別都有各自的培訓(xùn)中心,并且都是極具代表性的。1.培訓(xùn)中心配置對(duì)比。(1)從培訓(xùn)中心地段和面積而言。A中資公司的培訓(xùn)中心面積更大并且地段更佳,所在地理位置是廣州中心的黃金地段,A中資公司的廣州培訓(xùn)中心有占據(jù)整兩層樓的空間,B外資公司的廣州培訓(xùn)中心在地段方面同樣也非常不錯(cuò),甲級(jí)寫字樓,但在面積上會(huì)略遜色一籌,總面積上僅占據(jù)整一層樓的空間。(2)從培訓(xùn)課室的的設(shè)置上和布局上而言。A中資公司培訓(xùn)中心,是在正常的辦公環(huán)境中區(qū)隔成了幾個(gè)大培訓(xùn)課室,每個(gè)培訓(xùn)課室配備上獨(dú)立的音響設(shè)備和投影設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備。B外資公司的設(shè)置上更科學(xué)、更靈活、音響和吸音設(shè)施考慮更周全。合計(jì)3個(gè)培訓(xùn)課室,4個(gè)小型面談室、以及一個(gè)音控室。4個(gè)培訓(xùn)課室之間的隔墻可以推開,最大可以變成一個(gè)容納300人的中型培訓(xùn)室。4個(gè)小型面談室可以支持主管培訓(xùn)中的督導(dǎo)和輔導(dǎo)的演練環(huán)節(jié)以及培訓(xùn)課程的通關(guān)環(huán)節(jié)。音控室可以統(tǒng)一操作4個(gè)培訓(xùn)課室的音響設(shè)備,可以進(jìn)行現(xiàn)場錄像,每個(gè)培訓(xùn)課室也同樣有自己的音響設(shè)備可供獨(dú)立操控。2.培訓(xùn)中心配置分析總結(jié)。兩家公司在培訓(xùn)中心的地理位置、面積以及硬件設(shè)備配置、課室布局上都非常不錯(cuò),但A中資公司因?yàn)樵趶V州需要培訓(xùn)支持的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)規(guī)模大于B外資公司,所以培訓(xùn)中心的面積大于B外資公司。而就培訓(xùn)中心配置的考慮周全性、設(shè)計(jì)的現(xiàn)代與靈活性而言,B外資公司畢竟借鑒了香港成熟保險(xiǎn)市場培訓(xùn)中心運(yùn)營的良好理念,所以略勝一籌。這也是保險(xiǎn)公司在搭建培訓(xùn)中心時(shí)非常值得借鑒之處。
(二)培訓(xùn)課程體系培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建方式有結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系和過程化培訓(xùn)體系兩種模式。兩家公司在搭建培訓(xùn)體系時(shí)均有使用這兩種方式,并且互相交織,無法獨(dú)立剝離,但在應(yīng)用過程中兩家保險(xiǎn)公司各有特色,各有值得借鑒的地方。1.從結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系構(gòu)建對(duì)比。(1)A中資公司的培訓(xùn)課程分別為:①保險(xiǎn)營銷員培訓(xùn)課程:新人崗前培訓(xùn);人考試培訓(xùn);新人銜接培訓(xùn);新人轉(zhuǎn)正培訓(xùn);成長訓(xùn)練;QS培訓(xùn);產(chǎn)品培訓(xùn);綜合開拓培訓(xùn);E化行銷培訓(xùn);②業(yè)務(wù)主管培訓(xùn)課程:主管晉升培訓(xùn);主管成長訓(xùn)練;主管研修培訓(xùn);增員旅程;③業(yè)務(wù)經(jīng)理培訓(xùn)課程:部經(jīng)理晉升培訓(xùn);部經(jīng)理研修培訓(xùn);杰出部經(jīng)理培訓(xùn);④保險(xiǎn)營銷高手分享大型講座。(2)B外資公司的培訓(xùn)課程分別為:①保險(xiǎn)營銷員培訓(xùn)課程:新人崗前培訓(xùn);人考試培訓(xùn);新人培訓(xùn));新人重聚;營運(yùn)知識(shí)培訓(xùn);分紅險(xiǎn)培訓(xùn);職業(yè)操守培訓(xùn);萬能險(xiǎn)培訓(xùn);社保培訓(xùn);②業(yè)務(wù)主管培訓(xùn)課程:見習(xí)業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)課程;講師培訓(xùn);團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn);業(yè)務(wù)主任訓(xùn)練營(CAMP);業(yè)務(wù)主任年會(huì)(CLUB);③業(yè)務(wù)經(jīng)理培訓(xùn)課程:卓越經(jīng)理人課程;④專題講座系列課程。2.從結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系構(gòu)建上分析總結(jié)。(1)無論哪家保險(xiǎn)公司的保險(xiǎn)營銷員在同一個(gè)市場下,他們都是具有共性需求的。兩家在課程體系設(shè)計(jì)上均依照了結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系構(gòu)建方式,他們都依據(jù)了保險(xiǎn)營銷員的職業(yè)發(fā)展生涯來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容;并依照了結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)體系構(gòu)建方式分析各個(gè)級(jí)別所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;兩者培訓(xùn)課程體系內(nèi)容豐富,各個(gè)層級(jí)的課程內(nèi)容均有兼顧。故而,兩家公司培訓(xùn)課程體系整體上而言也都是類似的,區(qū)別不大。(2)A中資公司在業(yè)務(wù)經(jīng)理級(jí)別的培訓(xùn)課程支持力度非常大。原因有幾個(gè),第一,各地的分支公司很多,業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)大,總監(jiān)多,可以借助的總監(jiān)資源也多;第二,成立自己的企業(yè)大學(xué)后,企業(yè)大學(xué)會(huì)協(xié)同全國內(nèi)勤講師資源共同開設(shè)培訓(xùn)經(jīng)理級(jí)別的課程,內(nèi)勤講師們對(duì)經(jīng)理級(jí)別課程的掌握力度也自然更強(qiáng)。(3)兩家公司均有舉辦專題講座,但兩者的側(cè)重點(diǎn)不同。A中資公司重點(diǎn)在于幫營銷團(tuán)隊(duì)建立堅(jiān)定的信心,所以舉辦的專題講座,更大型、規(guī)格更高,比如外部租賃大型禮堂并邀請(qǐng)馬來西亞、香港、新加坡等地的業(yè)內(nèi)頂級(jí)高手進(jìn)行銷售分享。主導(dǎo)舉辦單位一般不是培訓(xùn)部,是市場營銷部,主題多為銷售類型。B外資公司舉辦的專題講座,重點(diǎn)在于打造專業(yè)的團(tuán)隊(duì),所以一般由培訓(xùn)部主導(dǎo),在培訓(xùn)中心,規(guī)模約為300人,題材更豐富,主題不僅僅限于銷售,還會(huì)包括外聘專家分享心理專題、經(jīng)濟(jì)形勢專題、股市分析專題、醫(yī)療專題等,銷售部分則由內(nèi)部的資深經(jīng)理或總監(jiān)擔(dān)任分享嘉賓,從而更好的幫助銷售人員增強(qiáng)知識(shí),增加與客戶溝通的談資。(4)B外資公司在主管層級(jí)的課程更加豐富。其中的CAMP和CLUB是兩個(gè)非常重要且極具特色的課程,也是主管們從中收獲非常深的課程。這與B外資公司有豐富高階營銷經(jīng)理有關(guān)也與培訓(xùn)部資深培訓(xùn)講師有能力、有意愿,深耕開發(fā)并掌握主管級(jí)別課程的講授也有關(guān)。(5)B外資公司課程設(shè)置上延續(xù)性更強(qiáng)。