時間：2022-02-09 02:58:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風亮點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、成立機構，全面部署，確保活動順利進行。
在區教育局下達了“師德師風教育月”活動通知后，我校隨即召開了領導班子會，對我校教師的基本情況進行了分析，確定了師德教育月的重點和辦法，對于我校師德師風教育月活動作了全面部署。
1、成立校長為組長，全體行政干部和教研組長為成員的“師德師風教育月” 活動領導小組。
2、迅速組織發動。根據我校《師德師風教育月活動的工作安排》,組織全體教師參加了師德師風動員會；會上校長除了傳達上級文件精神，還結合身邊及師德方面的先進事跡從思想深處到教學實踐，使廣大教師都受到了很大的啟發，在教師中產生了很深的影響。
二、精心組織，加強學習，提高教師師德師風素質
為了使教師們深刻認識到師德的重要性，本次活動采用集中學習和分散學習相結合：一是例會集中學，二是平時自覺學。學校充分利用周二的例會時間，每周進行一次理論學習，并以教研組為單位展開形式多樣的小組學習和交流討論。通過材料學習與本職工作相結合；學習與實踐相結合等方式，對各類文件、學習材料進行了全面學習。學校還通過教師QQ群向教師下發了師德學習材料，內容包括：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等相關政策法規。并明確了學習要求：認真學習，做好筆記，深刻領會，并能結合自己的工作實際談體會，談感想。全校教師通過不間斷的學習，知道什么樣的教師才是適應時展的合格教師。如今，我校老師們愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻蔚然成風，廣大教師用他們過硬的自身修養展示了新時代教師的師德風尚。
三、活動推進，形成師德教育的新風尚
為進一步提高我校教師的師德師風建設，學校積極為教師創設有效載體，開展豐富多彩的活動，從多方面多角度挖掘身邊的典型，以點帶面，放大亮點效應，蘊養校園里良好師德師風的濃郁底蘊。
1、深入師生和家長，促進師德建設。以慶祝第34個教師節為契機，召開部分教師、學生、家長座談會。通過面對面座談及問卷活動等一系列活動，使學生、家長和教師的交流更加的透明，促進師德建設工作的進一步提高。
2、樹立師德典范，發揮示范作用。我校結合上級的“優秀教師”、 “優秀班主任”、“師德標兵”“先進教育工作者”等評選活動于9月7日舉行了學校層面的慶祝教師節頒獎大會，對在上年度獲得先進榮譽的教師代表進行表彰以給老師們樹立了榜樣，從而在校內掀起比、學、趕、超的熱潮，有力地推動了本次師德師風建設活動。
3、根據教師在師德師風學習的體會，結合平時的工作實際，全體教師向學校遞交了師德承諾書。學校將各人的承諾在宣傳櫥窗內向學生、家長和社會公示，鞭策教師改進工作作風，激勵教師在日常工作中、學習生活中不斷完善自己、提高自己。
四、鞏固成果，建立師德師風建設長效機制。
師德師風教育是一個長期的工作，它關系到學校的校風、教風和學風，關系到學校的持續發展、關系到學生的成長與成才，因此，這項工作要常抓不懈。下一階段，我們將繼續立足實際、大膽創新，積極探索師德建設工作的新路子：
一是認真總結表彰本次師德教育活動中涌現的師德標兵，做好典型引路和示范作用。繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。
1.各行各業，都有職業道德的要求，做老師就要講“師德”。愛崗敬業，教書育人，為人師表。熱愛教育事業，熱愛學生，站穩三尺講臺，耕好半畝方田，全心全意為教育事業作貢獻。
2、古今中外，教師的師德最受人關注
3、今天的社會現實，也需要重視教師師德的提升
4、教師的人格是教育事業的一切
二、加強師德師風建設，為進一步提升學校的辦學水平而努力
加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來對教師隊伍建設特別是教師的職業道德建設非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規都對教師的師德修養提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學教師職業道德規范》和《教師職業道德規范細則》。我們有必要加強學習，時刻對照，時刻檢查。
**年8月。原國家教委，頒布了《中小學教師職業道德規范》，共八條，主要是32個字，¡°依法執教,愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。
這八條，愛崗敬業，教書育人，為人師表是師德的核心內容。作為一個人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎上升華之。力求達到愛崗敬業精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。
大家應該從以下方面共同努力：
1、大興學習之風，共同建設學習型學校。全體教職員工要主動學習、善于學習，做到“學而不厭”，每個人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養和專業知識同步拓展。
2、無論哪項工作，大家始終堅持¡°四項標準¡±：
做一個學生歡迎的老師——這是作為一個教師的基本要求，是第一底線。學生不能親其師，哪能信其道？我們應該平等坦誠地對待第一個學生，關心愛護每一個學生，不放棄任何一個學生。
做一個家長滿意的老師——這是對教師工作態度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業績去贏得家長滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。
做一個同行佩服的老師¡ª—這是對教師的高要求，不僅是教學水平、科研能力問題，更是人品和師德問題，同行都說你好，你才真正的好；同行都說你行，你才真正的行。
做一個領導放心的老師——如果教學質量較高，能滿足上述三個條件，領導肯定放心。
3、大家時刻要牢記三句話：
師德為先——對學生有愛心，對崗位有責任心，對集體有榮譽感，對個人有成就感。
教學為本——教學能力與教學質量只有更好沒有最好，一個教師追求教學能力和教學質量的提高是一個永恒的話題。
反思提升——教師可以不經常寫論文，但不能不經常反思。
4、中青年教師還要注意三點：
第一，要努力珍惜崗位。
1、90年代初的獻“五心”活動。衷心獻給事業，誠心獻給同事，愛心獻給學生，放心獻給家長，專心獻給自己。歷時三年多的時間，涌現出方淑玲、李世蘭等典型和全國勞模關英霞。
2、90年代后期結合全市塑形工程對老師重點進行職業道德教育，涌現出十佳教師、十佳校長李秀華等典型。
3、20世紀初開始的“三樹兩做”活動。
4、20*年開始的“陽光師德三步曲”。（陽光師德感召我、陽光師德伴我行、陽光師德我引領三步）。
5、20*年強調師德建設新突破，開展“智慧好辦法”的積累活動，效果不錯。