例如,新人重聚課程是對(duì)之前的新人培訓(xùn)的回爐,業(yè)務(wù)主任年會(huì)是在業(yè)務(wù)主任訓(xùn)練營基礎(chǔ)上搭建的一個(gè)分享平臺(tái)。A中資公司也有在做,但課程的回爐培訓(xùn)做得并不徹底也并沒有形成制度,更多的是為了相應(yīng)總部推動(dòng)要求而去做。課程的延續(xù),讓課程的指標(biāo)追蹤性更強(qiáng),為未來調(diào)整和改進(jìn)課程提供了一個(gè)很好的反饋機(jī)會(huì),同時(shí)也說明培訓(xùn)部設(shè)置課程時(shí)更加關(guān)注績效指標(biāo)及其達(dá)成。3.從過程化培訓(xùn)體系構(gòu)建方式對(duì)比。根據(jù)在其中的工作經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研分析可以了解到,兩家公司在培訓(xùn)體系中同樣采用了過程化培訓(xùn)體系的構(gòu)建方式,他們?cè)谡n程設(shè)計(jì)的過程中,均是按照四個(gè)過程來設(shè)計(jì)的培訓(xùn)體系,第一步確定培訓(xùn)需求,第二步設(shè)計(jì)和策劃培訓(xùn),第三步提供培訓(xùn),第四步評(píng)估培訓(xùn)成果。這四個(gè)步驟都是各家保險(xiǎn)公司都會(huì)做,區(qū)別在于做到的程度。4.從過程化培訓(xùn)體系構(gòu)建上分析總結(jié)。在過程化培訓(xùn)體系構(gòu)建方式方面,B外資公司做得更加到位。在2006年,B外資公司就已經(jīng)在培訓(xùn)部引入了ISO標(biāo)準(zhǔn)。無論從培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)、課程的修訂、培訓(xùn)班開班執(zhí)行、培訓(xùn)部內(nèi)部的相關(guān)通知、培訓(xùn)課程評(píng)估表、培訓(xùn)課程行政工作等通通都有編號(hào)、存檔,做到有據(jù)可查。并且內(nèi)部成立了審查團(tuán)隊(duì),在接收國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)外部審查通過之前,先內(nèi)部審查。在外部審查通過并獲得資質(zhì)認(rèn)定后,內(nèi)部審查團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)行審查,如出現(xiàn)審查問題,將以備忘錄的形式發(fā)送給部門主管,同時(shí)在部門主管會(huì)議上統(tǒng)一點(diǎn)評(píng),直接有分公司總經(jīng)理參與監(jiān)督執(zhí)行。所以執(zhí)行力度是非常到位,確保每一個(gè)培訓(xùn)班的的質(zhì)量按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行并有所保證,而不是形式主義。A中資公司培訓(xùn)部并未引入ISO標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范、監(jiān)督培訓(xùn)部的相關(guān)工作,所以培訓(xùn)工作質(zhì)量容易受到個(gè)別授課講師和培訓(xùn)部部門調(diào)整的影響。
(三)培訓(xùn)部人員配置兩家公司培訓(xùn)部的人員配置可以從培訓(xùn)部的部門架構(gòu)角度來分析。1.培訓(xùn)部人員配置對(duì)比。(1)A中資公司培訓(xùn)部:培訓(xùn)部由部門經(jīng)理擔(dān)任,下設(shè)四個(gè)科室,分別為:業(yè)務(wù)員培訓(xùn)室、業(yè)務(wù)主管培訓(xùn)室、產(chǎn)品培訓(xùn)室、綜合管理室。(2)B外資公司培訓(xùn)部:培訓(xùn)部在部門經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下,下設(shè)三個(gè)科室,分別為:業(yè)務(wù)培訓(xùn)組、業(yè)務(wù)主管培訓(xùn)組,行政組。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)組中又分別設(shè)置職前培訓(xùn)小組、新人培訓(xùn)小組、資深業(yè)務(wù)員培訓(xùn)小組。2.培訓(xùn)部人員配置分析與總結(jié)。(1)從部門框架結(jié)構(gòu)來看,兩家公司培訓(xùn)人員人員配置,大體一致,相差不大。大體都是根據(jù)業(yè)務(wù)員的發(fā)展階段來設(shè)置培訓(xùn)部的課室、并分配培訓(xùn)講師。至于A中資公司培訓(xùn)部多了一個(gè)產(chǎn)品培訓(xùn)室,這個(gè)室,專門負(fù)責(zé)產(chǎn)品在營業(yè)區(qū)的推廣和產(chǎn)品銷售資格的確認(rèn)。B外資公司培訓(xùn)部雖無這個(gè)科室,但其功能已經(jīng)在其它小組涵蓋完全了。(2)兩家公司培訓(xùn)部都有行政支持的科室,但兩者的功能有很大區(qū)別,對(duì)培訓(xùn)部講師的工作影響也很大。B外資培訓(xùn)部行政組的功能非常強(qiáng)大,有力的支持了培訓(xùn)部的運(yùn)轉(zhuǎn),并幫助培訓(xùn)部課程及課程管理能保質(zhì)保量的進(jìn)行。A中資公司培訓(xùn)部的綜合管理室人員總配置一般為3人左右,是負(fù)責(zé)培訓(xùn)部的倉庫、書籍、部門報(bào)表、培訓(xùn)課室及其設(shè)備管理,以及部門經(jīng)理的行政秘書職責(zé)。B外資公司培訓(xùn)部行政組的人員配置可以達(dá)到8人左右,其工作職責(zé)除了以上之外,還有一個(gè)非常重要的職責(zé)是支持培訓(xùn)講師,支持課程行政工作。B外資公司培訓(xùn)部的業(yè)務(wù)員組和業(yè)務(wù)主管組都有對(duì)應(yīng)的1-2個(gè)行政組的指定支持同事。所有第二天上課的物料行政組的同事均會(huì)提前準(zhǔn)備好給講師,中大型課程的音響設(shè)備控制和音樂等播放,均有行政組的技術(shù)支持同事支持,所有新課程開發(fā)過程中PPT、學(xué)員手冊(cè)、講師手冊(cè)的文字處理工作也均由行政組的同事協(xié)助,更重要的是,每堂課程的評(píng)估表均會(huì)由行政組的同事錄入、評(píng)分并下發(fā)到部門所有講師簽名確認(rèn)及存檔。這樣的安排極大的簡化了培訓(xùn)講師的工作量,讓培訓(xùn)講師可以更多的將精力放在培訓(xùn)課程的授課、培訓(xùn)課程的管理和更新上。
四、總述
通過以上對(duì)比和分析總結(jié),可以看到中外資保險(xiǎn)公司營銷員培訓(xùn)體系各有優(yōu)劣勢,互相借鑒將更有利于保險(xiǎn)營銷員的留存和發(fā)展。1.在培訓(xùn)部場地設(shè)置上,應(yīng)該在結(jié)合規(guī)模需求的情況下,考慮設(shè)計(jì)的靈活性以及使用人的便利性,讓培訓(xùn)部硬件配置上更加人性化。2.在培訓(xùn)課程體系設(shè)置上,需要關(guān)注以下幾點(diǎn):(1)既要大力借助保險(xiǎn)營銷員團(tuán)隊(duì)的力量,來充實(shí)和提升課程的實(shí)戰(zhàn)性以及號(hào)召力,同時(shí)又要提升培訓(xùn)講師對(duì)高階課程的掌握力,提高培訓(xùn)部的存在感。(2)在專題培訓(xùn)上,既要營銷高手能發(fā)揮鼓氣和標(biāo)桿作用,又需要安排能提升保險(xiǎn)營銷員專業(yè)度的專題內(nèi)容,讓保險(xiǎn)營銷員內(nèi)外兼修。(3)課程設(shè)置的延續(xù)性上,是容易被忽略的,關(guān)注和提升課程延續(xù)性,能讓培訓(xùn)講師更關(guān)注課程設(shè)計(jì)的品質(zhì)和授課口碑。(4)在課程的標(biāo)準(zhǔn)操作上,一定要嚴(yán)把關(guān),幫助提升和保持培訓(xùn)部課程品質(zhì)的穩(wěn)定性。3.在培訓(xùn)部人員配置上,要加強(qiáng)講師的行政崗建設(shè),讓講師能把更多時(shí)間放在課程開發(fā)和課程品質(zhì)提升上。
參考文獻(xiàn):
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1.抓好師資培訓(xùn)
以“主動(dòng)?合作?探究”的培訓(xùn)方式,繼續(xù)做好新課程備課培訓(xùn)工作。研討優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,探索優(yōu)秀課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)研究和指導(dǎo)農(nóng)村初中科學(xué)骨干教師的專業(yè)成長,總結(jié)優(yōu)秀個(gè)案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養(yǎng)工作,以點(diǎn)帶面促進(jìn)整體師資隊(duì)伍的發(fā)展。通過省、市學(xué)科教學(xué)論文、課堂教學(xué)、教學(xué)案例三項(xiàng)評(píng)比鍛煉和提高教師專業(yè)水平。
2.加強(qiáng)課程改革和校本教研
調(diào)查研究新課程實(shí)施中存在的問題與對(duì)策,總結(jié)新課程改革取得的初步成效,及時(shí)推廣,提高新課程實(shí)施質(zhì)量。撰寫2009年度初中科學(xué)新課程教學(xué)總結(jié)報(bào)告。召開新課程課堂教學(xué)研討會(huì),研究探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極探索因材施教的方法與途徑。重點(diǎn)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)第一線,加強(qiáng)農(nóng)村新課改的指導(dǎo)工作,研究農(nóng)村學(xué)校新課程實(shí)施途徑與方法,召開農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)改革展示活動(dòng)。做好校本教研聯(lián)系校工作,規(guī)范校本教研的內(nèi)涵和實(shí)施策略,推進(jìn)校本教研的文化建設(shè)。推廣優(yōu)秀個(gè)案和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步推進(jìn)我市校本教研深入開展。
3.推進(jìn)新課程評(píng)價(jià)研究
認(rèn)真研究新課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展為評(píng)價(jià)宗旨,深入教學(xué)評(píng)價(jià)改革。加強(qiáng)日常教學(xué)評(píng)價(jià)研究,尤其要研究學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)方法。精心編制學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)試卷,為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)材料。做好中考評(píng)價(jià)分析,召開中考質(zhì)量分析會(huì)議,發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
深入教學(xué)第一線,通過隨堂聽課、評(píng)課、召開教師座談會(huì)、與部分教師個(gè)別訪談交流、調(diào)查問卷等方式方法,重點(diǎn)了解農(nóng)村新課程實(shí)施現(xiàn)狀,解決好存在的困難和問題,進(jìn)一步推進(jìn)新課程實(shí)施。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題
科學(xué)學(xué)科目標(biāo)分類教學(xué)研究
科學(xué)新課程探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
教研活動(dòng)表
周次日期活動(dòng)內(nèi)容地點(diǎn)參加對(duì)象
18.28~9.3預(yù)備周
29.4~9.10**市各縣(市、區(qū))教研員工作會(huì)議暨培訓(xùn)會(huì)教研員
市直屬中學(xué)初中教研組長會(huì)議市教研院教研組長
39.11~9.17完成科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析報(bào)告
49.18~9.24**市初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比待定部分教師
參加省教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評(píng)比
59.25~10.1初中科集體調(diào)研(市直)**二十三中
610.2~10.8國慶節(jié)
710.9~10.15初中科學(xué)教研組長培訓(xùn)班報(bào)名、錄取
810.16~10.22市直九年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)市直九年級(jí)教師
910.23~10.29初中科集體調(diào)研、送教下鄉(xiāng)永嘉
1010.30~11.5市直八年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)外國語市直八年級(jí)教師
1111.6~11.12初中科集體調(diào)研蒼南
1211.13~11.19期中檢測
1311.20~11.26初中科學(xué)教學(xué)調(diào)研(市直)待定
1411.27~12.3初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)待定九年級(jí)教師
1512.4~12.10初中骨干教師研究班學(xué)員總結(jié)會(huì)議待定研究班學(xué)員
1612.11~12.17市直七年級(jí)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)十四中市直七年級(jí)教師
1712.18~12.24初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)導(dǎo)引編寫待定部分教師
1812.25~12.31初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平期末試卷審卷會(huì)議市教研院
191.1~1.7元旦
201.8~1.14初中骨干教師研究班部分學(xué)員外出學(xué)習(xí)
211.15~1.21初中骨干教師研究班結(jié)業(yè)
暨教研組長培訓(xùn)班開班典禮**八中研究班
培訓(xùn)班學(xué)員
221.22~1.28初中科學(xué)新課程探究性教學(xué)研討會(huì)待定市直部分骨干教師
周六冒著大雨,戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關(guān)于HR 課題規(guī)劃,真是慶幸自己來了,感覺收獲頗豐。
今天課程分為了兩部分,上午是總結(jié)這段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容,解答每位參加學(xué)員的疑惑,下午具體講HR課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題,重點(diǎn)講了結(jié)構(gòu)化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。
上午收獲的內(nèi)容要點(diǎn):