6、20*年新時期師德內涵的研究：從智慧班主任入手，做了細致思考，確定愛的力量，做智慧型教師，培養創新精神，形成教育的個性風格，強調德技雙馨。體現在愛的力量，智慧積累和教育個性風格三個板塊；
3月24日在市師德建設年動員會上只展示了第一板塊《師愛的力量》。
二、經過一系列活動，在年前年后的調研討論中研究出師德建設存在的問題。
（一）社會形成問題
1、獨生子女教育問題。
2、社會環境影響使教育過程中師德引領不充分。金錢、虛榮心的誘惑，優秀典型樹的少。
（二）教師方面
1、職業倦怠：表現在不緊張、不規范、自我約束力不強，不求上進。
2、教育界本身對師德的思考不足，教書匠的現象嚴重。（教師補課現象：只教書，沒有育人）
三、綜合這些問題我們認為師德建設問題重點應該關注教師個體單位的發展，也就是每個人的發展。培養教師的專業個性，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊。確立了*區教育局2009年工作重點：關注教師個體單位的發展，培養教師專業個性成長，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊。
四、結合師德建設年方案，聯系區實際情況制定并下發了《*區2009年師德建設暨“崗位明星”評比活動方案》文件。（解讀此文件）其實，為了更好的落實師德建設工作，在準備之冬就下發了《*區教師師德考核評價暫行辦法》和《*區教師師德考核評價暫行標準》兩個文件。3月18日進行了各校網站評比，網站中的教師風采，德育之窗等欄目為師德工作提供了展示交流的平臺。各校網站與*區政府網、*區教育局網都進行了連接。
（一）確定此方案的三個優點。
1、主任、班主任（低段、高段）、科任四崗評選，使每位教師都參與。
2、要求各校結合學校全面管理來落實活動方案，使師德建設好操作，既有校級明星、又有區級明星。
3、四個崗更好的促進了教師專業個性的成長，形成教師教育上的個性風格。
（二）實施渠道：
1、通過考核手段、重點以學校考核評比為準。
2、通過全區評選機制，激勵教師德技同進，樹立典型。3、通過社會督評，加強行風政風建設，辦人民滿意學校。
一、 指導思想
緊緊圍繞著學校的辦學理念“質量第一、安全第一、服務第一”,滲透母愛式教育思想,全面樹立以人為本的教育教學思想。全組教師發揚團結進取，積極探索的團隊精神，發揮集體智慧，群策群力，全面提高教育教學質量，努力做到讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才,群策群力，爭取更好的成績。
二、主要工作思路：
1、努力營造年級組輕松、愉快、團結向上的工作氛圍。繼續形成穩定高效的隊伍，團結協作，出色完成本學期的各項教書育人的任務。
2、加強師德師風建設，全面提升教師教育教學素養，以點帶面，爭取全面開花。
3、立足課堂教學，進一步推進課程改革，使杜郎口教學模式在教學中落到實處。
三、具體工作及措施：
1、進一步加強師德師風建設，提升教師素質
（1）熱愛學生，愛護學生，與學生平等相待，正確地評價學生，注意和發現學生的優點。善于運用激勵的方法和手段，調動學生的學習興趣和積極性，激勵他們的成就感和創造精神，使他們能夠經常體驗到成功的喜悅和自身的價值。對于不同水平的學生采用不同的方法，使每個學生都有所提高。
（2）建立學習型年級組。組織教師積極參與各類學習培訓活動，學習教育教學法規、教學大綱以及校內外的各類文件。
2、把準課改脈搏，繼續深入學習、研究新課標。全組教師要以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法與學法。進一步落實課改精神到課堂：1）建立新的師生關系，追求“教師式的學生，學生式的教師”的理想狀態 2）改變學習方式，積極探索落實“自主、探究、合作、體驗”的積極互動的杜郎口教學模式及學習方式方法3）轉變主導行為4）開發教學資源。各學科圍繞各自的教學重點，開發課程學習資源。
3、根據學部的要求，全組教師分別制定相應學科的期中考試及期末考試的教學目標。制定出本學期的教學進度計劃，并在教學實踐中及時檢查教學效果，老師間互相交流，真正了解學生的學習情況，及時解決教學中出現的問題，努力轉變弱勢學科（數學）的缺陷，爭取使各科早日均衡發展。
4、全組教師積極參加聽課評課活動，努力做到聽課必有評課，評課以談問題為主，不流于形式，真正提高每位教師的課堂教學水平。平時經常總結交流教學思想，教育理念，學期末力爭每位老師都能寫出一份高質量的教育教學論文。
5、精心備課，做到備大綱、備教材、備學生、備方法、備課堂有可能發生的意外情況。每位任課教師必須做到沒有教案不能上講臺，教案可根據個人情況祥略得當，大學科在每周檢查時必須有一周的教案貯備量，小學科必須有兩周的貯備量。
6、不斷完善常規工作。
（1）由于學校把日常的教育教學常規工作管理職能下放到年級組，年級組長應當對年級組的各項工作全面負責，全方位管理，促使整個年級組形成一股合力，年級組每兩周召開一次年級組會議，及時將學校的教育教學的要求通知給每位老師，同時，交流各自工作中的亮點，商量、討論年級組里需改進的工作，介紹先進的做法，介紹典型的做法，指出不足之處，使年級組工作蒸蒸日上。
（2）班主任老師制定出本學期的工作計劃，不斷探索新的教育思想和教育方法，及時了解學生的思想動態，發現問題及時匯報，及時解決。經常與任課教師和生活教師了解學生在課堂及宿舍的具體表現，對癥下藥，促使學生以良好的精神面貌投入緊張的學習中來。班主任老師定期召開班干部會議，培養出一支讓老師放心的班干部隊伍，實現學生的自我管理。
（3）本學期認真做好“特色班級”、“陽光宿舍”的實事、評比、考核工作，加強學生成長規劃工程的管理。
一、抓教育，強觀念
觀念決定行動，思路決定出路。這是我院制定活動方案時，領導班子思考的問題。我們主要抓好了以下兩方面的工作，確保師德教育活動的有效開展。
1、領導帶頭，黨員帶頭。師德教育不僅僅是一線教師的事，而是全院教職工的事。所以，我院的師德教育工作首先從領導班子自身和黨員干部開始。成立了我院師德教育活動領導小組，由學院院長兼黨總支書記**同志擔任組長。活動過程中，全體院領導和黨員都認真寫出了個人師德學習體會和整改方案。**院長和**副院長還共同帶頭撰寫了高質量的師德建設論文。
2、根除教職工“打工者”心態。針對民辦高校不少教職工把自己當成“打工者”來看待的情況，在活動開展之初，我院就加強了這方面的教育，在師德教育動員會上，院領導強調：全體教職工應當以教學和培養人才為中心做好本職工作，擔負起育人的職責，要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，把本職工作、個人理想與祖國繁榮緊密聯系在一起，把教師職業當成事業來做，根除“打工者”心態。在教職工上交的體會中，紛紛表示：學高為師，身正為范，教育是人民的教育，只有熱愛教育事業，才能關愛學生；只有干一行、受一行、專一行、精一行，才能擔負起教書育人的神圣職責。
二、抓學習，強意識
學習是保持進步的法寶。活動中，我們主要抓了以下四項學習活動，強化全體教職工師德意識。