劉老師用逐一每人抽問在培訓(xùn)師技巧方面有什么問題,重點(diǎn)講了學(xué)員的心態(tài),先要分析學(xué)員不認(rèn)可的原因,主要是學(xué)員認(rèn)為沒用,培訓(xùn)時(shí)間安排不合理,沒吸引力,培訓(xùn)師本身知識(shí)面不廣及培訓(xùn)師技巧不夠等,針對(duì)這些問題,老師講了一定要清楚學(xué)員的需求動(dòng)機(jī),一定要針對(duì)性解決問題,明確培訓(xùn)目標(biāo),并且要學(xué)會(huì)寫課程簡介,課程宣傳,要提升課程吸引力,用好培訓(xùn)師的“四架馬車”,這個(gè)是在公司做內(nèi)訓(xùn)遇到最普遍的問題,經(jīng)過老師這樣梳理和講解,感覺豁然開朗了。
接下來老師還重點(diǎn)講了我的問題,怎樣做好自我管理,克服惰性,說古今有才者而謀不成,非傲即惰,確實(shí)很有道理。一定要給自己找危機(jī),考慮如果不去做,會(huì)帶來什么危害,給自己定目標(biāo),做好目標(biāo)分解,列清單,按重要程度分類,按流程分解,分段用好碎片時(shí)間,分配好任務(wù),還有最重要的是行動(dòng),尤其是精力好的時(shí)候行動(dòng),專心做,百句空言不如一個(gè)行動(dòng),只有行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果,另外把想法和目標(biāo)說出來,相互監(jiān)督和約束,要做到每天定的目標(biāo)做到了就獎(jiǎng)勵(lì),沒做到就懲罰。這個(gè)對(duì)我觸動(dòng)比較大,我確實(shí)太隨意了,內(nèi)心還是積極向上,但很多時(shí)候就停留在想上,沒有行動(dòng),今天聽了要按照老師教的方法,時(shí)刻提醒自己,要做到。
下午學(xué)了HR課題規(guī)劃,分為專業(yè)課題和通用課題,原來HR的課題還可以這么廣,想想自己已經(jīng)是經(jīng)理了,但對(duì)應(yīng)著的連HR專員的課程都沒有開發(fā)和講解,想想汗顏,重點(diǎn)學(xué)到了結(jié)構(gòu)化備課的方法,首先要學(xué)會(huì)借力,在網(wǎng)上看一下別人的課綱及視頻,再買些書,最好在現(xiàn)場聽聽,接下來考慮達(dá)到的目標(biāo)成果,要準(zhǔn)備課程簡介和教學(xué)物料,知道受訓(xùn)對(duì)象,明確他們的需求,針對(duì)問題,考慮目標(biāo)收益,規(guī)劃好上課時(shí)間,重點(diǎn)主體,考慮如何開場,主體和結(jié)尾,任何一個(gè)小課題都要有導(dǎo)入,主體和結(jié)尾。
老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題,然后代表講,最后老師講他備課的方面,確實(shí)比我們好很多,讓我們多年做HR的人員感覺老師比我們專業(yè)很多,讓我們思路打開了。
今天這堂課,給我的觸動(dòng)很大,從今天開始我要課后做總結(jié)了,只有總結(jié)才有進(jìn)步,接下來的行動(dòng)計(jì)劃:
聽課后一定及時(shí)總結(jié)
每天學(xué)習(xí)15分鐘
每天上班列好清單,提升工作效率,合理安排時(shí)間,下班前20分鐘總結(jié)和訂好明天的計(jì)劃。
本堂課效果很好,未有疑慮,再次謝謝老師!
21期馬玉蘭
2014-4-27
作業(yè)回復(fù):
馬老師好!來函已閱,勤于總結(jié),及時(shí)總結(jié),善于學(xué)習(xí),是一個(gè)好習(xí)慣,望堅(jiān)持,并形成習(xí)慣。
一點(diǎn)小改進(jìn),建議以后寫類似這種公文式文章,注意一下結(jié)構(gòu)化,你的總分總做的很好,但適當(dāng)用一下小標(biāo)題、以數(shù)字化來標(biāo)注小標(biāo)題,讓段落更清晰,這樣可能會(huì)更好。這是我多年前接受寫作訓(xùn)練時(shí)的一些心得,與你分享。
總結(jié)曩昔,展望將來。為更好的成長扶植好社團(tuán),繁榮社團(tuán)文化,擴(kuò)張社團(tuán)在校的影響力、號(hào)召力,進(jìn)步社員的積極性、主動(dòng)性,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期我社的工作做一份總結(jié)。希望能在總結(jié)曩昔的根基上,更好的成長將來。
科技立異社秉承“酷愛科技,學(xué)習(xí)科技,開發(fā)立異”的宗旨,謹(jǐn)遵學(xué)校各規(guī)章制度,嚴(yán)格要求全體社員,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,共同社連合合會(huì)各項(xiàng)工作的開展,積極主動(dòng)開展本社的各項(xiàng)工作。
在總結(jié)上一屆社團(tuán)工作的根基上,為更好的和諧好社團(tuán)各方面工作的開展。在培訓(xùn)工作的開展上,我社勇敢立異,突破了一些傳統(tǒng)思維的禁忌,沖破了社團(tuán)的特定的傳統(tǒng)。初次創(chuàng)始了社員集體介入社團(tuán)相關(guān)培訓(xùn)課程的新模式。
我社主要?jiǎng)澐譃樗膫€(gè)部門:項(xiàng)目開拓部、秘書部、宣策部、外聯(lián)部。基礎(chǔ)上每個(gè)星期都邑開展社團(tuán)指導(dǎo)先生創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)的相關(guān)課程、項(xiàng)目開拓部電子知識(shí)指引、電腦知識(shí)解說與操作和“簡單電器故障排除”等四個(gè)相關(guān)課程。
此中,社團(tuán)指導(dǎo)先生創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)的相關(guān)課程為本社每個(gè)星期必開的指導(dǎo)課程。為加快社員之間的交融,我社淡化了部門之間的觀點(diǎn),采取了讓社員“自力自主”選擇本身喜歡課程的策略(所謂“自力自主”是指社員有權(quán)力自力選擇參加除本部門以外其他部門的培訓(xùn)課程,但指導(dǎo)先生課程和社員所屬部門的相關(guān)培訓(xùn)社員自己必須參加)。這樣的支配很洪水平的進(jìn)步了社員的積極主動(dòng)性,讓社員有了更大、更自由的空間,并取得了優(yōu)越的后果。
為方便社團(tuán)內(nèi)部治理,兼顧社團(tuán)各項(xiàng)工作的開展,充分調(diào)動(dòng)各部門部長的主動(dòng)性。社團(tuán)內(nèi)部采取了各部長自力支配本部門培訓(xùn)工作進(jìn)程的策略。讓各部長自力謀劃本部門的相關(guān)培訓(xùn)工作,很好的調(diào)動(dòng)了部長的積極性。
在本學(xué)期中,我社環(huán)抱著“立異”與“發(fā)現(xiàn)”開展了的各種相關(guān)的培訓(xùn)課程,所取得的提高是驕人的!但總的來說,部門培訓(xùn)課的質(zhì)量照樣有待進(jìn)一步進(jìn)步的,社團(tuán)以后將環(huán)抱著如何進(jìn)步培訓(xùn)課程的成果而展開討論思考,爭取更大的造詣。
回首這個(gè)學(xué)期,我社積極開展了多姿多彩的社團(tuán)運(yùn)動(dòng)。自從我社新老部長換屆以來,新一任社團(tuán)的工作就已經(jīng)開始積極的展開了。9月11日—9月15日,我社幫忙學(xué)校圓滿完成了中秋游園晚會(huì)的燈火布場工作,受到校團(tuán)委和社聯(lián)的確定親睦評(píng);9月23日,與各社員一起完成了社團(tuán)的招新工作,為社團(tuán)注入了無限的活力;招新完成后,為加快社團(tuán)內(nèi)部的交融,于10月12日在社團(tuán)內(nèi)部舉辦了華南植物園之行的郊游運(yùn)動(dòng);11月15日,在校團(tuán)委的鼎力支持下,在東區(qū)籃球場舉辦了本學(xué)年初次校園義務(wù)維修運(yùn)動(dòng);為弘揚(yáng)社團(tuán)文化,擴(kuò)張社團(tuán)在學(xué)校的影響力,我社于12月初組織出版了一期社團(tuán)的鼓吹黑板報(bào)······
總的來說,社團(tuán)的各項(xiàng)工作都是在重要而有序的進(jìn)展之中的。長處不少,缺點(diǎn)也再所不免。但我們?nèi)w社員定將奮不顧身,不畏艱巨,勇于立異,爭取更大的提高!