1、切實開好師德集中教育動員會。10月13日，我院召開了師德教育動員大會。會上，孫院長對我院的師德教育活動作了動員講話，他肯定了我院所取得的成績，同時強調在教職工中開展師德師風教育活動的意義，提出了加強師德師風建設四個不足，九條表現，兩大任務和三點希望。**副院長就我院的師德教育工作進行了詳細布置。大會由**副書記主持。
2、搞好集中學習活動。組織全院教職工參加了學校的兩次師德教育輔導報告。以學校編寫的師德教育讀本——《師德如光》為主要學習內容，以科、室為單位，組織全體教職工進行了系統學習。在全院營造了濃厚的師德教育學習活動氛圍。學院還要求做到兩結合，即一是與落實本學期學校整體工作相結合；二是與辦好應用型本科，建立平等和諧師生關系相結合。
3、抓好自學的檢查落實。我們要求教職工充分利用課余時間加強自我學習。明確學習要求：在學習期間，每位教師撰寫學習記錄和心得體會，院領導分到各科室，參與和指導學習活動。每位教職工都已經上交了個人XX字以上的學習心得，**、**、**、**四位老師還撰寫了高質量的師德論文，輔導員**老師在全校師德討論大會上作典型發言。
4、向先進典型學習。我們組織教師對《師德如光》讀本上當代名師的師德故事進行了重點學習。并以學校“最受學生歡迎教師”評選活動為契機，對我院**、**、**等12位老師的典型事跡在師生中進行了廣泛宣傳，身邊的這些“典型”述說平凡的故事，全院師生獲得了心靈的感動，反響強烈。
三、抓活動，強氛圍
我們從抓好五項活動入手，充實和強化師德教育活動的載體，營造濃厚的氛圍，讓全體師生從活動中掌握師德內容，明確師德目標。
1、開展師德大討論活動。10月20日，我院組織召開了全體教職工師德討論會。大會由孫院長主持，會上，**、**、**等8名教師作了典型發言。他們結合自身工作實際深入分析了師德問題，有的說師德教育的基本要求是愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、與時俱進，有的談了教風引領學風問題，有的分析了教師的情感育人問題，有的闡述了民辦高校應該轉變觀念，更加高度重視師德教育問題，等等，會議熱烈，成效顯著。學校黨委書記**、教務處副處長**、督學**和人事處處長助理**受邀參加了會議，**同志對我院的大討論活動作了高度評價。此我，我院還組織了青年教師如何提高師德修養，中年教師在職業行為方面如何落實科學發展觀，老年教師如何繼續發揮潛能、再創佳績等三場討論會。
2、開展“五查五改”活動。一查思想認識，二查愛崗敬業，三查教研業務，四查教研業務，五查為人師表。全院教職工查得認真，改得及時，在他們個人學習體會和整改方案中都有具體體現。
3、開展“最受學生歡迎教師”評選活動。“最受學生歡迎教師”評選活動是學校校慶的重要活動之一，我院以此為契機，把它當成師德教育活動的重要內容，號召全體教師“深入開展師德教育活動，爭最受學生歡迎的人民教育”。此次評選活動，我們組織全院學生進行了兩輪投票，第一輪投票由各班級進行民主推薦，產生了**、**等12名候選人。第二輪由輔導員在各班級對12名候選人的情況和事跡進行廣泛深入宣傳，并組織學生對他們進行投票。最后，根據得票情況，推薦了**、**和**三位同志參加全校的“最受學生歡迎教師”評選。特別值得一提的是，我院還組織了已經離校實習的大三學生進行了兩輪網上投票，有80%以上的大三學生積極響應，熱情參與，反響強烈。通過本次活動，不僅讓教師受到了教育，同時也喚起了我院全體學生的尊師重教意識。
4、在任課教師中開展關愛學生活動。針對當前學校開展的“迎校慶，講文明，樹新風”活動和學生中存在的文明守紀和做人問題，我院在全體教師中開展關愛學生活動。要求教師要恪守自己的職業道德和職業情操，把教書與育人有機結合，應該像愛護自己的的孩子一樣關愛學生，努力構建良好的師生關系，讓學生感受真正的師愛與和諧。具體要求全體教師做到三點：構建和諧的教學關系，尤其要加強后進生的教育引導；要善于理解、原諒學生；及時糾正學生不文明和違紀行為。全體教師以身作則，對教學過程中發現的10余學生違紀和不文明行為進行了及時引導和教育，比如教師遇到最多的學生下課抽煙問題、上課玩手機和吃零食問題等都得到了及時引正，效果十分明顯。此外，我們還組織了李華麗教學示范課，用以轉變教師教育觀念，提高服務能力和水平。
5、在學生中開展尊師重教活動。我院注重把師德教育與學生尊師重教教育相結合，使兩項活動相輔相成，特別是針對學生中存在的辱罵教師等不尊重教師行為，我們要求輔導員老師組織了尊師重教主題班會，提出學校出現的有違尊師的現象，大力表揚學生中尊師的行為，頌揚教師工作的崇高與偉大，讓他們明確怎樣做才是尊師，尊重教師的勞動成果是每一位學生應盡的義務，從而激發了廣大學生對老師的熱愛之情，有效地促進了和諧師生關系的建立和教學工作順利進行。現在，我院學生上課守紀和見到老師問好等情況得到根本好轉，學生的尊師重教意識得到明顯提高。此外，我們還組織了師德專題學生座談會及教學信息反饋員座談會，并對學生反映的問題進行了整理分析，擬定了整改措施，逐條整改，有效地促進了教師與學生的溝通和教育教學質量的提高。
四、抓整改，強實效
抓好整改，提高我院教師的思想政治素質、職業素質和職業道德水平，打造一支師德高尚、業務精良、充滿微型機活動力，與時俱進的優秀教師隊伍，建立我院師德教育長效機制，是我院本次師德教育活動的目的。
1、完成了個人整改。通過學習活動的開展，全體教職工都寫出了《個人師德整改方案》。他們的整改方案認識深刻，切合實際，操作性強，為有針對性地長期做好自身師德教育打下了堅實的基礎。
2、完成了集體整改。結合師德教育活動開展情況，經討論，我們擬定了《**學院師德整改方案》。明確了思想和業務兩個整改內容，七個整改措施。主要內容是：思想整改和業務整改。主要措施是：提高思想認識，建立健全相應機制，要求教師既要教書更要育人，充分發揮榜樣的激勵效能，充分發揮學生和社會的監督作用，形成良好的系部氛圍，要求教師認真將師德內化。這是我院持之以恒抓好師德教育的指導性材料。
3、制定了《**學院教職工師德師風年度個人考評細則》。在活動開始之初，我院起草了《細則》，在活動開展的過程中，我們廣泛征求了教職工的意見，并進行了適當的修訂，現已定稿，為我院今后抓好師資隊伍建設，提升教育教學質量提供了有力保證。
然而，空談誤國，實干興邦。《鄉村教師支持計劃》這項助力鄉村教師發展的優秀頂層制度設計，要想不折不扣地在鄉村學校“落地生根”直至“開花結果”，唯有將宏觀政策細化分解成可操作的微觀措施與辦法貫徹執行下去，一旦政策的執行“打折”、“縮水”，效果就無從談起。
自甘肅省《鄉村教師支持計劃》出臺以來，玉門市積極響應，立足實際，發揮優勢，多措并舉，深入貫徹落實《計劃》內容，在改善鄉村教師工作條件、加強鄉村教師隊伍建設，提高鄉村教師地位待遇，促進鄉村教師專業成長、實現城鄉教育均衡發展等一系列工作中亮點頻出。
師德師風強化教師責任意識
玉門市教育局結合“兩學一做”學習教育活動，緊緊圍繞對廣大教育工作者提出的“做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的要求，組織開展“鑄師魂、強師能、比奉獻、看業績”主題教育活動，增強了教師的職業認同感、歸屬感和幸福感，引導廣大教職工扎根基層、無私奉獻，靜心教書、潛心育人，努力辦百姓家門口的好學校。