關(guān)鍵詞:繼續(xù)教育培訓(xùn);更新理念;培訓(xùn)方法;總結(jié)反思
中圖分類號(hào):G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2013)07-0018-01
縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校是承擔(dān)中小教師繼續(xù)教育工作的主體,作為一名縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的教師,研究教師培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)服務(wù)是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。本文以作者多年的繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和深入實(shí)際對(duì)參加培訓(xùn)教師的了解和研究,就如何提高教師繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量談點(diǎn)自已的觀點(diǎn)和方法以期和大家共勉。
1.培訓(xùn)者必須更新培訓(xùn)理念
1.1 要樹立以培訓(xùn)對(duì)象為中心的理念。培訓(xùn)者必須將培訓(xùn)對(duì)象的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),既要了解他們現(xiàn)實(shí)的需求,更要了解他們潛在的需要,還要去研究他們發(fā)展的需求,在培訓(xùn)的內(nèi)容、模式上,應(yīng)該尊重培訓(xùn)對(duì)象的選擇,在充分尊重培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)上來確定培訓(xùn)方案,并在實(shí)踐中不斷完善、豐富。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念就要求培訓(xùn)者要尊重培訓(xùn)對(duì)象的現(xiàn)狀和需求,按需施教,這樣才能提高培訓(xùn)質(zhì)量。
1.2 要樹立培訓(xùn)者首先是一個(gè)研究者的理念。教師培訓(xùn),不僅是一項(xiàng)工作,更是一項(xiàng)事業(yè),是一門科學(xué),尤其是在新課程理念下的教師培訓(xùn)工作,呈現(xiàn)出許多新的理論和實(shí)踐問題需要面對(duì)、需要研究、需要探討。這就要求培訓(xùn)者首先要是一個(gè)學(xué)習(xí)者。要在新課程理念下轉(zhuǎn)變角色,學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)成果,只有首先成為一個(gè)學(xué)習(xí)者,才能做好培訓(xùn)者。同時(shí)培訓(xùn)者還是一個(gè)研究者和合作者。培訓(xùn)者必須要研究教學(xué)、研究培訓(xùn),要與團(tuán)隊(duì)合作與培訓(xùn)對(duì)象合作,才能提高培訓(xùn)者的自身素質(zhì)和能力,促使其不斷探索教師培訓(xùn)工作的方法和規(guī)律,提高培訓(xùn)質(zhì)量。
1.3 要樹立培訓(xùn)對(duì)象是重要培訓(xùn)資源的理念。培訓(xùn)者在培訓(xùn)時(shí)不僅要開發(fā)文本、環(huán)境和社會(huì)資源,同時(shí)要將培訓(xùn)對(duì)象作為重要的培訓(xùn)資源,教師在其教育教學(xué)實(shí)踐中同樣創(chuàng)造了寶貴的經(jīng)驗(yàn),在培訓(xùn)過程中培訓(xùn)者要特別注重開發(fā)生成性的資源,這樣才能保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性。要轉(zhuǎn)變將培訓(xùn)對(duì)象僅僅作為是被動(dòng)的接受者的傳統(tǒng)觀念,要將培訓(xùn)對(duì)象作為重要的參與者和資源的提供者,要尊重他們的創(chuàng)造,尊重他們的經(jīng)驗(yàn),注意在培訓(xùn)中互動(dòng)和交流時(shí)生成資源的捕捉和開發(fā)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)立要具有科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性
2.1 設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。確立科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容是一項(xiàng)重要任務(wù),首先培訓(xùn)內(nèi)容的確立必須建立在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,調(diào)研結(jié)果要進(jìn)行分析,要從有利于教師的專業(yè)化發(fā)展出發(fā)來科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,值得注意的是對(duì)象的需求往往從現(xiàn)實(shí)出發(fā),多是自己實(shí)際工作要碰到的難點(diǎn)和困惑,往往重操作、重技能、重現(xiàn)實(shí)的多,而對(duì)能力素質(zhì)的提高、考慮發(fā)展的需求較少。作為培訓(xùn)工作的組織者必須站在教師專業(yè)化發(fā)展的角度,既要注意教師現(xiàn)實(shí)的需求,又要考慮他們發(fā)展的需要,既要解決他們操作層面的問題,又要研究他們理論支撐和知識(shí)拓展的核心問題,總的來說,教師培訓(xùn)工作應(yīng)以提高實(shí)施新課程能力為突破口,建立一個(gè)循序漸進(jìn)的培訓(xùn)內(nèi)容模塊,幫助培訓(xùn)對(duì)象建構(gòu)知識(shí)體系,促進(jìn)其可持續(xù)的發(fā)展。
2.2 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性。通過調(diào)查分析,在現(xiàn)階段教師培訓(xùn)內(nèi)容主要應(yīng)在下述幾個(gè)方面:現(xiàn)代教育理論,解決教師理論基礎(chǔ),以開拓視野,更新觀念、增強(qiáng)教育責(zé)任感和使命感;教育教學(xué)管理及班主任工作;新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),開展新課標(biāo)的基本理論學(xué)習(xí),讓教師們把握新課程的原則增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性;教育教學(xué)技能訓(xùn)練,為老師上新課程理念下的展示課,啟發(fā)和引領(lǐng)教師去適應(yīng)和實(shí)施新課程教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性;教育教學(xué)研究,進(jìn)行教育科研能力基本知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,引導(dǎo)教師們立足崗位開展教育科學(xué)研究,不僅提高他們的研究能力,更重要的是通過研究和成果應(yīng)用,可以極大地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
3.培訓(xùn)時(shí)要選擇有效的培訓(xùn)方法
培訓(xùn)方法是為培訓(xùn)內(nèi)容服務(wù)的,培訓(xùn)者在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要選擇科學(xué)合理、有效的培訓(xùn)方法。
3.1 反思性教學(xué)法。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思,即反思性教學(xué)。指教師憑已有的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,通過深入的思考觀察,尋求解決問題的方法和策略,以期達(dá)到自我改進(jìn)、自我完善的目的。在教師培訓(xùn)中倡導(dǎo)反思性教學(xué),促進(jìn)教師把實(shí)踐性知識(shí)與理論性知識(shí)融會(huì)貫通,反思重構(gòu),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.2 教學(xué)案例研究法。教學(xué)案例研究法是通過對(duì)典型教學(xué)案例中的問題、過程的記錄與再現(xiàn)、反思與探討。培訓(xùn)中的教學(xué)案例研究活動(dòng)能讓教師在短時(shí)間內(nèi)接觸并處理大量的教學(xué)實(shí)踐問題。教學(xué)案例讓教師進(jìn)入特定的教學(xué)事件和情境之中,可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,產(chǎn)生豐富的、個(gè)性化的、創(chuàng)造性地解決問題的方案,從而反思自己的教學(xué)方案。教學(xué)案例研究的意義在于促進(jìn)教師運(yùn)用教育理論審視教育實(shí)踐,在真實(shí)背景和個(gè)人體驗(yàn)基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。培訓(xùn)者在分析教學(xué)案例時(shí),不僅要從案例中指出理論要素,從經(jīng)驗(yàn)上升為理論,更要從案例研究過程中使受培訓(xùn)者得到實(shí)踐性知識(shí),得到改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的啟示。
3.3 問題切入法。從培訓(xùn)對(duì)象本身存在的困惑出發(fā),結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo),就某一帶共性的問題由培訓(xùn)者列出專題,在進(jìn)行講座的前提下,將問題作為深入進(jìn)行研討的專題,讓培訓(xùn)對(duì)象共同參與,這種研討有利于激活培訓(xùn)對(duì)象潛能,促進(jìn)提高培訓(xùn)對(duì)象總結(jié)反思能力,還有利于教學(xué)雙方相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高。
4.要做好培訓(xùn)后續(xù)工作
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
通過遠(yuǎn)程補(bǔ)修培訓(xùn)學(xué)習(xí),每天都充實(shí)地度過,看視頻,聽講座,聽專家點(diǎn)評(píng),看簡報(bào),發(fā)評(píng)論,做作業(yè),看研修文章、評(píng)論以及參與評(píng)論,不斷地為別人的評(píng)論而叫好,不斷地被別人的作業(yè)而感動(dòng),真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、豐富理論,更新理念。
通過理論學(xué)習(xí),專家結(jié)合理論對(duì)實(shí)際課例的點(diǎn)評(píng)與分析,名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,學(xué)員之間的展示交流等,使我提高了理論水平,對(duì)一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟,猶如撥云見日,茅塞頓開,思維頓時(shí)清晰起來,領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實(shí)質(zhì),從而進(jìn)一步更新了理念。
二、這次遠(yuǎn)程研修,我們體驗(yàn)了一次全新的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活。
令人感到深刻難忘。通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個(gè)人智慧;我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
三、充分利用教學(xué)資源上好政治課,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。
教師不能拘泥于課本,而是要善于利用課本,利用多種教學(xué)手段,把課本知識(shí)用最通俗的語言來講授,善于聯(lián)系生活,使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、要面向全體學(xué)生,力求公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
嚴(yán)于律己,以身作則。要時(shí)刻保持樂觀的心態(tài),調(diào)節(jié)好自己的情緒,忘我地工作,努力把微笑帶給學(xué)生。繼續(xù)提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和自身素質(zhì),探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教法。多向同行名師專家學(xué)習(xí),與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時(shí)還爭取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。
五、結(jié)合熱點(diǎn),把握時(shí)代脈博。
思想品德課是時(shí)代性較強(qiáng)的一門學(xué)科,因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代,也不能滯后于時(shí)代。更何況當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍,興趣非常廣泛,對(duì)國內(nèi)外諸多“熱點(diǎn)”問題,喜歡了解,更喜歡評(píng)論。這時(shí),教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么,盼什么,需要什么,號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博,再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來,這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力,學(xué)生也會(huì)心悅誠服地接受教師講授的知識(shí),從而取得學(xué)生的共鳴和支持,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
根據(jù)市教育局骨干教師成長計(jì)劃的相關(guān)要求,為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,本著以培促教、以培促發(fā)展的原則,我們針對(duì)參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),精心策劃、有效地組織,使本次培訓(xùn)取得了較好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)
1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性
本著培養(yǎng)骨干、講究實(shí)效的原則,針對(duì)我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際,此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富,既有專家的講座,又有一線教師面對(duì)面的指導(dǎo),學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個(gè):蘆喜強(qiáng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn);田東平對(duì)《解決問題》等的輔導(dǎo);以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》。這些講座內(nèi)容豐富,題材廣泛,給學(xué)員們帶來極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題,骨干教師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流,并進(jìn)行上課、研課,為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì)。
2、培訓(xùn)形式靈活多樣
培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn),圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討。
為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn),我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與,針對(duì)每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升,既有專家講座,又有互動(dòng)交流,既有課堂觀摩,又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課,專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,很受學(xué)員歡迎。
3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高
由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),按不同的板塊類型,提供了有研究價(jià)值的研究課,圍繞各類課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論,從具體教學(xué)切入,聯(lián)系實(shí)際,充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),反思教學(xué)行為,實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。
這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法,而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng),在他們的總結(jié)中寫到:“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn),很實(shí)在。作為一個(gè)長期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說,親身感受到了新教材并非那么難上,教法與學(xué)法上得到很大提高。”。
二、培訓(xùn)取得的成績和經(jīng)驗(yàn)
為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量,從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇,經(jīng)過精心安排,精心準(zhǔn)備。在培訓(xùn)過程中,教師們專心致志地聽課,記錄,積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升
教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一,我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家學(xué)者,他們從不同層面不同角度對(duì)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點(diǎn)問題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎迹俚臍w納,不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專業(yè)化發(fā)展,讓大家感到受益非淺。
2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中,巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例,讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”,懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。
幾位特級(jí)教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì)、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論,循序漸進(jìn),打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看,從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
3、培訓(xùn)者的收獲
教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn),共同提高的過程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研教師平等對(duì)話、交流中思想得到碰撞,通過碰撞,得到共識(shí)。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓(xùn)后的思考
今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功,受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題:
1、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。
2、由于班額大,人數(shù)多,因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時(shí)、全面。
在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中,我們一定不斷改進(jìn)工作,把培訓(xùn)搞得更加有聲有色,更加卓有成效,不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望,也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助,共同做好我市的教師培訓(xùn)工作。
骨干老師學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
近日我有幸參加了上級(jí)部門組織的XX年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下,我們這些來自各中職學(xué)校的學(xué)員們,在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過半個(gè)月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是,通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了,收獲巨大,感受頗多,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
一、培訓(xùn)過程
根據(jù)上級(jí)主管部門的安排,此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段:
第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主。主要內(nèi)容如下:
一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數(shù)場講座,主要有:“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考” 、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法,使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野,在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。
二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天旅行社實(shí)訓(xùn)課程,并要求參加初級(jí)導(dǎo)游考試。
第二階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個(gè)地方,先安排我們參觀,再安排我們與負(fù)責(zé)人座談,讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流,受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前,學(xué)院安排我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c(diǎn)參觀考察,近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范,加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解,為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向,使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ浚逃虒W(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、聆聽名師講座,更新職教理念
此次培訓(xùn),我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座,使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,掌握了課程開發(fā)的步驟,初步具備新課程開發(fā)的能力。如《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》,《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場報(bào)告,每一次對(duì)話,都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專題講座課上,教授們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題,茅塞頓開。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著做筆記,下課后,圍著授課老師提問、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中,專家學(xué)者們很少停下來歇一歇,喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情,對(duì)學(xué)生的熱愛,這種精神,怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師,身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專業(yè)知識(shí),拓寬專業(yè)視野
通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示范教學(xué),分析了項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法,使很少參加說課的老師,耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座,都讓我提高了不少,對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
3、師生相互交流,結(jié)下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自各學(xué)校的一線教師,這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。半個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng),我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短,都成了我們課后談?wù)摰脑掝},各自在實(shí)際工作中遇到的問題,在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展,又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情,使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注,記錄認(rèn)真,討論積極,雖然時(shí)間被排得滿滿的,甚至到了晚上、星期天,學(xué)員們還在實(shí)踐操作,準(zhǔn)備老師布置的作業(yè),因?yàn)槲覀兦宄安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花香撲鼻。”