將“師魂”建設作為提升鄉村教師綜合素質、人格風范、職業操守和形象表率的根本任務，通過在教師隊伍中開展“學習黨規、學習教育法規、研讀教師專業標準、解讀教師職業道德規范”活動，以學促做，帶動廣大教職工增強大局意識、責任意識、看齊意識，進一步統一了教師的思想認識。開展了“教師職業標準大討論”，提出了新時期人民滿意的好教師的“十條標準”，讓教師自覺對照“十條標準”激勵、反思、鞭策和要求自己，努力爭當學生歡迎、家長認可的好老師。制定出臺了《玉門市教師十不準》，并由各學校將“十不準”納入教師師德師風承諾，實行師德師風“一票否決制”。
深入實施“先鋒育才”行動，教育引導廣大教師堅守“園丁”工作崗位，傾心為孩子們的茁壯成長無私奉獻。骨干教師帶頭倡導愛教育、愛學校、愛學生的“三愛情懷”，通過舉辦比賽，組織活動，選拔師德標兵做專題報告等形式，用身邊的人和事教育影響教師，引導廣大教師用心去感悟教育，用筆墨去描繪教育，將滿腔熱忱化作教書育人的具體行動，維護教育的尊嚴和形象。引導鄉村教師自覺踐行“多一些滿足感、少一些牢騷話，多一些責任意識、少一些攀比心理，多一些相互謙讓、少一些相互排斥，多一些溝通交流、少一些自我封閉，多一些儒雅之風、少一些世俗習氣”的“五多五少”要求，用良好的師德和形象去影響、教育學生。大力宣傳敬業精業、業績突出、學生歡迎、社會公認的優秀教職工，讓他們在師生中受尊重、有威信，在學校里有地位、有舞臺，在工作上有榮譽感、成就感。
政策引導激發教師工作熱情
如何讓廣大農村教師扎根基層、在堅守中成就人生，是推進城鄉教育一體化發展的根本所在。因此，玉門市始終堅持在教師配備上向農村傾斜，凡是民生實事和事業單位招考的教師全部安排到移民鄉工作，從重點師范院校招錄的教師分配向老鄉鎮傾斜，最低服務期限不少于5年。
2016年，通過校園招聘為農村學校補充8名中小學教師，通過事業單位招考為農村學校補充28名中小學教師；2015-2016年學年通過深化城鄉結對幫扶，讓城市優秀教師“沉下去”，農村骨干教師“浮上來”，去年選派32名城市學校校長、中層干部到農村學校支教一年，并組織城鄉教師輪崗交流360人次，有效緩解了農村教師數量不足、骨干教師緊缺的矛盾。
解決了數量問題，還需要有質量意識，為此，玉門市通過“四看”活動激發了教職員工立足崗位、比學趕超的工作熱情。一看教師的課堂教學水平。將課堂教學作為評價教師工作的重要標尺，積極推進高效課堂建設，農村教師駕馭新課程、新教材的能力不斷提高。二看學生的學業成績。堅持以教育教學為中心、質量為核心的評價體系不動搖，旗幟鮮明地抓質量，褒揚崗位貢獻大、服務質量高的教師，在教師中形成人人“比學趕超”的良好局面。三看學校的辦學特色。深入實施“一校一品”特色創建活動，深化體育藝術教育，積極開發校本課程，帶動農村學校特色辦學品牌化。讓農村學生參加經典誦讀、藝術展演、廣場文化等各種活動，全面推行新農村少兒舞蹈美育工程，舞蹈代替了課間操，給學校注入了新的生機和活力，孩子們更加陽光、開朗、自信，農村教師的自身素質也得到相應提高。四看群眾的口碑。將百姓滿意不滿意、群眾認可不認可作為衡量教師和學校工作的唯一指標，認真聽取社會各界、學生家長對教育的意見建議，不斷完善“家長評學校、學生評教師、教師評學校”的機制，通過互動交流，不斷提升了鄉村教師的教育教學水平。
多管齊下提升隊伍整體素質
一直以來，玉門市教育系統倡導“一名教師一盞燈、一名校長一面旗”，明確提出“上好課是最大的師德”，隆重表彰教育戰線涌現出的師德標兵、優秀教師、優秀班主任和優秀教育工作者，堅持用榜樣的力量激勵廣大教職工主動鉆研教育教學，提高教書育人質量，爭當“教學尖子”和“行家里手”。特別是關注鄉村教師，采取多種途徑，實施“鄉村教師素質提升工程”為農村教師的專業成長提供空間。
為了進一步提升農村教師整體素質，玉門市做了許多探索。首先在廣大農村學校實行農村年輕教師“1+1導師制”培養計劃，為執教5年以下的鄉村教師聘請“導師”，做好傳、幫、帶和扶志、換腦、造血、夯基等工作，年輕教師的教育教學水平明顯提升。其次選派農村骨干教師赴先進地區參加培訓，組織農村教師參加現代教育技術培訓，邀請藝術學校志愿者團隊為農村學校培訓兼職藝術教師等，帶動年輕教師學習特長、一專多能。還在各學校實施“閱讀經典、豐富人生―教師讀書計劃”，讓教師在讀書中成長，為孩子終生發展打好人生底色。
為了進一步縮小城鄉差距，該市積極落實《玉門市城鄉教師輪崗交流辦法》，通過結對幫扶，城市帶農村、大校帶小校、強校帶弱校，教師輪崗交流、“捆綁式”支教等方式，安排城市學校校長到農村掛職，全程參加掛職學校的教育教學活動和重大決策；開展學科聯盟、送教下鄉等主題活動，探索“互聯網+教育”模式，打造優質“空中課堂”，實現共同發展。
改善條件鼓勵教師扎根基層
玉門市是全省17個插花型貧困縣之一，根據《玉門市鄉村教師支持計劃（2015 ―2020年）實施辦法》，玉門市教育局制定了《玉門市鄉村教師生活補助發放辦法》，在落實鄉村教師現有各項補助的情況下，鄉村學校在編在崗教師（含特崗教師、省民生實事項目教師、基層服務教師、三支一扶人員、西部志愿者、支教人員）根據鄉村學校自然環境、距城區距離、交通狀況及工作生活條件等綜合因素，享受相應生活補助，涵蓋所有農村中小學校、幼兒園，全年按12個月計發。現有650名鄉村教師享受鄉村教師生活補助，要求調動進城的農村教師明顯減少，出現了城市教師向農村學校“回流”的新氣象。
在提高待遇的基礎上，玉門市密切關注鄉村教師身體健康，市財政投入資金35萬元，嚴格落實鄉村教師每年體檢1次的政策，組織全市鄉村中小學、幼兒園教師在玉門市第一人民醫院、玉門市中醫院進行全面體檢，做到“無病防范，有病醫治”。此外，教育局每年組織教職工籃球賽、排球賽、乒乓球賽、春季越野賽等體育活動，促進教職工身心健康發展。針對當地鄉村幼兒園教職工主要由各學區自聘，教師待遇低，人員流動性大。玉門市自2013年10月起，由市財政每年列支120萬元，給予農村幼兒教師每人每月500元的生活補助，極大的穩定了鄉村幼兒教師隊伍，使鄉村幼兒園的保教水平大幅度提高。
三項機制推動教育優先發展
經費投入是教育發展的必備條件，玉門市通過建立經費保障機制，給教育減負。教育投入“一個比例”和“三個增長”全面落實，2015年一次性補齊了歷年欠撥的教育經費，加上改薄配套項目資金總計達6500萬元，是上年的2.6倍，所有項目如期完工。2016年，又投資8000萬元新建學校，列預算264萬元普及免費高中教育，全面免除玉門一中、石油中專新生的學費、住宿費、教材費，政府優先發展教育成為新常態下的新亮點。
【關鍵詞】 黃淮學院；經濟管理系；學習雷鋒；三平精神；教育實踐
雷鋒精神是在平凡、平靜、平常之中體現出來的為民精神、奮斗精神，學習雷鋒精神關鍵在做新時期“三平精神”，是雷鋒精神在中原大地上的傳承與弘揚，是雷鋒精神在河南人身上的具體體現。深入開展學習雷鋒見行動、“三平”之中做貢獻教育實踐活動，對于推動社會主義核心價值體系建設、倡導良好思想道德風尚、激發干部群眾創業熱情、全面推進中原經濟區建設，具有重要意義。[1]
一、總述篇