說到從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變,就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始,就要求自己以職場人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習(xí)新的問題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。
(一)項(xiàng)目工作總結(jié)
一路走來,從開始的懵懵懂懂,到逐漸理出思路,目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程,更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。
初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分,一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系,包括薪酬制度方案,績效管理手冊(cè)。
在制作績效管理手冊(cè)中績效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí),前期準(zhǔn)備需要做到以下三點(diǎn):
1 對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查
2 熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)
3 熟練掌握績效管理制度及績效考核指標(biāo)體系的方法論
在制作績效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題:
1 制定部門kpi時(shí),部門負(fù)責(zé)人的對(duì)抗,基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通,使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。
2由于媒介工作的特殊屬性,使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成為難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo),定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲辦法進(jìn)行考核,這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小,體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。
3 由于對(duì)工作流程不熟悉,影響kpi推導(dǎo)過程的準(zhǔn)確把握。對(duì)此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門,綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性,所以學(xué)習(xí)起來難度相對(duì)小些,對(duì)于業(yè)務(wù)部門有其獨(dú)特性,則需要認(rèn)真分析總結(jié)。
(二)培訓(xùn)課件制作
“工欲善其事,必先利其器” 培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器,因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過程中,我逐步總結(jié)出其基本流程。
1 前期準(zhǔn)備
在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求,即要弄清楚學(xué)員是誰;他們需要什么;希望通過此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的;解決什么問題等,弄清這些問題才能做到有的放失。
了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。
2 設(shè)計(jì)具體內(nèi)容
首先搭建課程框架,然后填充內(nèi)容,最后對(duì)課程潤色,最后形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。
3 注意事項(xiàng)
前期準(zhǔn)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的知識(shí)完善,形成邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng);課件制作中的案例要豐富,多增加互動(dòng)游戲,使課程不枯燥,生動(dòng)有趣,生活中很多例子都可以成為素材,例如三鹿奶粉事件可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例;注意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開發(fā)換成客戶開發(fā)的七大武器更加奪人眼球。
(三)關(guān)于工作方法的問題
在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外,我還掌握了幾點(diǎn)工作的方法,以此來提高工作質(zhì)量和增加工作效率。
如聯(lián)想三問(why what how),即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的,了解的越詳細(xì),工作實(shí)施起來才會(huì)更加到位和順利。 明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃,最后才去實(shí)施。這樣就可以避免很很多無效勞動(dòng)和重復(fù)工作。
二八原則:80%的產(chǎn)出來自20%最至關(guān)重要的行動(dòng),所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作計(jì)劃,哪些工作是重要緊急的,哪些是重要不緊急的,先做什么后做什么,合理安排時(shí)間。
參加醫(yī)院中層干部管理知識(shí)培訓(xùn)班有感
醫(yī)學(xué)專用科 楊超
為了提高醫(yī)院中層干部的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),醫(yī)院黨委組織了6次管理干部培訓(xùn)班,邀請(qǐng)著名新聞評(píng)論人、知名教授、行政管理崗位的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課,他們知識(shí)淵博、見解深邃,課程內(nèi)容很結(jié)合實(shí)際,授課方式生動(dòng)有趣,使大家增長了知識(shí),開闊了思想。通過學(xué)習(xí),我深切的感受到培訓(xùn)課程是為我們量身定做的,切合我院實(shí)際,彌補(bǔ)了我們基層管理者在管理理論知識(shí)上的不足。特別是《有效管理與溝通》、《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》課程,使我認(rèn)識(shí)到如何打造一流的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們尤為重要。以下是我的聽課心得。
一、管理是管人、理事。首先要管好自己,樹立威信。作為一名護(hù)士長,在日常工作生活中,一定要明確自己的職責(zé)。對(duì)一些醫(yī)院制定的規(guī)章制度、診療規(guī)范,首先自己一定要以身作則,嚴(yán)于律己,做到正心、正行、正言。對(duì)違反紀(jì)律的同事,要嚴(yán)正批評(píng),但要注意方式方法,不能有私心。簡單的事要一直做好是件很難的事。這就要求自己從小事做起,做到持之以恒。
二、要善于溝通。作為一名中層管理干部,一定要掌握溝通的技巧。首先,要善于與患者溝通。要換位思考,多站在患者的角度考慮,多聆聽患者的訴求,多詢問患者的病情,多做有效溝通,減少各種醫(yī)療糾紛的發(fā)生。其次,要多與同事溝通,多聽聽他們的想法。對(duì)一些好的建議和合理要求虛心接受,增強(qiáng)大家的集體榮譽(yù)感,爭取創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然,更要善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作部署要貫徹執(zhí)行,把領(lǐng)導(dǎo)的指示及時(shí)傳達(dá),很好地配合工作。
三、要善于總結(jié)。人的一生都是總結(jié)的過程。在日常工作中,我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將好的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)推廣運(yùn)用,減少差錯(cuò)和失誤。對(duì)于失敗和教訓(xùn)要及時(shí)總結(jié),以免重蹈覆轍。這就要求我們充分利用有限時(shí)間,總結(jié)反饋,發(fā)揮傳、幫、帶作用。及時(shí)總結(jié)工作和學(xué)習(xí)中的不足之處,避免再次發(fā)生。
6次課程學(xué)到的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),多參加培訓(xùn),多看一些管理方面的書,多去感悟,多去聆聽,多去溝通,多去總結(jié),使自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),做一名優(yōu)秀的管理者,把科室的各項(xiàng)工作做到最好。
關(guān)鍵詞:體育教育;教師技能;培訓(xùn)模式
收稿日期:2007―05―14
作者簡介:李忠安(1972―),男,漢族,黑龍江省雞東縣人。哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院團(tuán)委書記、講師,主要研究方向:思想政治教育、體育理論。
一、加強(qiáng)對(duì)高等師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)的背景分析
1.加強(qiáng)對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)是高等師范院校體育教育發(fā)展的需要。高等師范院校是教師的搖籃,承載培養(yǎng)中學(xué)教師的重任,同樣也承載著培養(yǎng)中學(xué)體育教師的重任。
2.加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)學(xué)生教師技能培訓(xùn)是突出高等師范院校教師教育特色的需要。高等師范院校是中學(xué)師資的主要來源,同樣也是中學(xué)體育師資的主要來源。
3.我國目前推行的基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)施,包括體育新課程改革的實(shí)施,需要培養(yǎng)能適應(yīng)新課程改革,能推行新課改革的合格的中學(xué)體育教師。
4.高等師范院校現(xiàn)行體育教育專業(yè)學(xué)生的教師技能培訓(xùn)機(jī)制培養(yǎng)的中學(xué)體育教師已不能適應(yīng)中學(xué)體育課程改革的需要。
二、目標(biāo)人群
從現(xiàn)在校大學(xué)一年級(jí)體育專業(yè)學(xué)生開始實(shí)施,今后每年新入學(xué)的體育教育專業(yè)學(xué)生都將按此模式進(jìn)行培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)需求分析調(diào)查
1.傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方式培養(yǎng)的現(xiàn)在職中學(xué)教師已很難適應(yīng)體育新課程改革的需要。
2.體育新課程改革的實(shí)施需要專業(yè)人才,更需要掌握新課程改革理論知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)技能的專業(yè)人才。
四、教師技能培訓(xùn)的目標(biāo)策略
1.目標(biāo):在四年內(nèi)培養(yǎng)一批能適應(yīng)中學(xué)體育新課程改革需要的中學(xué)體育教師,充實(shí)到中學(xué)體育教師隊(duì)中,進(jìn)一步促進(jìn)中學(xué)體育課程的改革和實(shí)施。
2.策略:
(1)組建一支教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技能過硬的,有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)的培訓(xùn)隊(duì)伍,邀請(qǐng)國內(nèi)或省內(nèi)制定新課程改革方案的有關(guān)專家對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行前期培訓(xùn),讓培訓(xùn)隊(duì)伍成員了解新課程改革的目的、意義以及具體實(shí)施辦法;
(2)組織培訓(xùn)隊(duì)伍深入各地區(qū)中學(xué),調(diào)查了解推行新課程改革,對(duì)中學(xué)體育教師教學(xué)能力和基本素質(zhì)的要求,以確定對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的方向,制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃;
(3)以課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革為重點(diǎn),按照突出理論性、實(shí)踐性、實(shí)用性的原則,對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程結(jié)構(gòu)重新設(shè)置,更新教學(xué)內(nèi)容和方法,突出理論與實(shí)踐相結(jié)合;
(4)以專題講座的形式,向?qū)W生介紹新課程改革的目的、意義以及具體實(shí)施辦法,讓學(xué)生了解適應(yīng)新課程改革所必須具備的教師技能;
(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教師基本能力的培養(yǎng),包括語言文字表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)及教案編寫能力、指揮和把握課堂的能力(課堂常規(guī)、口令、隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)、徒手操、趣味活動(dòng)等)、總結(jié)反思能力以及創(chuàng)新能力,這些方面能力的培訓(xùn)由培訓(xùn)隊(duì)伍中在某個(gè)方面有特長的培訓(xùn)教師來組織、策劃和實(shí)施,并制定有效的評(píng)價(jià)辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與培訓(xùn)的積極性;
(6)通過教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)的方式,由培訓(xùn)教師帶隊(duì)深入中學(xué)開展新課程改革下的教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,進(jìn)而幫助學(xué)生成為新課程改革的實(shí)踐者;
(7)對(duì)教育實(shí)習(xí)全面總結(jié),全面評(píng)價(jià),檢驗(yàn)知識(shí)技能遷移的效果;
(8)針對(duì)教育實(shí)習(xí)過程存在的問題和不足,修改和完善培訓(xùn)計(jì)劃,并對(duì)不能很好完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行再培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)的時(shí)間框架
1.一年級(jí):重點(diǎn)對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革,在教學(xué)過程中著重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng);
2.二年級(jí):向?qū)W生滲透新課程改革的目的、意義和具體實(shí)施辦法,讓學(xué)生了解適應(yīng)新課程改革教師所應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能,同時(shí)開展教師基本技能培訓(xùn)系列活動(dòng),做好評(píng)價(jià)和反饋;
3.三年級(jí):組織教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力;
4.四年級(jí):對(duì)教育實(shí)習(xí)全面總結(jié),修改和完善培訓(xùn)計(jì)劃,針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行再培訓(xùn);
5.畢業(yè)后一年內(nèi):對(duì)到中學(xué)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)估反饋。
六、資源支持
1.人力資源:需要有一支教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能過硬、富于創(chuàng)新精神和改革意識(shí)的培訓(xùn)隊(duì)伍;2.財(cái)力資源:需要提供開展調(diào)查、見習(xí)、實(shí)習(xí)的旅差費(fèi)、激勵(lì)培訓(xùn)者努力工作的適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼和請(qǐng)專家講座的講課費(fèi)以及培訓(xùn)過程中所需用的教材、教具、資料費(fèi)等; 3.在原有教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,增加教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)基地建設(shè),以滿足目前生源相對(duì)較多的需要。
七、評(píng)估反饋:
1.方法:實(shí)地訪問或電話訪談
2.訪談提綱:
(1)被訪對(duì)象是否在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行了新課程理念?效果如何?
(2)貫徹執(zhí)行新課程理論是否搖擺不定流于形式?
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”,在培訓(xùn)中,認(rèn)真聆聽了專家講座,使我更新了觀念,改變了認(rèn)識(shí),不僅為我今后的教學(xué)指明了方向,同時(shí)也使我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心。總結(jié)老師的講授內(nèi)容,聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,反思存在的問題和今后的努力方向。
一、對(duì)課程的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
以前我總是很困惑一個(gè)問題:“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課,自己也感覺不錯(cuò),機(jī)構(gòu)也很喜歡。可是當(dāng)有人說讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí),自己就很茫然。總覺得心里空空的,不知道該說什么,更不知道為什么這么講課,所以講授課程很難有突破性的長進(jìn)。”通過這幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)比王勇能老師的授課課件,我發(fā)現(xiàn):在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解,專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課IYB中的《成本核算》,這是一堂我覺得有點(diǎn)怕,又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同,與SYB里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候,IYB 的成本核算就象一道鴻溝,讓我覺得不可逾越。可賀老師,用了很好的課程設(shè)計(jì),僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。
通過上述的分析,我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對(duì)所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維,導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時(shí)候也不能回答了。今后,每一次備課,我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則:1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。2、掌握講課的第一手資料。3、充分了解課程中的問題。4、對(duì)所掌握的資料,需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì),我相信,我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問題、思考問題。前十年的授課中,我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧。現(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計(jì),就沒有學(xué)會(huì)思考,沒有思考自然沒有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中,我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面,好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。
二、對(duì)授課中教學(xué)方法應(yīng)用的體會(huì)
賀老師的課我讓充滿驚喜,一上課,我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認(rèn)真。“國王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作,都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間,那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有: 講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中,我要做到以下幾點(diǎn):1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢所在。2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容,選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。4、讓我的課堂,因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信,對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后,我將會(huì)在今后的課堂中,充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機(jī)。
三、對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的一點(diǎn)深思
聽三位老師講授課,我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊,他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如:王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到:1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。2、課程的講授。3、對(duì)所講課程的回顧。把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過程嚴(yán)格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中,可能會(huì)出現(xiàn)一些情況:時(shí)間緊我就沒有時(shí)間去做總結(jié)了,自已認(rèn)為沒有什么。可從老師的授課中,我聽出來了,沒有這個(gè)環(huán)節(jié),課程就象是沒有尾巴,不全了,人們聽課也就沒有記憶的主體了,亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有:1、組織教學(xué)。2、導(dǎo)入新課。3、新課講授。4、教學(xué)總結(jié)。5、評(píng)估課程。在教學(xué)的組織上,要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況,選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí),嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行,要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白,讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法,配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少,做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后,我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行,以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
四、教學(xué)過程中案例的使用
案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽課中,我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題,例如:1、與所講授的課程不匹配,結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。2、與所講授的主題不匹配,案例講完了,好象和主題沒有關(guān)系,更不知道講它是為了說明什么。3、案例與學(xué)員不匹配,案例講完了,似乎很高大尚,聽起來也好,可學(xué)員覺得好遙遠(yuǎn),聽聽算了。4、案例太特殊,有啟發(fā)性,卻沒有實(shí)用性(例如把梳子賣給和尚)。
聽聽三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例,從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書會(huì)”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是:身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解,其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗(yàn),我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1、分析不同層次學(xué)員需求,找到與他們相匹配的案例。2、所使用的案例要與課程相匹配。3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事,一是容易講,二是易分析透徹。5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。以后每讀到一個(gè)案例,我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
五、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行
賀東亮老師在講課中說道“維克:今天看到中國的SIYB是最好的,是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒有了,課程也越來越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中,大家常常提到一句話“共享是個(gè)框,什么都可以往里裝”。我想改改“SIYB技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框,什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系,我們開發(fā)課程都變的簡單了,這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把SIYB中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位,使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
六、學(xué)習(xí)后我的認(rèn)知上的一些改變