盧展工在 2010 年全國“兩會”期間提出的“三平”精神，即“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，其內涵深刻，意義深遠，把握住了中原崛起、河南振興所應秉持的核心精神，是中原優秀文化的歷史傳承，也是社會主義核心價值體系內涵和特征的具體體現。[2]把弘揚“三平精神”與雷鋒精神相結合，全面推進師德師風和學風建設，在高校思想政治教育中具有重要意義。在大學生的日常教育中弘揚雷鋒精神、“三平”精神，讓雷鋒精神、“三平”精神化為師生員工日常行為的指南和方向，加強思想政治建設的重要方面，為建設和諧校園提供強大的精神動力，成為助推我系發展的不懈動力。
為了促進“學習雷鋒見行動、‘三平’之中做貢獻”活動扎實有效開展，經濟管理系重點抓好“五大活動”，豐富形式，創新內容，求實求效。一是學雷鋒志愿服務活動，組織開展扎實有效的主題社會實踐活動。二是校園文化建設活動。辦好主題班日、主題團日、主題黨日活動，續寫雷鋒日記，通過至少讓每人做一件好事、參加一次志愿服務把弘揚雷鋒精神、“三平”精神融入大學校園文化建設和精神文明創建中。三是在全系各班開展優秀案例征集活動，發現、總結、推廣我系各班好的作法和經驗。通過評選，在全系推廣；四是開展學習標兵、學雷鋒標兵和師德標兵評選活動，對先進典型進行表彰，并在系宣傳欄予以展示。五是組織開展主題討論會和報告會，充分探討雷鋒精神、“三平”精神的內涵解讀，及在活動中取得的經驗和成果。
二、行動篇
1、強組織、重協調，雷鋒精神播灑入人心
經濟管理系成立了學雷鋒活動工作領導小組，領導小組下設辦公室，負責組織、指導、協調全系師生的學雷鋒活動。系黨總支書記張水成強調，“學習雷鋒要常態化，要貫穿到每一天、每一刻，要時時刻刻把學雷鋒的理念記在心中。學雷鋒不是宣傳一個人、一件事，而是宣傳一種精神、一種現象、一種當代大學生形象。希望同學們一直把雷鋒精神的接力棒傳下去，讓助人為樂，拾金不味，為集體做貢獻蔚然成風。”
2、抓過程、樹典型，榜樣力量引領出效果
為推動學習雷鋒、踐行三平活動扎實有效的開展，經濟管理系把三月定為基礎文明教育月，并根據師生學習生活實際情況，利用不同活動載體和活動形式搭建平臺，擴大影響，激起共鳴，吸引廣大師生踴躍參與，積極自覺投入到學習踐行活動中，受到了省市級媒體的廣泛報道和好評。
作為學雷鋒活動的一個方面，把學雷鋒活動和經濟管理系開展的“學習標兵”評選活動有機結合起來，號召大家向雷鋒學習，爭做“學習標兵”；在全系各班中開展“學習雷鋒踐行三平”墻報評比活動；深入開展學雷鋒標兵推選活動，對于品學兼優的同學，在宣傳欄給予公示，成為一種激勵體制。學雷鋒活動常態化的開展必將成為加強思想政治建設的重要方面，教育培養青年的重要途徑，傳播精神文明的有效形式，為建設和諧校園提供強大的精神動力。
三、效果篇
通過總結半個月來經濟管理系開展“學習雷鋒 踐行三平”活動，系黨政聯席會議決定 把“學習雷鋒我行動，雷鋒精神我傳承”與踐行“三平”精神結合起來，與宣傳學習身邊典型、道德模范結合起來，以點帶面，全面開展“學習雷鋒踐行三平”常態化活動，打造經濟管理系有影響力的精神文明建設新品牌、新亮點。2012年3月25日晚7：00，經濟管理系在圖書館多功能報告廳召開學雷鋒活動常態化動員大會。大會宣布了《經濟管理系學雷鋒活動常態化活動實施方案》，張水成書記號召大家要志存高遠，爭當新時代的活雷鋒，從身邊做起，從小事做起，每個人都要爭做雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者。希望大家把學雷鋒活動固化起來，努力使其常態化，雷鋒精神要事事學、時時學、處處學、天天學。讓雷鋒精神走進師生心靈，為引領社會風尚、構建和諧校園發揮重要推動作用。
同時，為進一步激發和調動學生干部工作的積極性和主動性，培養和造就一大批德才兼備的優秀大學生和可靠的黨的事業的接班人，經濟管理系黨總支對學生干部的管理體制進行了一系列的改革與創新。改革和創新的內容涵蓋了學生干部的選拔、培養、管理、使用和考核等多個方面。廣大學生干部正以新的姿態投入到學生管理的各項工作中。
各班通過制定班級“學習雷鋒、踐行三平”活動計劃和方案，辦好主題班會、主題團日活動，使雷鋒精神、“三平”精神在大學生中引起共鳴；通過廣泛開展“學習雷鋒、踐行三平”活動，自覺成為雷鋒精神、“三平”精神傳播者、踐行者，通過深入學習雷鋒精神，開展形式多樣的活動，把雷鋒精神實質內化為現代公民的社會責任感，向學校和祖國交上一份合格的青春答卷。
通過這些“學習雷鋒、踐行三平”活動載體，一批學習雷鋒精神、弘揚“三平”精神的先進典型不斷涌現出來。一個人、一個班級、一個群體，雷鋒精神、“三平”精神已經深入人心。通過開展形式多樣的社會志愿服務活動，我系志愿服務體系得以健全完善。雷鋒精神、“三平”精神，成為凝聚師生內心深處的理想信念，并迅速升華、外放成為促進學風建設、校園文化建設強大精神動力。
與此同時，全系教工通過召開主題學習會、座談會、報告會等形式，把學習雷鋒精神、“三平”精神貫穿于師德師風建設之中，進一步增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，推動我系教學、科研和學生管理工作又好又快發展。這些活動的持續開展，取得良好效果，激發了教職員工工作的積極性和主動性，提高了教育教學質量的急迫感和責任感，增進了師生之間的情感交流，樹立了良好的師德師風。
四、未來篇
隨著“學習雷鋒踐行三平”活動的深入開展，根據《經濟管理系學雷鋒活動常態化活動實施方案》，各班開設了自己的學雷鋒活動宣傳欄和學雷鋒標兵專欄，充分發揮先進典型的示范引領作用，推進社會公德、個人品德建設，引領社會文明風尚。各班還制定了自己的“學習雷鋒踐行三平”方案。首先，搞好思想發動，迅速掀起活動。建立組織機構，形成工作合力。抓好部署落實，激發廣大師生主動自覺參與到學習踐行活動中去。第二，創新活動載體，結合系專業特點，主動為地方經濟建設出謀劃策、添磚加瓦，大力開展“學習雷鋒、踐行三平”主題實踐活動。第三，注重示范帶動。黨員干部率先垂范。樹立先進典型，引領廣大師生學習踐行雷鋒精神、“三平”精神。選樹典型、營造氛圍。通過雷鋒精神、“三平”精神學習談論會，為學習踐行活動提供理論支持，形成良好的氛圍，不斷推進學習踐行活動的深入開展。爭取成為本系乃至本校有影響力的精神文明建設新品牌、新亮點。成為我校加強學風建設、創新管理模式的一個典范。
雷鋒精神早已融入中華民族的精神血液與道德肌體，是對傳統文化道德的繼承和發展，培養了一代又一代的中國人。我們要積極學習雷鋒樂于助人的奉獻精神、孜孜以求的敬業精神、團結協作的工作精神、言行一致的高尚人格、遵紀守法的優秀品質、艱苦奮斗的優良作風。把“學雷鋒”納入大學生基礎文明教育之中，推進學雷鋒進校園、進課堂、進學生，提高師生文明素質，推進校園文化建設。為致力于推動學習雷鋒精神、“三平”精神活動常態化、機制化、品牌化貢獻出自己的一份力量。深入開展學習雷鋒活動，對于推動正確價值觀的形成、矯正誠信缺失、引導大學生積極投身校園文化建設和優良學風建設，具有重要意義。
雷鋒作為我們民族精神的一個符號，是我們這個民族優秀文化和傳統美德的一個標志，是我們這個民族跨越時代的精神坐標，雷鋒以其短暫的一生譜寫了無比壯麗的人生詩篇，詮釋了人間大愛的真諦。雷鋒精神在新的歷史時期，詮釋出新的內涵。今天，雷鋒精神正與“三平”精神一起，凝聚成為人文精神的內核，在黃淮學院春潮涌動。
【參考文獻】
[1] 王平. 學習雷鋒見行動 “三平”之中做貢獻[Z].河南日報.2012- 03- 26（03）.
[2] 郭曉娜，閆春生. 學習“三平”精神，加強青年教師師德建設[J] .價值工程2011（20）197-198.
【作者簡介】
筆者所在的學校是一所農村初中，多年來一直堅持教師專業化發展的校本培訓，逐漸形成了一支學習型、研究型的教師隊伍。
一、樹立“教師第一”的理念，構建和諧溫馨的校園
學校樹立“教師第一”的理念，充分尊重教師、關心教師、服務教師，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛。
在日常管理中，學校注重構建和諧溫馨的校園。無論哪位教師提出意見、建議，學校都予以尊重和欣賞，并采納有價值的意見和建議；不管哪位教師工作取得一點成績，學校都用一定形式給予表揚和獎勵。此外，當教師在工作、生活中遇到困難，學校給予充分的理解和真誠的幫助。
和諧的氣氛就像一種催化劑，可以激發教師潛在的創業欲望，情不自禁地把自己的才干和智慧發揮到極限。在學校，教師不僅擁有尊嚴和自信，更是充滿感激、感恩，并把感恩當成一種理念傳遞給學生和社會。
二、加強師德師風教育，構建教師精神家園
學校把師德師風建設作為學校的頭等大事，通過教職工例會、班主任例會、讀書沙龍、國旗下講話等多種途徑，對教師進行正面的宣傳教育和引導，引導教師樹立正確的教育理想和追求。同時，開展“師德師風建設”活動，學習師德標兵先進事跡，在全校開展“最美教師評比”活動，用一個個身邊的榜樣講述為師之德，啟發每一位教師用仁愛之心、智慧之光打開學生的心靈之窗。
面對創業的艱苦和困難，面對社會和家長的高期望，學校通過各種形式向家求對學校師德師風暨行風建設方面的意見及建議，并把家長的建議及時反饋給全體教師，采取切實措施整改存在的問題。此外，學校還通過讀書月活動、教學反思等多種形式，鼓勵教師多讀書，提高自身修養，修煉行為習慣，以教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作，贏得了全社會的尊重。
三、立足教師專業發展，搭建教師成才平臺
教師隊伍專業化程度的高低是影響教育教學質量的關鍵因素。提高教師專業化水平是教師成長的必由之路。因此，學校通過開展教師培訓、教學反思、專家講座、校本研究等各種活動來提高教師的專業化程度。
（一）強化培訓，打造優秀干部團隊
團結奮進的干部隊伍是學校的寶貴財富。學校重視干部隊伍建設，培養、提拔干部嚴把“德才兼備”關，并選派優秀教師到一些省內外知名學校學習和調研。經過努力，學校打造了一支有很強感召力和凝聚力的干部隊伍，在學校的創業和發展中，這支隊伍帶領著全校教師認真貫徹學校的辦學理念，堅定目標追求，不畏困難艱辛，披荊斬棘，開創了學校工作的新局面。
（二）立足校本研修，創建學習型教師隊伍
學校努力構建教科研培一體化機制，增強教師專業發展的自、針對性、有效性。學校以校本研修促進教師專業化發展，并以校長為校本研修的引領者。通過幾年的實踐，學校形成了完整規范的研修方案，即以挖掘校內資源為主，每年利用寒暑假，采用集中培訓、專題講座、觀看錄像、問題研討、案例剖析、反思體會等形式，人人參與，全程培訓，集體研討。研修做到兩結合：理論學習與實踐經驗相結合；集體研討與個人反思相結合。研修的目的是實現三個提高：提高課堂教學能力；提高教材統整能力；提高教學研究能力。此外，學校還將教師們的教育教學論文匯編成冊，內容涉及各個學科及德育。
（三）聚焦課堂，提高課堂教學能力
學校的中心工作是教學，教學的主陣地是課堂，課堂的有效性是提高教學質量的關鍵。課堂是教師的立業之本，建功之地。
學校聚焦課堂，使日常教學成為教師自身成長的載體。為了給教師業務上的提高搭建一個探究交流的平臺，每學期開展的教學比武和教師研討已成為我校的一項常規活動。
我們的教學比武和研討活動力爭年年有創新。“同課異構”就是最近開展的教學研討活動中的新亮點。“同課異構”就是同備課組教師選用同一教學內容，根據學生實際和教師自身的特點，進行不同的教學設計，各顯智慧，實行各具特色的教學，為同伴互助提供良好的研討平臺，將個體經驗匯集成群體經驗，有效增強教師團隊的教學專業能力。通過反復實踐，學校提煉出了“啟發、互動、自主、合作、探究、創新”的課堂教學理念，全校呈現出人人爭上“好課”的局面。
（四）擴展交流平臺，開闊教師眼界
學校以世界為課堂，擴大交流合作的渠道，開拓教師視野，更新教師的教育觀念，提高教師專業水平。
學校創造一切條件提升教師的專業水平。邀請專家名人走進校園做報告，開講座，讓師生了解和吸納更多的思想和文化；邀請省級名師到學校上“示范課”，幫助學校的青年教師快速成為“名師”；派學科組長、年級組長等骨干教師赴外地參加全國性的高效課堂經驗交流會，拓寬教師的眼界，增強教師課改興校的信心。
（五）發揮團隊優勢，加速青年教師的成長步伐
學校注重培育“精誠合作，樂于奉獻”的精神，以講究實效的學習教育和豐富多彩的文體活動不斷培育教師的團隊合作意識。安排工作知人善任，揚長避短，統籌兼顧，力求組合優化，讓每一位教師都能找到最適合自己成長的發展空間，充分發揮集體的智慧和力量。
學校以新老教師幫帶、互促作為推動教師隊伍整體發展的重要方式。我校年輕教師多，35周歲以下教師占45%，而且隨著學校的發展，每年都有新鮮血液加入。為了使青年教師和新教師快速成長，使他們盡快適應教育教學工作，學校啟動了青年教師培養工程——青藍工程：在班主任之間、學科組教師之間結成師徒，并在全校師生集會上舉行拜師儀式，頒發聘書，師徒之間每周至少相互聽一節課，每月至少進行一次思想和業務交流溝通。此外，學校的教研活動專門為青年教師開設了亮相課，促進他們快速成長。
一、提高認識，統一思想，切實把文明單位創建擺上位置
通過創建文明單位推動學校各項工作齊頭并進、全面發展，是學校多年來從學習和實踐中得出的重要經驗。
1.加強組織領導。成立了以校長為組長的文明單位創建領導小組，由三位副校長為組長成立三支文明單位創建服務小組，主要負責思想引領，服務小組分別負責教學、教育、安全三方面的文明創建服務與指導工作，各組扎實有序地推進文明單位創建工作。
2.出臺相應制度。學校先后出臺了《第九中學文明單位創建管理與保障制度》、《文明教師、文明學生、文明科室評比制度》以及《文明單位創建發展規劃》三個文明單位創建制度。經過兩年多的不斷努力，學校建立健全了組織機構，完善了創建機制，強化了創建措施，切實將文明單位創建擺在學校工作的重要位置。
二、提高素質，鍛造隊伍，夯實文明單位創建基礎
學校堅持以人為本，增強責任意識和使命感，從抓好三支隊伍人員素質入手，夯實文明單位創建基礎。
1.打造創新型領導班子。學校通過高端引領、高端學習、高峰論壇等方式打造思想品質高、理論水平高、管理能力強、服務意識高的領導班子。校長劉景菲代表學校三次在全國生命教育年會上做專題匯報、兩次全國嘗試教育年會上做專題報告。副校長和中層干部獲得國家、省市級優秀、模范、先進等稱號共50余項。
2.打造敬業型教師隊伍。學校堅持做到以“道德講堂”為主要途徑開展創建工作，每奇數月開展一次“道德講堂”活動，偶數月開展“生命致慧講堂”和“教師論道”活動，先后開展了“中國夢?教育夢”“生命化校園?生態化家園”“師德師風我引領”等活動，提高了教師的文明素養。
3.打造綜合型學生團隊。每學期分學年先后開展六次學生道德講堂活動，對學生進行道德和理想教育，在打造“陽光校園”的過程中起到了重要的作用。教學成績連續八年在全市名列前茅，總平均分和考入市一中和實驗中學的學生比例及配額分數線一直位居全市第一。
三、搭建平臺，展現亮點，推動文明單位創建深入開展
學校以“真”“箴”“臻”為教育切入點，搭建平臺，打造亮點，有效地推進學校教育教學工作健康發展。
1.搭建比拼趕超平臺。學校在教師層面采用教師發展套餐制、特色教師發展制、教師論壇競賽申報制等方式促進教師全面發展，搭建起教師層面的比拼趕超平臺；在學生層面開展文明用餐評比、示范班和示范生評比、學習習慣評比、小組合作學習評比等評比活動，為學生搭建起公平的比拼平臺，從而提高了教師的師德師風和學科專業素養。
2.搭建德育活動平臺。學校遵循學生年齡特征，心理特點，貼近學生生活實際，在開展專題式的綜合實踐活動研究基礎上，探索實施“生命體驗、生命敘事、生命宣言、生命故事、生命經緯、藝術引領”六種德育教育，大大提高了全校師生的文明程度。
3.搭建教學改革平臺。從2011年開始，學校以《嘗試教育實踐研究》《生命教育研究》《嘗試教育理論下教學質量監測研究》三個課題研究為牽引，先后以“目標導學式”教學、“三案六步”教學、“1155”嘗試教學模式為依托進行嘗試教學改革，取得了突出的成果。不同層級的模式教學為全校教師搭建了教學改革的平臺，讓學生真正成為學習的主體、課堂的主體，真正做到了為學生的終生發展助力。
四、突出特色，勇于創新，高品質完成文明單位創建目標
堅持特色發展，不斷創新機制，向更高層次的辦學目標奮進，是學校多年來文明單位創建的不懈追求。
1.特色化的管理體系。為了強化學校的文明管理，學校變垂直的分級管理體系為扁平化的管理體系，將政教處改為生命關懷辦公室，主要職能是在常規管理基礎上，重點關注每個學生的健康成長；把教務處改為課程管理辦公室，主要負責學校的生命化教學、生命化課堂、生命化教研等常規管理；增設課程研發辦公室，負責生命教育的實施與校本課程開發工作，提高學生的藝術修養。
2018年度文明教師事跡材料
**老師忠誠黨的教育事業，注重自身修養，思想成熟，業務過硬，堅持做為人師表、業務求精的模范。她辛勤工作，努力創新，樂于奉獻，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，在教育教學中作出積極貢獻。
一、熱愛教育工作，注重師德修養
多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針政策，始終堅持學習，注重道德修養。她忠于職守，愛崗敬業，勇于創新，勇于實踐，努力樹立黨員教師良好形象，體現了高尚的師德修養和人格魅力。在工作中她嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能。認真學習有關教育教學法律、法規，并把理論同實踐相結合，提高認識，自覺實踐，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，更新教育觀念，改革教育教學方法，認真思考，努力鉆研，反復實踐，探索新的教育教學方法。“用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。”這是馬老師的追求也是她教育工作的寫照。用人格魅力去感召學生，用學識去引導學生，用智慧去啟發學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。
二、重視德育教育，堅持立德樹人
該同志十分重視德育工作，以培養學生的創新精神和創造潛力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育教育活動。為加強對學生日常行為規范的教育，帶領學院建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養學生良好的習慣為重點，抓常規，抓落實，扎扎實實開展工作，構建良好師風和學風。
馬老師積極擔任學生德育導師，堅持立德樹人，努力構建課堂、課外聯動教育方式，對學生進行全方位、多角度的德育滲透。通過對學生進行思想教育、遵紀守法教育、安全教育、禮儀教育、理想教育等，貫通社會主義核心價值觀教育，滲透優秀傳統文化教育，逐漸將良好的行為規范、公民道德準則內化為學生的自覺行為，提高德育成效，培養學生正確的價值觀和道德情操，促進學生素質的全面提高。
她多年堅持教學一線，在教學工作中，為適應新形勢下教育教學工作的需要，注重個人業務知識的更新與教學能力的不斷提高，把學習做為自我使命，勤學不輟，努力提高自身素質，不斷進行教學改革，提升教學質量。在具體的教學中，不斷學習先進的教學理論，轉變教學思想，探索教學規律，研磨教學方法，勇于創新，將先進的教學理念轉化為教學行為，用心參加教研活動，參與上課、聽課、評教活動。教學過程中，她注重培養學生的創新精神和實踐潛力，用先進的教學理念實施課堂教學，用心創設問題情景，啟發學生從不同角度思考問題，提高學生發現問題、解決問題的能力。她打破傳統的師道尊嚴，實行民主教學，充分調動學生學習興趣，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，培養學生創新思維能力。
三、關心關愛學生、促進學生成長
馬老師關心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養愛，對學生就要“有一顆愛心，多一份耐心，給一點信心”。對于優秀學生她以激勵為主，為他們推薦書目，引導他們實踐，激勵他們加深專業學習、開闊視野，增長知識；而又不忽略有問題的學生，及時發現問題及時處理。她多方面多角度去評價一個學生，尊重學生的多樣性，珍視學生的個性發展。她善于發現問題學生身上的亮點，找學生談心拉近師生距離，與輔導員和家長配合，深入了解學生的思想動態，研究教育學生的有效方法，動之以情，曉之以理，挽回學生自尊，爭取學生信任，從思想上轉化觀念，進而改正不良行為習慣，使學生潛移默化改變和提高。
作為一名30多年的老教育工作者，馬老師思想品德優秀，自覺遵守并模范執行學校各項規章制度，她從不驕傲自滿，與同事真誠相處，耐心指導青年教師。她始終認為要做好工作，首先要做好人，要求自我做一個正直的人。工作中她從不挑肥揀瘦，一切服從學校安排，時時處處想到自己是一名黨員，各項工作要想到前面，做到前面，而且要率先垂范。她模范履行教師職責，師德高尚，勤奮工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，是一名德才兼備的優秀教育工作者。
一、想辦法創思路，德育工作再譜新篇
我校德育工作堅持以xx大精神為指導，全面落實科學發展觀，使德育工作體現了時代的特點和亮點，有效的促進了和諧校園的建設和發展。
1、構建德育網絡體系。繼續完善主管領導、政教部門、班主任、各任課教師的“四級聯創”德育教育管理體系，積極構建學校、家庭、社會為主體的德育網絡，注重調動各方面積極因素參與德育教育，努力形成全方位、立體化的德育機制和開放式的德育管理新格局。
2、加強師德建設，堅持依法治校。組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《關于開展向葉志平校長學習和“學習英模教師弘揚偉大師魂”主題教育活動的安排意見》，深入開展師德師風建設，大力提高教師職業道德素質，引導教師愛崗敬業，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。
3、延伸德育教育內涵，重視德育效應建設。以班主任考核為抓手，以文明意識、行為轉變、素質形成為導向，深入開展文明班級創建活動。利用各種形式，重點開展了以文明禮儀、團結友愛、知榮明恥、愛心捐款等德育教育活動，不斷豐富、強化德育教育內容。
4、豐富載體凸現特色。通過開展豐富多彩的校園文化活動，進一步加強學校德育的基礎建設和德育常規工作管理，以創新德育方法為重點進一步體現德育工作的整體性，階段性，提高德育工作的針對性和實效性。
二、重特色突實效，黨建工作有條不紊
1、加強對領導班子、黨員教師、廣大教職工的理論教育。學校黨支部不斷拓展學習領域，豐富學習內容，以提高教師政治素質為主線，以創建支部特色、服務教育教學為工作重點，加強教師的政治理論學習。做到有計劃、有內容、有檢查、有心得體會。持之以恒，講求實效，
2、加強黨風廉政建設，全面提升行風水平。根據市教育局《XX年中衛市沙坡頭區民主評議行風工作實施方案》精神，結合我校實際，學校從9月開始開展了民主評議行風工作。評議工作以提高教學質量為目標，以解決影響學校發展的熱點難點問題、解決家長、社會以及教職工普遍關心的問題為重點，采取得力措施，認真進行整改，有力地促進了學校整體工作和兩大文明健康協調發展。
3、開展豐富多彩的黨員教育活動和主題實踐活動。通過重溫入黨誓詞、黨員評星定級、培養入黨積極分子、民主生活會開展批評與自我批評等，進一步提高自身素質，發揮黨支部戰斗堡壘作用和廣大黨員在黨的建設和學校發展中的積極性、主動性和創造性作用。
4、積極開展創建“五個好”黨支部活動。圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學，以“讓社會滿意、讓家長放心，讓學生成才”為目標，按照“五個好”標準開展工作，全面推進了學校整體工作的健康發展。
三、抓常規促管理，教學質量穩步提升
聽了工會楊主席的“師德培訓”，使我對教師這一行業有了更加清晰而又深入的認識，楊主席用最通俗易通的語言，用我們身邊的具體事例對教師道德這方面進行了詳細的講解。其中我對專業理想、專業操守、專業水平這三個詞有了更深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩負的責任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語言告訴我們在教育教學過程中應該注意的問題、如何讓自己以更加良好的心態去面對工作、如何在工作之余放松自己。聽了楊主席的一席話，我更加懂得了自己身體健康是工作的重要前提，也更加明白了如何做一個合格的老師。
針對班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何管理一個班級”和“班隊會的開展、少先隊執勤”這兩個方面進行了詳細的講解，使我們這些班主任老師更加明白了自己的職責和任務，對經營好一個班集體也更加有信心。
作為一名教師，特別是年輕的教師，我們需要的不僅僅是工作中的那份激情，更需要的是多向老教師以及其他同事學習，吸取他們的優點與教學中的閃亮點，然后將所學到的經驗靈活的運用到自己的教學實踐，是自己更好地成長。對此，徐校長專門針對“如何聽評課”這個問題進行了講解，使我清晰地認識到：在聽每一節課前一定要做好充分的準備，包括物質準備和精神準備，首先在自己身體健康的前提下參加聽課活動，并且要積極參加，同時注意跨學科聽課，相互學習。在聽課過程中要學會記錄，至于記錄什么、如何記錄的問題，徐校長也給予了詳細的解釋。
沒有規矩不成方圓，教學也是一樣需要一定的常規來規整，這樣我們的教學工作才能得以順利開展。教務處張主任對我校的教學常規進行了詳細的解讀，帶領我們重溫了這項常規，對于一些改變之處，張主任也是進行了強調性的解釋，使我對自己該做的一些常規以及在教學中不該出現的一些問題有了更加清晰的認識，相信在自己的教育教學中我能嚴格的遵守常規的每一條。黃主任和王主任分別對如何數學作業和語文作業進行了經驗傳授，作為一名數學老師，我知道自己所擔任的一年級應該批閱的作業，以及在作業批改中要注意的問題，尤其是黃主任對作業批語的講解，讓我對數學作業的批語也有了新的認識，我會在以后的教學中進行嘗試。教育教學中除了需要常規的規整，也需要自己的專業成長，我校一直堅持在教研中促進教師的專業成長，針對此問題教科室莊主任進行了詳細的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設一個書香校園，同時對新教育的方方面面進行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長。
最后，辦公室趙主任針對學校安全作了報告，再次警示我們危險時刻在我們的身邊，需要我們時時刻刻提高警惕，不只是學生的安全，我們自身的安全也很重要。總務處李主任針對辦公室和班級的物品管理進行了統一的要求，再次提醒我們要有主人翁的意識，學會保護學校的物品，節約學校的資源。財務室付老師針對學校重要物產的管理也給與了統一要求，并通報了物產的申請程序。醫務室安醫生針對學校的傳染病防控進行了講解，讓我們對傳染病的種類、預防措施等有了更加清晰的了解。
短短的兩天的培訓學習，讓我收獲頗多，使我對學校的方方面面有了全新的認識，希望這一切都是新學期的良好開端，我也會努力做好自己的每一件事情，認真經營好這個班級，讓每個孩子都能夠在這里健康、活潑、快樂的成長。
寒假教師培訓心得體會
20xx年2月6—7日，為期二天的寒假培訓結束了，聆聽了xx校長的《轉變必有新出路發展才是硬道理》的報告。我受益匪淺，感觸至深。
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
